‫اساسيات‬ ‫حاالت‬

‫الضوء‬ ‫المادة‬

‫ز‬
‫االهتازات‬
‫والموجات‬
‫االنعكاس‬
‫والمرايا‬
‫االنعكاس‬
‫الصوت‬
‫والمرايا‬

‫مشوقة مع فصل جديد في عالم الفيزياء الممتع‬

‫ّ‬ ‫لننطلق في رحلة‬
‫الصوت‬
 ‫فيزيـــــــــاء ‪1-3‬‬
‫الصف الثالث ثانوي‬

‫الفصل الثالث‬

‫الصوت‬
 ‫اهداف الفصل‬

‫‪ -1‬وصف الصوت بداللة خصائص‬

‫الموجات وسلوكها‬

‫‪ -2‬اختبار بعض مصادر الصوت‬

‫‪ – 3‬توضيح الخصائص الت ز‬

‫تمت ز‬
‫بي‬ ‫ي‬
‫األصوات المنتظمة والضجيج‬
‫قراءة‬
‫مقدمة‬
‫الفصل‬
‫صفحة ‪84‬‬
 ‫الفصل الثامن‬

‫الصوت‬
‫خصائص الصوت والكشف عنه‬
‫الرنين في األعمدة الهوائية واألوتار‬
‫خصائص الصوت والكشف عنه‬

‫األهداف المتوقع منك تحقيقها‬

‫في نهاية الدرس بإذن هللا‬

‫‪ -1‬تبني اخلصائص املشرتكة بني املوجات الصوتية واملوجات األخرى‬

‫‪ -2‬تربطني اخلصائص الفيزيائية للموجات بإدراكنا للصوت‬

‫املفردات ‪:‬‬
‫الموجة الصوتية‬
 ‫التهيئة‬

‫تخيلي عالم بال‬

‫أصوات‬

‫الصوت جزء مهم في حياة العديد من المخلوقات الحية‬

 ‫التهيئة‬

‫غض الصوت‪ :‬خفضه وعدم رفعه وأن يكون لينا هادئ ًا ال صياح أو صراخ أو‬
‫خشونة فيه‬
‫وعدم المتابعة في الحرام و فيما ال يحل من الكالم‪.‬‬
 ‫التهيئة‬

‫فكري‬

‫عند إحداث اهتزاز في مسطرة مثبتة‬

‫فيديو توضيحي‬ ‫على طرف الطاولة‪ ،‬يظهر صوت‬
‫ما سبب ظهور ذلك الصوت؟‬
 ‫منطقة ضغط كبيرة‬ ‫المقدمة‬
‫ما هو الصوت؟‬

‫انتقال تغيرات الضغط خالل‬

‫مادة نتيجة اهتزاز جسم ما‬

‫منطقة ضغط‬
‫منخفضة‬
‫محاكاة حركة الجزيئات‬
‫من خالل ما سبق ما نوع‬
‫خصائص الموجات الصوتية‬
‫موجات الصوت؟‬

‫موجات طولية ألن جزيئات الهواء‬

‫تهتز موازية التجاه انتشار الموجة‬
 ‫خصائص الموجات الصوتية‬

‫الطول الموجي 𝝀‬ ‫التردد 𝒇‬

‫عدد اهتزازات‬
‫المسافة بين مركزي‬ ‫قيمة الضغط‬
‫ضغط مرتفع أو منخفض‬ ‫في الثانية الواحدة‬
‫متتاليين‬
 ‫خصائص الموجات الصوتية‬
‫ما مقدار سرعة الصوت‬ ‫ماذا يحدث للجزيئات‬
‫في الهواء عند درجة‬ ‫عندما تزداد درجة‬
‫الصفر؟‬ ‫حرارتها؟‬ ‫ما أثر الحرارة‬
‫على الصوت؟‬
‫𝒔‪𝒗 = 𝟑𝟑𝟏 𝒎/‬‬
‫في أي األوساط‬ ‫ما هو الصوت؟ أليس هو‬
‫ينتقل الصوت؟‬ ‫اهتزاز للجزيئات؟‬

‫إذن سرعة الصوت تعتمد على درجة الحرارة‬

 ‫سرعة الصوت‬

‫𝑻 𝟔 ‪𝒗 = 𝟑𝟑𝟏 + 𝟎.‬‬ ‫ما مقدار سرعة الصوت عند درجة حرارة ‪20‬؟‬

‫سرعة الصوت في الهواء تتناسب طرديًا مع درجة الحرارة‬

‫وتساوي ‪ 343 m/s‬عند درجة حرارة ‪20 C‬‬

‫سرعة الصوت في‪:‬‬

‫المواد‬ ‫المواد‬ ‫المواد‬
‫الغازية‬ ‫>‬ ‫السائلة‬ ‫>‬ ‫الصلبة‬
 ‫عللي‪ :‬ال ينتقل الصوت في الفراغ‬

‫لعدم وجود جزيئات تتصادم وتنقل الموجة‬

‫فردي في‬ ‫تقويم مرحلي‬
‫المحادثة‬
‫سؤال‪ :‬اختاري اإلجابة الصحيحة‬

‫ينتقل الصوت أسرع في‪:‬‬

‫ب‪ .‬المواد السائلة‬ ‫أ‪ .‬المواد الصلبة‬

‫د‪ .‬الفراغ‬ ‫ج‪ .‬المواد الغازية‬

 ‫مسألة ‪ 1‬صفحة ‪:86‬‬
‫لوحات كتابة‬
‫فردية‬
‫تطبيق‬ ‫𝒛𝑯 𝟖𝟏 = 𝒇‬
‫ما العالقة التي تربط بين التردد‬
‫℃𝟎𝟐 = 𝐓‬
‫والطول الموجي والسرعة؟‬
‫𝒔‪𝐯 = 𝟑𝟒𝟑 𝒎/‬‬
‫؟؟؟ = 𝝀‬

‫𝒗‬ ‫𝟑𝟒𝟑‬
‫=𝝀‬ ‫=𝝀‬ ‫𝒎 𝟗𝟏 = 𝝀‬
‫𝒇‬ ‫𝟖𝟏‬

‫‪00‬‬
‫‪01‬‬
‫‪02‬‬
‫‪03‬‬
‫‪04‬‬
‫‪05‬‬
‫‪06‬‬
‫‪07‬‬
‫‪08‬‬
‫‪09‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫‪31‬‬
‫‪32‬‬
‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪37‬‬
‫‪38‬‬
‫‪39‬‬
‫‪40‬‬
‫‪41‬‬
‫‪42‬‬
‫‪43‬‬
‫‪44‬‬
‫‪45‬‬
‫‪46‬‬
‫‪47‬‬
‫‪48‬‬
‫‪49‬‬
‫‪50‬‬
‫‪51‬‬
‫‪52‬‬
‫‪53‬‬
‫‪54‬‬
‫‪55‬‬
‫‪56‬‬
‫‪57‬‬
‫‪58‬‬
‫‪59‬‬
‫دقيقة واحدة‬
 ‫ما تفسير ظاهرة‬
‫الصدى؟‬ ‫خصائص الموجات الصوتية‬
‫انعكاس موجات الصوت‬
‫الصدى‪ :‬موجات الصوت المنعكسة عن األجسام‬
‫عند وصولها إلى مصدرها‬
‫يستخدم الصدى في إيجاد المسافة بين مصدر الصوت‬
‫والجسم الذي انعكس عنه الصوت‬
‫من تطبيقاته‪:‬‬
‫السفن‬ ‫الخفافيش‬

‫بعض الكامتات‬
 ‫مسألة ‪ 2‬صفحة ‪:86‬‬
‫لوحات كتابة‬
‫فردية‬
‫تطبيق‬
‫𝒔 𝟖 ‪𝟐𝒕 = 𝟎.‬‬
‫𝒅‬ ‫𝒔 𝟒 ‪𝐭 = 𝟎.‬‬
‫=𝒗‬ ‫𝒕× 𝒗=𝒅‬ ‫𝒔‪𝐯 = 𝟑𝟒𝟑 𝒎/‬‬
‫𝒕‬ ‫؟؟؟ = 𝒅‬

‫𝟒 ‪𝒅 = 𝟑𝟒𝟑 × 𝟎.‬‬ ‫𝒎 𝟐 ‪𝒅 = 𝟏𝟑𝟕.‬‬

‫‪00‬‬
‫‪01‬‬
‫‪02‬‬
‫‪03‬‬
‫‪04‬‬
‫‪05‬‬
‫‪06‬‬
‫‪07‬‬
‫‪08‬‬
‫‪09‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫‪31‬‬
‫‪32‬‬
‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪37‬‬
‫‪38‬‬
‫‪39‬‬
‫‪40‬‬
‫‪41‬‬
‫‪42‬‬
‫‪43‬‬
‫‪44‬‬
‫‪45‬‬
‫‪46‬‬
‫‪47‬‬
‫‪48‬‬
‫‪49‬‬
‫‪50‬‬
‫‪51‬‬
‫‪52‬‬
‫‪53‬‬
‫‪54‬‬
‫‪55‬‬
‫‪56‬‬
‫‪57‬‬
‫‪58‬‬
‫‪59‬‬
‫دقيقة واحدة‬
 ‫مسألة ‪ 3‬صفحة ‪:86‬‬
‫لوحات كتابة‬
‫فردية‬
‫تطبيق‬

‫𝒗‬ ‫𝒛𝑯 𝟎𝟖𝟐𝟐 = 𝒇‬

‫=𝝀‬ ‫𝒎 𝟔𝟔𝟓 ‪𝝀 = 𝟎.‬‬
‫𝒇‬ ‫𝒇×𝝀=𝒗‬ ‫? ? ?= 𝐯‬
‫؟؟؟ =نوع الوسط‬

‫𝟓𝟓𝟔 ‪𝒗 = 𝟐𝟐𝟖𝟎 × 𝟎.‬‬

‫𝒔‪𝒗 = 𝟏𝟒𝟗𝟑. 𝟒 𝒎/‬‬

‫‪00‬‬
‫‪01‬‬
‫‪02‬‬
‫‪03‬‬
‫‪04‬‬
‫‪05‬‬
‫‪06‬‬
‫‪07‬‬
‫‪08‬‬
‫‪09‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫‪31‬‬
‫‪32‬‬
‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪37‬‬
‫‪38‬‬
‫‪39‬‬
‫‪40‬‬
‫‪41‬‬
‫‪42‬‬
‫‪43‬‬
‫‪44‬‬
‫‪45‬‬
‫‪46‬‬
‫‪47‬‬
‫‪48‬‬
‫‪49‬‬
‫‪50‬‬
‫‪51‬‬
‫‪52‬‬
‫‪53‬‬
‫‪54‬‬
‫‪55‬‬
‫‪56‬‬
‫‪57‬‬
‫‪58‬‬
‫‪59‬‬
‫دقيقة واحدة‬
 ‫خصائص الموجات الصوتية‬

‫ماذا يحدث عندما تتداخل‬

‫موجتان صوتيتان؟‬

‫محاكاة التداخل‬
‫خصائص الموجات الصوتية‬

‫ينشأ عن تداخل موجات الصوت مناطق‬

‫ميتة "بقع ميتة" يكون موقعها عند العقد‬
‫ويكون الصوت عندها ضعيفا جدًا‬
 ‫التهيئة‬

‫كيف نكشف عن الصوت؟‬

‫هل نستطيع التمييز بين‬

‫األصوات؟‬
 ‫المقدمة‬
‫ماهي أبرز كواشف‬
‫الصوت؟‬

‫األذن البشرية‬
‫الميكرفون‬
 ‫الكشف عن موجات الضغط‬
‫تحول كاشفات‬
‫الصوت (مثل‬
‫الميكرفون) طاقة‬
‫تحويل الطاقة التي يحملها الصوت‬ ‫ما مبدأ عمل كواشف‬
‫الموجات الصوتية‬ ‫إلى شكل آخر من أشكال الطاقة‬ ‫الصوت؟‬
‫إلى كهربائية‬
 ‫األذن البشرية‬

‫كاشف حساس ذو كفاءة عالية يستقبل موجات‬

‫الضغط ويحولها إلى نبضات كهربائية‬

‫التعرض المستمر لألصوات‬

‫الصاخبة "ترددات عالية"‬
‫قد يؤدي إلى ضعف في‬
‫السمع أو فقدانه تما ًما‬
‫لحساسية األذن‬
‫األذن البشرية‬

‫كيف تسمعين‬
‫األصوات؟‬

‫اقرئي الكتاب صفحة‬

‫‪87‬‬
‫فردي في‬ ‫تقويم مرحلي‬
‫المحادثة‬
‫سؤال‪ :‬اختاري اإلجابة الصحيحة‬

‫أي من هذه الخيارات كاشف للصوت‪:‬‬

‫ب‪ .‬الحنجرة البشرية‬ ‫أ‪ .‬السماعة‬

‫د‪ .‬الطبل‬ ‫ج‪ .‬الميكرفون‬

‫خصائص الصوت والكشف عنه‬

‫األهداف المتوقع منك تحقيقها‬

‫في نهاية الدرس بإذن هللا‬

‫‪ -1‬تربطني اخلصائص الفيزيائية للموجات بإدراكنا للصوت‬

‫املفردات ‪:‬‬
‫الموجة الصوتيه – حدة الصوت – علو الصوت – مستوى الصوت –الديسبل‬
 ‫أنواع إدراك الصوت‬

‫كيف يتم إدراك الصوت؟‬

‫حدة الصوت‬
‫علو الصوت‬
 ‫حدة الصوت‬

‫من خالل المقطع‪ ،‬على ماذا‬

‫تعتمد حدة الصوت؟‬

‫ماذا تالحظين على سمع‬

‫كبار السن؟‬
‫تعتمد حدة الصوت على تردد االهتزاز‪ ،‬تختلف حساسية السمع من شخص‬
‫آلخر‪ ،‬مدى الترددات التي تسطيع االذن البشرية سماعها من ‪20-‬‬
‫‪20000Hz‬‬
‫المناقشة‬
 ‫من خالل الصورة‬
‫استنتجي كيف كان‬
‫علو الصوت‬
‫الصوت؟‬
‫تجربة‬
‫سجلي صوتك والحظي سعة الموجة‬
‫وعالقتها بعلو الصوت‬

‫األذن البشرية تستطيع تحسس مدى واسع من‬

‫تغيرات الضغط تقاس هذه السعات على‬
‫مقياس لوغاريتمي يسمى مستوى الصوت‬
‫ووحدة قياسه الديسبيل ‪dB‬‬
 ‫علو الصوت‬
‫الزيادة في مستوى الصوت بمقدار ‪ 20 dB‬تعني تضاعف ضغط‬
‫الصوت ‪ 10‬أضعاف‪ ،‬وبصورة رياضية‪:‬‬

‫تغير الضغط لموجة صوتية معينة‬

‫= علو الصوت‬
‫تغير الضغط في اضعف االصوات المسموعة‬
‫تعتمد حساسية االذن على‬
‫تردد وسعة الموجة الصوتية‬

‫إدراك األصوات النقية يختلف‬

‫عن إدراك األصوات المختلطة‬
‫فردي في‬ ‫تقويم ختامي‬
‫المحادثة‬
‫سؤال‪ :‬اختاري اإلجابة الصحيحة‬

‫يعتمد علو الصوت على‪:‬‬

‫ب‪ .‬سعة الموجة‬ ‫أ‪ .‬طول الموجة‬

‫د‪ .‬سرعة الموجة‬ ‫ج‪ .‬تردد الموجة‬

‫فردي في‬ ‫تقويم ختامي‬
‫المحادثة‬
‫سؤال‪ :‬اختاري اإلجابة الصحيحة‬

‫تعتمد حدة الصوت على‪:‬‬

‫ب‪ .‬فرق الطور‬ ‫أ‪ .‬تردد الموجة‬

‫د‪ .‬الزمن الدوري‬ ‫ج‪ .‬الطول الموجي‬

 ‫صباح الخت‬

‫"إن الخيل إذا شارفت نهاية المضمار بذلت قصارى جهدها لتفوز‬
‫بالسباق ‪ ..‬فال تكن الخيل أفطن منك! فإنما األعمال‬
‫بالخواتيم"‬

‫قال اﺑن تﻴمﻴة‪« :‬العﺒرة بﻜماﻝ النهاﻳات ال بنﻘص الﺒداﻳات»‬

 ‫تقويم الدرس السابق‬
‫فردي برفع اليد‬
‫سؤال‪ :‬اختاري اإلجابة الصحيحة‬

‫مقياس لوغاريتمي لقياس سعة الموجات الصوتية‪:‬‬

‫ب‪ .‬الديسبل‬ ‫أ‪ .‬مستوى الصوت‬

‫د‪ .‬تردد الصوت‬ ‫ج‪ .‬شدة الصوت‬

 ‫تقويم الدرس السابق‬
‫فردي برفع اليد‬
‫سؤال‪ :‬اختاري اإلجابة الصحيحة‬

‫وحدة قياس مستوى الصوت‪:‬‬

‫ب‪Hz .‬‬ ‫أ‪dB .‬‬

‫د‪Hz/s .‬‬ ‫ج‪dB/s .‬‬

 ‫تقويم الدرس السابق‬
‫فردي برفع اليد‬
‫سؤال‪ :‬اختاري اإلجابة الصحيحة‬

‫يعتمد علو الصوت على‪:‬‬

‫ب‪ .‬سعة الموجة‬ ‫أ‪ .‬طول الموجة‬

‫د‪ .‬سرعة الموجة‬ ‫ج‪ .‬تردد الموجة‬

 ‫تأثير دوبلر‬
The Doppler Effect
 ‫الفصل الثامن‬

‫الصوت‬
‫خصائص الصوت والكشف عنه‬
‫الرنين في األعمدة الهوائية واألوتار‬
‫تأثت دوبلر‬

‫األهداف المتوقع منك تحقيقها‬

‫في نهاية الدرس بإذن هللا‬

‫‪ -1‬حتدد بعض التطبيقات على تأثري دوبلر‬

‫املفردات ‪:‬‬
‫تأثت دوبلر‬
 ‫األهداف المتوقع منك تحقيقها‬
‫في نهاية الدرس بإذن هللا‬

‫تتعرفين على تأثير دوبلر‬

‫تتعرفين على تطبيقات تأثير دوبلر‬

 ‫التهيئة‬
‫هل الحظت أن حدة صوت‬
‫سيارة اإلسعاف أو اإلطفاء أو‬
‫منبه السيارة تتغير مع مرورها‬
‫بجانبك؟ اعطي مالحظاتك‬

‫تكون حدة الصوت‬

‫اعلى عندما تقترب‬

‫تكون حدة الصوت اقل‬

‫عندما تبتعد‬
 ‫المقدمة‬
‫متى تكون حدة‬
‫الصوت أعلى؟‬

‫على ماذا تعتمد‬

‫حدة الصوت؟‬
 ‫( انزياح )تأثير دوبلر‬
‫هو التغير الذي يحدث في تردد (حدة) الصوت‬
‫والناتج عن‪:‬‬
‫تحرك مصدر الصوت‬
‫أو تحرك المراقب أو كالهما‬
 ‫ما هو تفسير تأثير دوبلر؟‬

‫التردد يزداد ↑‬ ‫التردد يقل ↓‬

‫يقل الطول الموجي ↓‬ ‫يزداد الطول الموجي ↑‬
‫التردد متساوي للمراقبين‬

‫🧍‬ ‫🏻🧍‬ ‫𝒇‬

‫🧍‬ ‫🏻🧍‬
‫𝒇‬
 ‫يظهر تأثير دوبلر أيضا اذا كان المراقب‬ ‫تأثير دوبلر‬
‫( الكاشف) يتحرك باتجاه الصوت اوحركة‬
‫كالهما ( المصدر والمراقب )‬
 ‫حساب تأثير دوبلر‬

‫𝒅𝒇‬ ‫𝒗‬ ‫𝒔𝒇‬

‫𝒅𝒗‬ ‫𝒔𝒗‬
‫🧍‬
‫𝒛𝑯‬
‫‪−‬‬ ‫𝒔‪𝒎/‬‬
‫=‬
‫‪−‬‬
 ‫حساب تأثير دوبلر‬

‫𝑑𝑣 ‪𝑣 −‬‬
‫𝑆𝑓 = 𝑑𝑓‬
‫𝑆𝑣 ‪𝑣 −‬‬
‫‪ :V‬سرعة موجة الصوت‬
‫‪ :vd‬السرعة املتجهة للمراقب‬

‫تذكري السرعة المتجهة تعني‪:‬‬ ‫‪ :vs‬السرعة املتجهة ملصدر الصوت‬

‫إذا كانا في نفس االتجاه ‪+‬‬ ‫‪ : fs‬تردد املوجة املنبعثة من املصدر‬
‫إذا عكس االتجاه ‪-‬‬
‫‪ :fd‬الرتدد الذي يستقبله املراقب‬
 𝒗 − 𝒗𝒅
𝒇𝒅 = 𝒇𝑺
𝒗 − 𝒗𝑺
 ‫𝑑𝑣 ‪𝑣 −‬‬
‫𝑆𝑓 = 𝑑𝑓‬ ‫حاالت تأثير دوبلر‬
‫𝑆𝑣 ‪𝑣 −‬‬ ‫يزداد التردد‬
‫المصدر والمراقب يقتربان‬ ‫المصدر ساكن‪ ،‬المراقب يقترب‬ ‫المصدر مقترب‪ ،‬المراقب ساكن‬

‫𝟎 = 𝒔𝒗‬ ‫𝟎 = 𝒅𝒗‬
‫𝑑𝑣 ‪𝑣 +‬‬
‫𝑆𝑓 = 𝑑𝑓‬ ‫‪𝒗𝒔 +‬‬
‫𝑆𝑣 ‪𝑣 −‬‬ ‫‪𝒗𝒅 -‬‬
‫المصدر والمراقب يبتعدان‬ ‫المصدر ساكن‪ ،‬المراقب يبتعد‬ ‫المصدر مبتعد‪ ،‬المراقب ساكن‬

‫𝟎 = 𝒔𝒗‬ ‫𝟎 = 𝒅𝒗‬
‫𝑑𝑣 ‪𝑣 −‬‬
‫𝑆𝑓 = 𝑑𝑓‬ ‫‪𝒗𝒅 +‬‬
‫𝑆𝑣 ‪𝑣 +‬‬ ‫‪𝒗𝒔 -‬‬
‫يقل التردد‬
 ‫لوحات كتابة‬ ‫مسألة ‪ 4‬صفحة ‪:91‬‬
‫فردية‬

‫تطبيق‬
‫𝒎 𝟓𝟐 ‪𝒗𝒅 = −‬‬
‫𝟎 = 𝑺𝒗 المصدر ساكن‬ ‫المراقب يتحرك باتجاه الصفارة‬
‫𝒛𝑯 𝟓𝟔𝟑 = 𝒔𝒇‬
‫‪𝒗𝒅 -‬‬ ‫𝒔‪𝒗 = 𝟑𝟒𝟑 𝒎/‬‬
‫𝒅𝒗 ‪𝒗 −‬‬ ‫؟؟؟ = 𝒅𝒇‬
‫𝑺𝒇 = 𝒅𝒇‬
‫𝑺𝒗 ‪𝒗 −‬‬

‫) 𝟓𝟐‪𝟑𝟒𝟑 − (−‬‬ ‫𝟓𝟐 ‪𝟑𝟒𝟑 +‬‬

‫𝟓𝟔𝟑 = 𝒅𝒇‬ ‫𝟓𝟔𝟑 = 𝒅𝒇‬
‫𝟎 ‪𝟑𝟒𝟑 −‬‬ ‫𝟑𝟒𝟑‬
‫𝐳𝐇 𝟔 ‪𝒇𝒅 = 𝟑𝟗𝟏.‬‬
 ‫لوحات كتابة‬ ‫مسألة ‪ 5‬صفحة ‪:91‬‬
‫فردية‬

‫تطبيق‬
‫‪𝒗𝒅 = − , 𝒗𝑺 = +‬‬ ‫المراقب والمصدر يتحركان‬ ‫𝒔‪𝒗𝒅 = −𝟐𝟒. 𝟔 𝒎/‬‬
‫مقتربان‬ ‫𝒔‪𝒗𝒔 = 𝟐𝟒. 𝟔 𝒎/‬‬
‫𝒅𝒗 ‪𝒗 −‬‬ ‫𝒛𝑯 𝟓𝟕𝟒 = 𝒔𝒇‬
‫𝑺𝒇 = 𝒅𝒇‬ ‫𝒔‪𝒗 = 𝟑𝟒𝟑 𝒎/‬‬
‫𝑺𝒗 ‪𝒗 −‬‬ ‫؟؟؟ = 𝒅𝒇‬

‫) 𝟔 ‪𝟑𝟒𝟑 − (−𝟐𝟒.‬‬ ‫𝟔 ‪𝟑𝟒𝟑 + 𝟐𝟒.‬‬

‫𝟓𝟕𝟒 = 𝒅𝒇‬ ‫𝟓𝟕𝟒 = 𝒅𝒇‬
‫𝟔 ‪𝟑𝟒𝟑 − 𝟐𝟒.‬‬ ‫𝟔 ‪𝟑𝟒𝟑 − 𝟐𝟒.‬‬

‫𝐳𝐇 𝟖𝟒𝟓 = 𝒅𝒇‬

 ‫لوحات كتابة‬ ‫مسألة ‪ 7‬صفحة ‪:91‬‬
‫فردية‬

‫تطبيق‬
‫𝒛𝑯 𝟐𝟔𝟐 = 𝒔𝒇‬
‫𝟎 = 𝒅𝒗 المراقب ساكن‬ ‫المصدر يتحرك باتجاه المراقب‬
‫𝒛𝑯 𝟏𝟕𝟐 = 𝒅𝒇‬
‫𝒅𝒗 ‪𝒗 −‬‬ ‫‪𝒗𝒔 +‬‬ ‫𝒔‪𝒗 = 𝟑𝟒𝟑 𝒎/‬‬
‫𝑺𝒇 = 𝒅𝒇‬ ‫? ? ?= 𝒔𝒗‬
‫𝑺𝒗 ‪𝒗 −‬‬

‫𝟎 ‪𝟑𝟒𝟑 −‬‬
‫𝟐𝟔𝟐 = 𝟏𝟕𝟐‬ ‫𝟐𝟔𝟐 × 𝟑𝟒𝟑 = 𝟏𝟕𝟐) 𝒔𝒗 ‪( 𝟑𝟒𝟑 −‬‬
‫𝑺𝒗 ‪𝟑𝟒𝟑 −‬‬

‫𝟔𝟔𝟖𝟗𝟖 = 𝒔𝒗 𝟏𝟕𝟐 ‪𝟗𝟐𝟗𝟓𝟑 −‬‬ ‫𝐬‪𝒗𝒔 = 𝟏𝟏. 𝟑 𝐦/‬‬

‫تطبيقات تأثير دوبلر‬

‫ماهي الموجات التي يحدث لها‬

‫تأثير دوبلر؟‬

‫عددي تطبيقات تأثير دوبلر؟‬

‫قومي بقراءة هذه الفقرة صفحة ‪92‬‬

‫ثم أجيبي على هذه االسئلة‬

‫استراتيجية الدقيقة الواحدة‬

‫استراتيجية القراءة الموجهة‬

 ‫تطبيقات تأثير دوبلر‬
‫تستخدم كواشف الرادار لقياس سرعة المركبات‬

‫يراقب علماء الفلك الضوء المنبعث من المجرات‬

‫وقياس سرعتها ويستنجون بعدها عن االرض‬

‫تستخدم الخفافيش في الكشف عن‬

‫الحشرات الطائرة وافتراسها‬
‫وتميز وجود خفافيش اخرى‬

‫في الطب يستخدم لقياس سرعة‬

‫حركة جدار قلب الجنين‬
‫فردي في‬ ‫تقويم ختامي‬
‫المحادثة‬
‫سؤال‪ :‬اختاري اإلجابة الصحيحة‬

‫خاصية للصوت نستطيع من خاللها التمييز بين األصوات الرفيعة‬

‫والغليظة‪:‬‬

‫ب‪ .‬حدة الصوت‬ ‫أ‪ .‬علو الصوت‬

‫د‪ .‬سعة موجة الصوت‬ ‫ج‪ .‬سرعة الصوت‬

‫فردي في‬ ‫تقويم ختامي‬
‫المحادثة‬
‫سؤال‪ :‬اختاري اإلجابة الصحيحة‬

‫الرادار من تطبيقات‪:‬‬

‫ب‪ .‬تأثير دوبلر‬ ‫أ‪ .‬مبدأ باسكال‬

‫د‪ .‬تأثير كومبتون‬ ‫ج‪ .‬مبدأ برنولي‬