‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التعليم العالي و البحث العلمي‬ ‫الديباجة‬ ‫محاور الملتقى‬

‫جامعة البليدة ‪ -2-‬لونيسي علي‬
‫كلية الحقوق و العلوم السياسية‬ ‫‪----ggggggg‬‬
‫المحور األول‪ :‬األمانة العلمية بين أخالقيات الباحث وتفعيل‬
‫تعد أخالقيات البحث العلمي في الميدان الجامعي والمسار األكاديمي‬
‫بمعية مخبر القانون و العقار‬ ‫الحماية القانونية‬
‫من األولوي ات ال تي يجب معرفته ا والتحلي به ا‪ ،‬كم ا أنه ا موض وع‬
‫و تحت رعاية السيد عميد كلية الحقوق و العلوم السياسية‬ ‫مفهوم األمانة العلمية ودورها في تعزيز ضوابط البحث‬ ‫‪-1‬‬
‫مهم يقتض ي المزي د من االهتم ام ويس تحق الدراس ة‪ ،‬ورغم أن ه لك ل‬ ‫العلمي‬
‫تخص ص تص وره المع رفي له ذه األخالقي ات إال أن المب ادئ العام ة‬ ‫أخالقيات الباحث األكاديمي في البحث األكاديمي‬ ‫‪-2‬‬
‫تنظم ملتقى وطني حول‪:‬‬ ‫اآلليات القانونية في حماية حق الباحث العلمي‬ ‫‪-3‬‬
‫تك اد تك ون موح دة وال ب د من دراس ة حيثيات ه ألن ه يق وم على‬
‫مرجعي ات له ا نتائجه ا أم ام تف اقم الق راءات بين العلم اء والفالس فة‬ ‫المحور الثاني‪ :‬االستراتيجية األكاديمية في إنتاج بحث‬
‫األمانة العلمية ‪ :‬ثقافة الباحث العلمي‬
‫علمي أصيل‬
‫واألكاديميين تبعا لغايات فردية وذاتية واجتماعية‪ ،‬بمعنى أن البحث‬
‫األكاديمي‬ ‫عالقة البحث العلمي باألمانة العلمية‬ ‫‪-1‬‬
‫العلمي قد يكون في معناه العام بناء أفكار سليمة تدعو إلى التقدم أو‬
‫توطين فكرة التحديد والتعاون المشترك في تأصيل‬ ‫‪-2‬‬
‫تعد ذاتها مرجع تقدمي‪.‬‬
‫البحث العلمي‬
‫ترقية البحث العلمي في مجال العلوم القانونية‬ ‫‪-3‬‬
‫ولكن القيم الحضارية باختالفها سعت إلى تحديد أفعال سلوكية خلقية‬
‫المحور الثالث‪ :‬ضبط الجزاء العقابي لمخالفات السرقة‬
‫يومي‪7 :‬و‪ 8‬نوفمبر ‪2018‬‬ ‫في المي دان التحري ري والبح ثي لمختل ف المي ادين‪ ،‬كالدراس ات‬
‫العلمية‬
‫التاريخي ة والنفس ية واألكاديمي ة‪ ،‬لتحقي ق ه دف واح د مش ترك وال ذي‬
‫صور المخالفات العلمية وسبل مكافحتها في البحث‬ ‫‪-1‬‬
‫الرئيس الشرفي للملتقى‪:‬‬ ‫الب د من ه وه و توظي ف الس لوك األخالقي على ه ذه األبح اث العلمي ة‬ ‫العلمي‬
‫األستاذ الدكتور‪ :‬رمول خالد‬ ‫من أمان ة واح ترام لجه د اآلخ رين وموض وعية التص رف في أبح اث‬ ‫قراءة في المنشور الوزاري المتعلق بالسرقة العلمية‬ ‫‪-2‬‬
‫الس ابقين على اختالف عقائ دهم وم ذاهبهم العلمي ة أو األدبي ة وك ل‬ ‫دور الجزاء العقابي في الحد أو التقليل من السرقة‬ ‫‪-3‬‬
‫مدير جامعة البليدة ‪-2-‬‬
‫يبعدنا عن السرقة العلمية إن صح القول وانتحال شخصيات الب احثين‬ ‫العلمية‬
‫رئي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــسة امللتقى ‪:‬‬ ‫المحور الرابع‪ :‬التوعية وتثقيف الباحث لضمان قيمة‬
‫في أي ميدان بحثي‪.‬‬
‫الدكت ـ ــورة ‪ :‬حشود نسيمة‬ ‫الجودة العلمية‬
‫من ه ذا المنطل ق تظه ر الحاج ة إلى تنظيم ه ذا الملتقى الوط ني تحت‬ ‫أساليب توعية وتثقيف الباحث األكاديمي في التعامل مع‬ ‫‪-1‬‬
‫عن وان‪ :‬األمان ة العلمي ة "ثقاف ة الب احث العلمي األك اديمي" ليك ون‬ ‫الوعاء المعلوماتي‬
‫التعامل الفني السليم مع مناهج البحث العلمي‬ ‫‪-2‬‬
‫التركيز فيه على اإلشكالية التالية‪:‬‬
‫الجودة العلمية للبحث العلمي في إطار التنمية الفكرية‬ ‫‪-3‬‬
‫ما مدى فاعلية األمانة العلمية في ضبط األخالقيات ونزاهة الباحث‬