‫نظام التعليم في كوريا الجنوبية‬

‫تحت اشراف ‪:‬دكتور نسرين‬

‫استاذ مساعد بكلية اصول تربية‬

‫جامعة القاهرة‬
 ‫أهداف التعليم‬ ‫‪ ‬دنيا احمد عبد الفتاح‬
‫انواع المدارس واإلدارة‬ ‫‪ ‬أية يحيي خليفة حسين‬
‫انواع المدارس واإلدارة‬ ‫‪ ‬داليا محمد حافظ عبد الوهاب‬
‫نظام االتقيم واالمتحانات‬ ‫‪ ‬خلود خالد حمدي خليل‬
‫مجموعة رقم ‪6‬‬ ‫نظام االتقيم واالمتحانات‬ ‫‪ ‬حياه اسيد جاد اسيد‬

‫أسماء المشاركين في البحث‬ ‫المناهج والمقررات الدراسية‬

‫المناهج والمقررات الدراسية‬
‫‪ ‬والء حسين احمد‬
‫‪ ‬جوستينا عصمت نجيب‬
‫دور المعلم و اعداده‬ ‫‪ ‬دعاء جابر محمد حسن‬
‫اعداد الباوربوينت والمراجعة‬ ‫‪ ‬دعاء كمال عواد‬
‫اعداد الباوربوينت و المراجعة‬ ‫‪ ‬بريهان حسين محمد‬
 ‫لماذا كوريا الجنوبية‬
‫‪ ‬تعتبر كوريا الجنوبية هي إحدى الدول المسماة بالنمور اآلسيوية‪ ،‬وهو لقب يطلق على اقتصاد الدول االربعة تايوان‪،‬‬
‫سنغافورة‪ ،‬هونغ كونغ‪ ،‬وكوريا الجنوبية‪ ،‬وقد سميت هذه الدول بهذا االسم لتحقيقها معدل نمو اقتصادي كبير وتصنيع‬
‫سريع خالل الفترة ما بين ستينيات وتسعينيات القرن العشرين‬
‫‪ ‬ومن المعروف أن التنمية االقتصادية الهائلة التي حدثت في كوريا الجنوبية لم تقع على أساس ثروات طبيعية أو مواد‬
‫خام‪ ،‬وإنما نتيجة االهتمام باإلنسان في المقام االول وجعل التعليم والتدريب محور العناية الفائقة لتحقيق االنطالقة‬
‫االقتصادية التي شهدتها‬
‫‪ ‬وصفها البنك الدولي بأنها‪ :‬تقدم دروسا قيمة في التنمية االقتصادية بوصفها تجربة متقدمة عبر نجاحها القائم على‬
‫المعرفة‪ ،‬إذ وظفت أمواال لتعليم وتدريب وتعزيز اإلبداع عبر البحث المكثف والمتطور‪ ،‬إضافة إلى تطوير بنية تحتية‬
‫حديثة منفتحة‪ ،‬وذلك نتيجة الستثمارها الهائل في مجال التعليم‪ ،‬وتطورها االقتصادي المذهل‪.‬‬
‫‪ ‬هذا ما تؤكده نتيجة مقياس بيرسون للخدمات التعليمية والذي صنف نظام التعليم في كوريا الجنوبية لعام ‪ 2012‬في‬
‫المرتبة الثانية بوصفه أفضل نظام تعليمي بالعالم في المهارات المعرفية والتحصيل العلمي‪ ،‬وهي بذلك تتفوق على دول‬
‫الجوار اإلقليمي كالصين وسنغافورة وتايوان بل تتجاوز فنلندا التي تحظى بسمعة عالية في التعليم‪.‬‬
 ‫اهداف التعليم‬
‫‪ .‬تزويد الطالب بالخبرات المختلفة التي تساعدهم علي النمو المتوازن للعقل والجسم ‪1-‬‬
‫‪ .‬تزويد الطالب بالخبرات التعليمية التي تمكنهم من فهم عالم العمل ‪2-‬‬
‫مساعدة الطالب في تطوير قابليتهم االساسية للتعرف علي المشكالت التي تواجهم في الحياه اليومية وحلها ‪ ،‬وتزويدهم بالخبرات التربوية التي تمكنهم من ‪3-‬‬
‫‪ .‬التعبير عن انفسهم ومشاعرهم وافكارهم بطرق مختلفة‬
‫‪ .‬تطوير إتجاهات الطالب لفهم وتقدير ثقافتهم وتراثهم ‪4-‬‬
‫إكساب الطلبة مواصفات المواطنة ‪5-‬‬
‫تشجيع الطالب علي تحقيق أعلي مستويات اآلداء األكاديمي ‪6-‬‬
‫‪ .‬في مجموعة متميزة من المواد بما في ذلك اللغة الكورية والرياضيات والعلوم‬
‫‪ .‬تنمية الوعي والمسئولية لدي الطالب إتجاه المجتمع والدولة ‪ -8 .‬مساعدة الطلبة علي االختيار الدقيق لدراسة المستقبل أو مهنة المستقبل ‪7-‬‬
‫‪ .‬اكتشاف المواهب لديهم لتنمية قدراتهم اإلبداعية ومهاراتهم الفنية‪9-‬‬
‫‪ .‬توجيه الطالب نحو تطوير مواهبهم و أهتماماتهم الخاصة في المجاالت الثقافية أو الرياضية أو الفنية ‪10-‬‬
‫‪ .‬االهتمام بالتطوير التكنولوجي وإكساب الطالب المهارات وتعزيز القدرات لديهم ‪11-‬‬
‫‪ .‬توجية الطالب نحو تحديد اهتماماتهم المهنية وتوجيهم نحو مسارات وظيفية مستقبلية ‪12-‬‬
‫‪ .‬تشجيع الطالب علي تطوير مهارات التفكير النقدي والقدرة علي إجراء أبحاث و تحليل المعلومات ‪13-‬‬
‫‪ .‬تعزيز التربية علي القيم واالخالق اإليجابية والتفاني في العمل الجاد ‪14-‬‬
‫( توجية الطالب للتفوق في إختبار ‪: (CSAT 15-‬‬
‫‪ .‬وهو امتحان وطني هام يحدد إمكانية الطالب إللتحاق بالجامعات‬
‫‪ .‬تمكن كل طالب من تنمية شخصيته ‪ ،‬وذلك من خالل تنمية قدراته وإمكانياته ‪16-‬‬
‫‪ .‬تنمية الثقافة الكورية كجانب من تنمية الثقافة العالمية ‪17-‬‬
 ‫أنواع‬
‫المدارس‬
 ‫تمتد المرحلة الثانوية ثالث سنوات ويلتحق بها الطالب من سن الخامسة عشرة إلى سن الثامنة عشرة‪،‬‬
‫وتتميز تلك المرحلة بأنها غير إلزامية ولكن مجانية و نسبة االلتحاق بالثانوية تصل إلى ‪ % 94‬وإن دل‬
‫ذلك فإنما يدل على مكانة التعليم لدى أبناء الشعب الكوري الجنوبي‬
‫اما بالنسبة للمدارس ذات األغراض المتخصصة تنقسم الي ‪:‬‬ ‫وتنقسم انواع المدارس الي‬
‫مدارس الفنون الثانويه‬ ‫المدارس الثانوية العامة‬ ‫•‬
‫مدارس اللغات االجنبيه الثانويه‬ ‫المدارس الثانوية ذات األغراض الخاصة‬ ‫•‬
‫مدارس االنتاجات الزراعيه والبحريه‬ ‫المدارس الثانوية المهنيه‬ ‫•‬
‫مدارس العلوم الثانويه‬ ‫المدارس الثانوية المستقلة‬ ‫•‬

‫وتنقسم المرحله الثانويه العامه الي قسمين ‪:‬‬

‫مدارس ثانويه عاديه‬
‫ويتم االلتحاق بها عن طريق القرعة وعلي اساس المدارس القريبه من سكن‬
‫الطالب‬
‫مدارس ثانويه مهنيه‬
‫ويتم االلتحاق بها حسب رغبه الطالب الهميتها االقتصاديه في كوريا‬
‫الجنوبيه ‪ ,‬النها تمد سوق االنتاج بالقوى العامله‪.‬‬
 ‫نظام االدارة‬
‫تعد كوريا الجنوبية ذات نظام سياسي ينتمي إلى النمط المركزي في إدارة التعليم‪ ،‬ومع تحقيق كوريا الجنوبية للتنمية‬
‫المنشودة بدأت الوزارة في التخفيف من حدة المركزية في التعليم وذلك بإعطاء صالحيات كبيرة للمؤسسات التعليمية‪،‬‬
‫ويبدأ التعليم على المستوى القومي برئيس الجمهورية والذي يتلقى المشورة في الجوانب التعليمية من قبل اللجنة‬
‫الرئاسية العليا للتعليم وذلك بهدف مسايرة التطورات العالمية المعاصرة‪ ،‬ثم يأتي بعد ذلك وزير التربية والموارد‬
‫البشرية والذي يعين أيضا الوزراء الهمية منصبه المتعلق بالتعليم‪.‬‬

‫المستوى المحلي‪:‬‬ ‫‪:‬المستوى القومي‬

‫يتولى إدارة التعليم في كل إقليم مجلس للتعليم وفي‬
‫بعض المدن الكبيرة مثل سو وبسوان‪ ،‬ويتكون كل‬
‫مجلس للتعليم من سبعة أعضاء ينتخبوا من خالل‬
‫القومي والمحلي ومسؤولياتها‬
‫السلطات التعليمية المحلية برئاسة مراقب التعليم‬
‫ومساعده‪،‬‬
‫ويعين خمسة أعضاء من السبعة بمجلس التعليم‪ ،‬أما‬
‫العضوين اآلخرين فيحتفظون بوظائفهم الخارجية‬
‫التي كانوا فيها‪.‬‬
‫يعتبر وزير التعليم المسئول عن التعليم في‬
‫كوريا الجنوبية وهو عضو في مجلس‬
‫وتتحدد مستويات اإلدارة‬
‫الرئاسة بالدولة‪ ،‬ويحق لهم‬
‫اإلشراف والرقابة على التنفيذ‬
‫‪:‬على النحو التالي‬
 ‫التقييم و االمتحانات‬
‫ينتقل الطلبة من المدرسة االبتدائية الي المدرسة اإلعدادية عبر نظام القرعة ويتم قبول الطلبة في المدرسة الثانوية باختبار القبول (‪ :)CSAT‬وهو االمتحان‬ ‫‪‬‬
‫الرئيسي الذي يحدد دخول الطالب إلى المدارس الثانوية العامة أو الخاصة‪ .‬ويبلغ نسبة االلتحاق بالتعليم الثانوي ‪. %94‬‬

‫وهناك اختبار للقدرات التعليمية ويشمل عدد من المواد الدراسية مثل الرياضيات والتاريخ الكوري واللغة الكورية واللغة األجنبية ‪ .‬ويتم اختبار القبول لاللتحاق‬ ‫‪‬‬
‫بالثانوية العام والخاص والمهني والموهوبين ولكل منهم شروطه‪.‬‬

‫وتتكون السنة الدراسية في كوريا الجنوبية من فصلين دراسين (‪ ٥‬اشهر للفصل األول ‪ ٤-‬اشهر للفصل الثاني ) وهناك إجازة سنوية صيفية مدتها شهر وإجازة‬ ‫‪‬‬
‫سنوية شتوية مدتها شهر ونصف في منتصف ديسمبر وتنتهي اواخر يناير ‪.‬‬

‫عدد المواد الدراسية في المرحلة الثانوية ‪ ١٢‬مادة وتعقد االمتحانات الفصلية في نهاية كل فصل دراسي‪ ،‬وذلك لتقييم أداء الطالب واالمتحانات الوطنية فُتعقد‬ ‫‪‬‬
‫في نهاية كل مرحلة تعليمية‪ ،‬وذلك لتحديد قبول الطالب في المرحلة التعليمية التالية‪.‬‬

‫ويعتمد نظام التقييم في كوريا الجنوبية بشكل أساسي علي الدرجات التي يحصل عليها الطالب في االختبارات وتعطي الدرجات وفقآ لنظام الدرجات العشري‬ ‫‪‬‬
‫حيث تتراوح من ‪٠‬الي ‪.١٠٠‬‬

‫باإلضافة الي الدرجات قد تستخدم طرق أخري للتقييم مثل تقارير المعلمين او المشاريع او األنشطة ومع ذلك فإن االختبارات تظل الوسيلة الرئيسية للتقييم في‬ ‫‪‬‬
‫النظام التعليمي الكوري ‪.‬‬
‫‪The curriculum‬‬
‫المناهج والمقررات الدراسية‬
‫‪The curriculum‬‬
‫المناهج والمقررات الدراسية‬
 ‫دور المعلم وطرق اعداده‬
‫مكانة ودور المعلم ‪:‬‬
‫● يعد احترام المعلم في كوريا الجنوبية شيئا مهما وأساسيا في التربية والتعليم‪ ،‬حيث تقوم‬
‫منظمات المعلمين بالدفاع عن حقوقهم‪ ،‬وفرض أنظمة جديدة بحيث تبلغ نسبة المعلمين‬
‫للطالب‪ ،‬معلم لكل ‪ 15‬طالبا في التعليم العام‪.‬‬

‫وقد أسندت له دورا وميزته ووضعته في مصاف الطبقة العليا مما ادي بالحكومة إلى‬ ‫●‬
‫إعادة تسمية(وزارة التربية)إلى وزارة التربية وتنمية الموارد البشرية‪ ،‬ومنح وزير‬
‫التربية منصب نائب رئيس الوزراء‪ ،‬مما عكس االهتمام بهذا القطاع الحيوي‪،‬‬
‫واعتبرت الحكومة والشعب مهنة التعليم من المهن الراقية‪ ،‬لذلك استثنت الحكومة‬
‫المعلم من أداء الخدمة العسكرية‪ ،‬وأكدت أيضا ضرورة الوقوف على رأي المعلم أثناء‬
‫االزمة االقتصادية الخانقة التي مرت بها كوريا الجنوبية عام ‪ 1997‬مما عكس أهمية‬
‫دور المعلم في الحياة االجتماعية‪ ،‬كما أولت الحكومة الكورية أيضا اهتمام بالمستوى‬
‫المعيشي للمعلم‪.‬‬
 ‫اعداد المعلم‬
‫اعدادالمعلم‪:‬‬
‫● يخضع المعلم لدورات التدريبية في اإلرشاد النفسي‪ ،‬والصحة العقلية‪ ،‬ليكون قادرا على فهم الطالب واحتوائهم والتعامل‬
‫معهم‪.‬‬

‫● إضافة إلى االختبارات والمقابالت الشخصية التي تحدد الميول العامة للمتقدم لوظيفة المعلم وقدرته على أداء هذه المسئولية‪.‬‬

‫● رخصة التدريس ال تعطى إال لمن اجتاز عدة اختبارات صارمة‪.‬‬

‫●اهتمت الحكومة الكورية بالمستوى المعاشي للمعلم ‪.‬‬

‫● وال يقل اهتمامها بالجانب المعنوي ‪ ،‬ويزيد راتب المعلم استناًدا إلى زيادة خدمته ونشاطه النوعي ‪.‬‬

‫وألن المرحلة االبتدائية هي مرحلة تأسيس الطفل الكوري‪ ،‬فهي تتطلب دقة ومهارة بالغة من جانب المعلمين‪ ،‬لذا فإنه يتم‬
‫اختيارهم ضمن أفضل ‪ %10‬من خريجي المدارس الثانوية‪ .‬وفًقا لتقرير معهد العمل الكوري لسنة ‪.2004‬‬

‫وتقسم مؤسسات إعداد المعلم إلى‪:‬‬

‫معاهد إعداد المعلم أو كليات المعلمين‪ ,‬ويعد فيها معلم التعليم االبتدائي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫كليات التربية لمدة أربع سنوات ويعد فيها معلم التعليم الثانوي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫معاهد خاصة إلعداد المعلم ‪.‬‬ ‫‪‬‬

 ‫‪Resources‬‬
‫المراجع‬
‫التعليم الموسع بالتعليم قبل الجامعي في كوريا الجنوبية وألمانيا وإمكانية اإلفادة بجمهورية مصر العربية ‪ -‬كلية التربية جامعة الفيوم ‪2023‬‬ ‫•‬
‫مجل‪n‬ة العل‪n‬وم التربوي‪n‬ة والنفس‪n‬ية ‪-‬خص‪n‬ائص ومقوم‪n‬ات النظ‪n‬ام التعليمي الك‪n‬وري ‪-‬ميس‪n‬م عب‪n‬د هللا المعتقي ‪-‬بي‪n‬ان رش‪n‬يد ال‪n‬ربيش ‪-‬كلي‪n‬ة تربي‪n‬ة ‪-‬جامع‪n‬ة قص‪n‬يم ‪-‬المملك‪n‬ة العربي‪n‬ة الس‪n‬عودية‬ ‫•‬
‫(‪.)٢٠٢٢‬‬
‫بحث بعن‪n‬وان السياس‪n‬ة التعليمي‪n‬ة للمرحل‪n‬ة الثانوي‪n‬ة في كوري‪n‬ا الجنوبي‪n‬ة ‪ -‬د‪ .‬ص‪n‬الح الراش‪n‬يد ‪-‬كلي‪n‬ة تربي‪n‬ة ‪-‬جامع‪n‬ة الك‪n‬ويت ‪ /‬ا‪ .‬مش‪n‬اعل عب‪n‬د هللا الحالق ‪ /‬ا‪ .‬أنف‪n‬ال احم‪n‬د الكن‪n‬دري ‪-‬وزارة التربي‪n‬ة‬ ‫•‬
‫‪-‬جامعة الكويت (‪.)٢٠١٩-٢٠١٨‬‬
‫بحث بعنوان التعليم في كوريا الجنوبية ‪-‬كلية التربية ‪-‬الجامعة اإلسالمية – غزة – باسم ‪/‬والء جابر ابو جامع (‪.)٢٠١٦-٢٠١٥‬‬ ‫•‬
‫موقع ‪- EDUCATION MAGAZINE‬‬ ‫•‬

‫كتاب كوريا تنتظركم لعبد المحسن بن عبد الرحمن ال الشيخ العبيكان ‪2019‬‬ ‫•‬

‫بحث عن خصائص ومقومات النظام التعليمي الكوري‬ ‫•‬

‫( المجلة العربية للعلوم ونشر االبحاث – مجلة العلوم التربوية والنفسية – المجلد السادس – العدد ‪ – 42‬سبتمبر ‪) 2022‬‬
‫• انظمة التعليم في بعض دول العالم‪ .‬جامعة ام القرى (غادة سليمان؛ الجهني‪ ،‬منال محسن؛ العتيبي‪ ،‬نجوى فائز؛ والمحمدي‪ ،‬نسيبة طالل‪2019 ) .‬‬
‫‪ -‬آل الشيخ‪ ،‬عبد المحسن عبد الرحمن‪2019 ) .‬‬
‫تحديات إصالح التعليم العربي دروس مستفادة من تجربة كوريا الجنوبية‪ .‬مستقبل ‪ -‬بو طيبة‪ ،‬فيصل ) ‪ 2009‬التربية العربية‪ ،‬المركز العربي للتعليم والتنمية‪.‬‬

‫لماذا يتميز النظام التعليمي في كوريا الجنوبية؟ (مقال)‪ .‬الكويت‪ :‬المجلة التربوية اإللكترونية‪ 5( .‬يوليو ‪.)2023‬‬ ‫‪‬‬

‫‪https://educationmag.net/2023/07/05/korea‬‬

‫موقع وزارة التعليم وتنمية الموارد البشرية الكوري‬ ‫‪‬‬

‫‪https://www.moe.go.kr/sub/infoRenewal.do?m=060102&page=060102&num=01&s=moe‬‬
‫شكرا لكم علي استماعكم‬
‫‪Group 6‬‬