‫‪2020‬‬

‫مدرسة آل السعيد الثانوية‬

‫شربا صورة‬

‫اسم الطالب ‪/‬‬

‫‪.................................................................................‬‬
 ‫مقدمة‬
‫مرحباً بك عزيزى طالب الصف األول الثانوى و تهنئة من القلب على إجتيازك المرحلة اإلعدادية بنجاح‬
‫و نتمنى لك كل التوفيق فى هذه المرحلة الجديدة من حياتك العلمية و التى أحد أهدفها مساعدتك على‬
‫إكتساب الميول سواء كانت علمية أو أدبية من أجل ذلك كان البد من إنفصال مادة العلوم إلى ثالثة أقسام‬
‫هى الكيمياء و الفيزياء و األحياء حتى يتسنى لك التمييز بينها و بالتالى تتضح الرؤية أمامك لتحديد‬
‫مستقبلك ‪.‬‬
‫فتعالى نتعرف على علم الكيمياء من خالل هذا المنهج و مذكرة المنار مع أطيب أمنياتى بالنجاح و‬
‫التوفيق ‪.‬‬
‫أهم أسباب التفوق فى الشهادات الثانوية ( إن شاء الله )‬
‫ق الوووو حيتووووي الوووو لبووووي العبوووو ل وووو ق لوووو‬ ‫ووووي عهلللوو و‬ ‫لوو و جوووو‬ ‫توووو ا‬ ‫‪ ‬التقوووو جي لووووط لبووووي الاهلللووووط‬
‫ت ة نل حيهلل‪.‬‬ ‫" لذلك لط لبي تبعهللً لذلك ترك املعهللصي الت ة إىل ا‬ ‫عب ك ا‬ ‫تعهلللي " اتق ا ا‬
‫❖ احملهلل ظة لبي الل ة يف قهللتههلل خهللصة ص ة الفجر ‪.‬‬
‫ي املذاكرة ت حيلي العب ‪.‬‬ ‫ي الت ي‬ ‫الت ك لبي‬ ‫كثرة الدلهللء ل‬ ‫‪ ‬البج ء‬
‫ملوذاكرة الود جل ادد ودة ل و ال اجبوهللت‬ ‫نوهللك سوهلللهللت وي اليو‬ ‫جد ل سب لي لب وذاكرة ييوت تكو‬ ‫‪ ‬تنظي ال قت جيداً ل‬
‫تراجع ك مهللدة لبي األق مرة احيدة ي األسب ع‪.‬‬ ‫سهلللهللت خرجي ملراجعة القد ‪ ،‬ك هلل رالي ي التنظي‬
‫نووووك صووووهلل يهللً‬ ‫وووود د متعووووب توووود ر حيتووووي كوووو‬ ‫كيوو و‬ ‫‪ ‬قبوو و املووووذاكرة اقوووور لوو و صووووف ة احيوووودة مووووب القوووور الكوووور‬
‫تش ش مب جي مؤثر خهلل جي ‪.‬‬ ‫قط د‬ ‫عد لك بد لقبك ي ال كي ي حتلي العب‬
‫‪ ‬ا د املذاكرة دلهللء قب املذاكرة اخت ههلل دلهللء عد املذاكرة ‪.‬‬
‫إىل لودة‬ ‫تستخد لدة طور لتثبيوت املعب موهللت كهلللتوهللىل اقور ادو ء الوذجي سوتذاكر كوهللم ً ل مورة ثو قو تقسوي‬ ‫‪ ‬ثنهللء املذاكرة حيهلل ل‬
‫هلللكتهلل وة مورة خورجي ثو اكور أليوع األجو اء معوهللً ثو قو يو‬ ‫لنهلل ب ج اء ث اكر ك ج ء لبي حيدة هلللل ت العهللليي مرة هلللقراءة مرة‬
‫عض األسئبة لبي الد جل كهللم ً ‪.‬‬

‫‪ ‬دعاء قبل المذاكرة ‪‬‬

‫‪ " ‬البه إني سألك ه النبيني حيفظ املرسبني إهلهلل امل ئكة املقر ني ‪ ،‬البه اجع لسنتنهلل لهللمرة ذكرك قب نهلل‬
‫نع ال كي " ‪‬‬ ‫خبشيتك سرا نهلل اهلللتك إنك لبي ك ئ قد ر حيسبنهلل ا‬

‫‪ ‬دعاء بعد المذاكرة ‪‬‬

‫‪ " ‬البه إني ست دلك مهلل قر ت مهلل حيفظت رد لبي لند حيهللجيت إلي هلل ب العهللملني " ‪‬‬

‫( اللهم أجعل هذا العمل املتواضع خالصًا لوجهك الكرمي وأن تنفع به و جتعله عونًا ألبنائنا الطالب )‬
‫( ال تنسونا بدعوة صاحلة بظهر الغيب ليقول لك امللك و لك مثله )‬
 ‫‪ ‬كلمات مضيئة ‪‬‬
‫عمـل بدون أمـل يـؤدى إىل ضـيـاع العـمـل‬
‫و أمل بدون عمل يؤدى إىل خيبة األمل‬
‫فــ سعادة العمـل جتـدها مع األمـل‬
‫و روعة األمـل تـجدها فى العمل ‪.‬‬
 ‫احملتوى احلرارى‬ ‫الفصل األول‬
‫‪Heat Content‬‬

‫علل ‪ :‬للطاقة أهمية كبرية فى حياتنا ‪.‬‬

‫جـ ‪ :‬ألننا بدون الطاقة الناجتة من احتراق السكريات داخل أجسامنا ال نستطيع القيام باألنشطة الذهنية أو العضلية‬
‫‪ ‬الديناميكا احلرارية ‪ :‬علم يهتم بدراسة الطاقة و كيفية إنتقاهلا ‪.‬‬
‫• يعترب علم الكيمياء احلرارية فرع من فروع الديناميكا احلرارية ‪.‬‬
‫‪ ‬الكيمياء احلرارية ‪: Thermo Chemistry‬‬
‫علم يهتم بدراسة التغريات احلرارية املصاحبة للتغريات الفيزيائية و التفاعالت الكيميائية ‪.‬‬
‫• تتعدد صور الطاقة فمنها الكيميائية و الحرارية و الكهربية و الحركية و ‪ ......‬و رغم تعدد صور‬
‫الطاقة و التى تبدو كل صورة منها و كأنها مختلفة عن باقى الصور إال أنه يوجد عالقة بين جميع صور‬
‫الطاقة حيث يمكن أن تتحول الطاقة من صورة ألخرى و هذا ما يسمى قانون بقاء الطاقة ‪.‬‬
‫‪ ‬قانون بقاء الطاقة ‪:‬‬
‫الطاقة فى أى حتول كيميائى أو فيزيائى ال تفنى و ال تُستحدث من العدم بل تتحول من صورة إىل أخرى ‪.‬‬
‫‪ ‬الحظ ‪:‬‬
‫• معظم التفاعالت الكيميائية مصحوبة بتغيرات فى الطاقة ( علل ) ألن أغلب التفاعالت يصاحبها فقد أو‬
‫امتصاص ( إنطالق ) طاقة ‪.‬‬
‫• يحدث تبادل للطاقة بين وسط التفاعل و الوسط المحيط به ‪.‬‬
‫‪ ‬النظام ‪: System‬‬
‫أى جزء من الكون حيدث فيه التغري الكيميائى أو الفيزيائى و يكون موضعاً للدراسة ‪.‬‬
‫‪ ‬الوسط احمليط ‪: Surrounding‬‬
‫اجلزء الذى حييط بالنظام و يتبادل معه الطاقة أو املادة أو كالهما معاً ‪.‬‬
‫• فى حالة التفاعالت الكيميائية تعتبر المتفاعالت و النواتج هى النظام و حدود النظام تكون أنبوبة‬
‫اإلختبار ( الدورق أو الكأس ) التى يحدث فيه التفاعل بينما كل ما يحيط بالدورق هو الوسط المحيط ‪.‬‬
‫أنواع األنظمة ‪Types of Systems‬‬
‫نظام مفتوح ‪ Open System‬نظام مغلق ‪Closed System‬‬ ‫نظام معزول ‪Isolated System‬‬
‫‪ -‬يسمح بتبادل املادة و الطاقة بينه ‪ -‬يسمح بتبادل الطاقة فقط بينه و بني‬ ‫‪ -‬ال يسمح بإنتقال املادة أو الطاقة‬
‫الوسط املحيط به على صورة شغل أو‬ ‫و بني الوسط املحيط به‪.‬‬ ‫بينه و بني الوسط املحيط به‪.‬‬
‫حرارة‪.‬‬
‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪1‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫‪ ‬الحظ ‪:‬‬
‫‪ Esurrounding‬بنفس‬ ‫أى تغير فى طاقة النظام ‪ Esystem‬يصحبه تغير فى طاقة الوسط المحيط‬
‫المقدار و لكن بإشارة مخالفة ( علل ) لتظل قيمة الطاقة الكلية مقدار ثابت ‪.‬‬
‫نظام ‪ E‬ـــ = وسط ‪E‬‬

‫القانون األول للديناميكا احلرارية ‪: First Law of Thermodynamic‬‬

‫تظل الطاقة الكلية ألى نظام معزول ثابتة حتى لو تغري النظام من صورة إىل صورة أخرى ‪.‬‬
‫و يختص القانون األول للديناميكا الحرارية بدراسة تغيرات الطاقة فى األنظمة المعزولة ‪.‬‬
‫احلرارة و درجة احلرارة ‪Heat and Temperature‬‬
‫الحرارة أحد أشكال الطاقة و يتوقف انتقال الطاقة الحرارية من موضع آلخر على الفرق فى درجة‬
‫الحرارة بين الموضعين ‪.‬‬
‫احلرارة ‪ : Heat‬طاقة فى حالة انتقال بني جسمني خمتلفني فى درجة حرارتهما ‪.‬‬

‫العالقة بين درجة حرارة نظام و طاقة حركة جزيئاته‬

‫‪ -‬تتكون المادة ( النظام ) من جزيئات أو ذرات فى حالة حركة دائمة ( حركة إهتزازية ) و تتفاوت هذه‬
‫السرعة فى المادة الواحدة ‪.‬‬
‫‪ -‬إذا اكتسبت المادة ( النظام ) كمية من الطاقة الحرارية يزداد متوسط سرعة جزيئاتها فيزداد متوسط‬
‫طاقة حركة الجزيئات مما يؤدى إلى إرتفاع درجة حرارة المادة ( النظام ) و العكس صحيح أى أن‬
‫العالقة بين متوسط طاقة حركة النظام و درجة حرارته عالقة طردية ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬من اخلطأ أن نقول سرعة جزيئات املادة لكن األفضل متوسط سرعة جزيئات املادة ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن جزيئات املادة الواحدة تكون متفاوتة ( خمتلفة ) ىف سرعاهتا ‪.‬‬
‫درجة احلرارة ‪: Temperature‬‬
‫مقياس ملتوسط طاقة حركة جزيئات املادة يُستدل منها على حالة اجلسم من حيث السخونة أو‬
‫الربودة ‪.‬‬
‫وحدات قياس كمية الحرارة‬

‫الُسُعر ‪Calorie‬‬

‫كمية احلرارة الالزمة لرفع درجة حرارة ‪ 1 g‬من املاء النقى ‪. 10 C‬‬

‫اجلول ‪Joule‬‬

‫كمية احلرارة الالزمة لرفع درجة حرارة ‪ 1 g‬من املاء مبقدار ‪. 1 / 4,18 0 C‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪2‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫العالقة بين الجول و السعر‬

‫‪ -‬السُعر = ‪ 4,18‬جول ( ‪. ) 1 Cal = 4,18 J‬‬

‫مثال‪ :‬احسب الطاقة بالسعر و الىت تكافئ ‪. 2000 J‬‬
‫احلل ‪:‬‬
‫‪4,18 J‬‬ ‫‪1 Cal‬‬

‫‪2000 J‬‬ ‫‪ Cal‬س‬

‫‪ = ) 1 × 2000 ( ÷ 4,18 = 478 Cal‬الطاقة بالسعر‬

‫احلرارة النوعية ‪Specific Heat‬‬

‫احلرارة النوعية ‪:‬‬

‫كمية احلرارة الالزمة لرفع درجة حرارة ‪ 1 g‬من املادة مبقدار ‪. 10 C‬‬
‫س ‪ :‬ما معىن أن احلرارة النوعية للحديد ‪. 0,448 J/goC‬‬
‫جـ ‪ :‬كمية الحرارة الالزمة لرفع درجة حرارة ‪ 1 g‬من الحديد بمقدار ‪ 10 C‬تساوى ‪. 0,448 J‬‬
‫‪ ‬مالحظات هامة ‪:‬‬
‫‪ -‬وحدة قياس الحرارة النوعية هى ‪. J/goC :‬‬
‫‪ -‬تتوقف الحرارة النوعية على نوع المادة ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬احلرارة النوعية خاصية مميزة للمادة ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألهنا ختتلف بإختالف نوع املادة و قيمتها ثابتة للمادة الواحدة ‪.‬‬
‫‪ -‬تختلف الحرارة النوعية للمادة الواحدة بإختالف الحالة الفيزيائية لها ‪.‬‬
‫مثال ‪ :‬الحرارة النوعية للماء ‪ = 4,18 J/goC :‬سائل‪ = 2,01 J/goC ، c‬بخار‪. 2,01 = C‬‬
‫‪ -‬المادة ذات الحرارة النوعية الكبيرة مثل الماء تستغرق وقت طويل لرفع أو خفض درجة حرارتها ( أى‬
‫تحتاج إلى إكتساب كمية كبيرة من الحرارة لترتفع درجة حرارتها ) على العكس من المادة ذات الحرارة‬
‫النوعية الصغيرة ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬يستخدم املاء فى إطفاء احلرائق ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬إلرتفاع حرارته النوعية فيمتص كمية كبرية من طاقة احلريق حىت ترتفع درجة حرارته ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬تُرش أشجار الفاكهة باملاء فى اجلو شديد الربودة ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬إلرتفاع حرارته النوعية فيستغرق وقت طويل حىت تنخفض درجة حرارته‪.‬‬
‫س ‪ :‬عند تسخني كتلتان متساويتان من احلديد ( حرارته النوعية ‪ ) 0,448 J/goC‬و النحاس ( حرارته النوعية‬
‫‪ ) 0,385 J/goC‬ترتفع درجة حرارة النحاس بدرجة أكرب من احلديد – فسر ذلك ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن احلرارة النوعية للنحاس أقل من احلرارة النوعية للحديد ‪.‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪3‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫حساب كمية الحرارة المكتسبة أو المفقودة‬
‫يمكن حساب كمية الحرارة المُكتسبة أو المفقودة تحت ضغط ثابت ‪ qp‬من العالقة ‪:‬‬

‫‪qp = m . c . T‬‬ ‫‪,‬‬ ‫) ‪T = ( T2 - T1‬‬

‫فرق درجات احلرارة × احلرارة النوعية × الكتلة = كمية احلرارة املنطلقة أو املمتصة‬

‫‪ ‬مالحظات هامة ‪:‬‬

‫‪ -‬احلرارة النوعية للمحلول املخفف = احلرارة النوعية للماء = ‪. 4,18 J/goC‬‬
‫‪ -‬كل ‪ 1ml‬من املحلول املخفف ميكن التعويض عنه بــ ‪. 1g‬‬
‫أمثلة‬
‫‪ )1‬احسب كمية الحرارة الالزمة لرفع درجة حرارة ‪ 200g‬من الماء النقى بمقدار ‪. 5 oC‬‬
‫‪qp = m . c . ( T2 - T1 ) = 200 x 4,18 x 5 = 4180 J‬‬ ‫احلل ‪:‬‬
‫‪ )2‬عند إذابة ‪ 1 mol‬من نترات األمونيوم فى كمية من الماء و أكمل حجم المحلول إلى ‪ 100 ml‬من‬
‫الماء فإنخفضت درجة الحرارة من ‪ 25o C‬إلى ‪ 17o C‬احسب كمية الحرارة ‪.‬‬
‫‪qp = m . c . ( T2 - T1 ) = 100 x 4,18 x ( 17 – 25 ) = – 3344 J‬‬ ‫احلل ‪:‬‬
‫‪ )3‬عند إذابة ‪ 1mol‬من هيدروكسيد الصوديوم فى ‪ 1000cm3‬من الماء ارتفعت درجة حرارة المحلول‬
‫بمقدار ‪ 12 oC‬احسب كمية الحرارة ‪.‬‬
‫‪qp = m . c . ( T2 – T1 ) = 1000 x 4,18 x 12 = 50160 J‬‬ ‫احلل ‪:‬‬
‫‪ )4‬عند إذابة ‪ 2g‬من نترات األمونيوم فى ‪ 200ml‬من الماء انخفضت درجة الحرارة بمقدار ‪6 oC‬‬
‫احسب كمية الحرارة ‪.‬‬
‫‪qp = m . c . T = 200 × 4,18 × – 6 = – 5016 J‬‬ ‫احلل ‪:‬‬

‫المسعر الحرارى‬
‫‪ -‬اإلستخدام ‪:‬‬
‫‪ -1‬قياس التغير فى درجة حرارة نظام معزول ( تفاعل كيميائى أو تغير فيزيائى مثل عملية الذوبان )‬
‫بمعلومية درجة الحرارة اإلبتدائية ‪ T1‬و درجة الحرارة النهائية ‪ T1‬للمواد التى بداخله ‪.‬‬
‫‪ُ -2‬يمكننا من استخدام كمية معينة من المادة التى يتم معها التبادل الحرارى مثل الماء ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬يعمل املسعر احلرارى كنظام معزول للمواد التى بداخله ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألنه مينع فقد أو إكتساب أى قدر من الطاقة أو املادة مع الوسط املحيط ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬يستخدم املاء فى عملية التبادل احلرارى داخل املسعر احلرارى ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬إلرتفاع حرارته النوعية مما يسمح له بإكتساب أو فقد كمية كبرية من الطاقة ‪.‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪4‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫مكونات املسعر احلرارى ‪:‬‬
‫‪ -2‬ترمومتر ‪.‬‬ ‫‪ -1‬إناء معزول ( لمنع تبادل المادة أو الطاقة مع الوسط المحيط ) ‪.‬‬
‫‪ -4‬أداة تقليب ‪.‬‬ ‫‪ -3‬سائل ( غالبا هو الماء) يوضع داخل المسعر ‪.‬‬
‫مسعر القنبلة ‪Bomb Calorimeter‬‬
‫‪ -‬اإلستخدام ‪:‬‬
‫يُستخدم فى قياس حرارة احتراق بعض المواد بداللة اإلرتفاع فى درجة حرارة السائل الموجود بداخله ‪.‬‬
‫مكونات مسعر القنبلة ‪:‬‬
‫‪ -2‬ترمومتر ‪.‬‬ ‫‪ -1‬إناء معزول ‪.‬‬
‫‪ -4‬أداة تقليب ‪.‬‬ ‫‪ -3‬سائل ( غالبا الماء ) يوضع داخل المسعر ‪.‬‬
‫‪ -5‬وعاء اإلحتراق " وعاء معزول من الصلب تُوضع فيه المادة المراد تعيين حرارة احتراقها " ‪.‬‬
‫‪ -6‬سلك إشعال شرارة كهربية ‪.‬‬
‫طريقة استخدام مسعر القنبلة ‪:‬‬
‫توضع المادة المطلوب حساب حرارة احتراقها فى وعاء اإلحتراق و الذى يُحاط بسائل التبادل الحرارى‬
‫( غالبا الماء ) ثم تُحرق المادة بواسطة سلك اإلشعال الكهربى فتنتقل كمية الحرارة الناتجة عن اإلحتراق‬
‫إلى سائل التبادل الحرارى فترتفع درجة حرارة السائل ثم يتم تعيين حرارة إحتراق المادة بداللة اإلرتفاع‬
‫فى درجة حرارة السائل ‪.‬‬
‫المحتوى الحرارى ‪Heat Content‬‬
‫‪ -‬نظرا إلختالف المواد عن بعضها فى عدد و نوع الذرات المكونة لها و نوع الروابط الموجودة بين‬
‫ذراتها لذلك فكل مادة تختزن داخلها كمية محددة من الطاقة تسمى الطاقة الداخلية ‪Internal Energy‬‬
‫و هى محصلة الطاقات المختزنة ‪ :‬فى الذرة المفردة ــ فى الجزئ ــ بين الجزيئات ‪.‬‬
‫أوالً ‪ :‬الطاقة المختزنة فى الذرة ‪:‬‬
‫تتمثل فى طاقة اإللكترونات فى مستويات الطاقة ( مجموع طاقتى الوضع و الحركة لإللكترون فى‬
‫مستوى الطاقة ) ‪.‬‬
‫ثانيًا ‪ :‬الطاقة المختزنة فى الجزئ ‪:‬‬
‫تتمثل فى طاقة الروابط الكيميائية ( سواء روابط أيونية أو تساهمية ) التى تربط بين ذراته أو أيوناته ‪.‬‬
‫ثالثاً ‪ :‬قوى الربط بين الجزيئات ‪:‬‬
‫تتمثل فى قوى الجذب المتبادلة بين جزيئات المادة و يوجد أنواع كثيرة من هذه القوى منها ‪:‬‬
‫‪ -‬قوى جذب فاندر فال ( عبارة عن طاقة وضع ) ‪.‬‬
‫‪ -‬الروابط الهيدروجينية و التى تتوقف على طبيعة الجزيئات و قطبيتها ‪.‬‬
‫‪ ‬الحظ ‪:‬‬
‫يسمى مجموع هذه الطاقات الثالث المختزنة فى مول واحد من المادة بــ ‪ :‬المحتوى الحرارى للمادة أو‬
‫اإلنثالبى الموالرى و يرمز له بالرمز ‪. H‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪5‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫‪ ‬احملتوى احلرارى " اإلنثالبى الموالرى " ‪: H‬‬
‫جمموع الطاقات املختزنة فى مول واحد من املادة ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬خيتلف احملتوى احلرارى من مادة ألخرى ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬إلختالف جزيئات املواد عن بعضها ىف نوع الذرات املكونة هلا و عددها و نوع الروابط بينها ‪.‬‬
‫‪ ‬الحظ ‪:‬‬
‫ال ُيمكن قياس المحتوى الحرارى لمادة عمليا و لكن يُمكننا قياس التغير فى المحتوى الحرارى للتفاعل‬
‫‪ H‬عند تحول المادة إلى مادة أخرى أثناء التفاعل الكيميائى ‪.‬‬
‫التغري فى احملتوى احلرارى ‪: H‬‬
‫الفرق بني جمموع احملتوى احلرارى للمواد الناجتة و جموع احملتوى احلرارى للمواد املتفاعلة ‪.‬‬
‫أى أن ‪:‬‬
‫التغري ىف املحتوى احلرارى = املحتوى احلرارى للنواتج – املحتوى احلرارى للمتفاعالت‬

‫متفاعالت ‪ – Hreactants‬نواتج ‪H = Hproducts‬‬

‫‪ ‬الحظ ‪:‬‬
‫‪ -‬يتم مقارنة قيم التغير فى المحتوى الحرارى ‪ H‬للتفاعالت المختلفة تحت ظروف قياسية واحدة ‪.‬‬
‫‪ -‬الظروف القياسية فى الكيمياء الحرارية هي ضغط ‪ 1 atm‬و درجة حرارة ‪. ) 2980 K ( 25 0 C‬‬
‫‪ -‬اعتبر العلماء أن المحتوى الحرارى للعنصر يساوى صفر ‪.‬‬
‫‪ -‬لحساب التغير فى المحتوى الحرارى ‪ H‬بمعلومية كمية الحرارة المنطلقة أو الممتصة ‪ qp‬و عدد‬
‫‪qp‬‬ ‫موالت المادة ‪ n‬نستخدم العالقة ‪:‬‬
‫إشارة ‪ H‬تكون‬ ‫= ‪H‬‬ ‫‪n‬‬
‫عكس إشارة ‪qp‬‬

‫ستدرك أن نصف حزنك مل يكن إال بفعل حتليلك العميق و تأملك الدقيق ‪ ،‬بينما األمر مل يكن يتطلب إال أن تتخطى األمر‬
‫دون تفكري ‪ ،‬تساحموا فرحلة احلياة قصرية ‪ ،‬و تقاربوا فالعمر حلظة ‪ ،‬سنرحل كلنا‪ ،‬و سنختلف يف الرحيل ‪ ،‬فيارب‬
‫أحسن خامتتنا و أرزقنا جنتك ‪.‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪6‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫‪ ‬املعادلة الكيميائية احلرارية ‪: Thermochemical Equation‬‬
‫معادلة كيميائية يكتب فيها التغري احلرارى املصاحب للتفاعل كأحد املتفاعالت أو النواتج ‪.‬‬

‫شروط كتابة املعادلة الكيميائية احلرارية‬

‫‪ -1‬كتابة الحالة الفيزيائية للمواد المتفاعلة و المواد الناتجة ‪.‬‬

‫‪ -2‬كتا بة التغير فى المحتوى الحرارى للتفاعل الكيميائى أو التغير الفيزيائى فى نهاية المعادلة بإشارة‬
‫موجبة أو سالبة ‪.‬‬
‫‪ -3‬أن تكون المعادلة موزونة ‪.‬‬
‫‪ -4‬عند قسمة أو ضرب معامالت طرفى المعادلة فى معامل عددى البد أن تجرى نفس العملية على قيمة‬
‫التغير فى المحتوى الحرارى ‪:‬‬
‫)‪H2O(s‬‬ ‫‪H2O(l) , H = + 6 KJ‬‬ ‫مثال ‪:‬‬
‫)‪2H2O(s‬‬ ‫‪2H2O(l) , H = + 12 KJ‬‬ ‫تصبح بعد الضرب × ‪2‬‬
‫‪ -5‬عند عكس اتجاه سير المعادلة الحرارية يتم عكس إشارة ‪ H‬معها ‪:‬‬
‫)‪H2O(s‬‬ ‫‪H2O(l) , H = + 6 KJ‬‬
‫)‪H2O(l‬‬ ‫‪H2O(s) , H = - 6 K.J‬‬

‫علل ‪ :‬جيب كتابة احلالة الفيزيائية للمواد املتفاعلة و املواد الناجتة ف املعادلة الكيميائية احلرارية ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن املحتوى احلرارى خيتلف بإختالف احلالة الفيزيائية للمادة مما يؤثر على قيمة التغري ىف املحتوى احلرارى ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬عند وزن املعادلة الكيميائية احلرارية ميكن كتابة املعامالت فى صورة كسور ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن املعامالت متثل عدد املوالت و ليس عدد اجلزيئات ‪.‬‬

‫شَ‬
‫ف‬ ‫عآُفَيتُكً و فَجٍآُة نِقًمُتُكً و جٍمُيعً سٌخِطُكً ُآلَلَهًمُ يآُ َفآُرجٍ ُآلَهًمُ و ي ُآًك ُآ َ‬ ‫ُآلَلَهًمُ آُنِي آُعًوذّ بَكً مُنِ زًوآُلَ نِعًمُتُكً و تُحُولَ ً‬
‫ُآلَغْ ُم فَرجٍ هًمُى ‪ ..‬يسٌر آُمُرى و آُرحُمُ ضعًفَى ‪ ..‬و قًلَة حُيلَتُى و آُرزًقًنِى ُمنِ حُيثً َلآُ ُآحُ ُتسٌبَ يآُربَ ُآلَ ًع ُآلَمُنيِ ( ًقآُلَ رسٌولَ‬
‫عآُء فَرج ُآلَلَهً هًمُهً ) ‪.‬‬
‫هآُّذآُ ُآلَدَ ً‬
‫ُآلَلَهً صْلَى ُآلَلَهً عًلَيهً و ُآلَهً و سٌلَمُ ‪ُ :‬منِ ُآخِبَر ُآلَِن ُآسٌ بَ ً‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪7‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫تصنيف التفاعالت الكيميائية حسب التغيرات الحرارية المصاحبة لها‬

‫التفاعالت املاصة للحرارة‬ ‫التفاعالت الطاردة للحرارة‬

‫‪Endothermic Reaction‬‬ ‫‪Exthothermic Reaction‬‬

‫‪ -‬تفاعالت يصاحبها إمتصاص طاقة حرارية‬ ‫‪ -‬تفاعالت يصاحبها إنطالق طاقة حرارية كأحد‬
‫من الوسط المحيط فتنخفض درجة حرارة‬ ‫نواتج التفاعل إلى الوسط المحيط فترتفع درجة‬
‫الوسط المحيط ‪.‬‬ ‫حرارته ‪.‬‬
‫‪ -‬تنتقل الطاقة الحرارية من الوسط إلى النظام‬ ‫‪ -‬تنتقل الطاقة الحرارية من النظام إلى الوسط‬
‫فترتفع درجة حرارة النظام وتقل درجة حرارة‬ ‫المحيط فتقل درجة حرارة النظام و ترتفع درجة‬
‫الوسط المحيط ‪.‬‬ ‫حرارة الوسط المحيط ‪.‬‬
‫أكبر من ‪ Hproducts‬متفاعالت ‪.‬‬ ‫‪ Hproducts‬نواتج‬ ‫‪-‬‬ ‫أقل من ‪ Hproducts‬متفاعالت ‪.‬‬ ‫‪ Hproducts‬نواتج‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬قيمة ‪ H‬لها بإشارة موجبة ‪.‬‬ ‫‪ -‬قيمة ‪ H‬لها بإشارة سالبة ‪.‬‬
‫مثال ‪:‬‬ ‫مثال ‪:‬‬
‫‪MgCO3(S) + 117,3 KJ/mol‬‬ ‫‪H2(g) + ½ O2(g‬‬
‫)‪MgO(S) + CO2(g‬‬ ‫‪H2O(l) + 285,8 kJ/mol‬‬
‫يمكن كتابة المعادلة السابقة كاآلتى ‪:‬‬ ‫و يمكن كتابة المعادلة السابقة كاآلتى ‪:‬‬
‫)‪MgCO3(S‬‬ ‫‪H2(g) + ½ O2(g‬‬
‫‪MgO(S) + CO2(g) , H = 117,3 KJ/mol‬‬ ‫‪H2O(l) , H = - 285,8 kJ/mol‬‬
‫خمطط الطاقة لتفاعل ماص للحرارة‬ ‫خمطط الطاقة لتفاعل طارد للحرارة‬
‫احملتوى احلرارى ( ‪) H‬‬
‫احملتوى احلرارى ( ‪) H‬‬

‫)‪MgO(s) + CO2(g‬‬
‫( نواتج )‬ ‫)‪H2(g) + ½ O2(g‬‬
‫( متفاعالت )‬
‫‪∆H = 117,3 KJ‬‬
‫‪∆H = - 285,8 KJ‬‬
‫)‪MgCO3(S‬‬
‫)‪H2O(l‬‬
‫( متفاعالت )‬
‫( نواتج )‬
‫اجتاه التفاعل‬ ‫اجتاه التفاعل‬

‫علل ‪ :‬يُصاحب التفاعل الطارد للحرارة انطالق قدر من الطاقة احلرارية ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن جمموع املحتوى احلرارى للنواتج يكون أقل من جمموع املحتوى احلرارى للمتفاعالت فيتم تعويض النقص ىف‬
‫طاقة النواتج على صورة طاقة منطلقة (قانون بقاء الطاقة )‪.‬‬
‫علل ‪ :‬تفاعل اهليدروجني مع األكسجني لتكوين خبار املاء تفاعل طارد للحرارة ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألنه يصاحبه إنطالق طاقة حرارة كأحد نواتج التفاعل إىل الوسط املحيط فترتفع درجة حرارة الوسط ‪.‬‬
‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪8‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫علل ‪ :‬التغري فى احملتوى احلرارى ‪ H‬للتفاعل الطارد يكون سالب ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن املحتوى احلرارى للنواتج أقل من املتفاعالت ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬يُصاحب التفاعل املاص للحرارة امتصاص قدر من الطاقة احلرارية ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن جمموع املحتوى احلرارى للنواتج يكون أكرب من جمموع املحتوى احلرارى للمتفاعالت فيتم تعويض النقص ىف‬
‫طاقة املتفاعالت على صورة طاقة ممتصة (قانون بقاء الطاقة )‪.‬‬
‫علل ‪ :‬احنالل كربونات املاغنسيوم باحلرارة تفاعل ماص للحرارة ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألنه يصاحبه إمتصاص طاقة حرارية من الوسط املحيط فتنخفض درجة حرارة الوسط ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬التغري فى احملتوى احلرارى ‪ H‬للتفاعل املاص يكون موجب ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن املحتوى احلرارى للنواتج أكرب من املتفاعالت ‪.‬‬
‫س ‪ :‬حدد نوع التفاعالت األتية مع ذكر السبب ‪:‬‬
‫‪• C + O2‬‬ ‫‪CO2 + 383,7 KJ/mol‬‬
‫جـ ‪ :‬التفاعل طارد للحرارة نتيجة انطالق طاقة للوسط المحيط كأحد النواتج ‪.‬‬
‫‪• H2 + I 2‬‬ ‫‪2HI , ∆H = + 51,9 KJ/mol‬‬
‫جـ ‪ :‬التفاعل ماص ألن ‪ ∆H‬موجبة نتيجة امتصاص طاقة من الوسط المحيط ‪.‬‬
‫‪• H2 + Cl2‬‬ ‫‪2HCl + Heat‬‬
‫جـ ‪ :‬التفاعل طارد للحرارة نتيجة انطالق طاقة للوسط المحيط كأحد النواتج ‪.‬‬

‫المحتوى الحرارى و طاقة الرابطة‬

‫‪ ‬طاقة الرابطة ‪:‬‬

‫مقدار الطاقة املمتصة عند كسر الرابطة أو املنطلقة من تكوين الرابطة فى مول واحد من املادة ‪.‬‬
‫‪ ‬مالحظات خطيرة جداً‬
‫‪ -‬تختزن الرابطة الكيميائية الطاقة الكيميائية فى صورة طاقة وضع ‪.‬‬
‫‪ -‬يحدث كسر للروابط الموجودة بين ذرات جزيئات المتفاعالت لتكوين روابط جديدة بين ذرات جزيئات‬
‫النواتج ‪.‬‬
‫‪ -‬كسر الرابطة يصاحبه امتصاص طاقة من الوسط المحيط و تكون قيمة ‪ ∆H‬لها بإشارة موجبة ‪.‬‬
‫‪ -‬تكوين الرابطة يصاحبه انطالق طاقة إلى الوسط المحيط و تكون قيمة ‪ ∆H‬بإشارة سالبة ‪.‬‬
‫‪ -‬تختلف طاقة الرابطة بإختالف نوع المركب و الحالبة الفيزيائيبة لــه لــذلت يســتخدم مفهــوم متوسب ط طاقــة‬
‫الرابطة بدلا من مفهوم طاقة الرابطة ‪.‬‬
‫‪ -‬إذا كانت الطاقة المنطلقة عند تكوين روابط النواتج أكبر من الطاقة الممتصة لكسر روابط المتفاعالت‬
‫كان التفاعل طارد للحرارة و تكون قيمة ‪ ∆H‬التفاعل بإشارة سالبة و العكس ‪.‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪9‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫علل ‪ :‬كسر الراوبط تغري ماص للحرارة ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألنه يلزمه امتصاص طاقة من الوسط املحيط ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬تكوين الروابط تغري طارد للحرارة ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬نتيجة انطالق طاقة إىل الوسط املحيط ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬اتفق العلماء على استخدام متوسط طاقة الرابطة بدالً من طاقة الرابطة ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن طاقة الرابطة الواحدة ختتلف بإختالف نوع املركب و حالته الفيزيائية ‪.‬‬
‫ما معنى قولنا أن ‪ :‬متوسط طاقة الرابطة ( ‪– 188 kJ/mol = ) H – H‬‬
‫أن مقدار الطاقة املمتصة عند كسر الرابطة أو املنطلقة عند تكوين الرابطة ىف ‪ 1mol‬من املادة ‪- 188 kJ/mol‬‬
‫التغري فى احملتوى احلرارى ‪ H‬و طول الرابطة‬
‫خطوات حساب التغري ىف املحتوى احلرارى بداللة طاقة الرابطة ‪:‬‬
‫‪ -2‬نحول المعادلة الى روابط ‪.‬‬ ‫‪ -1‬نزن المعادلة الكيمائية ‪.‬‬
‫‪ -4‬نحسب التغير فى المحتوى الحرارى من العالقة ‪:‬‬ ‫‪ -3‬نعوض عن قيمة الروابط ‪.‬‬
‫( بإشارة سالبة ) و طاقة كسر روابط املتفاعالت ( بإشارة موجبة )‬ ‫‪ = H‬املجموع اجلربى لطاقة تكوين روابط النواتج‬
‫مثال ‪:‬‬
‫احسب التغري ىف املحتوى احلرارى عند احتــاد ‪ 1 mol‬مــن اهليــدروجني مــع ‪ 1 mol‬مــن الكلــور لتكــوين ‪ 2 mol‬مــن‬
‫كلوريد اهليدروجني علمًا بأن طاقة الروابط بوحدة ‪H – ، 240 = Cl – Cl ، 432 = H – H : kJ/mol‬‬
‫‪430 = Cl‬‬
‫احلل ‪:‬‬
‫‪H2 + Cl2‬‬ ‫‪2HCl‬‬ ‫معادلة التفاعل ‪:‬‬
‫‪H – H + Cl – Cl‬‬ ‫‪2 H – Cl‬‬
‫‪432 + 240‬‬ ‫‪2 × 430‬‬
‫‪+ 672‬‬ ‫‪- 860‬‬
‫‪∆H = - 860 + 672 = - 188 kJ/mol‬‬

‫مل نرى يف احلمد إال زيادة يف العطاء احلمداهلل بقدر كل شيء ‪ُ ...‬آلَلَهًمُ لك احلمد حتى ترضى و لك احلمد اذا رضيت و‬
‫لك احلمد بعد الرضى ‪ ،‬ياربَّ عفوك و عافيتك و رزقك و رضاك و رمحتك و مغفرتك و شفاك و غناك و توفيقك و‬
‫حفظك و تيسريك و سرتك و كرمك و لطفك و جنتك ‪ ..‬رب اجعلنا من أهل النفوس الطاهرة و القلوب الشاكرة و‬
‫الوجوه املستبشرة البامسة و ارزقنا طيب املقام و حسن اخلتام ‪.‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪10‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫مثال ‪:‬احسب حرارة التفاعل األتى و حدد ما إذا كان طارد أم ماص للحرارة ‪:‬‬
‫‪ CH4 + 2 O2‬علما بأن طاقة الروابط بوحدة ‪ kJ/mol‬هى ‪:‬‬ ‫‪CO2 + 2 H2O‬‬
‫‪C = O : 745 , H – O : 467 , C – H : 413 , O = O : 498‬‬
‫احلل ‪:‬‬
‫‪H‬‬
‫ــ‬
‫ــ‬

‫ـ ‪ C‬ـ ‪H‬‬ ‫‪H + 2O = O‬‬ ‫‪ H‬ـ ‪ O‬ـ ‪O = C = O +2 H‬‬

‫ـ‬
‫ــ‬

‫‪H‬‬
‫‪4 × 413‬‬ ‫‪+ 2 × 498‬‬ ‫‪2 × 745‬‬ ‫‪+ 2 × 2 × 467‬‬
‫‪1652 + 996‬‬ ‫‪1490 + 1868‬‬
‫‪+ 2648‬‬ ‫‪- 3358‬‬
‫‪∆H = - 3358 + 2648 = - 710 kJ/mol‬‬

‫التفاعل طارد للحرارة ألن قيمة التغري ىف املحتوى احلرارى ‪ ∆H‬بإشارة سالبة‬

‫‪CH4 + I2‬‬ ‫مثال ‪:‬احسب حرارة التفاعل اآلتى و حدد ما إذا كان طارد أم ماص للحرارة ‪CH3I + HI :‬‬
‫‪, I – I : 151 , CH3 – H : 435 , H – I : 298‬‬ ‫علما بأن طاقة الروابط بوحدة ‪ kJ/mol‬هى ‪:‬‬
‫‪CH3 – I : 235‬‬
‫احلل ‪:‬‬
‫‪CH4 + I2‬‬ ‫‪CH3I + HI‬‬ ‫معادلة التفاعل ‪:‬‬
‫‪CH3 – H + I – I‬‬ ‫‪CH3 – I + H – I‬‬
‫‪435 + 151‬‬ ‫‪235 + 298‬‬
‫‪+ 586‬‬ ‫‪- 533‬‬
‫‪∆H = - 533 + 586 = + 53 kJ/mol‬‬
‫التفاعل ماص للحرارة ألن قيمة التغري ىف املحتوى احلرارى ‪ ∆H‬بإشارة موجبة‬

‫اللّهم فاطر السماوات واألرض ‪،‬عالّم الغيب والشهادة ‪ ،‬ذا اجلالل واإلكرام ‪ ،‬إنى اعهد إليك فى هذه احلياة الدنيا ‪،‬‬
‫وأشهدك وكفى بك شهيدًا أنى أشهد أن الإله إال أنت وحدك ال شريك لك ‪ ،‬وأن حممداً عبدك ورسولك ‪ ،‬وأشهد أن وعدك‬
‫حق ‪ ،‬ولقاءك حق ‪ ،‬واجلنة حق ‪ ،‬وأن الساعة الريب فيها ‪ ،‬وأنك تبعث من فى القبور ‪ ،‬وأنك إن تكلنى إىل نفسى تكلنى‬
‫إىل ضعف وعورة وذنب وخطيئة ‪ ،‬وإنى ال أثق إال برمحتك فأغفر ىل ذنوبى كلها وتب علىّ إنك أنت التواب الرحيم ‪.‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪11‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫صور التغري فى احملتوى احلرارى‬
‫الفصل الثانى‬
‫‪Forms of Changes in Heat Content‬‬

‫علل ‪ :‬أهمية حساب التغري فى احملتوى احلرارى ‪.‬‬

‫جـ ‪ :‬ألنه يف عمليات احتراق الوقود يساعد عند تصميم املحركات ىف حتديد نوع الوقود املناسب هلا و ىف عمليات‬
‫احتراق املواد املختلفة يساعد رجال اإلطفاء ىف حتديد أنسب الطرق ملكافحة احلريق ‪.‬‬

‫صور التغير فى المحتوى الحرارى‬

‫‪ ‬تغريات فيزيائية‪:‬‬ ‫‪ ‬تغريات كيميائية‪:‬‬

‫‪ -‬حرارة الذوبان ‪.‬‬ ‫‪ -‬حرارة التكوين ‪.‬‬
‫‪ -‬حرارة التخفيف ‪.‬‬ ‫‪ -‬حرارة اإلحتراق ‪.‬‬

‫حرارة الذوبان القياسية ‪Standard heat of Solution‬‬

‫‪ -‬تسمى كمية الحرارة المنطلقة أو الممتصة عند إذابة كمية من المذاب فى المذيب للحصول على محلول‬
‫مشبع بــ ‪ :‬حرارة الذوبان ‪. Hsol‬‬

‫أنواع الذوبان‬
‫ذوبان ماص للحرارة‬ ‫ذوبان طارد للحرارة‬
‫‪ -‬ذوبان تنخفض فيه درجة حرارة احمللول ‪.‬‬ ‫‪ -‬ذوبان ترتفع فيه درجة حرارة احمللول ‪.‬‬
‫‪ -‬مثال ‪:‬‬ ‫‪ -‬مثال ‪:‬‬
‫ذوبان نترات األمونيوم فى الماء ‪.‬‬ ‫ذوبان هيدروكسيد الصوديوم فى الماء ‪.‬‬
‫‪NH4NO3(s) + Water‬‬ ‫‪NaOH(s) + Water‬‬
‫‪NH4+(aq) + NO3- , ∆Hs = + 25,7 KJ‬‬ ‫‪Na+(aq) + OH-(aq) , ∆Hs = – 51 KJ‬‬
‫)‪(aq‬‬
‫)‪NH4NO3 (aq‬‬ ‫‪NaOH(S) + Water‬‬
‫احملتوى احلرارى ( ‪) H‬‬

‫احملتوى احلرارى ( ‪) H‬‬

‫‪∆Hs = + 25,7 KJ‬‬ ‫( نواتج )‬ ‫( متفاعالت )‬

‫‪NH4NO3 (S) + Water‬‬ ‫‪∆Hs = - 51 kJ‬‬ ‫)‪NaOH(aq‬‬

‫( متفاعالت )‬ ‫‪K.J‬‬
‫( نواتج )‬
‫اجتاه الذوبان‬ ‫اجتاه الذوبان‬

‫علل ‪ :‬ذوبان هيدروكسيد الصوديوم فى املاء يصاحبه ارتفاع يف درجة حرارة احمللول ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألنه ذوبان طارد للحرارة ‪.‬‬
‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪12‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫‪ ‬ما معين أن ‪ :‬ذوبان هيدروكسيد الصوديوم في الماء ذوبان طارد للحرارة ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬أن ذوبان هيدروكسيد الصوديوم يكون مصحوبا بإرتفاع يف درجة حرارة املحلول ‪.‬‬
‫تفسري عملية الذوبان‬
‫تتأثر عملية الذوبان بثالث قوى و هي ‪ :‬قوى التجاذب الموجودة بين جزيئات المذيب مع بعضها – قوى‬
‫التجاذب الموجودة بين جزيئات المذاب مع بعضها – قوى التجاذب الناتجة عن ارتباط جزيئات المذيب‬
‫مع دقائق ( أيونات أو جزيئات ) المذاب و لذا تتم عملية الذوبان على ثالث خطوات ‪:‬‬
‫‪ -1‬فصل جزيئات املذيب ‪ :‬عملية ماصة للحرارة يُصاحبها امتصاص طاقة ( ‪ ) ∆H1‬للتغلب على قوى‬
‫التجاذب بين جزيئات المذيب و بعضها ‪.‬‬
‫‪ -2‬فصل جزيئات املذاب ‪ :‬عملية ماصة للحرارة ُيصاحبها امتصاص طاقة ( ‪ ) ∆H2‬للتغلب على قوى‬
‫التجاذب بين دقائق المذاب و بعضها ‪.‬‬
‫‪ -3‬إرتباط جزيئات املذيب و املذاب ( عملية اإلذابة ) ‪ :‬عملية طاردة للحرارة يُصاحبها إنطالق طاقة ( ‪) ∆H3‬‬
‫عند إرتباط دقائق المذاب بجزيئات المذيب ‪.‬‬
‫‪ ‬مالحظات هامة جداً ‪:‬‬
‫‪ -‬المجموع الجبرى للطاقات الثالثة السابقة ( ‪ ) ∆H3 + ∆H2 + ∆H1‬يُسمى حرارة الذوبان ‪.‬‬
‫‪ -‬إذا كان المذيب المستخدم هو الماء تسمى عملية اإلذابة بـ اإلماهة ‪.‬‬
‫اإلماهة ‪ :‬ارتباط أيونات أو جزيئات املذاب مع جزيئات املاء ‪.‬‬
‫طاقة اإلماهة ‪ :‬كمية احلرارة املنطلقة عن إرتباط أيونات أو جزيئات املذاب مع جزيئات املاء ‪.‬‬

‫‪ -‬يكون الذوبان طارد للحرارة عندما تكون طاقة اإلماهة ( ‪ ) ∆H3‬أكبر من الطاقة الالزمة للتغلب على‬
‫قوى التجاذب بين دقائق المذاب و بعضها و جزيئات المذيب وبعضها ( ‪. ) ∆H2 + ∆H1‬‬
‫‪ -‬يكون الذوبان ماص للحرارة عندما تكون طاقة اإلماهة ( ‪ ) ∆H3‬أقل من الطاقة الالزمة للتغلب على‬
‫قوى التجاذب بين دقائق المذاب و بعضها و جزيئات المذيب وبعضها ( ‪. ) ∆H2 + ∆H1‬‬
‫علل ‪ :‬ذوبان هيدروكسيد الصوديوم فى املاء طارد للحرارة ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن الطاقة املنطلقة من عملية اإلماهة ‪ ∆H3‬أكرب من جمموع الطاقات املمتصة لفصل جزيئات املذيب عن بعضها‬
‫‪ ∆H1‬و لفصل جزيئات املذاب عن بعضها ‪. ∆H2‬‬

‫‪ -‬إذا كانت كمية المذاب ‪ 1 mol‬و تمت عملية الذوبان في الظروف القياسية تسمى كمية الحرارة المنطلقة‬
‫أو الممتصة فى هذه الحالة بـ ‪ :‬حرارة الذوبان القياسية ‪. Hsol‬‬
‫حرارة الذوبان القياسية ‪: Hs‬‬
‫كمية احلرارة املنطلقة أو املمتصة عند ذوبان ‪ 1 mol‬من املذاب فى كمية معينة من املذيب‬
‫للحصول على حملول مشبع فى الظروف القياسية ‪.‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪13‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫‪ -‬يتم حساب كمية الحرارة الممتصة أو المنطلقة ‪ q‬من عملية الذوبان من العالقة ‪q = m . c . ∆T :‬‬
‫‪ m‬كتلة المحلول بوحدة ‪ C ، g‬الحرارة النوعية للمذيب ( في حالة الماء = ‪) 4,18 J/g0c‬‬
‫‪ -‬إذا كان تركيز المحلول ‪ 1M‬أى أن كمية المادة المذابة ‪ 1 mol‬و نتج عن اإلذابة محلول حجمه ‪1 L‬‬
‫تسمى كمية الحرارة المنطلقة أو الممتصة فى هذه الحالة بـ ‪ :‬حرارة الذوبان الموالرية ‪. Hsol‬‬
‫حرارة الذوبان املوالرية ‪:‬‬
‫مقدار التغري احلرارى الناتح عن ذوبان ‪ 1 mol‬من املذاب لتكوين ‪ 1 L‬من احمللول ‪.‬‬
‫‪– qp‬‬
‫= ‪H‬‬ ‫‪ -‬يتم حساب حرارة الذوبان الموالرية من العالقة ‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫‪ ‬ما معين أن ‪ :‬حرارة الذوبان القياسية لنترات األمونيوم ‪ ∆Hsol‬تساوى ‪. + 25,7 KJ/mol‬‬
‫جـ ‪ :‬أن كمية احلرارة املمتصة عند ذوبان ‪ 1 mol‬من نترات األمونيوم ىف كمية معينة من املذيب للحصول على حملول‬
‫مشبع ىف الظروف القياسية تساوى ‪. + 25,7 KJ‬‬
‫‪ ‬ما معين أن ‪ :‬حرارة الذوبان الموالرية لنترات األمونيوم ‪ ∆Hsol‬تساوى ‪. + 25,7 KJ/mol‬‬
‫جـ ‪ :‬أن كمية احلرارة املمتصة عند ذوبان ‪ 1 mol‬من نترات األمونيوم ىف كمية معينة من املذيب لتكوين ‪ 1 L‬من‬
‫املحلول تساوى ‪. 25,7 KJ‬‬
‫‪ ‬ما معين أن ‪ :‬طاقة إماهة أيونات الصوديوم تساوى ‪. – 257 KJ/mol‬‬
‫جـ ‪ :‬أن كمية احلرارة املنطلقة عند إرتباط ‪ 1 mol‬من أيونات الصوديوم جبزيئات املاء تساوى ‪. 257 KJ‬‬
‫مثال‬
‫عند إذابة ‪ 20 g‬من هيدروكسيد الصوديوم ىف من املاء لتكوين ‪ 1L‬من املحلول ارتفعت درجة حرارة املحلول مبقدار‬
‫‪ 120 c‬احسب ‪ :‬كمية احلرارة املصاحبة لعملية الذوبان ‪ -‬حرارة الذوبان املوالرية ‪ -‬كمية احلرارة املصاحبة لذوبان‬
‫‪ 80 g‬من هيدروكسيد الصوديوم ( كتلته املولية ‪. ) 40 g/mol‬‬
‫احلل ‪:‬‬
‫‪q = m . c . ∆T = 1000 x 4,18 x 12 = 50160 J‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪20 g‬‬ ‫‪50160 J‬‬
‫)‪1 mol (40 g‬‬ ‫س‬
‫‪50160 x 40‬‬
‫=س‬ ‫‪= 100320 J/mol‬‬
‫مت وضع إشارة سالبة ألن التغري احلرارى املصاحب‬ ‫‪20‬‬
‫للذوبان طارد للحرارة ‪.‬‬ ‫حرارة الذوبان املوالرية ‪ ∆Hsol‬تساوى ‪– 100320 J/mol‬‬
‫‪‬‬
‫‪20 g‬‬ ‫‪50160 J‬‬
‫‪80 g‬‬ ‫س‬
‫‪50160 x 40‬‬
‫= كمية احلرارة‬ ‫‪= 4012,8 J‬‬
‫‪20‬‬
‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪14‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫حرارة التخفيف القياسية ‪Standard heat of dilution‬‬

‫تُعرف كمية الحرارة المنطلقة أو الممتصة عند إضافة المزيد من المذيب للمحلول بـ ‪ :‬حرارة التخفيف ‪.‬‬
‫حرارة التخفيف القياسية ‪: Hdil‬‬
‫كمية احلرارة املنطلقة أو املمتصة لكل ‪ 1 mol‬من املذاب عن ختفيف احمللول من تركيز أعلى إىل‬
‫تركيز أقل فى الظروف القياسية ‪.‬‬
‫‪ ‬الحظ ‪:‬‬
‫)‪NaOH(s) + 5 H2O(l‬‬ ‫‪NaOH(aq) + 37,8 kJ/mol‬‬
‫)‪NaOH(s) + 200 H2O(l‬‬ ‫‪NaOH(aq) + 42,3 kJ/mol‬‬
‫‪ -‬فى المثالين السابقين يتضح أن كمية الحرارة المنطلقة تزداد بزيادة كمية المذيب المضاف ( التخفيف ) ‪.‬‬
‫مصدر حرارة التخفيف‬
‫تتم عملية التخفيف على خطوتين متعاكستين في الطاقة ‪:‬‬
‫‪ -1‬فى المحلول المركز تكون دقائق ( جزيئات أو أيونات ) المذاب متقاربة من بعضها و عند إضافة كمية‬
‫جديدة من المذيب ( التخفيف ) تتباعد دقائق المذاب عن بعضها و يُصاحب هذا امتصاص طاقة تسمى‬
‫طاقة اإلبعاد ‪.‬‬
‫‪ -2‬زيادة عدد جزيئات المذيب يؤدى إلى إرتباط دقائق المذاب بعدد أكبر من جزيئات المذيب و يُصاحب‬
‫هذا إنطالق طاقة تسمى طاقة اإلرتباط ‪.‬‬
‫‪ -‬المجموع الجبرى لطاقتى اإلبعاد و اإلرتباط يُسمى حرارة التخفيف ‪.‬‬
‫‪ ‬ما معين أن ‪ :‬حرارة التخفيف القياسية لمحلول حمض كبريتيك تساوى ‪. – 25,7 KJ/mol‬‬
‫جـ ‪ :‬أن كمية احلرارة املنطلقة لكل ‪ 1 mol‬من محض الكربيتيك عند ختفيف املحلول من تركيز أعلى إىل تركيز أقل‬
‫ىف الظروف القياسية تساوى ‪. 25,7 KJ‬‬

‫علل ‪ :‬تتم عملية التخفيف على خطوتني متعاكستني يف الطاقة ‪.‬‬

‫جـ ‪ :‬ألن إبعاد دقائق املذاب عن بعضها يف املحلول املركز يصاحبه امتصاص طاقة ( طاقة اإلبعاد ) و ارتباط دقائق‬
‫املذاب بعدد أكرب من جزيئات املذيب يُصاحبه انظالق طاقة ( طاقة ارتباط ) ‪.‬‬

‫جييء القرآن يوم القيامة كالرجل الشاحب يقول لصاحبه ‪ :‬هل تعرفىن ؟ أنا الذى كنت أسهر ليلك ‪ ،‬و اظميء هواجرك و‬
‫إن كل تاجر من وراء جتارته ‪ ،‬و أنا لك اليوم من وراء كل تاجر ‪ ،‬فيعطى امللك بيمينه ‪ ،‬و اخللد بشماله ‪ ،‬و يوضع على‬
‫رأسه تاج الوقار ‪ ،‬و يكسى والداه حلتني ال تقوم هلم الدنيا و ما فيها ‪ ،‬فيقوالن ‪ :‬يا رب ! أىن لنا هذا ؟ فيقال ‪ :‬بتعليم‬
‫ولدكما القرآن ‪ .‬و إن صاحب القرآن يقال له يوم القيامة ‪ :‬اقرا و ارتق ىف الدرجات ‪ ،‬و رتل كما كنت ترتل ىف الدنيا ‪،‬‬
‫فإن مزنلتك عند آخر آية معك ‪.‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪15‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫صور التغيرات الحرارية المصاحبة للتغيرات الكيميائية‬

‫حرارة اإلحتراق القياسية ‪Standard heat of combustion‬‬

‫‪ ‬اإلحتراق ‪ :‬عملية احتاد سريع للمادة مع األكسجني ‪.‬‬

‫عملية إحتراق المواد يُصاحبها دائما إنطالق طاقة ( حرارة أو ضوء أو كالهما ) ‪.‬‬
‫حرارة اإلحتراق ‪ :‬كمية احلرارة املنطلقة عن إحرتاق املادة متاماً يف وفرة من األكسجني ‪.‬‬

‫علل ‪ :‬إشارة التغري يف احملتوى احلرارى لتفاعالت اإلحرتاق ‪ ∆Hc‬تكون بإسارة سالبة ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن عملية إحتراق املواد دائما يُصاحبها إنطالق طاقة ( حرارة أو ضوء أو كالمها ) ‪.‬‬
‫أمثلة على تفاعالت اإلحتراق‬
‫‪ -1‬احتراق غاز البوتاجاز ( خليط من البروبان ‪ C3H8‬و البيوتان ‪ ) C4H10‬إلنتاج الطاقة المستخدمة فى‬
‫طهى الطعام و غيرها من اإلستخدامات ‪.‬‬
‫‪C3H8 + 5O2‬‬ ‫‪3CO2 + 4H2O + 2323,7 KJ‬‬
‫‪ -2‬إحتراق الجلوكوز ‪ C6H12O6‬فى أجسام الكائنات الحية من تفاعالت اإلحتراق الهامة ( علل ) ألن‬
‫الطاقة الناتجة تُستخدم فى القيام باألنشطة الحيوية المختلفة ‪.‬‬
‫‪C6H12O6 + 6 O2‬‬ ‫‪6 CO2 + 6 H2O + 2808 KJ‬‬
‫‪ -‬مما سبق نالحظ أن احتراق المواد العضوية ( كل أنواع الوقود و السكريات ) ينتج عنها ‪ :‬بخار ماء ‪+‬‬
‫غاز ثانى أكسيد الكربون ‪ +‬طاقة ‪.‬‬
‫‪ -‬إذا كانت كمية المادة المحترقة ‪ 1 mol‬و تمت عملية اإلحتراق تحت الظروف القياسية تسمى كمية‬
‫الحرارة المنطلقة فى هذه الحالة بـ ‪ :‬حرارة اإلحتراق القياسية ‪. Hc‬‬
‫حرارة اإلحرتاق القياسية ‪: Hc‬‬
‫كمية احلرارة املنطلقة عند احرتاق ‪ 1 mol‬من املادة إحرتاقا تاماً فى وفرة من األكسجني حتت‬
‫الظروف القياسية ‪.‬‬
‫‪ ‬ما معين أن ‪ :‬حرارة اإلحتراق القياسية لغاز البروبان تساوى ‪. – 2323,7 KJ/mol‬‬
‫جـ ‪ :‬أن كمية احلرارة املنطلقة عند احتراق ‪ 1 mol‬من الربوبان احتراقا تاما ىف وفرة من األكسجني ىف الظروف‬
‫القياسية تساوى ‪. 2323,7 KJ‬‬
‫اكتب املعادالت احلرارية الىت تُعرب عن‬
‫ذوبان مول من هيدروكسيد الصوديوم فى الماء و الذى يكون مصحوب ا بإنطالق طاقة قدرها ‪. 51 kJ‬‬
‫‪NaOH(s) + Water‬‬ ‫‪ 51 kJ/mol‬ــ = ‪Na+(aq) + OH-(aq) , ∆ H‬‬
‫احتراق مول من الهيدروجين فى الهواء و الذى يكون مصحوب ا بإنطالق طاقة قدرها ‪. 570 kJ‬‬
‫)‪H2(g) + ½ O2(g‬‬ ‫‪ 570 kJ/mol‬ــ = ‪H2O(l) , ∆ H‬‬
‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪16‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫أمثلة‬
‫‪ -1‬احسب حرارة اإلحتراق القياسية للجلوكوز كتلته املولية ‪ 180 g/mol‬علما بأن كمية احلرارة الناجتة من إحتراق‬
‫‪ 36 g‬منه تساوى ‪. 561,6 kJ‬‬
‫احلل ‪:‬‬
‫‪36 g‬‬ ‫‪561,6 kJ‬‬
‫إشارة ‪ H‬خمالفة إلشارة كمية احلرارة‬
‫)‪1 mol (180 g‬‬ ‫س‬
‫‪561,6 x 180‬‬
‫حرارة اإلحتراق القياسية = ‪– 2080 kJ/mol‬‬ ‫=س‬ ‫‪= 2080 kJ‬‬
‫‪36‬‬
‫ملحوظة هامة ‪ :‬مت وضع إشارة سالبة حلرارة اإلحتراق ألن التغري احلرارى املصاحب لإلحتراق طارد ‪.‬‬

‫‪2C2H2 + 5O2‬‬ ‫‪ -2‬حيترق اإليثاين تبعا للتفاعل ‪4CO2 + 2H2O , H = – 2999,7 KJ :‬‬
‫احسب ‪ :‬حرارة اإلحتراق القياسية لإليثاين – كمية احلرارة الناجتة عن إحتراق ‪ 5,2 g‬من غاز اإليثاين (كتلته‬
‫املولية ‪ – )26 g/mol‬كتلة اإليثاين اليت ميكن حرقها لتسخني ‪ 500 g‬من املاء درجة حرارهتا ‪ 350 c‬لتصبح‬
‫درجة حرارهتا ‪. 550 c‬‬
‫احلل ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪2 mol‬‬ ‫‪– 2999,7 KJ‬‬
‫‪1 mol‬‬ ‫س‬
‫‪– 2999,7 x 1‬‬
‫حرارة اإلحتراق القياسية = ‪– 1499,85 kJ/mol‬‬ ‫=س‬ ‫‪= – 1499,85 kJ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫)‪2 mol (2 x 26 g‬‬ ‫‪– 2999,7 KJ‬‬
‫‪5,2 g‬‬ ‫س‬
‫‪– 2999,7 x 5,2‬‬
‫كمية احلرارة = ‪299,97 kJ‬‬ ‫=س‬ ‫‪= – 299,97 kJ/mol‬‬
‫‪2 x 26‬‬

‫‪‬‬
‫‪q = m . c . ∆T = 500 x 4,18 x ( 55 – 35 ) = 41800 J‬‬
‫مت وضع إشارة سالبة لكمية‬ ‫)‪2 mol ( 2 x 26 g‬‬ ‫‪– 2999,7 KJ‬‬
‫احلرارة ألن التغري احلرارى‬ ‫‪g‬س‬ ‫‪– 41,800 kJ‬‬
‫املصاحب لإلحتراق طارد ‪.‬‬ ‫‪– 41,800 x 52‬‬
‫=س‬ ‫‪= 0,7246 g‬‬
‫‪– 2999,7‬‬

‫ُآلَلَهًمُ أرزقنا طيب احملبه و حالوة لقاء األحبه و صفاء النفس و جتنب الزلل و بلوغ األمل و حسن اخلامتة و صالح العمل‬
‫و امجعنا سوياً حتت ظل عرشك يوم ال ظل إال ظلك ‪.‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪17‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫حرارة التكوين القياسية ‪Standard heat of formation‬‬
‫يسمى التغري احلرارى املصاحب لتكوين املركب من عناصره األولية باسم ‪ :‬حرارة التكوين ‪∆Hf‬‬
‫حرارة التكوين ‪ :‬كمية احلرارة املنطلقة أو املمتصة عند تكوين املركب من عناصره األولية ‪.‬‬

‫‪ -‬إذا تكون ‪ 1 mol‬من المرك و كانت العناصر المكونة له في حالتها القياسية فتسمى كمية الحرارة‬
‫المنطلقة أو الممتصة فى هذه الحالة بـ ‪ :‬حرارة التكوين القياسية ‪. Hf‬‬
‫احلالة القياسية ‪ :‬أكثر حاالت املادة استقراراً فى الظروف القياسية ‪.‬‬

‫‪ ‬ما معين أن ‪ :‬الجرافيت هو الحالة القياسية للكربون ‪.‬‬

‫جـ ‪ :‬أن اجلرافيت هو أكثر حاالت الكربون استقرار ىف الظروف القياسية ‪.‬‬
‫حرارة التكوين القياسية ‪: Hf‬‬
‫كمية احلرارة املنطلقة أو املمتصة عند تكوين ‪ 1 mol‬من املركب من عناصره األولية بشرط أن تكون‬
‫هذه العناصر فى حالتها القياسية ‪.‬‬
‫‪ ‬ما معين أن ‪ :‬حرارة التكوين القياسية لغاز البيوتان تساوى ‪. – 2877 KJ/mol‬‬
‫جـ ‪ :‬أن كمية احلرارة املنطلقة عند تكوين ‪ 1 mol‬من البيوتان من عناصره األولية بشرط أن تكون هذه العناصر ىف‬
‫حالتها القياسية ‪.‬‬
‫العالقة بني حرارة التكوين و ثبات املركبات‬

‫‪ -1‬حرارة تكوين المركب تساوى المحتوى الحرارى له ‪.‬‬

‫‪ -2‬المركبات الثابتة حراريا ( حرارة تكوينها سالبة ) تكون مستقرة فى درجة حرارة الغرفة ( يصعُب‬
‫إنحاللها تلقائيا إلى عناصرها األولية ) ألن المحتوى الحرارى لها يكون أقل من المحتوى الحرارى‬
‫للعناصر المكونة لها ‪.‬‬
‫‪ -3‬المركبات غير الثابتة حراريا ( حرارة تكوينها موجبة ) تكون غير مستقرة فى درجة حرارة الغرفة‬
‫( تميل لإلنحالل تلقائيا إلى عناصرها األولية ) ألن المحتوى الحرارى لها يكون أكبر من المحتوى‬
‫الحرارى للعناصر المكونة لها ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬يتوقف ثبات املركبات على حرارة تكوينها ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن ثبات املركبات يزداد كلما قلت حرارة تكوينها القياسية و العكس صحيح‪.‬‬

‫‪ ‬ما معين أن ‪ :‬تكوين ‪ 1 mol‬من بروميد الرصاص يصاحبه انطالق طاقة تساوى ‪. 244,8 KJ‬‬
‫جـ ‪ :‬أن بروميد الرصاص مركب ثابت حراريا و حرارة التكوين القياسية ‪ Hf‬له تساوى ‪. – 244,8 KJ/mol‬‬

‫‪ -4‬معظم التفاعالت تسير فى اتجاه تكوين المركبات األكثر ثباتا ( األقل فى قيم حرارة التكوين القياسية )‪.‬‬
‫‪ -5‬حرارة التكوين القياسية لجميع العناصر = صفر فى الظروف القياسية ( ‪ 250 c‬و ‪. ) 1 atom‬‬
‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪18‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫حساب التغري فى احملتوى احلرارى ‪ H‬للتفاعالت بداللة حرارة التكوين القياسية‬

‫التغير فى المحتوى الحرارى ‪ = H‬املحتوى احلرارى للنواتج – املحتوى احلرارى للمتفاعالت ‪.‬‬
‫المحتوى الحرارى للمركب تساوى حرارة تكوينه ‪.‬‬ ‫و‬
‫التغير فى المحتوى الحرارى ‪ = H‬حرارة تكوين النواتج – حرارة تكوين املتفاعالت‬
‫أمثلة‬
‫‪CH4 + 2O2‬‬ ‫‪-1‬احسب التغري ىف املحتوى احلرارى إلحتراق امليثان حسب التفاعل التاىل ‪CO2 + 2H2O :‬‬
‫إذا كانت حرارة تكوين كل من امليثان و ثاىن أكسيد الكربون و خبار املاء على الترتيب ‪ 74,6 kJ/mol :‬ــ ‪،‬‬
‫‪ 393,5‬ــ ‪ 241,8 ،‬ــ‬
‫احلل ‪:‬‬
‫‪ = ∆H‬حرارة تكوين النواتج ــ حرارة تكوين المتفاعالت‬
‫( ‪ ) CH4 + 2O2‬ــ ( ‪∆H = ) CO2 + 2H2O‬‬
‫‪ 802,5 kJ/mol‬ــ = [ ( ‪ 74,6 ( + ) 2 × 0‬ــ × ‪ ] )1‬ــ [ ( ‪ 241,8‬ــ ‪ 393,5 ( + ) 2 x‬ــ × ‪] ) 1‬‬

‫‪-2‬احسب حرارة تكوين غاز امليثان إذا علمت أن حرارة اإلحتراق القياسية لكل من امليثان و الكربون و اهليدروجني‬
‫على الترتيب ‪ 74,6 kJ/mol :‬ــ ‪ 393,5 ،‬ــ ‪ 241,8 ،‬ــ‬

‫فكرة احلل‬
‫‪ C + O2‬فإن ‪ ∆H‬للتفاعل تُمثل كال من‬ ‫من التفاعل ‪ 393,5 kJ/mol :‬ــ = ‪CO2 , ∆H‬‬
‫حرارة تكوين غاز ثانى أكسيد الكربون أو حرارة إحتراق الكربون ‪.‬‬
‫‪ H2 + ½O2‬فإن ‪ ∆H‬للتفاعل تُمثل كال من‬ ‫من التفاعل ‪ 285,85 kJ/mol :‬ــ = ‪H2O , ∆H‬‬
‫حرارة تكوين بخار الماء أو حرارة إحتراق غاز الهيدروجين ‪.‬‬

‫احلل ‪:‬‬
‫‪CH4 + 2O2‬‬ ‫نكتب معادلة احتراق الميثان ‪ 74,6 kJ/mol‬ــ = ‪CO2 + 2H2O , ∆H‬‬
‫‪ = ∆H‬حرارة تكوين النواتج ــ حرارة تكوين المتفاعالت‬
‫( ‪ ) CH4 + 2O2‬ــ ( ‪∆H = ) CO2 + 2H2O‬‬
‫[ ) ‪ ] ) ∆Hf (CO2) + ) 2 × 0‬ــ [ ( ‪ 285,85‬ــ ‪ 393,5( + ( 2 x‬ــ ‪ 74,6 = ] (1 x‬ــ‬
‫[ )‪ ∆Hf (CO2‬ــ ] ‪ 956,2 +‬ــ = ‪ 74,6‬ــ‬
‫‪ 890,6 kJ/mol‬ــ = )‪∆Hf (CO2‬‬

‫اكتب املعادالت احلرارية الىت تُعرب عن‬

‫‪ -‬تكوين مول من أكسيد النيتريت و الذى يكون مصحوب ا بإمتصاص طاقة قدرها ‪. 90,29 kJ‬‬
‫)‪½ N2(g) + ½ O2(g‬‬ ‫‪NO(g) , ∆ H = + 90,29 kJ/mol‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪19‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫قانون هس ‪ ( Hess's Law‬اجملموع اجلربى الثابت للحرارة )‬
‫حرارة التفاعل مقدار ثابت فى الظروف القياسية سواء مت التفاعل على خطوة واحدة أو عدة خطوات ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬يعترب قانون هس أحد صور القانون األول للديناميكا احلرارية ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألنه يعترب التفاعل نظام معزول فتكون حرارة التفاعل مقدار ثابت‪.‬‬
‫‪ ‬الصيغة الرياضية لقانون هس ‪:‬‬
‫‪∆H = ∆H1 + ∆H2 + ∆H3 + …..…..‬‬
‫‪ ‬أهمية قانون هس ‪:‬‬
‫طريقة لحساب حرارة التفاعالت التى يصعُب قياس ‪ ∆H‬لها بطريقة مباشرة ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬أهمية قانون هس فى الكيمياء احلرارية ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألنه يُستخدم حلساب حرارة التفاعالت الىت يصعُب قياس ‪ ∆H‬هلا بطريقة مباشرة ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬يلجأ العلماء إىل استخدام طرق غري مباشرة حلساب حرارة التفاعل ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬يرجع ذلك ألسباب كثرية منها ‪:‬‬
‫‪ -1‬اختالط املواد املتفاعلة أو الناجتة مبواد أخرى ‪.‬‬
‫‪ -2‬بعض التفاعالت حتدث ببطء شديد ( حيتاج تكوين صدأ احلديد لوقت طويل ) ‪.‬‬
‫‪ -3‬خطورة قياس حرارة التفاعل بطريقة جتريبية ‪.‬‬
‫‪ -5‬صعوبة قياس حرارة التفاعل ىف الظروف العادية من الضغط و درجة احلرارة ‪.‬‬
‫‪ ‬طريقة استخدام قانون هس حلساب حرارة التفاعل ‪:‬‬
‫معاملة المعادالت الكيميائية كأنها معادالت جبرية يمكن جمعها و طرحها و ضرب معامالتها في مقادير‬
‫ثابتة ‪.‬‬
‫تدريبات‬
‫‪ -1‬من املعادلتني اآلتيتني احسب حرارة تكوين أول أكسيد الكربون ‪: CO‬‬
‫‪C + O2‬‬ ‫‪ 393,5 KJ‬ــ = ‪CO2 , ∆ H‬‬
‫‪CO + ½ O2‬‬ ‫‪ 283,3 KJ‬ــ = ‪CO2 , ∆ H‬‬
‫‪NO + ½ O2‬‬ ‫‪NO2‬‬ ‫‪ -2‬احسب حرارة إحتراق غاز أكسيد النيتريك ‪ NO‬تبع َا للمعادلة ‪:‬‬
‫مبعلومية املعادلتني احلراريتني التاليتني‬
‫‪½ N2 + ½ O2‬‬ ‫‪NO , ∆ H = 90,29 KJ‬‬
‫‪½ N 2 + O2‬‬ ‫‪NO2 , ∆ H = 33,2 K J‬‬

‫علل ‪ :‬يُستخدم قانون هس فى حساب حرارة تكوين غاز أكسيد النيرتيك ‪. NO‬‬
‫جـ ‪ :‬ألنه تفاعل أكسدة النيتروجني ال يتوقف عند تكوين أكسيد النيتريك بل يستمر مكونا ثاىن أكسيد النيتروجني ‪.‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪20‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫صور التغيرات الحرارية المصاحبة للتغيرات الكيميائية‬

‫حرارة اإلحتراق القياسية ‪Standard heat of combustion‬‬

‫‪ ‬اإلحتراق ‪ :‬عملية احتاد سريع للمادة مع األكسجني ‪.‬‬

‫عملية إحتراق المواد يُصاحبها دائما إنطالق طاقة ( حرارة أو ضوء أو كالهما ) ‪.‬‬
‫حرارة اإلحتراق ‪ :‬كمية احلرارة املنطلقة عن إحرتاق املادة متاماً يف وفرة من األكسجني ‪.‬‬

‫علل ‪ :‬إشارة التغري يف احملتوى احلرارى لتفاعالت اإلحرتاق ‪ ∆Hc‬تكون بإسارة سالبة ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن عملية إحتراق املواد دائما يُصاحبها إنطالق طاقة ( حرارة أو ضوء أو كالمها ) ‪.‬‬
‫أمثلة على تفاعالت اإلحتراق‬
‫‪ -1‬احتراق غاز البوتاجاز ( خليط من البروبان ‪ C3H8‬و البيوتان ‪ ) C4H10‬إلنتاج الطاقة المستخدمة فى‬
‫طهى الطعام و غيرها من اإلستخدامات ‪.‬‬
‫‪C3H8 + 5O2‬‬ ‫‪3CO2 + 4H2O + 2323,7 KJ‬‬
‫‪ -2‬إحتراق الجلوكوز ‪ C6H12O6‬فى أجسام الكائنات الحية من تفاعالت اإلحتراق الهامة ( علل ) ألن‬
‫الطاقة الناتجة تُستخدم فى القيام باألنشطة الحيوية المختلفة ‪.‬‬
‫‪C6H12O6 + 6 O2‬‬ ‫‪6 CO2 + 6 H2O + 2808 KJ‬‬
‫‪ -‬مما سبق نالحظ أن احتراق المواد العضوية ( كل أنواع الوقود و السكريات ) ينتج عنها ‪ :‬بخار ماء ‪+‬‬
‫غاز ثانى أكسيد الكربون ‪ +‬طاقة ‪.‬‬
‫‪ -‬إذا كانت كمية المادة المحترقة ‪ 1 mol‬و تمت عملية اإلحتراق تحت الظروف القياسية تسمى كمية‬
‫الحرارة المنطلقة فى هذه الحالة بـ ‪ :‬حرارة اإلحتراق القياسية ‪. Hc‬‬
‫حرارة اإلحرتاق القياسية ‪: Hc‬‬
‫كمية احلرارة املنطلقة عند احرتاق ‪ 1 mol‬من املادة إحرتاقا تاماً فى وفرة من األكسجني حتت‬
‫الظروف القياسية ‪.‬‬
‫‪ ‬ما معين أن ‪ :‬حرارة اإلحتراق القياسية لغاز البروبان تساوى ‪. – 2323,7 KJ/mol‬‬
‫جـ ‪ :‬أن كمية احلرارة املنطلقة عند احتراق ‪ 1 mol‬من الربوبان احتراقا تاما ىف وفرة من األكسجني ىف الظروف‬
‫القياسية تساوى ‪. 2323,7 KJ‬‬
‫اكتب املعادالت احلرارية الىت تُعرب عن‬
‫ذوبان مول من هيدروكسيد الصوديوم فى الماء و الذى يكون مصحوب ا بإنطالق طاقة قدرها ‪. 51 kJ‬‬
‫‪NaOH(s) + Water‬‬ ‫‪ 51 kJ/mol‬ــ = ‪Na+(aq) + OH-(aq) , ∆ H‬‬
‫احتراق مول من الهيدروجين فى الهواء و الذى يكون مصحوب ا بإنطالق طاقة قدرها ‪. 570 kJ‬‬
‫)‪H2(g) + ½ O2(g‬‬ ‫‪ 570 kJ/mol‬ــ = ‪H2O(l) , ∆ H‬‬
‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪16‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫‪ ‬كلمات مضيئة ‪‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫فاعنت بصحتك‪ ،‬و إذا كنت حتب‬
‫ِ‬ ‫احلياة‬ ‫يف‬ ‫السرور‬ ‫إذا كنت حتب‬
‫ّ‬
‫السعادة يف احلياة فاعنتِ خبلقك‪ ،‬و إذا كنت حتب اخللود يف احلياة‬
‫ّ‬
‫فاعنتِ بعقلك‪ ،‬و إذا كنت حتب ذلك كله فاعنتِ بدينك‪.‬‬
 ‫نواة الذرة و اجلسيمات األولية‬ ‫الفصل األول‬
‫‪Atomic Nucles & Elementary Particles‬‬

‫‪ -‬تتكون المادة من ذرات و هذه الذرات هى المسئولة عن الخواص الفيزيائية و الكيميائية للمادة ‪.‬‬
‫‪ -‬فى نهاية القرن ‪ 19‬كان من المؤكد أن اإللكترونات ( جسيمات سالبة الشحنة كتلتها صغيرة جدا ) من‬
‫المكونات األساسية للذرة ‪.‬‬
‫‪ -‬ألن الذرة متعادلة كهربي ا لذا استنتج العلماء أنه لبد أن تحتوى الذرة شحنات موجبة مساوية لشحنة‬
‫اإللكترونات السالبة ‪.‬‬
‫‪ -‬طريقة توزيع الشحنات الموجبة و السالبة فى الذرة لم يكن معروف فى هذا الوقت ‪.‬‬
‫‪ ‬نموذج رذرفورد لوصف الذرة ‪:‬‬
‫‪ -‬تتكون الذرة من نواة و إلكترونات [ النواة ‪ :‬صغيرة – موجبة الشحنة – ثقيلة نسبيا ( يتركز فيها كتلة‬
‫الذرة ) و اإللكترونات ‪ :‬صغيرة جدا جدا – سالبة الشحنة – تدور حول النواة على بعد كبير نسبيا منها ] ‪.‬‬
‫‪ -‬الذرة معظمها فراغ ألن حجم النواة صغير جدا بالنسبة لحجم الذرة حيث توصلت حسابات رذرفورد إلى‬
‫أن قطر النواة يتراوح بين ( ‪ ) 10-6 : 10-5 nm‬بينما قطر الذرة حوالى ‪. 0,1 nm‬‬
‫‪ ‬نموذج بور لوصف الذرة ‪:‬‬
‫‪ -‬تدور اإللكترونات حول النواة فى مدرات معينة و ثابتة تسمى مستويات الطاقة ‪.‬‬
‫‪ -‬كل مستوى طاقة يشغله عدد محدد من اإللكترونات ال يزيد عنه ‪.‬‬
‫‪ ‬الحظ ‪:‬‬
‫‪ -‬أثبت رذرفورد أن نواة الذرة تحتوى على جسيمات موجبة الشحنة سُميت البروتونات وأن كتلة البروتون‬
‫أكبر من كتلة اإللكترون بحوالى ‪ 1800‬مرة ‪.‬‬
‫‪ -‬إكتشف العالم شادويك أن النواة تحتوى على جسيمات غير مشحونة" نيوترونات " و أن كتلة النيوترون‬
‫تساوى تقريبا كتلة البروتون ‪.‬‬
‫‪ -‬اصطلح العلماء لوصف نواة ذرة أى عنصر بإستخدام ثالث كميات نووية هى ‪:‬‬
‫‪ -3‬عدد النيوترونات ( ‪. ) N‬‬ ‫‪ -2‬العدد الذرى ( ‪. ) Z‬‬ ‫‪ -1‬العدد الكتلى ( ‪. ) A‬‬
‫‪ -‬البروتونات و النيوترونات داخل النواة تعرف بإسم ( نيوكلونات ) ‪.‬‬
‫‪ ‬العدد الكتلى ( ‪ : ) A‬جمموع أعداد الربوتونات و النيرتونات داخل النواة ‪.‬‬
‫‪ ‬العدد الذرى ( ‪ : ) Z‬عدد الربوتونات داخل النواة ‪.‬‬
‫‪ -‬إذا كانت الذرة متعادلة كهربيا فإن العدد الذرى يساوى عدد اإللكترونات حول النواة ‪.‬‬
‫‪ -‬عدد النيوترونات = العدد الكتلى ـــ العدد الذرى ‪.‬‬
‫‪A‬‬
‫‪Z X‬‬ ‫بناءا على ماسبق يمكن كتابة رمز النواة كاآلتى ‪ Z X :‬أو‬
‫‪A‬‬

‫تدريب ‪ :‬اكتب الرمز الكيميائى لنواة ذرة األلومنيوم إذا علمت أنها تحتوى على ‪ 13‬بروتون و ‪ 14‬بروتون ‪.‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪22‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫النظائر ‪: Isotopes‬‬
‫ذرات للعنصر نفسه تتفق فى العدد الذرى و ختتلف فى عددها الكتلى ‪.‬‬

‫‪ ‬أمثلة للنظائر ‪:‬‬

‫‪ -‬معظم عناصر الجدول الدورى لها نظائر حتى أبسط العناصر الموجودة فى الطبيعة وهو الهيدروجين له‬
‫ثالثة نظائر‬
‫‪1‬‬
‫‪ -1‬البروتيوم ‪ ( 1 H‬تسمى نواته بروتون ) و تحتوى نواته على بروتون فقط و ال تحتوى على نيوترونات‬
‫‪2‬‬
‫‪ -2‬الديوتيريوم ‪ ( 1 H‬تسمى نواته ديوتيرون ) و تحتوى نواته على بروتون واحد و نيوترون واحد ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ -3‬التريتيوم ( تسمى نواته تريتيون ) ‪ 1 H‬و تحتوى نواته على بروتون واحد و ‪ 2‬نيوترون ‪.‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬
‫& ‪. 8O‬‬ ‫‪8O‬‬ ‫&‬ ‫‪8O‬‬ ‫‪ -‬عنصر األكسجين له ثالث نظائر هى ‪:‬‬
‫علل ‪ :‬نظائر العنصر الواحد تتشابه فى تفاعالتها الكيميائية ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألهنا تتفق ىف عدد اإللكترونات ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬نظائر العنصر الواحد تتفق فى العدد الذرى ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن أنويتها حتتوى على نفس العدد من الربوتونات ( أو حتتوى نفس العدد من اإللكترونات ) ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬نظائر العنصر الواحد ختتلف فى عددها الكتلى ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬إلختالف عدد النيوترونات ىف أنويتها ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬ترتكز كتلة الذرة يف نواتها ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألهنا تتفق ىف عدد اإللكترونات ‪.‬‬
‫‪ -‬يمكن تعيين الكتلة الذرية للعناصر من القانون ‪:‬‬

‫الكتلة الذرية للعنصر = الكتلة الذرية للنظري األول × النسبة املئوية للنظري األول ‪ +‬الكتلة الذرية للنظري الثاىن × النسبة املئوية للنظري الثاىن ‪.... +‬‬

‫مثال ‪ :‬احسب الكتلة الذرية لعنصر النحاس علما بأنه يتواجد فى الطبيعة على هيئة نظير ‪ 63Cu‬بنسبة‬
‫‪ 69,09 %‬و كتلته الذرية النسبية ‪ 62,9298 u‬و نظير ‪ 65Cu‬بنسبة ‪ 30,91 %‬و كتلته الذرية النسبية‬
‫‪. 64,9278 u‬‬
‫احلل ‪:‬‬
‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬

‫كل حُزن سَيذهب كل مكسور سيُجرب ال يرتك اهلل قلباً يرفرف حتت مسائه ضائعاً دون ملجأ آُلَلَهًمُ اشرح صدورنا و يسر أمورنا ‪.‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪23‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫وحدات الكتلة ‪Mass units‬‬

‫ىف الكيمياء و الفيزياء النووية‬ ‫ىف النظام الدوىل‬

‫وحدة كتل ذرية " ‪ " amu‬و تُكتب ‪ u‬اختصارا‬ ‫كجم ‪Kg‬‬

‫‪ ‬العالقة بني وحدات الكتلة ‪:‬‬

‫‪1 u = 1,66 × 10-24 g = 1,66 × 10-27 kg‬‬

‫وحدات الطاقة ‪Energy units‬‬

‫ىف الكيمياء و الفيزياء النووية‬ ‫ىف النظام الدوىل‬

‫مليون إلكترون فولت " ‪" MeV‬‬ ‫جول ‪J‬‬

‫‪ ‬العالقة بني وحدات الطاقة ‪:‬‬

‫‪1 MeV = 1,6 × 10-13 J‬‬ ‫‪1 eV = 1,6 × 10-19 J‬‬

‫العالقة بني املادة و الطاقة‬

‫يُمكن حساب الطاقة الناجتة من حتول كتلة ( مُقدرة بالكيلوجرام ‪ ) Kg‬من املادة إىل طاقة ( مُقدرة بوحدة جول ‪) J‬‬
‫من العالقة ( قانون أينشتني ) ‪:‬‬
‫‪E = m . C2‬‬
‫مربع سرعة الضوء‬
‫الطاقة بوحدة ‪J‬‬ ‫‪( 3 x 108 m/s (2‬‬
‫الكتلة بوحدة ‪Kg‬‬

‫يُمكن حساب الطاقة الناجتة من حتول كتلة ( مُقدرة بوحدة الكتل الذرية ‪ ) u‬من املادة إىل طاقة ( مُقدرة بوحدة‬
‫مليون إلكترون فولت ‪ ) MeV‬من العالقة ‪:‬‬
‫‪E =m .‬‬ ‫‪931‬‬
‫الطاقة بوحدة ‪J‬‬ ‫الكتلة بوحدة ‪u‬‬

‫أمثلة‬
‫( ‪) 45,248 × 10-13 J‬‬ ‫‪ )1‬احسب الطاقة بـوحدة ‪ J‬الىت تكافئ طاقة مقدارها ‪. 28,28 MeV‬‬
‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................. ..........................................................................................................................‬‬
‫‪ )2‬احسب الطاقة بـوحدات ‪ MeV , J‬الناجتة من حتول كتلة مقدارها ‪ 3u‬من مادة مشعة إىل طاقة ‪.‬‬
‫( ‪) 2793 MeV - 4,4688 x 10-10 J‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪24‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫‪ )2‬احسب الطاقة بـوحدات ‪ MeV , J‬الناجتة من حتول كتلة مقدارها ‪ 5 g‬من مادة مشعة إىل طاقة ‪.‬‬

‫( ‪) 2,8125 x 1027 MeV - 4,5 x 1014 J‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ )3‬احسب الكتلة بـوحدة ‪ g‬الىت تتحول إىل طاقة مقدارها ‪. 380 MeV‬‬
‫( ‪) 6,7755 x 10-25 g‬‬
‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................. ...........................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬

‫القوى النووية ‪Nuclear Forces‬‬

‫‪ -‬توجد النيوكلونات ( البروتونات و النيوترونات ) داخل النواة ‪.‬‬

‫‪ -‬توجد بين البروتونات الموجبة و بعضها قوى تنافر و هى قوى كهربية كبيرة ‪.‬‬
‫‪ -‬توجد بين النيوكليونات و بعضها قوى تجاذب مادى وهى قوى جذب ضعيفة ‪.‬‬
‫‪ -‬مقدار قوى التجاذب المادى بين النيوكليونات و بعضها صغيرا جدا ال يمكن أن يتعادل مع قوى التنافر‬
‫الكهروستاتيكى بين البروتونات و بعضها لذلك يستحيل تماسك النيوكليونات داخل النواه إال بوجود قوى‬
‫أخرى تعمل على ترابط هذه النيوكلونات و هذه القوى هى " القوة النووية القوية " ‪.‬‬
‫القوى النووية القوية ‪:‬‬
‫قوى تعمل على متاسك النيوكلونات داخل النواة ‪.‬‬
‫‪‬خصائص القوى النووية ‪:‬‬
‫‪ -1‬قوى قصيرة المدى ‪.‬‬
‫‪ -2‬ال تعمتد على طبيعة ( شحنة ) النيوكلونات ‪.‬‬
‫‪ -3‬قوى هائلة ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬متاسك مكونات النواة رغم وجود قوى تنافر بداخلها ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬لوجود القوى النووية و الىت تعمل على ترابط النيوكلونات داخل النواة و هى أكرب من قوى التنافر ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬تسمى القوى النووية بالقوة النووية القوية ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن هلا تأثري كبري جدا على النيوكلونات داخل احليز الصغري للنواة ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬ال تعمتد القوى النووية على طبيعة النيوكلونات ‪.‬‬
‫‪ ,‬نيوترون ـ نيوترون ‪.‬‬ ‫جـ ‪ :‬ألهنا قد تكون بني ‪ :‬بروتون ـ بروتون ‪ ,‬بروتون ـ نيوترون‬
‫علل ‪ :‬تعمتد القوى النووية قوى قصرية املدى ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن التجاذب بني النيوكلونات ال يبدأ إال عندما تكون املسافة بينها صغرية جدا ‪.‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪25‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫طاقة الرتابط النووى ‪Nuclear Binding Energy‬‬

‫‪ ‬كل نواة من أنوية العناصر لها كتلتان ‪:‬‬

‫‪ -1‬كتلة فعلية و هى كتلة النيوكلونات المترابطة ‪.‬‬
‫‪ -2‬كتلة نظرية و هى مجموع كتل النيوكلونات الحرة ‪.‬‬
‫‪ ‬ملحوظة هامة جداً ‪ :‬الكتلة الفعلية لنواة أي ذرة أقل من جمموع كتل مكوناهتا ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬الكتلة الفعلية للنواة دائماً أقل من جمموع كتل مكوناتها ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن النقص ىف كتلة مكونات النواة يتحول إىل طاقة لربط هذه املكونات ببعضها ‪.‬‬
‫طاقة الرتابط النووي ‪:‬‬
‫الطاقة الالزمة لربط مكونات النواة و التغلب على قوى التنافر بني الربوتونات املوجبة و بعضها ‪.‬‬
‫أو ‪ :‬كمية الطاقة الناجتة عن مقدار النقص فى كتلة مكونات النواة ‪.‬‬
‫مصدر طاقة الترابط النووى‬
‫النقص فى مجموع كتل النيوكليونات الحرة عن كتلة النيوكلونات المترابطة ( حيث يساهم كل نيوكلون‬
‫بجزء من كتلته و التى تتحول إلى طاقة تربط مكونات النواة مع بعضها ) ‪.‬‬
‫طريقة حساب طاقة الترابط النووى‬
‫‪ -1‬نحدد عدد البروتونات ( ‪ ) Z‬و عدد النيترونات ( ‪. ) N‬‬
‫‪ -2‬نحسب الكتلة النظرية لمكونات النواة كاآلتى ‪:‬‬
‫الكتلة النظرية = [ ( عدد البروتونات × كتلة البروتون ) ‪ ( +‬عدد النيوترونات × كتلة النيوترون ) ]‬
‫‪ -3‬نحسب النقص فى كتلة مكونات النواة كاآلتى ‪:‬‬
‫النقص فى الكتلة = الكتلة النظرية ــ الكتلة الفعلية‬
‫‪ -4‬نحسب طاقة الترابط النووى ‪ BE‬كاآلتى ‪:‬‬
‫طاقة الترابط النووى بوحدة ‪ = MeV‬النقص فى الكتلة بوحدة ‪931 × u‬‬
‫‪ -‬تسمى القيمة التى يُساهم بها كل نيوكلون فى طاقة الرتابط النووى بـ "طاقة الرتابط للنيوكلون " و تعترب طاقة الرتابط لكل نيوكلون‬
‫مقياس ملدى إستقرار النواة فبزيادة طاقة الرتابط للنيوكلون يزداد إستقرار النواة ( عالقة طردية ) ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬تعترب طاقة الرتابط النووى لكل نيوكلون مقياس ملدى استقرار النواة ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن ثبات النواة يزداد بزيادة طاقة الترابط للنيوكلون ‪.‬‬
‫‪‬مالحظة ‪ :‬يمكن حساب طاقة الترابط النووى للنيوكلون من العالقة ‪:‬‬
‫طاقة الترابط النووى الكلية‬
‫عدد النيوكلونات‬ ‫طاقة الترابط النووى لكل نيوكليون =‬

‫ُآلََلهًمُ أرزقنا طيب احملبه و حالوة لقاء األحبه و صفاء النفس و جتنب الزلل و بلوغ األمل و حسن اخلامتة و صالح العمل‬
‫و امجعنا سوياً حتت ظل عرشك يوم ال ظل إال ظلك ‪.‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪26‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫أمثلة حملولة‬
‫‪17‬‬
‫‪ ‬احسب طاقة الترابط النووى ىف ذرة األكسجني ‪ 8 O‬إذا علمت أن الكتلة الذرية لألكسجني ‪ 17,0065 u‬و كتلة‬
‫كالً من الربوتون و النيوترون ‪ 1,00866 u ، 1,00728 u‬على الترتيب ‪.‬‬
‫احلل ‪:‬‬
‫• عدد البروتونات ( ‪ ) Z = 8‬و عدد النيترونات ( ‪. ) N = 9‬‬
‫• نحسب الكتلة النظرية ‪ ( [ :‬عدد الربوتونات × كتلة الربوتون ) ‪ ( +‬عدد النيوترونات × كتلة النيوترون ) ]‬
‫‪= [ ( 8 x 1,00728 ) + ( 9 x 1,00866 ) ] = 17,13618 u‬‬
‫• نحسب النقص فى كتلة مكونات النواة ‪ :‬النقص ىف الكتلة = الكتلة النظرية ــ الكتلة الفعلية‬
‫‪= [ 17,13618 – 17,0065 ] = 0,12968 u‬‬
‫• نحسب طاقة الترابط النووى ‪ : B.E‬طاقة الترابط النووى بوحدة ‪ = MeV‬النقص ىف الكتلة × ‪931‬‬
‫‪B.E = 0,12968 x 913 = 120,73208 MeV‬‬

‫‪‬مالحظة ‪:‬‬
‫طاقة الترابط النووى‬
‫الكتلة الفعلية = الكتلة الحسابية ـ‬ ‫يمكن حساب الكتلة الفعلية للنواة من العالقة ‪:‬‬
‫‪931‬‬
‫‪17‬‬
‫‪ ‬احسب الكتلة الفعلية لذرة األكسجني ‪O 8‬إذا علمت علمت أن الطاقة الىت تربط مكونات نواة ذرة األكسجني‬
‫‪. 120,732 MeV‬‬
‫احلل ‪:‬‬
‫• عدد البروتونات ( ‪ ) Z = 8‬و عدد النيترونات ( ‪. ) N = 9‬‬
‫• نحسب الكتلة النظرية ‪ ( [ :‬عدد الربوتونات × كتلة الربوتون ) ‪ ( +‬عدد النيوترونات × كتلة النيوترون ) ]‬
‫‪= [ ( 8 x1,00728 ) + ( 9 x 1,00866 ) ] = 17,13618 u‬‬
‫طاقة الترابط النووى‬
‫• الكتلة الفعلية = الكتلة النظرية ـ‬
‫‪931‬‬
‫‪120,732‬‬
‫‪= 17,13618 -‬‬ ‫‪= 17,0065 u‬‬
‫‪931‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪27‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫‪‬مالحظة ‪:‬‬
‫طاقة الترابط النووى‬
‫يمكن حساب كتلة مكونات النواة كاآلتى ‪ :‬كتلة مكونات النواة = الكتلة الفعلية ‪+‬‬
‫‪931‬‬
‫‪12‬‬
‫‪ ‬احسب كتلة مكونات ذرة الكربون ‪ 6 C‬إذا علمت أن الكتلة الفعلية هلا ‪ 12,1u‬و طاقة الترابط النووى هلا‬
‫‪. 10,241 MeV‬‬
‫احلل ‪:‬‬
‫طاقة الترابط النووى‬
‫كتلة مكونات النواة = الكتلة الفعلية ‪+‬‬
‫‪931‬‬
‫‪10,241‬‬
‫= ‪12,111u‬‬ ‫كتلة مكونات النواة = ‪+ 12,1‬‬
‫‪931‬‬

‫( ‪) mn = 1,00866 u , mp = 1,00728 u‬‬ ‫مسائل متنوعة‬

‫‪27‬‬
‫إذا علمت أن وزنها الذرى ‪ 27,003 u‬و طاقة الترابط‬ ‫‪13 Al‬‬ ‫‪ )1‬احسب كتلة مكونات ذرة األلومنيوم‬
‫النووى لها ‪. 186,2 MeV‬‬
‫‪56‬‬
‫يساوى ‪ 55,85 u‬احسب طاقة الترابط النووى له ‪.‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪ )2‬إذا علمت أن الوزن الذرى للحديد ‪Fe‬‬
‫‪ )3‬إذا علمت أن الكتلة الفعلية لنواة الليثيوم ‪  Li‬هى ‪ 7,003 u‬و كتلة مكونات النواة ‪ 7,053 u‬احسب‬
‫طاقة الترابط النووى لكل نيوكلون ‪.‬‬

‫قال تعاىل فى حديثه القدسى ‪ :‬أحب ثالثة و حبى لثالثة أشد أحب الغنى الكريم و حبى للفقري الكريم أشد ‪ ،‬أحب الفقري‬
‫املتواضع و حبى للغنى املتواضع أشد ‪ ،‬أحب الشيخ الطائع و حبى للشاب الطائع أشد ‪ .‬و أبغض ثالثة و بغضى لثالثة‬
‫أشد ‪ :‬أبغض الفقري البخيل و بغضى للغنى البخيل أشد ‪ ،‬أبغض الغنى املتكرب و بغضى للفقري املتكرب أشد ‪ ،‬أبغض الشاب‬
‫العاصى و بغضى للشيخ العاصى أشد ‪.‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪28‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫استقرار النواة ‪Nucleus Stability‬‬

‫‪ ‬العنصر املستقر ‪ :‬عنصر تبقى نواة ذرته ثابتة مبرور الزمن ( ليس له نشاط إشعاعى ) ‪.‬‬
‫‪ ‬العنصر غري املستقر ‪ :‬عنصر تتحلل نواة ذرته مبرور الزمن نتيجة حدوث نشاط إشعاعى ‪.‬‬
‫أو ‪ :‬عنصر يزيد عدد النيرتونات فيه عن احلد الالزم إلستقرارها ‪.‬‬
‫‪ ‬عند رسم عالقة بيانية بين عدد النيوترونات ‪ ( N‬على المحور الرأسى ) و عدد البروتونات ‪ ( Z‬على‬
‫المحور األفقى ) لجميع أنوية ذرات العناصر الموجودة فى الجدول الدورى فنالحظ من الرسم البيانى ‪:‬‬
‫مالحظات على الشكل البياىن‬
‫‪ ‬أنوية ذرات العناصر املستقرة ‪:‬‬
‫عدد النيوترونات ‪N‬‬

‫حزام اإلستقرار‬
‫‪ -‬توجد فى منطقة تنحرف إلى اليسار قليالا عن الخط الذى يمثل ‪N = Z‬‬
‫‪N=Z‬‬

‫تعرف هذه المنطقة بــ حزام االستقرار ‪. Belt of stability‬‬

‫‪ -‬النسبة بين عدد النيوترونات إلى عدد البروتونات ( ‪) Z : N‬‬
‫عدد البروتونات ‪Z‬‬ ‫كنسبة ( ‪ ) 1 : 1‬و ذلت في العناصر الخفيفة المستقرة ‪.‬‬
‫‪ -‬تزداد النسبة بين عدد النيوترونات إلى عدد البروتونات ( ‪ ) Z : N‬تدريجي ا حتى تصل إلى ( ‪.) 1 : 1,53‬‬
‫‪ ‬أنوية ذرات العناصر الغري مستقرة ‪ ( :‬ال تقع على حزام االستقرار )‬
‫‪ )1‬العناصر التى تقع على الجانب األيسر لحزام الستقرار ‪:‬‬
‫‪ -‬غير مستقرة ( علل ) ألن عدد النيترونات فيها يزيد عن الحد الالزم إلستقرارها ‪.‬‬
‫( علل ) بسبب تحول أحد النيوترونات‬ ‫‪ -‬لكى تستقر يخرج من نواتها إلكترون سال يسمى جسيم بيتا‬
‫الزائدة إلى بروتون فتتعدل النسبة بين ( ‪ ) Z : N‬داخل نواتها لتقترب من حزام اإلستقرار ‪.‬‬
‫‪ )2‬العناصر التى تقع على الجانب األيمن لحزام الستقرار ‪:‬‬
‫‪ -‬غير مستقرة ( علل ) ألن عدد البروتونات فيها يزيد عن الحد الالزم إلستقرارها ‪.‬‬
‫( علل ) بسبب تحول أحد البروتونات‬ ‫‪ -‬لكى تستقر يخرج من نواتها إلكترون موج يسمى بوزيترون‬
‫الزائدة إلى نيوترون فتتعدل النسبة بين ( ‪ ) Z : N‬داخل نواتها لتقترب من حزام اإلستقرار ‪.‬‬
‫‪ )3‬العناصر التى تقع أعلى حزام الستقرار ‪:‬‬
‫‪ -‬غير مستقرة ( علل ) ألن عدد النيوكلونات فيها يزيد عن الحد الالزم إلستقرارها ‪.‬‬
‫‪ -‬لكى تستقر يخرج من نواتها جسيم ألفا ( علل ) بسبب فقدها ‪ 2‬بروتون و ‪ 2‬نيترون لتقترب من حزام‬
‫اإلستقرار ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬أنوية العناصر التى تقع ميني حزام االستقرار مثل ‪ 39K‬عناصر غري مستقرة ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن عدد الربوتونات فيها يزيد عن احلد الالزم إلستقرارها ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬تفقد أنوية العناصر التى تقع أعلى حزام االستقرار مثل ‪ 238U‬جسيم ألفا ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن عدد النيوكلونات فيها يزيد عن احلد الالزم إلستقرارها فتفقد ‪ 2‬بروتون و ‪ 2‬نيترون لتقترب من حزام‬
‫اإلستقرار ‪.‬‬
‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪29‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫الكوارك ‪Quark‬‬

‫‪ -‬فى عام ‪ 1963‬م أثبت العالم مورى جيل مان أن أى بروتون يتكون من تجمع جسيمات أولية ال توجد‬
‫منفردة تسمى كواركات ‪.‬‬
‫‪ -‬عدد الكواركات ‪ 6‬أنواع ‪.‬‬
‫‪ -‬كل كوارك يتميز برقم يُرمز له بالرمز ‪ Q‬يُغبر عن شحنة منسوبة إلى شحنة اإللكترون و تأخذ القيم‬
‫‪ ، + 2/3 e‬الثالثة األخرى شحنة كل منها ‪. ) - 1/3‬‬
‫أنواع الكواركات‬
‫كواركات شحنة كل ‪ Q‬منها ُتعادل ‪:‬‬
‫• ‪ + 2/3 e‬و هى ‪ :‬علوى ) ‪ – u ) up‬ساحر ( بديع ‪ – c ) charm‬قمى ( ‪t ( top‬‬
‫• ‪ - 1/3 e‬و هى ‪ :‬سفلى ) ‪ – d ) down‬غريب ( ‪ – s )strange‬قاعى ( ‪b ( bottom‬‬
‫تركيب و شحنة الربوتون ‪:‬‬
‫يتكون من إرتباط ثالثة كواركات ( ‪ 2u‬مع ‪ ( 1d‬و تُفسر الشحنة الكهربية الموجبة للبروتون ‪ Qp‬بأنها‬
‫مجموع شحنات الكواركات الثالثة المكونة له ‪:‬‬
‫‪u + u + d = (+2/3) + (+2/3) + (-1/3) = + 1‬‬
‫تركيب و شحنة النيوترون ‪:‬‬
‫يتكون من إرتباط ثالثة كواركات ( ‪ 1u‬مع ‪ ( 2d‬و تُفسر الشحنة الكهربية المتعادلة للنيوترون ‪ Qp‬بأنها‬
‫مجموع شحنات الكواركات الثالثة المكونة له ‪:‬‬
‫‪d + d + u = (-1/3) + (-1/3) + (+2/3) = 0‬‬
‫مثال حملول‬
‫عنصر عدده الذرى ‪ 3‬و تحتوى نواة ذرته على ‪ 10‬كوارك علوى ما هو العدد الكتلى له ‪.‬‬
‫احلل ‪:‬‬
‫عدد البروتونات = ‪3‬‬ ‫العدد الذرى = عدد البروتونات‬
‫و كل بروتون يدخل فى تكوينه ‪ 2‬كوارك علوى فيكون ‪:‬‬
‫‪ )1‬عدد الكواركات العلوية المكونة للبروتونات = ‪ 6 = 2 x 3‬كوارك علوى‬
‫‪ )2‬عدد الكواركات العلوية المكونة للنيوترونات = ‪ 4 = 6 - 10‬كوارك علوى‬
‫عدد النيوترونات = ‪4‬‬ ‫و كل نيوترون يدخل فى تكوينه ‪ 1‬كوارك علوى‬
‫=‪7=3+4‬‬
‫تدريبات‬
‫‪14‬‬
‫‪ -1‬ما عدد الكواركات العلوية فى نواة نظير الكربون ‪. 6 C‬‬
‫‪ -2‬عنصر عدده الذرى ‪ 9‬و تحتوى نواة ذرته على ‪ 21‬كوارك سفلى ما هو العدد الكتلى له ‪.‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪30‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫النشاط اإلشعاعى و التفاعالت النووية‬
‫الفصل الثانى‬
‫‪Radioactivity & Nuclear Reaction‬‬

‫‪ -‬ظاهرة النشاط اإلشعاعى من الكشوف الهامة التى ساهمت فى تطوير معلوماتنا عن الذرة و تركيبها ‪.‬‬
‫‪ -‬ظاهرة النشاط اإلشعاعى معناها النشاط المصحوب بإنطالق إشعاع ‪.‬‬
‫‪ -‬اكتشف هذه الظاهرة العالم " هنرى بيكوريل " أوائل عام ‪ 1896‬م ‪.‬‬
‫‪ -‬أول من أطلق على ظاهرة النشاط اإلشعاعى هذا اإلسم مدام كورى عام ‪ 1898‬م ‪.‬‬
‫‪ -‬عند إكتشاف ظاهرة النشاط اإلشعاعى كان اهتمام الباحثين يتركز على معرفة طبيعة اإلشعاعات‬
‫المنطلقة من المواد المشعة و مقارنة خواصها و اتُبع فى ذلك طريقتان هما ‪:‬‬
‫‪ -1‬اختبار قدرة اإلشعاعات على النفاذ خالل المواد ‪.‬‬
‫‪ -2‬مقارنة مقدار انحراف اإلشعاعات بتأثير كال من المجالين المغناطيسى و الكهربى ‪.‬‬
‫‪ -‬دلت التجارب أن هناك ‪ 3‬أنواع من اإلشعاعات تنطلق من المواد ذات النشاط اإلشعاعى الطبيعى هى ‪:‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ ‬إشعاعات ألفا‬
‫دقائق مادية تتكون من ‪ 2‬بروتون و ‪ 2‬نيوترون أى أن كل دقيقة من دقائق ألفا عبارة عن نواة ذرة‬
‫‪4‬‬
‫الهيليوم لذا يُرمز لدقيقة ألفا فى التفاعالت النووية بالرمز ‪. 2 He‬‬
‫‪4‬‬
‫علل ‪ :‬دقيقة ألفا تُشبه فى تركيبها نواة ذرة اهليليوم ‪. 2 He‬‬
‫جـ ‪ :‬ألهنا تتكون من ‪ 2‬بروتون و ‪ 2‬نيوترون ‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫علل ‪ :‬إختالف دقيقة ألفا عن ذرة اهليليوم رغم أن كل منهما يُرمز له بالرمز ‪. 2 He‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن دقيقة ألفا موجبة الشحنة ( حتتوى ‪ 2‬بروتون و ‪ 2‬نيوترون ) بينما ذرة اهليليوم متعادلة الشحنة ( حتتوى‬
‫على ‪ 2‬بروتون و ‪ 2‬إلكترون ) ‪.‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ ‬إشعاعات بيتا‬
‫‪ -‬دقائق مادية تحمل صفات اإللكترون من حيث الكتلة و السرعة و الشحنة لذا تُسمى بـ إلكترون النواة ‪.‬‬
‫‪ -‬كتلة دقيقة بيتا مهملة بالنسبة لوحدة الكتل الذرية ‪.‬‬
‫‪ -‬شحنة دقيقة بيتا تعادل شحنة و حدة الشحنات السالبة ( اإللكترون ) ‪.‬‬
‫‪0‬‬
‫علل ‪ :‬يُرمز لدقيقة بيتا بالرمز ‪. −1 e‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن الرقم (‪ )- 1‬يُمثل شحنة اإللكترون بينما (‪ )0‬يعىن أن كتلتها مهملة مقارنة بكتلة الربوتون و النيوترون ‪.‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ ‬إشعاعات جاما‬
‫‪ -‬موجات كهرومغناطيسية تتكون من فوتونات ( ليست دقائق مادية ) لذا ليس لها كتلة و ال تحمل شحنة ‪.‬‬
‫‪ -‬طولها الموجى قصير جدا و سرعتها تساوى سرعة الضوء ‪.‬‬
‫‪ -‬أقصر الموجات الكهرومغناطيسية في طولها الموجى بعد األشعة الكونية لذلك يكون ترددها كبير و‬
‫طاقة فوتوناتها كبيرة ‪.‬‬
‫‪ -‬تخرج من أنوية العناصر التى تكون طاقتها زائدة عن الطاقة الالزمة إلستقرارها ‪.‬‬
‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪31‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫علل ‪ :‬يُطلق على دقيقة بيتا اسم إلكرتون النواة ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألهنا حتمل صفات اإللكترون من حيث الكتلة و السرعة و الشحنة ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬دقيقة جاما غري مشحونة ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬خروج دقيقة جاما من نواة ذرة العنصر املشع ال يُغري العدد الذرى و ال العدد الكتلى ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألهنا موجات كهرومغناطيسية تتكون من فوتونات و ليست جسيمات مادية ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬طاقة فوتونات أشعة جاما عالية جداً ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن ترددها كبري و طوهلا املوجى قصري ‪.‬‬
‫مفارنة بني اإلشعاعات النووية‬

‫جاما‬ ‫بيتا‬ ‫ألفا‬ ‫املقارنة‬

‫دقائق مادية تشبه نواة دقائق مادية تشبه اإللكترون موجات كهرومغناطيسية‬
‫طبيعتها‬
‫( فوتونات )‬ ‫ذرة الهيليوم‬
‫تساوى كتلة اإللكترون‬
‫ليس لها كتلة‬ ‫‪ 4‬أمثال كتلة البروتون‬ ‫الكتلة‬
‫‪ 1/1800‬من كتلة البروتون‬
‫عالية جدا ( تستطيع‬
‫النفاذ خالل شريحة من‬ ‫ضعيفة ( ورقة في‬
‫متوسطة ( شريحة ألومنيوم‬
‫الرصاص سمكها بضع‬ ‫سمك ورقة كراس‬ ‫القدرة على النفاذ‬
‫سمكها ‪ 5mm‬تمنع نفاذها )‬
‫سنتيمترات لكن شدتها‬ ‫تمنع نفاذها )‬
‫تقل )‬
‫اإلحنراف باملجال‬
‫ال تنحرف‬ ‫انحراف كبير‬ ‫انحراف صغير‬
‫الكهرىب و املغناطيسى‬
‫القدرة على تأين ذرات‬
‫أقل اإلشعاعات قدرة‬ ‫أقل قدرة من ألفا‬ ‫لها قدرة قوية‬
‫الوسط الذى متر فيه‬

‫عمر النصف ‪Half - Life‬‬

‫‪ ‬عمر النصف ‪:‬‬

‫الزمن الذى يتناقص فيه عدد أنوية العنصر املشع إىل نصف عددها األصلى عن طرق اإلحنالل اإلشعاعى‬
‫س ‪ :‬ماذا يقصد بقولنا أن ‪ :‬فترة عمر النصف لليود المشع يساوى ‪. 8 days‬‬
‫جـ ‪ :‬أن الزمن الذى يتناقص فيه عدد أنوية اليود إلى نصف عددها األصلى نتيجة اإلنحالل اإلشعاعى‬
‫يساوى ‪. 8 days‬‬
‫أمهية فترة عمر النصف‪ :‬تحديد عمر الصخور و عمر المومياوات ‪.‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪32‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫الكمية األصلية من املادة املشعة ‪1‬‬ ‫الزمن ‪0‬‬

‫الكمية املتحللة ‪) 50 % ( 1/2‬‬ ‫الكمية املتبقية ‪1/2‬‬ ‫بعد فترة عمر نصف ( ‪) 1‬‬

‫الكمية املتحللة ‪) 75 % ( 3/4‬‬ ‫بعد فترة عمر نصف ( ‪ ) 2‬الكمية املتبقية ‪1/4‬‬

‫الكمية املتحللة ‪) 87,5 % ( 7/8‬‬ ‫‪1/8‬‬ ‫بعد فترة عمر نصف ( ‪) 3‬‬

‫أمثلة حملولة‬
‫‪ -1‬كمية من عنصر مشع تعطى ‪ 120‬إشعاع ىف الدقيقة وبعد مرور ‪ 12min‬أصبح نشاطها اإلشعاعى ‪ 15‬إشعاع ىف‬
‫الدقيقة احسب عمر النصف له ‪.‬‬
‫الزمن الكلى‬
‫الحل ‪:‬‬
‫½‪t‬‬ ‫½‪t‬‬ ‫½‪t‬‬
‫‪t‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪15‬‬
‫فترة عمر‬ ‫عدد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫النصف‬ ‫الفترات‬ ‫‪D=3‬‬
‫½‪t‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪12‬‬
‫= ½‪t‬‬ ‫=‬ ‫‪= 4 min‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -2‬كمية من عنصر مشع كتلته ‪ 120g‬و فترة عمر النصف له ‪ 12min‬كم يتبقى منه بعد مرور ‪. 1 h‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫‪t‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪t = 60 min‬‬ ‫= ‪D‬‬ ‫=‬ ‫‪= 5 min‬‬
‫½‪t‬‬ ‫‪12‬‬
‫½‪t‬‬ ‫½‪t‬‬ ‫½‪t‬‬ ‫½‪t‬‬ ‫½‪t‬‬
‫‪120‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪7,5‬‬ ‫‪3,75‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫الكتلة المتبقية = ‪3,75g‬‬

‫‪ -3‬كمية من عنصر مشع يتحلل منه ‪ 87,5 %‬من كتلته بعد مرور ‪ 72 h‬احسب فترة عمر النصف له ‪.‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫الكمية المتبقية = ‪12,5 = 87,5 – 100‬‬ ‫نفرض أن الكتلة األصلية = ‪100 g‬‬
‫½‪t‬‬ ‫½‪t‬‬ ‫½‪t‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪12,5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪D=3‬‬
‫‪t‬‬ ‫‪72‬‬
‫= ½‪t‬‬ ‫=‬ ‫‪= 24 h‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪33‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫تدريبات‬
‫‪ -1‬احسب كتلة ما يتبقى من ‪ 6g‬من عنصر مشع فترة عمر النصف له ‪ 28 years‬بعد مرور ‪56 years‬‬
‫‪ -2‬عنصر مشع فترة عمر النصف له ‪ 4 years‬يتبقى منه ‪ 3 g‬بعد ‪ 20 years‬احسب كتلته األصلية ‪.‬‬
‫‪ -3‬احسب الزمن الالزم لتفتيت ‪ 75 %‬من كتلة عنصر مشع إذا كانت فترة عمر النصف له ‪. 20 min‬‬
‫‪ -4‬عنصر مشع كتلته ‪ 20 g‬تحلل منه ‪ 18,75 g‬فى مدى ‪ 2 days‬فما هو عمر النصف له ‪.‬‬
‫‪ -5‬عنصر مشع كتلته ‪ 30g‬عمر النصف له ‪ 12h‬احسب النسبة المئوية للمتبقى منه بعد مرور ‪. 2 days‬‬

‫التفاعالت النووية ‪Nuclear Reactions‬‬

‫‪ -‬تحدث التفاعالت النووية داخل أنوية ذرات العناصر و ينتج عنها تغير تركيب أنوية ذرات العناصر‬
‫المتفاعلة و تكوين أنوية ذرات عناصر جديدة ‪.‬‬
‫‪ -‬تحدث التفاعالت الكيميائية بين ذرات العناصر عن طريق إلكترونات المستويات الخارجية لذرات‬
‫العناصر المتفاعلة و ال ينتج عنها تغير فى تركيب أنوية ذرات العناصر المتفاعلة ‪.‬‬

‫التفاعالت النووية‬ ‫التفاعالت الكيميائية‬

‫تتم بين النيوكلونات ( مكونات أنوية الذرات )‬ ‫تتم بين إلكترونات مستوى الطاقة الخارجى‬
‫ينتج عنها تحول العنصر إلى نظيره أو عنصر آخر‬ ‫ال ينتج عنها تحول العنصر إلى عنصر آخر‬
‫نظائر العنصر الواحد تعطى نواتج مختلفة‬ ‫نظائر العنصر الواحد تعطى نفس النواتج‬
‫يُصاحبها انطالق طاقة كبيرة جدا‬ ‫يُصاحبها امتصاص أو انطالق طاقة محدودة‬

‫أنواع التفاعالت النووية‬

‫‪ -2‬التحول النووى ( العنصرى ) ‪.‬‬ ‫‪ -1‬التحول الطبيعى للعناصر ‪.‬‬
‫‪ -4‬اإلندماج النووى ‪.‬‬ ‫‪ -3‬اإلنشطار النووى ‪.‬‬
‫‪ ‬التحول الطبيعى للعناصر ‪Natural Transmutation‬‬
‫‪ -‬يحدث هذا التحول ألنوية ذرات العناصر التى تقع أعلى منحنى اإلستقرار أو أسفله ‪.‬‬
‫‪ ‬التحول الطبيعى ‪:‬‬
‫تغري تلقائى لنواة ذرة عنصر غري مستقرة متحولة إىل نواة أخرى بإنبعاث إشعاع ألفا أو إشعاع بيتا ‪.‬‬
‫ا‬
‫أوال ‪ :‬خروج أشعة ( جسيم ) ألفا‬
‫يتكون عنصر جديد يقل عدده الذرى بمقدار ‪ 2‬و يقل عدده الكتلى بمقدار ‪ 4‬بالنسبة للعنصر األصلى ‪.‬‬
‫مثال‪ :‬خروج دقيقة ألفا من نواة ذرة اليورانيوم لتتحول إىل نواة عنصر الثوريوم ‪:‬‬
‫‪238‬‬ ‫‪234‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪92 U‬‬ ‫‪90 Th‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪2 He‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪34‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫علل ‪ :‬خروج دقيقة ألفا من نواة عنصر مشع ينتج عنه حتول عنصرى ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬لتكون عنصر جديد يقل عدده الذرى مبقدار ‪ 2‬و يقل عدده الكتلى مبقدار ‪ 4‬بالنسبة للعنصر األصلى ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬عند خروج دقيقة ألفا من نواة عنصر مشع ينقص العدد الكتلى مبقدار ‪ 4‬و العدد الذرى مبقدار ‪. 2‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن ألفا تشبه نواة ذرة اهليليوم فهى تتكون من ‪ 2‬بروتون و ‪ 2‬نيوترون ‪.‬‬
‫ا‬
‫ثانيا ‪ :‬خروج أشعة ( جسيم ) بيتا‬
‫يتكون عنصر جديد يزيد عدده الذرى بمقدار ‪ 1‬و ال يتغير العدد الكتلى (عدد النيوكليونات ) بالنسبة‬
‫للعنصر األصلى ‪.‬‬
‫مثال‪ :‬خروج دقيقة بيتا من نواة ذرة الكربون املشع لتتحول إىل نواة عنصر النيتروجني ‪:‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪6C‬‬ ‫‪7N‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−1 e‬‬

‫علل ‪ :‬خروج دقيقة بيتا من نواة عنصر مشع ينتج عنه حتول عنصرى ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬لتكون عنصر جديد يزيد عدده الذرى مبقدار ‪ 1‬و ال يتغري العدد الكتلى بالنسبة للعنصر األصلى ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬عند خروج دقيقة بيتا من نواة عنصر مشع يزداد العدد الذرى للعنصر الناتج مبقدار ‪ 1‬و ال يتغري العدد الكتلى ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0n‬‬ ‫‪1H‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−1 e‬‬ ‫جـ ‪ :‬ألن جسيم بيتا ينتج من حتول نيوترون إىل بروتون‬
‫‪ ‬تفاعالت التحول النووى ( العنصرى ) ‪Nuclear Transmution‬‬
‫‪ ‬التحول النووي ( العنصرى ) ‪:‬‬
‫تفاعالت تتم بني نواتني إحداهما يتم تسريعها و تسمى القذيفة و األخرى تسمى اهلدف ‪.‬‬
‫‪ -‬فى التحول النووى تتحول العناصر المتفاعلة إلى عناصر أخرى ‪.‬‬
‫‪ -‬يتم تسريع القذيفة بواسطة أجهزة تسمى معجالت نووية مثل ‪ :‬فان دى جراف و سيكلوترون ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪0n‬‬ ‫– النيوترون‬ ‫‪2 He‬‬ ‫‪ -‬من أمثلة القذائف النووية ‪ :‬البروتون ‪ – 1 H‬الديوتيرون ‪ – 1 H‬ألفا‬
‫علل ‪ :‬يُعترب النيوترون من أفضل القذائف ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألنه جسيم متعادل الشحنة فال يتنافر مع اإللكترونات املحيطة بانواة ‪.‬‬
‫خطوات تفاعل التحول النووى ‪:‬‬
‫يتم قذف الهدف بالقذيفة المناسبة فتتكون نواة مركبة غير مستقرة ذات طاقة عالية ثم تتخلص النواة‬
‫المركبة من طاقتها الزائدة لكى تعود إلى وضع اإلستقرار فتتكون نواة عنصر جديد ‪.‬‬
‫‪ -‬أول من أجرى تفاعل نووى صناعى كان العالم رذرفورد عام ‪ 1919‬م حيث اكتشف أنه عند مرور‬
‫دقائق ألفا فى غاز النيتروجين فإن دقيقة ألفا تمتزج بنواة النيتروجين مكونة نواة نظير ذرة الفلور ( نواة‬
‫‪14‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪7N‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪2 He‬‬ ‫[ *‪] 9F‬‬ ‫مركبة غير مستقرة و طاقتها عالية ) ‪:‬‬
‫‪ -‬تتخلص النواة المركبة من الطاقة الزائدة بخروج بروتون سريع و تتحول إلى نواة ذرة أكسجين ‪:‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪1‬‬
‫]‬ ‫‪9‬‬ ‫[ *‪F‬‬ ‫‪8O‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪1H‬‬
‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪35‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫أمثلة لتفاعالت التحول النووى‬
‫‪ -1‬تحول نواة نظير األلومنيوم إلى نواة نظير الماغنسيوم عند قذفها بقذيفة البروتون ‪:‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪Al +‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪H‬‬ ‫[ * ‪] 14 Si‬‬ ‫‪12 Mg + 2 He‬‬

‫‪ -2‬تحول نواة نظير الماغنسيوم إلى نواة نظير الصوديوم عند قذفها بقذيفة الديوتيرون ‪:‬‬
‫‪26‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪12 Mg‬‬ ‫‪+ 1H‬‬ ‫[ * ‪] 13 Al‬‬ ‫‪11 Na + 2 He‬‬

‫‪ -3‬تحول نواة نظير الليثيوم إلى نواة التريتيوم عند قذفها بقذيفة النيوترون ‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪Li +‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪1H‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪2 He‬‬

‫‪ ‬ملحوظة هامة ‪:‬‬

‫عند موازنة املعادالت النووية جيب حتقيق قانونني ‪ :‬قانون حفظ الشحنة و قانون حفظ املادة ( الكتلة )‪.‬‬
‫‪ ‬قانون حفظ الشحنة ‪:‬‬
‫جمموع األعداد الذرية للمتفاعالت = جمموع األعداد الذرية للنواتج ‪.‬‬
‫‪ ‬قانون حفظ املادة ( الكتلة ) ‪:‬‬
‫جمموع األعداد الكتلية للمتفاعالت = جمموع األعداد الكتلية للنواتج ‪.‬‬
‫‪ ‬تفاعالت اإلنشطار النووى ‪Nuclear Fission‬‬
‫‪ ‬اإلنشطار النووى ‪:‬‬
‫انقسام نواة ثقيلة إىل نواتني متقاربتني فى الكتلة نتيجة تفاعل نووى ‪.‬‬
‫مثال ‪:‬‬
‫عند قذف نواة ذرة يورانيوم ‪ 235‬بقذيفة نيوترون بطئ تتحول إلى نظير اليورانيوم ‪ 236‬غير المستقر ال‬
‫تزيد فترة حياته عن ‪ 10-12 s‬بعدها تنشطر نواته إلى نواتين ‪ Y , X‬تُسميا شظايا اإلنشطار النووى و عدد‬
‫‪ 2‬أو ‪ 3‬نيوترون ‪.‬‬
‫‪235‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪236‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪92 U‬‬ ‫‪+ 0n‬‬ ‫]‬ ‫‪92 U‬‬ ‫[‬ ‫‪X + Y + 2 or 3 0 n‬‬
‫‪ -‬شظايا اإلنشطار ( ‪ ) Y , X‬لها العديد من اإلحتماالت فيوجد حوالى ‪ 90‬نواة وليدة مختلفة يمكن أن تنتج‬
‫عن اإلنشطار أشهرها الباريوم و الكريبتون طبقا للمعادلة ‪:‬‬
‫‪235‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪+ 0n‬‬
‫‪92 U‬‬ ‫‪Ba + 36 Kr + 2 or 3 0 n‬‬
‫‪ -‬تقوم النيوترونات الناتجة من التفاعالت النووية اإلنشطارية إذا كانت طاقتها مناسبة بدور القذائف‬
‫لتفاعالت انشطارية مماثلة و هكذا يستمر التفاعل اإلنشطارى بمجرد بدئه لذا يُطلق على هذا النوع من‬
‫التفاعالت اإلنشطارية اسم التفاعل المتسلسل ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬يستمر التفاعل اإلنشطارى املتسلسل تلقائياً مبجرد حدوثه ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن النيوترونات الناجتة تستخدم كقذائف جديدة مما يضمن إستمرار عملية اإلنشطار ‪.‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪36‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫ا‬
‫شروط حدوث التفاعل املتسلسل ذاتيا‬
‫أن يكون حجم اليورانيوم المستخدم فى عملية اإلنشطار = الحجم الحرج ‪.‬‬
‫‪ ‬الحجم الحرج ‪ :‬كمية اليورانيوم ‪ 235‬الالزمة إحداث تفاعل إنشطارى متسلسل ‪.‬‬
‫أو ‪ :‬كمية اليورانيوم ‪ 235‬يقوم فيها نيوترون واحد ناتج من كل تفاعل إنشطارى ببدء تفاعل جديد ‪.‬‬
‫‪ -‬إذا كان حجم اليورانيوم ‪ 235‬المستخدم أقل من الحجم الحرج ‪ :‬فإن التفاعل المتسلسل ال يحدث ‪.‬‬
‫‪ -‬إذا كان حجم اليورانيوم ‪ 235‬المستخدم = الحجم الحرج ‪ :‬فإن التفاعل المتسلسل يحدث بمعدل بطئ ‪.‬‬
‫‪ -‬إذا كان حجم اليورانيوم ‪ 235‬المستخدم أكبر بكثير من الحجم الحرج ‪:‬‬
‫فإن التفاعل المتسلسل يحدث بمعدل سريع مما يؤدى إلى حدوث إنفجار كما يحدث فى القنبلة اإلنشطارية ‪.‬‬
‫فكرة عمل القنبلة اإلنشطارية‬
‫إستخدام كمية من اليورانيوم ‪ 235‬أكبر بكثير من الحجم الحرج إلحداث تفاعل انشطارى متسلسل بمعدل‬
‫سريع ينتج عنه طاقة حرارية ضخمة تتزايد بإستمرار التفاعل مما يؤدى إلى حدوث انفجار ‪.‬‬
‫فكرة عمل املفاعل النووي اإلنشطارى ‪Nuclear Reactor‬‬
‫إستخدام كمية من اليورانيوم ‪ 235‬تساوى الحجم الحرج إلحداث تفاعل انشطارى متسلسل بنفس معدله‬
‫اإلبتدائى البطئ إنتاج طاقة دون حدوث انفجار ‪.‬‬
‫‪ -‬ميكن التحكم ىف التفاعل املتسلسل عند اجراؤه ىف مفاعل نووى و ال ميكن التحكم فيه عند اجراؤه ىف قنبلة نووية ‪.‬‬
‫‪ -‬يتم فى المفاعل النووى التحكم فى التفاعل المتسلسل للحصول على طاقة فقط دون حدوث إنفجار عن‬
‫طريق التحكم فى عدد النيوترونات و ذلك بإستخدام قضبان من الكادميوم ألن لها خاصية امتصاص‬
‫النيوترونات ‪.‬‬
‫س ‪ :‬كيف نتحكم فى معدل التفاعل النووى فى املفاعل النووى ؟‬
‫جـ ‪ :‬من خالل التحكم فى‬
‫‪ -1‬وضع قضبان الكادميوم حيث يؤدى إنزال قضبان الكاديوم داخل فلب المفاعل إلى زيادة معدل‬
‫امتصاص النيوترونات و بالتالى يقل معدل التفاعالت اإلنشطارية بينما يؤدى رفع قضبان الكاديوم من‬
‫داخل فلب المفاعل إلى قلة معدل امتصاص النيوترونات و بالتالى يزداد معدل التفاعالت اإلنشطارية‬
‫‪ -2‬عدد قضبان الكادميوم حيث يؤدى زيادة عدد قضبان الكادميوم المُستخدمة إلى زيادة معدل امتصاص‬
‫النيوترونات و بالتالى يقل معدل التفاعالت اإلنشطارية ‪.‬‬

‫مل نرى يف احلمد إال زيادة يف العطاء احلمداهلل بقدر كل شيء ‪ُ ...‬آلَلَهًمُ لك احلمد حتى ترضى و لك احلمد اذا رضيت و لك احلمد بعد‬
‫الرضى ‪ ،‬ياربَّ عفوك و عافيتك و رزقك و رضاك و رمحتك و مغفرتك و شفاك و غناك و توفيقك و حفظك و تيسريك و سرتك و‬
‫كرمك و لطفك و جنتك ‪ ..‬رب اجعلنا من أهل النفوس الطاهرة و القلوب الشاكرة و الوجوه املستبشرة البامسة و ارزقنا طيب‬
‫املقام و حسن اخلتام ‪.‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪37‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫‪ ‬اإلندماج النووى ‪Nuclear Fussion‬‬
‫‪ ‬اإلندماج النووى ‪:‬‬
‫تفاعل نووى يتم فيه دمج نواتني خفيفتني لتكوين نواة عنصر آخر أثقل ‪.‬‬
‫‪ -‬ينتج عن اإلندماج النووى نواة عنصر آخر أثقل من أي من النواتين المندمجتين و كتلتها أقل من مجموع‬
‫كتل األنوية المندمجة ‪.‬‬
‫‪ -‬تعتبر التفاعالت اإلندماجية مصدر الطاقة المدمرة للقنبلة الهيدروجينية ‪.‬‬
‫‪ -‬لحدوث اإلندماجى النووي يلزم توافر درجة حرارة عالية تصل إلى رتبة ‪. 107 0 k‬‬
‫علل ‪ :‬حيدث التفاعل اإلندماجى فى النجوم مثل الشمس بينما يصعُب حتقيق ذلك فى املختربات ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن التفاعالت اإلندماجية تتم عند درجة حرارة عالية تصل إىل رتبة ‪. 107 0 k‬‬
‫مثال ‪:‬‬
‫عند دمج ديوتيرونان ينتج نواة نظير الهيليوم و نيوترون و تكون كتلة األنوية الناتجة أقل من كتلة األنوية‬
‫المتفاعلة و يتحول هذا الفرق فى الكتلة إلى طاقة قدرها ‪ 3,3 MeV‬طبقا للمعادلة ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1H‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪2 He‬‬ ‫‪+ 0 n + 3,3 MeV‬‬

‫اإلستخدامات السلمية لإلشعاع‬

‫‪ -‬تستخدم المواد المشعة فى مجاالت عديدة مثل الطب و الصناعة و الزراعة و البحث العلمى ‪.‬‬
‫‪ -‬تستخدم الطاقة النووية الهائلة الناتجة من المفاعالت النووية إلنتاج الطاقة الكهربية فى محطات القوى‬
‫الكهربية ‪.‬‬
‫املواد املشعة فى الطب‬
‫تستخدم فى عالج السرطان بطريقتين هما ‪:‬‬
‫‪ُ -‬توجه أشعة جاما الناتجة من نظير الكوبلت ‪ 60‬أو السيزيوم ‪ 137‬إلى مركز الورم السرطانى فتقتل‬
‫خالياه ‪.‬‬
‫‪ُ -‬تغرس إبر من الراديوم ‪ 226‬فى الورم السرطانى بهدف قتل الخاليا السرطانية ‪.‬‬
‫املواد املشعة فى الصناعة‬
‫تستخدم أشعة جاما فى التحكم اآللى فى بعض خطوط اإلنتاج ‪.‬‬
‫شرح استخدم أشعة جاما ىف التحكم اآلىل ىف عملية صب الصلب املنصهر ‪.‬‬
‫‪ُ -1‬يوضع مصدر ألشعة جاما ( نظير الكوبلت ‪ 60‬أو السيزيوم ‪ ) 137‬عند أحد جوانب آلة الصب ‪.‬‬
‫‪ُ -2‬يوضع فى الجانب اآلخر كاشف إشعاعى حساس ألشعة جاما ‪.‬‬
‫‪ -3‬عندما تصل كتلة الصلب إلى أبعاد معينة ال يستطيع الكاشف استقبال أشعة جاما فتتوقف عملية الصب‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪38‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫املواد املشعة فى الزراعة‬
‫تُستخدم أشعة جاما فى ‪:‬‬
‫‪ -‬تعقيم المنتجات النباتية و الحيوانية لحمايتها من التلف و إطالة فترة تخزينها ‪.‬‬
‫‪ -‬تعقيم ذكور الحشرات للحد من انتشار اآلفات ‪.‬‬
‫‪ -‬تعريض البذور لجرعات مختلفة من أشعة جاما إلحداث طفرات باألجنة و اختيار الصالح منها إلنتاج‬
‫نباتات أكثر إنتاجية و أكثر مقاومة لآلفات ‪.‬‬
‫املواد املشعة فى جمال األحباث العلمية‬
‫تُستخدم المفاعالت النووية البحثية فى تحضير العديد من النظائر المُشعة و التى تُستخدم فى العديد من‬
‫األبحاث العلمية مثل تتبع مسار ( دورة ) بعض المواد في النبات بوضع مواد مشعة فى المواد األساسية‬
‫التى يستخدمها النبات ثم تتبع اإلشعاعات الصادرة من هذه المواد لمعرفة دورتها فى النبات كإدخال ماء‬
‫به أكسجين مشع ‪ 18O‬و تتبع أثره ‪.‬‬
‫اآلثار الضارة لإلشعاعات النووية‬

‫بصفة عامة يوجد نوعان من اإلشعاع ‪:‬‬

‫‪ ‬اإلشعاعات املؤينة ‪:‬‬
‫إشعاعات تُحدث تغري فى تركيب األنسجة التى تتعرض هلا ‪.‬‬
‫علل ‪ :‬تسمى اإلشعاعات املؤينة بهذا اإلسم‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألهنا تتصادم مع ذرات املادة فتؤدى إىل تأينها ‪.‬‬
‫من أمثلة اإلشعاع املؤين ‪ :‬أشعة ألفا و أشعة بيتا و أشعة جاما و األشعة السينية ‪.‬‬
‫أضرار اإلشعاع املؤين ‪:‬‬
‫تؤدى اإلشعاعات المؤينة الساقطة على الخلية إلى تأين جزيئات الماء ( يعتبر الماء المكون األكبر ألى‬
‫خلية ) مما يؤدى إلى ‪:‬‬
‫‪ -1‬تلف الخلية و تكسير الكروموسومات الموجودة بها و إحداث بعض التغيرات الجينية بها ‪.‬‬
‫‪ -2‬استمرار التعرض لإلشعاعات املؤينة يؤدى إىل ‪:‬‬
‫موت الخلية – منع أو تأخر أو زيادة معدل انقسام الخلية مما يؤدى إلى األورام السرطانية – حدوث‬
‫تغيرات مستديمة فى الخلية تُورث إلى األجيال التالية فتظهر مواليد جديدة مختلفة عن األبوين ‪.‬‬
‫‪ ‬اإلشعاعات غري املؤينة ‪:‬‬
‫إشعاعات ال تُحدث تغري فى تركيب األنسجة التى تتعرض هلا ‪.‬‬
‫من أمثلة اإلشعاع غري املؤين ‪:‬‬
‫أشعة الراديو ( تصدُر من الهاتف المحمول ) – أشعة الميكروويف – األشعة تحت الحمراء – األشعة‬
‫فوق البنفسجية – الضوء المرئى – أشعة الليزر ‪.‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪39‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫أضرار اإلشعاع غري املؤين ‪:‬‬
‫‪ -1‬اإلشعاعات الصادرة من أبراج تقوية المحمول تؤدى إلى تغيرات فسيولوجية فى الجهاز العصبى ينتج‬
‫عنها معاناة سكان المناطق القريبة من األبراج من ‪ :‬الصداع – دوخة – فقدان الذاكرة – إعياء ‪.‬‬
‫‪ -2‬إشعاعات الراديو الناتجة من الهاتف المحمول لها مجال مغناطيسى و كهربى يؤثر على الخاليا‬
‫باإلضافة إلى إرتفاع درجة حرارة خاليا الجسم نتيجة امتصاص الخاليا لهذه اإلشعاعات ‪.‬‬
‫‪ -3‬استخدام الحاسب المحمول ( الالب توب ) بوضعه على الركبتين يؤثر على الخصوبة ‪.‬‬
‫س ‪ :‬علل ‪ :‬اتفق العلماء أنه جيب أال تقل املسافة بني املساكن و برج اهلاتف املحمول عن ‪ 6‬أمتار ‪.‬‬
‫جـ ‪ :‬ألن هذه المسافة آمنه لحماية السكان من من أضرار اإلشعاعات الصادرة من تلك األبراج ‪.‬‬

‫اللّهم من اعتز بك فلن يٌذل ‪ ،‬و من اهتدى بك فلن يٌضل ‪ ،‬و من استكثر بك فلن يٌقل ‪ ،‬و من استقوى بك فلن يٌضعف ‪ ،‬و من‬
‫استغنى بك فلن يٌفتقر ‪ ،‬و من استنصر بك فلن يٌغلب ‪ ،‬و من توكل عليك فلن يٌخيب ‪ ،‬و من جعلك مالذاً فلن يٌضيع ‪ ،‬و من‬
‫اعتصم بك فقد هٌدى إىل صراط مستقيم ‪ ،‬اللّهم فكن لنا ولياً و نصريا ‪ ،‬و كن لنا مٌعيناً و جمريا ‪ ،‬إنك كنت بنا بصريا ‪. .........‬‬

‫‪Mr. Mahmoud Ragab Ramadan 0122-5448031‬‬ ‫‪40‬‬ ‫املنار ىف الكيمياء للصف األول الثانوى‬
 ‫‪‬‬
‫يا قارئ خطى ال تبكى على موتى ‪ ...‬فاليوم أنا معك و غدًا أنا ىف التراب فإن عشت فإىن معك‬
‫‪ ......‬و إن مت فللذكرى !‬
‫و يا مارًا على قربى ‪ ...‬ال تعجب من أمرى ‪ ....‬باألمس كنت معك ‪ ...‬و غدًا أنت معى‪...‬‬
‫أمــــــــــــــوت‬
‫و يبقى كل ما كتبته ذكـــــــــــــرى فياليت ‪ ...‬كل من قرأ كلماتى ‪ ...‬يدعو لــــــى‪....‬‬

‫‪‬دعاء عند التوجه لإلمتحان‪‬‬

‫‪ ‬اللهم إنى توكلت عليك و فوضت أمرى إليك وال ملجأ وال منجى إال إليك ‪‬‬

‫‪‬دعاء دخول اإلمتحان‪‬‬

‫‪ ‬ربى أدخلنى مدخل صدق و أخرجنى مخرج صدق و اجعل لى من لدنك سلطانا نصيرا ‪‬‬
‫‪‬دعاء قبل اإلجابة على اإلمتحان‪‬‬
‫‪ ‬رب اشرح لى صدرى و يسر لى أمرى و أحلل عقدة من لساني يفقهوا قولى ‪‬‬
‫‪ ‬بسم اهلل الفتاح اللهم ال سهل إال ما جعلته سهال و يا ارحم الراحمين ‪‬‬

‫‪‬دعاء عند النسيان‪‬‬

‫‪ ‬ال اله إال أنت سبحانك إنى كنت من الضالين يا حى يا قيوم برحمتك استغيث رب إنى مسنى الضر و أنت أرحم‬
‫الراحمين ‪‬‬
‫‪ ‬اللهم يا جامع الناس ليوم ال ريب فيه اجمع على ضالتى ‪‬‬

‫‪‬دعاء بعد اإلنتهاء من اإلمتحان‪‬‬

‫‪ ‬الحمد هلل الذى هدانى لهذا و ما كنا لنهتدى لو ال أن هدانا اهلل ‪‬‬