3

Mathematics
Unang Markahan – Modyul 1:
Numbers and Number Sense
MATHEMATICS – Ikatlong Baitang
Self-Learning Module (SLM)
Unang Markahan – Modyul 1: Numbers and Number Sense
Unang Edisyon, 2020

Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon
ng karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan
muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito
ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay
ang pagtakda ng kaukulang bayad.

Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand
name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito
ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang
makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at
mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito ay
kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.

Development Team of the Module

Writers: Julie S. Gonzales, Maria Bervin R. Abellar, Oscar S. Ursabia, Lymttee B. Rosano,
Erlinda S. Estandarte, Gladys S. Gillera, Sonia M. Paglinawan, Ellen L. Makinano,
and Marites N. Salazar.

Editors: Perla P. Nequinto, Yolenia S. Hare, Lerma S. Cabatac, Oscar S. Ursabia,

Lymttee B. Rosano, Marnelle M. Collado, and Genevie C. Areno

Reviewer: Alma G. Segura and Jay Sheen A. Molina

Illustrator and Layout Artist: Jerry G. Jayoma
Cover Art Designer: Jay Sheen A. Molina
Management Team: Allan G. Farnazo, CESO IV – Regional Director
Fiel Y. Almendra, CESO V – Assistant Regional Director
Ruth L. Estacio - Schools Division Superintendent
Carlos G. Susarno - Assistant Schools Division Superintendent
Gilbert B. Barrera – Chief, CLMD
Arturo D. Tingson Jr. – REPS, LRMS
Peter Van C. Ang-ug – REPS, ADM
Jade T. Palomar - REPS, Math
Lalaine SJ. Manuntag - CID Chief
Nelida A. Castillo - Division EPS In Charge of LRMS
Marichu Jean R. Dela Cruz - Division ADM Coordinator
Roselyn G. Dardo - EPS, Math

Printed in the Philippines by Department of Education – SOCCSKSARGEN Region

Office Address: Regional Center, Brgy. Carpenter Hill, City of Koronadal

Telefax: (083) 2288825/ (083) 2281893
E-mail Address: region12@deped.gov.ph
Paunang Salita
Ang Self-Learning Module o SLM na ito ay maingat na inihanda para sa ating
mag-aaral sa kanilang pag-aaral sa tahanan. Binubuo ito ng iba’t ibang bahagi na
gagabay sa kanila upang maunawaan ang bawat aralin at malinang ang mga
kasanayang itinakda ng kurikulum.
Ang modyul na ito ay may inilaang Gabay sa Guro/Tagapagdaloy na naglalaman
ng mga paalala, pantulong o estratehiyang magagamit ng mga magulang o kung
sinumang gagabay at tutulong sa pag-aaral ng mga mag-aaral sa kani-kanilang
tahanan.
Ito ay may kalakip na paunang pagsusulit upang masukat ang nalalaman ng mag-
aaral na may kinalaman sa inihandang aralin. Ito ang magsasabi kung kailangan
niya ng ibayong tulong mula sa tagapagdaloy o sa guro. Mayroon ding
pagsusulit sa bawat pagtatapos ng aralin upang masukat naman ang natutuhan.
May susi ng pagwawasto upang makita kung tama o mali ang mga sagot sa
bawat gawain at pagsusulit. Inaasahan namin na magiging matapat ang bawat
isa sa paggamit nito.
Pinapaalalahanan din ang mga mag-aaral na ingatan ang SLM na ito upang
magamit pa ng ibang mangangailangan. Huwag susulatan o mamarkahan ang
anumang bahagi ng modyul. Gumamit lamang ng hiwalay na papel sa pagsagot
sa mga pagsasanay.
Hinihikayat ang mga mag-aaral na makipag-ugnayan agad sa kanilang guro kung
sila ay makararanas ng suliranin sa pag-unawa sa mga aralin at paggamit ng SLM
na ito.
Sa pamamagitan ng modyul na ito at sa tulong ng ating mga tagapagdaloy,
umaasa kami na matututo ang ating mag-aaral kahit wala sila sa paaralan.
 Alamin
Ang modyul na ito ay dinisenyo at sinulat para sa kapakanan
ng mga mag-aaral. Ito ay ginawa upang kayo ay matulungan na
mabihasa sa Numbers and Number Sense. Ang saklaw ng modyul
na ito ay magagamit sa iba’t – ibang larangan ng pagkatuto. Ang
pananalita na ginamit ay kumikilala sa pagkakaiba ng antas ng
mga mag – aaral. Ang mga aralin ay inayos ayon sa pamantayan
ng mga pagkakasunud-sunod ng paksa. Subalit ang pagkakaayos
sa pagbasa nito ay maaring maiba ayon sa batayang aklat na
ginamit.

Bago sagutin ang iba’t – ibang mga gawain, kayo ay

pinaalalahanan na maghugas ng kamay, linisin ang ballpen,
calculators, lapis at iba pang kagamitan gamit ang alcohol.
Laging alalahanin na manatiling ligtas, gumamit ng face mask at
panatilihin ang social distancing.

Ang modyul na ito ay nahahati sa apat na aralin, ito ay ang

sumusunod:
Aralin 1: Pagpapakita sa isip (Visualizing) ng Bilang Hanggang
10,000
Aralin 2: Place Value at Value ng digit sa mga Bilang Hanggang
10,000
Aralin 3: Pagbasa ng Bilang Hanggang 10,000
Aralin 4: Pagsulat ng Bilang Hanggang 10,000

Pagkatapos ng modyul na ito, kayo ay inaasahang:

1. Nakakapagpakita (Visualized) ng Bilang Hanggang 10,000
2. Nakakatukoy ng Place Value at Value ng digit ng bilang
Hanggang 10,000
3. Nakakabasa at nakakasulat ng bilang sa simbolo at salita
Hanggang 10,000

1
 Subukin
Panuto: Basahin at unawaing mabuti ang mga tanong. Piliin ang
titik ng tamang sagot.
1. Ang Barangay Lapu ay nakatanggap ng 3 125 relief goods
mula sa local na pamahalaan ng Polomolok. Saan sa mga
sumusunod ang nagpapakita ng bilang ng ayudang natanggap?

a. c.

b. d.

2. Isulat ang tamang bilang na pinapakita sa larawan.

a. 3 413 b. 3 143 c. 4 313 d. 3 341

3. Sa bilang na 5 672, ang digit 5 ay may value na

a. 2 000 b. 5 000 c. 6 000 d. 7 000

4. Ang mga guro ay namahagi ng 4 520 na mga modyul sa mga

mag-aaral ng Polomolok Central Elementary School. Piliin ang
tamang pagkakasulat ng bilang na ito sa salita.
a. Apat na libo, limang daan at dalawa.
b. Apat na libo, limang daan dalawampu
c. Limang libo, apat na raan at dalawampu.
d. Limang libo, apat na raan at dalawa.

5. Alin ang tamang pagkakasulat sa simbolo sa bilang na walong

libo, siyam na raan at isa.
a. 8 019 b. 8 091 c. 8 109 d. 8 901

2
 Aralin
Pagpapakita (Visualizing) ng Bilang
1 Hanggang 10,000

Mga Layunin:
1. Naipapakita ang bilang hanggang 10 000
2. Nakakaguhit ng number disc sa pagpapakita ng bilang
hanggang 10 000.
3. Naipapakita ang kalinisan sa paggawa.

Balikan

Alalahanin natin ang pagbilang ng mga numero hanggang sa

1 000.
Gamit ang mga libuhan (blocks), sandaanan (flats), sampuan
(longs), at isahan (squares) maaari nating mailarawan ang mga
bilang/numero.
1 square = 1 unit (one unit)
Ang isang square ay katumbas ng 1 (one square unit)
10 squares = 1 long = 1 ten
Ang sampung (10) squares ay katumbas ng 1 long
100 squares = 1 flat = 1 hundred
Ang sampung (10) longs ay katumbas ng 1 flat
1 000 squares = 1 block = 1 thousand
Ang sampung (10) flats ay katumbas ng 1 block

Kung titingnan ang pagsasalarawan sa itaas:

1. Ilang squares ang nasa 1 000?
2. Ilang longs mayroon ang 1 000?
3. Ilang flats mayroon ang 1 000?

3
Halimbawa, kung meron kang:

2 hundreds 5 tens 7 ones

2 (sandaanan) flats 5 (sampuan) longs 7 (isahan) squares

Ito ay magiging 2 daan, 5 sampuan, 7 isahan o 257 kung isusulat ito
sa simbolo or numero.

Tuklasin
Basahin natin ang suliranin sa ibaba at pagkatapos ay sagutin ang
mga sumusunod na katanungan.

Si Roy ay isang dance instructor o tagapagturo ng sayaw.

Siya ay nag upload ng kanyang dance video sa YouTube.
Pagkaraan ng limang oras, ang kanyang video ay nakakuha
ng 9 988 views at 1 001 shares. Ang walong taong gulang
niyang anak na si Gabriel ay tuwang-tuwa ngunit gusto niyang
malaman kung gaano karami ang 1 001 at 9 988.

Paano ba natin maisalalarawan kay Gabriel ang mga numerong 1

001 at 9 988?
Upang maisalarawan ang numerong 1 001, maari nating gamitin
ang talahanayan o table sa ibaba.
THOUSANDS HUNDREDS TENS ONES
(Libuhan) (Sandaanan) (Sampuan) (Isahan)
(blocks) (flats) (longs) (squares)

1 0 0 1
1 0 0 1
Ang paglalarawan sa itaas ay nagpapakita ng ilang:

4
1 blocks, 0 flats, 0 longs, 1squares = 1 001 kung ito ay isulat sa
simbolo.

Suriin
Sa paglalarawan ng mga numero mula sa 1 001 hanggang 10 000,
ang mga blocks (libu-libo), mga flats (daan-daang), longs (sampu)
at mga squares (isahan) ay ginagamit.

Pag-aralan ang talahanayan o table sa ibaba.

THOUSANDS HUNDREDS TENS ONES

(Libuhan) (Daan-daan) (Sampu) (Isahan)
(blocks) (flats) (longs) (squares)

1 000 100 10 1

Tama! Ang 10 blocks ay katumbas ng 10 000.

Dahil ang numerong 10 000 ay napakalaki, bukod sa mga blocks,

flats, longs, at squares, maaari mo ring gamitin ang larawan ng
isang naka-bundle na straw o number disc na may nakasulat na 10
000.

5
 Pagyamanin
Ngayon naman subukan nating sagutin ang mga sumusunod na
mga gawain.
A. Isulat ang tamang bilang sa puwang na tumutugma sa mga
larawan. Ang unang bilang ay may sagot bilang halimbawa.

2 468
________ 1.

2.

3.

4.

Gumamit ng mga bundled straws upang mailarawan

ang mga sumusunod na bilang. Ang unang bilang ay ginagawa
bilang halimbawa.

1.) 3 543

2.) 1 367

3.) 2 456

6
 Isaisip
Paano maipapakita o mailalarawan ang mga bilang mula 1 001 to
10 000?

Para sagutin ang katanungang ito, subukan mong lagyan ng

tamang sagot ang mga patlang sa kahon.

Upang maisalarawan ang mga numero mula sa 1 001 hanggang

10 000, ang mga blocks (libu-libo), mga (daan-
daang), longs (sampu) at mga (isahan) ay
ginagamit.
Mainam ding gamitin ang naka-bundle na o
kaya ang number upang mailarawan ang
malalaking bilang.

Isagawa
Narito ang isa pang gawain na mag-uugnay ng yong natutunan
sa mga sitwasyon sa totoong buhay.Basahin ang suliranin at
pagkatapos ay sagutin ang mga sumusunod na katanungan.
Isulat ang iyong sagot sa mga patlang.

Si Ricky na nagmamay-ari ng tindahan ay nagpunta sa isang

bangko upang palitan ang ilang mga perang papel sa mas
mababang halaga o denominasyon.
1. Gaano karaming 1 pisong barya ang makukuha niya sa ₱100?
.
2. Gaano karaming 10 pisong barya ang makukuha niya sa ₱500?
.
3. Ilang ₱20 ang makukuha niya sa ₱ 800?
4. Ilang ₱50 bills ang makukuha niya sa ₱ 2 500?
5. Ilang ₱100 bills ang makukuha niya para sa ₱ 5 000? .

7
Aralin PAGTUKOY SA PLACE VALUE AT

2 VALUE NG DIGIT SA MGA BILANG

HANGGANG 10,000

Mga Layunin:
1. Natutukoy ang place value at value ng digit sa mga bilang
hanggang 10 000.
2. Naisusulat ang place value at value ng digit sa mga bilang
hanggang 10 000.
3. Naipapakita ang kahandaan sa oras ng kalamidad.

Balikan
Sagutin ang mga tanong gamit ang number disc sa ibaba.

1. Ilang thousands meron?

2. Ilang hundreds? Tens? Ones?
3. Anong numero ang mabubuo dito?

8
 Tuklasin

Ang aralin na ito ay nakapokus sa kaugnayan ng place value at

value ng digit sa numero. Basahin ang sitwasyon sa ibaba at
sagutan ang mga tanong.

Ang Kagawaran ng Edukasyon ay may panukalang iba’t-

ibang modality ng pagkatuto ngayong School Year 2020 – 2021
sa dahil pandemic na sanhi ng COVID 19 virus. Isa na rito ang
on-line. Kaya si Gng. Gillera ay bumili ng Android cell phone na
nakakahalagang Php 9,540 para sa kanyang anak bilang
handa sa darating na pasukan na on line class.

Mga Tanong:
1. Anong kagawaran ang may panukala ng iba’t ibang
modality o pamamaraan ng pagkatuto?

2. Sino ang bumili ng android cell

phone?
3. Bakit kailangang niyang paghandaan ang darating na
pasukan ng kanyang anak na on line
class?
4. Gaano kahalaga ang on line class pag-aaral ng kanyang
anak?
5. Magkano ang android cell phone?

Ilang digits meron sa 9,540? Ano ang place value ng 9, 5, 4, 0?

Pag-aralan natin ang value ng bawat digit sa pamamagitan ng
expanded form.

9
 Halimbawa : 9 000 + 500 + 40 + 0 = 9 540
Sa bilang 9 540, ang digit 9 ay nasa thousands place; ang
value ay 9 000. Ang digit 5 ay nasa hundreds place at ang value
ay 500. Ang digit 4 ay nasa tens place; ang value ay 40. Samantala,
ang digit 0 ay nasa ones place at ang value ay 0.

*Ano ang place value chart? Paano ito nakatutulong sa atin?

Ang Place Value Chart ay isang tsart na kung saan ang mga
digit ay nakagrupo sa tatlo sa mga malalaking bilang. Ito ay
makatutulong sa paghanap at paghambing ng place value ng
mga digit sa mga bilang hanggang milyon at higit pa. Bawat
bilang ay may halaga sa place value chart.

Pag-aralan natin ang place value chart at isulat ang inyong sagot.
Ten Thousands Thousands Hundreds Tens Ones SAGOT
4 2 3 6 5
7 8 1 0 2
Paano natin malalaman ang value ng digit sa isang numero?
(Ang value ng digit sa isang numero ay malalaman natin sa
pamagitan ng pag multiply ng digit sa kanyang place value).
Kapag napag-isa natin ang lahat ng values na 9 000 + 500 + 40 + 0
ay magreresulta ito sa 9 540.

Digit Place Value Value

0 x 1 = 0
4 x 10 = 40
5 x 100 = 400
9 x 1 000 = 9 000

10
 Pagyamanin
A. Pag-aralan ang conversion sa ibaba at sagutan ang
sumusunod na mga tanong. Ang unang bilang ay may sagot na
para sa iyo.

Base sa place value chart sa bandang kanan,

bawat hakbang pakaliwa ang value ng digit ay Th H T O
lumalaki ng sampung beses. 3
Halimbawa:
3 0
3 0 0
3 tens = 3 ones x 10= 30 ones
3 0 0 0
3 hundreds = 3 tens x 10 = 30 tens o 300 ones
3 thousands = 3 hundreds x 10 =30 hundreds o 300
tens

1) 7 thousands = 70 hundreds
2) 5 hundreds = ones
3) 60 ones = tens
4) 30 tens = hundreds
5) 50 hundreds = _ thousands
Punan ng tamang salita o mga salita ang patlang para maging
wasto ang pangungusap .

Sa pagbigay ng place value at value ng digit sa numero

hanggang 10,000:
Alamin ang ng isang ang digit kung saan
napabilang ang ones, tens, hundreds, at thousands.
Ang value ng numero ay malalaman sa pamamagitan ng
the digit sa kanyang place value.
Ang place value ng digit ay palagi itong ay mas higit ng sampung
beses kaysa kanyang sa place value ng digit sa bandang
.

11
 Isagawa
A. Basahin at sagutan ang mga sumusunod:
1. Isulat ang digit na nasa ones place:

2. Isulat ang digit na nasa tens place:

3. Isulat ang digit na nasa thousands place:

4. Sagutin ang bugtong sa ibaba at piliin ang sa sagot na nasa

kanan.

* Ako ay 4-digit na numero. *

* Ang thousands digit ko ay mas higit kaysa 6.
* Ang hundreds digit ko naman ay isang odd.
* At ang tens digit ko ay mas kaunti kaysa 6.
* Anong numero ako?

A. Kumpletuhin ang bawat number sentence sa ibaba.

1. 9 362 = + 300 + 60 + 2
2. 7 709 = 7 000 + 700 + +9
3. 5 952 = 5 000 + + 50 + 2
B. Kumpletuhin ang bawat number sentence sa ibaba.
4. 9 765 = 9 thousands + 3 hundreds + 6 + 5 ones
5. 8 312 = 8 + 3 hundreds + 1 tens + 2 ones

Karagdagang Gawain
Kumpletuhin ang bawat number sentence sa ibaba.
9 765 = 9 thousands + 3 hundreds + 6 + 5 ones

12
 Aralin
PAGBASA NG BILANG HANGGANG
3 10,000

Mga Layunin:
1. Nakakabasa ng bilang hanggang 10 000.
2. Nababasa ng maayos ang mga bilang hanggang 10 000.
3. Naipapamalas ang kahalagahan sa pagtulong sa kapwa.

Balikan

Alamin natin kung bihasa ka na sa pagtukoy ng mga bilang na mas

mababa sa 1 000. Sa ilalim ay mga number cards, basahin ang
mga ito at iugnay sa tamang number words sa bawat aytem.

518 725 963 240 353 337

1. pitong daan dalawampu’t lima 4. tatlong daan limampu’t tatlo

(seven hundred twenty-five) (three hundred fifty-three)

2. Dalawang daan apatnapu. 5. siyam na daan animnapu’t tatlo

(two hundred forty) (nine hundred sixty-three)

3. limang daan at walo 6. tatlong daan tatlumpu’t pito

(five hundred eighteen) (three hundred thirty-seven)

Tuklasin
Ang aralin na ito ay nakatuon sa pagbabasa ng bilang hanggang
sampung libo (10 000). Pag-aralan at basahing mabuti ang sitwasyon
sa ibaba.

13
 Ang Barangay Magsaysay sa lungsod ng Polomolok ay
nagtala ng 4,526 na pamilya na makatanggap ng relief goods
mula noong magkaroon ng community lockdown. Maraming
volunteers ang dumating para kusang magbalot at mamahagi ng
relief goods sa bawat pamilya ng barangay.

Sagutin ang mga tanong sa bawat bilang:

1. Ano ang ipinamimigay sa Barangay Magsaysay?
2. Ilang pamilya ang nakatanggap ng relief goods?
3. Sino ang nagbalot at namahagi ng relief goods?
4. Gusto mo rin bang tumulong? Bakit?
5. Sa ano pang paraan mo pa maipapakita pagtulong?
6. Paano babasahin ang naitalang bilang ng relief goods?

Suriin

Tingnan ang place value chart.

Thousands Units
Hundreds Tens Ones Hundreds Tens Ones
4 5 2 6

Sa bilang na 4 526, ang digit 4 ay nasa thousands period

habang ang digits 5, 2, 6 ay nasa units period. Ngayon babasahin
natin ang bilang na apat na libo limang daan dalawampu’t anim
(four thousand, five hundred twenty-six).

14
Tandaan:
1. Sa pagbasa ng mga numero hanggang 10 000, kailangan
nating ihiwalay ang digits sa bawat periods.
2. Ang bilang ay nabuo sa pamamagitan ng mga digits sa
isang period na sabay binabasa, kasama ang pangalan ng
period.

Simula sa kanan, ihiwalay ang unit period mula sa thousands

period sa pamamagitan ng espasyo o pagsulat ng kuwit
pagkatapos ng tatlong places.

Pagyamanin

Subukan ang mapaghamong gawain para sa malalim na pag –

unawa ukol sa pagbasa ng bilang hanggang 10 000.
“Organize Me”
Basahin ang mga bilang sa ibaba at ilagay ang mga ito sa loob
ng kahon na katumbas ng number words sa kanan.

1 700 3 675 3 765 2 534 9 961 7 001

1. Dalawang libo, labing daan tatlumpu’t-apat.

Isang libo, pitong daan.

2.
Taltong libo, anim na daan pitumpu’t lima.
3.
Siyam na libo, siyam na daang animnapu’t isa
4.
Pitong libo, isa
5.

15
 Isaisip
Narito ang isa pang gawain upang masukat kung gaano
kalalim ang iyong nalalaman tungkol sa modyul na ito.
Sa PAGBABASA NG BILANG hanggang 100 000, basahin ang
bawat grupo ng digits mula sa papuntang ,
pagkatapos sabihin ang ngalan ng period maliban sa
period.

Isagawa
Narito na naman ang isa pang gawain upang magamit ang iyong mga
nalalaman ukol sa pagbabasa ng bilang ukol sa real –life na
sitwasyon..

A. Basahin at sagutin ang mga sumusunod na pangungusap at isulat

ang bilang na may salungguhit sa patlang.
1. Ang Pilipinas ay mayroong 9 684 kumpirmadong kaso sa Covid-
19 na iniulat ng Department of Health (DOH) noong ika – 5 ng
Mayo, 2020.
2. Ang kabuuang bilang ng mga pasyente na nakaligtas sa
kamatayan sa sakit na Covid-19 ay umabot sa kabuuang bilang
na 1 408.
3. Noong Lunes, ika-18 ng Mayo, 2020 ang bilang ng mga nakaligtas
na pasyente ay umabot humigit kumulang
2 729 ayon sa DOH.
B. Basahin ang mga salita sa ibaba na nakita mo at hanapin ang
numero na nasa number board. Ang mga numero ay bilugan
pababa, across, pahilis o pabalik. 9 6 4 2
4. Isang libo, limang daan animnapu’t-apat 1 5 6 4
5. Siyam na libo, anim na daan apatnapu’t-dalawa 8 3 2 2

16
 Aralin
PAGSULAT NG BILANG HANGGANG
4 10,000

Mga Layunin:
1. Nakakasulat ng bilang hanggang 10 000.
2. Nasusulat ng maayos ang mga bilang hanggang 10 000.
3. Naipapamalas ang kahalagahan sa pagtulong sa kapwa.

Balikan
Tingnan natin kung naunawaan nang lubos ang naunang aralin.
Sa ibaba mayroong mga numero sa kard, isulat isa-isa ang bilang
sa kahon na katumbas na numero sa salita sa bawat aytem.

51 42 35 96 33 24

Apat na raan Tatlong daan limampu’t-

1. dalawampu’t-lima 3. tatlo

Siyam na raan animnapu’t-

Dalawang daan apatnapu
2. 4. tatlo

Tuklasin
Ang aralin na ito ay nakatuon sa pagsulat ng bilang hanggang
10,000. Basahin ang sitwasyon sa ibaba at sagutan ang mga tanong.

Ang Kagawaran ng Edukasyon ay may panukalang iba’t-

ibang modality ng pagkatuto ngayong School Year 2020 – 2021
dahil sa pandemic na sanhi ng COVID 19. Kung kaya, nagtipon
tipon ang may 3 403 guro sa buong rehiyon dose upang
gumawa ng modyul at video na gagamitin ng mga mag - aaral.
17
Mga Tanong:
1. Anong kagawaran ang may panukalang iba’t ibang modality o
pamamaraan ng pagkatuto?
2. Sinu-sino ang nagtipon tipon upang gumawa ng modyul at
video?
3. Bakit kailangang paghandaan ng mga guro ang SY 2020-
2021?
4. Anong rehiyon ang naghanda sa darating na panuruang 2020-
2021?
5. Ilang guro sa rehiyon dose ang gumawa ng modyul at video? _

Suriin

Pag-usapan natin!
Mayroong 3,403 na mga guro sa rehiyon dose ang gumawa ng
modyul at video para sa darating na pasukan.
Paano natin isusulat ito sa number words?
Thousands Units
Hundreds Tens Ones Hundreds Tens Ones
3 4 0 3
Pag-aralan ang place value chart.
Sa bilang na 3 403, ang digit 3 ay nasa thousands period habang
ang digits 4, 0, 3 ay nasa units period. Ngayon isusulat natin ang bilang
sa number words na tatlong libo apat na daan at tatlo (three thousand,
four hundred three).
Tandaan:
1. Sa pagsulat ng mga numero hanggang 10 000, kailangan nating
ihiwalay ang digits sa bawat periods.
2. Ang bilang ay nabuo sa pamamagitan ng mga digits sa isang
period na sabay sinusulat o binabasa, kasama ang pangalan ng
period.
Simula sa kanan, ihiwalay ang unit period mula sa thousands period sa
pamamagitan ng espasyo o pagsulat ng kuwit pagkatapos ng tatlong
places.

18
 Pagyamanin
Subukan ang mapaghamong aktibidades para sa malalim
na pag-unawa tungkol sa pagsulat ng mga numero hanggang 10,000.
Panuto: Isulat ang number words sa bawat bilang na nakasulat sa kahon.

1. 1 700
2. 3 675
3. 7 001

4. 3 765

5. 2 534

Isaisip
Isulat ang nawawalang salita o mga salita sa bawat
patlangupang mabuo ang isinasaad sa talata.
Sa PAGSULAT NG NUMBER WORDS mula sa simbolo hanggang
100,000, isulat ang number words sa bawat grupo ng digits mula sa
papuntang , pagkatapos isulat ang ngalan
ng period maliban sa period.
Sa PAGSULAT NG NUMERO (simbolo) hanggang 100,000, ihiwalay
ang period mula sa thousands period sa pamamagitan ng
paglalagay ng o
pagkatapos ng tatlong places.

Isagawa
“ Supply Me” Isulat ang nawawalang numero.
2 401 2 402 (1) 2 404 (2) 2 406
(3) (4) 2 409 2 410 (5) 2412

19
 Tayahin
Panuto: Basahin at unawaing mabuti ang mga tanong. Piliin ang titik
ng tamang sagot.

1.Pag-aralan ang mga number disc.

Ano ang katumbas na bilang nito?
a. 2 354 b. 2 534 c. 3 254 d. 3 354
2. Alin sa mga pagpipilian ang tamang pagkakasulat sa salita na
katumbas na bilang ng nasa larawan?
a. 2 32 b. 2 222 c. 3 322 d. 3 222
3. Ano ang place value ng digit na may salungguhit sa bilang na
6 752? a. ones b. tens c. hundreds d. thousands
4. Paano isulat ang anim na libo, limang daan tatlumpu’t walo?
a. 6 538 b. 6 583 c. 6 835 d. 6 853
5. Paano basahin ang 4 600?
a. Apat na libo, anim na raan. c. Apat na libo, anim na raan at lima.
b. Apat libo, anim na raan. d. Apat na libo, anim na raan limampu
Binabati kita! Ngayon ay handa ka na upang sagutan ang susunod na
modyul

20
 21
1. 1000
2. 100
3. 1
 22
alth/digitspv001.pd
https://www.saddleback.edu/faculty/perez/algebra2go/alliedhe
Saddleback.Edu. 2020
b. Web Links
Guide. 1st ed. Pasig City: Rex Bookstore, Inc.
Chingcuangco, Ofelia G., et.al, (2015). Mathematic 3 Teacher’s
Bookstore Philippines.
Yun, X., 2019. New S Primary Mathematics 3. 1 st ed. Pasig City: Rex
ng Mag-aaral Tagalog. 1st ed. Pasig City: REX Book Store, Inc.
Chingcuangco, Ofelia G., et.al, 2014. Mathematic 3 Kagamitan
a. Aklat
Sanggunian
ARALIN 1 ARALIN 2 ARALIN 3 ARALING 4
Isaisip Isaisip Isaisip Isaisip
Flat 1 7 5 0 2 Kaliwa kaliwa
Unit 2 4 9 2 0 Kanan kanan
Straw 3 6 8 1 0 unit unit
Disc 4. 9314 digits
Isagawa Isagawa Isagawa espasyo
1. 100 A. 1. 900 B. 4. Tens A. 1. Siyam na libo anim pagsulat ng kuwit
2. 50 2. 0 5. Thousands na daanwalumput apat
3. 40 3. 900 2. Isang libo apat na
4. 50 daan at walo
5. 50 3. Dalawang libo pitong
daa dalawamput siyam
Karagdagang Gawain 9 6 4 2 Isagawa
tens 1 5 6 4 1. 2 403
8 3 2 2 2. 2 405
3. 2 407
9 6 4 2 4. 2 408
1 5 6 4 5. 2 411
8 3 2 2
 PAHATID-LIHAM
Ang Sariling Pagkatutong Modyul na ito ay nilinang ng Kagawaran ng
Edukasyon, Rehiyong SOCCSKSARGEN na may pangunahing layunin na
ihanda at tugunan ang pangangailangan sa bagong normal. Ang nilalaman
ng modyul na ito ay batay sa Most Essential Learning Competencies (MELCs)
ng Kagawaran ng Edukasyon. Ito ay pantulong na kagamitan na gagamitin
ng bawat mag-aaral sa pampubikong paaralan ng Rehiyon XII simula sa taong
panuruan 2020-2021. Ang proseso ng paglinang ay tinutukan sa paglimbag
ng modyul na ito. Ito ay Bersyong 1.0. Mahigpit naming hinihimok ang
anumang puna, komento at rekomendasyon.

Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:

Department of Education – SOCCSKSARGEN

Learning Resource Management System (LRMS)

Regional Center, Brgy. Carpenter Hill, City of Koronadal

Telefax No.: (083) 2288825/ (083) 2281893

Email Address: region12@deped.gov.ph