Język polski, 20.

11 (piątek)

1. Przeczytaj wiersz Stanisława Grochowiaka „Wyliczanka”. (znajdziesz go w

pomarańczowym podręczniku na stronie 218)
2. Rozwiąż interaktywne zadanie: połącz w pary wyrazy brzmiące podobnie.

https://learningapps.org/display?v=prtfz42ja20

3. Przeczytaj definicję rymu z ramki Zapamiętaj!. Przepisz ją do zeszytu.

4. Jak myślisz czemu służą rymy w wierszu? Wykonaj polecenie 2. s. 219.
5. Ktoś poprzestawiał wersy (czy pamiętasz z poprzedniej lekcji co to jest wers? – to
linijka wiersza) w wierszu Marii Konopnickiej „Niezapominajka”. Spróbuj je poukładać
zgodnie z zasadą rymowania. Pierwsza linijka pozostaje na swoim miejscu.

Niezapominajki

Rosną nad potoczkiem, Gdy się płynie łódką,

śmieją się cichutko. to są kwiatki z bajki!

patrzą rybim oczkiem.

I szepcą mi skromnie:

„nie zapomnij o mnie!”

(można wyciąć poszczególne wersy i wkleić poprawnie odtworzony wierszyk do zeszytu).

Przeczytaj poniższe wierszyki:

Nóż z łyżeczką się pokłócił,

bo z talerza późno wrócił.
Nie denerwuj się Kochanie,
wszakże pyszne było danie!

W trawie, cicho siedzi żaba.

Tuż za żabą ktoś się skrada.
Krzyczy żaba: „Zwiewać! Bociek!”
lecz ten porwał ją już w locie.
Podkreśl rymy w obu wierszach. Czy zauważasz różnicę między rymami?

Rymy można podzielić na dokładne i niedokładne. Dokładne to takie, w których rymujące się
głoski są identyczne (np. pokłócił- wrócił , koza- u woza). Rymy niedokładne to takie, w
których rymujące się głoski brzmią podobnie (np. żaba- skrada).

6. Wykonaj polecenie 3 i 4 z podręcznika, przepisz do zeszytu ramkę Zapamiętaj!

która wyjaśnia czym jest ożywienie.

7. Zapisz określenia, które ożywią: wiatr, stokrotkę, piłkę.