Lesvoorbereiding basisonderwijs

Naam student: Lemahieu Iben

Vak: LO Datum: 06/11/2023 Uur: 8u30-9u20

School: Basisschool t’ Vlot Mentor: Heidi Deketelaere & Linda Decloedt

Bewegingsthema 1: Voorwaarts rollen

Onderwerp 1: rollen vanop verhoogje
Bewegingsthema 2: Voorwaarts rollen
Onderwerp 2: rollen vanuit plat vlak

Beginsituatie: (Voorkennis)
Bewegingsvlak: De kinderen hebben al vroegere ervaringen met rollen, maar afwerking kan nog beter.
Persoonsvlak:
Materiaal/Infrastructuur/Media: 2 Hesjes, 6-8 kleine matjes, 3 plinten, 3 valmatten
Groepskenmerken: +/- 20 leerlingen uit het 4e leerjaar.
Zorgvragen: Zijn er geblesseerden die feedback kunnen geven?, Zijn er kinderen die slechte ervaringen hebben met koprollen?

Vul de gekozen doelstellingen in, kies

Noteer altijd het bijhorende nummer
Dominante doelstellingen leerplan Formuleer zelf concreet leerdoelen in observeerbaar gedrag voor lln

Persoonsgebonden ontwikkelvelden
Ontwikkelveld: Lichaams- en bewegingsperceptie
Ontwikkelthema: Motorische en zintuigelijke ontwikkeling
Generiek doel 1: MZlb4: Evenwicht behouden of herstellen en Generiek doel 1: Proberen op een rechte lijn te rollen en indien nodig zich
gecontroleerde aanpassingen maken herstellen
Ontwikkelthema: Motorische en zintuigelijke ontwikkeling
Ontwikkelveld: Grootmotorisch bewegen
Generiek doel 2: MZgm5: Heffen, dragen en verplaatsen op een veilige en Generiek doel 2: Kin op de borst en rollen op de ondernek/bovenrug
rugsparende manier.

Cultuurgebonden ontwikkelvelden
Ontwikkelveld :
Ontwikkelthema:
Generiek doel 3: TOmn2: Een mondelinge boodschap overbrengen. Generiek doel 3: kunnen via de fiches feedback geven aan hun medeleerlingen
(informatie overzichtelijk weergeven. Bv instructies)
Ontwikkelthema: Taalontwikkeling
 Ontwikkelveld: Mondelinge taalvaardigheid Nederlands
Generiek doel 4: OWte3: Eenvoudige bestaande technische systemen uit de
omgeving hanteren, begrijpen, vergelijken, (de)monteren, evalueren en
onderhouden
Ontwikkelthema: Ontwikkeling van oriëntatie op de wereld
Ontwikkelveld: Oriëntatie op techniek
Geraadpleegde literatuur:
Noteer hier zeker het correcte leerplan en de gebruikte syllabus Vives Campus Torhout
(Katholiek onderwijs vlaanderen, z.j.)
Tijd Doelstellingen Leerstof – Technische uitleg -
Aandachtspunten
5 min BEWEGER
Cardiovasculair Leerstof: kubb tikkertje
Plezier
Functioneel
Technische uitleg:
É én iemand krijgt de bal en is tikker.
Hij/zij probeert iedereen aan te tikken. Als
iemand wordt aangetikt moet hij/zij een
kegel omgooien. Als alle kegels zijn
omgegooid dan is het spel gedaan.
Aandachtspunten: Goed kijken naar de
armen van de lesgever.
Differentiatie (makkelijker en
moeilijker) en variatie:
Generiek doel 4: zichzelf proberen de verbeteren en indien nodig aanpassen.
Didactische werkvorm Tekeningen
Organisatie
Verzamelen lln:.Kom allemaal op de zwarte lijn staan Overzichtstekening /grondplan
met jullie gezicht naar mij.
Materiaal plaatsen: //
Organisatie van de lln: In een cirkel rond de lesgever.
Organisatie van de ruimte: De volledige turnzaal
Instructie: We gaan straks Kubb tikkertje spelen. Ik zal
straks één tikker aanduiden. De rest zal weglopen. Als
je aangetikt wordt zal je een kegel moeten omgooien.
Als alle kegels omliggen is het spel gedaan en zal ik
een nieuwe tikker aanduiden
Demonstraties: Tijdens mijn uitleg zal ik tonen dat de
kegels omgegooid moeten worden.
Controlevraag: Wat doe je als je aangetikt bent? Wat
als alle kegels omliggen?
Startsignalen: Tikker aanduiden en de rest laten
weglopen + fluitsignaal.
Positie lkr: Rondlopen in de zaal en zorgen dat ik alles
en iedereen kan zien.
Ik kijk naar (observeer) en wat doe ik:
Lukt het? Is het duidelijk dat ze de kegels
moeten omgooien?
Loopt het? Zijn ze eerlijk als ze aangetikt zijn?
Leeft het? Hebben de lln er plezier in?
Stopsignaal : Fluitsignaal
Evalueren: (Onderwijs)leergesprek:
Overgang:
 Tekening per oefening

25 MZgm5 BEWEGER Verzamelen lln:.Kom allemaal voor mij staan met jullie Overzichtstekening /grondplan
min TOmn2 Leerstof: (bv. titel van het spel) gezicht naar mij.
MZlb4 Materiaal plaatsen: Deze gaat reeds klaarstaan langs
de zijkant. Ik zal al het materiaal snel laten klaar zetten
OWte3
Technische uitleg: door de lln.
Organisatie van de lln: Zullen opgedeeld worden in
groepjes
Organisatie van de ruimte: elk standje wordt
Aandachtspunten: aangeduid met een gekleurd potje.
Instructie: Ik zal jullie straks in 4à 5 groepjes verdelen.
Jullie krijgen dan elk een postje waar je gaat oefenen
Differentiatie (makkelijker en op koprol. Standje 1 is vanuit stand, hurken rollen en
moeilijker) en variatie: weer recht komen op de kleine matjes. Standje 2 is op
de plint gaan liggen je zal iets naar voor schuiven tot je
handen op de mat staan tot je hoofd op de mat komt.
Vanaf dan ga je jezelf een beetje laten vallen je zet
zeker je kin op je borst als dit nog niet goed lukt kan je
Tekening per oefening
je eerst laten ploffen op je rug in een bolletje. Standje 3
is een klein beetje gemakkelijker omdat je vanaf een
verhoogje kan rollen. Hier ga je vanop de plint gehurkt
zitten en dan op de mat je koprol uitvoeren. Standje 4
is een gelijkaardige oefening als het vorige maar met
een iets lager verhoogje. Standje 5 is ook een beetje
gelijkaardig als standje 1, maar nu gaan we proberen
rechtstaan achter de koprol.
Demonstraties: Uitleg van elke postje ondersteunen
met voortonen.
Controlevraag: Vragen wat je moet doen bij elk postje.
Startsignalen: groepjes verdelen en hun laten
beginnen.
Positie lkr: loopt rond tussen elk postje en geeft
feedback.
Ik kijk naar (observeer) en wat doe ik:
Lukt het? Hebben de lln een koprol onder de
knie?
Loopt het? Moeten de lln niet te lang wachten
op hun beurt.
Leeft het? hebben de lln er plezier in.
Stopsignaal : Fluitsignaal.
Evalueren: (Onderwijs)leergesprek:
 Overgang:

ONDERSTEUNENDE ROL
Leerstof: (bv. titel van het spel)

Technische uitleg:

Aandachtspunten:

Differentiatie (makkelijker en
moeilijker) en variatie:

Evaluatie:
Kon ik wat ik heb voorbereid uitvoeren?
Was dit geslaagd? DPB (douche, plezier, bijgeleerd ( zie lesdoelen))
Verklaar je antwoorden.
Waarom is het wel/niet gelukt?
Zoek het bij jezelf.
Wat leer ik eruit, Hoe pak ik mijn volgende les aan?