ANEXO XIII

MODELO DE PROGRAMACIÓN DE MÓDULOS

PROFESIONAIS

1. Identificación da programación

Centro educativo

Ano
Código Centro Concello
académico
15022607 Ánxel Casal - Monte Alto Coruña (A) 2023/2024

Ciclo formativo

Código
Código do
da familia Familia profesional Ciclo formativo Grao Réxime
ciclo formativo
profesional
SAN Sanidade CMSAN02 Farmacia e parafarmacia Ciclos Réxime de
formativos de adultos
grao medio

Módulo profesional e unidades formativas de menor duración (*)

Código Sesións Horas Sesións

Nome Curso
MP/UF semanais anuais anuais
MP0102 Dispensación de produtos parafarmacéuticos 2023/2024 7 210 210

(*) No caso de que o módulo profesional estea organizado en unidades formativas de menor duración

Profesorado responsable

Profesorado asignado ao módulo MARÍA TERESA BARBEITO NÚÑEZ,CARMEN PEREZ BECEIRO (Subst.)
Outro profesorado CARMEN PEREZ BECEIRO

Estado: En revisión

-1-
 ANEXO XIII
MODELO DE PROGRAMACIÓN DE MÓDULOS
PROFESIONAIS

2. Concreción do currículo en relación coa súa adecuación ás características do ámbito produtivo

Este perfil profesional exerce a súa actividade en establecementos de venda de produtos farmacéuticos, parafarmacéuticos e, en xeral, produtos
relacionados coa saúde humana ou animal, así como coa cosmética, a fitoterapia e outros. Do mesmo xeito, pode exercer a súa actividade en
pequenos laboratorios de elaboración de produtos farmacéuticos e afíns.
Este módulo profesional contén a formación necesaria para desempeñar a función de prestación do servizo de dispensación e información.
A función de prestación do servizo abrangue aspectos como:
.- Dispensación e venda de produtos parafarmacéuticos.
.- Dispensación e venda de produtos ortopédicos e protésicos.
As actividades profesionais asociadas a estas funcións aplícanse en:
.- Oficinas de farmacia.
.- Establecementos de parafarmacia.
.- Establecementos de ortopedia e ortoprótese.

-2-
 ANEXO XIII
MODELO DE PROGRAMACIÓN DE MÓDULOS
PROFESIONAIS

3. Relación de unidades didácticas que a integran, que contribuirán ao desenvolvemento do módulo profesional,
xunto coa secuencia e o tempo asignado para o desenvolvemento de cada unha

U.D. Título Descrición Duración (sesións) Peso (%)

1 A oficina de farmacia y Aplicación de protocolos de dispensación de produtos parafarmacéuticos, diferenciación e utilización da base 21 10
produtos de datos.
parafarmaceúticos
2 Productos de selección de produtos dermofarmacéuticos en relación coas necesidades de coidado e protección da pel, do 52 30
dermofarmacia cabelo e dos anexos cutáneos.
3 Papel del farmaceútico Identificación das condicións da saúde bucodental, así como os seus trastornos. Clasificación dos produtos 20 10
en la higiene oral para a hixiene bucodental, descripcióin das condicións de uso dos produtos así como a diferenciación dos
produtos con rexistro DENT e produtos cosméticos utilizados na hixiene bucal e dental.
4 Produtos dietéticos y Descripción dos diferentes grupos de nutrientes e as súas principais funcións.Selección de produtos de 40 20
alimentación alimentación e dietéticos, e xustificación do seu uso en situacións fisiolóxicas e de requisitos nutrucionais
especiais.
5 Produtos sanitarios Clasificación dos produtos sanitarios. Recoñecemento dos produtos para curas de feridas, queimaduras, 52 20
vendas elásticas, materais especiais e produtos de diagnósticopara a lactancia, produtos infantiles,
humidificadores e vaporizadores, produtos xinecolóxicos e para a incontinencia urinaria, anticonceptivos e
outros produtos sanitarios e a súa financiación.
6 Produtos de ortopedia, Clasificación dos materiais de ortopedia, prótesis, órteses, ortopróteses especiais e produtos de apoio. 25 10
prótese, audioprótese Alteración da visión e identificación dos materiais de óptica oftálmica.
e óptica oftálmica

-3-
 ANEXO XIII
MODELO DE PROGRAMACIÓN DE MÓDULOS
PROFESIONAIS

4. Por cada unidade didáctica

4.1.a) Identificación da unidade didáctica

N.º Título da UD Duración
1 A oficina de farmacia y produtos parafarmaceúticos 21

4.1.b) Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan

Resultado de aprendizaxe do currículo Completo

RA1 - Aplica protocolos de dispensación de produtos parafarmacéuticos, tras interpretar a prescrición ou a demanda. SI

4.1.d) Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do
alumnado

Criterios de avaliación

CA1.1 Diferenciouse entre produtos farmacéuticos e parafarmacéuticos.

CA1.2 Identificáronse os casos en que cumpra remitir a persoa usuaria á consulta médica.

CA1.3 Detalláronse os tipos de produtos, materiais e equipamentos de parafarmacia que poidan satisfacer as demandas.

CA1.4 Distinguíronse os produtos do catálogo de material de ortopedia, prótese, audioprótese e óptica oftálmica de uso máis habitual en establecementos de farmacia, parafarmacia e
ortopedia.
CA1.5 Localizouse o produto parafarmacéutico na base de datos correspondente.

CA1.6 Identificouse o réxime de subministración e dispensación de produtos de parafarmacia incluídos no financiamento do Sistema Nacional de Saúde e outras entidades aseguradoras.

CA1.7 Interpretouse a información técnica do produto e os símbolos do material de acondicionamento.

CA1.8 Informouse con claridade e concisión sobre as características e o modo de uso do produto.

CA1.9 Transmitiuse información con claridade, orde e precisión.

4.1.e) Contidos
Contidos
Codificación de produtos de parafarmacia.

Regulación comunitaria dos produtos sanitarios.

Material de acondicionamento de produtos sanitarios. Marcaxe de conformidade CE . Datos que deben figurar obrigatoriamente nos envases e na etiquetaxe.

Aplicacións informáticas de bases de datos de parafarmacia.

-4-
 ANEXO XIII
MODELO DE PROGRAMACIÓN DE MÓDULOS
PROFESIONAIS

4.2.a) Identificación da unidade didáctica

N.º Título da UD Duración
2 Productos de dermofarmacia 52

4.2.b) Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan

Resultado de aprendizaxe do currículo Completo

RA3 - Selecciona produtos dermofarmacéuticos en relación coas necesidades de coidado e protección da pel, do cabelo e dos anexos cutáneos. SI

4.2.d) Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do
alumnado

Criterios de avaliación

CA3.1 Describiuse a estrutura e a fisioloxía da pel e dos anexos cutáneos.

CA3.2 Identificáronse as alteracións susceptibles de consulta médica.

CA3.3 Clasificáronse os produtos dermofarmacéuticos.

CA3.4 Describíronse as características e as prestacións dos produtos utilizados en dermofarmacia.

CA3.5 Identificáronse os produtos dermofarmacéuticos para o coidado e a protección da pel e os anexos cutáneos, segundo os tipos e a idade

CA3.6 Identificáronse os produtos dermofarmacéuticos para o tratamento de problemas relacionados coa pel e cos anexos cutáneos, segundo a idade

CA3.7 Describíronse as características e as aplicacións dos produtos utilizados na fotoprotección.

CA3.8 Formalizouse a ficha de cosmetovixilancia ante reaccións adversas producidas por produtos cosméticos utilizando os programas informáticos axeitados.

CA3.9 Identificáronse as necesidades da persoa usuaria e determináronse os produtos dermofarmacéuticos que a poidan satisfacer.

4.2.e) Contidos
Contidos
Formas cosméticas máis usuais.

Cosmética da pel.

A pel: tipos e fototipos.

Produtos para a protección solar.

Cosmética do cabelo.

Produtos de hixiene infantil.

Cosmética decorativa.

-5-
 ANEXO XIII
MODELO DE PROGRAMACIÓN DE MÓDULOS
PROFESIONAIS

4.3.a) Identificación da unidade didáctica

N.º Título da UD Duración
3 Papel del farmaceútico en la higiene oral 20

4.3.b) Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan

Resultado de aprendizaxe do currículo Completo

RA4 - Selecciona produtos para a hixiene bucodental, tendo en conta a relación entre as súas aplicacións e as necesidades da persoa usuaria. SI

4.3.d) Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do
alumnado

Criterios de avaliación

CA4.1 Identificáronse as condicións de saúde bucodental.

CA4.2 Recoñecéronse trastornos bucodentais que requiran consulta médica.

CA4.3 Clasificáronse os produtos para a hixiene bucal e dental en función das súas aplicacións.

CA4.4 Describíronse as condicións de uso dos produtos para a hixiene bucal e dental.

CA4.5 Diferenciouse entre produtos con rexistro DENT e produtos cosméticos utilizados para a hixiene bucal e dental.

4.3.e) Contidos
Contidos
Saúde bucodental.

Principais trastornos bucodentais.

Produtos de hixiene bucodental

Produtos con rexistro DENT.

-6-
 ANEXO XIII
MODELO DE PROGRAMACIÓN DE MÓDULOS
PROFESIONAIS

4.4.a) Identificación da unidade didáctica

N.º Título da UD Duración
4 Produtos dietéticos y alimentación 40

4.4.b) Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan

Resultado de aprendizaxe do currículo Completo

RA5 - Selecciona produtos de alimentación e dietéticos, e xustifica o seu uso en situacións fisiolóxicas e de requisitos nutricionais especiais. SI

4.4.d) Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do
alumnado

Criterios de avaliación

CA5.1 Describíronse os grupos de alimentos e nutrientes, e as súas principais funcións.

CA5.2 Identificáronse os grupos de idade con requisitos de alimentación e nutricionais especiais.

CA5.3 Analizáronse os requisitos de alimentación e nutricionais en situacións fisiolóxicas especiais e patolóxicas.

CA5.4 Recoñecéronse os tipos de dietas utilizadas en dietoterapia.

CA5.5 Diferenciáronse os preparados dietéticos utilizados en situacións fisiolóxicas especiais.

CA5.6 Valoráronse os efectos que poida ocasionar sobre a saúde o uso inadecuado de produtos dietéticos.

CA5.7 Demostrouse interese por atender satisfactoriamente as necesidades dos pacientes.

4.4.e) Contidos
Contidos
Características específicas da alimentación de lactantes. Defectos enzimáticos na lactación.

Preparacións alimentarias infantís.

Nutrición e embarazo.

-7-
 ANEXO XIII
MODELO DE PROGRAMACIÓN DE MÓDULOS
PROFESIONAIS

4.5.a) Identificación da unidade didáctica

N.º Título da UD Duración
5 Produtos sanitarios 52

4.5.b) Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan

Resultado de aprendizaxe do currículo Completo

RA2 - Selecciona produtos sanitarios e biocidas tendo en conta a relación entre as súas aplicacións e a demanda ou prescrición, e describe as súas características. SI

4.5.d) Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do
alumnado

Criterios de avaliación

CA2.1 Clasificáronse os produtos sanitarios.

CA2.2 Describiuse a utilidade dos produtos sanitarios para a prevención, o control, o tratamento ou o alivio de doenzas ou lesións, a corrección de deficiencias e a regulación da concepción.

CA2.3 Asociouse o produto sanitario á demanda ou á necesidade da persoa usuaria.

CA2.4 Interpretáronse instrucións de uso de materiais e equipamentos sanitarios.

CA2.5 Clasificáronse os axentes biocidas.

CA2.6 Diferenciáronse os axentes biocidas e as súas aplicacións.

CA2.7 Describíronse as accións específicas de antisépticos e desinfectantes.

CA2.8 Recoñecéronse as infestacións parasitarias susceptibles de seren tratadas con axentes biocidas.

CA2.9 Tratouse a persoa usuaria con cortesía, respecto e discreción.

4.5.e) Contidos
Contidos
Antisépticos desinfectantes corporais, acaricidas, antipiollos e repelentes de insectos

0Produtos sanitarios de uso específico en hospitais.

Material de cura e sutura.

Produtos sanitarios para inmobilización e suxeición.

Equipamentos de inxección.

Sondas, catéteres e cánulas.

Material de protección e hixiene.

Produtos de xinecoloxía e hixiene feminina.

Produtos infantís.

Produtos de diagnóstico.

-8-
 ANEXO XIII
MODELO DE PROGRAMACIÓN DE MÓDULOS
PROFESIONAIS

4.6.a) Identificación da unidade didáctica

N.º Título da UD Duración
6 Produtos de ortopedia, prótese, audioprótese e óptica oftálmica 25

4.6.b) Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan

Resultado de aprendizaxe do currículo Completo

RA6 - Dispensa produtos de ortopedia, prótese, audioprótese e óptica oftálmica, e describe as súas características e as súas aplicacións. SI

4.6.d) Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte do
alumnado

Criterios de avaliación

CA6.1 Clasificouse o material de ortopedia, prótese, audioprótese e óptica oftálmica habitual en establecementos e servizos farmacéuticos e parafarmacéuticos.

CA6.2 Relacionáronse as necesidades das persoas usuarias coas prestacións do produto.

CA6.3 Identificáronse os casos en que cumpra remitir a persoa usuaria á consulta médica.

CA6.4 Identificáronse as condicións de dispensación do material de ortopedia, prótese, audioprótese e óptica oftálmica.

CA6.5 Interpretouse a información técnica dos produtos.

CA6.6 Indicouse o modo de uso e as precaucións dos produtos ortopédicos, protésicos e ópticos.

CA6.7 Tratouse a persoa usuaria con cortesía, respecto e discreción.

4.6.e) Contidos
Contidos
Materiais de ortopedia, prótese, audioprótese e óptica oftálmica máis habituais en establecementos e servizos farmacéuticos.

Rexistro de material de ortopedia, prótese e audioprótese.

Condicións de dispensación.

Aplicacións informáticas de bases de datos de material de ortopedia, prótese e audioprótese.

-9-
 ANEXO XIII
MODELO DE PROGRAMACIÓN DE MÓDULOS
PROFESIONAIS

5. Mínimos exixibles para alcanzar a avaliación positiva e os criterios de cualificación

O módulo desenvolverase en tres avaliacións e cos mínimos esixibles de cada unha delas.
- Na primeira avaliacion o alumnado deberá coñecer:
UD1:
CA1.1. Diferenciouse entre produtos farmacéuticos e parafarmacéuticos.
CA1.3. Detalláronse os tipos de produtos, materiais e equipamentos de parafarmacia que poidan satisfacer as demandas.
CA1.5. Localizouse o produto parafarmacéutico na base de datos correspondente.
CA1.6. Identificouse o réxime de subministración e dispensación de produtos de parafarmacia incluídos no financiamento do Sistema Nacional de
Saúde e outras entidades aseguradoras.
CA1.7. Interpretouse a información técnica do produto e os símbolos do material de acondicionamento.
U.D 2:
CA3.1. Describiuse a estrutura e a fisioloxía da pel e dos anexos cutáneos.
CA3.3. Clasificáronse os produtos dermofarmacéuticos.
CA3.4. Describíronse as características e as prestacións dos produtos utilizados en dermofarmacia.
CA3.5. Identificáronse os produtos dermofarmacéuticos para o coidado e a protección da pel e os anexos cutáneos, segundo os tipos e a idade
CA3.6. Identificáronse os produtos dermofarmacéuticos para o tratamento de problemas relacionados coa pel e cos anexos cutáneos, segundo a
idade
CA3.7. Describíronse as características e as aplicacións dos produtos utilizados na fotoprotección.
CA3.8. Formalizouse a ficha de cosmetovixilancia ante reaccións adversas producidas por produtos cosméticos utilizando os programas
informáticos axeitados.
CA3.9. Identificáronse as necesidades da persoa usuaria e determináronse os produtos dermofarmacéuticos que a poidan satisfacer.

- Na 2ª avaliacion o alumnado deberá coñecer:

U.D 3:
CA4.1. Identificáronse as condicións de saúde bucodental.
CA4.2. Recoñecéronse trastornos bucodentais que requiran consulta médica.
CA4.3. Clasificáronse os produtos para a hixiene bucal e dental en función das súas aplicacións.
CA4.4. Describíronse as condicións de uso dos produtos para a hixiene bucal e dental.
CA4.5. Diferenciouse entre produtos con rexistro DENT e produtos cosméticos utilizados para a hixiene bucal e dental.
U.D.4:
CA5.1. Describíronse os grupos de alimentos e nutrientes, e as súas principais funcións.
CA5.2. Identificáronse os grupos de idade con requisitos de alimentación e nutricionais especiais.
CA5.3. Analizáronse os requisitos de alimentación e nutricionais en situacións fisiolóxicas especiais e patolóxicas.
CA5.4. Recoñecéronse os tipos de dietas utilizadas en dietoterapia.
CA5.5. Diferenciáronse os preparados dietéticos utilizados en situacións fisiolóxicas
especiais.
CA5.6. Valoráronse os efectos que poida ocasionar sobre a saúde o uso inadecuado
de produtos dietéticos.

- 10 -
 ANEXO XIII
MODELO DE PROGRAMACIÓN DE MÓDULOS
PROFESIONAIS

- Na 3ª avaliacion o alumnado deberá coñecer:

U.D.5:
CA2.1. Clasificáronse os produtos sanitarios.
CA2.2. Describiuse a utilidade dos produtos sanitarios para a prevención, o control, o tratamento ou o alivio de doenzas ou lesións, a corrección de
deficiencias e a regulación da concepción.
CA2.4. Interpretáronse instrucións de uso de materiais e equipamentos sanitarios.
CA2.5. Clasificáronse os axentes biocidas.
CA2.6. Diferenciáronse os axentes biocidas e as súas aplicacións.
CA2.7. Describíronse as accións específicas de antisépticos e desinfectantes.
CA2.8. Recoñecéronse as infestacións parasitarias susceptibles de seren tratadas con axentes biocidas.
U.D.6:
CA6.1. Clasificouse o material de ortopedia, prótese, audioprótese e óptica oftálmica habitual en establecementos e servizos farmacéuticos e
parafarmacéuticos.
CA6.4. Identificáronse as condicións de dispensación do material de ortopedia, prótese, audioprótese e óptica oftálmica.
CA6.5. Interpretouse a información técnica dos produtos.
CA6.6. Indicouse o modo de uso e as precaucións dos produtos ortopédicos, protésicos e ópticos.

Criterios de Cualificacion (de aplicacion tanto aos exames presenciais parciais como ao exame final) : As porcentaxes que se aplicaran son as
seguintes:

Tarefas en liña: 20%

Exames presenciais: 80%

PRECISIÓNS TAREFAS:
. A súa realización ten carácter voluntario, mais o alumnado debe ter en conta que de non as presentar está a renunciar voluntariamente ao 20%
da nota final.
. Para ter en conta as puntuacións acadadas nas tarefas en liña é necesario obter como mínimo un 5 nos exames presenciais.
. As tarefas son persoais, polo que ante tarefas copiadas o feitas de maneira conxunta, anúlanse ambas e a nota será de 0.
. O profesorado poderá esixir formatos de presentación.
. As actividades en liña deberán entregarse nos prazos establecidos. Se a entrega se produce fóra de prazo, non serán tidas en conta

. Nas tarefas valorarase:

- Claridade expositiva.
- Boa presentación.
- Corrección na redacción e gramatical.
- Adecuación ao preguntado.
- Concisión.
- Orde.

PRECISIÓNS EXÁMES PRESENCIAIS:

Realizaránse exámes presenciais trimestrais obrigatorios que serán cuestionarios de preguntas, problemas, imaxes. No caso de preguntas tipo test
as respostas erróneas serán calificadas de forma negativa según venga expresado na propia proba. As preguntas non contestadas puntúan 0
puntos. O valor de cada apartado da proba irá determinado en cada apartado da proba.
A proba escrita será valorada cunha escala numérica de 0 a 10.

- 11 -
 ANEXO XIII
MODELO DE PROGRAMACIÓN DE MÓDULOS
PROFESIONAIS

Non se poderá aprobar nin as avaliacións parciais nin a avaliación final sen ter aprobados os exames. En ningún caso a suma matemática das
notas das tarefas máis as dos exames poderán dar lugar a unha cualificación positiva se o exame non está superado.

A cualificación será numérica, entre un e dez, sen decimais. Consideraranse positivas as puntuacións iguais ou superiores a cinco. Se o primeiro
decimal é inferior a 5, a nota redondéase á baixa (exemplo: un 3.32 quedará en 3; un 6.40 sería un 6). Pola contra, se ese primeiro decimal é igual
ou superior a 5, a nota sería redondeada á alza (exemplo: un 7.90 sería un 8). Sen embargo, non se redondean as notas que non cheguen ao 5.

Non se superará o módulo se non están aprobadas as 3 avaliacións parciais. A cualificación final será a media aritmética das mesmas, redondeada
do xeito indicado no parágrafo superior.
Non se fará media se nalgunha das avaliacións non se chega ao 5, tendo que recuperar as avaliacións con cualificacións inferiores a esa nota en
xuño.

- A 1ª avaliación comprenderá a UD01 á UD02

- A 2ª avaliación comprenderá a UD03 á UD04
- A 3ª avaliación comprenderá a UD05 á UD06

6. Procedemento para a recuperación das partes non superadas

6.a) Procedemento para definir as actividades de recuperación

O alumnado que non supere algunha das 3 avalicións presenciais, poderá realizar unha proba de recuperación ao final de curso , según:

a) Se o alumno/a ten entregada a/as tarefa/as correspondente/es aos exámes a recuperar, as porcentaxes a aplicar serán:
- Tarefas en liña: 20%
- Exames presenciais: 80%

A cualificación final do módulo obterase como media das tres avaliacións parciais.
Para facer a media será necesario acadar un 5 como mínimo no exame presencial de cada avaliación. Superando o 5, a nota deste exame será
redondeada cos criterios matemáticos a un número enteiro á alza a partir do cinco no primeiro decimal. Exemplo: 5,5=6 // 7,5=8,

b) Se o alumno/a non entregara tarefas en liña a porcentaxe a aplicar será de un 80%.

6.b) Procedemento para definir a proba de avaliación extraordinaria para o alumnado con perda de dereito a
avaliación continua

O alumnado do réxime de persoas adultas na modalidade de distancia, non ten obriga de asistir ás titorías colectivas presenciais, polo que non é
de aplicación a perda do dereito a avaliación contínua.

- 12 -
 ANEXO XIII
MODELO DE PROGRAMACIÓN DE MÓDULOS
PROFESIONAIS

7. Procedemento sobre o seguimento da programación e a avaliación da propia

práctica docente

Nas reunións do equipo de ciclo informarase regularmente do desenvolvemento da programacion e es posibles incidencias.
Ao final de curso realizarase a avaliacion final de esta programacion na que se anotaran as incidencias acaecidas ao longo do curso en relacion a
cada un dos seus epígrafes.
Tamen se poden realizar enquisas de satisfaccion docente moi importantes para ter un feedback co alumnado

8. Medidas de atención á diversidade

8.a) Procedemento para a realización da avaliación inicial

Realizarase unha avaliación inicial na data que marque a Xefatura de estudos.

Observarase ao alumnado nas primeiras semanas do curso para detectar os coñecementos previos do alumnado en relación ao módulo,
observarase ao alumnado nas primeira semanas do curso e emitirase un informe para o titor/a.

O titor recabará os informes individualizados de avaliación do alumnado repetidor, así como información dos estudos académicos, dos ditames
específicos do alumnado discapacitado ou con NEE, e da experiencia profesional previa. A avaliación inicial en ningún caso levará consigo
cualificación para o alumnado.

Segundo o artigo 28 da Orde do 12 de xullo, o titor levantará acta dos acordos da sesión de avaliación inicial do equipo docente, e remitirá copia á
xefatura de estudos.

8.b) Medidas de reforzo educativo para o alumnado que non responda globalmente aos obxectivos programados

Para o alumando que, trala avaliación inicial, se detecte necesidade de reforzo educativo, adaptaranse aqueles aspectos do proceso de
ensinanza-aprendizaxe susceptibles de modificación (tarefas, recursos, espazos, tempos, modalidade de avaliación) que permitan ao alumnado a
adquisición dos resultados de aprendizaxe do módulo, requisito imprescindible para a superación do mesmo.

Cando o análise da marcha durante o curso dun estudante determine dificultades para o seguimento, darase un apoio educativo personalizado,
determinando aqueles contidos nos que ten mais dificultades propoñendo traballos e actividades de reforzo que lle permitan acadar as
capacidades termináis asociadas aos contidos mínimos propostos nesta programación didáctica.

9. Aspectos transversais

9.a) Programación da educación en valores

Favorecer a igualdade entre homes e mulleres, asi como a integración de alumnado con discapacidade, a traves de actividades interactivas e
colaborativas, non só transmisivas. Fomentar o respecto mutuo, a igualdade no trato e a liberdade de pensamento. Estimular o traballo en equipo e
a solidariedade.

- 13 -
 ANEXO XIII
MODELO DE PROGRAMACIÓN DE MÓDULOS
PROFESIONAIS

9.b) Actividades complementarias e extraescolares

Decidiránse na sucesivas xuntanzas do equipo didáctico do ciclo xa que moitas das actividades poden xurdir ao longo do curso

- 14 -