Instructional Planning
(The process of systematically planning, developing, evaluating
DLP Blg.:
1 Araling Panlipunan
Gabayan ng Pagkatuto:
(Taken from the Curriculum Guide)
Susi ng Konsepto ng Pag-unawa
Domain
Knowledge
The fact or condition of knowing
something with familiarity gained
through experience or association
Skills
The ability and capacity acquired
through deliberate, systematic, and
sustained effort to smoothly and
adaptively carryout complex activities
or the ability, coming from one's
knowledge, practice, aptitude, etc., to
do something
Attitude (Pangkasalan)
Values (pagpapahalaga)
2. Content (Nilalaman)
3. Learning Resources (Kagamitan)
4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Gawain
5 minuto
and managing the instructional process by using principles of
teaching and learning - D.O. 42, s. 2016)
Detailed Lesson Plan (DLP) Format
Asignatura: Baitang: Kwarter: Oras(haba): Petsa:
Apat Ikalawa 50 April 20, 2023
Natatalakay ang mga hamon at pagtugon sa Code:
mga gawaing pangkabuhayan sa bansa. AP4LKE-IId-5
Ang mga gawaing pangkabuhayan katulad ng pagsasaka, pangingisda,
panghahayupan at pagnenegosyo ay may mga hamon at oportunidad na
kinakaharap.
Adapted Cognitive Process
Dimensions (D.O. No. 8, s. 2015) Mga Layunin:
Remembering Natutukoy ang mg hamon at oportunidad ng pangkabuhayang
(Pag-alala) Pangingisda.
Understanding
(Pag-unawa)
Naipapakita ang kahalagahan ng pangkabuhayang
Applying
Pangingisda para sa ikaunlad ng ekonomiya ng bansa sa
(Pag-aaplay)
pamamagitan ng dula.
Analyzing
(Pagsusuri)
Evaluating
(Pagtataya)
Nakakagawa ng isang bukas na liham na nagpapakita ng
Creating opinyon ukol sa kahalagahan ng pagtanggap ng mga hamon at
(Paglikha) pagyakap sa mga oportunidad ng pangkabuhayang
Pangingisda ng ating bansa.
Responding to
Masiglang nakikilahok sa talakayan at pangkatang gawain.
Phenomena
Nagpapakita ng pagpapahalaga sa mga hamon at oportunidad
Valuing ng pangkabuhayang Pangingisda na makatutulong para
mapaunlad ang ekonomiya ng bansa.
Mga Hamon at Oportunidad sa Pangingisda bilang isang
Gawaing Pangkabuhayan ng Bansa
PowerPoint presentation, box, basket
Aanyayahin ng guro ang mga mag-aaral na awitin ang kantang
pinamagatang, “Si Filemon”.
Kanta: “Si Filemon”
Si Filemon, Si Felimon
nangisda sa karagatan
Nakahuli, nakahuli ng isdang tambasakan
Pinagbili, pinagbili sa maliit na palengke
Kumita ng kaunting pera
Kumita ng kaunting pera
Sakto lang pambili ng tuba.
Mga Karagdagang tanong:
 1. Ano ang pamagat ng awit?
Si Filemon ma’am

2. Tungkol saan ang awiting ito?

Ang kantang ito ay tungkol sa mangingisda na si
Filemon na pumunta sa karagatan at nanghuli ng isda para ibenta
4.2 Gawain Pangkatang Gawain:
Hahatiin sa dalawang pangkat ang klase. Magkakaroon ng isang laro na
pinamagatang “Fill Me” kung saan aalamin ng mga mag-aaral ang
kaibahan ng hamon sa oportunidad. Ilalagay sa kahon ang hamon at sa
basket naman ang opportunidad. Mamimili lamang sa mga nakatala ang
ilalagay na sagot. Ang grupo na unang makatapos at may tamang sagot ay
siyang magkakaroon ng puntos.

Mga Pagpipilian:
5 minuto

4.3 Pagsusuri (Analysis) Tatalakayin ng guro ang inilahad sa pamamagitan ng pagsagot ng mga
5 minuto sumusunod na katanungan patungkol sa aralin. At magsasabing:

1. Sa pagsasagawa ng aktibidad, ano ang inyong napansin?

(Maaaring magkaiba ang mga sagot)

2. Ano ang mga hamon sa pangkabuhayang pangingisda?

Posibleng Sagot: Mga sakuna sa dagat, climate change, pagkasira ng mga
tahanan ng mga isda, hindi epektibong pangangalaga sa mga yamang dagat atbp.

3. Ano ang dapat gawin sa mga hamon na ito?

(Maaaring magkaiba ang mga sagot)

4. Anu-ano ang mga oportunidad sa pangkabuhayang pangingisda?

Posibleng Sagot: Pagkakaroon ng mga modernong kagamitan tulad ng
underwater sonars at radars, pagpapatayo ng mga bagong pantalan, programang
Blue Revolution at Biyayang Dagat, pagpapatatag ng Philippine Fish Marketing
Authority (PFMA) atbp.

5. Ano ang dapat gawin sa mga oportunidad na ito?

 (Maaaring magkaiba ang mga sagot)
4.4 Pagbubuod (Abstraction) (Discussion Proper): Tatalakayin ng guro ang aralin tungkol sa mga hamon
at oportunidad ng pangkabuhayang Pangingisda at ang kahalagahan nito.
(Pictorial Stage): Magpapakita ang guro ng larawan ng pangingisda.
Samantalang ang mga mag-aaral ay tutukoy kung anong hamon at
oportunidad ang ipinapakita ng larawan.

Ang guro ay magtatanong:

1. Ano ang napansin ninyo sa unang larawan? Pangalawa, pangatlo…
(Maaaring magkaiba ang mga sagot)
2. Anu-anong mga hamon at oportunidad ang ipinapakita nito?
20 minuto (Maaaring magkaiba ang mga sagot)
3. Paano ito nakaimpluwensiya sa ating mga manggagawa?
(Maaaring magkaiba ang mga sagot)
4. Ano sa tingin ninyo ang mabuti at hindi mabuting naidulot ng hamon at
oportunidad?
(Maaaring magkaiba ang mga sagot)
5. Ano ang kahalagahan ng pagtanggap ng mga hamon at pagyakap sa
oportunidad ng pangkabuhayang pangingisda?
(Maaaring magkaiba ang mga sagot)

4.5 Paglalapat (Application) Pangkatang Gawain. Pangkatin sa dalawang kasapi ang mga mag-aaral.
Ang guro ay magpapadula sa mga mag-aaral kung saan dapat ay
naipapakita nila kung gaano kahalaga ang pangkabuhayang pangingisda
para mapaunlad ang ekonomiya ng bansa.

Pamantayan:
• Kaugnayan ng storya
5 minuto sa paksang binigay: 20 pts
• Pagkamalikhain: 15 pts
• Presentasyon: 10 pts
• Kooperasyon: 5 pts
_________
50 pts

4.6 Pagtataya (Assessment) Indibidwal na Gawain:

Gumawa ng bukas na liham na nagpapakita ng
iyong opinyon tungkol sa kahalagahan ng
pagtanggap ng mga hamon at pagyakap sa mga
oportunidad ng pangkabuhayang Pangingisda ng
ating bansa. Sundin ang modelo sa ibaba.

Bukas na Liham
Petsa:

Minamahal naming mga mangingisda,

______________________________

Anlysis of Learners'
5 minuto Products

Lubos na gumagalang,
__________________

Pamantayan:
• Nilalaman: 5 pts
• Pagkamalikhain: 5 pts
• Kaugnayan: 5 pts
• Kalinisan: 5 pts
__________
20 pts

4.7 Takdang-Aralin (Assignment) Enhancing / improving Indibidwal na Gawain: (Interbyu)

3 minuto the day’s lesson -Magtanong ng limang kakilala na mangingisda sa
 inyong komunidad tungkol sa hamon o suliranin sa
kanilang kabuhayan at ang naging tugon nila o
tulong na naibigay sa kanila ng pamahalaan upang
sila ay matulungan. Punan ang talahanayan na
nasa ibaba.

GAWAING PANGKABUHAYAN
(PANGINGISDA)
HAMON TUGON/OPORTUNIDAD
1.
2.
3.
4.
5.

4.8 Panapos na Gawain Gawain: Sasagutin ito ng buong klase bilang isang exit ticket. Ang mga
mag-aaral ay magbibigay ng kanilang mga sagot sa harap ng klase.

Ang _______ ang pangunahing hanapbuhay ng mga taong malapit sa

Panapos na Gawain 2 minuto dagat. Ang pangkabuhayang ito ay nakakaranas ng iba’t-ibang ______ na
dapat malagpasan at mga ______ na makatutulong para higit na
mapaunlad ang ______ ng bansa.

5. Remarks

6. Reflections
C. Did the remedial lessons work? No. of
A. No. of learners who earned 80% in the evaluation. learners who have caught up with the
lesson.
B. No. of learners who require additional activities for D. No. of learners who continue to
remediation. require remediation.
E. Which of my learning strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I use/discover
which I wish to share with other teachers?

Prepared by:
Name: School:

Position/
Division:
Designation:

Contact Email
Number: address: