‫رﻗﻢ اﻟﺠﺬاذة‪:‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﯾﺦ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺮاﺑﻊ‬

‫ﺗﺎرﯾﺦ ﻣﺪرﺳﺘﻲ )‪(1‬‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﯿﻢ اﻟﻤﺤﯿﻄﻲ‬

‫اﻷھﺪاف‪ - :‬ﯾﺒﺤﺚ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ وﺛﺎﺋﻖ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﺴﺘﺨﺮج ﻣﻨﮭﺎ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ ﺗﺎرﯾﺦ ﻣﺪرﺳﺘﮫ‪.‬‬

‫اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫اﻷھﺪاف‬ ‫اﻟﻤﺮاﺣﻞ‬

‫ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺪرس أﻧﮫ ﯾﺤﻀ ﺮ ﺻ ﻮرﺗﯿﻦ ﻟﻤﺪرﺳ ﺘﮫ أو ﻟﻤﺪرﺳ ﺔ أﺧ ﺮى‪،‬‬ ‫ﻗﺮاءة ﺗﻘﺪﯾﻢ‬ ‫اﺷ ﺮاك اﻟﻤ ﺘﻌﻠﻢ ﻓ ﻲ ط ﺮح‬ ‫ﺪ‬ ‫أﻣﮭ‬
‫ﻋﻠ ﻰ أن ﺗﻔﺼ ﻞ ﺑ ﯿﻦ اﻟﺼ ﻮرﺗﯿﻦ ﻣ ﺪة طﻮﯾﻠ ﺔ ﻧﺴ ﺒﯿﺎ‪ ،‬وﯾﻄ ﺮح أﺳ ﺌﻠﺔ‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ ﻟﻠﺘﻤﮭﯿﺪ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع‪.‬‬ ‫ﻟﺘﻌﻠﻤﻲ‬
‫ﻟﺘﺸﻮﯾﻖ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ وإﺛﺎرة ﻓﻀﻮﻟﮫ ورﻏﺒﺘﮫ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎﺿﻲ ﻣﺪرﺳﺘﮫ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺼﻮرة‪:‬‬ ‫ﺻﻮرة ﻣﺪرﺳﺔ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻌ ﺮف ﻋﻠ ﻰ ﺗ ﺎرﯾﺦ‬ ‫ﻛﯿﻒ أﺗﻌﻠﻢ؟‬
‫‪ -‬ﯾﺤﯿﻞ اﻟﻤﺪرس اﻟﻤ ﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠ ﻰ ﺻ ﻮرة )ﻣﺪرﺳ ﺔ ‪ 2‬ﻣ ﺎرس( وﯾﻄﻠ ﺐ‬ ‫‪ 2‬ﻣﺎرس‬ ‫ﻣﺪرﺳﺔ ‪ 2‬ﻣﺎرس‬
‫ﻣﻨﮫ أن‪ -1:‬ﯾﻌﺮف ﺑﻨﻮﻋﯿﺔ اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ ‪ -2‬ﯾﺴﺘﺨﺮج أھﻢ اﻟﻤﻌﻄﯿﺎت اﻟﺘ ﻲ‬ ‫‪ -‬ﺗﻌ ﺮف اﻟﻤ ﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠ ﻰ‬
‫ﺗﺘﻀﻤﻨﮭﺎ )ﺗﺎرﯾﺦ ﺑﻨﺎﺋﮭﺎ‪ -‬اﻟﻤﻜﺎن‪ -‬اﻟﺸﻜﻞ‪(...‬‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ ﻣﺪرﺳﺘﮫ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺗﺎرﯾﺦ ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‪:‬‬ ‫ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ أول‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻌ ﺮف ﻋﻠ ﻰ ﺗ ﺎرﯾﺦ‬
‫‪ -‬ﯾ ﺪﻋﻮ اﻟﻤ ﺪرس اﻟﻤ ﺘﻌﻠﻢ أﯾﻀ ﺎ ﻟﻠﻘﯿ ﺎم ﺑﺎﻟﻤﺜ ﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴ ﺒﺔ ﻟﻤﺪرﺳ ﺘﮫ‬ ‫ﺳﺠﻞ ﻹﺣﺪى‬ ‫ﻣﺪرﺳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺴﺠﻞ‬
‫وإﺟ ﺮاء اﻟﻤﻘﺎرﻧ ﺔ ﺑ ﯿﻦ ھ ﺬه اﻷﺧﯿ ﺮة وﻣﺪرﺳ ﺔ ‪ 2‬ﻣ ﺎرس ﻣﺴ ﺘﻌﻤﻼ‬ ‫اﻟﻤﺪارس‬
‫اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺘ ﻲ ﺗ ﺪل ﻋﻠ ﻰ ﻗﺪرﺗ ﮫ ﻋﻠ ﻰ ﺗﻤﺜ ﻞ اﻟﻤﺼ ﻄﻠﺤﺎت اﻟﺰﻣﻨﯿ ﺔ‪:‬‬
‫ﻗﺒﻞ‪ ،‬ﺑﻌﺪ‪...‬‬
‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺴﺠﻞ‪:‬‬
‫‪ -‬ﯾﺴﺘﺤﻀﺮ اﻟﻤﺪرس ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﺳﺠﻞ اﻟﻤﺪرﺳ ﺔ وﯾ ﺪﻋﻮ اﻟﻤ ﺘﻌﻠﻢ إﻟ ﻰ‬
‫اﺳ ﺘﺨﺮاج أھ ﻢ اﻟﻤﻌﻄﯿ ﺎت اﻟﺘ ﻲ ﯾﺘﻀ ﻤﻨﮭﺎ‪ :‬أﺳ ﻤﺎء – ﺷ ﻮارع –‬
‫أﺣﺪاث‪...‬‬
‫‪ -‬إﺑﺮاز أھﻢ اﻷدوات اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻓﻲ ﻣﻌﺮﻓﺔ ودراﺳﺔ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﺼﻮرة‬ ‫اﻹﺳ ﺘﺌﻨﺎس ﺑﺎﻟﻮﺛ ﺎﺋﻖ‬ ‫ﻟﻤﺎذا أﺗﻌﻠﻢ؟‬
‫واﻟﺴﺠﻞ‬ ‫اﻟﺘﺎرﯾﺨﯿﺔ‬
‫ﻗﺮاءة اﻟﻤﻠﺨﺺ اﻟﺬي ﯾﺘﻨﺎول ﻣﻜﺎﻧﺔ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ﻓﻲ دراﺳﺔ ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ‬
‫‪ -‬ﯾﺘﻀﻤﻦ اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ﺳﺆاﻟﯿﻦ ﻣﺘﺪرﺟﯿﻦ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‪:‬‬ ‫طﺮح أﺳﺌﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻗﺪرة اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻗ ﻮم وأدﻋ ﻢ‬
‫‪ -‬اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬ ‫اﻟﺒﺤ ﺚ و اﻟﺘﻌ ﺮف ﻋﻠ ﻰ‬ ‫ﺗﻌﻠﻤﻲ‬
‫‪ -‬اﺳﺘﺜﻤﺎر ھﺬه اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﺛ ﺎﺋﻖ اﻟﺘﺎرﯾﺨﯿ ﺔ وﻋﻠ ﻰ‬
‫اﺳ ﺘﺨﺮاج ﻣﻌﻠﻮﻣ ﺎت‬
‫ﺗﺎرﯾﺨﯿﺔ ﻣﻨﮭﺎ‬
‫‪ -‬ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺴﺎھﻢ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻮن ﻓﻲ إﻋﺪاد وﺗﻨﻈﯿﻢ‪:‬‬ ‫اﻹﻧﺨﺮاط‬ ‫ﺗﻮظﯿ ﻒ ﺣﺼ ﯿﻠﺔ اﻟ ﺘﻌﻠﻢ ﻓ ﻲ‬ ‫اﻣﺘﺪادات‬
‫‪ -1‬ﺗﻈﺎھﺮات ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﺘﻮﺛﯿﻖ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﯿ ﺎة اﻟﻤﺪرﺳ ﯿﺔ واﻷﺳ ﺮﯾﺔ‬
‫‪ -2‬ﻣﻌﺎرض أو ﻣﺘﺤﻒ أو ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﺤﯿﺎة‬ ‫ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ‬
 ‫رﻗﻢ اﻟﺠﺬاذة‪:‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﯾﺦ‬ ‫اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺎت‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺮاﺑﻊ‬
‫اﻟﻌﻨﻮان‪ :‬ﺗﺎرﯾﺦ أﺳﺮﺗﻲ )‪(2‬‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﯿﻢ اﻟﻤﺤﯿﻄﻲ‬
‫اﻷھﺪاف‪ - :‬ﯾﺘﺪرب اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﻗﺮاءة ﺷﺠﺮة اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ – إﻧﺠﺎز ﺷﺠﺮة ﻋﺎﺋﻠﺘﮫ – اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺗﺰاﻣﻦ وﺗﻌﺎﻗﺐ اﻷﺟﯿﺎل‬
‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‪ :‬ﺧﻄﺎطﺔ ﻟﺸﺠﺮة اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬

‫اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ واﻟﺘﻘﻨﯿﺎت‬ ‫اﻷھﺪاف‬ ‫اﻟﻤﺮاﺣﻞ‬

‫* ﯾﺘﻢ اﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﺪرس اﻟﺠﺪﯾﺪ ﺑﺈﺣﺎﻟﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧﻄﺎطﺔ ﻟﺸﺠﺮة اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬ ‫ﺗﺤﻔﯿﺰ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻣﮭﺪ ﺗﻌﻠﻤﻲ‬
‫ﺷﺠﺮة ﻋﺎﺋﻠﺔ) اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ‪ (2‬واﺳﺘﺪراﺟﮫ إﻟﻰ ذﻛﺮ‬ ‫وﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ)‪(1‬‬ ‫دراﺳﺔ ﺷﺠﺮة اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬
‫ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﺸﺠﺮة) اﻟﻨﺒﺎت وﺷﺠﺮة اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ) اﻟﺠﺬع‪-‬‬
‫اﻟﻔﺮوع‪(...‬و ﺗﺸﻮﯾﻘﮫ ﺑﻄﺮح أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺤﯿﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺟﺮد اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﻦ دراﺳﺔ ﺷﺠﺮة اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ و إﻧﺠﺎزھﺎ‪.‬‬
‫ﻗﺮاءة ﺷﺠﺮة اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ)‪(2‬‬ ‫‪-‬اﻻﺳﺘﺌﻨﺎس ﺑﻘﺮاءة‬ ‫ﻛﯿﻒ أﺗﻌﻠﻢ؟‬
‫‪ -‬ﯾﮭﺪف اﻟﻨﺸﺎط اﻷول إﻟﻰ اﺳﺘﺪراج اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ إﻟﻰ‬ ‫‪ -‬ﺷﺠﺮة ﻋﺎﺋﻠﺔ رﻗﯿﺔ‬ ‫ﺷﺠﺮة اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬
‫ﻗﺮاءة ﺷﺠﺮة ﺟﺎھﺰة )اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ‪ (2‬و إﺑﺮاز اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫‪ -‬ﺟﺪول ﯾﺘﻀﻤﻦ‬ ‫‪ -‬ﯾﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻨﻰ‬
‫ﺑﯿﻦ أﻓﺮادھﺎ و اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺬي ﯾﻨﺘﻤﻲ إﻟﯿﮫ ﻛﻞ واﺣﺪ‬ ‫ﺗﻌﺮﯾﻔﯿﻦ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻗﺐ واﻟﺘﺰاﻣﻦ‬
‫ﻣﻨﮭﻢ‬ ‫‪ -‬رﺳﻢ ﺷﺠﺮة ﻋﺎﺋﻠﺔ‬ ‫‪ -‬ﺗﺪرﯾﺐ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‬
‫إدراك اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻟﻠﺘﺰاﻣﻦ واﻟﺘﻌﺎﻗﺐ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ رﺳﻢ ﺷﺠﺮة‬
‫ﯾﮭﺪف اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺜﺎﻧﻲ إﻟﻰ ﺗﻌﺮف اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫ﻋﺎﺋﻠﺘﮫ‬
‫اﻟﺘﺰاﻣﻦ و اﻟﺘﻌﺎﻗﺐ ﻣﻦ ﺧﻼل أﻣﺜﻠﺔ ﻣﻦ ﺷﺠﺮة‬
‫ﻋﺎﺋﻠﺔ رﻗﯿﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﺗﻘﺪم أﻣﺜﻠﺔ أﺧﺮى ﻟﺘﻘﺮﯾﺐ‬
‫ھﺬﯾﻦ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﯾﻨﺒﻐﻲ ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ‬
‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﺑﺈﻧﺠﺎز ﺷﺠﺮة ﺗﻤﺜﻞ ﻋﺎﺋﻠﺘﮫ و ﺗﺤﺪﯾﺪ‬
‫اﻷﺟﯿﺎل واﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﯿﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ اﻟﻤﻤﺜﻠﯿﻦ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺸﺠﺮة‪ ،‬و إﺑﺮاز أھﻤﯿﺔ ھﺬه اﻟﺸﺠﺮة ﻓﻲ ﻣﻌﺮﻓﺔ‬
‫ﺟﻮاﻧﺐ ﻣﻦ ﻣﺎﺿﻲ اﻷﺳﺮة‬
‫* ﻗﺮاءة ﻧﻤﻮذج ﺟﺎھﺰ ﻟﺸﺠﺮة اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬ ‫ﻧﻤﻮذج ﺟﺎھﺰ ﻟﺸﺠﺮة‬ ‫ﺗﺤﺴﯿﺲ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻟﻤﺎذا أﺗﻌﻠﻢ؟‬
‫* رﺻﺪ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﯿﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﻤﺜﻠﯿﻦ ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬ ‫ﺑﺄھﻤﯿﺔ دراﺳﺔ ﺷﺠﺮة‬
‫* ‘ﻧﺠﺎز اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﺷﺠﺮة ﻋﺎﺋﻠﺘﮫ‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺮف‬
‫ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ‬
‫ﺗﺎرﯾﺦ ﻋﺎﺋﻠﺘﮫ‬
‫‪ -‬ﯾﻌﺮف اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﺑﺸﺠﺮة اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ و ﺑﻔﺎﺋﺪﺗﮭﺎ ﻓﻲ دراﺳﺔ ﺗﺎرﯾﺦ أﺳﺮﺗﮫ‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ‬
‫* ﯾﻘﺮأ اﻟﻘﻄﻌﺔ وﯾﺤﻮﻟﮭﺎ إﻟﻰ ﺷﺠﺮة اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ‬ ‫ﻗﯿﺎس اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻗﻮم وأدﻋﻢ‬
‫* ﯾﻠﻮن ﻛﻞ ﺟﯿﻞ ﺑﻠﻮن‬ ‫اﻟﺘﺤﻮﯾﻞ‬ ‫ﺗﻌﻠﻤﻲ‬
‫* ﯾﺬﻛﺮ ﻋﺪد اﻷﺟﯿﺎل اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻠﮭﺎ ﺷﺠﺮة ﻋﺎﺋﻠﺘﮫ و‬
‫أﺳﻤﺎء أﻓﺮاد ﻛﻞ ﺟﯿﻞ‬
‫* ﻗﺮاءة وﺛﺎﺋﻖ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﻨﻮع و‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬ ‫ﺗﺤﺴﯿﺲ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‬ ‫اﻣﺘﺪادات‬
‫اﻟﻤﺼﺪر‬ ‫ﺑﺄھﻤﯿﺔ ﺗﻮظﯿﻒ‬
‫* ﻧﺴﺦ ﻣﻦ رﺳﻢ اﻟﻮﻻدة‪ ،‬ﻛﻨﺎش اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺪﻧﯿﺔ‪...‬‬ ‫اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ و اﺳﺘﺜﻤﺎر‬
‫ﺷﺠﺮة اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ﻟﺘﺮﺗﯿﺐ‬
‫اﻟﻤﻌﻄﯿﺎت‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ ﻣﻨﮭﺎ‬
‫ﻗﺼﺪ وﺻﻔﮭﺎ‬