8

Kaunlaran High School

Week 1 Supplementary Activity for Junior High School

TASK SHEET
Week 1

NAME: ____________________________ GRADE & SECTION:

____________________

Subject Topic Learning Competencies

Explain Visual-verbal Relationships

Minoan and Mycenean
Illustrated in Tables, Graphs, and
Civilization
English Information Maps Found in
(Literature)
Expository Texts

Nasusuri ang kabihasnang

Pagsibol ng kabihasnang
Minoan,Mycenean at kabihasnang
Araling Panlipunan Griyego
klasiko ng Greece

Mathematics Linear Inequalities Illustrates the inequalities in two

variables

Science Earthquake and Faults Differentiate the Epicenter of an

earthquake from its focus

MAPEH Team Sport Undertakes physical activity and

physical fitness assessments

Edukasyon sa
Pakikipagkapwa Natutukoy ang mga taong itinuturing
Pagpapakatao
niyang kapwa

TABLE OF CONTENTS
TASK No. SUBJECT PAGE NUMBER
1 English 2-3
2 Araling Panlipunan 4
3 Mathematics 5
4 Science 6
5 MAPEH 7-8
6 Edukasyon sa Pagpapakatao 9
7 Filipino 10 - 12

1 Phase I, NBBS – Kaunlaran, Navotas City

8 – 351 – 09 – 12
8 – 351 – 25 – 40 #KaunlaranCARES
kaunlaran.hs@deped.gov.ph “Competent And Responsible Educators & Students”
http://kaunlaranhs.depednavotas.ph/
 8
Kaunlaran High School
Week 1 Supplementary Activity for Junior High School

8 TLE 13 -14

TASK 1

ENGLISH

Read and analyze the text carefully and answer the following activity.

The Minoans and Mycenaean Civilization

The Minoans and Mycenaeans play an important role in ancient Greek history. The two different
civilizations helped develop ancient Greece.
Minoans were in power from 2600 B.C.E. until 1400 B.C.E. and lived on the Greek islands. They
constructed a large palace on the island of Crete. The Mycenaeans lived from 1600 B.C.E. until
1100 B.C.E. They occupied the mainland area of Greece.

Minoans
 The Minoans were an advanced civilization that constructed a large navy.
 The navy was useful for protection and trading goods.
 They were ruled by a king with a central government. The capital city of the Minoans
was called Knossos and was located on the island of Crete.
 The palace for the Minoan kings in Knossos was huge with 1,500 rooms and each room
had its own bathroom.
 Greek mythology claims one king named Minos built a large maze beneath the palace to
house a beast called Minotaur.
 The beast was half-man and half-bull.
 The Minoans were an advanced culture with a written language named Linear A.
 The ancient homes found on Crete contained beautiful art, statues, and there was
running water for drinking and bathing.
 The Minoans created a large agricultural system based on olives and grapes which they
used in trade for bronze and ivory.
 The Minoan kings were also generous to the people and shared the wealth throughout
the Minoan region.
 Even poor Minoans had lavish homes.
 The Minoan civilization was affected may times by natural disasters that occurred.
 The disasters included erupting volcanoes, tidal waves, and earthquakes. After each
natural disaster the Minoans rebuilt homes and palaces.
 Researchers believe that natural disasters helped with the decline of the Minoan culture.

Mycenaeans
 Mycenaeans culture thrived on the mainland of Greece and the Peloponnesian in
Southern Greece.
 The Mycenaeans were a fierce group of people and fought many wars with stone
weapons.
 he Mycenaean kings were much different than the Minoan kings.

2 Phase I, NBBS – Kaunlaran, Navotas City

8 – 351 – 09 – 12
8 – 351 – 25 – 40 #KaunlaranCARES
kaunlaran.hs@deped.gov.ph “Competent And Responsible Educators & Students”
http://kaunlaranhs.depednavotas.ph/
 8
Kaunlaran High School
Week 1 Supplementary Activity for Junior High School

 They did not share the wealth people. Instead the kings would use the money for the
military and huge ceremonies celebrating victory or the death of a warrior.
 The capital city was named Mycenae but there were other Mycenaean cities too such as
Athens and Thebes.
 The Mycenaeans developed the first spoken language and are sometimes referred to as
the First Greeks.
 They grew a strong navy for protection and trading goods like the Minoans.
 They traded goods as far away as Egypt and within the Mediterranean Sea.
 According to Homer’s Iliad, the Minoans were defeated by the Mycenaeans at the city of
Troy.
 When the Minoan culture declined the Mycenaeans eventually occupied the mainland
and islands of ancient Greece.
 They also used much of the Minoan culture like adapting the Minoan writing into their
language.
 This writing is named Linear B today.
 The Mycenaean culture declined after many of their cities were destroyed.
 Researchers do not know if this decline was due to natural disasters like an earthquake
or if they were conquered by other ancient civilizations like the Dorians or Sea Peoples.
 After the decline of the Mycenaean culture, ancient Greek entered into the Dark Ages.
 The Dark Ages of Greece was a time of famine which led to a reduction in population.
 The Dark Ages of Greek lasted from 1100 B.C.E. until 800 B.C.E.

Source: Minoans and Mycenaeans - History for kids

Directions: Using a Venn diagram, illustrate the similarities and differences of Minoan and
Mycenean Civilization. List down at least 5 characteristics.

Minoan Mycenaeans

Characteristic Characteristic
s s

Similarities

3 Phase I, NBBS – Kaunlaran, Navotas City

8 – 351 – 09 – 12
8 – 351 – 25 – 40 #KaunlaranCARES
kaunlaran.hs@deped.gov.ph “Competent And Responsible Educators & Students”
http://kaunlaranhs.depednavotas.ph/
 8
Kaunlaran High School
Week 1 Supplementary Activity for Junior High School

TASK 2

ARALING PANLIPUNAN

PANUTO: Tukuyin kung TAMA o MALI ang mga pangungusap sa pamamagitan ng pagguhit ng
linya sa ilalim ng salitang Tama at Mali

1. Tinawag na Knossos ang kapitolyo ng Minoan na nasa Isla ng Crete.

TAMA / MALI

2. Naunan ang mga Myceneans kaysa sa mga Minoans.

TAMA / MALI

3. Ayon sa mitolohiyang Greek,si Haring Minos ay may itinatagong halimaw o minotaur sa

ilalim ng kanyang palasyo.
TAMA / MALI

4. Hindi mahusay ang mga Myceneans sa mga digmaan. .

TAMA / MALI

5. Ang hari ng Mycenean ay walang paki sa mga mandirigma nito at sinasarili lang ang
pera ng bayan. .
TAMA / MALI

6. Mycenae ang tawag sa kapitolyo ng Mycenean. .

TAMA / MALI

7. Ang mga Mycenean ay hindi nakikipagkalakalan sa kahit anong lugar o bansa. .

TAMA / MALI

8. Tinuturing na ang mga Mycenean na mga kauna-unahang Griyego. .

TAMA / MALI

9. Ginamit ng mga Mycenean ang Sistema ng pagsusulat ng mga Minoan. .

TAMA / MALI

10. Nakasisigurado ang mga Arkiyelogo at mga tagasiyasat na nagtapos ang kabihasnan ng
Mycenean nang dahil sa digmaan. .
TAMA / MALI

4 Phase I, NBBS – Kaunlaran, Navotas City

8 – 351 – 09 – 12
8 – 351 – 25 – 40 #KaunlaranCARES
kaunlaran.hs@deped.gov.ph “Competent And Responsible Educators & Students”
http://kaunlaranhs.depednavotas.ph/
 8
Kaunlaran High School
Week 1 Supplementary Activity for Junior High School

TASK 3

MATHEMATICS
The Minoans and Mycenaean Civilization

Directions: Box the word used as inequality in the statement and translate each of the
statements into a linear inequality in two variables.

1. The Minoans (m) were an advanced civilization than Mycenaeans (n).

2. The Mycenaeans (n) culture were declined than the culture of Minoans (m).
3. The Mycenaeans King (n) were much different from the king of Minoans (m)
4. The wealth shared of Minoans (m) is not the same wealth shared by the Mycenaeans (n)
5. The Mycenaeans (n) were declined after many of their cities were destroyed than Minoans
(m)
Linear inequalities:
1. ______________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________
5. ______________________________________________________________________

5 Phase I, NBBS – Kaunlaran, Navotas City

8 – 351 – 09 – 12
8 – 351 – 25 – 40 #KaunlaranCARES
kaunlaran.hs@deped.gov.ph “Competent And Responsible Educators & Students”
http://kaunlaranhs.depednavotas.ph/
 8
Kaunlaran High School
Week 1 Supplementary Activity for Junior High School

TASK 4

SCIENCE

TRIVIA: Greece is the most earthquake-prone country in Europe, as it located at the

convergence of the Eurasian plate over the African one, as well as the western termination of
the North Anatolian Fault Zone.
SOURCE:
https://www.researchgate.net/publication/260163628_Active_faults_of_Greece_and_surroundings#:~:text=Greece
%20is%20the%20most%20earthquake,the%20North%20Anatolian%20Fault%20Zone.

Directions: Study the illustrations. Describe and determine what type of fault is it.
1. The type of fault:
Description:

2. The type of fault:

Description:

3. The type of fault:

Description:

6 Phase I, NBBS – Kaunlaran, Navotas City

8 – 351 – 09 – 12
8 – 351 – 25 – 40 #KaunlaranCARES
kaunlaran.hs@deped.gov.ph “Competent And Responsible Educators & Students”
http://kaunlaranhs.depednavotas.ph/
 8
Kaunlaran High School
Week 1 Supplementary Activity for Junior High School

TASK 5

MAPEH
PHYSICAL EDUCATION

TRIVIA: Greece's national sport is football (soccer), and basketball has increased in popularity
since the 1980s. The national basketball team won the European championship in 1987, and
the national football team qualified for its first World Cup finals in 1994 and won the European
Championship in 2004.

Source: https://www.britannica.com/place/Greece/Cultural-institutions

I. DIRECTIONS: Before you proceed, let us assess first your prior knowledge of the sport.
Read the directions carefully and write your answer in your activity notebook.

1. The table indicates the basic skills in playing basketball, baseball, and softball. Your task
is to identify which sport is appropriate for each of the skills given
2. Write the corresponding team sport on the space provided

Basketball Baseball Softball

Basic Skills Team Sport

1. dribble
2. chest pass
3. bounce pass
4. assist
5. bat or batting
6. pitch
7. shoot
8. free throw
9. inning
10. homerun
11. strike
12. 3-seconds violation

7 Phase I, NBBS – Kaunlaran, Navotas City

8 – 351 – 09 – 12
8 – 351 – 25 – 40 #KaunlaranCARES
kaunlaran.hs@deped.gov.ph “Competent And Responsible Educators & Students”
http://kaunlaranhs.depednavotas.ph/
 8
Kaunlaran High School
Week 1 Supplementary Activity for Junior High School

13. home base

14. bunt
15. short stop

II. DIRECTIONS: Answer the following critical questions. Express your answer in your activity
notebook.

1. What do team sports mean to you?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. What values or virtues can team sports develop in you?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. What benefits can you derive from participating in team sports?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

8 Phase I, NBBS – Kaunlaran, Navotas City

8 – 351 – 09 – 12
8 – 351 – 25 – 40 #KaunlaranCARES
kaunlaran.hs@deped.gov.ph “Competent And Responsible Educators & Students”
http://kaunlaranhs.depednavotas.ph/
 8
Kaunlaran High School
Week 1 Supplementary Activity for Junior High School

TASK 6

EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (EsP)

PANUTO: Gamit ang Spider Map bilang Graphic Organizer, Magbigay ng mga salita na
kumakatawan o nagpapakahulugan sa PAKIKIPAGKAPWA. Magbigay din ng maikling
deskripsyon sa bawat salitang iyong isinulat.

PAKIKIPAGKAPWA

Sino-sino ang mga taong itinuturing mong kapwa? Ipaliwanag

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

9 Phase I, NBBS – Kaunlaran, Navotas City

8 – 351 – 09 – 12
8 – 351 – 25 – 40 #KaunlaranCARES
kaunlaran.hs@deped.gov.ph “Competent And Responsible Educators & Students”
http://kaunlaranhs.depednavotas.ph/
 8
Kaunlaran High School
Week 1 Supplementary Activity for Junior High School

Subject Topic Learning Competencies

Napipili ang mga pangunahin at

Pangunahin at Pantulong
pantulong na kaisipang nakasaad sa
Filipino na Kaisipan
binasa.

TASK 7

FILIPINO:

Panuto: Basahin ang Sanayasay

Ang Katamaran ng mga Pilipino

ni Dr. Jose P. Rizal

Ang pangunahing sanhi ay ang mainit na singaw ng panahon. Kahit na ang mga
banyagang nandarayuhan sa Pilipinas buhat sa mga bayang malamig ang klima ay nagiging
tamad pagdating dito at ayaw humawak ng mabibigat na gawain. Sa bayang mainit ang
panahon, kahit hindi kumilos ang isang tao, siya’y pinagpapawisan at hindi mapalagay. Wika pa
ni Rizal: Ang mga Europeong naninirahan sa Pilipinas ay nangangailangan pa ng mga
tagapaypay at tagahugot ng sapatos, at hindi nagsisipaglakad kundi laging lulan ng kanilang
karwahe, gayong masasarap ang kanilang kinakain at ginhawa ang kanilang kabuhayan. Sila’y
malaya, ang bunga ng kanilang mga pagsisikap ay para sa kanilang sarili, may pag-asa sa
kinabukasan, at iginagalang ng madla. Ang abang katutubo, ang tamad na katutubo ay kulang
sa pagkain, walang inaasahan sa araw ng bukas, ang bunga ng kanilang pagod ay sa iba
napupunta, at kinukuha sila sa paggawang sapilitan.
Sinasabing ang mga Europeo ay nahihirapan sa mga bayang mainit ang singaw ng
panahon palibhasa’y hindi sila hirati sa gayong klima, kaya’t karampatan lamang na dulutan sila
ng balanang makapagpapaginhawa sa kanilang kalagayan. Datapuwa’t ang wika nga ni Rizal,
ang isang tao’y maaaring mabuhay kahit saan kung sisikapin lamang niyang ibagay ang
kanyang sarili sa hinihingi ng pangangailangan.
Ang sikap at pagkukusa ay nawala sa mga Pilipino dahil din sa kagagawan ng mga
Kastila. Ang mga Pilipino, nang bago dumating ang mga Kastila ay ginhawa sa kanilang
kabuhayan, nakikipagkalakalan sila sa Tsina at iba pang mga bansa, at hinaharap nila ang
pagsasaka, pagmamanukan, paghabi ng damit at iba pa. Kaya’t mapagkikilalang nang wala pa
rito ang mga Kastila, ang mga Pilipino bagaman ang mga pangangailangan nila’y hindi naman
marami, ay hindi mga mapagpabayang gaya ngayon.
Ang lahat ng industriya at pati na ang pagsasaka ay napabayaan sapagkat ang mga
Pilipino’y hindi makapagtanggol laban sa pananalakay ng mga mandarambong buhat sa
Mindanaw at Sulu. Paano’y ayaw pahintulutang makapag-ingat ng mga baril at iba pang
sandata ang mga Pilipinong naiiwan sa bayan habang ang iba’y wala at kasama sa mga
pandarayuhang walang kabuluhan. Nang panahon ng Kastila’y maraming digma at kaguluhan

10 Phase I, NBBS – Kaunlaran, Navotas City

8 – 351 – 09 – 12
8 – 351 – 25 – 40 #KaunlaranCARES
kaunlaran.hs@deped.gov.ph “Competent And Responsible Educators & Students”
http://kaunlaranhs.depednavotas.ph/
 8
Kaunlaran High School
Week 1 Supplementary Activity for Junior High School

sa loob ng bayan at maraming ipinapapatay. Isinalaysay ni Rizal ang nangyari sa isang pulong
malapit sa Sebu, na halos nawalan ng tao sapagkat madaling nangabihag ng mga piratang
buhat sa Sulu palibhasa’y walang sukat maipananggol sa sarili.
Ang pagsasaka’y napabayaan dahil pa rin sa sapilitang paggawa na ipinatutupad ng
pamahalaan. Dahil sa maraming pandarayuhang ginagawa ng mga Kastila, kailangan ang
walang tigil na paggawa ng mga barko, kaya’t maraming Pilipino ang pinapagpuputol nila ng
mga kahoy sa gubat upang magamit. Wala tuloy katiyakan ang kabuhayan ng mga tao kaya’t
naging mga mapagpabaya. Tungkol dito’y sinipi ni Rizal si Morga na nagsabi (sa kanyang
Sucesos) na halos nakalimutan na ng mga katutubo ang pagsasaka, pagmamanukan, ang
paghabi, na dati nilang ginagawa noong sila’y mga pagano pa hanggang sa mga ilang taon pa
pagkatapos ng pagsakop. Iyan ang naging bunga ng tatlumpu’t dalawang taon ng sapilitang
paggawa na ipinataw sa mga Pilipino.
Ang pamahalaa’y walang dulot na pampasigla upang ang mga tao ay mahikayat na
gumawa. Pinatamlay ng mga Kastila ang pakikipagkalakalan sa mga bansang malaya, gaya ng
Siam, Cambodia, at Hapon, kaya’t humina ang pagluluwas ng mga produktong Pilipino at ang
industriya ay hindi umunlad. Ang Pilipino’y hindi maaaring gumawa sa kanilang bukid kung
walang pahintulot ng pamahalaan.
Bukod sa mga iyan, ang Pilipino’y hindi tumatanggap ng karampatang halaga sa kanilang mga
produkto. Sinabi ni Rizal na alinsunod sa istorya, matapos alipinin ng mga encomendero ang
mga Pilipino, sila’y pinagagawa para sa sarili nilang kapakinabangan, at ang iba nama’y pinipilit
na sa kanila ipagbili ang inaani o produkto sa maliit na halaga at kung minsa’y wala pang bayad
o kaya’y dinadaya sa pamamagitan ng mga maling timbangan at takalan.
Alinsunod pa rin kay Rizal, ang lahat ng negosyo’y sinasarili ng gobernador, at sa halip
pukawin ang mga Pilipino sa kanilang pagpapabaya, ang iniisip lamang niya’y ang kanyang
kapakanan kaya’t sinusugpo ang ano mang makaaagaw niya sa mga pakinabang sa
pangangalakal.
Mga kung anu-anong kuskos-balungos sa pakikitungo sa pamahalaan, mga “kakuwanan” ng
pulitika, mga kinakailangang panunuyo at “pakikisama,” mga pagreregalo, at ang ganap na
pagwawalang-bahala sa kanilang kalagayan,- ang mga iyan ay naging pamatay-sigla sa
paggawang kapaki-pakinabang.
Nariyan pa ang halimbawang ipinamalas ng mga Kastila: pag-iwas sa pagpaparumi ng kamay
sa paggawa, pagkuha ng maraming utusan sa bahay, na para bang alangan sa kanilang
kalagayan ang magpatulo ng pawis, at ang pagkilos na animo’y kung sinong maginoo at
panginoon na ipinaging palasak tuloy ng kasabihang “para kang Kastila,”- ang lahat ng iyan ay
nagpunla sa kalooban ng mga Pilipino ng binhi ng katamaran at pagtanggi o pagkatakot sa
mabibigat na gawain.
At ang wika pa ng mga Pilipino noon: “Bakit gagawa pa? Ang sabi ng kura ay hindi raw
makapapasok sa kaharian ng langit ang taong mayaman.”
Ang sugal ay binibigyan ng luwag, at ito’y isa pa ring nagpapalala ng katamaran.
Ang Pilipino’y hindi binibigyan ng ano mang tulong na salapi o pautang upang maging puhunan.
Kung may salapi man ang isang Pilipinong magsasaka, ang natitira, matapos bawasin ang
buwis at iba pang impuwesto ay ipinambabayad naman niya sa kalmen, kandila, nobena, at iba
pa.
Kung ang mga pananim ay pinipinsala ng balang o ng bagyo, ang pamahalaan ay hindi
nagbibigay ng ano mang tulong sa mga magsasaka, kaya ang mga ito ay inaalihan ng
katamaran.
Walang pampasiglang ibinibigay sa pagpapakadalubhasa. May isang Pilipinong nag-aral ng
kimika sa Europa, ngunit hindi man lamang siya pinag-ukulan ng pansin.

11 Phase I, NBBS – Kaunlaran, Navotas City

8 – 351 – 09 – 12
8 – 351 – 25 – 40 #KaunlaranCARES
kaunlaran.hs@deped.gov.ph “Competent And Responsible Educators & Students”
http://kaunlaranhs.depednavotas.ph/
 8
Kaunlaran High School
Week 1 Supplementary Activity for Junior High School

Ang katamara’y pinalulubha pang lalo ng di mabuting sistema ng edukasyon. Ganito ang
wika ni Rizal:“Iminulat palibhasa sa halimbawa ng mapagbulay-bulay at tamad na pamumuhay
ng mga monghe, ang mga katutubo nama’y walang ginawa kundi iukol ang kanilang buhay sa
pagkakaloob ng kanilang salapi sa simbahan dahil sa inaasahang mga himala at iba pang
kataka-takang bagay. Ang kanilang kalooban ay nagayuma; buhat sa pagkabata ay wala silang
natutuhan kundi ang pagkilos na parang mga makina na hindi nalalaman ang buong
kabagayan. Kataka-taka bang ang ganitong maling pagmumulat sa isip at kalooban ng isang
bata ay magbunga ng kahambal-hambal na mga pagkakasalungatan? Iyang walang puknat na
pagtutunggali ng isip at ng tungkulin… ay humantong sa pananamlay ng kanyang mga
pagsisikap, at sa tulong ng init panahon, ang kaniyang walang katapusang pag-aatubili, ang
kaniyang mga pag-aalinlangan ay siyang naging ugat ng kaniyang katamaran.”
Ang sistema ng edukasyon, na isang kawil ng mga pagmamalupit, ay nagpatamlay sa
halip na magpasigla sa Pilipino. Siya’y nagkaroon ng mababang pagkakilala sa sarili at
pagwawalang-bahala sa paggawa.Ang isa pang nagpalala sa katamaran ng mga Pilipino ay
ang kawalan nila ng damdamin bilang isang bansa palibhasa’y pinagkaitan sila ng karapatang
makapagtatag ng mga samahan na magbibigay sa kanila ng pagkakataong magkaunawaan at
magkaisang damdamin.
Palibhasa nga’y walang bansang kinaaaniban, ang mga Pilipino’y hindi nagkaroon ng
pagkabahala sa ano mang kahirapang dinaranas ng mga tao. Patay ang apoy ng kanilang
pagsisikap, at walang sukat makaganyak sa kanila na mag-ukol ng panahon at sigla alang-
alang sa kaunlaran at kasaganaan ng kanilang Bayan.Ang sabi ni Rizal: “Ang edukasyon ay
siyang lupa, at ang kalayaan ay siyang araw, ng sangkatauhan. Kung walang edukasyon at
walang kalayaan, walang pagbabagong maisasagawa, walang hakbang na makapagdudulot ng
bungang ninanais.”

Panuto: Basahin nag mga pangungusap at lagyan ng tsek (/) kung ito ay pangunahing kaisipan
at ekis (x) kung ito ay pantulong na kaisipan mula sa nabasang sanaysay na “Katamaran ng
mga Pilipino” ni Dr. Jose Rizal.

_____1. Ang katamaran ng mga Pilipino ay bunga ng kalagayang panlipunan sa Pahanon ng

Espanyol
_____2. Isa sa mga dahilan ng katamaran ng mga Pilipino ay ang mainit na singaw ng
panahon.
_____3. Ang sikap at pagkukusa ay napapanatili ng mga Pilipino sa kabila ng hindi magandang
sistemang umiiral sa Panahon ng Espanyol.
_____4. Ang pagsasaka ay napabayaan dahil pa rin sa sapilitang paggawa na ipinatututpad ng
pamahalaan.
_____5. Ayon kay Dr. Jose Rizal, “Ang edukasyon ay siyang lupa, at ang kalayaan ay siyang
araw, ng sangkatauhan. Kung walang edukasyon at walang kalayaan, walang
pagbabagong maisasagawa, walang hakbang na makapagdudulot ng bungang
ninanais.”
_____6. Ang sistema ng edukasyon, na isang kawil ng mga pagmamalupit, ay nagpatamlay sa
halip na magpasigla sa Pilipino.
_____7. Ang pamahalaa’y walang dulot na pampasigla upang ang mga tao ay mahikayat na
gumawa.
_____8. Kung ang mga pananim ay pinipinsala ng balang o ng bagyo, ang pamahalaan ay hindi
nagbibigay ng ano mang tulong sa mga magsasaka, kaya ang mga ito ay inaalihan ng
katamaran.
_____9. Ang sugal ay binibigyan ng luwag, at ito’y isa pa ring nagpapalala ng katamaran.Ang

12 Phase I, NBBS – Kaunlaran, Navotas City

8 – 351 – 09 – 12
8 – 351 – 25 – 40 #KaunlaranCARES
kaunlaran.hs@deped.gov.ph “Competent And Responsible Educators & Students”
http://kaunlaranhs.depednavotas.ph/
 8
Kaunlaran High School
Week 1 Supplementary Activity for Junior High School

Pilipino’y hindi binibigyan ng ano mang tulong na salapi o pautang upang maging
puhunan.
_____10. Ang isa pang nagpalala sa katamaran ng mga Pilipino ay ang kawalan nila ng
damdamin bilang isang bansa palibhasa’y pinagkaitan sila ng karapatang
makapagtatag ng mga samahan na magbibigay sa kanila ng pagkakataong
magkaunawaan at magkaisang damdamin

Subject Topic Learning Competencies

Technology and Use of Nail Care Tool, Materials Classify the tools and materials
Livelihood Education and Equipment used in nail care
(TLE)

TASK 8

TECHNOLOGY AND LIVELIHOOD EDUCATION (TLE)

Directions: Read and understand the clues below for the materials you used in giving Nail Care
Service. Fill-in the correct answer.

13 Phase I, NBBS – Kaunlaran, Navotas City

8 – 351 – 09 – 12
8 – 351 – 25 – 40 #KaunlaranCARES
kaunlaran.hs@deped.gov.ph “Competent And Responsible Educators & Students”
http://kaunlaranhs.depednavotas.ph/
 8
Kaunlaran High School
Week 1 Supplementary Activity for Junior High School

Directions. Find the equipments used in giving Nail Care Service. Look for the words that are
hidden in the grid. (10 words)

Nail Brush Nail Cutter

Manicure Tray Foot File

14 Phase I, NBBS – Kaunlaran, Navotas City

8 – 351 – 09 – 12
8 – 351 – 25 – 40 #KaunlaranCARES
kaunlaran.hs@deped.gov.ph “Competent And Responsible Educators & Students”
http://kaunlaranhs.depednavotas.ph/
 8
Kaunlaran High School
Week 1 Supplementary Activity for Junior High School

Cuticle Nipper Cuticle Scissors

Nail Pusher Trolley
Callus Remover Mixing bowl

Contributors:

Rigor R. Suguitao
Michelle Nocete
Isagani Lazaro Jr.
Lenylene Gonzales
Aldin Barral
Aldrin Sadiasa
Edna Aguas
Reina Liz Frutas

15 Phase I, NBBS – Kaunlaran, Navotas City

8 – 351 – 09 – 12
8 – 351 – 25 – 40 #KaunlaranCARES
kaunlaran.hs@deped.gov.ph “Competent And Responsible Educators & Students”
http://kaunlaranhs.depednavotas.ph/