‫أم أم قادر طبق واحدالمدرسة العربية اإلسالمية‬

‫مادة األدب والنصوص‬

‫السؤال األول ‪:‬أكمل‬
‫‪-١‬أهم المحطات الرئيسية في تاريخ األدب الحديث هي الحملة الفرنسية ‪،‬تولي محمد علي حكم مصر ‪ ،‬تولي‬
‫الخديوي اسماعيل حكم مصر‬
‫‪،‬الصحافة‬ ‫أعين المصريين على أشياء لم يكن يعرفوها مثل الطباعة‬ ‫الحملة الفرسية‬ ‫‪-٢‬فتحت‬
‫محمد علي‬ ‫‪ -٣‬مؤسس مصر الحديثة هو‬
‫بالعلم من أجل العلم‬ ‫‪-٤‬اهتم الخديوي اسماعيل‬
‫في القرن الخامس عشر‬ ‫األوروبيون‬ ‫‪-٥‬أول من عرف الطباعة هم‬
‫أواخر القرن الثامن عشر‬ ‫‪-٦‬عرف المصريون الطباعة في‬
‫الطباعة قبل مصر‬ ‫سوريا‬ ‫‪-٧‬عرفت‬
‫‪.‬‬ ‫بمطبعة بوالق‬ ‫‪-٨‬أنشأ محمد علي أول مطبعة في مصر عرفت‬
‫بالجيش والعلوم واإلدارة‬ ‫‪ -٩‬لم يكن اهتمام محمد علي أدبيا ألنه كان مهتما‬
‫الخديوي اسماعيل‬ ‫‪ -١٠‬بدأت طباعة الكتب األدبية في عهد‬
‫‪.‬‬ ‫‪-١١‬أنشأت الحملة الفرنسية صحيفتين هما بريد مصر ‪،‬العشار المصري‬
‫وتحولت إلى الوقائع المصرية‬ ‫‪-١٢‬أنشأ محمد علي أول صحبفة مصرية والتي عرفت باسم جورنال الخديوي‬
‫وكانت تقوم بنشر أخبار الدولة‬
‫‪-١٣‬استحدث البارودي أغراضا جديدة في الشعر هما الشعر السياسي والشعر الوطني‬
‫‪-١٤‬انتقل البارودي بالخيال من الضيق والسطحية إلى التحليق في سماوات الشعر وأجنحة التصوير ‪.‬‬
‫‪-١٥‬أخذت مطبعة بوالق في طباعة الكتب األدبية في عهد اسماعيل‬
‫‪-١٦‬انتقل البارودي بالعاطفة من البرود والجفاف إلى الحيوية والنشاط‬
‫‪.‬رفاعة الطهطاوي ‪،‬محمد علي البقلي ‪،‬محمد عبده‬ ‫‪-١٧‬من الطالب الذين شاركوا في البعثات‬
‫‪-١٨‬سميت مدرسة البارودي باسم اإلحياء والبعث‬
‫‪-١٩‬استحدثت مدرسة المحافظين أغراضا جديدة الشعر السياسي ‪،‬الشعر الوطني ‪،‬الشعر اإلجتماعي‬
‫عدم االهتمام بالتجارب النفسية‪.‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪-٢٠‬من المآخذ التي أخذت على مدرسة المحافظين االهتمام بالصياغة البيانية‬
‫‪-٢١‬أنشأ محمد علي البقلي وإبراهيم الدسوقي أول مجلة علمية عرفت ب اليعسوب‬
‫هو محمود سامي البارودي‬ ‫‪-٢٢‬مؤسس مدرسة اإلحياء والعث‬
‫‪-٢٣‬ينتمي أحمد شوقي إلى مدرسة المحافظين‬
‫‪-٢٤‬األسلوب الذي كان متبعا قبل الطباعة هو النسخ باليد‬
‫‪-٢٥‬من الكتب التي كانت مقاالت كتاب وحي القلم للرافعي ‪،‬وكتاب حديث األربعاء لطه حسين ‪،‬وكتاب فيض الخاطر‬
‫ألحمد أمين‪.‬‬
‫‪-٢٦‬أول مجلة علمية تهتم بالطب هي مجلة اليعسوب وقد أصدرها محمد علي البقلي وابراهيم الدسوقي‬
‫‪-٢٧‬المجلة التي اهتمت بإحياء اآلداب العربية ونشر المعارف مجلة روضة المدارس وأشرف عليها رفاعة الطهطاوي‬
 ‫‪ -٢٨‬اسهم الشوام في النهضة األدبية‬
‫‪-٢٩‬يقصد بالشوام السوريون واللبنانيون‬
‫‪- ٣٠‬استحدثت الصحافة فنون أدبية مثل المقالة والقصة واألقصوصة‬

‫بنك األسئلة‬

‫تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين ‪-:‬‬

‫(عدم التقيد بالوزن والقافية ‪-‬ظهور مسحة من الحزن ‪-‬االرتقاء بالكلمة‬ ‫‪-١‬من مظاهر التجديد عند البارودي‬
‫والعبارة )‪.‬‬
‫(ايليا أبو ماضي‪ -‬كامل كيالني ‪ -‬أحمد شوقي )‬ ‫‪-٢‬من شعراء مدرسة المحافظين‬
‫‪-٣‬أول صحيفة مصرية هي صحيفة (جورنال الخديوي ‪ -‬الوفد ‪-‬األهرام )‬
‫(‪)٨٠ -٤٤- ٢٠‬‬ ‫‪-٤‬بلغ عدد أعضاء البعثة األولى‬
‫‪-‬تركيا ‪-‬فرنسا )‬ ‫‪ -٥‬أنشأ محمد علي مدرسة للمبعوثين في (انجلترا‬
‫‪-٦‬المدرسة التي التزمت بوحدة الوزن والقافية مدرسة (المحافظين ‪-‬أبو للو ‪-‬المهجر )‬
‫‪-٧‬أنشأ( اسماعيل – عباس ‪ -‬محمد علي )مجلة الوقائع المصرية‬
‫‪-٨‬ليس من رواد مدرسة الديوان (أحمد شوقي ‪ -‬العقاد – المازني )‬

‫السؤال الثاني‬
‫علل لما يأتي‪:‬‬
‫‪-١‬لم يكن اتجاه الطباعة عند محمد علي أدبيا‬
‫ألن محمد علي كان مهتما بالجيش واالدارة والعلوم ‪.‬‬
‫‪-٢‬للصحافة أثر كبيرفي تحول واسع نحو النهضة األدبية‬
‫عالج األدب موضوعات سياسية واقتصادية واجتماعية ال عهد لألدب بها‬
‫أدى إلى ظهور فنون جديدة مثل القصة واألقصوصة والمقالة‪.‬‬
‫‪-٣‬تسمية مدرسة اإلحياء والبعث بهذا االسم‬
‫أنها رأت أن التزام الشعراء بهذا النهج يمثل بعثا جديدا للشعر‬
‫أعادت الروح لجسد الشعر الميت الذي استسلم لحالة من الجمود أخذ على أثرها في الضعف‬
‫‪-٤‬تجمدت الصحافة في عهد عباس وسعيد‬
‫لعزوفهما عن النهضة ووسائلها‬
‫‪-٥‬لم تكن صحيفة الوقائع المصرية تمثل الرأي العام‬
‫النها كانت تشتمل على األخبار الحكومية وبعض الطرائف األدبية‬
‫‪-٦‬تسمية مدرسة الديوان بهذا االسم‬
‫نسبة إلى كتاب ألفه العقاد والمازني‬
 ‫‪ -٧‬لم يكن لصحيفتي العشار وبريد مصر أثر في الشعب المصري‬
‫وذلك الختالف اللغة حيث أنهما كانتا تكتبان باللغة الفرنسية‬
‫‪ -٨‬ظهور الصحافة السياسية في عهد الخديوي اسماعيل‬
‫ظهرت كرد فعل نتيجة غضب المصريين لسياسية االقتراض من الخارج والتي لجأ إليها الخديوي‬
‫اسماعيل‬
‫ب‪ -‬اذكر أهم خصائص مدرسة المحافظين ؟‬

‫مناجاة مخاطب متخيل مثل قم في فم الدنيا‪ -‬قم حي هذه النيرات‬ ‫•‬

‫االلتزام بالوزن والقافية‬ ‫•‬
‫استعمال األلفاظ الجزلة القوية فجاء بعضها غريبا‬ ‫•‬
‫ساروا على نهج القدامى في افتتاح القصيدة‬ ‫•‬
‫‪ -٢‬ما أهم األغراض الشعرية التي استحدثها البارودي ؟‬
‫الشعر الوطني‬ ‫‪-‬‬ ‫الشعر السياسي‬
‫‪ -٣‬ما أهم المآخذ التي أخذت على مدرسة المحافظين ؟‬
‫االهتمام بالصياغة البيانية‬
‫عدم االهتمام بالتجارب النفسية‬

‫ثانيا النصوص‬
‫وما الطيف إال ما تريه الخواطر‬ ‫تأوب طيف من سميرة زائر‬
‫طوى سدفة الظلماء والليل ضارب بأرواقه والنجم باألفق حائر‬
‫من قائل النص‬
‫القائل هو محمود سامي البارودي‬
‫ب‪ -‬بم يلقب قائل النص وإلى أي مدرسه شعريه ينتمي ؟‬
‫اللقب رب السيف والقلم‬
‫ينتمي إلى مدرسة اإلحياء والبعث‬
‫ج‪-‬ما مناسبة النص؟‬
‫رأى البارودي وهو في منفاه خيال ابنته سميرة فاستيقظ من نومه وأنشد هذه القصيدة‬
‫د‪-‬أذكر مع اني المفردات اآلتية‬
‫تأوب ‪ :‬أتي ليال‬

‫طيف ‪ :‬ما يراه النائم‬

‫طوى ‪ :‬لف‬
‫خ‪-‬ما الجمال في قوله والنجم باألفق حائره‬
‫كناية عن شدة الظالم‬
‫و‪ -‬ما نوع األسلوب في قوله وما لطيف إال ما تريه الخواطر وما الذي يفيده ؟‬
 ‫يفيد التأكيد‬ ‫أسلوب قصر‬
‫ما أهم المدائح النبوية التي مدح بها البارودي الرسول صلى هللا عليه وسلم‬
‫للبارودي قصيدة تسمى كشف الغمة في مديح سيد األمة‬
‫ما الذي ساعد البارودي على إجادة الشعر‬
‫موهبته الفطرية‬
‫دراسته الواعية لدواوين كبار الشعراء‬
‫ما أهم األغراض الشعرية التي نظم البارودي فيها الشعر؟‬
‫نظم البارودي في كافة األغراض الشعرية من مدح ووصف وورثاء و هجاء و غزل ووصف نيل مصر و وصف ليلها‬
‫السؤال الثاني قال الشاعر‬
‫ومن يمسك بمفتاح باب هللا يغتنم‬ ‫الزمت باب أمير األنبياء‬
‫في يوم ال عز باألنساب واللحم‬ ‫علقت من مدحه حبال أعز به‬

‫من قائل النص وما لقبه؟‬ ‫•‬

‫القائل‪ .‬أحمد شوقي‬
‫لقبه‪ ...‬أمير الشعراء‬

‫متى ولد شوقي ومتى توفى ؟‬ ‫•‬

‫ولد عام ‪ 1868‬وتوفى عام ‪١932‬‬
‫لشوقي مدائح نبوية كثيرة أذكر ساسة ثالثة منها ؟‬ ‫•‬
‫‪ .1‬ذكرى المولد النبوي‬
‫‪ .2‬نهج البردة‬
‫‪ .3‬الهمزية‬