‫منوذج تقييم لربانمج‬

‫)‪(ABLLS‬‬
‫‪............................................................................. ...........................................‬‬ ‫اســـــــم الطفل ‪:‬‬

‫‪............................................................................. ...........................................‬‬ ‫تاريخ الميالد ‪:‬‬

‫‪.................................................................:‬‬ ‫القائم بالتطبيق‬ ‫‪..............................................................‬‬ ‫تاريخ التقييــــــم االول‪:‬‬

‫‪.................................................................:‬‬ ‫القائم بالتطبيق‬ ‫‪............................................................‬‬ ‫تاريخ التقييـــم الثانى ‪:‬‬

‫‪.................................................................:‬‬ ‫القائم بالتطبيق‬ ‫‪............................................................‬‬ ‫تاريخ التقييـــــم الثالث‪:‬‬

‫‪.................................................................:‬‬ ‫القائم بالتطبيق‬ ‫‪............................................................‬‬ ‫تاريخ التقييــــــم الرابع ‪:‬‬

‫‪.................................................................:‬‬ ‫القائم بالتطبيق‬ ‫‪............................................................‬‬ ‫تاريخ التقييم الخامس‪:‬‬

‫‪.................................................................:‬‬ ‫القائم بالتطبيق‬ ‫‪............................................................‬‬ ‫تاريخ التقييم السادس‪:‬‬

‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬

‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫برنامج )‪(ABLLS‬‬
‫صمم برنامج )‪ (ABLLS‬لتقييم المهارات األساسية للتعلم واللغة للذاتويين وذوى اإلضطرابات اإلرتقائية األخرى ؛ ولذا‬
‫فهو أداة تقييم ومنهج إرشادى يوضح القدرات الحالية للطفل ‪ ،‬ويوضح كيفية ارتقائها وتتبعها‪ .‬وهو مكون من ‪ 25‬مجال‪.‬‬

‫) امام المجال الذى قمت بتقييم الطفل عليه فى كل مرة‬ ‫ضع عالمة ( √‬ ‫‪‬‬
‫تقييم ‪6‬‬ ‫تقييم ‪5‬‬ ‫تقييم ‪4‬‬ ‫تقييم ‪3‬‬ ‫تقييم ‪2‬‬ ‫تقييم ‪1‬‬
‫المجال‬ ‫الحرف‬
‫التعاون وفاعلية المعزز‬ ‫‪A‬‬

‫األداء البصرى‬ ‫‪B‬‬

‫اللغة اإلستقبالية‬ ‫‪C‬‬
‫التقليد الحركى‬ ‫‪D‬‬
‫التقليد اللفظى‬ ‫‪E‬‬
‫الطلب‬ ‫‪F‬‬
‫التسمية‬ ‫‪G‬‬
‫إستخدام األلفاظ‬ ‫‪H‬‬
‫النطق التلقائى‬ ‫‪I‬‬
‫النحو‬ ‫‪J‬‬
‫مهارات اللعب اووقت الفراغ‬ ‫‪K‬‬
‫التفاعل اإلجتماعى‬ ‫‪L‬‬
‫إتباع التعليمات ضمن مجموعة‬ ‫‪M‬‬
‫الروتين فى الفصل‬ ‫‪N‬‬
‫تعميم اإلستجابات‬ ‫‪P‬‬
‫القراءة‬ ‫‪Q‬‬
‫الحساب‬ ‫‪R‬‬
‫الكتابة‬ ‫‪S‬‬
‫الهجاء‬ ‫‪T‬‬
‫إرتداء وخلع المالبس‬ ‫‪U‬‬
‫تناول الطعام‬ ‫‪V‬‬
‫الهندام‬ ‫‪W‬‬
‫دخول الحمام‬ ‫‪X‬‬
‫الحركية الكبرى‬ ‫‪Y‬‬
‫الحركية الصغرى‬ ‫‪Z‬‬

‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬

‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫‪ -A‬التعاون وفعالية المعزز‬
‫محكات االداء‬
‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تققيم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪ 5‬تقييم‪6‬‬
‫اخذ المعزز حينما يعرض عليه‬ ‫‪012‬‬ ‫‪A1‬‬
‫أخذ المعزز من ضمن اختيارين‬ ‫‪012‬‬ ‫‪A2‬‬
‫النظر لشئ غير معزز‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪A3‬‬
‫أخذ شئ مألوف حينما يقدم إليه‬ ‫‪012‬‬ ‫‪A4‬‬
‫اإلقتراب للحصول على معزز عندما تتطلب المهمة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪A5‬‬
‫اإلستجابة للتعليمات للحصول على المعزز من المدرب‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪A6‬‬
‫اإلستجابة للعديد من المدربين‬ ‫‪012‬‬ ‫‪A7‬‬
‫اإلنتظار بدون مثير لمسى‬ ‫‪012‬‬ ‫‪A8‬‬
‫ينظر للمعلم للحصول على تعليمات‬ ‫‪012‬‬ ‫‪A9‬‬
‫فحص األشياء للتعليمات قبل اإلستجابة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪A10‬‬
‫يستجيب بسرعة عند إعطاء التعليمات‬ ‫‪012‬‬ ‫‪A11‬‬
‫يستجيب للتعزيز غير المادى‬ ‫‪012‬‬ ‫‪A12‬‬
‫تعزيز مادى غير منتظم‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪A13‬‬
‫تفاعل المعلم كتعزيز‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪A14‬‬
‫يالحظ تغييرات تعبيرات وجه وصوت المعلم‬ ‫‪012‬‬ ‫‪A15‬‬
‫اإلستجابة للمعززات اإلجتماعية‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪A16‬‬
‫اإلنتظار بصورة مناسبة فى حالة تأخر تقديم المعزز‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪A17‬‬
‫السعى للحصول على اإلستحسان عند إستكمال المهمة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪A18‬‬
‫اإلنهاء من المهمة يقوم بدور المعزز‬ ‫‪012‬‬ ‫‪A19‬‬

‫االجمالى = ‪52‬‬

‫‪ -B‬األداء البصري‬
‫محكات االداء‬
‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪ 5‬تقييم‪6‬‬ ‫تقييم‪2‬‬ ‫تقييم‪1‬‬
‫بازل ذات قطعة واحدة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪B1‬‬
‫وضع القطع المناسبة فى صندوق األشكال‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪B2‬‬
‫مطابقة أشياء متماثلة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪B3‬‬

‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬

‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫مطابقة أشياء مع صور‬ ‫‪012‬‬ ‫‪B4‬‬
‫مطابقة صور متماثلة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪B5‬‬
‫مطابقة صور مع أشياء‬ ‫‪012‬‬ ‫‪B6‬‬
‫المطابقة بطالقة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪B7‬‬
‫تصنيف األشياء فى مجموعات اعتماداً على أحد عناصرها‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪B8‬‬
‫مطابقة نموذج مكعبات على كارت تصميم‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪B9‬‬
‫بازل ذات قطعة متعددة متصلة داخلة إطار غير مربع‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪B10‬‬
‫بازل بإطار ذى حدود مربعة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪B11‬‬
‫محاكاة نموذج مكعبات من خالل النظر إلى كارت التصميم‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪B12‬‬
‫يطابق نمط تتابع‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪B13‬‬
‫بازل ذات قطع متعددة ويجب أن توضع جنباً لجنب بدون إطار‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪B14‬‬

‫بازل الصور المقطعة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪B15‬‬

‫مطابقة صور العالقات‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪B16‬‬
‫تصنيف حسب الوظيفة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪B17‬‬

‫تصنيف حسب السمات ( ما يميز الشئ )‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪B18‬‬

‫ترتيب حسب الفئة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪B19‬‬

‫اإلستدعاء المتأخر للتتابع من الذاكرة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪B20‬‬

‫التعرف المتأخر على نموذج عند عرضه من نماذج أخرى‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪B21‬‬

‫إكمال نمط التتابع‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪B22‬‬

‫تكوين نموذج ثالثى األبعاد بعد مشاهدته‬ ‫‪012‬‬ ‫‪B23‬‬

‫سلسلة مطابقة مشروطة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪B24‬‬

‫التسلسل والترتيب‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪B25‬‬

‫تتابع الصور‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪B26‬‬

‫متاهات بسيطة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪B27‬‬

‫‪96‬‬ ‫االجمالى =‬

‫‪ -C‬اللغة اإلستقبالية‬
‫محكات االداء‬
‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تقييم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪ 5‬تقييم‪6‬‬
‫اإلستجابة حينما ينادى على الطالب بإسمه‬ ‫‪012‬‬ ‫‪C1‬‬
‫إتباع التعليمات للقيام بنشاط ممتع فى البيئة المناسبة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪C2‬‬
‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬
‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫ينظر الطالب للمعزز عندما يطلب منه‬ ‫‪012‬‬ ‫‪C3‬‬
‫إتباع التعليمات لإلمساك بشئ معزز فى مواضع وأماكن‬ ‫‪012‬‬ ‫‪C4‬‬
‫مختلفة‬
‫إتباع التعليمات لمسك شئ مألوف فى مواضع وأماكن مختلفة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪C5‬‬
‫إتباع التعليمات للقيام بنشاط ممتع لى يقوم بها فى البيئة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C6‬‬
‫المناسبة‬
‫إتباع التعليما فى مواقف روتينية معتادة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C7‬‬
‫إتباع التعليمات إلعطاء المدرب شئ محدد غير معزز‬ ‫‪012‬‬ ‫‪C8‬‬
‫إتباع التعليمات للقيام بنشاط حركى بسيط‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C9‬‬
‫إتباع التعليمات لمسك شئ ما فى وجود عنصر مشتت‬ ‫‪012‬‬ ‫‪C10‬‬
‫إتباع التعليمات إلختيار شئ واحد معزز من مجموعة من‬ ‫‪012‬‬ ‫‪C11‬‬
‫شيئين‬
‫إتباع التعليمات شئ معزز من شيئين معززين‬ ‫‪012‬‬ ‫‪C12‬‬
‫إتباع التعليمات الختيار شئ مألوف من ضمن اثنين‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C13‬‬
‫اختيار صورة من صورتين لصور مألوفة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C14‬‬
‫لمس الطالب ألعضاء الجسم الخاصة به‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C15‬‬
‫اختيار أحد ستة أشياء أو أكثر من على المنضدة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C16‬‬
‫إختيار صورة من ستة صور أو أكثر من على المنضدة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C17‬‬
‫القدرة على اختيار أشياء أو صور مألوفة جديدة دون تدريب مكثف‬ ‫‪012‬‬ ‫‪C18‬‬
‫التمييز اإلستقبالى بطالقة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪C19‬‬
‫تعليمات مختلفة لإلختيار مستعيناً بأى إجابة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪C20‬‬
‫اإلشارة ألعضاء الجسم الخاصة باآلخرين أو على الصور‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C21‬‬
‫لمس المالبس الخاصة بالطالب‬ ‫‪012‬‬ ‫‪C22‬‬
‫لمس أجزاء من أشياء‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C23‬‬
‫اختيار النعت (الصفات)‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C24‬‬
‫يختار أشياء بإتباع نظرة اآلخريين‬ ‫‪012‬‬ ‫‪C25‬‬
‫يتبع إشارات اليد‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C26‬‬
‫إتباع التعليمات للذهاب لشخص ما‬ ‫‪012‬‬ ‫‪C27‬‬
‫إتباع التعليمات الخاصة بإعطاء شئ ما لشخص محدد أو‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C28‬‬
‫بوضع شئ على شئ آخر‬
‫إتباع التعليمات للذهاب لشخص ما واحضار شئ محدد‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C29‬‬
‫إتباع التعليمات للذهاب لشخص ما والقيام بنشاط ما‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C30‬‬

‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬

‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫اختيار اإلستجابة الصحيحة بناءاً تعليمات المدرب‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C31‬‬
‫اختيار شئ مناسب للقيام بنشاط ما من عدة أشياء‬ ‫‪012‬‬ ‫‪C32‬‬
‫أفعال متعددة بأشياء‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C33‬‬
‫عرض نشاط محدد مصطنع‬ ‫‪012‬‬ ‫‪C34‬‬
‫اختيار صورة من ثالث تمثل انشطة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C35‬‬
‫اختيار الصور ذات الصلة (العالقات)‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C36‬‬
‫اإلختيار وفقاً لوظيفة األشياء‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C37‬‬
‫االختيار وفقاً لسمات ( مميزات ) األشياء‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C38‬‬
‫اإلختيار وفقاً لنوع أو قمة األشياء ( تصنيف )‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C39‬‬
‫اختيار شيئين من مجموعة كبيرة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪C40‬‬
‫اختيار شيئين فى تتابع من مجموعة أكبر‬ ‫‪012‬‬ ‫‪C41‬‬
‫إختيار صور مهن المجتمع‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C42‬‬
‫تحديد األشياء المتشابهة فى صورة بها أشياء كثيرة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪C43‬‬
‫تحديد أشياء استدالالً بأجزاء منها‬ ‫‪012‬‬ ‫‪C44‬‬
‫بناء على أصواتها‬
‫إختيار الصورة ً‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C45‬‬
‫اختيار كل أمثلة الشئ‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C46‬‬
‫إختيار شئ واحد به سمتين محددتين‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C47‬‬
‫إختيار مجموعة من االشياء ذات سمة مميزة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C48‬‬
‫إختيار مجموعة من األشياء بصفتين محددين‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C49‬‬
‫إتباع تعليمات بنفس الترتيب‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C50‬‬
‫إتباع التعليمات فى حروف الجر وظروف المكان فى اللغة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C51‬‬
‫المتلقية‬
‫ضمائر اللغة المتلقية‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C52‬‬
‫إختيار صور تمثل مكان أو نشاطاً فى صورة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪C53‬‬
‫اختيار صورة تعبر عن انفعاالت‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C54‬‬
‫اختيار المتماثل والمختلف (اللى زى واللى مش زى)‬ ‫‪012‬‬ ‫‪C55‬‬
‫إختيار الال أمثلة ( بإستخدام الصور )‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C56‬‬
‫إختيار صور دالة على التفاعل اإلجتماعى‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪C57‬‬

‫االجمالى = ‪184‬‬

‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬

‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫‪ -D‬التقليد الحركي‬
‫محكات االداء‬
‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تقييم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪ 5‬تقييم‪6‬‬
‫التقليد الحركى بإستخدام األشياء‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪D1‬‬
‫التقليد الحركى بواسطة تمييز الشئ‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪D2‬‬
‫تقليد حركى للحركات الكبرى بمساعدة لفظية‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪D3‬‬
‫تقليد حركات الساق والقدم‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪D4‬‬
‫تقليد حركات الذراع واليد‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪D5‬‬
‫تمييز تقليد الحركات الثابتة والمتحركة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪D6‬‬
‫تقليد أفعال فى ظل تنوع التعليمات‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D7‬‬
‫تقليد الحركات الكبرى من خالل المرأة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪D8‬‬
‫تقليد حركات الرأس‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D9‬‬
‫تقليد حركات الفم واللسان‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D10‬‬
‫تقليد حركات الوجه والشفاه فى المرأة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪D11‬‬
‫تقليد حركى للحركات الدقيقة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪D12‬‬
‫تقليد لمس األشياء فى تتابع‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D13‬‬
‫تقليد النفخ‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D14‬‬
‫تقليد حركى ألشياء فى ظل تغيير سرعتها بالتزامن مع المدرب‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D15‬‬
‫تقليد سرعة األفعال مع أشياء فو اًر بعد توقف النموذج‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D16‬‬
‫تقليد سرعة النشاط‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪D17‬‬
‫تقليد لمس أشياء فى تسلسل متبع نموذج‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D18‬‬
‫تقليد سلسلة من األفعال والتحول مع النموذج‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D19‬‬
‫تقليد تتابع أنشطة حركية‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪D20‬‬
‫تقليد كثافة الفعل‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D21‬‬
‫تقليد عدد تكرار الحركات‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D22‬‬
‫تقليد حركى ولفظى فى نفس الوقت‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D23‬‬
‫تقليد سلسلة حركية باستخدام أشياء متعددة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪D24‬‬
‫تقليد حركات حركية دون مساعدة لفظية ( تقليد الحركات تلقائيا)‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪D25‬‬
‫تقليد ألنشطة اآلخرين تلقائياً (األشخاص غير الموجودين فى‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪D26‬‬
‫حيزة الشخصى )‬
‫تقليد مؤجل‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪D27‬‬
‫االجمالى =‪80‬‬
‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬
‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫‪ -E‬التقليد اللفظي‬
‫محكات االداء‬
‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تقييم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪ 5‬تقييم‪6‬‬
‫تقليد األصوات عند الطلب‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪E1‬‬
‫تقليد سلسلة من األصوات المفردة بالتحول مع النموذج‬ ‫‪012‬‬ ‫‪E2‬‬
‫تقليد األصوات األولية للكلمات‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪E3‬‬
‫تقليد مقاطع صوتية منفصلة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪E4‬‬
‫تقليد سرعة الصوت‬ ‫‪012‬‬ ‫‪E5‬‬
‫تقليد عدد تكرار األصوات‬ ‫‪012‬‬ ‫‪E6‬‬
‫تقليد تقليد صوتى ممتد ومتنوع‬ ‫‪012‬‬ ‫‪E7‬‬
‫مزيج من ساكن – متحرك ‪ /‬متحرك – ساكن‪.‬‬ ‫‪012‬‬ ‫‪E8‬‬
‫ساكن – متحرك – ساكن متحرك‬ ‫‪012‬‬ ‫‪E9‬‬
‫مزيج من ساكن متحرك ‪ -‬ساكن‬ ‫‪012‬‬ ‫‪E10‬‬
‫تقليد مزيج ساكن‬ ‫‪012‬‬ ‫‪E11‬‬
‫تقليد الكلمات عند الطلب‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪E12‬‬
‫تقليد العبارات عند الطلب‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪E13‬‬
‫تقليد تتابع األرقام عند الطالب‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪E14‬‬
‫تقليد قصير ‪ /‬سريع فى مقابل صوت ممدود ‪ /‬بطئ‬ ‫‪012‬‬ ‫‪E15‬‬
‫تقليد األصوات الصاخبة فى مقابل األصوات اللينة والكلمات‬ ‫‪012‬‬ ‫‪E16‬‬
‫تقليد األصوات المنخفضة فى مقابل األصوات المرتفعة و الكلمات‬ ‫‪012‬‬ ‫‪E17‬‬
‫يكرر رسالة قصيرة لشخص آخر‬ ‫‪012‬‬ ‫‪E18‬‬
‫تقليد تلقائى للكلمات‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪E19‬‬
‫تقليد تلقائى للعبارات‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪E20‬‬
‫االجمالى =‪56‬‬

‫‪ -F‬طلبات‬
‫محكات االداء‬
‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تقييم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪ 5‬تقييم‪6‬‬
‫الطلب بواسطة تحديد الشئ أو النشاط (دون استخدام الكلمات أو‬ ‫‪012‬‬ ‫‪F1‬‬
‫وسائل التواصل المكمل)‬

‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬

‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫طلب الشئ باستخدام كلمات أو إشارات فى ظل المساعدة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪F2‬‬
‫طلب الشئ فى وجود المعزز وطرح سؤال " ماذا تريد ؟ " دون‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪F3‬‬
‫مساعدة الطلب بالكلمات أو وسائل التواصل المكمل "‬
‫طلب الشئ عند طرح سؤال " ماذا تريد ؟ " فى ظل عدم وجود‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪F4‬‬
‫المعزز الطلب ( باستخدام كلمات أو وسائل التواصل المكمل)‬
‫طلبات تلقائية فى وجود الشئ ( ال مساعدة ) الطب ( باستخدام‬ ‫‪012345‬‬ ‫‪F5‬‬
‫الكلمات أو تواصل مكمل)‬
‫طلب تلقائى مع عدم وجود الشئ (دون حث)‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪F6‬‬
‫طلب تواصل بالعين‬ ‫‪012‬‬ ‫‪F7‬‬
‫مطالبة اآلخرين بأداء نشاط ما‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪F8‬‬
‫المطالبة بأشياء ناقصة والزمة لنشاط ما‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪F9‬‬
‫الطلب بواسطة حركات الرأس أو ترديد (نعم ‪ /‬ال)‬ ‫‪012‬‬ ‫‪F10‬‬
‫الطلب من خالل اإلستعانة بجمل‬ ‫‪012‬‬ ‫‪F11‬‬
‫طلب المساعدة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪F12‬‬
‫إكتساب طلبات جديدة دون تدريب مكثف‬ ‫‪012‬‬ ‫‪F13‬‬
‫الطلب أو السعى إلنتباه اآلخرين‬ ‫‪012‬‬ ‫‪F14‬‬
‫طلب من اآلخرين إبعاد شئ أو إيقاف نشاط ما‬ ‫‪012‬‬ ‫‪F15‬‬
‫الطب بإستخدام الصفات‬ ‫‪012‬‬ ‫‪F16‬‬
‫الطالب باستخدام حروف الجر أو ظرف المكان‬ ‫‪012‬‬ ‫‪F17‬‬
‫طلب أشياء أو أحداث مستقبلية‬ ‫‪012‬‬ ‫‪F18‬‬
‫طلب معلومات بإستخدام كلمة " ماذا"‪.‬‬ ‫‪012‬‬ ‫‪F19‬‬
‫طلب معلومات بإستخدام كلمة " أين "‬ ‫‪012‬‬ ‫‪F20‬‬
‫طلب معلومات بإستخدام كلمة " من ‪ /‬لمن "‬ ‫‪012‬‬ ‫‪F21‬‬
‫الطلب بإستخدام الحال‬ ‫‪012‬‬ ‫‪F22‬‬
‫الطلب بإستخدام بالضمائر‬ ‫‪012‬‬ ‫‪F23‬‬
‫طلب معلومات بإستخدام كلمة " أى "‬ ‫‪012‬‬ ‫‪F24‬‬
‫طلب معلومات بإستخدام كلمة " متى "‬ ‫‪012‬‬ ‫‪F25‬‬
‫طلب معلومات بإستخدام كلمة " كيف "‬ ‫‪012‬‬ ‫‪F26‬‬
‫طلب معلومات بإستخدام " هل أستطيع ‪ ،‬هل ‪ ،‬هل يمكن "‬ ‫‪012‬‬ ‫‪F27‬‬
‫طلب معلومت بإستخدام كلمة لماذا‬ ‫‪012‬‬ ‫‪F28‬‬
‫طلبات تلقائية‬ ‫‪012‬‬ ‫‪F29‬‬
‫االجمالى = ‪74‬‬

‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬

‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫‪ -G‬مسميات (تحديد األشياء)‬
‫محكات االداء‬
‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تقييم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪ 5‬تقييم‪6‬‬
‫تسمية المعززات‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G1‬‬

‫تسمية األشياء الشائعة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G2‬‬

‫تسمية األشخاص المألوفين (المحيطين به)‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G3‬‬
‫تسمية صور األشياء المألوفة عند السؤال ما هذا ؟‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G4‬‬
‫تسمية أسماء أجزاء الجسم‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G5‬‬
‫تسمية قطع المالبس‬ ‫‪012‬‬ ‫‪G6‬‬
‫تسمية أنشطة مألوفة حالية‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G7‬‬
‫تسمية صور ألنشطة مألوفة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G8‬‬
‫التسمية بطالقة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪G9‬‬
‫اكتساب مسميات جديدة دون تدريب مكثف‬ ‫‪012‬‬ ‫‪G10‬‬
‫تسمية أسماء األشياء باستخدام عبارة ناقلة للمعنى‬ ‫‪012‬‬ ‫‪G11‬‬
‫تسمية أسماء أجزاء من األشياء أو سماتها‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G12‬‬
‫تسمية الصفات‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G13‬‬
‫تسمية صور العالقات‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G14‬‬
‫تسمية األشياء عند معرفة وظيفته‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G15‬‬
‫تسمية األشياء عند معرفة سماتها‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G16‬‬
‫تسمية الشئ عند معرفة فئته‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G17‬‬
‫تسمية شيئين عند عرضهما معاً‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G18‬‬
‫تسمية اشياء فى صورة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G19‬‬
‫تسمية شيئين من خالل العبارات الناقلة للمعنى‬ ‫‪012‬‬ ‫‪G20‬‬
‫تسمية شئ أو صورة لفعل ( إسم وفعل )‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G21‬‬
‫تسمية شئ أو صورة بها صفة ( إسم وصفة)‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G22‬‬
‫تسمية األشياء من خالل (نعم ‪ /‬ال )‬ ‫‪012‬‬ ‫‪G23‬‬
‫تسمية وظيفة الشئ‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G24‬‬
‫تسمية فئة الشئ ( شئ واحد )‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G25‬‬
‫اإلجابة على أسئلة متعددة عن شئ واحد‬ ‫‪012‬‬ ‫‪G26‬‬
‫تسمية فئة مجموعة من األشياء ( أكثر من شئ)‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G27‬‬
‫تسمية سمات األشياء الناقصة او الخطأ‬ ‫‪012‬‬ ‫‪G28‬‬
‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬
‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫تسمية الشئ الدخيل‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G29‬‬
‫تسمية المشاكل الواضحة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪G30‬‬
‫تسمية مهن المجتمع‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G31‬‬
‫يسمى أشياء بعيدة عند اشارة اآلخريين إليها‬ ‫‪012‬‬ ‫‪G32‬‬
‫تسمية األصوات المألوفة فى البيئة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G33‬‬
‫استخدام عبارة ناقلة عند تسمية األسماء مع األفعال أو األشياء‬ ‫‪012‬‬ ‫‪G34‬‬
‫تسمية حروف الجر أو ظروف المكان‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G35‬‬
‫إستخدام العبارات الناقلة عند إستخدام حروف الجر أو ظروف‬ ‫‪012‬‬ ‫‪G36‬‬
‫المكان‬
‫تسمية الضمائر‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G37‬‬
‫إستخدام العبارات الناقلة عند إستخدام الضمائر‬ ‫‪012‬‬ ‫‪G38‬‬
‫تسمية ووصف األحداث أو األشياء المعروضة فى مشهد ومنظر‬ ‫‪012‬‬ ‫‪G39‬‬
‫ما‬
‫تسمية أجزاء معينة من المناظر أو المشاهد‬ ‫‪012‬‬ ‫‪G40‬‬
‫تسمية الظرف‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G41‬‬
‫تسمية إنفعاالت اآلخرين‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G42‬‬
‫أحداث وانفعاالت داخلية‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G43‬‬
‫نطق جملة من ‪ 3‬أجزاء‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G44‬‬
‫مسميات ( ثالثة عناصر ) مع عبارات ناقلة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪G45‬‬
‫تسمية سلوكيات التفاعل اإلجتماعى‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪G46‬‬
‫تسمية تلقائية‬ ‫‪012‬‬ ‫‪G47‬‬
‫االجمالى=‪154‬‬

‫‪ -H‬استخدامات األلفاظ‬
‫محكات االداء‬
‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تقييم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪ 5‬تقييم‪6‬‬
‫يكمل أغانى بكلمات‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H1‬‬
‫إكمال الجملة المألوفة بكلمة أو أكثر‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H2‬‬
‫إستعمال لغة اإلشارة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H3‬‬
‫أصوات الحيوانات‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H4‬‬
‫اإلجابة على أسئلة تتصل بمعلومات شخصية‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H5‬‬

‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬

‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫ملئ كلمات تصف أنشطة مألوفة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H6‬‬
‫العالقات بإستخدام األلفاظ‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H7‬‬
‫ملئ اسم الشئ عند معرفة الوظيفة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H8‬‬
‫مأل الفراغات بوظيفة الشئ المعنى‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H9‬‬
‫يجيب أسئلة بـ (ما ‪ /‬ماذا ) تتصل بأشياء موجودة بالبيت‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H10‬‬
‫يجيب أسئلة بـ ( ما ‪ /‬ماذا ) تتصل بالوظائف‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H11‬‬
‫يجيب أسئلة بـ (أين) تتصل بأشياء موجودة فى البيت أو حجرة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H12‬‬
‫الدراسة‬
‫يجيب أسئلة بـ ( أين ) تتصل بأنشطة تفعل فى البيت او المدرسة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H13‬‬
‫مأل الفراغات بالشئ بعد معرفة فئة الشئ‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H14‬‬
‫إستجابات متعددة عند إعطاء فئات محددة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H15‬‬
‫مأل الفراغات بسمة الشئ‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H16‬‬
‫مأل الفراغات عند التعرف على سمة الشئ‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H17‬‬
‫مأل الفراغات بالفئة عند التعرف على الشئ‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H18‬‬
‫تسمية أشياء سبق مالحظتها‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H19‬‬
‫تسمية األنشطة التى الحظها سابقاً‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H20‬‬
‫تسمية األشخاص الذين الحظهم سابق ًا‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H21‬‬
‫عند العرض البصرى فإن الطالب سيصدر تعليقات متصلة ( غير‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H22‬‬
‫تسمية اسم الشئ أو النشاط)‬
‫يجيب أسئلة بـ (ماذا) تتصل بأشياء موجودة فى المجتمع‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H23‬‬
‫يجيب أسئلة بـ (ما ‪ /‬ماذا) تتصل بأنشطة يقوم بها فى المجتمع‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H24‬‬
‫اإلجابة عن أسئلة بـ (أين) تتصل بأنشطة وأشياء موجودة فى‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H25‬‬
‫المجتمع‬
‫اإلجابة على أسئلة تتصل بالبيئة المباشرة لطالب(بإجابات‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H26‬‬
‫متعددة)‬
‫تسمية الفئة من خالل أعضاء أو مكونات الفئات المختلفة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H27‬‬
‫اإلجابة على أسئلة تبدأ بـ " من ‪ /‬لمن "‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H28‬‬
‫اإلجابة على األسئلة التى تبدأ بـ "متى"‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H29‬‬
‫تمييز األسئلة التى تسأل عن األشياء واألنشطة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪H30‬‬
‫اإلجابة على األسئلة التى تبدأ بـ "أى"‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H31‬‬
‫اإلجابة على األسئلة التى تبدأ بـ " كيف "‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H32‬‬
‫اإلجابة على األسئلة التى تبدأ بـ " لماذا "‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H33‬‬

‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬

‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫وصف خطوات فى تتابع نشاط يومى‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H34‬‬
‫تسمية النشاط عند إخبار الطالب بتتابع من األنشطة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H35‬‬
‫تسمية األشياء عند التعرف على وظائفها أو سماتها ‪ ،‬أو فئاتها‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H36‬‬
‫( سماتها متعددة)‬
‫لفظى نعم ‪ /‬ال فيما يتصل باألسئلة التى تبدأ بـ هل تستطيع‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H37‬‬
‫اإلجابة على اسئلة تشتمل على مثيرين مهمين ( أسئلة ذات‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H38‬‬
‫عناصر متعددة بإجابات متعددة)‬
‫اإلجابة على أسئلة تشتمل على ثالث مثيرات مهمة ( أسئلة ذات‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H39‬‬
‫عناصر متعددة بإجابات متعددة)‬
‫وصف أشياء‬ ‫‪012‬‬ ‫‪H40‬‬
‫وصف خطوات سابقة والحقة فى تتابع نشاط يومى ( قبل وبعد‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H41‬‬
‫الحدث)‬
‫اإلجابة على أسئلة خاصة بأحداث سابقة ومستقبلية‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H42‬‬
‫إقامة حوار مع راشد أو مع أقرانه‬ ‫‪012‬‬ ‫‪H43‬‬
‫اإلجابة على أسئلة جديدة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H44‬‬
‫إجابات متعددة ألسئلة تتصل باألحداث الجارية‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H45‬‬
‫اإلجابة على أسئلة متصلة باألحداث الجارية‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪H46‬‬
‫إجابة األسئلة بإجابات متعددة فى المناقشات‬ ‫‪012‬‬ ‫‪H47‬‬
‫قص القصص‬ ‫‪012‬‬ ‫‪H48‬‬
‫حوار تلقائى‬ ‫‪012‬‬ ‫‪H49‬‬
‫االجمالى=‪184‬‬

‫‪ -I‬النطق التلقائى‬
‫محكات االداء‬
‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تقييم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪ 5‬تقييم‪6‬‬
‫إصدار أصوات لغوية مميزة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪I1‬‬

‫ترديد كلمات أو ما يقارب كلمات بصورة تلقائية (أثناء التدريب)‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪I2‬‬

‫ترديد العبارات بصورة تلقائية (أثناء التدريب)‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪I3‬‬

‫غناء أغانى مع نماذج‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪I4‬‬

‫يغنى أغانى‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪I5‬‬

‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬

‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫محاكاة صوتية تلقائية‬ ‫‪012‬‬ ‫‪I6‬‬

‫طلبات تلقائية‬ ‫‪012‬‬ ‫‪I7‬‬

‫مسميات تلقائية‬ ‫‪012‬‬ ‫‪I8‬‬

‫محادثة تلقائية‬ ‫‪012‬‬ ‫‪I9‬‬

‫االجمالى =‪28‬‬

‫‪ -J‬التراكيب اللغوية والنحوية‬

‫محكات االداء‬
‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تقييم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪ 5‬تقييم‪6‬‬
‫متوسط طول اإلجابة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪J1‬‬
‫التركيب اللغوى ( ترتيب الكلمات)‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪J2‬‬
‫أدوات التعريف‬ ‫‪012‬‬ ‫‪J3‬‬
‫الفعل المضارع المستمر‬ ‫‪012‬‬ ‫‪J4‬‬
‫جمع التكسير‬ ‫‪012‬‬ ‫‪J5‬‬
‫الفعل الماضى‬ ‫‪012‬‬ ‫‪J6‬‬
‫المثنى‬ ‫‪012‬‬ ‫‪J7‬‬
‫فعل األمر‬ ‫‪012‬‬ ‫‪J8‬‬
‫الفعل الماضى الثالثى‬ ‫‪012‬‬ ‫‪J9‬‬
‫صيغة الملكية‬ ‫‪012‬‬ ‫‪J10‬‬
‫اساليب النفى‬ ‫‪J11‬‬
‫ظرف مكان‬ ‫‪012‬‬ ‫‪J12‬‬
‫صيغة المستقبل‬ ‫‪012‬‬ ‫‪J13‬‬
‫أدوات الربط‬ ‫‪012‬‬ ‫‪J14‬‬
‫جمع المذكر السالم‬ ‫‪012‬‬ ‫‪J15‬‬
‫صيغ التفضيل أو المقارنة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪J16‬‬
‫أسماء األشارة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪J17‬‬
‫أدوات التأكد‬ ‫‪012‬‬ ‫‪J18‬‬
‫تحديد اإلجابة اللفظية‬ ‫‪012‬‬ ‫‪J19‬‬
‫تحديد الحالة اإلنفعالية التى تتصل بإجابة لفظية‬ ‫‪012‬‬ ‫‪J20‬‬
‫االجمالى =‬

‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬

‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫‪ -K‬مهارات اللعب وقت الفراغ‬
‫محكات االداء‬
‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تقييم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪ 5‬تقييم‪6‬‬
‫إستكشاف اللعب المتواجد فى البيئة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪K1‬‬

‫السماح لآلخرين باللعب أو لمس األشياء‬ ‫‪012‬‬ ‫‪K2‬‬

‫ألعاب وأنشطة خارج الفصل أو المنزل‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪K3‬‬

‫لعب أنشطة مستقلة مناسبة داخل المنزل أو الفصل مناسبة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪K4‬‬
‫لوقت الفراغ‬
‫اللعب بلعب ‪ /‬التعامل مع اللعب وفقاً لتصميمها ؟‬ ‫‪012‬‬ ‫‪K5‬‬

‫اللعب بإستقاللية باللعب مع اإلندماج اللفظى‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪K6‬‬

‫استجابات متعددة بإستخدام لعب أو ادوات تتصل بموضوع محدد‬ ‫‪K7‬‬

‫اللعب التفاعلى مع الطالب اآلخرين‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪K8‬‬

‫لعب تفاعلى مع مجموعة متنوعة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪K9‬‬

‫لعب درامى إجتماعى‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪K10‬‬

‫اللعب بلعب والتحدث مع األقران عما يفعله‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪K11‬‬

‫يلعب ألعاب الكرة البسيطة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪K12‬‬

‫تنسيق اللعب مع أقرانه‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪K13‬‬

‫ألعاب حركية تفاعلية‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪K14‬‬

‫لعب المجلس ‪ /‬الطاولة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪K15‬‬

‫االجمالى =‪54‬‬

‫‪ -L‬التواصل االجتماعي‬
‫محكات االداء‬
‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تقييم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪ 5‬تقييم‪6‬‬
‫تواصل مناسب حينما يكون الطالب بالقرب من األقران واألخوة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪1L1‬‬
‫أخذ األشياء المعروضة عليه‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L2‬‬
‫يتقبل ‪ /‬يستجيب بصورة مالئمة للمسات اإليجابية من األقران‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪L3‬‬
‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬
‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫واألشقاء‬
‫إظهار اإلهتمام بسلوك اآلخرين‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L4‬‬
‫النظر إلى اآلخرين لبدأ تفاعل إجتماعى‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L5‬‬
‫اإلقتراب البدنى من اآلخرين ومشاركتهم‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L6‬‬
‫ينظر لآلخرين إلستكمال إجراءات تعزيز‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L7‬‬
‫إتباع تعليمات بسيطة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L8‬‬
‫محاكاة األقران‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L9‬‬
‫الرد عل التحية‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L10‬‬
‫حث بدنى لآلخرين للقيام باألنشطة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪L11‬‬
‫اإلستجابة لمحاوالت التفاعل التى يقوم بها األقران‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L12‬‬
‫المشاركة – السماح لآلخرين بإستخدام األشياء الخاصة به عند‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L13‬‬
‫طلبهم‬
‫يبحث عن الشخص المفقود‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L14‬‬
‫طلب اإلهتمام النشط‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L15‬‬
‫تسمية األشياء لآلخرين‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪L16‬‬
‫التواصل البصرى‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L17‬‬
‫طلب أشياء من األقران ( شئ واحد)‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L18‬‬
‫المشاركة – الطلب من اآلخرين مشاركة األشياء الخاصة به‪.‬‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L19‬‬
‫المشاركة – تقديم أشياء لآلخرين‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪L20‬‬
‫المبادرة بالتحية‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L21‬‬
‫ينضم ألقرانه فى نشاط‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L22‬‬
‫مالحظة أهتمام أقرانه باألنشطة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L23‬‬
‫ردود فعل األقران‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L24‬‬
‫تعديل سلوك اعتماداً على تغير فى فعل الزمالء‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L25‬‬
‫يساعد اآلخرين على المشاركة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L26‬‬
‫يحدد ما يحبه وما ال يحبه اآلخرين‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L27‬‬
‫يوجه انتباه اآلخرين لشئ ممتع بالنسبة لهم‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L28‬‬
‫يهتم بردود فعل اآلخرين لما يهتمون به‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L29‬‬
‫يوصل رسالة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L30‬‬
‫انتظار فاصل فى المحادثة للمقاطعة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L31‬‬
‫التحاور مع اآلخرين‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪L32‬‬
‫السؤال عن المعلومات‬ ‫‪012‬‬ ‫‪L33‬‬

‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬

‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫جذب إنتباه اآلخريين واإلبقاء عليه قبل توجيه التعليمات له‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪L34‬‬
‫االجمالى = ‪80‬‬

‫‪ -M‬اتباع التعليمات ضمن مجموعة‬

‫محكات االداء‬
‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تقييم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪ 5‬تقيييم‪6‬‬
‫الجلوس بصورة مناسبة وسط مجموعة صغير‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪M1‬‬
‫الجلوس بصورة مناسبة وسط مجموعة كبيرة بدون إزعاج‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪M2‬‬
‫لآلخرين‬
‫اإلنتباه للمدرس وسط المجموعة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪M3‬‬
‫اإلنتباه لطلبة وسط المجموعة أثناء إجابتهم على أسئلة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪M4‬‬
‫إتباع التعليمات الموجهة لمجموعة الكل يستجيب بنفس‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪M5‬‬
‫اإلستجابة القائمة على اللغة اإلستقبالية‬
‫إتباع التعليمات الموجهة للمجموعة مع القدرة على التميز‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪M6‬‬
‫رفع اليد لجذب إنتباه المدرس للقيام بنشاط‬ ‫‪012‬‬ ‫‪M7‬‬
‫رفع اليد لإلجابة على سؤال بسيط مرتبط بذاته والسؤال له وليس‬ ‫‪012‬‬ ‫‪M8‬‬
‫للمجموعة‬
‫رفع اليد وتسمية الشئ بناء على سؤال المجموعة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪M9‬‬
‫رفع اليد واإلجابة على سؤال موجه للمجموعة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪M10‬‬
‫إتباع الدور أثناء التدريس‬ ‫‪012‬‬ ‫‪M11‬‬
‫تعليم مهارات أكاديمية جديدة فى موقف تعلم جماعى‬ ‫‪012‬‬ ‫‪M12‬‬
‫االجمالى= ‪36‬‬

‫‪ -N‬النظام داخل الفصل‬

‫محكات االداء‬
‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تقييم‪6‬‬ ‫تقييم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪5‬‬
‫إتباع الروتين اليومى ( وضع أمتعة شخصية ‪ ...‬إلخ )‬ ‫‪012‬‬ ‫‪N1‬‬
‫العمل بإستقاللية أنشطة غير أكاديمية‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪N2‬‬
‫الجلوس واإلنتظار بين نشاطين وذلك حتى يبدأ النشاط التالى‬ ‫‪012‬‬ ‫‪N3‬‬
‫اإلنتقال بدنياً للمكان التالى أو النشاط التالى‬ ‫‪012‬‬ ‫‪N4‬‬
‫إنتظار الدور للقيام بالنشاط ( غسل اليدين ‪ ...‬إلخ)‬ ‫‪012‬‬ ‫‪N5‬‬
‫الوقوف فى صف عند الطلب‬ ‫‪012‬‬ ‫‪N6‬‬
‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬
‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫العمل بإستقاللية فى أنشطة أكاديمية‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪N7‬‬
‫إحضار واعادة أدواته الخاصة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪N8‬‬
‫اإلنتهاء من مهمة ما واحضار ما أتمه للمدرس أو وضع األدوات‬ ‫‪012‬‬ ‫‪N9‬‬
‫فى مكانها‬
‫الوقوف واإلنتظار بصورة مالئمة أثناء اإلنتقال من نشاط آلخر‬ ‫‪012‬‬ ‫‪N10‬‬
‫االجمالى =‪24‬‬

‫‪ -P‬تعميم االستجابة‬
‫محكات االداء‬
‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تقييم‪6‬‬ ‫تقييم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪5‬‬
‫التعميم من خالل المثيرات ( التعميم ألشياء متماثلة)‬ ‫‪012‬‬ ‫‪P1‬‬
‫التعميم من خالل المدرسين‬ ‫‪012‬‬ ‫‪P2‬‬
‫التعميم من خالل بيانات مختلفة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪P3‬‬
‫استخدام المهارات فى مجموعة من األقران‬ ‫‪012‬‬ ‫‪P4‬‬
‫تعميم اإلجابات لنفس المثير أو التعليمات‬ ‫‪012‬‬ ‫‪P5‬‬
‫تعميم مهارات اللغة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪P6‬‬
‫االجمالى =‪12‬‬

‫‪ -Q‬القراءة‬
‫محكات االداء‬
‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تقييم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪ 5‬تقييم‪6‬‬
‫التعرف على الحروف الهجائية‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪Q1‬‬
‫النطق بإسم الحروف‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪Q2‬‬
‫التعرف على اصوات الحروف‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪Q3‬‬
‫تسمية أصوات الحروف‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪Q4‬‬
‫مطابقة الكلمات مع صورها‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪Q5‬‬
‫مطابقة كلمات بكلمات‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪Q6‬‬
‫تسمية الحروف فى كلمات بادئاً من اليمين للشمال‬ ‫‪012‬‬ ‫‪Q7‬‬
‫مطابقة حروف مستقلة بحروف مع كروت كلمات‬ ‫‪012‬‬ ‫‪Q8‬‬
‫مأل الفراغات بالحروف الناقصة فى الكلمة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪Q9‬‬
‫قراءة الكلمات البسيطة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪Q10‬‬
‫نطق حروف كلمات جديدة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪Q11‬‬

‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬

‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫قراءة جمل بسيطة من ‪ 3‬كلمات‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪Q12‬‬
‫قراءة جمل بسيطة ( ‪ 3-6‬كلمات)‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪Q13‬‬
‫مأل الفراغات بالكلمات الناقصة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪Q14‬‬
‫بق أر تعليمات بسيطة ويتبعها فى أوراق العمل‬ ‫‪012‬‬ ‫‪Q15‬‬
‫يق أر ويتبع تعليمات بسيطة ليقوم بفعل معين‬ ‫‪012‬‬ ‫‪Q16‬‬
‫قراءة النصوص واإلجابة على أسئلة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪Q17‬‬
‫االجمالى =‪52‬‬

‫‪ -R‬الحساب‬
‫محكات االداء‬
‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تقييم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪ 5‬تقييم‪6‬‬
‫العد بطريقة آلية مع وجود مساعدة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪R1‬‬
‫العد بطريقة آلية‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪R2‬‬
‫عد األشياء مع وجود مساعدة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪R3‬‬
‫عد األشياء المقدمة للطالب‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪R4‬‬
‫عد أشياء من ضمن مجموعة أكبر‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪R5‬‬
‫تسمية األرقام فى تتابع مع اإلشارة لألرقام التى يقوم بعدها‬ ‫‪012‬‬ ‫‪R6‬‬
‫تسمية إسم األرقام لألسماء المكتوبة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪R7‬‬
‫مطابقة الرقم مع نفس العدد من األشياء‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪R8‬‬
‫تسمية كلمة " أكثر "‬ ‫‪012‬‬ ‫‪R9‬‬
‫تسمية كلمة " أقل "‬ ‫‪012‬‬ ‫‪R10‬‬
‫تسمية كلمة " بعض "‬ ‫‪012‬‬ ‫‪R11‬‬
‫تسمية كلمة " كل "‬ ‫‪012‬‬ ‫‪R12‬‬
‫تسمية كلمتى ( صفر ‪ /‬ال شئ )‬ ‫‪012‬‬ ‫‪R13‬‬
‫إضافة أشياء لكمية موجودة مسبقاً‬ ‫‪012‬‬ ‫‪R14‬‬
‫تسمية كلمة " مثل "‬ ‫‪012‬‬ ‫‪R15‬‬
‫تسمية كلمة " مختلف "‬ ‫‪012‬‬ ‫‪R16‬‬
‫تسمية كلمة " أكبر من "‬ ‫‪012‬‬ ‫‪R17‬‬
‫تسمية كلمة " أضف "‬ ‫‪012‬‬ ‫‪R18‬‬
‫المشى والحصول على عدد محدد من األشياء من مجموعة أكبر‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪R19‬‬
‫جمع األعداد مع الترحيل‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪R20‬‬
‫تحديد الوقت‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪R21‬‬
‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬
‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫تسمية العمالت بأسمائها‬ ‫‪012‬‬ ‫‪R22‬‬
‫تسمية كافة العمالت وفقاً لقميتها‬ ‫‪012‬‬ ‫‪R23‬‬
‫تبادل العمالت وصوالً لقيمة متساوية‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪R24‬‬
‫تسمية كلمة " متساوى"‬ ‫‪012‬‬ ‫‪R25‬‬
‫تسمية كلمة " غير متساوى "‬ ‫‪012‬‬ ‫‪R26‬‬
‫تسمية كلمة " ناقص "‬ ‫‪012‬‬ ‫‪R27‬‬
‫تسمية كلمة " زائد"‬ ‫‪012‬‬ ‫‪R28‬‬
‫تسمية كلمة ( أطرح ‪ /‬استبعد )‬ ‫‪012‬‬ ‫‪R29‬‬
‫االجمالى =‪76‬‬

‫‪ -S‬الكتابة‬
‫محكات االداء‬
‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫المهمة‬
‫تقييم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪ 5‬تقييم‪6‬‬
‫وضع عالمات أو خطوط عشوائية على ورق‬ ‫‪012‬‬ ‫‪S1‬‬
‫التلوين داخل إطار‬ ‫‪012‬‬ ‫‪S2‬‬
‫السير على الخطوط واألشكال‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪S3‬‬
‫السير على ( الخطوط ‪ ،‬األشكال ‪ ،‬الحروف ‪ ،‬األرقام )‬ ‫‪012‬‬ ‫‪S4‬‬
‫نسخ الخطوط المستقيمة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪S5‬‬
‫نسخ خطوط منحنية‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪S6‬‬
‫نسخ حروف ( مع وجود نماذج )‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪S7‬‬
‫نسخ األرقام ( مع وجود نماذج )‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪S8‬‬
‫كتابة حروف‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪S9‬‬
‫كتابة األرقام‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪S10‬‬
‫االجمالى = ‪34‬‬

‫‪ -T‬الهجاء‬
‫محكات االداء‬
‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تقييم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪ 5‬تقييم‪6‬‬
‫مطابقة حروف مفردة بحروف على كارت كلمات‬ ‫‪012‬‬ ‫‪T1‬‬
‫مأل الفراغات بالحروف الناقصة فى الكلمات‬ ‫‪012‬‬ ‫‪T2‬‬
‫نقل الكلمات‬ ‫‪012‬‬ ‫‪T3‬‬
‫كتابة الحرف الناقص فى الكلمة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪T4‬‬
‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬
‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫هجاء الكلمات صوتي ًا‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪T5‬‬
‫هجاء الكلمات كتابة‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪T6‬‬
‫يتهجى إسمه‬ ‫‪012‬‬ ‫‪T7‬‬
‫االجمالى = ‪18‬‬

‫‪ -U‬ارتداء المالبس‬
‫محكات االداء‬
‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تقييم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪ 5‬تقييم‪6‬‬
‫رفع البنطلون وانزاله‬ ‫‪012‬‬ ‫‪U1‬‬
‫إرتداء الحذاء وخلعه‬ ‫‪012‬‬ ‫‪U2‬‬
‫إرتداء البلوفر وخلعه‬ ‫‪012‬‬ ‫‪U3‬‬
‫إرتداء وخلع قمصان لها أزرار‬ ‫‪012‬‬ ‫‪U4‬‬
‫إرتداء البنطلون وخلعه‬ ‫‪012‬‬ ‫‪U5‬‬
‫إرتداء الجورب وخلعه‬ ‫‪012‬‬ ‫‪U6‬‬
‫إرتداء المعطف أو خلعه ال حاجة لربط ( األزرار الكبسونة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪U7‬‬
‫السوستة ) ولكن هناك حاجة لفك ( األزرار أو الكبسونة أو‬
‫السوستة ) دون مساعدة‬
‫فك السوستة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪U8‬‬
‫ربط السوستة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪U9‬‬
‫استخدام السوستة على المالبس‬ ‫‪012‬‬ ‫‪U10‬‬
‫ربط األزرار‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪U11‬‬
‫إستخدام الكبسونة‬ ‫‪U12‬‬
‫إستخدام اإلبزيم‬ ‫‪012‬‬ ‫‪U13‬‬
‫هندمة المالبس وضبطها عند الحاجة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪U14‬‬
‫ربط الحذاء‬ ‫‪012‬‬ ‫‪U15‬‬
‫االجمالى = ‪32‬‬

‫‪ -V‬تناول الطعام‬
‫محكات االداء‬
‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تقييم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪ 5‬تقييم‪6‬‬
‫تناول الطعام بإستخدام األصابع‬ ‫‪012‬‬ ‫‪V1‬‬
‫الشرب بإستخدام الشفاطة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪V2‬‬
‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬
‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫الشرب من كوب‬ ‫‪012‬‬ ‫‪V3‬‬
‫تناول الطعام بإستخدام الملعقة والشوكة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪V4‬‬
‫فرد الطعام بإستخدام السكين‬ ‫‪012‬‬ ‫‪V5‬‬
‫صب سائل من كوب‬ ‫‪012‬‬ ‫‪V6‬‬
‫تقطيع الطعام بإستخدام السكين‬ ‫‪012‬‬ ‫‪V7‬‬
‫أخذ الغذاء المعد للمنضدة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪V8‬‬
‫تنظيف المنضدة بعد الطعام‬ ‫‪012‬‬ ‫‪V9‬‬
‫الحفاظ على نظافة المكان أثناء تناول الطعام‬ ‫‪012‬‬ ‫‪V10‬‬
‫االجمالى =‪20‬‬

‫‪ -W‬رعاية الذات‬
‫محكات االداء‬ ‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تقييم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪ 5‬تقييم‪6‬‬
‫غسل اليدين‬ ‫‪012‬‬ ‫‪W1‬‬
‫تجفيف اليدين‬ ‫‪012‬‬ ‫‪W2‬‬
‫غسل الوجه‬ ‫‪012‬‬ ‫‪W3‬‬
‫تجفيف الوجه‬ ‫‪012‬‬ ‫‪W4‬‬
‫تصفيف الشعر‬ ‫‪012‬‬ ‫‪W5‬‬
‫غسيل األسنان‬ ‫‪012‬‬ ‫‪W6‬‬
‫التمخط ( تنظيف األنف ) عند الحاجة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪W7‬‬
‫االجمالى= ‪14‬‬

‫‪ -X‬الذهاب إلى الحمام‬

‫محكات االداء‬ ‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تقييم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪ 5‬تقييم‪6‬‬
‫التبول فى المرحاض‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪X1‬‬
‫يظل جافاً حينما يؤخذ للمرحاض وفقاً لجدول منتظم‬ ‫‪01234‬‬ ‫‪X2‬‬
‫يستخدم بإستقاللية المرحاض المألوف له للتبول‬ ‫‪012‬‬ ‫‪X3‬‬
‫طلب إستخدام الحمام عند الحاجة إليه‬ ‫‪012‬‬ ‫‪X4‬‬
‫تنظيف الذات بعد التبول‬ ‫‪012‬‬ ‫‪X5‬‬
‫التبرز فى المرحاض‬ ‫‪012‬‬ ‫‪X6‬‬
‫البقاء نظيفاً ( التبرز) وفقاً لجدول محدد‬ ‫‪012‬‬ ‫‪X7‬‬
‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬
‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫تنظيف الذات بعد التبرز‬ ‫‪012‬‬ ‫‪X8‬‬
‫استخدام المرحاض المألوف له باستقاللية وذلك للتبرز‬ ‫‪012‬‬ ‫‪X9‬‬
‫استخدام المرحاض دون مساعدة‬ ‫‪012‬‬ ‫‪X10‬‬
‫االجمالى=‪24‬‬

‫‪ -Y‬الحركية الكبرى‬
‫محكات االداء‬
‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تقييم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪ 5‬تقييم‪6‬‬
‫السير لألمام بخطوات مناسبة‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y1‬‬
‫الركوع‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y2‬‬
‫العدو برفق‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y3‬‬
‫التدحرج جانب ًا‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y4‬‬
‫القفز لألمام‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y5‬‬
‫القفز لألسفل‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y6‬‬
‫السير للخلف‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y7‬‬
‫النط على القدمين‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y8‬‬
‫قذف الكرة من الصدر أو بيديه ألعلى‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y9‬‬
‫دحرجة الكرة‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y10‬‬
‫صعود السلم مستخدماً حركة تبادلية‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y11‬‬
‫الزحف على المعدة‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y12‬‬
‫جلوس القرفصاء‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y13‬‬
‫السير فوق عارضة توازن‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y14‬‬
‫إمساك الكرة بأى طريقة‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y15‬‬
‫ركوب دراجة ذات ثالثة عجالت‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y16‬‬
‫السير جنباً‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y17‬‬
‫الحجل‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y18‬‬
‫اإلتزان على قدم واحدة‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y19‬‬
‫ركل الكرة نحو الهدف‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y20‬‬
‫التعلق على عقلة‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y21‬‬
‫إمساك الكرة باليدين‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y22‬‬
‫قذف الكرة بيديه ألسفل‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y23‬‬
‫قذف والتقاط الكرة‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y24‬‬
‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬
‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫تنطيط الكرة‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y25‬‬
‫ركل كرة متحركة‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y26‬‬
‫اإلهتزاز أثناء التدحرج‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y27‬‬
‫القفز بخفة‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y28‬‬
‫القفز من على رافعة‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y29‬‬
‫ركوب دراجة‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Y30‬‬
‫االجمالى=‪30‬‬

‫‪ -Z‬احلركية الصغرى‬
‫محكات االداء‬
‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫الرقم‬
‫تقييم‪ 1‬تقييم‪ 2‬تقييم‪ 3‬تقييم‪ 4‬تقييم‪ 5‬تقييم‪6‬‬
‫وضع عالمة على الورق بإستخدام قلم‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z1‬‬
‫وضع األشياء فى صندوق خشبى له فتحات مختلفة الشكل‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z2‬‬
‫تركيب بازل من قطعة واحدة‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z3‬‬
‫بازل بقطع متعددة فى إطار‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z4‬‬
‫وضع المكعبات على كروت تصميم مكعبات‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z5‬‬
‫نقل االشياء لليد األخرى‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z6‬‬
‫وضع حلقات على عمود‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z7‬‬
‫تقليب صفحات الكتاب‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z8‬‬
‫وضع مشابك على حبل غسيل‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z9‬‬
‫التلوين داخل إطار‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z10‬‬
‫فتح الحقائب ذات السوستة‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z11‬‬
‫قص ورق بالمقص‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z12‬‬
‫بناء برج من المكعبات‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z13‬‬
‫لضم خرز‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z14‬‬
‫فتح غطاء برطمان‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z15‬‬
‫القص من خالل الورق بالمقص‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z16‬‬
‫متابعة الخطوط باإلصبع‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z17‬‬
‫الضغط على زجاجة إلخراج سائل‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z18‬‬
‫إزالة ورق التغليف‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z19‬‬
‫نقل األشكال واألنماط إلى حد ما‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z20‬‬

‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬

‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬
 ‫لصق األشكال إلى صورة محددة‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z21‬‬
‫لصق اشكال على ورق صورة عادة‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z22‬‬
‫حلقات فى أوتاد‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z23‬‬
‫غلق غطاء برطمان‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z24‬‬
‫استخدام القبضة الملقاطية‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z25‬‬
‫طى قطعة من الورق‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z26‬‬
‫قص األشكال‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z27‬‬
‫نقل رسم األشكال واألنماط بدقة‬ ‫‪01‬‬ ‫‪Z28‬‬
‫االجمالى=‪28‬‬

‫‪facebook.com/ahmedsaber1579‬‬ ‫اعداد ‪ :‬احمد صابر احمد‬

‫نموذج تقييم لبرنامج )‪(ABLLS‬‬