ПРИПРЕМА ЗА ЧАС број 7

Предмет: Немачки језик Разред: пети

Наставник: Датум одржавања:
Наставна тема/област: Guter Starter!
Наставна јединица: Was kannst du nach der ersten Lektion?

Тип часа: Утврђивање

Циљ часа: Утврђивање усвојеног градива
– Ученик уме да се поздрави и представи;
Очекивани исходи
– Ученик уме да броји до 12;
на крају часа:
 Ученик уме да води дијалог на немачком језику.

Наставне методе: Монолошка, дијалошка, рад на тексту, метода писаних радова, илустративно-демонстративна
Наставна средства: Радна свеска, табла, креда (фломастери)
Облици рада: Фронтални, индивидуални, пленум
Међупредметне компетенције: Компетенција за учење, комуникација
Међупредметно повезивање: српски језик
Кључни појмови: Основни бројеви од 1 до 12, упитне речи wie и was
МОГУЋИ ТОК ЧАСА

Планиране активности наставника: Планиране активности ученика:

‒ Након провере домаћег задатка, наставник ‒ Ученици читају одељке.
објашњава ученицима да се у радној свесци
Уводни део часа после сваке лекције налази одељак Du kannst /
(10 минута) Умеш да... у којем су написане све кључне
структуре усвајане на претходним часовима у
оквиру дате лекције. Читање одељка у пару.
 Вежба А. Ergänze: ученици препознају дате
ситуације и у складу с тим пишу одговоре.
 Наставник дели ученицима папириће са
 Вежба B. Was sagt man wann?: ученици пишу
задацима и објашњава их.
поздраве.
 Вежба C. Was sagst du?: ученици пишу дијалог.
 Вежба D. Schreib die Zahlen in Buchstaben:
исписати бројеве речима.
Главни део часа  Вежба Е. Was ist das?: ученици пишу називе
(25 минута) предмета користећи неодређени члан.
 Наставник оцењује првих неколико радова.

 Ученици читају одговоре.

 Наставник пише неколико примера с  Ученици преписују.

Завршни део часа најчешћим грешкама ученика и задаје
(10 минута) ученицима да за домаћи пронађу грешке и
исправе их.
Начини провере Посматрање и праћење, усмена провера играњем улога у паровима, симулацијама у паровима и групама.
остварености исхода:
ОКВИР ЗА ПРЕИСПИТИВАЊЕ
ОСТВАРЕНОГ ЧАСА:
 Да ли ми је адекватан избор
начина провере
остварености исхода?
 Да ли сам планирао/-ла
адекватне активности
ученика?
 Да ли је било
одступања/потешкоћа
приликом остваривања
планираног?
 Шта бих променио/-ла?
ПРИЛОЗИ:

Was kannst du nach der ersten Lektion?

А) Ergänze:
– Auf Wiedersehen, Herr Beck! Tschüss, Daniel!
– Hallo, Steffi! Grüß dich, Oliver! – Servus, Melanie! Guten Tag, Frau Stein!

____________/ 3Punkte
B) Was sagt man wann?

__________________ ___________________ __________________ ________________

_____________/4 Punkte
C) Was sagst du?
1. Grüß Gott! _________________________________________________
2. Wie geht´s dir? ______________________________________________
3. Wie ist deine Handynummer? __________________________________
4.Tschüss! ___________________________________________________
___________/4 Punkte

D) Schreib die Zahlen in Buchstaben.

12________________________ 9______________________ 3_______________________
5________________________ 1______________________
___________/5 Punkte

E) Was ist das?

_____________ _____________ ________________ ______________ _____________
___________/5

1.) Finde Fehler und korrigiere die Sätze.

Gute Tag! Guten morgen! Guten Nacht!

Wie geht´s dir? – Nicht shlecht! / Es get!/ Zer gut!

12 – zwolf, 9 – nojn, 3 – drie, 5 – funf, 1 – ein

Das ist eine Buch. Das ist ein Gitarre. Das ist ein Kugelshrieber. Das ist ein Büch.