‫‪education-onec-dz.blogspot.

com‬‬
‫الوحدة ‪ :02‬القوى والحركات املستقيمة‬
‫ألاستاذ‪.................................................................................... :‬‬ ‫املستوى‪ :‬السنة ألاولى ثانوي جذع مشترك علوم وتكنولوجيا‪.‬‬
‫الثانوية‪................................................................................... :‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك‪.‬‬
‫املوسم الدراس ي‪0200/0202 :‬‬ ‫الوحدة ‪ :02‬القوى والحركات املستقيمة‬
‫املدة الاجمالية للوحدة‪ 20 :‬ساعة د ‪ 0 +‬ع م‬

‫‪ -2‬يحسب ويرسم شعاع السرعة اللحظية انطالقا من تصوير متعاقب‪.‬‬

‫ّ‬
‫‪ -0‬يوظف مبدأ العطالة للكشف عن وضعيات وتفسيرها بواسطة القوة املؤثرة‪.‬‬ ‫مؤشرات الكفاءة‪:‬‬
‫‪ -3‬يكشف عن مميزات القوة املؤثرة على متحرك بمقارنتها مع الشعاع ‪ V ‬‬

‫حساب السرعة اللحظية من خالل تصوير متعاقب‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫يرسم شعاع السرعة اللحظية وشعاع تغير السرعة اللحظية‪.‬‬ ‫‪-0‬‬ ‫أهداف التعلم‪:‬‬
‫يوظف مبدأ العطالة للكشف عن وضعيات وتفسيرها بواسطة القوة‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫يعرف مميزات القوة املؤثرة على متحرك ويقارنها مع شعاع تغير السرعة اللحظية‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫مراحل سير الوحدة‪:‬‬

‫‪ -1‬القانون ألاول لنيوتن (مبدأ العطالة)‬
‫‪-2-2‬مدخل تاريخي حول القوة والحركة‬
‫‪-0-2‬النقطة املتحركة‪.‬‬ ‫مراحل سير الوحدة‪:‬‬
‫‪-3-2‬املسار‪.‬‬
‫‪-4-2‬السرعة‪.‬‬
‫‪ -2‬التمثيل الشعاعي للسرعة وتغير السرعة‬
‫‪-2-0‬شعاع السرعة اللحظية ‪v‬‬
‫أ‪-‬تمثيل شعاع السرعة اللحظية‪.‬‬
‫ب‪-‬خصائص شعاع السرعة اللحظية‪.‬‬
‫جـ‪-‬كيفية حساب قيمة السرعة اللحظية‪.‬‬
‫‪-0-0‬شعاع تغير السرعة اللحظية ‪v‬‬
‫أ‪-‬تمثيل شعاع تغير السرعة اللحظية‪.‬‬
‫ب‪-‬خصائص شعاع السرعة اللحظية‪.‬‬
‫‪ -3‬دراسة السرعة والقوة في وضعيات مختلفة‬
‫مثال ‪ 2‬في الحركة مستقيمة منتظمة‪.‬‬
‫مثال ‪ 2‬حالة حركة مستقيمة متسارعة‬
‫مثال ‪ 3‬حالة حركة مستقيمة متباطئة‬

‫الكتاب املدرس ي‪-‬الوثيقة املرافقة ‪-‬وثائق ألانترنت‬ ‫املراجع‪:‬‬

‫تمارين هادفة من الكتاب املدرس ي تحقق الكفاءات املستهدفة‬ ‫التقويم‪:‬‬
‫صفحة ‪1‬‬
 ‫البطاقة التربوية للدرس ‪1‬‬
‫ألاستاذ‪.................................................................................... :‬‬ ‫املستوى‪ :‬السنة ألاولى ثانوي جذع مشترك علوم وتكنولوجيا‪.‬‬
‫الثانوية‪................................................................................... :‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك‪.‬‬
‫املوسم الدراس ي‪0200/0202 :‬‬ ‫الوحدة ‪ :02‬القوى والحركات املستقيمة‬
‫املدة الزمنية‪ 4 :‬حصص مدة كل حصة ‪ 60‬دقيقة‬ ‫املوضوع‪ :‬شعاع السرعة اللحظية وشعاع تغير السرعة‪.‬‬
‫النشاطات املقترحة‪:‬‬ ‫مؤشرات الكفاءة‪:‬‬
‫تحليل نص علمي تاريخي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -2‬التعرف على تاريخ امليكانيك وتصور العلماء في تفسير الحركة‪.‬‬
‫خصائص شعاع السرعة اللحظية وتغير السرعة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -0‬حساب السرعة اللحظية انطالقا من تصوير متعاقب‪.‬‬
‫‪ -3‬يرسم شعاع تغير السرعة اللحظية‪.‬‬

‫مراحل سير الدرس‬ ‫املدة‬

‫عناصر الدرس‪:‬‬
‫‪ -1‬القانون ألاول لنيوتن (مبدأ العطالة)‬
‫‪-2-2‬مدخل تاريخي حول القوة والحركة‬ ‫‪ 02‬د‬
‫‪-0-2‬النقطة املتحركة‪.‬‬
‫‪-3-2‬املسار‪.‬‬
‫‪-4-2‬السرعة‪.‬‬
‫‪ -2‬التمثيل الشعاعي للسرعة وتغير السرعة‬
‫‪ 02‬د‬
‫‪-2-0‬شعاع السرعة اللحظية ‪v‬‬
‫أ‪-‬تمثيل شعاع السرعة اللحظية‪.‬‬
‫ب‪-‬خصائص شعاع السرعة اللحظية‪.‬‬
‫‪ 02‬د‬
‫جـ‪-‬كيفية حساب قيمة السرعة اللحظية (الارتيابات في القياسات)‬
‫‪-0-0‬شعاع تغير السرعة اللحظية ‪v‬‬
‫أ‪-‬تمثيل شعاع تغير السرعة اللحظية‪.‬‬ ‫‪ 02‬د‬
‫ب‪-‬خصائص شعاع السرعة اللحظية‪.‬‬
‫ألانشطة داخل القسم‬
‫نشاط ألاستاذ‬ ‫نشاط التلميذ‬
‫استخراج بعض املكتسبات القبلية (الحالة الحركية لألجسام)‬ ‫التعرف على منهج وتصور العلماء في تفسير الحركة عبر التاريخ ‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫يوزع نصا علميا تاريخيا لنيوتن على التالميذ‬ ‫‪-‬‬ ‫يعرف مبدأ العطالة من خالل النص العلمي‬ ‫‪-‬‬
‫تصويب إجابات التالميذ‬ ‫‪-‬‬ ‫تعلم حساب السرعة املتوسطة والسرعة اللحظية وتمثيل‬ ‫‪-‬‬
‫التمثيل الشعاعي للسرعة والتغير في السرعة‬ ‫‪-‬‬ ‫شعاع سرعة اللحظية‬
‫التمثيل الشعاعي لشعاع تغير السرعة وشعاع القوة‬ ‫‪-‬‬ ‫يتعلم أن هناك أخطاء وارتيابات في عملية القياس‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الوسائل املستعملة‪:‬‬ ‫املراجع‪:‬‬
‫محاكاة ‪-‬جهاز العرض ‪ +‬حاسوب ‪-‬برمجية ‪Avistap  Avimeca‬‬ ‫املنهاج ‪ +‬الوثيقة املرفقة‪ +‬دليل ألاستاذ‪ +‬كتاب مدرس ي حاسوب‪،‬‬
‫كرة ‪ +‬عربة صغيرة ‪-‬جهاز النضد الهوائي‬ ‫الجدول الدوري‪ ،‬جهاز ‪ Data show‬‬

‫صفحة ‪2‬‬
 ‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬
‫القسم‪................................... :‬‬ ‫التلميذ‪........................................... :‬‬ ‫ظهور التصور امليكانيكي (وثيقة التلميذ)‬
‫‪-1‬القانون ألاول لنيوتن (مبدأ العطالة)‪:‬‬
‫مدخل تاريخي حول القوة والحركة‪:‬‬
‫إن طريقة” الاستدالل املبنية على الحدس “كانت غير صائبة‪ ،‬ما جعلها تؤدي إلى تصورات خاطئة عن مفهوم الحركة؛ ومع ذلك‪ ،‬دامت عدة‬
‫قرون‪ّ .‬‬
‫ولربما سمعة ومكانة أرسطو آنذاك في كامل أوروبا كانت السبب الرئيس ي في التمسك بالفكرة الحدسية في تفسير الظواهر الطبيعية‪.‬‬
‫ففي قراءات "امليكانيك" املسندة ألرسطو نجد‪:‬‬
‫" إن الجسم املتحرك يتوقف عندما تتوقف القوة املؤثرة عليه‪ ،‬عن دفعه"‬
‫إن اكتشاف وتوظيف الاستدالل العلمي من طرف غاليلي في تفسير الحركات‪ّ ،‬‬
‫يعد من أكبر املكتسبات في تاريخ الفكر إلانساني ويمثل منطلقا‬
‫حقيقيا للفيزياء‪ .‬لقد ّبين لنا هذا الاكتشاف بأنه ال يمكن أن نثق في الاستنتاجات الحدسية ّ‬
‫املؤسسة على املالحظة آلانية ألنها تؤدي أحيانا إلى‬
‫ّ‬
‫مسالك مضللة‪.‬‬
‫ّ‬
‫مضلال؟ هل من الخطأ القول ّ‬
‫بأن عربة مجرورة بواسطة أربعة أحصنة تسير بسرعة أكبر من سرعة عربة مجرورة‬ ‫ولكن كيف يكون الحدس‬
‫بحصانين فقط؟‬
‫ّ‬
‫لنتفحص بدقة الوقائع ألاساسية للحركة انطالقا من تجارب يومية مألوفة لإلنسانية منذ بداية الحضارة ومكتسبة خالل الكفاح الصعب‬
‫من أجل الحياة‪.‬‬
‫يكف فجأة عن الدفع‪ :‬ستواصل العربة حركتها على مسافة ّ‬ ‫ّ‬ ‫لنعتبر رجال يدفع على طريق أملس‪ ،‬عربة ّ‬
‫معينة قبل التوقف‪ .‬لنتساءل‪ :‬كيف‬ ‫ثم‬
‫ّ‬
‫يمكن تمديد هذه املسافة؟ يمكن الحصول على ذلك بعدة طرق منها تشحيم العجالت مثال‪ ،‬أو جعل الطريق أملسا أكثر‪ .‬كلما دارت العجالت‬
‫بكل بساطة‪ :‬لقد نقصت التأثيرات‬‫وكلما كان الطريق أملسا أكثر‪ّ ،‬كلما واصلت العربة حركتها‪ .‬ماذا أنتجنا بالتشحيم وبالتمليس؟ ّ‬‫ّ‬
‫بسهولة‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الخارجية‪ .‬لقد قلص من تأثير ما يسمى باالحتكاكات على مستوى العجالت والطريق؛ ويعد هذا تفسيرا نظريا لفعل واقعي لكنه في الحقيقة ما‬
‫تخيل آلان طريقا أملسا بصفة مثالية وعجالت بدون أي احتكاك‪ ،‬ففي هذه الحالة‪ ،‬ال يوجد ّ‬ ‫إال تفسير اعتباطي‪ّ .‬‬ ‫ّ‬
‫أي عائق لحركة العربة‬ ‫هو‬
‫بتخيل تجربة في ظروف مثالية والتي في الواقع يستحيل تجسيدها ألنه من غير املمكن‬ ‫تحصلنا على هذه النتيجة فقط ّ‬ ‫ّ‬ ‫التي لن تتوقف‪ .‬لقد‬
‫إزالة كل التأثيرات الخارجية‪ .‬إن التجربة املثالية تبرز بوضوح نقائص الفكرة ألاساسية التي كانت معتمدة في ميكانيك الحركة‪.‬‬
‫التصور الحدس ي ّيعلمنا بأن كلما كان الفعل(التأثير) كبيرا‪ ،‬كلما ازدادت السرعة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫عند مقارنة الطريقتين لإلحاطة باملشكل‪ ،‬يمكن القول‪ :‬إن‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫هكذا‪ ،‬السرعة هي التي تعلم بأن قوى خارجية تؤثر أو ال على جسم‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫إن املؤشر الجديد الذي أتى به غاليلي هو‪ :‬إذا لم يكن جسم مدفوعا أو مجرورا أو خاضعا ألي تأثير‪ ،‬وباختصار‪ ،‬إذا لم تؤثر أي قوة خارجية‬
‫تبين إن كان هناك قوى‬‫على جسم‪ ،‬سيتحرك بصفة منتظمة‪ ،‬أي بالسرعة نفسها على طول خط مستقيم‪ .‬يتضح إذن بأن السرعة ال ّ‬
‫توصل إليها غاليلي‪ ،‬صيغت بعد فترة‪ ،‬من طرف العالم نيوتن على شكل "‬ ‫إن هذه النتيجة الصحيحة التي ّ‬ ‫خارجية أم ال تؤثر على الجسم‪ّ .‬‬
‫مبدأ العطالة " ّ‬
‫ويعد هذا أول قانون فيزيائي تعودنا على حفظه‪ ،‬وال زال البعض منا يتذكره‪:‬‬

‫" يحافظ كل جسم على سكونه أو حركته املستقيمة املنتظمة إذا لم تتدخل قوة لتغيير حالته الحركية"‪.‬‬
‫* بتصرف عن كتاب « ّ‬
‫تطور ألافكار في الفيزياء '' ألبير أينشتين وليوبولد إنفلد''‬

‫أسئلة حول النص‪ :‬تكتب ألاسئلة على السبورة وتقدم وثيقة النص العلمي للتلميذ‬

‫س‪ :2‬ما الفكرة التي أثير حولها جدل كبير؟‬

‫س‪ :0‬من فصل في القضية؟‬
‫س‪ :3‬على ماذا ينص املبدأ ألاول لنيوتن (مبدأ العطالة)‪.‬‬

‫صفحة ‪3‬‬
 ‫‪-1‬القانون ألاول لنيوتن (مبدأ العطالة)‪:‬‬
‫‪-1-1‬مدخل تاريخي حول القوة والحركة‪:‬‬
‫إلاجابة عن ألاسئلة حول النص‪:‬‬
‫س‪ :2‬ما الفكرة التي اثير حولها جدل كبير؟‬
‫ج‪ :2‬الفكرة التي أثير حولها جدل كبير هي‪ :‬هل السرعة تبين إذا كانت هناك قوى خارجية مؤثرة على الجملة أم ال؟‬
‫س‪ :0‬من فصل في القضية؟‬
‫ج‪ :0‬العالم غاليلي هو الذي فصل في القضية باعتماده الاستدالل العلمي بدال من الاستدالل املبني على الحدس‪.‬‬
‫تبين إن كانت هناك قوى خارجية أم ال تؤثر على الجملة‪ ،‬فإذا كان الجسم يتحرك بسرعة ثابتة فهو ال يخضع ألية‬‫إذ أوضح أن السرعة ال ّ‬
‫قوة‬
‫س‪ :3‬على ماذا ينص القانون ألاول لنيوتن (مبدأ العطالة)‬
‫ّ‬
‫ج‪ :3‬نص مبدأ العطالة (القانون ألاول لنيوتن)‪ :‬يحافظ كل جسم على سكونه أو حركته املستقيمة املنتظمة إذا لم تتدخل قوة لتغيير حالته‬
‫ّ‬
‫الحركية‪ .‬وعليه فإذا كانت حركة جسم ليست مستقيمة منتظمة فإنه بالضرورة خاضع لقوة‪.‬‬
‫‪-2-1‬النقطة املتحركة‪ :‬مناقشة نشاط الكتاب املدرس ي ص ‪ 171‬الوثيقة ‪-2‬أ وب‬
‫لدراسة حركة ألاجسام وخاصة املعقدة منها في الشكل على الغالب نختار نقطة من الجسم نسميها النقطة املتحركة حيث تكون دراسة‬
‫الحركة هي دراسة حركة هذه النقطة ويتم اختيارها وفق‪:‬‬
‫أ‪-‬تسجيل الحركة‪ :‬تعتمد على طريقتين‪:‬‬
‫‪ -2‬التصوير املتعاقب هي وسيلة تسمح لنا بالحصول على صور متتالية للمتحرك خالل فترات زمنية متساوية ومتعاقبة على‬
‫نفس الوثيقة تسمح هذه الطريقة بتحديد املواضع املتتالية للجسم املتحرك وتعيين نوع مساره وطبيعة حركته من خالل‬
‫تطور قيمة السرعة اللحظية‬
‫‪ -0‬شريط فيديو معالج بالكمبيوتر بواسطة برامج مثال ‪ Avistep, Avimeca ‬‬
‫ب‪-‬تحليل التسجيالت‪ :‬الوثيقة (نشاط‪ .)3-0-2‬لتحليل التسجيالت نختار نقطة من املتحرك وندرس حركتها لذلك نضع ورق شفاف على‬
‫التصوير املتعاقب ونسجل عليه املواضع املتتالية للنقطة املختارة ثم نوضح بسهم جهة الحركة ونرقم املواضع‪.‬‬
‫‪-3-1‬املسار‪ :‬مجموعة ألاوضاع املتتالية التي يشغلها متحرك خالل حركته‪ .‬إذا كان مسار النقطة املتحركة‪:‬‬
‫‪- ‬مستقيما‪ :‬فالحركة مستقيمة‪.‬‬
‫‪ ‬دائريا‪ :‬فالحركة دائرية‪.‬‬
‫‪ ‬منحنيا‪ :‬فالحركة منحنية‪.‬‬
‫‪-4-1‬السرعة‪:‬‬
‫‪ ‬السرعة املتوسطة ‪ : vm‬هي النسبة بين املسافة املقطوعة من طرف املتحرك إلى مدة قطعها ‪.  vm  d ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪t‬‬
‫حيث‪  d  :‬املسافة املقطوعة باملتر ‪ ،  m ‬والزمن ‪  t ‬بالثانية ‪  s ‬و ‪  vm ‬السرعة املتوسطة باملتر على الثانية ‪ m / s ‬‬
‫مثال‪ :‬قطعت سيارة مسافة ‪ 5km‬في زمن قدره ‪ 13min‬استنتج سرعتها املتوسطة‬

‫‪vm ‬‬
‫‪d 5000‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 4,6m / s‬‬ ‫الحل‪:‬‬
‫‪t 13.60‬‬
‫‪ ‬السرعة اللحظية ‪ : v  t ‬هي سرعة املتحرك عند لحظة معينة ‪(  t ‬مثال‪ :‬يقيس عداد سرعة السيارة في كل لحظة)‬

‫صفحة ‪4‬‬
 ‫‪-2‬التمثيل الشعاعي للسرعة والتغير السرعة‪:‬‬
‫‪-1-2‬شعاع السرعة اللحظية ‪: v‬‬
‫أ‪-‬تمثيل شعاع السرعة اللحظية‪:‬‬
‫نمثل السرعة اللحظية بقطعة مستقيمة موجهة في جهة الحركة ومنطبقة على الخط املماس ي للمسار ابتداء من املوضع املعتبر وطولها يمثل‬
‫قيمة السرعة اللحظية باختيار سلم رسم مالئم‬

‫‪vM‬‬
‫‪M‬‬

‫حالة املسار املنحني‬ ‫حالة املسار املستقيم‬

‫ب‪-‬خصائص شعاع السرعة اللحظية‪:‬‬

‫املبدأ‪ :‬موضع املتحرك ‪  M ‬في اللحظة املعتبرة ‪.  t ‬‬
‫الحامل‪ :‬املماس للمسار‪.‬‬
‫الجهة‪ :‬جهة الحركة‪.‬‬
‫‪vi ‬‬
‫‪M i 1 M i 1‬‬ ‫القيمة‪ :‬من التسجيل وطريقة حسابها كالتالي‬
‫‪2‬‬
‫جـ‪-‬كيفية حساب قيمة السرعة اللحظية‪:‬‬
‫‪ -2‬نعين املوضع املختارة الذي نريد قياس السرعة اللحظية فيه‪.‬‬
‫‪ -0‬نقيس املسافة باملسطرة بين املوضعين املجاورين للموضع املختار‪.‬‬
‫‪ -3‬نطبق العالقة ‪ v  M M‬مع اعتبار سلم الرسم‪.‬‬
‫‪i 1‬‬ ‫‪i 1‬‬

‫‪2‬‬
‫‪i‬‬

‫مثال تطبيقي لتسجيل حركة‪:‬‬

‫‪1cm  0,5m‬‬ ‫‪  0, 2s‬‬

‫‪M0‬‬ ‫‪M1‬‬ ‫‪M2‬‬ ‫‪M3‬‬ ‫‪M4‬‬ ‫‪M5‬‬

‫‪v3‬‬

‫‪M 2 M 4 6,5.0,5‬‬
‫‪v3 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 8,125m / s‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2.0, 2‬‬
‫ونمثله في التسجيل السابق‬ ‫الشعاع ‪v 3  2,03cm‬‬
‫نختار سلم لرسم السرعات مثال نأخذ ‪1cm  4m / s‬فنجد أن طول‬
‫‪ M M‬هي قيمة حقيقية فعال؟‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 6,5cm‬‬ ‫مالحظة‪ :‬هل القيمة املتحصل عليها بعد القياس باملسطرة‬
‫الجواب هو ال ألن القيمة الحقيقية تبقى مجهولة بسبب أخطاء القياس الناتجة عن عدة أسباب أهمها نقص البصر أو خلل في جهاز القياس‪.‬‬
‫لذا تكون هناك ارتيابات في القياس والارتياب نوعان‪:‬‬
‫ارتياب مطلق‪ :‬يمثل أكبر خطأ يمكن ارتكابه أثناء القياس ونرمز له ‪x‬‬
‫‪ x‬حيث ‪  x ‬هي القيمة املقاسة املتوسطة‪.‬‬
‫‪0‬‬
‫ارتياب نسبي‪ :‬هو النسبة بين الارتياب املطلق والقيمة املقاسة ونكتب ‪x0‬‬
‫دقة القياس‪ :‬هي النسبة املئوية لالرتياب النسبي ونكتب ‪  x x  %‬كل ما كانت هذه النسبة صغيرة كل ما كان القياس أدق‪.‬‬
‫‪0‬‬

‫القيمة الحقيقية‪ :‬يعبر عنها بالكتابة التالية ‪ x  x  x‬وتبقى دوما مجهولة‬

‫‪0‬‬

‫صفحة ‪1‬‬
 ‫مثال‪ :‬نطلب من بعض التالميذ إعادة حساب املسافة السابقة ‪ M M‬فاختلفت قياساتهم كالتالي‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪M 2 M 4  cm ‬‬ ‫‪6,50‬‬ ‫‪6,60‬‬ ‫‪6,45‬‬ ‫‪6,50‬‬ ‫‪6,60‬‬

‫‪x0  M 2 M 4  6,50  6,60  6,45  6,50  6,60 5  6,53cm‬‬ ‫حساب القيمة املقاسة‪:‬‬
‫حساب الارتياب املطلق‪x    M M   0,1cm :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬

‫حساب الارتياب النسبي‪x x  0,1/ 6,53  0,0153 :‬‬

‫‪0‬‬

‫دقة القياس‪ x x  %  1,53% :‬‬

‫‪0‬‬

‫القيمة الحقيقية‪M M  6,53  0,1cm :‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬

‫مالحظات‪ :‬السرعة اللحظية تسمح بتحديد طبيعة حركة املتحرك بحيث‬

‫طبيعة الحركة‬ ‫تغيرات السرعة‬ ‫نوع املسار‬
‫مستقيمة منتظمة‬ ‫ثابتة‬ ‫مستقيم‬
‫مستقيمة متسارعة‬ ‫متزايدة‬ ‫مستقيم‬
‫مستقيمة متباطئة‬ ‫متناقصة‬ ‫مستقيم‬
‫نتيجة‪ :‬تحدد طبيعة الحركة وفق نوع مسارها وتغير سرعتها‬
‫‪-2-2‬شعاع تغير السرعة اللحظية ‪: v‬‬
‫أ‪-‬تمثيل شعاع تغير السرعة اللحظية‪:‬‬
‫لدراسة تطور شعاع السرعة اللحظية خالل حركته نحتاج لوسيلة تصف لنا هذا التطور تعرف بشعاع تغير السرعة ونرمز له بالرمز ‪ v ‬‬
‫‪ ‬لتحديد شعاع تغير السرعة نتبع الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪M2‬‬ ‫‪ -‬نعين املوضع الذي نريد تحديد الشعاع ‪  v ‬عنده مثال املوضع‬
‫‪v 2  v3  v1‬‬ ‫كالتالي‬ ‫تكون قيمة تغير السرعة في املوضع ‪M 2‬‬ ‫لدينا الشعاعين ‪  v , v ‬املجاورين للموضع ‪ M‬حيث حسابيا‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪-‬‬
‫‪ ‬لتمثيل شعاع تغير السرعة نتبع الخطوات التالية‪:‬‬
‫انطالقا من نقطة ‪ O‬أسفل املوضع ‪ M‬نرسم الشعاع ' ‪ V‬مساير للشعاع ‪  v ‬من نهاية ‪  v '‬نرسم ‪  v '‬مساويا لـ ‪  v ‬ومعاكسا له في الاتجاه‪،‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫' ‪ v1‬ومنه نرسم الشعاع ‪v 2‬‬ ‫‪  v ‬تكون بدايته هي بداية الشعاع ‪ ،  v '‬نهايته هي نهاية الشعاع ‪ ‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬

‫مالحظة‪ :2‬يقوم التالميذ بتمثيل شعاع تغير السرعة ‪  v ‬في الكراسة بعد رسم تصوير متعاقب كيفي في الكراسة‬
‫‪2‬‬

‫‪M0‬‬ ‫‪M 1 v1‬‬ ‫‪M2‬‬ ‫‪v 2‬‬ ‫‪M3‬‬ ‫‪v3‬‬ ‫‪M4‬‬ ‫‪M5‬‬

‫‪v '1‬‬
‫‪O‬‬
‫‪v '3‬‬
‫ب‪-‬خصائص شعاع تغير السرعة اللحظية‪:‬‬
‫بدايتـ ـ ـ ـ ــه هي النقطة املعتبرة ‪. M‬‬
‫‪2‬‬

‫حاملـ ـ ـ ـ ــه منطبق على املسار‪.‬‬

‫جهت ـ ـ ـ ـ ــه جهة هي الحركة (إذا كانت الحركة متسارعة وعكس جهة الحركة إذا كانت الحركة متناقصة)‬
‫طويلتـ ـ ـ ــه هي الفرق بين طويلتي الشعاعين ‪ v , v ‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬

‫مالحظة‪ :‬يقوم التالميذ بتمثيل شعاع تغير السرعة ‪ v‬في حالة حركة مستقيمة متباطئة وثيقة ‪ 9‬ص ‪280‬‬
‫‪4‬‬

‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬
‫صفحة ‪6‬‬
 ‫البطاقة التربوية للدرس ‪2‬‬
‫ألاستاذ‪.................................................................................... :‬‬ ‫املستوى‪ :‬السنة ألاولى ثانوي جذع مشترك علوم وتكنولوجيا‪.‬‬
‫الثانوية‪................................................................................... :‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك‪.‬‬
‫املوسم الدراس ي‪0200/0202 :‬‬ ‫الوحدة ‪ :02‬القوى والحركات املستقيمة‬
‫املدة الزمنية‪ 2 :‬حصص مدة كل حصة ‪ 60‬دقيقة‬ ‫املوضوع‪ :‬دراسة السرعة والقوة في وضعيات مختلفة‬
‫النشاطات املقترحة‪:‬‬ ‫مؤشرات الكفاءة‪:‬‬
‫دراسة السرعة والقوة في وضعيات مختلفة‬ ‫‪ -2‬يمثل شعاعي السرعة والتغير في السرعة في مرجع معين‬
‫‪ -0‬يتعرف على مميزات شعاع التغير في السرعة خالل كل حركة‪.‬‬
‫‪ -3‬يوظف مبدأ العطالة في تفسير الحالة الحركية لجملة‬

‫مراحل سير الدرس‬ ‫املدة‬

‫عناصر الدرس‪:‬‬
‫‪-3‬دراسة السرعة والقوة في وضعيات مختلفة‬
‫مثال ‪ 2‬في الحركة مستقيمة منتظمة‪.‬‬ ‫‪ 02‬د‬
‫مثال ‪ 2‬حالة حركة مستقيمة متسارعة‪.‬‬ ‫‪ 32‬د‬
‫مثال ‪ 2‬حالة حركة مستقيمة متباطئة‪.‬‬ ‫‪ 32‬د‬
‫ألانشطة داخل القسم‬
‫نشاط ألاستاذ‬ ‫نشاط التلميذ‬
‫‪ -2‬توجيه إجابات التالميذ من خالل أسئلة الوثيقة املقدمة‬ ‫‪ -2‬التحقق من مبدأ العطالة‪.‬‬
‫‪ -0‬يكشف عن مميزات القوة املؤثرة على متحرك بمقارنتها مع‬ ‫‪ -0‬يحسب قيم السرع وقيم تغيرها ويمثلها بشعاع انطالقا من‬
‫شعاع تغير السرعة‪.‬‬ ‫وثيقة تمثل التصوير في حاالت مختلفة‪.‬‬
‫‪ -3‬يرسم شعاع السرعة وشعاع تغير السرعة‪.‬‬
‫‪ -4‬يوظف مبدأ العطالة للكشف عن وضعيات وتفسيرها‬
‫بواسطة القوة‪.‬‬
‫‪ -5‬يعرف مميزات القوة املؤثرة على متحرك ويقارنها مع شعاع‬
‫تغير السرعة‪.‬‬
‫الوسائل املستعملة‪:‬‬ ‫املراجع‪:‬‬
‫املنهاج ‪ +‬الوثيقة املرفقة‪ +‬دليل ألاستاذ‪ +‬كتاب مدرس ي حاسوب‪ ،‬املنهاج ‪( +‬الوثيقة أ من املنهاج) ‪ +‬حاسوب‪ ،‬جهاز ‪ Data show‬‬
‫الجدول الدوري‪ ،‬جهاز ‪ Data show‬‬

‫صفحة ‪7‬‬
 ‫‪-3‬دراسة السرعة والقوة في وضعيات مختلفة‪:‬‬
‫مثال ‪ 01‬في الحركة مستقيمة منتظمة‬
‫كرية تتحرك فوق طاولة أفقية ملساء دون أن تخضع لتأثير أي احتكاكات‪ .‬نأخذ لها صورة متتالية خالل فترات زمنية منتظمة فتحصلنا على‬
‫تسجيل الحركة التالي‪:‬‬

‫‪1cm  1cm‬‬ ‫‪  20ms‬‬

‫‪M0‬‬ ‫‪M1‬‬ ‫‪M2‬‬ ‫‪v2‬‬ ‫‪M3 v‬‬ ‫‪M4‬‬ ‫‪v4‬‬ ‫‪M5‬‬ ‫‪M6‬‬ ‫‪M7‬‬
‫‪3‬‬

‫على الترتيب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ v 4 , v 3 , v 2‬عند املواضع ‪M 4 , M 3 , M 2‬‬ ‫‪-1‬أحسب قيمة أشعة السرع اللحظية ‪‬‬
‫‪M 1M 3‬‬ ‫‪4.1‬‬
‫‪v2 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪100cm / s 1m / s‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2.0,02‬‬
‫‪M M‬‬ ‫‪4.1‬‬
‫‪v3  2 4 ‬‬ ‫‪100cm / s 1m / s‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2.0,02‬‬
‫‪MM‬‬ ‫‪4.1‬‬
‫‪v4  3 5 ‬‬ ‫‪100cm / s 1m / s‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2.0,02‬‬
‫‪-2‬ماذا تستنتج ‪ :‬قيم السرعة اللحظية ثابتة‪.‬‬
‫‪-3‬مثل على التسجيل السابق أشعة السرع اللحظية ‪  v , v , v ‬باستعمال سلم رسم السرعات ‪1cm  1m / s  :‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪-4‬هل حدث تغير في قيمة واتجاه شعاع السرعة اللحظية؟ لم يحدث تغير في قيمة السرعة اللحظية وال في اتجاه شعاعها‪.‬‬
‫‪-5‬ماذا تقول عن شعاع التغير في السرعة اللحظية ‪ v‬؟ شعاع التغير في السرعة اللحظية معدوم‪.‬‬
‫‪-6‬هل الجسم يخضع لقوة؟ ال التعليل‪ :‬حسب مبدأ العطالة‪.‬‬
‫‪-7‬ما طبيعة الحركة ‪ :‬بما أن املسار مستقيم والسرعة ثابتة فالحركة مستقيمة منتظمة‪.‬‬
‫مثال ‪ 22‬حالة حركة مستقيمة متسارعة نقترح على التلميذ تسجيل الحركة التالي لحركة سقوط حر دون سرعة ابتدائية‪:‬‬
‫‪1cm  0,15m‬‬ ‫‪  0,08s‬‬

‫‪M0‬‬ ‫‪M1‬‬ ‫‪v1‬‬ ‫‪M2‬‬ ‫‪M3‬‬ ‫‪v3‬‬ ‫‪M4‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪v4‬‬ ‫‪M5‬‬
‫‪v2‬‬

‫‪ v2‬‬ ‫‪ v3‬‬

‫‪ v2‬‬ ‫‪v1‬‬ ‫‪ v3‬‬ ‫‪v2‬‬

‫‪v3‬‬ ‫‪v4‬‬
‫على الترتيب‪.‬‬ ‫املواضع ‪M 4 , M 3 , M 2 , M1‬‬ ‫‪-2‬أحسب قيمة أشعة السرع اللحظية ‪  v , v , v , v ‬عند‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪M 0 M 2 3.0,15‬‬ ‫‪M M‬‬ ‫‪7.0,15‬‬

‫‪v1 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2,81m / s.................v3  2 4 ‬‬ ‫‪ 6,56m / s‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2.0,08‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2.0,08‬‬
‫‪M M 5.0,15‬‬ ‫‪MM‬‬ ‫‪9.0,15‬‬
‫‪v2  1 3 ‬‬ ‫‪ 4,68m / s.................v4  3 5 ‬‬ ‫‪ 8, 43m / s‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2.0,08‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2.0,08‬‬
‫‪-0‬ماذا تستنتج‪ :‬قيمة السرعة اللحظية في املواضع متزايدة بانتظام‬
‫‪-3‬مثل على التسجيل السابق أشعة السرع اللحظية ‪  v , v , v , v ‬باستعمال سلم رسم السرعات‪1cm  2 m / s  :‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫صفحة ‪8‬‬
 ‫‪-4‬هل حدث تغير في قيمة واتجاه شعاع السرعة؟ نعم حدث تغير في قيمة السرعة ولم يحدث تغير في اتجاه شعاع السرعة‪.‬‬
‫‪-5‬مثل شعاعي التغير في السرعة ‪  v , v ‬عند املواضع ‪  M , M ‬على الترتيب‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪-6‬ماذا تقول عن شعاع التغير في السرعة ‪ v‬؟ شعاع التغير في السرعة ثابت القيمة والجهة‪.‬‬
‫يعني القوة ثابتة قيمة واتجاها وتغير السرعة ثابت قيمة واتجاها‬
‫‪-7‬ماذا تستنتج فيما يخص شدة وجهة القوة؟ بما أن جهة ‪ v‬بجهة الحركة فإن جهة القوة بجهة الحركة‪ .‬وبما أن طويلة شعاعي التغير في‬
‫السرعة ثابتة فطويلة شعاع القوة التي يخضع لها الجسم ثابتة أيضا‪.‬‬
‫‪-8‬مثل كيفيا القوة ‪ F‬في املوضع ‪ M‬أنظر الشكل‬‫‪4‬‬

‫‪-9‬ما طبيعة الحركة‪ :‬بما أن املسار مستقيم وشعاع التغير في السرعة ثابت وموجه بجهة الحركة فالحركة مستقيمة متسارعة بانتظام‪.‬‬

‫مثال ‪ 3‬حالة حركة مستقيمة متباطئة نقترح على التلميذ تسجيل الحركة التالي لحركة قذيفة شاقولية نحو ألاعلى‪:‬‬
‫‪1cm  0,15m‬‬ ‫‪  0,08s‬‬

‫‪M0‬‬ ‫‪M1‬‬ ‫‪M2‬‬ ‫‪M3‬‬ ‫‪M4‬‬

‫‪F‬‬ ‫‪v1‬‬ ‫‪v2‬‬ ‫‪v3‬‬ ‫‪v4 M 5‬‬

‫‪ v2‬‬ ‫‪ v3‬‬

‫‪v1‬‬ ‫‪v2‬‬
‫‪ v2‬‬ ‫‪v3‬‬ ‫‪ v3‬‬ ‫‪v4‬‬

‫على الترتيب‪.‬‬ ‫املواضع ‪M 4 , M 3 , M 2 , M1‬‬ ‫‪-2‬أحسب قيمة أشعة السرع اللحظية ‪  v , v , v , v ‬عند‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪M 0 M 2 9.0,15‬‬ ‫‪M M‬‬ ‫‪5.0,15‬‬

‫‪v1 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 8, 43m / s..................v3  2 4 ‬‬ ‫‪ 4,68m / s‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2.0,08‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2.0,08‬‬
‫‪M M 7.0,15‬‬ ‫‪MM‬‬ ‫‪3.0,15‬‬
‫‪v2  1 3 ‬‬ ‫‪ 6,56m / s..................v4  3 5 ‬‬ ‫‪ 2,81m / s‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2.0,08‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2.0,08‬‬
‫‪-0‬ماذا تستنتج‪ :‬قيمة السرعة اللحظية في املواضع متناقصة بانتظام‪.‬‬
‫‪-3‬مثل على التسجيل السابق أشعة السرع اللحظية ‪  v , v , v , v ‬باستعمال سلم رسم السرعات‪1cm  4 m / s  :‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪-4‬هل حدث تغير في قيمة واتجاه شعاع السرعة؟ نعم حدث تغير في قيمة السرعة ولم يحدث تغير في اتجاه شعاع السرعة‪.‬‬
‫‪-5‬مثل شعاعي التغير في السرعة ‪  v , v ‬عند املواضع ‪  M , M ‬على الترتيب‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪-6‬ماذا تقول عن شعاع التغير في السرعة ‪ v‬؟ شعاع التغير في السرعة ثابت القيمة وعكس جهة الحركة‪.‬‬
‫‪-7‬ماذا تستنتج فيما يخص شدة وجهة القوة؟ بما أن جهة ‪ v‬عكس بجهة الحركة فإن جهة القوة عكس جهة الحركة‪ .‬وبما أن طويلة‬
‫شعاعي التغير في السرعة ثابتة فطويلة شعاع القوة التي يخضع لها الجسم ثابتة أيضا‪.‬‬
‫‪-8‬مثل كيفيا القوة ‪ F‬في املوضع ‪ M‬أنظر الشكل‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪-9‬ما طبيعة الحركة‪ :‬بما أن املسار مستقيم وشعاع التغير في السرعة ثابت وموجه عكس جهة الحركة فالحركة مستقيمة متباطئة‪.‬‬
‫خالصة‪:‬‬
‫إذا كانت الحركة مستقيمة منتظمة‪ ،‬فالجسم ال يخضع إلى أية قوة ويكون الشعاع ‪  v ‬معدوما وإذا كانت الحركة مستقيمة متسارعة‬
‫بانتظام‪ ،‬فالجسم يخضع إلى قوة ثابتة بجهة الحركة ويكون الشعاعان ‪  v ‬و ‪  v ‬أو ‪  F ‬في نفس الجهة وبنفس الاتجاه‪.‬‬

‫إذا كانت الحركة مستقيمة متباطئة بانتظام‪ ،‬فالجسم يخضع إلى قوة ثابتة عكس جهة الحركة ويكون الشعاعان ‪  v ‬و ‪  v ‬أو ‪ F ‬‬
‫متعاكسان في الجهة وفي الاتجاه‪.‬‬

‫صفحة ‪9‬‬
 ‫القسم‪................................... :‬‬ ‫التلميذ‪........................................... :‬‬ ‫بطاقة نشاط التلميذ‬
‫‪-3‬دراسة السرعة والقوة في وضعيات مختلفة‪:‬‬
‫مثال ‪ 01‬في الحركة مستقيمة منتظمة‬
‫كرية تتحرك فوق طاولة أفقية ملساء دون أن تخضع لتأثير أي احتكاكات‪ .‬نأخذ لها صورة متتالية خالل فترات زمنية منتظمة فتحصلنا‬
‫على تسجيل الحركة التالي‪:‬‬

‫‪1cm  1cm‬‬ ‫‪  20ms‬‬

‫‪M0‬‬ ‫‪M1‬‬ ‫‪M2‬‬ ‫‪M3‬‬ ‫‪M4‬‬ ‫‪M5‬‬ ‫‪M6‬‬ ‫‪M7‬‬

‫على الترتيب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ v 4 , v 3 , v 2‬عند املواضع ‪M 4 , M 3 , M 2‬‬ ‫‪-1‬أحسب قيمة أشعة السرع اللحظية ‪‬‬
‫‪M 1 M 3 ...........‬‬
‫‪v2 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .........cm / s  ...........m / s‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪...........‬‬
‫‪M M ...........‬‬
‫‪v3  2 4 ‬‬ ‫‪ .........cm / s  ...........m / s‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪...........‬‬
‫‪MM‬‬ ‫‪...........‬‬
‫‪v4  3 5 ‬‬ ‫‪ .........cm / s  ...........m / s‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪...........‬‬
‫‪-0‬ماذا تستنتج‪.................................................................................................................................................................................................... :‬‬
‫‪-3‬مثل على التسجيل السابق أشعة السرع اللحظية ‪  v , v , v ‬باستعمال سلم رسم السرعات‪1cm  1m / s  :‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪-4‬هل حدث تغير في قيمة واتجاه شعاع السرعة؟ ‪.........................................................................................................................................‬‬

‫‪-5‬ماذا تقول عن شعاع التغير في السرعة ‪ v‬؟ ‪...............................................................................................................................................‬‬
‫‪-0‬هل الجسم يخضع لقوة؟ ‪..............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪-7‬ما طبيعة الحركة‪........................................................................................................................................................................................... :‬‬
‫مثال ‪ 20‬حالة حركة مستقيمة متسارعة نقترح على التلميذ تسجيل الحركة التالي لحركة سقوط حر شاقولي‪:‬‬
‫‪1cm  0,15m‬‬ ‫‪  0,08s‬‬

‫‪M0‬‬ ‫‪M1‬‬ ‫‪M2‬‬ ‫‪M3‬‬ ‫‪M4‬‬ ‫‪M5‬‬

‫على الترتيب‪.‬‬ ‫املواضع ‪M 4 , M 3 , M 2 , M1‬‬ ‫‪-2‬أحسب قيمة أشعة السرع اللحظية ‪  v , v , v , v ‬عند‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪M 0 M 2 ..............‬‬ ‫‪M M ..............‬‬

‫‪v1 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ..............m / s.................v3  2 4 ‬‬ ‫‪ ..............m / s‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪..............‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪..............‬‬
‫‪M M ..............‬‬ ‫‪M M ..............‬‬
‫‪v2  1 3 ‬‬ ‫‪ ..............m / s.................v4  3 5 ‬‬ ‫‪ ..............m / s‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪..............‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪..............‬‬
‫‪-0‬ماذا تستنتج‪............................................................................................................................................................................................................ :‬‬
‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬
‫صفحة ‪10‬‬
 ‫‪-3‬مثل على التسجيل السابق أشعة السرع اللحظية ‪  v , v , v , v ‬باستعمال سلم رسم السرعات‪1cm  2 m / s  :‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪-4‬هل حدث تغير في قيمة واتجاه شعاع السرعة؟ ‪.................................................................................................................................................‬‬

‫‪-5‬مثل شعاعي التغير في السرعة ‪  v , v ‬عند املواضع ‪  M , M ‬على الترتيب‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪-6‬ماذا تقول عن شعاع التغير في السرعة ‪ v‬؟ ‪.......................................................................................................................................................‬‬

‫‪.........................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪-7‬ماذا تستنتج فيما يخص شدة وجهة القوة؟ ‪.......................................................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪-8‬مثل كيفيا القوة ‪ F‬في املوضع ‪........................................................................................................................................................................ M‬‬
‫‪4‬‬

‫‪-9‬ما طبيعة الحركة‪..................................................................................................................................................................................................... :‬‬

‫مثال ‪ 23‬حالة حركة مستقيمة متباطئة نقترح على التلميذ تسجيل الحركة التالي لحركة قذيفة شاقولية نحو ألاعلى‪:‬‬
‫‪1cm  0,15m‬‬ ‫‪  0,08s‬‬

‫‪M0‬‬ ‫‪M1‬‬ ‫‪M2‬‬ ‫‪M3‬‬ ‫‪M4‬‬ ‫‪M5‬‬

‫على الترتيب‪.‬‬ ‫املواضع ‪M 4 , M 3 , M 2 , M1‬‬ ‫‪-2‬أحسب قيمة أشعة السرع اللحظية ‪  v , v , v , v ‬عند‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪M 0 M 2 ..............‬‬ ‫‪M M ..............‬‬

‫‪v1 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ..............m / s.................v3  2 4 ‬‬ ‫‪ ..............m / s‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪..............‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪..............‬‬
‫‪M M ..............‬‬ ‫‪M M ..............‬‬
‫‪v2  1 3 ‬‬ ‫‪ ..............m / s.................v4  3 5 ‬‬ ‫‪ ..............m / s‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪..............‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪..............‬‬
‫‪-0‬ماذا تستنتج‪............................................................................................................................................................................................................ :‬‬
‫‪-3‬مثل على التسجيل السابق أشعة السرع اللحظية ‪  v , v , v , v ‬باستعمال سلم رسم السرعات‪1cm  4 m / s  :‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪-4‬هل حدث تغير في قيمة واتجاه شعاع السرعة؟ ‪................................................................................................................................................‬‬

‫‪-5‬مثل شعاعي التغير في السرعة ‪  v , v ‬عند املواضع ‪  M , M ‬على الترتيب‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪-6‬ماذا تقول عن شعاع التغير في السرعة ‪ v‬؟ ‪......................................................................................................................................................‬‬

‫‪-7‬ماذا تستنتج فيما يخص شدة وجهة القوة؟ ‪......................................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪-8‬مثل كيفيا القوة ‪ F‬في املوضع ‪....................................................................................................................................................................... M‬‬
‫‪1‬‬

‫‪-9‬ما طبيعة الحركة‪.................................................................................................................................................................................................... :‬‬

‫خالصة‪:‬‬
‫إذا كانت الحركة ‪ ،...........................................‬فالجسم ‪.........................‬إلى أية قوة ويكون الشعاع ‪.........................  v ‬وإذا كانت الحركة‬

‫‪ ،......................... ......................... .........................‬فالجسم ‪........................‬إلى قوة ثابتة بجهة الحركة ويكون الشعاعان ‪  v ‬و ‪  v ‬أو ‪ F ‬‬
‫في نفس الجهة وبنفس الاتجاه‪.‬‬
‫إذا كانت الحركة ‪ ،......................... ......................... .........................‬فالجسم ‪.........................‬إلى قوة ثابتة عكس جهة الحركة ويكون‬
‫الشعاعان ‪  v ‬و ‪  v ‬أو ‪  F ‬متعاكسان في الجهة وفي الاتجاه‪.‬‬

‫صفحة ‪11‬‬
 ‫مالحظة‪ :‬لم أدرج الدراسة البيانية في املذكرة بصدد ادراجها في التقويم تمارين ‪ 23‬و ‪ 24‬ص ‪ 022‬لربح الوقت ويتعلم فيها التلميذ ما يلي‪:‬‬
‫رسم بيان السرعة بداللة الزمن‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫استخراج من البيان السرعة الابتدائية واملسافة املقطوعة ‪ ....‬الخ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫انتهت الوحدة ‪22‬‬

‫املجموع ‪ 4‬حصة ‪ 2 +‬حصص = ‪ 6‬حصة أي ‪ 6‬ساعة‬
‫تبقت تقريبا ‪ 2‬ساعات للتقويم‬
‫التقويم سلسلة من التمارين الهادفة يجب أن تكون من الكتاب املدرس ي لتسخيره كوثيقة بيداغوجية‬

‫أتمنى أن تنال هاته املذكرة اعجابكم‪ ،‬نلتقي مع مذكرة الوحدة ‪ 3‬املرة القادمة بحول هللا فقط تابعونا على مجموعة‬
‫محفظة أستاذ العلوم الفيزيائية‪.‬‬
‫رابط املجموعة‪:‬‬
‫‪/https://www.facebook.com/groups/melkiali‬‬
‫دعواتكم القلبية الصادقة‬
‫اعداد ألاستاذ ملكي علي ‪...‬‬

‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬

‫صفحة ‪12‬‬