GRADE 1 to 12 SCHOOL BAGONGBAYAN E/S GRADE LEVEL FOUR

DAILY LESSON TEACHER JOYCE P. CASTAÑEROS QUARTER FIRST

PLAN SUBJECT FILIPINO DATE SEPTEMBER 27, 2023

I. LAYUNIN (OBJECTIVE)

A. PAMANTAYANG Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya,

PANGNILALAMAN kaisipan, karanasan at damdamin.

B. PAMANTAYAN SA Nakabibigkas ng tula at iba’t ibang pahayag nang may damdamin, wastong tono at
PAGGANAP intonasyon.

C. MGA KASANAYAN SA Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan sa pagsasalita tungkol sa sarili, sa mga tao, sa
PAGKATUTO mga hayop sa paligid, sa lugar, bagay at pangyayari sa paligid (F4WG-Ia-e-2).
a. Natutukoy ang kasarian ng pangngalan.
b. Napapahalagahan ang paggalang sa ibang tao ano man ang kasarian nito.
c. Nagtutulungan sa pangkatang gawain.

II. NILALAMAN Kasarian ng Pangngalan

(CONTENT)
III. KAGAMITANG
PANTURO
(LEARNING RESOURCES)
A. SANGGUNIAN
(References)
1.Mga Pahina sa Gabay ng K to 12 Filipino Gabay Pangkurikulum, pahina 68
Guro K to 12 Filipino Most Essential Learning Competencies (MELCs), pahina 155
2.Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral
3.Mga Pahina sa textbook
4.Karagdagang kagamitan Filipino: Unang Markahan – Modyul 2 (Uri at Kasarian ng Pangngalan)
mula sa postal ng Learning
Resources
B. IBA PANG KAGAMITANG behavior chart, score chart, flashcards, video clip, powerpoint presentation, rubrics,
PANTURO charts, wordstrips, activity sheets, laptop, DLP, etc

IV. PAMAMARAAN
A. BALIK-ARAL SA
NAKARAANG ARALIN AT/O
PAGSISIMULA NG BAGONG
ARALIN
A. Panimulang Gawain
 Ilahad ang mga layunin.
 Hatiin sa apat (4) na pangkat ang mga mag-aaral.
 Ipakita ang behavior chart at score chart at ipaliwanag ang gamit nito.

Indicator no. 5. Established safe and secure learning environments to enhance learning
through the consistent implementation of policies, guidelines, and procedures.

B. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin

 Strategy: Game-based Learning
 Magbibigay ang guro ng mga pangngalan at tutukuyin ng mga mag-aaral ang uri nito.
Kung ito ay pangngalang pantangi ay kailangang tumayo ng mga mag-aaral at kung ito
naman ay pangngalang pambalana ay kailangan nilang umupo.
1. guro 6. ospital
2. Kadingilan 7. Browny
3. Oppo 8. Joyce
4. kaarawan 9. Kaamulan Festival
5. telepono 10. aso

 Ang mga mag-aaral na makakasagot nang wasto ay siyang magpapatuloy sa laro.

 Ang matitirang mag-aaral ay mabibigyan ng puntos ang grupong kinabibilangan.
 Itanong:
1.Ano ang pangngalan? Ang pangngalan ay bahagi ng pananalitang tumutukoy sa
ngalan ng tao, bagay, hayop, pook, at pangyayari.
2.Anong uri ng pangngalan ang nagsisimula sa malaking letra? Pangngalang Pantangi
3.Anong uri ng pangngalan ang nagsisimula sa maliit na letra? Pangngalang
Pambalana
Indicator no. 4. Displayed proficient use of Mother Tongue, Filipino and English to
 facilitate teaching and learning.

Indicator no. 6. Maintained learning environments that promote fairness, respect, and
care to encourage learning.

B. PAGHAHABI NG  Strategy: Film Viewing

LAYUNIN NG ARALIN  Ilahad ang sumusunod na mga pamantayan sa panonood:
1. Tumahimik at makinig sa pinapanood.
2. Umupo ng maayos ng sa ganon hindi ka antokin o hindi ka makakanood ng maayos.
3. Isulat sa kwaderno ang mga mahahalagang impormasyon o kaya'y tandaan mo na
lamang.
 Ipakita ang video clip ng kuwentong “Sa Bukid ni Lolo”.

Indicator no. 4. Displayed proficient use of Mother Tongue, Filipino and English to
facilitate teaching and learning.

Indicator no. 5. Established safe and secure learning environments to enhance learning
through the consistent implementation of policies, guidelines, and procedures.

C. PAG-UUGNAY NG MGA  Strategy: Inquiry-Based Learning

HALIMBAWA SA BAGONG  Suriin ang mga pangngalang makikita sa kuwentong “Sa Bukid ni Lolo”.
ARALIN
 Itanong:
1. Sino ang nag-aalaga ng hayop sa bukid? Lolo Berto
2. Ano-ano ang mga alaga ni Lolo Berto? bibe, manok, baka, kambing, baboy at
kalabaw
3. Ano-anong salita ang may salungguhit sa kuwento? hayop, gulay, bibe, manok, baka,
kambing, baboy, kalabaw, barako, tandang, inahin, prutas, gatas, anak, bukid
4. Alin ang pangngalang panlalaki? pambabae? di-tiyak? walang kasarian?
5. Alam niyo ba na may kasarian ang mga pangngalan?

Indicator no. 4. Displayed proficient use of Mother Tongue, Filipino and English to
facilitate teaching and learning.

D. PAGTALAKAY NG  Strategy: Interactive Discussion

BAGONG  Talakayin ang mga kasarian ng pangngalan.
KONSEPTO AT
 Itanong:
PAGLALAHAD NG BAGONG
KASANAYAN #1 1. Ano pa ang halimbawa ng mga pangngalang pambabae? panlalaki? di-tiyak? walang
kasarian?
2. Anong ugali ang dapat ipakita sa mga tao na nakakasalubong mapababae man ito o
lalaki?

Subject/ Values Integration: Paggalang sa ibang tao ano man ang kasarian nito (EsP)

Indicator no. 1. Applied knowledge of content within and across curriculum teaching
areas.

Indicator no. 4. Displayed proficient use of Mother Tongue, Filipino and English to
facilitate teaching and learning.

E. PAGTALAKAY NG  Strategy: Cooperative Learning

BAGONG KONSEPTO AT  Ipakita ang rubrics at ipaliwanag ang pamantayan sa pagbibigay ng puntos.
PAGLALAHAD NG BAGONG
 Bawat pangkat ay bubunot ng isang kasarian ng pangngalan (pambabae, panlalaki, di-
KASANAYAN #2
tiyak, o walang kasarian.

 PANGKATANG GAWAIN: Hanapin ang mga pangngalang naaayon sa kasarian na

inyong nabunot. Idikit ang mga ito sa tsart.

Pambabae Panlalaki Di-Tiyak Walang Kasarian

ate ama kapatid papel

lola kuya artista bolpen
madre lolo anak ilaw
 ina pari pulis tinapay
prinsesa prinsipe guro baso

Indicator no. 4. Displayed proficient use of Mother Tongue, Filipino and English to
facilitate teaching and learning.

Indicator no. 5. Established safe and secure learning environments to enhance learning
through the consistent implementation of policies, guidelines, and procedures.

Indicator no. 7. Established a learner-centered culture by using teaching strategies that

respond to their linguistic, cultural, socio-economic, and religious backgrounds.

F. PAGLINANG SA  Strategy: Game-based Learning

KABIHASAAN (Tungo sa  Bawat mag-aaral ay bibigyan ng apat na card na may iba’t ibang kulay (pula, asul, dilaw,
Pormatibong Pagtataya) at berde).
 Panuto: Tukuyin ang kasarian ng pangngalan na ibibigay ng guro. Itaas ang card na kulay
pula kung ito ay pambabae, asul kung ito ay panlalaki, dilaw kung di-tiyak at berde kung
walang kasarian.

1. binata 6. pinsan
2. kaibigan 7. reyna
3. pusa 8. basurahan
4. dalaga 9. sanggol
5. walis 10. tindero

Indicator no. 3. Applied a range of teaching strategies to develop critical and creative
thinking, as well as other higher-order thinking skills.

Indicator no. 4. Displayed proficient use of Mother Tongue, Filipino and English to
facilitate teaching and learning.

Indicator no. 6. Maintained learning environments that promote fairness, respect, and
care to encourage learning.

Indicator no. 8. Adapted and used culturally appropriate teaching strategies to address
the needs of learners from indigenous groups.

G. PAGLALAPAT NG  Strategy: Pick Me Up

ARALIN SA PANG-ARAW-
 Magpapalibot ng baso ang guro habang nagpapatugtog ng isang awit. Sa paghinto ng
ARAW NA BUHAY
musika, ang mag-aaral na may hawak ng baso ay bubunot ng isang papel na may
nakasulat na pangngalan. Tutukuyin niya kung ano ang kasarian nito.

Indicator no. 2. Used a range of teaching strategies that enhance learner achievement in
literacy and numeracy skills.

Indicator no. 4. Displayed proficient use of Mother Tongue, Filipino and English to
facilitate teaching and learning.

Indicator no. 6. Maintained learning environments that promote fairness, respect, and
care to encourage learning.

Indicator no. 9. Used strategies for providing timely, accurate and constructive feedback
to improve learner performance.

H. PAGLALAHAT NG  Strategy: Inquiry-based Learning

ARALIN  Itanong:
1. Ano-ano ang mga kasarian ng pangngalan?
2. Ano-ano ang halimbawa ng pangngalang pambabae? panlalaki? di-tiyak? walang
kasarian?

I. PAGTATAYA NG ARALIN Panuto: Isulat sa patlang ang PB kung ang kasarian ng pangngalan ay pambabae, PL kung
panlalaki, DT kung di-tiyak ang kasarian, at WK kung walang kasarian.

_______________1. madre

J. KARAGDAGANG GAWAIN
PARA SA TAKDANG
ARALIN AT REMEDIATION
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo na nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyon sa tulong ng
aking punungguro at superbisor?
_______________2. upuan
_______________3. aso
_______________4. kuya
_______________5. Pangulong Marcos
_______________6. hari
_______________7. prinsipe
_______________8. Binibining Joyce
_______________9. lamesa
_______________10. pusa
Magbigay ng limang (5) halimbawa ng mga pangngalan sa bawat kasarian.
___Lesson carried. Move on to the next objective.
___Lesson not carried.
___Pupils did not find difficulties in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions
asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on time.
___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use, and
providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s collaboration/cooperation in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation of the lesson
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet Lab
__ Additional Clerical works
G. Anong kagamitang panturo ang
aking ginamit/nadiskubre na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and Indigenized IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
__ local poetical composition

Prepared and demonstrated by: JOYCE P. CASTAÑEROS

Grade IV Class Adviser/Teacher I

Observed by: ____________________________