CARUHATAN EAST

Paaralan: ELEMENTARY Baitang: IV

SCHOOL
GRADE 4 SHARMAINE JANE D.
Guro: Asignatura: MAPEH-ARTS
DAILY LESSON PLAN DEDOROY
Oras at
Petsa ng September 6, 2023 Markahan: Unang Markahan
pagtuturo:

I. OBJECTIVES:
A. Content Standards Demonstrates understanding of lines textures and shapes; balance of
size and repetition of motifs/patterns trough drawings.
B. Performance Standards 1. Practices variety of culture in the community by way of attire,
body accessories, religious practices and lifestyle by drawing.
2. Creates a unique design of houses, and other household objects
used by cultural groups.
3. Writes a comparative description of houses and utensils used by
selected cultural groups from different provinces.
C. Learning Appreciates and explains the rich variety of cultural communities in
Competencies/ Objectives the Philippines and their uniqueness -LUZON- Ivatan, Ifugao,
(Write the LC Code) Kalkminga, Bontok, Gaddang, Agta ,VISAYAS –
Ati ,MINDANAO-Badjao, Mangyan,Samal, Yakan, Ubanon,
Manobo, Higaonon, Talaandig, Matigsalog, Bilaan, T’boli, Tiruray,
Mansaka, Tausug. (A4EL-Ia)
II. CONTENT: Aralin 1: Mga Disensyo sa Kultural na Pamayanan sa Luzon

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s guide pages p.194-197
2. Learner’s materials pages p.145-149
3. Textbook pages
4. Additional materials form
Learning Resource (LR) Portal
B. Other Learning Resources Pictures
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Ipaalala ang headdress o putong na ginawa ng mga mag-aaral noong
presenting the new lesson ikatlong baitang.
B. Establishing a purpose for the Picture Analysis: Ipakita ang larawan ng tela ng Ifugao, Kalinga at
lesson Gaddang.

Ano-
anong
linya, kulay at hugis ang kanialng nakita?

C. Presenting examples/instances of Basahin at pag-usapan ang Paglalahad sa p. 195-196 ng TG.

the new lesson
Ang mga kultural na pamayanan ay may kani-kanilang
ipinagmamalaking obra. Ang kanilang mga disenyo ay hango sa
kalikasan o sa kanilang kapaligiran.
Ang mga Ifugao ay naninirahan sa hilagang Luzon. Makikita ang
mga disenyo sa kanilang mga kasuotan at kagamitan tulad ng araw,
kidlat, isda, ahas, butiki, puno, at tao.
Makukulay ang pananamit at palamuti ng mga Kalinga na
matatagpuan sa pinakahilagang bahagi ng Luzon. Napakahalaga sa

D. Discussing new concepts and
practicing new drills # 1
E. Discussing new concepts and
practicing new drills # 2
F. Developing mastery (leads to
formative assessment 3)
G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating Learning
J. Additional activities for application
or remediation
V. REMARKS
kanila ang mga palamuti sa katawan na nagpapakilala sa kanilang
katayuan sa lipunan. Madalas gamitin ng mga Kalinga ang kulay na
pula, dilaw, berde, at itim.
Ang Gaddang naman sa Nueva Viscaya ay kilala at bantog sa
paghahabi ng tela. Ang mga manghahabing Gaddang ay gumagamit
ng tradisyunal na hakbang sa paghahabi na may mabusising
paglalagay ng mga palamuti gaya ng plastic beads, at bato. Ilan sa
kanilang mga produktong ipinagmamalaki ay ang bakwat (belt), aken
(skirt) at abag (G-string) na gawa sa mga mamahalin at maliliit na
bato.
Anong klaseng disenyo ang kanilang nakita? Saan maaaring
maihalintulad ang mga disenyong ito?
Gawin ang Gawaing Pansining. Sumangguni sa LM p.146-147.
Mga Disenyo sa Karton o Kahon
Kagamitan: Mga bagay na karton gaya ng baso o mga kagamitan na
maaaring makuha sa kalikasan at iba pa, lapis, krayola, o oil pastel
Mga Hakbang Sa Paggawa:
1. Kumuha ng isang karton o kahon o iba pang bagay na mayroon sa
inyong lugar na maaaring gamitin para guhitan ng mga disenyo.
2. Umisip ng disenyo mula sa mga kultural na pamayanan ng Luzon
tulad ng Ifugao, Gaddang, at Kalinga.
3. Iguhit ang napiling disenyo sa karton o kahon gamit ang lapis.
Maaari ring gumamit o umisip ng sariling disenyo gamit ang mga
hugis, kulay, linya, at ang prinsipyong paulit-ulit.
4. Kulayan at punuin ang mga espasyo ng mga disenyo ang inyong
iginuhit, at sundan ito ng krayola o oil pastel para lalong maging
kaakit-akit ang iyong likhang-sining.
5. Kung wala nang idadagdag, puwede nang itanghal ang ginawang
likhang-sining at humanda sa pagpapahalaga.
ART MAKING
Kung ikaw ay bahagi ng pamayanang kultural sa Luzon, kaya mo
bang ipagmalaki ang mga kultura at inyong sining?
Iguhit ang bituin kung TAMA ang pahayag sa mga sumusunod o bilog naman kung
hindi.
____ 1. Ang pula ang isa sa mga kulay na ginagamit ng mga katutubong Ifugao sa
kanilang mga disenyo.
_____ 2. Ang mg katutubong Gaddang ay matatagpuan sa Hilagang Luzon.
_____ 3. Kadalasang ang mga kulay na ginagamit ng mga katutubo sa kanilang
disenyo ay pula, dilaw, berde at itim.
_____ 4. Ang kanilang mga disenyo ay hango sa kalikasan o kapaligiran.
_____ 5. Ang kalinga ay kilala at bantog sa paghahabi ng tela.
 VI. REFLECTION

A. No. of learners who earned 80%

in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lesson work?
No. of learners who caught up with
the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?
 CARUHATAN EAST
Paaralan: ELEMENTARY Baitang: IV
SCHOOL
GRADE 4 SHARMAINE JANE D.
Guro: Asignatura: MAPEH-ARTS
DAILY LESSON PLAN DEDOROY
Oras at
Petsa ng September 7, 2023 Markahan: Unang Markahan
pagtuturo:

I. OBJECTIVES:
A. Content Standards Demonstrates understanding of lines textures and shapes; balance of
size and repetition of motifs/patterns trough drawings.
B. Performance Standards 1. Practices variety of culture in the community by way of attire,
body accessories, religious practices and lifestyle by drawing.
2. Creates a unique design of houses, and other household objects
used by cultural groups.
3. Writes a comparative description of houses and utensils used by
selected cultural groups from different provinces.
C. Learning 2. Distinguishes distinctive characteristics of several cultural
Competencies/ Objectives communities in terms of attire, body accessories, religious practices,
(Write the LC Code) and lifestyles. ( A4EL-Ib)
II. CONTENT: Aralin 2: Mga disenyong Kultural ng mga Pamayanan sa Visayas.
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s guide pages
2. Learner’s materials pages LM. pp. 150-153
3. Textbook pages
4. Additional materials form
Learning Resource (LR) Portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Ano ang inyong natatandaang ginawa natin noong nakaraang linggo?
presenting the new lesson

B. Establishing a purpose for the lesson
C. Presenting examples/instances of the
new lesson
Ngayon naman ay pag-aaralan natin ang ibat-ibgang disenyo ng
kultural na pamayanan sa Visayas.
Pagpapakita ng ibat-ibang disenyo ng Kultural na pamayanan. TG p.
199

D. Discussing new concepts and
practicing new drills # 1
Ang mga pangkat-etniko mula sa Hilagang Luzon hanggang Sulu, at
sa iba pang bahagi ng Mindanao ay may kani-kaniyang katutubong
sining o motif na nagtataglay ng iba’t ibang linya, hugis at kulay na
ginagamitan ng paulit-ulit na disenyo na higit nilang
napaunlad at napagyaman sa ngayon.

E. Discussing new concepts and
practicing new drills # 2
F. Developing mastery (leads to
formative assessment 3)
G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
Narito ang ilang halimbawa ng kanilang mga disenyo ng tela na
nagtataglay ng iba’t ibang hugis at linya, at maaaring makabuo ng
isang pattern.
Ang kanilang mga disenyo ba ay nagpapakita ng iba’t ibang linya,
hugis, at kulay?
Ito ang halimbawa ng disenyong radial na maaaring gamitin bilang
panggitnang disenyo. Ang mga disenyong ito ay maaaring gamitin sa
iba’t ibang bagay tulad ng ginupit na hugis bilog na karton.
Gamit ang paper plate gagawa tayo ng disenyo/accessories ng
kultural na pamayanan.
( Visayas ) LM p. 151
Disenyo sa Platong Karton
Kagamitan : platong karton o cardboard na maaaring gupitin na hugis
bilog, lapis, krayola, o oil pastel
Mga Hakbang Sa Paggawa:
1. Ihanda ang mga kagamitan tulad ng platong karton o cardboard
ginupit na hugis bilog, lapis, krayola, o oil pastel.
2. Umisip ng disenyo na iguguhit sa platong karton o cardboard na
hugis bilog. Lagyan ito ng iba’t ibang hugis, kulay, at linya. Maaari
ring gumawa ng disenyong panggitna.
3. Kulayan ang iginuhit na mga disenyo gamit ang krayola o oil
pastel.
4. Kung tapos na ang ginawang likhang sining, maaari na itong
ipaskil sa blackboard at maghanda sa pag-uulat o pagbabahagi
tungkol sa disenyong ginawa.
Paano mo ipagmamalaki ang isang kultural na pamayanan gaya ng
inyong sariling lugar?
Ang ating bansa ay punong-puno ng magagandang likha. Ang mga
ito ay nagtataglay ng mga elemento ng sining tulad ng linya, hugis,
kulay, at may prinsipyong paulit-ulit.
Ang likas na kagandahang ito ng kapaligiran ay nagsisilbing
 inspirasyon ng mga kultural na pamayanan na naninirahan sa
Visayas.
I. Evaluating Learning Suriin ang gawa ng mga mag-aaral. Lagyan ng tsek ang kahon batay
sa antas ng iyong naisagawa sa buong aralin.

J. Additional activities for application or

remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION

A. No. of learners who earned 80% in

the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lesson work? No.
of learners who caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?
 CARUHATAN EAST
Paaralan: ELEMENTARY Baitang: IV
SCHOOL
GRADE 4 SHARMAINE JANE D.
Guro: Asignatura: MAPEH-ARTS
DAILY LESSON PLAN DEDOROY
Oras at
Petsa ng September 8, 2023 Markahan: Unang Markahan
pagtuturo:

I. OBJECTIVES:
A. Content Standards Demonstrates understanding of lines textures and shapes; balance of
size and repetition of motifs/patterns trough drawings.
B. Performance Standards A. Nakikilala ang kahalagahan ng mga kultural na pamayanan sa
Mindanao. (A4EL-Ia)
B. Nailalarawan ang iba’t ibang kultural na pamayanan sa Mindanao
ayon sa uri ng kanilang pananamit, palamuti sa katawan, at kaugalian
tulad ng Maranao, Yakan, at T’boli. (A4EL-Ia at Ib)

C. Learning Nakalilikha ng isang likhang-sining na ginagamitan ng mga disenyo

Competencies/ Objectives
(Write the LC Code)
II. CONTENT:
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s guide pages
2. Learner’s materials pages
3. Textbook pages
4. Additional materials form
Learning Resource (LR) Portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the lesson
ng Mindanao (A4EL-la))
Aralin 3: Mga Disenyo sa Kultural na Pamayanan sa Mindanao
MUSIKA AT SINING 4
TG pp. 201-204
LM pp. 154-157
Oslo paper/bond paper,lapis,krayola,oil pastel
Balik-aralan ang iba’t-ibang disenyo ng mga kultural na pamayanan
sa Luzon at Visayas
Magpakita ng larawan ng iba’t-ibang disenyong etniko.

Magkaroon ng Pagtatanong sa mga nakikita sa mga larawan.

1.) Ano ang masasabi ninyo sa mga larwang ito?

2.) Saan nagmula o hago ang kanilang mga disenyo?

C. Presenting examples/instances of the Magpakita ng iba’t ibang katutubong disenyo na gawa ng mga
new lesson pangkat-etniko sa Mindanao.

D. Discussing new concepts and
practicing new drills # 1
E. Discussing new concepts and
practicing new drills # 2
F. Developing mastery (leads to
formative assessment 3)
Itanong :
1. Ano ang masasabi ninyo sa mga larawang ipinakita? Maaari bang
sabihin ang kanilang pagkakaiba?
2. Ano ano ang mga hugis, linya, at kulay na ginamit ng bawat
pangkat-etniko?
Ang mga Maranao ay nakatira sa paligid ng Lawa ng Lanao, Lanao
del Sur, Lanao del Norte, Lungsod ng Marawi, at Lungsod ng Iligan.
Nananatili pa rin ang kanilang tunay na naiibang disenyo at kulay sa
kanilang mga gawang ukit, damit, at banig, at sa kanilang
mga kagamitang gawa sa tanso.
Ang mga T’boli ay matatagpuan sa Cotabato. Gumagawa sila ng tela
para sa damit mula sa t’nalak na hinahabi mula sa hibla ng abaka.
Nagpapahid sila ng pulut-pukyutan sa mukha, nagsusuot din sila ng
maraming hikaw, kwintas, maliliit na kampanilya, at binurdahang
damit.
Ang mga Yakan ay ang pangunahing pangkat ng mga Muslim sa
Basilan. Sila ay kilala sa paglalala, na ginagamitan nila ng mga
halaman at prutas tulad ng pinya at abaka. Gumagamit din sila ng
mga dagta ng dahon, ugat at sanga, bilang pangkulay. Sila rin ay
nagtitina ng mga hibla na may iba’t ibang kulay at disenyo. Lahat ng
mga gawang tela ng mga Yakan ay may kakaibang disenyo at kulay
tulad ng table runner, placemat, wall décor, at iba pa.
Itanong:
1. Ano ang napansin ninyo sa mga larawan?
2. May pagkakaiba ba ang kanilang disenyo?
Disenyo sa Construction Paper
Kagamitan : cotton buds, chlorine, colored construction paper
Mga Hakbang Sa Paggawa:
1. Ihanda ang mga kagamitang gagamitin.
2. Umisip ng disenyo ng mga kultural na pamayanan sa
Mindanao tulad ng Maranao, Yakan, at T’boli. Maaari ding gumamit
ng sariling disenyo na ginagamitan ng iba’t ibang hugis, kulay, at
linya.

G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating Learning
3. Isawsaw ang cotton buds sa chlorine. Marahan itong
ipahid sa colored construction paper. (Paalala: Kailangan ang
pagsubaybay ng guro sa gawaing ito upang maiwasan ang disgrasya
sa paggamit ng chlorine)
Paano ninyo ipagmamalaki at pahahalagahan ang mga disenyo na
nakikita natin sa mga kultural na pamayanan?
Ang mga disenyo sa kultural na pamayanan sa
Mindanao ay makikita sa kanilang mga kagamitan at
kasuotan na ginagamitan ng iba’t ibang linya, kulay, at hugis.
Ang mga ito ay hango sa kalikasan at sa kapaligiran tulad ng hayop,
dahon, bundok, araw, at bituin.

Suriin ang gawa ng mga mag-aaral. Lagyan ng tsek ang kahon batay
sa antas na iyong naisagawa sa buong aralin.

J. Additional activities for application or

remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION

A. No. of learners who earned 80%

in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lesson work? No.
of learners who caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?