‫به نام خداوند بخشنده و مهربان‬

‫قسمتهايي از منابع آزمون سراسري ديماه ‪ 1041‬و تير ماه سال ‪ 1042‬كه نبايد از آنها سؤال طراحي شود‬

‫دروس تخصصي رشته ادبيات و علوم انساني‬

‫حذفيات‬ ‫سال چاپ‬ ‫پايه تحصيلي‬ ‫كد كتاب‬ ‫نام كتاب‬

‫بخش «البحث العلمي»‬ ‫‪-‬‬ ‫عربي‪ ،‬زبان قرآن ‪1‬‬
‫ذكر صيغه فعل به صورت للغائب‪ ،‬للمخااببي ‪ ....‬بباه ياا‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1911‬‬ ‫دهم‬ ‫‪110702‬‬ ‫علوم انساني‬
‫اصطالح للغائب‪ ،‬اصطالح مفرد مذكر غائب ذكر شود)‪.‬‬
‫بخش «للمطالعة» صفحات ‪75 . 72‬‬ ‫‪-‬‬ ‫عربي‪ ،‬زبان قرآن ‪7‬‬
‫‪1000‬‬ ‫يازدهم‬ ‫‪111702‬‬
‫بخش «البحث العلمي»‬ ‫‪-‬‬ ‫علوم انساني‬
‫بخش «خوب است بدانيم» صفحه ‪15‬‬ ‫‪-‬‬ ‫عربي‪ ،‬زبان قرآن ‪9‬‬
‫‪1001‬‬ ‫د‪.‬ازدهم‬ ‫‪117702‬‬
‫تشخيص اسلوب حصر‬ ‫‪-‬‬ ‫علوم انساني‬
‫فعاليت ها در‪.‬ن مت كه با عالمت * مشخص شده اند‬ ‫‪-‬‬
‫مطالبي كه در حاشيه كتاب آمده است‬ ‫‪-‬‬ ‫فلسفه ‪1‬‬
‫‪1000‬‬ ‫يازدهم‬ ‫‪111771‬‬
‫پا‪.‬رقي ها‬ ‫‪-‬‬
‫مطالب مربوط به مطالعه‬ ‫‪-‬‬
‫فعاليت ها در‪.‬ن مت كه با عالمت * مشخص شده اند‬ ‫‪-‬‬
‫مطالبي كه در حاشيه كتاب آمده است‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫فلسفه ‪7‬‬
‫‪1001‬‬ ‫د‪.‬ازدهم‬ ‫‪117771‬‬
‫پا‪.‬رقي ها؛‬ ‫‪-‬‬
‫مطالب مربوط به مطالعه؛‬ ‫‪-‬‬
‫پيرا بندها آبي ستاره دار؛‬ ‫‪-‬‬
‫حكايت ها؛‬ ‫‪-‬‬
‫پا‪.‬رقي ها؛‬ ‫‪-‬‬
‫صفحات «آنچه در اي بخش مي خوانيم»؛‬ ‫‪-‬‬
‫صفحات "عنا‪.‬ي بخش ها"؛‬ ‫‪-‬‬
‫فرهنگ اصطالحات؛‬ ‫‪-‬‬ ‫منطق‬
‫‪1911‬‬ ‫دهم‬ ‫‪110779‬‬
‫بر اساس برنامه درسي توليد شده در شرايط قرمز همهگير‬ ‫‪-‬‬
‫كو‪.‬يد‪ 11‬برا سال تحصيلي ‪ . 1911 -1000‬بخشنامه‬
‫ارسال شده از سو ‪.‬زارت آموزش ‪ .‬پر‪.‬رش مبني بر اعالم‬
‫مطالعه آزاد بخشهايي از كتابها درسي‪ ،‬طرح سوال از‬
‫دروس ‪ 9‬و ‪( 14‬مطابق با برنامه وضعيت قرمز) مجاز‬
‫نيست‪.‬‬
‫‪ -‬بر اساس برنامه درسي توليد شده در شرايط قرمز همهگير كو‪.‬يد‪11‬‬
‫برا سال تحصيلي ‪ . 1911 -1000‬بخشنامه ارسال شده از سو ‪.‬زارت‬ ‫يامعهشناسي ‪1‬‬
‫آموزش ‪ .‬پر‪.‬رش مبني بر اعالم مطالعه آزاد بخشهايي از كتابها درسي‪،‬‬ ‫‪1911‬‬ ‫دهم‬ ‫‪110770‬‬
‫طرح سوال از دروس ‪ 9‬و ‪ 10‬بخوانيم و بدانيم صفحات‬
‫‪( 0،1،11،149،124‬مطابق با برنامه وضعيت قرمز) مجاز نيست‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫يامعهشناسي ‪7‬‬
‫مطالب "بخوانيم ‪ .‬بدانيم" ‪ " .‬ببينيم ‪ .‬بدانيم" ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫يازدهم‬ ‫‪111777‬‬

‫مطالااب "بيشااتر باادانيم"‪" ،‬بينديشاايم"‪" ،‬باارا مطالعااه"‪،‬‬ ‫‪-‬‬ ‫يغرافيا ‪7‬‬

‫‪1000‬‬ ‫يازدهم‬ ‫‪111715‬‬
‫"توضيحات ‪ .‬زير نويسها"‪ ،‬نقشاههاا ‪ .‬مادلهاا" ‪" ،‬آماار ‪.‬‬
‫ارقام مندرج در يد‪.‬لها ‪ .‬نمودارها" ‪." .‬اژهنامهها پيوسات‬ ‫يغرافيا ‪9‬بكاربرد )‬
‫‪1001‬‬ ‫د‪.‬ازدهم‬ ‫‪117715‬‬
‫كتاب"‬
‫«بيشتر بدانيم» ‪« .‬يك‬ ‫تمامي مطالب ذيل عنوانها‬ ‫‪-‬‬
‫توضيح»‬
‫تمامي مطالب مندرج در يد‪.‬ل‬ ‫‪-‬‬
‫تمامي مطالب مندرج در نمودارها خط زمان‪ ،‬نقشهها ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تصا‪.‬ير تاريخي ‪ .‬ساير نمودارها‬
‫مت ‪ .‬مطالب تمامي فعاليتها به ‪.‬يژه فعاليتها ذيل‬ ‫‪-‬‬
‫تاريخ ‪1‬‬
‫عنوان «بررسي شواهد ‪ .‬مدارك»؛‬ ‫‪1911‬‬ ‫دهم‬ ‫‪110711‬‬
‫بر اساس برنامه درسي توليد شده در شرايط قرمز همهگير‬ ‫‪-‬‬
‫كو‪.‬يد‪ 11‬برا سال تحصيلي ‪ . 1911 -1000‬بخشنامه‬
‫ارسال شده از سو ‪.‬زارت آموزش ‪ .‬پر‪.‬رش مبني بر اعالم‬
‫درسي‪ ،‬طرح سوال از‬ ‫مطالعه آزاد بخشهايي از كتابها‬
‫دروس ‪( 11،10،11‬مطابق با برنامه وضعيت قرمز) مجاز‬
‫نيست‪.‬‬
‫تمامي مطالب ذيل عنوانها «بيشتر بدانيم» ‪« .‬يك‬ ‫‪-‬‬
‫توضيح»‬
‫تمامي مطالب مندرج در يد‪.‬ل‬ ‫‪-‬‬
‫تمامي مطالب مندرج در نمودارها خط زمان‪ ،‬نقشهها ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫يازدهم‬ ‫‪111711‬‬ ‫تاريخ ‪7‬‬
‫تصا‪.‬ير تاريخي ‪ .‬ساير نمودارها‬
‫مت ‪ .‬مطالب تمامي فعاليتها به ‪.‬يژه فعاليتها ذيل‬ ‫‪-‬‬
‫عنوان «بررسي شواهد ‪ .‬مدارك»؛‬
‫تمامي مطالب ذيل عنوانها «بيشتر بدانيم» ‪« .‬يك‬ ‫‪-‬‬
‫توضيح»‬
‫تمامي مطالب مندرج در يد‪.‬ل‬ ‫‪-‬‬
‫تمامي مطالب مندرج در نمودارها خط زمان‪ ،‬نقشهها ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1001‬‬ ‫د‪.‬ازدهم‬ ‫‪117711‬‬ ‫تاريخ ‪9‬‬
‫تصا‪.‬ير تاريخي ‪ .‬ساير نمودارها‬
‫مت ‪ .‬مطالب تمامي فعاليتها به ‪.‬يژه فعاليتها ذيل‬ ‫‪-‬‬
‫عنوان «بررسي شواهد ‪ .‬مدارك»؛‬
‫خود ارزيابيها‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1911‬‬ ‫دهم‬ ‫‪110709‬‬ ‫علوم ‪ .‬فنون ادبي‬
‫كارگاهها تحليل فصل‬ ‫‪-‬‬

‫‪2‬‬
 ‫دروس اختصاصي رشته علوم و معارف اسالمي‪:‬‬
‫حذفيات‬ ‫سال چاپ‬ ‫پايه تحصيلي‬ ‫كد كتاب‬ ‫نام كتاب‬
‫بخش هاا ساتاره دار مانناد قواعاد ‪ .‬تمريناات كاه بارا مطالعاة‬ ‫‪-‬‬ ‫عربي‪ ،‬زبان قرآن ‪1‬‬
‫‪1911‬‬ ‫دهم‬ ‫‪110705‬‬
‫دانشآموزان است‪.‬‬ ‫علوم ‪ .‬معارف اسالمي‬
‫كليه قواعد پا‪.‬رقي‬ ‫‪-‬‬ ‫عربي‪ ،‬زبان قرآن ‪7‬‬
‫‪1000‬‬ ‫يازدهم‬ ‫‪111705‬‬
‫بخش «البحث العلمي»‬ ‫‪-‬‬ ‫علوم ‪ .‬معارف اسالمي‬
‫تشخيص اسم مبالغه بودن يا نبودنِ اسم ابزار ‪ .‬شغل بر ‪.‬زن فعّاال ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫عربي‪ ،‬زبان قرآن ‪9‬‬
‫‪1001‬‬ ‫د‪.‬ازدهم‬ ‫‪117705‬‬
‫فعّالة مانند يَوّال‪ ،‬غَسّالة ‪ .‬نَجّار‬ ‫علوم ‪ .‬معارف اسالمي‬
‫دروس مشترك رشتههاي ادبيات و علوم انساني و علوم و معارف اسالمي‪:‬‬
‫بخش برا مطالعة تمام در‪.‬س‬ ‫‪-‬‬ ‫ر‪.‬انشناسي‬
‫‪1000‬‬ ‫يازدهم‬ ‫‪111770‬‬
‫پانويسها انگليسي تمام صفحات كتاب‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬بر اساس برنامه درسي توليد شده در شرايط قرمز همهگير كو‪.‬يد‪ 11‬برا سال‬
‫تحصيلي ‪ . 1911 -1000‬بخشنامه ارسال شده از سو ‪.‬زارت آموزش ‪ .‬پر‪.‬رش‬ ‫يامعهشناسي ‪1‬‬
‫مبني بر اعالم مطالعه آزاد بخشهايي از كتابها درسي‪ ،‬طرح سوال از دروس ‪ 9‬و‬ ‫‪1911‬‬ ‫دهم‬ ‫‪110770‬‬
‫‪10‬بخوانيم و بدانيم صفحات ‪( 0،1،11،149،124‬مطابق با برنامه وضعيت‬
‫قرمز) مجاز نيست‪.‬‬
‫يامعهشناسي ‪7‬‬
‫ببينيم ‪ .‬بدانيم" ‪.‬‬ ‫مطالب "بخوانيم ‪ .‬بدانيم" و "‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫يازدهم‬ ‫‪111777‬‬

‫تمام مطالب بخش خواندنيها كتاب‬ ‫‪-‬‬

‫‪1911‬‬ ‫دهم‬ ‫رياضي ‪ .‬آمار ‪1‬‬
‫‪110717‬‬
‫تمام مطالب بخش خواندنيها كتاب‬ ‫‪-‬‬
‫درس د‪.‬مبدرس سر ها زماني) از فصل سومبفصل آمار) ؛‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫يازدهم‬ ‫‪111717‬‬ ‫رياضي ‪ .‬آمار ‪7‬‬
‫صفحات ‪ 19‬تا ‪29‬‬
‫تمام مطالب بخش خواندنيها كتاب‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1001‬‬ ‫د‪.‬ازدهم‬ ‫‪117717‬‬ ‫رياضي ‪ .‬آمار ‪9‬‬
‫‪ -‬بخش ها ‪ :‬موقعيت در ا‪.‬ل هر درس؛ بيشتر بدانيم؛ شهد ‪ .‬شاكر؛‬
‫درس زندگي؛ گفتگو در كالس؛ فعاليتها‪.‬‬
‫‪ -‬بر اساس برنامه درسي تولياد شاده در شارايط قرماز هماهگيار‬
‫كو‪.‬يد ‪ 11‬برا سال تحصيلي ‪ . 1911 -1000‬بخشانامه ارساال‬ ‫اقتصاد‬
‫‪1911‬‬ ‫دهم‬ ‫‪110771‬‬
‫شده از سو ‪.‬زارت آموزش ‪ .‬پر‪.‬رش مبني بر اعاالم مطالعاه آزاد‬
‫بخشهايي از كتابها درساي‪ ،‬طرح سوال از مباحث درسهااي‬
‫‪( 2،12،11،10‬مطابق با برنامه وضعيت قرمز) مجاز نيست‪.‬‬
‫مطالااب "بيشااتر باادانيم"‪" ،‬بينديشاايم"‪" ،‬باارا مطالعااه"‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫"توضيحات ‪ .‬زير نويسها"‪ ،‬نقشهها ‪ .‬مادلهاا" ‪" ،‬آماار ‪ .‬ارقاام‬ ‫‪1911‬‬ ‫دهم‬ ‫‪110715‬‬ ‫يغرافيا ايران‬
‫مندرج در يد‪.‬لها ‪ .‬نمودارها" ‪." .‬اژهنامهها پيوست كتاب"‬

‫‪3‬‬
 ‫دروس اختصاصي رشته علوم تجربي‪:‬‬
‫مطالبي كه با عنوان«بيشتر بدانيد» ‪.« .‬اژه شناسي» مشخص شدهاند‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫پرسشها عدد ‪ .‬محاسباتي به هرشكل ‪ .‬در هر سطحي ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫فرمول ساختار مواد شيميايي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫پرسش از شكلهايي كاه باا «غيرمجااز باودن بارح سا ال» در كتااب درساي‬ ‫‪-‬‬
‫مشخص شدهاند‪.‬‬
‫بر اساس برنامه درسي توليد شده در شرايط قرماز هماهگيار كو‪.‬ياد‪ 11‬بارا ساال‬ ‫‪-‬‬
‫تحصيلي ‪ . 1911 -1000‬بخشنامه ارسال شده از سو ‪.‬زارت آموزش ‪ .‬پر‪.‬رش مبناي‬
‫بر اعالم مطالعه آزاد بخشهايي از كتابها درسي‪ ،‬طرح سوال از مباحث زير(مطابق با‬
‫برنامه وضعيت قرمز) مجاز نيست‪.‬‬

‫‪1911‬‬ ‫دهم‬ ‫‪110711‬‬ ‫زيستشناسي ‪1‬‬

‫‪ ‬فصل ا‪.‬ل ‪ :‬از زيست شناسي درخدمت انسان تا آخر گفتار‪. 1‬‬
‫‪ ‬فصل د‪.‬م ‪ :‬گفتار‪. 9‬‬
‫‪ ‬فصل سوم‪ :‬از ظرفيت ها تنفسي تا آخر گفتار‪. 7‬‬
‫‪ ‬فصل چهارم ‪ :‬از تنظيم دستگاه گردش خون تا آخر گفتار‪ . 7‬گفتاار‬
‫‪.0‬‬
‫‪ ‬فصل پنجم ‪ :‬از تخليه ادرار تا آخر گفتار‪. 7‬‬
‫‪ ‬فصل ششم‪ :‬از تركيبات ديگر در گياهان تا آخر گفتار‪ . 1‬از سازش با‬
‫محيط تا آخر فصل‪.‬‬
‫‪ ‬فصل هفتم ‪ :‬از بهبود خاك تا آخر گفتار‪ . 1‬از ر‪.‬ش هاا ديگار باه‬
‫دست آ‪.‬ردن مواد غذايي در گياهان تا آخر گفتار‪. 7‬‬
‫مطالبي كه با عنوان«بيشتر بدانيد» ‪.« .‬اژه شناسي» مشخص شدهاند‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫پرسشها عدد ‪ .‬محاسباتي به هرشكل ‪ .‬در هر سطحي ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫زيستشناسي ‪7‬‬
‫فرمول ساختار مواد شيميايي‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫يازدهم‬ ‫‪111711‬‬
‫پرسش از شكلهايي كاه باا «غيرمجااز باودن بارح سا ال» در كتااب درساي‬ ‫‪-‬‬
‫مشخص شدهاند‪.‬‬
‫مطالبي كه با عنوان«بيشتر بدانيد» ‪.« .‬اژه شناسي» مشخص شدهاند‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫پرسشها عدد ‪ .‬محاسباتي به هرشكل ‪ .‬در هر سطحي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫زيستشناسي ‪9‬‬
‫فرمول ساختار مواد شيميايي‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1001‬‬ ‫د‪.‬ازدهم‬ ‫‪117711‬‬
‫پرسش از شكلهايي كاه باا «غيرمجااز باودن بارح سا ال» در كتااب درساي‬ ‫‪-‬‬
‫مشخص شدهاند‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫تاريخ علم ها‪ ،‬پانويس ها‪ ،‬خاوب اسات بدانيادها‪ ،‬نتيجاة فعاليات هاا تحقيقاي‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫يد‪.‬لها‪ ،‬پيوستها‪. ،‬اژهنامهها‪ . ،‬ابالعات ‪ .‬دادهها رياز ‪ .‬يزئاي تصاا‪.‬ير كاه‬
‫د‪.‬ر از هدف اصلي تصويرند‪ . ،‬نياز داده هاا منادرج در برخاي از پرساش هاا ‪.‬‬
‫مسائل كه به ذه سپردن آنها ضر‪.‬رتي ندارد‪.‬‬
‫در بسيار از قسمت ها كتاب درسي‪ ،‬محد‪.‬ديتهايي در آماوزش ‪ .‬ارزشايابي‬ ‫‪-‬‬
‫بيان شده است كه در براحي س االت الزاماا رعايات مايشاوند‪ .‬مانناد بررساي‬
‫حالتهايي كه نير‪ .‬ها هم راستا يا عمود بر هم نيستند يا كلية حالت هايي كاه در‬
‫آنها نياز به تجزية بردار است ‪ ،‬يزء اهداف برنامه درسي اي كتاب نبوده ‪ .‬الزاما‬
‫در براحي سواالت مد نظر قرار نمي گيرد‪.‬‬
‫بر اساس برنامه درسي توليد شده در شرايط قرماز هماهگيار كو‪.‬ياد‪ 11‬بارا ساال‬ ‫‪-‬‬
‫‪110710‬‬ ‫فيزيك ‪1‬‬
‫تحصيلي ‪ . 1911 -1000‬بخشنامه ارسال شده از سو ‪.‬زارت آموزش ‪ .‬پر‪.‬رش مبناي‬ ‫‪1911‬‬ ‫دهم‬
‫بر اعالم مطالعه آزاد بخشهايي از كتابها درساي‪ ،‬طرح سوال از مباحث زير (مطابق‬
‫با برنامه وضعيت قرمز) مجاز نيست‪.‬‬
‫فصل‪ : 1‬بخش ‪ . 1-1‬پرسش هاا ‪ .‬مسالله هاا مارتبط باا آن در‬ ‫‪‬‬
‫انتها فصل‪.‬‬
‫فصل‪ : 7‬بخش‪ . 7-7 . 7 - 7‬پرسش ها ‪ .‬مسلله ها مرتبط با آن در‬ ‫‪‬‬
‫انتها فصل‪.‬‬
‫فصل ‪ : 9‬صفحه ‪ 21 . 27‬ببازده) ‪ .‬پرسش ها ‪ .‬مسلله ها مرتبط باا‬ ‫‪‬‬
‫آن در انتها فصل‪.‬‬
‫فصال ‪ : 0‬صافحه ‪17‬تاا ‪ 17‬بانبسااط ساطحي ‪ .‬حجماي ‪ .‬انبسااط‬ ‫‪‬‬
‫غيرعاد آب) بخش‪ . 7-0‬پرسش ها ‪ .‬مسلله ها مرتبط با آنها در‬
‫انتها فصل‪.‬‬
‫تاريخ علم ها ‪ ،‬پانويس ها‪ ،‬خاوب اسات بدانيادها‪ ،‬نتيجاة فعاليات هاا تحقيقاي‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫يد‪.‬لها‪ ،‬پيوستها‪. ،‬اژهنامهها‪ . ،‬ابالعات ‪ .‬دادهها رياز ‪ .‬يزئاي تصاا‪.‬ير كاه‬
‫د‪.‬ر از هدف اصلي تصويرند‪ . ،‬نياز داده هاا منادرج در برخاي از پرساش هاا ‪.‬‬
‫مسائل كه به ذه سپردن آنها ضر‪.‬رتي ندارد‪.‬‬
‫در بسيار از قسمت ها كتاب درسي‪ ،‬محد‪.‬ديتهايي در آماوزش ‪ .‬ارزشايابي‬ ‫‪-‬‬
‫بيان شده است كه در براحي س االت الزاماا رعايات مايشاوند‪ .‬مانناد بررساي‬ ‫‪1000‬‬ ‫يازدهم‬ ‫‪111700‬‬ ‫فيزيك ‪7‬‬
‫حالتهايي كه نير‪.‬ها ‪ .‬ميدان ها الكتريكي هم راستا يا عمود بر هم نيستند يا‬
‫حل مدارها چند حلقها كه در حلقهها مختلف از باتر استفاده ميشاود ‪.‬‬
‫همچني ساير به هم بست ها مقا‪.‬متها باه غيار از باه هام بسات متاوالي ‪.‬‬
‫مواز يزء اهداف برنامه درسي اي كتاب نبوده ‪ .‬الزاما در براحي ساواالت ماد‬
‫نظر قرار نميگيرد‬

‫‪5‬‬
‫تاريخ علم ها ‪ ،‬پانويس ها‪ ،‬خاوب اسات بدانيادها‪ ،‬نتيجاة فعاليات هاا تحقيقاي‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫يد‪.‬لها‪ ،‬پيوستها‪. ،‬اژهنامهها‪ . ،‬ابالعات ‪ .‬دادهها رياز ‪ .‬يزئاي تصاا‪.‬ير كاه‬
‫د‪.‬ر از هدف اصلي تصويرند‪ . ،‬نياز داده هاا منادرج در برخاي از پرساش هاا ‪.‬‬
‫مسائل كه به ذه سپردن آنها ضر‪.‬رتي ندارد‪.‬‬
‫در بسيار از قسمت ها كتاب درسي‪ ،‬محد‪.‬ديتهايي در آماوزش ‪ .‬ارزشايابي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1001‬‬ ‫د‪.‬ازدهم‬ ‫‪117700‬‬ ‫فيزيك ‪9‬‬
‫بيان شده است كه در براحي س االت الزاماا رعايات مايشاوند‪ .‬مانناد بررساي‬
‫حالتهايي كه نير‪.‬ها هم راستا يا عمود بر هم نيستند يا كلية حالتهايي كاه در‬
‫آنها نياز به تجزية بردار است ‪،‬يزء اهداف برنامه درسي اي كتاب نبوده ‪ .‬الزاماا‬
‫در براحي سواالت مد نظر قرار نمي گيرد‬
‫‪1000‬‬ ‫يازدهم‬ ‫‪111711‬‬ ‫رياضي‪7‬‬
‫تمام مطالب بخش خواندنيها كتاب‬
‫‪1001‬‬ ‫د‪.‬ازدهم‬ ‫‪117711‬‬ ‫رياضي‪9‬‬

‫‪6‬‬
 ‫دروس اختصاصي رشته رياضي‪ -‬فيزيك‪:‬‬
‫حذفيات‬ ‫سال چاپ‬ ‫پايه تحصيلي‬ ‫كد كتاب‬ ‫نام كتاب‬
‫تاريخ علمها ‪،‬پانويسها‪ ،‬خوب است بدانيادها‪ ،‬نتيجاة فعالياتهاا‬ ‫‪-‬‬
‫تحقيقي‪ ،‬يد‪.‬ل ها‪ ،‬پيوست ها‪. ،‬اژه نامه ها‪ . ،‬ابالعات ‪ .‬داده ها ريز‬
‫‪ .‬يزئي تصا‪.‬ير كه د‪.‬ر از هادف اصالي تصاويرند‪ . ،‬نياز داده هاا‬
‫مندرج در برخي از پرسش ها ‪ .‬مسائل كاه باه ذها ساپردن آنهاا‬
‫ضر‪.‬رتي ندارد‪.‬‬
‫در بسيار از قسمتها كتاب درسي‪ ،‬محد‪.‬ديتهايي در آماوزش‬ ‫‪-‬‬
‫‪ .‬ارزشيابي بيان شده است كاه در براحاي سا االت الزاماا رعايات‬
‫ميشوند‪ ،‬مانند بررسي حالتهايي كه نير‪.‬ها هم راستا يا عماود بار‬
‫هم نيستند يا كلية حالتهايي كه در آنهاا نيااز باه تجزياة باردار‬
‫است‪ ،‬يزء اهداف برنامه درسي اي كتاب نبوده ‪ .‬الزاما در براحاي‬
‫از آنها سوال براحي نشود‪.‬‬
‫بر اساس برنامه درساي تولياد شاده در شارايط قرماز هماهگيار‬ ‫‪-‬‬
‫كو‪.‬يد‪ 11‬برا سال تحصايلي ‪ . 1911 -1000‬بخشانامه ارساال‬
‫شده از سو ‪.‬زارت آموزش ‪ .‬پر‪.‬رش مبني بار اعاالم مطالعاه آزاد‬ ‫‪1911‬‬ ‫دهم‬ ‫‪110701‬‬ ‫فيزيك ‪1‬‬
‫بخشهايي از كتابها درسي‪ ،‬طرح سوال از مباحث زير (مطاابق‬
‫با برنامه وضعيت قرمز) مجاز نيست‪.‬‬
‫‪ ‬فصل‪ : 1‬بخش ‪ . 1-1‬پرسش ها ‪ .‬مسلله ها مرتبط‬
‫با آن در انتها فصل‪.‬‬
‫‪ ‬فصل‪ : 7‬بخش‪ . 7-7 . 7 - 7‬پرسش ها ‪ .‬مسلله هاا‬
‫مرتبط با آن در انتها فصل‪.‬‬
‫‪ ‬فصل ‪ : 9‬صفحات ‪ 21 . 27‬ببازده) ‪ .‬پرسش ها ‪ .‬مسلله‬
‫ها مرتبط با آن در انتها فصل‪.‬‬
‫‪ ‬فصل ‪ : 0‬صفحات ‪17‬تا ‪ 17‬بانبساط سطحي ‪ .‬حجماي ‪.‬‬
‫انبساط غيرعاد آب) بخش‪ . 7-0‬پرسش ها ‪ .‬مسالله‬
‫ها مرتبط با آنها در انتها فصل‪.‬‬
‫‪ ‬فصل‪ : 7‬صفحات ‪ 101‬تا ‪ 100‬بماشي ها گرمايي بر‪.‬ن‬
‫سوز ‪ .‬در‪.‬ن سوز)‪ ،‬بخش‪ . 7-5‬پرسش ها ‪ .‬مسلله هاا‬
‫مرتبط با آنها در انتها فصل‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫تاريخ علم ها‪ ،‬پانويس ها‪ ،‬خوب است بدانيادها‪ ،‬نتيجاة فعاليات هاا‬ ‫‪-‬‬
‫تحقيقي‪ ،‬يد‪.‬ل ها‪ ،‬پيوست ها‪. ،‬اژه نامه ها‪ . ،‬ابالعات ‪ .‬داده ها ريز‬
‫‪ .‬يزئي تصا‪.‬ير كه د‪.‬ر از هادف اصالي تصاويرند‪ . ،‬نياز داده هاا‬
‫مندرج در برخي از پرسش ها ‪ .‬مسائل كاه باه ذها ساپردن آنهاا‬
‫ضر‪.‬رتي ندارد‪.‬‬
‫در بسيار از قسمتها كتاب درسي‪ ،‬محد‪.‬ديتهايي در آماوزش‬ ‫‪-‬‬
‫‪ .‬ارزشيابي بيان شده است كاه در براحاي سا االت الزاماا رعايات‬ ‫‪1000‬‬ ‫يازدهم‬ ‫‪111701‬‬ ‫فيزيك ‪7‬‬
‫ميشوند‪ ،‬مانند بررساي حالاتهاايي كاه نيار‪.‬هاا ‪ .‬ميادان هاا‬
‫الكتريكي هم راستا يا عمود بر هم نيستند ياا حال مادارها چناد‬
‫حلقه ا كه در حلقاههاا مختلاف از بااتر اساتفاده مايشاود ‪.‬‬
‫همچني ساير به هم بست ها مقا‪.‬متها به غير از به هام بسات‬
‫متوالي ‪ .‬مواز يزء اهداف برنامه درسي اي كتاب نباوده ‪ .‬الزاماا‬
‫در براحي از آنها سوال براحي نشود‪.‬‬
‫تاريخ علم ها ‪ ،‬پانويس ها‪ ،‬خوب است بدانيدها‪ ،‬نتيجاة فعاليات هاا‬ ‫‪-‬‬
‫تحقيقي‪ ،‬يد‪.‬ل ها‪ ،‬پيوست ها‪. ،‬اژه نامه ها‪ . ،‬ابالعات ‪ .‬داده ها ريز‬
‫‪ .‬يزئي تصا‪.‬ير كه د‪.‬ر از هادف اصالي تصاويرند‪ . ،‬نياز داده هاا‬
‫مندرج در برخي از پرسش ها ‪ .‬مسائل كاه باه ذها ساپردن آنهاا‬
‫ضر‪.‬رتي ندارد‪.‬‬ ‫فيزيك ‪9‬‬
‫در بسيار از قسمتها كتاب درسي‪ ،‬محد‪.‬ديتهايي در آماوزش‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1001‬‬ ‫د‪.‬ازدهم‬ ‫‪117701‬‬
‫‪ .‬ارزشاايابي بيااان شااده اساات كااه در براحااي س ا االت رعاياات‬
‫ميشوند‪.‬مانند بررسي حالتهايي كه نير‪.‬ها هم راستا ياا عماود بار‬
‫هم نيستند يا كلية حالتهايي كه در آنهاا نيااز باه تجزياة باردار‬
‫است‪ ،‬يزء اهداف برنامه درسي اي كتاب نبوده ‪ .‬الزاما در براحاي‬
‫از آنها سوال براحي نشود‪.‬‬
‫‪1911‬‬ ‫دهم‬ ‫‪110719‬‬ ‫هندسه‪1‬‬
‫‪1000‬‬ ‫يازدهم‬ ‫‪111719‬‬ ‫هندسه ‪7‬‬
‫‪1001‬‬ ‫د‪.‬ازدهم‬ ‫‪117719‬‬ ‫هندسه ‪9‬‬
‫‪1000‬‬ ‫يازدهم‬ ‫‪111710‬‬ ‫حسابان ‪1‬‬
‫تمام مطالب بخش خواندنيها كتاب‬
‫‪1001‬‬ ‫د‪.‬ازدهم‬ ‫‪117710‬‬ ‫حسابان ‪7‬‬
‫‪1001‬‬ ‫د‪.‬ازدهم‬ ‫‪117717‬‬ ‫رياضيات گسسته‬

‫‪1000‬‬ ‫يازدهم‬ ‫‪111717‬‬ ‫آمار ‪ .‬احتمال‬

‫‪8‬‬
 ‫دروس مشترك رشتههاي علوم تجربي و رياضي فيزيك‪:‬‬
‫سال‬ ‫پايه‬ ‫كد كتاب‬
‫حذفيات‬ ‫نام كتاب‬
‫چاپ‬ ‫تحصيلي‬
‫پرسش از محتوا "در ميان تارنما‪ ،‬تفكر نقّادانه ‪ .‬آيا ميدانيد"‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫حفظ كردن معادله ها شيميايي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫حفظ كردن نام ‪ .‬فرمول شيميايي تركيب ها آلي پيچيده‬ ‫‪-‬‬
‫رسم آرايش الكتروني عناصر با عدد اتمي بزرگتر از‪ 36‬در جدول تناوبي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫بر اساس برنامه درسي توليد شده در شرايط قرمز همهگير كو‪.‬يد‪ 11‬برا‬ ‫‪-‬‬
‫سال تحصيلي ‪ . 1911 -1000‬بخشنامه ارسال شده از سو ‪.‬زارت آموزش ‪.‬‬
‫پر‪.‬رش مبني بر اعالم مطالعه آزاد بخشهايي از كتابها درسي‪ ،‬طرح سوال از‬
‫شيمي ‪1‬‬
‫مباحث زير (مطابق با برنامه وضعيت قرمز) مجاز نيست‪.‬‬ ‫‪1911‬‬ ‫دهم‬ ‫‪110710‬‬
‫‪ ‬فصل ا‪.‬ل ‪:‬از آغاز فصل تا ص ‪ 0‬از نوركليد شناخت يهان تا ص ‪. 71‬‬
‫‪ ‬فصل د‪.‬م ‪ :‬آغااز فصال هاوا معجاوني ارزشامند پيوناد باا صانعت ص ‪71‬‬
‫اكسيژن گاز ‪.‬اكنش پذير در ميان تار نماها رفتار اكسيدها فلز ‪ .‬ناافلز‬
‫پيوند با زندگي ص ‪ 10‬چه بر سر هوا مي آ‪.‬ريم تا ص ‪ 29‬توسعه پايدار ‪.‬‬
‫‪ ‬فصل سوم ‪ :‬آب آهنگ زندگي تا ص‪ 51‬پيوند با صنعت ص ‪ 12‬آب ‪ .‬ديگر‬
‫حالل ها پيوند با زندگي ص ‪ 117 . 110‬رد پا آب در زندگي تاا ابتادا‬
‫پيوند با زندگي ص ‪52‬‬
‫پرسش از محتوا "در ميان تارنما‪ ،‬تفكر نقّادانه ‪ .‬آيا ميدانيد"‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫نامگذار تركيب ها آلي بجز آلكانها‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫شيمي ‪7‬‬
‫حفظ كردن نام ‪ .‬فرمول شيميايي تركيب ها آلي پيچيده‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫يازدهم‬ ‫‪111710‬‬
‫رسم آرايش الكتر‪.‬ني عناصر با عدد اتمي بزرگتر از ‪ 91‬در يد‪.‬ل تنا‪.‬بي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫حفظ كردن معادله ها شيميايي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫پرسش از محتوا "در ميان تارنما‪ ،‬تفكر نقّادانه ‪ .‬آيا ميدانيد"‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫حفظ كردن نام ‪ .‬فرمول شيميايي تركيب ها آلي پيچيده‬ ‫‪-‬‬ ‫شيمي ‪9‬‬
‫‪1001‬‬ ‫د‪.‬ازدهم‬ ‫‪117710‬‬
‫حفظ كردن معادله ها شيميايي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫رسم آرايش الكتر‪.‬ني عناصر با عدد اتمي بزرگتر از ‪ 91‬در يد‪.‬ل تنا‪.‬بي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫زمي شناسي‬
‫بيشتر بدانيدها ‪ .‬مفاخر ايران ‪ .‬يهان‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫يازدهم‬ ‫‪111792‬‬

‫‪ -‬تمام مطالب بخش خواندنيها كتاب‬ ‫رياضي ‪1‬‬

‫‪1911‬‬ ‫دهم‬ ‫‪110711‬‬

‫‪9‬‬