Mengembangkan

Kalimat
Review perkuliahan bersama Dosen Tamu “Dr. Omar Hamad Al-Sweidan”
dengan kitab berjudul:
‫الدروس العشرة في المحادثة العربية للناطقين بغيرها‬
(Sepuluh Pelajaran Muhadasah Bahasa Arab untuk Penutur Non-Arab)
 ‫‪Nama Kitab:‬‬
‫الدروس العشرة في المحادثة العربية‬
‫للناطقين بغيرها‬
‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬ ‫‪Artinya:‬‬
‫‪Sepuluh Pelajaran Muhadasah Bahasa‬‬
‫‪Arab untuk Penutur Non-Arab‬‬
‫‪Penulis:‬‬
‫د‪ .‬عبيدة خليل الشبلي‬
‫‪Info‬‬ ‫‪Dr. Ubaidah Khalil Al-Syibli‬‬

‫‪Jumlah Bab/Dars:‬‬
‫‪10‬‬
‫‪Tentang:‬‬
‫الضمائر المنفصلة‪ ،‬أسماء اإلشارة‪ ،‬الجهات‪،‬‬
‫الصفات المتضادة‪ ،‬حروف الجر‪ ،‬حروف‬
‫العطف‪ ،‬األحرف المشبهة بالفعل‪ ،‬األسماء‬
‫الموصولة‪ ،‬المفعول به‪ ،‬ضمائر النصب والجر‬
di kelas …
Dr. Omar bertanya tentang hal yang disukai dan tidak disukai pada
perjalanan dari rumah menuju kampus.
Cara menjawabnya: menggunakan fi’l madhin/al-fi’l al-madhi karena
peristiwa yang diceritakan telah dilewati.

... ‫ أعجبتني البنية التحتية‬،... ‫أعجبني الهواء المنعش وجمال المنظر الصباحي‬
... ‫ أغضبتني المخالفة المرورية‬،... ‫أغضبني التسابق بين الركاب‬

‫فاطمة الزهراء‬ 3
 ‫‪misal:‬‬
‫… ‪di kelas‬‬ ‫على الجانب األيسر شيء ال أعرف اسمه‬ ‫•‬
‫ال تعجبني صورة الشيشة على يسار الصورة‬ ‫•‬
‫‪Dr. Omar bertanya tentang komentar terhadap gambar‬‬ ‫في وسط الصورة شيخ يرتدي البشت األحمر‬ ‫•‬
‫‪dan tulisan khat pada sampul kitab.‬‬ ‫يلبس الشيخ العمامة السوداء‬ ‫•‬
‫‪Cara menjawabnya:‬‬ ‫له لحية بيضاء وشنب أبيض‬ ‫•‬
‫‪- amati orang atau benda‬‬
‫‪- amati warna‬‬ ‫في يده قلم من خشب‬ ‫•‬
‫‪- amati bentuk‬‬ ‫هذا شبه موميا الفراعنة أو خانتني عيني‬ ‫•‬
‫‪- amati letak‬‬ ‫من وجهة نظري هذا الخط باللون األحمر هو‬ ‫•‬
‫‪- amati resolusi gambar‬‬ ‫الخط الكوفي الكالسيكي والخط باللون األسود‬
‫الحر المودرن (المعاصر)‬‫ّ‬ ‫هو الخط‬
‫الصورة غير واضحة‬ ‫•‬
‫أكبر حجما وأفت ُح لونا بالنسبة لي‬
‫هذا الخط ُ‬ ‫•‬

‫فاطمة الزهراء‬ ‫‪4‬‬

di kelas …
Dr. Omar meminta dua orang mahasiswa mensimulasikan
dua model hiwar perkenalan: satu hiwar mengikuti naskah
buku, satu hiwar bebas

jika ada pernyataan di naskah buku yang berbeda dengan

realita, seperti mahasiswa baru, sedangkan mahasiswa
peraga adalah mahasiswa semester tiga, atau
memperkenalkan orang lain yang tidak ada, maka kalimat
dalam hiwar agar disesuaikan

‫فاطمة الزهراء‬ 5
 • tarkib wasfi terbalik tarkib idhafi atau
sebaliknya
• al-fi’l al-madhi malah al-fi’l al-mudhari’
atau sebaliknya
• antara fi’l dan fa’il tidak sesuai
• dhamir tidak sesuai
• jama’ atau mufrad tidak sesuai
Kekeliruan dalam • pilihan kata tidak sesuai
membuat/menyusun/meng-
• satu kalimat hanya terdiri dari sedikit
embangkan kalimat kata
dikarenakan:
• sila tambahkan …
PADA DARS 1, APA YANG SUDAH DIPELAJARI?

• Dhamair munfasilah
• Tadrib 1
• Tadrib 2
• Hiwar
• Mufradat
• Tadrib berikutnya
• ‘Ibarat

‫فاطمة الزهراء‬ 7
‫…‪beberapa kata yang Dr. Omar komentari‬‬
‫تدريب= ليس تمرينا ‪GYM‬‬

‫من "الناطقين بغيرها"؟‬

‫ي ولم يكن بارعا‬
‫بارع= احتمال أنه ذك ّ‬ ‫هم الناطقون بغير (اللغة) العربية‬
‫أي متقنا‬ ‫األعاجم‬ ‫كلمة "حميم" في القرآن الكريم‪:‬‬
‫لَ ُهم ش ََراب ِّ ّمن َح ِميم‬
‫صدِّيق َح ِميم‬ ‫َو َل َ‬
‫ما هو المعمل؟ مختبر‪ ،‬ورشة‪ ،‬غيرها؟‬ ‫ساق‬‫غ َّ‬‫َه ٰـ َذا فَل َيذُوقُوهُ َح ِميم َو َ‬
‫معمل الفيزياء‬ ‫طوفُونَ َبينَ َها َو َبينَ َح ِميم آن‬ ‫َي ُ‬
‫معمل اللغة‬ ‫فَنُ ُزل ِّ ّمن َح ِميم‬
‫‪...‬إلخ‬ ‫س لَهُ ال َيو َم هَا ُهنَا َح ِميم‬
‫فَلَي َ‬
‫ما معنى "ماهر"؟‬ ‫َو َل َيسأ َ ُل َح ِميم َح ِميما‬
‫ذو خبرة؟ حاذق؟‬ ‫األردن‪ :‬اسم دولة عربية هاشمية‬ ‫‪...‬إلخ‬

‫كلمة "حامل"‬
‫ل تعني األم الحامل‬
‫ولكن شيء يدعم السبورة أو غيرها‬
‫… ‪amati soal tadrib sebelum menjawab‬‬
‫”‪dhamir “nahnu‬‬ ‫(نحن)‬ ‫‪ ...‬ع ّمال المعمل نصنع الحديد‬

‫‪selain dhamir‬‬
‫(هو‪ ،‬أنت) وال تقل أنا حتى ال تمدح نفسك‬ ‫‪ ...‬مجتهد جدا‬
‫”‪“ana‬‬
‫‪deskripsi gambar‬‬ ‫يرتدي الطفل الصغير القميص األبيض والكرافتة (ربطة عنق) ويبدو أنه يركز على الكتابة بيده اليمنى‪ ،‬ويستند‬
‫‪anak kecil‬‬ ‫برأسه على يده اليسرى ‪ ..‬يبدو أنه ينشغل بحل الواجبات وأمامه كومة من الكتب ‪..‬‬
‫‪desk. gambar‬‬
‫‪paman senyum‬‬ ‫تبرز اللقطة ابتسامة الرجل وأسنانه مرتبة ونظيفة‪ ،‬وهو يرتدي نظارة طبية وقميصا وشعره أشقر‬
‫‪lebar‬‬
‫‪desk. gambar 4‬‬ ‫هناك أربع بنات في الصورة‪ ،‬ثالث منهن يرتدين المالبس البيضاء وإحداهن ترتدي بلوزة وردية‪ ،‬تنعكس‬
‫‪anak perempuan‬‬ ‫وجوههن البهجة والبراءة‬

‫‪desk. gambar‬‬ ‫طفلة صغيرة بتسريحة شعر تمسك بخدها بيديها الصغيرتين وفمها مفتوح بشكل دائري وعيناها تنظران‬
‫‪gadis terkejut‬‬ ‫بدهشة نحو الجهة اليمنى‬

‫فاطمة الزهراء‬ ‫‪9‬‬

‫… ‪mengembangkan kalimat‬‬
‫‪ o‬كتاب وقلم أزرق‬
‫‪ o‬كتاب وقلم أزرق ممدد‬
‫‪ o‬ممحاة وطباشير‬ ‫‪o‬كتاب و‪...‬‬
‫‪ o‬ممحاة وطباشير ملونة‬ ‫‪o‬ممحاة و‪...‬‬
‫‪ o‬كرسي وطاولة‬
‫‪ o‬كرسي وطاولة بنيّة ذات أربعة أرجل‬ ‫‪o‬كرسي و‪...‬‬
‫‪ o‬معلم وسبورة وحقيبة‬ ‫‪o‬معلم و‪ ...‬و‪...‬‬
‫بني وحقيبة‬
‫‪ o‬معلم وسبورة خضراء وإطارها ّ‬
‫مدرسية سوداء‬ ‫‪o‬كتب و‪ ...‬و‪...‬‬
‫‪ o‬كتب وحاسوب ومسطرة‬
‫‪ o‬كتب وحاسوب ولوحة المفاتيح ومسطرة‬
‫هندسية صفراء‬

‫فاطمة الزهراء‬ ‫‪10‬‬

‫… )‪mengembangkan kalimat (lagi‬‬

‫‪ o‬فوق طاولة بُ ِنّيّة صندوق طباشير مفتوح‬

‫ي سبورة سوداء بإطار‬ ‫‪ o‬فوق حامل خشب ّ‬ ‫‪o‬صندوق فوق طاولة‬
‫ي‬‫بُ ِنّ ّ‬ ‫‪o‬سبورة فوق حامل‬
‫‪ o‬فوق مكتبة خشبية بثالث طبقات كتاب‬
‫ثقيل باللون األخضر‪ ،‬في الطبقتين األولى‬ ‫‪o‬كتاب فوق مكتبة‬
‫والثالثة كتب ملونة الغالف‪ ،‬وفي الطبقة‬ ‫‪o‬قلم فوق كتاب‬
‫الثانية إطار أزرق وساعة صفراء‬
‫‪ o‬فوق كتاب مفتوح قلم أخضر به ت ّمت‬
‫كتابة بعض السطور‬

‫فاطمة الزهراء‬ ‫‪11‬‬

sekarang …

berlatih-lah
mengembangkan
kalimat-kalimat pada
dars ke-2 tentang
asma’ al-isyarah
(kata tunjuk)
‫فاطمة الزهراء‬ 12
‫هللا المستعان والموفق‬
‫وهللا تعالى أعلم‬