الرياضيات الطالب

‫قـــــررت وزارة الـــتــعلـيــــم تــدريـــ�س‬
‫ه��ذا ال��ك��ت��اب وط��ب��ع��ه ع��ل��ى نفقـتـها‬
‫الريا�ضيات‬
‫ال�صف الأول املتو�سط‬
‫الف�صل الدرا�سي الأول‬
‫قام بالت�أليف والمراجعة‬

‫فريق من المتخ�ص�صين‬
‫طبعة ‪2022 - 1444‬‬

‫ح وزارة التعليم ‪1443 ،‬هـ‬
‫فهرسة مكتبـة امللـك فهد الوطنيـة أثنـاء النـشـر‬
‫وزارة التعلـيـم‬
‫الرياضيات ‪ -‬الصف األول املتوسط ‪ -‬الفصل الدرايس األول‪/.‬وزارة التعليم‪.‬‬
‫الرياض ‪١٤٤٣ ،‬هـ ‪.‬‬
‫‪ ١٣٧‬؛ ‪ 27٫5 x 21‬سم‬
‫ردمـك ‪978-603-٥١١-١٩٦-٦ :‬‬
‫‪ 1‬ـ الرياضيات ـ تعليم ـ السعوديـة ‪٢‬ـ التعليم املتوسط ‪ -‬السعودية‬
‫أ‪ .‬العنوان‬
‫‪١٤٤٣/٩٨٨٧‬‬ ‫ديـوي ‪510.713‬‬
‫رقم الإيداع ‪١٤٤٣/٩٨٨٧ :‬‬

‫ردمك ‪978-603-٥١١-١٩٦-٦ :‬‬
‫حول الغالف‬
‫مقيا�س الر�سم �أو مقيا�س النموذج هو ن�سبة القيا�س على الر�سم‬
‫�أو النموذج �إلى القيا�س الفعلي‪.‬‬
‫تدر��س ف��ي الف�ص��ل الراب��ع المقيا��س لت�صم��م مخطط��ات‬
‫ومج�سمات لمعالم م�شهورة كق�صر الم�صمك ً‬
‫مثل‪.‬‬
‫حقوق الطبع والن�شر حمفوظة لوزارة التعليم‬

‫‪www.moe.gov.sa‬‬
‫ﻣﻮاد إﺛﺮاﺋﻴﺔ وداﻋﻤﺔ ﻋﻠﻰ "ﻣﻨﺼﺔ ﻋﻴﻦ اﺛﺮاﺋﻴﺔ"‬
‫‪IEN.EDU.SA‬‬
‫ﺗﻮاﺻﻞ ﺑﻤﻘﺘﺮﺣﺎﺗﻚ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ‬
‫‪FB.T4EDU.COM‬‬
‫احلمد هلل وال�صالة وال�سالم على نبينا حممد وعلى �آله و�صحبه �أجمعني‪ ،‬وبعد‪:‬‬
‫تعد مادة الريا�ضيات من املواد الدرا�سية الأ�سا�سية التي ته ِّيئ للطالب فر�ص اكت�ساب م�ستويات عُليا من‬
‫الكفايات التعليمية‪ ،‬مما يتيح له تنمية قدرته على التفكري وحل امل�شكالت‪ ،‬وي�ساعده على التعامل مع مواقف‬
‫احلياة وتلبية متطلباتها‪.‬‬
‫ومن منطلـق االهتمام الذي توليه حكومة خادم احلرمني ال�شريفني بتنمية املوارد الب�شرية‪ ،‬وع ًيا ب�أهمية‬
‫دورها يف حتقيق التنمية ال�شاملة‪ ،‬كان توجه وزارة التعليم نحو تطوير املناهج الدرا�سية ويف مقدمتها مناهج‬
‫الريا�ضيات‪ ،‬بد ًءا من املرحلة االبتدائية‪� ،‬سع ًيا لالرتقاء مبخرجات التعليم لدى الطالب‪ ،‬والو�صول بهم �إىل م�صاف‬
‫�أقرانهم يف الدول املتقدمة‪.‬‬
‫وتتميز هذه الكتب ب�أنها تتناول املادة ب�أ�ساليب حديثة‪ ،‬تتوافر فيها عنا�صر اجلذب والت�شويق‪ ،‬التي جتعل‬
‫الطالب يقبل على تعلمها ويتفاعل معها‪ ،‬من خالل ما تقدمه من تدريبات و�أن�شطة متنوعة‪ ،‬كما ت�ؤكد هذه الكتب‬
‫على جوانب مهمة يف تعليم الريا�ضيات وتعلمها‪ ،‬تتمثل فيما ي�أتي‪:‬‬
‫•الرتابط الوثيق بني حمتوى الريا�ضيات وبني املواقف وامل�شكالت احلياتية‪.‬‬
‫•تنوع طرائق عر�ض املحتوى ب�صورة جذابة م�شوقة‪.‬‬
‫•�إبراز دور املتعلم يف عمليات التعليم والتعلم‪.‬‬
‫•االهتمام باملهارات الريا�ضية‪ ،‬والتي تعمل على ترابط املحتوى الريا�ضي وجتعل منه ك ًّ‬
‫ال متكام ً‬
‫ال‪ ،‬ومن‬
‫بينها‪ :‬مهارات التوا�صل الريا�ضي‪ ،‬ومهارات احل�س الريا�ضي‪ ،‬ومهارات جمع البيانات وتنظيمها وتف�سريها‪،‬‬
‫ومهارات التفكري العليا‪.‬‬
‫•االهتمام بتنفيذ خطوات حل امل�شكالت‪ ،‬وتوظيف ا�سرتاتيجياته املختلفة يف كيفية التفكري يف امل�شكالت‬
‫الريا�ضية واحلياتية وحلها‪.‬‬
‫•االهتمام بتوظيف التقنية يف املواقف الريا�ضية املختلفة‪.‬‬
‫•االهتمام بتوظيف �أ�ساليب متنوعة يف تقومي الطالب مبا يتنا�سب مع الفروق الفردية بينهم‪.‬‬
‫وملواكبة التطورات العاملية يف هذا املجال‪ ،‬ف�إن هذه املناهج والكتب �سوف توفر للمعلم جمموعة متكاملة من‬
‫املواد التعليمية املتنوعة التي تراعي الفروق الفردية بني الطالب‪ ،‬بالإ�ضافة �إىل الربجميات واملواقع التعليمية‬
‫التي توفر للطالب فر�صة توظيف التقنيات احلديثة والتوا�صل املبني على املمار�سة‪ ،‬مما ي�ؤكد دوره يف عملية‬
‫التعليم والتعلم‪.‬‬
‫ونحن �إذ نقدّم هذه الكتب لأعزائنا الطالب‪ ،‬لن�أمل �أن ت�ستحوذ على اهتمامهم‪ ،‬وتلبي متطلباتهم‪ ،‬وجتعل‬
‫تعلمهم لهذه املادة �أكرث متعة وفائدة‪.‬‬
‫والله ويل التوفيق‬ ‫ ‬

‫ُّ‬
‫والدوال‬ ‫اجلرب‬ ‫‪1‬‬
‫‪11‬‬ ‫التهيئة ‪.....................................................................................‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪.................................................‬‬ ‫‪ 1-1‬اخلطوات األربع حلل املسألة‬
‫‪17‬‬ ‫‪ 2-1‬القوى واألسس ‪................................................................‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪ 3-1‬ترتيب العمليات ‪................................................................‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪.........................‬‬ ‫‪4-1‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪ 5-1‬اجلرب‪ :‬املتغريات والعبارات اجلربية‪............................................‬‬
‫اختبار منت�صف الف�صل ‪31 ..................................................................‬‬
‫‪ 6-1‬اجلرب‪ :‬املعادالت‪32 ..................................................................‬‬
‫‪ 7-1‬اجلرب‪ :‬اخلصائص‪36 .................................................................‬‬
‫‪ 8-1‬اجلرب‪ :‬املعادالت والدوال ‪40 ....................................................‬‬
‫اختبار الف�صل‪45 ..............................................................................‬‬
‫االختبار الرتاكمي (‪47 - 46 ..............................................................)1‬‬
‫الأعداد ال�صحيحة‬ ‫‪2‬‬

‫‪49‬‬ ‫التهيئة ‪.....................................................................................‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪ 1-2‬األعداد الصحيحة والقيمة املطلقة‬
‫‪.............................................‬‬
‫‪54‬‬ ‫‪ 2-2‬مقارنة األعداد الصحيحة وترتيبها ‪.............................................‬‬
‫‪58‬‬ ‫‪ 3-2‬املستوى اإلحداثي ‪................................................................‬‬
‫‪63‬‬ ‫ا�ستك�شاف مجع األعداد الصحيحة ‪.................................................‬‬
‫‪65‬‬ ‫‪ 4-2‬مجع األعداد الصحيحة ‪..........................................................‬‬
‫اختبار منت�صف الف�صل ‪70 ..................................................................‬‬

‫ا�ستك�شاف طرح األعداد الصحيحة ‪71 ...............................................‬‬
‫‪ 5-2‬طرح األعداد الصحيحة ‪73 ........................................................‬‬
‫‪ 6-2‬رضب األعداد الصحيحة ‪77 .......................................................‬‬
‫البحث عن منط ‪82 ............................‬‬ ‫‪7-2‬‬
‫‪ 8-2‬قسمة األعداد الصحيحة ‪84 ........................................................‬‬
‫اختبار الف�صل ‪89 ............................................................................‬‬
‫االختبار الرتاكمي (‪91 - 90 ..............................................................)2‬‬
‫اجلرب‪ :‬املعادالت اخلطية والدوال‬ ‫‪3‬‬
‫‪93‬‬ ‫التهيئة ‪.............................................................................................‬‬
‫‪94‬‬ ‫‪....................................................‬‬‫‪ 1-3‬كتابة العبارات اجلربية واملعادالت‬
‫‪101‬‬ ‫ا�ستك�شاف حل املعادالت باستعامل النامذج ‪................................................‬‬
‫‪103‬‬ ‫‪ 2-3‬معادالت اجلمع والطرح‪.................................................................. .‬‬
‫‪109‬‬ ‫‪ 3-3‬معادالت الرضب‪.......................................................................... .‬‬
‫‪114‬‬ ‫عك�سيا ‪..........................................‬‬
‫ًّ‬ ‫‪ .‬احلل‬ ‫‪4-3‬‬
‫‪116‬‬ ‫اختبار منت�صف الف�صل ‪.............................................................................‬‬
‫‪117‬‬ ‫‪ 5-3‬املعادالت ذات اخلطوتني‪.................................................................. .‬‬
‫‪122‬‬ ‫‪ 6-3‬القيا�س‪ :‬املحيط واملساحة‪.............................................................. .‬‬
‫‪128‬‬ ‫بيانيا‪.............................................................. .‬‬
‫ا�ستك�شاف متثيل العالقات ًّ‬
‫‪129‬‬ ‫‪ 7-3‬التمثيل البياين للدوال‪...................................................................... .‬‬
‫‪135‬‬ ‫اختبار الف�صل‪....................................................................................... .‬‬
‫االختبار الرتاكمي (‪137 - 136 ....................................................................)3‬‬
‫�إليك عزيزي الطالب‬
‫ستركز في دراستك هذا العام على المجاالت الرياضية اآلتية‪:‬‬
‫• الأعداد والعمليات عليها والجبر والهند�سة‪ :‬فهم التناسب وتوظيفه‬

‫في تطبيقات مختلفة‪.‬‬
‫• القيا�س والهند�سة و الجبر‪ :‬إيجاد مساحة السطح والحجم ألشكال‬
‫ثالثية األبعاد‪.‬‬
‫• الأعداد والعمليات عليها والجبر‪ :‬فهم العمليات على األعداد‬
‫الصحيحة‪ ،‬وحل المعادالت الخطية‪.‬‬
‫ويف أثناء دراستك‪ ،‬ستتعلم طر ًقا جديدة ّ‬

‫حلل املسألة‪ ،‬وتفهم لغة الرياضيات‬
‫وتنمي قدراتك الذهنية وتفكريك الريايض‪.‬‬
‫وتستعمل أدواهتا‪ّ ،‬‬
‫�إليك عزيزي الطالب‬

‫كيف ت�ستعمل كتاب الريا�ضيات؟‬
‫فكرة الدر�س في بداية الدرس‪.‬‬ ‫• اقر�أ‬
‫• ابحث عن المفردات المظللة باللون األصفر‪ ،‬واقرأ تعريف كل منها‪.‬‬
‫والمحلولة بخطوات تفصيلية؛ لتذكّرك‬ ‫• راجع المسائل الواردة في‬

‫بالفكرة الرئيسة للدرس‪.‬‬
‫لتعرف ما األمثلة التي تساعدك على حل التمارين‬ ‫• ا�ستعمل‬

‫والواجبات المطلوبة‪.‬‬
‫حيث تجد معلومات وتوجيهات تساعدك في متابعة‬ ‫• ارجع إلى‬

‫األمثلة المحلولة‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫دونْتها في‬

‫• راجع مالحظاتك التي ّ‬
‫كيف ت�ستعمل كتاب الريا�ضيات؟‬

‫ُّ‬
‫والدوال‬ ‫الجبر‬ ‫‪1‬‬
‫• ُأم ِّثل العالقات بصيغ عددية‬
‫ولغوية وهندسية وباستعمال‬
‫الرموز‪.‬‬
‫المفردات‪:‬‬
‫العبارة العددية (‪)21‬‬
‫الجبر (‪)27‬‬
‫تحديد المتغير (‪)33‬‬
‫الربط مع الحياة‪:‬‬
‫مدينة الألعاب‪ :‬إذا كان رسم دخول الشخص الواحد‬
‫إلى مدينة األلعاب ‪ً 15‬‬
‫ريال للكبار و ‪ 8‬رياالت للصغار‪.‬‬
‫يمكنك استعمال الخطوات األربع ِّ‬
‫لحل المسألة لتحدِّ د‬
‫مكونة من ‪ 3‬أطفال وأبويهم‪.‬‬
‫رسم الدخول لعائلة َّ‬
‫الجبر والدوالُّ ‪ :‬اعمل هذه المطو َّية لتساعدك على تنظيم مالحظاتك‪.‬‬
‫ابدأ بثمان ورقات من أوراق المالحظات‪.‬‬
‫‪ 3‬اكتب عنوان الفصل على غالف‬ ‫كل صفحة‬‫‪ُ 2‬ق َّص شري ًطا من طرف ِّ‬ ‫‪ 1‬ث ِّبت األوراق م ًعا ّ‬
‫لتكون كُت ّي ًبا‪،‬‬
‫الكُت ِّيب‪ ،‬وأرقام الدروس على‬ ‫بحيث يزيد طول ِّ‬
‫كل شريط بمقدار‬ ‫كما في الشكل‪.‬‬
‫األشرطة‪ ،‬كما في الشكل‪.‬‬ ‫سطرين عن سابقه‪ ،‬كما في الشكل‪.‬‬
‫‪١-١‬‬
‫‪٢-١‬‬
‫‪٣-١‬‬
‫‪١-١‬‬ ‫‪١-١‬‬ ‫‪٤-١‬‬
‫‪٢-١‬‬ ‫‪٢-١‬‬ ‫‪٥-١‬‬
‫‪٣-١‬‬ ‫‪٣-١‬‬ ‫‪٦-١‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٤-١‬‬ ‫‪٤-١‬‬
‫‪‬‬
‫‪٥-١‬‬ ‫‪٥-١‬‬
‫‪‬‬
‫‪٦-١‬‬
‫‪‬‬ ‫‪٦-١‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ia.640478-A10-10C‬‬
‫‪ia.640478i-aA.61400-1407C‬‬
‫‪8-A10-10C‬‬
‫‪ 10‬الف�صل ‪ :1‬الجبر والدوال‬
‫رابط الدر�س الرقمي‬
‫انظر �إلى المراجعة ال�سريعة قبل بدء الإجابة عن االختبار‪.‬‬ ‫�أجب عن االختبار التالي‪:‬‬
‫مثال ‪ :1‬أوجد ناتج الجمع‪43.2 + 17.89 :‬‬ ‫(مهارة �سابقة‪):‬‬ ‫أوجد ناتج الجمع‪:‬‬
‫صفرا إلى‬
‫ضع الفواصل بعضها تحت بعض‪ ،‬وأضف ً‬ ‫‪17.89‬‬
‫العشري‬
‫ّ‬ ‫يمين الجزء‬ ‫‪43.20 +‬‬ ‫‪32.45 + 7.9 2‬‬ ‫‪16.5 + 89.3 1‬‬
‫‪61.09‬‬ ‫‪2.6 + 10.8 4‬‬ ‫‪6.39 + 54.25 3‬‬
‫تفاحا بمبلغ ‪ً 59.5‬‬
‫ريال‪،‬‬ ‫‪ 5‬فواكه‪ :‬اشترى محمود ً‬
‫وبرتقال بمبلغ ‪ً 12.95‬‬
‫ريال‪ .‬فما إجمالي ما‬ ‫ً‬
‫(مهارة �سابقة‪):‬‬ ‫دفعه محمود؟‬
‫مثال ‪ :2‬أوجد ناتج الطرح‪8.52 – 37.45 :‬‬
‫(مهارة �سابقة‪):‬‬ ‫أوجد ناتج الطرح‪:‬‬
‫ضع الفواصل بعضها تحت بعض‬ ‫‪37.45‬‬
‫‪8.52 -‬‬ ‫‪6.6 – 9.1 7‬‬ ‫‪13.3 – 24.6 6‬‬
‫‪28.93‬‬ ‫‪11.2 - 17.4 9‬‬ ‫‪2.86 - 30.55 8‬‬
‫مثال ‪ :3‬أوجد ناتج الضرب‪3.5 × 1.7 :‬‬

‫(مهارة �سابقة‪):‬‬ ‫أوجد ناتج الضرب‪:‬‬
‫‪17‬‬ ‫منزلة عشر َّية واحدة‬ ‫‪1.7‬‬
‫× ‪35‬‬ ‫منزلة عشر َّية واحدة‬ ‫× ‪3.5‬‬ ‫‪3 × 9.8 11‬‬ ‫‪7.7 × 4 10‬‬
‫‪85‬‬
‫منزلتان عشر َّيتان‬ ‫‪5.95‬‬
‫‪510 +‬‬ ‫‪1.2 × 8.5 13‬‬ ‫‪6.3 × 2.7 12‬‬
‫‪595‬‬
‫مثال ‪ :4‬أوجد ناتج القسمة‪2.5 ÷ 24.6 :‬‬

‫(مهارة �سابقة‪):‬‬ ‫أوجد ناتج القسمة‪:‬‬
‫اضرب العددين في عشرة‬ ‫‪25.0 246.0‬‬ ‫‪2.5 24.6‬‬
‫‪2.7 ÷ 14.31 15‬‬ ‫‪4.6 ÷ 37.49 14‬‬
‫‪9.84‬‬
‫أصفارا إلى يمين الفاصلة العشر َّية‬
‫ً‬ ‫أضف‬ ‫‪25‬‬ ‫‪246.00‬‬
‫‪2.5 ÷ 11.15 17‬‬ ‫‪5.6 ÷ 6.16 16‬‬
‫‪225 -‬‬
‫اقسم كما تقسم األعداد‬ ‫‪0210‬‬
‫‪200 -‬‬
‫‪100‬‬
‫‪100 -‬‬
‫‪0‬‬
‫الف�صل ‪ : 1‬ةئيهتلا ‪11‬‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬
‫الخطوات الأربع لحل الم�س�ألة‬ ‫‪1-1‬‬
‫تحليل الأ�شكال‪ :‬يب ِّين الشكل المجاور أعداد المشاركين من خمس‬ ‫فكرة الدر�س‪:‬‬
‫مدارس متوسطة في سباق الجري‪ .‬ما العدد الكلي للمشاركين من المدارس‬ ‫�أح ّل الم�سائل با�ستعمال‬
‫الخمس؟‬ ‫الخطوات الأربع‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫المعطيات الكافية ِّ‬
‫لحل‬ ‫‪ 1‬هل لديك ُ‬
‫‪٤٠‬‬ ‫‪٤٤‬‬ ‫المسألة؟‬
‫‪٣٠‬‬
‫ثم ُح َّلها‪.‬‬ ‫ُّ‬
‫ستحل المسألة‪َّ ،‬‬ ‫وضح كيف‬
‫ِّ‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪٢٠‬‬
‫‪١٠‬‬ ‫‪١٤‬‬
‫وضح إجابتك‪.‬‬
‫‪ 3‬هل إجابتك معقولة؟ ِّ‬
‫‪٨‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪٧‬‬
‫‪٠‬‬
‫ﺃ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺟـ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻫـ‬ ‫‪ 4‬ماذا ستعمل إذا كانت محاولتك األولى‬
‫‪‬‬
‫ِّ‬
‫لحل هذه المسألة غير ناجحة؟‬
‫يعتمد ُّ‬
‫حل المسألة في الرياضيات على أربع خطوات‪ ،‬هي‪:‬‬
‫•اقرأ المسألة بتمعن‪.‬‬

‫•ما المعطيات؟‬
‫•ما المطلوب إيجاده؟‬
‫•هل المعطيات كافية؟‬
‫•هل هناك معطيات زائدة؟‬
‫•كيف ترتبط الحقائق بعضها ببعض؟‬

‫•اختر خطة ِّ‬
‫لحل المسألة (قد يكون هناك عدَّ ة خطط يمكنك‬
‫االختيار منها)‪.‬‬
‫•قدِّ ر اإلجابة‪.‬‬
‫•استعمل خ َّطتك ّ‬
‫لحل المسألة‪.‬‬
‫•إذا لم تنجح الخ َّطة فراجعها‪ ،‬أو اختر خ َّطة أخرى‪.‬‬
‫•ما ُّ‬
‫الحل؟‬
‫•هل تتوافق إجابتك مع المعطيات في المسألة؟‬
‫•هل إجابتك معقولة مقارنة بتقديرك لها؟‬
‫•إذا لم تكن اإلجابة معقولة فاختر خ َّطة أخرى وابدأ من جديد‪.‬‬

‫ُ‬
‫ا�ستعمال الخطوات الأربع ِّ‬
‫لحل الم�س�ألة‬
‫‪ 1‬نفط‪ :‬وصل إجمـالـي الطلب العالمي مـن النفط في عـام ‪2016‬م إلى قرابة‬
‫‪ 100‬مليون برميل يوم ًّيا‪ .‬فإذا تزايد هذا الطلب سنو ًّيا بمعدل ‪ 1٫5‬مليون برميل‬
‫أي عام سيصل إجمالي الطلب العالمي إلى ‪ 112‬مليون برميل يوم ًّيا؟‬ ‫يوم ًّيا‪ ،‬ففي ِّ‬
‫ما الذي تريد إيجاده؟‬

‫أي عام سيصل إجمالي الطلب العالمي من النفط إلى‬ ‫في ِّ‬
‫‪ 112‬مليون برميل يوم ًّيا؟‬
‫المعطيات التي تحتاج إليها ِّ‬
‫لحل المسألة؟‬ ‫ما ُ‬
‫معرفة إجمالي الطلب العالمي من النفط في عام ‪2016‬م ‪،‬‬
‫ومعرفة الزيادة السنوية لذلك الطلب‪.‬‬ ‫بلغ إنتاج األقطار العربية المصدرة للنفط‬
‫عام ‪ 2015‬قرابة ‪ 23٫6‬مليون برميل‬
‫يوم ًّيا‪.‬‬
‫ً‬
‫برميل يلزم لوصول الطلب العالمي إلى ‪ 112‬مليون برميل‬ ‫أوجد كم‬
‫ثم اقسمه على الزيادة السنوية‪ ،‬لتصل إلى عدد السنوات‬
‫يوم ًّيا‪َّ ،‬‬
‫الالزمة لذلك‪.‬‬
‫التغ ُّير في إجمالي الطلب العالمي من النفط‪:‬‬

‫‪ 112‬مليونًا ‪ 100 -‬مليون = ‪ 12‬مليون برميل يوم ًّيا‬
‫•التخمي ُن والت ُ‬
‫َّحقق‬
‫عدد السنوات الالزمة لذلك = ‪ 12‬مليونًا ÷ ‪ 1٫5‬مليون = ‪ 8‬سنوات‬ ‫األشكال البيانيةِ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫استعمال‬ ‫•‬
‫يمكنك استعمال استراتيجية « إنشاء جدول »‪:‬‬ ‫البحث عن نمطٍ‬
‫ُ‬ ‫•‬
‫الحل عكس ًّيا‬ ‫• ُّ‬
‫‪2024 2023 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016‬‬ ‫العام‬
‫•إنشاء قائمةٍ‬
‫ُ‬
‫‪112 110٫5 109 107٫5 106 104٫5 103 101٫5 100‬‬ ‫العدد بالمليون‬
‫•حذف بعض الحاالت‬
‫•الرسم‬
‫‪1٫5+‬‬ ‫‪1٫5+‬‬ ‫‪1٫5+‬‬ ‫‪1٫5+‬‬ ‫‪1٫5+‬‬ ‫‪1٫5+‬‬ ‫‪1٫5+‬‬ ‫‪1٫5+‬‬
‫•تقدير إجابات معقولة‬
‫ومن ثم فإنه في عام ‪2024‬م سيصل إجمالي الطلب العالمي‬ ‫ِ‬
‫المسألة‬ ‫تمثيل‬
‫ُ‬ ‫•‬
‫من النفط إلى ‪ 112‬مليون برميل يوم ًّيا‪.‬‬ ‫•استعمال التبرير المنطقي‬
‫• َح ُّل مسألة أبسط‬
‫‪ 8‬سنوات × ‪ 1٫5‬مليون = ‪ 12‬مليونًا‬ ‫•إنشا ُء نموذج‬

‫•إنشاء جدول‬
‫‪ 100‬مليون ‪ 12 +‬مليونًا = ‪ 112‬مليونًا ‪ü‬‬
‫�أ)حيتان‪ :‬تزداد كتلة مولود الحوت األزرق حوالي ‪ 90‬كيلوجرام ًا يوم ًّيا‪.‬‬
‫فكم كيلو جرا ًما تقري ًبا تزداد كتلته في الساعة؟‬
‫الدر�س ‪ : 1 - 1‬الخطوات الأربع لحل الم�س�ألة ‪13‬‬

‫ا�ستعمال خطة ِّ‬
‫لحل الم�س�ألة‬
‫‪ 2‬هند�سة‪ :‬ال ُق ْطر هو قطعة مستقيمة تصل‬

‫بين رأسين غير متجاورين في ُمض َّلع‪ ،‬كما‬
‫‪ ٥‬ﺃﺿﻼﻉ‬ ‫‪ ٤‬ﺃﺿﻼﻉ‬ ‫‪ ٣‬ﺃﺿﻼﻉ‬ ‫هو مب َّين في األشكال المجاورة‪.‬‬
‫ﻟﻪ ‪ ٥‬ﺃﻗﻄﺎﺭ‬ ‫ﻟﻪ ﻗﻄﺮﺍﻥ‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﺃﻗﻄﺎﺭ‬
‫ما عدد أقطار مض َّل ٍع له ‪ 7‬أضالع؟‬
‫كل من المض ّلعات التي لها ‪ 3‬و‪ 4‬و‪َ 5‬أضالع‪.‬‬
‫َعرف عدد األقطار في ّ‬
‫ت ُ‬
‫وسعه حتى تجد عدد‬ ‫المعطيات في جدول‪ ،‬لتكتشف نم ًطا‪ّ ،‬‬
‫ثم ّ‬ ‫ن ّظم ُ‬
‫أقطار المض ّلع الذي له ‪ 7‬أضالع‪.‬‬
‫يربط الجدول التالي عدد أضالع المض ّلع مع عدد أقطاره‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الأ�ضالع‬
‫‪14‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫صفر‬ ‫الأقطار‬
‫‪5+‬‬ ‫‪4+‬‬ ‫‪3+‬‬ ‫‪2+‬‬
‫قطرا للشكل الذي له ‪ 7‬أضالع‪.‬‬

‫لذا فهناك ‪ً 14‬‬
‫صحة ح ِّلك بالرسم‪.‬‬

‫تأكدْ من َّ‬
‫ُسمى األعداد التي يمكن ترتيبها بنقط على شكل مثلث‬ ‫ب)الهند�سة‪ :‬ت َّ‬
‫المث َّلث َّية الخمسة األولى‪.‬‬
‫«األعداد المث َّلث َّية»‪ ،‬ويب ِّين الشكل أدناه األعداد ُ‬
‫ثم اكتشف قاعدة النمط في تلك األعداد‪.‬‬ ‫اكتب أول ثمانية أعداد ُمث ّلث ّية‪َّ ،‬‬
‫المساحة (كلم‪)2‬‬ ‫الجزيرة‬

‫َ‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫لحل ِّ‬
‫كل مسألة َّ‬ ‫استعمل الخطوات األربع ِّ‬
‫‪369‬‬ ‫فرسان الكبرى‬
‫‪30‬‬ ‫زفاف‬ ‫‪ 1‬تحليل الجداول‪ :‬يبين الجدول المجاور مساحات ِّ‬
‫ست‬ ‫المثال ‪1‬‬
‫‪156‬‬ ‫السقيد‬ ‫ُجزر تمثل ُجزر فرسان الواقعة في جنوب غرب المملكة‪ .‬كم‬
‫‪12.5‬‬ ‫دمسك‬
‫‪1.6‬‬ ‫سلوبه‬
‫مرة تقري ًبا تكبر مساحة جزيرة السقيد جزيرة زفاف؟‬
‫‪14.3‬‬ ‫قماح‬ ‫‪ 2‬جبر‪ :‬ما العددان التاليان في النمط أدناه؟‬ ‫المثال ‪2‬‬
‫‪، ،24 ،6 ،2 ،1 ،1‬‬

‫لحل ٍّ‬
‫كل من المسائل التالية‪:‬‬ ‫استعمل الخطوات األربع ِّ‬
‫مرة في‬
‫مرة في الثانية‪ ،‬فكم َّ‬ ‫‪ 3‬طيور‪ :‬ت ِّ‬
‫ُحرك معظم العصافير الطنَّانة أجنحتها حوالي ‪َّ 50‬‬ ‫انظر المثال‬
‫‪1‬‬
‫لألسئلة‬
‫‪4،3‬‬
‫الدقيقة يحرك العصفور الطنّان جناحيه؟‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8-5‬‬
‫‪ 4‬رحلة مدر�سية‪ :‬لالشتراك في نزهة مدرسية‪ ،‬يدفع الطالب ‪ 6‬رياالت للمواصالت‪،‬‬

‫و‪ 5.75‬رياالت ثمن وجبة خفيفة‪ .‬فإذا اشترك في النزهة ‪ 65‬طال ًبا‪ ،‬فما مجموع ما دفعه‬
‫الطالب؟‬
‫‪ 5‬هند�سة‪ :‬ما الشكالن التاليان في النمط أدناه؟‬
‫‪ 6‬جبر‪ :‬ما العددان التاليان في النمط أدناه؟‬

‫‪، ،729 ،243 ،81 ،27 ،9‬‬
‫‪C01-04A_NA_874046‬‬
‫جدول حركة الحافالت‬

‫تحليل الجداول‪ :‬لإلجابة عن السؤالين ‪ 8 ،7‬استعمل‬
‫الوصول‬ ‫المغادرة‬ ‫جزءا من مواعيد مغادرة ووصول ٍّ‬
‫خط‬ ‫الجدول الذي يب ِّين ً‬
‫صباحا‬
‫ً‬ ‫‪6 :50‬‬ ‫صباحا‬
‫ً‬ ‫‪6:30‬‬ ‫دائري لحافالت تنطلق من محطة في أطراف المدينة متّجهة‬
‫صباحا‬
‫ً‬ ‫‪7 :35‬‬ ‫صباحا‬
‫ً‬ ‫‪7 :15‬‬
‫صباحا‬ ‫‪8 :20‬‬ ‫صباحا‬ ‫‪8 :00‬‬
‫إلى مركزها‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫‪C01-04A_NA_874046‬‬ ‫‪TECH‬‬
‫صباحا‬
‫ً‬ ‫‪9 :05‬‬ ‫صباحا‬
‫ً‬ ‫‪8 :45‬‬ ‫متتابعين لوصول حافلة إلى‬ ‫تفصل بين موعدين‬
‫‪ART FILE:‬‬
‫‪ 7‬كم دقيقة‬
‫‪Glencoe‬‬ ‫‪10555‬‬
‫صباحا‬
‫ً‬ ‫‪9 :50‬‬ ‫صباحا‬
‫ً‬ ‫‪9 :30‬‬ ‫‪CUSTOMER:‬‬ ‫‪JOB NUMBER:‬‬
‫‪CREATED BY:‬‬ ‫المدينة؟‬
‫‪MF‬‬ ‫‪DATE:‬مركز‬ ‫‪5-31-07‬‬
‫‪CS‬‬ ‫‪8-21-07‬‬
‫‪EDITED BY:‬‬ ‫‪DATE:‬‬
‫ظهرا‪ ،‬فما آخر موعد‬
‫‪TIME:8 8 m‬إذا أراد شخص أن يصل إلى مركز المدينة قبل الساعة الثانية عشرة ً‬
‫المحطة؟‬ ‫‪ُّ only altered@ NETS‬‬
‫يستقل فيه الحافلة من‬
‫‪created@ NETS‬‬
‫‪REVISION:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫الوقت‪ :‬يصل‬ ‫‪complex‬إدارة‬
‫‪� 9‬‬
‫)‪(place checkmark‬‬
‫أحمد إلى المركز الرياضي الساعة السابعة مسا ًء للتدرب‪ .‬وقبل‬
‫‪simple‬‬ ‫‪mod.‬‬ ‫‪v. complex‬‬
‫المنزلية في الرياضيات والعلوم والدراسات االجتماعية‪.‬‬ ‫يحل واجباته‬
‫‪blackline‬‬ ‫عليه أن َّ‬ ‫ذهابه‪،‬‬
‫‪greyscale‬‬ ‫‪color‬‬
‫كل منها‪ 30‬دقيقة‪ ،‬ويستغرق الطريق حوالي ‪ 20‬دقيقة‪ ،‬فما آخر‬ ‫‪ٍّ Source:‬‬
‫حل‬‫يستغرق ُّ‬ ‫كان‬
‫‪Men’s Health‬‬ ‫‪Special‬فإذا‬
‫‪Fitness‬‬
‫حل واجباته؟‬‫‪ Kite‬أن يبدأ فيه أحمد َّ‬ ‫‪ 175.29 shear‬وقت يمكن‬
‫الدر�س ‪ : 1 - 1‬الخطوات الأربع لحل الم�س�ألة ‪15‬‬

‫مكون من رقمين‬ ‫لتكون عددين‪ٌّ ،‬‬
‫كل منهما َّ‬ ‫ِّ‬ ‫‪ 10‬تحدٍّ ‪ :‬استعمل األرقام ‪8 ،7 ،6 ،5‬‬
‫مختلفين‪ ،‬ويكون ناتج ضربهما أكبر ما يمكن‪.‬‬
‫‪ 11‬م�س�ألة مفتوحة‪ :‬اكتب مسألة واقعية يمكن ح ُّلها بجمع العددين ‪َّ ،42 ،79‬‬
‫ثم‬
‫بضرب العدد الناتج في ‪.3‬‬
‫وضح أهم َّية التخطيط قبل ِّ‬

‫حل المسألة‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫‪12‬‬
‫‪ 14‬يريد سليمان الذهاب في رحلة إلى البر يقطع‬ ‫‪ 13‬يوضح الجدول أدناه أسعار بعض األدوات‬
‫كيلومترا‪ ،‬إذا كان سعر اللتر‬
‫ً‬ ‫خاللها مسافة ‪380‬‬ ‫المدرسية في مكتبة بالرياالت‪ ،‬إذا كان مع محمد‬
‫الواحد من البنزين ‪ً 0.6‬‬
‫ريال‪ ،‬فما المعلومات‬ ‫‪ 3‬رياالت‪ ،‬فماذا يستطيع أن يشتري؟‬
‫لترا من‬
‫التي يحتاج إليها سليمان لمعرفة كم ً‬ ‫ممحاة‬ ‫مسطرة‬ ‫قلم حبر‬ ‫قلم رصاص‬
‫البنزين سيحتاج في الرحلة؟‬
‫‪0٫75‬‬ ‫‪1٫5‬‬ ‫‪2٫5‬‬ ‫‪1.25‬‬
‫أ) عدد مرات الوقوف في المحطات لتعبئة‬
‫خزان السيارة بالبنزين‪.‬‬ ‫أ) قلم رصاص وقلم حبر‪.‬‬
‫ب) الزمن المستغرق في الرحلة‪.‬‬ ‫ب) قلم حبر وممحاة‪.‬‬
‫جـ) المسافة التي تقطعها السيارة لكل لتر من‬ ‫جـ) قلم رصاص ومسطرة وممحاة‪.‬‬
‫البنزين‪.‬‬
‫د) قلم رصاص ومسطرة‪.‬‬
‫د) عدد الكيلومترات التي يقطعها في‬
‫الساعة الواحدة‪.‬‬
‫أوجد ناتج الضرب‪:‬‬ ‫مهارة �سابقة‪:‬‬

‫‪3 × 3 × 3 16‬‬ ‫‪10 × 10 15‬‬
‫‪2 × 2 × 2 × 2 × 2 18‬‬ ‫‪5 × 5 × 5 × 5 17‬‬

‫القوى والأ�س�س‬ ‫‪2-1‬‬
‫ن�ص َّية‪ :‬افترض أنَّك بعثت رسالة ِّ‬
‫نص َّية‬ ‫ر�سائل ِّ‬ ‫فكرة الدر�س‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫إلى أحد أصدقائك وقام هذا الصديق بإرسال‬ ‫�أ�ستعمل القوى والأ�س�س‪.‬‬
‫=‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٠‬‬
‫=‪٢‬‬ ‫‪٢×١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫الرسالة نفسها إلى اثنين من أصدقائه بعد دقيقة‬
‫=‪٤‬‬ ‫‪٢×٢‬‬ ‫‪٢‬‬
‫وتكرر النمط كما هو مب َّين في الجدول‪.‬‬ ‫واحدة‪،‬‬ ‫المفردات‪:‬‬
‫‪٨= ٢×٢×٢‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫َّ‬
‫العوامل‬
‫‪ 1‬كيف يتضاعف عدد الرسائل في الجدول؟‬ ‫الأُ ُّ�س‬
‫المرسلة بعد‬
‫النص َّية ُ‬
‫‪ 2‬ما عدد الرسائل ِّ‬ ‫الأ�سا�س‬
‫‪ 4‬دقائق؟‬ ‫القوى‬
‫تربيع‬
‫‪ 3‬ما العالقة بين عدد االثنينات وعدد الدقائق؟‬
‫تكعيب‬
‫قيمة‬
‫ال�صيغة القيا�سية‬
‫عندما ُيضرب عددان أو أكثر أحدهما في اآلخر لتكوين ناتج ضرب معين َّ‬
‫فإن هذه‬
‫ال�صيغة الأُ ِّ�س َّية‬
‫ُسمى عوامل‪ .‬وإذا استُعمل العامل نفسه في الضرب فيمكنك استعمال‬
‫األعداد ت َّ‬
‫األس عدد َّ‬
‫المرات التي‬ ‫األسس لكتابة حاصل الضرب بصورة مختصرة‪ .‬ويب ِّين ُّ‬
‫استُعمل فيها األساس ً‬
‫عامل‪ .‬و ُيقصد باألساس العامل المتكرر في عملية الضرب‪.‬‬
‫قراءتها‬ ‫القوة‬
‫األس‬ ‫‪   2 = 2 × 2 × 2 × 2 = 16‬‬
‫‪4‬‬
‫العدد خمسة مرفوعًا للقوة الثانية‬ ‫‪2‬‬

‫‪5‬‬
‫أو خمسة تربيع أو ‪ُ 5‬أس ‪.2‬‬ ‫األساس‬
‫العدد أربعة مرفوعًا للقوة الثالثة‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫أو أربعة تكعيب أو ‪ُ 4‬أس ‪.3‬‬ ‫ُسمى األعداد التي ُيع َّبر عنها باستعمال‬
‫ت َّ‬
‫العدد اثنان مرفوعًا للقوة الرابعة‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫األسس ُق َوى ‪.‬‬
‫أو ‪ُ 2‬أس ‪.4‬‬
‫كتابة القوى على �صورة �ضرب العامل في نف�سه‬

‫قوة على صورة ضرب العامل في نفسه‪:‬‬ ‫اكتب َّ‬
‫كل َّ‬
‫‪2‬‬
‫‪3 2‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪5‬‬
‫‪7 1‬‬
‫استعمل العدد ‪ً 3‬‬
‫عامل مرتين‬ ‫مرات‪.‬‬ ‫استعمل العدد ‪ً 7‬‬
‫عامل خمس ّ‬
‫‪3×3=23‬‬ ‫‪ 7 × 7 × 7 × 7 × 7 = 5 7‬‬
‫اكتب َّ‬
‫كل قوة على صورة ضرب العامل في نفسه‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫جـ) ‪9‬‬ ‫ ‬
‫‪3‬‬
‫ب) ‪1‬‬ ‫ ‬
‫‪4‬‬
‫أ) ‪6‬‬
‫الدر�س ‪ : 2 - 1‬القوى والأ�س�س ‪17‬‬

‫يمكنك إيجاد قيمة القوى بضرب العوامل‪ .‬وت َّ‬
‫ُسمى الصيغة التي تُكتب فيها‬
‫األعداد دون استعمال األسس الصيغة القياسية‪.‬‬
‫كتابة القوى بال�صيغة القيا�سية‬

‫احسب قيمة ٍّ‬
‫كل مما يأتي‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫‪2 3‬‬
‫‪ 2 × 2 × 2 × 2 × 2 = 5 2‬استعمل العدد ‪ً 2‬‬
‫عامل ‪ 5‬مرات‬
‫ بالضرب‬ ‫= ‪32‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4 4‬‬
‫استعمل العدد ‪ً 4‬‬
‫عامل ‪ 3‬مرات‬ ‫‪4×4×4=34‬‬
‫ بالضرب‬ ‫= ‪64‬‬

‫‪4‬‬
‫و) ‪5‬‬ ‫ ‬
‫‪3‬‬
‫هـ) ‪7‬‬ ‫د) ‪ 2 10‬‬
‫ُسمى الصيغة التي تُكتب فيها األعداد باستعمال األسس الصيغة األُ ِّس َّية‪.‬‬
‫وت َّ‬
‫كتابة الأعداد بال�صيغة الأُ ِّ�س َّية‬
‫‪ 5‬اكتب ‪ 3 × 3 × 3 × 3‬بالصيغة األُ ِّس َّية‪.‬‬
‫عامل أربع مرات؛ لذا فاألُ ُّس هو ‪.4‬‬
‫العدد ‪ 3‬هو األساس واستُعمل ً‬
‫‪4‬‬
‫‪3=3×3×3×3‬‬
‫ز) اكتب ‪ 12 × 12 × 12 × 12 × 12‬بالصيغة األُ ِّس َّية‪.‬‬
‫المثاالن ‪ 2 ، 1‬اكتب َّ‬

‫كل قوة على صورة ضرب العامل في نفسه‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫‪8 3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3 2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪9 1‬‬
‫المثاالن ‪ 4 ، 3‬احسب قيمة ٍّ‬

‫‪3‬‬
‫‪10 6‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪7 5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2 4‬‬
‫‪ 7‬جغرافيا‪ :‬يبلغ عدد سكان الوطن العربي ‪ 125‬نسمة تقري ًبا‪ .‬اكتب هذا العدد بالصيغة‬
‫القياسية؟‬
‫اكتب ناتج الضرب بالصيغة األُ ِّس َّية‪:‬‬ ‫المثال ‪5‬‬
‫‪4 × 4 × 4 × 4 × 4 10‬‬ ‫‪1×1×1×1 9‬‬ ‫‪5×5×5×5×5×5 8‬‬

‫قوة على صورة ضرب العامل في نفسه‪:‬‬ ‫اكتب َّ‬
‫كل َّ‬
‫‪4‬‬
‫‪10 13‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪9 12‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1 11‬‬ ‫انظر األمثلة‬ ‫لألسئلة‬
‫‪2 ،1‬‬ ‫‪13 - 11‬‬
‫‪4 ،3‬‬ ‫‪19 - 14‬‬
‫احسب قيمة ًٍّ‬
‫كل مما يأتي‪:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪23 - 20‬‬
‫‪1‬‬
‫‪10 17‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪1 16‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪7 15‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪2 14‬‬
‫‪ 18‬موا�صالت‪ُ :‬يعدُّ قطار ماجليف في الصين أسرع قطار لنقل المسافرين في العالم؛ إذ يبلغ‬
‫متوسط سرعته ‪ً 5 3‬‬
‫ميل في الساعة‪ .‬اكتب هذه السرعة بالصيغة القياسية‪.‬‬
‫‪ 19‬بناء‪ :‬تكلفة إنشاء بناية ‪ 610‬ريال‪ .‬اكتب التكلفة بالصيغة القياسية‪.‬‬
‫اكتب ناتج الضرب بالصيغة األُ ِّس َّية‪:‬‬

‫‪1 × 1 × 1 × 1 × 1 × 1 × 1 × 1 21‬‬ ‫‪3 × 3 × 3 20‬‬
‫‪7 × 7 × 7 × 7 23‬‬ ‫‪6 × 6 × 6 × 6 × 6 22‬‬

‫‪ 26‬تسعة تربيع‬ ‫‪ 6 25‬تكعيب‬ ‫‪ 24‬القوة الرابعة للعدد ستة‬
‫‪� 27‬أعداد‪ :‬اكتب ‪ 4 × 4 × 4 × 5 × 5 × 5 × 5‬بالصيغة األُ ِّس َّية‪.‬‬
‫‪ 28‬تقنية‪ُ :‬يستعمل الجيجابايت وحدة لقياس سعة مخزن البيانات في الحاسوب‪.‬‬
‫والجيجابايت الواحد يساوي ‪ 30 2‬بايت من البيانات‪ .‬استعمل اآللة الحاسبة إليجاد‬
‫ما يساويه ‪ 2‬جيجابايت بالصيغة القياسية‪.‬‬
‫رتِّب القوى التالية من األصغر إلى األكبر‪:‬‬

‫‪3‬‬
‫‪17 ،‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪4،‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪1 ، 5 6 29‬‬
‫‪5‬‬
‫‪3 ، 3 6 ، 2 15 ، 8 2 30‬‬
‫‪2‬‬
‫‪7،‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪2 ، 6 4 ، 3 5 31‬‬
‫الدر�س ‪ : 2 - 1‬القوى والأ�س�س ‪19‬‬

.‫ يمكن التعبير عنه كقوة‬2000 ، 1000 ‫ اختر عد ًدا يقع بين‬:‫ م�س�ألة مفتوحة‬32
.‫ اكتب قوتين مختلفتين لهما القيمة نفسها‬: ٍّ‫ تحد‬33
‫ ما العدد الذي يختلف عن األعداد الثالثة األخرى؟‬:‫ اكت�شف المختلف‬34
.‫وضح إجابتك‬
ِّ
16 = 4
2
8= 3
2 1000 576 361 121
4= 2
2
2= 2
‫ ؟ لماذا؟‬0 2 ‫ ما قيمة‬.‫ح ِّلل النمط العددي المجاور‬
1
35
‫=؟‬ 0
2
.1- 2 ‫استنتج قيمة‬
‫ ؟‬6‫ أي نموذج مما يأتي يمثل‬36

3
)‫جـ‬ )‫أ‬
٦
١٢
)‫د‬ )‫ب‬
C01-07A-874046
C01-10A-874046 C01-08A-874046
‫عدد النقاط التي حصل عليها‬ FONT‫يوضح‬ ‫ التمثيل المجاور‬:‫ م�سابقات‬37
CONVERSION
‫فريق‬C01-09A-874046
ART FILE: ‫كم يزيد عدد نقاط‬CH.‫مدرسية‬
1 ‫في مسابقة‬
TECH‫كل فريق‬ ART FILE: C01-0
CUSTOMER:
)1 - 1 ‫األقوياء؟ (الدرس‬JOB
‫فريق‬ ‫ عدد نقاط‬10555
‫التحدي على‬
Glencoe
CUSTOMER: NUMBER:
MF 6-26-07 CONVERTED FONF
CONVERTED FONT: DATE:
EDITEDC01-08A-87
ART FILE: BY:
EDITED BY: DATE:
Gle
TIME: 3 CUSTOMER:
FONT CONVERSION created@ NETS
created@ NETS only altered@ NETS CONVERTED FONT:
FILE: C01-10A-874046 CH 1 TECH
‫ إذا انتهت من‬،‫في الفرن‬ ‫ دقيقة بوضعه‬45‫في تحضيره و‬
ART
‫دقيقة‬
REVISION:
CUSTOMER:
25 ‫مريم‬1 ‫استغرقت‬
Glencoe
2 ‫حلوى‬ 3 ‫قالب‬
JOB NUMBER:
‫إلعداد‬ :‫حلوى‬
(place checkmark)
10555
EDITED
38 REVISION:
BY:
simple
)1 - 1 ‫في إعداده؟ (الدرس‬ ‫العمل‬ ‫بدأت‬ ‫ساعة‬ ‫أي‬MF‫ ففي‬complex
،DATE:
‫الخامسة مسا ًء‬6-26-07‫ إعداده الساعة‬created@
simple mod. v. complex
CONVERTED FONT: NETS
blackline
blackline greyscale color
EDITED BY: DATE: REVISION: 1
TIME: 1
simple m
created@ NETS only altered@ NETS
REVISION: 1
:‫ يأتي‬2‫ كل مما‬3‫أوجد ناتج‬ :‫مهارة �سابقة‬
(place checkmark)
blackline
4 ÷ 36 42 6 × 5 41simple 6 - 10complex
mod.
40 8 + 13 39
v. complex
blackline greyscale color
‫ الجبر والدوال‬:1 ‫ الف�صل‬20

‫ترتيب العمليات‬ ‫‪3-1‬‬
‫ٍ‬
‫رياالت‪،‬‬ ‫مكتبة‪ :‬اشترى سعيد ً‬
‫دفترا وأربعة أقالم‪ .‬فإذا كان سعر الدفتر ‪6‬‬
‫ٍ‬
‫رياالت‪ ،‬فما مقدار ما دفعه سعيد؟‬ ‫وسعر القلم ‪3‬‬ ‫فكرة الدر�س‪:‬‬
‫كل من سليمان وخالد بحساب ما دفعه سعيد على النحو التَّالي‪:‬‬ ‫لقد قام ٌّ‬ ‫�أَ ُ‬
‫ح�سب قيمة عبارة عددية‬
‫با�ستعمال ترتيب العمليات‪.‬‬
‫طريقة خالد‬ ‫طريقة �سليمان‬
‫(‪ً 30 = 3 × 10 = 3 × )4 + 6‬‬
‫ريال‬ ‫‪ً 18 = 12 + 6 = 3 × 4 + 6‬‬
‫ريال‬ ‫المفردات‪:‬‬
‫العبارة العددية‬
‫‪ 1‬ما الفرق بين طريقة ٍّ‬
‫كل من سليمان وخالد؟‬ ‫ترتيب العمليات‬
‫صحيحا؟‬
‫ً‬ ‫‪َ 2‬من كان حسابه‬
‫‪ 3‬اكتب رأيك في الخطوة األولى إليجاد قيمة ‪.3 × 4 + 6‬‬
‫المقدار ‪ 3 × 4 + 6‬هو عبارة عددية‪ .‬وإليجاد قيمتها‪ ،‬نستعمل ترتيب العمل َّيات‪.‬‬
‫تؤكد قواعد ترتيب العمليات َّ‬
‫أن للعبارة العددية قيمة واحدة فقط‪.‬‬
‫مفهوم �أ�سا�سي‬ ‫ترتيب العمليات‬
‫ِ‬
‫األقواس‪.‬‬ ‫داخل‬ ‫ِ‬
‫المقادير َ‬ ‫احسب قيم َة‬
‫ْ‬ ‫‪)١‬‬
‫احسب قيم َة جمي ِع القوى‪.‬‬
‫ْ‬ ‫‪)٢‬‬
‫اقسم بالترتيب من اليمين إلى اليسار‪.‬‬
‫ْ‬ ‫اضرب أو‬
‫ْ‬ ‫‪)٣‬‬
‫اطرح بالترتيب من اليمين إلى اليسار‪.‬‬
‫ْ‬ ‫اجمع أو‬
‫ْ‬ ‫‪)٤‬‬
‫ا�ستعمال ترتيب العمليات‬

‫كل خطوة في الحل‪.‬‬ ‫‪ 1‬احسب قيمة‪ ،)3 - 12( + 5 :‬وع ِّلل َّ‬
‫اطرح ً‬
‫أول؛ وذلك َّ‬
‫ألن ‪ 3 - 12‬موجودة بين قوسين‬ ‫‪9 + 5 = )3 - 12( + 5‬‬
‫اجمع ‪ 5‬و ‪9‬‬ ‫= ‪14‬‬
‫كل خطوة في الحل‪.‬‬ ‫‪ 2‬احسب قيمة‪ 7 + 2 × 3 - 8 :‬وع ِّلل َّ‬
‫اضرب ‪ 3‬في ‪2‬‬ ‫‪7+6-8=7+2×3-8‬‬
‫اطرح ‪ 6‬من ‪8‬‬ ‫=‪7+2‬‬
‫اجمع ‪ 2‬و ‪7‬‬ ‫=‪9‬‬
‫كل خطوة في ِّ‬

‫الحل‪:‬‬ ‫احسب قيمة العبارتين التاليتين‪ ،‬وع ِّلل َّ‬
‫ب) ‪6 - 2 ÷ 8 + 10‬‬ ‫أ) ‪)4 + 9( ÷ 39‬‬
‫الدر�س ‪ : 3 - 1‬ترتيب العمليات ‪21‬‬
‫يمكن استعمال األقواس للدِّ اللة على عملية الضرب‪ ،‬باإلضافة إلى استعمال‬
‫أيضا‪ً ،‬‬
‫فمثل ‪ )5 + 3( 2‬تعني ‪)5 + 3( × 2‬‬ ‫الرمز «×» للدِّ اللة عليها ً‬
‫ا�ستعمال ترتيب العمليات‬

‫كل خطوة من خطوات ِّ‬
‫الحل‪.‬‬ ‫‪ 3‬احسب قيمة‪ ، )2 - 7( 3 + 14 :‬وع ِّلل َّ‬
‫اطرح ‪ 2‬من ‪ 7‬؛ ألنها بين قوسين‬ ‫‪)5( 3 + 14 = )2 - 7( 3 + 14‬‬
‫اضرب ‪ 3‬في ‪5‬‬ ‫= ‪15 + 14‬‬
‫اجمع العددين ‪ 14‬و ‪15‬‬ ‫= ‪29‬‬
‫كل خطوة من خطوات َّ‬
‫الحل‪.‬‬ ‫‪ 4‬احسب قيمة‪ ، 7 - 2 3 ×5 :‬وع ِّلل َّ‬ ‫ال تعتمد على الآلة الحا�سبة‬
‫في ترتـيب العمليات‪ .‬وعـند‬
‫‪2‬‬
‫أوجد قيمة ‪3‬‬ ‫‪7 - 9 ×5 = 7 - 2 3 ×5‬‬
‫ا�ستعمـالــها يمكنك �إدخــال‬
‫اضرب ‪ 5‬في ‪9‬‬ ‫= ‪7 - 45‬‬ ‫الأعـــداد والعمليــات فـيـــها‬
‫اطرح ‪ 7‬من ‪45‬‬ ‫= ‪38‬‬ ‫بــالتــرتيب مــن اليمين �إلــى‬
‫الي�سار‪.‬‬

‫الحل‪:‬‬ ‫كل من العبارات التَّالية‪ ،‬وع ِّلل َّ‬
‫جـ) ‪3 × )1 - 4( 2 - 20‬‬
‫د ) ‪)1 - 3( 2 + 2 ÷ 8 + 6‬‬
‫هـ) (‪4 ÷ 3 )1 - 5‬‬
‫سعر الوحدة‬ ‫الكمية‬ ‫المادة‬

‫رياالن‬ ‫‪3‬‬ ‫ورق زينة‬ ‫‪ 5‬نقود‪ :‬اشترت ليلى ورق زينة وألعا ًبا‬
‫‪ 7‬رياالت‬ ‫‪2‬‬ ‫ألعاب‬ ‫وبالونات‪ .‬استعمل البيانات في الجدول‬
‫‪ 5‬رياالت‬ ‫‪4‬‬ ‫بالونات‬ ‫المجاور‪ ،‬لتجد مقدار ما دفعته ليلى‪.‬‬
‫التعبير اللفظي ثمن أوراق الزينة ‪ +‬ثمن األلعاب ‪ +‬ثمن البالونات‬

‫‪5×4‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪7×2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪2×3‬‬ ‫العبارة العددية‬
‫اضرب من اليمين إلى اليسار‬ ‫‪20 + 14 + 6 = 5 × 4 + 7 × 2 + 2 × 3‬‬

‫اجمع‬ ‫= ‪40‬‬
‫دفعت ليلى ‪ً 40‬‬
‫ريال‪.‬‬
‫استعمل البيانات في الجدول السابق‪:‬‬

‫و) ما ثمن ‪ 12‬ورقة من أوراق الزينة و ‪ 4‬ألعاب و‪ 3‬بالونات؟‬

‫كل خطوة في ِّ‬
‫الحل‪:‬‬ ‫احسب قيمة كل من العبارات التَّالية‪ ،‬وع ِّلل َّ‬
‫‪9 + 6 × 2 - 14 3‬‬ ‫‪)4 - 9( ÷ 25 2‬‬ ‫‪)2 - 5( + 8 1‬‬ ‫المثاالن ‪2 ،1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪)1-4( ÷ 45 6‬‬ ‫‪3×4-5×8 5‬‬ ‫‪4 × 3- )3-6(2 +17 4‬‬ ‫المثاالن ‪4 ،3‬‬
‫‪ُ 7‬نقود‪ :‬اشترت سلمى ‪ 3‬كيلوجرامات من التفاح و‪ 2‬كيلوجرام من البرتقال‪،‬‬ ‫المثال ‪5‬‬
‫و‪ 2‬كيلوجرام من الموز و‪ 7‬كعكات‪ .‬فإذا كان ثمن الكيلوجرام من التفاح والبرتقال‬
‫ٍ‬
‫رياالت‪.‬‬ ‫والموز‪ ،‬هو‪ 5 ،4 ،7 :‬رياالت على التَّرتيب‪ ،‬وكان ثمن الكعكة الواحدة ‪3‬‬
‫ريال دفعت سلمى؟‬‫فكم ً‬
‫كل خطوة في ِّ‬

‫الحل‪:‬‬ ‫كل من العبارات التالية‪ ،‬وع ِّلل َّ‬
‫احسب قيمة ٍّ‬
‫انظر األمثلة‬ ‫لألسئلة‬
‫‪7 + 1 - 2 ÷ 4 10‬‬ ‫‪7 ÷ 14 + 2 × 3 9‬‬ ‫‪9 ÷ )2 - 11( 8‬‬ ‫‪2 ،1‬‬ ‫‪10-8‬‬
‫‪4 ،3‬‬ ‫‪13-11‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪9 × 4 + )1-4( 2 + 6 13‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪6 + 6 × 2 ÷ 8 12‬‬ ‫‪2 + 3 4 × 5 11‬‬
‫سعر الوحدة‬ ‫الكمية‬ ‫المادة‬ ‫‪ 14‬اشترت سعا ُد فستانًا وحذا ًء‪ ،‬و‪ 3‬ربطات َش ٍ‬
‫عر‪،‬‬
‫‪ 200‬ريال‬ ‫‪1‬‬ ‫فستان‬ ‫ملونة‪ .‬استعمل الجدول المجاور‬ ‫و‪ 6‬جوارب َّ‬
‫‪ً 50‬‬
‫ريال‬ ‫‪1‬‬ ‫حذاء‬
‫لتجد مجموع ما دفعته سعاد‪.‬‬
‫‪ 10‬رياالت‬ ‫‪3‬‬ ‫ربطات شعر‬
‫‪ 5‬رياالت‬ ‫‪6‬‬ ‫جوارب ملونة‬
‫كل خطوة في ِّ‬

‫الحل‪:‬‬ ‫كل من العبارتين اآلتيتين‪ ،‬وع ِّلل َّ‬
‫‪2.7 + )3.8 + 5.2( 4 × 3 15‬‬
‫‪1.8 + )3.2 - 4( - 9 × 7 16‬‬
‫أدخل األقواس في كل مما يلي لتحصل على جملة عددية صحيحة‪:‬‬

‫‪6 = 2 - 3 × 2 - 8 17‬‬
‫‪5 = 2 × 8 - 9 + 3 18‬‬
‫‪9 = 3 ÷ 12 ÷ 36 19‬‬
‫الدر�س ‪ : 3 - 1‬ترتيب العمليات ‪23‬‬

‫‪ 20‬اكت�شف الخط�أ‪ :‬حسب ٌّ‬
‫كل من سمير وسامي المقدار ‪.2 × 6 ÷ 24 - 16‬‬
‫وضح إجابتك‪.‬‬ ‫فأ ّيهما كان على صواب؟ ِّ‬
‫‪2 × 6 ÷ 24 - 16‬‬
‫= ‪12 ÷ 24 - 16‬‬
‫= ‪14 = 2 - 16‬‬
‫‪2 × 6 ÷ 24 - 16‬‬
‫= ‪2 × 4 - 16‬‬
‫= ‪8 = 8 - 16‬‬
‫�سامي‬ ‫�سمير‬
‫مسألة من واقع الحياة تحتاج في ح ِّلها إلى ترتيب العمليات‪.‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪ 24‬قام يونس بالخطوات أدناه لحساب قيمة العبارة‬ ‫‪ 22‬احسب قيمة‪3 + 3 ÷ 9 +2 3:‬‬
‫‪4‬س ‪ 4 ÷ 4 +‬عندما س = ‪7‬‬
‫ب) ‪9‬‬ ‫أ) ‪ 3‬‬
‫‪ 4‬س ‪ 4 ÷ 4 +‬عندما س = ‪7‬‬ ‫ د) ‪18‬‬ ‫جـ) ‪15‬‬
‫‪28 = 7 × 4‬‬
‫‪32 = 4 + 28‬‬ ‫‪ 23‬أحضر المعلم إلى الصف عبوتين في كل منهما‬
‫‪8 = 4 ÷ 32‬‬ ‫قلما‪.‬‬
‫قلما‪ ،‬وثالث عبوات في كل منها ‪ً 15‬‬ ‫‪ً 24‬‬
‫أي مما يأتي ال يمثل مجموع عدد األقالم في‬
‫أي مما يأتي كان على يونس القيام به؛ لحساب قيمة‬
‫العبوات جميعها؟‬
‫العبارة بصورة صحيحة؟‬
‫أ) قسمة (‪ )4 + 28‬على (‪)4 × 28‬‬ ‫أ) ‪)15( 3 + )24(2‬‬
‫ب) قسمة (‪ )4 + 28‬على (‪)4 + 28‬‬ ‫ب) ‪24 × 2 + 15 × 3‬‬
‫جـ) جمع (‪ )4 ÷ 4‬إلى ‪28‬‬ ‫جـ) ‪)15 + 24( × 5‬‬
‫د) جمع ‪ 4‬إلى (‪)4 ÷ 28‬‬ ‫د) ‪24 + 24 + 15 + 15 + 15‬‬
‫قوة على صورة ضرب العامل في نفسه‪( :‬الدرس ‪)2-1‬‬ ‫اكتب َّ‬
‫كل َّ‬
‫‪8 27‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3 26‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪7 25‬‬
‫ِ‬
‫مليون عملية بحث في محركات البحث الشائعة‪ ،‬ما عدد‬
‫َ‬
‫‪5‬‬
‫‪� 28‬إنترنت‪ :‬يقوم مستعملو اإلنترنت كل يوم بإجراء ‪2‬‬
‫عمليات البحث هذه؟ (الدرس ‪)2-1‬‬
‫لوحة تتكون من ‪ 121‬مرب ًعا‪ ،‬كم مرب ًعا في ‪ 8‬لوحات؟ (الدرس ‪)1 - 1‬‬ ‫مهارة �سابقة‪:‬‬ ‫‪29‬‬

‫ا�ستراتيجية ِّ‬
‫حــل المــ�س�ألة‬
‫فكرة الدر�س‪� :‬أح ُّل الم�سائل با�ستعمال ا�ستراتيجية «التخمين وال َّتح ُّقق»‬
‫‪4-1‬‬
‫�أخمن و�أتحقق‬
‫ال�س َّيارة ال�صغيرة‪ ،‬و ‪ً 20‬‬
‫ريال‬ ‫ال�س َّيارات ‪ 10‬رياالتٍ مقابل غ�سيل َّ‬ ‫�سعد‪ :‬يتقا�ضى ٌّ‬
‫محل لغ�سيل َّ‬
‫ال�س َّيارة الكبيرة‪.‬‬
‫مقابل غ�سِ ل َّ‬
‫في �أحد الأيام ت َّم غ�سيل ‪� 10‬سياراتٍ بقيمة �إجمال َّي ٍة ‪ً 140‬‬
‫مهمتك‪ :‬ا�ستعمل ا�ستراتيجية «التَّخمين والتحقُّق» لإيجاد عدد ال�سيارات التي ت َّم غ�سيلها من‬
‫كل نوع‪.‬‬
‫تعلم �أ َّن غ�سيل ال�سيارة ال�صغيرة يكلِّف ‪ 10‬رياالت‪ ،‬وغ�سيل الكبيرة يكلِّف ‪ً 20‬‬
‫تتو�صلْ �إلى الإجابة َّ‬

‫ال�صحيحة‪.‬‬ ‫خ ِّمن ث ّم تحقق‪ ،‬ع ِّدل التخمين حتى َّ‬
‫خمن‬
‫ِّ‬
‫�أكثر من ‪140‬‬ ‫غ�سيل ‪� 5‬سيارات �صغيرة و‪ 5‬كبيرة‪ً 150 = )20( 5 + )10( 5 :‬‬
‫ريال‬
‫ق ِّلل عدد ال�سيارات الكبيرة‪.‬‬
‫�أق ّل من ‪140‬‬ ‫غ�سيل ‪� 7‬سيارات �صغيرة و‪ 3‬كبيرة‪ً 130 = )20( 3 + )10( 7 :‬‬
‫ريال‬
‫َق ِّلل عدد ال�سيارات ال�صغيرة‪.‬‬
‫�صحيح‬ ‫غ�سيل ‪� 6‬سيارات �صغيرة و‪ 4‬كبيرة‪ً 140 = )20( 4 + )10( 6 :‬‬
‫ريال‬
‫غ�سي ُل ‪� 6‬سيارات �صغيرة و‪ 4‬كبيرة‪.‬‬
‫لذا‪ ،‬فقد ت َّم ْ‬
‫ريال‪ ،‬وتكلفة غ�سيل ‪� 4‬سيارات كبيرة‪ً 80 :‬‬
‫ريال‬ ‫تكلفة غ�سيل ‪� 6‬سيارات �صغيرة‪ً 60 :‬‬
‫وبما �أن ‪� . 140 = 80 + 60‬إذن ال َّتخمين �صحيح‪.‬‬
‫وضح سبب ذكر نتائج ِّ‬

‫كل تخمين‪.‬‬ ‫‪ِّ 1‬‬
‫مسألة يمكن ح ُّلها باستعمال استراتيجية «التَّخمين والتَّح ُّقق»‪َّ ،‬‬
‫ثم اكتب الخطوات التي يجب اتِّباعها‬ ‫‪2‬‬
‫للت ََّو ُّصل إلى اإلجابة الصحيحة‪.‬‬
‫الدر�س ‪ : 4 - 1‬ا�ستراتيجية حل الم�س�ألة ‪25‬‬

‫استعمل االستراتيجية المناسبة ِّ‬
‫لحل المسائل ‪:11 - 7‬‬ ‫استعمل استراتيجية «التَّخمين والتَّح ُّقق» ِّ‬
‫لحل‬
‫المسائل ‪:6 - 3‬‬
‫من‬
‫م‬ ‫ال‬ ‫ّ‬
‫ل‬ ‫ح‬ ‫ت‬ ‫ا�ستراتيجيا‬ ‫‪ 3‬ريا�ضة‪ :‬سعر تذكرة الدخول للمهرجان الرياضي‬
‫�س�ألة‪:‬‬ ‫•التخمي‬
‫ُن والتحقق‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫حث عن نمط‬
‫•الب‬ ‫رياالت للكبار‪ .‬فإذا كان عدد‬ ‫للصغار‪ ،‬و‪7‬‬
‫‪ 3‬رياالت ِّ‬
‫الصغار الذين حضروا المهرجان ِم ْث َل ْي عدد الكبار‪،‬‬
‫ِّ‬
‫ريال‪ ،‬فكم كان عدد‬ ‫وكان دخل المهرجان ‪ً 1625‬‬
‫كل من الصغار والكبار الذين حضروا المهرجان؟‬ ‫ٍّ‬
‫‪ُ 7‬ج��س��ور‪ :‬استُعملت أســاك معدنية طولها‬
‫‪128000‬كلم لدعم أحد الجسور‪ ،‬وهذا يزيد بمقدار‬
‫‪ 8480‬كلم على ثالثة أمثال محيط األرض عند خط‬ ‫ثم ُأضيف إلى ناتج‬
‫‪� 4‬أعداد‪ُ :‬ضرب عدد في ‪َّ ،6‬‬
‫االستواء‪ .‬فما طول محيط األرض عند خط االستواء؟‬ ‫الضرب ‪ ،4‬فكان النَّاتج ‪ ،82‬فما العدد؟‬
‫َّ‬
‫‪ 8‬هند�سة‪ :‬ما الشكالن التاليان في النمط أدناه؟‬ ‫‪ 5‬تحليل الجداول‪ :‬يريد سالم نقل بعض أشرطة‬
‫الفيديو على أقراص مدمجة‪ ،‬فإذا كانت سعة‬
‫القرص ‪ 60‬دقيقة‪ ،‬فما األشرطة التي يمكن نقلها‬
‫من الجدول أدناه‪ ،‬بحيث تستوعب الحد األعلى من‬
‫سعة القرص؟‬
‫)‪(٤‬‬ ‫)‪(٣‬‬ ‫)‪(٢‬‬ ‫)‪(١‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 9‬فواكه‪ :‬تضع ُمنَى ‪ 4‬تفاحات و‪ 3‬برتقاالت في ِّ‬
‫كل‬
‫‪C01-22A-874046‬‬ ‫‪ ٢٥‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭ ‪ ١٥‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ‬
‫طبق‪ .‬فإذا كان لديها ‪ 24‬تفاحة و‪ 18‬برتقالة‪ ،‬فكم‬
‫‪ ١٨‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭ‪ ١٠‬ﺛﻮﺍﻥ‬ ‫ﺗﻼﻭﺓ ﻗﺮﺁﻥ‬
‫طب ًقا تمأل؟‬ ‫‪ ١٥‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭ‪ ٢٠‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺭﺣﻠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬
‫‪ ١٩‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭ‪ ٢٠‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﳏﺎﴐﺓ‬
‫‪ 10‬ترفيه‪ُّ :‬‬
‫يضم قطار في مدينة األلعاب ‪ 8‬عربات‪،‬‬
‫يتسع ٌّ‬
‫كل منها ألربعة ركّاب‪ .‬فكم رحلة سيقوم بها‬
‫‪FONT CONVERSION‬‬
‫القطار لنقل ‪ 1056‬راك ًبا؟‬
‫‪ART FILE: C01-22A-874046‬‬ ‫‪CH 1‬‬ ‫‪TECH‬‬
‫‪CUSTOMER:‬‬ ‫الفئات التالية‪:‬‬
‫من‪JOB‬‬
‫‪Glencoe‬‬ ‫‪ً 19510555‬‬
‫ريال‬
‫‪NUMBER:‬‬ ‫‪ُ 6‬نقود‪ :‬مع رقية‬
‫‪CONVERTED FONT:‬‬ ‫‪MF‬‬
‫‪ً DATE:‬‬
‫ريال‪ .‬فإذا كان‬ ‫ٍ‬ ‫‪6-26-07‬‬
‫رياالت‪ ،‬و ‪50‬‬ ‫ٍ‬
‫رياالت‪ ،‬و‪10‬‬ ‫‪5‬‬
‫أعداد‪ :‬ثالثة أعداد محصورة بين العددين ‪9 ، 1‬‬ ‫�‬ ‫‪11‬‬
‫‪EDITED BY:‬‬ ‫‪DATE:‬‬
‫وناتج ضربها يساوي ‪ .36‬ما هذه األعداد؟‬ ‫المختلفة‪ ،‬فما عدد‬ ‫معها أعداد متساوية من‪ 1‬الفئات‬
‫‪TIME:‬‬
‫‪created@ NETS‬‬ ‫ِّ‪ ‬فئة؟ @‪only altered‬‬
‫األوراق من كل‪NETS‬‬
‫‪REVISION:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‪(place checkmark‬‬
‫‪simple‬‬ ‫‪mod.‬‬ ‫‪complex‬‬ ‫‪v. complex‬‬

‫‪blackline‬‬ ‫‪greyscale‬‬ ‫‪color‬‬
‫الجبر‪ :‬المتغ ّيرات والعبارات الجبرية‬ ‫‪5-1‬‬
‫يم ِّثل الرسم التالي نم ًطا من المر َّبعات‪:‬‬ ‫فكرة الدر�س‪:‬‬
‫�أجد قيم عبارات جبرية‬
‫ب�سيطة‪.‬‬
‫ا‬ ‫شكل (‪)3‬‬ ‫شكل (‪)2‬‬ ‫شكل (‪)1‬‬
‫المتغ ّير‬
‫‪ 1‬ارسم األشكال الثالثة التَّالية في هذا النمط‪.‬‬
‫‪C01-44A_NA_874046‬‬ ‫الجبر‬
‫‪ 2‬ما عدد المر َّبعات في ِّ‬
‫كل شكل؟ َد ِّو ْن بياناتك في الجدول التالي‪:‬‬ ‫العبارة الجبر ّية‬
‫‪٦‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ﺍﻟﺸﻜﻞ‬ ‫المعامل‬
‫‪٥‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﳌﺮ ﹼﺑﻌﺎﺕ‬
‫‪ 3‬ما عدد المر َّبعات في الشكل العاشر؟‬

‫‪ 4‬أوجد العالقة بين رقم َّ‬
‫الشكل وعدد المر َّبعات‪.‬‬
‫الشكل يزيد بمقدار‬ ‫السابق‪ ،‬إلى َّ‬

‫أن عدد المر َّبعات في َّ‬ ‫‪C01-44A_NA_874046‬النشاط‬
‫‪ART FILE:‬‬ ‫توصلت‪ ،‬من خالل‬ ‫َّ‬ ‫‪TECH‬‬
‫‪Glencoe‬‬
‫‪CUSTOMER:‬متغ ِّير لتمثيل رقم الشكل‪.‬‬
‫ويمكنك استعمال‬ ‫‪JOB‬على رقمه‪.‬‬ ‫‪2 NUMBER:5-31-07‬‬
‫‪10555‬‬
‫‪CREATED BY:‬‬ ‫‪MF‬‬ ‫‪DATE:‬‬

‫معلومة‪.‬‬ ‫غير‬
‫‪EDITED BY:‬‬
‫ة‬‫ي‬‫َّ‬ ‫َم‬
‫ك‬ ‫ل‬ ‫ِّ‬
‫ث‬ ‫يم‬ ‫رمز‬
‫‪CS‬‬ ‫هو‬ ‫ر‬ ‫ي‬
‫ِّ‬ ‫المتغ‬
‫‪DATE:‬‬ ‫‪7-09-07‬‬
‫ن‪2 +‬‬ ‫رقم الشكل‬ ‫‪TIME: 10 m‬‬

‫‪created@ NETS‬‬ ‫‪only altered@ NETS‬‬
‫عدد المر ّبعات‬
‫‪REVISION:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪(place checkmark‬‬
‫‪ simple‬يتعامل مع عبارات تحتوي متغ ِّيرات الجبر‪.‬‬‫الرياضيات الذي‬‫سمى فرع‪mod.‬‬ ‫و ُي‬

‫‪َّ complex‬‬ ‫‪v. complex‬‬
‫رموزا وأعدا ًدا وعملية‬

‫ً‬ ‫سمى المقدار ن ‪ 2 +‬عبار ًة جبري ًة؛ ألنّه يحتوي‬
‫‪blackline‬‬
‫كما ُي َّ‬
‫‪greyscale‬‬ ‫‪color‬‬
‫األقل‪.‬‬ ‫على‬
‫‪Source:‬‬ ‫واحدة‬
‫‪Men’s‬‬ ‫حساب ّية‬
‫‪Health Fitness‬‬ ‫‪Special‬‬
‫‪Right Triangle‬‬ ‫‪Kite‬‬ ‫‪175.29 shear‬‬
‫ح�ساب قيمة عبارة جبرية‬

‫‪ 1‬احسب قيمة‪ :‬ن ‪ 3 +‬إذا كانت ن = ‪4‬‬
‫عوض عن ن بـ ‪4‬‬‫ِّ‬ ‫ ‬‫ن‪3+4=3+‬‬
‫اجمع العددين ‪3 ، 4‬‬ ‫ ‬ ‫=‪7‬‬

‫كل من العبارات التالية‪ ،‬إذا كانت هـ = ‪ ، 8‬د = ‪:5‬‬
‫جـ) هـ ‪ +‬د‬ ‫ ‬ ‫ب) ‪ - 15‬هـ‬ ‫ ‬ ‫أ) هـ ‪3 -‬‬
‫الدر�س ‪ : 5 - 1‬الجبر‪ :‬المتغيرات والعبارات الجبرية ‪27‬‬

‫غال ًبا ما تُحذف إشارة الضرب في العبارات الجبرية‪ ،‬وفيما يلي أمثلة على ذلك‪:‬‬
‫من‬ ‫‪� 9‬س ن‬ ‫‪6‬د‬
‫م ضرب ن‬ ‫‪ 9‬ضرب س ضرب ن‬ ‫‪ 6‬ضرب د‬

‫ ‬
‫يسمى العدد المضروب في رمز المتغير م ِ‬
‫عام ًل‪.‬‬ ‫ِّ ُ‬ ‫ُ َّ‬
‫فمثل ‪ 6‬هو الم ِ‬
‫عامل في ‪ 6‬د‪.‬‬ ‫ً‬
‫ُ‬
‫ح�ساب قيمة عبارة جبر َّية‬

‫‪ 2‬احسب قيمة‪ 8 :‬و ‪ 2 -‬ل إذا كانت و = ‪ ، 5‬ل = ‪3‬‬
‫عوض عن و بـ ‪ ، 5‬وعن ل بـ ‪ 3‬في العبارة الجبرية‬
‫ِّ‬ ‫‪ 8‬و ‪ 2 -‬ل = ‪)3( 2 - )5( 8‬‬
‫اضرب ً‬
‫أول‬ ‫= ‪6 - 40‬‬
‫اطرح ‪ 6‬من ‪40‬‬ ‫= ‪34‬‬

‫كل من العبارات التالية‪ ،‬إذا كانت هـ = ‪ ، 6‬ب = ‪:4‬‬
‫و) ‪ 2‬هـ‪5 + 2‬‬ ‫هـ) هـ ب‬ ‫د) ‪ 9‬هـ ‪ 6 -‬ب‬
‫‪2‬‬
‫�صحة‪ :‬احسب الحد األدنى لمعدَّ ل نبضات قلب سعد‪ ،‬إذا كان عمره‬ ‫َّ‬ ‫‪3‬‬
‫ً‬
‫مستعمل العالقة الواردة في يمين الصفحة‪.‬‬ ‫عاما‪،‬‬
‫‪ً 15‬‬
‫‪-220(3‬ع) ‪)15-220(3‬‬
‫عوض عن ع بـ ‪15‬‬
‫ِّ‬ ‫‪5‬‬
‫=‬ ‫‪5‬‬
‫‪)205(3‬‬
‫اطرح ‪ 15‬من ‪220‬‬
‫‪5‬‬
‫=‬
‫‪615‬‬
‫اضرب ‪ 3‬في ‪205‬‬
‫‪5‬‬
‫=‬
‫اقسم ‪ 615‬على ‪5‬‬ ‫‪123‬‬ ‫=‬
‫ومن ثم َّ‬
‫فإن الحدَّ األدنى لمعدَّ ل نبضات قلب سعد في أثناء التدريب هو‬
‫‪ 123‬نبضة في الدقيقة‪.‬‬
‫المدربون الرياض ّيون العالقة‬
‫ّ‬ ‫يستعمل‬
‫)‬‫‪-220(3‬ع‬
‫إليجاد الحد األدنى لمعدّ ل‬
‫ق× ع‬ ‫‪5‬‬
‫_ ‪ ،‬حيث ق‬
‫ز) قيا�س‪ :‬إليجاد مساحة مثلث‪ ،‬يمكنك استعمال العالقة   ‪2‬‬ ‫دقات القلب في الدقيقة في أثناء التدريب‪،‬‬
‫حيث ع هي عمر المتدرب‪.‬‬
‫هي طول القاعدة‪ ،‬و ع هي االرتفاع‪ .‬ما مساحة مثلث طول قاعدته‬
‫‪ 8‬سم‪ ،‬وارتفاعه ‪ 6‬سم؟‬

‫احسب قيمة كل عبارة مما يأتي‪ ،‬إذا كانت أ = ‪ ،3‬ب = ‪:5‬‬ ‫المثال ‪1‬‬
‫‪ 3‬ب‪-‬أ‬ ‫‪-8 2‬ب‬ ‫‪ 1‬أ‪7+‬‬
‫المثاالن ‪ 3 ،2‬احسب قيمة كل عبارة مما يأتي‪ ،‬إذا كانت م = ‪ ،2‬ن = ‪ ،6‬ب = ‪:4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ -15 6‬م‬ ‫‪3‬م ‪4 +‬ب‬ ‫‪7 4‬م‪2-‬ن‬
‫‪11‬‬
‫‪5‬‬
‫احسب قيمة كل عبارة مما يأتي‪ ،‬إذا كانت د = ‪ ، 2‬هـ = ‪ ، 8‬ف = ‪ ، 4‬ز = ‪:1‬‬
‫‪ - 10 8‬هـ‬ ‫‪ 7‬د‪9+‬‬ ‫‪2-1‬‬ ‫‪14 - 7‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪19 - 15‬‬
‫‪ 8 10‬ز ‪3 -‬‬ ‫‪4 9‬ف‪1+‬‬
‫‪16‬‬ ‫د‬
‫ف‬
‫‪12‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪11‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 4 14‬هـ‬ ‫‪5‬د ‪25 +‬‬
‫‪5‬‬
‫‪13‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 32‬ن‬
‫‪ 15‬علوم‪ :‬تُستعمل العبارة ‪ 2‬لحساب المسافة باألقدام التي يقطعها جسم عندما‬
‫لو بعد ن ثانية‪ .‬احسب المسافة التي يقطعها جسم بعد ‪ 2‬ثانية‪.‬‬
‫يسقط من ُع ٍّ‬
‫ك‬
‫‪� 16‬صحة‪ :‬تُستعمل العبارة ‪ 13‬لحساب كمية الدم في جسم شخص‪ ،‬مقدَّ رة بال ِّلترات‪،‬‬
‫حيث ك هي كتلة الشخص بالكيلوجرامات‪ .‬فما كمية الدم الموجودة في جسم شخص‬
‫كتلته ‪ 60‬كيلوجرا ًما؟‬
‫احسب ِق َي َم العبارات التَّالية‪ ،‬إذا كانت س = ‪ ، 3.2‬ص = ‪ ، 6.1‬ع = ‪:0.2‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ 19‬س ع ‪ +‬ص‬ ‫‪( - 14.6 18‬س ‪ +‬ص ‪ +‬ع)‬ ‫‪ 17‬س ‪ +‬ص ‪ -‬ع‬
‫(ن‪ ، )3-‬حيث ن عدد أضالع‬

‫‪2‬‬
‫ن‬
‫‪ 20‬هند�سة‪ :‬إليجاد عدد أقطار أي مض َّلع‪ ،‬تُستعمل العبارة‬
‫ﺿﻠﻊ‬ ‫المضلع‪ .‬فما عدد أقطار مضلَّع له ‪ 10‬أضالع؟‬
‫ﻗﻄﺮ‬
‫الدر�س ‪ : 5 - 1‬الجبر‪ :‬المتغيرات والعبارات الجبرية ‪29‬‬

‫يما للمتغ ِّير ْي ِن س‪ ،‬ص‪ ،‬بحيث تكون قيمة العبارة ‪ 5‬س ‪ 3 +‬أكبر‬ ‫ِ ِ‬
‫‪ 21‬تحدٍّ ‪ :‬أعط ق ً‬
‫من قيمة العبارة ‪ 2‬ص ‪.14 +‬‬
‫دائما‪ ،‬أم غير‬

‫ب ِّين هل الجملة التَّالية صحيحة أحيانًا‪ ،‬أم صحيحة ً‬ ‫‪22‬‬
‫صحيحة أبدً ا‪ ،‬وع ِّلل إجابتك‪ :‬س ‪ 3 -‬و ص ‪ 3 -‬صورتان للعبارة نفسها‪.‬‬
‫‪ 24‬إذا كان مع سعود س ورقة نقدية من فئة ‪ 10‬رياالت‬ ‫قلما ‪،‬‬

‫دفترا وجـ ً‬
‫‪ 23‬أي عبارة مما يأتي تمثل ثمن ب ً‬
‫الريال‪،‬‬
‫َوص ورقة من فئة ‪ 5‬رياالت َوع ورقة من فئة ّ‬ ‫إذا كان ثمن الدفتر الواحد ‪ 7٫95‬رياالت‪ ،‬وثمن‬
‫فأي عبارة مما يأتي تُعبر عن مجموع ما مع سعود؟‬ ‫القلم الواحد ‪ 4٫95‬رياالت؟‬
‫أ) ‪ 5‬س ‪ 10 +‬ص ‪ +‬ع‬ ‫أ) ‪ 7٫95‬ب ‪ 4٫95 +‬جـ‬

‫ب) ‪ 10‬س ‪ 5 +‬ص ‪ +‬ع‬ ‫ب) ‪ 7٫95‬ب ‪ 4٫95 -‬جـ‬
‫جـ) ‪ 10‬س ‪ +‬ص ‪5 +‬ع‬ ‫جـ) ‪( 12٫9‬ب ‪ +‬جـ)‬
‫د) س ‪ 5 +‬ص ‪10 +‬ع‬ ‫د) ‪( 12٫9‬ب × جـ)‬
‫‪ 25‬ت�سوق‪ :‬توضع كل ‪ 8‬قطع أو ‪ 12‬قطعة من الحلوى في عبوة‪ ،‬إذا أراد سلمان شراء ‪ 44‬قطعة حلوى‪،‬‬
‫فكم عبوة سوف يشتري؟ استعمل استراتيجية التخمين والتحقق‪( .‬الدرس ‪)4 - 1‬‬
‫(الدرس ‪)3 - 1‬‬ ‫احسب قيمة ٍّ‬

‫كل من العبارات التالية‪:‬‬
‫‪5 ÷ )3 + 17( 29‬‬ ‫‪)1 - 8( 2 × 4 28‬‬ ‫‪3 ÷ 9 + 9 27‬‬ ‫‪2 - )5(6 26‬‬
‫مهارة �سابقة‪ :‬حدِّ د الجملة الخطأ والجملة الصحيحة في كل مما يأتي‪:‬‬

‫(الدرس ‪)3 - 1‬‬
‫‪154 = 7 × 6 +  4 32‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1 = 4 × 5 ÷ 20 31‬‬ ‫‪9 = )3( 2 - 15 30‬‬

‫منت�صف الف�صل‬
‫اختبارالف�صل‬
‫اختبار‬ ‫الدرو�س من ‪� 1-1‬إلى ‪5-1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 1‬اختيار م��ن متعدد‪ :‬يخطط فريق الدراجات ‪ 12‬قيا�س‪ :‬مستطيل مساحته ‪ 104‬سم ‪ 2‬ومحيطه ‪ 42‬سم‪.‬‬
‫أوجد بعديه باستعمال استراتيجية‬ ‫الهوائية لقطع ‪ 1800‬كيلومتر‪ ،‬إذا كان معدل ما‬
‫التخمين والتحقق‪( .‬الدرس ‪)4 - 1‬‬ ‫يقطعون ‪ 15‬كيلومتر في الساعة‪ .‬فما المعلومات التي‬
‫يحتاجون إليها لمعرفة عدد األيام التي سوف يكملون‬
‫‪ 13‬اختيار من متعدد‪ :‬اشترت فاطمة عــد ًدا من‬ ‫بها المسافة؟ (الدرس ‪)1 - 1‬‬
‫القصص وعــد ًدا من الدفاتر‪ ،‬إذا كان ثمن القصة‬ ‫ ‬

‫�أ) عدد الدراجات التي يستعملونها‪.‬‬
‫الواحدة ‪ 10‬رياالت وثمن الدفتر الواحد ‪ 7‬رياالت‪،‬‬ ‫ب) عدد الساعات التي سيقطعونها كل يوم‪.‬‬
‫فأي عبارة مما يأتي تمثل ثمن القصص والدفاتر‬ ‫جـ) عدد الطرق الوعرة التي سيقطعونها‪.‬‬
‫جميعها؟ (الدرس ‪)5 - 1‬‬
‫د) سرعتهم في الدقيقة الواحدة‪.‬‬
‫�أ) ‪ 10‬س × ‪ 7‬ص‬
‫‪ 10‬س‬ ‫قوة على صورة ضرب العامل في نفسه‪:‬‬ ‫اكتب َّ‬
‫كل َّ‬
‫_‬
‫‪7‬ص‬
‫ب)  ‬ ‫(الدرس ‪)2 - 1‬‬
‫جـ) ‪ 10‬س ‪ 7 +‬ص‬ ‫‪6‬‬

‫‪9 3‬‬ ‫‪ 5 4 2‬‬
‫د) ‪ 10‬س ‪ 7 -‬ص‬
‫‪ 4‬الخليج العربي‪ :‬تبلغ مساحة الخليج العربي‬
‫‪ 5 3‬ألف كيلومتر مربع تقري ًبا‪ .‬اكتب هذه المساحة‬
‫أوجد قيمة كل عبارة مما يأتي إذا كانت‬
‫بالصيغة القياسية‪( .‬الدرس ‪)2 - 1‬‬
‫س = ‪ ،12‬ص = ‪ ،4‬ع = ‪( :8‬الدرس ‪)5 - 1‬‬
‫‪ 14‬س ‪5 -‬‬ ‫‪ 5‬حديقة الحيوان‪ :‬يقدر ُعمر حديقة الحيوان في‬

‫الرياض بـ ‪ 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2‬سنة‪ .‬اكتب هذا‬
‫‪ 3 15‬ص ‪ 10 +‬ع‬
‫العمر بالصيغة األس َّية‪( .‬الدرس ‪)2 - 1‬‬
‫_‬
‫‪2‬‬
‫(ص ‪)8 +‬‬
‫‪   16‬س ‬
‫رتِّب ال ُقوى التالية من األصغر إلى األكبر‪( :‬الدرس ‪)2 - 1‬‬
‫أ‬ ‫‪  2، 17 1، 2 3 6‬‬

‫‪7‬‬
‫_ قياس ضغط‬
‫‪2‬‬
‫‪� 17‬صحة‪ :‬تمثل العبارة ‪  + 110‬‬
‫‪  3، 2 12، 8 2 7‬‬
‫‪3‬‬
‫الدم للشخص تقري ًبا‪ ،‬حيث أ تمثل عمر الشخص‪.‬‬
‫قدر قياس ضغط الــدم لشخص ُعمره ‪ 16‬سنة‪.‬‬ ‫احسب قيمة كل من العبارات التَّالية‪( :‬الدرس ‪)3 - 1‬‬
‫(الدرس ‪)5 - 1‬‬
‫‪)3 - 7( 2‬‬
‫_‬ ‫‪2‬‬ ‫‪  9 )5 × 2 + 2 3( - 25 8‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2 × 3 + 4 ÷ 20 11‬‬ ‫‪30- 3 3 × 2 10‬‬
‫الف�صل ‪ : 1‬اختبار منت�صف الف�صل ‪31‬‬

‫الجبر‪ :‬المعادالت‬ ‫‪6-1‬‬
‫كرة الطائرة‬
‫خ�سارة‬ ‫فوز‬ ‫الف�صل‬
‫‪8‬‬ ‫�أ‬ ‫الريا�ضة‪ :‬يب ِّين الجدول المجاور نتائج ‪6‬‬
‫‪4‬‬ ‫ب‬
‫فصول في الدوري المدرسي للكرة الطائرة‪.‬‬ ‫فكرة الدر�س‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫ج‬
‫‪ 1‬إذا لعب ُّ‬ ‫�أكتب معادالت و�أحلها ذهن ًّيا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫د‬ ‫كل فصل ‪ 14‬مباراة‪ ،‬فما عدد‬
‫‪5‬‬ ‫هـ‬
‫كل فصل؟‬ ‫المباريات التي خسرها ُّ‬ ‫المفردات‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫و‬
‫‪ 2‬اكتب قاعدة لتجد عدد المباريات التي‬ ‫المعادلة‬
‫الحل‬
‫خسرها الفصل‪.‬‬
‫حل المعادلة‬
‫مرات الفوز‪ ،‬و س‬ ‫‪ 3‬إذا كانت ف تم ِّثل عدد َّ‬ ‫تحديد المتغير‬
‫ً‬
‫مستعمل‬ ‫السؤال «‪ »2‬أعاله‬
‫مرات الخسارة‪ ،‬فاكتب القاعدة في ُّ‬ ‫تم ِّثل عدد َّ‬
‫أعدادا ومتغي ٍ‬
‫رات وإشار َة المساواة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ً‬
‫ٍ‬
‫مساو للمقدار الذي عن‬ ‫ُّ‬
‫تدل إشارة المساواة على َّ‬
‫أن المقدار الذي عن يمينها‬
‫يسارها‪.‬‬
‫‪2 + 2 + 13 = 17‬‬ ‫‪12 = )4( 3‬‬ ‫‪1-8=7‬‬ ‫ً‬
‫فمثل‬
‫المعادلة جملة تحتوي على عبارتين تفصل بينهما إشارة المساواة «=» ‪.‬‬
‫ِ‬
‫يتم التَّعويض عن‬ ‫ال يمكن التح ُّقق من ص َّحة أو خطأ معادلة تحتوي متغ ِّي ًرا حتى َّ‬
‫ُسمى القيمة العددية للمتغ ِّير التي تجعل المعادلة صحيحة َّ‬
‫الحل‪.‬‬ ‫المتغ ِّير بعدد‪ .‬وت َّ‬
‫حل بعض المعادالت ذهن ًّيا‪.‬‬ ‫الحل َّ‬
‫حل المعادلة‪ .‬ويمكن ّ‬ ‫وتسمى عملية إيجاد ِّ‬ ‫َّ‬
‫المعادلة ذهن ًّيا‬

‫ِ‬ ‫حلُّ‬
‫‪ُ 1‬ح َّل المعادلة ‪ + 14 = 18‬ن ذهن ًّيا‪.‬‬
‫اكتب المعادلة‬ ‫‪ + 14 = 18‬ن‬
‫تعرف َّ‬
‫أن ‪18 = 4 + 14‬‬ ‫‪4 + 14 = 18‬‬
‫بسط‬
‫ِّ‬ ‫‪18 = 18‬‬
‫ن = ‪ 4‬إذن‪ُّ ،‬‬
‫الحل هو ‪4‬‬
‫ُح َّل المعادالت التَّالية ذهن ًّيا‪:‬‬

‫جـ) ‪ 7‬ع = ‪56‬‬ ‫ب) ‪ = 8‬ص ÷ ‪3‬‬ ‫أ) ب – ‪20 = 5‬‬

‫‪ 2‬يقود محمود دراجته مسافة ‪ 3‬كيلومترات يوم ًّيا‪ .‬وتُستعمل المعادلة ‪ 3‬ي = ‪36‬‬ ‫الحلُّ عك�س ًّيا‪:‬‬
‫يوما يحتاج‬
‫كيلومترا‪ .‬فكم ً‬
‫ً‬ ‫إليجاد عدد األيام الالزمة ليقطع بدراجته مسافة ‪36‬‬ ‫عوِّ�ض عن ك ّل قيمة للمتغ ِّير‬
‫إليها محمود ليقطع تلك المسافة؟‬ ‫�س في المعادلة لتعرف �أيَّ‬
‫الخيارات تجعل الطرف الأيمن‬
‫د) ‪20‬‬ ‫جـ) ‪15‬‬ ‫ب) ‪12‬‬ ‫أ) ‪10‬‬
‫م�ساويًا للطرف الأي�سر‪.‬‬
‫اقر�أ‪:‬‬
‫كيلومترا‬
‫ً‬ ‫ُح َّل المعادلة ‪ 3‬ي = ‪ 36‬لتجد عدد األيام الالزمة ليقطع محمود ‪36‬‬
‫بدراجته‪.‬‬
‫ُح َّل‪:‬‬
‫‪ 3‬ي = ‪36‬‬
‫اكتب المعادلة‬
‫‪ 36 = 12 × 3‬تعرف َّ‬
‫أن ‪36 = 12× 3‬‬
‫ ي = ‪ 12‬إذن الجواب هو (ب)‪.‬‬
‫عما عند أخيه يوسف‪ .‬وتُستعمل المعادلة‬ ‫د)عند خالد ‪ 16‬جور ًبا‪ُّ ،‬‬
‫تقل بمقدار ‪َّ 3‬‬
‫جـ – ‪ 16 = 3‬إليجاد عدد جوارب يوسف‪ .‬فما عدد الجوارب عنده؟‬
‫د) ‪19‬‬ ‫جـ) ‪18‬‬ ‫ب) ‪15‬‬ ‫أ) ‪13‬‬
‫ُسمى عملية اختيار متغ ِّير ليم ِّثل كم َّية غير معلومة تحديد المتغ ِّير ‪.‬‬
‫ت َّ‬
‫كل شتاء حوالي ‪ 2400‬كيلومتر لتصل إلى‬ ‫حيتان‪ :‬تهاجر بعض أنواع ِ‬
‫الحيتان َّ‬ ‫‪ِ 3‬‬ ‫يمكنك ا�ستعمال � ّأي رمز‬
‫المحيط الهندي‪ .‬فإذا قطع أحد الحيتان مسافة ‪ 8000‬كيلومتر‪،‬‬ ‫المتغير‪ ،‬وقد‬
‫ّ‬ ‫للداللة على‬
‫يكون من المفيد ا�ستعمال‬
‫كيلومترا قطع ذلك الحوت أكثر من المسافة االعتيادية؟‬
‫ً‬ ‫فكم‬ ‫الحرف الأول في الكلمة‬
‫ً‬
‫فمثل �س‬ ‫المتغير‪.‬‬
‫ّ‬ ‫التي تمثّ ل‬
‫الهجرة االعتيادية ‪ +‬الكيلومترات الزائدة = الم�سافة المقطوعة‪.‬‬ ‫التعبير اللفظي‬ ‫تمثّ ل عدد ال�سنوات‪.‬‬
‫لتكن ك عدد الكيلومترات التي قطعها الحوت زيادة على الم�سافة االعتيادية‬ ‫المتغ ّير‬
‫‪ + 2400‬ك = ‪8000‬‬ ‫المعادلة‬
‫اكتب المعادلة‬ ‫‪ + 2400‬ك = ‪8000‬‬

‫تعرف أن ‪8000 = 5600 + 2400‬‬ ‫‪8000 = 5600 + 2400‬‬
‫أي َّ‬
‫أن الحوت قطع مسافة ‪ 5600‬كيلومتر زيادة‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫ك = ‪5600‬‬
‫عالج ْي ِن بمبلغ ‪ 9.55‬رياالت‪ .‬فإذا كان ثمن‬

‫َ‬ ‫الصيدلي لجمال‬
‫ُّ‬ ‫هـ)صرف‬
‫أحدهما ‪ 5.40‬رياالت‪ ،‬فما ثمن اآلخر؟‬
‫الدر�س ‪ : 6 - 1‬الجبر المعادالت ‪33‬‬

‫ُح َّل المعادالت التَّالية ذهن ًّيا‪:‬‬ ‫المثال ‪1‬‬
‫‪ 3‬د =‪6‬‬ ‫‪ 2‬ص – ‪20 = 18‬‬ ‫‪ = 75 1‬و ‪72 +‬‬
‫‪9‬‬
‫سجل سليم منها‬

‫سجل سليم وعمر ‪ 28‬نقطة في مباراة كرة سلة‪َّ ،‬‬ ‫متعدد‪َّ :‬‬
‫ِّ‬ ‫‪ 4‬اختيار من‬ ‫المثال ‪2‬‬
‫‪ 7‬نقاط‪ُ .‬ح َّل المعادلة ‪ + 7‬س = ‪ ،28‬إليجاد قيمة س التي تم ِّثل عدد النقاط التي َّ‬
‫سجلها عمر‬
‫مما يأتي‪:‬‬
‫د) ‪35‬‬ ‫جـ) ‪23‬‬ ‫ب) ‪21‬‬ ‫أ) ‪14‬‬
‫ٍ‬
‫رياالت‪ .‬فما ثمن الدفتر إذا كان ثمن‬ ‫‪ 5‬نقود‪ :‬اشترت هند ً‬
‫دفترا وعلبة ألوان بقيمة ‪7.5‬‬ ‫المثال ‪3‬‬
‫علبة األلوان ‪ 4.25‬رياالت؟‬
‫ُح َّل المعادالت التالية ذهن ًّيا‪:‬‬

‫‪ 7 = 77 8‬ت‬ ‫‪ 7‬ص – ‪20 = 14‬‬ ‫‪ 6‬ب ‪13 = 7 +‬‬ ‫انظر األمثلة‬ ‫لألسئلة‬
‫‪1‬‬ ‫‪11 - 6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪ ÷ 84 11‬ع = ‪12‬‬ ‫هـ‬ ‫‪30‬‬
‫‪4‬‬
‫‪= 16 10‬‬ ‫‪6‬‬
‫ن=‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪13‬‬
‫حل المعادلة ‪ 9‬س = ‪ 63‬إليجاد عدد‬ ‫ٍ‬

‫رياالت في الساعة‪َّ ،‬‬ ‫‪ 12‬نقود‪ :‬يتقاضى عامل ‪9‬‬
‫الساعات (س) التي يعملها ليجمع ‪ً 63‬‬
‫‪ 13‬ري��ا��ض��ة‪ :‬ركض ياسر يومي االثنين والثالثاء ‪ 7.3‬كيلومترات‪ .‬فــإذا ركض‬

‫كيلومترا ركض يوم االثنين؟‬
‫ً‬ ‫‪ 2.5‬كيلومتر يوم الثالثاء‪ ،‬فكم‬
‫تستطيع النعام ُة‬ ‫الدجاجة‪ 48 ،‬كلم‪/‬س؛ إ ْذ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫وسرعة‬ ‫ِ‬
‫النعامة‬ ‫ِ‬
‫سرعة‬ ‫ُ‬
‫الفرق بي َن‬ ‫‪ 14‬حيوانات‪:‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الدجاجة‪،‬‬ ‫بسرعة ‪ 64‬كلم‪/‬س‪ .‬اكتب معادل ًة لتجدَ قيم َة (ع) التي تُم ِّث ُل سرع َة‬ ‫ِ‬ ‫تركض‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫أن‬
‫ثم ُح َّلها‪.‬‬‫َّ‬
‫ُح َّل المعادالت التَّالية ذهن ًّيا‪:‬‬

‫‪ – 13.4 17‬هـ = ‪9.0‬‬ ‫‪ + 1.5 15‬جـ = ‪ = 1.2 16 10.0‬م – ‪4.2‬‬

‫حل ٌّ‬
‫كل من عماد وسعيد المعادلة‪ :‬و – ‪ 70 = 35‬كما هو‬ ‫‪ 18‬اكت�شف الخط�أ‪َّ :‬‬
‫وض ْح إجابتك‪.‬‬
‫صحيحا؟ ِّ‬
‫ً‬ ‫مبين أدناه‪َ ،‬فأ ُّيهما كان ح ُّله‬
‫و = ‪105‬‬ ‫و = ‪35‬‬
‫�سعيد‬ ‫عماد‬
‫«ح َّل المعادلة»‪.‬‬

‫وضح المقصود بعبارة ُ‬
‫ِّ‬ ‫‪19‬‬
‫‪� 21‬إجابة ق�صيرة‪ :‬ما قيمة هـ التي تجعل‬ ‫‪ ٦٨٢‬كلم‬ ‫‪ 20‬يبين الشكل المجاور‬
‫‪ ٣٦٥‬كلم‬
‫المعادلة هـ ÷ ‪ 32 = 4‬صحيحة؟‬ ‫المسافة بين العال‬
‫العال‬ ‫ينبع‬ ‫جدة‬
‫وينبع والمسافة‬
‫بين العال وجدة‪ .‬أي معادلة مما يأتي يمكنك‬
‫‪ 22‬حل المعادلة م ‪15 = 8 +‬هو‪:‬‬
‫استعمالها؛ إليجاد المسافة بين ينبع وجدة؟‬
‫أ ) ‪23‬‬
‫أ) ‪ = ٦٨٢‬س ‪٣٦٥ +‬‬
‫ب) ‪8‬‬
‫ب) ‪ = ٦٨٢‬س ‪٣٦٥ -‬‬
‫جـ ) ‪22‬‬
‫جـ) س = ‪٣٦٥ × ٦٨٢‬‬
‫د) ‪7‬‬ ‫س‬
‫د) ‪_ = ٦٨٢‬‬
‫‪٣٦٥‬‬
‫(الدرس ‪)5 - 1‬‬ ‫احسب قيمة‪3 :‬م ‪+‬ن ‪ 2‬إذا كانت م = ‪ ،2‬ن = ‪3‬‬ ‫جبر‪:‬‬ ‫‪23‬‬
‫(الدرس ‪)3 - 1‬‬ ‫احسب قيمة كل من العبارات التَّالية‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪)5 - 8( 2 + 1 26‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪6 - 13 × 5 25‬‬ ‫‪9 + 3 ÷ 6 × 11 24‬‬
‫مهارة �سابقة‪ :‬أوجد ناتج ٍّ‬

‫(الدرس ‪)3 - 1‬‬
‫‪12 × )8 + 6( 29‬‬ ‫‪)2 × 5( )3 × 5( 28‬‬ ‫‪)10 + 4( × 2 27‬‬
‫الدر�س ‪ : 6 - 1‬الجبر‪ :‬المعادالت ‪35‬‬

‫الجبر‪ :‬الخ�صائ�ص‬ ‫‪7-1‬‬
‫مدينة الألعاب‬
‫تذكرة الألعاب‬ ‫ر�سم الدخول‬
‫ترفيه‪ :‬يب ِّين الجدول قيمة التذكرة ورسم‬
‫‪ 8‬رياالت‬ ‫‪ً 12‬‬
‫ريال‬
‫الدخول إلى مدينة األلعاب‪.‬‬ ‫فكرة الدر�س‪:‬‬
‫مكونة من ‪ 4‬أفراد للدخول إلى مدينة األلعاب‬ ‫رب أسرة َّ‬ ‫‪ 1‬ما مقدار ما يدفعه ُّ‬ ‫ا�ستعمـ ــل خ�صائـ ـ ـ ـ ـ ــ�ص الإبـ ـ ـ ــدال‬
‫وخا�ص ـ ـ ـ ـ ـ ّية‬
‫ّ‬ ‫والتجميع والتوزيع‬
‫وشراء التذاكر؟‬
‫ّ‬
‫العن�صر المحايد لأحل م�سائل‪.‬‬
‫ِ ِ‬
‫‪ 2‬صف الطريقة التي استعملتها إليجاد المبلغ ال ُك ِّلي الذي سيدفعه ُّ‬
‫رب األسرة‪.‬‬
‫هناك طريقتان إليجاد المبلغ‪:‬‬ ‫العبارات المتكافئة‬
‫خا�صية التوزيع‬
‫عدد األفراد‬ ‫تكلفة ‪ 4‬ألعاب‬
‫‪)8+12( 4‬‬ ‫‪)8(4 + )12(4‬‬

‫رسم الدخول وتذكرة لفرد واحد‬ ‫رسم دخول ‪ 4‬أفراد‬
‫العبارتان ‪َ )8( 4 + )12( 4‬و ‪ )8 + 12( 4‬عبارتان متكافئتان؛ َّ‬

‫ألن لهما القيمة‬
‫ريال‪ .‬وهذا ما توضحه خاص ّية توزيع عملية الضرب على الجمع‪.‬‬‫نفسها وهي ‪ً 80‬‬
‫مفهوم �أ�سا�سي‬ ‫خا�ص ّية توزيع ال�ضرب على الجمع‬
‫التَّعبير اللَّفظي‪:‬لضرب مجموع عددين في عدد‪ُ ،‬يضرب ُّ‬
‫كل عدد بين‬
‫القوسين في العدد خارجهما‪.‬‬
‫جبر‬ ‫�أعداد‬ ‫�أمثلة‪:‬‬
‫أ (ب ‪ +‬جـ) = أ (ب) ‪ +‬أ (جـ)‬ ‫‪)6(3 + )4(3 = )6 + 4(3‬‬
‫أ (ب) ‪ +‬أ (جـ) = أ (ب ‪ +‬جـ)‬ ‫‪)3 + 7(5 = )3(5 + )7(5‬‬
‫خا�صية التَّوزيع‬
‫ا�ستعمال ِّ‬
‫ثم احسب قيمتيهما‪:‬‬ ‫خاص َّية التوزيع إلعادة كتابة ٍّ‬
‫كل من العبارتين التَّاليتين‪َّ ،‬‬ ‫استعمل ِّ‬
‫‪)4( 3 + )7( 3 2‬‬ ‫‪)2 + 3( 5 1‬‬
‫‪)4 + 7( 3 = )4( 3 + )7( 3‬‬ ‫‪)2( 5 + )3( 5 = )2 + 3( 5‬‬
‫اجمع‬ ‫= ‪)11( 3‬‬ ‫اضرب‬ ‫= ‪10 + 15‬‬
‫اضرب‬ ‫= ‪33‬‬ ‫اجمع‬ ‫= ‪25‬‬
‫ثم احسب قيمتيهما‪:‬‬ ‫خاص َّية التوزيع إلعادة كتابة ٍّ‬

‫كل من العبارتين التَّاليتين‪َّ ،‬‬ ‫استعمل ِّ‬
‫ب) ‪)3( 6 + )9( 6‬‬ ‫أ) ‪)4 + 1( 6‬‬

‫أن متساب ًقا قطع ما‬
‫‪ 3‬ريا�ضة‪ :‬يستغرق سباق رالي حائل الدولي ‪ 5‬أيام‪ ،‬فإذا علمت َّ‬
‫السباق؟‬
‫كيلومترا قطع في ِّ‬
‫ً‬ ‫كيلومترا يوم ًّيا‪ ،‬فكم‬
‫ً‬ ‫معدَّ له ‪350‬‬
‫خاص َّية التوزيع إليجاد ‪ 350 × 5‬ذهن ًّيا‪.‬‬
‫استعمل ِّ‬
‫اكتب ‪ 350‬كناتج جمع ‪50 + 300‬‬ ‫‪)50 + 300( 5 = )350( 5‬‬
‫خاص ّية التوزيع‬ ‫= ‪)50( 5 + )300( 5‬‬
‫اضرب‬ ‫= ‪250 + 1500‬‬
‫اجمع‬ ‫ ‬
‫= ‪1750‬‬
‫ٍ‬
‫كيلومتر‪.‬‬ ‫يقطع المتسابق ‪1750‬‬ ‫الربط مع الحياة‪:‬‬
‫يقام رالي حائل الدولي سنو ًّيا في منطقة‬
‫حائل وتحت إشراف االتحاد الدولي‬
‫للسيارات‪ ،‬ويصاحب الرالي العديد من‬
‫جـ) إذا و ِّفر عبد الله ‪ً 150‬‬
‫ريال شهر ًّيا‪ ،‬فما مجموع ما يو ِّفره في ‪ 5‬أشهر؟‬ ‫الفعاليات والبرامج السياحية والتراثية‬
‫وض ْح إجابتك‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫والثقافية واالجتماعية واألسرة والطفل‬
‫واألسر المنتجة وعروض الحرف‬
‫والصناعات اليدوية‪.‬‬
‫ملخ�ص المفهوم‬ ‫خ�صائ�ص عمليتي الجمع وال�ضرب‬
‫ال يتغير مجموع عددين أو ناتج ضربهما بتبديل ترتيبهما‪.‬‬
‫في ال�ضرب‬ ‫في الجمع‬ ‫خا�ص ّية‬
‫أ×ب = ب×أ‬ ‫أ‪+‬ب = ب‪+‬أ‬ ‫الإبدال‬
‫‪4×3=3×4‬‬ ‫‪2+3=3+2‬‬
‫مجموع ثالثة أعداد أو ناتج ضربها ال يتغير بتغير العددين اللذين نبدأ بهما‪.‬‬
‫خا�ص َّية‬
‫ِّ‬
‫(أ×ب)×جـ = أ×(ب×جـ)‬ ‫(أ‪+‬ب)‪+‬جـ = أ‪(+‬ب‪+‬جـ)‬
‫التجميع‬
‫(‪)4×2(×3 = 4×)2×3‬‬ ‫(‪)6+5( + 4 = 6 + )5+4‬‬
‫مجموع أي عدد والصفر يساوي العدد نفسه‪ ،‬وناتج ضرب أي عدد في واحد يساوي العدد نفسه‪.‬‬
‫خا�ص َّية العن�صر‬
‫ِّ‬
‫أ×‪ = 1‬أ‬ ‫أ ‪ +‬صفر = أ‬
‫المحايد‬ ‫ُ‬
‫‪7=1×7‬‬ ‫‪6=0+6‬‬
‫ا�ستعمال خ�صائ�ص العمليات لح�ساب قيمة عبارة ذهني ًا‬

‫كل خطوة من خطوات ِّ‬
‫الحل‪.‬‬ ‫‪ 4‬أوجد ‪ ،25 × 12 × 4‬وع ِّلل َّ‬ ‫في الح�ساب الذهني‪.‬‬
‫خاص َّية اإلبدال لعملية الضرب‬
‫ِّ‬ ‫‪12 × 25 × 4 = 25 × 12 × 4‬‬ ‫ابحث عن عددين يكون‬
‫رقم �آحاد ناتج جمعهما �أو‬
‫خاص َّية التجميع لعملية الضرب‬
‫ِّ‬ ‫= (‪12 × )25 × 4‬‬ ‫�صفرا‪.‬‬ ‫�ضربهما ي�ساوي‬
‫ً‬
‫اضرب ‪ 100‬في العدد ‪ ،12‬ذهن ًّيا‬ ‫= ‪1200=12 × 100‬‬
‫الدر�س ‪ : 7 - 1‬الجبر الخ�صائ�ص ‪37‬‬

‫الحل‪:‬‬ ‫كل مما يأتي‪ ،‬وع ِّلل َّ‬
‫أوجد قيمة ٍّ‬
‫هـ) (‪1 + )15 + 89‬‬ ‫د) ‪)5 × 7( × 40‬‬
‫ثم احسب قيمها‪:‬‬

‫خاص َّية التَّوزيع إلعادة كتابة كل من العبارات التَّالية‪َّ ،‬‬ ‫ْ‬
‫استعمل ِّ‬ ‫المثاالن ‪2 ،1‬‬
‫‪)6( 3 + )9( 3 3‬‬ ‫‪)2 + 6( 5 2‬‬ ‫‪)4 + 3( 7 1‬‬
‫‪ 4‬ح�ساب ذهني‪ :‬ثمن وجبة غداء ‪ً 12‬‬
‫ريال‪ ،‬وثمن العصير ‪ 5‬رياالت‪ .‬استعمل ذهن ًّيا‬ ‫المثال ‪3‬‬
‫ووض ْح إجابتك‪.‬‬
‫خاص َّية التوزيع‪ ،‬لحساب تكلفة ‪ 4‬وجبات و‪ 4‬عصائر‪ِّ ،‬‬
‫ِّ‬
‫مما يأتي ذهن ًّيا‪ ،‬وع ِّلل خطوات ِّ‬

‫الحل‪:‬‬ ‫احسب ِق َي َم ٍّ‬
‫كل َّ‬ ‫المثال ‪4‬‬
‫‪)2 × 33( × 50 6‬‬ ‫‪)16 + 23( + 44 5‬‬
‫ثم احسب قيمها‪:‬‬

‫خاص َّية التَّوزيع إلعادة كتابة كل من العبارات التَّالية‪َّ ،‬‬
‫استعمل ِّ‬
‫‪)8( 4 + )3( 4 9‬‬ ‫‪)9 + 8( 5 8‬‬ ‫‪)7 + 6( 2 7‬‬ ‫‪2 ،1‬‬ ‫‪9-7‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪11 ، 10‬‬
‫خاص َّية التَّوزيع ِّ‬
‫لحل السؤالين ‪:11 ،10‬‬ ‫ح�ساب ذهني‪ :‬استعمل ِّ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪17 -12‬‬
‫‪ 10‬يبلغ المعدل الشهري لدخل متجر صغير ‪ 7200‬ريال‪ ،‬كم يبلغ دخله في ‪ 6‬أشهر؟‬
‫شخصا سيزور‬
‫ً‬ ‫ٍ‬
‫شخص سنو ًّيا‪ .‬كم‬ ‫‪� 11‬سفر‪ :‬يزور مدينة باريس الفرنسية قرابة ‪ 27‬مليون‬
‫باريس في األعوام الخمسة القادمة؟‬
‫كل خطوة من خطوات ِّ‬
‫الحل‪:‬‬ ‫كل من العبارات التالية ذهن ًّيا‪ ،‬وع ِّلل َّ‬
‫‪)15 + 46( + 85 14‬‬ ‫‪17 + )31+13( 13‬‬ ‫‪)9 + 15( + 91 12‬‬
‫‪8 × )3 × 5( 17‬‬ ‫‪) 50 × 16 ( × 2 16‬‬ ‫‪) 12 × 30 ( × 5 15‬‬
‫خاص َّية التَّوزيع إلعادة كتابة كل من العبارات‬
‫أيضا‪ ،‬استعمل ِّ‬
‫تطبق خاصية التوزيع على الطرح ً‬
‫ثم احسب قيمها‪:‬‬‫التَّالية‪َّ ،‬‬
‫‪)3( 9 - )7( 9 20‬‬ ‫‪)6( 12 - )8( 12 19‬‬ ‫‪)3( 7 - )9( 7 18‬‬
‫تتضمن‬
‫َّ‬ ‫خاص َّية أو أكثر إلعادة كتابة ٍّ‬
‫كل من العبارات التَّالية بصورة ُمكافئة ال‬ ‫جبر‪ :‬استعمل ِّ‬
‫أقواسا‪:‬‬
‫ً‬
‫‪( 3 23‬ف ‪2 + )4 +‬ف‬ ‫‪( 6 22‬جـ ‪)1 +‬‬ ‫‪( 21‬ص ‪4 + )1 +‬‬

‫ح�س ع��ددي‪ :‬هل الجملة‪ 4 × 35 + 18 = 4 × )35 + 18( :‬صحيحة أم غير‬
‫‪ٌ 24‬‬
‫صحيحة؟ اشرح إجابتك‪.‬‬
‫ثم ُح َّلها‪.‬‬ ‫مسألة من واقع الحياة يمكن ح ُّلها باستعمال ِّ‬

‫خاص َّية التوزيع‪َّ ،‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪ 27‬أي عبارة مما يأتي يمكن كتابتها على الصورة‬ ‫‪ 26‬أي عبارة مما يأتي يمكن كتابتها على الصورة‬
‫‪( 2‬ل ‪)5 +‬؟‬ ‫‪)8 + 9( 6‬؟‬
‫أ) ‪ 2‬ل ‪5 +‬‬ ‫أ) ‪9 × 8 + 6 × 8‬‬

‫ب) ل ‪10 +‬‬ ‫ب) ‪8 × 6 + 9 × 6‬‬
‫جـ) ‪ 2‬ل ‪7 +‬‬ ‫جـ) ‪8 × 6 × 9 × 6‬‬
‫د) ‪ 2‬ل ‪10 +‬‬ ‫د) ‪8 + 6 × 9 + 6‬‬
‫(الدرس ‪)6 - 1‬‬ ‫حل ًّ‬

‫كل من المعادالت اآلتية‪:‬‬
‫‪ 30‬هـ ÷ ‪11 = 3‬‬ ‫‪5 = 35 29‬م‬ ‫‪ = 7 28‬ل ‪4 -‬‬
‫‪4‬‬
‫(الدرس ‪)3 - 1‬‬ ‫‪ 31‬ماقيمة‪)9-14( :‬؟‬
‫(الدرس ‪)5 - 1‬‬ ‫احسب قيمة كل عبارة مما يأتي‪:‬‬ ‫مهارة �سابقة‪:‬‬
‫‪3 34‬م ‪ 3 -‬عندما م = ‪2‬‬ ‫‪ 33‬ل ‪ 5-‬عندما ل = ‪8‬‬ ‫‪2 32‬س عندما س = ‪4‬‬
‫الدر�س ‪ : 7 - 1‬الجبر الخ�صائ�ص ‪39‬‬

‫والد َو ُّ‬
‫ال‬ ‫الجبر‪ :‬المعادالت َّ‬ ‫‪8-1‬‬
‫افترض َّ‬
‫أن ثمن النسخة‬ ‫ْ‬ ‫مج َّ‬
‫الت‪:‬‬ ‫فكرة الدر�س‪:‬‬
‫ٍ‬
‫الواحدة من مجلة ‪ 9‬رياالت‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪×‬‬ ‫‪‬‬
‫�أُن�شئ جدول دالة‪ ،‬و�أكتب معادلة‪.‬‬
‫‪ 1‬أكمل الجدول لتجد ثمن شراء‪:‬‬
‫‪٩‬‬ ‫‪٩×١‬‬ ‫‪١‬‬
‫مجلت‪.‬‬‫‪َّ 4 ، 3 ،2‬‬ ‫المفردات‪:‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪ِ 2‬ص ِ‬ ‫الدا ّلة‬
‫ف النمط في الجدول الذي‬ ‫قاعدة الدا ّلة‬
‫‪٤‬‬
‫َّ‬
‫المجلت وعددها‪.‬‬ ‫يب ِّين ثمن‬ ‫جدول الدا ّلة‬
‫المجال‬
‫المدخالت قيم ًة واحد ًة فقط من ُ‬
‫المخرجات‬ ‫العالقة التي تع ِّين ِّ‬
‫لكل قيمة من ُ‬ ‫المدى‬
‫المدخالت للحصول على‬
‫الصيغة التي تستعملها لتعويض قيمة من ُ‬ ‫ُسمى دا ّلة‪ .‬وت َّ‬
‫ُسمى ِّ‬ ‫ت َّ‬
‫المخرجات باستعمال عملية أو أكثر قاعدة الدا َّلة‪.‬‬ ‫قيمة من ُ‬
‫والمخرجات وقاعدة الدا ّلة في جدول يسمى جدول الدا ّلة‪.‬‬‫المدخالت ُ‬

‫ويمكنك تنظيم ُ‬
‫المخرجات المدى‪.‬‬
‫ُسمى مجموعة قيم ُ‬ ‫المدخالت المجال‪ ،‬وت َّ‬
‫ُسمى مجموعة قيم ُ‬
‫ت َّ‬
‫�إن�شاء جدول دالّة‬
‫المخرجات‬
‫ُ‬ ‫قاعدة الدا ّلة‬ ‫المدخالت‬
‫ُ‬ ‫‪ 1‬نقود‪ :‬يو ِّفر جعفر من مصروفه‬
‫الشهري ‪ً 20‬‬
‫ريال‪ .‬أنشئ جدول دا َّلة‬
‫التوفير الكلي‬ ‫اضرب في ‪20‬‬ ‫رقم الشهر‬
‫يب ِّين مجموع ما يو ِّفره جعفر بعد شهر‪،‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪1 × 20‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪2 × 20‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ثم ع ِّي ْن مجال‬
‫وشهرين و ‪ 3‬و ‪ 4‬أشهر‪َّ ،‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪3 × 20‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الدا ّلة ومداها‪.‬‬
‫‪80‬‬ ‫‪4 × 20‬‬ ‫‪4‬‬
‫المجال ‪}4 ،3 ،2 ،1{ :‬‬
‫المدى ‪} 80 ،60 ،40 ،20{ :‬‬
‫أ) إذا كان ثمن الكتاب الواحد ‪ 7‬رياالت‪ ،‬فأنشئ جدول دا ّلة يب ِّين تكلفة شراء‬
‫ثم حدِّ د مجال الدا َّلة ومداها‪.‬‬
‫كل من‪ :‬كتاب واحد‪ ،‬وكتابين و ‪ 3‬و ‪ 4‬كتب‪ّ .‬‬‫ٍّ‬

‫المدخالت‪،‬‬ ‫ُّ‬
‫الدوال على صورة معادالت بمتغ ِّيرين؛ يم ِّثل أحدهما ُ‬ ‫غال ًبا ما تُكتب‬
‫المخرجات‪ .‬ومعادلة الدا َّلة في المثال ‪ ،1‬هي‪:‬‬
‫ويم ِّثل اآلخر ُ‬ ‫عند ا�ستعمال الرمزين �س‬
‫قاعدة الدالة‪ :‬اضرب في ‪20‬‬ ‫فغالبا ما‬
‫ً‬ ‫و�ص في معادلة‪،‬‬
‫المدخالت‪،‬‬ ‫تدل �س على ُ‬
‫ص = ‪ 20‬س‬ ‫المخرجات‪.‬‬ ‫و�ص على ُ‬
‫المدخالت‪ :‬عدد األشهر‬
‫ُ‬ ‫المخرجات‪ :‬التوفير الكلي‬
‫ُ‬
‫المدرع ‪ 19‬ساعة يوم ًّيا‪.‬‬

‫َّ‬ ‫‪ 2‬حيوانات‪ :‬ينام حيوان‬
‫اكتب معادلة‪ ،‬لتب ِّين عدد الساعات س التي ينامها‬
‫يوما‪.‬‬
‫المدرع في ي ً‬
‫ّ‬ ‫حيوان‬
‫المخرجات‬
‫ُ‬ ‫قاعدة الدا ّلة‬ ‫المدخالت‬
‫ُ‬
‫عدد الساعات التي ينامها‬ ‫اضرب في ‪19‬‬ ‫عدد األيام‬

‫‪19‬‬ ‫‪19 × 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪38‬‬ ‫‪19 × 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪57‬‬ ‫‪19 × 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 19‬ي‬ ‫ي × ‪19‬‬ ‫ي‬
‫مضرو ًبا في ‪19‬ساعة يوم ًّيا‬ ‫عدد األيام‬ ‫يساوي‬ ‫التعبير اللفظي عدد ساعات النوم‬
‫ي يم ّثل عدد األيام‬

‫المتغ ّير‬
‫س يم ّثل عدد الساعات‬
‫س = ‪ 19‬ي‬ ‫المعادلة‬
‫المدرع في ‪ 4‬أيام؟‬‫َّ‬ ‫‪ 3‬كم ساعة ينام حيوان‬

‫اكتب المعادلة‬ ‫س = ‪ 19‬ي‬
‫عوض عن ي بـ ‪4‬‬ ‫ِّ‬ ‫س = ‪4 × 19‬‬
‫اضرب‬ ‫س = ‪76‬‬
‫المدرع ‪ 76‬ساعة في ‪ 4‬أيام‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫ومن ثم ينام حيوان‬
‫نبات‪ :‬اكتشف عالم نبات َّ‬

‫أن نو ًعا مع َّينًا من نبات الخيزران ينمو بمعدَّ ل‬
‫الساعة‪.‬‬
‫‪ 9‬سنتمترات في َّ‬
‫ب) اكتب معادلة بمتغ ِّيرين لتب ِّين مقدار ِّ‬
‫نمو هذا النوع من نبات الخيزران‬
‫كيف يستعمل عالم النبات الرياضيات؟‬
‫بالسنتمترات في س ساعة‪.‬‬ ‫يجمع عالم النبات بيانات وإحصاءات‬
‫جـ) استعمل هذه المعادلة لتجد مقدار نمو النبتة في ‪ 6‬ساعات‪.‬‬ ‫عن نباتات ثم يدرسها‪ ،‬ويخلص إلى نتائج‬
‫حولها‪.‬‬
‫الدر�س ‪ : 8 - 1‬الجبر‪ :‬المعادالت والدوال ‪41‬‬

‫ثم حدِّ د مجال الدا ّلة ومداها‪:‬‬
‫أكمل الجدولين اآلتيين َّ‬ ‫المثال ‪1‬‬
‫‪ 2‬ص=‪4‬س‬ ‫‪ 1‬ص=‪3‬س‬
‫ص‬ ‫‪4‬س‬ ‫س‬
‫ص‬ ‫‪3‬س‬ ‫س‬
‫‪ × 4‬صفر‬ ‫صفر‬
‫‪3‬‬ ‫‪1×3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1×4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2×3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3×3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪� 3‬شعر‪ :‬يحفظ محمد ‪6‬أبيات شعرية يوم ًّيا‪ .‬أنشئ جدول دا َّلة يب ِّين عدد األبيات التي‬
‫ثم ع ِّين مجال الدا َّلة ومداها‪.‬‬ ‫يحفظها بعد يوم ويومين و ‪ 3‬و ‪ 4‬أيام‪َّ ،‬‬
‫كيلومترا في الساعة‪ .‬اكتب معادلة‬
‫ً‬ ‫‪ 4‬ريا�ضة‪ :‬تبلغ السرعة القصوى لسيارة سباق ‪231‬‬ ‫المثاالن ‪3 ،2‬‬
‫بمتغ ِّيرين تب ِّين العالقة بين عدد الكيلومترات ك التي يمكن أن تقطعها سيارة السباق في‬
‫س ساعة‪ .‬ثم استعملها إليجاد المسافة التي تقطعها هذه السيارة في ‪ 3‬ساعات‪.‬‬
‫ثم حدِّ د مجال كل دالة ومداها‪:‬‬ ‫ِّ‬

‫الدوال اآلتي‪َّ ،‬‬ ‫أكمل جداول‬
‫‪ 7‬ص=‪9‬س‬ ‫‪ 6‬ص=‪6‬س‬ ‫‪ 5‬ص=‪2‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8-5‬‬
‫‪3،2‬‬ ‫‪9‬‬
‫ص‬ ‫‪9‬س‬ ‫س‬ ‫ص‬ ‫‪6‬س‬ ‫س‬ ‫ص‬ ‫‪2‬س‬ ‫س‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ × 2‬صفر صفر‬ ‫صفر‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1×2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 8‬طباعة‪ :‬تستطيع عبير أن تطبع ‪ 60‬كلمة في الدقيقة‪ .‬أنشئ جدول دا َّلة ِّ‬
‫يوضح عدد‬
‫الكلمات التي يمكن أن تطبعها في‪ 5 :‬و‪ 10‬و‪ 15‬و‪ 20‬دقيقة‪.‬‬
‫‪ 9‬ات�صاالت‪ :‬تطلب شركة الهاتف المحمول من العميل رسوم خدمة قدرها ‪ً 45‬‬
‫ريال كل‬
‫شهرا‪ ،‬ثم استعملها‬
‫شهر‪ .‬اكتب معادلة بمتغ ِّيرين تب ِّين مجموع رسوم الخدمة لمدة س ً‬
‫لتجد مجموع الرسوم لمدة ‪ 6‬أشهر‪.‬‬

‫كل دا َّلة ومداها‪:‬‬
‫ثم حدَّ د مجال ِّ‬
‫أكمل الجدولين اآلتيين‪ّ ،‬‬
‫‪ 11‬ص = س ‪0.25 +‬‬ ‫‪ 10‬ص = س ‪1 -‬‬
‫ص‬ ‫س ‪0.25 +‬‬ ‫س‬ ‫ص‬ ‫س‪1-‬‬ ‫س‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫المعطيات التَّالية ِّ‬

‫لحل السؤالين ‪:13 ، 12‬‬ ‫قيا�س‪ :‬استعمل ُ‬
‫العالقة التي تب ِّين المساحة (م) لمستطيل طوله ‪ 6‬سنتمترات‪ ،‬وعرضه (ع) هي م = ‪ 6‬ع‪.‬‬
‫‪ 12‬أنشئ جدول دا َّلة يبين مساحة المستطيل إذا كان عرضه ‪ 5 ،4 ،3 ،2‬سنتمترات‪.‬‬
‫ثم ب ِّين كيف تتغ َّير مساحة مستطيل طوله ‪ 6‬سنتمترات إذا‬
‫ادرس النمط في جدولك‪َّ ،‬‬‫ِ‬ ‫‪13‬‬
‫سنتمترا واحدً ا‪.‬‬
‫ً‬ ‫ازداد عرضه‬
‫السرعة‬
‫(كلم‪/‬ثانية)‬
‫الكوكب‬ ‫لحل األسئلة ‪ ،16-14‬استعمل الجدول‬ ‫تحليل الجدول‪ِّ :‬‬
‫‪48‬‬ ‫عطارد‬ ‫المجاور الذي يب ِّين سرعات بعض الكواكب في أثناء دورانها‬
‫‪30‬‬ ‫األرض‬ ‫حول الشمس‪:‬‬
‫‪13‬‬ ‫المشتري‬
‫‪10‬‬ ‫زحل‬ ‫‪ 14‬ما المعادلة التي يمكن استعمالها لتب ِّين عدد الكيلومترات‬
‫‪8‬‬ ‫نبتون‬ ‫التي يقطعها كوكب األرض في ن ثانية؟‬
‫‪ 15‬اكتب معادلة تب ِّين عدد الكيلومترات ك التي يقطعها كوكب المشتري في ن ثانية‪.‬‬
‫‪ 16‬استعمل معادلتك لتوضيح كيفية إيجاد المسافة التي يقطعها كوكب المشتري في‬
‫دقيقة واحدة‪.‬‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫تحدٍّ ‪ :‬اكتب معادلة للدا َّلة المب َّينة في َّ‬
‫كل جدول َّ‬
‫ص‬ ‫س‬ ‫‪19‬‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫‪18‬‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫‪17‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 20‬م�س�ألة مفتوحة‪ :‬اكتب مسألة من واقع الحياة يمكن أن تم َّثل بالمعادلة‬

‫ص = ‪ 3‬س‪.‬‬
‫والمخرجات وقاعدة الدا َّلة‪.‬‬ ‫وض ِح العالقة بين ُ‬

‫المدخالت ُ‬ ‫ِّ‬ ‫‪21‬‬
‫الدر�س ‪ : 8 - 1‬الجبر‪ :‬المعادالت والدوال ‪43‬‬

‫‪ 23‬إذا كان ثمن القلم ‪ 3‬رياالت‪ ،‬فأي جدول مما يأتي‬ ‫‪ 22‬يبين الجدول أدناه‪ ،‬عدد الصناديق وكتلها‬
‫يمثل ذلك؟‬ ‫بالكيلوجرام‪.‬‬
‫الثمن‬ ‫عدد‬ ‫ب)‬ ‫الثمن‬ ‫عدد‬ ‫أ)‬ ‫عدد ال�صناديق الكتلة (�ص)‬
‫(كجم)‬ ‫(�س)‬
‫بالريال‬ ‫الأقالم‬ ‫بالريال‬ ‫الأقالم‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬م‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫م‬
‫أي دالة مما يأتي تمثل هذا الجدول؟‬
‫الثمن‬ ‫عدد‬ ‫د)‬ ‫الثمن‬ ‫عدد‬ ‫جـ)‬ ‫ب ) ص = ‪5‬س‬ ‫أ ) ص = ‪4‬س‬
‫بالريال‬ ‫الأقالم‬ ‫بالريال‬ ‫الأقالم‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫د ) ص = ‪12‬س‬ ‫جـ ) ص = ‪6‬س‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬
‫م‬ ‫م÷‪3‬‬ ‫م‪3+‬‬ ‫م‬
‫‪ 24‬علوم‪ :‬معدل سرعة الصوت في الماء هو ‪ 3 10 × 5‬قدم لكل دقيقة‪ .‬اكتب هذا المعدل بالصيغة‬
‫القياسية‪( .‬الدرس ‪)2 - 1‬‬
‫استعمل خاص َّية التوزيع إلعادة كتابة ٍّ‬

‫كل من العبارات التالية‪ ،‬ثم احسب قيمتها‪( :‬الدرس ‪)7 - 1‬‬
‫‪4 )4 + 12( 26‬‬ ‫‪ )7 + 9(5 25‬‬

‫‪)5(10 - )6(10 28‬‬ ‫‪ )2( 8 - )7( 8 27‬‬
‫(الدرس ‪)1 - 1‬‬ ‫‪ 29‬نقود‪ :‬يوفر سمير ‪ 5‬رياالت يوم ًّيا‪ .‬فكم ً‬
‫ريال يوفر في أسبوعين؟‬

‫الف�صل‬
‫الف�صل‬ ‫اختبار‬
‫اختبار‬ ‫‪1‬‬
‫كل من العبارتين اآلتيتين ذهن ًّيا‪:‬‬ ‫صغيرا لصنع الفطائر‪،‬‬
‫ً‬ ‫مطعما‬
‫ً‬ ‫‪ 1‬تجارة‪ :‬يدير حسن‬
‫‪)2 × 17( × 50 15‬‬ ‫‪)17 + 34( + 13 14‬‬ ‫إذا كان إيجار المحل ‪ 200‬ريال يوم ًّيا‪ ،‬ويعمل به‬
‫‪ 3‬عمال‪ ،‬األجرة اليومية لكل منهم ‪ً 50‬‬
‫ريال‪ ،‬وينتج‬
‫استعمل خاصية أو أكثر إلعادة كتابة كل من العبارات‬ ‫في اليوم ‪ 80‬فطيرة تكلفة الواحدة ‪ 5‬رياالت‪ ،‬فكم‬
‫أقواسا‪:‬‬
‫ً‬ ‫التالية بصورة مكافئة ال تتضمن‬ ‫ً‬
‫ريال يدفع حسن في اليوم؟‬
‫‪ 2( 4 17‬ص)‬ ‫‪( 3 16‬س‪)4+‬‬ ‫قوة فيما يلي على صورة ضرب العامل في نفسه‪:‬‬
‫اكتب كل َّ‬
‫‪( 6 19‬ف‪7+ )2+‬‬ ‫‪ +5( 18‬ع) ‪1+‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪15 3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪3 2‬‬
‫أكمل الجدولين اآلتيين‪ُّ ،‬ثم حدِّ د مجال َّ‬
‫كل دالة ومداها‪:‬‬ ‫‪ 4‬قيا�س‪ :‬يريد ماجد ان يقوم بطالء جدار بيته بعداه‬
‫ص‬ ‫‪4‬س ‪1 +‬‬ ‫س‬ ‫‪21‬‬ ‫ص‬ ‫س س‪3+‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪ 3‬أمتار ‪ 7 ،‬أمتار‪ .‬فإذا كانت علبة الدهان تكفي‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مترا مر َّب ًعا‪ ،‬فهل تكفي علبة واحدة لطالء‬
‫لطالء ‪ً 20‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫هذا الجدار؟ ع ِّلل إجابتك‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اختيار من متعدد‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫ما قيمة ‪ 9 × 5 - 3 )3 ÷ 12( + 8‬؟‬
‫‪� 22‬سفر‪ :‬قاد سالم سيارته عدة ساعات بسرعة معدَّ لها‬ ‫ب) ‪135‬‬ ‫�أ) ‪603‬‬
‫‪ 110‬كيلومترات في الساعة‪ .‬أنشئ جدول دا َّلة لتب ِّين‬
‫د) ‪19‬‬ ‫جـ) ‪27‬‬
‫ثم‬
‫المسافة التي يقطعها بعد ‪ 2‬و ‪ 3‬و ‪ 4‬و ‪ 5‬ساعات‪َّ .‬‬
‫كل من العبارات اآلتية‪ ،‬إذا كانت‬
‫حدِّ د مجال الدا َّلة ومداها‪.‬‬
‫المعطيات التالية ِّ‬ ‫س = ‪ ، 12‬ص = ‪ ، 5‬ع = ‪: 3‬‬
‫لحل السؤالين ‪:24 ،23‬‬ ‫نقود‪ :‬استعمل ُ‬
‫سع‬
‫تمورا فاخرةً‪ .‬فإذا كان يربح في علبة التمور‬ ‫‪8 7‬ص‬ ‫‪ 6‬س‪9-‬‬
‫يبيع خالد ً‬ ‫ص ‪13 +‬‬
‫‪8‬‬
‫الواحدة ‪ً 12‬‬
‫ريال‪.‬‬ ‫‪ 9‬تو ِّف ُر هدى ‪ً 54‬‬
‫ريال شهر ًّيا لتشتري ساعة يد جديدة‪.‬‬
‫كم ً‬
‫ريال توفر هدى بعد ‪ 7‬أشهر؟ استعمل خاص ّية‬
‫‪ 23‬اكتب معادلة بمتغ ِّيرين لتب ِّين العالقة بين عدد العلب‬
‫ووض ْح إجابتك‪.‬‬
‫التوزيع‪ِّ ،‬‬
‫( ع) ومقدار ما يكسبه من الرياالت (ر)‪.‬‬
‫‪ 24‬احسب ما يكسبه خالد إذا باع ‪ 12‬علبة‪.‬‬ ‫ُح َّل ًّ‬

‫كل من المعادالت اآلتية ذهن ًّيا‪:‬‬
‫‪ 11‬د ‪37 = 14 -‬‬ ‫‪ + 9 10‬م = ‪16‬‬
‫‪ 6 13‬س = ‪126‬‬ ‫‪96‬‬
‫ت‬ ‫‪= 32 12‬‬
‫الف�صل ‪ :1‬اختيار الف�صل ‪45‬‬

‫االختبار التراكمي )‪(1‬‬
‫اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬

‫‪ 3‬ما قيمة ‪ 5 3‬؟‬
‫‪ 1‬إذا كان سعر بيع النسخة من كتاب ‪ 4٫5‬رياالت‪،‬‬
‫ ب) ‪125‬‬
‫�أ) ‪243‬‬ ‫وبيع منه ‪ 35‬نسخة يوم االثنين‪ ،‬و‪ 52‬نسخة يوم‬
‫ د) ‪5‬‬
‫جـ) ‪15‬‬ ‫الثالثاء‪ ،‬فما المعلومة التي تحتاج إليها إليجاد‬
‫‪ 4‬اكتب ‪ 4 × 4 × 4 × 4 × 4 × 4‬بالصيغة األسية‪.‬‬ ‫مقدار الربح من مبيعات هذا الكتاب يومي االثنين‬
‫�أ) ‪ 4 6‬ب) ‪ 6 4‬‬ ‫والثالثاء؟‬
‫‪3‬‬
‫ د) ‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫جـ) ‪4‬‬ ‫�أ) عدد الكتب المبيعة يوم األربعاء‪.‬‬
‫‪ 5‬يسير أسامة بسيارته بمعدل ‪75‬كلم‪/‬س يوم السبت‪،‬‬
‫ب) عدد الكتب المبيعة يومي االثنين والثالثاء‪.‬‬
‫و‪85‬كلم‪/‬س يوم األحد‪ ،‬و‪80‬كلم‪/‬س يوم االثنين‪.‬‬
‫إذا كانت (ل) ترمز إلى عدد الساعات التي يقطعها‬ ‫جـ) مجموع عدد الكتب المبيعة‪.‬‬
‫يوم السبت‪ ،‬وترمز (م) إلى عدد الساعات التي‬ ‫د) تكلفة النسخة الواحدة من الكتاب‪.‬‬
‫يقطعها يوم األحد‪ ،‬وترمز (ع) إلى عدد الساعات‬
‫التي يقطعها يوم االثنين‪ ،‬فأي مما يأتي يمثل مجموع‬ ‫‪ 2‬يبين الجدول أدناه عدد الفطائر التي باعها‬
‫المسافات التي يقطعها أسامة في األيام الثالثة؟‬ ‫مقصف مدرسة خالل أسبوع‪ .‬أي مما يأتي‬
‫�أ) ‪80‬ل ‪85 +‬م ‪75 +‬ع‬ ‫ال يتوافق مع البيانات الواردة في الجدول؟‬
‫ب) ‪85‬ل ‪75 +‬م ‪80 +‬ع‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األحد‬ ‫السبت‬ ‫اليوم‬
‫جـ) ‪75‬ل ‪85 +‬م ‪80 +‬ع‬ ‫‪33‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪68‬‬
‫عدد‬
‫الفطائر‬
‫د) ‪75‬ل ‪80 +‬م ‪85 +‬ع‬ ‫�أ) عدد الفطائر المبيعة يوم اإلثنين  ‪1‬‬
‫_ عدد الفطائر‬
‫‪2‬‬
‫‪ 6‬إذا كانت ‪4٫75‬س ‪5٫95 +‬ص تمثل بالرياالت‬ ‫المبيعة يوم األحد تقري ًبا‪.‬‬
‫سعر (س) كيلوجرا ًما من الموز‪ ،‬و(ص) كيلوجرا ًما‬
‫ب) عدد الفطائر المبيعة يوم الثالثاء ‪ 3‬أضعاف‬
‫من التفاح‪ .‬فما ثمن ‪ 3‬كيلوجرامات من الموز‬
‫عدد الفطائر المبيعة يوم األربعاء تقري ًبا‪.‬‬
‫َو ‪ 5‬كيلوجرامات من التفاح؟‬
‫جـ) مجموع عدد الفطائر المبيعة خالل األسبوع‬
‫ً‬
‫‪44‬ريال‬ ‫�أ) ‪ً 41٫6‬‬
‫ريال ب)‬
‫‪ 330‬فطيرة‪.‬‬
‫جـ) ‪10٫7‬رياالت د) ‪ً 53٫5‬‬
‫ريال‬
‫د) عدد الفطائر المبيعة يوم السبت يزيد ‪ 58‬فطيرة‬
‫على عدد الفطائر المبيعة يوم األربعاء‪.‬‬

‫‪ 13‬ماقيمة هـ التي تجعل المعادلة هـ ÷ ‪8 = 6‬‬ ‫‪ 7‬احسب قيمة‪. 5 × 2 + 6 ÷ 48 :‬‬
‫صحيحة؟‬ ‫ ب) ‪20‬‬
‫�أ) ‪18‬‬
‫ د) ‪50‬‬
‫جـ) ‪30‬‬
‫‪ 14‬استعمل خاصية التوزيع إلعادة كتابة العبارة‬
‫‪ ،)5 + 3(4‬ثم احسب قيمتها‪.‬‬ ‫‪ 8‬حل المعادلة ‪ = 15‬س ‪ 5 +‬ذهن ًّيا‪.‬‬
‫ ب) ‪10‬‬
‫�أ) ‪5‬‬
‫ د) ‪20‬‬
‫جـ) ‪15‬‬
‫موضحا خطوات الحل‪:‬‬
‫ً‬ ‫أجب عن السؤالين اآلتيين‬
‫ص‬ ‫‪4‬س‬ ‫س‬ ‫‪ 15‬أكمل الجدول المجاور‪،‬‬ ‫‪ 9‬احسب قيمة ‪.)22 + 18( + 8‬‬
‫‪3‬‬ ‫ثم حدد مجال الدالة‬ ‫ ب) ‪38‬‬
‫�أ) ‪48‬‬
‫‪4‬‬
‫ص = ‪4‬س ومداها‪.‬‬ ‫ د) ‪58‬‬
‫جـ) ‪56‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 10‬إذا كان ثمن عبوة عصير ‪ 2٫5‬ريال‪ ،‬فما ثمن‬
‫استعمل استراتيجية «التخمين والتحقق»‪.‬‬ ‫‪ 6‬عبوات من النوع نفسه؟‬
‫�أ) ‪ 8٫5‬رياالت ب) ‪ً 12‬‬
‫ريال‬
‫‪ 16‬أوجد عددين حاصل ضربهما ‪ 30‬والفرق‬
‫ريال د) ‪ً 17٫5‬‬
‫ريال‬ ‫جـ) ‪ً 15‬‬
‫بينهما ‪.13‬‬
‫‪ 11‬ما العدد األكبر بين األعداد‪ 3 4، 2 7، 4 3، 5 2:‬؟‬
‫ ب) ‪ 7‬‬
‫‪2‬‬
‫�أ) ‪ 2‬‬
‫‪5‬‬
‫جـ) ‪ 4 3‬د) ‪ 4‬‬

‫‪3‬‬
‫أتدرب‬
‫�أت َّد ُ‬
‫رب‬
‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫�ئلة؛حت�ح�ىت�أع�ى� ِّز�أ َزع � ِّزماز‬
‫�ئلة؛‬
‫إجا ِةب��ةعل�ع��ى ا�نلاأ�س�لأ�س�‬
‫لال اللإجاب�‬
‫م�م��ن�نخ�خ�لالِ ا‬
‫‪ 12‬احسب قيمة العبارة‪ ،‬وبرر كل خطوة؟‬
‫مهارات‪.‬‬ ‫اكت�سبتهمنمنمهارات‪.‬‬ ‫اكت�سب ُت ُه‬ ‫وماوما‬ ‫مفاهيم‬
‫مفاهي َم‬ ‫منمن‬ ‫تعلمته‬ ‫ما‬
‫تعلم ُت ُه‬
‫‪ 3 ÷ )4 + 5( + 7‬؟‬
‫ومناف��س‬
‫ومناف�س عالم ًّي ٌا‪.‬‬
‫للحيا ِة‪،‬للحي��ا ِة‪ٌ ،‬‬ ‫طال��ب‬
‫طالب ٌ‬
‫معدٌّ مع��دٌّ‬ ‫�أناأن��ا ٌ‬
‫عا لم ًّي��ا ‪.‬‬
‫هل تحتاج �إلى م�ساعدة �إ�ضافية؟‬
‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫�إذا لم تجب عن ال�س�ؤال ‪....‬‬
‫‪4-1 8-1 7-1 6-1 3-1 2-1 8-1 7-1 6-1 3-1 5-1 5 -1 2-1 2 -1 1-1 1-1‬‬ ‫فراجع الدر�س ‪....‬‬
‫الف�صل ‪ : 1‬االختبار التراكمي(‪47 )1‬‬

‫الأعداد ال�صحيحة‬ ‫‪2‬‬
‫• َأجــمـ ُ‬
‫ـع األعـــداد الصحيحة‪،‬‬
‫وأطرحها‪ ،‬وأضربها‪ ،‬وأقسمها‬
‫ُ‬
‫لحل المسائل ذات العالقة‪،‬‬ ‫ّ‬
‫وأبرر ّ‬
‫الحل‪.‬‬ ‫ّ‬
‫العدد الصحيح (‪)50‬‬
‫التمثيل البياني لعدد صحيح (‪)50‬‬
‫مثال من واقع الحياة‪:‬‬

‫برج المملكة‪ُ :‬و ِض ْ‬
‫عت أساسات برج المملكة بالرياض‬
‫مترا تحت مستوى سطح األرض‪.‬‬ ‫على عمق حوالي ‪ً 30‬‬
‫الأعداد ال�صحيحة‪ :‬اعمل هذه المطو ّية لتساعدك على تنظيم مالحظاتك‪.‬‬
‫ابدأ بورقتين ‪. A4‬‬
‫‪ 2‬اطو الورقة الثانية من المنتصف‪،‬‬ ‫‪ 1‬اطو الورقة األولى من المنتصف‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫وقص‬
‫القمة باتجاه القاعدة‪ّ ،‬‬
‫بثني ّ‬ ‫وقص‬
‫القمة باتجاه القاعدة‪ّ ،‬‬
‫بثني ّ‬
‫على طول الثنية في المنتصف فقط‬ ‫على طول الثنية من الحواف إلى‬
‫بين الهامشين‪.‬‬ ‫الهوامش‪.‬‬
‫‪ia.640478-A10-20C‬‬
‫سم ّ‬
‫كل جزء بإعطائه رقم‬ ‫ّ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ 3‬أدخل الورقة األولى‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫الدرس وعنوانه‪.‬‬ ‫وافتح‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫في الورقة الثانية‬
‫‪‬‬
‫الط ّيات (الثنيات)‪.‬‬
‫‪C02-01A-874046.ai‬‬
‫‪C02-01A-874046.ai‬‬
‫‪ 48‬الف�صل ‪ :2‬الأعداد ال�صحيحة‬
‫‪NOISREVNOC TNOF‬‬
‫‪HCET‬‬ ‫‪2 HC‬‬ ‫‪640478-A10-20C :ELIF TRA‬‬
‫‪3.41‬‬ ‫لتصبح ‪3.14‬‬ ‫مثال ‪ :1‬ضع إشارة < أو > في‬ ‫ليصبح كل مما يأتي جملة‬ ‫ضع إشارة < أو > في‬
‫جملة صحيحة‪.‬‬ ‫صحيحة‪( :‬مهارة �سابقة‪):‬‬
‫‪3.14‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪36 2‬‬ ‫‪1548‬‬ ‫‪1458 1‬‬

‫رتّب العددين رأس ًّيا ابتدا ًء من الفاصلة العشر ّية‬
‫‪3.41‬‬
‫ ‬ ‫‪77.6‬‬ ‫‪76.7 4‬‬ ‫‪1.20‬‬ ‫‪1.02 3‬‬
‫شر ّ‬
‫أقل من ‪4‬‬ ‫األرقام في المنزلة العشر ّية غير متساوية؛ فال ُع ُ‬ ‫‪ 5‬نقود‪ :‬يتقاضى ماهر في عمله ‪ً 65.75‬‬
‫ريال عن كل‬
‫أعشار؛ إذن ‪.3.41 < 3.14‬‬ ‫يوم‪ ،‬بينما يتقاضى مازن ‪ً 65.5‬‬
‫ريال‪ .‬أ ّيهما يتقاضى‬
‫(مهارة �سابقة‪):‬‬ ‫أكثر؟‬
‫مثال ‪ :2‬احسب قيمة العبارة ‪-11‬أ ‪ +‬ب ‪ ،‬إذا كانت‬ ‫احسب قيمة ّ‬
‫كل عبارة فيما يأتي‪ ،‬إذا كانت أ=‪ ،7‬ب=‪ ،2‬جـ =‪:11‬‬
‫أ=‪،2‬ب=‪8‬‬ ‫(مهارة �سابقة‪):‬‬
‫عوض عن أ بـ ‪ ،2‬و عن ب بـ ‪8‬‬

‫ّ‬ ‫‪ - 11‬أ ‪ +‬ب = ‪8 + 2 - 11‬‬ ‫‪ 7‬أ ‪ +‬ب ‪ +‬جـ‬ ‫‪ 6‬أ‪8+‬‬
‫اطرح ‪ 2‬من ‪11‬‬ ‫=‪8+9‬‬ ‫‪ 9‬أ‪-‬ب‪4+‬‬ ‫‪ 8‬جـ ‪ -‬ب‬
‫اجمع‬ ‫= ‪17‬‬ ‫‪ 10‬درجة الحرارة‪ :‬بلغت درجة الحرارة في الساعة الثامنة‬
‫صباحا ‪ْ 16‬س‪ ،‬ثم ارتفعت ‪ 9‬درجات بعد الظهر‪ .‬كم‬
‫ً‬
‫(مهارة �سابقة‪):‬‬ ‫أصبحت درجة الحرارة بعد الظهر؟‬
‫مثال ‪ :3‬احسب قيمة العبارة ن‪ +16÷ 2‬م ‪ ،‬إذا كانت م=‪ ، 3‬ن=‪8‬‬ ‫احسب قيمة ّ‬
‫كل عبارة فيما يأتي‪ ،‬إذا كانت س=‪ ، 9‬ص=‪:4‬‬
‫(مهارة �سابقة‪):‬‬
‫عوض عن م بـ ‪ 3‬و عن ن بـ ‪8‬‬
‫ّ‬ ‫ن‪ + 16 ÷ 2‬م = ‪3 + 16 ÷ 28‬‬
‫احسب قيمة ‪8‬‬
‫‪2‬‬
‫= ‪3 + 16 ÷ 64‬‬ ‫‪ 12‬ص ÷ ‪1 - 2‬‬ ‫‪ 6 11‬س ص‬
‫اقسم ‪ 64‬على ‪16‬‬ ‫=‪3+4‬‬ ‫‪ 14‬س‪( ÷ 2‬ص ‪)5 +‬‬ ‫‪ 13‬س ‪ × 5 +‬ص‬
‫اجمع‬ ‫=‪7‬‬ ‫‪ 15‬طيران‪ :‬تُعطى المسافة التي تقطعها طائرة في الزمن‬
‫ن ساعة‪ ،‬وبسرعة ع كيلومتر لكل ساعة بالعالقة التالية‪:‬‬
‫ف = ع ن ‪ ،‬حيث ف المسافة بالكيلومتر‪ .‬أوجد المسافة‬
‫زمن قدره ‪ 4‬ساعات‪ ،‬وبسرعة‬‫التي تقطعها طائرة خالل ٍ‬
‫(مهارة �سابقة‪):‬‬ ‫كيلومترا في الساعة‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪475‬‬

‫الأعداد ال�صحيحة والقيمة المطلقة‬ ‫‪1-2‬‬
‫�إن�شاءات هند�سية‪ :‬األساسات هي القاعدة‬
‫السفلى التي ترتكز عليها البناية‪ .‬إذا ُص ّبت‬ ‫فكرة الدر�س‪:‬‬
‫أساسات بناية على عمق ‪ 5‬أمتار دون مستوى‬ ‫�أقر�أ الأعداد ال�صحيحة و�أكتبها‪،‬‬
‫الشارع فإن (‪ )5-‬تعني خمسة أمتار تحت‬ ‫و�أجد القيمة المطلقة لعدد‪.‬‬
‫مستوى الشارع‪.‬‬
‫‪ 1‬ماذا تمثل القيمة ‪10-‬؟‬ ‫العدد ال�صحيح‬
‫‪20‬مترا فوق مستوى الشارع‪ ،‬فكيف يمكنك تمثيل‬
‫ً‬ ‫‪ 2‬إذا كان ارتفاع البناية‬ ‫العدد ال�صحيح الموجب‬
‫هذه القيمة؟‬ ‫العدد ال�صحيح ال�سالب‬
‫التمثيل البياني لعدد �صحيح‬
‫القيمة المطلقة‬
‫ُسمى األعداد‪ ،‬مثل‪ 5- ، 20 :‬أعدا ًدا صحيحة‪ .‬فالعدد الصحيح هو ّ‬
‫أي عدد من‬ ‫ت ّ‬
‫المجموعة‪}... ، 4- ، 3- ، 2- ، 1- ، 0 ، 1 ، 2 ، 3 ، 4 ،...{ :‬‬
‫الأعداد ال�صحيحة ال�سالبة هي‬ ‫الأعداد ال�صحيحة الموجبة هي‬

‫قراءة الريا�ضيات‪:‬‬
‫�أعداد �صحيحة � ّ‬
‫أقل من (‪،)0‬‬ ‫�أعداد �صحيحة �أكبر من (‪ ،)0‬وتكتب‬
‫وتُكتب م�سبوقة ب�إ�شارة (‪.)-‬‬ ‫م�سبوقة ب�إ�شارة (‪� )+‬أو بدونها‪.‬‬ ‫المجموعة‪:‬‬
‫القوسان { } يستعمالن للداللة على‬
‫مجموعة‪.‬‬
‫والنقاط ‪ ...‬تعني أن األعداد تستمر‬
‫‪5-‬‬ ‫‪4-‬‬ ‫‪3-‬‬ ‫‪2-‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1+‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪3+‬‬ ‫‪4+‬‬ ‫‪5+‬‬ ‫دون توقف‪.‬‬
‫موجبا‪.‬‬
‫ً‬ ‫�سالبا وال‬
‫ً‬ ‫العدد (‪ )0‬لي�س‬
‫صحيحا ّ‬
‫لكل مما يلي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫طق�س‪ :‬اكتب عد ًدا‬ ‫�أقل من الطبيعي‪،‬‬
‫‪ 1‬معدَّ ل درجة الحرارة ّ‬
‫أقل من الطبيعي بـ ‪ 5‬درجات‪.‬‬ ‫فوق الطبيعي‬
‫أقل من الطبيعي‪ّ ،‬‬

‫فإن العدد الصحيح هو ‪.5-‬‬ ‫أن معدّ ل درجة الحرارة ّ‬
‫بما َّ‬ ‫في ال�س�ؤالين ‪2 ، 1‬‬
‫�أقل من الطبيعي تعني �أقل‬
‫سنتمترا فوق الطبيعي‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ 2‬معدّ ل هطول األمطار ‪12‬‬ ‫من المعدل المعتاد في مثل‬
‫بما َّ‬
‫أن معدل هطول األمطار فوق الطبيعي‪ ،‬فإن العدد الصحيح هو ‪ 12+‬أو ‪.12‬‬ ‫هذا الوقت من ال�سنة‪.‬‬
‫فوق الطبيعي تعني �أكثر‬
‫من المعدل المعتاد في مثل‬
‫هذا الوقت من ال�سنة‪.‬‬
‫صحيحا ّ‬
‫لكل مما يأتي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫اكتب عد ًدا‬
‫ب) ‪ 5‬سم دون الطبيعي‪.‬‬ ‫أ) ‪ 6‬درجات فوق الطبيعي‪.‬‬
‫صحيحا بيان ًّيا على خط األعداد بتعيين نقطة في الموقع المناسب‪.‬‬

‫ً‬ ‫يمكن أن تم ّثل عد ًدا‬

‫تمثيل الأعداد ال�صحيحة بيان ًّيا‬
‫‪ 3‬م ّثل مجموعة األعداد الصحيحة {‪ }0 ، 6- ،4‬بيان ًّيا على خط األعداد‪.‬‬

‫ثم حدّ د نقطة في الموقع المناسب ّ‬
‫لكل عدد صحيح‬ ‫ارسم خط األعداد‪ّ ،‬‬
‫‪10-‬‬ ‫‪8-‬‬ ‫‪6-‬‬ ‫‪4-‬‬ ‫‪2-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬
‫كل مجموعة أعداد صحيحة مما يأتي بيان ًّيا على خط األعداد‪:‬‬‫م ّثل ّ‬
‫د) {‪}7 ، 3- ، 10 ، 4-‬‬ ‫جـ) {‪}7- ، 8 ، 2-‬‬
‫كل من العددين الصحيحين ‪َ 5-‬و ‪5‬‬ ‫على خط األعداد المرسوم أدناه‪ ،‬الحظ أن ًّ‬
‫الرغم من أنهما يقعان في جهتين مختلفتين منه‪.‬‬
‫يبعدان ‪ 5‬وحدات عن الصفر‪ ،‬على ّ‬
‫األعداد التي تبعد المسافة نفسها عن الصفر على خط األعداد لها القيمة المطلقة نفسها‪.‬‬
‫مفهوم �أ�سا�سي‬ ‫القيمة المطلقة‬ ‫قراءة الريا�ضيات‪:‬‬

‫التعبير اللفظي‪:‬القيمة المطلقة لعدد هي المسافة بين ذلك العدد والصفر على‬ ‫القيمة المطلقة‪:‬‬
‫خط األعداد‪.‬‬ ‫|‪ |5-‬هي القيمة المطلقة لسالب خمسة‪.‬‬
‫‪ 5‬وحدات‬ ‫‪ 5‬وحدات‬
‫‪5-‬‬ ‫‪4-‬‬ ‫‪3-‬‬ ‫‪2-‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1+‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪3+‬‬ ‫‪4+‬‬ ‫‪5+‬‬
‫|‪5 = |5-‬‬ ‫|‪5 = |5‬‬ ‫الأمثلة‪:‬‬
‫�إيجاد قيمة عبارة‬

‫من العبارتين اآلتيتين‪:‬‬ ‫أوجد قيمة ٍّ‬
‫كل ْ‬
‫‪|4-| 4‬‬
‫‪ 4‬وحدات‬ ‫النقطة ‪ 4-‬على خط األعداد‬
‫‪4- 3- 2- 1-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫تبعد ‪ 4‬وحدات عن الصفر‬
‫إذن|‪4 =|4-‬‬
‫‪|2| - |5-| 5‬‬ ‫ترتيب العمليات‬
‫|‪َ 5 =|5-‬و |‪2 =|2‬‬ ‫|‪2 - 5 =|2|-|5-‬‬ ‫�إ�شارة القيمة المطلقة تُعامل‬
‫ً‬
‫فمثل لح�ساب‬ ‫مثل الأقوا�س‪،‬‬
‫=‪3‬‬
‫| ‪� | 2 | - | 5-‬أوجد القيمة‬
‫المطلقة قبل الطرح‪.‬‬
‫أوجد قيمة ٍّ‬

‫كل من العبارات اآلتية‪:‬‬
‫ز) |‪5 -|6-‬‬ ‫و) ‪|3-| + 2‬‬ ‫هـ) |‪|8‬‬
‫الدر�س ‪ : 1 - 2‬الأعداد ال�صحيحة والقيمة المطلقة ‪51‬‬

‫صحيحا ّ‬
‫لكل مما يأتي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫المثاالن ‪ 2 ،1‬اكتب عد ًدا‬
‫‪ 3 2‬درجات مئوية تحت الصفر‬ ‫‪ 1‬خسارة ‪ 3‬رياالت‬
‫‪ 250 4‬م فوق سطح البحر‬ ‫‪ 3‬توفير بمقدار ‪ً 16‬‬

‫ريال‬
‫‪ 5‬هند�سة‪ :‬ص ّبت أساسات برج العرب بدبي على عمق ‪ً 40‬‬
‫مترا تحت قاع البحر‪ ،‬اكتب‬
‫صحيحا يمثل هذا العمق‪.‬‬
‫ً‬ ‫عد ًدا‬
‫م ّثل بيان ًّيا ّ‬
‫كل مجموعة مما يأتي على خط األعداد‪:‬‬ ‫المثال ‪3‬‬
‫‪}1 ، 9- ، 1- ،2{ 7‬‬ ‫‪}8- ، 5- ، 11{ 6‬‬
‫المثاالن ‪ 5 ،4‬أوجد قيمة كل عبارة فما يأتي‪:‬‬
‫|‪|6-| + |1-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪|7| + 1 9‬‬ ‫‪|9-| 8‬‬
‫صحيحا ّ‬
‫لكل مما يأتي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫اكتب عد ًدا‬
‫‪ 12‬سحب بنكي بمقدار ‪ 1000‬ريال‬ ‫‪ 11‬مكسب ‪ 9‬رياالت‬ ‫‪2 ،1‬‬ ‫‪16-11‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪18 ،17‬‬
‫‪5 ،4‬‬ ‫‪24-19‬‬
‫مترا فوق سطح البحر‬
‫‪ً 48 14‬‬ ‫‪ ْ 13 13‬س تحت الصفر‬
‫‪ 16‬ال ربح وال خسارة في أول صفقة‬ ‫‪ 15‬مصعد يرتفع ‪ 17‬طاب ًقا‬
‫م ّثل بيان ًّيا ّ‬

‫كل مجموعة مما يأتي على خط األعداد‪:‬‬
‫‪}9- ، 10 ، 1- ، 5-{ 18‬‬ ‫‪}3- ، 1 ، 0{ 17‬‬
‫أوجد قيمة كل عبارة مما يأتي‪:‬‬
‫|‪5 - |7-‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪|12-| 20‬‬ ‫‪|10 | 19‬‬
‫|‪|4-|- 3 ÷|27‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪| 5| × 2 ÷|10-| 23‬‬ ‫‪|5-| + |9-| 22‬‬

‫‪ 25‬ريا�ضة‪ :‬يهبط غواص مسافة ‪ 3‬م‪ ،‬ويرتفع زميله ‪ 2‬م‪ .‬في ّ‬
‫أي الحالتين تكون القيمة‬
‫وضح ذلك‪.‬‬
‫المطلقة أكبر؟ ّ‬
‫‪ 26‬علوم‪ :‬إذا دلكت بالونًا بشعرك ووضعته على الجدار فإنّه يلتصق به‪ .‬افترض أن عدد‬
‫الشحنات الموجبة على الجدار ‪ ،17‬وعدد الشحنات السالبة على البالون ‪.25‬‬
‫صحيحا ٍّ‬
‫لكل منهما‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اكتب عد ًدا‬

‫‪ 27‬ا�ستدالل‪ :‬إذا كان| س| = ‪ ،3‬فما قيمة س؟‬
‫ِ‬
‫فأعط‬ ‫‪ 28‬تحدٍّ ‪ :‬ب ِّين ما إذا كانت العبارة التالية صحيحة أم خاطئة‪ ،‬وإذا كانت خاطئة‬
‫لكل عدد صحيح موجبة»‪.‬‬‫مثال مضا ًّدا «القيمة المطلقة ّ‬ ‫ً‬
‫موق ًفا من الواقع تستعمل فيه أعدا ًدا صحيح ًة سالب ًة‪ّ ،‬‬
‫ووضح معنى‬ ‫‪29‬‬
‫العدد السالب في هذا الموقف‪.‬‬
‫صحيحا؟‬
‫ً‬ ‫‪ 31‬أي المواقف الحياتية اآلتية ليس‬ ‫‪ 30‬أي النقاط التالية إلحداثيها أكبر قيمة مطلقة؟‬
‫أ ) ُيع َّبر عن إيداع ‪ 100‬ريال في البنك بالعدد ‪100 +‬‬ ‫ل‬ ‫هـ‬ ‫ن‬ ‫و‬
‫‪10-‬‬ ‫‪8-‬‬ ‫‪6-‬‬ ‫‪4-‬‬ ‫‪2-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪4+‬‬
‫ب) ُيع َّبر عن خسارة ‪ 15‬نقطة في مسابقة بالعدد ‪15-‬‬
‫أ ) النقطة هـ‬
‫جـ) ُيع َّبر عن وصول غواصة إلى عمق ‪ 300‬قدم تحت‬
‫سطح الماء بالعدد ‪300+‬‬ ‫ب) النقطة و‬
‫جـ) النقطة ن‬
‫د) ُيع َّبر عن درجة الحرارة ‪ 20‬تحت الصفر بالعدد ‪20-‬‬
‫د) النقطة ل‬
‫أكمل ًّ‬
‫كل من الجدولين اآلتيين‪ ،‬ثم حدِّ د مجال الدالة ومداها‪( .‬الدرس ‪)8 - 1‬‬
‫‪ 33‬ص = ‪ 9‬س‬ ‫‪ 32‬ص = س ‪4 -‬‬

‫ص‬ ‫‪9‬س‬ ‫س‬ ‫ص‬ ‫س‪4-‬‬ ‫س‬
‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬
‫(الدرس ‪)6 - 1‬‬ ‫‪ 34‬حل المعادلة س ‪8٫8 = 1٫2 -‬‬
‫ليصبح كل مما يأتي جملة صحيحة‪:‬‬ ‫ضع إشارة < أو > أو = في‬ ‫مهارة �سابقة‪:‬‬
‫‪1051‬‬ ‫‪1051 38‬‬ ‫‪83.7‬‬ ‫‪87.3 37‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪101 36‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪16 35‬‬
‫الدر�س ‪ : 1 - 2‬الأعداد ال�صحيحة والقيمة المطلقة ‪53‬‬

‫مقارنة الأعداد ال�صحيحة وترتيبها‬ ‫‪2-2‬‬
‫تاريخ‪ :‬يب ّين الخط الزمني التالي بعض أحداث سيرة النبي ﷺ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺒﻌﺜﺔ‬ ‫ﻏﺰﻭﺓ ﺑﺪﺭ‬ ‫ﻭﻓﺎﺗﻪ‬
‫فكرة الدر�س‪:‬‬
‫‪١٣‬ﻕ‪ .‬ﻫـ‬ ‫‪ ٢‬ﻫـ‬ ‫‪ ١١‬ﻫـ‬
‫� ُ‬
‫أقارن الأعداد ال�صحيحة‬
‫و�أر ّتبها‪.‬‬
‫‪ ٥٣‬ﻕ‪ .‬ﻫـ‬ ‫‪ ٣‬ﻕ‪ .‬ﻫـ‬ ‫‪ ٥‬ﻫـ‬
‫ﻣﻮﻟﺪﻩ‬ ‫ﺍﻹﴎﺍﺀ ﻭﺍﳌﻌﺮﺍﺝ‬ ‫ﻏﺰﻭﺓ ﺍﳋﻨﺪﻕ‬
‫‪ 1‬كانت الهجرة األولى للحبشة في السنة ‪ 8‬قبل الهجرة‪ ،‬فهل كانت قبل‬
‫اإلسراء والمعراج أم بعده؟‬
‫‪ 2‬إذا علمت أن غزوة أحد كانت في السنة الثالثة من الهجرة‪ ،‬فما الحدثان‬
‫اللذان تقع غزوة أحد بينهما؟‬
‫عندما يتم تمثيل عددين بيان ًّيا على خط األعداد‪ّ ،‬‬

‫فإن العدد الذي يقع إلى اليسار يكون‬
‫دائما أكبر من العدد األيسر‪.‬‬ ‫دائما ّ‬
‫أقل من العدد الواقع إلى اليمين‪ ،‬فالعدد األيمن ً‬ ‫ً‬
‫مفهوم �أ�سا�سي‬ ‫مقارنة الأعداد ال�صحيحة‬
‫‪5-‬‬ ‫‪4-‬‬ ‫‪3-‬‬ ‫‪2-‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫النموذج ‪:‬‬
‫‪ 2-‬أكبر من ‪4-‬‬ ‫التعبير اللفظي‪ّ 4- :‬‬
‫أقل من ‪، 2-‬‬
‫‪4- > 2-‬‬ ‫الأمثلة ‪، 2- < 4-‬‬
‫المقارنة بين عددين �صحيحين‬
‫‪ 3-‬جملة صحيحة‪.‬‬ ‫لتصبح ‪5-‬‬

‫‪ 1‬ضع إشارة < أو > في‬
‫م ّثل ًّ‬
‫كل من العددين الصحيحين بيان ًّيا على خط األعداد‪:‬‬
‫‪6- 5- 4- 3- 2- 1-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫أن ‪ 5-‬يقع إلى يسار ‪ّ ، 3-‬‬
‫فإن ‪3- < 5-‬‬ ‫بما ّ‬
‫ليصبح ّ‬
‫كل مما يأتي جملة صحيحة‪:‬‬ ‫ضع إشارة < أو > في‬
‫‪13-‬‬ ‫جـ) ‪10-‬‬ ‫ ‬
‫ب) ‪1- 5‬‬ ‫ ‬
‫أ) ‪4- 8-‬‬

‫‪ 2‬أمامك قائمة تم ّثل درجات حرارة ُس ّجلت في ‪ 4‬عواصم لدول عربية في أحد‬
‫مما يأتي يم ّثل ترتيب درجات الحرارة من األعلى إلى‬
‫أي ّ‬
‫أيام فصل الشتاء‪ّ .‬‬
‫األدنى؟‬ ‫حذف البدائل غير‬
‫درجة الحرارة‬ ‫العاصمة‬ ‫ال�صحيحة‪:‬‬
‫‪19‬‬ ‫الرياض‬
‫أ) ‪6-، 22، 12-،19‬‬
‫�إذا لم تكن مت�أكدًا من‬
‫‪6-‬‬ ‫عمان‬ ‫ب) ‪22 ،12- ،19 ،6-‬‬ ‫الإجابة ال�صحيحة‪ ،‬فاحذف‬
‫‪22‬‬ ‫المنامة‬ ‫جـ) ‪22 ، 19 ، 6- ، 12-‬‬ ‫البدائل التي تعرف �أنها غير‬
‫‪12-‬‬ ‫بيروت‬ ‫د) ‪12- ، 6- ، 19 ،22‬‬ ‫�صحيحة‪ .‬فيمكنك حذف‬
‫البديلين ب‪ ،‬جـ؛ لأنهما‬
‫اقر�أ‪:‬‬ ‫يبد�آن بعددين �سالبين‪.‬‬
‫لترتيب األعداد األربعة م ّثلها بيان ًّيا على خط األعداد‪.‬‬
‫ُح َّل‪:‬‬
‫ارمز إلى الرياض بالرمز ر‪ ،‬وإلى عمان ع‪ ،‬والمنامة م‪ ،‬وبيروت ب‪:‬‬
‫رتّب األعداد من األعلى إلى األدنى بقراءتها على خط األعداد من اليمين إلى‬
‫اليسار‪ ،12- ، 6- ،19 ، 22 :‬إذن اإلجابة الصحيحة هي د‪.‬‬
‫تمثل القوائم التالية األرباح والخسائر األسبوعية باآلالف لمحل تجاري‪.‬‬

‫أيها مرتب من األصغر إلى األكبر؟ ‬
‫ب) ‪5 ، 2 ، 0 ، 1- ، 3-‬‬ ‫ أ) ‪3- ، 1- ، 0 ، 2 ، 5‬‬
‫جـ) ‪ 5 ، 2 ، 0 ، 3- ، 1-‬د) ‪5 ، 3- ، 2- ، 1- ، 0‬‬
‫ليصبح كل مما يأتي جملة صحيحة‪:‬‬ ‫ضع إشارة < أو > في‬ ‫المثال ‪1‬‬
‫‪10-‬‬ ‫‪0 3‬‬ ‫‪8 2- 2‬‬ ‫‪6- 4- 1‬‬
‫رتّب األعداد الصحيحة في ّ‬
‫كل مجموعة من األصغر إلى األكبر‪:‬‬ ‫المثال ‪2‬‬
‫‪}18- ، 19 ، 10- ، 16- ، 12{ 5‬‬ ‫‪}4 ، 0 ، 2- ، 9 ، 13-{ 4‬‬
‫متعدد‪ :‬تم رصد درجات الحرارة الدنيا في بعض المدن في العالم‪.‬‬ ‫‪ 6‬اختيار من ّ‬
‫أي المجموعات التالية يم ّثل هذه الدرجات مرتّبة من األبرد إلى األدفأ؟‬
‫ّ‬
‫ب) {‪}12 ، 19- ، 36- ، 40-‬‬ ‫ أ) {‪}12 ، 40- ، 36- ، 19-‬‬
‫د) {‪}36- ، 12 ، 19- ، 40-‬‬ ‫جـ) {‪}40- ، 36- ، 19- ، 12‬‬
‫الدر�س ‪ : 2 - 2‬مقارنة الأعداد ال�صحيحة وترتيبها ‪55‬‬

‫ليصبح كل مما يأتي جملة صحيحة‪:‬‬ ‫ضع إشارة < أو > في‬
‫‪33-‬‬ ‫‪15- 9‬‬ ‫‪12-‬‬ ‫‪21- 8‬‬ ‫‪3-‬‬ ‫‪7- 7‬‬ ‫انظر األمثلة‬ ‫لألسئلة‬
‫‪1‬‬ ‫‪12 - 7‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪12- 12‬‬ ‫‪4- 4 11‬‬ ‫‪20-‬‬ ‫‪17 10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪15 - 13‬‬
‫رتّب األعداد الصحيحة في ّ‬

‫كل مجموعة من األصغر إلى األكبر‪:‬‬
‫‪}10 ،23- ،15- ،8 ،15 ،12-{ 14‬‬ ‫‪}3- ،5- ،6 ،11 ،8-{ 13‬‬
‫العمق‬ ‫المنطقة‬ ‫‪ 15‬تحليل جداول‪ :‬إذا كان قاع المحيط ّ‬

‫مقس ًما إلى خمس‬
‫‪ 4000-‬م‬ ‫اللج‬ ‫مناطق وف ًقا للعمق الذي يخترقه ضوء الشمس‪ ،‬فرتّب هذه‬
‫‪ 6000-‬م‬ ‫الهدال‬ ‫المناطق من األقرب إلى األبعد بالنسبة لسطح المحيط‪.‬‬
‫‪ 1000-‬م‬ ‫منتصف الليل‬
‫‪0‬م‬ ‫ضوء النهار‬
‫‪ 200-‬م‬ ‫الفجر‬
‫ليصبح كل مما يأتي جملة صحيحة‪:‬‬ ‫ضع إشارة < أو > أو = في‬
‫|‪|92‬‬ ‫‪|29-| 18‬‬ ‫|‪|12‬‬ ‫‪12- 17‬‬ ‫‪37-‬‬ ‫‪|36| 16‬‬
‫‪ 19‬طق�س‪ :‬اخترع مؤشر برودة الهواء‬

‫مستعمل الجدول المجاور‪،‬‬‫ً‬ ‫عام ‪1939‬م‪.‬‬
‫أي الحالتين يشعر الفرد بالبرودة أكثر‪:‬‬
‫في ّ‬
‫عند درجة حرارة ‪ ْ 10‬س بسرعة‬
‫ميل ‪ /‬ساعة‪ ،‬أم عند درجة حرارة ‪ْ 5‬س‬ ‫‪ً 15‬‬
‫بسرعة ‪ 10‬أميال ‪ /‬ساعة؟‬
‫حدّ د ما إذا كانت ّ‬

‫كل جملة مما يأتي صحيحة أم خاطئة‪ ،‬وإذا كانت خاطئة‪ ،‬فغ ّير أحد العددين‬
‫لتصبح الجملة صحيحة‪:‬‬
‫‪| 8- | > 10 23‬‬ ‫‪6- < |5| 22‬‬ ‫‪0 < 7- 21‬‬ ‫‪5 > 8- 20‬‬

‫ح�س عددي‪:‬إذا كان العدد صفر هو أكبر عدد صحيح في مجموعة ّ‬
‫مكونة من‬ ‫‪ّ 24‬‬
‫خمسة أعداد صحيحة‪ ،‬فماذا تستنتج عن األعداد األربعة األخرى؟‬
‫‪ 25‬تحدٍّ ‪ :‬ما أكبر قيمة ممكنة للعدد الصحيح ن إذا كان ن < ‪ 0‬؟‬
‫فكِّر في طريقة لترتيب مجموعة من األعداد الصحيحة السالبة من‬ ‫‪26‬‬
‫وضح طريقتك باستعمالها في‬‫األصغر إلى األكبر دون استعمال خط األعداد‪ّ .‬‬
‫ترتيب األعداد‪3- ،1- ،8- ،5- :‬‬
‫أي الجمل اآلتية حول القيم الواردة في الجدول‬

‫‪ُّ 28‬‬ ‫‪ 27‬تمثل القوائم اآلتية النقاط التي كسبها وخسرها‬
‫أدناه غير صحيحة؟‬ ‫يوسف في أثناء مسابقة ثقافية‪.‬‬
‫درجة الحرارة‬ ‫المدينة‬ ‫أي هذه القوائم مرتب من األعلى إلى األدنى؟‬‫ُّ‬
‫‪16-‬‬ ‫س‬
‫‪11-‬‬ ‫ص‬ ‫أ ) ‪600 ،200 ،1000- ،400- ،200-‬‬
‫‪12-‬‬ ‫ع‬ ‫ب) ‪200 ،200- ،400- ،1000- ،600‬‬
‫‪17-‬‬ ‫ل‬
‫هـ‬
‫جـ) ‪1000- ،400- ،200- ،200 ،600‬‬
‫‪14-‬‬
‫د ) ‪200 ،600 ،200- ،400- ،1000-‬‬
‫أ) درجة الحرارة في المدينة ل أقل منها في س‬
‫ب) درجة الحرارة في المدينة س أقل منها في ص‬
‫جـ) درجة الحرارة في المدينة ع أكبر منها في هـ‬
‫د) درجة الحرارة في المدينة هـ أقل منها في س‬
‫صحيحا ٍّ‬
‫لكل مما يأتي‪( .‬الدرس ‪)1 - 2‬‬ ‫ً‬ ‫اكتب عد ًدا‬
‫‪ 30‬قفز إلى أعلى ‪ 2‬متر‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ °9 29‬س تحت الصفر‬
‫(الدرس ‪)8 - 1‬‬ ‫�أ�شجار‪ :‬للسؤالين ‪ 32 ،31‬استعمل المعلومات اآلتية‪:‬‬
‫قدَّ ر سعيد أنه يستطيع أن يزرع ‪ 6‬أشجار كل ساعة‪.‬‬
‫‪ 31‬اكتب معادلة بمتغيرين تمثل العدد الكلي لألشجار س التي يزرعها سعيد بعد (ن) ساعة‪.‬‬
‫‪ 32‬كم شجرة يزرع سعيد في ‪ 4‬ساعات؟‬
‫(الدرس ‪)2 - 1‬‬ ‫م ِّثل كل نقطة مما يأتي على خط أعداد رأسي مدرج من ‪ 10-‬إلى ‪.10+‬‬ ‫مهارة �سابقة‪:‬‬
‫‪7- 36‬‬ ‫‪4 35‬‬ ‫‪0 34‬‬ ‫‪3- 33‬‬
‫الدر�س ‪ : 2 - 2‬مقارنة الأعداد ال�صحيحة وترتيبها ‪57‬‬

‫الم�ستوى الإحداثي‬ ‫‪3-2‬‬
‫نظام تحديد الموقع هو نظام‬ ‫فكرة الدر�س‪:‬‬
‫جغرافي يعتمد على األقمار‬ ‫�أم ّثل ً‬
‫نقاطا في الم�ستوى‬
‫الصناعية‪ ،‬وفيما يلي خريطة‬ ‫الإحداثي‪.‬‬
‫تم ّثل ً‬
‫جزءا من إحدى المدن‪.‬‬
‫‪ 1‬افترض ّ‬
‫أن عل ًّيا انطلق‬
‫الم�ستوى الإحداثي‬
‫وتحرك‬
‫ّ‬ ‫من الجامعة‬ ‫الربع‬
‫‪ 3‬مربعات في اتجاه الشمال‪ ،‬فما اسم الشارع الذي سيصل إليه؟‬ ‫محور ال�سينات‬
‫للتحرك‬
‫ّ‬ ‫‪ 2‬استعمل الكلمات‪ :‬شمال‪ ،‬جنوب‪ ،‬شرق‪ ،‬غرب لكتابة إرشادات‬ ‫محور ال�صادات‬
‫نقطة الأ�صل‬
‫من الحديقة إلى الفندق‪.‬‬
‫الزوج المر ّتب‬
‫الإحداثي ال�سيني‬
‫يتم تعيين المدن والشوارع على شبكة نظام تحديد الموقع‪ .‬وفي الرياضيات‬ ‫الإحداثي ال�صادي‬
‫ويتكون المستوى‬
‫ّ‬ ‫ُسمى المستوى اإلحداثي لتعيين النقاط‪.‬‬
‫تُستعمل شبكة ت ّ‬
‫اإلحداثي من تقاطع خ ّطي أعداد متعامدين‪ ،‬يقسمان المستوى إلى أربع مناطق‬
‫ُسمى أربا ًعا‪.‬‬
‫ت ّ‬
‫مفهوم �أ�سا�سي‬ ‫الم�ستوى الإحداثي‬

‫محور السينات‬ ‫محور الصادات‬
‫نقطة األصل‬
‫(‪)0،0‬‬
‫والزوج المرتّب هو زوج من األعداد‪ ،‬مثل (‪ ،)2- ، 3‬يعبر عن نقطة على‬

‫المستوى اإلحداثي‪.‬‬
‫الإحداثي ال�صادي‬ ‫الإحداثي ال�سيني‬

‫ّ‬
‫الممثل‬
‫يرتبط بالعدد ُ‬ ‫(‪)2- ، 3‬‬ ‫ّ‬
‫الممثل‬
‫يرتبط بالعدد ُ‬
‫على محور ال�صادات‪.‬‬ ‫على محور ال�سينات‪.‬‬

‫التحرك إلى اليمين أو إلى أعلى ابتدا ًء من نقطة األصل‬
‫ّ‬ ‫عند تعيين زوج مرتّب‪ّ ،‬‬
‫فإن‬
‫التحرك إلى اليسار‬
‫ّ‬ ‫(‪ )0 ،0‬على المستوى اإلحداثي يع ّبر عن االتجاه الموجب‪ ،‬أ ّما‬
‫أو إلى أسفل فيع ّبر عن االتجاه السالب‪.‬‬
‫ت�سمية النقاط با�ستعمال الأزواج المرتّبة‬

‫‪ 1‬اكتب الزوج المرتّب الذي يعبر عن النقطة د‪،‬‬
‫ثم حدّ د الربع الذي تقع فيه النقطة‪.‬‬
‫ّ‬
‫•ابدأ من نقطة األصل‪.‬‬
‫يسارا على محور السينات لتحديد‬
‫تحرك ً‬ ‫• ّ‬
‫اإلحداثي السيني للنقطة (د)‪ ،‬وهو في هذه‬
‫الحالة ‪.4-‬‬
‫تحرك إلى أعلى إليجاد اإلحداثي‬
‫• ّ‬
‫الصادي‪ ،‬وهو في هذه الحالة ‪.2‬‬
‫إذن النقطة د تقابل الزوج المرتّب (‪ ،)2 ،4-‬وهي تقع في الربع الثاني‪.‬‬
‫ثم حدّ د الربع الذي تقع فيه أو المحور‬ ‫اكتب الزوج المرتّب المقابل ّ‬
‫لكل نقطة‪ّ ،‬‬
‫الذي تقع عليه‪.‬‬
‫جـ) ع‬ ‫ب) هـ‬ ‫أ) ل‬
‫التمثيل البياني لزوج مرتّب‬
‫‪ 2‬م ّثل بيان ًّيا النقطة ك (‪ّ ،)5- ،2‬‬

‫وسمها‪.‬‬ ‫تدريج‪:‬‬
‫عندما ال تظهر �أعداد على‬
‫ابدأ بنقطة األصل‪ .‬اإلحداثي السيني ‪،2‬‬ ‫المحورين ال�سيني وال�صادي‬
‫تحرك وحدتين إلى اليمين‪.‬‬
‫لذا ّ‬ ‫فافتر�ض �أن طول �ضلع كل‬
‫مربع يمثل وحدة واحدة‪.‬‬
‫تحرك ‪5‬‬
‫أن اإلحداثي الصادي ‪ّ ،5-‬‬ ‫بما ّ‬
‫وحدات إلى أسفل‪ ،‬وع ّين النقطة ك‪.‬‬
‫ثم م ِّثل النقاط التالية عليه‪ِّ ،‬‬

‫وسمها‪:‬‬ ‫ارسم المستوى اإلحداثي على ورقة رسم بياني‪ّ ،‬‬
‫و) ن (‪)1 ، 0‬‬ ‫هـ) ع (‪)3- ، 5-‬‬ ‫د) ل (‪)2 ، 4-‬‬
‫الدر�س ‪ : 3 - 2‬الم�ستوى الإحداثي ‪59‬‬

‫‪ 3‬جغرافيا‪ :‬يمكن تقسيم‬
‫الخريطة إلى مستوى إحداثي‪،‬‬
‫حيث يم ّثل محور السينات‬
‫يسارا‪،‬‬
‫المسافة المقطوعة يمينًا أو ً‬
‫ويم ّثل محور الصادات المسافة‬
‫المقطوعة إلى أعلى أو إلى أسفل‪.‬‬
‫ما المدينة التي تقع عند النقطة‬
‫(‪)1 ، 2‬؟وفي أي ربع؟‬
‫وتحرك‬
‫ّ‬ ‫ابدأ من نقطة األصل‪،‬‬
‫ثم وحدة واحدة إلى أعلى‪ ،‬فتجد «مدينة الدمام» عند النقطة (‪، 2‬‬‫وحدتين يمينًًا‪ّ ،‬‬
‫‪ ،)1‬وهي في الربع األول‪.‬‬
‫استعمل الخريطة أعاله ّ‬

‫لحل ما يأتي‪:‬‬
‫ز) اكتب الزوج المرتّب المقابل لمدينة حائل‪.‬‬
‫ح) ما المدينة التي تقع عند نقطة األصل؟‬
‫اكتب الزوج المرتّب الذي يقابل ًّ‬

‫كل من النقاط اآلتية‪،‬‬ ‫المثال ‪1‬‬
‫ثم حدّ د الربع الذي تقع فيه أو المحور الذي تقع عليه‪:‬‬
‫ّ‬
‫‪ 2‬ن‬ ‫ ‬ ‫‪ 1‬ع‬
‫‪ 4‬ل‬ ‫ ‬ ‫‪ 3‬هـ‬
‫ثم م ّثل النقاط اآلتية‪ِّ ،‬‬

‫وسمها‪:‬‬ ‫ارسم المستوى اإلحداثي في ورقة رسم بياني‪ّ ،‬‬ ‫المثال ‪2‬‬
‫‪ 6‬ث (‪)6 ،4-‬‬ ‫ ‬
‫‪ 5‬ت (‪)3 ،2‬‬
‫‪ 8‬غ (‪)2- ، 1‬‬ ‫‪ 7‬ط (‪ )0 ، 5-‬‬
‫جغرافيا‪ّ :‬‬
‫لحل السؤالين ‪ ، 10 ، 9‬استعمل الخريطة في المثال ‪.3‬‬ ‫المثال ‪3‬‬
‫‪ 9‬أي المدن تقع عند النقطة (‪)1 ، 2-‬؟‬
‫أي ربع تقع مدينة أبها؟‬
‫‪ 10‬في ّ‬

‫اكتب الزوج المرتّب الذي يقابل ّ‬
‫كل نقطة من النقاط التالية‪،‬‬
‫ثم حدّ د الربع الذي تقع فيه أو المحور الذي تقع عليه‪:‬‬
‫ّ‬ ‫انظر األمثلة‬ ‫لألسئلة‬
‫‪1‬‬ ‫‪16 - 11‬‬
‫‪ 13‬د‬ ‫‪ 12‬ب‬ ‫‪ 11‬أ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪24-17‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪26 ،25‬‬
‫‪ 16‬ل‬ ‫‪ 15‬ح‬ ‫‪ 14‬ز‬
‫ثم م ّثل ًّ‬
‫كل‬ ‫ارسم المستوى اإلحداثي في ورقة رسم بياني‪ّ ،‬‬
‫وسمها‪:‬‬
‫من النقاط اآلتية عليه‪ِّ ،‬‬
‫‪ 20‬ص (‪)0 ، 3‬‬ ‫‪ 19‬س (‪)8- ، 7‬‬ ‫‪ 18‬ن (‪)10 ، 2-‬‬ ‫‪ 17‬ك (‪)6 ، 5‬‬
‫‪ 24‬ي (‪)5- ، 0‬‬ ‫‪ 23‬خ (‪ )0 ، 4-‬‬ ‫‪ 21‬ر (‪ 22 )7- ، 1-‬ط (‪)6 ، 0‬‬
‫جغرافيا‪ :‬يمكن تقسيم خريطة العالم بحسب المستوى اإلحداثي‪ ،‬حيث (س ‪ ،‬ص)‬
‫يمثالن (درجات الطول‪ ،‬درجات العرض)‪ .‬استعمل خريطة العالم لحل السؤالين ‪:26 ،25‬‬
‫م‬
‫قارة تقع النقطة (‪ ْ 30‬طول‪ ْ 15 - ،‬عرض)؟‬

‫أي ّ‬‫‪ 25‬في ّ‬
‫أي القارات تقع كاملة في الربع األول؟‬
‫‪ّ 26‬‬
‫‪ 27‬هند�سة‪ :‬م ّثل بيان ًّيا أربع نقاط على المستوى اإلحداثي بحيث تشكّل رؤوس مر ّب ٍع عند‬
‫ثم حدّ د األزواج المرتّبة المقابلة لها‪.‬‬
‫وصلها م ًعا‪ّ ،‬‬
‫‪ 28‬بحث‪ :‬استعمل اإلنترنت أو ّ‬
‫أي مصدر آخر لتوضيح سبب تسمية المستوى اإلحداثي‬
‫في بعض األحيان بالمستوى الديكارتي‪.‬‬
‫دائما أم صحيحة أحيانًا أم غير صحيحة أبدً ا‪.‬‬ ‫حدّ د ما إذا كانت ّ‬
‫كل عبارة مما يأتي صحيحة ً‬
‫وضح إجابتك بإعطاء مثال ُمضاد‪:‬‬ ‫ّ‬
‫‪ٌّ 29‬‬
‫كل من اإلحداثيين السيني والصادي لنقطة تقع في الربع الثالث سالب‪.‬‬
‫‪ 30‬اإلحداثي الصادي لنقطة تقع على محور الصادات سالب‪.‬‬
‫‪ 31‬اإلحداثي الصادي لنقطة تقع في الربع الثاني سالب‪.‬‬
‫الدر�س ‪ : 3 - 2‬الم�ستوى الإحداثي ‪61‬‬

‫‪ 32‬م�س�ألة مفتوحة‪ :‬اقترح طريقة تحدد من خاللها الربع الذي تقع فيه نقطة ما دون‬
‫يوضح ذلك‪.‬‬ ‫ثم أعط ً‬
‫مثال ّ‬ ‫االستعانة بالتمثيل البياني‪ّ ،‬‬
‫وضح لماذا يختلف موقع النقطة أ (‪ )2- ،1‬عن موقع النقطة ب (‪.)1 ،2-‬‬
‫ّ‬ ‫‪33‬‬
‫‪ 35‬ما إحداثيات النقطة هـ في الشكل أدناه؟‬ ‫‪ 34‬أي النقاط التالية تقع داخل المثلث المرسوم في‬
‫أ) (‪)1- ،4‬‬ ‫الشكل أدناه؟‬
‫أ ) (‪)2 ،1-‬‬
‫ب) (‪)1 ،4-‬‬
‫ب) (‪)1- ،4-‬‬
‫جـ) (‪)4 ،1‬‬
‫جـ) (‪)3 ،1‬‬
‫د) (‪)4-،1‬‬
‫د) (‪)2- ،2‬‬
‫ليصبح كل مما يأتي جملة صحيحة‪( .‬الدرس ‪)2 - 2‬‬ ‫ضع إشارة < أو > أو = في‬
‫|‪|40-‬‬ ‫‪40 39‬‬ ‫| ‪|15-‬‬ ‫‪14 38‬‬ ‫‪30-‬‬ ‫‪26 37‬‬ ‫‪3-‬‬ ‫‪8- 36‬‬
‫(الدرس ‪)1 - 2‬‬ ‫‪ 40‬أوجد القيمة المطلقة للعدد ‪101-‬‬
‫‪ 41‬ماراثون‪ :‬استعدا ًدا لسباق الماراثون‪ ،‬بدأ فهد بالركض ‪ 8‬كيلومترات كل يوم من أيام األسبوع ( من السبت إلى‬
‫كيلومترا ركض فهد في األسبوع ً‬
‫كامل؟ (الدرس ‪)1 - 1‬‬ ‫ً‬ ‫كيلومترا في ٍ‬
‫كل من يومي الخميس والجمعة‪ .‬كم‬ ‫ً‬ ‫األربعاء )‪ ،‬و‪12‬‬
‫اجمع‪:‬‬ ‫مهارة �سابقة‪:‬‬

‫‪5734 + 6003 44‬‬ ‫‪512 + 814 43‬‬ ‫‪246 + 138 42‬‬

‫معمل الجبر‬ ‫ِا�ستك�شاف‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬ ‫جمع الأعداد ال�صحيحة‬ ‫‪4-2‬‬
‫يمكنك استعمال قطع العدّ الموجبة والسالبة لتوضيح عملية الجمع على األعداد‬
‫الصحيحة؛ فالقطعة تم ّثل ‪ ،1‬والقطعة تم ّثل ‪.1-‬‬
‫�أ�ستعم ُل قطع الع ّد لتمثيل‬
‫يم ّثل هذا الشكل‬ ‫يم ّثل هذا الشكل‬
‫العدد ‪4+‬‬
‫عملية جمع الأعداد ال�صحيحة‪.‬‬
‫العدد ‪5-‬‬
‫‪ 1‬استعمل قطع العدِّ إليجاد (‪)6-( + )3-‬‬

‫أوجد المجموع الكلي للقطع‬ ‫ضم ‪ 3‬قطع سالبة‬
‫مع ‪ 6‬قطع سالبة‬
‫إذن ‪9- = )6-( + 3-‬‬
‫استعمل قطع العدِّ أو الرسم إليجاد المجموع في كل مما يأتي‪:‬‬

‫جـ) ‪)4-( + 5-‬‬ ‫ب) ‪)5-( + 3-‬‬ ‫أ) ‪6 + 5‬‬
‫همتان عند التعامل مع العمليات على األعداد الصحيحة‪:‬‬

‫الخاص ّيتان التاليتان ُم ّ‬
‫ّ‬
‫زوجا صفر ًّيا‪،‬‬
‫سمى ً‬ ‫ضم قطعة عد موجبة مع أخرى سالبة‪ّ ،‬‬
‫فإن الناتج ُي َّ‬ ‫•عند ّ‬
‫وقيمته صفر‪.‬‬
‫•يمكنك إضافة أو حذف زوج صفري من قطع العد الموجبة والسالبة؛ وذلك‬
‫َّ‬
‫ألن إضافة الصفر أو حذفه ال ُيغ ِّير من قيمة العدد‪.‬‬
‫ا�ستك�شاف ‪ : 4 - 2‬معمل الجبر‪:‬جمع الأعداد ال�صحيحة ‪63‬‬

‫استعمل قطع العد إليجاد المجموع في كل مما يأتي‪:‬‬
‫‪2 + 4- 2‬‬
‫أوجد عدد‬ ‫احذف جميع األزواج‬ ‫ضم ‪ 4‬قطع سالبة مع‬
‫القطع الباقية‬ ‫الصفرية‬ ‫قطعتين موجبتين‬
‫جمع الأعداد ال�صحيحة‪:‬‬

‫�إذا كان هناك قطع �سالبة‬
‫�أكثر من الموجبة فالمجموع‬
‫�سالب‪.‬‬
‫إذن‪2- = 2 + 4- ،‬‬
‫‪)3-( + 5 3‬‬
‫أوجد عدد‬ ‫احذف جميع‬ ‫ضم ‪ 5‬قطع موجبة‬
‫ّ‬
‫القطع الباقية‬ ‫األزواج الصفرية‬ ‫مع ‪ 3‬قطع سالبة‬
‫إذن‪2 = )3-( + 5 ،‬‬
‫استعمل قطع العد إليجاد المجموع في كل مما يأتي‪:‬‬

‫ز) ‪)3-( + 8‬‬ ‫و) ‪7 + 2-‬‬ ‫هـ) ‪)6-( + 3‬‬ ‫د) ‪5 + 6-‬‬
‫ح ّلل النتائج‪:‬‬
‫‪ 1‬اكتب جملة جمع يكون الناتج فيها موج ًبا‪ ،‬بحيث يكون أحد العددين موج ًبا‬
‫واآلخر سال ًبا‪.‬‬
‫‪ 2‬اكتب جملة جمع يكون الناتج فيها سال ًبا‪ ،‬بحيث يكون أحد العددين موج ًبا‬
‫واآلخر سال ًبا‪.‬‬
‫‪ 3‬خمـِّن‪ :‬ما القاعدة التي يمكنك استعمالها لت َُحدِّ د كيفية إيجاد مجموع عددين‬
‫صحيحين لهما اإلشارة نفسها؟ وعددين آخرين لهما إشارتان مختلفتان؟‬

‫جمع الأعداد ال�صحيحة‬ ‫‪4-2‬‬
‫الذرات من شحنات سالبة‬‫تتكون ّ‬‫علوم‪ّ :‬‬
‫(إلكترونات) وشحنات موجبة (بروتونات)‪،‬‬ ‫فكرة الدر�س‪:‬‬
‫ذرة الهيليوم على إلكترونين وبروتونين‪.‬‬‫وتحتوي ّ‬ ‫�أَجم ُع �أعدادًا �صحيحة‪.‬‬
‫‪ 1‬م ِّثل عدد اإللكترونات في ّ‬
‫ذرة الهيليوم بعدد‬
‫صحيح‪.‬‬ ‫المعكو�س‬
‫ذرة الهيليوم بعدد صحيح‪.‬‬ ‫‪ 2‬م ّثل عدد البروتونات في ّ‬ ‫النظير الجمعي‬
‫لذرة‬
‫صفرا‪ ،‬فما الشحنة الكلية َّ‬
‫كل زوج «بروتون ‪ -‬إلكترون» تساوي ً‬ ‫‪ 3‬قيمة ّ‬
‫الهيليوم؟‬
‫ذر ٍة ما يشبه جمع األعداد الصحيحة‪.‬‬

‫ضم البروتونات واإللكترونات في َّ‬ ‫َّ‬
‫إن َّ‬
‫جمع عددين �صحيحين لهما الإ�شارة نف�سها‬

‫‪ 1‬أوجد ناتج ‪)2-( + 3-‬‬
‫استعمل خط األعداد‬
‫•ابدأ من الصفر‪.‬‬
‫تحرك ‪ 3‬وحدات إلى اليسار للوصول إلى ‪.3-‬‬ ‫• ّ‬
‫تحرك من تلك النقطة إلى اليسار بمقدار وحدتين‪.‬‬
‫• ّ‬
‫إذن ‪5- = )2-( + 3-‬‬
‫أوجد ناتج كل مما يأتي‪:‬‬

‫ب) ‪)4-( + 10-‬‬ ‫أ) ‪)7-( + 5-‬‬
‫التوصل إلى القاعدة التالية‪:‬‬

‫ّ‬ ‫مما سبق يمكن‬
‫ّ‬
‫مفهوم �أ�سا�سي‬ ‫جمع عددين �صحيحين لهما الإ�شارة نف�سها‬
‫التعبير اللفظي‪ :‬لجمع عددين صحيحين لهما اإلشارة نفسها‪ ،‬اجمع القيم‬
‫المطلقة للعددين‪ .‬وعندها يكون المجموع‪:‬‬
‫•موج ًبا إذا كان كال العددين الصحيحين موج ًبا‪.‬‬
‫•سال ًبا إذا كان كال العددين الصحيحين سال ًبا‪.‬‬
‫‪11- = )4-( + 7-‬‬ ‫ ‬ ‫‪11 = 4 + 7‬‬ ‫الأمثلة‪:‬‬
‫الدر�س ‪ : 4 - 2‬جمع الأعداد ال�صحيحة ‪65‬‬

‫جمع عددين �صحيحين لهما الإ�شارة نف�سها‬
‫‪ 2‬أوجد ناتج ‪)17-( + 26-‬‬
‫كال العددين سالب‪ ،‬لذا فالمجموع سالب‬ ‫ ‬
‫‪43- = )17-( + 26-‬‬

‫د) ‪38 + 23‬‬ ‫جـ) ‪)16-( + 14-‬‬
‫معكوس لآلخر؛ ألنّهما يبعدان المسافة‬

‫ٌ‬ ‫كل من العددين الصحيحين ‪ 5- ، 5‬هو‬ ‫ٌّ‬
‫أيضا‬
‫كل منهما ً‬‫سمى ٌّ‬
‫نفسها عن الصفر‪ ،‬ولكنّهما يقعان في جهتين مختلفتين منه‪ .‬و ُي ّ‬
‫النظير الجمعي لآلخر‪.‬‬
‫مفهوم �أ�سا�سي‬ ‫خا�ص ّية النظير الجمعي‬
‫صفرا‪.‬‬
‫أي عدد ونظيره الجمعي يساوي ً‬
‫التعبير اللفظي‪ :‬مجموع ّ‬
‫‪0= 9 + 9 -‬‬ ‫ ‬ ‫‪0 = )5-( + 5‬‬ ‫الأمثلة‪:‬‬
‫يساعد خط األعداد على جمع األعداد الصحيحة المختلفة اإلشارة‪.‬‬

‫جمع عددين �صحيحين مختلفي الإ�شارة‬
‫‪ 4‬أوجد ناتج ‪2 + 3-‬‬ ‫‪ 3‬أوجد ناتج ‪)3-( + 5‬‬
‫استعمل خط األعداد‬ ‫استعمل خط األعداد‬
‫•ابدأ من ‪0‬‬ ‫•ابدأ من ‪0‬‬
‫تحرك ‪ 3‬وحدات إلى اليسار‪.‬‬ ‫• ّ‬ ‫تحرك ‪ 5‬وحدات إلى اليمين‪.‬‬ ‫• ّ‬
‫تحرك وحدتين إلى اليمين‪.‬‬ ‫• ّ‬ ‫تحرك ‪ 3‬وحدات إلى اليسار‪.‬‬ ‫• ّ‬
‫إذن‪1- = 2 + 3- :‬‬ ‫إذن‪2 = )3-( + 5 :‬‬

‫و) ‪19 + 15-‬‬ ‫هـ) ‪)7-( + 6‬‬
‫مفهوم �أ�سا�سي‬ ‫جمع عددين �صحيحين مختلفي الإ�شارة‬
‫ارجع �إلى القيمة المطلقة‬
‫التعبير اللفظي‪ :‬لجمع عددين صحيحين مختلفي اإلشارة‪ ،‬اطرح القيم‬ ‫في الدر�س ‪. 1 - 2‬‬
‫المطلقة لهما‪ ،‬وعندها يكون المجموع‪:‬‬
‫•موج ًبا إذا كانت القيمة المطلقة للعدد الموجب أكبر‪.‬‬
‫•سال ًبا إذا كانت القيمة المطلقة للعدد السالب أكبر‪.‬‬
‫ ‪5- = 4 + 9-‬‬ ‫‪5 = )4-( + 9‬‬ ‫الأمثلة‪:‬‬

‫جمع عددين �صحيحين مختلفي الإ�شارة‬
‫‪)1-( + 7 5‬‬
‫اطرح القيم المطلقة ‪ ،6 = 1 - 7‬بما ّ‬
‫أن القيمة المطلقة للعدد ‪ 7‬أكبر‪ ،‬فالناتج موجب‬ ‫‪6 = )1-( + 7‬‬
‫‪3 + 8- 6‬‬
‫اطرح القيم المطلقة ‪ ، 5 = 3 - 8‬بما ّ‬
‫أن القيمة المطلقة للعدد ‪ 8-‬أكبر‪ ،‬فالناتج سالب‬ ‫‪5- = 3 + 8-‬‬
‫‪)2-( + )15-( + 2 7‬‬
‫خاص ّية اإلبدال على الجمع‬ ‫‪)15-( + )2-( + 2 = )2-( + )15-( + 2‬‬
‫خاص ّية التجميع على الجمع‬ ‫= [‪)15-( + ])2-( + 2‬‬
‫خاص ّية النظير الجمعي‬ ‫= ‪)15-( + 0‬‬
‫خاص ّية العنصر المحايد الجمعي‬ ‫= ‪15-‬‬

‫ط) (‪6 + )6-( + )14-‬‬ ‫ح) ‪18 + 13-‬‬ ‫ز) ‪)12-( + 10‬‬
‫‪ 8‬لعبة القطار‪ُ :‬يب ِّي ُن الشكل التالي االرتفاعات المختلفة عند نقاط متعدّ دة من‬
‫لعبة القطار‪ .‬اكتب جملة جمع إليجاد ارتفاع النقطة د بالنسبة للنقطة أ‪.‬‬
‫خاص ّية اإلبدال على الجمع‬ ‫‪)32-( + 16 + 20 = 16 + )32-( + 20‬‬

‫‪36 = 16 + 20‬‬ ‫= ‪)32-( + 36‬‬
‫ اطرح القيم المطلقة‪ ،‬بما ّ‬
‫أن القيمة المطلقة‬ ‫=‪4‬‬
‫للعدد ‪ 36‬أكبر‪ ،‬فالناتج موجب‬
‫الناتج عدد موجب؛ لذا فالنقطة د أعلى من النقطة أ بمقدار ‪ 4‬م‪.‬‬
‫ي) طق�س‪ :‬إذا كانت درجة الحرارة ‪˚13‬س‪ ،‬وانخفضت بعد ساعة ‪˚6‬س‪،‬‬
‫وارتفعت بعد ساعتين ‪˚4‬س‪ ،‬فاكتب جملة جمع لوصف هذه التغيرات‪،‬‬
‫وفسره‪.‬‬
‫ثم أوجد الناتج‪ّ ،‬‬
‫ّ‬
‫أوجد الناتج في كل مما يأتي‪:‬‬
‫‪5+4 2‬‬ ‫‪)8-( + 6- 1‬‬ ‫الأمثلة ‪6-1‬‬

‫‪8 + 15- 4‬‬ ‫‪10 + 3- 3‬‬ ‫المثال ‪7‬‬
‫‪)9-( + 9 + 15 6‬‬ ‫‪)3-( + 20 + 17- 5‬‬
‫ريال‪ ،‬سحبت منه ‪ً 56‬‬

‫ريال‪،‬‬ ‫‪ 7‬نقود‪ :‬يبلغ رصيد عائشة في البنك ‪ً 425‬‬ ‫المثال ‪8‬‬
‫وفسره‪.‬‬ ‫ثم أودعت ‪ً 235‬‬
‫ريال‪ .‬اكتب جملة الجمع ‪ ،‬ثم أوجد الناتج ِّ‬ ‫ّ‬

‫‪11 + 17 9‬‬ ‫‪)16-( + 22- 8‬‬ ‫انظر األمثلة‬ ‫لألسئلة‬
‫‪2 ،1‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪10 + 12- 11‬‬ ‫‪)19-( + 13 10‬‬ ‫‪6-3‬‬ ‫‪11 ، 10‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪13 ، 12‬‬
‫‪)25-( + 25 + 34- 13‬‬ ‫‪12 + )4-( + 8- 12‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪15 ، 14‬‬
‫وفسره‪:‬‬
‫ثم أوجد الناتج‪ّ ،‬‬
‫في السؤالين ‪15 ، 14‬؛ اكتب جملة الجمع‪ّ ،‬‬
‫‪ 14‬غو�ص‪ :‬عندما غاص مهنّد مسافة ‪ً 14‬‬
‫مترا تحت‬
‫سطح الماء شاهد سمك ًة تعلوه ‪ 3‬أمتار‪.‬‬
‫مترا ليلتقط سمكة‪.‬‬ ‫‪ 15‬طيور‪ :‬هبط طائر بجع من ارتفاع ‪ً 20‬‬
‫مترا فوق سطح البحر‪ ،‬وغاص ‪ً 20‬‬
‫‪ 16‬بنك‪ :‬يدّ خر خالد مبل ًغا من المال لشراء دراجة‬
‫جديدة‪ ،‬ولديه اآلن ‪ً 48‬‬
‫اكتب األعداد الصحيحة المناسبة في بعد كل‬
‫عملية إيداع أو سحب‪.‬‬
‫كل عبارة‪ ،‬إذا كانت‬ ‫جبر‪ :‬احسب قيمة ّ‬
‫س = ‪ ، 10-‬ص = ‪ ،7‬ع = ‪8-‬‬
‫‪ 18‬ع ‪)5-( +‬‬ ‫‪ 17‬س ‪14 +‬‬
‫‪ 20‬ع ‪ +‬س‬ ‫‪ 19‬س ‪ +‬ص‬

‫‪ 21‬اكت�شف الخط�أ‪:‬يحاول ٌّ‬
‫كل من عمر وسعود إيجاد ناتج ‪ ،15 + 12-‬فأ ّيهما‬
‫وضح ذلك‪.‬‬ ‫إجابته صحيحة؟ ّ‬
‫‪3- = 15 + 12-‬‬
‫‪3 = 15 + 12-‬‬
‫�سعود‬ ‫عمر‬
‫مما يأتي‪:‬‬
‫كل ّ‬‫بسط ًّ‬
‫تحدٍّ ‪ِّ :‬‬
‫‪ + 9- 24‬م ‪)6-( +‬‬ ‫‪ 23‬س ‪1 + )5-( +‬‬ ‫‪ + )8-( + 8 22‬أ‬
‫وضح كيف يمكنك معرفة ما إذا كان ناتج الجمع موج ًبا‪ ،‬أم سال ًبا‪ ،‬أم‬ ‫ّ‬ ‫‪25‬‬
‫صفرا دون إجراء عملية الجمع‪.‬‬
‫مساو ًيا ً‬
‫‪ 28‬درجة الحرارة‪ :‬كانت درجة الحرارة في مدينة‬ ‫أوجد ناتج ‪)11-( + 8-‬‬ ‫�إجابة ق�صيرة‬ ‫‪26‬‬
‫صباحا‪،‬‬
‫ً‬ ‫القريات ‪ °2‬س تحت الصفر عند الساعة ‪5‬‬ ‫‪ 27‬ما قيمة ‪)3-( + 7 + 8-‬؟‬
‫صباحا‪،‬‬
‫ً‬ ‫ثم ارتفعت بمقدار ‪ °9‬س عند الساعة ‪10‬‬
‫ أ ) ‪18-‬‬
‫ثم ارتفعت بمقدار ‪ °6‬س عند الساعة الثالثة بعد‬
‫ب) ‪4-‬‬
‫الظهر‪ ،‬فكم أصبحت درجة الحرارة في تمام الساعة‬
‫الثالثة بعد الظهر؟‬ ‫جـ) ‪2‬‬
‫ أ ) ‪ °13‬س فوق الصفر ب ) ‪ °17‬س فوق الصفر‬ ‫ د) ‪18‬‬
‫جـ) ‪ °13‬س تحت الصفر د ) ‪ °17‬س تحت الصفر‬
‫اكتب الزوج المرتب الذي يقابل ّ‬

‫كل نقطة من النقاط التالية‪ ،‬ثم حدّ د الربع الذي تقع فيه أو المحور الذي تقع‬
‫عليه‪( :‬الدرس ‪)3 - 2‬‬
‫‪ 32‬هـ‬ ‫‪ 31‬ل‬ ‫‪ 30‬ك‬ ‫‪ 29‬ن‬
‫‪ 33‬رتب األعداد الصحيحة‪4- ، 1 ، 8- ، 4 ، 0 ، 3- ، 6 :‬‬

‫من األصغر إلى األكبر‪( .‬الدرس ‪)2 - 2‬‬
‫اطرح‪:‬‬ ‫مهارة �سابقة‪:‬‬

‫‪3891 - 7000 36‬‬ ‫‪317 - 420 35‬‬ ‫‪125 - 287 34‬‬

‫اختبار منت�صف الف�صل‬
‫اختبار الفصل‬
‫الدرو�س من ‪� 1-2‬إلى ‪4-2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ارسم المستوى اإلحداثي في ورقة رسم بياني‪ ،‬ثم م ِّثل‬ ‫صحيحا ٍّ‬
‫لكل مما يأتي‪( :‬الدرس ‪)1 - 2‬‬ ‫ً‬ ‫اكتب عد ًدا‬
‫وسمها‪( .‬الدرس ‪)3 - 2‬‬ ‫َّ‬
‫كل من النقاط التالية عليه‪ِّ ،‬‬ ‫مترا‪.‬‬
‫‪ 1‬انخفاض ‪ً 45‬‬
‫‪ 16‬ف ( ‪)5- ، 0‬‬ ‫‪ 15‬د ( ‪ )3- ، 4‬‬ ‫‪ 2‬سحب بنكي مقداره ‪ً 150‬‬
‫‪ 18‬ح ( ‪)0 ، 3-‬‬ ‫‪ 17‬و ( ‪ )2 ، 1-‬‬
‫‪ 3‬مكسب ‪ 8‬رياالت‪.‬‬
‫خط مستقيم مما يأتي‬‫أي ٍّ‬ ‫‪ 19‬اختيار من متعدد‪ُّ :‬‬
‫‪ 4‬دفع فاتورة قيمتها ‪ً 25‬‬
‫تقع عليه النقطة (‪)4 ، 1-‬؟ (الدرس ‪)3 - 2‬‬
‫انخفاضا هي‬
‫ً‬ ‫‪ 5‬محيطات‪ :‬أكثر نقطة في العالم‬
‫أخدود ماريانا‪ ،‬وتقع غرب المحيط الهادئ على‬
‫كيلومترا تقري ًبا تحت سطح البحر‪.‬‬
‫ً‬ ‫عمق مقداره ‪11‬‬
‫صحيحا يمثل هذا العمق‪.‬‬
‫ً‬ ‫اكتب عد ًدا‬
‫(الدرس ‪)1 - 2‬‬
‫(الدرس ‪)1 - 2‬‬ ‫أوجد قيمة ِّ‬

‫كل مقدار مما يأتي‪:‬‬
‫‪|24| 7‬‬ ‫ ‬
‫‪|16-| 6‬‬
‫�أ) المستقيم و‬
‫‪|1-| + |13-| 9‬‬ ‫ ‬
‫‪|3| - |9-| 8‬‬
‫ب) المستقيم هـ‬
‫متعدد‪ :‬ترتب األعداد‬
‫‪ 10‬اختيا ٌر من ِّ‬
‫جـ) المستقيم ت‬
‫‪ 1 ،8- ،9 ،2 ،3- ،7- ،4‬من األصغر إلى األكبر‬
‫د) المستقيم ز‬
‫على النحو‪( :‬الدرس ‪)2 - 2‬‬
‫اجمع‪( :‬الدرس ‪)4 - 2‬‬
‫�أ) ‪8- ، 7- ، 3- ، 1 ، 2 ، 4 ، 9‬‬
‫‪)11-( + 7 21‬‬ ‫‪)3-( + 4 + 3 20‬‬
‫‪1 + )1-( + 8 23‬‬ ‫‪ )6-( + 5- 22‬‬ ‫ب) ‪9 ، 4 ، 2 ، 3- ، 1 ، 8- ، 7-‬‬
‫متعدد‪ :‬فتحت سعاد حسا ًبا جديدً ا‬

‫‪ 24‬اختيا ٌر من ِّ‬ ‫جـ) ‪9 ، 4 ، 2 ، 1 ، 3- ، 7- ، 8-‬‬
‫في البنك وأودعت فيه ‪ 2000‬ريال‪ ،‬ثم أودعت‬ ‫د) ‪9 ، 4 ، 3- ، 2 ، 1 ، 7- ، 8-‬‬
‫‪ 1500‬ريال‪ ،‬وسحبت ‪ 500‬ريال‪ .‬ما العبارة التي‬
‫تمثل المبلغ الموجود في حسابها اآلن؟ (الدرس ‪)4 - 2‬‬ ‫ليصبح كل مما يأتي‬ ‫ضع إشارة < أو > أو = في‬
‫جملة صحيحة‪( .‬الدرس ‪)2 - 2‬‬
‫�أ) ‪ 2000‬ريال ‪ )1500-( +‬ريال ‪ )500-( +‬ريال‬
‫ب) ‪ 2000‬ريال ‪ )1500-( +‬ريال ‪ )500( +‬ريال‬ ‫‪11-‬‬ ‫‪8- 12‬‬ ‫ ‬
‫‪4 4- 11‬‬
‫جـ) ‪ 2000‬ريال ‪ )1500( +‬ريال ‪ )500( +‬ريال‬ ‫|‪|12‬‬ ‫‪|12-| 14‬‬ ‫|‪|3‬‬ ‫‪|14-| 13‬‬
‫د) ‪ 2000‬ريال ‪ )1500( +‬ريال ‪ )500-( +‬ريال‬

‫معمل الجبر‬ ‫ا�ستك�شاف‬

‫طرح الأعداد ال�صحيحة‬ ‫‪5-2‬‬
‫تستعمل قطع العد الموجبة والسالبة لتوضيح عملية طرح األعداد الصحيحة‪ .‬تذكّر‬
‫معنى آخر وهو الحذف‪.‬‬
‫أن للطرح ً‬ ‫فكرة الدر�س‪:‬‬
‫�أ�ستعم ُل قطع العد لتمثيل‬
‫الطرح على الأعداد ال�صحيحة‪.‬‬
‫استعمل قطع العد الموجبة والسالبة إليجاد ناتج الطرح‪:‬‬

‫‪2-5 1‬‬
‫ضع ‪ 5‬قطع موجبة على اللوحة‪،‬‬

‫ثم احذف منها اثنتين موجبتين‬
‫ّ‬
‫إذن‪3 = 2 - 5 ،‬‬
‫‪)3-( - 4 2‬‬
‫ضع ‪ 4‬قطع موجبة على اللوحة‪ ،‬واحذف منها ‪ 3‬سالبة‪.‬‬

‫ولكن عدد القطع السالبة في هذه الحالة صفر‬
‫أضف ‪ 3‬أزواج صفرية إلى المجموعة‬
‫واآلن يمكنك حذف ‪ 3‬قطع سالبة‪ ،‬وإيجاد العدد المتبقي‬

‫من القطع‬
‫إذن ‪7 = )3-( - 4‬‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫استعمل قطع العد أو الرسم إليجاد ٍّ‬

‫كل ّ‬
‫د) ‪8 - 5‬‬ ‫جـ) ‪)3-( - 6‬‬ ‫ب) ‪)3-( - 5‬‬ ‫أ) ‪6 - 7‬‬
‫الدر�س ‪ : 5 - 2‬معمل الجبر‪ :‬طرح الأعداد ال�صحيحة ‪71‬‬

‫استعمل قطع العد الموجبة والسالبة إليجاد ناتج الطرح‪:‬‬
‫‪)3-( - 6- 3‬‬
‫ثم احذف منها ‪ 3‬سالبة‬

‫ضع ‪ 6‬قطع سالبة على اللوحة‪ّ ،‬‬
‫إذن ‪3- = )3-( - 6-‬‬

‫‪1 - 5- 4‬‬ ‫قراءة الريا�ضيات‪:‬‬
‫المطروح منه و المطروح والفرق‬
‫في جملة الطرح ‪6- = 1 - 5- :‬‬
‫ثم احذف منها واحدة موجبة‪،‬‬
‫ضع ‪ 5‬قطع سالبة على اللوحة‪ّ ،‬‬ ‫سمى ‪ 5-‬المطروح منه‪ ،‬ويسمى ‪1-‬‬‫ُي ّ‬
‫ولكن ال يوجد قطع موجبة‬ ‫المطروح‪ ،‬و ‪ 6-‬الفرق‪.‬‬
‫زوجا صفر ًّيا إلى المجموعة‬

‫أضف ً‬
‫واآلن يمكنك حذف قطعة واحدة موجبة وإيجاد العدد المتبقي‬
‫إذن ‪6- = 1 - 5-‬‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫استعمل قطع العد أو الرسم إليجاد ناتج ٍّ‬

‫كل ّ‬
‫ز) ‪)7-( - 5-‬‬ ‫و) ‪3 - 7-‬‬ ‫هـ) ‪)9-( - 8-‬‬
‫ح ّلل النتائج‪:‬‬
‫ً‬
‫مستعمل أعدا ًدا صحيحة‬ ‫‪ 1‬اكتب جملة طرح يكون فيها ناتج الطرح موج ًبا‪،‬‬
‫موجبة وسالبة‪.‬‬
‫ً‬
‫مستعمل أعدا ًدا صحيحة‬ ‫‪ 2‬اكتب جملة طرح يكون فيها ناتج الطرح سال ًبا‪،‬‬
‫موجبة وسالبة‪.‬‬
‫‪ 3‬خمـِّن‪ :‬ما القاعدة التي يمكنك استعمالها لتحدِّ د إشارة ناتج الفرق بين عددين‬
‫صحيحين؟‬

‫طرح الأعداد ال�صحيحة‬ ‫‪5-2‬‬
‫يمكنك استعمال خط األعداد لتوضيح عملية الطرح‪.‬‬
‫�صحيحا من �آخر‪.‬‬
‫ً‬ ‫�أطر ُح عددًا‬
‫‪ 1‬اكتب جملة جمع تكافئ جملة الطرح المم ّثلة أعاله‪.‬‬

‫مما يلي‪ ،‬واكتب جملة جمع مكافئة ٍّ‬
‫لكل منها‪:‬‬ ‫استعمل خط األعداد إليجاد ٍّ‬
‫كل ّ‬
‫‪5-0 5‬‬ ‫‪4 - 3- 4‬‬ ‫‪1 - 2- 3‬‬ ‫‪5-1 2‬‬
‫عند طرح العدد ‪ 7‬من العدد ‪ّ ، 6‬‬

‫فإن الناتج يكافئ ناتج جمع معكوسه وهو ‪. 7-‬‬
‫المعكو�س‬
‫‪1- = )7-( + 6‬‬ ‫‪1- = 7 - 6‬‬

‫الناتج نف�سه‬
‫التوصل إلى القاعدة التالية‪:‬‬

‫ّ‬
‫مفهوم �أ�سا�سي‬ ‫طرح الأعداد ال�صحيحة‬
‫التعبير اللفظي‪ :‬عند طرح عدد صحيح من آخر يتم إضافة معكوس ذلك‬
‫العدد إلى اآلخر‪.‬‬
‫‪17 = )10( + 7 = )10-( - 7 ، 5- = )9-( + 4 = 9 - 4‬‬ ‫الأمثلة‪:‬‬
‫طرح �أعداد �صحيحة موجبة‬

‫‪13 - 8 1‬‬
‫لطرح ‪ 13‬اجمع (‪)13-‬‬ ‫‪)13-( + 8 = 13 - 8‬‬
‫بسط‬ ‫= ‪5-‬‬
‫‪7 - 10- 2‬‬
‫لطرح ‪ 7‬اجمع (‪)7-‬‬ ‫‪)7-( + 10- = 7 - 10-‬‬
‫بسط‬ ‫= ‪17-‬‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫أوجد ناتج ٍّ‬

‫كل ّ‬
‫جـ) ‪26 - 22-‬‬ ‫ب) ‪15 - 20-‬‬ ‫أ) ‪12 - 6‬‬
‫الدر�س ‪ : 5 - 2‬طرح الأعداد ال�صحيحة ‪73‬‬

‫طرح �أعداد �صحيحة �سالبة‬
‫‪)2-( - 1 3‬‬
‫لطرح ‪ 2-‬اجمع ‪2‬‬ ‫‪2 + 1 = )2-( - 1‬‬
‫بسط‬
‫ِّ‬ ‫=‪3‬‬
‫‪)7-( - 10- 4‬‬
‫لطرح ‪ 7-‬اجمع ‪7‬‬ ‫‪7 + 10- = )7-( - 10-‬‬
‫بسط‬
‫ِّ‬ ‫= ‪3-‬‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫أوجد ناتج ٍّ‬

‫كل ّ‬
‫و) ‪)6-( -18‬‬ ‫هـ) ‪)5-( - 15-‬‬ ‫د) ‪)12-( - 4‬‬
‫�إيجاد قيمة عبارة جبرية‬

‫‪ 5‬جبر‪ :‬احسب قيمة س ‪ -‬ص إذا كانت س = ‪ ، 6-‬ص = ‪.5-‬‬
‫عوض عن س بـ ‪ 6-‬وعن ص بـ ‪5-‬‬ ‫س ‪ -‬ص = ‪)5-( - 6-‬‬
‫لطرح ‪ 5-‬أجمع ‪5‬‬ ‫= ‪5 + 6-‬‬
‫بسط‬
‫ِّ‬ ‫= ‪1-‬‬
‫احسب قيمة العبارات التالية إذا كانت أ = ‪ ، 5‬ب = ‪ ، 8-‬جـ = ‪:9-‬‬

‫ط) جـ ‪ -‬أ‬ ‫ح) أ ‪ -‬ب‬ ‫ز) ب ‪10 -‬‬
‫‪ 6‬ف�ضاء‪ :‬تتراوح درجات الحرارة على سطح القمر ما بين ‪˚173-‬س إلى ‪˚127‬س‪.‬‬
‫أوجد الفرق بين الدرجتين العظمى والصغرى‪.‬‬
‫إليجاد الفرق بين الدرجتين‪ ،‬نطرح درجة الحرارة الصغرى من درجة الحرارة العظمى‪.‬‬
‫لطرح ‪ 173-‬اجمع ‪173‬‬ ‫ ‪173 + 127 = )173-( - 127‬‬
‫بسط‬
‫ِّ‬ ‫ ‬ ‫ = ‪300‬‬
‫إذن الفرق بين درجتي الحرارة يساوي ‪˚300‬س ‪.‬‬
‫يبلغ متوسط درجة الحرارة على‬
‫ي) جغرافيا‪ :‬تنخفض أعمق نقطة في قاع البحر الميت عن مستوى سطح البحر‬ ‫سطح القمر خالل النهار ‪˚107‬س‪.‬‬
‫مترا فوق‬
‫قمة الجبل الواقع إلى الشرق من البحر الميت ‪ً 1340‬‬ ‫مترا‪ ،‬وترتفع ّ‬
‫‪ً 799‬‬
‫قمة الجبل وأعمق نقطة في قاع البحر الميت؟‬
‫مستوى سطح البحر‪ .‬ما الفرق بين ّ‬

‫أوجد ناتج الطرح في كل مما يأتي‪:‬‬ ‫الأمثلة ‪4-1‬‬
‫‪8 - 4- 3‬‬ ‫‪ 30 – 10 2‬‬ ‫‪ 17 - 14 1‬‬
‫‪)1-( - 3- 6‬‬ ‫‪)16-( - 5 5‬‬

‫ ‬ ‫‪)10-( - 14 4‬‬
‫جبر‪ :‬احسب قيمة كل من العبارات اآلتية إذا كانت ك = ‪ ، 8‬ل = ‪ ، 14-‬م = ‪: 6-‬‬
‫‪ 9‬ك‪-‬ل‬ ‫ ‬ ‫‪ 8‬ل‪-‬م‬ ‫‪ 7‬م ‪15 -‬‬ ‫المثال ‪5‬‬
‫‪ 10‬علم الأر�ض‪ :‬تتراوح درجات الحرارة على سطح البحر بين ‪ ْ 2-‬س إلى ‪ ْ 31‬س‪.‬‬ ‫المثال ‪6‬‬
‫أوجد الفرق بين درجتي الحرارة الصغرى والعظمى‪.‬‬
‫أوجد ناتج الطرح في كل مما يأتي‪:‬‬

‫‪5 - 9- 13‬‬ ‫‪17 - 13 12‬‬ ‫‪10 - 0 11‬‬
‫ ‬ ‫‪2،1‬‬ ‫‪13 - 11‬‬
‫‪4،3‬‬ ‫‪19 - 14‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪28 - 20‬‬
‫‪)19-( - 27- 16‬‬ ‫‪)42-( - 11- 15‬‬ ‫‪ )19-( - 4 14‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪)20-( - 18- 19‬‬ ‫‪)14-( -15 18‬‬ ‫‪)52-( - 52 17‬‬
‫احسب قيمة كل من العبارات التالية إذا كانت ف = ‪ ، 6-‬ق = ‪ ، 7‬هـ = ‪: 9‬‬ ‫جبر‪:‬‬
‫‪- 22‬هـ ‪)9-( -‬‬ ‫‪ 21‬ف ‪6 -‬‬ ‫‪ 20‬ق ‪7 -‬‬
‫‪- 25‬هـ ‪ -‬ف‬ ‫‪ – 5 24‬ف‬ ‫‪ 23‬هـ ‪ -‬ف‬
‫‪ 28‬هـ ‪ -‬ق ‪ -‬ف‬ ‫‪| 27‬ف ‪ -‬ق|‬ ‫‪- 26‬ق ‪ +‬ف ‪ -‬هـ‬
‫مترا تحت‬
‫مترا فوق سطح البحر ‪ ،‬وغواصة على عمق ‪ً 260‬‬
‫‪ 29‬طائرة على ارتفاع ‪ً 450‬‬
‫سطح البحر ‪ .‬أوجد البعد الرأسي بينهما‪.‬‬
‫إذا كانت س ‪ -‬ص = ‪ ، 2‬س ‪ +‬ص = ‪ 8‬فاحسب ‪:‬‬ ‫جبر‪:‬‬
‫‪ 31‬س ‪ -( -‬ص)‬ ‫‪ 30‬س ‪ -( +‬ص) ‬
‫الدر�س ‪ : 5 - 2‬طرح الأعداد ال�صحيحة ‪75‬‬

‫‪ 32‬م�س�ألة مفتوحة‪ :‬اكتب جملة طرح باستعمال األعداد الصحيحة‪ّ ،‬‬
‫ثم اكتب جملة‬
‫ووضح كيف يمكنك إيجاد ناتج الجمع‪.‬‬
‫جمع مكافئة لها‪ّ ،‬‬
‫‪ 33‬اكت�شف الخط�أ‪ :‬أوجد راشد وحمد ناتج ‪ ،)18-( - 15-‬فأ ّيهما على صواب؟ ولماذا؟‬
‫‪33 - = )18-( + 15 - = )18 -( - 15 -‬‬
‫‪3 = )18( + 15 - = )18 -( - 15 -‬‬
‫حمد‬ ‫را�شد‬
‫صحيحا سال ًبا‪ّ ،‬‬

‫فإن ن ‪ -‬ن = ‪0‬‬ ‫ً‬ ‫‪ 34‬تحدٍّ ‪ :‬صح أم خطأ؟ إذا كانت ن عد ًدا‬
‫وضح كيف ُيستعمل النظير الجمعي في الطرح‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪35‬‬
‫‪ 37‬سافر عدنان من الرياض إلى بيروت‪ ،‬فإذا كانت‬ ‫‪ 36‬أي الجمل اآلتية حول األعداد الصحيحة ليست‬
‫درجة الحرارة الخارجية في مطار الملك خالد‬ ‫دائما؟‬
‫صحيحة ً‬
‫الدولي في الرياض ‪ °14‬س‪ ،‬وعند الوصول إلى‬ ‫أ ) موجب ‪ -‬موجب = موجب‬
‫مطار بيروت كانت درجة الحرارة ‪ °1-‬س‪ .‬ما‬ ‫ب) موجب ‪ +‬موجب = موجب‬
‫الفرق بين درجتي الحرارة في المدينتين؟‬ ‫جـ) سالب ‪ +‬سالب = سالب‬
‫ب ) ‪ °15‬س‬ ‫أ ) ‪ °13‬س‬ ‫د) موجب ‪ -‬سالب = موجب‬
‫د ) ‪ °14-‬س‬ ‫جـ) ‪ °14‬س‬
‫(الدرس ‪)4 - 2‬‬ ‫اجمع‪:‬‬

‫‪4 + 18- 41‬‬ ‫‪)6-( + 7- 40‬‬ ‫‪)9-( + 2- 39‬‬ ‫‪)3-( + 10 38‬‬
‫(الدرس ‪)3 - 2‬‬ ‫‪ 42‬في أي ربع تقع النقطة (‪)6- ، 5+‬؟‬
‫(الدرس ‪)4 - 1‬‬ ‫‪� 43‬أعداد‪ :‬ما العدد الذي إذا ُضرب في ‪ ،2‬ثم أضيف الناتج إلى ‪ ،7‬فأصبح الناتج النهائي ‪23‬؟‬
‫مهارة �سابقة‪ :‬اجمع‪:‬‬

‫(الدرس ‪)4 - 2‬‬
‫‪)11-( + )11-( + 11- 45‬‬ ‫‪)6-( + )6-( + )6-( + 6- 44‬‬
‫‪)8-( + )8-( + 8- 47‬‬ ‫‪)2-( + )2-( + )2-( + 2- 46‬‬

‫�ضرب الأعداد ال�صحيحة‬ ‫‪6-2‬‬
‫يمكنك استعمال قطع العد الموجبة‪ ،‬والسالبة في ضرب األعداد الصحيحة‪.‬‬
‫الناتج ‪12‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ 4‬مجموعات‪،‬‬ ‫فكرة الدر�س‪:‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫قطعة سالبة‬ ‫في ٍّ‬
‫كل منها ‪3‬‬ ‫�أَجِ ُد ناتج �ضرب �أعداد �صحيحة‪.‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫أو – ‪. 12‬‬ ‫قطع سالبة‪.‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫النموذج أعاله‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ 1‬اكتب جملة ضرب تصف‬
‫مما يأتي باستعمال قطع العدِّ أو الرسم‪:‬‬ ‫أوجد ناتج ضرب ٍّ‬
‫كل ّ‬
‫‪)2-(× 5 5‬‬ ‫‪)7-(× 1 4‬‬ ‫‪)3-(× 4 3‬‬ ‫‪)2-(× 3 2‬‬
‫متكرر ً‬
‫فمثل‬ ‫أن الضرب هو عملية جمع ّ‬ ‫تذكّر ّ‬
‫جمع ‪ 3-‬أربع مرات‬ ‫‪)3-( + )3-( + )3-( + )3-( = )3-(× 4‬‬
‫= ‪12-‬‬
‫وباستعمال خاص ّية اإلبدال‪ ،‬فإن ‪4 × 3- = )3-(× 4‬‬

‫مفهوم �أ�سا�سي‬ ‫�ضرب عددين �صحيحين مختلفي الإ�شارة‬
‫التعبير اللفظي‪ :‬ناتج ضرب عددين صحيحين مختلفي اإلشارة هو عدد‬
‫سالب‪.‬‬
‫‪35- = 7 × 5- ، 24- = )4-(× 6‬‬ ‫ ‬
‫الأمثلة‪:‬‬
‫�ضرب عددين �صحيحين مختلفي الإ�شارة‬

‫‪)5-( × 3 1‬‬
‫العددان الصحيحان مختلفان في اإلشارة‪ ،‬فالناتج سالب‬ ‫‪15- = )5-( × 3‬‬
‫‪8 × 6- 2‬‬
‫العددان الصحيحان مختلفان في اإلشارة‪ ،‬فالناتج سالب‬ ‫ ‬
‫‪48- = 8 × 6-‬‬

‫ب) ‪4 × 7-‬‬ ‫أ) ‪ )2-( × 9‬‬
‫الدر�س ‪� : 6 - 2‬ضرب الأعداد ال�صحيحة ‪77‬‬
‫إن ناتج ضرب عددين صحيحين موجبين هو عدد موجب‪ .‬استعمل نم ًطا مناس ًبا‬
‫إليجاد إشارة ناتج ضرب عددين صحيحين سالبين‪.‬‬
‫‪3+‬‬ ‫‪6-‬‬ ‫=‬ ‫‪)3-( × 2‬‬

‫موجب × سالب = سالب‬
‫‪3+‬‬ ‫‪3-‬‬ ‫=‬ ‫‪)3-( × 1‬‬
‫‪0‬‬ ‫=‬ ‫‪)3-( × 0‬‬ ‫ال�ضرب في �صفر‪:‬‬
‫‪3+‬‬
‫‪3‬‬ ‫=‬ ‫(‪)3-( × )1-‬‬ ‫عند �ضرب � ّأي عدد في �صفر‬
‫‪3+‬‬ ‫سالب × سالب = موجب‬ ‫�صفرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫يكون الناتج‬
‫‪6‬‬ ‫=‬ ‫(‪)3-( × )2-‬‬
‫كل ناتج ضرب يزيد بمقدار ‪ 3‬على ناتج الضرب السابق له‪ ،‬ويظهر هذا النمط كذلك‬ ‫ّ‬
‫جل ًّيا على خط األعداد‪.‬‬
‫‪3+‬‬ ‫‪3+‬‬ ‫‪3+‬‬ ‫‪3+‬‬
‫‪6-‬‬ ‫‪5-‬‬ ‫‪4-‬‬ ‫‪3-‬‬ ‫‪2-‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫التوصل إلى القاعدة اآلتية‪:‬‬

‫ّ‬
‫مفهوم �أ�سا�سي‬ ‫�ضرب عددين �صحيحين لهما الإ�شارة نف�سها‬

‫التعبير اللفظي‪ :‬ناتج ضرب عددين صحيحين لهما اإلشارة نفسها هو عدد‬
‫موجب‪.‬‬
‫‪60 = )6-( × 10- ، 12 = 6 × 2‬‬ ‫الأمثلة‪:‬‬
‫�ضرب عددين �صحيحين لهما الإ�شارة نف�سها‬

‫‪)9-( × 11- 3‬‬
‫العددان الصحيحان لهما اإلشارة نفسها؛ إذن ناتج الضرب موجب‬ ‫‪99 = )9-( × 11-‬‬
‫ارجع �إلى الأ�س�س في‬
‫‪)4-( 4‬‬
‫‪2‬‬ ‫الدر�س ‪.2-1‬‬
‫العددان الصحيحان لهما اإلشارة نفسها‬ ‫(‪)4-( × )4-( = 2)4-‬‬

‫ناتج الضرب موجب‬ ‫ ‬ ‫= ‪16‬‬
‫‪)2-( × )4-( × 3- 5‬‬
‫خاص ّية التجميع‬ ‫‪)2-( × ])4-( × 3-[ = )2-( × )4-( × 3-‬‬
‫‪12 = )4-( × 3-‬‬ ‫= ‪ )2-( × 12‬‬
‫‪24- = )2-( × 12‬‬ ‫ ‬ ‫= ‪24-‬‬

‫هـ) ‪)3-( × )5-( × 7-‬‬ ‫‪2‬‬
‫د) (‪)5-‬‬ ‫جـ) ‪)4-( × 12-‬‬

‫غواصة الغطس من سطح الماء بسرعة تبلغ ‪ 3‬أمتار في‬ ‫‪ 6‬غ ّوا�صات‪ :‬تبدأ ّ‬
‫الدقيقة‪ .‬ما العمق الذي ستصل إليه بعد ‪ 7‬دقائق؟‬
‫الغواصة تهبط بمعدّ ل ‪ 3‬أمتار في الدقيقة‪ ،‬فإنّها بعد ‪ 7‬دقائق ستصبح على‬
‫إذا كانت ّ‬
‫مترا تحت السطح‪.‬‬‫مترا؛ إذن سوف تصل إلى عمق ‪ً 21‬‬ ‫عمق ‪ً 21- = )3-(× 7‬‬
‫و) نقود‪ :‬يخصم مصرف مبل ًغا قدره ‪ 10‬رياالت شهر ًّيا من حساب علي لصالح‬
‫جمعية األيتام‪ .‬ما العدد الصحيح الذي يع ّبر عن الخصم في سنة واحدة؟‬
‫الغواصة‪ :‬سفينة متخصصة يمكنها‬
‫أن تغوص تحت سطح الماء‬
‫تستعمل األعداد السالبة عاد ًة في حساب قيم عبارات جبرية‪.‬‬ ‫وتتحرك‪ ،‬ويمكنها كذلك أن تطفو‪.‬‬
‫وتستعمل لألغراض العسكرية‬
‫�إيجاد قيم العبارات الجبرية‬ ‫والسياحية والبحث العلمي‪ ،‬وقد‬
‫تغوص إلى مسافة ‪ 20000‬قدم‬
‫احسب قيمة العبارة‪ :‬س ص ع‪ ،‬إذا كانت س = ‪ ، 3-‬ص = ‪ ، 4‬ع = ‪1-‬‬ ‫جبر‪:‬‬ ‫‪7‬‬ ‫تحت سطح الماء‪.‬‬
‫عوض عن س بـ ‪ 3-‬وعن ص بـ ‪ 4‬وعن ع بـ ‪1-‬‬

‫ّ‬ ‫س ص ع =(‪)1-(× 4× )3-‬‬
‫اضرب ‪ 3-‬في ‪4‬‬ ‫= (‪)1-( × )12-‬‬
‫اضرب ‪ 12-‬في ‪1-‬‬ ‫= ‪12‬‬
‫ز) احسب قيمة العبارة‪ :‬أ ب جـ‪ ،‬إذا كانت أ = ‪ ، 7-‬ب = ‪ ، 4-‬جـ = ‪2‬‬
‫المثاالن ‪ 2 ،1‬أوجد ناتج كل مما يأتي‪:‬‬

‫‪14 × 2-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪)4-( × 11 2‬‬ ‫‪)10-( × 6 1‬‬
‫أوجد الناتج في كل مما يأتي‪:‬‬ ‫الأمثلة ‪5- 3‬‬

‫‪2‬‬
‫(‪)8-‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪)9-( × 7- 5‬‬ ‫‪)3-( × 15- 4‬‬
‫‪5×4×2 9‬‬ ‫‪)4-( × )3-( × 1- 8‬‬ ‫‪)3-( 7‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ 10‬نقود‪ :‬لدى خالد ‪ 100‬سهم في رأسمال شركة‪ ،‬فإذا انخفض سعر السهم‬ ‫المثال ‪6‬‬
‫بمقدار ‪ 8‬رياالت‪ ،‬فاكتب عبارة ضرب؛ إليجاد المبلغ الذي يمثل االنخفاض‬
‫وضح إجابتك‪.‬‬‫في األسهم جميعها‪ّ .‬‬
‫جبر‪ :‬احسب قيمة العبارتين التاليتين إذا كانت س = ‪ ، 1-‬ص = ‪ ، 7‬ع = ‪:10-‬‬ ‫المثال ‪7‬‬
‫‪ 12‬س ص ع‬ ‫ ‬‫‪ 5 11‬س‬

‫‪4 × 15- 14‬‬ ‫‪)12-( × 8 13‬‬ ‫انظر األمثلة‬ ‫لألسئلة‬
‫‪2،1‬‬ ‫‪20 ، 15 - 13‬‬
‫‪5،3‬‬ ‫‪19 - 16‬‬
‫‪)8-( × 20- 16‬‬ ‫‪)2-( × 25 15‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪28 - 21‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪30 ، 29‬‬
‫‪)5-( 18‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪)6-( 17‬‬
‫‪ 10 20‬ضرب ‪10-‬‬ ‫‪)8-( × )2-( × 4- 19‬‬
‫جبر‪:‬احسب قيم العبارات التالية‪ ،‬إذا كانت م = ‪ ، 4‬ن = ‪ ، 8-‬ل = ‪ ، 5‬ز = ‪: 3-‬‬
‫‪ 3 22‬ن‬ ‫‪ 4- 21‬م‬
‫‪ 24‬ن ز‬ ‫‪ 23‬ن ل‬
‫‪ 2- 26‬م ن‬ ‫‪ 7 25‬م ز‬
‫‪ 28‬م ن ل‬ ‫‪ 27‬ن ل ز‬
‫وفسر معناه‪:‬‬
‫في السؤالين ‪ ،30 ،29‬اكتب عبارة ضرب تمثل الموقف‪ ،‬ثم أوجد الناتج ِّ‬
‫‪ 29‬ريا�ضة‪ :‬يحرق محمد ‪ُ 650‬س ً‬
‫عرا حرار ًّيا عندما يركض ساعة واحدة‪ .‬وقد ركض‬
‫‪ 3‬ساعات في أحد األيام‪.‬‬
‫‪ 30‬بيئة‪ :‬يرتطم الموج بساحل صخري مسب ًبا ً‬
‫تآكل عمقه ‪ 3‬سم سنو ًّيا على مدى ‪ 8‬سنوات‪.‬‬
‫احسب قيم العبارات التالية‪ ،‬إذا كانت أ = ‪ ، 6-‬ب = ‪ ، 4-‬جـ = ‪ ، 3‬د = ‪9‬‬ ‫جبر‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ - 32‬جـ د‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 3- 31‬أ‬
‫‪ 34‬ب‪ 4 - 2‬أ جـ‬ ‫‪ 2- 33‬أ ‪ +‬ب‬
‫كل شهر لتسديد قسط السيارة‪ ،‬ويدفع ما قيمته ‪ً 420‬‬
‫ريال مرتين‬ ‫‪� 35‬سيارة‪ :‬يدفع مهند ‪ً 840‬‬
‫ريال ّ‬
‫في السنة من أجل صيانتها‪ .‬اكتب عبارة تتضمن عمليتي ضرب وجمع لوصف مجموع ما ينفقه‬
‫ووضح معناه‪.‬‬
‫ثم أوجد قيمته‪ّ ،‬‬‫على أقساط السيارة وصيانتها‪ّ ،‬‬
‫للسؤالين ‪ ،37 ،36‬استعمل الرسم البياني المجاور‪:‬‬ ‫هند�سة‪:‬‬
‫سم األزواج المرتّبة التي تم ّثل النقاط أ‪ ،‬ب‪ ،‬جـ ‪ .‬واضرب ًّ‬
‫كل‬ ‫‪ّ 36‬‬
‫من اإلحداثي السيني واإلحداثي الصادي لكل منها في ‪1-‬‬
‫للحصول على ثالثة أزواج مرتّبة جديدة‪ ،‬ثم م ِّثلها لتحصل‬
‫على مثلث جديد‪ ،‬ثم صف موقعه بالنسبة للمثلث األصلي‪.‬‬
‫‪ 37‬إذا ضربت اإلحداثيات الصادية لرؤوس المثلث األصلي في‬
‫أي ربع يقع المثلث الجديد؟‬
‫العدد ‪ ،1-‬ففي ّ‬

‫اكتب جملة ضرب ناتجها ‪.18-‬‬ ‫م�س�ألة مفتوحة‪:‬‬ ‫‪38‬‬
‫ح�س عددي‪ّ :‬‬
‫وضح كيف تحسب قيمة العبارة اآلتية بأبسط صورة‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫‪39‬‬
‫(‪)7 + 7-( × )15( × )6-( × )9-‬‬
‫وضح إجابتك‪.‬‬
‫احسب قيمة (‪ِّ . 50)1-‬‬ ‫تحدٍّ ‪:‬‬ ‫‪40‬‬
‫وضح متى يكون ناتج ضرب ثالثة أعداد صحيحة موج ًبا‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪41‬‬
‫‪ 43‬ما الحد السابع في النمط؟‬ ‫‪ 42‬درجة الحرارة‪ :‬إذا بدأت درجة الحرارة‬
‫‪... ، 16 ، 8- ، 4 ، 2- ، 1‬؟‬ ‫باالنخفاض بمقدار درجتين كل ساعة ولمدة ‪3‬‬
‫ب) ‪32-‬‬ ‫أ ) ‪64-‬‬ ‫ساعات‪ .‬فأي العبارات اآلتية ال تصف االنخفاض‬
‫الكلي في درجة الحرارة بعد مرور ‪ 3‬ساعات؟‬
‫د ) ‪64‬‬ ‫جـ ) ‪32‬‬
‫ب) ‪)2-( + )2-( + 2-‬‬ ‫أ ) ‪)3( 2-‬‬
‫د) ‪)3( 2‬‬ ‫جـ) ‪2 - 2 - 2-‬‬
‫‪ 44‬درجة الحرارة‪ :‬بلغت أعلى درجة حرارة سجلت في منطقة تبوك ‪ °46‬س‪ ،‬بينما كانت أدنى درجة فيها ‪ °5-‬س‪.‬‬
‫أوجد الفرق بين الدرجتين‪( .‬الدرس ‪)5 - 2‬‬
‫(الدرس ‪)5 - 2‬‬ ‫اطرح‪:‬‬

‫‪)12-( - 13 48‬‬ ‫‪30-9 47‬‬ ‫‪14 - 6- 46‬‬ ‫‪)33-( - 25- 45‬‬
‫(الدرس ‪)4 - 2‬‬ ‫احسب قيمة كل من العبارات التالية إذا كانت س = ‪ ،4-‬ص = ‪ ،6‬ع = ‪1‬‬
‫‪ 52‬س ‪ +‬ص‬ ‫‪ + 15- 51‬ص‬ ‫‪ + 1- 50‬ع‬ ‫‪ 49‬س ‪)2-( +‬‬
‫‪� 53‬أعداد‪ :‬ما العدد الذي إذا ضرب في ‪ ،4-‬ثم أضيف إلى الناتج ‪ 15‬كانت النتيجة النهائية ‪3‬؟‬
‫استعمل استراتيجية "التخمين والتحقق"‪( .‬الدرس ‪)4 - 1‬‬

‫ا�ستراتيجية ِّ‬
‫فكرة الدر�س‪� :‬أَ ُح ُّل الم�سائل با�ستعمال ا�ستراتيجية «البحث عن نمط»‪.‬‬
‫‪7-2‬‬
‫البحث عن نمط‬
‫طالل‪� :‬أتد ّرب على تنفيذ ركالت الجزاء ك ّل يوم بعد المدر�سة ا�ستعدادًا لمباريات كرة‬
‫القدم المدر�سية‪ .‬والآن يمكنني �أن �أ�سجل ثالثة �أهداف من ك ّل ‪ 5‬ركالت‪.‬‬
‫مهمتك‪ :‬البحث عن نمط لمعرفة عدد الأهداف التي يحرزها طالل من ‪ 30‬ركلة‪.‬‬
‫يبلغ معدّ ل األهداف التي يسجلها طالل ‪ 3‬من ّ‬

‫كل ‪ 5‬ركالت‪ ،‬والمطلوب‬
‫معرفة عدد األهداف التي يمكن أن يسجلها من ‪ 30‬ركلة‪.‬‬
‫وسع ُه إليجاد ِّ‬
‫الحل‪.‬‬ ‫ابحث عن نمط‪ُ ،‬ث َّم ِّ‬
‫‪3+‬‬ ‫‪3+‬‬ ‫‪3+‬‬ ‫‪3+‬‬ ‫‪3+‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫األهداف‬

‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الركالت‬
‫‪5+‬‬ ‫‪5+‬‬ ‫‪5+‬‬ ‫‪5+‬‬ ‫‪5+‬‬
‫ُيسجل طالل أهدا ًفا أكثر بقليل من نصف عدد الركالت‪ ،‬وبما َّ‬
‫أن ‪ 18‬أكثر‬
‫بقليل من ‪15‬؛ إذن اإلجابة معقولة‪.‬‬
‫وضح متى يمكن أن تستعمل استراتيجية البحث عن نمط في ّ‬

‫حل المسألة‪.‬‬ ‫‪ّ 1‬‬
‫‪ 2‬صف كيف ّ‬
‫تحل المسألة باستعمال استراتيجية البحث عن نمط‪.‬‬
‫مسألة يمكن ح ّلها بالبحث عن نمط‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫استعمل استراتيجية «البحث عن نمط» ِّ‬
‫لحل المسائل ‪:6-4‬‬
‫‪ 8‬جغرافيا‪ :‬يبلغ أدنى مستوى لمنطقة منخفض‬ ‫يب ّين الشكل أدناه طريقة عرض سلعة‬ ‫عر�ض‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫مترا تحت سطح البحر‪ ،‬بينما‬
‫القطارة في مصر ‪ً 133‬‬ ‫غذائية‪.‬‬
‫مترا فوق‬
‫يبلغ ارتفاع الجبل األخضر في ليبيا ‪ً 624‬‬
‫مستوى سطح البحر‪ .‬أوجد الفرق بين مستوييهما‪.‬‬
‫‪ 9‬هند�سة‪ :‬ما الشكل الخامس في النمط اآلتي؟‬

‫يتكون العرض أعاله من ‪ 7‬صفوف من الصناديق‪ ،‬ويم ّثل‬
‫ّ‬
‫هذا العرض أعلى ثالثة صفوف‪ .‬كم صندو ًقا يوجد في‬
‫العرض ً‬
‫كامل؟‬
‫‪ 5‬ادخار‪ :‬يدّ خر محمد نقو ًدا لشراء آلة حاسبة‪ ،‬وبعد‬
‫ريال‪ ،‬وبعد شهرين ‪85‬‬‫شهر واحد كان لديه ‪ً 50‬‬
‫‪ 10‬جغرافيا‪ :‬تبلغ مساحة أراضي المملكة األردنية‬
‫ريال‪ ،‬وبعد ‪ 3‬شهور ‪ً 120‬‬
‫ريال‪ ،‬وبعد ‪ 4‬أشهر‬ ‫ً‬
‫الهاشمية ‪ 89287‬كلم‪ .2‬إذا كان معدّ ل عدد األفراد‬
‫الذين يسكنون في الكيلومتر المر ّبع الواحد عام‬ ‫‪ً 155‬‬
‫ريال‪ .‬وكان محمد قد خ ّطط ال ّدخار النقود‬
‫‪2007‬م يبلغ ‪ 66‬فر ًدا‪ ،‬فما عدد سكان المملكة‬ ‫شهرا يستغرقه محمد‬ ‫بالمعدّ ل السابق نفسه‪ ،‬فكم ً‬
‫األردنية الهاشمية في عام ‪ 2007‬م؟‬ ‫ال ّدخار ‪ً 295‬‬
‫ريال؟‬
‫‪ 6‬ح�شرات‪ :‬يب ّين الجدول أدناه عدد ّ‬
‫المرات التي‬
‫‪ 11‬نبات‪ :‬تنمو نبتة ت ّباع الشمس ليصبح طولها‬ ‫صرار الليل في درجات حرارة مختلفة‪.‬‬
‫يصفر فيها ّ‬
‫نموها في‬
‫سنتمترا في ‪ 3‬أشهر‪ .‬ما معدّ ل ّ‬
‫ً‬ ‫‪252‬‬ ‫صرار الليل‬
‫ما عدد المرات التي سوف يصفر فيها ّ‬
‫الشهر الواحد؟‬ ‫عند درجة حرارة ‪ ْ 10‬س؟‬
‫عدد مرات الصفير في الدقيقة‬ ‫درجة الحرارة‬
‫‪� 12‬أعداد‪ :‬اكتب األعداد الثالثة التالية في النمط‪:‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪ْ 35‬‬
‫‪..... ،24 ،30 ،36 ،42 ،48‬‬ ‫‪160‬‬ ‫‪ْ 30‬‬

‫‪140‬‬ ‫‪ْ 25‬‬
‫‪120‬‬ ‫‪ْ 20‬‬
‫‪ 13‬هند�سة‪ :‬ارسم الشكلين التاليين في النمط أدناه‪:‬‬ ‫استعمل االستراتيجية المناسبة ّ‬
‫لحل المسائل ‪:13 – 7‬‬
‫تيجيات ح ّل الم�س�ألة‪:‬‬
‫من ا�سترا‬
‫• التخمي ُن والتحقق‬
‫• البحث عن نمط‬
‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬

‫تكون ما مجموعه‬ ‫‪ 7‬نقود‪ :‬مع مها ّ‬
‫ست أوراق نقدية ّ‬
‫‪ً 86‬‬
‫ريال‪ .‬فما فئات هذه األوراق؟‬
‫الدر�س ‪ : 7 - 2‬ا�ستراتيجية ح ِّل الأعداد ال�صحيحة ‪83‬‬

‫ق�سمة الأعداد ال�صحيحة‬ ‫‪8-2‬‬
‫يمكنك استعمال قطع العد لتوضيح عملية القسمة على األعداد الصحيحة‪.‬‬
‫اتبع الخطوات التالية إليجاد ‪:2 ÷ 8-‬‬ ‫فكرة الدر�س‪:‬‬
‫�أجد ناتج ق�سمة عدد �صحيح‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫على �آخر‪.‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫افصل القطع إلى‬ ‫ضع ‪ 8‬قطع سالبة‬

‫مجموعتين متساويتين‬ ‫على اللوحة‬
‫هناك ‪ 4‬قطع سالبة في ّ‬

‫كل مجموعة؛ إذن ‪4- = 2 ÷ 8-‬‬
‫أوجد ناتج القسمة باستعمال قطع العد أو الرسم‪:‬‬
‫‪3 ÷ 12- 2‬‬ ‫‪2 ÷ 6- 1‬‬
‫ترتبط قسمة األعداد بعملية الضرب‪ .‬فعند إيجاد ناتج قسمة عددين صحيحين‬
‫يمكنك استعمال جملة الضرب المرتبطة معها‪.‬‬
‫الناتج في جملة‬ ‫‪6 = 2 ÷ 12‬‬ ‫‪12 = 6 × 2‬‬ ‫العامل في جملة‬

‫القسمة‬ ‫الضرب‬
‫‪5 = 4 ÷ 20‬‬ ‫‪20 = 5 × 4‬‬
‫بما أن جملتي الضرب والقسمة مترابطتان‪ ،‬فإنّه يمكنك استعمالهما في إيجاد ناتج‬
‫قسمة أعداد صحيحة ذات إشارات مختلفة‪.‬‬
‫ناتج القسمة‬ ‫‪6- = 2 ÷ 12-‬‬ ‫‪12- = )6-( × 2‬‬ ‫إشارات‬

‫سالب‬ ‫‪6- = )2-( ÷ 12‬‬ ‫‪12 = )6-( × 2-‬‬ ‫مختلفة‬

‫ّ‬
‫مفهوم �أ�سا�سي‬ ‫ق�سمة عددين �صحيحين مختلفي الإ�شارة‬
‫التَّعبير اللَّفظي‪ :‬ناتج قسمة عددين صحيحين مختلفي اإلشارة يكون سال ًبا‪.‬‬
‫‪8- = 8 ÷ 64-‬‬ ‫‪،‬‬ ‫الأمثلة‪3- = )11-( ÷ 33:‬‬

‫ق�سمة عددين �صحيحين مختلفي الإ�شارة‬
‫العددان الصحيحان مختلفان في اإلشارة‬ ‫‪)10-( ÷ 80 1‬‬
‫ناتج القسمة سالب‬ ‫‪8- = )10-( ÷ 80‬‬
‫العددان الصحيحان مختلفان في اإلشارة‬
‫‪55-‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪11‬‬
‫ناتج القسمة سالب‬
‫‪55-‬‬
‫‪5- = 11‬‬

‫‪81-‬‬
‫جـ) ‪15 ÷ 45-‬‬ ‫ب) ‪9‬‬ ‫أ) ‪)4-( ÷ 20‬‬
‫يمكنك كذلك استعمال جملتي الضرب والقسمة إليجاد ناتج قسمة أعداد‬ ‫ق�سمة الأعداد ال�صحيحة‬
‫صحيحة متشابهة في اإلشارة‪.‬‬ ‫اتبع قواعد �ضرب الأعداد‬
‫ال�صحيحة عند ق�سمة‬
‫�أعداد �صحيحة لها الإ�شارة‬
‫ناتج القسمة‬ ‫‪5 = 4 ÷ 20‬‬ ‫‪20 = 5 × 4‬‬ ‫إشارات‬ ‫نف�سها �أو مختلفة في‬
‫موجب‬ ‫متشابهة‬ ‫الإ�شارة‪.‬‬
‫‪5 = )4-( ÷ 20-‬‬ ‫‪20- = 5 × 4-‬‬

‫ّ‬
‫مفهوم �أ�سا�سي‬ ‫ق�سمة عددين �صحيحين لهما الإ�شارة نف�سها‬
‫ال َّتعبير اللَّفظي‪ :‬ناتج قسمة عددين صحيحين متشابهين في اإلشارة يكون موج ًبا‪.‬‬
‫‪8 = )8-( ÷ 64-‬‬ ‫‪3 = 5 ÷ 15‬‬ ‫الأمثلة‪:‬‬
‫ق�سمة عددين �صحيحين لهما الإ�شارة نف�سها‬

‫العددان الصحيحان لهما اإلشارة نفسها‬ ‫‪ 3‬أوجد ناتج‪)7-( ÷ 14- :‬‬
‫ناتج القسمة موجب‬ ‫‪2 = )7-( ÷ 14-‬‬
‫‪ 4‬جبر‪ :‬احسب قيمة‪ ÷ 16- :‬س ‪ ،‬إذا كانت س = ‪4-‬‬
‫عوض عن س بـ ‪4-‬‬ ‫‪ ÷ 16-‬س = ‪)4-( ÷ 16-‬‬
‫ناتج القسمة موجب‬ ‫=‪4‬‬
‫أوجد ناتج‪:‬‬
‫و) ‪28‬‬ ‫هـ) ‪)3-( ÷ 9-‬‬ ‫د) ‪)4-( ÷ 24-‬‬
‫‪7‬‬
‫ز) جبر‪ :‬احسب قيمة‪ :‬أ ÷ ب‪ ،‬إذا كانت أ = ‪ ،63-‬ب = ‪.9-‬‬
‫الدر�س ‪ : 8 - 2‬ق�سمة الأعداد ال�صحيحة ‪85‬‬

‫‪ 5‬حيوانات‪ :‬قبل عشر سنوات تقري ًبا‪ُ ،‬قدّ ر عدد حيوانات الكواال في أستراليا بما‬
‫يقارب ‪ ،1000 000‬ويقدر عددها اآلن بحوالي ‪ 100 000‬كواال‪ .‬أوجد معدّ ل‬
‫جـ ‪ -‬ق‬
‫‪، 10‬‬ ‫التغير في عدد حيوانات الكواال في السنة الواحدة‪ ،‬باستعمال العبارة‬
‫حيث جـ تم ّثل عددها اآلن‪ ،‬ق تم ّثل عددها قبل ‪ 10‬سنوات‪.‬‬
‫عوض عن جـ بـ ‪َ ،100 000‬و عن ق بـ ‪1000 000‬‬
‫جـ ‪ -‬ق = ‪1000 000 - 100 000‬‬
‫ّ‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫اقسم‬ ‫= ‪90 000-‬‬ ‫‪900‬‬ ‫‪000‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ =‬
‫‪10‬‬
‫إذن عدد حيوانات الكواال يتغير بمعدّ ل ‪ 90 000-‬حيوان سنو ًّيا‪.‬‬ ‫الربط مع الحياة‪:‬‬
‫يبلغ طول حيوان الكواال الناضج‬
‫من ‪ 75 - 62‬سم‪ ،‬وتتراوح كتلته‬
‫من ‪ 14- 7‬كيلوجرا ًما‪.‬‬
‫ح) طق�س‪ :‬معدّ ل درجات الحرارة في القطب الشمالي في شهر يناير يساوي‬
‫‪ْ 24.4-‬س‪ .‬استعمل العبارة ‪9‬س‪ 160 +‬إليجاد هذه الدرجة بالفهرنهايت؛‬
‫‪5‬‬
‫حيث س تم ّثل الدرجة بالسيليزية‪.‬‬
‫ملخ�ص المفهوم‬ ‫العمليات على الأعداد ال�صحيحة‬

‫القاعدة‬ ‫العملية‬
‫الإ�شارتان مت�شابهتان‪ :‬اجمع القيمتين المطلقتين‪ ،‬وإشارة الناتج مشابهة‬ ‫الجمع‬
‫إلشارة األعداد الصحيحة‪.‬‬
‫الإ�شارتان مختلفتان‪ :‬اطرح القيمتين المطلقتين‪ ،‬وإشارة الناتج مشابهة‬
‫إلشارة العدد ذي القيمة المطلقة األكبر‪.‬‬
‫لطرح عدد صحيح من آخر أضف معكوس ذلك العدد إلى العدد اآلخر‪.‬‬ ‫الطرح‬
‫الإ�شارتان مت�شابهتان‪ :‬ناتج الضرب أو القسمة موجب‪.‬‬ ‫الضرب أو‬

‫الإ�شارتان مختلفتان‪ :‬ناتج الضرب أو القسمة سالب‪.‬‬ ‫القسمة‬
‫أوجد ناتج القسمة في ٍّ‬

‫كل مما يأتي‪:‬‬ ‫الأمثلة ‪3- 1‬‬
‫‪42 3‬‬ ‫‪2 ÷ 16- 2‬‬ ‫‪)8-( ÷ 32 1‬‬
‫‪7-‬‬
‫‪16- 6‬‬ ‫‪11 ÷ 55 5‬‬ ‫‪)5-( ÷ 30- 4‬‬
‫‪4-‬‬
‫جبر‪ :‬احسب قيمة ّ‬
‫كل عبارة‪ ،‬إذا كانت س = ‪ ، 8‬ص = ‪5-‬‬ ‫المثال ‪4‬‬
‫‪ 8‬س ص ÷ (‪)10-‬‬ ‫‪ ÷ 15 7‬ص‬
‫المسجلة في مكة المكرمة في أحد األيام‬
‫ّ‬ ‫‪ 9‬درجة الحرارة‪ :‬إذا كانت درجة الحرارة‬ ‫المثال ‪5‬‬
‫تساوي ‪ ˚102‬فهرنهايت‪ ،‬استعمل العبارة ‪(5‬ف ‪ )32 -‬إليجاد درجة الحرارة المقابلة‬
‫‪9‬‬
‫وقرب الناتج إلى أقرب منزلة عشرية‪ ،‬حيث ف الدرجة بالفهرنهايت‪.‬‬
‫لها بالسيليزية‪ّ ،‬‬
‫أوجد ناتج القسمة في ّ‬
‫‪4 ÷ 36- 11‬‬ ‫‪)5-( ÷ 50 10‬‬ ‫‪2،1‬‬ ‫‪13 - 10‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪17 - 14‬‬
‫‪26- 13‬‬ ‫‪22 12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪25 - 18‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪27 ،26‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪2-‬‬
‫‪)10-( ÷ 100- 15‬‬ ‫‪)3-( ÷ 15- 14‬‬
‫‪ 16‬اقسم ‪ 200-‬على ‪100-‬‬
‫‪ 17‬أوجد ناتج قسمة ‪ 65-‬على ‪13-‬‬

‫جبر‪ :‬احسب قيمة ّ‬
‫كل عبارة‪ ،‬إذا كانت ر = ‪ ، 12‬س = ‪ ، 4-‬ت = ‪6-‬‬
‫‪ 19‬ر ÷ س‬ ‫‪ ÷ 12- 18‬ر‬
‫ت‪-‬ر‬ ‫‪ 20‬ر س ÷ ‪16‬‬
‫‪21‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-( - 12 23‬ر)‬ ‫‪ 22‬س ‪3 +‬‬
‫‪3-‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ 25‬س‪ ÷ 2‬ت‬
‫‪2‬‬‫ر‬
‫‪24‬‬
‫‪2‬‬
‫ت‬
‫‪ 26‬نقود‪ :‬بلغ الدخل الكلي لعماد خالل العام الماضي ‪ 145600‬ريال‪ ،‬في حين بلغت‬
‫ريال‪ .‬استعمل العبارة د ‪ -‬ن إليجاد المعدّ ل الشهري للفرق بين‬
‫نفقاته ‪ً 150640‬‬
‫‪12‬‬
‫الدخل والنفقات‪ ،‬حيث د تم ّثل الدخل الكلي‪ ،‬ن تم ّثل النفقات الكل ّية‪.‬‬
‫‪ 27‬علوم‪ :‬تتأثر درجة غليان الماء بالتغير في االرتفاع‪ .‬استعمل العبارة ‪ 2 -‬ف إليجاد‬
‫‪300‬‬
‫عدد الدرجات بالفهرنهايت التي تتغير بها درجة غليان الماء على ارتفاع مقداره ‪ 1500‬متر‪،‬‬
‫حيث ف تم ّثل االرتفاع باألمتار‪.‬‬
‫‪ 28‬علوم‪ :‬م َل أحد الطالب وعاء سعته ‪ 500‬ملل ٍ‬
‫بماء مقطر‪ ،‬ووعا ًء آخر سع ُت ُه ‪ 600‬ملل‬ ‫ً‬ ‫َ‬
‫مالح‪ .‬إذا تبخرت كمية الماء المقطر جميعها في ‪ 4‬أيا ٍم‪ ،‬بينما تبخرت كمية الماء‬ ‫ٍ‬
‫بماء ٍ‬
‫المالح في ‪ 5‬أيا ٍم‪ .‬فهل تبخر الماء المقطر بشكل أسرع من الماء المالح أم ال؟ وضح‬
‫إجابتك‪.‬‬
‫الدر�س ‪ : 8 - 2‬ق�سمة الأعداد ال�صحيحة ‪87‬‬

‫‪ 29‬م�س�ألة مفتوحة‪ :‬اكتب جملة قسمة يكون فيها ناتج القسمة مساو ًيا ‪.12-‬‬
‫‪ 30‬اكت�شف المختلف‪ :‬حدّ د العبارة المختلفة عن العبارات الثالث األخرى‪ ،‬وع ّلل‬
‫إجابتك‪.‬‬
‫‪4 ÷ 48-‬‬ ‫‪)4-( ÷ 16‬‬ ‫‪)4-( ÷ 32-‬‬ ‫‪11 ÷ 66-‬‬
‫‪ 31‬تحدٍّ ‪ :‬رتّب جميع قواسم العدد ‪ 20-‬من األصغر إلى األكبر‪.‬‬

‫كل خطوة في ّ‬
‫الحل‪.‬‬ ‫احسب قيمة ‪ ،22 ÷ )2 + 22(2-‬وع ّلل ّ‬ ‫‪32‬‬
‫‪ 34‬رصد عبد العزيز درجة حرارة الهواء الخارجي في‬ ‫‪ 33‬ما ناتج ‪)3-( ÷ 18‬؟‬
‫أحد األيام‪ ،‬فوجد أنها انخفضت خالل ‪ 4‬ساعات‬ ‫أ ) ‪6-‬‬
‫بمقدار ‪ °8‬س‪ .‬فما معدل انخفاضها في الساعة‬
‫ب) ‪6_1 -‬‬
‫الواحدة؟‬
‫ب ) ‪ °4‬س‬ ‫أ ) ‪ °2‬س‬ ‫جـ) ‪6‬‬
‫د ) ‪ °8‬س‬ ‫جـ) ‪ °6‬س‬ ‫د) ‪15‬‬
‫(الدرس ‪)7 - 2‬‬ ‫‪ 35‬ما الشكل الخامس في النمط المجاور؟‬
‫(الدرس ‪)6 - 2‬‬ ‫أوجد الناتج‪:‬‬

‫‪)3-( 20- 37‬‬ ‫‪ )2-( 14 36‬‬
‫‪2‬‬
‫‪)9-( 39‬‬ ‫‪ )7( 5- 38‬‬
‫(الدرس ‪)5 - 2‬‬ ‫‪ 40‬أوجد ناتج ‪)12-( - 6‬‬

‫اختبار الف�صل‬ ‫‪2‬‬
‫اكتب الزوج المرتّب ّ‬
‫لكل‬ ‫‪ 1‬طق�س‪ :‬رصد ماجد التغ ّير في درجة حرارة الهواء‬
‫نقطة ُمم َّثلة على المستوى‬ ‫صباحا‬
‫ً‬ ‫الخارجي في أحد األيام‪ .‬فعند الساعة الثامنة‬
‫سم‬
‫ثم ّ‬
‫اإلحداثي المجاور‪ّ ،‬‬ ‫كانت درجة الحرارة ‪˚15‬س‪ ،‬وعند الظهر أصبحت‬
‫الربع الذي تقع فيه‪:‬‬ ‫‪˚35‬س‪ .‬ثم انخفضت عند المساء بمقدار ‪˚4‬س‪.‬‬
‫اكتب العدد الصحيح الذي يصف التغ ّير النهائي في‬
‫درجة الحرارة‪.‬‬
‫‪ 11‬ر‬ ‫‪ 10‬جـ‬ ‫‪ 9‬ب‬
‫احسب قيمة ّ‬
‫كل من العبارتين اآلتيتين‪:‬‬
‫أوجد الناتج في ٍّ‬
‫كل مما يأتي‪:‬‬ ‫‪|6| -|18-| 3‬‬ ‫‪|3-| 2‬‬
‫‪4- 3-‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪ )9-( + 12 12‬‬
‫ليصبح كل مما يأتي‬ ‫ضع إشارة < أو > أو = في‬
‫‪)3-( × 7-‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪ )20-( - 7- 14‬‬
‫جملة صحيحة‪:‬‬
‫‪)9-( ÷ 36-‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪ )11-( × 5 16‬‬
‫|‪|12-‬‬ ‫‪|9| 5‬‬ ‫‪9-‬‬ ‫‪3- 4‬‬
‫‪)4-( + )6-( + 8‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪ )7-( + 15- 18‬‬
‫ً‬
‫جدول لمدة‬ ‫‪ 20‬اختيار من متعدد‪ :‬وضع خالد‬ ‫‪ 6‬رتّب األعداد التالية تصاعد ًّيا‪:‬‬
‫استمر النمط‬
‫ّ‬ ‫‪ 6‬أسابيع لممارسة المشي‪ ،‬فإذا‬ ‫‪7- ،12 ،0 ، 5 ،2- ،9‬‬
‫المم َّثل في الجدول‪ ،‬فما عدد الساعات التي يمشيها‬
‫ُ‬ ‫‪ 7‬اختيار من متعدد‪ّ :‬‬
‫أي النقاط التالية تقع داخل‬
‫في األسبوع السادس؟‬ ‫المم َّثل أدناه؟‬
‫المستطيل ُ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫األسبوع‬
‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫عدد الساعات‬
‫ب) ‪ 19‬ساعة‬ ‫ �أ) ‪ 15‬ساعة‬

‫جـ) ‪ 18‬ساعة د) ‪ 22‬ساعة‬
‫احسب قيمة ّ‬
‫كل من العبارتين اآلتيتين إذا كانت‬
‫أ = ‪ ، 5-‬ب = ‪ ، 4‬جـ = ‪12-‬‬
‫أ‪-‬ب‬ ‫جـ) (‪)1 ،5-‬‬ ‫�أ) (‪)6 ،5‬‬
‫‪22‬‬ ‫‪ 21‬أ جـ ÷ ب ‬
‫‪3‬‬
‫‪� 23‬أ�سهم‪ :‬انخفضت قيمة سهم شركة بمقدار‬ ‫ب) (‪ )3- ،0‬د) (‪)0 ،3-‬‬
‫كل أسبوع لمدة ستّة أسابيع‪ .‬صف‬ ‫‪ 10‬رياالت ّ‬ ‫‪ 8‬قر�ض‪ :‬اقترضت عائشة من أخيها عمر ‪ً 84‬‬
‫ريال‪،‬‬
‫التغ ّير في قيمة السهم في نهاية األسبوع السادس‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫متساو من‬ ‫وقد خ ّططت لتسديد هذا القرض بمبلغ‬
‫حصالتها على مدى ستّة أيام‪ .‬صف التغ ّير في المبلغ‬
‫ّ‬
‫حصالتها ّ‬
‫كل يوم‪.‬‬ ‫الموجود في ّ‬
‫الف�صل‪ : 2‬اختبار الف�صل ‪89‬‬

‫‪ 4‬هاشيروقاتا هي أخفض نقطة في اليابان إذ تنخفض‬
‫‪ 4‬أمتار عن سطح البحر‪ ،‬ويعتبر جبل فوجي‬
‫أعلى نقطة عن سطح البحر في اليابان‪ ،‬ويرتفع‬ ‫اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫مترا‪ .‬ما الفرق بين أعلى نقطة وأخفض نقطة‬
‫‪ً 3776‬‬
‫‪ 1‬يركض طارق مسافة س كيلومتر في كل يوم‬
‫في اليابان؟‬
‫من األيام‪ :‬االثنين‪ ،‬الثالثاء‪ ،‬والخميس‪ .‬ويقطع‬
‫مترا‬
‫مترا ب) ‪ً 3772‬‬
‫�أ) ‪ً 3780‬‬
‫مسافة ص كيلومتر راك ًبا دراجته في كل من يومي‬
‫مترا‬
‫مترا د) ‪ً 944‬‬
‫جـ) ‪ً 3080‬‬
‫السبت واألربعاء‪ ،‬ما المعادلة التي تمثل مجموع‬
‫أي النُّقط تقع داخل المثلث‬ ‫‪ 5‬في َّ‬
‫الشكل أدناه‪ُّ ،‬‬ ‫الكيلومترات ( ع ) التي يقطعها طارق في كل‬
‫المرسوم؟‬ ‫أسبوع‪.‬‬
‫�أ) ع = ‪ 3‬س ‪ 2 +‬ص ب) ع = س ‪ +‬ص‬
‫د) ع = ‪ ( 5‬س ‪ +‬ص )‬ ‫جـ) ع = ‪ 2‬س ‪ 3 +‬ص‬
‫‪ 2‬ما قيمة المقدار‪2 3 – ) 7 – 10 ( 6 + 3 :‬؟‬
‫ ب) ‪12‬‬‫�أ) ‪0‬‬
‫�أ) (‪ )4 ، 3‬ب) (‪)0 ، 2‬‬ ‫ د) ‪74‬‬
‫جـ) ‪18‬‬
‫جـ) (‪ )6 ، 3 -‬د) (‪)1 - ، 1 -‬‬
‫‪ 3‬كانت درجة الحرارة في مدينة عند الساعة‬
‫‪ 6‬في أحد السباقات فاز بالمراكز األربعة األولى‬
‫أسامة‪ ،‬ليث‪ ،‬مهند‪ ،‬حمزة‪.‬‬ ‫صباحا – ‪ ْ 2‬س‪ ،‬وعند الساعة الواحدة‬
‫ً‬ ‫‪8‬‬
‫إذا أنهى مهند السباق قبل حمزة‪ ،‬وأنهاه أسامة‬ ‫ظهرا ارتفعت ‪ ْ 6‬س‪ ،‬وعند التاسعة ً‬
‫ليل عادت‬ ‫ً‬
‫أيضا‪ ،‬ولكن بعد كل من ليث ومهند‪،‬‬ ‫قبل حمزة ً‬ ‫فانخفضت ‪ ْ 10‬س‪ .‬ما درجة الحرارة عند‬
‫فأي المعلومات اآلتية تحتاج إليها لتحدّ د ترتيب‬ ‫الساعة التاسعة ً‬
‫ليل ؟‬
‫المتسابقين األربعة من األسرع إلى األبطأ؟‬
‫�أ) هل أنهى ليث السباق قبل مهند أم بعده؟‬ ‫ ب) ‪6‬‬
‫�أ) ‪14‬‬
‫ب) هل أنهى أسامة السباق قبل حمزة أم بعده؟‬ ‫ د) ‪14 -‬‬
‫جـ) ‪6-‬‬
‫جـ) هل أنهى مهند السباق قبل أسامة أم بعده؟‬
‫د) هل أنهى ليث السباق قبل أسامة أم بعده؟‬

‫كيلومترا في الساعة‬
‫ً‬ ‫‪ 7‬قاد عبد الله سيارته بسرعة ‪50‬‬
‫موض ًحا خطوات ِّ‬
‫الحل‪:‬‬ ‫أجب عن السؤال اآلتي ِّ‬ ‫كيلومترا في الساعة يوم االثنين‪،‬‬
‫ً‬ ‫يوم األحد‪ ،‬و‪55‬‬
‫‪ُ 10‬ر ِسم مستطيل ومربع في المستوى اإلحداثي كما‬ ‫كيلومترا في الساعة يوم الثالثاء‪ .‬إذا تم‬
‫ً‬ ‫و‪53‬‬
‫هو موضح أدناه‪.‬‬ ‫التعبير عن زمن قيادته للسيارة يوم األحد بالرمز‬
‫س‪ ،‬ويوم االثنين بالرمز م‪ ،‬ويوم الثالثاء بالرمز ن‪،‬‬
‫‪‬‬ ‫فأي العبارات التالية تدل على المسافة التي قطعها‬
‫عبدالله في األيام الثالثة؟‬
‫�‬ ‫�أ) ‪ 50‬س ‪ 53 +‬م ‪ 55 +‬ن‬
‫م‬
‫ب) ‪ 55‬س ‪ 50 +‬م ‪ 53 +‬ن‬
‫جـ) ‪ 50‬س ‪ 55 +‬م ‪ 53 +‬ن‬
‫استعمل الشكل أعاله لإلجابة عن األسئلة (أ ‪ -‬جـ)‪:‬‬ ‫د) ‪ 53‬س ‪ 55 +‬م ‪ 50 +‬ن‬
‫زوجا مرت ًبا مشتركًا بينهما‪.‬‬
‫ �أ‌) حدّ د ً‬
‫زوجا مرت ًبا يقع داخل المستطيل وخارج المربع‪.‬‬
‫ب‌) حدّ د ً‬
‫جـ) كم وحدة يمكن زيادة طول المربع ليبقى مرسو ًما‬ ‫أجب عن السؤالين اآلتيين‪:‬‬
‫داخل المستطيل؟ اكتب إحداثيات رؤوسه‪.‬‬
‫‪ 8‬احسب قيمة‪. 2 + 4 × 3 - 2 4 :‬‬
‫السكر ودفعت ثمنها‬

‫‪ 9‬اشترت نوال (س) كجم من ُّ‬
‫أتدرب‬
‫رب‬ ‫‪ً 32‬‬
‫السكر اشترت‪ ،‬إذا‬
‫ريال‪ .‬فكم كيلوجرا ًما من ُّ‬
‫ٍ‬
‫رياالت؟‬ ‫علمت أن سعر الكيلوجرام الواحد ‪4‬‬

‫�ئلة؛‬
‫مهارات‪.‬‬ ‫اكت�سبتهمنمنمهارات‪.‬‬ ‫اكت�سب ُت ُه‬ ‫وماوما‬ ‫مفاهيم‬
‫طالب ٌ‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫�إذا لم تجب عن ال�س�ؤال ‪....‬‬
‫‪3-2‬‬ ‫‪7-1‬‬ ‫‪3-1‬‬ ‫‪5-1‬‬ ‫‪1-1‬‬ ‫‪3-2‬‬ ‫‪5-2‬‬ ‫‪4-2‬‬ ‫‪4-1‬‬ ‫‪8-1‬‬ ‫فراجع الدر�س ‪....‬‬
‫الف�صل ‪ : 2‬االختبار التراكمي(‪91 )2‬‬

‫الجبر‪:‬‬
‫ُ‬
‫والد ُّ‬
‫وال‬ ‫ِّ‬
‫الخط َّية َّ‬ ‫ُ‬
‫المعادالت‬ ‫‪3‬‬
‫أحل المعادالت الخ ِّط َّية بمتغ ِّي ٍر‬
‫• ُّ‬
‫واحد‪.‬‬
‫الرياض َّية (‪)111‬‬
‫الصيغة ِّ‬
‫ِّ‬
‫استراتيجية الحل عكس ًّيا (‪)114‬‬
‫المعادالت ذات الخطوتين (‪)117‬‬
‫المعادلة الخ ِّط َّية (‪)130‬‬
‫ال َّربط مع الحياة‪:‬‬

‫كيلومترا‬ ‫ٍ‬
‫لدراجة هوائ َّية ‪20‬‬ ‫د َّراجات هوائ َّية ‪ :‬إذا كانت السرعة القصوى‬
‫ً‬
‫في الساعة‪ ،‬فإنَّه يمكن استعمال المعادلة‪ :‬ف = ‪ 20‬ن إليجاد المسافة‬
‫(ف) التي تقطعها هذه الدَّ َّراجة الهوائية في الزمن (ن) ساعة‪.‬‬
‫اصنع هذه المطو َّية لتساعدك على تنظيم مالحظاتك‪.‬‬

‫ْ‬ ‫ِّ‬
‫الخط َّية والدَّ والُّ ‪:‬‬ ‫ُ‬
‫المعادالت‬
‫اِبد ْأ بورقة ‪. A3‬‬
‫اكتب على األجزاء‬

‫ْ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ُ 3‬ق َّص على طول الط َّية ال َّثانية‬ ‫‪ 2‬اِ ْ‬
‫ط ِو أعلى الورقة‬ ‫‪ 1‬اِ ْ‬
‫ط ِو األضالع القصيرة‬
‫عناوين الدروس‪،‬كما‬ ‫حتى حد الطي الطولي‬ ‫على أسفلها‪.‬‬ ‫نحوالوسط‪ ،‬كما يظهر‬
‫يظهر في َّ‬
‫الشكل‪.‬‬ ‫لعمل أربعة أجزاء‪ ،‬كما‬ ‫في َّ‬
‫الشكل‪.‬‬
‫يظهر في َّ‬
‫الشكل‪.‬‬
‫‪ 92‬الف�صل ‪ :3‬الجبر‪ :‬المعادالت الخطية والدوال‬

‫مثال ‪ :1‬ما العدد الذي يم ِّثل ًّ‬

‫حل للمعادلة ‪ ÷ 24‬س = ‪،3‬‬ ‫(الدر�س‪)6-1‬‬ ‫مما يأتي‪:‬‬ ‫اختر العدد الذي يم ِّثل ًّ‬
‫حل للمعادلة في ٍّ‬
‫كل َّ‬
‫من األعداد ‪ 9 ،8 ،7‬؟‬
‫‪ 1‬س ‪6 ،5 ،4 : 19 = 15 +‬‬
‫اكتب المعادلة‬ ‫‪ ÷ 24‬س = ‪3‬‬
‫‪8 ،7 ،6 :‬‬ ‫‪ 11 2‬ص = ‪77‬‬
‫عوض عن س بـ ‪7‬‬
‫ّ‬ ‫هل ‪3 = 7 ÷ 24‬؟ ال‬
‫‪11 ،11 - ،7 :‬‬ ‫‪ 3‬ع‪2-=9+‬‬
‫ّ‬ ‫هل ‪3 = 8 ÷ 24‬؟ نعم‬
‫ّ‬ ‫هل ‪3 = 9 ÷ 24‬؟ ال‬
‫مثال ‪ :2‬ع ّين النقطة (‪ )3 ،1 -‬على المستوى اإلحداثي‪.‬‬ ‫(الدر�س‪)3-2‬‬ ‫مما يأتي على المستوى اإلحداثي‪:‬‬ ‫ع ِّي ْن َّ‬
‫كل نقطة َّ‬
‫العدد األول في الزوج المرتّب‬
‫يسارا‬
‫يشير إلى الحركة يمينًا أو ً‬
‫‪)1-،2-( 5‬‬ ‫‪)4،3-( 4‬‬
‫ابتدا ًء من نقطة األصل‪ .‬أ ّما العدد‬ ‫ً‬
‫شمال‪،‬‬ ‫تحرك سعد من موقع مخيم ‪4‬كلم‬ ‫‪ 6‬رحالت‪ّ :‬‬
‫الثاني فيشير إلى الحركة إلى أعلى‬
‫أو إلى أسفل‬ ‫ثم جلس ليستريح‪ .‬إذا كانت نقطة األصل‬
‫و‪2‬كلم غر ًبا‪ّ ،‬‬
‫تم ِّثل موقع المخ َّيم‪ ،‬فع ِّي ْن إحداث َّيات نقطة استراحته‪.‬‬
‫(الدر�س‪)3-2‬‬
‫مثال ‪ :3‬أوجد ناتج‪)2 -( + 4 - :‬‬ ‫(الدر�س‪)4-2‬‬ ‫مما يأتي‪:‬‬ ‫َأ ْو ِجدْ ناتج الجمع في ٍّ‬
‫كل َّ‬
‫ّ‬
‫ألن (‪َ )4-‬و (‪ )2-‬كالهما عدد سالب‪،‬‬ ‫‪6- = )2-( + 4-‬‬ ‫‪3+8- 8‬‬ ‫‪)5-( + 3 - 7‬‬
‫ثم‬
‫قيما مطلقة‪ّ ،‬‬
‫فإنّنا نجمعهما بوصفهما ً‬
‫نضع إشارة سالب لناتج الجمع‬
‫مثال ‪ :4‬أوجد ناتج‪)7 -( - 9 :‬‬ ‫(الدر�س‪)5-2‬‬ ‫مما يأتي‪:‬‬ ‫َأ ْو ِجدْ ناتج ال َّطرح في ٍّ‬
‫كل َّ‬
‫طرح (‪ )7-‬يكافئ جمع (‪)7+‬‬ ‫‪)7( + 9 = )7 -( – 9‬‬ ‫‪10 - 8 10‬‬ ‫‪6-5- 9‬‬
‫= ‪16‬‬ ‫‪)1-( – 3 - 12‬‬ ‫‪)6-( – 8 11‬‬
‫مثال ‪ :5‬أوجد ناتج‪2 ÷ 16 - :‬‬ ‫مما يأتي‪:‬‬ ‫َأ ْو ِجدْ ناتج القسمة في ٍّ‬
‫(الدر�س‪)8-2‬‬ ‫كل َّ‬
‫ّ‬
‫ألن (‪َ )16-‬و ‪ 2‬مختلفان في‬ ‫‪)8-(=2÷ 16-‬‬
‫اإلشارة‪ّ ،‬‬
‫فإن ناتج القسمة يكون‬ ‫‪3 ÷ 12 - 14‬‬ ‫‪)3-( ÷ 6 - 13‬‬
‫سال ًبا‬ ‫‪)4-( ÷ 24 - 16‬‬ ‫‪)5-( ÷ 10 15‬‬

‫كتابة العبارات الجبر َّية والمعادالت‬ ‫‪1-3‬‬
‫كواكب‪ :‬لكوكب األرض قمر واحد‪ ،‬ولبعض‬
‫الكواكب األخرى عدة أقمار؛ أورانوس له‬
‫أكتب العبارات والجمل اللفظ َّية‬ ‫� ُ‬
‫قمرا‪ ،‬وزحل له ‪ 10‬أقمار زيادة على ما‬
‫‪ً 27‬‬ ‫بعباراتٍ جبر َّي ٍة ومعادالت‪.‬‬
‫ألورانوس‪ .‬المصدر‪https://www.space.com :‬‬
‫‪ 1‬ما العملية الحساب ّية التي تستعملها إليجاد‬

‫وضح إجابتك‪.‬‬‫عدد أقمار زحل؟ ّ‬
‫‪ 2‬عدد أقمار كوكب المشتري ثالثة أمثال عدد‬
‫أقمار أورانوس‪ .‬ما العمل ّية الحساب ّية التي‬
‫تستعملها إليجاد عدد أقمار المشتري؟‬
‫ِ‬
‫والعبارات إلى عمليات حساب َّية تشمل الجمع‪ ،‬وال َّطرح‪،‬‬ ‫عادة ما تشير بعض الجمل‬
‫والضرب‪ ،‬والقسمة‪ .‬وفيما يلي بعض األمثلة‪:‬‬
‫َّ‬
‫الضرب والقسمة‬
‫َّ‬ ‫الجمع وال َّطرح‬
‫اقسم‬ ‫اضرب‬ ‫الفرق‬ ‫المجموع‬
‫ناتج قسمة‬ ‫ناتج ضرب‬ ‫أقل من‬ ‫أكبر من‬
‫جزء‬ ‫أضعاف‬ ‫َّ‬
‫قل بمقدار‬ ‫زاد بمقدار‬
‫كتابة عبارة جبر َّية‬

‫‪ 1‬اكتب العبارة «مع خالد خمسة رياالت زيادة على ما مع حمد» بعبارة جبر َّية‪.‬‬
‫ٍ‬
‫رياالت زيادة على ما مع حمد‪.‬‬ ‫التعبير اللفظي مع خالد خمسة‬
‫ِ‬
‫لتكن س تم ِّثل عدد َّ‬
‫الرياالت التي مع حمد‪.‬‬ ‫المتغ ّير‬
‫س‪5+‬‬ ‫العبارة الجبرية‬
‫اكتب العبارة اآلتية بعبارة جبر َّية‪.‬‬

‫أ‌) ح َّقق األول ‪ 3‬أهداف زيادة على ما ح َّققه ال َّثاني‪.‬‬

‫تذكّر ّ‬
‫أن المعادلة هي جملة رياضية تحتوي على إشارة المساواة‪ .‬وعند كتابة جملة‬
‫عوضا عن‬
‫لفظية على صورة معادلة رياضية‪ ،‬يمكنك استعمال إشارة المساواة (=) ً‬
‫كلمة (يساوي)‪.‬‬
‫كتابة معادلة‬ ‫قراءة الريا�ضيات‪:‬‬
‫اكتب ًّ‬
‫كال من الجملتين التَّاليتين على صورة معادلة جبر َّية‪:‬‬ ‫أقل من ‪:‬‬
‫تكتب العبارة (أكبر من العدد بمقدار ‪)6‬‬
‫أقل من العدد بـ ‪ 6‬يساوي ‪.20‬‬ ‫ُّ‬ ‫‪2‬‬ ‫على النحو التَّالي‪:‬‬
‫أقل من العدد بـ ‪ 6‬يساوي ‪.20‬‬ ‫ُّ‬ ‫‪ + 6‬س أو س ‪6 +‬‬
‫لكن العبارة‪:‬‬
‫إذا كانت س تم ِّثل العدد‪ّ ،‬‬
‫فإن‪:‬‬ ‫أقل من العدد بمقدار ‪ )6‬ال تكتب إال‬ ‫( ّ‬
‫س – ‪20 = 6‬‬ ‫الشكل‪ :‬س – ‪. 6‬‬ ‫على َّ‬
‫‪ 3‬ثالثة أمثال ُعمر أحمد يساوي ‪.12‬‬

‫ثالثة أمثال ُعمر أحمد يساوي ‪.12‬‬
‫إذا كانت ص تم ِّثل ُعمر أحمد‪ ،‬فإن‪:‬‬
‫‪ 3‬ص = ‪12‬‬
‫مما يأتي على صورة معادلة جبر َّية‪:‬‬ ‫اكتب ك ًّ‬

‫ال َّ‬
‫ب‌) أكبر من العدد بمقدار سبعة يساوي ‪.15‬‬
‫جـ) خمسة أمثال عدد التَّالميذ يساوي ‪.250‬‬
‫‪ 4‬عدد ال�سكان‪ :‬أكثر دول الخليج العربي تعدا ًدا للسكان المملكة العربية‬
‫السعودية‪ ،‬إذ بلغ عدد سكانها ‪ ٣٥‬مليون نسمة تقري ًبا‪ ،‬وذلك بحسب التعداد‬
‫السكاني العام لسنة ‪١٤٤١‬هـ‪ .‬وهو أكثر من عدد سكان دولة الكويت‬
‫بـ ‪٣٠٫٧‬مليون نسمة تقري ًبا‪ .‬فما عدد سكان دولة الكويت؟ اكتب المعادلة التي‬ ‫الربط مع الحياة‪:‬‬
‫ارتفع عدد سكان الوطن العربي من‬
‫تم ّثل ذلك‪.‬‬ ‫‪ 335‬مليون نسمة عام ‪٢٠١١‬م إلى‬
‫‪ ٤٢٣‬مليونًا عام ‪٢٠٢٢‬م‪.‬‬
‫عدد سكان المملكة العربية السعودية أكثر بـ ‪30٫7‬‬
‫التعبير اللفظي‬
‫مليون نسمة من عدد سكان دولة الكويت‪.‬‬
‫ع تم ّثل عدد سكان دولة الكويت‪.‬‬ ‫المتغ ّير‬
‫‪ + ٣٠٫٧ = ٣٥‬ع‬ ‫المعادلة‬
‫مرة ونصف‪ .‬إذا كان طول والد ياسر ‪ 180‬سم‪،‬‬ ‫د) والد ياسر أطول من ياسر ّ‬
‫فما طول ياسر؟ اكتب معادلة تم ّثل هذه المسألة‪.‬‬
‫‪95‬‬ ‫الدر�س ‪:1 - 3‬ةئيهتلا‬

‫أي المسائل التَّالية يمكن التَّعبير عنها بالمعادلة‪ :‬س – ‪3.1 = 6.9‬؟‬
‫ّ‬ ‫‪5‬‬
‫أ) ركض طارق وخالد مسافة ‪ 3.1‬كلم‪ ،‬وكان خالد أسرع من طارق بـ ‪ 6.9‬ثانية‪ .‬ما‬
‫الزمن (بال َّث َواني) الذي استغرقه طارق لِق ْطع هذه المسافة؟‬
‫قيمة س التي تم ِّثل َّ‬
‫وعلي بقياس طول ديدان مع َّينة‪ .‬وكان طول الدُّ ودة‬
‫ٌّ‬ ‫ب) في درس العلوم قام جابر‬
‫علي ‪ 3.1‬سم‪ .‬ما قيمة‬ ‫التي قاسها جابر ‪ 6.9‬سم‪ ،‬وطول الدودة التي قاسها ٌّ‬
‫س التي تم ِّثل معدَّ ل طول الدِّ يدان؟‬
‫رياالت‪ .‬وعند دفعه المبلغ‪ ،‬حصل على ٍ‬
‫باق‬ ‫ٍ‬ ‫ف وجب ُة َغداء محمد ‪6.9‬‬ ‫جـ) تك ِّل ُ‬
‫ٍ‬
‫رياالت‪ ،‬ما قيمة س التي تم ِّثل المبلغ الذي دفعه؟‬ ‫مقداره ‪3.1‬‬
‫ٍ‬
‫رياالت ثمنًا لدفتر مالحظات سعره في السوق ‪6.9‬‬ ‫عمار مبلغ ‪3.1‬‬ ‫د) دفع َّ‬
‫ٍ‬
‫رياالت‪ .‬ما قيمة س التي تم ِّثل مقدار المبلغ الذي و َّفره َّ‬
‫عمار؟‬
‫قبل �أن تتقدم لالختبار راجع‬
‫اقر�أ‪:‬‬ ‫معاني المفردات اللغوية‪.‬‬
‫أنت بحاجة لمعرفة أي المسائل التي يمكن التَّعبير عنها بالمعادلة‪ :‬س– ‪3.1 = 6.9‬‬ ‫منها على �سبيل المثال‪:‬‬
‫ُح َّل‪:‬‬ ‫المعدّل‪.‬‬
‫•يمكنك استبعاد المسألة (أ)؛ فال يمكن إجراء عمليات الجمع أو ال َّطرح على‬
‫وحدات قياس مختلفة‪.‬‬
‫ثم القسمة‪.‬‬ ‫•يمكنك استبعاد المسألة (ب)؛ َّ‬
‫ألن حساب المعدَّ ل يحتاج إلى الجمع َّ‬
‫•تخ َّي ْل أنَّك تط ِّبق الخيار جـ‪ :‬لو أعطيت المحاسب س ً‬
‫ريال‪ ،‬وكان ثمن وجبة الغداء ‪6.9‬‬
‫ٍ‬
‫رياالت‪ ،‬فإنَّك تحتاج إلى ال َّطرح للحصول على الباقي‪ .‬وهذا هو الجواب الصحيح‪.‬‬
‫الصحيح‪ :‬للحصول على القيمة التي‬
‫•اختبر المسألة (د) لغرض التَّأكُّد من الجواب َّ‬
‫عمار‪ ،‬عليك أن تحسب المقدار ‪ ، 3.1 – 6.9‬وليس المقدار س – ‪.6.9‬‬ ‫و َّفرها َّ‬
‫إذن اإلجابة الصحيحة هي المسألة (جـ)‪.‬‬
‫أي المسائل التَّالية يمكن التَّعبير عنها بالمعادلة ‪ 4‬ص = ‪6.76‬؟‬

‫هـ) ُّ‬
‫ٍ‬
‫رياالت‪ .‬فما‬ ‫أ) اشترى سلمان ‪ 4‬لترات من البنزين‪ ،‬وكانت التَّكلفة ‪6.76‬‬
‫قيمة ص التي تم ِّثل تكلفة ال ِّلتر الواحد؟‬
‫ٍ‬ ‫حسان من ِّ‬
‫رياالت‬ ‫محل إلكترونيات ‪ 4‬أقراص ُمدمجة بسعر ‪6.76‬‬ ‫ب) اشترى َّ‬
‫قرص‪ .‬فما قيمة ص التي تم ِّثل ثمن عدد هذه األقراص؟‬ ‫ٍ‬ ‫ِّ‬
‫لكل‬
‫عرض مستطيل ‪ 4‬م‪ ،‬وكان طوله يزيد على عرضه بمقدار ‪ 6.76‬م‪.‬‬ ‫جـ) إذا كان ْ‬
‫فما قيمة ص التي تم ِّثل طول المستطيل؟‬
‫السنوية ‪ 6.76‬سم‪ ،‬فما قيمة ص التي تم ِّثل‬
‫كميات األمطار َّ‬‫د) إذا كان معدَّ ل ِّ‬
‫ٍ‬
‫كمية األمطار المتو َّقعة في ‪ 4‬سنوات؟‬
‫ِّ‬

‫مما يأتي على صورة عبارة جبر َّية‪:‬‬ ‫اكتب ًّ‬
‫كل َّ‬ ‫المثال ‪1‬‬
‫‪ 1‬عدد ازداد بمقدار ثمانية‪.‬‬
‫ٍ‬
‫رياالت زيادة على ما لدى سعاد‪.‬‬ ‫‪ 2‬عند أحمد عشرة‬
‫مما يأتي على صورة معادلة‪:‬‬ ‫المثاالن ‪ 3 ،2‬اكتب ًّ‬

‫كل َّ‬
‫مما أحرزه خالد بنقطتين يساوي ‪.4‬‬
‫‪ 4‬أكثر ّ‬ ‫‪ُّ 3‬‬
‫أقل من عدد بتسعة يساوي ‪.24‬‬
‫‪ 6‬نصف سعر سلعة يساوي ‪ً 13‬‬
‫ريال‪.‬‬ ‫‪ِ 5‬م ْثال ٍ‬
‫عدد من الكيلومترات يساوي ‪.18‬‬
‫يقل بمقدار عام واحد عن ال ُع ْمر‬ ‫لسكَّان سلطنة ُعمان ُّ‬ ‫‪ 7‬جبر‪ :‬افترض َّ‬
‫أن ال ُع ْمر الوسيط ُ‬ ‫المثال ‪4‬‬
‫لسكَّان العاصمة مسقط‪ .‬استعمل المعلومة أدناه في كتابة معادلة إليجاد ال ُعمر‬ ‫الوسيط ُ‬
‫السكان أكبر منه‪،‬‬‫لسكَّان مسقط‪( .‬ال ُعمر الوسيط‪ :‬هو ال ُعمر الذي يكون نصف ُّ‬ ‫الوسيط ُ‬
‫ونصفهم اآلخر أصغر منه‪ ،‬ويستخدم للداللة على مدى ُفت َُّو ِة السكان)‪.‬‬
‫ال ُع ْمر الوسيط‬

‫ال ُع ْمر الوسيط‬
‫للعمانيين ‪ 15.8‬سنة‬
‫للعمانيين ‪ 15.8‬سنة‬
‫سنة‬ ‫لسكان مسقط ؟‬
‫سنة‬ ‫لسكان مسقط ؟‬
‫متعدد‪ُّ :‬‬
‫أي المسائل اآلتية يمكن التَّعبير عنها بالمعادلة س – ‪46 = 15‬؟‬ ‫‪ 8‬اختيا ٌر ِمن ِّ‬ ‫المثال ‪5‬‬
‫يقل بمقدار (‪ً )15‬‬
‫ريال عن‬ ‫األصلي للقميص ‪ً 46‬‬
‫ريال‪ ،‬وسعره بعد الخصم ُّ‬ ‫ُّ‬ ‫أ‌) ِّ‬
‫السعر‬
‫سعره األصلي‪ .‬ما قيمة س التي تم ِّثل سعر القميص بعد الخصم؟‬
‫ب‌) لدى صالح عدة بطاقات لمباراة كرة قدم‪ .‬باع منها ‪ 15‬بطاقة وبقي معه ‪ 46‬بطاقة‪ .‬ما‬
‫قيمة س التي تم ِّثل عدد البطاقات التي كانت معه؟‬
‫وأحرز قاسم ‪ 15‬نقطة‬

‫َ‬ ‫السلة األسبوع الماضي‪،‬‬ ‫أحرز أحمد ‪ 46‬نقطة في مباراة كرة َّ‬
‫َ‬ ‫جـ)‬
‫أحرزه أحمد‪ .‬ما قيمة س التي تم ِّثل عدد النقاط التي أحرزها قاسم؟‬
‫َ‬ ‫مما‬ ‫َّ‬
‫أقل َّ‬
‫ووفرت ‪ً 46‬‬
‫ريال األسبوع الماضي‪ .‬ما قيمة س‬ ‫ْ‬ ‫رت ليلى هذا األسبوع ‪ً 15‬‬
‫ريال‪،‬‬ ‫د) و َّف ْ‬
‫التي تم ّثل معدّ ل ما و ّفرته في األسبوعين؟‬
‫الدر�س ‪ :1 - 3‬ةئيهتلا ‪97‬‬

‫مما يأتي على صورة عبارة جبرية‪:‬‬ ‫اكتب ًّ‬
‫كل َّ‬
‫‪ 10‬أكبر من ُع ْمر خالد بخمس سنوات‪.‬‬ ‫‪ 9‬العدد خمسة عشر ازداد بمقدار س‪.‬‬ ‫انظر األمثلة‬ ‫لألسئلة‬
‫‪1‬‬ ‫‪14 - 9‬‬
‫‪3 ،2‬‬ ‫‪20 - 15‬‬
‫‪ّ 12‬‬
‫أقل من االرتفاع بثالثة أمتار‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ 11‬عدد نقص بمقدار عشرة‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪ُ 14‬ع ْمر ليلى مقسو ًما على ‪.3‬‬ ‫‪ِ 13‬م ْثال عدد البرتقاالت‪.‬‬
‫ ‬
‫مما يأتي على صورة معادلة‪:‬‬ ‫اكتب ًّ‬

‫كل َّ‬
‫‪ 15‬مجموع عدد وأربعة يساوي ‪.8 -‬‬
‫‪ 16‬أكبر من عدد الضفادع باثنين يساوي ‪.4‬‬
‫‪ 17‬ناتج ضرب عدد في ‪ 5‬يساوي ‪.20 -‬‬
‫‪ 18‬عشرة أمثال عدد الطلبة يساوي ‪.280‬‬
‫‪ّ 19‬‬
‫أقل من طولها بـ‪10‬سنتمترات يساوي ‪.26‬‬
‫‪ّ 20‬‬
‫أقل من عدد بخمسة يساوي ‪.31‬‬
‫الجمل بـ ‪3.5‬م تقري ًبا‪ .‬وإذا كان طول‬ ‫‪ 21‬حيوانات‪ :‬إذا علمت أن َّ‬
‫الزرافة أطول من َ‬
‫الجمل؟‬
‫الزرافة ‪5.5‬م‪ ،‬فكيف تحسب طول َ‬
‫مما يأتي على صورة عبارة جبرية‪:‬‬ ‫اكتب ًّ‬
‫كل َّ‬
‫‪ 22‬تزيد على مث َلي عدد الدَّ َّراجات بـ ‪.2‬‬
‫أقل ِمن ثالثة أمثال ما لدى هناء بتِسعة أقراص مدمجة‪.‬‬

‫‪ُّ 23‬‬
‫ثم َض ْرب النَّاتج في ‪. 3‬‬ ‫‪ 24‬خصم ‪ً 43‬‬

‫ريال من ثمن جهاز‪َّ ،‬‬ ‫الربط مع الحياة‪:‬‬
‫الزرافة حيوان طويل القامة‬
‫ثم زيادة ‪.7‬‬
‫‪ 25‬قسمة العدد ص على – ‪ّ ، 8‬‬ ‫يبلغ طول قامة الذكر أكثر من‬
‫‪ 5٫5‬م واألنثى نحو ‪ 3٫4‬م‪،‬‬
‫ويعزى ذلك إلى طول قوائمها‬
‫ورقبتها‪ ،‬وتتراوح كتلتها بين‬
‫‪ 1000 - 500‬كجم‪.‬‬

‫تحليل جداول‪ :‬لحل السؤالين ‪ 27 ، 26‬استعمل الجدول أدناه الذي ُيب ِّين معدل ما‬
‫الشعر‪ .‬لتكن ص تم ِّثل معدل حفظ ناصر‪.‬‬ ‫يحفظه خمسة طالب في الساعة من أبيات ِّ‬
‫حفظ ِّ‬
‫الشعر‬
‫معدّ ل الحفظ في الساعة‬ ‫االسم‬
‫‪15‬‬ ‫محمد‬
‫‪25‬‬ ‫أحمد‬
‫‪22‬‬ ‫عمر‬
‫‪5‬‬ ‫ناصر‬
‫‪9‬‬ ‫حسن‬
‫أي الطالب ُيع َّبر عن معدل حفظه بالعبارة‪3 :‬ص؟‬

‫‪ُّ 26‬‬
‫‪ 27‬اكتب العبارة الجبرية لمعدل حفظ أحمد بداللة حفظ ناصر‪.‬‬
‫‪ 28‬م�س�ألة مفتوحة‪ :‬اكتب جملة لفظية تم ّثل المعادلة ن – ‪.6 = 3‬‬

‫كل من خليفة وعبد الرحمن جبر ًّيا عن العبارة‪ُّ :‬‬
‫«أقل من‬ ‫‪ِ 29‬اكت�شف الخط�أ‪ :‬ع َّبر ٌّ‬
‫عدد بمقدار ‪ »5‬كما يأتي‪:‬‬
‫ن–‪5‬‬ ‫‪–5‬ن‬
‫عبد الرحمن‬ ‫خليفة‬
‫وض ْح إجابتك‪.‬‬
‫أي منهما كانت إجابته صحيحة؟ ِّ‬
‫ُّ‬
‫‪َ 30‬ت َحدٍّ ‪ :‬إذا كانت س تم ِّثل عد ًدا فرد ًّيا‪ ،‬فكيف تع ِّبر عن ٍّ‬
‫كل من العددين الفرديين‬
‫السابق َّ‬
‫واللحق؟‬ ‫َّ‬
‫إذا كانت س تم ِّثل ُعمر شخص‪ ،‬فماذا تم ِّثل ُّ‬

‫كل عبارة جبرية مما يأتي‪:‬‬ ‫‪31‬‬
‫س‬
‫‪2‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪2‬س‬ ‫‪،‬‬ ‫س‪3-‬‬ ‫‪،‬‬ ‫س‪5+‬‬
‫الدر�س ‪ :1 - 3‬ةئيهتلا ‪99‬‬

‫أي المعادالت اآلتية تعبر عن المسافة الكلية ف‬
‫‪ُّ 33‬‬ ‫‪ 32‬مع شادية مبلغ من المال‪ ،‬أعطاها والدها‬
‫(بالكيلومترات) التي تقطعها سيارة بعد مرور‬ ‫أي‬ ‫‪ 5٫5‬رياالت‪ ،‬فأصبح معها ‪ً 16‬‬
‫ريال‪ُّ .‬‬
‫‪ 6‬ساعات‪ ،‬إذا علمت أن سرعتها س كيلومتر في‬ ‫المعادالت اآلتية يمكنك استعمالها لمعرفة المبلغ‬
‫الساعة؟‬ ‫م (بالرياالت) الذي كان معها منذ البداية؟‬
‫أ) ف = ‪ + 6‬س‬ ‫أ ) ‪ = 16‬م ‪5٫5 -‬‬
‫س‬
‫ب) ف =  ‪6‬‬
‫__‬ ‫ب) م = ‪16 × 5٫5‬‬
‫جـ ) ف = ‪6‬س‬ ‫جـ) م ‪16 = 5٫5 +‬‬
‫‪6‬‬ ‫د) م ‪5٫5 = 16 +‬‬
‫د ) ف = س‬
‫__‬
‫(الدرس ‪)8 - 2‬‬ ‫اقسم‪:‬‬

‫‪)3-( ÷ 45- 36‬‬ ‫‪)3-( ÷ 36 35‬‬ ‫‪6 ÷ 42- 34‬‬
‫‪ 37‬نقود‪ :‬يسحب رضوان ‪ً 150‬‬

‫ريال من رصيده البنكي كل أسبوع ولمدة ‪ 7‬أسابيع متتالية‪ .‬اكتب عبارة ضرب تمثل‬
‫هذا الموقف‪( .‬الدرس ‪)7 - 2‬‬
‫(الدرس ‪)3 - 1‬‬ ‫احسب قيمة كل عبارة مما يأتي‪.‬‬

‫‪6 - )5 - 16( 8 39‬‬ ‫‪6 -4 × 7 + 3 38‬‬
‫‪3 × 7 + )2 - 7( 9 41‬‬ ‫‪)1 - 5( 6 + 3 ÷ 75 40‬‬
‫(الدرس ‪)4 - 2‬‬ ‫أوجد ناتج الجمع في ٍّ‬

‫كل مما يأتي‪:‬‬ ‫مهارة �سابقة‪:‬‬
‫‪)9-( + 10- 43‬‬ ‫‪)3-( + 8 - 42‬‬
‫‪15 + 15- 45‬‬ ‫‪)20-( + 12 44‬‬

‫معمل الجبر‬ ‫ا�ستك�شاف‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬ ‫حل المعادالت با�ستعمال النماذج‬
‫ّ‬ ‫‪2-3‬‬
‫الصحيحة وطرحها‬ ‫استعملنا ساب ًقا قطع العد الموجبة َّ‬
‫والسالبة لجمع األعداد َّ‬
‫الصحيحة ببطاقات الجبر‪.‬‬
‫وضربها وقسمتها‪ ،‬كذلك يمكن تمثيل األعداد َّ‬
‫والجدول التَّالي يب ِّين هذين النوعين من النماذج‪:‬‬
‫العدد ‪1-‬‬ ‫العدد ‪1‬‬ ‫المتغير‬ ‫النموذج‬
‫�أح ّل المعادالت با�ستعمال‬
‫األكواب وقطع العد‬ ‫النماذج‪.‬‬
‫بطاقات الجبر‬
‫‪C10-002C-829635‬‬
‫َّموذجين ِّ‬
‫لحل المعادالت‪.‬‬ ‫َ‬ ‫أي من هذين الن‬
‫يمكنك استعمال ٍّ‬
‫الرسم لِت َُح َّل المعادلة‪ :‬س ‪.5 = 2 +‬‬

‫‪ 1‬استعمل األكواب وقطع العد أو َّ‬
‫‪FONT CONVERSION‬‬
‫‪ART FILE: C010-02C-82963‬‬ ‫‪CH 3‬‬ ‫‪TECH‬‬

‫‪Glencoe‬‬ ‫‪10555‬‬
‫‪CUSTOMER:‬‬ ‫‪JOB NUMBER:‬‬
‫‪MF‬‬ ‫‪6-28-07‬‬
‫‪CONVERTED FONT:‬‬ ‫‪DATE:‬‬
‫نموذج المعادلة‬ ‫‪EDITED BY:‬‬ ‫‪DATE:‬‬

‫‪TIME:‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪created@ NETS‬‬ ‫‪only altered@ NETS‬‬
‫‪REVISION:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‪(place checkmark‬‬
‫‪simple‬‬ ‫‪mod.‬‬ ‫‪complex‬‬ ‫‪v. complex‬‬

‫‪blackline‬‬ ‫‪greyscale‬‬ ‫‪color‬‬
‫احذف العدد نفسه من قطع العد من ِّ‬
‫كل طرف‬
‫بحيث يصبح الكوب وحده في طرف‬
‫عدد قطع العد المتب ِّقية في الطرف األيسر تم ِّثل‬

‫قيمة س‬
‫ُّ‬
‫فالحل صحيح‪.‬‬ ‫إذن س = ‪ ،3‬وبما َّ‬
‫أن ‪،5 = 2 + 3‬‬
‫الرسم لِت َُح َّل َّ‬

‫كل معادلة مما يأتي‪:‬‬ ‫ْ‬
‫استعمل األكواب وقطع العد أو َّ‬
‫ب) ‪ = 5‬س ‪ 4 +‬جـ) ‪ + 1 = 4‬س د) ‪ + 2 = 2‬س‬ ‫أ) س ‪4 = 4 +‬‬
‫‪101‬‬ ‫ا�ستك�شاف ‪ : 2 - 3‬معمل الجبر‪ :‬ح ّل المعادالت با�ستعمال النماذج‬

‫أي طرف من طرفي المعادلة دون‬
‫تستطيع إضافة الزوج الصفري أو طرحه من ّ‬ ‫مراجعة المفردات‪:‬‬
‫تغيير قيمته‪.‬‬ ‫سمى العدد‬ ‫الزوج ال�صفري‪ُ :‬ي ّ‬
‫زوجا صفر ًّيا‪،‬‬
‫الجمعي ً‬
‫ّ‬ ‫ونظيره‬
‫فمثل‪ 2 :‬و –‪ 2‬زوج صفري‪.‬‬ ‫ً‬
‫(استكشاف‪)4-2 :‬‬
‫ّ‬
‫لتحل المعادلة س ‪. 1 - = 2 +‬‬ ‫نموذجا‬
‫ً‬ ‫‪ 2‬استعمل‬
‫نموذج المعادلة‬
‫أضف ‪ 2‬من البطاقات السالبة إلى ٍّ‬

‫كل من طرفي‬
‫المعادلة‬
‫تُحذف جميع األزواج الصفرية من الطرف‬

‫األيمن‪ .‬ويبقى ‪ 3‬بطاقات سالبة في الطرف‬
‫األيسر‬
‫ّ‬
‫فالحل صحيح‪.‬‬ ‫إذن س = ‪ ، 3 -‬بما ّ‬
‫أن ‪،1 - = 2 + 3 -‬‬
‫لتحل َّ‬
‫كل معادلة فيما يأتي‪:‬‬ ‫َّ‬ ‫الرسم‬
‫استعمل النَّموذج أو َّ‬
‫و) س – ‪2 - = 3‬‬ ‫هـ) ‪ = 2 -‬س ‪1 +‬‬
‫ح) ‪ = 4‬س – ‪2‬‬ ‫ز) س – ‪3 - = 1‬‬
‫َح ِّلل النَّتائج‬

‫الرسم‪.‬‬
‫مما يأتي باستعمال النَّموذج أو َّ‬
‫ل معادلة َّ‬ ‫ِّ‬
‫وضح كيف تح ُّل ك َّ‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 3‬خمـِّن‪ :‬اكتب قاعدة يمكن استعمالها ّ‬

‫لحل المعادلة س ‪ ،2 = 3 +‬دون‬
‫الرسم‪.‬‬
‫استعمال النَّموذج أو َّ‬

‫معادالت الجمع َّ‬
‫والطرح‬ ‫‪2-3‬‬
‫كتب‪ :‬عند أحمد بعض الكتب العلم ّية‪ّ ،‬‬
‫ثم اشترى كتابين إضافيين فأصبح لديه‬
‫ستة كتب علمية‪.‬‬ ‫فكرة الدر�س‪:‬‬
‫�أح ّل معادالت الجمع َّ‬
‫والطرح‪.‬‬
‫بدأ أحمد بعدد غير‬
‫اآلن أصبح لديه‬
‫معلوم من الكتب‬
‫ستة كتب‪.‬‬
‫اشترى كتابين إضافيين‪.‬‬
‫‪ 1‬ماذا تم ّثل س في َّ‬

‫الشكل؟‬
‫‪ 2‬ما معادلة الجمع التي ُم ّثلت َّ‬
‫بالشكل؟‬
‫وضح كيف يمكن ّ‬
‫حل المعادلة؟‬ ‫‪ّ 3‬‬
‫‪ 4‬ما عدد الكتب التي كانت عند أحمد في البداية؟‬
‫حل المعادلة س ‪ 6 = 2 +‬بحذف العدد نفسه من البطاقات الموجبة‬ ‫يمكنك ّ‬

‫كل من طرفي اللوحة‪ .‬أو بطرح ‪ 2‬من ٍّ‬
‫كل من طرفي المعادلة‪ .‬فيصبح المتغ ِّير‬ ‫من ٍّ‬
‫وحده في أحد طرفي المعادلة‪.‬‬
‫استعمال الرموز‬ ‫استعمال النماذج‬
‫س‪6 =2+‬‬
‫‪2- = 2-‬‬
‫س =‪4‬‬
‫توضيحي لخاص َّية ال َّطرح‪.‬‬

‫ٌّ‬ ‫إن طرح ‪ 2‬من ٍّ‬
‫كل من طرفي المعادلة‪ ،‬هو مثال‬
‫مفهوم �أ�سا�سي‬ ‫خ�صائ�ص الم�ساواة (خا�صية الطرح)‬
‫التعبير اللفظي‪ :‬إذا طرحت العدد نفسه من كال طرفي المعادلة يبقى طرفا‬
‫المعادلة متساويين‪.‬‬ ‫ ‬
‫إذا أ = ب ‪ّ ،‬‬
‫فإن أ – جـ = ب – جـ‬ ‫الرموز‪:‬‬
‫جبر‬ ‫�أعداد‬ ‫الأمثلة‪:‬‬
‫س‪6=2+‬‬ ‫‪6=6‬‬
‫‪2-=2-‬‬ ‫‪2- = 2-‬‬
‫س =‪4‬‬ ‫‪4=4‬‬
‫‪103‬‬ ‫الدر�س ‪َّ :2 - 3‬طلاو عمجلا تالداعم‬

‫ّ‬
‫حل معادالت الجمع‬
‫صحة ح ّلك‪.‬‬
‫ثم تح ّقق من ّ‬ ‫ّ‬
‫حل المعادلة‪ :‬س ‪ّ . 8 = 9 +‬‬ ‫‪1‬‬ ‫�إن معادلتك الجديدة‬
‫�س = ‪ ، 1-‬لها نف�س ّ‬
‫حل‬
‫اكتب المعادلة‬ ‫س‪8 =9+‬‬ ‫المعادلة الأ�صلية‬
‫كل طرف‬‫اطرح ‪ 9‬من ّ‬ ‫‪9-=9-‬‬ ‫�س ‪.8 = 9 +‬‬
‫بسط‬ ‫ِّ‬ ‫= ‪1-‬‬ ‫س‬
‫اكتب المعادلة األصلية‬ ‫تحقّق س ‪8 = 9 +‬‬
‫عوض عن س بـ ‪1-‬‬ ‫ّ‬ ‫‪8 = 9 +1-‬‬
‫؟‬
‫الجملة صحيحة؛ إذن ّ‬

‫الحل هو ‪1-‬‬ ‫‪8=8‬‬
‫صحة ح ّلك‪.‬‬
‫مما يأتي‪ ،‬وتح ّقق من ّ‬ ‫حل ّ‬
‫كل معادلة َّ‬ ‫ّ‬
‫جـ) ‪ = 3 -‬أ ‪4 +‬‬ ‫ب) س ‪1 = 3 +‬‬
‫ ‬ ‫أ) ص ‪9 = 6 +‬‬
‫ ‬
‫والسمكة المالئك َّية نوعان من أنواع‬

‫المهرج َّ‬
‫ّ‬ ‫‪� 2‬أحياء بحر َّية‪ :‬السمكة‬
‫السمكة المالئك َّية ليصل طولها إلى‬
‫السمك االستوائي المشهور‪ .‬وقد تنمو َّ‬ ‫َّ‬
‫المهرج بـ ‪ 21‬سم‪،‬‬
‫ّ‬ ‫السمكة‬ ‫السمكة المالئك َّية أطول من َّ‬‫‪ 30‬سم‪ .‬فإذا كانت َّ‬
‫المهرج؟‬
‫ِّ‬ ‫فما طول السمكة‬
‫المهرج‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫السمكة‬
‫تعبير اللفظي السمكة المالئك ّية أطول بـ ‪ 21‬سم من َّ‬
‫المهرج‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫لتكن جـ تم ِّثل طول َّ‬
‫السمكة‬ ‫المتغ ِّير‬
‫‪ + 21 = 30‬جـ‬ ‫المعادلة‬
‫اكتب المعادلة‬ ‫‪ + 21 = 30‬جـ‬

‫اطرح ‪ 21‬من كال الطرفين‬ ‫‪21- = 21-‬‬
‫َب ِّس ْط‬ ‫جـ‬ ‫‪=9‬‬
‫المهرج هو ‪ 9‬سم‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫السمكة‬
‫طول َّ‬
‫كيف يستعمل عالم األحياء المائية‬
‫د) طق�س‪ :‬سجلت أعلى درجة حرارة في مدينة ‪ ْ 54‬س‪ ،‬وهي أعلى‬
‫الرياضيات؟‬
‫مسجلة فيها‪ .‬اكتب معادلة إليجاد أدنى‬
‫َّ‬ ‫بـ ‪ ْ 29‬س من أدنى درجة حرارة‬ ‫يستعملها لتحليل المعلومات والبيانات‬
‫وح َّلها‪.‬‬
‫درجة حرارة ُس ِّجلت في هذه المدينة‪ُ ،‬‬ ‫عن النباتات والحيوانات والكائنات الحية‬
‫المائية‪.‬‬
‫بالمثل يمكنك استعمال العمليات العكس َّية وخاصية الجمع ِّ‬
‫لحل معادلة مثل‬
‫س–‪.1=2‬‬

‫مفهوم �أ�سا�سي‬ ‫خ�صائ�ص الم�ساواة (خا�صية الجمع)‬
‫التعبير اللفظي‪ :‬إذا أضفت العدد نفسه إلى طرفي المعادلة‪ّ ،‬‬
‫فإن طرفيها‬
‫يبقيان متساويين‪.‬‬ ‫ ‬
‫الرموز‪ :‬إذا كانت أ = ب ‪ّ ،‬‬
‫فإن أ ‪ +‬جـ = ب ‪ +‬جـ‬
‫جبر‬ ‫�أعداد‬ ‫الأمثلة‪:‬‬
‫س‪4 =2-‬‬ ‫‪5 =5‬‬
‫‪2+=2+‬‬ ‫‪3+ = 3+‬‬
‫س = ‪6‬‬ ‫‪8 =8‬‬
‫حل معادالت َّ‬

‫الطرح‬ ‫ّ‬
‫صحة ح ّلك‪.‬‬ ‫ّ‬

‫حل س – ‪ ، 1 = 2‬وتح ّقق من ّ‬ ‫‪3‬‬
‫اكتب المعادلة‬ ‫س‪1 =2-‬‬
‫أضف ‪ 2‬إلى كال الطرفين‬ ‫‪2+=2+‬‬
‫بسط‬
‫ِّ‬ ‫س = ‪3‬‬
‫فإن ّ‬
‫الحل هو ‪3‬‬ ‫التح ّقق من ّ‬
‫الحل‪ :‬بما أن ‪ّ ،1 = 2 – 3‬‬
‫صحة ح ّلك‪:‬‬
‫مما يأتي‪ ،‬وتح ّقق من ّ‬ ‫حل ّ‬
‫ز) م – ‪9- = 8‬‬ ‫و) ل – ‪2 - = 4‬‬ ‫هـ) ص – ‪4 = 3‬‬
‫أقل بـ ‪ً 14‬‬
‫ريال من ثمن القميص‪،‬‬ ‫‪ 4‬ت�س ّوق‪ :‬ثمن حذاء ‪ً 45‬‬
‫ريال‪ ،‬وهو ّ‬ ‫ِّ‬
‫الحل‬ ‫ّ‬
‫التحقق من معقولية‬
‫ما ثمن القميص؟‬ ‫ا�س�أل نف�سك‪ :‬ما الذي ثمنه‬
‫ثم‬
‫�أكبر‪ :‬الحذاء �أم القمي�ص؟ ّ‬
‫أقل بـ ‪ً 14‬‬
‫ريال من ثمن القميص‪.‬‬ ‫ثمن الحذاء ّ‬ ‫التعبير اللفظي‬ ‫يبين‬ ‫ت�أكد من �إجابتك‪ .‬هل ِّ‬
‫أن القمي�ص �أغلى‬ ‫الجواب � ّ‬
‫لتكن س تم ّثل ثمن القميص‪.‬‬ ‫المتغ ّير‬
‫من الحذاء؟‬
‫‪ = 45‬س ‪14 -‬‬ ‫المعادلة‬
‫اكتب المعادلة‬ ‫‪ = 45‬س ‪14 -‬‬

‫أضف ‪ 14‬لكال الطرفين‬ ‫‪14+‬‬ ‫‪= 14+‬‬
‫بس ْط‬
‫ِّ‬ ‫‪ = 59‬س‬
‫ثمن القميص هو ‪ً 59‬‬
‫ح) حيوانات‪ :‬معدَّ ل ُعمر األسد في الحياة البرية ‪15‬عا ًما وهو أقل بعام‬
‫اكتب معادلة إليجاد معدَّ ل ُعمر النمر‪ُ ،‬‬
‫واحد من معدَّ ل ُعمر النمر‪ْ .‬‬

‫صحة ح ِّلك‪:‬‬ ‫ُح َّل ك ًّ‬
‫ال من المعادالت اآلتية‪ ،‬وتح َّق ْق من َّ‬ ‫المثال ‪1‬‬
‫‪=7 2‬ص‪2+‬‬ ‫‪ 1‬ن‪8=6+‬‬
‫‪=2- 4‬أ‪6+‬‬ ‫‪ 3‬م‪3=5+‬‬
‫صنع األخوان ويلبر وأورفيل رايت َّأول طائرة عام ‪1903‬م‪ .‬طار ويلبر مسافة‬ ‫‪ 5‬طيران‪َ :‬‬ ‫المثال ‪2‬‬
‫مترا من المسافة التي طارها أورفيل‪ .‬اكتب معادلة‬
‫‪109‬م‪ .‬وهذه المسافة أطول بـ ‪ً 36‬‬
‫إليجاد مسافة طيران أورفيل ُث َّم ُح َّلها‪.‬‬
‫صحة ح ِّلك‪:‬‬ ‫ُح َّل ك ًّ‬
‫ال من المعادالت اآلتية‪ ،‬وتح َّق ْق من َّ‬ ‫المثال ‪3‬‬
‫‪ = 1 - 7‬جـ – ‪6‬‬ ‫‪ 6‬س–‪6=5‬‬

‫‪� 8‬إح�صاءات‪ :‬في عام ‪1440‬هـ حصل ‪ 1026‬حادث وفاة بسبب الحوادث المرور َّية‬ ‫المثال ‪4‬‬
‫أقل بـ ‪ 233‬من عدد حوادث الوف َّيات ا َّلتي وقعت في‬
‫الرياض‪ ،‬وهذا العدد ُّ‬
‫في مدينة ِّ‬
‫المكرمة من العام نفسه‪ .‬فما عدد حوادث الوف َّيات ا َّلتي حصلت في منطقة‬
‫َّ‬ ‫منطقة مكَّة‬
‫المكرمة؟‬
‫َّ‬ ‫مكَّة‬

‫ال من المعادالت اآلتية‪ ،‬وتح َّق ْق من َّ‬
‫‪ 10‬ص ‪11 = 5 +‬‬ ‫‪ 9‬أ ‪10 = 3 +‬‬ ‫انظر األمثلة‬ ‫لألسئلة‬
‫‪3 ،1‬‬ ‫‪20 - 9‬‬
‫‪4 ،2‬‬ ‫‪23 - 21‬‬
‫‪ =14 12‬س‪7 +‬‬ ‫‪ = 9 11‬د ‪2 +‬‬
‫‪ 14‬ص ‪12 = 15 +‬‬ ‫‪ 13‬س ‪5 = 8 +‬‬
‫‪ 16‬ل ‪3- =6 +‬‬ ‫‪ 15‬ك ‪9- = 3 +‬‬
‫‪ 18‬و‪11= 7 -‬‬ ‫‪ 17‬هـ ‪9 = 8 -‬‬
‫‪ = 2- 20‬ف – ‪12‬‬ ‫‪ = 1- 19‬ل – ‪8‬‬
‫ثم ح ّلها‪:‬‬
‫لألسئلة ‪ ،23 – 21‬اكتب المعادلة‪ّ ،‬‬
‫تدرب حمد على كرة القدم ‪ 7‬ساعات األسبوع الماضي وهي أكثر بساعتين‬ ‫‪ 21‬ريا�ضة‪ّ :‬‬
‫مما تدر ّبه في األسبوع الذي قبله‪ .‬فما عدد الساعات التي تدربها في األسبوع ما قبل‬
‫ّ‬
‫الماضي؟‬

‫‪� 22‬أعمار‪ُ :‬ع ْمر زكريا ‪ 15‬عا ًما‪ ،‬وهو أصغر بـ ‪ 3‬سنوات من أخيه محمد‪ .‬فما ُع ْمر محمد؟‬
‫‪ 23‬نقود‪ :‬افترض أن معك س من الرياالت‪ ،‬ثم أعطيت أختّك ‪ 5‬رياالت‪ ،‬فتب ّقى معك‬
‫‪ً 18‬‬
‫ريال‪ .‬كم كان معك في البداية؟‬
‫ال من المعادالت اآلتية‪ ،‬وتح َّق ْق من ِ‬

‫َّ‬
‫‪ = 23- 25‬س – ‪18‬‬ ‫‪ + 64 24‬ص = ‪84‬‬
‫‪ 27‬أ – ‪14.9 = 3.5‬‬ ‫‪ + 18- 26‬جـ = ‪30-‬‬
‫‪ 29‬ب ‪1 = 2.25 +‬‬ ‫‪ 28‬ر – ‪2.1- = 8.5‬‬
‫ثم ح ّلها‪:‬‬
‫للسؤالين ‪ ،31 ، 30‬اكتب المعادلة‪ّ ،‬‬
‫‪ 30‬هند�سة‪ :‬مجموع قياسات زوايا المثلث ‪َ .°180‬أ ْو ِجدْ قياس الزاوية المجهولة في‬
‫َّ‬
‫الشكل أدناه‪.‬‬
‫‪ 31‬اقت�صاد‪ :‬عند إغالق السوق المالي لبيع وشراء األسهم‪ُ ،‬أغلق سهم إحدى الشركات‬
‫أقل بـ ‪ 1.25‬ريال من سعر االفتتاح‪َ .‬أ ْو ِجدْ سعر‬ ‫عند سعر ‪ً 62.50‬‬
‫ريال‪ .‬وهذا السعر ُّ‬
‫االفتتاح لهذا السهم‪.‬‬
‫تحليل الجداول‪ِّ :‬‬
‫لحل األسئلة ‪ ،34-32‬استعمل الجدول أدناه‪:‬‬
‫اللغة الإنجليزية‬ ‫الريا�ضيات‬ ‫العلوم‬ ‫الطالب‬
‫‪ 32‬درجة سعد في اللغة اإلنجليزية أكبر‬
‫س‬ ‫‪85‬‬ ‫‪90‬‬ ‫�سعد‬
‫‪84‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪80‬‬ ‫فهد‬ ‫من درجة خالد‪ .‬إذا كان الفرق بينهما ‪7‬‬
‫‪91‬‬ ‫ص‬ ‫‪95‬‬ ‫خالد‬ ‫درجات‪ ،‬فاكتب معادلة ال َّطرح‪ ،‬ثم ح َّلها‬
‫‪79‬‬ ‫‪82‬‬ ‫هـ‬ ‫ماجد‬
‫لتجد درجة سعد‪.‬‬
‫‪ 33‬تقل درجة خالد في الرياضيات عن درجة فهد بـ ‪ 13‬درجة‪ .‬اكتب معادلة الجمع‪ ،‬ثم‬
‫ح َّلها لتجد درجة خالد‪.‬‬
‫‪ 34‬تزيد درجة ماجد في العلوم على درجة سعد بـ ‪ 6‬درجات‪ .‬اكتب معادلة ال َّطرح‪ ،‬ثم ُح َّلها‬
‫لتجد درجة ماجد‪.‬‬

‫‪ 35‬اكت�شف المختلف‪ :‬حدّ د المعادلة التي يختلف ح ّلها عن ّ‬
‫حل المعادالت‬
‫ووضح إجابتك‪.‬‬ ‫الثالث األخرى‪ّ ،‬‬
‫‪� + 6 -‬أ = ‪9 -‬‬ ‫‪� + 11‬ص = ‪8‬‬ ‫ب‪8-=5+‬‬ ‫�س ‪4 - = 1 -‬‬
‫‪ 36‬تحدٍّ ‪ :‬لتكن س ‪ +‬ص = ‪ ، 11‬إذا زادت قيمة س بمقدار ‪ ،2‬فماذا يحدث لقيمة‬
‫ص ليبقى المجموع نفسه؟‬
‫مسألة من الحياة يمكن تمثيلها بالمعادلة س – ‪.50 = 25‬‬ ‫‪37‬‬
‫أي الجمل اآلتية صحيحة اعتما ًدا على المعادلة‬

‫‪ُّ 39‬‬ ‫‪ 38‬يبلغ طول هاني ‪ 145‬سم‪ ،‬وهو أقصر من أخيه‬
‫س ‪7 = 3 +‬؟‬ ‫أي المعادالت اآلتية يمكنك‬
‫مهند بمقدار ‪12‬سم‪ُّ .‬‬
‫استعمالها لمعرفة طول مهند؟‬
‫أ ) إليجاد قيمة س‪ ،‬أضف ‪ 3‬إلى كال الطرفين‪.‬‬
‫أ ) ‪ + 145‬س = ‪12‬‬
‫ب) إليجاد قيمة س‪ ،‬أضف ‪ 7‬إلى كال الطرفين‪.‬‬
‫ب) ‪ - 12‬س = ‪145‬‬
‫جـ ) إليجاد قيمة س‪ ،‬اجمع العددين ‪َ 3‬و‪.7‬‬
‫جـ) ‪ = 145‬س ‪12 -‬‬
‫د ) إليجاد قيمة س‪ ،‬اطرح ‪ 3‬من كال الطرفين‪.‬‬ ‫د) س = ‪12-145‬‬
‫‪� 40‬أعمار‪ :‬يزيد عمر سالم على عمر سليمان بمقدار ‪ 11‬سنة‪ .‬إذا كان عمر سليمان ع‪ ،‬فاكتب عبارة جبرية تمثل عمر‬
‫سالم‪( .‬الدرس ‪)1 - 3‬‬
‫(الدرس ‪)8 - 2‬‬ ‫‪ 41‬جبر‪ :‬أوجد ناتج‪)4-( ÷ 24- :‬‬

‫عدد ال�صفحات‬ ‫ال�ساعة‬ ‫‪ 42‬جبر‪ :‬يب ِّين الجدول المجاور عدد الصفحات التي قرأها فيصل في كل ساعة‪.‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬
‫إذا استمر هذا النمط في القراءة‪ ،‬فكم صفحة يقرأ فيصل في الساعة رقم ‪( .8‬الدرس ‪)7 - 2‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪5‬‬
‫أوجد ناتج القسمة في ٍّ‬
‫كل مما يأتي‪:‬‬ ‫مهارة �سابقة‪:‬‬
‫‪0٫5 ÷ 0٫76 46‬‬ ‫‪0٫25 ÷ 75٫25 45‬‬ ‫‪3٫4 ÷ 8٫84 44‬‬ ‫‪13 ÷ 15٫6 43‬‬

‫معادالت ال�ضرب‬ ‫‪3-3‬‬
‫�إدارة‪ُ :‬ك ِّلف ثالثة موظفين بتحرير ‪ 6‬خطابات‪ ،‬واتفقوا على تقاسم العمل‬
‫الشكل معادلة الضرب ‪ 3‬س = ‪6‬؛ حيث س عدد الخطابات‬ ‫بالتَّساوي‪ .‬يم ِّثل َّ‬ ‫فكرة الدر�س‪:‬‬
‫كل موظف‪.‬‬ ‫التي يحررها ّ‬ ‫�أح ّل معادالت ال�ضرب‪.‬‬
‫كل س ترتبط بـ ‪2‬‬
‫ال�صيغة الريا�ضية‬
‫أي يحرر كل موظف خطابين‪.‬‬

‫إذن ُّ‬
‫حل المعادلة‪ 3 :‬س = ‪ 6‬هو ‪.2‬‬
‫الرسم لت َُح َّل ًّ‬
‫كل من المعادالت التَّالية‪:‬‬ ‫استعمل النَّماذج أو َّ‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3 5‬س=‪9-‬‬ ‫‪2=8 4‬س‬ ‫‪ 4 3‬س = ‪20‬‬

‫حل ّ‬
‫كل معادلة؟‬ ‫‪ 6‬ما العملية التي استعملتها إليجاد ّ‬
‫‪ 7‬كيف يمكن استعمال ُمعامل س ِّ‬
‫لحل المعادلة ‪ 8‬س = ‪40‬؟‬
‫ُسمى معادالت الضرب؛ َّ‬

‫ألن العبارة ‪ 3‬س تعني‬ ‫المعادالت مثل ‪ 3‬س = ‪ ، 6‬ت َّ‬
‫لحل معادالت الضرب‪.‬‬ ‫خاص َّية القسمة ِّ‬
‫‪ 3‬ضرب س‪ .‬لذلك يمكن استعمال ِّ‬
‫مفهوم �أ�سا�سي‬ ‫خ�صائ�ص الم�ساواة (خا�صية الق�سمة)‬
‫فإن طر َفي المعادلة‬
‫الصفر‪َّ ،‬‬
‫كل طرف من المعادلة على عدد غير ِّ‬‫التعبير اللفظي‪ :‬إذا قسمت َّ‬
‫يبقيان متساويين‪.‬‬
‫ب‬ ‫ّ أ‬
‫الرموز‪:‬إذا كانت أ = ب ‪ ،‬جـ = ‪ ، 0‬فإن جـ = جـ‬
‫‪/‬‬
‫‪2‬س = ‪6-‬‬ ‫‪8=8‬‬

‫‪2‬س ‪6-‬‬ ‫‪8 8‬‬
‫جبر‪:‬‬ ‫‪2=2‬‬ ‫الأمثلة‪� :‬أعداد‪:‬‬
‫‪2 = 2‬‬
‫س = ‪3-‬‬ ‫‪4=4‬‬
‫‪109‬‬ ‫الدر�س ‪ :3 - 3‬برضلا تالداعم‬

‫ّ‬
‫حل معادالت ال�ضرب‬
‫صحة ح ِّلك‪.‬‬
‫‪ُ 2‬ح َّل المعادلة‪ ،‬وتح َّق ْق من َّ‬ ‫صحة ح ِّلك‪.‬‬
‫‪ُ 1‬ح َّل المعادلة‪ ،‬وتح َّق ْق من َّ‬
‫ ‪ 8-‬ص = ‪ 24‬اكتب المعادلة‬ ‫اكتب المعادلة‬ ‫‪ 4 = 20‬س‬
‫‪24‬‬ ‫‪ 8-‬ص‬ ‫‪ 4 20‬س‬
‫اقسم كال الطرفين على ‪8-‬‬
‫‪8-‬‬ ‫=‬ ‫‪8-‬‬ ‫اقسم كال الطرفين على ‪4‬‬
‫ْ‬ ‫‪4 = 4‬‬
‫‪3 - = 8 - ÷ 24‬‬ ‫ ص = ‪3-‬‬ ‫‪5 = 4 ÷ 20‬‬ ‫‪=5‬س‬
‫تح َّقق من صحة ِّ‬
‫الحل‬ ‫ُّ‬
‫الحل هو ‪.3-‬‬ ‫تح َّق ْق من صحة ِّ‬
‫الحل‬ ‫ُّ‬
‫الحل هو ‪.5‬‬
‫صحة ح ِّلك‪:‬‬
‫مما يأتي‪ ،‬وتح َّق ْق من َّ‬ ‫ُح َّل َّ‬
‫كل معادلة َّ‬
‫جـ) – ‪ 9‬د = ‪72 -‬‬ ‫ب) ‪ 6 -‬أ = ‪36‬‬ ‫أ) ‪ 6 = 30‬س‬
‫بعض المواقف الحيات َّية يزيد فيها العدد بشكل منتظِم‪ ،‬هذه المواقف يمكن أن‬
‫ت َُم َّثل بمعادالت الضرب‪.‬‬
‫ن�ص َّية‪ :‬إذا كانت تكلفة إرسال الرسالة الن َِّّص َّية الواحدة ‪ 0.10‬ريال‪،‬‬
‫‪ 3‬ر�سائل ِّ‬
‫ٍ‬
‫فما عدد الرسائل التي يمكن إرسالها بمبلغ ‪ 5‬رياالت؟‬
‫التكلفة الكلية تساوي تكلفة ّ‬

‫كل رسالة ضرب عدد الرسائل‪.‬‬ ‫التعبير اللفظي‬
‫لتكن م تم ِّثل عدد الرسائل التي يمكن إرسالها‪.‬‬ ‫المتغ ّير‬
‫‪ × 0.10 = 5‬م‬ ‫المعادلة‬
‫اكتب المعادلة‬ ‫= ‪ × 0.10‬م‬ ‫‪5‬‬

‫‪ 0.10‬م‬ ‫‪5‬‬
‫اقسم كال الطرفين على ‪0.10‬‬
‫‪0.10 = 0.10‬‬ ‫الربط مع الحياة‪:‬‬
‫‪50 = 0.10 ÷ 5‬‬ ‫‪ = 50‬م‬ ‫أكثر من ‪ 360‬مليون رسالة نصية قصيرة تم‬
‫ٍ‬ ‫تبادلها ليلة دخول شهر رمضان المبارك‪.‬‬
‫رياالت‪.‬‬ ‫إذن بتكلفة ‪ 0.10‬ريال ّ‬
‫لكل رسالة‪ ،‬يمكن إرسال ‪ 50‬رسالة بمبلغ ‪5‬‬
‫ٍ‬
‫رياض مسافة معدَّ لها ‪ 15‬كلم بلتر واحد من البنزين‪.‬‬ ‫د) َ�سفر‪ :‬تسير س َّيارة‬
‫اكتب معادلة إليجاد عدد ال ِّلترات التي تحتاج إليها لقطع مسافة ‪ 300‬كلم‪،‬‬
‫ُ‬

‫الصيغة الرياضية‪ :‬هي معادلة تب ِّين العالقة بين كم ّيات محدّ دة‪ .‬ومن أكثر الصيغ‬
‫ِّ‬
‫الرياضية شيو ًعا المعادلة ف = ع ن التي تب ّين العالقة بين المسافة ف‪ ،‬والسرعة ع‬
‫والزمن ن‪.‬‬
‫‪ 4‬حيوانات‪ :‬السلحفاة واحدة من أبطأ الحيوانات‪ ،‬تصل سرعتها القصوى‬

‫السلحفاة لتقطع مسافة ‪ 2.4‬كلم؟‬
‫‪ 0.4‬كلم في الساعة‪ .‬كم تستغرق ُّ‬
‫الزمن ن الالزم لقطع المسافة ف‪ ،‬وهي ‪ 2.4‬كلم بسرعة‬
‫المطلوب منك إيجاد َّ‬
‫الساعة‪.‬‬
‫‪ 0.4‬كلم في َّ‬
‫ثم ُح َّل‪.‬‬
‫عوض‪َّ ،‬‬
‫ِّ‬ ‫الطريقة ‪1‬‬
‫اكتب المعادلة‬ ‫=عن‬ ‫ف‬

‫عوض عن ف بـ ‪ ،2.4‬وعن ع بـ ‪0.4‬‬
‫ِّ‬ ‫‪ 0.4 = 2.4‬ن‬
‫‪0.4 2.4‬ن‬
‫‪0.4 = 0.4‬‬
‫‪6 = 0.4 ÷ 2.4‬‬ ‫=ن‬ ‫‪6‬‬
‫عوض‪.‬‬
‫ثم ّ‬ ‫ّ‬
‫حل‪ّ ،‬‬ ‫الطريقة ‪2‬‬
‫اكتب المعادلة‬ ‫ف =عن‬

‫عن‬ ‫ف‬
‫اقسم كال الطرفين على ع إليجاد ن‬
‫ع = ع‬
‫َب ِّس ْط‬ ‫ف =ن‬ ‫ع‬
‫‪2.4‬‬
‫عوض عن ف بـ ‪ ،2.4‬وعن ع بـ ‪0.4‬‬
‫ِّ‬ ‫‪ = 0.4‬ن‬
‫‪6 = 0.4 ÷ 2.4‬‬ ‫=ن‬ ‫‪6‬‬
‫تستغرق السلحفاة ‪ 6‬ساعات لتقطع مسافة ‪ 2.4‬كلم‪.‬‬
‫هـ) علوم‪ :‬تقطع موجة صوتية مسافة ‪ 700‬م في ‪ 2.5‬ثانية‪ .‬ما سرعتها؟‬
‫صحة ح ِّلك‪:‬‬
‫مما يأتي‪ ،‬وتح َّقق من َّ‬ ‫المثاالن ‪ُ 2 ،1‬ح َّل َّ‬
‫‪ 9 - 4‬ل = ‪36 -‬‬ ‫‪ 8 – 3‬س = ‪24‬‬ ‫‪ 3 = 15 2‬ع‬ ‫‪ 6 1‬جـ = ‪18‬‬
‫‪ 5‬عمل‪ :‬يتقاضى جميل ‪ً 15‬‬
‫ريال في الساعة الواحدة مقابل العمل في محل‪ .‬ما عدد‬ ‫المثال ‪3‬‬
‫الساعات التي سيعملها ليجمع مبلغ ‪ً 120‬‬
‫ريال؟‬
‫‪� 6‬سباحة‪ :‬تسبح سمكة قرش بمعدل ‪ 40‬كلم في الساعة تقري ًبا‪ .‬ما الزمن الذي تحتاج‬ ‫المثال ‪4‬‬
‫إليه لقطع مسافة ‪ 96‬كلم بهذا المعدّ ل؟‬

‫مما يأتي‪ ،‬وتح ّقق من صحة ح ّلك‪:‬‬ ‫حل ّ‬
‫‪ 3 10‬ص = ‪21 -‬‬ ‫‪ 2 9‬س = ‪6-‬‬ ‫‪ 9 8‬و = ‪27‬‬ ‫‪ 7 7‬أ = ‪49‬‬ ‫انظر األمثلة‬ ‫لألسئلة‬
‫‪1‬‬ ‫‪12 -7‬‬
‫‪12 - 14‬ص= ‪60‬‬ ‫‪ 4 – 13‬ع = ‪36 -‬‬ ‫‪ 12=72 12‬ل‬ ‫‪ 5 = 35 11‬ع‬ ‫‪2‬‬ ‫‪18 -13‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪28 - 18‬ص= ‪7-‬‬ ‫‪ 6 - = 48 17‬ك‬ ‫‪ 6 – 16‬ع = ‪36 -‬‬ ‫‪ 4- 15‬س = ‪16-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪21 ، 20‬‬
‫ثم ح ّلها‪.‬‬ ‫ٍّ‬

‫لكل من األسئلة ‪ ،21 - 19‬اكتب معادلة‪ّ ،‬‬
‫‪ 19‬نقود‪ :‬يريد فهد أن يشتري طاولة مكتب كلفتها ‪ 300‬ريال‪ ،‬إذا كان يدّ ِخر ‪ً 15‬‬
‫ريال كل‬
‫أسبوع‪ ،‬فكم أسبو ًعا يلزمه لجمع مبلغ الطاولة؟‬
‫‪� 20‬سرعة‪ :‬تسير سيارة سباق بمعدّ ل ‪ 205‬كلم في الساعة‪ .‬ما الزمن الذي تستغرقه لتقطع‬
‫مسافة ‪ 615‬كلم بحسب هذا المعدّ ل؟‬
‫‪ 21‬طيور‪ :‬يطير نوع من العصافير مسافة ‪ 15‬م في ثانيتين‪ .‬احسب معدّ ل سرعة هذا النوع‬
‫من العصافير باألمتار في الثانية الواحدة‪.‬‬
‫تحليل جداول‪ :‬للسؤالين ‪ ،23 ،22‬استعمل المعلومات الواردة في الجدول أدناه‪:‬‬
‫الزمن‬
‫ال�سباق‬ ‫اال�سم‬ ‫يوضح الجدول بعض األرقام القياسية السعودية نهاية‬
‫بالثواني‬
‫‪20.42‬‬ ‫‪ 200‬م‬ ‫�سالم اليامي‬ ‫عام ‪ 2007‬م‪.‬‬
‫‪44.66‬‬ ‫‪ 400‬م‬ ‫وضح أ ّيهما كان‬
‫حمدان البي�شي‬
‫أي عملية حساب ّية‪ّ ،‬‬
‫‪ 22‬دون إجراء ّ‬
‫‪103.99‬‬ ‫‪ 800‬م‬ ‫محمد ال�صالحي‬
‫معدل سرعته أكثر‪ :‬سالم أم حمدان؟‬
‫ثم قربها إلى أقرب جزء من مئة‪.‬‬
‫لكل ثانية‪ّ ،‬‬ ‫‪َ 23‬أ ْو ِجدْ معدل سرعة ّ‬
‫كل عدّ اء باألمتار ّ‬
‫حل كل من سعود وسالم المعادلة ‪ 6 -‬س = ‪ ،72‬أ ُّيهما كان ح ّله‬

‫‪ 24‬اكت�شف الخط�أ‪َّ :‬‬
‫صحيحا؟‬
‫ً‬
‫‪� 6 -‬س = ‪72‬‬
‫‪72‬‬ ‫‪� 6 -‬س‬ ‫‪� 6 -‬س = ‪72‬‬
‫= ‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫�س = ‪12‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪� 6 -‬س‬
‫= ‪6-‬‬ ‫‪6-‬‬
‫�س = ‪12 -‬‬
‫�سالم‬ ‫�سعود‬
‫فسر إجابتك‪.‬‬ ‫‪ 25‬تحدٍّ ‪ّ :‬‬

‫حل ‪ | 3‬س | = ‪ِّ ،12‬‬
‫مسائل من الحياة الواقعية يمكن تمثيلها بالمعادالت التَّالية‪:‬‬
‫‪ 4 28‬س = ‪8 -‬‬ ‫‪ 3 27‬س = ‪75‬‬ ‫‪ 2 26‬س = ‪16‬‬
‫‪� 30‬إجابة ق�صيرة‪ :‬استعمل القانون م = ق × ع؛‬ ‫مترا في ‪3٫7‬‬
‫‪ 29‬يستطيع العب كرة قدم الركض ‪ً 20‬‬
‫إليجاد طول قاعدة متوازي األضالع (ق) الذي‬ ‫أي المعادالت اآلتية يمكنك استعمالها؛‬ ‫ٍ‬
‫ثوان‪ُّ .‬‬
‫سنتمترا‬
‫ً‬ ‫ارتفاعه ‪ 7‬سنتمترات‪ ،‬ومساحته ‪56‬‬ ‫إليجاد عدد األمتار ص التي يستطيع الالعب‬
‫مرب ًعا‪.‬‬ ‫ركضها في ثانية واحدة؟‬
‫أ ) ‪ 20‬ص = ‪3٫7‬‬
‫ب) ‪ - 3٫7‬ص = ‪20‬‬
‫جـ) ‪ 3٫7‬ص = ‪20‬‬
‫د) ‪ + 20‬ص = ‪3٫7‬‬
‫(الدرس ‪)2 - 3‬‬ ‫جبر‪ :‬حل ًّ‬

‫كل من المعادالت اآلتية‪ .‬وتحقق من صحة حلك‪.‬‬
‫‪ 32‬س ‪2- = 7 -‬‬ ‫‪ 31‬ل ‪ 2- = 8 +‬‬
‫‪ = 1- 34‬ك ‪8 +‬‬ ‫‪ = 20 33‬ص ‪ 23 +‬‬
‫(الدرس ‪)1 - 3‬‬ ‫‪ 35‬جبر‪ :‬اكتب عبارة جبرية تمثل ناتج ضرب العددين ‪ ، 3-‬ك‪.‬‬
‫‪ 36‬ال�شهور القمرية‪ :‬إذا كان الشهر القمري ‪ 29٫5‬يو ًما‪ ،‬فكم يو ًما تزيد السنة الميالدية (‪ 365‬يو ًما)‬
‫شهرا قمر ًّيا؟ (الدرس ‪)1 - 1‬‬
‫على ‪ً 12‬‬
‫(الدرس ‪)7 - 2‬‬ ‫ارسم الشكلين التاليين في النمط أدناه‪:‬‬ ‫مهارة �سابقة‪:‬‬
‫‪37‬‬
‫(‪)5‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪)1‬‬
‫(‪)4‬‬

‫ا�ستراتيجية ّ‬
‫فكرة الدر�س‪� :‬أَ ُح ُّل الم�سائل با�ستعمال ا�ستراتيجية «الحل عك�س ًّيا»‪.‬‬
‫‪4-3‬‬
‫الح ُّل عك�سِ يًّا‬

‫طارق‪:‬معي مبلغ من المال �أنفقت منه ‪ 5.50‬رياالتٍ في مطعم‪ ،‬و�أربعة �أ�ضعاف هذا المبلغ‬
‫في المكتبة‪ ،‬وتب َّقى معي الآن ‪ 7.75‬رياالتٍ ‪.‬‬
‫مهمتك‪ُ :‬ح َّل عك�س ًّيا لإيجاد المبلغ الذي كان مع طارق قبل ذهابه �إلى المطعم والمكتبة‪.‬‬
‫ٍ‬
‫رياالت‪ .‬والمطلوب �إيجاد المبلغ الذي كان معه‬ ‫المبلغ المتبقِّي معه ‪7.75‬‬
‫في البداية‪.‬‬
‫ابد�أ بالنتيجة النهائية‪ ،‬ث ّم ح ّل عك�س ًّيا‪.‬‬

‫ٍ‬
‫رياالت‪.‬‬ ‫بقي معه ‪7.75‬‬
‫‪7.75‬‬ ‫ٍ‬
‫رياالت في المكتبة‪.‬‬ ‫ارج ْع خطو ًَة في الم�س�ألة‪� :‬أنفق �أربعة �أ�ضعاف ‪5.50‬‬
‫‪22.00 +‬‬ ‫ٍ‬
‫رياالت‪.‬‬ ‫ريال‪ ،‬لذا اجمع ‪ً 22‬‬
‫ريال و ‪7.75‬‬ ‫بما �أن ‪ً 22 = 4 × 5.50‬‬
‫‪ 29.75‬رياال‬
‫‪5.50 +‬‬ ‫ٍِ‬
‫رياالت التي �أنفقها في المطعم‪.‬‬ ‫ارج ْع خطو ًة �أخرى‪5.50 :‬‬
‫‪ 35.25‬رياال‬ ‫ريال‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫رياالت َو ‪ً 29.75‬‬ ‫اجمع ‪5.50‬‬
‫�إذن‪ ،‬كان مع طارق في البداية ‪ً 35.25‬‬
‫ريال‪ .‬بعد المطعم �أ�صبح معه‪ً 29.75 = 5.50 – 35.25 :‬‬
‫ريال‪ ،‬ث ّم �أنفق‬ ‫افتر�ض �أنّ مع طارق ‪ً 35.25‬‬
‫ٍ‬
‫رياالت‪.‬‬ ‫في المكتبة �أربعة �أ�ضعاف ما �أنفقه في المطعم؛ لذا �أ�صبح معه‪7.75 = )5.50( 4 – 29.75 :‬‬
‫ريال جواب �صحيح‪ .‬‬ ‫�إذن ‪ً 35.25‬‬
‫لحل المسألة‪.‬‬ ‫الحل ِ‬

‫عكس ًّيا ِّ‬ ‫وضح متى تُستعمل استراتيجية ِّ‬
‫‪ِّ 1‬‬
‫‪ 2‬صف كيف ّ‬
‫تحل مسألة عكس ًّيا‪.‬‬
‫ثم اكتب خطوات ِّ‬ ‫ِ‬
‫حل المسألة‪.‬‬ ‫مسألة يمكن ح ُّلها عكس ًّيا‪ّ ،‬‬ ‫‪3‬‬

‫استعمل االستراتيجية المناسبة ِّ‬
‫لحل المسائل ‪:11–8‬‬ ‫ْ‬ ‫لحل المسائل ‪:7 - 4‬‬ ‫«الحل ِ‬
‫عكس ًّيا» ِّ‬ ‫ّ‬ ‫استعمل استراتيجية‬
‫من ا�س‬
‫�‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫تراتيجيات ح ّ‬
‫ل‬
‫ة‪:‬‬ ‫أل‬ ‫س�‬
‫ُن والتحقق‬
‫• التخمي‬ ‫ٍ‬
‫ريــاالت ثمن كراسة‪،‬‬ ‫‪ 4‬ن��ق��ود‪ :‬أنفقت مريم ‪8‬‬
‫• الب‬
‫• حث عن نمط‬ ‫ٍ‬
‫ّ‬
‫حل عك�س ًّيا‪.‬‬
‫ال‬ ‫رياالت ثمن قلم‪ ،‬ونصف ما بقي معها ثمن علبة‬ ‫و‪5‬‬
‫عصير‪ .‬وبقي معها رياالن‪ ،‬فكم ً‬
‫ريال كان معها في‬
‫البداية؟‬
‫‪ 8‬تبلغ مساحة مزرعة أبي محمد ‪ 19.93‬كلم‪ ،2‬وهي‬
‫تعادل تقري ًبا ‪ 4‬أضعاف مساحة مزرعة أبي ناصر‪.‬‬
‫قدِّ ر مساحة مزرعة أبي ناصر؟‬ ‫ثم ُط ِرح‬
‫‪ 5‬نظر َّية الأعداد‪ُ :‬ض ِرب عدد في ‪ّ ، 3 -‬‬
‫من ناتج الضرب ‪ ،6‬وبعد إضافة ‪ 7 -‬أصبح الناتج‬
‫‪ ،25 -‬فما العدد؟‬
‫‪� 9‬أعمار‪ :‬إبراهيم أصغر بعامين من أخيه يوسف‪،‬‬
‫ويوسف أكبر بـ ‪ 4‬سنوات من أخته مريم‪ ،‬ومريم‬
‫أصغر بـ ‪ 8‬سنوات من أختها أسماء‪ .‬إذا كان ُع ْمر‬ ‫‪� 6‬إدارة الوقت‪ :‬يب ِّين الجدول التَّالي الوقت الذي‬
‫أسماء ‪ 16‬سنة‪ ،‬فما ُع ْمر إبراهيم؟‬ ‫صباحا للذهاب إلى مدرسته‪:‬‬
‫ً‬ ‫يستغرقه فيصل‬
‫السادس في النمط التَّالي‪:‬‬ ‫ارسم َّ‬

‫الشكل َّ‬ ‫هند�سة‪:‬‬ ‫‪10‬‬ ‫جدول في�صل‬
‫الوقت‬ ‫المهمة الصباحية‬
‫‪‬‬ ‫االستيقاظ‬
‫‪‬‬ ‫التجهيز للذهاب للمدرسة (‪ )45‬دقيقة‬

‫(‪)4‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫(‪)2( )1‬‬
‫صباحا‬
‫ً‬ ‫‪7‬‬ ‫المشي للمدرسة (‪ )25‬دقيقة‬
‫‪� 11‬أدوات مدر�سية‪ :‬تريد آمنة شراء ‪ 5‬أقالم ومسطرة‬

‫أي وقت يستيقظ فيصل؟‬
‫في ّ‬
‫و‪ 7‬دفاتر في بداية العام الدراسي‪.‬‬
‫يب ِّين الجدول التَّالي أسعار هذه األدوات‪:‬‬
‫‪ 7‬منطق‪ :‬يحتوي الصندوق الصغير ‪ 4‬كرات‬
‫ثمن الوحدة‬ ‫األداة‬
‫تنس‪ ،‬وهناك ‪ 6‬صناديق صغيرة في كل صندوق‬
‫رياالن‬ ‫قلم‬
‫متوسط الحجم‪ ،‬و‪ 8‬صناديق متوسطة الحجم‬
‫ريال‬ ‫مسطرة‬
‫كل صندوق كبير الحجم‪ .‬إذا ُو ِجد في ّ‬
‫محل‬ ‫في ّ‬
‫‪ 3‬رياالت‬ ‫دفتر‬
‫‪100‬صندوق كبير الحجم‪ ،‬فما عدد الكرات‬
‫هل يكفي ‪ً 30‬‬
‫ريال ثمنًا لألدوات التي اشترتها آمنة؟‬ ‫ّ‬
‫المحل؟‬ ‫الموجودة في‬
‫فسر إجابتك‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪115‬‬ ‫الدر�س ‪�� :4 - 3‬‬

‫اختبار منت�صف الف�صل‬
‫اختبار الفصل‬
‫الدرو�س من ‪� 1-3‬إلى ‪4-3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 10‬كتب‪ :‬رف في مكتبة ارتفاعه‪ 80‬سم‪ .‬اكتب معادلة‬ ‫(الدرس ‪)1 - 3‬‬ ‫اكتب ًّ‬
‫كل مما يأتي على صورة معادلة جبرية‪:‬‬
‫ضرب وحلها؛ إليجاد أكبر عدد من الكتب (ن)‬ ‫‪ 1‬ناتج ضرب عدد في ‪ 3‬هو ‪.16-‬‬
‫يمكن وضعها فوق بعضها (بشكل متراص) على‬
‫الرف‪ ،‬إذا علمت أن سمك كل كتاب منها ‪ 4‬سم‪.‬‬ ‫‪ 2‬نقص عدد بمقدار ‪ 10‬فأصبح ‪.45‬‬
‫(الدرس ‪)3 - 3‬‬ ‫‪ 3‬اختيار من متعدد‪ :‬مع سامي ‪ 5‬رياالت أكثر‬
‫من سامر‪ .‬فإذا كان مع سامر ن ً‬
‫ريال‪ ،‬فأي العبارات‬
‫حل كل معادلة مما يأتي‪ .‬وتحقق من صحة حلك‪:‬‬
‫(الدرس ‪)3 - 3‬‬ ‫اآلتية تمثل عدد الرياالت التي مع سامي؟ (الدرس ‪- 3‬‬
‫‪)1‬‬
‫ ‬
‫‪ 5 11‬ف = ‪75-‬‬ ‫ب) ‪ - 5‬ن‬ ‫�أ) ن ‪ 5 -‬‬
‫‪ 1٫6- 12‬و = ‪4٫8‬‬ ‫جـ) ن ‪ 5 +‬د) هـ ‪80 = 5 -‬‬
‫‪ 7 = 63 13‬ت ‬ ‫حل كل معادلة مما يأتي‪ .‬وتحقق من صحة حلك‪:‬‬

‫(الدرس ‪)2 - 3‬‬
‫‪ 1٫5 = 2٫25 14‬ر‬
‫‪ + 21 4‬م = ‪33‬‬
‫ً‬ ‫‪ 15‬اختيار من متعدد‪ :‬يقطع سهيل ‪64‬‬ ‫‪ 5‬ك ‪9٫8- = 1٫7 +‬‬
‫ً‬ ‫في الساعة بسيارته‪ ،‬فإذا قطع مسافة ‪216‬‬
‫في (ن) ساعة‪ ،‬فأي معادلة مما يأتي تمثل هذا‬ ‫‪ 6‬أ ‪12- = 5 -‬‬
‫الموقف؟ (الدرس ‪)3 - 3‬‬
‫‪ = 56 7‬ل ‪)33-( -‬‬
‫ب) ‪ 64‬ن = ‪216‬‬ ‫�أ) ‪ + 64 = 216‬ن‬ ‫‪ 8‬هند�سة‪ :‬تعلم أن مجموع قياسات زوايا المثلث‬
‫جـ) ‪ ÷ 64 = 216‬ن د) ن ‪216 = 64 -‬‬ ‫‪ .°180‬اكتب معادلة وحلها؛ إليجاد قيمة ل في‬
‫الشكل أدناه‪( .‬الدرس ‪)2 - 3‬‬
‫‪ 16‬سحبت ميساء ‪ 200‬ريال من رصيدها في البنك‪ ،‬ثم‬
‫ســحبت ‪ 300‬ريال‪ ،‬ثم ســحبت نصف ما تبقى من‬
‫رصيدها‪ .‬إذا بقي في رصيدها ‪ 500‬ريال‪ .‬فكم ً‬
‫ريال‬
‫كان في رصيدها منذ البداية؟ (الدرس ‪)4 - 3‬‬ ‫‪ 9‬اختيار من متعدد‪ :‬إذا علمت أن درجة فاطمة‬
‫تقل عن درجة عائشة بمقدار ‪ 5‬درجات‪ .‬وكانت‬
‫‪ 17‬عدد إذا قسمته على ‪ ،3‬ثم أضفت إلى الناتج ‪ 4‬يصبح‬ ‫درجة عائشة ‪ ،85‬فأي معادلة مما يأتي يمكنك‬
‫الناتج ‪ 4‬أمثال العدد ‪ . 5‬ما هذا العدد؟ (الدرس ‪)4 - 3‬‬ ‫استعمالها؛ إليجاد درجة فاطمة؟ (الدرس ‪)2 - 3‬‬
‫ب) ‪ = 80‬هـ ‪5 +‬‬ ‫ ‬

‫�أ) ‪ = 85‬هـ ‪5 +‬‬
‫ د) هـ ‪80 = 5 -‬‬
‫جـ) هـ ‪85 = 5 -‬‬

‫المعادالت ذات الخطوتين‬ ‫‪5-3‬‬
‫ٍ‬
‫رياالت بدل تنسيق باقة‬ ‫نقود‪ :‬يأخذ بائع أزهار ريالين ثمنًا لكل زهرة‪ ،‬و‪3‬‬
‫ٍ‬ ‫فكرة الدر�س‪:‬‬
‫رياالت‪ ،‬فكم زهرة يمكنك أن تشتري؟‬ ‫الزهور وتغليفها‪ .‬إذا كان معك ‪9‬‬
‫�أح ّل معادالت ذات خطوتين‪.‬‬
‫يوضح المعادلة‪:‬‬
‫النَّموذج المجاور ِّ‬
‫‪2‬س‪9=3+‬‬
‫المعادالت ذات الخطوتين‬
‫حيث س تم ّثل عدد األزهار‪.‬‬
‫لحل المعادلة ‪ 2‬س ‪ ،9 = 3 +‬احذف‬‫ِّّ‬

‫كل طرف‬ ‫ثالث بطاقات موجبة من ِّ‬
‫ثم ض ِع البطاقات‬
‫من طرفي اللوحة‪َّ ،‬‬
‫المتبقية في مجموعتين متساويتين‪.‬‬
‫َح ُّل المعادلة‪ 2 :‬س ‪ 9 = 3 +‬هو ‪.3‬‬
‫الرسم‪:‬‬ ‫ُح َّل ك ًّ‬

‫ال من المعادالت التَّالية باستعمال النَّماذج أو َّ‬
‫‪5=2 3‬س‪2+‬‬ ‫‪3 2‬س‪8=2+‬‬ ‫‪2 1‬س‪5=1+‬‬
‫المعادالت ذات الخطوتين فيها عمليتان مختلفتان‪.‬‬
‫ّ‬
‫حل معادالت ذات خطوتين‬
‫صحة ح ِّلك‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل المعادلة ‪ 3‬س ‪ ،23 = 2 +‬وتح َّق ْق من َّ‬ ‫‪1‬‬ ‫عند ّ‬
‫حل معادالت ذات‬
‫اكتب المعادلة‬ ‫‪ 3‬س ‪23 = 2 +‬‬ ‫خطوتين (جمع و�ضرب)‬
‫ّ‬
‫لنتخل�ص من الجمع‪،‬‬ ‫نطرح‬
‫تخ ّلص من الجمع ً‬
‫أول بطرح ‪ 2‬من طرفي المعادلة‬ ‫‪2-=2-‬‬ ‫ّ‬
‫لنتخل�ص من‬ ‫ثم نق�سم‬
‫ّ‬
‫= ‪21‬‬ ‫‪3‬س‬ ‫ال�ضرب‪.‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪3‬س‬
‫اقسم كال الطرفين على ‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫=‬ ‫‪3‬‬
‫َب ِّس ْط‬ ‫=‪7‬‬ ‫س‬
‫‪117‬‬ ‫الدر�س ‪ :5 - 3‬المعادالت ذات الخطوتين‬

‫اكتب المعادلة األصلية‬ ‫‪ 3‬س ‪23 = 2 +‬‬ ‫تحقَّقْ‬
‫عوض عن س بـ ‪7‬‬ ‫‪ 2 + )7( 3‬؟= ‪23‬‬
‫َب ِّس ْط‬ ‫‪ 2 + 21‬؟= ‪23‬‬
‫الجملة صحيحة‬ ‫= ‪ 23‬‬ ‫‪23‬‬
‫إذن ُّ‬
‫الحل هو ‪.7‬‬
‫صحة ح ِّلك‪.‬‬ ‫ّ‬
‫حل المعادلة ‪ 2 -‬ص ‪ ،3 = 7 -‬وتح َّق ْق من َّ‬ ‫‪2‬‬
‫اكتب المعادلة األصلية‬ ‫‪2-‬ص–‪3 =7‬‬
‫تخ ّلص من ‪ً 7-‬‬
‫أول بجمع ‪ 7‬لكل طرف‬ ‫‪7+=7+‬‬
‫= ‪10‬‬ ‫‪2-‬ص‬
‫‪10‬‬ ‫‪ 2-‬ص‬
‫اقسم كال الطرفين على – ‪2‬‬
‫ْ‬ ‫= ‪2-‬‬ ‫‪2-‬‬
‫بس ْط‬
‫ِّ‬ ‫=‪5-‬‬ ‫ص‬
‫صحة ِّ‬
‫الحل‬ ‫تح َّق ْق من َّ‬ ‫ُّ‬
‫الحل هو – ‪.5‬‬
‫صحة ح ِّلك‪.‬‬
‫‪ُ 3‬ح َّل المعادلة ‪ 5 + 4‬ر = ‪ ،11 -‬وتح َّق ْق من َّ‬ ‫المعادالت‪:‬‬
‫حل المعادلة ب�صورتها‬
‫اكتب المعادلة األصلية‬ ‫‪ 5 + 4‬ر = ‪11 -‬‬ ‫ّ‬
‫الحل نف�سه‬ ‫الجديدة هو‬
‫تخ ّلص من ‪ً 4+‬‬
‫أول بطرح ‪ 4‬من ِّ‬
‫كل طرف‬ ‫=‪4-‬‬ ‫‪4-‬‬ ‫للمعادلة الأ�صلية‪.‬‬
‫‪ 5‬ر = ‪15 -‬‬

‫‪ 5‬ر ‪15 -‬‬
‫اقسم كال الطرفين على ‪5‬‬
‫ْ‬ ‫‪5 = 5‬‬
‫بس ْط‬
‫ِّ‬ ‫ر = ‪3-‬‬
‫صحة ِّ‬
‫الحل‬ ‫تح َّق ْق من َّ‬ ‫ُّ‬
‫الحل هو – ‪.3‬‬
‫صحة ِّ‬
‫الحل‪:‬‬ ‫ُح َّل ك ًّ‬
‫ال من المعادالت التَّالية‪ ،‬وتح َّق ْق من َّ‬
‫جـ) ‪ 2 + 1‬ص = ‪3 -‬‬ ‫ب) – ‪ 3‬ن – ‪7 = 8‬‬ ‫أ) ‪ 4‬س ‪13 = 5 +‬‬
‫مفهوم �أ�سا�سي‬ ‫ّ‬

‫حل المعادالت ذات الخطوتين‬
‫ِّ‬
‫لحل المعادالت ذات الخطوتين‪ ،‬مثل‪3 :‬س ‪ ،16 = 4 +‬أو ‪ 2‬س – ‪.3 - = 1‬‬
‫ص من الجمع بال َّطرح أو العكس‪.‬‬‫الخطوة ‪ :1‬تخ َّل ْ‬
‫الضرب بالقسمة أو العكس‪.‬‬‫ص من َّ‬‫الخطوة ‪ :2‬تخ َّل ْ‬

‫‪ 4‬حفالت‪ :‬أقام خالد حفلة ألصدقائه في متنزه‪ ،‬ودفع ‪ً 321‬‬
‫ريال مقابل‬
‫تذاكر دخولهم والكعكة والعصير‪ .‬فإذا كان رسم الدخول للصديق الواحد‬
‫ً‬
‫والعصير‪270‬ريال‪ ،‬فما عدد األصدقاء الذين‬ ‫‪ 8٫50‬رياالت‪ ،‬وثمن الكعكة‬
‫حضروا الحفلة؟‬
‫ثمن الكعكة والعصير زائد تكلفة صديق واحد ضرب‬
‫التعبير اللفظي‬
‫عدد األصدقاء يساوي ‪ً 321‬‬
‫المدعوين‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫لتكن ن تم ِّثل عدد األصدقاء‬ ‫المتغ ّير‬
‫‪ × 8.50 + 270‬ن = ‪321‬‬ ‫المعادلة‬
‫اكتب المعادلة‬ ‫‪ 8.50 + 270‬ن = ‪321‬‬

‫اطرح ‪ 270‬من كال الطرفين‬ ‫= ‪270 -‬‬ ‫‪270 -‬‬
‫‪ 8.50‬ن = ‪51‬‬
‫‪51‬‬ ‫‪ 8.50‬ن‬
‫‪8.50 = 8.50‬‬
‫‪6 = 8.50 ÷ 51‬‬ ‫ن=‪6‬‬
‫اكتب المعادلة األصلية‬ ‫‪ 8.50 + 270‬ن ؟= ‪321‬‬ ‫تحقَّقْ‬
‫عوض عن ن بـ ‪6‬‬ ‫‪321 = )6( 8.50 + 270‬‬
‫؟‬
‫َب ِّس ْط‬ ‫؟= ‪321‬‬ ‫‪51 + 270‬‬

‫الجملة الصحيحة‬ ‫‪ 321= 321‬‬
‫المدعوين لحفلة خالد ‪ 6‬أصدقاء‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫إذن عدد‬
‫د) لياقة بدن َّية‪ :‬هناك عرض خاص في مركز للياقة البدن َّية‪ ،‬بحيث تدفع‬
‫ً‬
‫‪150‬ريال‪ ،‬فاكتب‬ ‫ً‬
‫‪16‬ريال قس ًطا شهر ًّيا‪ .‬فإذا كان معك‬ ‫ً‬
‫‪22‬ريال لالشتراك‪ ،‬زائد‬
‫ثم ُح َّلها‪.‬‬
‫معادلة لمعرفة عدد األشهر التي يمكن االشتراك فيها بهذا المبلغ‪َّ ،‬‬
‫صحة ح ِّلك‪:‬‬ ‫ُح َّل ُك ًّ‬

‫ال من المعادالت التَّالية‪ ،‬وتح َّق ْق من َّ‬ ‫الأمثلة ‪3 -1‬‬
‫‪ 6 - 3‬ر ‪17 - = 1 +‬‬ ‫‪ 4 2‬ل – ‪22 = 6‬‬ ‫‪3 1‬س‪7=1+‬‬
‫‪2+1=7- 6‬ن‬ ‫‪ 4 + 1 = 13 5‬م‬ ‫‪ 3 – 4‬ص ‪10 = 5 -‬‬
‫‪ 7‬نقود‪ :‬مع سمير ‪ً 65‬‬

‫ريال‪ ،‬ويريد أن يشتري بعض الكتب وحقيبة‪ .‬إذا كان سعر الكتاب‬ ‫المثال ‪4‬‬
‫ريال والحقيبة ‪ً 23‬‬
‫ريال‪ ،‬فاكتب معادلة لتجد عدد الكتب‪ ،‬ثم حلها‪.‬‬ ‫‪ً 14‬‬
‫‪119‬‬ ‫الدر�س ‪ :5 - 3‬المعادالت ذات الخطوتين‬

‫ال من المعادالت التَّالية‪ ،‬وتح ّقق من صحة ح ّلك‪:‬‬
‫ُح َّل ك ًّ‬
‫‪ 7 - 10‬ص ‪25 -= 3 +‬‬ ‫‪4- 9‬ل‪8=4-‬‬ ‫‪ 6 8‬م ‪23 - = 1 +‬‬ ‫انظر األمثلة‬ ‫لألسئلة‬
‫‪3 ،2 ، 1‬‬ ‫‪13 - 8‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪15 ،14‬‬
‫‪ 0.5 = 16 13‬و – ‪8‬‬ ‫‪ 5 12‬ك ‪19.7 = 9.2 +‬‬ ‫‪ 2 +25 11‬س = ‪47‬‬
‫ثم ُح َّلها‪:‬‬
‫في األسئلة ‪ ،17 - 14‬اكتب معادلة‪َّ ،‬‬
‫دراجة جديدة ثمنها ‪ً 189‬‬
‫ريال‪ .‬فإذا َو َّفر حتى‬ ‫‪ 14‬دراجات‪ :‬يو ِّفر صالح نقو ًدا ليشتري َّ‬
‫ٍ‬
‫رياالت‪ ،‬فكم أسبو ًعا يحتاج لجمع ثمن الدَّ َّراجة؟‬ ‫اآلن ‪ً 99‬‬
‫ريال‪ ،‬ويو ِّفر أسبوع ًّيا ‪10‬‬
‫رياالت‪ ،‬وثمن كيس طعام‬ ‫ٍ‬ ‫‪ 15‬ترفيه‪ :‬إذا كان ثمن تذكرة دخول حديقة الحيوانات ‪10‬‬
‫كيسا تستطيع أن تشتري إذا أردت دخول الحديقة‪ ،‬وكان معك‬ ‫ال ُّطيور ريالين‪ .‬فكم ً‬
‫‪ً 14‬‬
‫ريال؟‬
‫‪ 16‬ات�صاالت‪ :‬تتقاضى شركة الهواتف مبلغ ‪ً 39.99‬‬
‫ريال شهر ًّيا مقابل عدد غير محدَّ د‬
‫من الدقائق ‪ -‬خارج وقت الذروة ‪ -‬في ال َّليل وأيام ال ُعطل األسبوع َّية‪ ،‬وتتقاضى‬
‫‪0.45‬ريال عن كل دقيقة في وقت الذروة‪ .‬إذا كانت فاتورة سليمان الشهر َّية‬
‫ً‬
‫‪62.49‬ريال‪ ،‬فكم دقيقة تك َّلم في وقت الذروة؟‬
‫‪ 17‬نباتات‪ :‬في ظروف مثال َّية‪ ،‬ينمو نوع من الخيزران ‪ 120‬سم يوم ًّيا‪ ،‬فكم يو ًما تحتاج‬
‫إليه شجرة خيزران طولها ‪ 20‬سم ليصبح ارتفاعها ‪ 24‬م‪ ،‬بحسب هذا المعدَّ ل؟‬
‫‪ 18‬تحدٍّ ‪ :‬تبيع إحدى المدارس اشتراكات في مج ّلة‪ ،‬الواحد بـ ‪ً 20‬‬

‫ريال‪ .‬وتقوم‬
‫الشركة الموزعة للمجلة بدفع نصف المبيعات اإلجمال َّية للمدرسة‪ ،‬على أن تدفع‬
‫أقل عدد من االشتراكات التي يجب أن‬ ‫رسما لمرة واحدة ‪ً 18‬‬
‫ريال‪ ،‬فما ُّ‬ ‫المدرسة ً‬
‫تبيعها المدرسة لتحصل على ‪ 200‬ريال؟‬
‫استأجر فهد سيارة مقابل رسم ثابت مقداره ‪ً 89.99‬‬
‫ريال زائد‬ ‫َ‬ ‫‪ 19‬اختر طريقة‪:‬‬
‫كل كيلومتر زيادة على الحد المقرر (‪ 150‬كلم)‪ .‬إذا كان فهد قد‬ ‫‪0.26‬ريال عن ِّ‬
‫فأي ال ُّطرق التَّالية ستستعمل إليجاد عدد الكيلومترات الزائدة التي‬ ‫ً‬
‫‪190‬ريال‪ُّ ،‬‬ ‫دفع‬
‫لحل المسألة‪.‬‬‫ثم استعمل الطريقة أو الطرق التي اخترتها ِّ‬ ‫قطعها؟ ع ِّلل اختيارك‪َّ ،‬‬
‫التقدير‬ ‫الح�س عددي‬
‫ّ‬ ‫الح�ساب ذهني‬
‫مسألة من واقع الحياة يمكن تمثيلها بالمعادلة‪ 2 :‬س ‪.15 = 5+‬‬ ‫‪20‬‬

‫منها‬
‫ريال‪ .‬إذا بدأ يصرف َ‬ ‫‪ 22‬مع وليد ‪ً 1875‬‬ ‫عرضا‪ ،‬على أن يدفع‬‫‪ 21‬قدمت شركة اتصاالت ً‬
‫‪ً 140‬‬
‫ريال أسبوع ًّيا‪ ،‬فأي العبارات اآلتية تمثل‬ ‫المشترك ‪ً 50‬‬
‫ريال شهر ًّيا‪ ،‬باإلضافة إلى‬
‫المبلغ (بالرياالت) المتبقي معه بعد س أسبو ًعا؟‬ ‫‪ 0٫15‬ريال عن كل دقيقة اتصال‪ .‬أي المعادالت‬
‫أ ) ‪ 1735‬س‬ ‫اآلتية يمكنك استعمالها؛ لتجد المبلغ (بالرياالت)‬
‫الذي سيدفعه مشترك في نهاية شهر ما‪ ،‬إذا أجرى‬
‫ب) ‪ 140 - 1875‬س‬
‫م دقيقة اتصال خالل ذلك الشهر؟‬
‫جـ) ‪ 140‬س‬
‫جـ) ‪ 0٫15 + 50‬م‬ ‫أ ) ‪ 50٫15‬م‬
‫د) ‪ 140 + 1875‬س‬
‫د) ‪ 50‬م ‪0٫15 +‬‬ ‫ب) ‪ 50‬م ‪ 0٫15 +‬م‬
‫صباحا‪ .‬فإذا علمت أنه يستغرق‬

‫ً‬ ‫‪ 23‬جداول زمنية‪ :‬يرغب عدنان في الوصول إلى مدرسته في تمام الساعة ‪7:10‬‬
‫‪ 7‬دقائق في المشي من بيته إلى مدرسته‪ ،‬ويحتاج إلى ‪ 40‬دقيقة لتجهيز نفسه في الصباح‪ .‬فما آخر وقت عليه أن‬
‫يستيقظ فيه ليصل إلى مدرسته في الوقت المحدّ د؟ (الدرس ‪)4 - 3‬‬
‫حل كل معادلة مما يأتي‪ ،‬وتحقق من صحة حلك‪( :‬الدرسان ‪)3 - 3 ،2 - 3‬‬
‫‪ 3- 25‬ص = ‪15-‬‬ ‫‪ 4 24‬ف = ‪28‬‬
‫‪ = 11- 27‬ن ‪2 +‬‬ ‫‪ 26‬س ‪27 = 14 -‬‬
‫‪ 28‬ما المسافة الرأسية بين أعلى نقطة في مبنى وأخفض نقطة في أساساته‪ ،‬إذا علمت أن ارتفاع المبنى عن سطح‬
‫مترا تحت مستوى األرض‪( .‬الدرس ‪)5 - 2‬‬ ‫مترا وقد وضعت أساساته على عمق ‪ً 20‬‬ ‫األرض ‪ً 35‬‬
‫مهارة �سابقة‪ :‬اضرب أو اقسم‪:‬‬

‫‪4 × 3٫5 30‬‬ ‫‪20 × 2٫5 29‬‬
‫‪6٫5 ÷ 104 32‬‬ ‫‪2٫1 ÷ 4200 31‬‬
‫‪121‬‬ ‫الدر�س ‪ :5 - 3‬يتوطخلا تاذ تالداعملا‬

‫القيا�س‪ :‬المحيط والم�ساحة‬ ‫‪6-3‬‬
‫قيا�س‪ :‬في بداية حصة الرياضة‪ ،‬طلب المعلم‬ ‫فكرة الدر�س‪:‬‬
‫من الطالب الركض حول الصالة الرياضية‪.‬‬ ‫�أَجِ ُد م�ساح َة م�ستطيل ومحيطه‪.‬‬
‫الصالة ‪ 5‬مرات‪،‬‬
‫ركض طالب حول َّ‬ ‫‪ 1‬إذا َ‬
‫فما المسافة التي قطعها؟‬
‫المحيط‬
‫الضرب‬
‫‪ 2‬اشرح كيف يمكن أن تستعمل َّ‬ ‫الم�ساحة‬
‫والجمع إليجاد هذه المسافة؟‬
‫ُسمى المحيط‪.‬‬
‫المسافة حول شكل هندسي ت ّ‬
‫إليجاد محيط المستطيل‪ ،‬استعمل الصيغة التَّالية‪:‬‬
‫مفهوم �أ�سا�سي‬ ‫محيط الم�ستطيل‬
‫النموذج‬ ‫التعبير اللفظي‪ :‬محيط المستطيل (مح) هو ِم ْثال‬
‫مجموع الطول (ل) والعرض (ض)‪.‬‬
‫مح = ل ‪ +‬ل ‪ +‬ض ‪ +‬ض‬ ‫الرموز‬
‫=‪2‬ل‪2+‬ض‬
‫= ‪( 2‬ل ‪ +‬ض)‬
‫�إيجاد محيط الم�ستطيل‬
‫‪َ 1‬أ ْو ِجدْ محيط المستطيل المجاور‪.‬‬

‫محيط المستطيل‬ ‫مح = ‪ 2‬ل ‪ 2 +‬ض‬
‫مح = ‪ )4( × 2 + )15( × 2‬عوض عن ل بـ ‪ ،15‬وعن ض بـ ‪4‬‬
‫اضرب‬ ‫مح = ‪8 + 30‬‬
‫اجمع‬ ‫مح = ‪38‬‬
‫إذن محيط المستطيل يساوي ‪ 38‬سم‪.‬‬
‫أ) َأ ْو ِجدْ محيط المستطيل الذي طوله ‪ 14.5‬سم‪ ،‬وعرضه ‪ 12.5‬سم‪.‬‬

‫ا�ستعمال المحيط لإيجاد المجهول‬
‫الشكل بعرض ‪ 8‬م‪ .‬ويريد أن يضع‬ ‫صمم حامد حديقة مستطيلة َّ‬ ‫‪ 2‬حدائق‪َّ :‬‬
‫سياجا حولها‪ .‬فإذا كان لديه ‪ 40‬م من السياج‪ ،‬فما طول الحديقة الذي ُيستعمل‬ ‫ً‬
‫فيه السياج ً‬
‫كامل؟‬
‫محيط المستطيل‬ ‫مح = ‪ 2‬ل ‪ 2 +‬ض‬
‫عوض عن مح بـ ‪ ،40‬وعن ض بـ ‪8‬‬ ‫ِّ‬ ‫‪ 2 = 40‬ل ‪)8( × 2 +‬‬
‫اضرب‬ ‫‪ 2 = 40‬ل ‪16 +‬‬
‫اطرح ‪ 16‬من كال الطرفين‬
‫ْ‬ ‫‪16 - =16 -‬‬
‫َب ِّس ْط‬ ‫‪ 2 =24‬ل‬
‫اقسم كال الطرفين على ‪2‬‬ ‫‪ =12‬ل‬
‫أكبر طول ممكن للحديقة يساوي ‪ 12‬م‪.‬‬
‫ب) �إطار‪ :‬اشترى سالم ً‬

‫إطارا للوحة فنية عرضه ‪ 90‬سم‪ .‬إذا كان محيط‬
‫اإلطار ‪ 400‬سم‪ ،‬فما طوله؟‬
‫المسافة حول مستطيل هي محيطه‪ ،‬وقياس المنطقة المحصورة داخله هي مساحته‪.‬‬

‫مفهوم �أ�سا�سي‬ ‫م�ساحة الم�ستطيل‬
‫النموذج‬
‫مساحة المستطيل (م) هي ناتج‬ ‫التعبير اللفظي‪:‬‬
‫ضرب طوله (ل) في عرضه‬
‫وحدات الم�ساحة‪:‬‬
‫(ض)‪.‬‬
‫عند �إيجاد الم�ساحة ف�إن‬
‫م = ل×ض‬ ‫الرموز‪:‬‬ ‫الوحدات ت�ضرب � ً‬
‫أي�ضا؛‬
‫إن الم�ساحة تُعطى‬ ‫لذا ف� ّ‬
‫المربعة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫بالوحدات‬
‫�إيجاد م�ساحة م�ستطيل‬
‫م�ستطيل بعداه ‪� 2‬سم‪،‬‬
‫‪� 3‬ألعاب‪َ :‬أ ْو ِجدْ مساحة طاولة لعبة القطار‬ ‫و ‪� 3‬سم‪.‬‬
‫الشكل‪.‬‬ ‫المب َّينة في َّ‬

‫مساحة المستطيل‬ ‫م= ل ×ض‬
‫عوض عن ل بـ ‪،124‬‬
‫ّ‬ ‫م = ‪89 × 124‬‬ ‫�إذن م�ساحته‬
‫وعن ض بـ ‪89‬‬ ‫م = ‪� 2‬سم × ‪� 3‬سم‬
‫اضرب‬ ‫م = ‪11036‬‬ ‫= (‪�( )3 × 2‬سم × �سم)‬
‫‪2‬‬
‫= ‪� 6‬سم‬
‫المساحة هي ‪ 11036‬سم ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫جـ) رخام‪ :‬قطعة ُرخام طولها ‪ 19‬سم‪ ،‬وعرضها ‪ 10‬سم‪َ .‬أ ْو ِجدْ مساحة‬
‫سطحها ومحيطها‪.‬‬
‫‪123‬‬ ‫الدر�س ‪�� :6 - 3‬‬

‫ا�ستعمال الم�ساحة لإيجاد المجهول‬
‫‪ 4‬مستطيل مساحته ‪ 53.94‬م‪ .2‬إذا كان طوله ‪ 8.7‬م‪ ،‬فاحسب عرضه‪.‬‬
‫ثم ّ‬
‫حل‪.‬‬ ‫عوض‪ّ ،‬‬
‫ّ‬ ‫الطريقة ‪1‬‬
‫اكتب المعادلة‬ ‫م=ل×ض‬
‫عوض عن م بـ ‪ ،53.94‬وعن ل بـ ‪8.7‬‬
‫ّ‬ ‫‪ × )8.7( = 53.94‬ض‬
‫‪ 8.7‬ض‬ ‫‪53.94‬‬
‫‪8.7‬‬
‫ =‬ ‫‪8.7‬‬
‫َب ِّس ْط‬ ‫= ‪6.2‬‬ ‫ض‬
‫عوض‪.‬‬
‫ثم ّ‬ ‫ّ‬
‫حل‪ّ ،‬‬ ‫الطريقة ‪2‬‬
‫اكتب المعادلة‬ ‫م=ل×ض‬
‫لض‬ ‫م‬
‫اقسم كال الطرفين على ل‬
‫= ل‬ ‫ل‬
‫م‬
‫بس ْط‬
‫ِّ‬ ‫=ض‬ ‫ل‬
‫‪53.94‬‬
‫عوض عن م بـ ‪ ،53.94‬وعن ل بـ ‪8.7‬‬
‫ِّ‬ ‫=ض‬
‫‪8.7‬‬
‫َب ِّس ْط‬ ‫= ‪6.2‬‬ ‫ض‬
‫إذن عرض المستطيل ‪ 6.2‬م‪.‬‬
‫د) َأ ْو ِجدْ طول مستطيل مساحته ‪ 135‬م‪ ،2‬وعرضه ‪ 9‬م‪.‬‬
‫َأ ْو ِجدْ محيط ٍّ‬

‫كل من المستطيلين اآلتيين‪:‬‬ ‫المثال ‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ٤‬ﺳﻢ‬
‫‪ ٥‬ﺳﻢ‬
‫‪ 3‬ت�صوير‪ :‬صورة عرضها ‪ 5‬سم‪ ،‬ومحيطها ‪ 24‬سم‪َ .‬أ ْو ِجدْ طولها‪.‬‬ ‫المثال ‪2‬‬
‫َأ ْو ِجدْ مساحة ٍّ‬
‫كل من المستطيلين اآلتيين‪:‬‬ ‫المثال ‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 6‬قيا�س‪ :‬مستطيل مساحته ‪ 30‬م‪ ،2‬وطوله ‪ 6‬م‪َ .‬أ ْو ِجدْ عرضه‪.‬‬ ‫المثال ‪4‬‬

‫َأ ْو ِجدْ محيط ٍّ‬
‫كل من المستطيالت التَّالية‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10 - 7‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪12 ،11‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪16 - 13‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪17‬‬
‫ل = ‪ 6٫5‬سم ‪ ،‬ض= ‪ 5‬سم‪.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ 9‬ل = ‪ 5.75‬م ‪ ،‬ض= ‪ 8‬م‪.‬‬

‫‪ 11‬خياطة‪ :‬قطعة لتزيين إطار السجاد على شكل مستطيل محيطها ‪ 150‬سم‪ .‬إذا كان‬
‫عرضها ‪ 30‬سم‪ ،‬فما طولها؟‬
‫‪ 12‬حدائق‪ :‬حديقة مستطيلة الشكل عرضها ‪40‬م ومحيطها ‪280‬م‪ .‬فما طولها؟‬
‫َأ ْو ِجد مساحة ٍّ‬

‫كل من المستطيالت التَّالية‪:‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪ 16‬ل = ‪ 4.5‬م‬ ‫‪ 15‬ل = ‪ 3.25‬سم‬

‫ض = ‪ 1.6‬م‬ ‫ض = ‪ 2‬سم‬
‫الشكل على جدار طولها ‪ 3.5‬م‪ ،‬وتغ ِّطي مساحة ‪ 8‬م‪.2‬‬
‫‪ 17‬ر�سم‪ُ :‬رسمت لوحة مستطيلة َّ‬
‫فما عرض هذه اللوحة؟‬
‫َأ ْو ِجد القياس المجهول‪:‬‬

‫‪ 18‬المحيط = ‪ 115.6‬م ‪ ،‬ض = ‪24.8‬م‪.‬‬
‫‪ 19‬المساحة = ‪ 189.28‬سم‪ ، 2‬ض = ‪16.9‬سم‪.‬‬
‫تحليل جداول‪ِّ :‬‬
‫لحل السؤالين ‪ ،21 ،20‬استعمل الجدول أدناه‪:‬‬
‫�أبعاد حدائق‬ ‫‪ 20‬كم تزيد مساحة الحديقة الكبيرة على مساحة‬
‫الطول (م)‬ ‫العر�ض (م)‬ ‫الحديقة‬ ‫الحديقة الصغيرة؟‬
‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫�صغيرة‬ ‫‪ 21‬الفدَّ ان هو وحدة لقياس المساحات ويساوي‬
‫‪80‬‬ ‫‪50‬‬ ‫متو�سطة‬
‫مترا مرب ًعا تقري ًبا‪ .‬كم فدَّ انًا مساحة الحديقة‬
‫‪ً 4200‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪60‬‬ ‫كبيرة‬
‫المتوسطة تقري ًبا؟‬
‫‪125‬‬ ‫الدر�س ‪�� :6 - 3‬‬

‫ثم حلها‪:‬‬
‫لألسئلة ‪ 24 – 22‬حدّ د أي المسائل تتضمن المحيط‪ ،‬أو المساحة أو كليهما‪ّ ،‬‬
‫‪ 22‬ورق جدران‪ :‬غرفة مستطيلة َّ‬
‫الشكل‪ُ .‬يراد تثبيت شريط زينة بشكل أفقي على امتداد‬
‫مترا من شريط الزينة‬
‫جدرانها األربعة‪ .‬إذا كان طول الغرفة ‪ 4‬م‪ ،‬وعرضها ‪ 3‬م‪ ،‬فكم ً‬
‫نحتاج إليه؟‬
‫‪� 23‬سجاد‪ :‬يريد عبد المجيد شراء قطعة سجاد مستطيلة الشكل لمجلسه‪ .‬إذا كانت‬
‫مساحتها ‪35‬م‪ ،2‬وعرضها ‪4‬م‪ ،‬فما طولها؟‬
‫‪� 24‬سياج‪ :‬حديقة مستطيلة َّ‬

‫الشكل‪ ،‬يريد مالكها إحاطتها بسياج‪ .‬إذا كان طول الحديقة‬
‫‪ 15‬م‪ ،‬ومساحتها ‪ 165‬م‪ ،2‬فما طول السياج المطلوب؟‬
‫‪ 25‬هند�سة‪ :‬استعمل َّ‬

‫الشكل المجاور لكتابة صيغة المحيط (مح)‪،‬‬
‫والمساحة (م) للمر ّبع‪.‬‬
‫‪ 26‬م�س�ألة مفتوحة‪ :‬ارسم ثالثة مستطيالت مختلفة‪ ،‬مساحة ٍّ‬

‫كل منها ‪ 24‬سم‪،2‬‬
‫واذكر قياسات أبعاد ٍّ‬
‫كل منها‪.‬‬
‫ح�س عددي‪ :‬للسؤالين ‪ِ .28 ، 27‬ص ِ‬

‫ف التَّأثير على المحيط والمساحة ‪:‬‬
‫‪ 27‬إذا أصبح عرض المستطيل ِم ْث َل ِي العرض األصلي‪.‬‬
‫‪ 28‬إذا أصبح طول المربع ِم ْث َل ِي الطول األصلي‪.‬‬
‫‪ 29‬تحدٍّ ‪ :‬مستطيل عرضه ض‪ ،‬وطوله أكبر بوحدة من ‪ 3‬أمثال عرضه‪ .‬اكتب عبار ًة‬
‫جبري ًة تم ِّثل محيط المستطيل‪.‬‬
‫وض ْح إجابتك مع األمثلة‪.‬‬

‫هل الجملة اآلتية صحيحة أم غير صحيحة؟ ِّ‬ ‫‪30‬‬
‫المستطيل األكبر مساحة من بين جميع المستطيالت التي محيطها يساوي ‪ 24‬سم‪ ،‬هو مر ّبع‪.‬‬

‫‪ 32‬عرض المستطيل أدناه ‪ 4٫75‬سم ومحيطه م‪.‬‬ ‫‪ 31‬في الشكل أدناه حديقة مستطيلة الشكل‪،‬‬
‫وبداخلها مربعان متطابقان‪ ،‬أي العبارات اآلتية‬
‫تمثل المساحة غير المظ ّللة؟‬
‫أي مما يأتي يمثل محيط المستطيل؟‬

‫ل‬
‫أ ) م = ‪2 + 4٫75‬‬
‫__‬ ‫أ ) (‪2 - 40‬س‪ )2‬م‬
‫‪2‬‬
‫ب) م = ‪ - 4٫75‬ل‬ ‫‪2‬‬

‫ب) (‪ - 40‬س) م‬
‫جـ) م = ‪2 + 9٫5‬ل‬ ‫‪2‬‬
‫جـ) (‪ + 40‬س) م‬
‫د) م = ‪2 - 9٫5‬ل‬ ‫‪2‬‬
‫د) (‪ - 40‬س‪ )2‬م‬
‫(الدرس ‪)5 - 3‬‬ ‫حل كل معادلة مما يأتي‪ ،‬وتحقق من صحة حلك‪:‬‬
‫‪2 = 10 35‬ل ‪3 +‬‬ ‫‪ -13 34‬ف = ‪7‬‬ ‫‪ 5 33‬د ‪2 = 12 +‬‬
‫‪ 36‬جبر‪ :‬دفع عصام ‪ً 11٫25‬‬

‫ريال ثمنًا لـ ‪ 5‬أقالم من النوع نفسه‪ .‬اكتب معادلة؛ إليجاد ثمن القلم الواحد‪ ،‬ثم‬
‫حلها‪( .‬الدرس ‪)3 - 3‬‬
‫اضرب‪( :‬الدرس ‪)6 - 2‬‬
‫‪)8-( )2( 10- 39‬‬ ‫‪)3-( × )3-( × )3-( 38‬‬ ‫‪)5-( 14 37‬‬
‫‪� 40‬أعمار‪ :‬مجموع عمري سعاد ومها ‪ 26‬سنة‪ .‬إذا علمت أن عمر سعاد أكبر من عمر مها بـ ‪ 4‬سنوات‪ ،‬فاستعمل‬
‫استراتيجية التخمين والتحقق؛ إليجاد عمر مها‪( .‬الدرس ‪)4 - 1‬‬
‫م ِّثل كل نقطة مما يأتي على المستوى اإلحداثي‪ ،‬وسمها‪( :‬الدرس ‪)3 - 2‬‬ ‫مهاراة �سابقة‪:‬‬
‫‪)0 ،2( 44‬‬ ‫‪)4- ،3-( 43‬‬ ‫‪)1- ،3( 42‬‬ ‫‪)2 ،4-( 41‬‬
‫‪127‬‬ ‫الدر�س ‪�� :6 - 3‬‬

‫معمل القيا�س‬ ‫ا�ستك�شاف‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬ ‫تمثيل العالقات بيان ًّيا‬ ‫‪7-3‬‬
‫في هذا المعمل ستدرس العالقة بين بعدي المستطيل ومحيطه‪.‬‬
‫�أم ِّث ُل البيانات ل ّ‬
‫أو�ضح العالقة‬
‫الخطوة ‪ 1‬استعمل ‪10‬أسالك مرنة‪ ،‬طول ٍّ‬
‫كل منها‬ ‫بين بعدي الم�ستطيل‬
‫‪24‬سم‪ ،‬وشكّل ‪10‬مستطيالت بأبعاد مختلفة‪.‬‬ ‫ومحيطه‪.‬‬
‫الخطوة ‪ِ 2‬قس طول ّ‬
‫كل مستطيل‬
‫وعرضه ألقرب سنتمتر‪،‬‬
‫وسجله في الجدول‬
‫ّ‬
‫المجاور‪:‬‬
‫ح ِّلل النتائج‪:‬‬
‫‪ 1‬ماذا يم ّثل القياس ‪ 24‬سم بالنسبة ّ‬
‫لكل مستطيل؟‬
‫لكل مستطيل‪ ،‬واكتب جملة تصف العالقة بين‬‫‪َ 2‬أ ْو ِجدْ مجموع العرض والطول ّ‬
‫ثم اكتب‬‫هذا المجموع وقياس طول السلك المستعمل في إنشاء المستطيل‪ّ ،‬‬
‫قاعدة تصف هذه العالقة لمستطيل عرضه ض وطوله ل‪.‬‬
‫وضح‬
‫‪ 3‬في هذا النشاط‪ :‬إذا كان طول مستطيل ‪ 7٫5‬سم‪ ،‬فما عرضه؟ ِّ‬
‫أي مستطيل من‬
‫إجابتك‪ ،‬واكتب قاعد ًة إليجاد ض عندما تكون ل معلومة في ِّ‬
‫المستطيالت السابقة‪.‬‬
‫‪ 4‬تمثيل البيانات‪ :‬م ِّثل البيانات في‬
‫الجدول السابق على المستوى اإلحداثي‬
‫المجاور‪ ،‬وتحقق من صحة التمثيل‬
‫باستخدام أحد التطبيقات الحاسوب َّية‪.‬‬
‫الزوج المرتَّب‬ ‫‪ِ 5‬ص ْ‬
‫ف ماذا يم ِّثل َّ‬
‫(ض‪ ،‬ل)‪ ،‬وكيف تظهر هذه النقاط‬
‫على التمثيل البياني‪.‬‬
‫‪ 6‬استعمل التمثيل البياني إليجاد عرض‬
‫واشرح طريقتك‪.‬‬
‫ْ‬ ‫مستطيل طوله ‪ 7‬سم‪،‬‬
‫كل ِسلك مستعمل في إنشاء المستطيالت ‪ 20‬سم‪،‬‬ ‫‪ 7‬خمـِّن‪ :‬إذا كان طول ِّ‬
‫فكيف يؤ ِّثر ذلك في البيانات في جدولك؟ وفي القاعدة التي كتبتَها في‬
‫التمرين ‪ 3‬؟ وفي شكل التمثيل البياني؟‬

‫للد ِّ‬
‫وال‬ ‫البياني َّ‬
‫ُّ‬ ‫ال َّتمثيل‬ ‫‪7-3‬‬
‫الثمن الكلي لالشتراك‬
‫التكلفة الكلية‬ ‫عدد‬
‫نقود‪ :‬يريد طالب الصف األول المتوسط‬ ‫فكرة الدر�س‪:‬‬
‫‪ 15‬م‬ ‫القيام برحلة في نهاية األسبوع‪ ،‬بحيث يدفع ُّ‬
‫(ريال)‬ ‫الطالب‬ ‫كل‬ ‫�أم ِّث ُل البيانات لتو�ضيح‬
‫‪15‬‬ ‫‪)1( 15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫طالب ‪ً 15‬‬
‫ريال‪.‬‬ ‫العالقات‪.‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪)2( 15‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪)3( 15‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 1‬أكمل الجدول المجاور‪.‬‬ ‫المفردات‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪ 2‬ع ّين األزواج المرتّبة (عدد الطالب‪ ،‬التكلفة‬ ‫المعادلة الخط ّية‬
‫‪5‬‬
‫الك ِّلية) على المستوى البياني‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫ف كيف تظهر هذه النقاط على التَّمثيل‬ ‫‪ِ 3‬ص ْ‬
‫البياني للدَّ الة‪.‬‬
‫فإن األزواج المرتَّبة على الصيغة ( ُمدخلة ‪ُ ،‬مخرجة) أو‬ ‫إذا ُأعطيت دا َّلة‪َّ ،‬‬ ‫مراجعة المفردات‪:‬‬
‫تزودك بمعلومات مهمة عن الدا ّلة‪ .‬وعند تعيين هذه األزواج المرتَّبة‬ ‫(س ‪ ،‬ص)‪ّ ،‬‬ ‫الدالّة‪ :‬عالقة فيها ّ‬
‫كل عنصر من‬
‫المدخالت يرتبط بعنصر واحد فقط‬
‫على المستوى اإلحداثي‪ ،‬فإنَّها تشكِّل جز ًءا من التمثيل البياني للدا ّلة‪َّ .‬‬
‫يتكون‬
‫المخرجات بحسب قاعدة محدّ دة‪.‬‬
‫ُ‬
‫من ُ‬
‫التمثيل البياني للدا ّلة من النقاط على المستوى اإلحداثي والتي تُناظِر جميع‬ ‫(الدرس ‪)8-1‬‬
‫األزواج المرتّبة على الصيغة ( ُمدخلة ‪ُ ،‬مخرجة)‪.‬‬
‫درجة فهرنهايتية‬ ‫درجة سيليزية‬
‫(مخرج)‬ ‫ُ‬ ‫(مدخل)‬ ‫ُ‬
‫‪41‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ 1‬درجات حرارة‪ :‬الجدول المجاور يب ِّين‬
‫‪59‬‬ ‫‪15‬‬ ‫درجات الحرارة السيليزية‪ ،‬ودرجات الحرارة‬
‫‪68‬‬ ‫‪20‬‬
‫المناظِرة لها‪ .‬م ِّث ْل بيان ًّيا العالقة‬
‫الفهرنهايتية ُ‬
‫‪77‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪86‬‬ ‫‪30‬‬
‫بينهما‪.‬‬
‫العالقة بين درجات الحرارة السيليزية والفهرنهايتية‬

‫نُم ِّثل األزواج المرتّبة‪:‬‬
‫(‪، )59 ، 15( ، )50 ، 10( ، )41 ، 5‬‬
‫(‪)86 ، 30( ، )77 ، 25( ، )68 ، 20‬‬
‫على المستوى اإلحداثي‪.‬‬
‫‪129‬‬ ‫البياني للدَّوا ِّل‬

‫ُّ‬ ‫الدر�س ‪ : 7 - 3‬ال َّتمثيل‬
‫المبلغ المتبقي (ريال)‬ ‫عدد الكتب‬
‫‪63‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ) مكتبة‪ :‬يب ِّين الجدول المجاور المبلغ‬
‫‪51‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪39‬‬ ‫‪3‬‬
‫ريال بعد شراء عدد من‬ ‫المتب ِّقي من ‪ً 75‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الكتب‪ .‬م ِّث ْل بيان ًّيا العالقة بين عدد الكتب‬
‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬
‫المشتراة‪ ،‬والمبلغ المتب ِّقي‪.‬‬
‫يتكون من عددين‪ِّ ،‬‬

‫(لكل متغ ِّير عدد) بحيث يجعالن‬ ‫إن َّ‬
‫حل معادلة بمتغ ِّيرين َّ‬ ‫َّ‬
‫المعادلة صحيحة‪ .‬و ُيكتب ُّ‬
‫الحل على شكل زوج ُم َرتَّب (س ‪ ،‬ص)‪.‬‬
‫ّ‬
‫الخط ّية بيان ًّيا‬ ‫تمثيل حلول المعادالت‬
‫‪ 2‬م ِّث ْل بيان ًّيا ‪ :‬ص = ‪ 2‬س ‪1 +‬‬

‫للمدخالت س‪ .‬ولتكن‪:‬‬ ‫ِ‬
‫أي أربع ق َيم ُ‬
‫اختر َّ‬
‫ِ‬
‫عوض عن ق َيم س لتجد‬
‫‪ .1- ،0 ، 1 ، 2‬ثم ِّ‬
‫خرجات ص‪.‬‬ ‫الم َ‬
‫ُ‬
‫‪ 2‬س ‪ 1 +‬ص (س ‪ ،‬ص)‬ ‫س‬
‫(‪)5 ، 2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1+ )2( 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‪)3 ، 1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1 + )1( 2‬‬ ‫‪1‬‬
‫(‪)1 ، 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 + )0( 2‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪)1 - ، 1 -( 1 - 1 + )1 -( 2‬‬ ‫‪1-‬‬
‫كل من األزواج المرتَّبة (‪ًّ )1- ، 1-( ، )1 ، 0( ، )3 ، 1( ، )5 ، 2‬‬

‫حل‬ ‫ُيعدّ ٌّ‬
‫للمعادلة‪ .‬وبتمثيل هذه األزواج المرتَّبة بيان ًّيا‪ ،‬تستطيع تمثيل ص = ‪ 2‬س ‪. 1 +‬‬
‫م ِّثل بيان ًّيا ًّ‬

‫كل من المعادالت التَّالية‪:‬‬
‫د) ص = ‪ 3 -‬س ‪2 +‬‬ ‫جـ) ص = ‪ 3 -‬س‬ ‫ب) ص = س – ‪3‬‬
‫الرسم البياني تقع على استقامة واحدة؛ لهذا فجميع‬ ‫الحظ َّ‬
‫أن النقاط األربع في َّ‬ ‫ْ‬
‫تمثيل المعادالت‪:‬‬
‫ًّ‬
‫حلول للمعادلة‪:‬‬ ‫المار بهذه النقاط األربع تم ِّثل‬
‫ِّ‬ ‫النقاط الواقعة على المستقيم‬
‫نحتاج �إلى � ّأي نقطتين‬
‫أيضا ٌّ‬
‫حل‬ ‫ص = ‪ 2‬س ‪ .1 +‬النقطة (‪ )7 ، 3‬تقع على هذا المستقيم‪ ،‬ولهذا فهي ً‬ ‫بيانيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫لتمثيل الم�ستقيم‬
‫للمعادلة‪.‬‬ ‫ويمكن تمثيل نقاط �أكثر؛‬
‫للح�صول على دقة �أكثر‪.‬‬
‫اكتب المعادلة‬ ‫ص=‪2‬س‪1+‬‬
‫عوض عن س بـ ‪ 3‬وعن ص بـ ‪7‬‬
‫ِّ‬ ‫‪ 7‬؟= ‪1 + )3( 2‬‬
‫الجملة صحيحة‬ ‫‪ 7= 7‬‬
‫حل للمعادلة ص = ‪ 2‬س ‪.1 +‬‬ ‫إذن (‪ )7 ، 3‬هي ُّ‬
‫ُسمى مثل هذه المعادلة معادلة خ ّط ِّية؛ألنها تُم َّثل‬
‫وت َّ‬
‫بيان ًّيا ٍّ‬
‫بخط مستقيم‪.‬‬

‫اح مسافة ‪ 400‬م بمعدل ‪ 100‬م في الدقيقة‪ .‬إذا كانت‬ ‫‪� 3‬سباحة‪ :‬يقطع س ّب ٌ‬
‫المعادلة ف = ‪ 100‬ن تم ّثل المسافة ف التي يستطيع قطعها في ن من الدقائق‬
‫بهذه السرعة‪ .‬فم ِّثل الدَّ ا َّلة بيان ًّيا‪.‬‬
‫(ن ‪ ،‬ف)‬ ‫ف‬ ‫ن ‪ 100‬ن‬
‫أي أربع قيم موجبة‬ ‫الخطوة ‪ :1‬اختر ّ‬
‫‪)100 ، 1( 100 1 × 100 1‬‬ ‫لـ ن‪ ،‬ثم أنشئ جدول دا ّلة‪.‬‬
‫‪)200 ، 2( 200 2 × 100‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪)300 ، 3( 300 3 × 100‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪)400 ، 4( 400 4 × 100‬‬ ‫‪4‬‬
‫الخطوة ‪ :2‬ع ّين األزواج المرتّبة على المستوى اإلحداثي‪ ،‬وارسم خ ًّطا‬
‫يمر بهذه النقاط‪.‬‬
‫مستقيما ّ‬
‫ً‬ ‫الربط مع الحياة‪:‬‬
‫تؤثر حركة السباحة في تطوير كل األجهزة‬
‫العضوية في جسم اإلنسان؛ كالقلب‬
‫والعضالت‪ ،‬وفي دوران الدم والتنفس‪،‬‬
‫كما تساعد على بناء جسم سليم‪.‬‬
‫ريال عن الساعة الواحدة مقابل عملها‬ ‫هـ) وظائف‪ :‬تحصل ليلى على ‪ً 15‬‬
‫في مشغل للخياطة‪ .‬والمعادلة ر = ‪ 15‬س تم ّثل عدد الرياالت ر التي‬
‫تحصل عليها ليلى في س من الساعات‪ .‬م ِّث ْل هذه الدَّ ا َّلة بيان ًّيا‪.‬‬
‫مفهوم �أ�سا�سي‬ ‫تمثيل الدَّ ِّّ‬

‫وال بيان ًّيا‬
‫التعبير اللفظي‪ :‬يوجد ‪ 10‬سنتمترات في الديسمتر الواحد‪.‬‬
‫التمثيل‬ ‫دسم سم‬ ‫الجدول‪:‬‬
‫البياني‪:‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪4‬‬
‫م = ‪ 10‬س‬ ‫المعادلة‪:‬‬
‫حيث س‪ :‬عدد الديسمترات‪ ،‬وم‪ :‬عدد السنتمترات‪.‬‬
‫‪131‬‬ ‫البياني للدَّوا ِّل‬

‫ُّ‬ ‫الدر�س ‪ : 7 - 3‬ال َّتمثيل‬
‫م ّثل بيان ًّيا العالقة التي ِّ‬
‫يوضحها الجدول‪:‬‬ ‫المثال ‪1‬‬
‫تحويل الدقائق إلى ٍ‬
‫ثوان‬ ‫‪2‬‬ ‫التكلفة الكلية لألقالم‬ ‫‪1‬‬
‫الثواني‬ ‫الدقائق‬ ‫التكلفة (ريال)‬ ‫عدد األقالم‬
‫‪60‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪120‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪180‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪240‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬
‫م ِّث ْل بيان ًّيا ًّ‬

‫كل من المعادالت التَّالية‪:‬‬ ‫المثال ‪2‬‬
‫‪ 5‬ص=‪2-‬س‪3+‬‬ ‫‪ 4‬ص=‪1-‬س‬ ‫‪ 3‬ص=س–‪1‬‬
‫‪ 6‬قيا�س‪ :‬محيط المر َّبع يساوي ‪ 4‬أمثال طول ضلعه‪ .‬تمثل المعادلة‪ :‬مح = ‪ 4‬ض محيط‬ ‫المثال ‪3‬‬
‫المر َّبع (مح) الذي طول ضلعه (ض) وحدة‪ .‬م ِّثل هذه الدَّ ا َّلة بيان ًّيا‪.‬‬
‫م ّثل بيان ًّيا العالقة التي ِّ‬

‫يوضحها الجدول‪:‬‬
‫السعرات الحرارية في أكواب سلطة الفواكه‬
‫ُّ‬ ‫‪8‬‬ ‫ثمن المانجو‬ ‫‪7‬‬ ‫انظر األمثلة‬ ‫لألسئلة‬
‫عدد السعرات‬ ‫أكواب‬ ‫الكتلة (بالكيلوجرام) الثمن (ريال)‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8-7‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪12 - 9‬‬
‫‪70‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪14 ، 13‬‬
‫‪210‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪350‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪490‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪4‬‬
‫مما يأتي بيان ًّيا‪:‬‬ ‫م ِّث ْل َّ‬

‫‪ 10‬ص= س‬ ‫‪ 9‬ص= س ‪3 +‬‬
‫‪ 12‬ص= ‪3‬س –‪1‬‬ ‫‪ 11‬ص= ‪ 2‬س ‪3 +‬‬
‫لترا واحدً ا من البنزين‪ .‬إذا قطعت مسافة ‪ 15‬كلم‪ ،‬فم ِّثل‬

‫‪� 13‬س َّيارات‪ :‬تستهلك سيارة ً‬
‫المعادلة ف = ‪ 15‬ل بيان ًّيا‪ ،‬حيث ف عدد الكيلومترات التي تقطعها السيارة في ل من لترات‬
‫البنزين‪.‬‬
‫‪ 14‬لياقة‪ :‬إذا علمت أن رسم االشتراك في ٍ‬

‫ناد رياضي ‪ً 35‬‬
‫ريال شهر ًّيا‪ .‬م ّثل المعادلة‬
‫شهرا‪.‬‬
‫ص= ‪35‬س التي تمثل المبلغ الكلي الذي يتقاضاه النادي لقاء اشتراك شخص س ً‬
‫ٍ‬
‫رياالت‪ ،‬فم ِّثل بيان ًّيا المعادلة‬ ‫‪َ 15‬ت�س ُّوق‪ :‬إذا كان ثمن الكتاب ‪ً 14‬‬
‫ريال‪ ،‬وثمن الدفتر ‪5‬‬
‫ف = ‪ 5 + 14‬ن‪ ،‬حيث تمثل (ف) إجمالي ثمن كتاب واحد و(ن) من الدَّ فاتر‪.‬‬

‫م ِّث ْل َّ‬
‫كل معادلة مما يأتي بيان ًّيا‪:‬‬
‫‪ 17‬ص= س ‪0٫5 +‬‬ ‫‪ 16‬ص= ‪ 0٫25‬س‬
‫‪ 19‬ص= ‪ 0٫75 -‬س‬ ‫‪ 18‬ص= ‪ 0٫5‬س‪1-‬‬
‫عمل‪ :‬استعمل المعلومات اآلتية لإلجابة عن األسئلة ‪:22 - 20‬‬

‫ريال عن كل ساعة حراسة لمبنى تجاري‪.‬‬ ‫يحصل جميل على ‪ً 11‬‬
‫ً‬
‫جدول يبين األجر الذي يحصل عليه إذا حرس المبنى ‪ 8 ، 6 ، 4‬ساعات‪.‬‬ ‫‪ 20‬ن ِّظم‬
‫ً‬
‫مستعمل س لتمثيل عدد الساعات‪،‬‬ ‫‪ 21‬اكتب معادلة تمثل األجر الذي يحصل عليه جميل‬
‫و ص لتمثيل األجر‪.‬‬
‫‪ 22‬تقنية‪ :‬م ّثل الدَّ ال َة بيان َّيـًا‪ .‬ثم تحقق من صحة تمثيل الدَّ الة باستخدام أحد التَّطبي َقات‬
‫الحاسوب َّية‪.‬‬
‫حدّ د المستقيم الذي تقع عليه كل نقطة مما يأتي ‪:‬‬
‫‪)3- ،3-( 24‬‬ ‫ ‬
‫‪)1 ،2-( 23‬‬
‫‪)3 ،2( 26‬‬ ‫‪ )2- ،0( 25‬‬
‫تحدٍّ ‪ :‬لألسئلة ‪ ،29 - 27‬لتكن س تم ِّثل العدد األول‪ ،‬و ص تم ِّثل العدد ال َّثاني من زوج‬
‫كل من الدَّ ِّ‬
‫وال التي تح ِّقق ُّ‬
‫الشروط التَّالية‪:‬‬ ‫مرتَّب‪ .‬م ِّث ْل بيان ًّيا ًّ‬
‫‪ 27‬العدد ال َّثاني يزيد بثالثة على العدد األول‪.‬‬
‫‪ 28‬العدد ال َّثاني هو ناتج ضرب –‪ 3‬في العدد األول‪.‬‬
‫‪ 29‬العدد ال َّثاني هو ناتج ضرب العدد األول في ‪ ،2‬ثم إضافة ‪ 1‬إلى الناتج‪.‬‬
‫‪ 30‬م�س�ألة مفتوحة‪ :‬م ِّثل دالة خطية بيان ًّيا‪ ،‬واكتب ثالثة أزواج مرتبة تحققها‪.‬‬
‫‪ 31‬تحدٍّ ‪ :‬التمثيل البياني المجاور يبين العالقة‬

‫بين عدد لترات البنزين (ل) التي تستهلكها سيارة محمد‪،‬‬
‫والمسافة (ف) التي قطعها‪ .‬اكتب الدالة التي تمثلها هذه‬
‫العالقة؟‬
‫ب ِّي ْن كيف تستعمل جدول الدَّ ا َّلة لتمثيلها بيان ًّيا‪.‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪133‬‬ ‫الدر�س ‪ :7 - 3‬وَ دّلل ُّينايبلاليثمَّت ال‬

‫‪ 33‬يبين التمثيل المجاور‪ ،‬العالقة بين عدد الساعات‬
‫التي أمضاها صالح في المشي والمسافة الكلية التي‬
‫قطعها‪ .‬أي الجداول اآلتية يعد أفضل تمثيل لهذه‬
‫البيانات؟‬
‫المسافة‬ ‫الزمن‬ ‫ب)‬ ‫المسافة‬ ‫الزمن‬ ‫أ)‬

‫(بالساعات) (بالكيلومترات)‬ ‫(بالساعات) (بالكيلومترات)‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪24‬‬
‫المسافة‬ ‫الزمن‬ ‫د)‬ ‫المسافة‬ ‫الزمن‬ ‫جـ )‬

‫(بالساعات) (بالكيلومترات)‬ ‫(بالساعات) (بالكيلومترات)‬
‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪4‬‬
‫(الدرس ‪)6 - 3‬‬ ‫‪ 34‬قيا�س‪ :‬سجادة طولها ‪ 50‬سم‪ ،‬ومساحتها ‪ 500‬سم‪ .2‬ما محيطها؟‬
‫(الدرس ‪)5 - 3‬‬ ‫حل كل معادلة مما يأتي‪ ،‬وتحقق من صحة ح ِّلك‪:‬‬
‫‪10 36‬ص ‪32 = 2 +‬‬ ‫‪4 35‬س ‪7 = 19 +‬‬
‫‪6 - 2 = 14 38‬د‬ ‫‪ 8 - 48 37‬جـ = ‪16‬‬
‫(الدرس ‪)1 - 2‬‬ ‫‪ 39‬أوجد قيمة |‪.|10-| + |5‬‬

‫اختبار الف�صل‬ ‫‪3‬‬
‫صحة ح ِّلك‪:‬‬ ‫ُح َّل َّ‬
‫كل معادلة مما يأتي‪ ،‬وتح َّق ْق من َّ‬ ‫مما يأتي على صورة عبارة جبرية أو معادلة‪:‬‬
‫كل َّ‬‫اكتب ًّ‬
‫ٍ‬
‫رياالت‪.‬‬ ‫مما يملك خالد بـ ‪5‬‬ ‫‪ُّ 1‬‬
‫‪ 12‬ص – ‪15 = 11‬‬ ‫‪ 11‬س ‪8 - = 5 +‬‬ ‫أقل َّ‬
‫‪ 6 – 14‬ك ‪38 - = 4 +‬‬ ‫‪ 9 13‬ع = ‪81 -‬‬ ‫‪ 4 2‬سنوات أكبر من ُع ْمر هاني‪.‬‬
‫‪ 2 16‬ل – ‪5 - = 9‬‬ ‫‪ 3 15‬ع – ‪17 = 7‬‬ ‫‪ 3‬أقل من هذا االرتفاع بـ ‪ 9‬سم يساوي ‪ 56‬سم‪.‬‬
‫‪ 17‬اشترك فيصل ومشعل في أكل فطيرة‪ ،‬فأكل فيصل‬ ‫المتنزه وصندوق البريد هو ‪ 5‬كلم‪.‬‬
‫َّ‬ ‫‪ِ 4‬م ْثال المسافة بين‬
‫قطعتين زيادة على ِم ْثلي عدد القطع الثالث التي‬ ‫‪ 5‬حدائق‪ :‬عدد األشجار في حديقة ّ‬
‫أقل بـ ‪ 8‬من‬
‫أكلها مشعل‪ .‬إذا تب ّقى ‪ 3‬قطع‪ ،‬فما عدد القطع في‬ ‫عدد األزهار فيها‪ .‬إذا كان عدد األشجار (‪،)16‬‬
‫الحل ِ‬
‫عكس ًّيا‪.‬‬ ‫البداية؟ استعمل استراتيجية ِّ‬ ‫فاكتب معادلة إليجاد عدد األزهار (ز)‪ ،‬وح ّلها‪.‬‬
‫الشكل‬‫‪ 18‬اختيار من متعدد‪ :‬كعكة مستطيلة َّ‬ ‫مت عد ًدا على ‪، 8‬‬ ‫متعدد‪ :‬إذا َّ‬
‫قس َ‬ ‫‪ 6‬اختيا ٌر من ِّ‬
‫طولها ‪ 60‬سم‪ ،‬إذا احتاجت إلى (س) سم‪2‬من‬ ‫وطرحت ‪ 11‬من النَّاتج‪ ،‬وكان الجواب النهائي ‪،4‬‬ ‫َ‬
‫فأي المعادالت اآلتية تم ِّثل‬
‫الكريمة لتغطية سطحها‪ُّ ،‬‬ ‫فأي المعادالت التَّالية تع ِّبر عن هذه العالقة؟‬
‫ُّ‬
‫محيط الكعكة؟‬ ‫ب) ‪ = 4‬ن‪11 - 8‬‬ ‫�أ) ن ‪4 = 118-‬‬
‫ ‬
‫س‬
‫�أ) مح = ‪) 60 ( 2 + 120‬‬ ‫ن‬
‫س‬ ‫د) ‪8 – 11 = 4‬‬ ‫جـ) ن‪ 4 – 11 = 8‬‬
‫ب) مح = ‪60 + 60‬‬ ‫تحليل جداول‪ :‬لألسئلة ‪ ،9 – 7‬استعمل الجدول‬
‫جـ) مح = ‪ 2 + 120‬س‬ ‫ي خالد وأخته ليلى‬
‫أدناه الذي يب ِّين العالقة بين ُع ْم َر ْ‬
‫د) مح = ‪ 2 + 60‬س‬ ‫بالسنوات‪.‬‬
‫َّ‬
‫‪َ 19‬أ ْو ِجدْ مساحة المستطيل في الشكل أدناه‪،‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ُعمر خالد (�س)‬
‫ثم أوجد محيطه‪.‬‬ ‫‪11 10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ُعمر ليلى (�ص)‬
‫‪ 7‬اكتب معادلة تم ِّث ُل العالقة بين ُع َ‬

‫مر ْي خالد (س)‬
‫وأخته ليلى (ص)‪.‬‬
‫م ِّث ْل ًّ‬
‫كل من المعادالت اآلتية بيان ًّيا‪:‬‬
‫‪ 8‬م ِّثل المعادلة بيان ًّيا‪.‬‬
‫‪ 21‬ص = ‪ 2‬س‬ ‫‪ 20‬ص = س ‪1 +‬‬
‫‪ 9‬كم يصبح عمر ليلى عندما يكون ُعمر خالد‬
‫‪ 23‬ص = ‪ -‬س ‪1 +‬‬ ‫‪ 22‬ص = ‪ 2‬س – ‪3‬‬
‫‪10‬سنوات؟‬
‫‪ 24‬ترفيه‪ :‬ثمن تذكرة الدخول لحضور مباراة كرة‬
‫ريال‪ .‬تم ِّثل المعادلة ث = ‪ 20‬ع الثمن‬ ‫قدم ‪ً 20‬‬ ‫‪ 10‬ارتفاع برج الفيصل َّية ‪ 267‬م‪ ،‬وهو أقصر من برج‬
‫اإلجمالي (ث) لِـ (ع) من التذاكر‪ .‬أنشئ جدول‬ ‫المملكة بـ ‪ 35‬م‪ .‬اكتب معادلة إليجاد ارتفاع برج‬
‫المعادلة لتجد الثمن اإلجمالي لـ ‪ 4 ، 3 ، 2 ، 1‬من‬ ‫ثم ح ّلها‪.‬‬
‫المملكة‪َّ ،‬‬
‫التذاكر‪ ،‬وم ِّث ْلها بيان ًّيا‪.‬‬
‫‪135‬‬ ‫الف�صل ‪ : 3‬اختبار الف�صل‬

‫‪ 5‬يبين الجدول أدناه قيم س وقيم ص‬ ‫اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬

‫المرتبطة بها؟‬
‫‪ 1‬ما ناتج ‪ )9-( + 3-‬؟‬
‫ص‬ ‫س‬
‫‪2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫ ب) ‪6‬‬
‫�أ) ‪12‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪27‬‬
‫ د) ‪12 -‬‬
‫جـ) ‪6-‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪ 2‬أي المستقيمات اآلتية تقع عليه النقطة‬
‫مما يأتي يمثل العالقة بين س ‪ ،‬ص؟‬
‫أي َّ‬
‫(‪ )4 ،2-‬؟‬
‫�أ) ص = ‪9‬س‬
‫ب) ص = س ‪16 +‬‬
‫جـ) ص = ‪ __91‬س‬
‫د) ص = س ‪9 +‬‬
‫‪ 6‬أي النقاط اآلتية تقع داخل المثلث‬

‫المرسوم أدناه؟‬
‫�أ) المستقيم ل ب) المستقيم ك‬

‫جـ) المستقيم هـ د) المستقيم و‬
‫‪ 3‬ما قيمة المقدار ‪ 3 × 2 - 23 × 2‬؟‬

‫ ب) ‪30‬‬
‫�أ) ‪48‬‬
‫ د) ‪6‬‬
‫جـ) ‪12‬‬
‫�أ) (‪)4 ،3‬‬
‫‪َ 4‬ح ُّل المعادلة ‪3 = 1‬س ‪ 2 -‬هو‪:‬‬
‫ب) (‪)0 ،2‬‬
‫ ب) ‪3_2 -‬‬
‫�أ) ‪2‬‬
‫جـ) (‪)6 ،3-‬‬ ‫‪2‬‬
‫ د) ‪1‬‬
‫__‬
‫جـ)  ‪3‬‬
‫د) (‪)1- ،1-‬‬

‫اختبار تراكمي‬
‫‪ 7‬أي المسائل اآلتية يتطلب حلها‬
‫حل المعادلة س ‪15 = 9 -‬؟‬
‫موضحا خطوات الحل‪:‬‬
‫ًّ‬ ‫أجب عن السؤال التالي‬
‫�أ) يقل ُعمر سليمان عن عمر أخته جواهر‬
‫‪ 10‬يبين الجدول أدنــاه‪ ،‬المسافات التي قطعتها‬
‫‪ 9‬سنوات‪ .‬إذا كان عمر سليمان ‪ 15‬سنة‪،‬‬
‫دراجــتــان هوائيتان تسير إحداهما بسرعة‬
‫‪40‬كلم‪/‬س‪ ،‬واألخرى بسرعة ‪60‬كلم‪/‬س‪.‬‬ ‫فما قيمة س التي تمثل عمر جواهر؟‬
‫المسافة (بالكيلومترات)‬ ‫المسافة (بالكيلومترات)‬ ‫الزمن‬ ‫ب) تزيد فاتورة الكهرباء التي دفعها سعد على‬
‫للدراجة التي سرعتها‬ ‫للدراجة التي سرعتها‬ ‫(بالساعات)‬
‫‪60‬كلم‪/‬س‬ ‫‪40‬كلم‪/‬س‬ ‫فاتورة سعيد ‪ 9‬رياالت‪ ،‬فأوجد قيمة س‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪1‬‬
‫التي تمثل ما دفعه سعد‪.‬‬
‫‪120‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪2‬‬ ‫جـ) عددان مجموعهما ‪ .15‬إذا علمت أن أحدهما‬
‫‪180‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪240‬‬ ‫‪160‬‬ ‫‪4‬‬
‫هو العدد ‪ ،9‬فما قيمة س التي تمثل العدد‬
‫اآلخر؟‬
‫�أ) م ِّثل األزواج المرتبة (الزمن‪ ،‬المسافة)‬
‫للدراجة التي سرعتها ‪ 40‬كلم‪/‬س‪.‬‬ ‫د) لدى عالء ‪ 15‬طابع بريد‪ .‬إذا أعطى أخاه‬
‫ب) م ِّثل األزواج المرتبة (الزمن‪ ،‬المسافة)‬ ‫عبدالله ‪ 9‬طوابع‪ ،‬فما قيمة س التي تمثل عدد‬
‫للدراجة التي سرعتها ‪ 60‬كلم‪/‬س على‬ ‫الطوابع التي بقيت عنده؟‬
‫المستوى اإلحداثي نفسه‪.‬‬
‫جـ) تن َّبأ بالخط المستقيم الذي تقع عليه األزواج‬
‫المرتبة (الزمن‪ ،‬المسافة) لدراجة تسير بسرعة‬ ‫أجب عن السؤالين اآلتيين‪:‬‬
‫مقدارها ‪ 50‬كلم‪/‬س‪.‬‬
‫‪ 8‬اكتب عبارة يمكنك استعمالها؛ إليجاد أكبر عدد‬
‫أتدرب‬
‫رب‬ ‫من قطع الخشب التي طول كل منها ‪3‬م‪ ،‬يمكنك‬
‫قصها من لوح خشب طوله ‪36‬م‬
‫‪ 9‬إذا كان سعر الكيلوجرام من السكر ‪ 4٫5‬رياالت‪،‬‬

‫�ئلة؛‬
‫مهارات‪.‬‬ ‫واشترت سمية س كيلوجرام‪ ،‬ودفعت ‪49٫5‬‬
‫اكت�سبتهمنمنمهارات‪.‬‬ ‫اكت�سب ُت ُه‬ ‫وماوما‬ ‫مفاهيم‬
‫ً‬
‫ريال ثمنًا لذلك‪ ،‬فكم كيلوجرا ًما اشترت؟‬
‫طالب ٌ‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫�إذا لم تجب عن ال�س�ؤال ‪....‬‬
‫‪7-3‬‬ ‫‪7-1‬‬ ‫‪8-2‬‬ ‫‪1-3‬‬ ‫‪7-3‬‬ ‫‪1-3‬‬ ‫‪5-3‬‬ ‫‪3-1‬‬ ‫‪7-3‬‬ ‫‪4-2‬‬ ‫فراجع الدر�س ‪....‬‬
‫‪137‬‬ ‫الف�صل ‪ : 3‬االختبار التراكمي(‪)3‬‬

الرياضيات الطالب

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

الرياضيات الطالب

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫قـــــررت وزارة الـــتــعلـيــــم تــدريـــ�س‬

‫ه���ذا ال��ك��ت��اب وط��ب��ع��ه ع��ل��ى نفقـتـها‬

‫قام بالت�أليف والمراجعة‬

‫طبعة ‪2022 - 1444‬‬

‫رقم الإيداع ‪١٤٤٣/٩٨٨٧ :‬‬

‫حقوق الطبع والن�شر حمفوظة لوزارة التعليم‬

‫ﻣﻮاد إﺛﺮاﺋﻴﺔ وداﻋﻤﺔ ﻋﻠﻰ "ﻣﻨﺼﺔ ﻋﻴﻦ اﺛﺮاﺋﻴﺔ"‬

‫ﺗﻮاﺻﻞ ﺑﻤﻘﺘﺮﺣﺎﺗﻚ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ‬

‫والله ويل التوفيق‬ ‫ ‬

‫الأعداد ال�صحيحة‬ ‫‪2‬‬

‫اختبار منت�صف الف�صل ‪70 ..................................................................‬‬

‫ستركز في دراستك هذا العام على المجاالت الرياضية اآلتية‪:‬‬

‫• الأعداد والعمليات عليها والجبر والهند�سة‪ :‬فهم التناسب وتوظيفه‬

‫ويف أثناء دراستك‪ ،‬ستتعلم طر ًقا جديدة ّ‬

‫�إليك عزيزي الطالب‬

‫فكرة الدر�س في بداية الدرس‪.‬‬ ‫• اقر�أ‬

‫• ابحث عن المفردات المظللة باللون األصفر‪ ،‬واقرأ تعريف كل منها‪.‬‬

‫والمحلولة بخطوات تفصيلية؛ لتذكّرك‬ ‫• راجع المسائل الواردة في‬

‫لتعرف ما األمثلة التي تساعدك على حل التمارين‬ ‫• ا�ستعمل‬

‫حيث تجد معلومات وتوجيهات تساعدك في متابعة‬ ‫• ارجع إلى‬

‫‪.‬‬ ‫دونْتها في‬

‫كيف ت�ستعمل كتاب الريا�ضيات؟‬

‫مثال ‪ :3‬أوجد ناتج الضرب‪3.5 × 1.7 :‬‬

‫مثال ‪ :4‬أوجد ناتج القسمة‪2.5 ÷ 24.6 :‬‬

‫الف�صل ‪ : 1‬ةئيهتلا ‪11‬‬

‫•اقرأ المسألة بتمعن‪.‬‬

‫•كيف ترتبط الحقائق بعضها ببعض؟‬

‫‪ 12‬الف�صل ‪ :1‬الجبر والدوال‬

‫ما الذي تريد إيجاده؟‬

‫التغ ُّير في إجمالي الطلب العالمي من النفط‪:‬‬

‫‪ 8‬سنوات × ‪ 1٫5‬مليون = ‪ 12‬مليونًا‬ ‫•إنشا ُء نموذج‬

‫الدر�س ‪ : 1 - 1‬الخطوات الأربع لحل الم�س�ألة ‪13‬‬

‫‪ 2‬هند�سة‪ :‬ال ُق ْطر هو قطعة مستقيمة تصل‬

‫‪5+‬‬ ‫‪4+‬‬ ‫‪3+‬‬ ‫‪2+‬‬

‫قطرا للشكل الذي له ‪ 7‬أضالع‪.‬‬

‫صحة ح ِّلك بالرسم‪.‬‬

‫المساحة (كلم‪)2‬‬ ‫الجزيرة‬

‫‪ 14‬الف�صل ‪ :1‬الجبر والدوال‬

‫‪ 4‬رحلة مدر�سية‪ :‬لالشتراك في نزهة مدرسية‪ ،‬يدفع الطالب ‪ 6‬رياالت للمواصالت‪،‬‬

‫‪ 6‬جبر‪ :‬ما العددان التاليان في النمط أدناه؟‬

‫جدول حركة الحافالت‬

‫الدر�س ‪ : 1 - 1‬الخطوات الأربع لحل الم�س�ألة ‪15‬‬

‫وضح أهم َّية التخطيط قبل ِّ‬

‫أوجد ناتج الضرب‪:‬‬ ‫مهارة �سابقة‪:‬‬

‫‪2 × 2 × 2 × 2 × 2 18‬‬ ‫‪5 × 5 × 5 × 5 17‬‬

‫‪ 16‬الف�صل ‪ :1‬الجبر والدوال‬

‫العدد خمسة مرفوعًا للقوة الثانية‬ ‫‪2‬‬

‫كتابة القوى على �صورة �ضرب العامل في نف�سه‬

‫الدر�س ‪ : 2 - 1‬القوى والأ�س�س ‪17‬‬

‫كتابة القوى بال�صيغة القيا�سية‬

‫احسب قيمة ٍّ‬

‫ز) اكتب ‪ 12 × 12 × 12 × 12 × 12‬بالصيغة األُ ِّس َّية‪.‬‬

‫المثاالن ‪ 2 ، 1‬اكتب َّ‬

‫المثاالن ‪ 4 ، 3‬احسب قيمة ٍّ‬

‫‪ 18‬الف�صل ‪ :1‬الجبر والدوال‬

‫اكتب ناتج الضرب بالصيغة األُ ِّس َّية‪:‬‬

‫‪7 × 7 × 7 × 7 23‬‬ ‫‪6 × 6 × 6 × 6 × 6 22‬‬

‫احسب قيمة ٍّ‬

‫رتِّب القوى التالية من األصغر إلى األكبر‪:‬‬

‫الدر�س ‪ : 2 - 1‬القوى والأ�س�س ‪19‬‬

‫​ ​؟‬6​‫ أي نموذج مما يأتي يمثل‬36

‫ الجبر والدوال‬:1 ‫ الف�صل‬20

‫ا�ستعمال ترتيب العمليات‬

‫ه��ذا ال��ك��ت��اب وط��ب��ع��ه ع��ل��ى نفقـتـها‬

‫ﻣﻮاد إﺛﺮاﺋﻴﺔ وداﻋﻤﺔ ﻋﻠﻰ "ﻣﻨﺼﺔ ﻋﻴﻦ اﺛﺮاﺋﻴﺔ"‬

‫ ؟‬6‫ أي نموذج مما يأتي يمثل‬36

‫أ‬ ‫‪  2، 17 1، 2 3 6‬‬

‫‪ 13‬ري��ا��ض��ة‪ :‬ركض ياسر يومي االثنين والثالثاء ‪ 7.3‬كيلومترات‪ .‬فــإذا ركض‬