‫صفحة‬

‫فهـرس الدفتر اإلحصائي للمؤسسات التربية والتعليم الخاصة‬

‫المحتويات‬
‫المقدمة‬
‫تحديد و تشخيص المؤسسة‬
‫معلومات عامة متعلقة بالمؤسسة‪ ،‬تسمية المؤسسة‪،‬الموقع‪ ،‬مراحـل التعليم‪ ،‬قـــرار اإلنشـــاء‬

‫‪1‬‬
‫قاعات الدرس العادية المستعملة‪ ،‬قاعات الدرس المتخصصة والهياكل األخرى‬

‫معلومات عامة حول المؤسسة‬

‫‪1-1‬‬ ‫معلومات حـول الهياكـل القاعدية‬

‫التربية التحضيـرية والتعليم اإلبتدائي‬

‫توزيع األفواج التربوية حسب المستوى الدراسي‬

‫‪2‬‬ ‫توزيع التالميذ المسجلين حسب الجنس ‪،‬السن والمستوى الدراسي‬

‫توزيع التالميذ المعيدين حسب الجنس ‪،‬السن والمستوى الدراسي‬

‫‪2-2‬‬ ‫توزيع األفواج التربوية والتالميذ المسجلين لدراسة اللغـة اآلمازيغية حسب الجنس ‪،‬السن والمستوى الدراسي‬

‫توزيع المناصب حسب مواد التعليم واإلطار المهني في التعليم اإلبتدائي‬

‫‪3‬‬
‫توزيع المناصب للمعلمين في التربية التحضيـرية‬

‫التعليم المتوسط‬
‫توزيع األفــواج التربوية حسب المستوى الدراسي‬

‫‪4‬‬ ‫توزيع التالميذ المسجلين حسب المستوى الدراسي‪ ،‬السن والجنس‬

‫توزيع التالميذ المعيدين حسب المستوى الدراسي‪ ،‬السن والجنس‬

‫توزيع األساتذة حسب المواد التعليمية (المناصـب المستعملة حسب كل مــادة)‬

‫‪5‬‬
‫توزيع األساتذة حسب المواد التعليمية (المناصـب المؤقتـة حسب كل مــادة)‬

‫التعليم الثانـوي‬
‫توزيع األفــواج التربوية حسب حسب الشعبة والمستــوى الدراسي‬

‫‪6‬‬ ‫توزيع التالميذ المسجلين حسب الجنس‪ ،‬الجـــــذع أو الشعبة والمستوى الدراسي‬

‫توزيع التالميذ المسجلين حسب السن‪ ،‬الجنس والمستوى الدراسي‬

‫توزيع التالميذ المعيدين حسب الجنس‪ ،‬الجـذع أو الشعبة والمستوى الدراسي‬

‫‪7‬‬
‫توزيع التالميذ المعيدين حسب السن‪ ،‬الجنس والمستوى الدراسي‬

‫‪8‬‬ ‫توزيع األساتذة حسب المواد التعليمية (المناصـب المستعملة‪ ،‬حسب كل مادة)‬

‫‪8‬‬ ‫توزيع األساتذة حسب المواد التعليمية (المناصـب المؤقتـة حسب كل مـادة)‬

‫نتائج اإلمتحانات‬
‫التالميذ المنتقلون الى السنة أولى متوسط حسب الجنس‬

‫‪9‬‬ ‫التالميذ الناجحون في شهادة التعليم المتوسط حسب الجنس‬

‫التالميذ الناجحون في شهادة البكالوريا حسب الجنس‬

‫‪10‬‬ ‫معلومات عامة حول الهياكل القاعدية للمؤسسة‬

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪702635223.xlsx‬‬

 ‫مؤسسات التربية والتعليم الخاصة‬ ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫‪Etablissements d' éducation‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬
‫‪et d'enseignement Privés‬‬ ‫مديريـة الدراسات اإلحصائية والتقييم واإلستشراف‬

‫اإلستقصاء االحصائي المدرسي الشامل‬

‫‪Enquête Statistique Scolaire Exhaustive‬‬

‫شهر أكتوبر‬
‫‪Mois d'octobre‬‬

‫‪ :‬مؤسســـة ‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ :‬مديرية التربية لوالية‬

‫الدفتـر اإلحصائي‬
‫‪Livret Statistique‬‬

‫‪ :‬السنة الدراسية‬

‫‪2024 / 2023‬‬

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪702635223.xlsx‬‬

Echamil V.08 702635223.xlsx
 ‫مؤسسات التربية والتعليم الخاصة‬ ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫‪Etablissements d' éducation‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬
‫‪et d'enseignement Privés‬‬ ‫مديريـة الدراسات اإلحصائية والتقييم واإلستشراف‬

‫اإلستقصاء االحصائي المدرسي الشامل‬

‫‪Enquête Statistique Scolaire Exhaustive‬‬

‫شهر أكتوبر‬
‫‪Mois d'octobre‬‬

‫دليل كيفية ملء الدفتـراإلحصائي‬

‫يكتسي اإلستقصاء اإلحصائي الشامل‪ ،‬المتزامن مع الدخول‬
‫المدرسي السنوي‪ ،‬أهمية بالغة لما له من دور أساسي في‬
‫تشخيص قطاع التربية‪ ،‬إنطالقا من المؤسسة المدرسية التي‬
‫تعد الخلية القاعدية للمنظومة التربوية‪ ،‬ويمّكن االستقصاء‬
‫الشامل من تدارك الوضعيات المسجلة من خالل إعداد البرامج‬
‫التنموية الالزمة لمعالجتها‪.‬‬
‫ترتكز كل هذه اإلجراءات على الدور الذي يلعبه مدير المؤسسة‬
‫المدرسية في توفير المعلومات الضرورية بفضل الدفتر‬
‫االحصائي‪ ،‬الذي يعتبر أداة جمع المعطيات بطريقة سليمة‬
‫وموحدة على المستوى الوطني‪.‬‬
‫لتمكين مدير المؤسسة المدرسية من ملء الدفتر االحصائي‪ ،‬تم‬
‫إعداد دليال يوضح مختلف األسئلة المطروحة‪.‬‬
‫وعليه ندعو مدير المؤسسة المدرسية االعتماد واالستعانة‬
‫بدليل كيفية ملء الدفتر اإلحصائي المرفق له‪.‬‬
‫يحتوي الدفتر اإلحصائي‪ ،‬من جهة أخرى‪ ،‬على المساعدة‬
‫العامة لمرافقة عملية التدوين‪ ،‬حيث تعتمد على ضبطها من‬
‫خالل ضمان اإلجابة على كل األسئلة المطروحة والتنبيه في‬
‫الحاالت المتعددة‪ ،‬عند الضرورة‪ ،‬للتأكد من اإلجابات المسجلة في‬
‫مختلف فقرات الدفتر اإلحصائي‪.‬‬

‫تمت مراجعة هذا الدفتر في ماي ‪2023‬‬

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪702635223.xlsx‬‬

 ‫مؤسسات التربية والتعليم الخاصة‬ ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫‪Etablissements d'éducation‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬
‫‪et d'enseignement Privés‬‬ ‫مديريـة الدراسات اإلحصائية والتقييم واإلستشراف‬

‫اإلستقصاء االحصائي المدرسي الشامل‬

‫شهر أكتوبر‬

‫‪0‬‬ ‫الرقم التسلسلي البلدي ‪:‬‬ ‫تحديد وتشخيص المؤسسة‬

‫‪ - 1.1‬تسميـة المؤسســة‬

‫البلديــة‬ ‫الدائرة‬ ‫الواليـة‬ ‫‪ - 2.1‬تحديـد الموقـع‬

‫ريفـي‬ ‫شبـه حضري‬ ‫حضري‬ ‫تحديـد الوسـط‬
‫(ضع العـدد ‪ 1‬في الخانة أو الخانات المناسبة)‬ ‫‪ - 3.1‬مراحـل التعليم‬
‫التعليم الثانــوي‬ ‫التعليم المتوســط‬ ‫التعليم اإلبتــــدائي‬ ‫التربية التحضيـرية‬

‫السنة‬ ‫رقــم رخصة الفتـح‬ ‫السنة‬ ‫‪ - 4.1‬رقــم قـــرار اإلنشـــاء‬

‫‪ - 5.1‬تحديد مكـان المؤسسـة‬

‫الفاكـس‬ ‫الهاتـف‬ ‫العنـــــــــــــــوان‬

‫البريـــد اإللكتروني‬

‫‪0‬‬ ‫مجموع القاعات العادية الموجودة‬ ‫القاعــــــــــــــــات‬

‫التعليم المتوســط‬ ‫التعليم اإلبتــــدائي‬ ‫التربية التحضيـرية‬ ‫‪ - 6.1‬قاعات الدرس العادية المستعملة لـ‬
‫المغلقـــــــــــــة‬ ‫أغراض أخرى‬ ‫التعليم الثانــــــوي‬
‫مـــــــــــدرج‬ ‫ورشــــــــــــــــة‬ ‫مخبـــــــــــــــــر‬ ‫‪ - 7.1‬القاعـــات المتخصصــــة‬

‫معلومات عامــــــــة‬
‫حـدد اإلجابة‬ ‫هـــل تتوفــر المؤسسة على ‪:‬‬
‫‪0‬‬ ‫منهم بنــــــات‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع المستفيدين من النصف الداخلي‬ ‫‪ - 8.1‬مطعـم مدرسي نصف داخلية ؟‬
‫منهم بنــــــات‬ ‫التعليـــم اإلبتـدائي ‪:‬‬ ‫من بينهم بنــات‬ ‫المستفيدون ‪ :‬التربية التحضيـرية‬
‫منهم بنــــــات‬ ‫التعليـــم الثانـــوي ‪:‬‬ ‫من بينهم بنــات‬ ‫المستفيدون ‪ :‬التعليـــم المتوســط‬

‫‪0‬‬ ‫منهم بنــــــات‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع المستفيدين من الداخلي‬ ‫‪ - 9.1‬داخليــة ؟‬

‫من بينهم بنــات‬ ‫التعليم االبتدائي‬

‫منهم بنــــــات‬ ‫التعليـــم الثانـــوي‬ ‫من بينهم بنــات‬ ‫التعليـــم المتوســط‬

‫‪ - 10.1‬وحــــــــــدة طبيــــــــــة ؟‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫منهم بنــــــات‬ ‫عدد المستفيدين من النقل المـدرسي‬ ‫‪ - 11.1‬النقــــــل المـــــــدرسي ؟‬
‫عــدد الكتب الموجودة‬ ‫‪ - 12.1‬مكتبــــــــــــــــــــــــــــة ؟‬
‫مساحتها بــ ‪ :‬م‪2‬‬ ‫‪ - 13.1‬ساحـــــــــــــــة (بهــو)؟‬

‫ملعب وقاعة رياضة معا‬ ‫‪ - 14.1‬ملعــــــب ريـاضــــــة فقط ؟‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ - 15.1‬قاعـــة رياضــــــة فقط؟‬
‫‪1‬‬

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪702635223.xlsx‬‬

 ‫مؤسسات التربية والتعليم الخاصة‬ ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫‪Etablissements d'éducation‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬
‫‪et d'enseignement Privés‬‬ ‫مديريـة الدراسات اإلحصائية والتقييم واإلستشراف‬

‫اإلستقصاء االحصائي المدرسي الشامل‬

‫لشهر أكتوبر‬

‫‪0‬‬ ‫تسميـــــــة المؤسســة‬

‫‪Les Salles Polyvalentes.‬‬ ‫‪ - 16.1‬قاعات متعددة اإلختصاصات مستعملة ‪:‬‬
‫إلستعماالت أخرى‬ ‫للنشاطات الفنيــة ؟‬
‫للنشاطات الرياضية ؟‬
‫كــمــكــتــبــــــــــة ؟‬
‫في قاعة م‪ .‬االختصاصات‬ ‫في قاعة درس‬ ‫نمطي‬ ‫يوجد مخبر لإلعالم اآللي ؟‬
‫يستعمل األنترنت ألغـراض تربوية ؟‬ ‫مخبـر اإلعــالم اآللي متصل باألنترنت ؟‬ ‫هـل هذا المخبر مجهــــز ؟‬
‫عدد األجهزة المستعملة ألغـراض تربوية ؟‬ ‫عدد األجهزة الموجودة ؟‬
‫عدد أجهـزة األساتذة ؟‬
‫عدد أجهـزة التالميذ ؟‬
‫عدد األجهزة الصالحة ؟‬
‫عدد األجهزة للتعويض ؟‬
‫‪Informations relatives aux infrastructures de base‬‬ ‫‪ - 17.1‬معلومات حـول الهياكـل القاعدية‬
‫المؤسســة مز ﱠودة بالماء الصالح للشرب ؟‬ ‫يوجد الربـط بشبكـة المـــاء ؟‬
‫تــوجد صهاريــج الميــاه ؟‬
‫المؤسســة مز ﱠودة بمضخات الماء ؟‬ ‫يوجـد خــزان المـاء ؟‬
‫عـدد أجهــزة تبريـد ؟‬ ‫تــوجد أجهــزة تبريـد الميـاه ؟‬
‫منها المخصصة للبنات ؟‬ ‫عدد المراحيض الموجودة‬
‫منها المخصصة للبنات ؟‬ ‫عدد فضـاءات غسل األيـدي ؟‬
‫‪1‬‬
‫‪Réseau d'éléctricité‬‬ ‫المؤسســة مز ﱠودة بالكهـرباء ؟‬ ‫‪ -18.1‬يوجد الربط بشبكة الكهرباء ؟‬
‫ركن مخصص للمؤسســة التي تتوفر فيها الطاقة المتجددة‬ ‫عدد قاعات الدرس المكيفة‬ ‫مكيفــات هوائيــة موجودة ؟‬
‫‪###‬‬ ‫أجهزة الطاقة الشمسية منصبة ؟‬ ‫‪0‬‬ ‫قاعات الدرس المعنية بالتدفئة‬ ‫مكيفات مستعملة للتدفئة ؟‬
‫‪###‬‬ ‫هذه الطاقة تغطي إنارة األقسام وساحة المؤسســة ؟‬ ‫عدد المكيفات الهوائية الصالحة ؟‬
‫‪###‬‬ ‫هذه الطاقة تغطي إحتياجات إنارة األقسام فقط ؟‬ ‫مجموع المكيفات ‪0 0‬‬ ‫عدد المكيفات الهوائية للتعويض ؟‬
‫‪###‬‬ ‫هذه الطاقة تغطي إحتياجات تدفئة الماء ؟‬ ‫تــوجد مروحيات سقفية ؟‬
‫‪0‬‬ ‫عدد قاعات الدرس بالمروحيات ؟‬
‫‪Réseau de Gaz‬‬ ‫المؤسســة مز ﱠودة بالغـــاز ؟‬ ‫‪ -19.1‬الربـط بشبكـة الغـــــاز ؟‬
‫توجد التدفئة ؟‬
‫التدفئـــــة شغالــــــة ؟‬
‫قاعات الدرس المجهزة (ت المركـزية)؟‬ ‫التدفئـــة مركـزيــــة ؟‬
‫قاعات الدرس المجهزة (التدفئة العادية)؟‬ ‫التدفئـــــــة عاديــــة ؟‬
‫عدد قاعات الدرس المجهزة ؟‬
‫‪0‬‬ ‫عدد األجهزة الموجودة ؟‬
‫عدد األجهزة الصالحة ؟‬
‫‪Echamil V.08 702635223.xlsx‬‬
 ‫عدد األجهزة للتعويض ؟‬
‫‪1-1‬‬

‫‪Echamil V.08 702635223.xlsx‬‬

 ‫تمت مراجعة هذا الدفتر في ماي ‪2023‬‬ ‫السنة الدراسية ‪2024-2023 :‬‬

‫المساعدة العامة‬
‫ضرورة اإلجابة في الخانات المناسبة (صفر أو واحد) إلزالة اللون األحمر‬

‫إذا كان الجواب ب"نعم" ضع رقم ‪ 1‬و إذا كان ب"ال" ضع رقم ‪0‬‬
‫‪Le laboratoire informatique‬‬

‫‪ - 5.2‬قاعات متعددة اإلختصاصات مستعملة ‪:‬‬

‫للنشاطات الفنيــة‬
‫للنشاطات الرياضية‬
‫كــمــكــتــبــــــــــة‬
‫كمخبر لإلعالم اآللي‬
‫هـل هو متصل باألنترنت‬ ‫هـل هو مجهــــز‬
‫عدد األجهزة الموجودة‬
‫عدد أجهـزة األساتذة‬
‫عدد أجهـزة التالميذ‬
‫عدد األجهزة الصالحة‬
‫عدد األجهزة للتعويض‬

‫توجد صهاريـج الميـاه‬ ‫الربط بشبكة الماء‬

‫يوجـد خــزان المـاء‬ ‫أجهــزة تبريـد الميـاه‬
‫عـدد أجهــزة تبريـد الميـاه‬

‫عـدد الفضـاءات‬ ‫المراحيض مخصصة للبنات‬

‫الحنفيات مخصصة للبنات‬
‫‪Climatiseurs‬‬ ‫الربط بشبكة الكهرباء‬
‫‪Ventilateurs‬‬ ‫مكيفـات هوائية موجودة‬
‫القاعات المكيفة‬
‫المكيفات الهوائية الصالحة‬
‫المكيفات الهوئية للتعويض‬
‫مروحيات سقفية موجودة‬
‫عدد األقسام بالمروحيات‬
‫‪Réseau de Gaz‬‬ ‫الربط بشبكة الغاز‬
‫‪Chauffage‬‬ ‫التدفئة موجودة‬
‫التدفئـــــة شغالــــــة‬
‫التدفئـــة مركـزيــــة‬
‫التدفئـــــــة عاديــــة‬
‫عدد قاعات الدرس المجهزة‬
‫عدد األجهزة الموجودة‬
‫‪Materiel utilisé‬‬ ‫عدد األجهزة الصالحة‬
‫‪Echamil V.08 702635223.xlsx‬‬
Materiel à réformer

Echamil V.08 702635223.xlsx

 ‫‪0‬‬

‫‪ - 1.2‬توزيع األفــواج التربوية حسب المستوى الدراسي‬

‫االبتدائي‬ ‫‪ 5‬إبتدائي‬ ‫‪ 4‬إبتدائي‬ ‫‪ 3‬إبتدائي‬ ‫‪ 2‬إبتدائي‬ ‫‪ 1‬إبتدائي‬ ‫التربية التحضيـرية‬ ‫الدراسي‬

‫الدراســـــــة‬
‫المستوى‬
‫سنة‬
‫‪0‬‬ ‫التربوية‬
‫األفــواجالتربوية‬
‫الوحدات‬

‫‪ - 2.2‬توزيع التالميذ المسجلين حسب السن‪ ،‬الجنس و المستوى الدراسي‬

‫االبتدائي‬ ‫‪ 5‬إبتدائي‬ ‫‪ 4‬إبتدائي‬ ‫‪ 3‬إبتدائي‬ ‫‪ 2‬إبتدائي‬ ‫‪ 1‬إبتدائي‬ ‫التربية التحضيـرية‬ ‫المستوى الدراسي‬
‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنــاث‬ ‫مجموع‬ ‫السن‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 4‬سنوات و أقل‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 5‬سنوات‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 6‬سنوات‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 7‬سنوات‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 8‬سنوات‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 9‬سنوات‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 10‬سنوات‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 11‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 12‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 13‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 14‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 15‬سنة فأكثر‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫منهم أجانب‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫منهم ذوي اإلحتياجات الخاصة‬

‫‪ - 3.2‬توزيع التالميذ المعيدين حسب السن‪ ،‬الجنس و المستوى الدراسي‬

‫االبتدائي‬ ‫‪ 5‬إبتدائي‬ ‫‪ 4‬إبتدائي‬ ‫‪ 3‬إبتدائي‬ ‫‪ 2‬إبتدائي‬ ‫المستوى الدراسي‬
‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫السن والجنس‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 5‬سنوات و أقل‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 6‬سنوات‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 7‬سنوات‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 8‬سنوات‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 9‬سنوات‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 10‬سنوات‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 11‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 12‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 13‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 14‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 15‬سنة فأكثر‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫منهم أجانب‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫منهم ذوي اإلحتياجات الخاصة‬

‫‪2‬‬

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪702635223.xlsx‬‬

‫‪Langue Tamazight de l'année scolaire actuelle.‬‬ ‫اللغـة اآلمازيغيــــة للسنة الدراسية الحالية‪.‬‬
‫‪ - 4.2‬توزيع األفــواج التربوية حسب المستوى الدراسي التعليم اإلبتدائي‪.‬‬

‫‪0‬‬ ‫المجموع‬ ‫‪ 5‬إبتدائي‬ ‫‪ 4‬إبتدائي‬ ‫المستوى الدراسي‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫األفــواج العادية‬
‫تنبيه هام ‪:‬‬
‫تخص هذه الفقرة المؤسســة التي‬ ‫‪0‬‬ ‫األفــواج المشتركة‬
‫توفر تعليم اللغة األمازيغية لعدد من‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫التالميذ أو لكافة التالميذ المتمدرسين‬
‫‪.‬في المؤسســة‬
‫الدراسي‬
‫والمستوىالدراسي‬
‫الجنس‪،‬والمستوى‬
‫حسبالجنس‪،‬‬
‫المسجلينحسب‬
‫التالميذالمسجلين‬
‫توزيعالتالميذ‬
‫‪--5.2‬توزيع‬
‫‪2.9‬‬
‫المجموع‬ ‫‪ 5‬إبتدائي‬ ‫‪ 4‬إبتدائي‬
‫المستوى الدراسي‬
‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫في األفــواج العادية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫في األفــواج المشتركة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬

‫‪Langue Amazighe‬‬ ‫اللغـة اآلمازيغيــــة‬

‫‪ - 6.2‬توزيع األفواج التربوية والتالميذ المسجلين حسب الجنس والمستوى الدراسي التعليم المتوسط‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬ ‫‪ 4‬متوسط‬ ‫‪ 3‬متوسط‬ ‫‪ 2‬متوسط‬ ‫‪ 1‬متوسط‬ ‫المستوى الدراسي‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫األفواج التربوية‬
‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬
‫التالميــــــذ‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪ - 7.2‬توزيع األساتذة حسب الجنس واإلطـــار المهني‬

‫أستاذ التعليم‬ ‫أستاذ التعليم‬ ‫أستاذ التعليم‬
‫المجموع‬ ‫إطار أخر‬ ‫اإلطار المهني‬
‫اإلبتدائي‬ ‫المتوسط‬ ‫الثانوي‬
‫والجنس‬
‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســــاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســــاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســــاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســــاء‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع األساتذة‬

‫‪Langue Amazighe‬‬ ‫اللغـة اآلمازيغيــــة‬

‫‪ - 8.2‬توزيع األفواج التربوية والتالميذ المسجلين حسب الجنس والمستوى الدراسي التعليم الثانوي‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬ ‫‪ 3‬ثانوي‬ ‫‪ 2‬ثانوي‬ ‫‪ 1‬ثانوي‬ ‫المستوى الدراسي‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫األفواج التربوية‬
‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬
‫التالميــــــذ‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪ - 9.2‬توزيع األساتذة حسب الجنس واإلطـــار المهني‬

‫أستاذ التعليم‬ ‫أستاذ التعليم‬ ‫أستاذ التعليم‬
‫المجموع‬ ‫إطار أخر‬ ‫اإلطار المهني‬
‫اإلبتدائي‬ ‫المتوسط‬ ‫الثانوي‬
‫والجنس‬
‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســــاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســــاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســــاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســــاء‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع األساتذة‬

‫‪Echamil V.08 702635223.xlsx‬‬

‫‪2-2‬‬
‫السنة الدراسية ‪2024-2023 :‬‬

‫‪Echamil V.08 702635223.xlsx‬‬

‫تمت مراجعة هذا الدفتر في ماي ‪2023‬‬ ‫السنة الدراسية ‪2024-2023 :‬‬

‫المساعدة العامة‬

‫اللغـة اآلمازيغيــــة‬

‫الفوج المشترك في اللغة األمازيغية‬

‫يعني أن تالميذ السنة الرابعة والخامسة إبتدائي متمدرسين في نفس الفوج‬

‫التالميذ اللغـة اآلمازيغيــــة‬

‫أستاذ اللغـة اآلمازيغيــــة‬

‫‪Echamil V.08 702635223.xlsx‬‬

 ‫‪0‬‬

‫موظفــــو التعليــــم التعليم االبتدائي‬

‫‪ - 4.2‬توزيع مناصب المعلمين حسب مواد التعليم في التعليم اإلبتدائي ( المستعملــة بصفة دائمة خالل السنة الدراسية)‬

‫اإلنجليزية‬ ‫اللغتين‬ ‫اللغة اآلمازيغية‬ ‫اللغة الفرنسيــــة‬ ‫اللغة العربيــــــة‬ ‫اإلطـار المهني‪ ،‬الجنس ومـواد‬
‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫التدريـس ‪:‬‬

‫‪ - 5.2‬توزيع مناصب المعلمين حسب مواد التعليم في التعليم اإلبتدائي ( المستعملــة بصفة ظرفية خالل السنة الدراسية)‬

‫اإلنجليزية‬ ‫اللغتين‬ ‫اللغة اآلمازيغية‬ ‫اللغة الفرنسيــــة‬ ‫اللغة العربيــــــة‬ ‫اإلطـار المهني‪ ،‬الجنس ومـواد‬
‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫التدريـس ‪:‬‬

‫‪ - 6.2‬توزيع مناصب المعلمين حسب مواد التعليم في التربية التحضيـرية ( المستعملــة بصفة دائمة خالل السنة الدراسية)‬

‫اإلنجليزية‬ ‫اللغتين‬ ‫اللغة اآلمازيغية‬ ‫اللغة الفرنسيــــة‬ ‫اللغة العربيــــــة‬ ‫اإلطـار المهني‪ ،‬الجنس ومـواد‬
‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫التدريـس ‪:‬‬

‫‪ - 7.2‬توزيع مناصب المعلمين حسب مواد التعليم في التربية التحضيـرية ( المستعملــة بصفة ظرفية خالل السنة الدراسية)‬

‫اإلنجليزية‬ ‫اللغتين‬ ‫اللغة اآلمازيغية‬ ‫اللغة الفرنسيــــة‬ ‫اللغة العربيــــــة‬ ‫اإلطـار المهني‪ ،‬الجنس ومـواد‬
‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫التدريـس ‪:‬‬

‫‪3‬‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪702635223.xlsx‬‬
 ‫المجموع‬ ‫التربية البدنية والرياضية‬
‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫المجموع‬ ‫التربية البدنية والرياضية‬

‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫المجموع‬ ‫التربية البدنية والرياضية‬

‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫المجموع‬ ‫التربية البدنية والرياضية‬

‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪###‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪702635223.xlsx‬‬
 ‫‪0‬‬

‫‪ - 1.3‬توزيع األفــواج التربوية حسب المستوى الدراسي‬

‫المتوسط‬ ‫‪ 4‬متوسط‬ ‫‪ 3‬متوسط‬ ‫‪ 2‬متوسط‬ ‫‪ 1‬متوسط‬ ‫المستوى الدراسي‬

‫سنة الدراســـــــة‬
‫‪0‬‬ ‫األفــواج التربوية‬

‫‪ - 2.3‬توزيع التالميذ المسجلين حسب السن‪ ،‬الجنس و المستوى الدراسي‬

‫المتوسط‬ ‫‪ 4‬متوسط‬ ‫‪ 3‬متوسط‬ ‫‪ 2‬متوسط‬ ‫‪ 1‬متوسط‬ ‫المستوى الدراسي‬

‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫السن والجنس‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 10‬سنوات وأقل‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 11‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 12‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 13‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 14‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 15‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 16‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 17‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 18‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 19‬سنة فأكثر‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫منهم األجانب‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫منهم ذوي اإلحتياجات الخاصة‬

‫‪ - 3.3‬توزيع التالميذ المعيدين حسب السن‪ ،‬الجنس و المستوى الدراسي‬

‫إنـــاث‬ ‫المجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫السن والجنس‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 10‬سنوات وأقل‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 11‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 12‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 13‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 14‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 15‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 16‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 17‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 18‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 19‬سنة فأكثر‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫منهم األجانب‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫منهم ذوي اإلحتياجات الخاصة‬

‫‪4‬‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪702635223.xlsx‬‬
 ‫‪0‬‬

‫موظفــــو التعليــــم المـتوســط‬

‫‪ - 4.3‬توزيع األساتذة حسب المواد التعليمية (المناصـب المستعملة بصفة دائمة والمستعملة بصفة ظرفية )‬

‫المجمـــوع‬ ‫المناصـب الـظــرفـيـة‬ ‫المناصـب الـدائـمــة‬ ‫المناصب المالية ‪:‬‬

‫مــواد التدريـس‬
‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اللغــة العربية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اللغــة األمازيغية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اللغــة الفرنسية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اللغــة األنجليزية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الرياضيـات‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫العلوم الفيزيائية والتكنولوجية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫علوم الطبيعة والحياة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التربية الموسيقية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التربية التشكيلية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التربية البدنية والرياضية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اإلعــالم اآللـــــــي‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪702635223.xlsx‬‬

1 5

Echamil V.08 702635223.xlsx

 ‫‪0‬‬ ‫‪ - 1.4‬توزيع األفــواج التربوية حسب حسب الشعبة والمستــوى الدراسي‬
‫الثانوي‬ ‫‪ 3‬ثانــــوي‬ ‫‪ 2‬ثانــــوي‬ ‫‪ 1‬ثانــــوي‬ ‫المستــوى الدراسي‬
‫سنة الدراســـــــة‬
‫‪0‬‬ ‫ج‪ .‬م‪ .‬آداب‬
‫‪0‬‬ ‫ج‪ .‬م‪ .‬علوم وتكنولوجيا‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬
‫‪0‬‬ ‫آداب وفلسفــــة‬
‫‪0‬‬ ‫لغــات أجنبيـــة‬
‫‪0‬‬ ‫علـوم تجريبية‬
‫‪0‬‬ ‫تسيير وإقتصاد‬
‫‪0‬‬ ‫رياضيــــــات‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫تقني رياضي‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬
‫‪0‬‬ ‫هندسة مدنيـــــة‬

‫إختيارات شعبة‬
‫‪0‬‬ ‫هندسة كهربائية‬

‫تقني رياضي‬
‫‪0‬‬ ‫هندسة ميكانيكية‬
‫‪0‬‬ ‫هندسة الطرائـق‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع تقني رياضي‬

‫‪ - 2.4‬توزيع التالميذ المسجلين حسب الجنس‪ ،‬الجـــــذع أو الشعبة والمستوى الدراسي‬

‫الثانوي‬ ‫‪ 3‬ثانــــوي‬ ‫‪ 2‬ثانــــوي‬ ‫‪ 1‬ثانــــوي‬ ‫الجـــــذع أو الشعبة‬

‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ج‪ .‬م‪ .‬آداب‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ج‪ .‬م‪ .‬علوم وتكنولوجيا‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫آداب وفلسفــــة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫لغــات أجنبيـــة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫علـوم تجريبية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫تسيير وإقتصاد‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫رياضيــــــات‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫تقني رياضي‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫هندسة مدنيـــــة‬ ‫إختيارات شعبة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫هندسة كهربائية‬ ‫تقني رياضي‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫هندسة ميكانيكية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫هندسة الطرائـق‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مجموع تقني رياضي‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫منهم أجانب‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫منهم ذوي اإلحتياجات الخاصة‬

‫‪ - 3.4‬توزيع التالميذ المسجلين حسب السن‪ ،‬الجنس والمستوى الدراسي‬

‫الثانوي‬ ‫‪ 3‬ثانــــوي‬ ‫‪ 2‬ثانــــوي‬ ‫‪ 1‬ثانــــوي‬ ‫الجـــــذع أو الشعبة‬
‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫الســــــــن‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 14‬سنة وأقل‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 15‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 16‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 17‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 18‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 19‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 20‬سنة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 21‬سنة فأكثر‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫من بينهم أجانب‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫منهم ذوي اإلحتياجات الخاصة‬

‫‪6‬‬

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪702635223.xlsx‬‬

 ‫‪0‬‬

‫‪ - 4.4‬توزيع التالميذ المعيدين حسب الجنس‪ ،‬الجـذع أو الشعبة والمستوى الدراسي‬

‫الثانوي‬ ‫‪ 3‬ثانــــوي‬ ‫‪ 2‬ثانــــوي‬ ‫‪ 1‬ثانــــوي‬ ‫سنة الدراسة والجنس‬

‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫الجـــــذع أو الشعبة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ج‪ .‬م‪ .‬آداب‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ج‪ .‬م‪ .‬علوم وتكنولوجيا‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫آداب وفلسفــــة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫لغــات أجنبيـــة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫علـوم تجريبية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫تسيير وإقتصاد‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫رياضيــــــات‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫تقني رياضي‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫هندسة مدنيـــــة‬

‫إختيارات شعبة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫هندسة كهربائية‬

‫تقني رياضي‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫هندسة ميكانيكية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫هندسة الطرائـق‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫من بينهم أجانب‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫منهم ذوي اإلحتياجات الخاصة‬

‫‪ - 5.4‬توزيع التالميذ المعيدين حسب السن‪ ،‬الجنس والمستوى الدراسي‬

‫الثانوي‬ ‫‪ 3‬ثانــــوي‬ ‫‪ 2‬ثانــــوي‬ ‫‪ 1‬ثانــــوي‬

‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫الســــــــن‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 14‬سنة وأقل‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 15‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 16‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 17‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 18‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 19‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 20‬سنة‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 21‬سنة فأكثر‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫من بينهم أجانب‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫منهم ذوي اإلحتياجات الخاصة‬

‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪702635223.xlsx‬‬
 ‫‪0‬‬ ‫موظفــــو التعليــــم الثانــوي‬

‫‪ - 6.4‬توزيع األساتذة حسب المواد التعليمية (المناصـب المستعملة بصفة دائمة والمستعملة بصفة ظرفية )‬

‫المجمـــوع‬ ‫المناصب الـظـرفـية‬ ‫المناصب الـدائـمــة‬ ‫المناصب المالية ‪:‬‬

‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫نســاء‬ ‫مجموع‬ ‫مــواد التدريـس‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اللغة العربية وآدابها‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫العلوم اإلسالمية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اللغة الفرنسية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اللغة اإلنجليزية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اللغة األلمانية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اللغة اإلسبانية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اللغة اإليطالية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫العلوم الفيزيائية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التكنولوجيا‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫علوم الطبيعة والحياة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التربية البدنية والرياضية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التربية الفنية التشكيلية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التربية الموسيقية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اللغة اآلمازيغية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫تسيير وإقتصــاد‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اإلعالم اآللي‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫هندسة مدنيـــــة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫هندسة كهربائية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫هندسة ميكانيكية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫هندسة الطرائـق‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬

‫‪###‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪8‬‬

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪702635223.xlsx‬‬

 ‫‪0‬‬

‫‪ - 1.5‬التالميذ المنتقلون الى السنة أولى متوسط حسب الجنس‬

‫منهم المنتقلون المعيدون لمـرة‬ ‫منهم المنتقلون دون إعـادة‬
‫واحدة في اإلبتدائي‬ ‫أي سنة إبتدائية‬ ‫المنتقلون‬ ‫الجنسية والجنس‬
‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬
‫الجزائريون‬
‫األجانـب‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬

‫نتائج التعليم المتوسط‬

‫‪ - 2.5‬التالميذ الناجحون في شهادة التعليم المتوسط حسب الجنس‬
‫الراسبون‬ ‫الناجحـــون‬ ‫الحاضرون‬ ‫المسجلون‬
‫الجنسية والجنس‬
‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الجزائريون‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫األجانـب‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجموع‬

‫نتائج التعليم الثانـوي‬

‫‪ - 3.5‬التالميذ الناجحون في شهادة البكالوريا حسب الجنس‬
‫الراسبون‬ ‫الناجحـــون‬ ‫الحاضرون‬ ‫المسجلون‬
‫الشعب والجنس‬
‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬ ‫إنـــاث‬ ‫مجموع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫آداب وفلسفــــة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫لغــات أجنبيـــة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫علـوم تجريبية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫تسيير وإقتصاد‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫رياضيات‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫تقني رياضي‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجمــوع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫منهم اجانب‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫هندسة مدنيـــــة‬
‫‪0‬‬ ‫هندسة كهربائية‬
‫إختيارات شعبة‬

‫‪0‬‬
‫تقني رياضي‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫هندسة ميكانيكية‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫هندسة الطرائـق‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المجمــوع‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫منهم اجانب‬

‫مدير(ة) المؤسسة‬

‫التاريــــخ‬

‫‪Echamil V.08‬‬ ‫‪702635223.xlsx‬‬

9

Echamil V.08 702635223.xlsx

 0

Echamil V.08 702635223.xlsx

### 9

Echamil V.08 702635223.xlsx