UNITAT DIDÀCTICA: 1.
- ANGLES I TRIANGLES
INTERDISCIPLINARIETAT: Llengua catalana
CONEIXEMENTS PREVIS: Geometria plana
CONTINGUTS:
PROCEDIMENTS
 Representació dels elements geomètrics amb  Angles: classificació i operacions.
símbols.
 Utilització correcta dels estris de dibuix.
 Suma, resta i multiplicació d’angles.
 Construcció d’un triangle donats els seus costats.
 Classificació dels triangles segons els costats i
segons els angles.
 Reconeixement i representació de punts i rectes
notables dels triangles
CONCEPTES
 Triangles: característiques i classificació.
 Punts i rectes notables d’un triangle
TEMPORITZACIÓ: 9h
ACTITUDS
 Interès per utilitzar correctament els instruments
de mesura i de dibuix.
 Valoració de la utilitat dels instruments de mesura
en la realització de càlculs i en l’obtenció de mesures.
 Superació de les possibles dificultats inicials en la
resolució d’un problema.
 Valoració de l’esforç personal com a element per
avançar en el procés d’aprenentatge.
 OBJECTIUS:

 Reconèixer i classificar angles.

 Utilitzar correctament el semicercle graduat o transportador d’angles.
 Operar amb angles.
 Reconèixer i construir triangles.
 Reconèixer les relacions entre els costats i els angles d’un triangle.
 Classificar triangles.
 Reconèixer i representar punts i rectes notables d’un triangle.
 Representar elements geomètrics amb símbols.
 Utilitzar correctament estris de dibuix com el regle i el compàs.

METODOLOGIA:

Presentació de la unitat, proposant als alumnes que observen un rellotge per a que se n’adonen de que la posició de les agulles determina un angle entre
elles.
Explicar el concepte d’angles i els tipus d’angles .
Explicar les unitats de mesura dels angles i la relació entre grau, minut i segons.
Explicar la conversió entre les unitats de mesura dels angles.
Explicar el maneig del transportador d’angles per mesurar i dibuixar angles.
Ensenyar com es suma, resta i multiplica angles, tant numèrica com gràficament.
Explicar concepte i construcció de triangles donats els costats.
Explicar la classificació dels triangles segons els seus costats i angles.
Dibuixar i explicar d’on ixen els punts i rectes notables d’un triangle.
Proposar al alumnes la realització de les activitats d’aprenentatge i d’avaluació i corregir-les a classe.

RECURSOS DIDÀCTICS:

Estris de dibuix: escaire, cartabó, transportador d’angles, regle i compàs. I calculadora científica.
Pagina Web sobre trigonometria per consultar el que vullguen:
Aula Virtual de Trigonometría (Cuarto de Secundaria)
Dossier de trigonometria.
 UNITAT DIDÀCTICA: 2.- TEOREMA DE TALES. TEOREMA DE PITÀGORES. RAONS TRIGONOMÈTRIQUES.
INTERDISCIPLINARIETAT: Història, Llengua catalana
CONEIXEMENTS PREVIS: Tipus d’angles i triangles.
CONTINGUTS:
PROCEDIMENTS
 Aplicació del teorema de Tales i de Pitàgores en el
càlcul d’elements geomètrics de figures planes i
espacials.
 Comprovació de teoremes o propietats sobre
casos particulars.
 Reconeixement de figures semblants.
 Càlcul de longituds en representacions a escala.
 Resolució de problemes mitjançant l’aplicació de
les raons trigonomètriques
 Utilització correcta de la calculadora per calcular
raons trigonomètriques.
TEMPORITZACIÓ:
CONCEPTES ACTITUDS
 Proporcionalitat dels segments. Teorema de Tales  Superació de les possibles dificultats inicials en la
i les seues aplicacions. resolució d’un problema.
 Teorema de Pitàgores  Valoració de l’esforç personal com a element per
 Raons trigonomètriques d’un angle agut d’un avançar en el procés d’aprenentatge.
triangle rectangle. Concepte de sinus, cosinus i  Interès per utilitzar els mitjans tecnològics
tangent. (calculadora científica, mitjans informàtics, etc.)
 Raons trigonomètriques a la calculadora  Valoració de la necessitat d’unes normes
convencionals en la nomenclatura matemàtica.
 Valoració de la importància de treball sistemàtic i
metòdic en la resolució de problemes.
 Predisposició davant de l’exercitació sistemàtica
per a l’adquisició i consolidació de determinades
tècniques matemàtiques.
 Predisposició a usar els coneixements matemàtics
com a eina d’anàlisis, interpretació i expressió de la
realitat
 OBJECTIUS:

 Reconèixer segments proporcionals i la seua raó de propoció

 Aplicar el teorema de Tales.
 Distingir triangles en posició de Tales.
 Distingir triangles semblants. Utilitzar la semblança de triangles per calcular elements geomètrics.
 Aplicar el teorema de Pitàgores per al càlcul d’elements geomètrics.
 Interpretar les raons trigonomètriques d’un angle agut d’un triangle rectangle.
 Utilitzar les raons trigonomètriques d’un angle agut per resoldre triangles rectangles.
 Utilitzar la calculadora per al càlcul de raons trigonomètriques.
 Representar mitjançant figures geomètriques senzilles l’enunciat d’un problema.

METODOLOGIA:

Presentació de la unitat, proposant als alumnes que observen la taula del professor i la del alumne, per a desprès passar a introduir el concepte de
proporcionalitat.
Explicar el Teorema de Tales, dibuixant l’explicació a la pissarra.
Explicar la semblança de triangles amb exemples gràfics a la pissarra.
Explicar el Teorema de Pitàgores.
Donar a conèixer les raons trigonomètriques d’un triangle amb les seus formules. I recomanar als alumnes que se les apunten en un full de formules.
Ensenyar el maneig de la calculadora per a calcular sinus, cosinus i tangents.
Proposar al alumnes la realització de les activitats d’aprenentatge i d’avaluació i corregir-les a classe.

RECURSOS DIDÀCTICS:

Estris de dibuix: escaire, cartabó, transportador d’angles, regle i compàs. I calculadora científica.
Pagina Web sobre trigonometria per consultar el que vullguen:
Trigonometría
Dossier de trigonometria.
 UNITAT DIDÀCTICA: 3.- ÀREES I VOLUMS
INTERDISCIPLINARIETAT: Llengua catalana
CONEIXEMENTS PREVIS: Geometria plana, coneixement de les figures planes i els cossos
CONTINGUTS:
PROCEDIMENTS
 Càlcul d’àrees de figures planes.
 Dibuix de cossos tridimensionals senzills.
 Càlcul d’àrees i volums de cossos geomètrics
regulars.
 Mesura de capacitats i volums.
CONCEPTES
 Ârea d’una figura plana.
 Àrea i volum d’un cos geomètric. Capacitat.
TEMPORITZACIÓ:
ACTITUDS
 Hàbit de seleccionar i aplicar els recursos i eines
adquirits per resoldre problemes que es presenten
a la pràctica.
 Predisposició davant de l’exercitació sistemàtica
per a l’adquisició i consolidació de determinades
tècniques matemàtiques.
 Predisposició a usar els coneixements matemàtics
com a eina d’anàlisis, interpretació i expressió de
la realitat.
 Valoració de l’esforç personal com a element per
avançar en el procés d’aprenentatge.
 OBJECTIUS:

 Reconèixer les unitats de mesura d’una àrea.

 Interpretat fórmules d’àrees de figures planes.
 Aplicar fórmules d’àrees de figures planes.
 Reconèixer unitats de mesura d’un volum.
 Interpretar fórmules de volums de cossos geomètrics.
 Aplicar fórmules de volums de cossos geomètrics.
 Representar figures geomètriques a partir de l’enunciat d’un problema.

METODOLOGIA:

Explicar el concepte d’àrea d’una figura.

Explicar i escriure a la pissarra les diferent àrees de cossos plans i relacions entre elles.
Proposar als alumnes la realització d’un full-guia amb totes les formules d’ares i volums, que possiblement els deixaré portar a l’examen si el tenen
preparat la classe abans.
Explicar volums i escriure a la pissarra les formules dels cossos més representatius, explicant la diferencia entre volums del mateix cos si es en forma de
prisma o de piràmide o con.
Proposar al alumnes la realització de les activitats d’aprenentatge i d’avaluació i corregir-les a classe.
RECURSOS DIDÀCTICS:
Estris de dibuix: escaire, cartabó, transportador d’angles, regle i compàs. I calculadora científica.
Pagina Web sobre trigonometria per consultar el que vullguen:
http://www.xtec.es/~jvillano/M33_per_penjar/quinzena4/M33_Q4_S_unica.pdf
Dossier de trigonometria.