ÓRAVÁZLAT

Tantárgy: Technika 4. osztály

Tananyag: A csúszkától a kerékig

A tanítás céljai:

Oktatási feladat:

Ismerjék meg a gyerekek

- a vízi közlekedés történetét,

- a hajó típusok kialakulását,

- a víz helyes használatát,

- a víz szennyezés okait.

Képzési feladat:

- megfigyelés képesség fejlesztése

- gondolkodás fejlesztése

- figyelemkoncentráció fejlesztése

Nevelési feladat:
- fegyelmezett, pontos munkavégzésre nevelés

- környezet tudatosságra nevelés

- együttműködésre nevelés

- toleranciára való nevelés

Didaktikai feladatok:

I. Bevezető beszélgetés

II. Ismeretszerzés

III. Befejező rész

Munkaformák:

- frontális osztálymunka

- csoportmunka

Szemléltetés:

- táblakép, feladatlap, videó

 Az óra menete Megjegyzés
I. Bevezető beszélgetés bevezető
beszélgetés
MOTIVÁCIÓ:

A mai órára hoztam nektek egy idézetet. Hallgassátok meg

figyelmesen és utána próbáljuk meg közösen értelmezni! idézet értelmezése

„Víz! frontális
osztálymunka
Se ízed nincs, se zamatod, nem lehet meghatározni téged, keretein belül
megízlelnek, anélkül, hogy

megismernének. Nem szükséges vagy az életben: maga az élet

vagy.” 3 perc

(Saint-Exupéry)

Miről szól ez az idézet?

- a vízről

Mit jelenthet számotokra ez az idézet?

- - hogy a víz számunkra nagyon fontos

- - létszükséges elem
- - meghalnánk a víz nélkül

Csoportmunka:

Csoportban fogtok dolgozni! Minden csoport kapott egy csomagoló csoportmunka

papírt. A kérdésem az, hogy mire használhatjuk a vizet? A
feladatotok az lesz, hogy az eszetekbe jutó gondolatotokat felírjátok
rá!
2 perc
Erre a feladatra 2 percet kaptok! Az elkészült feladatokat ki kell
majd hozni a csoportvezetőnek és elmondania, hogy miért ezeket a
szavakat írtátok rá!

Ellenőrzés

Értékelés: piros pont

ellenőrzés
Szerintetek megfelelően használjuk a vizet?
értékelés:
- nem, sokat pazarolunk
piros pont
- szennyezzük

Mit tehetnénk az ellen, hogy ne pazaroljunk el sok vizet?

Hoztam nektek egy videót! Hátha segít!

Videó megtekintése:
Földlakók: „Földlakók!” Fenntarthatósági Turné - Helyes
vízhasználat

https://www.youtube.com/watch?v=JEaaHUlGGiE
videó
megtekintése:
Ti hogyan védekeztek otthon?
Földlakók-helyes
Soroljatok fel néhányat!
vízhasználat
- zuhanyozunk

- fogmosás közben elzárjuk a csapot

2perc
- gyűjtjük az esővizet pl.: locsolásra

Nagyon ügyesen dolgoztatok!

Problémafelvetés:
frontális
Hoztam nektek egy térképet! Magyarország domborzati osztálymunka
térképét. Figyeljük meg jól! Mit vesztek rajta észre ? (ha a víz
témáját tekintjük )
 Melyik 2 nagy folyó található Magyarországon? 2 perc

Táblakép:

Magyarország
- Két nagyobb folyó is van Magyarországon. térképe

A Tisza és a Duna.
Mire lehet alkalmas ez a két folyó?

- strandolás, turisták

- hajózásra

Nagyon jó!

(Régebbi élményeket elevenítettünk fel, arról, hogy ki látott, és ki

ült már hajón.)

Ki látott már hajót közelről? Esetleg van olyan közöttetek, aki ült is
már rajta?

Milyen érzés a vízen ringatózni?

Ti tudjátok a hullámok táncát utánozni?

Hoztam egy dalt, szeretném, ha ezen a rövid kis zenén együtt

mozognánk!

https://www.youtube.com/watch?v=VzHkM3EQ4tM
(Megy a hajó a Dunán)

Álljatok fel, és ringatózzunk, mintha hajón ülnénk!

 Hullámozzunk is! 2 perc

frontális
osztálymunka
Célkitűzés:
Élmények
A mai órán a vízi közlekedés kialakulásának történetével fogunk felelevenítése.
megismerkedni.
mozgás
Cím felhelyezése a táblára. koordinációs
feladat
Hoztam számotokra egy kísérletet! (lehetne csoportokban is
végeztetni, minden csoport kapna egy vízzel teli edényt és egy
fadarabot)
DAL
Arra kérlek benneteket, hogy álljatok fel és gyertek ide a szőnyegre! MEGHALLGATÁ
SA:
Figyeljétek meg, mi történik a fadarabbal, amit a vízbe teszünk!
Megy a hajó a
Mit tapasztalunk? Dunán

- A fadarab fennmarad a víz tetején 3 perc

II. Ismeretszerzés:

Kezdetben őseink megfigyelték, hogy a folyók által vízbe sodort fák CÉLKITŰZÉS
fenn maradnak, és ezeken a farönkökön át lehet kelni a vízen. Bár
ezek sokszor felborultak alattuk. Ezt úszó farönknek hívják.
Egy ilyen úszó farönköt láthattok ezen a képen is. szócsík
felhelyezése

kísérlet-frontális

osztálymunka

2 perc

Szerintetek hogyan találtak megoldást arra, hogy mégis legyen

vízi közlekedési eszközük?

Üljetek vissza a helyetekre, hogy kiderülhessen a videóból, amit

hoztam nektek!

Videó lejátszása:

Figyeljétek meg, hogyan alakult ki a vízi közlekedés!

Helyezzük fel a táblán időrendi sorrendben a kialakult eszközöket!

 Mi volt az első vízi közlekedési eszköz? táblakép

- Úszó farönkök.

- Mi követte? frontális
osztálymunka
- tutaj

- bödöncsónak

- csónak

- vitorlás hajók

- gőzhajók

- acélból készült hajók

- üdülőhajók

- sétahajók

Vegyétek elő az óra elején kiosztott feladatlapot!

A feladatotok az lesz, hogy a felsorolt jellemzőket a képekhez

párosítsátok!
A jellemzők elhangoztak a videóban és a képek alapján egyszerűen
megoldhatóak!

videó
megtekintése:

2 perc

1. úszó farönk

- a víz tetején marad frontális

osztálymunka
- első eszköz

- könnyen felborult

- szállításra nem alkalmas

2.tutaj

- faágakból és indából készítették

- egy vastag faággal kormányozhatóvá tették

feladatlap
3. bödöncsónak

- ez az első csónak önálló munka

- kivájták a fa belsejét

3 perc
4. csónak

- evezővel irányítják

- 2-3 személyes maximum

5. vitorlás hajó

- kezdetben deszkákból készítették, ma már vasból is

- vitorlákat szereltek rá

- a szél hajtóerejét használták

6. gőzhajó

-18. században jelent meg

- gőzmeghajtásúak

- szénnel fűtik
7. acélból készült hajók

-1930 után jelentek meg

- erős acél szerkezetből készült

- benzinmotor hajtotta

8. üdülőhajó

- pihenésre, kirándulásra alkalmas

- sok férőhelyes Ellenőrzés:

táblára is
felhelyezzük a
képek mellé a
szócsíkokat
 értékelés:

piros pont

3 perc

Vízszennyezés

videó:

9. sétahajó megtekintése

- környezet megfigyelésére alkalmas 1 perc

frontális
osztálymunka
Ellenőrzés: szócsíkok felhelyezése a táblára a képek alá.
6 perc
 ellenőrzés

Értékelés piros pont.

Szerintetek ezek a hajók tudnak kárt tenni a vizekben? értékelés

Ha igen, hogyan?

- beleengedik az olajt

- szemetelnek az utasok

- hajóbalesetek következtében szennyeződés kerül a vízbe

Fel kell, hogy hívjam a figyelmeteket arra, hogy a vizeink egyre

szennyezettebbek és nekünk az a feladatunk, hogy megvédjük!

Hoztam nektek egy videó, amelyben a mostani helyzet látható.

Videó megtekintése:

https://www.youtube.com/watch?v=PCsgfmuOp0k
52mp-2p 5mp-ig

Ti hogyan hívnátok fel az emberek figyelmét arra, hogy ne

szennyezzék a vizeket?

Készítsetek egy felhívó plakátot csoportokban!

Plakátok bemutatása.

III.Befejező rész:

A mai órán megdicsérem ......, nagyon ügyesen dolgoztatok!

Írjatok be egy – egy piros pontot!