Professional Documents
Culture Documents
خطوات البحث العلمى عقيل حسين عقيل 3
خطوات البحث العلمى عقيل حسين عقيل 3
خطوات البحث العلمى عقيل حسين عقيل 3
ط .114 1
عقي ثسيو عقي ق العلسلعة القيعية لبرعجية الخ عة االجتعاعيةق اللث األللى ع طلثات لعفاهيمق 8
ع شلرات جاععة الفاتحق الشر ة ال للية للطباعةق الطبعة األللىق 2007مق ر .137
لعددو عش د لة البثددك ي دداا علضددلعا للبثددك لالعلضددلع هددل عددا يشددغ بددا البثاثددة
ليجعله ددم يلل ددلو اهتعاع ددا ع ظع ددا ليد د خلهم إل ددى عي ددا يو الثي ددر ليخ ددرجهم ع ه ددا إل ددى
عيا يو الععر دة اللاعيدة .لالعلضدلع قد ي دلو علدى عشد لة أل لد عشد لةق لقد ي دلو
اعة العسدتقب األ ضد لظاهر طبيعية أل عقلية أل اجتعاعيةق لق ي لو تطلعيا ل
ل قا لعا يشبع الثاجات العتطلر .لل ا و تث ي العلضلع ل قا لعتغيرات لاعت ا ات
يجعل د ددف عت ددال البثددك العلضددلعفق س دلاو ا ددت ه د ه االعت د ا ات اجتعاعيددة أل
اقت ا ية أل سياسية أل فسية أل لقية أل ثقا ية لع ت تأثيرها على الفر لالجعاعة
لالعجتع ددع ددف األس ددر أل الع رس ددة أل ددف عي ددا يو الععد د لأع ددا و التر يد د لععارس ددة
الباثدك أل الد ار ععدالم بثثد ثتدى ال ي دلو الع اشط الثر .لله ا ي بغف أو يث
إال. علضلع عجر تلهم لي
العلضددلع يت اعد بعتغي ارتد لبعللد لعسددببات لبعددا ي عددو يد عددو ععضددالت لثلددل
دف ثاجدة إليهدا لبعا يثتليد عدو قديم لعدا يدؤ ي إليد عدو ع اسدب لععالجدات ال دا
سلاو على العستلت الفر ي أل الجعاعف أل االجتعاعف.
ل ددف العلضددلع عثلعددا ت عددو العش د لة ي عددو الث د ق لل د ا ع د يسددتع الباثددك أهعيددة
بثثد د ق لأهد د اا بثثد د ق ل رلضد د أل تس دداؤالت لع هجد د لأ لاتد د البثثي ددة الت ددف عل ددى
علضلعية. ضلئها ت اا الخطط البثثية ب
لاشش د اليات تبثددكق لله د ا لل د لك ثيددر عددو الظ دلاهر ت د ر ل ثيددر عددو العشددا
شد د د د اليات البث د د ددك اع د د ددة خل د د ددا ع د د ددا تتر د د د د ع د د ددو آث د د ددار س د د ددلبية أع د د ددا الظ د د دداهر
phenomenonظاهر .
بخا يد ددة بد ددأثر طبيعد ددف أل عقلد ددف أل اجتعد دداعفق الخسد ددلا لالظد دداهر هد ددف عد ددا لد ددي
لال س ددلا لال ل ل ددة لالبد د ار يو لالت ددثر ظد دلاهر طبيعي ددةق لال ب ددلا لالتف ددل العلع ددف
لاشب د د اع لاالخت د دراع لاشيعد دداو لال فد ددر ظ د دلاهر عقليد ددة .ال د د لاج لالطد ددال لالتعد ددالو
لالتفاع د د د لالعشد د ددار ة لاللث د د د لاال د د د عاج لالفسد د ددا لالجريعد د ددة لاال ث د د دراا ظ د د دلاهر
اجتعاعية.
الظاهر يع و أو ت لو ات اثر علجبا ليع و أو ت لو ات أثر سالباق لقد يترتدب
على الظاهر ظلاهر أخرتق ع عا ي لو الفسا هل الظاهر ق تترتب عليد ظداهر
الشخ ددا يةق لال فددا ق لسددلو اش ار ق لالتف ددك األسددري عددا يجع د الفع د السددالب ددف
ثالددة تج ئددةق لق د يترتددب علددى ظدداهره الفسددا ظدلاهر ات اثددر علجبدداق ل لددك ع د عا
تت لو الجعاعات ال ار ضة لهد ه الظداهر ععدا يجعد ر ل األ عدا تدؤ ي إلدى االلتد ام
ال د ي ف لالخلقددف تظهددر الت ظيعددات ال ار ضددة لالعقالعددة لظدداهر الفسددا لتتسددع لائددر
العقالعة ثتى ي بح اش الح هل الظاهر األهم لاألعظم.
ظاهر عاهيدة ل اللدة بهدا تت دلو لبهدا تسدتق أر لتبثدكق للد ا ال لجدل ألي ظداهر ل
إال بعبرراتها العلعية لالع طقية التف بها يتم التعرا عليها.
ب ا
داعو عدا يجعلد خاضدعا للعالثظدة لالعشداه لالتعدرا عليد والظاهر هل عا لي
عباشددر أل غيددر عباشددر .للد ا الععللعددة الظدداهر تسددهم ددف تثلد ظدلاهر عددو بش د
بع د هاق له د ا تثلي د الععللعددات ل د البيا ددات العشدداه ق لالعالثظددة لالعثسلسددةق
سلاو أ ا ت سلل ا أم ش الق أم عاق أم عال؛ لالظاهر هل الد ي يدتم التلقدا ع د ه
د ظدداهر لاضددثاق ب د ععظددم الظ دلاهر عددو اج د التعددرا علي د ق لعددع لددك لددي
تثتاج إلى تلضيحق سلاو ا ت ظدلاهر طبيعيدة أل اجتعاعيدة .لالتلضديح هدل تبيداو
لددك الظدداهر بعددا ظهددر ب د عددو ال دداعوق لبعددا ظهددر ع د عددو أ عددا ق أل أق دلا ق أل
إ تاجق اش ساو قيعة اع دة دف اش سداو الشد ق له د ا السدللك ت درا ظداهر عدو
اعو. ال ي ل الش
الظدداهر هددل ال د ي لددم يع د عخفيددا عددو العشدداه لالعالثظددة عددا يجعل د بدديو للععاعلددة
لالتعاع د العلضددلعفق لهددل ال د ي عددو لراو ظهددلره غايددةق عددا يجعل د قاب د لالعت د ا
لالثر ة ليتجسد دف السدللك لالفعد بال سدبة لعدا يتعلد بالثيدا البشدرية .الظداهر عدا
ب اعوق العالقة بي هعا العالقة بيو ال ية لالفع ق ال ية سا ة اع ة إلى ثيو لي
تتل ر ععطياتها تعت عو ثي س ل ها إلى الظهلر ف الفع لالسللك .لعثد ال دلا
التف يها ت عو ال خلة لع عا تغر ال دلا دف التربدة الع اسدبة ل علهدا تظهدر ال خلدة
ع هددا للعشدداه لالعالثظددة لت تهددف ال دلا لت ددبح هددف األخددرت عثعللددة ( اع ددة) ددف
ال خلة ع عا تتعر.
ير إال بعد د
ظ دداهر ي ددعب الث ددم عليد د بأ د د خيد دار أل شد در ا لعليد د ق اش س دداو شد د
التعددرا عليد عددو قددرب بالعشدداه لالعالثظددة لالعشددار ة .ل ثيددر عددا ي ددلو الظدداهر
تيجددة لل دداعوق للسدديلة للتعددرا علي د .فددف التثلي د ال فسددف ي ددلو الظدداهر لسدديلة
للتعرا على ال اعوق لي لو ال اعو غاية ش الح الظاهر .لله ا يتم التعدرا علدى
دالح ال داعو .السدللك ظداهرق قد ي دلو ال اعو بالظاهر ليتم إ دالح الظداهر ب
أعددام العشدداه سددلياق أل عثدداال أل ي د الق د ل ق لل د ددف اللاقددع ق د ي ددلو غيددر لددكق
االبوق أل االب دة ثيد ار عدا ي ل دا أعدام أسدرتهعاق لخا دة اللالد يوق علدى خلد لالتد ام
لأ بق لل هعددا ددف ثقيقددة ااعددر ق د ي ل ددا غيددر لددك عددو لرائهعدداق عددو خلفهعددا ق د
يقلعاو بدأ بر اال ث ار دات السدلل يةق لع د عا يدتم إبالغهعدا (إبدالا األبدليو) بدأو أثد
هع ددا قد د يف ددل ار ار ض دديو لبغض ددب هد د ا أب ائهع ددا ع ثر ددا ع ددع االتجاه ددات الس ددلبيةق
اش عدداوق عددع أ د الثقيقددةق لل د لك الث ددم بالظدداهر علددى الظدداهر ق د ال يددؤ ت إلددى
ل ددلر ق لق د ي ددلو قدلال أل سددلل اق لل د ع هعدا ال دلابق لالظدداهر ق د ي ددلو شد
خطدلات ي بغدف أو ت ارعدى دف تق دف الثقددائ .دف العلدلم الطبيدة لالتثليد ال فسددفق
ال يتلقددا الطبيددب أل األخ ددائف ال فسددف لاالجتعدداعف ع د العشدداه لالظدداهرق إال
باعتباره قطة اال طال لب ايدة ال ارسدةق أل التشدخيرق أل العدالجق ألو الث دم علدى
الظدداهر بعشدداه ت لل ددف ق أل تثليل د ل أ د غايددة ددف ث د ات د ق ق د ال يددؤ ت إلددى
تائج علعيةق يع و اعتبارها لاالعتعا عليهاق لالظاهر ق ي لو عشداه اق لقد ي دلو
يددتم التعددرا عثسلس دا (علعلس دا لع د ر ا) عث د ارتفدداع ث درار الع دريصق التددف بددالع
عليهدداق لع د قياسددها يع ددو تث ي د ها ب قددةق لل ددو ال د ي يددل أو يعر د الطبيددبق أل
األخ ائف ال فسف لاالجتعاعف هل ععر ة األسباب التف ت عو لرائهاق لع عشاه
الطبيب أل األخ ائف ال فسف لاالجتعاعف إلدى عدريص ع دفر اللجد ق هد يتلجهدلا
هؤالو األخ ائيلو إلى ععالجدة اال دفرار الظداهر؟ أم إلدى البثدك ععدا ي عدو ل ارئد
عو عل ق لأسباب؟ ل لك ي لو اال فرار ظاهر عؤش ار إلى البثك عدو داعوق ألو
اال ددفرار عسددببق لبعددا أ د عسددببق إ و الب د لأو ت ددلو ل د أسددبابق لعسددببيو ل د ق
للد لك قد ت ددلو األسددباب هددف األخددرت ظدداهر بعد التعددرا عليهدداق ددأو ي ددلو سددبب
اال فرار هل عرص عضلي ال ق ر اهلل دف ال بد ق أل العدرار لغيرهدا عدو العسدببات
الظاهر ق لق ي لو السبب غير ظاهرق أو ي لو سدبب ا دفرار اللجد هدل الخدلا
عو االعتثاوق أل عو تائج عترتبة علدى ارت داب عد يعاقدب عليد اللالد يو لالقدا لو
أل العجتعددع أل تيجددة علاقددا ق د تعرض د إلددى الهددالكق لهددل لددم يسددتطع اتخددا ق د ارره
بثرية ثيالهاق عث الج ي ف جبهة القتدا الد ي ت د ر لد ألاعدر خدل الععداركق
لو أو ي لو ل رأت أل ثتى لجهة ظر ف لك.
ب دداو علددى عددا تقد م د و إشد اليات البثددك ثيددر لال يع ددو أو ت تهددف للهد ا البثددك ال
ل ددك أس دداليب البث ددك لتعقد د ت تط ددلرت ددف عقابد د ي قط ددع عهع ددا تط ددلرت العش ددا
العلعف لطرق لع اهج لأ لات العع ة عو البثك لث اشش اليات البثثية.
حدود البحث:
ثد ل البثددك هددف الععدالم اللاضددثة لب ايددة البثدك ل تددر اعتد ا ه ل هايتد لعددا يثتددلي
علي د عددو ع ددا ر بش درية لاع ا ددات عا يددة لع ددا ر علعيددة لعي د او شج دراو البثددك
لاش الية أل عش لة تستلجب البثك.
الباثد ددك لأي باثد ددك ال يع د ددو ل د د أو يبثد ددك د ددف د د شد ددفوق ل لد ددك ألو األشد ددياو
عت اخلة ف قضاياها لظلاهرهدا لعلاضديعها لعللعهدا لععار هدا لثقا اتهدا لثضداراتها
ععدالم ثد ل بثثد لاال سديج لعشا لها لعتغيراتهاق ل ا لجب على الباثدك أو يثد
لهددا هايددة .ععددا يتطلددب ع د أو فسد يبثددك ددف علاضدديع لقضددايا لهددا ب ايددة للددي
يث ااتف
بالبثك الشاع . 1د أو يث عجتعع بثث إو او عسته
عي ة بثثد بعد أو يثد العجتعدع التدف سديتم أخد ها ع د ت اسدبيا سدلاو 2د أو يث
أ ا ت طريقة االختيار عشلائية أم ع تظعة أم عع يدة (بدالخبر ) أم سداثيةق أم طبقيدة
أم ئلية.
دغير أل عجعلعدة قدرت بالبثدك هد هدل قريدة 3د أو يث الع داو الد ي يسدته
أم أ ع ي ة أم عجعلعة ع و أم أخرت غير ه ه لتلك؟
بالبثدك أي يثد العثتدلت العسدته ا عدو قبلد 4د أو يثد ال عداو الد ي يسدته
تر ع ية لاضثة الب ايات لال هايات. بالبثك خال
ددر 5د أو يثد عيد او بثثد أل عجتعددع بثثد لالفئددة العسددته ة ع د بالبثددك عددع
العستث ى ع عع ا بعبررات علضلعية.
6د أو يث علضلع بثث ف أي إش الية ت عو عرت ات لي لو تث يد العجتعدع أل
ع ها عتلا قا عع أه اا البثك ل رلض أل تساؤالت . العي ة لالع او لال عاو
الباثك الفتر ال ع ية العتلقعة ش جا البثك أل أو يضبط ث ل بثث 7د أو يث
للبثددك عددا هددل الثددا ل د ت طلبددة ال ارسددات العليددا بعددا يتلا د عددع الفتددر العث د
بعرثلتدددف العاجسد ددتير لال د د تلراه العثد د تيو بفتد ددر ع يدددة ثت ددى ال يج د د فس د د أعد ددام
لاث ع هعا. ش جا علضلع هايات ال تتطاب عع الفتر ال ع ية العث
أهداف البحث العلمي:
اله ا goalهل اللاضح البيو للعالثظة لالعشداه لهدل الد ي يع دو تثقيقد لهدل
ليددتم التلج د إل ي د ث تددى ي ج د ق لهددل ا ل د ي ل عددا تلج هددت د شددفو ي ث د
اق تدرب إل يدك .لل هد ا األ هد اا يدتم الل دل إلي هدا عبا شدر إلي ل لت ع
لو لسائط.
ب قددة لت د ا لضددلثا ب طددف الع سددا ات الثائ لددة بي هددا لبدديو األ ه د اا ت ث د
ددي ت (ه د ) إال ب عد ع سددته ها .ال دديا ع لددى سددبي الع ثددا ال يرعددف
تجاه هددا عددو ظهلرهددا بلضددلح أ عددام ظ د ره لو ثا ئ د ل لددك ب ع د أو ي س د
راية باشث اثيات التف تجعلها ف ع ت الرعاية. رارق لبع لا ق
ع ددو ق ددرب لب ددالعيو الع ج ددر ددف ا لد د عو العا ض ددف ا ددت األ هد د اا ت ثد د
ال دديا ل ددي ت ق أ عددا ال يددلم ددف ع ددر التق يددة األ ه د اا ب ع د أو ت ث د
ال ع د ددابر األق ع د ددار اال د ددط اعية ت رع د ددى بال د ددلاري بلض د ددلح ع د ددو طريد د د
بالرعا يددة أل لل ث د ل .لل د لك عددع أو ال ه د ا يلضددع ددف علاج هددة ع سددته
اال جا ق إال أو ه ه العلاجهة ق ال ت لو لج للج .
عددو ق بد الخ ددم ا ددت جع يددع العع سد رات أ هد ا ا ع ثد ددف غد ل ال عد را
خددل العع ت د يق لععظع هددا ع د رت عددو ب ع د بالرعا يددة ال ددارلخيةق لب ع د
بد د أت العلاج ه ددات ب دديو الع ق دداتليو أ هد د اا ال ق ددلات الغا ي ددة أرص ال عد د را
ل عدا عد ر عع سد را أل ق تد عباشر ق عا جع األ هد اا تق تدرب عدو اال جدا
ج د يا ( ل عددا أ ج د ه د ا) .لل د ا د و العع س د رات لأ عددا و ا ت شددار الج ددل
لالعقاتليو تع أه ا ا بال سبة للعتثاربيو.
لت دداا ب د د لض ددلح لاأل هدد اا ددف الب ث ددك االجت ع دداعف ه ددف ال ت ددف ت ثد د
د ددف عثتلا ه د ددا ع ض د دداعيو العلض د ددلع ا لد د د ي ت د دداا لد د د ال ف د ددرلص لتث عد د د
لالتسا ؤالت ع لى ضلئهاق لهف التف ت ج ب تعام البثك دف العلضدلع أل
العش لة العثعللة يها.
لل ا ت قل م رسائ العاجستير لا لد تلراه لالع شداريع البثث يدة ب عدا ت ثد ه عدو
أه اا لعد ت إ جا هدا إلي هدا .لل هد ا األ هد اا ت ثد ق ليدتم اش عدالو ع هدا
أعل ددت ال لال يددات ليددتم اش ق د ام ع لددى إ جا هددا أ لال بددأل ق فددف غ د ل ال ع د را
د راثة عددو أ هد ا ها لثد تها ب د لضددلح ددف إ سددقاط األعري يددة العت ثد
دد ام ث س دديوق لالق ض دداو ع ل ددى ثد د ب الب عد د ك ددف ال عد د را ق لا قا ع ددة ث لع ددة
ل قا ل عا هل ع علو عسبقا. ب يلةق للق أ ج ت ه ه األه اا العث
ع لددى إ جددا العه عددة البثث يددةق ال تددف ددف طددر الب ثددك إ جددا األ هد اا يد
أ عدام البثا ثدة للت طدلير لالت عدرا ع لدى الج يد لاست شدا ج ي تفتح آ ا
أ ج د ت األ ه د اا لال قددلات بب ثددلك أ خددرت .لل ددو ا لدد ي ثدد ك ددف ال عدد را
ع لدى أو ل هدم األعري ية لقلات التثالا لم تخرج بع عدو ال عد را ق عدا يد
. راثة عو لراو إ جا هم لتلك األ ه اا العث أغ راص لم يعل لا ع ها
لعلي األه اا ليست هدف األغدراص عدا يعتقد الدبعص دالغرص purposeهدل
ا لد د ي يترت ددب لج ددل ه لتثقي قد د ب عد د إ ج ددا ال هد د اق ه ددل ل ددم ي ددو عبا ش ددر
العترتب عل يد .البا ثدك ا لد ي يدتم العلاجهة عا هل ثا اله اق ب أ
بث ثد د ب ج ددا أه ا د د البثث ي ددة الع ع ل ددو ع ه ددا ت ج ددا رس ددالت ب عد د ع س ددائلة
علضددلعية عددو أه ا د لعالقت هددا بال تددائج ال تددف ب هددا أ تددم بث ث د أل رسددالت ق
لال ي ط لددب ع د عددو قريددب لال عددو بع يد عددو غرضد عددو لراو هد ا اش جددا
العل عد ددفق ل لد ددك اعت را د ددا بد ددأو عد ددا يلج د د عد ددو أ غ د د راص عد ددو لراو األ ه د د اا
بخ ل ددية البا ث ددك لظرل د د لأعا يد د ال ت ددف ي ددل أو البثث ي ددة ه ددل عتع لد د
ل د ددكق لهد د د ه لي س د ددت ع د ددو اخت ا د ددات الع ش د ددر يو أل يتلجد د د إلي ه د ددا ب عد د د
الع قددل عيو للب ثددك إال إ ا دداو أ ث د هم ضددللفق لعددع لددك ق د ال ت قددا ل د
لو غي ره. الثقيقة عو قب الباثك له ه عو ثق
لب عددا أو الب ثددلك العلع يددة ت ج د ب جددا أ ه د ا ها .إ و األ غ د راص العترت بددة
عليها عتى تتثق ؟.
إ جا رسا لة العاجستير أل ال تلراه بال سبة للباثك لالع شدرا عل يد هدف
ددرر لي فددتح أعا عد ددف ع يدا يو التخ ددر ا لد قي هد ا يؤه لد ألو يع عد
د د ق لسي ضد د ال غ ددرص ععل ق ددا إ ل ددى أو ي ددتع و ددف ع ج دداالت تخ الع عد د
العال ي ددة أل العت خ ددرج ا لد د ي أج يد د ت رس ددالت لأع ل ددو لد د ع ددو ي لد د اش ج ددا
ال قي قددة بث ددلل ع لددى ر ددة ع ع د لعبا شددرت ل د لك ي ع د تثقي قددا لل غددرص
ال قيقة ال تلراه (اله ا). ال ي او عختفيا لراو يل اشجا
له ا على سبي العثا ع عا ت شب الثرلب بيو لل تديو د و قدلات د
د د د ع ه ع د ددا ي س د ددته ا ع ه ع د ددا ت عد د د هد د د ا لل لل د ددة األ خ د ددرتق ع ع د ددا يج عد د د
العع س د د رات لأ عد ددا و ا ت شد ددار الع قد دداتليو لأ عد ددا و ت خ د د يو األ سد ددلثة لقد ددلات
القيا ق لل ا لعا ع ر ععس را أ ج ه ا. اشع ا ال اععة لع را
لق يتساو ا لدبعص ل عدا ا ت سدته ا العع سد رات لأ عدا و ت خد يو األ سدلثة
بال تد عير أل اال ثدتال ؟ .ت دلو اشجا بدة عدو أ جد ا لد خير لالق يدا لع را
إ ضددعاا الخ ددم لهددل (ال غددرص) عددو لراو تد عير أل ا ثددتال العع سد رات.
د راثة لهددف لل هد ه األ سددباب تثق قددت أ غد راص أعري ددا ال تددف لددم ت ع لددو ع هددا
ل ددم ي بد د لا س ددتغال خي را تد د ال فط ي ددة ق لل ددو ع ب ددر ال ت دداري ا ث ددتال ال عد د را
ع سد ددتعع را لع ثد ددتال د ددف الب لد د او الع سد ددتععر أل العثت لد ددة بد ددالقل للد ددو ي د ددلو
األ عددر إ لددى ثدديو .له د ا عثل عددا دداو لراو د ه د ا غددرصق د لك ي ددلو
غرص غاية. لراو
لال غاية aimبعي الع ا لال يتم بللغها عباشر ق إال بع تثقي األغراص ال اع دة
لراو األه د اا .الباثددك ال د ي تأه د لتخ ددر باشجددا ال قيقددة ال د تلراه (اله د ا)
على ر ة ععد (الغدرص) ا دت لد غايدة اع دة دف ضدعيره لهدف بللغد لتث
أل يل د ع ا ددة عع ليددة ددف لسددط عجتعع د أل بدديو ر اق د ل عالئ د أل عددع ااخ دريو.
له ا ا ت الغاية األعري ية عو لراو اثتال الع ار هف تلسع ال فل األعري دف دف
العالم لالسيطر على األعدا و اشسدتراتيجيةق لجعد ثد ل د عدو تسدل لد فسد عدو
ألرلبدا أل أسدديا بددأو يعتد ددف العسددتقب إلدى هد ه األعددا و ليسدتغ خيراتهددا لثرلاتهدداق
ليجعلها ف علاجهة العسته ات األعري ية.
هددل الغايددة لعلي ددا أو بثددك ثتددى هددل الغددرص لالغددرص لددي لعلي د اله د ا لددي
عرا ل تعلم ل ظيا.
فروض البحث العلمي : hypothesis
ت اا الفرلص العلعيدة دف ثالدة تدل ر جد وا عدو الععللعدة ل قد او جد و آخدر ع هداق
لل د ا ددالفرص هددل تخعدديو عب د ئف يتضددعو عتغي دريو أل أ ثددر ليشددير إلددى تيجددة ددف
ائر العع و العتلقع لغير العتلقع.
ياغة الباثك لفرلص بثث ثدو تفد عدع الفيلسدلا ي دارت الد ي يدرت أو لف
ال يغف الباثك عو ااتف
إال. درص شدفو عجهدل ق لاال ل داو البثدك عبثدا لدي 1د يجدب أو ي دلو دف د
عا ف الفرص ععللعا لعا او ه اك ا اع شجراو البثك. لل او
هد ا العجهدل علدى ث ادل عدا لاال لدو سدتطيع التلجد إليد ق لو 2د يجدب أو يتثد
ددياغات ددياغة الفددرلص أل التسدداؤالت غي دره بالبثددك لالددتفثر .ععددا يسددتلجب
اثتعالية غير قطعية ل قا ل ائر العع و العتلقع لغير العتلقع.
د هد د ا العجهددل ال يع ددو أو يتع دديو إال بلاس ددطة ش ددفو ععل ددلم .ثت ددى ال ت ددلو 3
الفرلص اق للس العلضلعف لها على أرص اللاقع.9
ددياغة ددرلص بثثد عددو درهق يجددب أو ال يغفد الباثددك ددف لالددى جا ددب عددا تددم
ااتف
الباثددك رلضد 1د ي بغددف أو ال ت داا الفددرلص علددى أثبدات العثبددت .ددأو يثد
الباثك ي إلى ف اشسالم .ه ا األعر تائج ععرل ة عسبقا للو ي على الر
الج ي عا لم يربط لك بعتغيرات أخرت تابعة للت و ات عالقة ب يو غير اشسالم.
الفرلص ف أساسها ت اا شثبات عا لم يسب إثبات عو قب .
عقي ثسيو عقي ق لسفة ع اهج البثك العلعفق ع شلرات ألجاق الطبعة الثا يةق 1115ق ر .21 9
لله د ا ددالفرص ال ي دداا للعثبددتق ب د ي دداا لعددا يددل إثبات د ق لا ا عددا تددم اشثبدداتق
لتثق التجريب لالع فعة رسدخت القدلا يوق لب يدت ال ظريدات ل ديغت الع داهج التدف
بها تف ك الععللعة أل تر ب.
ددف ائددر 2د ي بغددف أو ت دداا جعيددع الفددرلص علددى قاع د (أو ل د عش د لة ث د
د ددال العع د ددو العتلقد ددع لغيد ددر العتلقد ددع) .لا ا لد ددم ي طل د د الباثد ددك عد ددو ه د د ه القاع د د
ياغة رلص خا ة بالعلضلعق للو يتثف لتثقي أه اا لبللا تائج أل يع
التع و عو ا تشاا القلا يو لال ظريات التف تع بالج ي العفي لال ا ع.
لعلي الفرص ائعا ف ثاجة لعو يعع علدى إثباتد أل فيد أل بطال د للهد ا هدل
ائعا ف ائر العع و.
ب الباثك على إيجا عالقة بيو عتغيريو أل ل ا يعتبر الفرص تخعي ا عب ئيا يست
أ ثرق لال يع الفرص ث عا علدى اشطدال إال بعد إثباتد ق للد لك األشدياو العثبتدة ال
ددرلصق ألو األشددياو العثبتددة تعبددر عددو ثقددائ عثبتددةق اعددف ل ددياغتها ددف ش د
لالثقيقة الظاهر ال شك يهاق لبالتالف إخضاع العثبدت للفدرص يع دف الشدك يد عدع
أ ثقيقة عاثلة أعام العشاه لالعالثظةق د ا ا تدرص أثد البثداك العدرب أو هد ا
( ).هددل قطددةق ه د ا يع ددف أ د يشددك أو ت ددلو قط دة تيجددة لضددع لهددا ددف الش د
ددرص اثتعددالفق لل ددو ألو ال قطددة لددم ت ددو علضددلع شددك أل هددا عثبت د بعثللهددا أعددام
ددف تعيي د الثددرلا عددو قب د الق دراو أ ظار دداق لسددب لأو اسددتععلت لال الددت تسددتعع
لال تاب و إخضداعها للفدرص لدو يهد الثقدة يهدا أل هدا عثبتد ق للد لك ال ي بغدف أو
خضع العثبدت لالثتعدا الفرضدفق بد الفدرلص ي بغدف أو ت دلو اثتعاليدة الثد لك
دف ائددر العع دوق لال ت دلو قطعيدة اشثبددات (ال شدك يهددا) د ا أ تددرص أثد أو اهلل
لدك؟ إ د لدو هل ال ي لم يخضع للعشاه .ه يستطيع ه ا الباثك إثبدات ع د
يستطيعق اهلل ثقيقة لو يخضع للعشاه إ العد رك بداللجل إ ار دا تاعدا هدل الد ي
يثيف ليعيدت لهدل الد ي ي ار دا لال دراه لهدل بعدا ععد ب ديرق ع د اقا لقللد تعدالى
لالل ي ْثيف ليعيت لالل بعا ت ْععللو ب ير} 10لل ا ل قا لقاع الخال لالعخلدل ال
يرت العخلل خالق أي أو (الخدال يدرت عدا خلد لالعخلدل ال يدرت خالقد ) سدبثا
لتعددالى هدل اهلل العثبددت برؤيتد ل دداق لألععال ددا (لاهلل بعددا تععلددلو ب ددير)؛ إ د اللاثد
.11
ال ي يعلم ل ثو ال ثر التف ال تعلم عا يعلع اللاث لالل ي ْعلم لأ ْ ت ْم ال ت ْعلعلو}
ب د دداو علد ددى عد ددا تق د د م ال ي بغد ددف أو ت د ددلو الفد ددرلص (قطعيد ددة) ب د د ي بغد ددف أو ت د ددلو
(اثتعاليددة ددف ائددر العع ددو العتلقددع لغيددر العتلقددع) ل لددك ألو القطعددف عثبددت أع دا
ألش ف عثتع .
ار عبد ئيا لثد عشد لة أل عثاللدة لثلهددا أل إيجددا
لتتضدعو الفددرلص دف عثتلاهددا قدر ا
ععالجات لععضلة عو الععضالت التف تعي العالقات االجتعاعية أل تعيد اش تداج
أل اش ار أل العه د ددة لالثر د ددة أل تثد ددل بد دديو العد ددرو لت يف د د أل تلا ق د د االجتعد دداعف
لال فسف أل لتثسيو لتجليد تق يدة عدو التق يدات لغيرهدا ثيدرق للهد ا تعتبدر الفدرلص
عهعددة للبثددك أهعيددة الععددل الفقددري لجسددم اش سدداو عددو خددال ا تظددام البثددك ددف
رلض ال ي يشاب ا تظام الجسم لالتفا على ععل ه الفقري.
الفددرلص العلعيددة هددف التددف تثع د أبعددا العلضددلع يهدداق لتعتبددر تفسددي ار عب د ئيا ل د
(للعلضلع أل للظاهر قي البثك) أي أ هدا تثعد عضداعيو التفسدير يهدا عدو خدال
تثليد د عالقاته ددا لعس ددته اتها ل ددف ي ددتم التأ د د ع ددو إيجابي ددة اشثب ددات أل س ددلبيت أل
بط ددالو الف ددرص بال ت ددائج العتل د د إليه ددا .لي ددلو لر الباث ددك ه ددل ا تش دداا هد د ه
األبع ددا لتبيا ه ددا لآخد دريو ألجد د أو يعر د دلا أهعيته ددا لأهعي ددة الف ددرلص ددف تجعي ددع
الععللعات لتثليلها لتشخير الثاالت لبللا ال تائج لتفسديرهاق ل لدك بداللقلا عدو
ا ت عجر ا تراضات. لعف على ثقائ
10
آ ععراوق ااية . 156
11
البقر ق ااية .232
اللدة لعع دىق لي دلو الفرص العلعف هل ال ي ت لو عو لرائ ث عة ثتى ت لو لد
تائج تهم ال يو أجرت البثك عو أجلهم. ل بع ا علعيا لع هجياق ليثق
تخعي اتهدا لقد ال ت د ق لبالتدالف ال يعد الععد لألو الفرلص اثتعاليدة قد ت د
بها إال ف ضلو عا تثققد عدو تدائجق للهد ا يعتبدر الععد بهدا عشدرلعا عبد ئيا يقدرره
الباثكق لي لغ بلضلح ل ف يتع و عو تتبدع خطدلات ع هجيدة ع ظعدة تع د عدو
إثبات .
لعددع أو للفددرلص أهعيددة بددرت تجع د الباثددك ي ددتهج طريق دا بثثيددا عددو لعي دا لا تبدداه
بالضدرلر أو ي دلو لت ظيم ر يع ف أ اره لتسلسلها العلعف لالع طقفق إال أ لي
ل د بثددك عددو البثددلك العلعيددة رلضدا .د ا طلددب ع ددا القيددام ببثددك للتعددرا علددى
الع ارث د د التد ددف تعد ددر بهد ددا أسد ددعار السد ددل للع تجد ددات العثليد ددة د د و لد ددك ال يتطلد ددب
بالض ددرلر لض ددع ددرلص لالتأ د د ع ه دداق له د د ا ددف عج ددا البث ددلك االسد دتطالعية
لالبثلك العسثية البسيطة.
تلضددع الفددرلص للتأ د عددو العل د لاألسددباب التددف ت ددلو لراو الظدداهر (قي د البثددك)
للل ل إلى ععر ة الثقائ لالعع على تفسير تائجهاق لاسدت باط الثلدل الع اسدبة
لها.
لبعدا أو الفدرلص تتضددعو دف عثتلاهدا عتغيدراتق د و العتغيدر اللاثد قد يأخد قيعددا
عختلفةق ليع و عالثظة التغيرات التف تطد أر علدى قيعد أل السدللك العسدته ا ع د ق
لقد د يأخد د العتغيدددر اللاثد د قيعت دديو قدددط ددال لع ع ددثال ( ددر أل أ ث ددى) .لثيد ددك أو
ات اللة بعا تتضع عو ععا ف لععدارا ت دلو الفدرلص العتغيرات ألفاظ لرعل
هف العالقة بديو العتغيدرات العسدتقلة لالتابعدة لال خيلدة لالعت اخلدة دف عشد لة البثدك
أل إش اليت .
( لعا ارتفع العستلت الثقا فق تثسو العستلت ال ثف). ا ا تراض ا إ
ددا قاق لا ا لددم يثبددت إ و هد ا الفددرص اشددتراطف د ا ثبددت هد ا الشددرط دداو الفددرص
البث ددك تثس ددو العس ددتلت ال ددثف بس ددبب ارتف دداع العس ددتلت الثق ددا فق ي ددلو الف ددرص
دياغت عدو ج يد لثسدب عدا تل د إليد الباثدك عدو خاطئا ععا ي علا إلى إعدا
( لعا ارتفع عستلت ال خ ارتفع عستلت التعلم) .و تائج .ل لك إ ا ا ترض ا أ
هد ا الفددرص هددل ااخددر اشددتراطفق أي أ د اشددترط ارتفدداع العسددتلت التعليعددف بارتفدداع
عسددتلت الد خ ق لل ددو يجددل أو يثبددت البثددك بطددالو هد ا الفددرص ععددا يجعل ددا قددل
ا قا لعدا رص ا ) أل لل او رص (لي ا تخعيو لي
دا قلو أل او ل ظرية االثتعاالت لجل ق لعا داو بديو أ د ار العجتعدع دا بلو أل
أ هم على غير بي ة.
لتتضددح الفددرلص ع د الباثددك با تعددا اشطددار ال ظددري الد ي يسددتع عددو ال ظريددات
العلعية ل قا لعجاالت التخ ر لله ا يع اشطار ال ظري هل الخلفيدة العلعيدة التدف
تس اشطار الععلف أل الععيداري بالثقدائ لالثجدج عدو ع دا رها الف ريدة لالععر يدة
على لضلح العلضلع ف هو الباثك أل الباثثيوق لله ا يستلجب علدى التف ت
الباث دك أو ي طل د عددو خلفيددة علعيددة لاضددثةق ل ددف ي ددلا رلض د ب قددة للضددلح
قاع علعية عتي ة يست عليها ف ت ال القضدايا العلعيدة ل قدا عتعي يو لهل يؤس
أله اا بثث ل رلض أل تساؤالت العلضلعية.
ا قسم الباثك بثث إلى ج أيو
1د ج و ظري.
2د جد و عيد ا ف أل ععيداري عدا هدل ثدا البثدلك التدف تخدلص دف عجداالت القديم
العلعي ددة الت ددف تسد د ها اللس ددائ اشث ددائية لأس دداليب الت ددف تس ددتخ م يه ددا العق ددايي
إليها. عرضها للععللعات العثللة لال تائج العتل
لل ا البثك العتفرع إلى ج أيو ظري لعي ا ف أل ععلف أل ععياري ي بغف أو ت لو
د ددياغة رلض د د عجس د د للعالقد ددة بد دديو اشطد ددار ال ظد ددري لالععلد ددف أل الععيد دداري أل
خد الرجد قلدت درر الععد أعدام العد أر ). ( لعدا قد العي ا ف على سبي العثدا
هد د ا الف ددرص قابد د لسثب ددات لقابد د لل ددبطالو ل ل ددك باس ددت عا البث ددك ددف اشط دداريو
الباثك إلى ال تيجة ااتية (إو رر العع ت ي أعام (ال ظري لالععلف) و ل
خد الرجد ) .إ ا تيجددة البثددك قد أبطلدت الفددرصق للهد ا ي بغددف العد أر ع د عا يقد
على الباثك أو ي لا الفرص الب ي ال ي أثبت بالبثك .لهد ا ال يع دف أو البثدك
الد ي أبطلتد ال قيعدة لد بد أ د علددى األهعيددة التددف بهددا تددم اسددتب ا الفددرص الدرئي
إليها بالفرص الب ي . تائج البثك العتل
علددى ال ثددل ااتددف ددياغة الفددرص الب د ي ال د ي ث د عث د الفددرص ال درئي ت ددلو
لعا قلت رر العع أعام الع أر ). خ الرج ( لعا ق
لعلي د ي ددبح الفددرص الب د ي بع د إثبددات بطددالو الفددرص األل الفددرص الرئيسددف أل
األساسددف ددف البثددكق لظهددلر عث د ه د ا الفددرص لددم ي ددو غريبددا ب د إ د عددأللا ددف
عام طبيعية لاالجتعاعية لا سا ية .لل لك يع البثك العي ا ف ف عثد العللم بش
ه ه الثالة هل ت دثيح لفدرص ظدري .ل ثدو سدب لأو قل دا أو الفدرص هدل تخعديو
عبد د ئفق للد دو ي ددلو هائي ددا إال بعد د تجعي ددع البيا ددات لتثليله ددا لالل ددل إل ددى ت ددائج
لاضثة لعث .
لل ا و أساليب البثك عو ثيدك الهد ا ت قسدم عدا يقدل الد تلر سدعير عديم إلدى
قسعيو
القسم األول
أل خطأ رص ععيوق ليتضح ه ا ال لع ف األسللب "يه ا إلى التثق عو
التجريبف.
القسم الثاني
ليه د ا إلددى التل د لفددرص يع ددو التثق د ع د ددف ارسددة تاليددة أل لل ددا
ثقائ قائعة".12
ليتضد ددح ه د د ا ال د ددلع د ددف األسد ددللب االسد ددتطالعف لالل د ددففق إال أو إتبد دداع الع د د هج
التاريخف يع و الباثك عو االستفا عدو هد يو األسدللبيو الدلار يو دف القسدم األل
لالثا ف.
الف ددرص العلع ددف يعتب ددر عق ع ددة ع ددو عقد د عات القي ددا ق ل قط ددة البد د و ددف د د بره ددة
لتثلي ق لهل الع بدع األل ل د ععر دةق أي الفدرص هدل الد ي يسدتخ ع الباثدك دف
تق ف الثقائ .13إ و الفرص هل ال ي يرشد الباثدك إلدى أه ا د ليسترشد بد دف
عل ددى الف ددرلص العلضدددلعيةق تبي دداو الثقدددائ ع ددو خد ددال ا تظد ددام البث ددك العؤسد د
دالفرص هددل ال د ي يثع د البثددك ددف أثشددائ عددو الفددرلص تلل د البثددلك لتسددتع
القدل لالر ددا ةق لعددو البثددلك تسددت بط الفدرلص لالتسدداؤالتق له د ا د بثددك ج يد
ي بح ق يعا با تعال لخرلج إلدى ثيد اللجدل ق ععدا يجعد بثلثدا أخدرت قد تترتدب
ثضد د بالثق ددائ عليد د ع ددو أجد د اس ددت عا جلا ددب أخ ددرت تتعلد د بد د ق ألع ددو أجد د
الج ي ق أل تيجدة إثارتد لقضدايا هاعدة قد تسدتف بداثثيو آخدريو دف عجالد ق أل دف
عجاالت أخرت.
إ و الفدرص هددل الخدديط العد ظم للبثددكق لي تسددب الفددرص للبثدك عددا ي تسددب الخدديط
للعسددبثةق أي ال ت ددتظم ثبددات العس ددبثة عددع بعض ددها الددبعص لال تظه ددر ددف شد د
ع د ظم عددا لددم ت ددتظم دف خيطهددا الالئ د بهدداق لال د ي ب ل د ت ددبح ثبددات العسددبثة
عت دداثر ال عالقددة بي هددا .ه د ا البثددك ال يع ددو أو ت ددلو ل د لث د ب ائيددة تظه دره ددف
12
سعير عيم ق الع هج العلعف ف البثلك االجتعاعية .القاهر الع تب العربف لالل ست ق الطبعة الخاعسة ق
1112ق ر . 132
13
عب الباسط عثع ثسو ق أ ل البثك االجتعاعف .القاهر ع تبة أل جلل الع ريةق 1175ق ر 160
.
ش ل الالئ ب لتعي ه عو غيره عو البثلك األخدرت عدا لدم ت دو لد درلص خا دة
ب.
للهد اق الفددرلص هددف التددف تظهددر لثد البثددكق لالتددف بد ل ها ي دلو الباثددك عشددتت
األ ار لالععللعاتق الفرص هل ال ي يتعثلر البثك علي عدو الب ايدة إلدى ال هايدة
ب طاري د ال ظددري لالعي د ا ف أل الععيدداري .ليعتبددر الفددرص بال سددبة للباثددك الضددلو
عدا بال سبة لسائ السيار ليالق الفرص هل ال ي ي ير طريد الباثدك اتجداه أه ا د
ي ي در الضددلو طري د السددائ تجدداه غايات د لهددل يش د الظلعددةق ليعتبددر الفددرص تفسددي ار
عبد ئيا للظدداهر أل العشد لة أل اششد الية (علضددلع البثددك) عددو خددال األ ددار التددف
استلعبها الباثدك عدو العلضدلعق لالرؤيدة التدف يعتقد أ هدا تبدرهو علدى عللد لتثقد
على اللضلح. أه ا ا عث
يغتاو أخريتاو ل ياغة الفرلص هعا له اك
1د صيغة اإلثبات
لهدف التددف تثبدت لجددل عالقدة علجبددة أل سدالبة بدديو العتغيدرات الرئيسددية دف البثددكق
ديغة أو يفترص الباثك (تلج عالقة قلية لايجابية بيو اش ار لاش تاج) .هد ه
دديغة اشثبددات السددالب تد ر علددى (لجددل عالقددة سددلبية بدديو اش ار العلجددب .أعدا
لاش تاج).
2د صيغة النفي
لت اا بأسدللب ال يثبدت عالقدة علجبدة لال سدالبةق بد ي فدف لجل هدا علدى اشطدال
بدديو العتغي دريو الرئيسدديو ددف البثددكق ال دديغة التددف ت د ر علددى ااتددف (ال تلج د
عالقة بيو أسللب اش ار ال اتيةق لأسللب اش ار الث لعية).
اقيتها ليجل أو ال تثبت ت فدىق د ا ثبتدت ه ه رلص عب ئية يجل أو تثبت ع
هددا لددوق ععددا يجع د الباثددك يعع د علددى تغييرهددا ددا قة لا ا لددم ا دت الفددرلص
لاستب الها بالفرلص الب يلة.
أهمية الفروض
عع أو الفدرلص لدم ت دو عسدلعات إال أ هدا تتضدعو الئد علعيدة لتفاسدير للعلضدلع
دف البثدك العلعدف العد ظم لعدو أهعيدة الفدرلص تبرهو عو اهتعاعات لق رات جدا
ااتف
1د إ ها القاع األساسية لتث ي أبعا البثك لالتف يعتع عليها الباثك ف تفاسيره
لتثاليل العلعيةق لالتف يب ف عليها البثك بش ل ال هائف.
2د تعتبر الفرلص العرش األساسف للباثك تجاه الع هج لاأل لات أل اللسدائ التدف
ي بغ ددف اس ددتخ اعها ددف العيد د او أل العععد د ق الد د ي يع ددو أو يخت دداره ليس دداع ه عل ددى
تثقي أه ا .
3د تعبر الفرلص عو لضلح البثك ف هو الباثك لتشير إلى هم عتغيرات .
4د لضلح الفرلص ف هو الباثك لي على لضلح أه اا بثث .
الفرلص لث البثك لترابط العلعف لالع طقف لع م تشتت . 5د تش
هدائف ع د إتعدام 6د تبديو الفدرلص اتجاهدات البثدك لالباثدك لالتدف ت ضدح بشد
البثك ب لرت الشاعلة.
7د تربط الفرلص العبا ئ باأله ااق عو خال ربطها الععطيات بال تائج.
8د تستع الفدرلص عدو أهد اا البثدك التدف تدم اسدتع ا ها هدف األخدرت عدو عشد لة
البثك.
1د تع الفرلص هف العستلعب لفلسفة البثك لالعثققة أله ا .
مصادر الفروض
ع دا ر الفدرلص تيجدة تأثرهدا بالع اهد التدف تؤخد ع هدا لعدو هد ه الع دا ر تتع
ااتف
د لعتابعدا ل د ج يد لعدا داو الباثدك علعدا بعجدا تخ 1د عجدا التخ در
ي د د ر ع د د ع ددو بث ددلك ل لري ددات دداو عل ددى لع ددف لا تب دداه بخفاي دداه لأسد د ارره التد دف
تستلجب البثك عو الثيو إلى آخرق لتلل ع ه الج ي .
لعددا ا إطددالع الباثددك ا ت عللع د ل لعددا ا ت عللع د 2د اشطددالع العتعع د
ا ت ععار د د ق ل لع ددا ا ت ععار د د ا ت خب ارتد د لق ارتد د لاس ددتع ا ات الت ددف تؤهلد د
للتج ي العلعف.
ق يتعلم الباثك عللعا ظرية يستفا ع ها علعا لثقا ةق لل دو قد 3د عيا يو العع
يستفي بالعث أل أ ثر عو عيا يو العع التف تد ل ه بععدارا ج يد لخبدرات ج يد
تساع ه على البثك ل يا الععر ة الع سقة لتثير ي رلح التج ي لالتللي العلعف.
لعددا تأه د الباثددك أل ت د رب علددى عجدداالت ج ي د ا تسددب -4التأهي د لالت د ريب
خبر أل ألم بعلدم يطدلر بد ق ارتد لعلاهبد التدف بد لرها تللد ع د ه رغبدة التطلدع إلدى
الج ي لالبثك ع .
5د اشطدالع العدام سدلاو عدو خدال لسدائ األعدالم العطبلعدة لالعسدعلعة لالعرئيدة
لشب ات الععللعات العتطلر ق أل عو خال ثضلر ال لات لالعؤتعرات العلعيةق أل
عددو خددال القدراو الثددر لاهتعاعددات الباثددك د هد ه علاعد عثيددر لل ددار لالجد
الها ا لالب او لعثف للبثك العلعف.
6د األث اك لالظلاهر عع أو الععر ة العلعية ع سدقة لع ظعدة إال أو لل د ا ل ار
هاعا ف إثار اال تبداه لشد أ ظدار العف دريو لالعهتعديو التدف بد لرها تد عهم شع ا يدة
التع د درا علد ددى عللهد ددا لأسد ددبابها لخفاياهد ددا ل لد ددك عد ددو خد ددال ا تشد دداا العالقد ددة بد دديو
عتغيراتها.
ر ي ددة ب دديو األ د د ار ع ددو ثي ددك القد د رات د خي ددا الباث ددك ظد د ار للج ددل ددرل 7
لاالسددتع ا ات لالعلاهددب لالعهدداراتق يظهددر عددو بي د هم العب د عيو لالعختددرعيو لي
خي ددا اش س دداو ال س ددقا يثد د ه ع ددو التف ي ددر للد د ا د د و خي ددا اال تش ددا ات الج يد د
الباثك قا ر على أو يت لر لأو يثبت عا يت لره لآخريو بالبرهاو العلعدف ع د عا
ت لو خياالت ثاقبة لها ة لع سقة لقا ر على أو تث أه ا ا لت لا رلضا.
شروط الفروض العلمية
ثتى ال يث ك الخلط بديو عدا هدل علعدف لبديو عدا هدل غيدر علعدف ي بغدف أو ت ارعدف
ياغة البثاك للفرلص لعو أهم ه ه االشتراطات ااتف اشتراطات العلم ع
1د أال ي لو الفرص عتعارضا عع القلا يو الطبيعية لالعسلعات الب يهية التف يثدت م
إليها. ال ا
2د أو ت دلو الفدرلص قابلدة لسثبدات عدو خدال تق دف ععطياتهدا لتثليلهدا لتفسدير
العلعف. لالتأ تائجها لأال ت لو خيالية غير قابلة للقيا
يهددا ثتددى ال 3د أو ت ددلو لاضددثة اللغددة لالعد لل لالع ددطلح لالعفهددلمق لال لددب
ي اثبها الغعلص.
4د أو ت اا ب يجا ق لت لو لها اللة القضدايا العلعيدة ال تتطلدب الثشدل لالتعبيدر
ال ائ ال ي بأسباب يضيع اللقت لالجه عع ق او الفائ عو لرائها.
5د أو ترتبط الفرلص بعا سبقها عو ععارا سلاو شثباتها أل ل فيها لعدرص البد ي
أل الج يد د ع هددا ددالعلم قد دلا يو ل ظريددات ععددا يسددتلجب اال تبدداه إليهددا ثتددى ال يقددع
الباثك ف ع لقات خاطئة.
6د أال ت لو الفرلص عت اقضة عو أج الل ل إلى أه اا لاضثة لعث .
لعددا داو أعدام الباثدك عد ا عددو 7د يفضد أال يقت ددر البثدك علدى درص لاثد
الفرلص العلضلعية لعا تح عجا البثك أعاع .
8د ثددر الفددرلص ق د تجع د البثددك عشددتتا لتعي د ب د عددو التعر د علددى عتغي درات
البثك ات العالقة.
لبعد د أو استعرضد د ا هد د ه الش ددرلط ع ددا استعرض ددها غير ددا ع ددو قبل دداق يثد د ل ددا أو
تساو
ه ه ه الشرلط تع سقفا أعام تف ير الباثك ال ي ثو عارص لجل ه (أو يلضدع
أعددام الباثددك سددقفا)؟ ْأم أ هددا قدداط ا تبدداه ترش د ه إلددى عددا يسددعى إلددى الل ددل إلي د
علعيا؟
الفرق بين الفرض واالفتراض:
الفرص
على لاقع. د الفرص يؤس
عدا سدب تبيا د علدى ععر دة جد وا عدو الثقيقدة ليبثددك عدو الجد و د الفدرص يؤسد
العفقل ع ها.
د الفرص ال ي لو إال عو لاقع ت عع الشلاه .
د الفرص العلعف أعر لاقع ال ع ار ع ق ل لك بتل ر جد وا عدو الثقيقدة شداه ا بديو
ي ي الباثك ل ق او ج وا ع ها.
د الفرص يطل على عا ال يستغ ى ع أل عا ال يجل تر .
ياغة اثتعالية للقلع الشفو ف ائر العع و العتلقع. د الفرص
د الفددرص هددل ت ددلر ألعدر عددا أل ددر أل قضددية عدا للضددعها أعددام الددتفثر لالتتبددع
د قها أل خطئهدا أل اسدتثالة لقلعهداق لاو لقعدت عدا هدل لالتق ف الد قي لععر دة
العترتب عليها سلبيا أل إيجابيا.
دف ثالددة د الفدرلص قابلدة لسثبددات لال فدف بداجرات البثدك العلعددفق لقابلدة لالسدتب ا
ثتها. ر ضها أل إثبات ع م
بها على الج ي العفي . د الفرص قضية ع اغة ف عتغيرات يست
د الفرص يرتبط بالعلضلع لال ي لغ إال باثك.
اال تراص
على الثقيقةق ب هل عجر ا تراص. د اال تراص ال يؤس
دد اال ت دراص ال ليدد ل د علددى أرص اللاقددع للهد د ا ي دداا عثددا ألج د التفسددير أل
لتبياو لجهات ال ظر.
د اال تراص ال يثع الباثك أي عبئا بثثف لل ا هل لث لاث لم يقدع شديئا ع د
لل و لعجر اال تراص.
ف عالم الخيا . د اال تراص يجل
د اال تراص هدل عدا يسدتغ ى ع د لال يدؤثر علدى عشد لة البثدك للد ا هدل يطلد علدى
عا يترك.
د اال تراص ضرب عثا .
د اال تراص عتغيرات ال ت اا على قضايا بقد ر عدا ت داا علدى ععطيدات عجدر دف
هو عفترضها.
لا ت راري يتر على األلسو. د اال تراص ال يؤ ي إلى إضا ة الج ي ق لل
عا يتراو ل . إ ساو يع و أو ي لغ د اال تراص يرتبط باأل ا ل
تساؤالت الباحث العلمي:
questionاستفسار استغرابف ف عضعل ثيدر لتعجدبق لت دلو ال تدائج التساؤ
لتو ال ي تساو ع د عا العترتبة علي ا تشا ية تضيا الج ي ق عا هل الثا ع
(لعا ال ت ع التفاثةق لعا ال ت ع التفاثة) شاه التفاثة تسقط عو الشجر بقلل
ثتددى تع ددو عددو ا تشدداا قددا لو الجا بيددة .ليتضددح االسددتغراب ألتسدداؤلف ددف قلل د
يا خلقتق لالى السدعاو يدا ر عدت لالدى الجبدا تعالى أ ال ي ظرلو إلى اشب
ر إ عا أ ت ع ر}!! .لقللد تعدالى دف بت لالى األرص يا سطثت يا
ثتى ي ل لا عؤع يو!!} .لقللد لى اهلل علي لسلم أ أ ت ت ره ال ا سلر يل
لى اهلل علي لسلم أ ل ع علها لأ تم لها ارهلو}!!. تعالى ف سلر هل
التساؤ ال يالث اشجابة عا هدل ثدا السدؤا ق بد يسدعى لععر دة الج يد الد ي لدم
تسددب ععر ت د .التفاثددة لسددقلطها علددى األرص عددرا بالعشدداه العباشددر ق لل ددو
القددا لو ال د ي علددى أساس د تسددقط التفاثددة علددى األرص بالضددرلر هددل ال د ي ترتبددت
يلتو (لعا ال ت ع التفاثة إلى أعلى)!! ععر ت بع تساو
لتأخ التساؤالت األلج التالية
اقا لقلل تعالى 1د ف األعلر العظيعة التف ي لو يها االختالا لاالستغراب .ع
ف سلر ال بأ عم يتساوللوق عو ال بأ العظيمق ال ي هم ي عختلفلو}.
يلتو لالتفاثة. 2د ع عا ي لو علضلع البثك ج ي ا بالتعام .عا هل ثا
دف البثدلك الف ريدة لالفلسدفية 3د دف البثدلك ال ظريدة أل الع تبيدة .عدا هدل الثدا
التف تجرت ف ال راسات العليا.
لت اا التساؤالت على ال يفية ااتية
د أال ي لو ارتفاع عستلت الطال على عالقة ضعيفة بارتفاع عستلت التعليم.
د د أال ي ددلو ارتف دداع عس ددتلت األ او العه ددف عل ددى عالق ددة قلي ددة لعلجب ددة ع ددع ارتف دداع
عستليف التعليم لالت ريب.
د د أال ت ددلو قددل عالقددة األم العلجبددة بععلهددا تضددعا عالقاتهددا عددع أب ائهددا لتجعلهددا
سالبة.
د أال ي لو لل عة العالية العالعية التف ه ت ب لك العالم لشر ات الععالقة ععطيدات
إ ا عا ت ررت أثد ثت أ عدة اقت دا ية عالعيدة تعيد االسدتععار للبلد او األضدعا قدل
عو غيرها.
د لعددا ال تتخد اثتياطددات تثقيد السددالعة لااعدداو للعدلاط يو يعددا إ ا ت ددرر إع ددا ار
دف سدل اعف با ل يسدياق ع ار اتري ا ف أعري اق أل غضب الطبيعة عا الثدا
لاشع ار ال ي ضرب أج او عو ععاو لايراو 2007م.
د د ألج د سددالعة الع دلاط يو عددو الغددارات الثربيددة لاله د ات األرضددية العفاجئددة لعددا ال
ر قلا يو تستلجب ب او عسا و آع ة ل قا للعلا فات الف ية لأو ي لو عو بي هدا ت
طابقا للسالعة تثت األرص؟
لألجد د ععر ددة الع يد د ددف هد د ا العض ددعار العلع ددف علي ددا أو عيد د ب دديو عس ددتلجبات
ياغة التساؤالت. ياغة الفرلص لبيو عستلجبات
ياغة الفرلص
ت اا الفرلص ع عا ي لو ج وا عو الععللعة عتعرا علي عدو قبد الباثدك لجد ا
آخددر ع هددا غيددر عتعددرا علي د (غائددب)ق ي ددلا الباثددك ددرلص بثث د بعددا يظهددر
العالقة العفترضة بيو الععللعة (الععللعة) لالععللعة (الغائبة).
ياغة التساؤالت
شجدراو البثددلك العلعيددة ت دداا التسدداؤالت ددف ثالددة غيدداب الععللعددة اعلددة عددا هددل
ددعل التفاثددة إلددى أعلددى لهددف تسددقط عددو الشددجر ق ا ددت تيجددة يددلتو لعد م ثددا
البثك ف لك التسداؤ (لعدا ال ت دع التفاثدة عدو شدجرتها إلدى أعلدى بد ال عدو أو
تسقط ع ها إلى أسف )؟!
ا ت تيجة البثك التعرا على الج ي لهل (قا لو الجا بية).
ع ددا ت ددم لل ددف ال يخ ددتلط األع ددر لبس ددا لغعلض ددا ب دديو عفه ددلم لاسد دتخ اعات التس دداؤ
قل إيضاث لبيو عفهلم لاستخ اعات السؤا
السؤالquestion :
دديغة لغليددة ات أ لات اسددتفهاعية عددو ععددارا سددابقةق لب د تسددت عى الس دؤا هددل
ائعدا دف ثالدة اشجابات ععا يجع اشجابة ائعا سابقة على السؤا ليجع السؤا
عالثقة لسجابة.
ائعددا يسدب اشجابددةق اعتقدا ا سدائ ا ددف غيدر ع ا د بدأو السدؤا لع د عاعدة ال ددا
دثيحق لدل لدم ت دو اشجابدة سدابقة ععر يدا عدا داو السدؤا ع هددا. لهد ا األعدر غيدر
لل د ا ال س دؤا إال بع د ععر ددةق لاال ه د ه دداك عددو يسددأ عددو عددو ال يعر د ق أل عددو
عاال يعر ؟ .لله ا يدتم التعلديم ألال ثيدك تعطدى الععللعدات لالعقدررات لالعثاضدرات
لك تجرت االعتثا ات ت داا األسدئلة ل قدا لعدا تدم إعطائد للتالعيد لالطلبدة تم بع
عام .له ا أعام رب ا ج جالل لو سأ يلم القياعة أل العتعلعيو لالعت ربيو بش
عو شفو لم علم ب ف ال ار ال ياق لله ا بعك اهلل تعالى الرس عبشدريو لع د ريو
لعثرضيو على أ عا الخير لاشثساو ل اهيو عو أ عا الشر لعا يفس األخال ق
عو يرت ب عخالفدة أل يقتدرا بدا أل يشدرك بداهلل أل ي فدر بد سيسدأ علدى عدا عد
يلم القياعة ليثاسب بأسباب ق قا تعالى ال ي ْسأ ععا ي ْفع له ْم ي ْسأللو}.14
لقددا تعددالى ال أ ْقسددم بيد ْدلم اْلقياعددة لال أ ْقسددم بددال ْف الللاعددة أي ْثسددب ْاش ْ سدداو ألد ْدو
ْجعع عظاع بلى قا ريو على أ ْو سلي ب ا د بد ْ يريد ْاش ْ سداو لي ْفجدر أعاعد ي ْسدأ
أياو ي ْلم اْلقياعة ا بر اْلب ر لخسا اْلقعر لجعع الش ْدع لاْلقعدر يقدل ْاش ْ سداو
ي ْلعئ د ا أ ْيددو اْلعفددر ددال ال ل ر إلددى ربددك ي ْلعئ د ا اْلع ْسددتقر ي بددأ ْاش ْ سدداو ي ْلعئ د ا بع دا ق د م
لأخر ب ا ْش ْ ساو على ْفس ب ير لل ْل أْلقى ععا يره}.15
لعلي السؤا ال يأتف بالج ي ق ب يعي عا سب لاو قي أل ع أل أعطف أل طبع
ل شر ف لائر الععر ة اللاسعةق لعع أو الععللعدة (اشجابدة) تسدب السدؤا ق إال أو
ددف ععليددات اسددت عائها عددو قب د ال د ي التعددرا عليهددا ق د ال يددتمق أل ال يددتم التل ي د
هددالي ال سددياوق أل ع د عا ال ت ددلو ددف عسددتلت الق د رات أعطيددت ل د ع د عا ت د خ
العتلقية لال اعية لها.
إ ا عو ي لا أسئلة لبثدلك علعيدة بغدرص يد إجدا عاليدة أل قيقدة هدل لدو يدأتف
عدا بالج ي ق لي لو ق خد بشدرط أساسدف ل يد اشجدا العاليدة أل ال قيقدة .السدؤا
سب أو بي ا يالث إجابة سابقة عليد .أعدا البثدك ي بغدف أو يضديا شدفو ج يد ق
أل يددأتف بالج ي د العفي د ق أل يسددهم ددف التطددلير لالتج ي د ال ددا ع .له د ا لددو يتددأتى إال
بفرلص أل تساؤالت علعية عتطلعة للعستقب .
و التساؤ لغة غير السؤا عو ثيك لعلي
عقي ثسيو عقي ق لسفة ع اهج البثك العلعفق ع شلرات جاععة الفاتحق ار الجأق الطبعة الثا يةق 1115ق 33
ر .48
عددله لتطددلره لتسددتلعب التغيدرات الطارئددة العجتعددع لأعا يد لتتددابع عددو تددب ع ارثد
علي ق ل لك ي بغف أو تستلعب شطثات الباثك العلعية عدو أجد أو تفدتح اا دا
أعاع د ددف ععر ددة الج ي د لا تشددا عددو خددال خرلج د عددو الددرلتيو لالقللبددة الف ريددة
لالعقلية الععيتة للتأل .
لاألعراص ل دف تجد علاضديع إو الع اهج التف ت تظر أو ي اب العجتعع بالعشا
للبثددك هددف ع دداهج عقيعددة لقلالددب جدداه ال طعددم لال رائثددة لال لددلو لهدداق للد ا عددو
األهم أو ت لو الع اهج تطلعيدة ل دف ت دلو سدباقة لتثقيد أعدا ف العجتعدع للاقيدة لد
عددو التخلددا لالع درص لع عددة ب د إلددى التق د م لالرقددفق ععددا يسددتلجب علددى الباثددك
أثلا العجتعع إ ا عا تدم عالجد عدو عدرص قد أخ الثيطة لالث ر عو أو ت ت
سب لأو لقع ي لشفف ع د .للهد ا ال ي بغدف أو تقدا الع داهج ع د الد ي داوق أل
عا هل ائوق ب ي بغف أو تطلع إلى عا هل عع و ف ائر العتلقع لغير العتلقع.
الع اهج العلعية هف الع اهج التثسي ية التف ال تقا ع قبل اللاقدع قدط بد تععد
علددى تثسددي إلددى عددا ي بغددف أو ي ددلو عليد ثتددى ال ت ددلو بعددرلر الد عو جاع د أل
عتثجددر ال عرل ددة عددو لرائهددا إال إثبددات ع د م ق د ر عددو يت ددأ عليهددا ددف أو يضدديا
ج ي ا أل يأتف ب .
لعلي د دالع هج العلعددف هددل ال د ي يتبددع ددف تق ددف الثقددائ لتبيا هدداق ليثتددلي علددى
ع ا در التشددلي التددف تثفد القدراو علدى البثددك لالتق ددف الد قي الدلاعفق لتع د هم
عو التعرا على أس ارره لخفاياهق لله ا لدم ت دو الع داهج قلالدب ثابتدة تسدتلجب التقيد
بها عا يعتق البعصق ب تختلا بالضرلر عو علضلع إلى آخرق لعو باثك إلدى
آخددرق لثسددب الظددرا أل عددا ف لالع ددا ف لالفلسددفة التددف عددت الباثددك إلددى اختيددار
العلضلع لالبثك ي .
غرضددف هددا ه ددا أو أعلددم العد هج الد ي ل تفد عددع الفيلسددلا ي ددارت ددف قللد لددي
قدط أو اعرئ إتباع عو أج اقتيا عقل على ال ثل ال دثيحق بد ي بغف على
أبيو الطري ال ي سل ت شرشا عقلف.34
لالغد ددرص عد ددو تق د د يم الع د د هج هد ددل تبيد دداو ال قد دداط الهاعد ددة لاألساسد ددية د ددف استيضد دداح
الععللعات لالبيا ات ثتى ال يضيع جه عدو يثدال البثدك دف التخطديط العشدلائف
الد ي تجددال ه العلددم الث د يكق للهد ا ت ددلو للعد هج قلاعد علعيددة ي طلد ع هددا البثدداك
ليعددل لو إليه ددا ع د د الثاجددة لو أو تج ددر هم ع ددو خ ل ددياتهم ال اتي ددة لأس دداليبهم
العلضلعية.
لالغعدلص لد ت الدبعص بدأو العد هج هدل الطريقدة أل أ د هدل لثتى ال يسدتعر اللدب
األسللب قل
1د الع هج لم ي و هل األسللب.
2د الع هج لم ي و هل العقرر.
3د الع هج لم ي و هل الطريقة.
للتلضدديح لددك عددا سدب أو ألضددث ا العد هج اللددة لعع ددا لعفهلعددا سددتعرص د
عو األسللب لالعقرر لالطريقة ثتى يتم التبيو ل قا لآتف
* األسلوبstyle :
األسللب هل ال يفية التف بها تعرص األ ار لتراجع الععللعات لت اا العلاضديع
لتقد د م ال ظري ددات لآخد دريوق له ددل الد د ي بد د يتعاعد د األ د د ار بع ددا يع د د هم ع ددو التلثد د
ام. أل يجعلهم ف ثالة رقة ل لالتفاع لالتلا
إ د يختلددا عددو ددر إلددى آخددر لعددو جعاعددة إلددى أخددرتق لعددو علضددلع إلددى علضددلع
عقام عقا . ع او عقامق لل لعو عاو إلى عاو لعو ع او إلى ع اوق لله ا ل
34
عب الرثعو ب لي ق علسلعة الفلسفة ق الج و األل ق بيرلت العؤسسة العربية لل راسات لال شر ق الطبعة
األللى ق 1184ق ر . 413
يد يشد العسدتععيو إلدى عتابعدة الد ر أل األسللب ع عا يثتلي ع ا در التشدلي
الخطد دداب أل العشد دده أل ال د د رق لع د د عا يفتق د د لد ددك يجعلهد ددم د ددف ثالد ددة اسد ددترخاو
ليثسسهم بالعل ثتى يفق هم رغبة العتابعة.
دات لالقدل لالعدرص بعدا ال يقلد ااخدريو أل يعد األسللب تفد و لعهدار دف اش
عشدداعرهم لأثاسيسددهم بد ا
دأعر سددالب عددع العثا ظددة علددى لددك بدلا ر التقد ير لاالثتدرام
لاالعتبار.
لل د لك ال يع د األسددللب هددل الع د هج أل الطريقددة عددا يعتق د الددبعصق ددالع هج قلاع د
رية بها يتم تف يك الععللعة لتر يبهاق لالطريقة لها خطلات علعية تتبدع عدو جعيدع
البث د دداك ع د د د عا تس د ددت عل د ددى قلاعد د د العد د د هجق لل د ددو األس د ددللب يد د درتبط بالباث د ددك
لخ ل يت اللغلية لاأل بية لالف رية لالثقا ية.
* المقرر:
العقرر هل عجعلع العفر ات لعا تب ع ها ف عثتلت علعف ي اسب عرثلة ععريدة
لعستلت ضج عقلف.
عامق لهدل عدا إ العا الع اسبة للتث ي الع رسف أل الجاععف أل التعليعف بش
دديو للهددم عددو العق د ر عددا علددى ظريددات تربليددة لال ي تب د إال خب دراو عتخ يؤس د
ال ي عو خالل يتع دلو عدو تث يد العقدرر الع اسدب يع هم عو ععر ة علم القيا
عرثلة ععرية لتعليعية. ل
الطف ال ي بل عو الععري سدت سد لات أ دبح عدؤهال ععريدا لد خل الع رسدة عدع
دديو ظ ارئ د عددو التالعي د إو دداو عددؤهال عقليدداق لل ددف ي ددلا ل د الخب دراو لالعتخ
عقر ار تعليعيا ي اسب ق رات لاع ا ات الععرية لالعقلية عليهم أو ي للا بعستلي الخبر
لالعستلي العلعف ال ي هم علي إلى عستلت ععدري لعقلدف يسدالي سدت سد لات لاال
درر يفيد لير ددع عددو عسددتلت التالعيد العتعلعدديو ددف السد ة
ددياغة عقد ا لددو يتع دلا عددو
األللى عو العرثلدة االبت ائيدةق لا ا أ ار لا أو ي دلغلا عقدر ار إلدى العرثلدة الثا يدة عدو
التعليم االبت ائف عليهم أو يرتقلا بتف يرهم س ة أخرت عو تلك السد ة التدف بهدا تبدلا
دياغتهم العلعيدة ع اسدبا لثاجدة التلعيد عقر ار للس ة السا سدة بثيدك ي دبح عسدتلت
ددف الس د ة الثا يددة عددو العرثلددة االبت ائيددة لهددف سددبع س د لاتق له د ا ي عددلو عددع عددل
أععدار لعقددل التالعيد لالعتعلعدديو ددف د عرثلددة عددو ع ارثد التعلديم إلددى أو يبلغدلا
عراث التف ير العجر ف التعليم الجاععف لعا يسالي لعا بع ه ف التعليم العالف.
هد ه هددف العقددررات التددف هددف األخددرت ال ت تددب إال علددى عد هج أل بد لاال لددو ت ددلو
علدى العد هج ع اسبة لعراث التعليم لالعتعلعيو ال رامق لل ا العقرر عع أ العؤس
بع هج. لي
الطريقة approach
هددف التددف تثتددلي عجعلعددة عددو الخط دلات العلعيددة التددف تسددتلجب اشتبدداع عددو قب د
لالضدبط ا
تقر علضلعف للثقائ ق لهف ات تق يات قابلدة للقيدا البثاك إ ا أ ار لا
الثا ف. العلعفق لل لك طر البثك تتع ق عا هل علضح ف الف
الفصل الثاني
طرق البحث العلمي العلمي
طرق البحث العلمي:
الطريقددة approachهددف عللددل الع د هج العت ل ددة عددو عجعددلع الخط دلات الع تظعددة
العت اسددقة ددف ععارسددة الفع د ق لهددف التددف تعددار لتتبددع عددو قب د ال د يو يلعددلو بهددا
ليجي لو ت رارها لضبط ع ا رها لعتغيراتها لتتبع خطلاتهدا .لهدف التدف ترتدب ل قدا
للللليددات ددف خطددة ع هجيددة ددف ضددلو الق د رات لاالسددتع ا ات لاشع ا ددات العتاثددة
عو أج ا جا أه اا لاضثة لعث .
اتبدداع الطريقددة يع ددو البثدداك لاألخ ددائييو عددو تق ددف األثددر الد ي تتر د ال لعددة أل
العرص لاألثر ال ي يتر الفع لالسللك.
طريقة علعية بالخطلات التف تثتليها خطلات التجربة هف التدف تجعد تل ا
ع هددا طريقددة تجريبيدةق لخط دلات التق ددف التدداريخف هددف التددف تجعد للتدداري طريقددةق
ل د لك خط دلات العسددح االجتعدداعف هددف األخددرت جعلددت ع د طريقددة .لأيضددا طريقددة
ارس ددة الثال ددة ددف عه ددة الخ ع ددة االجتعاعي ددةق الت ددف تأسس ددت له ددا خعس ددة خطد دلات
ع تظعة ف ععليدات عه يدة عت اسدقة علضدلعيا جعلدت ارسدة الثالدة طريقدة يعارسدها
أخ ائيلو عهرهق لخطلاتها هف
د جعع الععللعات.
د تثلي الععللعات.
د تشخير الثالة.
د عالج الثالة.
د ععلية التقليم.
لعلي الطريقة هف التدف بهدا يدتم سدبر أغدلار الععللعدة لتتبدع ع اع هداق لأثارهدا التدف
تتر ها على ال لعة أل الفعد أل الععد أل السدللكق لهدف التدف بهدا يدتم التعدرا علدى
عددا هددل ددائو لبهددا يددتم التطلددع لعددا ي بغددف أو ي ددلو .لله د ا ددالع هج يثل د الععللعددة
قلاعدد ق أعددا الطريقددة لهددا خطددلات تتبددع ل قددا لتلجهددات ليف هددا لير بهدداق ليؤسدد
الع هج ال ي يستع عو العلضلع.
لخطلات الطريقة العلعية العستع عو الع هج هف
1د تث ي إش الية أل عش لة البثك.
2د تث ي أهعية البثك.
3د تث ي أه اا لاضثة للبثك.
4د تث ي رلص البثك أل تث ي تساؤالت العلعية.
5داختيار الطريقة الع اسبة للبثك
ل قددا لتع د عيددا يو البثددك العلعددف تتع د طددر البثددك ععددا يتطلددب عددو الباثددك أو
يختار الطريقة الع اسبة لعلضع بثث أل إش الية بثث ق لعو ه ه الطر ااتف
أ د طريقة البثك التاريخف.
ب د طريقة العسح االجتعاعف.
ت د الطريقة التجريبية.
ك د طريقة راسة الثالة.
ج د طريقة تثلي العضعلو.
الطريقة التاريخية
تتضددح األهعيددة البثثيددة للطريقددة التاريخيددة بتث يد عفهددلم الطريقددة عددا سددب أو بي ددا
اللة لعع ى. لتث ي التاري
التاريخ:
عا لر دف لسداو العدرب العثديط هدل "تعريدا اللقدت" .35لبعدا أ د (اللقدت) التاري
إ ا هددل العثتددلت علددى ال د عو العاضددف لالثاضددر لالعسددتقب ق أي أ د اللقددت ال د ي
عدامق للد ا يعتبدر التداري السدج تستغرق التجارب لالظلاهر لالقضايا لالثيا بشد
35
لساو العرب العثيط ق العجل األل ق ر . 44
عا يث كق له ا ي األث اك لهل العستلعب ل العام لالعي او اللاسع ال ي تسج
للثياو قط ب للعاضيو لااتيو. ي لو التاري عل ا عاعا لي
التدداري هددل العتضددعو للعلاقددا لالظدلاهر لاألثد اك التددف عتد بهددا ل فتخددر بعددا هددل
إيجابف يها ل أسا على بعص العلاقا الفر ية السدلبية التدف أرت بدت تيجدة الطعدع
لفدىق لعدع أ هدا تثتدلي علدى إيجابيدات لالخلا لالتقرب لعو ال ي بغف التقرب إلي
ات أهعيدة عاليدة للثيددا الثاضدر ع د عا ت دلو عثتليدة لعضدداعيو العبدر إال أ هددا ال
تخل دلا عددو ال دلاقر ثيددك ال عددا إال هلل تعددالىق لله د ا هددف تسددتلجب البثددك ددف
أغلارها لععر ة الععطيات اشيجابية لالسلبية عو أج أخ العبر لعستقب أ ض .
لالتاري هل السج العفتلح للثاضر لالعسدتقب لالعسدتلعب للعاضدفق لبد لك يعتبدر
شديئا عدو ععالعد أل د اعة عاعدة عهعدا ثدال الدبعص أو يطعد عل ا عاعدا أل د
ي لرها لو يستطيعق ل لك ألو البعص ااخر قا ر على إب ار ها للل اتفقت األغلبيدة
على تشلي التاري تثت أي ظرا عو الظرلا القهريةق لو يتف الجعيعق لل ا لل
بقددف شخ ددا لاث د ا علددى قي د الثيددا يسددتطيع أو يقددل الثقيقددة التددف تبقددى عددا بقيددة
ال ت د ع الث لعددة عددع أ هددا الثيددا .للهد ا التدداري الثد هددل ال د ي ي د ع ال ددا
ع إو ا ت يعقراطية. قا ر على اشسهام ف
ااتف لب او على لك يختلا التاري عو العللم األخرت ل
عو للقتق لالعللم األخرت عا . التاري
التاري عستعر ثا ية بثا يةق لالعللم عستعر ب تاجها للم تستعر بلقتها.
ع ا لأث اثاق لالتشبي التقريبف ل لك هل العسبثةق ال ي يعتبر الد عو التاري عت
لثباتها أث اك يثعلها ال عوق لب لك ت لو العللم ثبدات العسدبثة خيطها العت
لي لو ال عو هل الخيط ال ي ت تظم ب .
عو لعثتلتق لال عو ب لو عثتدلت يعتبدر درااق لالعثتدلت بد لو عدو لل ا التاري
اسددتثالة .لله د ا ال د عو علجددل علددة لجددل العثتددلت ل دلال ال د عو لالثر ددة عددا دداو
ع تاري . العثتلتق لللال العثتلت عا
إ ا يت ددلو التدداري الد ي ق د ه عددو عددو لعثتددلتق ل ددف الد عو يثد ك العثتددلت أل
يت لوق لبالعثتلت ليراجع ال عوق ل الهعدا (الد عو لالعثتدلت) دف يدا عسدتعر إال
ق لعو ال عو لالعثتدلت تتثقد الثيدا التدف هدف ق لالعثتلت ع ف أو ال عو عت
الفتر العؤقتة عو التاري بال سبة لل ار لالجعاعات لالعجتععاتق لعدع لجدل عالقدة
بدديو ال د عو لالعثتددلت إال أو ال هايددات ال ت ددلو ات عالقددةق ددالعثتلت ي د ع ددف
الثيا عو األثياوق لع عا ي تهدف األثيداو لتقدلم القياعدة يبقدى الد عو شداه ا لثا ظدا
للعثتددلت ال د ي تلقددا عددو ال يددا ق لثتددى ددف الثيددا ع د عا ت تهددف ثيددا ددر عددا أل
د د اع ت دداري جعاع ددة ع ددا ددال ت ته ددف الثي ددا با ته دداو ثي دداتهمق لل ددو إو دداو عد د هم
سدديبقلو أثيدداو ع د ربهددم بعددا تر دلا عددو عثتددلت عظدديمق ع د اقا لقللد تعددالى لال
ربه ْم ي ْر قلو رثيو بعا آتداهم ت ْثسبو ال يو قتللا ف سبي الل أ ْعلاتا ب ْ أ ْثياو ع ْ
خْلفه ْدم أال خ ْدلا عل ْديه ْم لال ه ْدم
ضل لي ْست ْبشرلو بال يو ل ْدم يْلثقدلا به ْدم ع ْدو
الل ع ْو ْ
ض ا لأو الل ال يضيع أ ْجر اْلع ْؤع يو}.36 ي ْث لو ي ْست ْبشرلو ب ْعع اة عو الل ل ْ
لألو األععددا الخي در تبقددى د و د ر التدداري خيددر ثددا ظ لهدداق لأو اهلل تعددالى خيددر
عجددا ا عليهدداق لله د ا ال د يو ضددثلا بددأرلاثهم ددف سددبي الث د هددم أثيدداو ع د ربهددم
لأثياو ف التاري ق لله ا تع الثيا هف العيش ف التاري .
للهد د ا قيع ددة الت دداري بع ددا يثتليد د ع ددو عب ددرق ع د د اقا لقللد د تع ددالى لقد د ْ دداو ددف
ه ْم ع ْبر ألللف ْاألْلباب}37ق لل دو لعدو ت دلو العبدر؟ بطبيعدة الثدا أل دثاب ق
36
آ ععراو ق ااية 161د .171
37
يلسا ق ااية . 111
العقد ددل لالضد ددعائر الر يعد ددة ال د د يو يسد ددتقرلو التد دداري ليسد ددتع لو العبد ددر لالع د دلاعظ
لالفضائ الثعي ع .
لقد د ع ددرا ه ددلعر هل ي ددت Homer. Hockettالت دداري بأ د د "الس ددج الع ت ددلب
للعاضف لاألث اك العاضية".38
إ ا اعتعد د ا هد د ا التعري ددا ي ددلو الت دداري ع د ا
داص لقد د لق ددع لا ته ددىق ل ددأو الس ددج
الت دداريخف قد د اع ددتل باألثد د اك لقفد د ق لا ا س ددلع ا بهد د ا يع ددف أ ددا س ددلع ا ددف ع ددف
عددا الثاضددر لالعسددتقب الل د يو يع د او عددو ع ل ددات اللقددت ال د ي ع درا التدداري ب د
ره. سب
دا سدلم بأ د لدم يبد لد ي ا عدا ل لك إ ا سلع ا بدأو التداري هدل السدج الع تدلبق
عثلر تبق لل ا و الت قيب عو ااثار لالبثك عو الثفريات ال ا عستعرق ل
على أية ب عات ثعلها التداري أل سدطرها يدتم تسدجيل دف الد عو الثاضدر عدع أ د
دداو ددف ال د عو الثاضددرق لله د ا ق د لقددع ددف ال د عو العاضددف لل ددو عددو ا تشددا
اع للو. اعت للم تعقم أعهات عو التاري لم ي تع ا تشا للم ي ت
إ و ال اعف بأو عرا التاري بأ السج الع تلب للعاضدف لاألثد اك العاضديةق
لبعددا أو الد د يا لددم يقف د سددجلهاق إ و بالضددرلر لددم يقف د سددج التدداري ق لال ت تهددف
األث اكق لبعا أ ها د لك د و التداري لدم ي دو سدجال عقفدال .بد التداري هدل السدج
العددام العفتددلحق لالعي د او اللاسددع ال د ي يسددتلعب األث د اك ددف عددو لقلعهدداق س دلاو
أ ا ت ه ه األث اك ق لقعت أم تثت القي أل لم تقع بع ق لسلاو أ ا ت ع تلبة أم
د لر الددرلا أل أ هددا لددم ت تددب بع د ق لل د ا التدداري هددل ثاضددر ال د عو ال الددت ددف
العاضف لالعاضيو ي ق لا ا تساو البعص يا؟
Homer . Hockett , the critical . method in historical research and wzition . new 38
York : the mac millan co , 1968 , p , 3 .
ت ددلو اشجاب ددة ع ددا رسد د ث ددو عاض ددف يعتب ددر للعاض دديو ثاضد د ارق له د د ا يعتب ددر
للثاضريو عاضيا له ا سيض التاري ثيا.
ي د تجددارب ليقددل ابددو خل د لو "يعتبددر التدداري ععع د التجددارب الهائ د ال د ي تسددج
اش سدا يةق لالعتثدا الطبيعدف للظدلاهر دف عختلدا رجدات تطلرهدا"39ق يلضدح هد ا
د ره ددف تقب د ال ق د لالتفسددير لعددا يثتلي د سددجل التعريددا عرل ددة التدداري لرثابددة
العلدفو بالتجددارب لالظدلاهر العاضددية لعالقتهددا بالعشدداه ات لالتجددارب الث يثددة بفددتح
غير ج ا على التاري ق إ د فثات أعام اال تشا ات الث يثة .إال أو لعة ععع
تاجها لا ال عو لالعثتلت لالثيا . ألسع عو لك ب ثير أل عي او الثيا لسج
لللتدداري ب ددعات يع ددو عشدداه تها لالتعددرا عليهددا لعلددى عددا لرائهدداق د الئ التدداري
علي د ثيددر ق لعددو خاللهددا يع ددو ععر ددة اللقددت ال د ي أ تجددت ي د لالعه د ال د ي ت د
لالفو ال ي تعي ت ب .لا ا ع ا شلاه التاري ال تث ى ع ها ااثارق لالثفريدات
بعختلددا أ لاعهدداق لالعخطلطددات لالتعاثي د لال قددلشق لال خر دة لال تددب لالعطبلعددات
شدداه لهددا الئد يع ددو ارسددتها لعالثظتهددا لاالستشددها بهددا .د ا أخد ا العسدداج
دف أي ع طقددة عددو الع دداط أل إ ا عثر دا علددى آثارهددا ددف أي بقعدة عددو العددالم علددى
عا ا ت ؟
علددى ا تشددار ال د يو اشسددالعف لأو ه دداك عسددلعيو ددف تلددك البقدداع أل أ هددم إ هددا ت د
ددا لاق ددف رلسدديا بع د العار سددية ع ع دلا العسددلعيو عددو ال ددال ددف العسدداج إال أو
العساج بقيت عاثلة يع و عشاه تها عالعة الدة علدى ا تشدار اشسدالمق ل دف ألعا يدا
الشددرقية سددابقا ع د عا ا ددت تثددت الث ددم الشدديلعف ع عددت هددف األخددرت ال ددال ددف
العسج لثللت عأ ت إلى خ ا ا للعيداهق لعدع لدك بقدى إلدى اليدلم عالعدة الدة علدى
او عسج ا لبقف شاه ا بطابع اشسالعف لشاه ا على عد م عقارعدة العار سدية أ
39
عب الرثعو ابو خل لو ق العق عة ق ر . 17
لو أو تجد عدو يتأسدا عليهدا لبقدف الجدداعع دفثاتها عدو التداري لد التدف طليدت
على أو عسلعيو ف ع ي ة برليو الشرقية هم يتلاج لو. ععلعا إسالعيا ي
قددل ابددو خل د لو أو التدداري " ددف ظدداهره ال ي ي د عددو أخبددار األيددام لال د ل لي د
لالسلاب عو القرلو األللدىق ت عد لهدا األقدلا ق لت درا يهدا األعثدا ق ل دف باط د
ظر لتثقي لتعلي لل ائ ات لعلم ب يفيات اللقائع لأسبابها.40
لعلي تساو
ه ه اك ر بيو التاري لالع هج التاريخف؟
عم ه اك ر .
العللم ل ي تسج لتعتع على سجل دف عا بي اه عي او عام ت ه ع التاري
دف هد ا الخ دلر بديو التداري ق لال ارسدات التاريخيدة البثك لال راسة .له داك در
ة. العتخ
الت دداري عل ددك ع ددام ل د د العل ددلم هد دل العيد د او الد د ي يس ددتلعبها لتثريد د ليثريه ددا .أع ددا
د ددة تسد ددته ا التعد ددرا علد ددى ت د در أل ت د درات ثسد ددب ال ارسد ددات التاريخيد ددة العتخ
اهتعاعات البثداكق ل ثيد ار عدا ت دلو ارسدات للثد اك لالعلاقدا الفر يدة لالجعاعيدةق
جد د و ع ددو ل د د ال ارس ددات التاريخي ددة عب ددار ع ددو جد د و ع ددو بقي ددة العل ددلم الت ددف تشد د
التدداري ق لعددا يددتم الت قيددب ددف ال ارسددات التاريخيددة عددو أج د ااخ دريو قيعددا لعب د ار
ل ضائال ليتعظلا ليعتبرلاق لعع لك ق ي دلو العدؤرخ اقد يسدر األثد اك لو أو
يلظفهددا خ عددة للعالقددات االجتعاعيددة لاش سددا ية إال أو القدراو قددا رلو علددى اسددتيعاب
العب ددر ع ددو ع ددا رهاق لقد د يثد د ك التثري ددا ل ددبعص الععللع ددات ع ددو قبد د بع ددص
البثاك ألسباب اتيةق أل أسباب سيا ية أل تيجة تأثير أ ا الث م على الععللعدات
دعبة لغيدر عع دة أل على الباثكق له ا ق تث ك عثالالت لت لير التداري ل هدا
ألو التاري ال يعثل أث هل العلك العام ال ي ال يقت در علدى الثاضدريوق بد هدل
40
ر الساب ق ر . 71 الع
دف ثلقدات عت دلة ال ت ف دم ال ي يعت عو العاضف إلى الثاضر ثم إلى العستقب
ائعا قا ر على ت ثيح عا يعل ب . لل ا و األجيا
لعلي
عا هف الطريقة التاريخية؟
الطريقة التاريخية هف التف بها تجعع لتسدتقراو الععللعدة العلعيدة تأ ديال عدع ع ارعدا
ا تظد ددام الععللعد ددات ل د د عتغيراتهد ددا العلضد ددلعية لالع ا يد ددة لال ع يد ددة أث د د اثا لعب د د ار
هلية ا عع عراعا الخ ل يات الثقا ية لال ي ية لالعر ية التف بها تتعي لق
عو الهليات االجتعاعية.
للد ا الباثددك العتبددع للطريقددة التاريخيددة يسددته ا الععللعددات عددو ع ددا رها العلثلقددة
س دلا أ ا ددت بش درية أم لثائقيددة ليسددتق ار بهددا ظدداهر أم ثالددة عددو الثدداالت الفر يددة أل
الجعاعيد ددة أل العجتععيد ددة أل أي إش د د الية أل عش د د لة تسد ددتلجب البثد ددك تتبعد ددا بتتبد ددع
الظرلا لالعتغيرات التف ظهرت أثرت على الثالة.
لألو علضددلع ه د ه الطريقددة ي عددو ددف التدداري اللاسددعق د و تتبددع الباثددك لعلضددلع
بثث د د أل إشدد د اليت البثثيد ددة يسد ددتلجب تق د دديا عت د ددال للعش د د لة أل العلضد ددلع لاو
عبر ال عو (العاضف لالثاضر لالعستقب ). ا ف لت ثلقات تعاس
ه د ه الطريقددة ال تقت ددر علددى ارسددة علددم التدداري ب د هددف الطريقددة التددف بهددا تسددتق ار
شددأتها أل ت لي هددا لتطلرهددا عبددر التدداري ل لددك عددو ع ارث د العلددلم ددف غيددر ع عد
عتغير عو العتغيرات التف أثرت يها تأثي ار عباش ار أل غير عباشر. لععر ة أثر
شيئا يع دو ظاهر لعش لة تاري ل ا عا ف لع ا ف لل شفو تاري لألو ل
أو يتم ت الل علضلعيا بالتق ف العلعف ال ي بغدف أو يغفد عدو البثدك دف تاريخد
ال ي ب تأثر لأثر.
لق يتساو البعص
لعا ا الطريقة التاريخية؟
بد د لو ش ددك ث ددو ال ع ددف اقت ددارها عل ددى ال ارس ددات التاريخي ددة (عل ددم الت دداري ) بد د
للضددلثها ددف التدداري الع ددام الد د ي يعتبددر عل ددم التدداري ج د وا ع د د ق ععددا جعدد هد د ه
الطريق ددة تتب ددع ددف البث ددك لال ارس ددة لو أو تقت ددر عل ددى عل ددم ع ددو العل ددلم .للد د لك
الطريقددة التاريخيددة هددف التددف يسددل ها الباثددك لهددل عهتد يا ب ددلر التدداري إلددى غايددات
الععر ة العلعية.
لله ا تعتع الطريقة التاريخية ف تق يها للععللعة على ااتف
1د علضلع أل عش لة تستلجب البثك لالتق ف العلعف.
2د أ لة تثبت أل تبط عا يتعل بالظاهر أل العلضلع أل عش لة البثك.
3د ع ا ر ع ها تستع الععللعات أل تستق ار لتست بط.
4د أ لات يتم استخ اعها لجعع الععللعات عو ع ا رها أل ع اع ها.
عددا يت ددلر الددبعص علددى السددر لال ق د ب د علددى الددتفثر ه د ه الطريقددة ال تعتع د
الععتعد علدى قدلا يو اجتعاعيدة أل طبيعيدة ععدا يجعل دا طلد عليهدا ال قي ق لالقيا
"إو أي بثددك عهعددا دداو .سددعير عدديم يقددل عددامق لجع د طريق دة العلددلم بش د
األسللب العتبع ي ال ع ى عو االستعا ة بععطيات الععر ة التاريخية".41
لألو التد دداري عل د د بالتجد ددارب لالب د دراهيو لالثجد ددج لالععالجد ددات لالعبد ددرق التد ددف تفي د د
البدداثثيو لهددم ددف ثاجددة ألو يعر لهدداق البثددك ددف أي ظدداهر أل عشد لة ددف العلددلم
الطبيعية لاالجتعاعية لاش سا ية ال ي بغف أو ي لو ف ع ع ا عو تاريخهداق ل تيجدة
ل لك ظهرت أهعية الطريقة التاريخية ف العللم بشقيها ال ظري لالتطبيقف.
العللم إ ا ال ب لاو ت لو عو ظاهر أل علضلع أل عش لة تاري ل ف لألو ل
بثثا دف تداري الثداالت لالظدلاهر لالعشدا بيو طر البثك العلعف طريقة تتلا
االجتعاعي ددة لالطبيعي ددة لاش س ددا يةق ف ددف ثال ددة البث ددك ددف تل ددك الث دداالت لالظد دلاهر
41
سعير عيم ق الع هج العلعف ف البثلك االجتعاعية .القاهر الع تب العربف للل ست ق الطبعة الخاعسة ق
1112ق ر . 130
ال ب د عددو ععر ددة أسددبابها لعللهددا عددو خددال التتبددع ال دلاعف العددتععو ددف لالعشددا
الععللعددة لعتغيراته ددا العت اخل ددة لالعسددتقلة لالتابع ددة لال خيل ددةق ل لددك ش ج ددا أهد د اا
البثك ل رلض أل تساؤالتها العلضلعية.
لألو ل دد طريقددة عس ددعى هددف ال يع ددو أو تتعي د إال إ ا ا ددت تسددعيتها عس ددت بطة
لعسددتع عددو العي د او الد ي ب د تسددعىق لألو الطريقددة التاريخيددة عسددتع عددو عيددا يو
التداري اللاسددعة هددف سددعيت بهد ه التسددعيةق لل ددف تتعيد أيضدا ال بد لهددا لأو تعتعد
الععللعددات عددو ع ددا رها بلسددائ لتق يددات ائعددا ددف ثالددة تطددلرق له د ا اسددتع ت
الطريقة التجريبية عو التجربة التف تع العيد او اللاسدع للبثدلك العلعيدة لخا دة دف
العللم الطبيعية لالتجريبيةق لاستع ت الطريقة العسثية التف تعيد ت ب ارسدة العجتعدع
عددا اسددتع ت طريقددة ارسددة الثالددة عددو عيددا يو الثدداالت أل العي ددات العددأخل ع د
العسته ة بالبثك لال راسة.
لعلي إ ا أر ا ععر ة األسباب لالعل ألي علضلع أل ظاهر ي بغف ععر دة التداري ق
ألو ددف التدداري ت ع ددو األسددبابق ل ددف األسددباب ت عددو ال تددائج ل ددف ال تددائج ت ع ددو
الثلل لالععالجات العلضلعية التف تجع للتاري عبر .
ه د ا للددم ي ددو الغددرص عددو إتبدداع الطريقددة التاريخيددة سددر العلاقدداق ل ت رارهددا عددو
باثددك إلددى آخددر أل ثفددظ ل قد الق ددر لالرلايدداتق ب د الهد ا هددل التعددرا عليهددا
لتفثددر عبره ددا لتبيا ه ددا لآخد دريو لاس ددتخالر القد دلا يو االجتعاعيد دة لآلي ددات ثر ددة
العجتعع لالطبيعة لالتغيرات التف طرأت أل أ خلت عليها لتأثرت بها أل أثرت يها.
صيغ الطريقة التاريخية
يغتيو هاعتيو للطريقة التاريخية هعا ه اك
يغة ال عو. -1
يغة العلضلع. -2
ال ع هعا للتلضيح لك أت ال
الباثددك عليهددا بثثد ع د عا يددل دديغة الد عو ليق د بهدا الهيئددة التددف يؤسد -1
تق ددف عتغيراتهدداق ععددا يجعل د ي ددلا رلضددا أل تسدداؤالت عددو خاللهددا يددتع و عددو
إ جا أه اا بثث .
لت قسم ه ه ال يغة إلى قسعيو
أ -ارسددة الظدداهر أل العش د لة أل العلضددلع عددو العاضددف إلددى الثاضددر ل لددك بع د
تث ي تر البثك أل ال راسةق لبع تث ي قطدة الب ايدة عدو الد عو العاضدف لثسدب
العلض ددلع قيد د البث ددكق عع ددا يجعد د أس ددباب العلض ددلع اع ددة ددف العاض ددف لأه ا د د
لاضثة ف الثاضرق لغايات عاثلة ف العستقب .
له ه تختلا عو أسباب اختيار الباثدك للعلضدلع .أسدباب العلضدلع شد لأسدباب
اختيار الباثك ل ش آخر.
ا ا ترض ا العلضلع هل (الظرلا التف جعلت االستععار عبر التاري يت رر دف
اللطو العربفق أل ف قطر ع ).
ل د ا د و الطريقددة التاريخيددة ه ددا تسددتلجب ع ددو الباثددك تث يد د ب ايددة االسددتععار أي
تث يد الد عو ل قددا لتث يد عتغيدرات البثددك ععددا يتطلددب عددو الباثددك أو ير د خددال
تل ددك الفت ددر عل ددى الظ ددرلا لالععطي ددات الت ددف س ددا ت العجتع ددع العرب ددف أل قطد د ار ع د د
لهيئت ألو يستععرق ثم يالث بالبثك ثسب التتبع ال ع ف إلى راسة الفتدر الثا يدة
التف عا يهدا االسدتععار للدلطوق ليهدتم ب ارسدة ظرل هدا لالعتغيدرات التدف أظهرتهداق
ثم يقارو بيو تلك الفتر السابقة ل تر ال عو الثاضر لعل االسدتععارق ثتدى يدتع و
ع ددو ععر ددة الظ ددرلا الت ددف جعلتد د يت ددررق أي بالبث ددك ي ددتع و الباث ددك ع ددو ععر ددة
اشتراطات خل االسدتععار للبلد او العربيدة لاثتاللد لهداق له د ا يدأتف عدو العاضدف
للعلضلع ل ف يبديو إلى الثاضر لهل ي تق إلي ا عو خال التتبع ال ع ف العتلا
ل دا تلدك الظدرلا لاالشدتراطات التدف إ ا ظهدرت أل ت دررت تجعد االسدتععار يت ددرر
ليعددل ق ععددا يجع د العجتعددع عضددط ار ليتفددا ت تلددك االشددتراطات لالعبددرراتق لتثددك
العجتعع على أخ العبر عو التاري لاال لو يتع و عو تأعيو عستقبل .
ب -ارسددة الظدداهر أل العلضددلع عددو الثاضددر إلددى العاضددف له د ه تتطلددب عددل
ارس ددة األثد د اك الت ددف لقع ددت يد د ع ددع الد د عو الد د ي ا قض ددى لل ددو يع ددل ع ددو خ ددال
بتسلس ألقات ث لثها أل ظهلرها.
د د ا اعتبر ددا العلض ددلع الس دداب ه ددل علض ددلع البث ددك له ددل (الظ ددرلا الت ددف جعل ددت
االسددتععار يت ددرر ددف الددلطو العربددفق أل يت ددرر ددف قطد ادر ع د ) .لاو ا ترض د ا ه د ا
القطدر هدل الجعاهيريدة العظعددى لبد أ ا ال ارسدة دف اللقددت الثاضدرق ل ثدو ع طلقدديو
ببثددك عددو ععر ددة الظددرلا التددف جعلددت القلاعد االسددتععارية تسددتعر ددف ليبيددا ثتددى
س ة 1170ثم تتبع لك إلى ععر ة الظرلا التف ألج ت االستععار اشيطالف عام
1111ق ل ارسددة الظددرلا التددف جعلددت االسددتععار التر ددف يجددثم علددى الت دراب الليبددف
بع د خددرلج رسدداو عالطددا ع د عددام 1551لعقار ددة تلددك الفتددر عددع الفت درات السددابقة
لالالثقة لهاق أي عقار تها عدع الظدرلا التدف ألجد ت االسدتععار اشيطدالفق لالقلاعد
األعري يددة لاال جلي يددة لاالثددتال الفر سددف لج د و عددو الج ددلب الليبددف فت درات الثقددةق
لعقار تهددا عددع الفتدرات السددابقةق لهددف االثددتال العددالطفق لاألسددبا ف الد ي خددرج بقددل
السددالح غيد دره ع ددو أ د دلاع االس ددتععار لليبي ددا سد د ة 1510ق ثددم ارس ددة الظ ددرلا الت ددف
جعلددت أطعدداع أعري يددا ددف اثددتال ليبيددا عددام 1805ق له د ا يسددتعر البثددك لالتتبددع
لالعلاضديع بهد ه الطريقدة ال ع ف ف ارسة الظدلاهر لالظدرلا التاريخيدةق لالعشدا
عددع ع ارعددا الفتددر ال ع يددة العسددته ة بال ارسددة42ق للهد ا ا ددت طريقددة البثددك ع طلقددة
يغة ع ية لعلضلعية عو الثاضر إلى العاضف ألج أو تستع العبدر التدف عو
ع التاري . بها ي
42
جاععة الفاتح ق 1112ق ر عقي ثسو عقي ق األ ل الفلسفة لت ظيم العجتعع الجعاهيري .طرابل
. 16
ثي ار عا ج ه اك تشاب ف العلاضيع ل ثي ار عدا جد لثد يغة العلضلع -2
بيو العلاضيع عع أو عدو ثد لثها غيدر عت د عدو ال اثيدة ال ع يدة عباشدر أل أ هدا
لددم تقددع ددف عجتعددع لاث د ق لال أرص لاث د ق لال عددو لاث د ق لعددع لددك تظهددر ب د ف
الظرلا لالععطيات أل العبرراتق له ه التدف تسدتلجب البثدك عدو طريد االت دا
العلضلعفق ال ي جع عو العلضلع لث لترابط.
عدا لق يتبع الباثك طريقة راسة العلضلع عو الثاضر إلدى العاضدف أل بدالع
على ال لة ال ع ية. تم تلضيث ق ل لك باالعتعا على ال لة العلضلعية للي
ت ظديم العجتعدع الفاضد ) لبد أ ا بعدا هدل لل ا ترض ا أو علضلع البثك هدل (أسد
عتددل ر ل د ي ا ددف العجتعددع العربددفق لثد د ا العجتعددع العربددف الليبددف لاعتع د ا علددى
ال ظري ددة لالعث ددالالت التطبيقي ددة الت ددف تس ددته ا ت ظ دديم عجتع ددع اضد د ق لا تقل ددا إل ددى
راسة الع ي ة الفاضلة ع ابو خل لو لالفارابف لابو عس لبةق ثم أ الطلو لأرسطل
لسلللو (العشرع)ق ج ال ي يربط بيو ه ه العثدالالت ل ليت ي لسقراط لبر يل
العجتعددع اللاث د ق لاألرص اللاثد لال ال د يو اللاثد ق لال ال د عو هددل العلضددلع للددي
بي هعا. العت
لد ا تعتعد الطريقددة التاريخيددة علددى العلضددلعية ددف تجعيددع الععللعددات لتثليلهددا لتعد
لالثداالت قيد الباثك ب تائج تستلجب التفسير العلعدف لالع طقدف للظدلاهر لالعشدا
البثك العلعفق لله ا الطريقة التاريخيدة هدف طريقدة جعدع الععللعدات عدو ع دا رها
سلاو أ ا ت لثائ أم رلا أم ساتير لقلا يو لتشدريعات أم أي ععطيدات علضدلعية
أخرت.
أدوات الطريقة التاريخية
عو أهم أ لات الطريقة التاريخية ااتف
1د العالثظة.
2د العشاه .
3د العقابلة.
4د االستبياو.
لهددا عددو لل د ا للتدداري ش دلاه لأ لددة يع ددو التأ د ع هدداق للددم ي ددو خ ار ددات ال أسددا
دعلبة دف تتبعهدا لاختيارهدا عشد لة ال ثةق الخ ار ات ال أ لة ثابتة لها ععا يجع
للبث ددك العلع ددفق لبالت ددالف ه ددف ال تسد د للت دداري الد د ي ه ددل العيد د او اللاس ددع للعل ددلم
ش لم ي و ل س ا لأ لة يعتبر خ ار ة. لالععاراق لله ا
لألو التاري لم ي و الشفو العجر ب هل ل الععالم ااتية
1د ال عو.
2د العثتلت.
3د الع او.
4د الثيا .
د اعة التداري ل لدك أل هدا بد لو عثتدلتق لبد لو د و الخ ار دات ال تعد عدو لعلي
ثيا ثتى لاو او لها عو ال سيج لالت رار.
إ ا د ظدداهر أل ثا ثددة أل رسددالة لقع دت يع ددو بددالتتبع التدداريخف العثددلر عليهدداق أل
العثدددلر علدددى ععالعهد دداق أل عؤثراتهد دداق اللثدددائ عد ددا ق لالعخطلط ددات عد دلا للباثد ددك
االست ا إليهاق لالتثقي ع هدا .ل د لك العتداثا لعدا تثتدلي عليد عدو العلعف يع
عددلا ال ددة عل ددى أثد د اك لثض ددا ارت لثقا ددات لعع دداراق تعتب ددر أ ل ددة لشد دلاه يع ددو
عالثظتها لعشاه تها لالتثقي ع ها.
ددفثات التدداري يددتم ثفددظ الب ددعات لاأل لددة لااثددارق لبالطريقددة لهد ا يع ددف أو ددف
التاريخية يتم التع و ع ها بثثا لت قيبا لتق يا لتتبعاق ااثار علا الة علدى ععدا ف
شاه ق أعا الث ك أل الظاهر أل الثضار تقع ف تر عو التاري ت تهف عدو ثيدك
ع د د م عق د د رتها علد ددى البقد دداو ال د د ائمق إال أو الئ د د لجل هد ددا تبقد ددى عاثلد ددة للعشد دداه ق
لالعالثظددة لسدديلتيو علعيتدديو يعتع د عليهعددا الباثددك .لال د يو يعتق د لو أو الطريقددة
التاريخيددة تعتع د علددى السددر لال ق د ق هددم عخطئددلو ش دلاه التدداري ال تختلددا عددو
شلاه التجريبق ال ي يعتع على العشاه لالعالثظة ف الطريقة التجريبية.
لبالطريق ددة البث ددك التاريخي ددة ي ددتع و الجيلل ددلجف ع ددو البث ددك لالتجري ددب ددف األرص
لع ل اته ددا ع ددو أجد د التعاعد د ع ددع د د عرثل ددة ع ددو ع ارثد د ترس ددب طبق ددات األرص
لع ل اته دداق لعل ددى األعع ددا العع ددةق عع ددا يجعلد د يبث ددك ليد د ر الترب ددة لاألثج ددار
بأ لاعهداق لالععددا و لأععارهداق لهددل يبثدك عددو تاريخهدا ددف تاريخهداق له د ا الباثددك
الجغ ار ف يبثك ف العؤثرات الع اخيةق لسطح األرص لعا يث ك علي عو تغيدرات
ل ددك يتطل ددب اتب دداع لع ددؤثرات بيئي ددةق لالطبيع ددة لالتغيد درات الت ددف طد درأت عليه دداق د د
الطريقة التاريخية لالتجريبية ععداق للهد ا ال تقت در علاضديع البثدك لاشد اليات علدى
دف ععظدم البثدلك العلعيدة طدر البثدك العلعدف طريقة لاث عو ألف إلى يائ ق ب
تت اخ عو اج است عا البثك علضلعيا.
إو الطريقة التاريخية ال تقت ر على السر عا يظو البعص ب تعتع علدى الثجدة
لال لي لالبرهاو العست على الثقيقةق لل ا ف التاري الشلاه التف ع ها
يددار ليبيددا لعشدداه د د اثت د الرلعدداو ليبيددا ع د عددو ق د يمق لعددو ي د ب لددك علي د
لعالثظة آثاره ف ع ي تف لب ق ل برات .
عثتد إلددى هد ا اليددلم لعددو يددك ب لددك أل يريد أو يتأ د عليد د إو بيددت العقد
يا األرص العثتلة ( لسطيو).
ددلى اهلل عليد لسددلم ق د عدداتق لأو الرسددالة باقيددة لعددو يريد أو يتأ د د أو الرسددل
علي د ب يددار بل د او العسددلعيو ليشدداه ال تددابق لالعسدداج ق لالق دراوق لالعتعب د يو ال د يو
تجس د اشسددالم ددف أقد دلالهم لأععددالهمق لعلدديهم أو ي د لر بيددت اهلل إو تطهددرلا ليددرلا
بأعهددات أعيد هم شدلاه العبددا لتعسددك العتعب د يو بدداألعرق لأو يد لرلا عقددام الرسددل
لى اهلل علي لسلم.
د إو باليعو س ا عظيعا (س عدأرب) بف د له سدت لتاريخد ق عدو أ ار أو يتأ د ع د
علي د د أو ي د د لر الد دديعو الس د دعي ليشد دداه هق ليالثظ د د إ ا ا د ددت ثقت د د عقت د ددر علد ددى
العشاه لالعالثظة ل أ هعا غايتيو ف ث اتهعا.
عشداه لعالثظدة عدا يثعلد التداري عدو شدلاه إ و العتتبع للع هج التاريخف يع
ع د عا تتددل ر الئلهدداق لله د ا تعتبددر العشدداه ق لالعالثظددة عددو األ لات العهعددة ددف
راسة التاري لالبثك ف أغلاره.
"إو األخبار إ ا اعتع يها على عجر ال قد ق للدم ليقل ابو خل لو ف ه ا ال
ددف االجتعد دداع تث ددم أ ددل الع ددا ق لقلاعد د السياس ددة لطبيع ددة الععد دراو لاألثد دلا
الغائددب بالشدداه ق لالثاضددر بال د اهب ربعددا لددم يددؤعو يهددا عددو اش سددا فق لال قددي
د عددو العلضددلعية العلعيددة العثددلر ل لددة الق د م لالثي دا عددو ثددا ال د 43ق ل د ا
لالبثثيددة أو دربط الثاضددر بالسدداب له د ه ال تددتم إال ب تبدداع الطريقددة التاريخيددة ددف
البثك عو الععللعة ال ا قة التف بها تتم عقار ة الععطيات لال الئ بعدا يعاثلهدا أل
يخالفها أل يشابهها.
اقية عا ي تب عو عو ع ت ع لب تباع الطريقة التاريخية يتع و الباثك عو التأ
عدو التداري الع تدلب قد يتطلدب الظاهر أل الثالة أل العش لة أل العلضلعق لللتأ
العلضلع إجراو عقابالت عع عو ال ثظلا أل اشتر لا أل شاه لا عا تب ع .
د عددو األ ض د د ا أر ددا ارسددة تدداري العجاه د العظدديم الشددهي ععددر العختددارق
للباثك إجراو عقابالت عع عو تبقى على قي الثيدا عدو عجاهد يو أل الد يو عايشدلا
د ال د يو يددتم االلتقدداو بهددمق لعددع عددا تددب تددر ععددر العختددارق لعقار تهددا عددع أق دلا
ع ق ه ه طريقة عهعة ف البثك ف التاري القريب .أعا التاري البعي ال ج رلا
ل على قي الثيا لل ا ق جد عدا تبدلا السدابقيو ع د ق أل عدا تدب قدال عدو رلا
43
ار ال تاب اللب ا ف ق العجل األل ق 1086ق ر عب الرثعو ابو خل لو ق تاري ابو خل لو .بيرلت
. 12
باشع د دداو ارسد ددة د د التد دداري أل التأ د د ع د د عد ددو طري د د ع د د ق ل لد ددك أل د د لد ددي
العقددابالت لالعشدداه ات لالعالثظدداتق لل ددو يجددل لج د و ع د ق عث د الثددلر الج ائريددة
يع ددو ارسددتها عددو طري د العقددابالت عددع العجاه د يو األثيدداوق ل لددك ألو اش سدداو
ائعددا أ بددر لي د علددى إثبددات الثقددائ ع د عا تتعل د بالعلضددلع لتقددا بعلضددلعيةق
لل و ق يشلبها ش عو الشك إ ا ا ت عتعلقة ب ععدا يسدتلجب علدى الباثدك أخد
يقي ا لي لو خاضع لالختيار. لي الثيطة بجع عا يقلل الفر عو شخ
لي ددلو هد ا ر ا علددى بعددص أسددات علدم االجتعدداعق لهددم قلددة لعد م ثقددتهم ددف التدداري
لالطريقدة التاريخيدة بثجدة عد م التسدليم يعدا تقللد أل ت قلد ع دا ر البثدك الععتعد
على أقلا اش ساو.
يا يقب ه ا التثفظ عو البعص لهم ال يثقدلو دف بثدلثهم دف عيدا يو علدم لعلي
االجتعاع إال على عا يقلل العبثلك (اش ساو)؟
ل أو اش ساو إ سا او لاث ا للتاري لآخر لعلم االجتعاعق لألو اش سداو لاثد ا إ و
ي ف راسة علم االجتعاع؟ ي ف ارسة التاري ق ل ث يا ال ث
لا ا دداو الش ددك ددف اش س دداو ع د د ر للععللع ددات إ و الش ددك لار ددف د د باث ددك
ار للععللعاتق لاال هد ا الدبعص عدو يعتلدك ثد الفيتدلق باعتباره أيضا سي لو ع
إ ا ات يث ل أو يفع عا يشاو ليث ل ثرعاو ااخريو ع ععا يجعل ا قل
ه اك أثقية للفيتل ف العي او العلعف يجب أو ت لو للتاري .
لا ا أر ا أو تفثر استععاالت العشداه لالعالثظدةق لالعقابلدة دف التثداجج ععهدم
للعش دداه لالعالثظ ددة لأيس ددرق أو تالث ددظ ق لتش دداه سد د ع ددأربق أم أيهعد دا أ د د
تشاه لتالثظ سللك ع ثرا يعرا أ تثت البثك لال راسة؟.
إو الطريقددة التاريخيددة ع د اتباعهددا عددو قبد الباثدك ددف تجعيددع الععللعددات عددو س د
عددأربق د و إخضدداع الس د عددو قبل د للعشدداه ق لالعالثظددة ل تابددة د عددا يتددراو ل د
أيسددر ب ثيددر ع دو إخضدداع ثقيقددة اش سدداو للعشدداه لالعالثظددة التددف يعتع د عليهددا
إعبريقيد دا .لع ددع أ د د ع ددو العع ددو عش دداه س ددللك اش س دداوق لعالثظتد د إال ا د د ع ددو
ال عب التسليم بعا يالثظ ع .
لأيسددر عشدداه لعالثظددة ثقيقددة اش سدداو عددو خددال سددلل ق أم إ و أيهعددا أ د
عالثظة لعشاه س عأرب لعا يثتلي علي عو جه ل وق لعلم له سة راقية؟
لا ا استععلت لسيلة العقابلة ف التثاجج أيهعا أ
عا يقلل عجاه يو عو جها ععر العختار باعتبارهم عا درله لجاهد لا ععد ق أم عدا
يقلل العبثلثلو ع إجراو العقابالت ععهم عو سلل هم اش ث ار ف؟
أعتق أو عا يقا عو جها الشهي ععر العختار عو قب العجاهد يو األثيداو الد يو
ب ثيددر ععددا يقلل د الع ثددرا عددو شخ ديت الع ثر ددة عددو قدديم جاه د لا عع د أ د
العجتعع ل ضائل الثعي .
ال يع و ألي طريقة عو طر البثك العلعف أو تغ ف الباثك عو ععطيات لعلي
"إو أي بثددك عهعددا الععر دة التاريخيددةق لالتدف يؤ د ها الد تلر سددعير عديم ددف قللد
دداو األسددللب العتبددع ي د ال غ ددى ل د عددو االسددتعا ة بععطيددات الععر ددة التاريخيددة
بالعجتعع".44
للد لك ي ددلو االتجدداه االعبريقددف الد ي يهددتم ب ارسددة الظددرلا ددف ع هددا الثاضددر لال
يهتم بعاضيها ثيد ار لدم يعدرا أو الد عو الثاضدر عبدار عدو قطدة ال اتسداع لهدا لال
عي او إال بالعاضف لالعستقب .
ا أ ر ا أو عي الد عو عدو خدال ال لعدة جد أو الد عو الثبد عدا جد ب ع د أل
سثب أ بح عاضياق لعا لم يج ب أل يسثب ع يع ف العسدتقب ق لعدا هدل ااو
علددى ظهددر الب ددر التددف يجددر عليهددا هددل الثاضددرق لله د ا د ال د عو ال ب د لأو يعددر
عل ددى الثاض ددر ب ددر لج ددر الثبد د عليه ددا .أي أو ع ددا يعتقد د ه ال ددبعص ددف الثاض ددر
44
سعير عيم ق الع هج العلعف ف العللم االجتعاعية .القاهر الع تب العربف لل يست ق الطبعة الخاعسىة ق
1112ق ر . 130
علدديهم أو يعر د دلا ض ددرلر لقلع د ددف العاضددف س دريعة جد د اق لا ا أ ددرلا العاض ددفق
د هم أ ددرلا ثاضددرهم بالضددرلر .لبعددا أو لددك يدرتبط بثيددا اش سدداوق إ ا ثيددا د
لددم ي ددو ددف ال تت ددلو إال بددال عو العاضددف لال د عو الثاضددر .أع دا العسددتقب ال ددا
بعد د العددلت لهددل عسددتقب ععددرلاق أعددا عددا ل د ألو عسددتقب ال ددا ثيددا ال ددا
بال سبة لس ساو ال يعر إال ب ع يو هعا العاضدفق لالثاضدر له د ا الثاضدر يسدتعر
لالعاضف ي ا ت ار عا ليبقى األع ععهعا عستع ار.
خطوات الطريقة التاريخية
و اتباعها يتطلب الخطلات ااتية لألو طر البثك العلعف لاث
1د تث ي عش لة البثك أل علضلع .
- 2تث ي أه اا البثك.
– 3تث ي رلص البثك أل تساؤالت .
4د تث ي ع طلثات البثك.
5د استطالع ال راسات السابقة .
- 6جعع الععللعات لالبيا ات.
- 7تثلي الععللعات.
- 8استخالر ال تائج أل االست تاجات لعرضها.
1د تفسير ال تائج.
- 10تابة التقرير.
د طريقددة تتبددع هد ه الخطدلات تعتبددر طريقددة عددو طددر البثددك العلعددفق لعددو لعليد
يعتق أو تث ي األسباب هل أث خطلات الطريقة التاريخية أل أي طريقة عدو طدر
البثددك العلعددف ق د أخطددأ ثي دراق األسددباب هددف التددف يبثددك الباثددك عددو أج د أو
يتعددرا عليهددا لاو تعددرا عليهددا أل عر هددا تع ددو عددو ععر ددة العل د التددف عددو أجلهددا
يبثك أل ي ر .
مصادر معلومات الطريقة التاريخية ت قسم إلى ااتف
-1ع ددا ر بشدرية لهددم شددهل العيدداوق لالععا ددرلوق لالعشددتر لو ددف العلضددلع
قي البثك أل ال راسة .
لت قسم إلى ااتف -2ع ا ر ع تلبة لعشاه
ددلر للغ ددةق أ -عخطلط ددات بعد د إخض دداعها لل قد د الد د اخلف بع ددا تتض ددع ع ددو
لأسللبق لشلاه ق لبراهيو لثججق لتعريضها لل ق الخارجف عدو ثيدك الد عو الد ي
ل ددها تبددت ي د ق لالد د عو الدد ي تتثدد ك ع د د ق لعالقتهددا بعددا ت ددب ددف عجددا
لعضاعي ها أل عا تب ع ها.
ب -اللث ددائ الرس ددعية ع ددو عق ددالت لأ ددارق لأش ددعار لس ددجالتق لتق دداريرق ل ددثا
ععتع ق لالع رات لالعراسالت الرسعية لالع رات الخا دة التدف تعتبدر هاعدة لثيدا
د دداثب الثالد ددة الع رلسد ددة عد ددو الد د يو يع ددا لو عد ددو أعد دراص فسدددية الف ددر إ ا ددداو
لاجتعاعي ددة ع ددو خ ددال البث ددك ألتت ددابعف لت دداري ثياتد د لالظ ددرا العس ددببة لالعثيط ددة
بثالت لالعؤثر يها.
ج -ااثارق لالتثاق لالرسلعاتق تعتبر شلاه عا ية يع و عشاه تها لعالثظتها.
الفوائد العلمية المترتبة على استخدامات الطريقة التاريخية
-1أخ العبر عو التجارب العاضيو العثبتة .
-2تع ددو عددو ععر ددة التدداري الد ي يثتددلي علددى د عجددربق لالبثددك عددو العجددرب
ل ددف العجددرب هددل البثددك عددو الثقيقددة التددف يسددعى الباثددك للت قيددب ع هددا د الئ
علعية. لع ا
-3تع ددو عددو التتبددع ال ع ددف لالعلضددلعف باعتبددار ال د عو الثاضددر قطددة ا طددال
للبثك ف العلضلع الثاضر أل الساب عو خدال استق داو الععللعدات لالبيا داتق
لع ارع ددا العتغيد درات الت ددف ا ددت لالت ددف اس ددتج ت عل ددى العلض ددلع س ددلبيا أل إيجابيد دا
لالتعرا على عسبباتهاق لآثارها الرئيسة لالجا بية.
-4تع ددو الباثددك عددو هددم األث د اك لالظددرلا الخا ددة ب د ثالددة لخ ل دديتها
التف بها تعتا عو غيرها عو الثاالت ليعتبر التثلي العلعف لالتفسير العلعدف هعدا
العع او عو شا الث لاظهارها لثي الععر ة اللا ية.
يهدا عد أسدباب ال ي بغدف 5د تبديو للقدراو أو األثد اك التاريخيدة عت اخلدة لتتد اخ
التغا د ع هدداق أل إهعالهددا ثتددى ي ددلو التفسددير ل تددائج التدداري عق ددل ار علددى سددبب
لاث ا أل علي بعي ها.
د تع ددو ع ددو تفس ددير القض ددايا التاريخي ددة ل ق ددا لظرل ه ددا لخ ل دديتها الع ا ي ددة 6
لال عا ية لالعلضلعية.
– 7تستع الطريقة عو العلضلع قي البثك لال تستع عو غيره للهد ا ل د طريقدة
ععهاق لله ا ال تدرلم طريقدة البثدك التداريخف علضلع للبثك العلعف ت اسب ليتلا
البثك لظلاهره ترليعا تعسفيا. لعشا
ددثة عددا يسددجل الباثددك عددو – 8تع ددو عددو تثددري ال د ق لال اهددةق لالتأ د عددو
أث اكق لأ ارق لعلاقدا لظدلاهر لاالبتعدا عدو التثيد الد ي يضدعا العلضدلع أل
ي ثرا ب عو جا ال لاب.
- 1االعتعددا علددى الع ددا ر ددف تاب دة التدداري ق أل ددف أخ د العبددر ع د ق لاالبتعددا
لالبد دراهيو ع ددو التتب ددع الهاعش ددف الد د ي ال ي دداثب اليق دديو ل ل ددك ال تق ددا ه للع ددا
العلضلعية.
– 10تع د ددو عد ددو التبد دديو العع د ددو عد ددو ال ق د د الب د دداو د ددف ت د ددال القضد ددايا لاأل د ددار
لالعلاض دديعق ل د د لك تع ددو ع ددو ععر ددة آراو ش ددهل العي دداو لأقد دلالهم أل أراو ال دداقليو
عو اللثائ ق لاخضاعها إلى ال ق ال اخلف لالخارجف. لالعالثظيوق لالتأ
الفصل الثالث
طريقة المسح االجتماعي
طريقة المسح االجتماعي:
عدو إ ها أث الطر العلعية العع ة عو ا تشاا العالقات ال اتجة عو ت اخ ع
العتغي درات التددف تددؤثر سددلبيا أل إيجابيددا علددى الظدداهر ععددا يسددتلجب تق ددف الثقددائ
ع ها ب جراو عسدح شداع للعجتعدع العسدته ا بالبثدك أل ال ارسدة لهدل العسدح الد ي
يطل علي بالعسح العام ع عا ال تستث ف أي عفر عو عفر ات العجتعع.
أعا إ ا ث ك االستث او يع ف لك أ ث ك التخ ير لالتث ي ال ي ي ث در دف
اختيددار عي ددة عددو العجتعددع للد ا يتضددح الفددر بدديو العسددح الشدداع لالعي ددة عددو ثيددك
األه ااق لعو ثيك الفلسفةق لعو ثيك األهعية.
إو أه اا راسة العجتعع لو اسدتث او أي عفدر بشدرية ع د ق يع دف االعتدراا بدأثر
ر ق لاالعتراا بأو ه اك رلقا ر يةق ي بغدف عراعاتهداق ب ارسدة العتغيرات على
لو استث او ععا يجع البثك عسته ا الجعيع بالعسح الشاع . العجتعع
علددى ع د م االعت دراا بالتعثي د السددلل ف لاالجتعدداعف لالغايددة عددو البثددك العددام ت د
لل د ار لالجعاعدداتق للهد ا دال عبددرر ألو يعثد العجتعددع بجد و ع د لهدل قددا ر علددى
إعطدداو الثقيقددة لو لس دطاوق لألو العجتعددع لددم ي ددو غائبددا يددا ل ددا بددالقبل بعددو
يعثل أل ي لب ع .
أعا التبرير ب علبة راسة العجتعدع عدو طريد الث در الشداع هدل الد ي اسدتلجب
تعثيلد د بالعي ددة ه ددل تبري ددر ددف غي ددر عثلد د ثت ددى لاو قبل ددا ل ددك ددف بثلث ددا عل ددى
ا ال قبلد علدى عسدتلت عدو خلقد الثيلا ات لالطيلر لاألسعاك لال باتات لالجعا
اهلل تعالى ف أثسدو تقدليم لجعلد خليفدة دف األرص ي دلح لال يفسد لال يسدفك عدا
يها بغير ث .
ددفاتها لخ ائ ددها ع ددو لبال س ددبة للد د يو يقلل ددلو لع ددا ب ددر ثج ددم العي ددة اقترب ددت
ددفات العجتعددع لخ ائ د ق قددل لهددم عددم عددو ثيددك اقترابهدداق لل ددو عددو ثيددك
لددوق ل لددك لعددا للخ ل ددية الفر يددة عددو تائجهددا عددع تددائج العسددح الشدداع تطدداب
اللة لعع ىق ثتى لاو تث ث ا عو ألسع عسدح لدو جد عدو يدلم الثشدر الد ي يقدا
إ سداو بعدا ععد ق لال يثد ألثد أو يعثد ااخدر يد ق لهد ه عبدر ي بغدف أو ي
أخ بها ف ت ظيم ثيات ا االجتعاعية لالعلعيةق لا ا او رب ا العظيم ال ي يعلم ب
شد ال يقبد بالعي ددة أو تعثد العجتعددع يددا ثددو الد يو ال علددم بعددا ددف ال د لر
قب بأو غيب العجتعع ل ععم تائج العي ة علي ؟
لعلي إ ا أ ار الباثك أو يسته ا تائج علعية لعلضدلعية عليد بتق دف الععللعدة
عفر عو عفر ات العجتععق لا ا تساو البعص لت
يا يع و ل ا راسة العجتعع ب اعل ؟
قل
أو ثجددم العجتعددع يختلددا عددو بثددك إلددى بثد ا
دك آخددرق أي أو ثجددم العجتعددع يث د ه
ه ا عفليا ل قا لرغبة الباثكق لألو عدو العلضلع قي البثك أل ال راسة للم يتث
أه اا العسح االجتعاعف الرئيسة هدل التعدرا علدى ععدالم العجتعدع لعلاقفد لثقا تد
لاقع العجتعدع إو أر دا ععر دة تاعدة غيدر لأ عاط ثيات لقيع ق إ ا عو ال ي سيع
ع قل ة؟ بالتأ ي لو ي لو أث ا غير العجتعع ات .
د و الباثددك سددي لو أعددام إشد الية ددف لألو لعددة العجتعددع لعددة عاعددة غيددر عثد
العف دداهيم إو ل ددم يثد د ا ددطالثا أي عجتع ددع يق د د أل يع ددفق هد د ه ددل العجتع ددع
اش سا ف أم ا عجتعع القرية أم الع ي ة؟
ه يع ف ب لعة العجتعع
العجتعع العسلم؟
العجتعع العربف؟
العجتعع الليبف؟
أم يع ف ب عجتعع ع ي ة طرابل ؟
أم عجتعع الع ي ة الق يعة؟
أم عجتعع الع ثر يو؟
أم عجتعع العه سيو؟
أم ا العجتعع السع ف؟
أم أ العجتعع الثيلا ف؟
عو غير لك؟ أم أي عجتعع يق
لالغعدلص الد ي قد يعلد ل ا جاوت الضرلر لتث ي الع طلثات ثتى يفدك اللدب
ف هو القراو لال ارسيو لالباثثيو.
لبعا أو الباثك ال يع و أو يت ال بالبثك عجتععا عجهلال إ ا علي بتث ي عجتعدع
ع ددا لعلض ددلعا ل عا ددا لع ا ددا ع ددع تث يد د الفت ددر ال ع ي ددة العس ددته ة بالعس ددح بثثد د
الشاع أل العسثف باختيار العي ات.
لبعددا أو للبثددك علضددلعا .إ و للعلضددلع عجتعع دا .د ا دداو علضددلع البثددك هددل
ي ددلو عجتعددع البثددك هددل د الع ثددر يو ددف ا ثدراا األثد اك ددف ع ي ددة طدرابل
د س او ع ي ة طرابل ق للهد ا يسدته ا العسدح الشداع ع ي ة طرابل ق للي
ددف عثد د هد د ه العلاض دديع ع ددع الع ث ددر يو لال يس ددته ا غي ددرهمق لع ددا ي ددتم التعاعد د
الثاالت العسجلة ف العؤسسات اش الح االجتعاعفق للد ا عهعدا بدر العد لدي
عو ال عب راست .لا ا او عو العع و أو يجد أ علضدلع اال ثدراا إلدى علاضديع
أخددرت ثسددب ددلع اال ث دراا ت ددلو ال ارسددة أ ثددر قددة لعلعيددةق ل لددك ددأو يج د ئ
الباث ددك علض ددلع اال ثد دراا الع ددام إل ددى علاض دديع تتعلد د بظد دلاهر ا ث ار ي ددة ث دداالت
السرقةق لت ال العخ راتق لالقتد ععد اق لالهدرلب عدو الع د ق لتخريدب العؤسسدات
العاعددة أل ه د ر العددا العددام ه د ه العلاضدديع ع د عا يرت بهددا األث د اك ت د رج تثددت
علضددلع عددام هددل ا ث دراا األث د اكق لل ددو اال ث دراا أ دلاع ععددا يسددتلجب تج ئتهددا
لع عا بي ا. ل قا ل
ارس ددة العلاض دديع اش ث ار ي ددة الس ددابقة بطريق ددة العس ددح الش دداع ت ددلو عتيس ددر لعليد د
دف سدل الجععدة علبةق للل أخ ا علضلعا آخر للدي و (ثداالت الطدال لب لو
بطرابل )ق و جعيع ثاالت الطال عسجلة ليع و ععر تها عو طري العؤسسدات
الرسددعية ات العالقددة ليع ددو إج دراو عسددح شدداع عليهدداق لعهعددا بددر ثجددم عجتعددع
البثك لو ي لو بثثا لجعيع الس اوق ال يو يث لو د ثالثدة أل خعسدة أل عشدر
س لات عو طري العسح الشاع ال ي لدم ي دو ه د جعدع ععللعدات عدو ظداهر آل
عش لة بق ر عا يهتم بالث ر ال عف ال ي أ دبح عيسد ار عدو طريد الثاسدلب الد ي
عدو ا تهدت بد األيدام إلدى طلدب الرثعدة عللل ج ي ليعثى ع يضاا ي
لالعغفر عع عالم األعلات أل الشه او.
لل ددو إ ا دداو ع ددو الض ددرلري أو ي ددتم اختي ددار عي ددة للبث ددك أل ال ارس ددة ب دداو عل ددى
للبثدك د و ال تدائج العتل د إليهدا عدو طريد العي دة ال يع دو أو العلضلع العث
تعث العجتعع ال ي أخ ت ع ق ب أ ها تعث جعيع أ ار العي ة قط .
لعددع لددك د و ال تددائج العتل د إليهددا عددو طريد البثددك بالعي ددات تعطددف عؤش درات
د د ق أل البث ددك ددف علاض دديع أخ ددرت ات عالق ددة بال ت ددائج هاع ددة ل ارس ددة العجتع ددع
إليها. العتل
أهمية طريقة المسح االجتماعي الشامل:
إ د يع ددو عددو التعددرا علددى علد الظدداهر أل علد علضددلع البثددك عباشددر عددو قبد
لو استث او ألث ع هم. ال يو تربطهم عالقة ب
لت تعد د الععللع ددات لي ددتم التع ددرا عليه ددا لرب ددط العالق ددة ب دديو العلاعد د الع ل ددة له ددا
د العجتعدع ( عجتعدع البثدك) لأث اعهدا قاطعدة ل د الععللعدات با تعا آراو أ د ار
د عدو ال دعب الثقدة دف ععللعاتهدا لاالعتعدا عليهدا عليهدا .أعدا العي دة العتث
ف لضع الخطط العاعة أل ها ج و عو العجتعع لق ت دلو آراؤهدا عخطئدة ثتدى لاو
تم قبل البثك باعتعا ه ل سبة عو األخطاو الععتع أل العتلقعة عو قب الباثك.
لعددو األهعيددة أيضددا ق د يتثقد الرضددا العددام ل تددائج العسددح الشدداع ق لالد ي ال ترتقددف
العي ة لتثقيق .
دفات إو العسح االجتعاعف طريقة ات خطلات علضلعية تتبع ف التعرا علدى
ددف ال د عو الثاضددرق لهدد ه ال ددفات يعتددرا بددالتعبير ع هددا ل د ظاهريددة علجددل
الععللعات العجععة ف استعار عقابلة أل استبياو أل عشاه سللك.
خطة تدراع يهدا األهد ااق لالفدرلص الع داغة لتثلد لل لك تجعع الععللعات ل
ثسد ددب ععطياتهد ددا العلعيد ددة لتسد دداهم د ددف ععليد ددة اش د ددالح االجتعد دداعف لالسياسد ددفق
لاالقت ا ي.
لألو العسددح االجتعدداعف يهددتم بالظدداهر ع د اش سدداوق ه د يسددتطيع أو يظهددر ه د ا
عا هل للعيداو لو أو يتدأثر أل لو أو ي ارعدى دلاعي عا ف لج ا اش ساو
العجتعع ل ي ؟
قددة ق د ال ي ددلو هددل تيجددة ا ع اسددات عددا ددف لل د اق ل ددا عددا هددل ظدداهر لب د
البداطوق أي ال يع ددو أو ت ددلو األقدلا لاألععددا هددف دف ثالددة تطدداب عددع عددا ت د
ائعا األععا بال يات. أل تضعرهق لله ا قل ال ف
ق يقل الفر العبثلك أل قي ال راسة ع د عا يسدأ أث داو العقابلدة ععللعدات خاطئدة
تعاعددا عددع ثقيقددة األعددر ال د ي يعر د ل لددك ألو اش سدداو ددف ائددر العع ددو العتلقددع
د ب الدبعص علدى لي د ب .ل عدا علدم لقد لغير العتلقع بطبع االجتعاعف ي
يا ال ي ب العبثلك على الباثك. اهلل ج جالل
لب او على لك أتساو
د هد ال ارسدات التدف تعتعد علدى العشداه لاالسدتبياو دف ارسدة الثداالت الفر يدةق
لالجعاعددة يعتع د عليهددا ددف العددالج لاش ددالح خا ددة ل ثددو عددرا أو ددف خطددة
البثك التف سي تهجها الباثك للل ل إلى أه ا البثثية تقب ب سبة خطاو شجا
إليها؟ لغالبا عا ت لو هد ه ال سدبة %5ليدتم الت د ي الععللعات لال تائج العتل
ددثة عددا قالد ب سددبة %15 ب سددبة %15لعددع لددك لددم ي ددو للباثددك برهدداو شثبددات
عو العبثدلثيو بأ د الثد .ل لدك ألو االسدتبياو عبدار عدو أسدئلة ابعدة عدو درلص
لعثتليددة علددى عجعلعددة عددو العتغي دراتق لعع د عسددبقا عددو قب د الباثددكق لبالتددالف
االستجابات أل الععللعات العطللب الث ل عليهدا لدم ت دو ج ليدةق إلدى جا دب ا د
لم يث ك تفاع بيو لرقات االستبياو لالعبثلك.
لثدلار لاستيضداح لتفهدم لتقبد عدو خدال اشثسدا لل لك الععللعدات بد لو جد
بأهعيتهدا للعبثددلك ال تخد م األهد اا العلعيدةق لال االجتعاعيددة لل ددو يجددل أو تخد م
ع لثة خا ة للباثك بأو ي ج بثث لي ا علي عقابال عا يا أل عع ليا.
لبعا أو تائج البثلك ي بغف أو تترتب عليها ثلل لععالجدات لعقترثدات قد ت دلو
علددى عسددتلت ال للددة السياسددف أل االقت ددا ي أل االجتعدداعف يجددب إخضدداع سددبة
%15عددو عجتع ددع البثددك لالختي ددارق لالدد ي ال يتثقد د عددو طريد د االسددتبياوق بد د
لي ْسد ددأ ال د ددا قيو عد د ْدو يتثق د د عد ددو طري د د العقابلد ددة ع د د اقا لقد ددل اهلل تعد ددالى
ْ قه ْم}.1
عددو العيددب أو يسددأ اش سدداو عددم يقددل للتأ د عدو براهي د علددى عددا قالد ثتددى لددي
دلابها ل ر هدا عددو ااراو التددف ال تسددت يؤخد أريد عددع ااراو األخددرت العتأ د عددو
علضددلعيةق لل د ا أ ددبح البثددك ال د ي ي بغددف أو يجددا بأخطدداو %5 علددى ع ددا
يثتلي على أخطاو %55تقريبا.
ه ددا بال س ددبة للعبث ددلثيو ت ددل ع عل دديهم لبع ددا أو اس ددتعار االس ددتبياو تعد د عس ددبقا
جاه ق لعا على العبثلثيو إال قبللها عا هف لبأخطائها الععتع عدو قبد الباثدك
لعددع أ هددا تجددرب علددى سددبة قليلددة عددو العجتعددع العسددته ا بأخد العي ددة ع د ق لتد قح
بع د تجريبهددا لت ددثيثها لغددة لأسددللبا لعفهلعددا لع ددطلثا إال أ هددا ال تددتخلر عددو
1
األث اب ق ااية . 8
الغعلص بالتعدام لال عدا ععدا يجعد الدبعص بعد تععيعهدا علديهم لعلهدا يقعدلو دف
أخطاو عق ر ب سبة %5عا سب أو لضث ا.
عليها عو خدال اسدتعار االسدتبياو اقية الععللعات العتث لثتى إو سلع ا بع
د و األخطدداو العتلقعددة لهددا ال تجي هددا ل ارسددة العسددح الشدداع ق لاألخطدداو العتلقعددة
هف
-1ع د التجريددب تتضددح أخطدداو االسددتعار لل ددو للجددل ر ددة التع د ي لالت ددثيح
يث ك الت ليب لالضبط .
-2ع تععيم االستعار على أ ار العي ة بأخطاو عقبللة تسالي %5ق ت بح سدبة
األخطاو أ ثر ع تععيم ال تائج على أ ار العجتعع .
%5 500000سدعة ق لأو سدبة العي دة لل ا ترض ا أو ثجدم العجتعدع عثا
ي لو ثجم العي ة يسالي 2500عفر .
ا ددت %5عددا هددل لبعددا أو األخطدداو التددف ظهددرت ددف اسددتعار االسددتبياو بالفع د
تيجة غعلص ف بعص األسئلةق عتلقع عو ثجم العي ة ال ي يسالي 2500عفر
ددف العع ددى أل العف دداهيم أل تيج ددة عد د م تر يد د العبث ددلك عل ددى عثت ددلت أل التب ددا
االسددتبياوق أل ع د م ق د ر العبثددلك علددى الق دراو الع رسددية التددف تختلددا عددو الق دراو
لال تابة العتعرا عليها ف ال تاتيبق ل لك لع م لجل ج أر أ بيدة تجعد العبثدلك
على عق ر لسؤا الباثك.
ره لل ععم ه ا االستبياو على العجتعدع قد يجد الباثدك أو لاضا ة إلى عا سب
ه اك الدبعص الد ي ال يقد أر لال ي تدب لأو هد ا الدبعص عدو قبد العسدته يو بالبثدك
لي بغددف ل د أو يجيددب علددى اسددتعار االسددتبياوق ه د ه أخددرت ت ي د عددو ارتفدداع سددبة
األخطاو خا ة إ ا او التل يع لالستعار غير عباشر.
لعلي د ق سددت تج ععددا سددب أو سددبة أخطدداو االسددتبياو ت ي د إ ا عععددت تددائج العي ددة
على العجتعع ال ي أخ ت ع .
ثسب العثا السداب أو ثجدم العجتعدع 50000عفدر لثجدم العي دة 2500عفدر
لأو سدبة الخطددأ ع د ارسددة العي ددة ا ددت %5ق لبعدا أ ددا سد ععم تددائج العي ددة علددى
العجتعددعق إ و علي ددا أو ععددم أيضددا سددبة الخطددأ العقبددل لال د ي تثق د عددو العي ددة
2500عفر .
2500عفر ق تقدع دف أخطداو %5ق لب داو علدى لدك لدل جعع دا ه ا يع ف أو
سددبة أخطدداو االسددتبياو بعرض د علددى أ د ار العجتعددع 50000عفددر ي ددلو عجع د
سبة أخطاو االستبياو تسالي %100أل ها تسالي ثجم العي ة 2500عفر .
له ه ال سبة لدم يدتم عدو خاللهدا اختيدار سدبة ال دلاب العتث د عليهدا لهدف %15
لالتددف يع ددو أو ت ددلو تائجهددا أ بددر عددو قبللهددا الظدداهري سددبة عئليددة لددل تعرضددت
شجراو عقابالت عدع األ د ار العت ل دة عد همق له د ا تد قر هد ه ال سدبة إلدى أو ت د
إلد ددى %10ق لترتفد ددع سد ددبة األخطد دداو إلد ددى أو ت د د إلد ددى %100ق ععد ددا يجعل د ددا
تساو
د ه يع و بع لك االعتعا على تععيم تائج االستبياو؟
د د ه د ت ددبح ارسددة العي ددة التددف ته د ا عددو لرائهددا التععدديم ارسددة علعيددة يعت د بهددا
ليعتع عليها؟
د ه العي ة ف ه ه الثالة تعث العجتعع؟
لبعا أ ا جي العسح االجتعاعف العام ه يفض أو يد ر الباثدك العجتعدع لو
سدداب ععر ددة ب د ؟ أم يفض د التعددرا علددى خ ائ د ل ددفات ألال؟ أي ه د يع ددو
للباثك أو ي ر عجتععا ال يعر أل ال يعرا ع شيئا؟
لعلي ق و البثك العلعف ي بغف أو يب ف على ععر ة ظرية لتس ه ف عيا يو
الععر د ددة لالبث د ددك العلع د ددف علض د ددلعياق بد د د لو س د دداب ععر د ددة ال يع د ددو أو يتثد د د
العلضلعق لال ي اا االستبياو ب قة تع و إجراوات عو التق يو لاالثت ام إليهاق لل ا
فهددم العجتعددعق لععايشددت ق لالقددرب ع د هددل االسددتطالع العلعددف ال د ي يسدداع علددى
اختيددار العلاضدديع ل ددياغة رلضددها لاسددتعارات اسددتبيا ها أل عقابالتهددا .ل لددك ألو
تل يد ددع بعد ددص عد ددو أه د د اا طريقد ددة العسد ددح االجتعد دداعف ه د دل التعد ددرا علد ددى عع د د
الخ ائر االجتعاعية العه ةق لالسوق لال لعق لالثالة االجتعاعية ل دلع العه دة أل
الثر د ددةق لعتلسد ددط ال د د خ الس د د لي لغيرهد ددا ثيد ددر .ل د د لك ته د د ا طريقد ددة العسد ددح
االجتعاعف إلى تقليم ألضاع قائعةق لععر ة عا هل ائوق لع ت ارتباط الخ ائر
االجتعاعية بأ عاط السللك أل االتجاهات االجتعاعية.
للد لك د ا دداو االهتعدام بددال ياق ي بغددف التعدرا علددى األسددباب لالعلد التددف ا ددت
تل يدع لراو السللكق أل الظاهر ق أل الثالةق أعا إ ا داو الهد ا التعدرا علدى ععد
بع ددص الخ ددائرق هد د ه عس ددألة عختلف ددةق دداألل عض دداعيو لعلد د ق لالث ددا ف أرق ددام
د عددو ال ددعب علي ددا عددفق ل سدبق لا ا تعاعل ددا عددع العجتعددع لقيعد علددى أسددا
ععر ددة العجتع ددع لقيعد د لالثال ددة الت ددف ه ددل عليه دداق ألو عض دداعيو العجتع ددع ععد دداوق
لا تعاو. لقلا يو طبيعةق لأ ياوق لأعرا لقيم ل ضائ ق لأ
إ و ته د ا طريقددة العسددح االجتعدداعف إلددى لضددع ت ددلراتق لعقترثددات للعسددتقب ق
لبعا أ هدا تهد ا إلدى لدك لد ا ي بغدف هدم الثاضدر جيد ا لبععد ال باالقت دار علدى
لقديم ل ضدائ ال ل ا الظلاهر قط .ألو العجتعع عا لضث ا سابقا ل ل دلاعي
تشخر بالل اق لال يع و هعها إال بالغلر يها لتتبعهداق للهد ا طريقدة العسدح
االجتع دداعف تد درتبط ب دداللاقع ع ددو ثي ددك خ ل ددية العلض ددلع لالع دداو لال ع دداو عع ددا
لو ا ف دا ق ل لدك عدو جعلها تؤ على أهعية ربط الثاضر بالعاضف لالعسدتقب
أج لضع الخطط لرسم السياسات لاالستراتيجيات التف بها تتطلر األثلا لتتغيدر
إلى عا هل أ ض لأجل لأ فع لأثسو.
عددو أ ار أو يقت د ي أل يعتبددرق علي د أو يعددل إلددى العاضددف ال د ي يثتددلي علددى
التج ددارب اش س ددا ية لاالجتعاعي ددة بثي ددك ال ي ددرر جه ددل ا غي ددر عثع ددر ق أل أو يض ددع
جاث داق لثتددى ال يضدديع جه د ه للقت د هبدداو ت ددلرات سددب لأو جربددت للددم تثق د
ع ثل ارق علي أو يطلع على س و األلليو.
عو العثتلت الف ري للعلضلع و تائج ال إو أي أسللب أل ع هج إ ا أ ع
تددؤ ي إلددى قدلا يو لال ظريدداتق لهد ا عددا يالثددظ علددى العسددح االجتعدداعف الد ي يهددتم
باألل ددااق لاألش د ا ق لاألرقددام لو االهتع دام بالعل د التددف أ تجددت العتغي درات التددف
ت ثر ف البثلك العسثية.
ل ث ددو ال اعتد دراص ل ددا عل ددى اسددتخ ام األرق ددام س ددبا ل عيددات هد د ا أعددر عه ددم لل ددو
االقت ار ع ث ل ال م لو ال ظر إلى ال يا هل ال ي ب ي تثفظا ثلل .
الد ي يهددم الباثددك ددف ارسددة ثدداالت الس درقة علددى سددبي العثددا هددل لعددا ا تفشددت
جعلها ظاهر ؟ السرقة ف عجتعع عو العجتععات بش
عا يهم الباثدك دف بثثد لهد ه الظداهر ق هدل ععر دة األسدباب التدف جعلدت عدو أب داو
العجتعع سراقاق ه هف
د عتغيرات الظرلا السياسية؟
د أم أ ها عتغي ارت الظرلا االقت ا ية؟
د أم أ ها عتغيرات الظرلا الطبقية؟
د أم أ ها بأسباب الغ ل لاالستععار إو تعرص البل لالثتال ؟
د أم أ ها أسباب أخرت؟
د ه د ه تهددم الباثددك ععددا يجعل د يبثددك ألج د ععر تهددا علددى أرص اللاقددعق به د ا
إيجددا ثلددل لععالجدداتق لل د لك ال يتلقددا الباثددك ع د ععر ددة ث د ل ال ددم ل سددب
العرتفعددة بد يتلجد إلددى ععر ددة األسددباب لع دداعو العلد ق للد ا ددال م ل سددب العرتفعددة
ثيد ار دف ععر دة ثي ار ف ععر ة ثجم العش لةق أعا ععر ة العل لاألسدباب يفيد يفي
الععالجات لايجا الثلل العلضلعية.
تائجد الل دفية إلدى ظريدات لله ا ال يع و أو يؤ ي العسح االجتعاعف عو خال
إ ا لم يتلث عع العثتلت الف ري للعلضلع.
لل ددف ي ددبح العسددح االجتعدداعف إ ددالثف ي بغددف أو يهددتم بععر ددة العل د لاألسددباب
الع ل ددة للظدداهر أل العلضددلع التددف ت ار عددت عددو العاضددف إلددى لقددت ظهلرهدداق لل د ا
تباع خطلات الطريقة العسثية يؤ ي إلى ععر ة ااتف
أ -ععر ة الظرا ال عا ف بعاضي لثاضره.
ب -ععر ة الظرا الع ا ف ال ي ظهرت ي العش لة.
ج -ععر ددة طر ددف العش د لة ليددتم ال ددلح بي هعددا س دلاو أ ددا لا أ د ار ا أم جعاعددات أم
عجتععات.
-ععر ددة لددب العش د لة لعرت د ات ع اع هددا عددو خددال ععر ددة أسددبابها لععطياتهدداق
لعضعل ها لالعتغيرات العستقلة لالتابعة لالعت اخلة لال خيلة عليها.
لبع د د ععر د ددة الظد دداهر أل العش د د لةق لأسد ددبابهاق لظرل هد ددا لتث ي د د أط ار هد ددا بالبثد ددك
العلضلعف يع و أو يث ك اش الح أل تتثق الععالجات.
التف ي بغف عراعاتها ع البثك إ ا أر ا أو ي لو ب او على عا تق م تتضح األس
العسح االجتعاعف إ الثيا لاال ال اعف شطال ه ه ال فة علي .
أنواع المسوح االجتماعية:
أوالً – المسوح االجتماعية من حيث مجال البحث أو الدراسة
لت قسم إلى عسلح عاعةق لعسلح خا ة.
شدعللف لهدف -1العسلح العاعة هف التف تهتم بعسدح الظداهر أل العلضدلع بشد
ع ددو يعس ددح األرص ليق دديم عليه ددا ب دداو أل إ ش دداوق ل ل ددك ألجد د تث يد د ددلع الترب ددة
لع ل اتهددا ل رجددة تعاس د ها لتثعلهدداق لأهعيددة علقعهددا ددف العخطددط العددام ق لععر ددة
الععالج د ددات الس د ددابقة إو لجد د د تق لالتلقع د ددات العس د ددتقبلية لععره د ددا ال ع د ددف لأهعيته د ددا
عام. االقت ا ية للعجتعع أل ال للة بش
للد د ا العس ددلح العاع ددة تس ددته ا ععالج ددة عد د ألجد د ع ددو خ ددال البث ددك أل ال ارس ددة
العلض ددلعية ته ددتم بالجا ددب التعليع ددفق لال ددثفق لالسد د فق لاش ت دداجفق لالخد د عف
ددف تث يد د أهعيددة البثددك ل ارسددة العلاضدديع للض ددع لالسياسددف ععطيددات تتد د اخ
الخطط العستقبلية بشأ ها.
ب ددؤر اهتع ددام ددأو - 2العس ددلح الخا ددة ه ددف الت ددف تر د د عل ددى جلا ددب عثد د
قددة للضدلحق لتتسددع ائدر التر يد تقت در علدى جا ددب عدو الثيددا االجتعاعيدة ب د
هد ه لتبيدداو العلاعد العت اخلددة دف العلضددلع ددالتعليمق أل ال ددثةق أل االقت ددا ق أل
لالخ عات. قطاع الع ار
لددل أخ د ا التعلدديم عثددا ي ددلو التر ي د علددى أهعيت د للع دلاطو أل للعددتعلم عددو ثيددك
تأهيلد لاعد ا ه علعيددا لعه يددا أل ثر يددا لبعددا يع د عددو الث ددل علددى ر دة ععد
ت اسب عا أه عو أجل .
ثانيا – المسوح االجتماعية من حيث المجال البشري
لت قسددم إلددى ددلعيو شدداعلة (العسددح العددام)ق لعسددلح عث د ل تقت ددر علددى اختيددار
العي ة.
-1العسلح الشاعلة
لهف التف تهد ا إلدى البثدك دف د عفدر ات العجتعدع لو اسدتث او لتسدعى طريقدة
العسح الشاع له ه تعتا بأهعيتها العلعية ف جعع الععللعداتق البيا داتق لتثليلهدا
لاستخالر ال تائج ع ها ثم تفسيرها لعرص الثلل لالعقترثات لالتل يات.
لالعق ددل بالبث ددك الش دداع ه ددل الد د ي يجريد د الباث ددك عل ددى عجتع ددع العلض ددلع أل
د أ د ار العجتعددع السد ا فق أي ا د العشد لة أل اششد الية أل الظدداهر لال يق د بد
العجتع ددع العع ددف بالبث ددك لال عالق ددة لد د بع ددو ال عالق ددة له ددم بعشد د لة البث ددك ه ددل
اغها الباثك لبثث . العق لر على ث ل البثك التف
دا س سدته ا بالبثدك لل اختر ا عجتعع البثدك سد او الع ي دة الق يعدة بطدرابل ق
العقيعيو ف الع ي ة الق يعةق إال إ ا استث ى الباثدك الدبعص بأسدباب علضدلعية
أو ي دلو علضدع البثدك أل اششد الية خدار بالسد او الليبيديو ععدا يجعلد يسدتث ف
األجا ب إو لج لا عو ضعو الس او ف الع ي ة الق يعة.
اللاقددع الفعلددف للعجتعددع قيد البثددكق لاو ال تددائج إو العسددح الشدداع هددل الد ي يع د
إليها تخر عجتعدع الع ي دة الق يعدة العت دلو عدو العدلاط يو الليبيديو قدطق العتل
لبالتالف إو تائج ال يع و تطبيقها على عجتعع آخر ثتى للل او عو الليبييو.
و تائج العسح الشاع تطب على العجتعدع الد ي تجدرت البثدلك عليد ق لال لعلي
يجدل أو تطبد علدى غيدرهق ل لددك بأسدباب خ ل ديات الع داو لال عداو لالعلضددلع
لالعسددتلت التعليعددف لالثقددا ف لعتغيدرات األ يدداو لاألعدراا‘ له د ا ي ددلو التبددايو بدديو
البثلك التف تجرت على العجتععات سلاو أ ا لا س او ع و أم قرت أم غيرها.
- 2العسددح بالعي ددة لهددل ال د ي يث د ثج دم عجتعددع ععدديو ل د اختيددارات ع هجيددة
ي سب األخطاو لالتثي ق ر اشع او. أل لاع العي ات تقربا إلى اختيار تق
لتععم تائج العي ة على بقية أ ار العجتعدع الد ي اختيدرت ع د عي دة البثدك لتقتدرب
لعدا دفات لخ دائر العجتعدع لعدا ا ثجعهدا لتبتعد فاتها لخ ائ دها عدو
دغر؛ لسدلاو اقتربدت أل ابتعد ت ال دفات لالخ دائر د و تائجهدا ق ثجعها أل
تععم على عدو لدم يشدر لا أل يسدته لا عباشدر بالبثدكق لبعدا أو ه داك خ ل ديات
للفر ق لالجعاعدةق لالعجتعدع د و تععديم تدائج بثدلك العي دات دف العلدلم االجتعاعيدة
لاش سا ية على عو لم تجر عليهم عسألة تثفها الش لك.
أ لات العسح االجتعاعف
عو أهم أ لات ااتف
1د العشاه .
2د العالثظة.
3د العقابلة.
4د االستبياو.
يا ألقيعف. 5د الت
خطوات الطريقة المسحية:
ت تظم خطلات الطريقة العسثية ل قا للخطلات ااتية
-1رسم الخطة التف تثتلي على الع هجيات لتق يات البثك ااتية
أ د تث ي عش لة البثك.
ب د تث ي أهعية البثك.
ت د تث ي أه اا البثك.
ك د تث ي ث ل البثك.
ج د تث ي رلص البثك أل تساؤالت .
ح د تث ي الطريقة أل الطر العت اخلة عو أج إ جا البثك لتثقي أه ا .
خ د استطالع ال راسات السابقة إو ا ت ه اك ضرلر علضلعية ل لك.
د تث ي األ لات أل اللسيلة الع اسبة لجعع الععللعات عو ع ا رها.
-2تابددة اشطددار ال ظددري الد ي يت ددال الباثددك يد ال ظريددات أل أ بيددات العه ددة أل
عي او التخ ر لربط بالعتغيرات العسته ة بالبثك.
3د تث ي اشطار العي ا ف أل الععياري الد ي يثد ل قدا للععللعدات التدف تجعدع عدو
العبثددلثيو العسددته يو بالبثددك س دلاو أ ددا لا أ د ار ا أم جعاعات دا أم عجتعع دا أم أ ددا لا
لثائق دا أم أ ددا لا إع ا ات دا لععطيات دا عا يددة التربددة لالثددرل العع يددة لالثددرل الثيلا يددة
لال راعية أل الع ا ع أل الععس رات لالع ار أم غيرها لغيرها ثير.
- 4تثلي الععللعات لالبيا ات.
- 5عرص ال تائج.
- 6تابة التقرير.
جوانب القصور في طريقة المسح االجتماعي
لألو ال عددا هلل تعددالى إ ا البد لأو ي ددلو الق ددلر ددف عددو يسددتخ م هد ه الطريقددة أل
إو دداو ه دداك ق ددلر ددال يلث د غيرهددا عددو الطددر البثثيددة األخددرتق لله د ا قددل
الطرقة لل و يلث العستخ عيو لها عو ثيك ااتف
عددو العاضددف ال د ي -1إو أق ددرلا البثدداك بثددلثهم علددى عددا هددل ثاضددر لبع عد
علاضديع للبثدك هدف ظدلاهر ل إطا ار عرجعياق ل لك ألو الظلاهر لالعشا يش
عدو األسدباب التدف علبة البثك ف الظلاهر بع عد ألسباب عاضيةق ععا يجع
أظهرتهد دداق ععد ددا يسد ددتلجب العد ددل إلد ددى عتغي د درات العاضد ددف لعقار تهد ددا عد ددع عتغي د درات
الثاضر ل قا للعتطلبات لالتلقعات العستقبلية ف ائر العع و.
-2أو ت ددائج العس ددح االجتع دداعف ال ت ددؤ ي إل ددى ظري ددات إ ا ا ع ل ددت ع ددو عثتلاه ددا
الف ري ال ي أثر ف الظاهر قي البثك.
-3إو ت د درار العس ددلح العي ا ي ددة ع ددو طريد د االس ددتبياو علد دى العجتع ددع أل العي ددات
العأخل ع ق يسبب العل لالقل لالتهرب ل ت العسته يو بالبثك خا ة إ ا لدم
العبثلثيو تائجا إيجابية عو البثلك التف أجريت عليهم ف الساب . يلع
-4إو البثددلك العسددثية ال تهددتم بتفاع د العبثددلثيو عددع علضددلع البثددك ب د ال د ي
ير د عليد بعددص البثدداك هددل تجعيددع ععللعددات لبيا ددات عيددة عددو خددال عتغي درات
بها العبثلك عو خال األسدطر البسديطة عث ق لل لك و أهعية البثك ال يث
بدأو بهدا ع د عا يثد التف ي تبهدا الباثدك دف عق عدة االسدتبياو بد العبثدلك يثد
عباشر عش لت لعا تتر علي عو آثار جا بية. العلضلع يع
-5العسدح االجتعداعف ي ثدر عدو ارسدة العي دات ليععدم تائجهدا علدى عدو لدم يشددترك
عباشر ف البثكق لل لك و تععيم تائج العي دات يتضدعو تععديم عيلبهدا علدى عدو
لم ي و عو عفر ات بثثها.
-6بعددص البثدداك العسددتخ عيو لطريقددة العسددح االجتعدداعف يتعع د لو ق ددرها علددى
البثددك ددف الظدداهر ددف اللقددت ال د ي يعددرا ي د الجعيددع أو الظدداهر ددف ثيددر عددو
ثقيقة اللاقع لال عالقة ل بعا هل اعو. األثياو ال يع
الفصل الرابع
الطريقة التجريبية
الطريقة التجريبية
يعتبددر التجريددب علقفددا ع ددط عا يهيد شثبددات ثقددائ أل بطال هددا أل فيهددا عددو خدداال
البثد ددك لالتق د ددف ال د د قي عالثظد ددة لعشد دداه لععايشد ددةق ل د ددف العلد ددلم االجتعاعيد ددة
اع ددة لتظهددر ددف الت ددر ات لالسددللك لاأل عددا لاألععددا لاش سددا ية ت ددلو الثقددائ
عدو السده إظهدار ال داعو للعشداه ق التف تخضع للعشاه لالعالثظةق لل و لدي
لالعالثظددةق له ددا ت عددو ال ددعلبة العلعيددة التددف تلاجد العلددلم غيددر الطبيعيددةق الد ي
يل البثك عشاه ت لعالثظت يقدع تثدت سديطر العبثدلك لظرل د الخا دة التدف
ق د ال يسددعح ب ظهارهددا للعشدداه لالعالثظددة أل ال يسددعح إال ب ظهددار ج د وا بسدديطا
ثقيقددة العلقددا أل الثالددة أل الظدداهر التددف هددل عليهددا ل لددك ع هدداق لقد يظهددر ع د
العتبارات تستلقف أعام ااخريو ل ف ه ه الثالة ت دلو الععللعدات العتث د عليهدا
ثيثة لبالتالف غير علعية. عو طري أ ا العالثظة لالعشاه غير
لثتد ددى التجريد ددب عد ددو طري د د العجعلعد ددة اللاث د د أل العجعد ددلعتيو أل أ ثد ددر إ ا
ائبة عائة دف العائدة اعتع ا ي على العشاه لالعالثظة ق ت لو أث اع ا غير
ألو العجعلعة أل العجعلعات التجريبية لالضابطة لا خا العتغيرات عليها أل علدى
ع بعص بعضها يجع العجرب عليهم تثت تأثير عباشر عو الباثكق له ا ق يت
ي أعام الباثدك العبثلثيو أل ثتى جعيع العبثلثيو إظهار الت ام أل ا ضباط عبال
لهد ه ليسددت بثقيقددة ععددا يجعد الباثددك إو اثددت م قددط بعددا يشدداه ه يقددع ددف أخطدداو
ت لو ضار بالبثدك ل لدك بأسدباب السدللك الع دط ع عدو قبد العبثدلثيو أل بعضدا
ع هم.
ره على عجعلعات أخرت لدم يدتم لل ا و تععم تائج البثلك التف تتأثر بعا سب
اختياره ددا ع ددو ض ددعو العجعلع ددات التجريبيد دة لال الض ددابطة قد د ال يفيد د ددف ععالج ددة
خ ل ية لعا يتعل بهدا عدو االجتعاعية لال فسية التف تتطلب عراعا العشا
ظرلا علضلعية.
لبعددا أو ارس دة اش سدداو عددو ثيددك عشدداعره لأعا ي د ق لاسددتع ا ات لثب د ق لأعل د ق
لدك ل ره عسألة ي عب التث م يها لالتأ د ع هدا لد لك عدو ال دعب إخضداع د
للتجريب العباشر .لله ا ال يع و إخضاع العشاعر للتجريب لالعشداه ق ععدا يجعد
لعدددا ت د د عد ددو البثاثد ددة يلتجئد ددلو إلدددى اسد ددتخ ام األسددداليب اشسد ددقاطية لفه ددم ال د د ف
ععللعات تفي ارسدة الثالدة لتثليد الععللعدات العتعلقدة بهدا ل د لك تفيد تشخي دها
عددو خددال ععر ددة العل د لع اع هددا لاألسددباب لعددا يترتددب عليهددا ألج د التل د إلددى
على العلم لالعهار . ال تائج لبللا عرثلة العالج العؤس
إ ا بطبيعة الثا هل قا ر على أو يخفدف عدا دف فسد لألو اش ساو عاق لعجا
ددف لال ق دداش لالعقابل ددة ع ددو أ ضد د اللس ددائ لال يعلعد د ألثد د ق للهد د ا ي ددلو الجد د
الث دل علدى الععلعدات عدو البشدر ععدا يجعد للعقدابالت العلعيدة أهعيدة بدرت دف
عج دداالت العل ددلم االجتعاعي ددة لال فس دديةق للد د ا د د و التجرب ددة االجتعاعي ددة تثت دداج إل ددى
ظددرلا ع يددة لع ا يددة تختلددا عددو ظددرلا التجددارب العععليددة لتجددارب العختب درات
التف تجرت على الثيلا ات لال باتات لاألسعاك لالطيلر لغيرها ثير.
تجددارب الععاعد لالعختبدرات قد تعطددف تددائج لريددةق أعددا تجددارب البشددر تثتدداج إلددى
ف تعطف ثقائ لأ لة يثت م بها أل يتث م إليها أل ثتى لعجر أو يدتم عو أطل
التعددرا عليهدداق ل ددا ريد الخبد سدداخ اق لل ددو هد يع ددو الث ددل عليد بد لو تددر
تخعير؟ عا بالك إ ا ف التجارب االجتعاعية التف تثتداج إلدى عدو أطدل عدو عدو
التخعير لت لو جداه للتعدرا عليهدا استثسدا ا لاستئ اسدا أل اسدتغرابا لتج بداق للهد ا
تع الثيا ف السجو تجربة للسدجيوق لعدو أ ار عدو البثداك أو يعدرا تلدك التجربدة
علي أو يتلج إلى السدجو ليتعدرا علدى ثيدا السدج او عدو خدال التجربدة التدف لدم
ت ط ع ا ط اعا عا هل ثا التجارب ف الععاع لالعختبرات.
ل د لك الع لبيددة تجربددة تتطلددب البثدك عددو قبد عددو يرغدب أو يتعددرا علددى عددا يهددا
عو إيجابيات لسلبيات لقضايا لهعلعها.
لال لاج تجربة يع و التعرا على عدا يد عدو عيد أث داو الت ارضدف لالتدلا ق لعدا يد
عو عيلب أث او الغضب لاستعراص الع اي ات بيو ال لج لال لجة.
له ا الطال عع أ ث إال ا تجربة عر ق لأسباب اختالا لع م تق ير أل قد او
ثير ق تلث األب او لق تعت لع الات بيو األسر. ثقةق لاألضرار العترتبة علي
ال ف ددر تجرب ددةق لاشس ددالم تجرب ددةق لاله ددرلب ع ددو الع رس ددة تجرب ددةق لالبطال ددة تجرب ددةق
لالععد د العد ددام تجربد ددةق لالععد د الخد ددار تجربد ددة تختلد ددا عد ددو تجربد ددة الععد د العد ددامق
لاالس ددتععار تجرب ددةق لالجه ددا تجرب ددة لعب ددا بال س ددبة للعس ددلعيو إ ا ت ددل رت ش ددرلط
لععطياتد .ل د لك الث دم تجربدة لالد ظم االقت دا ية لالسياسدية تجدارب ع د عا ت ددتظم
لسددفتهاق لالثريددة تجربددةق لالعبل يددة تجربددةق ل تددر الددتعلم لالتعلدديم العجتععددات ل د
تجربددةق لااللت د ام تجربددةق له د ا الثيددا االجتعاعيددة لاش سددا ية عليئددة بالتجددارب التددف
تستلجب البثك لالبثاك غا للو ع ها.
لتت لعق لهدف أ ضد عيد او لعدا تجريبيدة التجارب االجتعاعية لتتج له ا تتع
لعو أ ار أو يق م ج ي ا أل أ ار أو يتق م ب ف عيا يو العللم االجتعاعية لش سدا يةق
ددات العلعيدة لتعد العتعلعدديو بددالخبر إ هدا التجددارب العظيعددة التدف تثددري د التخ
لالعبر .
إو اثتراع ا للعللم الطبيعة لاالعتدراا برسدائلها العلعيدة يد ا ل لدك اللت اعهدا بد جراو
التجددارب ددف عيا ي هدداق لهددف ته د ا إلددى بلددلا د عددا عددو شددأ أو يطددلر اش سدداو
لير ع عو شأ اقت ا يا لعلعيا لعه يا لثر يا.
أع ددا العل ددلم االجتعاعي ددة ه ددف ال ال ددت عت ددأخر إو ل ددم تلتف ددت إل ددى عيا ي ه ددا العليئ ددة
بالتجددارب لتخ دها بالبثددك ثتددى ت ددلو لهددا هليددة عددا هددل ثددا العلددلم الطبيددة التددف
أ بثت لها هلية بها تتعي لبها تعت .
علم عي ا الخار ب لطريقت الخا ة ب لع هج الخار بد إال أو لعع أو ل
الغاية عو البثلك العلعية هف اش ساو ف د العلدلم لالعيدا يو البثثيدة لالجاععدات
التجارب لالبثلك التف تجرت ت لو تائج عدو أجد البثك العلعفق أي لع ار
اش ساوق ع عا تجري التجربة على أر ب أل ثعاعة أل شجر أل طائر أل سع ة أل
د عددا يخضددع للتجريددب لددم ي ددو هددل العسددته ا ل د اتها عددع إ د بددات أل بددالعطل
العجرب علي (الضثية)ق اش ساو قيعة ر يعة ال يجرب عليد بعدا يعرضد للخطدرق
ب د يخضددع للتجربددة التددف يهددا يج د أهعيت د لاثت ارع د لتق د يره لع ا ت د لله د ا داثترام
العللم الطبيعية لس ساو لتق يسها ل لم تخضع للتجربة للم تعرض للخطر.
لله د ا إ ا أر ددا للعلددلم االجتعاعيددة لاش سددا ية أو تتق د م علي ددا بالبثددك لال ارسددة ددف
التج د ددارب الثياتي د ددة للعجتعع د ددات لالش د ددعلب لاو س د ددخر العل د ددلم لخ ع د ددة اش س د دداو ال
للتجريب علي .
لل ا عهعا يثدال الدبعص أو يفضد العلدلم الطبيعيدة عدو االجتعاعيدة ال يتثقد لد
ع هعا ف عيا ي د الظاهري بي هعا إال لتبياو العسار الع هجف ل لكق لعا الف
س د ا قب د عشددر س د لات عجتعددع دداو ع د التددف يهددا يتعي د .علددى سددبي العثددا
علي ددل ف س ددعةق ث ددم أ ددبح ااو س ددت عالي دديو س ددعة تيج ددة ال ي ددا العا ي ددة ل تيج ددة
الهجر إلي عدو الخدارجق لأو العسدتلت االقت دا ي للفدر لللسدر داو تثدت العقبدل
تيج ددة اعتع ددا ه عل ددى العجه ددل العض ددلف الد د ي يب لد د الف ددر ددف ال ارع ددةق لال ددي ق
لال د اعات التقلي يددةق ثددم خددال هد ه الفتددر (األربعدديو سد ة) ا تقد البلد إلددى اش تدداج
ال د د اعف الثد د يكق ع ددع ا تش دداا الد د فط عد دلر اقت ددا ي بي ددرق لا تشد دار العد د ار
البثدك العلعدف لا فتاثد علدى العدالم لعدا ل يد عدو علدلم لتق يدات لالجاععات لع ار
عتق عددةق ه د ه ثالددة عجتعددع عددو العجتععددات إو أخضددع اه للبثددك باسددتخ ام لسدديلتف
العالثة لالعشاه ق الثظ ااتف
د يا ع س او.
د ارتفاع عستلت ال خ .
د ارتفاع العستلت الثقا ف.
د ارتفاع ع العتعلعيو ل سبتهم ف العجتعع ال ي او يعا ف عو ليالت الجه .
د التغير السياسف.
د التغير االجتعاعف عو البساطة إلى التعقي .
د ارتفاع العستلت ال ثف لتثسو أثلا العلاط يو ال ثية.
إو عثد د هد د ه الثال ددة تثت دداج إل ددى بث ددلك ل ارسد دات علعي ددة لععر ددة لع ددا ا ل ددم تس ددتعر
البساطة عع التق م لالتطلر ال ي ث ك على ثيا العجتعع لظرل ؟
له ا ي بغدف أو تتلجد البثدلك إلدى البثدك دف تجدارب الشدعلب عدو خدال عيدا يو
العلددلم االجتعاعيددة لاش سددا ية لععر ددة أثددر العتغيدرات السياسددية لاالقت ددا ية لالعلعيددة
لال ثية لالثقا ية لغيرها عو العجاالت األخرت التف ال ي بغف اشغفا ع ها.
لل ا على العللم االجتعاعية أو ال تغف عو ااتف
أ -اسددتيعاب العلددلم الطبيعيددة لعددا ل ددلت إلي د عددو ثيددك تأثيرهددا لال تددائج العترتبددة
عل ددى تطبيقاته ددا ددف العيد دا يو االجتع دداعف لاش س ددا يةق لاس ددت باط الثل ددل للعش ددا
العترتبة عليها أل للظلاهر ال اتجة ع ها.
ب -عالثظددة لعتابعددة ال عددل االجتعدداعف لالتطددلرات أل اال ث ار ددات الطارئددة علي د ق
ل ل ددك ألو ثي ددا العجتععد دات قابل ددة للتغيي ددر لالتغي ددر ثس ددب الع ددؤثرق للهد د ا األ ي دداو
السعالية تؤثر على ثيا العجتععات إيجابيا ل لك لل ار اللضعية أث ار على ثيا
اش سد دداو سد ددلبيا أل إيجابيد ددا للبل يد ددة أثرهد دداق للل فلشد ددية أثرهد دداق لللعار سد ددية أثرهد دداق
الثقدا ف لللرأسعالية أثرها لال سى عا للفلسفة عدو أث ادر علدى الف در اش سدا ف لسدلل
لالثضاري ثيك بها سا ثضدارات ثدم بدا ت لثلدت ثضدارات أخدرت عثلهدا له د ا
لو يبقف ثابتا إال لج ربك ل الجال لاش رام.
د د عتغي ددر ددف ثي ددا العجتعع ددات لالثقا ددات لالثض ددارات ي بغ ددف أو يتلجد د لعليد د
البثدداك االجتعدداعييو إلي د بالبثددك لال ارسددة لععر ددة ددل ه لأخ د ها قب د أو ت د ل أل
ت د د د ثرق للد د د ا د ددأعظم العل د ددلم ه د ددف الت د ددف تؤخد د د ع د ددو تج د ددارب األ د د د ار لالجعاع د ددات
لالعجتععات لالشعلب بعختلا ثقا ات لثضارات لأ يا ها لعللعها لععار ها.
ارسددة األ د ار إ ا علددى البثدداك أو يراجع دلا ليتفث دلا تجددارب الشددعلب عددو خددال
ال د يو ا ع سددت علددى سددلل هم آثددار عتعي د سددلبيا أل إيجابيددا أل االث دديو ععددا لععر ددة
علاع د أل أسددباب التددأثير اشيجددابف لالتددأثير السددلبف لتأ ي د العلجددب لابعددا السددالب
ع ها أل تخلي ها ع .
لاو قددا قددائال أ د لعددو ال ددعلبة أو ددلو عتأ د يو ععددا يقلل د اش سدداو تجدداه عددا
يعع أل يسلك؟
قل
الظلاهر اش سا ية لاالجتعاعية عب ية على التثي لع م الع د اقية ارسدة لي
أثر ال يو أل التعليم أل ال ثة أل القا لوق أل السجوق أل ال يعقراطيةق أل االقت ا
علددى ثيددا األ د ار لالجعاعددات لالعجتععددات ع د عا تعيشددها تجربددة لددم ي ددو بالضددرلر
عتأثر بتثاي العبثلك أل إ جا ه الشخ ا فق عا يل أو يعر الباثك بالبثك عو
ا
تجربة السجيو هل ظر العبثلك إلى العؤسسة اش الثية ال ظرتد إلدى فسد أي
على السجو. أو علضلع ال راسة هل أثر السجو على ثيا السجيو للي
لل أج ا ه ه األسئلة العتعلقة بأثر السجو على ثيا السجيو ل قا لآتف
-1ه تثب السجو؟ للعا ا؟
ثتك ل فسك أم ال أثره ل على لك؟ للعا ا؟ -2ه أثر السجو على
-3عا رأيك ف ظام الرعاية اخ السجو؟
-4ه تفض ثيا السجو على ثيا األسر بالرغم عو القيل التف تالقيها ي ؟
-5ه تعتبر ثياتك لفتر ثبيسا بيو أربعة ج راو تجربة ف ثياتك العاعة؟
-6عو لجهة ظرك عا هف ااثار السلبية لاشيجابية على ثياتك ف السجو؟
-7ه تعتق أو السجو عؤسسة إ الثية أم عقابية؟ للعا ا؟
ددح بددااللت ام لاالثت درام ال د ي -8عددو خددال تجربتددك ثيددا السددجو لظرل د ه د ت
يبع عو خل السجلو؟.
لك القل ؟ للعا ا؟ -1يقا أو السجو للرجا ه ت
د د اشجابد ددات علد ددى عث د د ه د د ه األسد ددئلة تعبد ددر عد ددو تجربد ددة تائجهد ددا ال تتد ددأثر
بخ ل ية العبثلكق ألو علضلع التجربة يتعلد بالعؤسسدة اش دالثية لال يتعلد
بشخ ية السدجيوق لعليد إو إجابدات العبثدلك عدو العؤسسدة ال تثتداج إلدى تثايد
عددو العبثدلك لال تثايد عددو الباثددك بأسدداليب إسددقاطية علددى العبثددلك .إ هددا تجربددة
لاضددثة األسددباب للاضددثة األه د اا ععددا يجع د البثددك أل ال ارسددة للتجربددة علعيددة
لعلضلعية.
بة على شخ ية العبثلك رغم ععايشت للتجربة اشيلائيدة أعا إ ا ا ت األسئلة ع
عددو خددال العشدداه أل العالثظددة أل ( اخ د السددجو)ق د و ه د ه األسددئلة العث د
االسددتبياو أل العقابلددة التددف بهددا يسددته ا الباثددك جددلهر العبثددلك سددت لو عختلفددة
تعاعا عو أسللب األسئلة السابقة عو ثيك اله ا لالفلسفة.
إ ا ا ددت التجربددة هددف ثالددة س درقة ت ددلو األسددئلة علددى ال ثددل علددى سددبي العثددا
ااتف
السؤا األل
لعا ا سرقت؟
ق ت لو اشجابة
لم أسر له ه اشجابة ق ت لو على اثتعاليو
. د ال
د ال ب.
ددا قة يسددتلجب التسددليم بهدداق لاو ا ددت ا بددةق يجددب ععر ددة األسددباب د و ا ددت
التف عت إلى ال بق له ه هف طريقة األسئلة العباشر .
ياغة السؤا عو الظرلا ليع و
عا هف الظرلا التف جعلتك تسر ؟
ليع ددو أو ت ددلو اشجابددة علددى ه د ا الس دؤا ق بلددم اسددر .له د ه اشجابددة هددف األخددرت
ع ها .له ا ال لع عو األسئلة العباشر أيضا. تثتاج إلى التأ
آخر لق ي اا السؤا بش
هد عددو ثد العدلاطو أو يسددر إ ا لددم تشددبع ثاجاتد ؟ أل إ ا لددم تتددل ر لد ددرر
العع ؟
عباشر ل لك لع م تلجه لثالة العبثلك الخا ة.
ا ه ا السؤا ال يع سؤال
ا ا ت اشجابدة بدالق ي بغدف أو يلثد هد ا السدؤا بسدؤا آخدر هدل عدا هدل الثد
عو لجهة ظرك؟
السؤا الثا ف أو ت لو اشجابة
ال عم (ب عم) أل (ال) ...........................................
[] [] -إو االلت ام ال ي ف ال يشجع على السرقة.
[] [] -إو البطالة تشجع على السرقة لاال ثراا.
-أ ض البقاو ف السجو عو الثيا خارج إ ا لم تث العش لة] [ ] [ .
[] [] -أ ض الخرلج عو السجو عو البقاو ي .
[] [] -الثيا الطبقية تستلجب عو الفقير أو يسر .
[] [] -القت ث إ ا تث م آخر ف ثاجاتك.
[] [] -السرقة ال تعبر عو االثتياج ائعا.
[] [] -االعتراا بأ ف سار يع ف ال أخال لف.
[] [] -السرقة أق ر طري لتل ير عتطلبات الثيا .
-السار يجب أو تقطع ي ه [ عم ] [ ال ] للعا ا؟
[ عم ] [ ال] للعا ا؟ السر
ا -أ ا ال أثترم
-سرقة العلاطو عيب [ عم ] [ ال] للعا ا؟
-سرقة الث لعة جائ [ عم ] [ال ] للعا ا؟
يهد ددا الباثد ددكق ععظد ددم عث د د ه د د ه األسد ددئلة تعتبد ددر إسد ددقاطية ليع د ددو أو يتثاي د د
ددياغة األسددئلةق يهددا العبثددلك علددى السدلاو .يتالعددب الباثددك عددو ثيددك ليتثايد
ليتالع دب العبثددلك عددو ثيددك إعطدداو اشجابددات .ت ددلو ال تيجددة لهددا عب يددة علددى
التثاي ق لالتالعب.
ف ال الثالتيو لقد لله ا يتضح الفر بيو أه اا التجارب ف العثا الساب
ج ددرب اش س دداو ثي ددا الس ددجلوق إال أو األس ددئلة الت ددف لجه ددة (للظ دداهر ) ه ددف تع ددو
الباثددك عددو ععر ددة تددائج التجربددة بعلضددلعية بع د ععر ت د للسددباب لالعل د ال اع ددة
لرائهاق ليع و إيجا الثلل لالععالجات العلعية لالععلية لها.
أع ددا التجرب ددة الت ددف تس ددته ا ج ددلهر اش س دداو ددف لج ددل عق دداب لقد دلا يو ال تثع ددف
العغفل دديو ع ددا يق ددا ع ه ددا .د د و اشجاب ددات العتث د د عليه ددا يثفه ددا الش ددك ع ددو د د
لهدداق لعلي د يتعدد ر ل ددا تددائج تجربتهددا بأ هددا علعيددة سد دلاو جا ددبق ددال يسددتأ
اعتع د د د ا علد د ددى عشد د دداه ات ا أل عالثظات د د ددا أل عقابالت د د ددا أل اسد د ددتبيا ات ا أل أسد د دداليب ا
اشس ددقاطيةق لد د ا د د و ععظ ددم تائجهدددا علض ددلع ش ددكق لبالتد ددالف اش ع دداو بالت د د ي
التجريبددف يعددا يقللد العبثددلك أل يالثظد الباثددك عسددألة ال يع ددو الر ددلو إليهددا لال
التسددليم بهددا .لبعددا أو الجددلهر ال تدراه األب ددار لي ددلو تثددت سدديطر العشدداه ق لألو
لال سلم بالجلهر؟ اش ساو جلهر يا سلم بالش
و السللك الظاهر يع و أو ي لو ع ط عا لال يعبر عو طبيعة العلقا أل لعلي
الظاهر الع ع سة ف الفر أل األ ار .
لا ا تساو البعص
ه ت لو أسباب الظاهر أل العش لة ف طبيعتها تعاعا األسباب العثققة للعلقدا
اال ط اعف؟ لب يغة أخرت ه ه اك رل بيو الطبيعة لاال ط اع؟
ا ا ت اشجابة ب عم.
إ ا لعا ا االثت ام إلى التجريب على علاقا ال تستلجب لك؟
االثت د ددام إلد ددى التجريد ددب عد ددو اج د د أو يث د ددم علد ددى الظ د دلاهر الطبيعيد ددة علضد ددلعيا
ب لايا الباثك أل البثداكق بد بطبائعهاق لل ا ال ي بغف أو يث م على ضعائر ال ا
بخارجها . الث م عليها بها للي
لا ا ا ددت اشجابددة بددالق د و ال تيجددة ت ددلو طبيعيددة أل ا ددط اعية ال االث دديو ععدداق
"إو لدك بقللد هدلب ل ف ه ه الثالة ال يلجد اخدتالاق ليفدر الفيلسدلا تلعدا
الطبيعددف هددل عددا جد ه علددى عددا هددل عليد ق أعددا الع ددط ع هددل عددا يقددع اخ د ث د ل
الفع البشري".1
لا ا تثد ث ا عددو السددللك الفددر ي أل الث ددائف أل الجعدداعف أل العجتععددف ي ددلو ثسددب
د اعة لأثيا دا ا تعداالق للهد ا ال بطبيعفق لي لو السدللك عا يتراوت ل اق له ا لي
يع و أو ي دلو الفعد هدل العفتعد ق دالطبيعف هدل العلجدل الثد ل عدا هدل عليد ال
ع د ددا يج د ددب أو ي د ددلو ثس د ددب رؤي د ددة الباثد د دك د ددف الفعد د د االجتع د دداعف لالظد د دلاهر
االجتعاعية.
لالفر بيو الطبيعف لاال ط اعف
إو الطبيعف يلج ألال لي لو التف ير ي ثا يا.
أعددا الع ددط ع ي ددلو التف يددر ي د ألال ثددم يثد ك ثا يددا .لله د ا ددالطبيعف س دلاو أ دداو
ظاهر أم سلل ا أم علقفا هل عثي ار .أعا إ ا او ع ط عا ت لو الظاهر أل السللك
أل أي ع هل عثارا .أي أو األللى عثير ب اتهاق أعا الثا ية عثار عو خارجها.
الفرق بين التجربة والتجريب
أوال :التجربة
1
هل بر يلسلا العقال ية .ار الثقا ة لل شر لالتل يع ق 1185م .ر . 213 إعام عب الفتاح ق تلعا
يقددل لسدداو العددرب العثدديط "التجربددة ع دو الع ددا ر العجعلعددةق لعجددرب ق د عددرا
األعلر لجربهاق أل ال ي ق جرب األعلر لعرا عا ع ه".2
التجربة ف العللم االجتعاعية هدف تداج الععايشدة لللاقدع ثلدله لعدرهق لهدف التدف تعد
عفر اته ددا ب ددالخبر ق لقد د ت ددلو بد د ار لقد د ت ددلو ع ددو غي ددر إ ار ق عع ددا يجعد د الثي ددا
اليلعية االعتيا ية ف ائر العع و تجربدة إ ار يدةق ليجعد تجربدة السدجيو دف سدج
تجربة عو غير إ ار .
أعددا التجربددة ددف العلددلم الطبيعيددة هددف ق د ية يهي د لهددا الع دداخ الع اسددب عددع ددائ
عدو قبد الباثدكق التث م ف ع ا رها لالعتغيرات التف تسته ا باالختبدار لالقيدا
ف تتبع خطلاتها. لهف قابلة للت رار لو اختال
لل ا و التجربة هف تاج التجريب ال ي هل عجعلعة عو الخطلات العتلجدة ب تدائج
أ تجددت ق دلا يو التددف ب ثباتهددا ي ددبح التجريددب خط دلات للتجربددة يع ددو ت رارهددا علددى
أي ي البثاك ل رقهم العساع .
ل تد ددائج التجربد ددة يع د ددو أو ت د ددلو علجب د د ليع د ددو أو ت د ددلو سد ددالبةق ل لد ددك ثسد ددب
العسددتخ م لهدداق ا تشدداا ال د ر تجربددة سدداهعت دف التق د م التق ددف لالعلعددف للبش دريةق
اللقت تساهم ف إبا تها. لف ف
لالتجربددة ائعددا عاضددية لالتجريددب ائعددا ثاضددراق أي أو التجربددة تعبددر عددو عد ا
داص
ددف الثاضددر لالعسددتقب علددى الس دلاوق ل دلال خط دلات ث د ثت عددا ليع ددو أو تسددتعع
ث ددلت التجربددةق لل دلال تطبيقاتهددا عددا جثددت أل شددلتق لل دلال جاثهددا أل شددلها عددا
ا ددت تجرب ددةق لبعد ددا أ ه ددا ا د ددت أل ثت ددى أ دددبثت ه ددف العاض ددية بال س ددبة لد د عو
ا تشا ها لاتعاعها لهف الثاضر ف ت رار خطلاتها على أي ي البثاك لعا ررلهدا
تجربة ف الععاع لالعختبدرات لعيدا يو البثدك العلعدف اللاسدعة دف العلدلم الطبيعيدة
لالطبية لاالجتعاعية لاش سا ية.
2
لساو العرب ق العجل األل ق ار العرب ق بيرلت ر . 430 - 421
إو الثيا االجتعاعية عليئة بالتجاربق ال لاجق لالطال ق لالترع ق لالع لبيدة تجدارب
ل د د ثي ددا اجتعاعي ددة لا س ددا ية عليئ ددة بالتج ددارب الق يع ددة لالج يد د لتعتب ددر التجرب ددة
االجتعاعيددة أ ثددر شددعللية عددو التجربددة ددف العلددلم الطبيعيددةق لعددع لددك عددو السدده
إخضدداع أثشدداو الطبيعددة لأ يددم األرص للتجريددبق لعددو ال ددعب إخضدداع اش سدداو
لد لكق للد ا د و التجربددة تعد ث عددا ال شددك ددف تائجد دداتج ع دو التجريددب الد ي ل د
اقية. ع
لالتجربددة االجتعاعيددة يع ددو عراجعتهددا لععر دة عللهددا لخطلاتهددا ل تائجهدداق لهددف ددف
ععظددم األثيدداو ال ت ددلو ع ددط عةق ب د تعددار ل د ععطياتهدداق لظرل هددا لتتأ د د
بقيعهداق لترسد بالد يو آع دلا بهدداق الثيدا العربيدة بعد اشسدالم لظهددلر عتغيدر الد يو
اشسالعف لععايشت قلال لععال أ بح للعجتعع العربف تجربتيو اجتعاعيتيو
األللى ف عاضيهم (الع ر الجاهلف).
لالثا ية ف ثاضرهم (ع ر الت لير).
ا ت الثيا السابقة للرسالة تجربة للعرب تختلا عو التجربة االجتعاعية الج يد ق
ع هعدا دف عضدعلو القدل لا ار الفعد لالععد لظداهر ل لك باختالا ععطيات
السللك.
له د ا عددرت جعيددع العجتععددات البش درية بتجددارب تظهددر عفارقددات ددف القددل لالعع د
لالس ددللكق سد دلاو أ ا ددت ع ددو خ ددال األ ي دداو الس ددابقة للرس ددالة الخاتع ددة أم للعظ دداهر
الف ري ددة لالفلس ددفية الت ددف جعل ددت للعجتعع ددات أ ث ددر ع ددو تجرب ددةق للهد د ا ع ددرت ري ددا ات
التدداري بعتغيدرات عبددر الع ددلر ععددا جعد ل د ع ددر عسددعى بعددا اعتددا بد ق دداو
الع ددر الثج ددري لالع ددر البر د د ي لالع ددر الج دداهلف لالع ددر الت ددليري لالع ددر
ال د د اعف لالتق د ددفق للهد د ا د دداو للعجتعد ددع األثي دددف تجاربد د االجتعاعيدددةق لللعجتعد ددع
الرلعدا ف تجاربد االجتعاعيدة لللعجتعدع العربدف تجاربد االجتعاعيدة لاش سدا يةق ل دف
الع ر الث يك او للعجتعع العار سف تجربدة بدا ت قبد أو تسدل ق لبأسدباب تعد
هلية اجتعاعية ع لاو لعسعى. التجارب االجتعاعية او ل
لعع أو عقد اش سداو لأثاسيسد لعشداعره ال يع دو إخضداعها للعشداه التجريبيدةق
إال أو عا ي تج العق اش سا ف يع و أو ي لو تجربةق أل أو يؤثر ف تجربة.
الثيددا االجتعاعيددة هددف التجربددة اللاسددعة التددف تف دل أي تجربددة ددف لعلي د ق قددل
العللم التجريبية.
ثانيا :التجريب:
أسبابق ب لك التجريب العق ل العب ف على خطة لها خطلات ث ثتق ل ليق
ددرلص عثد د ق لع ددع ل ددك لتس ددعى إل ددى أهد د اا يع ددو الل ددل إليه ددا ع ددو خ ددال
ح علي قل تجربةق لل ا أ د التجريب لم ي و يقي ف ال تيجة أل إ ا أ بح يقي ا
العثالالت الجا عو خال اعتعا ه عبد أ التعد ي ق لالتغييدرق لال جداحق لالفشد ق د ا
شل ا او تجريباق لا ا جث ا أ بح تجربة عو خال ععر ت ا لقلا ي هدا لقد رت ا علدى
تائجها. إعا تها لالتث م ف ع ا رها لعتغيراتها لقيا
لله د د ا ي د ددلو التجريد ددب د ددف العلد ددلم الطبيعيد ددة خاضد ددعا لض د دلابطق ليقب د د التضد ددثية
بالعجرب علي ع عا يسته ا ب خير البشريةق سلاو أ او العجدرب عليد ثيلا دا أم
باتا أم طي ار أم عو باطو األرص أم عو على سطثها.
أعد دا التجري ددب عل ددى بط ددلو البش ددر لأجس ددا هم عثظ ددلر ددأعره عثظ ددلراق ل ل ددك ألو
فتا ال جاح لالفش ق له ه عيو الخطدلر التجريب عب يا على الشك ال ي تتسالت ي
على ثيا اش ساو ال ي خلق اهلل تعالى ف أثسو تقدليمق للهد ا ي دلو التجريدب دف
علي . العللم االجتعاعية باش ساو للي
التجريددب يثتددلي علددى يعلعددة لاسددتع اررية ي ددلو يهددا ال د عو الثاضددر بي د ار أي أ د
العستعرق عدا جدح ع د (التجريدب) ي دبح تجربدة ل د اشدتراطاتهاق لعدا لدم العت
ل. ي جح ع تتم ت قيت عو الشلائب ل قا لله اا العث
التجريددب أق د شددعلال عددو التجربددة التددف هددف ألسددع ائددر ع د ق لله د ا التجريددب هددل
خطلات للتجربة.
إ ا التجربة تثع التجريب عع أ ها للال التجريب عا ا ت التجربدةق للدلال التجربدة عدا
دد ت ددرر التجري ددبق لبع ددا أ د د العت ددرر إ و ه ددل العس ددتعر له ددف الت ددف ت ته ددف ع د د
تجربة.
ب او على عا تق م تتضح أهعية الطريقة التجريبية ف راسة العاضف لالثاضر عو
ارسدة الظدلاهر الطبيعيدة لاالجتعاعيدة الع ل دة للبيئدة لللبشدر عدو أجد ععر ددة خدال
عددا ع د هم عددو عخ د لو ععر ددف لثقددا فق لعددا جسد له عددو ثضددارات لعددا ع د هم عددو
ع القل الث لالفع الث لالعع الث لالسللك الث . ضائ لقيم ت
الهدف من استخدامات الطريقة التجريبية في العلوم االجتماعية:
ه د د ا الطريقد ددة التجريبي د دة د ددف العلد ددلم االجتعاعيد ددة التعد ددرا علد ددى الظ د دلاهر لعللهد ددا
لتق ي هدا لالدتث م لأسبابها لع اع هاق لتأثيراتها السدلبية لاشيجابيدةق عدع إيجدا عقدايي
ددف ع ا ددرهاق لهددف تختل ددا عددو التجريددب ددف العل ددلم الطبيعيددة التددف تهدد ا إل ددى
اال تشاا لاالختراع الف ف لالتق ف عو أجد تسدخير إع ا يدات الطبيعدةق لالعديش عدو
ثعارها الظاهر لال اع ة (عو أثشائها أل عو على ظهرها).
لالغاي ددة ع ددو التجري ددب ددف العل ددلم االجتعاعي ددة ألو يلا ددب اش س دداو ل ظعد د ثر ددة
د د عها العاضد ددلو لهد ددف ال اال تشد دداا العلعد ددف لال يفد ددرط د ددف القد دديم الثعي د د التد ددف
تتعددارص عددع الع تشددا الج يد .لأو يسددتفي عددو االخت ارعددات لاالبت ددارات التددف تعد ه
به ددا العل ددلم الطبيعي ددةق لأو يلجد د ع ايتد د لاهتعاعد د للطبيع ددة ع د د ر ر قد د ق لعيد د او
إلى الفضيلة لي تظم ف عجتعع اض ثسدب ت ريب لتجربت عو أج تق ع لي
ا تعائ االجتعاعف بل لعثبة لتعالو عع ااخريو ال يو تربط عالقات بهدم لالد يو
عو أجلهم يثا ظ على البيئة.
لعدو أهد اا الطريقدة التجريبيددة التعدرا بالعقد علدى الخددارج ع د لالخددارج ع د ق بعد
ال يفددف لال عدف لتعرضد لل قد الد اخلف لالخددارجف .للهد ا لطبيعددة إخضدداع للقيددا
الفض على العق أل ها العيد او اللاسدع للتجريدب بهدا لعيهدا لدلال الطبيعدة عدا بثث دا
لللال البثك عا ا تشف اق لللال اال تشاا عا تق ع ا.
إ ا لددم ي ددو اله د ا هددل ا تشدداا الطبيعددةق الطبيعددة عاثلددة أعددام ال دداظريو لهددم علددى
لكق إ ا عا هل لر اش ساو ثيالها؟ ظهرها عثعلليوق لبعا أ ها
لره التعرا على عا يها عو ل لاستثعارها لغاية عستقب أ ضد ق لالتعدرا علدى
الع تظعة عليها الست باط أهعية ال ظم ف العالقات االجتعاعية لاش سا ية. األس
لله د د ا ه د دداك غايد ددة عد ددو لراو اله د د ا عد ددو اسد ددتخ ام الطري د د التجريبيد ددة د ددف العلد ددلم
االجتعاعيددة لهددف اال طددال ع د لالل ددل إلي د ق أي اال طددال عددو اله د ا ع د عا
ي ددلو عثعدلال ددف الفرضدديات أل التسدداؤالتق لالل ددل إليد ع د عا ي ددلو ظدداه ار ددف
ال تائج لالععالجات.
تساو لعلي
بعا أ ا س جربق لعا ا إ و طل عو رضيات؟ للعا ا ث أه ا ا؟
ت لو اشجابة عثعللة ف عضعلو سؤاال آخر هل
عو أج عا ا سأجرب؟
لك عو أج أو أتعرا أل أ تشاق لا ا عر ت أل ا تشفت عا ا ع ؟
د أل ف.
د أقترح.
د أعالج.
د أخطط.
اعت . د أ لا استراتيجيات العستقب ل يفية
لك؟ إ ا عو العسته ا عو
العسددته ا ب د لك العجتعددعق ل لددك ألو تق د م أل تغيددر ددر ع د أل اث دديو أل عي ددة ال
يع ددف تق د م العجتعددع لتطددلرهق لله د ا ي ددلو العسددته ا بفلسددفة الع د هج التجريب دف هددل
العجتععق لبعا أ العجتععق ه يع و إخضاع العجتعدع جعلدة للتجربدة العختبريدة؟
إ عو ال عب.
لبعا أ عو ال عبق ه يع و أو ي لو للعجتعع تجربة؟
عم.
له يع و أو ت لو ل طريقة لع هجا؟
عم.
يا؟
أوال -تجربة المجتمع
تجربد ددة العجتعد ددع ه د دف التد ددف يخلضد ددها ب اعل د د ل د د ق ارت د د لاسد ددتع ا ات ق لثسد ددب
العتغيدرات العسددتقلة لالتابعددة لالعت اخلددة لال خيلددة إو لجد تق هد ا لقد تشددترك أجيدداال
عتالثقد ددة د ددف تجربد ددة العجتعد ددعق ل د ددف ه د د ه الثالد ددة ال عع د ددى للعجعلعد ددة التجريبيد ددة
لالضددابطة التددف تسددتخ م لت ددلب عددو تجربددة العجتعددع؛ ددالعجتعع هددل الضددابط لهددل
د د د التجد ددارب د ددف العلد ددلم الطبيعي د ددة العجد ددرب لالعتج د ددربق للد د د لك تجربتد د د تفد ددل
لالسلل يةق أل ها ألسع عجاال لأ ثر أهعية.
الث ددظ أو ه دداك ثض ددارات س ددا ت ث ددم ب ددا تق للس دديا تها لعليد د د د و ق أر ددا الت دداري
أسباب لشبا تها أسدبابق لا ا تأعل دا ثيدا أععهدا لشدعلبها جد أ هدا عاشدت لعارسدت
تجارب بير جد ا إ ا عدا قلر دت بتجربدة جربدت علدى دأرق أل قطعدة قعداشق أل أر
د و تجربددة يقددلم بهددا ب د ق أل ش دريثة ثددلمق لغيرهددا ثيددر ج د اق لل د ا ب د لو تثي د
عجتعدع ب اعلدة أهدم لأعظدم عدو تجربددة علدى شدجرق أل ثيدلاو أل طدائر أل سددع ة أل
ا
بتة.
إ ا التجربددة التددف يقددلم بهددا العجتعددع بأسدره ال يع ددو أو يلت د بهددا تثيد ا أل تععد اق
أل هددا تجربددة علعيددة لب د لو باثددت ال د ي ق د ي ددلو عددو قبل د يث د ك التثي د لالتعع د
ي ف غير عثل . ألق
لع ددو خ ددال عراجعت ددا لثي ددا األع ددم لالش ددعلب جد د أ ه ددا عاش ددت تج ددارب اجتعاعي ددة
ار التق مق للعجتعع اليل ا ف تجربة ال يع و إغفالهدا لا سا ية جعلت بعضها ف
ع هداق لللعجتعدع الرلعدا ف تجربدة اجتعاعيدة لسياسدية لاقت دا ية لال ي يدة أل التغا
التف جعلت ل عطا خا ا لثيا اجتعاعية لا سا ية عتعي لعتغير عو تر ألخدرت
ثسددب العلاعد لالعتغيدرات التددف بعددت ع د أل أ خلددت عليد ق للعجتعددع العربددف قبد
الرسالة تجارب لبع ها ا ت ل تجربة أ بدر باعتبدار الد يو عتغيدر ت دثيثف للقديم
ع ظلر العتغيدر الج يد االجتعاعية ل لك ب ثبات الخير ع ها لابعا السي ع ها ل
(ال يو).
لال سددى التجربددة الث يثددة التددف أج ارهددا العجتعددع العار سددف علددى عددا سددعف باالتثددا
ددف السددل ييتف لألرلبددا الشددرقية .ل ددف د التجددارب يع ددو عالثظددة ال جدداح لالفش د
يهدداق ق د جثددت التجربددة العربيددة اشسددالعية اخ د عثيطهددا االجتعدداعف لالع ددا ف
لأل عا ف عا جثت خارجد لعدا لهدا عدو ععطيدات لعسدلعاتق لثجدج لبدراهيو لأ لدة
لدك شدلت ع طقية لعلضدلعية غايتهدا اش سداو قيعد ثابتدة دف اللجدل ق ل دف عقابد
التجربددة العار سددية أل هددا لددم تقددم علددى اختيددارات لرغب دات ب د تأسسددت علددى إجبددار
لا راه لم يتثق لها الرضف ال ي يؤ ي إلى ال جاح بالضرلر .
لألو التجربددة االجتعاعيددة تختلددا عددو تجددارب العي دداتق لالعجعلعدداتق لالعختب درات
التددف تخضددع الشددتراطاتق لتث ددم الباثددك ددف ع ا ددرها لظرل هدداق لد ا د و الع ددا ا
التف تب اه البعص عو أسات علم االجتعاعق لالعتتلع يو عليهم بأ د ال يع دو ارسدة
العجتعع بأسره أ بثت باطلة ألو العجتعع يع دو لد أو يعديش ليعدار تجربدة عدو
خ ددال تفاعلد د ق لاس ددتجابات لقبللد د لر ضد د ق لتقبلد د للعتغيد دراتق د د ثس ددب تأثيره ددا
لاألسللب العتبع عو قب العتأثريو بها.
لل لك قل
إو ثيددا العجتععددات تثددت لطددأ االسددتععار تعتبددر تجربددة عريددر تسددتلجب البثددك
لالغددلر ددف أغلارهددا لععر ددة عددا جددرت لع ددا ترتددب علددى ه د ه التجربددة العريددر ع ددو
عتغيرات ف ثياتهم االجتعاعية لالسياسية لاالقت ا ية لالثقا ية لال فسية.
ثانيا :منهج المجتمع
الع هج هل ال ي ب يتم ت ظيم العالقات بديو أ د ار العجتعدع لجعاعاتد لهدل العؤسد
علددى عجعلعددة عددو القلاع د الف ريددة لال ي يددة لالعر يددة لالقيعيددة التددف ته د ب األخددال
لتقلي لث العجتعع لتثا ظ على هليت التف تعي ه عو هليات ااخريو.
لل د ا ع د هج العجتعددع هددل ال د ي يرسددم سددبيل ب د ار ثددر عددو العبددا ئ إلددى األه د اا
لالغايات التف عو لرائها.
لله د ا ال ع د هج إال لعلضددلعق ععددا يجع د البثدداك يسددتع لو ع دداهجهم عددو علاضدديع
بث ددلثهم .أي ال يع ددو أو يبث ددك ددف أي إشد د الية أل ظ دداهر علاض دديع للبث ددك إال
ددلبهاق لاال سددي لو الع د هج أج بيددا عليهدداق ل ددف ه د ه الثالددة ال بع دداهج تسددتع عددو
يع و الباثك عو تق ف الثقائ بعلضلعية.
لعلا على ب وق أتساو
ه ه اك عجتعع ب لو علضلع (ب لو رسالة أل عهعة)؟
بالتأ ي ال.
ل ل ددك إو ل د د عجتع ددع أل أع ددة رس ددالة أل عه ددام تؤ يه ددا (علض ددلعا) لبع ددا أو للع ددة
علضددلعق إ و ال بد أو ي ددلو لهددا ع هاجداق ع د اقا لقللد تعددالى ل د جعْل ددا عد ْ ْم
شد ْدرعة لع ْ هاجددا للد ْدل شدداو اللد لجعل د ْدم أعددة لاثد لل د ْدو ليْبلددل ْم ددف عددا آتددا ْم} .3أي
ل أعة علضلع لعسلكق تثت م باألل لت تهج الثا ف.
عجتعع عو العجتععات البشرية بعا اعتا ب عو غيرهق لله ا او ل د لق تعي
شددرعة لع هاجدداق قد تعيد العجتعددع اله د ي عددثال بالعلضددلع عددو غيدره عددو الشددعلب
لاألعددم دداو ل د ع د هج يعي د ه عددو غي درهق لثسددب العلضددلع ال د ي تعي د ب د ق له د ا
العجتعع اليل ا ف لالرلسفق لالرلعا فق لالعربفق لال يع دو أو تثقد لثد العجتعدع
إال بلث العلضلعق لالع هج.
أعدا إ ا دداو العد هج ال عالقددة لد بالعلضددلع ت ددلو الطريد العؤ يددة للهد اا عليئددة
أو يقل السيار بأعداو بال ثباو لسعاؤها علا ا لي لو الباثك األععى ال يع
لسددالعة .لا ا ددرص علددى العجتعددع ع هجددا ال عالقددة ل د بالعلضددلع ت ددلو ال تيجددة
اايددة عتطابقددة عددع قلل د تعددالى ت ْثسددبه ْم جعيعددا لقلددلبه ْم شددتى لددك بددأ ه ْم قد ْدلم ال
ي ْعقللو} .4إ و لث العلضلع لالع هج تؤ ي إلى لث العجتعع.
لعلي ق ي لو البثك ال اجح هل البثك ال ي يتلث ع هج عع علضلع ق أعا إ ا لدم
يست بط الع هج عو العلضلعق ت لو ال تيجة االختالا لع م العلضلعية.
إ ا االتفا ي لو عع استخراج الع هج عدو العلضدلع لاالخدتالا ي دلو بتدرليم عد هج
ددف تددب البثددك لهددل ال يعددت ب ددلة إلددى العلضددلع العسددته ا بالبثددك أل جدداه
ال راسة.
الجماعات التجريبية
لق د ظهددرت عثددالالت لتطبي د الطريقددة التجريبي دة بدديو أسددات علعدداو االجتعدداع لعلددم
لدك ظريدات خا دة ب د عجدا لبد أ بعضدهم عدو يعلدم الطفد ال ف ق لظهر قبد
العشف باعتعا هم على العثاللة لالخطأق لتثققت جاثات ت ريبيدة دف هد ا العيد او
3
سلر العائ ق ااية . 48
4
سلر الثشر ق ااية . 14
العلعددف عددو خددال إخضدداع بعددص الثيلا ددات للتجريددب لالت د ريبق ثددم ل ددلت إلددى
التجريب على اش ساو عو خال العجعلعة التجريبيدة لالعجعلعدة الضدابطةق ليع دو
ااتف ع ها ل اششار ل
ق د د يختد ددار الباثد ددك جعاعد ددة لاث د د للتجريد ددب ل لد ددك ب خد ددا -1الجعاع د دة اللاث د د
عتغيرات يراعف يها الظرا ال عا ف لالع ا ف لععر ة أثر العتغير على الجعاعة عع
عراعات لآتف
أ -تث ي ثجم الجعاعة العسته ة بالبثك .
ب -تث ي الع او الع اسب للتجربة .
ت -تث ي ال عاو الع اسب للتجربة .
آثارها . ك -تث ي العتغير أل العتغيرات العسته ا قيا
الجعاعة قب إ خا أي عتغير عليها. ج -قيا
فات لظرلا العجرب عليهم . ح -تلثي
عتغير . الجعاعة بع إ خا خ -قيا
-عقار ة أثر العتغير على الجعاعة القبلية لالبع ية .
-اختبار الفرلص.
ر -تث ي ال تائج .
لت لو الجعاعة تجريبية لضابطة دف لقدت لاثد ق ضدابطة بقياسدها قبد إ خدا
العتغيددرات عليهدداق لتجريبيددة بع د إ خاله داق د ا أر ددا ععر د أثددر ععارسددة الرياضددية
عل ددى جس ددم اش س دداو لعقلد د ال اع ددف ه ددا الش ددتراط عجع ددلعتيو بثي ددك ت ددلو اثد د
العجعلعتيو ضدابطة لاألخدرت تجريبيدةق بد يع دو ععر دة أثدر العتغيدر العسدتق لهدل
عسددتلت جعيددع أ د ار الجعاعددة ععارسددة الرياضددة علددى عجعلعددة لاثد ق ل لددك بقيددا
قب ععارسة الرياضةق ثم قياس بع ععارسدتهاق ل لدك لتسدجي الفدار لععر دة رجدة
االستجابة لالتغير ال ي ث ك أل ط أر على جسم اش ساو لعقل .
لعع لك تساو
عو التجريبية سلل ا طبيعيا؟ د ه السللك الثا
د له السللك الطبيعف يسالي السللك الع ط ع؟
د له هعا ي طبقاو بالتعام؟
د د هد د ه األس ددئلة تثعد د إجاباته ددا لاض ددثة يه ددا أل د د ال يع ددو أو ي ددلو الس ددللك
الطبيعد ددف هد ددل السد ددللك الع د ددط عق لال ثيد ددا التجربد ددة ت د ددلو هد ددف عطابقد ددة للثيد ددا
(بجاععددة شددي اغلق ت .ج. الطبيعيددة .ليؤ د هد ا القددل ق عددا قالد أسددتا علددم الد ف
أ رل ) " لع السللك اليلعف ال ي بغدف هعد يقدع خدارج الععاعد ق لأ د ثديو ي دلو
علض ددلع ال ارس ددة ددف العععد د ي ددبح خاض ددعا للش ددرلط العألل ددة للض ددبط ال ددارم
السللك".5 ال قي ق لال ي لو ف لالقيا
لعددع أو ارسددة الجعاعددات تثددت د ه د ه الظددرلا تعطي ددا عؤش درات ل تددائج عث د
اشتراطات التجربةق إال أ ها غير عضعل ة األثر لالفائ ال ائعة. ل
ه دا دا ثد عدا سدب لأو ثد ا شدرلطا للعجعلعدة اللاثد - 2العجعلعتاو
شرلطا للعجعلعتيوق لهف الشرلط السابقة عع التأ ي على تل ر شرلط التشداب دف
ال ددفات ب دديو أ د د ار العجع ددلعتيوق ل ل ددك عد دو ثي ددك األعع ددار لالعس ددتلت التعليع ددفق
لالق راتق لاالستع ا ات قب إ خا أي عتغير على العجعلعة التجريبية.
لت قسم العجعلعتاو إلى ااتف
أ -العجعلعة الضابطة
شددرلط العجعلعددة التجريبيددة قب د إ خددا أي لهددف العجعلعددة التددف تتددل ر يهددا ف د
أثددر العتغي درات علددى عتغيددر عليهدداق لالعجعلعددة الضددابطة هددف التددف يددتم بهددا قيددا
العجعلعددة التجريبيددةق أي أ هددا العجلعددة التددف لددم ي د خ عليهددا عتغيددر تجريبددف ل لددك
5
ار الععارا ق الطبعة .ترجعة ق يلسا ع ار .القاهر ع اهج البثك ف علم ال ف ت .ج .أ رل
الثالثة ق ج 1ق 1183ق ر . 30
لضددبط قياسددات العجعلعددة التجريبيددة لال يتضدح أثددر العاعد التجريبددف إال بعد ارسددة
عتغير تجريبف. عتغير لبع إ خال الجعاعتيو قب إ خال
ب -العجعلعة التجريبية
للتجريب لهف التف يتم إ خا عتغير عليهدا لال يعدرا أثدره إال هف الجعاعة العث
بعقار تهددا عددع الجعاعددة الضددابطةق لال يتضددح أثددر العاع د التجريبددف إال بع د ارسددة
الجع دداعتيو قبد د إ خ ددا العاعد د التجريب ددف عل ددى الجعاع ددة التجريبيد دة أي بعد د تث يد د
ععر ددة العسددتلت ال د ي علي د الجعاعتدداو قب د ت في د التجربددةق ثددم بع د إ خددا العتغيددر
العالثظات الج ي التف شاه ها أل الثظها. التجريبف يسج الباثك
لا ا تساو البعص عو الفار بيو العجعلعتيو عا هل؟
د د و اشجاب ددة ت ددلو ه ددل العاعد د التجريب ددف أل العتغي ددر الد د ي أ خد د عل ددى الجعاع ددة
التجريبية.
لا ا تساو البعص أيضا
ه يع و إيجا جعاعتيو بشريتيو عتساليتيو ف ال فات لالظرلا؟
قل
إ األعر األ عب عو أي ا
أعر.
سد ددت ج عد ددو لد ددك أهعيد ددة الجعاعد ددة أل العجعلعد ددة د ددف ارسد ددة أثد ددر العلاع د د لعليد د
ددعلبة عد د م علض ددلعية ارس ددة الجعاع ددة أل التجريبي ددة ل س ددت تج ددف اللق ددت اتد د
العجعلعتيو بالعلاع التجريبية.
3د الجعاعددة الع البددة لهددف الجعاعددة العشددتر ة ددف التجربددة ليددتم إ خددا عتغيددر أل
عتغيدرات عليهددا ت ددلو ضددابطة لبعضددها لتجريبيددة ددف لقددت لاثد عددع اخددتالا عددو
إ خ ددا العتغيد درات .لشجد دراو تجرب ددة الع الب ددة يع ددو إ خ ددا جع دداعتيو أل أ ث ددر ددف
التجرب ددة ل ل ددك بعد د ت ددل ير ش ددرلط إجد دراو التجرب ددة ع ددو ثي ددك الععطي ددات لال ددفات
األساسية للجعاعات العسته ة بالتجريب.
ثم يب أ البثك التجريبف بالتلالف على الجعاعات التف تدم اختيارهدا للتجريدب عدو قبد
الباثددك ل لددك ب خددا العاع د التجريبددف علددى د جعاعددة بعد األخددرتق لت ددلو د
جعاعة تجريبية ثيو إ خا العاع التجريبف عليهدا ضدابطة لغيرهدا عدو العجعلعدات
األخ ددرت بعد د ا ته دداو ع ددو التجري ددب لتس ددجي أث ددر العتغي ددر ألال ب ددأل ق د د ا ا ددت
الجعاعات التجريبية ع ل ة عدو ثالثدة عجعلعدات (أ ق ب ق ج) ت دلو العجعلعدة (أ)
العتغيددر التجريبددف عليهددا لبع د إ خددا العتغيددر التجريبددف علددى تجريبيددة ع د إ خددا
العجعلعددة (ب) ت ددلو العجعلعددة (أ) ضددابطة للعجعلعددة (ب)ق لع د إ خددا العاعد
التجريبف على العجعلعة (ج) ت لو العجعلعتاو (أ ق ب) ضابطتيو للعجعلعة (ج)
التددف ال الددت تثددت أثددر العاع د التجريبددفق له د ا تددتم التجربددة بالت ددالب علددى د
ددلع الجعاعددة ددف لقددت لاث د .له د ا يتث د العجعلعددات العسددته ة بالبثددك للددي
بأ ها ضابطة أل تجريبية ثسب إ خا العاع التجريبف لثسب عراث البثدك ل تدر
عتغير. الع البة على
له د ه الجعاعددات الع البددة يع ددو أو تسددته ا ددف بثددك أثددر أ ثددر عددو عتغيددر عددع
أثر العتغير الساب لالعتغير الالثد علدى د عتغير لقيا عراعا عو إ خا
جعاعة.
أثر العتغيدرات لل و ع عا ت لو الجعاعات الع رلسة أ ثر عو جعاعتيو و قيا
ق يؤثر ليختلا عو جعاعة ألخرت عو الجعاعدات العسدته ة بالتجريدب خا دة إ ا
ع ف ي لو لد ثسداب بديو أل جعاعدة تجريبيدة لآخدر رر ا العاع التجريبف بفار
عتغير أثر عباشر لغير عباشر ثسب الفرل الفر يدة التدف جعاعة تجريبية ألو ل
ال يع و أو يتسالت يها األ ار لالجعاعات عهعا ععل ا عو ثيطة لث ر.
إو البثلك التجريبيدة دف الد عو الثاضدرق لدم ت دو اتجدة عدو دراا دري لثظدة أل
عو ظهلرهاق أل أ ها اتجة عو العا العت ل دة عدو الهيدللف لال دلر ق بد إو عدو
ددف العشدداه لالعالثظددة لاشطددالع علددى الع تددلب أل العلث د هددل قطددة اال طددال
ال ع يو (العاضفق لالعستقب ) الست عا الععللعات لاثراو األ ار ععدا يجعل دا قدل
ر ل ق أل أ لدم يسدت علدى ععطيدات؛ أو التجريب لم ي و ع طلقا عو راا ال ع
دثة عدا يطلدع عليد ق باسدتخ ام فيد ب ثبدات أل بطدالو د ل تيجة للثد الد عو
د دف الد د عو العض ددارع ت ددتم رؤي ددة العاض ددفق لالعس ددتقب ق لتت ددرر ال ددلر أل الثد دلا
اعو ف ععطيات سابقة. ي تشا الج ي ق عع أ
د ا ظر ددا إلددى شددجر التفدداح ال ددغير ددرت ددف ال د عو الثاضددر ( عددو العشدداه )
ثعارها ثتى لاو لم ت و ف لك اللقت عثعدر ق لهد ا هدل عسدتقب الشدجر دف الد هو
اللقددت أ هددا ا ددت برععددا أل العاق د ال د ي يسددتقراو ليسددت بط لي د رك .ل ددرت ددف ف د
ب ر له ا هل عاضيها.
لله ا قل
ع ددو الد د ع يو إو االعتع ددا عل ددى الثاض ددر العش دداه ددف الد د عو العض ددارع بع عد د
ق لالتج ي ق الهاعيو (العاضفق لالعستقب ) ال يؤ ي إلى التععيرق لاش تاجق لالتلا
لالتطددلر ل د اعة العسددتقب ق البشددر لددل لددم يت د لقلا طعددم التفدداح ل لائ د ه عددا عددتهم
أ ارهم إلى ضرلر االستعرار دف غرسد دف الد عو الثاضدر ليؤ د ع د دف الد عو
العتلقع (العستقب ).
عيوب التجريب في العلوم االجتماعية
-1إو ال تددائج العتل د إليهددا عددو خددال الجعاع دات التجريبيددة لالضددابطة ي ددعب
ال رجة لال قة عثلعا يث ك ف العللم الطبيعية . ت رارها ب ف
-2إ د د ع ددو ال ددعب إخض دداع اش س دداو إل ددى التجري ددب العععل ددف أل ألعختب ددري ظد د ار
ألهعيت .
أثر العتغيدر التجريبدف -3ع م تل ير األجه لاأل لات ال قيقة التف تع ا عو قيا
ب دديو الجعاع ددات التجريبي ددة لالض ددابطة .لع ددا ه ددل عس ددتعع ااو ددف قياس ددات العل ددلم
االجتعاعية لاش سا ية يتأثر سلبا لايجابا باسدتجابات العبثدلك التدف تتغيدر عدو لقدت
إلى أخر ف ثالة ت رار التجريب.
-4إو االعتعددا علددى العشدداه لالعالثظددة ددف العلددلم االجتعاعيددة لددم ي ددو اجثددا
ائعا ألو العشاعرق لالعلاطاق لالثبق لال راهيدةق لالث داوق لالت داغم اللجد ا ف عدو
ال عب أو تتم رؤيت أل إخضاع للعشاه ق لبعا أو اش ساو عت لو عو د لهد ا
لأ ثددر ق لبعددا أو د هد ا ال يع ددو عشدداه ت لعالثظتد إ ا ال يع ددو االعتعددا علددى
لس دديلة العش دداه لأث اعه ددا ددف ارس ددة اش س دداو ج ددلهر(على عثت ددلت أل عض ددعلو
اخلف).
ال رجددة علدى األ د ار أل العجعلعددات -5عددو ال ددعب الددتث م ددف أثددر العتغيددر بد ف
التجريبيةق ألو تفاع األ ار أل استجاباتهم عع أي عاعد تجريبدف قد تتدأثر بدالفرل
الفر يةق لبالخلفية الثقا ية أل االجتعاعيةق أل العاطفية للفر لالجعاعة لالعجتعع.
لال ي يث ك تيجة الشخ ا ية (األ ا ية) التف يتأثر بها الباثك -6أخطاو التثي
تج د دداه العلض د ددلع أل تج د دداه األ د د د ار أل الجعاع د ددة العبثلث د ددةق ل د د د لك أخط د دداو تثيد د د
العبثددلثيو إ ا عر دلا بددأو ه دداك عائ د ا ا عددا علدديهم إ ا جثددت التجربددة ععددا يجع د
الجعاعة التف تثدت التجربدة عت د عة السدللكق ل دف هد ه الثالدة ي دلو السدللك غيدر
طبيعف ق لتجربة غير طبيعية عع إ ساو طبيعف.
-7إ ا تعع د الباثددك تفسددير الععللعددات سدديج بثث د خاليددا عددو الثقددائ ل لددك ألو
الثق ددائ ال ي ددتم التل د د إليه ددا بتثليد د الععللع ددات بد د ي ددتم التل د د إليه ددا بتثليد د
ال تائج.
ع سلل ا -8إ ا طو العبثلك بأ عشاه أل عالثظ أل أ تثت ال راسة ق يت
بالطبيعف عا لل لم يفطو تجاه لك. لي
الفصل الخامس
طريقة دراسة الحالة
طريقة دراسة الحالة:
أ ها الطريقة العلعية العتبعة ف راسة الثاالت الفر ية لالجعاعية لالعجتععيةق لهدف
التددف تهددتم بالبثددك ددف أععددا الظ دلاهر االجتعاعيددة التددف تظهددر ددف د لقددت عددو
األلقاتق لهف الطريقة التدف تدللف اهتعاعدا خا دا بتشدخير د ثالدة عدو الثداالت
التشخير على الععللعة لتثليلها عع عقابلة الثالدة العبثلثة لالع رلسةق لل ا ير
أل ع ا ر الثالة ألجراو التشخير عباشر على الثالة لعو يعا ف عو تأ عاتها.
لق ت لو الثالة علضلع البثك لال راسة خيدر ق عدو أجد أخد العبدر ع هدا لاسدت باط
العبد ددا ئ التربليد ددة لاالجتعاعيد ددة التد ددف تس د دهم د ددف ت ظد دديم العجتعد ددع لب د دداو شخ د دديت
العت اعلة؛ لق ت لو شدرير ععدا يجعد التر يد عليهدا لاالهتعدام بهدا عسدألة ضدرلرية
عددو أجد إ ددالح الع ا ددر التددف ا ع سددت الثالددة ددف سددلل هم العر ددلص اجتعاعيددا.
لله ا الثالة عا عر ها اللغليلو هف "عدا عليد اش سداو عدو خيدر لشدر يقدا ثدا
لثالة".6
إ و طريقة راسة الثالة لم تقت ر على راسة الثاالت العشي ة أل السيئة قدط
لك تهتم ب راسة الثاالت ات العضعلو اشيجابف ال ي هدل ااخدر يدؤ ي إلدى ب
بللا تائج جليلة تفي الفر لاألسر لالعجتعع.
لالثالة الفر ية هف سير عت اعلة لعتالثقة يع و التعرا عليها عو خدال عراجعتهدا
لتتبددع ع ارثد تطلرهددا أل تعقد هاق لتث يد ع ا ددر القددل لالضددعا عددو خددال ععر ددة
عضعل ها لالع ظلعة القيعية لاألخالقية التدف ا تظعدت عليهداق لأظهرتهدا إلدى عسدتلت
الثالة الخير أل الشرير .
لعددع أو اهلل تعددالى قد خلد اش سدداو ددف أثسددو تقددليم إال أو الددبعص بأسددباب لعلد
تسدتلجب البثدك لال ارسدة ارتد عدو طبيعدة خلقد لعددو الفضدائ لالقديم الثعيد التددف
ي تظم العجتعع عليهاق لارتضى أو ي لو ف أسف السا ليو.
6
الج و األل ق الع تبة الع ريةق بيرلت 1188ق ر .568 شرح أبو عقي
لبعا أو خل اش ساو هل ثسو التقليم لعا ا إ ا لم يثا ظ على ثسو تقليع ؟
بالتأ ي د عجعلعددة أسددباب لعل د تت د اخ ددف ثالت د لت ع د بع د ضد ا
دعا إلددى ع دلاطو
يد ق ل د لك الثاجدة لد ثد الفسا لال ل يدةق لعدو بديو هد ه العلد الطعدع يعدا لدي
لش د ضددغلطهاق لالجه د بدداألعر (أي أعددر)ق لاال قيددا إلددى الرغبددة لالشددهل ق لسددلو
التربيددةق لالتشددليش عددو قبد د الغيددرق لاال ث ار ددات السياسددية لاالقت ددا ية ددف البلد د ق
لض د ددعا الع د دداهج لالعق د ددررات التعليعي د ددة لغفلته د ددا ع د ددو الرعاي د ددة لاللقاي د ددة لالتلجيد د د
لاشرشا .
للد ا أهددتم األخ ددائيلو االجتعدداعيلو ثيد ار ب ارسدة ثدداالت األ د ار عددو أجد إعددا تهم
إخدراجهم عدو إلى سعاثة العجتعع التف تستلعبهم أ د ار ا لجعاعاتدا داعليوق لألجد
العسددتليات السددفلة التددف ارتضدلا الر ددلو إليهددا ثددم االرتقدداو بهددم إلددى العسددتليات العليددا
التددف تث د ك لهددم ال قلددة إلددى العسددتقب األ ض د .لله د ا د و بدداب التلبددة عفتددلح لل د ي
ف أثسو تقليم. خل
اش سدداو ععددرص لس ددابة الب يددة لاش ددابة ال فسددية لال ددثيةق ل ددف د الثدداالت
هل ععرصق ععا يستلجب رعايت لالع اية ب ق ا ت عه ة الخ عة االجتعاعية عه ة
سباقة ف خلص ه ا العجا بعه ية لتف وق بهعا ت ر الثالة لتسدتلعب ع ا درها
عيبا أو يغفر (لي سلا أ او ر ا أم جعاعة أم عجتععا .عه ة تأسست على قاع
عيبددا علددى األ د ار أو ي ف درلا عددو سدديئاتهم) .قددا العجتعددع أل د ار ه أخطددائهمق للددي
تعالى ع ْو تاب ع ْو ب ْع ظْلع لأ ْ لح و الل يتلب عل ْي إو الل غفدلر رثديم}7ق
لقا تعالى لا ا جاوك ال يو ي ْؤع لو ب يات ا ق ْ سالم عل ْي ْم تب رب ْم على ْفس
الر ْثع ددة أ د د ع د ْدو ععد د عد د ْ ْم سد دلوا بجهال د ادة ث ددم ت دداب ع د ْدو ب ْعد د ه لأ ْ ددلح أ د د غف ددلر
رثيم}.8
9
ط ق ااية . 82
10
الق ر ق ااية . 67
ثيدرلو إغفالها .قد ت دلو العشد لة لاثد ق دأو ت دلو سدرقةق ألتدف قد يشدترك أ د ار
بالضدرلر أو ت دلو لاثد ق بد ف ارت ابهاق ل و األسباب التف عدت للسدرقة لدي
در تختلدا عدو ثالدة راسة ثالة هف تختلا عو را إلى را آخرق ععا يجع
ااخددرق لله د ا د و ارسددة د ثالددة تتطلددب ععللعددات لا يددة عددو د ثالددةق ل د لك
تتطلدب تثلديال علضدلعيا لعتغيدرات د ثالدة عدو الثداالت الع رلسدة لالعبثلثدةق ثدم
ائع ددا للععللع ددات الت ددف ال تتطل ددب تشخي ددا لا ي ددا للثال ددة عباش ددر ق أي أو التثليد د
بالضددرلر أو ي ددلو الفددر ثاضد ار أعددام الباثددكق لالتشددخير ائعددا للثالددة عددو خددال
عقابالت عباشر عع الفر أل األ ار لي العالقة بالثالة قي البثك لال راسة.
طريقة راسة الثالة ال تتلقا ع ث تجعيع البيا ات لالععللعات لاب او العقترثات
أل التل دديات التددف ق د يؤخ د بهددا لق د ال يؤخ د ق ب د هددف طريقددة تسددته ا اش ددالح
لالع ددالج بع ددا تس ددت عليد د ع ددو تععد د لتتب ددع أث دداو البث ددك لبع ددا يظهد دره ع ددو ثلد دل
لععالجات.
دعيم ععد العؤسسدة هل تق يم العساع ق تق يم العسداع هدل عدو لاش الح لي
أل الجهة العسؤللةق للتبياو لك فترص أ ا س ر ثالة عجتعع طبقف للي و ه ا
العجتعددع عسددلعا باعتبددار أو علضددلع يثتددلي علددى ع ا ددر اش ددالح ي د ق ت ددلو
ال ا هف اللسيلة اش الثيةق للم ت و عو أج استعرار الثاجة لتق يم العساع ق
لا ا تساو البعص
لعا ا؟
يجاب عليهم بأ ها الثد الععلدلمق لبعدا أ هدا الثد الععلدلم هدف لدم ت دو عسداع أل
ا أ هد هد ا الدر و ع ة عو أث ق لل ا هف ر ا عو أر او رسالة اشسالم الث ياق
أخت الت ظيم االجتعاعف السليم لأ دبثت ثالدة العجتعدع تثتداج إلدى ارسدة لتثليد
لتشخير لعالج.
يتضح عو الفقر السابقة أهعية لسفة ال ا ق لل و إ ا تساو آخرلو
لعا ا لم يتثق اش الح عع لجل ريضة ال ا ؟
قل
لك تيجة ع م االلتد ام ب عطائهداق لدل ألتد م العسدلعلو بد خراج ال دا عدو لم يتثق
ب اي دة ظهددلر إسددالعهم لعددا لج د بي د هم قيددر لغ ددفق ب د ي ددلو العجتعددع اشسددالعف
لسفة اش الح االجتعداعف التدف ثدو ب د ال تابدة عجتعع العسالا التف تسته
ع هددا ددف طريقددة ارسددة الثالددةق ألو اش ددالح عددالج لعددا أعطب د ال د هر ظلعدداق أعددا
العسدداع هددف التلفيد العؤقددت الد ي أهلددك العد و لالقددرت عبددر التدداري ق قددا تعددالى
لعا او ربك لي ْهلك اْلقرت بظْلام لأ ْهلها ع ْ لثلو}.11
لل ا اش الح يؤ ي إلى االعتعا على الد ف ق أعدا العسداع تدؤ ي إلدى االعتعدا
على الغير.
لعليد ق طريقددة ارسددة الثالددة تعتعد البد و عددع الثدداالت الفر يددة عددو ثيددك هددمق ل عددا
ه ددم عليد د ق ل ل ددك ألجد د بل ددلا ع ددا ي بغ ددف أو ي ل د دلا عليد د له ددل األ ضد د لاألثس ددو
لاألجل .
لد بد ا ثالت عتعال داق إ ا لدي لبعا أو الباثك يل أو ي لو العبثلك أل الع رل
بأهعيت د عددو خددال ع ارعددا الباثددك أل إال أو يب د أ عع د عددو ثيددك هددلق ثتددى يث د
األخ ددائف االجتع دداعف لظرل د د الخا ددة الت ددف ألقعتد د ددف اال ثد دراا إو دداو ع ددو
الع ثر يو.
ل د ددف ارسد ددة الثد دداالت ي بغد ددف أو ي د ددلو الباثد ددك أل األخ د ددائف االجتعد دداعف ط د ددا
دداو ددف غيددر ددب لد أللئددك الد يو ا ثر دلا لعتيقظددا ثتددى ال يقددع ددف الفد الد ي ي
العه ددة لأ ددللها عثل د ق ه دؤالو بد د ائهم ق د يقع دلا البثددك يعددا يبع د ه عددو دلاعي
لأخالقياتهد ددا التد ددف تسد ددتلجب عد ددو الباثد ددك أو ي د ددلو ط د ددا بعد ددا ثلل د د عد ددو عظد دداهر
11
هل ق اية . 117
لس ددلل يات لأس دداليب التلائي ددة قد د ي تهجه ددا الع ثر ددلو أث دداو إجد دراو ععلي ددات ال ارس ددة
ععهم.
لأو ي ددلو عر ددا ددف تعاعل د عددع العبثددلثيو لالععددالو عسددتلعبا لهددم للعددا يعا ل د عددو
ثل أ فسهمق دأو يقدل هعلمق ال يستخ م ععهم لعات ق تؤ ي بهم إلى التخ
در لغيرهددا عددو الجع د التددف تجع د الباثددك
لهددم إ ددم عخطئددلو أل ع ثر ددلو أل سد ا
ل أ د د طر د ددا لخ د ددعا .األخ د ددائف االجتعد دداعف لالباثد ددك العد دداهر يعد ددرا أو ه د د ه
ال فات لم يل اش سداو بهدا للدم يخلد عليهداق لل دو ع د عا تثد ك ي دلو عدو لرائهدا
أسباب ثير تستلجب البثك عو أج اش الح لالعالج لاث اك ال قلدة إلدى األجدل
ال ا ع.
إ ا ع ددو الب اي ددة ي بغ ددف أو ت ددلو الععاعل ددة العه ي ددة ب دديو الباث ددك لالعبث ددلك علعي ددة
لا س ددا ية ل ي ددة ع ددو ثي ددك التعاعد د لاال تب دداه ل د د العتغيد درات الت ددف قد د تظه ددر أث دداو
ال راسة لتجعيع الععللعات عو الثالة .
لهد ا األعددر يسددتلجب ع ارعددا عسددتليات العبثددلثيو أل الع رلسدديو العقليددةق لال ددثية
ددف اتجدداه إ ددالح لاالجتعاعيددة لالتعليعيددةق لاالقت ددا ية ل ددف ت ددلو قدداط ا طددال
الثالة لعالجها.
تهددتم طريقددة ارسددة الثالددة بتثبيددت اش ار ق التددف تعتبددر هددف القددل ال ا عددة للفع د أل
السدللك العرت ددب الد ي قد ي ددلو ايجابيددا أل ي دلو سددلبياق ععددا يجعل دا قددل أ د لددي
ع د عرت ددب ب د ار ثددر يعبددر عددو أععددا خي در ق ددالفر ق د ي ثددرا ب ار ت د لق د د
ي ثرا بعؤثرات خارجية؛ لعع لك ثتى عا يرت ب الفر ف يلم عو األيدام قد يدأتف
يلعا آخر ي رهق له ه عي بهدا يت ارجدع الفدر ععدا ارت دب أل اقتدراق ل دف عثد هد ا
اللقدت ي در األعدر يقدل التلار دك " Otto Rankأو د إ سداو يريد ل دف فد
عا يري أل ثعة شعلر بال ب ي اثب اش ار عا ".12
12
ار ال هضة العربية ق ر . 143 عثعل ثسو عق عة الخ عة االجتعاعية .بيرلت
عا عر هدا العلعداو السدل يت هدف "الت دعيم الدلاعف للشدخر علدى لعع أو اش ار
ت في ع ععيو أل أ عا ععي ة" .)13لبرغم أ ها الت عيم اللاعف الرت اب األ عا ق
د دداثب اش ار ق (الفد ددر إال أو إ ارهد ددا د ددف ظد ددرلا ععي د ددة يع د ددو تثقيق د د ب د د ار
العرت ب للفع ).
لعلي د ددف اللقددت ال د ي ي بغددف ي د ع ارعددا إ ار العبثددلك أل العبثددلثيو ع د ارسددة
الثاالتق لخا ة ات التأثير السالب علدى ثيدا الفدر ق أل العثديط االجتعداعف لد ق
ددف اللقددت اتد علددى الباثددك أل البدداثثيو الععد علددى تهد يب إ ار العبثددلك سدلاو
أ او ر اق أل اث يوق أل أ ثرق ته يب اش ار يؤ ي إلى التطاب بيو ارت داب الفعد
لب دديو االعتد دراا بد د ق للد د ا د د و تهد د يب اش ار ي ددؤ ي إل ددى ت ددثيح الس ددللك .للهد د ا
االعتراا بالفع لم ي و إ ا ة ف العللم االجتعاعية لال فسية عع أ إ ا ة قا ل ية.
لعلي د تعتبددر عهددام البث داك لاألخ ددائييو االجتعدداعييو لال فسددييو إ سددا يةق غددايتهم
العقابق العبثلك أل الععي ع عا يعف بثال لبعخالفتد للفضدائ اش الح للي
لالقيم الثعي التف ي تظم عجتعع عليها يستجيب لس الح لالعالج العسته ا عدو
قبد د الباثدددك .للهد د ا عدددو العهد ددم أو يش ددرك األخ دددائف االجتعددداعف العبثدددلك د ددف
تشخير ثالت لي لو عتقبال عو بع ه لعا يؤ ي إلى اش الح لالعالج.
ي ارعددف ددف ارسددة الثالددة ت د اخ اش ار عددع ب دداو ال د ات العت ددلو عددو قدديم العجتعددع
على شخ ية الفر . لتاريخ الع ع
تعتبر ال ات قيعا يتشربها الفر لق يتعي بهداق لهدف ليسدت الشخ دا ية الفر يدة عدا
يعتقد الدبعصق بد أو ال اتيدة هدف العت ل دة عدو ثقا دة العجتعدع ل ي د لأع ار د لقيعد
ل ضائل .
13
العلسلعة الفلسفية لضع لج ة عو العلعاو األ ا يعييو السل يتييو ق إشراا م .رل تا ق ب .يل يو " .
ار الطليعة ق الطبعة الخاعسة ق 1185ق ر . 17 ترجعة سعير رم بيرلت
لله د ا إ ا ضددعا الب دداو االجتعدداعف لالتربيددة االجتعاعيددة ض دعا ال د ات ع د األ د ار
لالجعاعاتق لا ا ضدعفت الد ات ضدعا اال تعداو الدل ي عدع العجتعدع (عدع عتطلباتد
لألاعره ل لاهي ) ت لو العالقة الفر ية عدع العجتعدع عالقدة فعيدة لليسدت عالقدة قديم
لأخال ععا يؤ ي إلدى اال ثدراا العتثقد عدو اال سدالخ عدو الد ات لالتعسدك باأل دا
شفو عليها لال ترتضي لآخريوق لل ا لجهة ظر بدأو األ دا تختلدا التف تعر
عو ال ات ق األ ا شخ ا يةق أعا ال ات اجتعاعية لاأل ا ر ية لال ات عاعدةق للقد
ي ا ه ه العالبسات ال ثير ف تاب ا (خعاسف تثلي القيم).
لل ددف تسددتعر ال د ات قليددة ددف ت ددليو األ د ار ي بغددف العع د علددى يعلعددة العالق دات
الفر بتلك األهعية أ ا تعس ا بهداق لا ا االجتعاعية ف االتجاه العلجبق لا ا ث
أ ا تعس د ا بهددا اعددت ثالت د الخيددر ددف اتجدداه العثا ظددة علددى سددالعة ال د ات التددف
تتطلب لضلح العبا ئ للضدلح األهد ااق له د ا يتثقد العدالج ليسدتعر .لل دو إ ا
با تهدداو الع ددلثة العا يددة لال ي تسددب د قد يد ع ارتددبط اش ددالح بالعا يددات
ددفة ال يعلعددةق أعددا إ ا ارتددبط بقدديم خيددر تتعل د ب دالفر لالعجتعددع ال د ي ي تعددف إلي د
أ د ار ا لجعاعدات فة ال يعلعة عا اعدت القديم لالفضدائ بديو ال دا ي لو لس الح
لعجتععات.
إو ب او لتثقي اش ار ق ل يعلعة اش دالح ال يتثققداو إال بلجدل تفاعد عسدب يدتم
بدديو الباثددك لالعبثددلك ثددم بدديو العبثددلك لالعلضددلع ألو التفاع د هددل ال د ي يثق د
التفدداهم ليددؤ ي إلددى الددتفهم .ب د لو تفدداهم لتفهددم ال تب ددف الد اتق لال تتثق د اش ار ق
لال يتم اش الح لالعالج.
لال سى لر الخبدر دف ارسدة الثالدة التدف بهدا يدتم اسدتيعاب العبثدلك لعلضدلع
ال ي ي ت عو الظرلا لالسبابق الخبر يتم تقب العبثلك عا هل ق لالعع على
إ الح ثالت لعالج عو هعلعهاق لالل ل ب إلى عا ي بغف أو ي دلو عليد ق عدع
ددتح آ ددا العسددتقب أعاع د ثتددى تتثق د ل د ال قلددة عددو الثالددة السددابقة إلددى العسددتقب
األ ض .
تشخيص الحالة:
التشددخير diagnosisععليددة عه يددة يددتم عددو خاللد عقار ددة ال تددائج العب ئيددة التددف
ل د د إليه ددا البث دداك أل األخ ددائيلو االجتع دداعيلو أل الطبي ددب ع ددو ععلي ددة تثليد د
الععللع ددات لعقار ته ددا ع ددع لاق ددع شخ ددية الععيد د لالثال ددة الت ددف يع ددا ف ع ه دداق ثت ددى
يددتع و األخ ددائف االجتعدداعف عددو ععر ددة العسددتلت القيعددف الد ي عليد ثالددة الععيد
ليعع على عل ت إلى القلاعد القيعيدة الععتعد عدو العجتعدع لعدو ثدم عد إلدى عدا
يثق د ل د ال قلددة .لال تددتم ععليددة التشددخير علددى اشطددال بتغييددب الععي د أل عددو
عا هل ثا ععلية التثلي التف ال ضرلر لها ف لك. يتعل األعر ب
لت سب ععلية التشخير إلى شخلر الععيد لتلاجد ه أعدام األخ دائف االجتعداعف
لعشار ت ل ف ه ه الععلية.
بيدددر ب دديو ععليتدددف التثليد د الد د ي يتعر د د عل ددى تثليد د الععللعدددات لبد دديو لالف ددر
على شخ ية الععي عباشر لعالقت بالععللعات العثللة. التشخير ال ي يتعر
التثلي د د لعلي د د ال يع د ددو أو ي د ددلو التثلي د د هد ددل التشد ددخيرق ععد ددا جعل د ددا قد ددل
للععللعاتق لالتشخير للثالة التف عليها العبثلك أل الععيد ق للهد ا ثالدة الععيد
ف عه ة الخ عة االجتعاعيدة عثد ثالدة العدريص دف عه دة الطدبق الد ي هدل ااخدر
يتعددرص للتثلي د لالتشددخير لاال لددو يتثق د ل د العددالج الع اسددب ال د ي يسددهم ددف
شددفائ ق ددالعريص بع د أو يقابل د الطبيددب يطلددب ع د عجعلعددة عددو العي ددات ألج د
إخضاعها للتثلي العععلف أل ألعختبريق لبع ظهلر ال تائج يأتف إلي الطبيب لهل
ددف سد دريره العالج ددف ليش ددخر ثالتد د ل ق ددا لع ددا تل د د إليد د ع ددو ت ددائج إو أظه ددرت
ب د الطبيددب للعددالج ق د للطبيددب شدديئا يعت د ب د ق لاو لددم تظهددر ال ت دائج شدديئا يسددتأ
يأخ ع عجعلعة عو العي ات األخرت ل قا لفرضية ل ت الطبيب ليثيلها عا أثا
العي ددات األللددى إلددى الععع د أل العختبددر ألج دراو ععليددات التثلي د بعي د ا عددو لجددل
العريصق لبع خرلج تائج التثلي يأتف الطبيب ثا ية إلى العريص ليشخر ثالت
بد ل قددا لعدا تددل ر ل يد عددو تددائج عععليددة أل عختبريددةق د و لددم يتددبو لد شدديئا يسددت
عل ددى الثال ددة العرض ددية قد د يثيد د العد دريص إل ددى طبيب ددا آخ ددر ددف تخ ددر آخ ددرق
ددف عه ددة الخ ع ددة ليس ددت ع ععلي ددات التثليد د لع ددو ث ددم التش ددخيرق له د د ا الث ددا
االجتعاعية التف تستلجب تثلي الععللعات لتشخير ثالة الععي .
إ ا الثالة تتطلب ااتف
د تجعيع الععللعات.
د تثلي الععللعات.
د تشخير الثالة عباشر عع لجل الععي أل العريص.
د تث ي العالج.
د ل ا ال لاو عو قب الطبيب إو ا ت الثالة ثالة عرص ب ف أل فسف.
أهمية دراسة الحالة
عت اع د تتضددح ي د -1إ هددا تسددتلعب العلضددلع بلضددلح عددو خددال ت الل د بش د
األسباب لالعلد ق لالعتغيدرات العت اخلدة لالعسدتقلة لالعت اخلدة لال خيلدةق التدف أظهدرت
الثالة قي البثك لال راسةق لبطريقة راسة الثالة يتيسر التشخير العلعف لالعه دف
ال ي يؤ ي إلى إ الح لععالجات علضلعية.
2د د ارسددة الثالددة تع ددو عددو العددل إلددى عاضددف الععيدد أل العبثددلك لتع ددو عددو
اللقلا على العلد لاألسدباب لالععطيدات التدف يثتليهداق لهدف العدؤثر األساسدف دف
إظه ددار الثال ددة قيد د البث ددك لال ارس ددةق ل د د لك تع ددو ع ددو رس ددم خط ددط لاس ددتراتيجيات
ألث اك ال قل ف ثيا العبثلثيو.
3د إ ها تهتم ب ارسة السللك لالعع على تقيم ا ث ار ات .
4إ هددا تلفددت اال تبدداه إلددى ثدداالت ال د يو شددللا عددا تلفددت اال تبدداه إلددى ثدداالت ال د يو
عقارو ل لدك لتبيداو أسدباب ال جداحق لالتأ يد علدى أهعيتهداق جثلا ف ثياتهم بش
لالععد د عل ددى تععيعه ددا ل ددتعم الفائد د ق لالتعس ددك به ددا ددف ب دداو الشخ ددية العتفاعل ددةق
ل د لك لتبيدداو أسددباب الفش د ألج د الثيددا ع هدداق لتفددا ي ت رارهدداق لالقضدداو علددى
عللها لأسبابها.
5إ ه د ددا تع د د دو العجتع د ددع ع د ددو االهتع د ددام ب د ددأ ار هق لجعاعاتد د د بتطبيد د د اش د ددالثات
إليها عو طري ال راسةق لالتشخير لالعالج. العتل
6تع ددو عددو إ الددة العخددالا عددو العبثددلك عددو خددال تقبل د (هددل عددا هددل) لتقب د
عاب. التعاع عع ثالت لبعا يها عو إش اليات أل
7د تع و عو تفهم ثالة العبثلك لتفهم الظرلا التف ألعت ب لجعلت بيو الج راو
يال بعؤسسة عو عؤسسات اش الح.
اللجد ا ف بد جراو عقدابالت عه يدة تجدرت 8د إ هدا تثقد للعبثدلك أل الععيد الت فدي
عددو قب د بثاثددة لأخ ددائييو عه دره يعتع د لو علددى عبددا ئ عه يددة ليسددعلو إلددى إ جددا
أه اا إ سا ية ساعية.
1د تع أ ض الطر البثثية العع ة عو التعرا على العبثلك عباشر عدو طريد
ة بعهار ل و راقييو. إجراو عقابالت عتخ
10دد تع ددو عددو ت ددليو عالقددات عه يددة عددع العبثددلثيو بهددا يددتم تخفيددا التددلتر عددو
ددات لاال تبدداه إلدى العبثددلثيو أل الععددالوق خا ددة ع د عا يعطددى الععيد خددال اش
ثريددة التث د ك لالتعبيددر عددو ثالت د ثتددى يددتع و عددو إظهددار عددا ي د ددف أثاسيس د
لعشاعره للج ا تجاه ثالت لظرل ل لك اتجاه العجتعع ال ي ي تعف إلي .
أهداف دراسة الحالة
-1تفهم العلضلع لآثاره السلبية أل اشيجابية على الع ا ر العتأثر ب .
-2ععر ة علقا األ ار لالجعاعات عو العلضلع .
-3تب ير العبثلثيو إلى اتهم لعستقبلهم.
العلاع لالع ا ر العؤثر لالعتأثر بالعلضلعق لال شدا عدو األسدباب -4تث ي
العت اخلة ف الثالة الع رلسة أل العبثلثة لايجا ثلل لها.
-5ععر ة الجلهر عو خال عالثظة عا يث ك عو سللك أل ع .
-6إشدراك العبثددلك ددف التعددرا علددى ثالتد لتلليد الرغبددة ل يد بعددا يثفد ه للبثددك
عو ثلل .
العساع . -7اش الح لالعالج للي
مصادر دراسة الحالة
ت قسم ع ا ر إلى ع ا ر بشريةق لع ا ر ع تلبة.
المصادر البشرية:
لهم العسته لو بال راسة سلاو أ ا لا على عالقة عباشر بالعلضدلعق أم أ دا لا علدى
عالقددة بالشددخر العرت ددب للفع د ق ق د ي ددلو الع د ر ددر اق أل اث دديوق أل أسددر ق أل
الر ددا ق أل الجي دراوق أل الطبيددبق لالعثدداعفق لالع د ر .لق د ي ل دلا جعيعددا ع ددا ر
ددف لق دت لاث د ق لل ارسددةق لخا ددة إ ا ا ددت الثالددة س درقةق لأو السددار يق د أر ليعع د
لأو ل قضية تتابع ق لأ ا ثتاج إلى ععر ة التشليهات لاشعاقات التف يعدا ف ع هدا
إو او ععاقا ععا يستلجب عقابلة بعدص أ د ار أسدرت ق لر اقد سدلاو دف الع رسدة أل
ددف العع د ق لجي ار د ق لع رسدديةق لالطبيددب العخددترق لالعثدداعف ال د ي يتددابع قضدديت
له د ا تسددتعر ال ارسددة لتتسددع ددف ال تغف د عددو عتغيد ادر عددو العتغي درات ات العالقددة
بالثالة أل الععي .
المصادر المكتوبة:
لهف ال الئ العثبتة للثقدائ ق لالشدلاه ال الدة علدى أ عدا أل لايدا يع دو القيدام بهداق
له ه الع ا ر تشع اللثائ العاعة لالخا ةق لالشدهائ لالتقدارير الععتعد ق لالسدير
الخا ددةق لالعد رات الخا ددة لهد ه الع ددا ر ق د ت ددلو عددو جهددات رسددعية لبالتددالف
عددا هددفق يسددتلجب اعتعا هددا ثتددى ال يث د ك الت ليددرق لق د ت ددلو شخ ددية لتقب د
علد ددى أو تتعد ددرص لل ق د د ال د د اخلفق لال ق د د الخد ددارجف عد ددو أج د د سد ددالعة عثتلياتهد ددا
لالتفسيرات العترتبة عليها.
وسائل دراسة الحالة
تعتع د ارسددة الثالددة علددى أهددم اللسددائ العلعيددة ددف تجعيددع لتثلي د الععللعددات
لالبيا اتق لهف
1د العقابلة التدف تع دو الباثدك عدو عدرص أسدئلت ق لاستفسدارات للعبثدلك عدو د
دات لعدا عا يتعل ب شخ يا ل لك عو العلضلع العتعل ب ق ثم االسدتعاع لاش
يقللد د أل يفعلد د العبث ددلكق لتع ددو العقابل ددة عد دو التثب ددت ع ددو ع د د اقية اللث ددائ ع ددو
عع.
2د د العالثظ ددة الت ددف به ددا ي ددتع و الباث ددك أل األخ ددائف االجتع دداعف لال فس ددف ع ددو
بهدا عسعلع لعشاه عدو قبد العبثدلك أل الععيد عتابعة القل ا لالفع ا لالعع ا ل
تددتم عالثظددة ر ل أ عددا العبثددلك تجدداه د سدؤا أل استفسددار يلجهد إليد الباثدك
أل األخ ائف االجتعاعف أل ال فسف.
3د العشاه العلعية سلاو عو قرب عباشرق أل غير عباشر لأع ف بدالقرب العباشدر
هل ال لر ال ي يقلم ب الباثك العشاه ليعر العبثلكق أعا بالقرب غيدر العباشدر
هل عا لم يعر العبثلك ليقلم ب الباثك عدو خدال اشدتراك العبثدلك سدلاو أ داو
ددف ددر ا أم أ ثددر ددف ع اشددط أل أععددا لععر ددة التغي درات التددف تث د ك علددى سددلل
لسط جعاعة .
4د الت د يا القيعددف الد ي بد يددتع و الباثددك عددو ععر ددة لتث يد العسددتلي القيعددف
ال ي علي العبثلكق ل ف يتع و الباثك عو الب و عدع الععيد عدو ثيدك هدل عليد
ب خض دداع الععيد د للبث ددك لال ارس ددة بأثد د الت ددا يا القيعي ددة الت ددف به ددا ي ددتم تث يد د
العسددتلي القيعددف الد ي عليد الععيد لعددو ثددم يسددتطيع البثددك لالبد و عددع الععيد عددو
العستلت ال ي هل علي ألج أو يث ك ل ال قلة إلى العستلت األ ض ال ي يع د
اعة العستقب للعجتعع. عو العشار ة ف
ل ق ددا ألهد د اا ال ارس ددة ل رلض ددها د االس ددتبياو له ددل عجع ددلع األس ددئلة العثد د 5
العلعيددةق ألج د استيضدداح ثالددة الععي د أل العبثددلكق لق د ي ددلو االسددتبياو ع تلبددا
راسة الثاالت بع اثبة العقابلدةق ليل ع على العبثلثيو لق يتم لهل األ ض ع
ثيددك أو بعددص العبثددلثيو ال يجي د لو الق دراو لال تابددة ععددا يجعلهددم ددف ثاجددة لعددو
يسدداع هم ددف قراوتهددا لعد و االسددتعار التددف ت دداثبها ثيد ار عددو العيددلب إو لددم ت ددو
ع اثبة للعقابلة.
ف راسة ثالدة لاثد سدلاو أ ا دت ر يدة أم جعاعيدة ل ثي ار عا تت اخ ه ه اللسائ
أم عجتععددة ل لددك ثسددب عتطلبددات العلضددلعق لالظددرلا ال عددا ف لالع ددا ف للثالددة
لخ ل يتها.
أنواع دراسة الحالة
ت قسددم ارسددة الثالددة إلددى أربعددة أ دلاع سدلاو عددو ثيددك العجددا البشددري أل عددو ثيددك
ثالة على جلا ب إيجابية لجلا ب سلبية ل قا لآتف العلضلعق لتشع
األ د ار العشدتر يو دف الثالدة ق قد ب ع ألال -عو ثيك العجا البشري ليق
ي لو ر ا لاث اق أل اث اوق أل جعاعةق لق ي لو عجتععا عثليا أل عجتععا عاعا.
ثا يا -عو ثيك العلضلع لت قسم إلى أربعة أ لاع هف
-1ثالة ر ية لهف الثالة التف تخر شخ ا لاثد ا للدم ت دو عر بدة بتد اخلها أل
اشت ار ها عع ثاالت أ ار آخريوق لتتقسم إلى ج أيو
أ -ثاالت ر ية سالبة عث ثالة اال تثارق لثالة الت ليرق أل السرقة ق أل أي لع
عو أ لاع اال ثراا الشا .
ب -ثدداالت ر يددة علجبددة عثد ثالددة الجهددا ق لثالددة الفددل العلعددف أل الرياضددف أل
الف ف.
-2ثداالت ث ائيددة لهددف الثداالت التددف تشددترك يهددا ع ا در اللجددل الثددف ع د اقا
دف او خل ْق ددا ْلجد ْديو لعل د ْدم ت د رلو}14ق لعددع أو ه د ه اايددة
لقلل د تعددالى لعد ْدو د شد ْ
تد علددى ال د ر لاأل ثددى إال أو الثدداالت الث ائيددة ال تقت ددر عليهعددا قددط ق د ت ددلو
الثال ددة ب دديو ددلع لاثد د ق لقد د ت ددلو ب دديو ال ددلعيو .أي قد د ت ددلو الثال ددة ب دديو الد د لج
دداثب ق لقد ت ددلو ل لجتد ق أل ال د ي ل د يقت ق لقد ت ددلو بدديو األخ لأخيد أل
يددا تيو بدديو الرجددا لال سدداوق أل ت ددلو بدديو للددة ل للددة أخددرتق لقد ت ددلو بدديو أهد
ي يوق ه ه لغيرها ثير لها ثاالت ث ائية لت قسم هف األخرت إلى ج أيو
أ -ث دداالت ث ائي ددة س ددالبة عثد د ث دداالت الط ددال ق لال د دراعق لاالقتت ددا ق لالسد درقةق
لث ائيات أخرت عو أ لاع اال ثراا.
ب -ثدداالت ث ائيددة علجبددة عث د ثالددة العددل لالعثبددةق لثالددة ال د لاجق لاال سددجامق
لالتلا ق لاالتثا ق لالتعالوق لالل او.
-3ثاالت جعاعية لهف الثاالت التدف يتدأثر بهدا أ ثدر عدو االث ديو لتعدل تائجهدا
علدديهمق ت ددلو الثالددة لاث د لاألسددباب عختلفددة ثدداالت ال ارسددةق لثدداالت الجيددر ق
لالع اشطق لالجععياتق لثاالت الر قةق لثاالت العع .لت قسم إلى ج أيو
أ-ثد دداالت جعاعيد ددة سد ددالبة عث د د ثالد ددة تعد دداطف العخ د د راتق لتعد دداطف العس د د راتق
لالهددرلب عددو الععد لعددو الع رسددة لعددو الععسد راتق لجعاعددات الع ددابات للسدرقة
لالسطل لغيرها ثير.
ب -ثاالت جعاعية إيجابية عث التعالو بيو جعاعات الع اشط الرياضدية لالف يدة
التف تساهم ف ا تشداا لالعلسيقية لالعسرثية لالجعالية لال شفيةق لثاالت الت ا
العله ددلبيو لالعتف ددلقيو لالععد د التط ددلعف الد د ي يس دداهم ددف إ ددثاح البيئ ددةق ل ي ددا
اش تاجق لثاالت إثياو األ راح لثاالت الت ر ف العأتم.
14
ال اريات ق ااية . 41
-4ثدداالت عجتععيددة لهددف الثدداالت التددف تث د ك علددى عسددتلت العجتعددع العثلددف
لالعجتعددع العددام لثد لاث د لتددؤثر علددى أ د ار ه ثسددب العلضددلع العتعل د بهددم ددف
العجدداالت السياسدديةق لاالقت ددا يةق لالتعليعيددةق لال ددثية لالف يددة لاالجتعاعيددة بشد
عام .لت قسم إلى ج أيو
أ -ثدداالت عجتععددة سددالبة عث د التث د بق لالتع دبق لالعجاعددةق لت د ف العسددتلت
التعليعف لال ثفق لت ف عستلت ال خ ل لك اال ثال .
ب -ثدداالت عجتععيددة إيجابيددة عثد د ععارس ددة ال يعقراطيددة ب د ار ق لالثدداالت الت ددف
تددؤ ي إلددى يددا ال د خ العددامق لارتفدداع العسددتلت التعليعددف لال ددثف لالف ددف ل د لك
ثاالت التعالو لاللث .
مميزات دراسة الحالة
-1تع و الباثك عو ت ليو عالقات عه ية عع العبثلك.
-2تائجها ال تععيم على غير عفر اتها البثثية.
-3تعطف للباثك ر ة للتثق عو الععللعات لالبيا ات عو خال التتبع لالتق ف
ال د د قي أث د دداو إج د دراو العقد ددابالت بأ لاعهد ددا لتع د ددو ع د دو اسد ددتخ ام لسد دديلتف العشد دداه
لالعالثظة عا تع و عو الرجلع إلى اللثائ إث او تجعيع الععللعدات لأث داو تثليلهدا
لاث او التشخير العلضلعف للثالة.
-4تعتبر عو األ لات العهعة ف راسة ععليات التغير االجتعاعف لسللك األ ار .
-5تع و الباثك عو راسة العلضلع راسة عت اعلة ع ا ا ل عا ا لعلضلعا.
-6تعتبر العبثلك شري ا أساسيا عع الباثك ف ععلية راسة ثالت .
-7تلت م بتتبع العبا ئ العلعية ف التعاع عع األ ار لثاالتهم الخا ة.
-8إ ها تعتا بالعرل ة ف تجعيع الععللعات عو خدال اسدتععا لسديلة العقابلدة لال
تعتع د علددى االستفس دارات الجاع د لاألسددئلة الجدداه عسددبقا قب د التعددرا علددى ددلع
الثالة لعؤثراتها األساسية لالثا لية.
-1إ ه ددا تع د دو الباث ددك ع ددو اختي ددار العلاق دداق لالد د ظمق لاألش ددخار ب ددالتتبع الد د قي
للثاالت الع رلسة.
عا يشاه ق أل يالثظق أل يقا ق أل ي تب. -10تع و الباثك عو ع م التسليم ل
المآخذ على دراسة الحالة
-1إ ها تثتاج إلى لقت ثير لجه أ بر.
-2ي عب عو طريقها راسة العجتعع ثير الع إ ا استه ت التشدخير لالعدالج
لاستععلت لسائلها الهاعة ف تجعيع البيا ات لالععللعات.
-3أ ها تثتاج إلى خبر لت ريب ائ ل ف تثق تعاعال ل تائج اجثة عدع الثداالت
الفر يةق لالث ائية لالجعاعية لالعجتععية.
-4تيج ددة الد د عو العتعلد د بت دداري الثال ددة قد د ي س ددى العبث ددلك بع ددص الععللع دداتق
راسة الثالة. لالبيا ات العهعة ف است عا
-5ق د ي ددلو العبثددلك أ ددم لأب ددم لال يجي د أل يعددرا اللغددة الثر يددة الخا ددة به د ه
الفئة.
د ار لالعبثلثددة -6قد تتددأثر الثالددة بالجلا دب الشخ ددية للباثددك ددأو ي دلو الباثددك
ق ععا يجع الثالة ععرضة ألو تتأثر بالجلا ب العاطفية ليتم تا جعيلة أل بالع
إهعا الجا ب العه ف.
الفصل السادس
طريقة تحليل المضمون
طريقة تحليل المضمون:
العضددعلو contentع عددو الشددفو لعر د اختفائ د ق لهددل ال د ي ي عددو ددف ال لعددة
سلبا أل إيجاباق لالعضدعلو لالف ر لالجعلة التف ي قلها العثتلتق ل ف ت ارراتها يتأ
الد ي يثعلد الد ر عثتدلت هدل عددا يد لر عليد الثد يك أل ال دالم أل عددا يعبدر ع د
دف ع لا د ق ليثعد ال تداب عدا يثتليد ف الخطداب .للهد ا يثعد ال تداب عضدعل
فثات ق العضعلو ال يشاه لل و ي رك إ ار ا عو العشه لال لر لاالرتسام ف
لالثر د ددة لالعع د ددى لالفعد د د الس د ددللك .للد د د ا ي ع د ددو العض د ددعلو د ددف ال لع د ددة لالف د ددر
لالعلضلع عا ي عو ال يت ف ثبة ال يتلو لي عو ال ائو الثف ف الخليةق لي عدو
ال ب ف اللبو.
للتث ي العضعلو اللة لعع ى ي بغف تث ي العثتلت ثيدك ه داك عدو الدبعص عدو
يظو بأو العضعلو هل العثتلتق لل ا قل
العضعلو شيئا لالعثتلت شيئا آخرق العضعلو عا سب تث يد هق هدل الد ي يتلثد
ددف ال لعددة لالجعلددة ال اقلددة ل د عددع الف ددر لالعثتددلت ددف لقددت لاث د عث د تلث د ه ددف
رسالة رسل اهلل عثع علي ال ال لالسالم إلى هرق علك الرلم (اسدلم تسدلم) هد ه
الرسددالة عثتددلت عت ددلو عددو لعتدديوق ل ددف ال لعتدديو ي عددو العضددعلوق ل يهعددا تثعد
ددف ععظعد قد ي تشددر ائعددا يثد ك عثد هد ا األعددر بد الف ددر لتتجلددىق لل ددو لددي
الد ي يد ي عدو العضدعلو عدا ي عدو ال بد دف اللدبو. العثتلت ف خطاب أل
عليد ععر دة .أعدا العثتدلت العضعلو ي رك ليست بط ليستقراو استقراوا ثتى يست
غير لك.
د ددالعثتلت contentه د ددل ع د ددا يش د ددتع عليد د د الد د د ر أل الخط د دداب أل ال ت د دداب أل
العلضددلعق عثتددلت ال تدداب عددو الغددالا إلددى الغددالاق لعثتددلت الخطدداب أل الد ر
لعددة قيلددت أل تبددت إلددى آخددر لعددة قيلددت أل تبددتق ععددا يجع د تثلي د عددو أل
على الت اررات اللفظية لل لعة أل الجعلة أل الف ر أل العلضلع. العثتلت يتعر
لالعثتلت غير العضدعلو العضدعلو هدل عدا يتعر د عليد العثتدلت عدو در عاعدة
أل أ ددار عتج ئددةق لالعثتددلت هددل عددا يعتد بال لعددة عددو خطدداب أل ددر ثتددى يشدداه
ليلثظق لل ا العثتلت بال عضعلو الث يك ب لو عع ى لالت ظير ب لو اللة.
يت لو ع طلح تثلي العضعلو عو ج أيو األل هل التثلي ق لالثدا ف هدل لعلي
العضددعلوق ل لعددة تثلي د تع ددى تفثددر عددو لعيددا لا تبدداه يعي د بدديو ال د قي لاأل
ع د ق لالعضددعلو هددل الع عدو الد اللف الد ي تتعر د عليد الف ددر أل القيعددة أل الد ر
لالخطدداب لعددا يثعل د عددو عع ددى للعفدداهيم التددف يددتم عرضددها أل قللهددا أل تابتهدداق
لل لك التثلي العلعف ع عا يسته ا ال اللة علدى لثد العلضدلعق لبدؤر اهتعاعد
با على العضعلوق ليتم التعرا على العضاعيو عو خال التعدرا علدى ي لو ع
عثيطها ال ي استلعبهاق لعو خال اشطار العام الد ي يثتليهداق لالد ي يعي هدا عدو
غيرها عو العلاضيعق لتعتبر العلاضيع ات أهعية إ ا ا دت لهدا عضداعيوق ليعتبدر
العضددعلو هددل لددب العثتددلتق لبددؤر اهتعاع د ق لعلددة لجددل ه؛ لله د ا ي بغددف أو يثل د
العضعلو ف إطار عثتلاه.
ددف بع ددص األثيدداو يعتعد د تثليد د العضددعلو عل ددى الععللعددات الج دداه ق اللث ددائ ق
لد ددك ل ارسد ددة لالعطبلعد دداتق لالخطد ددبق لاألثا يد ددكق ل د ددف الد ددبعص ااخد ددر يتجد ددال
عدو ربدط الظداهر بالبداطو (القدل بالفعد أل بالسدللك لالععد ) الشخ ية التف تع
ل د لك لي دربط الثابددت بددالعتثركق له د ا األسددللب هددل ال د ي يجعل د طريقددة إ تاجيددةق
ت تشا الج ي لتعع على تطليرهق ألو اقت ار البعص ل على تثليد الععللعدات
الج دداه ق لو عتابعته ددا لربطه ددا بالفعد د لالس ددللكق ه ددل الد د ي يجعد د طريق ددة تثليد د
العضعلو طريقة استهال ية.
طريقد ددة تثلي د د العضد ددعلو ال تسد ددلم بالععللعد ددة ه د د ا ل أ هد ددا عطلقد ددة ب د د تخضد ددعها
عو أ ها على ال لاب أم أ ها على غير لالتجريب عو أج التأ لالختبار لالقيا
ل ددكق للد د لك د د و اختب ددار العضد دعلو يتعلد د بد دربط العش دداه ب ددالعجر (رب ددط الفعد د
لالثجددج العثبتددة ظريددة أم قا ل دداق ألو بالعضددعلو) ل ددف يددتم اللقددلا ع د الع ددا
القل ال ي يثع العضدعلو يعدا يقدا قد ال ي دلو لد ع دا ق لبالتدالف ي دلو دف
ثالة الشك الفاق إلى البراهيو التف تجعل يقيو باشثبات.
إو االعتعا على العضعلو الع تلب أل الع طل ق يؤ ت إلدى تدائج ا بدةق ل لدك
لت اللد د قض ددايا ا ب ددةق ال ات ددب عل ددى س ددبي العث ددا ع د د عا ي ت ددب أل يتثد د ك ع ددو
ددف قلبد إال ثبيبددا لاثد اق ثددم الثدظ أو هد ا ال اتدب لد اش سداو بقللد ا د ال يثعد
أ ثددر عددو ثبيددبق عددا ا يع ددى قللد السدداب ؟ إ د يع ددى ت دداقص بدديو العضددعلو الد ي
اثتلاه ال رق لبيو الفعد ق لل دو يدا عدرا لدك؟ عر د بعقار دة القدل عدع الفعد
لالسللك.
لا ا تساو أث
أيهعا أ ض ق القل ال ي يؤ على ثبيب لاث ؟ أم الفع ال ي يخالا لك؟
ب د لو شددك الفع د ال د ي يخددالا لددك أ ض د ألو قلددب اش سدداو ال يع ددو أو يقت ددر
علدددى ثبيد ددب لاثد د ق هد ددل يثد ددب اهللق ليثد ددب األب لاألمق لاألخد ددت لاألخق لال لجد ددة
لاألب دداوق لاألقددارب لالجي دراوق لاألعددة لالبل د الل د او ي تعددف إليهعدداق لاأل د قاو ال د يو
تربط بهم عل ق لال يو ال ي أختاره للعبا ق لالى األ ثر عو لدك إ ا عد اق لل دو
للثددب رجددات لال يلتقيدداو اث دداو ددف رجددة لاث د عهعددا قربدداق ع ا ددة اهلل ددف القلددب
بال سددبة للعسددلم ال ي اثع د يهددا أث د علددى اشطددال ق له د ا ع ا ددة الددلطوق لع ا ددة
األب لاألمق لاالبدو لألخ لال لجددة لالددى ال هايددةق ال يع دو أو يد اثم أثد آخددرق لب دداو
ل ق لللفع ع ا . على لك يعتبر عضعلو ال ر ال ع ا
ي بغددف علددى الباثددك أث دداو إق اع د علددى تثلي د العضددعلو أو يث د لث د اهتعاع د ق
الفددر ق أل االث دديوق أل الجعاعددةق أل العجتعددع العسددته ا بتثليد العضددعلوق لثسددب
علضلع البثك أل ال راسةق لق ت لو لث االهتعام جري أل عجلةق أل لثيقدةقق أل
تددابق لق د ت ددلو ث د يك أل خطددابق أل ع د رات خا ددةق أل عاعددةق لله د ا يتعل د
ات ال ددلة بعلض ددلع البث ددك لال ارس ددةق ع ددو التثليد د بعض ددعلو الع ددا ر الج دداه
خال تتبع ع ا ر د ع هعداق لعقار تهدا بدأثر العتغيد ارت عدو لقدت إلدى آخدرق لعدو
ع او إلى آخر عع تث ي العبا ئق لاأله ااق لال فاتق لالخ ائرق لاالتجاهدات
التف تأثرت أل تغيرتق أل أ ها ف طريقها إلى لك.
إو الت رار ال عفق لال يفف لل لعةق لالف ر ق لالجعلة دف الخطداب الشدفليق أل الد ر
الع تددلبق ق د يعطددى اللددة للعلضددلع بتددأثير سددالبق أل علجددبق ععددا يجعد الباثددك
ع تبهددا إلددى لددك أث دداو تجعيددع الععللعددات لتثليلهددا لتفسدديرهاق لأو ي ددلو ع تبهددا إلددى
الت درار ال عددف لل لعددةق أل العبددار ق أل الجعلددة .لل د لك ق د يتعع د ال اتددب أل الخطيددب
علددى سددبي العثددا الت د اررق ع دو أج د تثبيددت العسددته ا عددو العلضددلعق ععددا يجع د
لل ددته م لالس ددخرية أثيا ددا أهعي ددة لاعتب ددار ع د د تس ددفي بع ددص العلاق ددا أل األ د د ار أل
التقلي عو أهعية العلضلع .للد ا ع د عا ي دلو الت درار بدال أهد ااق ي دلو ت د ار ار بدال
إال)ق لتضييع لللقدت لالجهد ق أعدا إ ا داو عدو ل ارئد ث عدة لهد اق عع ى ( م لي
ي لو ل عع ى لأهعية.
إ ا عتددى ي بغددف أو تت ددرر ال لعددةق أل الجعلددةق أل الف ددر ددف ال د ر أل الخطدداب أل
العلضلع؟
(ع عا ي لو لل م يا). تت رر ع عا ي لو لها عضعلو لق
م يعبر عو ع ا ؟ إ ا ه الت رار
بالضددرلر ق ألو القددل غيددر الفع د لال ددم غيددر ال يدداق لله د ا ال هليددة لل ددم إال لددي
ي ددلو عدداق بددال يا .لع د عا ي ددلو لل يددا هيئددات لأش د ا ق يتع د ق لع د عا يتع د
عثتلت عضعلوق لعضعلو ال م عثعلال دف ال يدا عدا م ياق لل لعلي ل
تثعد الععددا ف ددف األرقددامق لعلي د إ ا عر ددا علددى سددبي العثددا األرقددام 1ق 2ق 3ق
4ق لالى ال هاية عو ال عيات ق ه عع ى لك أ ا عر ا عضاعي ها؟
األع ا لاألرقام عجر ق لال تعطى عع ى ل ا
اا لهداق إال إ ا عر دا ال يفيداو التدف
هف عليها عو خدال ععر ت دا ل دفاتهاق لخ ائ دهاق األرقدام 1ق 2ق 3ق 4ق علدى
عا ا ت ؟
على أل او؟ ده ت
على رجات ثرار . د ه ت
على اش ساو؟ ده ت
على الثيلاو؟ أم على عا ا؟ ده ت
لي دلو 1ق 2ق 3ق 4؟ أم على اش ساوق هد أش سداو عتعد ا ا ترض ا أ ها ت
أ إ ساو لاث ال يتع ؟
ددف اعتقا ددا اش سدداو لاثد ق ال يتع د ق لل ددو البشددر هددم ال د يو يتعد لوق ليختلفددلوق
ألو اش ساو يعبر عو عضعلو لاث (بتلثد اش سدا ية يد )ق إ و عدو خدال تثليد
العضدعلو يع ددو أو ي تقد الباثددك إلددى العتعد ع د ق أل العتجد ئ ع د ق أل العثتددلي
ل ق ع عا ث إ سا ا لاث ل قل أ أعة عا قا اهلل تعالى إو إ ْبراهيم او أعة
قا ت ددا للد د ث يف ددا} 15إو ل ددك يع ددى أو أخالقي ددات األع ددةق لاعتباراته ددا الت ددف تثتليه ددا
عجتععددة ق د تلث د ت ددف إب دراهيم علي د ال ددال لالسددالمق ععددا جع د عضددعلو األعددة
ال د ي هددل عضددعلو لعجعلعددة ع ددو البشددر الد د يو ت دربطهم رابطددة األ د لاال تعدداوق
عسدداليا للعضددعلو الد ي دداو عليد إبدراهيم عليد ال ددال لالسددالمق ل ددى هد ه الثالددة
و إبراهيم للث ه او اعة.
لعلي ع تثلي العضعلو يجب عراعا ااتف
سعير عيمق الع هج العلعف ف البثلك االجتعاعية .القاهر الطبعة الخاعسةق 1112ق ر.151 16
يا القيعدف عدو أهدم األ لات العسدتخ عة دف تثليد العضدعلو لتعتبر استعار الت
ث ددم لس دديلة العالثظ ددةق لللعقابل ددة أهعي ددة ب ددرت ددف اس ددتخ اعات هد د ه الطريق ددة ألجد د
التثق عو الععللعات الجاه .
لعلي د لددم ي ددو تثلي د العضددعلو لسدديلة عددا ث د ه الددبعص للددم ي ددو خطددل علعيددة
عجهللددة عددا اعتق د الددبعص ااخددرق ب د إ د طريقددة علعيددا بددؤر اهتعاعه دا التق دف
ال قي للععللعات عو الع ا ر ااتية
1د الع دا ر البشدرية لهدم شدهل العيداوق لالععا دريوق لالعشدتر يو دف العلضدلع
قي البثك لال راسة.
2د الع ا ر العشاه لعالثظة لهف ااثارق لالتثاق لالرسلعات شلاه عا يدة
يع و عشاه تها لعالثظتها.
3د ع ا ر ع تلبةق لت قسم إلى ااتف
أ د العخطلطات بع عراجعتها لاخضاعها لل ق ال اخلف عدو خدال عدا تتضدع عدو
ددلر للغددة لأسددللبق لش دلاه لب دراهيوق ثددم إخضدداعها لل ق د الخددارجف عددو ثيددك
ال د عو ال د ي تبددت ي د ق لال د عو ال د ي تتث د ك ع د ق لعالقاتهددا بعددا تددب ددف عجددا
ل هاق لعضاعي ها.
ب د اللثدائ الرسدعية عدو عقداالتق لأ دارق لأشدعارق لسدجالتق لتقداريرق ل دثا
ععتع ق ل لك الع رات لالعراسالت الرسعيةق لالع رات الخا ة إو لج تق له ه
دداثب الع د رات الخا ددة تعتبددر علددى رجددة عاليددة عددو األهعيددة خا ددة إ ا دداو
الثالة الع رلسة عو ال يو يعا لو عو أعراص فسيةق لاجتعاعية.
لهدل العسدته ا بالبثدك لال ارسدةق د ا اعتبر دا أو العثتدلت 3د العثلد عدو أجلد
العاعةق لأو العثل للعلضلع هل الباثكق ي لو ل هل العلضلع عو خال
العثل د عددو أجل د العلضددلع هددل العبثددلك ددر ا أم جعاعددة أم عجتععدداق ععددا يجع د
للعلضلع ع ا ر عباشر أل غير عباشر يستلجب االت ا بها للتعرا علدى العلد
لاألسددباب التددف يثتليهددا العلضددلعق ل د أهد اا لاضددثة .لل ددف يسددتل ى العلضددلع
بال راسة لالبثك العلعفق ي بغف على الباثك عشار ة العبثلك ف تشخير الثالدة
لعددا يددتم التعددرا عليد عددو ععالجددات لأو ال ي ددلب الباثددك عددو العبثددلك ددف لددكق
ألو العلضلع يتعل بال رجة األللى بالعثل عو أجل (هل العبثلك) .
للتلض دديح ل ددك اثلد د التعل دديم علض ددلع يس ددتلجب اش ددتراك الع ا ددر البشد درية ات
العالقة ب عو ثيك لسفت لأه ا لعهاع .
التعليم إو التعليم الع هجدف العد ظمق لالعقدررات العفرلضدة علدى ال ارسديو قد تدؤ ت
إلى قللبة الف ر اش سا فق لت لو قاععة لرغبات ق ل ا اشجبار علدى تعلعهدا ال يع دو
عدع العتعلم عو ب او عستقبل ق أل ها تسته ا تعليم رؤية ععي دةق أل اتجاهدات عثد
طبيعددة القضددايا العقددرر علددى ال ارسدديوق ععددا يجع د عددو الععل دم طر ددا لعددو العددتعلم
طر ا آخر على ال ثل ااتف
عو الععلم طر ا علجبا ق لعو العتعلم طر ا سالبا.
لعو الععلم طر ا علق ا ق لعو العتعلم طر ا علق ا.
لعو الععلم طر ا عتث ثا ق لعو العتعلم طر ا عستععا.
لعو الععلم طر ا عرسال ق لعو العتعلم طر ا عستقبال.
لعو الععلم شرطيا أث او إجراو االعتثا ات ق لعو العتعلم ل ا عطار .
إو هد د ه الع هجي ددة العقيع ددة ال يع ددو أو ت ج ددب العبد د عيوق لال تعل ددم عل ددلم ال ددثل
لالت لير (عللم االختراع الع تج) بد أ هدا تعلدم األعيدةق لتسدهم دف تخدريج الل دلر
عل ددى ال ارس ددف لالغشاش دديوق إو عثد د هد د ه الطريق ددة التعليعي ددة ع ددو طريد د الجل ددل
. الع فل ة هف بث تعتبر ف الع ر الث يك طريقة تعليم األعية عو عع لق
إو األعية التف ا ت الشعلب تعلم أب ائها خل ا ع هدا أ دبثت اليدلم تعلعهدا ألب ائهدا
ع دو طري د عقددررات لأسدداليب التلقدديو التددف ال تخددرج إال الببغددالات .لاو علددلم اليددلم
لالغد د يج ددب أو ت ددلو ه ددف عل ددلم تثري ددر العتعلع دديو ع ددو القي ددل له ددى عل ددلم إش ددباع
الثاجددة التددف تتطلددب اشب د اع لاش تدداج لتب ددى الشخ ددية اللاعيددةق له د ه الععليددة ال
تتثق د عددو قب د ععلددم لاث د أل ع د ر لاث د ق ب د أ هددا تتطلددب أ ثددر عددو ععلددم ل ددف
ت تع د لتسددتلعب عددو قب د العددتعلمق لأو ت ددلو الععللعددات قابلددة للتطبي د لالتجريددب
ب د د ععياري ددة لعلض ددلعيةق لأو يس ددعح للع ددتعلم أو يش ددارك ددف لاالختب ددار لالقي ددا
التطبي لالتجريبق ليفض أو ي دلو تعلعد دف العيد او ال دف الف دل التدف تع لد
عو أ او ه ه العهعة العلعية ف أعا ها الع اسبة.
إو العلددلم االجتعاعيددة لاش سددا ية التددف تل ددا عددو قب د الددبعص بال ظريددة ه د ه هددف
علدلم تعلديم األعيدةق ل د لك علدلم العختبدرات التدف ال تع دو العدتعلم عدو اال تقدا إلدى
العي او هف األخرت علدلم تعلديم األعيدة .عيدلب التربدة أل عي هدا التدف تضدر أل تفيد
ال ارعددة لاش تدداج ال ارعددف للبل د ال ي بغددف أو تقت ددر ارسددتها ددف العختب د ارت ليددتعلم
الطلبة عليهاق ب ي بغف أو يخدرج الطلبدة عدو الف دل لال ارسدف إلدى العيد او العد ار
راست لاجراو التجارب علي ق ثتى ال يقت ر تعليعهم على العي ات الترابية التف قد
لو. ال ت لو ات عالقة بالبيئة التف هم عو أجلها يتعلعلو ليتخ
االجتعاعية ف الف ل تفيد العتعلعديو لقضدلا علدى لل لك لل ا ت راسة العشا
التف تلاج عجتععاتهمق لل و الد ي يثد ك هدل تضداعا هد ه العشدا العشا
لالظ دلاهر لا ا ت تعقي د اق لا ا دداو األعددر د لكق إ ا عددا ا يددتعلم الطلبددة ليفي د لا ب د
عجتععاتهم سياسيا لاقت ا يا لاجتعاعيا؟
ف اعتقا ي لم يتعلعلا إال األعية.
لل ددف ال تفددرص عثد هد ه العقددررات علددى العتعلعدديو ي بغددف أو يددتم تغييددر األسداليب
الع هجيددة للععليددة التعليعيددةق العتعلقددة بددالععلم لالعددتعلم لالععددارا العفرلضددةق أي أو
تت ددرك ثري ددة االختي ددار أع ددام الع ددتعلمق لأو ت ددلو أس دداليب التعل دديم قائع ددة عل ددى الجد د
لالث دلار لال ق د ق لالشددك عددو أج د اليقدديوق لالتجريددبق لليسددت عسددلعات قائعددة علددى
التلق دديو .أ د د ال ددتعلم الد د ي ت ددلو أط ار د د علجب ددةق ع د د عا تس ددتلعب جس ددار الععل ددمق
لالعد ددتعلم اشب اعيد ددةق لو تث ي د د علاقد ددا عسد ددبقة ع هد دداق لل د د ا د د و إعطد دداو الععلد ددم
ي ارت ف الشك أث او إلقاوه العثاضرات التعليعيدةق ثدم عطدالبتهم للعتعلعيو عا قال
ب عا ت إلي إجابات أث او االعتثاوق ه هد ه الطريقدة تضديا الج يد للعتعلعديو أي
ه هد ه الطريقدة تسدهم دف خلد العف دريو لالعبد عيو؟ أي تعلديم لدم يخضدع للتثليد
لال قد د لالتفس ددير لد دو يض دديا الج يد د ق أ د د عج ددر ت د درار رلتي د دف يطفد د رلح الت ددأل
لاشب د اعق لهددل عبددار عددو ع ع ددة عددو خاللهددا قلددت ال د ر عددو ي ددارت للععلددمق ثددم
ي ددارتق لبعد د ل ددك يع ددل إل دديهم ددف ي ددأتف الععل ددم للف د د ليق ددل للطلب ددة ع ددا قالد د
ي دارت ي ارتق يقل ل الطلبدة علدى عضدص عدا قالد االعتثاو ليسألهم ععا قا
عع الفاق ع .
التعليم يجب أو ي لو تشخي يا لأو يب أ عع العتعلعيو عو ثيك همق ليرشد هم إلدى
ع ددا ي بغ ددف أو ي ل د دلا عليد د ق أي ددف العجتععد دات الفقي ددر ي بغ ددف أو يبد د أ الععل ددم ع ددع
العتعلعيو ف البلد او الفقيدر عدو ثيدك قدرهم لظدرل هم لي تقد بهدم إلدى عدا يجدب أو
ي ل ددلا علي د ق لعثددا علددى لددك التعلدديم ددف علريتا يدداق أل عددالف أل ال ددلعا ع د عا
ي ددلو ددف عثتليات د الث د يك عددو أهعيددة الق ددلر الفدداخر ق لأهعيددة ارت د او العالب د
الثريريةق لالثلف الثعي ة لالبرجلا ية العظيعةق يع أضثل ة ألو العلاطو ف ثاجة
لتعلديم يثلد لاقعد ق لظرل د الععدل ق ألجد أو يؤهلد ليثفد ه علدى اش تداج لالعثددابر
ددفثات الفقددرق لالجهد لالعددرصق ليتثددرر عددو قيل هدداق التددف تع د عددو أو يطددلي
ليسهم ف تغيير لاقع ق لل ا الفقر ال ي و عيباق ب العيب ع م االعتراا ب ق لع م
العع على التخلر ع إلى غيدر رجعدة .لعليد ق ي دلو لتعلديم السياسدةق لاالقت دا
عع ددى لعضددعلو لاا ابق لالف ددلوق لالرياضددةق لالطددب لالعلددلم العت لعددة لالعتع د
ف تثلي لتشخير اللاقعق لتعع على تغييره إلى األ ض . ع عا تسعى جا
الععطيدات األساسدية التدف ت دلو لثد العلضدلعق لتبدر ليتم تثلي العضعلو ل
ال تائج لاألث ام لالقدلا يو العتل د إليهداق أ لل ق لتظهر لسفت ق ليتم تفسيره ل
ل عا يرتبط التثلي بالعضعلوق يرتبط التفسير بالتثلي .
للتلضيح لك اعرص التثلي ااتف
د ددف ثالد ددة االسد ددتعاع لخطد دداب أل د ددر أل د ددف ثالد ددة ق د دراو علضد ددلعق للد ددي و ه د د ا
الخطابق أل ال رق أل العلضلع عست ا علدى لسدفة إسدالعيةق بتأ يد ه علدى أهعيدة
ا تضعو العلضلع لتثليل ال تائج ااتية ر للتشريع اشسالعفق ال تاب ع
ر التشريع. 1د إو القرآو هل ع
ي لو التفسير ألو ال اتبق أل العشرعق أل الخطيب عسلم.
2د التأ ي لالتر ي على تثريم الخعر.
ي ددلو التفسددير الو القائ د ق أل العسددؤل ق لددم ي ددو عددو عتعدداطف الخعددرق إلددى جا ددب
ل عسلم.
لرق لالقلا يو ال ا ر ق لالخطب تثدرص علدى قيدام اللثد بديو أب داو 3د إو ال
األعة اللاث .
تفسر الو العسؤل أل العشرع لث لي.
خطوات طريقة تحليل المضمون
1د تث ي عش لة البثك أل علضلع .
- 2تث ي أه اا البثك.
3د تث ي لث االهتعام.
– 4تث ي رلص البثك أل تساؤالت .
5د تث ي ع طلثات البثك.
6د استطالع ال راسات السابقة.
- 7جعع الععللعات لالبيا ات.
- 8تثلي الععللعات.
- 1استخالر ال تائج أل االست تاجات لعرضها.
10د تفسير ال تائج.
11د التل يات أل العقترثات.
- 12تابة التقرير.
أهداف استخدام طريقة تحليل المضمون
عو أه اا طريقة تثلي العضعلو ف العللم االجتعاعية لاش سدا ية ععر دة الجدلهر
الخددار لالعددام ددف ال ارسددات الفر يددةق لالجعاعيددةق لالعجتععيددةق لعددع أو الجددلهر ال
علي بعدا يالثدظ دف ف ائر العع و يست ظ ار ل عل ق إال أ يخضع للعشاه
القل لالفع لالعع لالسللك.
لله ا أتساو
ه د يث د ل ددا أو ث ددم علددى د عددا شدداه ه عددو سددللك أ د خيددر ععب د ار عددو ثقيقددة
الجلهر؟
إ ا ا ت اشجابة ب عم.
ددا اعتر ددا بلج ددل تط دداب ب دديو ال ددلر لالج ددلهرق لا ا دداو د د لك د د و الس ددللك
ي هدل عجعدلع الظاهر ف ه ه الثالة ل أ الجلهرق عع العلم أو الجلهر ال عا
لغيرهدداق ععددا لالثد ق لالعد تلددك الع ل ددات عددو العشدداعرق لالعلاطدداق لاألثاسددي
يجعل ددا سددت تج أ د لددم ي ددو عددو األعددر الهدديو أو يتطدداب السددللك عددع الجددلهرق لاو
العاليددةق لاو لددم يتطابقددا تطابقددا دداو السددللك أل الفعد لالععد علددى رجددات ال د
الثقيقددة ائعددا اع ددة ددف البدداطو لتسددت عف باثثددا عدداه ار لي قددب ع هددا بفد ادو لعهددارا
لعه ا
ية.
أعا إ ا ا ت اشجابة بال.
دلر أل سد ا
دللك ال يعبدر عددو الجدلهر (ع عددو الثقيقددة)؟ إ و لعدا ا يثد الدبعص ددف
ر األث ام لتععم على عو لم يشترك يعا يشاه ه الباثك؟ للعا ا ت
لعليد د العش دداه ل ددم ي ددو عل ددة أل س ددبباق بد د الس ددبب لالعل ددة هع ددا ال اع دداو لراو ع ددا
يشاه ق له ه العلة ت قسم إلى ج أيو
ا قة. 1د علة
2د علة ا بة.
ععبدر ع هدا أي أو ف السدللكق لي دلو أ د -1العلة ال ا قة هف التف ت ع
الس ددللك ددف هد د ه الثال ددة عت ددرجم ثقيق ددف للج ددلهر ع ددو ثيد دك ل د د ل ددم ي ددو عت ددأث ار
دداو الت ددرا لالس ددللك ثس ددب العلق ددا ت ددر ا بعتغيد درات اتي ددة أل خارجي ددةق بد د
لسلل ا طبيعيا.
-2العلددة ال ا بددة هددف العلددة الظدداهر التددف ال تثعد العع ددى الثقيقددف للعلضددلع لال
علي ق ععا يجع السللك الظاهر ال يعبر عو ثقيقدة الجدلهرق بد تشير إلى عا ي
قد د يعب ددر عع ددا يعب ددر ع د د اتخ ددا علقف ددا ع ددو الباث ددك أل ع ددو العلض ددلع عع ددا يجعد د
عا للسللك العشاه . العبثلك عت
أ بح لك عشاه أل عالثظ .لبعا أ لعلي ي لو لاضثا ع م الثقة ف
عددو ال ددعب االعتعددا عليهعددا ددأ اتيو ددف إ د ار األث ددام عددع إ هعددا هاعدداو ددف
تجعيع الععللعاتق لعو ه ا لجب ت ثيح الخلط بيو العشاه لالعالثظة دأ اتيو
ار ث م. هاعتيو ف تجعيع البيا ات أل أ هعا ع
أ -في حالة تجميع المعلومات
تعتبد ددر العشد دداه التد ددف تعتع د د ها طريقد ددة تثلي د د العضد ددعلو أ ا عهعد ددة عد ددو خد ددال
اعتعا ه ددا عل ددى ثاس ددة الب ددر لالرؤي ددة العع ددة للباث ددك ع ددو اللق ددلا عباش ددر ع ددو
عشاه السللك.
لالعالثظة عهعة ج ا أل ها تع و الباثك هف األخدرت عدو التعدرا علدى السدللك أل
ل ددك ع ددو اس ددتععا أ ث ددر لثاس ددة الب ددرق ل ل ددك ألو الفعد د العالث ددظ لتع د د ددل
عع سديا العقد علدى أرسدهاق بهدا يدتم العالثظة تستع عو العشاه لبقية الثلا
االست باط لاالستقراو لاالست تاجق لله ا ت لو العالثظة أ ثر شعلال عو العشاه .
ب -في حالة إصدار األحكام
ددا لغي ددا أهعيتهعددا د ا قبل ددا بددأو العشدداه لالعالثظددة لسدديلتيو ش د ار األث ددام
ف تجعيع الععللعاتق لا ا تساو البعص يا؟
يجاب علي باألسئلة التالية
إ ا ث عددت علددى ع د أل سددللك عددو أ عددا أل سددللك الفددر أل الجعاعددة أل العجتعددع
بعا ا أيها الثا م (الباثك) ث عت؟
ه أل ك ظرت أم أل ك سععت؟
إ ا ا ت اشجابة ب عم ل ليهعا.
دف تجعيدع الععللعدات إ ا اعتر ا بأو اللسديلة اسدتععلت دف إ د ار األث دام للدي
لالبيا ات.
لا ا ا ت اشجابة بال.
إ ا اعتر ددا بددأو اللسدديلتيو هعددا لجعددع الععللعددات لالبيا دداتق لبعددا أو اشجابددة ا ددت
باسددتععالهعا ددف تجعيددع الععللعددات لالبيا ددات إ ا ال اعددف للث ددمق لله د ا دأي ث ددم
عو طريقهعا ال يعت ب .
ليسددت تج عددو الفق درتيو (أ ق ب) أو ه دداك ا لاجيددة االسددتععا للعشدداه لالعالثظددة
ف تجعيع الععللعات ل ف تثليلها أل تفسير تائجهاق ل ثو قل
ي بغددف ع د م ال د ج بهعددا ددف أث ددام عطلقددة الععللعددات التددف ت د ر األث ددام عليهددا
اس د ددت ا ا عل د ددى العالثظ د ددة لالعش د دداه ه د ددف ععللع د ددات تثت د دداج إل د ددى تثليد د د علع د ددف
لعلضلعفق لله ا الععللعات تثل لال تفسرق ال ي يفسر هل ال تائج.
ل عددا سددب أو لض دث ا ال يع ددو التسددليم ب ددثة د عددا يشدداه أل يالثددظق للهد د ا
يفضد د إبعا هع ددا ع ددو الث ددم لاعتبارهع ددا لس دديلتيو عهعت دديو ددف تجعي ددع الععللع ددات
لعالثظددة السددللكق تجعيددع الععللعددات عددو طري د العشدداه لالعالثظددة يع د عددا
أللية قابلة للتثلي لليست قابلة للتفسير.
لعليد د تعتب ددر العقابل ددة ددف هد د ه الثال ددة اختباريد د للععللع ددات الت ددف ت ددم تجعيعه ددا أل
الث ل عليها بأي لسيلة عو لسائ جعع الععللعاتق لل ا بالعقابلة يع و عسا
اللجد ا ف لالثدلار لال قداش الهدا ا لالت فدي الجلهر (العضعلو) عو طريد الجد
ثد ددل العلضد ددلع لعلد ددى عرت ات د د لل ق د دا للسد ددللك أل الفع د د ال د د ي تعد ددت عشد دداه ت
لعالثظت .
للتلضيح لك قل على سبي العثا
لل شاه اث او عو العسلعيو هال شهر رعضاو هد تعتبدر هد ه العشداه ث عدا أم
ال تعتبر ث عا؟
بالطبع ت لو اشجابة بال.
ألو عشاه االث يو لم ت و ث عا ب ععللعة له ه الععللعة قابلة للتثق ع هدا ل د
اشددتراطات باعتبارهعددا عسددلعيو لالعسددألة تتعلد ب ددلم شددهر رعضدداو العبددارك ل لددك
عو ثيك
أ -ه هعا عسلعاو بالفع ؟
ب -ه هعا عاقالو.
ثل ل ط ة للم ي ل ا ف ثالة س ر. ت -ه هعا ف ثالة
ك -أال ي لو عو العهم أو تجرت عقار ة لث يثهعا عدو أجد إثبدات الع د اقية عدو
ع عها.
ج -لألج أو تطعئو القللب إال ي بغف أو يقسعا علدى الع دثا بأ هعدا عدو ثد
على ب اية شهر رعضاو له ا العام. شاه ا الهال ال ي ي
ر الث م على عشاه تهعا التف تؤ رؤيتهعا لهال شهر رعضداو عدو لك ي بع
لك ال تدم إال عدو طريد العقابلدة التدف عدو خاللهدا يدتم اختبدار أقلالهعدا عع.ل
ععا شاه اه لهال شهر رعضاو عو ع ع .
الفصل السابع
الكيفية التي يتم بها تحديد اإلطار النظري للبحث
تحديد اإلطار النظر للبحث:
علددى الت ددلرات الععر يددة يق د م الباثددك ددف ه د ا اشطددار اش تدداج الف ددري العؤس د
لالعلعيددة لير د بع ايددة علددى تث ي د العفدداهيم اللددة لبع د ا لعع ددىق ليتددللى بددالعرص
د د ق ث ددم ي ددللف العلض ددلعف تل ددك التط ددلرات العلعي ددة الت ددف ثد د ثت ددف عج ددا تخ
اهتعاعددا بالتثلي د عتغي درات البثددك لتأ دديلها عددو خددال العددل إلددى ال ظريددات ات
اعة العستقب ا األ ض . العالقةق عع تح آ ا التطلع أعاع ألج العشار ة ف
ليتضعو اشطار ال ظري للبثك ااتف
أوال :الدراسات السابقة وكيفية استطالعها:
ال راسات السابقة هف تلك البثلك التف تم ا جا هدا دف عيدا يو البثدك العلعدف سدلاو
أ ا ددت ددف ع ار د البثددلك أم الجاععددات لاأل ا يعيددات العلعيددة أم التددف أجي د ت بع د
ة. ع اقشة ف ال لات لالعؤتعرات العلعية العتخ
لق يتساو البعص
لعا ا استطالع ال راسات السابقة؟
قل
subject of concernلالسداب هدل د قدل أل عد أل هدا تثتدلي علدى السداب
أل سددللك عت د لعسددتعر هددل يثتددلي علددى سدداب عددو لعد ق له د ا يثتددلت الد عو
الثاضددر علددى د العاضددف بالفعد ق ليعتد إلددى العسددتقب بددالقل ق لددل لددم ي ددو ه دداك
در للددو ي ددلو ه دداك عسددتقبالق لل د ا الثاضددر هددل تيجددة عد ا
داص عددا دداو ه دداك ثاضد ا
ت د ار م ال د عو العاضددف لث د ثابتددة بالفع د العتثددرك (العتغيددر) ال د ي دداو ثاض دراق
لب او على لك ي بغف أو ي طل التثلي لالتفسير العلعف علضلعيا عدو ع ا
داص إلدى
لد ددك تت د ددلو األ د ددار الثاضد ددر بقد ددل ثاض د در د ددف اتجد دداه العسد ددتقب بد ددالقل .لألج د د
العاضفق ال ي يع ها بقل التطلع للعستقب األ ض .
لل ا يث ك التغير لالتق م لالتطلر باثتلاو ال عو الثاضدر علدى الد عو العاضدف بعدا
دداثتلاو الجس ددم عل ددى ل د د ق لاثتد دلاو العع ددر عل ددى أياعد د ق لالعس ددا ة لد د لع ددا عليد د
العقطلعة على أعتارها العت ل ة ع ها.
لا ا لددم يددتم التعددرا علددى السدداب لاثتلائ د ق ال يج د الالث د ع ا ددا ل د بدديو ال د يو ق د
سبقله لي دلو ع د راق أل عرجعدا للبداثثيو عدو العسدتقب .للد لك ال ي بغدف أو ي عد
التثليد الثاضددر عددو التثليد الد ي سددبق ثتددى لاو دداو بي هعددا اخددتالا ددف طددر
التثلي لأساليب .له ا ال يع ى أو ي لو بي هم بالضرلر تعاث أل اتفا .
ددلةق تع دو الثاضدريو إو االثتدلاو علددى السدداب يؤ د العلاضدديعق ليجعد بي هددا
لالالثقيو عدو عراجعتهداق لالتعدرا علدى أسدرارها لخفاياهداق لاألخد بعي هداق لاالبتعدا
عو عيلبها التف لقعت يهاق ليتم استطالع ال راسات السدابقة عرضدا عخت د ار ل قدا
لآتف
1د ع هجياتها.
2د القضايا العلعية التف أثارتها ف العي او العلعف.
3د عقار تها بعا يجري الباثك عو بثك أل بثلك.
إليها ف ال راسات السابقة بفرلص الباثك أل تساؤالت . 4د عالقة ال تائج العتل
راسة. 5د الج ي ال ي أضا ت
دف هدو الباثدك ألجد أو يتفدا ت أل يبثدك يعدا 6د عا أثارت عو تسداؤالت ج يد
يفي .
اعة العستقب . 7د عالقة ال راسات السابقة بال ظريات لالقلا يو لعالقتها ب
لا ا أ ار الباث ددك أو يع ددرا أهعي ددة ال ارس ددات الس ددابقة عليد د بعثالل ددة اشجاب ددة عل ددى
األسئلة التالية
ل ال ارسدات السدابقة عتلا دة دف ارسدة عتغيدرات عشد لة البثدك؟ ات 1ده
او أم أ ها أللت أهعاعا ببعص العتغيرات الرئيسة لغفلت عو البعص ااخرق له
أثر على ال تائج التف ل لت إليها ال راسات السابقة؟
ل لك ا
أي إجابدة عدو قبد الباثدك علددى هد ا السدؤا العر دب يفيد ه دف إجدراوات بثثد ق عددو
أج أو ي لو عتلا ا لو أو يغف عو أي عتغير عو العتغيرات الرئيسة لالعت اخلة
ددف علضددلع بثث د ق لالتددف ق د تددؤثر سددلبيا علددى تددائج بثث د لددل لددم يت د ار ها بالبثددك
لالتق ف ال قي .
2د عا هف القيم التف أ ت ال راسات السابقة عليها؟ لعا هف القيم التف أثارتها لو
إو تؤ عليها؟
إجابددة الباثددك علددى ه د ا الس دؤا تلفددت ا تباه د لعددا يجددب أو يقددلم ب د ثيددا بثث د
يت ار د د قب د د أو يتعد ددرص للعسد ددائلةق أي ع د د عا يضد ددع الباثد ددك أعد ددام ا رت د د ه د د ا
التسدداؤ لددو يغفد عددو القدديم التددف يع ددو أو تثددار ددف بثثد ق لالقدديم التددف يجددب عليد
إثارته ددا بد د فص الغب ددار ع ه دداق لتبيا ه ددا لأهعيته ددا ددف الت ددأثير عل ددى عتغيد درات البث ددك
دف القدل عتجسد لسللك الفر لالجعاعدات لالعجتععداتق للت دلو بديو أيد ي ال دا
لالفع لالعع لالسللك.
3د إ ا ا ت ه اك تل يات أل عقترثات عتضع ة ف ال راسات السدابقة عدا عالقدة
البثثيددة التددف ت اللتهددا تلددك ال ارسددات السددابقة؟ تلددك التل دديات لالعقترثددات بالعشددا
الباثك إليها ف بثث أل راست ؟ ثم عا عالقتها بال تائج التف تل
ه ددا يجددب أو ي تبد الباثددك لاال سدديقع ددف الفد الد ي لقددع يد الددبعص بددأو يل ددف
ليقتددرح ددف ثدديو ال تلج د عالقددة بدديو تل دديات لعقترثات د لبدديو علضددلع بثثد ععددا
يعرض لال تقا لأثيا دا إلدى عد م إجدا رسدالت عدو قبد لج دة الع اقشديو لالعث عديو
أث او الع اقشة سلاو أ ا ت ع اقشة عل ية أم ا ت على غير لك.
4د على عا ا أجععت لتلا قت ال راسات السابقة؟ لعلى عا ا اختلفت لتباي ت؟ لعو
عا ا غفلت؟
هد أجععددت علددى لثد الع ددطلح لالعفهددلم؟ أم أ هددا اختلفددت عليد ؟ أم أ هددا غفلددت
بالتعام عو ضبط عفاهيم راساتها لتث ي ع طلثاتها؟
د هد ه األسددئلة إرشددا ية تفيد الباثددك لتلفددت ا تباهد إلددى ع هجيددات البثددك لأهعيددة
عتغي ارتد ددف إظهددار الععللعددة عددو الععللعددة لالثجددة عددو الثجددة .للد ا علددى الباثددك
أو ال يغفد ععددا أجععدت ال ارسددات السددابقة عليد ق ل لددك ليؤ د ه بعلعيدة ليثددري بثثد
بد د ق أل يبطلد د أل ي فيد د بعلعي ددة لعلض ددلعيةق أي ددف ائ ددر العع ددو العتلق ددع لغي ددر
العتلقع يع و ل أو ي تشا عا يبط أل ي فف عا أ ت بعص ال راسات السابقة دف
لقي بثث . عجا تخ
الد ي ربدط بديو الباثدك لعشد لة بثثد بال ارسدات 5د عا هل العتغير البثثدف الدرئي
السابقة لاضطره للعل إليها؟ أم أ لم يرتبط بها إال ع اليو عاعة تشير إلى ع لاو
بثث العام؟
إو هم الباثك لألم بعش لة بثث لعتغيراتهدا ألدم بأسدرارهاق لاو لدم يلدم بطبيعة الثا ْ
بهددا لددو يلددم بأس درارها لخفاياهددا التددف تسددتلجب ع د التق ددف لالتتبددع ال د قي لالفط ددة
عيبددا أو تدرتبط ع دداليو ال ارسددات السددابقة بع دلاو البثددك الد ي لاال تبدداهق للهد ا لددي
دداغ الباثددك ل قددا لعشد لة بثثد ق لل ددو التععد البثثددف يع د عددو ععر ددة ل شددا
العالقددات التددف تسددتلجب عقار ددة عددع عتغي درات بثث د ق لعث د ه د ه العقار ددة ت ي د أ
بثث ر ا ة لقل لأهعية.
داو البثدك دف ضدلو عقار تد بال ارسدات السدابقة عتعيد ا ع هدا؟ لبعدا ا داو 6د هد
عتعي ا؟
عدو العفتدرص داو عتعيد اق لل دو قدل عدو العؤ د أ د عو ال عب جد ا أو قدل
أو ي ددلو عتعيد ا لاال لددو يضدديا الج يد .لعددع لددك ثتددى ال يسددل التعبيددر اش شددائف
على البره ة لالعثاجدة العلعيدة طلدب عدو الباثدك أو يخبر دا بعدا تعيد بثثد ق للهد ا
ال ي بغددف أو يغف د الباثددك أث دداو عراجعت د لعقار ت د لتثليل د لل ارسددات السددابقة عددو
إظهار عا تعي ب بثث أعام الع اقشيو لأعام القراو بع أو يجا عو قب الع اقشديو
ليعرص أل ي شر دف الع تبدات .للد ا إو لدم يتفدا ت الباثدك هد ا األعدر سديج فسد
أعددام ه د ا السدؤا عددو قب د الع اقشدديو ل د ق ل ددف لددك اليددلم ت ددلو الفددرر ق د ا تهددتق
لله ا ثو ب ل ر لعلها ت فع.
7د عدو خدال عراجعدة لتفثدر الباثدك لعتغيدرات ال ارسدات السدابقة هد تع دو عدو
يرت أ ضرلري ل او عو اللاجب ت الل بال ارسدة لل دو بعدص ا
عتغير رئي ععر ة
ال راسات أهعلت للم تت الل باالهتعام العلضلعف؟
إ ا طو الباثك ل لك طو بعتغيرات بثث الضدرلريةق ل طدو بعدا يع دو أو يلاجهد
ب الع اقشلو ي لو ق أقف ع بابا بفتث أبلاب البثدك العلعدف ل خللد ع هدا إلدى
أععا الععر ة العلعية.
ا دت ال ارسدات السدابقة عهتعدة بدالتلثي لالعدل إلدى الع دا ر؟ أم أ هدا لدم 8د هد
تللف اهتعاعا لاضثا ب لك؟
ب لو شك ع اقشة ال راسات السابقة تتطلدب عدو الباثدك أو يقلبهدا عدو هد ا الجا دبق
و لم يقلبها ق يغف هل ااخر عو أهعية التأ ي العلعف لالعدل إلدى الع دا ر
سلاو أ ا ت بشرية أم لثائ ع تلبة لعخطلطدة لعطبلعدة أم آثدار تخضدع للعشداه
لالعالثظة.
للد لك د و لددم تددللف ال ارسددات السددابقة أهعيددة بددالتلثي لالتأ ددي يلجد ال قد العلعددف
إليه دداق لتل ددا بال ارس ددات الت ددف ال تس ددهم ددف إثد دراو الع تب دداتق لهد د ه ت ت ددب عيد د
للباثك ال ي شا أعرها لعرض بعلضلعية.
1د هد اهتعدت ال ارسدات السدابقة ب ارسدة الععللعدات لالبيا دات لتثليلهدا عدا ل يفدا؟
أم أ ها ت اللت أث الجلا ب لأهعلت ااخر؟
ب لو شدك ت دلو األهعيدة العلعيدة ع د عا تقلدب الععللعدة عدو جعيدع جلا بهدا ل لاياهدا
الية قراو ل اللة ال ي بغف أو يغف الباثك ع هاق للهد ا ت دلو الفر دة ثيك ل
عتاثددة أعددام البثدداك لي تبه دلا إلددى أهعيددة لددك ع د عا يجددرلو بثددلثهم العلعيددة عددا
عطددف لس سدداو قيعددة أخالقيددة عاعددةق د لك عطددف لعسدداهعات ال عيددة ددف اش تدداجق
ل عطف لععره سلاو أ او طفال أم شيخا ع د عا قار د بعطداو ااخدريو الد يو هدم دف
شبابهم أق عطاو لأق عق ر لأق تعي ا ع هم ل لك بعا يسهعلو ب عو إ تاج ري
أل علعف أل عا ي.
إ ا علدى الباثدك أو ال يغفد عدو تقليددب الععللعدات لالبيا دات ددف ال ارسدات السددابقة
ل لك تقليبها ف بثث لي ا ر ا ة لععقا ف تللي الععللعة عو الععللعدة لالف در
عدو الف در ق ل د لك ليتج ددب عدا غفلدت ع د ال ارسددات السدابقة التدف ت اللهدا بددالتفثر
لالعراجعة اللاعية.
لعلي إو لم يعرا الباثك لي تشا عا غفلت ع د ال ارسدات السدابقة لدو يجد ع ا دا
الئ ببثث ق للو ي لو عساهعا ف إضا ة الج ي العفي .لل ا عو غير العقبل أو
ال ي تشددا الباثددك عددا غفلددت ع د ال ارسددات السددابقةق أي البد لأو ت ددلو قد غفلددت
ارسدة البد لأو ثيك ال عا إال هلل تعالىق له ه رضية ائعدا عسدتعر لهدف ( د
تغف عو شفو هل عفي لعو يدأتف عدو بعد عدو أج ارهدا لتفسدح عجداالت ج يد أعدام
البثاك).
لله د ا عددو األهعيددة أو يتلج د الباثددك إل دى ال ارسددات السددابقة ليتبي دلا ع دداعو القددل
لالض ددعا يه ددا ل د د لك ع دداعو الفط ددة لالغفل ددةق لع دداعو العل ددة لالععل ددل لالس ددبب
لالعسبب أيضا.
راسة لعراجعة الباثك لل راسات السدابقة هد تبديو لد عدا تؤ د عليد 10د عو خال
على شفو عدا؟ لهد ه داك ت داقص بديو ال ارسدات ال راسات السابقة إو جاوت عؤ
السابقة لبيو عا يؤ ه بعضا ع ها؟
ال يقب عو الباثك ال ي رجع لل راسات السابقة أو ال ي شا أل يبر عا تؤ د عليد
تلددك ال ارسدداتق لال يقبد ع د أو ال يبد ي أريددا علعيددا عددو خددال بثثد تجدداه عددا تؤ د ه
ال راسات السابقة لي لو ععتر ا لعؤي ا ل أل ي لو اشفا لعدا يخالفد يعرضد إضدا ة
جي .
ل لك إو او ه اك ت اقضا بيو عا تؤ ه بعص ال ارسدات لعدا يخالفهدا دف ارسدات
أخرت لأو لم يظهر الباثك ه ا التبدايو أل االخدتالا ل شدف أثد الع اقشديو لرسدالت
اعتا لالعدل يشده ق إو ا ت رسالة ل ي العاجستير أل ال تلراه يا ي لو ثال ؟
أم أ عتث ثا ف غير عثل ؟
11د بع أو ي ر الباثك بع اية ال راسات السدابقة ات العالقدة بعشد لة بثثد ق هد
يع و ل أو يخرج ب تيجة لعفا ها؟ أم أ لم يخرج ب تيجة لي لو عو لرائها إ ا ؟
دف ثاجدة عتق أ إو لم يخرج الباثك ب تيجة عو عجعلع ال راسات العلعية العجا
شعا راستهاق لاو تأ ل لك خا ة بع عراجعة أستا ه العشرا داألعر سدي لو
ددف ددالح عددا يجريد الباثددك عددو بثد ا
دكق ل لددك لي ددلو غيددر غددا ال ععددا لقددع يد عددو
د د ق لليلجد د بثثد د ل ق ددا أله ا د د ثت ددى ت جد د س ددبق ع ددو الب دداثثيو ددف عج ددا تخ
تيجددة ات إ ددا .لاال سددتج الع تبددات عددا تضدديف للبثددلك العهعلددة أل التددف لتثق د
سيلقى بها ف سال العهعالت.
لدك 12د إ ا او للبثك إطدا ار ظريدا لآخدر ععليدا أل ععياريدا أل عيد ا ياق دف عقابد
ه تع و الباثك عدو ععر دة عدا يفيد ه عدو ال ارسدات السدابقة دف إثدراو إطداري بثثد ؟
ألي ع هعا؟ أم أ لج عا يفي ه ف أث هعا؟
ر للم يج عا يفي ه ا أم أ
إ ا تعددرا الباثددك علددى عددا يجيددب ب د علددى ه د ه األسددئلةق ي ددلو قددا ار علددى عقار ددة
ال ارسدات السددابقة لقدا ار علددى االسددتفا ععدا ل ددلت إليد عددو تددائجق لعدا شددفت عددو
قضايا .لت لو ال ارسدات السدابقة عثريدة لبثثد لاو ا دت د لك يعد الباثدك قد ثقد
ه ا عو استه ا إليها بال راسة.
13د هد أجريددت ال ارسددات السددابقة سدلاو أ ا ددت ظريددة (ع تبيددة) أم ات اشطدداريو
(ال ظددري لالععلددف أل الععيدداري أل العيد ا ف) هد أجريددت علددى العجتعددع أل عي ددة ع د
عو ات العجتعع الس ا ف ف البل ال ي ع ال ارسيو أم أ ها أجريت دف الجاععدات
ا ددت علددى غيددرهم (علددى عددو هددم خددارج اخد البل د لل ددو عجتعددع ال ارسددة أل عي تد
البل عو األجا ب)؟
لألو ل د عجتعددع خ ل ددية ي يددة لعر يددة لثقا يددة لسددلل ية لعرقيددة ل د ا ي ددلو عددو
األ ض د للعجتعددع أو تجددرت ال ارسددات لالبثددلك علددى عددا يجددري ي د عددو تغي درات أل
ا ث ار ددات عددو أج د تقددليم عددو ا ثددرا لالعددل بهددم إلددى الجددا التددف يقرهددا العجتعددع
ليرتضيها.
لل ا و أجريت ال ارسدات علدى غيدره لهدل دف ثاجدة ألو تجدرت عليد أل علدى عي دة
ع د ق ي ددلو عددو األهعيددة أو تلج د اال تقددا ات عددو الباثددك إلددى تلددك ال ارسدداتق ععددا
يجع الباثك علتفتا لعلجها بثث إلى العيد او الد ي يجدب أو يلجد إليد بعلضدلعية
بتثي . للي
لل د لك سددب ل ددا لأو قل ددا ع د عا ي ددلو العجتعددع قيددر علددى البثدداك لال ارسدديو أو
يتلج د إلددى ارسددة ه د ه الظدداهر ق ليعر دلا أسددبابها لع دداعو عللهددا ليععل دلا علددى إيجددا
الععالج ددات االقت ددا ية لالسياس ددية الت ددف تفيد د ددف اس ددتثعار إع ا ددات البلد د لتس ددخير
طاقاتد د البشد درية إل ددى اش ت دداج ل ددتح ددرر الععد د الع ددتج أع دداعهم .أع ددا إ ا تلجه ددت
ال راسات لالبثلك ف ات العجتعع الفقير إلى ارسدة العجتععدات الغ يدة لتبثدك دف
الغ ى لالطبقات التف تقسم العجتعع بي ها بيو قير لغ فق ثم ت لو التل ديات عبدر
ألهعيددة الغ ددى ه د ه د ا سددي لو عائ د ا بالفائ د علددى العجتعددع ال د ي ثال د بدديو قيددر
لأ ثر قرا؟
14د عددا ع د ت أهعيددة ال ارسددات السددابقة ددف تل دديا الظدداهر أل العش د لة؟ ل يددا
سرتها؟ لعا هف القضايا التف أثارتها ف عيا يو البثك العلعف؟
إو رجددع الب دداثثلو ددف ارسدداتهم الس ددابقة ( ددف إطارهددا ال ظ ددري) إل ددى
بطبيعددة الث ددا ْ
ال ظريددات ات العالقددة بتلددك الظ دلاهر لالقضددايا عددو العفتددرص أو ي ددلو عددو أجرهددا
لالقضدداياق لعددو لددم يع د إلددى ال ظريددات عتع ددا عددو تل دديا تلددك الظ دلاهر لالعشددا
إليهددا ي ددلو قد غفد ععددا يفي د هق بهددا لاالسددتئ ا ليقددلم بعراجعتهددا بهد ا االسددتئ ا
إو رجع إليها للم يتع و عو التل يا هل ف ال الثالتيو يع عو الغا ليو ل لك ْ
ل د ا يسددتلجب علددى الباثددك أو يلج د ع خ د ه العلضددلعية لل ارسددات السددابقة التددف لددم
دف بثثد تتع و عدو تل ديا الظداهر أل العشد لة البثثيدةق ليجدب عليد أو ال يغفد
عو أهعية لك.
لعلي ت لو ال راسات السابقة أ ثر أهعية إ ا أثارت قضايا أعدا إ ا لدم تثدر قضديا لدو
ق تعتد تستف البثاك علعيا لال تلفت ا تباههم إليهاق ع عا ت لو ات أبعا عتع
تدؤثر يهددا سدلبيا أل إيجابيداق للد ا د و لدم يددللف العجتعددع إلدى عجدداالت أخدرت عتعد
هدل اهتعاعا بعا تل دلت إليد عثد هد ه ال ارسدات قد يجد فسد دف علاجهدة عشدا
ف غ ى ع ها.
15د ه ال راسات السابقة ر ت لأللت اهتعاعا بالتثلي العلضلعف للععللعات؟ أم
أ ها أللت اهتعاعا بتفسيرها (تفسير الععللعات)؟
علددى الباثددك أو ي تب د إلددى ال يفيددة التددف بهددا ت ددرا ال ارسددلو ددف تلددك الععللعددات
التدف جععلهددا عددو ع دا رهاق هد قدداعلا بتجعيدع الععللعددات ثددم أجدرلا تثلدديال لهددا؟ أم
أ هم جععلا الععللعات ثم قاعلا بتفسيرها؟
د د و لجد د الباثدددك أ هدددم جععد دلا الععللعدددات ث ددم ثللله ددا ثد ددم استخل د دلا ع هدددا تدددائج
علضددلعية ه د ا ي د علددى دلاب الع هجيددات البثثيددة التددف اتبعلهدداق لا ْو لج د هم أل
لجد د بعض ددهم قد د تلجهد دلا لتجعي ددع الععللع ددات ث ددم ق دداعلا بتفس دديرهاق ه ددا لج ددب ال قد د
العلضلعف ال ي ي بغف أو يلج إليهم أل إلدى بعدص عد همق لاو عدرا الباثدك لدك
جي د ا ي ددلو ق د عددرا يددا ال ي ددرر أخطدداو لقددع يهددا عددو سددبق عددو ال ارسدديو أل
بعضد ددهمق لي د ددلو ق د د الد ددم بالقاع د د التد ددف ت د د ر علد ددى أو (الععللعد ددات تجعد ددع عد ددو
ع ا رها لتثل به ا تثقي ال تائج التف عو بع ها ت لو قابلة للتفسير).
إ ا ب او على ه ه القاع ق ال يجب تفسير الععللعاتق ب يجب أو تثلد الععللعدات
ثتددى يددتع و الباثددك عددو الل ددل إلددى تددائج علعيددةق أي أو لددم تخضددع الععللعددات
للتثليد د العلع ددف ال يع د دو أو يتل د د الباث ددك إل ددى ت ددائج علعي ددةق لاو ل ددم يتل د د
الباثك إلى تائج علعية لعلضلعية هدل عدو لدم يجدري بثثدا عدع أ د قد أهد ر لقتدا
لجه ا.
16د ه ال راسات التف رجدع الباثدك إليهدا تأسسدت علدى ارسدات سدابقة؟ أم أ هدا لدم
ت و عؤسسة على راسات سابقة؟
بطبيعة الثا إ ا ا ت العدل لل ارسدات السدابقة ضدرلر السدتع ا القدل ع هدا ت دلو
العددل ثعي د ق لاو لددم ت ددو ه دداك عددل لل ارسددات السددابقة ه د ا يع ددف أو ال ارسددات
د ار عهعدا عدو ع ا در اسدتع ا القدل العلعيدة؛ له دا التدف بديو يد ي الباثدك قد ت ع
لجددب االلتفددات إلددى هد ه األهعيددة لالضددرلر العلعيددة التددف ي بغدف أو ال يغفد البثدداك
ع هددا أث دداو قيدداعهم بددالبثلك العلعيددة التددف تؤ د الثقددائ لتست شددفها لتظهرهددا أعددام
ااخريو.
17د ه ال راسات التف تم الرجلع إليها قد لظفدت عدو قبد الباثدك دف تث يد أبعدا
عش د لة بثث د ؟ له د لع دب ه د ا التلظيددا ل ار بددار ا ددف إث دراو العش د لة البثثيددة التددف
يلليها الباثك اهتعاعا؟
إو لم تلظدا ال ارسدات السدابقة دف تث يد أبعدا العشد لة البثثيدة العترتبدة عليهدا تعد
ْ
اقد للهعيددةق لاو ا ددت اقد للهعيددة ي ددلو اختيددار الباثددك لهددا ددف غيددر ع ا د ق
لعو ه ا تلج اال تقا ات إليها.
دال لعد و الفدرااق بد يجدب لل ا ال ي بغف العدل لل ارسدات السدابقة بغدرص جعلهدا
أو تلظددا بعددا يخد م قضددايا البثددك لعشد لت الرئيسددةق لبد لك ت ددلو عتغيدرات البثددك
على عالقة بعتغيرات ال راسات السابقةق لله ا يجب ع د تثليد الععللعدات ال تغيدب
ال راسات السابقة ل أ ها لم ت و.
له ا علي ا أو تب إلى جا بيو
ا دت أ د عا يتعل بال راسات السابقة يجب تفث ها عو قب الباثك عو ثيك ه
ال راسات السابقة ق استفا ت عو راسات سابقة عليها ف تث يد عشد التها البثثيدةق
لهد لظفدت تلدك ال ارسدات دف تثليد الععللعدات عدو خدال عقار دات علضددلعية؟ أم
ل أ ها لم ت و؟
ر دداق أي يجددب علددى ب د عددا يتعلد بالباثددك أو ال يغفد الباثددك عددو أهعيددة عددا
الباث ددك أو يلظ ددا ال ارس ددات الس ددابقة ددف تث يد د عشد د لة بثثد د ل د د لك ددف تثليد د
لدك يجد فسد قد لقدع يعدا عتغيرات العلعيةق لعقار ة تائجد ب تائجهداق لاو لدم يفعد
لقع ي عو سبق عو اخطأ.
18د هد تع ددو الباثددك عددو ععر ددة العرت د ات الرئيسددة التددف يشدترك يهددا بثثد عددع
ال راسات السابقة التف ت اللها بال راسة؟ أي ه ه اك بعص عو األه اا العشدتر ة؟
أم أ ال اشدتراك إال دف األهعيدة العلعيدة التدف يتلالهدا الباثدك بالبثدك؟ أم أو بعدص
العتغيرات العت اخلة أل ال خيلة على عالقة لاضثة بالعش لة قي البثك؟
لألو أي بثددك علعددف ي جد سددي لو بدديو أيد ي القدراو لال قددا ل ددف الع تبددات الجاععيددة
لالع ار د البثثيددة أل أو ي شددر ددف ال د لريات العلعيددةق ل د ا علددى الباثددك أو ي تب د إلددى
أهعي ددة ل ددك ددال يس ددتعج عل ددى إتع ددام بثثد د يغفد د ع ددو ععر ددة العرت د د ات الرئيس ددة
لل ارسددات الس ددابقة ات العالق ددة بعرت د د ات بثثد د ؛ لا ْو غفد د ع ددو ل ددك س ددي لو بثثد د
ععرضددا لال تقددا ات العلعيددة لالعلضددلعية س دلاو أ دداو يددلم الع اقشددة أم بع د عددا يجددا
لي ددلو بدديو أي د ي البثدداك ال د يو سدديأتلو عددو بعد د ه ي ددلو بثث د يلعهددا ارسددة ع ددو
ال ارسد ددات التد ددف يلجدد د إليهد ددا ال قد د د لتدد دتهم بالغفلد ددة لالق د ددلر عد ددو تثقيد د د أهد د د ا ها
بعلضلعية.
إو لج د الباثددك أل شددا عالقددات علي د بالعقار ددات العلعيددة التددف تع د عددو لل د ا ْ
ععر دة األثدرق لععر دة الفدار بديو عدا ل دلت إليد ال ارسدات السدابقة لبديو ال تيجددة أل
الباثك إليد ق لععر دة األسدباب التدف جعلدت عدو سدبق يقدع دف االست تاج ال ي ل
أخطاو التثلي لجعلت ع خير باثك ف تف يها.
11د ه ال راسات السابقة التف بيو ي ي الباثك أل بعضا ع ها بثثدت دف علاضديع
ات ع ددا ر رئيس ددة لع ددع ل ددك ل ددم تتلجد د إليه ددا لتس ددتع الععللع ددات ع ه دداق لا تف ددت
بالرجلع إلى العراجع التف قلت ع ها؟
إو شددا الباثددك ه د ا الخطددأ يع د خيددر باثد ا
دك يلج د ال ق د ددف أعا د لعلاضدديع ق
لت ددلو تلددك ال ارسددات علددى ثالددة عددو الضددعا لالددلهو الد ي يسددتلجب إعددا البثددك
البثك العلعف. ال ي ب تثرت الع تبات لالجاععات لع ار
قددل البثددك ائعددا تسددتع عددو قددل الع ددا ر التددف إو تددل رت تددل رت الععللعددة العيسددر
لععر ة الثقائ التف يسعى البثاك لععر تهاق يا يقبد عدو الباثدك أو يتلجد إلدى
الع ارجددع ددف اللقددت الد ي تتددل ر يد الع ددا رق د و شددا الباثددك لددك األعددر عليد
لضلحق ق ا لتسفيها. بعرض ف بثث لاششار إلي ب
دداو الباثددك عتثي د ا (أي باثددك عددو ال د يو أجددرلا ال ارسددات السددابقة) ددف 20د ه د
داو لدك التثيد إجراوات راست التف أجراها ف قريت أل ع ي تد أل عجتععد ؟ لهد
دداو علضددلعيا ددف اتباع د لع هجيددات عددؤث ار علددى تددائج ارسددت التددف أج ارهددا؟ أم ا د
البثك لخطلات العلعية؟
ددفات البث دداك العلض ددلعييوق س ددلت ددفة ع ددو الجعي ددع يع ددرا أو التثيد د ال يعد د
ه ددل الثد د ق لع ددع ل ددك إو لجد د الباث ددك أو بع ددص ع ددو الد د يو ق دداعلا التثيد د للثد د
بال راسات السابقة هم عتثي لو بأسباب ي يدة أل عرقيدة أل ع ا يدة عليد ب شدا هد ا
عا لقع ي عو يلج ال ق إلي . لك علي أو ال يقع ي األعر ل ف عقاب
لعليد يعد التثيد ا بددر عد ا
دؤثر علددى تددائج البثددك العلعددفق للهد ا ال ترتقددف ال ارسددات
الع ثا إلى عراتب البثك العلعف لال تل ا ب .
ارسدة عدو ال ارسدات السدابقة لل ا و لم ي تشا الباثدك التثيد الد ي ا دطبغت بد
در ل شدفهاق ي دبح هد ا الباثدك
التف تلالها الباثك بال راسةق لجاو عو بع ه باثثا آخ ا
عو الع علتيو بع م الج ية العلضلعييو ليل ا هل ااخدر بالع ثدا ل داثب هد ه
ال راسة أل تلك.
21د ه ه اك عالقدات علضدلعية لاضدثة بديو الع داهج لالطدر العتبعدة لاألسداليب
لاللسائ العستخ عة لبيو تلك ال راسات السابقة؟ أم ال عالقات بيو ه ا ل اك؟
ال راسة لأي ارسدة لأي بثدك علعدف ال يع دو أو ي دلو عترابطدا لع تظعدا عدا لدم ي دو
ه دداك ع هجددا ي ْ ظع د ق لال يع ددو أو يثق د البثددك أه ا د عددا لددم ت ددو ل د طريقددة ات
خط د دلات لاضد ددثة لعث د د ق لال يع د ددو أو ت د دداا الجع د د لتعد ددرص القضد ددايا لتث د د
العفاهيم عا لم ي و ه اك أسللبا لعرضهاق لال يع و أو تجعدع الععللعدات بعلضدلعية
عا لم ت و اللسيلة ع اسبة لجععها.
ل ا على الباثك أو ي تب إلى أهعية لك ليتلج إلي بال ارسدة لالدتفثر ثتدى يتبديو
ع د ت عالعسددة الع د هج لالطريقددة لاألسددللب العتبددع لاللسدديلة العسددتخ عة للعلضددلع أل
لعشد لة البثددك لع د ت رجددة اسددتخ اعها ددف تثلي د العتغي درات العلعيددةق لاو لددم يفع د
لك لو يتع و عو إظهار الثقائ ل شفها بعلضلعية على العل.
و ا تشا الباثك لجل عالقات داو عدو اللاجدب عليد أظهدار لدك لتقد يره لعلي
تقد ي ار عاليدداق لاو لددم يجد عالقددات بدديو هد ا ل اكق عليد أيضددا ب شددا الثقيقددة التددف
تظهددر الضددعا يعددا تعددت إجا ت د عددو قب د لج ددة الع اقشدديو أل العث عدديو العلعيدديوق
ال يو هم ااخرلو قد غفلدلا عدو إظهدار عدا تع دو الباثدك عدو ععر تد ل شدف لي دلو
رسددا عهعددا ب دديو أيد د ي ال ارس دديو لالعتعلعدديو ثت ددى يتفددا له ددف عسددتقبلهم العلع ددف أل
البثثف.
22د لشعطاو ال راسات السابقة بع ا علعيا لع هجيا أال ي لو عو الع اسب أو يقدارو
داغها ت ف ال راسات السابقة لاأله اا التدف الباثك بيو تلك األه اا التف يغ ْ
لتتبددع لتفثددر لتق ددف عش د لة بثث د ؟ له د ا ددت العالقددات لاضددثة بدديو األه د اا
إليها ف ال راسات السابقة؟ لال تائج العتل
لألو األهد اا هددف التددف يأعد الباثددك الل ددل إليهددا لا جا هددا بعددا يتل د إليد عددو
تددائج تثتددلي لتتضددعو ععالجددات أل ثلددل لعش د لة البثددك التددف ث د ت لأثيددرت عددو
قب الباثك ف ال راسات السابقةق ل ا هف تع عدو الع ا در الرئيسدة التدف تسدتلجب
العقار ة بي ها لبيو عا تل لت إلي عو تائجق ل لك بي ها لبيو األه اا الع اثبة
لهددا ددف ال ارسددات األخددرت التددف أخضددعها الباثددك إلددى ال ارسددةق لعقار تهددا أيضددا عددع
األه د اا التددف ث د ها الباثددك لعش د لة بثث د ق ل لددك لععر ددة الع ارعددف التددف اسددته تها
ال ارس ددات الس ددابقة لالع ارع ددف الت ددف ه ددف ااو عس ددته ة ع ددو قبد د الباث ددكق ل لع ددا ق ددام
الباثك به ه العقار ات لاست تج عا است تج عو عفارقدات أل اختال دات أل ت دلع ي دلو
قد د أعط ددى بعد د ا علض ددلعيا ألهد د اا بثثد د ق لأعط ددى أهعي ددة لع ددا يق ددلم بد د ع ددو جهد د
علضلعف ف عيا يو البثك العلعف.
ددثة الفددرلص أل 23د ه د ال تددائج العتل د إليهددا ددف ال ارسددات السددابقة تثبددت
التساؤالت التف ث ت ل يغة عو أجلها؟ أم أ ها ق أبطلت بعضها بفرلص ب يلة؟
الفدرلص ددف ائددر العع ددو العتلقدع لغيددر العتلقدع هددف قابلدة لسثبددات لقابلددة للددر صق
داغها البثداكق ائعا ال تائج تأتف عتطابقة أل عتلا قة عع الفرلص التدف لله ا لي
ععا يسدتلجب اسدتب الها دف ثالدة عدا إ ا أبطلتهدا ال تدائج العلعيدة العلضدلعية التدف تدم
العتل د إليهدداق لل د ا ع د عا يددتم بطددالو أث د الفددرلص بالبثددك لال ارسددة عددو خددال
إليها ال تلغى ال راسة أل البثك ب يغير الفرص ال ي أثبت بطال ال تائج العتل
بفرص ب ي .
لعليد إ ا عدرا الباثددك أو تدائج ال ارسدات السددابقة (قيد ال ارسدة عددو قبلد ) لدم تثبددت
ددثة بعد ا
دص عددو الفددرلص لأو أث د البثدداك لددم يقددم ب بطالهددا لاسددتب الها ددف بثث د
بفددرلص ب يلددةق ي ددلو عددو اللاجددب عليد أو يلجد ا تقا اتد إلددى عثد هد ه ال ارسددات
لي ب إليها لعو ثم ي تب هل ااخر عو عالقدة رلضد ب تدائج بثثد ثتدى ال يقدع دف
الخطأ ال ي ا تشف أل تعرا علي ل ت اث أل بعص ال راسات السابقة التدف ت اللهدا
بال راسة العلضلعية ف إطار بثث ال ظري.
24د ه اللضلح او عثالفا ل ياغة الع طلثات لالعفداهيم العلعيدة دف ال ارسدات
الس ددابقة؟ أم أو بع ددص ع ددو الع ددطلثات لالعف دداهيم ددف بع ددص ع ه ددا ال ا عثفل ددا
لالغعلص؟ باللب
عو خال عراجعة لاستقراو لتتبع لتفثر الباثك لل راسات السدابقة البد لأو تتضدح
أعاع الع طلثات لالعفاهيم التف استخ عها البثاك ف تلك ال راساتق و تبيو لد
أو غعلضا ق أثاط ببعص ع ها علي باششدار إليد ق لاو ا دت علدى اللضدلح التدام
علي بالث او تق ي ار لجه البثاك ال يو سبقله ف عضعار البثك العلعف.
لعع لك ق يتساو البعص
لعا ا ال راسات السابقة؟
قل
ل ف يج الباثدك ع ا دا الئقدا لع اسدبا لبثثد ق لل دف ال يجد فسد ي درر عدا سدب أو
أل اهتعاعات . بثك عو قب ال يو سبقله ف عجاالت لعيا يو تخ
لق يتساو البعص أيضا
لعا ا سعيت البثلك السابقة بال راسات السابقة للم تسم بثلثا عا هف علي ؟
قل
هف ف ثقيقتها بثلك سابقةق لل ا هف ال تل ا بغيدر لدك لعدو أج ارهدا لقدام بهدا
بثثا لا ياق ل د لك لعدو قدام باششدراا عليهدا أل شدارك دف ع اقشدتها ألجد أو تجدا
إو تعت إجا تها بع استعراضها ل اع الباثك ع ها.
لهف راسة بال سبة لعو أختار أو يستطلعها راسةق أعا عو ثيدك ل هدا أل ل دفها
بثثا هدف بالجهد الد ي ب لد الباثدك السداب الد ي ألجد ها بثثداق للد ا هدف تل دا
بال راسة سبة إلى الجه ال ي يب ل الباثك ال ي يقلم باستطالعها ارسدة للدم يقدلم
بهددا بثثدداق لعلي د هددف بال سددبة لعجهددل الباثددك األل الد د ي أج ارهددا بثثددا تل ددا
لتسددعى بثثدداق لهددف بددالجهل التددف ب د لها العسددتطلع لهددا ارسددة هددف ال تل ددا إال
بال راسة.
لباستطالع ال راسات السابقة الثظ أو العللم بعختلا عيا ي ها لعجاالتها لرلا ها
ت ددب ددف عثدديط الععر ددة الد ي يثددرت ب د بثددك علعددف ج يد ق لتثددرت البثددلك هددف
األخددرت بعددا ترتددلي بد عددو ي ددابيع الععر ددةق له د ا تتددأثر البثددلك الج يد بال ارسددات
لاو تع د ت عيا ي هددا لالبثددلك التددف سددبقتها لتددؤثر يهدداق ل لددك ألو الععر ددة لاث د
لعجاالتها أل اختلفتق ل ف يج الباثك ع ا ا لبثث بيو البثدلك التدف سدبقت عليد
تابددة بثثد ثتددى ال يضدديع جهد ه هبدداو عددع هبددات الريدداحق د ا أو يطلدع عليهددا قبد
داثب لال يقد ر عدو ار لبثدلك سدابقة ال يلتفدت القدراو إليد لال يثتدرم
او بثثد ت در ا
قبد ااخدريوق للهد ا لددو ي ددلو لبثثد ع ا ددا بدديو البثددلك لال ارسددات التددف سددبقت ددف
د ق أل ددف عيدا يو أخددرت ات عالقددةق أعددا إ ا تددم االسددتطالع بددلعفق عيد او تخ
و إش الية البثك ست لو على أهعيدة بعبرراتهدا العلضدلعيةق لي دلو للبثدك ع ا دا
عهيئا بيو البثلك التف سبقت .
لتعتبر عرثلة استطالع ال راسات السابقة هاعة عرتيو
أي أث دداو الثيددر التددف ت دداثب أث دداو الباثددك علضددلع بثثد األللددى قبد أو يثد
تف يره لسعي ألو يبثك دف إشد الية علدى رجدة عدو األهعيدة العلعيدةق ثي هدا ي دلو
الباثك ف ثاجة ألو يق أر ف عجاالت لية لعيا يو ععر ية ألجد أو تعد ه بتيس ا
دير
يخرج د د عد ددو ثيرت د د التد ددف ق د د تضد ددي بهد ددا فس د د عد ددو تد ددر ألخد ددرتق ع د د عا ي د ددلو
االستطالع لاعيا بالقراو ال ق ية للاعيا بالعفارقات الع هجية التف ا تهجهدا عدو سدبق
ف عجاالت البثك العلعف يعه الطري للباثك ثتى يتعرا على ع اعو الضدعا
لالخل لالخطأ أل الغفلة التف لقع يها عو سبق عو البثاك.
العلع ددف الد د ي يثفد د ه عل ددى البث ددك ع ددو الثق ددائ لالثل ددل ل د د لك ع ددو خ ددال شد د
يستطيع الباثك أو يث علضلع بثث بلضلح.
على الباثدك أو ي تبد إلدى قداط الضدعا التدف علضلع بثث الثا ية بع أو يث
د ق ألج د أو يعددرا عددو بي دة لقددع يهددا عددو سددبق عددو بثدداك ددف عضددعار تخ
يفية تفا يها ف بثث لل لاجهت أث او تجعيع الععللعداتق أل أث داو تثليلهدا أل أث داو
تشددخير الثالددة لتفسددير ال تددائجق لعددو خددال عراجعددة البثددلك لال ارسددات السددابقة
بلعف لا تباه ق ي تشا الباثك أو ال ي سبق ألث ت العلاضيع لم ت و تائج بثث
ددا قة لفق د ا ها العالقددة بدديو أه د ا ها أل رضددياتها ل تائجهدداق أل أو الخط دلات التددف
إليها تيجة لتثي الباثك أل لخطأ قد اتبعها الباثك ال تؤ ي إلى ال تائج العتل
لقددع يد لهددل ال يد ريق أل أو ال تددائج العتل د إليهددا لالعل دى بهددا قد تددم بطال هددا
ب تددائج بثددك آخددر ج ي د ق أل أ د ي تشددا أو ال تددائج عخطئددة لت اقضددها عددع الق دلا يو
يغت لها عو قب الباثك. الطبيعية لاالجتعاعية أل الفرلص التف
ل ظد ار للتطددلر لالتغيددر العسددتعر أ د عددو العع ددو أو يددتم التعددرا أل أو ي تشددا أو
بعضا عو البثلك السابقة عتضع ة لخطأ أل أ ها ق لقعت ف خ .التق م العلعدف
لالتق يددات الث يثددة سدداع ت لتسدداع علددى إعددا بعددص ال ارسددات السددابقة عددو أج د
ت ليبها لتطليرهاق ل ظ ار ألو العللم تربطها عالقات عع بعضها البعص لبعختلا
اتها لعجاالتها لعيا ي هاق ل لك ي لو لسطالع العام أهعية تفيد الباثدك دف تخ
است عا جلا ب بثث لتهي لبثث ع ا ا عرعلقا بيو البثلك.
علي العفداهيم العلعيدة لعدا تد ب او على عا تق م على الباثك أو يعي بيو عا ت
عليد تلددك الفددرلص لالقدلا يو التددف تثتليهددا ال ظريدداتق لعليد أو يعددرا أو العفدداهيم
ال تضيا الج ي لل ها تسهم ف تثليل جي اق أعا ال ظريات هف التف تثفي على
التثلي لتع و عو التفسير العلعف للظلاهر.
ثانيا :النظريات وكيفية ربطها بمتغيرات البحث:
وهي الع ا ر األساسدية للقدلا يو الطبيعيدة لاالجتعاعيدة لاش سدا ية التدف عدو خاللهدا
يتم تأ دي العلاضديع لاعد ا ها بقدل الثجدة لالبرهداوق لالسد العلعدف الد ي بد تثلد
الععللعددة لتشددخر الثدداالت قي د البثددك لال ارسددة .لل د ا البثدداك العلضددلعيلو هددم
ال يو يتجهلو إلى سبر أغلار ال ظريات ليستع لو ع ها ثجتهم العلعية.
لعلي د ددف ه د ا الف د يهددتم الباثددك باسددتعراص ال ظريددات الرئيس دة التددف سددب لأو
ظ ددرت للظ دداهر الت ددف يت ددللى الباث ددك عتغيد د ار ع ددو عتغيراته ددا بالبث ددك ل ق ددا للظ ددرلا
الخا ة بالثالة لعبررات ظهلرها ف ال عاو لالع او العث يو للبثك أل ال راسة.
د د ا ا ددت عشد د لة البث ددك عتعلق ددة بظ دداهر ا ث ار ي ددة عل ددى الباث ددك أو يع ددل لتل ددك
دير ثتدى يتعدرا علدى القدلا يو التدف
ال ظريات التف ت اللدت هد ه الظداهر ت ظيد ار لتفس ا
تددتث م يهددا أل التددف تظهرهددا إو لددم ي دراع العجتعددع تج دب ععطيددات أ د ت ال ظريددة
عليهددا ل د فتها عددو العل د التددف إ ا عددا تددل رت شددرلطها أظهددرت السددللك اال ث ار ددف
بيو الشباب أل العراهقيو أل إي عرثلة عو العراث الععرية التف بي تها تلك ال ظريدة
االجتعاعية أل ال فسية أل السلل ية أل الطبيعية.
لعلى الباثك إو ال يغف عو القلا يو التف تأسست ال ظرية عليهدا أل التدف ألجد تها
يع د أو لأظهرتهددا ددف عيددا يو الععر ددة لالبثددك العلعددفق باعتباره دا عسددلغا رئددي
شدا العالقدة إو لجد ت بثث ب ق أل أو يقلب بد بثثد عدو خدال عثاللتد يؤ
بلاقع الثالة قي البثك لال راسة.
لل د ا د و رجددلع الباثددك إلددى ال ظريددات يس د ه ثي د ار بالثجددة لالقددا لو ال د يو ع د عا
تثل القضايا على أسسدهعا ي ل دا خيدر سدا ا لعدا ي تدب أل لعدا يبثدك يد أل يبثدك
عو أجل .
لبالعل لتلك ال ظريات التف ت اللت بالت ظير ظداهر اال ثدراا يجد الباثدك عسدلغا
يسددت إليد علعيدداق ددف ت ددال عتغيدرات بثثد بالتق ددف الد قي الد ي يع د عددو ربددط
لر. العلة بالععلل لالسبب بالعسبب لالسللك الظاهر بعا هل اعو ف ال
لألو للبث ددك علض ددلعق إ ا ال عف ددر ع ددو الع ددل إل ددى ال ظري ددات الت ددف تعد د الع د د ر
العلعددف ال د ي يع د البثدداك بالثقددائ لالق دلا يو التددف تفددتح آ اق دا أعدداعهم ددف عجدداالت
دداتهم لعتغيد درات بثد دلثهمق ليس ددبرلا أغلاره ددا لي ش ددفلا أثاره ددا عل ددى الع ث ددر يو تخ
لالد يو تدربطهم عالقددات بهددم األسددر لالعشددير لالجيدراو لر ددا التعلدديم لر ددا الععد
ا
لسللك. تعليم أل عع ا أل أي ثر اةلعو يشترك ععهم ف ا
لبالعل إلى ال ظريات يتعرا الباثك علدى الععطيدات التدف علدى أساسدها تدم ت دال
تلك القضدايا لاأل دار لالفدرلص لالقدلا يوق ليدتع و عدو خاللهدا عدو ععر دة عدا يجدب
ف عا يت الل دف عشد لة بثثيدةق لبهد ا ي دلو قد اسدتطاع أو يدربط أو ال يغف ع
بيو القضايا لالقلا يو التف أثارتها ال ظريات لبيو أه اا ل رلص بثث ق ثم ب ع ا د
بع د لددك أو ي تشددا عددا غفلددت ال ظريددة ع د ق بأسددباب تغيددر الععطيددات ال عا يددة أل
الع ا ية أل الثقا ية أل ال ي ية أل العر ية أل لها عجتععة أل بعص ع ها.
لبل ددل الباثددك إلددى لددك يع د أو يضدديا الج ي د ليع د أو ي تشددا الق دلا يو
أو ي لا ال ظريات عا سبق غيره ف لك عو قب .لعع أو ه ا األعدر قد ليع
ال ي ددلو ه د ا عددو أه د اا الباثددكق لل د ددف ائددر العع ددو عع دداق دال اسددتغرابق
لل ا هل بيو عتلقع لغير عتلقع.
لبالعل لتلك ال ظريات يستطيع الباثك العاهر أيضا أو يعرا عا إ ا ا ت ظريدة
اع أم أ ها ب أت تفق شيئا عو قلتهاق خا ة إ ا تع و عو إبطا عو ال ظريات
قا ل ا عو قلا ي ها.
لألو ال ظريات هف ع اعو للقيم لالعبا ئ لالقلا يو ل ا ال يقبد عدو الباثدك أو يغفد
بالضددرلر أو ي ددلو ع هددا تثددت عبددررات قد ت ددلو غيددر علضددلعيةق لعددع لددك لددي
عا ت اللت ظرية عو ال ظريات ف العلدلم االجتعاعيدةق دالقيم ت ال القيم لالفضائ
تأ ف لا ار جعاعية. عث الثاجات ائعا تتطلر لل ها ب
هيي ددا إال أو ددف ائددر العع ددو يددتم تلجيد اال تقددا ات لعددع أو ال ظريددات أعرهددا لددي
لبهاق ل لك ل قا لقاعد (ال عطلد إال عدو ع د اهلل تعدالى إليها أل على شفو عو
شفو ف ائر العع و). لعو غيره
لعلي ال ظريات تعد إطدا ار عرجعيدا للباثدك يثدت م بهداق ليثدت م إليهداق دف ثي ادر عدو
القضايا لالظلاهر لالعلاقا لاشش اليات التف تجع البعص بديو عؤيد ا لعع ا
دارص أل
دلي لع ثد ا
دراق هددف التددف تعد الباثددك بعددا هددل طبيعددف أل عتفقددا عليد ق أل أ د بدديو سد ا
قا ل ددا ال عفددر ع د أل ال عفددر ععددا يترتددب علي د عددو أعبدداو إو لددم يؤخ د ب د أل يؤخ د
ببعص ع .
لعلي
إ ا ا د ددت ال ظريد ددات هد ددف ع د ددا ر ععتلئد ددة بد ددالثجج لالفد ددرلص لالق د دلا يو العفسد ددر
للظ د دلاهر االجتعاعيد ددة لالطبيعيد ددةق أال ي د ددلو عد ددو األ ض د د أو يعد ددل البث د داك إليهد ددا
ددف الد عو ليؤ ددللا بثددلثهم ليث د لها علعيدداق ثددم ع هددا ي طلقددلو إلددى ععر ددة الثددا
الثاضددر لل قددا للعتغي درات التددف تثلط د عددو د جا ددبق ثددم عددو بع د ها يعت د لو إلددى
لدك يجدب أو ععر ة أثر العثيط ال ي يالعسدهم بدااخريوق لبعد تفثدر لتتبدع د
ال يغف د الباثددك عددو أبعددا أه د اا بثث د ل رلض د العلعيددة التددف يفتددرص أو ت ددلو
اعة العستقب العأعل . عتطلعة إلى عا هل أ ض لأجل لتسهم ف
لألو ال ظريات ع ا ر علعية لععر ية تسهم ف تفسير التداري لالسياسدة لالعالقدات
االجتعاعيددة لاش سددا ية ل د لك تسددهم ددف تفسددير الظ دلاهر الطبيعيددةق أال ي ددلو عددو
أريددا أل األ ضد للباثددك أو يعددل إليهددا لأو ال يغفد ع هددا خا ددة إ ا أ ار أو يع د
اتجاها أل علقفا أل ع هجا؟ لعع لك ال يقب أو يتلقدا الباثدك ع د ثد ل ها ل دأو
األبلاب لو تفتح إال بهاق ب علي أو يعتد لععر دة عدا يخالفهدا إو لجد أل أو يبثدك
عو أج تطليرها ل لا تساؤالت يع و أو تلل الثير ل ت فسد أل لد ت غيدره عدو
البثدداكق لاو لل د ت لددك ت ددلو ه د ه التسدداؤالت ق د تثددت أبلابددا لسضددا ة لالععر ددة
الج ي .
لألو ال ظريات ال تقت ر على عا عر ق ب هف ع دا ر إعد ا لعدو أ ار أو يبثدك
ليتع ددراق لع ددا ال ت ددلو عراجعاته ددا لتق ددف أبع ددا ع ددا تش ددير إليد د ع ددا ب دديو أيد د ي
د اعة عسددتق أ ثددر تق د عا عددو تلددك ال ظددر التددف علددى ضددلئها البثدداك عددو أج د
يغت تلك ال ظريات؟ ه ا بال سبة لعو أ ار أو يبثك ليطلرق أعدا بال سدبة للباثدك
ال ي يعل إليها عو أج أو يث و فس لبثثد عدو اال تقدا ات دالعهم أو ال يغفد
ع ددو إيج ددا عالق ددة ب دديو عتغيد درات بثثد د أل بع ددص ع ه ددا لب دديو تل ددك ال ظري ددات الت ددف
اعتبرها ع ا ر أساسية لت ال عش لة بثث .
لألو ال ظريات ف عجعلهدا هدف ع دا ر للفدرلص لالقدلا يوق إ ا لدل أهعلدت عدو قبد
دلا البثاك أال يؤثر لك اشهعا أل التغاضف على بعص عو أ ار الباثك دف
عفاهيم الظاهر التف يت اللها بالبثك؟
لألو د شددفو يبثددك ي د أل يبثددك عددو أجل د ال يخددرج عددو ائددر العع ددو العتلقددع
لغير العتلقع ل ا قل
عدو أهعيدة ال ظريدات أ هدا تسدهم دف ت ظديم أ دار الباثدك لضدبط عفاهيعد لتخل د
عا عو شأ أو يت ا ى عع الع ط . عو
ثالثا :تتابع فصول اإلطار النظري:
هف الف ل التف يتم تث ي ها عو قب الباثك ل قا لعتغيرات البثك د و داو علدى
سبي العثا عتغير البثك العستق أل العت اخ أل التابع يتعل بالقيم إ ا ي بغدف أو
يخدر الباثددك بثثد بف د أل أ ثددر ليبثددك عددو أهعيددة القدديم لأثرهددا علددى علضددلع
بثث أل إش اليت بعلضلعية.
ل ددف ه د ا الف د علددى الباثددك أو يؤ د علضددلع القدديم لغددة لعفهلعددا ل اللددة عددع
استخ ام عا تم أو ث ه عو ع طلثات ف ه ا الخ لر.
لأو ي ددلو ت اللد د للق دديم الت ددف أخد د اها عل ددى س ددبي العث ددا ق عرتبط ددا بعشد د لة البث ددك
ارتباطددا لثيقددا عددع األه د اا لالفددرلص أل التسدداؤالتق لله د ا ال يقب د عددو الباثددك أو
ي تددب عددا يشدداو ل يفعددا يشدداو عددو القدديمق ب د يطلددب ع د ال تابددة ع هددا ل قددا لفددرلص
بثث لأه ا اللاضثة.
لألو علاضيع البثك العتععقة تتدابع لتدتفثر الد قي عدو اجد الل دل إلدى األ
ع د ق ل د ا ي بغددف علددى الباثددك أو ت ددلو القدديم ددف ه د لاضددثة لعستلضددثة ععددا
دف أععدا أبعا هدا عدو ال د إلدى الجد و ثدم عو البثك يهدا بيس ادر لهدل يت قد يع
عو بع ه إلى العتج ئق ليغلر ف أععا عفاهيعها لعضداعي ها لأبعا هدا ل الالتهدا
العلعية لالععر يةق ثتى يتع و ببثث عو العساهعة ف إضا ة ج ي تفي ال يو عو
ا أل باثثا علعيا ف عجاالت القيم الثعي . اجلهم أختار أو ي لو عتخ
دل البثدك عتلا دة العباثدكق لي دلو الف د األخيدر عدو لعلي ي بغف أو ت دلو
عع الف ل الالثقة ف اشطار الععلف أل الععيداريق الف ل ال ظرية ثلقة الل
لهد ه الربطددة ال ت ددلو إال بطريقددة تددم رسددعها ددف خطددة لاضددثة للبثددك لتددم اتباعهددا
ا
لبأسللب عدرو يجعد خال دة عدا تدم التل د إليد دف بع هجية عت لة ال ع ف لةق
اشطار ال ظري قاع عؤسسة لسطار الععلف أل الععياري.
لألج د التلضدديح لددل ا ددت ال ارسددات السددابقة عتعلقددة بددالقيم ه د تلددك ال ارسددات قد د
ر ت على راسة القيم عو ثيك؟
أ د أهعية القيم ل لرها ف التربية األسرية.
ب د أهعية القيم ف العقررات ال راسية.
االجتعاعف. ت د أهعية القيم ف تثقي التلا
ك د أهعية القديم دف العشدار ة لالتعدالو لالتفاعد االجتعداعف بديو األ د ار لالجعاعدات
لالعجتععات.
ج د أهعية القيم ف إع ا الععلم لالعتعلم.
ح د أهعية القيم ف تطلير أساليب البثك العلعف.
أهعيددة القدديم ددف أث د اك ال قلددة إلددى عددا هددل أ فددع لأ ض د لأجددل لأثسددو لاهددم لأ ي د
لأعظم.
اعة العستقب . خ د أهعية القيم ف
لو أو ي ددلو لددك علددى ثسدداب د أهعيددة القديم ددف اسددتيعاب ااخددر لالتعددالو ععد
الخ ل ية االجتعاعية.
د أهعية القيم ف ععارسة الثقل .
ر د أهعية القيم ف أ او اللاجبات.
ثع العسؤلليات.د أهعية القيم ف ْ
د أهعية القيم ف ت ظيم العالقات ال لجة.
ش د أهعية القيم ف ت ظيم الععاعالت االقت ا ية.
ط د أهعية القيم ف ال اع عو اللطو لالعرص لالشرا لال راعة.
ددياغة الق دلا يو الع ظعددة للعالقددات االجتعاعيددة علددى عسددتلت ظ د أهعيددة القدديم ددف
ال للة.
لدك إال ت دلو قد أغفلدت أهدم العتغيدرات لا ا لم تدللف ال ارسدات السدابقة اهتعاعدا ب د
العلضلعية ف راسة القيم؟
إ ا تبدديو لددك جليددا أعددام الباثددك علي د أو يشددير إلددى أ هددا ق د غفلددتق لعلي د أو ال
او بثث عبار عو ععلعيات ال يلتفت القراو إليها. يغف .و غف
ل ف هد ا الف د لدل ا ترضد ا أو علضدلع عشد لة البثدك هدل (القديم لعالقتهدا بب داو
الشخ ية اللط ية الع تجة).
ليبثك ف ااتف ي لو عو األ سب العلعف للباثك أو يث
د عفهلم القيم اللة لعع ى.
د عالقة القيم بالع ا ر التف تستع ع ها (ال يو لالعراق لالثقا ة).
ه ه ه القديم عسدتع عدو الد يو؟ أم أ هدا عسدتع عدو العدرا؟ أم أ هدا عسدتع ه عدو
الثقا ة العاعة؟ أم أ ها عستع عو ظرية سياسية؟
يددو لضددعف عددا هددل لهد ال د يو ال د ي أسددع ت القدديم ع د هددل يددو سددعالي؟ أم ا د
ثا البل ية لال فلشية لغيرها ثير؟
د ه د ه العتغي درات تددؤثر تددأثي ار عباش د ار ددف ع ظلعددة القدديم لأثرهددا ددف ب دداو شخ ددية
العلاطو
على القيم). د عالقة القيم بالعبا ئ العؤسسة عليها (العبا ئ هف التف تؤس
ه هف عبا ئ ب ائية؟ أم أ ها عبا ئ لظيفية؟
له هف عبدا ئ ع غلقدة علدى عسدتلت قيعدف اتدف عدو عسدتليات ب داو الشخ دية؟ أم
أ ها استيعابية تتطلع تجاه ااخر لبعلضلعية؟
لهد هددف عبددا ئ عؤسسددة علددى ععارسددة العدلاطو لقيعددة الثريددة ب د شددفا ية؟ أم أ هددا
عبا ئ عؤسسة على التبعية لللاعر لال لاهف الفلقية؟
ه ال يو لالعرا لالثقا ة (الع ا ر الع تجة للقديم) هدف علدى عالقدة بالعبدا ئ التدف
ث د ت لت ظدديم العالقددات بدديو األ د ار لالجعاعددات لالعجتععددات؟ أم أ هددا علددى غيددر
عالقددة بهددا؟ د و ا ددت علددى عالقددة بهدداق ا ددت العبددا ئ لعددا تثتلي د عددو قدديم هددف
بها ليثت م إليها؟ لاو ا ت على غير عؤ لة ف تلك الع ا ر التف يثت م ال ا
عالقة بهاق سي لو لتلك العبا ئ أثا ار سلبية ق تثي أ ار العجتعع عو ال هج الد ي
رسم عو تلك الع ا ر التف ارتضاها العجتعع عبر التاري .
د عالقة القيم بعتغيرات ب او الشخ ية.
ه ه ه الشخ ية هف القيا ية ف العجا االجتعاعف؟ أم أ هدا القيا يدة دف العجدا
السياس ددف؟ أم أ ه ددا القيا ي ددة ددف العج ددا االقت ددا ي؟ أم أ ه ددا القيا ي ددة ددف العج ددا
ال فسف؟ أم أ ها القيا ية ف العجا ال لقف؟ أم أ هدا القيا يدة دف العجدا الثقدا ف؟ أم
أ ها الشخ ية العا ية التف ال تسهم ف قيا أي عجا عو ه ه العجداالت القيعيدة؟
عليهداق لاو لدم الثاالت األعر يتعل بعتغيرات القيم لالعبا ئ التدف تؤسد لف
يتعددرا الباثددك علددى العالقددات بدديو ه د ه العتغي درات القيع دة سدديج بثث د علددى غيددر
علعف. تأسي
د عالقة القيم باال تعاو لللطو.
الد ظم االجتعاعيدة لتب دف الععارا لالعللم تعتبر القيم هف القدل التدف تؤسد ف
ددلر تؤ د علددى أو الثيددا عددو شخ ددية الع دلاطوق ل ددف د الععددارا لالعلددلم
القدديم التددف ارتضدداها العجتعددع ب د ار يع د ا ث ار ددا يسددتلجب التقيدديم لعددو ثددم يسددتلجب
تقليم ال يو ا ثر لا.
لل ا القيم هف التف تب ى العالقات عع الدلطو أل تؤسسدهاق د و سد ت القديم سد ت
أخددال العدلاط يوق للهد ا العالقددة قليددة جد ا بدديو إ سددا القدديم لا سددا الددلطوق للد لك
ي بغف على الباثك أو ال يغف عو أهعية ه ه العالقات العؤثر علدى عتغيدرات ب داو
شخ ية العلاطو الع تجة.
لعلى الباثك أو يعي بيو ال ي يرت أو عالقت بداللطو هدف عالقدة ع دير للجدل
لبقاوق لبديو الد ي يرهدا عالقدة عديش لاسدت فاع عدو خي ارتد ؟ لبععر تد لتلدك األسدباب
يرهددا
لالعلد التدف جعلددت الدبعص ي ظدر إليهددا أ هدا عالقددة بقداو لع ديرق لبدديو الد ي ا
عالقددة اسددت فاع لعدديشق دداألل هددل الدد ي ل د عددو القدديم عددا يربط د بت دراب الددلطوق
لالثا ف ال شفو يربط ب سلت الع فعدةق ععدا يجعلد عتخليدا عدو الدلطو إو لدم يعد ه
د د ار الد د يو بالع فع ددة .أع ددا الد د ي تربطد د بد د قيع ددة الع ددير لالبق دداو س ددي لو ددف
يضثلو عو أجد الدلطو إ ا عدا تعدرص للخطدرق أعدا الثدا ف ع د عا يتعدرص الدلطو
للخطددر سدديتخلى ع د ليفددر بعددا يعلددك خددارج ث د ل هق لع د عا يسددتقر أعددر الددلطو أل
يتثرر عو الفسا لالعفس يو أل العستععريو يع و أو يعل ليع و أو ال يعل .
د العتغيرات التف ت عف قيم العلاط ة ل ت أ ار العجتعع.
ع د عا ت ددلو ثددرل الددلطو ت ارب د عل ددا عاعدداق لع د عا ت ددلو ععارسددة الثقددل لأ او
ثع د العسددؤلليات جعيعهددا بدديو الع دلاط يو علددى فتددف العي د او القيعددفق
اللاجبددات ل ْ
لع د عا ت ددلو العقددررات التعليعيددة عسددتع عددو ع ددا ر التش دريع التددف هددف (الد د يو
لالع ددرا) لع د د عا ت ددلو الق دديم العس ددتع ع ددو اشط ددار العرجع ددف للعجتع ددع ه ددف الق دديم
لددكق ي ددلو العؤسسددة للعبددا ئ التددف ت د ظم العالقددات االجتعاعيددةق ع د عا ي ددلو د
له ه العتغيرات إسهاعات عالية ف ت عية قيم العلاط ة بيو أ ار العجتعع .لل ا على
الباثدددك أو يبثد ددك ددف ع د دداعو ه د د ه العتغيد درات ثتد ددى يد ددتع و عد ددو ععر د ددة الثقيقد ددة
العسته ة عو قبل بالبثك لال راسة.
د العالقة التف تربط عتغيرات ب او الشخ ية بعتغيرات اال تعاو لللطو.
ل ف يتعرا الباثك على العالقة التف تربط بيو عتغيدرات ب داو الشخ دية لعتغيدرات
اال تع دداو لل ددلطوق عليد د أو يع ددرا العس ددتليات القيعي ددة ل د د شخ دديةق ث ددم عليد د أو
يبثك ثتى يعرا العل لاألسباب التف تؤثر سدلبيا دف هد الشخ دية لهد م أر ا هدا
لالتف تؤثر إيجابيا ف جعلها عتطلعة إلى عا هل خير أل جعلها علضلعية.
لالعستليات القيعية للشخ ية ل قا لخعاسف تثلي القيم هف
1د العستلت القيعف للشخ ية ال اتية
إ د د عس ددتلت إظه ددار الخ ل ددية االجتعاعي ددة (ال أرس ددعا اجتع دداعف) لالتعس ددك به ددا
لعد د م القبددل بع ددو يثددال التفددل عليه دداق لع د د عا ت ددلو الشخ ددية علددى العس ددتلت
ال د اتف تب ددر ال يددة ددف عالئقهددا ع ددع العجتعددع اش س ددا فق لتددل أو تعاعد د بالعثد د ق
ت اض عو أجد أعتهدا لا تعاواتهدا االجتعاعيدةق لتقبد بالتضدثية دف سدبي تثريرهدا
لتثريددر الددلطوق له د ه األ عددا تتطلددب أو ت ددلو العالئ د عددع الددلطو ائيددةق لله د ا
تعت الشخ ية بعالئ العجتعع العثلف لتشعر بالفخر لال برياو.
2د العستلت القيعف للشخ ية التطلعية (الع طقية)
يع د ه د ا العسددتلت هددل الع عددو القيعددف ال د ي تعيش د الشخ ددية عرثلددة عددو ع ارث د
اللعف الف ري لالثقدا ف التدف ت قلهدا عدو ثيد التعر د علدى الد اتق إلدى التطلدع تجداه
األخددر ال د ي ل د عددو الخ ل دديات التددف تعي د ه عددو غي دره ل قددا لق ارت د لاسددتع ا ات
لعلاهبد لاع ا ياتد ق تددتع و الشخ ددية عددو ععر ددة الفلائد التددف يع ددو أو تثد ك لددل
تل د ددال األ د ددا لااخد ددر إلد ددى عشد ددار ة لتعد ددالوق لع د د عا تست شد ددا تلد ددك اشع ا د دداتق
ليست شددا الثسددو لال د ل ق يث د ك االلتفددات لي د ا اال تبدداه ليرتفددع الشددعلر بددااخر
لالثاجددة إليددةق لتد ا أهعيتد يثد ك التجددا ب الطبيعددف لالتجددا ب الدلاعف ددف ات
اللقتق لو أو ي لو ه ا التجا ب على ثساب قيم اللطو لالعلاط ة.
3د العستلت القيعف للشخ ية العلضلعية Objectivity
تع العلضلعية أث عقاطع خعاسف تثلي القيمق لهف ع ل دا قيعيدا اسدتيعابيا ت د عج
يها الععارا اش سا ية لالعللم لالثقا ات التف تثتلي األ دا لتسدتلعب ااخدرق لت دتج
أ عدداال لسددلل يات تددؤ ت عددو قب د الجعيددع ب د ار ق لت ددلو ع ظلعددة قيعيددة ات أبعددا
لعراعف إ سا ية خالية عو التع ب لالتثي .
لل د ا عسددتلت الشخ ددية العلضددلعية ه دل عسددتلت قيعددف عؤسسددا علددى العقليددة التددف
تتجددال بهددا الشخ ددية عرثلددة العاطفددة لالع ط د ق ددال تثددت م إال بالعق د ق لبع د أو
ا ددت تث ددت م ب ددالع ط الد د ي يعتعد د ددف أث اعد د عل ددى ع ددا ه ددل عتلق ددع أل عفت ددرص
أ ددبثت تثددت م بالعق د ال د ي يعي هددا ددف أث اعهددا لسددلل ياتها التددف تفعلهددا بع د أو
تتبيو الث عو الباط لالخير عو الشر لعا يجب لعا ال يجب.
4د العستلت القيعف للشخ ية اش سثابية
هل عستلت تراجعفق ثيك تتراجع الشخ ية عو عستلت قيم ال اتية إلدى عسدتلت قديم
اتيددة تعيد إلددى األ ا يددةق بع د أو ا ددت السدديطر لل د ات أ ددبح اال فددالت ع هددا هددل
السللك أال سثابفق ال ي تترتب علي عالئ تعسفية ظالعة عدع العجتعدع اش سدا فق
ي تشر الفسا لاالستغال ليث الشك عث الثقةق إ هدا الشخ دية غيدر العباليدة بعدا
يجرت على عستلت األعة التف ت تعف إليها.
5د العستلت القيعف للشخ ية األ دا يدة Egoism
تدرتبط األ ددا باأل ا يددة ع د عا تخددرج عددو الد ات لالعلضددلعق لتل ددا ددف هد ه الثالددة
بأ هددا ددف ثال دة عي د أل ا ث دراا سددلل ف يددؤ ي إلددى األ ا يددة ثيددك إظهددار السددللك
ف اللجل أل الظهلر الععاث . األ ا ف على ثساب ااخريو ال يو لهم الث
األ ا ية عرثلة عو عراث ت ليو الشخ ية الفاق للقيم لالثقا ة لالسللك االجتعداعف
لاش سا فق لالعستجيبة للرغبات لاألهلاو لاألطعاع الخا ةق التف تسل سللك الفدر
بددال خل لالغيدر لالشدراق لفقد ا ها د عدا هددل لأ عالد ق ثيدك ي عد م ع د ها اشثسدا
عاطفف أل ع طقف أل علضلعف.
الفصل الثامن
الكيفية التي بها يتم تحديد اإلطار التطبيقي (العملي أو
المعياري) للبحث
تحديد اإلطار التطبيقي (العملي أو المعياري):
د يتم تث ي لسيلة جعع الععللعات ل قا لعجتعع البثك أل العي ة العأخل ع ق بعد
). (الثبات لال أو يتم تجريبها لاختبارها ل قا لعقايي
د د د يد ددتم تل يد ددع اسد ددتعار االسد ددتبياو أل اسد ددتعار الت د د يا القيعد ددف علد ددى العسد ددته يو
بالبثك.
د يتم تفري الععللعات بلسائ التق ية الث يثة.
د يتم تث ي اللسائ اشث ائية.
د د تددتم الععاعلددة اشث ددائية عددع الععللعددات لت ددبح الععللعددات ال ظريددة عفرغددة ددف
عيات إث ائية.
د يتم تفري الععللعات ف ج ال إث ائية.
دف العلدلم د يتم تثلي ال عيات اشث ائية التدف عرضدت دف جد ال بيا يدة ليفضد
االجتعاعية لاش ساو استخ ام (.)spss
عتغير ف ج ال إث دائيةق ل د لك تد اخ بعدص د يتم عرص ال تائج الخا ة ب
ع ها على ااخر. العتغيرات لأثر
د د تددتم عقار ددة الععدداعالت اشث ددائية عددو خددالال عقار ددة أثددر العتغي درات ات العالقددة
بعش لة البثك ل لك ل شا األثر السلبف عو اشيجابف على العلضلع أل البثك.
د عرص الرسلعات البيا ية الععبر عو أثر ت اخ العتغيرات.
د استخالر ال تائج العاعة عو ال تائج ال لعية التدف ظهدرت دف الجد ال اشث دائية
العثللة آليا بلسيلة (.)spss
عجتعع بثث أل عي ة بثث سلاو أ داو ف ه ا اشطار ي بغف على الباثك أو يث
عجتععدا بشدريا لعي ددة بشدرية أعددا أ دداو تربددة أم اقت ددا ا أم ارعددة أم ثددرل ثيلا يددة أم
بثري ددة أم ععسد د رات تد د ريب أل ععسد د رات ثقا ددة لاعد د ا رياض ددف أم أ ا ددت لث ددائ
ل تددب لخطددب أم قدديم ل ضددائ أم عبددا ئ لأه د اا لغيرهددا ثيددرق لعلددى الباثددك أو
يثد د لسد ددائل اشث د ددائية التدددف يد ددرت أ هد ددا الع اس ددبة لتجعيد ددع الععللعد ددات لتثليلهد ددا
لاختبار رضيات البثك.
األل للبثك ععا يجعلد لضلح ف الف ليجل للباثك أو ي رها ليث ها ب
تثت ع لاو (ع هجيات البثك لتق يات ). الرئي الف
ل ددف اشطددار العيد ا ف أل الععلددف أل الععيدداري يددتم تجعيددع الععللعددات عددو ع ددا رها
بعجعلعة عو اللسائ أل أث ا ع ها ل لك ل قا لعش لة البثك لعتطلبات رلض أل
تساؤالت العلضلعيةق له ه األ لات أل اللسائ هف
وسائل جمع المعلومات لإلطار التطبيقي للبحث (العملي والمعياري):
أ د االستبياو.
ب د العشاه .
ت د العالثظة.
ك د العقابلة.
يا القيعف. ج د الت
االستبيانquestioner :
االس ددتبياو استيض دداح استفس دداري الس ددتبياو الععللع ددات الت ددف لد د ت العبث ددلك ألجد د
الععر ة عو تب عو د عدا يتعلد بالعلضدلع قيد البثدك لال ارسدة .لهدل عجعلعدة
عو األسئلة الععد لالع داغة لعتغيدرات العلضدلع أل ععطيدات الثالدة ل قدا لفدرلص
علضدلعية .لقد تطدرح األسدئلة علدى العبثدلك أث داو إجدراو عقدابالت عه يدة ععد ق أل
ريق ددا ع ددو ت ددل ع عباش ددر ددف اس ددتعار ع ددو الباث ددك عل ددى العبث ددلثيو أل ع ددو طريد د
العساع يو أل عو طري لسائ االت ا العتع .
االسددتبياو يع دو الباثددك عددو اسددتقراو ثالددة الفددر أل الجعاعددة أل العجتعددع أل العي ددة
لاستيضاثهم ععا يلعلو ب عو ععر ة عو العلضلع العتعل بهم.
ليعتبد ددر االسد ددتبياو أث د د اللسد ددائ العلعيد ددة التد ددف يعتع د د الباثد ددك عليهد ددا د ددف تجعيد ددع
اللاقددع الععللعددات عددو ع ددا رها .إال أو هد ه الععللعددات العشددار إليهددا قد ال تع د
بالتعام عا يتلقع الباثك لل ها تعطف عؤشرات ي بغف ع م اشغفا ع هاق لله ا
تساو
د ه االستبياو يعث الباثك؟
د أم ه يعث علضلع البثك؟
د أم يعث العبثلثيو؟
إو اشجابة على ه ه األسئلة العر بة ق ال ج لها سد ا عدو اليقديوق ألو االسدتبياو
إ ا دداو هددل الععثد لعلضددلع البثددكق إ ا عددا هددف اللسدديلة التددف ربطددت بي هعددا؟ د ا
ا ترضد د ا أو العلض ددلع العبث ددلك يد د ه ددل الجه ددا ق أل الثري ددةق أل الط ددال ق ي ددا
لدك؟ لألو االسدتبياو لدم ي دغ العبثدلثيوق دال يثد ل دا يع و لالستبياو أو يعثد
أو تهعهم ب ياغت ؟ لألو العبثلثيو هم ع ا ر الععللعات لع ع هدا إ ا ال ععثد
غيرهم للعلضلعق لل ا قل
االسددتبياو ال يع ددو أو يعث د العلضددلع لال يع ددو أو يعث د العبثددلثيو لل د يعثدد
تلقعات الباثك عو العلضلع.
إ ا االسددتبياو هددل عجعلعددة عددو األسددئلة التددف يطرثهددا الباثددك علددى العبثددلثيو ل د
تلقعاتد للعلضددلعق ععددا يجعد إجابددات العبثددلثيو ددف ععظددم األثيدداو ال تخددرج عددو
اغها ف استفسارات عث . تلقعات الباثك العسبقة التف
لا ا تساو البعص
ع ى ب لك االستغ او عو االستبياو؟ ده
قل
ال ع عا ي لو عو الضرلر البثثية .لل و العق ل ه ا الععد علدى تطدليره بشد ا
يسددعح باسددتيعاب رؤت العسددته يو بالبثددك أل ال ارسددةق ددأو يثيددرلا بعددص األسددئلة
ياغة هائيةق ل لك عو طري إجدراو عقدابالت ياغت لالستعار عع الباثك قب
اسددتطالعية عددو قب د الباثددك علددى العجتعددع الع د ار التعددرا علي د أل عل دى عشددا ل
لظدلاهره عددو خددال العلضددلعق ثددم بعد لددك يددتم إعد ا اسددتعار البثددك ل د الخطددلط
العريض د ددة الت د ددف أش د ددار إليه د ددا عجتع د ددع البث د ددك أل ال ارس د ددةق بعد د د أو اس د ددت بطها أل
استلضثها الباثك ع هم.
لعلي د لددل لددم ت ددو ه دداك ع ددا ر للعلضددلع أل العش د لة عددا دداو ه دداك علضددلع أل
عش لة للبثك.
البثددك العلعددف يسددتلجب باثثدداق لع دد ارق لعلضددلعاق للسدديلة .لالع دد ر لعلي د
(ع ب ددع الععللع ددات) قد د ي ددلو (بشد د ار) لقد د ال ي ددلوق إ ا دداو بشد د ار ا ددت اللس دديلة
ض د ددرلريةق لا ا د دداو (لثيق د ددة) أل إي عطبلع د ددا لعخطلط د ددا د دداو الع د د د ر عثعد د دلال
باللسيلةق لال يثتاج إال للتثق لالتثلي العلضلعف العع و عو الل ل إلى تائج
تظهر الثقيقة عو ع ع ها.
ا أخ ا جهدا ععدر العختدار علضدلعا للبثدك ا د باشع داو التعدرا علدى جهدا ه
اره لالد يو ار قدله دف عو خال اللثائ لالعخطلطات التف تبهاق أل التف تبها أ
الجهددا أل اعتددرا بهددا أع ائ د ع د عا تتددل ر بدديو ي د ي الباثددكق ل ددى ه د ه الثالددة ال
اعددف الختيددار لسدديلة االسددتبياو إ ا لددم ي ددو ععددر العختددار لر اق د أثيدداو .ب د ق د
يستفي الباثك عو اخت ار عرثلة تث ي اللسيلة لاستععالها لاالبتعا عو األخطاو
التف هف ثير لتعل باالستبياو.
أعددا إ ا اسددته ا الباثددك باالسددتبياو تجعيددع الععللعددات عددو س د او الجب د األخضددر
ال يو عى ععهم جها ععر العختار لر اق األبطا ق او االسدتبياو دف هد ه الثالدة
ال يعث د د ع د ددا ر الععللعد ددات لهد ددم العجاه د د يوق ب د د يعث د د ا طبد دداع س د د او الجب د د
األخضددر عددو الفع د لالع د ر ال د ي غدداب عددو أ ظددار العجتعددعق عددع ا د باقيددا ددف
ا رتهم ت لو ال تيجة العتثققة باالستبياو هف ا طباعات لليست ثقائ .
إ ا عا هل االستبياو؟
ا لسيلة الباثك الستقراو العجتعع لالعي ةق لاستيضاثهم ععا يلعلو ب عو ععر دة
عددو العلضددلع ال د ي يتعل د بهددم أل يتعل د بعددو لهددم عالقددة ب د ق ل لددك لتبيدداو عددا لددم
عر د لي ددلو ثاض د ار عددو خددال بره ددة لعشدداه ااخ دريو أ ددثاب العالقددة .لله د ا
االستبياو لسيلة استيضداح لععر دة سدبي عجتعدع ال ارسدة سدلاو أ داو عجتععدا سدليا
أم عجتععددا غيددر سددلتق يقددل اهلل تعددالى ل د لك ف د ْاايددات للت ْسددتبيو سددبي
اْلع ْجرعيو} .17لالستبياو سدبي العجدرعيو قد يختدار الباثدك االسدتبياو لي دلغ دف
عباشدرق العلضدلع بشد استعار بثك تثتلت على عجعلعة عو األسئلة التف تع
علددى أو ت ددلو اشجابددات العرتقبددة برضدداو العبثددلثيو لو إجدراو أي تالعددبق ليددتم
التل د د إلد ددى الععللعد ددات علضد ددلعيا عد ددو طري د د اتبد دداع أسد دداليب البثد ددك العلعد ددف
لع اهجد ق له د ا ي ددلو االسددتبياو عددو اجد استيضدداح ااراوق لاالتجاهدداتق لععر ددة
اال ث ار د د دداتق لاش تد د دداجق لاشب د د د اع ق لالتد د ددأثير لالتد د ددأثر ب د د ديو األ د د د ار لالجعاعد د ددات
لالعجتععات.
18
. عقي ثسيو عقي ق لآخرلو ق راسة عي ا ية عو عستلت التث ي لطلبة التعليم العتلسط ببل ية طرابل
اللج ة الشعبية للتعليم ق 1181م ق ر . 213 طرابل
ال تفي تفي لث عا ثي ار تفي أ -طريقة الع ر أث او الشرح
تفي لث عا ال تفي ثي ار تفي ب -عق ار عا ر عو العقرر.
تفي لث عا ال تفي ثي ار تفي ت -عستلت التث ي ع الطلبة
ال تفي تفي لث عا ثي ار تفي ك -عالقة الع ر بالطلبة.
ال تفي تفي لث عا ثي ار تفي ج -الع اشط الع اثبة للعا .
ال تفي تفي لث عا ثي ار تفي ح -استععا لسائ اشيضاح.
تفي لث عا ال تفي ثي ار خ -التعالو عع اش ار لالعفتش .تفي
-جلا د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د ددب أخد د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د ددرت ت د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د ر……
…………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………
……………………………………………(.)19
إو تث يد د ددلع االس ددتبياو يد درتبط بطبيع ددة العشد د لة ل ددلع الثال ددة ل ددلع العبث ددلثيو
العسته يو بالبثكق البثلك االجتعاعية لاش سا يةق لم ت و عقللبدة ب دلر لاثد ق
ارسدة الثالدة دف خ عدة الفدر لعلدم الد ف ق يختلدا ععدا تتطلبد دف علدم عا تتطلب
االجتعداعق ل تيجددة اخددتالا لت ددلع طبيعددة د ثالدة عددو األخددرت د و لددك يسددتلجب
الفرل الفر ية لالجعاعية لالعجتععية قب تث ي لع االستبياو. عراعا
شروط االستبيان
عع أو لالستبياو عي لعيلب إال إ ا إ ا أر دا اسدتععال ق أل إ ا اسدتلجب العلضدلع
اختياره لتجعيع الععللعاتق ي بغف عراعا األتف
-1أو ي اا االستبياو بلغة لاضثة لأسللب غير عع .
19
ر الساب ق ر . 222 الع
-2أو يطبع ليراجع بع طباعت ثم ي ثح إ ا لج اعف ل لك ليطبدع عدو ج يد ق
ثم يل ع.
-3أال ي لو عطلال ثتى ال يع العبثلثيو عو علئ برغبة.
-4ي بغددف أو يجددرب علددى عجعلعددة عددو األ د ار قب د تل يع د ال هددائف علددى عجتعددع
البثكق اختبار ل عو ثيدك جداح اشدتراطات لبعدا يثقد أه ا د العلعيدةق علدى أو
ي لو األ ار عو عجتعع ال راسة.
-5أال يل ع ف ألقات غير ع اسبة للعبثلثيو.
-6أو ت ارع ددى أهعي ددة الظ ددرا الع ددا ف ع د د تل يعد د ق بثي ددك ي ددلو ع اس ددبا لطبيع ددة
البثك لطبيعة العبثلثيو.
الخطوات التي تحفز المبحوثتين على ملء االستمارت
العبثلثلو بفلسفة االستبياو ل لسفة البثك. -1أو يث
-2أو يلضح الباثك أه اا البثك للعبثلثيو.
-3أو ال يثع العبثلثيو بأي ت اليا بري ية أل غيرها.
-4أو يلضح الباثك للعبثلثيو أسباب اختيارهم أ ار أساسييو البثك.
-5أو ت ر لهم الجهة التف ت عم البثك إو لج ت أل الجهة التف ترتقب تائج .
-6أو ال يطلب الباثك تابة االسم على االستعار ق ر األعا و.
-7أو ي ارع د د د د د ددى اللق د د د د د ددت الع اس د د د د د ددب للعبث د د د د د ددلثيو أث د د د د د دداو تل ي د د د د د ددع االس د د د د د ددتعار
الفصل التاسع
المالحظة والمشاهدت
المالحظةnotice :
تعتبر العالثظدة عدو األ لات العهعدة دف ععليدات ارسدة ثداالت العبثدلثيوق ع د عا
ت لو قابلة للتثق ع هاق لتبيو العالثظة ع ت سدعة تف يدر الباثدكق لا ار د للعيد
لعددا يثد ك ععد لعددو ثللد ق بعددا يع د عددو هددم سددللك الفددر أل الجعاعددة لظددرل هم
العثيطة عع استقراو عا يث ك عو ر ل أ عا ق ل لك عو خال الربط بديو العشداه
لالع رك). لالعسعلع لالعثسل
لتشتع العالثظة على لثظة ث لك الشفو يلثظ ف ثي د (لقدت ثد لك الفعد )
اع لعق ددل ق لقد ت ددلو
لهد ه قد ت ددلو عددو رؤيددةق لقد ت ددلو عددو اسددتعاع عباشددر ل ا
عددو اسددتقراو لاس ددت باطق لترت د العالثظددة عل ددى أهعيددة الثض دلر ل ددف تددتم ععلي ددة
ر ي العالقة بالعلضلع أل العش لة قي البثك أل ال راسة. العقابلة العباشر للع
عباشدر أل غيدر عباشدرق د عدا بشد عا ترت د علدى الععاي دة لعدا هدل عثسدل
هددل عباشددرق أعددا ال د ي يددتم عددو طري د االسددت باط الخع د يددتم عددو طري د الث دلا
لاالسدتقراو قد ي ددلو غيددر عباشددرق للهد ا يجددب أو ال يغفد الباثددك عددو اسددتقراو عددا
ددف العض ددعلو .للهد د ا تعتب ددر العالثظ ددة األ ا ب دديو األس ددطرق لاس ددت باط العثع ددل
لاللغددلق لبدديو عددا يجددب لعددا ال يجددب .عددو طريد العع ددة عددو التعييد بدديو ال د
الععاي ة السعاعية يتع و الباثدك أل األخ دائف االجتعداعف أل ال فسدف عدو التعدرا
علددى العالقددات السددالبة لالعلجبددة بدديو العلاضدديع .ثاسددة الب ددر (العدديو) ال تشدداه
ال لعات الع طلقة عع أ ها تشاه الع تلبة ع ها.
لثاسددة السددعع (األ و) قددا ر علددى عالثظددة العسددعلع لغيددر قددا ر علددى الددتع و عددو
الع تلبق لبعشداه الع تدلب يع دو أو يدتم اسدت باط لاسدتقراو عدا ل ارئد عدو أغدراص
لغايات أل لايا عو خال عالثظة عا يثعل عو عضاعيو ت رك إ ار ا.
للد د ا باالس ددتعاع يع ددو أو يتع ددرا الباث ددك أل األخ ددائف عل ددى اتجاه ددات أل لاي ددا
الطرا أل األطراا العستعع إليهاق لثتى اق ثاسة الب در يع دو أو ي دلو شداه ا
دت إلددى ثد يك جعاعددة عددع أ د لددم ي ددو قددا ار علددى أو يشدداه شدديئا بعي يد ق د ا أ
ددت عددا يرعددف إلي د تتث د ك عددو لسددفة التغيددر االجتعدداعفق ديع و أو يالثددظ الع
الث يك عو عراعف لاتجاهاتهم ثل ه ا العلضلعق ل لك يع د أو يالثدظ اللثد
التف بي همق أل االختالا لالتبايو ف لجهات ظرهم.
ل رج ددة س ددالعتهاق ه ددف تتطل ددب ع ددو الباث ددك لأل ه ددا األ ا الععتعد د عل ددى الثد دلا
فاوات لق رات يع و قياسهاق هف
ات اللاعف لآخريو لتفهم لجهات ظرهم. أ -الق ر على اش
ب -الق ر على الت ر لالت لر لالتخي ق لالتف ر ل قا لعا هل عتلقع لغير عتلقع.
ج -القد ر علددى التعييد بدديو الععددايير التددف يثددت م األ د ار لالجعاعددات لالعجتععددات
إليها.
-الق ر على تث ي الرؤية لعا يجب أو يث كق لعتابعة عا يث ك بالفع .
ه -االهتع ددام بجعي ددع العتغيد درات الت ددف يع ددو أو ت ددؤثر عل ددى العلض ددلع العد د رل ق
لتب ف التف ير ف العتغيرات الج ي للضع ععايير لها.
أهمية المالحظة:
1د إ ها تع و الباثك عو االستقراو لاالست باط.
2د تع و الباثك عو ععر ة ر ل الفعا .
3د إ ها تفي ف راسة ي اعي ية األ ار لالجعاعات لالعجتععات.
ها ايجابيا أل سلبيا. 4د تع و الباثك عو عتابعة التغيرات السلل ية لر
5د تع دو الباثدك عدو اال تقدا عدو العجدر إلدى العشداه ع د عا ي دلو عقلد عبد عاق
ال د د ي اختد ددرع الس د د يو أل العقع د د عد ددع أ هعد ددا علد ددى البسد دداطة بسد ددبب ععر ت د ددا بهعد ددا
ف يفية ر بعع ع هعا الب لا لاستخ اع ا اليلعف إليها إال أو ال ي أخترع
د اعة الس د يو أل العقع د عددو ثيددك عالئعددة د ع هع ددا لللظيفددة التددف اختددرع عددو
ععا؟. أجلهاق لاال على أي أسا
* أنواع المالحظة من حيث دور الباحث:
ت قس ددم أ د دلاع العالثظ ددة ع ددو ثي ددك لر الباث ددك أل األخ ددائف االجتع دداعف أل
ال فسف إلى لعيو هعا
العالثظ غير العشارك لالعالثظ العشارك .
-1المالحظ غير المشارك
إ د د العالث ددظ العلع ددف الد د ي ل ددم يخ ددتلط ع ددع العالثظ دديو (العبث ددلثيو) قيد د ال ارس ددةق
الجعاعدة العبثلثدة بدأ هم تثدت العراقبدة أل ليجري عالثظت ليسجلها لو أو تث
العشدداه ق ععددا يجع د ت ددر اتهم تجدداه الفع د االجتعدداعف طبيعيددةق لو ت ل دا ددف
السللك.
لتجرت عث ه ه العالثظات على الفر لأعضاو الجعاعة لعلدى األ شدطة لالبدراعجق
لعل ددى العلاق دداق لقد د ت ددلو عباش ددر أل غي ددر عباش ددر .دداألللى ه ددف الت ددف يق ددلم به ددا
الباث ددك أل األخ ددائف االجتع دداعف أل ال فس ددف عباش ددر لو لس دديطق لت ددتم ع ددو بعد د
ل ددأو األعددر ال يع ي د ددف ش دفوق عددع أ د ع تب د ل د عددا يجددرت أل عددا هددل عالثددظق
عالثظت لللث ات الس ية لالثالة التف هف عليهاق لع ت اهتعام الس او ب ظا تهدا
لجعالهدداق أل ثدديو يلثددظ سددللك جعاعددة عددو ال دديا يو أل الفالثدديو أل العتظدداهريو
لو أو يشار هم السللك أل الفع علضلع العالثظة .
أعدا العالثظدة غيددر العباشدر هدف التددف تدتم عدو طريد لسدطاو قداعلا بهددا دف الد عو
العاضف لال ا بعضهم علدى قيد الثيدا ق عدع أو العلقدا أل العلضدع الد ي اشدتر لا
ددف عالثظتد د قد د ا ته ددف لل ددو يت ددررق ع ددو خ ددال إجد دراو عقابل ددة أل عجعلع ددة ع ددو
العقدابالت ععهددم يددتم التعدرا علددى عالثظداتهم السددابقةق لتعتبددر ات أهعيددة للعقار ددة
أل شجراو عالثظات على أ عا ثاضر أ ثر تر ي اق أل اتسداعا عدو ثيدك العجدا ق
لق ت لو ع ا ر العالثظة لثائ لسجالت لع رات عاعدة أل خا دةق لقد ت دلو
ع ا ر العالثظة أشرطة عسعلعة أل عرئية أل أجه ثاسلب.
إو هد ا ال ددلع عهددم جد ا ددف ال ارسددات االسددتطالعية لال ارسددات العتععقددة ددف البثددك
االجتعدداعف لخا ددة ددف طددر عه ددة الخ عددة االجتعاعيددةق إال أو هد ا ال ددلع عثفددلا
بخطددأ ال سددياو أل ال يددا عددو قب د ال دداقليوق ألو الع ع ددة ددف ععظددم األثيدداو ال قددة
يها.
-2المالحظ المشارك
هل الباثك أل األخ ائف االجتعاعف أل ال فسدف الد ي يقدلم بالعالثظدة عباشدر
عو أج تجعيدع البيا دات لالععللعداتق لقد ي دلو الباثدك عشدار ا داعالق لقد ي دلو
عشار ا عالثظا.
المشارك التمام
لر الباثددك أل األخ ددائف االجتعدداعف أل األخ ددائف هددل الد ي يتث د عددو خددال
ال فسدف أث داو عالثظددة سدللك العبثدلك أل العبثددلثيوق لي بغدف أال يعدرا الععيد أل
أعضدداو الجعاعددة ب دأو ه دداك عددو يقددلم بعالثظددتهمق لي ددلو الباثددك ددف ه د ه الثالددة
أ د عضددلا أساسدديا ددف الجعاعددة ععددا يسددتلجب علي د اشلعددام باتجاهاتهددا لأه د ا ها
لالتقي د د بتعاليعهد ددا لأسد دداليب الععاعلد ددة يعد ددا بي هد ددا لعد ددع ااخ د دريوق لأو يلت د د م بتأ يد ددة
طقلسددهاق خا ددة إ ا ا ددت جعاعددة ي يددة ع غلقددة علددى اتهدداق لأو يعددار ع اشددطها
إ ا ا ددت للجعاعددة ع اشددط تلث د اتجاهاتهدداق أل ته د ب فلسددهاق ليفض د أو يعتددا
الباثددك االجتعدداعف بعرل ددة عاليددة ددف تعاعلد عددع أعضدداو الجعاعددة خا ددة لأ د قد
يتعرص لعلاقا استف ا يةق إ ا لم يدتم تقبلد عدو قبد الجعاعدةق لا ا لدم تثد الجعاعدة
الثقة. ي
أو الهد ا عددو ععارسددة ه د ا الد لر عددو قبد الباثددك االجتعدداعفق هددل التعددرا علددى
االتجاهات لاألساليب الت ظيعية للجعاعةق لالع هج التربلي ال ي ت تظم ي أل ت تظم
عليد د ق لاألهد د اا الت ددف تس ددعى إل ددى تثقيقه دداق لالعخ دداطر العترتب ددة عليه دداق أل الفلائد د
العثقق ددة له دداق ل ل ددك ع ددو أجد د أخد د عب ددر يس ددتفا ع ه ددا ددف الثي ددا العاع ددةق لت ظد ديم
العجتع د ددعق ع د ددع أو بع د ددص أ د د دلاع التفاعد د د االجتع د دداعف ي د د دعب أو يق د ددلم الباث د ددك
بعالثظتهاق ل لك عث الععارسات الج سدية لاالختال دات األسدريةق عدع العلدم أو هد ا
اا لت ريب ار ا ثتى يتع و الباثك االجتعاعف أل ال فسف ال لر يثتاج إلى لقت ا
عددو االقت دراب إلددى أعضدداو الجعاعددة لالتعددرا علددى عددا ي دلهق أل يعل ددله يعددا يتعل د
بعلضلع العالثظة ل راسة الثالة.
المشارك المالحظ
هل الباثك أل األخ ائف االجتعاعف أل ال فسف ال ي ث لسديلة العالثظدة دأ ا
هاعة لتجعيدع الععللعدات لالبيا دات عدو أعضداو الجعاعدة الد يو يعر دلو لره الععلدو
بأ د العشددارك العالثددظق لي تشددر هد ا ال ددلع ثيد ار ددف ال ارسددات األ ثرلبلللجيددة .لقد
ترتقددف رجددة الثقددة بدديو الباثددك لالعبثددلثيو أل الع رلسدديو إلددى رجددة ال د اقة التددف
ي بغف أال تؤثر على علضلع العالثظة .العي لالعيلب
ع ددو العيد د العترتب ددة عل ددى هد د ا الد د لر الد د ي يلعبد د الباث ددك (العش ددارك ألال العيد د
ي الجعاعدة العالثظ)ق تقب الجعاعة للباثك لالتعرا علي باثثا عي ا ياق لق تث
إلددى رجددة إظهددار د عددا هددل دداعو ع د ها عددو أ عددا لسددلل يات لعددا ات لأعدرااق
عو أج ع م إثساس بالغربةق أل تيجة اعت ا هم بعدا يعارسدل عدو سدللك لأ عدا ق
أل تيجة اعتبارهم لعا هم علي عو قيم.
ي د ق د تسددلك أعاع د سددلل يات ثا يددا الع خ د إ ا لددم تتقب د الجعاعددة الباثددك لتث د
ع ط عة ثتى تظهر اتها بأ ها عثا أعام الباثك (العشارك العالثظ)ق ععا يجع
األ عا لالع اشط لاأل لار التف تقلم بها أعاع ليست طبيعية ب عختلقةق ل د لك قد
ي د عج الباثددك ددف الجعاعددة إلددى رجددة تددأثره العدداطفف بددأ لار الجعاعددة يتثيد إليهددا
لره العلعف ال ي جاو عو أجل باثثا ل ارسا علضلعيا. ق ي سي بش
المشاهدتobservation :
يق د بالعشدداه اللقددلا عددو تددب علددى الشددفو الع د ار رؤيت د ق باالقت ددار علددى
ثاسددة الب ددر (العدديو) ددف عشدداه األش د ا لاألعع دا لالسددللك لال ددلرق لتع دو
الباثك عو الل ا لعا يشاه ه.
دددف أو العالثظد ددة ععيقد ددة لتلجد د عالقدددة تد درابط ب دديو العشد دداه لالعالثظدددة تتعثد د
تثتلي على الععاي دة بدالعيو للاسعةق لتثتلي على االست تاج العقلفق أعا العشاه
د د ل جد د و ب ظ ددر اث ددة .أي أو الععاي ددة للش ددفوق ل ل ددك ع ددو طريد د تفث د د
بالعشد دداه تد ددتم للش د د ا لال د ددلر لاألجسد ددامق لثر تهد ددا لالتع د درا علد ددى ع ل اتهد ددا
(األجد او العت ل ددة ع هددا) ب دالتعرا علددى د عددا يع ددو ت ددليره أل رسددع أل أ د ددف
ثالة ثر ة لاعت ا .
ل ا العشاه هف لسيلة على أهعيدة عاليدة للعالثظدةق عدو عشداه جعاعدة ع شدط
ارسددة اتجاهدداتهم ق د ج د أو أث د األ د ار يرسددم لر أل هددر أل ددف ثددر عددو أج د
د ره أل علددى إث د ت راعي د إخطبددلطق ل ج د غ الددةق ل ج د آخددر يرسددم رجددال علددى
ثالثددا يرسددم تددى ل تددا بي هعددا عددل ق أل يرسددم قلبددا ددف لسددط تددا ق أل سدديار ير بهددا
لعرل .ه ه عشاه ات يع و أو يالثظ عو خاللها عرل
د أو األل يثددب الجعددا ليالثددظ عليد أيضددا اال شدراح لالعرل ددة لالثيددا العبتهجددةق
لهل عبتسعا غير عبل .
د ليالثظ على الثا ف االتجاه اشجراعف لاال ث ار ف لع م اثترام ااخريو.
اهتعاع . د ليالثظ على الثالك أو ل ثبيبة لق ي لو ارغبا ف لاجها لهف عر
ه د ه االتجاهددات ال دثالك ق د يددتم التعددرا عليهددا عددو العالثظددة لبلاسددطة العشدداه .
ثالة عو الثاالت الفر ية السابقةق لالتف ظهرت أعاع ا ف ليالثظ أيضا العع
عو الب اية عشاه ات عث ل .
لا ا شاه ا عبا ار ل ر الق مق شاه أعاع دا جعداعتيو دف لسدط العلعدب ب دلعيو عدو
الرياضد دديةق لعد ددرعييو للته د د ياق بلس د دطهعا ثارسد دديو لجعهد ددلر ع د دتثع ق العالب د د
ل شاه ثر ة الالعبيو لثر ة تسجي األه اا .ه ه العشاه ات التف تترتب عليهدا
العالثظاتق لالتف تع و الباثك العالثدظ عدو ععر دة رجدة التعدالو بديو الالعبديوق
لالعهارات الف ية لهم للياقداتهم لقد رات تثعلهدمق لعالقدتهم بدالجعهلر لا درارهم علدى
الف ددل ق ل د د لك يع د د أو يالث ددظ عالع ددات اله يع ددةق لالف ددل أل اشثب دداط ددف هاي ددة
ري . العبا ار على أ ار الفريقيو لالعشجعيو لالع ربيو ثسب ال تيجة ل
د عدا تدراه العديو هدل ثقيقدةق ل لدك تعتع العشاه على عا تراه العيوق لل دو لدي
ددف القضدددايا ألو الظ دداهر قد د ال ي ددلو البددداطوق للهد د ا االعتع ددا علد ددى العش دداه
العلعيةق عسألة غير يقي يدة ي دعب التسدليم بع د اقيتهاق قدا تعدالى لتدرت ال دا
س ارت لعا ه ْم بس ارت} 1عو عشاه سلل هم ق تعتق أ هم ف ثالدة سد رق لل دو
بعالثظتهم عو قربق ق ال ي ل لا س ارت عع أو ثر تهم يها شب عو ه ا األعدر.
للهد ا د و االعتعددا علددى ثاسددة الب ددر (العدديو) ددف العقار ددات العلعيددة غيددر د ا
دااق
على ث م ععيو بعث ه ه اللسيلة غيدر عع دو .ععدا قي ق ألو إجعاع ال ا للي
يسددتلجب اسددتععا لسدديلة العالثظددة لالعقابلددة ددف ععليددات البثددك لال ارسددةق س دلاو
أث د دداو جعد ددع الععللعد ددات أل التثلي د د أل التشد ددخير أل العد ددالج ال د د ي يع د دو األ د د ار
لالجعاعددات عددو أ او لاجبداتهم االجتعاعيدة ل د عددا لهددم عددو ثقددل ق لعددا علدديهم عددو
عس ددؤلليات تفا ي ددا لعي ددلب العش دداه ات ع د د اقا لقللد د تع ددالى ل د د لك ددري إ ْب ددراهيم
عل لت السعالات ل ْاأل ْرص للي لو عو اْلعلق يو لعا جو عل ْيد اللْيد أرت ْل بدا قدا
ه ا ربف لعا أ قا ال أثب ْاا لديو لعدا أرت اْلقعدر با غدا قدا هد ا ربدف لعدا أ د
با غدة قدا هد ا قا لئ ْو ل ْم ي ْه ف ربدف أل دل و عدو اْلق ْدلم الضداليو لعدا أرت الش ْدع
ت قا يا ق ْلم إ ف بريو ععا ت ْشر لو} .2عو خدال العشداه ربف ه ا أ ْ بر لعا أ ل ْ
بددرهو إب دراهيم علي د ال ددال لالسددالم إثباتددا أو القعددر يغيددب لله د ا هددل الفاق د ل ددفة
5
عب الباسط عثع ثسو ق أ ل البثك االجتعاعف .القاهر ع تبة األ جلل الع رية ق 1175م .ر
. 330
الفصل العاشر
المقابلة
المقابلةinterview :
ع ددع العقابلددة ععلي ددة عه ي ددة ي ددتم االس ددتع ا شجرائه ددا ل ق ددا ألهد د اا لاض ددثة لعثد د
العبثددلثيو ( ددر ا دداو أم جعاعددة أم عجتععددا) لهددف إث د ت لسددائ جعددع الععللعددات
لالبيا د ددات ع د ددو ع د ددا رهاق ت د ددتم ب د دديو ط د ددر يو الباث د ددك أل األخ د ددائف االجتع د دداعف
لالعبثدلك أل الععيد أل أثد األطدراا األخددرت ات العالقدة بالثالدة العبثلثدةق ل قددا
لعلضلع عث ق ع طلقا عو أسباب لعثققا أله اا .عا أ هدا دو عه دف يعتعد علدى
الخبددر التددف ت سددب الباثددك الفط ددة لالعهددار التدف تع د عددو التعددرا علددى الظدلاهر
تددائج لععالجددات .يهددا تطددرح األسددئلة ثتددى يددتم التعددرا علددى لالثدداالت لتثق د
الععللعة عو ع ا رهاق لبها تشخر الثاالت لعو طريقها يدتم الدتع و عدو العدالج
الع اسب العؤ ي لس الح.
لته ا العقابلة العلعية إلى التعدرا علدى الظداهر أل العلضدلعق بالبثدك عدو العلد
لاألسبابق عو خال التقاو عباشر بيو الباثك لالعبثدلك لسدلاو أ داو الباثدك در ا
أم جعاعد ددة لثسد ددب عالقد ددتهم بالعلضد ددلعق لتطد ددرح ا العقابلد ددة أسد ددئلة ته د د ا إلد ددى
استيضدداح الثقددائ عددو لي العالقددة بالثالددة أل الظدداهر ق لتشددخر يهددا الععللعددات
بربط العالقة بيو العتغيرات العستقلة لالتابعة لالعت اخلة شظهار قي البثك لال راسة
على شخ ية العبثلك.
العقابلددة هددف ددو عه ددف يعتع د علددى الخبددر التددف ت د ل الباثددك بالفط ددة لالعهددار ددف
التع ددرا عل ددى الظد دلاهر لالث دداالت لالل ددل إل ددى ت ددائج لععالج ددات تع ددو الف ددر أل
الجعاعة عو تأ ية عهاعهم للاجباتهم االجتعاعية لاش سا ية بل لثرر لعثبة.
ل لسفة القابلة هف التعرا علدى العلاضديع لاأل د ار لاألشدياو عدو تدب لو لسدطاو
ق يساهعلا ف تعييع الثقائ لالععللعاتق سلاو بال قر أل بال يا .
األسس الموضوعية التي تُراعى عند إجراء المقابلة المهنية:
على الباثك االجتعاعف لالطبيب االجتعاعف لال فسدف ع ارعدا عجعلعدة عدو األسد
أث دداو إجد دراو العق ددابالت سد دلاو أ ا ددت لتجعي ددع الععللع ددات أم لتثليله ددا أم لتش ددخير
ااتف الثالة أم للعالج لعو ه ه األس
-1تقبل أي ظاهرت تحدث وتقبل التعامل معها
يعتعد هد ا ال ددلع عددو التقبد علددى أو قيعددة اش سدداو غاليددة ال ي بغدف التفدريط يهددا أل
ل د ددا عد ددرا أو الس د درقة عيد ددبق لت د ددال العخ د د رات عيب د دا عثرعد دداق االسد ددتها ة بهد دداق
لارت دداب الج درائم عيددب عثرعدداق لعددع لددك قب د التعاع د عددع عث د ه د ه الثدداالت عددو
ددا فقد د أسد د أجد د ت ددثيثها إل ددى ال د دلابق أل ددا إ ا ل ددم قبله ددا ع د د ثد د لثها
القضاو عليهاق ل لو ق ساهع ا ف يا ا تشارها ف العجتعع ل رجة إعجا ا عو
اجتثاثهددا ع د .ليددتم تقب د الباثددك للعبثددلك أل الع دريص اجتعاعيددا بال لعددة الطيبددةق
عددا هددل ال عددا يثددب أو ي ددلو علي د .ألو عددا ي بغددف أو ي ددلو علي د هددل ليتقبل د
اله ا ال ي يسعى الباثك إلى تثقيق أل الل ل إلي .
إ ا يعتع تقب الباثك للعبثلك على ال لعة الطيبةق لتتبع عبا ئ العه دة علعيدا عدو
أج د التعاع د عددع د الثدداالت بع ارعددا الفددرل الفر ي دة ل د ثالددة لالخ ل دديات
الثقا ية لال ي ية لاالجتعاعيةق لالظرا ال عا ف لالع ا ف.
لعو ثم يتم التعاع عع الثاالت لاأل ار ال يو تجري ععهدم العقدابالت للتعدرا علدى
آثار الظاهر أل العش لة على شخ ية الفر ق أل األطراا لي العالقة بها.
-2عدم استغراب أي سلوك شاذ قد يقع من األفراد حتى ولو كانوا يظهرون أنهوم
قدوت حسنة
األ ار ق يقع ع هم الفع الشا لق يقع عليهمق لالفع الشا ق يقع بيو األخ لأخت
أل أع أل األب لاب ت ق أي ق يقع بيو العثارم ف ال يو اشسالعف.
لله ا ال ي بغف أو يستغرب الباثك االجتعاعف أي سللك شا يقع ف العجتعع ألو
ددف العجتع ددع ض دداليوق لععتد د يو آثع دديو ه دداهم اهلل ع ددو ارت دداب األعع ددا الخسيس ددة
لالعثرعددة لعددع لددك يرت بل هددا .لع د إج دراو عقابلددة عددع ضددا ا أل عجد ا
درم ق د يالثددظ
عا ش ي ا ( عا عو عرت ب الفع الشا )ق له ا ق يتساو البعص الباثك علي
لعا ا؟
ألو األ ع ددا الش ددا ترت ددب ددف ثال ددة الغي دداب ع ددو ات العجتع ددع لض ددعير األع ددة
العت دلو عدو ي هدا لعر هدا ( ضدائال لقيعدا)ق ي دلو اش سداو دف غيبلبدة عدو ععر دة
عا يجب لاللقلا ع ه لععر ة عاال يجب لاالبتعا ع .
لع د د إجد دراو الباث ددك عقابالتد د العه ي ددة ع ددع الع ث ددرا ي ددح ع ددو ليع ددل إل ددى عقلد د
لضددعيره ليث ع د ثي هددا يعددرا أو فس د ق د أرت ددب اشثددم ال د ي ال يغفددر ي ددلو ددف
ثالة م.
إ و عا هل العالج؟
العالج هدل تفطديو العقد لالضدعير عدو الغفلدة إلدى ععر دة الثقيقيدةق لععر دة الثقيقدة
تتضددح ب دلاهف الد يو لالتقيد بقدديم العجتعددع لأع ار د لقلا ي د تبيا ددا للثد عددو الباطد
عدو العقدابالت العتالثقدة ل لك بت ثيح الععللعات الع ثر ة عو طري إجراو عد
التف يتم يها تث ي أسباب اال ثراا لاع ا ية عالج لتبياو الععللعات الخير التف
يرغبهد ددا العجتعد ددع ليثتدددرم عد ددو يقدددلم بهدددا ليق د د رهق ألو (الع ث ددر يو يثب ددلو السد ددعا
ليبثثددلو ع هددا عثلعددا يثبهددا األسددلياوق إال أو الفددار بي هعددا تلددك الععللعددات التددف
تث للا عليهاق لأ ت بهم إلى تدائج خاطئدة لقعدلا دف اال ثدراا الد ي أبعد هم عدو
بللا السعا ق لا ا لم ت ثح ععللعات الع ثرا الخاطئة بطريقة علعية لعه ية قد
يت رر ع اال ثراا.
يا ي عل اال ثراا ف طري السعا ؟ للتلضيح لك سأ
إ د ي عددل عددع عددل اش سدداوق لعددو بدديو غ ارئد هق لأثاسيسد ق لعشداعره التددف ت عددل يهددا
لالثرية لالجعا ق لالفضيلة لالعل . ع ا ر الث لالعثبة لالع
-3عدم اليأس من معالجة الظواهر االجتماعية
ععا ال شك ي أو التعاعد عدع األ د ار ثتدى الععدا يو عسدألة ليسدت هي دةق عدا بالدك
فسية لاجتعاعية. عع الع ثر يو لال يو يعا لو عو عشا
ه دداك أع دراص ددف الطددب البشددري ع د عا لالعلددلم الطبيددة عتق عددة ددف ه د ا العجددا
الش ددفاو ع ه دداق لع ددع ل ددك جد د األطب دداو لالبث دداك ت تش ددا قد د ي ددلو ع ددو العيئ ددل
يثدالللو باسددتعرار ا تشداا أ ليددة لعالجهدداق للهد ا يسددخر البثددك العلعدف ب د ج يددة
عدو أجد ا تشدداا أع دا أل عضددا ات للقضداو علددى العدرص قبد أو يقضدف علددى
ثيا اش ساو.
دد لك الباثددك لاألخ ددائف االجتعدداعف لاألخ ددائف ال فسددف ال ييئسددلا ع ددو البث ددك
لال ارس ددة العلعي ددة الت ددف تفيد د ددف إ ددثاح األ د د ار لبيئ ددتهم االجتعاعي ددة ع ددو خ ددال
الباثددك لاألخ ددائف ب ددعلبة عه يددة تجدداه العقابلددة األللددى لالعقابلددة الثا يددة قد يثد
الثالددة أل الفددر علضددلع ال ارسددةق لل ددو الباثددك الخبيددر يعددرا جي د ا أو العقددابالت
األللية ال يعل عليها ثيد ار أل هدا تفتقد إلدى جلا دب الطعأ ي دة لالثقدةق هدف شد ية ال
ثقددة يهدداق لل د ا د ا لددم ي د ا الشددك عددو العبثددلك تجدداه الباثددكق لا ا لددم يطعددئو ل د
ل د عالقددة ليتقبل د لددو يسددتجيب ل د ق لق د يظهددر عددا ال يددبطوق أل أ د يقددل عددا لددي
بعلضلع العقابلة.
الباثدك عدو ارسدة أي ظداهر أل عشد لة خا دة إ ا لدم يعدص ل لك ي بغف أال ييدأ
عليهددا عددو الته ئددةق ليق د بد عو الته ئددة الفتددر الضددرلرية العت ددار الغضددب أل
التش ج عو أج الفتلر لالس ي ة.
عليد د د ي بغ د ددف عل د ددى البث د دداك لاألخ د ددائييو أال ييأسد د دلا أل ي لد د دلا عد د دو أ او لاج د ددبهم
االجتعاعف العظيم ف التعاع عع الثاالت لاأل ار لالعجتععات عو أج بقاو ال لع
لالعسدالا اش سا ف على الل لالعثبةق لي دلو العجتعدع ع تظعدا علدى الثريدة لالعد
لرهم ب أخل عتثدابيوق قدا تعدالى إو اْلعتقديو ف
لي لو أ ار ه عتقيو ال غ
لره ْم ع ْدو غد إ ْخلا دا علدى لو ا ْ خللها بسالام آع يو ل ْع ا عا ف فج ا
ات لعي ا
سددرار عتقددابليو} .1إ و لسدديلة العقابلددة هاعددة جد ا ددف إ الددة الغد عددو ال د لر التددف
اعتلت ب ق لتطهيرها ع هل الد ي يجعد أ د ار العجتعدع دف تسداعح لعدل لع د عا
يتق ددابللو له ددم ال غد د بيد د هم ي ددبثلو إخلا ددا عتث ددابيو؛ للد د لك تعتب ددر العقابل ددة أ ا
ش الح ات البيو.
- 4مراعات جنس الباحث والمبحوث عو ثيك ااتف
أ -تأثيرهددا علددى العلضددلع ع د عا يتعل د العلضددلع أل جلا ددب ع د بععللعددات لهددا
ددلة باأل لثددة أل ال د لر ق أل بالعالقددات الج سدديةق أل الش د ل الج سددفق يفض د أو
ددلع العبثددلك ألو ه دداك قضددايا يع ددو ت اللهددا بدديو اش دداكق ي دلو الباثددك عددو فد
لاضدحق ل د لك ه داك قضدايا يع دو ت اللهدا بديو لال يع و ت اللها عع ال لر بشد
ال لرق لي عب ت اللها عع اش اك.
ب -تأثيرهد ددا علد ددى الباثد ددك لالعبثد ددلك ق د د تت د ددلو عالقد ددة عاطفيد ددة بد دديو الباثثد ددة
لالعبث ددلك أل ب دديو الباث ددك لالعبثلث ددة عع ددا ي ددؤثر عل ددى طبيعي ددة البث ددك أل الثال ددة
علضددلع ال ارسددة؛ ل لددك ألو العالقددة العاطفيددة يسدديطر عليهددا الجا ددب الشخ ددا ف
أ ثددر عددو الجا ددب العلعددف لالعه ددفق لثتددى ال تتددأثر ال ارسددة ب د لكق ي بغددف أو تتددرك
الثالددة إلددى باثثددة أل باثددك آخددر السددت عا ال ارسددة بعلضددلعية ي ارعددى يهددا قلاع د
الع هج لطر البثك لأساليب للسائل العلعية.
بالضدرلر أو يدتم هد ا الفدر الباثك لالعبثلكق أ لدي ليالثظ ع عراعا ج
ال ددلعف ددف ال ارسددات العسددثيةق لاالسددتطالعية لالعي ا يددة التددف تت ددال البثددك ددف
العلاضدديع التددف تتسددالت يهددا أهعيددة الطددر يو للددم ت ددو تثتددلي علددى أسددئلة تسددتلجب
الفر ال لعف بيو الج سيو.
- 5المحافظة على سرية المعلومات المتعلقة باألفراد وقضاياهم الخاصة
1
الثجر ق ااية 45ق 46ق . 47
ه دداك ععللعددات عهعددة لقد ال يد لف بهددا العبثددلك خل ددا عددو ال تددائج العترتبددة عليهدداق
لالتددف قد ت يد قا ل دداق أل تفقد ه ع ا دة اجتعاعيددةق أل إ هددا تد قر عددو شددأو ااخدريو
ال يو تربط بهم عالقة أسريةق أل ر اقية أل جير ق أل عقي .
د سيسددتجيب إلي د ق لعددا يقلل د العبثددلك عددو الباثددك بااعدداو لال د د ا أث د
ليد لف لد بععللعددات خا ددةق لأسدرار عددو أسد ارره التددف جعلددت ع د علضددلعا للبثددك
لال راسةق ععا يجعل يقترب عو الباثك آعال ع إ قا هق أل إخراج عو األ عدة التدف
يهاق أل العلاقا ال ي يعا ف عو تائجها السلبية.
العبثددلك ل د لك ي بغددف علددى الباثددك العثا ظددة علددى الععللع دات لس دريتها لاثسددا
بد لك ددف يد ا ددف التجددالب ععد ق ليطعددئو إليد ععددا يع دو الباثددك عددو تشددخير
الثالة لالل ل إلى تائج علعية تساهم ف إ ثاح الثالة أل البيئة االجتعاعية.
شروط المقابلة
-1تث ي العلضلع تث ي ا قيقا عو ثيك العشد لة التدف يتعر د عليهدا لعدو ثيدك
األه د اا لالفددرلص ل د لك العجدداالت األساسددية لاللسددائ التددف تع ددو الباثددك عددو
ت ددائج علض ددلعية لععالج ددات تجعي ددع الععللع ددات لتثليله ددا لتش ددخير الثال ددة ألجد د
تسددهم ددف إعددا األ د ار إلددى بيئدداتهم االجتعاعيددة أ د ار ا أسددلياو يددؤ لو لظددائفهم عددو
ثعلها.
خالال ثقل تعار للاجبات تؤ ت لعسؤلليات يتم ْ
-2لضلح اله ا عو إجراو العقابلة لد ت الباثدك لالعبثدلك أي ي بغدف أو يعدرا
الباثددك جي د ا األه د اا التددف يسددعى إلددى الل ددل إليهددا أل تثقيقه دا بثيددك ال يض د
عددو يقددل سدديار ددف اللي د ب د لو طريق د ق الباثددك ب د لو أه د اا لاضددثة لعث د
إضد دداو ق لله د د ا العبثد ددلك إ ا ل د دم يعد ددرا األه د د اا عد ددو لراو العقابلد ددةق ال يسد ددتجيب
للباثددكق للد ا الهد ا هددل الد لي الد ي يرشد الباثددك لالعبثددلك إلددى ع ارعددف البثددك
ه بعلضلعية. لعقا
-3لضلح العفاهيم ألو العفاهيم هف اللغة العستععلة بيو الباثك لالعبثلك إ ا لدم
عليد د د العف د دداهيم أل د ددف العع د ددا ف لاأللف د دداظ لع د ددا تد د د تلضد د د ح ي د ددلو ه د دداك ل د ددب
الع ددطلثاتق لضددلح العفدداهيم يسدده ععلي دة اشجابددة لاالسددتجابة عددو العبثددلكق
لألو أ ثر العفاهيم تثتلي على أ ثر عو عع ى ل ا ي بغدف تلضديثها للعبثدلكق لا ا
استعع العبثلك ألفاظا غير لاضثة أل غير عفهلعة لد ي الباثدك عليد أو يطلدب
تفسيرها عو العبثلك لو أو يثسس بالعل ق أل القل لع م الرضا.
-4ع ارع ددا الظ ددرا ال ع ددا ف للعقابل ددة ي بغ ددف أال ت ددلو العقابل ددة عفاجئ ددة لو عل ددم
العبثلك بعلع هاق ب ي بغف أو يث العلع عسبقا لعع لك ق يؤج ه ا العلعد
إ ا استج على الباثك أل العبثلك ظر ا ال يسعح ب جراو العقابلة.
شاطا رياضيا أل يا أل أ بياق لجداو الباثدك يطلدب ع د ا او العبثلك يعار
ترك ه ا ال شاط شجراو العقابلةق و اللقت ال ي اختياره الباثك غيدر ع اسدبق قد
ت ددر يت ددرك العبث ددلك ععارس ددة ال ش دداط عؤقت ددا لل د د قد د ي ددلو عل ددى عض ددص ط ددلا
العقابلةق له ا يؤثر على رجة تفاعل لاستجابات للباثك لللعلضلع.
لق ي لو العبثلثاو لج ل لجت لتجري ألث أب ائهعا ععلية جراثية لقت ثضدلر
ا طلب ع هعا أل عو أث هعا أو يبد أ ععد العقابلدة ي دلو الباثك شجراو العقابلةق
الباثددك علددى خطددأ بيددر أل د لددم يدراع الظددرا ال فسددف لالظددرا ال عددا ف للعبثددلثيو
ل لك الظرا األخالقف لالع طقف لالعلضلعف.
-5عراعا الظرا الع ا ف بعا أو العقابلة تتطلب ا تباها بي ار عو الباثك لا غاو
عدا يقللد العبثدلك د و لدك يسدتلجب اختيدار آعدا و ع اسدبة يتدل ر يهدا لتتبعا ل
اله لو لاالطعئ او.
ا لم ي و الع او ها ئا ببع ه عو الضلضداو أل الثر دة العاعدة أل أعدا و ععارسدة
عو الباثك لالعبثدلك .لأثيا دا العبثدلك ال األ شطة و لك يؤثر على تر ي
يرغب أو يدراه أثد دف أعدا و التثقيد أل العقدابالت العاعدة ععدا يتطلدب البعد ع هدا
ثتى ال تؤثر سلبيا على استجابات .
لي بغددف أو ال ت ددلو العقابلددة ددف الع اتددب الخ عيددة التددف يتددر عليهددا دد ع ددو ل د
ع ددلثة أل خ ع ددة عع ددا يقلد د العبث ددلك ليش ددتت ا تب دداه الباث ددكق لع د د عا يسترسد د
العبثددلك ددف إعطدداو الععللعددات ت ددلو عهعددة الباثددك اش ددغاو الجددا ق لل ددو إ ا ال
يددؤثر عل دى ا سددياب الععللعددات التددف يددرت ثددظ العبثددلك أو الباثددك يقاطع د بش د
أ هدا هاعددة ثسددب استفسددار الباثددك لد ق د ا الثددظ العبثددلك ثددر االت ددا الهدداتفف
للباث ددك أث دداو إج ارئد د العقابل ددة ععد د ي ددلو غي ددر عبالي ددا بالعلض ددلع لغي ددر ع ددتثع
للعقابلة دف هد ه األعدا و التدف ت ثدر يهدا الضلضداوق لتعرضد إلدى عد م اشثسدا
بسرية علضلع لتؤ ي إلى ع م ثقت ف الباثك.
-6عرل ددة األس ددئلة لت لعه ددا العقابل ددة العه ي ددة ي بغ ددف أو تتعيد د بع ا ددر التش ددلي
العبثددلك بالعل د لالقل د ق لأو ال ت ددلو شددرطلية لع د م التقي د ب ددي جاع د تثس د
(بلليسية) عو ثيك األسللب ف ال ياغة لالتعبير لأو ت لو قابلة للتع ي لالتغيير
إ ا لم تثق تقب الباثك لالعبثلك.
يغة األسئلة عت لعة ثتى ال يشدعر العبثدلك أل العبثلثدلو بالعلد لأو لأو ت لو
ت ددلو عه بددة التعبيددرق لأو ال تقت ددر علددى ددلع لاث د عددو األسددئلةق ددأو ت ددلو د
األس ددئلة عقفل ددةق أل د د األس ددئلة عفتلث ددة بد د يفضد د تث يد د ال ددي ل د د العلق دداق
لأه اا العقابلة ل رلضها العلعيةق أي ي بغف أو ت لو ثسب العلضلع.
رأي العبث ددلك عه ددم ث دديو ت دداا األس ددئلة العفتلث ددةق لأهد د اا العقابل ددة قد د تتطل ددب
ددياغة األس ددئلة العقفل ددة أل العقفل ددة العفتلث ددة ددف لق ددت لاثد د ؛ لأو ت ددلو األس ددئلة
ددياغة لعرض ددا عباشد د ار لال ي ددؤثر عل ددى فس ددية عباش ددر ع د د العلق ددا الد د ي يتطل ددب
ددف العلضددلع أل ددف الباثددك عث د األسددئلة التددف تتعل د العبثددلك أل يثيددر ش د ل
بالععر أل العستلت التعليعف أل اللظيفة أل الثالة االجتعاعية.
لال تقت ر األسئلة ع ه ا الثد العباشدر بد تتعد اه إلدى األسدئلة غيدر العباشدر دف
عددا يتعل د ب ددلع الثالددة أل اال ث درااق أل الععتل ددات لال د خل الخا ددةق أل العالقددات
العاطفيةق ل لره العبثدلك دف ت فيد العلضدلع اال ث ار دف إ ا ا دت الثالدة الع رلسدة
ا ث ار ا بسيطا أل جريعة عر بة.
-7تثفي العبثلك على االستجابة يتثف العبثلك للبثك لال ارسدة ع د عا تتضدح
أعاع د أهعي ددة ال ارس ددة لالبثد دك بأ ه ددا ع ددو أجل د ق لل ددالث باعتبد داره ددر ا عهع ددا ددف
العجتعددعق لأو د البشددر قد يتعرضددلو إلددى الخطددأ بد ار أل بغيرهددا بددلعف أل بد لو
لعددفق لالخطددأ ق د ي ددلو تيجددة تددل ر ععللعددات خاطئددة أل لع د م تددل ر أي ععللعددات
عو العلضدلع لهد ا باشع داو إ دالث عدو خدال ت دثيح الععللعدات الخاطئدةق أل
بتل ر ععللعات سليعة للاضثة.
دات ل د عدا يقللد العبثدلك ليتدرك لد ثريدة التعبيدر ليفض أو يجي الباثدك اش
العبثدلك التف تخفا عو هعلع خا دة دف العقابلدة األللدى التدف يدتم يهدا إثسدا
دات لاهتعدام عليديوق لعدو خدال طعأ تد بأهعيت عدو خدال تشدجيع الباثدك لد ب
ب ع ا ية اش الح.
لي بغف أو ي ب الباثك العبثدلك بدأو ال يسدته ئ أل يسدتهيو بع ا تد دف العجتعدعق
لأو يعددرا أو العجتعددع ددف ثاجددة لجعيددع أ د ار هق لأو العجتعددع قددا ار علددى إعطدداو
ددرر لهددمق لهددم قددا رلو علددى ت ددثيح أخطددائهم التددف لقعدلا يهددا تيجددة الععللعددات
الخاطئة التف تشربلها.
د هد ه تسدداع العبثددلثيو علددى تقب د ثدداالتهم لتثفد هم علددى إ ددالثها عددو خ دال
استثار ال ا ع لالسدتجابة التدف تتثقد بد لر الباثدك لخبرتد العه يدة لالعلعيدة لق رتد
على خل ع اخ يع و العبثلك عو التفاع عع العلضلع لالباثك.
-8اال تب دداه لرثاب ددة ال د د ر قد د ت ددلو ال ارس ددة عس ددته ة ث دداالت س ددلية لقد د ت ددلو
عسددته ة ثدداالت غيددر سددلية أل شددا لل د ع هددا اعتبددارات تعي هددا عددو األخددرت عددو
در عدا ت دلو األسددئلة
ثيدك الظدرا الشخ دف أل الظدرا العدامق الثدداالت السدلية ثي ا
العلجهة إلى ع ا رها عباشر ق ل تائجهدا غيدر عثرجدة للعبثدلكق أعدا الثداالت غيدر
السلية ثير عدا يتععد أ دثابها االلتجداو إلدى األسداليب ال اعيدة لالعلتليدة لالتهدرب
عو اشجابات العسته ة باالستفسارات الباثك.
رق لاال تباه الجا لعدا يقللد ل ف ال الثالتيو ي بغف أو يتعي الباثك برثابة ال
العبثددلك أل العبثلثددلو أث دداو العقابلددة لال د يو ق د ي ددلو عددو بي د هم عددو يعددا ف عددو
الثاالت ااتية
أ -سددرعة اشجابددة بعددص األ د ار ت ددلو إجددابتهم علددى األسددئلة س دريعة ج د ا ل رجددة
إ غدداعهم بعددص الثددرلا أل بعددص ال لعددات لبسددرعة ق د تجع د الباثددك غيددر قددا ار
على تتبع عا يقلل العبثلك إ لم ي و جي اال تباهق لل الق ر علدى تقبد هد ا ال دلع
عو الثاالت لالتعاع ععها بليو لع ط له لو.
ب -بطو اشجابة ه اك بعدص آخدر عدو العبثدلثيو بطيئدف اشجابدةق لب رجدة هد لو
عاليددة ل تددلر بيددر ددأو يخددرج العبثددلك ال لعددة ليتددرك تددر ع يددة شخدراج ال لعددة أل
الجعلددة التددف تليهدداق لقد ت ددلو هد ه طبيعتد ق لقد ت دلو ع ددط عة عددو أجد اسددتف ا
الباثكق لعضدايقت بد او العبثدلك لق رتد علدى التالعدب بأثاسيسد ععدا يسدتلجب
اال تباه لعث ه ه الثاالت لأخ ها ف االعتبار عع ائ الثيطة لالث ر.
ت -الععا ا عو التأتئة يختلا بطو اشجابة عو ال ي يعا ف عو التأتئة عو ثيك
ع دا عدا بديو ال لعدة لالتدف تليهداق أعدا إخراج ال لعات لع م لضثهاق األل يستغر
ع ا ف إخ ارج ال لعة اللاث ععدا يجعلد يثتداج إلدى لقدت أ ثدر عدو الثا ف يستغر
غيدره أث دداو إجدراو العقابلددة ععد ق لالعبثددلك ال يعتبدر هد ا اللقددت تضدديعا للجهد الد ي
يب ل الباثك عو أج استقراو ثالت ل راستها راسة علعية.
ك -ض ددعا الس ددعع قد د ي ددلو ع ددو ب دديو العبث ددلثيو ض ددعاا الس ددععق ألقد د ي ددلو
العبثددلك اللثي د العسددته ا بالعقابلددة ضددعيا السددععق ععددا يسددتلجب عددو الباثددك
التث ك ب لت عا لت رار ال ط أثيا دا أ ثدر عدو عدر لعد م لضدلح ال لعدات ع د
العبثددلكق لأو ال يثسسد بالضددي ع د بظهددلر عالعددات عد م اال بسدداط علددى لج د
د لر لعددات غيددر ثسد ة ق د تقددع ددف سددعع العبثددلك تضددايق لت ددلو الباثددك أل
ثاج ا بيو تفاعلهعا لعائقا الست عا ال راسة أل البثك.
در ظدرلا خا دةق لاع ا يدات عختلفدة لقد رات -1ع م االسته او بالعبثلك ل د
لاسددتع ا ات جعل دت بدديو أ د ار العجتعددع رلقددا ر يددةق لجعلددت ع د هم الفقيددر لعشددبع
الثاجة لالغ فق لجعلت ع هم العب در ل اقد الب درق لاألعدرج لسدلي الب يدةق لج يد
العالب د د ق لرك العالب د د ق د د ه د د ه لغيرهد ددا ي بغد ددف أال تجع د د الباثد ددك يسد ددته ئ
بددالعبثلكق قددا تعددالى ْي د علددى ْاأل ْععددى ثددرج لال علددى ْاأل ْعددرج ثددرج لال علددى
اْلعددريص ثددرج لعد ْدو يطددع اللد لرسددلل ي ْ خْلد ج د ا
دات ت ْجددري عد ْدو ت ْثتهددا ْاأل ْ هددار لعد ْدو
2
يتل يع ْب ع ابا أليعا}
د تسد ددجي إجابدددات العبثد ددلثيو تسد ددج إجابد ددات العبثد ددلثيو ثتد ددى ال تضد دديع 10
الععللعددات التددف تددم االسددتعاع إليهددا عددو ع ددا رهاق لل د ا ي بغددف أو تسددج بلضددلحق
ثس ددب خط ددة علعي ددة لاض ددثة األس ددباب لاألهد د اا لي ارع ددى أث د داو التس ددجي ظ ددرلا
عا يقللل د أل يعبدرلو ع د ق لثسدب العبثلثيو ل رجة سعاثهم للباثك بتسجي
دلع الثالددة ل رجددة تقبد العبثددلك لثالتد أل عشد لت لتقبلد للباثددك يددتم تث يد عددو
التسددجي ق ق د ي ددلو التسددجي ألال بددأل ثتددى ال تضدديع الععللعددات لالبيا ددات التددف
ي لى بها العبثلك.
ليؤخد هد ا ال ددلع أ د قد يشددك العبثددلك ددف الباثددك إ ا لددم يتأ د عددو ثر د علددى
سرية الععللعات التف ي لى بها إلي .
ذاتي ة
20.0%
داث النقلة
يجبالعميل إلى حيث ما أح العميل من حيث هو
الحالة القيمية.
(صناعة المستقبل) ( إحداث التغيير)
دفد د د ددتلت القيع د د د د د د ددف
العد د دس د د د
العس د د د د ددتلت القيع د د
العستلت القيعف ال اتف.
دفد د د ددتلت القيع د د د د د د ددف
العد د دس د د د
العستلياتالعس د د د د ددتلت القيع د د
العلضلعف. التطلعف. اش سثابف. األ ا ف .
القيعة
العجتع د د د د د د د د د د د د د د د ددع
عالقةدم ت ا ئية
عالد دق د ددة ل ي د ددة (تفه د د
اش سا ف عالقة تع بية.عالقة تعسفية عالقد د د د ددة يد د د د ددة (التعاع د د د
عو عثبة) ( .اش سا ية عسالا ). ).) .
( الظلم لاالستغالبالعث
األعة
عالقة ا عاج .عالقة تضاعو. عالقة ا ف ار .عالقة ا ف ا .عالقة تعاسك
اللطو
عالقة ارتباط عالقة تلث . عالقة تعسك عالقة جثل .عالقة تخلف
ثيو) .د د ددل التعاس د د د د د د ددك
( قد د د د تعسك ب ف
(االبتعد ددا ع د د (ع د د عا
اش ار ي) ال يتد د د د د د د د د د ددل ر ي د د د د د د د د د د د
االستقرار).
العجتع د د د د د د د د د د د د د د د ددع
عالقة اعت ا .عالقة عالئعة عالقة لالو . العثلف عالقة جفاو عالقة تالؤم
(تقب العجتعع) الرض د د د د د د ددا ب د د د د د د دداألعر
العجتعع).
( ( رص
اللاقع).
األسر
عالقة تفاهم .عالقة ا تعاو. عالقة اهت ا عالقة فلر
عالقة عضلية.
دراع بديو (اضطراب
( عد د د م الرغبدد ددة د د ددف
اال تع د د د د د د د د دداو إل د دأد د د د دارد ددىالعجتعع) ( .أعلعة لأبل لأخل )
األسر ).
ال لجية
عالقة لج ا ية دارب تلا
عالقد د د د ددة تق د د د د د ير( تقد د د د دعالقة او شك
عالقة
عالق ددة ظ ددو ( قد د
(تفاع لرضا). لج ا ف).
( عو أج الشك). الثقة).
األخال
عالقة ع طقية.عالقة تال عية. عالقة ب ائية .
عالد دق د ددة تج بيد د د ( عد د د
عالق ددة ه عيد د ( ع
الش د ددر لتج د ددبالخع ديد د ددر لتج د د ددب ع د د د
الشر). الخير).
بال رم
عالقة سخاو عالقة إثار
لو عطاو.
عالقة
عالق ددة ج ددل (عط دداو بد د ( لفت اال تباه) عالقة تب ير.
ع ).
بالبخ
عالقة ضعاو. عالقة اعت عالقة ثرر . عالقة تقتير عالقة شح.
اقة ال
عالقة تقارب عالقة إيثار. عالقة ل او. عالقة ع لثة عالقة ت
ااخر بالج
عالقة عسالا . عالقة تعاث عالقة اعتراا. عالقة ا تقار عالقة ث ر
( اعتد د د د د د د د د دراا ب د د د د د د د د ددالثقل
لاللاجبات لالعسؤلليات)
بالسدد د د د د د د د د د د د د د د ددللك
عالقة ترابطية عالقة ل اقية عالقة رضائية. االجتعاعفعالقة اي ائية عالقة تر ية
ثانيووا :أحووداث التغييوور فووي المسووتويات القيميووة وفقوواً للقوويم والمعووايير اإلنتاجيووة
(االقتصادية) كما هو موضح بالجدول رقم ()2
أحداث النقلة
العميوول إلووى حيووث مووا العميل من حيث هو
الحالة القيمية.
(صناعة المستقبل) يجب
( إحداث التغيير)
دفد ددتلت القيع د د د د ددف
العد د دس د د د
دف د ددتلت القيعد د د
العد د دس د د د
دفد د د ددتلت القيع د د د د
العد د دس د د د
دفد د د ددتلت القيع د د د د
العد د دس د د د
العستلياتالعس د د د د د د ددتلت القيع د د د د
العلضلعف. التطلعف. ال اتف. اش سثابف. األ ا ف .
القيعية
عالقة إستراتجية.
االقت ا ية عالقة فعية .عالقة استهال ية.عالقة إ تاجية .عالقة تخطيطية.
عالقة تأه .عالقة خل لابت ار. عالقة تقلي ية .عالقة إتقاو عالقة ث اقة إب اعية
( ثسب الع فعة).
عالقة ا تظام. عبا ر عالقة الت ام. عالقة ات الية .تسليفي الععلية
( اال خ د د د د د د دراط د د د د د د ددف ( التعثد د ددر د د ددف العع د د د
عجاالت العع ). لاختال العبررات).
عالقة تلظيا .عالقة علا بة .عالقة تساب . عالقة ا بهار عالقة تفرج. تق ية
عالقة اهتعام .عالقة ت عيم. عالقة تباطؤ .عالقة عثابر عالقة غش. إ جا
ثالثا :أحداث التغيير في المستويات القيميوة وفقواً للقويم والمعوايير السياسوية كموا
هو موضح بالجدول رقم ()3
أحداث النقلة
العميل إلى حيوث موا الحالة القيمية.العميل من حيث هو
(صناعة المستقبل) يجب
( إحداث التغيير)
دفد د د د د ددتلت القيعد د د د د د د د ددف
العد د دسد د د
دف د ددتلت القيع د د
العد د دس د د د
دف د ددتلت القيع د د
العد د دس د د د
دف د ددتلت القيع د د
العد د دس د د د
العستلياتس د د د د ددتلت القيع د د
الع
العلضلعف. التطلعف. ال اتف. اش سثابف. األ ا ف . القيم
السياسة
عالقة إق ائية.عالقة إي ابية .عالقة يعقراطيةعالقة استيعابيةعالقة شفا ية.
عالقة اثت ار عالقة خ لع .عالقة عشار ة عالقة ثلار .عالقة سيا . السلطة
العلقع (العر )عالقة استغالليةعالقة تعليضيةعالقة خ عية عالقة طعلثي .عالقة ات او
( تثقي التلا و). ( تقد يم خد عات لعددو
يتعل األعر بهم).
عالقة استب ا .عالقة تسيب عالقة ا ضباط عالقة ت اع .عالقة تلا .. االستقاللية
(االلد دتد د د د ام بع د د ددا يقد د د دره
( عدد د د د د د د د م التقييد د د د د د د
العجتعع).
ب د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د ددال لاهف
لالضلابط)..
عالقة ا فالت .عالقة تعبير عالقة إ ار .عالقة قرار .عالقة عسؤللية الثرية
رابعا :أحداث التغيير في المستويات القيمية وفقاً للقيم والمعايير النفسية كما هو
موضح بالجدول رقم ()4
أحداث النقلة
العميوول إلووى حيووث مووا الحالة القيمية.العميل من حيث هو
(صناعة المستقبل) يجب
( إحداث التغيير)
دفد د د ددتلت القيع د د د د د د ددف
العد د دس د د د
دف د ددتلت القيع د د
العد د دس د د د
دفد د د ددتلت القيع د د د د
العد د دس د د د
دف د ددتلت القيع د د
العد د دس د د د
العستلياتس د د د د ددتلت القيع د د
الع
العلضلعف. التطلعف. ال اتف. اش سثابف. األ ا ف .
القيم
عالقة ا تقاو .عالقة تث يم. ثل عالقة استغفا .عالقة غفلة .عالقة الضعيرية
عالقةدة تطلرية عالقة إخالر.
عالقة ات الية عالقة ع اجية .أ ائي د د د د د د د ددة ( تأ ي د د د د د د د د اللاجب
( تط د د د ددلير عسد د د د ددتلت اللظائا).
األ او).
عالقة إخفاو .عالقة التفاا .عالقة إظهار .عالقة لضلح عالقة ثجة. الثقيقة
عالقة اقت اع .عالقة عال عة عالقة ر ص .عالقة ت ب ب .عالقة قبل . اللاقع
عالقة شل .
دباع ر عة لقية.
عالقةعالقة ل .عالقد ددة عتعد ددة (إشد د عالقة هل
رغبة). الج سية
خامسا :أحداث التغيير في المستويات القيميوة وفقواً للقويم والمعوايير الذوقيوة كموا
هو موضح بالجدول رقم ()5
أحداث النقلة
العميووول إلوووى حيوووث موووا الحالة القيمية.العميل من حيث هو
(صناعة المستقبل) يجب
( إحداث التغيير)
دفد ددتلت القيع د د د د ددف
العد د دس د د د
اتف .د د د د ددتلت القيع د د د د
العستلت القيعف ال العس د د
دفددتلت القيعد د د ددف
العد د دسد د د
العستلياتس د د د د ددتلت القيع د د
الع
العلضلعف. التطلعف. اش سثابف. األ ا ف .
القيم
عالقة تف ر دام تأع .
عالقة
عالقة عبثية عالقة لهعية عالقد ددة التفد ددات (اهتعد د لجل ية
لع اية).
عالقة ق سية .عالقة استب ارية . عالقة تظاهرية.عالقة غيبية عالقة عقي ية. ال ي ية
عالقة عقار ة .عالقة قيا . عالقة عابر عالقة تععو . عالقة غير الجعا
عد ددو د د ( يتثس د د
جعي ).
عالقة استهجاوعالقة راثة .عالقة استعتاع .عالقة ا سجام .عالقة ارتقاو. الفو
أحداث النقلة
العميووول إلوووى حيوووث موووا الحالة القيمية.العميل من حيث هو
(صناعة المستقبل) يجب
( إحداث التغيير)
دفد د د ددتلت القيع د د د د د د ددف
العد د دس د د د
اتف.د د د ددتلت القيع د د
العستلت القيعف ال العس د
دفددتلت القيعد د د ددف
العد د دسد د د
العستلياتس د د د د ددتلت القيع د د
الع
العلضلعف. التطلعف. اش سثابف. األ ا ف .
القيم
عالقة تثضر عالقة تلا الثقا ة عالقة تظاهر .عالقة ا عاو.عالقة ته يب
( ترجع ددة الععر ددة إل ددى ع د د د ددو ( ت قي د د د ددة الد د د د د ف
سللك). الشلائب)
عالقة تعيي ية عالقة ع اجيةعالقة ععيارية .عالقة تعي ية .عالقة إ سا ية العلعية
(ألج التفرقة).
عالقة عظهرية عالقة ضرلرية .
ية ععر ية
عالقة
عالقة لجلبية .عالق د د د د د ددة اس د د د د د ددت ا ( االهتع د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د د ددام التث ي
(ألج د د د د د د د د الع يد د د د د د د د د بالعظاهر).
الععر ف)
عالقة إلعاعية عالقة هاجسية
داألعلر لقائية .عالقة تث ي ية
إهعالية .اشثاطدد د د د ددة ب د د د د د عالقة
( عالقة
( ت د د د د د د د ددلهم لج د د د د د د د ددل ال ثة
ال ثية). العرص).
عالقة ا تقائية اختيارية ائية.ظيعية
عالقة عشل ت ثيلا ية
(االختيد د د د د د ددار ل(د د د داد د دتقد د د دداو الطعد د د ددام ل
( االلت د د د د د د د ام بالقلاع د د د د د د د (أعيش أل ). الطعام
العر ل ال ثف). ال ثية للطعام) .الثاجة).
عالقة قل
عالقة ت ليع عالقة اثترام عالقة تق ير.
عالقة تفريط ( .ت د د دداقر ر د د ددي ال عو
الععر). (اللقت)
عالقة ه ر
عالقة تفرج .عالقة ععارسة .عالقة تفل .عالقة شاط
( عضيعة لللقت). الرياضة
علضلعيةق ل ا يجب يا لتثلي عو قب الباثك لب لألو الععللعات تثتاج لت
على الباثك أو يخضع إش الية أل عش لة بثث إلى االختبار التقييعدف العثايد قبد
هائيا على لجاو الع اقشة لاشجا عو ثيك ععر ة ااتف أو يعرضها بش
الصدق والثبات:
ددا قا يعددا يقددلم ب د عددو جهددل بثثيددة الباثددك العلضددلعف ائعددا يسددعى ألو ي ددلو
لل د ا هددل يلتج د إلددى اسددتخ ام لسددائ بهددا يددتم االثت ددام علددى عددا قددام ب د عددو جه د
لالثب ددات لس ددائ علعي ددة عتفد د عل ددى اس ددتخ اعهعا لقي ددا علع ددفق للد د ا د د و ال د د
استعار االستبياو أل أي لسيلة عو اللسائ الععترا بها ف تجعيع الععللعدات عدو
األ ا دف ائدر العع دو يتلا د عجتعع البثك أل العي ة العأخل ع ق لل لك قيا
عع العلضلع عو ثيك ااتف
االسدتعار قبد أو تدل ع علددى د يد عد ت القبلددف لهدل الد ي يقدا 1د القيدا
العبثددلثيوق ل لددك بتل يعهددا عل دى عث عدديو ددف عجدداالت تخ ددر علضددلع البثددكق
عدال عدا ه ه األ ا العستخ عة ف البثكق ه ه ه األ ا تقدي لععر ة ع ت
لضعت لقياس ؟
العث عديو علدى اعتبدار أو العث دم شدخر د األ او ه داك د لللتأ د عدو
لتث يع د ععددا إ ا ا ددت األسددئلة الع دداغة ددف عخددتر ددف ه د ا العجددا ليسددتأ
دف أو عدال عدا لضدعت لقياسد ق ععدا يعطدف للباثدك الثد استعار االستبياو تقدي
أا د العث عديو طريقدة دف تقد ير د يشير ف رسالت إلى ا ق استخ م
الرسالة.
أث دداو إج دراو التجربددة لهددل عددا يجددري عددو بثددلك علددى العجعلعددات 2د القيددا
التجريبية الضابطة ع ها لالع البة.
لععر ددة ع د ت ثبددات الععللعددات العفرغددة عددو قب د ألبع د ي هددل قيددا 3د القيددا
الباثك لعث م أل عث عيو عثاي يو.
الثبات:
العسدتخ م األ ا أل العقيدا د ف البثلك االجتعاعية لاش سا ية يجدب إثبدات
لثباتد علدى جعداعتيو أل عي تديو بثثيتديو العقيدا د ف البثك ل لدك شظهدار
ئددة أل عي ددة أل أل عجتععدديو تثددت سدديطر علضددلع البثددك ثتددى ت ددلو ال تددائج ل د
جعاعة تختلا عو تائج الفئة أل العي دة أل الجعاعدة األخدرتق لاو لدم تختلدا تدائج
ثيثا أل قيقا. العجعلعات العقار ة ال يع و أو ي لو العقيا
لتث د علددى علددى اتسددا ال تددائجق بعع ددى إ ا ددرر الباث دك القيددا الثبددات ي د
علددى لجددل ععاع د ارتبدداط يع ددو ال تددائج اتهددا د و لددك يع ددف الثبددات الدد ي ي د
لالثبدات هدف طريقدة ( ر بداخ الفدا) التدف ال د قياسهاق لأ ثر الطر شيلعا لقيا
تعتعد علددى االتسددا الد اخلف لتعطددف ددر عددو اتسددا األسددئلة عددع بعضددها الددبعص
األسئلة ب فة عاعة. لعع
الثبددات أيضددا طرقددة إعددا االختبددار لطريقددة ال ددلر الب يلددة لطريقددة لعددو عقددايي
فيو. تج ئة االختبار إلى
البع د ي له د ا يددتم عددع البثدداك ال د يو يسددتخ علو الثبددات أيضددا القيددا لعددو عقددايي
ت ا يا قيعية سب لاو ث عت عدو قبد عث عديو لتدم اعتعا هدا اسدتعار للت د يا
القيعددفق له د ه اللسدديلة علثددل بهددا ددال تخضددع للتث دديم لال تعددرص عددو ج ي د علددى
عث ع دديو .للهد د ا ي ددلو التث دديم بعد د ي أي بعد د أو ت ددتم ععلي ددة تجعي ددع الععللع ددات
باسددتعار الت د يا عددو الع ددا ر الع تلبددة يع ددو للباثددك أو يختددار أثد األسددللبيو
لتث يم جه ه بعلضلعية
أ د أو يقدديم فس د علضددلعيا عبددر الد عوق أي بع د أو يفددرا الععللعددات ددف اسددتعار
يا عو اللثيقة أل العخطدلط أل العؤلدا أل الخطداب لالد ر يتدرك تدر ع يدة الت
خددال شددهر عددو عددو العجهددل األل ثددم يعي د الق دراو ليفددرا عددو ج ي د اللثيقددة (أي
لثيقة ا ت) ليقارو بيو جه ه األل لجه ه الثا ف ليقيم لك علضلعيا.
ب د أو يشارك باثثا آخدر أل أ ثدر قدراو اللثيقدة أل الخطداب أل الد ر ليطلدب ع د
ل ددك العؤل ددا ددف ات اس ددتعار الت د د يا القيع ددف عل ددى أو ال يقد د عس ددتلت تفريد د
العث ع دديو العلع ددف ع ددو العس ددتلت العلع ددف الد د ي ه ددل عليد د ق ع ددع ع ارع ددا التخ ددر
لك تتم ععلية العقار ة بيو عا قام ب الباثك عو جه علضلعف لاالهتعامق ثم بع
لبدديو عددا قددام ب د العث ددم أل العث عدديوق لا ْو ظهددر بي د هم اختال ددا ي بغددف العددل إلددى
األستا العشرا.
الثب دداتق أي لععر ددة هد د ه دداك ثب ددات ددف البعد د ي ه ددل قي ددا لعليد د د د و القي ددا
دو يا أم ال ثبات لهاق أعا عو ثيك ال د الععللعات العفرغة ف استعار الت
ددال تتطلددب اختبددار اسددتعار الت د يا الععتع د ب د راو العث عدديو لالتجريددب العسددب
. ال
طرق قياس الثبات:
لر لاث عدو االختبدار تطبد عدرتيو االستقرار) 1د طريقة إعا التطبي (قيا
ليثسدب ععاعد االرتبداط بديو رجدات األ د ار دف التطبيقديو ليع دو اسدتخ ام عقيدا
(بيرسلو & سبيرعاو .)00000
االسددتقرار لالت دا ؤ) ل لدك ب عد ا 2د طريقدة إعدا التطبيد ب دلر عت ا ئدة (قيدا
دف لقدت لاثد ق لثسداب ععاعد االرتبداط لرتيو عت ا ئتيو عو االختبار لالتطبي
بيو رجات األ ار ف ال لرتيو.
ددلرتيو عت ددا ئتيو عددو االختبددار تف دلهعا تددر ع يددة تسددعح ل د لك يع ددو تطبي د
بظهلر اثر العتغيرات إو لج تق ثم يتم ثساب ععاع االرتباط بديو رجدات األ د ار
ف ال لرتيو.
االتسدا الد اخلف) تطبيد االختبدار عدر لاثد ق دفية (قيدا 3د طريقدة التج ئدة ال
فيو لثسداب ععاعد االرتبداط بي هعداق أل تبدايو رجدات د لتقسيم ال رجات إلى
ددفى االختبددار ثددم ددا علددى ث د لال رجددة ال ليددة لالختبددار لالتثق د عددو ت ددا ؤ
(سددبيرعاو ثسدداب ععاع د الثبددات باس دتخ ام لاث د عددو ععددا الت العلعدداو الععتع د
لب ددرلاو) أل (رلل ددلو) أل (جتع دداو) أل ( ل ددت) أل ( ال ج دداو) أل (هلرس ددت) بقي ددا
بيا ات ( فر).
االتسدا الد اخلف) علدى أو يدتم تطبيد االختبددار 4د طريقددة تبدايو العفدر ات (قيدا
عر لاث ق ثم استخ ام لاث عو الععا الت ااتية
الصدق:
العثتددلت بتق د ير األ ا أل العقيددا د ددف العلددلم االجتعاعيددة لاش سددا ية يقددا
بلجل هدا عدال أل عفدر ات عتعد ثيك إجراو عقار ات بيو لعدات أل أ دار عثد
أخرت يع و استخ اعها. أل عفر ات عتع بأ ار عث على العقيا
بهددا علددى الث د ق لهددف ت د رك عليهددا بسدداب ق ليسددت لعلي د ال تددائج ثقددائ يسددت
عباشدر عدو التعدرا علدى أثدر العتغيدرات ل شدا العالقدات بي هدا لعد ت تأثيرهدا علدى
الفعد لالسددللك علددى عددو يتعلد األعددر بهددم ددر ا أل جعاعددة أل عجتعددع (العسددته يو
بالفع البثثف).
أنواع الصدق:
عثتدلت العثتدلت الد ي يدتم قياسد بععاعد االرتبداط ل لدك لععر دة قيدا د 2د
أبعا لعفاهيم البثك. األ ا لعا إ ا او يقي
األ ا العفهدلم علضدلع العضعلو يتعلد بالب داو ألعفداهيعف بثيدك تقدي 3د
البثك.
العضددعلو لعدا ت ددلو الب ددل الع ل ددة لالختبددار عالئعددة لعلا قددة للب دداو د ويتثقد
العق ل ق للعا يثل عضعلو اختبار ععيو هل يهتم ب قطتيو رئيستيو
العداعلف يهدتم بتثليد ال دفة العقاسدة إلدى ع ا در ل لدك ألجد ععر دة 4د ال د
ع ت قياسها لل فة العقاسة.
(عثددك) ي ددلو عددع ععيددار عثد العثددك يع ددى ع د ت ارتبدداط العقيددا د 5د
ددا قا ددف ال شددا ععددا جدداو ب د العث دكق ليع ددف االختبددار اجثددا إ ا دداو العثددك
العثك راسة ع ت قد ر األ ا الع دععة علدى الت بدؤ بالسدللك دف لضدعيات ب
عت لعةق أي ع ت استطاعة األ ا الت بدؤ بعثدك ععديو (السدللك أل اللجد او لاش راك
الععر ف ) (Cognitionليأخ ه ا الت بؤ ش الو
ال دفة علدى أو تدائج عقياسديو يقيسداو فد علدى اتفدا الترابطدف يد أ د ال د
د د ع ددو لالثب دداتق لتق دديم قد د ر االختب ددار بتطبيد د ي ددلو اثد د هعا عع ددرلا بال د د
االختبار لالعثك (االختبار العثك) ف آو لاثد ق ثدم يثسدب االرتبداط بديو الد رجتيو
الترابطف عرتفعا. ل لعا او االرتباط عرتفعا لعا او ال
بدداللاقع الد ي يسددته الت بددؤي الد ي يعتع د علددى عد ت ت بددؤ العقيددا ب د ال د
بالبثك.
الفصل الثاني عشر
ار الطليعة ق الطبعة الثالثة ق تيل لر أليل رعاو ق تطلر الف ر الفلسفف " .ترجعة سعير رم " ق بيرلت 4
1182م ق ر . 251
ددال عو ع ل اتد يعتبددر العد هج التثليلددف عد هج عددرص العثتددلي لتفث د عددو خددال
عت ددلة ثا يددة بثا يددةق لبرهددة ببرهددةق أعددا اش تدداج العلع دف ع ف د ق ق د يث د ك اليددلم
اختراع علعف (إ تداج علعدف) لبعد تدر أخدرت ي دتج آخدرق له د ا ه داك ا ف دا عدو
لقت إلى آخر بيو إ تاج لا تاجق لال يربط بي هعا إال ال عو أل العلضلعق ألو العللم
تدائج الع تجة تستلعب أثر تغيدر ال عداو لالع داو علدى العلضدلع اللاثد ق ععدا جعد
ف العاضف قاع أساسدية لعلدلم اليدلم لالغد ق لال أعد أعدام تثليد العاضدف التثلي
إال اليلم لالغ ق لعثلها ت لو العالقة بيو الثاضر لالعتلقع.5
داتهاق هدف العسدتخ عة لد ق الع هج التثليلف عد هج العلدلم بعختلدا عيا ي هدا لتخ
لال قيعددة للععللعددات العجععددة إال بد (بتثليلهددا)ق للد ا ال يع ددو أو ت د الععللعددات
إل ددى تثقيد د اش ت دداج العلع ددف لاشبد د اع إال بد د ق ل د د ععللعد دة اق ددة ال ت تعد د إال
بالتثلي ق لالتثلي الع تج هل ال ي يتابع الععللعات ألال بأل ق عو خال العالثظدة
العقلي ددة لالثس ددية لالعش دداه اللاعي ددة الت ددف ال ت ج ددر خل ددا خ ع ددة الثد دلا ق ع ددع أو
ديها تسدتخ م ع داهج أخدرت ثسدب أهعيدة لدك اتها لعتخ العللم بعختلا تخ
للعلضلع العد رل ق إال أ هدا ال تسدتغ ف عدو اسدتخ اعات العد هج التثليلدف الد ي بد
تتع و عو الل ل إلى ال تائج العلعية العرعلقة.
لألو العد د هج التثليل ددف ع هجد دا إ تاجيد دا؛ ه ددلت ي ددؤثر ت ددأثي ار عباشد د ار ددف تغيي ددر ط ددر
البثددك العلعددف عددو االسددتهالك إلددى اش تدداج إ ا ع دا أثس د ت اسددتععال ل ق دا للغايددات
العرجل ع ق لل رت يا يع و لطر البثك االستفا عو الع هج التثلي
1ووووو الطريقوووة التجريبيوووة إو اس ددتخ ام الطريق ددة التجريب ددف أث دداو ت د درار تجرب ددة ع ددو
التجددارب سددب لاو أجريددت عددو أجد ععر ددة تائجهددا ددف العختبددراتق د و ت رارهددا لددم
ي ددأت بالج يد د ع د د عا يقت ددر تف ي ددر الباث ددك عل ددى إعا ته ددا ق ددطق ع ددو خ ددال تتب ددع
جلو ب .ي سلو ق العلم لالعشتغللو بالبثك العلعف ف العجتعع الث يك " .عالم الععر ة " ترجعة شعبة 5
اللط ف للثقا ة لالف لو لاا اب ق الع 122ق 1187م ق ر . 244 الترجعة باليل يس ل ق ال ليت ق العجل
خطلاتهاق لالتث م ف ع ا رها ب جاحق لل ف ال ي لو الع هج التجريبف اسدتهال فق
ي بغددف أال يقت ددر التف يددر علددى إعددا التجربددة لعلددى العشدداه ق بد ي بغددف أو ي ددلو
التر يد د عل ددى التف ي ددر ددف العلد د الت ددف لرائهع ددا لاألعد د الد د ي بد د ي د د ع العس ددتقب
األ ضد د ق ع د د عا يس ددتلعب الباث ددك التجرب ددة بهد د ه الععطي ددات ليس ددتلعب عثيطه ددا
العلعددفق لاطارهددا العرجعددفق تسدداهم ددف اتسدداع ع ار د ق لخياالتد اشب اعيددةق لتثفد ه
اعة العستقب . عا عو شأ أو يسهم ف على البثك ال ولبق لعلى ععر ة
لي ددلو العد د هج التجريب ددف ع تج ددا ددف عج ددا العل ددلم االجتعاعي ددة لاش س ددا يةق ع د د عا
يسد ددتلعب تجربد ددة العجتعد ددعق ليسد ددتخلر ع هد ددا العبد ددر التاريخيد ددة التد ددف تفي د د األ د د ار
لالجعاعددات لالعجتععددات ددف ثيدداتهم الخا ددة لالعاعددةق لتجربددة العجتعددع هددف التددف
يخلضددها العجتعددع ب اعلد ل د ق ارتد ق لاسددتع ا ات ق لثسددب العتغيدرات التددف تتلاجد
ي ق أل ت خ عليد .ل دف تجربدة العجتعدع تشدترك أجيدا عتالثقدةق ل دى هد ه الثالدة
ي ددبح ال عجددا للعقار ددة بدديو تجربددة العجتعددع لبدديو تجددارب العجعلعددات التجريبي دة
لالض ددابطةق أع ددام ت ددائج تجرب ددة يش ددترك يه ددا العجتع ددع بأسد درهق لي ددلو العجتع ددع ه ددل
د د التج ددارب ددف العل ددلم الطبيعي ددة الض ددابطق له ددل العج ددربق لهد د ه التجرب ددة تف ددل
لالسلل يةق أل ها ألسع عجاال لأ ثر أهعية.
د ا ق أر ددا التدداري ق الثددظ أو ه دداك ثضددارات سددا ت ثددم بددا تق للسدديا تها أسددبابق
لشبا ته ددا أس ددبابق لا ا تأعل ددا ثي ددا أععه ددا لش ددعلبهاق جد د أ ه ددا عاش ددتق لعارس ددت
تجارب بيدر ل ثيدر جد اق إ ا عدا قلر دت بتجربدة جربدت علدى دأرق أل قطعدة قعداشق
و تجربة يقلم بها عجتعدع بأسدرهق أهدم ق أل شريثة ثلم؛ لب لو تثي ب أل أر
لأعظم عو تجربة تجرت على أرق أل ثتى على عجعلعة عو األ ار ال يو ال يع و
أو ت لو تائج تجربتهم الع ط عة ععاثلة ل تائج تجربة العجتعع.
تجرب ددة العجتع ددع ه ددف تجرب ددة الععايش ددةق لالثي ددا الطبيعي ددةق الت ددف ال تس ددت عى لج ددل
باثك شجرائهدا أل القيدام بهداق لهدى تجربدة يهدةق أل هدا خاليدة عدو تد خالت الباثدك
بأ د ع السلل ف ال ي ق يلتج إلي العبثلكق إ ا أثد لتثي ات ق لخالية عو الت
تثت ظرلا العالثظة أل أث او العقابالتق أل أث او ع و اسدتعار االسدتبيا ات التدف
رؤية الباثدك عدو العلضدلعق ال ل د رؤيدة العبثدلثيو الد يو يتعلد بهدم ت اا ل
أعر العلضلع .لا ا راجع ا ثيا األعمق أل بعدص ع هداق الثدظ أ هدا عاشدت تجدارب
ثي ددر ق ددف هد د ا ال د د د د ار التقد د مق لاألعث ددا اجتعاعي ددة لا س ددا يةق جعلته ددا ددف
للعجتعددع اليل ددا ف تجربددة ال يع ددو إغفالهدداق أل التغا د ع هدداق لللعجتعددع الرلعددا ف
تجارب السياسيةق لاالجتعاعيدةق لاالقت دا يةق لللعجتعدع ال دي فق لاله د ي تجدارب
بيد د ددر ل ثيد د ددر ق لللعجتعد د ددع العربد د ددف تجارب د د د ق االجتعاعيد د ددةق لالثقا يد د ددةق لالسياسد د دديةق
لاالقت ا يةق لال ي ية التف جعلت ل عطا عتعي ا لثيا إ سا ية عتعي ق لعتغيدر عدو
تددر إلددى أخ درتق ثسددب العتغي درات لالعلاع د التددف بعددت ع د ق أل خلددت علي د ق ععددا
جع للعجتعع العربف تجارب قب الرسالة تختلا ععا بع ها عدو تجدارب .لال سدى
التجربددة الث يثددة التددف أج ارهددا العجتعددع العار سددف علددى ألرلبددا الشددرقية لبعددص عددو
ل العددالم األخددرت .لبعقار ددة التج دربتيو العربيددة بع د الرسددالةق لالعار سدديةق الثددظ
ال جد دداح للعربيد ددةق لالفشد د للعار سدددية ألو ععطيدددات األلل ددى لعسدددلعاتهاق لبراهي هد دداق
تسددته ا اش سدداو قيعددة ثابتددة ددف اللجددل ي بغددف الثفدداظ عليهدداق ععددا جعلهددا تعتع د
االختيددار اش ار يق لتبتع د عددو اشجبددار لاش دراه ثيددك ال إ دراه ددف ال د يو له د ا عددا
ي بغدف أو ي دلو بدديو البشدر دف ثيدداتهم االجتعاعيدة أعدا بال سددبة لعالقت دا برب داق هددف
طلع دا ل رهددا ع د د اقا لقلل د تعددالى لل د أ ْسددلم عد ْدو ددف السددعالات ل ْاأل ْرص ط ْلعددا
ل ْرها}.6
أعا التجربة العار سية عو أهم أسباب شلهاق أ ها إجبارية قععيةق لدم تبد أ عدع ال دا
عددو ثيددك هددمق ععددا جع د العجتععددات تقالعهددا بأسددللبها ال د ي ا تهجت د ق لهددل ال درهق
أي با لتهددا دره ب درهق له د ا عددو يبا لددك الثددبق تبا ل د العثبددةق له د ا ا ددت أيضددا
6
6د أ تدل ف رلب د ق أقديظ قدلاك الخفيدة يدا تدتث م دل ار بعسدتقبلك الد ه ف لالعداطفف
"ترجعة ث ة إبراهيم الع يا" .الرياص ع تبة جريرق الطبعة التاسعةق .2004
شداهيو" .علسد ل 7د ال س ر بل لياق عبا ئ الععارا االجتعاعية "ترجعة اليدأ
ار التق مق 1187.
8د إيدداو عا د يرعلتق لي د ي جدداجلق البرعجيددة اللغليددة الع ددبية (ال د لي الشدداع
لتثقي السعا الشخ ية لال جاح العه ف .الرياص ع تبة جريرق 2005.
1د إبراهيم ألفقف
أ د د د د ددق العفدداتيح العشددر لل جدداح .د ا العر د ال د ي للبرعجددة الغليددة الع ددبيةق
1111م.
ال يق .2000 ا العر ب د د د د ددق قل التث م ا ال ات.
ج د د د ددق البرعجية اللغلية الع دبية ل دو االت دا الالعثد ل .د ا العر د ال د يق
الطبعة الرابعةق .2003
10د آر لل د ج .هاي د هايعر لآخددرلوق السياسددات العاعددة العقار ددة سياسددات الخيددار
االجتعاعف ف أعير ا لألرلبدا لاليابداو "ترجعدة أعد الشدرقف" .ععداو األهليدة لل شدر
لالتل يعق 1111م.
ل ار ددياح الجهدديم" .عش د 11د آالو تددلريوق ق د الث اثددة لال ال د ات "ترجعددة
الثقا ةق 1118.
ددارق العلددلم االجتعدداعف الععا ددر "ترجعددة خلددة ريفددر" .بيددرلت د بيددار أ 15
الثقا ف العربفق 1112. العر
16د بر اعج ع ا ثة الفقر لع ظعة الععد ال لليدة .بيدرلت الععهد الد للف ل ارسدات
العع ق .2000
د جابر عب الثعي ق لأثع خيري اظمق ع اهج البثك دف التربيدة لعلدم الد ف ق ار
ال هضة العربيةق القاهر الطبعة الثا يةق 9191م.
1118. 17د جيا ف اتيعلق هاية الث اثة "ترجعة اطعة الجيلشف" .عش
لل ق الععر ة لالسلطة ع خ لقدراو ل دل "ترجعدة سدالم يفدلت" .بيدرلت 18د جي
الثقا ف العربفق الطبعة األللىق .1187 العر
ددر للتل يددع لال شددرق د ثاعد طدداهرق عد هج البثددك بدديو الت ظيددر لالتطبيد ق ار ال
القاهر ق9119م.
د يلبللد ب دداو الديوق ع داهج البثددك دف التربيددة لعلدم الد ف ق ترجعددة عثعد بيد
لآخرلوق ع تبة األ جلل الع ريةق القاهر ق9119م. ل
االتجاه دداتق ار ال ددفاق 9111م. د د يد د او الث ددارثفق ب دداو االس ددتفتاوات لقي ددا
ال فسددفقال ليت ع تبة الفالحقال ليتقالطبعددة األللددى د د عب د الرثعوق سددع قالقيا
1403هدق.9111
11عب د د السد ددالم أبد ددل قثد دداق أساسد دديات اش ار اشسد ددتراتيجية .اشس د د رية ال د د ار
الجاععيةق .2005
20د عقيد ثسديو عقيد ق عد الد يو أبدل الدتعوق الت د يا القيعدف العطدلر .عالطدا
ع شلرات ELGAق 2001.
21د عقي ثسيو عقي
أد د د ددق ال يعقراطية ف ع ر العللعة .عالطا ع شلرات ELGAق .2001
ب د د د د ق خعاسف تثلي القيم .بيرلت ار ال تاب الج يد العتثد ق الطبعدة األللدىق
2004م.
21د عبد الخدال عثعد ق ت ظديم العجتعدع دف العجتععدات ال اعيدة .القداهر عؤسسدة
ال لثر للطباعةق 2003.
22د عبد اللطيدا ألع يد يق تق يدات برعجدة العقد .بدف عر د التعيد لالستشدارات
ال لليةق 2005.
23د عبد ال ا ددر بددو عب د الددرثعوق البرعجددة اللغليددة الع ددبية .بيددرلت ار ابددو
ث مق الج و األل ق .2005
ل لياعا 24د ر سي
أ د هايددة التداري لخدداتم البشدر "ترجعددة ثسديو أثعد آعديو" .القدداهر عر د األهدرام
للترجعة لال شرق الطبعة األللىق .1113
ب د د د د د د د د الثقددة الفضددائ االجتعاعيددة ل لرهددا ددف خل د الرخدداو االقت ددا ي "ترجعددة
1118م. ععيو اشعام لعجاب اشعام" .عش
ج د د د د د د د هاية اش ساو علاقب الثلر البيلت لللجيا "ترجعة أثع عسدتجير" .القداهر
الطبعة األللىق .2002
ددا ق ع دداهج البثددك لطددر التثليد اشث ددائف ددف د دؤا أبددل الخطيددبق لآعددا
العل ددلم ال فس ددية لالتربلي ددة لاالجتعاعي ددةق ع تب ددة األ جل ددل الع د دريةق الطبع ددة األلل ددى
9119م.
25د دارل هداري ق البرعجدة اللغليدة الع دبية ااو أ ثدر سدهللة .الريداص ع تبدة
جريرق الطبعة الثالثةق 2004.
ددف" .بيددرلت ع شددلرات ار 26د ددللو ليلسددلوق سددقلط الثضددار "ترجعددة أ ددي
اا ابق 1182.
ار الع د تق سددباهف" .عشد 27د لسددتر ثددلرلق عسددتقب ال أرسددعالية "ترجعددة عد
1118.
عخت ددارق لس ددع عبد د الع يد د ". د علس ددلعة العل ددلم االجتعاعي ددة "ترجع ددة ع ددا 12
اشس رية ار الععر ة الجاععيةق 1111.
13د علسلعة ع ربلو بارعلو اشب اع القلاع غيدر الع تلبدة .عر د الخبدرات الع يدة
الخبرات العه ية لس ار "بيعك"ق الطبعة الثا يةق 2005م. (بيعك)ق القاهر عر
د علسددلعة ع د ربلو بددارعلوق التف يددر لالعع د ععددا العهددارات لالق د رات .عر د 14
الخبد درات الع ي ددة (بيع ددك)ق الق دداهر عر د د الخبد درات العه ي ددة ل ددس ار "بيع ددك"ق الطبع ددة
الثا يةق 2005م.
28د عاهر عب القا رق ظرية الععر ة العلعية .بيرلت ار ال هضةق 1185.
داريق الف در العربدف ل دراع األضد ا .ععداو ار الفدار ق 21د عثع جابر األ
1116.
30د عددا و ددار رشددي ق إ ار العدلار البشدرية .الريدداص ع تبددة العبي دداوق الطبعددة
الثا يةق 2004.
31د عج ال يو خيري خعشق أ عة الت عيدة العربيدة عفهدلم الت عيدة التقليد ي لالعالقدة
عع ال ظام العالعف .ععاو ار عج ي اللي لل شر لالتل يع1116 .م.
32د ع طفى ثجدا يق التخلدا االجتعداعف سدي لللجية اش سداو العقهدلر .بيدرلت
ععه اش عاو العربفق 1180.
ًّ
التعيد .بددف علتيفيددت لل شددرق 33د عثعد بددو ارشد ق رؤيتددف التثد يات ددف سددبا
الطبعة األللىق .2006
ددف الع دداهجق عجعلع ددة ع ددو د د ل ار التربي ددة لالتعل دديم لالثقا ددة ب لل ددة قط ددرق بث ددلك
الباثثيوق ي اير9119م.
353
ي الطريقة التاريخية.
أ لات الطريقة التاريخية.
خطلات الطريقة التاريخية.
ع ا ر ععللعات الطريقة التاريخية.
الفلائ العلعية العترتبة على استخ اعات الطريقة التاريخية.
الفصل الثالث طريقة المسح االجتماعي.
طريقة العسح االجتعاعف.
أهعية طريقة العسح االجتعاعف.
أ لاع العسلح االجتعاعية.
العسلح االجتعاعية عو ثيت عجا البثك أل ال راسة.
العسلح االجتعاعية عو ثيك العجا البشري.
خطلات طريقة العسح االجتعاعف.
جلا ب الق لر ف طريقة البثك االجتعاعف.
الفصل الرابع الطريقة التجريبية.
الطريقة التجريبية.
الفر بيو التجربة لالتجريب.
التجربة.
التجريب.
اله ا عو استخ اعات الطريقة التجريبية ف العللم االجتعاعية.
تجربة العجتعع.
ع هج العجتعع.
الجعاعات التجريبية.
عيلب التجريب ف العللم االجتعاعية.
354
الفصل الخامس طريقة دراسة الحالة.
راسة الثالة.
تشخير الثالة.
أهعية راسة الثالة.
أه اا راسة الثالة.
ع ا ر راسة الثالة.
راسة الثالة. لسائ
أ لاع راسة الثالة.
ععي ات راسة الثالة.
الع خ على راسة الثالة.
الفصل السادس طريقة تحليل المضمون.
طريقة تثلي العضعلو.
اللسائ العلعية لتثلي العضعلو.
تثلي العضعلو. أس
خطلات طريقة تثلي العضعلو.
أه اا طريقة تثلي العضعلو.
الفصل السابع الكيفية الموضوعية التي بها يتم تحديد اإلطار النظري للبحث.
اشطار ال ظري للبثك.
ال راسات السابقة ل يفية استطالعها.
ال ظريات ل يفية ربطها بعتغيرات البثك.
ل اشطار ال ظري. تتابع
الفصل الثامن اإلطار التطبيقي للبحث (عملي أو معياري).
تث ي اشطار التطبيقف للبثك.
355
لسائ جعع الععللعات لسطار التطبيقف.
االستبياو.
أ لاع االستبياو.
االستبياو الع لر.
االستبياو اللفظف الع تلب.
شر لعرص االستبياو عو طري ال ثا لالعجالت.
شر لعرص االستبياو عو طري اش اعتيو العسعلعة لالعرئية.
شر لعرص االستبياو عو طري شب ة الععللعات العتطلر (اش تر ت).
ياغة أسئلة االستعار . أ لاع االستبياو عو ثيك
شرلط االستبياو.
الخطلات التف تثف العبثلثيو على ع و استعار االستبياو.
الفصل التاسع المالحظة والمشاهدت.
العالثظة.
أهعية العالثظة.
أ لاع العالثظة.
العالثظ غير العشارك.
العالثظ العشارك.
العشارك التام.
العشارك العالثظ.
العشاه .
عالقة العشاه بالعالثظة.
أهعية العشاه .
خطلات العالثظة لالعشاه .
356
عي العالثظة لالعشاه .
الع خ على العالثظة لالعشاه .
الفصل العاشر المقابلة.
العقابلة.
العلضلعية التف تراعى ع إجراو العقابلة العه ية. األس
شرلط العقابلة.
أهعية العقابلة.
أ لاع العقابلة.
العقابلة عو ثيك األسللب.
العقابلة عو ثيك اله ا لالغرص لالغاية.
العقابلة عو ثيك رجة االهتعام.
العقابلة عو ثيك ع ع ا ر الععللعات.
العقابلة عو ثيك العستلت القيعف ال ي علي العبثلك.
عي العقابلة.
الع خ على العقابلة.
الفصل الحادي عشر التصنيف القيمي.
يا القيعف. الت
علخر خعاسف تثلي القيم.
يا ال عل جف العبرعج لععلية إث اك ال قلة. الت
لالثبات. ال
الثبات.
الثبات. طر قيا
. ال
357
. أ لاع ال
الفصل الثاني عشر تحليل المعلومات والبيانات.
تثلي الععللعات لالبيا ات.
يا الععللعات لالبيا ات. ت
عرص الععللعات لالبيا ات.
تثلي الععللعات.
ع ا ر تثلي الععللعات.
التثلي اش تاجف.
التثلي اشب اعف.
ال تائج لاالست تاجات.
ال تائج.
االست تاجات.
تفسير ال تائج.
الع ا ر لالعراجع.
358
351
360