¡Viva!

for Edexcel GCSE (9-1) Spanish

Spanish GCSE 3-year Scheme of Work: Year 1*

DRAFT VERSION September 2015

The following document is a scheme of work based on the draft Edexcel specification submitted to Ofqual in April 2015 and
is subject to change. It is being made available in draft form to support planning in centres that deliver a three-year KS4. A
final version will be made available following accreditation.

Please refer to our website for free support and teaching materials.

Important:
This draft qualification has not yet been accredited by Ofqual. The draft specification is published to enable teachers to have early
sight of our proposed approach for GCSE Spanish. Further changes may be required and no assurance can be given at this time
that the proposed qualification will be made available in its current form, or that it will be accredited in time for first teaching
in 2016 and first award in 2018.

Year 9 Theme and Topic Grammar coverage Skills coverage Vocabulary (examples)
Autumn
Term
Module 1: ¡Desconéctate! Theme: Local area, holiday and travel

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 Punto de Holidays: Revision of present and preterite Cuando hace buen tiempo…
partida Discussing holidays and tenses El lunes fui a la playa…
weather
U1: ¿Qué Holidays: Using the present tense Listening to identify todos los días nado…
haces en Saying what you do in  regular -ar/-er/-ir verbs the person of the
verano? summer  ser verb

U2: ¿Cómo Holidays: Using verbs of opinion to refer Understanding preferences

prefieres Talking about holiday to different people percentages a veces hago…
pasar las  gustar type verbs with all 6 cuando hace calor…
vacaciones pronouns
U3: ¡Destino Holidays: Using the preterite tense Using different Visité… hace… Lo pasé…
Barcelona! Saying what you did on  regular -ar/-er/-ir verbs structures to give Lo mejor fue cuando…
holiday  ser/ir opinions
U4: ¿Cómo Holidays: Using the imperfect tense Working out the Lo bueno era que…
era? Describing where you  estar/tener meaning of new Era/tenía/había…
stayed  era/había words

Negatives: no, ni … ni, tampoco

U5: Quisiera Travel and tourist Using verbs with usted Using questions to ¿Hay… en el hotel?
reservar… transactions: form answers ¿Cuánto cuesta una habitación… con…?
Booking accommodation ¿A qué hora se sirve…?
and dealing with El ascensor no funciona.
problems No hay/Necesito…
¿Puede repetir, por favor?

U6: Mis Holidays: Using three tenses together Identifying positive Normalmente nos alojamos en…
vacaciones Giving an account of a (present, preterite, imperfect) and negative Sin embargo, este año decidimos…
desastrosas holiday in the past opinions Tuve un accidente.
Year 9 Theme and topic Grammar coverage Skills coverage Vocabulary
Spring
Term
Module 2: Mi vida en el insti Theme: School
Punto de What school is like: Interesar Telling the time Me interesa el francés porque es…
partida 1 Giving opinions about

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 school subjects
Punto de What school is like: Adjectival endings Talking about when Tengo que llevar uniforme. Llevo un jersey
partida 2 Describing school you do things azul.
uniform
Describing the school Las clases empiezan a las ocho y media.
day El recreo es a las…
Tengo ciencias los lunes y…
U1: ¿Qué tal What school is like: Using comparatives and Justifying opinions o ¿Qué asignaturas te gustan?
los estudios? Talking about subjects superlatives using a range of o A mí me chifla(n)… porque...
and teachers verbs Es la asignatura más (importante).
o Me gusta mi profe de educación física
porque…
U2: ¡Mi What school is like: Using negatives: nada, nadie, ni Comparing then o ¿Cómo era tu escuela primaria?
nuevo insti! Describing your school … ni, ningún, nunca, tampoco and now o Mi escuela primaria era… y había… Ahora mi
insti es… y hay…
Revision of imperfect and
present tenses for descriptions
of then and now
U3: ¡Está What school is like: Using phrases followed by the Decoding unfamiliar o ¿Qué piensas de las normas de tu insti?
prohibido! Talking about school infinitive language o Creo que son demasiado severas.
rules and problems  tener que, hay que, se debe,
está prohibido, no se permite
U4: ¡Destino School activities: Using the near future tense Asking and Vas a llegar el martes a las tres… El primer día
Zaragoza! Talking about plans for answering vamos a comer juntos… Va a ser guay.
a school exchange questions
U5: La vida What school is like: Desde hace + present tense Understanding time Me chiflan las artes marciales y soy miembro
extraescolar Talking about activities expressions: past, del club de taekwondo en mi instituto.
and achievements Using direct object pronouns present, future Practico el taekwondo desde hace nueve años.

Year 9 Theme and topic Grammar coverage Skills coverage Vocabulary

Summer
Term
Module 3: Mi vida social Theme: Identity and Culture
Punto de Who am I?: Possessive adjectives Pronouncing words Chateo con mis amigos.

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 partida 1 Talking about socialising correctly El marido de mi abuela es mi abuelo.
Present tense
and family
o Stem changing verbs (poder,
querer)
Using verbs in the present tense
Punto de Who am I?: Using adjectival agreement Listening for Mi madre es estadounidense. Tiene los ojos
partida 2 Describing people synonyms and azules y el pelo rubio.
negatives
o Creo que Juan es bastante serio.
o Sí, estoy de acuerdo.
U1: Mis Daily life: Using para with infinitives Extending o ¿Qué aplicaciones usas?
aplicaciones Talking about social responses by o Uso Skype para contactar con mi familia.
favoritas networks referring to others Me gusta porque es fácil de usar.

U2: ¿Qué Who am I?: Using the present continuous Improvising o Hola (Víctor). ¿Qué estás haciendo?
estás Making arrangements dialogues o No mucho. Estoy escuchando música. ¿Por
haciendo? qué?
o ¿Quieres salir conmigo?
o No puedo porque tengo que visitar a…
U3: Leer es Daily life, Using a range of connectives Recognising similar Me gusta leer revistas y biografías. Leo
un placer Cultural life: ideas expressed revistas muy a menudo y biografías de vez en
Talking about reading differently cuando.
preferences
Leer en formato digital protege el planeta, ya
que no malgastas papel.
U4: Retratos Who am I?: Using ser and estar Understanding Es delgado y moreno y tiene los dientes
Describing people more detailed prominentes. Es idealista. En la imagen está
descriptions sonriendo.
U5: Mi gente Who am I?: Using a range of relationship Referring to the o ¿Te llevas bien con tu madre?
Talking about friends verbs present and past o Sí, me llevo bien con mi madre porque es
and family generosa y me apoya siempre.
Personal ‘a’

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* Please note: this Scheme of Work shows one of a number of possible orders of topics and approaches to grammar coverage.

Notes:
Rows in grey represent recapping grammar and vocabulary from KS3.
Any extra weeks in the term can be spent practising exam-style questions and/or doing additional skills work.

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