Eline Camerman, blogster, onderzoekt wat de oorzaak is van verveling bij leerlingen op school.

“Saai” is een zeer voorkomend antwoord wanneer we jongeren vragen hoe hun schooldag ging.

Is deze verveling dan effectief een probleem en is aanpakken nodig?

Verveling is even veel een adaptieve functie als een probleem, het signaleert dat de huidige activiteit
niet bevredigend is en moet op zoek gaan naar andere activiteiten. Toch is te veel ook zeer slecht
voor psychologisch welzijn en academische uitkomsten.

Verveling wordt veroorzaakt door onder andere een te laag/hoog gevoel van controle of de leerling
ziet de les als nutteloos, deze subjectieve ervaringen worden beschouwd bij de Control-Value Theorie
van Pekrun. Deze verveling kan verminderd worden zowel door de leerlingen zelf als door de
leerkrachten. (Bijvoorbeeld: karakterkenmerken van de leerlingen zelf of instructiekwaliteit van de
leerkracht of moeilijkheidsgraad van de les.) samen met deze factors hebben leerlingen ook 4
copingstrategieën waarin Cognitieve benaderingsstrategieën, Cognitieve vermijdingsstrategieën,
Gedragsmatige benaderingsstrategieën en Gedragsmatige vermijdingsstrategieën.
Een Cognitieve benaderingsstrategie is wanneer een leerling zich meer probeert te richten op het
belang van de uitgeoefende activiteit terwijl het tegengestelde ervan: Cognitieve
vermijdingsstrategieën zegt juist dat de leerlingen zich concentreren op gedachten die helemaal niets
te maken hebben met de activiteit. Een Gedragsmatige benaderingsstrategie houdt in dat de leerling
acties neemt om de verveling te verlagen door de activiteit te veranderen bv. Vragen aan de
leerkracht om de moeilijkheidsgraad te verhogen of verlagen terwijl een Gedragsmatige
vermijdingsstrategie juist inhoudt dat de leerling acties neemt die niets te maken heeft met de
vervelingopwekkende situatie bv. Praten met klasgenoten of op hun telefoon zitten.

Van deze 4 copingstrategieën blijkt de “cognitieve benaderingsstrategieën” het beste om verveling te

doen verminderen. Daarom zullen leerlingen best actief op zoek gaan naar het belang van leerstof.
Rapporten, toetsen en scores in het algemeen

Uit EOS Wetenschap

Gepubliceerd op:19 augustus 2022

https://www.eoswetenschap.eu/psyche-brein/verveling-op-school-oorzaken-gevolgen-en-wat-we-
eraan-kunnen-doen