‫اكادٌمٌة الشروق‬

‫المعهد العالى للحاسبات ونظم المعلومات‬

‫شعبة االدارة والمحاسبة‬

‫إدارة اإلنتاج والعمليات‬

‫الفرقة الثانية نظم‬

‫أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬حسن فارس‬

‫م‪ /‬محمود محمد خلف‬

‫‪-1-‬‬
‫الفرقة الثانٌة نظم‬

‫اكادٌمٌة الشروق‬
‫المعهد العالى للحاسبات ونظم المعلومات‬
‫شعبة االدارة والمحاسبة‬

‫مدخل إستراتٌجٌة إدارة اإلنتاج والعملٌات‬

‫سكشــن رقم (‪)1‬‬
‫‪8 October 2015‬‬

‫أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬حسن فارس‬

‫م‪ /‬محمود محمد خلف‬

‫‪-2-‬‬
 ‫السؤال األول‪ :‬تكلم عن تطور إدارة اإلنتاج والعملٌات؟‬

‫ظهرت بداٌة التفكٌر فً األسس العلمٌة فً اإلدارة فً كتابات أدم سمٌث الذي ٌعتبر أول من أهتم‬
‫بإقتصادٌات اإلنتاج ففً عام ‪ 6976‬ناقش كتابه ثروة األمم ثالث مزاٌا إقتصادٌة لتقسٌم العمل‪:‬‬

‫‪ -6‬إكتساب المهارة فً األداء نتٌجة التركٌز فً عمل واحد ٌؤدٌه العامل عدة مرات ٌومٌا‪.‬‬
‫‪ -2‬توفٌر الوقت الضائع نتٌجة إنتقال األفراد من عملٌة صناعٌة ألخرى‪.‬‬
‫‪ -3‬إستخدام العدد واألالت المتخصصة وأدى ذلك إكتشاف األالت التً تحل محل العمل الٌدوي‪.‬‬

‫بعد ذلك جاء تشارلز بابٌج وهو أول من أدخل الناحٌة العملٌة وقضى معظم وقته فً دراسة أحسن الطرق‬
‫لزٌادة كفاءة المصنع (أي زٌادة اإلنتاج مع خفض التكالٌف وإرتفاع مستوى الجودة)‪.‬‬

‫بعد ذلك جاء فرٌد تاٌلور الذي ٌعتبر مؤسس حركة اإلدارة العلمٌة وتتلخص فلسفة تاٌلور فً أربعة مبادئ‬
‫هً‪:‬‬

‫إستنباط طرٌقة علمٌة تمكن الفرد من أداء مهام وظٌفته فً أقصر وقت وبأقل مجهود ممكن من‬ ‫‪-6‬‬
‫خالل دراسة الحركة والزمن‪.‬‬
‫فصل وظٌفة التخطٌط والتنفٌذ حٌث تم تقسٌم العمل بٌن اإلدارة واألفراد وتتولى اإلدارة مهام‬ ‫‪-2‬‬
‫التخطٌط والتنظٌم والتنسٌق والرقابة وتتولى األفرد التنفٌذ‪.‬‬
‫نادى بضرورة تنمٌة روح التعاون بٌن اإلدارة واألفراد للحصول على أفضل إنتاج ممكن‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫طبق مبدأ اإلختٌار والتدرٌب العلمً لألفراد فً الصناعة وضرورة تدرٌب األفراد على أساس‬ ‫‪-4‬‬
‫علمً مدروس‪.‬‬

‫ثم قام جلبرت بتطوٌر أفكار تاٌلور ووضعها فً إطار متكامل على شكل مجموعة من النظم كما إنه صاحب‬
‫الفضل فً تطوٌر علم دراسة الحركة‪ ،‬وٌعتبر كل من جلبرت وتاٌلور فً بحثهما عن الطرٌقة الصحٌحة‬
‫ألداء العمل قد نقال اإلدارة من دائرة اإلرتجال والتقدٌر الشخصً إلى دائرة العلم‪.‬‬

‫ثم جاء هنري لورنس جانت وقام باألتً‪:‬‬

‫‪ -6‬شارك تاٌلور وجلبرت فً جهود دراسة الوقت والحركة‪.‬‬

‫‪ -2‬قام بتطوٌر أسلوب التخطٌط والمتابعة من خال خرٌطة جانت لمتابعة األنشطة المتعلقة بعمل ما‪.‬‬
‫‪ -3‬إبراز العالقات اإلنسانٌة ومرعاة الجانب اإلنسانً واإلهتمام بالحوافز واألجور وأختلف مع تاٌلور‬
‫الذي ربط األجر باإلنتاج ووضع نظامٌن لألجر‪.‬‬
‫‪ ‬المستوى األول‪ :‬ثابت ٌحصل علٌه العامل سواء أنتج أم ال‪.‬‬
‫‪ ‬المستوى الثانً‪ٌ :‬بدأ حٌنما ٌقوم العامل بإنتاج الكمٌة المقررة‪.‬‬

‫‪-3-‬‬
 ‫وٌوضح الجدول التالً إسهامات بعض المفكرٌن فً تطور إدارة اإلنتاج‪:‬‬
‫صاحب الفضل‬ ‫اإلسهامات‬ ‫التارٌخ‬
‫أدم سمٌث‬ ‫‪ 6776‬التخصص وتقسٌم العمل‬
‫تشارلز بابٌج‬ ‫‪ 6832‬تقسٌم العمل حسب المهارات – أساسٌات دراسة الوقت‬
‫تاٌلور‬ ‫‪ 6911‬اإلدارة العلمٌة‪ ،‬دراسة الحركة والزمن‪ ،‬فصل التخطٌط عن التنفٌذ‬
‫فرانك جلبرث‬ ‫‪ 6911‬دراسة الحركة‬
‫لٌلٌان جلبرث‬ ‫‪ 6911‬دراسة الجهاد على إنتاجٌة العمل‬
‫هنري جانت‬ ‫‪ 6916‬أسلوب الجدولة العمل للعمال‪ ،‬األالت‬
‫هارٌز‬ ‫‪ 6965‬الرقابة على المخزون – الحجم األساسً للطلبٌة‬
‫والتر شٌورات‬ ‫‪ 6936‬الرقابة اإلحصائٌة على جودة اإلنتاج – خرائط الجودة‬
‫‪ 6935‬المعاٌنة اإلحصائٌة وإستخدمها فً الرقابة على جودة اإلنتاج‪ ،‬خطط المعاٌنة دودج ورومٌج‬
‫بالكٌت واخرونذ‬ ‫‪ 6941‬بحوث العملٌات فً الحرب‬
‫إٌكرت‬ ‫‪ 6946‬الكمبٌوتر الرقمً‬
‫جورج دانتزٌج‬ ‫‪ 6947‬البرمجة الخطٌة‬
‫تشارلز‪ ،‬كوبر وأخرون‬ ‫‪ 6951‬البرمجة الرٌاضٌة‪ ،‬البرمجة غٌر الخطٌة‬
‫إسبري ٌونٌفاك‬ ‫‪ 6951‬الكمبٌوتر فً األغراض التجارٌة‬
‫بورتر وأخرون‬ ‫‪ 6961‬السلوك التنظٌمً‬

‫السؤال الثانً‪ :‬وضح مفهوم إدارة اإلنتاج مع ذكر نشاطاتها وأهدافها؟‬

‫‪ ‬إدارة اإلنتاج‪ :‬هً جزء من اإلدارة المسئولة عن ظٌفة اإلنتاج والتصنٌع‪ ،‬وتعتبر من الوظائف التنفٌذٌة‬
‫وتلعب دورا أساسٌا فً العملٌة اإلنتاجٌة وعن طرٌقها تحقق المنشأة أغراضها األساسٌة‪.‬‬
‫‪ ‬وتضم أنشطة إدارة اإلنتاج‪:‬‬
‫التصمٌم – تخطٌط الموارد (أالت – معدات – مال – عمال) – الجدولة – ترسٌم النشاطات‬
‫اإلنتاجٌة – مراقبة نشاطات اإلنتاج‪.‬‬
‫‪ ‬وتهدف إدارة اإلنتاج‪ :‬إلى الوصول ألداء أحسن للنشاطات بالتحسٌن المتواصل لسلسلة المسارات من‬
‫الممولٌن حتى العمالء وتتم هذه ألنشطة وفقا إلجراءات مصرح بها متبعة فً الشركة أخذة فً اإلعتبار‬
‫منتجاتها وخدماتها دون إهمال سالمة موظفٌها أو البٌئة المحٌطة بها‪.‬‬

‫السؤال الثالث‪ :‬ماذا ٌعنً مفهوم إدارة العملٌات مع ذكر مجاالتها والسٌاسات اإلدارٌة التً ٌتم ممارستها‬
‫فً إدارة العملٌات؟‬

‫‪ ‬تعنً إدارة العملٌات‪ :‬بتحدٌد نوعٌة المنتج من خالل معرفة متطلبات السوق من حٌث النوع والجودة ثم‬
‫تحدٌد الكم الالزم من عناصر اإلنتاج الرئٌسٌة أي العناصر البشرٌة ونوع المواد األولٌة الالزمة لإلنتاج‪،‬‬
‫كما تعنً بكل العملٌات التً تؤدي إلى تحوٌل المدخالت (الموارد) إلى منتجات أو خدمات مفٌدة‬
‫(مخرجات)‪.‬‬

‫‪-4-‬‬
 ‫‪ ‬مجاالت إدارة العملٌات‪:‬‬
‫‪ -6‬تحدٌد األهداف اإلستراتٌجٌة للعملٌات (الجودة‪ ،‬سرعة تلبٌة طلبات العمالء‪ ،‬خفض التكلفة‪ ،‬المرونة)‪.‬‬
‫‪ -2‬تصمٌم المنتج‪/‬الخدمة بحٌث ٌكون مقبول للعمالء والسعر مناسب‪.‬‬
‫‪ -3‬تخطٌط نظام اإلنتاج‪/‬الخدمة لتحقٌق األهداف اإلستراتٌجٌة‪.‬‬
‫‪ -4‬تصمٌم العمل وتنظٌمة بحٌث ٌتم تقلٌل الفواقد فً العملٌة اإلنتاجٌة من وقت وجهد وموارد‪.‬‬
‫‪ -5‬إختٌار التكنولوجٌا المناسبة‪.‬‬
‫‪ -6‬إدارة الجودة للوصول إلى معدالت الجودة المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -7‬تخطٌط اإلنتاجٌة الٌومٌة ‪ -‬الشهرٌة – السنوٌة‪.‬‬
‫‪ -8‬إختٌار موقع اإلنتاج‪.‬‬
‫‪ -9‬إدارة المخزون بحث ٌتم تحدٌد الكمٌة المطلوبة من كل بند وزمن تقٌٌم هذا اإلحتٌاج‪.‬‬
‫‪ -61‬إدارة المشترٌات ‪ -‬إدارة سالسل األمداد وهذا ٌشمل إختٌار الموردٌن وتقٌٌمهم‪.‬‬
‫‪ -66‬إدارة المشروعات وٌشمل إدارة الموانة والجدول الزمنً للموارد‪.‬‬
‫‪ -62‬تطوٌر العملٌات‪.‬‬
‫‪ -63‬إدارة طوابٌر اإلنتظار بحٌث ٌتم تقلٌلها إلى المستوى المقبول‪.‬‬
‫‪ ‬السٌاسات اإلدارٌة التً ٌتم ممارستها فً إدارة العملٌات‪:‬‬
‫‪ -6‬سٌاسة تقلٌل الفاقد‪.‬‬
‫‪ -2‬إدارة الجودة الشاملة‪.‬‬
‫‪ -3‬إعادة هندسة العملٌات‪.‬‬
‫‪ -4‬إدارة المخزون‪.‬‬
‫‪ -5‬تخطٌط المصنع فً شكل خالٌا‪.‬‬
‫‪ -6‬تخطٌط اإلنتاجٌة‪.‬‬
‫‪ -7‬المحاكاة‪.‬‬
‫‪ -8‬بحوث العملٌات‪.‬‬
‫‪ -9‬تخطٌط المنشأة‪.‬‬
‫‪ -61‬الصٌانة اإلنتاجٌة الشاملة‪.‬‬

‫السؤال الرابع‪ٌ :‬تعارض المشروع مع العملٌات اإلدارٌة أو التشغٌلٌة وضح ذلك؟ مع ذكر خصائص المشروع‬
‫وخطوات تنفٌذ المشروع؟‬

‫ٌعرف المشروع بأنه عبارة عن مجهود ٌبذل لتنظٌم الموارد لتحقٌق إنجاز محدد المواصفات ولمرة واحدة وال‬
‫ٌتكرر بنفس الصورة وٌتم اإلنجاز خالل فترة زمنٌة محدة وفً حدود مٌزانٌة موضوعة‪.‬‬

‫فالمشروع هو عملٌة أو نشاط مقٌد بزمن أي له تارٌخ بداٌة وتارٌخ نهاٌة وٌتم القٌام به مرة واحدة من أجل‬
‫تقدٌم منتج أو خدمه بهدف تحقٌق تغٌٌر مفٌد‪.‬‬

‫‪-5-‬‬
‫وهناك تعارض بٌن خاصٌة كون المشروع أمر مؤقتا لمرة واحدة وبٌن ما تتسم به العملٌات اإلدارٌة أو‬
‫التشغٌلٌة التً تجرى بشكل دائم أو شبه دائم من أجل تقدٌم نفس المنتج أو الخدمة مرارا وتكرارا وال تتطلب‬
‫إدارة المشروعات بالضرورة نفس المتطلبات التً تتطلبها إدارة العملٌات اإلدارٌة سواء من ناحٌة المهارات‬
‫الفنٌة أو فلسفة العمل‪ ،‬والجهة المسئولة عن ممارسة أنشطة المشروع ٌطلق علٌها منشأة أو منظمة فالمشروع‬
‫نشاط تحت اإلنشاء بٌنما المنظمة نشاط قائم‪.‬‬

‫خصائص المشروع‪:‬‬

‫وجود هدف محدد ٌتم إنجازه مرة واحدة‪.‬‬ ‫‪-6‬‬

‫للمشروع مواصفات محددة تختلف من مشروع ألخر‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫وجود طبٌعة خاصة للمشروع حٌث ال ٌتكرر بنفس الصورة‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫ٌتم إنجاز المشروع فً خالل فترة زمنٌة لها بداٌة ونهاٌة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ٌتم إنجاز المشروع فً ضوء مٌزانٌة موضوعة‪.‬‬ ‫‪-5‬‬

‫خطوات تنفٌذ المشروع‬

‫التحلٌل‬

‫التصمٌم‬

‫التنفٌذ‬

‫اإلختبار‬

‫اإلنتاج‬

‫السؤال الخامس وضح مفهوم إدارة المشروع ؟ مع ذكر أهداف المشروع؟‬

‫إدارة المشروعات‪ :‬هً العملٌة اإلدارٌة التً بها ٌكتمل المشروع بنجاح بمعنً إنها تحقق غرض المشروع أو‬
‫مبرر وجوده‬

‫أهداف المشروع‪:‬‬

‫‪-6-‬‬
 ‫‪specific‬‬
‫محدد‬
‫‪Measurable‬‬

‫‪SMART‬‬
‫قابل للقٌاس‬
‫‪Achievement‬‬
‫قابل لإلنجاز‬
‫‪Ralistic‬‬
‫قابل للتحقٌق‪/‬واقعً‬
‫‪Time‬‬
‫وقت بداٌة ونهاٌة‬

‫السؤال الخامس‪ :‬وضح مع الرسم دورة حٌاة المنتج؟‬

‫مرحلة التطوٌر‪ /‬التقدٌم‪ :‬تقدٌم المنتج فً حجم صغٌر ٌتم ذلك بناء عل تصمٌم مطلوب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مرحلة النمو‪ :‬تصبح اإلختالفات أكثر تحدٌدا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مرحة النضج‪ :‬تقل درجة تنوٌع المنتج وٌصبح سلعة أساسٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اإلضمحالل‪ :‬إنحدار المنتج لوجود بدائل قد تفضل علٌه من حٌث الجودة أو التكلفة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪-7-‬‬
‫السؤال السادس‪ :‬إن إدارة المشروع هً إدارة دورة الحٌاة‪ ،‬حٌث أن المشروع ٌنفذ فً فترة محددة‬
‫البداٌة والنهاٌة وخالل هذه الفترة ٌمر المشروع بعدة مراحل‪ ،‬وضح ذلك؟‬

‫تتلخص مرحل دورة الحٌاة عموما فً أربع مراحل‪:‬‬

‫مرحلة بزوغ الفكرة‬ ‫‪-6‬‬

‫مرحلة النمو‬ ‫‪-2‬‬
‫مرحلة النضج‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫مرحلة الفناء‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫وٌمر المشروع بأربع مراحل تمثل دورة حٌاة المشروع‪:‬‬

‫مرحلة اإلقتراح والفكرة‪.‬‬ ‫‪-6‬‬

‫مرحلة التصمٌم والتقٌٌم‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫مرحلة التنفٌذ والرقابة‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫مرحلة اإلنتهاء والتسلٌم‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫والجدول التالً ٌوضح المراحل التً تمر بها المشروع التً تقابل مراحل دورة الحٌاة وأهداف العملٌة‬
‫اإلدارٌة فً كل مرحلة من المراحل‪:‬‬
‫أهداف اإلدارة‬ ‫مراحل المشروع‬ ‫مراحل دورة الحٌاة‬
‫تحدٌددددد المشددددروع‪ -‬تحدٌددددد الغددددرض‬ ‫اإلقتراح والفكرة‬ ‫بزوغ الفكرة‬
‫والهدف‪ -‬تصدمٌم الوظدائف ‪ -‬دراسدة‬
‫الجدوى ‪ -‬التقددٌرات األولٌدة ‪ -‬إتخداذ‬
‫القرار باإلستمرار‬
‫التوقف‪.‬‬
‫تصدددددددمٌم الوظدددددددائف وإعنمادهدددددددا‪-.‬‬ ‫التصمٌم والتقٌٌم‬ ‫النمو‬
‫التخطٌط وتحدٌد الموارد‪ -.‬إعتماد –‬
‫التقدٌرات ‪ -‬اإلعتماد‪.‬‬
‫اإلتصددددال – التخطددددٌط التفصددددٌلً –‬ ‫التنفٌذ والرقابة‬ ‫النض‬
‫رقابة التقدٌرات – تخصص العمل –‬
‫متابعة التقدم – الرقابة والتصحٌح‪.‬‬
‫إكمدددال العمدددل – إسدددتعمال المندددتج –‬ ‫اإلنتهاء‬ ‫الفناء‬
‫تحقٌددق المنددافع – تعددوٌض وتسددرٌح‬
‫العمالدددددة – المراجعدددددة – اإلحتفددددداظ‬
‫بالسجالت‪.‬‬

‫‪-8-‬‬
 ‫انسؤال انسببغ‪ :‬أركش أهى خصبئص اداسة االنخبج و انؼًهيبث؟‬

‫‪ -1‬ارخبر اٌمشاساد ‪ ٚ‬رٕظ‪ ُ١‬اٌؼٍّ‪١‬بد ثطشق ػٍّ‪١‬خ ػجش اٌ‪ٛ‬ظبئف االداس‪٠‬خ‪.‬‬

‫‪ -2‬اٌؼًّ اٌغّبػ‪ ٚ ٟ‬س‪ٚ‬ػ اٌفش‪٠‬ك ‪ِ ٛ٘ ٚ‬ب ‪٠‬طٍك ػٍ‪ ٗ١‬االداسح االٔذِبع‪١‬خ‪.‬‬
‫انسؤال انثبين‪ :‬حنبول ببنششح األهذاف انشئيسيت الداسة االنخبج و انؼًهيبث؟‬

‫ارغٗ اٌفىش االداس‪ ٞ‬اٌؾذ‪٠‬ش اٌ‪ ٟ‬ر‪ٛ‬ع‪١‬غ لبػذح ثؾش اداسح االٔزبط ٌ‪١‬شًّ أزبط اٌغٍغ ‪ ٚ‬اٌخذِبد ٌزظجؼ‬
‫اٌزغّ‪١‬خ اٌشبئؼخ اٌ‪ ٟ٘ َٛ١‬اداسح اٌؼٍّ‪١‬بد ‪ ٚ ...‬اطجؾذ ا٘ذاف اداسح االٔزبط ‪ ٚ‬اٌؼٍّ‪١‬بد ٘‪ ٟ‬رؾ‪ ً٠ٛ‬اٌّذخالد‬
‫اٌّزبؽخ ثىفبءح ‪ ٚ‬فبػٍ‪١‬خ اٌ‪ ٟ‬اٌّخشعبد اٌّشغ‪ٛ‬ثخ‪.‬‬

‫و فيًب يهي اهى األهذاف انخي حسؼي اداسة االنخبج و انؼًهيبث اني ححقيقهب‪:‬‬

‫انفؼبنيت‪ :‬رش‪١‬ش اٌ‪ِ ٟ‬ذ‪ ٞ‬لذسح إٌّظّخ ػٍ‪ ٟ‬رؾم‪١‬ك اغشاػ‪ٙ‬ب ‪ ،‬فّضال ششوخ إٌمً غشػ‪ٙ‬ب االعبع‪ٟ‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ٔمً اٌشوبة ا‪ ٚ‬اٌجؼبئغ ا‪ ٚ‬والّ٘ب‪ .‬فبٌفؼبٌ‪١‬خ رطٍت اٌزخٍض ِٓ وً االٔشطخ ‪ ٚ‬اٌّخشعبد اٌز‪ ٟ‬ال‬
‫رز‪ٛ‬افك ِغ ِؼب‪١٠‬ش اٌغ‪ٛ‬دح ‪ ،‬فبٌفؼبٌ‪١‬خ ال رؼٕ‪ ٟ‬اٌىُ فمؾ ثً اٌى‪١‬ف ا‪٠‬ؼب ‪ٕ٘ ٚ ،‬بن ِئششاد ٌم‪١‬بط‬
‫اٌفؼبٌ‪١‬خ ِضً ؽغُ اٌّج‪١‬ؼبد ‪ ٚ‬ؽظخ اٌششوخ ف‪ ٟ‬اٌغ‪ٛ‬ق ‪ ٚ‬ار‪ٚ‬اق ‪ ٚ‬سغجبد اٌّغز‪ٍٙ‬ى‪.ٓ١‬‬
‫انكفبءة‪ :‬رش‪١‬ش اٌ‪ِ ٟ‬ذ‪ ٞ‬ؽغٓ اعزخذاَ ِ‪ٛ‬اسد ِؼ‪ٕ١‬خ ‪ ٚ‬االلزظبد ف‪ٙ١‬ب ٌزؾم‪١‬ك الظ‪ ٟ‬اٌّخشعبد ‪،‬‬ ‫‪-2‬‬
‫فبٌىفبءح اٌؼبٌ‪١‬خ ِشرجطخ ثزمٍ‪ ً١‬االعشاف ‪ ٚ‬اٌفبلذ ف‪ ٟ‬اٌ‪ٛ‬لذ ‪ ٚ‬اٌغ‪ٙ‬ذ ‪ ٚ‬اٌّ‪ٛ‬اسد‪ٌ ٚ .‬زؾغ‪ ٓ١‬اٌىفبءح ال ثذ‬
‫ِٓ اؽذاس ثؼغ اٌزغ‪١‬شاد اٌفٕ‪١‬خ ‪ ٚ‬ا‪٠‬ؼب اٌزغ‪١‬شاد االداس‪٠‬خ ‪ ٚ ،‬ا‪٠‬ؼب اٌزغ‪١‬شاد اٌغٍ‪ٛ‬و‪١‬خ‪.‬‬
‫اإلنخبجيت‪ :‬رؼٕ‪ ٟ‬إٌغجخ ث‪ ٓ١‬اٌّخشعبد ‪ ٚ‬اٌّذخالد ‪ ،‬فبالٔزبع‪١‬خ اٌىٍ‪١‬خ رمبط ثّغّ‪ٛ‬ع ِخشعبد‬ ‫‪-3‬‬
‫إٌّظّخ ِمغ‪ِٛ‬ب ػٍ‪ ٟ‬اٌّغّ‪ٛ‬ع اٌىٍ‪ٌٍّ ٟ‬ذخالد ‪ٔ ٚ‬ظشا ٌظؼ‪ٛ‬ثخ اعزخذاَ اعبط ‪ٚ‬اؽذ ٌٍم‪١‬بط فٕبدسا‬
‫ِب ‪٠‬زُ ل‪١‬بط االٔزبع‪١‬خ اٌىٍ‪١‬خ ‪٠ ٚ‬غزخذَ ثذال ِٕ‪ٙ‬ب اٌّمب‪١٠‬ظ اٌفشػ‪١‬خ ِضً أزبع‪١‬خ اٌؼًّ ‪ ٚ‬أزبع‪١‬خ ساط‬
‫اٌّبي ‪ ٚ‬أزبع‪١‬خ اٌّ‪ٛ‬اد‪.‬‬
‫حخفيض حكهفت انىحذة‪٠ :‬ؼزجش اؽذ ِمب‪١٠‬ظ رؾغ‪ ٓ١‬االداء ف‪ ٟ‬اداسح االٔزبط ‪ ،‬فىٍّب ا٘زُ ِذ‪٠‬ش االٔزبط‬ ‫‪-4‬‬
‫ثؼٍّ‪١‬بد اٌزخط‪١‬ؾ ‪ٚ‬اٌغذ‪ٌٚ‬خ ‪ ٚ‬اٌشلبثخ ػٍ‪ ٟ‬اٌىّ‪١‬خ ‪ ٚ‬اٌغ‪ٛ‬دح وٍّب عبػذ رٌه ػٍ‪ ٟ‬رؾم‪١‬ك رىٍفخ ِمج‪ٌٛ‬خ‬
‫ٌٍ‪ٛ‬ؽذح‪.‬‬
‫انًسبهًت في اسببح انًنظًت‪٠ :‬ؼزجش اٌشثؼ اؽذ اُ٘ اال٘ذاف اٌشئ‪١‬غ‪١‬خ ٌّٕظّبد االػّبي ‪ٌ ،‬زا‬ ‫‪-5‬‬
‫‪٠‬غز‪ٛ‬عت ػٍ‪ ٟ‬اداسح االٔزبط اْ ر‪ٛ‬عٗ ع‪ٛٙ‬د٘ب ف‪٘ ٟ‬زا اٌغج‪ .ً١‬ؽ‪١‬ش اٌزشو‪١‬ض ثشىً سئ‪١‬غ‪ ٟ‬ػٍ‪ ٟ‬ػبًِ‬
‫اٌشثؾ‪١‬خ ‪٠‬غبػذ ف‪ ٟ‬اٌّم بسٔخ ث‪ ٓ١‬وفبءح خط‪ٛ‬ؽ االٔزبط وبٔشبء خؾ عذ‪٠‬ذ ‪ ،‬ا‪ ٚ‬اٌغبء خؾ لذ‪ ٚ ، ُ٠‬وئٍه‬
‫اػبفخ ا‪ ٚ‬اٌغبء االالد ‪ِ ٚ‬ؼذاد‪.‬‬
‫االسخجببت انسشيؼت نهخغيشاث انًحيطت‪٠ :‬زُ رٌه ِٓ خالي اثؾبس اٌزط‪٠ٛ‬ش ‪ ٚ‬اٌزغذ‪٠‬ذ ‪ ٚ‬اٌذساعخ‬ ‫‪-6‬‬
‫اٌّغزّشح ٌؾبعبد اٌّغز‪ٍٙ‬ه ‪ ٚ‬سغجبرٗ ‪ ٚ ،‬دساعخ ظش‪ٚ‬ف إٌّبفغخ ‪ ٚ‬اٌغ‪ٛ‬ق ‪ ٚ ،‬رط‪٠ٛ‬ش إٌّزغبد‬
‫اٌؾبٌ‪١‬خ ‪ ٚ‬ادخبي ِٕزغبد عذ‪٠‬ذح‪٠ ٚ .‬الؽع اْ ا٘ذاف اٌىفبءح ‪ ٚ‬اٌفؼبٌ‪١‬خ ‪ ٚ‬اٌشثؾ‪١‬خ ‪ ٚ‬رىٍفخ اٌ‪ٛ‬ؽذح رؼزّذ‬
‫اٌ‪ ٟ‬ؽذ وج‪١‬ش ػٍ‪ِ ٟ‬ذ‪ ٞ‬االعزغبثخ اٌغش‪٠‬ؼخ ٌٍظش‪ٚ‬ف اٌّزغ‪١‬شح اٌّؾ‪١‬طخ ثبٌّٕظّخ‪.‬‬
‫انًسئىنيت االجخًبػيت حجبه انبيئت‪ٌ :‬ى‪ ٟ‬رغزط‪١‬غ إٌّظّخ ػٍ‪ ٟ‬اٌجمبء ‪ ٚ‬االعزّشاس ػٍ‪ٙ١‬ب اؽزشاَ‬ ‫‪-7‬‬
‫اٌم‪ٛ‬أ‪ ٚ ٓ١‬إٌظُ اٌزشش‪٠‬ؼ‪١‬خ ‪ ٚ‬ال ثذ اْ رغٍه ِغٍه اخالل‪ ٚ ٟ‬اعزّبػ‪٠ ٟ‬ؾبفع ػٍ‪ ٟ‬اٌج‪١‬ئخ اٌز‪٠ ٟ‬ؼ‪١‬ش‬
‫ف‪ٙ١‬ب اٌغّ‪١‬غ‪ .‬فبٌّٕظّبد اٌز‪ ٟ‬ال رؾزشَ اٌم‪ٛ‬أ‪ ٚ ٓ١‬اٌزشش‪٠‬ؼبد ‪ ٚ‬رٍ‪ٛ‬س اٌج‪١‬ئخ ‪ ٚ‬رم‪ َٛ‬ثبعزغالي‬
‫اٌّغز‪ٍٙ‬ه فبٔ‪ٙ‬ب ال رغط‪١‬غ اٌجمبء ‪ ٚ‬االعزّشاس ف‪ ٟ‬االعً اٌّز‪ٛ‬عؾ ‪ ٚ‬اٌط‪.ً٠ٛ‬‬
‫‪-9-‬‬
 ‫حقسيى اهذاف االنخبج وفقب نطبيؼت اهذافهب وهي كبنخبني‪:‬‬

‫أهذاف نهبئيت‪ ٟ٘ :‬رؾذد ع‪ٛ‬دح ‪ٚ‬وّ‪١‬خ ‪ٚ‬رىٍفخ اٌغٍؼخ إٌّزغخ ‪ ،‬فبٌّغئ‪١ٌٛ‬خ اال‪١ٌٚ‬خ ٌالٔزبط ٕ٘ب ٘‪ٟ‬‬ ‫‪-1‬‬
‫طٕغ عٍؼخ ا‪ِ ٚ‬غّ‪ٛ‬ػخ عٍغ ثزىٍفخ ِؾذدح ِغجمب ‪ٚ ٚ‬فمب ٌّ‪ٛ‬اطفبد ِؾذدح ‪ ٚ‬فزشح صِٕ‪١‬خ ِؼ‪ٕ١‬خ‪.‬‬
‫أهذاف وسيطت‪ :‬رزّضً ف‪ ٟ‬اعزغالي اٌّذخالد االٔزبع‪١‬خ ا‪ٚ‬ال ِٓ اٌطبلخ ‪ِٛ ٚ‬اد ‪ِ ٚ‬ؼذاد ‪ ٚ‬رغ‪ٙ١‬الد‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ ٚ‬ل‪ ٞٛ‬ػبٍِخ فبال٘ذاف ٕ٘ب ر‪ٛ‬ف‪١‬ش اٌّذخالد ا‪ٚ‬ال ِٓ اعً اعزغالي ٘زٖ اٌّذخالد صبٔ‪١‬ب‪.‬‬
‫أهذاف وظيفيت‪ :‬رخزض ثبداء االٔشطخ اٌ‪ٛ‬ظ‪١‬ف‪١‬خ اٌّزؼذدح ف‪ ٟٙ‬رغؼ‪ٌ ٟ‬زؾم‪١‬ك اٌؾذ االلظ‪ٌ ٟ‬الداء ‪ٚ‬‬ ‫‪-3‬‬
‫اٌز‪ ٞ‬ثذ‪ٚ‬س ٖ ‪٠‬ؾمك اال٘ذاف اٌ‪ٛ‬ع‪١‬طخ ‪ ٚ‬إٌ‪ٙ‬بئ‪١‬خ‪ ٚ .‬رزظً اال٘ذاف اٌ‪ٛ‬ظ‪١‬ف‪١‬خ ثفؼبٌ‪١‬خ االداساد اٌّغبػذح‬
‫وبٌشلبثخ ‪ ٚ‬اٌزفز‪١‬ش ػٍ‪ ٟ‬اٌغ‪ٛ‬دح ‪ ٚ‬اٌظ‪١‬بٔخ ‪ ٚ،‬اٌشلبثخ ػٍ‪ ٟ‬اٌّخض‪ ْٚ‬اٌغٍؼ‪ ، ٟ‬ف‪ ٟٙ‬رؼذ اوضش رفظ‪١‬ال‬
‫ػٓ اال٘ذاف اٌغبثمخ‪.‬‬
‫أهذاف يقيذة‪ ٟ٘ :‬اٌز‪ٍ٠ ٟ‬زضَ ث‪ٙ‬ب االٔزبط رغبٖ االلغبَ االخش‪ ٞ‬ثبٌّٕشؤح وبٌزغ‪٠ٛ‬ك ‪ ٚ‬اٌزّ‪ٚ ً٠ٛ‬‬ ‫‪-4‬‬
‫اٌ‪ٕٙ‬ذعخ اٌظٕبػ‪١‬خ ‪ ،‬فّضال االٌزضاَ رغبٖ اٌج‪١‬غ ‪ ٚ‬اٌزغ‪٠ٛ‬ك ‪٠‬زطٍت ر‪ٛ‬ف‪١‬ش اٌغٍغ ثبٌّ‪ٛ‬اطفبد اٌّطٍ‪ٛ‬ثخ ‪ٚ‬‬
‫ف‪ ٟ‬اال‪ٚ‬لبد اٌّزفك ػٍ‪ٙ١‬ب ؽ‪١‬ش الثذ اْ ‪٠‬ئخز اٌزخط‪١‬ؾ ف‪ ٟ‬االػزجبس‪.‬‬
‫اهذاف يخكبيهت‪ :‬رٕز‪ ٟٙ‬ػٍّ‪١‬خ اٌزخط‪١‬ؾ ؽ‪ ٓ١‬رظجؼ ا٘ذاف وً اعضاء اٌزٕظ‪ِ ُ١‬زىبٍِخ ؽز‪٠ ٟ‬زّىٓ‬ ‫‪-5‬‬
‫اٌزٕظ‪ ُ١‬اٌىٍ‪ ِٓ ٟ‬رؾم‪١‬ك ا٘ذافٗ ‪ ،‬فّضال خش‪٠‬طخ اٌزؼبدي اٌز‪ ٟ‬رشثؾ اٌزىبٌ‪١‬ف اٌضبثزخ ‪ ٚ‬اٌّزغ‪١‬شح ثبؽغبَ‬
‫اٌّج‪١‬ؼبد رؼط‪ِ ٟ‬ئششاد ٌٕغبػ ػٍّ‪١‬خ اٌزخط‪١‬ؾ اٌّزىبًِ ٌال٘ذاف ‪ ٚ‬ثبٌزبٌ‪ ٟ‬ف‪ ٟٙ‬رؼظُ اسثبػ‬
‫إٌّظّخ‪.‬‬
‫اننظى االنخبجيت‬

‫ا ْ ا‪ٚ‬ي ِب رجذاء ثٗ اٌّشبس‪٠‬غ اٌظٕبػ‪١‬خ ٘‪ ٛ‬ر‪ٛ‬ف‪١‬ش ساط اٌّبي اٌالصَ صُ رم‪ َٛ‬ثزؾذ‪٠‬ذ اؽز‪١‬بعبد اٌّغز‪ٍٙ‬ى‪ٚ ٓ١‬‬
‫سغجبر‪ ٚ ، ُٙ‬ػٍ‪٘ ٟ‬زا رخطؾ اٌغٍغ ‪ ٚ‬اٌخذِبد اٌالصِخ الشجبع ٘زٖ اٌشغجبد‪ .‬فؼٍ‪ ٟ‬ا‪ِ ٞ‬شش‪ٚ‬ع طٕبػ‪ ٟ‬لبئُ‬
‫اْ ‪٠‬م‪ َٛ‬ثزطج‪١‬ك اٌفٍغفخ اٌزغ‪٠ٛ‬م‪١‬خ اٌؾذ‪٠‬ضخ اٌمبئّخ ػٍ‪ ٟ‬اعبط اٌز‪ٛ‬ع‪ ٗ١‬ثبٌّغز‪ٍٙ‬ه ‪١ٌ ٚ‬ظ اٌز‪ٛ‬ع‪ ٗ١‬ثبالٔزبط (‬
‫اٌفٍغفخ اٌمذ‪ّ٠‬خ ) ‪ ٚ ،‬ثؼذ رٌه رزذفك اٌج‪١‬بٔبد اٌزخط‪١‬طخ اٌ‪ ٟ‬االٔزبط ؽ‪١‬ش رخشط اٌخطؾ اٌ‪ ٟ‬ؽ‪١‬ض اٌزٕف‪١‬ز ‪٠ ٚ‬زُ‬
‫أزبط اٌغٍغ ‪ ٚ‬اٌخذِبد ‪٠ ٚ‬زُ رغ‪٠ٛ‬م‪ٙ‬ب ثؼذ رٌه‪.‬‬

‫فذائشح اٌؼٍّ‪١‬خ االٔزبع‪١‬خ ٕ٘ب ِغزّشح ‪ ٚ‬ال رٕز‪ ٟٙ‬ثّغشد أزبط اٌغٍغ ا‪ ٚ‬اٌخذِخ ؽ‪١‬ش ال ثذ ِٓ دساعخ رغ‪١‬ش‬
‫سغجبد ‪ ٚ‬ار‪ٚ‬اق اٌّغز‪ٍٙ‬ى‪ ، ٓ١‬ؽز‪٠ ٟ‬زُ رؼذ‪ ً٠‬خطؾ االٔزبط ‪ ٚ‬اٌزغ‪٠ٛ‬ك ثّب ‪٠‬الئُ ٘زا اٌزغ‪١‬ش‪.‬‬

‫رؼزجش اداسح االٔزبط ِٓ اُ٘ االداساد داخً إٌّشآد اٌظٕبػ‪١‬خ ف‪ ٟٙ‬رّضً اوجش اٌ‪ٛ‬ؽذاد اٌزٕظ‪١ّ١‬خ ف‪ّ١‬ب ‪٠‬زؼٍك‬
‫ثؼذد االفشاد ثبالػبفخ اٌ‪ ٟ‬رؼم‪١‬ذ اٌ‪١ٙ‬ىً اٌزٕظ‪ٌٙ ّٟ١‬زٖ االداسح ‪ ٛ٘ ٚ‬اٌز‪٠ ٞ‬خزٍف ثىً رؤو‪١‬ذ ِٓ ِٕشآح طٕبػ‪١‬خ‬
‫الخش‪ ٞ‬ع‪ٛ‬اء ِٓ ٔبؽ‪١‬خ اٌؾغُ ‪ ٚ‬رؼذد إٌّزظ ٌذ‪ٙ٠‬ب‪ .‬اال اْ ٕ٘بن الغبَ ‪ٚ ٚ‬ؽذاد ‪٠‬غت ر‪ٛ‬افش٘ب ٌذ‪ ٞ‬ا‪ ٞ‬اداسح‬
‫أزبط ؽز‪٠ ٟ‬زىبًِ ػٍّ‪ٙ‬ب ‪ ٚ‬رزبثغ ِشاؽً االٔزبط ف‪ٙ١‬ب ‪ ٟ٘ ٚ‬اداسح االٔزبط ‪ٚ‬ؽذاد ٌٍزخط‪١‬ؾ ‪ِ ،‬شالجخ االٔزبط ‪،‬‬
‫‪ ٚ‬اخش‪ٌ ٞ‬خذِبد االٔزبط ‪ ٚ ،‬صبٌضخ ٌٍزظٕ‪١‬غ ‪ ٚ ،‬ساثؼخ ٌٍفؾض ‪ ٚ ،‬خبِغخ ٌٍ‪ٕٙ‬ذعخ ‪ ٚ ،‬عبدعخ ٌٍغ‪ٛ‬دح‪.‬‬

‫ا ْ فىشح إٌظبَ ٌ‪١‬غذ ع‪ ٞٛ‬ؽش‪٠‬مخ ٌٍزفى‪١‬ش ‪ ،‬ف‪ ٟٙ‬رؼٕ‪ ٟ‬اْ رٕظش ٌٍشئ ؽ‪ٌٛ‬ه ػٍ‪ ٟ‬أٗ ٔظبَ ‪ ٚ ،‬اْ ٔش‪ٞ‬‬
‫اٌ‪١ٙ‬ىً ا‪ ٚ‬االؽبس ثبعضائٗ اٌّخزٍفخ رزشاثؾ ِؼب ٌزؾم‪١‬ك ٘ذف ِشزشن فّضال اٌغبِؼخ ٔظبَ ٌٗ اؽبس داخٍٗ اعضاء‬
‫‪ ٟ٘ ٚ‬اٌىٍ‪١‬بد رزفبػً ِؼب الداء اٌخذِخ اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ ٌٍّغزّغ ػٍ‪ ٟ‬اٌّغز‪ ٞٛ‬اٌغبِؼ‪ّ٠ ٚ ، ٟ‬ىٓ إٌظش اٌ‪ ٟ‬اٌىٍ‪١‬خ‬

‫‪- 10 -‬‬
‫وىً ػٍ‪ ٟ‬أ‪ٙ‬ب ٔظبَ راد اؽبس ‪٠‬ؼُ داخٍٗ الغبَ ػٍّ‪١‬خ ‪٠‬مغُ وً لغُ ػٍّ‪ ٟ‬ػٍ‪ ٟ‬أٗ ٔظبَ فشػ‪٠ ٟ‬ؼُ االعبرزح‬
‫‪ ٚ‬اٌجبؽض‪ .... ٓ١‬وّب ‪ّ ٠‬ىٓ إٌظش اٌ‪ ٟ‬اٌغبِؼخ وىً ػٍ‪ ٟ‬أ‪ٙ‬ب ٔظبَ فشػ‪ٔ ِٓ ٟ‬ظبَ اوجش ‪ٔ ٛ٘ ٚ‬ظبَ اٌزؼٍ‪ ُ١‬ف‪ٟ‬‬
‫ِظش‪.‬‬

‫‪ ٚ‬ػٍ‪ٕ١‬ب اْ ٔؼغ ف‪ ٟ‬اػزجبسٔب اْ ٔؾشص ػٍ‪ ٟ‬دساعخ ؽغُ اٌّى‪ٔٛ‬بد ‪ِ ٚ‬مذاس اٌزفبػً ‪ ٚ‬دسعخ االػزّبد‪٠‬خ ث‪ٓ١‬‬
‫اٌؼٕبطش اٌّ‪ٛ‬ع‪ٛ‬دح داخً ؽذ‪ٚ‬د إٌظبَ ‪ ..‬ثؾ‪١‬ش رى‪٘ ْٛ‬زٖ اٌخظبئض اوجش ِّب رى‪ ْٛ‬ث‪ٕٙ١‬ب ‪ ٚ‬ث‪ ٓ١‬اٌؼٕبطش‬
‫اٌّ‪ٛ‬ع‪ٛ‬دح خبسط ؽذ‪ٚ‬د إٌظبَ‪.‬‬

‫يكىنبث اننظبو‬

‫اننظبو‪ِ ٛ٘ :‬غّ‪ٛ‬ػخ ِٓ االعضاء اٌّزشاثطخ ‪ ٚ‬اٌز‪ ٟ‬رؼًّ ِؼب ٌزؾم‪١‬ك ٘ذف ِؼ‪٠ ٓ١‬زى‪ ِٓ ْٛ‬اسثغ ِى‪ٔٛ‬بد‬
‫اعبع‪١‬خ ّ٘ب‪:‬‬

‫انًذخالث‪ ٟ٘ ٚ :‬رزّضً ف‪ ٟ‬عّ‪١‬غ اٌؼٕبطش اٌز‪ ٟ‬رذخً ف‪ ٟ‬ثذء إٌظبَ ‪ ٚ‬اٌّشاد رؾ‪ٍٙ٠ٛ‬ب ٌّخشعبد ‪٘ ٚ‬زٖ‬
‫اٌّذخالد رخزٍف ِٓ ٔظبَ الخش ؽغت ٔ‪ٛ‬ع إٌظبَ ‪ ٚ‬اٌّزّضٍخ ف‪ ٟ‬سأط اٌّبي اٌّبد‪ ، ٞ‬اٌؼٕبطش اٌجشش‪٠‬خ ‪،‬‬
‫االالد ‪ ٚ‬اٌّؼذاد ‪ ٚ ،‬اٌّ‪ٛ‬اد اٌخبَ‪.‬‬

‫ػًهيبث انخحىيم‪ ٟ٘:‬ػٍّ‪١‬بد اٌزشغ‪ ً١‬اٌز‪٠ ٟ‬زُ اعشاإ٘ب ػٍ‪ ٟ‬اٌّذخالد ٌزؾ‪ٍٙ٠ٛ‬ب اٌ‪ِ ٟ‬خشعبد ‪ ٚ‬اٌّزّضٍخ ف‪ٟ‬‬
‫ػٍّ‪١‬بد اٌزؾ‪ ٚ ً٠ٛ‬اٌؼٍّ‪١‬بد اٌ‪ٛ‬ظ‪١‬ف‪١‬خ ‪ ٚ‬ر‪ٛ‬ف‪١‬ش اٌخذِبد اٌ‪ٛ‬ظ‪١‬ف‪١‬خ‪.‬‬

‫انًخشجبث ‪ :‬رشًّ وً إٌ‪ٛ‬ارظ إٌبرغخ ػٓ رؾ‪ ً٠ٛ‬اٌّذخالد ؽز‪ ٌٛ ٟ‬وبٔذ رزؼّٓ ٔزبئظ غ‪١‬ش ِشغ‪ٛ‬ة ف‪ٙ١‬ب‬
‫ِضً االطؾبء ثؼذ اٌّشع ‪ ،‬اٌّ‪ٛ‬ر‪ ِٓ ٟ‬عشاء ػذَ وفب‪٠‬خ اٌؼالط‪.‬‬

‫انخغزيت انؼكسيت‪ ٟ٘ :‬اٌّؼٍ‪ِٛ‬بد اٌز‪ ٟ‬رزغّغ ػٓ اٌّخشعبد ‪ ٚ‬ػٍّ‪١‬بد اٌزؾ‪ ً٠ٛ‬اٌغبثمخ ‪ٛٔ ٚ‬ػ‪١‬خ اٌّذخالد‬
‫اٌغبثك رشغ‪ٍٙ١‬ب ‪ ٚ‬رظت ِشح اخش‪ ٞ‬ف‪ ٟ‬إٌظبَ ػٍ‪ ٟ‬شىً ِذخالد ‪ ،‬وّب أ‪ٙ‬ب رغبػذ ف‪ ٟ‬ػٍّ‪١‬بد اٌزؾ‪ً٠ٛ‬‬
‫اٌغذ‪٠‬ذح ‪ ٚ‬ا‪٠‬ؼب رغبػذ ػٍ‪ ٟ‬اٌزى‪١١‬ف ث‪ ٓ١‬ػٕبطش إٌظبَ ‪ ٚ‬اٌج‪١‬ئخ اٌّؾ‪١‬طخ ثٗ ِٓ خالي االعزفبدح ِٓ اٌخجشاد‬
‫اٌغبثمخ ف‪ ٟ‬اداسح إٌظبَ ٌٍّؾبفظٗ ػٍ‪ ٟ‬ر‪ٛ‬اصٔٗ‪ٕ٘ ٚ .‬بن ِؼ‪ٛ‬لبد االرظبالد داخً إٌظبَ وىً ‪ ٚ‬اٌز‪ ٟ‬رئصش‬
‫ػٍ‪ ٟ‬دسعخ اٌزغز‪٠‬خ اٌؼىغ‪١‬خ ‪ ٚ‬اٌّشرذح ٌٍّؼٍ‪ِٛ‬بر‪ ٛ‬رزّضً ف‪ِ ٟ‬ؼ‪ٛ‬لبد ادساو‪١‬خ ‪ِ ،‬ؼ‪ٛ‬لبد عٍ‪ٛ‬و‪١‬خ ‪ِ ،‬ؼ‪ٛ‬لبد‬
‫اعزّبػ‪١‬خ ‪ِ ،‬ؼ‪ٛ‬لبد رٕظ‪١ّ١‬خ‪.‬‬

‫بيئت اننظبو‪ :‬ال‪ٛ٠‬عذ ٔظبَ ف‪ ٟ‬اٌفشاؽ ثً الثذ اْ ‪٠‬ى‪ ْٛ‬داخً ث‪١‬ئخ ِؼ‪ٕ١‬خ ‪ٌ ٚ‬ى‪٠ ٟ‬زّىٓ إٌظبَ ِٓ رؾم‪١‬ك ا٘ذافٗ‬
‫الثذ اْ ‪٠‬ى‪ٕ٘ ْٛ‬بن ارظبي ث‪ ٓ١‬ػٕبطشٖ ‪ ٚ‬اٌج‪١‬ئخ اٌّؾ‪١‬طخ ‪٠ ٚ ...‬مظذ ثبٌج‪١‬ئخ ِغّ‪ٛ‬ػخ اٌم‪ ٚ ٞٛ‬اٌّزغ‪١‬شاد‬
‫اٌخبسع‪١‬خ ‪ ٚ‬اٌز‪ ٟ‬رؾ‪١‬ؾ ثؾذ‪ٚ‬د إٌظبَ ‪٘ ٚ‬زٖ اٌّزغ‪١‬شاد ٘‪ ٟ‬اٌؼ‪ٛ‬اًِ اٌذافؼخ ‪ ٚ‬اٌّشغؼٗ ػٍ‪ ّٛٔ ٟ‬إٌظبَ ‪ ٚ‬لذ‬
‫رى‪ ْٛ‬اٌؼىظ ِٓ اٌؼ‪ٛ‬اًِ اٌّؼ‪ٛ‬لخ ػٍ‪ ٟ‬إٌّ‪ ٚ ٛ‬ػذَ رؾم‪١‬ك اال٘ذاف‪.‬‬

‫انىاع اننظى‬

‫‪ ‬اننظبو انطبيؼي و اننظبو انىضؼي‬

‫‪- 11 -‬‬
‫لذ ‪٠‬ى‪ ْٛ‬إٌظبَ ؽج‪١‬ؼ‪ ٟ‬وبٌّغّ‪ٛ‬ػخ اٌشّغ‪١‬خ ‪ ٚ‬اٌّغشاد ‪ ٚ‬اٌمّش ‪ ٚ ،‬لذ ‪٠‬ى‪ٚ ْٛ‬ػؼ‪ ِٓ ٟ‬طٕغ‬
‫االٔغبْ ِضً ٔظبَ اٌّؼٍ‪ِٛ‬بد االداس‪٠‬خ ‪ٔ ٚ‬ظبَ االٔزبط‪.‬‬

‫اننظبو انًفخىح و اننظبو انًغهق‬ ‫‪‬‬

‫إٌظبَ اٌّفز‪ٛ‬ػ ‪ ٛ٘ ٚ‬اٌز‪ ٞ‬رزفبػً اٌؼٕبطش اٌّى‪ٔٛ‬خ ٌٗ ِغ اٌؼ‪ٛ‬اًِ اٌج‪١‬ئ‪١‬خ ثٗ فزئصش ف‪ٙ١‬ب ‪ ٚ‬رزؤصش ث‪ٙ‬ب ‪،‬‬
‫اِب إٌظبَ اٌّغٍك ف‪ ٛٙ‬اٌؼٕبطش اٌّى‪ٔٛ‬خ ٌٗ ال رزفبػً ِغ اٌج‪١‬ئخ اٌّؾ‪١‬طخ ثٗ ‪ ٚ‬ال رخشط ػٕبطشٖ ػٓ‬
‫ؽذ‪ٚ‬د إٌظبَ‪.‬‬
‫اننظبو انًخكيف و اننظبو غيش انًخكيف‬ ‫‪‬‬
‫إٌظبَ اٌّزى‪١‬ف ٘‪ ٛ‬إٌظبَ اٌظؾ‪١‬ؼ ‪ ٛ٘ ٚ‬اٌز‪٠ ٞ‬زفبػً ‪٠ ٚ‬زؤصش ِغ اٌّؾ‪١‬ؾ اٌج‪١‬ئ‪٠ ٚ ٌٗ ٟ‬ظؾؼ ٔفغٗ‬
‫ٌ‪١‬زالئُ ِغ اٌزؼذ‪٠ ٛ٘ ٚ ً٠‬ؾذس ثظفخ ِغزّشح ف‪ ٟ‬االٔظّخ اٌطج‪١‬ؼ‪١‬خ ‪ ،‬اِب إٌظبَ اٌغ‪١‬ش ِزى‪١‬ف ف‪ٛٙ‬‬
‫ٔظبَ ال ‪٠‬زآصش ‪ ٚ‬ال ‪٠‬زفبػً ِغ رغ‪١‬شاد اٌج‪١‬ئخ اٌّؾ‪١‬طخ ثٗ‪.‬‬
‫اننظبو انفشػي و اننظبو انؼبو‬ ‫‪‬‬
‫إٌظبَ اٌفشػ‪ٔ ٛ٘ ٟ‬ظبَ ِ‪ٛ‬ع‪ٛ‬د داخً ٔظبَ اوجش ِٕٗ ‪ ٚ‬وً ٔظبَ ‪٠‬زؼّٓ ػذدا ِٓ االٔظّخ اٌفشػ‪١‬خ‬
‫ِضً اٌزؾٍ‪ ً١‬إٌظبِ‪ٌ ٟ‬ىً ِٓ االلزظبد اٌم‪ ٚ ِٟٛ‬اٌمطبع االلزظبد‪ٔ ٞ‬ظُ االٔزبط اٌّزجؼخ ف‪ ٟ‬اداسح‬
‫االٔزبط ‪٘ ٚ‬ىزا ؽز‪ ٟ‬الً إٌظُ اٌفشػ‪١‬خ اٌّ‪ٛ‬ع‪ٛ‬دح ثبٌٕظبَ اٌؼبَ ‪ ،‬اِب إٌظبَ اٌفشػ‪ ٟ‬ف‪ ٛٙ‬عضء ِٓ‬
‫إٌظبَ اٌىٍ‪٠ ٟ‬غبػذ ف‪ ٟ‬وفبءح ‪ ٚ‬فؼبٌ‪١‬خ ٔظبَ االداسح اٌىٍ‪ ِٓ ٟ‬خالي اٌؼٍّ‪١‬خ االداس‪٠‬خ‪.‬‬
‫نظى انخبج انًنخجبث و نظى انخبج انخذيبث‬ ‫‪‬‬
‫إٌّزظ ‪٠‬ؼذ ٍِّ‪ٛ‬عب ‪ّ٠ ٚ‬ىٓ رخض‪ ، ٕٗ٠‬اِب اٌخذِخ ف‪ ٟٙ‬غ‪١‬ش ٍِّ‪ٛ‬عخ ‪ ٚ‬ال ‪ّ٠‬ىٓ رخض‪ٕٙ٠‬ب‬
‫اٌخذِبد وغضء ِٓ إٌّزظ‪ :‬اْ اٌخؾ اٌفبطً ث‪ ٓ١‬إٌّزظ ‪ ٚ‬اٌخذِخ ٌ‪١‬ظ ‪ٚ‬اػؼ فبغٍت إٌّزغبد‬
‫اٌّشزشاٖ رزؼّٓ ششاء خذِخ شبٔ‪ٙ‬ب شبْ إٌّزظ ٔفغٗ ِضً‪ :‬ششاء إٌّزغ‪ ْٛ‬خبِبد ‪ ٚ‬ر‪ٛ‬س‪٠‬ذاد ِٓ‬
‫ِٕزغ‪ ٓ١‬اخش‪ ٓ٠‬ف‪ٙ‬زٖ اٌخبِبد ِشرجطخ ثغذا‪ٚ‬ي االٔزبط‪.‬‬
‫إٌّزظ وغضء ِٓ اٌخذِخ‪ :‬اٌخؾ اٌفبطً ث‪ ٓ١‬إٌّزغبد ‪ ٚ‬اٌخذِبد ف‪ِ ٟ‬غبي أزبط اٌخذِبد ‪٠‬جذ‪ِ ٚ‬ج‪ّٙ‬ب‬
‫ِضً‪ :‬خذِبد رمذ‪ ُ٠‬االؽؼّخ اٌغش‪٠‬ؼخ ‪٠‬ظبؽج‪ٙ‬ب رمذ‪ِٕ ُ٠‬زظ ِبد‪ ٛ٘ ٚ ٞ‬اٌطؼبَ اِب اٌخذِخ ف‪ ٟٙ‬اشجبع‬
‫اٌشؼ‪ٛ‬س ثبٌغ‪ٛ‬ع ‪ ٚ ،‬ا‪٠‬ؼب ِؾطبد اطالػ ‪ ٚ‬ط‪١‬بٔخ اٌغ‪١‬بساد رمذَ خذِخ االػزٕبء ‪ ٚ‬ط‪١‬بٔخ اٌغ‪١‬بسح ‪ٚ‬‬
‫إٌّزظ اٌّمذَ ٘‪ ٛ‬اعزجذاي لطغ اٌغ‪١‬بس اٌزبٌفخ ثبخش‪ ٞ‬عذ‪٠‬ذح رؾغٓ ِٓ وفبءح اٌغ‪١‬بسح‪.‬‬
‫نظى االنخبج اننًطي و نظى االنخبج انًخنىع‬ ‫‪‬‬
‫إٌظبَ إٌّط‪ِ ٟ‬ضً‪ِ :‬ظبٔغ اٌغ‪١‬بساد ‪ِ ٚ‬ظبٔغ اٌّالثظ اٌغب٘ضح اٌز‪ ٟ‬رٕزظ ِٕزظ ‪ٚ‬اؽذ صبثذ ‪٠‬ؼزّذ‬
‫ػٍ‪ ٟ‬االالد ثذسعخ اوجش ِٓ االفشاد ‪ ،‬اِب إٌظبَ اٌّزٕ‪ٛ‬ع ف‪ِ ٛٙ‬ضً طٕبػخ اٌّالثظ ‪ ٚ‬إٌظبساد ‪ٚ‬‬
‫غ‪١‬ش٘ب ِٓ إٌّزغبد ؽغت اٌطٍت ‪ ٚ‬ا‪٠‬ؼب ِظبٔغ االٌجبْ ف‪ ٟٙ‬رٕزظ ِٕزغبد ِزٕ‪ٛ‬ػخ وبالٌجبْ ‪ٚ‬‬
‫اٌضثبد‪ ٚ ٞ‬اٌغجٓ ‪ ٚ‬رؼزّذ ػٍ‪ ٟ‬االفشاد ثذسعخ اوجش ِٓ االالد‪.‬‬
‫انخنظيى االداسي الداسة االنخبج‬
‫‪ -1‬انًسخىي االداسي الداسة االنخبج في انهيكم انخنظيًي‬
‫اداسح االٔزبط رمف ػٍ‪ ٟ‬ساط لبئّخ اعّبء االداساد اٌزٕف‪١‬ز‪٠‬خ اٌىجش‪ ٞ‬داخً اٌّشش‪ٚ‬ع ‪ ،‬ف‪ ٟٙ‬رمغ‬
‫ف‪ِ ٟ‬غز‪ ٜٛ‬اداس‪ِ ٍٟ٠ ٞ‬غز‪ ٞٛ‬االداسح اٌؼٍ‪١‬ب ِجبششح ‪ ٚ‬اؽ‪١‬بٔب ‪٠‬ى‪ِ ْٛ‬ذ‪٠‬ش االٔزبط ٘‪ٔ ٛ‬بئت سئ‪١‬ظ‬
‫ِغٍظ االداسح االِش اٌز‪٠ ٞ‬غؼً رؾذ‪٠‬ذ ِغز‪ ٞٛ‬اداسح االٔزبط طؼت ف‪ ٟ‬اٌ‪١ٙ‬ىً اٌزٕظ‪.ّٟ١‬‬
‫‪- 12 -‬‬
 ‫‪ -2‬نىع و طبيؼت انسهطبث انخبصت ببداسة االنخبج‬
‫ال خالف أٗ ػٕذ ثٕبء اٌ‪١ٙ‬ىً اٌزٕظ‪ٌٍٛ ّٟ١‬ظبئف اٌشئ‪١‬غ‪١‬خ ٔ‪ٛ‬اعٗ صالس اشىبي ِٓ اٌ‪١ٙ‬بوً‬
‫اٌزٕظ‪١ّ١‬خ ؽغت ٔ‪ٛ‬ع اٌغٍطخ داخً اٌّشش‪ٚ‬ع ‪ ،‬فبٌ‪١ٙ‬ىً اٌزٕظ‪ ّٟ١‬اٌمبئُ ػٍ‪ ٟ‬اعبط اٌغّغ ث‪ٓ١‬‬
‫اٌغٍطخ اٌزٕف‪١‬ز‪٠‬خ ‪ ٚ‬االعزشبس‪٠‬خ ٘‪ ٛ‬اٌغبٌت ف‪ ٟ‬اداسح االٔزبط‪.‬‬
‫‪ -3‬انًشكضيت و اال يشكضيت الداسة االنخبج‬
‫ٌغ‪ٌٛٙ‬خ ارخبر اٌمشاساد اٌخبطخ ثبٌششاء ِضً ػجؾ اٌغ‪ٛ‬دح ‪ ٚ‬اٌشلبثخ ‪ ٚ‬اٌّزبثؼخ ‪ ٚ‬اٌزخط‪١‬ؾ ٌٍّٕزظ‬
‫ف‪ ٟ‬ؽبٌخ وجش ؽغُ اٌّظٕغ ‪ ٚ‬أزششٖ عغشاف‪١‬ب الثذ ِٓ اٌزفى‪١‬ش ف‪ ٟ‬اعزخذاَ اٌّشوض‪٠‬خ ا‪ ٚ‬اٌال‬
‫ِشوض‪٠‬خ‪.‬‬
‫‪ -4‬األسس انًسخخذيت في انخنظيى انذاخهي الداسة االنخبج‬
‫ٕ٘بن اوضش ِٓ اعبط ‪ّ٠‬ىٓ ارجبػٗ ٌٍزٕظ‪ ُ١‬اٌذاخٍ‪ ٟ‬الداسح االٔزبط ِضً اٌزٕظ‪ ُ١‬ػٍ‪ ٟ‬اعبط‬
‫اٌؼٍّ‪١‬بد ‪ ٚ ،‬اٌزٕظ‪ ُ١‬ػٍ‪ ٟ‬اعبط إٌّزظ ‪ ٚ ،‬اٌزٕظ‪ ُ١‬ػٍ‪ ٟ‬اعبط إٌّبؽك اٌغغشاف‪١‬خ‪.‬‬

‫اٌزٕظ‪ ُ١‬ػٍ‪ ٟ‬اعبط اٌؼٍّ‪١‬بد‬

‫اٌزٕظ‪ ُ١‬ػٍ‪ ٟ‬اعبط إٌّزظ‬

‫يضايب حنظيى وظيفت االنخبج‪:‬‬

‫‪ ‬االعزفبدح ِٓ ِضا‪٠‬ب اٌزخظض اٌذل‪١‬ك ثبٌٕغجخ ٌالالد ا‪ ٚ‬اٌّؼذاد ا‪ ٚ‬اٌىفبءاد اٌجشش‪٠‬خ‪.‬‬
‫‪ ‬ع‪ٌٛٙ‬خ رؾذ‪٠‬ذ رىبٌ‪١‬ف ‪ ٚ‬ا‪٠‬شاداد وً ٔ‪ٛ‬ع ِٓ إٌّزغبد ا‪ ٚ‬إٌّزغبد وٍ‪ٙ‬ب ‪ِ ٚ‬ذ‪ِ ٞ‬غبّ٘ز‪ٙ‬ب ف‪ ٟ‬االسثبػ‬
‫وىً‪.‬‬
‫‪ٕ٘ ‬بن ا‪٠‬ؼب ِشبوً ِزؼٍك ثزىشاس االٔشطخ اٌ‪ٛ‬ظ‪١‬ف‪١‬خ ‪ ٚ‬طؼ‪ٛ‬ثخ اٌشلبثخ ‪ ٚ‬اٌزٕغ‪١‬ك ػٍ‪ِ ٟ‬غز‪ٜٛ‬‬
‫إٌّظّخ اٌىٍ‪.ٟ‬‬

‫انؼالقت بين اداسة االنخبج و انؼًهيبث و بين انىظبئف االخشي في انًنظًت‪:‬‬

‫وظيفت االنخبج‪ :‬رغؼ‪ٌ ٟ‬زؾم‪١‬ك اٌ‪ ٟ‬خفغ رىبٌ‪١‬ف االٔزبط ‪ٚ ٚ‬لذ اٌزشغ‪ ٚ ً١‬رؾبفع ػٍ‪ِ ٟ‬غز‪ِ ٞٛ‬ؼ‪ٓ١‬‬ ‫‪‬‬
‫ِٓ االٔزبط‪.‬‬
‫وظيفت انخسىيق‪ :‬رغؼ‪ٌ ٟ‬زؼظ‪ ُ١‬ػذد اٌ‪ٛ‬ؽذاد اٌّجبػخ ِٓ اٌغٍغ ‪ ٚ‬اٌخذِبد ‪ ٚ‬ر‪ٙ‬زُ ثبٌطٍت ‪ ٚ‬رؼظ‪ُ١‬‬ ‫‪‬‬
‫اٌؾظخ اٌغ‪ٛ‬ل‪١‬خ‪.‬‬
‫وظيفت انخًىيم‪ :‬رؼًّ ػٍ‪ ٟ‬رؼظ‪ ُ١‬اٌشثؼ ‪ ٚ‬رمٍ‪ ً١‬اٌّخبؽش اٌّبٌ‪١‬خ ‪ ٚ‬اٌّؾبفظخ ػٍ‪ ٟ‬اٌغ‪ٌٛ١‬خ ‪ ٚ‬ػّبْ‬ ‫‪‬‬
‫اٌجمبء ‪ ٚ‬االعزّشاس‪.‬‬
‫وظيفت انًىاسد انبششيت‪ :‬رزّضً ف‪ ٟ‬اخز‪١‬بس اٌؼبٍِ‪ ٓ١‬ر‪ ٞٚ‬اٌىفبءاد ‪ ٚ‬ر‪ٛ‬ع‪ ٗ١‬ؽبلبر‪ ٚ ُٙ‬رّٕ‪١‬خ ِ‪ٙ‬بسر‪ٚ ُٙ‬‬ ‫‪‬‬
‫ؽفضُ٘ ‪ ٚ‬رم‪ ُ١١‬اػّبٌ‪ ٚ ُٙ‬رم‪٠ٛ‬خ ػاللبد اٌزؼب‪ ْٚ‬ث‪ ٚ ُٕٙ١‬ث‪ ٓ١‬اٌضِالء ‪ ٚ‬اٌش‪ٚ‬إعبء ِٓ اعً رؾم‪١‬ك‬
‫اٌ‪ٙ‬ذف اٌىٍ‪ٌٍّٕ ٟ‬ظّخ‪.‬‬

‫ين انضشوسي وجىد ػالقت حكبيهيت بين هزه انىظبئف حخي يًكن ححقيق اهذاف انًنظًت‪.‬‬

‫‪- 13 -‬‬
‫الفرقة الثانٌة نظم‬

‫اكادٌمٌة الشروق‬
‫المعهد العالى للحاسبات ونظم المعلومات‬
‫شعبة االدارة والمحاسبة‬

‫تخفٌص وقت اإلنتاج‬

‫سكشــن رقم (‪)2‬‬
‫‪15 October 2015‬‬

‫أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬حسن فارس‬

‫م‪ /‬محمود محمد خلف‬

‫‪- 14 -‬‬
 ‫تخفٌض وقت اإلنتاج‬

‫السؤال األول‪ :‬عرف الجدولة مع ذكر أهدافها وطرق الجدولة؟‬

‫الجدولة‪ :‬هً تحدٌد زمن تنفٌذ كل نشاط من أنشطة المشروع التً تضمنها هٌكل تصنٌف العمل‪ ،‬وتحدٌد‬
‫تتابع هذه األنشطة‪ ،‬وبالتالً تحدٌد تارٌخ بدء تنفٌذ كل نشاط بما ٌؤدي إلى تنفٌذ المشروع فً الوقت المحدد‪.‬‬

‫‪ ‬أهداف الجدولة‬
‫‪ .6‬تحقٌق المنافع من وراء المشروع فً الوقت المحدد‪.‬‬
‫‪ .2‬التنسٌق بٌن جهود المشاركٌن فً المشروع‪.‬‬
‫‪ .3‬تقدٌر الموارد واألموال المطلوبة فً مختلف الفترات الزمنٌة‪.‬‬
‫‪ .4‬ضمان توفٌر الموارد فً الوقت المحدد‪.‬‬
‫‪ .5‬اإللتزام بتارٌخ التسلٌم المتفق علٌه‪.‬‬
‫‪ ‬طرق الجدولة‬
‫تحلٌل شبكة األعمال (بٌرت – المسار الحرج)‪.‬‬ ‫مخطط المستقٌمات (خرٌطة جانت)‬

‫السؤال الثانً‪ :‬تكلم عن جدولة المشروعات بإستخدام مخطط المستقٌمات (خرائط جانت) مع ذكر مزاٌاها‬
‫وعٌوبها؟‬

‫مخطط جانت‪ :‬هو عبارة عن تصوٌر ٌابانً لجدول إنجاز العملٌات أو األنشطة المتتابعة‪ ،‬وٌعبر عن كل‬
‫نشاط أو عملٌة بمستطٌل أو خط سمٌك وٌتوقف طول هذا المستطٌل على الفترة الزمنٌة المستغرقة فً تنفٌذ‬
‫النشاط‪.‬‬

‫وقد سهلت الحاسبات األلٌة إنشاء وتحرٌر خرائط جانت المفصلة‪.‬‬

‫وٌوضح الجدول مزاٌا وعٌوب إستخدام مخطط جانت‪:‬‬

‫عٌوب إستخدام جانت‬ ‫مزاٌا إستخدم جانت‬

‫‪ ‬ال تصلح للمشروعات الكبٌرة المعقدة التً‬ ‫‪ ‬سهلة الفهم‪.‬‬
‫ٌزٌد نشاطها عن ‪ 31‬نشاطا‪.‬‬ ‫‪ ‬سهلة التعدٌل‪.‬‬
‫‪ ‬منخفضة التكلفة‪.‬‬

‫‪- 15 -‬‬
 ‫حًشين (‪:)1‬‬

‫ششوخ ِزخظظخ ف‪ ٝ‬اػّبي اٌجٕبء ‪ٚ‬اٌزش‪١١‬ذ رٕ‪ ٜٛ‬ػًّ ِشش‪ٚ‬ع ِمب‪ٚ‬الد خذِبد ‪ٚ‬رغ‪١ٙ‬ضاد اٌ‪ِٕ ٝ‬طمخ عىٕ‪١‬خ‬
‫عذ‪٠‬ددذح ‪ٚ‬ؽددذدد اٌززبثؼددبد ٌالٔشددطخ ‪ٚ‬االصِٕددخ ‪ٚ‬اِىددٓ ‪ٚ‬ػددؼ‪ٙ‬ب فدد‪ ٝ‬طدد‪ٛ‬سح ٔ‪ٙ‬بئ‪١‬ددخ فدد‪ ٝ‬اٌغددذ‪ٚ‬ي اٌزددبٌ‪ٚ ٝ‬وبٔددذ‬
‫ِغّ‪ٛ‬ع االصِٕخ اٌّمشسح ٘د‪ 41 ٝ‬اعدج‪ٛ‬ع‪ ،‬و‪١‬دف ‪ّ٠‬ىٕده وّدذ‪٠‬ش أزدبط ِشدش‪ٚ‬ػبد خفدغ اٌدضِٓ اٌد‪ ٝ‬الدً لدذس‬
‫ِّىٓ ِغزخذِب اعٍ‪ٛ‬ة اٌغذ‪ٌٚ‬خ اٌضِٕ‪١‬خ ٌٍّشش‪ٚ‬ػبد ؟‬

‫سيض اننشبط اننشبط انسببق وقج اننشبط‬ ‫اسى اننشبط‬

‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ا‬ ‫اٌزغ‪١ٙ‬ض ٌٍؼًّ‬
‫‪3‬‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫اٌؾفش‬
‫‪5‬‬ ‫ة‬ ‫ج‬ ‫ر‪ٛ‬ط‪١‬الد اٌّ‪١‬بح‬
‫‪4‬‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ر‪ٛ‬ط‪١‬الد اٌى‪ٙ‬شثبء‬
‫‪4‬‬ ‫ج‪/‬د‬ ‫هـ‬ ‫ر‪ٛ‬ط‪١‬الد اٌزى‪١١‬ف‬
‫‪11‬‬ ‫ج‬ ‫و‬ ‫ر‪ٛ‬ط‪١‬الد اٌغجبوخ‬
‫‪9‬‬ ‫ج‪/‬هـ‪/‬و‬ ‫ص‬ ‫ر‪ٛ‬ط‪١‬الد اٌظشف‬
‫‪5‬‬ ‫و‪/‬ص‬ ‫ح‬ ‫اٌشدَ ‪ٚ‬اٌزشط‪١‬ت‬
‫‪1‬‬ ‫ح‬ ‫ط‬ ‫اٌزفز‪١‬ش إٌ‪ٙ‬بئ‪ٝ‬‬
‫‪ 42‬اسبىع‬ ‫االعّبٌ‪ٝ‬‬

‫‪- 16 -‬‬
 ‫انحم‪:‬‬

‫‪- 17 -‬‬
 ‫تمرٌن (‪)2‬‬

‫شركة متخصصة فً اعمال البناء و التشيٌٌد تنيوي عميل مشيروع مقياوالت خيدمات و تجهٌيزات فيً منطقية‬
‫سييكنٌة ‪ ،‬حييدد التتابعييات لالنشييطة و االزمنيية فييً الجييدول االتييً علمييا ان مجمييوع االزمنيية المقييررة هييً ‪47‬‬
‫اسييبوع‪ ،‬و‪١‬ددف ‪ّ٠‬ىٕدده وّددذ‪٠‬ش أزددبط ِشددش‪ٚ‬ػبد خفددغ اٌددضِٓ اٌدد‪ ٝ‬الددً لددذس ِّىددٓ ِغددزخذِب اعددٍ‪ٛ‬ة اٌغذ‪ٌٚ‬ددخ‬
‫اٌضِٕ‪١‬خ ٌٍّشش‪ٚ‬ػبد ؟‬

‫رمز النشاط النشاط السابق وقت النشاط‬

‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ا‬
‫‪4‬‬ ‫ا‬ ‫ب‬
‫‪6‬‬ ‫ب‬ ‫ج‬
‫‪5‬‬ ‫ب‬ ‫د‬
‫‪5‬‬ ‫ج‪/‬د‬ ‫ه‬
‫‪11‬‬ ‫ج‬ ‫و‬
‫‪9‬‬ ‫ج ‪ /‬ه ‪/‬و‬ ‫ز‬
‫‪5‬‬ ‫و‪/‬ز‬ ‫ح‬
‫‪1‬‬ ‫ح‬ ‫ط‬

‫‪- 18 -‬‬
 ‫اٌضِٓ اٌّخفغ ٘‪ 36 ٛ‬اعج‪ٛ‬ع‬

‫‪ٚ‬فش اٌ‪ٛ‬لذ = اٌ‪ٛ‬لذ اٌّمشس – اٌ‪ٛ‬لذ اٌّخفغ ( ‪ 11 = 36 – 47‬اعج‪ٛ‬ع )‬

‫االٔشطخ اٌؾشعخ ٘‪ ٟ‬االٔشطخ اٌز‪ ٟ‬ال ‪ّ٠‬ىٓ رؼط‪ٍٙ١‬ب ‪ ( ٟ٘ ٚ‬إٌشبؽ أ ‪ ،‬ة ‪ ،‬عـ ‪ ، ٚ ،‬ص ‪ ،‬ػ ‪ ،‬ؽ )‬

‫االٔشطخ غ‪١‬ش اٌؾشعخ ٘‪ ٟ‬االٔشطخ اٌز‪ ٟ‬ث‪ٙ‬ب فبئغ ‪ ( ٟ٘ ٚ‬إٌشبؽ د ‪٘ ،‬ـ )‬

‫‪- 19 -‬‬