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儿童成长小组计划书
儿童成长小组计划书
儿童成长小组计划书
一、背景
通过在社区调查了解,名海社区共有小学生人数 1690 人。大部分都是随父母一起居住
的深圳户籍。社工了解到有许多社区儿童有社交、网瘾、厌学等成长方面的不良习惯,在小
学四五年级年龄段的普遍问题是成长中有许多的不良行为,各种压力和烦恼缺乏合理的舒
缓渠道。其中一部分是因为家庭原因,还包括来自社会舆论导向的原因。大部分家长想方设
法把那些能出人头地的一技之长融合到孩子的个性中去,却忘记了孩子的心理教育,很多
家长对孩子的高期望值加上沟通方式有问题,孩子心中积压的东西越来越多,转而接触社
会上的新奇事物,缺乏自控力,形成许多不良行为,一发不可收拾,给健康成长带来巨大
隐患。
正因为此,本小组希望通过有效的小组活动,通过分享、支持、鼓励,使小组成员加深
自我认识,澄清角色和改善与家庭与社会支持网络的关系,加强与同学、玩伴、老师、亲朋
好友等的交流,减轻成长中的烦恼和压力,从而拥有积极美好的青少年生活。
二、理念
1..相信人的潜能,包括生理、心理的、情感的、社会的、美感的等方面。
2.尊重原则,社会工作者尊重每个组员的个体差异。
3.个别化原则,每个人都应当有权利和机会发展个性。
4. 保密原则,社会工作者保护每个小组成员的隐私。
5.不批判原则
三、理论架构
1.马斯洛的需求理论
根据马斯洛的需要理论,人的需要层次可以分为生理的需要,安全的需要,归属和爱
的需要,尊重的需要和自我实现的需要。生理的需要是最基本的需要,即满足维持身体机
能正常运作的需要;安全的需要包括与别人建立良好稳定的人际关系,避免恐惧和焦虑;
归属和爱的需要是希望与他人建立感情的联系(如结交朋友、追求爱情等)或被群体接纳
尊重的需要除自我尊重外还包括他人对自己的尊重和理解;自我实现的需要是希望通过个
人的努力来实现自己的目标,体现自己的价值,发挥自己的潜能。有成长问题的孩子他们
的安全的需要、归属和爱的需要不能被满足,这往往会导致案主在今后出现各种各样的问
题,如社交困难、厌学、青少年犯罪等等。因此,社会工作者在协助组员解决问题时,应协
助儿童增强沟通与交流能力,培养儿童的分享与团队协作意识,矫正儿童的不正常行为,
减轻儿童的心理压力,促进儿童的健康成长。
2.埃里克森的心理社会发展理论.
埃里克森首先根据自己的临床跨文化观察,将人格发展分成各有侧重、互相连接的八
个发展阶段,埃里克森认为个体在每一个发展阶段上都会面临一个确定的主题,或是说一
个特定的心理危机。而每一个危机都涉及到一个积极的结果和一个消极结果,所谓积极结
果就是指由于特定心理危机得到恰当地解决而使这个危机所对应的发展阶段对人的人格所
产生的积极的影响,同样,消极结果是指某个发展阶段对人格所产生的消极影响。因此,
本小组将埃里克森的心理社会发展理论为基础,通过一系列活动正确引导组员的思维,矫
正儿童的异常行为,舒缓儿童成长中的压力,满足他们自身的需要。
3. 人类行为与社会环境的相关理论.
主要涉及的是学校、朋辈、家庭及文化等社会环境对青少年的影响。
四、目标及目的:
目标:为儿童提供一个相互沟通的平台,促进儿童的健康成长
目的:
1、让组员全面认识自我,提升自信;
2、学会沟通、聆听等技巧;
3、构筑儿童互助网络,为儿童减压;
4、让组员学会关怀,学会与人合作,增强团队意识。
五、服务对象:
名海社区 10—12 岁儿童
六、小组特征:
1、性质:成长小组
2、节数:四节
3、日期:2008 年 4 月 12 日至 5 月 11 日
5、地点:名海社区活动室
6、人数:8 至 12 人
七、招募方法:
1、在小区内张贴海报;
2、在楼栋的电梯口处张贴通知;
3、通过工作站或者管理处电话招募;
4、工作人员亲自上门招募。
八、每节活动计划
第一节活动内容
日期及整节活动时间:4 月 19 日 15:00 至 17:00
目的:组员之间的相互认识,团体意识的初步形成
时间 地点 目标 内容 所需物资
待定 给每位组员发一张小卡片,写上称呼 硬纸片、笔若干
4' 欢迎词,工作人员自我介绍,介绍此次活动的流
程、时间等。
由主持人给大家 30 秒的时间考虑,是否能够在小
组活动所有时间中都积极参与。以及订立小组规则
(爱的鼓励)。
识 动作)
方的名字,每位组员都要接过小熊,并不能重复。
游戏不断减少时间,并给予最快 2 秒钟能完成任务
的目标。
识;鼓励组员更加主动 每个组员将获得纸和笔,在限定的时间内,看谁
参与活动 采访的人数最多。
*组员采访的内容:姓名、学校、年级、爱好
把共同完成的画展示给大家,并评论下自己组的
画。
参与此计划 卡),彩笔
提醒下一次日期、时间
及地点
第二节活动
时间:4 月 26 日 15:00 至 17:00
目标:提高组员的沟通能力和团队协作能力
时间 地点 目标 内容 物资
5' 名 海 回顾上节活动内容
工 作 1、先发给每位组员一个吹好的气球; 袋
2、小组的任务是不让气球落地; 秒表
站 党
3、不断地给组内增加气球;
员 活
4、通过小组成员的努力,让气球不落地的时间能坚持多久。
动室
*最后可以让组内的男生背靠背将气球挤破。活动比较激烈,工作人
员需要注意组员的安全。
通 小组的任务是将组员按照出生月日的早晚按顺时针方向排好。而在这
个过程中,组员不准说话。
的故事。
子。 长为 1.3
每位组员分别将两端的绳套套在自己两只手腕上。同时将绳子与另一 米的绳
位组员手上的绳子交叉连接,让学员想办法解开绳子。 子若干
告诉学员解绳方法,然后让所有学员组成一个大的绳结,两两相交
条
叉。让学员尽量用最快速的方法解开绳结。
30' 蒙眼正方形 眼 罩 10
组员的沟
用眼罩将所有学员的眼睛蒙上,在蒙上前先观察一下四周的环境。小 个
通能力及
组的目标是将一根绳子拉成正方形。完成时每个人都能握住绳子。 4 米 长
团队协作
*工作人员要注意组员的安全。 的绳子
10' 组员分享,填写心声卡
第三节活动
时间:2008 年 5 月 10 日下午 3:00 至 4:30
目标:提高组员的沟通能力和团队协作能力
时间 地点 目标 内容 物资
5' 名 海 回顾上节活动内容
工 作 方法: “惩罚
1. 全体围坐成圈。
站 党 措施”
2. 主持人开始说:“大风吹!”大家问:“吹什么?”主持人说:“吹.
员 活 的便签
有穿鞋子的人。”则凡是穿鞋子者,均要移动,另换位置。主持人或
动室 纸
者工作人员抢到一位置,使得组员占不到座位。
*可“吹”的资料有:有耳朵的人、带表的人、两只鼻子的人、没有指
甲的人、穿 X 颜色衣服的人……
没有占到座位的组员需要完成特定的任务(准备好便签纸,上面写好
要“惩罚”的内容。)
氛 能碰到地上的地雷。岸上的队友只能用语言的方式指示队友过对岸。 水杯、
并把"鼻子"成功地贴到目标物上。 眼罩等
3、在过雷区的组员一旦碰到地雷,就必须从头再来,所用的实践还
是累计在内。
*计时,最快完成任务的组为胜。
以改进?
彩色画
第四节活动
时间:2008 年 5 月 17 日 15:00 至 16:30
目标:团队协作
时间 地点 目标 内容 物资
5' 名海 回顾上节活动内容
站党 的时候,一定的组员就要凑成其价值。 措施”
没有凑成的组员需要完成特定的任务 (准备好便签纸,上面写好要
员活 的便签
“惩罚”的内容。)
动室 纸
队合作 *组员围圈,每个组员两手交叉,牵住相邻的组员的手,看组员是否
能以最快的速度,让自己的手不交叉,这个过程中所有的人不能断
开。
10' 总结 小组组员的心得体会
九、经费预算
内容 金额(单位:元)
横幅 100
海报 200
道具 150
奖品/礼品 300
其他 50
总计 800
十、预计困难与应变措施
预计困难
1、招募不到足够的组员;
2、组员热情不高,参与性不强;
3、在小组活动过程中组员涣散;
4、组员太调皮。
应变措施
1、社工亲自上门招募,或者邀请符合条件的工作人员的孩子参加;
2、活动之前相关的评估;
3、在活动开展之前与小组成员订立契约;
4、活动环节尽量设计的有吸引力,游戏可往小孩子喜欢的类型选择。
十一、评估方法
1、小组开展之前访谈与最后一节的问卷评估。
2、小组每节的组员分享与意见。
3、工作人员的观察。
4、出席率与参与及投入程度。
儿童成长小组评估问卷
请回忆参与小组活动的情形,然后回答下列问题,并在相 完 多 一 少 完
应 全 半 半 半 全
同 同 同 同 不
的选项中划“√”,您的答案将完全保密,谢谢合作! 意 意 意 意 同
通过小组活动的开展,我更好地认识了自我
通过小组活动的开展,我提升了自信
通过小组活动的开展,我学会了沟通、聆听
通过小组活动的开展,我学会了关怀、与人合作、增强了团
队意识
通过小组活动的开展,我学到了放松心情、减压的方法
我很喜欢这个小组活动
我很喜欢小组工作人员的工作方式
此次小组活动还需要改进的地方?