หนังสือวิชาครู

Part 1

การเปลี่ยนแปลงบริบทของโลก สังคม
และแนวคิดของปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียง

เตรียมสอบใบประกอบวิชาชีพครู By C - Licence
 หนังสือวิชาครู By C-Licence
หัวขอที่ เรื่อง หนา

1.  การเปลี่ยนแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญา 1

เศรษฐกิจพอเพียง
 ขอสอบพรอมเฉลย การเปลี่ยนแปลงบริบทโลกฯ 22
 แนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 40
 ขอสอบพรอมเฉลย แนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 42

เตรียมสอบใบประกอบวิชาชีพครู By C-Licence
1.การเปลี่ยนแปลงบริบทของโลก สังคมและแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
1.1 รอบรู$บริบทการ
เปลี่ยนแปลงของสังคม
ทั้งภายใน และภายนอกประเทศ
ที่ส0งผลกระทบต0อการศึกษา
1.2 ประยุกต5ใช$แนวคิดปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียงในการ
จัดการเรียนรู$ให$กับผู$เรียนได$
ร$อยละ Level 1 Level 2 Level 3 Level 4
แจกแจง หลอมรวม และวิเคราะห 6 2 2 2 -
เชื่อมโยงผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลง
ของบริบทโลกสังคมและวัฒนธรรม
เศรษฐกิจ การเมือง สิ่งแวดล&อม
เทคโนโลยี และด&านอื่นๆที่ส(งผลกระทบ
ต(อการศึกษาและที่มีผลต(อวิชาชีพครู
ออกแบบการเรียนรู& สะท&อนคิด และ 6 - 2 2 2
ประยุกตใช&ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง (เชื่อมโยงระหว(างความ
พอเพียง ความพอประมาณ การมี
ภูมิคุ&มกัน กับคุณธรรมและความรู& :
3 ห(วง 2 เงื่อนไข)
 ข$อบังคับคุรุสภา ว0าด$วยใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ พ.ศ.2565
ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ มี 4 ประเภท ดังต(อไปนี้
(1) ใบอนุญาตปฏิบัติหน&าที่ครู ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูชั้นต&น
และใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูชั้นสูง
(2) ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพผู&บริหารสถานศึกษา
(3) ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพผู&บริหารการศึกษา
(4) ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพศึกษานิเทศก

ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู 3 ระดับ PBA

1.ใบอนุญาตปฏิบัตหิ น$าที่ครู (Provisional Teaching License : P-License)
มีอายุ 2 ปI นับตั้งแต(วันออกใบอนุญาต / สามารถนำมาใช&สมัครสอบครูผู&ช(วยได&
• มีคุณวุฒิทางปริญญาทางการศึกษาที่คุรุสภารับรอง ตั้งแต(ปIการศึกษา 2562 เปOนต&นไป
(ยังไม0ต$องมีผลสอบใบประกอบ)
• ผ(านการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาตามหลักสูตรไม(น&อยกว(า 1 ปI (ตามหลักเกณฑที่คุรุสภากำหนด)
2.ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูชั้นต$น (Basic Teaching License : B-License) (เทียบเท(าใบประกอบอันเดิม)
มีอายุ 5 ปI นับตั้งแต(วันออกใบอนุญาต
• มีคุณวุฒิทางปริญญาทางการศึกษาที่คุรุสภารับรอง
• ผ(านการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาตามหลักสูตรไม(น&อยกว(า 1 ปI (ตามหลักเกณฑที่คุรสภากำหนด)
• ผ(านการทดสอบและประเมินสมรรถนะทางวิชาชีพครู
3.ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูชั้นสูง (Advanced Teaching License : A-License)
มีอายุ 7 ปI นับตั้งแต(วันออกใบอนุญาต
• มีใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูชั้นต&น
• ผ(านเกณฑการประเมินระดับคุณภาพตามที่คุรุสภากำหนด หรือ มีใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู (เดิม) และ
มีวิทยฐานะชำนาญการหรือเทียบเท(าขึ้นไป
*ยื่นคำขอต0ออายุใบประกอบต0อเลขาธิการคุรุสภา 180 วันก0อนหมดอายุ*
200/200/300/400/500
ต0อ/แทน/รอง/มัต/ิ ขึ้น

ผู&ลงนาม  ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ : ประธานคณะกรรมการคุรุสภา

บัตรประจำตัวสมาชิกคุรุสภา : เลขาธิการคุรุสภา
 1

1.การเปลี่ยนแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 บริบทของโลกและสังคม ทีส่ (งผลต(อการศึกษา

I. Sustainable Development Goals (SDGs2030) : เปXาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนขององคการสหประชาชาติ

17 เปXาหมาย 5 มิติ
• People (มิติด$านสังคม): ครอบคลุมเปXาหมายที่ 1 ถึง เปXาหมายที่ 5

• Prosperity (มิตด ิ $านเศรษฐกิจ): ครอบคลุมเปXาหมายที่ 7 ถึง เปXาหมายที่ 11

• Planet (มิตด ิ $านสิ่งแวดล$อม): ครอบคลุมเปXาหมายที่ 6 เปXาหมายที่ 12 ถึง เปXาหมายที่ 15
• Peace (มิติด$านสันติภาพและสถาบัน): ครอบคลุมเปXาหมายที่ 16

• Partnership (มิตด ิ $านหุ$นส0วนการพัฒนา): ครอบคลุมเปXาหมายที่ 17

เปXาหมายที่ 1 : ขจัดความยากจนทกุรูปแบบในทุกพื้นที่
เปXาหมายที่ 2 : ยุติความหิวโหย บรรลุความมั่นคงทางอาหารและยกระดับโภชนาการและส(งเสริมเกษตรกรรมที่ยั่งยืน
เปXาหมายที่ 3 : สร&างหลักประกันว(าคนมีชีวิตที่มีสุขภาพดีและส(งเสริมความเปOนอยู(ที่ดีสำหรับทุกคนในทุกวัย
เป]าหมายที่ 4 : สร$างหลักประกันว0าทุกคนมีการศึกษาที่มีคุณภาพอย0างครอบคลุมและเท0าเทียม และสนับสนุน
โอกาสในการเรียนรู$ตลอดชีวิต เช0น การเข&าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพในทุกระดับ ตั้งแต(ป ฐมวัย ประถมศึกษา
มัธยมศึกษา ระดับเทคนิค อาชีวศึกษา อุดมศึกษา และมหาวิทยาลัย นอกจากนี้เยาวชนทุกคนและผู&ใหญ(ส(วนใหญ(ต&อง
สามารถอ(านออกเขียนได&และคำนวณได& เน&นขจัดความเหลื่อมล้ำทางเพศในการศึกษา และการเข&าถึงการศึกษาของผู&
พิการ ชนพื้นเมือง และกลุ(มเปราะบาง อีกทั้งยังส(งเสริมให&เพิ่มจำนวนผู&ที่มีทักษะทางเทคนิคและอาชีพสำหรับการจ&าง
งาน และการเปOนผู&ประกอบการ เปOนต&น

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 2

เปXาหมายที่ 5 : บรรลุความเท(าเทียมระหว(างเพศ และเสริมอำนาจให&แก(สตรีและเด็กหญิง

เปXาหมายที่ 6 : สร&างหลักประกันว(าจะมีการจัดให&มีน้ำและสุขอนามัยสำหรับทุกคนและมีการบริหารจัดการที่ยั่งยืนคน
เปXาหมายที่ 7 : สร&างหลักประกันให&ทุกคนสามารถเข&าถึงพลังงานสมัยใหม(ที่ยั่งยืนในราคาที่ย(อมเยา
เปXาหมายที่ 8 : ส(งเสริมกรเติบโตทางเศรษฐกิจที่ต(อเนื่อง ครอบคลุม และยั่งยืน การจ&างงานเต็มที่ มีผลิตภาพ และการ
มีงานที่เหมาะสมสำหรับทุกคน
เปXาหมายที่ 9 : สร&างโครงสร&างพื้นฐานที่มีความทนทาน ส(งเสริมการพัฒนาอุตสาหกรรมที่ครอบคลุมและยั่งยืน และ
ส(งเสริมนวัตกรรม
เปXาหมายที่ 10 : ลดความไม(เสมอภาคภายในประเทศและระหว(างประเทศ
เปXาหมายที่ 11 : ทำให&เมืองและการตั้งถิ่นฐานของมนุษยมีความครอบคลุม ปลอดภัย มีภูมิต&านทานและยั่งยืน
เปXาหมายที่ 12 : สร&างหลักประกันให&มีรูปแบบการผลิตและการบริโภคที่ยั่งยืน
เปXาหมายที่ 13 : ปฏิบัติการอย(างเร(งด(วนเพื่อต(อสู&การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและผลกระทบที่เกิดขึ้น
เปXาหมายที่ 14 : อนุรักษและใช&ประโยชนจากมหาสมุทร ทะเล และทรัพยากรทางทะเลอย(างยั่งยืนเพื่อการพัฒนาที่
ยั่งยืน
เปXาหมายที่ 15 : ปกปXอง ฟ^_นฟู และสนับสนุนการใช&ระบบนิเวศบนบกอย(างยั่งยืน จัดการบำไม&อย(างยั่งยืนต(อสู&การ
กลายสภาพเปOนทะเลทราย หยุดการ
เสื่อมโทรมของที่ดินและพื้นสภาพดิน และหยุดยั้งการสูญเสียความหลากหลายทางชีวภาพ
เปXาหมายที่ 16 : ส(งเสริมสังคมที่สงบสุขและครอบคลุมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ให&ทุกคนเข&าถึงความยุติธรรม และสร&าง
สถาบันที่มีประสิทธิภาพ รับผิดชอบ
และครอบคลุมในทุกระดับ
เปXาหมายที่ 17 : เสริมความเข&มแข็งให&แก(กลไกการดำเนินงานและฟ^_นฟูหุ&นส(วนความร(วมมือระดับโลกเพื่อการพัฒนา
ที่ยั่งยืน

• Education for Sustainable Development (ESD) : การศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน

เปOน การเรียนรู&ตลอดช(วงชีวิต (life long learning) และเปOน ส(ว นสำคัญของการศึกษาที่มีคุณภาพ (SDG 4)
มีความเกี่ยวข&องกับผู&เรียนทุกคนอย(างแท&จริงเพื่อรับมือกับความท&าทายทั้งในระดับท&องถิ่นและในระดับโลกที่ต&อง
เผชิญในปjจจุบัน
การศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนเปOนการศึกษาแแบบองครวม และเพื่อสร&างการเปลี่ยนแปลง ซึ่งจะพูดถึงประเด็น
ด&านเนื้อหาและผลลัพธการเรียนรู& วิธีการเรียนการสอน และสิ่งแวดล&อมในการเรียนรู& เพื่อบรรลุวัตถุประสงคสูงสุดคือ
การเปลี่ยนแปลงสังคม

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 3

 เนื้อการศึกษา : มีเนื้อหาที่สำคัญที่ผนวกเข&าไปในหลักสูตร เช(น การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ ความ

หลากหลายทางชีวภาพ การลดความเสี่ยงจากภัยพิบัติ และการบริโภคและการผลิตที่ยั่งยืน และประเด็น
อื่นๆ ตามเปXาหมาย SDGs
 วิธีการเรียนการสอน และสิ่งแวดล&อมในการเรียนรู& : การออกแบบการเรียนการสอนในรูปแบบที่มีการ
ปฏิสัมพันธ เน&นผู&เรียนเปOนศูนยกลาง ซึ่งช(วยให&เกิดการเรียนรู&เชิงค&นคว&า การเรียนรู&ที่เน&นการลงมือทำ และ
การเรียนรู&เพื่อสร&างการเปลี่ยนแปลง
 การเปลี่ยนแปลงทางสังคม: เสริมพลังผู&เรียนทุกช(วงวัยทีไ่ ม(วา( จะอยู(ในรูปแบบการศึกษาใด ให&สามารถ
เปลี่ยนแปลงตนเองและสังคมทีต่ นอยู(ได&
 ผลลัพธการเรียนรู& : กระตุ&นการเรียนรู&และส(งเสริมทักษะความสามารถ (competency) อันได&แก( การคิดเชิง
วิพากษและการคิดเชิงระบบ การตัดสินใจแบบมีส(วนร(วม และมีความรับผิดชอบต(อคนทั้งในรุ(นปjจจุบนั และ
ในอนาคต
Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives โดย UNESCO เสนอว(า 8
ความสามารถหลักเพื่อความยั่งยืน (Key competencies for sustainability) ที่ผู&เรียนจำเปOนต&องพัฒนาเพื่อรับมือ
ความท&าทายที่ซบั ซ&อนในปjจจุบนั มีดังต(อไปนี้
• ความสามารถในการคิดเชิงระบบ (Systems thinking competency)

• ความสามารถในการคาดการณ (Anticipatory competency)

• ความสามารถเชิงบรรทัดฐาน (Normative competency)

• ความสามารถเชิงกลยุทธ (Strategic competency)

• ความสามารถในการทำงานร(วมกับผู&อื่น (Collaboration competency)

• ความสามารถในการคิดเชิงวิพากษ (Critical thinking competency)

• ความสามารถในการตระหนักรู&ในตนเอง (Self-awareness competency) และ

• ความสามารถในการแก&ปjญหาอย(างบูรณาการ (Integrated problem-solving competency)

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 4

ทักษะของประชากรในศตวรรษที่ 21

ทั่วโลกตั้งเปXาหมายสร&างให&ได&และไปให&ถึงความต&องการกำลังคนยุค 4.0 ผลจากการเปลี่ยนแปลงระบบเศรษฐกิจ

สังคม และสถานการณสังคมสูงวัยข&างต&น ส(งผลให&ทุกประเทศทั่วโลกกำหนดทิศทางการผลิตและพัฒนากำลังคนของ
ประเทศตนให&มีทักษะและสมรรถนะระดับสูง มีความสามารถเฉพาะทางมากขึ้น
การจัดการศึกษาในปjจจุบันจึงต&องปรับเปลี่ยน โดยมุ(งเน&นการจัดการเรียนการสอนเพื่อให&ผู&เรียนมีทั้งความรู& และ
ทักษะที่จำเปOนต&องใช&ในการดำรงชีวิต การประกอบอาชีพ และการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 5

สรุปสาระสำคัญรัฐธรรมนูญแห0งราชอาณาจักรไทย พ.ศ.2560 (ฉบับที่ 20)

มีผลบังคับใช& : 6 เมษายน 2560
16 หมวด 279 มาตรา 1 บทเฉพาะกาล
บททั่วไป
• ประเทศไทยเปOนราชอาณาจักรอันหนึ่งอันเดียว จะแบ(งแยกมิได&
• อำนาจอธิปไตยเปOนของปวงชนชาวไทย
นิติบัญญัติ รัฐสภา 700 (ส.ส.500+ส.ว.200)
*ใน 5 ป`แรก 750 (ส.ส.500+ส.ว.250)*
บริหาร คณะรัฐมนตรี (ครม.)
ตุลาการ ศาล (ยุติธรรม,ปกครอง,ทหาร,รัฐธรรมนูญ)
พระมหากษัตริย
• ผู&ใดจะละเมิดมิได& ผู&ใดจะกล(าวหาหรือฟXองร&องพระมหากษัตริยในทางใดๆมิได&
คณะองคมนตรี 19 คน : ถวายความเห็นต(อพระมหากษัตริย
ในพระราชกรณียกิจทั้งปวง (เปOนที่ปรึกษา)

สิทธิและเสรีภาพของปวงชนชาวไทย
• บุคคลย(อมเสมอกันในกฎหมาย มีสิทธิและเสรีภาพและได&รับความคุ&มครองตามกฎหมายเท(าเทียมกัน
• ชายและหญิงมีสิทธิเท(าเทียมกัน
• ไม(เลือกปฏิบัติโดยไม(เปOนธรรม
• บุคคลมีสิทธิและเสรีภาพในชีวิตและร(างกาย จะทำการจับและคุมขังไม(ได& เว&นแต(มีคำสั่งของศาล
หน&าที่ของปวงชนชาวไทย
บุคคลมีหน&าที่ ดังต(อไปนี้
(1) พิทักษรักษาไว&ซงึ่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย และการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี
พระมหากษัตริยทรงเปOนประมุข
(2) ปXองกันประเทศ พิทักษรักษาเกียรติภูมิ ผลประโยชนของชาติ และสาธารณสมบัติของแผ(นดิน
รวมทั้งให&ความร(วมมือในการปXองกันและบรรเทาสาธารณภัย
(3) ปฏิบัติตามกฎหมายอย(างเคร(งครัด
(4) เข&ารับการศึกษาอบรมในการศึกษาภาคบังคับ
(5) รับราชการทหารตามที่กฎหมายบัญญัติ
(6) เคารพและไม(ละเมิดสิทธิและเสรีภาพของบุคคลอื่น และไม(กระทำการใดที่อาจก(อให&เกิดความ
แตกแยกหรือเกลียดชังในสังคม
(7) ไปใช&สิทธิเลือกตั้งหรือลงประชามติอย(างอิสระโดยคำนึงถึงประโยชนส(วนรวมของประเทศเปOนสำคัญ

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 6

(8) ร(วมมือและสนับสนุนการอนุรักษและคุ&มครองสิ่งแวดล&อม ทรัพยากรธรรมชาติ ความหลากหลาย

ทางชีวภาพ รวมทั้งมรดกทางวัฒนธรรม
(9)เสียภาษีอากรตามที่กฎหมายบัญญัติ
(10) ไม(ร(วมมือหรือสนับสนุนการทุจริตและประพฤติมชิ อบทุกรูปแบบ
หน&าที่ของรัฐ

• รัฐต&องดำเนินการให&เด็กทุกคนได&รับการศึกษาเปOนเวลาสิบสองปI ตั้งแต(ก(อนวัยเรียนจนจบการศึกษา
ภาคบังคับอย(างมีคุณภาพโดยไม(เก็บค(าใช&จ(าย
• รัฐต&องดำเนินการให&เด็กเล็กได&รับการดูแลและพัฒนาก(อนเข&ารับการศึกษาเพื่อพัฒนาร(างกาย จิตใจ วินัย
อารมณ สังคม และสติปjญญาให&สมกับวัย โดยส(งเสริมและสนับสนุนให&องคกรปกครองส(วนท&องถิ่นและ
ภาคเอกชนเข&ามีส(วนร(วมในการดำเนินการด&วย
• ให&จัดตั้งกองทุนเพื่อใช&ในการช(วยเหลือผู&ขาดแคลนทุนทรัพย เพื่อลดความเหลื่อมล้ำในการศึกษา
• รัฐจัดสรรงบประมาณให&แก(กองทุนเพื่อเสริมสร&างและพัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพครู
โดยให&หรือใช&มาตรการหรือกลไกทางภาษีรวมทั้งการให&ผู&บริจาคทรัพยสินเข&ากองทุนได&รับประโยชนใน
การลดหย(อนภาษีด&วย
องคกรอิสระ (5)
• เปOนองคกรที่จัดตั้งขึ้นให&มีความอิสระในการปฏิบัติหน&าที่ ให&เปOนไปตามรัฐธรรมนูญและกฎหมาย
• ต&องเปOนไปโดยสุจริต เที่ยงธรรม กล&าหาญ ปราศจากอคติทั้งปวงในการใช&ดุลยพินิจ
(1)คณะกรรมการการเลือกตั้ง (กกต.) มีประสบการณเชี่ยวชาญในสาขาวิชาต(างๆที่จะเปOน
ประโยชนแก(การบริหารจัดการการเลือกตั้ง
(2)ผู&ตรวจการแผ(นดิน (ผผ.) มีประสบการณเกี่ยวกับการบริหารราชการแผ(นดินไม(
ต่ำกว(าอธิบดีหรือหัวหน&าส(วนราชการเทียบเท(า ดำรง
ตำแหน(งมาไม(น&อยกว(า 5 ปI
(3) คณะกรรมการปXองกันและปราบปรามการทุจริต มีประการณด&านกฎหมาย บัญชี เศรษฐศาสตร การ
แห(งชาติ (ป.ป.ช.) บริหารราชการแผ(นดิน หรือการอื่นที่เปOนประโยชน
ต(องการปXองกันและปราบปรามการทุจริต
(4)คณะกรรมการตรวจเงินแผ(นดิน (คตง.) ตรวจเงินแผ(นดิน กฎหมาย บัญชี การตรวจสอบ
ภายใน มีประสบการณไม(น&อยกว(า 10 ปI
(5)คณะกรรมการสิทธิมนุษยชนแห(งชาติ (กสม.) มีประสบการณด&านการคุ&มครองสิทธิและเสรีภาพของ
ประชาชน เปOนกลางทางการเมือง

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 7

ยุทธศาสตร5ชาติ ระยะ 20 ปI พ.ศ. 2561 – 2580 (**จำ**)

 วิสัยทัศนประเทศคือ "ประเทศไทยมีความมั่นคง มัง่ คั่ง ยั่งยืน เปOนประเทศที่พัฒนาแล&ว ด&วยการพัฒนา
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง"
 คติพจน : มั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน
เกิดจากรัฐธรรมนูญแห(งราชอาณาจักรไทย 2560 หมวด 6 แนวนโยบายแห(งรัฐ มาตรา 65
ประกอบด&วย 6 ยุทธศาสตร ได&แก(
1. ยุทธศาสตร5ชาติด$านความมั่นคง (เกี่ยวกับความสงบในประเทศ)
2. ยุทธศาสตร5ชาติด$านการสร$างความสามารถในการแข0งขัน (เกษตร,อุตสาหกรรม,การท(องเที่ยว)
3. ยุทธศาสตร5ชาติด$านการพัฒนาและเสริมสร$างศักยภาพทรัพยากรมนุษย5 (พัฒนาคน,ครู)
4. ยุทธศาสตร5ชาติด$านการสร$างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม (พัฒนาเกี่ยวกับความไม(เท(าเทียมทั้งหมด)
5. ยุทธศาสตร5ชาติด$านการสร$างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตทีเ่ ปdนมิตรต0อสิ่งแวดล$อม (เกี่ยวกับธรรมชาติ บก,ทะเล)
6. ยุทธศาสตร5ชาติด$านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ (เพื่อประชาชนและส(วนรวม)

1. ยุทธศาสตรชาติด&านความมัน่ คง
• ประเทศชาติมนั่ คง ประชาชนมีความสุข เน&นการบริหารจัดการสภาวะแวดล&อมของประเทศให&มีความ
มั่นคง ปลอดภัย เอกราช อธิปไตย และมีความสงบเรียบร&อยในทุกระดับ
1.1 รักษาความสงบภายในประเทศ
1.2 ปXองกันและแก&ไขปjญหาผลกระทบต(อความมั่นคง ติดตามเฝXาระวัง ปXองกัน และแก&ไขทุกมิติ พื้นที่ 3 จังหวัด
ชายแดนภาคใต&
1.3 พัฒนาศักยภาพให&พร&อมเผชิญ "ภัยคุกคาม" ทุกรูปแบบ
1.4 บูรณาการความร(วมมือกับอาเซียนและนานาชาติ
1.5 พัฒนากลไกการบริหารจัดการ "แบบองครวม" ยึดหลักประสิทธิภาพ ยึดหลักธรรมาภิบาลบังคับใช&กฎหมาย
เคร(งครัด
2. ยุทธศาสตรชาติด&านการสร&างความสามารถในการแข(งขัน
• มีเปXาหมายการพัฒนาที่มุ(งเน&นการยกระดับศักยภาพของประเทศในหลากหลายมิติ บนพื้นฐานแนวคิด 3
ประการ ได&แก( ต(อยอดอดีต ปรับปjจจุบัน และสร&างคุณค(าใหม(ในอนาคต
2.1 เกษตรสร&างมูลค(า
2.2 อุตสาหกรรมและบริหารแห(งอนาคตชีวภาพ
2.3 ความหลากหลายด&านการท(องเที่ยวเชิงสร&างสรรคและวัฒนธรรม
2.4 โครงสร&างพื้นฐาน "เชื่อมไทย เชื่อมโลก"
2.5 พัฒนาผูป& ระกอบการยุคใหม( ผู&ประกอบการอัจฉริยะ โอกาสเข&าถึง เงิน/ตลาด/ข&อมูล/บริการภาครัฐ

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 8

3. ยุทธศาสตรชาติด&านการพัฒนาและเสริมสร&างศักยภาพทรัพยากรมนุษย
• มีเปXาหมายการพัฒนาที่สำคัญเพื่อพัฒนาคนในทุกมิติและในทุกช(วงวัยให&เปOนคนดี เก(ง และมีคุณภาพ
3.1 ปลูกฝjงค(านิยมและวัฒนธรรม "จิตสาธารณะ" และ "ความรับผิดชอบต(อส(วนรวม" ในทุกระดับตั้งแต(ครอบครัว
สถานศึกษา สถาบันศาสนา ภาคธุรกิจและสื่อสารมวลชน
3.2 พัฒนาศักยภาพ "คน" ตลอดชีวิต ในทุกช(วงวัยตัง้ แต(ตั้งครรภ ปฐมวัย วัยเรียน วัยแรงงาน และวัยผูส& ูงอายุ
3.3 ปฏิรูปกระบวนการเรียนรู&ใหม( พัฒนาทักษะให&ทันสมัย
เปลี่ยนโฉม "ครูยุคใหม("
เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการสร&างความตืน่ ตัว
วางระบบ "ดิจิทลั แพลตฟอรม"
สร&างระบบ "ความเปOนเลิศทางวิชาการ"
3.4 พัฒนา "พหุปjญญา" ของมนุษย พัฒนาตั้งแต(ครอบครัว สถานศึกษา สภาพแวดล&อม
สร&างเส&นทางอาชีพสำหรับผู&มีความสามารถพิเศษดึงดูดต(างชาติมาร(วมพัฒนาเทคโนโลยีและนวัตกรรม
3.5 สร&าง "สุขภาวะที่ดี" ทั้งกาย ใจ สติปjญญา และสังคม
ให&ความรู&ปXองกันและควบคุมปjจจัยเสี่ยง
สร&างสภาพแวดล&อมที่ดี
ระบบบริการสุขภาพที่ทนั สมัย
ส(งเสริมสุขภาวะชุมชน
3.6 สร&าง "สภาพแวดล&อม" ที่เอื้อต(อการพัฒนาครอบครัวอยู(ดีมีสุขทุกภาคส(วนมีส(วนร(วม
ปลูกฝjงทักษะนอกห&องเรียน
พัฒนาฐานข&อมูล
3.7 สร&างศักยภาพ "กีฬา" เชิงคุณค(าสังคมและพัฒนาชาติ
กีฬาคือวิถีชีวิต
พัฒนากีฬาสู(ระดับอาชีพ
พัฒนากีฬาสู(ระดับอุตสาหกรรม
4. ยุทธศาสตรชาติด&านการปรับเปลี่ยนค(านิยมและวัฒนธรรม การสร&างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม
4.1 การลดความเหลื่อมล้ำ สร&างความเปOนธรรมในทุกมิติ
• ปรับโครงสร&างเศรษฐกิจฐานราก
• ปฏิรูประบบภาษีและการคุ&มครองผู&บริโภค
• กระจายการถือครองที่ดินและการเข&าถึงทรัพยากร
• เพิ่มผลิตภาพและคุ&มครองแรงงานไทย ให&เปOนแรงงานฝIมือที่มีคณ
ุ ภาพ และความริเริ่มสร&างสรรค มีความ
ปลอดภัยในการทำงาน
• สร&างหลักประกันทางสังคมที่ครอบคลุมและเหมาะสมกับคนทุกช(วงวัย ทุกเพศภาวะและทุกกลุม(

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 9

• ลงทุนทางสังคมแบบมุ(งเปXาเพื่อช(วยเหลือกลุ(มคนยากจนและกลุ(มผู&ด&อยโอกาสโดยตรง
• สร&างความเปOนธรรมในการเข&าถึงบริการสาธารณสุขและการศึกษาโดยเฉพาะสำหรับผู&มีรายได&นอ& ยและ
กลุ(มผู&ด&อยโอกาส
• สร&างความเปOนธรรมในการเข&าถึงกระบวนการยุตธิ รรมอย(างทั่วถึง
4.2 การกระจายศูนยกลางความเจริญทางเศรษฐกิจ สังคม และเทคโนโลยี
• พัฒนาศูนยกลางความเจริญทางเศรษฐกิจ สังคม และเทคโนโลยีในภูมิภาค
• กำหนดแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของแต(ละกลุ(มจังหวัดในมิติต(าง ๆ
• จัดระบบเมืองที่เอื้อต(อการสร&างชีวิตและ สังคมที่มีคุณภาพและปลอดภัย ให&สามารถตอบสนองต(อสังคมสูง
วัยและแนวโน&มของการขยายตัวของเมืองในอนาคต
• ปรับโครงสร&างและแก&ไขกฎหมายระเบียบบริหารราชการแผ(นดิน เพื่อวางระบบและกลไกการบริหารงาน
ในระดับภาคกลุ(มจังหวัด
• สร&างหลักประกันทางสังคมที่ครอบคลุมและเหมาะสมกับคนทุกช(วงวัย ทุกเพศภาวะและทุกกลุม(
• ลงทุนทางสังคมแบบมุ(งเปXาเพื่อช(วยเหลือกลุ(มคนยากจนและกลุ(ม ผู&ด&อยโอกาสโดยตรง
• สร&างความเปOนธรรมในการเข&าถึงบริการสาธารณสุข และการศึกษา โดยเฉพาะสำหรับผู&มีรายได&น&อยและ
กลุ(มผู&ด&อยโอกาส
• สร&างความเปOนธรรมในการเข&าถึงกระบวนการยุตธิ รรมอย(างทั่วถึง
4.3 การเสริมสร&างพลังทางสังคม
• สร&างสังคมเข&มแข็งที่แบ(งปjน ไม(ทอดทิ้งกัน และมีคุณธรรม
• การรองรับสังคมสูงวัยอย(างมีคณ
ุ ภาพ
• สนับสนุนความร(วมมือระหว(างภาครัฐ ภาคเอกชน ภาควิชาการ ภาคประชา สังคมและภาคประชาชน
• ส(งเสริมความเสมอภาคทางเพศและบทบาทของสตรีในการสร&างสรรคสังคม
• สนับสนุนการพัฒนาบนฐานทุนทางสังคมและวัฒนธรรม
• สนับสนุนการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อสร&างสรรค เพื่อรองรับ สังคมยุคดิจิทัล
4.4 การเพิ่มขีดความสามารถของชุมชนท&องถิ่นในการพัฒนา การพึ่งตนเองและการ จัดการตนเอง
• ส(งเสริมการปรับพฤติกรรมในระดับครัวเรือน ให&มีขีดความสามารถใน การจัดการวางแผนชีวิต สุขภาพ
ครอบครัวการเงินและอาชีพ
• เสริมสร&างศักยภาพของชุมชนในการพึ่งตนเองและการพึ่งพากันเอง
• สร&างการมีส(วนร(วมของภาคส(วนต(างๆ เพื่อสร&างประชาธิปไตยชุมชน
• สร&างภูมิคุ&มกันทางปjญญาให&กับชุมชน

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 10

4.ยุทธศาสตรชาติด&านการสร&างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เปOนมิตรต(อสิ่งแวดล&อม
• มีเปXาหมายการพัฒนาที่สำคัญเพื่อนำไปสู(การบรรลุเปXาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนในทุกมิติ
5.1 สังคมเศรษฐกิจสีเขียว
• เพิ่มมูลค(าเศรษฐกิจฐานชีวภาพ
• อนุรักษและฟ^_นฟูความหลากหลายทางชีวภาพ
• อนุรักษและฟ^_นฟูแหล(งน้ำ
• รักษาและเพิ่มพื้นทีส่ ีเขียว
• การบริโภคและผลิตที่ยั่งยืน
5.2 สังคมเศรษฐกิจภาคทะเล
• เพิ่มมูลค(าเศรษฐกิจฐานชีวภาพทางทะเล
• ฟ^_นฟูทรัพยากรชายฝjง• และทะเล
• ฟ^_นฟูแหล(งท(องเที่ยวทางทะเล
• เพิ่มกิจกรรมที่เปOนมิตรต(อสิ่งแวดล&อมทะเล
5.3 สังคมที่เปOนมิตรต(อสภาพภูมิอากาศ
• ลดการปล(อยก‚าซเรือนกระจก
• ลดผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ
• ส(งเสริมการลงทุนที่เปOนมิตรต(อสภาพภูมิอากาศ
• พัฒนาระบบรับมือต(อโรคอุบัติใหม(
5.4 พัฒนาเมือง ชนบท เกษตรกรรม และอุตสาหกรรมเชิงนิเวศ
• ทำ "แผนผังภูมินิเวศ" อย(างเปOนเอกภาพและยั่งยืน
• จัดการมลพิษที่มผี ลกระทบต(อสิง่ แวดล&อม
• สงวน รักษา อนุรักษ และฟ^_นฟู
• พัฒนาเครือข(ายและอาสาสมัคร
• ยกระดับความสามารถปXองกันโรคอุบัติใหม(
5.5 พัฒนาความมัน่ คง น้ำ พลังงาน และเกษตรที่เปOนมิตรต(อสิ่งแวดล&อม
• พัฒนาการจัดการลุ(มน้ำ
• เพิ่มผลิตภาพของน้ำทั้งระบบ
• พัฒนาความมัน่ คงด&านพลังงาน
• เพิ่มประสิทธิภาพการใช&พลังงาน
• พัฒนาความมัน่ คงด&านเกษตรและอาหาร

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 11

5.6 ยกระดับกระบวนทัศนเพื่อกำหนดอนาคตประเทศ
• ส(งเสริมจิตสำนึกด&านสิ่งแวดล&อม
• พัฒนาเครื่องมือ กลไก และระบบยุติธรรมด&านสิ่งแวดล&อม
• จัดโครงสร&างเชิงสถาบัน
• ยกระดับกระบวนทัศนบนหลักการมีส(วนร(วมและธรรมาภิบาล
6. ยุทธศาสตรชาติด&านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ
• มีเปXาหมายการพัฒนาที่สำคัญเพื่อปรับเปลี่ยนภาครัฐที่ยึดหลัก
"ภาครัฐของประชาชน เพื่อประชาชนและประโยชนส(วนรวม"
6.1 ยึดประชาชนเปOนศูนยกลาง ตอบสนองความต&องการ ให&
• บริการอย(างรวดเร็ว โปร(งใส
• การบริการของภาครัฐได&มาตรฐานสากล
• นำเทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกตใช&
6.2 บริหารงานแบบบูรณาการ
• ยุทธศาสตรชาติเปOนกลไกขับเคลื่อนพัฒนาประเทศ
• ระบบการเงินการคลังสนับสนุนการขับเคลื่อนยุทธศาสตรชาติ
• ระบบติดตามประเมินผล เน&นบรรลุเปXาหมายยุทธศาสตรชาติ
6.3 ส(งเสริมให&ประชาชนและทุกภาคส(วนมีส(วนร(วม
• ภาครัฐขนาด "เล็ก" ลง
• ทุกภาคส(วนมีส(วนร(วม
• ส(งเสริมการกระจายอำนาจ
6.4 ภาครัฐมีความทันสมัย
• การบริหารองคกรยืดหยุ(น
• ระบบวิธปี ฏิบัติราชการทันสมัย
6.5 คุณสมบัติบุคลากรภาครัฐ
• คนดี คนเก(ง
• ยึดหลักคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสำนึก
• มีความสามารถสูง มุ(งมัน่ และเปOนมืออาชีพ
6.6 ภาครัฐโปร(งใส ปลอดการทุจริต และประพฤติมิชอบ
• ประชาชนและภาคีต(างๆ ร(วมปXองกันการทุจริต
• บุคลากรภาครัฐยึดมั่นหลักคุณธรรม

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 12

• ปราบปรามขั้นเด็ดขาด เปOนธรรม และตรวจสอบได&

• ปXองกันและปราบปรามอย(างบูรณาการ
6.7 กฎหมายทันสมัย
• กฎหมายสอดคล&องกับบริบทสังคมที่เปลี่ยนแปลง
• มีกฎหมายเท(าที่จำเปOน
• บังคับใช&กฎหมายอย(างมีประสิทธิภาพ
6.8 ระบบยุติธรรมเคารพสิทธิมนุษยชนและความเสมอภาค
• การทำงานภาครัฐยึดมัน่ ในหลักประชาธิปไตย ศักดิ์ศรีความเปOนมนุษย
• กระบวนการยุติธรรมมุ(งค&นหาความจริง
• กระบวนการยุติธรรมทั้งระบบมีเปXาหมายและยุทธศาสตรร(วมกัน
• ส(งเสริมระบบยุติธรรมทางเลือก
• พัฒนามาตรการอื่นแทนโทษอาญ

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 13

แผนการศึกษาแห(งชาติได&วางเปXาหมายไว& 2 ด&าน คือ

เปXาหมายด&านผู&เรียน (Learner Aspirations) โดยมุ(งพัฒนาผู&เรียนทุกคนให&มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู&ในศตวรรษ
ที่ 21 คือ 3Rs + 8Cs
เปXาหมายของการจัดการศึกษา (Aspirations)
5 ประการ ซึ่งมีตัวชี้วดั เพื่อการบรรลุเปXาหมาย 53 ตัวชี้วัด ดังนี้
1) ประชากรทุกคนเข&าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพและมีมาตรฐานอย(างทั่วถึง (Access) มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช(น
ประชากรกลุ(มอายุ 6-14 ปI ทุกคนได&เข&าเรียนในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต&นหรือเทียบเท(าที่รัฐต&องจัดให&
โดยไม(เก็บค(าใช&จ(ายผู&เรียนพิการได&รับการพัฒนาสมรรถภาพหรือบริการทางการศึกษาที่เหมาะสมทุกคน และประชากรวัย
แรงงานมีการศึกษาเฉลี่ยเพิ่มขึ้นเปOนต&น
2) ผู&เรียนทุกคนทุกกลุ(มเปXาหมายได&รับบริการการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานอย(างเท(าเทียม (Equity) มีตัวชี้วัดที่
สำคัญเช(น ผู&เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทุกคนได&รับการสนับสนุนค(าใช&จ(ายในการศึกษา 15 ปI เปOนต&น

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 14

3) ระบบการศึกษาที่มีคุณภาพ สามารถพัฒนาผู&เรียนให&บรรลุขีดความสามารถเต็มตามศักยภาพ (Quality)

มีตัวชี้วัดทีส่ ำคัญ เช(น นักเรียนมีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET)แต(ละวิชาผ(านเกณฑ
คะแนนร&อยละ 50 ขึ้นไปเพิ่มขึน้ และคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบโครงการประเมินผลนักเรียนร(วมกับนานาชาติ
(Programme for InternationalStudent Assessment : PISA) ของนักเรียนอายุ 15 ปIสูงขึ้น เปOนต&น
4) ระบบการบริหารจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ เพื่อการลงทุนทางการศึกษาที่คุ&มค(าและบรรลุเปXาหมาย(Effciency)
มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช(น ร&อยละของสถานศึกษาขนาดเล็กที่ไม(ผ(านเกณฑการประเมินคุณภาพภายนอกลดลง มีระบบการ
บริหารงานบุคคล ครู และบุคลากรทางการศึกษาที่มีประสิทธิภาพและเปOนไปตามเกณฑมาตรฐาน รวมทั้งมีกลไกส(งเสริม
ให&ทุกภาคส(วนสนับสนุนทรัพยากรเพื่อการจัดการศึกษา เปOนต&น
5) ระบบการศึกษาที่สนองตอบและก&าวทันการเปลี่ยนแปลงของโลกที่เปOนพลวัตและบริบทที่เปลี่ยนแปลง(Relevancy)
มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช(น อันดับความสามารถในการแข(งขันของประเทศด&านการศึกษาดีขึ้น สัดส(วนผู&เรียนอาชีวศึกษาสูงขึ้น
เมื่อเทียบกับผู&เรียนสามัญศึกษา และจำนวนสถาบันอุดมศึกษาที่ติดอันดับ 200 อันดับแรกของโลกเพิ่มขึ้น เปOนต&น

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 15

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 16

วาระเร0งด0วน (Quick Win)

เนื่องด&วยสถานการณการแพร(ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ได&ก(อให&เกิดความนิยมใน
รูปแบบการเรียนการสอนออนไลน (Online) มากยิ่งขึ้น ส(งผลกระทบอย(างมีนัยสำคัญต(อการเตรียมผู&เรียนไทยให&มีทักษะ
ที่จำเปOนในศตวรรษที่ 21 ซึ่งมุ(งเน&นความเปOนผู&ประกอบการ (Entrepreneurship) และความสามารถในการปรับตัวเข&ากับ
สถานการณต(าง ๆ (Resilience) รวมถึงปjญหาความปลอดภัยของสถานศึกษาและปjญหาความเหลื่อมล้ำของโอกาสใน
การศึกษาที่นับวันจะทวีความรุนแรงมากยิ่งขึ้นจึงเสนอให&มีวาระเร(งด(วน (Quick Win) ของกระทรวงศึกษาธิการ ดังต(อไปนี้
วาระที่ 1 เรื่องความปลอดภัยของผู&เรียน
โดยจั ด ให& ม ี ร ู ป แบบ วิ ธ ี ก าร หรื อ กระบวนการในการดู แ ลช( ว ยเหลื อ นั ก เรี ย น เพื ่ อ ให& ผ ู & เ รี ย นเกิ ด การ
เรียนรู&อย(างมีคุณภาพ มีความสุข และได&รับการปกปXองคุ&มครองความปลอดภัยทั้งด&านร(างกายและจิตใจ รวมถึงการสร&าง
ทักษะให&ผู&เรียนมีความสามารถในการดูแลตนเองจากภัยอันตรายต(างๆ ท(ามกลางสภาพแวดล&อมทางสังคม
วาระที่ 2 หลักสูตรฐานสมรรถนะ
มุ(งเน&นการจัดการเรียนรู&ที่หลากหลายโดยยึดความสามารถของผู&เรียนเปOนหลัก และพัฒนาผู&เรียนให&เกิด
สมรรถนะที่ต&องการ
วาระที่ 3 Big Data
พัฒนาการจัดเก็บข&อมูลอย(างเปOนระบบและไม(ซ้ำซ&อน เพื่อให&ได&ข&อมูลภาพรวมการศึกษาของประเทศที่มีความ
ครบถ&วน สมบูรณ ถูกต&องเปOนปjจจุบัน และสามารถนำมาใช&ประโยชนได&อย(างแท&จริง
วาระที่ 4 ขับเคลื่อนศูนยความเปOนเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center)
สนับสนุนการดำเนินงานของศูนยความเปOนเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) ตามความเปOนเลิศของ
แต(ละสถานศึกษาและตามบริบทของพื้นที่ สอดคล&องกับความต&องการของประเทศทั้งในปjจจุบันและอนาคตตลอดจนมี
การจัดการเรียนการสอนด&วยเครื่องมือที่ทันสมัย สอดคล&องกับเทคโนโลยีปjจจุบนั
วาระที่ 5 พัฒนาทักษะทางอาชีพ
ส(งเสริมการจัดการศึกษาที่เน&นพัฒนาทักษะอาชีพของผู&เรียน เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวติ สร&างอาชีพและรายได&ที่
เหมาะสม และเพิ่มขีดความสามารถในการแข(งขันของประเทศ
วาระที่ 6 การศึกษาตลอดชีวิต
การจัดเรียนรู&ตลอดชีวิตสำหรับประชาชนทุกช(วงวัยให&มีคุณภาพและมาตรฐาน ประชาชนในแต(ละช(วงวัยได&รับ
การศึกษาตามความต&องการอย(างมีมาตรฐาน เหมาะสมและเต็มตามศักยภาพตั้งแต(วัยเด็กจนถึงวัยชรา และพัฒนา
หลักสูตรที่เหมาะสมเพื่อเตรียมความพร&อมในการเข&าสู(สังคมผูส& ูงวัย
วาระที่ 7 การจัดการศึกษาสำหรับผู&ที่มีความต&องการจำเปOนพิเศษ
ส(งเสริมการจัดการศึกษาให&ผู&ที่มีความต&องการจำเปOนพิเศษได&รับการพัฒนาอย(างเต็มศักยภาพสามารถดำรงชีวิต
ในสังคมอย(างมีเกียรติ ศักดิ์ศรีเท(าเทียมกับผู&อื่นในสังคม สามารถช(วยเหลือตนเองและมีส(วนร(วมในการพัฒนาประเทศ

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 17

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 18

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 19

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 20

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 21

หลักธรรมาภิบาล
“หลักธรรมาภิบาล” หรืออาจเรียกได&ว(า “การบริหารกิจการบ&านเมืองที่ดีหลักธรรมรัฐและ บรรษัทภิบาล ฯลฯ ” ซึ่งเรา
รู & จั ก กั น ในนาม “Good Governance” ที ่ หมายถึ ง การปกครองที ่ เปOน ธรรม ซึ่ ง เปO น หลั ก การเพื ่อการอยู( ร( วมกันใน
บ&านเมืองและสังคมอย(างมีความสงบสุข สามารถประสานประโยชนและคลี่คลายปjญหาข&อขัดแย&งโดยสันติวิธีและพัฒนา
สังคมให&มีความยั่งยืน
องคประกอบของหลักธรรมาภิบาล มีองคประกอบที่สำคัญ 6 ประการดังนี้
1. หลักนิติธรรม คือ การตรากฎหมาย กฎ ระเบียบข&อบังคับและกติกาต(าง ๆ ให&ทันสมัย และเปOนธรรม ตลอดจนเปOนที่
ยอมรับของสังคมและสมาชิก โดยมีการยินยอมพร&อมใจและถือปฏิบัติ ร(วมกันอย(างเสมอภาคและเปOนธรรม กล(าวโดยสรุป
คือ สถาปนาการปกครองภายใต&กฎหมาย มิใช(กระทำกันตามอำเภอใจหรืออำนาจของบุคคล
2. หลักคุณธรรม คือ การยึดถือและเชื่อมั่นในความถูกต&องดีงาม โดยการรณรงคเพื่อสร&าง ค(านิยมที่ดีงามให&ผู&ปฏิบัติงานใน
องคกรหรือสมาชิกของสังคมถือปฏิบัติ ได&แก( ความซื่อสัตยสุจริต ความเสียสละ ความอดทนขยันหมั่นเพียร ความมี
ระเบียบวินัย เปOนต&น
3. หลักความโปร(งใส คือ การทำให&สังคมไทยเปOนสังคมที่เป•ดเผยข&อมูลข(าวสารอย(าง ตรงไปตรงมา และสามารถตรวจสอบ
ความถูกต&องได&โดยการปรับปรุงระบบและกลไกการทำงานขององคกรให&มีความโปร(งใส มีการเป•ดเผยข&อมูลข(าวสารหรือ
เป•ดให&ประชาชนสามารถเข&าถึงข&อมูลข(าวสารได&สะดวก ตลอดจนมีระบบหรือกระบวนการตรวจสอบและประเมินผลที่มี
ประสิทธิภาพ ซึ่งจะเปOนการสร&างความไว&วางใจซึ่งกันและกัน และช(วยให&การทำงานของภาครัฐ และภาคเอกชนปลอดจาก
การทุจริตคอรัปชั่น
4. หลักความมีส(วนร(วม คือ การทำให&สังคมไทยเปOนสังคมที่ประชาชนมีส(วนร(วมรับรู& และร(วมเสนอความเห็นในการ
ตัดสินใจสำคัญของสังคม โดยเป•ดโอกาสให&ประชาชนมีช(องทางในการเข&ามามีส(วนร(วม ได&แก( การแจ&งความเห็น การไต(
สวน สาธารณะการประชาพิจารณการแสดง ประชามติ หรืออื่น ๆ และขจัดการผูกขาดทั้งโดยภาครัฐหรือโดยภาคธุรกิจ
เอกชน ซึ่งจะช(วยให&เกิดความสามัคคีและความร(วมมือกันระหว(างภาครัฐและภาคธุรกิจเอกชน
5. หลักความรับผิดชอบ ผู&บริหาร ตลอดจนคณะข&าราชการ ทั้งฝŽายการเมืองและข&าราชการประจำต&องตั้งใจปฏิบัติภารกิจ
ตามหน&าที่อย(างดี โดยมุ(งให&บริการแก(ผู&มารับบริการ เพื่ออำนวยความสะดวกต(าง ๆ มีความรับผิดชอบต(อความบกพร(องใน
หน&าที่การงานที่ตนรับผิดชอบอยู( และพร&อมที่จะปรับปรุงแก&ไขได&ทันท(วงที
6.หลักความคุ&มค(า ผู&บริหารต&องตระหนักว(ามีทรัพยากรค(อนข&างจำกัด ดังนั้น ในการบริหารจัดการจำเปOนจะต&องยึดหลัก
ความประหยัดและความคุ&มค(า ซึ่งจำเปOนจะต&องตั้งจุดมุ(งหมายไปที่ผู&รับบริการหรือประชาชนโดยส(วนรวม

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 22

ข$อสอบ การเปลี่ยนแปลงบริบทของโลก สังคม

1. กระบวนการในการดูแลช(วยเหลือนักเรียน เพื่อให&ผู&เรียนเกิดการเรียนรู&อย(างมีคุณภาพ มีความสุข และได&รับการปกปXอง
คุ&มครองความปลอดภัยทั้งด&านร(างกายและจิตใจ รวมถึงการสร&างทักษะให&ผู&เรียนมีความสามารถในการดูแลตนเองจากภัย
อันตรายต(าง ๆ ท(ามกลางสภาพแวดล&อมทางสังคม อยู(ในวาระเร(งด(วน (Quick win) เรื่องใด
1. เรื่องความปลอดภัยของผู&เรียน
2. หลักสูตรฐานสมรรถนะ
3. Big data
4. การศึกษาตลอดชีวิต การจัดการเรียนรู&ตลอดชีวิตสำหรับประชาชนทุกช(วงวัยให&มีคุณภาพ
5.การจัดการศึกษาสำหรับผู&ที่มีความต&องการจำเปOนพิเศษ

2. มุ(งเน&นการจัดการเรียนรู&ที่หลากหลายโดยยึดความสามารถของผู&เรียนเปOนหลัก และพัฒนาผู&เรียนให&เกิดสมรรถนะที่
ต&องการ อยู(ในวาระเร(งด(วนเรื่องใด
1. ขับเคลื่อนศูนยความเปOนเลิศทางการอาชีวศึกษา
2. หลักสูตรฐานสมรรถนะ
3. พัฒนาทักษะทางอาชีพ
4. การศึกษาตลอดชีวิต การจัดการเรียนรู&ตลอดชีวิตสำหรับประชาชนทุกช(วงวัยให&มีคุณภาพ
5.การจัดการศึกษาสำหรับผู&ที่มีความต&องการจำเปOนพิเศษ

3. บทบาทของครูตามข&อใดสามารถปลูกฝjงให&นักเรียนดำรงชีวิตตามการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจที่ฝ^ดเคืองในช(วงที่มีการ
แพร(ระบาดของโรคโควิด - 19
1. ครูสรพงษปฏิบัติตนเปOนแบบอย(างที่ดีใส(หน&ากากอนามัยตลอดเวลาที่เข&ามาทำงานในโรงเรียน
2. ครูสมชายร(วมกับนักเรียนจัดบอรดประชาสัมพันธเรื่องไวรัสโควิด-19
3. ครูปรีชาให&นักเรียนศึกษาผลกระทบจากโรคโควิด-19 ต(อระบบการศึกษาโดยใช&การสอนแบบศึกษาด&วยตนเอง
4. ครูปjญญาให&นักเรียนร(วมกันเขียนรายงานเรื่องสภาวะเศรษฐกิจในปjจจุบนั และออกมานำเสนอหน&าชั้นเรียน
โดยใช&วิธีการสอนแบบอภิปราย
5. ครูทิพวรรณจัดการเรียนรู&โดยให&นักเรียนศึกษาปjจจัยและผลกระทบจากโรคโควิด-19 ต(อสภาวะเศรษฐกิจของ
โลกของประเทศและต(อครอบครัวตนเอง โดยใช&รูปแบบ Active Learning

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 23

4. ชีวิตวิถีใหม0 (New Normal) เปOนแนวทางที่หลาย ๆ คนจะต&องปรับเปลี่ยนชุดพฤติกรรม ในช(วงไวรัสตัวนี้ออกมา

ระบาดแล&วเปลี่ยนชีวิตเราไปอีกนาน ทำให&เราต&องปรับเปลี่ยนรูปแบบวิถีชีวิตไปพร&อมกันทั่วโลก จากที่เราเคยออกจาก
บ&าน เพื่อไปทำงาน ไปโรงเรียน เราต&องหันมาทำทุกอย(างที่บ&าน หากมีความจำเปOนต&องออกจากบ&านไปช&อปป•_ง หรือ
แม&กระทั่งไปพบแพทย เราต&องใส(หน&ากากเพื่อปXองกันโรค ต&องเว&นระยะห(างสำหรับบุคคล ล&างมือบ(อยๆนาน 20 วินาที
เช็ดมือด&วยแอลกอฮอร ฯ รวมถึงการปรับเปลี่ยนทางด&านธุรกิจและบริการต(าง ๆ ให&ทันต(อสถานการณปjจจุบัน จึงต&อง
ปรับเปลี่ยนไปสู(การเป•ดระบบลงทะเบียนออนไลน การใช&ระบบซื้อขายและบริการทางออนไลน สิ่งนี้ เกิดเปOนวิถีใหม(ในการ
ดำรงชีวิต ซึ่งเมื่อเราจำต&องปฏิบัติกันเปOนปกติต(อเนื่องในระยะเวลาหนึ่งจนเกิดเปOนความพอใจ ในที่สุดทั้งหมดนี้ก็ได&
กลายเปOน New Normal ในสังคมของเราไปนั่นเอง จากบทความดังกล(าวครูควรมีการเปลี่ยนแปลงทางด&านใดเพื่ อ
พัฒนาการจัดการเรียนรู&
1. ครูมุ(งสอนเนื้อหาและการจำเนื้อหาได& โดยการสอนออนไลนเพียงเท(านั้น
2. ครูจัดการเรียนรู&แบบ Passive Learning
3. ครูจัดการเรียนรู&โดยคำนึงถึงความเหมาะสมของผู&เรียนและบูรณาการการจัดการเรียนการสอนให&ทันการ
เปลี่ยนแปลง
4. ครูจัดการเรียนรู&แบบสถานการณจำลอง
5. ครูจัดการเรียนรู&แบบให&นักเรียนศึกษาด&วยตนเอง

5. “การศึ ก ษาเพื ่ อการพัฒนาที่ ยั ่ง ยื นเปOนการเรีย นรู & ตลอดชีว ิต ซึ ่ ง ทุ ก คนสามารถเรีย นรู & ได& ด& วยตนเองเท( าทันการ
เปลี่ยนแปลงของโลก ช(วยให&เกิดการเรียนรู&เชิงค&นคว&า การเรียนรู&ที่มีการลงมือทำหรือผ(านกระบวนการคิดวิเคราะหแล&ว
เกิดความคิดสร&างสรรคบนพื้นฐานความถูกต&องส(งผลให&เกิดการต(อยอดและนำไปใช&ได&อย(างถูกต&องเหมาะสม การพัฒนา
อย(างยั่งยืนเปOนกระบวนการพื้นฐานในการพัฒนาแบบองครวมเพื่อให&ครอบคลุมและสมดุล จำเปOนที่จะต&องพิจารณาอย(าง
รอบคอบทุกด&านของสภาพแวดล&อมทางสังคมและเศรษฐกิจทั้ง การเป•ดโอกาสให&ทุกฝŽายมีส(วนร(วมในการพัฒนา พิจารณา
แบบองครวมในแง(ของการมีส(วนร(วม โดยคำนึงถึงการเชื่อมโยงที่เกิดขึ้นบนความหลากหลายของระบบเศรษฐกิจที่แตกต(าง
กัน พิจารณาการพัฒนาความสามารถในการแข(งขันบนพื้นฐานของทรัพยากรของตนเอง สังคมและสิ่งแวดล&อม จำเปOนต&อง
ให&ความสำคัญกับความต&องการของทุกฝŽายซึ่งต&องเกี่ยวข&องกับบริบททางสังคมและวัฒนธรรม และไม(ส(งผลกระทบในทาง
ลบของการพัฒนาในอนาคต” ข&อใดกล(าวไม(ถูกต&อง
1. การศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนต&องอาศัยการมีส(วนร(วม
2. การศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนเกี่ยวข&องกับบริบทของสังคม
3. การศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนช(วยให&เกิดการเรียนรู&เชิงค&นคว&า
4. การศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนสร&างกระบวนการคิดวิเคราะหบนพื้นฐานความถูกต&อง
5. การศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนส(งผลกระทบทางลบต(อการพัฒนาในอนาคต

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 24

6. โรงเรียนขนาดเล็กตามชนบท ซึ่งนักเรียนส(วนใหญ(มีฐานะยากจนและไม(สามารถเข&าถึงสัญญาณอินเตอรเน็ตได& เมื่อเกิf

สถานการณแพร(ระบาดของโรคไวรัสโควิด-19 ในชุมชนใกล&เคียง จึงทำให&ผู&อำนวยการสัง่ ป•ดโรงเรียน คุณครูควรใช&รูปแบบ
การสอนแบบใดจึงจะเหมาะสมที่สุด
1. On-site เรียนที่โรงเรียน
2. On-Air เรียนผ(าน DLTV (KU-BAND)
3. On-Line เรียนผ(าน Internet
4. On-Demand เรียนผ(าน Application
5. On-Hand เรียนที่บ&านโดยหนังสือเรียนหรือแบบฝ‘กหัด

7. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาให&โรงเรียนดำเนินการสำรวจตำแหน(งบ&านนักเรียนเพื่อลงข&อมูลในระบบ Caper ในการ

ปฏิบัติงานช(วงไวรัสโควิด-19 กรณีนี้สอดคล&องกับการบริหารด&านใด
1.การตอบสนองความต&องการของชุมชน
2.การลดขั้นตอนการปฏิบัติงาน
3.การกำกับดูแลส(วนราชการอย(างสม่ำเสมอ
4.การควบคุมทรัพยากร
5.การปฏิรูปการศึกษา

8. แพลตฟอรมดิจิทัลกลางมีหน&าที่อย(างไร
1.ศูนยให&การบริการประชาชนในการติดต(อราชการและการติดต(อประสานงานระหว(างส(วนราชการด&วยกันแบบ
เบ็ดเสร็จครบวงจร (Citizen Portal)
2.ศูนยบริการข&อมูลข(าวสารสารสนเทศโดยรัฐ
3.ศูนยให&ข&อมูลบริการสาธารณสุขของรัฐ
4.ศูนยให&บริการการค&าระหว(างประเทศ โดยรัฐควบคุม
5.ศูนยให&บริการเครือข(ายอินเทอรเน็ตสำหรับระบบการศึกษา

9. การเรียนการสอนในอนาคตมีแนวโน&มที่ต&องพัฒนาผู&เรียนในด&านใด
1. การเปลี่ยนแปลงตนเองให&เท(าทันสื่อ และเทคโนโลยี
2. การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและสิ่งแวดล&อม
3. การเปลี่ยนแปลงตนเองให&ทันการเมืองและเศรษฐกิจ
4. การเปลี่ยนแปลงตนเองให&เลื่อมใสทางศาสนา
5. การเปลี่ยนแปลงตนเองให&ทันค(านิยมต(างชาติ

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 25

10. ข&อใดคือแนวทางการดำเนินการ ด&านการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของยุทธศาสตรชาติด&านการปรับเปลี่ยนค(านิยม

และวัฒนธรรม การสร&างโอกาสและความเสมอภาค
1. พัฒนาศูนยกลางความเจริญทางเศรษฐกิจ สังคม และเทคโนโลยี
2. สร&างความเปOนธรรมในการเข&าถึงบริการสาธารณสุขและการศึกษาโดยเฉพาะสำหรับผูท& ี่มีรายได&น&อยและ
กลุ(มผู&ด&อยโอกาส
3. ปรับโครงสร&างและแก&ไขกฎหมายระเบียบราชการแผ(นดิน เพื่อวางระบบและกลไกการบริหารงานใน
ระดับภาคกลุ(มจังหวัด
4. ปรับโครงสร&างเศรษฐกิจฐานราก
5. ถูกทุกข&อ
11. จากนโยบายและจุดเน&นฯ ข&อใดไม(ใช(การสร&างโอกาส ความเสมอภาคและความเท(าเทียมทางการศึกษาทุกช(วงวัย
1. การสำรวจและติดตามเด็กตกหล(นและเด็กออกกลางคันเพื่อนำเข&าสู(ระบบการศึกษา
2. การส(งเสริมให&เด็กปฐมวัยที่มีอายุตั้งแต( 3 ปIขึ้นไป เข&าสู(ระบบการศึกษา
3. มุ(งแก&ปjญหาคนพิการในวัยเรียนที่ไม(ได&รับการศึกษาให&เข&าสู(ระบบการศึกษาโดยกำหนดตำแหน(ง (ปjกหมุด)
บ&านเด็กพิการทั่วประเทศ
4. ให&ความช(วยเหลือโรงเรียนห(างไกลกันดาร ได&มีโอกาสเรียนรูใ& นยุคโควิด โดยสร&างความพร&อมในด&านดิจิทัลและ
ด&านอื่นๆ
5. ขับเคลื่อนศูนยความเปOนเลิศด&านทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center)

12. แนวทางการปรับปรุงแนวทางการจัดสรรเงินค(าเครื่องแบบนักเรียนและอุปกรณการเรียนของกรมบัญชีกลางไปยัง
ผู&ปกครองโดยตรง สามารถทำได&โดยผ(านแอพลิเคชัน่ ใด
1. เป“าตัง
2. Krungthai Next
3. SSOConnect
4. ทางรัฐ
5. SCB EASY

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 26

13. ข&อใดไม(ใช(นโยบายและจุดเน&นฯประจำปIงบประมาณ พ.ศ.2566

1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
3. การปรับสมดุลและพัฒนาระบบบริหารการจัดการ
4. การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและเพิ่มขีดความสามารถในการแข(งขัน
5. การส(งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครูและบุคลากรทางการศึกษา

14. การพัฒนาหลักเกณฑการประเมินวิทยฐานะแนวใหม( Performance Appraisal (PA) โดยใช&ระบบการประเมิน

ตำแหน(งวิทยฐานะของข&าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตามนโยบายและจุดเน&นฯปIงบประมาณ พ.ศ.2566
สามารถทำได&ผ(านระบบใด
1. Fix it center
2. Digital Performance Appraisal
3. Digital Competency
4. Digital Excellent Center
5. Digital Performance Approvement

15. การยกระดับคุณภาพการศึกษา ตามนโยบายและจุดเน&นฯ ประจำปIงบประมาณ พ.ศ.2566 จัดกระทำในเรื่องใดบ&าง

1. เร(งจัดทำหลักสูตรฐานสมรรถนะ โดยรับฟjงความคิดเห็นจากผู&มีส(วนได&ส(วนเสีย ศึกษาวิเคราะห วิจัยความ
เหมาะสม ความเปOนไปได&และทดลองใช&ก(อนประการใช&หลักสูตรฯในเดือนเมษายน พ.ศ.2565
2. จัดการเรียนรู&เพื่อพัฒนาสมรรถนะแบบผู&เรียนสร&างความรู&ด&วยตนเอง มุ(งเน&นกระบวนการเรียนรู&แบบถักทอ
ความรู& ทักษะคุณลักษณะผู&เรียนเข&าด&วยกันด&วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)
3. พัฒนาช(องทางการเรียนรู&ผ(านดิจิทัลแพลตฟอรมที่หลากหลายและมีแพลตฟอรมการเรียนรู&อัจฉริยะที่รวบรวม
ข&อมูลเกี่ยวกับกระบวนการจัดการเรียนรู& สื่อการสอนคุณภาพสูง และการประเมิน และพัฒนาผู&เรียน เพื่อส(งเสริมการ
เรียนรู&เปOนรายบุคคล (Personalized Learning) สำหรับผู&เรียนทุกช(วงวัย
4. ส(งเสริมให&ความรู&ด&านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให&กับผู&เรียน โดยบูรณาการการทำงาน
ร(วมกับหน(วยงานที่เกี่ยวข&อง เช(น กองทุนการออมแห(งชาติ (กอช.) ธนาคารกรุงศรีอยุธยา ธนาคารออมสิน ผ(านโครงการ
ต(างๆ เช(น โครงการสถานศึกษาส(งเสริมวินัยการออมกับ กอช. โครงการธนาคารโรงเรียนและการเผยแพร(สื่อแอนิเมชัน
รอบรู&เรื่องการเงิน
5. ถูกทุกข&อ

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 27

16. การพัฒนาเทคโนโลยี ทำให&เกิดการเปลี่ยนแปลงด&านการศึกษาอย(างรวดเร็ว ตัวท(านที่เปOนครู ควรปรับเรื่องการจัดการ

เรียนการสอนใด อย(างเร(งด(วน
1.เน&นให&นักเรียนใช&โทรศัพทมือถือในห&องเรียนมากขึ้น
2. ครูควรฝ‘กการเขียนโปรแกรมให&เปOน
3. ครูควรมีการทดลองใช&สื่อเทคโนโลยีให&เข&าใจ และนำสื่อฯที่เหมาะสมไปใช&ในชั้นเรียน
4. ครูต&องซื้ออุปกรณเทคโนโลยีใหม(มาใช&
5. ครูไม(จำเปOนต&องเปลี่ยนแปลงรูปแบบการเรียนการสอนก็ได& เพราะแบบเดิมก็ดีอยู(แล&ว

17. เมื่อนายวินัยเด็กนักเรียนชัน้ ม.3 ถูกครูจีระศักดิ์จับได&ขณะสูบบุหรี่ในห&องน้ำ ครูจีระศักดิ์จงึ เรียกมาให&เข&าใจถึงเหตุผล

ของกฎระเบียบ ข&อบังคับ และตักเตือนก(อนลงโทษเสมอ การปฏิบัติดังกล(าวของครูจีระศักดิ์สอดคล&องกับข&อใด
1. หลักคุณธรรม
2. หลักนิติธรรม
3. หลักความโปร(งใส
4. หลักการมีส(วนร(วม
5. หลักความรับผิดชอบ
18. ครูหรั่งเปOนครูประจำชัน้ ป.1 ในโรงเรียนแถบชนบทจังหวัดเชียงราย ซึ่งมีนักเรียนไทย มีนักเรียนต(างด&าวจากพม(า มี
นักเรียนยากจน มีนักเรียนที่เปOนเด็กพิเศษ แต(ครูหรั่งสร&างกระบวนการจัดการเรียนรู&อย(างเหมาะสมกับเด็กทุกๆคน แสดง
ว(าครูหรั่งยึดหลักการข&อใด
1. หลักความเสมอภาค
2. หลักนิติธรรม
3. หลักความโปร(งใส
4. หลักการมีส(วนร(วม
5. หลักความรับผิดชอบ

19. วาระเร(งด(วนของรัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการที่เกี่ยวข&องกับการจัดการศึกษาของเด็กที่มีความพิการหรือการจัด
การศึกษาสำหรับผู&ที่มีความต&องการพิเศษสอดคล&องกับข&อใดกับหลักธรรมาธิบาลของการบริหารกิจการบ&านเมืองที่ดี
1. การบริหารจัดการภาครัฐแนวใหม(
2. หลักนิติธรรม
3. ความเสมอภาค
4. การมีส(วนร(วม
5. การกระจายอำนาจ

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 28

20. ให&ยึดถือแนวนโยบายเรื่องความซื่อสัตย สุจริต และการไม(เรียก รับ หรือยอมจะรับทรัพยสิน หรือประโยชนอื่นใด อัน

เปOนการสร&างความเสื่อมเสียให&กับวงการครูและบุคลากรทางการศึกษา รวมทั้งภาพรวมในกระทรวงศึกษาธิการ สอดคล&อง
กับนโยบายใด
1. TRUST
2. DMHTT
3. Quick win
4. Excellent Center
5. Big Data

21. ข&อใดไม(เปOนนโยบายเร(งด(วน (Quick Win) (ข&อสอบครูผู&ชว( ย 65)

1. Big Data
2. ความปลอดภัยของผู&เรียน
3. พัฒนาทักษะทางอาชีพ
4. การศึกษาตลอดชีวิต
5. การปรับปรุงสมรรถภาพครูผู&สอน

22. ครูคนใดใช&เทคโนโลยีได&เหมาะสมที่สุด (ข&อสอบครูผู&ช(วย 65)

1.ครู A ใช& Microsoft team ในการสอนนักเรียนแบบ on-line
2.ครู B ใช& MS power point นำเสนอในการสอนแบบ on-hand
3.ครู C ใช& youtube แบบ video on demand ตลอดการสอน
4.ครู D ใช& Zoom basic ในการสอนนักเรียนเกิน 120 คน
5.ครู E ใช& Line ส(งคลิปวิดีโอการสอนในคาบสอนของตนเองให&กับนักเรียนในขณะที่ตนเองจะได&มีเวลาทำงาน
พัสดุ

23. ข&อใดใช&สื่อการเรียนการสอนยุคใหม(ไม(ถูกต&อง
1. ครูชัยเขียน Blog เพื่อให&นักเรียนทบทวนเนื้อหาย&อนหลังได&
2. ครูมีนาใช& MS Power point ตลอดชั่วโมงการสอน
3. ครูหรั่งใช& canva ช(วยในการทำภาพอินโฟกราฟฟ•กประกอบการสอน
4. ครูปXอมใช& podcast ในการเล(าเรื่องนิทานสอดแทรกคุณธรรมบนสื่อ spotify
5. ครูวาสนาใช& Games-based learning ในการสอนภาษาอังกฤษ

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 29

24. โรงเรียนประถมบ&านปŽารวก มีครูผู&สอนเพียง 3 คนโดยครู 1 คนจะต&องสอนควบ 2 ห&อง ซึ่งครูได&บูรณาการการเรียนรู&

โดยให&นักเรียนเรียนผ(านมูลนิธิการศึกษาทางไกลผ(านดาวเทียม ในพระบรมราชูปถัมภ เปOนการจัดการเรียนการสอนแบบ
ใด
1. On-site เรียนที่โรงเรียน
2. On-Air เรียนผ(าน DLTV (KU-BAND)
3. On-Line เรียนผ(าน Internet
4. On-Demand เรียนผ(าน Application
5. On-Hand เรียนที่บ&านโดยหนังสือเรียนหรือแบบฝ‘กหัด

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 30

เฉลย ข$อสอบการเปลี่ยนแปลงบริบทของโลก สังคม

1. กระบวนการในการดูแลช(วยเหลือนักเรียน เพื่อให&ผู&เรียนเกิดการเรียนรู&อย(างมีคุณภาพ มีความสุข และได&รับการปกปXอง

คุ&มครองความปลอดภัยทั้งด&านร(างกายและจิตใจ รวมถึงการสร&างทักษะให&ผู&เรียนมีความสามารถในการดูแลตนเองจากภัย
อันตรายต(าง ๆ ท(ามกลางสภาพแวดล&อมทางสังคม อยู(ในวาระเร(งด(วน (Quick win) เรื่องใด
1. เรื่องความปลอดภัยของผู&เรียน
2. หลักสูตรฐานสมรรถนะ
3. Big data
4. การศึกษาตลอดชีวิต การจัดการเรียนรู&ตลอดชีวิตสำหรับประชาชนทุกช(วงวัยให&มีคุณภาพ
5.การจัดการศึกษาสำหรับผู&ที่มีความต&องการจำเปOนพิเศษ

2. มุ(งเน&นการจัดการเรียนรู&ที่หลากหลายโดยยึดความสามารถของผู&เรียนเปOนหลัก และพัฒนาผู&เรียนให&เกิดสมรรถนะที่
ต&องการ อยู(ในวาระเร(งด(วนเรื่องใด
1. ขับเคลื่อนศูนยความเปOนเลิศทางการอาชีวศึกษา
2. หลักสูตรฐานสมรรถนะ
3. พัฒนาทักษะทางอาชีพ
4. การศึกษาตลอดชีวิต การจัดการเรียนรู&ตลอดชีวิตสำหรับประชาชนทุกช(วงวัยให&มีคุณภาพ
5.การจัดการศึกษาสำหรับผู&ที่มีความต&องการจำเปOนพิเศษ

7 วาระเร0งด0วน (Quick Win) ของกระทรวงศึกษาธิการ

วาระที่ 1 เรื่องความปลอดภัยของผู$เรียน โดยจัดให&มีรูปแบบ วิธีการ หรือกระบวนการในการดูแลช(วยเหลือ
นักเรียน เพื่อให&ผู&เรียนเกิดการเรียนรู&อย(างมีคุณภาพ มีความสุข และได&รับการปกปXองคุ&มครองความปลอดภัยทั้งด&าน
ร(างกายและจิตใจ รวมถึงการสร&างทักษะให&ผู&เรียนมีความสามารถในการดูแลตนเองจากภัยอันตรายต(าง ๆ ท(ามกลาง
สภาพแวดล&อมทางสังคม
วาระที่ 2 หลักสูตรฐานสมรรถนะ มุ(งเน&นการจัดการเรียนรู&ที่หลากหลายโดยยึดความสามารถของผู&เรียนเปOน
หลัก และพัฒนาผู&เรียนให&เกิดสมรรถนะที่ต&องการ
วาระที่ 3 Big Data พัฒนาการจัดเก็บข&อมูลอย(างเปOนระบบและไม(ซ้ำซ&อน เพื่อให&ได&ข&อมูลภาพรวมการศึกษา
ของประเทศที่มีความครบถ&วน สมบูรณ ถูกต&องเปOนปjจจุบัน และสามารถนำมาใช&ประโยชนได&อย(างแท&จริง

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 31

วาระที่ 4 ขับเคลื่อนศูนย5ความเปdนเลิศทางการอาชีวศึกษา(Excellent Center) สนับสนุนการดำเนินงานของ

ศูนยความเปOนเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) ตามความเลิศของแต(ละสถานศึกษาและตามบริบทของ
พื้นที่ สอดคล&องกับความต&องการของประปjจจุบันและอนาคต ตลอดจนมีการจัดการเรียนการสอนด&วยเครื่องมือที่
ทันสมัย สอดคล&องกับเทคโนโลยีปjจจุบัน
วาระที่ 5 พัฒนาทักษะทางอาชีพ ส(งเสริมการจัดการศึกษาที่เน&นพัฒนาทักษะอาชีพของผู&เรียน เพื่อพัฒนา
คุณภาพชีวิต สร&างอาชีพและรายได&ที่เหมาะสม และเพิ่มขีดความสามารถในการแข(งขันของประเทศ
วาระที่ 6 การศึกษาตลอดชีวิต การจัดเรียนรู&ตลอดชีวิตสำหรับประชาชนทุกช(วงวัยให&มีคุณภาพและมาตรฐาน
ประซาชนในแต(ละช(วงวัยได&รับการศึกษาตามความต&องการอย(างมีมาตรฐาน เหมาะสมและเต็มตามศักยภาพตั้งแต(วัย
เด็กจนถึงวัยชรา และพัฒนาหลักสูตรที่เหมาะสมเพื่อเตรียมความพร&อมในการเข&าสู(สังคมผู&สูงวัย
วาระที่ 7 การจัดการศึกษาสำหรับผู$ที่มีความต$องการจำเปdนพิเศษ ส(งเสริมการจัดการศึกษาให&ผู&ที่มีความ
ต&องการจำเปOนพิเศษได&รับการพัฒนาอย(างเต็มศักยภาพสามารถดำรงชีวิตในสังคมอย(างมีเกียรติ ศักดิ์ศรีเท(าเทียมกับ
ผู&อื่นในสังคม สามารถช(วยเหลือตนเองและมีส(วนร(วมในการพัฒนาประเทศ

3. บทบาทของครูตามข&อใดสามารถปลูกฝjงให&นักเรียนดำรงชีวิตตามการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจที่ฝ^ดเคืองในช(วงที่มีการ
แพร(ระบาดของโรคโควิด - 19
1. ครูสรพงษปฏิบัติตนเปOนแบบอย(างที่ดีใส(หน&ากากอนามัยตลอดเวลาที่เข&ามาทำงานในโรงเรียน
2. ครูสมชายร(วมกับนักเรียนจัดบอรดประชาสัมพันธเรื่องไวรัสโควิด-19
3. ครูปรีชาให&นักเรียนศึกษาผลกระทบจากโรคโควิด-19 ต(อระบบการศึกษาโดยใช&การสอนแบบศึกษาด&วยตนเอง
4. ครูปjญญาให&นักเรียนร(วมกันเขียนรายงานเรื่องสภาวะเศรษฐกิจในปjจจุบนั และออกมานำเสนอหน&าชั้นเรียน
โดยใช&วิธีการสอนแบบอภิปราย
5. ครูทิพวรรณจัดการเรียนรู&โดยให&นักเรียนศึกษาปjจจัยและผลกระทบจากโรคโควิด-19 ต(อสภาวะเศรษฐกิจของ
โลกของประเทศและต(อครอบครัวตนเอง โดยใช&รูปแบบ Active Learning

4. ชีวิตวิถีใหม0 (New Normal) เปOนแนวทางที่หลาย ๆ คนจะต&องปรับเปลี่ยนชุดพฤติกรรม ในช(วงไวรัสตัวนี้ออกมา

ระบาดแล&วเปลี่ยนชีวิตเราไปอีกนาน ทำให&เราต&องปรับเปลี่ยนรูปแบบวิถีชีวิตไปพร&อมกันทั่วโลก จากที่เราเคยออกจาก
บ&าน เพื่อไปทำงาน ไปโรงเรียน เราต&องหันมาทำทุกอย(างที่บ&าน หากมีความจำเปOนต&องออกจากบ&านไปช&อปป•_ง หรือ
แม&กระทั่งไปพบแพทย เราต&องใส(หน&ากากเพื่อปXองกันโรค ต&องเว&นระยะห(างสำหรับบุคคล ล&างมือบ(อยๆนาน 20 วินาที
เช็ดมือด&วยแอลกอฮอร ฯ รวมถึงการปรับเปลี่ยนทางด&านธุรกิจและบริการต(าง ๆ ให&ทันต(อสถานการณปjจจุบัน จึงต&อง
ปรับเปลี่ยนไปสู(การเป•ดระบบลงทะเบียนออนไลน การใช&ระบบซื้อขายและบริการทางออนไลน สิ่งนี้ เกิดเปOนวิถีใหม(ในการ

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 32

ดำรงชีวิต ซึ่งเมื่อเราจำต&องปฏิบัติกันเปOนปกติต(อเนื่องในระยะเวลาหนึ่งจนเกิดเปOนความพอใจ ในที่สุดทั้งหมดนี้ก็ได&

กลายเปOน New Normal ในสังคมของเราไปนั่นเอง จากบทความดังกล(าวครูควรมีการเปลี่ยนแปลงทางด&านใดเพื่ อ
พัฒนาการจัดการเรียนรู&
1. ครูมุ(งสอนเนื้อหาและการจำเนื้อหาได& โดยการสอนออนไลนเพียงเท(านั้น
2. ครูจัดการเรียนรู&แบบ Passive Learning
3. ครูจัดการเรียนรู&โดยคำนึงถึงความเหมาะสมของผู&เรียนและบูรณาการการจัดการเรียนการสอนให&ทันการ
เปลี่ยนแปลง
4. ครูจัดการเรียนรู&แบบสถานการณจำลอง
5. ครูจัดการเรียนรู&แบบให&นักเรียนศึกษาด&วยตนเอง

5. “การศึ ก ษาเพื ่ อการพัฒนาที่ ยั ่ง ยื นเปOนการเรีย นรู & ตลอดชีว ิต ซึ ่ ง ทุ ก คนสามารถเรีย นรู & ได& ด& วยตนเองเท( าทันการ
เปลี่ยนแปลงของโลก ช(วยให&เกิดการเรียนรู&เชิงค&นคว&า การเรียนรู&ที่มีการลงมือทำหรือผ(านกระบวนการคิดวิเคราะหแล&ว
เกิดความคิดสร&างสรรคบนพื้นฐานความถูกต&องส(งผลให&เกิดการต(อยอดและนำไปใช&ได&อย(างถูกต&องเหมาะสม การพัฒนา
อย(างยั่งยืนเปOนกระบวนการพื้นฐานในการพัฒนาแบบองครวมเพื่อให&ครอบคลุมและสมดุล จำเปOนที่จะต&องพิจารณาอย(าง
รอบคอบทุกด&านของสภาพแวดล&อมทางสังคมและเศรษฐกิจทั้ง การเป•ดโอกาสให&ทุกฝŽายมีส(วนร(วมในการพัฒนา พิจารณา
แบบองครวมในแง(ของการมีส(วนร(วม โดยคำนึงถึงการเชื่อมโยงที่เกิดขึ้นบนความหลากหลายของระบบเศรษฐกิจที่แตกต(าง
กัน พิจารณาการพัฒนาความสามารถในการแข(งขันบนพื้นฐานของทรัพยากรของตนเอง สังคมและสิ่งแวดล&อม จำเปOนต&อง
ให&ความสำคัญกับความต&องการของทุกฝŽายซึ่งต&องเกี่ยวข&องกับบริบททางสังคมและวัฒนธรรม และไม(ส(งผลกระทบในทาง
ลบของการพัฒนาในอนาคต” ข&อใดกล(าวไม(ถูกต&อง
1. การศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนต&องอาศัยการมีส(วนร(วม
2. การศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนเกี่ยวข&องกับบริบทของสังคม
3. การศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนช(วยให&เกิดการเรียนรู&เชิงค&นคว&า
4. การศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนสร&างกระบวนการคิดวิเคราะหบนพื้นฐานความถูกต&อง
5. การศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนส(งผลกระทบทางลบต(อการพัฒนาในอนาคต

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 33

6. โรงเรียนขนาดเล็กตามชนบท ซึ่งนักเรียนส(วนใหญ(มีฐานะยากจนและไม(สามารถเข&าถึงสัญญาณอินเตอรเน็ตได& เมื่อเกิด

สถานการณแพร(ระบาดของโรคไวรัสโควิด-19 ในชุมชนใกล&เคียง จึงทำให&ผู&อำนวยการสัง่ ป•ดโรงเรียน คุณครูควรใช&รูปแบบ
การสอนแบบใดจึงจะเหมาะสมที่สุด
1. On-site เรียนที่โรงเรียน
2. On-Air เรียนผ(าน DLTV (KU-BAND)
3. On-Line เรียนผ(าน Internet
4. On-Demand เรียนผ(าน Application
5. On-Hand เรียนที่บ&านโดยหนังสือเรียนหรือแบบฝ‘กหัด

7. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาให&โรงเรียนดำเนินการสำรวจตำแหน(งบ&านนักเรียนเพื่อลงข&อมูลในระบบ Caper ในการ

ปฏิบัติงานช(วงไวรัสโควิด-19 กรณีนี้สอดคล&องกับการบริหารด&านใด
1.การตอบสนองความต&องการของชุมชน
2.การลดขั้นตอนการปฏิบัติงาน
3.การกำกับดูแลส(วนราชการอย(างสม่ำเสมอ
4.การควบคุมทรัพยากร
5.การปฏิรูปการศึกษา

8. แพลตฟอรมดิจทัลกลางมีหน&าที่อย(างไร
1.ศูนยให&การบริการประชาชนในการติดต(อราชการและการติดต(อประสานงานระหว(างส(วนราชการด&วยกันแบบ
เบ็ดเสร็จครบวงจร (Citizen Portal)
2.ศูนยบริการข&อมูลข(าวสารสารสนเทศโดยรัฐ
3.ศูนยให&ข&อมูลบริการสาธารณสุขของรัฐ
4.ศูนยให&บริการการค&าระหว(างประเทศ โดยรัฐควบคุม
5.ศูนยให&บริการเครือข(ายอินเทอรเน็ตสำหรับระบบการศึกษา

9. การเรียนการสอนในอนาคตมีแนวโน&มที่ต&องพัฒนาผู&เรียนในด&านใด
1. การเปลี่ยนแปลงตนเองให&เท(าทันสื่อ และเทคโนโลยี
2. การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและสิ่งแวดล&อม
3. การเปลี่ยนแปลงตนเองให&ทันการเมืองและเศรษฐกิจ
4. การเปลี่ยนแปลงตนเองให&เลื่อมใสทางศาสนา
5. การเปลี่ยนแปลงตนเองให&ทันค(านิยมต(างชาติ

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 34

10. ข&อใดคือแนวทางการดำเนินการ ด&านการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของยุทธศาสตรชาติด&านการปรับเปลี่ยนค(านิยม

และวัฒนธรรม การสร&างโอกาสและความเสมอภาค
1. พัฒนาศูนยกลางความเจริญทางเศรษฐกิจ สังคม และเทคโนโลยี
2. สร&างความเปOนธรรมในการเข&าถึงบริการสาธารณสุขและการศึกษาโดยเฉพาะสำหรับผูท& ี่มีรายได&น&อยและ
กลุ(มผู&ด&อยโอกาส
3. ปรับโครงสร&างและแก&ไขกฎหมายระเบียบราชการแผ(นดิน เพื่อวางระบบและกลไกการบริหารงานใน
ระดับภาคกลุ(มจังหวัด
4. ปรับโครงสร&างเศรษฐกิจฐานราก
5. ถูกทุกข&อ
11. จากนโยบายและจุดเน&นฯ ประจำปIงบประมาณ พ.ศ.2566 ข&อใดไม(ใช(การสร&างโอกาส ความเสมอภาคและความเท(า
เทียมทางการศึกษาทุกช(วงวัย
1. การสำรวจและติดตามเด็กตกหล(นและเด็กออกกลางคันเพื่อนำเข&าสู(ระบบการศึกษา
2. การส(งเสริมให&เด็กปฐมวัยที่มีอายุตั้งแต( 3 ปIขึ้นไป เข&าสู(ระบบการศึกษา
3. มุ(งแก&ปjญหาคนพิการในวัยเรียนที่ไม(ได&รับการศึกษาให&เข&าสู(ระบบการศึกษาโดยกำหนดตำแหน(ง (ปjกหมุด)
บ&านเด็กพิการทั่วประเทศ
4. ให&ความช(วยเหลือโรงเรียนห(างไกลกันดาร ได&มีโอกาสเรียนรูใ& นยุคโควิด โดยสร&างความพร&อมในด&านดิจิทัลและ
ด&านอื่นๆ
5. ขับเคลื่อนศูนยความเปOนเลิศด&านทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center)

12. แนวทางการปรับปรุงแนวทางการจัดสรรเงินค(าเครื่องแบบนักเรียนและอุปกรณการเรียนของกรมบัญชีกลางไปยัง
ผู&ปกครองโดยตรง สามารถทำได&โดยผ(านแอพลิเคชัน่ ใด
1. เป“าตัง
2. Krungthai Next
3. SSOConnect
4. ทางรัฐ
5. SCB EASY

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 35

13. ข&อใดไม(ใช(นโยบายและจุดเน&นฯประจำปIงบประมาณ พ.ศ.2566

1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย
2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา
3. การปรับสมดุลและพัฒนาระบบบริหารการจัดการ
4. การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและเพิ่มขีดความสามารถในการแข(งขัน
5. การส(งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครูและบุคลากรทางการศึกษา

14. การพัฒนาหลักเกณฑการประเมินวิทยฐานะแนวใหม( Performance Appraisal (PA) โดยใช&ระบบการประเมิน

ตำแหน(งวิทยฐานะของข&าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตามนโยบายและจุดเน&นฯปIงบประมาณ พ.ศ.2566
สามารถทำได&ผ(านระบบใด
1. Fix it center
2. Digital Performance Appraisal
3. Digital Competency
4. Digital Excellent Center
5. Digital Performance Approvement

15. การยกระดับคุณภาพการศึกษา ตามนโยบายและจุดเน&นฯ ประจำปIงบประมาณ พ.ศ.2566 จัดกระทำในเรื่องใดบ&าง

1. เร(งจัดทำหลักสูตรฐานสมรรถนะ โดยรับฟjงความคิดเห็นจากผู&มีส(วนได&ส(วนเสีย ศึกษาวิเคราะห วิจัยความ
เหมาะสม ความเปOนไปได&และทดลองใช&ก(อนประการใช&หลักสูตรฯในเดือนเมษายน พ.ศ.2565
2. จัดการเรียนรู&เพื่อพัฒนาสมรรถนะแบบผู&เรียนสร&างความรู&ด&วยตนเอง มุ(งเน&นกระบวนการเรียนรู&แบบถักทอ
ความรู& ทักษะคุณลักษณะผู&เรียนเข&าด&วยกันด&วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)
3. พัฒนาช(องทางการเรียนรู&ผ(านดิจิทัลแพลตฟอรมที่หลากหลายและมีแพลตฟอรมการเรียนรู&อัจฉริยะที่รวบรวม
ข&อมูลเกี่ยวกับกระบวนการจัดการเรียนรู& สื่อการสอนคุณภาพสูง และการประเมิน และพัฒนาผู&เรียน เพื่อส(งเสริมการ
เรียนรู&เปOนรายบุคคล (Personalized Learning) สำหรับผู&เรียนทุกช(วงวัย
4. ส(งเสริมให&ความรู&ด&านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให&กับผู&เรียน โดยบูรณาการการทำงาน
ร(วมกับหน(วยงานที่เกี่ยวข&อง เช(น กองทุนการออมแห(งชาติ (กอช.) ธนาคารกรุงศรีอยุธยา ธนาคารออมสิน ผ(านโครงการ
ต(างๆ เช(น โครงการสถานศึกษาส(งเสริมวินัยการออมกับ กอช. โครงการธนาคารโรงเรียนและการเผยแพร(สื่อแอนิเมชัน
รอบรู&เรื่องการเงิน
5. ถูกทุกข&อ

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 36

16. การพัฒนาเทคโนโลยี ทำให&เกิดการเปลี่ยนแปลงด&านการศึกษาอย(างรวดเร็ว ตัวท(านที่เปOนครู ควรปรับเรื่องการจัดการ

เรียนการสอนใด อย(างเร(งด(วน
1. เน&นให&นักเรียนใช&โทรศัพทมือถือในห&องเรียนมากขึ้น
2. ครูควรฝ‘กการเขียนโปรแกรมให&เปOน
3. ครูควรมีการทดลองใช&สื่อเทคโนโลยีให&เข&าใจ และนำสื่อฯที่เหมาะสมไปใช&ในชั้นเรียน
4. ครูต&องซื้ออุปกรณเทคโนโลยีใหม(มาใช&
5. ครูไม(จำเปOนต&องเปลี่ยนแปลงรูปแบบการเรียนการสอนก็ได& เพราะแบบเดิมก็ดีอยู(แล&ว

17. เมื่อนายวินัยเด็กนักเรียนชัน้ ม.3 ถูกครูจีระศักดิ์จับได&ขณะสูบบุหรี่ในห&องน้ำ ครูจีระศักดิ์จงึ เรียกมาให&เข&าใจถึงเหตุผล

ของกฎระเบียบ ข&อบังคับ และตักเตือนก(อนลงโทษเสมอ การปฏิบัติดังกล(าวของครูจีระศักดิ์สอดคล&องกับข&อใด
1. หลักคุณธรรม
2. หลักนิติธรรม
3. หลักความโปร(งใส
4. หลักการมีส(วนร(วม
5. หลักความรับผิดชอบ

18. ครูหรั่งเปOนครูประจำชัน้ ป.1 ในโรงเรียนแถบชนบทจังหวัดเชียงราย ซึ่งมีนักเรียนไทย มีนักเรียนต(างด&าวจากพม(า มี

นักเรียนยากจน มีนักเรียนที่เปOนเด็กพิเศษ แต(ครูหรั่งสร&างกระบวนการจัดการเรียนรู&อย(างเหมาะสมกับเด็กทุกๆคน แสดง
ว(าครูหรั่งยึดหลักการข&อใด
1. หลักความเสมอภาค
2. หลักนิติธรรม
3. หลักความโปร(งใส
4. หลักการมีส(วนร(วม
5. หลักความรับผิดชอบ
19. วาระเร(งด(วนของรัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการที่เกี่ยวข&องกับการจัดการศึกษาของเด็กที่มีความพิการหรือการจัด
การศึกษาสำหรับผู&ที่มีความต&องการพิเศษสอดคล&องกับข&อใดกับหลักธรรมาธิบาลของการบริหารกิจการบ&านเมืองที่ดี
1. การบริหารจัดการภาครัฐแนวใหม(
2. หลักนิติธรรม
3. ความเสมอภาค
4. การมีส(วนร(วม
5. การกระจายอำนาจ

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 37

เทคนิค หลักนิติธรรม คือเกี่ยวข&องกับกฎระเบียบ ข&อบังคับ

หลักคุณธรรม คือยึดความถูกต&อง ดีงาม ความซื่อสัตย สุจริต
หลักความโปร(งใส คือตรงข&ามกับทุจริต ตรวจสอบได&
หลักความรับผิดชอบ ตระหนักในสิทธิหน&าที่
หลักการมีส(วนร(วม การมีส(วนร(วม การช(วยสังคม เพื่อนร(วมงาน
หลักความคุ&มค(า การจัดการทรัพยากรอย(างคุ&มค(า
หลักความเสมอภาค ไม(แบ(งแยก มีความเท(าเทียม

20. ให&ยึดถือแนวนโยบายเรื่องความซื่อสัตย สุจริต และการไม(เรียก รับ หรือยอมจะรับทรัพยสิน หรือประโยชนอื่นใด อัน

เปOนการสร&างความเสื่อมเสียให&กับวงการครูและบุคลากรทางการศึกษา รวมทั้งภาพรวมในกระทรวงศึกษาธิการ สอดคล&อง
กับนโยบายใด
1. TRUST
2. DMHTT
3. Quick win
4. Excellent Center
5. Big Data
“TRUST”
Transparency (ความโปร(งใส)
Responsibility (ความรับผิดชอบ)
Unity (ความเปOนอันหนึ่งอันเดียว)
Student-Centricity (ผู&เรียนเปOนเปXาหมายแห(งการพัฒนา)
Technology (เทคโนโลยี)
“DMHTT”
Distancing คือการเว&นระยะห(างกับคนอื่น
Mask Wearing คือการสวมหน&ากากอนามัย
Hand Washing คือการหมั่นล&างมือบ(อยๆ
Testing คือตรวจวัดอุณหภูมิร(างกายสม่ำเสมอ
Thai Cha na คือการสแกนแอปไทยชนะทุกครั้งที่เดินทางไปสถานที่ตา( งๆ
“Quick win”
1 เรื่องความปลอดภัยของผู&เรียน
2 หลักสูตรฐานสมรรถนะ
3 Big Data

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 38

4 ขับเคลื่อนศูนยความเปOนเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center)

5 พัฒนาทักษะทางอาชีพ
6 การศึกษาตลอดชีวิต
7 การจัดการศึกษาสำหรับผูท& ี่มคี วามต&องการจำเปOนพิเศษ

21. ข&อใดไม(เปOนนโยบายเร(งด(วน (Quick Win) (ข&อสอบครูผู&ชว( ย 65)

1. Big Data
2. ความปลอดภัยของผู&เรียน
3. พัฒนาทักษะทางอาชีพ
4. การศึกษาตลอดชีวิต
5. การปรับปรุงสมรรถภาพครูผู&สอน

22. ครูคนใดใช&เทคโนโลยีได&เหมาะสมที่สุด (ข&อสอบครูผู&ช(วย 65)

1.ครู A ใช& Microsoft team ในการสอนนักเรียนแบบ on-line
2.ครู B ใช& MS power point นำเสนอในการสอนแบบ on-hand
3.ครู C ใช& youtube แบบ video on demand ตลอดการสอน
4.ครู D ใช& Zoom basic ในการสอนนักเรียนเกิน 120 คน
5.ครู E ใช& Line ส(งคลิปวิดีโอการสอนในคาบสอนของตนเองให&กับนักเรียนในขณะที่ตนเองจะได&มีเวลาทำงาน
พัสดุ
ครู B สอน on-hand ใช&power point ไม(เหมาะสม
ครู C ใช& Video on demand ตลอดการสอน ไม(เหมาะสม
ครู D ใช& Zoom basic รองรับได&เพียง 100 คน
ครู E จัดการเรียนไม(เหมาะสม ขาดความรับผิดชอบต(อหน&าที่หลัก

23. ข&อใดใช&สื่อการเรียนการสอนยุคใหม(ไม(ถูกต&อง
1. ครูชัยเขียน Blog เพื่อให&นักเรียนทบทวนเนื้อหาย&อนหลังได&
2. ครูมีนาใช& MS Power point ตลอดชั่วโมงการสอน
3. ครูหรั่งใช& canva ช(วยในการทำภาพอินโฟกราฟฟ•กประกอบการสอน
4. ครูปXอมใช& podcast ในการเล(าเรื่องนิทานสอดแทรกคุณธรรมบนสื่อ spotify
5. ครูวาสนาใช& Games-based learning ในการสอนภาษาอังกฤษ

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 39

24. โรงเรียนประถมบ&านปŽารวก มีครูผู&สอนเพียง 3 คนโดยครู 1 คนจะต&องสอนควบ 2 ห&อง ซึ่งครูได&บูรณาการการเรียนรู&

โดยให&นักเรียนเรียนผ(านมูลนิธิการศึกษาทางไกลผ(านดาวเทียม ในพระบรมราชูปถัมภ เปOนการจัดการเรียนการสอนแบบ
ใด
1. On-site เรียนที่โรงเรียน
2. On-Air เรียนผ(าน DLTV (KU-BAND)
3. On-Line เรียนผ(าน Internet
4. On-Demand เรียนผ(าน Application
5. On-Hand เรียนที่บ&านโดยหนังสือเรียนหรือแบบฝ‘กหัด

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 40

แนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห0วง
 ความพอประมาณ หมายถึ ง ความพอดี ท ี่ไม(
น&อยเกินไปและไม(มากเกินไป โดยไม(เบียดเบียน
ตนเองและผู&อื่น เช(น การผลิตและการบริโภคที่อยู(
ในระดับพอประมาณ
 ความมีเหตุผล หมายถึง การตัดสินใจเกี่ยวกับ
ระดั บ ความพอเพี ย งนั ้ น จะต& อ งเปO น ไปอย( า งมี
เหตุ ผ ล โดยพิ จ ารณาจากเหตุ ป j จ จั ย ที ่ เกี ่ ย วข& อง
ตลอดจนคำนึ งถึงผลที ่ค าดว(าจะเกิ ดขึ ้นจากการ
กระทำนั้นๆ อย(างรอบคอบ
 มีภูมิคุ&มกันที่ดีในตัว หมายถึง การเตรียมตัวให&
พร&อมรับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลงด&านต(างๆ
ที ่ จ ะเกิ ด ขึ ้ น โดยคำนึ ง ถึ ง ความเปO น ไปได& ข อง
สถานการณต(างๆ ที่คาดว(าจะเกิดขึ้นในอนาคต
โดยมี 2 เงื่อนไข ของการตัดสินใจและดำเนินกิจกรรมต(างๆ ให&อยู(ในระดับพอเพียง
 เงื่อนไขความรู& ประกอบด&วย ความรอบรู&เกี่ยวกับวิชาการต(างๆ ที่เกี่ยวข&องรอบด&าน ความรอบคอบที่จะนำ
ความรู&เหล(านั้นมาพิจารณาให&เชื่อมโยงกัน เพื่อประกอบการวางแผนและความระมัดระวังในการปฏิบัติ
 เงื่อนไขคุณธรรม ที่จะต&องเสริมสร&าง ประกอบด&วย มีความตระหนักใน คุณธรรม มีความซื่อสัตยสุจริตและมี
ความอดทน มีความเพียร ใช&สติปjญญาในการดำเนินชีวิต
หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ตรงกับหลักธรรม สัปปุริสธรรม 7
1.(ความพอประมาณ) มัตตัญ˜ุตา เปOนผู&รู&จักประมาณ
อัตตัญ˜ุตา เปOนผู&รู&จักตน
2. (ความมีเหตุผล) ธัมมัญ˜ุตา เปOนผู&รู&จักเหตุ
อัตถัญ˜ุตา เปOนผู&รู&จักผล
3.(การมีภูมิคุ&มกันที่ดีในตัว) กาลัญ˜ุตา เปOนผู&รู&จักกาล
ปริสัญ˜ุตา เปOนผู&รู&จักบริษทั ชุมชน
ปุคคลัญ˜ุตา หรือ ปุคคลปโรปรัญ˜ุตา เปOนผู&รู&จักบุคคล

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 41

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 42

ข$อสอบแนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

1. ครูบรรจงก(อนตัดสินใจจะผ(อนบ&านกับสหกรณออมทรัพยครู ได&คำนึงถึงผลภาระค(าใช&จ(ายหลังจากหักชำระค(าบ&าน และ

ผลต(อการดำรงชีวิตด&านต(างๆอย(างรอบคอบ แสดงให&เห็นว(าครูบรรจงมีลักษณะตามข&อใด
1. มีเหตุผล
2. มีคุณธรรม
3. มีภูมิคุ&มกัน
4. มีความพอประมาณ
5. มีความรู&

2. การไม(ยึดถือสุดทางทั้ง 2 ได&แก( อัตตกิลมถานุโยค คือการประกอบตนเองให&ลำบากเกินไป กามสุขัลลิกานุโยค คือการ

พัวพันในกามในความสบายเกินไป เปรียบได&กับปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงข&อใด
1. เศรษฐกิจพอเพียง เปOนกรอบแนวคิด ซึ่งมุ(งให&ทุกคนสามารถพึ่งพาตัวเองได& รวมถึงการพัฒนาให&ดียิ่งขึ้น จน
เกิดความยั่งยืน คำว(า พอเพียง
2. พอเพียง = ห&ามมี ห&ามร่ำรวย ห&ามใช&จ(าย ต&องทำไร(ไถนาแบบชาวบ&านในชนบท หมอ วิศวกร คนทั่วไป
มนุษยเงินเดือน คนค&าขาย ไม(สามารถนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช&ได&
3. “เศรษฐกิจ พอเพียง” เปOนเรื่องของความประหยัดมัธยัสถในการใช&ชีวิตประจำวันหรือมองว(าเปOนการนำมา
ประยุกตใช&ในภาคเกษตรกรรมเท(านัน้
4. ยุคทุนนิยมที่อะไรเปOนเงินเปOนทองไปหมด ยุคนี้ผบู& ริโภคถูกยั่วด&วยวิธีการต(างๆ ดังนั้นต&องรู&จกั ตัวเอง อย(าหลง
ระเริง อย(าให&กิเลสมาเปOนนายเรา
5. เศรษฐกิจพอเพียงเปOนการดำเนินชีวิตแบบทางสายกลาง โดยตั้งอยู(บนหลักสำคัญสามประการ คือ ความ
พอประมาณ ความมีเหตุผล และการมีภูมิคุ&มกันที่ดี ความพอประมาณ

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 43

3. ข&อใดไม(ถูกต&องตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
1. “เศรษฐกิจ พอเพียง” เปOนเรื่องของความประหยัดมัธยัสถในการใช&ชีวิตประจำวันหรือมองว(าเปOนการนำมา
ประยุกตใช&ในภาคเกษตรกรรมเท(านั้น
2. เศรษฐกิจพอเพียง เปOนกรอบแนวคิด ซึ่งมุ(งให&ทุกคนสามารถพึ่งพาตัวเองได& รวมถึงการพัฒนาให&ดียิ่งขึ้น จน
เกิดความยั่งยืน คำว(า พอเพียง
3. เศรษฐกิจพอเพียงเปOนการดำเนินชีวิตแบบทางสายกลาง โดยตั้งอยู(บนหลักสำคัญสามประการ คือ ความ
พอประมาณ ความมีเหตุผล และการมีภูมิคุ&มกันที่ดี ความพอประมาณ
4. ความพอประมาณคือความพอดีที่ไม(น&อยเกินไป และไม(มากเกินไปโดยไม(เบียดเบียนตนเองและผู&อื่น
5. การมีภูมิคุ&มกันที่ดีในตัว หมายถึง การเตรียมตัวให&พร&อมรับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลงด&านต(างๆที่จะ
เกิดขึ้น

4. ใครถือได&ว(าเปOนผู&ที่ประยุกตใช&เศรษฐกิจพอเพียงในการดำรงชีวิตได&ดีที่สุด
1. หมอปลาเปOนผู&มีความตั้งใจทำงาน ขยันทำมาหากินอยู(เสมอ
2. ปXารัตนาเปOนข&าราชการพยาบาลที่ซื่อสัตยสุจริต
3. ลุงชัยคนเลี้ยงไก(มีความเอื้อเฟ^_อเผื่อแผ(ต(อทุกๆคน
4. น&าค(อม ประหยัด อดออม ไม(ค(อยใช&จ(ายสุรุ(ยสุร(าย
5. ครูสมศรีใช&ชีวิตพอประมาณ พึ่งพาตนเอง มีน้ำใจและเอื้อเฟ^_อเผื่อแผ(

5. ปXารัตนาเปOนคนใช&ชีวิตสมรรถะ ไม(เบียดเบียนใคร แสดงว(าปXารัตนามีลักษณะตามข&อใด

1. มีเหตุผล
2. มีคุณธรรม
3. มีภูมิคุ&มกัน
4. มีความพอประมาณ
5. มีความรู&

6. หมอปลาและภรรยาเก็บออมเงินไว& เผื่อว(าวันหนึ่งในอนาคตจะเจ็บไข&ได&ปŽวยหรือต&องใช&เงินดูแลบุตรเพื่อส(งบุตรเรียน
แสดงว(าหมอปลาและภรรยามีลักษณะตามข&อใด
1. มีเหตุผล
2. มีคุณธรรม
3. มีภูมิคุ&มกัน
4. มีความพอประมาณ
5. มีความรู&

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 44

7. สังคมออนไลนส(งผลให&ในโลกปjจจุบันเปOนโลกของวัตถุนิยม ทำให&ผู&คนให&ความสนใจกับทรัพยสินเงินทองมากกว(าคุณ
งามความดี จากข&อความดังกล(าว ครูท(านใดปฏิบัติตนอย(างเหมาะสมในการเปOนแบบอย(างที่ดีต(อการดำรงชีวิตอย(าง
พอเพียง
1. ครูเอโพสตวีดีโอจากยูทูปเรื่องเกษตรพอเพียงเพื่อให&นักเรียนที่เปOนเพื่อนได&เห็น
2. ครูบีให&นักเรียนศึกษาเรียนรู&เศรษฐกิจพอเพียงบนสื่อออนไลน
3. ครูแอนตั้งประเด็นคำถามจากการให&นักเรียนดูวีดีทัศน
4. ครูดีปฏิบัติตนเปOนแบบอย(างที่ดี และให&นักเรียนจัดกลุ(มหากรณีตัวอย(างบุคคลที่ใช&ชีวิตพอเพียง เทียบกับการ
ดำรงชีวิตของตนเองมานำเสนอ
5. ครูพิชัยเสริมแรงนักเรียนที่ทำตนเปOนแบบอย(างที่ดี

8.หมอสุนินประกอบอาชีพด&วยความสุจริต ซื่อสัตย ขยัน ไม(ประมาท มีความคิดในการตัดสินใจและปรับตัวทันต(อการ

เปลี่ยนแปลงของสังคม แสดงว(าหมอสุนินปฏิบัติตรงกับเงื่อนไขข&อใด
1.มีภูมิคุ&มกัน
2.มีเหตุผล
3.มีความพอประมาณ
4.มีความรู&คู(คุณธรรม
5.มีคุณธรรม

9. พฤติกรรมใดแสดงออกถึงความไม(พอประมาณ
1. ใช&จ(าย รายจ(ายไม(สมดุลกับรายรับ
2. ใช&จ(ายโดยคำนึงถึงความประหยัดคุ&มค(า
3. รู&จักออมเงินและทำบุญสม่ำเสมอ
4. เก็บเงินส(วนหนึ่งเผื่ออนาคต อีกส(วนเอาไว&ใช&จ(ายในชีวิตประจำวันอย(างมีเหตุมีผล
5. ใช&จ(ายในสิ่งที่จำเปOน ไม(ใช&จ(ายเกินตัวจนติดหนี้สิน

10. แนวทางข&อใด ไม(จัดว(าเปOนการพัฒนาผู&เรียนให&มีความพอเพียง

1. จัดการเรียนรู&ให&นักเรียนแก&ปjญหาด&วยความรู&และเหตุผล
2. จัดการเรียนรู&ให&ผู&เรียนดำเนินชีวิตอย(างเหมาะสมพอดี
3. จัดการเรียนรู&ให&ผู&เรียนรู&จักวางแผนการทำงานและมีความรับผิดชอบ
4. ส(งเสริมให&นักเรียนกล&าแสดงออก
5. จัดการเรียนรู&ให&นักเรียนมีความตั้งใจ ความรับผิดชอบและอดทนต(อการทำงาน

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 45

11. บุคคลในข&อใดนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกตใช&ในการจัดการเรียนการสอนได&ดีที่สุด
1. ครูหนึ่งสร&างบรรยากาศการจัดการเรียนรู&ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
2. ครูมะลิวรรณหัวหน&าฝŽายบุคคลนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกตใช&กับการประเมินการทำงานของ
บุคลากร
3. ครูวันชัยจัดกระบวนการเรียนรู&ที่บูรณาการกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
4. ผอ.บัญชา กำหนดนโยบายและวิสัยทัศนของสถานศึกษาตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
5. ครูเพ็ญศรีสอนภาษาอังกฤษโดยใช&ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช&ในการบริหารทรัพยากรการเรียนรู&

12. ครูควรนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาบูรณาการสอนในการเรียนรู&ด&านเศรษฐกิจโดยใช&กิจกรรมใด
1. กิจกรรมส(งเสริมทักษะวิชาการ
2. กิจกรรมนันทนาการ/กีฬา
3. กิจกรรมลูกเสือ
4. กิจกรรมส(งเสริมการเปลี่ยนแปลงการบริโภค
5. กิจกรรมทัศนศึกษาดูงานสถานที่สำคัญของจังหวัด

13. ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมุ(งให&เกิดสมดุลในมิติต(างๆยกเว&นข&อใด
1. เศรษฐกิจ
2.สิ่งแวดล&อม
3.การศึกษา
4.สังคม
5.วัฒนธรรม

14. “...วิถีทางดำเนินของบ&านเมืองและประชาชนโดยทั่วไป มีความเปลี่ยนแปลงมาตลอด เนื่องมาจากความวิปริตผันแปร

ของวิถีแห(งเศรษฐกิจ สังคม การเมือง และอื่นๆ ของโลก ยากยิ่งที่เราจะหลีกเลี่ยงให&พ&นได& จึงต&องระมัดระวัง
ประคับประคองตัวเรามากขึ้น โดยเฉพาะในเรื่องการเปOนอยู(โดยประหยัด เพื่อที่จะอยู(ให&รอดและก&าวหน&าต(อไปได&โดย
สวัสดี...” จากพระราชดำรัส สอดคล&องกับข&อใด
1.มีภูมิคุ&มกัน
2.มีเหตุผล
3.มีความพอประมาณ
4.มีความรู&คู(คุณธรรม
5.มีคุณธรรม

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 46

15. หากต&องการฝ‘กทักษะการทำบัญชีให&กับนักเรียน ควรสอดแทรกเนื้อหาเรื่องเศรษฐกิจพอเพียงในกลุ(มสาระการเรียนรู&

ใดมากที่สุด
1. สังคมฯ
2. วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
3. การงานอาชีพ
4. ภาษาต(างประเทศ
5. คณิตศาสตร

16. หากต&องการฝ‘กความตระหนักรู&ต(อทรัพยากรธรรมชาติ ให&กับนักเรียน ควรสอดแทรกเนื้อหาเรื่องเศรษฐกิจพอเพียงใน

กลุ(มสาระการเรียนรู&ใดมากทีส่ ุด
1. สังคมฯ
2. วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
3. การงานอาชีพ
4. ภาษาต(างประเทศ
5. คณิตศาสตร

17. นายเอกพงษไม(มีการวางแผนชีวิต ขาดความระมัดระวังในการดำเนินชีวิต แสดงให&เห็นว(านายเอกพงษขาดเงื่อนไขข&อ

ใด
1.ความรู&
2.คุณธรรม
3.ภูมิคุ&มกัน
4.พอประมาณ
5.มีเหตุผล

18.ผู&ปกครองบ(นว(านักเรียนจ(ายอย(างฟุŽมเฟ^อย ครูควรแก&ปjญหานี้ อย(างไร โดยใช&หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

1. จัดการเรียนรู&สอนสอดแทรกการให&นักเรียนรู&จักความพอประมาณ
2. เชิญวิทยากรมาให&ความรู&
3. มีบทลงโทษ
4. เชิญชวนให&นักเรียนประหยัดเงิน
5. สร&างบรรยากาศการเรียนรู&ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 47

เฉลย ข$อสอบแนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
1. ครูบรรจงก(อนตัดสินใจจะผ(อนบ&านกับสหกรณออมทรัพยครู ได&คำนึงถึงผลภาระค(าใช&จ(ายหลังจากหักชำระค(าบ&าน และ
ผลต(อการดำรงชีวิตด&านต(างๆอย(างรอบคอบ แสดงให&เห็นว(าครูบรรจงมีลักษณะตามข&อใด
1. มีเหตุผล
2. มีคุณธรรม
3. มีภูมิคุ&มกัน
4. มีความพอประมาณ
5. มีความรู&

2. การไม(ยึดถือสุดทางทั้ง 2 ได&แก( อัตตกิลมถานุโยค คือการประกอบตนเองให&ลำบากเกินไป กามสุขัลลิกานุโยค คือการ

พัวพันในกามในความสบายเกินไป เปรียบได&กับปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงข&อใด
1. เศรษฐกิจพอเพียง เปOนกรอบแนวคิด ซึ่งมุ(งให&ทุกคนสามารถพึ่งพาตัวเองได& รวมถึงการพัฒนาให&ดียิ่งขึ้น จน
เกิดความยั่งยืน คำว(า พอเพียง
2. พอเพียง = ห&ามมี ห&ามร่ำรวย ห&ามใช&จ(าย ต&องทำไร(ไถนาแบบชาวบ&านในชนบท หมอ วิศวกร คนทั่วไป
มนุษยเงินเดือน คนค&าขาย ไม(สามารถนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช&ได&
3. “เศรษฐกิจ พอเพียง” เปOนเรื่องของความประหยัดมัธยัสถในการใช&ชีวิตประจำวันหรือมองว(าเปOนการนำมา
ประยุกตใช&ในภาคเกษตรกรรมเท(านัน้
4. ยุคทุนนิยมที่อะไรเปOนเงินเปOนทองไปหมด ยุคนี้ผบู& ริโภคถูกยั่วด&วยวิธีการต(างๆ ดังนั้นต&องรู&จกั ตัวเอง อย(าหลง
ระเริง อย(าให&กิเลสมาเปOนนายเรา
5. เศรษฐกิจพอเพียงเปOนการดำเนินชีวิตแบบทางสายกลาง โดยตั้งอยู(บนหลักสำคัญสามประการ คือ ความ
พอประมาณ ความมีเหตุผล และการมีภูมิคุ&มกันที่ดี ความพอประมาณ
3. ข&อใดไม(ถูกต&องตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
1. “เศรษฐกิจ พอเพียง” เปOนเรื่องของความประหยัดมัธยัสถในการใช&ชีวิตประจำวันหรือมองว(าเปOนการนำมา
ประยุกตใช&ในภาคเกษตรกรรมเท(านั้น
2. เศรษฐกิจพอเพียง เปOนกรอบแนวคิด ซึ่งมุ(งให&ทุกคนสามารถพึ่งพาตัวเองได& รวมถึงการพัฒนาให&ดียิ่งขึ้น จน
เกิดความยั่งยืน คำว(า พอเพียง
3. เศรษฐกิจพอเพียงเปOนการดำเนินชีวิตแบบทางสายกลาง โดยตั้งอยู(บนหลักสำคัญสามประการ คือ ความ
พอประมาณ ความมีเหตุผล และการมีภูมิคุ&มกันที่ดี ความพอประมาณ
4. ความพอประมาณคือความพอดีที่ไม(น&อยเกินไป และไม(มากเกินไปโดยไม(เบียดเบียนตนเองและผู&อื่น
5. การมีภูมิคุ&มกันที่ดีในตัว หมายถึง การเตรียมตัวให&พร&อมรับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลงด&านต(างๆที่จะ
เกิดขึ้น
4. ใครถือได&ว(าเปOนผู&ที่ประยุกตใช&เศรษฐกิจพอเพียงในการดำรงชีวิตได&ดีที่สุด

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 48

1. หมอปลาเปOนผู&มีความตั้งใจทำงาน ขยันทำมาหากินอยู(เสมอ
2. ปXารัตนาเปOนข&าราชการพยาบาลที่ซื่อสัตยสุจริต
3. ลุงชัยคนเลี้ยงไก(มีความเอื้อเฟ^_อเผื่อแผ(ต(อทุกๆคน
4. น&าค(อม ประหยัด อดออม ไม(ค(อยใช&จ(ายสุรุ(ยสุร(าย
5. ครูสมศรีใช&ชีวิตพอประมาณ พึ่งพาตนเอง มีน้ำใจและเอื้อเฟ^_อเผื่อแผ(

5. ปXารัตนาเปOนคนใช&ชีวิตสมรรถะ ไม(เบียดเบียนใคร แสดงว(าปXารัตนามีลักษณะตามข&อใด

1. มีเหตุผล
2. มีคุณธรรม
3. มีภูมิคุ&มกัน
4. มีความพอประมาณ
5. มีความรู&

6. หมอปลาและภรรยาเก็บออมเงินไว& เผื่อว(าวันหนึ่งในอนาคตจะเจ็บไข&ได&ปŽวยหรือต&องใช&เงินดูแลบุตรเพื่อส(งบุตรเรียน
แสดงว(าหมอปลาและภรรยามีลักษณะตามข&อใด
1. มีเหตุผล
2. มีคุณธรรม
3. มีภูมิคุ&มกัน
4. มีความพอประมาณ
5. มีความรู&

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 49

7. สังคมออนไลนส(งผลให&ในโลกปjจจุบันเปOนโลกของวัตถุนิยม ทำให&ผู&คนให&ความสนใจกับทรัพยสินเงินทองมากกว(าคุณ
งามความดี จากข&อความดังกล(าว ครูท(านใดปฏิบัติตนอย(างเหมาะสมในการเปOนแบบอย(างที่ดีต(อการดำรงชีวิตอย(าง
พอเพียง
1. ครูเอโพสตวีดีโอจากยูทูปเรื่องเกษตรพอเพียงเพื่อให&นักเรียนที่เปOนเพื่อนได&เห็น
2. ครูบีให&นักเรียนศึกษาเรียนรู&เศรษฐกิจพอเพียงบนสื่อออนไลน
3. ครูแอนตั้งประเด็นคำถามจากการให&นักเรียนดูวีดีทัศน
4. ครูดีปฏิบัติตนเปOนแบบอย(างที่ดี และให&นักเรียนจัดกลุ(มหากรณีตัวอย(างบุคคลที่ใช&ชีวิตพอเพียง เทียบกับการ
ดำรงชีวิตของตนเองมานำเสนอ
5. ครูพิชัยเสริมแรงนักเรียนที่ทำตนเปOนแบบอย(างที่ดี

8.หมอสุนินประกอบอาชีพด&วยความสุจริต ซื่อสัตย ขยัน ไม(ประมาท มีความคิดในการตัดสินใจและปรับตัวทันต(อการ

เปลี่ยนแปลงของสังคม แสดงว(าหมอสุนินปฏิบัติตรงกับเงื่อนไขข&อใด
1.มีภูมิคุ&มกัน
2.มีเหตุผล
3.มีความพอประมาณ
4.มีความรู&คู(คุณธรรม
5.มีคุณธรรม

9. พฤติกรรมใดแสดงออกถึงความไม(พอประมาณ
1. ใช&จ(าย รายจ(ายไม(สมดุลกับรายรับ
2. ใช&จ(ายโดยคำนึงถึงความประหยัดคุ&มค(า
3. รู&จักออมเงินและทำบุญสม่ำเสมอ
4. เก็บเงินส(วนหนึ่งเผื่ออนาคต อีกส(วนเอาไว&ใช&จ(ายในชีวิตประจำวันอย(างมีเหตุมีผล
5. ใช&จ(ายในสิ่งที่จำเปOน ไม(ใช&จ(ายเกินตัวจนติดหนี้สิน

10. แนวทางข&อใด ไม(จัดว(าเปOนการพัฒนาผู&เรียนให&มีความพอเพียง

1. จัดการเรียนรู&ให&นักเรียนแก&ปjญหาด&วยความรู&และเหตุผล
2. จัดการเรียนรู&ให&ผู&เรียนดำเนินชีวิตอย(างเหมาะสมพอดี
3. จัดการเรียนรู&ให&ผู&เรียนรู&จักวางแผนการทำงานและมีความรับผิดชอบ
4. ส(งเสริมให&นักเรียนกล&าแสดงออก
5. จัดการเรียนรู&ให&นักเรียนมีความตั้งใจ ความรับผิดชอบและอดทนต(อการทำงาน

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 50

11. บุคคลในข&อใดนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกตใช&ในการจัดการเรียนการสอนได&ดีที่สุด
1. ครูหนึ่งสร&างบรรยากาศการจัดการเรียนรู&ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
2. ครูมะลิวรรณหัวหน&าฝŽายบุคคลนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกตใช&กับการประเมินการทำงานของ
บุคลากร
3. ครูวันชัยจัดกระบวนการเรียนรู&ที่บูรณาการกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
4. ผอ.บัญชา กำหนดนโยบายและวิสัยทัศนของสถานศึกษาตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
5. ครูเพ็ญศรีสอนภาษาอังกฤษโดยใช&ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช&ในการบริหารทรัพยากรการเรียนรู&

12. ครูควรนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาบูรณาการสอนในการเรียนรู&ด&านเศรษฐกิจโดยใช&กิจกรรมใด
1. กิจกรรมส(งเสริมทักษะวิชาการ
2. กิจกรรมนันทนาการ/กีฬา
3. กิจกรรมลูกเสือ
4. กิจกรรมส(งเสริมการเปลี่ยนแปลงการบริโภค
5. กิจกรรมทัศนศึกษาดูงานสถานที่สำคัญของจังหวัด

หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ตรงกับหลักธรรม สัปปุริสธรรม 7

1.(ความพอประมาณ) มัตตัญ˜ุตา เปOนผู&รู&จักประมาณ
อัตตัญ˜ุตา เปOนผู&รู&จักตน
2. (ความมีเหตุผล) ธัมมัญ˜ุตา เปOนผู&รู&จักเหตุ
อัตถัญ˜ุตา เปOนผู&รู&จักผล
3.(การมีภูมิคุ&มกันที่ดีในตัว) กาลัญ˜ุตา เปOนผู&รู&จักกาล
ปริสัญ˜ุตา เปOนผู&รู&จักบริษทั ชุมชน
ปุคคลัญ˜ุตา หรือ ปุคคลปโรปรัญ˜ุตา เปOนผู&รู&จักบุคคล
3 ห(วง ความพอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ&มกัน
2 เงื่อนไข มีคุณธรรม นำความรู&
(เงื่อนไขคุณธรรม ซื่อสัตยสุจริต อดทน เพียร มีสติ)
(เงื่อนไขความรู& 3 ร รอบรู& รอบครอบ ระมัดระวัง)
สมดุล 4 มิติ
เศรษฐกิจ สิ่งแวดล&อม สังคม วัฒนธรรม (กิจ ล&อม สัง วัฒนธรรม)

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 51

13. ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมุ(งให&เกิดสมดุลในมิติต(างๆยกเว&นข&อใด
1. เศรษฐกิจ
2.สิ่งแวดล&อม
3.การศึกษา
4.สังคม
5.วัฒนธรรม

14. “...วิถีทางดำเนินของบ&านเมืองและประชาชนโดยทั่วไป มีความเปลี่ยนแปลงมาตลอด เนื่องมาจากความวิปริตผันแปร

ของวิถีแห(งเศรษฐกิจ สังคม การเมือง และอื่นๆ ของโลก ยากยิ่งที่เราจะหลีกเลี่ยงให&พ&นได& จึงต&องระมัดระวัง
ประคับประคองตัวเรามากขึ้น โดยเฉพาะในเรื่องการเปOนอยู(โดยประหยัด เพื่อที่จะอยู(ให&รอดและก&าวหน&าต(อไปได&โดย
สวัสดี...” จากพระราชดำรัส สอดคล&องกับข&อใด
1.มีภูมิคุ&มกัน
2.มีเหตุผล
3.มีความพอประมาณ
4.มีความรู&คู(คุณธรรม
5.มีคุณธรรม

15. หากต&องการฝ‘กทักษะการทำบัญชีให&กับนักเรียน ควรสอดแทรกเนื้อหาเรื่องเศรษฐกิจพอเพียงในกลุ(มสาระการเรียนรู&

ใดมากที่สุด
1. สังคมฯ
2. วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
3. การงานอาชีพ
4. ภาษาต(างประเทศ
5. คณิตศาสตร

16. หากต&องการฝ‘กความตระหนักรู&ต(อทรัพยากรธรรมชาติ ให&กับนักเรียน ควรสอดแทรกเนื้อหาเรื่องเศรษฐกิจพอเพียงใน

กลุ(มสาระการเรียนรู&ใดมากทีส่ ุด
1. สังคมฯ
2. วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
3. การงานอาชีพ
4. ภาษาต(างประเทศ
5. คณิตศาสตร

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 52

17. นายเอกพงษไม(มีการวางแผนชีวิต ขาดความระมัดระวังในการดำเนินชีวิต แสดงให&เห็นว(านายเอกพงษขาดเงื่อนไขข&อ

ใด
1.ความรู&
2.คุณธรรม
3.ภูมิคุ&มกัน
4.พอประมาณ
5.มีเหตุผล

18.ผู&ปกครองบ(นว(านักเรียนจ(ายอย(างฟุŽมเฟ^อย ครูควรแก&ปjญหานี้ อย(างไร โดยใช&หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

1. จัดการเรียนรู&สอนสอดแทรกการให&นักเรียนรู&จักความพอประมาณ
2. เชิญวิทยากรมาให&ความรู&
3. มีบทลงโทษ
4. เชิญชวนให&นักเรียนประหยัดเงิน
5. สร&างบรรยากาศการเรียนรู&ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

การเปลีย่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง