‫الموضوع ‪:‬‬ ‫الحصة ‪1 :‬‬ ‫الوحدة ‪ :‬األولى‬

‫األعداد الصحيحة‪ :‬الماليين والماليير قراءة‪ ،‬كتابة‪ ،‬مقارنة‬

‫وترتيبا‪.‬‬
‫المدة الزمنية ‪:‬‬ ‫األسبوع ‪:‬‬
‫‪Les millions et les milliards lecture,‬‬
‫‪écriture, comparaison et rangement.‬‬
‫المرجع ‪:‬المفيد في الرياضيات‬
‫األهداف ‪:‬‬
‫‪www.almanahije.com‬‬

‫أنشطة التعليم والتعلم‬ ‫المراحل‬

‫الحساب الذهني‪ :‬ضرب األعداد على التوالي ‪ 2‬و ‪ 8‬في العدد المعروض على البطاقة‪.‬‬
‫مرحلة التعاقد الديداكتيكي (‪ :)Contrat didactique‬ـ أجزئ الفوج إلى مجموعات‬
‫من ‪ 4‬أو ‪ 5‬متعلمين ومتعلمات تنتخب كل منها مقررا أو مقررة‪.‬‬
‫ـ أ نظيم فضاء الفصل بشكل يسمح للمتعلمين والمتعلمات بالتواصل بشكل جيد‪.‬‬
‫ـ أمد كل مجموعة بالوسائل التعليمية الالزمة‪.‬‬
‫مرحلة الفعل‪ :‬أتيح الفرصة لكل متعلم ومتعلمة لتلمس الحل بمفرده(ها) وبتوظيف‬
‫يقطع الضوء ‪ 299792458‬نترا في الثانية‪.‬‬
‫المكتسبات السابقة‪.‬‬
‫أ‪ .‬استعن بجدول العد لتحديد فصول العدد‪.‬‬ ‫مرحلة الصياغة ‪ :‬يشارك جميع أعضاء كل فريق في مناقشة الوضعية وصياغة حل‬
‫متفق عليه‪.‬‬
‫ب‪ .‬اكتب العدد بكيفية تسهل قراءته‪.‬‬ ‫مرحلة التداول ‪ :‬تقدم الحلول المتفق عليها من طرف المقررين والمقررات ويشارك‬
‫الجميع في مناقشة هذه الحلول‪.‬‬
‫ج‪ .‬ماذا يمثل كل من األرقام التالية ‪:‬‬ ‫مرحلة المأسسة ‪ :‬في هذه المرحلة تتم صياغة الحل النهائي وضبط المصطلحات‬
‫والرموز الرياضياتية المستعملة‪ .‬أثناء المناقشة الجماعية للحلول المقترحة ينبغي‬
‫‪7‬؛‪4‬؛‪5‬و‪8‬؟‬ ‫التركيز على‪:‬‬
‫أ‪.‬تمثيل العدد ‪:‬في كل من جدول العد و المعداد ذو السيقان الشيء الذي تمثيل العدد‬
‫د‪ِ .‬حدِد األرقم التالية ‪:‬‬ ‫سيساعد المتعلمات والمتعلمين على تعرف فصوله وتحديد قيمة كل من األرقام المكونة‬
‫له‪.‬‬
‫ـ رقم عشرات اآلالف‬

‫ـ رقم عشرات الماليين‬

‫ـ رقم مئات الماليين‬

‫أنشطة‪ :‬البناء‬
‫جدول العد‬
‫ـ رقم المئات‬

‫ح‪ِ .‬حدد أقرب عدد إلى هذه المسافة معبر‬

‫عنها بـ ‪:‬مئات الماليين ؛ عشرات الماليين‬
‫؛الماليين ؛ مئات اآلالف‪...‬‬

‫المعداد ذو السيقان‬
‫ب‪ .‬الكتابة ‪:‬‬
‫• الكتابة االعتيادية ‪:‬‬

‫فراغ بين فصول العدد (يتم تحديد هذه الفصول بتجزيء العدد إلىأجزاء من ‪ 3‬أرقام‬
‫ابتداء من اليمين)‪.‬‬
‫• الكتابة المفككة ‪ :‬يفكك العدد ‪ 299 792 458‬بعد تحديد قيمة كل رقم (ابتداء من اليسار)‪.‬‬

‫يتضح من الجدول ومن الكتابة المفككة أن ‪:‬ـ ‪7‬يمثل مئات اآلالف؛‪5‬يمثل العشرات البسيطة؛‪8‬يمثل الوحدات؛‪4‬يمثل المئات‪.‬‬
‫ـ رقم عشرات اآلالف هو‪9‬؛ رقم عشرات الماليين هو ‪( 9 :‬في فصل الماليين)‪.‬‬
‫ج‪ .‬التأطير‪ /‬تحديد أقرب عدد ‪:‬‬
‫سيتم التأطير من خالل المستقيم المدرج الذي يساعد على تأطير عدد وتحديد أقرب عدد منته بأصفار إليه‪.‬‬
 ‫الموضوع ‪:‬‬ ‫الحصة ‪1 :‬‬ ‫الوحدة ‪ :‬األولى‬
‫األعداد الصحيحة‪ :‬الماليين والماليير قراءة‪ ،‬كتابة‪ ،‬مقارنة‬
‫وترتيبا‪.‬‬ ‫المدة الزمنية ‪:‬‬ ‫األسبوع ‪:‬‬
‫‪Les millions et les milliards lecture,‬‬
‫‪écriture, comparaison et rangement.‬‬
‫المرجع ‪:‬المفيد في الرياضيات‬
‫األهداف ‪:‬‬
‫‪www.almanahije.com‬‬

‫أنشطة التعليم والتعلم‬ ‫المراحل‬

‫د‪ .‬المقارنة والترتيب ‪:‬‬

‫لمقارنة أعداد كبيرة نتبع نفس الخطوات المتبعة في مقارنة األعداد الصغيرة‪.‬‬

‫أنشطة‪ :‬البناء‬
‫• نالحظ عدد أرقام كل عدد ‪ :‬األصغر هو الذي له أصغر عدد من األرقام‪.‬‬

‫• إذا كان للعددين المراد مقارنتها نفس عدد األرقام نبدأ المقارنة من اليسار‪.‬‬

‫هذه وضعية مكافئة للوضعية البنائية‪ ،‬يتم االشتغال عليها جماعيا بالمنهجية التي تم بها حل وضعية مشكلة وأحترم فيها مراحل الوضعية‪.‬‬
‫وتستهدف ترسيخ المفهوم الرياضياتي لدى المتعلمة والمتعلم‪ ،‬والتأكد من أنهما قد تحكما جيدا في المفهوم الرياضياتي‪ ،‬كما يكن اعتبار‬
‫الوضعية المكافئة هاته بداية ترييض المفهوم ‪.‬‬
 ‫الموضوع ‪:‬‬ ‫الحصة ‪3-2 :‬‬ ‫الوحدة ‪ :‬األولى‬
‫األعداد الصحيحة‪ :‬الماليين والماليير قراءة‪ ،‬كتابة‪ ،‬مقارنة‬
‫وترتيبا‪.‬‬
‫المدة الزمنية ‪:‬‬ ‫األسبوع ‪:‬‬
‫‪Les millions et les milliards lecture,‬‬
‫‪écriture, comparaison et rangement.‬‬
‫المرجع ‪:‬المفيد في الرياضيات‬

‫‪www.almanahije.com‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬

‫أنشطة التعليم والتعلم‬ ‫المراحل‬

‫الحساب الذهني‪:‬إضافة األعداد من ‪ 2‬إلى ‪ 9‬إلى العدد المعروض على البطاقة‪.‬‬
‫ـ النشاط ‪( 1‬ص ‪ )14‬يتدرب المتعلم و المتعلمة على كتابة األعداد الكبرى بطريقة تسهل قراءتها و األمر يرتبط بالفصل بين الفصول بفراغ‪.‬‬

‫ـ النشاط ‪( 2‬ص ‪ )14‬يقوم المتعلم و المتعلمة بتفكيك األعداد الكبرى إلى كتابة جمعية باحترام الفصول‪.‬‬

‫أنشطة‪ :‬التطبيق‬
‫‪Activité 3 (page 15) l’apprenant dans cette activité doit nommer le nombre puis l’écrire d’une façon qui‬‬
‫‪va faciliter sa lecture.‬‬

‫‪La lumière parcourt 299792458m à par second.J'écris cette distance.‬‬

‫‪- En lettres:‬‬
‫‪- En chiffres:‬‬
‫ـ النشاط ‪( 4‬ص ‪ )15‬المتعلم والمتعلمة في هذا النشاط سيتدربان على تحديد كل من فصل الماليير و فصل الماليين و اآلالف وفصل‬
‫الوحدات البسيطة في أعداد معطاة‪ .‬وهكذا يتدرب على استيعاب بنية األعداد الكبيرة‪.‬‬

‫الحساب الذهني‪ :‬طرح العدد المعروض على البطاقة من األعداد من ‪ 10‬إلى ‪.18‬‬
‫ـ النشاطان ‪ 5‬و‪( 6‬ص ‪ )15‬يهدف النشاطان إلى إعطاء فرصة للمتعلمين للتدرب على تحديد المليون والمليار من بين كتابات مفككة معطاة‪.‬‬
‫أنشطة‪ :‬التدرب‬

‫ـ النشاط ‪( 7‬ص ‪ )15‬يهدف النشاط إلى مقارنة األعداد الكبرى باعتماد تقنية المقارنة‪ ،‬و أركز على ترسيخ تقنية و طريقة المقارنة بدأ‬
‫بعدعدد األرقام في كل عدد ثم المرارة إلى مقارنة األرقام من اليسار إلى اليمين‪.‬‬
 ‫الموضوع ‪:‬‬ ‫الحصة ‪4-3 :‬‬ ‫الوحدة ‪ :‬األولى‬
‫األعداد الصحيحة‪ :‬الماليين والماليير قراءة‪ ،‬كتابة‪ ،‬مقارنة‬
‫وترتيبا‪.‬‬ ‫المدة الزمنية ‪:‬‬ ‫األسبوع ‪:‬‬
‫‪Les millions et les milliards lecture,‬‬
‫‪écriture, comparaison et rangement.‬‬
‫المرجع ‪:‬المفيد في الرياضيات‬

‫‪www.almanahije.com‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬

‫أنشطة التعليم والتعلم‬ ‫المراحل‬

‫ـ النشاط ‪( 8‬ص ‪ )15‬النشاط يستهدف تدريب المتعلم على مقارنة األعداد وترتيبها‪.‬بوضع أرقام ترتيبية‪.‬‬

‫أنشطة‪ :‬التدرب‬
‫‪Activité 9 (page 15) l’ activité est sous forme de jeu : l’élève doit combiner les cartes pour former des‬‬
‫‪nombres dans des conditions données.‬‬

‫الحساب الذهني‪ :‬ضرب األعداد على التوالي ‪ 2‬و ‪ 8‬في العدد المعروض على البطاقة‪.‬‬
‫ـ النشاط ‪( 10‬ص ‪ )16‬يهدف النشاط تقويم قدرة المتعلم على كتابة األعداد الكبرى بطريقة تسهل عليه قراءتها‪ ،‬أي تمييز فصول العدد‪:‬‬
‫فصل الوحدات البسيطة‪ ،‬فصل اآلالف‪ ،‬فصل المالين و فصل الماليير‪.‬‬

‫ـ النشاطان ‪ 11‬و ‪( 12‬ص ‪ )16‬النشاط ‪ 11‬و النشاط ‪ 12‬يستهدفان تقييم قدرة المتعلم والمتعلمة على مقارنة األعداد الكبيرة باستعال قواعد‬
‫المقارنة‪.‬‬
‫أنشطة‪ :‬تقويم التعلمات‬
 : ‫الموضوع‬ 5 : ‫الحصة‬ ‫ األولى‬: ‫الوحدة‬
‫ مقارنة‬،‫ كتابة‬،‫ الماليين والماليير قراءة‬:‫األعداد الصحيحة‬
.‫وترتيبا‬ : ‫المدة الزمنية‬ : ‫األسبوع‬
Les millions et les milliards lecture,
écriture, comparaison et rangement.
‫المفيد في الرياضيات‬: ‫المرجع‬

www.almanahije.com : ‫األهداف‬

‫أنشطة التعليم والتعلم‬ ‫المراحل‬

.1-5 ‫ انجاز ورقة الحساب الذهني‬:‫الحساب الذهني‬
Activité 13 (page 16)
L’activité 13 a pour objectif d’améliorer les capacités de comparaison des grands nombres chez l’élève en
se basant sur les règles de comparaison déjà vues ;

‫ المتعلمة على تحديد منزلة رقم ما في أعداد كبة و بذلك يتم تعزيز قدرتهعلى‬/‫) النشاط يهدف دعم قدرة المتعلم‬16 ‫ (ص‬14 ‫ـ النشاط‬
.‫ وثل بنيتها‬،‫قراءة هذه األعداد و تسميتها‬

‫ دعم التعلمات‬:‫أنشطة‬
Activité 15 (page 16)
L’activité 14 a pour objectif de renforcer les capacités de manipulation des grands nombre chez l’élève
en se basant sur les connaissances de dénombrement et de comparaison déjà vues.