School ELEMENTARY SCHOOL Grade Level 6

Grades 6
Teacher Learning Area ARAL PAN
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time JUNE 7, 2023, 3:15-3:45 PM Quarter 4

(ANNOTATIONS)
I. LAYUNIN KRA OBJECTIVES/RUBRIC INDICATORS TO BE
OBSERVED DURING THE CLASSROOM
OBSERVATION
A. Pamantayang Naipamamalas ang mas malalim na pang-unawa at pagpapahalaga sa patuloy na
Pangnilalaman pagpupunyagi ng mga Pilipino tungo sa pagtugon ng mga hamon ng magsasarili at
umuunlad na bansa

B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagpapakita ng aktibong pakikilahok sa gawaing makatutulong sa pag-unlad ng

bansa bilang pagtupad ng sariling tungkulin na siyang kaakibat na pananagutan sa
pagtatamasa ng mga karapatan bilang isang malaya at maunlad na Pilipino

C. Mga Kasanayan sa Knowledge: Nasusuri ang kontemporaryong isyu ng lipunan tungo sa pagtugon sa mga
Pagkatuto hamon ng malaya at maunlad na bansa
- Panlipunan (hal. OFW, gender, drug at child abuse, at iba pa)
( AP6TDK-Ive f-6 )
Isulat ang code ng bawat
kasanayan Skill: Nakagawagawa ng isang campaign ad tungkol sa paglaban sa Child Abuse

Attitude: Nakababahagi ng saloobin patungkol sa mga suliraning panlipunan

II. NILALAMAN Aralin 21 MGA KONTEMPORARYONG ISYUNG PANLIPUNAN

(SULIRANING PANLIPUNAN )

III. Kagamitan sa Pagtuturo

A. Sanggunian

1. Mga Pahina sa Gabay ng AP MELCS for Grade 6 page 49-50, CG AP p.

Guro

2. Mga Pahina sa Kagamitang

Pang- Mag-aaral

3. Mga Pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
SLMs AP 6 Q4-Module 5, Aralin 2- Mga Kontemporaryong Isyu ng Lipunan  Panlipunan
Pictures,
Laptop, power point presentation, meta cards, puzzles, flash cards
Ipabasa sa mga mag-aaral ang tula: KRA 1, OBJ. # 1 (PPST 1.1.3)
Pagkakaisa Modeled effective applications of content knowledge
within and across curriculum teaching areas.
Maraming sinulid na mumunti MOV--- Filipino (Tula) integration is visible in the text
Mahihina kapag nag iisa, content.
Ngunit matapos mahabi
Naging pinaka mahusay na bandila.
Marami ring mga tao
Na ibat iba ang kalagayan,
Pag nabigkis ng pag ibig at layunin na totoo
Nagiging bayang makapangyarihan.
Mga tanong:
1. Ano ang pamagat ng tula?
2. Bakit sinabi sa tula na mahina kapag nag-iisa?
3. Bakit mahalaga ang pagkakaisa?
Pagpapaunlad ng Talasalitaan
Ipabasa at papag-aralan ang mga salita: KRA 1, OBJ. # 1 (PPST 1.1.3)
droga – tawag sa mga gamot na nakapipinsala sa katawan at isipan ng tao kaya’t Modeled effective applications of content knowledge
ipinagbabawal na bilhin at gamitin ng kahit sino within and across curriculum teaching areas.
decibel – instrumentong sumusukat sa ingay na nililikha ng tunog MOV--- Filipino (word meaning) integration is visible
malnutrisyon – hindi tamang nutrisyon dahil sa kakulangan ng masustansiyang pagkain o in the text content found in the Pagpapaunlad ng
sobrang pagkain ng mga pagkaing walang sustansiya Talasalitaan
poverty line – tinatawag na linya ng kahirapan sa Filipino; ito ay kalagayan ng taong hindi
makaabot sa antas ng pamumuhay na pamantayan ng isang bansa o lugar KRA 3, OBJ. #7 (PPST 4.1.3)
populasyon - ay tumutukoy sa dami o bilang ng mga tao sa bansa. Developed and applied effective strategies in the
planning and management of developmentally
 Alam mo ba ang mga suliranin o isyung kinahaharap ng bansa sa kasalukuyan? sequenced teaching and learning process to meet
Pag-aralan mong mabuti ang sumusunod na larawan: curriculum requirements and varied teaching
contexts.
 MOV--- The presentation of the lesson supports
effective strategies in the planning and management
of developmentally sequenced teaching and learning
process to meet curriculum requirements and varied
teaching contexts.

Mga gabay na tanong:

a. Il
a n

lahat ang ipinakitang larawan? Ano-anong tagpo ang makikita sa larawan. Isa-
isahin?
b. Sino-sino ang kabilang sa mga larawan at ano ang kanilang ginagawa?
c. Nakikita o namamasdan nyo ba ang mga iyan sa inyong paligid? Sa iyong
palagay, ang lahat ba ng nasa larawan ay nangyayari sa ating bansa?
d. Ano ang naisip o naramdaman mo habang nakikita ang mga larawan at inaalala
ang aktwal na nagaganap sa kapaligiran?
e. Tama ba o mali ang ipinakikita ng mga nasa larawan? Maghatol at mangatwiran.

C. Pag-uugnay ng mga Narito ang mga Suliraning Panlipunan: KRA 1, OBJ. # 1 (PPST 1.1.3)
halimbawa sa bagong aralin 1. Problema sa kahirapan Modeled effective applications of content knowledge
Ayon sa talang inilabas ng National Statistical Coordination Board (NSCB) ay may within and across curriculum teaching areas.
27.9 bahagdan ng insidente ng poverty line sa bansa noong 2012. Itinuturing na MOV--- Mathematics (Statistics data) integration is
nabubuhay sa “matinding kahirapan” ang isang pamilyang may limang miyembro visible in the text content of the lesson.
 na kumikita lamang ng ₱ 5, 458.00 kada buwan. KRA 3, OBJ. #7 (PPST 4.1.3)
2. Suliranin sa ipinagbabawal na gamot Developed and applied effective strategies in the
Ayon sa Kagawaran ng Interyor at Lokal na Pamahalaan o DILG 60-70 porsiyento planning and management of developmentally
ng krimen sa bansa ay bunga ng ipinagbabawal na gamot. sequenced teaching and learning process to meet
3. Malaking bilang ng populasyon curriculum requirements and varied teaching
Ang bansang may malaking populasyon ay madaling uunlad kung matutugunan contexts.
ang mga pangangailangan sa araw-araw. Subalit dahil sa kahirapan, patuloy na MOV--- The presentation of the lesson supports
lumalaki ang bilang ng populasyon nang hindi natutugunan ang mga effective strategies in the planning and management
pangangailangan ng mga tao. of developmentally sequenced teaching and learning
Itanong: process to meet curriculum requirements and varied
 Ilan lahat ang nabanggit na suliraning panlipunan? Isa-isahin ito. teaching contexts.
 Paano nagiging hadlang sa kaunlaran ang mga nabanggit na suliranin?
D. Pagtatalakay ng bagong Itanong: KRA 1, OBJ. # 3 (PPST 1.5.3)
konsepto at paglalahad ng a. May pananagutan ba ang pamahalaan sa mga suliraning panlipunang nabanggit? Developed and applied effective teaching strategies
bagong kasanayan #1 Bakit? to promote critical and creative thinking, as well as
b. Ang batang tulad mo ay nagbibigay suliraning panlipunan rin ba? Magbigay ng other higher-order thinking skills.
sitwasyon. MOV--- The varied type of strategies in the inquiry
c. Paano ka makakatulong upang mabawasan ang suliraning panlipunan ng bansa? process promote, critical and creative thinking as well
as higher-order thinking skills.
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatang Gawain-Differentiated Strategy
konsepto at paglalahad ng A. Pangkatin sa tatlo ang mga mag-aaral at ibigay ang sumusunod na gawain: KRA 2, OBJ. # 6 (PPST 3.1.3)
bagong kasanayan #2 PANGKAT PAKSA GAWAIN Worked with colleagues to share differentiated,
Unang Pangkat Ako, kapwa at Ipinagbabawal na gamot Awit developmentally appropriate opportunities to
address learners’ differences in gender, needs,
Ikalawang Ako, kapwa at malaking bilang ng Slogan strengths, interests and experiences.
Pangkat populasyon MOV--- The group work activities enable pupils to
learn and share their knowledge and skills in
Ikatlong Pangkat Ako, kapwa at kahirapan Sabayang Pagbigkas
accordance to their capabilities, strengths and
B. Talakayin ang mekaniks at ibigay ang iba pang mga direksyon tulad ng: interests.
1. Magkaroon ng sama-samang pag-iisip (brainstorming) tungkol sa nabunot
KRA 1, OBJ. # 3 (PPST 1.5.3)
NAPAKAHUSAY MAHUSAY KAILANGAN PANG PAUNLARIN Developed and applied effective teaching strategies
KRAYTERYA
(3 Puntos) (2 Puntos) (1 Puntos) to promote critical and creative thinking, as well as
Lahat ng konseptong Isa hanggang dalawang other higher-order thinking skills.
Tatlo o higit pang konseptong
Nilalaman
nakapaloob sa output ay konseptong nakapaloob sa
nakapaloob sa output ay di tumpak MOV--- The varied type of strategies in the
tumpak at may kinalaman sa output ay di tumpak at
paksa walang kinalaman sa paksa
at walang kinalaman sa paksa development of the lesson promote, critical and
Napakahusay at masining na Mahusay at masining na
Hindi gaanong lumabas ang husay
creative thinking as well as higher-order thinking
Kahusayan ng nagampanan ang nakaatang nagampanan ang nakaatang skills.
at sining sa pinakitang
output na gawain na naipakita sa na gawain na naipakita sa
output/pagganap
output output
Lahat ng miyembro ay Isa hanggang tatlong
Apat o higit pang miyembro ay hindi
aktibong nakibahagi mula sa miyembro ay hindi gaanong
Pagtutulungan gaanong aktibong nakibahagi mula
proseso hanggang sa aktibong nakibahagi mula sa
ng Pangkat sa proseso hanggang sa matapos
matapos ang proseso hanggang sa
ang output
output matapos ang output

F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw- araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
na konsepto/gawain na dapat malaman ng isang mag-aaral na bahagi ng isang
bansa.
RUBRIKS PARA SA PANGKATANG GAWAIN
2. Nakabase sa nakaatang na gawain, ipakita/talakayin ang mga reyalidad ng
buhay at kung ano ang ideyal o nararapat na isaisip at ikilos ng tao.
C. Ipabatid ang rubriks para sa gawain.
Ayusin ang mga ginulong titik upang matukoy ang mga tamang salita. Gawing
batayan sa pagsagot ang mga paliwanag sa kanang bahagi.
( NOYSIRTUNLAM ) 1. Hindi tamang nutrisyon bunga ng hindi pagkain ng
masustansiyang pagkain.
( BORLA CDHIL ) 2. Pagpapatrabaho sa mga batang na wala pa sa takdang gulang.
( GADOR ) 3. Tawag sa mga gamot na nakapipinsala sa katawan at isipan ng tao kaya’t
ipinagbabawal na bilhin at gamitin ng kahit sino
( PANHIRAKA ) 4. Suliranin kung saan maraming bilang ng mga Pilipino ang walang
hanapbuhay kaya maraming kabataan ang hindi nakapag-aaral
Habang naglalakad ka sa kalsada nakita mo ang mga batang tulad nito:
Anong suliraning panlipunan ang ipinapakita nito? Ano ang naisip o
naramdaman mo habang nakikita ang mga bata? Sa papaanong paraan ka
makakatulong sa kanila?
Mayroon ka bang naranasan sa mga suliraning nabanggit? Ano-ano ang mga
ito? Bakit mo ito naranasan?
 Ano-ano ang mga suliraning panlipunan?
 Isa-isahin ito.
 Paano nagiging hadlang sa kaunlaran ang mga nabanggit na suliranin?
Suriin kung saang aspekto nabibilang ang mga nakatalang suliraning panlipunan.
Isulat ang titik sa patlang.
KRA 1, OBJ. # 3 (PPST 1.5.3)
Developed and applied effective teaching strategies
to promote critical and creative thinking, as well as
other higher-order thinking skills.
MOV--- The varied type of strategies in the formative
assessment promote, critical and creative thinking as
well as higher-order thinking skills.
KRA 1, OBJ. # 3 (PPST 1.5.3)
Developed and applied effective teaching strategies
to promote critical and creative thinking, as well as
other higher-order thinking skills.
MOV--- The varied type of strategies in the
application of the lesson to one’s daily life and
experiences promote, critical and creative thinking as
well as higher-order thinking skills.
KRA 1, OBJ. # 3 (PPST 1.5.3)
Developed and applied effective teaching strategies
to promote critical and creative thinking, as well as
other higher-order thinking skills.
MOV--- The varied type of strategies in the inquiry to
form generalization promote, critical and creative
thinking as well as higher-order thinking skills.
KRA 1, OBJ. # 3 (PPST 1.5.3)
Developed and applied effective teaching strategies

J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Prepared by:
Master Teacher I
a. Problema sa kahirapan to promote critical and creative thinking, as well as
b. Suliranin sa ipinagbabawal na gamot other higher-order thinking skills.
c. Malaking bilang ng populasyon MOV--- The varied type of strategies in the formative
________1. Pagdami ng bilang ng tao sa bansang hindi na matugunan ang mga test promote, critical and creative thinking as well as
pangangailangan higher-order thinking skills.
________2. Pagpupuslit ng mga ipinagbabawal na gamot
________3. Maraming bilang ng tao ang walang hanapbuhay
________4. Sa murang gulang ay pilit na nilang naghahanapbuhay
________5. Kakulangan sa tirahan
KRA 1, OBJ. # 1 (PPST 1.1.3)
Gumawa ng isang campaign ad tungkol sa paglaban sa Child Abuse Modeled effective applications of content knowledge
(BY GROUP) within and across curriculum teaching areas.
MOV---Arts subject integration is visible in the
making of AD Campaign against Child Abuse
KRA 2, OBJ. # 6 (PPST 3.1.3)
Worked with colleagues to share differentiated,
developmentally appropriate opportunities to
address learners’ differences in gender, needs,
strengths, interests and experiences.
MOV--- The group work assignment enable pupils to
apply and share their knowledge and skills in
accordance to their capabilities, strengths and
interests.
Noted and Checked:
Principal I