Припрема за усмерену активност из области

упознавања околине

ОПШТИ ПОДАЦИ:

Предшколска установа:
Узрасна група: Средња
Број деце:
Радни простор: Соба
Васпитачи:
Датум и време:
Студент:

МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ:

Врста активности: Усмерена активност

Тип активности: Обрада нових садржаја
Тема активности: Чувамо природу
Јединица активности: Како се воли природа
ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНИ ЗАДАЦИ:

Образовни задаци: Стицање основних знања о начинима и

облицима загађивања животне средине,
препознавање неодговорног понашања
према природи (сеча дрвећа, паљење шума,
бацање отпада...), упознавање различитих
могућности и начина заштите природе.

Функционални задаци: Развијање навика деце да штите и не

загађују природу.

Васпитни задаци: Развијање свести деце о последицама

угрожавања и загађивања природе, о значају
и потреби њене заштите.

МЕТОДЕ РАДА: Метода разговора, метода усменог

излагања,демонстративна метода.

ОБЛИЦИ РАДА: Фронтални и индивидуални

Апликација од стиропора на коме је

СРЕДСТВА РАДА: нацртана природа, преко које су накачене
разне слике (слике на којима је нацртана
канта са смећем , кора банане, згужвана
лименка, бачена кеса...),слике загађене и
чисте природе , стиропор на коме је
накачена слика канте и слика природе.
,слике пожељног и непожељног понашања у
природи.

Корелација са другим васпитно-образовним Методика развоја говора,методика

областима: развијања почетних математичких појмова
Литература: Каменов,Е. :Зелена планета , Драгон, Нови
Сад

ТОК АКТИВНОСТИ:

Уводни део: Представљам се деци и говорим им да ћу се

 дружити са њима.
Деца седе у полукругу на столицама.
Испред њих се налази апликација на којој је
нацртана природа, преко које су прикачене
разне слике (канта са смећем, кора банане,
згужвана лименка, бачена кеса...) тако да се
она не види.
Започињем разговор са децом:
Другари, потребна ми је ваша помоћ.
Желим да сазнам шта се налази испод ових
слика. Кажем деци да ће редом навести
један по један предмет са слике, а затим
ћемо тај предмет (ту слику) склонити како
бисмо видели шта се налази испод ње. Када
деца открију да се испод смећа налази
природа, питам их :
-Чиме је природа била прекривена?
(отпадом)
На који начин се оволики отпад нашао у
природи? (зато што је бацано ван канте )
-Ко је крив за овако загађену природу?
(човек)
-Где би требало да бацамо смеће? (у канту)
Након добијених одговора и разговора са
децом најављујем јединицу активности.

Главни део: Говорим им да пажљиво погледају слике и

уоче шта се на њима налази(прилог 1.).
Показујем им слике :
* Слика ватре,пожара у шуми, и слика
незагађене шуме. Питам их:
-Шта се дешава када не угасимо ватру?
(пожар)
-Чиме гасимо ватру? (водом)
-Како изгледа незагађена шума? (има зелено
дрвеће,траву )

* Слика са смећем поред реке, слика

загађене реке (воде) , и незагађена река
(прљава и чиста вода) . Питам их :
-Шта се дешава када бацамо смеће поред
воде ? (испрља се вода)
-Које је боје загађена вода? (вода је браон
боје)
-Шта би се десило када бисмо попили
загађену воду ? (разболели бисмо се )
-Шта се дешава са рибама када је вода
 загађена? (угину)

Након тога говорим им да ћемо играти

игру,њихов задатак ће бити да након што им
покажем слику они одреде да ли је то
пожељно или непожељно понашање у
природи. Сваком детету дајем по палицу са
кругом који је са једне стране црвене ,а са
друге зелене боје. Питам их:
-Шта значи када видимо зелено светло на
семафору? (можемо да пређемо преко
улице)
-Шта значи када видимо црвено светло ?
(треба да сачекамо да се упали зелено како
бисмо могли да пређемо преко улице)
Говорим им : Ако је зелена боја – значи
пожељно , прихватљиво понашање,а црвена
боја -значи да такво понашање није
пожељно,да га треба зауставити. Ја вам
показујем слике (прилог 2.) ,а ви уколико је
то пожељно понашање показујете зелену
страну палице ,а уколико окренете црвену
страну палице ка мени – значи да би такво
понашање према природи требало
зауставити,спречити. .
На стиропору је окачена слика канте и слика
Завршни део: природе шуме .Поред стиропора се налази
кутија у којој су разне
слике(отпадака,животиња,цвета,птице,кора
банане итд ...) Деца треба да извуку слику и
именују шта се на њој налази и одреде да ли
то припада природи или смећу (канти),када
одреде качимо слику поред чега треба да
стоји. Када разврстамо све слике
похваљујем децу и одјављујем активност.
(Прилог 3.)
Прилог 1.
,
,
Прилог 2
Прилог 3.