2 Avaliação Edros 2022 - 6º Ano - Prova

6
6o ano
2a Avaliação
2022
2022
I0012094
Instruções para a prova

1. Veriﬁque se este caderno contém 50 questões. Caso o caderno apresente alguma divergência, solicite ao
responsável pela sala um outro caderno de questões. Não serão aceitas reclamações posteriores.
2. Não será permitida nenhuma espécie de CONSULTA nem o uso de máquina calculadora ou de dispositivos
eletrônicos, tais como celulares, tablets e similares.
3. É proibido pedir ou emprestar material durante a realização da prova.
4. Você terá três horas e trinta minutos para responder a todas as questões.
BOA PROVA!
Aluno: Matrícula:
Unidade: Turma:
SAEP
SISTEMA DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL POLIEDRO
PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / PAULA.OLIVEIRA14 / 23-03-2022 (18:27)

Língua Inglesa
Read the following text to answer questions 01 and 02.
Peter is ten years old and lives with his family in a small house near the beach.
There are five people in Peter’s family. His mum’s name is Pam. She is tall with long blonde hair
and big, green eyes. His dad’s name is Chris. He is also tall with short brown hair and small blue
eyes. Both of Peter’s parents are kind and helpful.
Peter has one brother, Tom. Tom is older than Peter, he is twelve years old. Tom has short curly
hair and small brown eyes. Tom is kind to Peter. He shows him how to ride a bicycle and also helps
him with his homework.
Peter’s sister is only a baby. Her name is Tammy. Peter loves his sister. After school, Peter likes
to read stories to Tammy. Tammy likes animal stories because Peter makes funny voices and faces
for each animal.
Disponível em: <https://englishtreasuretrove.com>. Acesso em: 11 set. 2021.
Questão 01 _22_2AE_6A_ING_KB_L1_Q03
Choose the alternative that presents the three sentences highlighted in the text with the verb “to be”
in its negative form.
a. ( ) Peter isn’t ten years old. / Peter’s parents aren’t kind and helpful. / Her name isn’t Tammy.
b. ( ) Peter not ten years old. / Peter’s parents aren’t kind and helpful. / Her name aren’t Tammy.
c. ( ) Peter’s not ten years old. / Peter’s parents aren’t kind and helpful. / Her name aren’t Tammy.
d. ( ) Peter isn’t not ten years old. / Peter’s parents aren’t kind and helpful. / Her name isn’t Tammy.
e. ( ) Peter’s not ten years old. / Peter’s parents aren’t not kind and helpful. / Her name isn’t Tammy.
According to the text and the correct use of the Genitive Case,
a. ( ) Peter is Chris’s brother.
b. ( ) Peter is Chris’s father.
c. ( ) Peter is Chris brother.
d. ( ) Peter is Chris’s son.
e. ( ) Peter is Chris son.
2 2a Avaliação Edros | 2022

My wonderful family
I live in a house near the mountains. I have two brothers and one sister, and I was born last.
My father teaches mathematics, and my mother is a nurse at a big hospital. My brothers are very
smart and work hard in school. My sister is a nervous girl, but she is very kind. My grandmother also
lives with us. She came from Italy when I was two years old. She has grown old, but she is still very
strong. She cooks the best food!
My family is very important to me. We do lots of things together. My brothers and I like to go on
long walks in the mountains. My sister likes to cook with my grandmother. On the weekends we all
play board games together. We laugh and always have a good time. I love my family very much.
Disponível em: <https://lingua.com>. Acesso em: 10 set. 2021.
The personal pronouns that refer to the excerpts highlighted in the text are, in that order,
a. ( ) “he” and “they”.
b. ( ) “she” and “they”.
c. ( ) “it” and “their”.
d. ( ) “his” and “their”.
e. ( ) “she” and “we”.
Disponível em: <https://www.burlingtonnc.gov>. Acesso em: 11 set. 2021. (Adaptado)
The poster is intended to request

a. ( ) people over 18 years old to adopt dogs that are in shelters.
b. ( ) people to buy pet shop items to donate them to shelter dogs.
c. ( ) volunteers to take dogs from shelters for a walk for a few hours.
d. ( ) volunteers who could spend a few hours in canine shelters to pet the dogs.
e. ( ) volunteers to keep dogs from shelters in their homes until they are adopted.
Ensino Fundamental Anos Finais | 6o ano 3

Língua Portuguesa
Questão 05 _22_2AE_6A_POR_VO_L1_Q06
Custódio.
Sobre as falas das personagens A e Onde na tirinha, é correto afirmar que
a. ( ) os empregos da palavra “aonde”, no último quadrinho, estão corretos, pois indicam o lugar
onde as personagens se encontraram.
b. ( ) a palavra “aonde”, no terceiro quadrinho, deveria ser substituída por “onde” para indicar o
lugar para o qual a personagem “a” se desloca.
c. ( ) o emprego de “onde”, no segundo quadrinho, está incorreto, já que essa palavra não é
utilizada para indicar o lugar em que uma pessoa está.
d. ( ) as palavras “onde” e “aonde” foram empregadas incorretamente, porque a primeira indica o
movimento das personagens e a segunda indica o lugar onde elas se encontraram.
e. ( ) o emprego das palavras “onde” e “aonde” segue a norma-padrão, visto que, enquanto a
primeira indica lugar fixo, a segunda indica que as personagens vão a algum lugar.

Leia o texto a seguir para responder às questões 06, 07 e 08.
Não há desenvolvimento sem proteção ambiental. Os livros de Economia das melhores
universidades do mundo já não falam mais de crescimento sem considerar os seus impactos
ambientais.
Na visão antiga, qualquer forma de mineração é boa, porque faz a economia crescer e gera
empregos. Mas não faz parte dessa visão o mal causado à saúde das pessoas e a degradação
ambiental.
O que ocorre quando há um relaxamento da fiscalização ambiental é que o lucro das empresas
aumenta e os gastos diminuem, e isso é bom para a economia da empresa. Porém, quando ocorre
um desastre ambiental, os prejuízos são coletivos e afetam toda a sociedade.
Virgílio Viana. Disponível em: <https://brasil.elpais.com>. Acesso em: 23 set. 2021. (Adaptado)
Questão 06 _21_1AE_6A_POR_CE_L1_Q02
No texto, o adjetivo que demonstra uma mudança de visão ao longo do tempo é

a. ( ) “ambiental”.
b. ( ) “melhores”.
c. ( ) “antiga”.
d. ( ) “relaxamento”.
e. ( ) “coletivos”.
Questão 07 _21_1AE_6A_POR_CE_L1_Q03
No texto, o autor explica que todas as atividades econômicas precisam se preocupar com a
preservação ambiental, porque os(as)
a. ( ) empresas lucram muito com a fiscalização ambiental.
b. ( ) pesquisadores de diversos países estudam o meio ambiente.
c. ( ) prejuízos decorrentes de desastres ambientais são coletivos.
d. ( ) reduções nos gastos de mineração diminuem os impactos ambientais.
e. ( ) impactos ambientais são desconhecidos nas universidades de Economia.

Em um artigo de opinião, o autor apresenta bons argumentos para que o leitor perceba qual é o
ponto de vista dele e o que ele defende. No artigo apresentado, o autor deixa claro que ele está a
favor do(a)
a. ( ) lucro das empresas.
b. ( ) proteção do meio ambiente.
c. ( ) investimento em universidades.
d. ( ) mineração praticada antigamente.
e. ( ) relaxamento da fiscalização ambiental.
Charles Schulz. Peanuts.
No segundo quadrinho da tirinha, a substituição do artigo “um” por “o” indica que o cachorro
a. ( ) queria entrar na casa.
b. ( ) fingia ser outro cachorro.
c. ( ) pretendia ser tratado pelo nome.
d. ( ) anunciava a chegada de outro cachorro.
e. ( ) não se considerava um cachorro qualquer.

Questão 10 _POR201809200108
_
Cinderela era filha de um comerciante rico, porém, quando seu pai morreu, a madrasta malvada
e as duas filhas dela fizeram Cinderela de criada.
Certo dia, um baile foi marcado, mas Cinderela não poderia ir, pois tinha de limpar a casa e não
tinha um vestido bonito para usar na festa.
Sua fada-madrinha apareceu, limpou toda a casa num piscar de olhos e deu um vestido lindo
para Cinderela, porém ele só duraria até meia-noite. No baile, o príncipe se apaixonou por Cinderela,
e, na volta para casa, ela deixou cair na escada seu sapatinho de cristal.
Na tentativa de encontrá-la, o príncipe ordenou que todas as moças do reino experimentassem
o sapato. Cinderela experimentou, e o sapato serviu. A jovem e o príncipe se casaram e viveram
felizes para sempre.
Disponível em: <http://historiasinfantismpc.blogspot.com>.
Acesso em: 27 jan. 2022. (Adaptado)
Os gêneros textuais são um modo de classificar os textos, e cada texto tem suas próprias
características. Ao observar o texto anterior, verifica-se que se trata do gênero
a. ( ) gráfico.
b. ( ) resumo.
c. ( ) verbete.
d. ( ) esquema.
e. ( ) artigo de opinião.

Disponível em: <https://www.facebook.com>. Acesso em: 6 set. 2021. (Adaptado)
A palavra “autoconhecimento”, em destaque na imagem, está grafada

a. ( ) incorretamente, pois deveria ter sido escrita com hífen, já que faz referência ao conhecimento
que a pessoa tem de si mesma.
b. ( ) corretamente, mas teve o seu sentido desconstruído pela palavra “caminho”, que aparece
posteriormente.
c. ( ) corretamente e evidencia para o leitor que o seu autoconhecimento é uma responsabilidade
apenas sua.
d. ( ) incorretamente, mas o leitor consegue perceber que apenas ele é responsável pelo seu
auto-conhecimento.
e. ( ) incorretamente, pois é a palavra “alto conhecimento” que se refere ao conhecimento de uma
pessoa sobre si mesma.
Eu nasci faz muito tempo, no dia 15 de setembro de 1933, numa cidade do sul de Minas, Boa
Esperança (procurem no mapa). Façam as contas para saber quantos anos tenho agora. Meu pai
foi muito rico, perdeu tudo, ficamos pobres, morei numa fazenda velha. Não tinha nem água, nem
luz e nem privada dentro de casa.
Depois mudei para cidades: Lambari, Três Corações, Varginha. Me divertia fazendo meus
brinquedos. Brinquedo que a gente compra pronto não tem graça.
Meu maior brinquedo hoje é escrever. Adoro escrever. Especialmente estórias para crianças. Já
escrevi mais de trinta. Todas com ilustrações. Para mim cada livro é um brinquedo.
Rubem Alves. “Brinquedoteca”. Disponível em: <https://benite.typepad.com>. Acesso em: 6 set. 2021. (Adaptado)
Levando em consideração as características do texto apresentado, verifica-se que ele se trata de

um(a)
a. ( ) discurso, proferido pelo escritor Rubem Alves para promover os seus livros ilustrados.
b. ( ) carta pessoal, pois Rubem Alves confidencia fatos de sua vida a alguém de sua família.
c. ( ) biografia, por apresentar a história de vida de uma pessoa, enfatizando os seus principais
fatos.
d. ( ) autobiografia, já que as vivências e experiências do autor são apresentadas na primeira
pessoa.
e. ( ) diário, em que o autor registra em primeira pessoa fatos e acontecimentos importantes de
seu dia.

Questão 13 _21_2AE_6A_POR_AP_L1_Q01
Mortandela com chucrute faz a cabeça dos italianos

Você não leu errado. Este texto não é sobre mortadela. É sobre mortandela, mesmo. Ela não
só existe como está listada na Arca do Gosto do Projeto Slow Food, um catálogo de iguarias raras.
A mortandela é uma carne curada e defumada da região Trentino, ao norte da Itália. Ela não
pode ser chamada de embutido porque não vem ensacada em tripa ou em outra membrana. Ela se
parece com uma almôndega achatada ou um salame. Os habitantes do Trentino comem a mortandela
na sopa de cevada ou com chucrute. Apesar de serem dois alimentos à base de carne de porco,
a mortandela e a mortadela não têm parentesco entre si. Até as palavras têm origens distintas.
“Mortadela” vem de murta, uma planta que era usada para temperar o embutido. Já “mortandela”
deriva de “mortaio” – morteiro ou pilão –, instrumento usado para triturar a carne.
Disponível em: <https://cozinhabruta.blogfolha.uol.com.br>. Acesso em: 29 mar. 2021. (Adaptado)
O texto descreve dois alimentos, um consumido por brasileiros e outro por italianos, para apresentar
uma curiosidade sobre a palavra “mortandela”. De acordo com o conceito de barbarismo, vício de
linguagem que consiste em um desvio na forma de grafar ou pronunciar uma palavra, é correto
afirmar que
a. ( ) “mortadela” é considerada a forma correta de escrita para brasileiros e italianos.
b. ( ) “mortandela” é um desvio gramatical para os brasileiros, mas não para os italianos.
c. ( ) “mortandela” não compromete a credibilidade na escrita em um texto formal no Brasil.
d. ( ) “mortadela” e “mortandela” estão corretas gramaticalmente, pois têm a mesma origem.
e. ( ) “mortandela” e “iorgute” são pronunciadas de forma correta, mas escritas de forma incorreta
no Brasil.

É preciso questionar as regras que me fizeram ser reconhecida

apenas aos 71 anos, diz escritora
Em conversa com a BBC Brasil, Conceição questiona as dinâmicas que tornam a ascensão
social e profissional tão difícil para mulheres e para negros no Brasil.
BBC Brasil – Depois de 130 anos da abolição da escravatura, como a mulher negra é vista hoje
no Brasil?
Conceição Evaristo – Acho que são 130 anos de uma abolição incompleta. Incompleta porque
nós – a população pobre em geral, e mais ainda as mulheres negras – ainda não conquistamos uma
cidadania plena no que diz respeito a moradia, emprego, condições de vida. A sociedade brasileira
ainda tem essa dívida histórica para com a população negra, e mais ainda para com as mulheres
negras.
Júlia Dias Carneiro. Disponível em: <https://www.bbc.com>. Acesso em: 8 set. 2021. (Fragmento)
A palavra "essa", em destaque no texto, serve para

a. ( ) anunciar os assuntos que serão abordados na entrevista.
b. ( ) retomar uma ideia mencionada anteriormente na fala da entrevistada.
c. ( ) indicar as regras que fizeram a escritora ser reconhecida apenas aos 71 anos.
d. ( ) explicar em que consiste a dívida histórica do Brasil para com a população negra.
e. ( ) complementar a denúncia de que a escravatura foi abolida no Brasil há 130 anos.

Arte
Questão 15 _22_2AE_6A_ART_BF_L1_Q02
As danças brasileiras são genuínas expressões da nossa cultura que, por meio de ritmos e
movimentos, contam parte da história do país e de suas respectivas regiões.
São tão marcantes em determinados estados que algumas delas acabaram se tornando
símbolos populares e responsáveis por movimentar o turismo, ainda mais nas épocas de festas.
E como nós, brasileiros, somos um povo alegre e festeiro, difícil é não “entrar na roda” quando
os instrumentos começam a fazer barulho.
Tanto o samba como o frevo são representações do que são as danças populares do Brasil com
grande relevância em suas regiões.
Mais do que uma atividade de descontração e entretenimento, a dança é uma maneira de
compreendermos o nosso passado e o processo de miscigenação cultural que marca a identidade
do brasileiro.
Afinal, os ritmos, os instrumentos e os movimentos são de origens diversas. Nossas danças
carregam marcas da influência indígena, dos africanos que vieram escravizados e dos europeus
que colonizaram o país.
“Danças brasileiras: conheça as mais populares e tradicionais”.
Disponível em: <https://www.segurospromo.com.br>. Acesso em: 4 set. 2021.
É correto afirmar que as danças populares brasileiras

a. ( ) não são representadas pelo samba e frevo.
b. ( ) não têm influência no turismo de suas regiões.
c. ( ) são homogêneas em todo o território nacional.
d. ( ) contam a história da miscigenação de seu povo.
e. ( ) têm influência de ritmos e movimentos clássicos.

Laerte. Suriá, a garota do circo. São Paulo: Devir/Jacarandá, 2000. p. 14.
A tuba, o instrumento musical tocado pelo urso, produz sons graves, firmes, robustos e imponentes.
De acordo com as informações da tirinha e os elementos da linguagem musical, o som produzido
pela tuba apresenta
a. ( ) ritmo lento e intensidade fraca, o que deixa a plateia incomodada.
b. ( ) altura baixa e grave e é reproduzido desarmonicamente pelo urso.
c. ( ) ritmo acelerado e alegre, que fez a plateia interagir batendo palmas.
d. ( ) intensidade forte e altura aguda, cuja música foi bem executada pelo urso.
e. ( ) intensidade fraca, o que fez com que a plateia quisesse apenas uma música.

Ritual da tribo Dogon, Mali, África, 2009.

Disponível em: <https://www.womex.com>. Acesso em: 25 jun. 2020.
As máscaras africanas, além de serem objetos que representam a cultura do povo africano, também
têm significados religiosos e ritualísticos. Uma das características mais marcantes das máscaras
apresentadas nas imagens é a
a. ( ) presença de formas realistas.
b. ( ) oposição a elementos místicos.
c. ( ) finalidade puramente decorativa.
d. ( ) confecção com metais preciosos.
e. ( ) variedade de elementos e formas.
Os pigmentos em nossas vidas

Ao varrer a calçada, vejo que está toda suja de roxo, da amoreira carregada. Devo ter cuidado
com minhas roupas, pois se cair uma amora do pé, manchará minha camisa.
A natureza oferece matéria-prima abundante para colorir nossa vida sem danificá-la. Essa
matéria-prima é constituída de pigmentos naturais, que, em vez de serem feitos de produtos
químicos, são extraídos de elementos da natureza. Eles podem ser feitos de cascas, raízes, folhas,
frutas, pétalas, plantas, legumes, verduras, terra, entre outros, dependendo da época do ano.
Os usos e aplicações dos pigmentos são os mais diversos. É possível tingir tecidos, papéis,
madeiras, alimentos, paredes, vasos de cerâmica etc. Para cada pigmento, há uma forma de
extração, uma forma de fixá-lo e de conservá-lo melhor nas aplicações. Os aglutinantes, fixadores
e conservadores também podem ser naturais.
Jhon Bermond. Disponível em: <www.jhonbermond.com>. Acesso em: 4 set. 2021. (Adaptado)
De acordo com o texto, os pigmentos naturais são

a. ( ) fixados por produtos químicos e impossíveis de conservar.
b. ( ) extraídos de elementos químicos e danificam as superfícies.
c. ( ) usados apenas na culinária, e não para criar trabalhos artísticos.
d. ( ) obtidos de diversos materiais naturais e com diferentes aplicações.
e. ( ) difíceis de encontrar no dia a dia e têm uma cartela de cores limitada.

Matemática
Questão 19 _22_2AE_6A_MAT_AN_L1_Q01
Uma rede de escolas tem cinco sedes, e cada uma se localiza em bairros distintos de uma cidade.
Em cada sede, há cinco turmas de 6o ano, e, em cada turma, foram selecionados cinco alunos que
participaram, cada um, de cinco provas de olimpíadas de disciplinas escolares. Todas as provas
foram aplicadas no mesmo dia.
Qual é o total de provas que foram aplicadas nesse dia?
a. ( ) 15
b. ( ) 20
c. ( ) 125
d. ( ) 625
e. ( ) 3 125
Uma loja pretende renovar a sua imagem ao promover um evento em que lançará sua nova
logomarca. O novo símbolo da empresa, cujo esboço está ilustrado na figura 1, foi construído tendo
como base a sobreposição de dois quadrados.
Figura I Figura II
Na figura II, destaca-se a presença de três ângulos, a, b e c, os quais, nessa ordem, tratam-se
respectivamente de um ângulo
a. ( ) raso, um ângulo reto e um ângulo agudo.
b. ( ) obtuso, um ângulo reto e um ângulo agudo.
c. ( ) agudo, um ângulo reto e um ângulo obtuso.
d. ( ) obtuso, um ângulo raso e um ângulo agudo.
e. ( ) obtuso, um ângulo agudo e um ângulo agudo.

Questão 21 _22_2AE_6A_MAT_RO_L1_Q03
O Cometa Halley passa próximo ao planeta Terra a cada 75 anos, e é possível ver esse cometa
orbitando a olho nu (sem o uso de instrumentos de visualização). Um eclipse total do Sol – quando
o Sol fica totalmente encoberto pela Lua – demora cerca de 400 anos para se repetir em um mesmo
lugar do planeta Terra, e a cada 400 anos, é possível observar esse fenômeno a olho nu em um
determinado local terrestre.
Considere que, no ano 0 (zero), o Cometa Halley e o eclipse total do Sol possam ser observados
em um determinado local da Terra.
Qual é o ano mais próximo a 2022 em que os dois fenômenos poderão ser observados desse
mesmo local da Terra no mesmo ano?
a. ( ) 1200
b. ( ) 2000
c. ( ) 2025
d. ( ) 2400
e. ( ) 2497
Pedro participará de uma competição de natação e, por esse motivo, planeja fazer uma série de
20 treinos. Os treinos deverão acontecer em um intervalo de três dias, de modo que o primeiro
treino ocorrerá no dia 1, o segundo treino no dia 4, o terceiro treino no dia 7, e assim por diante, até
completar o total de 20 treinos.
Cada treino deverá ter 60 minutos de duração, exceto quando os treinos ocorrerem no dia cujo
número corresponde a um número primo. Nesses casos, os treinos terão 20 minutos a mais de
duração, conforme tabela a seguir.
Treino 1o 2o 3o 4o 5o ...
Dia 1 4 7 10 13 ...
Duração do
60 min 60 min 80 min 60 min 80 min ...
treino
Com base nessas informações, qual será o tempo total de duração dos 20 treinos?
a. ( ) 1 200 minutos
b. ( ) 1 240 minutos
c. ( ) 1 320 minutos
d. ( ) 1 480 minutos
e. ( ) 1 600 minutos

Questão 23 _22_2AE_6A_MAT_RA_L1_Q01
Tiago estava construindo polígonos com palitinhos de madeira quando decidiu construir um octógono
e nomear cada um dos seus vértices conforme a figura a seguir.
B C
A D
H E
G F
Após essa construção, Tiago ligou com um palitinho de madeira o vértice A ao vértice D, formando
o segmento AD, e retirou os palitinhos de madeira que formavam os segmentos AB, BC e CD,
construindo um novo polígono, formado pelos vértices A, D, E, F, G e H.
Com relação aos seus lados, como é classificado o novo polígono construído por Tiago e quantas
diagonais ele apresenta?
a. ( ) Hexágono com 9 diagonais.
b. ( ) Pentágono com 9 diagonais.
c. ( ) Hexágono com 18 diagonais.
d. ( ) Hexágono com 20 diagonais.
e. ( ) Pentágono com 18 diagonais.
A palavra “pixel” é oriunda da junção dos termos “picture” e “element”, formando, ao pé da

letra, a expressão “elemento de imagem”. Ao visualizarmos uma imagem com alto índice de
aproximação, é possível identificar pequenos quadrados coloridos nela, que, somados, formam o
desenho completo. Esses pontos, que são a menor parte de uma imagem, levam o nome de pixels.
Com base na noção do pixel como uma medida da qualidade das imagens, foi propagado o
termo “resolução” para atribuir quantos pixels em altura e largura uma tela de computador tem.
Disponível em: <https://www.tecmundo.com.br>. Acesso em: 14 out. 2021. (Adaptado)
Em uma loja, vende-se um monitor de computador antigo. Esse monitor tem o formato de um
quadrado e contém 6 561 pixels em toda a sua tela.
Quantos pixels esse monitor tem em um dos seus lados?
a. ( ) 36
b. ( ) 81
c. ( ) 324
d. ( ) 729
e. ( ) 1 641

Questão 25 _22_2AE_6A_MAT_RA_L1_Q02
Amanda está jogando um jogo chamado “jogo das frações” no computador, cujas regras são as
seguintes:
• São apresentadas cinco opções de cartas; cada carta contém uma fração diferente, e essas
cartas são exibidas na parte superior da tela do computador.
• O computador exibe no centro da tela as cartas da rodada: a carta “F” contém uma fração, e a
carta “N” contém um número natural de 0 a 100.
• O jogador deve procurar, entre as cinco cartas na parte superior da tela, uma fração que seja
equivalente à fração da carta F e cujo denominador seja igual ao número exibido na carta N, e
clicar em uma carta que atende essas especificações.
• Se o jogador clicar na carta certa, ganha 1 ponto e joga mais uma rodada. Se clicar na carta
errada, perde o jogo.
Em certa rodada, o computador exibe no centro da tela as seguintes cartas:
Em qual das cartas a seguir Amanda deve clicar para ganhar um ponto?
a. ( ) d. ( )
b. ( ) e. ( )
c. ( )
Um supermercado tem no estoque alguns bombons de chocolate, dos quais 240 têm recheio de
morango, 120 têm recheio de laranja e 420 têm recheio de castanhas. Para facilitar a venda desses
bombons, o gerente do estabelecimento decidiu montar kits de modo que cada kit seja idêntico e
tenha bombons com os três tipos de recheio.
Para montar a maior quantidade de kits idênticos possível, de modo que sejam utilizados todos os
bombons do estoque, cada kit deverá conter quantos bombons ao todo?
a. ( ) 13 d. ( ) 60
b. ( ) 25 e. ( ) 78
c. ( ) 26

Em um determinado jogo de celular, há uma sequência de letras enfileiradas, como na imagem a

seguir.
A B C D E F G H I
O objetivo do jogo é clicar em uma letra e, depois disso, seguir uma ordem de cliques sempre de 4
em 4 letras em um tempo de 3 minutos, sem errar a sequência. Por exemplo, o jogador que começar
pressionando a letra A deve, em seguida, pressionar a letra E, depois a letra I, depois a letra D,
e assim sucessivamente, até que se esgote o tempo. Se o jogador clicar em alguma letra errada,
ele perde o jogo automaticamente. Ao fim da rodada, é gerada uma pontuação, e vence quem
conseguir dar mais cliques sem errar a sequência.
Em uma rodada desse jogo, Marcos conseguiu dar 1 500 cliques sem errar a sequência.
Sabendo que letra A foi a primeira clicada por Marcos nessa rodada, qual foi a última letra em que
ele clicou?
a. ( ) A
b. ( ) B
c. ( ) C
d. ( ) D
e. ( ) E
Na final da Copa do Mundo de Futebol de 1950, o Estádio Maracanã atingiu a sua capacidade
máxima de público, registrando um total de 199 850 torcedores (considerado o maior público
da história do estádio). Ao decorrer dos anos, o estádio teve que sofrer reformas que levaram à
redução da capacidade máxima de torcedores. A transformação plena do “Maraca” se deu nas
obras promovidas para a Copa do Mundo de 2014, que fizeram com que o estádio passasse a ter
apenas um lance de arquibancadas e a capacidade de público passasse a ser de 78 000 lugares.
Disponível em: <www.diariodorio.com>. Acesso em: 15 out. 2021. (Adaptado)
Em uma partida realizada no ano de 2017, o Maracanã registrou um total de 48 000 torcedores
presentes no estádio.
Qual é a fração que representa a quantidade de torcedores presentes no estádio nessa partida em
relação à capacidade máxima de público do Maracanã atual?
960 8
a. ( ) d. ( )
3 997 13
1560 2
b. ( ) e. ( )
3 997 3
13
c. ( )
8

Ciências
Questão 29 _21_1AE_6A_CIE_GH_L1_Q07
Duas pessoas, uma que mora no Amazonas, no Brasil, e outra que mora em Tóquio, no Japão,
estão com dificuldade para se comunicar, uma vez que, enquanto é noite no Brasil, é dia no Japão.
Disponível em: <http://geografiaequipeacao.blogspot.com>. Acesso em: 30 out. 2020. (Adaptado)
Analisando as localizações geográficas indicadas na imagem, a dificuldade de comunicação entre

as pessoas pode ser explicada cientificamente pelo movimento de
a. ( ) revolução – movimento da Terra em torno de seu eixo –, que faz com que seja dia no Brasil
e noite no Japão.
b. ( ) rotação – movimento da Terra em torno de seu eixo –, que faz com que em um lado do
planeta seja dia, enquanto no outro lado seja noite.
c. ( ) rotação – movimento da Terra em torno do Sol –, que dificulta a comunicação entre elas,
uma vez que, enquanto em um local é dia, no outro é noite.
d. ( ) translação – movimento da Terra em torno de seu eixo –, que diminui a diferença de horário
entre o Brasil e o Japão devido à proximidade de latitude entre os países.
e. ( ) translação – movimento da Terra em torno da Sol –, que justifica o fato de elas estarem em
lados opostos do planeta, e, por isso, enquanto em um local é dia, no outro é noite.

Um engenheiro agrônomo analisou três amostras retiradas de uma área onde houve erosão, que
deixou todo o solo exposto. A imagem a seguir esquematiza a formação do solo dessa área antes
de sofrer o processo de erosão.
Disponível em: <https://www.sacisolucoes.com.br>. Acesso em: 4 nov. 2020. (Adaptado)
O engenheiro agrônomo analisou as amostras e observou as seguintes características:

• Amostra I: presença de matéria orgânica, argila e minerais, como alumínio e ferro.
• Amostra II: presença de muita matéria orgânica, como restos de plantas e animais.
• Amostra III: presença de vários minerais e muitas espécies de seres vivos.
Entretanto, ao coletar as amostras, o engenheiro esqueceu-se de identificá-las com etiquetas que
indicavam de qual horizonte do solo foi retirada cada amostra. Após analisar as características de
cada amostra, ele pôde concluir que a identificação correta das amostras é:
a. ( ) Amostra I – Horizonte O; Amostra II – Horizonte A; Amostra III – Horizonte B.
b. ( ) Amostra I – Horizonte A; Amostra II – Horizonte B; Amostra III – Horizonte O.
c. ( ) Amostra I – Horizonte C; Amostra II – Horizonte B; Amostra III – Horizonte A.
d. ( ) Amostra I – Horizonte B; Amostra II – Horizonte O; Amostra III – Horizonte A.
e. ( ) Amostra I – Horizonte A; Amostra II – Horizonte B; Amostra III – Horizonte C.

A adubação verde é uma técnica agrícola que promove a reciclagem de nutrientes do solo
por meio do plantio de determinadas espécies de plantas, preferencialmente as espécies que
pertencem à família das leguminosas, a fim de tornar o solo mais fértil. Essa técnica visa recuperar
solos degradados, melhorar solos pobres e conservar os que já são altamente produtivos.
Disponível em: <https://www.ibflorestas.org.br>. Acesso em: 17 jan. 2020.
Com o intuito de preservar o solo, a adubação verde é uma prática agrícola que utiliza o solo de
forma sustentável. Nessa técnica, o uso das leguminosas é comum, pois há
a. ( ) glândulas em suas raízes que facilitam a absorção do nitrogênio da atmosfera.
b. ( ) bactérias em suas folhas que produzem oxigênio atmosférico, aumentando a fertilidade do solo.
c. ( ) glândulas em suas folhas que eliminam o nitrogênio do solo, tornando-o mais permeável e
mais fértil.
d. ( ) bactérias em suas raízes que transformam o nitrogênio atmosférico em sais de nitrogênio,
que fertilizam o solo.
e. ( ) fungos em suas raízes que, ao fazerem a decomposição da matéria orgânica, nutrem o solo,
tornando-o mais fértil.
Questão 32 _22_2AE_6A_CIE_ND_L1_Q02
A gestão de resíduos sólidos se tornou uma das medidas para controlar a poluição ambiental e
diminuir a pressão sobre o uso dos recursos naturais que são matéria-prima para os diversos
setores industriais. Assim, surgiu a economia circular, que é um sistema que se preocupa em tornar
todas as etapas da produção industrial sustentáveis, evitando o descarte inadequado dos resíduos
produzidos. A imagem a seguir ilustra em que consiste a economia circular: parte dos resíduos
gerados do consumo das mercadorias produzidas no setor industrial são reciclados e voltam como
matéria-prima para a indústria.
“Benefícios da gestão de resíduos sólidos”. Disponível em: <https://transforma.eng.br>. Acesso em: 10 ago. 2021. (Adaptado)
Com base nas informações fornecidas sobre a gestão de resíduos sólidos e em seus conhecimentos
sobre o assunto, é correto afirmar que
a. ( ) todo tipo de lixo pode ser reciclado e voltar para a cadeia de produção.
b. ( ) a reciclagem é um destino para todos os resíduos gerados no setor industrial.
c. ( ) a redução do consumo não contribui para prolongar o tempo de uso do aterro sanitário.
d. ( ) os resíduos que podem ser reciclados incluem os hospitalares, como seringas e agulhas.
e. ( ) a industrialização contribuiu para o aumento da geração de resíduos e, consequentemente,
para a necessidade de reciclagem.

Questão 33 _22_2AE_6A_CIE_ND_L1_Q03
A água existente no planeta Terra, no estado líquido ou sólido, forma a hidrosfera. Cerca de 71%
da superfície do nosso planeta está coberta por água. A hidrosfera é composta de água doce (rios,
lagos, águas subterrâneas e geleiras) e de água salgada (oceanos e mares).
A imagem a seguir apresenta um gráfico da distribuição da água na biosfera terrestre.
DISTRIBUIÇÃO DA ÁGUA NO MUNDO
0,3 %
Calotas polares
Águas subterrâneas
Rios e lagos
29 %
Outros
69,8 %
2,5 %
0,9 %
97,5 % Água salgada

Água doce
Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br>. Acesso em: 10 ago. 2021. (Adaptado)
Com base no gráfico apresentado e em seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a alternativa
correta.
a. ( ) Aproximadamente 70% de toda a água disponível está congelada, o que corresponde à
água doce de difícil acesso.
b. ( ) A porcentagem de água doce disponível pode ser ainda menor devido a alterações no ciclo
da água decorrentes do seu uso indevido.
c. ( ) Mais de 95% da água doce disponível é de fácil acesso, que é aquela encontrada em rios,
lagos e subsolo.
d. ( ) O ciclo da água permite o constante reabastecimento do recurso hídrico na superfície,
garantindo que não falte água potável.
e. ( ) A água dos rios e lagos, quando deságua nos oceanos, que correspondem à água salgada,
não volta a ser água doce.

Questão 34 _22_2AE_6A_CIE_NM_L1_Q01
Na seguinte imagem, podem ser observados dois recipientes e as representações das moléculas
que formam os líquidos contidos neles.
200 mL 200 mL
A B
Sabendo que as esferas representam os átomos e que tamanhos e cores diferentes representam
átomos diferentes, de acordo com a análise da imagem, verifica-se que o(s) componentes(s) do(s)
recipiente(s)
a. ( ) A e B contêm os mesmos átomos e as mesmas moléculas, portanto contêm os mesmos
líquidos.
b. ( ) A e B não contêm as mesmas moléculas, mas contêm os mesmos átomos, portanto os dois
líquidos são o mesmo.
c. ( ) A e B contêm moléculas diferentes formadas pelos mesmos átomos, o que os torna líquidos
diferentes.
d. ( ) A contém mais moléculas do que o do recipiente B, porém os dois recipientes contêm o
mesmo líquido.
e. ( ) A contém os mesmos tipos de átomos e de moléculas daquele presente no recipiente B.

Chá da vovó
Ingredientes:
200 gramas de água
10 gramas de folhas de hortelã frescas
15 gramas de açúcar (de sua preferência)
Modo de preparo:
Aqueça a água em panela adequada até que se inicie a fervura (é possível ver a formação de
bolhas), adicione as folhas de hortelã frescas e desligue o fogo. Deixe em infusão na panela com
tampa por 15 minutos, até que seja possível ver o líquido se tornar amarelo-esverdeado. As folhas
de hortelã ficam flutuando na superfície e devem ser retiradas com a ajuda de uma peneira. Para
finalizar, adicione o açúcar e mexa até que não seja mais possível ver os cristais no líquido. E está
pronto! Aproveite!
No dia a dia, até mesmo ao fazer um chá, é possível perceber e aplicar algumas propriedades da
matéria. Existem algumas propriedades que são chamadas gerais, as quais se aplicam igualmente
aos materiais, e outras que são chamadas de propriedades específicas, as quais podem ser
utilizadas para diferenciar materiais, já que são próprias de cada um deles. Na receita apresentada,
nos ingredientes e em seu modo de preparo, aparecem algumas propriedades. Sobre elas, é correto
afirmar que
a. ( ) a massa dos ingredientes representa uma propriedade específica da matéria, enquanto a
solubilidade de alguns componentes das folhas em água representa uma propriedade geral
da matéria.
b. ( ) apenas propriedades específicas da matéria estão presentes na situação apresentada,
como massa, densidade e solubilidade.
c. ( ) a solubilidade de alguns dos componentes das folhas de hortelã e do açúcar em água
representa uma propriedade específica da matéria.
d. ( ) o fato de as folhas de hortelã flutuarem sobre a água ocorre pelo fato de os volumes dos dois
materiais serem diferentes. O volume é um exemplo de uma propriedade geral da matéria.
e. ( ) o preparo do chá depende da solubilização dos componentes da folha de hortelã em água,
por isso o líquido passa a ter cor amarela-esverdeada; essa propriedade é um exemplo de
propriedade geral da matéria.

Em uma aula de laboratório de Ciências, foram disponibilizados alguns materiais para a análise
de solubilidade. Os alunos deveriam escolher alguns dos materiais, misturá-los e descrever as
misturas produzidas de acordo com suas características. Uma das alunas fez duas misturas e
obteve os resultados mostrados na tabela a seguir.
Experimento Componentes utilizados Característica da mistura
Ao fim do processo de mistura,

ainda era possível observar os
dois componentes de maneira
Mistura I AeB separada. O componente A
é observado na superfície, e
o componente B no fundo do
recipiente.
Ao fim do processo de mistura,

não era mais possível observar
Mistura II BeC
separadamente os dois
componentes utilizados.
De acordo com a análise da tabela produzida pela aluna, é correto afirmar que
a. ( ) a mistura I é heterogênea e os componentes A e B são insolúveis. O componente A poderia
ser água, e o B poderia ser óleo, por exemplo.
b. ( ) a mistura II é homogênea. Os componentes B e C poderiam ser água e óleo, por exemplo.
c. ( ) os componentes A e C formariam uma mistura homogênea caso a aluna os utilizasse para
produzir uma mistura III.
d. ( ) o componente B poderia ser a água, pois ele produziu uma mistura heterogênea com o
componente A e uma mistura homogênea com o componente C.
e. ( ) os componentes A, B e C formariam uma mistura homogênea caso fossem misturados,
como ocorre na mistura II.

História
Questão 37 _20_1AE_6A_HIS_BW_L1_Q05
O Antigo Testamento [da Bíblia] foi escrito com base na tradição oral dos hebreus. Consta dele,
por exemplo, a interpretação feita por esse povo da origem do mundo e de muitas das normas
éticas e morais de sua sociedade. [...] Segundo a tradição, Abraão, o patriarca fundador da nação
hebraica, recebeu de Deus a missão de migrar para Canaã, terra dos cananeus, depois chamada
de Palestina, onde se localiza hoje o Estado de Israel.
Disponível em: <https://www.sohistoria.com.br>. Acesso em: 10 nov. 2021.
A principal contribuição da civilização hebraica para a sociedade foi o(a)

a. ( ) desenvolvimento de tecnologias de transporte.
b. ( ) estabelecimento de uma religião monoteísta.
c. ( ) fixação de seus povos em uma região.
d. ( ) elaboração do texto bíblico cristão.
e. ( ) criação de teorias científicas.
Questão 38 _22_2AE_6A_HIS_FA_L1_Q01
Além disso, as novas tarefas agrícolas demandavam tanto tempo que as pessoas eram
forçadas a se instalar permanentemente ao lado de seus campos de trigo. Isso mudou por completo
seu estilo de vida. Nós não domesticamos o trigo; o trigo nos domesticou. A palavra “domesticar”
vem do latim domus, que significa “casa”. Quem é que estava vivendo em uma casa? Não era o
trigo. Eram os sapiens [seres humanos].
Yuval Noah Harari. Sapiens: uma breve história da humanidade. Janaína Marcoantonio (Trad.).
Porto Alegre: L&PM, 2015. p. 88. (Adaptado)
A Revolução Agrícola significou para o ser humano do Período Neolítico a transição da
a. ( ) Pré-história à História.
b. ( ) agricultura à pecuária.
c. ( ) vida nômade ao sedentarismo.
d. ( ) ferramenta de madeira à de metal.
e. ( ) caça de animais à coleta de frutas.
A suposição é que, para trabalhos de tal escala, envolvendo muita gente, os grupos humanos
coletivos mudaram sua forma de viver. Ou seja, que foi dessa ampliação dos trabalhos que
apareceram as chefias dirigentes. Chefias que antes não existiam. De uma ou de outra forma todos
concordam que, no Egito primitivo, foi o desenvolvimento da irrigação que criou a divisão social do
trabalho, com um grupo para comandar e o resto para trabalhar.
Arnoldo Walter Doberstein. O Egito Antigo. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2010. p. 29. (Adaptado)
Uma característica marcante da sociedade no Egito Antigo era o(a)

a. ( ) mobilidade social. d. ( ) organização por mérito.
b. ( ) trabalho assalariado. e. ( ) camada social hereditária.
c. ( ) fragmentação política.

No decorrer da História, cada vez mais se notavam as diferenças políticas e sociais que
separavam o povo egípcio do povo que se situava mais ao sul. Mas, as variadas relações existentes
entre os dois povos, quer de trocas comerciais, quer militares, nunca foram totalmente desfeitas. A
Baixa Núbia interessava ao Egito pelo ouro e pela mão de obra, e as regiões mais ao sul mereceram
um grande interesse pelas rotas que conduziam ao interior africano, por meio do Nilo Branco ou dos
vales saarianos.
Maria Joaquina Ribeiro Carita. As relações do Antigo Egipto com a Núbia.
Dissertação (Mestrado em História Antiga) – Universidade de Lisboa, Lisboa, 2012. p. 16.
A Núbia tinha uma característica que atraía a cobiça constante de outras civilizações próximas,
como a egípcia. Tratava-se de sua
a. ( ) localização estratégica.
b. ( ) vegetação abundante.
c. ( ) sociedade igualitária.
d. ( ) tecnologia avançada.
e. ( ) fragilidade militar.
Hoje em dia, no Zócalo – a imensa praça desnuda no centro da capital do México –, a catedral
católica se levanta sobre as ruínas do templo mais importante de Tenochtitlán, e o palácio do governo
está localizado em cima da residência de Cuauhtémoc, o chefe asteca enforcado por Cortez. No
Peru, Cuzco teve sorte parecida, mas os conquistadores não puderam derrubar completamente
seus muros gigantescos […].
Eduardo H. Galeano. As veias abertas da América Latina. Sergio Faraco (Trad.). Porto Alegre: L&PM, 2010. p. 40.
Um traço comum à história das civilizações maia, asteca e inca é o fato de que as três, por ocasião
de seu declínio,
a. ( ) guerrearam umas contra as outras por riquezas.
b. ( ) sofreram com a violência da conquista espanhola.
c. ( ) unificaram seus impérios para resistir aos invasores.
d. ( ) sucumbiram devido ao clima desértico e ao solo infértil.
e. ( ) aceitaram a dominação pelos nativos norte-americanos.

Questão 42 _22_2AE_6A_HIS_FP_L1_Q01
A característica geográfica de faixa que a Fenícia apresenta não é homogênea. Entre o Mar
Mediterrâneo e as montanhas do Líbano, essa faixa de terra pode variar de 50 km de largura a
virtualmente nada, nos locais em que escarpas constituem avanços da cadeia montanhosa até o
mar. Além de eliminar trechos de terra disponíveis, esses avanços, como obstáculos naturais na
paisagem, dificultavam a circulação por terra no eixo longitudinal […].
A. A. Ramazzina. “Organização do espaço e território na Fenícia na Idade do Ferro: cidades e necrópoles”.
Mare Nostrum, v. 3, n. 3, 2012. p. 160. (Adaptado)
As características territoriais expostas explicam por que os fenícios desenvolveram intensas

atividades
a. ( ) culturais na Ilha de Creta.
b. ( ) militares no Oriente Médio.
c. ( ) agrícolas na Crescente Fértil.
d. ( ) manufatureiras no Egito Antigo.
e. ( ) mercantis no Mar Mediterrâneo.
Questão 43 _21_2AE_6A_HIS_LT_L1_Q01
Depois da morte de Dario, seu filho Xerxes I lançou um novo ataque por terra e pelo mar. Os
persas conseguiram capturar e incendiar Atenas, cuja população abandonou a cidade.
Hélio Jaguaribe. Um estudo crítico da história – v. I. São Paulo: Paz & Terra, 2001. p. 249.
O texto narra uma parte das Guerras Médicas (498-448 a.C.), causadas pela
a. ( ) ambição grega em invadir o Império Persa.
b. ( ) inveja persa do modelo político democrático.
c. ( ) disputa entre persas e gregos pela hegemonia comercial.
d. ( ) ascensão do Império Romano, hostil com persas e gregos.
e. ( ) aliança dos persas com os espartanos contra a liga ateniense.

Geografia
Questão 44 _22_2AE_6A_GEO_EB_L1_Q04
As “novas ruralidades” ou o “novo rural”, ao contrário do que muitos imaginam, mantêm

características tradicionais da relação campo-cidade, embora que muitas vezes reelaboradas ou
retrabalhadas.
Nestor Francisco Rambo. As novas ruralidades e as recentes alternativas da agricultura familiar no município de Itapiranga (SC). 2012.
Tese (Doutorado em Geografia) – UFRGS, Porto Alegre, 2012.
Dentre as características das novas ruralidades, destaca-se o(a)

a. ( ) autossuficiência produtiva por meio do agronegócio.
b. ( ) busca por novas atividades econômicas no campo.
c. ( ) reapropriação de uma forma de produção familiar.
d. ( ) isolamento e o distanciamento do meio urbano.
e. ( ) movimento de migração de retorno ao campo.
Questão 45 _21_1AE_6A_GEO_LP_L1_Q02
Disponível em: <https://www.scholastic.com>. Acesso em: 10 nov. 2021.
Com base na imagem, é correto afirmar que o

a. ( ) equinócio de 20 de março marca o início do outono no Hemisfério Sul.
b. ( ) solstício de 21 de dezembro marca o início do outono no Hemisfério Sul.
c. ( ) equinócio de 22 de setembro marca o início do inverno no Hemisfério Sul.
d. ( ) equinócio de 22 de setembro marca o início do verão no Hemisfério Norte.
e. ( ) solstício do dia 20 de junho marca o início da primavera no Hemisfério Sul.

Desde 2001, as prefeituras do estado de São Paulo contam, em seu Estatuto da Cidade, com
instrumentos urbanísticos para fazer a aquisição de terras bem localizadas para a construção de
imóveis. Apesar disso, os orçamentos do município da cidade, que deveriam ser de 15% a 20%, não
chegam nem a 1%. “No centro das cidades brasileiras, nós temos cerca de 5 milhões de unidades
vazias para um déficit habitacional que é em torno de 6 milhões”.
Simone Lemos. “Falta de moradias populares ainda é problema em São Paulo”.
Disponível em: <https://jornal.usp.br>. Acesso em: 12 set. 2021. (Adaptado)
O trecho acusa uma fragilidade do Estatuto da Cidade quando indica que o município não cumpre
seu dever quanto ao(à)
a. ( ) fragmentação de lotes residenciais.
b. ( ) realocação de famílias para a periferia.
c. ( ) efetividade da função social do espaço.
d. ( ) alinhamento com interesses do mercado.
e. ( ) infraestrutura para transportes particulares.
Disponível em: <http://www.arionaurocartuns.com.br>. Acesso em: 12 set. 2021.
A charge indica que existe um movimento de retirada de determinadas classes sociais em direção
às periferias. Esse movimento é explicado pelo(a)
a. ( ) desconcentração de instituições públicas.
b. ( ) alto padrão de vida nas periferias urbanas.
c. ( ) falta de oferta de imóveis em áreas valorizadas.
d. ( ) valorização imobiliária por meio de especulação.
e. ( ) preferência em residir longe dos centros urbanos.

Questão 48 _20_1AE_6A_GEO_BW_L1_Q08
Caracteriza-se por trabalhos forçados ou por jornada exaustiva, sujeitando o indivíduo a

condições degradantes de trabalho ou restringindo, por qualquer meio, sua locomoção em razão de
dívida contraída com o empregador.
BRASIL. Decreto-lei no 2.848, de 7 de dezembro de 1940. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br>.
Acesso em: 10 nov. 2021. (Adaptado)
O texto se refere ao trabalho

a. ( ) infantil.
b. ( ) volante.
c. ( ) humanitário.
d. ( ) permanente.
e. ( ) análogo à escravidão.
Questão 49 _20_1AE_6A_GEO_BW_L1_Q09
Com base no mapa, assinale a alternativa correta.

a. ( ) O ponto B está situado em uma latitude maior que o ponto A.
b. ( ) O ponto A está situado no mesmo meridiano que o ponto D.
c. ( ) Os pontos C e D estão situados no Hemisfério Ocidental.
d. ( ) Os pontos B e D estão situados no mesmo hemisfério.
e. ( ) Os pontos B e C estão situados no Hemisfério Sul.

Rafael Battaglia. Disponível em: <https://super.abril.com.br>. Acesso em: 13 set. 2021.
Projeções cartográficas como a de Mercator, representada na imagem, foram muito importantes,

principalmente por
a. ( ) preservar as dimensões continentais.
b. ( ) consolidar impérios, como o Romano.
c. ( ) guiar as rotas terrestres para as Índias.
d. ( ) auxiliar no período das Grandes Navegações.
e. ( ) utilizar matrizes centradas em fontes teológicas.

2 Avaliação Edros 2022 - 6º Ano - Prova

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Instruções para a prova

PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / PAULA.OLIVEIRA14 / 23-03-2022 (18:27)

2 2a Avaliação Edros | 2022

PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / PAULA.OLIVEIRA14 / 23-03-2022 (18:27)

Disponível em: <https://www.burlingtonnc.gov>. Acesso em: 11 set. 2021. (Adaptado)

The poster is intended to request

Ensino Fundamental Anos Finais | 6o ano 3

4 2a Avaliação Edros | 2022

No texto, o adjetivo que demonstra uma mudança de visão ao longo do tempo é

Ensino Fundamental Anos Finais | 6o ano 5

Charles Schulz. Peanuts.

6 2a Avaliação Edros | 2022

PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / PAULA.OLIVEIRA14 / 23-03-2022 (18:27)

Ensino Fundamental Anos Finais | 6o ano 7

Disponível em: <https://www.facebook.com>. Acesso em: 6 set. 2021. (Adaptado)

A palavra “autoconhecimento”, em destaque na imagem, está grafada

Levando em consideração as características do texto apresentado, verifica-se que ele se trata de

8 2a Avaliação Edros | 2022

PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / PAULA.OLIVEIRA14 / 23-03-2022 (18:27)

Mortandela com chucrute faz a cabeça dos italianos

Ensino Fundamental Anos Finais | 6o ano 9

É preciso questionar as regras que me fizeram ser reconhecida

A palavra "essa", em destaque no texto, serve para

10 2a Avaliação Edros | 2022

PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / PAULA.OLIVEIRA14 / 23-03-2022 (18:27)

É correto afirmar que as danças populares brasileiras

Ensino Fundamental Anos Finais | 6o ano 11

Laerte. Suriá, a garota do circo. São Paulo: Devir/Jacarandá, 2000. p. 14.

12 2a Avaliação Edros | 2022

PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / PAULA.OLIVEIRA14 / 23-03-2022 (18:27)

Ritual da tribo Dogon, Mali, África, 2009.

Os pigmentos em nossas vidas

De acordo com o texto, os pigmentos naturais são

Ensino Fundamental Anos Finais | 6o ano 13

14 2a Avaliação Edros | 2022

PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / PAULA.OLIVEIRA14 / 23-03-2022 (18:27)

Ensino Fundamental Anos Finais | 6o ano 15

A palavra “pixel” é oriunda da junção dos termos “picture” e “element”, formando, ao pé da

16 2a Avaliação Edros | 2022

PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / PAULA.OLIVEIRA14 / 23-03-2022 (18:27)

Ensino Fundamental Anos Finais | 6o ano 17

Em um determinado jogo de celular, há uma sequência de letras enfileiradas, como na imagem a

18 2a Avaliação Edros | 2022

PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / PAULA.OLIVEIRA14 / 23-03-2022 (18:27)

Disponível em: <http://geografiaequipeacao.blogspot.com>. Acesso em: 30 out. 2020. (Adaptado)

Analisando as localizações geográficas indicadas na imagem, a dificuldade de comunicação entre

Ensino Fundamental Anos Finais | 6o ano 19

Disponível em: <https://www.sacisolucoes.com.br>. Acesso em: 4 nov. 2020. (Adaptado)

O engenheiro agrônomo analisou as amostras e observou as seguintes características:

20 2a Avaliação Edros | 2022

PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / PAULA.OLIVEIRA14 / 23-03-2022 (18:27)

Ensino Fundamental Anos Finais | 6o ano 21

DISTRIBUIÇÃO DA ÁGUA NO MUNDO

97,5 % Água salgada

Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br>. Acesso em: 10 ago. 2021. (Adaptado)

22 2a Avaliação Edros | 2022

PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / PAULA.OLIVEIRA14 / 23-03-2022 (18:27)

Ensino Fundamental Anos Finais | 6o ano 23

24 2a Avaliação Edros | 2022

PDF FINAL / CONFIGURAÇÕES DO DOCUMENTO ATUAL / PAULA.OLIVEIRA14 / 23-03-2022 (18:27)

Experimento Componentes utilizados Característica da mistura