Gerontoedukacio-1 1

Gerontoedukáció 2011/1.
1. évfolyam 1. szám
GERONTOEDUKÁCIÓ
A Zsigmond Király Főiskola Gerontoedukációs Kutatóközpontjának

negyedéves folyóirata
2011/1.
Főszerkesztő: Jászberényi József főiskolai tanár

Technikai munkatárs: Grigalavičius Rita
Kéziratokat a jaszberenyi.jozsef@zskf.hu
címre várunk!
1
Tartalom:
Jászberényi József: Előszó .......................................................................................................... 3

Sipos Mercédesz: Az időskori motiváció kutatása ..................................................................... 4
Gál Nikolett: Az ötven év felettiek lehetőségei a magyar munkaerőpiacon ........................... 22
Kaczor Anna: Az ötven év felettiek nyelvtanulási motivációi és lehetőségei Magyarországon ......... 44
Lukács Szilvia: A tanatológia és az andragógia kapcsolata ....................................................... 70
Szattelberger Dóra: Az idősek és a média kapcsolata a mai Magyarországon ........................ 86
2
Jászberényi József: Előszó
Főiskolánkon 2009 novemberében alakult meg a Gerontoedukációs Kutatóközpont.

Ez a szakterület – amelynek fő feladata az, hogy az időseket minél tovább a
munkaerőpiacon tartsa, a kiesetteknek segítsen oda visszakerülni, illetve az aktív
időskor lehetőségeit kutassa és ajánlja fel az ötven év felettieknek – Magyarországon
még csaknem teljesen terra incognita. Annak ellenére is, hogy jelenleg már több mint
3,7 millió 50+-os honfitársunk él Magyarországon.
A Zsigmond Király Főiskola képzéseit úgy alakította ki, hogy mind az idősek oktatása,
mind az idősek és oktatásukról szóló kurzusok nagy szerepet kapjanak a különböző
szakjainkon. Az idősebb hallgatók tanulását megkönnyítendő külön mentorrendszert
alakítottunk ki, s 2011 februárjában elindult Andragógia MA-képzésünk, amelynek
keretében már az első félévtől hallgatóink egyik része a Geronto-andragógia
szakirányra jár.
A Gerontoedukációs Kutatóközpont konferenciákat, könyvbemutatókat,
kerekasztalokat szervez, s ezen rendezvények egyike volt 2010. október 20-án az a
minikonferencia, amelyen a főiskola öt volt diákja (akik közül három az ELTE
felnőttképzési MA-inak hallgatója) előadást tartott gerontoedukációs témában.
Kutatóközpontunk lapja, a Gerontoedukáció első száma ezeket az előadásokat
tartalmazza, szerkesztett formában.
A szerkesztést 2011. március 31-én zártuk le.
3
Sipos Mercédesz: Az időskori motiváció kutatása
Korunk kiemelkedő gondjai közé tartozik az különböző szakkörökbe, klubokba,

idősödő társadalom, s minden ezzel tanfolyamokra. Fontos megemlíteni, hogy a
kapcsolatos probléma. Nem lehet csak mai fiatal generációba szinte bele van épülve
egyszerűen elsétálni mellette, minden embert az öregekkel szembeni intolerancia. Szinte már
érint, legyen az fiatal, felnőtt, idős vagy öreg. diszkriminációnak1 is hívhatnánk, de talán ez
Tanulmányomban próbálok fényt deríteni arra, egy elég erős szó lenne. Míg a fiatalokat főleg
hogy napjainkban hogyan élik meg az idősek a szórakozás, a szex, a karrier, a tanulás, a
az időskort, s vajon mi motiválja őket a csúcsra való törekvés hajtja, addig az idősebb
tanulásban, vagy akár a hétköznapi élet le- és generációnak nem feltétlen van már szüksége
megélésében. Kiskorom óta figyelem a ezekre a dolgokra, ami nem feltételezi azt,
nyugdíjasokat, a közelemben élő idősebb hogy nem lehetne akár hatvan év felett
korosztályt valamint a nagyszüleimet. Mindig mondjuk megházasodni vagy főiskolára
érdekelt, hogy vajon mi ösztönzi őket arra, beiratkozni. Minden ugyanolyan, csak kicsit
hogy reggel elmenjenek vásárolni a piacra, lassabb, nehézkesebb, ugyanakkor
vagy elballagjanak az orvoshoz. Logikus, hogy megfontoltabb, tapasztaltabb és bölcsebbek a
erre az lenne a válasz, hogy „egyszerűen csak cselekedetek. A fiatalok meg vannak győződve
a mindennapi életüket élték”, vagy az, hogy „a arról, hogy övék a világ, csak az ő igényeikre
mindennapi élethez szükséges” vagy „a van szabva minden. Ellenben elfelejtik azt,
létezéshez, a megéléshez van ezekre szükség”. hogy ők is lesznek még nyugdíjasok, idősek,
Természetes, hogy azért megy el a piacra, nekik is lelassul majd az életük. Csak
hogy vásároljon élelmiszert és nyilvánvaló, remélhetjük, hogy érettebb, okosabb fejjel
hogy azért megy el az orvoshoz, mert fáj fognak majdan gondolkodni, mint jelenleg. Ez
valamije vagy gyógyszert szeretne felíratni, lehet akár neveltetésből adódóan,
stb. Ezek közhelyek, nem írnék tanulmányt a élettapasztalatok árán, vagy egyszerűen csak a
témából, ha erre ilyen egyszerű válaszokat mindennapi élet és a hétköznapok megszokott
lehetne adni. Persze ennél is jobban ciklusából fakadóan.
foglalkoztatott az a tény, hogy miért járnak el
Hat tudományág az öregedés szolgálatában
Az antropagógia (embernevelés) Az andragógia „a felnőttek nevelésének-

tudományának három alrendszerét ismerjük: önnevelésének, tanításának, önképzésének
pedagógia, andragógia, gerontagógia. Ezeken alapelveit összefoglaló elmélet és a hozzá
felül kifejtem még a gerontológia és a geriátra kapcsolódó gyakorlat.” 3
szavak fogalmát is. Az andragógia a pedagógiából nőtt ki, de
A pedagógia a gyermekkortól az ifjúkorig attól tudatosan eltávolodott. Tehát az
terjedő időszakban lévő ember andragógia nem csak a felnőttképzés
személyiségfejlesztésének problémáit tárgyalja, gyakorlatának, elméletének egyszerű
illetve tágabb értelemben a személyiség elnevezése, hanem egy bizonyos módon
formálását. A pedagógia feladata a fejlődő felfogott, a pedagógiától hangsúlyosan
személyiség céltudatos alakítása, kiművelése, elhatárolt irányának kifejezője. Az andragógia
illetve ennek megfelelő cél- és eszköz-rendszer kifejezést 1833-ban Alexander Kapp német
kimunkálása. A pedagógiában átfogóan középiskolai tanár alkotta meg. Az andragógiai
értelmezett tanulásról beszélhetünk, az egyén modell és a pedagógiai modell közti
sokoldalú művelődését kell értenünk rajta, különbségeket Malcolm Knowles vázolta. Franz
mivel a tudományos ismereteken kívül az Pöggeler azzal a céllal gyűjtötte össze az
erkölcsi normák, viselkedési szabályok, ifjúsági képzés és felnőttképzés fő
magatartásformák, esztétikai ítéletek, higiéniai különbségeit, hogy az andragógia fogalmát és
kultúra elsajátítását is magában foglalja. A lényegét érthetőbbé tegye, elhatárolva a
pedagógia tehát a céltudatos nevelő hatások pedagógiától.4
kérdésével foglalkozó tudomány, mely jelenti Az andragógia feladata az ifjúkori
mind a nevelés elméletét, mind pedig a képzettség pótlása vagy kiegészítése, a
nevelés gyakorlatát.2 képzettség szintjének emelése, az ismeretek
4
modernizálása, illetve a felnőttkor sajátos betegségek lefolyásában a korok szerint

szükségleteinek megfelelő célok szolgálata, mutatkozó különbségeket. Fontos feladata az
azaz az érdeklődés kielégítése és fejlesztése, öregek pszichéjének vizsgálata és az
valamint a személyiség gazdagítása a öregkorban kialakuló kóros lelki működések
szabadidőben történő képzés révén.5 kutatása. Arra törekszik, hogy megakadályozza
A gerontagógia „az időskorúak a szervezetnek betegségek, rossz
képzésének, művelődésének elmélete és életviszonyok stb. következtében beálló kóros
gyakorlata.” A gerontagógia feladata elöregedését. Kutatja azokat a tényezőket,
felkészíteni az embert az öregedéssel együtt amelyek segítségével megközelíthető az a cél,
járó változásokra. Elősegíti az aktív, hogy az emberek ne betegség, hanem a
harmonikus öregkor feltételeit tanulással, biológiai öregség következtében haljanak meg.
művelődéssel. Kutatja az időskori nevelés, – A gerontológia fiatal tudomány, fejlődése
önnevelés, művelődési aktivitás sajátos különösen az utolsó évek alatt vált
gerontológiai, gerontopszichológiai funkcióit, a nagyarányúvá. Az 1950-ben eredetileg 14
kognitív teljesítőképesség (figyelem, ország tudósainak részvételével létrejött (Mo.
emlékezet, gondolkodás stb.) alakulásának is tagja.) – Irod. A g. elméleti és klinikai
tendenciáit, az aktivitásra késztető motívumok, kérdései. Szerk.: Haranghy L. 1959. 7 A
ezen belül az érdeklődés változásait, és az geronto-andragógus fő feladata, a
életkori sajátosságoknak megfelelő aktivitási munkaerőpiacon tartani az arra alkalmas 50+-
formákat, módszereket.”6 osokat. Szintén feladata, hogy felhívjuk a
A gerontológia az élő szervezet figyelmet a rossz társadalmi sztereotípiákra az
elöregedésével foglalkozó tudomány. Kutatja idősödés kapcsán.8
az elöregedés élettani tüneteit, okait, az A geriátria az aggastyánok betegségeivel mint
életviszonyok hatását a szervezet az általános orvostan egyik részterületével
elöregedésére, a szellemi és testi teljesítő foglalkozó tudomány. Érdeklődési köre – a
képességnek az életkorral kapcsolatos gyermekgyógyászathoz hasonlóan –
változását, vizsgálja az öregkorban felhalmozva meghatározott életkorra (az aggkorra)
jelentkező betegségeket, foglalkozik korlátozódik. 9
megelőzésükkel és gyógyításukkal. Kutatja a
Motiváció
A motiváció egy olyan készség, melynél késztetések csak akkor lépnek fel, ha az
meghatározott a cselekvés, az intenzitás és a alapvető késztetések – nagyjából – kielégítést
tartósság. Ha ezeket sikerült egy valós nyertek. A Maslow piramis öt szintje a
helyzetben véghezvinni, akkor motivációról következő: fiziológiai késztetések, biztonsági
beszélhetünk. Két féle formája lehet, a belső motívumok, szociális motívumok, önbecsülés,
és a külső motiváció. A belső motiváció önmegvalósítás. Ezek közül az első három
általában a tartósabb, ezt tekinthetjük egy szint, amelyek mindenképpen szükségesek egy
hajtóerőnek, míg ezzel szemben a külső egészséges ember életéhez. Ugyanis a
motiváció rövid ideig tart.10 Abraham Maslow létfenntartás, a biztonsági szükségletek és a
amerikai pszichológus volt az, aki „az szeretet nélkül nem igen lehet létezni. Az
emberiség kimagasló képviselőinek önmegbecsülés majdnem ugyanaz, mint az
személyiségét, életútját tanulmányozta. önbizalom. Ha már ez is megvan, akkor lehet
Elméletében a motiváció kérdése központi elérni a legfelső lépcsőt, az önmegvalósítást.
jelentőségűvé vált.”11Az emberi (humán) Az önmegvalósítás arra késztet, hogy az ember
késztetéseknek Maslow szerint öt szintje van, azzal foglalkozzon, amihez megvan a hajlama,
amelyek egymásra épülnek. Egy magasabb vonzódása, képessége, tudása, amiben ki tudja
késztetési szint megjelenése egy alatta bontakoztatni önmagát. Az önmegvalósítás
elhelyezkedő erőteljesebb késztetési szint feltétele, az összes, alatta lévő szint
kielégítésétől függ. Az újabb, magasabb rendű kielégítése.12
Tanulási motiváció
A tanulási motívumok a tanulási és részleteire irányuló motívumok. 13 A tanulási

tevékenységre késztető, azt megindító és a folyamatokban szerepet játszó „belső
tanulás közben kialakuló, annak folytatására viselkedések” közül legfontosabb a tanulási
ösztönző, egy-egy tanulási program egészére motiváció. A thorndike-i „hatástörvény” szerint
5
valamely viselkedés annál erősebb nyomot speciális motívumokra, például az adott kérdés
hagy az emlékezetben, és a megfelelő inger iránti érdeklődésre, a nyitva hagyott,
ismétlődése esetén annál valószínűbben megoldatlan probléma nyugtalanító hatására,
reprodukálódik, minél inkább kielégítette ez a vagy az eddigi tapasztalatokkal össze nem illő
viselkedés az alapvető szükségleteket. 14A jelenséggel járó meglepetésre,
hatékony tanuláshoz feltétlenül szükség van csodálkozásra.15
Életkor-kritériumok
A felnőtt-állapot különböző szempontokból az egyes pszichikus életkorok jellemzőiről,

adódik, sokféle összetevő határozza meg. viszont egyetértenek abban, hogy egy felnőtt
Zrinszky öt életkor szerint csoportosította a legyen lelkileg kiegyensúlyozott. A szociális
felnőttséget. A naptári életkor megmutatja, életkor bizonyos élethelyzetek szerint
hogy naptár szerint hány évesek vagyunk. megragadható, mint például, hogy az egyén
Azonban ettől eltérő az érzés, hogy mi dolgozik vagy még tanul, anyagilag önálló,
fiatalabbnak vagy idősebbnek érezzük van-e már saját családja, jogilag nagykorú-e
magunkat a valódi korunknál. Az anatómiai, már, stb.
biokémiai és fiziológiai életkor arra utal, hogy a Az értékrendszer-jellemzők arra utalnak,
testünk életkora megegyezik-e a naptári hogy az egyénnek van-e viszonylag
életkorral. Mutatói a testi növekedés megszilárdult és alapjaiban tudatosan vállalt
befejezését, a végleges testarányok értékrendszere, hogy milyenek az egyén
kialakulását, valamint a nemi érettséget erkölcsi megfontolásai, felelősségtudata. 16
mutatják. Viszont az egyén különböző Európa számára nem azonos módon és
környezeti feltételek között különbözően intenzitással jelentkezik az idősödés, mint
fejlődik, melyben a környezetnek ösztönző és probléma írja Jászberényi József. Könyvében
hátráltató hatásai is vannak. A pszichikus háromféle jelenséget különböztet meg, ezek a
életkor nehezen megragadható, különböző következőek: a kritikus elöregedés, a lassú
pszichológiai irányzatok másként vélekednek öregedés és a fiatalodó társadalom.17
A szakaszolás mint probléma
Az előző fejezetből jól kitűnik, hogy az és szellemi adottságoktól, az életvitelünktől, a

emberi életkort több szakaszra lehetne környezeti és társadalmi tényezőktől valamint
bontani, és az életkorok szerinti csoportosítást a tevékenységi körünktől egyaránt. Ezért sem
sem lehet pontosan meghatározni. Ez nem úgy lehet egy embert hasonlítani a másikhoz,
működik, mint a matematika, ahol pontos hiszen mindenki különbözik a másiktól. Nem
eredmények születnek, és pontosan fel lehet lehet mindenkire egy sablont alkalmazni, mint
osztani valamit egyelő részekre. A különböző például azt, hogy ha nyugdíjba mentél, akkor
életszakaszok között elmosódott határok több időd jut mindenre. Mindenki átesik egy-
vannak, s az egyének különböző naptári egy életszakaszon, de mindig vannak
életkorban élhetnek meg bizonyos dolgokat. eltérések.
Ezek sok mindentől függhetnek, például a testi
Az életkori periódusok és azok tanulási motivációja
Az idősebb korosztály manapság kirekesztve úgynevezett autodidakta módon megtanulni a

érzi magát mindenféle olyan dologból, amit a számítógép használatát több-kevesebb sikerrel.
fiatalok könnyedén, szinte egy csapásra el Persze nagyon sokan az első hibánál feladják,
tudnak végezni. Legyen ez akár egy otthoni hiszen nincs senki, aki megmutatná, hogy mit
teendő, akár egy tanfolyam, valaminek a nyomjon, vagy mit rontott el, valamint nincs,
megtanulása, stb. Ugyanilyen például az ami motiválja a további folytatáshoz, hiszen
internetezési szokásuk az idősebbeknek. A „nekem ez úgysem fog menni!” meg „nekem
fiataloknak egyszerűen nincs türelmük ez úgysem fog soha sikerülni!”. Ugyanez a
megtanítani az öregeket a számítógép helyzet a nyelvtanulásnál is. Sokan elkövetik
használatára, az internetezés adta lehetőségek azt a hibát, hogy beülnek egy
kihasználásának megmutatására. Így nagyon nyelvtanfolyamra és a második órára már nem
sokan megpróbálkoznak saját maguk, mennek el.
6
Felnőttkor (korai, középső, kései)
A felnőttkorral sok pszichológus énminősége. Ez kiterjed mindenre, amit

foglalkozott mélyrehatóbban pályája során. életünk során létrehoztunk, így gyermekeinkre,
Sigmund Freud, aki inkább a biológiai, tehát munkánkra, vagy bármire, ami másokkal való
életkorok és korszakok oldaláról közelítette kapcsolatunkból született. 21
meg a felnőttkor kérdését. Jean Piaget, aki A fiatal felnőttkor a húsz és harminc éves
szerint a konszolidációs időszakban a fejlődés kor közötti időszakot foglalja magába, ilyenkor
tekintetében csak az történik, hogy az ember a test még fiatal, az elme friss. Sok sportoló is
megtanulja lehetőségeit, kognitív erőforrásait ebben az időszakában tudja kihozni magából a
használni. Erik Erikson volt az, aki már három legjobb teljesítményt, versenyeket nyernek.
részre osztotta a felnőttkort. Fiatal felnőttkor, Valamint tanulás szempontjából is igen aktív ez
középső felnőttkor és időskor. Ugyanakkor ide az időszak, hiszen az agy szinte szivacsként
lehetne sorolni a középső felnőttkor után egy szívja magába a rengeteg információt és a
késeit is, amely átvezetést nyújthat az időskor külső ingereket, melyeket a külvilág diktál
felé. 18 feléjük.22
Az ifjúkort követő felnőttkor a A középfelnőttkor a harminc és negyven
leghosszabb pszichoszociális szakasz, s év közötti emberek korszaka, vagyis a
általában a hatvanas életévek közepéig tart. stabilizálódásé és egyben a
Erikson szerint a felnőttkor krízise arról szól, posztadoleszcencia23 jelenségé is, mely egyre
hogy képesek vagyunk-e létrehozni valamit inkább jelenik meg a nyugati kultúrákban.24
vagy felnevelni valakit, tehát az Az utolsó nagyobb szakasz a felnőttkorban az
alkotóképesség19 és a stagnálás ellentétpárral érettség kora, mely a negyvenes-ötvenes évek
ragadható meg. korszaka, valamint a nyugdíjba vonulásig tartó
Az alkotóképesség érzéséből kimaradt időszak. Fontosabbnak érzik ilyenkor, hogy
felnőttek a stagnálás20 állapotába merülnek, meg tudják tartani az adott állásukat és a
mely a konfliktus másik oldala. Ez azt jelenti, család fiatalabb tagjaival is többet
hogy valaki képtelen a jövőnek szentelni foglalkoznak. Előjönnek a testi és szellemi
magát, vagy vonakodik ezt megtenni. fáradtság első jelei, megjelenik a haláltól való
Ha e konfliktust a felnőtt sikeresen félelem. 25
megoldja, akkor kialakul a gondoskodás
Időskor
A végső pszichoszociális szakasz az Sajnos meg kell említenem ennél a

érettség kora, az időskor, az ember életének résznél, hogy az idősekkel szemben a
zárófejezete és a számadás ideje, amikor sorra társadalom nem igen rugalmas és befogadó.
vesszük döntéseinket, sikereinket, Elítélik az idősebb korosztályt. „A kor szerinti
kudarcainkat, életünk fordulatait. E szakasz diszkriminációra a szakirodalom az
krízisének két végpontja az énintegritás és a ageismus=ageism, az életkor szerinti
kétségbeesés. Ha a mérleg azt mutatja, hogy diszkrimináció kifejezést használja – ide
az életünk értelmes volt, választásaink és tartozik az idősek megbélyegzése is.”27 Az
tetteink helyesek voltak, akkor bekövetkezik az idősekkel szembeni kirekesztettségnek több
énintegritás-érzés állapota. Kielégültséget fajtája is van: nyelvi, munkahelyi, lakóhelyi,
érzünk, mert véghezvittük, amit akartunk, és családi, mediális és gazdasági diszkrimináció. A
úgy érezzük, ha újrakezdhetnénk az életünket, mindennapokban egyaránt találkozhatunk
akkor alapvetően ugyanígy élnénk. velük, sokan nem is gondolnak bele, hogy ez
A konfliktus ellenpólusa a kétségbeesés, mennyire rosszul eshet embertársainknak és
az a kínzó gondolat, hogy elvesztegettük az mennyire megalázó számukra.28
életünket, és mai fejjel már mindent másként
tennénk.
Múltunk áttekintéséből fakadó
énintegritásunk a bölcsesség énminőségét
teremti meg. Ez azt jelenti, hogy némi
távolságtartással ugyan, de azért aktívan részt
veszünk az életben.26
7
„Öregkor”
„A klimax viharos zónáján átjutott ember mértékletesség és az óvatosság fontos

megcsendesül, belső lelki harmóniája helyreáll, tényezőkké válhatnak a mindennapokban.
hacsak a társadalmi megbecsülés elvesztése Időskorban a tanulás egyfajta szellemi
vagy a magára maradottság kínos érzése meg megújulást jelent. Ennek tükrében
nem zavarja ezt az alapvető kedélyállapotot.” megfigyelhető, hogy aki egész élete során
29
tanulással és képzéssel töltötte az idejét,
Az időskor első lelki akadályát a nyugdíjba időskorára is szellemileg tevékenyebb és
vonulás jelenti, ugyanakkor sok esetben még frissebb maradt, mint azok a kortársai, akik
úgy érzi az ember, hogy tudna aktívan kevésbé voltak aktívak szellemileg.
dolgozni, de nap mint nap hallunk olyan Az idős embereket ugyanúgy
esetekről, ahol az időskori diszkriminációval foglalkoztatja a tanulás, mint a fiatalabb
találkozunk. Ez lelkileg igen megviseli a generációkat, csak már lekorlátozódik az
nyugdíjba vonult embert, hiszen azt érezheti, érdeklődési körük a saját problémáik
hogy már nem fontos része a társadalomnak, megoldására és a szabadidejük értelmes és
már nem fogadják el őt teljes egészében, mert hasznos eltöltésére.
már nincs szükség a munkájára. Szinte egyik „D.B..Bromley, a Liverpooli Egyetem
napról a másikra érezheti, hogy megszűnt az pszichológus tanára írja Az emberi öregedés
addigi megszokott élete és a napi pszichológiája (1972) című könyve
sikerélménye, mely egy lelki beteljesülést bevezetőjében: „Életünk mintegy negyedét
nyújtott addig. töltjük azzal, hogy felnőttekké fejlődünk és
Az új dolgok felfedezése, megtanulása, az háromnegyedét azzal, hogy öregszünk”.
új iránti igény mindenképpen egyfajta belső Elszomorító lenne, ha a mai magasan fejlett
motivációként hat az idősebb emberekre. Nem tudomány ne tudná legalább még két-három
szabad, hogy a magányosság érzése évtizeden át a személyiség kifejlettségi szintjét
eluralkodjon rajtuk azért, mert a hirtelen jött követően a hanyatlásnak induló személyiség
rengeteg szabadidőt nem tudják hasznosan és alakulását felfelé ívelővé, az utolsó negyedet is
értelmesen kihasználni. Csak saját magán még termékennyé, a társadalom hasznára
múlik, hogy hogyan éli meg a szabadidejének fordíthatóvá és mindenki számára derűssé, az
az eltöltését, a rendszeresség, a élet örömeit élvezni tudóvá tenni.”30
Aggkor
80 év felett kezdődik az aggkor, amely a motivált, a hivatását szenvedélyesen gyakorló

testi és szellemi hanyatlás megkezdődésének öregembertől, - már nem vesz részt sem a
időszaka. Ebben a korban a szellemi és fizikai társadalmi életben, sem a termelő, sem
frissesség már nem olyan tökéletes, így háztartási munkában, vegetál.”31
nehezebben kezdenek bele új dolgok Sajnos az ilyen időskorú emberek
megtanulásába, de a mindennapok megélése többségének már valamilyen testi-lelki
is kihívást jelenthet. Sokat ábrándoznak, problémája van, sokukat valamilyen betegség
elmerengenek a múlton, elmerülnek az tartja hatalmában. Ez arra készteti őket, hogy
emlékekben. bezárkózzanak a saját lelki világukba és
„A magas életkorban lévő aggastyán – teljesen elzárkózzanak a külvilágtól, a
eltekintve néhány kiváltságos, jó egészségnek társadalomtól, a kultúrától és az új dolgoktól.
örvendő, a kutatás, az alkotás vágyától
Időskori motiváció
Kutatásom alatt száz, hatvan év feletti nyelvtanulásról, sportolásról, stb. Sokat

budapesti lakost kérdeztem meg arról, hogy beszélgettem az elmúlt hónapokban közeli
őket mi motiválja az életben arra, hogy még ismerőseimmel, családtagjaimmal,
mindig tanuljanak valamit, mi készteti őket barátaimmal az idősödő társadalomról, annak
arra, hogy egészségesen és sikeresen éljék problémáiról és természetesen a motivációról.
meg mindennapjaikat, valamint mit gondolnak Nagyon érdekes, izgalmas és meglepő válaszok
az időskori tanulásról, internetezésről,
8
születtek a motivációt tekintve, pozitív és válaszolni, mert csak leül a számítógép elé,
negatív értelemben egyaránt. beírja a Google-ba és másodpercek alatt
A megkérdezettek között volt egy megjelennek a találatok, így utána tud nézni és
házaspár, akik egyértelműen kimondták, hogy olvasni adott kérdéssel kapcsolatban. Ezzel is
tulajdonképpen őket semmi sem motiválja. fejleszti önmagát, a tudását, az érdeklődési
Szerintük rossz szó a motiváció, inkább a körét. A megkérdezett emberek közül egy
késztetés, érdeklődés szavakat használták. válaszadó az, aki manapság is aktívan sportol,
Ugyanis szerintük logikus, hogy a pénzkeresés gyerekeket is tanít. Motiválja őt az, hogy
motiválja az embereket, meg a hátralévő megmutassa saját magának, hogy bírja még
életük örömteli, boldog és hasznos eltöltése, tempóval, tudja még csinálni. Ez saját
de ugyanakkor őket nem feltétlenül motiválta, magának és a külvilágnak is egy bizonyítás.
hogy például megtanuljanak még egy nyelvet, Iván László professzor Az öregedés 30
vagy beiratkozzanak egy számítástechnikai pontja címmel jelentette meg időseknek szóló
tanfolyamra. Azzal magyarázták, hogy az kiadványát. Erről folyamatosan tart előadást
angolt amennyire kell a munkájukhoz vagy az mind a mai napig is a SOTE épületében főleg
internetezéshez, annyira tudják. A időskorúaknak. A 30 pontból a 17-est emelném
számítástechnikai tanfolyamot pedig azért ki, miszerint „Ne csak testünket, hanem
tartotta mind a kettőjük feleslegesnek, mert szellemünket is tartsuk frissen, edzésben!
egyrészt a szakmájukból adódóan, másrészt Lehetőségeink: ismétlő tanulás, új tanulás
mert mindennap használják, mindennap (például nyelvek, számítógép, aktív
odaülnek a géphez, a nő szavaival élve: tevékenységek), társasjátékok, sakk, kártya,
„haladni kell a korral és napra késznek kell dominó, keresztrejtvény, tudáserősítés,
lenni, hiszen, mint a törvények, úgy a tudásfejlesztés, beszélgetések, tanácsadó
számítástechnika is napról napra fejlődik és új tevékenység, klubtevékenység, munkavállalás,
ismereteket ad”. A férfi elmesélte, hogy szereti korrepetálás, egyéb szellemi tréningek, írás,
az olyan kérdéseket, amelyekre nem tud önéletrajzírás, naplóírás.”32
„Csak hazánkban a lassan tízmillióra Kell-e tanulniuk az időseknek?

csökkenő lakosságnak több mint negyede,
mintegy két és fél millió ember nyugdíjas, és A válasz egyszerű: igen. Többször
további fél millió munkanélküli, nem termelő, fejtegettem dolgozatomban, hogy azért, mert
hanem az aktív dolgozók eltartottja. Márpedig elmúlt egy ember 60 éves, attól még aktív
éppen a jelenlegi súlyos gazdasági helyzetben tagja is lehet a társadalomnak, nem zárult be
az államnak, vagy mondjuk inkább így, a se mögötte, se előtte egy képzeletbeli kapu.
magyar népnek az az érdeke, hogy a nagy „Igazság szerint minden amellett szól, hogy
számban élő hatvan éven felüliek is egyre kevesebben akarnak a „nyugdíj” által
egészségesek, testben és szellemi állapotban fémjelzett társadalmi halálba visszavonulni.”34
továbbra is termelékenyek legyenek, hasznos Maróti Andor szerint a tanulás nem
tevékenységet folytassanak, társadalmuk maradhat az ismeretek egyszerű elraktározása,
megbecsülését élvezve, fontosságuk emlékezetbe vésése; ha eredményt akarunk, a
tudatában, derűsen, a természet és a kultúra szerzett információk alkotó feldolgozása, új
szépségeit és értékeit élvezve töltsék életük gondolati struktúrák kialakítására van szükség.
utolsó szakaszát is.”33 Eszerint a tanulás változás és változtatás.35
Van-e lehetőségük tanulni az időseknek? és 7.8.) „Sok embernek nincs is életcélja. Céljai
persze vannak, de csak rövidtávúak, és
„Az emberek felnőtt korukban is képesek korántsem az önmaga fejlesztésére
az értelmi, erkölcsi fejlődésre, s az élet vonatkozóak.”37 Ezzel szemben más
változásai szükségessé is teszik ezt. A országokban, főleg nyugaton sokkal magasabb
probléma inkább az, hogy sok ember mégsem az életszínvonal - az idősebbek körében is,
akar és mégsem tud fejlődni, sőt korábbi valamint motiváltabbak és érdeklődőbbek az
szintjéhez képest még vissza is fejlődik.” 36 emberek a tanulásra, az új megismerésére.
Magyarországon igen kevés 60 év feletti ember Nem feltétlenül azért, mert van pénzük
képzi magát mind a mai napig. Kevesen járnak megfizetni 1-1 oktatást vagy továbbképzést.
már el tanfolyamokra, foglalkozásokra. A 60-70 „Fel kell ismernünk, hogy az öregedésről szóló
éves korosztály még csak-csak, de a 70 év elméletek azért nem mondanak számunkra
felettiekre már nem igen jellemző. (vö. 7.7.1 semmit, mert az öregedést a fiatal társadalmak
9
szempontjából értelmezik, ahol az öregedést kellett indítani. Ilyen például a 60+ program
anomáliának és egy kisebbség tapasztalatának keretében megszervezett számítógépes
tekintették.” 38 tanfolyam, ahol a 11. kerületi 60 év feletti,
„Feltétlenül szükségesnek látszik kiterjedt 60+ kártyával rendelkező nyugdíjasok vehettek
felsőoktatási intézményrendszerek létrehozása, részt jelképes összegért, vagy ingyenesen.
amelyek fő tevékenysége a munkaerő „Újabb angol tanfolyam indult a 60+
értékének (tudásának) folyamatos emelését programban. Az előző kurzusban az eredetileg
célozná, a munkavállalókkal, munkaadókkal és tervezett négy helyett hét emelt létszámú
az állammal folyamatosan egyeztetett csoport végzett, mert a vártnál jóval többen
preventív képzések és továbbképzések jelentkeztek. A kedvcsináló nyelvórákon
útján.”39 Hazánkban egyre több lehetősége alapvető kifejezéseket tanítanak a szenior
nyílik a szenior korúaknak képezni magukat. Ez diákoknak az ELTE diákjai, tanárai, illetve az
lehet akár egy számítástechnikai képzés, egy önkéntes nyelvoktatók.” 40
nyelvi tanfolyam, vagy főiskola/egyetem, de Bajusz Klára szerint az idős felnőttek
akár egy pár órás egyéb tanfolyam. Ezekért jellemzően a nem formális és az informális
általában fizetni kell, de a töredékét annak, tanulást preferálják, szívesen választják a
amit egy nem nyugdíjas fizetne. Egyre több rövidebb, időben is kötetlenebb tanfolyamokat.
helyen próbálják kisebb-nagyobb sikerrel A felnőttkori tanulásra eleve jellemző ugyan,
elérni, hogy egyáltalán ne kelljen fizetni de időskorban még meghatározóbb az igény a
ezekért a képzésekért. Természetesen vannak praktikus, a mindennapokban mihamarabb
olyan foglalkozások, ahová a nagy hasznosítható tudás iránt.41
érdeklődésre való tekintettel több kurzust is
Mi motiválja az időseket a tanulásban?
A napokban olvastam az interneten a „A fő motiváció, hogy az agyat működtetni

motivációval kapcsolatban egy érdekességet. kell, hogy el ne butuljon az ember, ezért
„Boga Bálint szerint az időskorúak tanulási keresem a kihívásokat, az új feladatokat.”
motívumai három jellegzetes cél mentén „Végre azt csinálhatom, amihez kedvem
csoportosíthatók: alkalmazkodás a van, és amit az anyagi kereteim eltűrnek.”
változásokhoz, amelyek bennem és körülöttem „A motiváció elsősorban szülői
zajlanak; öngazdagítás; második karrier.”42 Az mivoltomból fakad, valamicskét számít a
emberek és a világ folyamatosan változik, de pedagógus pályán eltöltött 40 év, hasznára
nem hirtelen és nem arányosan. Rugalmasan is lenni elsősorban a családomnak, értelmet adni
lehet hozzáállni, nyitottnak, kíváncsinak és a nyugdíjas éveknek.”
elfogadóbbnak kell lenni. Az öngazdagítás „Klasszikus zenét hallgatok, hogy
tulajdonképpen magába foglalja az önképzés lélekben felfrissüljek. Valamikor
és az önművelés fogalmát. Ahhoz, hogy zenepszichológusnak készültem, s magamon
képezzük magunkat tanulásra van szükség és tapasztalom a zene gyógyító hatását.
az új ismeretek megszerzésére hallás után, A cicámmal foglalkozom, aki nagyon sok
olvasáskor vagy audiovizuálisan. Ahhoz pedig, energiát sugároz. 17 éve van nálam, segít a
hogy műveljük magunkat, kultúrára, fáradtságot, stressz hatásokat feloldani.”
művelődésre és ezek ötvözetére. A második „Önkéntesként dolgozom egy újpesti
karrier fogalmán hosszasan gondolkodtam, kórházban. Elvégeztem az ehhez szükséges
hiszen a kérdőívemre adott válaszokból ki fog képzést is 2004-ben. Ezen kívül kiállításokra,
derülni, hogy nem mondhatjuk ki múzeumokba járok rendszeresen, olvasok napi
egyértelműen azt, hogy a 60 év felettiek 2-3 órát. Találkozom a barátaimmal heti egy
tovább akarnának tanulni. Sőt, nem is egy alkalommal. Ezek a tevékenységek életem
válasz alapján igazolódott, hogy szeretnék már részei, soha nem vizsgáltam saját
élvezni a nyugdíjas éveiket, többet lenni a motivációimat, így teljes az életem, ezektől
családdal és több időt eltölteni azokkal a lesz meg a napi "boldogság adagom".”
dolgaikkal, amelyekre eddig (a munkás éveik „Szabadidőmben szívesen olvasok,
alatt) nem, vagy nem teljes mértékben jutott motivációs és üzletépítő CD-t hallgatok. Erre
idő. A kérdőív által megkérdezettek a motivál a lehetőség, hogy jogdíj típusú
következő válaszokat adták, melyek közül a jövedelmem legyen, amit a gyermekem
lehető legőszintébbeket és legkifejezőbbeket örökölni fog.”
gyűjtöttem össze felsorolásszinten: „Külföldön élő gyermekeim adják a
motivációt.”
10
„Az életkoromnak megfelelően a lelki táplálék, és úm. "relaxáció". A néptánc,

lelkemmel szeretnék többet foglalkozni, és éneklés, közös programok, szintén
Istent szeretném minél jobban megismerni, kikapcsolnak, feltöltenek és közösséget jelent.”
szeretni, és Őt követni, vagyis igaz „Horgászat, mert kikapcsol. Szeretek
keresztényként élni. Örülni a még ezen a keresztrejtvényt fejteni, belföldön utazni,
földön váró lehetőségeknek.” ezekben örömömet lelném, ha mihamarabb
„A motiváció a virág, ami meghálálja a kigyógyulnék betegségemből.”
gondozást, a természet feltölt, kikapcsol és a „… és még sok mindent szeretnék, ha
rohanó Világból megnyugvást nyújt. Az ima nem lennék 80 éves”
A kérdőíves kutatási eredmények összefoglalása
Ahhoz, hogy rávilágítsunk az idősek szegmensre születtek, tehát néhol torz képet
motivációjára - és megtudjuk, hogy miért kaphatunk a kutatásról. Ezt mindenképpen
szeretnének tovább tanulni, mivel szokták a figyelembe kell venni.
szabadidejüket eltölteni vagy éppen mennyi Nagy segítséget jelentett a kérdőív
pénzt költenek különböző célokra – egy összeállításában a www.kerdoivem.hu online
kérdőívet hoztam létre. 100 fő válasza alapján kérdőív szerkesztő oldal, hiszen százalékos
összesítettem az eredményeket. Mindkét nem bontásban kiértékelte és összegezte a született
tagjaitól sikeres válaszokat kaptam mind az eredményeket, valamint Excel táblázatban is le
interneten, mind papírra nyomtatott tudtam tölteni a kapott válaszokat. A kérdőívet
kérdőívvel. Ami közös bennük, hogy mindenki közel 500 embernek küldtem ki a www.iwiw.hu
budapesti lakos és elmúlt 60 éves. A kutatás levelezőrendszerének segítségével, valamint 20
végén derült ki, hogy az összes megkérdezett papír alapú kérdőívet is kitöltettem közeli
nyugdíjas, tehát ez a fő bevételi forrásuk. A ismerőseim és családom idősebb tagjaival. A
kapott eredményekkel kapcsolatban viszont 450-20 arányból jól megfigyelhető, hogy
meg kell állapítanom, hogy csak egy adott inkább olyanok töltötték ki, akik internet
réteget tudtam vizsgálni, egészen konkrétan közelben voltak. Az összesített eredményből is
főleg az értelmiségieket (egyetemet és kiolvasható, hogy 13 fő adta azt a választ,
főiskolát végzettek). Így az összesítéskor volt hogy nincs otthon számítógépe.
látható igazán, hogy az eredmények egy adott
1. A nem, a kor és a nyugdíjaztatás kezdődátumának összefüggései
A megkérdezett 100 emberből 47 nő és legkorábbi 1984 szeptembere, a legkésőbbi

53 férfi. A nők közül a legfiatalabb 60, a pedig 2010 január. A a nőket mindig korábban
legidősebb 88 éves volt, míg a férfiaknál 83 engedték nyugdíjba a férfiakkal szemben.
éves volt a legidősebb válaszadó. A női Sajnos ez a korhatár manapság kitolódott
megkérdezettek átlagéletkora 65,79 volt, a nőknél 60, férfiaknál 62 évre, és ez csak
férfiaké 66,53. A válaszadók összesített tovább fog nőni előreláthatólag, míg egy szép
átlagéletkora 66,18. napon elérik azt, hogy tele lesznek a
A nők között a legkorábbi nyugdíjba vonulás munkahelyek a szó szoros értelmében vett
dátuma 1966 júniusa, a legkésőbbi 2008 öreg emberekkel.
augusztusa, ezzel szemben a férfiaknál a
2. Az eredeti szakma és a legmagasabb iskolai végzettség összefüggései
Összességében elmondható, hogy a 100 bizonyítvánnyal rendelkezik és 1 idős 88 éves

megkérdezett közül igen magas arányban nő adta azt a választ, hogy a legmagasabb
vannak jelen az értelmiségiek, hiszen az iskolai végzettsége a polgári. (Ez manapság
egyetemet és főiskolát végzettek aránya egyenértékű egy 8 általánossal.)
összesen 74%, ami igen szép. Ebből 43% Eredeti szakmákat tekintve a bolti eladótól
egyetemi végzettséggel rendelkezik, a kezdve a zenészen át igen sok foglalkozás és
maradék 31% főiskolaival. A maradék 26% hivatás volt megjelölve. Összesen közel 80
eloszlása a következőképpen alakult: 10%-nak szakképesítés és szakma lett felsorolva.
csak érettségije van, 4-4% a Az egyetemet végzettek eredeti szakmái a
szakközépiskolában végzett valamint a 8 következők voltak: tanár 10 fő, villamosmérnök
általánost befejezte, 7%-uk szakmunkás
11
7 fő, gépészmérnök 4 fő, közgazdász 3 fő, A többi szakma: közlekedésmérnök,

mérnök 2 fő. orvos, gyermekorvos, pedagógus, jogász,
textilvegyész, karmester, agrármérnök,
geológus, szakfordító-tolmács, A szakközépiskolát végzettek eredeti
matematikus, fényképész, nyomdász, szakmái: technikus, csecsemő és
finommechanikai műszerész, műszerész, gyermekgondozónő, szociális gondozó,
pszichológia-magyar szakos tanár, tanító és üzletvezető, vendéglátó, labor asszisztens.
okleveles pszichológus. A szakmunkásképzőt végzettek eredeti
A főiskolát végzettek eredeti szakmái a szakmái: kereskedő, villanyszerelő, elektrikus,
következők voltak: óvodapedagógus 4 fő, gépkocsivezető, autószerelő, víz-gázszerelő,
pedagógus 3 fő, villamos üzemmérnök 2 fő. gyors- és gépíró, vízvezeték-szerelő, női szabó.
A többi szakma: kertész, tanár, gépész A 8 általánost végzettek eredeti szakmái:
üzemmérnök, textil gépészmérnök, dajka, szövőnő, háztartásbeli, marós. A
kohászmérnök, üzemmérnök, edző, képesített polgárit végzett 88 éves hölgynek nincs
könyvelő, vállalati tervező statisztikus, szakmája elmondása szerint.
természetgyógyász, idegen nyelvű levelező, Ha végig nézzük ezt a rengetek szakmát,
technikus, zenész, közgazdász, gyors- és valamint összevetjük a legmagasabb iskolai
gépíró, rendőrnyomozó, épületgépész végzettségekkel, nem feltétlenül kapunk
technikus, fogtechnikus, szaktanár, kertész egyértelmű válaszokat. Például van olyan
technikus, közegészségügyi és járványügyi főiskolát és egyetemet végzett alany, akinek az
ellenőr, offset (síknyomó) fénymásoló és eredeti szakmája kőműves szakmunkás, vagy
addírozó, textilszövő, egészségügyi éppen gyors- és gépíró. Az egyetemet
intézetvezető, intenzívterápiás asszisztens, végzettek közül is van fényképész,
kőműves szakmunkás. természetgyógyász. Természetesen voltak
Az érettségizettek eredeti szakmái: olyanok is, akik két-három diplomát szereztek,
gondozó ápolónő, híradás-technikus, és volt olyan is, aki akadémiát végzett (zenei
munkavédelmi technikus, gépésztechnikus, és rendőrtiszti), de a legtöbben valamilyen
bolti eladó, felszolgáló, postás, statisztikus, mérnöki diplomával vagy tanári, pedagógiai
üzletvezető, ügyintéző. végzettséggel rendelkeznek.
3. Utazás, olvasás, vallás és a számítógép használat
A kérdőívem elején volt még négy kérdés, A vallással kapcsolatos kérdésre néhol a
ezek a következő dolgokra kérdeztek rá: „hívő” szót kaptam válasznak, és volt olyan is,
vallásosnak tartja-e magát, van-e otthon aki a „néha” szót írta be. Összesen 40-en
számítógépe és hogy szeret-e utazni és tartották vallásosnak magukat, a nemek
olvasni. Ezeket azért volt szükséges aránya ugyanannyi, tehát 20-20 fő volt. Ezzel
megkérdezni, hogy kirajzolódjon mennyire szemben 60-an adtak nemleges választ, ennek
művelt ez a korosztály. Aki szeret olvasni és aránya 33 nő és 27 férfi.
sokat is olvas az az ember művelt, bölcs, Feljebb már említettem, hogy 13 fő volt
olvasott, tájékozott és választékos beszédűvé az, aki nemmel válaszolt arra a kérdésre, hogy
válik. A vallással kapcsolatos kérdés szintén van-e otthon számítógépe Önnek. Ezek az
ebből az irányból próbálta megközelíteni a lelki emberek viszont szeretnek olvasni, kivéve 1 fő,
egyensúlyt, a harmonikus életmódot. Az, hogy de ő is szeretett korábban, csak már nehezen
valaki szeret utazni, szintén egy kulturáltságot, lát és elfárad a szeme. A 100 megkérdezettből
egy műveltséget hordoz magában. Hiszen nem majdnem mindenki egyértelműen szeret
csak kikapcsolódás és pihenés miatt utazunk, olvasni, csak 4 fő írta azt, hogy nem, vagy már
hanem más kultúrákat, népi szokásokat és nem. Ebből 3 férfi és 1 nő volt. Jól látszik
hagyományokat fedezünk fel, ismerünk meg, ezekből az adatokból, hogy még mindig
míg adott helyen tartózkodunk. Az a kérdés művelik magukat az idősebbek, nem hagyják
pedig, hogy van-e otthon számítógépe, a elkopni a tudásukat, elfelejteni a dolgaikat.
korral való haladásra próbált célozni. Akinek Az utazással kapcsolatban is meglepő
van otthon saját számítógépe és internet eredményeket kaptam, ugyanis a 92%-uk
kapcsolata is, valamint felhasználói szinten adott igen választ arra a kérdésre, hogy szeret-
tudja használni azt, azelőtt szinte kitárul a e utazni. 8 fő jelölt csak nem-et, 4 férfi és 4
világ. Órákon keresztül letudja kötni az embert nő. Ők vagy a koruk miatt írták a nem választ,
az internet világa. vagy azért, mert sosem szerettek utazni. Ettől
12
függetlenül egyértelműen állíthatjuk, hogy szeretnek olvasni és utazni a 60 év felettiek.
4. A családi állapot
A válaszadók 62%-a házasságban él, újra rátalált a szerelem. Érdekes, ha a

gyerekei és unokái vannak. A többi 38% számokat nézzük, csak 6 fő az, aki elvált. A
válaszadóból senki sem jelölte azt, hogy többi 56 fő (remélhetőleg boldog) házasságban
házasságban él és nincs gyereke. 7 fő él a mai napig a párjával, gyermekeik, unokáik,
párkapcsolatban vagy élettársi viszonyban él, 6 némelyiküknek dédunokái születtek. Mai
fő elvált, 18 fő özvegy és a maradék 7 fő szemmel nézve talán furcsának is tűnhet, hogy
egyikhez sem sorolta magát. Ők az adható vajon miért vannak még mindig együtt annyi
válaszok közül egyértelműen egyikbe se év után, vajon milyen szintű szeretet vagy
sorolhatóak. Például volt olyan, aki özvegy szerelem, elfogadás, összetartás,
már, de vannak gyerekei és unokái, vagy volt kompromisszum, esetleg motiváció kellhet
olyan, aki sosem házasodott és gyereke sem mindehhez.
született, de olyan is akadt, akire özvegyként
5. Az idegen nyelvek ismerete
Ennél a kérdésnél több választ is be következő nyelveket: horvát 2 fő, román 2 fő,
lehetett jelölni, így pontos százalékos arányt lengyel 2 fő, valamint bolgár, szlovák, arab,
nem tudok felállítani. 100 megkérdezettből eszperantó és ukrán 1-1 fő. A spanyol, a kínai
29% írta egyértelműen, hogy egyik idegen és a japán nyelveket senki nem jelölte be.
nyelvet sem beszéli, csak magyarul tud. 30-an
jelölték be az angolt, 47-en a németet, 20-an
az oroszt, 6-an a franciát, 2 fő az olaszt. Az
egyéb megjegyzésnél sorolták még fel a
6. A fő bevételi forrás
Az előző kérdéshez hasonlóan, itt is több hogy vállalkozásuk van, cég nyereségük,
válasz adására volt lehetőség, tehát szintén független szakértők, pénzügyi cég bevételéből
nincs lehetőségem pontos százalékos képet származó jövedelmük van, valamint családi
adni az eredményekről. Az összes vállalkozása is van egy válaszadónak. Ami
megkérdezett közül 94 fő a nyugdíjat jelölte érdekes, hogy családi támogatásban egyikük
meg fő bevételi forrásnak. Emellett 36-an a sem részesül, sőt, a későbbi válaszokból
rendszeres munkát is megjelölték, 14-en az kiderült, hogy inkább ők segítik a családjukat
alkalmit. 5-en az egyéb kategóriához beírták, anyagilag.
7. Pénzköltési szokások, mi a fontosabb, illetve mire telik a bevételből
7.1. Tandíj, képzés, továbbképzés
Tandíjra, képzésre, továbbképzésre, internetezést, és összesen 43-an képeznék

idegen nyelvi órákra és számítástechnikai tovább magukat, 26-an pedig tandíjat is
képzésre már nem igen költenének a fizetnének. Ismét meg kell említenem, hogy a
megkérdezetteim, igen magas számok jöttek ki kapott eredmények hamisnak tűnhetnek,
a semennyit jelöléssel. hiszen főleg diplomás, magasan képzett
Összességében tehát megállapítható, felnőttekről beszélünk, akik a mai napig
hogy a megkérdezettek közel negyede tanul és olvasottak, tájékozottak a világ dolgairól.
tanulna is idegen nyelvet valamint
7.2. Utazás, szórakozás, sport és tánc
100 emberből 90-en nagyon szeretnek eljárnak szórakozni. A maradék 16 fő

utazni. Hasonló értékeket mutat a szórakozás semennyit sem költene szórakozásra. Ezt
is, 100-ból 84-en még mindig szeretnek és szintén több tényező befolyásolhatja: főleg
13
anyagi és egészségügyi okok. Persze van olyan hét vagy hónap alatt. Ha elmegy kirándulni,
is, aki jobban érzi magát otthon, vagy családi vagy sétál egy nagyot, az szinte semmibe nem
és baráti körben, esetleg egy jó könyv kerül, mégis tett valamit az egészségéért. Az
társaságában. Sportolásra összesen 46% adott 55%, aki a „jó egészséggel”választ jelölte be,
olyan választ, amiből kitűnik, hogy költene valószínűleg szintén nem azért nem tartja
adott összeget valamilyen mozgásra. A magát elég egészségesnek, mert nem mozog,
maradék 54% semennyit sem költene sportra. vagy mert nem költ sportolásra eleget, sokkal
Számomra ez a válasz igen meglepő volt, mert inkább azért, mert 60 éves elmúlt és már nem
összevetve az utolsó kérdéssel, ami a „Mivel rendelkezik olyan fizikai állapottal és fittséggel,
tudná jobbá tenni a mostani életvitelét?” című mint fiatalabb éveiben. A válaszokból kiderült
kérdés volt, ott az „egészséges életmóddal, az is, hogy sajnos nagyon sokan valamilyen
több mozgással” választ 40% jelölte be, 55% betegséggel küzdenek.
pedig a „jó egészséggel” választ. Némi Az összesítésből ismét kiderül, hogy ez a
ellentmondásba ütköztem, amikor ezt a 3 korosztály is szeret utazni és szórakozni járni,
eredményt összevetettem. Persze meg kell ugyanúgy, mint a fiatalabbak, valamint elég
jegyeznem, hogy azért, mert 54% semennyit sokan sportolnak, mozognak még a mai napig
sem költene sportra, az nem azt jelenti, hogy is, hogy egészségesebben élhessenek.
nem mozog semennyit sem mondjuk egy adott
7.3. Tartós fogyasztási javak, élelem, lakás és egyéb célok
Tartós fogyasztási javak, melyek lehetnek soroltam fel. Olyanok például, mint orvosi
például: könyvek, ruhák, gépek, műszaki ellátás, gyógyszerek, egészségügyi illetve
cikkek összesen 90% költene valamennyi kozmetikai kezelések, testet-lelket szépítő
pénzt. Hasonló válaszok születtek a lakásra dolgok, stb. A válaszokból kitűnik, hogy
való költéssel kapcsolatban. Utolsóként pedig valószínűleg a válaszadók is ezekre
egy „egyéb” kategóriát is végig lehetett jelölni. gondolhattak, hiszen összesen 69% költene
Minden mást lehetett ez alatt érteni, amit nem ilyen célú dolgokra.
7.4. A pénzköltési szokások összegzése
Az összesített eredményekből kiderült év feletti alany, de ez nem jelenti azt, hogy

tehát, hogy nem korhoz kötött a pénzköltési buták lennének, vagy már semmi sem
szokás, hiszen például élelmiszert mindig érdekelné őket. Utazni, szórakozni, olvasni,
muszáj vásárolni, mert a táplálékra szüksége vagyis kikapcsolódni szeretnek, ezekre
van a szervezetünknek. Képzésekre, tanulásra szívesen költenének is magasabb összegeket.
már nem igen költene a 100 megkérdezett 60
8. További szakma tanulása, felsőoktatásba való jelentkezés és ezek motivációi
A megkérdezettek közül 67% adta „nyitott vagyok minden újra”,

egyértelműen azt a választ, hogy nem tanulna „vizsgakötelezettség nélküli tanfolyamon,
további szakmát illetve főiskolára/egyetemre képzésen, előadáson szívesen részt veszek”
sem felvételizne. Egyszerűbb válaszok is valamint „szívesen tanulok, de új szakmát már
születtek, például: szobrászkodnék, festenék, nem”. Ezzel szemben három olyan válasz is
rajzolnék. Voltak komolyabb, hosszabb, több érkezett, amelynél némi elégedettség érződik,
soron át kifejtettek is: „gyerekkori vágyam tehát már nem szeretne tovább tanulni a
megvalósítása”, a másik: „Fiatalkoromban válaszadó. Ezek a válaszok a következőek
nagyon érdekelt a pszichológia, de voltak: „már van három diplomám”, „saját
tanulmányaim során nem azzal az ágával szakmámat művelem” valamint „két főiskolai,
találkoztam.” Volt, aki azt válaszolta, hogy egy egyetemi és egy szakértői (egyetemi)
eljárt felette az idő és nem tudná már végzettségem, ECDL vizsgám van, nyugdíjas
hasznosítani azt a megszerzett tudást, amit éveimre nekem ez már elegendő”.
egy új szakma vagy képzés adna neki. Arra a kérdésre, hogy „mi motiválja
További öt olyan válasz érkezett, ami abban, hogy további szakmát tanuljon, illetve
egyértelműen állítja, hogy tanulna még az felvételizzen főiskolára/egyetemre” nagyon sok
illető: „szakmai továbbképzés”, „andragógus érdekes választ kaptam. Többen írták, hogy
vagyok, folyamatosan képzem magam”, szeretnek új dolgokat, ismereteket
14
megismerni, vagy motiválja őket a kíváncsiság, Nyelvtanulással kapcsolatban is születtek

a változatosság, érdeklődés, új emberek válaszok, ezek a következőek: „Előző válaszom
megismerése. Volt, aki a tudásvágy miatt, nemleges volt, tehát nem felvételiznék, de
esetleg munkalehetőséget lát benne később. szívesen tudnék/tanulnék többet betegápolás
Hasonló válaszok születtek: „A több lábon témából és idegen nyelvből. Hogy miért? Mert
állás, nagyobb lehetőség van munkavállalásra, szeretek segíteni másokon, szaktudással
ezáltal elfoglalom magam. Több pénzből többet tehetnék. Az idegen nyelv ismeretét
könnyebb az életvitel. A szabadidőmet ez által pedig fontosnak tartom és eddigi
jobban be tudom osztani, vágyaimat jobban ki lehetőségeimből ez kimaradt.” Egy másik
tudom elégíteni.” Volt olyan is, aki az válasz: „Végig tanultam az életemet, jelenleg is
önmegvalósítást írta motivációnak. Sokan saját nyelvet tanulok. Idős koromra való tekintettel
szakmájukban teljesedtek ki idősebb korukra, már szervezett főiskolai/egyetemi képzést
tőlük ilyen válaszok születtek: „Az, hogy nem, de egyébként minden lehetőséget
jobban tudjam szervezni a munkámat és megragadok a tanulásra. Motiváció: naprakész
jobban tudjam menedzselni a kitűzött szeretek lenni azért, hogy másoknak
céljaimat.” „A szakmám és a segíthessek. Elsősorban a gyerekeknek,
társadalomtudományok rohamos fejlődésével unokáknak akarok megfelelni.” A harmadik
való lépéstartás, ismereteim kiterjesztése a válasz pedig az volt, hogy: „Nyelvet tanulnék,
legújabb felfedezésekre, az új módszerek de kevés az időm hozzá.”
elsajátítására, egyszóval: lépéstartás a friss A kapott válaszokból levontam egy
szakemberekkel!” „Kipróbálni, hogy még mire következtetés. Az, hogy valakinek megvan
vagyok képes. Nem szeretném magam még minden lehetősége (egészsége, ideje, pénze,
leírni, most időm, élettapasztalatom, kedve) eljárni adott foglalkozásra,
bölcsességem is van a tanuláshoz. Humán továbbképzésre, főiskolára vagy egyetemre,
beállítottságú vagyok.” „Kisebb, a szakmámhoz sportolni, szakkörbe, klubba, nyelvi órákra
szükséges tanfolyamokat időnként elvégzek, vagy akár csak szórakozni, nem jelenti azt,
de a jelenlegi munkám mellett nem tudnék hogy motivációja is van ezekhez. Nem
mást vállalni, és ezt nem is tartanám feltétlenül járnak el például szórakozni az
fontosnak.” „c. egyetemi docens vagyok, emberek azért, mert bármi is motiválná őket.
tanítok, könyveket írok még most is” „Tanítás Egyszerűen csak vágynak némi zenére, jó
érdekében szakszemináriumokon veszek részt. hangulatra, kikapcsolódásra, és táncolási
Többségében gyártói képzéseken.” „Attól függ, lehetőségre. Nyugdíjas klubba és kézműves
mit tekintünk szakmának. szakkörre sem motiváció miatt megy el valaki,
Természetgyógyászként több szakterületről hanem a lelki egészsége érdekében és hogy
szereztem szakképesítést és tervezem, hogy kitörjön a mindennapok monotonitásából. Akik
újabbakból is vizsgázom. Egy-egy problémát viszont beiratkoznak egy adott képzésre vagy
több - esetenként teljesen különböző - irányból nyelvi órákat vesznek, megtanulják használni a
is meg lehet közelíteni. Minél több oldalról számítógépet vagy felsőoktatási intézménybe
foglalkozunk valamivel, annál valószínűbb, iratkoznak be, azokat már motiválja valami.
hogy sikeresek leszünk. Egyébként eddig a Legtöbbször még mindig a tudásvágy az, ami
folyamatos tanulás sokat segített a szellemi hajtja az embert, valamint egy ösztönös
képességek megőrzésében.” bizonyítási vágy saját magunk irányába, ami
kimerül a „meg tudom csinálni” gondolatában.
9. A szabadidő és annak motivációi
A dolgozatban ez és az előző kérdés volt az, ehhez a kérdéshez. Ha nem is fejtette ki

amelyek próbáltak rávilágítani, hogy mi az, ami pontosan, hogy miért szereti azt a
még mindig motiválja a 60 év felettieket a tevékenységet, amit művel, azért elmondható,
tanulásra valamint a szabadidő kellemes hogy mindenkinek van valami kedvtelése,
eltöltésére. A 100 megkérdezettből 1-2 hobbija, szenvedélye, vagy egyszerűen csak,
kivétellel szinte mindenki legalább pár szót írt amit szívesen csinál szabadidejében.
9.1. Utazással, olvasással kapcsolatos válaszok összegzése
Mint már többször megállapítottam, itt belföldre valamint külföldre mind a mai napig.
egyértelműen leírták a válaszadók, hogy Ezekkel kapcsolatos válaszok a következőek
olvasni és utazni szeretnek, és el is járnak voltak: „Távoli, meleg klíma, tenger mellett
15
több hetet eltölteni, hosszabb látogatás USA, „lehetőségeimhez mérten szeretek utazgatni,
Ausztrália, Új-Zéland, Kína –tudás, társadalom, kihasználom, hogy nyugdíjas vagyok és nem
tanulmányút, ottani magyarokkal köt a szabadságidő, így egész évben többször
gondolatcsere”, „Sokat kirándulunk, (3-5 napos útra) megyek országon belül
megismerjük hazánkat. Szeretem Ausztriát, (gyógyfürdő, városnézés, kirándulás)”,
sokat nyaralunk ott, de eljutottunk családi „nagyon szeretek várost (például saját
találkákra Olaszországba, Németországba, városomat) felfedezni, új helyeket
Svájcba, Lichtensteinbe, stb.”, a természet Magyarországon, és persze külföldön is”, kultúr
feltölt, kikapcsol és a rohanó Világból –és vallásturizmusban aktívan részt venni a
megnyugvást nyújt”, „utazni, fürdőbe járni feleségemmel együtt, egyszerűen megadni
évente háromszor, négyszer 1-1 hétre”, mindent, amire a léleknek és a testnek
„kéthavonta kb. 1 hetet külföldön töltök a szüksége van!”
fiamnál”. További válaszok: „Tagja vagyok a Olvasással kapcsolatos válaszok is
Magyar-Kínai Baráti Társaságnak, így részt születtek bőven, úgy mint: „olvasok, hiszen
veszek előadásain, vetített-képes úti egész életemben ezt tettem”, „olvasok, mert
beszámolóikon, illetve a Kunfuciusz Intézet gyerekkoromban rászoktam”, „sokat olvasok
kulturális rendezvényein, részt veszek a (életrajzi, családi regényeket, útleírásokat),
Magyar Földrajzi Társaság – Teleki felfedezők szeretem a térképet böngészni (gondolatban
szakosztály előadásain, esetenként világjáró utazok).” További válaszok: „szeretek
túráin. A kirándulások és túrák egész szépirodalmat, újabban pedig ezotériával
életemben jellemzőek voltak, s bár fizikailag kapcsolatos szakirodalmat olvasni”,
egyre nehezebb, de azért még el-elmegyek”, „elsősorban történelmi jellegű, illetve azzal
Utazni szeretek, Magyarországon különböző szorosan összefüggő regények olvasása”,
gyógyfürdőkbe szeretünk járni a férjemmel, „rengeteg könyvet kell még elolvasnom”,
valamint szeretnék még néhány országba „bibliatanulmányozás”, „blog, regény,
eljutni, megismerni a világot.” Szintén felnőttmese olvasása és élmények,
utazással kapcsolatos válaszok: „utazást tapasztalatok átadása”, „elmaradt szépirodalmi
imádom, gyermekem is külföldön él”, művek olvasása”.
9.2. Sportolással és mozgással kapcsolatos válaszok összegzése
Rengetegen sportolnak, táncolnak, futnak, egészségmegőrző központban ingyenes termék

kirándulnak, úsznak, kerékpároznak vagy kipróbálásban veszek részt, szintén naponta.
síelnek, esetleg valamilyen más mozgást Szeretném visszanyerni 5-10 évvel ezelőtti
végeznek, hogy egészségesek maradhassanak mozgásképességemet.” Egyik válaszadó
valamint, hogy megőrizzék fittségüket. hagyományőrző néptáncegyüttesbe táncol,
Természetesen volt olyan válaszadó is, aki búcsúkba jár, volt olyan, aki szenvedélyes
például nem csak a túrázás élménye miatt horgász, de olyan válasz is érkezett, hogy:
indul el kirándulni, hanem a szép tájak „heti egy alkalommal jógázni jártam, erre most
vonzzák, egyéb kultúrákat is szeretne nem volt időm, és nagyon hiányzik”. Kaptam
megismerni: „Mindenem a szabad levegőn való egy igen átfogó és mindenre kiterjedő választ
mozgás: gyalog, kerékpárral, sílécen, is: „Szabadidőben szeretek uszodába járni,
kajakban. Ez tartja fenn test-lelki kerékpározni és kirándulni. A rendszeres
egészségemet, frissen a szellemet, megújítja mozgás szükséges, hogy a fizikai létünket
életkedvemet.”, „a kerékpározás a test folyamatosan szinten tartsuk. A felsoroltakat
karbantartása végett”, „sportolok (spinning), általában barátokkal, ismerősekkel, családdal
hogy megfelelő kondícióban legyek, hogy még együtt végezzük, így van lehetőség a
sokáig aktív maradhassak”. Volt olyan is, aki rendszeres kapcsolattartásra, beszélgetésre,
napi szinten sportol valamit: „Heti két információ cserére. Szívesen járok színházba,
alkalommal úszom (mellúszás, 1000m), hangversenyekre, különféle rendezvényekre.
hétköznap esténként egy tévésorozat nézése Szeretek táncolni, mulatni, mert számomra
közben szobabiciklizek, nappal pedig egy fontos a rendszeres, változatos életvitel.”
9.3. Internetezési szokással kapcsolatos válaszok összegzése
A válaszokból próbáltam kihámozni, vajon Meglepő válaszok születtek. Volt, akit

mit jelent ennek a korosztálynak az internet, érdekelne az internet, de már nincs kedve
mit várnak tőle, használják-e rendszeresen. megtanulni a számítógép használatát, a
16
szavaikkal élve: „ha eddig nem volt rá információ beszerzése, megosztása, elsősorban
szükségem, már nem fogom megtanulni, most főiskolai tanárként, valamint a CCO Magazin
sem érzem igazán a hiányát”, vagy „én egy főszerkesztőjeként.” Kevesen használják ki
speciális eset vagyok, mert érdekelne, de például a termék- és szolgáltatásrendelő
jelenleg minden időmet lefoglalja a nagy funkciókat, de egyre többen olvasnak
családom és a 3 éves unokám”. Voltak olyanok egészségügyi rovatokat, cikkeket és minden
is, akik napi szinten használja a számítógépet. egészséggel kapcsolatos információt. Volt
A Skype, MSN, Googlemail és egyéb olyan, akit mások rábeszélése ösztönzött, hogy
alkalmazásokat rendszeresen használják, e- kezdjen el az internet világával ismerkedni:
maileket olvasnak, cikkeket, napi híreket, „2006 óta - hosszas rábeszélésre - belevágtam
utazással kapcsolatos oldalakat nézegetnek, a számító-gépezésbe, s ebben próbálom
recepteket gyűjtenek. Az egyik válaszadóm ezt magam képezni, egyre jobban megy, bár sok
írta: „számítógépen írok szövegeket, ha van mindent nem tudok még!”, van olyan is, aki
olyan gondolatom, az Újbuda kerületi lapba játszani szeret a gépen vagy a neten, keresi az
beküldöm, a közérdekű vagy humoros ilyen oldalakat, hosszasan leköti vele magát:
írásaimból meg is jelentettek néhányat.” Ezen „szeretek játszani a számítógépes játékokkal”,
kívül akad közülük olyan is, aki társkereső „számítógépen értelmes játékokkal játszani
oldalakra is szörfözött már, valamint a „chat” (pl.: Honfoglaló). Egyéb válaszok: „az internet
virtuális világával is találkozott. Sokan a böngészője segítségével búvárkodni: a
munkájukhoz használják: ajánlatokat szakmámban (pszichológia, grafológia), a
készítenek, információt gyűjtenek adott közélet híreiben, a gazdasági weboldalakon,
termékekről és szolgáltatásokról, keresőbe térképet (google) is szeretek nézegetni”,
beírt idegenszavakra keresnek rá, e-maileket „számítógépen való foglalatosság, tájékozódás,
és csatolmányokat küldenek el, esetleg levelezés”.
játszanak. „Az internetezés célja számomra: az
9.4. Kultúrával kapcsolatos válaszok összegzése
Nagyon sokan a mai napig is szeretnek Operába, hangversenyekre járok”, „klasszikus

eljárni színházakba, koncertekre, zenét hallgatok, hogy lélekben felfrissüljek,
hangversenyekre, kiállításokra, múzeumokba, valamikor zenepszichológusnak készültem, s
Operába, Művészetek Palotájába és mozikba magamon tapasztalom a zene gyógyító
egyaránt. Maróti Andor szerint nem valószínű, hatását”. Egy másik válasz: „1974 óta tagja
hogy unaloműzőnek tartották, sokkal inkább vagyok a Budapesti Bartók kórusnak, heti két
olyan szükséglet kielégítésének, ami szervesen próba plusz hétvégi szereplések, vagy egyéb
hozzátartozott az élet emberi minőségéhez. 43 hangverseny-látogatás”. A balettet is kedveli
Akik ilyet és ezekhez hasonlókat írtak, pár válaszadó, valamint „hangversenyek
általában bérletük van színházba vagy hallgatása vagy zenei DVD-k megtekintése”.
hangversenyekre, esetleg az Operába. Érdekes Sokan eljárnak táncolni, beiratkoztak
válaszok is születtek: „szeretek színházba járni, valamilyen tánc tanfolyamra vagy
„mindenevő vagyok”: opera, operett, musical, „hagyományőrző néptáncegyüttesben
próza, báb, stb.”, „zongorázom, zenét táncolnak”.
hallgatok élőben, kiállításokra, színházba,
9.5. Családi és társas kapcsolatok építésével kapcsolatos válaszok összegzése
A megkérdezettek közül sok embernek gyermekeimnek szükségük van a

vannak gyermekei és unokái, a kapcsolattartás segítségemre. Szeretek a kutyámmal sétálni.
velük rendszeresnek mondható. Sokan segítik Szívesen ülök le a baráti társaságunkkal
is a gyereküket azzal, hogy alkalmakkor beszélgetni, de erre kevés idő jut.” , „kisebb
vigyáznak az unokákra, mert a szülőknek baráti társasággal beszélgetni, kártyázni”,
éppen dolguk, elfoglaltságuk van, vagy például „szeretek a dédunokákkal és az unokákkal
nyáron a szünidő alatt nem tudják megoldani a lenni”, különböző gyógyfürdőkbe szeretünk
kiskorú elhelyezését, így a nagyszülőkre bízzák járni a férjemmel”, „családdal, barátokkal,
őket. A válaszok a következők voltak: kollégákkal találkozni”. Voltak, akik ezt
„Szabadidőmet legszívesebben az unokáimmal válaszolták: „szívesen szerzek örömöt
töltöm, de erre motivál is, hogy a családom tagjainak, és –ha tudok- segítek más
17
embereknek is”, „jelenleg az első unokám találkozni, beszélgetni.”, „barátokkal összejönni

megszületése az egyetlen, ami a vágyamat és és jót veszekedni a politikán”. Volt még egy
a gondolataimat leköti”, „Szeretem a családi kedves válasz: „legkisebb, elsőéves
összejöveteleket (vacsorák, névnap, egyetemista fiam anyagi, erkölcsi támogatása,
születésnap és egyéb ünnepeket). Szeretek felnőtt gyermekeim lehetőségeim szerinti
volt osztálytársaimmal és kollégáimmal segítése, unokáim látogatása”.
9.6. Munkával kapcsolatos válaszok összegzése
Azért, mert valaki nyugdíjas, nem jelenti töltöm.”, „Vállalkozásomat vezetem 22 éve.”
azt, hogy már többé nem dolgozhat, többé Egyéb válaszok: „önkéntesként dolgozom egy
már nem fog semmit kezdeni magával. újpesti kórházban, elvégeztem az ehhez
Megkérdezetteim közül sokan a mai napig is szükséges képzést is 2004-ben”, „Még mindig
aktívak munka szempontból. A válaszok: szeretek dolgozni, ha van lehetőségem,
„fotózás –pályázatokra készülni, kollégák ugyanis nehéz munkát találni”, „társasházi
kiállításait, képeit megnézni”, „a munkám közösségünk közös képviselője vagyok”,
(tanítok, újságíróként, szerkesztőként „egyrészt a kedvemnek és érdeklődésemnek
dolgozom)”, „A legtöbb időmet - ami főként a megfelelő munkákat végzek, másrészt
munkám része - a computer, az internet előtt interneten bóklászok és levelezek”.
9.7. Az egyéb, más dolgokra kiterjedő válaszok összegzése
Itt azokat a válaszokat szeretném (vagy kezdene) valamilyen idegen nyelvet

felsorolni, összegezni, amelyek az eddigi tanulni, tehát ez sem korhoz kötött. „szívesen
szempontokra nem terjedtek ki. A tanulnék idegen nyelvet, akár idegen nyelvi
megkérdezettek közül több mint a fele írta le környezetben, ha erre volna elegendő
hobbijának a televíziózást. Ez egyrészt pénzem”, „angolul tanulok”.
elkeserítő, mivel egy adott helyhez kötött Sokan szeretnek kártyázni, bridzs játékot
kikapcsolódásról beszélünk, tehát nem igen játszani, sakkozni, keresztrejtvényt fejteni,
van lehetőség magunkkal vinni az utcára a tv- barkácsolni, logikai játékokkal fejleszteni
t, másrészt pozitív oldala is van ennek. A magukat „Tehetségkutatás- logikai feladatokon
médiából értesülhetünk a világ dolgairól, keresztül, már 17 éve, több tantárgyból”,
felfedezéseiről, történéseiről, stb. és így kézimunkáznak, kötnek, horgolnak,
tudunk lépést tartani a kor haladásával. Így a horgásznak, sütnek-főznek, blogot olvasnak,
televízión keresztül is van lehetőségük az írogatnak, eljárnak „közös imaórákra,
idősebbeknek tájékozódni. Természetesen lelkigyakorlatra”, klubokba, „Kedvemre való
újságokból és a rádióból is értesülhetnek, de a témájú előadássorozatokra szívesen elmegyek
tv adta szórakozás színvonalát ezek nem igen pl.: grafológia, pszichológia, politika”.
tudják megütni. Érdekes válaszok születtek: Számomra talán a legérdekesebb válasz a
„film gyűjtés-nézés”, „tv-ben komoly filmek következő volt: „vitorlázás, kertészkedés,
nézése”, „tv: hírműsor, sport műsor”, „többet szerelmeskedés”. A válasz szintén azt igazolja,
nézem a TV-t, mint amit jónak tartok”, hogy 60 év felett is lehet aktív életet élni, akár
„rádiózni, (nem kereskedelmiket) tv-t nézni, szexuális értelemben is. „A prűd hozzáállás
(nem kereskedelmiket)” valamint „Szeretek tv- természetesen számos, egyébként tarthatatlan
zni, újságot olvasni. Figyelemmel kísérem közkeletű felfogást eredményez. Az egyik ilyen,
azokat a híreket, amik a világban történnek.” hogy nemhogy szexuális, hanem fizikai
Egyik kitöltőm a következő választ adta: aktivitás sem nagyon van öregkorban.” 44 Ha
„kertészkedés, szőlőművelés, asztalos munka, rákeresünk az interneten, nem is egy férfinek
villanyszerelés, DVD nézés, internetezés, születnek gyermekei idősebb korára, valamint
családfakutatás, digitális fotózás, borászat, a nők között is akad 1-2 olyan eset, amikor
vendégeskedés, madarak megfigyelése, még képes megfoganni a méhében egy
gombagyűjtés”. Meglepő, hogy mennyire aktív gyermek. Valamint találkozhatunk olyanokkal
ez az ember a mai napig is, hiszen a is, akik többször házasodtak meg életük
természetet nagyon kedvelheti, meg amit az folyamán. „Az emberek a szerelmet és a
ad neki (borászat, szőlőművelés, szexualitást egyértelműen a fiatalsággal
gombagyűjtés) valamint a családi gyökereit is társítják, s azokat az idős embereket, akik
kutatja, vizsgálja. Meg kell említenem, hogy vállalják szerelmüket, ne adj isten
volt olyan válaszadó, aki nem rég kezdett el
18
szexualitásukat, „vén kéjenceknek” vagy élvezettel sportolhat, szórakozhat, művelődhet,

„fehérmájúaknak” titulálják.”45 képezheti magát, mint a fiatalabb korosztály
Összességében tehát megállapítható, tagjai. A hobbi és a szabadidő kellemes,
hogy azért, mert valaki már idősebb, attól még értelmes valamint hasznos eltöltése nem
ugyanazokat a dolgokat csinálja, ugyanolyan korhoz kötött.
10. A rendszeres havi bevétel és annak összefüggései
Összevetve a havi bevétel és a fő bevételi forint feletti az átlag havi bevételük. Itt már
forrás közötti összefüggést, megállapítható, nem csak a nyugdíj a fő bevételi forrás. 22%-
hogy 46%-nak 100-200 ezer forint között van nak pedig 100 ezer forint alatti a nyugdíja. Ez
a rendszeres havi bevétele, ami a bevételi a szám majdnem ugyanannyi, mint a
forrást tekintve a nyugdíj. 19% jóval magasabb színvonalon élőké, akiknek nem
magasabb életszínvonalon él, hiszen 250 ezer csak a nyugdíj jelent bevételi forrást.
11. Az életvitellel kapcsolatos elégedettség és annak jobbá tétele
Igen pozitívan kellett csalódnom az átlag gyerekeimet jobban tudjam anyagilag

elégedettségi mutatót vizsgálva, ugyanis segíteni”, „lottó nyereménnyel”, „kicsit dolgozni
összesen a 100 megkérdezett ember 6,7-es a szakmában”, „több munkát tudnék vállalni,
átlagot produkált egy 1-10-ig terjedő skálán. de nagy a konkurencia”, „Bár nyugdíjba
Érdekes válaszok és összefüggések vonulásom elég fokozatosa történt, mégis
születtek ennél a kérdésnél is. Sajnos itt is szívesen tanítanék néhány órában. Nem
kiderültek betegségek, negatív dolgok: „stressz elsősorban anyagiak miatt, hanem az ember
nélküli hétköznapokkal”, „mielőbb szellemi frissességét és ez által egészségét is
meggyógyuljak”, „ha még élne a férjem és jobban meg tudja őrizni.”, „egész életemben
együtt lennénk”, csípőízületi kopásom van és dolgoztam, most is ezt kell tennem, pihennék
ez sok dologban korlátoz”, „ha nem lenne már, élvezném a "nyugdíjat.” Valamint négy
beteg gyerek a családban”, „Legelőbb is válasz érkezett még: „kevesebbet kellene a
kigyógyulni daganatos betegségemből, minden számítógéppel foglalatoskodni, több idő jutna
más ennek függvénye csak. Lenni, vagy nem pl. olvasni”, „bár régóta egyedül élek, de lehet,
lenni?” Azért volt egy pozitív válasz is: hogy egy társsal többre vihetném”, „egész
„teljesen kerek életet élek, nem kívánok ennél életemben dolgoztam, most is ezt kell tennem,
jobbat”. pihennék már, élvezném a "nyugdíjat", az
Anyagiakkal kapcsolatos „egyéb” kategóriás utolsó válasz pedig: „a magyar emberek
válaszokat is kaptam: „több pénz, hogy a közötti békességgel”.
Összegzés
A kérdőívben kapott válaszok alapján Szeretnek a családjuk közelében lenni, nézni,

tudtam levonni a következő konzekvenciát. 60 ahogy az unokák játszanak, és szinte napról-
év felett az emberek ugyanúgy élnek, mint a napra nagyobbak, erősebbek lesznek. Ez és
többi 60 év alatti, csak ekkor egy új korszak ennek a megélése élteti őket, ez a fajta úm.
kezdődik az életükben. Természetesen ez nem „belső motivációs rugó” mozgatja még mindig
korhoz kötött, nem pont a hatvanadik a lelküket.
születésnapján fog új életet kezdeni az ember. Az idősebbekkel mindenképpen
Ez egy folyamat. Az élet egy új szakasza. Több foglalkozni kell, nem szabad elfelejteni, hogy
idő jut mindenre, bár sokkal lassabban ők is emberek, ők is voltak valaha életteli
tanulnak meg valamit, nehezebben jutnak el fiatalok. Ugyanolyan emlékeik, érzéseik és
egyik helyről a másikra, kicsit lassabb lesz motivációik vannak, mint más korosztályoknak.
minden. Ugyanakkor nem szabad elfelejteni, Sokkal tapasztaltabbak, bölcsebbek, több
hogy ez egyáltalán nem igaz mindenkire, és dolgot megéltek az életben, ezáltal szellemileg
nem lehet, de nem is szabad egy úm. edzettebbek. Nem lehet hagyni, hogy a
sablonként használni. Ez a kutatásom alatt rengeteg okos elme csak úgy a felejtés
többszörösen bebizonyosodott. Az idősebb homályába kerüljön. Tanítani, képezni kell őket
korosztály ugyanúgy keresi a lehetőségeket, és folyamatosan frissíteni a tudásukat, hogy
várja az újdonságokat, figyeli az embereket, a naprakészek legyenek, valamint tudjanak
természetet, a mindennapok történéseit. haladni a korral. A lehetőség adott, csak élni
19
kell vele. Tanulmányom végére egy Goethe 83 évet élt, Voltaire 84-et,
kitekintővel, szeretnék zárni, hogy mennyi Michelangelo 89 évet, Monet 86-ot, Verdi 88-
híres ember élte meg a 70 év feletti kort. Talán at, Palestrina 71-et, Wagner 70-et.46
ez is lehet egy afféle motiváció, hogy sosem
szabad feladni az életet.
A magyar hírességek között is találunk Szabó Magda 90-et. Ellenben Bárdy György 88
ilyen személyeket: Faludy György 96 évet élt, éves, Szabó Gyula 79 éves, Dr. Göncz Árpád
Simándy József 81-et, Puskás Ferenc 79-et, 88 éves, Törőcsik Mari 74 éves. 47
Végezetül pedig érdemes a következő videót Yann Tiersen – The Piano Amazing Short
megkeresni és megtekinteni: Comptine d'un autre été l‘apres-midi (Amelie
csodálatos élete c. film egyik betétdala)
20
Irodalom
Barkóczi Ilona – Putnoky Jenő: Tanulás és motiváció. Budapest, Tankönyvkiadó, 1980.

Benedek András – Csoma Gyula – Harangi László – Zachár László: Felnőttoktatási és -
képzési lexikon. (2002) OKI Kiadó, Budapest
Carver – Scheier: Személyiségpszichológia. Budapest, Osiris, 1998.
Farkas Johanna: Fejlődéslélektan. Budapest, ZSKF, 2006.
Keményné Dr. Pálffy Katalin: Személyiségpszichológia. Bp., L’Harmattan - ZSKF, 2007.
Kenyeres Ágnes: Kulturális kisenciklopédia. Budapest, Kossuth Kiadó, 1986.
Kiss Tihamér: A közművelődés pszichológiai, andragógiai alapjai. Bp, Tankönyvkiadó, 1989.
Kiss Tihamér: Az ember hosszú, termékeny és boldog életéért. In: Fejlesztő Pedagógia.
11.évfoly. 2000/1-2.
Kiss Tihamér: Életkorok pszichológiája. Budapest, Gondolat,1966.
Jászberényi József: Az aktív időskor lehetőségei Magyarországon (Bevezetés a gerontoandragógiába).
Budapest, PrintXBudavár Zrt., 2009.
Maros Istvánné – Zsilinszky Sándor: Új Magyar Lexikon. Budapest, Akadémia Kiadó, 1962.
Maróti Andor: A művelődéselmélet alapjai. Pécs, Janus Pannonius Tudományegyetem, 1994.
Palcsó Mária: Andragógia az ezredfordulón. Szöveggyűjtemény. Budapest, ZsKF, 2004.
Schirrmacher, Frank: A matuzsálem összeesküvés. (Fordította: Orczy Zsuzsanna) Budapest,
Scolar kiadó, 2007
Zrinszky László: A felnőttképzés tudománya. Budapest, Okker Oktatási Iroda, 1995.
Internetes hivatkozások:
A Budapesti Művelődési Központ az időskorúak tanulásáért, művelődéséért. In:

http://www.freeweb.hu/bknsz/anyagok/programok/tanulas_idos_korban.doc, 2010.
(letöltés ideje: 2010.04.05.)
Bajusz Klára: Az időskori tanulás. In: http://www.ofi.hu/tudastar/bajusz-klara-idoskori, 2010.
Hatvan fölött az iskolapadban. In: http://www.ujbuda.hu/hirek.php?articleid=3136, 2010.
Iván László: Az egészséges öregedés 30 pontja.
In: http://www.valtozovilag.hu/idos/egeszseg.htm, 2010. (letöltés ideje: 2010.04.05)
Mindenkinek van egy bábja. PORT.hu, 2009.
In: http://www.port.hu/pls/w/articles.article?i_area_id=2&i_topic_id=2&i_article_id=10337
PORT.hu Tv műsor keresés
In: http://www.port.hu/pls/ci/films.film_list?i_text=id%F5s&i_area_id=17
http://www.port.hu/pls/ci/cinema.film_creator?i_text=%F6reg&i_film_creator=1&i_city_id=
3372&i_county_id=-1&i_area_id=17
Sensei L.B. Safar: Mi a motiváció?
In:http://americanjka.org/other/Motivacio_magyar.doc, 2010.
(letöltés ideje: 2010. 04.06)
Wikipedia, 2010. www.wikipedia.org
(Letöltés ideje: 2010. 04.06.)
Egyéb hivatkozások:
Idézetek. In: http://www.citatum.hu/ (letöltés ideje: 2010.04.05.)Idézetek. In:
http://www.mondta.hu/oregseg/ (letöltés ideje: 2010. 04.05.)
www.google.com
21
Gál Nikolett: Az ötven év felettiek lehetőségei a magyar munkaerőpiacon
A Magyar Köztársaság Alkotmányának 70/E. §- tapasztalattal is komoly nehézségekbe ütközik

ának48 (1) bekezdése szerint: „A Magyar jelenleg a helytállás a belföldi munkaerőpiacon.
Köztársaság állampolgárainak joguk van a Elgondolkodtató, hogy ha a fiatalok helyzete
szociális biztonsághoz; (…) önhibájukon kívül ennyire nehéz, akkor az ötvenévesek és az
bekövetkezett munkanélküliség esetén a idősebbek vajon hogyan tudnak boldogulni a
megélhetésükhöz szükséges ellátásra munkavállalók mai világában, akik nem
jogosultak. ”Húsz évvel a rendszerváltozás és feltétlenül rendelkeznek felsőfokú
alig másfél évvel a gazdasági válság kezdetét végzettséggel és nyelvvizsgával, hiszen amikor
jelző első bankcsőd után megállapítható, hogy ők kezdték meg tanulmányaikat, akkor még az
2010-ben Magyarországon még fiatalon, érettségi vizsga
piacképesnek mondott diplomával, egy elegendő volt a munkavállaláshoz, sőt akar egy
világnyelv aktív ismeretével, és nemzetközi sikeres karrierhez is.
vállalatoknál szerzett többéves szakmai
A fentiek miatt jelen írásomban olyan multinacionális cégek egyikéhez. Az évek

munkavállalók személyes tapasztalatait folyamán többen voltak, akiknek sikerült
elemzem, akiknek munkaerő-piaci karriert befutniuk, de voltak olyanok is, akik
életútjaikban megegyezik a közös munkahely, megelégedtek a kiterjedt szervezet nyújtotta
az ötven év feletti életkor, valamint a biztonsággal. De a 2007. év végén kezdődő és
közelmúltban történt elbocsátás. a gazdaság más területeire is gyorsan
Interjúalanyaim mindegyike ugyanannál a továbbgyűrűző pénzpiaci válság ezt a stabil
multinacionális nagyvállalatnál dolgozott intézményt is elérte és leépítéseket vont maga
különböző ideig és különböző pozíciókban. Az után, többek között így került elbocsájtásra az
érintett vállalat a rendszerváltozást követően a tizenegy alkalmazott is, akikkel az interjúkat
érkezett Magyarországra, és azóta is aktív piaci készítettem.
szereplő, több száz személynek biztosítva Jelen tanulmányomban tehát arra vállalkozom,
munkahelyet. Ekkora létszám mellett még hogy megpróbálom mélyinterjúk készítésével
alacsony fluktuáció mellett is folyamatos a és azok elemzésével megismerni az ötven év
munkaerő cserélődése, amire jellemező a feletti korosztály munkaerő-piaci helyzetét és
vegyes életkor, de túlsúlyban van a 30-40 éves megoldási javaslatokat kidolgozni az így feltárt
korosztály. Egy ekkora vállalat minden területe problémákra. A nehézségeket a rohamosan
nagyon összetett, így a humán erőforrásé is. A fejlődő és átalakuló munkalehetőségekben, az
többlépcsős kiválasztás során bekerülő ezek betöltéséhez szükséges képességek
munkavállalónak egyrészt van beosztása, bővülésében, és a rendszerváltozást követő
illetve tartozik hozzá egy külön munkakör- évek folyamán egyre fontosabbá váló legalább
értékelési besorolás is, így súlyozva a egy főiskolai vagy egyetemi diploma
munkaköröket. Ezek jelölik ki helyét a több megszerzésében látom. Ezek következtében a
száz fős szervezetben és határozzák meg fiatalok körében tapasztalható túlképzettséggel
feladatait, felelősségét, bérét, valamint párhuzamosan egyre erőteljesebbé válik a
juttatásait is. hátrányos életkori megkülönböztetés is.
A személyesen megismert és a mélyinterjút A „Diszkrimináció Európában” címmel lezajlott
vállaló elbocsátott dolgozók jelentős része már kutatásból kiderült, hogy a szellemi-, testi és
a vállalat magyarországi megjelenésekor etnikai diszkriminációnál is erősebb az
felvételt nyert és kiválasztásuk idején nagy ageizmus (időskori diszkrimináció)49, ami
reményekkel érkeztek az akkoriban megjelenő, számos akadályt jelenthet a munkaerőpiacon
és addig ismeretlen vállalati kultúrát képviselő, az ötvenes éveikben járó munkavállalók
22
számára. Az időskori diszkriminációval Robert lehetőségek állnak az idős korban elbocsátott

Butler gerontológus foglalkozott először. Ha munkavállalók előtt, hogy mielőbb
egy vállalatnál leépítésre kerül sor, akkor visszakerüljenek a gazdaságilag aktívak
nagyobb valószínűséggel bocsátják el az ötven csoportjába.
év körülieket. Írásom legnagyobb részét a mélyinterjús
A téma kifejtéséhez elengedhetetlen kutatómunka elkészítése és azok elemzése
megismerni a munkaerőpiacot, ami a korszerű adja. A beszélgetések vázát adó személyes és
piacgazdaság egyik szerves alkotóeleme és a munkavállalással kapcsolatos kérdéssor
munkaerő, mint termelési tényező mentén végzett kiértékelés során, a
közgazdasági értelemben vett piaca. mélyinterjús módszertan sajátosságaiból
Mivel a 80-as évek közepétől elsősorban a adódóan elsősorban a résztvevők őszinte
globalizáció, a technológiai modernizáció és a érzéseit, viselkedését és felmerült nehézségeit
szektorváltás hatására nagymértékű illetően pszichológiai szempontú
létszámcsökkentés vette kezdetét, majd a tapasztalatokra számítok. Végül ezek alapján
rendszerváltozás idején a megfelelő fogalmazok meg három, nagyrészt andragógiai
képzettséggel, vagy speciális szaktudással nem javaslatot az ötven év feletti korosztály
rendelkező munkavállalók elvesztették számára az elbocsátás utáni krízis sikeres
munkaerő-piaci értéküket, és ennek a kezeléséhez, valamint a munka világába
társadalmi csoportnak az ellátása tartósan és történő visszakerüléshez.
széles körben a jóléti rendszerek feladata lett.
A vállalatok megszűnése és átalakulása A munkaerőpiac és az esélyegyenlőség,
következtében a munkanélküliek aránya különös tekintettel az ötven év
többszöröse lett a korábbiaknak. Elmondható, felettiekre
hogy a munkavállalók mai helyzetét nagyban
befolyásolja az elmúlt húsz év történelme, A munkaerőpiac meghatározása
ezen belül is elsősorban a gazdasági és
társadalmi változásai, ezért áttekintem a A munkaerőpiac összetett szerkezetének
rendszerváltozásnak a munkaerőpiacra megértéséhez először a fogalmának tisztázása
gyakorolt hatásait is. Ezt támasztja alá egy írás szükséges. „A munkaerőpiac gazdasági
is, mely a Szociális és Munkaügyi Minisztérium intézmény, amelyen a munkaerő allokációja
honlapján olvasható Egymillió munkahely megvalósul. Ahhoz, hogy munkaerőpiacról
hiányzik a rendszerváltás óta címmel. Eszerint beszélhessünk, két, formálisan azonos státuszú
„a rendszerváltáskor megszűnt másfélmillió szereplő - az eladó és a vevő - között
munkahely, majd félmilliót lehetett pótolni, de cserének kell végbemennie”.51 A csere
egymillió húsz éve hiányzik”. Szőcs Erika folyamán a munkaadó munkakört, a
miniszter asszony a cikkben rámutatott arra, munkavállaló pedig a munkavégzéshez
hogy „gyakorlatilag 20 éve 55-58 százalék szükséges képességet kínál. Ezeknek a
között van a hazai foglalkoztatási ráta”, illetve cseréknek az összessége adja a
ehhez hozzáteszi, hogy „attól olyan rossz a munkaerőpiacot, melynek keresleti és kínálati
magyar foglalkoztatási ráta, hogy van néhány oldala van, és amelyeknek szereplői
olyan társadalmi csoport, ahol a foglalkoztatási egyenrangúak. A munkaerőpiac hatással van a
mutatók rosszabbak az európainál. Szőcs Erika társadalomra és a gazdaságra. A
szerint idetartozik az idősödő korosztály (…) 50”. munkaerőpiacon a szervezeteket nagyban
Ezt követően napjaink demográfiai és befolyásolja a munkaerő kínálat, vagyis az,
gazdasági folyamatainak áttekintésével hogy a népesség milyen képességekkel,
bemutatom az ötven év felettiek helyzetét a készségekkel rendelkezik, illetve az is, hogy
mai, magyar munkaerőpiacon, kitérve az milyen korösszetételű, a munkaerő kínálatot
idősebb generációval szembeni pedig több tényező is befolyásolja:
diszkriminációra és ennek okaira. Ehhez 1. demográfiai folyamatok : a népesség
kapcsolódva részletezem, hogy milyen összetétele, változásai és területi
23
elhelyezkedése jelentős hatással van a között nagyon nehéz az átjárás, így a

munkaerő kínálatra. Magyarországon a szegénység megszüntetése és az ideális
hetvenes évektől kezdve folyamatosan csökken munkaerőpiac létrejötte, amihez
a lakosság száma (többen halnak meg és elengedhetetlen lenne, hogy a szekunder
kevesebben születnek), emellett a népesség szegmens tagjai átkerüljenek a primer
egyre öregszik, azaz a fiatalok aránya csoportba. Ezt leginkább a munkaerő képzésével
csökken, ezzel szemben az idősek aránya lehet megoldani. -tartós jövedelem
nő. Ezek a folyamatok a munkaerő kínálaton különbségek: elsődleges okai az adottságok
keresztül hatással vannak a munkaerőpiacra is. és a képzettség, csökkentéséhez
2. munkaerőforrás nagysága: a népességnek elengedhetetlen az oktatás. -munkaerő piaci
az a munkaképes rétege, mely a diszkrimináció: idetartozik a nemi, vallási vagy
munkavállaláshoz megfelelő szellemi és fizikai akár az életkori megkülönbözetés, mely a mai
képességgel rendelkezik. A nagyság napig is jelen van a munkavállalók életében, ezt
meghatározásakor figyelembe kell venni az a későbbiekben részletezem.
átlag életkort, a lakosság szellemi, fizikai -munkanélküliség egyenlőtlen eloszlása: a
és egészségi állapotát. 3. munkavállalási munkaerőpiacon nagyobb eséllyel bocsátják
hajlandóság: egy adott ország munkaképes el az idősebb, vagy kevésbé képzett dolgozót,
népesség tagjait más és más tényező mint a fiatalabb vagy jobb képességgel
motiválja a munkaerőpiacon. Például ilyen rendelkezőt. Illetve az országban jelentős
tényező a lakosság iskolázottsága, hiszen különbségek figyelhetők meg a
egy képzettebb munkavállalót jobban vonz a munkanélküliség területi eloszlását illetően is. A
karrier lehetőség, mint egy kevésbé munkaerőpiac szerkezetének másik jellemzője
képzettebbet. 4. gazdaságilag aktív népesség: az, hogy eleve nem tökéletes, mert a
két fő csoportja van, a foglalkoztatottak és a munkavállalók különböző képességekkel,
munkanélküliek. A foglalkoztatottak azok a adottságokkal rendelkeznek, így elkülönülnek
személyek, akik rendelkeznek rendszeres egymástól ezek tekintetében. A különbségek az
munkával, ezáltal rendszeres jövedelemmel. A alábbiakban nyilvánulnak meg:
munkanélküliek a népesség azon tagjai, -képzettség: a munkaerőpiacra való
akiknek nincsen munkájuk, de szeretnének bejutáshoz nagyon meghatározó a családi
visszatérni a munkaerőpiacra. környezet, a nevelés, valamint a tanulás, és
A munkaerőpiac szerkezetének két legfontosabb a taníttatás. Az ötven év felettiek átlagos
jellemzője a szegmentáltság és hogy eleve nem iskolai végezettsége alacsonyabb szintű, mint a
tökéletes. A szegmentáltság azt jelenti, hogy a következő generációké. - életkor: a munkaadók
munkavállalók és a munkaadók eltérő az állásinterjúk során gyakran részesítik
érdekekkel rendelkeznek. Ezek az érdekek előnyben a fiatalabb korosztályt az idősebb
határozzák meg céljaikat, viselkedésüket és generáció tagjainak rovására. - nemi: egyre
eszközeiket a munkaerőpiacon. Az érdekek kevésbé, de még mindig jellemző a hasonló
találkozhatnak és ütközhetnek is egymással, munkakörben történő eltérő bérezés is.
de mindkét félnek célja egy mindkettőjüknek Emellett vannak tipikusan női- és
megfelelő pontot találni. A szegmentációs férfimunkák, ahol jellemzően nem
témakörben végzett kutatások szerint52 a alkalmazzák az ellenkező nemet. Nők
munkaerőpiac töredezettségének okai a esetében ilyen munkakörök például az
következők lehetnek: ügyfélszolgálati, szépségipari és a
- szegénység fennmaradása: a felszolgálói, míg férfiak esetében például a
munkavállalók primer és szekunder csoportra fizikai munkakörök. - mobilitás: a magyar
oszthatók. A primer csoporthoz a jobb munkavállalók többsége a lakóhelyükhöz
képességgel, képzettséggel és lakóhellyel közel eső munkahelyet választanak. Ennek
rendelkező munkaerők, a szekunder okai az így elérhető keresetnövekedés
csoporthoz pedig a kevésbé képzett mértékében, a közlekedés magas költségében,
munkavállalók tartoznak. A csoportok stb. keresendők.
24
A munkaerőpiacokat a következő foglalkoztatás szerkezetére: 1. Állami tulajdon

elméletek53 szempontjából is meg lehet helyett a magántulajdonú vállalatok kialakulása.
közelíteni, melyeket az ötven év felettiek 2. Magánvállalkozások számának rohamos
szempontjából is vizsgálni fogok: 1. Ortodox növekedése. 3. Munkanélküliség megjelenése.
neoklasszikus munkaerőpiaci elmélet: Ezeket a munkaerőpiac változásokat
Korlátlan szabad verseny, ahol a munkaadót elsősorban a gazdaság tulajdonosi és
csak a profitmaximalizálás, a munkavállalót szerkezeti átalakulása okozta. A társadalmi
pedig csak a bérmaximalizálás érdekli. 2. átalakulással egy időben bekövetkező
Institucionista munkaerő piaci elmélet: A gazdasági visszaesés okai között említhetjük,
munkaerőpiacot nem szabadpiacként kezelik, hogy a KGST felbomlása miatt elvesztek
és megkülönböztetnek külső, valamint belső legnagyobb exportpiacaink, ezzel szemben
munkaerőpiacot. A belső munkaerőpiac egy hazánk piacai megnyíltak. Az értékesítés
adminisztratív egység, ahol intézkedések és visszaesése miatt bekövetkező vállalati csődök
szabályzók irányítják a munkaerő bérezését és a szocialista gazdasági berendezkedésre
és allokációját. Ezzel szemben a külső jellemző túlfoglalkoztatás véget értével hirtelen
munkaerőpiac közvetlenül közgazdasági ugrott meg a munkanélküliek száma hazánkban.
tényezők befolyása alatt áll. A két Ezeket a hatásokat tovább fokozta a hirtelen
munkaerőpiac összefügg, közöttük és jelentősen szétnyíló jövedelmi olló. Míg
folyamatosan mozgások zajlanak. A belső döntően fiatal, piacképes képesítéssel és az
munkaerőpiacon lévő munkaerőnek egyik napról a másikra ugrásszerűen
különféle jogai, privilégiumai vannak, a külső felértékelődő nyelvtudással rendelkező
munkaerőpiacon lévő versenytársakkal csoport szabadon választhatott a jól
szemben, például az alkalmazás jövedelmező külföldi munkavállalás, a
folyamatossága. Az eltérő ágazatok és privatizációval megérkező multinacionális
foglalkozások belső munkaerőpiacai nagyvállalatok nyújtotta lehetőségek, vagy a
különböznek egymástól. 3. Duális sikeres magánvállalkozás között (1982 és 1996
munkaerőpiaci elmélet: Ezt az elméletet között több mint háromszorosára nőtt a
Doeringer és Piore nevével szokták vállalkozók aránya), addig az idősebb, kevésbé
összefüggésbe hozni. Tanulmányuk során a rugalmas munkaerő nagyarányú
munkaerőpiac szegmentáltságát két részre munkanélküliségre és életszínvonaluk
osztották, primer és szekunder csoportra. drasztikus esésével szembesültek.
Azt találták, hogy a primer csoportba A fentiek eredményeképpen, ahogy az a
tartoznak a nagyvállalatok dolgozói, akikre a bevezetőben már említésre került, „1989 és
magasabb fizetés, karrierlehetőség a 1992 között a munkahelyek közel 30%-a
jellemző. A primer csoportban fontos a megszűnt, csaknem 1 millió ember veszítette el
szakmai tapasztalat, kedvező az állását. A regisztrált munkanélküliek száma
munkakörülmények között lehet dolgozni. Magyarországon 1993. februárban tetőzött,
A szekunder csoportba pedig azok a összesen 705032 főt tartottak nyilván a 20
munkavállalók tartoznak, akiknek kevesebb Munkaügyi Központ kirendeltségein (13, 6 %-
a bérük, és kisebb az előrejutási os ráta).”54
lehetőségük. Erre a csoportra jellemző még Tehát a rendszerváltozás egyik hatása az
a magas fluktuáció, és a kedvezőtlen életpályák változása, illetve a
munkakörülmények. foglalkoztatottság csökkenése volt. Ezt
erősíti meg az Országos Tudományos
A rendszerváltozás hatása az ötven év Kutatási Alapprogramok (OTKA) 2008
felettiekre szeptemberében készült Tipikus életpályák -
Magyarország a rendszerváltás után (037353);
A rendszerváltozás éveiben bekövetkezett a zárójelentés alapján készült összefoglalója is,
gazdasági és társadalmi változások leginkább mely szerint „A foglalkoztatottak száma 1990-
az alábbi három szempontból voltak hatással a től 1996-ig közel egymillió fővel, 20
25
százalékkal csökkent; ezt 2001-ig alig elsősorban az idősebb évjáratokat és a

százezer fős növekedés mérsékelte. (…) Az képzetlen, vagy alacsony képzettségű
átmenet vége felé a munkavállalási korú, nem rétegeket érintette. A munkaerőpiacról
tanuló népességnek már csak a kétharmada kiszorultak számára visszatérési esély
állt munkában. Az ezredfordulót követően a lényegében nem adódott és az elveszített
foglalkoztatási ráta alacsony - az EU-átlagtól bérelőnyök vissza nem szerezhetőnek
majdnem tíz százalékponttal elmaradó - szinten bizonyultak.” A teljes írás elolvasható az OTKA
stabilizálódott.” A munkaerőpiacon akkoriban honlapján.55
bekövetkező szerkezetváltás következtében a A következő, Központi Statisztikai Hivatal
„szakképzetlen és iskolázatlan munka kereslete adatai alapján készített diagram is szemlélteti,
drámai mértékben lecsökkent.” hogy 1989-1990-ben mind a gazdaságilag aktív
Mindezek alapján „Összefoglalóan népesség aránya, mind pedig a reálbér index
megállapítható tehát, hogy a jelentős csökkenésbe kezdett, és ez a
foglalkoztatottsági színvonal drámai tendencia az ezredforduló környékén fordult
csökkenése és a bérarányok változása meg.
(Forrás:KSH, stADAT-táblák - Hosszú idősorok,

56
http://portal.ksh.hu/portal/page?_pageid=37,606665&_dad=portal&_schema=PORTAL)
A változások következtében kialakult réteg került előnybe az idősebbekkel és

munkaerőpiacon lényegesen alacsonyabb lett a alacsonyabban képzettekkel szemben.
gazdaságilag aktív népesség aránya, sokan Elmondható, hogy fordított arányosság volt
önként választották az inaktivitást és a fiatalok megfigyelhető az iskolai végzettség és a
között jelentősen megugrott a felsőoktatásban munkanélküliség aránya között, illetve, hogy a
részt vevők aránya is, amire szükségünk is rendszerváltozás kori gazdasági átalakulás
volt, hiszen „1989-ben a vállalatoknál eredményeképpen munkanélkülivé váltak
foglalkoztatottak 42,5 százaléka legfeljebb csoportja tartósan munkanélküli is maradt.
nyolc általánost végzett. Az 1992-re ez az Mindezek mellett a rendszerváltozás körül
arány 32,5 százalékra, az 1995-re 24 hazánkban is teret nyert a liberális
százalékra csökkent.”57 A központi gazdasági irányzat, mely a piac
tervgazdálkodásról a piacgazdaságra való önszabályozását hirdeti és az állam szerepét
áttérés során elsősorban a felsőfokú és közjavakra korlátozza. Annak ellenére, hogy
versenyképes végzettséggel, aktív Magyarország esetében sosem beszélhetünk a
nyelvtudással rendelkező, és gyorsan klasszikus
alkalmazkodni képes, fiatalabb munkavállalói neoliberalizmusról, az európai viszonylatban is
26
kiemelkedően magas állami újraelosztás, illetve negatív következményei is elsősorban az

a széleskörű, sok sebből vérző és időskorú munkavállalókat érintették
munkavállalásra alig ösztönző szociális háló hátrányosan, hiszen körükben a
miatt, mégis jelentős társadalmi legalacsonyabb a versenyképes
egyenlőtlenségek jöttek létre. Ezeket tovább végzettséggel, és aktív nyelvtudással
erősítették a nemzetközi összehasonlításban is rendelkezők aránya, illetve jelentős részüket
kiemelkedően magas, kb. tízszeres, érte felkészületlenül a rendszerváltozás.
jövedelemkülönbségek. A fenti változások
Az ötven év felettiek esélyei a mai

A következő diagramon jól látható, hogy az
munkaerőpiacon
Európai Unióhoz 2004. május 1-jén
csatlakozott tíz új tagállam közül
A Központi Statisztikai Hivatal58 és az
Magyarországon az 50-54 év közötti
Eurostat59 adatai alapján 2008-ban hazánk
korosztályban a gazdaságilag aktív népesség
10,045 millió fős népességének 36,6%-a,
aránya 74,7%, ami a második
átszámítva több, mint 3,6 millió fő tartozott az
legalacsonyabb érték, míg ugyanez az adat a
ötven év feletti korosztályhoz, ebből 984,7 ezer
60-64 év közötti korosztályban 13,3%, ami a
fő volt foglalkoztatott.
vizsgált országok között a legalacsonyabb érték.
(Forrás: International Labour Organization, http://laborsta.ilo.org/)
A fentiekből egyértelműen kitűnik, hogy jelentősen átformálódott munkaerőpiacon. A

hazánkban a jelen gazdasági helyzetben az felgyorsult és rohamosan fejlődő technika és
ötven év felettiek rendkívül nehéz helyzetben technológia miatt munkák egész sora alakult át,
vannak a munkaerőpiacon. Akik ötven éves a tapasztalat már gyakran nem elegendő egy
koruk felett válnak munkanélkülivé, nehezen új munkahely elnyeréséhez, kibővültek és
találják meg a helyüket az elmúlt húsz év alatt mások lettek a szükséges kompetenciák
27
(rugalmasság, felsőfokú végzettség, illetve munkanélküliséghez vezethet. A

nyelvismeret, számítógép-használat). Mivel a munkaerőpiacon az esélyegyenlőség
munkaadók a fiatal munkaerő alkalmazását korlátozottan érvényesül.
preferálják a nyugdíj előtt álló Esélyegyenlőség: gyakran halljuk ezt a szót, és
generációval szemben, az idős korban legtöbbször csak a fogyatékossággal élők
állástalanná válók közül sokan csak jutnak eszünkbe, és csak nagyon ritkán
végzettségüknek nem megfelelő, vagy annak gondolunk az ötven év felettiekre. Sajnos ezt a
szintje alatt találnak új állást, gyakran jóval a korosztályt nagyon sokszor érik hátrányos
korábbi jövedelmi szintjük alatt. Mivel megkülönböztetések az életük folyamán,
munkába állásuk idején, a hetvenes- legfőképp a munkaerőpiacon. Ez a
nyolcvanas években még alig volt jellemző a megkülönböztetés az új munkahelyre való
munkahelyváltás, ezért kevesen tartották pályázáskor, elbocsátáskor nyilvánul meg, és
fontosnak az élethosszig tartó tanulást és minél idősebb a munkavállaló, ez a
szakmai ismereteik naprakészen tartását, amik benyomás annál inkább erősödik. Ezért
most jelentős hátrányt okozhatnak az állásuk elengedhetetlen a téma bővebb kifejtése.
elvesztése esetében. Az esélyegyenlőség a diszkrimináció tilalmán
Azonban az ötven év felettiek korosztálynak is túl a hátrányos helyzetű személyek és
vannak olyan tulajdonságaik, amik segíthetik csoportok egyenjogúsítása. Törvényi háttere a
őket érvényesülni a munkaerőpiacon. Bizonyos 2003. évi CXXV. törvény az egyenlő
munkakörökben többet számít a szakmai bánásmódról és az esélyegyenlőség
tapasztalat a végzettségnél, az elsősorban a előmozdításáról. E rendelkezés szerint meg
fiatalabb korosztályra jellemző kell szüntetni a diszkriminációt életkor, bőrszín
diplomás túlképzés miatt az idősebbek és nem tekintetében.60
alacsonyabb végzettséggel is előnyben Egy nemzetközi felmérés szerint
lehetnek napjainkban, elsősorban fizikai munkát Magyarország az első helyen áll az életkori
jelentő hiányszakmákban. Körükben, a nyugdíj diszkrimináció problémájával. A felmérésből
felé közeledve egyre kisebb az esélye a kiderült: „Az életkor szerinti diszkrimináció a 45
rövid időn belüli munkahelyváltásnak, évnél idősebb munkavállalók esetén egyre
emiatt a generációra jellemzőbb a gyakoribb, ebben az életkorban 55 százalékos
felelősségteljes munkavállalás is, ezt az előfordulás aránya.”61 A felmérést végző
bizonyítani is képesek. Az előnyöket jól vállalat ügyvezető igazgatója elmondta,
használva, valamint nyitottnak és hajlandónak hogy szembe kell nézni a lakosság
maradva az újdonságokra és a tanulásra, az öregedésével, mert szűkebb és tágabb
ötven év feletti munkavállalók a gazdaságban környezetünkre egyaránt jellemző, hogy a fiatal
tapasztalható nehézségek és a magas korosztály arányának csökkenése mellett
munkanélküliség, és a generációt sújtó növekszik az aktív idősek száma. Azzal,
előítéletek ellenére is aktív szereplői hogy egyre alapvetőbb feltétel legalább egy
lehetnek a munkaerőpiacnak. diploma megszerzése ahhoz, hogy a
munkaerőpiacon boldogulni tudjunk, a mai
ötvenéveseket illetve az ötven év felettieket a
Diszkrimináció és esélyegyenlőség munkahelyen hátrányos megkülönböztetések
érik a koruk miatt. A munkaadók azzal
A munkaerőpiac szegmentáltságának és magyarázzák ezt a tényt, hogy az idősek
tökéletlenségének meghatározó oka a tudása elavult, kevésbé rugalmasak, nem
diszkrimináció, mely hátrányos beszélnek idegen nyelvet, fizikai állapotuk már
megkülönböztetést jelent. Eltérő adottság, nem olyan a fiatal generáció tagjaié. A legtöbb
amikor a munkavállaló olyan fogyatékossággal munkahelyen érteni kell a számítógép
rendelkezik, melynek következtében nem jut kezeléshez és legalább egy élő idegen nyelvet
megfelelő munkához, ezáltal nem kap kell beszélni, de az idősebb munkavállalók
megfelelő jövedelmet. Ez munkaerőhiányhoz többségénél megállapítható, hogy
28
alacsonyak ezek az ismeretek. Azonban munkanélküliek száma. Ezek: 1.) Közvetítés,

ezeket az ismereteket átképzéssel vagy tájékoztatás, tanácsadás: ezzel a feladattal a
továbbképzéssel el lehet sajátítani ahhoz, hogy munkaadók és a dolgozók közötti
potenciális munkaerő legyen az ötven év feletti együttműködést segíti elő. 2.) munkanélküliek
egyén. szakképzése, továbbképzése: az álláskeresők
Nagyon fontos lenne, ha a munkaerőpiacon sem kompetenciájának fejlesztését összehangolja
lenne szegregáltság. Ehelyett az integráció felé, a munkaerőpiac mai követelményeivel. A
az egységesítés irányába kellene elmozdulni, Munkaügyi Központ minden évben
ehhez azonban a diszkriminált személyeknek nyilvánosságra hozza, hogy mely képzésekhez
jobban meg kellene ismerniük saját jogaikat. tud hozzájárulni, emellett tájékoztatják a
Sokan nem is tudják, hogy ha diszkrimináció éri regisztráltakat azokról az intézményekről,
akár álláskeresés során, akár a munkahelyén, melynek a képzése megfelel a központ által
és ez bebizonyosodik, akkor a munkahely nyújtott támogatásnak. 3.) képzési helyek
perelhető a munkaügyi bíróságon. alapítása, és ezek biztosítása: azzal, hogy
Mindez nemcsak az egyének szempontjából különböző képzési helyeket hoznak létre, a
fontos, hanem a társadalom és a munkaerőpiac munkakeresők könnyebb elhelyezkedését
összetartozása számára, mert ez által segítik elő. 4.) segélyek megállapítása és
csökkenthető lenne a munkanélküliség. folyósítása: ezzel a feladatával az
álláskeresők megélhetést próbálják biztosítani.
Mivel a társadalom ötven év feletti rétege van a
Elbocsátás után
legnagyobb veszélynek van kitéve a
munkaerőpiacon, ezért a munkaügyi
A második fejezetben három olyan lehetőséget
központoknak nagy hangsúlyt szükséges
tekintek át, melyek segítségükre lehetnek az
fektetniük erre a generációra. A segítség első és
idős generációnak, hogy könnyebben vissza
elengedhetetlen lépése, hogy a munka nélkül
tudjanak kerülni a munka világába, illetve
maradt személy felkeresse az illetékes
tudásuk bővüljön.
kirendeltséget és regisztrálja magát. Ez
szükséges a munkanélküli járadék
A Munkaügyi Központok
megállapításához, az álláslehetőségek
megtekintéséhez és az esetleges
A rendszerváltozás előtti években már látni tanfolyamokon való részvételhez. A regisztrált
lehetett a teljes foglalkoztatás politikájának személy korábbi munkaerő-piaci életútjának
bukását, az 1990-es évek elejére már jelentős függvényében lesz jogosult álláskeresési
lett a munkanélküliek száma Magyarországon. járadékra, álláskeresési segélyre, illetve
A megemelkedett arányú munkanélküliség szociális segélyre, melyek összege jelenleg a
kezelése és az állás nélkül maradtak minimálbér 120 és 40%-a között változhat.
megsegítésének céljából hozták létre a Az ellátások megállapítása mellett a
Munkaügyi Központokat. Jelenleg az Állami kirendeltségek segítséget nyújtanak a
Foglalkoztatási Szolgálat (ÁFSZ) irányításával munkanélküliek számára végzettségük és
működik a Foglalkoztatási és Szociális Hivatal, tapasztalataiknak megfelelő új munkahely
valamint a hét Regionális Munkaügyi Központ keresésében. A közvetítési munkán túl a
(Közép-magyarországi, Közép-dunántúli, kirendeltségek munka- és pályatanácsadást,
Nyugat-dunántúli, Dél-dunántúli, Észak- oktatást, nyelvi és szakmai továbbképzést is
magyarországi, Észak-alföldi, és Dél-alföldi). A nyújtanak a rászorulók számára. Ezek a
Regionális Munkaügyi Központoknak a területi szolgáltatások nemcsak a magyar állampolgárok,
illetékességeiktől függően városi és kerületi hanem a külföldiek számára is elérhetők és
kirendeltségeik vannak. Ezeknek a hozzáférhetők. A munkanélküli személy
központoknak és kirendeltségeiknek számos kötelessége a kirendeltségen történő
feladatot kell ellátniuk ahhoz, hogy a rendszeres megjelenés és a kirendeltség
társadalomban ne legyen nagy a munkatársaival történő együttműködés.
29
A Munkaügyi Központok aktív kapcsolatban összefüggések értelmezése, illetve az

vannak a munkaadókkal is, segítséget nyújtva elvonatkoztatás. Maróti Andor a magyarországi
a meglévő munkahelyek megőrzésében, akár felnőttoktatás tekintélyes szakértője az
pénzügyi támogatási is nyújtva, amennyiben a alábbiakat mondta: „akik már fiatalabb
vállalat munkanélkülieket foglalkoztat újra.62 korukban elkényelmesedtek, hamarabb vesztik
el fizikai erejüket, mozgékonyságukat, s akik
Felnőttképzés leszoktak a szellemi munkáról, az olvasásról, az
intenzív gondolkodást igénylő problémák
A tudomány mai állása szerint az emberi megoldásáról, azoknak az agysejtjei
szervezet teljesítőképessége 45-50 éves kor hamarabb válnak képtelenné a valóság új
között kezd el csökkenni, amely a kognitív jelenségeinek a feldolgozására.”63 Tehát
folyamatokban is megnyilvánul. Ebben az nagyon fontos, hogy egész életünk folyamán
életszakaszban csökken a rugalmasság, így az tanuljunk, és az időskorban is természetes
érdeklődés is beszűkül, egyre nehezebb lesz az legyen ez a tevékenység. Hiszen, ha nem
„mozgatjuk” meg az agyunkat, akkor sokkal hamarabb kezdődik el az a folyamat, aminek
következtében már nem tudjuk megfelelően észlelni a valóságot.
A felnőttképzés átfogja az iskolarendszerű és az - egyéb tanfolyami képzés: ide tartoznak

iskolarendszeren kívüli képzéseket az általános azok a képzések, amelyek az egyén karrierje
iskolától egészen a felsőoktatásig, és az szempontjából fontosak.65
idősebb generáció esetében elsősorban az Ahhoz, hogy tudjuk, miért van szükség a
élethosszig tartó tanulást segíti elő.64 A felnőttképzésre, meg kell vizsgálnunk
felnőttképzés a társadalom olyan rétegének Magyarország demográfiai adatait. A következő
nyújt oktatást, akik valamilyen okból grafikonon jól látható, hogy a különböző
kifolyólag nem tudták befejezni korcsoportok aránya hogyan változik a
tanulmányaikat, vagy akik nem tudtak népességben, illetve hogy társadalmunk
végzettséget szerezni a megfelelő életében egyre nagyobb arányban van jelen az
életszakaszban. Előzőekből látszik, hogy idősebb generáció. Ez a demográfiai arány
kettős feladata van: a fiatalabb generációnál nemcsak hazánkra, hanem ez Európai Unióra
az iskolai végzettség vagy a szakmai is jellemző, ezért „Az Európai Tanács 2000.
képzettség hiányát pótolja, felnőtt korban évi márciusi lisszaboni csúcstalálkozója célul
pedig az élethosszig tartó tanulást segíti elő. tűzte ki, hogy az Európai Uniónak 10 éven belül
Területei a következők: a világ legdinamikusabb tudás-alapú
- iskola rendszerű felnőttképzés, mely az iskolai gazdaságává kell válnia; alkalmasnak kell
képzést egészíti ki lennie a fenntartható gazdasági növekedés,
- munkaerőpiaci képzés, ami a munkanélküliek jobb munkahelyek és nagyobb társadalmi
továbbképzését, átképzését segíti elő, mely után kohézió elérésére.”66 Ehhez azonban
nagyobb esélyük van egy vállalatnál elhelyezkedni elengedhetetlen az élethosszig tartó tanulás,
- vállalati képzés, ebben az esetben a azaz a
munkaadó a saját munkavállalóinak nyújt lifelong learning (LLL).
továbbképzési lehetőséget abból a célból, hogy
ne veszítsék el jelenlegi munkahelyüket
30
(Forrás:Eurostat
http://epp.eurostat.ec.europa.eu/tgm/table.do?tab=table&init=1&plugin=1&language=en&pcode=tps00010)67
Miért fontos az egész életen át tartó tanulás? hiszen őket a reményvesztettség, és a

Az elmúlt években folyamatosan átalakulnak feleslegesség érzése keríti hatalmába, és a
azok a minták, melyek az élethez, a munkához tényt, hogy munka nélkül maradt, nagyon
kapcsolódnak.68 Ahhoz, hogy a munkavállalók nehéz feldolgozni. Így, a munka nélkül maradt
alkalmazkodni tudjanak ezekhez a idős generáció, ha mégis belefog a
változásokhoz, azokat a képességeket kell felnőttképzésbe, a rövidebb távú képzéseket
javítani, melyek hozzájárulnak a naprakész tudás részesíti előnyben, hiszen ők mihamarabb
felhasználására, tehát a mai világban való szeretnének visszakerülni a munka világába,
érvényesülésnek fontos feltétele a tehát számukra azért van szükség a
felnőttoktatás. Mindemellett a felnőttképzés felnőttképzésre, hogy a munkaerőpiacon
eltörölheti az életkori, nemi vagy akár az etnikai sikeresen vállalhassanak munkát.
különbségeket. Annak ellenére, hogy az élethosszig tartó
Egy felmérés szerint az ötven év felettiek tanulást hazánkban is támogatják, nagy
azért választanak valamilyen felnőttképzést, kihívást jelent az olyan társadalmi rétegek
mert félnek, hogy elveszítik munkahelyüket, bevonása, akiknek a legnagyobb szükségük
így a jövőben nem fogják tudni eltartani a lenne a tanulásra. Ehhez a réteghez sorolhatóak
családjukat. Az akarat mellett azonban sokszor az iskolázatlanok, az ötven év felettiek és a
ott lebeg a szemük előtt, hogy vajon a munkanélküliek, mert nekik van a legkisebb
választott képzés megfelelő lesz-e ahhoz, hogy tanulási motivációjuk. A motiváció
megtartsák munkahelyüket, és ami a elvesztésének egyik oka az ötven év felettiek
legfontosabb, hogy képesek-e még tanulni? körében, ha elveszti a munkahelyét, és
Megállapítható, hogy az ilyen félelmek miatt tartósan munkanélküli, hiszen úgy érzi
jellemző a korosztályra a rendkívüli feleslegessé vált a társadalom számára,
akaraterő és a szorgalom. A felmérésből nincsen miért tanulnia, mert úgy sem sikerül
kiderült, hogy a legmotiváltabb az a réteg, sehol munkát találnia. Sokan ebből a
mely a munkanélküliség ellen fog valamilyen generációból azzal érvelnek a tanulás ellen,
felnőttoktatásba. Valószínűsíthető, hogy ők hogy „ő ezt már nem tudja megtanulni...”. Erre
azért vesznek részt felnőttképzésben, mert ez megoldás lehet a képzésekkel kapcsolatos
értelmet adhat nekik az életük további információk megfelelő kommunikálása, például
részében. Ezzel ellentétben a legkisebb az állam milyen erőforrásokat biztosít, milyen
motivációja a munkanélküli rétegnek van,
31
szakirányú oktatásokra lehet jelentkezni, A következő fejezetben, az interjúk kiértékelése

illetve mennyi ideig tart a képzés. során láthatóvá válik, hogy aki élne is a
„A munkaerő piaci képzések valamely vállalkozás beindításának lehetőségével, az
munkakör betöltéséhez, foglalkozás vagy vagy bankhitel, vagy családi kölcsön
tevékenység gyakorlásához szükséges szakmai igénybevételével tudná csak beindítani
tudás megszerzésére irányulnak.”69 Így a vállalkozását. Az anyagi támogatás mellett
felnőttképzések célja a társadalom iskolai alapvető jogi és pénzügyi ismeretekre is
végzettségi szintjének, és ezen keresztül a szükség van egy vállalkozás
foglalkoztatottságának növelése. működtetéséhez, és bár indulnak ilyen
képzések, de az érintett generációból sokan
Saját vállalkozás érzik maguktól távolinak ezeket a
tanfolyamokat. Elmondható, hogy a földrajzi
Elbocsájtás után a munkaügyi központok elhelyezkedés, a környezet és az egyéni
szolgáltatásainak igénybevétele, és a képességei is befolyásolják a vállalkozás
felnőttképzésben történő részvétel mellett sikerességét.
újabb továbblépési lehetőség egy önálló Mint az látható, az állam próbál segíteni a
vállalkozás elindítása, amelyet az Állami munka nélkül maradt egyéneknek abban, hogy
Foglalkoztatási Szolgálat is támogathat. Ennek minél egyszerűbben tudjon egy vállalkozást
célja, hogy a munkanélküli járadékban beindítani, de ehhez nagyon fontos a
részesülő, de számukra a munkaügyi szükséges anyagi háttér megléte (a hitelt akkor
központok kirendeltségei állást biztosítani is vissza kell fizetni, ha nem jövedelmező a
nem tudó személyek számára támogatást vállalkozás), a családi támogatás, a naprakész
nyújtson az egyéni vállalkozóvá válásban. Ez a és versenyképes szakmai ismeretek, illetve ezek
támogatás megvalósulhat a járadék folyamatos fejlesztése. Továbbá egy saját
meghatározott összegének további vállalkozás alapítása egyben kockázatokat is
folyósításának formájában, valamint a jelent, viszont általánosságban elmondható,
vállalkozással kapcsolatos tanácsadás és hogy a kockázatvállalási hajlandóság az
tanfolyam, illetve a hitelfedezeti biztosítás életkor előrehaladtával ez egyre kevésbé
költségeinek támogatásában, vagy ezek jellemző az emberekre. Az ötven éves
kombinációjában is. Mindezeken felül korcsoport munkába állása idején még alig volt
pályázati formában maximálisan 3 millió jellemző a magánszektorban történő
forint, egy év türelmi idővel, utána pedig 5 vállalkozás és a munkahelyváltás, ezért sokan
év futamidővel rendelkező visszatérítendő ma is idegenkednek ezektől. Egy ötven év
kamatmentes tőkejuttatás is elnyerhető a feletti egyénnek már más motivációi vannak a
vállalkozóvá válást támogatandó. Az elbírálás munka és az élet egész területén. Inkább a
során előnyt élveznek azok a munkaerő piaci biztonságot keresik, nem kockáztatják a
tapasztalattal rendelkező, az idősebb biztos állással megszerzett egzisztenciájukat
generáció tagjai közé tartozó, és hiányszakmával és közelgő nyugdíjukat, így kevésbé mernek
rendelkező állás nélküli személyek.70 belefogni egy saját vállalkozásba.
Ma már rendkívül egyszerű egyéni
vállalkozóként visszatérni a munkaerőpiacra,
Mélyinterjúk elkészítése és elemzése
de emellett fontos megemlíteni, hogy egy
önálló vállalkozást vezetni sokkal több
Tanulmányom legnagyobb súlyú fejezetében a
ráfordítást igényel, mint alkalmazottként
kutatómunka előkészítését, a kérdéssort, az
dolgozni és számos buktatója is van a
ezek alapján lezajlott beszélgetéseket
dolognak. Az így elérhető nagyobb
mutatom be, illetve elemzem és értékelem a
jövedelemmel, rugalmas munkaidővel, és
kapott válaszokat, tapasztalatokat, valamint az
saját feladatokkal együtt nagyobb felelősség,
eredményeket.
döntések, konkurencia, költségek és folyamatos
tanulás is jár.
32
Mélyinterjúk elkészítése katonaidejét. A mai világban már kitolódott a

családalapítás ideje, és már eltörölték a
Az interjúkat 11 olyan, ugyanahhoz a sorkatonaságot is, így a fiatalabb generáció
generációhoz tartozó személlyel készítettem, hosszabb ideig tud az iskolapadban ülni.
akik életében közös pont az azonos Az iskolai közösségben betöltött szerep
munkahely. A felsorolt kérdéseket olyan meghatározza a munkahelyi lehetőségeket,
szempontból válogattam össze, hogy a pozíciót. Ennek a generációnak a munkaerő
problémák feltárása mellett egyúttal megoldási piaci életútja egyszerű. Kikerülve az
javaslatok alapjaként is felhasználhatók iskolapadból rögtön munkát vállaltak, és
legyenek. Az így kialakult kérdéssort két csoportra azon a munkahelyen dolgoztak, amíg
lehet osztani: 1. személyes témájú (életkor, kényszerűségből nem kellett váltaniuk.
végzettség, pozíció és munkakör, saját és a Kényszerűség alatt értem azt, amikor vagy
környezet reakciói elbocsátáskor) kérdések 2. elbocsátották őket vagy megszűnt a
munkavállalással kapcsolatos (elbocsátás okai munkahely. Ebből az következik, hogy saját
és indokai, munkakeresés módjai és sikere, akaratukból nagyon kevesen váltottak, ez a
ezzel kapcsolatos jövőkép) kérdések. munkahelyhez való kötődéssel magyarázható,
Mivel az elbocsátások nem azonos időben mely ezt a generációt jellemzi. Interjú
történtek, és többen azóta sem tudtak újra alanyaim mindegyike kötődött a vállalathoz,
elhelyezkedni a munka világában, ezért a így nagyfokú volt a depriváció érzése, mikor
kérdésekre adott válaszokat nagyon munka nélkül maradt.
befolyásolta a munkanélküliként eltöltött
időtartam, így eltérőek a szerzett tapasztalatok Kiértékelés
is.
Az interjúkra az alábbi, kilenc kérdésből álló
Elemzések szempontjai sort dolgoztam ki, amely egyben a
mélyinterjúk vázát is adta. Minden esetben
Összesen 11 személlyel készítettem interjút, ezeket a kérdéseket alkalmaztam, de az
akik lakóhelyük szerint: 9 budapesti és 2 vidéki interjúalanyok válaszaitól és a beszélgetés
lakos, életkori megoszlás szerint pedig 51 és 58 menetétől függően változott a felvetés
év közöttiek. Nemük alapján 5 férfi és 6 nő. Az sorrendje és a kérdezés mélysége. A
interjú alanyok mindegyike ugyanannál a kérdéseket azok témáinak tekintetében
munkaadónál dolgozott rövidebb hosszabb három nagyobb csoportra lehet osztani:
ideig. A megkérdezettekből 8-an egyetemi Személyes témájú kérdések:
vagy főiskolai, 3-an pedig szakközépiskolai 1.) Mióta keres munkát?
vagy gimnáziumi érettségivel rendelkeznek. 2.) Hogyan reagált a közvetlen környezete?
Amikor befejezték tanulmányaikat és Milyen hatással volt ez Önre?
beléptek a munka világába, akkor még Elbocsátással kapcsolatos kérdések:
elegendő volt egy szakközépiskolai vagy 3.) Kapott-e megfelelő magyarázatot a
gimnáziumi érettségi. Abban az időben, tehát vezetőségtől?
az 1970-es és az 1980-as években a 4.) Kapott-e bármilyen segítséget az
társadalmi elvárások különböztek a maiaktól, elbocsátás után? (Gondolok itt az
valamint még nagyon fiatalon vállaltak a outplacement-re)
nők gyermeket, így ezután nem volt Álláskereséssel kapcsolatos kérdések:
lehetőségük tanulmányaikat folytatni, 5.) Milyen módszereket alkalmaz az
legfeljebb, ha már nagyobb volt a gyermek. Sok álláskeresés során?(Újsághirdetés, internet,
férfinek elvette a kedvét a 3 éves kötelező közvetítő, ismerős…)
sorkatonaság, de ha valaki mégis 6.) Milyen segítséget kapott a Munkaügyi
jelentkezett egyetemre, főiskolára, a sikeres Központoktól?
felvételi vizsga után nem kezdhette meg
tanulmányait, míg le nem töltötte a
33
7.) Felmerült-e Önben az, hogy a jövőben 1. interjú alany: ”...szerettem volna egy olyan
egyéni vállalkozóként kerül vissza a helyet, ahol nyugdíjig lehetnék.”
munkavilágába? Volt olyan megkérdezett, aki elmondta,
8.) Amennyiben már talált munkát, akkor az hogy nem érzett semmit, mikor megkapta a
végzettségének megfelelő-e? Ha nem, akkor felmondó levelét, mert a nagyvállalati
részt vesz/vett-e valamilyen felnőttképzésben? munkahelye mellett van egy vállalkozása,
9.) Amennyiben sikeresen talált megfelelő amire ezek után több ideje jut majd. Volt, aki
munkát, akkor az új munkahelyen hogyan passzív betegállományba vonult, de volt olyan
fogadták Önt az új munkatársak? Hogyan sikerült is, aki mély depresszióba zuhant, mivel az
beilleszkednie? elbocsátás után úgy érezte, feleslegessé vált.
Az első kérdésem arra vonatkozott, hogy az Ez nagyon veszélyes is lehet az elbocsátottra
elbocsátást követően találtak-e munkahelyet nézve, hiszen, ha sokáig nem kerül vissza a
a megkérdezettek, amennyiben még nem, munka világába, akkor egzisztenciálisan,
mióta keresnek. A válaszokból kitűnik, hogy anyagilag egyre mélyebbre kerülhet, és nem
az eltöltött évek, az életkor és a végzettség elképzelhetetlen az alkoholfogyasztás és akár
ellenére sem érezhetik biztonságban magukat az öngyilkosság sem. Interjú alanyaim
a munkavállalók, hiszen a gazdasági válság mindegyikét segítette, támogatta a családja. A
mindenkit érinthet. A 11 interjúalany közül férfi megkérdezettek ennél a kérdésnél azt is
eddig hárman találtak új munkahelyet, ez elmondták, hogy az alatt az idő alatt, amíg
több-kevesebb időt vett igénybe, azonban 8 nem volt munkájuk, nem érezték
személynek az interjú elkészítése óta sem családfenntartónak magukat. Volt, aki
sikerült elhelyezkedni. Ez betudható annak a eltitkolta, hogy elbocsátották, mondván, félt,
ténynek, hogy Magyarországon a hogy megviseli a családját a hír. Egy ilyen
legerősebb az idősek elleni diszkrimináció. helyzetben a család nagy támaszt tud nyújtani:
Az elterjedt előítéletekkel ellentétben az ötven gondoljunk csak bele, hogy hazaérve valaki
éven felüliek javára írható, hogy lojális a meghallgat minket. A válaszok alapján
munkahelyéhez, felnőttek a gyerekei, összességében elmondató, hogy minden
kiegyensúlyozott élete van, nem szeretne már megkérdezettet megviselt az elbocsátás, egyikük
munkahelyet váltani. A legtöbb munkaadó még mély depresszióba is zuhant, de a család
azonban azért nem alkalmazza az ötven éven segítségével túljutottak a krízisen.
felülieket, mert ezeknek a munkavállalóknak Harmadik kérdésem az elbocsátás indokára
elavult a tudása, már rosszabb az egészségi vonatkozott: Ennél a kérdésnél, függetlenül
állapota. Az egészségi állapotot a tartós attól, hogy mindannyian ugyannál a
munkanélküliség is rontja, sőt akár vállalatnál dolgoztak, és körülbelül
depresszióhoz is vezethet, tovább csökkentve a ugyanabban az időben váltak munkanélkülivé,
munkavállalás esélyét. Az interjúkból jól különféle választ kaptak. A legtöbb esetben
látható, hogy a megkérdezettek körülbelül felét azonban szervezeti átalakításra illetve a
szervezeti változás miatt bocsátották el. gazdasági válságra, és ennek következtében
(Szervezeti változás minden olyan átalakulás, végrehajtott költségcsökkentésre hivatkoztak. A
amely a szervezet lényeges jellemzőiben magas vezető pozícióban lévő interjúalany
következik be, mint például feladatokban, kifejtette, hogy őt a munkakörének
folyamatokban.) megszűnése miatt küldték el. Véleménye
Második kérdésem arra vonatkozott, hogyan szerint a vezető beosztásban lévőkkel kezdik
élték át az interjúalanyok az elbocsátást, illetve el a létszám leépítést, hiszen rajtuk jobban
a közvetlen környezete hogyan támogatta tud a vállalat spórolni, mint egy beosztotton.
őket. Az interjú alanyok mindegyikét Volt, akinél a sok hiányzással indokolták az
megviselte a leépítés, hiszen ők még úgy elbocsátást. A megkérdezettekből összesen
gondolták, hogy ezen a munkahelyen nyugdíjas ketten hangsúlyozták ki, hogy valószínűleg a
korukig lehetnek - ezt az interjúalanyok egyike ki koruk is közrejátszott abban, hogy munka
is emelte: nélkül maradtak. A 11 interjú alanyból a
34
legtöbben reálisnak érezték az indokot, de maradt egyén, főleg az ötven év feletti, nem is
voltak olyanok, akik nem. Összességében, tudja, hogy mihez kezdjen, mi lesz vele. Ezt
mindenki kapott általa valósnak vagy nem támasztják alá az interjú alanyok korábbi
valósnak vélt magyarázatot. kijelentései: „1. interjú alany: mi lesz most
Negyedik kérdésem az elbocsátás utáni velem, a családdal? Mihez kezdjek?...”. „7.
segítségnyújtásról szólt. Először is az interjú alany: A nap huszonnégy órájában azon
outplacement fogalmát kell megvizsgálnunk: gondolkodtam, hogy most mi lesz velem?
„Az outplacement olyan humánpolitikai Hogyan fogok új munkát találni? Milyen
eszköz, amely segítséget nyújt az elbocsátott nyugdíjat fogok kapni, ha nem sikerül
dolgozó és a munkáltató számára a elhelyezkednem?”
leépítésből eredő pszichológiai, szociális, Az elbocsátás utáni törődés nagyon fontos
jogi hatások feldolgozásában és az a munka nélkül maradt egyén, illetve a
álláskeresésben.”71 A megkérdezettekből munkaadó szempontjából is. A munkáltatónak
összesen egy munkavállaló kapott segítséget érdeke, hogy dolgozói ne érezzék
az elbocsátás után: „7. interjú alany: Igen. A bizonytalannak a helyüket, mert ez által
papírok aláírása után bevezettek egy munkateljesítményük romolhat. A munka nélkül
tárgyalóba, ahol egy pszichológus várt, akivel maradt egyén számára fontos, hogy mihamarabb
megoszthattam az elbocsátással kapcsolatos túljusson ezen a nehéz élethelyzeten, és új
érzéseimet. Emlékszem, még egy munkát találjon, melynek következtében újabb
névjegykártyát is adott, mondván, ha terveket, célokat tűzhet ki, visszatérhet az
bármilyen segítségre lenne szükségem, csak önbizalma.
hívjam. Úgy éreztem magam, mint egy A következő kérdésem az álláskeresési
filmben...” Felmerül a kérdés, hogy vajon módszerekre vonatkozott. A 11
igénybe vette-e a támogatást, ha esetleg nem, megkérdezettből mindenki felkeresi az
akkor miért? Azonban, sajnos erre a kérdésre ismerőseit ilyen helyzetben. 6 interjú alany
nem kaptam választ. A többi interjú alany nem az internet segítségével is megpróbál
kapott semmilyen támogatást, de mint mondták, álláshoz jutni, melyből kitűnik, hogy az
nem is fogadták volna el: idősebb generáció is ért a számítógép
„1. interjú alany: Nem kaptam, de jobb is, kezeléshez, ha nem is olyan fokban, mint a
mert úgysem fogadtam volna el a fiatalok. Volt, aki azonnal regisztrált a
segítségüket.” 11. interjú alany: „Nem, Munkaügyi Központhoz, de egy másik
szerencsére! De ha kaptam volna, akkor sem megkérdezett az elbocsátást követően nem
fogadtam volna el.” A kérdésre adott keresett munkahelyet, mert először feldolgozza
válaszokból kitűnik az ellenérzés a munkaadó a feleslegessé válás érzését.
iránt. Az ilyenfajta érzések ellen lényeges az
elbocsátás utáni
segítségnyújtás, mert a
hirtelen munka nélkül
(Saját kutatás)
35
Hatodik kérdésem a Munkaügyi Központ egyéni vállalkozóként kerüljenek vissza a

segítség nyújtására vonatkozott: A 11 interjú munkaerőpiacra. Erre a kérdésre és az
alanyból ketten vannak megelégedve az általuk indokokra igen egyöntetű válaszokat kaptam. A
nyújtott szolgáltatással: 4. interjú alany: „3 megkérdezettekből mindössze egy mondta,
hónapja jelentkeztem be, segítséget nem hogy ő már 5 éve egyéni vállalkozó, egy pedig
kaptam azonnal, de körülbelül 2 hónap múlva azt mondta, hogy ha nem talál más megoldást,
mehettem egy állásinterjúra, amit ők akkor kiváltja a vállalkozói igazolványt, hiszen
szerveztek. Az interjú jól sikerült, felvettek a ötlete van, kapna érzelmi és anyagi támogatást a
jelenlegi munkahelyemre. Szóval, szerencsésnek családjától:
mondhatom magam.” 10. interjú alany: „ Elgondolkodtam rajta, és ha más
„Azonnal kapcsolatba léptem velük, és teljesen megoldás nem lesz, akkor valószínű, hogy
meg vagyok elégedve a szolgáltatásukkal. megpróbálok egy családi vállalkozást
Jelenleg egy felnőttképzésen veszek részt, ami beindítani. Ötletem van, támogatást
azért is tetszik, mert addig sem ülök otthon, és (érzelmileg, anyagilag) a családtól kapnék.”
addig is tanulhatok.” Volt olyan megkérdezett, Akik nemleges választ adtak, azok vagy nem
aki azért nem vette igénybe az általuk nyújtott tudják magukat elképzelni vállalkozóként
szolgáltatást, mert hamar sikerült vagy nincsen meg az induló tőkéjük, és hitelt
elhelyezkednie. A 2. interjú alany annak nem szeretnének felvenni. A válaszból jól
ellenére, hogy nem hallott róluk pozitív látható, hogy ez a generáció már nem szeretne,
véleményt, az elbocsátást követően rögtön vagy nem mer kockáztatni, kölcsönt
regisztrálta magát, hogy legalább a segélyt igényelni, mert fél, hogy nem tudja
megkapja. Neki ez idáig nem tudtak segíteni. visszafizetni a megigényelt összeget.
De Másrészt ebben az életkorban már hiányzik az
nem csak ő nem kapott támogatást, hanem a a „rugalmasság”, amely egy vállalkozás
többi megkérdezett sem. A 3. interjú alany, adminisztratív ügyintézéséhez szükséges. Egy
már 1 éve regisztrált munkanélküli, de a mai sikeres vállalkozáshoz elengedhetetlen a
napig nem kapott támogatást sem tanfolyam, naprakész tudás, mellyel sajnos az idős
sem álláshoz való jutás tekintetében: 3. interjú generáció nem minden tagja rendelkezik, ezért
alany: „Rögtön regisztráltam magam, de is nagyon fontos a folyamatos tanulás és
sajnos nagyon sok az álláskereső és nincsen fejlődés.
annyi munkahely, ez jelenleg a segítségük. Az utolsó előtti kérdésnél arra kerestem választ,
Mind a mai napig nem kaptam segítséget hogy a megkérdezettek az elbocsátást
tőlük sem állásinterjú, sem tanfolyamok követően találtak-e végzettségüknek
tekintetében, pedig már 1 éve vagyok megfelelő munkát, illetve részt
regisztrált.” 5. interjú alany:„Személyes vesznek/vettek-e felnőttképzésen? Az
tapasztalatom még nem volt velük, de már alábbiakban tudtam kiértékelni a válaszokat: 11
több ismerőstől hallottam, hogy nem túl interjú alanyból 8-an még nem találtak
segítőkészek.” munkahelyet, volt, aki már olyan helyre is
Összességében elmondható, hogy a elmenne dolgozni, ami nem a végzettségének
megkérdezettek, illetve azok ismerősei megfelelő, csak emberek között lehessen. Mivel
nincsenek megelégedve a Központ nyújtotta társas lények vagyunk, így természetes, hogy
segítségadással, de sokan mégis kénytelen vágyunk az emberi közösségre. A 3. interjú
regisztrálni, hogy legalább a segélyt alany, az alábbiakat mondta: „... már olyan
megkapják. A 6. interjú alanynak be is helyre is elmennék, ami nem a
vallották, hogy most a legfőbb céljuk az, hogy végzettségemnek megfelelő, csak emberek
a munkanélküli egyének megkapják a járulékot. között lehessek, mert nagyon rossz otthon
Az alábbi értékelés (hetedik kérdés) arra a ülni.” A személyközi kapcsolatok
kérdésemre adott választ, hogy az kulcsfontosságúak az életünkben, hiszen e
elbocsátottak elgondolkodtak-e azon, hogy kapcsolatok nélkül nehezen tudnánk kikerülni a
36
munkanélküliség okozta magányosság beszélni.” Elgondolkodtató, hogy vajon miért?

érzéséből. Másfelől az összetartozás és a Köztudott, hogy az idős generáció rugalmassága
valahova tartozás érzését is elősegíti. Egy nem olyan mértékű, mint a fiatal korosztályé,
interjú alany az elbocsátást követő ezért valószínűsíthető, hogy több konfliktusa is
hónapokban el tudott helyezkedni, van, aki lehetett, mely rányomhatta bélyegét a
egyéni vállalkozóként folytatja tovább beilleszkedésre, illetve a munkateljesítményre
munkaerő piaci életútját, de a megkérdezettek is. A rugalmatlanság megnyilvánulhat a
többsége nem vett részt felnőttképzésben. kollegákhoz való viszonyban, a gondolkodásban,
Felmerült bennem a kérdés, hogy vajon miért az új helyhez való alkalmazkodásban, melyek
nem? Az ötven felettiek viszonya a tanuláshoz elengedhetetlenek az új közösségbe való
két csoportra osztható, melyből az egyik beilleszkedéshez. Ez ellen sokat segíthet a
csoport az, aki ellenáll, a másik csoport pedig terület vezetője azzal, hogy nem hagyja magára.
nyitott az új lehetőségre, és szorgalmasan Első nap körbevezeti, bemutatja az új
tanul. Az ellenálló csoport különböző okokra kollegáknak, megmutatja, azokat a
hivatkozik, mikor feltesszük ezt a kérdést, és területeket, amelyekkel esetleg napi
általában a hallás illetve a látás kapcsolatban állhat majd. Emellett a vezetőnek
megromlásával indokolják. A másik legfőbb fontos feladata van abban is, hogy már az
indok a motiváció hiánya, illetve a elején elmondja a munkahelyre vonatkozó
feleslegesség érzése. Véleményem szerint „szabályokat”, mint például meddig tart a
éppen a felnőttképzés adhat segítséget munkaidő vagy az ebédidő. A 7. számú interjú
számukra, hiszen, amíg oktatásra járnak, addig alany szintén az előző munkahelyére történő
is közösségben vannak, és nem érzik magukat beilleszkedésről mesélt. Ő azt mondta,
haszontalannak, illetve egy képzés új hogy könnyen sikerült beilleszkednie, mert
motivációt és egyúttal életcélt is adhat az végzettségét és tapasztalatát a fiatal generáció
egyénnek. elismerte. Egy interjú alany azt vallotta, hogy
Kilencedik kérdésemmel arra kerestem minden munkahelyen előfordul, hogy a
választ, hogy az interjú alanyoknak munkatársak eleinte távolságtartóak, de
véleményük szerint hogyan sikerült szerinte mindez addig áll fent, amíg be nem
beilleszkedni az új munkahelyen egy új bizonyosodik, hogy ő is jó
közösségbe, illetve hogyan fogadták őt. munkaerő a kora ellenére.
Fontos kérdésnek tartottam ezt, mert a
munkateljesítményre kihatással van az, hogy
Összegzés
a dolgozó hogyan érzi magát a közösségben,
és milyen fogadtatásban részesül. Mint azt az
Témaválasztásomat indokolja, hogy a gazdasági
első kérdés értékelésénél írtam, az interjú
válság következtében történő leépítéseknek
alanyok közül háromnak sikerült új munkahelyet
leginkább az ötven év feletti munkavállalók
találni, így erre a kérdésre a többi megkérdezett
vannak kitéve. Így célul tűztem ki, hogy az
az előző munkahelyén történt beilleszkedésről
idősebb generáció elbocsátott tagjaival készített
mesélt. A 2. interjú alanyt kedvesen fogadták,
mélyinterjúk és a kapott válaszok
az akkori munkatársak segítő készek voltak,
kiértékelésével megtudjam, hogyan élték át
ezáltal könnyen ment a beilleszkedése. A 9.
az elbocsátást, mit tesznek helyzetük jobbá
interjú alany elmondása szerint a sport múltjának
tételére, illetve az állam hogyan segíti őket.
köszönheti a gyors beilleszkedést: „... az, hogy
Ezek után megoldásokat keressek az ötven
sokan kedveltek, talán a sport múltamnak is
év felettiek munkaerőpiaci problémáira.
köszönhető....ezt kamatoztathattam a bankok
Véleményem szerint a mélyinterjúk során
közötti sportversenyeken.”A megkérdezettekből
megerősítést nyertek az ismertetett
egyedül az 5. interjú alany zárkózott el a
munkaerőpiaci elméletek és a bevezetőben
választól:
felmerült minden kérdésemre választ kaptam.
„...az előző munkahelyemen való
A beszélgetéseket elsősorban pszichológiai
beilleszkedésről, pedig nem szeretnék
37
szempontból próbáltam vizsgálni, így az összességében elmondható, hogy az ötven év

interjúk kiértékelése nem szolgált statisztikai feletti személyek munkaerő piaci helyzete
adatokkal. különösen nehéz, amennyiben elbocsátották
A munkaerő kínálatot befolyásoló tényezők őket. Interjúalanyaim nagy részét megviselte a
lehetnek a demográfiai folyamatok, a munkanélkülivé válás, mind erkölcsi és anyagi
munkaerőforrás nagysága, és a munkavállalási szempontból. Ebben a helyzetben gyakran érzik
hajlandóság. A lakosság korösszetételét, illetve magukat feleslegesnek a társadalom számára,
a gazdaságilag aktív népesség arányát ezért is különösen fontos a humánus
bemutató diagramokból látszik, hogy hazánk elbocsátás, de ilyenkor a megértő és
lakosságában egyre nagyobb csoportot támogató család lehet a legnagyobb
képviselnek az idősebb generációk, ennek támasza az elbocsátottaknak.
ellenére egyre kisebb a foglalkoztatottak A generációra jellemző és majdnem mindegyik
száma köreikben. A munkaerőforrás nagysága személy meg is erősítette, hogy már olyan
és hajlandósága is megvan, de az munkakörben is vállalnának munkát, amely
interjúalanyok elmondása alapján mégis nem végzettségüknek, vagy
nehézségekbe ütközik az állás nélkül maradtak tapasztalatuknak megfelelő, vagyis az
visszatérése a foglalkoztatottak körébe. elhelyezkedés iránti igény a kor előre
A beszélgetések során igazolva láttam a haladtával egyre inkább emelkedik és fontossá
munkaerőpiaci szegmentációt is. A válik.
technológiai fejlődés, és a munkahelyek A mélyinterjúk vázát adó kérdések három
átalakulása miatt a primer munkavállalók továbblépési lehetőséget emeltek ki, melyek
csoportjához tartozó, jobb képességekkel, mindegyike megosztotta az alanyokat. A
felsőfokú végzettséggel, idegen nyelv- és kiértékelésből látható, hogy nagyon alacsony a
számítástechnikai ismeretekkel rendelkezők bizalom a Munkaügyi Központ által nyújtott
lényegesen könnyebben kerülnek vissza a szolgáltatások sikerében, pedig a hozzájuk
munka világába, szemben a szekunder történő regisztrálás és az így kapott
csoport tagjaival, akik gyakran váltak szolgáltatás nagy segítség lehet a gyorsabb,
tartósan munkanélkülivé. Az állás nélkül könnyebb álláskeresésben. Ehhez azonban
maradtak szinte minden esetben szükség lenne a szolgáltatás javítására, ezáltal
életszínvonaluk csökkenésével szembesültek könnyebben elnyerhető a munkanélküliek
annak ellenére, hogy az idősebb generáció bizalma, így többen regisztrálnának. Az egyéni
tagjai akár végzettségüknek nem megfelelő vállalkozást, mint továbblépési lehetőséget
pozíciókat is betöltenének, vállalva az túlnyomórészt elutasították, elsősorban
alacsonyabb jövedelemszintet is. anyagi és adminisztrációs okokból. Mindezek
A munkaerőpiaci elméletek közül a mélyinterjúk mellett a felnőttképzés iránti igény
elemzése kapcsán az institucionista és a duális megoszlik a válaszadók között néhányan
tanok is megerősítést nyertek. Ezek alapján határozottan ellenállnak, de vannak, akik
elmondható, hogy az ortodox neoklasszikus szívesen részt vennének valamilyen képzésen,
megközelítéssel szemben a munkaerőpiac bízva az új ismeretek hasznosságában és a
nem szabadpiac, a belső munkaerőpiacon képzés ideje alatt sem érzik magukat
lévők előnyt élveznek a külső feleslegesnek.
munkaerőpiacon lévő versenytársakkal Továbbá a mélyinterjúkból még az is kiderült,
szemben, illetve bizonyossá vált, hogy a hogy sikeres elhelyezkedés esetén az idősebb
munkavállalók is két csoportra bonthatók a generáció tagjai nehezebben tudnak
jövedelemi arányok, a karrierlehetőségek, és a alkalmazkodni az új környezethez és igénylik a
munkakörülmények alapján, valamit támogatást, ebben azonban nagy segítségére
megállapítható, hogy igen nehéz az átjárás a lehet az új vezető, aki nem hagyja magára az új
csoportok között. kollégát.
A tizenegy alannyal készített mélyinterjúkra
adott válaszok kiértékelését követően
38
Megoldási javaslatok munkavállalók közötti együttműködés

elősegítése, javítása, munkaerő-közvetítés,
Az interjúk kiértékelése után különféle pályázatok írása. Tevékenységükkel
következtetéseimet illetve három megoldási segíteni próbálnak a munkaerő piaci
javaslatot írok le ebben a fejezetben. A változásokhoz való alkalmazkodásban,
megoldási javaslatok talán segítségükre támogatják az élethosszig tartó tanulást. A
lehetnek az ötven év feletti generáció tagjai szövetség a fentieken túlmenően létrehozta a
számára abban, hogy könnyebben Szeniorok Foglalkoztatásáért Díjat, melyet
érvényesülhessenek a munkaerőpiacon. A azok a munkaadók „nyerhetnek el”, amelyek
megoldási javaslatok között szerepelnek időseket, akár nyugdíjasokat foglalkoztatnak.
esélyegyenlőségi programok, a Munkaügyi Ezzel is segítve az idős generációk
Központok szolgáltatásának hatékonyságára elhelyezkedését, és motiválva a
vonatkozó javaslatok illetve egy önképző kör munkaadókat, hogy ötven év felettieket is
megalakulására tett javaslat. foglalkoztassanak.73
Mint minden országnak, így Magyarországnak
Esélyegyenlőségi programok is fontos, hogy a gazdaságban megfelelő
számú és megfelelő tudású munkavállaló
A START-Extra program, olyan tartósan legyen jelen. Ennek következtében a magyar
munkanélkülieknek nyújt támogatást, akik kormány 2006-ban megteremtette a 100 lépés
szeretnének, de nem tudnak visszakerülni a program keretén belül a „Lépj egyet előre”
munka világába. A program célja tehát, hogy programot. Ez a program a társadalom azon
segítséget nyújtson a munkavállaláshoz tagjai számára nyújt segítséget, akiknek
azoknak, akik az életkoruk vagy alapfokú iskolai végzettségük van, illetve
iskolázottságuk miatt nem találnak munkát. azoknak, akiknek már van szakképesítésük, de
Így a kedvezményre azok a munka nélkül ezekre épülő új szakképesítést szereznének.
maradt személyek jogosultak, akik betöltötték A képzéseket akkreditált felnőttképző
az ötvenedik életévüket, illetve azok, akik intézetek bonyolítják le, és a képzés sikeres
legfeljebb alapfokú iskolai végzettséggel befejezésekor a képzés költségét az Európai
rendelkeznek. A támogatást abban az esetben Unió és a magyar állam vállalja át. 74
lehet igénybe venni, ha az APEH-nál kiváltásra Amint látható, a programok nyújtotta
került a Start-Extra kártya, melynek támogatásokat nemcsak a munkavállaló veheti
igényléséhez szükséges a munkaügyi igénybe, hanem a munkaadó is, ezáltal esélyt
központ igazolása arról, hogy a jogosult teremtve az idősebb korú munkavállalók
tartósan munkanélküli. A munkavállalókon foglalkoztatására. Így a fent említett
kívül a munkaadók is igénybe vehetik a programok segítségével az ötven év feletti
program nyújtotta támogatást. munkanélküliek nagyobb eséllyel kerülhetnek
Ugyanis, ha a munkáltató ötven év feletti vissza a munka világába, ezáltal ismét
dolgozót foglalkoztat, az első évben a hasznosnak érezve magukat.
munkavállaló után nem kell járulékot fizetni.72 Mindezek ellenére nagyon fontos, hogy a
A 7 éves (2007-2013) Szenior Program azért társadalom másképp gondolkodjon erről a
jött létre, hogy az idős munkavállalók generációról, mert ezáltal csökkenteni
hasznosnak érezzék magukat a társadalom és a lehetne a kor szerinti diszkriminációt. Ehhez
gazdaság számára, tudásuk és tapasztalatuk azonban szemléletváltozást kell kieszközölni a
eredményeképpen. A programot a Szenior társadalom minden szegmensében, melyet
Foglalkoztatási Szövetség hozta létre és különféle kutatásokkal, és a felmerült
támogatásához hozzájárul az Európai Unió, problémák feltárásával lehet elősegíteni.
a magyar állam és különböző gazdasági Fontos a fiatalabb generáció és az idős
partnerek. Célja az idős generáció korosztály közötti kapcsolatok elősegítése, és
életminőségének javítása. Legfőbb feladatai erősítése.
közé tartozik a munkaadók és a
39
A munkaügyi központok rendelkezők körében, mert őket szinte mindig

hatékonyságának javítása túlképzettként kezelik.
A mélyinterjúk kiértékelése alapján a fenti
intézkedések jelentősen növelhetnék a
A mélyinterjúk alanyainak beszámolóiból és
munkaügyi központok kirendeltségeinek
ezek elemzéseiből egyértelműen látszik, hogy
hatékonyságát, valamint erősíthetnék az állás
közöttük nagy arányban vannak olyan
nélkül maradtak bizalmát az intézmény
személyek, akik saját személyes, vagy mások
iránt, így ők is gyorsabban és könnyebben
tapasztalata alapján negatív véleménnyel
kerülhetnének vissza az alkalmazottak közé.
vannak a munkaügyi központok
kirendeltséginek szolgáltatásaival
Önsegítő és önképző csoportok
kapcsolatban. Az említett kedvezőtlen
tapasztalatok elsősorban az ügyfelek
kiszolgálására, az információk aktualitására és Az interjúelemzésekből számomra kitűnt, hogy
a tanfolyamokra vonatkoztak. az idősebb generáció elbocsátott tagjai gyakran
Az ügyfélkiszolgálás területén elsősorban a érzik magukat feleslegesnek a társadalom
hatékonyságot és kommunikációt lehetne jobbá számára, nem tudják, hogy mihez
tenni. Sokat segítene, ha több idő jutna az kezdhetnének és hová fordulhatnának,
egyes munkanélküliekre és fontos lenne a hogyan vonhatnák el figyelmüket saját
megfelelő kommunikáció,amelybe problémáikról. A fent említett lehetőségeken túl
beletartozik az is,hogy megértően szóljanak ennek további megoldását olyan önsegítő és
az álláskeresőkhöz,akik eleve kiszolgáltatott önképző csoportok létrehozásában látom,
helyzetben vannak,és ilyen esetben jól esik melynek tagjai az ötven év feletti
egy-két kedves,megértő szó. Ehhez több munkanélküliek lesznek. Az így létrehozott
megfelelően szakképzett alkalmazott közösségek elsődleges célja, hogy a tagok
foglalkoztatására, illetve a kirendeltségeken egymást kölcsönösen segítsék, és a tagok
dolgozók motivációjának növelése lenne tényleges problémáira, helyi igényeire nyújtson
szükséges. megoldást.
A munkaügyi központok kirendeltségien A csoportok létrehozásának feltétele a
elérhető információk aktualitásának megfelelő számú érdeklődő, egy képzett
biztosítása szintén nagy segítség lenne mind a szakember (andragógus), aki megszervezi,
munkát keresők, mind a munkát kínálók elindítja és értékeli a munkát, illetve a tagok
számára. Naprakész állásajánlatokkal és a földrajzi közelsége. Az önsegítő és-képző
regisztrált munkanélküliek központi és csoportok létrehozásának előfeltételei és
rendszeresen frissített adatbázisával (például lépései a következők:
törlés esetén) sokat lehetne javítani az 1. Probléma helyi feltárása: Az idős
álláskeresők új munkahelyre történő generáció munkanélküliségének arányáról és
kiközvetítésének területén. okairól történő információszerzés a helyi
Többen megemlítették, hogy a munkaügyi önkormányzat, illetve a Munkaügyi
központok ugyan hozzájárulnak különböző Központok bevonásával, valamint az internet
továbbképzések és tanfolyamok díjaihoz, segítségével. Majd az érintett korosztály
azonban ezek a képzések sok esetben nem befektetési hajlandóságának felmérése, azaz
segítik eléggé a rászorulókat a munkaerőpiacra mekkora a tanulási és a közösségben való
történő visszatérésben. Célszerű lenne ezért munkálkodási lehetőség, vagyis az emberi
több olyan képzést támogatni, amelyek befektetés hajlandóság.
hiánypótlók lennének és az ezeken való 2. Induló pénzügyi források megteremtése:
részvétel valóban segítené az állás nélkül Elsősorban helyi, illetve uniós pályázatok során
maradtak visszakerülést munka világába. nyert pénzügyi forrásokból jó infrastruktúrával
Különösen fontos lenne a megfelelő felszerelt helyiség kibérlése, a napi munkához
továbbképzés a felsőfokú végzettséggel szükséges berendezések beszerzése, további
andragógus munkaerő foglalkoztatása.
40
3. Kommunikációs csatornák kiépítése: Az látogatása, amely egy OKJ-s képzés

induló csoport lehetséges tagjainak elvégzésére is motiválhatja.
megszólítása a helyi újság, szórólapok, További program lehet a közös múzeumlátogatás,
kereskedelmi és közszolgálati televíziók, kirándulás.
ezen belül is a délelőtti műsorsáv A fent említett pozitív dolgokon kívül, ha egy
igénybevételével. ilyen közösség tagjává válik az egyén, akkor
4. Motiváció: Ezt követően kezdődik el erősödik benne a valahova tartozás érzése,
az emberek elköteleződése és személyisége tovább fejlődhet. Ez a kör a
felelősségvállalása a közösségi folyamatban, társadalom számára is hasznos lehet, mert
így ennél a pontnál nagyon fontos szerepe van segíthet az ötven év feletti munkanélküliekkel
annak, hogy az andragógus hogyan tudja szembeni előítéletet csökkenteni vagy akár
motiválni az idős generációt. Példát kell megszüntetni.
mutatnia abban, hogy pozitívan áll a munkához, A sikeresen működő csoportok akár civil
az emberekhez, így a csoport tagjai is szervezetként, vagy alapítványként is
felveszik ezt a hozzáállást, amelynek a folytathatják munkájukat, így még
nagyfokú lojalitás lesz a következménye. hatékonyabban és több forrásból gazdálkodva
5. Az első programok megszervezése: segíthetik a munka nélkül maradt ötven év
Megfelelő számú érdeklődő esetén elkezdődhet feletti tagjaikat túljutni a nehézségeken és a
a különféle programok szervezése. A tervezett mielőbbi sikeresen álláskeresésben.
programokat két csoportra osztom: a. Az önsegítő és -képző körökhöz történő
Munkanélküliséget leküzdő programok: olyan csatlakozás, és a csoportok tevékenységeiben
tevékenységek, amelyek hozzájárulnak ahhoz, való részvételen kívül az állás nélkül maradtak
hogy az elbocsátottak könnyebben esetében nagyon fontos, hogy a család, baráti
visszakerüljenek a munka világába. Ilyen kör vegye körül, és lehetőségeikhez képest
programok például: segítse. Ezek együtt újra rendszert vihetnek a
-Az érintett korcsoport számára megszervezett rászorulók életébe, és segítségükkel hamarabb
karrier tanácsadás, a speciális igények túljuthat a krízishelyzeten, hiszen nem érzi
figyelembevételével. magányosnak és feleslegesnek magát.
-Munkahelyi grafológiai elemzés, amely Elmondható, hogy szakképzett vezetéssel a
során a grafológus megállapíthatja, hogy munkaerőpiacon életkoruk miatt
milyen munkakört pályázhat meg, feltárja az hátrányosan megkülönböztetett személyek
egyén képességeit és gyengéit, az megsegítésére irányuló csoportok
írásmintából kiolvasható, hogy a személy megszervezése és létrehozása mind az
hogyan tud alkalmazkodni, hogyan viszonyul a egyének mind a társadalom számára
többiekhez, a főnökéhez. rendkívül hasznosak lehetnek. Mint elkötelezett
-Olyan beszélgetések megszervezése, andragógus, feladatomnak tekintek egy, fent
amelynek résztvevői az elbocsátást átélt, javasolt csoport létrehozását, és így elősegíteni
szintén ötven év feletti generáció tagjai lennének. az idős generáció túljutását a krízishelyzeten,
b. Szabadidős programok: A közös kulturális mely az elbocsátás következtében alakulhat ki,
programok szervezése eltereli a figyelmüket a és problémájukra mielőbbi megoldást találni.
problémájukról, mintegy „kikapcsolódnak”.
Mindemellett közös élményt szerezhetnek, amely
összekovácsolhatja a közösséget. Ezeknek és a
hasonló tevékenységeknek köszönhetően
növekszik a kapcsolati tőkéjük, vagyis számos
új ismerőst, barátot szerezhetnek, akiknek
hasonló problémájuk van, melyet több
szempontból meg tudnak vitatni, így több
megoldási javaslat is születhet. Ilyen
program lehet például a kézműves vásárok
41
Irodalom
Cservenyák Tamás (2004) Váltani kell!? Álláskeresés és karrierváltás Magyarországon. Kossuth

Kiadó, Budapest
Galasi Péter (1982) A munkaerőpiac szerkezete és működése Magyarországon. Budapest,
Közgazdasági és Jogi Könyvkadó
Klein Sándor (2003) Munkapiszchológia. Edge Kiadó, Budapest Kozma Béla (2005)
Foglalkoztatáspolitika. Comenius Kft, Pécs
Tóthné Sikora Gizella (2002) Munkaerőpiaci ismeretek, Oktatási Segédlet, Miskolci Egyetem,
Gazdaságtudományi Kar, Humán Erőforrás Tanszék, Miskolc
Zachár László (1997) Felnőttképzés és Munkaerőpiaci képzés. Nemzeti Szakképzési Intézet,
Budapest
Augusztinovics Mária, Tipikus életpályák, Magyarország a rendszerváltás után
http://www.otka.hu/index.php?akt_menu=3839
Letöltés ideje: 2010. március 5
Az „új” munkaerőpiaci elméletek
http://www.tankonyvtar.hu/gazdasagtudomany/oktatas-gazdasagtana-080904-65
Letöltés ideje: 2010. február 10.
Állami Foglalkoztatási Szolgálat, Tájékoztató az álláskeresők vállalkozóvá válását elősegítő
támogatásokról
http://www.afsz.hu/engine.aspx?page=ak_tamogatasok&switch-
content=ak_tam_tajekoztato&switch-zone=Zone1&switch-render-mode=full
Letöltés ideje: 2010. március 28.
Előítéletek a munkaerőpiacon
http://nft352.apertus.hu/index.php/news/NewsPage?news_id=69
Esélyegyenlőség, fellépés az ageizmus ellen
http://www.seniorcenter.hu/letoltheto-anyagok/doc_download/26-eselyegyenlseg-fellepes-az-ageizmus-
ellen.html
Eurostat
http://epp.eurostat.ec.europa.eu/tgm/table.do?tab=table&init=1&plugin=1&language=en&
pcode=tps00010
50 felett - mi lesz veled? In: Figyelőnet, október 5.
http://www.fn.hu/allas/20041005/50_felett_mi_lesz_veled/
Letöltés ideje: 2009. július 22.
Foglalkoztatottság Magyarországon
www.hu.wikipedia.org/wiki/Foglalkoztatottsag Magyarországon
Garai Katalin (2009) Elindult a lejtőn a magyar munkaerőpiac is. In:Ügyvezető, január
22. http://www.ugyvezeto.hu
HRportal, Munkanélküliség történeti áttekintése
http://www.hrportal.hu/index.phtml?page=feature&id=31773
International Labour Organization
http://laborsta.ilo.org/
42
Kőrösi Gábor: A versenyszféra munkapiacának működése

http://econ.core.hu/doc/KTI_books/ktik4_1resz.pdf
KSH, stADAT-táblák - Hosszú idősorok
http://portal.ksh.hu/portal/page?_pageid=37,606665&_dad=portal&_schema=PORTAL
Life long Learning
www.freeweb.hu/tarrdaniel/.../5fejezet%20-%20Lifelonglearning.doc
Letöltés ideje: 2010.március 3.
Memorandum az egész életen át tartó tanulásról
http://www.okm.gov.hu/download.php?docID=270
Menedzsment Fórum, Európában nálunk az egyik legerősebb a munkahelyi diszkrimináció
http://www.mfor.hu/cikkek/Europaban_nalunk_az_egyik_legerosebb_a_munkahelyi_diszk riminacio.html
Outplacement fogalma, eredete, célja, fajtái
http://www.hrportal.hu/index.phtml?page=feature&id=34251
Polónyi István: Az oktatás gazdaságtana
http://www.tankonyvtar.hu/gazdasagtudomany/oktatas-gazdasagtana-080904-158
Szociális és Munkaügyi Minisztérium, Egymillió munkahely hiányzik a rendszerváltás óta
http://www.szmm.gov.hu/main.php?folderID=21329&articleID=41178&ctag=articlelist&i id=1
„Véndiákok” - tanulni időskorban
http://www.milegyek.hu/letoltheto/vendiak.pdfl
1949. évi XX. törvény - A Magyar Köztársaság Alkotmánya
http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=94900020.TV
Letöltés ideje: 2010. április 2.
43
Kaczor Anna: Az ötven év felettiek nyelvtanulási motivációi és lehetőségei

Magyarországon
A nyelvtanulás és nyelvtudás történelmi

háttere tudtak az anyaországukat elhagyva külföldi
tanulmányokat folytatni vagy munkát vállalni.
A nyelvtudás és nyelvtanulás kérdés- és Az idegen nyelvek ismerete ezeken kívül az
problémaköre mindig is foglalkoztatta az anyaországban maradó vagy visszatérő
emberiséget, mivel bármikor adódhatott olyan kereskedők életében is fontos szerepet töltött
szituáció akár a mindennapi életben, amikor be az akkori kereskedelmi útvonalak és az
szükséges volt az anyanyelven kívül legalább import-export fellendülése miatt.
egy idegen ismerete is, legyen szó a Magyarországon is a nyelvtudás és
magánéletről vagy a munka világáról. Ám ez a nyelvtanulás kérdését mindig is főleg a
tudás a néhány évszázaddal ezelőtti időkig külpolitikai viszonyok határozták meg, viszont
nem volt olyan általános jellemzője az maga a nyelvoktatás és nyelvtanulás nem volt
embereknek, hiszen az iskolázottság igen olyan minőségű, ami elfogadható szintre tudta
alacsony szintű volt, valamint maga az írás- és volna emelni a nyelvtudás színvonalát,
olvasni tudás is csak a kiváltságosok köszönhetően az oktatás történelmében
privilégiuma volt, így csak a társadalom felsőbb fellelhető oktatás-módszertani
rétegeihez tartozó, jómódban élők juthattak hiányosságoknak és hibáknak, amik miatt a
hozzá és érthették meg az idegen nyelvű megszerzett nyelvtudás nem volt minden
irodalmi műveket és egyéb iratokat, és ők esetben az elvárásoknak megfelelő és
hasznosítható is (Vágó (szerk.), 2007:10.).
Az idegennyelv-tanulás alapvető óvodai nevelés során, hiszen manapság

problémái Magyarországon számos kétnyelvű óvoda is található
Magyarországon, bár legtöbbjük szolgáltatásai
A születéstől az óvodai nevelésig külön költségtérítéssel vehetők igénybe, ami a
magyar társadalom döntő többségének
Az anyanyelv tanulásának képessége problémát jelent (forrás:
veleszületett képessége az embernek http://ketnyelvu.lap.hu/#b19338231, letöltés
(Bereczkei, 2008:425), és ez segíti hozzá már utolsó ideje: 2010. március 29.). Ezeknek az
csecsemőkorától kezdve ahhoz, hogy a intézményeknek igen fontos szerepük van és
környezetében elhangzó jelrendszer, ez lesz is a jövő generációinak nyelvi képzésében,
esetben a nyelv elsajátításával minél hamarabb ugyanis eddig a korig a gyerekek sokkal
adaptálódni tudjon a környezetéhez, ezáltal nyitottabbak, ami a nyelvek tanulását illeti,
biztosítva saját maga számára a fennmaradást. könnyebben adaptálódnak a környezetükhöz
Ez az időszak körülbelül 6 éves korig tart az egy vagy több idegen nyelv gyors
(Bereczkei, 2008:426), amely során egy vagy elsajátításával. Azonban az ebben a korban
több nyelvet lehetséges anyanyelvi szinten történő nyelvi kompetenciák megalapozása
megtanulni, ha a gyermek anyanyelvű nem minden szülő számára érezteti egyformán
beszélővel mindennapi kapcsolatban áll és a szükségességét, hanem sokan megvárják,
aktívan kommunikál az adott nyelven vagy amíg a gyerekük az anyanyelvét, a magyart
nyelveken. Ez utóbbi eset leginkább a hibátlanul el nem sajátítja, valamint az is
multikulturális családösszetétel esetén nyomós érvnek számít, hogy nem akarnak egy
fordulhat elő (Öveges (szerk.), 2008:44-45), idegen nyelv formájában plusz terhet rakni rá
de akár intézményi szinten is, például az (Öveges (szerk.), 2008:56, 81-82.).
44
2001:11). Ebből a módszerből kiindulva

A közoktatásban találkozhatunk még egy további szembeötlő
problémával, hogy az idegen nyelvek tanítása
Az idegen nyelv tanulása már az általános és tanulása kapcsán a legtöbb tanuló életkortól
iskolai neveléstől egészen a középiskolai függetlenül, okvetlenül a komparatív
tanulmányok során is problémákat okoz a nyelvtanulást részesíti előnyben, vagyis a
tanulók számára, hiszen a többi tantárgyon túl magyar és az adott idegen nyelv állandó
is kifejezetten nehéz az elsajátítása (vö. összehasonlításán keresztül próbálja
Médián – Szénay, 2005:73), mivel már elsajátítani a tananyagot, amely
nincsenek abban a kisgyermekkori fázisban, összehasonlítás leginkább a nyelvek nyelvtani
amikor még könnyű az anyanyelven kívül más sajátosságaira fókuszál. Ez egy végzetes hiba,
nyelvet befogadni és hatékonyan használni. és sajnos a pedagógusok többsége nem jelenti
Alapproblémának tekinthető még az is, hogy a ki sem a nyelvtanulás kezdetén, sem az éppen
tankötelezettség során legalább egy idegen aktuális folyamata közben (vö. Molnár,
nyelvet kötelező tanulni, ami már ellenállást és 2001:14) (vagy talán magunk sem tudják),
sok esetben ellenszenvet is eredményezhet az hogy idegen nyelv tanulása esetében,
adott nyelvvel kapcsolatban. További gondokat különösen, ha az adott nyelv nem mutat
okoz a már említett poroszos nevelési nyelvcsaládi rokonságot az anyanyelvvel, nem
módszer, mely szerint az oktatás tanár- és szabad összehasonlításokba bocsátkozni,
nem tanulóközpontú, a tanulókat erős kontroll ugyanis az hosszú távon nem vezet
alatt tartják, és mindennaposak a diákok eredményre a tanulás során. A legtöbb, a
nyilvános és privát megaláztatásai is. Ez a magyar közoktatásban és a felsőoktatásban is
rendszer tovább nehezíti az amúgy sem oktatott nyelvek közül, ha a hat fő nyelvet
könnyű nyelvi tanulmányokat, és a sok vizsgáljuk – az angolt, a franciát, a németet, az
kudarcélmény hatására csökkenhet a tanulók olaszt, az oroszt és a spanyolt -, kiderül, hogy
motivációja, és a tanulási képességekeit is ezek a germán, a neolatin, ill. a szláv nyelvek
nagyban befolyásolhatja. Szintén nem közé tartoznak, tehát nyelvtani szerkezetük
megfelelőnek tekinthető az idegen nyelvi kvalitatív és kvantitatív szempontból is eltér a
tantárgyak oktatás-módszertani finnugor nyelvektől, mint amilyen a magyar is
kidolgozottsága. Az iskolák döntő többsége a (Dabi, 1995: 35, 37, 38, 42).
nyelvek esetében is a lexikális tudásanyagra és
azon belül a nyelvtanra (vö.: Kovács, 2008:1) A felnőttképzésben
helyezi a hangsúlyt, mintsem a gyakorlatban
alkalmazható részekre, ellentétben a A rendszerváltás előtt körülbelül 9 évvel és az
csecsemőkorban kezdődő és kisgyermekkorban az utáni években nagy számban nyitották meg
befejeződő nyelvtanulással, amikor a gyermek különböző nyelviskolák kapuikat, melyek
hallás után, minden szabályt nélkülözve, hasznosnak bizonyultak a közoktatásban folyó
folyamatosan teszi magáévá a nyelvet vagy nyelvoktatás hiányosságai kiegészítésében és
nyelveket. Ezt a nyelvoktatási módszert nevezi korrigálásában, habár minőségi képzést nem
a szakirodalom nyelvtani-fordító módszernek, feltétlenül tudott mindegyik biztosítani (Dr.
ami az egyik legrégebbi oktatási forma, mely a Matheidesz et al, 2005:61-62). Ennek a
19. században az egész világon igen elterjedté problémának a megoldásának érdekében
vált. Ennek a módszernek a lényege az adott hozták létre 1992-ben a Nyelviskolák Szakmai
idegen nyelv a szövegfordításon és a nyelvtani Egyesületét, mely az aktuális technológiai,
szerkezet tanulmányázásán alapszik, így társadalmi és munkaerő-piacnak megfelelő
elsősorban a nyelv nyelvtanának pontos nyelviskolák minőségbiztosításával foglalkozik.
használatára helyezi a hangsúlyt, melyet az Az általa megfelelőnek ítélt nyelviskolák a „Q”
írás, az olvasás és a fordítás segítségével emblémát viselik (forrás:
valósít meg, valamint előnyben részesíti a http://www.nyelviskola.hu/cgi-
diktálást és a fogalmazásírást (Molnár,
45
bin/nyelviskola/index.cgi, letöltés utolsó ideje: társadalom nagy többségének

2010. március 30.). megfizethetetlen, valamint számos más
Továbbá az élethosszig tartó tanulásban az tényező miatt sem tudják sokan sem rövidebb,
idegen nyelvi tudásanyag alapkompetenciaként sem hosszabb időre elhagyni az országot. Ilyen
jelenik meg, ami ma Magyarországon még ok lehet a már meglévő biztos
mindig a szakképzéssel tartozik egy csoportba. munkalehetőség, a családi állapot (például
Ez azért jelent gondot, mert bár ahogy a kiskorú gyermekek és idős szülők
szakmai képzettség, az idegen nyelvi tudás is gondozásának feladata), a felvett lakáshitelek
folyamatos továbbképzést igényel, viszont a miatti röghöz kötöttség, és a lista még
két tudáskészlet különböző tanulási folyamatok folytatódhatna. Elmondható, hogy a mobilitás
során jöhet létre. Ugyanis a hasznosítható és kérdése ilyen szempontból hátrányosan érinti a
naprakész nyelvtudásnak hosszú és ciklikus magyar társadalmat, bármekkora hangsúlyt is
tanulással folyamatosan kell fejlődnie, valamint kapott a mindenféleképpen előnyként
a megszerzett tudás szintjének feltüntetett külföldi tartózkodás, legyen szó
megállapításakor több tényezőt kell figyelembe tanulásról, munkáról vagy csak utazásról. A
venni (pl. beszéd, hallás utáni szövegértés), munkahelyeket vizsgálva egy régebbi
mint a szakmai képzések esetében. Ez kutatásban kimutatták, hogy a munkahelyek
utóbbinál a szintmegállapítás több mint fele nem elégedett a középiskolai
nagyságrendekkel egyszerűbb, mivel ez a végzettséget igénylő munkaköröket betöltők
hozzájuk tartozó szakmai információk és nyelvi képzettségével (Dr. Matheidesz et al,
készségek összefogásával megoldható (Dr. 2006:48), így több munkáltató kényszerül arra,
Matheidesz et al, 2005:5). hogy a munkavégzésükhöz nem megfelelő
dolgozóikat nyelvi képzésekre küldjék.
A munkaerő-piacon Azonban itt érdemes megjegyezni, hogy a
kezdeményezés és a nyelvtudásba történő
A fentebb említetteken kívül külön nehézzé befektetés ellenére számos hátulütője van a
teszi az idegen nyelvek elsajátítását az a tény, munkahelyek által megrendelésre kerülő
hogy a nyelvtanulásnak a közvetlen nyelvtanfolyamoknak, többek között, ami a
hasznosíthatóságát sem hangsúlyozzák fentebb már említett folyamatos és ciklikus
kellőképpen a közoktatásban, míg a munkaerő- nyelvtanulás végzését is illeti. Ugyanis a
piacon egyre jobban erősödik az igény a több nyelvtanfolyamok képzési díját teljes
idegen nyelvet beszélő aktív, munkaképes mértékben a munkáltató nem mindig tudja
emberekre az ország határain belül és kívül is biztosítani az alkalmazottak számára, valamint
(Dr. Matheidesz et al, 2005:27). Magyarország döntő súllyal bír az, hogy a tanórák
földrajzi elhelyezkedése miatt Ausztriát, mint lebonyolítására a munkaidőn belül vagy kívül
német nyelvterületet nem számítva viszonylag kerüljön-e sor (Dr. Matheidesz et al, 2006:49).
elzártan él a már említett nyelvek Ráadásul a nyelvtanfolyamokon való részvétel
nyelvterületeitől, és struktúrája miatt sem a munkakör feladatai szerint elmaradhat,
nyílik mindenkinek alkalma arra, hogy az iskola például üzleti út vagy sürgős határidős munka
falain túl használni tudja a felhalmozott idegen miatt, és azért bizonyos szintű lemorzsolódás
nyelvű tudásanyagot. Ez kisebbfajta veszélye is fennáll, ami kedvezőtlenül
ellentmondást mutat a tekintetben, hogy befolyásolhatja a tanfolyamon résztvevők
Magyarország 2004. május 1-jei csatlakozása haladási ütemét (Dr. Matheidesz et al,
az Európai Unióhoz ezt a folyamatot még 2006:54). Ezeken túl a finanszírozás kérdése is
inkább elősegíteni, mintsem hátráltatni problémákat vet fel, ugyanis a vállalatok
próbálta volna (vö. Médián – Szénay, nagyságától és struktúrájától függően eltérő
2005:13). Manapság rengeteg külföldi kereteket szabtak meg jogszabályi szinten, de
csereprogram, ösztöndíjak és több esetben azok is szűknek bizonyultak.
munkalehetőségek sokasága elérhető, a Emellett léteznek olyan munkahelyek is, ahol a
magyar átlagkeresetek miatt ezek azonban a szakképzési hozzájárulási kötelezettség
46
teljesítési jogcímeként felhasználásra kerülő szakaszaiban más életkörülmények veszik körül

bérköltségeket nem a munkavállalók képzésére őket, és érdeklődésük is eltéréseket mutat.
fordítják, hanem inkább a munkaerő-piaci alap A fentebb említett kategorizálás miatt a
képzési alaprészébe fizetik be. vizsgált csoportok képzési igényei sem
egyformák. Az életkortól, gazdasági
Magyarország nemzetközi aktivitástól, fizikai állapottól egészen családi
kapcsolataiban állapotig számtalan tényező alakíthatja ki a
csoportok tagjainak érdeklődési körét. A
Ahogy már korábban említésre került, az 1950- korcsoporti felosztás szerint az 50. életévtől az
1990 évek alatt Magyarország nemzetközi érett felnőttkor elérése, majd utána egy lassú,
kapcsolatai leginkább a volt Szovjetunióra hanyatló időszak következik (Jászberényi,
korlátozódtak, ami a rendszerváltással 2009:13). Életüknek ebben a periódusában a
mérséklődött, majd az Európai Unióhoz történő fizikai és szellemi állapotuk is lassú
csatlakozás szélesítette ki egyre jobban a hanyatlásnak indul, romlani kezdenek az
kapcsolati palettát. Ez utóbbi számtalan érzékszerveik, nem feltétlenül olyan
lehetőséget rejt magában gazdasági, rugalmasak, mint fiatal korukban, és
társadalmi és politikai szinten egyaránt, mint nehezebben kezelik a változásokat. A geronto-
például a külföldi munkalehetőségek kínálata, andragógia külön foglalkozik ezekkel a
azonban nem nagyon jellemző az országban, korcsoportokkal, mivel az elöregedő
hogy széles körben ki tudnák használni őket, társadalmakban problémát jelent ezeknek az
többek között azért, mert az európai országok embereknek a munkaerő-piacon tartása és a
közül az idegennyelv-tudás szintjén továbbképzése, mivel ez a folyamat eddig még
Magyarország az utolsó helyen áll (Vágó nem történt meg az emberiség életében, és az
(szerk.), 2007:44). Az élethosszig tartó tanulás idősekkel szembeni diszkrimináció is érezteti
jegyében az andragógia és a geronto- hatását, ami ezt a problémakört még inkább
andragógia szélesebb körben való alkalmazása megnehezíti. Ugyanis a társadalom nagy
mindenképpen javítani tudna a kialakult részében – a média nagy véleményformáló
helyzeten. hatásának, és általa a fogyasztói társadalom
törvényszerűségeinek engedve, valamint a
Az 50 év felettiek hagyományos családminta eszményképe és
annak mostani válsága által kiváltott kognitív
A geronto-andragógia által vizsgált 50 év disszonancia miatt – igen erős ellenszenv
felettiek körébe tartozókat több tekintetben mutatkozik az idősebb generációkkal szemben
sem célszerű egy azonos tulajdonságokkal és (pl. ageizmus). A folyamat visszaszorítása
igényekkel rendelkező csoportba sorolni. A érdekében szükséges az 50+-osok számára
különbözőségeket többfajta szempontból is differenciált oktatási metódusokat kidolgozni,
csoportosíthatjuk. hogy minél tovább a munkaerő-piacon
Közöttük van a még aktív, dolgozó réteg (az 50 lehessen tartani őket, hogy fenntartható és
és körülbelül a 62 év közöttiek), aminek egyik javítható legyen a mentálhigiéné jó állapota és
részének a gyerekei általában még tanulnak, a fizikai aktivitás, így fenntartva az ország
és egy háztartásban is élnek velük. A csoport gazdasági-társadalmi egyensúlyát, és
másik felénél azonban már megszűnt a több elősegítve a fellendülését. Ennek egyik fontos
generációk egy fedél alatt történő együttélése, eszköze a tanulás, és azon belül a
viszont még mindig jelen vannak a munkaerő- nyelvtanulás, mert a nyelvtudás tömegessé
piacon, közeledve a nyugdíjazáshoz. Őket válásával átértékelődhetnek a berögzült
követik a már nyugdíjas éveiket töltők, és azok előítéletek. A „tömeg” szó bizonyos felfogásban
is, akik mellette nyugdíj-kiegészítésként a vizsgált csoportra is értendő: mivel az ő
vállalnak még munkát (körülbelül a 60 év korosztályuk adekvát nyelvoktatás hiányában a
felettiek), így életútjaik különböző nyelvtudás szintjén igen alacsony végzettségű
47
(Dr. Matheidesz et al, 2005:10), az említett tanulása és használata szinte feleslegesnek

módszerek kifejlesztése rendkívül sürgős. volt betudható. Az oktatási részét tekintve a
már említett poroszos módszer
Nyelvtanulási motiváció (tanárközpontúság, tekintélyelvűség, verbális
kommunikáció hangsúlyossága) tekinthető
A motiváció az embert cselekvésre késztető meghatározónak a tanulással szembeni
indíték, amely addig fenntartható, amíg a ellenállásban és a hatékonyság hiányában. A
végzett tevékenység annak kielégülését nem rendszerváltás is kulcsszerepet tölt be: ugyanis
eredményezi (N. Kollár – Szabó, 2004:170). Ez előtte a munkahelyeken bizonyos állásoknál a
a folyamat a tanulás során is meghatározó nyelvtudás nyelvpótlék formájában
tényezőként van jelen, és a nyelvtanulást jutalmazásra került (Dr. Matheidesz et al,
illetően is nagy horderővel bír. Magyarországon 2005:27). Az utána következő időkben a
a nyelvtanulási motiváció azonban nem mindig vizsgált korosztály a szocialista maradványok
volt, és jelenleg sem mindig elegendő a „áldozataként” nem volt felkészítve a
megfelelő szintű és alkalmazható változásra, így sokan közülük ma sem tartják
nyelvtudáshoz. fontosnak és továbbfejlesztendőnek az
Magyarország történelmi hátterét tekintve a alkalmazható idegennyelv-tudást, valamint a
nyelvtanulás motivációját elsősorban a tanítás többszöri munkahelyváltás
emberi erőforrás-béli és módszertani elkerülhetetlenségének sem tulajdonítanak
hiányosságai csökkentették, mivel a II. nagy jelentőséget. Manapság a nyelvtanulás az
világháborút követően az ország döntő oktatási paletta kiszélesedésével általánosan
többségén az iskolák igen jelentős elérhető, viszont komoly anyagi és időbeli
tanárhiánnyal küzdöttek, aminek megterheléssel jár az ilyen képzések
következtében ezeken a helyeken egyáltalán igénybevétele, legyen szó a nyelviskolai,
nem került sor idegen nyelvek oktatására. Ahol munkahelyi vagy magántanárok
viszont volt megfelelő létszámú nyelvtanár, ott közreműködésével végzett tanulásról. E
bármilyen idegen nyelvet taníthattak, viszont tekintetben sem szabad megfeledkezni az
az oktatás minősége közel sem volt megfelelő ageizmusról, ami az érintett korosztályokat
(Romsics, 2005:324). A Rákosista diktatúra nagymértékben sújtja, és a negatív
kiépítésekor a választható idegennyelv-oktatást visszajelzések, mint kudarcélmények a tanulási
eltörölték, helyette az orosz nyelv vált hajlandóságot drasztikusan lecsökkenthetik. Az
kötelezővé az általános iskola felső sem javítja a tanulók motivációs
tagozatában és a középiskolákban is, viszont beállítottságát, hogy a magyar televíziós
még mindig problémát jelentett a megfelelő csatornákon kevés kivételtől eltekintve
számú orosz nyelvtanár biztosítása az valamennyi műsort és filmet magyar
iskolákban, így megkezdődött a tanárok szinkronnal látnak el. (Kivételt képez ez alól kis
tömeges átképzése. Ez utóbbi rányomta a mértékben az HBO, amely minden hétfőn este
bélyegét a tanítás nem megfelelő minőségének egy filmet eredeti nyelven, magyar felirattal ad
kialakulására, mivel az orosz nyelv tanításának le, kifejezetten a nyelvtanulókat segítve,
hatékonyságát tekintve nagyban eltért a valamint az AXN, melyen néhány amerikai, és
korábbi német vagy latin nyelvekétől. A az MTV1, ahol nemzetiségi adások tekinthetők
tanulási motivációt illetően kiemelendő még az meg eredeti nyelven, magyar felirattal, és
orosz nyelv idegensége, valamint a hirtelen fordítva). Magyarországtól nyugatabbra, ill.
váltás a szabad nyelvválasztás és az orosz például a skandináv országokban,
tanításának és tanulásának kötelezősége Svédországban, Norvégiában, Dániában,
között (Romsics, 2005:361). A rossz minőség Izlandon és még Finnországban és
eltörpül a további motiváció-csökkentő Hollandiában is az idegen, leginkább angol
tényezők mellett: a külföldi utazás nyelvű adásokat nem szinkronizálják, hanem
ellehetetlenítése és Magyarország az adott ország hivatalos nyelvén, ill. nyelvein
egynyelvűsége miatt az idegen nyelvek feliratozzák (Dr. Matheidesz Mária et al,
48
2005:27). Ennek köszönhető az is, hogy oktatási programok minősége is pozitív

ezekben az országokban kiemelkedő az angol változáson tudna átmenni. Ha ezen a szinten
nyelvtudók aránya minden korosztályban. Mivel megkezdődnének a változások, a nyelvtudással
ennek a bevezetése Magyarországon még nem együtt az általános műveltség színvonala is
tudott megvalósulni, a nyelvtanulóknak és – emelkedne, ami más kultúrák mélyebb
tudóknak be kell érniük az angol ismeretét jelentené, ezáltal nyitást azok felé.
hírcsatornákkal, és néhány más, idegen nyelvű Ez utóbbival vissza lehetne szorítani a magyar
(pl. francia, olasz, orosz, román, görög, stb.) mentalitásra leginkább jellemző xenofóbiát és
hálózattal, bár a nyelvtanulást segítő a rasszizmust is. Ennek hatására a
funkcióval csak bizonyos szintű nyelvtudás társadalmon belüli széthúzás is enyhülne,
után rendelkezhetnek. Ezek azért is jelentenek ezáltal a gazdasági, a politikai és a nemzetközi
nagy gondot, mert a televízió mint a kapcsolatok szintje is javuló tendenciát
mindennapi tájékozódásra és szórakoztatásra mutatna. Ha ezek megtörténnének,
használt eszköz, ha eredeti nyelven, magyar könnyebben megoldhatóvá válna a külföldi
felirattal sugározna műsorokat, nagyban utazások és- tanulmányok folytatásának
hozzájárulhatna az informális nyelvtanulás kérdése is, sőt ez EU-s elvárásoknak
elősegítéséhez. megfelelően szert lehetne tenni a magyaron
kívül két idegen nyelv ismeretére is.
A nyelvtudás fontossága 50 év felett
Az 50+-osok nyelvtanulási lehetőségei
Bár az idősödő generációk többsége ódzkodik Magyarországon
„visszaülni az iskolapadba” - de mivel ilyen
nagy számban képviseltetik magukat a magyar Magyarország számos lemaradása ellenére is
társadalomban, és elkerülhetetlen számukra a némi aktivitás mutat a meglévő nyelvtanulási
munkával töltött idő kitolódása, hogy a igények kielégítésére, és néhány intézmény
gazdasági rendszer fenntartható legyen -, a külön ún. senior nyelvtanfolyamokat is hirdet,
mai piaci elvárásoknak megfelelően a kifejezetten a korukból adódó nyelvi
használható nyelvtudás megszerzése szükségleteiket figyelembe véve.
szükséges velejárója lehet az állások Általánosságban beszélve a nyelvtanulási
betöltésének. Bár ennek a generációnak a lehetőségekről, említhetjük a munkahelyeket, a
véleményformáló ereje még nem szignifikáns, nyelviskolákat, a művelődési házakat és a
ez előbb-utóbb be fog következni, mivel nyelvi magántanárokat. A munkahelyi
hatalmas tömeget alkotnak a társadalomban. képzésekről már esett szó, amelyek során a
Ha a nyelvtudásuk az elkövetkező években, munkáltató a szakképzési hozzájárulás terhére,
évtizedekben javulást mutatna, a hatásukra a ill. a felnőttképzési normatív támogatás
fiatalabb generációknak „jó példát mutatva” keretein belül a fogyatékkal élők támogatására
javulna a nyelvtanulási motiváció az összes finanszírozhatja a dolgozói nyelvi
többi korosztályban is. Ez utóbbival továbbképzését, mellyel a dolgozók
kapcsolatban meg kell jegyezni, hogy a magas munkaköréhez szükséges nyelvismeretet
szintű nyelvtudás az érintett korosztály részéről biztosítani tudja. A nyelviskolák körében eddig
azzal az előnnyel is járna, hogy a (néhány általánosan elérhetőek voltak a különböző
esetben még iskoláskorú) gyerekeik vagy szintű és hosszúságú nyelvtanfolyamok, de
éppen unokáik nyelvtanulásának kérdésében újdonságként már megjelentek az 50+-osok
felelős döntést tudnának hozni, ha több idegen számára elérhető külön, lassított ütemtervű
nyelv tanulásának lehetősége közül kellene tanfolyamok. A művelődési házak is hasonló
választaniuk, valamint az elsődleges kurzusokat tartanak, de azok általában a
szocializáció során az idegennyelv-tudás, mint nyugdíjasok számára szólnak, így több tanulót
kulcskompetencia elsajátítása követendő is kizárva, viszont általában olcsóbbak, mint a
példává válhat. Ezek által a nyelvtudási nyelviskolai kurzusok. A magántanárok szerepe
mutató, ahogy az elérhető és a jövendőbeli már a közoktatásban elkezdődik, ugyanis ők
49
jelentik azt az „árnyékiskolát”, ahol a diákok élnek, vagy azok most repülnek ki a családi
egyénre szabva tanulhatják meg azt, amit fészekből, és mellettük még az idős szüleikről
napközben az iskolákban nem tudnak. is többen gondoskodnak, valamint a
Felnőttkorban az ilyen tanárok szerepe háztartások vezetése is komoly munkát jelent.
annyiban módosul, hogy a tanuló már A nyelvtanulási lehetőségeket kínáló
felnőttként, önirányító személyiségként jelenik intézmények közül külön figyelmet érdemelnek
meg az órákon, és képes teljesen azok a nyelviskolák, ahol a már többször
megfogalmazni képzési és haladási igényeit. A említett senior tanfolyamokat hirdetnek. Egy
hátrányuk igazán abban nyilvánul meg, hogy a kisebb internetes kutatást végeztem ebben a
tanítási hatékonyságuk nem igazán mérhető témában, és az egész országot lefedve
(kivételt képezhetnek esetükben a felmutatott kerestem ilyen kurzusokat indító iskolákat. A
referenciák). http://nyelvoktatas.lap.hu/ internetes portálon
Ezeknek az oktatási formáknak és az azoknak az ország valamennyi nyelviskolája
helyszínt biztosító intézményeknek az előnyei megtalálható, és ezek között találtam rá az
közé tartozik az, hogy nélkülözik a alábbi nyelviskolákra: Katedra Nyelviskola (az
közoktatásban használt poroszos oktatást, és ország legtöbb nagyvárosában és
előzetes igényfelmérés során tájékozódnak a megyeszékhelyén megtalálható), Big Ben
tanulók nyelvi előképzettségét és további Nyelviskola (Budapesten), Nyelvcontakt
céljait illetően. (Pécsett), Frankenberger Oktatási Központ
Az intézményi szintű nyelvoktatási formán kívül (Kecskeméten), Manhattan Nyelvstúdió
mindenképpen szükséges megemlíteni az (Budapesten), Dover Nyelvi Centrum (a
informális tanulást is. Ez a tanulási forma székhelye Budapesten van, de igény szerint az
általánosan elérhető, köszönhetően a egész országban indítanak tanfolyamokat), és
nyelvtanuláshoz szükséges könyvek, a TV a Kerling Nyelvstúdió (Zalaegerszegen). A
csatornák, az internetes- és multimédiás nyelviskolákon kívül érdemes még egy
anyagok széles palettájának. oktatásszervező céget is megemlíteni, a Bron-
Magyarországon az időskori tanulásnak nem Y-Aur-t, amely külföldi senior tanfolyamok
igazán alakult ki kultúrája, éppen ezért közvetítésével foglalkozik, és Budapesten is
tekinthető fontosnak, hogy néhány nyelviskola található irodájuk.
felvette a képzési palettájára a senior Összegezve, az egész országot lefedő
tanfolyamokat, viszont, ismerve az ageizmus nyelviskola-hálózatok is megtalálhatók
„uralmát”, felmerülhet a kérdés, hogy a közöttük, és valamennyi nagyvárosban, ill.
célközönség nem érzi-e a korát tekintve külföldön is elérhetővé tették a senior
diszkriminatívnak ezeket a képzéseket? nyelvtanfolyamokat, melyek hozzájárulhatnak
Az is lényeges szempont, ahogy már említve az 50 év feletti lakosság idegen nyelvi
volt, hogy ilyen hirtelen növekvő átlagéletkorra képzéséhez.
a világ életében még nem volt példa, így az
idősödő generációk számára az 50-es és 60-as Kutatás a Magyarországon élő 50 év
éveik a munkavállalással töltött évek végét, és felettiek nyelvtanulási motivációiról
a nyugállományba vonulást jelenti. Így ha
most, 50 év felett kezdenek bele egy vagy Írásom témáját érintő, kifejezetten a
netán több ilyen kurzusba, hogy a munkájuk Magyarországon elő 50 év felettiek
vagy a magánéletük során megtérül-e az iskolarendszeren kívüli nyelvtanulási hátterét
ezekbe a képzésekbe fektetett idő és energia, és motivációját vizsgáló kutatás eredményeit
akár a munkáltatóról, akár a magánszemélyről tartalmazó dokumentum jelenleg nem
van szó? Azt is figyelembe kell venni, hogy elérhető, így indokoltnak tartottam egy, a
ezeknek a korosztályoknak a családi háttere is nyelvtanulási és nyelvtudási állapotra,
nagyon változatos: többen még kiskorú folyamatban lévő tanulási folyamatokra és
gyermekeket nevelnek, még többen fiatal motivációra rákérdező, nem reprezentatív,
felnőtt korú gyerekeikkel még mindig együtt gyakorlati és empirikus kutatást végezni a
50
célcsoport néhány tagjával egy, általam 11. A későbbiekben tanulna idegen

összeállított, 21 kérdésből álló kérdőív nyelve(ke)t?
igénybevételével. A kutatás végzése közben 12. A későbbiekben kíván nyelvvizsgát
nem használtam fel hipotéziseket, inkább a szerezni?
kapcsolódó szakirodalom elemzése alapján egy 13. Hogyan látja, mennyire jelenik meg a
feltáró vizsgálódást kívántam végezni, mindennapokban az 50 év felettiek
összehasonlítva a már publikált adatokat az nyelvtanulásra buzdítása (például
általam nyertekkel. Kutatásomban a szórólapokon, médiában, közéletben,
Budapesten és Pest megyében élő 50 év stb.)?
felettieket volt alkalmam elérni, viszont ez egy 14. Hallott már olyan nyelviskoláról, ahol
megfelelő kiindulópont lehet akár egy későbbi kifejezetten az 50 év felettieknek szóló
országos felmérésre is, mivel ennek a témának nyelvtanfolyamokat indítanak?
a figyelemmel követése és eredményeinek 15. Jónak látja azt, hogy az 50 év
közzététele segíthet a meglévő és a későbbi felettieknek külön nyelvtanfolyamot
problémák feltárásában is, mivel mind a kettő indítanak?
sürgős megoldást kíván.
A kérdőívben feltett kérdések
A kérdőív
A kérdőív összeállításánál a szakirodalom
A kérdőív tartalmazott nemre, életkorra, elemzése alapján azokra az információkra
lakóhelyre, településtípusra, végzettségre, kívántam rákérdezni, amelyek ismeretében az
testmozgásra vonatkozó kérdéseket, az idegen idegennyelv-tudás és a motiváltság kérdését
nyelv ismeretre irányulóakkal együtt. összefüggéseiben lehet vizsgálni a
Az idegen nyelv ismerettel kapcsolatos megkérdezettek életkora, lakóhelye és iskolai
kérdések a következőek voltak: végzettsége alapján.
1. Van olyan idegen nyelv, amit a Így az első kérdés a válaszadó nemére, a
magyaron kívül anyanyelvi szinten második az életkorára, míg a harmadik és
beszél? negyedik az illető lakóhelyére, míg az ötödik a
2. Eddigi élete során tanult idegen legmagasabb iskolai végzettségre vonatkozott,
nyelvet/nyelveket? mivel a korábbi vizsgálatok nyilvánosságra
3. Amennyiben még nem tanult idegen hozott adatai szerint az iskolázottság (Médián
nyelvet, kérem, indokolja meg, miért? – Szénay, 2005:60), a tanulási motiváció és a
4. Amennyiben már tanult idegen nyelvet lakóhely között korrelációt lehet felfedezni
vagy nyelveket, melye(ke)t? (Lannert et al, 2006:21).
5. Hol, és mennyi ideig tanult nyelveket? A hatodik kérdésben az iránt érdeklődöm, hogy
6. Rendelkezik nyelvvizsgával? az illető esetleg beszél-e a magyaron kívül más
7. Jelenleg tanul valamilyen idegen nyelvet anyanyelvi szinten, és ha igen,
nyelvet vagy nyelveket? melye(ke)t. Ezt azért tartottam érdemesnek
8. Ha jelenleg tanul idegen nyelvet, megkérdezni, mivel több idegen nyelv ilyen
kérem, írja le, hogy hol, milyen szintű ismerete megkönnyítheti más,
intézményben és milyen képzési ismeretlen nyelvek tanulását, és a későbbi
rendben (nappali/esti képzésben, tanulási motivációt is befolyásolhatja.
távoktatással, e-learning-gel, stb.) A hetedik kérdés egyfajta kiindulási pontnak
tanulja? számít a nyelvtudást illetően, ugyanis a már
9. Amennyiben jelenleg tanul idegen említett történelmi okok miatt előfordulhat,
nyelvet vagy nyelveket, kérem, hogy valaki egyáltalán nem tanult idegen
indokolja meg, miért! nyelvet sem a közoktatásban, sem a
10. Amennyiben jelenleg nem tanul idegen felnőttképzésben. Az ezt követő kérdés
nyelvet, kérem, indokolja meg, miért? pontosan arra kérdez rá, hogy az esetlegesen
kimaradt nyelvtanulás mivel magyarázható.
51
A kilencedik kérdésben felsoroltam a lakóhellyel. Kitérek a nyelvvizsgák nyelvére,

közoktatásban és a felnőttképzésben is fokára, hogy általános vagy szakmai nyelven
leginkább elterjedt hat idegen nyelvet (angol, tették-e le, egy- vagy kétnyelvű (vagyis
francia, német, olasz, orosz, spanyol), és a szerepelt-e benne közvetítés, ill. fordítás az
válaszadónak több válaszlehetőséggel be adott nyelvről magyarra és fordítva), komplex
kellett jelölnie, melyeket tanulta ezek közül. vagy csak írásbeli és/vagy szóbeli, és végül a
Természetesen ezeken kívül az „Egyéb” vizsga letételének időpontjára. Külön listát
variáció is megjelenik, mert egy ilyen kis készítettem azoknak az okoknak a feltárására,
mintában is előfordulhat, hogy valaki nem csak amiért az illető esetleg nem rendelkezik a
e nyelvek valamelyikét tanulta. nyelvtudását igazoló okmánnyal, mint például
Az ezt követőben arra kérdezek rá, hogy a a lehetőség (akár vizsgalehetőség, akár
közoktatás és a felnőttképzés mely anyagi), vagy a bizonyítvány
szegmensében zajlottak, ill. zajlanak jelenleg szükségességének hiánya, ill. a folyamatos
az illető nyelvtanulási folyamatai. Az otthoni, kudarcélmények hatása, és végül az egyéb
családi környezetben végbemenő tanulási verzió is megtalálható.
folyamatok, ahogy már többször említésre Az ezt követő kérdésben („Jelenleg tanul
került, nagy mértékben képesek befolyásolni a valamilyen idegen nyelvet vagy nyelveket?”) és
későbbi, felnőttkori tanulási motivációt és az ezt követő kettőben azt kívántam feltárni,
képességeket is, főleg, ha anyanyelvi szintre hogy aki jelenleg tanulnak, konkrétan milyen
eljutott legalább két nyelvből. A közoktatás motiváció hatására folytatják ezt a
hasonlóan fontos színtere a nyelvtanulásnak, tevékenységet, és milyen képzési módban és
ami a már szintén említett történelmi tényekre milyen intézmény jóvoltából. A geronto-
visszavezethetően nem mindig voltak andragógia szempontjából vizsgálva igen
kedvezőek. A munkahelyi tanulás már nagyban fontos ez a kérdés, hiszen mindenképpen
eltér a közoktatásban eltöltött évekétől: a pozitívumként lehet elkönyvelni a jelenleg is
tanuló itt már felnőttként jelenik meg, aki már folytatott idegen nyelvi tanulmányokat, és a
önirányító személyiséggel, más igényekkel és hiánya igen komoly veszélyt jelenthet. Arra
elvárásokkal felszerelkezve kapcsolódik be újra nem kérdeztem rá, hogy a nyelvin kívül részt
a tanulásba (Zrinszky, 2008:123), ezen kívül a vesznek-e más, akár formális vagy non-
tanárt és az oktatási metódust tekintve is formális képzésben, mert bár azoknak része
különbségeket találunk. Az interneten és az e- lehet az ilyen jellegű képzés, de ez esetben
learning segítségével történő tanulás a 21. csak azt kívántam megvizsgálni, hogy csak
század egyik rohamosan fejlődő „iparága”, bár nyelvet hányan tanulnak.
a kihasználtsága még kívánnivalót hagy maga Azok, akik jelenleg nem tanulnak idegen
után, többek között a nyelvoktatás területén nyelvet, az előző kettőt kihagyva a 15.
már igen sokan alkalmazzák mind a non- kérdésnél folytathatták a kérdőív kitöltését,
formális és informális tanulásban egyaránt. A megindokolva, hogy jelenleg miért nem
lista végén természetesen itt is megtalálható vesznek részt nyelvi képzésben. A felsorolt
az „Egyéb” variáció is. válaszlehetőségek (pl. anyagi, földrajzi
A nyelvvizsga-bizonyítvány ma korlátok) következtében a motiváció akár teljes
Magyarországon „egy életre szól”, ugyanis a megszűnését is jelentheti, és ezeknek a
bemutatott okmányok megszerzésük problémáknak a megoldására nagy
időpontjától függetlenül adnak képet az illető változtatásokra lenne szükség, például a
nyelvtudásának szintjéről, ami az Európai finanszírozási rendszer átalakításával, a
Unióban egyedülálló (Médián – Szénay, távoktatás és e-learning népszerűsítésével és a
2005:8). Emellett, tekintve a történelmi nyelvtudás fontosságának népszerűsítésével és
hátteret és a nyelvtanítás minőségbeli az ageizmus felszámolásával. Fontos tényező
problémáit, érdemesnek tartottam azonban még az iskolai végzettség a meglévő
megvizsgálni, hogy a nyelvvizsgák száma idegennyelvtudás szintje.
hogyan korrelál az iskolai végzettséggel és a
52
A „Később tanulna idegen nyelve(ke)t?” míg 15 fő (7 nő és 8 férfi) Pest megyei. Ez

kérdésre adott válaszok alapján érdekes utóbbiak közül 12-en élnek városban, 1-1 fő
összefüggéseket lehetne találni a korábbi pedig községben, ill. falun. Az iskolai
tanulási folyamatok és a nyelvvizsgák végzettséget tekintve a diplomások vannak
számának összevetésével, valamint ez a többségben 26 fővel, őket követik a
motivációs vizsgálat bizonyos alapot középiskolát végzettek 25 fővel, 2 fő
biztosíthatna egy új foglalkoztatáspolitikai rendelkezik érettségi utáni szakmunkás, 1 fő
irányelv kidolgozásához, melyben az 50+-osok általános iskolai, és 1 fő 8 általános iskolai
idegen nyelvi képzésének fontosságát osztályt nem meghaladó végzettséggel. A
kihangsúlyozná, ezzel megadva vagy megújítva gazdasági aktivitás szerinti eloszlásban a még
a motivációt. Az ezt követő kérdésre, az „A aktív dolgozók vannak többségben 48 fővel, és
későbbiekben kíván nyelvvizsgát szerezni?” 7 fő nyugdíjas éveit tölti.
ugyanez értendő, míg az azutáni „Hogyan Sajnos nem volt lehetőségem az összes
látja, mennyire jelenik meg a mindennapokban korosztályhoz és a lakóhelytípushoz férfi és női
az 50 év felettiek nyelvtanulásra buzdítása válaszadókat gyűjteni, így nem áll módomban
(például szórólapokon, médiában, közéletben, messzemenő következtetéseket levonni az
stb.)?” a már említett irányelv létrejöttének adott válaszokkal kapcsolatban, és
szükségességét jelző kérdés. természetesen a kutatás kis mintája miatt sem.
Az utolsó előtti két kérdés az 50+-osok
számára létrehozott ún. senior Nyelvtanulási és-tudási jellemzők
nyelvtanfolyamok ismertségére és azok
elnevezéséhez kapcsolódó véleményekre A kérdésre, miszerint „Van olyan idegen nyelv,
vonatkozik. Ez azért lényeges, mert egyrészt amit a magyaron kívül anyanyelvi szinten
megfigyelésre érdemes az a tény, hogy hányan beszél?” 3 nő és 7 férfi felelt igennel. A nők
szereztek tudomást ezekről a képzésekről, közül 1 fő beszéli az angol és a német, 1 a
másrészt „érzékenység” kapcsolódhat a franciát és 1 a román nyelvet (ez utóbbi
korukhoz, és bizonyos aspektusban a kor lehetséges, hogy családi örökség a szomszédos
szerinti esetleges negatív megkülönböztetést országokkal való kapcsolat folytán (Médián –
(ageizmus) is kiolvashatnak ezeknek a Szénay, 2005:9)). A férfiak közül 4 beszéli az
tanfolyamoknak az elnevezéséből. orosz, 1 az angol, 1 a francia, és végül 1 fő a
Végül az utolsó kérdés a megkérdezettek német, orosz és francia nyelvet anyanyelvi
fizikai aktivitására kérdez rá. A testmozgás szinten a magyaron kívül. Az nem derült ki,
fontos része a fizikai és mentális képességek hogy ezeknek a válaszoknak az alapja az
szinten tartása, ill. javítása érdekében, ezáltal elsődleges szocializáció vagy az idősebb kori
hozzájárul a tanulási attitűdhöz és külföldi tartózkodás eredményei, viszont
motivációhoz is (Sz. Molnár, 2005:39). mindenképpen figyelemre méltó, hogy ilyen kis
mintában a megkérdezettek 20%-a ezt vallja
A kutatás eredményei magáról. Ez utóbbinak viszont alapul szolgál az
a felmérés, ami kimutatta, hogy
Általános jellemzők Magyarországon, mivel nincs múltja, nem
igazán adnak megbízható adatokat az
A kutatást Budapesten és Pest megyében élő önértékelési tesztek (Médián – Szénay,
50 év felettiekkel végeztem el, akik közül 25 2005:10). Mindenesetre bíztató adatok ezek,
nő és 30 férfi. Korukat tekintve az 50-esek hiszen több nyelv ilyen szintű ismerete
vannak többségben, mind a férfiak (10 fő), számtalan előnnyel járhat mind az egyén, mind
mind a nők (10 fő) tekintetében. Őket követik a többség esetében.
a 60 évesek 11 fővel (2 nő, 9 férfi), majd a 70- A kérdőívek tanúsága szerint az 55 főből
es korosztály 4 fővel (3 nő, 1 férfi), és végül a mindössze 2-en nem tanultak idegen nyelvet
80 év felettiek 1 fővel (nő). A lakóhelyet eddigi életükben (1 férfi és 1 nő, mindketten
tekintve 40 fő (18 nő és 22 férfi) budapesti, budapestiek, 59, ill. 55 évesek), viszont ez
53
összefüggést mutat az iskolai végzettségükkel, válaszlehetőségük is volt a

ugyanis 8 általános iskolai, ill. annál kevesebb megkérdezetteknek, és a kinyert adatok
végzettséggel rendelkeznek. Ez azért is jelent alapján az általános iskolát vagy annál
gondot, mert az ilyen szintű alacsony kevesebbet végzettek nem tanultak nyelveket,
képzettség a későbbi tanulási kedvet és a középiskolai végzettséggel rendelkező nők
motivációt döntő mértékben befolyásolhatja, átlagosan 2,4 nyelvet tanultak, az ugyanilyen
és valószínű, hogy a nyelvtanulási képzettségű férfiaknál ez az arány 2,5 nyelv. A
attitűdcsoportok közül a „vesztesekhez” szakmunkás végzettségűek 2 nyelv
tartoznak, akik nem csak érdektelenek a tanulásában vettek részt, a diplomával
nyelvtanulást illetően, de a körülményeik sem rendelkező nők 2,7 nyelvet sajátítottak el, és a
teszik lehetővé annak végzését (Médián – hasonló képzettséggel rendelkező férfiak már
Szénay, 2005:9). A többi válaszadó közül 3,1-et. Ezek a számadatok szintén korrelációt
viszont mindenki igennel válaszolt a kérdésre. mutatnak a tekintetben, hogy a magasabb
A következőkben szerettem volna megtudni, iskolai végzettséggel nő a tanult idegen
hogy miért nem volt számukra elérhető a nyelvek száma, valamint az is megfigyelhető,
nyelvoktatás, a 8 általánosnál kevesebb hogy a nők a hasonló végzettségű férfiakhoz
végzettségű válaszadótól nem kaptam választ, képest valamennyivel kevesebb idegen nyelvet
míg a másik megkérdezett így nyilatkozott: tanultak, ez betudható többek között a
Koromnál fogva nem volt rá lehetőségem.” Ezt háztartásban és a családi életben betöltött
a választ információszegénysége miatt szerepüknek is, és a férfiak esetében pedig a
alaposabb elemzésbe nem tudtam bevonni, munkahelyi és a családfenntartási
viszont az kiderül, hogy a kor valóban kötelezettségüknek (Lannert et al, 2006:29).
meghatározó a tanulásban, és az alacsony Bár számos kutatás kimutatta, hogy a 35 év
végzettség döntő lehet a későbbi non-formális feletti magyar felnőtt lakosságban döntő
tanulás fontosságának megítélésében és az többségben vannak azok, akik semmilyen
abban való részvételben is. nyelven nem tudnak (Lannert et al, 2005:6),
A következőkben a felsorolt hat világnyelv így az ebben a mintában szereplők
mellett az „egyéb” rubrikába bekerült a latin és remélhetőleg pozitív kivételt jelentenek ebből a
a szerb-horvát nyelv is, ez előbbit egy hölgy, szempontból.
utóbbit két férfi tanulta. Több
Ahogy az 1. ábra is mutatja, az orosz nyelv az valószínűsíthető, hogy nem a közoktatásban

általános iskolát nem befejező és befejezett tanulták azokat, hanem non-formális vagy
kivételével az összes válaszadó tanulmánya informális keretek között. Érdemes kiemelni az
ideje alatt központi szerepet töltött be, ezt adatsorból, hogy a férfiak esetében az iskolai
tanulták a legtöbben nemtől függetlenül. Ezt végzettség növekedésével együtt nőtt a tanult
követik körülbelül kiegyenlítve egymást az nyelvek száma, a középiskolát végzettek által
angol és a német nyelv, melyek közül a említett 6 nyelv után a diplomával rendelkezők
történelmi viszonyokat tekintve a német a már 7-et említettek, a nők esetében mindkét
háború előtti időszak, a Habsburg uralom végzettség esetén 6-6 nyelvet jelöltek meg. Az
maradványa, amely az adott családokban is megjegyzendő, hogy a spanyol nyelvet csak
generációról generációra átöröklődött, az angol a felsőfokú végzettséggel
nyelv viszont később jelent meg a magyar rendelkezők tanulták, és olaszul csak a férfiak
közoktatásban. A többi nyelvet viszont közül tanultak.
minimális számú válaszadó tanulta, és
54
16
14
12
10 angol
Fő
8 francia
6
latin
4
2 német
0 olasz
szakmunkásképző
középiskola (14
egyetem/főiskola
középiskola (11
egyetem/főiskola
kevesebb (1 fő)
8 általános (1 fő)
8 általánosnál
orosz
(10 fő)
(16 fő)
(2 fő)
fő)
fő)
spanyol
szerb-horvát
Nő Férfi
Nemek és iskolai végzettség
1. ábra
A tanult idegen nyelvek aránya iskolai végzettség szerint
Forrás: saját kutatás, 2010.
16
14
12
10
családban
Fő
8
6 óvodában
4 általános iskolában
2 középiskolában
0 egyetemen/főiskolán
szakmunkás
középiskola
középiskola
egyetem/főiskola
egyetem/főiskola
munkahelyen
interneten, e-learning-gel
egyéb
Nő Férfi
Nemek és iskolai végzettség
2. ábra
A "Hol tanult nyelveket?" kérdésre adott válaszok iskolai végzettség és nemek alapján
A 2. ábra mutatja, hogy a kutatásban részt környezetében is részesült nyelvoktatásban, és

vettek közül az óvodát és a szakmunkásképzőt közülük 4 fő beszél anyanyelvi szinten legalább
leszámítva mindenki tanult azokban az egy idegen nyelvet a magyaron kívül, tehát
intézményekben, ahol a legmagasabb iskolai valószínűsíthető, hogy a rokonságuk vagy a
végzettségét szerezte. Hét fő már a családi baráti körük tagja volt az adott idegen nyelvet
55
beszélő személy, aki gyerekkorában aktívan és nyelvtanfolyamot, a televízió nézést és az

hosszú időn keresztül kommunikált a olvasást, a férfiak szintén a nyelviskolát és a
válaszadóval. Az óvodai nevelés során magántanárral történő tanulást. A felsőfokú
mindössze egy fő vett részt nyelvoktatásban, végzettséget szerzett nők szintén a
de ő nem beszél anyanyelvi szinten a nyelvtanfolyamot említik, a férfiak ugyanezt,
magyaron kívül semmilyen nyelven, míg a valamint szintén a magántanárt, a külföldi
szakmunkásképzőben egyáltalán nem tanultak tanulmányokat, üzleti utat vagy utazást,
nyelveket. valamint az önművelést (informális tanulás).
A nyelvtanulás fő színtere a felsőfokú Arra a kérdésre, hogy mennyi ideig tanulták az
végzettséget szerzett férfiak kivételével idegen nyelveket, nagyon eltérő válaszok
mindenhol a középiskola volt, ahol az orosz és születtek, és a válaszadók közül senki sem vett
a német, majd az angol nyelv került előtérbe részt olyan formális képzésekben, amelyek
az oktatásban. Arányában ezt követi az során folyamatosan tanult volna idegen
általános iskolában nyelvtanulással töltött idő, nyelvet. Volt olyan, aki a családban történő
és még az is kiolvasható, hogy a közoktatás e tanulást mind a mai napig folytatja (57 éve),
két intézményrendszerében valósult meg a tehát feltehetően a család legalább egy tagja
legtöbb, nyelvtanulásra fordított idő. A anyanyelvi beszélő az adott nyelven. Az
diplomával rendelkező nők esetében a óvodában nyelvet tanult személy két évig
felsőoktatás alatti nyelvtanulás eltörpülni részesült ebben az oktatásban, az általános
látszik a középiskolaiéhoz képest, viszont ezt iskolában és a középiskolában az átlag a férfiak
kompenzálva, a munkahelyi nyelvtanulás igen esetében 3,7-3,7 év, a nőknél 3,9 és 4,1 év,
magas az ő körükben. A diplomás férfiaknál felsőoktatásban ez az arány a nőknél 3,25, a
azonban a felsőfokú intézményben történt férfiaknál 3 év. Ezek alapján arra a
tanulás dominál, és majdnem feleannyian következtetésre lehet jutni, hogy a
tanultak a munkahelyükön. Ettől függetlenül a közoktatásban több időt fordítottak
munkahelyi tanulás az iskolai végzettséggel nyelvtanulásra és nyelvoktatásra, mint a
együtt növekedést mutat, vagyis arra lehet felsőoktatásban. A munkahelyi tanulással
következtetni, hogy a magasabb iskolai töltött idő a középiskolát végzett nők esetében
végzettséggel rendelkezők több hajlandóságot 2,5 év, a férfiaknál 4 év, felsőfokú végzettség
mutatnak a munkahely által szervezett esetén a nőknél 9,1 év (ketten közülük 40 és
tanfolyamokon való részvételre, vagy a 25 évig tanultak/tanulnak), a férfiaknál 4,25
munkáltató őket küldi nagyobb számban év. Az e-learning-et igénybe vevő nő egy évig
ezekre a képzésekre. Ebből az adatsorból külön tanult nyelvet. Az egyéb tanulási helyszínt vagy
figyelmet érdemel többek között az, hogy módszert említettek esetében a középfokú
távoktatással, ill. e-learning-gel csupán egy nő végzettségű nők átlagosan 1,2, a férfiak 1,5
tanult nyelvet, ennek számtalan oka lehet, évig tanultak a már említett tanfolyamokon,
például a magyar lakosság számítógép- magántanár segítségével vagy informális
ellátottságának hiányossága, a képzésekről tanulás útján, és a felsőoktatásban végzett nők
szóló információk rövid hatósugárban történő átlag 2,5, és a férfiak 3,1 évig éltek a
eljutása, a tanulási attitűd, és még nyelvtanfolyami, magántanár által vezényelt,
sorolhatnánk. Ugyancsak érdekes, hogy a vagy informális tanulással és külföldi utakkal.
szakmunkásképzőben tanult résztvevőkön kívül
minden megkérdezett közül írt valaki az
„egyéb” rubrikába nyelvtanulási színteret. A
középiskolát kijárt nők közül írták a
56
12
10
8
Fő
6
Budapest
4 Pest megye
0
1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 6
Nő Férfi
Nyelvek száma
3. ábra
A tanult nyelvek száma és a lakóhely összevetése
A 3. ábráról leolvasható, hogy a lakóhely és a férfinak van egy nyelvvizsgája, 4 nőnek és 7

tanult nyelvek száma között összefüggések férfinak kettő, 2 nőnek három és 1 férfinak öt.
fedezhetők fel, tehát a fővárosban több nyelv A 8 általánost és a szakmunkásképzőt
tanulására van lehetőség a nagy számban elvégzett válaszadók nem rendelkeztek
elérhető nyelviskoláknak és magántanároknak nyelvvizsgával, a középfokú végzettséggel bíró
köszönhetően. 11 férfi közül 4-nek van nyelvvizsgája,
A soron következő kérdések vizsgálatától már egyiküknek kettő, a többinek pedig egy,
nem számítottam bele kutatás kiértékelésébe melyek közül kettő angol, és egy-egy francia,
az általános iskolainál kevesebb végzettségű német és orosz nyelvű, három alapfokú és
résztvevő által kitöltött kérdőívet, mivel a többi egy-egy közép-, ill. felsőfokú, általános,
kérdésre nem adott semmilyen választ, így már kétnyelvű vizsgák, és az 1980-as és az 1990-es
csak 24 női résztvevő válasza alapján évek közepéig születtek. Az ugyanilyen
dolgoztam tovább. képesítésű 14 nő közül mindössze ketten tettek
A következő kérdések a nyelvvizsgákra le nyelvvizsgát, mindketten egy-egy angol
vonatkoztak, a meglévők számára és az azzal általános és francia szakmai nyelvből,
nem rendelkezők indokait próbálta feltárni. A mindegyik komplex, viszont csak az egyik nő
nyelvvizsgák adatainak megadásakor adta meg, hogy kétnyelvűek a vizsgái, a
felmerültek bizonyos problémák, melyek több másikkal kapcsolatban nincsenek információk.
tekintetben nehezítették az adatok Ezeket a vizsgákat az 1980-as és 1990-es évek
feldolgozását, a legfőbb közülük a rubrikák elején tették le. A diplomával rendelkező 16
hiányos vagy pontatlan kitöltése volt, ugyanis férfiból 14 rendelkezik nyelvvizsgával, közülük
a nyelvvizsga nyelvén és fokán kívül egy-két ötnek van egy, hatnak kettő és egynek öt. Az
kivételtől eltekintve minden kérdőív hiányosan egy vizsgát birtoklók között három angol, és
vagy hanyagul volt kitöltve. A megkérdezettek egy-egy orosz és német nyelvvizsgát tudhat
közül 9 nő és 17 férfi rendelkezett legalább magáénak, a német alap-, a többi mind
egy nyelvvizsgával, míg 15 nő és 13 férfi nem. középfokú, viszont mindegyik általános nyelvű,
A vizsgával rendelkezők közül 3 nőnek és 9 és kettőről tudni, hogy középfokú, és egyről,
57
hogy alapfokú, négy komplex és egy írásbeli. A közül hárman 1-et, és ketten 2-t. Életkor
két nyelvvizsgát magukénak tudhatók között 4- szerinti megoszlásban az 50-54 éves nőknek
en angol és orosz, és 2-en orosz és német átlagosan 1,75, a férfiaknak 2 nyelvvizsgájuk
nyelvből vizsgáztak, átlagban középfokon és van, az 55-59 éveseknek 2 és 2,2, a 60-64
általános nyelvből, valamint kétnyelvűt és éves nőknek nincs, a férfiaknak 1,25. 65 és 69
komplexet tettek le. Az öt nyelvvizsgát letevő év között a nők 3, a férfiak 1,5 nyelvvizsgával
válaszadó angol, francia, német, orosz és olasz rendelkeznek, a 70-74 éves korú nők 2-vel, a
nyelvből szerezte meg vizsgáit, mindegyik férfiak semennyivel, 75 és 79 év között 1 és 2
kétnyelvű, három felső- és kettő középfokú, nyelvvizsga bizonyítvány az átlag. 80 év felett
három szakmai és egy általános nyelvű, és szintén nincs nyelvvizsgája a válaszadók között
mindegyik komplex. A vizsgákra jellemző, hogy senkinek.
1971 és 2004 között tették le, vagyis A 28 nyelvvizsgával nem rendelkezőktől
kikövetkeztethető, hogy a felsőoktatásba járás megkérdezésre került, hogy miért nincs
és a munkával töltött évek alatt is egyaránt nyelvvizsgájuk, több válaszlehetőség közül
születtek nyelvvizsgák a vizsgált csoportban, választhattak. 13 nő és 11 férfi jelölte be, hogy
valamint ebben az esetben is észrevehető, nem volt rá szüksége a tanuláshoz vagy a
hogy minél magasabban kvalifikált az illető, munkavállaláshoz. Ebből arra lehet
annál több esély van arra, hogy legalább egy következtetni, hogy ezek a tények
nyelvvizsgával rendelkezzen. A felsőoktatásba hozzájárulhattak ahhoz, hogy az illető a
jártak esetében azonban még nem volt későbbiekben ne legyen motivált a
szükséges a nyelvvizsga a diploma nyelvtanuláshoz és egy esetleges nyelvvizsga
megszerzéséhez, de ahogy már említve volt, megszerzéséhez. Szintén hasonlóra lehet
Magyarországon az ilyen bizonyítvány megléte gondolni a 2 nő által „nem volt rá
mindig az „egész életen át tartó” nyelvtudásról lehetőségem” és az egy férfi által beírt
ad igazolást (Médián – Szénay, 2005:8). A „többször próbálkoztam, de nem sikerült”
hasonló végzettséggel rendelkező 10 nő esetében is, ugyanis ezek az indokok
körében három rendelkezik egy, kettő-kettő kudarcélménynek minősülnek, amik
pedig kettő és három nyelvvizsgával. Ezek motiválatlanságot okozhatnak. Az egyéb okok
közül mindegyik komplex, többségben vannak között egy megkérdezett az Oroszországban
az általános nyelvűek a szakmaiakhoz képest, szerzett fordítói diplomájának honosításának
és körülbelül egyenlő arányban vannak a problémáit tüntette fel indokként a nyelvvizsga
közép- és felsőfokúak, egyetlenegy alapfokú hiányára.
szerepel közöttük. Öt közülük német, három A jelenlegi nyelvtanulási folyamatok kérdésre 6
orosz, két-két angol és egy spanyol nyelvű nő és 14 férfi felelt igennel, 18 nő és 16 férfi
található. Ebben a csoportban a vizsgák 1968 nemmel. A nők közül 3-3 középiskolát, ill.
és 1992 között zajlottak le. Összefoglalva, a 26 főiskolát/egyetemet végzett, a férfiaknál ez az
válaszadó együtt 12 orosz, 14 angol, 10 arány 4 és 9 fő. Közülük 3 nőnek és 10 férfinak
német, 6 francia, 1 olasz és 1 spanyol van, 3 nőnek és 4 férfinak nincs nyelvvizsgája,
nyelvvizsgával rendelkezik, döntő többségében vagyis az előzetes sikerélmény, ez esetben a
középfokú, kétnyelvű (valószínűleg azért, mert nyelvvizsga, fokozhatja a későbbi nyelvtanulás
az egynyelvű változatot csak néhány éve iránti motivációt. A mostani tanuló nők közül 5
vezették be a nyelvvizsgáztatásban), általános angolul és 1 spanyolul tanul, a férfiaknál 9
és komplex, és 1968 és 2004 között tették le. angolul, 3 németül, 1-1 pedig spanyolul,
A lakóhely szerinti megoszlásban a Budapesten olaszul és oroszul. Ezek a tevékenységek
élők rendelkeznek több nyelvvizsga- mindenképpen dicséretre méltók, hiszen az
bizonyítvánnyal, a nők közül két-két fő élethosszig tartó tanulás jegyében végzik őket,
rendelkezik 1, 2, ill. 3, a férfiak közül hat fő 1, és a nyelvtanulás által megszerzett
öt fő 2, és egy fő 5 nyelvvizsgával. A Pest használható tudással tovább maradhatnak a
megyében élő nők esetében egy fő 1, és két fő munkaerő-piacon, hasznosan töltik el a
2 nyelvvizsgát tudhat magáénak, míg a férfiak szabadidejüket, példát mutatnak a fiatalabb
58
generációknak, valamint szellemileg frissek A következőkben a jelenleg tanulók

maradhatnak. Ezen túl, bár az említett nyelvek motivációjára kérdeztem rá, 7 előre megadott
piaci értéke igen magas, egyre inkább nő az választ és az egyéb rubrikát is megadva. A
igény a Magyarországon kevesek által beszélt férfiak körében a legtöbben a munkahelyük
nyelvekre, mint például a japán vagy a kínai, megtartása érdekében folytatnak idegen nyelvi
valamint az orosz is kezd népszerűvé válni tanulmányokat, tehát az ő esetükben intrinzik,
(forrás:http://74.125.77.132/search?q=cache: külső hatásra kialakult motiváció adja a
2diXFg8B6osJ:www.felvi.hu/hallgatoknak/hetk „hajtóerőt” a tanuláshoz. Ez a tény a
oznapok/tanulas/milyen_nyelvet_tanuljak+felvi manapság fennálló, közel 11,4%-os
+jap%C3%A1n+nyelv&cd=2&hl=hu&ct=clnk& munkanélküliségi ráta mellett érthető, hogy a
gl=hu, letöltés utolsó ideje: 2010. április 5.), dolgozók és a munkaadók a lehetőségeikhez
amit egy válaszadó tanul. A tanulás formáját mérten igyekeznek megtartani az állásukat és
és a helyét adó intézményt tekintve most is a dolgozóikat. Ezt követi 4 fővel a kedvtelésből
eltérések mutatkoznak. A nők többsége (3 fő) zajló nyelvelsajátítás, ebben az esetben
az informális tanulást részesíti előnyben, mint extrinzik, belső motivációról beszélhetünk, ami
például az adott nyelvű könyvek olvasása, vagy azért bír pozitív erővel, mert, ahogy már
a televízión idegen nyelvű csatornák nézése. korábban említve volt, a nyelvtanulással
Rajtuk kívül egy-egy válaszadó a munkahelyén szemben általában igen nagy ellenállást
kihelyezett esti tanfolyam keretében, tanúsítanak a tanulók, de ez esetben
művelődési házban, ill. az e-learning keretein valószínűleg a tanár és az intézményes keretek
belül tanul (intézményt nem adott meg). A hiánya miatt a nyelvtanulás rugalmasabb és
férfiak közül 4 tanul informálisan, hasonlóan a nyugodtabb körülmények között megy végbe.
nők válaszaihoz, szintén a televízió nézését és 2-2 fő jelölte meg a nyelvtanulást mint a
az olvasást jelölték meg módszerükként. 9 szabadidő hasznos eltöltésére alkalmas
tanul a munkahelyén hasonlóan kihelyezett tevékenységként, valamint a külföldi utazást
esti, munkaidő utáni tanfolyamon, valamit mint a nyelvek tanulásának kiváltó okát. A
szintén 1 fő e-learning-gel (intézmény ezúttal szabadidő hasznos eltöltése nem feltétlenül
sem lett megjelölve). Ezek az adatok arra jelenti azt, hogy az illető kedvtelésből folytatja
engednek következtetni, hogy a nők a a tanulást, viszont az, hogy ez a
férfiakkal ellentétben a háztartás és az egyéb válaszlehetőség megjelölésre talált ebben a
családi teendők miatt kisebb arányban vesznek mintában, szintén pozitívumnak tekintendő.
részt a munkaidő utáni képzésekben, valamint Végül 1-1 fő írta, hogy egy esetleges jobb
azt is érdemes kiemelni, hogy az informális munkalehetőség miatt, vagy egyéb indokból
tanulás viszonylag magas arányban képviselteti tanul 50 éves kora után idegen nyelvet. A jobb
magát a mintában. Ez nyilvánvalóan az előnyei munkalehetőség hasonlóan igen erős intrinzik
miatt van így, mivel olcsóbb, és jóval motivációnak tűnik, bár nem biztos, hogy a
rugalmasabb időbeosztást is megengedhet mai munkaerő-piac nagyobbik részének
magának a tanuló, bár a nyelvtanár vagy egy ageista beállítottsága mellett a nyelvtudása
anyanyelvi beszélő hiánya csökkentheti a ellenére nem alkalmaznák egy jobb
módszer hatékonyságát. Az e-learning munkakörben vagy magasabb pozícióban. Az
megjelenése a listán hasonlóan pozitívumként egyebekhez írt válaszadó a régi ismeretek
értékelendő, viszont alacsony száma miatt megújítása céljából kezdett újra németül
érdemes lenne a népszerűsítésére további tanulni, ez megtörténhetett extrinzik vagy
intézkedéseket tenni, hiszen ezzel a tanulási intrinzik motiváció hatására is, bár nem jelölte
formával igen jó színvonalon lehet nyelvet meg, hogy a munkahelyi követelményeknek
tanulni. A művelődési házakban leginkább kíván általa megfelelni, vagy szellemi
nyugdíjasoknak tartanak ingyenes vagy frissességének megtartása érdekében folytatja
jelképes összegű nyelvtanfolyamokat, és ez tanulmányait. A nők válaszaiban már más
utóbbin vesz részt az egyik válaszadó. indokok is megjelennek, mint például a
külföldön élő rokon hatására történő tanulás (1
59
fő). Szintén egy-egy fő jelölte be a gyakori elbírálás alá esik, hogy hány munkahely él
külföldi utat, a jobb munkalehetőséget és a ezzel a lehetőségével. Némileg nagyobb
szabadidő hasznos eltöltését, előbbi kettőt gondot jelent a válaszadóknak az időhiány (6
mint külső és utóbbit mint belső motivációt. nő, 9 férfi), és a megadott válaszok mellé plusz
Két-két fő írta, hogy a jelenlegi információként feltüntették a munkakörhöz
munkakörükhöz szükséges a nyelvtudásuk tartozó feladatok nagy mennyiségét, amik
folyamatos fejlesztése, valamint hogy miatt több alkalommal kell túlórát vállalniuk,
kedvtelésből folytatja tanulmányait. Ennek a valamint a kiskorú gyermekek gondozására
kérdésnek a válaszaiból külön említést fordítanak inkább több energiát, mint a
érdemel, hogy a külföldi munkalehetőség tanulásra. 3 nő és 1 férfi véli úgy, hogy a
miatti nyelvtanulást egy válaszadó sem jelölte nyelvtanulás számára nem bír fontossággal,
be. Ennek számtalan oka lehet, ahogy már ami andragógiai szempontból elég nagy
korábban említettem, a külföldön történő aggodalomra adhat okot, ugyanis az
munkavállalás gátjának leggyakoribb okai közé élethosszig tartó tanulás egyik alapvető pillére
tartozik a röghöz kötöttség, mint például a a nyelvtudás permanens fejlesztése, amivel
hosszú futamidejű és drága hiteltörlesztések ezek a válaszadók nagy valószínűséggel
fizetése (lakásé, egyéb vagyontárgyaké), az (önhibájukon kívül) nincsenek tisztában. Egy-
idős szülők, még kiskorú vagy fiatal felnőtt egy nő írta, hogy földrajzi korlátok miatt és a
korú gyerekek elsősorban anyagi támogatása, nyelvtanulási lehetőségeket tartalmazó
a biztos munkahely megtartása, és még információk hiányában nem folytat idegen
sorolhatnánk. Viszont az ország EU-tagságának nyelvi tanulmányokat. A földrajzi korlátok
köszönhetően a munkaerő szabad áramlása megoldását szolgálhatná a távoktatás és az e-
lehetővé vált, és akár rövid távú munkák learning előnyeinek hatékonyabb
vállalása is lehetséges, de úgy tűnik, hogy ez kommunikálása, és a magyar lakosság
sem bír elég meggyőző erővel a nyelvtudással számítógép-használatának fejlesztése. Ugyanez
rendelkezők vagy éppen most tanulók érvényes az információhiányra, megfelelő
számára, hogy a tudásukat a gyakorlatban is reklámozási metódusokkal az országosan
kipróbálják. Ehhez kapcsolódóan az életkori elérhető nyelvi képzések minden
megkülönböztetéstől való félelem is célközönséghez eljuthatna. Az egyebekhez 4
megjelenhet mint kizáró ok, valamint az a nő és 7 férfi írt további, a nyelvtanulást gátló
felfogás, hogy bizonyos kor után a tényezőkről, a már említett sokrétű munkakör
munkavégzéshez szükséges képességeik és a gyermeknevelés mellett a többség a korát
mennyisége és minősége nem érheti el a tünteti fel gátló tényezőként a tanulásban, 2-2
kívánt külföldi színvonalat, ami az esetek fő lustaságra és kedvtelenségre hivatkozik, 1
többségében igen nagy tévedés. fő pedig elegendőnek tartja a jelenlegi idegen
A másik csoport indokai is feltárásra kerültek, nyelvi kompetenciáit. A lifelong learning és a
ugyanis számos tényező akadályozhatja kortól geronto-andragógia keretein belül ez utóbbi
függetlenül az embereket a nyelvtanulásban. A okokat is mihamarabb orvosolni kell.
nők esetében a legnagyobb akadályt az anyagi Arra a kérdésre, hogy „Később tanulna
lehetőségek szűkössége okozza (7 fő), a nyelveket?”, inkább a nők válaszoltak igennel
férfiaknál ez az arány jóval kevesebb (2 fő). A (16 fő), mint a férfiak (10 fő), ez abból is
nyelviskolai képzéseket, a magántanárok bérét következhet, hogy jelenleg több férfi tanul,
és a magyar átlagkereseteket összevetve mint nő, és a későbbiekben a nők be kívánják
kikövetkeztethető, hogy a társadalom igen hozni a lemaradást, míg a férfiak abbahagynák
nagy része nem engedheti meg magának a a tanulást. Ezt a megállapítást az is megerősíti,
nyelvtanulást. Erre kínál megoldást a hogy 8 nő és 20 férfi egyáltalán nem óhajt a
munkaerő-piaci alap képzési alaprészéből jövőben nyelvet tanulni. Az életkori lebontás
történő munkahelyi tanulmányok szemlélve a nők 50 és 84 év között egyre
finanszírozása, melyet a munkavállalók nyelvi csökkenő arányban, de nagy számban
képzésére is lehet fordítani, viszont más tanulnának idegen nyelvet, a nemmel
60
válaszolók viszont 50 és 59 év között öten, 70 nyelvtanulásra buzdítása (például

év felett egyedül vannak. A férfiak hasonlóan szórólapokon, médiában, közéletben, stb.)?”
50 és 74 év között az évek növekedésével kérdés manapság igencsak éli aktualitását,
arányban egyre kevesebben, de tanulnának, a tekintve az öregedő társadalom veszélyeit és
másik véleményen lévők ugyanezekben a Magyarországon EU-s tagságát, melyek által
korosztályokban átlagosan 3-an vannak. Azok szükséges és lehetséges ezeknek a
között a nők között, akik nem kívánnak tanulni, korosztályoknak a munkaerő-piacon
egyiküknek sincs nyelvvizsgája, a férfiak közül maradniuk. Mivel ennyire szükséges minél
pedig csak ötnek nincs. Itt is a nyelvvizsga tovább képezni ezeket az embereket, főleg
papír hiánya mint esetleges kudarcélmény politikai és gazdasági televízió műsorokban
vagy évtizedek óta hiányzó motiváció lehet egy-egy mondat erejéig megjelennek az
jelen, ahogy a biztos, nyelvtudást nem igénylő időskori tanulást szorgalmazó gondolatok és
munkakör vagy környezet is. A lakóhely felvetések, valamint a nyelviskolák között
szempontjából ebben az esetben nem egyre több hirdeti a kifejezetten 50 év
fedezhető fel lényeges különbség, körülbelül felettieknek szóló senior tanfolyamait. Ám
egyforma arányban feleltek Budapesten és mivel ezek az információk korlátozott számban
Pest megyében élők igennel és nemmel. és helyen jelennek meg, érdemes
Az előző kérdésből következően érdeklődtem a megvizsgálni, hogy az adott korosztályok
felől, hogy nyelvvizsgát hányan kívánnak tenni számára ezek az információk mennyire
a későbbiekben. A nők közül mindössze ketten, elérhetőek.
a férfiak közül pedig hárman, és két férfi A résztvevők közül csak hárman vélik úgy,
válaszadó a megadott válaszlehetőségeken szinte minden médiumban szorgalmazzák az
kívül a „talán” opciót is felírta a kérdőívekre. A időskori nyelvtanulást, és kicsivel többen úgy,
korcsoportokra bontásban a két igennel hogy sok helyen hallanak ilyenekről, de nem
válaszoló hölgy 50 é 54 év közötti, a férfiak (a elegendő mennyiségben. A „kevésbé jelenik
„talán”-t írókkal együtt) 50 és 59 év közöttiek. meg” kategória mellett a válaszadók közel fele
Az ezekhez a korcsoportokhoz tartozók válaszai tette le a voksát, és maradék közel egyharmad
logikusnak tűnnek, hiszen a náluk idősebbek a része pedig az „egyáltalán nem jelenik meg”
közelgő nyugdíjba vonulás vagy már a mellett. Ezek a kinyert eredmények arra
nyugdíjas éveik töltése miatt nem kívánnak engednek következtetni, hogy ezeknek a
egy ilyen vizsgát letenni. hirdetéseknek a hiánya vagy kevéssége is
Az előző két kérdés összevetése érdekes okozhatja a nyelvtanulási motiváció hiányát,
eredményekkel szolgálhat. A nők közül 7-en, a mivel a korosztály tagjai a régi társadalmi
férfiak közül 9-en nem tanulnak és nem is beidegződésekkel szemben ezektől sem
akarnak vizsgázni, egy-egy férfi és nő nem kaphatnak pozitív megerősítést.
tanul, de vizsgázna, és tanul és vizsgát is A már említett senior tanfolyamokkal
szeretne, és 15 nő és 17 tanul nyelvet, de kapcsolatban intéztem azt a kérdést a
vizsgát nem kívánnak tenni. Végül az a két válaszadók felé, hogy hallottak-e már azokról a
válaszadó, akik a későbbiekben talán nyelviskolákról, ahol ilyeneket indítanak. A
nyelvvizsgáznának, jelenleg nem tanulnak kapott válaszok alapján a nők közül mindössze
nyelveket. ketten hallottak ezekről a kurzusokról, míg a
férfiak közül egy sem (!). Ez elég komoly
A nyelvtanulási lehetőségek ismertsége a problémára vall, viszont így legalább ők már
vizsgált korosztályokban tudnak róla, hogy létezik, és növelheti a
motivációjukat a nyelvtanuláshoz.
Az ebben a témakörben született kérdések A következő kérdés az előzőből kiindulva a kor
egymásból következően jelentek meg a szerinti megkülönböztetés miatti
kérdőíveken. „érzékenységre” is rátapinthat. A megkérdezett
A „Hogyan látja, mennyire jelenik meg a nők közül 21-en, a férfiak közül 18-an tartják
mindennapokban az 50 év felettiek jónak, hogy ilyen típusú kategorizálás szerint is
61
indítanak nyelvi kurzusokat, vagyis szex említése a geronto-andragógia

valószínűsíthetően nem okoz számukra gondot szempontjából pozitívumnak tekinthető,
a koruk miatti elkülönítés a más tanfolyamokon ugyanis az ageista megközelítések igen
résztvevőktől. A több válaszlehetőségre a nők pejoratív aspektusban tűntetik fel az időskori
között egy-egy fő válaszolt, a férfiakból 4 fő szexualitást (Jászberényi, 2009:100), ám
tartotta kevésbé jónak ezeket a tanfolyamokat, ebben a kis mintában mégis meg tudott
6 az életkor szerinti megkülönböztetést jelenni, bár nem tekinthető sportágnak vagy
nehezményezte, és a maradék 2 fő egyáltalán testmozgásnak.
nem tartotta helyesnek az ilyen kurzusok Ez a vizsgált témakör az iskolai végzettséggel
indítását. Ez a nagy arányú befogadó és a lakóhellyel történő összehasonlításban is
hozzáállás mindenképpen pozitívumként alátámasztja azt a tényt, hogy ez a két faktor
értékelendő. nagyban befolyásolja a fizikai aktivitást. A
Budapesten élő, általános iskolát végzett egy,
Fizikai aktivitás a középiskolát végzettek közül 6, és 11
diplomával rendelkező férfi végez valamilyen
Az utolsó kérdés végül a testmozgással fizikai aktivitást, míg a Pest megyében élő
kapcsolatos információkat hivatott begyűjteni, középiskolát végzettek közül hárman, a
ugyanis ahogy már szintén említést nyert szakmunkás és felsőfokú végzettségűek közül
korábban, a fizikai aktivitás összefüggést mutat egy-egy fő. A budapesti nőknél a középiskolát
a mentális aktivitással, ebben az esetben a végzettek hárman, a diplomásokból pedig 6-an
tanulásival. A 24 nő közül 16, a 30 férfi közül sportolnak, a Pest megyeiek közül pedig
23 végez valamilyen testmozgást vagy űz mindössze egy fő.
sportot. A kérdésben a meghagyott helyre Akik nem mozognak, előre megadott listából
írhatták, hogy milyen típusú mozgást vagy kiválaszthatták az egy vagy több indokukat,
mozgásokat gyakorolnak. A legtöbb nő hogy miért tesznek így. A 7 férfi közül a
tornázik (11 fő), és a férfiak többsége az legtöbben az időhiányra hivatkoztak, amit
úszást részesíti előnyben (10 fő). A nőknél hasonlóan a nyelvtanulás nélkülözésének
rangsorban ezután a kerékpározás és a séta időbeli korlátjainak magyarázatánál, most is a
(5-5 fő) következik, majd az úszás és a felhalmozódott munkaköri kötelességeket és a
túrázás, kirándulás (4, ill. 3 fő), és végül a családi teendők végzésével töltött sok idővel
konditerem (2 fő), a síelés és a korcsolyázás indokolták. Egy fő magyarázta azzal, hogy
(1-1 fő). A férfiak esetében ezeknél több számára nem fontos a mozgás ebben a
mozgásformát fedezhetünk fel. A korban. A 8 nőnél a legtöbben szintén az
legnépszerűbb úszást követi a futás és a időbeli korlátoknak és a társaság hiányának
kocogás (7 fő), a kerékpározás (5 fő), majd tulajdonították a mozgásszegény életmódjukat.
egyenlő arányban a fallabda, a foci, a kerti Három-három nő tartotta még oknak az anyagi
munka, a konditerem, a séta, a síelés, a tenisz feltételek hiányát és a sérülés okozta fizikai
és végül a torna (2-2 fő). Végül a legkevesebb korlátozottságot. Az iskolai végzettség és a
„szavazatot” a korcsolyázás, a lovaglás, a jelenleg folytatott tanulmányok összefüggéseit
túrázás és kirándulás, valamint a szex kapta vizsgálva a férfiak közül 3 budapesti és 1 Pest
(1-1 fő). A kinyert adatokból kikövetkeztethető, megyei felsőfokú végzettségű nem sportol, és
hogy a legtöbben azokat a mozgásfajtákat utóbbi és egy Budapesti tanul jelenleg is
részesítik előnyben, amelyek viszonylag olcsón nyelvet. A nők közül mindössze 1-1 diplomás,
és könnyen elérhetők, mint például a torna, a megyei és budapesti nem mozog.
kerékpározás, a séta és a futás, valamint
jobban kímélik az ízületeket, például az úszás. A kutatás eredményeinek értékelése
A komolyabb fizikai erőnlétet és több anyagi
fedezetet igénylő formákat, mint a A kutatást megelőző szakirodalmi áttekintés
kertészkedés, a konditerem és az említett során arról a kiindulási pontról kellett az
sportágakat már jóval kevesebbek végzik. A elemzést megkezdeni, hogy az érintett
62
korosztályok nyelvi képzettsége a magyar és a háztartással töltött idő is lecsökkentheti a

társadalmon belül kifejezetten alacsony, és az nyelvtanulásba történő energia-befektetést,
esetek többségében az orosz nyelvre mivel néhány válaszadó még kiskorú vagy
korlátozódik (Lannert et al, 2006:6). Ennek fiatal felnőtt tanuló gyerekének eltartásáért is
kissé ellentmond az általam vizsgált minta, felelős, a háztartásban végzett munka nagy
ugyanis a részt vevő 55, 50 év feletti valószínűséggel leginkább a nőket terheli, ami
megkérdezett közül csupán 2 fő nem tanult okozhatja a vizsgált nők körében az alacsony
idegen nyelvet eddig, a többi viszont legalább számú jelenlegi nyelvtanulást. A lakóhely
egy oktatásában részesült, és közel fele pedig szerepe az elérhető nyelvtanulási lehetőségek
nyelvvizsgával is rendelkezik, ami egy bizonyos miatt élvez kiemelkedő szerepet, mivel
szintű, a Közös Európai Nyelvi Budapesten és Pest megyében érhető el
Referenciakeretnek megfelelő tudást feltételez. országosan a legtöbb idegen nyelvi tanulási
Ráadásul az orosz nyelv mellett még további lehetőség (Dr. Matheidesz et al, 2006:81), a
hat idegen nyelv (angol, francia, latin, német, kutatásból mégis az derült ki, hogy a Pest
olasz, spanyol és szerb-horvát) is megjelenik megyében élők kevesebb nyelvet tanultak és
mint a formális, non-formális és informális tanulnak jelenleg is. Az életkor, mint ahogy
tanulás során már elsajátított vagy már többször említésre került, és írásom is erre
folyamatban lévő nyelv. Bár az sem kizárható, épül, a legfontosabb szerepet tölti be nem csak
hogy a minta kis száma és a véletlenszerű a nyelvek, hanem minden egyéb témakör
kiválasztás során éppen olyan válaszadókat tanulásában is. Magyarországon az időskor
találtam, akik az idegen nyelveket tekintve már a leépülésről, a betegségekről, „az élet
magasan kvalifikáltak, ezáltal pozitív irányba végéről” szól, miközben a tanulási képességek
tolva az értékelést. még mindig alkalmasak a kultiválásra (Sz.
A kutatás kiértékelése során egyértelműen Molnár, 2005:73). A tanuláshoz kapcsolódóan
kiderült, hogy a nyelvtanulási motiváció szoros a szellemi aktivitás szorosan összefügg a fizikai
összefüggést mutat az iskolai végzettséggel, az aktivitással és állapottal is, ami
előzetes idegen nyelvi tanulmányokkal és Magyarországon drámai állapotokat mutat,
nyelvvizsgákkal, a munkakörülményekkel, a viszont a megkérdezettek közül minimális
családi állapottal, a lakóhellyel, és az életkorral arányban fordultak elő azok, akik nem
is. Ezek a tényezők külön-külön, de együttesen végeznek valamilyen testmozgást.
is nagyon erős hatással lehetnek a tanulási Összegezve, az általam vizsgált 50+-osok az
kedvre és a későbbi tanulmányi kilátásokra is. idegen nyelvi képzettség szempontjából
Az iskolai végzettség befolyásoló ereje mindig előnyös helyzetben vannak, mivel két fő
is nyilvánvaló volt, hiszen a tanult nyelvek kivételével mindannyian részesültek
száma, valamint a nyelvoktatási és –tanulási nyelvoktatásban, nagyjából a felük rendelkezik
módszer elavultsága miatti kudarcok, vagy a nyelvvizsgával, és közel a harmaduk jelenleg is
mindezek ellenére elért sikerélmények döntőek tanul non-formális vagy informális úton. De
a közoktatásbeli és az azon kívüli tanulás mivel ez egy kis minta, ezek a tevékenységek
megítélésében. A munkahelyek által kötelezően nem jelentik azt, hogy az egész magyar
előírt vagy felajánlott tanulási lehetőségek társadalomra érvényesek, és annak érdekében,
kihasználtsága is ezekkel mutat összefüggést, hogy ezek a magatartások általánossá
valamint már az adott munkakörhöz szükséges váljanak, a geronto-andragógiának jelentős
ismeretek hiányos vagy megfelelő készlete. Itt szerepet kell vállalnia.
fontos még megjegyezni, hogy a munkahely
megtartása szempontjából a nyelvtudás A geronto-andragógia lehetőségei a
szerepe kiemelkedő, mivel a mai piaci nyelvtanulás elősegítésében
viszonyok jelentős mértékben megkövetelik
legalább egy idegen nyelv társalgási szintű Bár a geronto-andragógia Magyarországon
ismeretét, kortól és sokszor munkakörtől még gyerekcipőben jár, a fejlesztése és széles
függetlenül is. A munkahelyen kívül a családdal körű kiterjesztése az egyre idősödő generációk
63
tömegének növekedése miatt sürgősnek informatikai háttér – eszközök és módszerek,

tekinthető. tudás – fejlesztése felhasználói és szolgáltatói
Oktatáspolitikai szinten is külön kellene kezelni oldalról egyaránt.
az 50+-osok folyamatos képzését, mivel A képzések financiális kéréseiben az állam
korukból és életkörülményeikből adódóan a szerepe döntő. A képzési támogatások jobb
gyerekekkel szemben más képzési igényekkel elosztása vagy több anyagi segítség bevonása,
rendelkeznek mind a tartalom, mind az oktatás és ezek által a felnőttképzési és a szakképzési
módszertanát illetően. A nyelvtanulási törvény finanszírozási paragrafusainak
motiváció serkentése elősegíthető a különböző módosítása is esedékes. Egy másik út lehetne
oktatási módszerekkel kidolgozott tanulási a magyar átlagkeresetek növelése. Lehetőség
lehetőségek bevezetésével, mint amilyen a van még további nyitásra az EU felé, hogy
kommunikatív és az interkulturális szemléletű több, és az idősebb generációknak jobban
nyelvoktatás (Molnár, 2001:11, 13-14). Az elérhető pályázatokkal ne a családi
előbbi a közoktatásban a leggyakrabban körülmények határozzák meg, hogy ki tud
alkalmazott passzív, a verbális kommunikációra külföldre menni. Hasonlóan felelős döntést kell
épülő poroszos (tanárközpontúság, diákok hozni az informális nyelvtanulás segítése
elnyomása) metódussal ellentétben ez a non- érdekében is, mint például az idegen nyelvi
verbalitást is alkalmazva, a nyelvtanra tévéadások szinkronizálása helyett azok
kevesebb, de annál magasabb minőségű magyar nyelvű feliratokkal történő ellátása, és
hangsúlyt fektetve, és leginkább a hasonlóan eljárva a Magyarországon fogható
gyakorlatban való jó használatra tanítja meg a idegen nyelvű csatornákkal is, ezzel elősegítve
nyelvtanulókat. Utóbbi a nyelv esetleges rossz az aktív és beszédközpontú nyelvtanulást.
rögzülésének elkerülése érdekében az Mivel a magyar emberek általános egészségi
anyanyelvi beszélőkkel folytatott állapota rendkívül rossz állapotban van, az
kommunikációt részesíti előnyben, ezáltal egészséges életmódra nevelést meg kell
valódi, életszerű szituációkat és interakciókat kezdeni prevencióként a gyerekeknél, és
generálva, amely az interkulturális utólagos állapotjavításként az idősebb
kompetenciát is fejleszti. Ezek mellett a korosztályokban. Ez utóbbi azért is fontos,
képzések a megfelelő információs csatornákon, mert a nyugdíjkorhatár emelésével megnő a
és megfelelő mennyiségben történő munkaerő-piacon töltött évek száma, ami nem
reklámozásával, mint például a rádióban és a megfelelő egészségügyi kondíciók mellett
televízióban. A média szerepe ezeken túl is nehezen kerülhet megvalósításra. Emellett a
meghatározó, mivel az idősebb generációkat nyugdíjas éveiket töltők élete szinte kizárólag a
az esetek többségében elesettnek, betegségekről szólj, pedig fontos lenne más,
autonómiájukat vesztettnek és feleslegesnek értelmes tartalmakkal megtölteni az idősek
állítja be, ami a társadalom véleményét mindennapjait. Ehhez kapcsolódóan a vizsgált
formálva negatív státuszba szorítja őket. korosztályok társasági életének fellendülése is
Fontos lenne tehát az ilyen típusú kívánatos, ezért szükséges egy átfogó
médiaanyagok visszaszorítása, melyek egészségügyi, életvezetési és szociális reform
alaptalan előítéleteket generálnak az idősekkel is. Ezen a tényezőknek a javulásával
szemben, és redukálják a seniorok tanulási párhuzamosan a tanulással kapcsolatos
motivációját is. beidegződések is gyökeres változáson esnének
Mivel néhány gondolat erejéig megjelentek a át a társadalom egészét tekintve, ezáltal a
földrajzi korlátok a tanulás végzésének tanulási motiváció erősödését segítve.
hiányának gátjaként, a távoktatás, az e- Az 50+-osok nyelvtanulását segítendő, a
learning és ezek keveredése, a blended közeljövőben nagy érdeklődésre és az által
learning (vegyes/kevert tanulás) mint a felvevő piacra tarthat számot egy, kifejezetten
manapság a tanuláshoz legkönnyebben 50 év felettiek számára létrehozott nyelviskola
elvezető utak jelenhetnének meg. Ennek és –hálózat. Mivel az egész intézményrendszer
megvalósításához viszont elengedhetetlen az kifejezetten az ő igényeik számára lenne
64
kifejlesztve, nem keverednének más kizárólag oroszul tanultak, és csak néhányan

tanfolyamokkal, így oktatásmódszertanát, jutottak hozzá további piacképes nyelvek
emberi-erőforrás rendszerét, felszereltségét és elsajátításának lehetőségéhez, mint például az
légkörét tekintve kizárólag az ő hatékony angol vagy a német nyelv. A nyelvi kínálat
nyelvtanulási előrejutásuk érdekében szűkösségét az oktatás színvonala és
működne. metódusa sem javította: a nagyszámú
beiskoláztatott gyerek mellé nem mindig volt
Összegzés biztosítható elegendő mennyiségű és megfelelő
képzettséggel rendelkező nyelvtanár, valamint
Az egyre jobban globalizálódó világ az idegen nyelv és az oktatási rendszer, mint
történelmében egy, eddig át nem élt probléma hatalomgyakorló és elnyomó rendszer tovább
ütötte fel a fejét: a javuló életminőség és a nehezítette a használható nyelvtudás elérését.
modern technológia gyors fejlődése ellenére Így az élethosszig tartó tanulás jegyében az ő
csökkenő tendenciát mutat a gyerekszületések oktatásukba kell rengeteg energiát fektetni,
száma, ezáltal döntő többségbe kerültek az különös tekintettel az idegen nyelvi át- és
idősek a fiatalabb generációkkal szemben. továbbképzésükbe, hogy a képzettségük
Régebben az időseket megbecsülték gazdag megfelelő legyen a munkaerő-piaci
élettapasztalatukért és a családot összetartó elvárásoknak, elkerülve, ill. csökkentve a
erejükért, manapság azonban ez nagyon ritkán manapság is jellemző nagyarányú
fordul elő, többek között a hagyományos munkanélküliséget. Ezt megelőzendő,
családmodell válsága miatt. Ennek mindenképpen a hatékony kommunikációs
tulajdonítható az, hogy a generációk együtt csatornákon szükséges a nyelvtudás
élése már nem magától értetődő állapot, hasznosságáról való meggyőzés szerepe, és az
hanem leginkább kényszer, mivel az által a tanulási motiváció erősítése is.
individualizmus nagyon felerősödött, ami A mai Magyarországon már felismerni látszik
viszont az elmagányosodást idézi elő, és ez az ez az elvárás rendszer, így a nyelvi
idős korosztályoknál hatalmas problémákat magántanárok mellett a művelődési házak,
okoz. továbbképző központok valamint számos
Az egyre inkább elöregedő társadalmakban az nyelviskola jött létre a nyelvi képzések gazdag
idősebb generációk a születésszám folyamatos tárházával, és kifejezetten a vizsgált
csökkenése és a javuló életminőség általi célcsoportok számára ún. senior tanfolyamok is
magas átlagéletkor miatt egyre nagyobb megjelentek a képzési palettán. Ám magyar
tömeget alkotnak, és utánpótlás híján viszonylatokban ezek a képzések túl sok, a
kénytelenek tovább maradni a munkaerő- legtöbb esetben vállalhatatlan terheléseket
piacon, hogy az ország gazdaságát fenn jelentenek mind anyagi, mind időbeli és
lehessen tartani. Ám mivel a mai piacgazdaság tanulási készségek szempontjából. Problémát
állandó változásnak van kitéve, a jelent még az is, hogy az iskolák reklámozási
munkavállalók is kénytelenek ezekhez stratégiái nem elég hatékonyak, és nem kellő
alkalmazkodni annak érdekében, hogy az mennyiségben jutnak el a célközönséghez a
állásukat megtartsák, így nélkülözhetetlen az róluk szóló információk. A változást a
élethosszig tartó tanulás (lifelong learning - lehetőségek elérésének jobbá tételében
LLL) bevezetése és művelése a mindennapi szükséges megkezdeni, így az iskolák és a
élet részeként. A globalizáció és a folyamatos senior képzések számának növelésével, jobb
változások egyik fő alappillére a oktatás-módszertani kidolgozottságával
multikulturalizmus, ami által felértékelődött és (távoktatás, e-learning és a blended learning
szükséges az idegennyelv-tudás, legyen szó a fejlesztésével), hogy az ország elmaradottabb
munka világáról vagy a magánéletről. vagy ritkábban lakta térségeiben is elérhetővé
Sajnálatos módon az 50+-osok a váljanak, valamint a tanfolyami díjak a magyar
közoktatásban végzett tanulmányaik során átlagkeresetekhez való igazításával és a jobb
különböző történelmi okokból kifolyólag szinte marketingstratégia létrehozásával. Ha ezeknek
65
a nyelvtanulási lehetőségeknek a társadalmi nélkülözve van jelen a társadalomban

igénynek megfelelő javulása megvalósulna, (Jászberényi, 2009:57-58).
nagyban javítani lehetne a nyelvtanulási Mindezeken túl a magyar egészségügyi
motivációt az idősebb korosztályoknál. mutatók tragikusan rossz jellemzőinek javítása
A téma továbbgondolásánál felmerült ötlettől nélkül nem megvalósítható egy új
vezérelve, tekintve a vizsgált korosztály nagy oktatáspolitikai reform, mivel az egészségügyi
arányát a társadalomban, a későbbiekben nagy problémák mindig előnyt élveznek a tanulással
felvevőpiacra számíthatnak az olyan szemben. Ezért állami szintű beavatkozás
nyelviskolák, amik kifejezetten az 50 év szükséges ennek a javítására is, mint például
felettiek számára lennének kialakítva, ezért az egészségre nevelés megkezdése már
érdemes megfontolni ezek megalapítását - a gyerekkorban, valamint az időskorban is javító
későbbiekben magam is ezen a területen és prevenciós folyamatok kialakítása is. Ha ez
kívánok majd dolgozni. is megvalósul, valószínűsíthetően nőni fog a
A nyelvoktató programok elérhetőségi korlátjai tanulási motiváció, és azáltal az idegen nyelvek
mellett napjainkban majdnem mindenhol felé történő nyitás is.
találkozhatunk a kor szerinti hátrányos A tanulmány részeként egy 55 fő bevonásával
megkülönböztetéssel, az ageizmussal, ami az végzett kutatás igazolja, hogy az 50+-osok
idősebb korosztályokat nagyban érinti. Ennek a körében igen is folytathatóak idegen nyelvi
manapság tapasztalható erősödését is arra tanulmányok. Pozitív eredmény eléréséhez
lehet visszavezetni, hogy a fogyasztói viszont célszerű feltárni és figyelembe venni,
társadalom alapelveit követve a fiatalságon és mint tanulást befolyásoló tényezőket az iskolai,
a gyorsaságon alapuló állandó megújulás és azon belül is az idegen nyelvi végzettséget,
világképe nem egyeztethető össze a a lakóhelyi- és, munkakörülményeket, a családi
társadalomban magukat nagy arányban állapotot és a fizikai aktivitást is. A nyelvi
képviselő idősek nagyban eltérő igényeikkel és képzettség szintjének növeléséhez, a
normáival. Mivel ez utóbbi jelenségre még nem nyelvtanulás motivációjának erősítéséhez
volt példa az emberiség történetében, még mindenképpen szükséges a geronto-
nem történt érdemi változtatás annak andragógia fejlesztése és szélesebb körű
érdekében, hogy az igényeknek megfelelő megismertetése is, mivel hosszú távon
megoldás szülessen rá, de már a piac kezdi ennek művelésével lehet állami és társadalmi
felismeri ennek a tömegnek a nagy felvevő szinten fejlődést elérni.
erejét. Ezen túl az ageizmus, legyen szó annak
verbális, gazdasági vagy munkahelyi
változatáról, mindenfajta indokoltságot
66
Irodalom
Könyvek:
Bárdos Jenő (1997) A nyelvtanítás története és a módszerfogalom tartalma. Veszprémi Egyetemi
Kiadó, Veszprém. 32-75.
Bereczkei Tamás (2003) Evolúciós pszichológia. Osiris Kiadó, Budapest. 425-426.
Dabi István (1995) A nyelvekről-nyelvtanulásról… és még valami. Budapest. 35, 37, 38, 42.
http://mek.oszk.hu/06400/06433/06433.pdf
Letöltés utolsó ideje: 2010. január 11.
Dálnoki-Fésűs András (1993) Nyelvtanítás – nyelvtanulás. Módszertani kézikönyv. Relaxa Magyar
– Német Innovációs Kft. Budapest. 3-23.
Horváth Cz. László (szerk.) (2006) Idősebb munkavállalókkal kapcsolatos politikák. Nemzeti
Felnőttképzési Intézet, Budapest. 26-28., 88-123.
https://www.nive.hu/kutatas_fejlesztes/felnottkepzes_kutatas_2003-2007/2006pdf/18_domokos.pdf
Letöltés utolsó ideje: 2009. december 9.
Jászberényi József (2009) Az aktív időskor lehetőségei Magyarországon (Bevezetés a geronto-
andragógiába). PrintXBudavár Zrt., Budapest. 13., 57-58., 100.
Dr. Koltai Dénes, Lada László (szerk.) (2006) Az andragógia korszerű módszereiről és eszközeiről.
Nemzeti Felnőttképzési Intézet, Budapest. 9-14., 81-83., 122-123.,143-156.
https://www.nive.hu/kutatas_fejlesztes/felnottkepzes_kutatas_2003-
2007/fktanulmanyok/andragogia.pdf
Letöltés utolsó ideje: 2009. november 17.
Lannert Judit et al (2006) A felnőttek digitális írás- és idegennyelv-tudása. Nemzeti Felnőttképzési
Intézet, Budapest. 5-83.
https://www.nive.hu/kutatas_fejlesztes/felnottkepzes_kutatas_2003-2007/2006pdf/07_lannert.pdf
Dr. Matheidesz Mária et al (2006) Általánosan elérhető nyelvoktató programok Magyarországon.
Nemzeti Felnőttképzési Intézet, Budapest. 28-36.
https://www.nive.hu/kutatas_fejlesztes/felnottkepzes_kutatas_2003-2007/2006pdf/08_mateidesz.pdf
Medgyes Péter (1995) A kommunikatív nyelvoktatás. Eötvös József Kiadó, Budapest. 9-38.,
75-77.
Médián - Szénay Márta (2005) Az idegennyelv-ismeret. Jelentés az országos nyelvtudás-felmérés
kvantitatív szakaszáról. Nemzeti Felnőttképzési Intézet, Budapest. 7-99.
https://www.nive.hu/kutatas_fejlesztes/felnottkepzes_kutatas_2003-2007/2005pdf/19median.pdf
Molnár Andrea (2001) Idegennyelv-tanítás – másképpen (?). Eötvös József Könyvkiadó,
Budapest. 11., 14., 39.
N. Kollár Katalin – Szabó Éva (szerk.) (2004) Pszichológia pedagógusoknak. Osiris Kiadó,
Budapest. 169-191.
Öveges Enikő (szerk.) (2008) Beszéljünk nyelveket! Wendover Oktatási és Tanácsadó Kft.,
Budapest. 44-45., 56., 81-82.
Polónyi István (2002) Az oktatás gazdaságtana. Osiris Kiadó, Budapest.
http://www.tankonyvtar.hu/gazdasagtudomany/oktatas-gazdasagtana-080904-31#d4e2130
Romsics Ignác (2005) Magyarország története a XX. században. Osiris Kiadó, Budapest. 324-
325., 361.
Schirrmacher, Frank (2007) A Matuzsálem összeesküvés. Scolar kiadó, Budapest. 9-194.
67
Sz. Molnár Anna (2005) Az idős felnőtt rétegek (45 év felettiek) felnőttképzési igényei és képzési
lehetőségei. Nemzeti Felnőttképzési Intézet, Budapest. 5-121.
https://www.nive.hu/kutatas_fejlesztes/felnottkepzes_kutatas_2003-2007/2005pdf/15szmolnar.pdf
Sz. Tóth János (2006) Európai kihívások – magyar lehetőségek. A felnőttkori tanulás jövőképének
körvonalai. Nemzeti Felnőttképzési Intézet, Budapest. 9-168.
https://www.nive.hu/kutatas_fejlesztes/felnottkepzes_kutatas_2003-
2007/fktanulmanyok/eu_kihivasok.pdf
Vágó Irén (szerk.) (2007) Fókuszban a nyelvtanulás. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet,
Budapest. 10-71.
Zrinszky László (2008) A felnőttképzés tudománya. Bevezetés az andragógiába. Budapest, Okker
Kiadó. 27-31., 123., 150.
Cikkek, tanulmányok:
Életszínvonal- és Munkaügystatisztikai Főosztály Munkaügy-statisztikai Osztály: A munkaerőpiac
változásai Magyarországon 1998-2007 (2008) Statisztikai Tükör, II. évfolyam, 2008/49. 1.
http://portal.ksh.hu/pls/ksh/docs/hun/xftp/stattukor/mpiacal9807.pdf
Fazekas Ágnes: Sosem késő nyelvet tanulni (2010) Korhatár, V. évfolyam, 2010/3. 20.
Kempf Zita: Tenni kicsit másokért (2008) Nők Lapja Évszakok, X. évfolyam, 2008/3. 140.
Kovács Gábor: A nyelvtanulás pszichológiája (2008) Előadássorozat az Országos Idegennyelvű
Könyvtárban, 2008. október 29., november 5., november 12. Budapest. 1-2.
http://www.oik.hu/meghivok/2008/20081029_nyelvtanulas/A%20nyelvtanul%E1s%20pszichol%F3gi
%E1ja%20-%20%D6sszefoglal%E1s.pdf
Letöltés utolsó ideje: 2010. február 24.
Központi Statisztikai Hivatal (2004) Az élethosszig tartó tanulás - Lifelong Learning. 7-46.
http://www.ksh.hu/pls/ksh/docs/hun/xftp/idoszaki/pdf/lifelong_learning.pdf
Lemieux, Andrè – Martinez, Mariano Sanchez: Gerontagogy beyond words: A reality (2000)
Educational Gerontology, 2000/26. 475–498.
http://hera.ugr.es/doi/14999973.pdf
Letöltés utolsó ideje: 2009. október 10.
Matalin Dóra: 10 év múlva az idősek országa leszünk.
http://nol.hu/lap/mo/20100227-tiz_ev_mulva_az_idosek_orszaga_leszunk
Merriam, Sharan B. (2001) Andragogy and Self-Directed Learning: Pillars of Adult Learning
Theory. New Directions For Adult And Continuing Education, 2001/89. 1-12.
http://www.fsu.edu/~elps/ae/download/ade5385/Merriam.pdf
Letöltés utolsó ideje: 2009. október 10.
dr. Petrétei József (Szerk. eln.) A társadalombiztosítási nyugellátásról szóló 1997. évi LXXXI.
törvény módosításáról (2009) Magyar Közlöny, 2009/73. 17089.
http://www.kozlonyok.hu/nkonline/MKPDF/hiteles/MK09073.pdf
Letöltés utolsó ideje: 2010. március 20.
Szaszkó Rita: Felnőtt nyelvtanulók motivációja és interkulturális találkozásai (2007) Iskolakultúra,
2007/4. 138-144.
http://www.iskolakultura.hu/ikultura-folyoirat/documents/2007/2007-4.pdf
Szaszkó Rita – Csizér Kata A felnőtt magyar nyelvtanulók interkulturális találkozásainak és angol
nyelvtanulási motivációjának összefüggése: egy strukturális modell tanulságai. 1-12.
http://www.nytud.hu/alknyelvdok07/proceedings07/Szaszko-Csizer.pdf
68

Sz. Molnár Anna: Tanulás idős korban
http://www.europeanhouse.hu/h/kepezze/download/29szmolnarbp.ppt
Egyéb (internetes) források:
Barta Zsolt: Munka és tanulás 50 felett.
http://www.baon.hu/bacs-kiskun/orszagos-foglalkoztatasi-alap/munka-es-tanulas-50-ev-felett-155399
Letöltés utolsó ideje: 2010. január 20.
Bron-Y-Aur Küldölfi Oktatásszervező Központ
http://www.bron-y-aur.hu/
Kétnyelvű iskolák, óvodák.
http://ketnyelvu.lap.hu/#b19338231
Molnár Ágnes: Tippek a nyelvtanuláshoz.
http://www.pszichologia.hu/cikk/cikk.phtml?id=27
Milyen nyelvet tanuljak?
http://74.125.77.132/search?q=cache:2diXFg8B6osJ:www.felvi.hu/hallgatoknak/hetkoznapok/tanulas/
milyen_nyelvet_tanuljak+felvi+jap%C3%A1n+nyelv&cd=2&hl=hu&ct=clnk&gl=hu
Letöltés utolsó ideje: 2010. április 2.
http://nyelvoktatas.lap.hu/
Nyelviskolák Szakmai Egyesülete
http://www.nyelviskola.hu/cgi-bin/nyelviskola/index.cgi
69
Lukács Szilvia: A tanatológia és az andragógia kapcsolata

(Hogyan segítheti a halál az életet?)175
„Azért esztelen dolog a haláltól félni,

mivel a biztosan bekövetkező dolgokat várni kell, csak a kétes
dolgoktól szoktak félni.”76 (Seneca)
1
Megjelent a Felnőttképzés 2010/4-es számában.
Választásomat, valamint a téma iránti felé, határozatlanság és félelem nélkül.

elkötelezettségemet, a halál jelensége által Mennyivel nyugodtabb, biztonságosabb és
generált értelmetlen és negatív félelemérzet teljesebb életet élhetünk, ha cselekedeteinket
megváltoztatására irányuló szándék motiválta. nem az elmúlástól való görcsös irtózás hatja
Célom, hogy a természet ezen eseménye át. Micsoda- önmaga felett aratott- diadala
megszabaduljon a társadalmi nyomás hatására lenne ez az egyszerű, emberi, tiszavirág- életű
keletkezett béklyóitól, hogy az embereknek létünknek?
legyen elég bátorságuk szorongás nélkül, Írásomban nem kívánok állást foglalni a
egyfajta külső szemlélőként szembenézni a különböző vallási és filozófiai nézetek, illetve
halál tényével. Életünket számtalan, önmagunk halálfelfogások színes skálájában, csupán egy
előtt ismeretlen és megmagyarázhatatlan belső új út lehetőségére szeretnék rávilágítani, egy
frusztráció mérgezi. Gondoljunk bele mekkora új, világosabb ösvényre, melyben a hitnek
feszültségtől szabadulhatunk meg, amennyiben legalább akkora szerep jut, mint a tiszta
az általam választott téma kikerül a tabuk zárt gyakorlatiasságnak, ezzel a dualitással
és homályos világából. Képzeljük el, hogy teremtve összhangot jelenlegi, a természettől
olyan kíváncsisággal fordulunk a kérdés felé, oly távolra sodródott, materialista életünkben.
mint egy számunkra ismeretlen állapotváltozás
„Modern világunk nem tud értelmet adni a lassan elcsendesedik és az egyén, aki egy
halálnak”77 hiszen minden szemszögből másodperc erejéig a szerencsés kétkedő
megfosztásként éljük meg. Az idős/ beteg szerepében tündökölhetett, visszasüllyed a
ember a hőn áhított (és az utolsó „pillanat-lények” egyhangú világába.
életszakaszban oly nagy becsben tartott) Tanulmányom és ötletem a fent említett
életet, a hozzátartozók pedig szeretteiket helyzet orvoslása céljából született. Az
veszítik el. andragógia témájában olvasott különböző
Pillanatról- pillanatra élünk, hamis célokat módszereket, a főiskolán tanultakat, továbbá
hajszolva, az áleredmények ideiglenes egyéni beállítottságomat felhasználva
illúziójában ringatózva. Hajlamosak vagyunk szeretnék kialakítani egy olyan kurzust, ami
előnyben részesíteni a lényegtelen lényegét tekintve egyfajta hidat teremt a
eseményeket a valódi kérdésekkel szemben. szárnyát bontogató gerontogógia, tanatológia
Helyzetünkön a társadalom jelenlegi és a hospice- szolgálat között.
hozzáállása csak tovább ront, hiszen ha Hatalmas űrt érzek a tudományterületek ezen
valakiben mégis felmerül a téma átbeszélésére részei között. Számos elmélet és kutatás
irányuló igény, megfelelő partnerek, közösség született a halál témakörében, nem beszélve a
és alkalom hiányában a késztetés szépen különböző vallási nézetekről, ugyanakkor,
70
pusztán a hozzáállás rögzítésével, még nem áll „tanfolyamra”, hiszen akkor annyi egyéb
be változás a gyakorlatban. Egy olyan problémát/ feladatot kell az embereknek
közösség létrehozásán dolgozom, ahol kezelniük/ megoldaniuk. Gondolok itt földi
nincsenek tabuk, ahol az egyetemes igazság életük mérlegelésére, rendezésére,
békében megfér az egyéni empirikus szeretteiktől vett búcsújukra stb.… ezek mind-
megfigyelések, észlelések mellett. Bármely, az mind az elmúlás kötelező velejárói, egyfajta
élettel és léttel kapcsolatos kérdésnek szabad ráhangolódás. Abban a pillanatban már nincs
utat engedve kívánok egy tudatosabb, idő és erő a mentális felkészülésre, valamint
önszervezőbb, magasabb életminőségre belső félelmeink eredetének felkutatására. A
irányuló igényt kialakítani az erre fogékony halál folyamatának megértését és befogadását
emberekben. Ötletem stabilitását, a téma tiszta tudattal, jóval korábban, már akár a
interdiszciplináris jellege, az elmélet negyvenes, ötvenes éveikben ajánlanám.
gyakorlatba ültetésének szükségessége, Akkor még elég nyitott a szellemünk,
valamint a szándék tisztasága biztosítja. ugyanakkor már elég bölcsek vagyunk ahhoz,
A halált megelőző életszakasz megértésére és hogy megjelenjen bennünk az anyagias
„kezelésére” már több kezdeményezés irányult. életfelfogásunk megváltoztatására irányuló
Én azonban a folyamat főszereplőjét kényszer. Négy- öt évtized tapasztalata már
szeretném cselekvésre sarkallni. Résztvevő elegendő, hogy belássuk, korántsem vagyunk
lévén, neki van a legkevesebb rálátása az sebezhetetlenek és az egónknál egy sokkal
eseményekre. Ezt a ködös és bizonytalan képet hatalmasabb, objektív erő is hat ránk, amit
szeretném tiszta, járható úttá alakítani. Minden képtelenek vagyunk befolyásolni, ugyanakkor
korábbi kezdeményezés a külvilág felöl elérhetjük, hogy a megfelelő pillanatban
érkezett. Az életet megkönnyítő technikai készek legyünk a befogadására. Gondoljunk
felszereltség, a kórházi ellátás, a hospice- csak a gyöngyhalászokra. Előbb nekik is meg
szolgálat, valamint a közeli hozzátartozók kell ismerniük a víz természetét, a „kincset”
megfelelő magatartása a szituáció kezelésére. csupán ezt követően hozhatják felszínre.
Ezek mind külső eredetű segítségek. Én azt Célom nem az, hogy elhitessem az emberekkel
szeretném elérni, hogy az élete végéhez az ismeretlen megszelídítésének és
közelgő ember önmagában indítson el egy irányításunk alá vonásának lehetőségét, mert
folyamatot, melyet az elfogadás, a béke és a ez buta és gyermeteg kezdeményezés lenne
változásra való felkészültség jellemez. Ő az részemről. Nem! Én azon dolgozom, hogy
egyetlen, aki igazán átéli az eseményeket, így megértsük: az igazi tudás kulcsa az elfogadás,
elsősorban neki kell lelkileg éretté válni. A a nyitottság és a szeretet. Akkor válunk
rokonok és más segítők, csupán félútig bölccsé, ha a megfelelő pillanatban kitárjuk
lehetnek támaszaink. lelkünk ajtaját, nem pedig egy képzelt
Ötletem sikeressége az időpontban rejlik! Nem ellenséggel
az utolsó pillanatban van szükség a szemben barikádozzuk el magunkat.
Tanulmányomban elsősorban a középkor viszonyokkal, valamint az idősek általános

végére érkező, idősödő korosztályt tekintem helyzetével foglalkozom. Ezt követően
elsődleges célcsoportomnak. Figyelembe véve, megvizsgálom a különböző vallások és kultúrák
hogy „tanatogógia”78 témában, hazánkban halálfelfogásait, túlvilágképzetét. Ezután
eddig még nem született sok kutatás vagy kiemelem a halált, mint pszichológiai
tanulmány, ezért a többi tudományág jelenséget, majd rátérek az egészségügyi
számomra releváns szegmensét felhasználva vonatkozásokra, mélyebben a hospice ellátás
és vegyítve szeretnék egy átfogó képet történetére, céljaira és mai helyzetére. Az első
kialakítani, kiaknázva ezzel az interdiszciplináris rész zárásaként bemutatom, hogy eddig milyen
jellegben rejtőző lehetőségeket. Írásom emiatt kurzusok, kezdeményezések indultak a téma
a következőképpen épül fel. Az első rész első szorgalmazására.
felében a mai magyar demográfiai
71
A második rész középpontjában egyéni elemekkel, továbbá két mélyinterjúm

kutatásom és ötletem részletes kidolgozása áll, tapasztalataival.
kiegészítve andragógia- módszertani
Szűk témám kutatási hiányosságai miatt, olykor el kell egy kicsit távolodnom, hogy később tisztább
rálátásom legyen egy-egy aspektusra, de bármily messzire is sodródjak, beszámolómat mindig és
mindenkor az elhivatott andragógus, újító és segítő szándékának vezérfonala irányítja.
Demográfiai változások, az idősek helyzete Magyarországon
Ebben a fejezetben megvizsgálom, hogy jelenleg milyen a társadalmunk korösszetétele, bizonyítva

mennyire sürgető és létfontosságú lenne teret engednünk egy új paradigmaváltásnak.
„Az aktív korú európai, így a magyar népesség is fokozatosan csökken. Ennek oka a születések
drasztikus visszaesése és az élettartam egyenletes növekedése.”79 „Ezzel összhangban az öregkor
fogalma felülvizsgálatra szorul.”80. Dr. James W. Vaupel véleménye szerint: „az emberi kornak elvileg
nincs határa.”81. Ezt a kijelentést egy kicsit túlzónak találom, de tény, hogy az emberi test hosszabb
időre van kalibrálva, mint azt jelenleg hisszük. Ez esetben kivételesen igaz az egyik közhelyünk: „az
idő nekünk dolgozik”.
1. ábra: A népesség öregedése Magyarországon (szerk. Szónoky Ancsin Gabriella)82
„Az öregedési index Magyarországon 1869-ben Ez az új helyzet hívta életre az andragógia

0,14 értéket mutatott, mely különösen fiatalos egyik fiatalnak számító ágát, a geronto-
népességet jelölt. 1900-tól mintegy 50 éven andragógiát vagy más néven gerontogógiát, ill.
keresztül állandóan nőtt az index értéke, de ez geroedukációt, melyek az „időskorúak
a növekedés lassú és egyenletes volt. Az 1950- képzésének és művelődésének elméletével és
es években bekövetkezett az úgynevezett gyakorlatával foglalkoznak”.85 Továbbá, a
Baby- boom, melynek hatása még a 70-es bizonytalan gazdasági helyzetre való
években is kimutatható volt. Majd 1980-tól tekintettel, megjelent egy új cél, egy új
felgyorsult a népesség öregedése és 2000-ben motiváló erő, méghozzá az idősek munkaerő-
az öregedési index értéke már 1.14-et mutat piacon tartása (a lehető leghosszabb ideig)
és fokozatosan emelkedik”.83 ezzel támogatva a hazai gazdaságot és növelve
„A 2001-es népszámlálási adatok kimutatták, az aktív munkavállalói réteget. Ennek
hogy hazánk lakosságának kb. 20%-át az elérésében játszik döntő szerepet a geronto-
időskorúak, vagyis a 60 és annál idősebb andragógia.
emberek csoportja alkotja”.84
72
Azért volt szükséges a fent említett adatokat előterébe. Ez jellemzi a vallási hátteret is. Jelen
és tényeket tisztázni, mert ez adja későbbi van, ugyanakkor látens módon, csupán
kutatásom táptalaját. A társadalom mai állása árnyékként lengi körbe kutatásomat.
teszi lehetővé tervem létjogosultságát. Úgy Értekezésem elején kifejtettem mennyire
vélem, hogy a halál által keltett irracionális fontosnak tartom (előadói oldalról) a hitbéli
félelemérzet feloldása olyan belső békét, objektivitást. Ám azt is tudom, hogy az
összhangot és kiegyensúlyozottságot teremt, objektivitás egyfajta tolerancia, a tolerancia
melynek hosszú távú eredményei közé bölcsességet feltételez, a bölcsesség
tartozhat a sikeresebb és teljesebb élet, ami alaposságot követel, az alaposság pedig
(kortól függetlenül) pozitív hatással lehet a szerves része a széleskörű ismeretek
munkavállalásra, továbbá az életminőség elsajátításának és annak, saját, empirikus
növekedésére. vizsgálatainkba való beágyazódásának. Így
vissza is tértünk a vallások ismeretének égető
Halál és vallás viszonya szükségéhez.
Ennek a témának a teljes körű ismertetése egy Bráhmanizmus/ Hinduizmus

önálló tanulmányt igényelne, így most
megpróbálom leszűkíteni, kizárólag a „A hinduizmus a legsokoldalúbb, több
számomra fontos elemekre összpontosítva istenhitre épülő vallás, melyet a jelenkor ismer.
összegezni. Azért nagyon nehéz megfogni a Sajátossága, hogy mintegy önmagától, a
halált, mint teológiai aktust, mert nemcsak körülmények hatására jött létre, ennek
kultúránként, hanem koronként is változik következtében nem tartalmaz szilárd,
annak értelmezése, jelentősége. Egy biztos, „a dogmatikus előírásokat. Domináns vonala a
vallásos hit megkönnyíti a halál elfogadását. A kasztrendszer és az élet minden szegmensét
túlvilági léttel kapcsolatos rituális szövegek, átölelő világtörvény, a dharma jelenléte. Az
imádságok, segítik a halál bekövetkezésének indiaiak hite szerint az egyén léte, korábbi
fokozatos tudatosítását. Ugyancsak ezt a célt életeinek következménye. „Amiképpen
szolgálja a halálra való fizikai készülődés, ilyen cselekszik valaki, ahogyan él, olyanná lesz. Aki
például a halotti lepel hímzése Erdélyben, ahol jót cselekszik, abból valami jó lesz, aki
a hímzés gazdagsága attól függ, meddig élt az gonoszul cselekszik, abból valami rossz.”87 Ez a
illető.”86 Ezek a hagyományok könnyítik a felfogás lehetőséget biztosít az élőlények
ráhangolódást, így amikor tényleg fokozatos tökéletesedésére. Éppen emiatt, a
szembesülünk időnk lejártával, már nem állunk társadalmi kasztrendszer mellett
ott teljesen felkészületlenül. párhuzamosan megjelenik egy úgynevezett
Elsősorban, Helmuth von Glasenapp: Az öt szellemi rangsor is. A hinduk az életet, egyfajta
világvallás című művét szeretném előtérbe köztes létnek tekintik, melynek minőségével
helyezni és csupán a nagy tömegeket érintő javíthatják, egyengethetik, korábban
vallásokat kívánom elemezni. Tekintettel felhalmozott adósságaikat. Egy hindu akkor
andragógusi szerepemre, a valláskutatás, kapja az utolsó szentséget, mikor holttestét
választott témaköröm egy része csupán, így elégetik. A hátrahagyottak,88 ezt követően
ennek a tudományágnak az ismerete, bár meghatározott rítusokat végeznek el, hogy
elengedhetetlen és a téma megalapozottsága megtisztítsák önmagukat a haláleset
tekintetében, kihagyása beláthatatlan következtében rájuk tapadt szennytől és
hanyagságot jelentene, kutatásom fő különböző halotti ajándékokat ajánlanak fel az
szempontjából, mégis kevésbé releváns. elhunytnak, ezek az úgynevezett Manes-
Amennyiben egy egyszerű hasonlattal kéne áldozatok, amiket a gyászév letelte után a
leírnom a vallás és egyéni kutatási témám halott, valamint ősei békéjéért mutatnak be.” 89
viszonyát, úgy azt mondanám, hogy egy csigát
sem tudunk elképzelni a háza nélkül, mégis,
magát az állatot helyezzük a figyelem
73
Buddhizmus Erre a vallásra különösen jellemző az analóg

gondolkodás, a minden- mindennel összefügg
„A buddhizmus, mint arra neve is utal, olyan elv. A kínai felfogás szerint a világmindenség
tanítás, melynek alapítóját a „buddha” egy hatalmas, eleven organizmus, amely
megtisztelő címmel jelölik. Sajátossága, hogy folyton mozgásban van és melynek tagjai
tudását önerejéből szerezte meg, nem isteni kölcsönösen hatnak egymásra. A kozmosszal
kinyilatkoztatás által. Ez az elképzelés minden való összhang biztosítja a lét boldogságát,
ember számára lehetővé teszi (idővel) a ezért mindenekelőtt erre kell törekedni. Az
buddha- állapot elérését. A buddha tehát nem egyénnek csupán egy dolga van, hogy etikai
isten, még csak nem is egy isten földi érzéke segítségével kövesse az ég példáját. A
megtestesülése, pusztán egy ember, aki kínaiak úgy vélték, hogy a halál pillanatában a
ugyanúgy ki van téve az öregedésnek és az két őserő az ég (szellem) és a föld (test)
életciklust lezáró halálnak, mint bárki más. különválik és mindegyik visszatér a maga
Különlegessége csupán elvakultság- és forrásához. Azonban, ahogy a test sem tűnik el
szenvedélymentességében rejlik. A történelmi egyből (fizikai bomlás), úgy a léleknek is
Buddha, Gautama Sziddhárta tanításának szüksége van (olykor) több évre, míg teljesen
kiindulópontja az a felismerés, hogy világunk megszűnik létezni. E szerint az elgondolás
valamennyi jelensége átmeneti. Az emberi lét szerint, a lélek individuális létezőként, a testtől
nem más, mint egymással párhuzamosan vagy függetlenül is fennmaradhat bizonyos ideig.
egymás után törvényszerűen megjelenő Ebből adódóan nagyon erős az ősök kultusza.
lételemekből álló, szünet nélkül áramló, mindig Az elődök iránti tisztelet minden korban
megújuló folyamat, ami a halállal sem szakad markáns jellemvonásnak számított a
meg. Az élet (mulandósága miatt) vallásukban. Az őskultusz közvetlenül a halál
szenvedéssel teli és fájdalmas út. Még a beállta után kezdődik egy szertartással. A
legboldogabb emberek is ki vannak téve a szellemektől leginkább áldást várnak a
betegségeknek, az öregedésnek valamint a szorgalmas hozzátartozók.”93
halálnak. A szenvedés csupán az újra-
megtestesülés vágyának megszűnésével Kereszténység
tűnhet el. Először a durva erkölcsi hibák,
később a szenvedélyek finomabb változatait „A kereszténység abban különbözik a többi
haladjuk meg. Abban a pillanatban, hogy vallástól, hogy alapítója, Jézus Krisztus, a
valakinek az összes életfeladata (karmája) világfolyamatbeli változások előidézője. A hit
elfogy, vándorlása véget ér, kilép a körből és szerint az ember nem képes egyedül
immár megszabadulva az újjászületéstől, megszabadulni a bűnöktől és legyőzni a halált,
bekerül a Nirvana örök nyugalmába. Buddha ezeket csak Isten kegyelmétől várhatjuk. Az
tana minden másnál jobban hangsúlyozza a Isten igazságos bíróként jelenik meg, akinek
mulandóságot.”90 módjában áll jutalmazni és büntetni, amire
gyakran már a földi életben is sor kerülhet. A
Kínai „univerzizmus”91 nagy, végső megítélés viszont már a túlvilágon
történik. A testtől elszakadt lélek, életminősége
„Az univerzizmus szerint az ég, a föld és az alapján, kerülhet az igazak közé, ahol a lelkek
ember, a mindenség három alkotóeleme. „A örök boldogsága várja. A túlvilágon már nem
makrokozmosz valamennyi jelenségének lehet érdemeket szerezni, a ranglétra még
megvan a maga megfelelője a társadalom életünkben kialakul. Azok a lelkek, akik
szintjén is.”92 A Szertartások feljegyzései bocsánatos bűnt követtek el a
94
szerint az ember egyesíti magában az ég és a „purgatóriumba” (tisztítótűzbe) kerülnek.
föld erőit, kiegyenlítődnek benne a fény és az Miután szenvedéseik révén megtisztultak, már
árny princípiumai, találkoznak benne a bebocsátást nyerhetnek a mennybe. Azok, akik
szellemek és istenek és egymásra találnak halálos bűnt követtek el vagy hiányzik belőlük
benne az öt változó elem legfinomabb erői. az igaz hit, a pokolra jutnak, ahol bűneiktől
74
függően, háromszoros büntetésben lesz lényegtelennek tartom, hogy a magasabb erőt

részük. Istennek, Allahnak, Univerzumnak vagy
Sivának hívjuk és az is irreleváns a képzés
Iszlám szempontjából, hogy egyes elképzelések
szerint a Mennyországba vagy a Nirvánába
„Az iszlám jelentése: az isten iránti odaadás, kerülünk, esetleg a reinkarnáció következtében
belenyugvás az isten akaratába. A hit újra a földre születünk-e. A mi szempontunkból
jelmondata: Nincs más isten Allahon kívül, ezek nem számítanak. Egyedül az fontos, hogy
Mohamed pedig Allah küldötte. Mohamed megismerjük, elfogadjuk és tiszteletben tartsuk
azonban nem hozott új vallást, csupán a már a másik véleményét és azt felhasználva
meglévőt tökéletesítette. A vallás alapeszméit nyújtsunk támogatást a lelki elesetteknek.
egyedül az Allahba és az utolsó ítéletbe vetett Nem ítélkezünk, hanem segítünk és
hit alkotja. A muszlimok egész élete öt megköszönjük a másik embernek, hogy általa
alappilléren nyugszik (a tan igazságának beavatást nyertünk egy újabb életfelfogásba.
elismerésén, istentiszteleten, böjtölésen,
szegényadó fizetésén és a Mekkába történő A halál pszichológiai megközelítése
zarándoklaton). Az első emberpár, csakúgy,
mint a kereszténység esetében, Ádám és Éva „A pszichológia nem más, mint a lelki
volt, ugyanakkor Ádám bűnbeesésével még folyamatokkal, tevékenységekkel és
nem jelenik meg az eredendő bűn vétkének állapotokkal, közös szóval a lelki jelenségekkel
gondolata. A sok hasonlóságtól eltekintve, a foglalkozó tudományág. Elsődleges feladata,
túlvilágképzetet kis különbségek jellemzik. Ha hogy leírja és ismertesse ezeket a
egy muszlim meghal, Munkar és Nakír angyal jelenségeket, megállapítsa bekövetkezésük
kikérdezi és kiszabja rá a megfelelő büntetést. feltételeit és más jelenségekre gyakorolt
A jók betekintést nyerhetnek a paradicsomba hatásukat.”95 Ebben a fejezetben a halál lelki
(hűs források, pompás madarak, részegítő folyamata kerül vizsgálatra.
borok), a közönséges halandók kénytelenek a A halál életünk szerves része, bár minden
sírjukban maradni, a bűnösöknek pedig erőnkkel próbáljuk ezt tagadni. Más
hatalmas kínokat kell kiállniuk a pokolban (tűz, helyzetekben kifejezetten fontosnak tartjuk és
hideg, kígyók, ütlegek, bűz). A pokol és a a kitartás egyik legkézenfekvőbb jele, ha
paradicsom között terül el a limbus, a köztes feladatainkat valamilyen módon lezárjuk,
terület, ahol a vétkeseknek lehetőségük van a befejezzük. Amennyiben úgy tekintünk az
megtisztulásra. életre, mint egy feladatra, miért tölt el mégis
félelem, ha a végére gondolunk? Miért éljük
Összegzés meg veszteségként egy befejezett „küldetés”
lezárását?
A fenti öt világvallás rövid összefoglalásából Bárdos György egyik könyvében azt írta, hogy
világosan lehet látni, hogy mekkora különbség „szerencsések vagyunk, hogy meghalhatunk,
van a keleti, illetve a nyugaton hódító vallások mert az azt jelenti, hogy volt lehetőségünk
között. Mindenkinek egyéni joga eldönteni élni”96. Ez a hozzáállás megnyugtató és
miben hisz, a lényeg, hogy a képzés során lélekemelő, ugyanakkor ne feledkezzünk meg
külön hangsúlyt kell fektetni a vallási arról a sok lelki, anyagi dologról sem,
toleranciára. Minden jelenlévőt kizárólag melyekről halálunk pillanatában lemondani
erősíteni kell hitében, mert a hit erőt ad és kényszerülünk. Végletekig önző világunkat,
védelmez. A hit a mi személyes mentsvárunk, valószínűleg ez a „lemondás” tartja leginkább
ahova a megfelelő pillanatban nyugodtan sokkban.
visszavonulhatunk, vagy ami kellő A legnagyobb frusztrációt a témával
magyarázattal szolgál a zavaró kérdésekre. kapcsolatban, a tudomány és a társadalom
Nincsen hit nélküli ember, mert a „nem hit” is véleménye között húzódó, mély szakadék
egyfajta hitrendszer eleme. Továbbá, okozza. „A társadalom érdeklődése megakadt a
75
felszínes ismereteknél, szemben a Ezt követően egy kicsit elcsendesedik az

tudományéval, aki külön diszciplínát hozott egyén, egyrészt, mert a különösen impulzív
létre tanatológia névvel a 60-as években. Az düh kimerítő, másrészről viszont kezdjük
ember defenzív magatartása a tanatológiával belátni, hogy bármilyen magatartást is
szemben, alapból kizárja az elfogadás vegyünk fel, nem áll be változás. Ez az
lehetőségét, sőt még meg is próbálunk alkudozás szakasza. Már bizonytalanabbak
uralkodni rajta, azáltal, hogy szervezett kórházi vagyunk, elszállt a harag keltette
körülmények közé parancsoljuk a haldoklók magabiztosság, mégis görcsösen
többségét.”97 kapaszkodunk minden apró szálba, mely egy
perccel is tovább rögzíthet minket a realitás
A betegség- öregség folyamata által talajához.
kiváltott emberi reakciók Később, ezt a bizonytalan szakaszt váltja fel a
szomorúság, Ez a teljes letargia ideje, amikor
Fontosnak érzem rögzíteni, hogy bár a egyszerűen kizárjuk a külvilágot, senkire és
szakirodalom, továbbá az általam választott semmire nem vágyunk, bezárkózunk. Ez a
egyéb könyvek, kizárólag a haldoklás illetve a mély depresszió ad lehetőséget a dolgok
betegség folyamatát elemezik/ vizsgálják, én elfogadására. El kell érnünk azt a
szeretném kiterjeszteni ezeket az kiábrándultságot, ahonnan már csak fölfelé
eredményeket magára az öregkorra is. Nem indulhatunk. Szepes Mária az egyik könyvében
feltétlenül kell valamilyen betegségben azt írta, hogy „csak a legmélyebb mélység,
szenvednünk ahhoz, hogy szembesüljünk az legalsó pontján vehetünk lendületet a
idő rohanásával, valamint fizikai, lelki és legmagasabb Cél felé.”98 Ez a mondat,
szellemi változásainkkal. Így a következő véleményem szerint hűen tükrözi az emberben
besorolást ki szeretném terjeszteni pusztán a végbemenő folyamatot. A változás maga az út,
természetes öregedés folyamatára is. Amikor személyes feladatunk csupán annyi, hogy
reakciókról, érzelmekről és a halálhoz való végigmenjünk egyéni utunkon.
attitűdökről beszélek, nem feltétlenül áll az Az a bizonyos, előbb említett nagybetűs Cél,
események mögött krónikus betegség vagy maga az elfogadás. Ez az utolsó fázis. Itt nyer
fizikai elváltozás, csupán az öregedés értelmet az ezt megelőző négy, gyötrelmes
folyamatának elkerülhetetlen és természetes állomás. Ez a nyereményünk, a bátor ember
volta. díja, aki mosolyogva- ám korántsem harc
Elizabeth Kübler- Ross fogalmazta meg nélkül- fogadja el a halált. Ezt a pillanatot, a
elsőként azt az öt különböző érzelmi reakciót, megértés dicső pillanatát, csend, béke és
melyeken keresztül képesek vagyunk a minket nyugalom övezi. Azok a tiszta érzelmek, amik
ért változásokat felismerni, értelmezni, végül az egyén lelkéből áradnak. Itt már nincs helye
az elkerülhetetlen megélésüket elfogadni. hazugságnak és önámításnak, leráztuk a
„Kétségbevonás/ tagadás: ez a kezdeti görcsösen hozzánk tapadó, nyálkás béklyókat,
szakasz, melyben szembesülünk az előttünk feloldottuk a félelmet és elnyertük
99
álló helyzettel. A primer fázisban még teljes megérdemelt szabadságunkat.”
lényünkkel ellenállunk, nem mérlegelünk, nem Ez az öt fázisból álló felosztás, más- más
gondolkodunk, minden energiánkat a szerzőknél is megjelent, de bármilyen
tagadásba fektetjük, azt várva, hogy „amiről szinonimákból álljon is, az eredménye
nem veszünk tudomást, nem is létezik” elv- ugyanaz. A különböző szakaszokkal való
minden józan tudásunk ellenére- szembesülés természetesen egyén- specifikus,
érvényesüljön. azaz személyiségtől, anyagi háttértől, lelki
Ezt az intenzív elzárkózást váltja fel a még kiegyensúlyozottságtól valamint bölcsességtől
erőteljesebb harag/ lázadás. Ebben a függően változik.
szakaszban értelmetlen és kimerítő küzdelmet
folytatunk a világgal, de leginkább
önmagunkkal szemben.
76
Hozzátartozók magatartása magatartást és a helyzethez illő

kommunikációt.
Kijelenthetjük, hogy a családtagok is
végigmennek ugyanazon a folyamaton, mint az Gyászolók segítése
idős/ beteg emberek. Nekik is meg kell
tanulniuk értelmezni és elfogadni az elmúlást. „A szakértők szerint a gyásznak is, csakúgy,
Meg kell tanulniuk elengedni szeretteiket. mint a haldoklásnak, több szakasza van. Ne
Hatalmas szerepük van a családtagoknak az merev kategóriákat képzeljünk el, itt is életkor,
ápolásra szoruló ember lelkivilágának nem, személyiség és külső körülmények
alakulásában. függvényeiben kell gondolkodnunk.”101
„1972- 1973-ban készült egy felmérés, Nincs két ember, aki hasonlóképpen dolgozná
melyben a haláltudat elfogadását segítő és fel az őt ért veszteséget, ezért nem tartom
gátló tényezőket vizsgálták. Az „Élet a halálig” szerencsésnek a témakör boncolgatását.
című programban, lelkészek beszélgettek 84 Számos tényező befolyásolja a folyamatot és
halálos beteggel. A kutatás eredménye a azon kívül, hogy általános következtetéseket
következőket mutatta: az erős fájdalom és a vonunk le, nem jutunk közelebb a
feszült hozzátartozók negatív irányba megértéshez. Annyi bizonyos, hogy a
mozdították a halálképet, míg a békés, továbblépés egyik alapfeltétele a gyász
türelmes rokonok, a műveltségi szint, továbbá megélése.
a szabadelvű, a halálról nyíltan beszélő Ugyanakkor a gyászoló ember külön figyelmet
családok pozitív irányba terelték a betegek igényel. A szakirodalom mellett, nagy
érzéseit. A vizsgálatból megállapították a hangsúlyt kell fektetni önmagára a személyre
leggyakoribb, félelmet kiváltó okokat is. A is. Mindenki másképp éli meg a fent említett
kérdezettek több mint 50%- a félt az szakaszokat. Mivel a gyászolókat is
elszakadástól és a tehertől, amit a családjának célcsoportnak tekintem, fontosnak érzem,
jelent, mások a fájdalomtól és az életük hogy kitérjek erre a pár gondolatra.
elértéktelenedésétől rettegtek.”100 Amennyiben olyan emberekkel kerülnék
Ez a kísérlet bebizonyította, hogy szeretteink kapcsolatba a képzés során, akik szeretteik
mekkora jelentőséggel bírnak ebben a elvesztését szeretnék feldolgozni, kizárólag az
folyamatban. Ilyenkor az idős/ beteg előttem ülő érzéseire, gondolataira, elhunyt
emberben felerősödnek a kötődés érzései. családtagjával való kapcsolatára, hitére
Szeretné magához közelebb tudni gyermekeit, koncentrálnék, feltárva és megerősítve, hogy
unokáit, testvéreit. Ilyenkor türelmet, őszinte nincs egyedül a világban. Részt vennék a
szeretet és megértést várnak tőlük. Ahhoz, legszebb pillanatok felidézésében, a régi
hogy a szintén szorongással teli hozzátartozó, családi történetekben, hagynám, hogy annyit
(aki már előre tudja, egyedül marad) megfelelő beszéljen a szeretett lényről, amennyi
támasz legyen, a beteg érdekében félre kell szükséges ahhoz, hogy elég ereje legyen
tenni önmagát. Le kell győznie az önzés elengedni és önállóan folytatni az életet. Ezt
minden formáját és magát megacélozva, nem lehet csak tankönyvből megtanulni, erre
felvértezve kell szerettét elkísérnie az út egy nincs egy követendő, iránymutató „recept”. Itt
részén, kellő bátorságot biztosítva ezzel, hogy a szaktudás mellett a türelem és a megértés
az utolsó lépéseket egyedül, magabiztosan, együttesen nyújthatnak megoldást.
önállóan tehesse meg.
Az ápolók és orvosok akkor válnak Fel lehet- e készülni a halálra?
kiemelkedően fontossá, amikor egy embernek
nincsenek élő rokonai vagy nincs olyan meghitt „Számos pszichológus szerint a halálfélelem,
és közeli kapcsolatban velük. Ebben az esetben halálösztön, az egyik legáltalánosabb emberi
az egészségügyi dolgozóknak kell átvállalniuk a tulajdonság.”102
feladatokat és lelki támogatást nyújtaniuk. „Ha most történik: nem ezután, ha nem
Emiatt fontos megtanulniuk a megfelelő ezután, úgy most történik, s ha most meg nem
77
történik, eljő máskor: készen kell rá lenni: Összefoglalva ezt az alfejezetet, elmondhatjuk,
addig van.”103 Ezek Shakespeare szavai, hogy az öregedésre és halálra nem lehet teljes
melyek őszintén, tömören, józanul csengenek, mértékben felkészülni, mert az előbbinek a
tökéletesen összefoglalva az emberek halálhoz „tünetei” az utóbbinak a konkrét időpontja
való viszonyát. bizonytalan. Amire fel tudunk készülni az
„Minden, ami az életben felkészítetlenül éri az egyedül a tartalom, mellyel kitöltjük ezeket az
embert, mélyebben vagy keményebben sújtja. éveket.
Bizonyos keretek között rendelkezünk az
előrelátás képességével, ezért sok mindenre fel Egészségügyi megközelítés, Hospice
tudunk készülni, elsősorban olyan dolgokra, rendszer Magyarországon
melyekre tapasztalati úton számíthatunk. Ilyen
az öregség is. A kérdés csak az, hogyan Ahhoz, hogy ennek a területnek az elemeit
tudunk rá felkészülni?”104 A legalapvetőbb sikeresen be tudjuk építeni a majdani
intéznivalók, a mindennapi élet szerves részei képzésbe, meg kell vizsgálni kialakulásának
(pl.: különböző biztosítások, nyugdíj, okait, történetét, céljait, továbbá eddig elért
végrendelet megírása…) Másik, aránylag eredményeit, perspektíváit. A Hospice- ellátás
egyszerűbb út a folyamatos egészségügyi filozófiájának integrálásával, még sokoldalúbb,
ellenőrzés (éves vizit, beutalók, időszakos még átfogóbb szolgáltatást tudnánk nyújtani,
kivizsgálások…) Ezek voltak a könnyen továbbá, nem szabad figyelmen kívül hagyni
elintézhető, általunk befolyásolható dolgok. azt a tényt sem, hogy egy konzorcium
Amit nehezebb egy ilyen helyzetben átértékelni kialakításával, megakadályozhatnánk az
az a szociális élet, valamint a társadalmi rang/ újdonság generálta bizonytalanság és
egzisztencia. Sok embernek gondot okoz bizalmatlanság jelenségét. Úgy vélem ezzel a
elfogadni saját öregedését és az ezzel járó szövetséggel mindkét fél kizárólag
lassulást, státuszváltozást, családi gazdagodhat, hiszen a hospice, közel 20 éves
átrendeződést. A társadalomban uralkodó múlttal, új teret hódíthatna, a képzés pedig
nézet megpróbálja elhitetni, hogy a fiataloké a stabil gyökerekkel kapaszkodna az újítások
világ, a megváltás kulcsa az ő kezükben van, földjébe.
mindenki más csupán háttértáncos. Ez abszolút
helytelen, végtelenül igazságtalan, hovatovább „2000-es kutatás”105
buta hozzáállás. Ha csak a demográfiai
arányokat nézzük, már világosan látszik, hogy A Semmelweis Orvostudományi Egyetem
óriási paradigmaváltásnak kell végbemennie, Magatartástudományi Intézete 2000-ben
mely következtében az idősek szerepe a összeállítottak egy felmérést, melyben azt
társadalomban különösen megnő. Hosszú távú vizsgálták, hogy mennyire készítették fel az
aktivitásuk az egész ország gazdaságára egészségügyi dolgozókat a halállal való
hatással lesz. Globális cél az aktív nyugdíjas szembesülésre, illetve a haldokló betegekkel
évek elérése. Fontos, hogy az öregedéssel való kapcsolatteremtésre. A kutatásban 124
beállt változást egy új lehetőségként orvos, 182 ápoló, valamint 288
interpretáljuk, tervezgessünk, utazzunk, orvostanhallgató vett részt. Az eredmény
tanuljunk, olyan dolgokkal töltsük el a kiábrándító és kétségbeejtő volt. A
szabadidőnket, melyeket korábban (valamilyen megkérdezettek közel 80%- a állította, hogy
kifogás miatt) elhárítottunk. A lényeg, hogy csak kevésbé, illetve egyáltalán nem
számunkra értékes tartalommal töltsük ki a készítették fel a halál „kezelésére”. Egészen
hátralévő időnket, mert ha ilyen életre nézünk pontosan az orvosok 79,9 %, az ápolók 77%-
vissza halálunk pillanatában, nem érezzük a és a hallgatók 95,8% vallotta be, hogy erős
eltékozoltnak azt. Melegség és megelégedés hiányosságai vannak a témát illetően. Továbbá
tölt el minket, ami már önmagában a azt is kiszámolták, hogy a kutatásban részt
felkészülés feltétele. vett egyének, arányaiban mennyit foglalkoztak
tanulmányaik során tanatológiával. 106 Az
78
eredmény meglepően kevésnek bizonyult. Az szerint szelektálni. Így téve különbséget a

orvosok állításai szerint: az összóraszámuk „kevésbé érdekes”, illetve az orvostudomány
0,49%-át, az ápolók esetében pedig 0,7 %-át szempontjából kihívással kecsegtető,
tette ki. komplikált esetek között. A betegekre kísérleti
A kutatás összegzéseként elmondhatjuk, hogy alanyként tekintettek, aki kis szerencsével,
globális szintű változásra van szükség és nem válaszokat adhat az orvosi kérdésekre. Kicsit
csupán egyéni hozzáállásunkat kell megnyitni, félve jelentem ki, hogy ebben az időben a
hanem magát az egészségügyi képzést is. gyógyítás nem a betegről szólt, nem Ők álltak
Nagyon hangsúlyos és döntő területet a középpontban, sokkal inkább a betegségük,
hanyagolunk el, amennyiben nem törekszünk valamint az orvos, aki mind önmagának, mind
ennek megváltoztatására. Gondoljunk bele, a tudománynak szeretett volna bizonyítani.
hogyan várhatnánk el egy „gyógyítótól”, hogy Ezzel a hozzáállással egy időben, megjelent az
másokon segítsen, ha az ő lelke is ápolásra ellenoldal képviselete is. A természetes halál
szorul. Hogyan lehetséges, hogy olyan jogának követelői kiálltak az emberi érdekek
emberek sem lettek megfelelően felkészítve, mellett. Elvetették a „magányos, kórházi halál”
akik naponta szembesülnek a halállal? gondolatát. Ez a mozgalom szolgált később a
Leginkább az idős, ám fizikailag még Hospice- ellátás alapjául.
egészséges/ egészségesebb embereket
tekintem elsődleges célcsoportnak. Nem „A Hospice rövid története” 110
elhanyagolható az a tény sem, hogy
Magyarországon nagyon magas a különböző Az első neves személy, Fabiola, római matróna
betegségek/ megbetegedések száma, így az volt, aki a IV. században megnyitotta kapuit a
idősebb emberek nagy részét a kórházban éri betegek és rászorulók előtt. Ezt persze még
utol ez a hatalmas változás. Régen a halál és nem nevezethetjük a mai értelemben vett
haldoklás természetes és bensőséges folyamat hospice- ellátásnak, de a célja megegyezik a
volt. Manapság civilizációnk ezt már nem napjainkban is uralkodó motivációkkal, így
engedi meg. „Nyugaton a halált félelem övezi. bátran tekinthetjük őt a hospice Ősanyjának.
Félünk magától a haláltól és a ránk váró A következő fordulópont a Középkorban a XI-
szenvedéstől. Elménk gyakran társítja a halált XII. században következett be. A Johannita
automatikusan a fájdalommal, pedig a halál lovagrend létrehozta az első kórházat, melyben
csupán egy pillanat. Így az egész folyamatban már képzett orvosok foglalkoztak a
inkább a félelem az, ami fájdalmas.”107 betegellátással. Ebben az időszakban a
„caritas”111 és a kereszténység elvei
Orvostudomány fejlődése, Hospice- összemosódva domináltak. Az így létrejött
rendszer kialakulása Hotel Dieu (Isten Háza) már nemcsak a
betegek, hanem a szegény koldusok előtt is
„A gondozás mint fogalom, és mint az nyitva állt. A XVI. századi francia sebész,
orvostudomány gyakorlati tevékenysége, a Ambroise Pare mondása: „én kezelem, Isten
múlt század lendületes fejlődésével lépett meggyógyítja”, egészen a XVIII. századig
porondra.”108 A XX. század elejétől hatalmas uralkodott. Ez azt jelentette, hogy az orvosok
technikai fejlődés indult a gyógyászat önmagukra mint eszközre tekintettek, ám a
területén. A különböző vívmányok és újítások végső döntés Isten kezében volt.
eredményeként, az 1960-as évekig az A francia felvilágosodás automatikusan hozta
úgynevezett „agresszív gyógyítási modell” 109 magával a paradigmaváltást. A korábban
uralkodott. Egyszerűen lehetetlenné vált egyházi személyzetet, világi váltotta fel. A XIX.
természetes módon meghalni. A halottra az század végére az orvoslás és a caritas fogalma
orvostudomány kudarcaként tekintettek, ezért között már éles szakadék tátongott.
elsődleges cél volt az emberek életben tartása, A fordulópontot Jeanne Garnier- Chabot,
olykor akaratuktól, szándékuktól függetlenül. Dames du Calvaire, polgári származású
Az orvosok elkezdték pácienseiket betegségük özvegyasszonyok szervezetének megalapítása
79
jelentette. Ebben az intézményben kizárólag „Rendkívüli jelentőségű a WHO 1994. évi

nőgyógyászati, főleg rákos betegeket kezeltek. Amszterdamban 36 tagállam 60 résztvevője
Ezt követően megnyíltak a kapuk. Sorra jöttek által aláírt betegjogi tervezete, melynek célja
létre hasonló célú szervezetek. Ilyen volt a az volt, hogy megfogalmazzák a betegjogi
dublini Miasszonyunk Háza vagy a hacknei alapelveket és irányt mutassanak ezen
Szent József Háza. Földrajzi helyszíntől alapelvek nemzeti egészségügyi szolgáltatásba
függetlenül, egy valami közös volt ezekben a történő implementációjához. A magyar
kezdeményezésekben: a valláson és a helyzetet tekintve: az Alkotmány az
filantrópián felül, mindegyiket az erkölcs és a egészséghez való jogot, mint alkotmányos
lelki ápolás önzetlen szándéka motiválta. jogot deklarálja. Ehhez képest az egészségügyi
Amennyiben valóban meg szeretnénk ismerni a ellátáshoz való jog szabályozása, a hatályos
hospice történetét és „alapköveit”, Egészségügyi Törvényben valósul meg. Az
mindenképpen említést kell tennünk három Egészségügyről szóló 1997. évi CLIV. Törvény
kiváló hölgyről, akik munkásságát hatalmas az Amszterdami Nyilatkozat szellemében
fejlődés és előrelépés kísérte a történelem készült és ennek megfelelően eukonformnak
folyamán. tekinthető. Az Egészségügyről szóló törvény
Az első neves „egyéniség”112 Cicely Saunders, számos esetben – különösen a gyógykezelés
aki kezdetben a Szent Józsefben dolgozott területén – általános megfogalmazást
ápolónőként, majd megalapította a londoni tartalmaz.”115 Ez ad egy bizonyos mozgásteret
Szent Christopher´s nevű hospice házat. A a tudomány mindenkori állásának
„Tender Living Care”113 elvét alkalmazva, új tekintetében, ugyanakkor számos kérdés
gyógyszerek segítségével kívánta csökkenteni tisztázását kizárja. Az átfogó, országos
a daganatos betegek fájdalmait. Azóta minden egészségügyi reform, melyre olyan nagy
intézmény ezt az elvet tekinti elsődleges szüksége lenne az országnak, egy pontosított,
célkitűzésének. a részletekre is kiterjedő, tiszta, logikus és
A másik két hölgy, akiket fontos megemlíteni, következetes törvénymódosítás létét
a svájci pszichiáternő, Elizabeth Kübler- Ross feltételezné. Amíg ez nem valósul meg, addig a
(USA) és a Nobel- békedíjas, kalkuttai Teréz jelenlegi útvesztőből kell kihozni a közösség és
Anya. Túlzások nélkül, ők tekinthetők a hospice a betegek számára a legjobbat.
három alapítójának.
Mielőtt áttérnék a magyar hospice történetére, Jelenleg létező, folyó képzések/
szeretnék pár szót szólni a szervezeti formákat előadások „tanatológia”116 témában
illetően, ami később még nagy szerepet kap a
képzés szempontjából. Ennek a fejezetnek a rövidsége különösen
Bent fekvő- részlegek (hospice- otthon, elszomorító, mert azt bizonyítja, milyen bántó
hospice- palliatív részleg) a szemünknek egy új fénycsík áthatolása a már
Hospice házi gondozás jól ismert sötétségen.
Átmenetei formák (ambuláns gondozás, Fontos megemlíteni a Semmelweis
kórházi- konzultatív csoport, nappali Orvostudományi Egyetem tanatológiai
kórház, telefonos segélyszolgálat, kurzusát, melynek pontos témája: „A haldoklás
gyászcsoport). és gyász kérdései az orvosi gyakorlatban. A
terminális állapotú daganatos betegek palliatív
A magyar hospice ellátása”. Ez egy két kredit értékű, szabadon
választható tárgy, mely felkészítik a leendő
„1991. április 29- én dr. Polcz Alaine orvosokat a halálos betegekkel való
vezetésével, Dr. Muszbek Katalin (Országos kommunikációra, a gyász és gyászolók
Onkológiai Intézet) segítségével és Soros kezelésére, megismerteti velük az ide
György támogatásával megalakult a Magyar vonatkozó jogi és etikai kérdéseket, kitérnek a
Hospice Alapítvány Budapesten. Később hospice szellemére, valamint a haldokló
Szombathelyen és Csepelen is megjelentek.” 114 betegek pszicho- szociális ellátására.
80
Figyelembe véve a témakörök fontosságát, szegmensnek az összefoglalásaként és

nem értem, hogy miért nem számít ez a kurzus igazolásaként írom most ezt a fejezetet.
a kötelező tárgyelemek közé. Kutatásom kezdetekor csak a hétköznapi
A modern technikának köszönhetően, érdeklődőknek szerettem volna létrehozni egy
lehetőségem van ide sorolni a Kharón, olyan közösséget, ahol a halál témája nem
Thanatológiai Szemle című elektronikus tiltott, ahol nem kell a megrovó pillantásoktól
folyóiratot, melyben hazai és külföldi szakértők félnünk, ha feltesszük a minket foglalkoztató
egyaránt publikálnak. Továbbá a lap nyitott a kérdéseket. Ugyanakkor észrevettem, hogy
vállalkozó szellemű, tapasztalatlan írók cikkeire egy másik célcsoportra irányuló képzésre is
is. A folyóirat tökéletesen megtestesíti az hatalmas lenne a lelki- szakmai igény,
informális tanulás fogalmát és bár nem kurzus méghozzá a szakemberek megfelelő
és nem előadás, mégis nagyban hozzájárul a felkészítésére.
halállal és gyásszal kapcsolatos ismeretanyag Ez a fejezet 2 mélyinterjú- alany (egy
terjesztéséhez. Elsősorban az „orvostudomány, művelődésszervező és egy ápolónő) válaszai,
a pszichológia, a filozófia, a teológia, a valamint egyéni elképzelésem alapján
művészettörténet, a szociológia, a született.
kultúrtörténet, az antropológia és a bioetika” 117
területeivel foglalkozik, kiemelve és Egészségügyi szakemberek képzése
alátámasztva a tanatológia/ tanatogógia
korábban említett, interdiszciplináris jellegét. Ebbe a témába nem kívánok szakmailag
Továbbá létezik egy-két OKJ-s ápoló vagy belefolyni, hiszen sem orvos, sem pszichológus
hospice képzés, de egyik tananyagában sem nem vagyok, így nem rendelkezem elegendő
szerepel kellő mértékben a tanatológia. háttértudással. Azt viszont elengedhetetlen
Korábban a Semmelweis Egyetemen folyt egy rögzíteni, hogy az egészségügyi képzés
„A haldokló és a halál méltóságáért” című tanatológiai részén mindenképpen változtatni,
kurzus Dr. Hegedűs Katalin vezetésével, ami fejleszteni kell. Mint már említettem a
egy ideig még a Kossuth Klub programján is Semmelweis Egyetem orvostanhallgatói
szerepelt. Ráadásul egy előadássorozatot is esetében, egyéni döntésen múlik, hogy részt
indítottak, Halálközelben és Halálközelben 2. vesznek-e a halálra való felkészítésen vagy
címmel. nem. Tekintve a téma kényességét és
Ezekből a kezdeményezésekből világosan megterhelő voltát, nagy felelőtlenségnek
kitűnik, hogy milyen nagy igyekezettel érzem ezt a választásbeli szabadságot.
próbálják a szakemberek szorgalmazni a A kurzus adott, így már csupán be kéne
témát, ugyanakkor az ellenállás nagyobbnak integrálni a kötelező tárgyelemek sorába. Ha
bizonyul a terjesztés erejénél. arra gondolunk manapság hány ember hal
meg kórházakban, egyértelművé válik a képzés
Az ötlet implementációja, gyakorlati bevezetésének fontossága.
útmutató A nővér- vagy ápolóképzésben sem elegendő a
beteg ellátásának megtanítása, külön
Most, hogy áttekintettük a téma elméleti hangsúlyt kell fektetni a lelki gondozásra, a
hátterét, térjünk ki a gyakorlati lélekgyógyászatra is. Második interjú- alanyom
megvalósulásra, mint kutatásom eredményére. kihangsúlyozta, hogy a 60-as években ez a
Korábban megvizsgáltam a demográfiai betegközpontú megközelítés még domináns
hátteret, hogy megismerjem elsődleges volt, később azonban (állítása szerint) egy
célcsoportom társadalmi helyzetét, majd nagy időre megint eltűnt a tananyagból. Újbóli
általánosságokban összefoglaltam a vallást, ezt felfedezését a hospice- mozgalom hívta életre.
követően a pszichológia szemszögéből Ahogy azt az író- orvos dr. Puder Sándor
vizsgáltam a tárgyat, majd rátértem az mondta: „azért fontos az orvosoknak tanítani a
egészségügyi háttér elemzésére. Ennek a négy halált, hogy a szembesülés ne
81
belefásultságban, hanem csendes individuum jelentősége és a technika

elfogadásban manifesztálódjon.”118 dominanciája, ezekről a dolgokról
Az orvosi egyetemen folyó képzés tematikáját megfeledkeztünk, sőt egyre inkább próbáljuk
vizsgálva, úgy gondolom ez megfelelő központi kiszakítani tudatunkból. Próbálkozásunk
képzés lenne. Az alapstruktúra megvan, ezt hasztalan, hiszen azáltal, hogy figyelmen kívül
követően csupán az éppen aktuális csoportra hagyjuk a halált és a vele járó veszteséget,
(orvosokra, nővérekre, mentősökre) kell szabni még nem menekülünk a fájdalom és a görcsös
a képzést, kihangsúlyozva a számukra releváns elnyomás okozta frusztráció elől.
tartalmakat. A többoldalú megközelítés itt is A tanfolyamot elsősorban a felnőtteknek, azon
érvényesül, hiszen a kurzus témaköreit nem belül is a negyven év felettieknek ajánlom, de
egy előadó tartja, hanem több, más és más úgy gondolom, hogy- kortól függetlenül -
profilú szakember. Így valóban teljes képet akiben felmerül az igény, annak ott a helye a
kaphatnak a hallgatók a szakma jeles kurzuson. Különleges figyelmet szentelnék a
képviselőitől. betegeknek, illetve a gyászuk feldolgozásában
segítséget váró embereknek egyaránt.
Tanatogógusok képzése Belépési feltétel tehát nincsen, nemtől,
végzettségtől, vallástól és végeredményben
Ebben a kérdésben, közös véleményt kortól függetlenül, mindenki előtt nyitva áll a
képviseltem a megkérdezettekkel. Úgy lehetőség.
gondolom, nem lehet egy ilyen képzést, mint a A csoportösszetétel/ csoportlétszám
tanatogógus létrehozni, mert azokat az tekintetében, mind a homogén, mind a
értékeket, tulajdonságokat, amiket ez a heterogén kialakításban is látok lehetőségeket.
szakma megkövetel, nem lehet a A homogén csoport esetében, egyértelműen
hagyományos, iskolarendszerű oktatásban kevesebb a beszélgetés során felmerülő
elsajátítani. A szakmai felkészültség adott, konfliktushelyzet, jobban lehet haladni,
ugyanakkor számos olyan hozzáállás- és nagyobb a bizalom, emiatt pedig a
magatartásbeli viselkedésnek kell jelen lennie, csapatkohézió. Ezzel szemben egy heterogén
ami abszolút egyénfüggő. Olyan hajlamokra társaság esetében, biztosan számolni kell a
gondolok, melyek csírái velünk születnek, vitákkal és a nézeteltérésekkel, ugyanakkor ez
kibontakozásuk pedig az elsődleges megfelelő kiindulási helyzet lenne az új dolgok
szocializációs helyszín, a család körében befogadására, valamint a látószög tágítására,
történik. Később részletesen beszélek ezekről a egyéni elképzeléseink átformálására, merev
tulajdonságokról. Fontos kihangsúlyozni, hogy gondolkodásmódunk lazítására. Ez persze
„a tanatogógiát gyakorló személy tanít, és nem veszélyes és ingoványos terep, hiszen nagyban
gyógyít.”119 függ a résztvevők ismereteitől, toleranciájától.
Ilyenkor nagy felelősség hárul a
Nyitott képzés. Az emberek, halálra való tanatogógusra, hiszen az ő feladata a közösség
felkészülésének segítése összetartása és az építőjellegű viták irányítása.
A csoportlétszám nem haladhatja meg a 12
Elérkeztünk írásom csúcspontjához, egyben főt.
konklúziójához. Most, hogy már ismerem a Helyszínként leginkább egy hangulatos és
szakirodalom egy részét és kitértem a további világos termet tudnék elképzelni, ahol
lehetőségekre, szükségszerűségekre, lehetőség van a székek körben való
szeretném részletesen ismertetni az elrendezésére. Mindenképpen nyugtató színű
elképzelésemet. falakat (pasztell) és barátságos ugyanakkor
Az alaphelyzetet tekintve, napjainkban nincs semleges képeket, festményeket, díszeket
vagy csak nagyon kevés az a fórum, ahol tennék a falra. Ezek a tárgyak elsősorban a
beszélni lehet a halálról. A korábbi időkben ez mindennapok feszültségeit, valamint a témából
a család, illetve a szűkebb értelemben vett kifolyólag született kényelmetlenséget,
közösség hatáskörébe tartozott. Mióta hódít az zárkózottságot oldják. „A semlegességre, a
82
különböző vallású, beállítottságú emberek Ha a tárgyi és eszközfeltételt vizsgálom,

kényelme miatt szükséges figyelni.”120 mindenképpen biztosítani kell az internet-
Megítélésem szerint a heti egyszeri alkalom hozzáférést a teremben, hogy a hallgatóknak
lenne a legmegfelelőbb, mert így állandó legyen lehetőségük a felmerülő kérdések
kapcsolat maradna az oktató és a diákok egyéni megválaszolására. Továbbá szükség
között, viszont ez elegendő idő a hallottak van egy állandó, saját helyszínre, székekre és
feldolgozására és beépülésére. Figyelembe esetleg a tanítás során felmerülő eszközökre,
véve az aktuális résztvevőket, a konzultáció mint például hagyományos tábla, kréta,
időpontja közös megbeszélés alapján kerülne diavetítő, DVD lejátszó, esetleg interaktív
megnevezésre és heti két óra a tervezett tábla.
időtartam. A tanítás módszere nagyon kényes téma és
A tanatogógus személyéről már sok szó esett, megválasztása külön figyelmet igényel. A
de most szeretnék részletesen kitérni rá. A szükséges módszereket a tanatogógusnak, az
szakemberek képzésével ellentétben itt éppen adott csoporttól, valamint az aktuális
egyetlen személy tartaná a kapcsolatot a témakörtől kell függővé tennie. A képzés
csoporttal. Több előadó bevonása, a kialakult kezdeti szakaszában előadásra gondoltam, így
bizalom rovására menne. Korábban elhangzott, a résztvevőknek lesz idejük megnyugodni,
hogy olyan, a pszichológia, az orvostudomány anélkül, hogy egyből a középpontban
és az andragógia területén is jártas oktatót lennének. Ezeket az órákat különböző
keresünk, aki a szakmai felkészültség mellett filmekkel, képekkel, egyéb
rendelkezik a megfelelő tulajdonságokkal/ szemléltetőeszközökkel támogatnám. A
képességekkel. Itt gondolok az empátiára, az bevezető anyag tartalmilag megegyezne a
együttérzésre, a toleranciára, a tanulmányom első felében tárgyaltak
figyelmességre, a türelemre, a tartalmával, hiszen ez alkotja a tanatológia
határozottságra, valamint a cselekvőképes elméleti hátterét. Itt a tanatogógus kapná a
segítségnyújtásra. A tanatogógus feladata főszerepet. Később, mikor már elmúlt a
tehát, „hogy a halállal való megismeréssel, a félénkség és a halál témája sem tűnik egy
psziché és a lélek helyreállításával és a ijesztő, megfoghatatlan masszának, a
korábban kimondatlan szavak erejével, csoportmunkát találom a legmegfelelőbbnek.
készítse fel az embereket az előttük álló, rájuk „A második fázisban megtörtént eseteket
váró érzések, események elfogadásának dolgoznának fel a résztvevők. Ebben a
elviselésére. A tanatogógus munkája során szakaszban leginkább a szimuláció, az
akkor eredményes, ha a feladatok végeztével esetjátékok, továbbá a szerepjátékok
sikerült enyhíteni vagy akár meg is szűntetni dominálnának. Legvégül pedig, készíttetnék
az izoláció és magány érzéseit.”121 egy tervet a hallgatókkal, melyben azokat a
Mindenképpen íratnék egy fél- egy oldalas dolgokat gyűjtenék össze, amiket még
szöveget a belépő résztvevőkkel, melyben arról életükben meg szeretnének csinálni, ki
kérdezném, őket, hogy milyen érzések kerítik szeretnének próbálni, meg akarnak tanulni,
hatalmukba, ha a halálra gondolnak? Miért tudatosítva, hogy az öregkor még nem az élet
jöttek el? Mit várnak a képzéstől? Tudtak-e vége és hogy van rá mód, hogy hasznosan
otthon, családi környezetben erről beszélni? Ez töltsük ki hirtelen felhalmozódott
nagyon fontos lesz a tanatogógus szabadidőnket.”122
szempontjából, mert ennek segítségével Ez a kezdeményezés egyértelműen nonprofit-
(nagyvonalakban) felmérheti a hallgatók jellegű, kizárólag a szellemi tőke gyarapodását
kognitív képességeit, elvárásait, tapasztalatait. célzó próbálkozás lenne. A hallgatóknak
A kurzus végén újra feltenném a kérdést, hogy csupán egy „jelképes összeget”123 kéne
milyen érzésekkel gondolnak most a halálra. Ez befizetniük, ennek is inkább pszichológiai okai
egyfajta önigazolást és pozitív visszajelzést vannak, mintsem gazdasági. A kiadásokat
jelentene a tanárnak és a hallgatóknak leginkább uniós, illetve hazai támogatásokból,
egyaránt. pályázatokból lehetne fedezni.
83
A tanfolyam sikeressége, fennmaradása és emberi magatartásunk nehezíti meg. Kérem,

átfogó jellege miatt, minél több, hasonló ne értsenek félre, én is hasonlóképpen
irányú szervezet bevonását szorgalmaznám. reagálok egy ilyen helyzetben. Amikor az
Első és legfontosabb támogató partnerként a ember részese egy hasonló, lemondásokkal teli
Magyar Hospice Házat emelném ki, továbbá szituációnak, nincs lehetősége tisztán és
egyéb egészségügyi szervezeteket, éretten, egyszóval önzetlenül, kizárólag a
alapítványokat. másik érdekeit szem előtt tartva gondolkodni,
A tanfolyam nemcsak a halál könnyebb cselekedni. Ezért szükséges még a „tragédia”
elfogadásában segítene, hanem kialakulna egy előtt, mind az idősebbeknek, mind esetleg a
bensőséges, bizalmas közösség, melynek a fiatalabbaknak, beszélni a halálról, mert ez
tanfolyam végeztével sem feltétlenül kell később a segítségünkre lehet. Az utolsó
felbomlania. Ez nagyban hozzájárulna az pillanatban a halálos ágynál, nincs időnk
idősek kirekesztettség- érzésének elrendezni gondolatainkat, érzelmeinket, a
csökkenéséhez. Az eredmény egy hasonló halálhoz való attitűdjeinket, mert olyankor
érdeklődésű, csendes, békés, nyitott és számos egyéb, lelkileg megterhelő
befogadó közösség vagy „klub” létrejöttét elszámolásunk van. Ebből kiindulva, már
segítené. korábban szembe kell néznünk az egyszer
bekövetkező véggel, hogy ezáltal teljesebb és
Záró gondolatok szabadabb életet élhessünk. Ez nem jelenti azt,
hogy várnunk kell a halált! Nem! Az életösztön
Összegezve a fent említetteket, „az emberi dominál, így a küzdelem/ a dac teljesen
kultúrában a halál a legmakacsabbul tartó természetes magatartás. Amíg dolgunk van az
tabu: semmi sem kényszerít minket a életben, addig ragaszkodjunk világunkhoz,
tartózkodásra, mégsem vagyunk képesek ugyanakkor, a megfelelő időben, tudni kell
elengedni a problémát.”124 Jelenlegi, a elengedni földi dolgainkat.
természettől oly távolra sodródott életünkben A tanfolyam pont ebben az elengedésben
mindent kívülről szeretnénk szabályozni. A válhat segítségünkre. Ezt felhasználva
halál már nem számít természetes rögzíthetjük, hogy a halál csendes, békés és
jelenségnek, mert, amint bekerül a kórházba, meghitt is lehet, amennyiben nem harcolunk
mindenki azon dolgozik, hogy természetellenes ellene olyan görcsösen. A kurzus lényege az
módon, gyógyszerekkel, gépekkel lenne, hogy kiirtsuk önmagunkból ezt az
hosszabbítsák meg a beteg életét. De miről értelmetlen, társadalmi nyomás által létrejött,
szól ez valójában? Mi a valódi célunk? Biztos „halhatatlanság és nélkülözhetetlenség”
vagyok benne, hogy a felszín alatt nem a gondolatot. Tudomásul kell vennünk, hogy
beteg megsegítése motivál, hiszen ha ez lenne minden ember pótolható, de ez nem von le
a szándékunk, akkor az esetek nagy egyéni értékünkből. Halálunkkal, csupán utat
többségében nem tartanánk mesterségesen engedünk egy új léleknek.
életben valakit. Milyen élet az, amit gépek Az összejöveteleken lehetőség lenne feloldani
szabályoznak? Nem. Mi félünk! Félünk a ezeket a félelemblokkokat. Nem gondolom,
haláltól, mert végeredményben képtelenek hogy a halálfélelmet teljes mértékben ki kell
vagyunk uralni és félünk a beteg/ idős vagy lehet iktatni, hiszen ez életünk szerves
elvesztésétől, mert az nyílt és kegyetlen része, de azt elérhetjük, hogy ne okozzon
bizonyítéka határainknak! Tudom, hogy ez gondot a halálról való elmélkedés és szabad
morbid és hihetetlen gondolat, de valójában beszélgetés. Tudomásul vesszük a jelenlétét,
magunkat féltjük. Sok esetben a hozzátartozó elfogadjuk, hogy itt töltött időnk véges,
képtelen feldolgozni az elmúlás ezen ugyanakkor ennek tudatában használjuk
megnyilvánulási formáját és ő az, aki nem életünk minden percét. Ez az elmélkedés
engedi szerettét továbblépni. Ez a folyamat segíthet a felkészülésben, a ráhangolódásban.
leginkább a családnak nehéz. Elmondhatjuk Azt szeretném elérni, hogy rövid életünket ne
tehát, hogy a halált csupán végtelenül önző, árnyékolja be az elkerülhetetlentől való
84
félelem, sokkal inkább motiválja és tegye b. Károli Gáspár Református Egyetem

teljessé. fejlődéslélektan lezárása
Mindenkinek joga van kialakítani egyéni c. Pázmány Péter Katolikus Egyetem
hitrendszerét, melyben mi választjuk meg, (HTK, BTK)
hogy mi lesz velünk halálunk után. Ennek d. Evangélikus Hittudományi Egyetem
értelmében rajtunk múlik, hogy lelkünk hova e. Magyar Katolikus Egyház- Szent
kerül a test elenyészése után. Nagy erőt és Adalbert Központ: Hittudományi
bátorságot meríthetünk ebből a hitből, Főiskola (Esztergom)
amennyiben gondolatainkat egy pozitív, békés, (Érdekesség: a Szegedi
az „egészbe való visszatérés”- túlvilágkép Tudományegyetemen kötelezően
jellemzi. választható a tanatológia, míg a SOTE-n
Ezek a tényezők inspiráltak, amikor csupán szabadon választható)
megszületet bennem az elképzelés. Tudom, Ahol szóba kerül a téma:
hogy nehéz lesz ezt a gondolatmenetet A Szent Atanáz Görögkatolikus
„meghonosítani” világunkban, de bízom benne, Hittudományi Főiskola keretein belül
hogy törekvésem és tervem nem lesz működő Magyar Tanatológiai Alapítvány
haszontalan. Valószínűleg nehéz lesz a hosszú (Athanasiana folyóirat) megrendezte az
évek alatt rögzült nézeteket feloldani, lazítani, első Nemzetközi Tanatológiai Konferenciát
de tiszta szándékkal, türelemmel és kitartással, (1999. november 6-7.) Élet, vég és emberi
nincsenek határok. méltóság címmel. A 15- 25 perces
előadások témái pszichológiai, filozófiai,
Mai magyar keresztény egyházak mentálhigiéné, valamint teológiai
tanatológiai képzései megközelítésekre épültek. A konferencia
végén a hallgatók speciális tréningen
Egyházi fenntartású tanatológiai kurzus (a vehettek részt. (Aktuális konferencia:
felsőoktatásban) nem létezik 2010.10.03, Nyíregyháza, "Szenvedés,
Több egyházi iskola foglalkozik lelki- halál, halálfélelem értelme a létezésben"
gondozással, de a halál csak a tananyag egy címmel.)
része: A fent említetteken kívül, még lelki-
Kutatásom során arra a következtetésre gondozás témában kerülhet említésre a
jutottam, hogy jelenleg hasonló témájú, halál. A SOTE Magatartástudományi
egyházi fenntartású kurzus nem létezik a Intézetében dolgozó, Dr. Pilling János által
felnőttoktatásban. vezetett kutatócsoport, haldoklás-, halál-
Több egyház is foglalkozik lelki- gondozással, és gyászkutatással foglalkozik. Az Ő
de a halál csak a tananyag egy része csupán. eredményeik kaphatnak olykor hangot
a. SOTE- Mentálhigiéné Intézet eseti eseti tanulmányokon keresztül, illetve a
tanulmányok és a fejlődéslélektant lezáró fejezetként.
Források:
http://www.gorogkatolikus.hu/?muv=hir&hir_id=718
http://www.hospice.hu/docu/absztraktok.pdf
85
Szattelberger Dóra: Az idősek és a média kapcsolata a mai

Magyarországon
A geronto-andragógia igen aktuális és preferált az évekkel ezelőtt megszerzett tudás, hanem

terület napjainkban, ezért választottam írásom folyamatosan képezni kell magunkat, hogy
témájául. Bizonyára sokan tisztában vannak tisztában legyünk az információs társadalom és
vele, hogy a Föld népessége fokozatosan a munkaerőpiac elvárásaival. Az idős
öregszik, mivel az igen népes bébi-boom generációk képzésében elsőként a digitális
nemzedék (1960 és 1970 között születettek) írástudást és az idegen nyelvtudást kell
egyre korosabb lesz, viszont a fejleszteni. Amikor a jelenleg 50 és 60 éven
gyermekvállalások száma fokozatosan csökken, felüliek generációja tanult köz-, illetve
tehát nem születik annyi gyermek, amennyivel felsőoktatásban, ezek a technikai vívmányok
ellensúlyozni lehetne a leendő idősek számát. nem voltak ennyire fejlettek, mint manapság,
Fel kell készülnünk rá, hogy nemsokára az és főként nem ezeken az eszközökön végezték
idősek rétege lesz a legnépesebb, az aktív a napi teendőket, továbbá a nyelvtudás sem
korúak egyre kevesebben lesznek az töltött be olyan jelentős szerepet, mint
előrejelzések szerint, tehát a mostani napjainkban, mivel akkor még Magyarország
nyugdíjrendszer nem lesz sokáig fenntartható, nem volt tagja az Európai Uniónak és nem volt
szükség lesz arra, hogy 60 és 65 év felett is olyan jellemző az országok közötti átjárhatóság
dolgozzanak az emberek. Ennek érdekében és együttműködés mint ma. Manapság a
nagyon fontos az idős generációk igényeire munka világában elengedhetetlen ezen
figyelni és kielégíteni azt, illetve a kompetenciák megléte a sikeres
munkaerőpiacnak is változásokon kell majd munkavégzéshez. A tanulási attitűd
átesnie, hogy jobban tudjon alkalmazkodni az megváltoztatását is nagyon fontosnak találom,
idősebb korosztályhoz. Az élethosszig tartó mert sokaknak negatív élményei vannak a
tanulásnak is nagy figyelmet kell majd közoktatásból, és ezért nem akarják magukat
fordítania az idős korosztályra, mert tovább képezni és kihasználni a felnőttképzés
információs társadalomban élünk és nem elég adta lehetőségeket.
Fontosnak tartom az idős generációk illetve csatornát. Többeknek feltűnt már, hogy
érdeklődését szem előtt tartani a médiában is. az idős generációt sokkal kevesebb műsor
Egyrészt furcsának tartom, hogy a televízió célozza meg, mint a többit. Jó ötletnek
műsoroknál, illetve a rádióműsoroknál is tartanám egy kimondottan időseknek szóló
kevésbé veszik figyelembe az 50 és 60 év televízió csatorna indítását, mely más
felettiek igényeit, mint a többi, fiatalabb korosztályok számára is szórakoztató
korosztályét. Az idősek (jelen esetben a 60 év műsorokat sugározhatna, például a régi
felettiekre gondolok) körében éppen a magyar filmek nemcsak azoknak nyújtanak
legelérhetőbb korosztályról van szó, ők kellemes időtöltést, akiknek a fiatalságát idézi
használják a legtöbbet a médiát, mert a fel, hanem mások számára is szórakoztatóak
társadalmilag inaktívaknak több idejük van lehetnek.
televíziót nézni és rádiót hallgatni, mint Másrészt, mert nagyon megnőtt az idős
mondjuk egy közoktatásban tanuló fiatalnak embereket sújtó sztereotípiák száma a
vagy egy dolgozó embernek. A televízió médiában. Rengeteg olyan reklámmal lehet
műsorok illetve csatornák nagyon sok igényt találkozni, amely rokkantnak, segítségre és
kielégítenek, sokféle műsor közül lehet gyógyszeres kezelésre szoruló szenilisként
válogatni, sőt, azt lehet mondani, hogy szinte ábrázolja a 60 év feletti korosztályt. Nyilván
mindenki megtalálja a neki tetsző műsort ennek az ábrázolásnak is van igazságalapja,
86
mivel sok idős ember tényleg segítségre és Szakirodalom bemutatása

gyógyszerekre szorul, inkább az a probléma,
hogy nem kizárólag így kellene ábrázolni őket, A geronto-andragógia témában, mivel egy
mert biztos vagyok benne, hogy rengeteg idős viszonylag új tudományágról beszélünk, még
ember él a világban, aki egészséges, fiatalos nem olyan jelentős mennyiségű szakirodalom
és fiatalnak is érzi magát, mivel nagyobb halmozódott fel, mint más andragógiai
egészségügyi problémája nincs. Ennek az témákból, viszont jelen témából is nagyon
oldalnak is ugyanennyire jelen kellene lennie, jelentős alkotások születtek, felismerve ezzel a
mint a másik, elterjedtebb ábrázolási jelen gazdasági és társadalmi helyzet
formának. Azért is fontos lenne a pozitív problémáit.
ábrázolás, mert nemsokára túlsúlyban lesznek Általában a geronto-andragógiával foglalkozó
az idősek a többi generációhoz képest, és könyvek első fejezetében a jelen kor gazdasági
szükség lesz a segítségükre, hogy ne omoljon és társadalmi változásainak elemzésével
össze a gazdaság, ezért nekik is fontos, hogy találkozhatunk. Több könyvben is
elhiggyék magukról, hogy még tényleg hangsúlyozzák, hogy néhány év múlva radikális
fontosak, nem feledkeztek meg róluk, lehetnek változások következhetnek be ezen a két
céljaik az életben és ugyanolyan emberek, területen. Az első probléma, hogy a mai
mint bárki más, nem kevesebbek semmivel társadalom sokkal kevesebb utódot hoz a
sem a többi korosztálynál. világra, mint 30-40 évvel ezelőtt. Ez a helyzet
Az idősek számára készített televízió csatorna arra fog vezetni, hogy nemsokára eléri a
azért is hasznos lenne, mert egy-egy nyugdíjkorhatárt az úgy nevezett bébi-boom
tudományos ismeretterjesztő műsor nemzedék, vagyis az 1950 és 1970 között
becsempészésével, mely olyan információkat születettek. Ez azért jelentős, mert ennek a
közvetít, melyekre ezen korosztálynak korosztálynak születésekor rendkívül sok
szüksége van, az első lépés lehetne az gyermeket vállaltak a családok. Viszont a mai
élethosszig tartó tanulás elterjedésének az helyzetben, amikor nagyon kevés gyermek
idősek körében. Az idősek anyagi és egyéb születik, meg fog fordulni a társadalmi piramis,
okokból az informális tanulást preferálják a mert túlsúlyban lesznek az idős generációk a
többivel (non-formális és formális) szemben, fiatalabbakhoz képest, tehát nem tudjuk
ezért tulajdonítok nagy jelentőséget a pontosan, hogy a jelen helyzetben alkalmas
médiának ebben a témában. nyugdíjrendszer meddig lesz tartható. Be kell
Sok idős ember él egyedül, özvegyen (főleg a majd vonni a munkaerőpiacra a már nyugdíjba
60 év feletti hölgyekre gondolok a nők menő korhatárt is, különben összeomlik a
hosszabb várható életkora miatt), sokszor az gazdaság, mert az egyre csökkenő népesség
elmagányosodás veszélye is fennáll, ezért nem tudná eltartani a jelentős mennyiségű
sokak legfőbb tevékenysége a időst (Schirrmacher 2007:43-52).
médiafogyasztás, nem tudnak másokkal Problémát jelent jelen társadalmunkban, hogy
beszélgetni, nem ápolnak kapcsolatokat, úgymond „nem tudunk mit kezdeni” az
esetleg már nem élnek barátai, rokonai. Ezért időskorral, mint fogalommal. Régebben nem
is fontos figyelembe venni ezt a korosztályt a ismerték az emberek az idősség fogalmát,
különböző médiumok készítése során, mert mert az átlagéletkor körülbelül 30-40 év volt.
vannak, akik számára nincs más mód, amivel Itt nyilván nem is tudtak hozzászokni a mai
leköthetné magát. Rengeteg témában és értelemben vett idősséghez, mert akkor még
rengeteg embertípusnak készítettek már nem létezett. Manapság viszont probléma,
televízió csatornát, az idős korosztály is hogy már lett volna ideje az emberiségnek
megérdemelne egyet. hozzászoknia az említett korosztályhoz, mert
az életszínvonal folyamatos emelkedésével, az
egyre javuló orvosi ellátással megnövekedett
az emberek várható életkora, mely azóta is
folyamatosan emelkedik (Schirrmacher
87
2007:175.). Mégis mintha nem akarnának ezen egyáltalán összeházasodnak, 20 és 30 év

a helyzeten változtatni, az időseket, mint között vállaljanak gyermeket, ez kitolódott
„koloncot” mutatják a televízióban, bármely napjainkban 30 és 40 év közé. Ráadásul már
műsor közben, műsoridőtől függetlenül. Az korábban említettem, hogy a gyermekvállalási
idős embereket is úgy kellene bemutatni a kedv is igen csak megfogyatkozott. Másrészt
médiában, mint a többi korosztályt. Mivel ez az ideálkép senki számára nem pozitív,
szükség lesz rájuk a munkaerőpiacon, tovább, mivel az idős generáció is azt hiheti, hogyha
mint eddig bármikor, fontos, hogy elhitessük nem felel meg ezeknek a társadalmi
velük, hogy kortól függetlenül képesek „elvárásoknak” akkor ő már nem része a
dolgozni, tanulni és lehetnek céljaik, úgy, mint társadalomnak, inkább igyekszenek elfelejteni,
bárki másnak (. Vagyis pont az ellenkezőjét aki nem olyan tökéletes, mint a modellek a
kellene mutatni, mint amit ma lehet látni a plakátokon. Ez az ideálkép a fiatalabb
reklámokban és különböző televíziós generációk számára sem jó, mert az ő
csatornákon. önbizalmuk is igencsak megcsappan, mert
A szakirodalom mindezek mellett beszámol folyton csak azt látják, hogy ez az elvárás, de ő
még az ageizmus jelenségéről is, mely sajnos máshogy néz ki, ezért neki is bizonyos
napjainkban eléggé elterjedt, nem csak szerekhez kell folyamodnia, hogy jobban
hazánkban, hanem sok más országban is, ám hasonlítson a plakátokon lévő, ha mondhatjuk
több ország már tett is ennek a helyzetnek a így „bábokhoz”. Nem is említve, hogy a
megváltoztatásáért, ami nálunk még sajnos médiának pont az a célja, hogy a reklámozott
nem annyira jellemző. Az ageizmus kor alapján terméket megvásárolják, nemtől és kortól
történő megkülönböztetést jelent, és nem csak függetlenül, nekik mindegy, csak fogyasszanak
az idős korosztály megbélyegzése számít (Shirrmacher 2007:75-77.).
ageizmusnak, hanem akár bármely fiatalabb Sok reklám van jelenleg a hagyományos
korosztály ellen irányuló megbélyegzés is. médiában, ami nevetség tárgyának tünteti fel
Sajnos ennek az általam választott témában, a az időseket, azért hozzák ezt a korosztályt,
médiában is nagy jelentősége van, mert hogy rendkívül sztereotip módon kigúnyolják
naponta rengeteg reklámmal lehet találkozni, őket. Ezen kívül több szórakoztató műsorban is
ahol az időseket gyógyszervásárlásra buzdítják. szóba hozzák őket, hogy kinevessék őket,
Ezzel is el akarják hitetni velük, hogy jelen viccelődjenek rajtuk. Ez nagyon ízléstelen és
szerek nélkül nem érzik jól magukat a előítéletekben is gazdag humor. Mindegyik
bőrükben, talán élni sem tudnak nélkülük. Ez is korosztálynak vannak gyengeségei és
sztereotípiának számít, mivel függőnek erősségei egyaránt, de az rejtély, hogy miért
mutatják be őket, akik saját magukat sem csak az időseket gúnyolják. Másrészt az, hogy
képesek ellátni (Jászberényi 2009:57-67). vannak feledékeny, nehezen mozgó idős
„Napjainkban az öregeket igen gyakran emberek, az még nem azt jelenti, hogy az
fizikailag és mentálisan gyengének, összes idősre ez jellemző. Vannak reklámok,
aszexuálisnak és a társadalmi változásokhoz melyekben tapasztalt tanácsadó szerepben
való alkalmazkodásra képtelenként mutatják jelennek meg, de ez a típus sajnos elég ritka a
be őket. Ez az életkori megkülönböztetés magyarországi hagyományos médiában.
rontja az idős emberek társadalmi státuszát, s Többször kellene őket az utóbb említett
hozzájárul önbecsülésük csökkenéséhez.” szerepben feltűntetni. Manapság elfelejtik,
(O’Sullivan 1994:125.o.) hogy az idősek birtokában rendkívül sok
Ezeken kívül a szakirodalmak arra is felhívják felhalmozott tapasztalat van, melyet kemény
az emberek figyelmét, hogy ne higgyenek a munkával szereztek az évek során. Fel kell
reklámoknak, műsoroknak, melyekben, ha hívni erre az emberek figyelmét, hogy nem
szabad így fogalmaznom „szemtelenül fiatal” hagyjanak kárba veszni ennyi hasznos
párok, családok láthatók. Ez több szempontból tapasztalatot és tudást, és ne gúnyolódásra
is támadható ideálkép. Egyrészt manapság „használják” őket (Jászberényi 2009:133-151).
egyáltalán nem jellemző, hogy a fiatalok, ha
88
Másrészt azt is több szakirodalom is említi, művelődési lehetőségek vannak az idősebb

hogy régebbi korokban az idősség nem korosztály számára. Ezeken kívül rengeteg
számított szégyennek, sőt, a bölcsességet, aktuális téma, és a mindennapokban
tudást és tapasztalatot kapcsolták hozzájuk. hasznosítható ismeret jelenik meg a különböző
Gondoljunk csak a Vének tanácsára az ókori cikkekben, és sok érdekes írás is található a
Görögországban (Schirrmacher 2007:100). lapokban, melyek rendkívül szórakoztatóak az
Napjainkban viszont pont az ellenkezőjére idős emberek számára.
fordult át minden, mert a legtöbbször nem a Manapság már több internetes oldal is
tiszteletet és megbecsülést kapcsolják jelen található világhálón, amely szintén az idős
fogalomhoz, sokkal inkább a korosztállyal foglalkozik, bár azt sajnos hozzá
magatehetetlenséget, vagy mint vicc tárgyát. kell tenni, hogy a számuk még mindig
Már korábban említettem, hogy ez az időskép elenyésző a többi témához és a többi
nem tartható fenn sokáig, az elkövetkező korosztályhoz szóló weblapok mellett. Ezek az
társadalmi és gazdasági változások miatt. A oldalak is kimondottan az idős korosztály
médiának is fel kellene ismernie ezt a igényeihez igazodnak a nagyobb betűmérettel,
problémát, és még időben változtatni az idősek és az őket érdeklő témák bemutatásával. A
megjelenítésén a médiában. jelen oldalak főleg szórakoztató céllal
Sok lehetőség van az idősek számára, ami készültek, és nem igazán foglalkoznak a
tanulással és aktív időtöltéssel kapcsolatos, munkaerőpiacon tartással, vagy akár az
már hazánkban is van számos lehetőség, élethosszig tartó tanulással. Azt is el kell
például szinte minden településen/városban mondani, hogy Magyarországon a digitális
található számos nyugdíjasklub, ezen kívül az írástudás rendkívül alacsony (4% alatti a 65
Idősek Önképző Akadémiájának munkája is évesek digitális írástudása), és viszonylag
jelentős. A jelentkezési számok is azt mutatják, kevés idősre jellemző, hogy rendszeresen
hogy rendkívül nagy igény van az idősek használná az internetet, vagy legalábbis meg
körében az újonnan szerzett információnak, akarná tanulni a használatát. Azt is el kell
ezek az eredmények azzal magyarázhatók, mondani, hogy a mai internetes világban sem
hogy több alkalommal is meghirdettek jellemző az 50 év felettiek jelenléte, egy
előadásokat, előadássorozatokat időseknek, és kutatás szerint egy több tízezres internetes
szinte mindig többszörös túljelentkezés volt képtalálatból mindössze 10 és 20 között
jellemző. Vannak különböző lehetőségek mozgott azoknak a képeknek a száma, ahol
önkéntes tevékenységek végzésére, vagy idős emberek jelennek meg. A külföldi
klubba járásra, a szociális kapcsolatok országokban sokkal jelentősebb mennyiségű
fenntartása végett (Nyugdíjas Élet c. lap 2009 időseknek szóló internetes oldal található, mint
december-2010január-február 3. o, vagy a Magyarországon, de azt is hozzá kell tenni,
Korhatár magazin 2010/3-as száma 16-19. o.). hogy külföldön az idősek digitális írástudása is
Pozitívnak mondható, hogy a nyomtatott magasabb, mint nálunk (Jászberényi
sajtóban többször is lehet találkozni 2009:121-132. o.).
kimondottan idős generációkkal foglalkozó Több könyvben is olvasható az a gondolat,
újságokkal, melyek az idős embereket érintő hogy ne hagyjuk abba a tanulást semmilyen
témákat veszik górcső alá, illetve az 50 év életszakaszban sem, mert a folyamatos
felettiek igényeinek megfelelően alakítják és ismeretszerzéssel megelőzhető a későbbi
szerkesztik azokat (mint például nagyobb képességromlás, illetve ezeknek a
betűméret és lazább szerkesztés). Ide képességeknek a gyors hanyatlása. Sajnos sok
sorolható például a Nyugdíjas Élet című embernek nincs kedve tanulni, a
magazin (melyet a HILD ad ki), illetve a közoktatásban történt sérelmek miatt, ezért
Korhatár magazin és a Generációnk. Ezeket a fontos a tanulási módszerek és a tanulási
magazinokat és újságokat lapozgatván több környezet megváltoztatása, hogy az minél
lehetőséget is lehet találni az élethosszig tartó jobban eltérjen a közoktatásbelitől, így talán
tanulásra, hogy milyen képzőhelyek és egy akadályt le lehetne küzdeni, ami az
89
élethosszig tartó tanulás útjában áll kötöttségek alóli felszabadulásnak, a politikától

(Jászberényi 2009:74-97). való visszavonulásnak, az emberek önmagukba
Vizsgálatok magyarázzák, hogy körülbelül mélyedésének látja, ilyen kor az embereket
hatvan év felett növekszik az emberek főleg a konzervativizmus jellemzi, ilyenkor
érdeklődése a rádió és a televízió iránt, az készítik életük mérlegét (Zrinszky 2008:18.o.).
internet elterjedése viszont nem jellemző Egy ilyen vagy hasonló megfogalmazás, mely
idősebb korban. A kutatás bemutatja azt, hogy az időskort nem csak passzivitásként és
a legjelentősebb médiumtípus ebben a korban betegségekre való hajlam jellemzőjével írja le,
a televízió és a rádió, a könyvek újságok és hanem mint az élete egy olyan szakaszában
magazinok mellett (Kollányi Bence & Székely lévő embert, aki ugyan visszavonultan él, még
Levente (2005) Hátrányos helyzetű csoportok képes alkotni, aki alkotni képes, az tanulni is
az információs társadalomban, , utolsó letöltési képes.
ideje 2010 március 31.). Azt is vizsgálatokkal bizonyították, hogy az
Köztudott, hogy az idősek szeretik a különböző úgynevezett leépülés sem törvényszerű idős
szappanoperákat a televízióban, ezek a korban, az idősek is tudnak még újat tanulni és
legsikeresebb műsorok (gondoljunk csak bele aktívan tölteni nyugdíjas éveiket, esetleg
a Barátok közt című magyar szappanopera dolgozni. Mert bár fiatal korban jobb
kezdeteire, és hogy mennyire régóta adják ezt eredményeket érnek el, idősebb korban viszont
a sorozatot a televízióban). A siker tényezői sok egyéb képesség fejlődik (például empirikus
lehetnek: a minden nap azonos időpont, az hipotetikus kvantitatív induktív vizsgálat
azonos szereplőgárda, az egydimenziós kommunikációs képességek), és ott van a
jellemek, és végül, hogy kielégítik a háttérben a megszerzett tapasztalat is, mely
felnőttekben is meglévő vágyat a mesék iránt segíti őket a mindennapok során. Fontos, hogy
(Mayer József et al 2005:69). A szappanoperák végig, minden életszakaszban tanulással
ezen jellemzőin gondolkodva könnyű tartsuk formában magunkat, hogy megelőzzük
párhuzamot vonni az idősek által preferált az idős kori leépülést (Jászberényi 2009:66.o.).
jellemzők és a szappanoperák jellemzői között. Napjainkban elterjedt a gerontofóbia, mint
Mint például, hogy a szappanoperák úgymond jelenség, mely azt jelenti, hogy az emberek
beosztják az emberek idejét, rengeteg elkezdtek félni az öregedéstől az utóbbi
elmagányosodott idős ember él özvegyen, időben, ezért tudnak eladni annyi ráncfeltöltő
előfordul, hogy unatkoznak és, ezért keresik a krémet és ezért járnak a nők plasztikai
programokat, melyek napról napra úgymond sebészhez szinte már húszéves koruktól, vagy
beosztják az idejüket. A másik fontos jellemző, használnak botoxinjekciót. Ez csak a média
hogy a szappanoperákban a főszereplők egyik reklámfogása, hogy elhitessék velünk,
jelleme nem változik, az idősek pedig általában hogy szükségünk van ezekre a szerekre, hogy
nem kedvelik a változást. A harmadik jellemző, fiatalnak látsszunk. Pedig fontos lenne az
melyet meg kell említeni az, hogy a embereknek elfogadni inkább a saját korukat,
szappanoperák elhitetik az emberekkel, hogy mint „meghamisítani” azt. Minden kornak
hétköznapi emberek hétköznapi életét látják, megvan a maga szépsége és sokkal
még ha nem is így van. Az idősek általában boldogabbak lehetnének az emberek, ha az
sokkal kíváncsibbak az egyszerű, hétköznapi éppen aktuális életkorban keresnék a
emberekre, nem feltétlenül „sztárokat” akarnak szépséget, és nem a görcsös múlthoz való
látni. Ezen kívül még el lehet mondani, hogy ragaszkodásban (Schirrmacer 2007:129-
könnyű a történetben eligazodni, az idősek is 136.o.).
könnyen megértik a cselekvéseket, és könnyen Ezen kívül probléma az is, hogy a gyerekek is
fel is tudják idézni azokat. úgy nőnek fel, hogy nem szívesen vannak
Érdekes kérdés az idős kor definiálása a idősek társaságában, mert már a mesékben és
könyvekben, művekben, hogy melyik oldalról a rajzfilmekben is megjelenik a gonosz öreg
közelítik meg. Mint például Pöggeler elmélete néni, a boszorkány fogalma. Mivel ezekben a
az életkori szakaszokról, aki ezt a kort a műsorokban nagyrészt (90%-ban) negatívan
90
jelennek meg az idős személyek, ezért a tevékenységüket a szabadidejükben, olyan

gyerekek próbálják elkerülni az idős más elfoglaltságok mellett, mint például az
társaságot. Pedig fontos lenne, hogy már internetezés, melyet általában a
kisgyermekkorban megtanuljuk tisztelni az megkérdezettek 0-1% között végeznek, vagy
időseket, mivel a jövőben előreláthatólag az olvasás, melyet a megkérdezettek 50-60%-
igencsak megnövekszik majd a létszámuk a a űz (Szémán & Harsányi 2003:44-45).
gyerekeké viszont csökkenni fog (Schirrmacher Az idős generáció tagjai, amikor megkérdezték
2007:155-157. o.). őket, hogy legszívesebben milyen műsorokat
Probléma még a médiában az, hogy úgy néznek, előző interjúk szerint az időseket azon
mutatják be az idős embert mint aki már műsorok érdeklik a médián belül, melyben
képtelen szexuális életet élni, pedig ez nem így nincs erőszak. Szerintük, mármint több
van, vizsgálatok bizonyítják, hogy képesek rá, megkérdezet személy szerint is nagyon sok
csupán a hormontermelés mennyisége ilyen műsor megy manapság a televízióban,
változik. 2008-ban megjelent egy német film, a mely a fiatal generációknak nem tesz jót.
Wolke 9, vagyis a Kilencedik mennyország. Ez Szívesen néznének viszont régi filmeket,
a film azért különleges, mert talán először vetélkedőket, zenés műsorokat illetve
foglalkozik az idős korosztály szerelmi életével hírműsorokat. A sorozatoknál illetve az
és szexualitásával (Jászberényi 2009:99- úgynevezett kibeszélő show-knál megoszlottak
108.o.). Fontos lenne több olyan film a vélemények, mert egyesek szerették nézni
készítése, melyben idősek a főszereplők, mert azokat, mások viszont ki nem állhatták.
akkor az idős emberek is jobban elhinnék, Többen voltak a megkérdezettek között, akik
hogy szükség van rájuk, velük is foglalkoznak. azért használják a médiát, mert nem sokat
Jó lenne filmekben feltárni azokat a mozdulnak ki otthonról, vagy nem is nagyon
problémákat, melyek az idős korban lévő mozdulhatnak ki, mert valamilyen betegség
embereket foglalkoztatják, és megoldást találni miatt (Dr. Nagy: 2008:93-135).
ezekre, ez is lehetne egy lépés az idősek jobb
önbecsülése felé. A módszer elemzése
Egy pár évvel ezelőtti kutatást is felhasználtam
a írásomhoz, melyet Dr. Jászberényi József Kutatásom egy empirikus hipotetikus
végzett 2007 december 24. és 2008 január 10- kvantitatív induktív vizsgálat. Módszerének a
e között. Kutatásában azt vizsgálta, hogy a kérdőívezést választottam, mert fontosnak
reklámokban milyen gyakran jelennek meg tartottam, hogy minél több ember véleményét
idős emberek, és a leggyakrabban milyen megtudjam a témában, így egy nagyobb
szerepekben. A végeredményben az jött ki, embercsoport megvizsgálásával könnyebben
hogy a vizsgált reklámok mindössze 17,7%- vonhatunk le következtetéseket. A könnyebb
ában szerepelnek idős emberek. Itt is áttekinthetőség kedvéért beszúrom a
leggyakrabban télapó (a szereplések 33,8%- kérdőívemet, melyet kitöltettem a vizsgálatom
ában Karácsonyi időszakban), statiszta (a teljes alanyaival. Végül ötven darab kérdőívet sikerült
szereplés 22,4%-ában), értelmes tanácsadó kitöltetnem a megkérdezettekkel.
(19,3%), és a vicc tárgya (22%) szerepben
(Jászberényi 2009:134-137.o.).
Az idős emberek főbb szabadidős
tevékenységei között az első helyen a televízió
nézés és a rádió hallgatás állt, ez a két
elfoglaltság rendkívül magas, a vizsgálat
alanyai 90% fölötti arányban végzik ezen
91
Kérdések
1. Az Ön neme?
2. Az Ön életkora?
3. Szokott televíziót nézni vagy rádiót hallgatni?
4. Amennyiben nem, miért nem?
5. A nap mely időszakában nézi a televíziót, illetve hallgatja a rádiót leginkább?
6. Melyik műsorokat néz/hallgat leginkább?
7. Melyik csatornát/csatornákat nézi leggyakrabban az alábbiak közül?
8. Mely rádiócsatornákat hallgatja leginkább? (Többet is megjelölhet!)
9. Konkrétan milyen műsorokat néz/hallgat?
10. Mindig talál az érdeklődésének megfelelő műsort a televízióban illetve a rádióban?
11. Amennyiben nem talál, milyen műsorokat nézne/hallgatna szívesen?
12. Amennyiben indulna kimondottan időseknek szóló csatorna vagy rádióállomás, szívesen
hallgatná/nézné azt?
13. Zavarják a műsorok közötti reklámok?
14. Ön szerint szoktak idős emberek megjelenni, szerepelni a műsorokban?
15. Amennyiben nem, Ön szerint miért nem?
16. Ön szerint hogyan jelennek meg az idős emberek a médiában?
A kérdőívek kiértékelése hatvan év feletti férfiak és a hatvan év feletti

hölgyek.
A kutatásomban az idős generációkat Az ötven és hatvan év közötti korosztály által
vizsgáltam, vagyis a szakirodalom szerint az kitöltött kérdőívek elemzésével kezdtem a
ötven év felettieket. A kiértékelés során négy kiértékelést. A médiahasználattal kapcsolatos
fő csoportra osztottam az alanyok által kitöltött kérdésre, hogy használ-e az illető bármilyen
kérdőíveket. Először az ötven és hatvan év médiumot, kivétel nélkül igen volt a válasz az
között lévőket elemeztem, őket nem akartam összes kérdőívnél. Ebből az adatból máris arra
együtt vizsgálni a hatvan év felettiekkel, mert lehet következtetni, hogy napjainkban a
az utóbb említett korosztály nagy médiahasználat az egyik legelterjedtebb
valószínűséggel már nyugdíjban van, vagy informálódási és szórakozási lehetőség az
legalábbis nemsokára nyugdíjba vonul, idősek körében. Ennek számos oka lehet,
ellenben az ötven éven felüliek nagy része, például az, hogy úgymond költségtakarékos,
még általában gazdaságilag aktív. A hatvan év vagyis viszonylag olcsón hozzá lehet jutni.
felettieknél azért nem alkalmaztam külön Másrészt számos televízió csatorna létezik,
csoportbontást, mert nem minden szinte minden érdeklődési körnek megvan a
korcsoportban állt megfelelő számú adat a maga csatornája, (kivéve az idős
rendelkezésemre, így sokkal jobban generációknak, erre még később visszatérek,
reprezentálják a valóságot a kapott adatok. mert ennek a kérdésnek inkább a hatvan év
Nemenként is külön csoportokat alakítottam ki, feletti korosztálynál lesz jelentősége).
mert a férfiak és nők igényei mások a A hatvan éven felülieknél szintén az az
médiahasználtban is. Így összesen négy eredmény jött ki, hogy kivétel nélkül mindenki
csoport jött ki, az ötven és hatvan év közötti használ médiát, ezért a kérdőívem negyedik
férfiak, az ötven és hatvan év közötti nők, a kérdése úgymond kiesne, de egy úr mégis írt
92
hozzá a szöveges részbe, bár nézi a televíziót, televíziót, vagy hallgatják a rádiót. A második
a műsorok nagy része tragikusan rossz, szinte legnépszerűbb időpont a hatvan éven
csak valóság show-k mennek, ezen kívül a felülieknél nemenként eltérést mutat. A férfiak
műsorok primitívek, emiatt a válasz miatt úgy az esti időszak után leginkább reggel
gondoltam, hogy mégis fontos lehet jelen használják a médiát, tehát ez az időpont került
kérdés. Annak, hogy a hatvan év felettiek a második helyre. A hölgyek esetében a késő
között is mindenki néz televíziót, illetve hallgat délutáni időszak a második legkedveltebb. Így
rádiót, az is lehet az oka, mint az ötven éven a harmadik hely is különböző, itt úgymond
felülieknél, hogy manapság a média a legfőbb felcserélődtek az adatok, mert a harmadik
információforrás és szórakozási lehetőség. Azt helyen áll az uraknál a késődélutáni időszak, a
is meg kell említeni, hogy a nyugdíjasok közül nőknél pedig a reggel, tehát ugyanazok az
sajnos sokan élnek létminimum alatt, tehát időpontok jellemzőek nőknél és férfiaknál, csak
nincs annyi jövedelmük, hogy abból a más sorrendben. A többi időpont itt is
szórakozásra is jusson, sokan örülnek, ha a nagyjából hasonló százalékot kapott, de egyik
gyógyszerekre marad pénzük a havi költségek sem volt annyira magas, mint az előző
mellett, a média viszont „ingyen van”. eredményeknél. Ám itt is volt olyan alany, aki
(Zsigmond Király Főiskola, Geroedukációs hozzátette, például, hogy nála egész nap szól a
konferencia 2. ülés) rádió, volt, aki éjszaka alvás közben hallgatja
A következő kérdés arra vonatkozott, hogy az azt, és a hatvan éven felülieknél is volt, aki
illető a nap mely szakában használja a médiát délelőtt inkább rádiózik, és délután inkább
(a válaszadó itt több választ is megjelölhetett). televíziót néz.
A legkedveltebb médiahasználati időszak A következő kérdés a kérdőívemben arra
kutatásom szerint az ötven és hatvan év vonatkozik, hogy leginkább milyen műsorokat
közöttiek körében az esti időszak. Ilyenkor a néznek, vagy hallgatnak a médiahasználatuk
megkérdezettek 100%-a nézi a televíziót, során. Jelen kérdésnél is az ötven és hatvan év
illetve hallgatja a rádiót, férfiak és nők közöttiek kérdőíveinek kiértékelésével kezdem
egyaránt. A második helyre a reggeli időszak a bemutatást, azon belül is a férfiakkal. Ennek
került nők esetében 57%, a férfiak estében a csoportnak a körében népszerűségnek
42%-kal. A harmadik legnépszerűbb helyre örvend a híradó, a sportműsorok és a
pedig a késődélutáni órák kerültek, szinte különböző filmek. Legelső helyen a híradók, és
egyenlő (42 és 41) százalékszámmal. A többi a sportműsorok állnak, mind a két műsortípus
időpontban viszonylag kevesen nézik a 85%-ot kapott, tehát a férfiak körében ezek a
televíziót az előbb említettekhez képest, itt az legnépszerűbbek. Ezeket követik a filmek,
arány 14% és 28% között ingadozik. Ezekből melyek 57%-ot kaptak, bár ez jóval kevesebb,
az adatokból arra lehet következtetni, hogy a mint az előző szám, ez a műsor is igen sok
megkérdezettek nagy része dolgozik ezen idős embert érdekel. A harmadik
időszakban, mert azok az időpontok voltak a legnézettebb/leghallgatottabb műsor pedig a
legkedveltebbek, melyek munkaidőn kívülre riportműsor, melyet a megkérdezettek 42%-a
estek. Csak egy-két válaszadó volt, aki néz-hallgat. Ezeken kívül a különböző reggeli
napközben, munkaidőn belül is használja a műsorok és a sorozatok kaptak még 14%-ot,
médiát. Ez azzal magyarázható, hogy volt az úgynevezett kibeszélő show-kat, valóság
például a megkérdezettek között olyan show-kat, és tehetségkutató műsorokat a
úriember, aki sofőr, és a rádiót hallgatja a megkérdezettek közül senki nem nézi, 0%-ot
munkája során. Rajta kívül is volt olyan hölgy, kaptak. A nőknél más arányok jöttek ki, náluk
aki megemlítette, hogy délelőtt inkább a rádiót első helyen a filmek állnak, melyeket a
preferálja, és este inkább televíziót néz. megkérdezettek 100%-a néz. Második helyre a
A hatvan éven felülieknél a legkedveltebb híradó került 85%-kal, pont ugyanannyival,
időpont nem alakult másképp, mint az ötven mint amennyi a férfiaknál is kijött, csak nálunk
és hatvan év közötti korcsoportban, náluk nem kapott semmilyen műsor 100%-ot. A
szintén az esti időszakban nézik legtöbben a hölgyeknél a harmadik helyre a sorozatok
93
kerültek 42%-kal, mely sokkal jellemzőbb az férfiaknál nem volt egy olyan műsor sem a
adott korosztályban a nőkre, mint a férfiakra. felsorolt válaszokban, amely 0%-ot kapott
Az ezeket követő, vagyis negyedik hely azonos volna, míg ez az ötven éven felülieknél több
aránnyal a reggeli műsorok illetve a műsorral is előfordult. Ebből arra lehet
tehetségkutató műsorok kerültek. Ezen kívül az következtetni, hogy a hatvan éven felüli
egyéb résznél többen is megemlítették még a személyek valószínűleg többet néznek
tudományos-ismeretterjesztő filmeket, ez televíziót, vagy hallgatnak rádiót, mert több
szintén 28%-ot ért el, mint az előző két idejük van rá amiatt, hogy már nyugdíjba
műsortípus. A kibeszélő show és a sport a nők mentek. Ezért fontos a két korcsoportot külön
körében kevésbé kedvelt, mind a kettő vizsgálni.
körülbelül 14%-ot kapott, míg a valóság show- A következőkben a hatvan év feletti nők
kat a nők körében sem nézi senki, ez 0%-ot válaszainak kiértékelése következik, hogy ők
kapott, ugyancsak, mint az előző bekezdésben milyen műsorokat néznek a televízióban, illetve
a férfiak körében. hallgatnak a rádióban leginkább. Náluk is az
Ezek után kifejtem, hogy a hatvan év felettiek első helyen a híradó áll 95%-kal. Ebből arra
mely műsorokat kedvelik a legjobban, itt következtetek, hogy a valamennyi korcsoport
szintén az urakkal kezdem. Náluk szintén a számára, akit vizsgáltam, döntő többségben az
híradó a legnézettebb műsor, csak az a informálódás a fő cél, kivéve az ötven és
különbség az ötven és hatvan év közötti hatvan év közötti nőknél, ahol a filmek kerültek
férfiakhoz képest, hogy itt ez a műsor 100%-ot az első helyre 100%-kal. Ám visszatérve a
ért el ellentétben az előző 85%-kal. Tehát hatvan év feletti hölgyekhez, náluk is kedveltek
állíthatjuk, hogy ezt a műsort kivétel nélkül a filmek, melyek 57%-ot kaptak az alanyoktól,
mindenki nézi, vagy hallgatja a és ezzel a második helyre kerültek. A harmadik
megkérdezettek közül. Az ezt követő helyre a reggeli műsorok kerültek, a
legmagasabb százalékot kapott műsor a sport megkérdezettek 47%-a nézi, illetve hallgatja
volt, ez az adat is megegyezik az előzővel, ami ezeket a műsorokat. Ezeket követték a
a férfiakat illeti, csak itt a sport kicsit sorozatok, illetve a riportműsorok, mind a
kevesebbet kapott, mint az előbb, itt 66% kettő 38%-kal. 33%-ot értek el a
mondta, hogy nézi/hallgatja ezt a műsort. tehetségkutató műsorok, és 24%-ot a
Ezeket követik a különböző riportműsorok, kibeszélő show-k. A valóság show-k és a
melyek szintén elég magas százalékszámot sportközvetítések egyaránt 9%-ot értek el a
értek el, ezeket a megkérdezettek 53%-a fordít megkérdezettek körében. Az egyébnél
figyelmet mindennapok során. A filmek 40%-ot megemlítették még a természettudományos és
kaptak, így ezek a negyedik legnézettebb a zenei műsorokat, melyek körülbelül a
műsorok, melyeket a reggeli műsorok megkérdezettek 14%-át érdeklik, ezen kívül
követnek, melyekre 33% jött ki. Az egyébnél szóba kerültek még a történelmi és a zenei
itt is írtak még a szöveges részhez műsorokat, műsorok, ezek viszont csak 9%-ot értek el.
melyeket szeretnek nézni, de én nem vettem Említettek még ezeken kívül néhány műsort,
bele a feleletválasztós részbe. Ilyenek voltak de itt tényleg csak említésről van szó. Ilyenek
például a politikai műsorok (pedig politikával például az oktatóműsorok, állatvilággal
kapcsolatos dolgokat szándékosan nem tettem kapcsolatos ismeretterjesztő műsorok,
fel sem a kérdések, sem a válaszok közé), nosztalgikus műsorok és az utazásról szóló
melyeket többen is írtak az egyéb résznél, műsorok.
26%-ot kaptak végül. A hatvan év feletti Ezt követő kérdésem arra vonatkozik, hogy
férfiak körülbelül 20%-a néz sorozatokat, 6% melyik televízió csatorna a legkedveltebb az
pedig kibeszélő show-kat, valóság show-kat és idősek körében. Az ötven és hatvan év
tehetségkutató műsorokat. Az egyéb részhez közöttiek férfiak estében a legnépszerűbb
még hozzátették a természettudományos és televíziós csatornák közé tartozik a Magyar
kulturális műsorokat is, melyek ugyanannyit, Televízió 1 (58%), az RTL Klub (57%), és a
6%-ot kaptak végül. Itt a hatvan év feletti Duna Televízió (55%). A többi csatorna
94
elenyésző adatot kapott csak, még a TV2 az, ért el. A második legmagasabb százalékértéket
ami 28%-ot ért el. Az egyéb résznél pedig a Lánchíd Rádió kapta, melyre a
felsorolták még a Sport 1 és Sport 2 megkérdezettek 42%-a mondta azt, hogy
csatornákat, az Eurosportot, a Hír TV-t és a hallgatja ezt a rádiócsatornát. Ezeket követte a
Film +-t. Petőfi Rádió 30%-kal, a Bartók Rádió pedig
Az ötven és hatvan év közötti nők esetében 15%-ot kapott végül. Jelen kérdésnél is volt
ugyanez a sorrend jött ki a legkedveltebb egyéb rész, melynél kaptam is válaszokat.
csatornákra, mint az uraknál. Itt is a Magyar Említésre került még a Juventus Rádió (a
Televízió 1-es csatorna kapta a legtöbb megkérdezettek 28%-a hallgatja) és a Neo FM
százalékértéket, egészen pontosan 71%-ot. A Rádió (melyet 14% hallgat). Több
második helyre az RTL Klub került (57%) a rádiócsatorna is, melyet felsoroltam, 0%-ot
hölgyek esetében is, a harmadik kapott, tehát senki nem hallgat olyan
legnépszerűbb csatorna pedig a Magyar csatornákat, mint például az Inforádió,
Televízió 2-es csatorna, a TV2 és a Duna Klubrádió, Civil Rádió, Gazdasági Rádió és a
Televízió lett, mindegyik 42%-ot kapott. A Rádió Café.
többi csatorna nem kapott ezekhez hasonlóan Az ötven és hatvan év közötti férfiak után az
magas értékeket, és az egyéb résznél ebbe a korcsoportba tartozó hölgyekkel
megemlítették még az AXN-t, a Spektrumot és folytatom a kiértékelésemet. Náluk szintén
a National Geographic-ot. viszonylag alacsony százalék jött ki (ezt a
A hatvan éven felüliek esetében kicsit feltételezésemet arra alapozom, hogy a
máshogy alakultak ezek az arányok. A férfiak televízió nézésnél sokkal nagyobb
esetében szintén a Magyar Televízió 1 lett a százalékértékek jöttek ki) a legtöbb csatornára.
legnépszerűbb 80%-kal, ezt követte a Duna 29% hallgatja a Kossuth Rádiót, és
Televízió, mely 40%-ot kapott. Ezeket megállapíthatjuk, hogy ez a legmagasabb
követően a harmadik az RTL Klub lett 34%-kal, eredmény. Ezután az Inforádió következett,
ezt pedig a TV2 követte, mely 32%-ot kapott mint legkedveltebb rádiócsatorna, ezt az adót
jelen esetben. A többi a felsorolt csatornák a megkérdezettek 28%-a hallgatja felmérésem
közül mind kis százalékértéket kapott, és még szerint. Ezeket követi a Petőfi Rádió körülbelül
felsorolták az ATV-t, és a Hír TV-t. 15%-kal, 14% pedig a Lánchíd Rádiót
A hatvan éven felüli hölgyeknél más sorrend hallgatja. A többi általam írt válaszlehetőség
jött ki, mint ami eddig nagyrészt jellemző volt, közül több is volt, melyet senki nem hallgat,
náluk ugyanis az első helyre az RTL Klub éppen úgy, mint a férfiaknál, és itt is öt olyan
került, melyet a megkérdezettek 86%-a néz. csatorna volt, melyet senki nem hallgat,
Ezt a Magyar Televízió 1 követte 76%-kal, után éppen, mint a férfiak válaszainál az
pedig a TV2 (44%), és a Duna Televízió előzőekben. A legtöbb egyáltalán nem
(42%). A többi felsorolt csatorna kis hallgatott csatorna megegyezett nemenként,
százalékokat kapott, ezért nem sorolom fel az csak egy eltérés volt, mert a nők egyáltalán
összest, a Mellékletben viszont az összes érték nem hallgatják a Bartók Rádiót, mely a
megtalálható. Az egyéb résznél sok csatornát férfiaknál viszonylag népszerűnek számít.
soroltak fel, mint például az ATV-t, a Viszont a nők hallgatnak Inforádiót, melyet a
Spektrumot, a National Geographic-ot, a Story férfiak egyáltalán nem. Visszatérve a nők
TV-t, az Animal Planet-et, a Poént, a Travel eredményeihez, még annyit fűznék hozzá,
Channel-t és a Viasat 3-at. hogy ők is írtak még egyéb lehetőségeket a
Az ezeket követő kérdésem arra vonatkozik, csatornák közé. Ilyen volt például a Sztár FM
hogy a megkérdezettek milyen (14%), a Juventus Rádió (12%) és a Danubius
rádióállomásokat hallgatnak leginkább. Jelen (10%).
kérdésnél is az ötven és hatvan év közötti Most áttérek a hatvan év feletti korosztályra,
férfiakkal kezdem az elemzést. Itt a melyen belül szintén a férfiak válaszaival
legmagasabb százalékértéket a Kossuth Rádió kezdem. Náluk is a Kossuth Rádió a
kapta, de az imént említett is összesen 45%-ot legnépszerűbb a felmérésem szerint, melyet a
95
megkérdezett hatvan év feletti férfiak 66%-a teljesen más funkciója volt, mint ma, főleg
hallgat. A következő legmagasabb informálódásra használták, kevésbé volt
százalékértéket a Klubrádió kapta, 35% jellemző az a szórakoztató funkció, mint ami
hallgatja jelen csatornát, mely azért érdekes, ma is jellemző, mert az utóbbi időben átalakult
mert az ötven és hatvan év közöttieknél sem a teljesen a rádiózás, ez is lehet ok, amiért
férfiak, sem a nők nem hallgatják az említett kevésbé jellemző a rádiózás, mint a
rádiócsatornát, ebből arra lehet következtetni, televíziózás.
hogy a Klubrádió műsorai talán inkább a A következő kérdésemben azt vizsgáltam, hogy
hatvan év feletti korosztályt célozzák meg. konkrétan melyek azok a műsorok, melyeket
Visszatérve a hatvan éven felüliek szívesen néznek az idős korosztály tagjai,
eredményeire, a harmadik legnépszerűbb illetve, hogy saját szavaikkal milyen válaszokat
csatorna 26%-kal a Petőfi Rádió. Ezt követi adnak kérdéseimre, a továbbiakban még két
25%-kal a Bartók Rádió, és 23%-kal a ilyen típusú kérdés lesz, melyek később szintén
Gazdasági Rádió, mely szintén nem volt kiértékelésre kerülnek. Ennél a kérdésnél,
jellemző az ötven éven felülieknél. 13%-os mivel nem felelet-választós nagyon különböző
eredményt kapott az Inforádió és a Class FM, válaszok érkeztek, úgy is lehet mondani, hogy
melyet az egyéb részben említettek meg. nem volt két egyforma, ezért a kifejtős
Náluk 0%-os eredményt a Civil Rádió és a kérdéseknél inkább felsorolás-szerűen tettem
Gazdasági Rádió, ezeket nem hallgatja senki az közzé a válaszokat, nem százalékszámítással.
adott korosztályból. Az ötven és hatvan év közötti férfiaknál
A hatvan év feletti nőknél más eredmények jellemző válasz volt a sportközvetítés, ezen
jöttek ki, mint a férfiaknál, és az előző belül is a football, a tenisz, a forma1 és a
korosztálynál, mert eddig mind a négy snooker az, amit leginkább kedvelnek, ezen
csoportnál a Kossuth Rádió volt a kívül még a hírek, dokumentumfilmek,
legnépszerűbb, de annál a korcsoportnál, sorozatok, ismeretterjesztő műsorok,
melyet most vizsgálok, a hatvan év feletti akciófilmek, horgászműsorok és a komolyzenei
hölgyeknél a Klubrádió a legnépszerűbb a műsorok népszerűek még. Név szerint
rádiócsatornák közül 57%-kal. Ezt követi a megemlítették meg a Híradó, a Napkelte, a Ma
Kossuth Rádió 52%-kal, mely jelen esetben Reggel és a Rájátszás című műsorokat. Volt
csak második lett. A harmadik helyre az olyan válaszadó is, aki nem töltötte ki ezt a
Inforádió került, melyet a megkérdezettek mezőt, de mindössze egy-egy ember volt (egy
19%-a hallgat. 10% hallgatja a Bartók Rádiót, férfi és egy nő) mind az ötven és hatvan év
illetve a Juventus Rádiót, melyet az egyéb közötti férfi, mind az ebbe a korcsoportba
résznél írtak a válaszok közé. Az utolsó tartozó nő válaszadók közül.
helyeken a Petőfi Rádió, Lánchíd Rádió és a Az ötven és hatvan év közötti hölgyeknél
Gazdasági Rádió állnak körülbelül mind 5%- sokkal több műsor került név szerint említésre,
kal. A hatvan éven felüli hölgyeknél a Civil többek között sorozatok, mint például: A
Rádió és a Rádió Café azok, melyeket senki Palota Ékköve, McLeod lányai, Delta
nem hallgat. kommandó, NCIS – Tengerészeti helyszínelők,
Összegzés képpen elmondható, hogy a CSI – Helyszínelők, Csillagkapu, Atlantisz és a
rádióhallgatás kevésbé jellemző manapság az Jóban rosszban. Ezeken kívül többen
idősek médiahasználatára, mint a televízió megemlítették a Híradót, illetve egyéb
nézés. Erre a következtetésre onnan jutottam, ismeretterjesztő és szórakoztató műsorokat,
hogy a rádióhallgatásnál sokkal kisebb mint például a Beugró, a Fábry show, Heti
százalékértékek jöttek ki, mint a televízió hetes Gálvölgyi show, Tények, Napló, Szólás
nézésnél, ezen kívül pedig a televízió szabadsága, Napkelte, Főtér, Gordon Ramsay
csatornáknál egy sem volt, amely 0%-ot kapott – A pokol konyhája, Unokáink sem fogják látni.
volna, a rádiócsatornáknál pedig több is. Előfordultak olyan válaszok is, amelyek nem
Illetve abban a korban, amelyben ők voltak konkrét műsorokat, hanem műsor típusokat
fiatalok nagyon elterjedt volt a rádió, és említettek meg, több ilyen választ is kaptam.
96
Ezek között szerepeltek például: útifilmek, konkrét műsort írtak, mint például: Zenei
sportműsorok, kalandfilmek, régi magyar műsorok, régi nagy magyar színdarabok,
filmek, természetfilmek és az egyik válaszadó a reggeli műsorok, természetfilmek, életrajzi
kutatásokat is említette.. filmek, régi magyar filmek, nívósabb műsorok,
A hatvan éven felüli korosztályban is előfordult humoros filmek, sorozatok. Megemlítették még
pár olyan alany, aki nem válaszolt jelen a Mindentudás Egyeteme című műsort is,
kérdésre, üresen hagyta ezt a részt. Ilyen eset melynek andragógusként nagyon örültem.
inkább a férfiaknál volt jellemző, itt kicsit Ezen kívül volt olyan, aki televízió csatornához
kevesebb, mint a fele a megkérdezetteknek kötötte a műsorokat, mint például a Viasat 3
nem válaszolt a kérdésre. A válaszok között vagy a Poén csatornák egy-egy műsora.
szinte minden esetben ott volt a Híradó, a Következő kérdés a kérdőívemben arra
Pódium (Szilágyi Tibor műsora), az Önök vonatkozik, hogy a vizsgált korosztályok mindig
kérték, a Közbeszéd és a Megbeszéljük című találnak-e érdeklődésüknek megfelelő műsort
műsor. Több sorozat is szerepelt a a televízióban illetve a rádióban. Erre a
felsorolásokban, mint például a Jóban kérdésre eléggé különböző válaszok érkeztek a
rosszban, Barátok közt, Delta kommandó, megkérdezettektől. Legelőször jelen kérdésnél
NCIS – Tengerészeti helyszínelők. Több is az ötven és hatvan év közötti korosztály
kibeszélő show is előfordult a válaszok között, válaszait értékeltem, azon belül is a férfiakkal.
mint például a Mónika show és a Joshi Bharat. A megkérdezettek 57%-a válaszolta azt, hogy
A hatvan éven felülieknél is volt olyan, aki nem talál az érdeklődésének megfelelő műsort a
konkrét műsorokat írt válasznak, hanem csak televízióban, illetve a rádióban, a maradék
műsortípusokat írt. Kaptam ilyen választ is, 43% nemmel válaszolt. Ennél a kérdésnél, és
hogy football meccs, kézilabda, ennél a korosztálynál nem kaptam egyéb
kívánságműsor, sportműsorok, a Klubrádió visszajelzést az igen vagy a nem válaszon
bármely műsora, illetve az ATV politikai kívül.
műsorai. Ezeken kívül egy úr tette hozzá a A hölgyeknél teljesen más volt a helyzet, náluk
válaszaihoz, hogy ne sorozat és ne show ugyanis azzal az érdekes ténnyel kellett
legyen az, amit néz. szembenéznem, hogy az ötven és hatvan év
A következő vizsgált csoport a hatvan éve felüli közötti nők között, senki sincs, aki mindig
hölgyek, és az általuk adott válaszok. Náluk a találna az érdeklődésének megfelelő műsort,
számos válaszadó mellet csak kevesen nem mert kivétel nélkül minden megkérdezett
válaszoltak a kérdőív ezen kérdésére, nemmel felelt a kérdésemre. Meglepő volt ez a
mindössze két ilyen személlyel találkoztam az 100%-os nem válasz, eszembe jutott a
értékelés során. Itt is szinte minden kérdőívem elején megkérdeztem, hogy
alkalommal szerepelt a felsorolásban a Híradó. használnak-e médiát a megkérdezettek, és
Ezen kívül több sorozatot soroltak fel az erre a kérdésre szintén 100%-os választ
alanyok, mint például: a Klinika, Barátok közt, kaptam, hogy kivétel nélkül mindenki használja
Jóban rosszban, CSI – Helyszínelők, NCIS – a televíziót vagy a rádiót. Érdekes
Tengerészeti helyszínelők, Delta kommandó, belegondolni, hogy kivétel nélkül mindenki
Csengetett, Mylord?. Sok úgynevezett használja a média eszközeit, manapság
beszélgetős műsort hallgatnak, illetve néznek, általában mindenkinek rendelkezésére állnak
mint például Bolgár György műsora a otthon a médiahasználatot lehetővé tevő
Klubrádión, a Megbeszéljük című műsor, a eszközök, de az ötven és hatvan év közötti
Kabaré, a Gyerekektől felnőtteknek, korosztályban a megkérdezettek körülbelül
Arcvonások, Ütköző, Határok nélkül, Vendég a három negyede nem mindig talál az
háznál, Rádiójátékok, Kívánságkosár, érdeklődésének megfelelő műsort a
Közbeszéd. Ők is néznek kibeszélő show-kat televízióban, illetve a rádióban.
illetve valóság show-kat, előfordult például A hatvan év feletti korosztály válaszainak
többször a Vacsoracsata, a Mónika show, Joshi kiértékelésével folytatom a kérdőíveim
Bharat. Közöttük is voltak olyanok, akik nem elemzését. A kérdés továbbra is ugyan az,
97
hogy a megkérdezett idős korosztály tagjai érdeklődésüknek megfelelő műsorokat a

mindig találnak-e érdeklődésüknek megfelelő médiában.
műsort a televízióban illetve a rádióban. Ennél A következő kérdés a kérdőívemben arra
a korosztálynál teljesen más eredmények vonatkozik, hogy amennyiben nem talál az
jöttek ki, mint az ötven és hatvan év érdeklődésének megfelelő műsort a
közöttieknél. Itt is először a megkérdezett televízióban, illetve a rádióban, milyen
férfiak válaszait veszem górcső alá. 67%-uk műsorokat nézne szívesen. Ez a kérdés is
válaszolta azt, hogy mindig talál az kifejtős választ igényelt, ugyanúgy, mint a
érdeklődésének megfelelő műsort a médiában. kilences, amely arra kérdezett rá, hogy az
A maradék 33% válaszolta ennek ellenkezőjét, alanyok konkrétan milyen műsorokat néznek,
hogy ők nem mindig találnak olyan műsorokat, illetve hallgatnak. Visszatérve az eredeti
melyek felkeltik a figyelmüket. Ez az arány kérdéshez, hogy milyen műsorokat néznének
elenyésző ahhoz képest, akit mindig le tud szívesen, több olyan személy is volt, aki bár
kötni a média, mivel az igen válasz több, mint azt írta, hogy nem talál az érdeklődésének
kétszer annyi volt, mint nem válasz. Egy megfelelő műsort, nem írt semmit ehhez a
megjegyzést is kaptam az igen-nem részhez. Főleg az ötven és hatvan év közötti
válaszokon kívül, bár nem volt ennél a férfiaktól kaptam kevés választ erre a
kérdésnél egyéb rubrika, szívesen vettem az kérdésre. Egészen pontosan egy úr válaszol,
ilyen típusú megjegyzéseket, mert sokkal mégpedig azt, hogy lehetne több science
pontosabb választ nyújtanak, és jobb fiction a televízióban, illetve több zenés műsor
megismerést biztosít a megkérdezettek a rádióban, vagy egy hasonló rádiócsatorna,
körében. Egy úr azt válaszolta, hogy szerinte mint amilyen a Sláger Rádió volt, sok zenével.
nem elég színvonalasak a műsorok, és, hogy a Az ötven és hatvan év közötti hölgyek közül
műsorok nagy része a politikáról szól, és ha szinte mindenki válaszolt, csak két olyan alany
valakit az nem érdekel, akkor nehezen talál az volt, aki nem talál az érdeklődésének
érdeklődésének megfelelő műsort a médiában. megfelelő műsort, mégsem válaszolt, de
A következőkben a hatvan év feletti hölgyek szerencsére ezen kívül is sok érdekes válasz
válaszait fogom megvizsgálni. A nők 57%-a érkezett. A válaszok között szerepeltek a
válaszolta azt, hogy mindig talál az természettudományos filmek, a vígjátékok, a
érdeklődésének megfelelő műsort a médiában, krimisorozatok, a klasszikus filmek, az olyan
a maradék 43% pedig azt felelte, hogy ő nem oktatófilmek, ismeretterjesztő műsorok, mint a
mindig talál olyan műsort a televízióban vagy Mindentudás Egyeteme, illetve volt, aki
rádióban, ami lekötné. A nők körében is egyszerűen annyit írt, hogy ő jó filmeket
kaptam egyéb megjegyzést az igen-nem típusú szeretne nézni a televízióban. Érdekes, hogy az
karikázós válaszokon kívül, még pedig egy ötven és hatvan év közöttieknél a válaszok,
megkérdezett hölgy azt válaszolta, hogy ő a hogy mit néznének, vagy hallgatnának
rádióban mindig talál érdeklődésének szívesen, inkább a televízió műsorokra
megfelelő műsort, a televízióban viszont nem. vonatkoztak. A televízióból hiányoznak azok a
Ezekből az előbb kifejtett válaszokból arra műsorok, melyek érdekelnék őket. A válaszok
tudok következtetni, hogy a hatvan éven felüli alapján a rádió műsoraival többen elégedettek.
korosztályt vagy jobban megcélozzák a A következőkben a hatvan év feletti
műsorok, mint célközönséget, de lehet, hogy korosztálynál vizsgálom ugyanezt a kérdéskört.
egyszerűen csak arról van szó, hogy a hatvan Jelen esetben is a férfiak válaszaival
év felettiek, vagyis a nyugdíjasok nagyon kezdeném, mely szerint szívesen néznének
érdeklődőek, nyitottak az új ismeretekre és meghitt, történelmi, anekdotázó, illetve
információkra, és ezért többféle műsort néznek szakemberek által szerkesztett irodalmi
vagy hallgatnak, mint az ötven és hatvan év műsorokat. Ezen kívül szóba jöttek még a
közöttiek, akikre általában kutatásom szerint természettudományi, vallási és ebben az
az jellemző, hogy nem mindig találnak az esetben is a történelmi műsorok, melyekből a
megkérdezettek szerint több kellene, mint
98
amennyi most van. Volt, aki annyit válaszolt, nemmel. Elmondható, hogy a többséget
hogy politikamentes műsort szeretne többet érdekelné egy ilyen csatorna, ám nem nagy a
látni a televízióban, illetve hallgatni a rádióban. különbség a két számadat között.
A hatvan év feletti hölgyek körében már sokkal Az ötven és hatvan év közötti nők esetében ez
több választ kaptam, mint eddig bármely más az arány máshogyan alakult, mert 86%-ukat
csoportnál. Ők szívesen néznének koncerteket, nem érdekelné, ha indulna ilyen csatorna, és
színházi közvetítéseket, opera előadásokat, csak a megkérdezettek 14%-a lenne kíváncsi
művészfilmeket. Ezen kívül sokan említették egy ilyen adóra. Összességében elmondható
még az irodalommal foglalkozó műsorokat, a az, hogy az ötven és hatvan év közöttiek nagy
tudományos ismeretterjesztő filmeket, zenei részét nem érdekelné egy esetlegesen induló
műsorokat, vidám filmeket és erőszak kimondottan időseknek szóló csatorna. Ennek
nélkülieket. Szóba kerültek a régi úgynevezett különféle okai lehetnek. Ha idősekről
tévéjátékok, mint például az Ők tudják, mi a beszélünk, akkor általában a hatvan év feletti
szerelem című film, vagy sokan például korosztályra gondolunk főleg, vagy legalábbis
szívesen hallgatnának magyar nótákat. Ezen azokra, akik már nyugdíjba mentek, viszont az
kívül többen megemlítették, hogy a műsorok ötven év felettiek még gazdaságilag aktívak,
ideje néha a probléma, hogy szívesen nincs annyi szabadidejük, mint egy
néznének egy műsort, de olyakor adják a nyugdíjasnak, ezen kívül pedig a két
televízióban, amikor nem érnek rá, mint korcsoport érdeklődési köre is nagyban
például a különböző filmes díjátadások. Ennél a különbözhet.
két utóbb vizsgált csoportnál is meg lehet Az ötven és hatvan év közöttiek válaszainak
figyelni azt, amit már az előbb is említettem az kiértékelése után áttérek a hatvan éven felüli
ötven és hatvan év közöttieknél, hogy a most vizsgált korcsoportra. Itt is az urakkal kezdem
vizsgált korcsoport férfi és női tagjai is inkább a vizsgálatom eredményeinek feltárását. Az
a televíziós műsoroknál említették, hogy min eredmény itt is nagyon érdekes lett, mivel pont
változtatnának, a rádiós műsorok csak ugyanannyi alanyt érdekelne időseknek szóló
elenyészően jelentek meg a válaszok között. csatorna, mint amennyit nem lenne rá
Többen is inkább a televízióra mondják, hogy kíváncsi, vagyis az arány pont fele-fele, vagyis
nem az érdeklődésüknek megfelelő műsorokat 50%-50% lett. Jelen kérdésnél is érkeztek
sugároz, a rádióműsorokkal többnyire válaszok az igen-nemen kívül is, egy úr azt
elégedettek voltak kutatásom szerint. válaszolta, hogy kipróbálná, hogyha
Az ezt követő kérdésem egy fikció, melynek színvonalas lenne.
középpontjában egy kimondottam időseknek A hölgyeknél más arányok jöttek ki, náluk a
szóló televízió vagy rádiócsatorna áll. A kérdés megkérdezettek 71%-át érdekelné egy ilyen
arra vonatkozik, hogy ha indulna kimondottan csatorna, 19%-ot pedig nem. A hölgyeknél is
időseknek szóló televízió vagy rádióállomás, érkeztek egyéb válaszok, melyek még
akkor az érdekelné-e a célközönséget, jelen pontosabbá tették az eredményeket, valaki azt
esetben a megkérdezett ötven, és hatvan éven válaszolta még, hogy attól függ, hogy milyen
felüli korosztályt. Bár nem tudok róla, hogy lenne, illetve egy másik válaszadó azt írta még,
lenne ilyen csatorna, vagy valaki indítani hogy bizalmatlanul ugyan, de kipróbálná a
kívánna ilyet, pedig véleményem szerint nem szóban forgó csatornát. Megtudtam még, hogy
elhanyagolható az idős rétegek kimondottan sokan inkább a fiatalokat néznék, mert
nekik szóló műsorokkal való megcélzása. szebbek, illetve, hogy akkor nézné, ha nem
Ahhoz viszont, hogy esetleg a későbbiekben csak egész nap gyógyszerreklámok mennének,
indulhasson ilyen csatorna, először fel kell és rokkantak lennének a képernyőn, hanem
mérni az igényeket. A már jól megszokott más oldalról is bemutatnák az idősebb
sorrendben először az ötven és hatvan év korosztályt. Erre a kérdésre a hatvan éven
közötti férfiak válaszaival kezdem az elemzést. felüliek körében összesen hárman nem
57%-uk mondta azt, hogy őt érdekelné egy válaszoltak a kérdezettek közül.
ilyen csatorna, a maradék 43% válaszolt
99
A témában való vizsgálódásom során zavarják a reklámok az idősek körében.

felkeltette a figyelmemet az idősek és a Beszélgettem a témában egy hatvan év feletti
reklámok viszonya, ezért fontosnak tartottam hölggyel, akinek véleménye az volt, hogy nem
kérdőívemben rákérdezni, hogy mi az idősek is maguk a reklámok a legzavaróbbak a
véleménye a reklámokról, hogyan viszonyulnak műsorok között, hanem a műsorok és a
hozzájuk. Következő kérdésem ezzel a reklámok közötti hangerő-különbség zavaró
témakörrel foglalkozik. A válaszok között igazán. Már én is sokszor tapasztaltam, hogy a
három variáció volt a reklámokkal reklámok sokkal hangosabbak, mint a
kapcsolatban: egyáltalán nem zavarnak, nem műsorok, tehát ilyenkor mindig a távirányító
zavarnak de nem is szeretem azokat, illetve után nyúlunk, hogy lehalkítsuk, és hogy
nagyon zavarnak válaszokat adtam meg. Az csatornát váltsunk. Ennek számos oka lehet,
ötven és hatvan év közötti férfiak körében például, mert a reklámoknak általában célja,
senki nem válaszolta azt, hogy egyáltalán nem hogy kizökkentsen minket nyugalmunkból,
zavarnák a reklámok, viszont 57%-ot kapott az melyben a filmek alatt kerülünk.
a válaszlehetőség, hogy nem zavarják őket a A szakirodalom sokat foglalkozik az idősek
reklámok, de nem is szeretik azokat megjelenésével a médiában, és általában azt a
különösebben. 43% pedig válaszolta azt, hogy megállapítást teszik, hogy az idősek szinte
kimondottan zavarják a műsorok közötti egyáltalán nem jelennek meg a műsorokban,
reklámok. vagy ha igen, akkor is inkább negatív vagy
Az ötven és hatvan év közötti hölgyek mulatságos szerepekben. Erre voltam kíváncsi
esetében szintén nagyon érdekes eredmény a vizsgálatom során, hogy ezt a problémát
jött ki, mely erősen különbözik a férfiak maguk az idősek hogyan élik meg, hogyan
eredményeitől. Itt ugyanis a megkérdezettek látják, feltűnik-e nekik is a jelenlegi helyzet.
100%-a válaszolta azt, hogy zavarják a Ezért a tizennegyedik kérdésem arra
reklámok a műsorok közben, a többi vonatkozik, hogy szerintük megjelennek-e az
válaszlehetőség közül egyikre sem érkezett idősek a médiában. Az ötven és hatvan év
egyetlen válasz sem. Ebből az eredményből közötti férfiak és nők szerint is teljes
arra lehet következtetni, hogy kivétel nélkül mértékben megjelennek, mert mind a két
mindenkit zavar a reklám a megkérdezett esetben (férfiaknál és nőknél is) 100% jött ki
ötven és hatvan év közötti hölgyek körében, eredményül. Állíthatjuk, hogy az ötven és
kimondottan rosszul viszonyulnak a hatvan év közötti korosztály szerint
reklámokhoz, melyek manapság a televízióban, megjelennek idősek a médiában. Ezen
illetve a rádióban adásba kerülnek. Ez egy csoportból ketten fűztek még válaszokat a
részről érthető, mert senki nem szereti, ha kérdéshez az igen-nemen kívül, egy férfi és
megszakítják filmnézés vagy rádióhallgatás egy nő. Az úr egy kérdéssel indított, hogy hány
közben, viszont ha visszaemlékszünk, a éves kortól számít idősnek valaki, és azt írta,
második legnézettebb csatorna az RTL Klub, hogy hatvan éves korban megjelennek az idős
mely kereskedelmi csatornának számít, tehát generáció tagjai a médiában szerinte. A hölgy
sok reklámot adnak rajta a műsorok között. azt tette hozzá, hogy szerinte főleg betegként
A hatvan éven felüliek körében, a férfiak 60%- jelennek meg és gyógyszereket reklámoznak
át zavarják a reklámok, 33%-át nem zavarják, velük, ami cseppet sem pozitív.
de nem is szeretik azokat, és 7%-ot nem Kíváncsi voltam a hatvan év feletti korosztály
zavarnak a műsorok közti reklámok. A válaszaira is a témában, hogy ők hogyan élik
hölgyeknél körülbelül hasonló arány jött létre, meg ezt a helyzetet, észlelnek-e belőle valamit.
csak más számokkal, náluk 62%-ot zavarnak a Először a férfiak válaszainak kiértékelésével
reklámok, 34%-ot nem zavarnak, de nem is kezdem, nekik a 66%-uk mondta azt, hogy
szereti azokat, és mindössze a megkérdezettek megjelennek a médiában, a maradék 33%
4%-át nem zavarják a reklámok műsorok pedig inkább úgy találta, hogy nem. A hölgyek
közben, illetve a műsorok között. 86%-a gondolja úgy, hogy az idősek
Megállapíthatjuk, hogy az embereket nagyrészt megjelennek a médiában, a maradék 14% úgy
100
gondolja, hogy az idősek nem szerepelnek beletörődéssel állnak a problémához, mintha

műsorokban, illetve reklámokban. Ennél a nem is akarnák, hogy máshogy legyen, de
kérdésnél is kaptam érdekes visszajelzéseket a lehet, hogy egyszerűen csak nem tudják, hogy
lapok szélén. Például volt olyan, aki azt írta, máshogy is lehetne.
hogy nem kellő mértékben, volt, aki szerint Az utolsó kérdésem a kérdőívemben pedig arra
néha, vagy nem nagyon. Egy másik illető azt vonatkozik, hogy maguk az idősek szerint, ha
írta, hogy szerinte főleg régi filmekben megjelennek a médiában, akkor többnyire
jelennek meg idős emberek. Egy olyan választ hogyan ábrázolják őket. Itt négy megadott
is kaptam, ahol az szerepelt, hogy „nem tudok válasz közül lehetett választani. Ezek voltak a
róla”, melyet utána áthúzott az illető. Ebből többnyire pozitívan, általában pozitívan,
arra lehet következtetni, hogy az emberek nem általában negatívan és többnyire negatívan. Itt
teljesen biztosak abban, hogy megjelennek-e is az ötven és hatvan év közötti férfiak
vagy sem. Mert bár látják, hogy nem nagyon válaszaival kezdem a kiértékelést. Közülük
jelennek meg idősek a műsorokban, nem 71% mondta azt, hogy általában pozitívan
tudják, hogy ez máshogy is lehetne, mert jelennek meg az idősek a médiában. A
eddig csak a fiatalokat volt lényeges maradék 29% az általában negatívan választ
megjeleníteni, hozzátehetjük azt is, hogy karikázta be, a két szélsőségesebb választ
érdekből, vagy üzleti okokból, velük ebben a csoportban senki sem választotta. Ez
reklámoztak. Az utóbbi időben viszont jelentős meglepő volt számomra a szakirodalom
demográfiai változások mentek végbe, sokkal olvasása után, mivel ott azt lehet olvasni, hogy
többen lettek az idősek, és egy idő után sokkal az idősek általában negatívan jelennek a
jobban is értékeli majd őket, mint ma, médiában, de ezek szerint ezt ők maguk nem
legalábbis ez lenne a cél. Visszatérve a veszik észre, illetve a tudományág
válaszokhoz, volt még, aki ennyit írt, hogy újdonságából fakadóan még nem rendelkeznek
„igen, sajnos!”, illetve egy másik, aki úgy ismeretekkel a témán belül.
reagált, hogy „igen, de minek?”. Ezek a A hölgyeknél a válaszok jobban megoszlanak.
válaszok is eléggé különbözőek, jól látszik Legmagasabb százalékértéket az általában
rajtuk az illető hozzáállása a témához, melyet pozitív válasz kapta itt is, 29%-kal. Ezt követte
nagyon vegyesnek lehet mondani. 28%-kal a többnyire pozitívan, az általában
A következő, vagyis a tizenötödik kérdésemre negatívan a hatvan év feletti hölgyek körében
az ötven és hatvan év közöttiektől nem jött 15%-ot kapott, a többnyire negatívan választ
külön válasz erre a kérdésre, mely szintén pedig senki nem választotta. Volt még egy
kifejtős volt, nem felelet-választós. Pedig érdekesség a témában, sokszor odaírták mellé,
többen válaszoltak nemmel az előző kérdésre, hogy is-is, mármint, hogy pozitívan és
akkor kellett volna megválaszolni ezt is. A negatívan egyaránt megjelennek. Ezt a választ
hatvan éven felülieknél kaptam néhány választ a megkérdezett hölgyek szintén 28%-a adta
a kérdésemre. Két hatvan év feletti férfi adott végül a kérdésemre. Általában itt is a pozitív
választ, amik a következők voltak: „én is ezt válaszok dominálnak, úgy, mint az előbb az
kérdezem”, „a nyugdíjasokkal nem urak válaszainál.
foglalkoznak a médiában”. Itt is látható, hogy Ezek után áttérnék a hatvan felettiek
megoszlik a két válasz, mert van, aki csoportjára, azon belül is a férfiak válaszaival
igényelné, hogy megjelenjenek, viszont olyan kezdem. Ennél a résznél is voltak többen, akik
is van, aki úgymond belenyugszik abba, hogy nem válaszoltak, hanem inkább szöveges
az ő korosztályával már nem is foglalkoznak. válaszokat írtak a karikázás helyett. Először a
A hölgyeknél három válasz érkezett, mégpedig számadatokat tűntetem fel és utána kifejtem a
a következők: „szebbek a fiatalok”, egy másik válaszokat is. A hatvan év feletti férfiak 40%-a
szerint: „a médiában a megjelenésnek fontos gondolja úgy, hogy az idősek a médiában
szerepe van” és a harmadik szerint: „mert általában pozitívan jelennek meg. Ezt az
ötven fölött leírják az embert, és öregnek értéket további 20% követi, akik szerint az
számít”. Itt is észre lehet venni, hogy inkább időseket általában negatívan mutatja be a
101
média. 6% válaszolta azt, hogy az idősek őket egy kimondottan időseknek szóló
megjelenítése többnyire pozitív. Többen televízió, vagy rádiócsatorna is.
válaszoltak szövegesen is erre a kérésre,
mégpedig olyan válaszokat kaptam, hogy Az MR1 Kossuth rádió műsorának
„sehogy nem jelennek meg”, „nem tendencia vizsgálata az ageizmus szempontjából:
sehol az idős emberek megjelenítése”, illetve,
hogy „vegyes a megjelenítésük”, valamint, A vizsgálatot 2010. Június 7-e és 13-a között
hogy „is-is”. Érdekes, hogy a legmagasabb 12 órában végeztem naponta, reggel 9 óra és
érték szinte mindig az általában pozitív válasz este 21 óra között. Általában feljegyeztem
kapja, viszont többen állnak negatívan is a minden műsor főbb témáját, akár kapcsolódott
problémához. a témához, akár nem, az ageizmushoz
A hölgyeknél a legmagasabb értéket szintén az szorosan kapcsolódó témákat viszont
általában pozitív válasz kapta 47%-kal, majd részletesebben jegyzeteltem.
ezt követte 20%-kal az általában negatívan, A kutatási eredményeim bemutatását a
9%-ot kapott a többnyire pozitívan válasz. A Kossuth rádió általános bemutatásával és saját
hölgyek is adtak szöveges válaszokat a észrevételeimmel kezdeném. Azt gondolom,
kérdésre, mint például, hogy „az idősek hogy az MR1 Kossuth Rádiót rengeteg ember
általában vidám szerepekben láthatók, nem hallgatja Magyarországon, ezért említhetjük
komolyakban”, vagy, hogy „vegyesen, van, akit akár Magyarország leghallgatottabb rádiójának
bölcsként ábrázolnak, viszont van olyan, akit is (a Google keresőbe beírva is több eredmény
sajnálatra méltóan”. Ezeken kívül itt is mutat erre, természetesen volt, hogy más
megjelentek az is-is, sehogy és a változó rádióállomásokat is megemlítettek, de az MR1
válaszok. Elmondhatjuk, hogy az idősek Kossuth Rádió mindenképpen ott volt a
korcsoporttól és nemtől függetlenül általában találatok között). A szakdolgozati
pozitívnak látják saját korosztályuk kutatásomban is ez az eredmény jött, ki, hogy
megjelenítését a médiában, viszont ezt a az említett rádió az egyik leghallgatottabb az
választ az általában negatívan lehetőség idősebb (50+-os) generációk körében.
követi. A többnyire negatívan sehol nem kapott Elmondható erről a rádiócsatornáról, hogy
egy választ sem, a többnyire pozitívan viszont gyakran vannak hírműsorok, minden órában
kapott, de elenyésző számút csak az előzőleg hallgathatnak hírösszefoglalókat pár percben.
említettek mellett. Pozitívumnak említeném meg azt, hogy
Összefoglalva a legjellemzőbb adatokat a viszonylag kevés reklám van, az is a műsorok
kutatásom végén azt lehet elmondani, hogy a között általában, amely mai világunkban, ahol
legjellemzőbb médiahasználati időszak az esti, a kereskedelmi csatornák kezdik átvenni az
általában a Magyar Televízió 1-es csatornáját uralmat a közszolgálati csatornák felett
nézik az idős emberek, a legkedveltebb műsor egészen üdítő kivétel. Abban az időszakban,
a híradó, a legkedveltebb rádiócsatorna a amikor én hallgattam a rádiót pozitívnak
Kossuth Rádió. Illetve szerintük az idős tartottam azt, hogy minden korosztály
korosztály megjelenik a médiában, és általában megtalálja a neki szóló műsorokat a
pozitívan. Vannak különbségek az ötven és kínálatban. Gyakoriak voltak a gyermekeknek
hatvan év közötti és a hatvan év feletti szóló műsorok, illetve a szülőknek,
korosztályok között, méghozzá két vizsgált nagyszülőknek szóló műsorok, melyek
kérdésnél. Az ötven és hatvan év közöttiek gyermekekről/gyermeknevelésről szólnak.
általában nem találnak érdeklődésüknek Ezeket (vizsgálatom alapján mondhatom,
megfelelő műsort a televízióban, és többnyire hogy) az idősebb generációk is szívesen
nem érdekelné őket egy kimondottan hallgatják, melyek bár nem róluk, de nekik is
időseknek szóló televízió csatorna. A hatvan szólnak. Emellett pozitívnak éltem meg azt,
éven felüliek általában találnak hogy az idősekről és időseknek szóló műsorok
érdeklődésüknek megfelelő műsort a is előfordultak vizsgálatom ideje alatt a
televízióban, illetve a rádióban, és érdekelné csatornán, és bár még túlsúlyban vannak a
102
más korosztályokat érintő műsorok, de rossznak tartok. Egyrészt ebből is reklámfogás

világunkban az is nagyon jónak számít, hogy lett, hogy a korosodás rossz dolog,
van olyan csatorna, amely foglalkozik idősebb mindenképpen meg kell állítani, és így
generációkkal, nem nagyon tudok más ilyen próbálnak az embereknek különféle
csatornáról. Emellett az is nagyon pozitív, hogy „csodaszereket” ajánlani. Szerintem nem kell
az MR1 Kossuth Rádió valószínűleg az emberekbe az sulykolni, hogy az öregedés
figyelemmel kíséri, hogy ki a célközönség, és rossz dolog, így sincs kultúránkban túl nagy
ez alapján állítja össze a műsorait. presztízse az idős kornak, nem szükséges azt
Abban az időszakban, amikor én a még rosszabb színben feltűntetni. Természetes
vizsgálatomat készítettem (2010 június eleje) dolognak kellene felfogni, mint az élet
fő témák között volt például az akkor tetőző velejárója, nem pedig ódzkodni tőle. A
kánikula, az új kormányprogram, a football harmadik problémám a rádióhallgatás közben
Világbajnokság, ezeken kívül pedig jellemzőek az volt, hogy egy (a témához nem kapcsolódó)
voltak például a politikai és a turisztikai műsor vendége „öregeknek” nevezte az
műsorok. Még szóba került az árvízhelyzet, és idősebb generációkat, melynél szerintem
megemlítették, hogy ilyenkor több figyelem sokkal jobb megnevezés lett volna például az
irányul az idősekre is, az emberek igyekeznek idősek vagy az idősebbek.
segítőkészek lenni irányukba (bár ez szerintem Ezek után áttérnék a pozitív tapasztalatokra,
inkább az árvízhelyzet miatt és nem a kor miatt melyekből szerencsére jelentős mennyiségű
történt, tisztelet a kivételnek). Az említetteken volt a vizsgálatom ideje alatt. Az első ilyen
kívül pedig fő téma volt még a munkavállalás, pozitívum, amellyel a kutatásom alatt
mely szóba került mind a fiatal, mind az találkoztam, az volt, hogy kimondottan hirdetik
idősebb generációk tekintetében. Mindkét az idős emberek számára a klubokba járást,
esetben a munkaerőpiaci elhelyezkedés mint az aktív szabadidő eltöltését. Ezt azzal
nehézségeit hangsúlyozták, szóba került az indokolták, hogy jó társaságban tölthetik
ageizmus is, minden korosztálynak megvannak idejüket, hasonló korú emberek között, ott
a maga problémái. Jelen kutatásomban én az beszélgethetnek, illetve megtaníthatják
idős generációkra figyeltem, eredményeimre a egymás egyéb tevékenységekre. Ilyen volt
későbbiekben kitérek. például a digitális fényképezőgép kezelése,
Most áttérek az eredmények elemzésére, azon melyet egymás által sajátítottak el, később
belül a negatív eredményekkel kezdeném, mert pedig az általuk készített fényképekből
szerencsére abból kevesebb volt. Az első kiállítást is szervezhetett a klub. Nagyon
negatív tapasztalat, amire felfigyeltem az volt, fontos, hogy idős korra se szűküljön be az
hogy kabaréműsorokban gyakran előfordulnak emberek kapcsolati hálója, ezért fontosak az
az idős emberek, mint vicc tárgya. Ilyenkor ilyen programok szerintem. Az ezt követő
általában a (sztereotípiák szerint!) korral járó pozitív tapasztalatom az volt, hogy azt
képességek gyengülésével akarják említették a rádióban, hogy az idősebb
megnevettetni az embereket. Például, amikor a emberek is ismerkedjenek meg a technika
memória gyengülésével, vagy a vívmányaival (akik még nem tudják használni
nagyothallással viccelnek, illetve ilyen volt még azokat) mint például a számítógéppel és az
az inkontinencia zavara is. Ez véleményem internettel. Erre egy példát is felhoztak,
szerint etikátlan és semmi megalapozottsága melynek a lényege az, hogy egy idős
nincs, mivel aki jártas a téma szakirodalmában asszonynak nagyon szoros kapcsolata volt az
tudja, hogy nem feltétlenül romlanak a unokájával és a dédunokájával, gyakran
képességek a kor előrehaladtával, és ha igen, találkozott velük, viszont nekik az Egyesült
akkor sem jelentős mértékben. A következő Államokba kellett költözniük. Amikor az
problémám az volt, hogy a reklámokban asszony ezt megtudta elkeseredett, de
bizonyos étrend kiegészítőket azzal a szerencsére volt megoldás. Kifejlesztettek egy
szlogennel reklámoznak, hogy megállítja az számítógépet, melyen csak egy gombot kell
öregedést, melyet én több szempontból is lenyomni, ezután bekapcsol a gép és a
103
program is, melynek segítségével tudnak jó idős embernek lenni, vagy legalábbis a
beszélgetni. Ezt könnyen megtanulta a hölgy, munkaerőpiac szempontjából semmiképpen
és onnantól kezdve örömmel kapcsolta be a nem. Szerencsére nem mindenhol ilyen
gépet, mert tudta, hogy így láthatja az elkeserítő a helyzet, mert elhangzott a pozitív
unokáját és a dédunokáját. Kimondottan várta japán példa is, ahol az emberek általában
azokat az időpontokat, amikor beszélhet velük, tovább vannak a munkaerőpiacon, mint
még volt, hogy fodrászhoz is elment a máshol, viszont itt figyelnek is az idősek
beszélgetés előtt. Vizsgálatom alatt ennek az megfelelő állapotára, nem úgy, mint máshol.
eredménynek örültem a legjobban, szerintem Itt kötelező szüneteket tartanak a munka
ezt a példát érdemes lenne másokkal is közben, illetve egy-két egyszerűbb
megosztani, így nagy lépést tehetnénk a tornagyakorlatot is elvégeztetnek velük, hogy
geronto-andragógia felé kezdetként azzal, kicsit átmozgassák magukat (erre a feladatra
hogy megtanítjuk az időseket, hogyan kell gyógytornászt hívnak, hogy megtanítsa a
használni ezeket az eszközöket, a példa is munkavállalókat ezekre a tornagyakorlatokra,
bizonyítja, hogy nem lehetetlen. Következő hogy később egyedül is tudják csinálni azokat).
pozitív példa, melyet tapasztaltam az volt, Csak egy kis odafigyelés kellene és az emberek
hogy készült egy film nyáron, mely idős sokkal egészségesebbek és boldogabbak
emberekkel készült beszélgetéseket rögzít. lehetnének a munkaerőpiacon is, érdemes
Ennek a filmnek az alapja az volt, hogy egy lenne később ilyen irányba fejleszteni, hogy
fiatal lány önkéntesen vállalta, hogy eljár a nálunk is előbb-utóbb kialakulhasson egy
faluban élő idős emberekhez beszélgetni, de ő szintén pozitív példa. Ezt követő pozitív
ezt nem is tekintette munkának, mert nagyon tapasztalatom az volt, hogy felhívták az idős
szerette ezt, amit csinált. A filmet Emberöltők emberek figyelmét, hogy mennyi csalás
címmel nyáron a műsorára is tűzte egy-két jellemző napjainkban, és hogy ne engedjenek
művész mozi. Szerintem nagyon fontos lenne a be idegeneket a lakásukba/házukba, legyenek
jelen helyzetben ehhez hasonló filmek óvatosak és felhívták a figyelmet a csalók
készítése és bemutatás a közönségnek, ezzel leggyakoribb trükkjeire is (attól, mert
fel lehetne hívni a figyelmet az idős öltönyben van, még nem biztos, hogy valóban
emberekre, és talán többen kezdenének el ügynök, lehet az igazolvány is hamis stb.). Az
foglalkozni velük, vagy segíteni nekik. Az ezt utolsó pozitív tapasztalat a sorban az volt,
követő tapasztalatom az volt, hogy az egyik amikor lejátszottak egy archív interjút Márkus
műsor témájául tűzte ki a munkaerőpiaci László színésszel, aki szintén 50+-os volt,
elhelyezkedést, kimondottan az idősek amikor az interjút készítették vele. Ebből arra
körében. Ezen megfigyelésemet sokáig nem is lehet következtetni, hogy a színészeket a
tudtam besorolni pozitív vagy negatív közönség még idős korban is elismeri, nem így
kategóriába, mert véleményem szerint mind a van ez a többi civil szakmában, melyet én nem
kettőben helye van. Pozitív azért, mert tartok jónak, mert nem az számít, hogy mi a
felfigyeltek a témára kimondottan az idősek foglalkozása, hanem az élettapasztalat, és amit
körében is, és negatív azért, mert a helyzet élete során az illető véghez tudott vinni.
sajnos elég elszomorító hazánkban (mellesleg Ennek a résznek a zárásaként megemlíteném,
a műsorban is emiatt figyeltek fel a témára). A hogy rendkívül hasznosnak éreztem ezt a
helyzet azért elkeserítő nálunk, mert 40 év feladatot, sokat profitáltam belőle, szerettem
felett már nagyobb a valószínűsége annak, csinálni, és örülök, hogy így a rádió világába is
hogy valakit elbocsátanak, és nehéz is munkát bepillantást nyerhettem az idős generációk
találni ebben a korban vagy e fölött. Különböző szemszögéből. Elképzelhető, hogy később még
indokokkal küldik el őket a munkahelyükről végzek ilyen kutatást, vagy ezt
vagy az állásinterjúról, ilyen például a nem továbbfejlesztem, illetve örömmel venném, ha
megfelelő egészségi állapot vagy a nem más érdeklődését is felkelteném a témában és
piacképes tudás. Arra a válaszra jutottak a más is hasonló kutatásra szánná el magát.
műsor végén, hogy ma Magyarországon nem
104
megfelelő műsort, a válasz megoszlott az

Összegzés ötven és a hatvan éven felüliek között, vagyis
gazdaságilag aktív és a nyugdíjas korosztály
Többször is olvastam a szakirodalomban, hogy között. Az ötven és hatvan év közötti
a médiában való megjelenés már szinte korosztály általában nem talál az
negyven éves kor felett sem jelentős, mert a érdeklődésének megfelelő műsort a
színészek/színésznők már nagyszülő szerepre televízióban, illetve a rádióban (főleg a hölgyek
is idősek, vagy legalábbis a média elvárásai körében érdekesek az eredmények, mert a
szerint (Jászberényi 2007:59-60.o.). megkérdezettek 100%-a gondolja azt, hogy
A hipotézisem a kutatás elején az volt, hogy az nem mindig talál a médiában olyan műsort,
idősek szerint saját korosztályuk általában nem amely érdekelné), míg ez a válasz változott,
jelenik meg a médiában, vagy ha igen, akkor amikor a hatvan éven felülieket vizsgáltam,
általában negatív szerepben. Ez a hipotézis náluk ugyanis nem volt ilyen radikális az
nem igazolódott be a kutatásom alapján, eredmény, nagy részük szinte mindig talál az
melynek eredményeit röviden összefoglalva érdeklődésének megfelelő műsort a
ismertetném, kiemelve a fontos részeket. médiahasználat során. Nagyon sok érdekes
Kutatásom eredményei a következők lettek: az választ kaptam arra a kérdésemre, hogy
idős korosztály főleg az esti időszakban nézi a amennyiben nem találnak olyan műsort, amely
televíziót, meglátásom szerint abban az felkeltené a figyelmüket, mint néznének
időpontban, amikor a híradó megy, mert ez szívesen. Itt is főleg a tudományos
volt a legkedveltebb műsor, melyet szinte ismeretterjesztő műsorok és a nosztalgikus
kivétel nélkül mindenki néz. A televízió műsorok szerepeltek. Általában szerepelnek
csatornák közül a Magyar Televízió 1-es idősek a médiában a megkérdezettek szerint,
csatorna, az RTL Klub, és a Duna Televízió a bár volt egy-két személy, aki ezt másképp
legkedveltebbek. A műsorok közötti reklámok gondolta. Abban többnyire megoszlottak a
szinte kivétel nélkül mindenkit zavarnak, ennek vélemények, hogy az idős generáció tagjai, ha
fő problémáját pedig többen is a műsorok és a megjelennek a műsorokban és reklámokban,
reklámok közti hangerőkülönbségben látják. akkor többnyire milyen szerepekben fordulnak
Kutatásomból kiderült az is, hogy az időseket elő. A többség azt válaszolta, hogy általában
kimondottan érdeklik a tudományos- pozitívan jelennek meg az idősek a médiában,
ismeretterjesztő műsorok, szívesen néznének ez volt a legnépszerűbb válasz. A második
hasonló műsorokat, mint a Mindentudás helyen az állt, hogy általában negatívan
Egyeteme. Ebből az eredményről arra lehet jelennek meg az idős korosztály tagjai a
következtetni, hogy az idős korosztály nagyon műsorokban, ezt követte százalékértékben a
igényli az új ismereteket kortól függetlenül, többnyire pozitívan válasz, azt, hogy többnyire
tehát akár az informális tanulásra is készek negatív szerepekben jelennek meg, azt senki
lennének, ha lenne hozzá elegendő nem mondta, szerintem ez volt a
mennyiségű tudományos-ismeretterjesztő legradikálisabb válasz. Kaptam egyéb
műsor vagy csatorna, amely kimondottam az ő véleményeket is a négy válaszlehetőségen
igényeiknek megfelelően adna át hasznosítható kívül, volt olyan, aki nem kíváncsi az idősekre,
és praktikus ismereteket. Ezt az eredményt amikor használja a médiát, és volt olyan is, aki
kihasználva akár az élethosszig tartó tanulást is szerint több idősnek kellene szerepelni a
el lehetne terjeszteni az idősek körében a műsorokban.Volt olyan kérdésem, ami arra
médián keresztül, vagy legalábbis első vonatkozott, hogy ha indulna kimondottan
lépésnek jó lenne az aktív időskor időseknek szóló televízió, vagy rádiócsatorna,
megvalósítása felé vezető úton. akkor lenne-e rá igény a megkérdezettek
Visszatérve a kutatásom eredményeihez, az körében. Itt is megoszlottak a vélemények,
idős generáció tagjai szívesen néznek mert az ötven és hatvan év közöttieket
sorozatokat és filmeket. Amikor rákérdeztem, többnyire nem érdekelné, a hatvan éven
hogy mindig találnak-e az érdeklődésüknek felüliek többsége viszont szívesen nézné. Az
105
ötven és hatvan év közöttiek esetében és sok idő emberrel köthettem ismeretséget a

valószínűleg azért nem érdekelné, mert egy kutatásom során. Ezen kívül megtudhattam,
dolgozó, gazdaságilag aktív embernek sokkal hogy ők maguk mit gondolhatnak a saját
kevesebb szabadideje van, mint egy korosztályuk megjelenéséről a médiában.
nyugdíjasnak, és a rendelkezésére álló Fontosnak tartottam eloszlatni a negatív
szabadidejében inkább mást nézne. A másik ok megítélést az idősek irányába. Írásomban fel
lehet, hogy különböző igényei vannak a akartam hívni a figyelmet az idős generációkra,
médiával szemben egy ötven és hatvan év felmérni, és bemutatni az igényeiket a
közöttinek, és egy hatvan éven felülinek. médiával szemben. Ezen kívül rendkívül
Kutatásom eredményei általában mást fontosnak tartom, hogy az idős korosztály is
mutattak, mint azon kutatások eredményei, megjelenjen a médiában, pont, mint a fiatalok.
melyekkel ezen a témán belül találkoztam. Nemsokára az idős generációk lesznek
Ennek az lehet az oka, hogy én arra voltam túlsúlyban a fiatal generációkkal szemben,
kíváncsi, hogy maguk az idősek mit gondolnak ezért a médiának fontos lenne megcélozni ezt
róla, hogy a saját korosztályuk hogyan jelenik a korosztályt, mert nemsokára már csak a
meg a médiában, feltűnik-e nekik, hogy nagy létszámuk miatt is ők lehetnek a legújabb
mennyi negatív sztereotípia fordul elő fő vásárlóerő.
irányukban. Milyennek találják az idős emberek Egy kimondottan időseknek szóló televízió,
az ötven év felettiek és a média kapcsolatát vagy rádióállomás indítása sem lenne
manapság Magyarországon. Ők általában jó haszontalan, már a korábbiakban említett az
véleménnyel vannak erről a kapcsolatról, bár idősek körében elterjesztett informális tanulás
azt is el kell mondani, hogy amikor ez a miatt sem. Másrészről nagyon elérhető
korosztály volt fiatal, és tanult vagy dolgozott, célközönségről van szó az idősek körében,
akkor még nem volt annyira jelentős az idősek tehát valószínűleg a nézettséggel nem lenne
viszonya, még nem vizsgálták a témát, és probléma, ha valóban színvonalas lenne, és
szakkönyvek sem íródtak jelen témán belül. Az nem alkalmazna sztereotípiákat az idősekkel
andragógia tudománya egyébként is viszonylag szemben. Általában igaz sajnos, hogy a
új tudománynak számít, néhány éve kezdett műsorok többsége nem az idős korosztályt
csak elterjedni, és a geronto-andragógia az célozza meg főképpen, hanem inkább a
andragógia tudományán belül is újnak számít. fiatalabb generációt, mert jobban lehet őket
Csak most észleltük azokat a társadalmi és befolyásolni amiatt, hogy feltétlenül divatosak
gazdasági adatokat, melyek a jövőben akarnak lenni, ezért esetleg olyan dolgokat is
problémát fognak jelenteni és jelentőssé válik megvesznek, melyekre nincs is szükségük,
miattuk az idős generációk szerepe. sokszor a reklámok hatására cselekszenek. A
Rádiókutatásomról röviden annyit mondanék, közeljövőben várhatóan az idősek lesznek
hogy abban az egy hétben, amíg vizsgáltam a többségben, ezért változtatni kell majd a
műsorokat, addig nagyon pozitív volt, hogy mostani stratégián, ha el akarják adni a
foglalkoztak idős emberekkel a műsoraikban, termékeket, az idős generációt kell majd
felvetettek őket is érdeklő témákat. Nagyon megcélozniuk.
jónak tartom, hogy sokkal több jó
tapasztalattal lettem gazdagabb, mint rosszal. További vizsgálatok a témán belül
Nagy örömmel vettem észre, hogy hirdetik az
idősek számára az aktív időtöltést és Kutatásom alapján lehetőség lenne további
felfigyeltek a munkaerőpiaci helyzetükre is. vizsgálatokra is. Ilyen vizsgálat lehetne
Nagyon hasznosnak találtam ezt a kutatást, például, hogy az idősek hogyan viszonyulnának
később is szívesen csinálnék hasonlót. az élethosszig tartó tanuláson belül az
Kérdőíves kutatásom során megismerhettem informális tanuláshoz a médián keresztül, ezen
az ötven év feletti korosztályok kívül, hogy be lehetne-e vonni őket az
médiahasználati szokásait, sok érdekes élethosszig tartó tanulásba a későbbiekben
véleményt hallhattam a témával kapcsolatban, akár a média segítségével is. Ennek
106
megvalósításához viszont fontos lenne először használnák informális tanulásra is. A médiával
egy felmérést végezni, hogy milyen igényeik és a pozitív megjelenítéssel el lehetne oszlatni
lennének mind az élethosszig tartó tanulás, a sztereotípiákat irányukba, hogy ezzel jobb
mind a médiával szemben. Fontos lenne önbecsülésük legyen. Így több kedvük lenne az
felmérni azt is, hogy milyen módszerek egész életen át tartó tanuláshoz, könnyebben
lennének számukra a legalkalmasabbak az visszaintegrálódnának a munkaerőpiacra és
oktatásra. Vizsgálatot lehetne végezni arról, sikerülne megvalósítani az aktív időskor
hogy milyen témák érdekelnék őket, esetleg lehetőségét Magyarországon.
munkaerő-piaci (nyelvtanfolyam, esetleg Ezen kívül fontosnak tartanám egy olyan
digitális írástudás kurzus) képzések vagy kutatás elvégzését a témában (amely nem
inkább művelődési jellegű szabadidős geronto-andragógiai téma, de fontos lehet),
tevékenységek. Országos szinten is fel lehetne hogy a mai fiatalok hogyan tervezik a
mérni az idősek médiahasználatának, illetve jövőjükben a családalapítást. Vállalnának-e
felnőttképzéshez való viszonyulásának később gyermeket, ha anyagi lehetőségei
kapcsolatát. engednék, és ha igen, akkor hányat? Fontos
Összességében elmondható az, hogy az idős lenne felmérni azt, hogy a jövőben milyen
generációk sokat használják a médiát, kivétel demográfiai változásokra számíthatunk, hogy a
nélkül mindenki, általában jó véleménnyel jelenlegi és jövőbeni helyzet változni fog-e,
vannak a műsorokról, illetve a saját illetve, hogy van-e még remény a piramis
korosztályuk megjelenítéséről is. Főként változásainak visszaállítására.
informálódásra használják, illetve szívesen
107
Irodalom
Felhasznált irodalom:
Bednanics Gábor, Bónus Tibor (szerk.): Kulturális közegek. Médiumok a 20. század első felében
Magyarországon. Ráció Kiadó, 2005.
Lannert Judit, Vágó Irén, Kőrösné Mikis Márta: A felnőttek digitális írás- és idegennyelv-tudása.
Nemzeti Felnőttképzési Intézet, Budapest, 2006.
Jászberényi József: Az aktív időskor lehetőségei Magyarországon (Bevezetés a geronto-
andragógiába). Budapest, PrintXBudavár Zrt., 2009.
Kiss Judit (szerk.): Médiaismeretek és felnőttoktatás. Országos Közoktatási Intézet, Budapest,
2005.
Sz. Molnár Anna: Az idős felnőtt rétegek (45 év felettiek) felnőttképzési igényei és képzési
lehetőségei
Dr. Nagy Andor József: Média-gerontagógia. Média az arany életkorban, az élet harmadik
harmadában. Magyar Médiapedagógia Kutatóintézet, Budapest, 2008.
Schirrmacher, Frank: A matuzsálem összeesküvés. Scolar Kiadó, Budapest, 2007.
O’Sullivan, Tim; Dutton, Brian; Rayner, Philip: Médiaismeret. Korona Kiadó, Budapest, 2002.
Szémán Zsuzsa, Harsányi László: „Kelj fel, és járj”. Időskorúak mobilitási lehetőségei. Nonprofit
Kutató Csoport – MTA Szociológiai Kutató Intézet, Budapest, 2003.
Zrinszky László: A felnőttképzés tudománya. Bevezetés az andragógiába. Budapest, Okker Kiadó,
2008.
Felhasznált folyóiratok:
Korhatár Magazin, V. évfolyam, 2. szám. 2010/2.
Korhatár Magazin, V. évfolyam, 3. szám. 2010/3.
Nyugdíjas Élet Életmód Magazin (a HILD életjáradék program adja ki), V. évfolyam, 5. szám.
2009 december 2010 január-február.
Felhasznált internetes címek:

Kollányi Bence & Székely Levente (2005) Hátrányos helyzetű csoportok az információs
társadalomban, (utolsó letöltési ideje 2010 március 31.):
108
1
Hátrányos megkülönböztetés, kirekesztettség 32
2 Iván László: Az öregedés 30 pontja. In:
Kulturális kisenciklopédia. Budapest, Kossuth Kiadó, http://www.valtozovilag.hu/idos/egeszseg.htm Vö.
1986. 561. p. Jászberényi József: Az aktív időskor lehetőségei
3
Felnőttoktatási és -képzési lexikon. Budapest, Szaktudás Magyarországon, Bp., PrintXBudavár Zrt., 2009. 86-89.p.
Kiadó Ház, 2002. 35.p. 33
Kiss Tihamér: Az ember hosszú, termékeny és boldog
4
Dr. Zrinszky László: A felnőttképzés tudománya. életéért. In: Fejlesztő Pedagógia. 11.évfoly. 2000/1-2.
Budapest, Okker Oktatási Iroda, 1995. 118-119. p. 34
Schirrmacher, Frank: A matuzsálem összeesküvés.
5
Uo. Budapest, Scolar kiadó, 2007. 95.p.
6
Felnőttoktatási és -képzési lexikon. Budapest, Szaktudás 35
Maróti Andor: A művelődéselmélet alapjai. Pécs, Janus
Kiadó Ház, 2002. 227.p. Pannonius Tudományegyetem, 1994. 35.p.
7
Új Magyar Lexikon. Budapest, Akadémia Kiadó, 1962.
55.p. 36
Uo. 27.p.
8
Jászberényi József: Az aktív időskor lehetőségei 37
U.o. 27.p.
Magyarországon, Bp., PrintXBudavár Zrt., 2009. 49.p. 38
9
Új Magyar Lexikon. Budapest, Akadémia Kiadó, 1962. Budapest, Scolar kiadó, 2007. 95.p.
53.p. 39
Palcsó Mária: Andragógia az ezredfordulón.
10
Sensei L.B. Safar: Mi a motiváció? In: Szöveggyűjtemény. Budapest, ZSKF, 2004. 153.p. (Lada
http://americanjka.org/other/Motivacio_magyar.doc, 2010. László: A kettészakadó magyar társadalom. In: Pedagógiai
11
Keményné Dr. Pálffy Katalin: Személyiségpszichológia. Szemle, 1995/2)
Budapest, L’Harmattan - ZSKF, 2007. 78.p. 40
Hatvan fölött az iskolapadban. In:
12
Keményné Dr. Pálffy Katalin: Személyiségpszichológia. http://www.ujbuda.hu/hirek.php?articleid=3136, 2010.
Budapest, L’Harmattan - ZSKF, 2007. 79-81.p. 41
Bajusz Klára: Az időskori tanulás. In:
13
Felnőttoktatási és -képzési lexikon. Budapest, Szaktudás http://www.ofi.hu/tudastar/bajusz-klara-idoskori, 2010.
Kiadó Ház, 2002. 528.p. 42
A Budapesti Művelődési Központ az időskorúak
14
Dr. Zrinszky László: A felnőttképzés tudománya. tanulásáért, művelődéséért. In:
Budapest, Okker Oktatási Iroda, 1995. 31.p. http://www.freeweb.hu/bknsz/anyagok/programok/tanulas
15
Barkóczi Ilona – Putnoky Jenő: Tanulás és motiváció. _idos_korban.doc, 2010.
Budapest, Tankönyvkiadó, 1980. 294–295.p. 43
Maróti Andor: A művelődéselmélet alapjai. Pécs, Janus
16
Dr. Zrinszky László: A felnőttképzés tudománya. Pannonius Tudományegyetem, 1994. 15.p.
Budapest, Okker Oktatási Iroda, 1995. 7.p.
17
Jászberényi József: Az aktív időskor lehetőségei 44
Jászberényi József: Az aktív időskor lehetőségei
Magyarországon, Bp., PrintXBudavár Zrt., 2009. 40. p. Magyarországon, Bp., PrintXBudavár Zrt., 2009. 100.p.
18
Farkas Johanna: Fejlődéslélektan. Budapest, ZSKF, 45
Uo.
2006. 252.p. 46
19
Az alkotásvágy olyasvalami létrehozásának vágya, ami Budapest, Scolar kiadó, 2007. 193-194.p.
túlél bennünket. Ez megnyilvánulhat például a gyermek 47
Vö. Wikipedia, 2010. www.wikipedia.org
iránti vágyban, hiszen ha a miénkből fakadó életeket 48
1949. évi XX. törveny – A Magyar Köztársaság Alkotmánya
hozunk létre, akkor szimbolikusan a jövőben is létezni http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=94900020.TV
fogunk. Megnyilvánulhat úgy is, hogy eszméket vagy fizikai Letöltés ideje: 2010. április 2.
tárgyakat hozunk létre, vagy olyan fiatalokat tanítunk, akik 49
Előítéletek a munkaerőpiacon – életkor
nem a mi saját gyermekeink. Tehát azt jelenti, hogy http://nft352.apertus.hu/index.php/news/NewsPage?news_id=69
olyasmit tudunk felmutatni, ami pozitívan befolyásolja a Letöltés ideje: 2010. április 2
jövőt. 50
Szociális és Munkaügyi Minisztérium, Egymillió munkahely hiányzik a
20
A stagnáló emberek a saját szükségleteikkel vannak rendszerváltás óta
elfoglalva. Énközpontúak és énféltőek, s ez http://www.szmm.gov.hu/main.php?folderID=21329&articleID=41178
megakadályozza őket abban, hogy mélyebben &ctag=articlelist&iid=1
beágyazódjanak környező világukba. Letöltés ideje: 2010. február 25.
21
Carver – Scheier: Személyiségpszichológia. Budapest, 51
Galasi Péter (1982) A munkaerőpiac szerkezete és működése
Osiris, 1998. 297.p Magyarországon. Budapest, Közgazdasági és Jogi Könyvkadó 13. p.
22
Vö. Jászberényi József: Az aktív időskor lehetőségei 52
Tóthné Sikora Gizella (2002) Munkaerőpiaci ismeretek, Oktatási
Magyarországon, Bp., PrintXBudavár Zrt., 2009.14.p. Segédlet, Miskolci Egyetem, Gazdaságtudományi Kar, Humán
23
„Elhúzódó kamaszkor” Erőforrás Tanszék, Miskolc
24
Vö. uo. 53
Polónyi István: Az oktatás gazdaságtana
25
Vö. Jászberényi József: Az aktív időskor lehetőségei http://www.tankonyvtar.hu/gazdasagtudomany/oktatas-
Magyarországon, Bp., PrintXBudavár Zrt., 2009. 15.p. gazdasagtana-080904-158 Letöltés ideje: 2010. február 20.
26
Carver – Scheier: Személyiségpszichológia. Budapest, 54
HRportal, Munkanélküliség történeti áttekintése
Osiris, 1998. 298.p. http://www.hrportal.hu/index.phtml?page=feature&id=31773 Letöltés
27
Jászberényi József: Az aktív időskor lehetőségei ideje: 2010. február 20
Magyarországon, Bp., PrintXBudavár Zrt., 2009. 57.p. 55
Augusztinovics Mária, Tipikus életpályák, Magyarország a
28
Vö. uo. 57.58. p. rendszerváltás után
29 http://www.otka.hu/index.php?akt_menu=3839 Letöltés ideje: 2010.
Kiss Tihamér: Életkorok pszichológiája. Budapest,
március 5.
Gondolat,1966. 241.p. 56
30 Központi Statisztikai Hivatal, StaADAT - táblák Hosszú idősorok
Kiss Tihamér: Az ember hosszú, termékeny és boldog
http://portal.ksh.hu/portal/page?_pageid=37,60
életéért. In: Fejlesztő Pedagógia. 11.évfoly. 2000/1-2.
31 6665&_dad=portal&_schema=PORTAL
Kiss Tihamér: A közművelődés pszichológiai, andragógiai
Letöltés ideje: 2010. április 2.
alapjai. Budapest, Tankönyvkiadó, 1989. 78.p.
109
57 82
Kőrösi Gábor: A versenyszféra munkapiacának működése, Szónoky Ancsin Gabriella: Népesedési helyzetjelentés: öregedés
http://econ.core.hu/doc/KTI_books/ktik4_1resz.pdf Letöltés ideje: vagy az öregek fiatalosodása, 681.p. http://www.sci.u-
2010. február 20. szeged.hu/eghajlattan/baba/Szonoky.pdf
58
Központi Statisztikai Hivatal, StaADAT - táblák Hosszú idősorok,
83
http://portal.ksh.hu/pls/ksh/docs/hun/xstadat/xstadat_eves/tabl1_01ib Szónoky Ancsin Gabriella: Népesedési helyzetjelentés: öregedés
.html, Letöltés ideje: 2010. április 2. vagy az öregek fiatalosodása, 681. p. http://www.sci.u-
59
International Labour Organization, http://laborsta.ilo.org/ Letöltés szeged.hu/eghajlattan/baba/Szonoky.pdf
84
ideje: 2010. április 2. http://www.nepszamlalas.hu/hun/index.html
60 85
2003. évi CXXV. Törvény az egyenlő bánásmódról és az Ez a definíció, a Felnőttoktatási és –képzési lexikonból származik.
esélyegyenlőség előmozdításáról Szerk: Benedek- Csoma- Harangi, OKI Kiadó, 2002, 227. p.
86
http://www.egyenlobanasmod.hu/archiv/Ebktv.pdf Letöltés ideje: Polcz Alaine: Ideje a meghalásnak. Pont Kiadó, Budapest, 1998,
2010. április 2. 45. p.
61 87
Menedzsment Fórum, Európában nálunk az egyik legerősebb a Helmuth von Glasenapp: Az öt világvallás. Gondolat Kiadó,
munkahelyi diszkrimináció Budapest, 1977, 24. p.
88
http://www.mfor.hu/cikkek/Europaban_nalunk_az_egyik_legerosebb_ Érdekes, hogy a hinduizmusban soha nem említik a gyászolót,
a_munkahelyi_diszkriminacio.html mindig hátrahagyottként beszélnek róla, ami fontos hozzáállásbeli
Letöltés ideje: 2010. február 25. eltérésre utal a nyugati vallásokhoz képest.
62 89
Tóthné Sikora Gizella (2002) Munkaerőpiaci ismeretek, Oktatási Helmuth von Glasenapp: Az öt világvallás. Gondolat Kiadó,
Segédlet, Miskolci Egyetem, Gazdaságtudományi Kar, Humán Budapest, 1977, 13- 30. p.
90
Erőforrás Tanszék, Miskolc Helmuth von Glasenapp: Az öt világvallás. Gondolat Kiadó,
63
„Véndiákok” - tanulni időskorban Budapest, 1977, 75- 96. p.
91
http://www.milegyek.hu/letoltheto/vendiak.pdfl Letöltés ideje: Az univerzizmus az az ősrégi metafizikai rendszer, mely az egész
2010. március 01. gondolkodás alapja.
64 92
Zachár László: Felnőttképzés és munkaerőpiaci képzés. Budapest, Ez a gondolat az ókori Hermész Triszmegisztosznál is megjelent:
Budapesti Műszaki Egyetem, Magyar Szakképzési Társaság, Nemzeti amilyen a makrokozmosz, olyan a mikrokozmosz.
93
Szakképzési Intézet, 1997. 12. p. Helmuth von Glasenapp: Az öt világvallás. Gondolat Kiadó,
65
Zachár László: Felnőttképzés és munkaerőpiaci képzés. Budapest, Budapest, 1977, 141- 164.p.
94
Budapesti Műszaki Egyetem, Magyar Szakképzési Társaság, Nemzeti A purgatóriumban csak a katolikusok hisznek, a protestánsok és
Szakképzési Intézet, 1997.13. p. más ágak tagadják létezését.
66 95
Life long Learning www.freeweb.hu/tarrdaniel/.../5fejezet%20- Kardos Lajos: Általános pszichológia. Tankönyvkiadó, Budapest,
%20Lifelonglearning.doc Letöltés ideje: 2010.március 3. 1973, 5. p.
67 96
Bárdos György: Az élet árnyoldalai: fájdalom, öregedés, halál.
http://epp.eurostat.ec.europa.eu/tgm/table.do?tab=table&init=1&plug Scolar Kiadó, Budapest, 2006, 201. p.
97
in=1&language=en&pcode=tps00010 Letöltés ideje: 2010. március 3 Elizabeth Kübler- Ross: A halál és a hozzá vezető út. Gondolat
68
Memorandum az egész életen át tartó tanulásról Kiadó, Budapest, 1988, 7- 45. p.
98
http://www.okm.gov.hu/download.php?docID=270 Letöltés ideje: Szepes Mária: A vörös oroszlán. Édesvíz Kiadó, Budapest, 2002,
2010. február 20. 100. p.
69 99
Zachár László: Felnőttképzés és munkaerőpiaci képzés. Budapest, Elizabeth Kübler- Ross: Éretté válni a halálra. Korda Kiadó,
Budapesti Műszaki Egyetem, Magyar Szakképzési Társaság, Nemzeti Kecskemét, 2002, 154-156. p.
100
Szakképzési Intézet, 1997. 21. p. Elizabeth Kübler- Ross: Éretté válni a halálra. Korda Kiadó,
70
Állami Foglalkoztatási Szolgálat, Tájékoztató az álláskeresők Kecskemét, 2002, 100. p.
101
vállalkozóvá válását elősegítő támogatásokról, Reader´s Digest Válogatás: A lélek és az értelem ABC-je.
http://www.afsz.hu/engine.aspx?page=ak_tamogatasok&switch- Reader´s Digest Kiadó Kft., Budapest, 1997, 278. p.
102
content=ak_tam_tajekoztato&switch-zone=Zone1&switch-render- Reader´s Digest Válogatás: A lélek és az értelem ABC-je.
mode=full, Letöltés ideje: 2010. március 28. Reader´s Digest Kiadó Kft., Budapest, 1997, 277. p.
71 103
Outplacement fogalma, eredete, célja, fajtái Shakespeara: Hamlet
104
http://www.hrportal.hu/index.phtml?page=feature&id=34251 Letöltés Fritz Riemann: Az öregedés művészete. Háttér Kiadó, Bp. 1987,
ideje: 2010. március 20. 39-40.p.
72 105
A Start-Extra program Dr. Hegedűs Katalin: A hospice ellátás elmélete Moduláris
http://www.szmm.gov.hu/main.php?folderID=21111 Letöltés ideje: tankönyvek). Egészségügyi Szakképző és Továbbképző Intézet,
2010. március 5 Budapest, 2006, 36-39. p.
73 106
Szenior Program Tanatológia= a halál tudománya, nem összetévesztendő a
http://www.szeniorfoglalkoztatas.hu/html/szenior_program.html tanatogógiával
107
Letöltés ideje: 2010. március 5. Oberto Airaudi: Az életen túl. A halál jelensége, hogyan értsük
74
A TÁMOP 2.1.1. „Lépj egyet előre!” kiemelt projektről meg félelem nélkül. Pécsi Direkt Kft. Alexandra Kiadója, Pécs,
http://www.afsz.hu/engine.aspx?page=full_tamop_tamop211_tajekozt 2002, 42. p.
108
ato_erdeklodok Letöltés ideje: 2010. március 5. Villányi Piroska: Szociálgerontológia (Szociális szervezők
75
Megjelent a Felnőttképzés 2010/4-es számában. számára). SZMA, Budapest, 1994, 100. p.
109
76 Dr. Hegedűs Katalin: A Hospice ellátás elmélete. Egészségügyi
http://www.mondta.hu/halal
77 Szakképző és Továbbképző Intézet, Budapest, 2006, 72. p.
Hennezel: A halál művészete. Európa Könyvkiadó, Budapest, 110
Dr. Hegedűs Katalin: A Hospice ellátás elmélete. Egészségügyi
1999, 14. p.
78 Szakképző és Továbbképző Intézet, Budapest, 2006, 77- 104. p.
Farkas Tímea: Miért van szükség a tanatogógiára? In: 111
Latin eredetű szó, jelentése: jótékonyság, emberszeretet, itt:
Felnőttképzés. 2008. 4. szám. 23. p.
79 gyengék segítése
Jászberényi József: Az aktív időskor lehetőségei Magyarországon. 112
Szándékosan nem a személyiség szót használtam, hiszen az az
PrintX Budavár Zrt. Budapest, 2009, 17. p.
80 ember, aki képességeit és tehetségét hasonló újításokba fekteti,
http://szentkoronaradio.com/kulfold/2008_12_12_tolodik-az-
mindenképpen különleges és kimagasló, mely értékekkel már
oregkor-hatara
81 inkább egyéniség, mint személyiség.
Jászberényi József: Az aktív időskor lehetőségei Magyarországon. 113
Haldoklók szerető, szelíd ellátása.
PrintX Budavár Zrt. Budapest, 2009, 18. p.
110
114
Dr. Hegedűs Katalin: A Hospice ellátás elmélete. Egészségügyi
Szakképző és Továbbképző Intézet, Budapest, 2006, 105- 106. p.
115
Dr. Kismarton Judit - Dr. Petneházi Zsigmond:
Fájdalomcsillapítás mint betegjog
(http://www.kismarton.hu/index.php?option=com_content&task=b
logcategory&id=4&Itemid=6&limit=6&limitstart=24)
116
Úgy gondolom, hogy bár a téma tanatológia, de amint ezt
elkezdik oktatni, ezáltal a hallgatókat felkészíteni, onnantól kezdve
ez már tanatógógia. Ebből a megközelítésből szinte lényegtelen,
hogy melyik kifejezést használom, hiszen a végeredmény ugyanaz.
117
http://www.kharon.hu/?t=szerzoi-utmutato#mc
118
Dr. Puder Sándor: „Kikapcsolás- üzemszünet- halál”.
Stephaneum Nyomda, Budapest, 1939, 30. p.
119
Farkas Tímea: Miért van szükség a tanatogógiára? In:
120
Ennek értelmében ugyanúgy nem raknék a falra feszületet,
ahogy Buddha szobros oltárt sem állítanék a sarokba.
121
122
123
Azt a lehetőséget, amit ingyen kapunk, általában kevésbé
értékeljük, de amint pénzt fektettünk valamibe, már több elvárással
és kitartással fordulunk felé, a megtérülés reményében.
124
Bárdos György: Az élet árnyoldalai: fájdalom, öregedés, halál.
Scolar Kiadó, Budapest, 2006, 241. p.
111

Gerontoedukacio-1 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Gerontoedukacio-1 1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Gerontoedukacio-1 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Gerontoedukáció 2011/1.

A Zsigmond Király Főiskola Gerontoedukációs Kutatóközpontjának

Főszerkesztő: Jászberényi József főiskolai tanár

Jászberényi József: Előszó .......................................................................................................... 3

Jászberényi József: Előszó

Főiskolánkon 2009 novemberében alakult meg a Gerontoedukációs Kutatóközpont.

A szerkesztést 2011. március 31-én zártuk le.

Sipos Mercédesz: Az időskori motiváció kutatása

Korunk kiemelkedő gondjai közé tartozik az különböző szakkörökbe, klubokba,

Hat tudományág az öregedés szolgálatában

Az antropagógia (embernevelés) Az andragógia „a felnőttek nevelésének-

modernizálása, illetve a felnőttkor sajátos betegségek lefolyásában a korok szerint

A tanulási motívumok a tanulási és részleteire irányuló motívumok. 13 A tanulási

A felnőtt-állapot különböző szempontokból az egyes pszichikus életkorok jellemzőiről,

A szakaszolás mint probléma

Az előző fejezetből jól kitűnik, hogy az és szellemi adottságoktól, az életvitelünktől, a

Az életkori periódusok és azok tanulási motivációja

Az idősebb korosztály manapság kirekesztve úgynevezett autodidakta módon megtanulni a

Felnőttkor (korai, középső, kései)

A felnőttkorral sok pszichológus énminősége. Ez kiterjed mindenre, amit

A végső pszichoszociális szakasz az Sajnos meg kell említenem ennél a

„A klimax viharos zónáján átjutott ember mértékletesség és az óvatosság fontos

80 év felett kezdődik az aggkor, amely a motivált, a hivatását szenvedélyesen gyakorló

Kutatásom alatt száz, hatvan év feletti nyelvtanulásról, sportolásról, stb. Sokat

„Csak hazánkban a lassan tízmillióra Kell-e tanulniuk az időseknek?

Mi motiválja az időseket a tanulásban?

A napokban olvastam az interneten a „A fő motiváció, hogy az agyat működtetni

„Az életkoromnak megfelelően a lelki táplálék, és úm. "relaxáció". A néptánc,

A kérdőíves kutatási eredmények összefoglalása

1. A nem, a kor és a nyugdíjaztatás kezdődátumának összefüggései

A megkérdezett 100 emberből 47 nő és legkorábbi 1984 szeptembere, a legkésőbbi

2. Az eredeti szakma és a legmagasabb iskolai végzettség összefüggései

Összességében elmondható, hogy a 100 bizonyítvánnyal rendelkezik és 1 idős 88 éves

7 fő, gépészmérnök 4 fő, közgazdász 3 fő, A többi szakma: közlekedésmérnök,

3. Utazás, olvasás, vallás és a számítógép használat

függetlenül egyértelműen állíthatjuk, hogy szeretnek olvasni és utazni a 60 év felettiek.

A válaszadók 62%-a házasságban él, újra rátalált a szerelem. Érdekes, ha a

5. Az idegen nyelvek ismerete

7. Pénzköltési szokások, mi a fontosabb, illetve mire telik a bevételből

7.1. Tandíj, képzés, továbbképzés

Tandíjra, képzésre, továbbképzésre, internetezést, és összesen 43-an képeznék

7.2. Utazás, szórakozás, sport és tánc

100 emberből 90-en nagyon szeretnek eljárnak szórakozni. A maradék 16 fő

7.3. Tartós fogyasztási javak, élelem, lakás és egyéb célok

7.4. A pénzköltési szokások összegzése

Az összesített eredményekből kiderült év feletti alany, de ez nem jelenti azt, hogy

8. További szakma tanulása, felsőoktatásba való jelentkezés és ezek motivációi

A megkérdezettek közül 67% adta „nyitott vagyok minden újra”,

megismerni, vagy motiválja őket a kíváncsiság, Nyelvtanulással kapcsolatban is születtek

9. A szabadidő és annak motivációi

A dolgozatban ez és az előző kérdés volt az, ehhez a kérdéshez. Ha nem is fejtette ki

9.1. Utazással, olvasással kapcsolatos válaszok összegzése

9.2. Sportolással és mozgással kapcsolatos válaszok összegzése

Rengetegen sportolnak, táncolnak, futnak, egészségmegőrző központban ingyenes termék

9.3. Internetezési szokással kapcsolatos válaszok összegzése

A válaszokból próbáltam kihámozni, vajon Meglepő válaszok születtek. Volt, akit

9.4. Kultúrával kapcsolatos válaszok összegzése

Nagyon sokan a mai napig is szeretnek Operába, hangversenyekre járok”, „klasszikus