ПИСМЕНА ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ЛИКОВНЕ КУЛТУРЕ

ЧАС ПО РЕДУ: 7

РАЗРЕД: 7 ( СЕДМИ)

НАСТАВНИК: Срећко Лале

НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Текстуралне вриједности површине и облика

МОТИВ: Визуелни/ по сјећању/ измишљени

ЛИКОВНА ТЕХНИКА: комбинована техника

ЦИЉ ЧАСА: Постепено развијање способности за визуелно меморисање, као и

предочавање и развијање креативности и маште, откривање и упознавање комплексне
визуелне и ликовне културе.

ИСХОД ЧАСА: Ученик ће бити у могућности да изрази сензибилитет за различите

текстуралне вриједности површине и облика у различитим цртачким и сликарским
техникама.

ЖИВОТНЕ ВЈЕШТИНЕ

Друштвена одоговорност:

Одговоран је према школским обавезама (доноси материјал за рад, поштује договоре и

рокове)

Изградња одоноса:

Подржава успјешнијег од себе.

Спреман је да помогне другима у свакој ситуацији
Комуникацијске вјештине:

Прати тему разговора и проширује је додатним питањима

Дозвољава другима да изнесу своја мишљења

Управљање емоцијама:

Адекватно прихвата и реагује на критику

Аргументује мишљења и ставове које износи

 Адекватно реагује у ситуацијама које доживљава као неуспјех

Показује самоконтролу и самопоуздање

Критичко мишљење:

Буде способан да сагледа ситуацију из различитих углова

Истражује и проширује знања везана за тему.

Брзо закључује и у стању једа брзо идентификује проблемску ситуацију
Лако и брзо схвата задатак
Показује интерес према новом и непознатом

Уочава узрочно посљедичне везе међу информацијама, појавама и поступцима

Провјерава са другима властите идеје и замисли
Провјерава понуђене информације
Користи различите изворе информација
Поставља смислена питања у вези са темом
Уочава сличности и разлике
Долази до рјешења на свој и оргиналан начин

Литература: З. Милинковић, З. Егић, Ликовна култура за 7 разред основне школе, Завод за

уџбенике и наставна средства, Источно Ново Сарајево, 2013.;Трифуновић, Лазар, Сликарски
правци XX века, Просвета, Београд, 1994.;

ТИП ЧАСА: Обрада

ОБЛИК РАДА: Фронтални/ индивидуални

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ: Излагање/ методе демонстрације

НАЧИН РАДА: Посматрање/ измишљени/ по сјећању

ПОВЕЗАНОСТ СА ДРУГИМ НАСТАВНИМ ПРЕДМЕТИМА: Биологија

НАСТАВНА СРЕДСТВА И ПОМАГАЛА: ликовни радови на тему текстуре, репродукције

слика и цртежа, уџбеници, новински папир, пак-папир, картон...

ТОК ЧАСА

УВОДНИ ДИО ЧАСА: Евидентирање одсутних ученика, подсјећање на задатак са

предходног часа и повезивање са данашњим часом.
ПРИПРЕМНИ ДИО ЧАСА: Најава наставне јединице, техничка припрема и упутства за рад.

ГЛАВНИ ДИО ЧАСА: Самостално ликовно изражавање.

ЗАВРШНИ ДИО ЧАСА: Заједничка анализа и естетска процјена ученичких радова,

спремање прибора и чишћење радног простора.

УВОДНИ ДИО ЧАСА: Након евидентирања одсутних ученика, питати ученике шта је био
задатак на предходном часу. Након подсјећања, прегледати и анализирати неколико
радова са предходног часа. Подсјетимо се; задатак је био да ученици прецртају у техници
фротажа неколико различитих текстура и креативно их распореде на својим листовима.
Ученици су доносили различите материјале које су проналазили кући и у природи.
Објаснили смо и демонстрирали технику фротажа.

ПРИПРЕМНИ ДИО ЧАСА: Објаснити ученицима данашњи ликовни задатак. Тражити од

ученика да припреме различите цртачке и сликарске технике. У првим задацима имали
смо више материјала, а једно средство за цртање или сликање. Сада у овом задатку
можемо имати више цртачких и сликарских материјала различитих карактеристика
( темпера боја, пастел, воштани пастел, туш, колаж...). Коришћењем различитих
материјала истовремено, добија се текстурална разлика површина. Ученици ће радити на
различитим папирима као што су новински папир, пак- папир, папири са текстурама
( храпави) итд. Објаснити ученицима да су тема и садржај рада мање битни и да то могу
бити различите теме и мотиви ( пејзажи, портрети, апстрактни мотиви, геометријске шаре
које ће се испуњавати различитим материјалима итд.). Текстуре у самом процесу рада се
могу постићи и тврдим четкицама кратке длаке, намакањем сунђером или ватом,
прскањем четкицом или полусувом четкицом по храпавом папиру. Демонстрирати
ученицима неке од ових начина рада.

ЗАДАТАК ЧАСА: Пошто смо се упознали са могућностима различитих материјала и

демонстрирали неке од њих, тражити од ученика да припреме материјале и подлоге и да
креативно кроз различите технике, цртачке и сликарске, изразе богатство текстура на
један креативан и слободан начин, на основу изложеног. Показати ученицима неколико
ликовних радова урађених у комбинованим техникама у којима је задатак била текстура.
Провјерити да ли је свима јасно шта треба да раде и прећи на рад.

ГЛАВНИ ДИО ЧАСА: Приступити раду, самосталном ликовном изражавању, у току рада
вршити корекције по потреби, али пазити да се не спутава креативност ученика.

ЗАВРШНИ ДИО ЧАСА: Заједничка анализа и естетска процјена ученичких радова,

спремање прибора и чишћење радног простора.

АНАЛИЗА,ВРЕДНОВАЊЕ ЛИКОВНОГ ПРОЦЕСА И ПРОИЗВОДА И ПРОВЈЕРА ОЧЕКИВАНИХ

ИСХОДА

Интервју  Оцјењивање резултата учења путем вербалног испитивања; 