قواعد بالعربي

GRAMMAR
‫قواعدــلالغــــــــــة‬
‫ــل نجليزية‬‫ا‬
Prepared by: Mulla (2002)

May 2002 (version 0)
Reference: “Grammar For All Levels” By Adnan Naim
Main Menu ‫ــلاقائمة‬

‫ــلارئيسية‬
English Alphabetic ‫البجدية النجليزية‬ – Past Continuous Tense ‫الماضي المستمر‬
 Parts of Speech ‫أقسام الكلم‬ – Future Continuous Tense ‫المستقبل المستمر‬
 Sentences ‫جمل‬‫أنواع ال ج‬ – Present Perfect Tense ‫المضارع التام‬
 Verb to BE “‫فعل ”يكون‬ Past Perfect Tense ‫الماضي التام‬
–
 Verb to DO “‫فعل ”يعمل‬
– Future Perfect Tense ‫المستقبل التام‬
 Verb to HAVE “‫فعل ”يملك‬
– Present Perfect Continuous ‫المضارع التام المستمر‬
 Nouns ‫السماء‬
– Countable Nouns ‫ااالسماء ااالمع دودة‬
 Imperatives ‫صيغة المر‬
– Spelling Rules for Plurals ‫قواعد إملء الجمع‬
 Modals ‫الفعال الناقصة‬
– Uncountable Nouns ‫السماء الغير المعدودة‬
– Definite & Indefinite Articles ‫أدوات التعريف و النكرة‬  Comparing Adjectives ‫مقارنة الصفات‬
 Pronouns ‫الضمائر‬
Object Pronouns ‫ضمائر المفعول به‬
 Adverbs ‫الظروف الحوال‬
–
– Reflexive Pronouns ‫النعكاسية ضمائر‬  Active & Passive ‫المبني للمعلوم و المبني للمجهول‬
– Relative Pronouns ‫ضمائر الوصل‬
 Making Questions ‫تكوين السئلة‬
 Transitive & Intransitive Verbs
‫الفعال اللزمة و الفعال المتعدية‬...
...
 ‫ استعمالت‬How
 some/‫ بعض‬any/ ‫أي‬  Prepositions ‫حروف الجر‬
 Making Negative ‫تكوين النفي‬  Question-Tags ‫السئلة المذيلة‬
 TENSES ‫الزمنة‬
– Present Simple Tense ‫االامضارعاالابسيط‬  Conditional “if” ”‫لو“ الشرطية‬
– Past Simple Tense ‫الماضي البسيط‬
 Reported Speech ‫الكلم المنقول‬
– Future Simple Tense ‫المستقبل البسيط‬
– Present Continuous Tense ‫المستمر المضارع‬  Countries and Nationalities ‫البلدان و الجنسيات‬
‫‪English Alphabetic‬‬
‫ــل نجليزية‬
‫ــل بجدية ا‬
‫ا‬
‫‪1.‬‬ ‫الا بجديةالا نجليزيةاالاكبيرة ‪Capital Letters‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪Z‬‬
‫‪2.‬‬ ‫اال بجديةالا نجليزيةاالاصغيرة ‪Small Letters‬‬

‫ا‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪j‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪q‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪z‬‬
‫‪‬‬ ‫فاساكنة ‪Consonant Letters‬‬

‫االاحرواال‬
‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪j‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪q‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪z‬‬
‫‪‬‬ ‫فامتحركة ‪Vowels Letters‬‬

‫االاحرواال‬
‫‪a‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪u‬‬
‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

‫‪Parts of Speech‬‬
‫أقسامــلاكلم‬
‫تعريف‬ ‫مثال‬
‫‪Noun‬‬ ‫‪Ahmed, book‬‬
‫اسم‬
‫‪Pronoun‬‬ ‫‪ I, he, she, it, etc. ……..‬هو ما يدل على اسم أو يحل محله‬
‫ــمـــير‬
‫ض‬
‫‪Verb‬‬ ‫‪ Play, played, will play‬هو ما يدل على حدوث شيء في‬
‫فعل‬ ‫وقت ما‬
‫‪Adjective‬‬ ‫رجل غني ‪ rich man‬هو عبارة عن كلمة تصف السم‬
‫ــفـــة‬
‫ص‬ ‫وتكون قبله‬ ‫لحظ أن الصفة هنا سبقت السم‬
‫الموصوف بعكس اللغة العربية التي‬
‫‪Adverb‬‬ ‫تكون فيها الصفة بعد السم الموصوف‬

‫‪ Ahmed writes quickly.‬هو عبارة عن كلمة تصف الفعل أو‬
‫حال‬ ‫تزيد الصفة وضوحا ا‬ ‫‪.‬أحمد يكتب بسرعة‬
‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪Preposition‬‬ ‫‪ Ahmed goes to school‬هو كلمة تأتي مع السم أو الضمير‬
‫ــلاجر‬
‫ف‬ ‫حر‬ ‫لتبين علقته بكلمة أخرى‬ ‫أحمد يذهب إلى المدرسة‬
‫‪They traveled by plane‬‬

‫هم سافروا بالطائرة‬
‫‪Conjunctio‬‬ ‫‪ Ali and Ahmad visited us‬هو كلمة تصل ما بين كلمة و كلمة‬
‫‪n‬‬ ‫ف‬‫حر‬ ‫‪yesterday.‬‬
‫‪ .‬أو جملة وجملة‬
‫علي و أحمد زارونا أمس‬
‫ف‬ ‫ــلاعط‬
‫‪Interjection‬‬ ‫‪ Alas! She died.‬هو عبارة عن أصوات أو صيحات‬
‫ب‬‫ف ــتعــج‬‫حر‬ ‫‪.‬يا للسف ! لقد ماتت‬
‫تعبر عن التعجب‬

‫‪Article‬‬ ‫هناك ثلث أدوات في اللغة‬
‫أداة‬ ‫‪:‬النجليزية‬
‫‪a, an, the‬‬
‫‪ a‬قبل السم النكرة‬ ‫‪ This is a book.‬تستخدم‬
‫‪.‬هذا كتاب‬
‫‪.‬الذي يبدأ بحرف ساكن‬
‫‪ This is an apple.‬تستخدم ‪ an‬قبل السم النكرة‬
‫‪.‬هذه تفاحة‬
‫‪.‬الذي يبدأ بحرف متحرك‬
‫‪. This is the book I bought‬تستخدم ‪ the‬للتعريف‬
‫‪yesterday.‬‬
‫‪.‬هذا هو الكتاب الذي اشتريته أمس‬

‫‪ :‬ملحظة‬
‫الجدير بالذكر أن الجملة النجليزية لبد وأن تحتوي‬

‫على فعل خلف اللغة العربية التي قد تكون فيها‬
‫الجملة اسمية أي بدون فعل مثل ‪):‬علي طبيب(‬
‫‪ :‬ولو أردنا ترجمتها إلى النجليزية حرفيا نقول‬
‫‪Ali doctor.‬‬
‫وهذه جملة إنجليزية خاطئة لعدم احتوائها على فعل‬
‫‪ :‬والصحيح أن نضع لها فعل فتصبح‬
‫‪Ali is a doctor‬‬

‫‪Sentences‬‬
‫ل‬
‫جم‬‫أنواع ــلا ج‬
‫‪‬‬ ‫‪Simple Sentences‬‬ ‫جمل‬
‫اااس يطة‬
‫ب‬
‫‪‬‬ ‫‪Compound Sentences‬‬ ‫جملمركبة‬
‫‪‬‬ ‫جملمعقدة ‪Complex Sentences‬‬

‫‪Simple Sentences‬‬
‫لـــبســيطة‬
‫جم‬
‫‪:‬هي الجملة التي تحتوي على فعل واحد فقط‬
‫‪:‬مثال‬
‫)‪1‬‬ ‫‪I saw a boy.‬‬
‫)‪2‬‬ ‫‪The boy was riding a bicycle.‬‬
‫‪:‬يمكن ربط الجملتين لنكون جملة واحدة بسيطة‬

‫‪I saw a boy riding a bicycle.‬‬

‫‪Compound Sentences‬‬
‫لمركبة‬
‫جم‬
‫هي الجملة التي تتركب من جملتين بسيطتين لهما صلة‬
‫ببعضهما البعض ولكل منهما معنى مستقل حيث يتم‬
‫‪:‬ربطهما بحرف عطف مثل‬
‫‪and/ but /or‬‬
‫‪and:‬‬ ‫اااع ضهما‬

‫اااين ب‬ ‫ف‪ :‬ت‬
‫ااار بط جملتيناالهااما علقة ب‬ ‫واو ــلاعط‬
‫‪Ahmed did his homework. Anas helped him.‬‬
‫‪ :‬يمكن ربط الجملتين لنكون جملة واحدة‬
‫‪Ahmed did his homework and Anas helped him.‬‬

‫‪Compound Sentences‬‬
‫لمركبة‬
‫جم‬
‫‪but:‬‬ ‫اايااائين مختلفينأو متناقضين‬ ‫ن‪ :‬ت‬
‫ااار بط جملتين عن ش‬ ‫ــلكــ‬
‫‪Khaled is rich. He is unhappy.‬‬
‫‪:‬يمكن ربط الجملتين لنكون جملة واحدة‬
‫‪Khaled is rich but he is unhappy.‬‬
‫‪or:‬‬ ‫اايااهما خيار‬

‫ااك ون ف‬ ‫أو ‪ :‬ت‬
‫ااار بط جملتين ي‬
‫‪We can play football. We can watch TV.‬‬
‫‪ :‬يمكن ربط الجملتين لنكون جملة واحدة‬
‫‪We can play football or we can watch TV.‬‬

‫‪Complex Sentences‬‬
‫لمعقدة‬
‫جم‬
‫هي الجملة التي تحتوي على أكثر من فعل واحد و مركبة من‬
‫‪:‬جملتين‬
‫جملة أساسية‪Main Clause‬‬
‫جملة ثانوية ‪: Subordinate Clause‬وهي ثلثة أنواع‬

‫‪‬‬ ‫جملة أسمية‪Noun Clause‬‬
‫‪‬‬ ‫جملة وصفية‪Adjectival Clause‬‬
‫‪‬‬ ‫جملة ظرفية‪Adverbial Clause‬‬

Clause & Phrase
‫ــبـــهــلاجملة‬
‫ــلاجملة و ش‬
 A clause is a combination of words containing a verb
and has a complete meaning.
‫ مثال‬.‫الجملة هي مجموعة كلمات تحتوي على فعل و لها معنى تام‬:

I saw the man who was carrying a stick.
 A phrase is a combination of words forming part of

the sentence but without a verb.
‫شبه الجملة عبارة عن مجموعة كلمات تكون جزءا ا من الجملة بدون‬

‫ مثال‬.‫فعل‬:
I saw the man carrying a stick.

Verb to BE “‫ل” ــيكــون‬
‫ــعــ‬
‫ف‬
 It is used as a principal and a helping verb.
‫ يستخدم كفعل رئيسي ومساعد‬:

Subject Present Past Past participle
‫فاعل‬ ‫مضارع‬ ‫ماضي‬ ‫أسم المفعول‬
I am was been
He, She, It is was been
We, They, are were been

You
‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫ل” ــيكــون“ ‪Verb to BE‬‬
‫ــعــ‬
‫ف‬
‫‪.‬نستخدم صيغة المضارع للتعبير عن عادات أو حقائق ثابتة‬
‫نستخدم صيغة الماضي للتعبير عن شيء حصل وانتهى في‬

‫‪.‬الماضي‬
‫‪:Examples‬‬ ‫أمثلة‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I am a pupil.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪They are boys.‬‬

Negative Sentences with the verb to
‫ل” ــيكــو‬
BE ‫ن‬ ‫ــا فع‬
‫ــل‬
‫ب‬ ‫“ــلاجم‬
‫ــلامنفية‬
‫ل‬
 We make negative statements with the verb

to BE by using the word not after the verb to
be.
‫نكون جمل منفية مع فعل )يكون( بوضع كلمة‬
‫ بعده‬. (not)
Affirmative Negative
‫إثبات‬ ‫نفي‬
I am at home. I am not at
home.
You are tall. You are not tall.
Making Questions with the verb to
BE ‫ل” ــيكــون‬
‫ــعــ‬
‫ــلمع ف‬ ‫“ ـــتكــوي‬
‫ن ــلاسؤ ا‬
 “Yes” or “No” questions and short answers

‫السئلة ب)نعم( و ل)( و الجابات مختصرة‬:
“Yes” or “No” questions Short Answers
‫أسئلة إجابتها با نعم و ل‬ ‫إجابات مختصرة‬
Affirmative ‫إ‬ Negative
‫ت‬
‫ــبثــا‬ ‫نفي‬
Be +Subject + Yes + Subject No + Subject

‫فاعل‬ Complement + Be + Be + not
‫تكملة‬
Are you a teacher? Yes, I am. No, I am not.
Were the boys at school? Yes, they No, they were
were. not.
‫“ ‪Verb to DO‬‬
‫ل‬‫ل” ــيعــم‬
‫ــعــ‬
‫ف‬
‫‪‬‬ ‫‪It is used as a principal and a helping verb.‬‬

‫‪ :‬يستخدم كفعل رئيسي وفعل مساعد‬
‫‪Subject‬‬ ‫‪Present‬‬ ‫‪Past‬‬ ‫‪Past participle‬‬
‫‪I, you, we,‬‬ ‫‪do‬‬ ‫‪did‬‬ ‫‪done‬‬

‫‪they‬‬
‫‪He, She, It‬‬ ‫‪does‬‬ ‫‪did‬‬ ‫‪done‬‬

‫‪ .‬نستخدم صيغة الماضي للتعبير عن شيء حصل وانتهى في الماضي‬
‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
‫ل” ــيمــلك“ ‪Verb to HAVE‬‬
‫ــعــ‬
‫ف‬
‫‪‬‬ ‫‪It is used as a principal and a helping verb.‬‬

‫‪ :‬يستخدم كفعل رئيسي وفعل مساعد‬
‫‪Subject‬‬ ‫‪Present‬‬ ‫‪Past‬‬ ‫‪Past participle‬‬
‫‪I, you, we,‬‬ ‫‪have‬‬ ‫‪had‬‬ ‫‪had‬‬

‫‪they‬‬
‫‪He, She, It‬‬ ‫‪has‬‬ ‫‪had‬‬ ‫‪had‬‬

‫‪ .‬نستخدم صيغة الماضي للتعبير عن شيء حصل وانتهى في الماضي‬
Negative Sentences with verb to HAVE
as a main verb
‫ي‬‫ل رئيس‬ ‫ل” ــيمــلك“ ك‬
‫ــفــع‬ ‫ــعــ‬
‫ــلامنفية مع ف‬
‫ل‬‫ــلاجم‬
Subject + + not + have +

‫فاعل‬ do/does/di Compleme
d nt
‫تكملة‬
I do not have a car.
He does not have A new
watch.
They did not have breakfast
this
morning.

Making Questions with the verb to HAVE
as a main verb
‫ي‬
‫ل رئيس‬ ‫ل” ــيمــلك“ ك‬
‫ــلمع ف‬
‫ـــتكــوي‬
“Yes” or “No” questions Short Answers

‫أسئلة إجابتها با نعم و ل‬ ‫إجابات مختصرة‬
‫إثبات‬ ‫نفي‬
Do/Does/Di +Subject +have + Yes + Subject + No + Subject

d ‫فاعل‬ Complement do/does/did + do/does/did
‫تكملة‬ +not
Do you have a car? Yes, I do. No, I do not.

Does he have a new Yes, he does. No, he does
watch? not
Did they have Breakfast Yes, they did. No, they did
this not.
morning?

‫‪Verb to HAVE as a helping verb‬‬
‫لمساعد‬ ‫ل” ــيمــلك “ ك‬
‫ف‬
‫‪‬‬ ‫‪Verb to have is used as a helping verb to‬‬

‫‪form the perfect tense.‬‬
‫يستخدم فعل يملك كفعل مساعد ليكون زمن المضارع‬
‫‪.‬التام‬
‫‪:‬أمثلة‬
‫‪‬‬ ‫‪They have lived here for two years.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Adel has just finished his work.‬‬

‫‪Negative Sentences with verb to‬‬
‫‪HAVE as a helping verb‬‬
‫ل‬ ‫ل” ــيمــلك“ ك‬
‫ــلامنفية مع ف‬
‫مساعد‬
‫‪.‬لتكوين نفي مع فعل يملك نضع ‪ not‬بعد هذا الفعل‬
‫‪I have lived here for a long time.‬‬
‫‪I have not lived here for a long time.‬‬

‫‪Making Questions with verb to HAVE as a‬‬
‫‪helping verb‬‬
‫لمساعد‬ ‫ل” ــيمــلك“ ك‬
‫ــلمع ف‬
‫ــتكــوي‬
‫‪‬‬ ‫‪“Yes” or “No” questions and short answers‬‬

‫‪:‬السئلة با نعم و ل و الجابات مختصرة‬
‫لتكوين سؤال مع فعل يملك كفعل مساعد نقدم هذا‬
‫‪.‬الفعل على الفاعل‬
‫‪ They have lived here for a long time.‬‬
‫?‪ Have they lived here for a long time‬‬
‫‪ Yes, they have.‬‬ ‫‪No, they have not.‬‬

Other Uses of Verb to HAVE
‫ل‬
‫ــعــ‬
‫ىمع ف‬ ‫ت أخر‬ ‫استخداما‬
‫“ ” ــيمــلك‬
 To express necessity in the present and past have to,
has to, had to.
‫ مثال‬.‫ليعبر عن الضرورة في المضارع و الماضي‬:
I have to leave now.
____________________________________________________
 With some model auxiliaries.
‫ مثال‬.‫مع بعض الفعال الناقصة‬:

You had better see a doctor.
____________________________________________________
 To show that something is caused by another person.
‫ مثال‬.‫ليبين أن شيئا ا ما حصل بواسطة شخص اخر‬:

I have my shoes cleaned every week.

Nouns ‫ــل سماء‬
‫ا‬
Nouns are words we use to name:
‫ السماء هي الكلمات التي نستخدمها لذكر‬:
‫ شعور‬، ‫ أفكار‬، ‫ مكان‬، ‫ شيء‬، ‫ شخص‬، ‫ علم‬، ‫اسم‬.
‫أشخاص‬ People man, father, teacher, neighbor, …

‫أشياء‬ Things book, table, sugar, fruit, …
‫أماكن‬ Places school, street, city, house, …..
‫أفكار‬ Ideas freedom, honesty, truth, ….
‫شعور‬ Feeling happiness, anger, boredom, joy, ….
s

‫‪Countable & Uncountable‬‬
‫‪Nouns‬‬
‫ــل سماءــلام عدودة و غيرــلام عدودة‬
‫ا‬
‫‪‬‬ ‫‪Countable Nouns: are things that be‬‬
‫‪counted as one, two, three, and so on.‬‬
‫السماء المعدودة‪ :‬هي الشياء التي يمكن عدها با واحد ‪ ،‬اثنان‬
‫‪ ،.‬ثلثة وهكذا‬
‫‪‬‬ ‫‪Uncountable Nouns: cannot be counted.‬‬

‫السماء الغير معدودة‪ :‬هي التي ل يمكن عدها أي ل يمكن‬
‫‪.‬وضع رقم قبلها‬

‫‪Countable Nouns‬‬
‫ــل سماءــلام عدودة‬
‫ا‬
‫‪‬‬ ‫‪These nouns have singular and plural forms.‬‬
‫‪.‬هذه السماء لها صيغ مفردة و جمع‬
‫‪‬‬ ‫‪Before singular countable nouns you can use‬‬
‫‪a/an‬‬ ‫‪.‬‬
‫)‪(a/an‬‬
‫قبل السماء المفردة المعدودة تستطيع استخدام‬ ‫‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪You cannot use singular countable nouns alone‬‬

‫‪without words such as:‬‬
‫‪a, an, one, my, your, his, etc.‬‬
‫ل نستطيع استخدام أسماء مفردة معدودة بمفردها بدون‬
‫‪.‬الكلمات السابقة‬
‫‪Spelling Rules for Plurals‬‬
‫قواعد إملءــلاجمع‬
‫‪We form plurals of most nouns by‬‬
‫‪adding “s” to the singular noun.‬‬
‫ون الجمع من معظم السماء بإضافة‬
‫نك و‬
‫”‪. “s‬للسم المفرد‬
‫‪Singular‬‬ ‫‪Plural‬‬
‫‪one book‬‬ ‫‪two books‬‬
‫‪one horse‬‬ ‫‪many horses‬‬
‫حـــــــــالت خاصــــــــــــــة‬
‫نضيف‪es‬‬
‫لها‬ ‫بالحروف‪sh, ch, z, x,‬‬
‫‪s‬‬ ‫السماء التي تنتهي‬
‫‪match‬‬ ‫‪matches‬‬
‫‪bus‬‬ ‫‪buses‬‬
‫‪dish‬‬ ‫‪dishes‬‬
‫‪box‬‬ ‫‪boxes‬‬
‫السماء التي تنتهي بحرف ‪ y‬وسبقه حرف ساكن‪ ،‬تحذف ‪ y‬ونضيف ‪ie‬‬
‫‪s Singular‬‬ ‫‪Plural‬‬
‫‪city‬‬ ‫‪cities‬‬
‫‪baby‬‬ ‫‪babies‬‬
‫‪s‬‬
‫نضيف‬ ‫وسبقه حرف متحرك‪،‬‬ ‫السماء التي تنتهي بحرف‪y‬‬
‫‪.‬فقط‬
‫‪boy‬‬ ‫‪boys‬‬
‫‪key‬‬ ‫‪keys‬‬
‫السماء التي تنتهي بحرف‪ o‬وسبقه حرف ساكن‪ ،‬نضيف ‪e‬‬
‫‪s‬‬
‫‪potato‬‬ ‫‪potatoes‬‬
‫‪tomato‬‬ ‫‪tomatoes‬‬
‫وسبقه حرف متحرك‪s ،‬‬
‫نضيف‬ ‫السماء التي تنتهي بحرف‪o‬‬
‫‪.‬فقط‬
‫‪radio‬‬ ‫‪radios‬‬
‫‪zoo‬‬ ‫‪zoos‬‬
‫السماء التي تنتهي بحرف ‪ f‬أو‪ fe‬نحولها إلى حرف‪ ، v‬ونضيف ‪e‬‬
‫‪s Singular‬‬ ‫‪Plural‬‬
‫‪knife‬‬ ‫‪knives‬‬
‫‪shelf‬‬ ‫‪shelves‬‬
‫السماء المركبة تجمع حسب السم الخير‬ ‫‪:‬‬
‫‪classroom‬‬ ‫‪classrooms‬‬
‫‪policeman‬‬ ‫‪policemen‬‬
‫‪:‬هناك بعض السماء الشاذة‬
‫‪man‬‬ ‫‪men‬‬
‫‪woman‬‬ ‫‪women‬‬
‫‪child‬‬ ‫‪children‬‬
‫‪person‬‬ ‫‪people‬‬
‫‪foot‬‬ ‫‪feet‬‬
‫‪tooth‬‬ ‫‪teeth‬‬
‫‪goose‬‬ ‫‪geese‬‬
‫‪mouse‬‬ ‫‪mice‬‬

‫‪Uncountable Nouns‬‬
‫ــل سماءــلاغيرــلام عدودة‬
‫ا‬
‫‪‬‬ ‫‪Uncountable nouns cannot be counted.‬‬
‫‪es , s‬‬ ‫هي التي ل جمع لها بإضافة‬
‫‪:‬أمثلااااااة‬
‫‪‬‬ ‫‪salt, coffee, tea, food, meat, gold, music, blood .‬‬
‫‪ an‬قبل السماء‬ ‫أو‬ ‫‪a‬‬ ‫ل تستطيع استخدام‬

‫الغير المعدودة‬

‫ا‬
‫مزيدا ا من السماء الغير المعدودة‬
‫‪flour‬‬ ‫‪ salt‬دقيق‬ ‫‪ meat‬ملح‬ ‫لحم‬
‫‪informati‬‬ ‫‪ coffee‬معلومات‬ ‫‪ knowledg‬قهوة‬ ‫معرفة‬
‫‪on‬‬ ‫‪e‬‬
‫‪butter‬‬ ‫‪ food‬زبد‬ ‫‪ tea‬طعام‬ ‫شاي‬
‫‪sugar‬‬ ‫‪ gold‬سكر‬ ‫‪ blood‬ذهب‬ ‫دم‬
‫‪news‬‬ ‫‪ glass‬أخبار‬ ‫‪ cheese‬زجاج‬ ‫جبن‬
‫‪milk‬‬ ‫‪ paper‬حليب‬ ‫‪ bread‬ورق‬ ‫خبز‬
‫‪rice‬‬ ‫‪ wood‬رز‬ ‫‪ furniture‬خشب‬ ‫مفروشات‬
‫‪rain‬‬ ‫‪ steel‬مطر‬ ‫‪ grass‬حديد‬ ‫عشب‬
‫‪cloth‬‬ ‫‪ music‬قماش‬ ‫‪ marble‬موسيقى‬ ‫رخام‬

‫ا‬
‫‪.‬جميع السماء الغير المعدودة تعامل معاملة المفرد‬
‫‪‬‬ ‫‪Coffee is a traditional drink in Saudi Arabia.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Milk has many minerals.‬‬
‫و لكن لو وضعت كلمات تدل على الكمية قبل السم الغير‬

‫‪.‬معدود فأنه يعامل معاملة الجمع‬
‫‪‬‬ ‫‪Two cups of tea are not enough for me.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Five liters of oil do not operate this machine.‬‬
‫‪Definite & Indefinite Articles‬‬
‫فوــلانكرة‬‫تــلات عري‬
‫أدوا‬
‫‪a/an‬‬
‫ااك رة ‪are used as indefinite articles.‬‬
‫تن‬‫ااأاادوا‬
‫اااس تخدمان ك‬
‫‪ .‬ت‬
‫‪The‬‬
‫ف‪is used as definite articles.‬‬
‫ااأااداة االاات عري‬
‫اااس تخدم ك‬
‫‪ .‬ت‬
‫‪‬‬ ‫‪We put “a” before a noun starting with a constant sound.‬‬
‫‪.‬نضع ‪ a‬قبل السماء التي تبدأ بحرف ساكن‬
‫‪‬‬ ‫‪We put “an” before a noun starting with a vowel sound.‬‬
‫‪.‬نضع ‪ a‬قبل السماء التي تبدأ بحرف متحرك‬
‫‪n‬‬

‫& ”‪Indefinite Articles “a‬‬
‫”‪“an‬‬
‫ــلانكرة‬
‫ت‬‫أدوا‬
‫‪‬‬ ‫‪We put “a” before a noun starting with a‬‬
‫‪constant sound.‬‬
‫‪.‬نضع‪ a‬قبل السماء التي تبدأ بحرف ساكن‬
‫‪‬‬ ‫‪We put “an” before a noun starting with a‬‬

‫‪vowel sound.‬‬
‫‪.‬نضع ‪ a‬قبل السماء التي تبدأ بحرف متحرك‬
‫‪n‬‬
‫‪ : Vowels‬الحروف المتحركة‬
‫‪a–e–i–o-u‬‬

Indefinite Articles “a” &
“an”
We use a/an:
Before a singular ‫ قبل السماء المفردة‬a table
countable noun.
‫المعدودة‬. an egg
Before a job, a ‫ قبل الوظيفة أو‬Saleh is a doctor
particular group of
‫ مجموعة معينة من‬He is an engineer.
people or a She is an English
nationality. ‫الناس أو الجنسية‬. women.
With numbers that ‫ مع الرقام التي تعني‬He washes his

mean every. hands ten times a
‫“”كل‬
day. (means
every day).

Indefinite Articles “a” &
“an”
We DO NOT use a/an:
No article is used ‫ل تستخدم أي أداة مع‬ Love, beauty,
with abstract nouns ‫السماء المعنوية و‬ hatred, wood,
and the names of ‫أسماء المعادن‬. silver, gold
metals.
No article is used ‫ ل تستخدم أي أداة قبل‬There are books
before plural or on the table.
uncountable nouns. ‫الجمع أو السماء الغير‬
Milk is good for
‫معدودة‬. you.

The Definite Article “The”
‫ف”ــلأ‬ ‫“ أدوا‬
‫تــلات عري‬
The is used before:‫ااباال‬
‫ف”ال“أ ق‬
‫اااساتخدم أداة االات عري‬
‫ ت‬:
A noun that is the only ‫ السم الذي ل يوجد من‬The river Nile
one of its kind.
‫نوعه سوى واحد فقط‬. The Ka’aba
Names of rivers, seas, ‫ أسماء النهار و‬The Arabian Gulf
oceans, etc….
‫الخ‬........‫البحار‬. The Red Sea
A noun which is the ‫ السم الذي يكون مفعول به‬Umar answered the
object of a sentence. question.
‫لجملة‬.
The names of musical ‫أسماء اللت الموسيقية‬. Can you play the
instruments. duff?

The is used before:‫ااباال‬
‫ف”ال“أ ق‬
‫اااساتخدم أداة االات عري‬
‫ ت‬:
Names of some ‫أسماء بعض البلدان‬. The United Kingdom

countries. The U.S.A.
With some time ‫ مع بعض التعابير الدالة على‬at the weekend
expressions.
‫الوقت‬. in the evening
With dates. ‫مع التواريخ‬. On the first day of
every month.
With some general ‫مع بعض التعبيرات العامة‬. Listen to the
expressions. radio/news.
Go to the
market/desert.

Use article with the ‫ نستخدم أداة التعريف أل‬I saw a man. The man
name that is repeated. was young.
‫مع السم الذي ذكر للمرة‬
‫الثانية‬.
No article is used with ‫ ل تستخدم أي أداة مع‬I do not like science.
the names of studies My favorite subject is
‫أسماء المواد الدراسية‬.
of subjects. mathematics.
No article is used ‫ ل تستخدم أي أداة قبل‬I am going to school.
before such words as
،‫ أسماء معينة مثل مدرسة‬I always go to bed
school, home, bed, early.
work, etc. ‫ عمل‬،‫ سرير‬،‫منزل‬....
No article is used ‫ ل تستخدم أي أداة مع‬on Monday, in June
before such words
‫ أسماء معينة مثل اليام و‬in summer
such as day and (sometimes in the
month names. ‫ الشهور‬. summer).
before breakfast.
Pronouns ‫ــلاضمائر‬
A pronoun replaces a noun . ‫ااحل محل‬
‫االاضمير ي‬
‫السم‬
Subject Object Possessive Possessive Reflexive
Pronouns Pronouns Adjectives Pronouns Pronouns
‫ضمائر الفاعل‬ ‫ضمائر المفعول‬ ‫ضمائر الملكية صفات الملكية‬ ‫ضمائر النعكاس‬
‫به‬
I me my mine myself
you you your yours yourself
he him his his himself
she her her hers herself
it it its its itself
We us our ours ourselves
you you your yours yourselve
s
they them their
theirs
‫التالي‬
themselv
es
‫ــلاضمائر ‪Pronouns‬‬
‫•‬ ‫‪We use a pronouns instead of a noun when it is clear who or what we are talking about .‬‬
‫‪.‬نستخدم الضمير بدل من السم عندما نكون على علم مع من أو عن أي شيء نتحدث‬
‫‪.‬نستخدم‬
‫أمثلة ‪Examples‬‬
‫‪Ali is a good student. He passes all his tests.‬‬

Object Pronouns
‫ــهــ‬
‫ــمـــائر ــلامف عول ب‬
‫ض‬
 We use an object pronoun ‫اااه‬
‫ااماااير االامف عول ب‬
‫ااس تخدم ض‬
‫ن‬
.
– After a preposition. ‫االاجر‬

‫ف‬ ‫اااعااد حرو‬
‫ب‬
Do you live near them?
Send the box directly to me.
– After to and for with verbs like make, give, send,

lend, pass, take, show.
The little boy made it for
her.

Reflexive Pronouns
‫ــل نعكاسية‬
‫ــمـــائر ا‬
‫ض‬
 Reflexive pronouns are used: ‫ااس تخدم‬

‫ن‬
‫ااماااائر النعكاسية‬
‫ض‬.
– for emphasize ‫االااتأكيد‬
Did you do the decorations yourself ?

I did the painting myself.
– With some special expressions ‫االات عابير‬

‫اااعض‬
‫مع ب‬
‫االاخاصة‬
Help yourself .
Enjoy yourself.
Behave yourself.
I live by myself. (I live
alone)
‫‪Relative Pronouns‬‬
‫ل‬‫ــمـــائر ــلاوص‬
‫ض‬
‫•‬ ‫‪The relative pronouns are used to join sentences together.‬‬
‫‪.‬تستخدم ضمائر الوصل لربط الجمل بعضها ببعض‬

‫‪:‬و لربط الجمل اتبع الخطوات التية‬
‫ثعنموقعها ‪1-‬‬
‫ااب ح‬
‫ن‬ ‫ااام‬
‫االاجملةاالاثانية ث‬
‫االاامة متكررة اايف‬
‫ثعن ك‬ ‫ااب ح‬
‫‪ .‬ن‬
‫‪who‬‬
‫فإذا كانت فاعل ا عاقل ا نستعمل‬
‫وإذا كانت مفعول ا به عاق ل ا نستعمل ‪whom‬و نعرف ذلك بوجود الكلمة بعد الفعل‪.‬‬
‫و إذا كانت غير عاقل‪which‬‬
‫نستعمل‬ ‫‪.‬‬
‫أما ‪ that‬فتستخدم بدل أي كلمة من الكلمات السابقة إل أننا ل نفضل استعمالها‬
‫‪.‬في جميع الجمل‬
‫‪whose‬‬
‫و إذا كانت للملكية نستعمل كلمة‬ ‫‪.‬‬
‫االاجملة ‪2-‬‬
‫تمثله اايف‬
‫ي حذف‬
‫اال سم االاذ‬
‫االاجملةاالاثانية وضع ا‬
‫فاكلمةاالامتكررة من‬
‫احذاال‬
‫ى‬‫‪.‬االا ول‬

‫ض‬
‫‪Who‬‬
‫عاقل‪Who‬‬
‫ل‬‫ــلاعاق‬
‫ل‬
‫ــلا‬‫ــفاع‬
‫ل‬ ‫ــل‬
‫ــفاع‬ ‫ي‬
‫ــل‬‫ــلاا]ت ]ت‬
‫ي‬ ‫ي‪ ،‬ــل‬‫ــلااذذ‬
‫ي‪،‬‬ ‫]]‬
‫ــل‬
‫تستخدم ‪ who‬لتحل محل الفاعل العاقل و طبعا ا نعرف الفاعل بوجوده أول‬
‫‪:‬الجملة‪ .‬لحظ المثال التالي‬
‫‪Here is the man. The man is a doctor.‬‬
‫نحذف كلمة ‪ The man‬من الجملة الثانية و نضع بدل ا منها ‪who‬ثم نضع الجملة‬
‫‪ :‬الثانية بعد الكلمة التي حذفنا مثلها في الجملة الولى فتصبح‬
‫‪Here is the man who is a doctor.‬‬
‫‪1) The man came here. The man was a doctor.‬‬
‫‪The man who was here is a doctor‬‬
‫‪2) My friend swims well. He lives here.‬‬
‫‪My friend who lives here swims well.‬‬

‫ض‬
‫‪Whom‬‬
‫عاقل‪Whom‬‬
‫ل‬‫ــلاعاق‬
‫ــــــلا‬
‫ــه‬
‫ــهب‬
‫عول ب‬
‫مفعول‬ ‫ي‬
‫ــلامف‬
‫ي‬‫ــلاا]ت ]ت‬
‫ــلا‬ ‫ي‪ ،‬ــل‬‫ــلااذذ‬
‫ي‪،‬‬ ‫]]‬
‫ــل‬
‫تستعمل ‪whom‬لتحل محل المفعول به العاقل و طبعا ا نعرف المفعول به بوجوده‬
‫‪:‬بعد الفعل‪ .‬لحظ المثال التالي‬
‫‪The man came here. I visited him.‬‬
‫نحذف كلمة ‪ him‬من الجملة الثانية ثم نضع ‪whom‬أول الجملة الثانية‪ ،‬ونضع‬
‫السم الموصول و الجملة الثانية بعد الكلمة التي حذفنا مثلها )التي يعود إليها‬
‫‪:‬الضمير( فتصبح‬
‫‪The man whom I visited came here.‬‬
‫‪1) The man was working with me. I paid him.‬‬
‫‪The man whom I paid was working with me.‬‬
‫‪2) This is the girl. You gave her a flower.‬‬
‫‪This is the girl whom you gave a flower.‬‬

‫ض‬
‫‪Which‬‬
‫‪Which‬‬ ‫ــهــ‬
‫لأو ــلامف عول ب‬
‫ــهــ‬
‫ي‬
‫ــلااتت‬
‫ي‬
‫]ــلــجماد ــلافاع‬
‫]ــلــجماد ــلافاع‬‫ي‪ ،‬ــل‬‫ــلااذذ‬
‫ي‪،‬‬ ‫ــل‬
‫]‬
‫]‬
‫تستعمل ‪which‬لتحل محل الفاعل أو المفعول الغير عاقل و طبعا ا نعرف الفاعل بوجوده‬
‫‪ :‬أول الجملة أما المفعول به فيوجد بعد الفعل‪ .‬لحظ المثال التالي‬
‫‪He found his book. He lost it yesterday.‬‬

‫نرى أن كلمة ‪ him‬تعود على كلمة ‪ his book‬فنحذفها و نضع بدل ا منها ‪which‬في أول‬
‫الجملة الثانية ثم نضع السم الموصول و الجملة الثانية بعد الكلمة التي حذفنا مثلها‬
‫‪):‬التي يعود إليها الضمير( فتصبح‬
‫‪He found his book which he lost yesterday.‬‬
‫‪1) This is the house. I live in it.‬‬
‫‪This is the house which I live in.‬‬
‫‪2) This book is cheap. It is very useful.‬‬
‫‪This book which is very useful is cheap.‬‬

‫ض‬
‫‪That‬‬
‫‪That‬‬ ‫ــهــ‬
‫ــهــ‬
‫لــلافاع‬
‫لو غير ــلا عاق‬
‫لــلافاع‬
‫ي‬
‫ــلاتت‬
‫ي‬
‫] ــلــ عاق‬
‫لو غير ــلا عاق‬
‫] ــلــ عاق‬ ‫ي‪ ،‬ــلا‬‫ــلااذذ‬
‫ي‪،‬‬ ‫ــل‬
‫]‬
‫]‬
‫تستعمل ‪ that‬لتحل محل الفاعل أو المفعول به العاقل و‬

‫غير عاقل أي تحل محل أي أداة سبق شرحها‪ .‬لحظ‬
‫‪:‬المثلة التالية‬
‫‪This is the boy. You met her.‬‬

‫‪This is the boy that (whom) you met.‬‬
‫‪I have a bird. It sings.‬‬

‫‪I have a bird that (which) sings.‬‬
‫ض‬
‫‪Whose‬‬
‫‪Whose‬‬ ‫يل‬
‫ــملكية‬
‫ــملكية‬ ‫ــلا]ت ]ــت‬
‫ــ‬
‫يل‬ ‫ــلا‬ ‫ي‪،‬‬‫ــلااذذ‬
‫ي‪،‬‬ ‫]]‬
‫ــل‬
‫‪:‬تستعمل‪ whose‬للملكية‪ .‬لحظ المثال التالي‬
‫‪This is the man. His car hit the boy.‬‬

‫‪This is the man whose his car hit the boy.‬‬
‫هنا نجد أن كلمة ‪ car‬مملوكة لا ‪ the man‬فنحذف ضمير الملكية و‬

‫ثم نضع بعدها كلمة‬ ‫نضع بدل ا منه السم الموصول‬
‫‪whose‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪car‬‬

Making Questions
‫ــل سئلة‬
‫نا‬‫ــتكــوي‬
‫لتحويل الجملة الخبرية إلى سؤال نضع الفعل المساعد في‬
‫البداية‬:
‫الفعال المساعدة هي‬: Helping Verbs
 am – is – are – was – were – have – has – had –
will – would – shall – should – can – could –
may – might – must – ought to
‫أمثلاااااااااة‬:
 They are doctors. Are they doctors?
 She can help us? Can they help us?
 I will go to the market? Will you go to the
market?
‫‪Making Questions‬‬
‫إذا لم يكن بالجملة فعل مساعد‬
‫ااس‪do‬‬
‫تخدم )‪1‬‬ ‫ن‬ ‫االامضارع ‪ s‬ب‬
‫اااد ون‬ ‫مع االافعل‬ ‫‪:‬‬
‫‪:‬أمثلاااااااااة‬
‫‪‬‬ ‫‪They play tennis.‬‬ ‫?‪Do they play tennis‬‬
‫‪‬‬ ‫‪I write books.‬‬ ‫?‪Do you write books‬‬
‫لحظ إعادة الفعل إلى أصله )التصريف الول( و ذلك لوجود الفعل المساعد‬
‫ااس‪does‬‬
‫تخدم )‪2‬‬ ‫ن‬ ‫اااه‬
‫ي ب‬ ‫االامضارع ال ا‪s‬ذ‬
‫مع االافعل‬ ‫‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ِِAhmed‬‬
‫‪Ahmed plays tennis.‬‬ ‫?‪Does Ahmed play tennis‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Huda watch TV.‬‬ ‫?‪Does Huda watch TV‬‬
‫إذا لم يكن بالجملة فعل مساعد‬
‫‪3)did‬‬
‫ااس تخدم‬
‫ين‬ ‫مع االافعلاالاماض‬ ‫‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪They watched TV last night.‬‬
‫?‪Did they watch TV last night‬‬
‫‪‬‬ ‫‪I played football yesterday.‬‬
‫?‪Did you play football yesterday‬‬
‫‪:‬ملحظااااااااة‬
‫‪ No‬و ذلك لنها لم تبدأ بأداة‬ ‫‪Yes‬أو‬ ‫جميع السئلة السابقة تكون إجابتها با‬
‫‪.‬سؤال‬

‫‪ :‬إذا كان الهدف من السؤال إعطاء معلومة معينة فيجب أن يبدأ بإحدى أدوات السؤال التالية و التي تسمى‬
‫‪Wh Questions‬‬
‫?‪Where‬‬ ‫أين‬ ‫للسؤال عن المكان‬
‫?‪When‬‬ ‫متى‬ ‫للسؤال عن الزمان‬
‫?‪Why‬‬ ‫لماذا‬ ‫للسؤال عن السبب‬
‫?‪What‬‬ ‫ما‪ /‬ماذا‬ ‫للسؤال عن شيء‬
‫?‪Which‬‬ ‫أي‬ ‫للختيار بين شيئين‬
‫?‪Who‬‬ ‫من‬ ‫للسؤال عن فاعل عاقل‬
‫?‪Whom‬‬ ‫من‬ ‫للسؤال عن مفعول به عاقل‬

‫)‪Wh Questions (Cont.‬‬
‫?‪Whose‬‬ ‫لمن‬ ‫للسؤال عن الملكية‬
‫?‪How‬‬ ‫كيف‬ ‫للسؤال عن الحالة‬
‫?‪How many‬‬ ‫كم عدد‬ ‫للسؤال عن العدد‬
‫?‪How much‬‬ ‫كم كمية‬ ‫للسؤال عن الكمية‬
‫?‪How long‬‬ ‫كم طول‬ ‫للسؤال عن الطول‬
‫?‪How old‬‬ ‫كم عمر‬ ‫للسؤال عن العمر‬
‫?‪How far‬‬ ‫كم بعد‬ ‫للسؤال عن المسافة‬

‫‪Steps for Making a Question‬‬
‫ــلا‬ ‫تــتكــوي‬
‫ن ــلاسؤ‬ ‫خطوا‬
‫لعنه‪ ،‬مثل)‪1‬‬
‫لامناسبة االااجزءاالامراد االاسؤ ا‬
‫‪ :‬اختر أداة االاسؤاالا‬
‫‪When, Where, Why………..etc‬‬
‫اااعااد أداة )‪2‬‬
‫ي ب‬ ‫‪ helping‬إنوجد( ق‬
‫ااباالاالافاعل أ‬ ‫)‬ ‫االامساعد ‪verb‬‬ ‫اااا االافعل‬
‫ض‬‫ااع‬
‫لمباشرة‬ ‫‪ .‬االاسؤ ا‬
‫ااعاالمساعد استخدم )‪3‬‬ ‫اااا جملة ف‬ ‫ااكن بال‬
‫ي‬ ‫اام‬
‫‪:‬إذا ل‬
‫ااس تخدم *‪d‬‬
‫ن‬ ‫اااد‪s‬ون‬
‫االامضارع ب‬ ‫مع االافعل‬
‫ااس تخدم * ‪doe o‬‬ ‫‪s‬ن‬ ‫اااه‬
‫ي ب‬ ‫االامضارع الذ‬ ‫مع االافعل‬
‫‪s‬‬ ‫‪did‬‬ ‫ااس تخدم *‬‫ين‬ ‫مع االافعلاالاماض‬
‫)‪4‬‬ ‫اااا جملة أصل ا أو‬‫ااوااااءاالاموجود بال‬
‫االامساعد س‬ ‫اااعااد االافعل‬
‫اااا االافاعل ب‬‫ض‬‫ااع‬
‫ي‬
‫ىأصله أ‬ ‫ياستخدمناها منعندنا مع ملحظة إعادة االافعلاالإ‬ ‫االات‬
‫اااص ريفه الول‬ ‫‪ .‬ت‬
‫ل)‪5‬‬‫باالاسؤ ا‬‫اانااه جوا‬
‫لعنه ل‬‫فاجزءاالامراد االاسؤ ا‬ ‫‪ .‬احذاال‬
‫‪ :‬أمثلااااااااااااااااااااااة‬
‫‪They are going to eat meat.‬‬
‫?‪What are they going to eat‬‬
‫*‬
‫‪meat‬‬ ‫االاامة‬
‫ااام حذفنا ك‬
‫االامساعد ث‬
‫ياالافعل‬
‫اااها ه‬
‫ى ‪they‬اانل‬
‫ااداامنا‪ are‬عل‬
‫حاااظ أننا ق‬
‫اال‬
‫االا‬
‫ىاالاسؤ‬
‫ب عل‬
‫اااها االاجوا‬
‫‪.‬اانل‬
‫‪They played tennis at school.‬‬

‫?‪Where did they play tennis‬‬
‫يو *‬‫ااعاالمساعد و اانلاالافعلاايفاالا ‪.‬‬
‫ماض‬ ‫ااعاادم وجود ف‬ ‫حاااظ أننا استخدمنا ‪ did‬ل‬ ‫اال‬
‫حاااظ أننا حذفنا‪at school‬‬‫ىأصله‪ .‬و اال‬ ‫ف‪ ed‬مناالافعل ل‬
‫ااعااادته االأ‬ ‫حاااظ أيضا ا حذ‬
‫اال‬
‫االا‬
‫ىاالاسؤ‬
‫ب عل‬
‫اااها االاجوا‬
‫‪.‬اانل‬

‫‪:‬ملحظة‬
‫‪ :‬لحظ تغيير بعض الضمائر لكي تتناسب مع المعنى مثل‬
‫اااص بح ‪I‬‬
‫ت‬ ‫‪you‬‬ ‫اااص بح ‪you‬‬
‫ت‬ ‫‪I‬‬
‫اااص بح ‪your‬‬
‫‪ my‬ت‬ ‫اااص بح ‪you‬‬
‫ت‬ ‫‪we‬‬
‫إذا كان السؤال عن الفاعل ل نستخدم فعل ا مساعدا ا من‬

‫عندنا بل نضع أداة السؤال ‪ who‬إذا كان الفاعل عاقل ا و‬
‫‪ what.‬إذا كان الفعل غير عاقل ا‬
‫?‪Ahmed broke the window. Who broke the window‬‬
‫‪The book describes accidents.‬‬ ‫‪What describes‬‬
‫?‪accidents‬‬
‫استعمالت‬
How
He was very pleased to meet his ‫للسؤال عن‬ How
friend.
How was he to meet his friend? ‫الحالة أو‬
‫الكيفية‬
Thirty boys are in this class. ‫للسؤال عن‬ How
How many boys are in this class? many
‫العدد‬
I am twenty years old. ‫للسؤال عن‬ How

How old are you? old
‫العمر‬
You paid five pounds for this coat. ‫للسؤال عن‬ How
How much did you pay for this coat? much
‫الكمية‬

‫استعمالت‬
How
It is 450 KM from Dammam to Riyadh. ‫للسؤال عن‬ How
How far is it from Dammam to Riyadh? far
‫المسافات‬
This rope is two meters long. ‫للسؤال عن‬ How

How long is this rope? long
‫الطوال‬
This fence is four meters high. ‫للسؤال عن‬ How

How high is this fence? high
‫الرتفاعات‬
Sami is meter and a half tall. ‫للسؤال عن‬ How

How tall is Sami? tall
‫أطوال‬
‫الشخاص‬
some/‫ــبعــض‬
any/‫ي‬
‫أ‬
‫و أخواتها في الجمل الخبرية و ليست المنفية أو السؤال‬ some‫تستخدم‬.
1) We had some books. 2) Somebody was
there.
3) He is somewhere.
‫و أخواتها مع السؤال و النفي‬ any ‫وتستخدم‬.

‫مع السؤال‬:
1) Do you have any books? 2) Is anybody at
home?
3) Is he anywhere?
‫مع النفي‬:
1) We do not have any books. 2) I did not see
anybody.
3) He is not anywhere.
Making Negative
‫ي‬‫نــلانف‬
‫بعد الفعل‬not
not ‫لتحويل الجملة الخبرية إلى نفي نضع كلمة‬
‫المساعد‬:
‫الفعال المساعدة هي‬: Helping Verbs

am – is – are – was – were – have – has – had –
will – would – shall – should – can – could –
may – might – must – ought to
‫أمثلاااااااااة‬:
 They are happy. They are not happy?
 He can help us? He can not help us?

Making Negative
‫ي‬‫نــلانف‬
Long forms & Short forms of Verb to be
(Affirmative)‫ت‬
‫اال ثبا‬
‫اايف ا‬ (Negative)‫ي‬
‫اايفاالانف‬
Long Short Long Short

Forms Forms Forms Forms
I am I’m I am not I’m not
He is He’s He is not He’s not
She is She’s She is not She’s not
It is It’s It is not It’s not
You are You’re You are not You’re not
We are We’re We are not We’re not
They are They’re They are not They’re not
‫‪Making Negative‬‬
‫ي‬
‫ـــتكــوينــلانف‬
‫‪ .‬إذا لم يكن في الجملة فعل مساعد فنأتي بفعل مساعد من عندنا‬
‫الفعل إلى‬ ‫بعده مع ملحظة إعادة‬ ‫ثم نضع‬ ‫وهذه الفعال المساعدة هي‪:‬‬
‫)‪(not‬‬
‫)‪(not‬‬ ‫‪(do,‬‬
‫‪(do,does,‬‬
‫)‪does,did‬‬
‫)‪did‬‬ ‫‪.‬أصله أي التصريف الول‬
‫‪:‬ملحظة‪ :‬إذا كانت إحدى الكلمات التية في الجملة فننفي الجملة بنفي الكلمة كما في الجدول التالي‬
‫ت‪Affirmative‬‬
‫اثبا‬ ‫اافي‪Negative‬‬
‫ن‬
‫‪some‬‬ ‫اااعض‬
‫ب‬ ‫‪no, any‬‬
‫االك من‪....‬و ‪both……and‬‬ ‫‪neither………….nor‬‬
‫إما‪......‬أو ‪either…..or‬‬ ‫‪neither………….nor‬‬
‫أحيانا ا ‪sometimes‬‬ ‫‪never‬‬
‫مثله‪ .......‬مثل ‪as………as‬‬ ‫‪not so…………..as‬‬
‫االك ‪all‬‬ ‫‪not all‬‬
‫االك ‪every‬‬ ‫‪no, not every‬‬

‫ــلا زمنة ‪TENSES‬‬
‫ــلامضارع ‪1. Present Simple Tense‬‬

‫ــلابسيط‬
‫‪ .‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن العادات و التقاليد و القدرات و الحقائق‬

‫‪.‬يتكون هذا الزمن من التصريف الول للفعل أي الفعل المجرد‬
‫‪:‬يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل‬
‫‪every‬‬ ‫االك‬ ‫دائما ا ‪always‬‬ ‫عادة‪usually‬‬

‫ما ‪generally‬‬
‫عمو ا‬ ‫غال ابا ا‪often‬‬ ‫أحيانا ا‪sometimes‬‬
‫ااان درا‪rarely‬‬ ‫أبدا ا ‪never‬‬ ‫‪from time to time‬‬

‫ااخاار‬
‫من حين ل‬

TENSES ‫ــلا زمنة‬
1.1.
Present
Present Simple
Simple Tense
Tense ‫ــلامضارع‬
‫بسيط‬
‫بسيط‬‫ــلاــلا‬
‫أمثلااااااااااااااااااااااة‬
1. I go to school everyday.
2. They usually sleep at 11.00 p.m.
3. We often drink coffee in the morning.
4. She is never late to school.
‫ زيادة للفعل‬s‫ إذا كان الفاعل مفرد غائب نضيف‬:‫ملحظة‬.
1. Ali drinks milk every morning.
2. A cow gives us milk.

‫‪Past Simple Tense‬‬ ‫ــلابسيط‬
‫ي‬‫ــلاماض‬
‫‪2. Past Simple Tense‬‬ ‫ــلابسيط‬

‫‪.‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث وقع في الماضي‬

‫يتكون هذا الزمن من التصريف الثاني للفعل أي إضافة ‪ ed‬مع‬
‫‪.‬ملحظة الفعال الشاذة‬
‫‪yesterday‬‬ ‫أمس‬ ‫ي‪last‬‬
‫االاماض‬ ‫‪ago‬‬
‫ى‬‫مض‬
‫‪in 1988 AD, in 1415 AH:‬‬ ‫ي‬
‫ياااات ريخ اايفاالاماض‬
‫أو أ‬
‫مثل‬

TENSES ‫ــلا زمنة‬
2. Past Simple Tense ‫ــلابسيط‬

I, He, She, it was

They, We, You were
1. I watched television last night.

2. They visited their uncle yesterday.
3. We went to Makkah two months often.

‫‪3. Future‬‬ ‫‪Simple‬‬

‫‪3. Future‬‬ ‫‪Tense‬‬
‫‪Simple‬‬ ‫بسيط‪Tense‬‬
‫ل‬ ‫ــلا‬
‫ل‬
‫مستقب‬‫مستقب‬
‫ــلا ــلا‬
‫ــلابسيط‬
‫‪ .‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث متوقع حدوثه في المستقبل‬
‫‪ .‬يتكون هذا الزمن من ‪ will‬او ‪shall‬ثم التصريف الول للفعل‬
‫فتأتي مع باقي الضمائر‬ ‫أما‬ ‫مع ضمير المتكلم و‬ ‫‪ .‬تأتي‬
‫‪will‬‬ ‫‪we I‬‬ ‫‪shal‬‬
‫بدلها مع جميع الضمائر‬ ‫ندر استخدامها في النجليزية الحديثة وقد حلت كلمة‬ ‫‪ .‬ولكن‬
‫‪will‬‬ ‫‪l‬‬
‫‪shall‬‬
‫‪tomorrow‬‬ ‫غدا ا‬ ‫االاقادم ‪next‬‬ ‫اايفاالامستقبل‪in the future‬‬
‫أو أياااات ريخ اايفاالامستقبل مثل‪in 2010 AD, in 1425 AH:‬‬

‫ــل زمنة ‪TENSES‬‬
‫ا‬
‫ــلابسيط ‪3. Future Simple Tense‬‬

‫ل‬‫ــلامستقب‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I will go to school tomorrow.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪They will play foot ball next Friday.‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪He will join the army in the future.‬‬
‫‪:‬هناك تكوين أخر للمستقبل البسيط باستخدام‬
‫‪am , is , are‬‬ ‫‪going to‬‬

‫‪4.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫‪Tense‬‬

‫‪4.Present‬‬
‫‪PresentContinuous‬‬
‫‪ContinuousTense‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫مستمر‬
‫ــلاامستمر‬
‫مضارع‬
‫ــل‬‫ــلاامضارع‬
‫ــل‬
‫ــلامضارعــلامستمر‬
‫‪ .‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث يقع الن فقط‬
‫‪ :‬يتكون هذا الزمن من‬
‫‪I‬‬
‫ااعاال‪am / is / are‬‬
‫‪am + verb + ing‬‬
‫‪ + + ing‬ف‬
‫‪He, she, it‬‬ ‫‪is + verb + ing‬‬
‫‪They, we, you‬‬ ‫‪are + verb + ing‬‬
‫‪ :‬يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل‬
‫‪now‬‬ ‫الن‬
‫ا‬ ‫اايف هذهاالالحظة ‪at the moment‬‬ ‫‪look‬‬ ‫انظر‬
‫‪listen‬‬ ‫استمع‬ ‫‪at the present time‬‬ ‫تاحاضر‬

‫اال‬
‫اايف ال اوق‬

‫ا‬
‫‪4.‬‬
‫مضارع‬
‫ــل‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I am reading a story at the moment.‬‬

‫‪2.‬‬ ‫‪They are watching television now.‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪Look! the bus is coming.‬‬

‫‪4.‬‬
‫مضارع‬
‫ــل‬
‫بعض الفعال ل يمكن أن تقع في الستمرار سواء المضارع المستمر أو الماضي‬

‫‪ :‬المستمر وهذه الفعال تعبر عن الشعور والذى والحساس ومن هذه الفعال‬
‫‪like‬‬
‫ااحب‬
‫ي‬ ‫‪love‬‬
‫ااحب‬
‫ي‬ ‫اار يد‪want‬‬
‫ي‬ ‫ااف ضل‪prefer‬‬
‫ي‬
‫ى‪wish‬‬
‫اات من‬
‫ي‬ ‫ااك ره‪hate‬‬
‫ي‬ ‫ااك ره‪dislike‬‬
‫ي‬ ‫ااش عر‪feel‬‬
‫ي‬
‫ااأ مل‪hope‬‬
‫ي‬ ‫ااس مع ‪hear‬‬
‫ي‬ ‫ااع تقد‪think‬‬
‫ي‬ ‫اابي دو‪seem‬‬
‫ااظ هر‪appear‬‬
‫ي‬ ‫‪fear‬‬
‫ى‬
‫ااخ ش‬
‫ي‬ ‫ااع تبر‪consider‬‬
‫ي‬ ‫‪fit‬‬
‫ب‬‫ااني اس‬
‫ااص دق‪believe‬‬
‫ي‬ ‫ااثق‪trust‬‬
‫ي‬ ‫ااف هم‪understand‬‬
‫ي‬

‫ا‬

‫‪5.Past‬‬
‫‪PastContinuous‬‬
‫ي‬ ‫ماض‬
‫ــلااماض‬
‫ــل‬
‫ي‬ ‫ــل‬
‫‪ .‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن فعل وقع في الماضي أثناء وقوع فعل أخر‬
‫ااعاال‪was / were‬‬
‫‪ + + ing‬ف‬ ‫‪ :‬يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل‬
‫‪:‬ملحوظة‬
‫‪:‬ملحوظة‬
‫‪ .‬هذا الزمن عادة ما يأتي معه زمن الماضي البسيط و الذي تخلل الماضي المستمر أي الذي وقع أثناء حدوثه‬
‫‪when‬‬ ‫اااي نما ‪while‬‬

‫ب‬ ‫ثأن‪as‬‬
‫حي‬ ‫اانل ‪because‬‬
‫عندما‬

‫ا‬
‫‪5.‬‬
‫‪5.Past‬‬
‫ــل‬
‫‪While I was sleeping , a thief entered my room.‬‬
‫ماضي مستمر‬ ‫ماضي بسيط‬
‫ى حدثينأحدهما(‬ ‫ي عل‬
‫اااح تو‬
‫ت‬ ‫ي هذهاالاجملة‬ ‫ااص غرفت(‬‫ااا ئما ا ‪ ،‬دخل ل‬
‫تن‬‫ااناا‬
‫اااي نما ك‬
‫ب‬
‫ي حصلأثناءاالانوم‬‫االا غرفة االاذ‬
‫اال خر دخولاالالص‬
‫يمستمر وهواالانوم و ا‬ ‫‪ .‬ماض‬
‫‪When we were eating , my father came .‬‬
‫ي(‬ ‫ماضي مستمر‬

‫نأحدهما ماض‬‫ى حدثي‬‫ي عل‬
‫اااح تو‬
‫ت‬ ‫االابسيط‬
‫جملة‬ ‫ماضي‬ ‫االاد(‬
‫ي هذه‬ ‫ااأ كل‪ ،‬جاء و‬
‫اانااا ن‬
‫اااي نما ك‬
‫ب‬
‫اال كل‬
‫ي حصلأثناء ا‬ ‫ياالاذ‬
‫االاد‬
‫يء و‬ ‫اال خر مج‬
‫اال كلو ا‬
‫‪ .‬مستمر وهو ا‬

‫ا‬
‫‪5.‬‬
‫‪5.Past‬‬
‫ــل‬
‫ملحظة‪ :‬يمكن وضع أداة الربط وسط الجملة دون أن يتغير المعنى فتصبح‬
‫‪ :‬الجملتان السابقة كما يلي‬
‫‪A thief entered my room while I was sleeping .‬‬

‫ماضي بسيط‬ ‫ماضي مستمر‬
‫دخل لص غرفتي بينما كنت نائما ا‬
‫‪My father‬‬ ‫‪came when we were eating .‬‬

‫ماضي بسيط‬ ‫ماضي مستمر‬
‫جاء والدي بينما كنا نأكل‬
‫ا‬
‫‪5.‬‬
‫‪5.Past‬‬
‫ــل‬
‫‪:‬ملحظة‬
‫تكتب الفاصلة إذا بدأت الجملة بكلمة ‪ while‬وتحذف‬
‫‪ .‬إذا وقعت في منتصف الجملة الولى‬
‫تذكر دائما ا أن قاعدة‪ whil‬بها فعلن الول طويل‬
‫مفاجئ وهو ماضي بسيط‬‫‪e‬‬ ‫‪.‬مستمر و الخر‬

‫ا‬

‫‪6.Future‬‬
‫‪FutureContinuous‬‬
‫ل‬‫مستقب‬
‫ــلاامستقب‬
‫ــل‬
‫‪ .‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن شيء متوقع حدوثه في المستقبل ويستمر لفترة‬
‫ااعاال‪( will + be‬‬
‫) ‪ + + ing‬ف‬
‫اال زمن‪at‬‬
‫عند ل‬ ‫اااح لول‪by‬‬
‫ب‬ ‫اايف غضون‪in‬‬
‫‪from…to‬‬
‫ى‬‫من‪..‬االإ‬ ‫االك ‪،‬جميع ‪all‬‬ ‫اااعااد‪after‬‬
‫ب‬

‫ا‬
‫‪6.‬‬
‫‪FutureContinuous‬‬
‫ــل‬
‫‪1.‬‬ ‫‪By 7.30 tomorrow, I will be flying to Cairo.‬‬

‫‪2.‬‬ ‫‪They will be waiting for you at 5 o'clock .‬‬

‫ا‬
‫‪7.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫ــلامضارعــلاتام‪Tense‬‬

‫‪PresentPerfect‬‬
‫‪PerfectTense‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫ــلامضارعــلاتام‬
‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث حصل في الماضي و انتهى قبل لحظات أو انتهى‬
‫‪.‬في الماضي و لزالت آثاره موجودة حتى الن‬
‫ثاالاافعل‪has / have‬‬
‫فاالاثال ا‬ ‫‪:‬يتكون هذا الزمن من ‪I‬‬
‫‪+‬االاتصري‬
‫منذ‪since‬‬ ‫اام دة‪for‬‬

‫ل‬ ‫االاتو‪just‬‬
‫اايف‬
‫الن‪yet‬‬
‫ى ا‬‫حت‬ ‫اايفالا بد‪ever‬‬ ‫‪never‬‬
‫أبدا ا‬
‫حديثا ا‪recently‬‬ ‫ااام اما ا‪already‬‬
‫ت‬

TENSES ‫ــل زمنة‬
‫ا‬
7.
7.Present
PresentPerfect
PerfectTense
Tense ‫تام‬
‫ــلااتام‬
‫مضارع‬
‫ــل‬
1. I have lived in Riyadh for six years.

2. I have not visited him since 1995.
3. Ahmed has already finished his homework.
4. She has written three letters just now.

‫ا‬
Since
Since&&For
For
• Since means “from some definite point or period n the past up to now”
‫تعني كلمة ”منذ“ اعتبار ا ا من نقطة أو فترة محددة في الماضي و حتى الن‬.
• For means “a definite period of time”

‫تعني كلمة ”لمدة“ على فترة زمنية‬.
since‫منذ‬ For‫اام دة‬
‫ل‬
2 o’clock a moment
Monday 3 minutes
yesterday an hour
last night many hours
last week/ last month/ last year 3 days/ 5 weeks / 4 months
1996 a year
last century 10 years
he came………… a century

‫ا‬
‫‪8.‬‬ ‫‪4. Present Tense‬‬

‫ــلاتام‪Continuous Tense‬‬
‫‪8.Past‬‬
‫‪PastPerfect‬‬
‫‪Perfect Tense‬‬ ‫ياتام‬‫ماض‬
‫ــل‬
‫‪ .‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث حصل و انتهى في لحظة ما في زمن الماضي‬
‫‪:‬يتكون هذا الزمن من‬
‫ثاالاافعل‪had‬‬
‫فاالاثال ا‬
‫‪+‬االاتصري‬ ‫‪I‬‬
‫منذ‪after‬‬ ‫اام دة‪before‬‬

‫ل‬
‫االن‪which‬‬
‫ى ا‬‫حت‬ ‫اايفالا بد‪as soon as‬‬

‫ا‬
‫‪8.‬‬
‫‪8.Past‬‬
‫‪PastPerfect‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫تام‬
‫ي‬‫ماض‬
‫ــل‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I had washed before I prayed.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪They went home after they had finished their work.‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪Ahmed had eaten the cake which he bought.‬‬
‫‪4.‬‬ ‫‪As soon as they had bought a car, they drove to Makkah.‬‬
‫لحظ أن هذا الزمن غالب ا ا ما يأتي معه زمن الماضي البسيط الذي حدث بعد انتهاء‬
‫‪.‬الماضي التام‬

‫ا‬
‫‪9.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫ــلاتام‪Tense‬‬

‫‪FuturePerfect‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫ل‬‫مستقب‬
‫ــلاتام‬
‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث متوقع حدوثه و انتهاؤه في زمن ما في‬
‫‪.‬المستقبل‬
‫ثاالاافعل‪will + have‬‬ ‫‪:‬يتكون هذا الزمن من ‪+ I‬االاتصري‬
‫فاالاثال ا‬
‫اااح لول‪by‬‬
‫ب‬ ‫عند‪at‬‬

‫ا‬
‫‪9.‬‬
‫‪FuturePerfect‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫تام‬
‫ــل‬
‫‪1.‬‬ ‫‪By 2.00 this afternoon, I will have finished‬‬

‫‪my work.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪At 10.00 tonight, she will have written five‬‬
‫‪letters.‬‬

‫ا‬
‫‪10.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫ــلامستمر ــلامضارعــلا ‪Tense‬‬

‫‪PerfectContinuous‬‬
‫تام ‪Tense‬‬
‫ــلامستمر ــلامضارعــلاتام‬
‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث وقع جزء منه و تم في الماضي و لكنه مستمر‬
‫‪.‬حتى الن‬
‫ااعاال‪has / have + been‬‬ ‫‪:‬يتكون هذا الزمن من ‪ ++ ing I‬ف‬
‫اام دة‪for‬‬
‫ل‬ ‫منذ‪since‬‬

‫ا‬
‫‪10.‬‬
‫‪PerfectContinuous‬‬
‫تام ‪Tense‬‬
‫مضارع‬
‫مستمرــل‬
‫ــل‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I have been studying English for six years.‬‬

‫‪2.‬‬ ‫‪She has been sleeping since 2 o’clock.‬‬

‫ا‬
10.
10.Present
PresentPerfect
PerfectContinuous
ContinuousTense
Tense ‫تام‬
‫مضارع‬
‫مستمرــل‬
‫ــل‬
Present ‫لكي نفرق بين المضارع التام المستمر و المضارع‬

Perfect ‫ لحظ المثلة التالية‬: ‫التام‬:
• Maha started making cakes three hours ago. There

are now one hundred cakes on the table.
‫ون‬‫من هذه الجملتين نك و‬:
Present Perfect Continuous Tense ‫ــلامستمر ــلامضارع ــلاتام‬
• She has been making cakes for three hours.
Present Perfect Tense ‫ــلامضارع ــلاتام‬
• She has made 100 cakes.

Imperatives ‫ــل مر‬
‫ــيـــ غة ا‬
‫ص‬
• Imperatives are verbs used at the beginning of

sentences either in the affirmative or negative to
indicate instructions, invitations, signs and notices or
telling someone what to do.
‫صيغة المر هي أفعال تستخدم في بداية الجمل أما تكون في الثبات لتعبر‬
‫ الشارات و الملحظات أو إخبار شخص ماذا‬،‫ الدعوى‬،‫عن التعليمات‬
‫يفعل‬.
• The Imperatives uses the simple form of the verb such

as: walk, read, open,….etc.
‫ تستخدم صيغة المر الصيغة البسيطة للفعل أي التصريف الول‬.

Imperatives ‫ــل مر‬
‫ص‬
Give Instructions ‫ت‬‫اااع ليما‬
‫ت‬ ‫إعطاء‬
• Mix the flour and the sugar. (Affirmative‫ت‬
‫إثبا‬ )
• Take two tablets every four hours. (Affirmative‫ت‬
‫) إثبا‬
Make Invitations‫ى‬
‫ااياااغة االادعو‬
‫ص‬
• Come in; make yourselves at home. (Affirmative‫ت‬
‫إثبا‬ )
• Please start; do not wait for me. (Negative‫اافي‬
‫) ن‬
Tell someone what to do ‫اايااافعله‬

‫ااخاااصما س‬
‫إخبار ش‬
• Open your book. (Affirmative‫ت‬‫إثبا‬ )
• Do not forget to post the letter. (Negative‫اافي‬
‫) ن‬

‫ــل مر ‪Imperatives‬‬
‫ص‬
‫‪Give Warnings‬‬ ‫ت‬
‫اااح ذيرا‬
‫ت‬ ‫إعطاء‬
‫•‬ ‫‪Keep out. Danger.‬‬ ‫ت‪(Affirmative‬‬
‫) إثبا‬
‫ت‪Make Signs & Notices‬‬‫تو ملحظا‬ ‫اااك وين إشارا‬

‫ت‬
‫•‬ ‫‪Push.‬‬ ‫ت‪(Affirmative‬‬
‫) إثبا‬
‫•‬ ‫ت‪Insert 2 X 50 SR. (Affirmative‬‬ ‫) إثبا‬
‫•‬ ‫‪Keep off the grass.‬‬ ‫ت‪(Affirmative‬‬
‫إثبا‬ ‫)‬
‫ب‪Make Requests‬‬
‫اااك ويناالاطل‬
‫ت‬
‫•‬ ‫‪Please open the door.‬‬ ‫ت‪(Affirmative‬‬
‫) إثبا‬

Modals ‫ــلااناقصة‬
‫ــل‬
‫ــل ف ع‬
‫ا‬
 A modal has only one form of the verb for all persons,
but it can have several meanings and time frames,
depending on the context in which it is used.
‫الفعل الناقص له صيغة واحدة مع جميع الشخاص ولكن له عدة معاني و‬
‫أشكال زمنية حسب المحتوى الذي تستخدم فيه‬.
 Form ‫االاصيغة‬
shall, should, will would, may, might, can, could, must,
ought to + ‫ل‬ (‫ف الول االاافع‬
‫)االاتصري‬
 Modals have no infinitives or past participles.

‫ليس للفعل الناقص مصدر أو تصريف ثالث‬.

‫ــل‬
‫ــل ف ع‬
‫ا‬
Modals Expresses: Example
‫ــلا‬
‫ــل ف ع‬
‫ا‬ ‫تعبر عن‬: ‫مثال‬
‫ــلاناقصة‬
shall
Promise You shall take a reward.
‫وعد‬
Determination He does not want to obey me: but he
‫تصميم‬ shall.
shall.
Threat You shall be punished if you come

‫تهديد‬ late.
should
Duty You should obey your teachers.
‫الواجب‬
Advice or opinion You should stop smoking.
‫النصيحة أو الرأي‬
will
The simple future tense. He will visit us tomorrow.
‫صيغة المستقبل البسيط‬
Determination or promise I will travel when I like.
‫التصميم أو الوعد‬ We will do as you wish.

‫ــل‬
‫ــل ف ع‬
‫ا‬
Modals Expresses: Example
‫ــلااناقصة‬
‫ــل‬
‫ــل ف ع‬
‫ا‬ ‫تعبر عن‬: ‫مثال‬
might Possibility
‫المكانية‬
I hoped that I might succeed.
I thought that the weather might
might
change
can, Ability He can do it carefully.

am/is/are ‫المقدرة‬ He is able to solve the problem.
able to
shall be able, Ability in the future I shall be able to help you.
will be able ‫المقدرة على المستقبل‬
could Past, present or future possibility

/ ‫ المضارع‬/‫المكانية في الماضي‬
Fahad could drive his car a year ago.
Ali is not in class today. He could be
sick.
‫المستقبل‬
Do not leave now. It could rain now.
Necessity You must listen to your teachers.
must ‫الضرورة‬
The past form of must :past Faisal could not come to our dinner
had to necessity
party. He had to stay home to
‫التالي‬
‫السابق‬
‫الضرورة في الماضي‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ study.
‫التالي‬
‫ــلااناقصة ‪Modals‬‬
‫ــل‬
‫ــل ف ع‬
‫ا‬
‫‪Modals‬‬ ‫‪Expresses:‬‬ ‫‪Example‬‬
‫ــلااناقصة‬
‫ــل‬
‫ــل ف ع‬
‫ا‬ ‫‪:‬تعبر عن‬ ‫مثال‬
‫‪ought to‬‬ ‫‪Advice‬‬

‫النصيحة‬
‫‪You ought to help the poor.‬‬
‫‪ought to‬‬ ‫‪Actions that were advisable in the‬‬

‫‪past‬‬
‫‪You ought to have studied.‬‬
‫)‪(You did not. That was a mistake‬‬
‫‪have‬‬ ‫أحداث كان من المستحسن عملها في‬
‫الماضي‬

‫ــل‬
‫ــل ف ع‬
‫ا‬
Affirmative Negative Question Short Answers

‫إثبات‬ ‫نفي‬ ‫إثبات‬ ‫إجابات مختصرة‬
They should eat They should Should they eat Yes, they No, they should
now. not eat now. now? should.
should. not.
not.
He will leave. He will not Will he leave? Yes, he will.

will. No, he will not.
not.
leave.
He would He would not Would he leave? Yes, he would.

would. No, he would not.
not.
succeed. succeed.
I might succeed. I might not Might I

succeed. succeed?
I may sleep. I may not May I sleep?

sleep.

‫ــل‬
‫ــل ف ع‬
‫ا‬
Affirmative Negative Question Short Answers

‫إثبات‬ ‫نفي‬ ‫إثبات‬ ‫إجابات مختصرة‬
I can do it. I can not do it. Can I do it? Yes, you can.
can. No, you can not.
not.
He could talk. He could not Could he talk? Yes, he could.

could. No, he could not.
not.
talk.
We could have a We could not Could we have a Yes, you could.

could. No, he could not.
not.
test tomorrow. have a test test tomorrow?
tomorrow.
You must go You must not Must you go Yes, I must.
must. No, I must not.
not.
now. go now. now?
You ought to You ought not Ought you to Yes, I ought to.
to. No, I ought not.
not.
help them. to help them. help them?

‫‪Comparing Adjectives‬‬
‫ت‬
‫مقارنة ــلاصفا‬
‫‪1.‬‬ ‫‪4. Present‬‬ ‫‪Continuous Tense‬‬

‫‪1.Comparing‬‬
‫‪ComparingShort‬‬
‫‪ShortAdjectives‬‬
‫‪Adjectives‬‬ ‫قصيرة‬
‫ــلااقصيرة‬
‫ت‬‫صفا‬
‫ــلااصفا‬
‫ــل‬
‫ت‬ ‫مقارنةــل‬
‫مقارنة‬
‫ن‪1.‬‬‫ــخـــصي‬
‫نأو ش‬ ‫ــيـــئي‬
‫ن ش‬ ‫ــلامقارنة ـــبيــ‬
‫‪:‬‬
‫‪than‬‬ ‫‪er‬لغلب الصفات القصيرة ثم كلمة‬ ‫في هذا النوع من المقارنة نلحظ إضافة اللحقة‬
‫•‬ ‫‪Ali is older than Ahmed.‬‬
‫•‬ ‫‪My Car is faster than yours.‬‬
‫فقط‬ ‫فأننا نضيف‬ ‫‪.‬إذا انتهت الصفة بحرف‬

‫•‬ ‫‪safe‬‬ ‫‪safer than‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪e‬‬
‫•‬ ‫‪simple‬‬ ‫‪simpler than‬‬
‫كالعادة‬ ‫ثم نضيف‬ ‫إلى‬ ‫فأننا نقلب ال‬ ‫‪.‬إذا انتهت الصفة بحرف‬
‫•‬ ‫‪easy‬‬ ‫‪er‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪easier than‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬
‫•‬ ‫‪heavy‬‬ ‫‪heavier than‬‬

‫ت‬
‫‪1.‬‬ ‫‪4. Present‬‬ ‫‪Continuous Tense‬‬

‫‪ComparingShort‬‬
‫‪ShortAdjectives‬‬
‫‪Adjectives‬‬ ‫قصيرة‬
‫ــلااقصيرة‬
‫ــل‬
‫مقارنة‬
‫ن‪2.‬‬‫ــخـــصي‬
‫نأو ش‬ ‫ــيـــئي‬
‫ن ش‬ ‫نأكثر م‬
‫ــلامقارنة ــبيــ‬
‫‪:‬‬
‫‪ .‬نلحظ هنا أهمية كلمة ‪ the‬التي تسبق الصفة المقارنة و يلحظ إضافة ‪ est‬هذه المرة‬
‫•‬ ‫‪Everest is the highest mountain.‬‬
‫•‬ ‫‪This is the biggest building in Riyadh.‬‬
‫جديدة‬ ‫فأننا ل نضيف‪e‬‬ ‫‪.‬إذا انتهت الصفة بحرف‪e‬‬

‫•‬ ‫‪safe‬‬ ‫‪the safest‬‬
‫كالعادة‬ ‫ثم نضيف‪est‬‬ ‫‪i‬‬ ‫إلى‬ ‫فأننا نقلب ال‪y‬‬ ‫‪.‬إذا انتهت الصفة بحرف‪y‬‬
‫•‬ ‫‪easy‬‬ ‫‪the easiest‬‬

‫ت‬
‫‪2.‬‬
‫‪ComparingLong‬‬
‫‪LongAdjectives‬‬
‫‪Adjectives‬‬ ‫طويلة‬
‫ــلااطويلة‬
‫ــل‬
‫مقارنة‬
‫ن‪1.‬‬
‫ــخـــصي‬
‫نأو ش‬‫ــيـــئي‬
‫ن ش‬ ‫ــلامقارنة ـــبيــ‬
‫‪:‬‬
‫‪ .‬هنا تتكون الصفة من أكثر من مقطع‪ ،‬كل مقطع يحتوي على أكثر من حرفين متحركين متباعدين‬
‫جميل‪beautiful‬‬ ‫‪difficult‬‬
‫ب‬‫ااعااا‬
‫ص‬
‫خطر‪dangerous‬‬ ‫ااحااايح‪correct‬‬
‫ص‬
‫مهم‪Important‬‬ ‫ااصاايح‪Fluent‬‬
‫ف‬
‫ول‬ ‫هذا النوع من الصفات ل يقبل‬ ‫‪.‬‬
‫ثم كلمة‬ ‫شيئين تسبق‪est‬‬
‫هذه الصفات كلمة‬ ‫ففي حالة المقارنة بين ‪er‬‬
‫‪than‬‬ ‫‪more‬‬
‫•‬ ‫‪Jeddah is more beautiful than Riyadh.‬‬
‫•‬ ‫‪French is more difficult than English.‬‬

‫ت‬
‫‪2.‬‬
‫ــل‬
‫مقارنة‬
‫ن‪2.‬‬
‫ــخـــصي‬
‫نأو ش‬‫ــيـــئي‬
‫ن ش‬ ‫نأكثر م‬
‫ــلامقارنة ــبيــ‬
‫‪:‬‬
‫في حالة المقارنة بين أكثر من شيئين تسبق هذه الصفات كلمة ‪the most‬‬
‫•‬ ‫‪Amal is the most beautiful girl in her class.‬‬

‫•‬ ‫‪This is the most important subject in this book.‬‬

‫ت‬
‫‪2.‬‬
‫ــل‬
‫مقارنة‬
‫‪:‬ملحظــــــــــــة‬
‫المعنى‬ ‫الصفة‬ ‫مقارنة بين أثنين‬ ‫مقارنة بين أكثر من أثنين‬

‫جيد‬ ‫‪good‬‬ ‫‪better than‬‬ ‫‪the best‬‬
‫سيئ‬ ‫‪bad‬‬ ‫‪worse than‬‬ ‫‪the worst‬‬
‫)كثير )للمعدود‬
‫)كثير‬ ‫‪many‬‬ ‫‪more than‬‬ ‫‪the most‬‬
‫‪) much‬كثير‬
‫)كثير )لغير المعدود‬
‫قليل )لغير‬ ‫‪little‬‬ ‫‪less than‬‬ ‫‪the least‬‬
‫)المعدود‬
‫)المعدود‬
‫•‬ ‫‪Adel‬‬ ‫‪is better‬‬
‫‪ than‬بعيد‬
‫‪far‬‬‫‪his brother‬‬ ‫‪at school.‬‬
‫‪farther‬‬ ‫‪than‬‬ ‫‪the farthest‬‬
‫•‬ ‫‪This girl is the worst one in her class.‬‬

‫‪as……..as‬‬ ‫ل) ب‬
‫ــا ضبط‬
‫ــل‬ ‫مث‬ ‫) مثله‬
‫ل‪not as….as‬‬
‫ــليــسمثله مث‬
‫‪as……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫ضبط‬ ‫ل) بب‬
‫ــا ضبط‬
‫ــل‬
‫ــا‬
‫ــل‬ ‫مث‬
‫ل)‬‫)مثله مث‬
‫)مثله‬
‫‪.‬يستخدم هذا الصطلح حين وجود مساواة بين صفتين‬

‫•‬ ‫‪Ali is as tall as his brother.‬‬
‫•‬ ‫‪This bag is as big as my bag.‬‬
‫‪not‬‬
‫‪notas……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫ل‬
‫مث‬
‫ل‬‫سمثله مث‬
‫سمثله‬‫ــــ‬
‫ــــليلي‬
‫‪.‬يستخدم هذا الصطلح في حالة عدم وجود مساواة بين صفتين‬

‫•‬ ‫‪Ali is not as tall as his brother.‬‬
‫•‬ ‫‪This bag is not as big as my bag.‬‬

Adverbs
‫ــلا‬
‫ــل حو‬
‫ف ا‬] ‫] ــلاظرو‬
• An Adverb always modifies a verb.

‫الظرف يصف الفعل دائما ا‬
• Most adverbs are formed by adding to the adjectives.

ly
‫للصفة‬ ‫ون بإضافة‬
‫معظم الظروف تك و‬.
ly
slow slowly nice nicely
happy happily careful carefully

Adverbs
‫ــلا‬
‫ــل حو‬
There are many kinds of adverbs:

‫هناك عدة أنواع من الظروف‬:
1. Adverbs of manner: express how an action was done.

‫الظروف التي تعبر عن كيفية وقوع الحدث‬: ‫الظروف الدالة على السلوك‬.
• I closed the window carefully.

• The soldier fought bravely.
2. Adverbs of time: express the time when an action is or was done.

‫الظروف التي تعبر عن كيفية زمن حدوث الفعل‬: ‫ظروف الزمان‬.
• I’m going to leave for Cairo tomorrow.

• What’s going to happen next?

Adverbs
‫ــلا‬
‫ــل حو‬
3. Adverbs of place: express when an action is done.

‫الظروف التي تعبر عن مكان وقوع الحدث‬: ‫ظروف المكان‬.
• I shall stand here.

• I’ve looked everywhere for my lost pen.
Some words that end in ly can be both adjectives or adverbs. Most of them refer
to time.
ly
‫ معظم هذه الكلمات تدل على‬.‫من الممكن أن تكون ظروف أو صفات‬ ‫بعض الكلمات التي تنتهي با‬
daily‫ااو ميا ا‬
‫ي‬ weekly‫أسبوعيا ا‬ ‫ مثل‬.‫الوقت‬:
monthly‫ااااريا ا‬
‫ش‬‫ااه‬ yearly‫ااناااويا ا‬
‫س‬
• A daily newspaper is published daily.

• We get up early to catch an early train.

‫‪Adverbs‬‬
‫ــلا‬
‫ــل حو‬
‫ف ا‬‫] ــلاظرو ]‬
‫‪4. Adverbs of frequency: tell how often we do something.‬‬

‫الظروف الدالة على التكرار ‪:‬التي تخبرنا عن عدد مرات حدوث الشيء‪ .‬ومن هذه‬
‫‪:‬الظروف‬
‫دائما ا‪always‬‬ ‫غال ابا ا‪often‬‬
‫عادة‪usually‬‬ ‫أحيانا ا‪sometimes‬‬
‫ااا درا ا‪seldom‬‬

‫ن‬ ‫ااا درا ا جدا ا‪Rarely‬‬
‫ن‬
‫أبدا ا‪Never‬‬ ‫ااخاار‪Occasionally‬‬

‫يل‬ ‫من ح‬
‫االامساعد ‪Verb to BE:‬‬ ‫فاتكرار ااابعااد االافعل‬‫ي ظراال‬ ‫ااأ ت‬

‫ن ي‬ ‫ااك و‪:‬‬
‫ااعاال ي‬
‫ف‬
‫‪Ali is always on time.‬‬
‫ي‪Other Verbs:‬‬ ‫ااباالاالافعلاالا عاد‬
‫فاتكرار ق‬ ‫ي ظراال‬ ‫ااأ ت‬
‫ى ي‬ ‫لالا خر‪:‬‬
‫الا ف ع ا‬
‫‪Ali sometimes reads a book.‬‬

Adverbial Clause of Time
‫ت‬
‫ىــلاوق‬
‫ــلاة عل‬
‫ــلاظرفيةــلاد‬
Conjunctions: ‫ــلاربط‬
when, whenever, as, as soon as, while, after, before, until,
since
• These words (conjunctions) link the adverbial clause of time

with the main sentence.
‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على الوقت مع الجملة الرئيسية‬.
‫مثال‬:
• I found a watch. I was walking in the street.
• I found a watch while I was walking in the street.

‫‪Adverbial Clause of Place‬‬
‫ىــلامكان‬
‫‪Conjunctions:‬‬ ‫ــلاربط‬
‫‪where, wherever‬‬
‫•‬ ‫‪These words (conjunctions) link the adverbial clause of‬‬

‫‪place with the main sentence.‬‬
‫‪.‬أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على المكان مع الجملة الرئيسية‬
‫•‬ ‫‪Wherever he goes his brother follows him.‬‬

‫‪Adverbial Clause of Cause‬‬
‫ب‬
‫ىــلاسب‬
‫‪because, since, as‬‬

‫‪cause with the main sentence.‬‬
‫‪.‬أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على السبب مع الجملة الرئيسية‬
‫•‬ ‫‪I stayed at home yesterday because it was raining.‬‬

‫‪Adverbial Clause of Manner‬‬
‫ــلاسلوك‬
‫ى‬‫ــلاة عل‬
‫‪As, as if, as through‬‬
‫•‬ ‫‪These words (conjunctions) link the adverbial clause of manner with‬‬
‫‪the main sentence.‬‬
‫‪.‬أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على السلوك مع الجملة الرئيسية‬
‫‪.‬دائما ا يأتي بعد ‪ as if‬ماضي غير حقيقي‬
‫•‬ ‫‪He speaks as if he were a king.‬‬
‫لنها غير حقيقية و مجرد خيال‬ ‫‪.‬لحظ استخدام ‪ were‬بدل ا من ‪was‬‬
‫•‬ ‫‪It looks as if it would rain.‬‬
‫وهو ماضي غير حقيقي و أنها مجرد توقع‬ ‫‪.‬لحظ استخدام ‪ would‬بدل ا من ‪will‬‬

Adverbial Clause of Purpose
‫ــلا غرض‬
that, so that, in order that
These words (conjunctions) link the adverbial clause of purpose with the main sentence.
‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على الغرض مع الجملة الرئيسية‬.
a) We use (may + infinitive) when the main verb is in the present or future.
‫المصدر( عندما يكون الفعل الرئيسي في المضارع أو المستقبل‬+ ‫نستخدم )ربما‬.
‫مثال‬:
 He works hard. He wishes to succeed.
 He works hard so that (that or in order that) he may succeed.
b) We use (might + infinitive) when the main verb is in the simple past.
‫المصدر( عندما يكون الفعل الرئيسي في الماضي البسيط‬+ ‫نستخدم )ربما‬.
‫مثال‬:
 He was walking quickly in order that he might not be late.

‫‪Adverbial Clause of Result‬‬
‫ــلانتيجة‬
‫‪We use: so + adverb + that‬‬ ‫‪such + noun+ that‬‬

‫‪to link the main sentence with the adverbial clause of result.‬‬
‫‪.‬تستخدم هذه الصيغات لربط الجمل الظرفية الدالة على النتيجة مع الجملة الرئيسية‬
‫•‬ ‫‪The man is so weak that he can not walk.‬‬
‫•‬ ‫‪He wrote such good answers that he got he marks.‬‬

‫‪Adverbial Clause of Contrast‬‬
‫ــلاتناقض‬
‫ى‬ ‫ــلاة عل‬
‫‪though, although‬‬

‫‪contrast with the main sentence.‬‬
‫‪.‬أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على التناقض مع الجملة الرئيسية‬
‫•‬ ‫‪He is poor. He is happy.‬‬
‫•‬ ‫‪Although (though) he is poor, he is happy.‬‬

‫‪Adverbial Clause of Contrast‬‬
‫ــلامقارنة‬
‫‪as….as, so……as‬‬

‫‪contrast with the main sentence.‬‬
‫‪.‬أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على المقارنة مع الجملة الرئيسية‬
‫•‬ ‫‪Nabeel is as clever as his father.‬‬
‫•‬ ‫‪Sami is not so strong as his brother.‬‬

Adverbial Clause of Condition
‫ــلاة‬
‫ــلاح‬
‫ى‬
if, unless
• These words (conjunctions) link the adverbial clause of condition
with the main sentence.
‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على الحالة مع الجملة الرئيسية‬.
‫مثال‬:
• If we are ill, we go to bed.
• If we work hard, we will succeed.
• If we worked hard, we would succeed.
• If he had fallen, he would have hurt himself.
• Unless the rain falls, the crops will not grow.

‫‪as……..as‬‬ ‫ــا ضبط‬
‫ــل‬
‫ل ب‬‫مث]‬ ‫] مثله‬
‫ل‪not as….as‬‬
‫ــليــسمثله مث‬
‫‪as……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫ضبط‬
‫ــا ضبط‬
‫ــل‬
‫ل بب‬
‫ــا‬
‫ــل‬ ‫مث‬
‫ل]‬
‫مث]‬ ‫مثله‬
‫]] مثله‬
‫‪.‬يستخدم هذا الصطلح حين وجود مساواة بين حالين‬
‫•‬ ‫‪Ahmed drives as dangerously as his brother.‬‬
‫‪not‬‬
‫‪notas……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫ل‬
‫مث‬
‫ل‬‫سمثله مث‬
‫سمثله‬‫ــــ‬
‫ــــليلي‬
‫‪.‬يستخدم هذا الصطلح في حالة عدم وجود مساواة بين حالين‬
‫•‬ ‫‪Hamad does not drive as dangerously as his brother.‬‬

‫‪Active & Passive‬‬
‫ي ــلــمجهول‬
‫يــلــمعلوم و ــلامبن‬
‫ــلامبن‬
‫‪ .‬يقصد بالمبني للمعلوم هو الجملة التي يكون فاعلها معلوما ا‬

‫يقصد بالمبني للمجهول هو الجملة التي يكون فاعلها غير‬
‫‪.‬معلوم أو قليل الهمية‬
‫‪:‬هناك عدة أنواع من المبني للمعلوم و المبني للمجهول‬
‫•‬ ‫ــلاخبرية ‪Statements‬‬ ‫ل‬‫ــلاجم‬

‫•‬ ‫ــل سئلـــــــــــة ‪Questions‬‬
‫ا‬
‫•‬ ‫‪Command‬‬ ‫ــل مـــــــــــــر‬
‫ا‬

‫‪A.‬‬
‫‪A. Statements‬‬
‫‪Statements‬‬ ‫خبرية‬
‫ــلااخبرية‬
‫ل‬‫جم‬
‫ــلااجم‬
‫ــل‬
‫‪Ahmed broke the window yesterday.‬‬

‫وذلك لن الفاعل فيها معلوم وهو‬ ‫هذه الجملة مبني للمعلوم‪Active‬‬
‫‪Ahmed.‬‬
‫______________________________________________________‬
‫‪The window was broken yesterday.‬‬
‫‪The window was broken (by Ahmed) yesterday.‬‬
‫هذه الجملة مبني للمجهول ‪ Passive‬وذلك لن الفاعل فيها غير معلوم‬
‫وهو ‪ Ahmed‬كما في الجملة الولى أو وضع مكان المفعول به‬
‫‪.‬مسبوقا ا باا ‪ by‬كما في الجملة الثانية‬

‫‪A.‬‬
‫ل‬‫جم‬
‫ــل‬
‫للتحويل من المبني للمعلوم ‪ Active‬إلى المبني للمجهول‬

‫‪Passive:‬في حالة الجمل الخبرية نتبع الخطوات التالية‬
‫اااعااد االافعل‪1.‬‬
‫اااو جوده ب‬ ‫اااه ب‬ ‫اااااعل ا‪ ) .‬اايعاار‬
‫فاالامف عول ب‬ ‫ااص بح ف‬‫اااه ي‬
‫االامف عول ب‬
‫) مباشرة ‪to be‬‬
‫اااه ‪2.‬‬‫االاجملة مناسبا ا االاامف عول ب‬‫اافس زمن‬ ‫اايف ن‬ ‫ااعاال‬
‫ااض ع ف‬ ‫‪ .‬ن‬
‫ث‪3.‬‬‫‪by‬االاثال ا‬
‫ف‬‫ياايفاالاتصري‬
‫اااا االافعلالا صل‬
‫ض‬‫‪.‬ااع‬
‫اامااايرا ا ‪4.‬‬
‫ااااان ض‬
‫بإذا ك‬ ‫ااش ط‬
‫وقد ي‬ ‫ااض ع االافاعلمسبوقا ا ب‬
‫اااا ا‬ ‫‪ .‬ن‬
‫اااغ يير ‪5.‬‬‫اامااا هو اايفاانهااايةاالاجملة دون ت‬ ‫ااو ضع ك‬‫االاجملة ي‬
‫يزيادة اايف‬ ‫‪ .‬أ‬

Active & Passive
A.
A. Statements
Statements ‫خبرية‬
‫ل‬‫جم‬
‫ــل‬
‫أمثلاااااااااااااااااااة‬:
Active‫يــلــمعلوم‬
‫مبن‬ Passive‫ي ــلــمجهول‬
‫مبن‬
Ali writes letters. Letters are written (by Ali).
Huda wrote the lesson. The lesson was written (by Huda).
Saleh will buy a car. A car will be bought (by Saleh).
Khaled is helping Ahmed. Ahmed is being helped (by Ali).
She has eaten the apple. The apple has been eaten (by her).

‫‪A.‬‬
‫ل‬‫جم‬
‫ــل‬
‫مع الزمنة المختلفة كما يلي‬ ‫‪:‬يصرف فعل ‪to be‬‬
‫‪am, is, are‬‬ ‫المضارع البسيط‬
‫‪was, were‬‬ ‫الماضي البسيط‬
‫‪shall be, will be‬‬ ‫المستقبل البسيط‬
‫‪am being, is being, are being‬‬ ‫المضارع المستمر‬
‫‪was being, were being‬‬ ‫الماضي المستمر‬
‫‪has been, have been‬‬ ‫المضارع التام‬
‫‪had been‬‬ ‫الماضي التام‬
‫‪can be, could be, may be, might be, must be,‬‬ ‫كل فعل مساعد‬
‫‪ought to be‬‬

‫‪B.‬‬
‫‪B. Questions‬‬
‫‪Questions‬‬ ‫سئلة‬
‫ــلا‬
‫ا‬

‫‪ Passive:‬في حالة السئلة نتبع الخطوات التالية‬
‫اااو جوده ب‬ ‫اااه ب‬
‫فاالامف عول ب‬‫اااااعل ا‪ ) .‬اايعاار‬
‫ااص بح ف‬‫اااه ي‬
‫) مباشرة ‪to be‬‬
‫ال ا‪2.‬‬
‫اافس زمناالاسؤ‬ ‫اايف ن‬ ‫ااعاال‬
‫ااض ع ف‬ ‫‪ .‬ن‬
‫ث‪3.‬‬
‫‪by‬االاثال ا‬
‫ف‬‫ياايفاالاتصري‬
‫اااا االافعلالا صل‬
‫ض‬‫‪.‬ااع‬
‫اامااايرا ا ‪4.‬‬
‫ااااان ض‬
‫بإذا ك‬ ‫ااش ط‬‫وقد ي‬ ‫ااض ع االافاعلمسبوقا ا ب‬
‫اااا ا‬ ‫‪ .‬ن‬
‫اااغ يير ‪5.‬‬
‫اامااا هو اايفاانهااايةاالاجملة دون ت‬ ‫ااو ضع ك‬‫االاجملة ي‬
‫يزيادة اايف‬ ‫‪ .‬أ‬

Active & Passive
B.
B. Questions
Questions ‫سئلة‬
‫ــلا‬
‫ا‬
‫أمثلاااااااااااااااااااة‬:
Active‫يــلــمعلوم‬
‫مبن‬ Passive‫ي ــلــمجهول‬
‫مبن‬
Does Ahmed write letters? Are Letters written (by Ali)?
Did he eat the cake?. Was the cake eaten (by him)?
Will Ali buy a new car? Will a new car be bought (by Ali)?
Why is he using a pen? Ahmed is being helped (by Ali).
Who broke the window? By whom the window was broken?

‫‪C.‬‬
‫‪C. Command‬‬
‫‪Command‬‬ ‫مر‬
‫ــلمر‬
‫ــلا‬
‫ا‬

‫‪ Passive:‬في حالة المر نتبع الخطوات التالية‬
‫االاجملة ‪1.‬‬ ‫االاامة ‪ let‬اايف أول‬
‫اااا ك‬‫ض‬‫‪.‬ااع‬
‫اااو جوده ب‬ ‫اااه ب‬
‫فاالامف عول ب‬‫اااااعل ا‪ ) .‬اايعاار‬
‫ااص بح ف‬ ‫اااه ي‬
‫‪be‬‬ ‫) مباشرة ‪to be‬‬
‫اايااكون‪3.‬‬
‫الا مر ف‬ ‫ي‬
‫اافسال ازمن أ‬ ‫اايف ن‬ ‫ااعاال‬
‫اااا ف‬‫ض‬
‫ااع‬ ‫‪.‬‬
‫ث‪4.‬‬‫فاالاثال ا‬
‫ياايفاالاتصري‬‫اااا االافعلالا صل‬
‫ض‬‫‪.‬ااع‬

‫‪C.‬‬
‫‪C. Command‬‬
‫‪Command‬‬ ‫مر‬
‫ــلمر‬
‫ــلا‬
‫ا‬
‫‪:‬أمثلاااااااااااااااااااة‬
‫يــلــمعلوم‪Active‬‬
‫مبن‬ ‫ي ــلــمجهول‪Passive‬‬
‫مبن‬
‫‪Write the lesson.‬‬ ‫‪Let the lesson be written.‬‬
‫‪Open the door.‬‬ ‫‪Let the door be opened.‬‬
‫‪Send this letter to your friend.‬‬ ‫‪Let this letter be sent to your friend.‬‬

‫ملحظـــــــــــــــــــــــة‬
‫ملحظـــــــــــــــــــــــة‬
‫‪.‬قد تكون الجملة المراد تحويلها إلى المبني للمجهول منفية أو سؤال ا مذي ل ا لذا يجب المحافظة على صيغة هذا السؤال أو التذييل عند التحويل إلى المبني للمجهول‬
‫أمثلاااااااااااااااااااة‬
‫يــلــمعلوم‪Active‬‬
‫مبن‬ ‫ي ــلــمجهول‪Passive‬‬‫مبن‬
‫‪Ali does not write letters‬‬ ‫‪Letters are not written (by Ali).‬‬
‫‪Dickens wrote those novels, didn’t‬‬ ‫‪Those novels were written by Dickens,‬‬
‫?‪he‬‬ ‫?‪weren’t they‬‬
‫‪Dickens didn’t write that play, did‬‬ ‫‪That play wasn’t written by Dickens,‬‬
‫?‪he‬‬ ‫?‪was it‬‬

‫‪Transitive & Intransitive‬‬
‫‪Verbs‬‬
‫ــلا‬
‫ــل ف ع‬
‫ا‬ ‫ــلاالزمة و‬ ‫ــل‬
‫ــل ف ع‬
‫ا‬
‫‪ :Intransitive‬عدية‬
‫ــلــلاالزمة( ‪ Verbs‬ــلامت‬
‫ــل ف ع‬
‫) ا‬
‫‪:‬هي التي ل تأخذ مفعول ا به‪ .‬مثل‬
‫‪The sun rises.‬‬
‫ــلاالزمة( ‪:Intransitive Verbs‬‬ ‫ــل‬
‫ــل ف ع‬
‫) ا‬
‫‪.‬هي التي تأخذ مفعول ا به واحدا ا أو أكثر‬
‫‪Ali raised his hand.‬‬
‫الفاع‬ ‫الفعل‬ ‫المفعول به‬
‫*ل‬‫أما االاجمل‬ ‫اااه ااابهااا‪،‬‬
‫ااعاادم وجود مف عول ب‬ ‫ي االاامجهول ل‬ ‫ى مبن‬ ‫اااح ويلها االإ‬
‫اام كن ت‬
‫ل يا‬ ‫لالزمة اا‬‫اال ف عاالا‬
‫ا‬
‫ي االاامجهول‬‫ى مبن‬‫اااح ويلها االإ‬
‫ااياامكن ت‬
‫لمت عدية ف‬ ‫ي أف ع ا‬
‫اااح و‬
‫ي ت‬ ‫‪.‬االات‬
‫ل‬
‫ل مث*ا‬ ‫ي االاامجهو‪.‬‬
‫ى مبن‬
‫اااح ويلها االإ‬
‫اام كن ت‬
‫ااذ ا ي‬‫لامت عدية االمااف عولين ل‬
‫اال ف عاالا‬
‫اااعض ا‬
‫‪ :‬هناك ب‬
‫‪Ahmed‬‬ ‫‪gave‬‬ ‫‪Huda a flower .‬‬ ‫اااط ريقتين‬
‫ى ب‬ ‫اااب ن‬
‫‪ :‬ت‬
‫الفاع‬ ‫الفعل‬ ‫مفعول به‬ ‫مفعول به‬
‫ل‬
‫‪a) Huda was given a flower (by Ahmed).‬‬
‫حين )‪b) A flower was given to Huda (by Ahmed‬‬ ‫اااه االا عاقل‬
‫االاامف عول ب‬ ‫حاااظ وضع‬
‫اال‬
‫اااأ خيره‬
‫ت‬ ‫‪.‬‬ ‫‪Huda‬‬ ‫‪to‬‬

‫‪Prepositions‬‬
‫ــلاجر‬
‫ف‬ ‫حرو‬
‫حروف الجر كثيرة و متشابكة‪ ،‬فقد يكون للحرف‬

‫الواحد أكثر من معنى وذلك حسب موقعه في الجملة ‪.‬‬
‫و الطريقة المثلى لتعلم حروف الجر هي التدرب‬
‫‪.‬عليها من خلل جمل و ليست كحروف منفصلة‬
‫‪A preposition shows the relation between the subject and the‬‬
‫‪object. There are also prepositions of time and prepositions of‬‬
‫‪place.‬‬
‫تدل حروف الجر على العلقة بين الفاعل و المفعول به و يوجد أيضا ا حروف جر‬
‫‪ .‬دالة على الزمن و حروف جر دالة على المكان‬

Use of Prepositions
‫ــلاجر‬
‫ف‬ ‫استخدام حرو‬
Preposition Use ‫ــل ستخدام‬
‫ا‬ Example
‫ــلا‬
‫مث‬
s
‫ــلاجر‬
on Day‫الا يام‬ On Monday
Day + morning, night ‫االافترة‬+ ‫الا يام‬ On Friday morning
Afternoon, evening, date ‫االاتاريخ‬ My birthday is on June 10.
Special days ‫أيام خاصة‬ I will travel on National Day.
To mean above ‫ااوااق‬

‫ى ف‬ ‫ااام عن‬
‫ب‬ The tea is on the table.

Use of Prepositions
‫ــلاجر‬
‫ا‬ Example
‫ــلا‬
‫مث‬
s
‫ــلاجر‬
in Season‫ااصاال‬
‫ف‬ The trees grow in spring.
Year ‫ااناااة‬
‫س‬ I was born in 1968.
Month ‫اااار‬
‫ش‬‫ااه‬ The test is in May.
The morning ‫االاصباح‬ I go to work in the morning.
The evening ‫االاسماء‬ I go home in the evening
To mean above ‫اايف ال اداخل‬ He is in the mosque.

Use of Prepositions
‫ــلاجر‬
‫ا‬ Example
‫ــلا‬
‫مث‬
s
‫ــلاجر‬
at Time
‫ت‬
‫ال اوق‬ I will come back at 2 o’clock.
Festival‫ت‬
‫اال عياد و الا حتف ال‬
‫ا‬ I will meat you at the school festival.
Meal times‫ت‬
‫تال اوجبا‬
‫أوقا‬ I will talk to my father at lunch.
The weekend ‫اانهااايةالا سبوع‬ We will travel at the weekend.
Noon ‫االاظهر‬ We pray at noon everyday.
Night‫االاليل‬ We sleep at night.
To mean place‫االاامكان‬ He is at the grocer’s.

Use of Prepositions
‫ــلاجر‬
Prepositions of Place‫ــلاجر‬
‫ف‬ ‫ــلامكان حرو‬ ‫ى‬
‫ــلاد‬

‫ا‬ Example
‫ــلا‬
‫مث‬
s
‫ــلاجر‬
He lives at number 5, King Fahad
at at an exact place‫اايف مكانمحدد‬
Street.
at work‫اايفاالاعمل‬ Ahmed is at work.

at the table ‫ىاطاولة‬
‫اال‬
‫عل‬ They are standing at the dinner table
under ‫بمعنى تحت‬ The cat is under the table.
in front ‫بمعنى أمام‬ The teacher is in front of the class.
of
direction/place ‫اتجاه‬/‫مكان‬
to I go to school everyday.

Use of Prepositions
‫ــلاجر‬
‫ــلاد‬

‫ا‬ Example
‫ــلا‬
‫مث‬
s
‫ــلاجر‬
Put this book in the box.
in To mean inside‫ى داخل‬
‫ااام عن‬
‫ب‬
In a country ‫ااال د‬
‫اايف ب‬ I live in Saudi Arabia.
‫اايف ش‬/‫اايف مدينة‬

In a town./street ‫اااااارع‬ I live in Al-Madina.
in bed‫اايفاالافراش‬ The baby is in bed.
In a building or area ‫أو‬ ‫ى‬

‫اايف مبن‬ You were in the club last night.
‫منطقة‬
In a chair‫ي‬
‫ىاالاكرس‬
‫عل‬ Ali is sitting in his chair.

Use of Prepositions
‫ــلاجر‬
‫ــلاد‬

‫ا‬ Example
‫ــلا‬
‫مث‬
s
‫ــلاجر‬
I write with a pen.
with ‫بمعنى با‬
I am from Riyadh.
from ‫بمعنى من‬
The wall is behind the class.

behind ‫بمعنى خلف‬
Samah is sitting between Fatma and

between ‫بمعنى بين‬
Salwa.
Ali watches football on TV every

on TV‫ااااااشة االاتلفزيون‬
‫ىش‬ ‫عل‬
Saturday.
Time‫تامحدد‬
‫اال‬
‫ال اوق‬ He arrives on time.

Use of Prepositions
‫ــلاجر‬
‫مزيدا ا م‬
More Examples‫ــل مثلة‬
‫نا‬
Prepositions Example
‫ــلا‬
‫مث‬
‫ــلاجر‬
in ‫اايف‬ The medicine is in the bottle.
on
‫ى‬‫عل‬ The knife is on the table.
at
‫ب‬
‫لقر‬
‫اااااا‬
‫ب‬ ،‫عند‬ Someone is at the door.
near‫ب من‬
‫اااا قر‬
‫بال‬ Ahmed is sitting near the window.
between‫اااين‬
‫ب‬ The house is between the school and the
mosque.
opposite‫مقابل‬ The bank is opposite to the post office.
into‫ اايف‬،‫داخل‬ The electrician is putting his hand into the TV.
onto
‫ى‬‫عل‬ The water is spilling onto the floor.
Use of Prepositions
‫ــلاجر‬
‫نا‬
‫ــلا‬
‫مث‬
‫ــلاجر‬
off ‫ى‬
‫من عل‬
The man is falling off the chair.
out of‫ااوااق‬
‫من ف‬
The child is falling out of the window.
across‫خ لل‬ ،‫عبر‬

The carpenter cut across the wood.
over/above‫أعلى‬ ،‫ااوااق‬
‫ف‬
The light is over (above) the table.
under/below‫أسفل‬ ،‫اااحت‬
‫ت‬
The fire is under (below) the stairs.
through‫خ لل‬ ،‫عبر‬

The ball is going through the window.
among‫وسط‬ The teacher is sitting among the students.

Use of Prepositions
‫ــلاجر‬
‫نا‬
‫ــلا‬
‫مث‬
‫ــلاجر‬
in ‫اايف‬ The medicine is in the bottle.
on
‫ى‬‫عل‬ The knife is on the table.
at
‫ب‬
‫لقر‬
‫اااااا‬
‫ب‬ ،‫عند‬ Someone is at the door.
near‫ب من‬
‫اااا قر‬
‫بال‬ Ahmed is sitting near the window.
between‫اااين‬
‫ب‬ The house is between the school and the
mosque.
opposite‫مقابل‬ The bank is opposite to the post office.
into‫ اايف‬،‫داخل‬ The electrician is putting his hand into the TV.
onto
‫ى‬‫عل‬ The water is spilling onto the floor.
Use of Prepositions
‫ــلاجر‬
‫نا‬
‫ــلا‬
‫مث‬
‫ــلاجر‬
round ‫حول‬
The car is going round the tree.
in front of‫أمام‬ The child is sitting in front of the TV.
behind‫ وراء‬،‫خلف‬ The headmaster is sitting behind the pupils.
on top of‫ على‬،‫ااوااق‬

‫ف‬
The sweets are on top of the table.
at the side of‫اااج انب‬

‫ب‬ The garage is at the side of the house.
along‫على طول‬ The man is walking along the street.
next to‫اااج وار‬

‫ب‬
The bank is next to the baker’s.

‫‪Question-Tags‬‬
‫ــل سئلةــلامذيلة‬
‫ا‬
‫هذا النوع من السئلة يطلق عليها السئلة المذيلة وهي تعادل‬

‫”أليس كذلك؟“ باللغة العربية ‪ .‬وهو عبارة عن سؤال مختصر‬
‫يتبع جملة خبرية تسبقه وهذا السؤال عادة ما يخالف هذه‬
‫الجملة من حيث الثبات أو ألنفي ‪ .‬فإذا كانت الجملة التي‬
‫تسبقه مثبتة يكون هذا السؤال في النفي و إذا كانت منفية‬
‫‪ .‬يكون السؤال مثبتا ا‬
‫ي*‬‫يأ‬‫تأو ــلانف‬‫ــل ثبا‬
‫ث ا‬ ‫ن حي‬‫ــيــتبعــلاجملة م‬ ‫ــلاف‬ ‫بهذا ــلاسؤ‬‫أما جوا‬
‫ــلا‬
‫ــلف ــلاسؤ‬
‫‪ .‬ــيخــ ا‬
‫ــا ل غة *‬
‫ــل‬
‫ثب‬ ‫ــثــيرا ا عند ــلاتحد‬
‫ــل سئلة متداول ك‬ ‫نا‬ ‫هذاــلانوع م‬
‫ــل نجليزيةــلامكتوبة‬‫لاستخدامه ــيف ا‬ ‫ــل نجليزية ــلإ أنه ــيقــ‬‫‪ .‬ا‬

‫ا‬
‫‪Questions‬‬
‫‪Questionsthat‬‬
‫‪thatwe‬‬ ‫‪weexpect‬‬
‫‪expectthe‬‬
‫‪theanswer‬‬
‫”‪answer“Yes‬‬
‫”‪“Yes‬‬
‫عليهابـبـ““نعم‬
‫نعم‬ ‫الجابةعليها‬
‫نتوقعالجابة‬
‫“أسئلةنتوقع‬
‫“أسئلة‬
‫‪:‬انظر هذا السؤال و الجابة عليه‬
‫?‪* There’s a supermarket near here, isn’t there‬‬
‫‪Yes , there is.‬‬
‫االعليها )االاتذييل( منفيا ا‪ .‬أما االاجوا*‬
‫ب‬ ‫ااذ ا جاء االاسؤ ا‬
‫الجملة مثبتة ل‬ ‫تهذا االاسؤ ا‬ ‫اااق دم‬
‫ي ت‬ ‫االاجملة االات‬
‫ت‬‫لثبا‬
‫‪Yes‬‬ ‫اااااا‬
‫اايااكون ب‬
‫ف‬ ‫‪.‬‬
‫ي*‬
‫اااعااده وذلك االاانف‬
‫ب‬ ‫ااضاع‬‫ااام ن‬
‫االامساعد ث‬ ‫ل ا منهذااالانوع ن‬
‫ااق دم االافعل‬ ‫اا ا‬
‫ااؤااا‬
‫ااك ون س‬‫ي ن‬ ‫‪ .‬ولك‬
‫‪not‬‬
‫‪:‬و الن انظر المثال التالي‬

‫?‪* You come from the United States, don’t you‬‬
‫‪Yes, I do.‬‬
‫ااعاالمساعد*‬
‫ااعاادم وجود ف‬
‫وذلك ل‬ ‫اااا ستخدام‬
‫ال ا ب‬
‫اااذ ييل االاسؤ‬
‫ت‬ ‫ااام‬
‫ل ت‬
‫‪.‬اايف هذا االامث ا‬
‫‪do‬‬

‫ا‬
‫‪Questions‬‬
‫‪Questionsthat‬‬
‫‪thatwe‬‬ ‫‪weexpect‬‬
‫‪expectthe‬‬
‫‪theanswer‬‬
‫”‪answer“No‬‬
‫”‪“No‬‬
‫“‬
‫“ل‬
‫عليهابـبـ ل‬
‫الجابةعليها‬
‫نتوقعالجابة‬
‫“أسئلةنتوقع‬
‫“أسئلة‬
‫?‪1) You don’t come from Saudi Arabia, do you‬‬
‫‪No, I don’t.‬‬
‫?‪2) It doesn’t take long time be car, does it‬‬
‫‪No, it doesn’t.‬‬
‫‪ do/does‬ك‬
‫اافااعلمساعد*‬ ‫ااذ ا استخدمنا‬
‫االامضارعاالابسيط ل‬
‫ال ااايف زمن‬
‫حاااظ هنا أناالاسؤ‬
‫‪ .‬اال‬
‫?‪3) You didn’t travel last year, did you‬‬

‫‪No, I didn’t.‬‬
‫اافااعلمساعد*‬
‫ك‬ ‫‪did‬‬ ‫ااذ ا استخدمنا‬
‫االابسيط ل‬
‫ي‬‫ال ااايف زمناالاماض‬
‫حاااظ هنا أناالاسؤ‬
‫‪ .‬اال‬

‫”‪Conditional “if‬‬
‫ــلوــ “ــلاشرطية”‬
‫)‪1‬‬ ‫مضارع ‪if + present‬‬ ‫ف أول‪will‬‬

‫اااص ري‬
‫ت‬ ‫‪+‬‬
‫‪.‬هذا الحدث ممكن وقوعه‬

‫ت‪If it rains tomorrow, I will stay at home.‬‬
‫بي‬
‫ىاايف االا (‬ ‫ااام طر غدا ا ‪ ،‬س‬
‫ااأااابق‬ ‫) إن ت‬
‫ل‪If you eat too much, you will become fat.‬‬

‫‪ :‬مث ا‬

‫)‪2‬‬ ‫ي ‪if + past‬‬
‫ماض‬ ‫ف أول‪would‬‬
‫اااص ري‬
‫ت‬ ‫‪+‬‬
‫‪.‬هذا الحدث غير ممكن أو مستحيل وقوعه‬
‫‪If Shakespeare lived today, he would use different English.‬‬
‫لكنه ل يدل على الماضي‬ ‫‪.‬لحظ أن شكسبير مستحيل أن يكون حيا ا اليوم‪ .‬لحظ أيض ا ا أننا استخدمنا الفعل الماضي البسيط مع جملة‬
‫‪.‬لحظ‬
‫( في الجزء الثاني من الجملة وهذه هي القاعدة‬ ‫‪:‬و استخدمنا )المصدر ‪+‬‬
‫‪:‬و‬
‫حتى لو كان الفاعل مفردا ا‬ ‫في هذه القاعدة و ل نستطيع استخدام‬ ‫تتحول إلى‬ ‫‪ .‬لحظ أيض ا ا أن‬
‫ل‪If I were you, I would buy a new car.‬‬
‫‪ :‬مث ا‬
‫‪would‬‬
‫‪if + subject + past‬‬ ‫‪subject+ would‬‬

‫ف‬‫اااص ري‬
‫ت‬
‫‪ +‬أول‬
‫‪was‬‬ ‫‪were‬‬ ‫‪be‬‬

‫)‪3‬‬ ‫‪if + had +‬‬

‫ااااث‬
‫ف ثال‬
‫اااص ري‬
‫ت‬ ‫‪would have‬‬
‫ااااث‬
‫ف ثال‬
‫اااص ري‬
‫ت‬
‫‪+‬‬
‫‪If he had lived in Taif, he would have been happy.‬‬
‫‪If he had visited Makkah, he would have seen the Ka’aba.‬‬

‫)‪4‬‬ ‫مضارع ‪if + present‬‬ ‫مضارع‪present‬‬

‫‪ .‬يستخدم هذا التركيب في الحالة التي تكون فيها نتيجة الفعل حقيقة دائمة و ثابتة‬
‫‪If you boil water, it becomes steam.‬‬ ‫ااص بح(‬

‫ااأاانه ي‬
‫ااو أننا غلينااالاماء‪ ،‬ف‬
‫ل‬
‫اااخ ارا ا‬
‫) ب‬ ‫‪becomes‬‬
‫في المضارع و‬ ‫و هذه حقيقة ثابتة و ليست مقيدة بوقت معين لذا جاءت كلمة‬
‫‪.‬ليست في المستقبل‬
‫)‪5‬‬ ‫مضارع ‪if + present‬‬ ‫‪instructions‬‬

‫ت‬
‫اااع ليما‬
‫ت‬
‫‪If the radio is too loud, turn it off.‬‬ ‫‪Or‬‬ ‫‪Turn the radio off if it is too‬‬
‫‪loud.‬‬
‫‪If you are under 17, don’t drive a car. Or‬‬ ‫‪Don’t drive a car if you are‬‬
‫‪under 17.‬‬

‫‪Reported Speech‬‬
‫ــلاكلم ــلامنقول‬
‫‪.‬هذا النوع من الجمل يسمى أيضا ا الكلم الغير مباشر‬
‫‪Indirect Speech‬‬
‫‪There are four kinds of direct and Indirect Speech .‬‬
‫‪ :‬هناك أربعة أنواع من الكلم المباشر و غير المباشر‬
‫االاجملةاالاخبرية ‪1) Statement‬‬

‫‪2) Question‬‬ ‫االا‬
‫االاسؤ‬
‫ب ‪3) Command‬‬ ‫االاطل‬
‫‪4) Exclamation‬‬ ‫ب‬
‫االاتعج‬

‫‪Statement‬‬
‫خبرية ‪Statement‬‬
‫جملة‬
‫ــل‬‫ــلااجملة‬
‫ــل‬
‫االاية *‬
‫تات‬‫‪Reported‬االاخطوا‬
‫اال‬ ‫اات بع‬
‫ن‬ ‫االاام منقول‬
‫ىك‬ ‫‪Direct‬‬
‫االإ‬ ‫‪ :‬االتااحويلجملة خبرية منمباشر‬
‫ااعاالاالاقول‪sai 1-‬‬
‫ااام ف‬‫اال سم أواالاضمير ث‬
‫ااضاع ا‬‫ن‬
‫اال ستغناء‪d‬عنها ‪2-‬‬
‫اام كننا ا‬‫و ي‬ ‫‪that‬‬ ‫ااض ع أداةاالاربط‬
‫‪ .‬ن‬
‫ىو أهم هذهاالاضمائر ‪3-‬‬ ‫باالامعن‬
‫االاضمائر حس‬ ‫ااح ول‬
‫‪ :‬ن‬
‫‪I‬‬ ‫‪he, she‬‬ ‫‪we‬‬ ‫‪they‬‬
‫‪My his, her‬‬ ‫‪our‬‬ ‫‪their‬‬
‫االي‪4-‬‬
‫اامااا ي‬
‫االا زمنة ك‬
‫ااح ول‬
‫‪ :‬ن‬
‫مضارع ‪Present‬‬ ‫ي‪Past‬‬ ‫ماض‬
‫ي‪Past‬‬
‫اااا م ‪ Past Perfect‬ماض‬
‫ي ت‬ ‫ماض‬
‫تك‬‫تإن وجد‬
‫اااعض االاكلما‬
‫ااح ول ب‬
‫‪ :‬ن‬
‫االن‪Now‬‬‫ا‬ ‫حينئذ ‪then‬‬
‫هناك‪ there‬هنا ‪here‬‬
‫هنا ‪Last night‬‬ ‫هناك‪the night before‬‬
‫هنا ‪this‬‬ ‫هناك‪that‬‬
‫هنا ‪yesterday‬‬ ‫هناك‪the day before‬‬
‫هنا ‪tomorrow‬‬ ‫هناك‪the following day‬‬

Reported Speech
Statement
Statement ‫خبرية‬
‫جملة‬
‫ــل‬‫ــلااجملة‬
‫ــل‬
Direct ‫مباشر‬ Indirect ‫غير مباشر‬

“I live in Riyadh” He said that he lived in Riyadh.
“We are happy” They said that they were happy.
She said: "I have not been in the school library She said that she had not been to the school
recently”. library recently.
He said to me: "I shall see you tomorrow”. He told me that he would see me the next
day.
day.
and added that
‫والتي تعني أضاف‬ :‫( بين جملتين لشخص متكلم واحد نضع بدل ا منها عبارة‬.) ‫إذا كان هناك‬:
‫إذا‬:
They said to him: “We shall see you tomorrow. They told him that they would see him the
We shall visit Ahmed”. next day and added that they would visit
Ahmed. say, says
‫مضارع حينئذ ل تغير أزمنة الجملة إنما التغيير يكون فقط في الضمائر‬ ‫إذا كانت كلمة القول‬:
‫إذا‬:
She says: “I will cook the food tomorrow”. She says that she will cook the food tomorrow.
We say: “We are playing football now”. We say that we are playing football now.

‫‪Question‬‬
‫‪Question‬‬‫ــلاا‬
‫سؤ‬
‫ــلااسؤ‬
‫ــل‬ ‫ــل‬
‫تات الية *‬‫‪Reported‬بع االاخطوا‬

‫اال‬ ‫اات‬
‫ن‬ ‫االاام منقول‬ ‫‪ Direct‬االإ‬
‫ىك‬ ‫ال ا منمباشر‬
‫ااؤااا‬
‫‪ :‬ااتلااحويل س‬
‫يك‬ ‫اال‪،‬ا وه‬ ‫‪asked‬‬
‫ااح دد زمناالاسؤ‬
‫ي‬ ‫‪:‬االافعل‬
‫مضارع ‪Present‬‬ ‫ي‪Past‬‬‫ماض‬
‫ي‪Past‬‬
‫ماض‬ ‫اااا م ‪Past Perfect‬‬
‫ي ت‬ ‫ماض‬
‫ااأااداة ربط ‪2-‬‬

‫ااف سها ك‬‫اااس تخدم ن‬‫ال ا ت‬
‫ااؤااا‬
‫ىأداة س‬
‫ي عل‬‫ااح تو‬ ‫ال ا ي‬
‫اااااناالاسؤ‬
‫‪ .‬إذا ك‬
‫االامساعد ‪3-‬‬
‫ىاالافعل‬
‫ااات قديم االافاعل عل‬
‫ىجملة خبرية و هو ب‬ ‫ال ااالإ‬
‫اااح ويلاالاسؤ‬
‫اات م ت‬ ‫‪ .‬ي‬
‫ىاجملة ‪4-‬‬ ‫اال‬
‫ب معن‬ ‫االاضمائر حس‬‫اااعض‬ ‫اااغ يير ب‬
‫‪ .‬اايلااحظ ت‬

Reported Speech
Question
Question‫ــلاا‬
‫سؤ‬

“What is your name?”. He asked me what my name was.
was.
“Why are you late?” The teacher asked me why I was late.
late.
“Where is your book?”. He asked me where my book was.
was.
‫ كأداة ربط للسؤال الذي ل يحتوي على أداة سؤال‬if ‫تستخدم‬:

‫تستخدم‬:
“Is your school very large?”. He asked me if my school was very large.
large.
‫احذفها و حول الفعل إلى زمن الماضي البسيط‬ does‫أو‬ do

‫إذا كان السؤال يبدأ أو يحتوي على‬.
‫إذا‬.
“Where do you live”. He asked me where I lived.
lived.
“Does he go to school?”. I asked him if he went to school.

Reported Speech
Question
Question‫ــلاا‬
‫سؤ‬

had ) ‫احذفها و حول الفعل إلى زمن الماضي البسيط‬
‫تصريف ثالث‬ did ‫ إذا كان السؤال يبدأ أو‬+
‫يحتوي على‬ ).
“Where did you go yesterday?”. Sami asked me where I had gone the day
before.
before.
“Did Ahmed buy a new car?”. Ali asked me if Ahmed had bought a new car.
ask, asks
‫مضارع حينئذ ل تغير أزمنة الجملة إنما التغيير يكون فقط في الضمائر‬ ‫إذا كانت كلمة السؤال‬:
‫إذا‬:
“Who is your English teacher?”. They ask me who my English teacher is.
is.
“What are your marks?”. He asks me what my marks are.
are.

‫‪Command‬‬
‫ب‪Command‬‬‫طل‬
‫ب‬‫ــلااطل‬
‫ــل‬
‫ت*‬ ‫‪Reported‬‬
‫بع االاخطوا‬ ‫اات‬
‫ىك‬ ‫‪Direct‬االإ‬ ‫ااتلااحويلجملة طلبية منمباشر‬
‫االات الية‬
‫‪:‬‬
‫اال مر ‪1-‬‬
‫اااه ا‬
‫ااق صد ب‬
‫االاكلم ي‬ ‫‪ ( ordered‬إذا ك‬
‫ااااان‬ ‫ااس تخدم ) أمر‬‫‪ .‬ن‬
‫‪I‬‬
‫‪.‬و نستخدم ) رجاء ‪ ( begged‬إذا كان الكلم يقصد به الرجاء و التوسل‬
‫‪.‬و نستخدم ) نصح ‪ ( advised‬إذا كان الكلم يقصد به النصيحة‬
‫( إذا كان الكلم موجه من شخص إلى شخص يساويه في‬ ‫‪told‬‬ ‫و نستخدم ) أخبر‬
‫‪.‬المرتبة‬
‫ااباالاالافعل‪2-‬‬
‫‪ to‬ق‬ ‫االاامة‬
‫اااا ك‬
‫ض‬‫االامفتوحة و ااع‬
‫فالا قواس‬ ‫احذ‬
‫االاجملة إنوجدتا ‪3-‬‬ ‫ن‬‫م‬
‫‪Please,‬‬ ‫‪do‬‬ ‫ي‬‫االاامت‬
‫ف ك‬ ‫‪ .‬احذ‬
‫ااباااق‪4-‬‬
‫ىوكما س‬ ‫باالامعن‬
‫تواالاضمائر حس‬ ‫اااعضاالاكلما‬
‫‪ .‬غير ب‬

Reported Speech
Command
Command‫ب‬‫طل‬
‫ب‬‫ــلااطل‬
‫ــل‬

He said to the servant: “bring me a He ordered the servant to bring
glass of water”. him a glass of water.
The son said to his father: The son begged his father to give
“please , give me some money”. him some money.
The doctor said to me: “Drink a lot The doctor advised me to drink a
of water”. lot of water.
He said to me: “Do not go to the He told me not to go to the market
market tonight”. that night.

‫‪Exclamation‬‬
‫ب‪Exclamation‬‬‫تعج‬
‫ــلااتعج‬
‫ب‬ ‫ــل‬
‫ت*‬ ‫‪Reported‬‬
‫بع االاخطوا‬ ‫اات‬
‫ىك‬ ‫‪Direct‬االإ‬ ‫ب منمباشر‬
‫اااع ج‬
‫ت‬ ‫ااتلااحويلجملة‬
‫االات الية‬
‫‪:‬‬
‫ااادلعليها مثل‪1-‬‬ ‫اااد ل ا منها ك‬
‫االاامة ت‬ ‫بوضع ب‬ ‫االاامة االاتعج‬
‫فك‬ ‫‪ :‬احذ‬
‫ااانب دم ‪With regret‬‬ ‫‪With anger‬‬

‫ب‬
‫اااغ ض‬
‫ب‬
‫اااف رح ‪With joy‬‬
‫ب‬ ‫‪With admiration‬‬
‫ب‬
‫اااإ عجا‬
‫ب‬
‫اااح زن ‪With sadness‬‬
‫ب‬
‫االاامة ‪that 2-‬‬

‫اااا ك‬
‫ض‬‫فالا قواسو ااع‬‫احذ‬
‫االاجملةاالاخبرية ‪3-‬‬
‫ااباااقاايف‬
‫ىوكما س‬ ‫باالامعن‬
‫ل حس‬‫تواالاضمائر و الا ف ع ا‬
‫‪ .‬غير االاكلما‬
‫‪how, what‬‬ ‫ملحظة‪ :‬كلمات التعجب إما حرف استفهام استعمل ككلمة تعجب مثل‪:‬‬
‫وتعرفها بوجود علمة تعجب في نهاية الجملة‬
‫و تعرفها بوجود علمة التعجب‬ ‫‪Alas, Hurrah,‬‬
‫‪ !.‬أو كلمة تعجب بذاتها مثل‪:‬‬
‫‪Oh‬‬

Reported Speech
Exclamation
Exclamation‫ب‬‫تعج‬
‫ــلااتعج‬
‫ب‬ ‫ــل‬

He said : “Alas! I will not find my He said with sorrow that he would
money”. not find his money.
He said : “How foolish I have He said with regret that he had
been”. been foolish.

Countries and Nationalities
‫ت‬‫ــلابلدانو ــلاجنسيا‬
‫ في اللغة العربية عادة ما نضيف حرف ”ي“ لسم البلد و ذلك لتكوين الجنسية فنقول مثل ا‬:
‫سعودي‬ : ‫السعودية‬
‫أما في اللغة النجليزية فهناك خمس حروف محتملة للضافة و هي‬:

i, n, ian, ish, ese
‫ وهذه بعض المثلة‬.‫و ليس هناك قاعدة ثابتة لهذه الحروف‬:
Country Nationality Country Nationality

Saudi Arabia Saudi Britain British
Oman Omani Turkey Turkish
Algeria Algerian China Chinese
Libya Libyan Lebanon Lebanese
Palestine Palestinian France French
Syria Syrian Switzerland Swiss


قواعد بالعربي

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

قواعد بالعربي

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GRAMMAR

Prepared by: Mulla (2002)

‫‪1.‬‬ ‫الا بجديةالا نجليزيةاالاكبيرة ‪Capital Letters‬‬

‫‪2.‬‬ ‫اال بجديةالا نجليزيةاالاصغيرة ‪Small Letters‬‬

‫‪‬‬ ‫فاساكنة ‪Consonant Letters‬‬

‫‪‬‬ ‫فامتحركة ‪Vowels Letters‬‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

‫‪Adverb‬‬ ‫تكون فيها الصفة بعد السم الموصوف‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪They traveled by plane‬‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫الجدير بالذكر أن الجملة النجليزية لبد وأن تحتوي‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

‫‪‬‬ ‫‪Compound Sentences‬‬ ‫جملمركبة‬

‫‪‬‬ ‫جملمعقدة ‪Complex Sentences‬‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪:‬يمكن ربط الجملتين لنكون جملة واحدة بسيطة‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪and:‬‬ ‫اااع ضهما‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪or:‬‬ ‫اايااهما خيار‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫جملة أساسية‪Main Clause‬‬

‫جملة ثانوية ‪: Subordinate Clause‬وهي ثلثة أنواع‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫ مثال‬.‫الجملة هي مجموعة كلمات تحتوي على فعل و لها معنى تام‬:

 A phrase is a combination of words forming part of

‫شبه الجملة عبارة عن مجموعة كلمات تكون جزءا ا من الجملة بدون‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

 It is used as a principal and a helping verb.

‫ يستخدم كفعل رئيسي ومساعد‬:

He, She, It is was been

We, They, are were been

‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪.‬نستخدم صيغة المضارع للتعبير عن عادات أو حقائق ثابتة‬

‫نستخدم صيغة الماضي للتعبير عن شيء حصل وانتهى في‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

 We make negative statements with the verb

 “Yes” or “No” questions and short answers

Be +Subject + Yes + Subject No + Subject

‫‪‬‬ ‫‪It is used as a principal and a helping verb.‬‬

‫‪I, you, we,‬‬ ‫‪do‬‬ ‫‪did‬‬ ‫‪done‬‬

‫‪He, She, It‬‬ ‫‪does‬‬ ‫‪did‬‬ ‫‪done‬‬

‫‪.‬نستخدم صيغة المضارع للتعبير عن عادات أو حقائق ثابتة‬

‫‪‬‬ ‫‪It is used as a principal and a helping verb.‬‬

‫‪I, you, we,‬‬ ‫‪have‬‬ ‫‪had‬‬ ‫‪had‬‬

‫‪.‬نستخدم صيغة المضارع للتعبير عن عادات أو حقائق ثابتة‬

Subject + + not + have +

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

“Yes” or “No” questions Short Answers

Do/Does/Di +Subject +have + Yes + Subject + No + Subject

Do you have a car? Yes, I do. No, I do not.

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪‬‬ ‫‪Verb to have is used as a helping verb to‬‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪.‬لتكوين نفي مع فعل يملك نضع ‪ not‬بعد هذا الفعل‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪‬‬ ‫‪“Yes” or “No” questions and short answers‬‬

‫?‪ Have they lived here for a long time‬‬

‫‪ Yes, they have.‬‬ ‫‪No, they have not.‬‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫ مثال‬.‫مع بعض الفعال الناقصة‬:

‫ مثال‬.‫ليبين أن شيئا ا ما حصل بواسطة شخص اخر‬: