See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/361844407

‫اﻟﺴﻠﻮك اﻟﻘﻴﺎدي وﻓﻖ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻤﺴﺎر – اﻟﻬﺪف وﺗﺄﺛﻴﺮه ﻓﻲ ادارة اﻻزﻣﺎت "دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫"دﻳﻮان ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺑﻐﺪاد‬

Article · July 2022

CITATIONS READS

0 639

1 author:

Mohammed Thaer Ali Albayati

Al-Mustansiriya University
9 PUBLICATIONS 0 CITATIONS

SEE PROFILE

All content following this page was uploaded by Mohammed Thaer Ali Albayati on 08 July 2022.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

 ‫مجلة المستنصرية للدراسات العربية والدولية‬

‫السلوك القيادي وفق نظرية المسار – الهدف وتأثيره في ادارة االزمات‬

‫"دراسة تحليلية في ديوان محافظة بغداد"‬
‫م‪.‬م‪ .‬محمد ثائر علي البياتي‬
‫رئاسح انزايعــــح انًســـتُصز‪ٚ‬ح‬
‫‪mohammedalbayati@uomustansiriyah.edu.iq‬‬

‫يستخهص انثحج‪:‬‬
‫‪ٙ٠‬ذف اٌجؾش اٌؾبٌ‪ ٟ‬اٌ‪ ٝ‬رؾذ‪٠‬ذ ِغز‪ ٜٛ‬اعزخذاَ أّبه اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ٚ ٞ‬فك ٔظش‪٠‬خ‬
‫اٌّغبس – اٌ‪ٙ‬ذف ف‪ ٟ‬د‪ٛ٠‬اْ ِؾبفظخ ثغذاد ٌٍزعشف عٍ‪ ٝ‬لذساد لبدح ِؾبفظخ ثغذاد ف‪ٟ‬‬
‫اٌمنبء عٍ‪ ٝ‬االصِبد اٌز‪ ٟ‬ر‪ٛ‬اع‪ٙٙ‬ب ف‪ ٟ‬اعّبٌ‪ٙ‬ب ‪ٚ‬ث‪١‬بْ ِغز‪ ٜٛ‬ا٘زّبَ اٌّؾبفظخ اٌّجؾ‪ٛ‬صخ‬
‫ٌّزغ‪١‬شاد اٌذساعخ‪ ،‬سوضد ِؾىٍخ اٌذساعخ عٍ‪ ٝ‬هج‪١‬عخ عاللخ اثعبد اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ٚ ٞ‬فك‬
‫ٔظش‪٠‬خ اٌّغبس ‪ -‬اٌ‪ٙ‬ذف اٌّزّضٍخ ثـ (إٌّو اٌز‪ٛ‬ع‪ٚ ،ٟٙ١‬إٌّو اٌّغبٔذ‪ٚ ،‬إٌّو اٌّؾبسن‪،‬‬
‫‪ٚ‬إٌّو اٌّ‪ٛ‬عٗ ٔؾ‪ ٛ‬اال٘ذاف ) ‪ٚ‬أصش٘ب ف‪ ٟ‬اداسح االصِبد اٌّزّضٍخ ثــ(أوزؾبف اؽبساد‬
‫االٔزاس‪ٚ ،‬اال عزعذاد ‪ٚ‬اٌ‪ٛ‬لب‪٠‬خ‪ٚ ،‬اؽز‪ٛ‬اء االمشاس‪ٚ ،‬اعزعبدح اٌز‪ٛ‬اصْ ‪ٚ‬إٌؾبه‪ٚ ،‬اٌزعٍُ‬
‫‪ٚ‬اٌزم‪ ،) ُ١١‬اعز‪ٙ‬ذف اٌجؾش اٌؾبٌ‪ ( ٟ‬االداسح اٌعٍ‪١‬ب ‪ٚ‬االداسح اٌزٕف‪١‬ز‪٠‬خ ) عٍ‪ِ ٝ‬غز‪ ٜٛ‬د‪ٛ٠‬اْ‬
‫ِؾبفظخ ثغذاد ‪ٚ‬اعزخذِذ االعزجبٔخ وؤداح سئ‪١‬غخ ٌغّع اٌج‪١‬بٔبد ار ‪ٚ‬صعذ (‪ )77‬اعزّبسح ‪،‬‬
‫‪ٚ‬اعزشعع ِٕ‪ٙ‬ب (‪ )55‬اعزّبسح‪ ،‬وبٔذ (‪ )47‬اعزّبسح ِٕ‪ٙ‬ب فبٌؾخ ٌٍزؾٍ‪ ً١‬االؽقبئ‪،ٟ‬‬
‫‪ٚ‬اعزُخذَ اٌجشٔبِظ االؽقبئ‪ ٟ‬اٌغب٘ض (‪ٌ )SPSS.V.20‬زؾٍ‪ ً١‬اٌج‪١‬بٔبد ‪ٚ‬اعزخشاط ل‪ُ١‬‬
‫اٌ‪ٛ‬عو اٌؾغبث‪ٚ ،ٟ‬االٔؾشاف اٌّع‪١‬بس‪ِٚ ،ٞ‬عبًِ االخزالف‪ ،‬فنالً عٓ األعبٌ‪١‬ت‬
‫اإلؽقبئ‪١‬خ االعزذالٌ‪١‬خ اٌّزّضٍخ ثبالسرجبه اٌخط‪ ٟ‬اٌجغ‪١‬و ‪ِٚ‬عبًِ االٔؾذاس‪ٚ ،‬وزٌه اخزجبس‬
‫(‪ٚ )t‬اخزجبس(‪ ٚ ،)F‬خشط ٘زا اٌجؾش ثّغّ‪ٛ‬عخ ِٓ االعزٕزبعبد وبْ ِٓ اّ٘‪ٙ‬ب اْ ِزغ‪١‬ش‬
‫اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ٔ ٞ‬بٌذ اّ٘‪١‬خ وج‪١‬شح ‪ٚ‬ا٘زّبَ عبٌ‪ ِٓ ٟ‬لجً افشاد اٌع‪ٕ١‬خ اٌّجؾ‪ٛ‬صخ ‪ ،‬فنالً عٓ‬
‫افزمبس ِؾبفظخ ثغذاد ٌ‪ٛ‬ع‪ٛ‬د خطخ اعزجبل‪١‬خ ر‪ٛ‬اعٗ ِٓ خالٌ‪ٙ‬ب ؽذ‪ٚ‬س األصِخ ‪ٔ ،‬ز‪١‬غخ ٌنعف‬
‫اهالع‪ٙ‬ب عٍ‪ ٝ‬ربس‪٠‬خ االصِبد اٌّؾٍ‪١‬خ ‪ٚ‬االلٍ‪١ّ١‬خ االخش‪. ٜ‬‬
‫انكهًاخ انًفتاح‪ٛ‬ح ‪ :‬اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ ، ٞ‬اداسح االصِبد ‪.‬‬
‫انًقذيح ‪Introduction :‬‬
‫اْ اداسح االصِخ ف‪ ٟ‬إٌّظّخ رؾزبط اٌ‪ ٝ‬عٍ‪ٛ‬ن ِع‪٠ ٓ١‬غت اْ رٕز‪ٙ‬غهٗ االداسح اٌعٍ‪١‬هب الداسح‬ ‫ّ‬
‫االمهههطشاثبد ‪ٚ‬االصِهههبد ‪٠ٚ‬غهههّ‪ ٝ‬اٌغهههٍ‪ٛ‬ن اٌهههز‪ ٞ‬رٕز‪ٙ‬غهههٗ اداسح إٌّظّهههخ ٌّعبٌغهههخ رٍهههه‬
‫االمههطشاثبد ثبٌغههٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬ههبد‪ .ٞ‬أْ رؾٍ‪١‬ههً اٌغههٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬ههبد‪ ٞ‬فهه‪ ٟ‬إٌّظّههبد ‪ٚ‬رغ‪١١‬ههش هج‪١‬عزههٗ‬
‫‪ِٚ‬عشفخ ِؾذدارهٗ‪٠ ،‬عهذ مهش‪ٚ‬س‪٠‬ب ً ٌف‪ٙ‬هُ األداء اٌزٕظ‪ّ١‬ه‪ ، ٟ‬فمهذ ث‪ٕ١‬هذ اٌذساعهبد اٌؾذ‪٠‬ضهخ ثهؤْ‬
‫إٌّظّبد ال‪٠‬ىزهت ٌ‪ٙ‬هب إٌغهبػ ِهبٌُ ‪٠‬ىهٓ ٕ٘هبن ِعشفهخ ثطج‪١‬عهخ اٌغهٍ‪ٛ‬ن ثؾهىً عهبَ ٌٍّه‪ٛ‬سد‬
‫اٌجؾش‪ٌٚ ٞ‬الداسح اٌعٍ‪١‬ب ثؾىً خبؿ ‪ٚ ،‬وّهب ا‪ٚ‬مهؼ وهً ِهٓ ( ‪Hesselbein & Cohen,‬‬
‫‪ )1999‬ثؤْ إٌّظّبد رزط‪ٛ‬س ٔؾ‪ ٛ‬اٌ‪١ٙ‬بوهً اٌزٕظ‪١ّ١‬هخ اٌزه‪ ٟ‬رعٕه‪ ٟ‬اٌّغهئ‪١ٌٚ‬خ ‪ٌٚ‬ه‪١‬ظ اٌغهٍطخ‬
‫‪ٚ‬اْ ِ‪ّٙ‬خ اٌّغئ‪ٚ‬ي ٕ٘ب ٘ه‪ ٛ‬الٕهبا االخهش‪ٌٚ ٓ٠‬ه‪١‬ظ اِهشُ٘ عٍه‪ ٝ‬اداء االعّهبي ‪ِّٚ ،‬هب ‪٠‬ئوهذ‬
‫ثؤْ عٍ‪ٛ‬ن اٌمبئذ إٌبعؼ ٘ه‪ ٛ‬اٌهز‪٠ ٞ‬غهزط‪١‬ع أْ ‪٠‬عّهً عٍه‪ ٝ‬ص‪٠‬هبدح اٌه‪ٛ‬الء ‪ٚ‬االٌزهضاَ اٌزٕظ‪ّ١‬ه‪ٟ‬‬
‫ٌذ‪ ٜ‬األفشاد ‪ٚ‬أزّبئ‪ٌٍّٕ ُٙ‬ظّخ ‪ٚ‬ص‪٠‬بدح سغجز‪ ُٙ‬ف‪ ٟ‬اٌعًّ ‪.‬‬

‫‪432‬‬
 ‫مجلة المستنصرية للدراسات العربية والدولية‬

‫اوزغجذ اداسح األصِبد أّ٘‪١‬خ ِزضا‪٠‬ذح ف‪ ٟ‬عّ‪١‬ع أٔؾبء اٌعبٌُ ‪ٚ ،‬لذ دخٍذ اداسح األصِبد‬
‫ف‪ ٟ‬ا٘زّبِبد ‪ِٚ‬غبالد اخزقبؿ االداسح ف‪ ٟ‬اٌمطبا اٌعبَ ‪ٚ‬اٌمطبا اٌخبؿ ‪ ،‬ار ‪ٛ٠‬اعٗ‬
‫األفشاد ‪ٚ‬إٌّظّبد ف‪ ٟ‬اٌّغزّع ثبعزّشاس ِخبهش ‪ٚ‬ؽى‪ٛ‬ن ِخزٍفخ ‪ ،‬ار اْ ألً لذس ِٓ عذَ‬
‫اٌزؤوذ اٌز‪٠ ٞ‬زُ رغبٍ٘ٗ عٍ‪ ٝ‬أٔٗ ِ‪ ًّٙ‬لذ ‪٠‬ى‪ ْٛ‬ثذا‪٠‬خ ٌغٍج‪١‬بد وج‪١‬شح ثبٌٕغجخ ٌشعبي األعّبي‬
‫‪ٚ‬اٌّ‪ٛ‬ظف‪ٚ ٓ١‬اٌّغزّع ‪ٚ‬ؽز‪ٌٍ ٝ‬جٍذ‪ٌ .‬زٌه ‪ ،‬رزطٍت االِش دساعخ "اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ٚ ٞ‬رؤص‪١‬شٖ ف‪ٟ‬‬
‫اداسح االصِبد" وّغبّ٘خ ٌزؾذ‪٠‬ذ أّبه عٍ‪ٛ‬و‪١‬بد اٌمبدح إٌبعؾخ إلداسح رٍه االصِبد ‪.‬‬
‫انًثحج االٔل ‪ :‬يُٓز‪ٛ‬ح انثحج‬
‫أالً ‪ :‬يشكهح انثحج ‪Research problem :‬‬
‫رع‪١‬ؼ ِؾبفظخ ثغذاد اٌ‪ َٛ١‬ف‪ ٟ‬م‪ٛ‬ء اٌزغ‪١‬شاد اٌغ‪١‬بع‪١‬خ ‪ٚ‬االعزّبع‪١‬خ ‪ٚ‬االلزقبد‪٠‬خ‬
‫‪ٚ‬اٌزىٕ‪ٌٛٛ‬ع‪١‬خ ‪ٚ‬اٌضمبف‪١‬خ اٌّعمذح ‪ٚ ،‬اٌزٕ‪ٛ‬ا ف‪ ٟ‬اٌفشؿ ‪ٚ‬اٌز‪ٙ‬ذ‪٠‬ذاد ؽبٌخ اٌالرؤوذ ثؾىً‬
‫ِغزّش ِّب ‪٠‬نع ٘زا اٌزغ‪١١‬ش د‪ٛ٠‬اْ ِؾبفظخ ثغذاد ف‪ٚ ٟ‬مع غ‪١‬ش ِغزمش ‪ٚ‬غ‪١‬ش هج‪١‬ع‪ِّ ٟ‬ب‬
‫‪٠‬زطٍت ِٓ ل‪١‬بدح اٌّؾبفظخ اْ رزخز اعشاءاد ِع‪ ِٓ ٕٗ١‬خالي رجٕ‪ ٟ‬عٍ‪ٛ‬و‪١‬بد ل‪١‬بد‪٠‬خ ؽذ‪٠‬ضخ‬
‫لبدسح عٍ‪ ٝ‬اٌزغ‪١١‬ش اٌ‪ ٝ‬اٌ‪ٛ‬مع اٌطج‪١‬ع‪ِ ٛ٘ٚ ٟ‬ب ‪٠‬طٍك عٍ‪١‬خ اعٍ‪ٛ‬ة اداسح االصِخ ‪،‬‬
‫‪ٚ‬أطاللب ً ِٓ رٌه ‪ّ٠‬ىٓ ف‪١‬بغخ اٌّؾىٍخ ثّغّ‪ٛ‬عخ ِٓ اٌزغبإالد ا‪٢‬ر‪١‬خ ‪:‬‬
‫‪ِ .1‬ب هج‪١‬عخ أّبه اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ ٞ‬اٌّغزخذَ ف‪ ٟ‬د‪ٛ٠‬اْ ِؾبفظخ ثغذاد ؟‬
‫‪ِ .2‬ب ِغز‪ ٜٛ‬اعزشار‪١‬غ‪١‬خ د‪ٛ٠‬اْ ِؾبفظخ ثغذاد ف‪ ٟ‬رؾذ‪٠‬ذ االصِبد لجً ‪ٚ‬ل‪ٛ‬ع‪ٙ‬ب ؟‬
‫‪ٕ٘ ً٘ .3‬بن عاللخ راد دالٌخ ِعٕ‪٠ٛ‬خ ث‪ ٓ١‬اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ٚ ٞ‬ث‪ ٓ١‬اداسح االصِبد ؟‬
‫‪ٕ٘ ً٘ .4‬بن رؤص‪١‬ش ر‪ ٚ‬دالٌخ ِعٕ‪٠ٛ‬خ ٌٍغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ِ ٞ‬غزّعخ ‪ِٕٚ‬فشدح ف‪ ٟ‬اداسح االصِبد ؟‬
‫حاَ‪ٛ‬اً‪ :‬أًْ‪ٛ‬ح انثحج ‪research importance :‬‬
‫رزغٍ‪ ٝ‬أّ٘‪١‬خ اٌجؾش ِٓ خالي ثبالر‪:ٟ‬ـــ‬
‫‪ .1‬أّ٘‪١‬خ ِغزّع اٌذساعخ (د‪ٛ٠‬اْ ِؾبفظخ ثغذاد) ٌّب رمذِٗ ِٓ خذِبد ٌٍّ‪ٛ‬اهٓ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ص‪٠‬بدح ادسان (د‪ٛ٠‬اْ ِؾبفظخ ثغذاد) ٌٍزؤص‪١‬ش اٌؾ‪ٌٍ ٞٛ١‬غٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ ٞ‬ف‪ ٟ‬اٌّؾبفظخ عٍ‪ٝ‬‬
‫اٌّشإ‪ٚ‬ع‪ ٓ١‬ثغ‪١‬خ رؾم‪١‬ك اال٘ذاف إٌّؾ‪ٛ‬دح ‪.‬‬
‫‪ .3‬ص‪٠‬بدح ادسان (د‪ٛ٠‬اْ ِؾبفظخ ثغذاد) ثؤّ٘‪١‬خ اداسح االصِبد ٌٍزمٍ‪ ِٓ ً١‬أصبس االصِخ‬
‫‪ٚ‬و‪١‬ف‪١‬خ اٌزعبًِ ِع االصِخ ف‪ ٟ‬ظً ث‪١‬ئخ اٌالرؤوذ ‪.‬‬
‫حانخاً‪ :‬أْذاف انثحج ‪research goals :‬‬
‫ف‪ ٟ‬م‪ٛ‬ء ِؾىٍخ ‪ٚ‬أّ٘‪١‬خ اٌجؾش ‪ّ٠‬ىٓ ف‪١‬بغخ اال٘ذاف االر‪١‬خ ‪:‬‬
‫‪ .1‬رؾذ‪٠‬ذ أّبه اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ٚ ٞ‬فك ٔظش‪٠‬خ اٌّغبس – اٌ‪ٙ‬ذف ف‪ ٟ‬د‪ٛ٠‬اْ ِؾبفظخ ثغذاد‪.‬‬
‫‪ .2‬اٌزعشف عٍ‪ ٝ‬لذساد د‪ٛ٠‬اْ ِؾبفظخ ثغذاد ف‪ ٟ‬اٌمنبء عٍ‪ ٝ‬االصِبد ‪.‬‬
‫‪ .3‬رؾذ‪٠‬ذ عاللخ االسرجبه ث‪ ٓ١‬اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ٚ ٞ‬اداسح االصِبد ‪.‬‬
‫‪ .4‬اخزجبس رؤص‪١‬ش اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ِ ٞ‬غزّعخ ‪ِٕٚ‬فشدح ف‪ ٟ‬اداسح االصِبد ‪.‬‬
‫راتعا ً ‪ :‬فزض‪ٛ‬اخ انثحج ‪Hypotheses :‬‬
‫‪٠‬غزٕذ اٌجؾش ف‪ ٟ‬رٕب‪ٚ‬ي اٌّؾىٍخ اٌ‪ ٝ‬اٌفشم‪١‬ز‪ ٓ١‬االر‪١‬ز‪:ٓ١‬‬
‫اٌفشم‪١‬خ اٌشئ‪١‬غ‪١‬خ اال‪ : ٌٝٚ‬ر‪ٛ‬عذ عاللـخ اسرجـبه ِعٕ‪٠ٛ‬ـخ ث‪ ٓ١‬اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ٚ ٞ‬اداسح‬
‫االصِبد عٕذ ِغز‪ِ ٜٛ‬عٕ‪٠ٛ‬خ (‪ٚ ، )α<=0.05‬رٕجضك عٕ‪ٙ‬ب اٌفشم‪١‬بد اٌفشع‪١‬خ ا‪٢‬ر‪١‬خ‪:‬‬
‫‪ .1‬ر‪ٛ‬عذ عاللـخ اسرجـبه ِعٕ‪٠ٛ‬ـخ ث‪ ٓ١‬إٌّو اٌز‪ٛ‬ع‪ ٚ ٟٙ١‬اداسح االصِبد عٕذ ِغز‪ٜٛ‬‬
‫(‪.)α<=0.05‬‬

‫‪432‬‬
 ‫مجلة المستنصرية للدراسات العربية والدولية‬

‫‪ .2‬ر‪ٛ‬عذ عاللـخ اسرجـبه ِعٕ‪٠ٛ‬ـخ ث‪ ٓ١‬إٌّو اٌّؾبسن ‪ ٚ‬اداسح االصِبد عٕذ ِغز‪ٜٛ‬‬
‫(‪.)α<=0.05‬‬
‫‪ .3‬ر‪ٛ‬عذ عاللـخ اسرجـبه ِعٕ‪٠ٛ‬ـخ ث‪ ٓ١‬إٌّو اٌّغبٔذ ‪ ٚ‬اداسح االصِبد عٕذ ِغز‪ٜٛ‬‬
‫(‪.)α<=0.05‬‬
‫‪ .4‬ر‪ٛ‬عذ عاللـخ اسرجـبه ِعٕ‪٠ٛ‬ـخ ث‪ ٓ١‬إٌّو اٌّ‪ٛ‬عٗ ٔؾ‪ ٛ‬اٌ‪ٙ‬ذف ‪ ٚ‬اداسح االصِبد عٕذ‬
‫ِغز‪.)α<=0.05( ٜٛ‬‬
‫اٌفشم‪١‬خ اٌشئ‪١‬غ‪١‬خ اٌضبٔ‪١‬خ ‪ٛ٠ :‬عذ ربص‪١‬ــش ر‪ ٚ‬دالٌخ ِعٕ‪٠ٛ‬خ ٌٍغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ ٞ‬ف‪ ٟ‬اداسح‬
‫االصِبد عٕذ‬
‫ِغز‪ٚ ، )α<=0.05( ٜٛ‬رٕجضك عٕ‪ٙ‬ب اٌفشم‪١‬بد اٌفشع‪١‬خ ا‪٢‬ر‪١‬خ‪:‬‬
‫‪ٛ٠ .1‬عذ رؤص‪١‬ش ر‪ ٚ‬دالٌخ ِعٕ‪٠ٛ‬خ إٌّو اٌز‪ٛ‬ع‪ ٟٙ١‬ف‪ ٟ‬اداسح االصِبد عٕذ ِغز‪ٜٛ‬‬
‫(‪.)α<=0.05‬‬
‫‪ٛ٠ .2‬عذ رؤص‪١‬ش ر‪ ٚ‬دالٌخ ِعٕ‪٠ٛ‬خ إٌّو اٌّؾبسن ف‪ ٟ‬اداسح االصِبد عٕذ ِغز‪ٜٛ‬‬
‫(‪.)α<=0.05‬‬
‫‪ٛ٠ .3‬عذ رؤص‪١‬ش ر‪ ٚ‬دالٌخ ِعٕ‪٠ٛ‬خ إٌّو اٌّغبٔذ ف‪ ٟ‬اداسح االصِبد عٕذ ِغز‪ٜٛ‬‬
‫(‪.)α<=0.05‬‬
‫‪ٛ٠ .4‬عذ رؤص‪١‬ش ر‪ ٚ‬دالٌخ ِعٕ‪٠ٛ‬خ إٌّو اٌّ‪ٛ‬عٗ ٔؾ‪ ٛ‬اٌ‪ٙ‬ذف ف‪ ٟ‬اداسح االصِبد عٕذ ِغز‪ٜٛ‬‬
‫(‪.)α<=0.05‬‬
‫خايسا ً ‪:‬انًخطظ انفزض‪ ٙ‬نهثحج ‪Hypothesis diagram :‬‬
‫‪ٛ٠‬مؼ اٌؾىً (‪ )1‬اٌعاللبد إٌّطم‪ ١‬خ ٌّزغ‪١‬شاد اٌجؾش اٌشئ‪١‬غخ ‪ٚ‬اٌّزغ‪١‬شاد اٌفشع‪١‬خ ٌىً‬
‫‪ٚ‬اؽذح ِٕ‪ٙ‬ب ‪ٚ‬ارغب٘بد اٌزؤص‪١‬ش ‪ ،‬ثٕبءاً عٍ‪ ٝ‬اٌّغ‪ٛ‬ؽبد اٌفىش‪٠‬خ ‪ٚ‬االدث‪١‬خ ‪ٚ‬خذِخً ٌّؾىٍخ‬
‫‪ٚ‬ا٘ذاف اٌذساعخ‪.‬‬

‫النمط التوجيهي‬
‫اكتشاف إشارات االنذار‬
‫انسهٕك انق‪ٛ‬اد٘ ٔفق َظز‪ٚ‬ح انًسار‪ -‬انٓذف‬

‫االستعداد والوقاية‬ ‫النمط المشارك‬

‫يزاحم ادارج االسياخ‬

‫احتواء االضرار‬
‫النمط المساند‬
‫عالقح تأح‪ٛ‬ز‬
‫عالقح ارتثاط‬
‫إستعادة التوازن والنشاط‬ ‫شكم (‪ )1‬انًخطظ انفزض‪ ٙ‬نهثحج‬
‫النمط الموجه نحو‬
‫الهدف‬
‫التعمم والتقييم‬

‫‪432‬‬
 ‫مجلة المستنصرية للدراسات العربية والدولية‬

‫انًصذر‪ :‬اعذاد انثاحخاٌ‬

‫سادسا ً ‪ :‬يُٓذ انثحج ‪Research Methodology :‬‬
‫اعزّذ اٌجبؽضبْ إٌّ‪ٙ‬ظ (اٌ‪ٛ‬فف‪ٚ ٟ‬اٌزؾٍ‪ )ٍٟ١‬ف‪ ٟ‬اٌزعبًِ ِع ِؾىٍخ اٌجؾش ‪.‬‬
‫ساتعاً‪ :‬يزتًع ٔع‪ُٛ‬ح انثحج ‪Community and sample research :‬‬
‫اخز‪١‬ش د‪ٛ٠‬اْ ِؾبفظخ ثغذاد ِغزّعب ً ٌٍذساـغـــــــــــخ ‪ ،‬اِب ع‪ٕ١‬خ اٌذساعــــخ فمذ اخز‪١‬شد‬
‫ع‪ٕ١‬خ لقذ‪٠‬خ رّضٍذ ثـ (ِذساء الغبَ اٌّؾبفظخ ‪ِٚ‬غئ‪ ٌٟٚ‬ؽعت اٌّؾبفظخ ) اٌجبٌغ عذدُ٘‬
‫(‪ )77‬فشداً ‪ ،‬و‪ ُٙٔٛ‬افؾبة لشاس ‪٠ ِٓ ُ٘ٚ‬نع‪ ْٛ‬اعزشار‪١‬غ‪١‬بد اٌؾشوخ ‪ ،‬ؽ‪١‬ش رُ ر‪ٛ‬ص‪٠‬ع‬
‫(‪ )77‬اعزّبح اعزج‪١‬بْ ‪ٚ‬رُ اعزشعبا (‪ )55‬اعزّبسح ‪ ،‬ؽ‪١‬ش رُ اعزجعبد (‪ )15‬غ‪١‬ش فبٌؾخ‬
‫ٌألعزخذاَ ‪ ،‬ؽ‪١‬ش رجمذ (‪ )47‬اعزّبسح اعزج‪١‬بْ فمو ‪.‬‬
‫حايُاً‪ :‬اسان‪ٛ‬ة رًع انث‪ٛ‬اَاخ ‪Methods of data collection :‬‬
‫‪ .1‬انزاَة انُظز٘ ‪ :‬اعزّذ اٌجبؽش عٍ‪ ٝ‬اٌىزت ‪ٚ‬اٌشعبئً ‪ٚ‬االهبس‪٠‬ؼ (اٌعشث‪١‬خ ‪ٚ‬االعٕج‪١‬خ)‬
‫اٌّز‪ٛ‬فشح ف‪ِ ٟ‬ىزجبد اٌغبِعبد اٌعشال‪١‬خ ‪ ،‬فنالً عٓ اٌجؾ‪ٛ‬س اٌعشث‪١‬خ ‪ٚ‬االعٕج‪١‬خ اٌّز‪ٛ‬فشح‬
‫ف‪ ٟ‬ؽجىخ اٌّعٍ‪ِٛ‬بد اٌذ‪١ٌٚ‬خ ( االٔزشٔذ) ‪.‬‬
‫‪ .2‬انزاَة انعًه‪ : ٙ‬رُ االعزّبد عٍ‪ ٝ‬اداح االعزجبٔخ ‪ ،‬وّب سوضد االعزجبٔخ عٍ‪ ٝ‬اٌّمب‪١٠‬ظ‬
‫اٌخبفخ ثبٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ٚ ٞ‬اثعبدٖ ‪ٚ‬اداسح االصِبد ‪ٚ‬اثعبد٘ب ار رُ االعزّبد عٍ‪ ٝ‬اٌّقبدس‬
‫االر‪١‬خ ف‪٘ ٟ‬ى‪١ٍ١‬خ االعزجبٔخ ‪ٚ‬وّب ِ‪ٛ‬مؼ ف‪ ٟ‬اٌغذ‪ٚ‬ي (‪: )1‬‬
‫انزذٔل (‪ )1‬تزك‪ٛ‬ثح االستثاَح عهٗ ٔفق انًتغ‪ٛ‬زاخ انزئ‪ٛ‬سح ٔانفزع‪ٛ‬ح نهذراسح ٔعذد‬
‫فقزاتّ‬
‫انًصادر انًعتًذج‬ ‫ارقاو‬ ‫عذد‬ ‫يُٓذ‬ ‫اتعاد انق‪ٛ‬اس‬ ‫انًتغ‪ٛ‬ز‬ ‫خ‬
‫فقزاخ‬ ‫فقزاخ‬ ‫انق‪ٛ‬اس‬
‫انق‪ٛ‬اس‬ ‫انق‪ٛ‬اس‬

‫‪House, 1996‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ٔصف‪ٙ‬‬ ‫انًُظ انتٕر‪ٙٓٛ‬‬

‫‪5-1‬‬ ‫انسهٕك انق‪ٛ‬اد٘‬
‫‪5‬‬ ‫ٔصف‪ٙ‬‬ ‫انًُظ انًساَذ‬
‫انًسار‪-‬انٓذف‬
‫ٔفق َظز‪ٚ‬ح‬
‫‪11-6‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪5‬‬ ‫ٔصف‪ٙ‬‬ ‫انًُظ انًشارك‬
‫‪15-11‬‬

‫‪16‬ــ‪01‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ٔصف‪ٙ‬‬ ‫انًُظ انًٕرّ َحٕ انٓذف‬

‫‪05-01‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ٔصف‪ٙ‬‬ ‫اكتشاف أشاراخ اإلَذار‬

‫)‪(Veil,2011‬‬
‫‪01-06‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ٔصف‪ٙ‬‬ ‫االستعذاد ٔانٕقا‪ٚ‬ح‬
‫إدارج األسياخ‬

‫ٔصف‪ٙ‬‬
‫‪05-01‬‬ ‫‪5‬‬ ‫احتٕاء األضزار‬ ‫‪.0‬‬
‫‪06‬ــ‪03‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ٔصف‪ٙ‬‬ ‫استعادج انُشاط‬
‫‪00-01‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ٔصف‪ٙ‬‬
‫انتعهى ٔانتق‪ٛٛ‬ى‬

‫اسعا ً ‪ :‬االسان‪ٛ‬ة االحصائ‪ٛ‬ح انًستخذيح تانثحج ‪Statistical methods‬‬

‫اٌ‪ٛ‬عو اٌؾغبث‪ٌ : ٟ‬زؾذ‪٠‬ذ ِغز‪ ٜٛ‬اعبثخ اٌفشد ؽ‪ٛ‬ي ِزغ‪١‬شاد اٌذساعخ ف‪ ٟ‬فمشاد االعزجبٔخ ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫االٔؾشاف اٌّع‪١‬بس‪ٌّ :ٞ‬عشفخ ِغز‪ ٜٛ‬اٌزؾزذ العبثبد االفشاد ؽ‪ٛ‬ي فمشاد االعزجبٔخ ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ِعبًِ االسرجبه عج‪١‬شِبْ ‪ٌ :‬زؾذ‪٠‬ذ ٔ‪ٛ‬ا اٌعاللخ ث‪ِ ٓ١‬زغ‪١‬شاد اٌذساعخ ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫ِعبًِ االٔؾذاس ‪ٌ :‬زؾذ‪٠‬ذ رؤص‪١‬ش اٌّزغ‪١‬ش اٌّغزمً ف‪ ٟ‬اٌّزغ‪١‬ش اٌزبثع ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫‪432‬‬
 ‫مجلة المستنصرية للدراسات العربية والدولية‬

‫انًثحج انخاَ‪ : ٙ‬انزاَة انُظز٘ نهثحج‬

‫‪Leadership behavior‬‬ ‫انًحٕر األٔل ‪ :‬انسهٕك انق‪ٛ‬اد٘‬
‫‪Concept of leadership behavior‬‬ ‫أالً‪ :‬يفٕٓو انسهٕك انق‪ٛ‬اد٘‬
‫‪٠‬مقذ ثبٌغٍ‪ٛ‬ن ِغّ‪ٛ‬عخ ِٓ اٌزقشفبد ‪ٚ‬األعّبي اٌز‪٠ ٟ‬م‪ َٛ‬ث‪ٙ‬ب اٌفشد ف‪ ٟ‬ؽ‪١‬برٗ اٌ‪١ِٛ١‬خ‬
‫ٌّ‪ٛ‬اع‪ٙ‬خ ِمزن‪١‬بد اٌؾ‪١‬بح ( ؽ‪ٙ‬بة ‪ ، )6 :2777،‬اِب اٌم‪١‬بدح ثبٔ‪ٙ‬ب اٌعٍّ‪١‬خ اٌز‪ ِٓ ٟ‬خالٌ‪ٙ‬ب‬
‫‪٠‬زّىٓ عن‪ٛ‬ا ف‪ ٟ‬عّبعخ ا‪ِٕ ٚ‬ظّخ الٕبا‪ٚ ،‬اٌ‪ٙ‬بَ ‪ٚ ،‬اٌزؤص‪١‬ش عٍ‪ ٝ‬اٌّ‪ٛ‬الف ‪ٚ‬عٍ‪ٛ‬ن‬
‫‪ٚ‬رقشفبد االخش‪ٚ ٓ٠‬ر‪ٛ‬ع‪ ٗ١‬أؾطز‪ ُٙ‬ثؾ‪١‬ش ‪٠‬عٍّ‪ٛ‬ا ثزعب‪ٚ ْٚ‬ؽّبط ٔؾ‪ ٛ‬أغبص اال٘ذاف‬
‫اٌّؾذدح ( ‪ٚ ،) Peretomod,2012:10‬ف‪ٔ ٟ‬فظ االرغبٖ ‪٠‬عشف ( ‪Mahdi et‬‬
‫‪ )al,2014:1078‬اٌم‪١‬بدح ثؤٔ‪ٙ‬ب عٍّ‪١‬خ اٌزؤص‪١‬ش ف‪ ٟ‬االخش‪ٌٍ ٓ٠‬زعشف عٍ‪ِ ٝ‬ب ‪٠‬غت اٌم‪١‬بَ ثٗ‬
‫‪ٚ‬و‪١‬ف‪١‬خ اٌم‪١‬بَ ثٗ ‪ٚ ،‬عٍّ‪١‬خ رغ‪ ً١ٙ‬اٌغ‪ٛٙ‬د اٌفشد‪٠‬خ ‪ٚ‬اٌغّبع‪١‬خ ٌزؾم‪١‬ك األ٘ذاف اٌّؾزشوخ‬
‫‪ٚ‬اٌّزفك عٍ‪ٙ١‬ب ‪ ِٓ ،‬خالي ِبرمذَ ‪ّ٠‬ىٓ رعش‪٠‬ف اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ ٞ‬ثؤٔٗ رٌه اٌزقشف اٌز‪ٞ‬‬
‫‪٠‬غٍىٗ اٌّذ‪٠‬ش ٌٍزؤص‪١‬ش عٍ‪ ٝ‬عٍ‪ٛ‬ن اٌّشإ‪ٚ‬ع‪ ِٓ ٓ١‬أعً ععٍ‪ٕ٠ ُٙ‬غض‪ ْٚ‬األ٘ذاف‬
‫(اٌغبعذ‪ ، )42 :2774،‬وّب اؽبس (‪ )Daft ,2004:66‬ثؤْ اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ ٛ٘ ٞ‬اٌفعً اٌز‪ٞ‬‬
‫‪ّ٠‬بسعٗ اٌمبئذ ف‪ِ ٟ‬غبي ارخبر اٌمشاس ‪ٚ‬افذاس اال‪ٚ‬اِش ‪ٚ‬االؽشاف االداس‪ ٞ‬عٍ‪ ٝ‬االخش‪ٓ٠‬‬
‫ف‪ ٟ‬م‪ٛ‬ء اٌقالؽ‪١‬بد إٌّّ‪ٛ‬ؽخ ٌٗ ‪ٚ‬عٓ هش‪٠‬ك اٌزؤص‪١‬ش ثمقذ رؾم‪١‬ك ا٘ذاف إٌّظّخ اٌز‪ٟ‬‬
‫‪٠‬عًّ ث‪ٙ‬ب ‪ٚ ،‬ا‪ٚ‬مؼ (اث‪ ٛ‬عبثذ‪ )36 :2775 ،‬ثؤْ اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ ٛ٘ ٞ‬اعشاء رغ‪١١‬شاد راد‬
‫ل‪ّ١‬خ عبٌ‪١‬خ ‪ٚ‬خٍك صمبفخ خبفخ ثبٌّئعغخ رئد‪ ٞ‬اٌ‪ ٝ‬رعض‪٠‬ض أداء اٌعبٍِ‪ٚ ٓ١‬رط‪ٛ‬س ف‪ ٟ‬ادائ‪ُٙ‬‬
‫اٌ‪ٛ‬ظ‪١‬ف‪ ٟ‬فنالً عٓ اٌضاِ‪ ُٙ‬اٌزٕظ‪ ّٟ١‬ثٕظُ ‪ٚ‬ل‪ٛ‬اعذ اٌعًّ اٌ‪ٛ‬ظ‪١‬ف‪ٌٍّ ٟ‬ئعغخ ‪.‬‬
‫ؽذد اٌجبؽض‪ ٓ١‬رغع اثعبد ٌزؾذ‪٠‬ذ عٍ‪ٛ‬و‪١‬بد اٌم‪١‬بدح ِٓ خالي ‪ :‬اٌزىبًِ‪ ،‬اٌز‪ٛ‬افً‪ ،‬أّ٘‪١‬خ‬
‫اإلٔزبط‪ ،‬االعزجذاي‪ ،‬رم‪ ُ١١‬إٌّظّخ‪ ،‬ل‪ٛ‬ح اٌّؾب‪ٌٚ‬خ‪ِ ،‬زف‪ٛ‬لبً‪ ،‬اٌجٕبء ‪،‬اٌّزغبِؼ‬
‫(‪ ، )POLATCAN, TİTREK,2014:1293‬ف‪ ٟ‬ؽ‪٠ ٓ١‬ش‪)Aydın ,2010:291) ٜ‬‬
‫أْ ٌٍغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ ٞ‬ثعذاْ ‪ :‬اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌّ‪ٛ‬عٗ ٔؾ‪ ٛ‬اٌّ‪ٙ‬بَ(اٌعًّ) ‪ٚ‬اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌّ‪ٛ‬عٗ ٔؾ‪ٛ‬‬
‫االفشاد (اٌعاللبد االٔغبٔ‪١‬خ) ‪ ،‬وّب ؽب‪ٚ‬ي ( ‪ )Halpin 1976‬ل‪١‬بط عٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بدح ٌغعٍ‪ٙ‬ب‬
‫ِف‪ِٛٙ‬خ ثؾىً أفنً ‪ٚ ،‬ؽذد )‪ ) Bursalıoğlu, 2010: 208‬عٍ‪ ٝ‬أٔٗ ثعذ‪. :ٓ٠‬‬
‫‪ .1‬انثعذ انثُاء(‪٠ :)Constructive dimension‬عجش عٓ ِ‪ٛ‬الفٗ ث‪ٛ‬م‪ٛ‬ػ‪٠ٚ ،‬ظ‪ٙ‬ش عمٍ‪١‬خ‬
‫اداس‪٠‬خ د‪ّ٠‬مشاه‪١‬خ ‪ٚ ،‬اٌّغبعذح ف‪ ٟ‬ؽً اٌّؾىالد‪ٛ٠ٚ ،‬مؼ أفىبسٖ د‪ ْٚ‬رشدد‪٠ٚ ،‬زجبدي‬
‫األفىبس ؽ‪ٛ‬ي ِٓ ع‪١‬م‪ َٛ‬ثبٌ‪ٛ‬اعجبد ف‪ ٟ‬إٌّظّخ ‪٠ٚ ،‬عًّ ثطش‪٠‬مخ ِخططخ‪ِ ،‬ع اال٘زّبَ‬
‫ثبٌ‪ٛ‬اعجبد ‪ٚ ،‬االِزضبي ٌٍّعب‪١٠‬ش‪ٚ ،‬سعب‪٠‬خ اٌ‪ٛ‬اعجبد اٌز‪ ٟ‬رزُ ف‪ ٟ‬اٌ‪ٛ‬لذ اٌّؾذد ‪ٚ ،‬االِزضبي‬
‫ٌٍ‪ٛ‬ائؼ ‪ٚ‬اٌم‪ٛ‬اعذ ‪ٚ‬األ‪ٚ‬اِش ‪ِ ،‬ؾ‪١‬شا آساءُ٘ ؽ‪ٛ‬ي اٌ‪ٛ‬اعجبد ‪ٚ ،‬فعً وً ؽ‪ٟ‬ء ٌ‪ٌٍ ُٙ‬عًّ ف‪ٟ‬‬
‫اٌزٕغ‪١‬ك‪.‬‬
‫‪ .2‬انثعذ انعاطف‪٠ :) The emotional dimension ( ٙ‬عجش عٓ رمذ‪ ُ٠‬اٌذعُ اٌؾخق‪ٟ‬‬
‫ٌألفشاد‪ٚ ،‬ر‪ٛ‬ف‪١‬ش اٌشمب اٌ‪ٛ‬ظ‪١‬ف‪ٚ ، ٟ‬راد عمٍ‪١‬خ اداس‪٠‬خ ع‪ٍٙ‬خ ‪ِٚ‬ف‪ِٛٙ‬خ ‪ٚ ،‬رخق‪١‬ـ ‪ٚ‬لذ‬
‫ٌالعزّبا اٌ‪ ٝ‬األفىبس االخش‪ٚ ، ٓ٠‬فزؼ األفىبس اٌغذ‪٠‬ذح ‪ٚ ،،‬و‪ٙٔٛ‬ب ِٕفزؾخ عٍ‪ ٝ‬االثذاا ‪،‬‬
‫‪ٚ‬عاللبد أغبٔ‪١‬خ ل‪٠ٛ‬خ ‪ٚ ،‬رمجً االلزشاؽبد‪.‬‬

‫‪432‬‬
 ‫مجلة المستنصرية للدراسات العربية والدولية‬

‫حاَ‪ٛ‬ا ً خصائص انسهٕك انق‪ٛ‬اد٘ ‪Characteristics of leadership behavior‬‬

‫‪ّ٠‬ىٓ ؽقش خقبئـ اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ ٞ‬ف‪ّ١‬ب ‪٠‬ؤر‪( :ٟ‬اٌغ‪٠ٛ‬ذ‪.)174 :2712 ،ٞ‬‬
‫‪ .1‬اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪٠ ٞ‬عًّ عٍ‪ ٝ‬اؽجبا سغجبد األفشاد ‪ٚ‬رؾم‪١‬م‪ٙ‬ب‪.‬‬
‫‪ .2‬اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪٠ ٞ‬مذس وفبءح اٌفشد ف‪ ٟ‬أداء عٍّٗ ‪٠ٚ‬مذَ ٌٗ اٌز‪ٛ‬ع‪ٚ ٗ١‬اإلسؽبد عٕذ‬
‫اٌنش‪ٚ‬سح‪.‬‬
‫‪٠ .3‬عًّ عٍ‪ ٝ‬رؾم‪١‬ك اٌزىبًِ االعزّبع‪ٌ ٟ‬غّبعزٗ‪ٚ ،‬رخف‪١‬ف ؽذح اٌز‪ٛ‬رش ‪ٚ‬اؽزشاَ ِجذأ اٌم‪١‬بدح‬
‫اٌغّبع‪١‬خ ‪ٚ‬اٌعًّ عٍ‪ ٝ‬رذع‪ّٙ١‬ب‪.‬‬
‫‪ .4‬اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ ٌٗ ٞ‬رؤص‪١‬ش ف‪ ٟ‬األفشاد ‪ٚ‬اٌغّبعبد‪.‬‬
‫‪ .5‬اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ٔ ٞ‬ؾبه ‪ٚ‬ؽشوخ‪ ،‬فبٌمبئذ إٌبعؼ ٘‪ ٛ‬اٌز‪٠ ٞ‬عًّ عٍ‪ ٝ‬ر‪ٛ‬ع‪ ٗ١‬لذساد األفشاد‬
‫‪ٔٚ‬ؾبهبر‪ ُٙ‬ر‪ٛ‬ع‪ٙ١‬ب ً ٔبعؾبً‪.‬‬
‫‪ .6‬اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪٠ ٞ‬ؾب‪ٚ‬ي االعزفبدح ِٓ اٌؾ‪ٛ‬افض اٌذاخٍ‪١‬خ ف‪ ٟ‬وً فشد‪.‬‬
‫‪ .7‬اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ ٞ‬رعب‪ٚ ْٚ‬ال ع‪ّ١‬ب عٕذ رٕف‪١‬ز األ٘ذاف اٌّؾزشوخ‪.‬‬
‫‪ .8‬رخط‪١‬و عٍّ‪١‬خ اٌغٍ‪ٛ‬ن االعزّبع‪ٌٍ ٟ‬غّبعخ ثّب ‪٠‬غبعذ عٍ‪ ٝ‬ر‪ٛ‬ع‪ ٗ١‬أزجبٖ األعنبء‬
‫‪ٚ‬رشو‪١‬ضُ٘ ٔؾ‪ ٛ‬رؾم‪١‬ك األ٘ذاف إٌّؾ‪ٛ‬دح‪.‬‬
‫حانخا ً ‪ :‬اًْ‪ٛ‬ح انسهٕك انق‪ٛ‬اد٘ ‪The importance of leadership behavior‬‬
‫‪٠‬ئد‪ ٞ‬اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ ٞ‬د‪ٚ‬ساً فبعالً ‪ٚ‬ثبسصاً ف‪ ٟ‬ؽ‪١‬بح اٌغّبعخ ‪ٚ‬اٌّغزّع عٍ‪ ٝ‬ؽذ ع‪ٛ‬اء‬
‫(عٍ‪ّ١‬بْ‪ ، ) 83 :2717 ،‬وّب رزنؼ أّ٘‪١‬خ اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ ِٓ ٞ‬خالي و‪ ٗٔٛ‬اٌعبًِ األُ٘ ف‪ٟ‬‬
‫اٌ زؤص‪١‬ش عٍ‪ ٝ‬رمذَ اٌعًّ ‪ٚ‬اإلثذاا ف‪ ٟ‬إٌّظّخ ثبعزجبسٖ ِٓ اٌع‪ٛ‬اًِ اٌشئ‪١‬غخ ٌٕغبػ أ‪ ٚ‬فؾً‬
‫أ‪ِٕ ٞ‬ظّخ ‪ ،‬ع‪ّ١‬ب عٕذِب ‪٠‬قجؼ ٌطشق اٌعًّ ‪ٌٍٚ‬فبعٍ‪١‬خ األداس‪٠‬خ ٕ٘ب اٌذ‪ٚ‬س األوجش ف‪ ٟ‬رٌه‬
‫(‪ ، )Wang et al, 2010: 3925‬اْ ِف‪ َٛٙ‬اٌم‪١‬بدح رٕقشف اٌ‪ ٝ‬و‪ٙٔٛ‬ب رّضً اٌمذسح عٍ‪ٝ‬‬
‫ر‪ٛ‬م‪١‬ؼ اٌشإ‪٠‬خ االعزشار‪١‬غ‪١‬خ ٌٍّٕظّخ‪ٚ ،‬ؽش االخش‪ ٓ٠‬عٍ‪ ٝ‬أل‪ّ٠‬بْ ث‪ٙ‬ب ‪ٚ‬اعزّبد٘ب‬
‫(‪ٚ ، (Hill,2001:15‬ثٕب ًء عٍ‪ ٝ‬رٌه فؤْ ِذ‪ ٜ‬رؾم‪١‬ك سإ‪٠‬خ إٌّظّخ ‪ٚ‬أ٘ذاف‪ٙ‬ب ِجٕ‪١‬بًعٍ‪ٝ‬‬
‫اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌز‪٠ ٞ‬عزّذٖ لبئذ رٍه إٌّظّخ ف‪ ٟ‬رعبٍِٗ أ‪ ٚ‬اعٍ‪ٛ‬ثٗ ِع اٌّشإ‪ٚ‬ع‪ ِٓ ٓ١‬ؽ‪ٚ ٌٗٛ‬ف‪ٟ‬‬
‫هش‪٠‬مخ ِعبٌغزٗ ٌٍّ‪ٛ‬الف اٌّخزٍفخ اٌز‪ ٟ‬رّش ث‪ٙ‬ب إٌّظّخ (ؽش‪٠‬ف ‪ٚ‬عع‪١‬ذ‪)251 :2711 ،‬‬
‫راتعا ً ‪ :‬أًَاط انسهٕك انق‪ٛ‬اد٘ ٔفق َظز‪ٚ‬ح انًسار – انٓذف‬
‫‪Dimensions of leadership behavior according to the "path-goal‬‬
‫‪theory‬‬
‫لبَ وً ِٓ (‪ ،)1971-1977( )House& Evans‬ثزط‪٠ٛ‬ش ّٔ‪ٛ‬رط اٌّغبس‪ ،‬اٌ‪ٙ‬ذف ف‪ٟ‬‬
‫اٌم‪١‬بداد األداس‪٠‬خ‪ ،‬أعزّبداً عٍ‪ّٛٔ ٝ‬رط (‪ )1961( )Vroom‬ف‪ ٟ‬اٌذ‪ٚ‬افع ار رشثو ٘زٖ‬
‫إٌظش‪٠‬خ ث‪ ٓ١‬د‪ٚ‬افع اٌفشد ٌالٔزبط‪ٚ ،‬ث‪ ٓ١‬ادساوٗ أْ عٍّٗ ‪٠‬ؾجع ؽبعبرٗ ِٓ اٌّىبفآد‪ ،‬فبٌمبئذ‬
‫‪ٛ٠‬فش ث‪١‬ئخ اٌعًّ ف‪ ٟ‬اٌ‪١ٙ‬ىً ‪ٚ‬اٌذعُ ‪ٚ‬اٌّىبفآد )‪ٚ ، )Awan,et al ,2008,30‬ثزٌه ‪٠‬غبعذ‬
‫رؾم‪١‬ك اٌشمب اٌ‪ٛ‬ظ‪١‬ف‪ٌ ٟ‬ألفشاد (‪ٚ ، (R Cote,2017:30‬فك ٘زٖ إٌظش‪٠‬خ فبْ ٕ٘بن أسثعخ‬
‫ّٔبرط ِٓ اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ّ٠ ،ٞ‬ىٓ أْ ‪٠‬غزخذِ‪ٙ‬ب اٌمبئذ ‪ٌٚ‬ىٓ ف‪ِٛ ٟ‬الف ِخزٍفخ‪: ٟ٘ٚ ،‬‬
‫اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌز‪ٛ‬ع‪ٚ ،ٟٙ١‬اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌّغبٔذ‪ٚ ،‬اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌّؾبسن‪ٚ ،‬اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌّ‪ٛ‬عٗ ٔؾ‪ ٛ‬اٌ‪ٙ‬ذف‬
‫(ع‪١‬بفشح ‪ٚ ،)76 :2776،‬اؽبس اٌجبؽض‪ ٓ١‬اٌ‪ ٝ‬اْ أّبه اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ٚ ٞ‬فك ٔظش‪٠‬خ اٌّغبس‬
‫اٌ‪ٙ‬ذف ٘‪،)Mahdi et al,2014:1078( ، (Yilmaz&Cokluk,2010:77):ٟ‬‬
‫(‪( ،)Malik et al,2014 :171‬ععفش ‪.)Farhan,2018:17( ،)67: 2715،‬‬

‫‪432‬‬
 ‫مجلة المستنصرية للدراسات العربية والدولية‬

‫‪ .1‬انًُظ انتٕر‪٠ :) Guiding pattern )ٙٓٛ‬م‪ َٛ‬عٍ‪ ٝ‬اعبط ر‪ٛ‬ع‪ ٗ١‬اٌّشإ‪ٚ‬ع‪ ٓ١‬ثّب‬
‫‪٠‬فزشك اٌم‪١‬بَ ثٗ ‪ٚٚ ،‬فف‪ٙ‬ب (‪ )House,1971‬ثؤٔ‪ٙ‬ب اٌز‪ٛ‬ع‪ٙ١‬بد االعبع‪١‬خ ؽ‪ٛ‬ي ِ‪ٛ‬م‪ٛ‬ا‬
‫ِع‪ٚ ، ٓ١‬ال ‪٠‬ز‪١‬ؼ ٌ‪ ُٙ‬فشفخ اٌّؾبسوخ ف‪ ٟ‬ارخبر اٌمشاساد (‪.)Mahdi et al,2014:1078‬‬
‫‪ .2‬انًُظ انذاعى أٔ انًساَذ (‪ٚ : )Supportive style‬فمب ً ( & ‪Rollinson‬‬
‫‪ )Broadfield,2002‬فبْ اٌم‪١‬بدح اٌذاعّخ رذعُ ع‪ٛٙ‬د اٌّشإ‪ٚ‬ع‪ٚ ، ٓ١‬رم‪ َٛ‬عٍ‪ ٝ‬رف‪ُٙ‬‬
‫ِؾبوٍ‪ٚ ، ُٙ‬رؾبسو‪ ُٙ‬ف‪ ٟ‬فٕع اٌمشاساد (‪.)Mahdi et al,2014:1078‬‬
‫‪ .3‬انًُظ انًشارك (‪٠ :)Co-style‬ؾ‪١‬ش ٘زا إٌّو عٍ‪ ٝ‬اؽشان اٌّشإ‪ٚ‬ع‪ ٓ١‬ف‪ ٟ‬ارخبر‬
‫اٌمشاساد ‪،‬فنالً عٓ االخز ثؤسائ‪ٚ ُٙ‬افىبسُ٘ ‪٠ٚ‬زخز ِٕ‪ٙ‬ب اٌمشاساد اٌز‪ ٟ‬رزعٍك ثزمذَ‬
‫إٌّظّخ (ععفش ‪ ،)67: 2715،‬وّب اؽبس (‪ )Farhan,2018:17‬ثؤْ إٌّو اٌّؾبسن عٍ‪ٝ‬‬
‫أٔٗ "‪٠‬زُ رؾغ‪١‬ع اٌّشإ‪ٚ‬ع‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬عّ‪١‬ع ِغز‪٠ٛ‬بد إٌّظّخ عٍ‪ ٝ‬هشػ افىبسُ٘ ‪ٚٚ‬مع‬
‫األ٘ذاف اٌزٕظ‪١ّ١‬خ ‪ٚ‬ؽً اٌّؾىالد ‪ٚ‬غ‪١‬ش٘ب‬
‫‪ .0‬انًُظ انًٕرّ َحٕ انٓذف(‪ :)Goal oriented style‬أ‪ٚ‬مؼ ٘ب‪ٚ‬ط ‪ٚ‬د‪٠‬غٍش‬
‫(‪ ) 1974‬اْ اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌّ‪ٛ‬عٗ ٔؾ‪ ٛ‬اإلٔغبص عٍ‪ ٝ‬أٔٗ صمخ اٌمبدح ثؤداء ِشإ‪ٚ‬ع‪ٚ ُٙ١‬أغبصار‪ُٙ‬‬
‫اٌّّزبصح (‪ٚ ، )Farhan,2018:17‬اْ اٌمبدح اٌز‪٠ ٞ‬شوض‪ ْٚ‬عٍ‪ ٝ‬أغبص األ٘ذاف ثؤداء عب ٍي‬
‫عٕذِب رزقف رٍه اال٘ذاف ثبٌزؾذ‪ّ٠ٚ ٞ‬ىٓ اْ ‪٠‬ئصش اٌمبدح عٍ‪ِ ٝ‬شإع‪ ِٓ ُٙ١‬خالي رؾذ‪٠‬ذ‬
‫د‪ٚ‬س وً ِغئ‪ٚ‬ي ثبالمبفخ اٌ‪ ٝ‬سثو رؾم‪١‬ك رٍه اال٘ذاف ثبٌؾ‪ٛ‬افض‬
‫(‪.) Malik et al,2014 :171‬‬

‫‪Crisis Management‬‬ ‫انًحٕر انخاَ‪ : ٙ‬إدارج األسياخ‬

‫‪The concept of crisis management‬‬ ‫أٔال ‪ :‬يفٕٓو إدارج األسياخ‬
‫لجً اٌ‪ٌٛ‬ظ ف‪ِ ٟ‬ف‪ َٛٙ‬اداسح االصِهخ ال ثهذ ِهٓ رعش‪٠‬هف اإلداسح ا‪ٚ‬الً ار "٘ه‪ ٟ‬رٌهه إٌؾهبه‬
‫اٌ‪ٙ‬ههبدف اٌهه‪ ٝ‬ر‪ٛ‬ع‪١‬ههٗ اٌغ‪ٙ‬هه‪ٛ‬د اٌغّبع‪١‬ههخ ٔؾهه‪ ٛ‬رؾم‪١‬ههك األ٘ههذاف ِههٓ خههالي ا‪٢‬خههش‪ٚ ٓ٠‬ثؤلههً‬
‫اٌّه‪ٛ‬اسد" (‪ٌٍٛٚ ، )Teresa, 2013: 145‬فه‪ٛ‬ي اٌه‪ِ ٝ‬ف‪ٙ‬ه‪ َٛ‬اداسح االصِهخ الثهذ رعش‪٠‬هف‬
‫األصِخ ار "٘‪ ٟ‬عٍغٍخ ِٓ األؽهذاس غ‪١‬هش اٌّز‪ٛ‬لعهخ اٌزه‪ ٟ‬رطٍهك عٍه‪ِ ٝ‬غّ‪ٛ‬عهخ أ‪ ٚ‬فش‪٠‬هك أ‪ٚ‬‬
‫ِٕظّخ ف‪ ٟ‬د‪ٚ‬اِخ ٘ج‪ٛ‬ه عهش‪٠‬عخ ‪ٚ‬عهزى‪ٌٙ ْٛ‬هب رهؤص‪١‬شاد ه‪ٍ٠ٛ‬هخ اٌّهذ‪ ٜ‬ارا ٌهُ ‪٠‬هزُ اٌزعبِهً ِهع‬
‫اٌ‪ٛ‬مهع ثغهشعخ ‪ٚ‬فبعٍ‪١‬هخ" ‪٠ٚ ،‬هش‪١٘ ٜ‬شِهبْ (‪ )1972‬أْ األصِهخ ٘ه‪" ٟ‬ؽبٌهخ رزنهّٓ صالصههخ‬
‫ؽهش‪ٚ‬ه‪( :‬أ) اٌّفبعهؤح (ة) ر‪ٙ‬ذ‪٠‬ههذ ٌأل٘هذاف راد األ‪٠ٌٛٚ‬هخ اٌعبٌ‪١‬ههخ ‪(ٚ ،‬ط) ِمهذاس ِؾهذ‪ٚ‬د ِههٓ‬
‫اٌ‪ٛ‬لههذ (‪ٌ ، )Taneja et al,2014:78‬ههزا فههؤْ االصِههخ ٘هه‪ ٟ‬ؽبٌههخ ِههٓ اٌزهه‪ٛ‬رش اٌزهه‪ ٟ‬ر‪ٙ‬ههذد‬
‫اال٘ذاف عبٌ‪١‬خ اٌّغز‪ٌٍّٕ ٜٛ‬ظّخ ‪ٚٚ‬رطٍت اعزغبثخ ف‪ٛ‬س‪٠‬خ‬
‫(‪ ، )SEZGİN and TELİNGÜN ,2016 :81‬ار الثهذ ِهٓ االعزؾهعبس ثبالصِهخ‬
‫‪ٚ‬سفهههذ٘ب ِهههٓ خهههالي اٌزٕجهههئ ثهههبٌزغ‪١‬شاد اٌج‪١‬ئ‪١‬هههخ اٌذاخٍ‪١‬هههخ ‪ٚ‬اٌخبسع‪١‬هههخ ‪ٚ ،‬رعجئهههخ اٌّههه‪ٛ‬اسد‬
‫‪ٚ‬اإلِىبٔههبد اٌّزبؽههخ ٌّٕع‪ٙ‬ههب ثههؤوجش لههذس ِّىههٓ ِههٓ اٌىفههبءح ‪ٚ‬اٌفبعٍ‪١‬ههخ ٌزؾم‪١‬ههك الههً مههشس‬
‫ٌٍّٕظّههخ ‪ٚ‬االفههشاد اٌعههبٍِ‪( ٓ١‬اٌغههىبسٔٗ ‪ .)38:2015،‬عههشف (ِظفههش ‪ )91 : 2716 ،‬اداسح‬
‫االصِبد عٍ‪ ٝ‬أٔ‪ٙ‬ب رٍه األعهبٌ‪١‬ت اٌعٍّ‪١‬هخ اٌّغهزخذِخ ٌععهزعذاد ‪ٚ‬االعهزغبثخ ٌعصِهبد عٕهذ‬
‫ؽذ‪ٚ‬ص‪ٙ‬ب ‪ٚ‬رغٕت عٍج‪١‬بر‪ٙ‬ب ‪ٚ‬اعزغالي أ‪٠‬غبث‪١‬بر‪ٙ‬ب ٌٍّؾبفظخ عٍه‪ ٝ‬ثمهبء إٌّظّهخ ‪ ،‬فه‪ ٟ‬ؽه‪٠ ٓ١‬هش‪ٜ‬‬
‫(‪ )Karam ,2018:2‬اْ اداسح اٌعٍّ‪١‬بد ٘‪ ٟ‬اٌعٍّ‪١‬خ اٌزه‪ ٟ‬رؾهب‪ٚ‬ي رؾذ‪٠‬هذ ِغهبالد األصِهبد‬

‫‪422‬‬
 ‫مجلة المستنصرية للدراسات العربية والدولية‬

‫‪ٚ‬اٌزٕجئ ث‪ٙ‬ب ‪ ،‬أ‪ ٚ‬اعشاءاد ر‪ٙ‬ذف اٌ‪ِٕ ٝ‬ع ؽذ‪ٚ‬س األصِبد ‪ ،‬أ‪ ِٓ ٚ‬ؽذس ‪٠‬زطه‪ٛ‬س اٌه‪ ٝ‬أصِهخ‪،‬‬
‫‪ٚ‬اٌزمٍ‪١‬ههههً ِههههٓ آصههههبس االمههههطشاثبد إٌبعّههههخ عههههٓ أصِههههخ ال ‪ّ٠‬ىههههٓ ِٕع‪ٙ‬ههههب ‪ ،‬وّههههب أؽههههبس‬
‫(‪ ) J.OGUNLEYE,2014:109‬ثهههؤْ اداسح االصِهههخ ٘ههه‪ ٟ‬رّ ّىهههٓ إٌّظّهههبد ِهههٓ رؾذ‪٠‬هههذ‬
‫‪ٚ‬رم‪ِٚ ُ١١‬عبٌغخ "ؽبٌخ األصِخ" ِٓ خالي رٕغ‪١‬ك اٌز‪ٛ‬افهً ثه‪ ٓ١‬عّ‪١‬هع األههشاف اٌّعٕ‪١‬هخ فه‪ٟ‬‬
‫اٌزعبِههً ِههع األصِههخ ‪ِ ،‬ههٓ خههالي رخقهه‪١‬ـ اٌّهه‪ٛ‬اسد ‪ٚ‬اداسر‪ٙ‬ههب ‪ِٚ ،‬ههٓ خههالي اربؽههخ ‪ٚ‬فه‪ٛ‬ي‬
‫اٌّعٍ‪ِٛ‬بد راد اٌقٍخ اٌّزعٍمخ ثبألصِبد اٌ‪ ٝ‬اٌّغزخذِ‪ ٓ١‬اٌّقهشػ ٌ‪ٙ‬هُ ‪ .‬ثعجهبسح أخهش‪، ٜ‬‬
‫رعزجش اداسح األصِبد ّٔ‪ٛ‬رعًب اداس‪ً٠‬ب ِؾغًٕب ٌٍزخٍـ ثؾىً فعبي ِهٓ اٌّ‪ٛ‬الهف غ‪١‬هش اٌّعزهبدح‬
‫‪ ،‬اٌز‪ ٟ‬رظ‪ٙ‬ش فغؤح ‪ٚ ،‬اٌز‪ ٟ‬رعطً األداء اٌش‪ٚ‬ر‪ٕ١‬ه‪ٚ ، ٟ‬ص‪٠‬هبدح اٌّخهبهش ‪ٚ ،‬اإلع‪ٙ‬هبد ‪ٚ‬إٌهضاا ‪،‬‬
‫ِّب ‪٠‬غعً ارخبر اٌمشاس فعجًب )‪. (Tekin, 2014: 165‬‬
‫‪Crisis management goals‬‬ ‫حاَ‪ٛ‬اً‪ :‬اْذاف إدارج االسياخ‬
‫‪ّ٠‬ىٓ رؾذ‪٠‬ذ أ٘ذاف اداسح األصِبد عٍ‪ ٝ‬إٌؾ‪ ٛ‬اٌزبٌ‪. )Fener &Cevik,2015:697( : ٟ‬‬
‫‪ .1‬رؾذ‪٠‬ذ أٔ‪ٛ‬اا األصِبد اٌز‪ ٟ‬لذ رئصش عٍ‪ِ ٝ‬زخز‪ ٞ‬اٌمشاس ‪ٚ‬اهالع‪ ُٙ‬عٍ‪ ٝ‬عٍّ‪١‬خ األصِبد‬
‫‪ .2‬رغبعذ اٌّذساء ِٓ رؾذ‪٠‬ذ ‪ٚ‬رم‪ ُ١١‬األصِخ ‪.‬‬
‫‪ .3‬رغبعذ اٌّذساء ف‪ٚ ٟ‬مع خطو اٌزخٍـ ا‪ٚ‬اؽز‪ٛ‬اء األصِخ ‪.‬‬
‫‪ .4‬رغبعذ اٌّذساء ثزؾذ‪٠‬ذ اٌّئ٘الد اٌالصِخ إلداسح االصِبد ثؾىً افنً ‪.‬‬
‫‪٠ٚ‬ن‪١‬ف (ِظفش‪: )93:2716،‬‬
‫‪ .5‬ر‪ٛ‬ف‪١‬ش اٌمذسح اٌعٍّ‪١‬خ عٍ‪ ٝ‬اعزمشاء ِقبدس اٌز‪ٙ‬ذ‪٠‬ذ ‪ٚ‬اٌزٕجئ ثبألخطبس ‪ٚ‬اإلعزضّبس األِضً‬
‫ٌٍّ‪ٛ‬اسد اٌّزبؽخ ٌٍؾذ ِٓ رؤص‪١‬ش٘ب اٌنبس‪.‬‬
‫‪ .6‬رؾذ‪٠‬ذ األد‪ٚ‬اس ٌألع‪ٙ‬ضح اٌّعٕ‪١‬خ ثبداسح األصِبد ف‪ٚ ٟ‬لذ األِبْ ‪ٚٚ‬لذ اٌؾذح‪.‬‬
‫‪ .7‬ارخبر اٌمشاساد ف‪ ٟ‬ظً اٌظش‪ٚ‬ف اإلعزضٕبئ‪١‬خ ثبإلعزّبد عٍ‪ ٝ‬أفنً اٌؾمبئك‪.‬‬
‫حانخا ً ‪ :‬يزاحم إدارج االسياخ ‪Stages of crisis management‬‬
‫رخزٍف ‪ٚ‬ع‪ٙ‬بد ٔظش اٌجبؽض‪ ٓ١‬ف‪ ٟ‬رؾذ‪٠‬ذ ِشاؽً اداسح االصِبد ‪ٚ ،‬ثعذ رزجع ادث‪١‬بد اداسح‬
‫االصِبد ِٓ لجً اٌجبؽضبْ ‪ٚ‬عذ‪ ٚ‬ثؤْ ِغّ‪ٛ‬عخ ٌ‪١‬غذ ثبٌمٍ‪ٍ١‬خ ‪٠‬زفم‪ ْٛ‬عٍ‪ ٝ‬اٌّشاؽً االر‪١‬خ ‪:‬‬
‫(‪Althnayan, 2012: (، )Pancic, 2010: 12(، )Wooten & Jomes, 2008: 4‬‬
‫(‪، )Tekin, 2014: 167( ، )Selim et al,2014 :2302‬‬ ‫‪)30‬‬
‫(اٌقبف‪. )276:2711،ٟ‬‬
‫‪ .1‬اكتشاف إشاراخ اإلَذار ‪Detecting alarm signals‬‬
‫عبدحً ِب رشعً األصِبد ثعل اؽبساد اإلٔزاس اٌّجىش لجً ؽذ‪ٚ‬ص‪ٙ‬ب ‪٘ ،‬زٖ اإلؽبساد ِ‪ّٙ‬خ‬
‫ٌٍغب‪٠‬خ ألٔ‪ٙ‬ب ‪ّ٠‬ىٓ أْ رمذَ ِعٍ‪ِٛ‬بد ِف‪١‬ذح ‪ٚ‬ؽ‪٠ٛ١‬خ عٓ األصِبد ‪ ،‬اْ رؾذ‪٠‬ذ٘ب ف‪ ٟ‬اٌ‪ٛ‬لذ‬
‫إٌّبعت ‪ّ٠‬ىٓ أْ ‪ٕ ّ٠‬ع ؽذ‪ٚ‬س األصِبد ‪ٚ‬األمشاس اٌّؾزٍّخ ٌ‪ٙ‬ب‪ ،‬ارا وبْ وجبس اٌّذساء ال‬
‫‪٠‬زبثع‪ٙٔٛ‬ب ‪٠ٚ‬م‪ّّٙٔٛ١‬ب ثعٕب‪٠‬خ ‪ ،‬فغ‪١‬ى‪ ِٓ ْٛ‬اٌقعت اٌزعبًِ ِع‪ٙ‬ب ( ‪Selim et al,2014‬‬
‫‪. ):2302‬‬
‫‪Preparedness and prevention‬‬ ‫‪ .0‬اإلستعذاد ٔانٕقا‪ٚ‬ح‬
‫اْ ارجبا اؽبساد اإلٔزاس اٌّجىش ثؾىً ِٕزظُ ال ‪٠‬ىف‪ٌ ٟ‬ؾً ِؾىٍخ ِب ‪ ،‬ار ‪ٕ٠‬جغ‪ ٟ‬ر‪ٛ‬ف‪١‬ش‬
‫االعزعذاداد ‪ٚ‬األعبٌ‪١‬ت ٌٍ‪ٛ‬لب‪٠‬خ ِٓ األصِبد (اوزؾبف ٔمبه اٌنعف ف‪ ٟ‬إٌّظّخ‬
‫‪ِٚ‬عبٌغز‪ٙ‬ب لجً اعزفؾبٌ‪ٙ‬ب‪ٚ ،‬عّع اٌؾمبئك‪ٚ ،‬رؾٍ‪ ً١‬اٌّ‪ٛ‬لف‪ ،‬رى‪ ٓ٠ٛ‬فش‪٠‬ك األصِبد‪ٚ ،‬اعذاد‬

‫‪422‬‬
 ‫مجلة المستنصرية للدراسات العربية والدولية‬

‫ع‪ٕ١‬بس‪٘ٛ٠‬بد ٌألصِخ ‪ٚ‬اداسر‪ٙ‬ب‪ ٚ ،‬اعذاد لبئّخ ٌالرقبالد (اٌؾذسا‪ِٚ ٞٚ‬ؾّذ‬

‫‪. )281:2011،‬‬
‫‪Damage containment‬‬ ‫‪ .0‬احتٕاء األضزار‬
‫ثعذ االعزعذاد ‪ٚ‬اٌ‪ٛ‬لب‪٠‬خ ‪ ،‬اؽز‪ٛ‬اء األمشاس ‪ٚ‬اٌؾذ ِٕ‪ٙ‬ب ‪٘ٚ‬ذف‪ٙ‬ب اٌشئ‪١‬ظ ا‪٠‬مبف ‪ٚ‬رمٍ‪ ً١‬عٍغٍخ‬
‫اٌزؤص‪١‬شاد إٌبعّخ عٓ أالصِخ ‪ ،‬ثؤعذاد ‪ٚ‬عبئً ٌٍؾذ ِٓ األمشاس ‪ِٕٚ‬ع‪ٙ‬ب ِٓ االٔزؾبس‬
‫‪ٚ‬اٌزؤص‪١‬ش ف‪ ٟ‬األعضاء األخش‪ ٜ‬اٌز‪ ٌُ ٟ‬رزؤصش ثعذ ثبألصِخ (عالَ‪.)59:2002،‬‬
‫‪Restore balance and activity‬‬ ‫‪ .0‬إستعادج انتٕاسٌ ٔانُشاط‬
‫رؾزًّ ٘زٖ اٌّشؽٍخ عٍ‪ ٝ‬اعذاد ‪ٚ‬رٕف‪١‬ز ثشاِظ لق‪١‬شح ‪ٚ‬ه‪ٍ٠ٛ‬خ األعً لذ رُ اخزجبس٘ب ِغجمب ً‬
‫ؽ‪١‬ش ‪٠‬قعت ‪ٚ‬مع اٌؾٍ‪ٛ‬ي إٌّبعجخ عٕذ اؽزذاَ األصِخ ِب ٌُ رىٓ رٍه اٌجشاِظ لذ اخزجشد‬
‫فعالً‪ٚ .‬رزنّٓ ٘زٖ اٌّشؽٍخ اعزعبدح إٌؾبه ف‪ ٟ‬عذح ع‪ٛ‬أت ِضً اعزعبدح األف‪ٛ‬ي‬
‫اٌٍّّ‪ٛ‬عخ ‪ٚ‬اٌّعٕ‪٠ٛ‬خ اٌز‪ ٟ‬فمذد‪ٚ ،‬رّزبص اٌّغّ‪ٛ‬عبد اٌز‪ ٟ‬رعًّ ف‪٘ ٟ‬زٖ اٌّشؽٍخ ثبٌؾّبط‬
‫‪ٚ‬اٌزىبرف ف‪ِٛ ٟ‬اع‪ٙ‬خ خطش ِؾذد ‪ِّٙٚ‬خ أوضش رؾذ‪٠‬ذاً ) اٌقبف‪. ) 276: 2711، ٟ‬‬
‫‪Learning and evaluation stage‬‬ ‫‪ .5‬يزحهح انتعهى ٔانتق‪ٛٛ‬ى‬
‫‪ٕ٠‬جغ‪ ٟ‬رٕف‪١‬ز األٔؾطخ اٌ‪ٛ‬اسدح أدٔبٖ ثعذ األصِبد إلصاٌخ آصبس٘ب اٌغٍج‪١‬خ ‪ٚ‬ارجبا ارغبٖ عذ‪٠‬ذ ‪:‬‬
‫رٕظ‪ ُ١‬ثشاِظ رذس‪٠‬ج‪١‬خ ِٕزظّخ ٌغّ‪١‬ع اٌّ‪ٛ‬ظف‪ ، ٓ١‬اعبدح رؤ٘‪ ً١‬ث‪١‬ئخ اٌعًّ ‪ِ ،‬ىبفؤح اٌّ‪ٛ‬ظف‪ٓ١‬‬
‫إٌبعؾ‪ ٓ١‬ثغجت أدائ‪ ُٙ‬اٌم‪ ُّ١‬ف‪ ٟ‬عٍّ‪١‬خ األصِخ ‪ ،‬رؾ‪ ً٠ٛ‬فش‪٠‬ك اداسح األصِبد اٌ‪ ٝ‬فش‪٠‬ك‬
‫رط‪٠ٛ‬ش اٌؾٍ‪ٛ‬ي ‪ ،‬اعذاد اٌزمبس‪٠‬ش االعزشار‪١‬غ‪١‬خ ٌجشٔبِظ اإلٔزبع‪١‬خ ‪ٚ‬اٌىفبءح عٍ‪ ٝ‬اٌّذ‪ٜ‬‬
‫اٌط‪.)Selim et al,2014 :2302( ً٠ٛ‬‬
‫‪ٛ٠ٚ‬مؼ اٌؾىً (‪ )2‬ا‪٢‬ر‪ِ ٟ‬شاؽً اداسح األصِبد‬

‫إستعادج انتٕاسٌ‬ ‫إحتٕاء انضزر‬ ‫اإلستعذاد ٔانٕقا‪ٚ‬ح‬ ‫اكتشاف إشاراخ‬

‫ٔانُشاط‬ ‫ٔانحذ يُّ‬ ‫اإلَذار‬

‫انتعهى ٔانتق‪ٛٛ‬ى‬

‫انشكم ( ) يزاحم إدارج االسياخ‬

‫شكم (‪ )0‬يزاحم إدارج األسياخ‬

‫‪Source: Selim Sahin, Serdar Ulubeyli, Aynur Kazaza, (2014),‬‬

‫‪Innovative Crisis Management in Construction: Approaches‬‬
‫‪and the Process, Procedia - Social and Behavioral Sciences, p‬‬
‫‪2303.‬‬
‫وّب ؽذد (‪ )Karam ,2018:3‬أسثعخ اعبٌ‪١‬ت ٌٍزعبًِ ِع االصِبد ‪:‬‬

‫‪424‬‬
 ‫مجلة المستنصرية للدراسات العربية والدولية‬

‫‪ .1‬أسهٕب انٓزٔب (‪ ٛ٘ :)Escape style‬أعٍ‪ٛ‬ة عٍج‪ ٟ‬ؽ‪١‬ش ‪٠‬زشن ِذ‪٠‬ش إٌّظّخ‬

‫األصِخ ‪ٚ‬رؤص‪١‬ش٘ب رّب ًِب ‪٠ٚ ،‬عزشف ثعذَ اٌمذسح عٍ‪ِٛ ٝ‬اع‪ٙ‬ز‪ٙ‬ب ‪ِ ،‬ذع‪١‬ب أْ اٌغجت ٘‪ ٛ‬معف‬
‫أداء اٌّ‪ٛ‬ظف‪.ٓ١‬‬
‫‪ .2‬أسهٕب االحتٕاء (‪ : )Containment style‬ؽ‪١‬ش ‪٠‬مًٍ اٌّذ‪٠‬ش ِٓ االٔزؾبس ‪ٚ‬اٌزؤص‪١‬ش‬
‫‪ٚ‬األصِخ ‪ ،‬فبألصِخ ِم‪١‬ذح ‪ِٚ‬زغّذح ف‪ ٟ‬اٌّشؽٍخ اٌز‪ٚ ٟ‬فٍذ اٌ‪ٙ١‬ب ‪ٚ ،‬رعًّ عٍ‪ ٝ‬اعز‪١‬عبة‬
‫اٌنغ‪ٛ‬ه إٌبرغخ عٕ‪ٙ‬ب ‪ ،‬صُ رزٍف‪ٙ‬ب ل‪ٛ‬ر‪ٙ‬ب اٌزذِ‪١‬ش‪٠‬خ‪.‬‬
‫‪ .3‬انتعأٌ أٔ أسهٕب انعًم انزًاع‪:) Collaboration or teamwork style ( ٙ‬‬
‫ؽ‪١‬ش ‪٠‬زعب‪ ْٚ‬وً فش‪٠‬ك ِٓ فش‪٠‬ك األصِبد ف‪ِٛ ٟ‬اع‪ٙ‬خ األصِخ ‪٠ٚ‬ى‪ٌ ْٛ‬ىً عن‪ٚ ٛ‬اعجبد‬
‫ِؾذدح‪.‬‬
‫‪ .4‬أسهٕب انًٕارٓح (‪ :) Confrontational style‬ؽ‪١‬ش ‪ٛ٠‬اعٗ ِذ‪٠‬ش إٌّظّخ‬
‫ثّغبعذح هبلّٗ األصِخ ثطش‪٠‬مخ عٍّ‪١‬خ ِجٕ‪١‬خ عٍ‪ ٝ‬اٌزٕجئ اٌغ‪١‬ذ ‪ٚ‬رؾذ‪٠‬ذ األد‪ٚ‬اس ‪ٚ‬اٌّ‪ٙ‬بَ ‪،‬‬
‫‪ٚ‬اٌزؾشن ثغشعخ ف‪ ٟ‬عّ‪١‬ع ِشاؽً األصِخ ٌزمٍ‪ ً١‬ا‪٢‬صبس اٌغٍج‪١‬خ ‪ٚ‬ع‪ٛ‬دح إٌّظّخ ٌؾبٌخ‬
‫االعزمشاس ٌذ‪ٙ٠‬ب‪.‬‬
‫انًثحج انخانج ‪ :‬انزاَة انعًه‪ ٙ‬نهثحج‬
‫‪ .1‬تحه‪ٛ‬م آراء ع‪ُٛ‬ح انثحج تشأٌ انسهٕك انق‪ٛ‬اد٘‬
‫‪٠‬ج‪ ٓ١‬اٌغذ‪ٚ‬ي (‪ ) 2‬أْ ل‪ ُ١‬األ‪ٚ‬عبه اٌؾغبث‪١‬خ العزغبثبد ع‪ٕ١‬خ اٌجؾش عبٌ‪١‬خ ِمبسٔخ ثبٌ‪ٛ‬عو‬
‫اٌفشم‪ ٟ‬اٌجبٌغ (‪ ، )3‬ار ثٍغ اٌ‪ٛ‬عو اٌؾغبث‪ ٟ‬اٌعبَ ٌّزغ‪١‬ش اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ٛ٘ٚ )3.96( ٞ‬‬
‫أوجش ِٓ اٌ‪ٛ‬عو اٌفشم‪ٚ ، ٟ‬لذ ثٍغ اإلٔؾشاف اٌّع‪١‬بس‪ِٚ ٞ‬عبًِ اإلخزالف اٌعبَ )‪)7.88‬‬
‫‪ )% 22.22 )ٚ‬عٍ‪ ٝ‬اٌز‪ٛ‬اٌ‪٘ٚ ،ٟ‬زا ‪٠‬ؾ‪١‬ش اٌ‪ ٝ‬اٌزؾزذ إٌّخفل ‪ٚ‬اٌزغبٔظ اٌىج‪١‬ش ف‪ ٟ‬اعبثخ‬
‫أفشاد اٌع‪ٕ١‬خ ارغبٖ ٘زا اٌّزغ‪١‬ش‪٘ٚ ،‬زا ‪٠‬ذي عٍ‪ ٝ‬اْ د‪ٛ٠‬اْ ِؾبفظخ ثغذاد رعزّذ أّبه اٌغٍ‪ٛ‬ن‬
‫اٌم‪١‬بد‪٘ٚ ٞ‬زا ‪ٚ‬امؼ ِٓ خالي اساء ع‪ٕ١‬خ اٌجؾش ‪ٚ‬وّب ِ‪ٛ‬م‪ٛ‬ػ ف‪ ٟ‬اٌغذ‪ٚ‬ي ادٔبٖ ‪.‬‬
‫رذٔل (‪ٔ )0‬صف ٔتشخ‪ٛ‬ص ‪ٜ‬راء ع‪ُٛ‬ح انثحج حٕل يتغ‪ٛ‬ز انسهٕك انق‪ٛ‬اد٘ ٔاتعادِ‬
‫يعايم‬ ‫اإلَحزاف‬ ‫انٕسظ‬ ‫انًتغ‪ٛ‬ز‬ ‫خ‬
‫اإلختالف‬ ‫انًع‪ٛ‬ار٘‬ ‫انحسات‪ٙ‬‬
‫‪% 20.14‬‬ ‫‪0.84‬‬ ‫‪4.17‬‬ ‫انًُظ انتٕر‪ٙٓٛ‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪% 22.69‬‬ ‫‪0.91‬‬ ‫‪4.01‬‬ ‫انًُظ انًساَذ‬ ‫‪0‬‬
‫‪% 24.43‬‬ ‫‪0.97‬‬ ‫‪3.97‬‬ ‫انًُظ انًشارك‬ ‫‪0‬‬
‫انًُظ انًٕرّ َحٕ‬ ‫‪0‬‬
‫‪% 21.25‬‬ ‫‪0.78‬‬ ‫‪3.67‬‬
‫انٓذف‬
‫‪% 22.22‬‬ ‫‪0.88‬‬ ‫‪3.96‬‬ ‫انسهٕك انق‪ٛ‬اد٘‬
‫‪٠ٚ‬ج‪ ٓ١‬اٌؾىً (‪ )3‬أزؾبس اعبثبد ع‪ٕ١‬خ اٌجؾش عٍ‪ ٝ‬خو اٌزشافك ‪ٚ‬عذَ رؾزز‪ٙ‬ب ‪.‬‬

‫‪423‬‬
 ‫مجلة المستنصرية للدراسات العربية والدولية‬

‫ؽىً (‪ )3‬أزؾبس اٌج‪١‬بٔبد عٍ‪ ٝ‬خو اٌزشافك‬

‫اٌّقذس ‪ِ :‬خشعبد ثشٔبِظ ‪. spss‬‬
‫‪ .0‬تحه‪ٛ‬م آراء ع‪ُٛ‬ح انذراسح تشأٌ إدارج األسياخ‬
‫‪٠‬ج‪ ٓ١‬اٌغذ‪ٚ‬ي (‪ )3‬أْ ل‪ ُ١‬األ‪ٚ‬عبه اٌؾغبث‪١‬خ العزغبثبد ع‪ٕ١‬خ اٌجؾش عبٌ‪١‬خ ِمبسٔخ ثبٌ‪ٛ‬عو‬
‫اٌفشم‪ ٟ‬اٌجبٌغ (‪ ، )3‬ار ثٍغ اٌ‪ٛ‬عو اٌؾغبث‪ ٟ‬اٌعبَ ٌّزغ‪١‬ش اداسح األصِبد (‪ٛ٘ٚ )4.12‬‬
‫أوجش ِٓ اٌ‪ٛ‬عو اٌفشم‪ٚ ، ٟ‬لذ ثٍغ اإلٔؾشاف اٌّع‪١‬بس‪ِٚ ٞ‬عبًِ اإلخزالف اٌعبَ )‪)7.85‬‬
‫‪ )% 27.63 ) ٚ‬عٍ‪ ٝ‬اٌز‪ٛ‬اٌ‪٘ٚ ،ٟ‬زا ‪٠‬ؾ‪١‬ش اٌ‪ ٝ‬اٌزؾزذ إٌّخفل ‪ٚ‬اٌزغبٔظ اٌىج‪١‬ش ف‪ٟ‬‬
‫اعبثخ أفشاد اٌع‪ٕ١‬خ ارغبٖ ٘زا اٌّزغ‪١‬ش‪٘ٚ ،‬زا ‪٠‬ذي عٍ‪ ٝ‬اْ د‪ٛ٠‬اْ ِؾبفظخ ثغذاد ٌذ‪ٙ٠‬ب اداسن‬
‫‪ٚ‬امؼ ثى‪١‬ف‪١‬خ اداسن االصِبد ‪٘ٚ‬زا ‪ٚ‬امؼ ِٓ خالي اساء ع‪ٕ١‬خ اٌجؾش ‪ٚ‬وّب ِ‪ٛ‬م‪ٛ‬ػ ف‪ٟ‬‬
‫اٌغذ‪ٚ‬ي ادٔبٖ ‪.‬‬
‫رذٔل (‪ٔ )0‬صف ٔتشخ‪ٛ‬ص ‪ٜ‬راء ع‪ُٛ‬ح انثحج حٕل يتغ‪ٛ‬ز ادارج االسياخ ٔاتعادِ‬
‫يعايم‬ ‫اإلَحزاف‬ ‫انٕسظ‬ ‫انًتغ‪ٛ‬ز‬ ‫خ‬
‫اإلختالف‬ ‫انًع‪ٛ‬ار٘‬ ‫انحسات‪ٙ‬‬
‫‪% 23.83‬‬ ‫‪0.92‬‬ ‫‪3.86‬‬ ‫‪ 1‬اوزؾبف أؽبساد اإلٔزاس‬
‫‪% 20.14‬‬ ‫‪0.84‬‬ ‫‪4.17‬‬ ‫االعزعذاد ‪ٚ‬اٌ‪ٛ‬لب‪٠‬خ‬ ‫‪0‬‬
‫‪% 20.24‬‬ ‫‪0.85‬‬ ‫‪4.20‬‬ ‫اؽز‪ٛ‬اء األمشاس‬ ‫‪0‬‬
‫‪% 19.33‬‬ ‫‪0.81‬‬ ‫‪4.19‬‬ ‫اعزعبدح إٌؾبه‬ ‫‪0‬‬
‫‪% 19.57‬‬ ‫‪0.82‬‬ ‫‪4.19‬‬ ‫اٌزعٍُ ‪ٚ‬اٌزم‪ُ١١‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪% 20.63‬‬ ‫‪0.85‬‬ ‫‪4.12‬‬ ‫اداسح االصِبد‬

‫‪422‬‬
 ‫مجلة المستنصرية للدراسات العربية والدولية‬

‫‪٠ٚ‬ج‪ ٓ١‬اٌؾىً (‪ )4‬أزؾبس اعبثبد ع‪ٕ١‬خ اٌجؾش عٍ‪ ٝ‬خو اٌزشافك ‪ٚ‬عذَ رؾزز‪ٙ‬ب ‪.‬‬

‫ؽىً ( ) أزؾبس اٌج‪١‬بٔبد عٍ‪ ٝ‬خو اٌزشافك‬

‫اٌّقذس ‪ِ :‬خشعبد ثشٔبِظ ‪. spss‬‬
‫اختثار فزض‪ٛ‬اخ االرتثاط ت‪ ٍٛ‬يتغ‪ٛ‬زاخ انثحج‬ ‫‪.0‬‬
‫ٌٍزؾمك ِٓ فؾخ اٌفشم‪١‬خ اٌشئ‪١‬غخ األ‪ِ ٌٝٚ‬فبد٘ب (ر‪ٛ‬عذ عاللـخ اسرجـبه ِعٕ‪٠ٛ‬ـخ ث‪ٓ١‬‬
‫اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ٚ ٞ‬اداسح االصِبد عٕذ ِغز‪ِ ٜٛ‬عٕ‪٠ٛ‬خ (‪ ، ) )α<=0.05‬رُ اعزعّبي ِعبًِ‬
‫اسرجبه عج‪١‬شِبْ (‪ِ( )Spearman‬عبًِ اإلسرجبه اٌشرج‪ٌٍٛ ،)ٟ‬ل‪ٛ‬ف عٍ‪ ٝ‬اٌّعٕ‪٠ٛ‬خ ‪ٚ ،‬وّب‬
‫ِ‪ٛ‬مؼ ف‪ ٟ‬اٌغذ‪ٚ‬ي (‪ ، )4‬ار ظ‪ٙ‬شد إٌزبئظ عٍ‪ ٝ‬إٌؾ‪ ٛ‬ا‪٢‬ر‪-: ٟ‬‬
‫رذٔل (‪ )0‬عالقح االرتثاط ت‪ ٍٛ‬اتعاد انسهٕك انق‪ٛ‬اد٘ ٔفق َظز‪ٚ‬ح انًسار‪ -‬انٓذف ٔإدارج‬
‫االسياخ‬
‫اكتشاف‬ ‫انًتغ‪ٛ‬ز انتاتع‬
‫انتعهى‬ ‫استعادج‬ ‫احتٕاء‬ ‫االستعذاد‬
‫ادارج االسياخ‬ ‫أشاراخ‬
‫ٔانتق‪ٛٛ‬ى‬ ‫انُشاط‬ ‫االضزار‬ ‫ٔانٕقا‪ٚ‬ح‬
‫‪Y‬‬ ‫اإلَذار‬
‫‪Y5‬‬ ‫‪Y4‬‬ ‫‪Y3‬‬ ‫‪Y2‬‬
‫‪Y1‬‬
‫انًتغ‪ٛ‬ز انًستقم‬
‫**‪0.989‬‬ ‫**‪0.912‬‬ ‫**‪0.795‬‬ ‫**‪0.891‬‬ ‫**‪1.000‬‬ ‫**‪0.770‬‬ ‫انًُظ انتٕر‪X1 ٙٓٛ‬‬
‫**‪0.754‬‬ ‫**‪0.703‬‬ ‫**‪1.394‬‬ ‫**‪0.801‬‬ ‫**‪0.802‬‬ ‫**‪0.661‬‬ ‫انًُظ انًساَذ ‪X2‬‬
‫**‪0.819‬‬ ‫**‪0.818‬‬ ‫**‪0.518‬‬ ‫**‪0.920‬‬ ‫**‪0.850‬‬ ‫**‪0.506‬‬ ‫انًُاط انًشارك ‪X3‬‬
‫**‪0.395‬‬ ‫*‪0.281‬‬ ‫**‪0.513‬‬ ‫*‪0.207‬‬ ‫**‪0.368‬‬ ‫**‪0.367‬‬ ‫انًُظ انًٕرّ َحٕ االْذاف ‪X4‬‬
‫**‪0.918‬‬ ‫**‪0.852‬‬ ‫**‪0.663‬‬ ‫**‪0.900‬‬ ‫**‪0.942‬‬ ‫**‪0.704‬‬ ‫انسهٕك انق‪ٛ‬اد٘ ‪x‬‬
‫‪P-Value‬‬ ‫‪*P≤ 0.05‬‬ ‫‪**P≤ 0.01‬‬ ‫‪N=40‬‬
‫أ‪ -‬اختثار انعالقح ت‪ ٍٛ‬انسهٕك انق‪ٛ‬اد٘ ٔ إدارج األسياخ ارًاالً‬
‫رؾ‪١‬ش ٔزبئظ اٌغذ‪ٚ‬ي (‪ ) 4‬اْ ٕ٘بٌه عاللخ اسرجبه اعّبٌ‪١‬خ ث‪ ٓ١‬اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ٚ ٞ‬اداسح‬
‫األصِبد ثٍغذ (‪ ٟ٘ ٚ ، )7.918‬عاللخ ِ‪ٛ‬عجخ ِعٕ‪٠ٛ‬خ ؽ‪١‬ش وبٔذ ل‪ّ١‬خ (‪ )P‬مّٓ‬
‫اٌؾذ‪ٚ‬د اٌّغّ‪ٛ‬ؽخ‪ ،‬امبفخ اٌ‪ ٝ‬اْ اٌعاللبد اٌفشع‪١‬خ ث‪( ٓ١‬اداسح األصِبد) ‪ٚ‬وً ِٓ (إٌّو‬

‫‪422‬‬
 ‫مجلة المستنصرية للدراسات العربية والدولية‬

‫اٌز‪ٛ‬ع‪ٚ ،ٟٙ١‬إٌّو اٌّغبٔذ ‪ٚ،‬إٌّو اٌّؾبسن‪ٚ ،‬إٌّو اٌّ‪ٛ‬عٗ ٔؾ‪ ٛ‬اال٘ذاف ) وبٔذ ِعٕ‪٠ٛ‬خ‬
‫ا‪٠‬نبً‪ٕ٘ٚ ،‬ب ‪٠‬ى‪ ْٛ‬اٌمشاس االؽقبئ‪ : ٟ‬لج‪ٛ‬ي اٌفشم‪١‬خ اٌشئ‪١‬غخ اال‪ ٌٝٚ‬اٌز‪ ٟ‬رٕـ عٍ‪ ٝ‬االر‪ٟ‬‬
‫‪( :‬ر‪ٛ‬عذ عاللخ اسرجبه ِعٕ‪٠ٛ‬خ اؽقبئ‪١‬ب ً ث‪ ٓ١‬اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ٚ ٞ‬أداسح األصِبد عٕذ ِغز‪ٜٛ‬‬
‫(‪.) )α<=0.05‬‬
‫ب‪ -‬اختثار انعالقح ت‪ ٍٛ‬انًُظ انتٕر‪ٔ ٙٓٛ‬إدارج األسياخ‬
‫رؾ‪١‬ش إٌزبئظ اٌ‪ٛ‬اسدح ف‪ ٟ‬اٌغذ‪ٚ‬ي (‪ )4‬اٌ‪ٚ ٝ‬ع‪ٛ‬د عاللخ اسرجبه ِعٕ‪٠ٛ‬خ ِ‪ٛ‬عجخ ث‪ ٓ١‬إٌّو‬
‫اٌز‪ٛ‬ع‪ٚ ٟٙ١‬اداسح االصِبد ‪ ،‬ار ثٍغذ ل‪ّ١‬خ ِعبًِ االسرجبه (‪ )0.989‬امبفخ اٌ‪ ٝ‬اْ‬
‫اٌعاللبد اٌفشع‪١‬خ ث‪( ٓ١‬إٌّو اٌز‪ٛ‬ع‪ٚ )ٟٙ١‬اثعبد (أداسح األصِبد ) وبٔذ ِعٕ‪٠ٛ‬خ ا‪٠‬نبً‪،‬‬
‫‪ٕ٘ٚ‬ب ‪٠‬ى‪ ْٛ‬اٌمشاس االؽقبئ‪ : ٟ‬لج‪ٛ‬ي اٌفشم‪١‬ـخ اٌفشع‪١‬ـخ اال‪ٚ ٌٝٚ‬اٌز‪ ٟ‬رٕـ عٍ‪( ٝ‬ر‪ٛ‬عذ‬
‫عاللخ اسرجبه ِعٕ‪٠ٛ‬خ اؽقبئ‪١‬ب ً ث‪ ٓ١‬إٌّو اٌز‪ٛ‬ع‪ٚ ٟٙ١‬اداسح األصِبد عٕذ ِغز‪ٜٛ‬‬
‫(‪.))α<=0.05‬‬
‫د‪ -‬اختثار انعالقح ت‪ ٍٛ‬انًُظ انًساَذ ٔإدارج األسياخ‬
‫رؾ‪١‬ش إٌزبئظ اٌ‪ٛ‬اسدح ف‪ ٟ‬اٌغذ‪ٚ‬ي (‪ )4‬اٌ‪ٚ ٝ‬ع‪ٛ‬د عاللخ اسرجبه ِعٕ‪٠ٛ‬خ ِ‪ٛ‬عجخ ث‪ ٓ١‬إٌّو‬
‫اٌّغبٔذ ‪ٚ‬اداسح االصِبد ‪ ،‬ار ثٍغذ ل‪ّ١‬خ ِعبًِ االسرجبه (‪ )0.754‬امبفخ اٌ‪ ٝ‬اْ اٌعاللبد‬
‫اٌفشع‪١‬خ ث‪( ٓ١‬إٌّو اٌّغبٔذ) ‪ٚ‬اثعبد (أداسح األصِبد ) وبٔذ ِعٕ‪٠ٛ‬خ ا‪٠‬نبً‪ٕ٘ٚ ،‬ب ‪٠‬ى‪ْٛ‬‬
‫اٌمشاس االؽقبئ‪ : ٟ‬لج‪ٛ‬ي اٌفشم‪١‬ـخ اٌفشع‪١‬ـخ اٌضبٔ‪١‬خ ‪ٚ‬اٌز‪ ٟ‬رٕـ عٍ‪( ٝ‬ر‪ٛ‬عذ عاللخ اسرجبه‬
‫ِعٕ‪٠ٛ‬خ اؽقبئ‪١‬ب ً ث‪ ٓ١‬إٌّو اٌّغبٔذ ‪ٚ‬اداسح األصِبد عٕذ ِغز‪.) )α<=0.05( ٜٛ‬‬
‫س‪ -‬اختثار انعالقح ت‪ ٍٛ‬انًُظ انًشارك ٔإدارج األسياخ‬
‫رؾ‪١‬ش إٌزبئظ اٌ‪ٛ‬اسدح ف‪ ٟ‬اٌغذ‪ٚ‬ي (‪ )4‬اٌ‪ٚ ٝ‬ع‪ٛ‬د عاللخ اسرجبه ِعٕ‪٠ٛ‬خ ِ‪ٛ‬عجخ ث‪ ٓ١‬إٌّو‬
‫اٌّؾبسن ‪ٚ‬اداسح االصِبد ‪ ،‬ار ثٍغذ ل‪ّ١‬خ ِعبًِ االسرجبه (‪ )0.819‬امبفخ اٌ‪ ٝ‬اْ‬
‫اٌعاللبد اٌفشع‪١‬خ ث‪( ٓ١‬إٌّو اٌّؾبسن) ‪ٚ‬اثعبد (أداسح األصِبد ) وبٔذ ِعٕ‪٠ٛ‬خ ا‪٠‬نبً‪،‬‬
‫‪ٕ٘ٚ‬ب ‪٠‬ى‪ ْٛ‬اٌمشاس االؽقبئ‪ : ٟ‬لج‪ٛ‬ي اٌفشم‪١‬ـخ اٌفشع‪١‬ـخ اٌضبٌضخ ‪ٚ‬اٌز‪ ٟ‬رٕـ عٍ‪( ٝ‬ر‪ٛ‬عذ‬
‫عاللخ اسرجبه ِعٕ‪٠ٛ‬خ اؽقبئ‪١‬ب ً ث‪ ٓ١‬إٌّو اٌّؾبسن ‪ٚ‬اداسح األصِبد عٕذ ِغز‪ٜٛ‬‬
‫(‪.) )α<=0.05‬‬
‫ط‪ -‬اختثار انعالقح ت‪ ٍٛ‬انًُظ انًٕرّ َحٕ انٓذف ٔإدارج األسياخ‬
‫رؾ‪١‬ش إٌزبئظ اٌ‪ٛ‬اسدح ف‪ ٟ‬اٌغذ‪ٚ‬ي (‪ )4‬اٌ‪ٚ ٝ‬ع‪ٛ‬د عاللخ اسرجبه ِعٕ‪٠ٛ‬خ ِ‪ٛ‬عجخ ث‪ ٓ١‬إٌّو‬
‫اٌّ‪ٛ‬عٗ ٔؾ‪ ٛ‬اٌ‪ٙ‬ذف ‪ٚ‬اداسح االصِبد ‪ ،‬ار ثٍغذ ل‪ّ١‬خ ِعبًِ االسرجبه (‪ )0.395‬امبفخ اٌ‪ٝ‬‬
‫اْ اٌعاللبد اٌفشع‪١‬خ ث‪( ٓ١‬إٌّو اٌّ‪ٛ‬عٗ ٔؾ‪ ٛ‬اٌ‪ٙ‬ذف) ‪ٚ‬اثعبد (أداسح األصِبد) وبٔذ‬
‫ِعٕ‪٠ٛ‬خ ا‪٠‬نبً‪ٕ٘ ٚ ،‬ب ‪٠‬ى‪ ْٛ‬اٌمشاس االؽقبئ‪ : ٟ‬لج‪ٛ‬ي اٌفشم‪١‬ـخ اٌفشع‪١‬ـخ اٌشاثعخ ‪ٚ‬اٌز‪ٟ‬‬
‫رٕـ عٍ‪( ٝ‬ر‪ٛ‬عذ عاللخ اسرجبه ِعٕ‪٠ٛ‬خ اؽقبئ‪١‬ب ً ث‪ ٓ١‬إٌّو اٌّ‪ٛ‬عٗ ٔؾ‪ ٛ‬اال٘ذاف ‪ٚ‬اداسح‬
‫األصِبد عٕذ ِغز‪.) )α<=0.05( ٜٛ‬‬
‫‪ .0‬اختثار فزض‪ٛ‬اخ انتأح‪ٛ‬ز ت‪ ٍٛ‬يتغ‪ٛ‬زاخ انثحج‬
‫‪ّ٠‬ىٓ اخزجبس اٌفشم‪١‬خ اٌشئ‪١‬غخ اٌضبٔ‪١‬خ ‪ِٚ‬فبد٘ب (‪ٛ٠‬عذ ربص‪١‬ــش ر‪ ٚ‬دالٌخ ِعٕ‪٠ٛ‬خ ٌٍغٍ‪ٛ‬ن‬
‫اٌم‪١‬بد‪ ٞ‬ف‪ ٟ‬اداسح االصِبد عٕذ ِغز‪ ) )α<=0.05( ٜٛ‬ثبعزعّبي اإلٔؾذاس اٌخط‪ ٟ‬اٌجغ‪١‬و‬
‫)‪ ، (Simple Liner Regression‬ثبعزخذاَ اٌّعبدٌخ ‪Y = α + β X :‬‬
‫ار اْ (‪ِ ٛ٘ )a‬مذاس صبثذ‪ٚ ،‬اْ (‪ٌ ٛ٘ )β‬عشك ل‪ِ ُ١‬عبًِ اٌّ‪ ً١‬اٌؾذ‪ٚ ،ٞ‬اْ اداسح‬
‫األصِبد (‪ ٛ٘ )Y‬داٌخ ٌٍم‪ّ١‬خ اٌؾم‪١‬م‪١‬خ ٌٍغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ٚ )X( ٞ‬اعزعٍّذ ل‪ّ١‬خ (‪ )F‬اٌّؾغ‪ٛ‬ثخ‬

‫‪422‬‬
 ‫مجلة المستنصرية للدراسات العربية والدولية‬

‫ٌّعشفخ ِعٕ‪٠ٛ‬خ اٌزؤص‪١‬ش‪ِٚ ،‬عبًِ اٌزؾذ‪٠‬ذ (‪ٌ )R2‬زفغ‪١‬ش اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ ٞ‬ثؤثعبد٘ب ٌٍزغ‪١‬شاد‬
‫اٌز‪ ٟ‬رطشأ عٍ‪ ٝ‬اداسح األصِبد ‪ٚ ،‬اٌغذ‪ٚ‬ي (‪ٛ٠ )5‬مؼ ٔزبئظ اٌزؾٍ‪ ً١‬عٍ‪ ٝ‬إٌؾ‪ ٛ‬ا‪٢‬ر‪: ٟ‬‬
‫رذٔل (‪ )5‬تحه‪ٛ‬م تأح‪ٛ‬ز انسهٕك انق‪ٛ‬اد٘ ٔفق َظز‪ٚ‬ح انًسار– انٓذف ٔاتعادْا ف‪ ٙ‬إدارج‬
‫االسياخ‬
‫يعايالخ االَحذار‬
‫انًتغ‪ٛ‬ز‬ ‫‪2‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪R‬‬ ‫انًتغ‪ٛ‬ز انتفس‪ٛ‬ز٘ ٔاتعادِ‬
‫انًستز‪ٛ‬ة‬
‫‪β‬‬ ‫‪Α‬‬
‫‪0.000‬‬ ‫‪204.671‬‬ ‫‪0.843‬‬ ‫‪0.918‬‬ ‫‪0.743‬‬ ‫انسهٕك انق‪ٛ‬اد٘ (‪)X‬‬
‫‪0.000‬‬ ‫‪1626.999‬‬ ‫‪1.977‬‬ ‫‪1.989‬‬ ‫‪0.304‬‬ ‫انًُظ انتٕر‪X1 ٙٓٛ‬‬
‫إدارج‬ ‫‪0.000‬‬ ‫‪50.202‬‬ ‫‪0.569‬‬ ‫‪0.754‬‬ ‫‪2.024‬‬ ‫انًُظ انًساَذ ‪X2‬‬
‫االسياخ‬ ‫انًُاط انًشارك ‪X3‬‬
‫‪0.000‬‬ ‫‪77.613‬‬ ‫‪1.671‬‬ ‫‪1.819‬‬ ‫‪2.157‬‬
‫)‪(y‬‬
‫انًُظ انًٕرّ َحٕ االْذاف ‪X4‬‬
‫‪.012‬‬ ‫‪7.025‬‬ ‫‪1.156‬‬ ‫‪0.395‬‬ ‫‪2.800‬‬
‫ــــــ ق‪ًٛ‬ح (‪ )F‬انًزذٔنح عُذ يستٕٖ يعُٕ‪ٚ‬ح (‪3.80= )0.05‬‬

‫اختثار تأح‪ٛ‬ز انسهٕك انق‪ٛ‬اد٘ ف‪ ٙ‬إدارج األسياخ ارًاالً‬ ‫أ‪-‬‬

‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ٛ٠‬مؼ اٌغذ‪ٚ‬ي (‪ )5‬أْ اعّبٌ‪ ٟ‬اثعبد اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ ٞ‬لذ ؽمك رؤص‪١‬شا ِعٕ‪٠ٛ‬ب ف‪ ٟ‬اداسح‬
‫األصِبد ار أْ ل‪ّ١‬خ (‪ )F‬اٌّؾغ‪ٛ‬ثخ (‪ ٟ٘ٚ )204.671‬أوجش ِٓ ل‪ّ١‬خ (‪ )F‬اٌغذ‪١ٌٚ‬خ اٌجبٌغخ‬
‫(‪ )3.80‬ثّغز‪ِ ٜٛ‬عٕ‪٠ٛ‬خ (‪ٚ ،)0.05‬وبْ ِعبًِ اٌزؾذ‪٠‬ذ (‪ )0.843( )R2‬أ‪ ٞ‬اْ ٔغجخ‬
‫(‪ ِٓ )%84.3‬اٌزغ‪١‬شاد ف‪ ٟ‬اداسح االصِبد ٔبرغخ ِٓ ا٘زّبَ د‪ٛ٠‬اْ ِؾبفظخ ثغذاد‬
‫ثبٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ ،ٞ‬أِب ِب رجم‪ٔ ِٓ ٝ‬غجزخ اٌجبٌغخ (‪ )%15.7‬رّضً ٔغجخ اع‪ٙ‬بَ اٌّزغ‪١‬شاد‬
‫غ‪١‬ش اٌذاخٍخ ف‪ ٟ‬أّ‪ٛ‬رط اٌذساعخ اٌز‪ ٟ‬ال ‪ّ٠‬ىٓ اٌغ‪١‬طشح عٍ‪ٙ١‬ب‪ٚ ،‬وبٔذ اٌذالٌخ اٌّعٕ‪٠ٛ‬خ‬
‫ٌّعبًِ اإلٔؾذاس(‪ )B‬ث‪٘ ٓ١‬ز‪ ٓ٠‬اٌّزغ‪١‬ش‪ ٓ٠‬ثم‪ّ١‬خ (‪٘ٚ ،)0.918‬زا ‪٠‬ؾ‪١‬ش اٌ‪ ٝ‬أْ اٌض‪٠‬بدح ف‪ٟ‬‬
‫ِزغ‪١‬ش اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ ٞ‬ثّمذاس ‪ٚ‬ؽذح ‪ٚ‬اؽذح عزئد‪ ٞ‬اٌ‪ ٝ‬ص‪٠‬بدح ف‪ ٟ‬ر‪ٛ‬عٗ د‪ٛ٠‬اْ ِؾبفظخ ثغذاد‬
‫ٔؾ‪ ٛ‬اداسح األصِبد ثٕغجخ (‪ٚ )%91.8‬عٍ‪ ٗ١‬رمجً اٌفشم‪١‬خ اٌشئ‪١‬غخ اٌضبٔ‪١‬خ عٍ‪ ٝ‬اٌّغز‪ٓ١٠ٛ‬‬
‫اٌفشع‪ٚ ٟ‬اإلعّبٌ‪ ٟ‬اٌز‪ ٟ‬رٕـ عٍ‪ ٝ‬أٔٗ (‪ٛ٠‬عذ رؤص‪١‬ش ِعٕ‪ ٞٛ‬ر‪ ٚ‬دالٌخ اؽقبئ‪١‬خ ٌٍغٍ‪ٛ‬ن‬
‫اٌم‪١‬بد‪ ٞ‬ف‪ ٟ‬اداسح االصِبد )‪.‬‬
‫اختثار تأح‪ٛ‬ز انًُظ انتٕر‪ ٙٓٛ‬ف‪ ٙ‬إدارج األسياخ‬ ‫ب‪-‬‬
‫‪ٛ٠‬مؼ اٌغذ‪ٚ‬ي (‪ )5‬أْ اعّبٌ‪ ٟ‬إٌّو اٌز‪ٛ‬ع‪ ٟٙ١‬لذ ؽمك رؤص‪١‬شاً ِعٕ‪٠ٛ‬ب ً ف‪ ٟ‬اداسح االصِبد ار‬
‫أْ ل‪ّ١‬خ (‪ )F‬اٌّؾغ‪ٛ‬ثخ (‪ ٟ٘ٚ )1626.999‬أوجش ِٓ ل‪ّ١‬خ (‪ )F‬اٌغذ‪١ٌٚ‬خ اٌجبٌغخ (‪)3.80‬‬
‫ثّغز‪ِ ٜٛ‬عٕ‪٠ٛ‬خ (‪ٚ ، )0.05‬وبْ ِعبًِ اٌزؾذ‪٠‬ذ (‪ )7.977( )R2‬أ‪ ٞ‬اْ ٔغجخ (‪)%97.7‬‬
‫ِٓ اٌزغ‪١‬شاد ف‪ ٟ‬اداسح االصِبد ٔبرغخ ِٓ ا٘زّبَ د‪ٛ٠‬اْ ِؾبفظخ ثغذاد ثبٌّٕو اٌز‪ٛ‬ع‪، ٟٙ١‬‬
‫أِب ِب رجم‪ٔ ِٓ ٝ‬غجزخ اٌجبٌغخ (‪ )%2.3‬رّضً ٔغجخ اع‪ٙ‬بَ اٌّزغ‪١‬شاد غ‪١‬ش اٌذاخٍخ ف‪ ٟ‬أّ‪ٛ‬رط‬
‫اٌذساعخ اٌز‪ ٟ‬ال ‪ّ٠‬ىٓ اٌغ‪١‬طشح عٍ‪ٙ١‬ب‪ٚ ،‬وبٔذ اٌذالٌخ اٌّعٕ‪٠ٛ‬خ ٌّعبًِ اإلٔؾذاس(‪ )B‬ث‪ٓ١‬‬
‫٘ز‪ ٓ٠‬اٌّزغ‪١‬ش‪ ٓ٠‬ثم‪ّ١‬خ (‪٘ٚ ،)7.989‬زا ‪٠‬ؾ‪١‬ش اٌ‪ ٝ‬أْ اٌض‪٠‬بدح ف‪ِ ٟ‬زغ‪١‬ش إٌّو اٌز‪ٛ‬ع‪ٟٙ١‬‬
‫ثّمذاس ‪ٚ‬ؽذح ‪ٚ‬اؽذح عزئد‪ ٞ‬اٌ‪ ٝ‬ص‪٠‬بدح ف‪ ٟ‬ر‪ٛ‬عٗ إٌّظّخ ٔؾ‪ ٛ‬اداسح األصِبد ثٕغجخ‬
‫(‪ٚ )% 98.9‬عٍ‪ ٗ١‬رمجً اٌفشم‪١‬خ اٌفشع‪١‬خ اال‪ ٌٝٚ‬اٌز‪ ٟ‬رٕـ عٍ‪ ٝ‬أٔٗ (‪ٛ٠‬عذ رؤص‪١‬ش ِعٕ‪ٞٛ‬‬
‫ر‪ ٚ‬دالٌخ اؽقبئ‪١‬خ ٌٍّٕو اٌز‪ٛ‬ع‪ ٟٙ١‬ف‪ ٟ‬اداسح االصِبد)‪.‬‬

‫‪422‬‬
 ‫مجلة المستنصرية للدراسات العربية والدولية‬

‫خ‪ -‬اختثار تأح‪ٛ‬ز انًُظ انًساَذ ف‪ ٙ‬إدارج األسياخ‬

‫‪ٛ٠‬مؼ اٌغذ‪ٚ‬ي (‪ ) 5‬أْ اعّبٌ‪ِ ٟ‬زغ‪١‬ش إٌّو اٌّغبٔذ لذ ؽمك رؤص‪١‬شاً ِعٕ‪٠ٛ‬ب ً ف‪ ٟ‬اداسح‬
‫األصِبد ار أْ ل‪ّ١‬خ (‪ )F‬اٌّؾغ‪ٛ‬ثخ (‪ ٟ٘ٚ )50.202‬أوجش ِٓ ل‪ّ١‬خ (‪ )F‬اٌغذ‪١ٌٚ‬خ اٌجبٌغخ‬
‫(‪ )3.80‬ثّغز‪ِ ٜٛ‬عٕ‪٠ٛ‬خ (‪ٚ ، )0.05‬وبْ ِعبًِ اٌزؾذ‪٠‬ذ (‪ )0.569( )R2‬أ‪ ٞ‬اْ ٔغجخ‬
‫(‪ ِٓ )% 56.9‬اٌزغ‪١‬شاد ف‪ ٟ‬اداسح االصِبد ٔبرغخ ِٓ ا٘زّبَ د‪ٛ٠‬اْ ِؾبفظخ ثغذاد ثبٌّٕو‬
‫اٌّغبٔذ‪ ،‬أِب ِب رجم‪ٔ ِٓ ٝ‬غجزخ اٌجبٌغخ (‪ )%43.1‬رّضً ٔغجخ اع‪ٙ‬بَ اٌّزغ‪١‬شاد غ‪١‬ش اٌذاخٍخ‬
‫ف‪ ٟ‬أّ‪ٛ‬رط اٌذساعخ اٌز‪ ٟ‬ال ‪ّ٠‬ىٓ اٌغ‪١‬طشح عٍ‪ٙ١‬ب‪ٚ ،‬وبٔذ اٌذالٌخ اٌّعٕ‪٠ٛ‬خ ٌّعبًِ‬
‫اإلٔؾذاس(‪ )B‬ث‪٘ ٓ١‬ز‪ ٓ٠‬اٌّزغ‪١‬ش‪ ٓ٠‬ثم‪ّ١‬خ (‪٘ٚ ،)0.754‬زا ‪٠‬ؾ‪١‬ش اٌ‪ ٝ‬أْ اٌض‪٠‬بدح ف‪ِ ٟ‬زغ‪١‬ش‬
‫إٌّو اٌّغبٔذ ثّمذ اس ‪ٚ‬ؽذح ‪ٚ‬اؽذح عزئد‪ ٞ‬اٌ‪ ٝ‬ص‪٠‬بدح ف‪ ٟ‬ر‪ٛ‬عٗ ِؾبفظخ ثغذاد ٔؾ‪ ٛ‬اداسح‬
‫األصِبد ثٕغجخ (‪ٚ )%75.4‬عٍ‪ ٗ١‬رمجً اٌفشم‪١‬خ اٌفشع‪١‬خ اٌضبٔ‪١‬خ اٌز‪ ٟ‬رٕـ عٍ‪ ٝ‬أٔٗ (‪ٛ٠‬عذ‬
‫رؤص‪١‬ش ِعٕ‪ ٞٛ‬ر‪ ٚ‬دالٌخ اؽقبئ‪١‬خ ٌٍّٕو اٌّغبٔذ ف‪ ٟ‬اداسح األصِبد)‪.‬‬
‫ث‪ -‬اختثار تأح‪ٛ‬ز انًُظ انًشارك ف‪ ٙ‬إدارج األسياخ‬
‫‪ٛ٠‬مؼ اٌغذ‪ٚ‬ي (‪ )5‬أْ ِزغ‪١‬ش إٌّو اٌّؾبسن لذ ؽمك رؤص‪١‬شاً ِعٕ‪٠ٛ‬ب ً ف‪ ٟ‬اداسح االصِبد ار‬
‫أْ ل‪ّ١‬خ (‪ )F‬اٌّؾغ‪ٛ‬ثخ (‪ ٟ٘ٚ )77.613‬أوجش ِٓ ل‪ّ١‬خ (‪ )F‬اٌغذ‪١ٌٚ‬خ اٌجبٌغخ (‪)3.80‬‬
‫ثّغز‪ِ ٜٛ‬عٕ‪٠ٛ‬خ (‪ٚ ، )0.05‬وبْ ِعبًِ اٌزؾذ‪٠‬ذ (‪ )7.671( )R2‬أ‪ ٞ‬اْ ٔغجخ (‪)%67.1‬‬
‫ِٓ اٌزغ‪١‬شاد ف‪ ٟ‬اداسح االصِبد ٔب رغخ ِٓ ا٘زّبَ د‪ٛ٠‬اْ ِؾبفظخ ثغذاد ثبٌّٕو اٌّؾبسن ‪،‬‬
‫أِب ِب رجم‪ٔ ِٓ ٝ‬غجزخ اٌجبٌغخ (‪ )%32.9‬رّضً ٔغجخ اع‪ٙ‬بَ اٌّزغ‪١‬شاد غ‪١‬ش اٌذاخٍخ ف‪ٟ‬‬
‫أّ‪ٛ‬رط اٌذساعخ اٌز‪ ٟ‬ال ‪ّ٠‬ىٓ اٌغ‪١‬طشح عٍ‪ٙ١‬ب‪ٚ ،‬وبٔذ اٌذالٌخ اٌّعٕ‪٠ٛ‬خ ٌّعبًِ اإلٔؾذاس(‪)B‬‬
‫ث‪٘ ٓ١‬ز‪ ٓ٠‬اٌّزغ‪١‬ش‪ ٓ٠‬ثم‪ّ١‬خ (‪٘ٚ ،)7.819‬زا ‪٠‬ؾ‪١‬ش اٌ‪ ٝ‬أْ اٌض‪٠‬بدح ف‪ِ ٟ‬زغ‪١‬ش إٌّو اٌّؾبسن‬
‫ثّمذاس ‪ٚ‬ؽذح ‪ٚ‬اؽذح عزئد‪ ٞ‬اٌ‪ ٝ‬ص‪٠‬بدح ف‪ ٟ‬ر‪ٛ‬عٗ ِؾبفظخ ثغذاد ٔؾ‪ ٛ‬اداسح األصِبد ثٕغجخ‬
‫(‪ٚ )% 81.9‬عٍ‪ ٗ١‬رمجً اٌفشم‪١‬خ اٌفشع‪١‬خ اٌضبٌضخ اٌز‪ ٟ‬رٕـ عٍ‪ ٝ‬أٔٗ (‪ٛ٠‬عذ رؤص‪١‬ش ِعٕ‪ ٞٛ‬ر‪ٚ‬‬
‫دالٌخ اؽقبئ‪١‬خ ٌٍّٕو اٌّؾبسن ف‪ ٟ‬اداسح االصِبد)‪.‬‬
‫د‪ -‬اختثار تأح‪ٛ‬ز انًُظ انًٕرّ َحٕ انٓذف ف‪ ٙ‬إدارج األسياخ‬
‫‪ٛ٠‬مؼ اٌغذ‪ٚ‬ي (‪ )5‬أْ ِزغ‪١‬ش إٌّو اٌّ‪ٛ‬عٗ ٔؾ‪ ٛ‬اٌ‪ٙ‬ذف لذ ؽمك رؤص‪١‬شاً ِعٕ‪٠ٛ‬ب ً ف‪ ٟ‬اداسح‬
‫االصِبد ‪٠ٚ‬عزجش مع‪١‬فب ً ِمبسٔخً ثبٌّزغ‪١‬شاد اٌّزو‪ٛ‬سح أفب ً ‪ٚ ،‬ال‪٠‬ع‪ٛ‬ي عٍ‪ِ ٗ١‬غزمجالً ‪ ،‬ار أْ‬
‫ل‪ّ١‬خ (‪ )F‬اٌّؾغ‪ٛ‬ثخ (‪ ٟ٘ٚ )7.025‬أوجش ِٓ ل‪ّ١‬خ (‪ )F‬اٌغذ‪١ٌٚ‬خ اٌجبٌغخ (‪ )3.80‬ثّغز‪ٜٛ‬‬
‫ِعٕ‪٠ٛ‬خ (‪ٚ )0.05‬وبْ ِعبًِ اٌزؾذ‪٠‬ذ (‪ )7.156( )R2‬أ‪ ٞ‬اْ ٔغجخ (‪ ِٓ )%15.6‬اٌزغ‪١‬شاد‬
‫ف‪ ٟ‬اداسح االصِبد ٔبرغخ ِٓ ا٘زّبَ ِؾبفظخ ثغذاد ثبٌّٕو اٌّ‪ٛ‬عٗ ٔؾ‪ ٛ‬اٌ‪ٙ‬ذف ‪ ،‬أِب ِب رجم‪ٝ‬‬
‫ِٓ ٔغجزخ اٌجبٌغخ (‪ )%84.4‬رّضً ٔغجخ اع‪ٙ‬بَ اٌّزغ‪١‬شاد غ‪١‬ش اٌذاخٍخ ف‪ ٟ‬أّ‪ٛ‬رط اٌذساعخ‬
‫اٌز‪ ٟ‬ال ‪ّ٠‬ىٓ اٌغ‪١‬طشح عٍ‪ٙ١‬ب‪ٚ ،‬وبٔذ اٌذالٌخ اٌّعٕ‪٠ٛ‬خ ٌّعبًِ اإلٔؾذاس(‪ )B‬ث‪٘ ٓ١‬ز‪ٓ٠‬‬
‫اٌّزغ‪١‬ش‪ ٓ٠‬ثم‪ّ١‬خ (‪٘ٚ ،) 0.395‬زا ‪٠‬ؾ‪١‬ش اٌ‪ ٝ‬أْ اٌض‪٠‬بدح ف‪ِ ٟ‬زغ‪١‬ش إٌّو اٌّ‪ٛ‬عٗ ٔؾ‪ ٛ‬اٌ‪ٙ‬ذف‬
‫ثّمذاس ‪ٚ‬ؽذح ‪ٚ‬اؽذح عزئد‪ ٞ‬اٌ‪ ٝ‬ص‪٠‬بدح ف‪ ٟ‬ر‪ٛ‬عٗ د‪ٛ٠‬اْ ِؾبفظخ ثغذاد ٔؾ‪ ٛ‬اداسح االصِبد‬
‫ثٕغجخ (‪ٚ )%39.5‬عٍ‪ ٗ١‬رمجً اٌفشم‪١‬خ اٌفشع‪١‬خ اٌشاثعخ اٌز‪ ٟ‬رٕـ عٍ‪ ٝ‬أٔٗ (‪ٛ٠‬عذ رؤص‪١‬ش‬
‫ِعٕ‪ ٞٛ‬ر‪ ٚ‬دالٌخ اؽقبئ‪١‬خ ٌٍّٕو اٌّ‪ٛ‬عٗ ٔؾ‪ ٛ‬اٌ‪ٙ‬ذف ف‪ ٟ‬اداسح األصِبد)‪.‬‬

‫‪422‬‬
 ‫مجلة المستنصرية للدراسات العربية والدولية‬

‫انًثحج انزاتع ‪ :‬االستُتاراخ ٔانتٕص‪ٛ‬اخ‬

‫أالً‪ :‬االستُتاراخ‬
‫‪ .1‬أوذد ٔزبئظ اٌجؾش ثز‪ٛ‬افش عٍ‪ٛ‬و‪١‬بد اٌم‪١‬بدح ‪ٚ‬فك ٔظش‪٠‬خ اٌّغبس – اٌ‪ٙ‬ذف اٌز‪ ٟ‬رّبسط ف‪ٟ‬‬
‫د‪ٛ٠‬اْ ِؾبفظخ ثغذاد ‪ِّ ،‬ب ‪٠‬ذي عٍ‪ ٝ‬لذسح لبدح ِؾبفظخ ثغذاد عٍ‪ ٝ‬رمذ‪ ُ٠‬سإ‪٠‬خ ِغزمجٍ‪١‬خ‬
‫رخذَ اٌّ‪ٛ‬اهٓ ثّؾبسوخ اٌّشإ‪ٚ‬ع‪. ٓ١‬‬
‫‪ .2‬ث‪ٕ١‬ذ ٔزبئظ اٌجؾش ثمذسح لبدح ِؾبفظخ ثغذاد عً رؾف‪١‬ض اٌّشإ‪ٚ‬ع‪ٚ ٓ١‬اٌعبٍِ‪ٔ ٓ١‬ؾ‪ ٛ‬رجٕ‪ٟ‬‬
‫افىبس عذ‪٠‬ذح ِٓ خالي عٍ‪ٛ‬و‪١‬بد اٌم‪١‬بدح اٌّز‪ٛ‬افشح ِّب ‪٠‬ئد‪ ٞ‬اٌ‪ ٝ‬رط‪٠ٛ‬ش ادائ‪ٚٚ ُٙ‬الع عٍّ‪ُٙ‬‬
‫ُِ ‪٠‬خذَ ِقؾٍخ اٌّ‪ٛ‬اهٓ ‪.‬‬
‫‪ .3‬اظ‪ٙ‬شد ٔزبئظ اٌجؾش اٌ‪ ٝ‬افزمبس ِؾبفظخ ثغذاد ٌ‪ٛ‬ع‪ٛ‬د خطخ اعزجبل‪١‬خ ر‪ٛ‬اعٗ ِٓ خالٌ‪ٙ‬ب‬
‫ؽذ‪ٚ‬س األصِخ ‪ٔ ،‬ز‪١‬غخ ٌنعف اهالع‪ٙ‬ب عٍ‪ ٝ‬ربس‪٠‬خ االصِبد اٌّؾٍ‪١‬خ ‪ٚ‬االلٍ‪١ّ١‬خ االخش‪، ٜ‬‬
‫فنال عٓ افزمبس٘ب ٌٍخطو االعزجبل‪١‬خ ‪ٚ‬اٌزخط‪١‬و إٌّبعت ‪ٚ‬اٌّزالئُ ‪.‬‬
‫‪ .4‬ظ‪ٙ‬ش ا٘زّبَ ِؾبفظخ ثغذاد ثىٍف اٌ‪ٛ‬لذ عٕذ ِ‪ٛ‬اع‪ٙ‬ز‪ٙ‬ب االصِبد ‪ ،‬ف‪ ٟ‬م‪ٛ‬ء معف‬
‫اِىبٔ‪١‬بر‪ٙ‬ب اٌزمٕ‪١‬خ ‪ٚ‬اٌعٍّ‪١‬بر‪١‬خ ‪ٚ ،‬معف ِ‪ٛ‬اصٔز‪ٙ‬ب ث‪ ٓ١‬االعبٌ‪١‬ت اٌعٍّ‪١‬خ ‪ٚ‬اٌعٍّ‪١‬خ اٌؾذ‪٠‬ضخ ف‪ٟ‬‬
‫اغٍت ِفبفٍ‪ٙ‬ب ‪.‬‬
‫‪ .5‬رشفذ ِؾبفظخ ثغذاد اٌّجؾ‪ٛ‬صخ اٌّ‪ٛ‬الع اٌز‪ ٟ‬رزعشك ٌالصِخ ثبٌّ‪ٛ‬اسد اٌّبد‪٠‬خ ‪ٚ‬اٌّبٌ‪١‬خ‬
‫‪ٚ‬اٌجؾش‪٠‬خ ‪ ،‬فنالً عٓ ِىبفبح فش‪٠‬ك االصِبد ف‪ ٟ‬عج‪ ً١‬ؽؾز ّ٘ز‪ ُٙ‬عٍ‪ ٝ‬اؽز‪ٛ‬اء االصِخ‬
‫ثبٌغشعخ اٌّّىٕخ‪.‬‬
‫حاَ‪ٛ‬اً‪ :‬انتٕص‪ٛ‬اخ‬
‫‪ .1‬اعزؾذاس ؽعجخ اداس‪٠‬خ ِغزمٍخ خبفخ ثزّٕ‪١‬خ ِ‪ٙ‬بساد اٌمبدح ِٓ خالي اعزّبد عٍ‪ٛ‬و‪١‬بد‬
‫اٌم‪١‬بدح ‪ٚ‬فك ٔظش‪٠‬خ اٌّغبس – اٌ‪ٙ‬ذف ٌزعض‪٠‬ض اٌمذساد االثذاع‪١‬خ ٌذ‪ ٜ‬اٌعبٍِ‪. ٓ١‬‬
‫‪ .2‬مش‪ٚ‬سح رجٕ‪ ٟ‬د‪ٛ٠‬اْ ِؾبفظخ ثغذاد اٌزخط‪١‬و اٌعٍّ‪ ٟ‬اٌغٍ‪ٚ ُ١‬اعزشار‪١‬غبد اعزجبل‪١‬خ‬
‫ٌزغٕت االصِبد لجً ‪ٚ‬ل‪ٛ‬ع‪ٙ‬ب ‪ٚ‬اعزعّبي اٌ‪١‬بد اٌزذس‪٠‬ت اٌعٍّ‪ ٟ‬عٓ هش‪٠‬ك البِخ ‪ٚ‬سػ‬
‫اٌعًّ ‪ٚ‬إٌذ‪ٚ‬اد ٌّ‪ٛ‬اع‪ٙ‬خ االصِبد ‪.‬‬
‫‪ .3‬مش‪ٚ‬سح اثزعبد ِؾبفظخ ثغذاد ع ٓ اٌزٍىئ ف‪ ٟ‬اوزؾبف اؽبساد ِئؽشاد اٌخًٍ ا‪ٚ‬ال‬
‫ثب‪ٚ‬ي ‪ِٚ‬عبٌغزٗ لجً اعزفؾبٌخ ٌزمٍ‪ ً١‬اٌغ‪ٙ‬ذ ‪ٚ‬اٌ‪ٛ‬لذ ‪ٚ‬إٌفمبد ‪.‬‬
‫‪ .4‬ثٕبء لبعذح ث‪١‬بٔبد رغزٕذ اٌ‪ٙ١‬ب ِؾبفظخ ثغذاد ف‪ ٟ‬عّ‪١‬ع اال‪ٚ‬لبد ‪ ،‬الرخبر لشاساد رعًّ‬
‫عٍ‪ ٝ‬رغب‪ٚ‬ص االصِبد ‪ٚ‬اِزقبف‪ٙ‬ب ‪ٚ ،‬االعزعذاد اٌ‪ٙ١‬ب ‪ ،‬فنالً عٓ اٌزؾذ‪٠‬ش اٌّغزّش ٌ‪ٙ‬زٖ‬
‫اٌج‪١‬بٔبد‪.‬‬
‫‪ .5‬مش‪ٚ‬سح اهالا ِؾبفظخ ثغذاد عٍ‪ ٝ‬رغبسة اٌذ‪ٚ‬ي اٌّزمذِخ ف‪ِ ٟ‬غبي اداسح االصِبد ‪.‬‬
‫انًصادر انعزت‪ٛ‬ح ٔاالرُث‪ٛ‬ح ‪:‬‬
‫‪ .1‬أثهه‪ ٛ‬عب‪٠‬ههذ‪ِ ،‬ؾّهه‪ٛ‬د (‪ ، )2775‬ارغب٘ههبد ؽذ‪٠‬ضههخ فهه‪ ٟ‬اٌم‪١‬ههبدح اٌزشث‪٠ٛ‬ههخ اٌفبعٍههخ‪ ،‬ه‪ ،1‬داس‬
‫األًِ ٌٍٕؾش ‪ٚ‬اٌز‪ٛ‬ص‪٠‬ع‪ ،‬األسدْ‪.‬‬
‫‪ .2‬ععفش ‪ ،‬عٍ‪ ٟ‬ؽّ‪١‬ذ سؽ‪ ُ١‬عجذ ‪ : )2715(،‬اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ٌّ ٞ‬هذ‪٠‬ش‪ ٞ‬اٌّهذاسط اٌّز‪ٛ‬عهطخ‬
‫‪ٚ‬عاللزههٗ ثههبالٌزضاَ اٌزٕظ‪ّ١‬هه‪ٌ ٟ‬ههذ‪ ٜ‬اٌ‪١ٙ‬ئههخ اٌزذس‪٠‬غهه‪١‬خ‪ ،‬سعههبٌخ ِبعغههز‪١‬ش غ‪١‬ههش ِٕؾهه‪ٛ‬سح ‪،‬وٍ‪١‬ههخ‬
‫اٌزشث‪١‬خ االعبع‪١‬خ ‪ ،‬اٌغبِعخ اٌّغزٕقش‪٠‬خ ‪.‬‬
‫‪ .3‬اٌؾذسا‪ ،ٞٚ‬ؽبِذ وش‪ِٚ ،ُ٠‬ؾّذ‪ِٕ ،‬زظش عبعُ‪ ،)2711( ،‬اٌعاللخ اٌزفبعٍ‪١‬هخ ثه‪ ٓ١‬ع‪ٛ‬اِهً‬
‫ٔغهههبػ رخطههه‪١‬و اٌغههه‪ٕ١‬بس‪ ٛ٠‬االعهههزشار‪١‬غ‪ِٚ ٟ‬ئؽهههشاد أداإٖ ‪ٚ‬أصشّ٘هههب فههه‪ ٟ‬اإلداسح اٌفبعٍهههخ‬

‫‪422‬‬
 ‫مجلة المستنصرية للدراسات العربية والدولية‬

‫ٌألصِههبد‪ :‬دساعههخ رطج‪١‬م‪١‬ههخ ألساء ع‪ٕ١‬ههخ ِههٓ ل‪١‬ههبداد اإلداسد اٌّؾٍ‪١‬ههخ فهه‪ِ ٟ‬ؾبفظههخ إٌغههف‬
‫األؽههههشف‪ ،‬اٌغههههش‪ٌٍ ٞ‬عٍهههه‪ َٛ‬االلزقههههبد‪٠‬خ ‪ٚ‬اإلداس‪٠‬ههههخ‪ ،‬اٌّغٍههههذ ‪ ،9‬اٌعههههذد ‪ ،29‬وٍ‪١‬ههههخ اإلداسح‬
‫‪ٚ‬االلزقبد– عبِعخ اٌى‪ٛ‬فخ‪.‬‬
‫‪ .4‬اٌغههبعذ‪ ،‬سؽههبد ِؾّههذ‪ِ :)2774( .‬ههذ‪ ٜ‬االسرجههبه ثهه‪ ٓ١‬فٍغههفخ اإلداسح ‪ٚ‬اٌغههٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬ههبد‪ٞ‬‬
‫‪ٚ‬أصههشٖ عٍهه‪ ٝ‬اإلثههذاا اٌؾنههبس‪ِ ،ٞ‬غٍههخ دساعههبد اٌّغههزمجً‪ ،‬اٌعههذد (‪ ،)17‬عبِعههخ أعهه‪ٛ١‬ه‪،‬‬
‫ِقش‪.‬‬
‫‪ .5‬اٌغهههىبسٔخ‪ ،‬ثهههالي خٍهههف‪ ،)2715( ،‬اداسح االصِهههبد‪ ،‬اٌطجعهههخ اال‪ٌٚ‬ههه‪ ،ٝ‬اٌّ‪١‬غهههشح ٌٍٕؾهههش‬
‫‪ٚ‬اٌز‪ٛ‬ص‪٠‬ع‪ ،‬عّبْ‪ ،‬االسدْ ‪.‬‬
‫‪ .6‬عههالَ‪ ،‬عّههبد فههبٌؼ‪ ،)2772( ،‬اداسح األصِههبد فهه‪ ٟ‬ث‪ٛ‬سفههبد األ‪ٚ‬ساق اٌّبٌ‪١‬ههخ اٌعشث‪١‬ههخ‬
‫‪ٚ‬اٌعبٌّ‪١‬خ ‪ٚ‬اٌزّٕ‪١‬خ اٌّز‪ٛ‬افٍخ‪ ،‬أث‪ ٛ‬ظج‪. ٟ‬‬
‫‪ .7‬عٍ‪ّ١‬بْ‪ ،‬ؽ‪١‬ذس خنش‪ ،)2717( ،‬األّٔبه اٌم‪١‬بد‪٠‬هخ ‪ٚ‬د‪ٚ‬س٘هب فه‪ِٛ ٟ‬اع‪ٙ‬هخ ِمب‪ِٚ‬هخ اٌزغ‪١١‬هش‬
‫ٌههذ‪ ٜ‬اٌعههبٍِ‪ :ٓ١‬دساعههخ ِ‪١‬ذأ‪١‬ههخ فهه‪ ٟ‬عبِعههخ اٌّ‪ٛ‬فههً‪ِ ،‬غٍههخ أثؾههبس وٍ‪١‬ههخ اٌزشث‪١‬ههخ األعبعهه‪١‬خ‪،‬‬
‫اٌّغٍذ ‪ ،9‬اٌعذد ‪ ،4‬وٍ‪١‬خ اإلداسح ‪ٚ‬اإللزقبد – عبِعخ اٌّ‪ٛ‬فً‪.‬‬
‫‪ .8‬اٌغ‪٠ٛ‬ذ‪ ،ٞ‬صبئش ِؾّذ عٍ‪ِ ٟ‬ؾّذ‪ :)2712( .‬ارخبر اٌمشاس ‪ٚ‬عاللزٗ ثبٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ٌ ٞ‬هذ‪ٜ‬‬
‫ِههذ‪٠‬ش‪ ٞ‬اٌّههذاسط فهه‪ِ ٟ‬ؾبفظههخ ‪ٚ‬اعههو ِههٓ ‪ٚ‬ع‪ٙ‬ههخ ٔظههش اٌّعههب‪ٚ ٓ١ٔٚ‬اٌّذسعهه‪ ،ٓ١‬اهش‪ٚ‬ؽههخ‬
‫دوز‪ٛ‬ساح غ‪١‬ش ِٕؾ‪ٛ‬سح‪ ،‬وٍ‪١‬خ اٌزشث‪١‬خ‪ -‬اثٓ سؽذ‪ ،‬عبِعخ ثغذاد‪.‬‬
‫‪ .9‬ؽش‪٠‬ف‪ ،‬أص‪١‬ش أٔ‪ٛ‬س‪ٚ ،‬عهع‪١‬ذ‪٘ ،‬هذ‪ ً٠‬وهبظُ‪ ،)2711( ،‬د‪ٚ‬س األّٔهبه اٌم‪١‬بد‪٠‬هخ فه‪ ٟ‬اٌزغه‪١١‬ظ‬
‫اٌزٕظ‪ّ١‬ه‪ :ٟ‬دساعهخ ‪ٚ‬فهف‪١‬خ رؾٍ‪١ٍ١‬هخ ٌع‪ٕ١‬هخ ِهٓ اعبثهبد اٌعهبٍِ‪ ٓ١‬فه‪ِ ٟ‬ذ‪٠‬ش‪٠‬هخ صساعهخ األٔجهبس‪،‬‬
‫ِغٍهههخ عبِعهههخ األٔجهههبس ٌٍعٍههه‪ َٛ‬اإللزقهههبد‪٠‬خ ‪ٚ‬اإلداس‪٠‬هههخ‪ ،‬اٌّغٍهههذ ‪ ،4‬اٌعهههذد ‪ ،7‬وٍ‪١‬هههخ اإلداسح‬
‫‪ٚ‬االلزقبد – عبِعخ األٔجبس ‪ٚ‬ثغذاد‪.‬‬
‫‪ .17‬ؽ‪ٙ‬بة‪ ،‬ؽ‪ٙ‬شصاد ِؾّذ (‪ : )2777‬اٌغٍ‪ٛ‬ن اٌم‪١‬بد‪ٌٍّ ٞ‬ؾشف‪ ٓ١‬اٌزشث‪ٚ ِٓ ٓ١٠ٛ‬ع‪ٙ‬هخ ٔظهش‬
‫ِعٍّ‪ ٟ‬اٌّذاسط االثزذائ‪١‬خ ف‪ِ ٟ‬ذ‪ٕ٠‬خ اٌّ‪ٛ‬فً"‪ِ ،‬غٍهخ اٌزشث‪١‬هخ ‪ٚ‬اٌزعٍه‪ ،ُ١‬اٌعهذد)‪ ، ( 4‬اٌّغٍهذ‬
‫(‪ ِٓ )14‬ؿ ‪. 374-287‬‬
‫‪ .11‬اٌقهبف‪ ، ٟ‬عجه‪ٛ‬س‪ ٞ‬ؽهٕب‪ ، )2711( ٞٚ‬اصهش اٌخقهبئـ اٌم‪١‬بد‪٠‬هخ فه‪ ٟ‬اعهزشار‪١‬غ‪١‬خ اداسح‬
‫األصِخ دساعخ ِ‪١‬ذأ‪١‬خ ٌعذد ِهٓ اٌّهذ‪٠‬ش‪٠‬بد اٌعبِهخ ‪ٚ‬صاسح اٌى‪ٙ‬شثهبء ‪/‬اٌعهشاق ‪ِ ،‬غٍهخ االداسح‬
‫‪ٚ‬االلزقبد ‪ ،‬اٌغٕخ اٌشاثعخ ‪ٚ‬اٌضالص‪ - ْٛ‬اٌعذد اٌزغع‪.ْٛ‬‬
‫‪ .12‬ع‪١‬بفشح‪ ،‬عٍ‪ ٟ‬أؽّذ عجذ اٌشؽّٓ" ‪ ( 2006 ):‬اٌم‪١‬بدح ‪ٚ‬اٌذافع‪١‬خ ف‪ ٟ‬اإلداسح اٌزشث‪٠ٛ‬خ"‪،‬‬
‫داس اٌؾبِذ ٌٍٕؾش ‪ٚ‬اٌز‪ٛ‬ص‪٠‬ع‪ ،‬عّبْ‪ ،‬األسدْ‪.‬‬
‫‪ِ .13‬ظفههش‪ ،‬مههؾ‪ ٝ‬ثبعههً‪ ،)2716( ،‬رههؤص‪١‬ش االّٔههبه اٌم‪١‬بد‪٠‬ههخ فهه‪ ٟ‬اداسح االصِههبد ‪ :‬ثؾههش‬
‫ِ‪١‬ذأ‪ ٟ‬ف‪ِ ٟ‬مش ‪ٚ‬صاسح اٌى‪ٙ‬شثبء اٌعشال‪١‬خ‪ ،‬سعبٌخ ِبعغز‪١‬ش ف‪ ٟ‬االداسح اٌعبِخ‪ ،‬عبِعخ ثغهذاد‪،‬‬
‫وٍ‪١‬خ االداسح ‪ٚ‬االلزقبد ‪.‬‬
‫‪14. Althnayan, Abdulrahman, (2012), Tourism and terrorism: A‬‬
‫’‪crisis management perspective An investigation of stakeholders‬‬
‫‪engagement in the context of Egyptian holiday destinations, A‬‬
‫‪thesis submitted in fulfilment of the requirements for the degree of‬‬
‫‪Doctor of Philosophy in the University of Hull.‬‬

‫‪422‬‬
 ‫مجلة المستنصرية للدراسات العربية والدولية‬

15. Aydın, M., (2010). Education Management (9th Edition).

Ankara: Hatiboğlu Printing.
16. Bursalıoğlu, Z., (2010). The new structure and behavior on
school management (12th Edition). Ankara: Pegem Academy.
17. Daft manz (2004),,Management , 5 th Edition, The Dryden
press , New York .
18. Farhan , Bayan Yousef,(2018),Application Of Path-Goal
Leadership Theory And Learning Theory In A Learning
Organization, The Journal of Applied Business Research –
January/February Volume 34, Number 1,pp:13-22.
19. Fener .T, Cevik .T,(2015,Leadership in Crisis Management:
Separation of Leadership and Executive Concepts, Procedia
Economics and Finance 26,PP 695 – 701.
20. Hill, Charles W. Strategic Management Theory 5th ed., New
York: H.M.C, 2001.
21. JAMES OGUNLEYE,(2014), Contrasting cases of corporate
crisis management systems: a research report, International
Journal of Knowledge, Innovation and Entrepreneurship, Volume 2
No. 1, pp. 109—116 .
22. Karam MG,(2018), The Impact of Strategic Planning on
Crisis Management Styles in the 5-Star Hotels , Journal of Hotel
& Business Management , Volume 7 • Issue 1.
23. Mahmut POLATCAN, Osman TİTREK,(2014), The
Relationship Between Leadership Behaviors Of School Principals
And Their Organizational Cynicism Attitudes, Procedia - Social and
Behavioral Sciences 141 , pp: 1291 – 1303.
24. Omar Rabeea Mahdi , Erzan Shafizan Bin Gulam Mohd ,
Mahmoud Khalid Almsafir ,(2014), Empirical Study on the Impact
of Leadership Behavior On Organizational Commitment in
Plantation Companies in Malaysia, Procedia - Social and Behavioral
Sciences 109,pp: 1076 – 1087.
25. Omay Cokluk & Kursad Yilmaz,(2010),"The Relationship
between leadership behavior and Organizational Commitment in
Turkish primary schools", Ahmet Yesevi University Board of
Trustees , No 54: pp,75-92.
26. Pancic, Natascha, (2010), Crisis Communication in theory
and practice: Analysis of cultural influence, strategy

422
 ‫مجلة المستنصرية للدراسات العربية والدولية‬

applicability, and stakeholder relevance I Australia and New

Zealand, A thesis presented in partial fulfilment of the requirements
for the degree Master of International Communication, Unitec New
Zealand.
27. Peretomode ,Otaroghene (2012) ,"Situational And Contingency
Theories Of Leadership: Are TheyThe Same?" Journal of
Business and Management , Volume 4, Issue 3 , PP 13-17 .
28. R Cote,(2017) , A Comparison of Leadership Theories in an
Organizational Environment, International Journal of Business
Administration Vol. 8, No. 5 ,PP 28
29. Riffat-un-Nisa Awan , Nayyar Raza Zaidi&Stephen
Bigger,(2008),"Relationships Between Higher Education Leaderes
and Subordinates in Pakistan:A Path- Goal Approach",Bulletin of
Education and Research,Vol.30,No.2pp29-44.IVSL
30. Robert J.House,(1996)," Path- Goal Theory of leadership:
lessons, legacy , and areformulated theory", Leadership Quarterly
, 7(3), p:323-352.
31. Selim Sahin, Serdar Ulubeyli, Aynur Kazaza, (2014), Innovative
Crisis Management in Construction: Approaches and the
Process, Procedia - Social and Behavioral Sciences 195,pp. 2298 –
2305.
32. SEZGİN, Dr. Murat & TELİNGÜN, Kübra (2016), CRISIS
MANAGEMENT IN STRATEGIC PUBLIC RELATIONS
AND CASE STUDIES, The Journal of Academic Social Science
Studies, Number: 47 , p. 77-88.
33. Taneja s & Pryor ,Mildred G & Sewell . s and Recuero , Aura M
(2014)," trategic Crisis Management: A Basis for Renewal and
Crisis Prevention", Journal of Management Policy and Practice
vol. 15(1) .
34. Tekin, Omer Faruk, (2014), importance of crisis management for
public administration: the practice in Turkish public
administration, International Academic Conference Proceedings
Budapest, Hungary.
35. Teresa, Eze Ukamaka & Mba, Ike Nnia, (2013), Diversity in the
Concept of Management: Different Style and Difference Ethics,
American Journal of Humanities and Social Sciences, America,
Vo1. 1, No. 3.

424
 ‫مجلة المستنصرية للدراسات العربية والدولية‬

36. Veil,Shari (2011) mind ful Lerning in Crisis management

,journal of business communication , Vol 48, No2 .PP116-147.
37. Wang, Fu-Jin, et.al, (2010), Effect of leadership style on
organizational performance as viewed from human resource
management strategy, African Journal of Business Management
Vol. 4(18), pp. 3924-3936.
38. Wooten, Lynn Perry & James, Erika Hayes, (2008), Linking
Crisis Management and Leadership Competencies: The Role of
Human Resource Development, Advances in Developing Human
Resources Vol. XX, No. X.

Leadership behavior according to the path-goal theory and its

impact on crisis management "Analytical Study in the Baghdad
governorate office"
Muhammad Thaer Ali AL-Bayati
Al-Mustansiriya University
mohammedalbayati@uomustansiriyah.edu.iq
Abstract:
The objective of the research is to determine the level of use of
leadership behavior patterns according to the path-goal theory in the
Baghdad governorate office to identify the abilities of the leaders of
Baghdad governorate to eliminate the crises that they face in their
work and to indicate the level of interest of the governorate to the
variables of the study. According to the track theory - the goal of
(guideline, support pattern, co-pattern, target-oriented pattern) and
its impact on crisis management (detection of alarm signals,
preparedness and prevention, containment of damages, The
questionnaire was used as a main tool for data collection. It
distributed 70 forms and retrieved (55) form, 40 of which were valid
for statistical analysis, SPSS.V.20 was used for data analysis and
extraction of arithmetical values, standard deviation, and coefficient
of variation, as well as for statistical methods indicative of simple
linear correlation and regression coefficient, as well as test t and test
F, A set of conclusions was most important The variable leadership
behavior has received great importance and high attention by the
surveyed respondents, as well as the lack of Baghdad governorate to

423
 ‫مجلة المستنصرية للدراسات العربية والدولية‬

the existence of a proactive plan to face the crisis, due to lack of

knowledge of the history of other local and regional crises.
Keywords: leadership behavior, crisis management.

422

View publication stats