GRADE 2
III-SQUASH
DAILY LESSON LOG
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat ang code
ng bawat kasanayan)
I. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2.Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang
School
Teacher CHER GWEN
Date/Time November 13 - 17, 2023
LUNES
Demonstrates communication skills in
talking about variety of topics using
expanding vocavulary, shows
understanding of spoken language
indifferent context using both verbal
and non-verbal cues, understands and
uses correctly vocabulary and
languange strutures, appreciates the
cultural aspects of the language, and
reads and writes literary and
informational texts.
Demonstrates knowledge of and skills
in word analysis to read, write in
cursive and spell grade level words
Use the following pronouns when
applicable:
a. demonstrative pronouns (e.g. ito,
iyan, yan, dito, diyan, doon)
b. subject and object pronouns
c. possessive pronouns
No Code
DEMONSTRATIVE PRONOUNS O PANGDAYAGON NGA
PULINGAN
MTM-MLE ADM pp. 1-15
MELC page 371
Powerpoint Presentation, larawan,
MARTES
Demonstrates communication skills in
talking about variety of topics using
expanding vocavulary, shows
understanding of spoken language
indifferent context using both verbal
and non-verbal cues, understands and
uses correctly vocabulary and
languange strutures, appreciates the
cultural aspects of the language, and
reads and writes literary and
informational texts.
Demonstrates knowledge of and skills
in word analysis to read, write in cursive
and spell grade level words
Use the following pronouns when
applicable:
a. demonstrative pronouns (e.g. ito,
iyan, yan, dito, diyan, doon)
b. subject and object pronouns
c. possessive pronouns
No Code
MTM-MLE ADM pp. 1-15
MELC page 371
Powerpoint Presentation, larawan,
Grade&Sec.
Subject
Quarter
MIYERKULES
Demonstrates communication skills in
talking about variety of topics using
expanding vocavulary, shows
understanding of spoken language
indifferent context using both verbal
and non-verbal cues, understands and
uses correctly vocabulary and
languange strutures, appreciates the
cultural aspects of the language, and
reads and writes literary and
informational texts.
Demonstrates knowledge of and skills
in word analysis to read, write in cursive
and spell grade level words
Use the following pronouns when
applicable:
a. demonstrative pronouns (e.g. ito,
iyan, yan, dito, diyan, doon)
b. subject and object pronouns
c. possessive pronouns
No Code
SUBJECT AND OBJECT PRONOUN
MTM-MLE ADM pp. 1-15
MELC page 371
Powerpoint Presentation, larawan,
MTB-MLE (Week 2)
IKADUHA
HUWEBES BIYERNES
Demonstrates communication skills in
talking about variety of topics using Ikaduhang
expanding vocavulary, shows
understanding of spoken language
Sumatibo sa
indifferent context using both verbal and MTB-MLE 2
non-verbal cues, understands and uses
correctly vocabulary and languange
strutures, appreciates the cultural aspects
of the language, and reads and writes
literary and informational texts.
Demonstrates knowledge of and skills in
word analysis to read, write in cursive and
spell grade level words
Use the following pronouns when
applicable:
a. demonstrative pronouns (e.g. ito, iyan,
yan, dito, diyan, doon)
b. subject and object pronouns
c. possessive pronouns
No Code
MTM-MLE ADM pp. 1-13pp. 1-15
MELC page 371
Powerpoint Presentation, larawan, tsart, Weekly Summative Test
 Panturo tsart, cartolina, activity sheet, marker
II. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Panudlo: Isulat ang husto nga
aralin at/o pagsisimula ng pulingalan nga pangtawo o
bagong aralin. personal pronouns (ako, ikaw,
siya, sila, kami, ug kita)
1. Nagkuyog si Tim ug Dan sa
gawas. Magdula _______ didto.
2. Si Alex buotan nga bata.
Motuman _______ sa mga sugo
sa iya nga ginikanan.
3. Ikaw ug ako ang mamubo sa
tanom. _______ ang
manglimpyo karon.
4. Si Paul, Basty ug ako moadto
sa bukid. Mobisita _______
didto.
5. Sayo momata si Papa kada
adlaw. Sayo ________ moadto
sa opisina.
tsart, cartolina, activity sheet, marker tsart, cartolina, activity sheet, marker cartolina, activity sheet, marker Paper
PAGTSE-TSEK NG PAGTSE-TSEK NG PAGTSE-TSEK NG BULUHATON Paghatag og polisya o
BULUHATON SA BAHAY BULUHATON SA BAHAY SA BAHAY instruksyon sa
(Pagtawag og 3 ka bata o kutob sa (Pagtawag og 3 ka bata o kutob sa (Pagtawag og 3 ka bata o kutob sa dunay Sumatibong buluhaton
dunay moboluntaryo nga basahon ang dunay moboluntaryo nga basahon ang moboluntaryo nga basahon ang ilang
ilang Buluhaton sa Bahay ug ipabasa ilang Buluhaton sa Bahay ug ipabasa Buluhaton sa Bahay ug ipabasa ang
ang ilahang tubag sa atubangan sa ang ilahang tubag sa atubangan sa ilahang tubag sa atubangan sa klase)
klase) klase)
PAGTATANONG:
Panudlo: Tubaga ang pangutana
PAGTATANONG:
1. Unsa ang Demonstrative Unsa ang subject ug object
pronoun? Unsa ang demonstrative pronoun? pronoun?
2. Unsa ang mga pananglitan sa Paghatag og pahayag gamit ang Paghatag og pahayag gamit ang
demonstrativee pronoun? demonstrative pronou? subject ug object pronoun?
3. Paghimo ug hugpulong gamit
ang demonstrative pronoun.
.

B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
Panudlo: Basaha ang estorya. Panudlo: Basaha ang balak ug Panudlo: Pamati sa estorya. Panudlo: Nakahinumdom pa ba Pag-tsek ng
Tubaga ang mga pangutana human tubaga ang mga pangutana. Tubaga ang mga pangutana human kamo sa kantang “Who Builds Sumatibong Buluhaton
sa estorya. sa estorya. Community?” Ato ning kantahon apan ng mga tinun-an
Mapasalamaton Ako! ilisdan nato ang mga pulong nga
Sinulat ni: Angelita C. Barino gigamit niini.

Kini ang akong lapis

hinatag ni Ate Marites
aron ako magbansay
pagsuwat sa pulong nga han-ay.

Kini ang mga rosas

Para ni Mama Sitas
sa iyang paggiya sa akong pagtuon
Ako daling nakat-on.
 Ang Akong Lugar
Usa ka adlaw niana, niabot sa balay
ang akong mga higala sa gikan sa
Iloilo. Mapasigarbuhon nako nga
gipakita nila ang mga nagkalain-lain
nga lugar sa among lungsod .
“Kini ang among simbahan.” “Kadto
ang inila nga “bell tower”. Sa una
nga panahon, mao kadto ang
gigamit para pag hatag og warning
sa mga lumulupyo kon adunay mga
pirata nga padulong sa lungsod.
Human didto, akong gipakita nila
ang boulevard. Niingon dayon ko
nila nga, “Kini ang mga nagkalain-
lain nga mga kan-anan sa
dakbayan”. Daghan kaayo ang
mangaon dinhi tungod kay presko
ang hangin sa palibot.
Kana ang lamesa
Hinatag ni Tiya Risa
Gamiton nako tibuok semana
Patungan sa mga gamit pang-
eskwela.
Kana ang mga module
Matag semana sa maestra gitunol
Aron ang pagtuon dili mahunong
sa pagtulon-an makasabot ko og
tarong.
Kadto ang bandera
Sa taas nako makita.
Kadto ang mga classroom
Diin ako ug ubang tinun-an
nagmalipayon.
Mapasalamaton ako!
Sa mga tawo nga nitabang nako
Paggiya sa akong pagtuon
Aron maayong ugma akong
maangkon.

C. Pag-uugnay ng mga Panudlo: Tubaga ang pangutana. Panudlo: Tubaga ang mga Panudlo: Mga pangutana: Isulat Panudlo: Tubaga ang mosunod na Paghisgot bahin sa
halimbawa sa bagong pangutana. ang imong tubag sa imong pangutana. ilang nasabtan sa
aralin. notebook. 1. Unsa ang gihisgotan sa atong leksyon.
1. Unsa ang iyang gigamit sa kanta?
1. Kinsa man ang mga bisita sa pagsuwat? 1. Unsa kabahin ang inyong
estorya? ________________________ nadungog nga sugilanon? 2. Unsa ang naglangkob sa usa ka
komunidad?
2. Taga-asa ang mga bisita? 2. Kinsay iyang gihatagan og mga 2. Unsa ang naa sa atong (ako, ikaw, siya, sila, kita)
rosas?_____________________ komunidad karon nga wala sa
3. Unsa man ang gi-estorya sa 3. Asa niya gipatong ang mga gamit komunidad sa unang panahon? 3. Unsa ang imong ikatampo para
dihang gipakita nila ang simbahan? pang-eskwela?_____________ 3. Ihulagway ang komunidad sa una mahimo nga nindot/limpyo ug
ug sa karon. malinawon ang imong komunidad?
4. Angay ba nga imong 4. Kanus-a niya madawat ang mga
ikapasigarbo sa imong lugar? module? ____________________ 4. Importante ba nga atong
hangupon ang kausaban? Ngano
man? Nganong dili man?
 5. Nganong mapasalamaton siya?
__________________________

6. Angay ba nga magpasalamat kita

sa mga butang nga atong
nadawat ug ngano man?
__________________________

Pagtalakay ng bagong KAT-ONI KINI KAT-ONI KINI KAT-ONI KINI KAT-ONI KINI
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1 Ang Demonstrative Pronoun o Panudlo: Basaha kini ug tubaga ang Ang mga pulong nga Ako, ikaw, Ang Hilisgutan nga Pulingalan
Pangdayagon nga pulingan mao mosunod nga pangutana. siya, sila, kita ug kamo mga nagpasabut sa pulingalan nga
ang mga pulingalan nga gigamit pulingalan nga ipuli sa ngalan sa naghimo sa lihok samtang ang
kon ikaw nagtudlo o nagpakita og Kini ang akong lapis. tawo nga gigamit isip “subject” sa Butang nga Pulingalan mao ang
butang o mga butang. usa ka pahayag. tigdawat sa lihok.
Pananglitan: Pananglitan:
1. Kini ang - gigamit kini kon ang
gipaila o gipakita duol o gikaptan sa 1. Si Laura buotan nga bata. Siya 1. Ako (Hilisgutan nga Pulingalan)
nag estorya. Kini ang ang gamiton Kana ang lamesa. ang anak ni Nong Alex ug Nang ang mag-plastar mga bulak.
kon usa lamang ka butang ang gi Alice. 2. Ang nagsayaw kaniadto mao siya
istoryahan. Sila ang akong hatagan og mga (Butang nga Pulingalan).
Pananglitan: pagkaon.
 Ang akong gikaptan usa ka  Ang pulingalan nga Siya ug Ang Pangdayagon nga Pulingalan
pula nga bag. Kini ang sila gamiton kon ang nagpakita og pagpanag-iya. Sama sa
regalo ni mama kanako. gihisgutan lain nga tawo. Ang panao, ang pulingalan nga 5
Kadto ang bandera.
siya gamiton kon usa ka tawo
2. Kini ang mga - gigamit kini kon pangdayagon mao’y pamuli sa ngalan
lamang ang gihisgutan,
ang gipaila o gipakita duol o sa tawo nga nag-estorya, nagsulti o
gikaptan sa nag estorya. Kini ang samtang ang sila gamiton kon
paga-estoryahan.
mga ang gamiton kon labaw sa usa daghang tawo ang gihisgutan. Pananglitan:
o daghan ang butang nga gi 1. Pula ang akong gusto nga kolor.
estoryahan. 1. Pila ka butang ang ilang 2. Ako ang mohatod nimo sa
eskuylahan. 2. Sa amo kini nga bahay.
Pananglitan: gihisgotan? _______
 Kini ang mga lansones nga A. isa  Ang pulingalan nga Ako
among napupo sa bukid. B. duha gamiton kon ang gipulihan nga
Ako ni nga gipangtapok C. daghan pangalan mao ang gaistorya
para mahakot dayon sa sa pahayag.
akong amahan. 2. Giunsa sa bata ang lapis?
A. gigunitan sa bata 3. Ikaw ang akong katabang sa
3. Kadto ang - gigamit kini kon ang B. gitudlo sa bata akong mga buluhaton.
gipaila o gipakita usa lamang ug C. gisulod sa bag
layo sa nag estorya.
Pananglitan:
 Kadto ang inila nga “bell
tower” sa Dumaguete.
4. Kadto ang mga - gigamit kini kon
ang gipaila o gipakita daghan ug
layo sa nag estorya.
Pananglitan:
 Kadto ang mga barko nga
gikan sa Cebu ug Siquijor.
Kamo ang makatabang namo
3. Asa nahimutang ang lamesa? aron mahuman namo ang
A. duol sa bata among trabaho.
B. gigunitan sa bata  Ang pulingalan nga Ikaw ug
C. layo sa bata kamo gamiton kon
4. Asa nahimutang ang bandera? ang gihisgutan ka istorya sa
A. duol sa bata nagsaysay sa pahayag.
B. gigunitan sa bata  Ang ikaw gamiton kon usa
C. layo sa bata
lamang ka tawo ang kaestorya,
samtang ang kamo gamit kon
 Kanus-a gamiton ang Kini ang?
daghan ang kaestorya.
 Kanus-a gamiton ang Kana ang?
 Kanus-a gamiton ang Kadto ang? 4. Kita ang magtinabangay sa atong
 Unsa kaha ang tawag aning mga komunidad aron kini molambo.
pulong nga gibadlisan?  Ang kita gamiton nga pulingalan
kon ang gihisgutan kauban o apil
 Ang Kini ang, Kana ang ug sa naghisgot.
Kadto ang kay gitawag og mga
Pangdayagon nga Pulingalan o
Ang object preposition usab mao
Demonstrative Pronouns. Kini
ang mga pulingalan nga gamiton
naghisgot og usa lamang ka human sa lihok/verb o preposition
partikular nga butang. sa usa ka kapahayag.
Pananglitan:
 Kini ang ang gamiton kon 1. Gitawagan ko niya kada-adlaw.
gigunitan sa nag-estorya ang usa
2. Ganahan kayo ko nimo.
ka butang.
 Kana ang ang gamiton kon duol 3. Ihatag niya ang imong tabang sa
sa nag-estorya ang usa ka walay duha-duha.
butang nga gihisgotan.
4. Pakig-istorya nila sa imong gusto
 Kadto ang ang gamiton kon layo nga mahitabo para masabtan ka
sa nag-estorya ang usa ka nila.
butang nga gihisgotan.
Mga Pananglitan:
 Kini ang bola.

Kini ang payong.

Kana ang bag.

Kana ang balde.

Kadto ang bangka.

Kadto ang langgam.

Ang Kini ang mga, Kana ang mga

ug Kadto ang mga kay gitawag og
mga Pangdayagon nga Pulingalan
o Demonstrative Pronouns. Kini
naghisgot og duha o labaw sa duha
ka mga butang.
 Kini ang mga ang gamiton
kon daghan nga butang ang
gihisgotan ug gigunitan kini sa
nag-estorya.
 Kana ang mga ang gamiton
kon daghan nga butang ang
gihisgotan ug duol kini sa
nag-estorya ug sa gi-

A. Pagtalakay ng bagong Panudlo: Susiha ang mga
konsepto at paglalahad ng hulagway sa matag numero.
bagong kasanayan #2 Gam-i kini og pahayag gamit ang
demonstrative pronouns nga Kini
ang, kini ang mga, kadto ang,
kadto ang mga. .
1. _____________
2. _____________
3. _____________
4. _____________
A. Paglinang sa Panudlo: Kompletoha ang mga Panudlo: Tan-awa ang mga Panudlo:
estoryahan.
 Kadto ang mga ang gamiton
kon daghan nga butang ang
gihisgotan ug layo kini sa nag-
estorya ug sa gi-estoryahan.
Panudlo:Tan-awa ang mga
hulagway ug kompletoha ang
mga kapahayag gamit ang Kini
ang, Kana ang ug Kadto ang.
1. ___ 1. ______adlaw.
2. ______tambol.
3. ______ saging.
4. ._____ bukid.
5. ______ papel.
Panudlo: Paghimo og usa ka Panudlo: Isulat sa blangko ang
kapahayag base sa hulagway sa husto nga pulingalan. .
matag numero. Gamita ang
pulingalan nga ako, ikaw, siya, 1. (Ako, Ikaw, Siya) ___________
sila, ug kita. ang nagbuhat niini. (Nagtumong
. sa nagsulti.)
1.
2. (kami, siya, ako) Nagdula
___________ ni Allan kaganina.
3. (Kita, Siya, Ako) ___________
2. ang tanan magbuhat niini.
4. (Kana, Ako, Siya)
____________ kini nga iro.
3. (Nagtumong sa panag-iya sa
nagsulti.)
5. (Ako, Ila, Amo) __________ kini
nga bahay. (Nagtumong sa panag-
4. iya sa nagsulti.)
6. (imo, ako, kami) Kini ba nga bag
__________?
(Pagpangutana sa panag-iya sa
kaestorya.)
Basaha ang mga Panudlo: Lingini ang pulingan
 Kabihasaan kapahayag gamit ang kini ang,
(Tungo sa Formative kini ang mga, kadto ang ug
Assessment) kadto ang mga. Isulat lamang
ang insaktong demonstrative
pronoun.
1. Gikuptan nako ang akong
paborito nga panyo. __________
regalo ni mama nako.
2. ___________ pagkaon nga
akong ihatag kanimo. Gibitbit
gayod nako ni kanunay para dili
nako malimtan.
3. Didto mi sa kan-anan
gahapon. ___________ paborito 2. _______________________ kahoy.
nga kan-anan sa akong
ginikanan.
4. Gikan ko sa tindahan.
___________ notebooks nga
akong gipamalit para kanimo.
5. Tan-awa ang mga kahoy sa
layo. ___________ kahoy nga
angay nato nga ampingan.
5. Paglalapat ng aralin sa Panudlo: Basaha ang mga Panudlo:
hulagway ug kompletoha ang
mga kapahayag gamit ang Kini
ang mga, Kana ang mga ug
Kadto ang mga.
1. _________________ buwak.
3. _______________ kaang.
4. ___________ bag.
5. ___________ sapatos.
Lingini ang letra sa Panudlo:
pahayag sa sugilanon. Ilha ug nga gigamit sa pahayag.
isulat sa notebook ang subject o
object pronouns nga imong
makita. 1. Miko ug Rommel, sa inyo ba
. ang mga dulaan nga awto sa
Ako si Lita. Ako usa ka bata gawas?
nga buotan. Ikaw usab usa ka
bata nga matinabangon. Si 2. Niadto kami sa plasa kaganina.
Ana usa ka batang
matinahuron. Siya mao ang 3. Didto ako nag-eskwela sa
kanunay gabantay sa ilang elementarya.
tanom.”Palangga nako ang 4. Ako ang nagbubu sa mga
among tanom”, niingon si Ana. tanom kaganina.
Kauban ni Ana si Mama Nora
ug Papa Lino. Sila ang mga
ginikanan ni Ana. Kitang tanan 5. Ipakita nato kini sa atong mga
mga buotan nga mga bata. kaigsoonan.
Malipayon kaayo namo ang
amo nga mga ginikanan.
Subject Object
Pronoun Pronoun
Basaha ang mga Panudlo: Paghimo og
pang-araw-araw na pangutana ug isulat ang insakto hustong tubag sa matag pahayag sa ubos. Human nimo kaugalingon nga hugpulong gamit
buhay nga tubag niini pangutana. kini mabasa, tubaga ang mga ang subject ug object pronoun.
pangutana.
1. Unsa man ang imong isulti sa
imong higala kon ipakita nimo
niya ang imong gikaptan nga 1. _ _______ ang
papel? akong kalo.
__________________________
__________________________ A. Kana B. Kadto C. Kini

2. Kon aduna kay mga bag-o

nga dulaan nga ipakita sa imong
classmate, unsa man ang imong
isulti kanila?
__________________________
_________________________
2. _______ langgam. _____________________
___________________________
A. Kana ang mga 1. Kinsa man ang mga kabahin o ___________________________
B. Kadto ang mga katabang sa komunidad? ___________________
C. Kini ang mga __________________________
__________________________
3. Pila ka butang ang gihisgotan 2. Unsa man ang mga pulong
kon mogamit na kita og nga gipulihan sa mga pulong
Pangdayagon nga Pulingalan o nga?
Demonstrative Pronoun nga
Kana ang? A. Ako
B. Ikaw
A. Daghan C.Siya
B. Duha D. Sila
C. Usa E. Kita
4. Hain sa mosunod ang hustong
gamiton nga Pangdayagon nga
Pulingalan o Demonstrative
Pronoun kon daghan nga butang
ang gihisgotan ug gigunitan kini
sa nag-estorya?

A. Kana ang mga

B. Kadto ang mga
C. Kini ang mga
5. Hain sa mosunod ang hustong
paggamit sa Pangdayagon nga
 Pulingalan o Demonstrative
Pronoun sa gipakita nga
hulagway?
A. Kana ang iro.
B. Kadto ang iro.
C. Kini ang iro.
6. Paglalahat ng Aralin HINUMDOMI HINUMDOMI
Kompletoha ang mga Kini ang, Kana ang ug Kadto ang
kapahayag. kay gitawag og mga
Pangdayagon nga Pulingalan o
1. Ang demonstrative pronoun Demonstrative Pronouns. Kini
gigamit kon naghisgot og usa lamang ka
____________________. partikular nga butang.
2. Kon layo ang usa ka butang ➢ Kini ang ang gamiton kon
nga akong gitudlo, gamiton nako gigunitan sa nag-estorya ang
ang demonstrative pronoun usa ka butang.
nga______________.
3. “Kadto ang mga” ang gamiton ➢ Kana ang ang gamiton kon
kon duol sa nag-estorya ang usa ka
_________________________. butang nga gihisgotan.
4. Kon duol o gikaptan nako ang
mga butang, gamiton nako ang ➢ Kadto ang ang gamiton kon
demonstrative pronoun nga layo sa nag-estorya ang usa ka
_________________________. butang nga gihisgotan.
Ang Kini ang mga, Kana ang
mga ug Kadto ang mga kay
gitawag og mga Pangdayagon
nga Pulingalan o Demonstrative
Pronouns. Kini naghisgot og
HINUMDOMI HINUMDOMI
Kini ang, Kana ang ug Kadto ang Ang subject pronoun gamiton isip
kay gitawag og mga puli o hulip sa mga ngalan sa
Pangdayagon nga Pulingalan o tawo, o sa ugbay nga gipasabot.
Demonstrative Pronouns. Kini
naghisgot og usa lamang ka
partikular nga butang.
➢ Kini ang ang gamiton kon
gigunitan sa nag-estorya ang
usa ka butang.
➢ Kana ang ang gamiton kon
duol sa nag-estorya ang usa ka
butang nga gihisgotan.
➢ Kadto ang ang gamiton kon
layo sa nag-estorya ang usa ka
butang nga gihisgotan.
Ang Kini ang mga, Kana ang
mga ug Kadto ang mga kay
gitawag og mga Pangdayagon
nga Pulingalan o Demonstrative
Pronouns. Kini naghisgot og
 duha o labaw sa duha ka mga
butang.
➢ Kini ang mga ang gamiton
kon daghan nga butang ang
gihisgotan ug gigunitan kini sa
nag-estorya.
duha o labaw sa duha ka mga
butang.
➢ Kini ang mga ang gamiton
kon daghan nga butang ang
gihisgotan ug gigunitan kini sa
nag-estorya.

➢ Kana ang mga ang gamiton ➢ Kana ang mga ang gamiton
kon daghan nga butang ang kon daghan nga butang ang
gihisgotan ug duol kini sa nag- gihisgotan ug duol kini sa nag-
estorya ug sa gi- estoryahan. estorya ug sa gi- estoryahan.

➢ Kadto ang mga ang gamiton ➢ Kadto ang mga ang gamiton
kon daghan nga butang ang kon daghan nga butang ang
gihisgotan ug layo kini sa nag- gihisgotan ug layo kini sa nag-
estorya ug sa gi-estoryahan. estorya ug sa gi-estoryahan.

7. Pagtataya ng Aralin Ihatag sa mga bata ang Ihatag sa mga bata ang Ihatag sa mga bata ang Ihatag sa mga bata ang Evaluation
Evaluation Sheet. Evaluation Sheet. Evaluation Sheet. Sheet.

8. Karagdagang Gawain Panudlo: Maghimo og usa Panudlo: Tan-awa ang mga Panudlo: Basaha ang mosunod (Pagtuon para sa sumatibo ugma)
para sa takdang-aralin kapahayag gamit ang lima (5) ka hulagway ug pagsuwat og nga pahayag. Pangitaa ang mga
at remediation demonstrative pronouns nga kapahayag gamit pulingalan nga pangtawo. Isulat
 imong nakat-onan karon. ang mga Pangdayagon nga kini sa imong papel.
Pulingalan o Demonstrative
1. Pronoun. 1. Sila si Mama ug Papa moadto
. sa baybayon.
2
1. 2. Mamasol sila og isda.
3. 3. Kita ang magdala sa mga
pagkaon.
4. 2.
4. Malipayon kami nga
5. naglakaw.
5. Nagluto usab sila sa ilang
3.
kuha nga isda.

4.

5.

.
IV. Mga Tala
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba nangangailangan ng gawain nangangailangan ng gawain nangangailangan ng gawain nangangailangan ng gawain para
pang gawain para sa para sa remediation para sa remediation para sa remediation sa remediation
remediation.
C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng mag- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na
aaral na nakaunawa sa naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral __ bilang ng mag-aaral na
na magpapatuloy sa magpapatuloy sa remediation
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work well:
pagtuturo nakatulong ng ___ Group collaboration
lubos? Paano ito ___ Games
nakatulong? ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils
naranasan na solusyunan __ Pupils’ behavior/attitude
sa tulong ng aking __ Colorful IMs
punungguro at superbisor? __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
__ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
__ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
__ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
 used as Instructional Materials
__ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully
ang aking nadibuho na delivered due to:
nais kong ibahagi sa mga ___ pupils’ eagerness to learn
kapwa ko guro? ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method