I.E.S.

Músic Martín i Soler

Quadern de treball
UD [02]: La Geosfera

NOM I COGNOM__________________________________________________________________
CURS 1er____
I.E.S. Músic Martín i Soler

La Terra: Origen i composició

1. Explica la principal teoria sobre l’origen de la Terra pas a pas.

2. Completa les dades de la Terra.

• Edat de la terra:
• Massa:
• Volum:
• Densitat mitjana:
• Radi:
• Components:
• Capes de la geosfera:

3. Investiga sobre la densitat mitjana que presenten les diverses capes de la geosfera i escriu el seu nom ordenades de
menys a més densitat i assenyalant el valor de cada una.

2
 Quadern de treball
UD [02]: La Geosfera

4. Fes un esquema de l’estructura de la geosfera i retola’n les parts descrivint les principals característiques.

3
I.E.S. Músic Martín i Soler

5. Completa la taula següent sobre les característiques i diferències de l’escorça oceànica i continental.
Escorça Gruix Edat Composició Estat Components
Oceànica

Continental

6. Quina és la energia que impulsa el cicle geològic intern? i extern? Quins són els agents geològics interns? i
externs?

4
 Els minerals Quadern de treball
UD [02]: La Geosfera

7. Quines característiques presenten tots els minerals?

8. Uneix amb fletxes cada característica dels minerals amb la seva explicació corresponent:

Inorgànic • • No són fabricats per l’ésser humà.

Origen natural• • Cada mineral està format per les mateixes substàncies i proporció.

Estructura cristal·lina• • Les seves partícules s’ordenen formant figures geomètriques.

Composició química definida• • No poden ser líquids ni gasos

Substàncies sòlides• • No els produeixen els éssers vius.

9. Uneix amb fletxes cada característica dels minerals amb la seva explicació corresponent:
• El vidre d’una finestra és un mineral.

• Els minerals no poden ser líquids ni gasos.

• El mercuri és un mineral

• El nacre és un mineral

• Un diamant artificial fabricat per l’ésser humà no és un mineral.

10. Què és la escala de Mohs? Per a què s’utilitza?

5
 I.E.S. Músic Martín i Soler

11. La Bauxita, el cinabri i la blenda són menes de metalls. Busca informació sobre la utilitat dels metalls
extrets d’aquest minerals.

Adaptación curricular. La geosfera 3

iferentes. Les roques

Las rocas12. Què és una roca?. Atenent les seves característiques i observant les imatges respon a les següents qüestions:
ompues-• a. El conglomerat és una roca homogènia (simple, formada per un sol mineral) o heterogènia (composta, formada per
diversos minerals).
a roca y a• b. El granit és una roca de composisició heterogènia amb textura vitrea o de composició hemogènia amb textura
granítica?
• c. L’Obsidiana és una roca amb una textura granítica o vitrea?

ficas

por
ones
s, que Cuarzo Mica Feldespato
das a
es y/o
Composición y textura del granito.
n llegar
e.

mogénea
inerales).
ecreta.

a. conglomerat
Conglomerado. b. granit c. obsidiana

I A 6
N
 Quadern de treball
UD [02]: La Geosfera

13. Uneix mitjançant fletxes totes dues columnes.

Roques sedimentàries • • Refredament de magma.
Roques ígnies • • Compactació d’argila, llot, sorra o pedres.
Roques metamòrfiques • • Altes pressions i temperatures.
14. Tenint en compte la imatge següent indica com es denomina el procés pel qual:
a) Una roca sedimentària es converteix en una roca metamòrfica:
b) Un sediment es converteix en una roca sedimentària:
c) Una roca metamòrfica es converteix en una roca parcialment fosa:
d) Una roca ígnia es converteix en sediment:

15. Completa la següent taula sobre les roques ígnies:

ROQUES ÍGNIES Es formen... Es refreden... Exemples...

PLUTÒNIQUES

VOLCÀNIQUES

15. Uneix mitjançant fletxes els tipus de roques sedimentàries amb les seves característiques.

Roques detrítiques • • Formades per evaporació en llocs de clima sec i calorós.

Roques calcàries • • Formades per trossos de diferents minerals i roques.
Roques evaporítiques • • Formades pel mineral calcita.
Roques orgàniques • • Formades per l’acumulació de matèria orgànica.

7
I.E.S. Músic Martín i Soler

16. Completa la següent taula:

ROQUES SEDIMENTÀRIES Tipus... Formada per...

Arenisca

Travertí

Guix

Sal

Carbó

17. Explica amb les teues paraules els següents termes:

a)Metamorfisme:

b) Foliació:

18. Completa les frases següents sobre els tipus de roques metamòrfiques:
a) Les roques foliades s’han format en processos metamòrfics en els quals el factor dominant és la ...............
.................... . Els minerals estan orientats en disposició .........................................................., la qual cosa els
dóna un aspecte de .............................................

b) Les roques metamòrfiques no foliades s’originen a través de processos en els quals el factor dominant és
l’elevada ........................................................... Per això, els minerals que les componen formen cristalls ............
.............................................., .......................................................i no presenten ......................................................

8
 Quadern de treball
UD [02]: La Geosfera

19. Col·loca les següents roques en el lloc que li correspon en la taula: calcària, gneis, basalt, gabro, granit, argila,
marbre, pissarra, carbó, obsidiana, petroli, quarsita, conglomerat, sienita, pedra tosca i arenisca.

Ígnies o magmàtiques Sedimentàries Metamòrfiques

Actividades
31. Escribe un uso que se le pueda dar a cada una de las 34. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.
20. Escriu unrocas.
siguientes ús que se li puga donar a cadascuna de les següents roques.
«Stonehenge es una construcción megalítica
de la Edad del Bronce, con carácter ritual.
Uso:
El acueducto de Segovia es una construcción romana
de principios del siglo II d.C. que se utilizaba
para transportar agua a la ciudad.
Arcilla Ambas construcciones están realizadas
Uso: fundamentalmente con bloques de granito.»
a) Identifica ambas construcciones.
Yeso

Uso:

Sal

Uso:

Carbón

Petróleo Uso: b) ¿Qué tipo de roca es el granito?

c) Explica por qué crees que se utilizó el granito para

la construcción de estos monumentos y si tiene que ver
Uso:
con el hecho de que se hayan conservado tantos años.

Pizarra

Uso:
35. Busca información y escribe dos cosas que estén
Mármol hechas de granito, otras dos de arenisca y otras dos de
piedra pómez.
32. Responde. ¿A qué se llama «ciclo de las rocas»? Granito:
1.
9
2.
I.E.S. Músic Martín i Soler

PROJECTES D’INVESTIGACIÓ

A. Minerals a la motxilla
Encara que no ho sàpies, cada dia • Minerals estratègics. Diferents webs
transportes gran quantitat de minerals a la que aborden la definició, els usos i la
motxilla. problemàtica associada a l’explotació
d’aquests minerals. Paraules clau:
Objectius: minerals, estratègics.
1. Relacionar els minerals amb el seu ús en • El ciclo de vida de un teléfono celular.
la vida quotidiana. L’Agència de Protecció Ambiental dels
2. Familiaritzar-se amb el nom dels Estats Units (EPA) publica aquest PDF
elements químics més utilitzats en la amb el qual et podràs familiaritzar amb
indústria. nombrosos continguts sobre l’ús i el
3. Valorar les conseqüències dels nostres consum de matèries primeres i el seu
hàbits de consum. reciclatge. Paraules clau: ciclo, vida,
teléfono celular
FITXA 11
Investigacions suggerides: APROFUNDIMENT
• Quin tipus de minerals han sigut Presentació:
necessaris per a construir…? Un cotxe, Podeu portar el treball escrit en un full i
una casa, l’aula, etc.
PROJECTES D’INVESTIGACIÓ
explicar-lo als companys. Si prepareu una
• Minerals a la bossa de la compra: activitat porteu tot allò necessari per a
supermercat,perfumeria, farmàcia, etc. poder fer-la a classe.
Minerals a la motxilla
• Seguir la vida d’un telèfon mòbil des de
l’origen:recursos utilitzats, el procés de
fabricaciói què passaque
Encara quan
noeshorebutja.
sàpies, cada dia transportes gran quantitat de minerals a la motxilla.
• Dissenyar un joc en què calga emparellar
determinats productes amb els minerals
amb què s’elaboren.

Fonts d’investigació:
• Actividades didácticas con minerales
y rocas industriales. Diversos autors.
Enseñanza de las Ciencias de la Tierra,
2008 (16.3), pàg. 295-308.
• Minerales y la vida cotidiana. Document
amb activitats didàctiques i tallers de
curta duració per a estudiants d’11 a
13 anys, sobre les propietats i l’ús dels
minerals en la vida quotidiana.Paraules
clau: minerales, vida cotidiana, Caterpillar
Mining.
• La gent se sulfuraria sense minerals.
Aborda diversos usos dels minerals en
múltiples aspectes de la vida humana.
Paraules clau: mineraltown.
FULL DE RUTA
10
Objectius: sobre les propietats i l’ús de

PROJECTES D’INVESTIGACIÓ
B. Els combustibles fòssils
Llig el text i contesta a les preguntes
El carbó i el petroli
Al carbó i al petroli també se’ls denomina
combustibles fòssils, perquè són composts
d’origen orgànic rics en energia, raó per la
qual s’usen com a combustibles.
Procedeixen de restes d’éssers vius que
es van dipositar en els fons de llacunes o
mars i van ser enterrats per moltes capes de
sediments.
En aquestes condicions, les restes es van
transformar durant milions d’anys fins a
adquirir l’aspecte de petroli o de carbó.
• El carbó s’origina a partir de restes
vegetals que s’acumulen en llacs, zones
pantanoses, marenys i deltes en un
ambient anaerobi (sense oxigen).
• El petroli s’origina en conques marines
poc profundes en les quals van
viure grans quantitats d’organismes
planctònics.
1. Per què el carbó i el petroli es
denominen combustibles fòssils?
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
..................................................................
Quadern de treball
UD [02]: La Geosfera
2. Explica per què es diu que tenen un origen
orgànic.
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
............................
3. Completa les frases relacionades amb el
carbó i el petroli.
a) El carbó i el petroli procedeixen de restes de ...
............................................., ..............................
...................., que es van dipositar en fons de .....
....................................................., o ...................
...................................... . Aquestes restes es van
transformar durant ................................................
.........., d’anys.
b) El petroli es va originar en .............................
............................., ...........................................
..............., poc profundes en les quals van viure
organismes .........................................................
c) El carbó es va formar a partir de restes ......
...................................................., que es van
acumular en llacs, zones pantanoses, etc.
4. Posa dos exemples de tipus de carbó.
..............................................................................
..............................................................................
11
I.E.S. Músic Martín i Soler

PRÀCTICA DE LABORATORI 1. Els minerals

Identificació de minerals
Benvinguts al lab...comencem a practicar la geologia!!!

Objectius:
• Estudiar les propietats dels minerals.

Mètode:
• Disposem de 6 safates en cadascuna de la quals s’estudia una propietat fàcilment observable
en mostres de mà i que ens permet un reconeixement ràpid dels minerals, a excepció del
magnetisme que es comprova en totes.
• Cada equip d’alumnes de 4-5 persones abordarà la safata que li corresponga i una vegada
acabada girarà a la safata següent fins a completar-les totes.

Material:
safata 1 safata 2 safata 3
• Quars, algeps i calcita • Mica, calcita i quars • Rejalgar, atzurita, quars
• Portaobjectes • Imant rosa, pirita i cinabri
• Imant • Placa de porcellana,
• Imant
safata 4 safata 5 safata 6
• Pirita, galena, talc i quars • Algeps, algeps fibrós,quars, • Calcita, baritina,magnetita i
• Imant espat d’Islàndia i fluorita galena
• Imant • Imant

Procediment i resultats obtinguts:

Magnetisme
És la propietat que tenen alguns minerals de ser atrets per un imant. A mesura que realitzeu la
pràctica, heu d’anar comprovant i anotant si algun dels minerals de les safates és magnètic.

Safata núm. 1. TESTEM DURESA

• És la resistència que oposa la superfície d’un mineral a ser ratllat. Els minerals molt blans es
ratllen amb l’ungla. Els minerals molt durs ratllen al vidre. Fixa’t en els tres minerals que apareixen
en la safata; són calcita, quars i algeps.
• 1. Ordena els minerals de menor a major duresa:

• 2. Quin mètode has seguit?

12
 Quadern de treball
UD [02]: La Geosfera

Safata núm. 2. TESTEM EXFOLIACIÓ

• És la tendència que té un mineral a trencar-se amb facilitat en determinades direccions quan se li
colpeja. Fixa’t en els minerals que tens en la safata; són mica, calcita i quars.
• 3. Et sembla que algun d’ells té exfoliació? Quin o quins? Per què?

nom del mineral exfoliació Per què?

Safata núm. 3. COLOR I RATLLA

• El color d’un mineral depén de la llum que reflecteix la seua superfície. La ratlla és el color d’un
mineral quan està finament polvoritzat. Per a conéixer el color de la ratlla es frega el mineral contra
una placa de porcellana, que és un material molt dur que polvoritzarà la majoria dels minerals
quan siguen fregats en ella. Algunes vegades el color d’un mineral no coincideix amb el de la
ratlla.
• 4. Fixa’t en els minerals de la safata. Anota el seu nom i el color de cadascun en una
taula. Comprova el color de la ratlla i anota’l.
nom del mineral exfoliació Per què?

Safata núm. 4. LLUENTOR

• La lluentor (brillo) és l’aspecte que ofereix la superfície d’un mineral quan reflecteix la llum.
• 5. Observa els minerals de la safata; anota els seus noms i la lluentor.

nom del mineral lluentor

13
I.E.S. Músic Martín i Soler

Safata núm. 5. DIAFANITAT

• Diafanitat: És la propietat que tenen alguns minerals de deixar passar la llum.
• 6. Fixa’t en els minerals de la safata. Hi ha algun transparent?, translúcid? i opac?

nom del mineral diafanitat

Safata núm. 6. DENSITAT

• És la relació que existeix entre la massa d’un mineral i el seu volum.
• 7. Fixa’t en els minerals de la safata. Tenen, aproximadament, el mateix volum. Et
sembla que pesen el mateix? Tracta d’ordenar-los de menor a major densitat.

14
 Quadern de treball
UD [02]: La Geosfera

PRÀCTICA DE LABORATORI 2. Les roques.

Fent ROQUES amb ceres!
Objectius:
• Estudiar el cicle de les roques i els processos de formació associats a la classificació.

Mètode:
• Disposem de 4 safates en cadascuna de la quals s’estudia el procès de formació de cada
tipus de roca. Ens dividirem en 4 equips que hauran de presentar els resultats en un informe de
pràctiques que contindrà els següents punts:
1. Objectius
2. Procediment
3. Resultats
4. Conclusions

Material:
• 3 ceres de color negre, blanc i roig
• Una ratlladora
• Una espàtula
• Bec de Bunsen
• Paper d’alumini

Procediment
1. Simulació del procés de meteorització i litificació
• Es trenquen les ceres, alliberant així fragments de diferents grandàries (amb la ratlladora
s’obtenen sediments més xicotets i amb l’espàtula pots obtindre fragments més gruixuts «graves»
• Posteriorment, es mesclen els diferents fragments en el palmell de la mà i s’estrenyen durant un
cert temps, simulant la litificació i obtenint una roca sedimentària tipus bretxa o conglomerat.
• Compara’l amb una bretxa o un conglomerat real.

2. Simulació del processos metamòrfics (elevem temperatura i pressió)

• S’embolica el conglomerat obtingut en paper d’alumini i es calfa a l’encenedor en el vas de
precipitats amb aigua durant uns 5-10 minuts.
• Després d’elevar la seua temperatura un membre del grup sotmet la «roca» a elevades pressions,
com? perquè trepitjant-la en el sòl (ull! cal comprovar que la «roca» estiga ben embolicada perquè
netejar la cera del sòl és bastant enutjós).
• Per últim, comprova si el resultat obtingut és una roca metamòrfica similar a un esquist.

3. Simulació del procés de fusió i transformació en una roca ígnia

• A continuació, es calfa de nou al bany maria fins que es funda completament (magma). En
solidificar, es mostra com es creen les roques ígnies i s’aprofita per a explicar la diferència entre
roques volcàniques, plutòniques i filonianes.
4. El cicle de les roques
• Per a finalitzar realitza un informe de pràctiques i respon a la següent pregunta: El cicle de les
roques ocorre sempre en aquest ordre o hi ha múltiples combinacions?

15
I.E.S. Músic Martín i Soler

ESQUEMA CONCEPTUAL DE LA UNITAT DIDÀCTICA

16
Quadern de treball
UD [02]: La Geosfera

17