‫امجلهورية اجلزائرية ادلميقراطية الشعبية‬

‫وزارة الرتبية الوطنية‬

‫ادليوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات‬

‫أكتوبر‪2018‬‬
 ‫دليل بناء اختبار مادة الرياضيات في امتحان نهاية مرحلة التعليم االبتدايي – أكتوبر ‪2018‬‬

‫مدخــــل‬
‫ءاأل ع ع ع ععيب ء‬ ‫ع ع ع ع ع ء ع ع ع ععي‬ ‫وض ع ع ع ععاء اخ ع ع ع ععةءمر ع ع ع ععيمءاالبم ع ع ع ععيسءرديخع ع ع ع ع ء س ع ع ع ع ع ءااب ع ع ع ععخ ءا مبع ع ع ع ع ا ء‬
‫واا فبشع ع ع ع ع ععخ ء ع ع ع ع ع ععاءمرع ع ع ع ع ععيمءا البمع ع ع ع ع ععي اس ء ي ع ع ع ع ع ع ءواالبمع ع ع ع ع ععي اس ءرديخ ع ع ع ع ع ع ءاا س ع ع ع ع ع ع ءا مب ا خ ع ع ع ع ع ع ءالي ع ع ع ع ع ع ء‬
‫وف ع ع ع ع عقء ردجخع ع ع ع ع ءواضع ع ع ع ع ءم خ ع ع ع عععءخب ع ع ع ععراءا بع ع ع ع ع اس ء ع ع ع ع ع ءبو خع ع ع ع ع ءاا ع ع ع ععةء ع ع ع ععاء ع ع ع ععبو ء ع ع ع ع ع اس ء‬
‫اا ع ع ع ععون اء خ ع ع ع عععءم ءا ب ع ع ع ععي ءرديخع ع ع ع ع ءاا س ع ع ع ع ع ءا مب ا خع ع ع ع ع ءه ع ع ع ععوءبب ع ع ع ععوخعءا ع ع ع ععيسءه ع ع ع ععي ء ع ع ع ع ع ءااب ع ع ع ععخ ء‬
‫ء ع ع ع ععاء ع ع ع ع ع س ءاا ع ع ع ععب ء ع ع ع ععاء وا ع ع ع ع ع ءاا ع ع ع ععب ءفع ع ع ع ع ء س ع ع ع ع ع ء‬ ‫ااقي ع ع ع ع ع ي‪،‬ءو ؤش ع ع ع ععسءخ ع ع ع ع ع مءم ع ع ع ععيا‬
‫ااب خ ءاا بو ن‪.‬‬
‫ءوااءغ ع ع ع ع ع ع ع ع ءاألجرمخ ع ع ع ع ع ع ع ع ءه ع ع ع ع ع ع ع ع ءم وا ء ب ع ع ع ع ع ع ع ععي ء‬
‫ااسخيضع ع ع ع ع ع ع ععخءي ء‬
‫وم ع ع ع ع ع ع ع ععيءم ءااءغ ع ع ع ع ع ع ع ع ءاا سمخ ع ع ع ع ع ع ع ع ءو ء‬
‫ع ع ع ع ع عخيسءم ي ع ع ع ع ع ع ءابق ع ع ع ع ع عخخ ءاا ع ع ع ع ععبو ءاا ع ع ع ع ععي ءا ب ع ع ع ع ع ع ‪،‬ءوب خع ع ع ع ع ع ء‬ ‫اا سفع ع ع ع ع ع ءفقع ع ع ع ع ع ءبع ع ع ع ع ع ءا ع ع ع ع ع عب ي هيء‬
‫ااقع ع ع ع ع ع ع اس ءواا ع ع ع ع ع ععيس ءااب ع ع ع ع ع ع ءبؤه ع ع ع ع ع ع ءا وا ع ع ع ع ع ع ءااع ع ع ع ع ععب ءف ع ع ع ع ع ع ءاا س ع ع ع ع ع ع ءاا وااخ ع ع ع ع ع ع اءميءم ءاد ع ع ع ع ع ع ء‬
‫اا وا ءااثالث ءاألثسءاأله ءف ءب قخقء مءاابالعسجء ء س ءااب خ ءا مب ا ءاء ء‬
‫سءوم ا ء ب ع ع ع ع ععي ءاا ع ع ع ع ععيس ءب ع ع ع ع عد ءف ع ع ع ع ع ءر ع ع ع ع ععوء ع ع ع ع ع اس ء‬
‫ءءءءفياسخيضع ع ع ع ععخي ءو ع ع ع ع ععخ ءاب ع ع ع ع ععوخ ءااف ع ع ع ع ع ء‬
‫اا ع ع ع ععب ءاا هرخع ع ع ع ع ءوبش ع ع ع ععيس ءفع ع ع ع ع ءمر ع ع ع ععيمءشال ع ع ع ععخب ءو ع ع ع ع ع ءا ع ع ع ععبقالاخب ءوب ع ع ع ععدخةء وا ع ع ع ع ع ءب وخرع ع ع ع ع ء‬
‫اا ع ع ع ع ععبقم ‪،‬ء ع ع ع ع ععيءب ع ع ع ع ع ءاا ع ع ع ع ععب ء ع ع ع ع ع ءا ب ع ع ع ع ععي ءم وا ء ي خ ع ع ع ع ع ء عفعيهخع عخع ع ع ع ع ع ع ءءواجع ع ع ع ع ع اس خ ء ري ع ع ع ع ععم ء‬
‫ب ر ع ع ع ع ع ء ع ع ع ع ع ءااقخع ع ع ع ععي ءم ع ع ع ع ع وس ءمثق ع ع ع ع ع ءوف ياخ ع ع ع ع ع ءف ع ع ع ع ع ء خن ع ع ع ع ع ءاا س ع ع ع ع ع ءوا جعبع عي ع ع ع ع ع ع ءو ا ع ع ع ع ع ء ع ع ع ع ع ء‬
‫الالةء ةءاا ش ال ا ء‬
‫ءءءءوا ع ع ع ع ع ع ع عوضاءم ع ع ع ع ع ع ع ع ءوضع ع ع ع ع ع ع عوامنءواضع ع ع ع ع ع ع ع ءامر ع ع ع ع ع ع ععيمءم وا ءبقخ ع ع ع ع ع ع ععخ ء ع ع ع ع ع ع ع ع اس ءاا ب ع ع ع ع ع ع ععخ ءفع ع ع ع ع ع ع ع ء‬
‫ااسخيضع ع ع ععخي ‪،‬ءبع ع ع ع ع ءإرج ع ع ع ععيلءه ع ع ع ع اءااع ع ع ع ع اخةءاال ب ع ع ع ععي ء خ ع ع ع ع ء سج ع ع ع ععاءخ بسشع ع ع ع ع ءم ضع ع ع ععيمءاج ع ع ع ععي ءمر ع ع ع ععيمء‬
‫عععععع ء‬ ‫ع ع ع ع ععو ءوم ع ع ع ع ععيب ء‬ ‫واض ع ع ع ع ععخاءاالبم ع ع ع ع ععيسء ع ع ع ع ععي ءااسخيض ع ع ع ع ععخي ء ع ع ع ع ععيءخ بسشع ع ع ع ع ع ءمع ع ع ع ع ع ءاا ع ع ع ع ععي ءاا‬
‫بو عخع ء ردجخ ءمعريمءا العبعميساء ء‬
‫وخعشع عةءهع اءااع اعخعةءاا عري عسءااعبعياعخع ‪ :‬ء‬
‫‪ -‬اإلن عيسءاارءظسيا‬
‫الننءمريمءا العبعميسا‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬نمخ ءاالبميسء ي ءااسخيضخي ا‬

‫صفحة ‪ 1‬من ‪7‬‬

 ‫دليل بناء اختبار مادة الرياضيات في امتحان نهاية مرحلة التعليم االبتدايي – أكتوبر ‪2018‬‬

‫ء‬
‫اإلطـــار النظــري‬
‫مفهوم التقويم التحصيلي ووظيفته‪:‬‬
‫ءااب ‪،‬ءمةءهوءجلمء‬ ‫ءءإ ءاابقوخ ء–ءم ف ء ي ء–ءف ءإنيسءاا قيسم ءميا فيما ‪،‬ءاخ ءجلماء رف الء‬
‫خ ءخ و ء‬ ‫خ ءف ةءااب خ ءوااب ‪،‬ءواابقوخ ءااب‬ ‫ر عءف ء خيقءااب ‪،‬ءإ ءم ءموةءوظخف ءا ءه ءب‬
‫ء اس خ ءموءشدسءموءثالث ءموء ر ء اس خ ءوهوء‬ ‫ء‪-‬ءم ءو‬ ‫خ ءااب ءم ءفبس ءل رخ ء‬ ‫م ءإرديمء‬
‫ء ا ءإثمي ءب قخقخ ءا فيما ءااب ءبرص ء خدي ءاا ريهع ءواخ ءبشالخ يء‬ ‫ء س ءاا ب‬ ‫ء‬ ‫خم ع ء‬
‫ء ا ء بواه ءوابالي ء‬ ‫ءاا‬ ‫خ ءا ب خ ء‬ ‫ءوخبوج ءف ءاألالخس ءم رم ء ال ء‬ ‫األالنيم ءف‬
‫ااق اس اس ءاابسموخ ءاا ري م ا ء‬
‫ءا ء‬ ‫ءءءءو ءخقب سءاابقوخ ءف ءاا قيسم ءميا فيما ء اءبقوخ ءاا يس ءواا دي اس ءااسخيضخ ‪،‬ءمةءخب‬
‫إااءبقوخ ءاا فيما ءااسخيضخ ‪،‬ءوم ثسهيءمه خ ءه ء فيم ء ةءاا ش ال ءااب ءبظدسءف ء س ءاا ب ء اء‬
‫‪،‬ء ا ء خ ءو ا ءميار م ء‬ ‫بجرخ ء واس ءاا اال خ ءواااليسجخ ء ءوبوظخفديءف ء ةء ش ال ء سخم ء ءوا‬
‫إاخ ا ء‬
‫ء‬ ‫ءب‬ ‫ءغخسء س م ءا سف ء‬ ‫ءءءء ءوخ و ءبقوخ ء فيما ءاا ي ء ءالالةءمريمءب يسخ ءم خن ءمو ء ش‬
‫ءو ء‬ ‫ءا ش‬ ‫ءالالةء‬ ‫ءفخدياءم يءبقوخ ء فيم ء ةءاا ش ال ءفخ و ءمببماء خسوس ء ةءاا ب‬ ‫اا ب‬
‫ر بف ءم ي م ءاا ب ء اءااربي عءفقنا ء‬
‫ء‬

‫االختبار كأداة للتقييم‪:‬‬

‫خ ع ءا البميسءم ءاا قيخخ ءاأل ي خء ءابقوخ ءاا خء ءااب خ خء ءااب خء ءإ ءمر ءخ ي ء اءب قخقء‬
‫ءفي خ ءااب ءوفععقءاألهع ع ا ءاابياخ ‪:‬ء ء‬ ‫ء‬ ‫األه ا ءااب خ ءوخ ش ء‬
‫ءا خد ا‬ ‫خةءاا ب خ ء ء خعءب قخقءاا فيم ءااشي ءوب خ ءرقينءااقو ءوااض‬ ‫‪1‬اء خي ء بو ءب‬
‫‪2‬اءاابرمؤءمأ ا د ءف ءاا عبعقعمعةا ء‬
‫ء بو ءإاا ءآالس‪ ،‬ء ءو رم ءاا سجي ء‬ ‫‪ 3‬ءع ءبرشخن ءوا خ ءاا خ ءااب خ خ ء‪ /‬ءااب خ ‪ ،‬ءورقة ءاا ب خ ء‬
‫وااشدي ا ا‬
‫ءف ءاا ريهعء ءوبقوخ ديء(إ ي ء سامبديءوب خ دي)ا‬ ‫‪4‬ءعءبشالخصء وان ءااقو ءوااض‬

‫صفحة ‪ 2‬من ‪7‬‬

 ‫دليل بناء اختبار مادة الرياضيات في امتحان نهاية مرحلة التعليم االبتدايي – أكتوبر ‪2018‬‬

‫عالقة االختبار بالمناهج‪:‬‬

‫ءءبس ءا البمي اس ءإااءبقخخ ء اس ءاا ب خ ء اءبجرخ ءاا واس ءاا سفخ ءواا ردجخ ءو ةءاا ش ال ءءوفقء‬
‫مءاابالسجء ءاا س ‪،‬ءفيا فيم ءااشي ءا نوسءااثياعءو و ءإااءاا فيما ءااالبي خ ءم س ميبديءو يخخسءء‬
‫و ؤش اس ءاابقوخ ا ء‬
‫ء‬

‫ء يءخ ‪ :‬ء‬ ‫مواصفات وشروط بناء االختبارات‪:‬ءاعمعريمءا العبعميسءرع اس‬

‫ءم ءبقخخ ءااش مءاا يءوضاء ءمج ءواخ ءغخس ا ء‬ ‫‪-1‬الصدق‪ :‬خق‬
‫ءرف ءااظسو ءو اءرف ءاا ج و ا ء‬ ‫‪-2‬الثبات‪:‬ءم ءخ رمءربي عءثيمب ءبقسخميءإ اءنمقءم ثسء ء س ءب‬
‫خمءميا وا ةءااشال خ ا ء‬ ‫خ ءااب‬ ‫ءبأثسء‬ ‫‪-3‬الموضوعية‪:‬ء‬
‫‪-4‬الشمول‪ :‬هوءبغنخ ءا البميسءا ظ ءااب ي ءاا قسس ا ء‬
‫‪-5‬التمييز‪ :‬خ ر ءااب خخلءمخ ءاا ب خ ء ء خعءاا بو ءااب خ ءوامسالءاافسوقءاافس خ ءمخرد ا ء‬
‫ء ا ءفد ء‬ ‫ءاا ب‬ ‫ءا ي‬ ‫‪-6‬المقروئية‪ :‬ءه ء خيغ ءا البميس ءم غ ء خ ءوم فس ا ء خق ءوواض‬
‫اا اس ء و ءغ وضءموءام ءموءبأ ءوخةا ء‬
‫ء‬
‫ء‬
‫ء‬
‫ء‬
‫ء‬
‫ء‬
‫ء‬
‫ء‬
‫ء‬
‫ء‬
‫ء‬
‫ء‬
‫ء‬
‫ء‬

‫صفحة ‪ 3‬من ‪7‬‬

 ‫دليل بناء اختبار مادة الرياضيات في امتحان نهاية مرحلة التعليم االبتدايي – أكتوبر ‪2018‬‬

‫مخطط بناء االختبار‬

‫ء وضوعءا البميس‪ :‬ء‬ ‫ء الننءاامريمءوخ ر ءاا ني ءااءالل ءااب ءخبو ء ر هيء‬
‫ءااب ع ا ء‬ ‫ء ءا البميس‪:‬ءوخ ر ءبقخخ ء ب مي ءاا ب ءااب ءبؤه ءا وا‬ ‫‪1‬اءب خ ءااد‬
‫ب ي ء اءااوثي قءااس خ ء(اا رديجءوااوثخق ءااس خ )ء ءمجةءا بالساج‪ :‬ء‬ ‫‪2‬اءا‬
‫ءااب خ ءا مب ا ءف ءالميادينء‬ ‫أ‪ /‬ملمح تخرج المتعلم‪ :‬ب خ ءاا فيما ءاا ق و ءف ءرديخ ء س‬
‫األسم ‪:‬‬
‫ءااج وةءاابيا ‪:‬‬ ‫يءهوء ر وصء خديءف ء رديجء‪2016‬ء‬
‫ميدان المقادير‬ ‫ميدان تنظيم المعطيات ميدان الفضاء والهندسة‬ ‫ميدان األعداد‬
‫والقياس‬ ‫والحساب‬
‫يحل مشكالت متعلقة‬ ‫يحل مشكالت متعلقة بوصف‬ ‫يحل مشكالت متعلقة‬ ‫يحل مشكالت بتجنيد‬
‫بــمقارنة و قياس‪:‬‬ ‫أو تعيين مسار أو موقع في‬ ‫معارفه المتعلقة بتعيين بالتناسبية‬
‫‪ -‬أطوال و مساحات‪،‬‬ ‫الفضاء أو على مخطط أو‬ ‫( استعمال استدالالت‬ ‫األعداد الطبيعية‬
‫‪ -‬كتل و سعات‪،‬‬ ‫شخصية ) وباستعمال النسبة تصميم أو خريطة ووصف أو‬ ‫األصغر من‬
‫‪ -‬مدد و تعليم أحداث‪،‬‬ ‫تمثيل أو نقل شكل فزيائي أو‬ ‫المئوية و معلومات عددية‬ ‫‪1000000000‬‬
‫باستعمال األدوات‬ ‫مرسوم باالعتماد على خواص‬ ‫منظمة في قوائم أو جداول‬ ‫واألعداد العشرية‬
‫والوحدات المناسبة‬ ‫هندسية ( مقارنة األطوال و‬ ‫أو مخططات أو صور‬ ‫وقراءتها و كتابتها‬
‫(أجزاء المتر‬ ‫الزوايا و االستقامية والتعامد‬ ‫ومقارنتها و ترتيبها‬
‫ومضاعفاته و الغرام‬ ‫والتوازي والتناظر‪،‬‬ ‫واستعمال العالقات بينها‬
‫و مضاعفاته )‪.‬‬ ‫المساحات) واستعمال‬ ‫و استعمال المعلومات‬
‫المصطلحات المناسبة و تعبير‬ ‫الموجودة في كتابتها‪.‬‬
‫سليم ‪.‬‬ ‫‪ -‬يحل مشكالت بتجنيد‬
‫معارفه المتعلقة بمعنى‬
‫الجمع والطرح‬
‫والضرب و القسمة‬
‫والحساب باستعمال‬
‫إجراءات شخصية ‪ ،‬أو‬
‫الحساب الذهني أو‬
‫اآلداتي ووضع العمليات‬
‫ب‪ /‬مركبات الكفاءات الختامية للمادة حسب الميادين‪:‬‬
‫‪ /1‬األعــداد والحـسـاب‪:‬‬
‫‪ ‬يعد ويقارن كميات‪ ،‬يقرأ ويكتب األعداد الطبيعية والعشرية‪.‬‬
‫‪ ‬يستعمل العالقات بين األعداد‪.‬‬
‫‪ ‬يستعمل معلومات موجودة في كتابة األعداد الطبيعية والعشرية‪.‬‬
‫‪ ‬يوظف الحساب المتمعن فيه والذهني واألداتي‪.‬‬
‫‪ ‬يوظف مجموع و فرق عددين طبيعيين أو عشريين‪.‬‬
‫‪ ‬يوظف جداء عددين طبيعيين أو جداء عدد طبيعي في عدد عشري‪.‬‬
‫صفحة ‪ 4‬من ‪7‬‬
 ‫دليل بناء اختبار مادة الرياضيات في امتحان نهاية مرحلة التعليم االبتدايي – أكتوبر ‪2018‬‬

‫‪ ‬يوظف حاصل قسمة عدد طبيعي على عدد طبيعي‪.‬‬

‫‪ /2‬تنظـيـم معـطـيـات‪:‬‬
‫‪ ‬يوظف خواص الخطية‪.‬‬
‫‪ ‬يستعمل معطيات عددية منظمة في قوائم أو جداول أو مخططات أو صور لحل‬
‫المشكالت‪.‬‬
‫‪ ‬ينظم معطيات في جداول ويمثلها بمخطط‪.‬‬
‫‪ /3‬الفـضاء والهندسة‪:‬‬
‫‪ ‬يعين ويصف موقعا أو تنقال‪.‬‬
‫‪ ‬يتعرف على أشكال ويصفها ويمثلها وينقلها وينشئها اعتمادا على خواص هندسية‪.‬‬
‫‪ /4‬المقادير والقـياس‪:‬‬
‫‪ ‬يختار األداة المالئمة لقياس أشياء فيزيائية‪.‬‬
‫‪ ‬يختار الوحدات المناسبة للقياس‪.‬‬
‫‪ ‬يستعمل العالقات بين مختلف الوحدات‪.‬‬
‫ج‪ /‬المحـتـويات المعـرفـية للمادة حـسـب المـيادين‪:‬‬
‫‪ -1‬مـيدان األعـداد والحـسـاب‪:‬‬
‫‪ ‬قـراءة األعـداد الطبيعية الكبيرة إلى ‪ 1000000000‬وكتابتها ومقارنتها وترتيبها‪.‬‬
‫‪ ‬إبراز واستعمال عالقات حسابية بين األعداد (مضاعفات‪ ،‬زوجية‪ ،‬فردية)‪.‬‬
‫‪ ‬قراءة األعداد العشرية وكتابتها وقراءتها ترتيبها‪.‬‬
‫‪ ‬المرور من الكتابة الكسرية إلى الكتابة العشرية (الكتابة بالفاصلة والعكس)‪.‬‬
‫‪ ‬استعمال األعداد العشرية للتعبير عن قياس‪.‬‬
‫‪ ‬إبراز عالقات بين أعداد عشرية (الربع‪ ،‬النصف‪.)... ،‬‬
‫‪ ‬حصر عدد عشري معلوم بين عددين طبيعيين متتاليين‪.‬‬
‫‪ ‬إيجاد عدد عشري بين عددين معلومين‪.‬‬
‫‪ ‬استعمال المعلومات الموجودة في كتابة عـدد ( رقم الميئات ‪ ،‬عدد الميئات ‪ ،‬رقم اآلالف‪،‬‬
‫وعدد اآلالف ) ‪.‬‬
‫‪ ‬حساب مجموع أو فرق عددين طبيعيين أو عشريين بوضع العملية‪.‬‬
‫‪ ‬حساب جداء عددين طبيعيين أو جداء عدد طبيعي في عدد عشري بوضع العملية‪.‬‬
‫‪ ‬حساب حاصل و باقي عدد طبيعي على عدد طبيعي متكون من رقمين على األكثر‪.‬‬
‫‪ ‬استعمال حاسبة ( عندما يسمح له بذلك ) للتصديق على النتيجة أو حساب مجموع أو فرق أو‬
‫جداء عددين أو لوضع تخمينات ‪.‬‬
‫‪ ‬استعمال الحساب المتمعن فيه والذهني لحساب مجموع وفرق و جداء عددين طبيعيين أو جداء‬
‫عدد طبيعي في عدد عشري أو لحساب حاصل و باقي قسمة عدد على عدد طبيعي‪.‬‬
‫‪ ‬حل المشكالت المتعلقة بالجمع والطرح والضرب والقسمة‪.‬‬

‫صفحة ‪ 5‬من ‪7‬‬

 ‫دليل بناء اختبار مادة الرياضيات في امتحان نهاية مرحلة التعليم االبتدايي – أكتوبر ‪2018‬‬

‫‪ -2‬ميدان تنظيم معـطيات ‪:‬‬

‫‪ .i‬استعمال استدالالت شخصية ترتكز ضمنيا على خواص الخطية لحل مشكالت متعلقة‬
‫بالتناسبية و النسب المئوية و السرعة المنتظمة ‪.‬‬
‫‪ .ii‬تكبير و تصغير أشكال على مرصوفة واستعمال المقياس ‪.‬‬
‫‪ .iii‬قراءة و استعمال معلومات موجودة في جدول أو مخطط أو صورة ‪.‬‬
‫‪ .iv‬تنظيم معلومات عددية في جداول أو مخططات بسيطة ‪.‬‬

‫‪ -3‬ميدان الفضاء والهندسة ‪:‬‬

‫‪ .i‬تعزيز مكتسباته حول وصف موقع أو تنقل في الفضاء الفيزيائي أو على تنفيذ ( مخطط‬
‫مرصوفة ‪ ، )...،‬توقع مسار تنقل ‪.‬‬
‫‪ .ii‬تعزيز مكتسباته حول الخواص الهندسية المتعلقة بمقارنة األطوال و الزوايا والتعامد‬
‫والتناظر والتعامد والتوازي ‪.‬‬
‫‪ .iii‬التعر ف على عناصر الدائرة و تسميتها ( مركز ‪ ،‬قطر ‪ ،‬نصف قطر ) ‪ .‬ورسم دوائر‬
‫حسب معطيات ‪.‬‬
‫‪ .iv‬توظيف هذه الخواص للتعرف على شكل أو وصفه أو نقله أو للتمييز بين مختلف‬
‫الرباعيات و المثلثات ‪.‬‬
‫‪ .v‬إنشاء شكل حسب برنامج إنشاء معطى ‪.‬‬
‫‪ .vi‬استعمال المدور لمقارنة أطوال ‪.‬‬
‫‪ .vii‬وصف مجسمات و إنجاز مثيالت لها و تنفيذها ‪.‬‬
‫‪ .viii‬نشر مكعب و متوازي المستطيالت و تمييز التصميم المناسب لكل نوع منهما ‪.‬‬
‫‪ .ix‬إنشاء تصميم لمكعب أو متوازي المستطيالت و صنع مكعب متوازي المستطيالت ‪.‬‬

‫‪ -4‬ميدان المقادير والقـياس ‪:‬‬

‫‪ .i‬اختيار األداة المالئمة و الوحدات المناسبة لقياس ( طول ‪ ،‬كتلة ‪ ،‬سعة ‪ ،‬مدد ‪.)... ،‬‬
‫‪ .ii‬استعمال العالقات بين مختلف الوحدات‪.‬‬
‫‪ .iii‬استعمال األعداد العشرية للتعبير عن وحدات القياس‪.‬‬
‫‪ .iv‬مقارنة مساحات دون استعمال الوحدات ثم استعمال الوحدات لحساب مساحات ‪.‬‬
‫‪ .v‬تعليم أحداث وحساب مدد باستعمال الوحدات المناسبة ( الثانية ‪ ،‬الدقيقة ‪ ،‬الساعة ‪ ،‬اليوم ‪،‬‬
‫الشهر ‪ ،‬السنة ‪ ،‬القرن )‪.‬‬

‫صفحة ‪ 6‬من ‪7‬‬

 ‫دليل بناء اختبار مادة الرياضيات في امتحان نهاية مرحلة التعليم االبتدايي – أكتوبر ‪2018‬‬

‫طبيعة اختبار مادة الرياضيات‬

‫‪ -‬مدة االختبار‪ :‬ساعة ونصف (‪.)1h30‬‬
‫‪ -‬يتضمن اختبار مادة الرياضيات جزأين إجباريين‪:‬‬
‫الجزء األول‪ 06( :‬نقاط)‬
‫يتكون من ‪ 4‬تمارين قصيرة ومستقلة من مختلف الميادين (األعداد والحساب‪ ،‬تنظيم معطيات‪ ،‬الفضاء‬
‫والهندسة‪ ،‬المقادير والقياس)‬
‫‪ ‬تهدف هذه التمارين إلى قياس درجة تحكم المتعلم في التوظيف المباشر للموارد الرياضية‬
‫المعرفية‪.‬‬
‫‪ ‬يمكن أن تكون بعض هذه التمارين في شكل وضعيات بسيطة‪.‬‬
‫‪ ‬محتوى التمارين المقترحة مرتبطا بمضمون الكفاءة الشاملة لمرحلة التعليم االبتدائي‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪ 04( :‬نقاط)‬
‫يتك ّون من مشكلة في شكل وضعـيـة إدماجية تقويمية‪.‬‬
‫‪ ‬تهدف هذه الوضعية اإلدماجية إلى قـياس درجة تحكم المتعلم في الموارد المعرفية والمنهجية‬
‫في منهاج الرياضيات وكذا الكفاءات العرضية المستهـدفة في مرحلة التعلـيم االبتدائي‪.‬‬
‫‪ ‬تكون الوضعية مركبة وغـير معـقـدة ذات داللة بالنسبة للمتعلم‪ ،‬مستوحاة من واقعه‪ ،‬تهدف‬
‫إلى قـياس قـدرته على تجـنـيـد موارده لحـل مشكالت بمفرده‪.‬‬
‫‪ ‬عـدد أسئلة الوضعـية اإلدماجية ال يتعـدى ثـالثـة (‪.)03‬‬

‫مواصفات موضوع االختبار‪:‬‬

‫‪ )1‬إذا استهدفـت معرفة أو مهارة أو كفاءة في أحد أجزاء الموضوع ال ينبغي استهدافها‬
‫في األجـزاء األخرى‪.‬‬
‫‪ )2‬مراعاة التدرّج من السّهل إلى الصّعب في صياغة األسئلة (مستويات التفكير الدنيا والعليا)‪.‬‬
‫‪ )3‬تجـنـب إدراج اسـتعـمـال الحـاسـبـة في االخـتـبـار‪.‬‬
‫‪ )4‬إدراج القيم والمواقف عند صياغة الوضعيات مع مراعاة الجانب النفعي والجمالي للمادة‪.‬‬
‫‪ )5‬التقليل من إدراج األسئلة الضمنيّة – المخفية –‬
‫‪ )6‬أن يكون السؤال األ ّول من الوضعيّة اإلدماجيّة مستقال عن بقيّة األسئلة‪.‬‬
‫مواصفات شبكة التقويم (مع سلم التقدير)‪:‬‬
‫بعد إعـداد األسئلة حسب الشروط المطلوبة‪ ،‬ينبغي تحضير األجوبة النموذجية‪ ،‬وكذا سلم التقدير‬
‫باعتماد شبكة التقويم المتضمنة للمعايير والمؤشرات مع األخذ بعين االعتبار التعليمات التالية‪:‬‬
‫‪ )1‬أن تكون اإلجابات النموذجية متطابقة تماما مع األسئلة المطروحة‪.‬‬
‫‪ )2‬أن تجـزأ العالمات في سلم التقـدير إلى أصغـر جـزء ممكن‪.‬‬
‫‪ )3‬أن يراعى في توزيعها‪ ،‬عامل الصعوبة والسهولة‪ ،‬بحيث ال تمنح العالمة الكبرى للسؤال‬
‫السهـل‪ ،‬والصغرى للصعـب‪.‬‬
‫توزيع العالمات‪:‬‬
‫‪ ‬تمنح لكل تمرين من التمارين األربعة نقطة ونصف (‪ 1.5‬ن)‪.‬‬
‫‪ ‬الوضعية اإلدماجية تـنـقــط بـأربع نـقــاط (‪ 04‬ن)‪.‬‬

‫صفحة ‪ 7‬من ‪7‬‬