‭Llista de verificació de situacions‬

‭d’aprenentatge‬
‭ o és imprescindible que una bona situació compleixi tots els aspectes, però sí que un‬
N
‭nombre elevat d’aspectes permet pensar que la situació està ben plantejada.‬

‭Aspecte a avaluar‬ ‭Compleix?‬

‭(Sí/No)‬
‭La situació d’aprenentatge parteix d’una situació o problema real‬ ‭Sí‬

‭ a situació d’aprenentatge és propera a l’entorn, el context o la‬

L ‭Sí‬
‭realitat dels alumnes‬
‭ a situació d’aprenentatge planteja un context concret, una‬
L ‭Sí‬
‭realitat actual, passada o previsible en el futur, en‬‭forma de‬
‭repte (pregunta o problema)‬‭que cal comprendre, a‬‭la que cal‬
‭donar resposta o sobre la que s’ha d’intervenir.‬
‭ a situació d’aprenentatge permet ser abordada de manera‬
L ‭Sí‬
‭global, no parcialitzada‬
‭ a situació d’aprenentatge provoca que l’alumne tingui un paper‬ ‭Sí‬
L
‭actiu per donar-hi resposta‬
‭ a situació d’aprenentatge permet que l’alumne realitzi activitats‬ ‭Sí‬
L
‭que desenvolupin competències específiques de la matèria o‬
‭àrea‬
‭ a situació d’aprenentatge permet que l’alumne dugui a terme‬
L ‭Sí‬
‭simultàniament accions de diversa exigència cognitiva i habilitats‬
‭de relació, motrius i emocionals.‬
‭ a situació d’aprenentatge requereix dels sabers de matèries o‬
L ‭Sí‬
‭àrees per interpretar-la‬
‭ a situació d’aprenentatge propicia la incorporació de nova‬
L ‭Sí‬
‭informació per a comprendre-la‬
‭ a situació d’aprenentatge incorpora tecnologia digital en el seu‬
L ‭Sí‬
‭plantejament, en permet l’ús en el procés de donar resposta o‬
‭s’utilitza en la creació d’un producte.‬
‭ ’ús de la tecnologia per donar resposta o crear un producte final‬ ‭Sí‬
L
‭va més enllà de l’ús de programari o maquinari i incorpora‬
‭competències digitals.‬