Interpretativni školski esej (za treće razrede)

F. M. Dostojevski – Zločin i kazna

Oblikujte školski esej s obzirom na zadani zadatak. Oblikujte ga kao zaokruženu cjelinu
s uvodom, razradom i zaključkom. Pazite da Vaš školski esej bude pravopisno,
gramatički i leksički točan. Sve smjernice morate uvrstiti u školski esej.
Školski esej mora imati najmanje 440 riječi.

Polazno pitanje

Je li Rodion Romanovič Raskoljnikov (anti)junak koji ljude dijeli na obične i

neobične?

Prvi polazni tekst

– A što ću sada! Čime da ga sahranim! Čime ću njih, čime ću njih sutra nahraniti?
Raskoljnjikov pristupi Katerini Ivanovnoj.
– Katerina Ivanovna, – reče joj, – prošle je nedjelje vaš pokojni muž ispripovjedio meni
sav svoj život i sve prilike... Vjerujte, da je o vama govorio sa zanosnim štovanjem. Od te
večeri, kad sam ja doznao, kako je odan bio svima vama i kako je štovao i ljubio osobito
vas, Katerina Ivanovna, uza svu svoju nesretnu slabost, od te smo se večeri sprijateljili...
Dopustite mi dakle sada... da ja pomognem... i uzvratim mome pokojnom prijatelju. Evo
vam... dvadeset rubalja, čini mi se, – a ako vam to može da pomogne, ja... u jednu riječ, –
ja ću doći, svakako ću doći... možda ću doći već sutra... Zbogom!

Drugi polazni tekst

Raskoljnjikov se opet nasmiješi. U jedan je mah razumio, o čem se radi i na što bi da ga

navedu. Sjećao se svoga članka. Odluči, da primi izazov. – Nije kod mene sasvim tako, –
započne on priprosto i skromno. – Uostalom, priznajem, vi ste ga gotovo vjerno iznijeli,
pa možda, ako vas je volja, i sasvim vjerno... (Kao da mu je prijatno pristati uza to, da je
sasvim vjerno.) Razlika je jedino u tom, što ja nipošto ne tvrdim, da neobični ljudi svakako
moraju i da su dužni činiti svagda svakojaka nedjela, kako vi velite. Meni se štoviše čini,
da takav članak ne bi ni propustili u štampu. Ja sam jedino natuknuo, da »neobični« čovjek
ima pravo... to jest, nema oficijelno pravo, nego sam ima pravo dopustiti svojoj savjesti,
da prekorači... neke zapreke, a i to jedino onda, ako to iziskuje ostvarenje njegove ideje,
koja je gdjekada spasonosna za cijelo čovječanstvo. Vi izvoljeste reći, da je moj članak
nejasan; ja ću vam ga objasniti, koliko mogu. Možda se i ne varam, što mislim, da vi to
valjda i želite; izvolite dakle. Ja mislim: ako se Kepplerova i Newtonova otkrića, uslijed
kakvih kombinacija, ne bi bila mogla čovječanstvu objasniti ni uz koji drugi uvjet, nego da
bude žrtvovan život jednoga, desetorice, stotine i tako dalje ljudi, koji smetaju tomu
otkriću, ili su mu na putu i priječe ga, to bi Newton imao pravo i bio bi dapače obvezan...
ukloniti tih deset ili sto ljudi, da svoja otkrića objavi cijelom čovječanstvu.
 U uvodu:
– ukratko predstavite autora i djelo
– u jednoj ili više rečenica oblikujte tvrdnju kojom ćete odgovoriti na
polazno pitanje i tako najaviti ono o čemu ćete pisati u središnjemu
dijelu eseja.

 U središnjemu dijelu eseja razradite i argumentirajte svoju tvrdnju kojom

ste odgovorili na polazno pitanje tako da argumentacija:
– proizlazi iz razumijevanja djela u cjelini
– proizlazi iz sadržajne i stilske analize polaznoga teksta i njegove uloge u
djelu u cjelini
– bude povezana s književnopovijesnim kontekstom u kojemu je djelo
nastalo.

Svoj tekst rasporedite u odlomke koji su jasno, logično i smisleno povezani.

 U zaključku sažeto istaknite ono najvažnije o čemu ste pisali u središnjemu dijelu
eseja.