‫جمزوءة احلياة املدرسية ‪:‬‬

‫احلياة املدرسية‬
‫‪ .I‬مفهوم احلياة املدرسية‬
‫تعترب احلياة املدرسية صورة مصغرة للحياة اإلجامتعية يف أماكن و أوقات مناسبة‪،‬وهتمت ابلتنشئة الشامةل لشخصية‬
‫املتعمل بواسطة أنشطة تفاعلية متنوعة ترشف علهيا هيئة التدريس واإلدارة ويسهم فهيا خمتلف الرشاكء وميكن تعريف‬
‫احلياة املدرسية من زاويتني متاكملتني ‪:‬‬
‫‪ -‬ابعتبارها مناخا وظيفيا مندجما يف مكوانت العمل املدريس يستوجب عناية خاصة ضامان لتوفري مناخ سلمي وإ جيايب‬
‫يساعد املتعلمني عىل التعمل‬
‫‪ -‬ابعتبارها حياة اعتيادية يومية للمتعلمني يعيشوهنا أفرادا وجامعات داخل نسق عام ومنظم‪،‬داخل الفضاءات املدرسية‬
‫يف الكيفية اليت حييون هبا جتارهبم املدرسية وإ حساسهم اذلايت بواقع أجواهئا النفسية والعاطفية‬
‫‪ .II‬أهداف احلياة املدرسية‬
‫ميكن حرص أهدافها يف خلق حياة سعيدة داخل املؤسسة اتعلميية قواهما الفرح واألمل والتفاؤل والرغبة العارمة يف‬
‫التعمل وممارسة األنشطة التعلميية‪-‬التعلمية‪،‬وتوفري اجلو الرتبوي والنفيس واإلجامتعي املناسب للتنشئة املتاكمةل واملتوازنة‬
‫ذهنيا ووجدانيا وحركيا‪،‬وتزويد املتعلمني مبجموعة من الكفاايت األساسية واملستعرضة بغة تأهيلهم لإل ندماج يف الواقع‬
‫العميل‪،‬وتربية املتعلمني عىل مجموعة من القمي األخالقية والوطنية ليكونوا صاحلني يف جممتعهم ووطهنم من بني هذه القمي‬
‫هناك الوعي ابلتنوع الثقايف واإلختالف يف الرأي‪،‬واستعامل احلوارواإلقتناع بفلسفة الرشاكة واإلشتغال مضن فريق‬
‫وخلق املشاريع‪...‬‬
‫كام هتدف إىل تطبيق تقومي حدايث اليكتفي ابختبار القدرات التحصيلية ‪،‬وقياس املردودية التعلمية فقط‪،‬بل البد أن‬
‫ينفتح التقومي عىل األنشطة املوازية‪،‬واختبار مدى انفتاح املتعمل عىل احلياة املدرسية‪،‬وجتديد الطرائق الرتبوية وحتديهثا‬
‫‪.III‬وظائف احلياة املدرسية‬
‫الوظيفة الرتبوية وادليداكتيكية‬ ‫‪)1‬‬
‫تسامه احلياة املدرسية يف تكوين متعمل كفء ومؤهل قادر عىل إجياد احللول املمكنة خملتلف الوضعيات اليت يواهجها يف‬
‫املدرسة من هجة آويف الواقع املعيش من هجة آخرى كام تكسبه الكثري من التجارب واخلربات واملعارف الرتبوية‬
‫والعلمية واألدبية والثقافية والفنية والتقنية اليت تساعده عىل التأقمل مع الفصل ادلرايس أو التكيف مع الواقع أو تغيريه‬
 ‫الوظيفة النفسية‬ ‫‪)2‬‬
‫تسامه احلياة املدرسية يف تكوين متعمل متوازن شعوراي أو الشعوراي ابإلندماج اإلجيايب داخل مجموعات الفصل ومن مث‬
‫ربط عالقات إنسانية إجيابية قامئة عىل الصداقة والتفامه والتعايش‪ ...‬أضف إىل ذاكل أن املؤسسة اليت تليب حاجيات‬
‫املتعمل وميوالته تسامه يف بناء خشصيته وإ ثراهئا‬
‫الوظيفة اإلجامتعية‬ ‫‪)3‬‬
‫تسامه احلياة املدرسية يف إخراج املتعمل منحاةل اإلنعزالية واإلنطواء حنو التواصل مع اآلخرين والتفاعل معهم اجامتعيا‬
‫ابستخدام اللغة أوغريها من اخلطاابت البرصية ومهننايتعمل روح اإلنضباط وحب اآلخرين واحرتام القوانني وحتمل‬
‫املسؤولية بشلك واع مع نبذ فساليب العنف والتطرف واإلرهاب والكراهية‬
‫‪ )4‬مواصفات املتعمل‬
‫‪ ‬يف هناية السكل اإلعدادي ‪:‬‬
‫‪ ‬يسمتر الرتكزي عىل اجلوانب التواصلية وتعطى اجلوانب التكنولوجية آمهية آكرث‬
‫‪ ‬المتكن من اللغة العربية ومن اللغات اآلجنبية‬
‫‪ ‬القرة عىل التجريد وطرح املشالكت‬
‫‪ ‬اإلملام ابملبادئ اآلولية للعلوم الفزايئية والطبيعية والبيئية‬
‫‪ ‬المتكن من مهنجية للتفكري والعمل داخل الفصل وخارجه‬
‫‪ ‬المتكن من املهارات التقنية واملهنية والرايضية والفنية اآلساسية ذات الصةل ابحمليط‬
‫‪ ‬القدرة عىل تكييف املشاريع الشخصية دات الصةل ابحلياة املدرسية‬
‫‪ ‬امتالك املهارات اليت تساعده عىل تعديل السلواكت وإ بداء الرآي‬
‫‪ ‬المتكن من رصيد ثقايف يمني إحساسه ورؤيته ذلاته لآلخر‬
‫‪ ‬القدرة عىل استعامل التكنولوجيات احلديثة‬
‫‪ ‬يف هناية السكل الثانوي التآهييل‬
‫‪ ‬القدرة عىل التعبري عن داته‬
‫‪ ‬القدرة عىل تعديل سلواكهته واجتاهاته‬
‫‪ ‬القدرة عىل التعمل اذلايت والتكيف مع املتغريات‬
‫‪ ‬المتكن من همارات الربهان والتواصل والبحث املهنجي‬
‫‪ ‬اإلملام ابألخالق والقمي‬
‫‪ ‬القدرة عىل اإلندماج يف احلياة املهنية آو متابعة ادلراسة‬
‫‪ ‬المتكن من اإلعالميات ومعاجلة املعطيات إعالميائيا‪.‬‬