Autokratski stil rukovođenja – sve odluke o aktivnostima grupe i njihovoj

realizaciji donosi rukovoditelj, bez suradnje sa ostalim članovima grupe. Vođa je

tu “iznad grupe” i samo izdaje naređenja i često prekida spontanu inicijativu
ostalih članova grupe.
Ponašanje vođe: oštar glas, naredba, zahtijevanje saradnje, kritika, obraćanje
pažnje na greške, kažnjavanje, monolog.

Demokratski stil – sve odluke o tome što će se raditi i na koji način donose se u
zajedničkoj demokratskoj atmosferi i diskusiji svih članova grupe. Rukovoditelj
je tu više da usmjerava i pomaže rad grupe, nego da naređuje i da se postavlja
iznad. On ohrabruje, daje informacije i sugestije i ne sputava inicijativu ostalih
članova, već je podstiče. Odgovornost za uspjeh u radu podijeljena je među svim
članovima grupe.
Ponašanje vođe: ljubazan glas, prijedlog, zadobijanje saradnje, ohrabrenje,
priznanje učenicima, pomaganje, dijalog.

Lesefer stil – rukovoditelj ima pasivnu ulogu, grupa i njeni članoi imaju potpunu
slobodu da rade kako žele. Rukovoditelj pruža pomoć i informacije samo onda
kada se to od njega traži. Sam ne poduzima nikakvu inicijativu kako bi grupa
postigla što bolji rezultat niti tu inicijativu podstiče kod ostalih članova grupe.
On ne vrednuje rad ni pojedinca ni grupe.
Ponašanje vođe: govorom pokazuje nezainteresiran stav, niti predlaže niti
naređuje, ne pokušava zadobiti saradnju, ne ohrabruje niti ukazuje na
pogreške, niti pomaže niti kažnjava, gotovo da nema ni dijaloga ni monologa.

Grupa 1. Zamislite da imate priliku da promijenite odgojno - obrazovni sistem u BiH

(sistem školstva, nastavne predmete, dužinu školovanja, usmjerenje nakon završenih
srednjih škola - sve ovo s posebnim osvrtom na medresu, zatim, fakultete itd.)!
Obrazložite kako biste to uradili, te kakav biste odgojno - obrazovni sistem ponudili?
Detaljno navedite na koje biste načine to uradili?

Grupa 2. Zamislite da imate priliku da promijenite odgojno - obrazovni sistem u BiH

(sistem školstva, nastavne predmete, dužinu školovanja, usmjerenje nakon završenih
srednjih škola - sve ovo s posebnim osvrtom na medresu, zatim, fakultete itd.)!
Obrazložite kako biste to uradili, te kakav biste odgojno - obrazovni sistem ponudili?
Detaljno navedite na koje biste načine to uradili?

Grupa 3. Zamislite da imate priliku da promijenite odgojno - obrazovni sistem u BiH

(sistem školstva, nastavne predmete, dužinu školovanja, usmjerenje nakon završenih
srednjih škola - sve ovo s posebnim osvrtom na medresu, zatim, fakultete itd.)!
Obrazložite kako biste to uradili, te kakav biste odgojno - obrazovni sistem ponudili?
Detaljno navedite na koje biste načine to uradili?