‫س‬‫ر‬  ‫ر‬‫ وز‬‫ر‬‫ق‬

‫ق‬ ‫ى‬‫ ع‬‫ه‬‫ و‬‫ب‬‫ك‬ ‫ذ‬‫ه‬

3






2023-1445
 ‫‪`g1444 , º«∏©àdG IQGRh ì‬‬
‫فهرسة مكتبـة امللـك فهد الوطنيـة أثنـاء النـشـر‬
‫وزارة التعلـيـم‬
‫الكيمياء ‪/ .3‬وزارة التعليم‪ -.‬الرياض ‪1444 ،‬هـ ‪.‬‬
‫‪178‬ص ؛ ‪ 27.5 x 21‬سم‬
‫ردمـك ‪978-603-511-329-8 :‬‬

‫‪2‬ـ التعليم الثانوي ـ السعودية ـ‬ ‫‪ 1‬ـ الكيمياء ـ تعليم ـ السعودية‬

‫أ‪ .‬العنوان‬ ‫كتب دراسية‪.‬‬
‫‪1444/2767‬‬ ‫ديـوي ‪540.712‬‬

‫رقم اإلإيداع ‪1444/2767 :‬‬

‫ردمك ‪978-603-511-329-8 :‬‬

‫‪‬ظ‪‬‬
‫‪www.moe.gov.sa‬‬

‫ﻣﻮاد إﺛﺮاﺋﻴﺔ وداﻋﻤﺔ ﻋﻠﻰ "ﻣﻨﺼﺔ ﻋﻴﻦ اﺛﺮاﺋﻴﺔ"‬

‫‪ien.edu.sa‬‬

‫أﻋﺰاءﻧﺎ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ و اﻟﻤﻌﻠﻤﺎت‪ ،‬واﻟﻄﻼب و اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪ ،‬وأوﻟﻴﺎء اﻣﻮر ‪ ،‬وﻛﻞ ﻣﻬﺘﻢ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﻴﺔ و اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪:‬‬
‫ﻳﺴﻌﺪﻧﺎ ﺗﻮاﺻﻠﻜﻢ؛ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ‪ ،‬وﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺗﻜﻢ ﻣﺤﻞ اﻫﺘﻤﺎﻣﻨﺎ‪.‬‬

‫‪fb.ien.edu.sa‬‬
 ‫املخاطر واالحتياطات الالزم مراعاتها‬
‫ج‬   ‫خ‬ 
‫خ‬‫خ‬ ‫ه‬‫ه‬‫خ‬ ، ‫خم‬ ‫خ‬‫خ‬
. . .‫خ‬ .‫إ‬

‫ث‬‫غ‬  ،،، ‫خم‬ 

، ،‫ه‬ ،‫ظ‬ 
.‫إ‬ً ّ 
. ً . .
‫خ‬، ‫حت‬ 
‫إ‬ً‫إىل‬‫ه‬ . ،، 
. .‫رت‬ .� ‫ؤ‬
،�، 
‫إ‬ً‫إىل‬‫ه‬ ، ،ّ ، 
‫ح‬
. .‫إ‬ ‫ج‬،� .
.

،‫ك‬ ، ،، ‫ى‬ ‫خ‬

.ً  ،‫خ‬ � ‫ث‬، .‫خ‬
. .

‫ح‬‫إ‬‫حت‬  ،

‫مب‬،  ،‫مت‬،  
.
.ً  . .‫ك‬
ّ 

،‫ح‬
‫إ‬ً‫إىل‬‫ه‬ ،ً  ،،‫ث‬ ‫ج‬ ّ 
، ‫خ‬�
. ،‫ج‬
. .
.


  
، ،، ، 
. .‫خ‬  .‫ى‬
.‫ه‬

 ً ، ‫إ‬ 

‫إىل‬‫ه‬، . ،، �ُُ
. ‫ إ‬ً . .
،،
‫ إ‬ً ‫غ‬ 
 ، 
‫خ‬، ،�،
.‫خ‬ ،،
.‫إ‬ .
.�
‫إىل‬�
‫إ‬ً ‫غ‬ ، ،،،�  �
‫خ‬، ، ً ‫ك‬
.‫إ‬ .
.‫إ‬ ‫إ‬
.‫ه‬‫إ‬

 ‫إ‬‫ط‬�  

 ‫ه‬ ‫ه‬ ً 
‫ع‬ .� ً ً  
. . .‫خ‬
 ‫الإ�صع�ف�ت الأولية في المختبر‬
‫اأخبر معلمك في الح�ل عن اأي حوادث قد تقع‪ ،‬وعليك اأن تكون على علم بم� يلي‪:‬‬
‫• ا‪M‬تيا‪W‬ات ال�سال‪e‬ة في المختبر‪.‬‬
‫• ‪c‬يف و‪e‬تى ‪J‬بلغ عن ‪M‬ادث‪ ,‬اأو اإ‪U‬سابة اأو ‪L‬رح‪ ,‬اأو ‪e‬ادة ‪�e‬سكوبة‪.‬‬
‫• ‪e‬كان ‪U‬سندوق الإ‪S‬سعافات الأولية و‪�e‬ستلز‪e‬ا‪J‬ها‪ ,‬و‪e‬وا‪b‬ع ‪c‬ل ‪e‬ن اأ‪L‬هزة اإ‪f‬ذار الحريق والها‪J‬ف و‪e‬كتب الممر‪V‬ص في المدر‪S‬سة‪.‬‬

‫ال�صتج�بة الآمنة‬ ‫الموقف‬

‫ُي�سكب عليها الماء البارد بغزارة ‪.‬‬ ‫الحروق‬

‫ا‪J‬باع التعليمات والإر‪T‬سادات المو‪L‬ودة في ‪U‬سندوق الإ‪S‬سعافات الأولية‪.‬‬ ‫الجروح والكدم�ت‬

‫‪J‬زويد ال�سخ�ص بالهواء المنع�ص‪ ,‬و‪J‬مديد ال�سخ�ص الم�ساب في و‪V‬سع يكون فيه‬
‫الراأ‪S‬ص ‪e‬نخف�س ًا عن با‪b‬ي الج�سم‪ ,‬واإ‪L‬راء عملية التنف�ص ال‪U‬سطناعي اإ‪P‬ا ‪c‬ان‬ ‫ال�صدم�ت الكهرب�ئية‬
‫‪V‬سروري ًا‪.‬‬

‫ار‪L‬ع اإلى الإ‪S‬ستجابة في ‪e‬و‪b‬ف ال�سد‪e‬ة الكهربا‪F‬ية‪.‬‬ ‫الإغم�ء اأو الإنهي�ر‬

‫اإ‪b‬فال ‪L‬ميع ‪�e‬سادر اللهب واإ‪Z‬الق ‪U‬سنابير الغا‪ ,R‬ولف الم�ساب ببطا‪f‬ية الحريق‪,‬‬
‫ا‪S‬ستعمال ‪W‬فاية الحريق لإ‪N‬ماد النار‪.‬‬ ‫الحريق‬
‫ل يجب ا‪S‬ستخدام الماء لإ‪W‬فاء الحريق; لأن الماء يتفاعل ‪e‬ع المواد المحتر‪b‬ة‪e ,‬ما‬
‫يت�سبب في ا‪R‬دياد الحريق‪.‬‬

‫‪�Z‬سل العين بالماء النظيف‪.‬‬ ‫م�دة مجهولة في العين‬

‫‪e‬عرفة العا‪e‬ل الم�سبب للت�سمم‪ ,‬واإبالغ المعلم للقيام بالال‪R‬م‪.‬‬ ‫الت�صمم‬

‫ال�سغط على الجرح لو‪b‬ف النزيف‪ ,‬و‪W‬لب الم�ساعدة الطبية في الحال‪.‬‬ ‫النزف ال�صديد‬

‫‪�Z‬سل المنطقة الم�سابة بكمية ‪c‬بيرة ‪e‬ن الماء‪.‬‬ ‫المواد الم�صكوبة‬

 ‫المقدمة‬
‫ِ‬
‫الرحيمِ‬
‫من َّ‬ ‫بِ ْسمِ الله َّ‬
‫الر ْح ِ‬

‫الحمد لله رب العالمين‪ ،‬والصالة والسالم على أشرف األنبياء والمرسلين‪ ،‬وعلى آله وصحبه‬
‫أجمعين‪ ،‬وبعد‪:‬‬
‫يأتي اهتمام المملكة بتطوير المناهج الدراسية وتحديثها من منطلق أحد التزامات رؤية‬
‫المملكة العربية السعودية (‪ )2030‬وهو‪" :‬إعداد مناهج تعليمية متطورة تركز على الممارسات‬
‫األساسية باإلضافة إلى تطوير المواهب و بناء الشخصية"‪ ،‬وذلك من منطلق تطوير التعليم وتحسين‬
‫ُمخرجاته ومواكبة التطورات العالمية على مختلف الصعد‪.‬‬
‫ويأتي كتاب الكيمياء ‪ 3‬لنظام المسارات السنة الثالثة في التعليم الثانوي داعم ًا لرؤية المملكة‬
‫العربية السعودية (‪ )2030‬نحو االستثمار في التعليم "عبر ضمان حصول كل طالب على فرص‬
‫التعليم الجيد وفق خيارات متنوعة"‪ ،‬بحيث يكون الطالب فيها هو محور العملية التعليمية التعلمية‪.‬‬
‫والكيمياء فرع من العلوم الطبيعية يتعامل مع بنية المادة ومكوناتها وخصائصها النشطة‪ .‬وألن‬
‫حيزا في الفراغ وله كتلة‪ ،‬إذن فالكيمياء تهتم بدراسة كل شيء يحيط بنا‪،‬‬‫المادة هي كل شيء يشغل ً‬
‫ومن ذلك السوائل التي نشربها‪ ،‬والغازات التي نتن ّفسها‪ ،‬والمواد التي يتكون منها جهازنا الخلوي‪،‬‬
‫وطبيعة االرض تحت أقدامنا‪ .‬كما تهتم بدراسة جميع التغيرات والتحوالت التي تطرأ على المادة‪.‬‬
‫يحول إلى منتجات نفطية قابلة لالستخدام بطرائق كيميائية‪ ،‬وكذلك تحويل بعض‬ ‫فالنفط الخام ّ‬
‫المنتجات النفطية إلى مواد بالستيكية‪ .‬والمواد الخام المعدنية يستخلص منها الفلزات التي‬
‫تستخدم في العديد من الصناعات الدقيقة‪ ،‬وفي صناعة السيارات والطائرات‪ .‬واألدوية المختلفة‬
‫تستخلص من مصادر طبيعية ثم تفصل وتركب في مختبرات كيميائية‪ .‬ويتم في هذه المختبرات‬
‫تعديل مواصفات هذه األدوية لتتوافق مع المواصفات الصيدالنية‪ ،‬وتلبي متطلبات الطب الحديث‪.‬‬
‫وقد تم بناء محتوى كتاب الطالب بطريقة تتيح ممارسة العلم كما يمارسه العلماء‪ ،‬وجاء تنظيم‬
‫المحتوى بأسلوب مشوق يعكس الفلسفة التي بنيت عليها سلسلة مناهج العلوم من حيث إتاحة‬
‫والموجه‬
‫َّ‬ ‫الفرص المتعددة للطالب لممارسة االستقصاء العلمي بمستوياته المختلفة‪ ،‬المبني‬
‫والمفتوح‪ .‬فقبل البدء في دراسة محتوى كل فصل من فصول الكتاب‪ ،‬يقوم الطالب باالطالع على‬
‫الفكرة العامة للفصل التي تقدم صورة شاملة عن محتواه‪ .‬ثم يقوم بتنفيذ أحد أشكال االستقصاء‬
‫أيضا على تكوين النظرة الشاملة عن محتوى‬ ‫المبني تحت عنوان التجربة االستهاللية التي تساعد ً‬
‫الفصل‪ .‬وتتيح التجربة االستهاللية في نهايتها ممارسة شكل آخر من أشكال االستقصاء الموجه‬
‫من خالل سؤال االستقصاء المطروح‪ .‬وتتضمن النشاطات التمهيدية للفصل إعداد مطوية‬
‫تساعد على تلخيص أبرز األفكار والمفاهيم التي سيتناولها الفصل‪.‬وهناك أشكال أخرى من‬

‫‪6‬‬
 ‫النشاطات االستقصائية األخرى التي يمكن تنفيذها من خالل دراسة المحتوى‪،‬ومنها مختبرات‬
‫تحليل البيانات‪،‬أو حل المشكالت‪،‬أو التجارب العملية السريعة‪،‬أو مختبر الكيمياء في نهاية كل‬
‫أيضا مبدأ رؤية (‪" )2030‬نتع ّلم لنعمل"‪.‬‬ ‫فصل‪،‬الذي يتضمن استقصا ًء مفتوح ًا في نهايته‪ ،‬بما ُيعزز ً‬
‫ربطا بين المفردات السابقة والمفردات الجديدة‪،‬‬ ‫وعندما تبدأ دراسة المحتوى تجد في كل قسم ً‬
‫وفكرة رئيسة خاصة بكل قسم ترتبط مع الفكرة العامة للفصل‪ .‬وستجد أدوات أخرى تساعدك على‬
‫وتفسيرا للمفردات‬ ‫ً‬ ‫وشرحا‬
‫ً‬ ‫فهم المحتوى‪ ،‬منها ربط المحتوى مع واقع الحياة‪ ،‬أو مع العلوم األخرى‪،‬‬
‫تعمق معرفتك‬ ‫أيضا أمثلة محلولة يليها مسائل تدريبية ِّ‬‫الجديدة التي تظهر مظللة باللون األصفر‪ ،‬وتجد ً‬
‫وتضمن كل قسم مجموعة من الصور واألشكال والرسوم التوضيحية‬ ‫ِّ‬ ‫وخبراتك في فهم محتوى الفصل‪.‬‬
‫أيضا مجموعة من الشروح والتفسيرات في هوامش‬ ‫بدرجة عالية الوضوح تعزز فهمك للمحتوى‪ .‬وتجد ً‬
‫الكتاب‪ ،‬ومنها ما يتعلق بالربط بمحاور رؤية (‪ )2030‬وأهدافها االستراتجية‪ ،‬وبالمهن أو التمييز بين‬
‫االستعمال العلمي واالستعمال الشائع لبعض المفردات‪ ،‬أو إرشادات للتعامل مع المطوية التي‬
‫تعدها في بداية كل فصل‪.‬‬
‫وقد وظفت أدوات التقويم الواقعي في مستويات التقويم بأنواعه الثالثة‪ ،‬التمهيدي والتكويني‬
‫لتعرف ما يعرفه‬ ‫تمهيديا ّ‬
‫ًّ‬ ‫تقويما‬
‫ً‬ ‫والختامي؛ إذ يمكن توظيف الصورة االفتتاحية في كل فصل بوصفها‬
‫الطالب عن موضوع الفصل‪ ،‬أو من خالل مناقشة األسئلة المطروحة في التجربة االستهاللية‪.‬‬
‫تقويما‬
‫ً‬ ‫ال تحت عنوان « ماذا قرأت؟»‪ ،‬وتجد‬ ‫ومع التقدم في دراسة كل جزء من المحتوى تجد سؤا ً‬
‫خاصا بكل قسم من أقسام الفصل يتضمن أفكار المحتوى‪ ،‬وأسئلة تعزز فهمك لما تعلمت وما‬ ‫ًّ‬
‫تذكيرا‬
‫ً‬ ‫يتضمن‬
‫َّ‬ ‫ال لمراجعة الفصل‬ ‫ترغب في تعلمه في األقسام الالحقة‪ .‬وفي نهاية الفصل تجد دلي ً‬
‫بالفكرة العامة واألفكار الرئيسة والمفردات الخاصة بأقسام الفصل‪ ،‬وخالصة باألفكار الرئيسة التي‬
‫تقويما للفصل في صورة أسئلة متنوعة تهدف إلى إتقان المفاهيم‪ ،‬وحل‬ ‫ً‬ ‫وردت في كل قسم‪ .‬ثم تجد‬
‫تحد‪،‬‬ ‫المسائل‪ ،‬وأسئلة خاصة بالتفكير الناقد‪ ،‬والمراجعة العامة‪ ،‬والمراجعة التراكمية‪ ،‬ومسائل ٍّ‬
‫إضافيا يتضمن تقويم مهارات الكتابة في الكيمياء‪ ،‬وأسئلة خاصة بالمستندات تتعلق بنتائج‬ ‫ًّ‬ ‫وتقويما‬
‫ً‬
‫اختبارا مقن ًنا يهدف إلى تقويم فهمك‬ ‫ً‬ ‫بعض التقارير أو البحوث العلمية‪ .‬وفي نهاية كل فصل تجد‬
‫للموضوعات التي قمت بتعلمها ساب ًقا‪.‬‬
‫والله نسأل أن يحقق الكتاب األهداف المرجوة منه‪ ،‬وأن يوفق الجميع لما فيه خير الوطن‬
‫وتقدمه وازدهاره‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﻛﺘﺎب اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء؟‪9.................‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ ‪4‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪1‬‬
‫‪132‬‬ ‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫‪12‬‬ ‫اﻟﻤﺨﺎﻟﻴﻂ واﻟﻤﺤﺎﻟﻴﻞ‬
‫‪134‬‬ ‫‪ 4-1‬اﳋﻼﻳﺎ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ‬ ‫‪14‬‬ ‫‪ 1-1‬أﻧﻮاع اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ‬
‫‪144‬‬ ‫‪ 4-2‬اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت‬ ‫‪19‬‬ ‫‪ 1-2‬ﺗﺮﻛﻴﺰ اﳌﺤﻠﻮل‬
‫‪154‬‬ ‫‪ 4-3‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫‪29‬‬ ‫‪ 1-3‬اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳌﺆﺛﺮة ﰲ اﻟﺬوﺑﺎن‬
‫‪159‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺗﻌﻤﻞ اﻷﺷﻴﺎء؟ ﻣﻨﻈﻢ ﴐﺑﺎت اﻟﻘﻠﺐ‬ ‫‪38‬‬ ‫‪ 1-4‬اﳋﻮاص اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻟﻴﻞ‬
‫‪45‬‬ ‫ﰲ اﳌﻴﺪان‪ :‬ﻣﻬﻦ‪ :‬ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬

‫اﻟﻤﻼﺣﻖ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪2‬‬

‫‪170‬‬ ‫اﳌﺼﻄﻠﺤﺎت‬ ‫‪54‬‬ ‫اﺣﻤﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ‬
‫‪176‬‬ ‫اﳉﺪول اﻟﺪوري‬ ‫‪56‬‬ ‫‪ 2-1‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﰲ اﻷﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ‬
‫‪66‬‬ ‫‪ 2-2‬ﻗﻮة اﻷﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ‬
‫‪ 2-3‬أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ واﻟﺮﻗﻢ اﳍﻴﺪروﺟﻴﻨﻲ ‪72‬‬
‫‪81‬‬ ‫‪ 2-4‬اﻟﺘﻌﺎدل‬
‫اﻟﻜﻴﻤﻴــﺎء ﻣﻦ واﻗﻊ اﳊﻴــﺎة ‪ :‬ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﲪﺎض‬
‫‪91‬‬ ‫واﻟﻘﻮاﻋﺪ وﻋﻤﻠﻴﺔ اﳋﺒﺰ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ ‪3‬‬
‫‪102‬‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‬
‫‪104‬‬ ‫‪ 3-1‬اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‬
‫‪113‬‬ ‫‪ 3-2‬وزن ﻣﻌﺎدﻻت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‬
‫‪121‬‬ ‫ﰲ اﳌﻴﺪان‪ :‬اﳌﻬﻨﺔ‪ :‬ﳏﻘﻖ اﻟﺒﺤﺚ اﳉﻨﺎﺋﻲ‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﻛﺘﺎب اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء؟‬
‫أدﺑﻴﺎ أو رواﻳﺔ ﺧﻴﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﺼﻒ ﻇﻮاﻫﺮ وﻧﻈﺮﻳﺎت وﻗﻮاﻧﻴــﻦ وﺣﻘﺎﺋﻖ ﻋﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺮﺑﻄﻬﺎ ﺑﺤﻴﺎة‬
‫ﻫــﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﻟﻴﺲ ﻛﺘﺎ ﹰﺑﺎ ﹼﹰ‬
‫اﻟﻨﺎس‪ ،‬وﺗﻄﺒﻴﻘــﺎت ﺗﻘﻨﻴﺔ؛ ﻟﺬا ﻓﺄﻧﺖ ﺗﻘﺮؤه ﻃﻠ ﹰﺒــﺎ ﻟﻠﻌﻠﻢ واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ .‬وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﻓﻜﺎر واﻹرﺷــﺎدات اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺴﺎﻋﺪك ﻋﻠﻰ ﻗﺮاءﺗﻪ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫ﻗﺒــــﻞ أن ﺗﻘـــــﺮأ‬

‫‪Mixtures and Solutions‬‬

‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ واﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫و‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫اﻗﺮأ ﹼﹰ‬

‫ﻛﻼ ﻣﻦ‬
‫ﻣﻌﻈــﻢ اﻟﺴــﻮاﺋﻞ واﻟﻐﺎزات‬
‫‪‬‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻋﺎﳌﻨﺎ ﳐﺎﻟﻴﻂ‪.‬‬
‫واﳌﻮاد اﻟﺼﻠﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﱢ‬

‫‪11‬‬
‫اﻻﺳــﺘﻬﻼﻟﻴﺔ ؛ ﻓﻬﻲ ﺗــﺰودك ﺑﻨﻈﺮة ﻋﺎﻣــﺔ ﺗﻤﻬﻴﺪﻳﺔ ﻟﻬﺬا‬
‫اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ إﻣﺎ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ أو ﻏﲑ‬

‫اﻟﻔﺼﻞ‪.‬‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬
‫ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‪.‬‬

‫‪12‬‬
‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻳﻤﻜــﻦ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋــﻦ اﻟﱰﻛﻴﺰ‬
‫ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ أو اﳌﻮﻻت‪.‬‬

‫‪13‬‬
‫ﺗﻜﻮن اﳌﺤﻠﻮل ﺑﻌﻮاﻣﻞ‪،‬‬
‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻳﺘﺄﺛﺮ ﹼ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ اﳊﺮارة واﻟﻀﻐﻂ واﻟﻘﻄﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻘــﺪم ﺻﻮرة ﺷــﺎﻣﻠﺔ ﻋﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ﻓﻜﺮة‬ ‫ﻟﻜﻞ ﻓﺼﻞ‬
‫ﺗﺪﻋﻢ‬ ‫وﻟﻜﻞ ﻗﺴــﻢ ﻣﻦ أﻗﺴــﺎم اﻟﻔﺼﻞ‬
‫‪14‬‬
‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ اﳋــﻮاص اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻋﲆ‬ ‫رﺋﻴﺴﺔ‬ ‫ﻓﻜﺮة‬
‫ﻋﺪد ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب ﰲ اﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬
‫ﺣﻘﺎﺋﻖ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬
‫· ﻳﻨﺘﺞ ﺣﻮاﱄ ‪ 42.3%‬ﻣﻦ اﻟﻔﻮﻻذ ﺳــﻨﻮ ﹼﹰﻳﺎ ﻋﻦ‬
‫ﻓﻜﺮﺗﻪ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬
‫إﻋﺎدة اﻟﺘﺪوﻳﺮ‪.‬‬
‫· اﳊﺪﻳﺪ ﻫﻮ اﳌﻜﻮن اﻷﺳﺎﳼ ﻟﻠﻔﻮﻻذ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﻤﻜﻦ إﺿﺎﻓﺔ‬
‫ﻋﻨﺎﴏ‪ -‬ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻨﻴﻜﻞ واﳌﻨﺠﻨﻴﺰ واﻟﻜﺮوم واﻟﻔﻨﺎدﻳﻮم‬
‫واﻟﺘﻨﺠﺴﺘﻮن ‪ -‬ﺑﺤﺴﺐ اﳌﻮاﺻﻔﺎت اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ‪.‬‬
‫· ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ اﻷﺳﻤـﻨـــﺖ ﰲ ﺻـــﻨﺎﻋﺔ اﳋـــﻠﻄﺎت‬
‫‪‬‬ ‫اﻷﺳﻤﻨﺘﻴﺔ وﻣﻮاد اﻟﺒﻨﺎء ﻟﺘﻘﻮﻳﺘﻬﺎ‪ ،‬وﺟﻌﻠﻬﺎ ﺗﺘﺤﻤﻞ‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪.‬‬
‫· ﻳﻨﺘﺞ ﻧﺤــﻮ ‪ 6‬ﺑﻼﻳﲔ ﻣﱰ ﻣﻜﻌﺐ ﻣــﻦ اﳋﻠﻄﺎت‬
‫اﻷﺳﻤﻨﺘﻴﺔ ﺳــﻨﻮ ﹼﹰﻳﺎ‪ .‬أي ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل ‪ 1‬ﻣﱰ ﻣﻜﻌﺐ‬
‫)‪ (1m3‬ﻟﻜﻞ ﺷﺨﺺ ﺳﻨﻮ ﹼﹰﻳﺎ‪.‬‬

‫‪12‬‬
‫‪‬‬

‫‪á«dÓ¡à°SG áHôŒ‬‬
‫ﻳﺒﺪأ ﻛﻞ ﻓﺼﻞ ﺑﺘﺠﺮﺑﺔ اﺳــﺘﻬﻼﻟﻴﺔ ﺗﻘــﺪم اﻟﻤﺎدة اﻟﺘﻲ‬ ‫‪‬اﻋﻤــﻞ اﳌﻄﻮﻳــﺔ‬
‫اﻵﺗﻴﺔ ﻟﺘﺴﺎﻋﺪك ﻋﲆ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣــﺎت ﺣــﻮل ﺗﺮاﻛﻴﺰ‬ ‫ﺗﺘﻐــﲑ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻋﻨــﺪ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﳌﺤﻠــﻮل ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﺄﺛــﲑ ﻗﻮﺗﲔ‪ :‬ﻗﻮ￯‬

‫ﻳﺘﻨﺎوﻟﻬﺎ‪ .‬ﻧﻔﺬ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻻﺳﺘﻬﻼﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺘﻜﺘﺸﻒ اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ‬

‫اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺠﺎذب ﺑﲔ اﳉﺴــﻴﲈت اﻟﺬاﺋﺒﺔ ﰲ اﳌﺤﻠﻮل‪ ،‬وﻗﻮة اﻟﺘﺠﺎذب ﺑﲔ‬
‫‪ 1 ‬اﻃﻮ ورﻗﺘﲔ‬ ‫ﻣﻌﺎ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻫﺬا اﻟﺘﻐﲑ؟‬‫ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬا ب واﳌﺬﻳﺐ ﹰ‬
‫‪‬‬

‫أﻓﻘﻴﺎ‪.‬‬
‫ﻣﻦ اﳌﻨﺘﺼﻒ ﹼﹰ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺘﻨﺎوﻟﻬﺎ اﻟﻔﺼﻞ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 2‬اﻗﻄﻊ ‪3 cm‬‬
‫ﻋــﲆ ﻃــﻮل ﺧــﻂ اﻟﺜﻨﻲ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ﻹﺣﺪ￯ اﻟﻮرﻗﺘﲔ ﻣﻦ ﻛﻼ‬

‫‪‬‬
‫اﻟﻮرﻗﺔ‬
‫‪‬‬
‫اﳉﺎﻧﺒﲔ‪ .‬وﻗــﺺ‬

‫ﻟﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ رؤﻳﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ اﻟﻔﺼﻞ‬

‫‪‬‬

‫اﻟﺜﺎﻧﻴــﺔ ﻋﲆ ﻃــﻮل ﺧﻂ‬

‫‪‬‬
‫اﻟﺜﻨﻲ ﹰ‬
‫أﻳﻀﺎ ﻣﻦ وﺳﻄﻬﺎ ﻣﻊ‬
‫ﺗــﺮك ‪ 3cm‬ﻣﻦ ﻛﻼ‬ ‫‪ .1‬اﻣﻸ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺴﻼﻣﺔ ﰲ دﻟﻴﻞ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻟﺘﺘﻌﺮف ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻪ‪.‬‬
‫• اﻗﺮأ ﻋﻨﻮان اﻟﻔﺼﻞ ﹼ‬
‫اﳉﺎﻧﺒﲔ دون ﻗﺺ‪.‬‬

‫‪ 3‬أدﺧﻞ‬
‫‪ .2‬زن ‪ 10 g‬ﻣﻦ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻷﻣﻮﻧﻴﻮم ‪ ،NH4Cl‬ﺛﻢ ﺿﻌﻬﺎ ﰲ ﻛﺄس‬
‫ﺳﻌﺘﻬﺎ ‪.100 mL‬‬
‫‪ .3‬ﻗﺲ ‪ 30 mL‬ﻣﻦ اﳌﺎء ﺑﻤﺨﺒﺎر ﻣﺪرج ﺳﻌﺘﻪ ‪ ،50 mL‬ﺛﻢ أﺿﻒ‬
‫• ﺗﺼ ﹼﻔﺢ اﻟﺼﻮر واﻟﺮﺳﻮم واﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت واﻟﺠﺪاول‪.‬‬
‫اﻟﻮرﻗﺘﲔ إﺣﺪاﳘﺎ ﰲ‬
‫اﻷﺧﺮ￯ ﻟﻌﻤﻞ ﻛﺘﺎب‬ ‫اﳌﺎء إﱃ ‪ NH4Cl‬ﰲ اﻟﻜﺄس‪ ،‬وﺣﺮك اﳌﺤﻠﻮل ﺑﺴﺎق اﻟﺘﺤﺮﻳﻚ‪.‬‬
‫ﻣﻦ أرﺑﻊ ﺻﻔﺤﺎت‪.‬‬ ‫‪ .4‬ﲢﺴﺲ أﺳﻔﻞ اﻟﻜﺄس ﻣﻦ اﳋﺎرج‪ ،‬وﺳﺠﻞ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻚ‪.‬‬

‫• اﺑﺤﺚ ﻋــﻦ اﻟﻤﻔﺮدات اﻟﺒــﺎرزة واﻟﻤﻈﻠﻠــﺔ ﺑﺎﻟﻠﻮن‬

‫ﻼ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم ‪ CaCl2‬ﹰ‬
‫ﺑﺪﻻ‬ ‫‪ .5‬ﻛﺮر اﳋﻄﻮات ‪ 2-4‬ﻣﺴﺘﻌﻤ ﹰ‬
‫‪1-2‬‬ ‫اﻟﻤﻄﻮﻳﺎت‬

‫ﰲ أﺛﻨﺎء ﻗﺮاءﺗﻚ ﳍﺬا اﻟﻘﺴﻢ‪ ،‬اﺳﺘﻌﻤﻞ اﳌﻄﻮﻳﺔ ﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬ ‫ﻣﻦ ‪.NH4Cl‬‬

‫ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻤﺘﻪ ﻋــﻦ ﻃﺮاﺋﻖ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋــﻦ ﺗﺮاﻛﻴﺰ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ‪،‬‬ ‫‪ .6‬ﲣﻠﺺ ﻣﻦ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ ﺑﺴﻜﺒﻬﺎ ﰲ اﳌﻐﺴﻠﺔ‪.‬‬

‫اﻷﺻﻔﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻌﻴﻨﹰﺎ ﺑﺄﻣﺜﻠﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪  .1‬أي اﻟﻌﻤﻠﻴﺘﲔ اﻟﺴــﺎﺑﻘﺘﲔ ﻛﺎﻧﺖ ﻃﺎردة ﻟﻠﺤﺮارة‪ ،‬وأﳞﲈ‬
‫ﻣﺎﺻﺔ ﳍﺎ؟‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﹼ‬
‫ﹰ‬
‫ﻣﺨﻄﻄﺎ ﻟﻠﻔﺼﻞ ﺑﺎﺳــﺘﺨﺪام اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫• اﻋﻤﻞ‬ ‫‪  .2‬اﻛﺘﺐ أﻣﺜﻠﺔ ﻣﻦ واﻗــﻊ ﺣﻴﺎﺗﻚ ﻋﲆ ﻋﻤﻠﻴﺎت ذوﺑﺎن‬
‫ﻣﺎﺻﺔ ﳍﺎ‪.‬‬
‫ﻃﺎردة ﻟﻠﺤﺮارة‪ ،‬وأﺧﺮ￯ ﹼ‬
‫‪ ‬إذا أردت زﻳﺎدة اﻟﺘﻐــﲑ ﰲ درﺟﺔ اﳊﺮارة‪ ،‬ﻓﺄﳞﲈ ﳚﺐ‬
‫واﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪13‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺘﻪ ﺑﻜﻤﻴﺔ أﻛﱪ‪ :‬اﳌﺬاب أم اﳌﺬﻳﺐ ؟ ﻓﴪ إﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬
 ‫ﻛﻴﻒ ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﻛﺘﺎب اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء؟‬

‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﺮأ‬
‫ﺗﻌﻤﻖ ﻓﻬﻤــﻚ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮﻋــﺎت اﻟﺘﻲ‬
‫ﺳــﺘﺠﺪ ﻓــﻲ ﻛﻞ ﻗﺴــﻢ أداة ﱢ‬
‫ﺳﺘﺪرﺳﻬﺎ‪ ،‬وأدوات أﺧﺮ￯ ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻣﺪ￯ اﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻚ ﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫‪1-1‬‬
‫‪Types of Mixtures‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫‪ ‬أﻧــﻮاع اﻟﻤﺨﺎﻟﻴﻂ ﻏﻴﺮ‬
‫اﻟﻔﻜﺮة‬
‫اﻟﻤﺘﺠﺎﻧﺴﺔ واﻟﻤﺨﺎﻟﻴﻂ اﻟﻤﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‬
‫‪ ‬إذا ﻣﻸت ﻛﺄﺳﹰﺎ زﺟﺎﺟﻴﺔ ﺑﲈء اﻟﺒﺤﺮ ﻓﺴﻮف ﺗﻼﺣﻆ أن ﺑﻌﺾ اﳌﻮاد ﺗﱰﺳﺐ‬
‫اﻟﺮﺑﻂ ﻣﻊ اﻟﺤﻴﺎة‪ :‬ﻳﺼﻒ ارﺗﺒﺎط اﻟﻤﺤﺘﻮ￯ ﻣﻊ اﻟﻮاﻗﻊ‪.‬‬ ‫ﻣﺎﻟﺤﺎ ﹶﻣ ﹾﻬﲈ ﻣﺮ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ‪ .‬ﳌﺎذا ﺗﱰﺳﺐ ﺑﻌﺾ اﳌﻮاد دون ﻏﲑﻫﺎ؟‬
‫)اﻟﻤﺤﺎﻟﻴﻞ(‪.‬‬
‫‪‬ﺑﲔ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ ﰲ ﻗﺎع اﻟﻜﺄس‪ ،‬وﻳﻈﻞ اﳌﺎء ﹰ‬

‫اﳌﻌـﻠـﻘﺔ واﳌﺨـــﺎﻟﻴﻂ اﻟﻐﺮوﻳﺔ ‪Heterogeneous Mixtures ‬‬

‫واﳌﺤﺎﻟﻴﻞ‪.‬‬
‫ﻻ ﺑﺪ أﻧﻚ ﺗﺘﺬﻛﺮ أن اﳌﺨﻠﻮط ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ ﻣﺎدﺗﲔ ﻧﻘﻴﺘﲔ أو أﻛﺜﺮ‪ ،‬ﲢﺘﻔﻆ ﻓﻴﻪ ﻛﻞ ﻣﺎدة ﺑﺨﺼﺎﺋﺼﻬﺎ‬
‫ﻣﻌﺎ؛ أي ﻳﻤﻜﻦ ﲤﻴﻴﺰ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫ﹰ ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣ‬‫ﲤﺎ‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺎﲥﺎ‬ ‫ﲤﺘﺰج‬ ‫ﻻ‬ ‫اﳌﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ‬ ‫وأن‬ ‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻜﻬﺮوﺳﺘﺎﺗﻴﻜﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﻮ￯‬ ‫‪‬‬
‫ﻫﻨﺎك ﻧﻮﻋﺎن ﻣﻦ اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ ﻏﲑ اﳌﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‪ ،‬ﳘﺎ اﳌﻌﻠﻖ واﻟﻐﺮوي‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺨﺎﻟﻴﻂ اﻟﻐﺮوﻳﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﳐﻠﻮط ﻏﲑ ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ﺟﺴــﻴﲈت ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﱰﺳــﺐ ﺑﺎﻟﱰوﻳﻖ؛‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬ﻣﺎدة ﺗــﺬوب ﰲ اﳌﺬﻳﺐ وذﻟﻚ ﺑﱰﻛﻪ ﻓﱰة دون ﲢﺮﻳﻚ‪ .‬اﻧﻈـــﺮ اﻟﺸﻜﻞ ‪1-1‬؛ ﻓﺎﻟﻮﺣﻞ اﻟﺬي ﺗﺸﺎﻫﺪه ﳐﻠﻮط ﻣﻌﻠﻖ‪.‬‬
‫وﻋﻨﺪ ﲤﺮﻳﺮ اﳌﺨﻠﻮط اﳌﻌﻠﻖ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﺧﻼل ورﻗﺔ ﺗﺮﺷﻴﺢ ﺗﹸﻔﺼﻞ اﳉﺴﻴﲈت اﳌﻌﻠﻘﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻨﻔﺼﻞ‬ ‫ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬
‫ﺑﻌﺾ اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ اﳌﻌﻠﻘــﺔ إﱃ ﻃﺒﻘﺘﲔ واﺿﺤﺘﲔ إذا ﺗﺮﻛﺖ ﻓــﱰة دون ﲢﺮﻳﻚ؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻜﻮن‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺎدة ﺷﺒﻪ ﺻﻠﺒﺔ ﰲ اﻟﻘﺎع‪ ،‬وﺳــﺎﺋﻞ ﻓﻮﻗﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪ ﲢﺮﻳﻚ اﳌﺨﻠﻮط اﳌﻌﻠﻖ ﴎﻋﺎن ﻣﺎ ﺗﺒﺪأ‬ ‫اﻟﻤﺨﻠﻮط اﻟﻤﻌ ﹼﻠﻖ‬
‫اﳌﺎدة ﺷــﺒﻪ اﻟﺼﻠﺒﺔ ﰲ اﻻﻧﺴﻴﺎب‪ ،‬وﻛﺄﳖﺎ ﺳﺎﺋﻞ‪ .‬وﻫﻨﺎك أﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﻄﲔ ﺗﺘﺤﻮل إﱃ ﻣﺎدة ﺷﺒﻪ‬ ‫اﻟﻤﺨﻠﻮط اﻟﻐﺮوي‬
‫ﻓﺘﺸﻴﺪ‬
‫ﺻﻠﺒﺔ ﺑﴪﻋﺔ؛ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻠﻬﺰ أو اﳊﺮﻛﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﰲ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺰﻻزل اﻷرﺿﻴﺔ‪ ،‬ﱠ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺒﺮاوﻧﻴﺔ‬
‫اﳌﺒﺎﲏ ﻓﻮﻗﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺗﻨﺪال‬
‫اﻟﻤﺎدة اﻟﺬاﺋﺒﺔ‬
‫اﻟﻤﺎدة ﻏﻴﺮ اﻟﺬاﺋﺒﺔ‬

‫‪ ‬ﻫﻲ ﻧﺴــﺒﺔ ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬاب إﱃ ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺤﻠﻮل‪ ،‬وﻳﻌﱪ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﻨﺴــﺒﺔ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪1-1‬‬
‫اﻟﻤﻄﻮﻳﺎت‬
‫‪ π°üa øµÁ‬ا‪îŸ‬ل‪ •ƒ‬ا‪Ÿ‬عل≥ ا‪PE‬ا ‪O ∑ôJ‬و¿ –‪Îa ∂jô‬ة ‪ øe‬ال‪ ،øeõ‬ا‪C‬و ‪°üa‬ل¬ ‪ÉH‬ل‪°TÎ‬ي‪.í‬‬
‫ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬وﻛﺘﻠﺔ اﳌﺤﻠﻮل ﻫﻲ ﳎﻤﻮع ﻛﺘﻞ اﳌﺬاب واﳌﺬﻳﺐ‪.‬‬ ‫أدﺧﻞ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﻫﺬا‬
‫ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬاب‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ ﰲ ﻣﻄﻮﻳﺘﻚ‪.‬‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﻜﺘﻠﺔ = _ × ‪100‬‬
‫ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺤﻠﻮل‬
‫‪14‬‬
‫‪11‬‬

‫‪ ‬ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﲆ ﺗﺮﻛﻴﺰ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ‪ NaCl‬ﰲ ﺣﻮض اﻷﺳﲈك‪ ،‬ﻛﲈ ﻫﻮ ﰲ ﻣﺎء اﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬ﳚﺐ أن‬
‫ﳛﺘﻮي ﺣﻮض اﻷﺳﲈك ﻋﲆ ‪ 3.6 g NaCl‬ﻟﻜﻞ ‪ 100 g‬ﻣﺎء‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻟﻜﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ‪ NaCl‬ﰲ اﳌﺤﻠﻮل؟‬
‫‪ 1‬‬
‫إن ﻛﺘﻠﺔ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ﰲ ‪ 100 g‬ﻣﺎء ﻣﻌﺮوﻓﺔ‪ .‬واﻟﻨﺴــﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻫﻲ ﻧﺴــﺒﺔ ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬاب إﱃ ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺤﻠﻮل‬
‫ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎ إﻟﻰ ﺣﻞ ﻣﺴــﺎﺋﻞ ﻓﻲ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﻤﺤﻠﻮﻟــﺔ ﺗﻨﻘﻠﻚ‬
‫ﻋﺰز اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﺘﻲ اﻛﺘﺴﺒﺘﻬﺎ ﺑﺤﻞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‪.‬‬
‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‪ .‬ﹼ‬
‫ﻣﻌﺎ(‪.‬‬
‫)اﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﳎﻤﻮع ﻛﺘﻞ اﳌﺬاب واﳌﺬﻳﺐ ﹰ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ = ؟‬ ‫ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬاب ‪3.6 g = NaCl‬‬
‫ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬﻳﺐ ‪100 g = H2O‬‬

‫‪ 2‬‬
‫أوﺟﺪ ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺤﻠﻮل‬

‫‪3.6 g + 100.0 g = 103.6g‬‬

‫ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺤﻠﻮل = ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬﻳﺐ ‪ +‬ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬاب‬
‫‪100.0 g =   3.6 g =    ‬‬
‫اﺣﺴﺐ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﻜﺘﻠﺔ‬
‫ﻣﻬﺎرات ﻗﺮاﺋﻴﺔ‬
‫ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬاب‬
‫• اﺳﺄل ﻧﻔﺴﻚ‪ :‬ﻣﺎ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﻌﺎﻣﺔ ؟ وﻣﺎ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ؟‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﻜﺘﻠﺔ = _ × ‪100‬‬ ‫‪    ‬‬
‫ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺤﻠﻮل‬
‫‪103.6 g =   3.6 g =    ‬‬

‫• ارﺑــﻂ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ درﺳــﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻫــﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﻣﻊ‬

‫‪3.6 g‬‬
‫_=‬
‫‪103.6 g‬‬
‫‪×100 = 3.5%‬‬
‫‪ 3‬‬

‫اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻷﺧﺮ￯‪.‬‬

‫ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﺻﻐﲑة؛ ﻷن ﻛﺘﻠﺔ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم اﻟﺬاﺋﺒﺔ ﰲ ‪ 100 g‬ﻣﺎء ﺻﻐﲑة‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .9‬ﻣﺎ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﳌﺤﻠﻮل ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ‪ 20.0 g‬ﻣﻦ ﻛﺮﺑﻮﻧﺎت اﻟﺼﻮدﻳﻮم اﳍﻴﺪروﺟﻴﻨﻴﺔ ‪ NaHCO3‬ﻣﺬاﺑﺔ ﰲ‬
‫‪ 600.0 mL‬ﻣﻦ اﳌﺎء ‪H2O‬؟‬
‫• ﺗﻮﻗﻊ أﺣﺪا ﹰﺛﺎ وﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ‬
‫‪ .10‬إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﳍﻴﺒﻮﻛﻠﻮرﻳﺖ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ‪ NaOCl‬ﰲ ﳏﻠﻮل ﻣﺒﻴﺾ اﳌﻼﺑﺲ ﻫﻲ ‪ ،3.62%‬وﻛﺎن‬
‫ﻟﺪﻳﻚ ‪ 1500.0 g‬ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل ﻓﲈ ﻛﺘﻠﺔ ‪ NaOCl‬ﰲ اﳌﺤﻠﻮل؟‬ ‫ﺗﻌﺮﻓﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪.‬‬
‫‪ .11‬ﻣﺎ ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬﻳﺐ ﰲ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺬﻛﻮر ﰲ اﻟﺴﺆال ‪10‬؟‬
‫‪  .12‬اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﻟﻜﺘﻠﺔ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم ﰲ ﳏﻠﻮل ﻫﻲ ‪ ،2.62%‬ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ ﻛﺘﻠﺔ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم اﳌﺬاﺑﺔ ﰲ‬
‫ﻏﻴﺮ ﺗﻮﻗﻌﺎﺗﻚ وأﻧﺖ ﺗﻘﺮأ وﺗﺠﻤﻊ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫• ﹼ‬
‫اﳌﺤﻠﻮل ‪ 50.0 g‬ﻓﲈ ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺤﻠﻮل ؟‬

‫‪20‬‬

‫‪10‬‬
 ‫ﻛﻴﻒ ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﻛﺘﺎب اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء؟‬

‫ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻗﺮأت‬
‫اﻗﺮأ اﻟﺨﻼﺻﺔ‪ ،‬وأﺟﺐ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﻣﺪ￯ ﻓﻬﻤﻚ ﻟﻤﺎ درﺳﺘﻪ‪.‬‬

‫‪1-1‬‬
‫ﺻﻒ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ ﻣﺴﺘﺨﺪ ﹰﻣﺎ ﻣﺎء اﻟﺒﺤﺮ ﻛﻤﺜﺎل‪.‬‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .2‬ﻣ ﱢﻴﺰ ﺑﲔ اﳌﺨﻠﻮط اﻟﻐﺮوي واﳌﺨﻠﻮط اﳌﻌﻠﻖ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜــﻦ ﲤﻴﻴــﺰ ﻣﻜﻮﻧــﺎت اﳌﺨﻠﻮط ﻏﲑ‬
‫‪ .3‬ﺣﺪﹼ د اﻷﻧﻮاع اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻟﻴﻞ‪.‬‬ ‫اﳌﺘﺠﺎﻧﺲ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﻓﴪ ﻣﺴــﺘﺨﺪ ﹰﻣﺎ ﺗﺄﺛﲑ ﺗﻨﺪال‪ ،‬ﳌﺎذا ﺗﻜﻮن ﻗﻴﺎدة اﻟﺴﻴﺎرات ﺧﻼل أﺟﻮاء‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻧﻮﻋﺎن ﻣﻦ اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ ﻏﲑ اﳌﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‪،‬‬
‫اﻟﻀﺒﺎب ﺑﺎﺳــﺘﺨﺪام اﻷﻧــﻮار اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ أﺻﻌﺐ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎدة ﺑﺎﺳــﺘﺨﺪام‬ ‫ﳘﺎ اﳌﻌﻠﻖ واﻟﻐﺮوي‪.‬‬
‫اﻷﻧﻮار اﳌﻨﺨﻔﻀﺔ؟‬ ‫اﳊـــﺮﻛﺔ اﻟﱪاوﻧـﻴﺔ ﺣـــﺮﻛﺔ ﻋـﺸﻮاﺋﻴﺔ‬
‫‪ .5‬اذﻛﺮ اﻷﻧﻮاع اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻤﺨﺎﻟﻴﻂ اﻟﻐﺮوﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﳉﺴﻴﲈت اﳌﺨﻠﻮط اﻟﻐﺮوي‪.‬‬
‫‪ .6‬ﻓﴪ ﳌﺎذا ﺗﺒﻘﻰ ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب ﰲ اﳌﺨﻠﻮط اﻟﻐﺮوي ﻣﻨﺘﴩة ﻓﻴﻪ؟‬ ‫ﺗﹸﻈﻬﺮ اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ اﻟﻐﺮوﻳــﺔ واﳌﻌﻠﻘﺔ ﺗﺄﺛﲑ‬
‫‪ .7‬ﳋﺺ ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺴﺒﺐ اﳊﺮﻛﺔ اﻟﱪاوﻧﻴﺔ؟‬ ‫ﺗﻨﺪال‪.‬‬
‫ﻛﻮن ﺟﺪو ﹰ‬
‫ﻻ ﺗﻘﺎرن ﻓﻴﻪ ﺑﲔ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﳌﺨﻠﻮط اﳌﻌﻠﻖ واﳌﺨﻠﻮط‬ ‫‪ .8‬ﻗﺎرن ﱢ‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻮﺟﺪ اﳌﺤﻠــﻮل ﰲ إﺣﺪ￯ اﳊﺎﻻت‬
‫اﻟﻐﺮوي واﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬ ‫اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ اﻟﺜﻼث‪ :‬اﻟﺴــﺎﺋﻠﺔ أو اﻟﻐﺎزﻳﺔ‬
‫أو اﻟﺼﻠﺒﺔ‪ ،‬اﻋﺘﲈدﹰا ﻋﲆ اﳊﺎﻟﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺬﻳﺐ‪.‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﳌﺬاب ﰲ اﳌﺤﻠﻮل ﻏﺎزﹰ ا‬
‫أو ﺳﺎﺋ ﹰ‬
‫ﻼ أو ﺻﻠ ﹰﺒﺎ‪.‬‬
‫ﻳﺨﺘﺘﻢ ﻛﻞ ﻗﺴــﻢ ﺑﺘﻘﻮﻳﻢ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺧﻼﺻﺔ وأﺳــﺌﻠﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺨﻼﺻﺔ ﺗﺮاﺟﻊ اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﺮﺋﻴﺴــﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺨﺘﺒﺮ اﻷﺳﺌﻠﺔ‬
‫ﻓﻬﻤﻚ ﻟﻤﺎ درﺳﺘﻪ‪.‬‬

‫‪18‬‬
‫ﺗﻜﻮن ﻋﺎﳌﻨﺎ ﳐﺎﻟﻴﻂ ‪.‬‬
‫ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺴﻮاﺋﻞ واﻟﻐﺎزات واﳌﻮاد اﻟﺼﻠﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﱢ‬
‫‪11‬‬
‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ إﻣﺎ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ أو ﻏﲑ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‪ .‬‬

‫ﺳــﺘﺠﺪ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻛﻞ ﻓﺼﻞ دﻟﻴ ﹰ‬

‫• ﻳﻤﻜﻦ ﲤﻴﻴﺰ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﳌﺨﻠﻮط ﻏﲑ اﳌﺘﺠﺎﻧﺲ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻼ ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌﺔ ﻣﺘﻀﻤﻨﹰﺎ‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻧﻮﻋﺎن ﻣﻦ اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ ﻏﲑ اﳌﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‪ ،‬ﳘﺎ اﳌﻌﻠﻖ واﻟﻐﺮوي‪.‬‬
‫اﳊـﺮﻛﺔ اﻟﱪاوﻧـﻴﺔ ﺣـﺮﻛﺔ ﻋـﺸﻮاﺋﻴﺔ ﳉﺴﻴﲈت اﳌﺨﻠﻮط اﻟﻐﺮوي‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫ﺗﺄﺛﲑ ﺗﻨﺪال‬
‫اﳌﺎدة اﻟﺬاﺋﺒﺔ‬
‫•‬

‫•‬
‫اﳌﺨﻠﻮط اﳌﻌﻠﻖ‬
‫اﳌﺨﻠﻮط اﻟﻐﺮوي‬
‫•‬

‫•‬

‫اﻟﻤﻔﺮدات واﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‪ .‬اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻫﺬا اﻟﺪﻟﻴﻞ‬ ‫ﺗﹸﻈﻬﺮ اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ اﻟﻐﺮوﻳﺔ واﳌﻌﻠﻘﺔ ﺗﺄﺛﲑ ﺗﻨﺪال‪.‬‬ ‫•‬ ‫اﳌﺎدة ﻏﲑ اﻟﺬاﺋﺒﺔ‬ ‫•‬ ‫اﳊﺮﻛﺔ اﻟﱪاوﻧﻴﺔ‬ ‫•‬

‫ﻗﺪ ﻳﻮﺟﺪ اﳌﺤﻠﻮل ﰲ إﺣﺪ￯ اﳊﺎﻻت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ اﻟﺜﻼث‪ :‬اﻟﺴﺎﺋﻠﺔ أو‬ ‫•‬
‫اﻟﻐﺎزﻳﺔ أو اﻟﺼﻠﺒﺔ‪ ،‬اﻋﺘﲈ ﹰدا ﻋﲆ اﳊﺎﻟﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺬﻳﺐ‪.‬‬
‫ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌﺔ وﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻣﺪ￯ اﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻚ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﳌﺬاب ﰲ اﳌﺤﻠﻮل ﻏﺎزﹰ ا أو ﺳﺎﺋ ﹰ‬
‫ﻼ أو ﺻﻠ ﹰﺒﺎ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪12‬‬
‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋــﻦ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪‬‬
‫ﻛﻤﺎ وﻧﻮﻋﹰ ﺎ‪.‬‬
‫ﻳﻘﺎس اﻟﱰﻛﻴﺰ ﹼﹰ‬ ‫•‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ أو اﳌﻮﻻت‪.‬‬

‫ﻃﺮاﺋﻖ أﺧﺮى ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫اﳌﻮﻻرﻳﺔ ﻫﻲ ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳌﺬاب ﰲ ‪ 1L‬ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬

‫اﳌﻮﻻﻟﻴﺔ ﻫﻲ ﻧﺴﺒﺔ ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳌﺬاب ﰲ ‪ 1 kg‬ﻣﻦ اﳌﺬﻳﺐ‪.‬‬
‫ﻋﺪد اﳌﻮﻻت ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ = ﻋـــﺪد اﳌﻮﻻت ﺑﻌـــﺪ اﻟﺘﺨﻔـــﻴﻒ‬
‫‪M1V1 = M2V2‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫اﳌﻮﻻﻟﻴﺔ‬
‫اﻟﻜﴪ اﳌﻮﱄ‬
‫•‬

‫•‬
‫‪‬‬
‫اﻟﱰﻛﻴﺰ‬
‫اﳌﻮﻻرﻳﺔ‬
‫•‬

‫•‬

‫‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫• اﻛﺘﺐ‬ ‫‪13‬‬

‫ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺗﻜﻮن اﳌﺤﻠﻮل ﺑﻌﻮاﻣﻞ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ‪‬‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬
‫• ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺬوﺑﺎن إﺣﺎﻃﺔ ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬﻳﺐ ﳉﺴﻴﲈت اﳌﺬاب‪.‬‬ ‫اﳊﺮارة واﻟﻀﻐﻂ واﻟﻘﻄﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫• ارﺑﻂ‬ ‫ﻣﺸﺒﻌﺎ أو ﻓﻮق ﻣﺸﺒﻊ‪.‬‬
‫ﹰ‬ ‫• ﻳﻜﻮن اﳌﺤﻠﻮل ﻏﲑ ﻣﺸﺒﻊ أو‬
‫اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺸﺒﻊ‬
‫‪‬‬
‫اﻟﺬوﺑﺎن‬
‫ﻳﻨﺺ ﻗﺎﻧﻮن ﻫﻨﺮي ﻋﲆ أن ذاﺋﺒﻴﺔ اﻟﻐﺎز ﰲ ﺳــﺎﺋﻞ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮد ﹼﹰﻳﺎ ﻣﻊ‬
‫ﹼ‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫اﳌﺤﻠﻮل ﻓﻮق اﳌﺸﺒﻊ‬ ‫ﺣﺮارة اﻟﺬوﺑﺎن‬

‫• اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻛﻠﻤﺎﺗﻚ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﺘﻮﺿﺢ ﻣﺎ ﻗﺮأت‪.‬‬ ‫ﺿﻐﻂ اﻟﻐﺎز ﻓﻮق اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫•‬ ‫•‬

‫ﻗﺎﻧﻮن ﻫﻨﺮي‬ ‫•‬ ‫اﳌﺤﻠﻮل ﻏﲑ اﳌﺸﺒﻊ‬ ‫•‬

‫‪14‬‬
‫• وﻇﻒ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻠﻤﺘﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل‪ ،‬أو ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪ اﳋــﻮاص اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻋﲆ ﻋﺪد ‪‬‬
‫ﺗﻘﻠﻞ اﳌﻮاد اﳌﺬاﺑﺔ ﻏﲑ اﳌﺘﻄﺎﻳﺮة اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎري ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل‪.‬‬ ‫•‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب ﰲ اﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬
‫اﻟﻔﻜﺮة‬

‫ﻳﺮﺗﺒﻂ اﻻرﺗﻔﺎع ﰲ درﺟﺔ اﻟﻐﻠﻴﺎن ﻣﺒﺎﴍة ﺑﻤﻮﻻﻟﻴﺔ اﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت أﺧﺮ￯ ﺗﺪرﺳﻬﺎ‪.‬‬
‫•‬
‫ﻳﻜﻮن اﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ درﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﺪ ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل أﻗﻞ ﻣﻦ درﺟﺔ ﲡﻤﺪ‬ ‫• اﳋﺎﺻﻴﺔ اﻷﺳﻤﻮزﻳﺔ •‬ ‫• اﳋﻮاص اﳉﺎﻣﻌﺔ‬
‫اﳌﺬﻳﺐ اﻟﻨﻘﻲ‪.‬‬ ‫• اﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎري‬
‫• اﻻرﺗﻔﺎع ﰲ درﺟﺔ اﻟﻐﻠﻴﺎن • اﻟﻀﻐﻂ اﻷﺳﻤﻮزي •‬
‫• ﺣﺪد اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺴــﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻟﻠﺒﺤﺚ‬
‫ﻳﻌﺘﻤﺪ اﻟﻀﻐﻂ اﻷﺳﻤﻮزي ﻋﲆ ﻋﺪد ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب ﰲ ﺣﺠﻢ ﻣﻌﲔ‪.‬‬
‫• اﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ درﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﺪ‬

‫ﻋﻦ ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل اﻟﻤﻮﺿﻮع‪.‬‬

‫‪47‬‬

‫‪11‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪Mixtures and Solutions‬‬

‫ﻣﻌﻈــﻢ اﻟﺴــﻮاﺋﻞ واﻟﻐﺎزات‬

‫‪‬‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻋﺎﳌﻨﺎ ﳐﺎﻟﻴﻂ‪.‬‬
‫واﳌﻮاد اﻟﺼﻠﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﱢ‬

‫‪11‬‬
‫اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ إﻣﺎ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ أو ﻏﲑ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬
‫ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‪.‬‬

‫‪12‬‬
‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻳﻤﻜــﻦ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋــﻦ اﻟﱰﻛﻴﺰ‬
‫ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ أو اﳌﻮﻻت‪.‬‬

‫‪13‬‬
‫ﺗﻜﻮن اﳌﺤﻠﻮل ﺑﻌﻮاﻣﻞ‪،‬‬
‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻳﺘﺄﺛﺮ ﹼ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ اﳊﺮارة واﻟﻀﻐﻂ واﻟﻘﻄﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫‪14‬‬
‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ اﳋــﻮاص اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻋﲆ‬
‫ﻋﺪد ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب ﰲ اﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬
‫ﺣﻘﺎﺋﻖ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬
‫· ﻳﻨﺘﺞ ﺣﻮاﱄ ‪ 42.3%‬ﻣﻦ اﻟﻔﻮﻻذ ﺳــﻨﻮ ﹼﹰﻳﺎ ﻋﻦ‬
‫إﻋﺎدة اﻟﺘﺪوﻳﺮ‪.‬‬
‫· اﳊﺪﻳﺪ ﻫﻮ اﳌﻜﻮن اﻷﺳﺎﳼ ﻟﻠﻔﻮﻻذ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﻤﻜﻦ إﺿﺎﻓﺔ‬
‫ﻋﻨﺎﴏ‪ -‬ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻨﻴﻜﻞ واﳌﻨﺠﻨﻴﺰ واﻟﻜﺮوم واﻟﻔﻨﺎدﻳﻮم‬
‫واﻟﺘﻨﺠﺴﺘﻮن ‪ -‬ﺑﺤﺴﺐ اﳌﻮاﺻﻔﺎت اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ‪.‬‬
‫· ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ اﻷﺳﻤـﻨـــﺖ ﰲ ﺻـــﻨﺎﻋﺔ اﳋـــﻠﻄﺎت‬
‫‪‬‬ ‫اﻷﺳﻤﻨﺘﻴﺔ وﻣﻮاد اﻟﺒﻨﺎء ﻟﺘﻘﻮﻳﺘﻬﺎ‪ ،‬وﺟﻌﻠﻬﺎ ﺗﺘﺤﻤﻞ‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪.‬‬
‫· ﻳﻨﺘﺞ ﻧﺤــﻮ ‪ 6‬ﺑﻼﻳﲔ ﻣﱰ ﻣﻜﻌﺐ ﻣــﻦ اﳋﻠﻄﺎت‬
‫اﻷﺳﻤﻨﺘﻴﺔ ﺳــﻨﻮ ﹼﹰﻳﺎ‪ .‬أي ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل ‪ 1‬ﻣﱰ ﻣﻜﻌﺐ‬
‫)‪ (1m3‬ﻟﻜﻞ ﺷﺨﺺ ﺳﻨﻮ ﹼﹰﻳﺎ‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪‬‬

‫‪‬اﻋﻤــﻞ اﳌﻄﻮﻳــﺔ‬
‫‪á«dÓ¡à°SG áHôŒ‬‬
‫اﻵﺗﻴﺔ ﻟﺘﺴﺎﻋﺪك ﻋﲆ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣــﺎت ﺣــﻮل ﺗﺮاﻛﻴﺰ‬ ‫ﺗﺘﻐــﲑ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻋﻨــﺪ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﳌﺤﻠــﻮل ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﺄﺛــﲑ ﻗﻮﺗﲔ‪ :‬ﻗﻮ￯‬
‫اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺠﺎذب ﺑﲔ اﳉﺴــﻴﲈت اﻟﺬاﺋﺒﺔ ﰲ اﳌﺤﻠﻮل‪ ،‬وﻗﻮة اﻟﺘﺠﺎذب ﺑﲔ‬
‫‪ 1 ‬اﻃﻮ ورﻗﺘﲔ‬ ‫ﻣﻌﺎ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻫﺬا اﻟﺘﻐﲑ؟‬‫ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬا ب واﳌﺬﻳﺐ ﹰ‬
‫‪‬‬

‫أﻓﻘﻴﺎ‪.‬‬
‫ﻣﻦ اﳌﻨﺘﺼﻒ ﹼﹰ‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2‬اﻗﻄﻊ ‪3 cm‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﻋــﲆ ﻃــﻮل ﺧــﻂ اﻟﺜﻨﻲ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ﻹﺣﺪ￯ اﻟﻮرﻗﺘﲔ ﻣﻦ ﻛﻼ‬

‫‪‬‬
‫اﻟﻮرﻗﺔ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫اﳉﺎﻧﺒﲔ‪ .‬وﻗــﺺ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻴــﺔ ﻋﲆ ﻃــﻮل ﺧﻂ‬
‫‪‬‬
‫اﻟﺜﻨﻲ ﹰ‬
‫أﻳﻀﺎ ﻣﻦ وﺳﻄﻬﺎ ﻣﻊ‬
‫ﺗــﺮك ‪ 3cm‬ﻣﻦ ﻛﻼ‬ ‫‪ .1‬اﻣﻸ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺴﻼﻣﺔ ﰲ دﻟﻴﻞ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫اﳉﺎﻧﺒﲔ دون ﻗﺺ‪.‬‬ ‫‪ .2‬زن ‪ 10 g‬ﻣﻦ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻷﻣﻮﻧﻴﻮم ‪ ،NH4Cl‬ﺛﻢ ﺿﻌﻬﺎ ﰲ ﻛﺄس‬
‫‪ 3‬أدﺧﻞ‬ ‫ﺳﻌﺘﻬﺎ ‪.100 mL‬‬
‫اﻟﻮرﻗﺘﲔ إﺣﺪاﳘﺎ ﰲ‬ ‫‪ .3‬ﻗﺲ ‪ 30 mL‬ﻣﻦ اﳌﺎء ﺑﻤﺨﺒﺎر ﻣﺪرج ﺳﻌﺘﻪ ‪ ،50 mL‬ﺛﻢ أﺿﻒ‬
‫اﻷﺧﺮ￯ ﻟﻌﻤﻞ ﻛﺘﺎب‬ ‫اﳌﺎء إﱃ ‪ NH4Cl‬ﰲ اﻟﻜﺄس‪ ،‬وﺣﺮك اﳌﺤﻠﻮل ﺑﺴﺎق اﻟﺘﺤﺮﻳﻚ‪.‬‬
‫ﻣﻦ أرﺑﻊ ﺻﻔﺤﺎت‪.‬‬ ‫‪ .4‬ﲢﺴﺲ أﺳﻔﻞ اﻟﻜﺄس ﻣﻦ اﳋﺎرج‪ ،‬وﺳﺠﻞ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻚ‪.‬‬
‫ﻼ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم ‪ CaCl2‬ﹰ‬
‫ﺑﺪﻻ‬ ‫‪ .5‬ﻛﺮر اﳋﻄﻮات ‪ 2-4‬ﻣﺴﺘﻌﻤ ﹰ‬
‫‪1-2‬‬ ‫اﻟﻤﻄﻮﻳﺎت‬

‫ﰲ أﺛﻨﺎء ﻗﺮاءﺗﻚ ﳍﺬا اﻟﻘﺴﻢ‪ ،‬اﺳﺘﻌﻤﻞ اﳌﻄﻮﻳﺔ ﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬ ‫ﻣﻦ ‪.NH4Cl‬‬

‫ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻤﺘﻪ ﻋــﻦ ﻃﺮاﺋﻖ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋــﻦ ﺗﺮاﻛﻴﺰ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ‪،‬‬ ‫‪ .6‬ﲣﻠﺺ ﻣﻦ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ ﺑﺴﻜﺒﻬﺎ ﰲ اﳌﻐﺴﻠﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺴﺘﻌﻴﻨﹰﺎ ﺑﺄﻣﺜﻠﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  .1‬أي اﻟﻌﻤﻠﻴﺘﲔ اﻟﺴــﺎﺑﻘﺘﲔ ﻛﺎﻧﺖ ﻃﺎردة ﻟﻠﺤﺮارة‪ ،‬وأﳞﲈ‬
‫ﻣﺎﺻﺔ ﳍﺎ؟‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﹼ‬
‫‪  .2‬اﻛﺘﺐ أﻣﺜﻠﺔ ﻣﻦ واﻗــﻊ ﺣﻴﺎﺗﻚ ﻋﲆ ﻋﻤﻠﻴﺎت ذوﺑﺎن‬
‫ﻣﺎﺻﺔ ﳍﺎ‪.‬‬
‫ﻃﺎردة ﻟﻠﺤﺮارة‪ ،‬وأﺧﺮ￯ ﹼ‬
‫‪ ‬إذا أردت زﻳﺎدة اﻟﺘﻐــﲑ ﰲ درﺟﺔ اﳊﺮارة‪ ،‬ﻓﺄﳞﲈ ﳚﺐ‬
‫‪13‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺘﻪ ﺑﻜﻤﻴﺔ أﻛﱪ‪ :‬اﳌﺬاب أم اﳌﺬﻳﺐ ؟ ﻓﴪ إﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬
 ‫‪1-1‬‬
‫‪Types of Mixtures‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬
‫‪ ‬أﻧــﻮاع اﻟﻤﺨﺎﻟﻴﻂ ﻏﻴﺮ‬
‫اﻟﻤﺘﺠﺎﻧﺴﺔ واﻟﻤﺨﺎﻟﻴﻂ اﻟﻤﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‬
‫‪ ‬إذا ﻣﻸت ﻛﺄﺳﹰﺎ زﺟﺎﺟﻴﺔ ﺑﲈء اﻟﺒﺤﺮ ﻓﺴﻮف ﺗﻼﺣﻆ أن ﺑﻌﺾ اﳌﻮاد ﺗﱰﺳﺐ‬ ‫)اﻟﻤﺤﺎﻟﻴﻞ(‪.‬‬
‫ﻣﺎﻟﺤﺎ ﹶﻣ ﹾﻬﲈ ﻣﺮ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ‪ .‬ﳌﺎذا ﺗﱰﺳﺐ ﺑﻌﺾ اﳌﻮاد دون ﻏﲑﻫﺎ؟‬
‫ﹰ‬ ‫اﳌﺎء‬ ‫وﻳﻈﻞ‬ ‫اﻟﻜﺄس‪،‬‬ ‫ﻗﺎع‬ ‫ﰲ‬ ‫‪‬ﺑﲔ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ‬
‫اﳌﻌـﻠـﻘﺔ واﳌﺨـــﺎﻟﻴﻂ اﻟﻐﺮوﻳﺔ ‪Heterogeneous Mixtures ‬‬
‫واﳌﺤﺎﻟﻴﻞ‪.‬‬
‫ﻻ ﺑﺪ أﻧﻚ ﺗﺘﺬﻛﺮ أن اﳌﺨﻠﻮط ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ ﻣﺎدﺗﲔ ﻧﻘﻴﺘﲔ أو أﻛﺜﺮ‪ ،‬ﲢﺘﻔﻆ ﻓﻴﻪ ﻛﻞ ﻣﺎدة ﺑﺨﺼﺎﺋﺼﻬﺎ‬
‫‪‬اﻟﻘﻮ￯ اﻟﻜﻬﺮوﺳﺘﺎﺗﻴﻜﻴﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وأن اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ ﻏﲑ اﳌﺘﺠﺎﻧﺴﺔ ﻻ ﲤﺘﺰج ﻣﻜﻮﻧﺎﲥﺎ ﲤﺎ ﹰﻣﺎ ﹰ‬
‫ﻣﻌﺎ؛ أي ﻳﻤﻜﻦ ﲤﻴﻴﺰ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻫﻨﺎك ﻧﻮﻋﺎن ﻣﻦ اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ ﻏﲑ اﳌﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‪ ،‬ﳘﺎ اﳌﻌﻠﻖ واﻟﻐﺮوي‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺨﺎﻟﻴﻂ اﻟﻐﺮوﻳﺔ‪.‬‬

‫‪  ‬ﳐﻠﻮط ﻏﲑ ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ﺟﺴــﻴﲈت ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﱰﺳــﺐ ﺑﺎﻟﱰوﻳﻖ؛‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬ﻣﺎدة ﺗــﺬوب ﰲ اﳌﺬﻳﺐ وذﻟﻚ ﺑﱰﻛﻪ ﻓﱰة دون ﲢﺮﻳﻚ‪ .‬اﻧﻈـــﺮ اﻟﺸﻜﻞ ‪1-1‬؛ ﻓﺎﻟﻮﺣﻞ اﻟﺬي ﺗﺸﺎﻫﺪه ﳐﻠﻮط ﻣﻌﻠﻖ‪.‬‬
‫وﻋﻨﺪ ﲤﺮﻳﺮ اﳌﺨﻠﻮط اﳌﻌﻠﻖ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﺧﻼل ورﻗﺔ ﺗﺮﺷﻴﺢ ﹸﺗﻔﺼﻞ اﳉﺴﻴﲈت اﳌﻌﻠﻘﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻨﻔﺼﻞ‬ ‫ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬
‫ﺑﻌﺾ اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ اﳌﻌﻠﻘــﺔ إﱃ ﻃﺒﻘﺘﲔ واﺿﺤﺘﲔ إذا ﺗﺮﻛﺖ ﻓــﱰة دون ﲢﺮﻳﻚ؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻜﻮن‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺎدة ﺷﺒﻪ ﺻﻠﺒﺔ ﰲ اﻟﻘﺎع‪ ،‬وﺳــﺎﺋﻞ ﻓﻮﻗﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪ ﲢﺮﻳﻚ اﳌﺨﻠﻮط اﳌﻌﻠﻖ ﴎﻋﺎن ﻣﺎ ﺗﺒﺪأ‬ ‫اﻟﻤﺨﻠﻮط اﻟﻤﻌ ﹼﻠﻖ‬
‫اﳌﺎدة ﺷــﺒﻪ اﻟﺼﻠﺒﺔ ﰲ اﻻﻧﺴﻴﺎب‪ ،‬وﻛﺄﳖﺎ ﺳﺎﺋﻞ‪ .‬وﻫﻨﺎك أﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﻄﲔ ﺗﺘﺤﻮل إﱃ ﻣﺎدة ﺷﺒﻪ‬ ‫اﻟﻤﺨﻠﻮط اﻟﻐﺮوي‬
‫ﻓﺘﺸﻴﺪ‬
‫ﺻﻠﺒﺔ ﺑﴪﻋﺔ؛ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻠﻬﺰ أو اﳊﺮﻛﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﰲ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺰﻻزل اﻷرﺿﻴﺔ‪ ،‬ﱠ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺒﺮاوﻧﻴﺔ‬
‫اﳌﺒﺎﲏ ﻓﻮﻗﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺗﻨﺪال‬
‫اﻟﻤﺎدة اﻟﺬاﺋﺒﺔ‬
‫اﻟﻤﺎدة ﻏﻴﺮ اﻟﺬاﺋﺒﺔ‬

‫‪.í«°TÎdÉH ¬∏°üa hCG ,øeõdG øe IÎa ∂jô– ¿hO ∑ôJ GPEG ≥∏©ŸG •ƒ∏îŸG π°üa øµÁ‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ ‪1-1‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺻﻠﺐ‬ ‫ﺻﻠﺐ‬ ‫اﻷﺣﺠﺎر اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ اﳌﻠﻮﻧﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﺻﻠﺐ‬ ‫اﻟﺪم‪ ،‬اﳉﻴﻼﺗﲔ‬ ‫‪‬‬
‫ﺻﻠﺐ‬ ‫ﺳﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﺰﺑﺪ‪ ،‬اﳉﺒﻦ‬ ‫‪‬‬
‫ﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﺳﺎﺋﻞ‬ ‫اﳊﻠﻴﺐ‪ ،‬اﳌﺎﻳﻮﻧﻴﺰ‬ ‫‪‬‬
‫ﺻﻠﺐ‬ ‫ﻏﺎز‬ ‫اﻟﺼﺎﺑﻮن اﻟﺬي ﻳﻄﻔﻮ‪ ،‬ﺣﻠﻮ￯ اﳋﻄﻤﻲ‬ ‫‪‬‬
‫ﻏﺎز‬ ‫ﺻﻠﺐ‬ ‫اﻟﺪﺧﺎن‪ ،‬اﻟﻐﺒﺎر ﰲ اﳍﻮاء‬ ‫* ‪‬‬
‫ﻏﺎز‬ ‫ﺳﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﻐﻴﻮم‪ ،‬اﻟﻀﺒﺎب‪ ،‬رذاذ ﻣﺰﻳﻞ اﻟﻌﺮق‬ ‫* ‪‬‬

‫ﲑا ﻣﻦ أﺣﺠﺎم‬‫‪‬ﻷن أﺣﺠﺎم ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺨﻠﻮط اﳌﻌﻠﻖ أﻛﱪ ﻛﺜ ﹰ‬

‫ﺟﺴﻴﲈت اﻟﻮﺳﻂ ﻓﺈﳖﺎ ﻗﺪ ﺗﱰﺳﺐ ﰲ اﳌﺨﻠﻮط‪ .‬وﻳﺴﻤﻰ اﳌﺨﻠﻮط ﻏﲑ اﳌﺘﺠﺎﻧﺲ‬
‫اﻟﺬي ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺟﺴﻴﲈت ﻣﺘﻮﺳــﻄﺔ اﳊﺠﻢ اﳌﺨﻠﻮط اﻟﻐﺮوي‪ .‬وﺗﱰاوح أﻗﻄﺎر‬
‫اﳉﺴــﻴﲈت ﰲ اﳌﺨﻠﻮط اﻟﻐﺮوي ﺑﲔ ‪ 1 nm‬و‪ ،1000 nm‬وﻻ ﺗﱰﺳــﺐ‪ .‬ﻓﻌﲆ‬
‫ﹰ‬
‫ﳐﻠﻮﻃــﺎ ﻏﺮو ﹼﹰﻳﺎ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻓﺼﻞ ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻪ اﳌﺘﺠﺎﻧﺴــﺔ‬ ‫ﺳــﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل‪ ،‬ﻳﻌﺪ اﳊﻠﻴﺐ‬
‫ﺑﺎﻟﱰوﻳﻖ أو اﻟﱰﺷﻴﺢ‪.‬‬
‫ﺗﻮاﻓﺮا ﰲ اﳌﺨﻠﻮط وﺳﻂ اﻹﻧﺘﺸﺎر‪ .‬وﺗﺼ ﹼﻨﻒ اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ اﻟﻐﺮوﻳﺔ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺗﺴﻤﻰ اﳌﺎدة اﻷﻛﺜﺮ‬
‫ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻠﺤﺎﻟﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﳉﺴــﻴﲈت اﳌﻨﺘﴩة ووﺳــﻂ اﻹﻧﺘﺸﺎر‪ .‬ﻓﺎﳊﻠﻴﺐ‬
‫ﹰ‬
‫ﻣﺴــﺘﺤﻠﺐ ﻏﺮوي؛ ﻷن اﳉﺴﻴﲈت اﳌﻨﺘﴩة اﻟﺴــﺎﺋﻠﺔ ﺗﻨﺘﴩ ﺑﲔ ﺟﺴﻴﲈت وﺳﻂ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪äÉ≤ÑW §°SƒdG äɪ«°ùL ¿ƒµq J 1-2‬‬ ‫اﻹﻧﺘﺸﺎر اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ .‬وﻳﻈﻬﺮ اﳉﺪول ‪ 1-1‬وﺻﻒ أﻧﻮاع أﺧﺮ￯ ﻣﻦ اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ اﻟﻐﺮوﻳﺔ‪.‬‬
‫‪å``«M ,Iô``°ûàæŸG äɪ«``°ù÷G ∫ƒ``M áfƒë``°ûe‬‬ ‫ﹸﲤﻨﻊ اﳉﺴــﻴﲈت اﳌﻨﺘﴩة ﻣــﻦ اﻟﱰﺳــﺐ ﰲ اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ اﻟﻐﺮوﻳــﺔ؛ وذﻟﻚ ﻟﻮﺟﻮد‬
‫‪™æ“h ,¢``†©H ™e É¡°†©H äÉ``≤Ñ£dG √ò``g ô``aÉæàJ‬‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺎت ذرﻳﺔ أو ﻗﻄﺒﻴﺔ ﻣﺸﺤﻮﻧﺔ ﻋﲆ ﺳــﻄﺤﻬﺎ‪ ،‬ﺗﻘﻮم ﺑﺠﺬب اﳌﻨﺎﻃﻖ اﳌﻮﺟﺒﺔ‬
‫‪.Ö°SÎdG øe Iô°ûàæŸG äɪ«°ù÷G‬‬ ‫أو اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﳉﺴﻴﲈت وﺳﻂ اﻹﻧﺘﺸﺎر‪ ،‬ﻓﺘﺘﻜـــﻮن ﻃﺒﻘـﺎت ﻛﻬﺮوﺳﺘﺎﺗﻴﻜﻴﺔ ﺣـﻮل‬
‫‪ÜPÉŒ‬‬ ‫اﳉﺴﻴﲈت‪ ،‬ﻛﲈ ﻫـﻮ ﻣﻮﺿـــﺢ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ ،1-2‬ﳑﺎ ﳚﻌﻞ اﻟﻄﺒﻘﺎت ﻳﺘﻨﺎﻓﺮ ﺑﻌﻀﻬﺎ‬
‫ﻣﻌﺎ‪ ،‬ﻟﺬا ﺗﺒﻘﻰ اﳉﺴﻴﲈت ﰲ اﳌﺨﻠﻮط‬‫ﻣﻊ ﺑﻌﺾ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺼﻄﺪم اﳉﺴﻴﲈت اﳌﻨﺘﴩة ﹰ‬
‫اﻟﻐﺮوي وﻻ ﺗﱰﺳﺐ‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪ôaÉæJ‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪+‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫وإذا ﺗﺪﺧﻠﻨﺎ ﰲ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﻜﻬﺮوﺳﺘﺎﺗﻴﻜﻴﺔ ﻓﺴﻮف ﺗﱰﺳﺐ اﳉﺴﻴﲈت اﳌﻨﺘﴩة ﰲ‬
‫‪-‬‬ ‫اﳌﺨﻠﻮط اﻟﻐﺮوي‪ .‬ﻓﻌﻨﺪ ﲢﺮﻳﻚ ﻣﺎدة ﻣﺘﺄﻳﻨﺔ )إﻟﻜﱰوﻟﻴﺘﻴﺔ( ﰲ ﳐﻠﻮط ﻏﺮوي ﻣﺜ ﹰ‬
‫ﻼ‬
‫‪+‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻣﻌﺎ‪ ،‬وﺗﺘﻠﻒ اﳌﺨﻠﻮط اﻟﻐﺮوي‪ .‬ﻛﲈ أن اﻟﺘﺴﺨﲔ ﹰ‬
‫أﻳﻀﺎ‬ ‫ﺗﺘﺠﻤﻊ اﳉﺴﻴﲈت اﳌﻨﺘﴩة ﹰ‬
‫ﻳﺘﻠﻒ اﳌﺨﻠﻮط اﻟﻐﺮوي؛ ﻷن اﳊﺮارة ﺗﻌﻄﻲ اﳉﺴــﻴﲈت اﳌﺘﺼﺎدﻣﺔ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮﻛﻴﺔ‬
‫‪+‬‬
‫‪-‬‬

‫‪…hôZ º«°ùL‬‬ ‫ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺘﻐﻠﺐ ﻋﲆ اﻟﻘﻮ￯ اﻟﻜﻬﺮوﺳﺘﺎﺗﻴﻜﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺮﺳﺒﻬﺎ ﰲ اﳌﺨﻠﻮط‪.‬‬

‫* اﳍﺒﺎء‪ :‬ﳐﻠﻮط ﻏﺮوي ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺟﺴﻴﲈت دﻗﻴﻘﺔ ﺻﻠﺒﺔ أو ﺳﺎﺋﻠﺔ ﻣﻨﺘﴩة ﰲ اﳍﻮاء أو ﻏﺎز آﺧﺮ‬
‫‪15‬‬
‫‪ ‬تتحرك اجلســيامت املنترشة يف املخاليط الغروية الســائلة‬
‫حركة عشــوائية عنيفة تسمى احلركة الرباونية‪ .‬الحظ عامل النبات األسكتلندي‬
‫روبــرت بروان (‪ )1773 – 1858‬هذه احلركــة أول مرة؛ حيث الحظ احلركة‬
‫فسميت باسمه‪.‬‬‫العشوائية حلبوب اللقاح املتناثرة يف املاء‪ِّ ،‬‬
‫تنتج احلركة الرباونية عن تصادم جســيامت الوســط مع اجلســيامت املنترشة؛‬
‫بحيث متنع هذه التصادمات اجلسيامت املنترشة من الرتسب يف املخلوط‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬سببني لعدم ترسب جسيامت املخلوط الغروي‪.‬‬
‫الشكل‪1- 3‬‬
‫معكرا‪ ،‬ولكن املخلوط‬
‫ً‬ ‫‪ ‬يظهر املخلوط الغروي املركز عاد ًة ً‬
‫معتما أو‬
‫‪ ‬ت�س��تت‪ ‬اجل�س��يمات‪  ‬املخل��وط‪ ‬الغ��روي‪‬‬
‫الغروي املخفــف يظهر أحيا ًنا صاف ًيا كاملحاليل‪ .‬وتبــدو املخاليط الغروية املخففة‬
‫ال�س��و‪‬كما‪‬يظهر‪‬ال�س��كل‪،)2(‬وأل‪‬يحدث‪‬‬
‫كاملحاليل املتجانسة؛ ألن عدد اجلسيامت املنترشة فيها قليل جد ًّا‪ ،‬إال أهنا تعمل عىل‬
‫ذل��ك‪‬املحلو‪�(‬س��كل‪.)1 ‬وي�س��مى‪‬ذل��ك‪‬‬
‫تشتيت الضوء‪ ،‬وتســمى هذه الظاهرة تأثري تندال‪ُ .‬يظهر الشكل ‪ 1-3‬مرور حزمة‬
‫تاأث��ري‪‬تن��دا‪ .‬ل��ذا‪ ‬ت��رى‪‬حزم��ة‪‬ال�س��و‪‬‬
‫من الضوء يف خالل خملوطني جمهولني‪ .‬ويمكنك مالحظة كيف تعمل اجلســيامت‬
‫املخلوط‪)2(‬الغروي‪.‬‬
‫املنترشة يف املخلوط الغروي عىل تشتيت الضوء‪.‬‬
‫‪ ‬ى‪‬ملخ‪��‬ط‪‬ظ‪��‬رة‪‬يف‪���‬ة‪‬‬
‫و ُتظهــر املخاليط املعلقة ً‬
‫أيضا تأثــري تندال‪ ،‬أما املحاليل فــال يمكن أن تظهر هذه‬
‫غر‪‬؟‬
‫الظاهرة‪ .‬كام يمكنك مالحظة تأثري تندال عندما تشاهد مرور أشعة الشمس خالل‬
‫اهلواء املشــبع بالدخان‪ ،‬أو مرور ضوء خالل الضباب‪ .‬ويســتخدم تأثري تندال يف‬
‫حتديد كمية اجلسيامت املنترشة يف املخلوط املعلق‪.‬‬
‫الكيمياء في واقع الحياة‬
‫‪Homogeneous Mixtures‬‬ ‫‪‬‬
‫ظ‪‬‬
‫لقد تعلمت ساب ًقا أن املحاليل خماليط متجانسة حتتوي عىل مادتني أو أكثر‪ ،‬تسمى‬
‫املذاب واملذيــب‪ .‬واملذاب هو املادة التي تذوب‪ .‬أما املذيب فهو الوســط الذي‬
‫يذيب املذاب‪ .‬وال يمكنك التمييز بني املذاب واملذيب عند النظر إىل املحلول‪.‬‬
‫‪ ‬لقد تعلمت أن معظم التفاعالت الكيميائية حتدث يف املحاليل‬
‫شــيوعا يف‬
‫ً‬ ‫املائية‪ ،‬وهي املحاليل التي يكون فيها املاء مذي ًبا‪ .‬فاملاء أكثر املذيبات‬
‫املحاليل السائلة‪ .‬وقد توجد املحاليل يف أشكال خمتلفة‪ ،‬وقد تكون املواد الذائبة‬ ‫تشكل أشــعة الشــمس عند مرورها‬
‫يف املحاليل غازية أو سائلة أو صلبة‪ ،‬اعتام ًدا عىل احلالة الفيزيائية للمذيب‪ ،‬كام هو‬ ‫داخل الغيوم لوحــة فنية رائعة اجلامل‬
‫موضــح يف اجلدول ‪ .1-2‬اهلواء حملول غازي واملذيب فيه هو غاز النيرتوجني‪.‬‬ ‫بقدرة اهلل عز وجل‪ .‬ويمكنك مالحظة‬
‫وقد تكون أســالك تقويم األســنان التــي تضعها عىل أســنانك مصنوعة من‬ ‫ظاهرة تندال عند مرور أشعة الشمس‬
‫النيتينول‪ ،‬وهو حملول صلــب يتكون من التيتانيوم املــذاب يف النيكل‪ ،‬إال أن‬ ‫من خالل اهلواء املشبع بالدخان أو من‬
‫معظم املحاليل تكون يف احلالة السائلة‪.‬‬ ‫خالل الضباب أو الغيوم‪.‬‬
‫‪ ‬تســمى املادة التي تذوب يف املذيب املادة الذائبة‪ .‬فمث ً‬
‫ال ذوبان‬
‫الســكر يف املاء حقيقة يمكن أن تكون قد تعلمتها من إذابة السكر يف املاء لعمل‬

‫‪16‬‬
 ‫ﻣﺨﺘﺒﺮ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ?ôµ©àdG ¢SÉ«b ∂æµÁ ∞«c‬وﺿﻌﺖ ﻫﻴﺌﺔ اﳌﻮاﺻﻔﺎت واﳌﻘﺎﻳﻴﺲ‬
‫‪ .1‬ﺣــﺪﹼ د اﳌﺘﻐﲑات اﻟﺘــﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺴــﺘﺨﺪم ﻟﻠﺮﺑﻂ‬ ‫ﳌﺎء اﻟﴩب ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﺎﻳﲑ واﳌﻮاﺻﻔﺎت ﻟﻀﲈن ﺳﻼﻣﺘﻪ‪.‬‬
‫ﺑﲔ ﻗــﺪرة اﻟﻀﻮء ﻋﲆ اﳌﺮور ﺧﻼل اﻟﺴــﺎﺋﻞ وﻋﺪد‬ ‫وﻣــﻦ اﳌﻮاﺻﻔﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﻣﺮاﻗﺒﺘﻬﺎ اﻟﺘﻌﻜﺮ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﻘﻴﺎس‬
‫اﳉﺴﻴﲈت ﰲ اﳌﺨﻠﻮط اﻟﻐﺮوي‪.‬‬ ‫ﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻀﺒﺎﺑﻴﺔ ﰲ اﳌﺎء‪ ،‬اﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ اﳌﻮاد اﻟﺼﻠﺒﺔ اﳌﻌﻠﻘﺔ ﰲ‬
‫اﳌﺎء‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﻏﺎﻟ ﹰﺒﺎ ﻣﻊ اﻟﺘﻠﻮث وﻣﻊ اﻟﻔﲑوﺳﺎت‬
‫‪ .2‬ارﺑﻂ ﺑﲔ اﳌﺘﻐــﲑات اﻟﺘﻲ اﺳــﺘﺨﺪﻣﺘﻬﺎ ﰲ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫واﻟﻄﻔﻴﻠﻴﺎت واﻟﺒﻜﺘﲑﻳﺎ‪ .‬ﺗﺄﰐ ﻣﻌﻈﻢ ﻫﺬه اﳉﺴﻴﲈت اﻟﻐﺮوﻳﺔ‬
‫واﻟﻌﺪد اﳊﻘﻴﻘﻲ ﻟﻠﺠﺴﻴﲈت ﰲ اﳌﺨﻠﻮط اﻟﻐﺮوي‪.‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮﻳﺔ‪ ،‬واﻟﻨﺸﺎط اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪ ،‬وﻓﻀﻼت اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬وﻧﻤﻮ‬
‫‪ .3‬ﺣﻠﻞ ﻣﺎ اﺣﺘﻴﺎﻃﺎت اﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﳚﺐ اﲣﺎذﻫﺎ؟‬ ‫اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ‪ ،‬وﻣﻦ اﻷﺳﻤﺪة‪ ،‬وﲢﻠﻞ اﳌﻮاد اﻟﻌﻀﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺣﺪﹼ د اﳌﻮاد اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻘﻴﺎس ﺗﺄﺛﲑ ﺗﻨﺪال‪ ،‬واﺧﱰ ﺗﻘﻨﻴﺔ‬
‫‪‬‬
‫ﳉﻤﻊ أو ﺗﻔﺴﲑ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪.‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام ﺗﺄﺛﲑ ﺗﻨﺪال ﰲ ﻗﻴﺎس ﺗﻌﻜﺮ اﳌﺎء‪ .‬واﳍﺪف‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﲡﺮﺑﺔ وﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻘﻴﺎس ﻟﺘﻔﺴﲑ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪.‬‬

‫ﴍاب ﻣﺤ ﹼﹰﻠﻰ ﻛﺎﻟﺸﺎي أو ﻋﺼﲑ اﻟﻠﻴﻤﻮن‪ .‬وﺗﺴﻤﻰ اﳌﺎدﺗﺎن اﻟﺴﺎﺋﻠﺘﺎن اﻟﻠﺘﺎن ﺗﺬوب إﺣﺪاﳘﺎ‬
‫اﳌﻮاد اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﻣﺘﺰاج‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎﻧﻊ اﻟﺘﺠﻤﺪ اﳌﺬﻛﻮر ﰲ اﳉﺪول ‪.1-2‬‬ ‫ﰲ اﻷﺧﺮ￯ ﺑﺄي ﹴ‬
‫ﻧﺴﺒﺔ ﱠ‬
‫و ﹸﺗﺴــﻤﻰ اﳌﺎدة اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺬوب ﰲ اﳌﺬﻳــﺐ ﻣﺎدة ﻏﲑ ذاﺋﺒﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﺮﻣﻞ ﹰ‬
‫ﻣﺜــﻼ ﻻﻳﺬوب ﰲ اﳌﺎء‪.‬‬
‫ﹶ‬
‫اﻟﺴﻮاﺋﻞ ﻏﲑ‬ ‫ﻣﻌﺎ ﻓﱰة ﻗﺼﲑة ﻋﻨﺪ ﺧﻠﻄﻬﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻨﻔﺼﻞ ﺑﻌﺪﻫﺎ‪-‬‬ ‫وﺗﺴﻤﻰ اﻟﺴﻮاﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﲤﺘﺰج ﹰ‬
‫أن اﻟﺰﻳﺖ ﻻﻳﺬوب ﰲ اﳋﻞ‪.‬‬ ‫ﻼ ﻻﻳﻤﺘﺰج ﻣﻊ اﳋﻞ؛ أي ﹼ‬‫اﳌﻤﺘﺰﺟﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﺰﻳﺖ ﻣﺜ ﹰ‬

‫‪‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻷﻛﺴﺠﲔ )ﻏﺎز(‬ ‫اﻟﻨﻴﱰوﺟﲔ )ﻏﺎز(‬ ‫اﳍﻮاء‬ ‫‪‬‬
‫ﺛﺎﲏ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن )ﻏﺎز(‬ ‫اﳌﺎء )ﺳﺎﺋﻞ(‬ ‫ﻣﺎء ﻏﺎزي‬ ‫‪‬‬
‫اﳌﺎء )ﺳﺎﺋﻞ(‬ ‫اﳍﻮاء اﳉﻮي )ﻏﺎز(‬ ‫اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‬ ‫‪‬‬
‫اﻹﺛﻴﻠﲔ ﺟﻼﻳﻜﻮل )ﺳﺎﺋﻞ(‬ ‫اﳌﺎء )ﺳﺎﺋﻞ(‬ ‫ﻣﺎﻧﻊ اﻟﺘﺠﻤﺪ‬ ‫‪‬‬
‫ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم )ﺻﻠﺐ(‬ ‫اﳌﺎء )ﺳﺎﺋﻞ(‬ ‫ﻣﺎء اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺰﺋﺒﻖ )ﺳﺎﺋﻞ(‬ ‫اﻟﻔﻀﺔ )ﺻﻠﺐ(‬ ‫ﳑﻠﻐﻢ اﻷﺳﻨﺎن‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻜﺮﺑﻮن )ﺻﻠﺐ(‬ ‫اﳊﺪﻳﺪ )ﺻﻠﺐ(‬ ‫اﻟﻔﻮﻻذ‬ ‫‪‬‬

‫‪17‬‬
 ‫‪1-1‬‬
‫ﺻﻒ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ ﻣﺴﺘﺨﺪ ﹰﻣﺎ ﻣﺎء اﻟﺒﺤﺮ ﻛﻤﺜﺎل‪.‬‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .2‬ﻣ ﱢﻴﺰ ﺑﲔ اﳌﺨﻠﻮط اﻟﻐﺮوي واﳌﺨﻠﻮط اﳌﻌﻠﻖ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜــﻦ ﲤﻴﻴــﺰ ﻣﻜﻮﻧــﺎت اﳌﺨﻠﻮط ﻏﲑ‬
‫‪ .3‬ﺣﺪﹼ د اﻷﻧﻮاع اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻟﻴﻞ‪.‬‬ ‫اﳌﺘﺠﺎﻧﺲ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﻓﴪ ﻣﺴــﺘﺨﺪ ﹰﻣﺎ ﺗﺄﺛﲑ ﺗﻨﺪال‪ ،‬ﳌﺎذا ﺗﻜﻮن ﻗﻴﺎدة اﻟﺴﻴﺎرات ﺧﻼل أﺟﻮاء‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻧﻮﻋﺎن ﻣﻦ اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ ﻏﲑ اﳌﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‪،‬‬
‫اﻟﻀﺒﺎب ﺑﺎﺳــﺘﺨﺪام اﻷﻧــﻮار اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ أﺻﻌﺐ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎدة ﺑﺎﺳــﺘﺨﺪام‬ ‫ﳘﺎ اﳌﻌﻠﻖ واﻟﻐﺮوي‪.‬‬
‫اﻷﻧﻮار اﳌﻨﺨﻔﻀﺔ؟‬ ‫اﳊـــﺮﻛﺔ اﻟﱪاوﻧـﻴﺔ ﺣـــﺮﻛﺔ ﻋـﺸﻮاﺋﻴﺔ‬
‫‪ .5‬اذﻛﺮ اﻷﻧﻮاع اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻤﺨﺎﻟﻴﻂ اﻟﻐﺮوﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﳉﺴﻴﲈت اﳌﺨﻠﻮط اﻟﻐﺮوي‪.‬‬
‫‪ .6‬ﻓﴪ ﳌﺎذا ﺗﺒﻘﻰ ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب ﰲ اﳌﺨﻠﻮط اﻟﻐﺮوي ﻣﻨﺘﴩة ﻓﻴﻪ؟‬ ‫ﹸﺗﻈﻬﺮ اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ اﻟﻐﺮوﻳــﺔ واﳌﻌﻠﻘﺔ ﺗﺄﺛﲑ‬
‫‪ .7‬ﳋﺺ ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺴﺒﺐ اﳊﺮﻛﺔ اﻟﱪاوﻧﻴﺔ؟‬ ‫ﺗﻨﺪال‪.‬‬
‫ﻛﻮن ﺟﺪو ﹰ‬
‫ﻻ ﺗﻘﺎرن ﻓﻴﻪ ﺑﲔ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﳌﺨﻠﻮط اﳌﻌﻠﻖ واﳌﺨﻠﻮط‬ ‫‪ .8‬ﻗﺎرن ﱢ‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻮﺟﺪ اﳌﺤﻠــﻮل ﰲ إﺣﺪ￯ اﳊﺎﻻت‬
‫اﻟﻐﺮوي واﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬ ‫اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ اﻟﺜﻼث‪ :‬اﻟﺴــﺎﺋﻠﺔ أو اﻟﻐﺎزﻳﺔ‬
‫أو اﻟﺼﻠﺒﺔ‪ ،‬اﻋﺘﲈ ﹰدا ﻋﲆ اﳊﺎﻟﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺬﻳﺐ‪.‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﳌﺬاب ﰲ اﳌﺤﻠﻮل ﹰ‬
‫ﻏﺎزا‬
‫أو ﺳﺎﺋ ﹰ‬
‫ﻼ أو ﺻﻠ ﹰﺒﺎ‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫‪1-2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬اﻟﱰﻛﻴـﺰ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤــﺎل‬
‫‪Solution Concentration‬‬
‫وﺣﺪات ﳐﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ‪‬‬
‫‪ ‬ﺗﺮاﻛﻴﺰ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫ﻳﻮﻣﺎ ﻛﺄس ﺷﺎي ﻓﻮﺟﺪﺗﻪ ﹸﻣ ﹼﹰﺮا؟ إﻧﻚ ﻟﻜﻲ ﺗﻌﺪل ﻃﻌﻤﻪ ﺳﻮف‬
‫‪ ‬ﻫﻞ ﺗﺬوﻗﺖ ﹰ‬
‫ﺗﻘﻮم ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ اﻟﺴــﻜﺮ ﻟﺘﺤﻠﻴﺘﻪ‪ ،‬أو ﺗﻀﻴﻒ اﳌﺎء ﻟﺘﺨﻔﻴﻔﻪ‪ .‬وﻣﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﻪ ﰲ ﻛﻠﺘﺎ اﳊﺎﻟﺘﲔ ﻫﻮ ﺗﻐﻴﲑ‬ ‫‪ ‬ﻣﻮﻻرﻳﺔ اﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺰ اﳉﺴﻴﲈت اﳌﺬاﺑﺔ ﰲ اﳌﺎء‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪Expressing Concectration‬‬
‫‪ ‬اﳌــﺎدة اﻟﺘــﻲ ﺗﺬﻳﺐ‬
‫ﻣﻘﻴﺎﺳﺎ ﻳﻌﱪ ﻋﻦ ﻛﻤﻴﺔ اﳌﺬاب اﻟﺬاﺋﺒﺔ ﰲ ﻛﻤﻴﺔ ﳏﺪدة ﻣﻦ اﳌﺬﻳﺐ أو اﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻳﻌﺪ ﺗﺮﻛﻴﺰ اﳌﺤﻠﻮل‬
‫اﳌﺬاب ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﳏﻠﻮل‪.‬‬
‫"ﻣﺮﻛﺰ" أو "ﳐ ﹼﻔﻒ"‪ .‬ﻻﺣﻆ إﺑﺮﻳ ﹶﻘﻲ اﻟﺸﺎي‬‫ﹼ‬ ‫وﺻﻔﻴﺎ ﺑﺎﺳﺘﻌﲈل ﻛﻠﻤﺔ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫وﻳﻤﻜـﻦ اﻟﺘﻌـﺒﲑ ﻋﻦ اﻟﱰﻛﻴﺰ‬
‫ﰲ اﻟﺸــﻜﻞ ‪1-4‬؛ ﻓﺄﺣﺪ اﻹﺑﺮﻳﻘﲔ ﳛﻮي ﺷﺎ ﹰﻳﺎ أﻛﺜﺮ ﺗﺮﻛﻴﺰﹰ ا ﻣﻦ اﻵﺧﺮ‪ .‬وﻋﻤﻮ ﹰﻣﺎ ﳛﺘﻮي اﳌﺤﻠﻮل‬ ‫‪‬‬
‫اﳌﺮﻛﺰ ﻋﲆ ﻛﻤﻴﺔ ﻛﺒﲑة ﻣﻦ اﳌﺬاب‪ .‬ﻓﺎﻟﺸــﺎي اﻟﻐﺎﻣﻖ ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ﺟﺴﻴﲈت ﺷﺎي أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﺎي‬
‫اﻟﻔﺎﺗﺢ ‪ ،‬واﻟﻌﻜﺲ ﺻﺤﻴﺢ؛ إذ ﳛﺘﻮي اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺨ ﹼﻔﻒ ﻋﲆ ﻛﻤﻴﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ اﳌﺬاب؛ ﻓﺎﻟﺸﺎي اﻟﻔﺎﺗﺢ‬ ‫اﻟﱰﻛﻴﺰ‬
‫ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 1-4‬ﳏﻠﻮل ﳐﻔﻒ ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ﺟﺴﻴﲈت ﺷﺎي أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﺎي اﻟﻐﺎﻣﻖ‪.‬‬ ‫اﳌﻮﻻرﻳﺔ‬
‫وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﺘﻌﺒﲑ اﻟﻮﺻﻔﻲ ﻋﻦ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻣﻔﻴﺪ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻏﺎﻟ ﹰﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﻟﱰﻛﻴﺰ‬
‫اﳌﻮﻻﻟﻴﺔ‬
‫ﻛﻤ ﹼﹰﻴﺎ‪ .‬وﻣﻦ أﻛﺜﺮ اﻟﺘﻌﺎﺑﲑ اﻟﻜﻤﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﺷﻴﻮﻋ ﹰﺎ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺎﻟﻜﺘﻠﺔ أو اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺎﳊﺠﻢ‬
‫ﹼ‬
‫أو اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﺑﺪﻻﻟﺔ اﳌﻮﻻت ﻣﺴﺘﺨﺪﻣ ﹰﺎ اﳌﻮﻻرﻳﺔ أو اﳌﻮﻻﻟﻴﺔ ‪ .‬وﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﻄﺮاﺋﻖ ﺗﻌﱪ‬ ‫اﻟﻜﴪ اﳌﻮﱄ‬
‫ﻋﻦ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﺑﻮﺻﻔﻪ ﻧﺴﺒﺔ ﺑﲔ ﻛﻤﻴﺔ اﳌﺬاب وﺑﲔ ﻛﻤﻴﺔ اﳌﺬﻳﺐ أو اﳌﺤﻠﻮل ﻛﻠﻪ‪ .‬وﻳﺸﻤﻞ اﳉﺪول‬
‫‪ 1-3‬وﺻ ﹰﻔﺎ ﻟﻜﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ ‪¿ƒ``∏dG Ió``°T ¢``ùµ©J 1-4‬‬
‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﲢﺪﻳﺪ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ ﺗﺮﻛﻴﺰ اﳌﺤﻠﻮل؟ ﻳﻌﺘﻤﺪ اﺳﺘﻌﲈل اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﲆ‬ ‫‪hP …É``°ûdG õ``«cÎa ,…É``°ûdG õ``«côJ‬‬
‫ﻼ ﻳﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﰲ ﳏﻠﻮل ﻣﺎﺋﻲ‬‫ﻧﻮع اﳌﺤﻠﻮل اﻟﺬي ﻳﺘﻢ ﲢﻠﻴﻠﻪ‪ ،‬ﻓﺈذا ﻛﺎن أﺣﺪ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﲔ ﻣﺜ ﹰ‬ ‫‪…É``°ûdG õ«côJ øe ≈∏YCG ≥eɨdG ¿ƒ``∏dG‬‬
‫ﻓﺴﻮف ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ اﳌﻮﻻرﻳﺔ ﻏﺎﻟ ﹰﺒﺎ ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ ﺗﺮﻛﻴﺰ اﳌﺤﻠﻮل؛ ﻷﻧﻪ ﳛﺘﺎج إﱃ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﺪد اﳉﺴﻴﲈت‬ ‫‪.—ÉØdG ¿ƒ∏dG …P‬‬
‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬاب‬
‫_ × ‪100‬‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﻜﺘﻠﺔ‬
‫ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺤﻠﻮل‬
‫ﺣﺠﻢ اﳌﺬاب‬
‫_ × ‪100‬‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺪﻻﻟﺔ اﳊﺠﻢ‬
‫ﺣﺠﻢ اﳌﺤﻠﻮل‬
‫ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳌﺬاب‬
‫‪__ =M‬‬ ‫اﳌﻮﻻرﻳﺔ )اﻟﱰﻛﻴﺰ اﳌﻮﻻري(‬
‫ﺣﺠﻢ اﳌﺤﻠﻮل )‪(L‬‬
‫ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳌﺬاب‬
‫__‬
‫ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬﻳﺐ ‪kg‬‬ ‫اﳌﻮﻻﻟﻴﺔ )اﻟﱰﻛﻴﺰ اﳌﻮﻻﱄ(‬
‫___‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳌﺬاب أو اﳌﺬﻳﺐ‬
‫ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳌﺬاب ‪ +‬ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳌﺬﻳﺐ‬ ‫اﻟﻜﴪ اﳌﻮﱄ‬

‫‪19‬‬
‫‪ ‬ﻫﻲ ﻧﺴــﺒﺔ ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬاب إﱃ ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺤﻠﻮل‪ ،‬وﻳﻌﱪ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﻨﺴــﺒﺔ‬ ‫اﻟﻤﻄﻮﻳﺎت‬

‫ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬وﻛﺘﻠﺔ اﳌﺤﻠﻮل ﻫﻲ ﳎﻤﻮع ﻛﺘﻞ اﳌﺬاب واﳌﺬﻳﺐ‪.‬‬ ‫أدﺧﻞ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﻫﺬا‬
‫ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬاب‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ ﰲ ﻣﻄﻮﻳﺘﻚ‪.‬‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﻜﺘﻠﺔ = _ × ‪100‬‬
‫ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺤﻠﻮل‬

‫‪11‬‬

‫‪ ‬ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﲆ ﺗﺮﻛﻴﺰ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ‪ NaCl‬ﰲ ﺣﻮض اﻷﺳﲈك‪ ،‬ﻛﲈ ﻫﻮ ﰲ ﻣﺎء اﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬ﳚﺐ أن‬
‫ﳛﺘﻮي ﺣﻮض اﻷﺳﲈك ﻋﲆ ‪ 3.6 g NaCl‬ﻟﻜﻞ ‪ 100 g‬ﻣﺎء‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻟﻜﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ‪ NaCl‬ﰲ اﳌﺤﻠﻮل؟‬
‫‪ 1‬‬
‫إن ﻛﺘﻠﺔ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ﰲ ‪ 100 g‬ﻣﺎء ﻣﻌﺮوﻓﺔ‪ .‬واﻟﻨﺴــﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻫﻲ ﻧﺴــﺒﺔ ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬاب إﱃ ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺤﻠﻮل‬
‫ﻣﻌﺎ(‪.‬‬
‫)اﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﳎﻤﻮع ﻛﺘﻞ اﳌﺬاب واﳌﺬﻳﺐ ﹰ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ = ؟‬ ‫ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬاب ‪3.6 g = NaCl‬‬
‫ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬﻳﺐ ‪100 g = H2O‬‬

‫‪ 2‬‬
‫أوﺟﺪ ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺤﻠﻮل‬
‫ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺤﻠﻮل = ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬﻳﺐ ‪ +‬ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬاب‬
‫‪3.6 g + 100.0 g = 103.6g‬‬ ‫‪100.0 g =   3.6 g =    ‬‬
‫اﺣﺴﺐ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﻜﺘﻠﺔ‬
‫ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬاب‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﻜﺘﻠﺔ = _ × ‪100‬‬ ‫‪    ‬‬
‫ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺤﻠﻮل‬

‫_=‬
‫‪3.6 g‬‬
‫‪×100 = 3.5%‬‬ ‫‪103.6 g =   3.6 g =    ‬‬
‫‪103.6 g‬‬
‫‪ 3‬‬
‫ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﺻﻐﲑة؛ ﻷن ﻛﺘﻠﺔ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم اﻟﺬاﺋﺒﺔ ﰲ ‪ 100 g‬ﻣﺎء ﺻﻐﲑة‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .9‬ﻣﺎ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﳌﺤﻠﻮل ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ‪ 20.0 g‬ﻣﻦ ﻛﺮﺑﻮﻧﺎت اﻟﺼﻮدﻳﻮم اﳍﻴﺪروﺟﻴﻨﻴﺔ ‪ NaHCO3‬ﻣﺬاﺑﺔ ﰲ‬
‫‪ 600.0 mL‬ﻣﻦ اﳌﺎء ‪H2O‬؟‬
‫‪ .10‬إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﳍﻴﺒﻮﻛﻠﻮرﻳﺖ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ‪ NaOCl‬ﰲ ﳏﻠﻮل ﻣﺒﻴﺾ اﳌﻼﺑﺲ ﻫﻲ ‪ ،3.62%‬وﻛﺎن‬
‫ﻟﺪﻳﻚ ‪ 1500.0 g‬ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل ﻓﲈ ﻛﺘﻠﺔ ‪ NaOCl‬ﰲ اﳌﺤﻠﻮل؟‬
‫‪ .11‬ﻣﺎ ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬﻳﺐ ﰲ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺬﻛﻮر ﰲ اﻟﺴﺆال ‪10‬؟‬
‫‪  .12‬اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﻟﻜﺘﻠﺔ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم ﰲ ﳏﻠﻮل ﻫﻲ ‪ ،2.62%‬ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ ﻛﺘﻠﺔ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم اﳌﺬاﺑﺔ ﰲ‬
‫اﳌﺤﻠﻮل ‪ 50.0 g‬ﻓﲈ ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺤﻠﻮل ؟‬

‫‪20‬‬
 ‫الكيمياء في واقع الحياة‬ ‫‪ ‬تصف عادة املحاليل التــي يكون فيها املذيب‬
‫واملذاب يف احلالة السائلة‪ .‬والنسبة املئوية بداللة احلجم هي النسبة بني حجم املذاب‬
‫‪‬‬ ‫إىل حجــم املحلول‪ ،‬ويعرب عنها بنســبة مئوية‪ .‬وحجم املحلــول هو جمموع حجم‬
‫املذاب وحجم املذيب‪ .‬إن حســابات النســبة املئوية بداللة احلجم تشبه حسابات‬
‫النسبة املئوية بداللة الكتلة‪.‬‬

‫حجم املذاب‬
‫النسبة املئوية بداللة احلجم = _ × ‪100‬‬
‫‪‬‬ ‫حجم املحلول‬
‫‪Biodiesel‬‬
‫‪‬بني النسبة املئوية بداللة الكتلة واحلجم‪.‬‬

‫يعد الديــزل احليوي وقــو ًدا بدي ً‬

‫ال‬ ‫‪‬‬
‫نظيف االحــرتاق‪ ،‬وهــو ينتج عن‬ ‫‪ .13‬ما النسبة املئوية بداللة احلجم لإليثانول يف حملول حيتوي عىل ‪35 mL‬‬
‫موارد متجددة مثل الزيوت النباتية‪،‬‬ ‫إيثانول مذاب يف ‪ 155 mL‬ماء؟‬
‫والدهــون احليوانية‪ ،‬ويســتعمل يف‬ ‫‪ .14‬ما النسبة املئوية بداللة احلجم لكحول أيزوبروبيل يف حملول حيتوي عىل‬
‫حمــركات الديــزل مــع القليل من‬ ‫‪ 24 mL‬من كحول األيزوبروبيل مذاب يف ‪ 1.1 L‬من املاء؟‬
‫التحســينات أو دوهنــا‪ .‬والديــزل‬ ‫‪  .15‬إذا استعمل ‪ 18 mL‬من امليثانول لعمل حملول مائي منه تركيزه‬
‫احليــوي ســهل االســتعامل وقابل‬ ‫‪ 15%‬باحلجم‪ ،‬فام حجم املحلول الناتج باملللرت؟‬
‫للتحلــل احليوي‪ ،‬وغري ســام‪ ،‬وال‬
‫حيتوي عــىل الكربيــت أو املركبات‬ ‫‪ )M(‬إن النسبة املئوية بداللة الكتلة وبداللة احلجم‬
‫األروماتيــة (العطرية)‪ ،‬كــام أنه ال‬ ‫شــيوعا‬
‫ً‬ ‫طريقتان من طرائق التعبري الكمي عن تركيز املحلول‪ .‬ومن أكثر الوحدات‬
‫حيتوي عىل النفط‪ ،‬ولكن يمكن مزجه‬ ‫املوالريــة ‪ .Molarity‬واملوالرية (‪ )M‬هي عدد مــوالت املذاب الذائبة يف لرت من‬
‫مــع ديزل "النفــط" لتكوين الديزل‬ ‫املحلول‪ ،‬وتعرف ً‬
‫أيضا بالرتكيز املوالري‪ .‬فرتكيز لرت من حملول حيتوي عىل مول من‬
‫احليوي املمزوج؛ الــذي يتكون من‬ ‫املذاب هو ‪ ،1.0 M‬كــام أن تركيز لرت من املحلول حيتوي عىل ‪ 0.1 mol‬من املذاب‬
‫‪ 20 %‬باحلجم ديزل حيوي و‪80 %‬‬ ‫هو ‪ .0.1 M‬وحلســاب موالرية املحلول جيب معرفة حجــم املحلول باللرت وعدد‬
‫باحلجم ديزل من النفط‪.‬‬ ‫موالت املذاب‪.‬‬

‫‪‬‬
‫عدد موالت املذاب )‪(mol‬‬
‫__‬ ‫املوالرية ‪= M‬‬
‫حجم املحلول )‪(L‬‬

‫‪‬الرتكيز املوالري ملحلــول حجمه ‪ ،1.0 L‬حيتوي عىل‬

‫‪ 0.5 mol‬من املذاب‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫‪12‬‬ ‫ﻣﻬﻦ ﻓﻲ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‬

‫‪ ‬ﳛﺘﻮي ‪ 100.5 mL‬ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ﺣﻘﻦ اﻟﻮرﻳﺪ ﻋﲆ ‪ 5.10 g‬ﻣﻦ ﺳــﻜﺮ‬ ‫‪ÒãµdG Ú©à°ùj  ‬‬
‫اﳉﻠﻮﻛﻮز ‪ .C6H12O6‬ﻣﺎ ﻣﻮﻻرﻳﺔ ﻫﺬا اﳌﺤﻠﻮل‪ ،‬إذا ﻋﻠﻤﺖ أن اﻟﻜﺘﻠﺔ اﳌﻮﻟﻴﺔ ﻟﻠﺠﻠﻮﻛﻮز ﻫﻲ‬ ‫‪Ò°†ëàd Ú«æØdÉH ádOÉ«°üdG øe‬‬
‫‪180.16g/mol‬؟‬ ‫‪.á«Ñ£dG äÉØ°Uƒ∏d áÑ°SÉæŸG ájhOC’G‬‬
‫‪π``«`dÉ``– ¿ƒ``«` æ` Ø` dG A’Dƒ` ` `g CGô`` ≤` `j‬‬
‫‪ 1‬‬
‫‪äÉ``Ø` °` Uƒ``dGh ¢``†` jô``ŸG ô``jQÉ``≤` Jh‬‬
‫ﻟﻘﺪ أﻋﻄﻴﺖ ﻛﺘﻠﺔ اﳉﻠﻮﻛﻮز اﻟﺬاﺋﺒﺔ ﰲ ﺣﺠﻢ ﻣﻦ اﳌﺎء‪ ،‬وﻣﻮﻻرﻳﺔ اﳌﺤﻠﻮل ﻫﻲ اﻟﻨﺴــﺒﺔ ﺑﲔ‬ ‫‪õ«cÎdG Ò°†– πLCG øe á«Ñ£dG‬‬
‫ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳌﺬاب إﱃ ﺣﺠﻢ اﳌﺤﻠﻮل ﺑﺎﻟﻠﱰ‪.‬‬ ‫‪øe áÑ°SÉæŸG áYô÷G hCG Ö°SÉæŸG‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.¢†jôª∏d ≈£©à°S »àdG ájhOC’G‬‬
‫‪ = ‬؟ ‪M‬‬ ‫ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬاب ‪5.10 g = C6H12O6‬‬
‫اﻟﻜﺘﻠﺔ اﳌﻮﻟﻴﺔ ﻟﻠﺠﻠﻮﻛﻮز ‪180.16 g/mol = C6H12O6‬‬
‫ﺣﺠﻢ اﳌﺤﻠﻮل = ‪100.5 mL‬‬
‫‪ 2‬‬
‫اﺣﺴﺐ ﻋﺪد ﻣﻮﻻت ‪C6H12O6‬‬
‫ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬
‫ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳌﺬاب = اﻟﻜﺘﻠﺔ )‪ (g‬ﻟﻠﻤﺬاب ‪ /‬اﻟﻜﺘﻠﺔ اﳌﻮﻟﻴﺔ‬
‫‪1 mol C 6H12O6‬‬
‫__( ‪=5.10 g C 6H 12O 6‬‬ ‫)‬ ‫‪C6H12O6  ‬‬
‫‪180.16 g C6H12O6‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪= 0.0283 mol C 6H 12O 6‬‬
‫وﺣﻮل ﺣﺠﻢ اﳌﺤﻠﻮل إﱃ وﺣﺪة ﻟﱰ‬
‫‪1 L ) = 0.1005 L‬‬
‫_______( ‪=100.5 mL‬‬
‫‪1000 mL‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳌﺬاب‬
‫__‬ ‫‪0.0283 mol =     ‬‬
‫‪=M‬‬
‫ﺣﺠﻢ اﳌﺤﻠﻮل )‪(L‬‬ ‫‪0.1005 L =  ‬‬

‫‪0.0283 mol C H O‬‬

‫__ = ‪M‬‬
‫‪6 12 6‬‬
‫‪= 0.282 M‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪0.1005L‬‬
‫‪ 3‬‬
‫ﺳﺘﻜﻮن ﻗﻴﻤﺔ اﳌﻮﻻرﻳﺔ ﺻﻐﲑة؛ ﻷن ﻛﺘﻠﺔ اﳉﻠﻮﻛﻮز اﻟﺬاﺋﺒﺔ ﰲ اﳌﺤﻠﻮل ﺻﻐﲑة‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .16‬ﻣﺎ ﻣﻮﻻرﻳﺔ ﳏﻠﻮل ﻣﺎﺋﻲ ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ‪ 40.0 g‬ﻣﻦ اﳉﻠﻮﻛﻮز ‪ C6H12O6‬ﰲ ‪ 1.5 L‬ﻣﻦ‬
‫اﳌﺤﻠﻮل؟‬
‫‪ .17‬اﺣﺴﺐ ﻣﻮﻻرﻳﺔ ﳏﻠﻮل ﺣﺠﻤﻪ ‪ 1.60 L‬ﻣﺬاب ﻓﻴﻪ ‪ 1.5g‬ﻣﻦ ﺑﺮوﻣﻴﺪ اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم ‪.KBr‬‬
‫‪ .18‬ﻣﺎ ﻣﻮﻻرﻳﺔ ﳏﻠﻮل ﻣﺒﻴﺾ ﻣﻼﺑﺲ ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ‪ 9.5 g NaOCl‬ﻟﻜﻞ ﻟﱰ ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل؟‬
‫‪  .19‬ﻣﺎ ﻛﺘﻠﺔ ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم ‪ Ca(OH)2‬ﺑﻮﺣﺪة ‪ g‬اﻟﺘﻲ ﺗﻠﺰم ﻟﺘﺤﻀﲑ‬
‫ﳏﻠﻮل ﻣﺎﺋﻲ ﻣﻨﻬﺎ ﺣﺠﻤﻪ ‪ 1.5 L‬وﺗﺮﻛﻴﺰه ‪0.25 M‬؟‬
‫‪22‬‬

‫ﺧﻄــﻮة ‪ÜGò``ŸG á``∏àc ¢``SÉ≤J 1‬‬
‫‪.Ö°SÉæe »ªéM ¥QhO ≈dEG ±É°†Jh‬‬
‫ﺧﻄﻮة ‪¥QhO ‘ ÜGò``ŸG ÜGòj 2‬‬
‫‪øe á``«ªc π``bCG ‘ Ö``°SÉæe »``ªéM‬‬
‫‪.ô£≤ŸG AÉŸG‬‬
‫ﺧﻄﻮة ‪≈dEG ô£≤ŸG AÉŸG ±É°†j 3‬‬
‫‪∫ƒ∏ëŸG iƒà``°ùe π°üj ≈àM ÜGò``ŸG‬‬
‫‪.¥QhódG ≈∏Y IOóëŸG áeÓ©dG ≈dEG‬‬
‫اﻟﺸــﻜﻞ ‪äGƒ``£N Ú``Ñj 1-5‬‬
‫–†‪.¢SÉëædG äÉàjÈc ∫ƒ∏fi Ò°‬‬
‫‪375 g ™°Vh ∂æµÁ ’ GPÉŸ‬‬
‫‪Iô``°TÉ`Ñ`e ¢SÉ`` ëædG äÉ`` `àjÈ`c øe‬‬
‫‘ ‪Ò``°†ëàd AÉ``ŸG ø``e 1.0 L‬‬
‫‪?1.5 M √õ«côJ ∫ƒ∏fi‬‬
‫‪23‬‬
‫‪ ‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ اﳌﺨﺘﱪ ﳏﺎﻟﻴﻞ ﳍﺎ ﺗﺮاﻛﻴﺰ ﳏﺪدة ﺗﺴﻤﻰ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ‬
‫اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ ﳏﻠﻮل ﲪﺾ اﳍﻴﺪروﻛﻠﻮرﻳﻚ ‪ HCl‬اﻟﺬي ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪1M‬‬
‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﲢﻀﲑ ﳏﻠﻮل ﻣﺎﺋﻲ ﺣﺠﻤﻪ ‪ 1L‬وﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 1.50M‬ﻣﻦ ﻛﱪﻳﺘﺎت اﻟﻨﺤﺎس‪ II‬اﳌﺎﺋﻴﺔ واﻟﺘﻲ‬
‫ﳍﺎ اﻟﺼﻴﻐﺔ ‪CuSO4.5H2O‬؟ ﳛﺘﻮي ﳏﻠﻮل ‪ CuSO4.5H2O‬اﻟﺬي ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 1.5mol‬ﻋﲆ‬
‫‪ CuSO4.5H2O‬ﻣﺬاﺑــﺔ ﰲ ‪ 1 L‬ﻣﻦ اﳌﺤﻠــﻮل‪ .‬ﻓﺈذا ﻋﺮﻓﺖ أن اﻟﻜﺘﻠــﺔ اﳌﻮﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮﻛﺐ‬
‫‪ CuSO4.5H2O‬ﻫــﻲ ‪ ،249.70 g/mol‬وأن اﳌﺤﻠــﻮل ﳛﺘﻮي ﻋــﲆ ‪ 1.50 mol‬ﻣﻦ‬
‫‪ ،CuSO4.5H2O‬ﻓﺘﻜﻮن ﻛﺘﻠﺘﻪ ‪ 374.55 g‬وﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﺮﻳﺒﻬﺎ إﱃ ‪ ،375 g‬وﻫﻲ ﻛﺘﻠﺔ ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ﺑﺎﳌﻴﺰان‬
‫‪1.50 mol CuSO 4·5H 2O‬‬
‫__‬ ‫‪249.7 g CuSO 4·5H 2O‬‬ ‫‪375 g CuSO 4·5H 2O‬‬
‫__ = __ ×‬
‫‪ L‬ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل‬ ‫‪1 mol CuSO 4·5H 2O‬‬ ‫‪1L‬ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل‬
‫وﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻚ إﺿﺎﻓﺔ ‪ 375 g CuSO4.5H2O‬إﱃ ‪ 1.0 L‬ﻣﻦ اﳌﺎء ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﳏﻠﻮل‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 1.5 M‬ﲠﺬه اﻟﺒﺴــﺎﻃﺔ؛ ﺗﻌﻤﻞ ‪ CuSO4.5H2O‬ﻣﺜﻞ اﳌــﻮاد اﻷﺧﺮ￯‪ ،‬ﻋﲆ زﻳﺎدة‬
‫ﺣﺠﻢ اﳌﺤﻠﻮل ﻋﻦ اﳊﺠﻢ اﳌﻄﻠﻮب‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﳚﺐ اﺳــﺘﻌﲈل ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﺎء ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪1.0 L‬‬
‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ‪ 1.0 L‬ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل‪ ،‬ﻛﲈ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪.1-5‬‬
‫أﺣﻴﺎ ﹰﻧﺎ ﻧﺠﺮي ﲡﺎرب ﺗﺘﻄﻠﺐ اﺳﺘﻌﲈل ﻛﻤﻴﺎت ﺻﻐﲑة ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل‪ .‬ﻓﻌﲆ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل‪ ،‬ﻗﺪ‬
‫ﲢﺘــﺎج إﱃ ‪ 100 mL‬ﻣﻦ ‪ 1.50 M CuSO4.5H2O‬ﻹﺟﺮاء إﺣﺪ￯ اﻟﺘﺠﺎرب‪ .‬ﺑﺎﻟﺮﺟﻮع‬
‫أن ﳏﻠﻮل ‪CuSO4.5H2O‬‬ ‫إﱃ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﳌﻮﻻرﻳﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل اﳊﺴــﺎﺑﺎت اﻟﺴــﺎﺑﻘﺔ ﻧﺠﺪ ﱠ‬
‫اﻟﺬي ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 1.50 M‬ﳛﺘﻮي ﳏﻠﻮل ‪ CuSO4.5H2O‬اﻟﺬي ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ M 1.5‬ﻋﲆ ‪1.5mol‬‬
‫ﻣﻦ ‪ CuSO4.5H2O‬ﻣﺬاﺑﺔ ﰲ ‪ 1L‬ﻣــﻦ اﳌﺤﻠﻮل ﻋﲆ ‪ 375 g‬ﻣﻦ ﻛﱪﻳﺘﺎت اﻟﻨﺤﺎس اﳌﺎﺋﻴﺔ‬
‫‪.CuSO4.5H2O‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﻌﲈل ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﲢﻮﻳﻞ ﳊﺴﺎب ﻛﻤﻴﺔ اﳌﺬاب اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﺠﺮﺑﺘﻚ‪.‬‬
‫‪375 g CuSO 4·5H 2O‬‬
‫_ × ‪100 mL‬‬
‫‪1L‬‬
‫‪× __ = 37.5 g CuSO 4 · 5H 2O‬‬
‫‪1000 mL‬‬ ‫‪1L‬‬
‫‪‬‬
‫ﻟﺬﻟــﻚ ﲢﺘــﺎج إﱃ ﻗﻴــﺎس ‪ 37.5 g CuSO4.5H2O‬ﻟﻌﻤــﻞ ‪ 100 mL‬ﻣــﻦ ﳏﻠــﻮل‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪.1.5 M‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .20‬ﻣﺎ ﻛﺘﻠﺔ ‪ CaCl2‬اﻟﺬاﺋﺒﺔ ﰲ ‪ 1 L‬ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪0.10 M‬؟‬
‫‪ .21‬ﻣﺎ ﻛﺘﻠﺔ ‪ CaCl2‬اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﺤﻀﲑ ‪ 500.0 mL‬ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪0.20 M‬؟‬
‫‪ .22‬ﻣﺎ ﻛﺘﻠﺔ ‪ NaOH‬ﰲ ﳏﻠﻮل ﻣﺎﺋﻲ ﺣﺠﻤﻪ ‪ 250 mL‬وﺗﺮﻛﻴﺰه ‪3.0 M‬؟‬
‫‪  .23‬ﻣﺎ ﺣﺠﻢ اﻹﻳﺜﺎﻧﻮل ﰲ ‪ 100.0 mL‬ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ ،0.15 M‬إذا‬
‫ﻋﻠﻤﺖ أن ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻹﻳﺜﺎﻧﻮل ﻫﻲ ‪0.7893 g/mL‬؟‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪100ml‬‬ ‫‪50ml‬‬
‫‪∞Øfl ∫ƒ∏fi‬‬ ‫‪õcôe ∫ƒ∏fi‬‬

‫‪.õcôŸG ∫ƒ∏ëŸG ∞«ØîJ óæY Ò¨àj ’ ÜGòŸG ä’ƒe OóY ¿CG ßM’ .ÖjòŸG øe ᫪c áaÉ°VEÉH õcôŸG ∫ƒ∏ëŸG ∞«ØîJ øµÁ‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ ‪1-6‬‬

‫‪ ‬ﺗﺬﻛﺮ أن اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﺮﻛﺰة ﲢﺘــﻮي ﻋﲆ ﻛﻤﻴﺔ ﻛﺒﲑة ﻣﻦ اﳌﺬاب‪.‬‬

‫ﺗﺮﻛﻴﺰا ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﲣﻔﻴﻒ ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل اﻟﻘﻴﺎﳼ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ اﳌﺰﻳﺪ‬
‫ﹰ‬ ‫وﻳﻤﻜﻨﻚ ﲢﻀﲑ ﳏﻠﻮل أﻗﻞ‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻦ اﳌﺬﻳﺐ‪ ،‬إذ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﺪد اﳉﺴــﻴﲈت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﺮك ﺧﻼﳍﺎ ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب‪ ،‬ﻛﲈ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﰲ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ ،1-6‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻘﻞ ﺗﺮﻛﻴﺰ اﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ‪Concentrated‬‬‫ﹼ‬
‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﲢﺪﻳﺪ ﺣﺠﻢ اﳌﺤﻠﻮل اﻟﻘﻴﺎﳼ اﻟﻼزم ﲣﻔﻴﻔﻪ؟‬ ‫ﳜﻔﻒ ﻗﻠﻴ ﹰ‬
‫ﻼ‬
‫ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳌﺬاب‬ ‫ﻛﺄن ﻧﻘﻮل ﻣﺜ ﹰ‬
‫ﻼ‪:‬‬
‫_=‪M‬‬ ‫‪،‬‬
‫__ ‪mol‬‬
‫اﳌﻮﻻرﻳﺔ ‪= M‬‬
‫‪L‬‬ ‫ﺣﺠﻢ اﳌﺤﻠﻮل )‪(L‬‬ ‫أﺿﻔﻨﺎ ﻣﺎء أﻛﺜــﺮ إﱃ ﻋﺼﲑ‬
‫ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳌﺬاب = اﳌﻮﻻرﻳﺔ × ﺣﺠﻢ اﳌﺤﻠﻮل ﺑﺎﻟﻠﱰ‪.‬‬ ‫اﻟﻠﻴﻤﻮن؛ ﻷﻧﻪ ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺪﹼﹰ ا‪.‬‬

‫وﻷن ﻋــﺪد ﻣﻮﻻت اﳌــﺬاب ﻻ ﻳﺘﻐﲑ ﺑﺎﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻓــﺈن ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳌــﺬاب ﰲ اﳌﺤﻠﻮل ﻗﺒﻞ‬
‫اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻳﺴﺎوي ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳌﺬاب ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ‪.‬‬
‫وﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻋﻦ ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳌﺬاب ﺑﺎﳌﻮﻻرﻳﺔ ﻣﴬوﺑﺔ ﰲ ﺣﺠﻢ اﳌﺤﻠﻮل ﺑﺎﻟﻠﱰ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺒﲑ‬
‫ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ ﰲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ‬
‫‪ájQ’ƒŸG = M‬‬
‫‪M 1V 1 = M 2V 2‬‬
‫‪ºé◊G = V‬‬
‫ﺣﻴــﺚ أن ‪ :M1‬اﳌﻮﻻرﻳﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ‪ ،‬و ‪ :V1‬اﳊﺠﻢ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ‪ ،‬و ‪ :M2‬اﳌﻮﻻرﻳﺔ ﺑﻌﺪ‬
‫اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ‪ ،‬و ‪ V2‬اﳊﺠﻢ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ‪.‬‬

‫ﲤﺜــﻞ ‪ M1‬و ‪ V1‬اﳌﻮﻻرﻳﺔ وﺣﺠﻢ اﳌﺤﻠﻮل اﻟﻘﻴﺎﳼ‪ .‬وﲤﺜﻞ ‪ M2‬و ‪ V2‬ﻣﻮﻻرﻳﺔ وﺣﺠﻢ اﳌﺤﻠﻮل‬
‫اﳌﺨﻔﻒ‪ .‬ﳛﺘﻮي اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺮﻛﺰ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻋﲆ ﻧﺴﺒﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬
‫ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬﻳﺐ‪ ،‬ﻻﺣﻆ أن ﻫﺬه اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺗﻘﻞ ﺑﻌﺪ إﺿﺎﻓﺔ ﻛﻤﻴﺔ أﺧﺮ￯ ﻣﻦ اﳌﺬﻳﺐ‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫‪13‬‬

‫‪ ‬إذا ﻛﻨﺖ ﺗﻌﺮف ﺣﺠﻢ وﺗﺮﻛﻴﺰ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻄﻠﻮب ﲢﻀﲑه ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺣﺴﺎب ﺣﺠﻢ اﳌﺤﻠﻮل اﻟﻘﻴﺎﳼ‬
‫اﻟــﺬي ﲢﺘﺎج إﻟﻴﻪ‪ .‬ﻣﺎ اﳊﺠﻢ اﻟﻼزم ﺑﺎﳌﻠﻠﱰات ﻟﺘﺤﻀﲑ ﳏﻠﻮل ﻣﻦ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﻜﺎﻟﺴــﻴﻮم ‪ CaCl2‬ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 0.300 M‬وﺣﺠﻤﻪ‬
‫‪ 0.5 L‬إذا ﻛﺎن ﺗﺮﻛﻴﺰ ﳏﻠﻮﻟﻪ اﻟﻘﻴﺎﳼ ‪2.00 M‬؟‬
‫‪ 1‬‬
‫ﻟﻘﺪ أﻋﻄﻴﺖ ﻣﻮﻻرﻳﺔ ﳏﻠﻮل ﻗﻴﺎﳼ ﻣﻦ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم ‪ CaCl2‬واﳌﻮﻻرﻳﺔ واﳊﺠﻢ ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ‪ ،‬وﺑﺎﺳﺘﻌﲈل‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﳌﻮﻻرﻳﺔ واﳊﺠﻢ ﻳﻤﻜﻦ إﳚﺎد ﺣﺠﻢ اﳌﺤﻠﻮل اﻟﻘﻴﺎﳼ اﻟﻼزم ﺑﺎﻟﻠﱰ ﺛﻢ ﲢﻮﻳﻠﻪ إﱃ ﻣﻠﻠﱰ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪V 1 = ? mL‬‬ ‫‪M 1 = 2.00 M CaCl 2‬‬
‫‪M 2 = 0.300 M‬‬
‫‪V 2 = 0.50 L‬‬

‫‪ 2‬‬
‫ﺣﻞ اﳌﻌﺎدﻟﺔ ﻹﳚﺎد ﺣﺠﻢ اﳌﺤﻠﻮل اﻟﻘﻴﺎﳼ ‪V1‬‬
‫‪M 1V 1 = M 2V 2‬‬ ‫‪  ‬‬

‫) (‬
‫‪M‬‬
‫‪V 1 = V 2 _2‬‬
‫‪M1‬‬ ‫‪V1  ‬‬

‫) ‪( 2.00 M‬‬
‫_‬
‫‪V 1 = (0.50 L) 0.300‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪V2 = 0.50 L  M2 = 0.300 M  M1 = 2.00 M ‬‬

‫‪V = (0.50 L)( 0.300‬‬

‫) ‪2.00 M‬‬
‫_‬ ‫‪M‬‬
‫‪= 0.075 L‬‬
‫‪1‬‬
‫‪   ‬‬
‫_()‪V = (0.075 L‬‬
‫) ‪1L‬‬
‫‪1000 mL‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪= 75 mL‬‬
‫‪1000 mL/1L      ‬‬

‫ﻗﺲ ‪ 75 mL‬ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل اﻟﻘﻴﺎﳼ‪ ،‬ﺛﻢ ﺧﻔﻔﻪ ﺑﻜﻤﻴﺔ اﳌﺎء اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﳊﺠﻢ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ‪.0 .5 L‬‬
‫‪ 3‬‬
‫ﺗﻢ ﺣﺴــﺎب اﳊﺠﻢ ‪ ،V1‬وﲢﻮﻳﻠﻪ إﱃ ﻣﻠﻠﱰات‪ ،‬وﳚﺐ أن ﻳﻜﻮن أﻗﻞ ﻣﻦ اﳊﺠﻢ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل اﳌﺨﻔﻒ ‪ ،V2‬وﻫﻮ ﻣﻦ‬
‫ﻣﻌﻄﻴﺎت اﳌﺴﺄﻟﺔ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .24‬ﻣﺎ ﺣﺠﻢ اﳌﺤﻠﻮل اﻟﻘﻴﺎﳼ ‪ KI‬اﻟﺬي ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 3.00 M‬اﻟﻼزم ﻟﺘﺤﻀﲑ ﳏﻠﻮل ﳐﻔﻒ ﻣﻨﻪ ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 1.25 M‬وﺣﺠﻤﻪ‬
‫‪0.300 L‬؟‬
‫‪ .25‬ﻣﺎ ﺣﺠﻢ اﳌﺤﻠﻮل اﻟﻘﻴﺎﳼ ‪ H2SO4‬اﻟﺬي ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 0.50 M‬ﺑﺎﳌﻠﻠﱰات اﻟﻼزم ﻟﺘﺤﻀﲑ ﳏﻠﻮل ﳐﻔﻒ ﻣﻨﻪ ﺣﺠﻤﻪ ‪100 mL‬‬
‫وﺗﺮﻛﻴﺰه ‪0.25 M‬؟‬
‫‪  .26‬إذا ﺧﻔﻒ ‪ 0.5 L‬ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل اﻟﻘﻴﺎﳼ ‪ HCl‬اﻟﺬي ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 5 M‬ﻟﻴﺼﺒﺢ ‪ 2 L‬ﻓﲈ ﻛﺘﻠﺔ ‪ HCl‬ﰲ اﳌﺤﻠﻮل؟‬

‫‪25‬‬
‫‪ (m) ‬ﻳﺘﻐﲑ ﺣﺠــﻢ اﳌﺤﻠﻮل ﻋﻨﺪ ﺗﻐﲑ درﺟﺔ اﳊﺮارة؛ ﻓﻘﺪ ﻳﺘﻤﺪد أو‬
‫ﻳﺘﻘﻠﺺ‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﺆﺛــﺮ ﰲ ﻣﻮﻻرﻳﺔ اﳌﺤﻠﻮل‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻻ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﻛﺘﻞ اﳌــﻮاد ﰲ اﳌﺤﻠﻮل ﺑﺪرﺟﺎت اﳊﺮارة‪ ،‬ﻟﺬا‬
‫ﻣــﻦ اﳌﻔﻴﺪ أﺣﻴﺎ ﹰﻧﺎ وﺻﻒ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ ﺑﻌﺪد ﻣﻮﻻت اﳌﺬاب ﰲ ﻛﺘﻠﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﳌﺬﻳﺐ‪ .‬وﻳﺴــﻤﻰ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا‬
‫اﻟﻮﺻﻒ اﳌﻮﻻﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺮﻣﺰ إﻟﻴﻪ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪ .m‬وﻳﻜﻮن ﺗﺮﻛﻴﺰ اﳌﺤﻠﻮل اﻟﺬي ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ‪ 1 mol‬ﻣﻦ اﳌﺬاب‬
‫ﰲ ‪ 1 kg‬ﻣﻦ اﳌﺬﻳﺐ ‪ 1) 1 m‬ﳏﻠﻮل ﻣﻮﻻﱄ(‪.‬‬

‫‪‬‬
‫ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳌﺬاب‬
‫__‬ ‫اﳌﻮﻻﻟﻴﺔ ‪= m‬‬
‫ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬﻳﺐ)‪(kg‬‬

‫‪14‬‬

‫‪ ‬أﺿﺎف ﻃﺎﻟﺐ ﰲ إﺣﺪ￯ اﻟﺘﺠﺎرب ‪ 4.5 g‬ﻣﻦ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم إﱃ ‪ 100.0 g‬ﻣﻦ اﳌﺎء‪ .‬اﺣﺴﺐ ﻣﻮﻻﻟﻴﺔ اﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬
‫‪ 1‬‬
‫ﻟﻘﺪ أﻋﻄﻴﺖ ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬﻳﺐ واﳌﺬاب‪ .‬ﺣﺪد ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳌﺬاب‪ ،‬ﺛﻢ اﺣﺴﺐ اﳌﻮﻻﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪m=? mol/kg‬‬ ‫ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺎء ‪100.0 g = H2O‬‬

‫ﻛﺘﻠﺔ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ‪4.5 g = NaCl‬‬

‫‪ 2‬‬
‫__ × ‪4.5 g NaCl‬‬
‫‪1 mol NaCl‬‬
‫‪= 0.077 mol NaCl‬‬ ‫‪NaCl   ‬‬
‫‪58.44 g NaCl‬‬
‫‪1 kg H 2O‬‬ ‫‪    H2O  ‬‬
‫‪100.0 g H 2O × _ = 0.1000 kg H 2O‬‬
‫‪1000 g H2O‬‬ ‫‪1kg / 1000 g   ‬‬

‫ﻋﻮض ﺑﺎﳌﻌﻄﻴﺎت ﰲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻮﻻﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳌﺬاب ‪mol‬‬ ‫‪  ‬‬
‫__‬ ‫اﳌﻮﻻﻟﻴﺔ )‪= (m‬‬
‫ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺬﻳﺐ ‪kg‬‬
‫‪ 0.077 mol NaCl     ‬‬
‫__ = ‪m‬‬
‫‪0.077 mol NaCl‬‬
‫‪= 0.77 mol/kg‬‬
‫‪0.1000 kg H 2O‬‬ ‫‪0.1000 kg H2O ‬‬

‫‪ 3‬‬
‫ﻫﻨﺎك أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 1/10 mol‬ﻣﻦ اﳌﺬاب ﰲ ‪ 1/10 Kg‬ﻣﻦ اﳌﺎء‪ ،‬ﻟﺬا ﺳﺘﻜﻮن اﳌﻮﻻﻟﻴﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ واﺣﺪ‪ ،‬وﻫﻲ ﻛﺬﻟﻚ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .27‬ﻣﺎ ﻣﻮﻻﻟﻴﺔ ﳏﻠﻮل ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ‪ 10.0 g‬ﻣﻦ ﻛﱪﻳﺘﺎت اﻟﺼﻮدﻳﻮم ‪ Na2SO4‬ذاﺋﺒﺔ ﰲ ‪ 1000.0 g‬ﻣﺎء؟‬
‫‪  .28‬ﻣﺎ ﻛﺘﻠﺔ ‪ Ba(OH)2‬ﺑﺎﳉﺮاﻣﺎت‪ ،‬اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﺤﻀﲑ ﳏﻠﻮل ﻣﺎﺋﻲ ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪1.00 m‬؟‬

‫‪26‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬إذا ﻋﺮﻓﺖ ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳌﺬاب واﳌﺬﻳﺐ أﻣﻜﻨﻚ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ ﺗﺮﻛﻴﺰ‬
‫اﳌﺤﻠﻮل ﺑﲈ ﻳﻌﺮف ﺑﺎﻟﻜﴪ اﳌﻮﱄ‪ ،‬وﻫﻮ ﻧﺴــﺒﺔ ﻋﺪد ﻣــﻮﻻت اﳌﺬاب أو اﳌﺬﻳﺐ ﰲ‬
‫اﳌﺤﻠﻮل إﱃ ﻋﺪد اﳌﻮﻻت اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺬﻳﺐ واﳌﺬاب‪ .‬ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﺮﻣﺰ ‪ X‬ﻋﺎدة ﻟﻠﻜﴪ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪22%‬‬ ‫اﳌﻮﱄ ﻣﻊ اﻹﺷﺎرة إﱃ اﳌﺬﻳﺐ أو اﳌﺬاب‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﻟﻜﴪ اﳌﻮﱄ ﻟﻠﻤﺬﻳﺐ‬
‫‪‬‬
‫‪78%‬‬ ‫‪HCl‬‬
‫‪H 2O‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ XA‬واﻟﻜﴪ اﳌﻮﱄ ﻟﻠﻤﺬاب ‪ XB‬ﻛﲈ ﻳﺄﰐ‪:‬‬

‫اﻟﻜﴪ اﳌﻮﱄ‬
‫‪XHCI + XH O = 1.00‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪.IOÉe πµd ‹ƒŸG ô°ùµdG ¿ÓãÁ XB  XA‬‬
‫_ = ‪XA‬‬ ‫‪A‬‬
‫_ = ‪XB‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪2‬‬

‫‪0.22 + 0.78 = 1.00‬‬ ‫‪n +n‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪n +n‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪.IOÉe πc ä’ƒe OóY ¿ÓãÁ nB  nA‬‬

‫ﻓﻌﲆ ﺳــﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل‪ :‬ﳛﺘﻮي ‪ 100 g‬ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ﲪــﺾ اﳍﻴﺪروﻛﻠﻮرﻳﻚ ﻋﲆ ‪36 g HCl‬‬
‫اﻟﺸــﻜﻞ ‪ô°ùµdG Ò``°ûj 1-7‬‬ ‫و ‪ ،64 g H2O‬وﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﻫﺬه اﻟﻜﺘﻞ إﱃ ﻣﻮﻻت ﻋﻠﻴﻚ اﺳــﺘﻌﲈل اﻟﻜﺘﻞ اﳌﻮﻟﻴﺔ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ‬
‫‪ÜGò``ŸG ä’ƒ``e Oó``Y ≈``dEG ‹ƒ``ŸG‬‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ ﲢﻮﻳﻞ‪.‬‬
‫‪ä’ƒŸG OóY ≈dEG áÑ°ùædÉH ÖjòŸGh‬‬
‫_ × ‪n HCl = 36 g HCl‬‬
‫‪1 mol HCl‬‬
‫‪= 0.99 mol HCl‬‬
‫‪ô¶ædG øµÁh .∫ƒ∏ëŸG »`` a »∏µdG‬‬ ‫‪36.5 g HCl‬‬
‫‪1 mol H O‬‬
‫‪áÑ``°ùf ¬fCG ≈∏Y ‹ƒŸG ô``°ùµdG ≈``dEG‬‬ ‫_ × ‪n H 2O = 64 g H 2O‬‬‫‪2‬‬
‫‪= 3.6 mol H 2O‬‬
‫‪18.0 g H 2O‬‬
‫‪ô``°ùµdG ¿Éc GPEG Ók ` ãªa ,á``jƒÄe‬‬
‫ﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﻜﴪ اﳌﻮﱄ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﳌﺎء وﲪﺾ اﳍﻴﺪروﻛﻠﻮرﻳﻚ ﻛﲈ ﻳﺄﰐ ﻛﲈ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ‬
‫ﹸﻳ ﱠ‬
‫‪…hÉ``°ùj (X H O ) AÉ``ª∏d ‹ƒ``ŸG‬‬
‫ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 1-7‬ﻛﲈ ﻳﺄﰐ‪:‬‬
‫‪2‬‬

‫‪∫ƒ``∏ëŸG ¿CG »``æ©j Gò``¡a ;0.78‬‬

‫‪n‬‬
‫‪.AÉŸG øe 78% …ƒëj‬‬ ‫_‪X HCl = n‬‬‫‪HCl‬‬
‫‪+n‬‬
‫___ =‬
‫‪0.99 mol HCl‬‬
‫‪= 0.22‬‬
‫‪HCl‬‬ ‫‪H 2O‬‬ ‫‪0.99 mol HCl + 3.6 mol H 2O‬‬
‫‪nH‬‬ ‫‪3.6 mol H O‬‬
‫_‪X H 2O = n‬‬ ‫___ =‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪+n‬‬
‫‪= 0.78‬‬
‫‪HCl‬‬ ‫‪H 2O‬‬ ‫‪0.99 mol HCl + 3.6 mol H 2O‬‬

‫‪‬‬

‫‪ .29‬ﻣﺎ اﻟﻜﴪ اﳌﻮﱄ ﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ‪ NaOH‬ﰲ ﳏﻠﻮل ﻣﺎﺋﻲ ﻣﻨﻪ ﳛﺘﻮي ﻋﲆ‬
‫‪ 22.8%‬ﺑﺎﻟﻜﺘﻠﺔ ﻣﻦ ‪NaOH‬؟‬
‫‪  .30‬إذا ﻛﺎن اﻟﻜﴪ اﳌﻮﱄ ﳊﻤﺾ اﻟﻜﱪﻳﺘﻴﻚ ‪ H2SO4‬ﰲ ﳏﻠﻮل ﻣﺎﺋﻲ ﻳﺴﺎوي‬
‫‪ 0.325‬ﻓﲈ ﻛﺘﻠﺔ اﳌﺎء ﺑﺎﳉﺮاﻣﺎت اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ ‪ 100 mL‬ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل؟‬

‫‪27‬‬
 ‫‪1-2‬‬
‫ﻗﺎرن ﺑﲔ ﲬﺲ ﻃﺮاﺋﻖ ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ ﺗﺮاﻛﻴﺰ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫‪.31‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻛﻤﻴﺎ‪.‬‬
‫ﹼﹰ‬ ‫وﻧﻮﻋﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻳﻘﺎس اﻟﱰﻛﻴﺰ ﹼﹰ‬
‫‪ .32‬ﱢ‬
‫وﺿﺢ اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ واﻻﺧﺘﻼف ﺑﲔ ‪ 1M‬ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ‪ NaOH‬و ‪ 1m‬ﻣﻦ‬ ‫اﳌﻮﻻرﻳﺔ ﻫﻲ ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳌﺬاب ﰲ ‪1L‬‬
‫ﳏﻠﻮل ‪.NaOH‬‬
‫ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬
‫‪ .33‬اﺣﺴﺐ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺎﻟﻜﺘﻠﺔ ﻟﻜﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ﰲ ﻋﻠﺒﺔ ﺣﺴﺎء اﻟﺪﺟﺎج‬
‫اﳌﻮﻻﻟﻴﺔ ﻫﻲ ﻧﺴــﺒﺔ ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳌﺬاب‬
‫إذا اﺣﺘﻮت ﻋﲆ ‪ 450 mg‬ﻛﻠﻮرﻳﺪ ﺻﻮدﻳﻮم ﰲ ‪ 240.0 g‬ﻣﻦ اﳊﺴﺎء‪.‬‬
‫ﰲ ‪ 1kg‬ﻣﻦ اﳌﺬﻳﺐ‪.‬‬
‫‪ .34‬أوﺟﺪ ﻛﺘﻠﺔ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻷﻣﻮﻧﻴﻮم ‪ NH4Cl‬ﺑﺎﳉﺮاﻣﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﺤﻀﲑ‬
‫ﳏﻠﻮل ﻣﺎﺋﻲ ﺣﺠﻤﻪ ‪ 2.5 L‬وﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 0.5 M‬؟‬ ‫ﻋــﺪد اﳌﻮﻻت ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ = ﻋـــﺪد‬
‫‪ .35‬ﳋﺺ اﳋﻄﻮات اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻟﺘﺤﻀﲑ ﳏﻠﻮل ﳐﻔﻒ ﺑﺤﺠﻢ ﻣﻌﲔ ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل‬ ‫اﳌﻮﻻت ﺑﻌـﺪ اﻟﺘﺨﻔـﻴﻒ‬
‫اﻟﻘﻴﺎﳼ اﳌﺮﻛﺰ‪.‬‬ ‫‪M1V1 = M2V2‬‬

‫‪28‬‬
 ‫‪1-3‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ﺗﺄﺛﲑ ﻗــﻮ￯ اﻟﺘﺠﺎذب‬
‫‪Factors Affecting Solvation‬‬ ‫ﺑﲔ اﳉﺰﺋﻴﺎت ﰲ اﻟﺬوﺑﺎن‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫‪ ‬اﻟﺬاﺋﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻌﻮاﻣــﻞ اﳌﺆﺛﺮة ﰲ ‪ ‬ﻋﻨﺪ ﲢﻀﲑ ﺣﺴﺎء ﻣﻦ ﺧﻠﻴﻂ ﺟﺎف ﻓﺈﻧﻚ ﺗﻀﻴﻒ اﳌﺎء اﻟﺒﺎرد إﱃ اﳋﻠﻴﻂ‪،‬‬
‫ﺛﻢ ﲢﺮﻛﻪ‪ ،‬وﺳــﻮف ﺗﻼﺣﻆ أن ﻛﻤﻴﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﳌﺴــﺤﻮق ذاﺑﺖ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬وﺑﻌﺪ ﺗﺴــﺨﻴﻨﻪ‬ ‫اﻟﺬوﺑﺎن‪.‬‬
‫وﲢﺮﻳﻜﻪ ﻣﺮة أﺧﺮ￯ ﲡﺪ أن اﳌﺴﺤﻮق ﻗﺪ ذاب‪ ،‬وأﺻﺒﺢ ﻟﺪﻳﻚ ﺣﺴﺎء ﻣﺘﲈﺳﻚ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪The Solvation Process‬‬
‫‪ ‬اﻟﺘﻔﺎﻋــﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬
‫اﻟﺬي ﻳﻄﻠﻖ ﻃﺎﻗﺔ أﻛﺜﺮ ﳑﺎ ﳛﺘﺎج ﻟﻜﴪ ﻋﻨﺪ وﺿﻊ ﻣﺬاب ﺻﻠﺐ ﰲ ﻣﺬﻳﺐ‪ ،‬ﲢﻴﻂ ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬﻳﺐ ﺑﺴﻄﺢ اﳌﺬاب اﻟﺼﻠﺐ ﲤﺎ ﹰﻣﺎ‪ .‬ﻓﺈذا‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﻗﻮ￯ اﻟﺘﺠﺎذب اﳌﺘﻜﻮﻧﺔ ﺑﲔ ﺟﺴــﻴﲈت اﳌــﺬاب واﳌﺬﻳﺐ أﻛﱪ ﻣﻦ ﻗﻮ￯ اﻟﺘﺠﺎذب ﺑﲔ‬
‫رواﺑﻂ اﳌﻮاد اﳌﺘﻔﺎﻋﻠﺔ‪.‬‬
‫ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب‪ ،‬وﺗﻔﺼﻞ ﺑﻌﻀﻬﺎ‬‫ﹺ‬ ‫ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬﻳﺐ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب ﻧﻔﺴﻪ ﻓﺴــﻮف ﲡﺬب‬
‫ﻋــﻦ ﺑﻌﺾ وﲢﻴﻂ ﲠﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺒﺘﻌﺪ ﺟﺴــﻴﲈت اﳌﺬاب اﳌﺤﺎﻃﺔ ﺑﺠﺴــﻴﲈت اﳌﺬﻳﺐ ﻋﻦ اﳌﺬاب‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺼﻠﺐ‪ ،‬وﺗﺘﺠﻪ ﻧﺤﻮ اﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬ ‫اﻟﺬوﺑﺎن‬
‫وﺗﺴــﻤﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ إﺣﺎﻃﺔ ﺟﺴــﻴﲈت اﳌﺬاب ﺑﺠﺴــﻴﲈت اﳌﺬﻳﺐ اﻟﺬوﺑﺎن‪ ،‬ﻛﲈ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﰲ‬ ‫ﺣﺮارة اﻟﺬوﺑﺎن‬
‫اﻟﺸــﻜﻞ ‪ ،1-8‬ﻓﺎﳌﺬﻳﺐ ﻳﺬﻳﺐ ﺷــﺒﻴﻬﻪ "‪ ،"like dissolves like‬ﻗﺎﻋﺪة ﻋﺎﻣﺔ ﺗﺴــﺘﻌﻤﻞ‬
‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣــﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺬوﺑﺎن ﲢﺪث ﰲ ﻣﺬﻳﺐ ﻣﻌــﲔ‪ .‬وﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﳌﺬﻳﺐ‬ ‫اﳌﺤﻠﻮل ﻏﲑ اﳌﺸﺒﻊ‬
‫واﳌﺬاب ﻣﺘﲈﺛﻠﲔ ﳚﺐ دراﺳﺔ ﻗﻄﺒﻴﺔ اﳌﺮﻛﺒﺎت وﻧﻮع اﻟﺮواﺑﻂ ﺑﲔ اﳉﺰﻳﺌﻴﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺸﺒﻊ‬
‫اﳌﺤﻠﻮل ﻓﻮق اﳌﺸﺒﻊ‬
‫ﻗﺎﻧﻮن ﻫﻨﺮي‬

‫‪-‬‬

‫‪+‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪- + +‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪-‬‬
‫‪+ +- -‬‬
‫‪- ++‬‬
‫‪-‬‬
‫‪+- -+‬‬
‫‪+-‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪- +‬‬
‫‪+ - - -‬‬
‫‪+‬‬

‫‪•É–h ÜGò``ŸG äɪ«``°ùL Öë``°ùJ PEG ;AÉŸG ‘ ™°Vƒj ÉeóæY ∫É``°üØf’G ‘ í``∏ŸG ò``NCÉj 1-8 πµ``°ûdG‬‬
‫‪.ÖjòŸG äɪ«°ùéH‬‬

‫‪29‬‬
 ‫‪NaCl ‬‬
‫‪AÉŸG ‘ ΩƒjOƒ°üdG ójQƒ∏c Ühòj 1-9 πµ``°ûdG‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ΩƒjOƒ°üdG äÉfƒjCÉH AÉŸG äÉÄjõL §«– ÉeóæY‬‬
‫‪AÉŸG äÉ``ÄjõL §``«– ∞``«c ß``M’ .ó``jQƒ∏µdGh‬‬
‫‪äÉfƒjCGh áÑdÉ°ùdG Qƒ∏µdG äÉfƒjCG øe πµH á«Ñ£≤dG‬‬
‫‪Na+ ‬‬
‫‪.áÑLƒŸG ΩƒjOƒ°üdG‬‬
‫‪Cl- ‬‬

‫‪‬‬

‫‪ ‬ﺗﻌﻠﻢ أن ﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌـﺎء ﻗﻄـﺒﻴﺔ‪ ،‬وأﳖﺎ ﰲ ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة‪ ،‬ﺑﺤﺴﺐ‬

‫ﻧﻈﺮﻳﺔ اﳊﺮﻛﺔ اﳉﺰﻳﺌﻴﺔ‪ .‬ﻓﻌﻨﺪ وﺿﻊ ﺑﻠﻮرة ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺐ أﻳﻮﲏ ﻣﺜﻞ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم )‪(NaCl‬‬
‫أﻗﻄﺎب ﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء اﳌﺸﺤﻮﻧﺔ‬
‫ﹸ‬ ‫ﰲ اﳌﺎء ﺗﺼﻄﺪم ﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء ﺑﺴﻄﺢ اﻟﺒﻠﻮرة‪ .‬وﻋﻨﺪﻫﺎ ﲡﺬب‬
‫ﹺ‬
‫أﻳﻮﻧﺎت اﻟﺼﻮدﻳﻮم اﳌﻮﺟﺒﺔ وأﻳﻮﻧﺎت اﻟﻜﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ‪ .‬وﻫﺬا اﻟﺘﺠﺎذب ﺑﲔ اﻷﻗﻄﺎب واﻷﻳﻮﻧﺎت‬
‫أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎذب ﺑﲔ اﻷﻳﻮﻧﺎت ﰲ اﻟﺒﻠﻮرة‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﺗﻨﺰﻟﻖ اﻷﻳﻮﻧﺎت ﻣﺒﺘﻌﺪة ﻋﻦ ﺳﻄﺢ اﻟﺒﻠﻮرة‪.‬‬
‫ﻣﻌﺮﺿ ﹰﺔ أﻳﻮﻧﺎت أﺧﺮ￯ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ‬ ‫وﲢﻴﻂ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء ﺑﺎﻷﻳﻮﻧﺎت وﺗﺴﺤﺒﻬﺎ ﻧﺤﻮ اﳌﺤﻠﻮل‪ ،‬ﱢ‬
‫اﻟﺒﻠﻮرة ﻟﻠﺬوﺑﺎن‪ ،‬وﻫﻜﺬا ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺬوﺑﺎن ﺣﺘﻰ ﺗﺬوب اﻟﺒﻠﻮرة ﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ ‪.1-9‬‬
‫ﻣﺜــﻼ ﻻ ﻳﺬوب ﰲ اﳌﺎء؛ ﻷن ﻗﻮ￯‬‫ﻻ ﻳﻤﻜﻦ إذاﺑﺔ ﲨﻴــﻊ اﳌﺮﻛﺒﺎت اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ ﰲ اﳌﺎء؛ ﻓﺎﳉﺒﺲ ﹰ‬
‫اﻟﺘﺠــﺎذب ﺑﲔ أﻳﻮﻧﺎت اﳉﺒﺲ ﻗﻮﻳﺔ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﺗﺴــﺘﻄﻴﻊ ﻗﻮ￯ اﻟﺘﺠــﺎذب ﺑﲔ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء‬
‫واﻷﻳﻮﻧﺎت اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬وﻟﻘﺪ أﺳــﻬﻤﺖ اﻛﺘﺸﺎﻓﺎت ﳏﺎﻟﻴﻞ وﳐﺎﻟﻴﻂ ﻣﻌﻴﻨﺔ ـ وﻣﻨﻬﺎ اﳉﺒﲑة‬
‫اﻟﻄﺒﻴﺔ اﳌﺤﴬة ﻣﻦ اﳉﺒﺲ ـ ﰲ ﺗﻄﻮﻳــﺮ اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﳌﻨﺘﺠﺎت واﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‪ ،‬ﻛﲈ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﰲ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪.1-10‬‬

‫‪ 1-10 π`µ`°ûdG‬‬

‫‪    ‬‬ ‫‪º¡``°SCG‬‬
‫▶ ‪ 1916‬ﱠ‬
‫ﻃــﻮر اﻷﻃﺒــﺎء ﳏﻠــﻮل‬ ‫‪1883‬أول ﻧﺠــﺎح ﻟﻌﻤﻠﻴــﺔ‬ ‫‪     ‬‬
‫اﳉﻠﴪول اﻟﺬي ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺘﺨﺰﻳﻦ اﻟﺪم‬ ‫ﻃﺮد ﻣﺮﻛﺰي ﺗﺴــﺘﻌﻤﻞ اﻟﺪوران‬
‫ﻋﺪة أﺳﺎﺑﻴﻊ ﺑﻌﺪ ﺳﺤﺒﻪ‪.‬‬ ‫‪     ‬‬
‫اﻟﴪﻳﻊ ﻟﻔﺼﻞ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﳌﺨﻠﻮط‪.‬‬
‫‪.  ‬‬

‫‪1899‬ﺳﺠﻠﺖ ﺑﺮاءة اﺧﱰاع ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫▶ ‪1866‬ﻛﺎن اﺧــﱰاع اﻟﺴــﻠﻮﻟﻮﻳﺪ‬

‫ﻷﺣﺪث ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﰲ اﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ‬ ‫‪-‬وﻫﻮ ﳏﻠﻮل ﻣﻦ اﻟﻜﺎﻓﻮر واﻟﺴﻠﻴﻠﻮز‪-‬‬
‫ﺣﺠﻢ ﺣﺒﻴﺒﺎت اﻟﺪﻫﻦ اﻟﺬاﺋﺒﺔ ﰲ اﳊﻠﻴﺐ؛‬ ‫إﺷﺎرة إﱃ ﺑﺪاﻳﺎت ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ‪.‬‬
‫ﺗﻜﻮن ﻃﺒﻘﺔ زﺑﺪ‪ ،‬ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺴﻤﻰ‬
‫ﳌﻨﻊ ﹼ‬
‫اﻟﺘﺠﺎﻧﺲ‪.‬‬
‫‪30‬‬
 ‫‪H‬‬
‫‪H —O‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪O —H‬‬ ‫‪H —O‬‬

‫‪CH2‬‬ ‫‪O —H‬‬
‫‪H —O‬‬

‫—‬
‫‪H‬‬ ‫‪H C‬‬ ‫‪O H‬‬ ‫‪CH2 O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬
‫—‬
‫‪O —C‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H —O‬‬
‫‪H C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O C‬‬

‫—‬

‫—‬
‫—‬
‫‪O‬‬ ‫—‬
‫‪O —C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C CH2 O‬‬

‫—‬
‫—‬

‫—‬
‫—‬

‫—‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪H —O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H —O‬‬
‫‪O —H H‬‬
‫‪H‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H —O‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪H‬‬

‫‪C15-03C-828378-08‬‬
‫اﻟﺸــﻜﻞ ‪A…õL …ƒ``àëj 1-11‬‬ ‫‪ ‬ﻳﻌﺪ اﳌﺎء ﻣﺬﻳ ﹰﺒﺎ ﺟﻴﺪﹰ ا ﻟﻠﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﳌﺮﻛﺒﺎت اﳉﺰﻳﺌﻴﺔ‪ .‬ﻓﺴــﻜﺮ‬
‫‪O – H §``HGhQ 8 ≈``∏Y Rhôµ``°ùdG‬‬ ‫اﳌﺎﺋﺪة ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ اﳌﺮﻛﺐ اﳉﺰﻳﺌﻲ اﻟﺴــﻜﺮوز‪ ،‬وﲢﺘﻮي ﺟﺰﻳﺌﺎﺗﻪ اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ ﻋﲆ ﻋﺪة رواﺑﻂ ﻣﻦ‬
‫‪á«Ñ£≤dG AÉŸG äÉÄjõL ¿ƒq µJh ,á«Ñ£b‬‬ ‫‪ ،O – H‬ﻛﲈ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ .1-11‬وﺑﻤﺠﺮد ﻣﻼﻣﺴﺔ ﺑﻠﻮرات اﻟﺴﻜﺮ اﳌﺎء‪ ،‬ﺗﺼﻄﺪم‬
‫‪§``HGhôdG ™``e á``«æ«LhQó«g §``HGhQ‬‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﺎ‬
‫ﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء ﺑﺎﻟﺴــﻄﺢ اﳋﺎرﺟﻲ ﻟﻠﺒﻠﻮرات‪ ،‬وﺗﺼﺒﺢ ﻛﻞ راﺑﻄﺔ ‪ O – H‬ﰲ اﻟﺴﻜﺮوز ﹰ‬
‫‪Öë``°ùJh ,Rhôµ``°ùdG ‘ O – H‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻮﻳــﻦ رواﺑﻂ ﻫﻴﺪروﺟﻴﻨﻴﺔ ﻣﻊ اﳌــﺎء‪ ،‬ﻟﺬا ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﲆ ﻗــﻮ￯ اﻟﺘﺠﺎذب ﺑﲔ ﺟﺰﻳﺌﺎت‬
‫‪.∫ƒ∏ëŸG ƒëf Rhôµ°ùdG äÉÄjõL‬‬ ‫اﻟﺴــﻜﺮوز ﺑﻘﻮ￯ اﻟﺘﺠﺎذب اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮن ﺑﲔ ﺟﺰﻳﺌﺎﺗﻪ وﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺘﱰك ﺟﺰﻳﺌﺎت‬
‫اﻟﺴﻜﺮوز اﻟﺒﻠﻮرة‪ ،‬وﺗﺼﺒﺢ ذاﺋﺒﺔ ﰲ اﳌﺎء‪.‬‬
‫ﻻ ﻣﻊ اﳌــﺎء؛ وذﻟﻚ ﻷن ﻗﻮ￯‬‫ﻳﻜﻮن ﳏﻠﻮ ﹰ‬
‫ﻳﺘﻜــﻮن اﻟﺰﻳﺖ ﻣﻦ اﻟﻜﺮﺑــﻮن واﳍﻴﺪروﺟﲔ‪ ،‬وﻻ ﹼ‬
‫اﻟﺘﺠﺎذب اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮن ﺑﲔ ﺟﺰﻳﺌــﺎت اﳌﺎء اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ وﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﺰﻳﺖ ﻏﲑ اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ ﺿﻌﻴﻔﺔ‪ .‬ﻟﺬا‬
‫ﻳﺬوب اﻟﺰﻳﺖ ﰲ ﻣﺬﻳﺐ ﻏﲑ ﻗﻄﺒﻲ؛ ﻷن اﳌﺬاب ﻏﲑ اﻟﻘﻄﺒﻲ ﻳﺬوب ﺑﺴــﻬﻮﻟﺔ أﻛﱪ ﰲ اﳌﺬﻳﺐ‬
‫ﻏﲑ اﻟﻘﻄﺒﻲ‪.‬‬

‫▶ ‪1964‬اﻛﺘﺸــﻔﺖ ﺳــﺘﻴﻔﺎﲏ ﻛﻮاﻟﻚ‬

‫‪ 2003‬ﱠ‬
‫ﻃــﻮر اﻟﻌﻠﲈء ﻋﻴﻨﺎت ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴــﺔ ﺗﺰﻳﻞ اﻟﻔﻠﺰات‬
‫أﻟﻴﺎ ﹰﻓــﺎ اﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ ﻣﻦ ﺑﻠﻮرات ﺳــﺎﺋﻠﺔ ﰲ‬
‫اﻟﺴــﺎﻣﺔ‪ ،‬واﳌﺒﻴﺪات اﳊﴩﻳﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺘﻞ ﻣﺴﺒﺒﺎت اﻷﻣﺮاض ﰲ‬
‫ﳏﻠﻮل‪ .‬وﻫــﻲ أﻛﺜﺮ ﺻﻼﺑﺔ ﻣــﻦ اﻟﻔﻮﻻذ‬
‫ﻣﻴﺎه اﻟﴩب‪.‬‬
‫وأﺧﻒ ﻣﻦ اﻷﻟﻴﺎف اﻟﺰﺟﺎﺟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪1980‬ﺗﻢ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻧﻮع ﻣﻦ أﻟﻮاح اﳉﺒﺲ ﻟﺘﺸﻜﹼﻞ ﻋﺎز ﹰﻻ‬ ‫‪1943‬أول ﻛﻠﻴــﺔ اﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ ﲣﻠﺺ‬
‫ﻳﻔﺼﻞ ﺑﲔ اﳌﻨﺰل وﳏﻴﻄﻪ اﳋﺎرﺟﻲ‪.‬‬ ‫اﳉﺴﻢ ﻣﻦ اﻟﺴﻤﻮم اﻟﺬاﺋﺒﺔ ﰲ دم اﳌﺮﻳﺾ‪.‬‬

‫‪31‬‬
‫‪ ‬ﺗﻨﻔﺼﻞ ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻋﻦ ﺑﻌﺾ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺬوﺑﺎن‪،‬‬
‫وﺗﺘﺒﺎﻋﺪ ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬﻳﺐ ﻟﺘﺴﻤﺢ ﳉﺴﻴﲈت اﳌﺬاب ﺑﺎﻟﺪﺧﻮل ﺑﻴﻨﻬﺎ‪ .‬وﻳﻠﺰم ﻃﺎﻗﺔ ﻟﻠﺘﻐﻠﺐ‬
‫ﻋﲆ ﻗﻮ￯ اﻟﺘﺠﺎذب اﻟﺘﻲ ﺑﲔ ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب واﻟﺘﻲ ﺑﲔ ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬﻳﺐ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻌﺮف‬
‫ﻣﺎﺻﺔ‬
‫ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﺒﻠﻮرﻳﺔ وﻳﺮﻣﺰ ﳍﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )ﻃﺐ( أو )‪ ،(U°‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﻜﻠﺘﺎ اﳋﻄﻮﺗﲔ ﹼ‬
‫ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‪ .‬وﻋﻨﺪ ﺧﻠﻂ ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬﻳﺐ ﻣﻊ ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب ﺗﺘﺠﺎذب ﺟﺴﻴﲈﲥﲈ وﺗﻨﻄﻠﻖ‬
‫ﻃﺎﻗﺔ ﺗﻌﺮف ﻃﺎﻗــﺔ اﻟﺘﻤﻴﻪ وﻳﺮﻣﺰ ﳍﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )ﻃﻪ( أو )‪ ،(Hhyd‬ﻟﺬا ﻓﺈن ﻫﺬه اﳋﻄﻮة ﰲ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺬوﺑﺎن ﻃﺎردة ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‪ .‬وﻳﺴﻤﻰ اﻟﺘﻐﲑ اﻟﻜﲇ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﺬي ﳛﺪث ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺗﻜﻮن اﳌﺤﻠﻮل ﺣﺮارة اﻟﺬوﺑﺎن‪.‬‬ ‫‪ôµ°ùdG øe Ö©µe‬‬
‫‪,A§ÑH è∏p ãŸG …É°ûdG ‘ ôµ°ùdG Ö©µe Ühòj‬‬
‫وﻛﲈ ﻻﺣﻈﺖ ﰲ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻻﺳــﺘﻬﻼﻟﻴﺔ أن ﺑﻌﺾ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ ﹸﺗﻨﺘﺞ ﻃﺎﻗﺔ ﰲ أﺛﻨﺎء ﺗﻜﻮﳖﺎ‬ ‫‪.¬µjô– óæY ¿ÉHhòdG áYô°S OGOõJh‬‬
‫)ﻃﺎردة ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ(‪ ،‬وﺑﻌﻀﻬﺎ اﻵﺧﺮ ﻳﻤﺘﺺ ﻃﺎﻗﺔ ﰲ أﺛﻨﺎء ﺗﻜﻮﻧﻪ )ﻣﺎﺻﺔ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ(‪ .‬ﻓﻤﺜ ﹰ‬
‫ﻼ‬
‫ﺑﻌﺪ ذوﺑــﺎن ﻧﱰات اﻷﻣﻮﻧﻴﻮم ﰲ وﻋﺎء ﳛﻮي ﻣﺎء ﻳﺼﺒﺢ اﻟﻮﻋﺎء ﺑﺎر ﹰدا‪ ،‬أ ﹼﻣﺎ ﺑﻌﺪ ذوﺑﺎن‬
‫ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم ﰲ وﻋﺎء ﳛﻮي ﻣﺎء ﻓﻴﺼﺒﺢ اﻟﻮﻋﺎء ﺳﺎﺧﻨﹰﺎ‪.‬‬
‫‪‬ﳌﺎذا ﺗﻨﺘﺞ ﺑﻌﺾ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ ﻃﺎﻗﺔ ﰲ أﺛﻨﺎء ﺗﻜﻮﳖﺎ ﺑﻴﻨﲈ ﻳﻤﺘﺺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻵﺧﺮ ﻃﺎﻗﺔ ﰲ أﺛﻨﺎء ﺗﻜﻮﻧﻪ؟‬

‫‪‬‬
‫‪Factors That Affect Solvation‬‬
‫ﻣﻌﺎ‪ .‬وﻳﺒﲔ اﻟﺸــﻜﻞ ‪1-12‬‬
‫ﳛﺪث اﻟﺬوﺑﺎن ﻋﻨﺪ ﺗﺼﺎدم ﺟﺴــﻴﲈت اﳌﺬاب واﳌﺬﻳﺐ ﹰ‬
‫‪È``cCG áYô``°ùH ¿ƒ``룟G ôµ``°ùdG Ühò``j‬‬
‫ﺛﻼث ﻃﺮاﺋﻖ ﺷﺎﺋﻌﺔ ﻟﺰﻳﺎدة اﻟﺘﺼﺎدﻣﺎت ﺑﲔ ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب واﳌﺬﻳﺐ وزﻳﺎدة ﴎﻋﺔ‬ ‫‪ɪc ,è``∏ãŸG …É``°ûdG ‘ ôµ``°ùdG Ö``©µe ø``e‬‬
‫اﻟﺬوﺑﺎن‪ ،‬وﻫﻲ‪ :‬اﻟﺘﺤﺮﻳﻚ‪ ،‬وزﻳﺎدة ﻣﺴــﺎﺣﺔ ﺳــﻄﺢ اﳌﺬاب‪ ،‬ورﻓــﻊ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬ ‫‪ôµ``°ùdG ¿ÉHhP áYô``°S øe ∂``jôëàdG ó``jõj‬‬
‫اﳌﺬﻳﺐ‪.‬‬ ‫‪.¿ƒë£ŸG‬‬

‫اﻟﺘﲈس‬
‫ﹼ‬ ‫‪ ‬ﻳﻌﻤﻞ ﲢﺮﻳﻚ اﳌﺤﻠﻮل ﻋﲆ إﺑﻌﺎد ﺟﺴــﻴﲈت اﳌﺬاب ﻋﻦ ﺳﻄﻮح‬
‫ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ ﻳﺴــﻤﺢ ﺑﺤــﺪوث ﺗﺼﺎدﻣﺎت أﺧﺮ￯ ﺑﲔ ﺟﺴــﻴﲈت اﳌﺬاب‬
‫واﳌﺬﻳﺐ‪ .‬وﻣﻦ دون ﲢﺮﻳﻚ اﳌﺤﻠﻮل ﺗﺘﺤﺮك اﳉﺴــﻴﲈت اﻟﺬاﺋﺒــﺔ ﺑﻌﻴﺪﹰا ﻋﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬
‫اﻟﺘﲈس ﺑﺒﻂء‪.‬‬
‫‪ ‬إن ﺗﻜﺴــﲑ اﳌﺬاب إﱃ ﻗﻄﻊ ﺻﻐﲑة ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﺴــﺎﺣﺔ ﺳﻄﺤﻪ‪.‬‬
‫وﺗﺴــﺎﻋﺪ اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ ﻣﺴــﺎﺣﺔ اﻟﺴــﻄﺢ ﻋﲆ زﻳﺎدة ﻋﺪد اﻟﺘﺼﺎدﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﲢﺪث ﺑﲔ‬
‫ﺟﺴﻴﲈﺗﻪ وﺟﺴــﻴﲈت اﳌﺬﻳﺐ‪ .‬ﻟﺬا ﻓﺈن ﻣﻠﻌﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺮ اﳌﻄﺤﻮن ﺗﺬوب أﴎع ﻣﻦ‬
‫اﻟﻜﻤﻴﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﰲ ﺻﻮرة ﻣﻜﻌﺒﺎت‪.‬‬ ‫‪GvóL IÒÑc áYô°ùH ¿ƒë£ŸG ôµ°ùdG Ühòj‬‬
‫‪ ‬ﺗﺘﺄﺛﺮ ﴎﻋﺔ اﻟﺬوﺑﺎن ﺑﺪرﺟﺔ اﳊﺮارة؛ ﻓﺎﳌﺬﻳﺐ اﻟﺴــﺎﺧﻦ ﻳﺬﻳﺐ ﻛﻤﻴﺔ أﻛﱪ‬ ‫‘ ‪.øNÉ°ùdG …É°ûdG‬‬
‫ﺳﻜﺮا ذاﺋ ﹰﺒﺎ أﻛﺜﺮ‬
‫ﻣﻦ اﳌﺬاب ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﳌﺬﻳﺐ اﻟﺒﺎرد‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺴﺘﻮﻋﺐ اﻟﺸﺎي اﻟﺴﺎﺧﻦ ﹰ‬
‫‪,∂jôëàdG øe πc ôKDƒj 1-12 πµ``°ûdG‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﺸــﺎي اﳌﺜﻠﺞ‪ ،‬ﻛﲈ أن اﻟﺴﻜﺮ ﻳﺬوب ﻓﻴﻪ أﴎع‪ .‬وﻣﻊ زﻳﺎدة درﺟﺔ اﳊﺮارة ﺗﺴﻠﻚ‬
‫‪‘ IQGô◊G áLQOh ,í£``°ùdG áMÉ``°ùeh‬‬
‫ﻣﻌﻈﻢ اﳌﻮاد اﻟﺼﻠﺒﺔ ﺳﻠﻮك اﻟﺴﻜﺮ ﻋﻨﺪ اﻟﺬوﺑﺎن‪ .‬إﻻ أن ذوﺑﺎن ﺑﻌﺾ اﳌﻮاد اﻷﺧﺮ￯‪،‬‬
‫وﻣﻨﻬﺎ اﻟﻐﺎزات‪ ،‬ﻳﻘــﻞ ﺑﺰﻳﺎدة درﺟﺔ اﳊﺮارة‪ ،‬وﻫﺬا ﳚﻌــﻞ اﳌﴩوﺑﺎت اﻟﻐﺎزﻳﺔ ﺗﻔﻘﺪ‬ ‫‪.¿ÉHhòdG áYô°S‬‬
‫ﻃﻌﻤﻬﺎ اﻟﻼذع أﴎع ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ‪ ،‬ﳑﺎ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺎردة‪.‬‬
‫‪32‬‬
 ‫‪Solubilitys ‬‬
‫ﺗﻌﺮف اﻟﺬاﺋﺒﻴﺔ ﻋﲆ أﳖﺎ أﻗﴡ ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﺬاب ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺬوب ﰲ ﻛﻤﻴﺔ ﳏﺪدة‬ ‫ﹼ‬
‫‪-‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻣﻦ اﳌﺬﻳﺐ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ .‬وﻛﲈ ﻳﻤﻜﻦ ﻓـﻬـﻢ اﻟﺬوﺑـﺎن ﻋـﲆ ﻣﺴﺘﻮ￯‬
‫‪-‬‬
‫‪+‬‬
‫‪+ -‬‬
‫‪+‬‬
‫اﳉﺴـﻴﲈت‪ ،‬ﻳﻤﻜـــﻦ ﻛﺬﻟﻚ ﻓـﻬﻢ اﻟﺬاﺋﺒﻴﺔ ﻋﲆ ﻣﺴﺘـﻮ￯ اﳉـﺴﻴﲈت‪ .‬ﺗﻌﺘﻤﺪ‬
‫‪+-‬‬
‫ذاﺋﺒﻴﺔ اﳌـــﺬاب ﻋﲆ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ اﳌﺬاب واﳌﺬﻳﺐ؛ ﻓﻌﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ اﳌﺬاب إﱃ‬
‫‪-‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+ - + -‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+ - + - +‬‬
‫‪+- +‬‬
‫اﳌﺬﻳﺐ ﺗﺘﺼﺎدم ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬﻳﺐ ﻣﻊ ﺟﺴﻴﲈت ﺳﻄﺢ اﳌﺬاب‪ ،‬وﺗﺒﺪأ ﺟﺴﻴﲈت‬
‫‪+‬‬
‫‪-‬‬

‫ﻋﺸﻮاﺋﻴﺎ‪ .‬إﻻ أﻧﻪ ﻣﻊ زﻳﺎدة‬

‫ﹼﹰ‬ ‫اﳌﺬاب اﻟﺬاﺋﺒﺔ ﰲ اﻻﺧﺘﻼط ﺧﻼل ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬﻳﺐ‬
‫ﻋﺪد ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب اﻟﺬاﺋﺒﺔ ﻳﺰداد ﻋﺪد ﺗﺼﺎدﻣﺎﲥﺎ ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﺒﻠﻮرة‪ ،‬ﳑﺎ ﳚﻌﻞ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻳﻠﺘﺼﻖ ﺑﺴﻄﺢ اﻟﺒﻠﻮرة‪ ،‬أو ﻳﺘﺒﻠﻮر ﻣﺮة أﺧﺮ￯‪ ،‬ﻛﲈ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ‬
‫‪C15-04C-828378-08‬‬
‫‪∫ƒ∏ëŸG ‘ ¿É``HhòdG áYô``°S …hÉ``°ùoJ 1-13‬‬ ‫‪ .1-13‬وﻣﻊ اﺳﺘﻤﺮار ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺬوﺑﺎن ﺗﺰداد ﴎﻋﺔ اﻟﺘﺒﻠﻮر‪ ،‬ﺑﻴﻨﲈ ﺗﺒﻘﻰ ﴎﻋﺔ‬
‫‪.ÜGòŸG ᫪c Ò¨àJ ’ ∂dòd ,Qƒ∏ÑàdG áYô°S ™Ñ°ûŸG‬‬ ‫اﻟﺬوﺑﺎن ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ .‬وﻳﺴــﺘﻤﺮ اﻟﺬوﺑﺎن ﻣﺎ داﻣﺖ ﴎﻋــﺔ اﻟﺬوﺑﺎن أﻋﲆ ﻣﻦ ﴎﻋﺔ‬
‫اﻟﺘﺒﻠﻮر‪.‬‬
‫واﻋﺘﲈ ﹰدا ﻋﲆ ﻛﻤﻴﺔ اﳌﺬاب‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﺘﺴــﺎو￯ ﴎﻋﺔ اﻟﺬوﺑﺎن واﻟﺘﺒﻠﻮر ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪.‬‬
‫‪á«ÑFGòdG ≈æëæe‬‬ ‫وﻋﻨــﺪ ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ ﻻ ﻳﺬوب اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺬاب‪ ،‬وﻳﺼﻞ اﳌﺤﻠﻮل إﱃ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ‬
‫‪‬‬ ‫اﻻﺗﺰان اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ ﺑﲔ اﻟﺘﺒﻠﻮر واﻟﺬوﺑﺎن إذا ﺑﻘﻴﺖ درﺟﺔ اﳊﺮارة ﺛﺎﺑﺘﺔ‪.‬‬
‫‪‬ﳛﺘﻮي اﳌﺤﻠﻮل ﻏﲑ اﳌﺸــﺒﻊ ﻋﲆ ﻛﻤﻴﺔ ﻣﺬاب أﻗﻞ ﳑﺎ‬
‫ﰲ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺸــﺒﻊ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة وﺿﻐﻂ ﻣﻌﻴﻨﲔ‪ .‬أي أﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ إﺿﺎﻓﺔ‬
‫ﻛﻤﻴﺎت أﻛﱪ ﻣﻦ اﳌﺬاب إﱃ اﳌﺤﻠﻮل ﻏﲑ اﳌﺸﺒﻊ‪.‬‬
‫‪≈æëæe √É``fOCG ÊÉ«ÑdG º``°SôdG Ú``Ñj 1-14‬‬ ‫‪ ‬رﻏﻢ اﺳﺘﻤﺮار ذوﺑﺎن ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب وﺗﺒﻠﻮرﻫﺎ ﰲ اﳌﺤﻠﻮل‬
‫‪. áØ∏àfl IQGôM äÉLQO óæY OGƒe IóY á«ÑFGP‬‬ ‫اﻟــﺬي وﺻﻞ إﱃ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺗﺰان إﻻ ﹼ‬
‫أن ﻛﻤﻴﺔ اﳌــﺬاب اﻟﺬاﺋﺒﺔ ﰲ اﳌﺤﻠﻮل ﺗﺒﻘﻰ‬
‫‪‬‬ ‫ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ .‬وﻳﻌﺮف ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻮﺿﺢ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 1-13‬ﺑﺎﳌﺤﻠﻮل اﳌﺸﺒﻊ‪،‬‬
‫‪‬‬
‫وﻫﻮ ﳛﺘﻮي ﻋﲆ أﻛﱪ ﻛﻤﻴــﺔ ﻣﻦ اﳌﺬاب ذاﺋﺒﺔ ﰲ ﻛﻤﻴﺔ ﳏﺪدة ﻣﻦ اﳌﺬﻳﺐ ﻋﻨﺪ‬
‫‪ 100 g‬‬

‫‪100‬‬

‫درﺟﺔ ﺣﺮارة وﺿﻐﻂ ﻣﻌﻴﻨﲔ‪.‬‬

‫‪90‬‬ ‫‪CaCl2‬‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬
‫‪60‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪KCl‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺘﺄﺛﺮ اﻟﺬاﺋﺒﻴــﺔ ﺑﺎرﺗﻔﺎع درﺟﺔ‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪NaCl‬‬
‫ﺣﺮارة اﳌﺬﻳﺐ؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺰداد ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮﻛﺔ ﺟﺴــﻴﲈﺗﻪ‪ ،‬ﻓﺘﺰداد اﻟﺘﺼﺎدﻣﺎت ذات‬
‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﺒﲑة ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺘﺼﺎدﻣﺎت ﻋﻨــﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‪ .‬إن ذاﺋﺒﻴﺔ‬
‫‪KClO3‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪Ce2(SO4)3‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100‬‬ ‫اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﳌﻮاد أﻛﱪ ﻋﻨﺪ درﺟﺎت اﳊﺮارة اﳌﺮﺗﻔﻌﺔ‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸــﻜﻞ ‪.1-14‬‬
‫‪°C‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻓﺬاﺋﺒﻴﺔ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم ‪ CaCl2‬ﺗﺴﺎوي ‪ 64g‬ﻟﻜﻞ ‪ 100g‬ﻣﻦ ‪ H2O‬ﻋﻨﺪ‬
‫‪ ‬‬ ‫درﺟــﺔ ﺣﺮارة ‪ ،10 °C‬وﻋﻨﺪ زﻳﺎدة درﺟﺔ اﳊــﺮارة إﱃ ‪ 27 °C‬ﺗﺰداد اﻟﺬاﺋﺒﻴﺔ‬
‫ﺣﺪد ذاﺋﺒﻴــﺔ ‪ NaCl‬ﻋﻨﺪ درﺟﺔ‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 50%‬ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‪ 100 g CaCl2 :‬ﻟﻜﻞ ‪ 100 g H2O‬ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‪.‬‬
‫ﺣــــﺮارة ‪. 80 °C‬‬ ‫ﺗﻘﻞ ذاﺋﺒﻴﺔ ﺑﻌﺾ اﳌﻮاد ـ وﻣﻨﻬﺎ ﻛﱪﻳﺘﺎت اﻟﺴــﲑﻳﻮم ـ ﻋﻨﺪ زﻳﺎدة درﺟﺔ اﳊﺮارة‪،‬‬
‫وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺒﻘﻰ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ درﺟﺔ ﺣﺮارة ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪*g100 gH2O‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪100°C‬‬ ‫‪60°C‬‬ ‫‪20°C‬‬ ‫‪0°C‬‬
‫‪89.0‬‬ ‫‪59.2‬‬ ‫‪36.4‬‬ ‫‪31.2‬‬ ‫‪Al2(SO4)3‬‬ ‫ﻛﱪﻳﺘﺎت اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم‬
‫‪--‬‬ ‫‪20.94‬‬ ‫‪3.89‬‬ ‫‪1.67‬‬ ‫‪Ba(OH)2‬‬ ‫ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﻟﺒﺎرﻳﻮم‬
‫‪0.076‬‬ ‫‪0.121‬‬ ‫‪0.173‬‬ ‫‪0.189‬‬ ‫‪Ca(OH)2‬‬ ‫ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‬
‫‪--‬‬ ‫‪32.6‬‬ ‫‪34.8‬‬ ‫‪36.1‬‬ ‫‪Li2SO4‬‬ ‫ﻛﱪﻳﺘﺎت اﻟﻠﻴﺜﻴﻮم‬
‫‪56.3‬‬ ‫‪45.8‬‬ ‫‪34.2‬‬ ‫‪28.0‬‬ ‫‪KCl‬‬ ‫ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم‬
‫‪39.2‬‬ ‫‪37.1‬‬ ‫‪35.9‬‬ ‫‪35.7‬‬ ‫‪NaCl‬‬ ‫ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم‬
‫‪733‬‬ ‫‪440‬‬ ‫‪216‬‬ ‫‪122‬‬ ‫‪AgNO3‬‬ ‫ﻧﱰات اﻟﻔﻀﺔ‬
‫‪487.2‬‬ ‫‪287.3‬‬ ‫‪203.9‬‬ ‫‪179.2‬‬ ‫‪C12H22O11‬‬ ‫اﻟﺴﻜﺮوز‬
‫‪--‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪680‬‬ ‫‪1130‬‬ ‫‪NH3‬‬ ‫*‬
‫اﻷﻣﻮﻧﻴﺎ‬
‫‪--‬‬ ‫‪0.359‬‬ ‫‪0.878‬‬ ‫‪1.713‬‬ ‫‪CO2‬‬ ‫*‬
‫ﺛﺎﲏ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن‬
‫‪--‬‬ ‫‪0.019‬‬ ‫‪0.031‬‬ ‫‪0.048‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫*‬
‫اﻷﻛﺴﺠﲔ‬
‫* ‪ L/1 L H2O‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻐﺎز ﻋﻨﺪ اﻟﻀﻐﻂ اﳉﻮي اﻟﻘﻴﺎﳼ ‪.101 kPa‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻮﺿﻴــﺢ ﺗﺄﺛﲑ درﺟﺔ اﳊﺮارة ﰲ ذاﺋﺒﻴﺔ اﳌﻮاد ﻣﻦ ﺧــﻼل اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ‬
‫اﳉﺪول ‪ .1-4‬ﺗﻼﺣﻆ أن ‪ 203.9 g‬ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺮوز ‪ C12H22O11‬ﺗﺬوب ﰲ ‪ 100 g‬ﻣﻦ‬
‫اﳌﺎء ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ .20 °C‬ﺑﻴﻨﲈ ﻳﺬوب ‪ 487.2 g‬ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺮوز ﰲ ‪ 100 g‬ﻣﻦ اﳌﺎء‬
‫ﹸ‬
‫وﺣﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ،100 °C‬وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ زﻳﺎدة ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻟﺬوﺑﺎن ‪ 140%‬ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أن اﻟﺬاﺋﺒﻴــﺔ ﺗﺘﻐﲑ ﻋﻨﺪ ﺗﻐﲑ درﺟﺔ اﳊﺮارة وأن ﺑﻌﺾ اﳌﻮاد ﺗﺼﺒﺢ أﻛﺜﺮ ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ ﻟﻠﺬوﺑﺎن‬
‫‪‬‬
‫ﻋﻨﺪ زﻳﺎدة درﺟﺔ اﳊﺮارة‪ ،‬ﻫﻲ اﳌﻔﺘﺎح اﻷﺳﺎﳼ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ ﻓﻮق اﳌﺸﺒﻌﺔ‪ .‬ﳛﺘﻮي‬
‫اﳌﺤﻠﻮل ﻓﻮق اﳌﺸﺒﻊ ﻋﲆ ﻛﻤﻴﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ اﳌﺎدة اﳌﺬاﺑﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻤﺤﻠﻮل ﻣﺸﺒﻊ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ‬ ‫ﺸﺒﻌﺎ‬
‫‪ Saturated‬واﻟﺘﻲ ﺗﻌﻨﻲ ﹸﻣ ﹰ‬
‫ﻣﺸﺘﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻼﺗﻴﻨﻴﺔ‬
‫اﳊﺮارة ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬وﻟﻌﻤﻞ ﳏﻠﻮل ﻓﻮق ﻣﺸﺒﻊ ﻳﺘﻢ ﲢﻀﲑ ﳏﻠﻮل ﻣﺸﺒﻊ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬
‫)‪ (Saturatus‬وﺗﻌﻨﻲ ﹸﻳﺸﺒﻊ أو ﻳﻤﻸ‪.‬‬
‫ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎ وﺑﺒﻂء؛ إذ ﻳﺴﻤﺢ اﻟﺘﱪﻳﺪ اﻟﺒﻄﻲء ﻟﻠﲈدة اﳌﺬاﺑﺔ اﻟﺰاﺋﺪة أن ﺗﺒﻘﻰ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﱪد‬
‫ﻣﺬاﺑﺔ ﰲ اﳌﺤﻠﻮل ﻋﻨﺪ درﺟﺎت ﺣﺮارة ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‪ ،‬ﻛﲈ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪.1-15‬‬

‫‪ó``æY 1-15 πµ``°ûdG‬‬

‫‪≈dEG Qƒ``∏ÑàdG IGƒf á``aÉ°VEG‬‬
‫‪øe ™Ñ``°ûe ¥ƒ``a ∫ƒ``∏fi‬‬
‫‪IOÉ``ŸG Qƒ``∏ÑàJ Rhôµ``°ùdG‬‬
‫‪.IóFGõdG áHGòŸG‬‬

‫‪Qƒ∏ÑàdG IGƒf áaÉ°VG ó©H‬‬ ‫‪Qƒ∏ÑàdG ádƒf áaÉ°VG óæY‬‬ ‫‪™Ñ°ûe ¥ƒa ∫ƒ∏fi‬‬
‫ﻧﻮاة اﻟﺘﺒﻠﻮر‪:‬ﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻗﻄﻌﺔ أو ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻄﻊ ﻟﺒﻠﻮرة أﺣﺎدﻳﺔ ﳌﺎدة ﻣﺎ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻳﺘﻜﻮن ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ ﺑﻠﻮرات أﻛﱪ ﻣﻦ اﳌﺎدة ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫‪™«HÉæ«dG ‘ á«fó©ŸG Ö°SGhôdG 1-16 πµ°ûdG‬‬
‫‪á«Hô©dG áµ∏ªŸG ‘ å``«∏dG ¿ƒ«Y) πãe IQÉ``◊G‬‬
‫‪øe äGQƒ∏ÑdG ¿ƒµJ ≈∏Y ∫Éãe Èà©J (ájOƒ©°ùdG‬‬
‫‪. á©Ñ°ûŸG ¥ƒa π«dÉëŸG‬‬

‫اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ ﻓﻮق اﳌﺸﺒﻌﺔ ﻏﲑ ﺛﺎﺑﺘﺔ؛ ﻓﻌﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ ﻗﻄﻌﺔ ﺻﻐﲑة ﺟﺪﹼﹰ ا ﻣﻦ ﻣﺬاب ـ ﺗﺴﻤﻰ‬
‫ﻧﻮاة اﻟﺘﺒﻠﻮر ـ إﱃ ﳏﻠﻮل ﻓﻮق ﻣﺸــﺒﻊ ﺗﱰﺳــﺐ اﳌﺎدة اﳌﺬاﺑﺔ اﻟﺰاﺋﺪة ﺑﴪﻋﺔ‪ ،‬ﻛﲈ ﻫﻮ‬
‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء ﻓﻲ واﻗﻊ اﻟﺤﻴﺎة‬
‫ﻣﻮﺿﺢ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪.1-15‬‬
‫‪‬‬
‫وﻳﻤﻜﻦ أن ﳛــﺪث اﻟﺘﺒﻠﻮر ﻋﻨﺪ ﻛﺸــﻂ )‪ (Scratch‬اﳉﺰء اﻟﺪاﺧــﲇ ﻣﻦ اﻟﻜﺄس‬
‫ﺗﻌﺪ ﲡﺎرب اﻻﺳــﺘﻤﻄﺎر ﰲ اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﺰﺟﺎﺟﻴﺔ أو اﻟﻮﻋﺎء اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ اﳌﺤﺘﻮي ﻋﲆ اﳌﺤﻠﻮل ﺑﺴﺎق ﲢﺮﻳﻚ زﺟﺎﺟﻴﺔ ﺑﻠﻄﻒ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ ﲡﺎرب‬ ‫اﻟﺮج‪.‬‬
‫ﺗﻌﺮض اﳌﺤﻠﻮل ﻓـﻮق اﳌﺸﺒﻊ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ أو ﱢ‬‫أو ﱡ‬
‫ﻋــﺪة ﻗﺎﻣﺖ ﰲ دول ﻋﺮﺑﻴــﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ‪،‬‬
‫وﺑﺎﺳــﺘﻌﲈل ﻳﻮدﻳﺪ اﻟﻔﻀﺔ ‪ AgI‬ﺑﻮﺻﻔﻪ ﻧﻮ￯ ﺗﻜﺜﹼﻒ ﰲ اﳍﻮاء ﻓﻮق اﳌﺸﺒﻊ ﺑﺒﺨﺎر اﳌﺎء‬
‫ﺣﻴﺚ أﺟﺮﻳﺖ ﻷول ﻣﺮة ﻋﺎم ‪1988‬م‬
‫ﺗﺘﺠﻤﻊ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء ﰲ ﺻﻮرة ﻗﻄﲑات ﻗﺪ ﺗﺴــﻘﻂ ﻋــﲆ اﻷرض ﻋﲆ ﻫﻴﺌﺔ ﻣﻄﺮ‪.‬‬
‫ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻋﺴﲑ‪ ،‬ﺑﻴﻨﲈ أﺟﺮﻳﺖ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫ﺗﺴــﻤﻰ ﻫﺬه اﻵﻟﻴﺔ اﺳــﺘﻤﻄﺎر اﻟﻐﻴﻮم‪ .‬ﻛﲈ ﻳﺘﻜﻮن ﺳــﻜﺮ اﻟﻨﺒﺎت ‪Rock Candy‬‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻴــﺔ ﻋﺎم ‪2006‬م ﰲ ﺛﻼث ﻣﻨﺎﻃﻖ‬
‫واﻟﺮواﺳــﺐ اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ ﻋﲆ ﺣﻮاف اﻟﻴﻨﺎﺑﻴﻊ اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ ـ ﻛﺎﻟﺘﻲ ﺗﻈﻬﺮ ﰲ اﻟﺸــﻜﻞ ‪1-16‬‬
‫وﺳﻂ اﳌﻤﻠﻜﺔ )اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬واﻟﻘﺼﻴﻢ‪،‬‬
‫ـ ﻣﻦ ﳏﺎﻟﻴﻞ ﻓﻮق ﻣﺸﺒﻌﺔ‪.‬‬
‫وﺣﺎﺋﻞ(‪.‬‬
‫‪‬ﺗﻘﻞ ذاﺋﺒﻴﺔ ﻏﺎزي اﻷﻛﺴﺠﲔ وﺛﺎﲏ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن ﻋﻨﺪ درﺟﺎت‬
‫اﳊــﺮارة اﳌﺮﺗﻔﻌﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺪرﺟﺎت اﳊﺮارة اﳌﻨﺨﻔﻀﺔ‪ .‬وﻫﺬا ﺳــﻠﻮك ﻣﺘﻮﻗﻊ ﳉﻤﻴﻊ‬
‫‪‬‬ ‫اﳌﻮاد اﻟﻐﺎزﻳﺔ اﳌﺬاﺑﺔ ﰲ اﳌﺬﻳﺒﺎت اﻟﺴــﺎﺋﻠﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﻔﺴﲑ ﻫﺬا اﻟﺴﻠﻮك؟ ﺗﺬﻛﺮ‬
‫‪‬‬ ‫أن اﻟﻄﺎﻗﺔ اﳊﺮﻛﻴﺔ ﳉﺴﻴﲈت اﻟﻐﺎز ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﺠﺴﻴﲈت ﺑﺎﻟﺘﺤﺮر أو اﻟﻨﻔﺎد ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل‬
‫‪‬‬ ‫ﺑﺴــﻬﻮﻟﺔ أﻛﱪ ﻋﻨﺪ درﺟﺎت اﳊــﺮارة اﳌﺮﺗﻔﻌﺔ‪ .‬وﻟﺬﻟﻚ ﻛﻠــﲈ زادت درﺟﺔ ﺣﺮارة‬
‫اﻟﻀﻐﻂ ‪Pressure‬‬ ‫اﳌﺤﻠﻮل ﻗﻠﺖ ذاﺋﺒﻴﺔ اﳌﺬاب اﻟﻐﺎزي‪.‬‬
‫اﻻﺳــﺘﻌﲈل اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ :‬اﻟﻘــﻮة اﳌﺒﺬوﻟﺔ‬ ‫‪ ‬ﻳﺆﺛﺮ اﻟﻀﻐﻂ ﰲ ذاﺋﺒﻴﺔ اﳌــﻮاد اﻟﻐﺎزﻳﺔ اﳌﺬاﺑﺔ ﰲ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ؛‬
‫ﻋﲆ وﺣﺪة اﳌﺴﺎﺣﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻜﻠﲈ ازداد اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻮق اﳌﺤﻠﻮل زادت ذاﺋﺒﻴﺔ اﻟﻐﺎز ﰲ أي ﻣﺬﻳﺐ‪ .‬ﺗﻌﺘﻤﺪ اﳌﴩوﺑﺎت‬
‫ﺧﻼل ﺗــﴪب ﻏــﺎز ﺛﺎﲏ أﻛﺴــﻴﺪ‬
‫اﻟﻐﺎزﻳﺔ ﻋﲆ ﻫﺬا اﳌﺒﺪأ؛ ﻓﻬﻲ ﲢﺘﻮي ﻋﲆ ﻏﺎز ﺛﺎﲏ أﻛﺴــﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن اﳌﺬاب ﰲ ﳏﻠﻮل‬
‫اﻟﻜﺮﺑﻮن ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل ﻳﺰداد اﻟﻀﻐﻂ‬
‫ﻣﺎﺋﻲ ﲢﺖ ﺿﻐﻂ أﻋﲆ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ اﳉﻮي‪ ،‬وﻋﻨﺪ ﻓﺘﺢ ﻋﻠﺒﺔ اﳌﴩوب اﻟﻐﺎزي ﻳﻜﻮن‬
‫داﺧﻞ اﻟﻘﺎرورة اﳌﻐﻠﻘﺔ‪.‬‬
‫اﻻﺳﺘﻌﲈل اﻟﺸــﺎﺋﻊ‪ :‬اﳉﻬﺪ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ‬ ‫ﺿﻐﻂ ﻏﺎز ﺛﺎﲏ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن داﺧﻞ اﻟﻌﻠﺒﺔ أﻋﲆ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻮاﻗﻊ ﺧﺎرج اﻟﻌﻠﺒﺔ‪.‬‬
‫أو اﻹﺟﻬﺎد اﻟﺬﻫﻨﻲ‪.‬‬ ‫وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﺗﺘﺼﺎﻋﺪ ﻓﻘﺎﻋﺎت ﻏﺎز ﺛﺎﲏ أﻛﺴــﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل إﱃ اﻟﺴﻄﺢ‬
‫ﻳﻘﻊ ﻋﲆ اﻟﻄﻼب اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ‬ ‫وﺗﺘﻄﺎﻳﺮ‪ .‬وﺗﺴــﺘﻤﺮ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﻳﻔﻘﺪ اﳌﺤﻠﻮل ﻏﺎز ﺛﺎﲏ أﻛﺴــﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن ﻛﻠﻪ‬
‫ﰲ أﺛﻨﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎرات‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‪ ،‬وﻳﺼﺒﺢ اﳌﺤﻠﻮل ﺑﻼ ﻃﻌﻢ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ وﺻﻒ اﻧﺨﻔﺎض ذاﺋﺒﻴﺔ ﻏﺎز ﺛﺎﲏ أﻛﺴﻴﺪ‬
‫اﻟﻜﺮﺑﻮن ﰲ اﳌﴩوب اﻟﻐﺎزي ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺢ اﻟﻌﺒﻮة ﺑﻘﺎﻧﻮن ﻫﻨﺮي‪.‬‬
‫‪35‬‬
‫ﻳﻨﺺ ﻗﺎﻧﻮن ﻫﻨﺮي ﻋﲆ أن " ﺗﺘﻨﺎﺳــﺐ ذاﺋﺒﻴﺔ اﻟﻐﺎز ﰲ ﺳــﺎﺋﻞ )‪ (S‬ﺗﻨﺎﺳــ ﹰﺒﺎ ﻃﺮد ﹰﻳﺎ ﻣﻊ ﺿﻐﻂ‬
‫اﻟﻐﺎز )‪ (P‬اﳌﻮﺟﻮد ﻓﻮق اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻋﻨﺪ ﺛﺒﻮت درﺟﺔ اﳊﺮارة"‪ .‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻗﺎرورة اﳌﴩوب‬
‫اﻟﻐﺎزي ﻣﻐﻠﻘﺔ‪ ،‬ﻛﲈ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﰲ اﻟﺸــﻜﻞ ‪ ،1-17‬ﻳﻌﻤﻞ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻮاﻗﻊ ﻓﻮق اﳌﺤﻠﻮل ﻋﲆ‬
‫إﺑﻘﺎء ﻏﺎز ﺛﺎﲏ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن ذاﺋ ﹰﺒﺎ ﰲ اﳌﺤﻠﻮل‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﲤﺜﻴﻞ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻛﲈ ﻳﲇ‪:‬‬

‫ﻗﺎﻧﻮن ﻫﻨﺮي‬
‫‪S1‬‬
‫_‬ ‫‪S2‬‬ ‫‪  S‬‬
‫_=‬
‫‪P1‬‬ ‫‪P2‬‬ ‫‪  P‬‬
‫ﻳﺒﻘﻰ ﻧﺎﺗﺞ ﻗﺴﻤﺔ اﻟﺬاﺋﺒﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﻀﻐﻂ ﺛﺎﺑ ﹰﺘﺎ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬

‫ﻏﺎﻟ ﹰﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻗﺎﻧﻮن ﻫﻨﺮي ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﺬاﺋﺒﻴﺔ ‪ S2‬ﻋﻨﺪ ﺿﻐﻂ ﺟﺪﻳﺪ ‪ ،P2‬ﺣﻴﺚ ‪ P2‬ﻣﻌﺮوف‪.‬‬
‫وﻳﻤﻜﻦ اﺳــﺘﻌﲈل ﻗﻮاﻋﺪ اﳉﱪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﳊﻞ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻗﺎﻧﻮن ﻫﻨﺮي ﻹﳚﺎد أي ﻣﻦ اﳌﺘﻐﲑات‪.‬‬
‫وﻹﳚﺎد ‪ S2‬اﺑﺪأ ﺑﺎﺳﺘﻌﲈل ﻗﺎﻧﻮن ﻫﻨﺮي اﻷﺳﺎﳼ‪.‬‬
‫‪S1‬‬
‫_‬ ‫‪S‬‬
‫‪= _2‬‬
‫‪P1‬‬ ‫‪P2‬‬
‫ﺑﺎﻟﴬب اﻟﺘﺒﺎدﱄ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‪:‬‬
‫‪P1S2 = S1P2‬‬

‫وﺑﻘﺴﻤﺔ اﻟﻄﺮﻓﲔ ﻋﲆ ‪:P1‬‬

‫‪P‬‬
‫_‬ ‫‪1S 2‬‬ ‫‪S 1P 2‬‬ ‫‪S 1P 2‬‬
‫_=‬ ‫_ = ‪S2‬‬
‫‪P1‬‬ ‫‪P1‬‬ ‫‪P1‬‬

‫‪.πFÉ°ùdG ¥ƒa ¬°†©H óLƒj ɪc ,GOƒ°üdG ‘ ÜGòe CO2 ¿ƒHôµdG ó«°ùcCG ÊÉK‬‬ ‫‪1-17 πµ°ûdG‬‬

‫‪?AÉ£¨dG ´õf óæY ∫ƒ∏ëŸG øe CO2 RÉZ óYÉ°üàj GPÉŸ ‬‬

‫هوا‪‬و‪�‬سط‪‬‬ ‫عند‪�‬سغ‪‬عا‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪CO2‬‬
‫ال‪‬سودا‬

‫‪ CO2‬مذا‪‬‬ ‫هرو‪‬جزيئات‬ ‫‪ CO2‬مذا‪‬ال‪‬سودا‬

‫غاز ‪CO2‬‬

‫‪Gòd ,IQhQÉ≤dG AÉ£Z íàa óæY πFÉ°ùdG ¥ƒa …òdG §¨°†dG π≤j‬‬ ‫‪≈∏Y á≤∏¨ŸG …RɨdG Ühô°ûŸG IQhQÉb ‘ πFÉ°ùdG ¥ƒa …òdG §¨°†dG ßaÉëj‬‬
‫‪.¿ƒHôµdG ó«°ùcCG ÊÉK á«ÑFGP π≤J‬‬ ‫‪.ôjÉ£àdG øe ¬©æÁh ∫ƒ∏ëŸG ‘ ÉÑk FGP ¢†FÉØdG CO2 AÉ≤H‬‬

‫‪36‬‬
 ‫‪15‬‬
‫‪ ‬إذا ذاب ‪ 0.85 g‬ﻣﻦ ﻏﺎز ﻣﺎ ﻋﻨﺪ ﺿﻐﻂ ﻣﻘﺪاره ‪ 4.0 atm‬ﰲ ‪ 1.0 L‬ﻣﻦ اﳌﺎء ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ،25 °C‬ﻓﻜﻢ ﻳﺬوب‬
‫ﻣﻨﻪ ﰲ ‪ 1.0 L‬ﻣﻦ اﳌﺎء ﻋﻨﺪ ﺿﻐﻂ ﻣﻘﺪاره ‪ 1.0 atm‬ودرﺟﺔ اﳊﺮارة ﻧﻔﺴﻬﺎ؟‬
‫‪ 1‬‬
‫ﹸأﻋﻄﻴﺖ ذاﺋﺒﻴﺔ اﻟﻐﺎز ﻋﻨﺪ اﻟﻀﻐﻂ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‪ ،‬وﺛﺒﺎت درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻐﺎز ﻣﻊ ﺗﻐﲑ اﻟﻀﻐﻂ‪.‬‬
‫وﻷن ﺗﻘﻠﻴﻞ اﻟﻀﻐﻂ ﻳﺆدي إﱃ ﺗﻘﻠﻴﻞ ذاﺋﺒﻴﺔ اﻟﻐﺎز ﻓﺈن ﻛﺘﻠ ﹰﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻐﺎز ﺗﺬوب ﻋﻨﺪ ﺿﻐﻂ أﻗﻞ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪S2 = ? g/L‬‬ ‫‪S1 = 0.85 g/L‬‬
‫‪P1 = 4.0 atm‬‬
‫‪P2 = 1.0 atm‬‬
‫‪ 2‬‬
‫‪= _2‬‬
‫_‬
‫‪S1‬‬ ‫‪S‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪P1‬‬ ‫‪P2‬‬

‫‪S2 = S1 _2‬‬
‫‪P‬‬
‫) (‬
‫‪P1‬‬
‫‪S2    ‬‬
‫‪P2 = 1.0 atm, P1 = 4.0 atm, S1 = 0.85 g/L ‬‬
‫(‬
‫_ ‪0.85 g‬‬
‫‪S2 = _ 1.0‬‬ ‫()‬ ‫)‬
‫‪atm = 0.21 g/L‬‬
‫‪1.0 L 4.0 atm‬‬ ‫‪.    ‬‬
‫‪ 3‬‬
‫ﻗﻠــﺖ اﻟﺬاﺋﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻛﲈ ﻫــﻮ ﻣﺘﻮﻗﻊ؛ ﻓﻘﺪ ﻗﻞ اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻮق اﳌﺤﻠﻮل ﻣﻦ ‪ 4.0 atm‬إﱃ ‪ ،1.0 atm‬ﻟــﺬا ﳚﺐ أن ﺗﻨﺨﻔﺾ اﻟﺬاﺋﺒﻴﺔ إﱃ رﺑﻊ‬
‫ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ اﻷﺻﻠﻴﺔ‪ .‬اﻟﻮﺣﺪة ‪ g/L‬ﻫﻲ وﺣﺪة اﻟﺬاﺋﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .36‬إذا ذاب ‪ 0.55 g‬ﻣﻦ ﻏﺎ ﹴز ﻣﺎ ﰲ ‪ 1.0 L‬ﻣﻦ اﳌﺎء ﻋﻨﺪ ﺿﻐﻂ ‪ ،20.0 kPa‬ﻓﲈ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻐﺎز ﻧﻔﺴﻪ اﻟﺘﻲ ﺗﺬوب ﻋﻨﺪ ﺿﻐﻂ ‪110 kPa‬؟‬
‫‪ .37‬ذاﺋﺒﻴﺔ ﻏﺎز ﻋﻨﺪ ﺿﻐﻂ ‪ 10 atm‬ﻫﻲ ‪ .0.66 g/L‬ﻣﺎ ﻣﻘﺪار اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻮاﻗﻊ ﻋﲆ ﳏﻠﻮل ﺣﺠﻤﻪ ‪ 1.0 L‬وﳛﺘﻮي ﻋﲆ ‪ 1.5 g‬ﻣﻦ اﻟﻐﺎز ﻧﻔﺴﻪ؟‬
‫‪  .38‬ذاﺋﺒﻴﺔ ﻏﺎز ﻋﻨﺪ ﺿﻐﻂ ‪ 7 atm‬ﺗﺴﺎوي ‪ .0.52 g/L‬ﻣﺎ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻐﺎز ﺑﺎﳉﺮاﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺬوب ﰲ ﻟﱰ واﺣﺪ إذا زاد اﻟﻀﻐﻂ إﱃ ‪10 atm‬؟‬

‫‪1-3‬‬
‫ﻋﺪد اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳌﺆﺛﺮة ﰲ اﻟﺬوﺑﺎن‪.‬‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫‪.39‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .40‬ﻋﺮف اﻟﺬاﺋﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻀﻤــﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺬوﺑــﺎن إﺣﺎﻃﺔ‬
‫‪ .41‬اﴍح ﻛﻴﻒ ﺗﺆﺛﺮ ﻗﻮ￯ اﻟﺘﺠﺎذب ﺑﲔ اﳉﺰﻳﺌﺎت ﰲ اﻟﺬوﺑﺎن؟‬ ‫ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬﻳﺐ ﳉﺴﻴﲈت اﳌﺬاب‪.‬‬
‫‪ .42‬ﻗﺎرن ﻛﻴﻒ ﺗﺘﺸﺎﺑﻪ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﲢﻀﲑ ﳏﻠﻮل ﻣﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﻣﻠﺢ اﻟﻄﻌﺎم‪ ،‬وﳏﻠﻮل ﻣﺎﺋﻲ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺮ؟‬ ‫ﻣﺸﺒﻌﺎ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻳﻜﻮن اﳌﺤﻠﻮل ﻏﲑ ﻣﺸﺒﻊ أو‬
‫‪ .43‬ﳋﺺ ﻣﺎذا ﳛﺪث إذا ﹸأﺿﻴﻔﺖ ﻧﻮاة ﺗﺒﻠﻮر إﱃ ﳏﻠﻮل ﻓﻮق ﻣﺸﺒﻊ؟وﺑﻢ ﺗﺼﻒ اﳌﺤﻠﻮل اﻟﻨﺎﺗﺞ؟‬ ‫أو ﻓﻮق ﻣﺸﺒﻊ‪.‬‬
‫ﻳﻨﺺ ﻗﺎﻧﻮن ﻫﻨــﺮي ﻋﲆ أن ذاﺋﺒﻴﺔ‬‫ﹼ‬
‫‪ .44‬اﻟﺮﺳــﻮم اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ اﺳــﺘﻌﻤﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣــﺎت اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ اﳉﺪول ‪ 1-4‬ﻟﻌﻤﻞ رﺳــﻮم‬
‫ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ ﻟﺬاﺋﺒﻴﺔ ﻛﱪﻳﺘﺎت اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم‪ ،‬وﻛﱪﻳﺘﺎت اﻟﻠﻴﺜﻴﻮم‪ ،‬وﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺒﻮﺗﺎﺳــﻴﻮم ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﻐﺎز ﰲ ﺳــﺎﺋﻞ ﺗﺘﻨﺎﺳــﺐ ﻃﺮد ﹼﹰﻳﺎ‬
‫درﺟﺎت ﺣﺮارة ‪ 0°C‬و‪ 20°C‬و‪ 60°C‬و‪ .100°C‬أي اﳌﻮاد اﻟﺴــﺎﺑﻘﺔ ﺗﺘﺄﺛﺮ ذاﺋﺒﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻣﻊ ﺿﻐﻂ اﻟﻐﺎز ﻓﻮق اﻟﺴــﺎﺋﻞ ﻋﻨﺪ‬
‫أﻛﺜﺮ ﺑﺰﻳﺎدة درﺟﺔ اﳊﺮارة؟‬ ‫درﺟﺔ ﺣﺮارة ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫‪1-4‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬اﳋﻮاص اﳉﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬
‫‪Colligative Properties of Solutions‬‬
‫‪ ‬أرﺑﻊ ﺧــﻮاص ﺟﺎﻣﻌﺔ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬
‫ﻟﻠﻤﺤﺎﻟﻴﻞ‪.‬‬
‫‪ ‬إذا ﻛﻨﺖ ﻗﺪ ﻋﺸــﺖ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ذات ﻃﻘﺲ ﺑﺎرد ﺟﺪﹼﹰ ا ﰲ اﻟﺸــﺘﺎء ﻓﻠﻌﻠﻚ‬
‫‪ ‬اﻻرﺗــﻔــﺎع ﰲ درﺟﺔ‬
‫ﻳﺮﺷﻮن اﳌﻠﺢ ﻋﲆ اﻷرﺻﻔﺔ واﻟﻄﺮق ﻹزاﻟﺔ اﻟﺜﻠﺞ واﳉﻠﻴﺪ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻻﺣﻈﺖ أن اﻟﻨﺎس ﱡ‬
‫اﻟﻐﻠﻴـﺎن‪ ،‬واﻻﻧﺨﻔـــــﺎض ﰲ‬
‫اﳌﻠﺢ ﻋﲆ ﺟﻌﻞ اﻟﻘﻴﺎدة ﰲ اﻟﺸﺘﺎء أﻛﺜﺮ أﻣﻨﹰﺎ؟‬
‫درﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﺪ ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪Electrolytes and Colligative Properties‬‬
‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎ‪.‬‬
‫ﹼﹰ‬ ‫‪ ‬ذرة ﻣﺸﺤﻮﻧﺔ‬
‫ﺗﺆﺛﺮ اﳌﻮاد اﳌﺬاﺑﺔ ﰲ ﺑﻌﺾ اﳋﻮاص اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴــﺔ ﻟﻠﻤﺬﻳﺒﺎت؛ ﻓﻘﺪ وﺟﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن اﻷواﺋﻞ أن‬
‫ﺗﺄﺛﲑ اﳌﺬاب ﰲ اﳌﺬﻳﺐ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻓﻘﻂ ﻋﲆ ﻛﻤﻴﺔ ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب ﰲ اﳌﺤﻠﻮل‪ ،‬ﻻ ﻋﲆ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﺎدة‬ ‫‪‬‬
‫اﳌﺬاﺑﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬وﺗﺴﻤﻰ اﳋﻮاص اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻟﻴﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﻌﺪد ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب وﻟﻴﺲ‬ ‫اﳋﻮاص اﳉﺎﻣﻌﺔ‬
‫ﺑﻄﺒﻴﻌﺘﻬﺎ اﳋﻮاص اﳉﺎﻣﻌﺔ‪ .‬وﺗﺸــﻤﻞ اﳋﻮاص اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻻﻧﺨﻔــﺎض ﰲ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎري‪،‬‬ ‫اﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎري‬
‫واﻻرﺗﻔﺎع ﰲ درﺟﺔ اﻟﻐﻠﻴﺎن‪ ،‬واﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ درﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﺪ‪ ،‬واﻟﻀﻐﻂ اﻷﺳﻤﻮزي‪.‬‬
‫اﻻرﺗﻔﺎع ﰲ درﺟﺔ اﻟﻐﻠﻴﺎن‬
‫أن اﳌﺮﻛﺒﺎت اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ ﻣﻮاد ﺗﻮﺻﻞ ﳏﺎﻟﻴ ﹸﻠﻬﺎ‬ ‫‪ ‬درﺳــﺖ ﺳﺎﺑ ﹰﻘﺎ ﹼ‬ ‫اﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ درﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﺪ‬
‫ﺗﺘﻔﻜﻚ ﰲ اﳌﺎء إﱃ أﻳﻮﻧﺎت‪ ،‬ﻛﲈ‬‫اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻟﺬا ﺗﺴــﻤﻰ ﻣﻮاد إﻟﻜﱰوﻟﻴﺘﻴﺔ؛ وذﻟﻚ ﻷﳖﺎ ﹼ‬ ‫ﹶ‬ ‫اﳋﺎﺻﻴﺔ اﻷﺳﻤﻮزﻳﺔ‬
‫ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﰲ اﻟﺸــﻜﻞ ‪.1-18‬ﻛﲈ ﺗﺘﺄﻳﻦ اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﳌﺮﻛﺒﺎت اﳉﺰﻳﺌﻴﺔ ﰲ اﳌﺎء وﺗﻜﻮن أﻳﻀ ﹰﺎ‬
‫ﳏﻠﻮ ﹰ‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ اﻷﺳﻤﻮزي‬
‫ﻻ ﻣﺘﺄﻳﻨ ﹰﺎ‪ .‬وﺗﺴﻤﻰ اﳌﻮاد اﳌﺘﺄﻳﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺞ أﻳﻮﻧﺎت ﻛﺜﲑة ﰲ اﳌﺤﻠﻮل ﻣﻮاد ﻣﺘﺄﻳﻨﺔ ﻗﻮﻳﺔ‪ .‬أﻣﺎ‬
‫ﻼ ﻣﻦ اﻷﻳﻮﻧﺎت ﰲ اﳌﺤﻠﻮل ﻓﺘﺴﻤﻰ اﳌﻮاد اﳌﺘﺄﻳﻨﺔ اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺞ ﻋﺪ ﹰدا ﻗﻠﻴ ﹰ‬

‫‪;»FÉHô¡µdG QÉ«àdG Rhôµ°ùdG ∫ƒ∏fi π°Uƒj ’ ÚM ‘ ,áæjCÉàe IOÉŸ ∫ƒ∏fi ¬fC’ ∂dPh ;AÉHô¡µ∏d ó«L π°Uƒe ΩƒjOƒ°üdG ójQƒ∏c ∫ƒ∏fi 1-18 πµ°ûdG‬‬
‫’‪.áæjCÉàe ÒZ IOÉŸ ∫ƒ∏fi ¬fC‬‬
‫‪+‬‬
‫‪Na‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Cl‬‬

‫‪H2O‬‬
‫‪H2O‬‬

‫‪C12H22O11‬‬

‫‪Rhôµ°ùdG‬‬ ‫‪ΩƒjOƒ°üdG ójQƒ∏c‬‬

‫‪38‬‬
‫‪C15-19C-828378-B‬‬
 ‫وﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ﻣـﺎدة ﻣﺘﺄﻳﻨﺔ ﻗﻮﻳﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﹼ‬
‫ﻳﺘﻔﻜﻚ ﰲ اﳌﺤﻠﻮل وﻳﻨﺘﺞ أﻳﻮﻧﺎت ‪ Na+‬و‪.Cl-‬‬

‫)‪NaCl(s) → Na+(aq) + Cl-(aq‬‬

‫‪.a‬‬ ‫ﻓﺈذاﺑﺔ ‪ 1 mol‬ﻣﻦ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼـﻮدﻳﻮم ﰲ ‪ 1 kg‬ﻣﻦ اﳌـﺎء ﻻ ﺗﻨﺘـﺞ ﳏﻠـﻮ ﹰ‬
‫ﻻ ﺗـﺮﻛﻴــﺰ أﻳﻮﻧﺎﺗﻪ‬
‫‪ ،1 m‬ﺑﻞ ﺗﻨﺘـــﺞ ‪ 2 mol‬ﻣﻦ ﺟﺴـﻴﲈت اﳌـــﺬاب ﰲ اﳌﺤـﻠﻮل‪ ،‬أي ‪ 1 mol‬ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﹶ ﹾ‬
‫أﻳﻮﲏ‬
‫‪ Na+‬و ‪.Cl-‬‬
‫‪ ‬ﺗﺬوب اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﳌﺮﻛﺒﺎت اﳉﺰﻳﺌﻴﺔ ﰲ اﳌﺬﻳﺒﺎت‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ‬
‫ﻻ ﺗﺘﺄﻳﻦ‪ .‬وﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ ﻻ ﺗﻮﺻﻞ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻛﲈ ﻫﻮ ﻣﻮﺿــﺢ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪.1-18‬‬
‫‪‬‬
‫وﺗﺴــﻤﻰ اﳌﻮاد اﳌﺬاﺑﺔ ﻣﻮاد ﻏﲑ ﻣﺘﺄﻳﻨﺔ‪ .‬واﻟﺴﻜﺮوز ﻣﺜﺎل ﻋﲆ اﳌﻮاد ﻏﲑ اﳌﺘﺄﻳﻨﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﳛﺘﻮي‬
‫ﳏﻠﻮل اﻟﺴﻜﺮوز اﻟﺬي ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 1 m‬ﻋﲆ ‪ 1 mol‬ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﺴﻜﺮوز‪.‬‬
‫‪‬أي اﳌﺮﻛﺒﲔ ﻟــﻪ ﺗﺄﺛﲑ أﻛﱪ ﰲ اﳋــﻮاص اﳉﺎﻣﻌﺔ‪ :‬ﻛﻠﻮرﻳﺪ‬
‫‪.b‬‬ ‫اﻟﺼﻮدﻳﻮم أم اﻟﺴﻜﺮوز؟‬

‫‪Vapor Pressure Lowering‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎري ﻫﻮ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﺑﺨﺎر اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﺗﺰان دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ‬
‫ﻣﻊ ﺳــﺎﺋﻠﻪ ﰲ وﻋﺎء ﻣﻐﻠﻖ ﻋﻨﺪ درﺟــﺔ ﺣﺮارة وﺿﻐﻂ ﺛﺎﺑﺘﲔ‪ ،‬وﻋﻨﺪ ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ ﺗﺘﺴــﺎوي‬
‫‪‬‬
‫ﴎﻋﺘﻲ اﻟﺘﺒﺨﺮ واﻟﺘﻜﺎﺛﻒ‪.‬‬
‫‪…QÉîÑdG §¨°†dG 1-19 πµ°ûdG‬‬ ‫ﺗﻈﻬــﺮ اﻟﺘﺠﺎرب أن إﺿﺎﻓﺔ ﻣﺬاب ﻏﲑ ﻣﺘﻄﺎﻳﺮ ‪ -‬ﻟﻪ ﻣﻴﻞ ﻗﻠﻴﻞ إﱃ اﻟﺘﺤﻮل إﱃ ﻏﺎز‪ -‬إﱃ ﻣﺬﻳﺐ‬
‫‪…QÉîÑdG §¨°†dG øe ÈcCG »≤f ÖjòŸ‬‬ ‫ﻳﻘﻠﻞ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎري ﻟﻠﻤﺬﻳﺐ‪ .‬ﻛﲈ أن اﳉﺴــﻴﲈت اﻟﺘﻲ ﲢﺪث اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎري ﺗﺘﺒﺨﺮ ﻣﻦ‬
‫‪ÒZ ÜGò``e ≈``∏Y …ƒ``àëj ∫ƒ``∏ëŸ‬‬ ‫ﻧﻘﻴﺎ ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸــﻜﻞ ‪ 1-19 a‬ﺗﺸﻐﻞ ﺟﺴﻴﲈﺗﻪ ﻣﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ﺳــﻄﺢ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ .‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﳌﺬﻳﺐ ﹼﹰ‬
‫‪.ôjÉ£àe‬‬ ‫اﻟﺴﻄﺢ ﻛﻠﻬﺎ‪ .‬أﻣﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﳛـﺘﻮي اﳌﺬﻳﺐ ﻋﲆ ﻣـﺬاب‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ ،1-19 b‬ﻓﺈن ﺧﻠﻴـﻂ‬
‫ﺟﺴـــﻴﲈت اﳌـﺬاب واﳌﺬﻳﺐ ﳛـﺘﻞ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺳﻄـﺢ اﳌﺤﻠﻮل‪ .‬وﺑﺴﺒﺐ وﺟـﻮد ﻛﻤﻴـﺔ ﻗـﻠﻴﻠﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺟـﺴﻴﲈت اﳌـﺬﻳﺐ ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ ﻳﺘﺤﻮل اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻨﻬﺎ إﱃ اﳊﺎﻟﺔ اﻟﻐﺎزﻳﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻨﺨﻔﺾ‬
‫اﻟﻀﻐــﻂ اﻟﺒﺨﺎري‪ .‬وﻛﻠﲈ ازداد ﻋﺪد ﺟﺴــﻴﲈت اﳌﺬاب ﰲ اﳌﺬﻳﺐ ﻗــﻞ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎري‬
‫اﻟﻨﺎﺗﺞ‪ ،‬ﻟــﺬا ﻓﺈن اﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ اﻟﻀﻐــﻂ اﻟﺒﺨﺎري ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﻋﺪد ﺟﺴــﻴﲈت اﳌﺬاب ﰲ‬
‫اﳌﺤﻠﻮل‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﻓﻬﻮ ﻣﻦ اﳋﻮاص اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻟﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﻮﻗﻊ اﻟﺘﺄﺛﲑ اﻟﻨﺴــﺒﻲ ﻟﻠﻤﺬاب ﰲ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎري اﻋﺘﲈ ﹰدا ﻋﲆ ﻛﻮن اﳌﺬاب ﻣﺘﺄﻳﻨﹰﺎ‬
‫أو ﻏﲑ ﻣﺘﺄﻳﻦ‪ .‬ﻓﻤﺜ ﹰ‬
‫ﻼ ﻳﻜﻮن اﻟﺘﺄﺛﲑ اﻟﻨﺴــﺒﻲ ﻟـ ‪ 1 mol‬ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﻦ اﳌﻮاد اﳌﺬاﺑﺔ ﻏﲑ اﳌﺘﺄﻳﻨﺔ ـ‬
‫وﻣﻨﻬﺎ اﳉﻠﻮﻛﻮز واﻟﺴﻜﺮوز واﻹﻳﺜﺎﻧﻮل ـ ﻫﻮ ﻧﻔﺴﻪ ﰲ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎري‪ ،‬إﻻ أن ﺗﺄﺛﲑ ‪1 mol‬‬
‫ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﻦ اﳌﻮاد اﳌﺬاﺑﺔ اﳌﺘﺄﻳﻨﺔ ـ وﻣﻨﻬــﺎ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ‪ ،NaCl‬وﻛﱪﻳﺘﺎت اﻟﺼﻮدﻳﻮم‬
‫‪ ،Na2SO4‬وﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم ‪ AlCl3‬ـ ﻳﺰداد ﰲ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎري؛ ﺑﺴــﺒﺐ ﺗﺰاﻳﺪ أﻋﺪاد‬
‫اﻷﻳﻮﻧﺎت اﻟﺘﻰ ﻳﻨﺘﺠﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﰲ ﳏﻠﻮﳍﺎ‪.‬‬

‫‪39‬‬
 ‫‪Boiling Point Elevation‬‬
‫ﻳﺆﺛــﺮ اﳌﺬاب ﻏﲑ اﳌﺘﻄﺎﻳﺮ ﰲ درﺟﺔ ﻏﻠﻴﺎن اﳌﺬﻳﺐ ﻷﻧﻪ ﻳﻘﻠﻞ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎري ﻟﻪ‪ .‬ﺗﺬﻛﺮ أن اﻟﺴــﺎﺋﻞ ﻳﻐﲇ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻌﺎدل ﺿﻐﻄﻪ اﻟﺒﺨﺎري اﻟﻀﻐﻂ اﳉﻮي‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺮﺗﻔﻊ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺤﺘﻮي ﻋﲆ ﻣﺬاب‬
‫ﻏﲑ ﻣﺘﻄﺎﻳﺮ إﱃ درﺟﺔ ﻏﻠﻴﺎن اﳌﺬﻳﺐ اﻟﻨﻘﻲ ﻓﺈن ﺿﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎر اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻳﺒﻘﻰ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ اﳉﻮي‪ ،‬ﻟﺬا ﻻ‬
‫ﻳﻐﲇ اﳌﺤﻠﻮل‪ .‬وﻟﺬﻟﻚ ﳚﺐ ﺗﺴــﺨﲔ اﳌﺤﻠﻮل إﱃ درﺟﺔ ﺣﺮارة أﻋﲆ ﻟﺘﺰوﻳﺪه ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ اﳊﺮﻛﻴﺔ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ‬
‫اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺮﻓﻊ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎري ﻟﻪ إﱃ ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل اﻟﻀﻐﻂ اﳉﻮي‪ .‬وﻳﺴــﻤﻰ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ درﺟﺔ ﺣﺮارة ﻏﻠﻴﺎن‬
‫اﳌﺤﻠﻮل ودرﺟﺔ ﻏﻠﻴﺎن اﳌﺬﻳﺐ اﻟﻨﻘﻲ اﻻرﺗﻔﺎع ﰲ درﺟﺔ اﻟﻐﻠﻴﺎن‪ .‬وﰲ اﳌﻮاد ﻏﲑ اﳌﺘﺄﻳﻨﺔ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻗﻴﻤﺔ ارﺗﻔﺎع‬
‫درﺟﺔ اﻟﻐﻠﻴﺎن ‪ -‬اﻟﺘﻲ ﻳﺮﻣﺰ إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪ - △Tb‬ﺗﻨﺎﺳ ﹰﺒﺎ ﻃﺮد ﹼﹰﻳﺎ ﻣﻊ ﻣﻮﻻﻟﻴﺔ اﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬

‫اﻻرﺗﻔﺎع ﰲ درﺟﺔ اﻟﻐﻠﻴﺎن‬

‫‪   △Tb‬‬
‫‪∆Tb = Kbm‬‬ ‫‪      Kb‬‬
‫‪  m‬‬

‫ﻛﲈ أن ﺛـــﺎﺑﺖ ارﺗﻔـﺎع درﺟـﺔ اﻟﻐـﻠﻴـﺎن اﳌـﻮﻻﱄ ‪ Kb‬ﻫﻮ اﻟﻔـــﺮق ﺑﲔ درﺟـﺔ ﻏـﻠﻴـﺎن ﳏﻠـﻮل ﳛﺘـﻮي‬
‫ﻋـﲆ ‪ 1 m‬ﻣﻦ ﻣﺬاب ﻏﲑ ﻣﺘﻄـﺎﻳﺮ وﻏﲑ ﻣﺘﺄﻳﻦ ودرﺟﺔ ﻏﻠﻴﺎن اﳌـﺬﻳـﺐ اﻟﻨـﻘـﻲ‪ .‬واﻟﻮﺣﺪة اﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ‬
‫ﻋــﻦ ﺛﺎﺑﺖ اﻻرﺗﻔﺎع ﰲ درﺟﺔ اﻟﻐﻠﻴﺎن اﳌﻮﻻري ﻫﻲ ‪ ،°C / m‬وﲣﺘﻠﻒ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺜﺎﺑﺖ ‪ Kb‬ﺑﺎﺧﺘﻼف اﳌﺬﻳﺐ‪.‬‬
‫ﻳﺒﲔ اﳉﺪول ‪ 1-5‬ﻗﻴﻢ ‪ Kb‬ﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﳌﺬﻳﺒﺎت اﻟﺸــﺎﺋﻌﺔ‪ .‬ﻻﺣﻆ أن ﻗﻴﻤﺔ ‪ Kb‬ﻟﻠﲈء ﻫﻲ ‪0.512 °C/m‬؛‬
‫وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن ‪ 1 m‬ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ﻣﺎﺋﻲ ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ﻣﺬاب ﻏﲑ ﻣﺘﻄﺎﻳـﺮ وﻏﲑ ﻣﺘﺄﻳﻦ ﻳﻐـﲇ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬
‫‪ ،100.512 °C‬وﻫـﺬه اﻟﺪرﺟـﺔ ﺗﺰﻳﺪ ‪ 0.512 °C‬ﻋﲆ درﺟﺔ ﻏﻠﻴﺎن اﳌﺎء اﻟﻨﻘﻲ ‪.100.0 °C‬‬
‫أن اﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎري ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻓﺈن اﻻرﺗﻔﺎع ﰲ درﺟﺔ اﻟﻐﻠﻴﺎن ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫وﻛــﲈ ﹼ‬
‫ﹰ‬
‫أﻳﻀﺎ‪ .‬وﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻗﻴﻤﺔ اﻻرﺗﻔﺎع ﰲ درﺟﺔ اﻟﻐﻠﻴﺎن ﺗﻨﺎﺳ ﹰﺒﺎ ﻃﺮد ﹼﹰﻳﺎ ﻣﻊ ﻣﻮﻻﻟﻴﺔ اﳌﺬاب ﰲ اﳌﺤﻠﻮل‪ ،‬أي أﻧﻪ ﻛﻠﲈ‬
‫زاد ﻋﺪد ﺟﺴــﻴﲈت اﳌﺬاب ﰲ اﳌﺤﻠﻮل زاد اﻻرﺗﻔﺎع ﰲ درﺟﺔ اﻟﻐﻠﻴﺎن‪ .‬وﻷن اﳌﻮﻻﻟﻴﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﻣﻊ اﻟﻜﴪ‬
‫وﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﳌﺬﻳﺐ ﰲ‬
‫اﳌﻮﱄ اﻟﺬي ﻳﺘﻀﻤﻦ ﻋﺪد ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻬﻲ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﻠﺪﻻﻟﺔ ﻋﲆ اﻟﱰﻛﻴﺰ‪ .‬ﹼ‬
‫ﻻ ﻣﻦ اﳊﺠﻢ‪ .‬وﻟﺬﻟﻚ ﻻ ﺗﺘﺄﺛﺮ اﳌﻮﻻﻟﻴﺔ ﺑﺘﻐﲑ درﺟﺔ اﳊﺮارة‪.‬‬ ‫اﳌﻮﻻﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﻜﺘﻠﺔ ﺑﺪ ﹰ‬

‫‪Kb‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪K b °C/m‬‬ ‫‪°C‬‬ ‫‪‬‬

‫‪0.512‬‬ ‫‪100.0‬‬ ‫اﳌﺎء‬
‫‪2.53‬‬ ‫‪80.1‬‬ ‫اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ‬
‫‪5.03‬‬ ‫‪76.7‬‬ ‫راﺑﻊ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن‬
‫‪1.22‬‬ ‫‪78.5‬‬ ‫اﻹﻳﺜﺎﻧﻮل‬
‫‪3.63‬‬ ‫‪61.7‬‬ ‫اﻟﻜﻠﻮروﻓﻮرم‬

‫‪40‬‬
 ‫‪áÑ∏°üdG ,(π°üàŸG §ÿG) »≤ædG ÖjòŸG ádÉM ‘ IQGô◊Gh §¨°†dG ôKDƒj 1-20 πµ°ûdG‬‬
‫‪k G ¿GôKDƒjh ,ájRɨdG hCG á∏FÉ°ùdG hCG‬‬
‫‪.(™£≤àŸG §ÿG) ∫ƒ∏ëŸG »`a É°†jC‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﺻﻒ ﻛﻴﻒ ﻳﻤﺜﻞ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﳋﻄﲔ )اﳌﺘﺼﻞ واﳌﺘﻘﻄﻊ( اﻻﻧﺨﻔﺎض‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﰲ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎري‪ ،‬واﻻرﺗﻔﺎع ﰲ درﺟﺔ اﻟﻐﻠﻴﺎن‪ ،‬واﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ‬
‫درﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﺪ؟ اﺳﺘﻌﻤﻞ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﻦ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﲏ ﻟﺪﻋﻢ إﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬

‫اﻧﻈﺮ إﱃ اﻟﺸــﻜﻞ ‪ 1-20‬وﻻﺣــﻆ أن اﳌﻨﺤﻨﻰ اﻟﺬي ﻳﻤﺜﻞ اﳌﺤﻠﻮل ﻳﻘﻊ أﺳــﻔﻞ‬

‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء ﻓﻲ واﻗﻊ اﻟﺤﻴﺎة‬
‫اﳌﻨﺤﻨﻰ اﻟﺬي ﻳﻤﺜﻞ اﳌﺬﻳﺐ اﻟﻨﻘﻲ ﻋﻨﺪ أي درﺟﺔ ﺣﺮارة‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪Freezing Point Depression‬‬
‫ﺗﻨﻈﻴﻤﺎ ﰲ اﳊﺎﻟــﺔ اﻟﺼﻠﺒﺔ؛ أﻣﺎ ﰲ اﳌﺤﻠﻮل ﻓﺘﻌﻤﻞ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺗﱰﺗﺐ اﳉﺴــﻴﲈت ﰲ ﺑﻨﻴﺔ أﻛﺜﺮ‬
‫ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب ﻋﲆ إﺿﻌﺎف ﻗﻮ￯ اﻟﺘﺠﺎذب ﺑﲔ ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬﻳﺐ‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﻤﻨﻊ اﳌﺬﻳﺐ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﳊﺎﻟﺔ اﻟﺼﻠﺒﺔ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﺪ‪.‬‬
‫‪ á``◊ÉŸG √É``«ŸG ‘ ¢``û«©J »``àdG ∑ɪ``°SC’G‬إن‬ ‫داﺋﻤﺎ أﻗﻞ ﻣﻦ درﺟﺔ ﲡﻤــﺪ اﳌﺬﻳﺐ اﻟﻨﻘﻲ‪ .‬وﻳﺒﲔ‬‫وﺗﻜﻮن درﺟﺔ ﲡﻤــﺪ اﳌﺤﻠﻮل ﹰ‬
‫اﳌﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﲆ اﻟﱰﻛﻴﺰ اﳌﻠﺤﻲ اﳌﻨﺎﺳــﺐ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ 1-20‬اﻟﻔﺮق ﺑﲔ درﺟﺎت اﻟﻐﻠﻴﺎن واﻟﺘﺠﻤﺪ ﻟﻠﲈء اﻟﻨﻘﻲ واﳌﺤﻠﻮل اﳌﺎﺋﻲ‪.‬‬
‫ﰲ ﻏﺎﻳﺔ اﻷﳘﻴﺔ ﻟﻸﺳــﲈك اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﺶ‬ ‫وﻋﻨﺪ ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﳋﻄﻮط اﳌﺘﺼﻠﺔ ﻣﻊ اﳌﺘﻘﻄﻌﺔ ﰲ اﻟﺮﺳﻢ ﺳﻮف ﺗﻼﺣﻆ أن ﻧﻄﺎق درﺟﺔ‬
‫ﰲ اﳌﻴــﺎه اﳌﺎﳊــﺔ؛ ﻓﻮﺟــﻮد اﳌﻠــﺢ ﰲ‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻟﻠﲈء اﻟﻨﻘﻲ‪ .‬وﻳﺒﲔ اﻟﺸﻜﻞ ‪1-21‬‬
‫اﳊﺮارة ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل اﳌﺎﺋﻲ ﰲ اﳊﺎﻟﺔ اﻟﺴﺎﺋﻠﺔ أﻛﱪ ﹼ‬
‫اﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ ﻣــﻦ اﳌﺤﻴﻂ ﴐوري‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﲔ ﺷﺎﺋﻌﲔ ﻻﺳﺘﻌﲈل اﳌﻠﺢ ﻟﺘﻘﻠﻴﻞ درﺟﺔ ﲡﻤﺪ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺎﺋﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺘﺠﻤﺪ‪ ،‬ﳑﺎ‬
‫ﱡ‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﲆ اﳌﻴﺎه ﻣــﻦ‬
‫ﻣﻄﺮوﺣﺎ‬
‫ﹰ‬ ‫اﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ درﺟﺔ ﲡﻤﺪ اﳌﺤﻠﻮل ‪ △Tf‬ﻫﻮ درﺟﺔ ﲡﻤﺪ اﳌﺬﻳﺐ اﻟﻨﻘﻲ‬
‫ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺎﳌﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﲆ اﳊﻴﺎة اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻨﻬﺎ درﺟﺔ ﲡﻤﺪ اﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬

‫‪π«∏≤J ≈∏Y ó«∏÷G ≈dEG ìÓeC’G áaÉ°VEG πª©J 1-21 πµ°ûdG‬‬

‫‪≈∏Y ó«∏÷G QÉ``¡°üfG ≈dEG …qODƒ` j ɇ ,ó«∏÷G ó``ªt Œ á``LQO‬‬
‫‪¢``ùjB’G ™æ°U óæY ó«∏÷G ≈``dEG í∏ŸG áaÉ°VEG π``ª©Jh .¥ô``£dG‬‬
‫‪œÉædG AÉ``ª∏d íª``°ùj ɇ ,óªéàdG á``LQO π«∏≤J ≈``∏Y Ëô``c‬‬
‫‪.Ëôc ¢ùjB’G ó«ªéàH‬‬

‫‪41‬‬
‫ ﺛﺎﺑﺖ اﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ درﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﺪ اﳌﻮﻻﱄ‬1-6 ‫ﻳﺒﲔ اﳉﺪول‬ 
16
‫ ﻫﺬا وﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻗﻴﻢ اﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ‬.‫( ﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﳌﺬﻳﺒﺎت‬Kf) Kf
‫ﺗﻨﺎﺳــﺒﺎ ﻃﺮد ﹼﹰﻳﺎ ﻣﻊ ﻣﻮﻻﻟﻴﺔ‬
‫ﹰ‬ ‫درﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﺪ ﻟﻠﻤﻮاد ﻏﲑ اﳌﺘﺄﻳﻨﺔ‬ K f (°C/m) °C 
.‫اﳌﺤﻠﻮل‬ 1.86 0.0 ‫اﳌﺎء‬

‫اﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ درﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﺪ‬ 5.12 5.5 ‫اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ‬

29.8 -23.0 ‫راﺑﻊ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن‬
IQGô◊G áLQO △Tf
1.99 -114.1 ‫اﻹﻳﺜﺎﻧﻮل‬
∆T f = K fm óªéàdG áLQO ‘ ¢VÉØîf’G âHÉK Kf
á«d’ƒŸG m 4.68 -63.5 ‫اﻟﻜﻠﻮروﻓﻮرم‬

‫ وﻷن ﺛﺎﺑﺖ اﻧﺨﻔﺎض‬.‫ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﻃﺒﻴﻌــﺔ اﳌﺬﻳﺐ‬Kf ‫ ﻓﺈن ﻗﻴﻢ‬Kb ‫وﻛﲈ ﻫــﻮ اﳊﺎل ﻣﻊ ﻗﻴﻢ‬
1 m ‫ ﻓﺈن اﳌﺤﻠــﻮل اﳌﺎﺋﻲ اﻟﺬي ﺗﺮﻛﻴﺰه‬1.86°C/m ‫( ﻳﺴــﺎوي‬Kf) ‫درﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﺪ ﻟﻠﲈء‬
‫ وﻫﻲ أﻗﻞ‬-1.86 °C ‫ وﳛﺘﻮي ﻋﲆ ﻣﺬاب ﻏﲑ ﻣﺘﻄﺎﻳﺮ وﻏﲑ ﻣﺘﺄﻳــﻦ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ‬،‫ﻳﺘﺠﻤــﺪ‬
‫ وﻳﻨﺘﺠﻪ اﻟﻜﺜﲑ‬،‫ وﻳﻌﺪ اﳉﻠﻴﴪول ﻣﺬاب ﻏﲑ ﻣﺘﺄﻳﻦ‬.(0.0 °C) ‫ﻣﻦ درﺟﺔ ﲡﻤﺪ اﳌﺎء اﻟﻨﻘﻲ‬ óªéàdG áLQO »a ¢VÉØîf’G
‫ ﻛﺬﻟﻚ ﻓﺈن ﻣﻘﺎوم‬.‫ﻣﻦ اﻷﺳﲈك واﳊﴩات ﳊﲈﻳﺔ دﻣﺎﺋﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﻤﺪ ﰲ اﻟﺸﺘﺎء اﻟﻘﺎرص‬ 
.‫ ﻫﻮ ﺟﻠﻴﻜﻮل اﻹﺛﻴﻠﲔ‬،‫اﻟﺘﺠﻤﺪ أو ﻣﺎﻧﻊ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﳉﻠﻴﺪ ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ﻣﺬاب ﻏﲑ ﻣﺘﺄﻳﻦ‬
‫ﻻﺣــﻆ أن ﻣﻌﺎدﻻت اﻻرﺗﻔــﺎع ﰲ درﺟﺔ اﻟﻐﻠﻴﺎن واﻻﻧﺨﻔــﺎض ﰲ درﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﺪ ﲢﺪد‬
‫ أﻣﺎ ﰲ ﺣﺎﻻت اﳌﻮاد اﳌﺘﺄﻳﻨﺔ ﻓﻴﺠﺐ اﺳــﺘﻌﲈل اﳌﻮﻻﻟﻴﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ‬.‫ﻣﻮﻻﻟﻴﺔ اﳌﻮاد ﻏﲑ اﳌﺘﺄﻳﻨﺔ‬
‫ ﻛﲈ ﻳﻮﺿﺤﻬﺎ‬،‫ﻟﻠﻤﺤﻠــﻮل واﻟﺘﻲ ﺗﺄﺧﺬ ﺑﻌﲔ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻋﺪد ﺟﺴــﻴﲈت اﳌــﺬاب اﳌﺘﻔﻜﻜﺔ‬
.1-6 ‫اﳌﺜﺎل‬

.ɪ¡æe Óc v πé°S ¢SCÉc πc ‘ IQGô◊G áLQO âÑãJ ÉeóæY .6 

AÉe ø``e á``«ªµH É¡Ø£``°TGh ,á∏``°ù¨ŸG ‘ Ú``°SCɵdG äÉ``jƒàfi Öµ``°SG .7
.QƒÑæ°üdG

±É°†ŸG è∏ãdGh AÉ``ŸG IQGôM áLQóH è∏ãdGh AÉ``ŸG IQGôM áLQO ¿QÉ``b .1
?IQGô◊G áLQO Ò¨J ô°ùØJ Õ .í∏ŸG ɪ¡«dEG
?iôNC’G ¿hO Ú°SCɵdG ióMEG ≈dEG í∏ŸG ∞«°VCG GPÉŸ ô°ùa .2
Qƒ∏µdGh Na+ Ωƒ`jOƒ`°üdG ʃ`jCG è`àæJ á`jƒb á`æjCÉàe IOÉ`e í`∏ŸG ô`°ùa .3
óæY ɪv ¡e ∂µØàdG Gòg ó©j GPÉ``Ÿ ô``°ùa .AÉŸG ‘ ∂µq ØàJ É``eóæY Cl-
?óªéàdG áLQO ‘ ¢VÉØîf’G ÜÉ°ùM
,ºYÉædG IóFÉŸG í∏e ΩCG ,ø°ûÿG í∏ŸG ∫ɪ©à°SG π°†aC’G øe πg ™bƒJ .4
.∂àHÉLEG ô°ùa
q ?‹õæŸG Ëôc ¢ùjB’G ™æ°U óæY
?óªéàdG áLQO ‘ ¢VÉØîf’G ¢SÉ«b ∂æµÁ ∞«c

.á«∏ª©dG ÜQÉéàdG π«dO ‘ áeÓ°ùdG ábÉ£H CÓeG .1
∞°VCGh ,¢``ThôéŸG ó«∏÷ÉH 400 mL ɪ¡æe πc á©``°S Ú``°SCÉc CÓeG .2
.Ú°SCɵdG øe πc ≈dEG OQÉÑdG QƒÑæ°üdG √É«e øe 50 mL
ÒZ (ÎeƒeôK) IQGôM ¢SÉ«≤à ڰSCɵdG øe πc IQGôM áLQO ¢ùb .3
.»≤ÑFR
ÉàLQO íÑ°üJ ≈àM ,IóMGh á≤«bO Ióe ¥É°ùH ¢SCÉc πc äÉjƒàfi ∑ôM .4
.IQGô◊G áLQO πé°Sh ,Úà∏Kɪàe Ú°SCɵdG IQGôM
,Ú``°SCɵdG ióMEG ≈dEG NaCl ø``°ûÿG ΩÉ©£dG í∏e øe 75 g ∞``°VCG .5
.í∏ŸG ¢†©H Ühòj ±ƒ°S ,Ú°SCɵdG ‘ ∂jôëàdG ™HÉJh

42
 ‫‪16‬‬

‫‪ ‬ﻳﺴــﺘﻌﻤﻞ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ‪ NaCl‬ﻋﺎدة ﳌﻨــﻊ ﺗﻜﻮن اﳉﻠﻴﺪ ﻋﲆ اﻟﻄﺮق وﲡﻤﻴﺪ‬

‫اﳌﺜﻠﺠــﺎت )اﻵﻳﺲ ﻛﺮﻳﻢ(‪ .‬ﻣﺎ درﺟﺘﺎ ﻏﻠﻴﺎن وﲡﻤــﺪ ﳏﻠﻮل ﻣﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ﺗﺮﻛﻴــﺰه ‪ , 0.029 m‬إذا ﻋﻠﻤﺖ أن‬
‫ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ﻣﺎدة ﻣﺘﺄﻳﻨﺔ ﻗﻮﻳﺔ؟‬

‫‪ 1‬‬
‫اﻋﺘﲈدا ﻋﲆ ﻋـﺪد اﳉﺴﻴﲈت ﰲ اﳌﺤﻠﻮل‪،‬‬
‫ﹰ‬ ‫ﹸأﻋﻄـــﻴﺖ ﻣﻮﻻﻟﻴـﺔ اﳌﺤـﻠﻮل اﳌـﺎﺋﻲ ﻟﻜـﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼـﻮدﻳﻮم‪ .‬اﺣﺴﺐ ‪ ∆Tb‬و ‪∆Tf‬‬
‫ﺛﻢ ﺣﺪد اﻻرﺗﻔـﺎع ﰲ درﺟـﺔ اﻟﻐـﻠﻴـــﺎن واﻻﻧﺨﻔـﺎض ﰲ درﺟـﺔ اﻟﺘﺠﻤـﺪ‪ .‬أﺿﻒ ‪ ∆Tb‬إﱃ درﺟـﺔ اﻟﻐﻠﻴﺎن‪ ،‬واﻃـﺮح ‪∆Tf‬‬
‫ﻣﻦ درﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﺪ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ °C =‬؟‬ ‫اﳌﺬاب= ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ‪NaCl‬‬
‫‪ °C =‬؟‬ ‫اﳌﻮﻻﻟﻴﺔ = ‪0.29 m‬‬
‫‪ 2‬‬
‫‪m = 0.029 m‬‬ ‫اﺣﺴﺐ ﻣﻮﻻﻟﻴﺔ اﳉﺴﻴﲈت اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ‬
‫ﻣﻮﻻﻟﻴﺔ اﳉﺴﻴﲈت اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ = اﳌﻮﻻﻟﻴﺔ ‪ x‬ﻋﺪد ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب اﳌﺘﻔﻜﻜﺔ ‪m × 2 = 0.058 m‬‬

‫‪∆Tb = Kb m‬‬ ‫‪      ‬‬

‫‪∆Tf = Kf m‬‬ ‫‪   ‬‬

‫‪∆Tb = (0.512°C/m)(0.058 m) = 0.030°C‬‬ ‫‪K b = 0.512°C/m ، K f = 1.86°C/m  ‬‬

‫‪∆Tf = (1.86°C/m)(0.058 m) = 0.11°C‬‬ ‫‪m = 0.058 m‬‬

‫اﺣﺴﺐ درﺟﺔ اﻟﻐﻠﻴﺎن ﺑﻌﺪ اﻻرﺗﻔﺎع ودرﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﺪ ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺨﻔﺎض ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل‪.‬‬
‫‪Tb= 0.30°C + 100.000°C = 100.030°C‬‬ ‫‪   ∆Tb ‬‬
‫‪Tf = 0.00°C - 0.11°C = - 0.11°C‬‬ ‫‪   ∆Tf ‬‬

‫‪ 3‬‬
‫ﺗﻜﻮن درﺟﺔ اﻟﻐﻠﻴﺎن أﻋﲆ‪ ،‬ودرﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﺪ أﻗﻞ‪ ،‬ﻛﲈ ﻫﻮ ﻣﺘﻮﻗﻊ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .45‬اﺣﺴﺐ درﺟﺔ اﻟﻐﻠﻴﺎن ودرﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﺪ ﳌﺤﻠﻮل ﻣﺎﺋﻲ ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 0.625 m‬ﻣﻦ أي ﻣﺬاب ﻏﲑ ﻣﺘﻄﺎﻳﺮ وﻏﲑ ﻣﺘﺄﻳﻦ‪.‬‬
‫‪ .46‬ﻣﺎ درﺟﺔ ﻏﻠﻴﺎن ﳏﻠﻮل اﻟﺴﻜﺮوز ﰲ اﻹﻳﺜﺎﻧﻮل ‪ ,‬اﻟﺬي ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪0.40m‬؟ وﻣﺎ درﺟﺔ ﲡﻤﺪه ؟ﻋﻠﻤ ﹰﺎ ﺑﺄن اﻟﺴﻜﺮوز ﻣﺎدة ﻏﲑ ﻣﺘﺄﻳﻨﺔ ؟‬
‫‪  .47‬ﺗﻢ اﺧﺘﺒﺎر ﳏﻠﻮل ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 0.045 m‬ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ﻣﺬاب ﻏﲑ ﻣﺘﻄﺎﻳﺮ وﻏﲑ ﻣﺘﺄﻳﻦ‪ ،‬ووﺟﺪ أن اﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ درﺟﺔ‬
‫اﳌﻜﻮن ﻣﻨﻪ اﳌﺤﻠﻮل ﰲ ﻫﺬه اﳊﺎﻟﺔ‬
‫ﲡﻤﺪه ﺑﻠﻎ ‪ .0.084 °C‬ﻣﺎ ﻗﻴﻤــﺔ ﺛﺎﺑﺖ اﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ درﺟﺔ ﲡﻤﺪه ‪ Kf‬؟ وﻫﻞ اﳌﺬﻳﺐ ﱠ‬
‫ﻫﻮ اﳌﺎء أو اﻹﻳﺜﺎﻧﻮل أو اﻟﻜﻠﻮروﻓﻮرم؟‬

‫‪43‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪äÉ``ÑjòŸG ô``°ûàæJ 1-22 πµ``°ûdG‬‬
‫‪ø``e ájRƒª``°SC’G á``«°UÉÿG ÖÑ``°ùH‬‬
‫‪≈∏YC’G õ``«cÎdG ≈``dEG π``b’G õ``«cÎdG‬‬
‫‪.IòØæe ¬Ñ°T á«°ûZCG ∫ÓN‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪Osmotic Pressure‬‬
‫ﻋﺮﻓﺖ ﹼ‬
‫أن اﻻﻧﺘﺸــﺎر ﻫﻮ اﺧﺘﻼط اﻟﻐﺎزات أو اﻟﺴــﻮاﺋﻞ‪ ،‬واﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﺣﺮﻛﺘﻬﺎ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‪.‬أﻣﺎ اﳋﺎﺻﻴﺔ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺰا إﱃ اﳌﺤﻠﻮل اﻷﻛﺜﺮ‬
‫ﹰ‬ ‫اﻷﺳــﻤﻮزﻳﺔ ﻓﻬﻲ اﻧﺘﺸﺎر اﳌﺬﻳﺐ ﺧﻼل ﻏﺸﺎء ﺷﺒﻪ ﻣﻨﻔﺬ ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل اﻷﻗﻞ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺰا‪ .‬واﻷﻏﺸﻴﺔ ﺷﺒﻪ اﳌﻨﻔﺬة ﺣﻮاﺟﺰ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﺒﻌﺾ اﳉﺴﻴﲈت ﺑﺎﻟﻌﺒﻮر‪ .‬واﻷﻏﺸﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﲢﻴﻂ ﺑﺎﳋﻼﻳﺎ‬ ‫ﹰ‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﰲ اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ‬
‫دورا ﹼﹰ‬
‫اﳊﻴﺔ ﲨﻴﻌﻬﺎ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ أﻏﺸــﻴﺔ ﺷــﺒﻪ ﻣﻨﻔﺬة‪ .‬وﺗﻠﻌﺐ اﳋﺎﺻﻴﺔ اﻷﺳــﻤﻮزﻳﺔ ﹰ‬
‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﳊﻴﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ اﻣﺘﺼﺎص اﻟﻐﺬاء ﰲ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‪.‬‬
‫ﻳﺒﲔ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 1-22‬ﻧﻈﺎ ﹰﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻪ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺨﻔﻒ ﻣﻔﺼﻮ ﹰ‬
‫ﻻ ﻋﻦ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺮﻛﺰ ﺑﻐﺸﺎء ﺷﺒﻪ ﻣﻨﻔﺬ‪.‬‬
‫ﺗﺘﺤﺮك ﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء ﺧﻼل اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻷﺳﻤﻮزﻳﺔ ﰲ اﻻﲡﺎﻫﲔ ﻋﱪ اﻟﻐﺸﺎء‪ ،‬وﻟﻜـــﻦ ﺟﺰﻳﺌــﺎت اﳌﺬاب‬
‫ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻌﺒﻮر‪ .‬وﺗﻨﺘﴩ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء ﻋﱪ اﻟﻐﺸﺎء ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺨﻔﻒ إﱃ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺮﻛﺰ‪ .‬وﺗﺴﻤﻰ‬
‫اﳌﺮﻛﺰ اﻟﻀﻐﻂ اﻷﺳﻤﻮزي‪ .‬وﻳﻌﺘﻤﺪ‬‫ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻀﻐﻂ اﻹﺿﺎﰲ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻧﺘﻘﺎل ﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء إﱃ اﳌﺤﻠﻮل ﹼ‬
‫اﻟﻀﻐﻂ اﻷﺳﻤﻮزي ﻋﲆ ﻋﺪد ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب ﰲ ﻛﻤﻴﺔ ﳏﺪدة ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل‪ ،‬وﻫﻮ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻟﻴﻞ‪.‬‬

‫‪1-4‬‬
‫اﴍح ﻣﺎ اﳌﻘﺼﻮد ﺑﺎﳋﻮاص اﳉﺎﻣﻌﺔ؟‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫‪.48‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .49‬ﺻﻒ اﳋﻮاص اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻷرﺑﻊ ﻟﻠﻤﺤﺎﻟﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﻠــﻞ اﳌــﻮاد اﳌﺬاﺑﺔ ﻏــﲑ اﳌﺘﻄﺎﻳﺮة‬
‫‪ .50‬ﻓﴪ ﳌﺎذا ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل درﺟﺔ ﻏﻠﻴﺎن أﻋﲆ ﻣﻦ درﺟﺔ ﻏﻠﻴﺎن اﳌﺬﻳﺐ اﻟﻨﻘﻲ؟‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎري ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل‪.‬‬
‫ﻞ ﻳﻐﲇ ﳏﻠـﻮل ﻣـﺎﺋﻲ ﻣـﻦ ﻛـﻠﻮرﻳﺪ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم ‪ CaCl2‬ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬ ‫‪ .51‬ﺣ ﹼ‬ ‫ﻳﺮﺗﺒــﻂ اﻻرﺗﻔﺎع ﰲ درﺟــﺔ اﻟﻐﻠﻴﺎن‬
‫‪ .101.3 °C‬ﻣﺎ ﻛﺘﻠﺔ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﺟﺮام اﻟﺘﻲ ﺗﺬوب ﰲ ‪1000 g‬‬ ‫ﻣﺒﺎﴍة ﺑﻤﻮﻻﻟﻴﺔ اﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬
‫ﻣﻦ اﳌﺬﻳﺐ؟‬ ‫ﻳﻜﻮن اﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ درﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﺪ‬
‫‪ .52‬ﺛﻢ اﺣﺴﺐ اﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ درﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﺪ ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل ﻧﻔﺴﻪ؟ إذا ﻋﻠﻤﺖ أن‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﻠــﻮل أﻗــﻞ ﻣﻦ درﺟــﺔ ﲡﻤﺪ‬
‫اﳉﻠﻮﻛﻮز ﻣﺎدة ﻏﲑ ﻣﺘﺄﻳﻨﺔ؟‬ ‫اﳌﺬﻳﺐ اﻟﻨﻘﻲ‪.‬‬
‫‪ .53‬ﲢﻘﻖ إذا ﻋﻠﻤﺖ ﹼ‬
‫أن اﻷرﺗﻔﺎع ﰲ درﺟﺔ ﻏﻠﻴﺎن ﳏﻠﻮل ﻣﺎﺋﻲ ﳌﺬاب ﻏﲑ ﻣﺘﺄﻳﻦ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ اﻟﻀﻐﻂ اﻷﺳﻤﻮزي ﻋﲆ ﻋﺪد‬
‫وﻏﲑ ﻣﺘﻄﺎﻳﺮ ﺗﺴﺎوي ‪ ،1.12 °C‬ﻓﲈ ﻣﻮﻻﻟﻴﺔ اﳌﺤﻠﻮل؟‬ ‫ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب ﰲ ﺣﺠﻢ ﻣﻌﲔ‪.‬‬

‫‪44‬‬
‫ﴐرا‪ ،‬أو ﻳﻘﺘﻞ اﳌﺨﻠﻮﻗﺎت‬
‫ﹰ‬ ‫ﰲ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴــﺔ اﳌﻴﺎه‪ ،‬ﳑﺎ ﻗﺪ ﻳﻠﺤــﻖ‬
‫اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ .‬ﻓﻌﲆ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل أﻇﻬﺮت اﻟﺸﻌﺐ اﳌﺮﺟﺎﻧﻴﺔ اﳌﻨﺘﴩة‬
‫ﰲ ﳐﺘﻠــﻒ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﱂ دﻻﺋﻞ إﺟﻬﺎد؛ ﻧﺘﻴﺠﺔ زﻳﺎدة ﻣﺴــﺘﻮ￯‬
‫‘ ‪¿Gó«ŸG‬‬
‫‪‬‬
‫‪ CO2‬اﻟﺬاﺋﺐ ﰲ اﳌﺎء‪.‬‬
‫ﻣﺤﻠﻮل ‪CO2‬‬
‫ﺗﺸﲑ اﻟﺴــﺠﻼت اﳉﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ إﱃ أن ﻣﺴــﺘﻮﻳﺎت ﺛﺎﲏ أﻛﺴﻴﺪ‬
‫ﲑا ﰲ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫اﻟﻜﺮﺑــﻮن ‪ CO2‬ﰲ اﻟﻐــﻼف اﳉﻮي أﻋﲆ ﻛﺜــ ﹰ‬
‫اﳊﺎﴐ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻌﴩﻳﻦ ﻣﻠﻴﻮن ﺳــﻨﺔ ﻣﻀﺖ‪ .‬وﻗﺪ أﺳــﻬﻤﺖ‬
‫ﺻﻨﺎﻋﺎت اﻹﻧﺴــﺎن ﰲ ﻫﺬه اﻟﺰﻳــﺎدة‪ .‬إﻻ أن ‪ CO2‬ﻻ ﻳﺒﻘﻰ ﰲ‬
‫اﻟﻐــﻼف اﳉﻮي إﱃ أﺟﻞ ﻏﲑ ﻣﺴــﻤﻰ؛ إذ ﲢﺘﻮي اﳌﺤﻴﻄﺎت‬
‫ﺑﺸــﻜﻞ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻋــﲆ ‪ CO2‬اﻟﺬي ﻳﺄﰐ ﻣــﻦ اﻟﻐﻼف اﳉﻮي‪،‬‬
‫وﻣﻦ اﳌﺨﻠﻮﻗﺎت اﳊﻴﺔ‪ .‬وﺗﻘــﻮم اﳌﺤﻴﻄﺎت ﺑﺎﻣﺘﺼﺎص ‪50%‬‬
‫ﻣــﻦ ‪ CO‬اﳌﻨﺒﻌﺚ ﻣــﻦ ﺻﻨﺎﻋﺎت اﻹﻧﺴــﺎن‪ .‬وﻳﻌﺘﻘﺪ ﺑﻌﺾ ‪      1 πµ``°T‬‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﻌﻠﲈء أﻧﻪ ﺧـﻼل أﻟﻒ ﺳﻨـــﺔ ﻗﺎدﻣـﺔ ﺳﻴﺬوب ‪ 90%‬ﻣﻨﻪ ﰲ ‪.   CO2      ‬‬
‫اﳊﺠﺰ ﰲ أﻋــﲈق اﻟﺒﺤﺎر ‪Deep ocean sequestration‬‬ ‫اﳌﺤﻴﻄﺎت‪.‬‬
‫ﻫﻨﺎك اﻗﱰاح ﻗﺪ ﻳﻘﻠﻞ ﻣﻦ ﻛﻤﻴﺔ ‪ CO2‬اﳉﻮي‪ ،‬وﳛﻤﻲ اﳊﻴﺎة ﰲ‬ ‫ﲨﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻋﻦ ‪Collecting CO2 data CO2‬‬
‫ﺗﺘﺄﺛﺮ ﴎﻋــﺔ ذوﺑﺎن ‪ CO‬ﰲ اﳌﺤﻴﻄﺎت ﺑﻌــﺪة ﻋﻮاﻣﻞ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ اﳉﺰء اﻟﻌﻠﻮي ﻣﻦ اﳌﺤﻴﻂ‪ ،‬وﻫﻮ ﺗﺴــﻴﻴﻞ ﻏﺎز ‪ ،CO2‬ﺛﻢ ﺿﺨﻪ‬
‫درﺟﺔ اﳊﺮارة‪ ،‬وﺗﺮﻛﻴــﺰ ‪ CO‬ﰲ اﳍﻮاء واﳌﺎء‪ ،‬واﺧﺘﻼط اﳌﺎء إﱃ ﻃﺒﻘﺎت اﳌﻴﺎه اﻟﺴﻔﲆ‪ ،‬وﺗﺴﻤﻰ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﳊﺠﺰ ﰲ أﻋﲈق‬
‫‪2‬‬

‫ﻣﻊ اﳍﻮاء ﺑﺴــﺒﺐ اﻟﺮﻳﺎح‪ ،‬وﺣﺮﻛﺔ اﻷﻣﻮاج‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻗﴣ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺒﺤﺎر‪ .‬وﻫﻨﺎك ﺗﺼﻮر أن اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺸــﺪﻳﺪ ﰲ اﻷﻋﲈق )أﻛﱪ‬
‫‪2‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻋﺪة ﺳﻨﻮات ﳉﻤﻊ وﲢﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﺣﻮل ‪ ،CO‬ﻣﻦ ‪ (3000 m‬ﻣﻦ ﺷــﺄﻧﻪ أن ﳛﻮل ‪ CO2‬إﱃ ﻫﻴﺪرات ﺗﺬوب‬
‫وذﻟــﻚ ﻣﻦ آﻻف ﻧﻘــﺎط اﳉﻤﻊ ﰲ اﳌﺤﻴﻄﺎت ﺣــﻮل اﻟﻌﺎﱂ‪ .‬ﰲ أﻋــﲈق ﻣﻴﺎه اﳌﺤﻴﻄﺎت‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺳــﻴﺒﻘﻰ ‪ CO2‬ﻋﺎﻟ ﹰﻘﺎ ﻣﺌﺎت‬
‫‪2‬‬

‫وﺗﻮﺿﺢ ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﺸﻜﻞ ‪ 1‬أن ﺷﲈل اﳌﺤﻴﻂ اﻷﻃﻠﴘ ﳛﺘﻮي اﻟﺴــﻨﲔ ﺑﻌﻴﺪﹰ ا ﻋﻦ اﳉﺰء اﻟﻌﻠﻮي ﻟﻠﻤﺤﻴﻂ واﻟﻐﻼف اﳉﻮي‪.‬‬
‫ﺑﺤﻮث ﻣﺴﺘﻤﺮة ‪Ongoing research‬‬
‫ﻋﲆ أﻛﱪ ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ ‪ CO2‬ﻟﻜﻞ ﻣﱰ ﻣﺮﺑﻊ ﻣﻦ ﺳــﻄﺢ اﳌﺤﻴﻂ؛‬
‫ﻷن ﻋﻮاﻣﻞ درﺟﺔ اﳊﺮارة واﻟﻌﻤﻖ واﻟﺘﻴﺎرات اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﲡﻌﻞ ﻳﻌﻤﻞ اﻟﻌﻠﲈء ﻋﲆ إﳚﺎد إﺟﺎﺑﺎت ﻋﻦ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺣﻮل أﺛﺮ‬
‫ﻻ ﻟﻐﺎز ‪ CO‬اﳌﻨﺒﻌﺚ ﻣﻦ ‪ CO2‬ﰲ اﳌﺨﻠﻮﻗــﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﺶ ﰲ اﻷﻋﲈق‪ .‬وﻻ ﻳﺰال ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻓﻌﺎ ﹰ‬
‫ﻣﺎﺻﺎ ﹼ‬
‫ﻣﻦ ﺷﲈل اﳌﺤﻴﻂ اﻷﻃﻠﴘ ﹼﹰ‬
‫اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﳌﺸــﺎﻛﻞ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﲨﻊ ‪ CO2‬وﲣﺰﻳﻨﻪ‬
‫‪2‬‬

‫ﺻﻨﺎﻋﺎت اﻹﻧﺴﺎن‪.‬‬
‫وﻧﻘﻞ ﻛﻤﻴﺎت ﻛﺒﲑة ﻣﻨﻪ‪ .‬وإذا ﺗﻢ ﺣﻞ ﻫﺬه اﳌﺸــﻜﻼت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬
‫ﲨﻊ وﲣﺰﻳﻦ ‪CO2‬‬
‫‪ CO2 capture and storage‬ﻓﺈن ﻋﲆ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﳌﺴﺆوﻟﲔ اﻷﺧﺬ ﰲ اﳊﺴﺒﺎن اﻷﺧﻄﺎر‬
‫ﻫﻨﺎك ﻃﺮﻳﻘﺔ واﺣﺪة ﻟﺘﻘﻠﻴــﻞ ﻛﻤﻴﺔ ‪ CO2‬اﳌﻨﻄﻠﻘﺔ إﱃ اﻟﻐﻼف اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻧﺒﻌﺎث ‪ CO2‬ﰲ اﳍﻮاء وﰲ اﳌﺤﻴﻄﺎت‪.‬‬
‫اﳉﻮي‪ ،‬وﻫــﻲ ﲨﻊ وﲣﺰﻳﻦ ‪ CO2‬اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋــﻦ ﺣﺮق اﻟﻮﻗﻮد‬
‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‬ ‫‪‬‬ ‫اﻷﺣﻔﻮري‪ .‬ﻳﻘﻮم اﻟﻌﻠﲈء ﺑﺎﻟﺒﺤــﺚ ﻋﻦ اﺣﺘﲈﻟﻴﺔ ﺣﻘﻦ ‪CO2‬‬
‫ﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪‬‬
‫ﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺳــﺌﻠﺔ ﻟ‬
‫‪ ‬إﻋﺪاد ﳎ‬
‫اﻟــﺬي ﺗﻢ ﲨﻌﻪ ﻣﺒــﺎﴍة ﰲ اﳌﺤﻴﻂ؛ وذﻟــﻚ ﻟﺘﴪﻳﻊ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﻮن ﰲ أﻋﲈق اﻟﺒﺤﺎر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺠﺰ ﺛﺎﲏ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑ‬
‫ﺣﻮل ﺣ‬
‫ذوﺑﺎﻧــﻪ؛ ﺣﻴﺚ ﺗﻘﻠﻞ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﻦ أﺛﺮ اﻻﺣﺘﺒﺎس اﳊﺮاري‬
‫اﻟﺬي ﻳﺴﺒﺒﻬﺎ ﻏﺎز ‪ .CO2‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﻘﺪ ﻳﺆدي اﺧﺘﻼل اﻟﺘﻮازن‬
‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﺜﺎﲏ أﻛﺴــﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑــﻮن ‪ CO2‬اﻟﺬاﺋﺐ إﱃ آﺛﺎر ﺑﺎﻟﻐﺔ‬
‫‪45‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﲢﻀﲑ ﳏﻠﻮل ﺗﺼﺎدم ﺟﺴــﻴﲈت اﳌﺬﻳﺐ‬
‫واﳌﺬاب‪ .‬ﻓﻌﻨﺪ إﺿﺎﻓــﺔ ﻣﺮﻛﺐ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺬوﺑــﺎن إﱃ اﳌﺎء ﺗﺆﺛﺮ ﻋﺪة‬
‫ﻋﻮاﻣﻞ ﰲ ﴎﻋﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬
‫‪ ‬ﻛﻴﻒ ﺗﺆﺛﺮ ﻫﺬه اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﰲ ﴎﻋﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﳌﺤﻠﻮل؟‬
‫‪‬‬
‫‪ .13‬ﺣﺮك اﳌﺤﻠﻮل اﻟﺮاﺑﻊ ﺑﺎﻟﺴﺎق اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ ﻣﺪة دﻗﻴﻘﺔ أو اﺛﻨﺘﲔ ‪.‬‬
‫ﺣﺎﻣﻞ أﻧﺎﺑﻴﺐ اﺧﺘﺒﺎر‬ ‫ﻛﱪﻳﺘﺎت اﻟﻨﺤﺎس ‪ II‬اﳌﺎﺋﻴﺔ‬
‫‪ .14‬ﻛﺮر اﳋﻄﻮﺗﲔ ‪ 7‬و‪ 8‬ﻣﻊ اﻷﻧﺒﻮب اﳋﺎﻣﺲ ﺑﺎﺳــﺘﻌﲈل ﻣﺎء‬ ‫ﻫﺎون )ﻣﺪق(‬ ‫ﻣﺎء ﻣﻘﻄﺮ‬
‫أﻛﺜﺮ ﺑﺮودة‪ ،‬واﺗﺮك اﻷﻧﺒﻮب ﺑﻼ ﲢﺮﻳﻚ‪.‬‬ ‫ﻣﻠﻌﻘﺔ‬ ‫‪ 6‬أﻧﺎﺑﻴﺐ اﺧﺘﺒﺎر‬
‫‪ .15‬ﻛﺮر اﳋﻄﻮﺗﲔ ‪ 7‬و‪ 8‬ﻣﻊ اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺴــﺎدس ﺑﺎﺳﺘﻌﲈل ﻣﺎء‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﳐﺒﺎر ﻣﺪرج ﺳﻌﺘﻪ ‪25 mL‬‬
‫ﺳﺎق ﲢﺮﻳﻚ زﺟﺎﺟﻴﺔ‬
‫ﺳﺎﺧﻦ‪ ،‬واﺗﺮك اﻷﻧﺒﻮب ﺑﻼ ﲢﺮﻳﻚ‪.‬‬
‫ﻣﺎﺳﻚ أﻧﺎﺑﻴﺐ‬
‫‪  .16‬ﲣﻠﺺ ﻣﻦ ﺑﻘﺎﻳﺎ‬ ‫‪‬‬
‫اﳌﻮاد اﻟﺼﻠﺒﺔ واﳌﺤﺎﻟﻴﻞ ﺑﺎﺗﺒﺎع إرﺷﺎدات ﻣﻌﻠﻤﻚ‪ .‬وﻧﻈﻒ‬ ‫‪‬‬
‫أدوات اﳌﺨﺘﱪ ﲨﻴﻌﻬﺎ‪ ،‬وأﻋﺪﻫﺎ إﱃ أﻣﺎﻛﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ .1‬اﻣﻸ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺴﻼﻣﺔ ﰲ دﻟﻴﻞ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻻ ﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪.‬‬‫‪ .2‬ﺻﻤﻢ ﺟﺪو ﹰ‬
‫‪‬‬
‫‪ .3‬اﻛﺘﺐ ﻓﺮﺿﻴﺔ ﺣﻮل ﻣﺎ ﺗﻌﺮﻓﻪ ﻋﻦ ﴎﻋﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻟﺘﻔﺴﲑ ﻣﺎ‬
‫‪  .1‬ﻣﺎ اﻟﺘﺄﺛﲑ اﻟﺬي ﻻﺣﻈﺘﻪ ﻋﻨــﺪ ﲢﺮﻳﻚ اﻷﻧﺒﻮب‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻼﺣﻈﺘﻪ ﰲ ﺧﻄﻮات اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫اﻟﺜﺎﲏ واﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻷﻧﺒﻮب اﻷول واﻟﺜﺎﻟﺚ؟‬
‫‪ .4‬ﺿﻊ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺴﺘﺔ ﻋﲆ ﺣﺎﻣﻞ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‪.‬‬
‫‪  .2‬ﻣﺎ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺬي أد￯ إﱃ ﺗﻜﻮﻳﻦ‬ ‫‪ .5‬ﺿــﻊ ﺑﻠﻮرة ﻣﻦ ﻛﱪﻳﺘــﺎت اﻟﻨﺤﺎس ‪ II‬اﳌﺎﺋﻴــﺔ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ‬
‫اﳌﺤﻠﻮل ﺑﴪﻋﺔ ﰲ اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻷﻧﺒﻮب اﻟﺜﺎﲏ؟‬ ‫اﻷﻧﺒﻮب اﻷول واﻷﻧﺒﻮب اﻟﺜﺎﲏ‪.‬‬
‫‪  .3‬ﳌﺎذا اﺧﺘﻠﻔــﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺑﲔ‬ ‫‪ .6‬اﺳــﺘﻌﻤﻞ اﳍﺎون واﳌﺪق ﻟﻄﺤﻦ ﺑﻠﻮرة أﺧﺮ￯‪ ،‬ﺛﻢ اﻛﺸﻂ‬
‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﺮاﺑﻊ واﻟﺴﺎدس؟‬ ‫اﳌﺴــﺤﻮق اﻟﻨﺎﺗﺞ ﺑﺎﳌﻠﻌﻘﺔ‪ ،‬وﺿﻌــﻪ ﰲ اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺜﺎﻟﺚ‪،‬‬
‫‪  .4‬ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻚ ﻗﺪ دﻋﻤﺖ ﻓﺮﺿﻴﺘﻚ‪.‬‬ ‫وﻛﺮر ذﻟﻚ ﻟﻸﻧﺎﺑﻴﺐ اﳌﺘﺒﻘﻴﺔ‪.‬‬
‫‪  .5‬اﻋﺮف ﻣﺼــﺪر اﳋﻄﺄ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﳌﺤﺘﻤﻞ ﰲ‬ ‫‪ .7‬ﻗﺲ ‪ 15 mL‬ﻣﻦ اﳌﺎء اﳌﻘﻄﺮ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ‪ ،‬ﺛﻢ‬
‫اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪ ،‬واﻗﱰح ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺳﻬﻠﺔ ﻟﺘﺼﺤﻴﺤﻪ‪.‬‬ ‫اﺳﻜﺒﻪ ﰲ أﻧﺒﻮﰊ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻷول واﻟﺜﺎﲏ‪ ،‬ﺛﻢ ﺳﺠﻞ اﻟﺰﻣﻦ‪.‬‬
‫‪ .8‬ﻻﺣﻆ اﳌﺤﻠﻮل ﰲ اﻷﻧﺒﻮب اﻷول ﺑﻌﺪ إﺿﺎﻓﺔ اﳌﺎء ﻣﺒﺎﴍة‬
‫‪‬‬ ‫وﺑﻌﺪ ‪ 15‬دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ .9‬اﺗﺮك اﻷﻧﺒﻮب اﻷول دون أي ﺣﺮﻛﺔ ﻋﲆ ﺣﺎﻣﻞ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‪.‬‬
‫‪ ‬إذا أﻣﻜﻦ رؤﻳﺔ ﻧﺘﺎﺋــﺞ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺑﺎﻟﻌﲔ‬
‫‪ .10‬ﻛﺮر اﳋﻄﻮﺗﲔ ‪ 7‬و‪ 8‬ﻣﻊ اﻷﻧﺒﻮﺑﲔ اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﺮاﺑﻊ‪.‬‬
‫ﺗﻔﺴــﲑا ﲢﺖ ﳎﻬﺮي )ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻼﺣﻈﺘﻪ(‬
‫ﹰ‬ ‫اﳌﺠﺮدة‪ ،‬ﻓﺎﻗﱰح‬
‫‪ .11‬اﺳــﺘﻌﻤﻞ ﺳــﺎق اﻟﺘﺤﺮﻳﻚ اﻟﺰﺟﺎﺟﻴﺔ ﻟﺘﺤﺮﻳــﻚ أﻧﺒﻮب‬
‫ﻷﺛﺮ ﻫﺬه اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﰲ ﴎﻋﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﳌﺤﻠﻮل‪ .‬ﻣﺎذا ﳛﺪث ﻋﲆ‬
‫اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺜﺎﲏ ﻣﺪة دﻗﻴﻘﺔ أو اﺛﻨﺘﲔ‪.‬‬
‫ﻣﺴﺘﻮ￯ اﳉﺰﻳﺌﺎت ﻟﺘﴪﻳﻊ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﳌﺤﻠﻮل ﰲ ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ؟‬ ‫‪ .12‬اﺗﺮك اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺜﺎﻟﺚ دون ﲢﺮﻳﻚ‪.‬‬

‫‪46‬‬
 ‫ﺗﻜﻮن ﻋﺎﳌﻨﺎ ﳐﺎﻟﻴﻂ ‪.‬‬
‫ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺴﻮاﺋﻞ واﻟﻐﺎزات واﳌﻮاد اﻟﺼﻠﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﱢ‬
‫‪11‬‬
‫اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ إﻣﺎ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ أو ﻏﲑ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‪ .‬‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﲤﻴﻴﺰ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﳌﺨﻠﻮط ﻏﲑ اﳌﺘﺠﺎﻧﺲ‪.‬‬ ‫•‬ ‫‪‬‬
‫ﻫﻨﺎك ﻧﻮﻋﺎن ﻣﻦ اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ ﻏﲑ اﳌﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‪ ،‬ﳘﺎ اﳌﻌﻠﻖ واﻟﻐﺮوي‪.‬‬ ‫•‬ ‫ﺗﺄﺛﲑ ﺗﻨﺪال‬ ‫•‬ ‫اﳌﺨﻠﻮط اﳌﻌﻠﻖ‬ ‫•‬

‫اﳊـﺮﻛﺔ اﻟﱪاوﻧـﻴﺔ ﺣـﺮﻛﺔ ﻋـﺸﻮاﺋﻴﺔ ﳉﺴﻴﲈت اﳌﺨﻠﻮط اﻟﻐﺮوي‪.‬‬ ‫•‬ ‫اﳌﺎدة اﻟﺬاﺋﺒﺔ‬ ‫•‬ ‫اﳌﺨﻠﻮط اﻟﻐﺮوي‬ ‫•‬

‫ﹸﺗﻈﻬﺮ اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ اﻟﻐﺮوﻳﺔ واﳌﻌﻠﻘﺔ ﺗﺄﺛﲑ ﺗﻨﺪال‪.‬‬ ‫•‬ ‫اﳌﺎدة ﻏﲑ اﻟﺬاﺋﺒﺔ‬ ‫•‬ ‫اﳊﺮﻛﺔ اﻟﱪاوﻧﻴﺔ‬ ‫•‬

‫ﻗﺪ ﻳﻮﺟﺪ اﳌﺤﻠﻮل ﰲ إﺣﺪ￯ اﳊﺎﻻت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ اﻟﺜﻼث‪ :‬اﻟﺴﺎﺋﻠﺔ أو‬ ‫•‬
‫اﻟﻐﺎزﻳﺔ أو اﻟﺼﻠﺒﺔ‪ ،‬اﻋﺘﲈ ﹰدا ﻋﲆ اﳊﺎﻟﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺬﻳﺐ‪.‬‬
‫ﻏﺎزا أو ﺳﺎﺋ ﹰ‬
‫ﻼ أو ﺻﻠ ﹰﺒﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﳌﺬاب ﰲ اﳌﺤﻠﻮل ﹰ‬ ‫•‬
‫‪12‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋــﻦ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪‬‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬
‫وﻧﻮﻋﺎ‪.‬‬
‫ﹰ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬
‫ﻳﻘﺎس اﻟﱰﻛﻴﺰ ﹼﹰ‬ ‫•‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ أو اﳌﻮﻻت‪.‬‬
‫اﳌﻮﻻرﻳﺔ ﻫﻲ ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳌﺬاب ﰲ ‪ 1L‬ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬ ‫•‬ ‫‪‬‬
‫اﳌﻮﻻﻟﻴﺔ ﻫﻲ ﻧﺴﺒﺔ ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳌﺬاب ﰲ ‪ 1 kg‬ﻣﻦ اﳌﺬﻳﺐ‪.‬‬ ‫•‬ ‫اﳌﻮﻻﻟﻴﺔ‬ ‫•‬ ‫اﻟﱰﻛﻴﺰ‬ ‫•‬
‫ﻋﺪد اﳌﻮﻻت ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ = ﻋـــﺪد اﳌﻮﻻت ﺑﻌـــﺪ اﻟﺘﺨﻔـــﻴﻒ‬ ‫•‬ ‫اﻟﻜﴪ اﳌﻮﱄ‬ ‫•‬ ‫اﳌﻮﻻرﻳﺔ‬ ‫•‬
‫‪M1V1 = M2V2‬‬
‫‪13‬‬
‫ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺗﻜﻮن اﳌﺤﻠﻮل ﺑﻌﻮاﻣﻞ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ‪‬‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬
‫• ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺬوﺑﺎن إﺣﺎﻃﺔ ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬﻳﺐ ﳉﺴﻴﲈت اﳌﺬاب‪.‬‬ ‫اﳊﺮارة واﻟﻀﻐﻂ واﻟﻘﻄﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺸﺒﻌﺎ أو ﻓﻮق ﻣﺸﺒﻊ‪.‬‬
‫ﹰ‬ ‫• ﻳﻜﻮن اﳌﺤﻠﻮل ﻏﲑ ﻣﺸﺒﻊ أو‬ ‫‪‬‬
‫ﻳﻨﺺ ﻗﺎﻧﻮن ﻫﻨﺮي ﻋﲆ أن ذاﺋﺒﻴﺔ اﻟﻐﺎز ﰲ ﺳــﺎﺋﻞ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮد ﹼﹰﻳﺎ ﻣﻊ‬ ‫اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺸﺒﻊ‬ ‫اﻟﺬوﺑﺎن‬
‫ﹼ‬
‫•‬ ‫•‬
‫•‬
‫اﳌﺤﻠﻮل ﻓﻮق اﳌﺸﺒﻊ‬ ‫ﺣﺮارة اﻟﺬوﺑﺎن‬
‫ﺿﻐﻂ اﻟﻐﺎز ﻓﻮق اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫•‬ ‫•‬

‫ﻗﺎﻧﻮن ﻫﻨﺮي‬ ‫•‬ ‫اﳌﺤﻠﻮل ﻏﲑ اﳌﺸﺒﻊ‬ ‫•‬

‫‪14‬‬
‫ﺗﻌﺘﻤﺪ اﳋــﻮاص اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻋﲆ ﻋﺪد ‪‬‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬

‫ﺗﻘﻠﻞ اﳌﻮاد اﳌﺬاﺑﺔ ﻏﲑ اﳌﺘﻄﺎﻳﺮة اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎري ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل‪.‬‬ ‫•‬ ‫ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب ﰲ اﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬
‫ﻳﺮﺗﺒﻂ اﻻرﺗﻔﺎع ﰲ درﺟﺔ اﻟﻐﻠﻴﺎن ﻣﺒﺎﴍة ﺑﻤﻮﻻﻟﻴﺔ اﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬ ‫•‬ ‫‪‬‬
‫ﻳﻜﻮن اﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ درﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﺪ ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل أﻗﻞ ﻣﻦ درﺟﺔ ﲡﻤﺪ‬ ‫• اﳋﺎﺻﻴﺔ اﻷﺳﻤﻮزﻳﺔ •‬ ‫• اﳋﻮاص اﳉﺎﻣﻌﺔ‬
‫اﳌﺬﻳﺐ اﻟﻨﻘﻲ‪.‬‬ ‫• اﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎري‬
‫ﻳﻌﺘﻤﺪ اﻟﻀﻐﻂ اﻷﺳﻤﻮزي ﻋﲆ ﻋﺪد ﺟﺴﻴﲈت اﳌﺬاب ﰲ ﺣﺠﻢ ﻣﻌﲔ‪.‬‬ ‫• اﻻرﺗﻔﺎع ﰲ درﺟﺔ اﻟﻐﻠﻴﺎن • اﻟﻀﻐﻂ اﻷﺳﻤﻮزي •‬
‫• اﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ درﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﺪ‬

‫‪47‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪1-1‬‬
‫‪ .66‬وﻓﻖ ﺧﻄــﻮات اﻟﻌﻤــﻞ ﰲ ﲡﺮﺑﺔ ﳐﺘﱪﻳــﺔ‪ ،‬ﻗﻤﺖ ﺑﺨﻠﻂ‬ ‫‪‬‬
‫‪ 25.0 g‬ﻣــﻦ ‪ MgCl2‬ﻣﻊ ‪ 550 mL‬ﻣﻦ اﳌﺎء‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻨﺴــﺒﺔ‬
‫‪ .54‬وﺿﺢ اﳌﻘﺼﻮد ﺑﺎﻟﻌﺒﺎرة "ﻟﻴﺴﺖ ﻛﻞ اﳌﺨﺎﻟﻴﻂ ﳏﺎﻟﻴﻞ"‪.‬‬
‫اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺎﻟﻜﺘﻠﺔ ﻟـﻜﻠﻮرﻳﺪ اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﻮم ‪ MgCl2‬ﰲ اﳌﺤﻠﻮل؟‬
‫‪ .55‬ﻣﺎ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﳌﺬاب واﳌﺬﻳﺐ؟‬
‫‪ .67‬ﻣــﺎ ﻛﻤﻴﺔ ‪ LiCl‬ﺑﺎﳉﺮاﻣﺎت اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ ‪ 275 g‬ﻣﻦ ﳏﻠﻮﻟﻪ‬
‫اﳌﺎﺋﻲ اﻟﺬي ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪15%‬؟‬ ‫‪ .56‬ﻣﺎ اﳌﺨﻠﻮط اﳌﻌﻠﻖ؟ وﻓﻴﻢ ﳜﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﳌﺨﻠﻮط اﻟﻐﺮوي؟‬

‫‪ .57‬ﻛﻴﻒ ﻳﺴــﺘﺨﺪم ﺗﺄﺛﲑ ﺗﻨﺪال ﻟﻠﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﳌﺨﻠﻮط اﻟﻐﺮوي ‪ .68‬إذا ﻛﻨــﺖ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ ﲢﻀﲑ ﻛﻤﻴﺔ ﻛﺒــﲑة ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ‪HCl‬‬
‫ﺑﱰﻛﻴﺰ ‪ ،5%‬وﻟﺪﻳﻚ ‪ 25 mL‬ﻣــﻦ ‪ HCl‬ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻓﲈ أﻗﴡ‬ ‫واﳌﺤﻠﻮل؟ ﳌﺎذا؟‬
‫ﺣﺠﻢ ﳏﻠﻮل ‪ 5%‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﲢﻀﲑه؟‬ ‫ﹰ‬
‫ﳐﻠﻮﻃﺎ ﻏﺮو ﹼﹰﻳﺎ ﻣﻜﻮ ﹰﻧﺎ ﻣﻦ ﻏﺎز ﻣﺬاب ﰲ ﺳﺎﺋﻞ؟‬ ‫ﺳﻢ‬
‫‪ .58‬ﱢ‬
‫‪ .59‬ﺗﺘﺒﻴﻠﺔ اﻟﺴــﻠﻄﺔ ﻣﺎ ﻧﻮع اﳋﻠﻴﻂ ﻏــﲑ اﳌﺘﺠﺎﻧﺲ اﳌﻮﺿﺢ ﰲ ‪ .69‬اﺣﺴــﺐ اﻟﻨﺴــﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺎﳊﺠﻢ ﳌﺤﻠﻮل ﻳﺤﻀﱠﺮ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ‬
‫‪ 75 mL‬ﻣﻦ ﲪﺾ اﻹﻳﺜﺎﻧﻮﻳﻚ إﱃ ‪ 725 mL‬ﻣﻦ اﳌﺎء‪.‬‬ ‫اﻟﺸــﻜﻞ ‪1-23‬؟ وﻣﺎ اﳋﺼﺎﺋﺺ اﻟﺘﻲ اﻋﺘﻤﺪت ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ‬
‫ﺗﺼﻨﻴﻔﻚ؟‬
‫‪ .70‬اﺣﺴﺐ ﻣﻮﻻرﻳﺔ ﳏﻠﻮل ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ‪ 15.7 g‬ﻣﻦ ‪CaCO3‬‬
‫اﻟﺬاﺋﺐ ﰲ ‪ 275 mL‬ﻣﻦ اﳌﺎء‪.‬‬
‫‪ .71‬ﻣــﺎ ﺣﺠﻢ ﳏﻠــﻮل ﺗﺮﻛﻴــﺰه ‪ 3.00 M‬ﺗﻢ ﲢﻀــﲑه ﺑﺈذاﺑﺔ‬
‫‪122 g LiF‬؟‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ ‪1-23‬‬

‫‪ .72‬ﻣﺎ ﻋﺪد ﻣــﻮﻻت ‪ BaS‬اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﺤﻀــﲑ ﳏﻠﻮل ﺣﺠﻤﻪ‬

‫‪ 1.5 × 103 mL‬وﺗﺮﻛﻴﺰه ‪10 M‬؟‬
‫‪ .60‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺴﺒﺐ اﳊﺮﻛﺔ اﻟﱪاوﻧﻴﺔ ﰲ اﳌﺨﻠﻮط اﻟﻐﺮوي؟‬
‫‪ .73‬ﻣﺎ ﻛﺘﻠﺔ ‪ CaCl2‬ﺑﺎﳉﺮاﻣﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﺤﻀﲑ ﳏﻠﻮل ﺣﺠﻤﻪ‬
‫‪ 2.0 L‬وﺗﺮﻛﻴﺰه ‪3.5 M‬؟‬ ‫‪1-2‬‬
‫‪ .74‬ﻏﺎﻟ ﹰﺒﺎ ﻣﺎ ﲢﴬ ﳏﺎﻟﻴﻞ ﻗﻴﺎﺳﻴﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ اﻟﱰاﻛﻴﺰ ﻣﻦ ‪ HCl‬ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬
‫‪‬‬
‫اﻟﺘﺠﺎرب‪ .‬أﻛﻤـﻞ اﳉﺪول ‪ 1-7‬ﺑﺤﺴﺎب ﺣﺠﻢ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺮﻛﺰ‬
‫أو اﳌﺤﻠﻮل اﻟﺬي ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 12 M‬ﻣﻦ ﲪﺾ اﳍﻴﺪروﻛﻠﻮرﻳﻚ‬ ‫‪ .61‬ﻣﺎ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺎﻟﻜﺘﻠﺔ واﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﺎﳊﺠﻢ؟‬
‫اﻟﻼزم ﻟﺘﺤﻀﲑ ‪ 1.0 L‬ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ‪ HCl‬ﺑﺎﺳﺘﻌﲈل ﻗﻴﻢ اﳌﻮﻻرﻳﺔ‬ ‫‪ .62‬ﻣﺎ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﳌﻮﻻرﻳﺔ واﳌﻮﻻﻟﻴﺔ؟‬
‫اﳌﺪوﻧﺔ ﰲ اﳉﺪول‪.‬‬ ‫‪ .63‬ﻣﺎ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﳚﺐ أﺧﺬﻫﺎ ﰲ اﳊﺴﺒﺎن ﻋﻨﺪ إﻋﺪاد ﳏﻠﻮل‬
‫‪HCl1-7‬‬ ‫ﳐﻔﻒ ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ﻗﻴﺎﳼ؟‬
‫‪12 M HCl‬‬
‫‪HCl‬‬
‫‪ .64‬ﻛﻴﻒ ﳜﺘﻠﻒ ﳏﻠﻮﻻن ﻣــﻦ ‪ NaCl‬ﺗﺮﻛﻴﺰ أﺣﺪﳘﺎ ‪0.5 M‬‬
‫‪mL‬‬
‫واﻵﺧﺮ ‪2.0 M‬؟‬
‫‪0.50‬‬
‫‪1.0‬‬ ‫‪ .65‬ﲢﺖ أي ﻇﺮوف ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ وﺻﻒ اﳌﺤﻠﻮل ﺑﺪﻻﻟﺔ‬
‫‪1.5‬‬
‫‪2.0‬‬ ‫اﳌﻮﻻﻟﻴﺔ؟ وﳌﺎذا؟‬
‫‪5.0‬‬
‫‪48‬‬
 ‫‪ .75‬ﻛﻢ ﲢﺘﺎج ﻣﻦ ﲪﺾ اﻟﻨﻴﱰﻳﻚ )‪ (mL‬اﻟﺬي ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪5.0 M‬‬
‫‪1-3‬‬ ‫ﻟﺘﺤﻀﲑ ‪ 225 mL HNO3‬ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪1.0 M‬؟‬
‫‪‬‬
‫‪ .76‬ﲡﺮﺑــﺔ إذا ﻗﻤﺖ ﺑﺘﺨﻔﻴــﻒ ‪ 55 mL‬ﻣﻦ ﳏﻠــﻮل ﺗﺮﻛﻴﺰه‬
‫‪ .85‬ﺻﻒ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺬوﺑﺎن‪.‬‬
‫‪ 4.0 M‬ﻟﺘﺤـــﻀﲑ ﳏـﻠﻮل ﳐـــﻔﻒ ﺣﺠﻤﻪ ‪،250 mL‬‬
‫‪ .86‬اذﻛﺮ ﺛﻼث ﻃﺮاﺋﻖ ﻟﺰﻳﺎدة ﴎﻋﺔ اﻟﺬوﺑﺎن‪.‬‬
‫ﻓﺎﺣﺴﺐ ﻣﻮﻻرﻳﺔ اﳌﺤﻠﻮل اﳉﺪﻳﺪ‪.‬‬
‫‪ .87‬اﴍح اﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﺸﺒﻌﺔ واﳌﺤﺎﻟﻴﻞ ﻏﲑ اﳌﺸﺒﻌﺔ‪.‬‬
‫‪ .77‬ﻣﺎ ﺣﺠﻢ ﲪﺾ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮرﻳﻚ )ﺑﻮﺣﺪة ‪ (mL‬اﻟﺬي ﺗﺮﻛﻴﺰه‬
‫‪‬‬
‫‪ ، 3.0 M‬واﻟﺬي ﻳﻤﻜــﻦ ﲢﻀﲑه ﻣﻦ ‪ 95 mL‬ﻣﻦ ﳏﻠﻮل‬
‫‪ .88‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ذاﺋﺒﻴﺔ ﻏﺎز ﺗﺴﺎوي ‪ 0.54 g/L‬ﻋﻨﺪ ﺿﻐﻂ ﻣﻘﺪاره‬ ‫‪5.0 M H3PO4‬؟‬
‫‪ 1.5 atm‬ﻓﺎﺣﺴﺐ ذاﺋﺒﻴﺔ اﻟﻐﺎز ﻋﻨﺪ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ اﻟﻀﻐﻂ‪.‬‬
‫‪ .78‬إذا ﺧﻔﻔﺖ ‪ 20.0 mL‬ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 3.5 M‬ﻟﺘﺤﻀﲑ‬
‫ﳏﻠﻮل ﺣﺠﻤــﻪ ‪ ،100.0 mL‬ﻓﲈ ﻣﻮﻻرﻳــﺔ اﳌﺤﻠﻮل ﺑﻌﺪ ‪ .89‬ذاﺋﺒﻴﺔ ﻏﺎز ﺗﺴــﺎوي ‪ 9.5 g/L‬ﻋﻨﺪ ﺿﻐــﻂ ‪ .4.5 atm‬ﻣﺎ ﻛﻤﻴﺔ‬
‫اﻟﻐــﺎز ﺑﺎﳉﺮاﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗــﺬوب ﰲ ‪ 1 L‬إذا ﺗﻢ ﲣﻔﻴﺾ اﻟﻀﻐﻂ إﱃ‬ ‫اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ؟‬
‫‪3.5 atm‬؟‬
‫‪ .79‬ﻣــﺎ ﻣﻮﻻﻟﻴﺔ ﳏﻠﻮل ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ‪ 75.3 g‬ﻣﻦ ‪ KCl‬ﻣﺬاﺑﺔ ﰲ‬
‫‪ .90‬ذاﺋﺒﻴــﺔ ﻏــﺎز ﺗﺴــﺎوي ‪ 1.80 g/L‬ﻋﻨــﺪ ﺿﻐــﻂ ﻣﻘﺪاره‬
‫‪ 95.0 g‬ﻣﻦ اﳌﺎء؟‬
‫‪ .37.0 kPa‬ﻣﺎ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻀﻐــﻂ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺒﺢ ﻋﻨﺪﻫﺎ اﻟﺬاﺋﺒﻴﺔ‬
‫‪9.00 g/L‬؟‬ ‫‪ .80‬ﻣﺎ ﻛﺘﻠﺔ ‪) Na2CO3‬ﺑﻮﺣﺪة ‪ (g‬اﻟﺘﻲ ﳚﺐ إذاﺑﺘﻬﺎ ﰲ ‪155 g‬‬
‫ﻣﻦ اﳌﺎء ﻟﻌﻤﻞ ﳏﻠﻮل ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪8.20 mol/kg‬؟‬
‫‪ .91‬اﺳﺘﻌﻦ ﺑﺎﻟﺸــﻜﻞ ‪ 1-25‬ﳌﻘﺎرﻧﺔ ذاﺋﺒﻴﺔ ﺑﺮوﻣﻴﺪ اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم‬
‫‪ KBr‬وﻧﱰات اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم ‪ KNO3‬ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪. 80°C‬‬ ‫‪ .81‬ﻣــﺎ ﻣﻮﻻﻟﻴﺔ ﳏﻠﻮل ﳛﺘــﻮي ﻋﲆ ‪ 30.0 g‬ﻣــﻦ اﻟﻨﻔﺜﺎﻟﲔ‬
‫‪‬‬ ‫‪ C10H8‬اﻟﺬاﺋﺐ ﰲ ‪ 500 g‬ﻣﻦ اﻟﺘﻮﻟﻮﻳﻦ؟‬
‫‪ .82‬ﻣﺎ اﳌﻮﻻﻟﻴــﺔ واﻟﻜﴪ اﳌﻮﱄ ﳌﺬاب ﳛﺘــﻮي ﻋﲆ ‪35.5%‬‬
‫‪240‬‬
‫‪220‬‬
‫‪ 100 gg‬‬

‫‪200‬‬
‫‪180‬‬ ‫‪NaClO2‬‬
‫‪160‬‬
‫‪140‬‬
‫‪120‬‬
‫‪KNO3‬‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺘﻠﺔ ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ﲪﺾ اﳌﻴﺜﺎﻧﻮﻳﻚ ‪HCOOH‬؟‬
‫‪KBr‬‬
‫‪100‬‬

‫‪ .83‬اﺳﺘﻌﻦ ﺑﺎﻟﺸــﻜﻞ ‪ ،1-24‬واﺣﺴﺐ اﻟﻜﴪ اﳌﻮﱄ ﳊﻤﺾ‬

‫‪80‬‬
‫‪60‬‬
‫‪40‬‬
‫‪NaCl‬‬

‫اﻟﻜﱪﻳﺘﻴﻚ ‪ H2SO4‬ﰲ اﳌﺤﻠﻮل ‪.‬‬

‫‪20‬‬
‫‪0‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪100 120‬‬
‫‪°C‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪1-25‬‬
‫‪H2SO4‬‬

‫‪ .92‬اﺳﺘﻌﻦ ﺑﻘﺎﻧﻮن ﻫﻨﺮي ﻹﻛﲈل اﳉﺪول ‪1-8‬‬

‫‪27.3%‬‬

‫‪H2O‬‬

‫‪ 18 ‬‬

‫‪72.7%‬‬

‫‪kPa ‬‬ ‫‪g/L ‬‬

‫؟‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪1-24‬‬
‫‪2.9‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪3.7‬‬
‫؟‬
‫‪39‬‬
‫‪ .84‬اﺣﺴــﺐ اﻟﻜﴪ اﳌﻮﱄ ﳌﺤﻠــﻮل ‪ MgCl2‬اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ إذاﺑﺔ‬
‫‪ 132.1 g MgCl2‬ﰲ ‪ 175 mL‬ﻣﻦ اﳌﺎء؟‬
‫‪49‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪ .93‬اﳌﴩوﺑﺎت اﻟﻐﺎزﻳﺔ اﻟﻀﻐﻂ اﳉﺰﺋﻲ ﻟﻐﺎز ‪ CO2‬داﺧـــﻞ‬
‫زﺟﺎﺟﺔ ﻣﺸـﺮوب ﻏـﺎزي ﻫﻮ ‪ 4.0atm‬ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣـﺮارة ‪ .102‬أي ﻣــﺬاب ﻟﻪ أﻛﱪ ﺗﺄﺛﲑ ﰲ درﺟــﺔ ﻏﻠﻴﺎن ‪ 1.00 kg‬ﻣﻦ‬
‫اﳌﺎء‪ 50 g :‬ﻣﻦ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻹﺳﱰاﻧﺸﻴﻮم ‪ SrCl2‬أم ‪150 g‬‬ ‫‪ .25°C‬إذا ﻛـﺎﻧﺖ ذاﺋﺒﻴﺔ ‪ CO2‬ﺗﺴﺎوي ‪.0.12 mol/L‬‬
‫ﻣﻦ راﺑﻊ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن ‪CCl4‬؟ ﻓﴪ إﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬ ‫وﻋﻨﺪ ﻓﺘﺢ اﻟﺰﺟﺎﺟﺔ ﻳﻨﺨﻔـــﺾ اﻟﻀـﻐﻂ اﳉــﺰﺋﻲ إﱃ‬
‫‪ ،3.0 × 10-4 atm‬ﻓــﲈ ذاﺋﺒﻴــﺔ ‪ CO2‬ﰲ اﻟﺰﺟﺎﺟــﺔ‬
‫‪ 19 ‬‬ ‫اﳌﻔﺘﻮﺣﺔ؟ ﻋﱪ ﻋﻦ إﺟﺎﺑﺘﻚ ﺑﻮﺣﺪة ‪.g/L‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ H2O‬ﺳﺎﺋﻞ‬ ‫‪ MgCl2‬ﺻﻠﺐ‬ ‫‪1-4‬‬
‫‪ C6H6‬ﺳﺎﺋﻞ‬ ‫‪ NH3‬ﺳﺎﺋﻞ‬ ‫‪‬‬
‫‪ H2O‬ﺳﺎﺋﻞ‬ ‫‪ H2‬ﻏﺎز‬ ‫‪ .94‬ﻋﺮف اﳋﺎﺻﻴﺔ اﳉﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬
‫‪ Br2‬ﺳﺎﺋﻞ‬ ‫‪ I2‬ﺳﺎﺋﻞ‬ ‫)اﳌﺮﻛﺰ واﳌﺨ ﹼﻔﻒ( ﳌﻘﺎرﻧﺔ اﳌﺤﻠﻮل‬
‫ﹼ‬ ‫‪ .95‬اﺳــﺘﻌﻤﻞ ﻣﺼﻄﻠﺤﻲ‬
‫ﻋﲆ ﻃﺮﰲ ﻏﺸﺎء ﺷﺒﻪ ﻣﻨﻔﺬ‪.‬‬
‫‪ .103‬اﺳﺘﻌﻤـﻞ ﻣﻌـﺮﻓـﺘﻚ ﺑﺎﻟﻘﻄـــﺒﻴﺔ واﻟﺬاﺋﺒﻴﺔ ﻟﺘـﻮ ﱡﻗﻊ ﻣﺎ إذا‬ ‫‪ .96‬ﺣﺪد ﻛﻞ ﻣﺘﻐﲑ ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪.△Tb = Kbm :‬‬
‫ﻛﺎن اﻟﺬوﺑــﺎن ﳑﻜﻨﹰــﺎ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ اﳊــﺎﻻت اﳌﻮﺿﺤﺔ ﰲ‬
‫‪ .97‬ﻣﺎ اﳌﻘﺼﻮد ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ اﻷﺳــﻤﻮزي؟ وﳌــﺎذا ﻳﻌﺪ ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫اﳉﺪول ‪ .1-9‬ﻓﴪ إﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ؟‬
‫‪ .104‬إذا ﻗﻤــﺖ ﺑﺘﺤﻀﲑ ﳏﻠﻮل ﻣﺎﺋﻲ ﻣﺸــﺒﻊ ﻣــﻦ ﻛﻠﻮرﻳﺪ‬
‫‪‬‬
‫اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ،25 °C‬ﺛﻢ ﻗﻤﺖ ﺑﺘﺴﺨﻴﻨﻪ‬
‫ﻣﺸﺒﻌﺎ‪ ،‬أو‬
‫ﹰ‬ ‫إﱃ ‪ 50 °C‬ﻓﻬﻞ ﻳﺼﺒﺢ اﳌﺤﻠﻮل ﻏﲑ ﻣﺸﺒﻊ‪ ،‬أو‬ ‫‪ .98‬اﺣﺴﺐ درﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﺪ ﳌﺤﻠﻮل ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ‪ 12.1 g‬ﻣﻦ‬
‫ﻓﺴﺮ إﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﻔﺜﺎﻟــﲔ ﻏﲑ اﳌﺘﺄﻳﻦ ‪ C10H8‬اﻟﺬاﺋﺐ ﰲ ‪ 0.175 kg‬ﻣﻦ‬
‫ﻓﻮق ﻣﺸﺒﻊ؟ ﱢ‬
‫اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ ‪ .C6H6‬اﺳﺘﻌﻦ ﺑﺎﳉﺪول ‪. 1-6‬‬
‫‪ .105‬ﻣﺎ ﻛﺘﻠــﺔ ﻧــﱰات اﻟﻜﺎﻟﺴــﻴﻮم ‪ Ca(NO3)2‬اﻟﺘﻲ ﺗﻠﺰم‬
‫ﻟﺘﺤﻀﲑ ‪ 3.00 L‬ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪0.500 M‬؟‬ ‫‪ .99‬إذا ﻗﻤــﺖ ﺑﺈذاﺑﺔ ‪ 179 g‬ﻣــﻦ ‪ MgCl2‬ﰲ ‪ 1.00 L‬ﻣﺎء ‪,‬‬
‫ﻓﺎﺳﺘﻌﻦ ﺑﺎﳉﺪول ‪ 1-6‬ﻋﲆ إﳚﺎد درﺟﺔ ﲡﻤﺪ اﳌﺤﻠﻮل ‪.‬‬
‫‪ .106‬ﻳﺒﲔ اﻟﺸــﻜﻞ ‪ 1-26‬اﻟﻨﺴــﺐ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﳌﻜﻮﻧﺎت ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ‬
‫إذا ﻋﻠﻤﺖ أن ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﻮم ﻣﺎدة ﻣﺘﺄﻳﻨﺔ ﻗﻮﻳﺔ ‪.‬‬
‫اﳍﻮاء‪ .‬اﺣﺴﺐ اﻟﻜﴪ اﳌﻮﱄ ﻟﻜﻞ ﻏﺎز ﰲ اﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ .100‬اﻟﻄﺒﺦ ﻳﻘﻮم ﻃﺒﺎخ ﺑﺘﺤﻀﲑ ﳏﻠﻮل ﺑﺈﺿﺎﻓـﺔ ‪ 12.5 g‬ﻣﻦ‬
‫‪‬‬ ‫‪ NaCl‬إﱃ وﻋﺎء ﳛﻮي ‪ 0.750 L‬ﻣﻦ اﳌﺎء‪ .‬ﻋﻨﺪ أي درﺟﺔ‬
‫ﺣﺮارة ﻳﻐﲇ اﳌﺤﻠﻮل ﰲ اﻟﻮﻋﺎء؟ اﺳﺘﻌﻦ ﺑﺎﳉﺪول ‪.1-6‬‬
‫‪1.00%‬‬
‫‪‬‬
‫‪21.0%‬‬
‫‪ .101‬اﳌﺜﻠﺠﺎت )اﻵﻳﺲ ﻛﺮﻳﻢ( ﻳﺴــﺘﻌﻤﻞ ﺧﻠﻴﻂ اﳌﻠﺢ ‪NaCl‬‬
‫‪‬‬ ‫واﻟﺜﻠﺞ واﳌﺎء ﻟﺘﱪﻳﺪ اﳊﻠﻴــﺐ واﻟﻜﺮﻳﲈ ﻟﺼﻨﻊ ﻣﺜﻠﺠﺎت‬
‫)آﻳﺲ ﻛﺮﻳﻢ( ﻣﻨﺰﻟﻴﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﻛﻤﻴﺔ اﳌﻠﺢ ﺑﺎﳉﺮاﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﳚﺐ‬
‫‪78.0%‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪1-26‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺘﻬﺎ إﱃ اﳌﺎء ﻟﺘﺨﻔﻴﺾ درﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﺪ ‪10.0 °C‬؟‬

‫‪50‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .107‬اﻋﻤﻞ ﺧﻄﺔ ﻟﺘﺤﻀــﲑ ‪ 1000 mL‬ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ﲪﺾ‬
‫‪ .111‬اﳊﻠﻴــﺐ اﳌﺘﺠﺎﻧــﺲ ﺗﻢ ﺑﻴــﻊ أول ﺣﻠﻴــﺐ ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ‬
‫اﳍﻴﺪروﻛﻠﻮرﻳــﻚ اﳌﺎﺋﻲ ﺗﺮﻛﻴــﺰه ‪ 5%‬ﺑﺎﳊﺠﻢ‪ .‬ﳚﺐ‬
‫‪ Homogenized Milk‬ﰲ اﻟﻮﻻﻳــﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﻋﺎم‬
‫أن ﺗﺼﻒ ﺧﻄﺘﻚ ﻛﻤﻴﺘﻲ اﳌــﺬاب واﳌﺬﻳﺐ اﻟﻼزﻣﺔ‪،‬‬
‫‪1919‬م‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻴﻮم ﻓــﻜﻞ اﳊﻠﻴﺐ اﳌﺒﻴﻊ ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ﻋﲆ‬
‫واﳋﻄﻮات اﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﲢﻀﲑ اﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬
‫ﺷﻜﻞ ﻣﺴﺘﺤﻠﺐ ﻏﺮوي‪ .‬اﺑﺤﺚ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺠﺎﻧﺲ‬
‫‪ .Homogenization Process‬اﻛﺘﺐ ﻣﻘﺎﻟﺔ ﳐﺘﴫة‬ ‫‪ .108‬ﻗـــﺎرن واﺳﺘـﺨﻠﺺ اﻟﻨـــﺘﺎﺋﺞ ادرس اﳌﺨـــﻄﻂ ﰲ‬
‫ﹰ‬
‫ﳐﻄﻄﺎ ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﺼﻒ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ ،1-21‬وﻗـﺎرن ﺑﲔ اﳋﻄـﻮط اﳌﺘﻘﻄﻌـــﺔ ﻟـ‬
‫وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﳌﻨﺎﻓﻊ واﳌﻀﺎر اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﴩب اﳊﻠﻴﺐ اﳌﺘﺠﺎﻧﺲ‪.‬‬ ‫‪ △Tf‬و ‪ ،△Tb‬وﺻﻒ اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت اﻟﺘﻲ ﻻﺣﻈﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﳍﺬه اﳋﻄﻮط أن ﺗﻮﺿﻊ ﰲ أﻣﺎﻛﻦ ﳐﺘﻠﻔﺔ‬
‫‪‬‬
‫ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻨﻮع اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﺄﻳﻨﺔ أو ﻏﲑ ﻣﺘﺄﻳﻨﺔ؟ وﳌﺎذا؟‬
‫ﹰ‬
‫اﳌﺘﻮﺳﻂ اﻟﺴــﻨﻮي ﻣﻦ اﻷﻛﺴــﺠﲔ اﳌﺬاب ﺗﺒﲔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫ﺗﻮﺳــﻊ ﻳﺒﲔ اﻟﺸــﻜﻞ ‪ 1-27‬ذاﺋﺒﻴﺔ اﻷرﺟﻮن ﰲ اﳌﺎء‬
‫‪ .109‬ﹼ‬
‫اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﺸــﻜﻞ ‪ 1-28‬ﻣﺘﻮﺳــﻂ ﻗﻴﻢ اﻷﻛﺴــﺠﲔ‬
‫ﻋﻨﺪ ﺿﻐﻮط ﳐﺘﻠﻔﺔ‪ .‬اﺳــﺘﻌﻤﻞ ﻗﺎﻧﻮن ﻫﻨﺮي ﻟﻠﺘﺤﻘﻖ‬
‫اﻟﺬاﺋﺒــﺔ ﰲ ﻣﻴــﺎه اﳌﺤﻴﻄﺎت ﺑﻮﺣﺪة ‪ mL/L‬ﺧﻼل ﺷــﻬﺮ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺬاﺋﺒﻴﺔ ﻋﻨﺪ )‪.(15atm‬‬
‫واﺣﺪ ﻣﻦ ﻋــﺎم ‪2001‬م‪ .‬ﻻﺣﻆ أن اﳌﺤــﻮر اﻷﻓﻘﻲ ﻳﻤﺜﻞ‬
‫ﺧﻄﻮط اﻟﻄﻮل‪ ،‬واﳌﺤﻮر اﻟﻌﻤﻮدي ﻳﻤﺜﻞ ﺧﻄﻮط اﻟﻌﺮض‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪mg 100 g‬‬

‫‪70‬‬
‫‪60‬‬
‫‪NO‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪Ar‬‬
‫‪40‬‬
‫‪O2‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪CH4‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪N2‬‬
‫‪H2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2.0‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪6.0‬‬ ‫‪8.0‬‬ ‫‪10.0‬‬
‫‪atm‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪1-27‬‬
‫‪9.0‬‬ ‫‪øe ÌcCG‬‬ ‫‪5.50–6.00‬‬ ‫‪2.50–3.00‬‬ ‫‪0.0‬‬ ‫‪øe πbCG‬‬
‫‪7.50–8.00‬‬ ‫‪4.50–5.00‬‬ ‫‪1.50–2.00‬‬
‫‪6.50–7.00‬‬ ‫‪3.50–4.00‬‬ ‫‪0.50–1.00‬‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪1-28‬‬
‫‪ .110‬ﻟﺪﻳﻚ ﳏﻠﻮل ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ‪ 135.2 g‬ﻣﻦ ‪ KBr‬ﻣﺬاﺑﺔ ﰲ‬
‫‪ .112‬ﻫﻞ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﻗﻴﻢ اﻷﻛﺴــﺠﲔ اﳌﺬاب ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ ﻣﻊ‬
‫‪ 2.3 L‬ﻣــﻦ اﳌﺎء‪ .‬ﻛﻢ )‪ (mL‬ﻣﻨﻪ ﻳﻠﺰم ﻟﺘﺤﻀﲑ ﳏﻠﻮل‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺎ؟‬
‫ﹰ‬ ‫ﺧﻂ اﻟﻄﻮل أو ﺧﻂ اﻟﻌﺮض؟ ﳌﺎذا ﺗﺮ￯ ذﻟﻚ‬
‫ﳐﻔﻒ ﺣﺠﻤﻪ ‪ 1.5 L‬وﺗﺮﻛﻴــﺰه ‪0.1 M‬؟ وﻣﺎ درﺟﺔ‬
‫‪ .113‬ﻋﻨﺪ أي ﺧﻂ ﻋﺮض ﻳﻜﻮن ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻷﻛﺴﺠﲔ اﳌﺬاب أﻗﻞ؟‬ ‫ﻏﻠﻴﺎن اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺨﻔﻒ اﳉﺪﻳﺪ؟‬
‫‪ .114‬ﺻﻒ اﻻﲡﺎه اﻟﻌﺎم اﻟﺬي ﺗﻮﺿﺤــﻪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪ ،‬وارﺑﻂ‬
‫ذﻟﻚ ﻣﻊ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ذاﺋﺒﻴﺔ اﻟﻐﺎز ودرﺟﺔ اﳊﺮارة‪.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪ .3‬ﻣﺎ ﻧﻮاﺗﺞ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﺎﱄ؟‬ ‫‪‬‬
‫→ )‪Cl2(g) + 2NO(g‬‬
‫اﺳﺘﻌﻤﻞ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﲏ اﻵﰐ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟﺴﺆاﻟﲔ ‪ 1‬و‪.2‬‬
‫‪NCl2 .a‬‬
‫‪2NOCl .b‬‬
‫‪N2O2 .c‬‬
‫‪2ClO .d‬‬ ‫‪0.9000‬‬

‫‪ .4‬إذا أذﻳﺐ ‪ 1mol‬ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﻦ اﳌﻮاد اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﰲ ‪ 1 L‬ﻣﻦ اﳌﺎء ﻓﺄﳞﺎ‬ ‫‪0.8000‬‬

‫‪‬‬

‫‪0.7947‬‬
‫ﻳﻜﻮن ﻟﻪ اﻷﺛﺮ اﻷﻛﱪ ﰲ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎري ﳌﺤﻠﻮﳍﺎ؟‬ ‫‪0.7000‬‬ ‫‪‬‬
‫‪KBr .a‬‬ ‫‪0.6000‬‬

‫‪C6H12O6 .b‬‬

‫‪‬‬
‫‪0.5000‬‬

‫‪0.4779‬‬
‫‪MgCl2 .c‬‬ ‫‪0.4000‬‬
‫‪CaSO4 .d‬‬
‫‪0.3000‬‬

‫‪0.3189‬‬
‫اﺳﺘﻌﻦ ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻵﰐ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟﺴﺆال ‪.5‬‬

‫‪0.2575‬‬

‫‪0.1030‬‬
‫‪0.2000‬‬

‫‪0.0515‬‬
‫‪0.1596‬‬

‫‪0.1545‬‬
‫)‪Fe3O4(s) + 4H2(g) → 3Fe(s) + 4H2O(l‬‬ ‫‪0.1000‬‬

‫‪ .5‬إذا ﺗﻔﺎﻋﻞ ‪ 16 mol H2‬ﻓﻜﻢ ﻣﻮ ﹰ‬

‫ﻻ ﻣﻦ ‪ Fe‬ﻳﻨﺘﺞ؟‬ ‫‪0.0000‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪6 .a‬‬ ‫‪‬‬

‫‪3 .b‬‬
‫‪12 .c‬‬ ‫‪ .1‬ﻣﺎ ﺣﺠﻢ اﻟﱪوم ‪ Br2‬اﻟﺬاﺋﺐ ﰲ ‪ 7.00 L‬ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل ‪1‬؟‬
‫‪9 .d‬‬
‫‪55.63 mL .a‬‬
‫‪ .6‬ﻣﺎ ﺣﺠﻢ ﳏﻠﻮل ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﻨﻴﻜﻞ ‪ 0.125 M NiCl2‬اﻟﺬي‬
‫‪8.808 mL .b‬‬
‫ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ‪ 3.25 g‬ﻣﻦ ‪ NiCl2‬؟‬ ‫‪18.03 mL .c‬‬
‫‪406 mL .a‬‬ ‫‪27.18 mL .d‬‬
‫‪32.5 mL .b‬‬
‫‪ .2‬ﻣﺎ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﱪوم )ﺑﺎﳉﺮام( ﰲ ‪ 55.00 g‬ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل ‪4‬؟‬
‫‪38.5 mL .c‬‬
‫‪201 mL .d‬‬ ‫‪3.560 g .a‬‬
‫‪3.560 g .b‬‬
‫‪ .7‬أي ﳑﺎ ﻳﺄﰐ ﻻ ﻳﻌﺪ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ؟‬ ‫‪1.151 g .c‬‬
‫رﻓﻊ درﺟﺔ اﻟﻐﻠﻴﺎن‪.‬‬ ‫‪.a‬‬ ‫‪0.2628 g .d‬‬
‫زﻳﺎدة اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎري‪.‬‬ ‫‪.b‬‬
‫اﻟﻀﻐﻂ اﻷﺳﻤﻮزي‪.‬‬ ‫‪.c‬‬
‫ﺣﺮارة اﳌﺤﻠﻮل ‪.‬‬ ‫‪.d‬‬

‫‪52‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫اﺳﺘﻌﻦ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﲏ اﻵﰐ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ‪.10 - 8‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪g 100 g‬‬

‫‪100‬‬
‫‪90‬‬ ‫‪CaCl2‬‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬
‫‪60‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪KCl‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪NaCl‬‬
‫‪KClO3‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪Ce2(SO4)3‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100‬‬
‫‪°C‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .8‬ﻣﺎ ﻋﺪد ﻣﻮﻻت ‪ KClO3‬اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺬوب ﰲ ‪100 g‬‬

‫ﻣﻦ اﳌﺎء ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪60 °C‬؟‬

‫‪ .9‬أي ﳏﺎﻟﻴﻞ اﻷﻣﻼح ﻳﻤﻜﻨﻪ اﺳــﺘﻴﻌﺎب اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺬاب‬

‫ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ NaCl :20 °C‬أم ‪KCl‬؟ ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ذﻟﻚ ﺑﺬاﺋﺒﻴﺔ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﲈ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪80 °C‬؟‬
‫‪ .10‬ﻣﺎ ﻋﺪد ﻣــﻮﻻت ‪ KClO3‬اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﺤﻀﲑ ﳏﻠﻮل ﻣﺎﺋﻲ‬
‫ﺣﺠﻤﻪ ‪ 1.0 L‬ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪75 °C‬؟‬

‫‪‬‬
‫‪ .11‬إذا ﹸأﻋﻄﻴﺖ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻣﺬاب ﺻﻠﺐ وﺛﻼﺛﺔ ﳏﺎﻟﻴﻞ ﻣﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﲢﺘــﻮي ﻋﲆ ذﻟﻚ اﳌﺬاب‪ ،‬ﻓﻜﻴــﻒ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﲢﺪﻳﺪ أي‬
‫اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ ﻣﺸﺒﻊ‪ ،‬وأﳞﺎ ﻏﲑ ﻣﺸﺒﻊ‪ ،‬وأﳞﺎ ﻓﻮق ﻣﺸﺒﻊ؟‬

‫‪53‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪Acids and Bases‬‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﺮﻳــﻒ اﻷﲪﺎض‬

‫واﻟﻘﻮاﻋﺪ ﺑﺎﺳــﺘﻌﲈل ﻣﻔــﺮدات‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ‪ :‬أﻳﻮﻧﺎت‬
‫اﳍﻴﺪروﺟــﲔ‪ ،‬أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﻛﺴــﻴﺪ‪ ،‬أزواج‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‪.‬‬
‫‪21‬‬
‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﻋﲆ وﺻﻒ ﺳﻠﻮك اﻷﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ‪.‬‬
‫‪22‬‬
‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﺗﺘﺄﻳــﻦ اﻷﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ‬
‫ﺗﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺑﻴﻨــﲈ ﺗﺘﺄﻳﻦ‬
‫اﻟﻘﻮﻳــﺔ ﰲ اﳌﺤﺎﻟﻴــﻞ ﺗﺄﻳﻨﹰــﺎ ﹼﹰ‬
‫اﻷﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋــﺪ اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ ﰲ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ ﺗﺄﻳﻨﹰﺎ‬
‫ﺟﺰﺋﻴﺎ‪.‬‬
‫ﹼﹰ‬
‫‪23‬‬
‫‪‬‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻳﻌ ﱢﺒﺮ ﻛﻞ ﻣﻦ ‪ pH‬و ‪pOH‬‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬
‫ﻋﻦ ﺗﺮﻛﻴــﺰ أﻳﻮﻧــﺎت اﳍﻴﺪروﺟــﲔ وأﻳﻮﻧﺎت‬
‫اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ ﰲ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪24‬‬
‫‪‬‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ اﳊﻤﺾ ﻣﻊ اﻟﻘﺎﻋﺪة‬
‫ﻣﻠﺤﺎ وﻣﺎء‪.‬‬
‫ﰲ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﻌﺎدل ﻟﻴﻨﺘﺠﺎ ﹰ‬
‫ﺣﻘﺎﺋﻖ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬
‫• ﹸﺗﻌﺪ ‪ pH= 8.2‬ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ ﻋﻤﻮ ﹰﻣﺎ ﻟﻸﺣﻴﺎء‬
‫اﳌﺎﺋﻴــﺔ‪ ،‬إﻻ أن اﳌﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﻘﻴﻤﺔ ﰲ‬
‫ﺣﻮض اﻟﺴــﻤﻚ ﻻ ﻳﻀﻤﻦ اﺳﺘﻤﺮار ﻧﻤﻮ‬
‫اﳌﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﺶ ﻓﻴﻪ ﺑﺼﻮرة ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬
‫• ﺗﺴــﺘﻄﻴﻊ اﻟﻘﴩﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴــﺶ ﰲ اﳌﻴﺎه‬
‫‪‬‬
‫ﹶ‬
‫اﻟﻌﻴﺶ ﰲ ﻣﻴﺎه‬ ‫اﻟﻌﺬﺑﺔ ﰲ أﻣﺮﻳــﻜﺎ اﳉﻨﻮﺑﻴﺔ‪،‬‬
‫ﳍﺎ رﻗــﻢ ﻫﻴﺪروﺟﻴﻨﻲ ‪ pH‬ﺑﲔ ‪ 6.4‬و‪،7.0‬‬
‫ﰲ ﺣﲔ ﺗﻌﻴﺶ اﻟﻘﴩﻳﺎت اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ ﰲ ﻣﻴﺎه‬
‫‪ pH‬ﳍﺎ ﺑﲔ ‪ 8.0‬و ‪.9.2‬‬
‫‪54‬‬
 ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫اﻋــﻤــﻞ اﳌــﻄــﻮﻳــﺔ اﻵﺗــﻴــﺔ‬
‫ﻟﺘﺴﺎﻋﺪك ﻋﲆ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ‬
‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻟﻸﲪﺎض‬
‫واﻟﻘﻮاﻋﺪ‪.‬‬
‫‪á«dÓ¡à°SG áHôŒ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺘﻌﻠﻢ ﺷــﻴﺌﹰﺎ ﺣﻮل ﺧﻮاص اﳌﻨﻈﻔﺎت‪ ،‬واﳌﻨﺘﺠﺎت‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺴــﺘﻌﻤﻠﻬﺎ ﰲ ﻣﻨﺰﻟﻚ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺎﺧﺘﺒﺎرﻫــﺎ ﺑﺄﴍﻃﺔ ﹼﺗﺒﺎع‬
‫اﻟﺸــﻤﺲ‪ .‬ﻫﻞ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺗﻠﻚ اﳌﻨﺘﺠﺎت ﰲ ﳎﻤﻮﻋﺘﲔ؟‬

‫‪ 1 ‬أﺣــﴬ ﺛﻼث‬
‫ﻋﺮﺿﻴﺎ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫أوراق‪ ،‬واﻃﻮ ﹼﹰ‬
‫ﻛﻼ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺧﻄﺎ ﻋﻠﻰ‬‫ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺘﺼﻒ‪ .‬وارﺳﻢ ﹼﹰ‬
‫ﹸﺑﻌﺪ ‪ 3 cm‬ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ ﻣﻦ اﻟﻄﺮف‬
‫اﻷﻳﴪ‪ .‬ﻗﺺ اﻟﻮرﻗﺔ ﻋﲆ ﻃﻮل‬
‫ﻫﺬا اﳋﻂ ﺣﺘﻰ ﺗﺼﻞ إﱃ اﻟﺜﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫ﻛﺮر ذﻟﻚ ﻣﻊ اﻟﻮرﻗﺘﲔ اﻷﺧﺮﻳﲔ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 2‬ﻋﻨﻮن ﻛﻞ ورﻗﺔ ﺑﺎﺳﻢ‬
‫‪ .1‬اﻣﻸ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺴﻼﻣﺔ ﰲ دﻟﻴﻞ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﻧﻈﺮﻳﺎت ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻷﲪﺎض‬
‫واﻟﻘﻮاﻋﺪ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﺿﻊ ﺛﻼث إﱃ أرﺑﻊ ﻗﻄﺮات ﻣﻦ ﻣﻨﺘﺠﺎت ﳐﺘﻠﻔﺔ ﰲ ﻓﺠﻮات‬
‫ﻃﺒﻖ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻜﻲ أو ﻳﻤﻜﻨﻚ اﺳﺘﺨﺪام أﻧﺎﺑﻴﺐ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 3 ‬ﹼﺛﺒﺖ اﻷوراق‬ ‫ﻻﻳﺒﲔﻣﻮﺿﻊﻛﻞﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻻﻣﻦذﻟﻚ‪.‬وارﺳﻢﺟﺪو ﹰ‬ ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر ﺑﺪ ﹰ‬
‫ﻣﻌﺎ ﻋﲆ ﻃﻮل ﺣﺎﻓﺎﲥﺎ‬
‫اﻟﺜﻼث ﹰ‬ ‫‪ .3‬اﺧﺘــﱪ ﻛﻞ ﻣﻨﺘﺞ ﺑــﻮرق ﹼﺗﺒﺎع اﻟﺸــﻤﺲ اﻷزرق واﻷﲪﺮ‪.‬‬
‫اﳋﺎرﺟﻴﺔ‪.‬‬
‫أﺿﻒ ﻗﻄﺮﺗﲔ ﻣﻦ اﻟﻔﻴﻨﻮﻟﻔﺜﺎﻟﲔ إﱃ ﻛﻞ ﻋﻴﻨﺔ‪ .‬ﹼ‬
‫ﺛﻢ ﺳــﺠﻞ‬
‫وﺳﺠﻞ‬
‫اﻟﻤﻄﻮﻳﺎت ‪ 2-1‬ﹼ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻚ‪.‬‬
‫واﻟﻘﻮاﻋﺪ ﰲ ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻚ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻨﻈﺮﻳﺎت اﻷﲪﺎض‬ ‫–‪ :ô``jò‬اﻟﻔﻴﻨﻮﻟﻔﺜﺎﻟــﲔ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻼﺷــﺘﻌﺎل‪ .‬ﻟــﺬا أﺑﻌﺪه ﻋﻦ‬
‫أﺛﻨﺎء ﻗﺮاءة ﻫﺬا اﻟﻘﺴﻢ‪ ،‬ﺛﻢ اﻛﺘﺐ ﺗﻔﺎﻋﻼت ﻋﺎ ﹼﻣﺔ ﲤﺜﻞ‬ ‫اﻟﻠﻬﺐ‪.‬‬
‫ﻛﻞ ﻧﻈﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .1‬ﺻ ﹼﻨﻒ اﳌﻮاد ﰲ ﳎﻤﻮﻋﺘﲔ‪ ،‬ﺑﻨﺎ ﹰء ﻋﲆ ﻣﺸﺎﻫﺪاﺗﻚ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺻﻒ ﻛﻴــﻒ ﲣﺘﻠﻒ اﳌﺠﻤﻮﻋﺘــﺎن؟ وﻣــﺎذا ﻳﻤﻜﻨﻚ أن‬
‫ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ؟‬
‫‪ ‬اﺧﱰ ﻋﻴﻨﺔ واﺣﺪة ﺗﻔﺎﻋﻠﺖ ﻣﻊ اﻟﻔﻴﻨﻮﻟﻔﺜﺎﻟﲔ‪ .‬ﻫﻞ‬
‫ﺗﺴــﺘﻄﻴﻊ ﺟﻌﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻳﺴــﲑ ﺑﺎﻻﲡﺎه اﻟﻌﻜﴘ؟ ﺻﻤﻢ‬
‫ﲡﺮﺑﺔ ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻓﺮﺿﻴﺘﻚ‪.‬‬
‫‪55‬‬
 ‫‪2-1‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬حتــدد اخلـــواص الفيـزيـائـيــة‬
‫‪Introduction to Acids and Bases‬‬
‫والكيميائية لألمحـاض والقواعد‪.‬‬
‫الفكرة الرئيسة ‪‬‬
‫‪ ‬تص ّنف املحاليل إىل محضية‪ ،‬أو‬
‫شــيوعا للمواد هو تصنيفهــا إىل أمحاض وقواعد‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ ‬إن التصنيف األكثر‬
‫قاعدية‪ ،‬أو متعادلة‪.‬‬
‫ويمكن متييز األمحاض من الطعم الالذع لبعض املرشوبات املفضلة لديك‪ ،‬أوالرائحة احلادة‬
‫‪ ‬تقارن بني نظريات أرهينيوس‪،‬‬
‫لبعض القواعد مثل األمونيا يف بعض املنظفات املنزلية‪.‬‬
‫وبرونســتد ‪ -‬لوري‪ ،‬ولويس‬
‫‪Properties of Acids and Bases‬‬ ‫لألمحاض والقواعد‪.‬‬
‫فينبه أفراد‬
‫ّ‬ ‫مستعمرته‪،‬‬ ‫هيدد‬ ‫بخطر‬ ‫يشعر‬ ‫عندما‬ ‫(الفورميك)‬ ‫امليثانويك‬ ‫محض‬ ‫النمل‬ ‫يطلق‬
‫‪‬‬
‫املستعمرة كلها‪ .‬أما األمحاض املذابة يف ماء املطر فتؤدي إىل تكوين كهوف كبرية يف الصخور‬
‫‪ ‬نموذج يستعمل اجلريية‪ ،‬وتؤدي ً‬
‫أيضا إىل تلف األبنية واملواقع األثرية الق ِّيمة مع مرور الزمن‪ .‬وتستعمل األمحاض‬
‫أيضا محض يف املعدة‬ ‫التمثيل النقطــي لإللكرتونات؛ يف إضافة نكهة إىل الكثري من املرشوبات واألطعمة التي تتناوهلا‪ .‬وهناك ً‬
‫دورا يف حياتك؛ فالصابون الذي تستعمله‬ ‫ليبني كيفية ترتيب اإللكرتونات‬
‫يساعد عىل هضم الطعام‪ .‬كذلك تلعب القواعد ً‬
‫واألقراص املضادة للحموضة التي قد تتناوهلا عند اضطراب املعدة كلها تعترب من القواعد‪.‬‬ ‫يف اجلزيئات‪.‬‬
‫كام أن الكثري من املواد املنزلية ‪-‬كالتي استعملت يف التجربة االستهاللية ‪ -‬أمحاض أو قواعد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬قد تكون بعض اخلواص الفيزيائية لألمحاض والقواعد مألوفة‪ ،‬فأنت‬ ‫املحلول احلميض‬
‫ال أن املحاليل احلمضية طعمها الذع‪ ،‬ومنها العديد من املرشوبات الغازية التي متتاز‬ ‫تعلم مث ً‬ ‫املحلول القاعدي‬
‫هبذا الطعم الالذع بسبب احتوائها عىل محيض الكربونيك ‪ H2CO3‬والفوسفوريك ‪H3PO4‬؛‬ ‫نظرية أرهينيوس‬
‫ومنها الليمون واجلريب فروت الحتوائهام عىل محيض السرتيك واألسكوربيك؛ كام أن محض‬ ‫نظرية برونستد – لوري‬
‫ِ‬
‫الذعا‪ .‬وربام تعلم أن املحاليل القاعدية طعمها ُم ّر‪ ،‬وهلا ملمس َزلق‪.‬‬
‫اخلل جيعل طعم اخلل ً‬ ‫احلمض املرافق (املقرتن)‬
‫تعرف أي محض أو قاعدة أو‬ ‫فكر كيف تصبح قطعة الصابون زلقة عندما تبتل‪ .‬ال حتاول أبدً ا ّ‬ ‫ّ‬ ‫القاعدة املرافقة (املقرتنة)‬
‫أي مادة أخرى يف املخترب عرب تذوقها أو ملسها‪.‬‬ ‫األزواج املرتافقة‬
‫يبني الشكل ‪ 2-1‬نبتتني تنموان يف تربتني خمتلفتني‪ ،‬فإحدامها تنمو يف تربة محضية‪ ،‬واألخرى‬ ‫مواد مرتددة (أمفوتريية)‬
‫تنمو يف تربة قاعدية (قلوية)‪.‬‬ ‫نظرية لويس‬

‫ال�سكل‪ 2-1‬تنمو‪‬نبتة‪‬األأثل(‪)1‬بكرثة‪‬‬
‫اململكة‪‬العربية‪‬ال�سعودية‪‬ومتتاز‪‬بتحملها‪‬‬
‫لالأرا�سي‪‬القلوية‪‬واملاحلة‪.‬‬
‫تكرث‪‬زراعة‪‬الزيتون‪)2(‬منطقة‪‬اجلوف‪‬‬
‫باململكة‪‬العربية‪‬ال�س��عودية‪‬ومتتاز‪�‬سجرة‪‬‬
‫الزيتون‪‬بتحملها‪‬لدرجات‪‬احلرارة‪‬العالية‪‬‬
‫والقدرة‪‬على‪‬العي�ش‪‬تربة‪‬حام�سة‪.‬‬
‫‪)2‬‬ ‫‪)1‬‬
‫‪56‬‬
 ‫‪ 2-2‬‬
‫‪ - HCl ‬‬
‫‪  - ‬‬
‫‪  .‬‬
‫‪NaOH  ‬‬
‫‪ -  -‬‬
‫‪.‬‬

‫– ‪¥QRCG ≈dEG ôªMC’G ¢ùª°ûdG ´ÉÑq J ¥Qh óYGƒ≤dG ∫ƒq‬‬ ‫– ‪ôªMCG ≈dEG ¥QRC’G ¢ùª°ûdG ´ÉÑJ ¥Qh ¢VɪMC’G ∫ƒq‬‬

‫‪ ‬وﻣﻦ اﳋﻮاص اﻷﺧﺮ￯ ﻟﻠﻤﺤﺎﻟﻴﻞ اﳊﻤﻀﻴﺔ واﻟﻘﺎﻋﺪﻳﺔ ﻣﻘﺪرﲥﺎ ﻋﲆ ﺗﻮﺻﻴﻞ‬

‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺄﻳﻨﻬﺎ‪ .‬ﻓﺎﳌﺎء اﻟﻨﻘﻲ ﻏﲑ ﻣﻮﺻﻞ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء‪ ،‬إﻻ أن إﺿﺎﻓﺔ ﲪﺾ أو ﻗﺎﻋﺪة إﻟﻴﻪ ﺗﻨﺘﺞ‬
‫أﻳﻮﻧﺎت ﲡﻌﻞ اﳌﺤﻠﻮل اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻣﻮﺻ ﹰ‬
‫ﻼ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء‪.‬‬
‫‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﺮف اﻷﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻔﺎﻋﻠﻬﲈ ﻣﻊ ورق ﺗﺒﺎع اﻟﺸﻤﺲ‪.‬‬
‫أﻳﻀﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻔﺎﻋﻼﲥﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ اﻟﻔﻠﺰات وﻛﺮﺑﻮﻧﺎت اﻟﻔﻠﺰات‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺮف اﻷﲪﺎض ﹰ‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ ﱡ‬
‫ﻧﻮﻋﺎ ﻣﻦ اﻷﺻﺒﺎغ اﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻋﺎدة ﰲ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫‪ ‬ﻳﻌﺪ ﺗﺒﺎع اﻟﺸﻤﺲ ﹰ‬
‫ﲢﻮل ﳏﺎﻟﻴﻞ اﻷﲪﺎض ﻟﻮن ورق ﺗﺒﺎع‬ ‫ﺑﲔ ﳏﺎﻟﻴﻞ اﻷﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪2-2‬؛ إذ ﹼ‬
‫اﻟﺸﻤﺲ اﻷزرق إﱃ اﻷﲪﺮ‪ ،‬وﲢﻮل ﳏﺎﻟﻴﻞ اﻟﻘﻮاﻋﺪ ﻟﻮن ورق ﺗﺒﺎع اﻟﺸﻤﺲ اﻷﲪﺮ إﱃ اﻷزرق‪.‬‬
‫‪ ‬ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﻮم واﳋﺎرﺻﲔ ﻣﻊ ﳏﺎﻟﻴﻞ‬
‫اﻷﲪﺎض‪ ،‬ﻓﻴﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻏﺎز اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪ .‬وﺗﺼﻒ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻵﺗﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﲔ اﳋﺎرﺻﲔ‬
‫وﲪﺾ اﳍﻴﺪروﻛﻠﻮرﻳﻚ‪:‬‬
‫)‪Zn(s) + 2HCl(aq) → ZnCl 2(aq) + H 2(g‬‬

‫وﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ﻛﺮﺑﻮﻧﺎت اﻟﻔﻠﺰات ‪ CO 32-‬وﻛﺮﺑﻮﻧﺎت اﻟﻔﻠﺰات اﳍﻴﺪروﺟﻴﻨﻴﺔ ‪ HCO 3-‬ﹰ‬

‫أﻳﻀﺎ ﻣﻊ ﳏﺎﻟﻴﻞ‬
‫اﻷﲪﺎض ﻣﻨﺘﺠﺔ ﻏﺎز ﺛﺎﲏ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن ‪ .CO2‬ﻓﻌﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ اﳋﻞ إﱃ ﺻﻮدا اﳋﺒﺰ ﳛﺪث ﺗﻔﺎﻋﻞ‬
‫ﺑﲔ ﲪﺾ اﻹﻳﺜﺎﻧﻮﻳﻚ )اﳋﻞ ‪ (CH 3 COOH‬وﻛﺮﺑﻮﻧﺎت اﻟﺼﻮدﻳﻮم اﳍﻴﺪروﺟﻴﻨﻴﺔ ‪،NaHCO3‬‬
‫وﻳﻨﺘﺞ ﻏﺎز ‪ CO2‬اﻟﺬي ﹼ‬
‫ﻳﺴﺒﺐ ﻇﻬﻮر اﻟﻔﻘﺎﻋﺎت‪.‬‬
‫)‪NaHCO 3(s) + CH 3COOH → CH 3COONa + H 2O(l) + CO 2(g‬‬
‫ﻟﺘﻌﺮف اﻟﺼﺨﺮ اﳉﲑي )اﻟﺬي ﻳﺘﻜﻮن ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ اﳉﻴﻮﻟﻮﺟﻴﻮن ﳏﻠﻮل ﲪﺾ اﳍﻴﺪروﻛﻠﻮرﻳﻚ ﱡ‬
‫رﺋﻴﺲ ﻣﻦ ‪ ،(CaCO3‬ﻓﺈذا أدت ﺑﻀﻊ ﻗﻄﺮات ﻣﻦ اﳊﻤﺾ إﱃ إﻧﺘﺎج ﻓﻘﺎﻋﺎت ﺛﺎﲏ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن‬
‫دل ذﻟﻚ ﻋﲆ أن اﻟﺼﺨﺮ ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ﻣﺎدة اﳉﲑ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .1‬اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻻت ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ رﻣﺰﻳﺔ ﻣﻮزوﻧﺔ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻼت ﺑﲔ‪:‬‬
‫‪ .a‬اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم وﲪﺾ اﻟﻜﱪﻳﺘﻴﻚ‪.‬‬
‫‪ .b‬ﻛﺮﺑﻮﻧﺎت اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم وﲪﺾ اﳍﻴﺪروﺑﺮوﻣﻴﻚ‪.‬‬
‫‪  .2‬اﻛﺘﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ ﰲ اﻟﺴﺆال ‪.1b‬‬
‫‪57‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪[H+]øe πc Ò¨àj ∞«c ßM’ 2-3 πµ°ûdG‬‬
‫]‪[H+‬‬ ‫‪.óMGh âbh ‘ [OH-] h‬‬
‫‪OGOõJ Úª«dG á¡L ≈``dEG [H+] π≤j Éeóæ©a‬‬
‫]‪[H+‬‬
‫‪.QÉ°ù«dG ≈dEG [OH-] ᪫b‬‬
‫‪-‬‬
‫] ‪[OH‬‬ ‫‪¿ƒ``µ`j »``à` dG á``£`≤`æ`dG º``°` Sô``dG ≈∏Y ‬‬
‫]‪[OH-‬‬
‫‪.ÚjhÉ°ùàe ÚfƒjC’G Gõ«côJ ÉgóæY‬‬

‫‪ ‬ﲢﺘﻮي اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﺎﺋﻴﺔ ﲨﻴﻌﻬﺎ ﻋﲆ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ ‪ H+‬وأﻳﻮﻧﺎت‬

‫ﲪﻀﻴﺎ أو ﻗﺎﻋﺪ ﹼﹰﻳﺎ أو ﻣﺘﻌﺎد ﹰ‬
‫ﻻ‪.‬‬ ‫ﹼﹰ‬ ‫اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ ‪ .OH-‬وﲢﺪد اﻟﻜﻤﻴﺎت اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﻳﻮﻧﲔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﳌﺤﻠﻮل‬
‫واﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﺘﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﲪﻀﻴﺔ وﻻ ﻗﺎﻋﺪﻳﺔ‪.‬‬
‫ﳛﺘــﻮي اﳌﺤﻠــﻮل اﳊﻤﴤ ﻋــﲆ أﻳﻮﻧﺎت ﻫﻴﺪروﺟــﲔ أﻛﺜﺮ ﻣــﻦ أﻳﻮﻧــﺎت اﳍﻴﺪروﻛﺴــﻴﺪ‪ .‬ﰲ ﺣﲔ ﳛﺘﻮي‬
‫اﳌﺤﻠﻮل اﻟﻘﺎﻋﺪي ﻋﲆ أﻳﻮﻧﺎت ﻫﻴﺪروﻛﺴــﻴﺪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪ .‬أﻣﺎ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺘﻌﺎدل ﻓﻴﺤﺘﻮي ﻋﲆ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺰﻳﻦ ﻣﺘﺴــﺎوﻳﲔ ﻣﻦ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ وأﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ‪ .‬وﻳﻤﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2-3‬ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺎت‪ ،‬ﰲ‬
‫ﻃﻮر اﻟﻌﻠﲈء ﻓﻬﻤﻬﻢ ﻟﻸﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ‪.‬‬‫ﺣﲔ ﻳﻤﺜﻞ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2-4‬ﻛﻴﻒ ﹼ‬
‫ﻳﻨﺘﺞ اﳌﺎء اﻟﻨﻘﻲ أﻋﺪا ﹰدا ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﻣﻦ أﻳﻮﻧﺎت ‪ H+‬وأﻳﻮﻧﺎت ‪ OH-‬ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺘﺄﻳﻦ اﻟﺬاﰐ؛ إذ ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ‬
‫ﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء ﻣﻨﺘﺠﺔ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﻧﻴﻮم ‪ ،H3O+‬وأﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ‪.‬‬
‫)‪H 2O(l‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‪H 2O(l‬‬ ‫⇋‬ ‫)‪H 3O +(aq) + OH -(aq‬‬
‫ﺟﺰﻳﺌﺎ ﻣﺎء‬ ‫أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﻧﻴﻮم‬ ‫أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ‬

‫أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﻧﻴﻮم ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ أﻳﻮن ﻫﻴﺪروﺟﲔ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﻣﻊ ﺟﺰيء ﻣﺎء ﺑﺮاﺑﻄﺔ ﺗﺴﺎﳘﻴﺔ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﻌﲈل اﻟﺮﻣﺰﻳﻦ‬
‫اﳌﺒﺴﻄﺔ ﻟﻠﺘﺄﻳﻦ اﻟﺬاﰐ‪:‬‬ ‫‪ H+‬و ‪ H3O+‬ﺑﺎﻟﺘﺒﺎدل‪ ،‬ﹾ‬
‫أي وﺿﻊ أﺣﺪﳘﺎ ﻣﻜﺎن اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻛﲈ ﺗﺒﲔ اﳌﻌﺎدﻟﺔ ﹼ‬
‫)‪H 2O(l) ⇋ H +(aq) + OH -(aq‬‬
‫‪óYGƒ≤dGh ¢VɪMC’G ïjQÉJ 2-4 πµ°ûdG‬‬
‫‪óYGƒ≤dGh ¢VɪMCÓd ‹É◊G º¡ØdG õ``µJôj‬‬
‫‪1869‬اﻛﺘﺸﻔﺖ اﻷﲪﺎض‬ ‫‪AÉ«MC’Gh AÉ``«ª«µdG AÉ``ª∏Y äɪgÉ``°ùe ≈∏Y‬‬
‫‪1909‬ﺳﺎﻋﺪ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺗﺪرﻳﺞ‬
‫اﻟﻨﻮوﻳﺔ ﻣﺜﻞ‪ DNA :‬و‪ RNA‬ﰲ‬ ‫‪∫Ó``N Ú``YÎîŸG ≈``∏Y ∂``dòch ,á``Ä«ÑdGh‬‬
‫‪ pH‬اﻟﻌﻠﲈء ﻋﲆ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﲪﻀﻴﺔ‬
‫ﻧﻮ￯ اﳋﻼﻳﺎ‪.‬‬ ‫‪.â°†e áæ°S 150‬‬
‫اﳌﺎدة‪.‬‬

‫ﺗﻮﺳــﻊ اﻟﻌﻠﲈء ﰲ ﺗﻌﺮﻳﻒ‬ ‫‪ 1923‬ﹼ‬ ‫‪1883‬اﻓــﱰض أرﻫﻴﻨﻴــﻮس أن‬ ‫‪1865‬إدﺧــﺎل اﻟــﺮذاذ اﳌﻌﻘﻢ‬
‫‬

‫اﻷﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ‪ ،‬وﻗﺪﱠ ﻣﻮا اﻟﺘﻌﺎرﻳﻒ‬ ‫اﻷﲪــﺎض ﺗﻨﺘﺞ أﻳﻮﻧــﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ‬
‫ﺣﺎﻟﻴﺎ‪.‬‬
‫اﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﹼﹰ‬ ‫‪ ،H+‬ﰲ ﺣــﲔ ﺗﻨﺘﺞ اﻟﻘﻮاﻋــﺪ أﻳﻮﻧﺎت‬
‫اﳍﻴﺪروﻛﺴــﻴﺪ ‪ OH-‬ﻋﻨــﺪ إذاﺑﺘﻬﺎ ﰲ‬
‫اﳌﺎء‪.‬‬
‫اﻟﺬي ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ﲪﺾ اﻟﻜﺮﺑﻮﻟﻴﻚ‬
‫)اﻟﻔﻴﻨﻮل( ‪ C6H5OH‬ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﱃ‬
‫واﻟﺬي ﻳﻌــﺪ ﺑﺪاﻳﺔ اﳉﺮاﺣﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ‬
‫ﰲ أﺟﻮاء ﻣﻌﻘﻤﺔ‪.‬‬
‫‪58‬‬
 ‫‪The Arrhenius Theory‬‬
‫ﲪﻀﻴﺎ أو‬
‫ﹼﹰ‬ ‫إذا ﻛﺎن اﳌــﺎء اﻟﻨﻘــﻲ ﻣﺘﻌــﺎد ﹰ‬
‫ﻻ ﻓﻜﻴﻒ ﻳﺼﺒــﺢ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺎﺋــﻲ‬
‫ﻗﺎﻋـــﺪ ﹼﹰﻳﺎ؟ ﻛﺎن أول ﺷﺨﺺ ﳚﻴﺐ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﺴﺎؤل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻟﺴﻮﻳﺪي‬
‫ﺳــﻔﺎﻧﺖ أرﻫﻴﻨﻴﻮس اﻟﺬي اﻗﱰح ﻋﺎم ‪1883‬م ﻣﺎ ﻳﻌﺮف اﻵن ﺑﺎﺳــﻢ ﻧﻈﺮﻳﺔ‬
‫أرﻫﻴﻨﻴﻮس ﻟﻸﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺺ ﻋﲆ أن اﳊﻤﺾ ﻣﺎدة ﲢﺘﻮي ﻋﲆ‬
‫اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪ ،‬وﺗﺘﺄﻳﻦ ﰲ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﺎﺋﻴﺔ ﻣﻨﺘﺠﺔ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪ .‬واﻟﻘﺎﻋﺪة‬
‫ﻣﺎدة ﲢﺘﻮي ﻋﲆ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﳍﻴﺪروﻛﺴــﻴﺪ‪ ،‬وﺗﺘﻔﻜﻚ ﰲ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺎﺋﻲ ﻣﻨﺘﺠﺔ‬
‫أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺄﻣــﻞ ﻣﺎ ﳛﺪث ﻋﻨﺪ إذاﺑــﺔ ﻏﺎز ﻛﻠﻮرﻳﺪ‬
‫ﻻ ﻋﲆ ﻧﻈﺮﻳﺔ أرﻫﻴﻨﻴﻮس ﻟﻸﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ؛‬ ‫اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﰲ اﳌﺎء ﺑﻮﺻﻔﻪ ﻣﺜﺎ ﹰ‬
‫‪É©k ªŒ É«fGõæJ ‘ ¿hôJÉf IÒëH ó©J 2-5 πµ°ûdG‬‬ ‫ﲪﻀﻴﺎ‪.‬‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺔ أﻳﻮﻧﺎت ‪ H+‬اﻟﺘﻲ ﲡﻌﻞ اﳌﺤﻠﻮل‬ ‫إذ ﺗﺘﺄﻳﻦ ﺟﺰﻳﺌﺎت ‪ HCl‬ﹼ‬
‫‪‘ √É«ŸG Ö``°üJ å«M .á``jóYÉ≤dG √É``«ª∏d É``«v ©«ÑW‬‬ ‫)‪HCl(g) → H +(aq) + Cl -(aq‬‬
‫‪äÉfƒHôc øe IÒÑc äÉ«ªc É¡©e á``∏eÉM IÒëÑdG‬‬ ‫وﻋﻨﺪﻣــﺎ ﻳﺬوب اﳌﺮﻛﺐ اﻷﻳﻮﲏ ﻫﻴﺪروﻛﺴــﻴﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ‪ NaOH‬ﰲ اﳌﺎء‬
‫‪á``«fÉcÈdG Qƒ``î°üdG ø``e á``ÑFGòdG Ωƒ``jOƒ°üdG‬‬ ‫ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺘﺤﻠﻞ ﻟﻴﻨﺘﺞ أﻳﻮﻧﺎت ‪ OH-‬اﻟﺘﻲ ﲡﻌﻞ اﳌﺤﻠﻮل ﻗﺎﻋﺪ ﹼﹰﻳﺎ‪.‬‬
‫‪ôîÑàdG ójõjh .ÉLôfl‬‬
‫‪k‬‬ ‫‪É¡d óŒ ¿CG ¿hO á``£«ëŸG‬‬ ‫)‪NaOH(s) → Na +(aq) + OH -(aq‬‬
‫‪≈∏Y AÉ°†«H Iô``°ûb ÉØk ∏q fl ,í∏ŸG Gò``g õ«côJ ø``e‬‬ ‫وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻧﻈﺮﻳﺔ أرﻫﻴﻨﻴﻮس ﺗﻔــﴪ اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳊﻤﻀﻴﺔ‬
‫‪.ájóYÉ≤dG á«dÉY √É«ŸG Ók YÉLh ,í£°ùdG‬‬ ‫ﻼ ﻻ ﲢﺘﻮي اﻷﻣﻮﻧﻴﺎ‬ ‫واﻟﻘﺎﻋﺪﻳﺔ‪ ،‬إﻻ أﳖﺎ ﻻ ﲣﻠﻮ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﺴــﻠﺒﻴﺎت؛ ﻓﻤﺜ ﹰ‬
‫‪ NH3‬وﻛﺮﺑﻮﻧﺎت اﻟﺼﻮدﻳﻮم ‪ Na2CO3‬ﻋﲆ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ‪ ،‬إﻻ أن‬
‫ﹼﹰ‬
‫ﻛﻼ ﻣﻨﻬﲈ ﻳﻨﺘﺞ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﻛﺴــﻴﺪ ﻋﻨﺪ إذاﺑﺘــﻪ ﰲ اﳌﺎء‪ .‬وﺗﻌﺪ ﻛﺮﺑﻮﻧﺎت‬
‫اﻟﻤﻄﻮﻳﺎت أدﺧﻞ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫اﻟﺼﻮدﻳﻮم اﳌﺮﻛﺐ اﳌﺴــﺆول ﻋﻦ ﺟﻌﻞ ﺑﺤﲑة ﻧﺎﺗﺮون ﰲ ﺗﻨﺰاﻧﻴﺎ ذات وﺳﻂ‬
‫ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺴﻢ ﰲ ﻣﻄﻮﻳﺘﻚ‪.‬‬
‫ﻗﺎﻋﺪي‪ ،‬ﻛﲈ ﻫﻮ ﻣﺒﲔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ .2-5‬ﻟﺬا ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أﻧﻨﺎ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﱃ ﻧﻈﺮﻳﺔ‬
‫أﻛﺜﺮ دﻗﺔ ﺗﺸﻤﻞ اﻟﻘﻮاﻋﺪ ﲨﻴﻌﻬﺎ‪.‬‬

‫‪1990 – 1980‬ﻻ ﲢﺘــﻮي‬

‫ﻃﻮر ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ‪ pH‬اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﲆ رﻗﺎﺋﻖ‬ ‫‪ 1934 – 1933‬ﹼ‬
‫‬

‫‪ 2005‬ﹼ‬
‫ﻃﻮر اﻟﻌﻠﲈء اﻷﲪﺎض اﳌﻄﻮرة‪ ،‬وﻫﻲ أﻛﺜﺮ‬
‫ﲪﻀﻴــﺔ ﻣﻦ ﲪﺾ اﻟﻜﱪﻳﺘﻴﻚ اﻟــﺬي ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪.100%‬‬
‫وﺗﺸــﻤﻞ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﻫﺬه اﻷﲪﺎض إﻧﺘﺎج ﺑﻼﺳﺘﻴﻚ ﻗﻮي‬
‫وﺑﻨﺰﻳﻦ ﻋﺎﱄ اﻷوﻛﺘﺎن‪.‬‬
‫اﻟﻌﻠﲈء ﻣﻘﻴﺎس ‪ pH‬اﳌﺤﻤﻮل‪ .‬اﻟﺴــﻠﻴﻜﻮن أﺟــﺰاء زﺟﺎﺟﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ‬
‫ﺷﺎﺋﻌﺔ اﻻﺳﺘﻌﲈل اﻵن ﰲ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ واﻟﺘﺠﻤﻴﻠﻴﺔ واﻟﺪواﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ 1953‬درس ﺟﺎﻳﻤــﺲ‬
‫‬

‫‪1963‬اﻛﺘﺸﻒ اﻟﻌﻠﲈء اﳌﻄﺮ‬

‫اﳊﻤﴤ ﰲ أﻣﺮﻳﻜﺎ اﻟﺸــﲈﻟﻴﺔ؛ ﻓﻘﺪ‬
‫ﺑﻴﻨﺖ اﻟﺪراﺳﺎت أن اﳌﻄﺮ اﳌﻠﻮث‬
‫أﻛﺜﺮ ﲪﻀﻴﺔ ﻣﺌﺔ ﻣﺮة ﻣﻦ اﳌﻄﺮ ﻏﲑ‬
‫اﳌﻠﻮث‪.‬‬
‫‪59‬‬
‫واﻃﺴﻮن‪ ،‬وﻓﺮاﻧﺴﻴﺲ ﻛﺮﻳﻚ‪،‬‬
‫وروزاﻟﻨﺪ ﻓﺮاﻧﻜﻠﲔ اﳊﻤﺾ‬
‫اﻟﻨــﻮوي ‪ ،DNA‬واﺿﻌﲔ‬
‫إﻃــﺎرا ﻟﻠﺼﻨﺎﻋــﺔ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺑﺬﻟــﻚ‬
‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﳊﻴﻮﻳﺔ‪.‬‬
 ‫‪The Bronsted-Lowry Theory‬‬
‫اﻗﱰح اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻟﺪﻧﲈرﻛﻲ ﻳﻮﻫﺎن ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ واﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰي ﺗﻮﻣﺎس ﻟﻮري ﻧﻈﺮﻳ ﹰﺔ أﺷﻤﻞ‬
‫ﻟﻸﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﲆ أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﺟﲔ ‪ .H+‬ﻓﻔﻲ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ – ﻟﻮري ﻟﻸﲪﺎض‬
‫واﻟﻘﻮاﻋﺪ ﻳﻜﻮن اﳊﻤﺾ ﻫﻮ اﳌﺎدة اﳌﺎﻧﺤﺔ ﻷﻳﻮن اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﺗﻜﻮن اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻫﻲ اﳌﺎدة‬
‫اﳌﺴﺘﻘﺒﻠﺔ ﳍﺬا اﻷﻳﻮن‪.‬‬
‫‪  ‬إذا اﻓﱰﺿﻨﺎ أن اﻟﺮﻣﺰﻳﻦ ‪ X‬و ‪ Y‬ﻳﻤﺜﻼن‬
‫ﻋﻨﴫﻳﻦ ﻏﲑ ﻓﻠﺰﻳﲔ أو أﻳﻮﻧﺎت ﺳﺎﻟﺒﺔ ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺬرات ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺤﻤﺾ‬
‫ﰲ ﺻﻮرة ‪ HX‬أو ‪ .HY‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﹶﻳﺬوب ﺟﺰيء ﻣﻦ ﲪﺾ ‪ HX‬ﰲ اﳌﺎء ﻳﻌﻄﻰ أﻳﻮن ‪ H+‬ﳉﺰيء ﻣﺎء‪،‬‬
‫ﻓﻴﺴﻠﻚ ﺟﺰيء اﳌﺎء ﺳﻠﻮك اﻟﻘﺎﻋﺪة‪ ،‬وﻳﻜﺘﺴﺐ أﻳﻮن ‪ ، H+‬ﻛﲈ ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫)‪HX(aq) + H 2O(l) ⇋ H 3O +(aq) + X -(aq‬‬
‫ﲪﻀﺎ‪ ،‬ﻓﺘﺼﺒﺢ ﺻﻴﻐﺘﻪ ‪ ،H3O+‬اﻟﺬي ﻳﺴﻤﻰ أﻳﻮن‬ ‫وﻋﻨﺪ اﻛﺘﺴﺎب ﺟﺰيء اﳌﺎء أﻳﻮن‪ H+‬ﻳﺼﺒﺢ ﹰ‬
‫إﺿﺎﻓﻴﺎ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﻤﻨﺤﻪ‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻤﻨﺢ اﳊﻤﺾ ‪HX‬‬
‫ﹼﹰ‬ ‫اﳍﻴﺪروﻧﻴﻮم‪ ،‬وﻳﻌﺪﹼ ﹰ‬
‫ﲪﻀﺎ؛ ﻷن ﻟﺪﻳﻪ أﻳﻮن ‪H+‬‬
‫أﻳﻮن ‪ H+‬ﻳﺼﺒﺢ ﻣﺎدة ﻗﺎﻋﺪﻳﺔ ‪X-‬؛ ﻷن ﻟﺪﻳﻪ ﺷﺤﻨﺔ ﺳﺎﻟﺒﺔ‪ ،‬وﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ أﻳﻮن ﻫﻴﺪروﺟﲔ‬
‫ﻣﻮﺟ ﹰﺒﺎ‪ .‬وﻫﻜﺬا ﻳﻤﻜﻦ أن ﳛﺪث ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺑﲔ ﲪﺾ وﻗﺎﻋﺪة ﰲ اﻻﲡﺎه اﳌﻌﺎﻛﺲ‪ .‬وﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﳊﻤﺾ‬
‫‪ H3O+‬أن ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻘﺎﻋﺪة ‪ X-‬ﻣﻜﻮ ﹰﻧﺎ ﻣﺎء و‪ ،HX‬ﻓﻴﺤﺪث اﻻﺗﺰان اﻵﰐ‪:‬‬

‫)‪HX(aq) + H 2O(l) ⇋ H 3O +(aq) + X -(aq‬‬

‫‪¢†ªM‬‬ ‫‪IóYÉb‬‬ ‫‪¢†ªM‬‬ ‫‪IóYÉb‬‬
‫‪≥aGôe‬‬ ‫‪á≤aGôe‬‬

‫‪ ‬ﻳﻌﺪﹼ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻷﻣﺎﻣﻲ ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺴــﺎﺑﻖ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﲪﺾ ﻣﻊ ﻗﺎﻋﺪة‪.‬‬

‫أﻳﻀﺎ‪ .‬وﻳﻌﺮف اﳊﻤﺾ واﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻠﺬان ﻳﺘﻔﺎﻋﻼن ﰲ اﻻﲡﺎه اﻟﻌﻜﴘ‬ ‫واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻌﻜﴘ ﳊﻤﺾ وﻗﺎﻋﺪة ﹰ‬
‫ﺑﺄﳖﲈ ﲪﺾ ﻣﺮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻗﺎﻋﺪة ﻣﺮاﻓﻘﺔ‪ .‬ﻓﺎﳊﻤﺾ اﳌﺮاﻓﻖ )اﳌﻘﱰن( ﻫﻮ اﳌﺮﻛﺐ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻟﺬي ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺗﺴــﺘﻘﺒﻞ اﻟﻘﺎﻋﺪة أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪ .‬فاﻟﻘﺎﻋﺪة ‪ H 2O‬ﺗﺴــﺘﻘﺒﻞ أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﻣﻦ اﳊﻤﺾ ‪،HX‬‬
‫ﻓﻴﻜﻮن اﳊﻤﺾ اﳌﺮاﻓﻖ ‪ .H3O+‬أﻣﺎ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﳌﺮاﻓﻘﺔ )اﳌﻘﱰﻧﺔ( ﻓﻬﻲ اﳌﺮﻛﺐ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻟﺬي ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﻳﻤﻨﺢ اﳊﻤﺾ أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪ .‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﻳﻤﻨﺢ اﳊﻤﺾ ‪ HX‬أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﻳﺼﺒﺢ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﳌﺮاﻓﻘﺔ‬
‫‪ .X-‬وﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﳌﺒﲔ أﻋﻼه ﻳﻤﺜﻞ أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﻧﻴﻮم ‪ H3O+‬اﳊﻤﺾ اﳌﺮاﻓﻖ ﻟﻠﻘﺎﻋﺪة ‪ ،H2O‬وﻳﻤﺜﻞ أﻳﻮن‬
‫‪ X-‬اﻟﻘﺎﻋﺪة اﳌﺮاﻓﻘﺔ ﻟﻠﺤﻤﺾ ‪ .HX‬وﺗﺘﻜﻮن ﺗﻔﺎﻋﻼت ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ – ﻟﻮري ﻣﻦ أزواج ﻣﱰاﻓﻘﺔ ﻣﻦ اﳊﻤﺾ‬ ‫‪ÜC’G π``ãÁ 2-6 πµ``°ûdG‬‬
‫ﻣﻌﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻨﺢ واﺳﺘﻘﺒﺎل أﻳﻮن ﻫﻴﺪروﺟﲔ واﺣﺪ‪.‬‬ ‫واﻟﻘﺎﻋﺪة؛ أي ﻣﻦ ﻣﺎدﺗﲔ ﺗﺮﺗﺒﻄﺎن ﹰ‬ ‫‪≈``dEG Iô``µdG »``eôj É``eóæY‬‬
‫ﻼ ﻟﺰوج ﻣﱰاﻓﻖ ﻣﻦ ﲪﺾ وﻗﺎﻋﺪة‪ .‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺮة ﰲ ﻳﺪ اﻷب ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻤﺜﻞ‬ ‫ﻳﺒﲔ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2-6‬ﲤﺜﻴ ﹰ‬ ‫‪– óà``°ùfhôH ¢``†ªM ¬``æHG‬‬
‫اﳊﻤﺾ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺮﻣﻲ اﻟﻜﺮة )أﻳﻮن ﻫﻴﺪروﺟﲔ( إﱃ اﺑﻨﻪ ﻳﺼﺒﺢ اﺑﻨﻪ ﻫﻮ اﳊﻤﺾ؛ ﻷن ﻟﺪﻳﻪ اﻟﻜﺮة‬ ‫‪.¬JóYÉb ø``H’G π``ãÁh …Qƒd‬‬
‫أي‬
‫أي )أﻳﻮن ﻫﻴﺪروﺟﲔ( ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﹶﳞ ﹸﺒﻪ‪ .‬وﻳﺼﺒﺢ اﻷب ﻫﻮ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻷﻧﻪ ﻣﺴﺘﻌﺪ ﻻﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻜﺮة ﹾ‬
‫ﹾ‬ ‫‪IôµdG øH’G ∂``°ùÁ É``eóæYh‬‬
‫)أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﺟﲔ(‪ .‬اﻷب ﻳﻤﺜﻞ اﳊﻤﺾ واﻻﺑﻦ ﻫﻮ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻷﻣﺎﻣﻲ‪ .‬أﻣﺎ ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫‪.≥aGôŸG ¢†ª◊G πãÁ ¬fEÉa‬‬
‫اﻟﻌﻜﴘ ﻓﻴﻜﻮن اﻻﺑﻦ ﻫﻮ اﳊﻤﺾ اﳌﺮاﻓﻖ؛ ﻷن ﻟﺪﻳﻪ اﻟﻜﺮة‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻳﻜﻮن اﻷب ﻫﻮ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﳌﺮاﻓﻘﺔ‪.‬‬
‫‪‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن أﻳﻮن ‪ HCO3-‬ﹰ‬
‫ﲪﻀﺎ وﻗﺎﻋﺪة ﰲ آن واﺣﺪ‪.‬‬ ‫‪60‬‬
 ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ÚLhQó«g ¿ƒjCG ÚLhQó«¡dG ójQƒ∏a íæÁ 2-7 πµ°ûdG‬‬
‫‪+‬‬ ‫⇌‬ ‫‪+‬‬
‫÷‪k ÚLhQó«¡dG ójQƒ∏a ó©n jo Gòd ,AÉŸG A…õ‬‬
‫‪.É°†ªM‬‬
‫‪HF‬‬ ‫‪H2O‬‬ ‫‪H3O+‬‬ ‫‪F-‬‬ ‫‪.ÚLhQó«¡dG ójQƒ∏Ød á≤aGôŸG IóYÉ≤dG  ‬‬

‫‪ ––‬ﺗﺄﻣﻞ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺗﺄﻳﻦ ﻓﻠﻮرﻳﺪ اﳍﻴﺪروﺟﲔ‬

‫‪‬‬ ‫أي اﻟﺰوﺟﲔ ﻫﻮ اﳊﻤﺾ‪ ،‬وأﳞﲈ ﻫﻮ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﳌﺮاﻓﻘﺔ؟ ﻳﻨﺘﺞ‬ ‫‪ HF‬ﰲ اﳌﺎء‪ ،‬اﳌﺒﻴﻨﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ .2-7‬ﹼ‬
‫‪‬‬ ‫ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ اﳌﺮاﻓﻘﺔ ‪ ،F-‬وﺗﻌﺪ‬
‫ﹸ‬ ‫اﳊﻤﺾ ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻷﻣﺎﻣﻲ – وﻫﻮ ﰲ ﻫﺬه اﳊﺎﻟﺔ ﻓﻠﻮرﻳﺪ اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪-‬‬
‫ﻣﱰاﻓﻖ ‪Conjugate‬‬ ‫ﹰ‬
‫أﻳﻀﺎ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻌﻜﴘ‪ .‬ﺑﻴﻨﲈ ﺗﻨﺘﺞ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻷﻣﺎﻣﻲ ‪ -‬وﻫﻮ ﰲ ﻫﺬه اﳊﺎﻟﺔ‬
‫ﻣﻌﻨــﻰ ﻛﻠﻤــﺔ ‪Conjugate‬‬ ‫أﻳﻀﺎ اﳊﻤﺾ ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻌﻜﴘ‪.‬‬‫اﳌﺎء ‪ -‬ﲪﻀﻬﺎ اﳌﺮاﻓﻖ ‪ ،H3O+‬وﻫﻮ ﹰ‬
‫ﰲ اﻟﻠﻐــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ ﻣﱰاﻓﻖ‪ ،‬وﻗﺪ‬
‫أﺧــﺬت ﻫﺬه اﻟﻜﻠﻤــﺔ ﻣﻦ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫)‪HF(aq) + H 2O(l) ⇋ H 3O +(aq) + F -(aq‬‬
‫اﻟﻼﺗﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﻌﻨﻲ‪:‬‬ ‫‪¢†ªM‬‬ ‫‪IóYÉb‬‬ ‫‪¢†ªM‬‬ ‫‪IóYÉb‬‬
‫‪≥aGôe‬‬ ‫‪á≤aGôe‬‬
‫ﻣﻌﺎ‪.‬‬
‫‪ -Con‬ﺑﺎدﺋﺔ ﺑﻤﻌﻨﻰ ﻣﻊ أو ﹰ‬
‫‪ jugate‬ﻓﻌــﻞ ﺑﻤﻌﻨﻰ ﻳ ﹼﺘﺼﻞ أو‬
‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻠﻮرﻳﺪ اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﰲ ﺻﻨﻊ ﻣﺮﻛﺒﺎت ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﲢﺘﻮي ﻋﲆ اﻟﻔﻠﻮر‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﳌﻐﻠﻔﺔ‬
‫ﻳ ﹼﺘﺤﺪ‪.‬‬
‫ﲪﻀﺎ وﻓﻖ ﻧﻈﺮﻳﺘﻲ أرﻫﻴﻨﻴﻮس‬ ‫ﻷدوات اﻟﻄﺒﺦ ﻏﲑ اﻟﻼﺻﻘﺔ‪ ،‬واﳌﺒﻴﻨﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ .2-8‬وﻳﻌﺪ ﹰ‬
‫وﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ – ﻟﻮري‪.‬‬
‫‪ ––‬ﻣﻌﻈﻢ اﻷﲪــﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺘــﻲ ﺗﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫أﻳﻀﺎ ﻣﻊ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺑﺮوﻧﺴــﺘﺪ – ﻟــﻮري‪ .‬وﻟﻜﻦ ﺑﻌﺾ اﳌﻮاد‬‫أرﻫﻴﻨﻴﻮس ﻟﻸﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ ﺗﺘﻔﻖ ﹰ‬
‫اﻷﺧﺮ￯ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﳍﻴﺪروﻛﺴــﻴﺪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﹸﺗ ﹶﻌﺪﱠ ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ ﺑﺤﺴﺐ ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫أرﻫﻴﻨﻴــﻮس‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺼﻨﻒ ﻗﻮاﻋﺪﹰ ا ﺑﺤﺴــﺐ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺑﺮوﻧﺴــﺘﺪ – ﻟﻮري‪ .‬وﻣــﻦ ذﻟﻚ اﻷﻣﻮﻧﻴﺎ‬
‫ﲪﻀﺎ ﺑﺤﺴــﺐ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺑﺮوﻧﺴــﺘﺪ – ﻟﻮري‬ ‫‪ .NH3‬ﻓﻌﻨﺪﻣــﺎ ﺗﺬوب اﻷﻣﻮﻧﻴــﺎ ﰲ اﳌﺎء ﻳﻜﻮن اﳌﺎء ﹰ‬
‫ﻟﻴﻜــﻮن أﻳﻮن اﻷﻣﻮﻧﻴﻮم‬
‫ﹼ‬ ‫ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋــﻞ اﻷﻣﺎﻣــﻲ‪ .‬وﻷن ﺟﺰيء اﻷﻣﻮﻧﻴﺎ ‪ NH3‬ﻳﺴــﺘﻘﺒﻞ أﻳﻮن ‪H+‬‬
‫‪ NH4+‬ﻓﺈن اﻷﻣﻮﻧﻴﺎ ﹸﺗﺼ ﹼﻨﻒ ﻗﺎﻋﺪة ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ – ﻟﻮري ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻷﻣﺎﻣﻲ‪.‬‬

‫)‪NH 3(aq) + H 2O(l) ⇋ NH 4 +(aq) + OH -(aq‬‬

‫‪IóYÉb‬‬ ‫‪¢†ªM‬‬ ‫‪≥aGôe ¢†ªM‬‬ ‫‪á≤aGôe IóYÉb‬‬

‫‪ó``jQƒ∏a π``YÉØàj 2-8 πµ``°ûdG‬‬ ‫ﻟﻴﻜﻮن ﺟﺰيء أﻣﻮﻧﻴﺎ‪ .‬وﻫﻜﺬا‬

‫أﻣﺎ ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻌﻜﴘ ﻓﻴﻌﻄﻲ أﻳﻮن اﻷﻣﻮﻧﻴﻮم ‪ NH 4 +‬أﻳﻮن ‪ H‬ﹼ‬
‫‪+‬‬

‫‪ájƒ°†Y äÉÑcôe ™``e ÚLhQó«¡dG‬‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻤﻞ ﲪﺾ‪ ،‬ﺑﺤﺴﺐ ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ – ﻟﻮري‪ .‬وﻳﻜﻮن ﺑﺬﻟﻚ أﻳﻮن اﻷﻣﻮﻧﻴﻮم ﻫﻮ اﳊﻤﺾ اﳌﺮاﻓﻖ‬
‫ﻟﻠﻘﺎﻋﺪة )اﻷﻣﻮﻧﻴﺎ(‪ .‬وﻳﺘﻘﺒﻞ أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ أﻳﻮن ‪ H‬ﹼ‬
‫ﻟﻴﻜﻮن ﺟﺰيء ﻣﺎء‪ .‬وﻫﻜﺬا ﻳﻜﻮن ﻗﺎﻋﺪة‬ ‫‪+‬‬
‫‪™``æ°üd äÉ``fƒHôchQó«¡dG ≈ª``°ùJ‬‬
‫‪√ò¡d ≥°UÓdG ÒZ ºYÉædG í£°ùdG‬‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ – ﻟﻮري‪ .‬ﻟﺬا ﻳﻜﻮن أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ ﻫﻮ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﳌﺮاﻓﻘﺔ ﻟﻠﺤﻤﺾ واﳌﺎء‪.‬‬
‫‪äGQP π– å«M ,á«dõæŸG äGhOC’G‬‬ ‫ﺗﺬﻛﺮ أﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺬوب ‪ HF‬ﰲ اﳌﺎء ﻓﺈن اﳌﺎء ﻳﺴﻠﻚ‬‫‪ ––‬ﹼ‬
‫‪.ÚLhQó«¡dG äGQP π``fi Qƒ``∏ØdG‬‬ ‫ﺳﻠﻮك اﻟﻘﺎﻋﺪة؛ وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺬوب اﻷﻣﻮﻧﻴﺎ ‪ NH3‬ﰲ اﳌﺎء‪ ،‬ﻓﺈن اﳌﺎء ﻳﺴﻠﻚ ﺳﻠﻮك اﳊﻤﺾ‪ .‬ﻟﺬا ﻳﺴﻠﻚ‬
‫اﳌﺎء ﺳﻠﻮك اﳊﻤﺾ أو اﻟﻘﺎﻋﺪة ﺑﺤﺴﺐ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﻮاد اﳌﺬاﺑﺔ ﰲ اﳌﺤﻠﻮل‪ .‬و ﹸﻳﺴﻤﻰ اﳌﺎء واﳌﻮاد اﻷﺧﺮ￯‬
‫‪61‬‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﺴﻠﻚ ﺳﻠﻮك اﻷﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ ﻣﻮاد ﻣﱰددة )أﻣﻔﻮﺗﲑﻳﺔ( ‪.Amphoteric‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪H‬‬
‫‪ .3‬ﺣﺪﹼ د اﻷزواج اﳌﱰاﻓﻘﺔ ﻣﻦ اﳊﻤﺾ واﻟﻘﺎﻋﺪة ﰲ ﻛﻞ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﳑﺎ ﻳﲇ‪:‬‬ ‫‪O‬‬

‫—‬
‫‪H—C—C‬‬
‫‪NH 4 +(aq) + OH -(aq) ⇋ NH 3(aq) + H 2O(l) .a‬‬ ‫‪δ-‬‬ ‫‪δ+‬‬

‫—‬
‫‪H‬‬ ‫‪O—H‬‬ ‫‪‬‬
‫‪HBr(aq) + H2O(l) ⇋ H3O+(aq) + Br-(aq) .b‬‬
‫‪CO32-(aq) + H2O(l) ⇋ HCO3-(aq) + OH-(aq) .c‬‬ ‫‪‬‬

‫أن ﻧﻮاﺗﺞ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﲪﺾ ﻣﻊ ﻗﺎﻋﺪة ﻫﻲ ‪ H3O+‬و ‪.SO42-‬‬ ‫‪  .4‬إذا ﻋﻠﻤﺖ ﹼ‬

‫‪δ+‬‬ ‫‪δ-‬‬
‫اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻮزوﻧﺔ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ‪ ،‬وﺣﺪﹼ د اﻷزواج اﳌﱰاﻓﻘﺔ ﻣﻦ اﳊﻤﺾ واﻟﻘﺎﻋﺪة‪.‬‬ ‫‪H—F‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Monoprotic and Polyprotic Acids‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫ﻛﻼ ﻣﻦ ‪ HCl‬و ‪ HF‬ﲪﺾ ﳛﺘﻮي ﻋﲆ أﻳﻮن ﻫﻴﺪروﺟﲔ واﺣﺪ‬ ‫ﺗﺴــﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﻌﺮف أن ﹼﹰ‬
‫ﺟــﺰيء‪ ،‬ﺑﻨﺎ ﹰء ﻋﲆ ﻣﻌﺮﻓﺘــﻚ ﻟﻠﺼﻴﻐﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬــﲈ‪ .‬ﻓﺎﳊﻤﺾ اﻟﺬي‬ ‫ﰲ ﻛﻞ‬
‫‪‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬

‫ﲪﻀﺎ أﺣــﺎدي اﻟﱪوﺗﻮن‪.‬‬ ‫واﺣﺪﹰ ا ﻓﻘﻂ ﹸﻳﺴــﻤﻰ ﹰ‬ ‫ﻫﻴﺪروﺟﲔ‬

‫‪‬‬ ‫ﻳﺴــﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﻤﻨﺢ أﻳﻮن ‪‬‬ ‫‪H‬‬
‫وﻣﻦ اﻷﲪﺎض اﻷﺣﺎدﻳﺔ اﻟﱪوﺗﻮن ﲪﺾ اﻟﺒﲑوﻛﻠﻮرﻳﻚ ‪ ،HClO4‬وﲪﺾ اﻟﻨﻴﱰﻳﻚ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ،HNO3‬وﲪﺾ اﳍﻴﺪروﺑﺮوﻣﻴــﻚ ‪ ،HBr‬وﲪﺾ اﻹﻳﺜﺎﻧﻮﻳﻚ ‪ .CH3COOH‬وﻷن‬
‫ﲪــﺾ اﻹﻳﺜﺎﻧﻮﻳﻚ أﺣﺎدي اﻟﱪوﺗﻮن ﻟﺬا ﺗﻜﺘﺐ ﺻﻴﻐﺘﻪ ﻏﺎﻟ ﹰﺒﺎ ﰲ ﺻﻮرة ‪CH 3COOH‬‬ ‫‪ÚLhQó«¡dG IQób óªà©J 2-9 πµ°ûdG‬‬
‫ﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﺣﻘﻴﻘﺔ أن ذرة ﻫﻴﺪروﺟﲔ واﺣﺪة ﻓﻘﻂ ﻣﻦ اﻟﺬرات اﻷرﺑﻊ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺄﻳﻦ‪.‬‬ ‫‪»Øa .¬à£HGQ á«Ñ£b ≈∏Y øjCÉàdG ≈``∏Y‬‬
‫‪ ‬اﻟﻔﺮق ﺑﲔ ذرة اﳍﻴﺪروﺟﲔ اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺄﻳﻦ ﰲ ﲪﺾ‬ ‫‪Úé``°ùcC’G ¿ƒµj ∂``jƒfÉãjE’G ¢``†ªM‬‬
‫اﻹﻳﺜﺎﻧﻮﻳــﻚ وذرات اﳍﻴﺪروﺟﲔ اﻟﺜﻼث اﻷﺧﺮ￯ ﻫﻮ أن اﻟﺬرة اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺄﻳﻦ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫‪,ÚLhQó«¡dG ø``e á«ÑdÉ``°Shô¡c ÌcCG‬‬
‫ﻣﻊ ﻋﻨﴫ اﻷﻛﺴﺠﲔ اﻷﻛﺜﺮ ﻛﻬﺮوﺳﺎﻟﺒﻴﺔ ﻣﻦ اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪ .‬واﻟﻔﺮق ﰲ اﻟﻜﻬﺮوﺳﺎﻟﺒﻴﺔ‬ ‫‪Úé``°ùcC’G Ú``H á``£HGôdG ¿ƒ``µJ Gò``d‬‬
‫ﳚﻌﻞ اﻟﺮاﺑﻄﺔ ﺑﲔ اﻷﻛﺴﺠﲔ واﳍﻴﺪروﺟﲔ ﻗﻄﺒﻴﺔ‪ .‬وﻳﺒﲔ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2-9‬ﺗﺮﻛﻴﺐ ﲪﺾ‬ ‫‪™«£à°ùJ ∂dòdh .á«Ñ£b ÚLhQó«¡dGh‬‬
‫اﻹﻳﺜﺎﻧﻮﻳﻚ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﺮﻛﻴﺐ ﲪﺾ ‪ HF‬وﺗﺮﻛﻴﺐ اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ ‪ C6H6‬ﻏﲑ اﳊﻤﴤ‪ .‬ﻓﱰﺗﺒﻂ ذرة‬ ‫‪.∫ƒ∏ëŸG ‘ øjCÉàJ ¿CG ÚLhQó«¡dG IQP‬‬
‫اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﰲ ﻣﺮﻛﺐ ﻓﻠﻮرﻳﺪ اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﻣﻊ ذرة اﻟﻔﻠﻮر اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﻜﻬﺮوﺳﺎﻟﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺬا‬ ‫‪Qƒ∏ØdG ó©j ÚLhQó«¡dG ójQƒ∏a ‘ ∂dòc‬‬
‫ﻓﺎﻟﺮاﺑﻄﺔ ﺑﻴﻨﻬﲈ ﻗﻄﺒﻴــﺔ‪ ،‬وﺗﺼﺒﺢ ذرة اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺄﻳــﻦ إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ‪ .‬أﻣﺎ ذرات‬ ‫‪HF ¿ƒµj Gò``d ,á«ÑdÉ``°Shô¡µdG ‹ÉY‬‬
‫اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﰲ اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ ﻓﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﻣﻊ ذرة ﻛﺮﺑﻮن ذات ﻛﻬﺮوﺳــﺎﻟﺒﻴﺔ ﺗﺴــﺎوي‬ ‫‪øjõæÑdG ‘ ɪæ«H ∫ƒ∏ëŸG ‘ É``°†ªM‬‬
‫‪k‬‬
‫ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ ﻛﻬﺮوﺳﺎﻟﺒﻴﺔ اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪ .‬ﻓﺘﻜﻮن ﻫﺬه اﻟﺮواﺑﻂ ﻏﲑ ﻗﻄﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺬا ﻳﻜﻮن اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ ﻏﲑ‬ ‫‪á«ÑdÉ``°Shô¡µdG ‘ π``«∏b ¥ô``a ∑É``æg‬‬
‫ﻼ ﻳﺴــﺘﻄﻴﻊ ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﲪﴤ‪ .‬وﻗﺪ ﲤﻨﺢ ﺑﻌﺾ اﻷﲪﺎض أﻛﺜﺮ ﻣﻦ أﻳﻮن ﻫﻴﺪروﺟﲔ‪ .‬ﻓﻤﺜ ﹰ‬ ‫‪Gòd ,ÚLhQó«¡dGh ¿ƒHôµdG äGQP ÚH‬‬
‫ﲪﺾ اﻟﻜﱪﻳﺘﻴــﻚ ‪ H2SO4‬وﲪﺾ اﻟﻜﺮﺑﻮﻧﻴﻚ ‪ H2CO3‬أن ﻳﻤﻨﺢ أﻳﻮﲏ ﻫﻴﺪروﺟﲔ؛‬ ‫‪k ¢ù«d øjõæÑdÉa‬‬
‫‪.É°†ªM‬‬
‫ﻓﻜﻼﳘﺎ ﳛﺘﻮي ﻋــﲆ ذرﰐ ﻫﻴﺪروﺟﲔ ﻣﺮﺗﺒﻄﺘﲔ ﻣﻊ ذرﰐ أﻛﺴــﺠﲔ ﺑﺮواﺑﻂ ﻗﻄﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫واﻷﲪﺎض اﻟﺘﻲ ﲢﺘــﻮي ﻋﲆ ذرﰐ ﻫﻴﺪروﺟﲔ ﻗﺎﺑﻠﺘﲔ ﻟﻠﺘﺄﻳﻦ ﰲ ﻛﻞ ﺟﺰيء ﹸﺗﺴــﻤﻰ‬
‫أﲪﺎﺿﺎ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﱪوﺗﻮﻧﺎت‪ .‬وﳛﺘﻮي ﻛﻞ ﻣﻦ ﲪﴤ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮرﻳﻚ ‪ H3PO4‬واﻟﺒﻮرﻳﻚ‬ ‫ﹰ‬
‫ﹰ‬
‫أﲪﺎﺿﺎ‬ ‫‪ H3BO3‬ﻋﲆ ﺛﻼث ذرات ﻫﻴﺪروﺟﲔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺄﻳﻦ ﰲ ﻛﻞ ﺟﺰيء‪ ،‬و ﹸﺗﺴــﻤﻰ‬
‫ﺛﻼﺛﻴﺔ اﻟﱪوﺗﻮﻧﺎت‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ اﺳــﺘﻌﲈل ﻣﺼﻄﻠﺢ ﲪﺾ ﻣﺘﻌﺪد اﻟﱪوﺗﻮﻧﺎت ﻷي ﲪﺾ‬
‫ﳛﺘﻮي ﻋﲆ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ذرة ﻫﻴﺪروﺟﲔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺄﻳﻦ‪.‬‬
‫‪62‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Cl -‬‬ ‫أﻳﻮن اﻟﻜﻠﻮرﻳﺪ‬ ‫‪HCl‬‬ ‫ﲪﺾ اﳍﻴﺪروﻛﻠﻮرﻳﻚ‬
‫‪NO 3 -‬‬ ‫أﻳﻮن اﻟﻨﱰات‬ ‫‪HNO 3‬‬ ‫ﲪﺾ اﻟﻨﻴﱰﻳﻚ‬
‫‪HSO 4 -‬‬ ‫أﻳﻮن اﻟﻜﱪﻳﺘﺎت اﳍﻴﺪروﺟﻴﻨﻴﺔ‬ ‫‪H 2SO 4‬‬ ‫ﲪﺾ اﻟﻜﱪﻳﺘﻴﻚ‬
‫‪SO 4 2-‬‬ ‫أﻳﻮن اﻟﻜﱪﻳﺘﺎت‬ ‫‪HSO 4 -‬‬ ‫أﻳﻮن اﻟﻜﱪﻳﺘﺎت اﳍﻴﺪروﺟﻨﻴﺔ‬
‫‪F-‬‬ ‫أﻳﻮن اﻟﻔﻠﻮرﻳﺪ‬ ‫‪HF‬‬ ‫ﲪﺾ اﳍﻴﺪروﻓﻠﻮرﻳﻚ‬
‫‪CN -‬‬ ‫أﻳﻮن اﻟﺴﻴﺎﻧﻴﺪ‬ ‫‪HCN‬‬ ‫ﲪﺾ اﳍﻴﺪروﺳﻴﺎﻧﻴﻚ‬
‫‪CH 3COO -‬‬ ‫أﻳﻮن اﻹﻳﺜﺎﻧﻮات‬ ‫‪CH 3COOH‬‬ ‫ﲪﺾ اﻹﻳﺜﺎﻧﻮﻳﻚ‬
‫‪H 2PO 4 -‬‬ ‫أﻳﻮن ﺛﻨﺎﺋﻲ ﻫﻴﺪروﻓﻮﺳﻔﺎت‬ ‫‪H 3PO 4‬‬ ‫ﲪﺾ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮرﻳﻚ‬
‫‪HPO 4 2-‬‬ ‫أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﻓﻮﺳﻔﺎت‬ ‫‪H 2PO 4 -‬‬ ‫أﻳﻮن ﺛﻨﺎﺋﻲ ﻫﻴﺪروﻓﻮﺳﻔﺎت‬
‫‪PO 4 3-‬‬ ‫أﻳﻮن اﻟﻔﻮﺳﻔﺎت‬ ‫‪HPO 4 2-‬‬ ‫أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﻓﻮﺳﻔﺎت‬
‫‪HCO 3 -‬‬ ‫أﻳﻮن اﻟﻜﺮﺑﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﻴﻨﻴﺔ‬ ‫‪H 2CO 3‬‬ ‫ﲪﺾ اﻟﻜﺮﺑﻮﻧﻴﻚ‬
‫‪CO 3 2-‬‬ ‫أﻳﻮن اﻟﻜﺮﺑﻮﻧﺎت‬ ‫‪HCO 3 -‬‬ ‫أﻳﻮن اﻟﻜﺮﺑﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﻴﻨﻴﺔ‬

‫ﻳﺒﲔ اﳉﺪول ‪ 2-1‬ﺑﻌﺾ اﻷﲪﺎض اﻷﺣﺎدﻳﺔ واﳌﺘﻌﺪدة اﻟﱪوﺗﻮﻧﺎت‪.‬‬

‫ﺗﺘﺄﻳــﻦ اﻷﲪــﺎض اﳌﺘﻌﺪدة اﻟﱪوﺗﻮﻧــﺎت ﲨﻴﻌﻬﺎ ﰲ أﻛﺜــﺮ ﻣﻦ ﺧﻄﻮة‪ .‬ﻓﺨﻄــﻮات ﺗﺄﻳﻦ ﲪﺾ‬
‫اﻟﻔﻮﺳﻔﻮرﻳﻚ اﻟﺜﻼث ﻣﺒﻴﻨﺔ ﰲ اﳌﻌﺎدﻻت اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫)‪H 3PO 4(aq) + H 2O(l) ⇋ H 3O +(aq) + H 2PO 4 -(aq‬‬
‫)‪H 2PO 4 -(aq) + H 2O(l) ⇋ H 3O +(aq) + HPO 4 2-(aq‬‬
‫اﻟﻤﻄﻮﻳﺎت‬
‫)‪HPO 4 2-(aq) + H 2O(l) ⇋ H 3O +(aq) + PO 4 3-(aq‬‬
‫أدﺧــﻞ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﻫﺬا‬
‫اﻟﻘﺴﻢ ﰲ ﻣﻄﻮﻳﺘﻚ‪.‬‬ ‫‪The Lewis Theory‬‬
‫ﹰ‬
‫أﲪﺎﺿﺎ‬ ‫أﲪﺎﺿﺎ وﻗﻮاﻋﺪ ﺑﺤﺴﺐ ﻧﻈﺮﻳﺔ أرﻫﻴﻨﻴﻮس ﹸﺗﺼﻨﻒ ﹰ‬
‫أﻳﻀﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻻﺣﻆ أن ﲨﻴﻊ اﳌﻮاد اﳌﺼ ﹼﻨﻔﺔ‬
‫وﻗﻮاﻋﺪ ﺑﺤﺴﺐ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ – ﻟﻮري‪ .‬وﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﺑﻌﺾ اﳌﻮاد ﻏﲑ اﳌﺼﻨﻔﺔ‬
‫ﺑﺄﳖﺎ ﻗﻮاﻋﺪ ﺑﺤﺴﺐ ﻧﻈﺮﻳﺔ أرﻫﻴﻨﻴﻮس ﹸﺗﺼﻨﻒ ﻗﻮاﻋﺪ ﺑﺤﺴﺐ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ – ﻟﻮري‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫إذن ﻗــﺪ ﻻ ﺗﻨﺪﻫﺶ إذا ﻋﻠﻤﺖ أن ﻧﻈﺮﻳ ﹰﺔ أﺧﺮ￯ أﻛﺜﺮ ﺷــﻤﻮﻟﻴﺔ ﻟﻸﲪــﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻗﱰﺣﻬﺎ‬
‫‪‬‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻧﻈﺮﻳــﺔ زوج اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻟﻠﱰاﺑﻂ‬ ‫ﻃﻮر ﹰ‬‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋــﻲ ﻟﻮﻳﺲ )‪1875 – 1946‬م( اﻟــﺬي ﹼ‬
‫ﻳﻄﺎﺑﻖ ‪Conform‬‬ ‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪ ،‬وﻗﺪم ﺗﺮاﻛﻴﺐ ﻟﻮﻳﺲ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﲔ ﻣﻮاﻗــﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﰲ اﻟﺬرات واﳉﺰﻳﺌﺎت‪ .‬وﻗﺪ‬
‫ﺗﻌﻨﻲ‪ :‬ﻳﺸﺎﺑﻪ أو ﻳﲈﺛﻞ‬ ‫ﻃﺒﻖ ﻧﻈﺮﻳﺘﻪ ﻋﲆ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﲪــﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ‪ .‬واﻗﱰح أن اﳊﻤﺾ أﻳﻮن أو ﺟﺰيء ﻓﻴﻪ ﻣﺪار‬ ‫ﹼ‬
‫ﻛﺄن ﻧﻘﻮل ﻣﺜ ﹰ‬
‫ﻼ‪ :‬إن ﺗﴫﻓﺎﲥﻢ ﺗﺘﻄﺎﺑﻖ‬ ‫زوﺟﺎ ﻣﻦ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‪ .‬وأن اﻟﻘﺎﻋﺪة أﻳﻮن أو ﺟﺰيء‬ ‫ذري ﻓﺎرغ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﺘﻘﺒﻞ )ﻳﺸــﺎرك( ﹰ‬
‫ﻣﻊ ﺗﻮﻗﻌﺎت اﳌﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫ﻟﻪ زوج إﻟﻜﱰوﻧﺎت ﺣﺮ )ﻏﲑ ﻣﺮﺗﺒﻂ( ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﻤﻨﺤﻪ أو ﻳﺸﺎرك ﻓﻴﻪ‪ .‬وﺑﺤﺴﺐ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻟﻮﻳﺲ‬
‫ﻓﺈن ﲪﺾ ﻟﻮﻳﺲ ﻣﺎدة ﻣﺴــﺘﻘﺒﻠﺔ ﻟﺰوج ﻣﻦ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‪ ،‬وﻗﺎﻋﺪة ﻟﻮﻳﺲ ﻣﺎدة ﻣﺎﻧﺤﺔ ﻟﺰوج ﻣﻦ‬
‫ﹰ‬
‫أﲪﺎﺿﺎ وﻗﻮاﻋﺪ ﺑﺤﺴــﺐ‬ ‫اﻹﻟﻜﱰوﻧــﺎت‪ .‬ﻻﺣﻆ أن ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻟﻮﻳﺲ ﺗﺸــﻤﻞ ﲨﻴﻊ اﳌﻮاد اﳌﺼ ﹼﻨﻔﺔ‬
‫‪63‬‬
‫ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ – ﻟﻮري وﻏﲑﻫﺎ ﻛﺜﲑ ﹰ‬
‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﲔ أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﺟﲔ ‪ H+‬وأﻳﻮن اﻟﻔﻠﻮرﻳﺪ ‪ F-‬ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫ﺟﺰيء ﻓﻠﻮرﻳﺪ اﳍﻴﺪروﺟﲔ )‪ .(HF‬ﻟﻘﺪ ﺗﻢ ﺗﻮﺿﻴﺢ دور زوج اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺮاﻛﻴﺐ ﻟﻮﻳﺲ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪-‬‬
‫‪H+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫زوﺟﺎ ﻣﻦ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻣﻦ‬‫ﻳﻤﺜﻞ أﻳﻮن ‪ H+‬ﰲ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﲪﺾ ﻟﻮﻳﺲ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺴــﺘﻘﺒﻞ ﻣﺪار ‪ 1s‬اﻟﻔــﺎرغ ﹰ‬
‫زوﺟﺎ ﻣﻦ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻏﲑ اﳌﺸــﱰك ﻟﻴﻜﻮن‬ ‫أﻳﻮن ‪ .F-‬وﻳﻤﺜﻞ أﻳﻮن اﻟﻔﻠﻮرﻳﺪ ﻗﺎﻋﺪة ﻟﻮﻳﺲ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻬﻮ ﻳﻌﻄﻲ ﹰ‬
‫اﻟﺮاﺑﻄﺔ ﺑﲔ اﳍﻴﺪروﺟﲔ واﻟﻔﻠﻮر ﰲ ‪ .HF‬ﻻﺣﻆ أن ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻳﺘﻄﺎﺑﻖ ﹰ‬
‫أﻳﻀﺎ ﻣﻊ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺑﺮوﻧﺴــﺘﺪ – ﻟﻮري‬
‫ﻼ ﻷﻳﻮن ﻫﻴﺪروﺟﲔ‪.‬‬ ‫ﻣﺎﻧﺤﺎ ﻷﻳﻮن ﻫﻴﺪروﺟﲔ‪ ،‬و‪ F-‬ﻣﺴــﺘﻘﺒ ﹰ‬
‫ﻟﻸﲪــﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ؛ ﻷن ‪ H+‬ﻳﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎره ﹰ‬
‫ﻓﺘﻔﺎﻋﻞ ﻏﺎز ﺛﺎﻟﺚ ﻓﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺒﻮرون ‪ BF3‬ﻣﻊ ﻏﺎز اﻷﻣﻮﻧﻴﺎ ‪ NH3‬ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ‪ BF3 NH3‬ﻫﻮ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﲪﺾ ﻟﻮﻳﺲ‬
‫ﻣﻊ ﻗﺎﻋﺪة ﻟﻮﻳﺲ‪.‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪H‬‬
‫—‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬
‫‪F —B‬‬ ‫‪N—H‬‬ ‫‪F —B— N—H‬‬
‫—‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬
‫‪F‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫زوﺟﺎ ﻣﻦ‬
‫وإن ذرة اﻟﺒﻮرون ﰲ ‪ BF3‬ﳍﺎ ﺳﺘﺔ إﻟﻜﱰوﻧﺎت ﺗﻜﺎﻓﺆ‪ ،‬ﻟﺬا ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﳌﺪار اﻟﻔﺎرغ أن ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ ﹰ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪة ﻟﻮﻳﺲ‪.‬‬
‫وﳛﺪث ﺗﻔﺎﻋﻞ ﲪﺾ ﻟﻮﻳﺲ ﻣﻊ ﻗﺎﻋﺪة ﻟﻮﻳﺲ ﹰ‬
‫أﻳﻀﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻏﺎز ﺛﺎﻟﺚ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﱪﻳﺖ ‪ SO3‬ﻣﻊ أﻛﺴﻴﺪ‬
‫اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﻮم اﻟﺼﻠﺐ ‪.MgO‬‬
‫)‪SO 3(g) + MgO(s) → MgSO 4(s‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﻳﻤﺜﻞ زوج اﳊﻤﺾ ‪ -‬اﻟﻘﺎﻋﺪة ﰲ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺛﺎﻟﺚ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﱪﻳﺖ ‪ SO3‬وأﻳﻮن اﻷﻛﺴﻴﺪ ‪ O2-‬ﻣﻦ‬
‫أﻛﺴﻴﺪ اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﻮم‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻓﻬﻮ أﻳﻮن اﻟﻜﱪﻳﺘﺎت‪.‬‬
‫‪2-‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬
‫—‬

‫—‬

‫‪2-‬‬
‫‪O— S‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O — S—O‬‬
‫—‬

‫—‬

‫‪‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪‬‬

‫ﻻﺣﻆ أن ﲪﺾ ﻟﻮﻳﺲ‪-‬وﻫﻮ ﰲ ﻫﺬه اﳊﺎﻟﺔ ﺟﺰيء ‪ -SO3‬ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ زوج إﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪة ﻟﻮﻳﺲ‪ ،‬وﻫﻮ‬
‫أﻳﻮن ‪ .O2-‬وﻳﻠﺨﺺ اﳉﺪول ‪ 2-2‬ﻧﻈﺮﻳﺎت أرﻫﻴﻨﻴﻮس‪ ،‬وﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ – ﻟﻮري‪ ،‬وﻟﻮﻳﺲ ﻟﻸﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻨﺘﺞ ‪OH-‬‬ ‫ﻣﻨﺘﺞ ‪H+‬‬ ‫أرﻫﻴﻨﻴﻮس‬
‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ‪H+‬‬ ‫ﻣﺎﻧﺢ ‪H+‬‬ ‫ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ – ﻟﻮري‬
‫زوﺟﺎ ﻣﻦ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‬
‫ﻳﻤﻨﺢ ﹰ‬ ‫زوﺟﺎ ﻣﻦ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‬
‫ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ ﹰ‬ ‫ﻟﻮﻳﺲ‬

‫‪64‬‬
 ‫ﻣﻬﲈ؛ ﻷﻧﻪ ﻳﻨﺘﺞ ﺑﻠﻮرات ﻣﻦ ﻣﻠﺢ ﻛﱪﻳﺘﺎت اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﻮم‪ ،‬ﺗﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫ﻳﻌﺪ ﺗﻔﺎﻋﻞ ‪ SO3‬ﻣﻊ ‪ MgO‬ﹼﹰ‬
‫ﻣﻠﺢ إﺑﺴﻮم ‪ .MgSO4 .7H2O‬وﳍﺬا اﳌﻠﺢ اﺳﺘﻌﲈﻻت ﻛﺜﲑة‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ﲣﻔﻴﻒ آﻻم اﻟﻌﻀﻼت‪،‬‬
‫وﻫﻮ ﱟ‬
‫ﻣﻐﺬ ﻟﻠﻨﺒﺎﺗﺎت‪ .‬وﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬي ﻳﻨﺘﺞ ﻛﱪﻳﺘﺎت اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﻮم ﹰ‬
‫أﻳﻀﺎ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﺑﻴﺌﻴﺔ؛ ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﳛﻘﻦ‬
‫‪ MgO‬ﰲ اﻟﻐﺎزات اﳋﺎرﺟﺔ ﻣﻦ ﻣﺪاﺧﻦ ﳏﻄﺎت ﺗﻮﻟﻴﺪ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻔﺤﻢ‬
‫اﳊﺠﺮي‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2-10‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ‪ SO3‬وﻳﻌﻤﻞ ﻋﲆ اﻧﺘﺰاﻋﻪ ﻣﻦ اﻟﻐﺎزات اﻟﻌﺎدﻣﺔ‬
‫اﳋﺎرﺟﺔ ﻣﻦ اﳌﺼﻨﻊ إﱃ اﳉﻮ‪ .‬أﻣﺎ إذا ﺗﺮك ‪ SO3‬ﻟﻴﻨﺘﴩ ﰲ اﻟﻐﻼف اﳉﻮي ﻓﺴﻮف ﻳﺘﺤﺪ ﻣﻊ اﳌﺎء‬
‫اﳌﻮﺟﻮد ﰲ اﳍﻮاء ﻣﻜﻮ ﹰﻧﺎ ﲪﺾ اﻟﻜﱪﻳﺘﻴﻚ اﻟﺬي ﻳﺴﻘﻂ ﻋﲆ اﻷرض ﰲ ﺻﻮرة ﻣﻄﺮ ﲪﴤ‪.‬‬
‫ﻏﺎز ﺛﺎﲏ أﻛﺴــﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن‬‫‪ ‬ﺟﺰﻳﺌﺎت ‪‬‬‫‪    ‬ﺗﺘﺤﺪ‬ ‫‪‬‬
‫‪ådÉK á`` dGREG øµÁ 2-10 πµ°ûdG‬‬ ‫ﺑﺠﺰﻳﺌﺎت اﳌــﺎء ﰲ اﳉﻮ ﻟﺘﻜﻮن ﲪﺾ اﻟﻜﺮﺑﻮﻧﻴﻚ ‪ ،H2CO3‬اﻟﺬي ﳞﻄﻞ ﻣﻊ اﳌﻄﺮ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫‪äGRɨdG óMCG ƒgh - âjȵdG ó«°ùcCG‬‬ ‫ﻳﺼﻞ ﻣﺎء اﳌﻄﺮ اﳊﻤﴤ إﱃ اﻷرض ﻳﺘﴪب ﺟﺰء ﻣﻨﻪ ﰲ اﻟﱰﺑﺔ ﻟﻴﺼﻞ إﱃ اﻟﺼﺨﻮر اﳉﲑﻳﺔ‪،‬‬
‫‪¥GÎ`` `MG ø`` Y á`` ŒÉ`` æ``dG á`` eOÉ`` ©` `dG‬‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻛﻬﻮف ﺿﺨﻤﺔ ﲢﺖ اﻷرض ﻋﱪ آﻻف اﻟﺴﻨﲔ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﺆدي إﱃ إذاﺑﺘﻬﺎ ﺑﺒﻂء‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﺴﺒﺐ ﹼ‬
‫‪ó«°ùcCG ™e ¬∏YÉØàH …ôé◊G ºëØdG‬‬ ‫وﺗﻘﻄﺮ اﳌﻴﺎه ﻣﻦ ﺳﻘﻮف اﻟﻜﻬﻮف ﳐ ﹼﻠﻔﺔ اﳉﲑ اﳌﺬاب‪ .‬وﻫﺬا اﳉﲑ ﻳﺘﻜﻮن ﻋﲆ ﻫﻴﺌﺔ رﻗﺎﻗﺎت‬
‫‪IóYÉbh ¢†ªM πYÉØJ ‘ Ωƒ«°ùæZÉŸG‬‬ ‫ﺟﻠﻴﺪﻳﺔ ﺗﺘﺪﱃ ﻣﻦ اﻟﺴﻘﻒ ﺗﺴــﻤﻰ اﳍﻮاﺑﻂ‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ ﺗﺘﻜﻮن ﻛﺘﻞ ﻣﻦ ﻛﺮﺑﻮﻧﺎت اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‬
‫‪äÉ«ªc êhôN ºZQ ¬fCG ßM’ .¢ùjƒd‬‬ ‫ﻋﲆ أرض اﻟﻜﻬﻮف ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺼﻮاﻋﺪ‪.‬‬
‫‪,ójÈàdG êGôHCG øe QÉîÑdG øe IÒÑc‬‬ ‫ﺗﺘﻜﻮن ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻜﻬﻮف ﻷن ﺛﺎﲏ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن أﳖﻴﺪرﻳﺪ ﲪﴤ )ﲪﺾ ﻣﻨﺰوع ﻣﻨﻪ‬ ‫ﱠ‬
‫‪áæNóŸG øe ¬àjDhQ øµÁ …òdG q¿CG ’q EG‬‬ ‫ﲪﻀﺎ‪ .‬وﻫﻨﺎك أﻛﺎﺳﻴﺪ أﺧﺮ￯‬ ‫ﻟﻴﻜﻮن ﹰ‬
‫ﺟﺰئ ﻣﺎء(‪ ،‬وﻫﻮ أﻛﺴﻴﺪ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﺘﺤﺪ ﻣﻊ اﳌﺎء ﹼ‬
‫‪.π«∏b‬‬ ‫ﻳﻜﻮن أﻛﺴﻴﺪﹸ اﻟﻜـﺎﻟﺴﻴﻮم ‪) CaO‬اﳉـﲑ اﳊـﻲ( ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻼ ﹼ‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻗﻮاﻋﺪ‪ .‬ﻓﻤﺜ ﹰ‬
‫ﺗﺘﺤﺪ ﻣﻊ اﳌﺎء ﹼ‬
‫ﻳﺬوب ﰲ اﳌﺎء اﻟﻘـﺎﻋـﺪ ﹶة ﻫﻴﺪروﻛﺴـﻴﺪﹶ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم ‪) Ca(OH)2‬اﳉﲑ اﳌﻄﻔﺄ(‪ .‬وﻋﻤﻮ ﹰﻣﺎ‬
‫ﹶ‬
‫اﻷﲪﺎض‪.‬‬ ‫ﺗﻜﻮن أﻛﺎﺳﻴﺪﹸ اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻟﻔﻠﺰﻳﺔ اﻟﻘﻮاﻋﺪﹶ ؛ ﺑﻴﻨﲈ ﹼ‬
‫ﺗﻜﻮن أﻛﺎﺳﻴﺪﹸ اﻟﻼﻓﻠﺰات‬ ‫ﹼ‬

‫‪2-1‬‬
‫ﻓﴪ ﳌﺎذا ﻻ ﹸﺗﺼ ﹼﻨﻒ اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ أﲪﺎض وﻗﻮاﻋﺪ ﻟﻮﻳﺲ‬
‫‪ .5‬اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﹼ‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﲆ أﳖﺎ أﲪﺎض أو ﻗﻮاﻋﺪ أرﻫﻴﻨﻴﻮس أو ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ – ﻟﻮري؟‬ ‫ﲢﺪﹼ د ﺗـــﺮاﻛﻴﺰ أﻳـﻮﻧﺎت اﳍـــﻴﺪروﺟﲔ وأﻳـﻮﻧﺎت‬
‫‪ .6‬ﻗﺎرن ﺑﲔ اﳋﻮاص اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ واﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻸﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ‪.‬‬ ‫ﲪﻀﻴــﺎ‪ ،‬أم‬
‫ﹼﹰ‬ ‫اﳍﻴﺪروﻛﺴــﻴﺪ ﻣــﺎ إذا ﻛﺎن اﳌﺤﻠــﻮل‬
‫‪ .7‬وﺿﺢ ﻛﻴﻒ ﲢﺪد ﺗﺮاﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ وأﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ ﻣﺎ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪ ﹼﹰﻳﺎ‪ ،‬أم ﻣﺘﻌﺎد ﹰﻻ‪.‬‬
‫ﲪﻀﻴﺎ أم ﻗﺎﻋﺪ ﹼﹰﻳﺎ أم ﻣﺘﻌﺎد ﹰﻻ؟‬
‫ﹼﹰ‬ ‫إذا ﻛﺎن اﳌﺤﻠﻮل‬ ‫ﳚﺐ أن ﳛﺘﻮي ﲪﺾ أرﻫﻴﻨﻴﻮس ﻋﲆ ذرة ﻫﻴﺪروﺟﲔ‬
‫‪ .8‬اﴍح ﳌﺎذا ﻻ ﻳﺼﻨﻒ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺮﻛﺒﺎت اﻟﺘﻲ ﲢﺘﻮي ﻋﲆ ذرة ﻫﻴﺪروﺟﲔ‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺄﻳﻦ‪ .‬وﳚﺐ أن ﲢﺘﻮي ﻗﺎﻋﺪة أرﻫﻴﻨﻴﻮس ﻋﲆ‬
‫أو أﻛﺜﺮ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ أﲪﺎض أرﻫﻴﻨﻴﻮس؟‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺄﻳﻦ‪.‬‬
‫‪ .9‬ﺣﺪﹼ د اﻷزواج اﳌﱰاﻓﻘﺔ ﻣﻦ اﻷﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﲪﺾ ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ – ﻟــﻮري ﻣــﺎدة ﻣﺎﻧﺤﺔ ﻷﻳﻮن‬
‫‪HNO 2 + H 2O ⇋ NO 2 - + H 3O +‬‬ ‫ﻫﻴﺪروﺟﲔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﲈ ﻗﺎﻋﺪة ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ – ﻟﻮري ﻣﺎدة‬
‫‪ .10‬اﻛﺘﺐ ﺗﺮﻛﻴﺐ ﻟﻮﻳﺲ ﻟﺜﺎﻟﺚ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮر ‪ .PCl3‬ﻫﻞ ﻳﻌﺪ ‪PCl3‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﺔ ﻷﻳﻮن ﻫﻴﺪروﺟﲔ‪.‬‬
‫ﲪﺾ ﻟﻮﻳﺲ‪ ،‬أم ﻗﺎﻋﺪة ﻟﻮﻳﺲ‪ ،‬أم ﻏﲑ ذﻟﻚ؟‬ ‫زوﺟﺎ ﻣﻦ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‪،‬‬
‫ﲪﺾ ﻟﻮﻳﺲ ﻣﺎدة ﺗﺴﺘﻘﺒﻞ ﹰ‬
‫زوﺟﺎ ﻣﻦ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‪.‬‬
‫ﺑﻴﻨﲈ ﻗﺎﻋﺪة ﻟﻮﻳﺲ ﻣﺎدة ﺗﻌﻄﻲ ﹰ‬

‫‪65‬‬
 ‫‪2-2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ﻗــﻮة اﳊـﻤـﺾ‬
‫‪Strengths of Acids and Bases‬‬
‫واﻟﻘﺎﻋﺪة ﻣﻊ درﺟﺔ ﺗﺄﻳﻨﻬﲈ‪.‬‬
‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ‪  ‬‬
‫‪ ‬ﻗـﻮة ﲪﺾ ﺿﻌﻴﻒ‬
‫‪  ‬‬
‫ﺑﻘﻮة ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ اﳌﺮاﻓﻘﺔ‪.‬‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﳌﺮﺳــﻞ واﳌﺴــﺘﻘﺒﻞ‪،‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﺘﻤﺮﻳﺮة اﻟﻨﺎﺟﺤﺔ ﰲ ﻟﻌﺒﺔ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم ﻋﲆ ﱟ‬
‫‪ ‬اﻟﻌﻼﻗــﺔ ﺑﲔ ﻗﻮ￯‬
‫ﹰ‬
‫ﻓ ﹸﻴﻌﺮف ﻣﺜﻼ ﻣﺪ￯ اﺳــﺘﻌﺪاد اﳌﺮﺳــﻞ ﻟﺘﻤﺮﻳﺮ اﻟﻜﺮة‪ ،‬وﻣﺪ￯ اﺳﺘﻌﺪاد اﳌﺴــﺘﻘﺒﻞ ﻻﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻜﺮة‪.‬‬
‫اﻷﲪــﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ وﻗﻴﻢ‬
‫وﻛﺬﻟﻚ اﳊﺎل ﰲ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺳــﲑ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻋﲆ ﻣﺪ￯ اﺳــﺘﻌﺪاد‬
‫ﺛﻮاﺑﺖ ﺗﺄﻳﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫اﳊﻤﺾ ﳌﻨﺢ أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪ ،‬وﻣﺪ￯ اﺳﺘﻌﺪاد اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻻﺳﺘﻘﺒﺎﻟﻪ‪.‬‬
‫‪Strengths of Acids‬‬ ‫‪‬‬
‫إﻟﻜﱰوﻟﻴﺖ‪ :‬ﻣﺎدة ﻳﻮﺻﻞ ﳏﻠﻮﳍﺎ ﻣﻦ ﺧﻮاص اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳊﻤﻀﻴﺔ واﻟﻘﺎﻋﺪﻳﺔ أﳖﺎ ﺗﻮﺻﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪ .‬ﻣﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻌﺮﻓﺘﻬﺎ‬
‫ﻋﻦ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ وأﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ ﰲ ﻫﺬه اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﺻﻴﻠﻬﺎ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء؟‬ ‫اﳌﺎﺋﻲ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪.‬‬

‫اﻓــﱰض أﻧﻚ ﺗﻔﺤﺺ ﻗــﺪرة اﻟﺘﻮﺻﻴــﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﳌﺤﻠــﻮل ﻣﺎﺋﻲ ﺗﺮﻛﻴــﺰه ‪ 0.10 M‬ﻣﻦ ﲪﺾ‬ ‫‪‬‬
‫اﳍﻴﺪروﻛﻠﻮرﻳﻚ‪ ،‬وآﺧــﺮ ﳑﺎﺛﻞ ﻣﻦ ﲪﺾ اﻹﻳﺜﺎﻧﻮﻳﻚ )اﳋﻞ(‪ .‬ﻳﺪل ﺗﻮﻫــﺞ اﳌﺼﺒﺎح اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﰲ‬ ‫اﳊﻤﺾ اﻟﻘﻮي‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2-11‬ﻋﲆ أن اﳌﺤﻠﻮل ﻳﻮﺻﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪ .‬وﻟﻜﻦ إذا ﻗﺎرﻧﺖ ﺗﻮﻫﺞ اﳌﺼﺒﺎح اﳌﺘﺼﻞ ﺑﻤﺤﻠﻮل‬ ‫اﳊﻤﺾ اﻟﻀﻌﻴﻒ‬
‫‪ HCl‬ﰲ اﻟﺸــﻜﻞ ‪ 2-11‬ﺑﺘﻮﻫﺞ اﳌﺼﺒﺎح اﳌﺘﺼﻞ ﺑﻤﺤﻠﻮل ‪ CH3COOH‬ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2-12‬ﻓﻼ ﺑﺪ‬
‫ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺄﻳﻦ اﳊﻤﺾ‬
‫أن ﺗﻼﺣﻆ ﻓﺮ ﹰﻗﺎ؛ ﻓﺘﻮﺻﻴﻞ ﳏﻠﻮل ‪ HCl‬ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﺗﻮﺻﻴﻞ ﳏﻠﻮل ‪ .CH3COOH‬ﹶ‬
‫ﻓﻠﻢ ﻫﺬا‬
‫اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻘﻮﻳﺔ‬
‫اﻟﻔﺮق ﻣﻊ أن ﺗﺮﻛﻴﺰي اﳊﻤﻀﲔ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺎن؟‬
‫اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ‬
‫‪ ‬ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺗﻮﺻﻴﻞ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﲆ ﻋﺪد اﻷﻳﻮﻧﺎت ﰲ اﳌﺤﻠﻮل‪ .‬وﻗﺪ ﺗﺄﻳﻨﺖ‬
‫ﻛﻠﻴﺎ ﻣﻜﻮﻧ ﹰﺔ أﻳﻮﻧﺎت ﻫﻴﺪروﻧﻴﻮم وأﻳﻮﻧﺎت ﻛﻠﻮرﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺄﻳﻦ اﻟﻘﺎﻋﺪة‬
‫ﺟﺰﻳﺌﺎت ‪ HCl‬اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ اﳌﺤﻠﻮل ﲨﻴﻌﻬﺎ ﹼﹰ‬

‫‪∂jQƒ∏chQó«¡dG ¢†ªM ∫ƒ∏fi ‘ ¿ÉÑ£≤dG ™°Vƒj ÉeóæY Iƒ≤H ìÉÑ°üŸG ègƒàj 2-11 πµ°ûdG‬‬
‫‪0.10 M õ«cÎH‬؛ ’‪.ójQƒ∏c äÉfƒjCGh Ωƒ«fhQó«g äÉfƒjCG ≈dEG π∏ëàJ HCl ™«ªL ¿C‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪+‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪-‬‬

‫‪66‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪¿ƒµj 0.10 M õ«cÎH ∂jƒfÉãjE’G ¢†ªM ∫ƒ∏fi »`a ÜÉ£bC’G ™°Vh óæY 2-12 πµ°ûdG‬‬
‫‪.2-11πµ°ûdÉH IQƒ°üdG √òg ¿QÉb .ÉkàaÉN Aƒ°†dG‬‬
‫‪.∫ƒ∏ëŸG »`a äÉfƒjC’G õ«côJ Ö°ùëH ÚMÉÑ°üŸG IAÉ°VEG »Jó°T ÚH ¥ôØdG ‬‬
‫‪‬‬

‫ﹰ‬
‫أﲪﺎﺿﺎ ﻗﻮﻳﺔ‪ .‬وﻷن اﻷﲪﺎض اﻟﻘﻮﻳﺔ ﺗﻨﺘﺞ أﻛﱪ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻳﻮﻧﺎت‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻬﻲ‬ ‫ﻛﻠﻴﺎ‬
‫وﺗﺴﻤﻰ اﻷﲪﺎض اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺄﻳﻦ ﹼﹰ‬
‫ﻣﻮﺻﻼت ﺟﻴﺪة ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء‪.‬‬
‫اﳍﻴﺪروﻛﻠﻮرﻳﻚ ‪‬ﰲ اﳌﺎء‪‬ﺑﺎﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﲤﺜﻴﻞ ﺗﺄﻳﻦ ﲪﺾ‬
‫)‪HCl(aq) + H 2O(l) → H 3O +(aq) + Cl -(aq‬‬
‫‪  ‬إ ﹶذا ﻛﺎن ﺳﺒﺐ اﻹﺿﺎءة اﻟﻘﻮﻳﺔ ﳌﺼﺒﺎح اﳉﻬﺎز اﻟﺬي ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ‪ HCl‬ﻫﻮ ﻋﺪد‬
‫اﻷﻳﻮﻧﺎت اﻟﻜﺒﲑ ﰲ اﳌﺤﻠﻮل ـ ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2-11‬ـ ﻓﺈن اﻹﺿﺎءة اﳋﺎﻓﺘﺔ ﳌﺼﺒﺎح اﳉﻬﺎز اﻟﺬي ﳛﺘﻮي‬
‫ﻋﲆ ﳏﻠﻮل ‪ ،CH3COOH‬اﳌﺒﲔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ ،2-12‬ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﻜﻮن ﺳﺒﺒﻬﺎ اﺣﺘﻮاء ﳏﻠﻮل ﲪﺾ اﻹﻳﺜﺎﻧﻮﻳﻚ‬
‫)اﳋﻞ( ﻋﲆ ﻋﺪد أﻗﻞ ﻣﻦ اﻷﻳﻮﻧﺎت‪ .‬وﻷن اﳌﺤﻠﻮﻟﲔ ﳛﺘﻮﻳﺎن ﻋﲆ اﻟﱰﻛﻴﺰ اﳌﻮﻻري ﻧﻔﺴﻪ ﻟﺬا ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن‬
‫ﺟﺰﺋﻴﺎ ﻓﻘﻂ ﰲ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺎﺋﻲ اﳌﺨﻔﻒ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﻛﻠﻴﺎ‪ .‬وﻟﺬﻟﻚ ﻳﺴﻤﻰ اﳊﻤﺾ اﻟﺬي ﻳﺘﺄﻳﻦ‬‫ﲪﺾ اﻹﻳﺜﺎﻧﻮﻳﻚ ﻻ ﻳﺘﺄﻳﻦ ﹼﹰ‬
‫اﳊﻤﺾ اﻟﻀﻌﻴﻒ‪ .‬وﻷن اﻷﲪﺎض اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ ﺗﻨﺘﺞ أﻳﻮﻧﺎت أﻗﻞ ﻓﺈﳖﺎ ﻻ ﺗﻮﺻﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﺟﻴﺪﹰ ا ﻣﺜﻞ اﻷﲪﺎض‬
‫اﻟﻘﻮﻳﺔ‪ .‬وﻳﺒﲔ اﳉﺪول ‪ 2-3‬ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺘﺄﻳﻦ ﻟﺒﻌﺾ اﻷﲪﺎض اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ واﻷﲪﺎض اﻟﻘﻮﻳﺔ اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪HF ⇋ H + + F -‬‬ ‫اﳍﻴﺪروﻓﻠﻮرﻳﻚ‬ ‫‪HCl → H + + Cl -‬‬ ‫اﳍﻴﺪروﻛﻠﻮرﻳﻚ‬
‫‪CH3COOH ⇋ H + + C 2H 3O 2 -‬‬ ‫اﻹﻳﺜﺎﻧﻮﻳﻚ‬ ‫‪HI → H + + I -‬‬ ‫اﳍﻴﺪروﻳﻮدﻳﻚ‬
‫‪H 2S ⇋ H + + HS -‬‬ ‫ﻛﱪﻳﺘﻴﺪ اﳍﻴﺪروﺟﲔ‬ ‫‪HClO 4 → H + + ClO 4 -‬‬ ‫اﻟﺒﲑﻛﻠﻮرﻳﻚ‬
‫‪H 2CO 3 ⇋ H + + HCO 3 -‬‬ ‫اﻟﻜﺮﺑﻮﻧﻴﻚ‬ ‫‪HNO 3 → H + + NO 3 -‬‬ ‫اﻟﻨﻴﱰﻳﻚ‬
‫‪HClO ⇋ H + + ClO -‬‬ ‫اﳍﻴﺒﻮﻛﻠﻮروز‬ ‫‪H 2SO 4 → H + + HSO 4 -‬‬ ‫اﻟﻜﱪﻳﺘﻴﻚ‬

‫‪67‬‬
‫‪ –‬ﻫﻞ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ – ﻟﻮري ﺗﻔﺴﲑ‬
‫واﻗﻊ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة‬
‫ﻳﻜﻮن ‪ HC2H3O2‬اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻷﻳﻮﻧﺎت؟ ﺗﺄﻣﻞ ﺗﺄﻳﻦ أي ﲪﺾ‬ ‫ﻛﻠﻴﺎ ﺑﻴﻨﲈ ﱢ‬
‫ﺳﺒﺐ ﺗﺄﻳﻦ ‪ HCl‬ﹼﹰ‬
‫ﹼ‬
‫وﺗﺬﻛﺮ أن اﳊﻤﺾ اﳌﻮﺟﻮد ﻋﲆ ﺟﻬﺔ اﳌﻮاد اﳌﺘﻔﺎﻋﻠﺔ‬ ‫ﻗﻮي‪ ،‬ﻛﺤﻤﺾ ‪ HX‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻦ اﳌﻌﺎدﻟﺔ ﻳﻨﺘﺞ ﻗﺎﻋﺪة ﹸﻣﺮاﻓﻘﺔ ﻋﲆ ﺟﻬﺔ اﻟﻨﻮاﺗﺞ‪ .‬وﺑﺎﳌﺜﻞ ﻓﺈن اﻟﻘﺎﻋﺪة اﳌﻮﺟﻮدة ﻋﲆ ﺟﻬﺔ‬
‫ﲪﻀﺎ ﻣﺮاﻓ ﹰﻘﺎ‪.‬‬
‫اﳌﻮاد اﳌﺘﻔﺎﻋﻠﺔ ﺗﻨﺘﺞ ﹰ‬

‫)‪HX(aq) + H 2O(l) → H 3O +(aq) + X -(aq‬‬

‫‪¢†ªM‬‬ ‫‪IóYÉb‬‬ ‫‪≥aGôe ¢†ªM á≤aGôe IóYÉb‬‬

‫أي أن ‪ HX‬ﻳﺘﺄﻳﻦ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 100%‬ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ؛‬ ‫ﻳﻤﺜﹼﻞ ‪ HX‬ﹰ‬

‫ﲪﻀﺎ ﻗﻮ ﹼﹰﻳﺎ وﻗﺎﻋﺪﺗﻪ اﳌﺮاﻓﻘﺔ ﺿﻌﻴﻔﺔ‪ .‬ﹾ‬
‫ﻷن اﳌﺎء ﻗﺎﻋﺪة أﻗﻮ￯ )ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻷﻣﺎﻣﻲ( ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ اﳌﺮاﻓﻘﺔ ‪) X-‬ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻌﻜﴘ(‪.‬‬
‫ﻛﻠﻴﺎ ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ إﱃ اﻟﻴﻤﲔ؛ ﻷن ﺟﺬب اﻟﻘﺎﻋﺪة ‪ H2O‬ﻷﻳﻮن ‪ H+‬أﻛﱪ‬ ‫أي أﻧﻪ ﻳﻘﻊ اﺗﺰان اﻟﺘﺄﻳﻦ ﹼﹰ‬ ‫‪ ‬ﺳــﻴﺎﻧﻴﺪ اﳍﻴﺪروﺟــﲔ‬
‫ﻣﻦ ﺟﺬب اﻟﻘﺎﻋﺪة اﳌﺮاﻓﻘﺔ ‪ .X-‬ﻓﻜﺮ ﰲ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ وﻛﺄﻧﻪ ﻣﻌﺮﻛﺔ ﻟﻠﻘﻮاﻋﺪ‪ ،‬أﳞﲈ ﻟﺪﻳﻪ ﻗﻮة‬
‫‪ HCN‬ﻏــﺎز ﺳــﺎم ﻳﻮﺟــﺪ ﰲ ﻋــﻮادم‬
‫ﺟﺬب أﻛﱪ ﻷﻳﻮن اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪ H2O :‬أم ‪X-‬؟ اﳌﺎء ﻫﻮ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻷﻗﻮ￯ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن‬
‫اﳌﹶ ﹾﺮﻛﺒﺎت‪ ،‬وﰲ ﹸدﺧﺎن اﻟﺘﺒﻎ واﳋﺸــﺐ‪،‬‬
‫اﻷﲪﺎض ﻛﻠﻬﺎ ﻗﻮﻳﺔ‪ .‬ﻻﺣﻆ أن اﳌﻌﺎدﻟﺔ ﻣﺒﻴﻨﺔ ﺑﺴﻬﻢ واﺣﺪ إﱃ اﻟﻴﻤﲔ‪.‬‬
‫وﰲ ﹸدﺧﺎن اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ اﳌﺤﱰق اﳌﺤﺘﻮي‬
‫ﻛﻴﻒ ﳜﺘﻠﻒ اﻟﻮﺿﻊ ﻷي ﲪﺾ ﺿﻌﻴﻒ ‪HY‬؟‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻨﻴﱰوﺟﲔ‪ .‬وﺗﻄﻠﻖ ﺑﻌﺾ اﳊﴩات‬
‫ﺳﻴﺎﻧﻴﺪ اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬
‫)‪HY(aq) + H 2O(l) ⇋ H 3O +(aq) + Y -(AQ‬‬
‫‪¢†ªM‬‬ ‫‪IóYÉb‬‬ ‫‪≥aGôe ¢†ªM á≤aGôe IóYÉb‬‬ ‫وﻳﺴﻤﻰ ﳏﻠﻮل ﺳــﻴﺎﻧﻴﺪ اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﰲ‬
‫اﳌﺎء ﲪــﺾ اﳍﻴﺪروﺳــﻴﺎﻧﻴﻚ‪ .‬وﲢﺘﻮي‬
‫ﻳﻤﻴﻞ اﺗﺰان اﻟﺘﺄﻳﻦ ﻟﻠﺤﻤﺾ اﻟﻀﻌﻴﻒ إﱃ ﻳﺴﺎر اﳌﻌﺎدﻟﺔ؛ ﻷن اﻟﻘﺎﻋﺪة اﳌﺮاﻓﻘﺔ ‪ Y-‬ﻟﺪﳞﺎ‬ ‫ﻧــﻮ￯ ﺑﻌــﺾ اﻟﻔﻮاﻛﻪ ‪-‬وﻣﻨﻬــﺎ اﻟﻜﺮز‬
‫ﺟﺬب أﻛﱪ ﻷﻳﻮن اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻋﺪة ‪ .H2O‬وﺗﻌﺪ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﳌﺮاﻓﻘﺔ ‪) Y-‬ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫واﳋﻮخ‪ -‬ﻋــﲆ ﺳــﻴﺎﻧﻮﻫﻴﺪرﻳﻦ اﻟﺬي‬
‫اﻟﻌﻜﴘ( أﻗﻮ￯ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻋﺪة ‪) H2O‬ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻷﻣﺎﻣﻲ(‪ ،‬وﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﺴﺘﻮﱄ ﻋﲆ‬ ‫ﻳﺘﺤــﻮل إﱃ ﲪﺾ اﳍﻴﺪروﺳــﻴﺎﻧﻴﻚ ﰲ‬
‫ﻼ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﲪﺾ اﻹﻳﺜﺎﻧﻮﻳﻚ )اﳋﻞ( ﺗﻌﺪ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﳌﺮاﻓﻘﺔ )ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫أﻳﻮن ‪ .H+‬ﻓﻤﺜ ﹰ‬ ‫اﳉﻬﺎز اﳍﻀﻤﻲ إذا أﻛﻠﺖ اﻟﻨﻮاة‪ .‬وﻟﻜﻦ‬
‫اﻟﻌﻜﴘ( أﻗﻮ￯ ﰲ ﺟﺬب أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻋﺪة ‪) H2O‬ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻷﻣﺎﻣﻲ(‪.‬‬ ‫ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﲪﺾ اﳍﻴﺪروﺳــﻴﺎﻧﻴﻚ ﰲ ﻟﺐ‬
‫)‪HC 2H 3O 2(aq) + H 2O(l) ⇋ H 3O +(aq) + C 2H 3O 2 -(aq‬‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺜﲈر‪ ،‬ﻟﺬا ﻳﻤﻜﻦ أﻛﻠﻪ ﺑﺄﻣﺎن‪.‬‬
‫ﻻﺣﻆ أن اﳌﻌﺎدﻟﺔ ﲢﺘﻮي ﻋﲆ ﺳﻬﻤﻲ اﺗﺰان‪.‬‬
‫‪‬أﻫﻢ اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت ﺑﲔ اﻷﲪﺎض اﻟﻘﻮﻳﺔ واﻷﲪﺎض اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ‬
‫ﻋﻨﺪ ﺗﻔﺎﻋﻠﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻘﻮاﻋﺪ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ – ﻟﻮري ﻋﲆ ﺗﻔﺴﲑ ﻗﻮة اﻷﲪﺎض‪ ،‬إﻻ أﳖﺎ ﻻ‬
‫ﹸﺗ ﱢ‬
‫ﻌﱪ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻛﻤﻴﺔ ﻋﻦ ﻗﻮة اﳊﻤﺾ‪ ،‬وﻻﺗﻘﺎرن ﺑﲔ ﻗﻮ￯ اﻷﲪﺎض اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻟﺬا ﻳﻌﺪ ﺗﻌﺒﲑ‬
‫ﻛﻤﻴﺎ ﻟﻘﻮة اﳊﻤﺾ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺎﺳﺎ ﹼﹰ‬
‫ﺛﺎﺑﺖ اﻻﺗﺰان ﹰ‬
‫إن اﳊﻤﺾ اﻟﻀﻌﻴﻒ ﻳﻨﺘﺞ ﺧﻠﻴﻂ اﺗﺰان ﻣﻦ اﳉﺰﻳﺌﺎت واﻷﻳﻮﻧﺎت ﰲ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺎﺋﻲ‪ .‬ﻟﺬا‬
‫ﻛﻤﻴﺎ ﻟﺪرﺟﺔ ﺗﺄﻳﻦ اﳊﻤﺾ‪ .‬ﺗﺄﻣﻞ ﲪﺾ اﳍﻴﺪروﺳﻴﺎﻧﻴﻚ‬ ‫ﻳﻌﻄﻲ ﺛﺎﺑﺖ اﻻﺗﺰان ‪ Keq‬ﹰ‬
‫ﻗﻴﺎﺳﺎ ﹼﹰ‬
‫‪ ،HCN‬اﻟﺬي ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ اﻟﺼﺒﺎﻏﺔ‪ ،‬واﳊﻔﺮ ﻋﲆ اﻟﻔﻮﻻذ‪ ،‬وﺗﻠﻴﻴﻨﻪ‪.‬‬
‫‪68‬‬
 ‫ﻣﻬﻦ ﻓﻲ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‬ ‫ﻓﻴﲈ ﻳﺄﰐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺄﻳﻦ‪ ،‬وﺗﻌﺒﲑ ﺛﺎﺑﺖ اﻻﺗﺰان ﳊﻤﺾ اﳍﻴﺪروﺳﻴﺎﻧﻴﻚ‪:‬‬
‫)‪HCN(aq) + H 2O(l) ⇋ H 3O +(aq) + CN -(aq‬‬
‫‪π``eÉ©d á``°ù«FôdG á``Ø«XƒdG ‬‬
‫]‪[H 3O +][CN -‬‬
‫‪äÉ``JÉÑædG ô``KɵàH ΩÉ``ªàg’G »``g πà``°ûŸG‬‬ ‫__ = ‪K eq‬‬
‫]‪[HCN][H 2O‬‬
‫‪É``¡ª«∏≤Jh É``¡àYGQR πª``°ûj Gò``gh .É``gƒ‰h‬‬
‫ﻳﻌﺪ ﺗﺮﻛﻴﺰ اﳌﺎء اﻟﺴﺎﺋﻞ ﰲ ﻣﻘﺎم ﺗﻌﺒﲑ ﺛﺎﺑﺖ اﻻﺗﺰان ﺛﺎﺑ ﹰﺘﺎ ﰲ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﺎﺋﻴﺔ اﳌﺨﻔﻔﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ‬
‫‪≥∏©àJ »``àdG OGƒŸG ´Gƒ``fCG ™«ªL ™``«Hh .É``¡∏≤fh‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ دﳎﻪ ﻣﻊ ‪ Keq‬ﻟﻴﻌﻄﻲ ﺛﺎﺑﺖ اﺗﺰان ﺟﺪﻳﺪﹰ ا ‪.Ka‬‬
‫‪πà``°ûŸG πeÉY ±ô©j ¿CG Öéj Gòd .äÉJÉÑædÉH‬‬
‫]‪[H 3O +][CN -‬‬
‫‪ƒ``ªæ∏d äÉ``ÑædG É``¡«dEG êÉ``àëj »``àdG äÉ``jò¨ŸG‬‬ ‫‪K eq [H 2O] = K a = __ = 6.2 × 10 -10‬‬
‫]‪[HCN‬‬
‫‪á``°VƒªM É``¡æeh ,á``HÎdG ±hô``Xh π``°†aC’G‬‬ ‫ﻳﺴﻤﻰ ‪ Ka‬ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺄﻳﻦ اﳊﻤﺾ‪ ،‬وﻫﻮ ﻗﻴﻤﺔ ﺛﺎﺑﺖ اﻻﺗﺰان ﻟﺘﺄﻳﻦ اﳊﻤﺾ اﻟﻀﻌﻴﻒ‪ .‬وﻛﲈ‬
‫‪.äÉJÉÑædG øe ´ƒf πc ƒ‰ Rõ©J »àdG áHÎdG‬‬ ‫ﰲ ﺗﻌﺎﺑﲑ اﻻﺗﺰان ﲨﻴﻌﻬﺎ‪ ،‬ﺗﺪل ﻗﻴﻤﺔ ‪ Ka‬ﻋﲆ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﳌﻮاد اﳌﺘﻔﺎﻋﻠﺔ أو اﻟﻨﻮاﺗﺞ ﻫﻲ‬
‫اﳌﻔﻀﻠﺔ ﻋﻨﺪ اﻻﺗﺰان‪ .‬أﻣﺎ ﻟﻸﲪﺎض اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ ﻓﺘﻤﻴﻞ ﺗﺮاﻛﻴﺰ اﻷﻳﻮﻧﺎت )اﻟﻨﻮاﺗﺞ( ﰲ اﻟﺒﺴﻂ‬
‫إﱃ أن ﺗﻜﻮن ﺻﻐﲑة ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﱰﻛﻴﺰ اﳉﺰﻳﺌﺎت ﻏﲑ اﳌﺘﺄﻳﻨﺔ )اﳌﻮاد اﳌﺘﻔﺎﻋﻠﺔ( ﰲ اﳌﻘﺎم‪ .‬وﺗﻜﻮن‬
‫ﻗﻴﻢ ‪ Ka‬ﻟﻸﲪﺎض اﻷﺿﻌﻒ أﺻﻐﺮ؛ وذﻟﻚ ﻻﺣﺘﻮاء ﳏﺎﻟﻴﻠﻬﺎ ﻋﲆ أﻗﻞ ﺗﺮاﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت‬
‫وأﻋﲆ ﺗﺮاﻛﻴﺰ ﳉﺰﻳﺌﺎت اﳊﻤﺾ ﻏﲑ اﳌﺘﺄﻳﻨﺔ‪ .‬وﳛﺘﻮي اﳉﺪول ‪ 2-4‬ﻋﲆ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻟﻘﻴﻢ ‪Ka‬‬
‫وﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺘﺄﻳﻦ ﻟﻌﺪة أﲪﺎض ﺿﻌﻴﻔﺔ‪ .‬ﻻﺣﻆ أن اﻷﲪﺎض اﳌﺘﻌﺪدة اﻟﱪوﺗﻮﻧﺎت ﻟﻴﺴﺖ‬
‫ﺑﺎﻟﴬورة ﻗﻮﻳﺔ اﻟﺘﺄﻳﻦ؛ ﻓﻠﻜﻞ ﺗﺄﻳﻦ ﻟﻠﺤﻤﺾ اﳌﺘﻌﺪد اﻟﱪوﺗﻮﻧﺎت ﻗﻴﻤﺔ ‪ Ka‬ﳐﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .11‬اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺘﺄﻳﻦ وﺗﻌﺎﺑﲑ ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺄﻳﻦ اﳊﻤﺾ ﻟﻜﻞ ﳑﺎ ﻳﺄﰐ‪:‬‬
‫‪HIO .c‬‬ ‫‪HNO2 .b‬‬ ‫‪HClO2 .a‬‬

‫‪ .12‬اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺄﻳﻦ اﻷوﱃ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﳊﻤﺾ اﻟﺴﻠﻴﻨﻮز ‪.H2SeO3‬‬

‫‪[AsO3-‬‬ ‫‪+‬‬
‫] ‪4 ][H O‬‬
‫__ = ‪ ، K a‬ﻓﺎﻛﺘﺐ‬ ‫‪3‬‬
‫‪2-‬‬
‫‪  .13‬إذا أﻋﻄﻴﺖ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫] ‪[HAsO4‬‬
‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻮزوﻧﺔ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪24‬‬

‫)‪Ka (298 K‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪8.9 × 10 -8‬‬ ‫‪H 2S ⇋ H + + HS -‬‬ ‫ﻛﱪﻳﺘﻴﺪ اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪ ،‬اﻟﺘﺄﻳﻦ اﻷول‬
‫‪1 × 10 -19‬‬ ‫‪HS - ⇋ H + + S 2-‬‬ ‫ﻛﱪﻳﺘﻴﺪ اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪ ،‬اﻟﺘﺄﻳﻦ اﻟﺜﺎﲏ‬
‫‪6.3 × 10 -4‬‬ ‫‪HF ⇋ H + + F -‬‬ ‫اﳍﻴﺪروﻓﻠﻮرﻳﻚ‬
‫‪6.2 × 10 -10‬‬ ‫‪HCN ⇋ H + + CN -‬‬ ‫اﳍﻴﺪروﺳﻴﺎﻧﻴﻚ‬
‫‪1.8 × 10 -5‬‬ ‫‪CH 3COOH ⇋ H + + CH 3COO -‬‬ ‫اﻹﻳﺜﺎﻧﻮﻳﻚ )ﲪﺾ اﳋﻞ(‬
‫‪4.5 × 10 -7‬‬ ‫‪H 2CO 3 ⇋ H + + HCO 3 -‬‬ ‫اﻟﻜﺮﺑﻮﻧﻴﻚ‪ ،‬اﻟﺘﺄﻳﻦ اﻷول‬
‫‪4.7 × 10 -11‬‬ ‫‪HCO 3 - ⇋ H + + CO 3 2-‬‬ ‫اﻟﻜﺮﺑﻮﻧﻴﻚ‪ ،‬اﻟﺘﺄﻳﻦ اﻟﺜﺎﲏ‬

‫‪69‬‬
 1.0 M √õ«côJ …ò``dG ∂jƒfÉãjE’G ¢†ªM ∫ɪ©à°SÉH 4 Iƒ£ÿG ó``YCG .5
.‹GƒàdG ≈∏Y A4 h A3 ÚJƒéØdGh 0.10 M ∂jƒfÉãjE’G ¢†ªMh

¿Gõ``J’G âHÉK ÒÑ©Jh ,AÉ``ŸG ‘ ∂jƒfÉãjE’G ¢†ªM øjCÉJ ádOÉ©e ÖàcG .1
?øjCÉàdG áLQO ¢üîj ɪ«a Keq ᪫b ∫óJ ΩÓY n .(Keq = 1.8 × 10-5)
?∂éFÉàf ™e á``«`JB’G á«Ñjô≤àdG ájƒÄŸG øjCÉàdG Ö°ùf ≥ØàJ πg ìô°TG .2
õcôŸG (πÿG ¢†ªM) ∂jƒfÉãjE’G ¢†ªM
0.1% ,6.0 M ∂jƒfÉãjE’G ¢†ªM
0.2%,1.0 M ∂jƒfÉãjE’G ¢†ªM
0.4%,1.0 M ∂jƒfÉãjE’G ¢†ªM
1.3%,0.1 M ∂jƒfÉãjE’G ¢†ªM
k
.2 ∫GDƒ°ùdG øY ∂àHÉLEÉH ∂dP ‘ Éæ«©à°ùe ∂JɶMÓe ìô°ûJ á«°Vôa ìÎbG .3
äÉ«q ªc ∫ɪ©à°SG IQhô°†H ≥∏©àj êÉàæà°SG ≈dEG π°Uƒà∏d ∂à«°Vôa πª©à°SG .4
.»M è«°ùf ≈∏Y ¢†ªM Öµ°ùæj ÉeóæY π°ù¨∏d AÉŸG øe IÒÑc

?á«°†ª◊G π«dÉëª∏d á«Ñ°ùædG iƒ≤dG Oó– ¿CG ™«£à°ùJ ∞«c

.á«∏ª©dG ÜQÉéàdG π«dO ‘ áeÓ°ùdG ábÉ£H CÓeG .1
¢``†ªM ø``e 3 mL ¢``SÉ«≤d 10 mL ¬à©``°S É``LQóe k GQk É``Ñfl πª©à``°SG .2
A1 IƒéØdG ≈``dEG ¢``†ª◊G π``≤æd IQÉ``£≤dG πª©à``°SG .õ``côŸG ∂``jƒfÉãjE’G
∂æµÁh .Iƒéa øjô``°û©dGh ™HQC’G …P »µ«à``°SÓÑdG äÓYÉØàdG ≥ÑW øe
.äÓYÉØàdG ≥ÑW ôaƒJ ΩóY ádÉM ‘ πjóÑc QÉÑàN’G Ö«HÉfCG ΩGóîà°SG
ó``æY áeq É``°Sh á``dÉcq CG IOÉ``e õ``cq ôŸG (π``ÿG) ∂``jƒfÉãjE’G ¢``†ªM :ô``jò–
.QòëH É¡©e πeÉ©J Gòd ;¥É°ûæà°S’G
IƒéØdG ‘ (á«FÉHô¡µdG IôFGódG) á«FÉHô¡µdG á«∏°UƒŸG RÉ¡L »Ñ£b ™°V .3
.∂JɶMÓe πé°Shq ,A1
¢†ªM ø``e 3 mL ¢ùb º``K ,AÉ``ŸÉ``H IQÉ``£`≤`dGh êQq ó`` ŸG QÉÑîŸG π°ùZG .4
¢üëaG .äÓYÉØàdG ≥ÑW øe A2 IƒéØdG ‘ É¡©°Vh 6.0 M ∂jƒfÉãjE’G
.É¡∏é°Sh ∫ƒ∏ëŸG á«∏°Uƒe

Strengths of Bases
‫ﺗﻨﺘﺠﻪ‬
‫ﹸ‬ ‫ وﻳﻌﺘﻤﺪ ﺗﻮﺻﻴﻞ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻟﻠﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﲆ ﻣﻘﺪار ﻣﺎ‬،OH- ‫ﺗﻄﻠﻖ اﻟﻘﻮاﻋﺪ أﻳﻮﻧﺎت‬
.‫ ﰲ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺎﺋﻲ‬OH- ‫ﻣﻦ أﻳﻮﻧﺎت‬
‫ﻛﻠﻴﺎ ﻣﻨﺘﺠﺔ أﻳﻮﻧﺎت ﻓﻠﺰﻳﺔ وأﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ‬
‫ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﻠﻞ ﹼﹰ‬
‫ ﻟﺬا ﻓﻬﻴﺪروﻛﺴﻴﺪات اﻟﻔﻠﺰات ـ وﻣﻨﻬﺎ ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم‬.‫ﺗﻌﺮف ﺑﺄﳖﺎ ﻗﺎﻋﺪة ﻗﻮﻳﺔ‬
.‫ ﻗﻮاﻋﺪ ﻗﻮﻳﺔ‬- NaOH
NaOH(s) → Na +(aq) + OH -(aq)
‫ﻣﺼﺪرا‬
‫ﹰ‬ - Ca(OH)2 ‫ﺗﻌﺪ ﺑﻌﺾ ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪات اﻟﻔﻠﺰات ـ وﻣﻨﻬﺎ ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‬
‫ ﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ‬Ksp ‫ ﻻﺣﻆ أن ﺛﺎﺑﺖ ﺣﺎﺻﻞ اﻟﺬاﺋﺒﻴﺔ‬.‫؛ ﻷن ذاﺋﺒﻴﺘﻬﺎ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‬OH- ‫ﺿﻌﻴ ﹰﻔﺎ ﻷﻳﻮﻧﺎت‬
.‫ ﺗﻮﺟﺪ ﰲ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺸﺒﻊ‬OH- ‫ ﳑﺎ ﻳﺪل ﻋﲆ أن ﻛﻤﻴﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ‬،‫ ﺻﻐﲑ‬Ca(OH)2 ‫اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‬
Ca(OH) 2(s) ⇋ Ca 2+(aq) + 2OH -(aq) K sp = 6.5 × 10 -6  
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﺈن ﻫـﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜـﺎﻟﺴﻴﻮم وﻏﲑه ﻣﻦ ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪات اﻟﻔﻠﺰات اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻟﺬوﺑﺎن‬  25
‫ ﻣﻌﺎدﻻت ﲢﻠﻞ ﺑﻌﺾ‬2-5 ‫ وﻳﺒﲔ اﳉﺪول‬.‫ﻛﻠﻴﺎ‬ ‫ﻳﺘﺄﻳﻦ ﹼﹰ‬
‫ﻗﻮاﻋﺪ ﻗﻮﻳﺔ؛ ﻷن ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳــﺬوب ﻣﻨﻬﺎ ﱠ‬ NaOH(s) → Na +(aq) + OH -(aq)
. ‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻘﻮﻳﺔ‬ KOH(s) → K +(aq) + OH -(aq)
‫ ﻓﻤﺜ ﹰ‬.‫ﺟﺰﺋﻴﺎ ﻓﻘﻂ ﰲ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﺎﺋﻴﺔ اﳌﺨﻔﻔﺔ‬
‫ﻼ‬ ‫ﹼﹰ‬ ‫ ﺗﺘﺄﻳﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ‬ RbOH(s) → Rb +(aq) + OH -(aq)
،CH3NH2 ‫ﳐﻠﻮﻃﺎ ﻣﺘﺰ ﹰﻧﺎ ﻣﻦ ﺟﺰﻳﺌﺎت‬ ‫ﹰ‬ ‫ ﻣﻊ اﳌﺎء ﻟﻴﻨﺘﺞ‬CH3NH2 ‫ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻴﺜﻴﻞ أﻣﲔ‬ CsOH(s) → Cs +(aq) + OH -(aq)
.OH- ‫ وأﻳﻮﻧﺎت‬،CH3NH3+ ‫وأﻳﻮﻧﺎت‬ Ca(OH) 2(s) → Ca 2+(aq) + 2OH -(aq)

CH 3NH 2(aq) + H 2O (I) ⇋ CH 3NH+3 (aq) + OH (aq)

-
Ba(OH) 2(s) → Ba 2+(aq) + 2OH -(aq)

IóYÉb ¢†ªM ≥aGôe ¢†ªM á≤aGôe IóYÉb

70
 ‫‪‬‬ ‫‪26‬‬

‫)‪K b (298 K‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪5.0 × 10 -4‬‬ ‫)‪C 2H 5NH 2(aq) + H 2O(l) ⇋ C 2H 5NH 3 +(aq) + OH -(aq‬‬ ‫إﻳﺜﻴﻞ أﻣﲔ‬
‫‪4.3 × 10 -4‬‬ ‫)‪CH 3NH 2(aq) + H 2O(l) ⇋ CH 3NH 3 +(aq) + OH -(aq‬‬ ‫ﻣﻴﺜﻴﻞ أﻣﲔ‬
‫‪2.5 × 10 -5‬‬ ‫)‪NH 3(aq) + H 2O(l) ⇋ NH 4 +(aq) + OH -(aq‬‬ ‫اﻷﻣﻮﻧﻴﺎ‬
‫‪4.3 × 10 -10‬‬ ‫)‪C 6H 5NH 2(aq) + H 2O(l) ⇋ C 6H 5NH 3 +(aq) + OH -(aq‬‬ ‫اﻷﻧﻴﻠﲔ‬

‫ﻳﻤﻴﻞ ﻫﺬا اﻻﺗﺰان إﱃ اﻟﻴﺴﺎر؛ ﻷن اﻟﻘﺎﻋﺪة ‪ CH3NH2‬ﺿﻌﻴﻔﺔ‪ ،‬واﻟﻘﺎﻋﺪة اﳌﺮاﻓﻘﺔ ‪ OH-‬ﻗﻮﻳﺔ؛ ﻷن ﻗﻮة‬
‫ﺟﺬب أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ ﻷﻳﻮن اﳍﻴﺪروﺟﲔ أﻗﻮ￯ ﻣﻦ ﺟﺬب ﺟﺰيء اﳌﻴﺜﻴﻞ أﻣﲔ ﻷﻳﻮن اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪.‬‬
‫ﺗﻜﻮن اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ ﳐﺎﻟﻴﻂ اﺗﺰان ﻣﻦ اﳉﺰﻳﺌﺎت واﻷﻳﻮﻧﺎت ﰲ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﺎﺋﻴﺔ‪،‬‬
‫‪ ‬ﱢ‬
‫ﻗﻴﺎﺳﺎ ﳌﺪ￯ ﺗﺄﻳﻦ اﻟﻘﺎﻋﺪة‪ .‬وﺗﺒﲔ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻵﺗﻴﺔ ﺛﺎﺑﺖ اﻻﺗﺰان‬
‫ﻛﲈ ﰲ اﻷﲪﺎض اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ‪ .‬وﻳﻌﺪ ﺛﺎﺑﺖ اﻻﺗﺰان ﹰ‬
‫ﻟﺘﺄﻳﻦ اﳌﻴﺜﻴﻞ أﻣﲔ ﰲ اﳌﺎء‪:‬‬
‫]‪[CH 3NH 3 +][OH -‬‬
‫__‬
‫= ‪Kb‬‬
‫]‪[CH 3NH 2‬‬
‫وﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺄﻳﻦ اﻟﻘﺎﻋﺪة ‪ Kb‬ﺑﺄﻧﻪ ﻗﻴﻤﺔ ﺗﻌﱪ ﻋﻦ ﺛﺎﺑﺖ اﻻﺗﺰان ﻟﺘﺄﻳﻦ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ‪ .‬وﻛﻠﲈ‬
‫ﺻﻐﺮت ﻗﻴﻤﺔ ‪ Kb‬ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﺎﻋﺪة أﺿﻌﻒ‪ .‬وﻳﺒﲔ اﳉﺪول ‪ 2-6‬ﻗﻴﻢ ‪ Kb‬وﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺘﺄﻳﻦ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻘﻮاﻋﺪ‬
‫اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .14‬اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺘﺄﻳﻦ وﺗﻌﺒﲑ ﺛﺎﺑﺖ اﻟﺘﺄﻳﻦ ﻟﻠﻘﻮاﻋﺪ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ . c‬أﻳﻮن اﻟﻜﺮﺑﻮﻧﺎت ‪CO 3‬‬
‫‪2-‬‬
‫‪ . a‬ﻫﻜﺴﻴﻞ أﻣﲔ ‪C6H13 NH2‬‬
‫‪ . d‬أﻳﻮن اﻟﻜﱪﻳﺘﺎت اﳍﻴﺪروﺟﻴﻨﻴﺔ ‪HSO 4-‬‬ ‫‪ . b‬ﺑﺮوﺑﻴﻞ أﻣﲔ ‪C3H7 NH2‬‬
‫‪  .15‬اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﺗﺰان ﻗﺎﻋﺪة ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ ‪ PO43-‬ﻗﺎﻋﺪة ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻷﻣﺎﻣﻲ‪ ،‬و ‪ OH-‬ﻗﺎﻋﺪة ﰲ‬
‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻌﻜﴘ‪.‬‬

‫‪2-2‬‬
‫‪ .16‬اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﺻــﻒ ﳏﺘﻮﻳﺎت ﳏﺎﻟﻴﻞ ﻣﺎﺋﻴــﺔ ﳐﻔﻔﺔ ﻟﻠﺤﻤﺾ اﻟﻘــﻮي ‪ HI‬واﳊﻤﺾ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻀﻌﻴﻒ ‪.HCOOH‬‬ ‫ﺗﺘﺄﻳـﻦ اﻷﲪـــﺎض واﻟﻘﻮاﻋــﺪ‬ ‫ﱠ‬
‫‪ .17‬ﻣﺎ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﻗﻮة اﳊﻤﺾ اﻟﻀﻌﻴﻒ وﻗﻮة ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ اﳌﺮاﻓﻘﺔ؟‬ ‫ﻛﻠﻴــﺎ ﰲ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﺎﺋﻴﺔ‬
‫اﻟﻘﻮﻳﺔ ﹼﹰ‬
‫‪ .18‬ﺣﺪﹼ د اﻷزواج اﳌﱰاﻓﻘﺔ ﻟﻠﺤﻤﺾ واﻟﻘﺎﻋﺪة ﰲ ﻛﻞ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﳑﺎ ﻳﺄﰐ‪:‬‬ ‫اﳌﺨﻔﻔﺔ‪ .‬ﺑﻴﻨــﲈ ﺗﺘﺄﻳﻦ اﻷﲪﺎض‬
‫‪HCOOH(aq) + H 2O(l) ⇋ HCOO -(aq) + H 3O +(aq).a‬‬ ‫ﺟﺰﺋﻴﺎ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﺗﺄﻳﻨﹰﺎ‬
‫واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ ﱡ‬
‫‪NH 3(aq) + H 2O(l) ⇋ NH 4 +(aq) + OH -(aq).b‬‬
‫ﰲ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﺎﺋﻴﺔ اﳌﺨﻔﻔﺔ‪.‬‬
‫‪ .19‬اﴍح ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺴــﺘﻔﻴﺪه ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ أن ﻗﻴﻤــﺔ ‪ Kb‬ﻟﻸﻧﻴﻠﲔ ‪ C6H5NH2‬ﻫﻲ‬
‫ﺗﻌﺪ ﻗﻴﻤﺔ ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺄﻳﻦ اﳊﻤﺾ‬
‫‪Kb = 4.3 × 10-10‬؟‬
‫ﻗﻴﺎﺳﺎ ﻟﻘﻮة‬
‫أو اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ ﹰ‬
‫ﻓﴪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﺳﺘﻌﻤﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﰲ اﳉﺪول ‪ 2-4‬ﻟﱰﺗﻴﺐ اﻷﲪﺎض اﻟﺴﺒﻌﺔ ﺗﺼﺎﻋﺪ ﹼﹰﻳﺎ ﺑﺤﺴﺐ‬
‫‪ .20‬ﹼ‬ ‫اﳊﻤﺾ أو اﻟﻘﺎﻋﺪة‪.‬‬
‫ﺗﻮﺻﻴﻠﻬﺎ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء‪.‬‬

‫‪71‬‬
 ‫‪2-3‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ﻣـــﻌﻨﻰ اﳌـﺼﻄﻠﺤﺎت‬
‫‪Hydrogen Ions and pH‬‬ ‫‪ pH‬و‪.pOH‬‬
‫‪     pOH  pH   ‬‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ‪ ‬‬ ‫ﺑــﲔ ‪ pH‬و ‪pOH‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫وﺛﺎﺑﺖ اﻟﺘﺄﻳﻦ ﻟﻠﲈء‪.‬‬
‫‪ ‬ﻟﻌﻠﻚ ﺷــﺎﻫﺪت ﻃﻔﻠﲔ ﻳﻠﻌﺒﺎن ﻋﲆ ﻟﻌﺒﺔ اﻟﺘﻮازن )اﻟﺴﻴﺴﻮ(‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺮﺗﻔﻊ أﺣﺪ‬
‫ﻗﻴﻤــﺔ ‪ pH‬و‪pOH‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻃﺮﰲ اﻟﻌﺎرﺿﺔ ﳞﺒﻂ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ‪ .‬وأﺣﻴﺎ ﹰﻧﺎ ﺗﺘﻮازن اﻟﻌﺎرﺿﺔ ﰲ اﻟﻮﺳــﻂ‪ .‬ﺗﺴــﻠﻚ ﺗﺮاﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت‬
‫ﻟﻠﻤﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺳﻠﻮﻛﺎ ﳑﺎﺛ ﹰ‬
‫ﻼ‪.‬‬ ‫ﹰ‬ ‫اﳍﻴﺪروﺟﲔ وأﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ ﰲ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﺎﺋﻴﺔ‬
‫‪Ion Product Constant for Water ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ﻳﻨﺺ ﻋﲆ أﻧﻪ ﳛﺘﻮي اﳌﺎء اﻟﻨﻘﻲ ﻋﲆ ﺗﺮاﻛﻴﺰ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﻷﻳﻮﻧﺎت ‪ H+‬و ‪ OH-‬اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﺗﺄﻳﻨﻪ اﻟﺬاﰐ‪ .‬وﻳﺒﲔ‬
‫إذا وﻗﻊ ﺿﻐﻂ ﻋﲆ ﻧﻈﺎم ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2-13‬ﺗﻜﻮن أﻋﺪاد ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﻣﻦ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﻧﻴﻮم واﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺄﻳﻦ اﻟﺬاﰐ‬
‫اﺗﺰان ﻓﺈن اﻟﻨﻈﺎم ﻳﺘﺠﻪ ﰲ اﻻﲡﺎه ﻟﻠﲈء‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﺗﺒﺴﻴﻂ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻻﺗﺰان ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻵﰐ‪:‬‬
‫)‪H 2O(l) ⇋ H +(aq) + OH -(aq‬‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻘ ﹼﻠﻞ ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﻀﻐﻂ‪.‬‬
‫‪ Kw‬ﻳﺸﲑ اﻟﺴﻬﻢ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ إﱃ أن ﻫﺬا ﺗﻔﺎﻋﻞ اﺗﺰان‪ .‬ﻟﺬا ﹼ‬
‫ﺗﺬﻛﺮ أﻧﻪ ﳚﺐ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺗﻌﺒﲑ‬ ‫‪‬‬
‫ﺛﺎﺑﺖ اﻻﺗﺰان ﺑﻮﺿﻊ ﺗﺮاﻛﻴﺰ اﻟﻨﻮاﺗﺞ ﰲ اﻟﺒﺴﻂ‪ ،‬وﺗﺮاﻛﻴﺰ اﳌﻮاد اﳌﺘﻔﺎﻋﻠﺔ ﰲ اﳌﻘﺎم‪ .‬وﰲ ﻫﺬه اﳊﺎﻟﺔ‪،‬‬
‫ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺄﻳﱡﻦ اﳌﺎء ‪Kw‬‬
‫ﲨﻴﻊ اﳌﻮاد ﻗﻮﲥﺎ واﺣﺪ؛ ﻷن ﻣﻌﺎﻣﻼﲥﺎ ﲨﻴﻌﻬﺎ ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ‪ .1‬وﻷن ﺗﺮﻛﻴﺰ اﳌﺎء اﻟﻨﻘﻲ ﺛﺎﺑﺖ‪،‬‬
‫اﻟﺮﻗﻢ اﳍﻴﺪوﺟﻴﻨﻲ ‪pH‬‬
‫ﻟﺬا ﻻ ﻳﻈﻬﺮ ]‪ [H2O‬ﰲ اﳌﻘﺎم‪.‬‬
‫اﻟﺮﻗﻢ اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪي ‪pOH‬‬
‫ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺄﻳﻦ اﳌﺎء ‪Kw‬‬
‫‪.   Kw  ‬‬
‫]‪K w = [H +][OH -‬‬ ‫‪.   [H ] ‬‬
‫‪+‬‬

‫‪.   [OH ] ‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺣﺎﺻﻞ ﴐب ﺗﺮاﻛﻴﺰ أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﺟﲔ وأﻳﻮن اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ ﰲ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﺎﺋﻴﺔ اﳌﺨﻔﻔﺔ ﻳﺴﺎوي ‪.Kw‬‬
‫واﻟﺘﻌﺒﲑ ‪ Kw‬ﻫﻮ ﺣﺎﻟﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﺜﺎﺑﺖ اﻻﺗﺰان‪ ،‬ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻓﻘﻂ ﻋﲆ اﳌﺎء‪ .‬وﻳﺴﻤﻰ ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺄﻳﻦ اﳌﺎء‪ ،‬وﻫﻮ‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ﺗﻌﱪ ﻋﻦ ﺛﺎﺑﺖ اﻻﺗﺰان ﻟﻠﺘﺄﻳﻦ اﻟﺬاﰐ ﻟﻠﲈء‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺑﻴﻨﺖ اﻟﺘﺠﺎرب ﹼ‬
‫أن ]‪ [OH-‬و ]‪ [H+‬ﻟﻠﲈء اﻟﻨﻘﻲ‬
‫ﻋﻨﺪ ‪ 298 K‬ﺗﻜﻮن ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺴﺎوي ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ‪ .1.0 × 10 -7 M‬ﻟﺬا ﺗﻜﻮن ﻗﻴﻤﺔ ‪ Kw‬ﻋﻨﺪ‬
‫درﺟﺔ اﳊﺮارة ‪ 298 K‬ﺗﺴﺎوي ‪1.0 × 10-14‬‬
‫)‪K w = [H +][OH -] = (1.0 × 10 -7)(1.0 × 10 -7‬‬
‫‪Kw= 1.0 × 10 -14‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪AÉŸG äÉ``ÄjõL óMCG ∂∏``°ùj 2-13 πµ``°ûdG‬‬

‫‪+‬‬ ‫→‬ ‫‪+‬‬ ‫‘ ‪,¢``†ª◊G ∑ƒ∏``°S AÉ``ª∏d »``JGòdG ø``jCÉàdG‬‬
‫‪.IóYÉ≤dG ∑ƒ∏°S ôNB’G A…õ÷G ∂∏°ùjh‬‬
‫‪H2O‬‬ ‫‪H2O‬‬ ‫‪H3O+‬‬ ‫‪OH-‬‬
‫‪72‬‬
 ‫‪ Kw‬ﺣﺎﺻﻞ ﴐب ]‪ [H +‬و ]‪ [OH -‬ﻳﺴﺎوي ﹰ‬
‫داﺋﲈ ‪ 1.0 × 10-14‬ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪.298 K‬‬
‫وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻪ إذا زاد ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت ‪ H+‬ﻧﻘﺺ ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت ‪ .OH-‬وﺑﺎﳌﺜﻞ ﻓﺈن اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ ﺗﺮﻛﻴﺰ ‪ OH-‬ﺗﺴﺒﺐ‬
‫ﻓﻜﺮ ﰲ ﻫﺬه اﻟﺘﻐﻴﲑات ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺒﺪأ ﻟﻮﺗﺸﺎﺗﻠﻴﻴﻪ؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺴﺒﺐ إﺿﺎﻓﺔ أﻳﻮﻧﺎت‬ ‫ﻧﻘﺼﺎ ﹰﻧﺎ ﰲ ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت ‪ .H+‬ﹼ‬
‫ﻫﻴﺪروﺟﲔ إﺿﺎﻓﻴﺔ إﱃ إﺿﻄﺮاب ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺗﺰان‪ ،‬ﻓﻴﻌﻤﻞ اﻟﻨﻈﺎم ﻋﲆ اﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﺗﺄﺛﲑ اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ اﻟﱰﻛﻴﺰ؛ ﺣﻴﺚ‬
‫ﻟﺘﻜﻮن اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء‪ ،‬وﻫﻜﺬا ﻳﻘﻞ ﺗﺮﻛﻴﺰ ‪.OH-‬‬
‫ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ أﻳﻮﻧﺎت ‪ H‬اﳌﻀﺎﻓﺔ ﻣﻊ أﻳﻮﻧﺎت ‪ OH‬ﹼ‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫ﻳﺒﲔ اﳌﺜﺎل ‪ 2-1‬ﻛﻴﻒ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ‪ Kw‬ﳊﺴﺎب ﺗﺮﻛﻴﺰ ‪ H+‬أو ‪ OH-‬إذا ﻋﺮﻓﺖ ﺗﺮﻛﻴﺰ أﺣﺪﳘﺎ‪.‬‬
‫‪‬ﳌﺎذا ﻻ ﻳﺘﻐﲑ ‪ Kw‬ﻋﻨﺪ زﻳﺎدة ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ؟‬

‫‪21‬‬

‫‪ Kw  [O H - ]  [ H + ]  ‬إذا ﻛﺎن ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮن ‪ H+‬ﰲ ﻛﻮب ﻗﻬﻮة ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ 298 K‬ﻫﻮ‬
‫‪ ،1.0 × 10-5 M‬ﻓﲈ ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮن ‪ OH-‬ﰲ اﻟﻘﻬﻮة؟ ﻫﻞ ﺗﻌﺪ اﻟﻘﻬﻮة ﲪﻀﻴﺔ‪ ،‬أم ﻗﺎﻋﺪﻳﺔ‪ ،‬أم ﻣﺘﻌﺎدﻟﺔ؟‬
‫‪ 1‬‬
‫ﻟﺪﻳﻚ ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮن ‪ ،H+‬وﺗﻌﺮف أن ‪ Kw‬ﻳﺴﺎوي ‪ .1.0 × 10-14‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﺳﺘﻌﲈل ﻗﺎﻧﻮن ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺄﻳﻦ اﳌﺎء ﻹﳚﺎد ]‪ .[OH -‬وﻷن ]‪[H +‬‬
‫أﻛﱪ ﻣﻦ ‪ ،1.0 × 10-7‬ﻟﺬا ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﻜﻮن ]‪ [OH -‬أﻗﻞ ﻣﻦ ‪1.0 × 10-7‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪[OH -] = ? mol/L‬‬ ‫‪[H +] = 1.0 × 10 -5 M‬‬
‫‪K w = 1.0 × 10 -14‬‬
‫‪ 2‬‬
‫اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻗﺎﻧﻮن ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺄﻳﻦ اﳌﺎء‪.‬‬
‫]‪K w = [H +][OH -‬‬ ‫‪.    ‬‬
‫_ = ]‪[OH -‬‬
‫‪Kw‬‬
‫‪+‬‬
‫‪[OH ]: ‬‬
‫‪-‬‬

‫] ‪[H‬‬
‫‪.K w = 1.0 × 10 -14q ‬‬
‫_ = ]‪[OH-‬‬
‫‪-14‬‬
‫‪1.0 × 10‬‬
‫‪-5‬‬
‫‪= 1.0 × 10-9 mol/L‬‬
‫‪1.0 × 10‬‬ ‫‪. [H +] = 1.0 × 10 -5 M‬‬
‫ﻷن ﻗﻴﻤﺔ ]‪ ، [H +] >[OH -‬ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﻘﻬﻮة ﲪﻀﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ 3‬‬
‫ﻛﲈ ﻫﻮ ﻣﺘﻮﻗﻊ‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻗﻴﻤﺔ ]‪ [OH -‬أﻗﻞ ﻣﻦ ‪.1.0 × 10 -7 mol/L‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .21‬ﻓﻴﲈ ﻳﺄﰐ ﻗﻴﻢ ﺗﺮاﻛﻴﺰ ‪ H +‬و ‪ OH -‬ﻷرﺑﻌﺔ ﳏﺎﻟﻴﻞ ﻣﺎﺋﻴﺔ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ .298 K‬اﺣﺴﺐ ]‪ [H +‬أو]‪ [OH -‬ﻟﻜﻞ ﳏﻠﻮل‪ ،‬ﺛﻢ ﺣﺪد‬
‫ﻻ‪.‬‬‫ﲪﻀﻴﺎ‪ ،‬أم ﻗﺎﻋﺪ ﹼﹰﻳﺎ‪ ،‬أم ﻣﺘﻌﺎد ﹰ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﳌﺤﻠﻮل‬
‫‪[OH -] = 1.0 × 10 -3 M .c‬‬ ‫‪[H +] = 1.0 × 10 -13 M .a‬‬
‫‪[H +] = 4.0 × 10 -5 M .d‬‬ ‫‪[OH -] = 1.0 × 10 -7 M .b‬‬
‫‪  .22‬اﺣﺴﺐ ﻋﺪد أﻳﻮﻧﺎت ‪ H +‬وﻋﺪد أﻳﻮﻧﺎت ‪ OH -‬ﰲ ‪ 300 mL‬ﻣﻦ اﳌﺎء اﻟﻨﻘﻲ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪.298 K‬‬

‫‪73‬‬
 ‫‪pOHpH‬‬ ‫‪pH‬‬
‫ﻳﻌﱪ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‪ .‬وﻟﺼﻌﻮﺑﺔ اﺳﺘﻌﲈل‬
‫ﺗﻜﻮن ﺗﺮاﻛﻴﺰ ‪ H+‬ﻏﺎﻟ ﹰﺒﺎ أرﻗﺎ ﹰﻣﺎ ﺻﻐﲑة ﹼ‬ ‫‪0‬‬
‫ﻫﺬه اﻷرﻗﺎم ﺗﺒ ﹼﻨﻰ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﻮن ﻃﺮﻳﻘﺔ أﺳﻬﻞ ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻳﻌﱪ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﻮن ﻋﻦ ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ‬

‫‪ pH‬ﱢ‬ ‫‪1‬‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﲈل ﺗﺪرﻳﺞ اﻟﺮﻗﻢ اﳍﻴﺪروﺟﻴﻨﻲ ‪ pH‬اﳌﺒﻨﻲ ﻋﲆ اﻟﻠﻮﻏﺎرﻳﺘﲈت‪ .‬ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﺮﻗﻢ‬ ‫‪‬‬

‫اﳍﻴﺪروﺟﻴﻨﻲ ‪ pH‬ﳌﺤﻠﻮل ﻣﺎ ﻫﻮ ﺳﺎﻟﺐ ﻟﻮﻏﺎرﻳﺘﻢ ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫‪‬‬

‫اﻟﺮﻗﻢ اﳍﻴﺪروﺟﻴﻨﻲ ‪pH‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‬‬

‫]‪pH = -log [H +‬‬ ‫‪   [H ] ‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪‬‬
‫‪4‬‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﳌﺤﻠﻮل ﻣﺎ ﺗﺴﺎوي ﺳﺎﻟﺐ ﻟﻮﻏﺎرﻳﺘﻢ ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪5‬‬
‫ﺗﻜﻮن ﻗﻴﻢ ‪ pH‬ﻟﻠﻤﺤﺎﻟﻴﻞ اﳊﻤﻀﻴﺔ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ 298 K‬أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ .7‬ﺑﻴﻨﲈ ﺗﻜﻮن‬
‫ﻗﻴﻤﻬــﺎ ﻟﻠﻤﺤﺎﻟﻴﻞ اﻟﻘﺎﻋﺪﻳﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ ‪ .7‬وﻫﻜﺬا ﻳﻜــﻮن اﳌﺤﻠﻮل اﻟﺬي ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﻟﻪ‬ ‫‪6‬‬
‫ﺗﺴــﺎوي ‪ 0.0‬ﹼﹰ‬
‫ﲪﻀﺎ ﻗﻮ ﹼﹰﻳﺎ؛ ﺑﻴﻨﲈ ﻳﻜﻮن اﳌﺤﻠﻮل اﻟﺬي ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﻟﻪ ﺗﺴﺎوي ‪ 14‬ﻗﺎﻋﺪة‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻗﻮﻳﺔ‪ .‬وﺗﻌﻨﻲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻠﻮﻏﺎرﻳﺘﻤﻴﺔ ﰲ ﻫﺬه اﳊﺎﻟﺔ ﻟﺘﺪرﻳﺞ ‪ pH‬أن ﺗﻐﲑ وﺣﺪة واﺣﺪة‬ ‫‪‬‬
‫‪7‬‬

‫ﲑا ﻣﻘﺪاره ‪ 10‬ﻣﺮات ﰲ ﺗﺮﻛﻴﺰ اﻷﻳــﻮن‪ .‬ﻓﺎﳌﺤﻠﻮل اﻟﺬي ‪ pH‬ﻟﻪ‬ ‫ﻣــﻦ ‪ pH‬ﻳﻤﺜﻞ ﺗﻐ ﹰ‬
‫‪8‬‬
‫ﺗﺴﺎوي ‪ 3‬ﻟﻪ ﻋﴩة أﺿﻌﺎف ﺗﺮﻛﻴﺰ اﳌﺤﻠﻮل اﻟﺬي ‪ pH‬ﻟﻪ ﺗﺴﺎوي ‪ .4‬وﻳﺒﲔ اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫‪‬‬

‫‪ 2-14‬ﺗﺪرﻳﺞ ‪ pH‬وﻗﻴﻤﻬﺎ ﻟﺒﻌﺾ اﳌﻮاد اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪ pOH ‬ﻳﻜـﻮن ﻣﻦ اﳌﻨﺎﺳـﺐ أﺣـﻴﺎ ﹰﻧﺎ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ‬
‫‪‬‬

‫ﻗـﺎﻋﺪﻳﺔ )ﻗﻠﻮﻳﺔ( ﳏـﻠﻮل ﻣﺎ ﻋﲆ ﺗﺪرﻳﺞ ‪ pOH‬واﻟﺬي ﻳﻌﻜﺲ ﺻﻮرة اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺑﲔ ‪ pH‬و] ‪ .[H +‬وﻳﻌﺮف اﻟﺮﻗﻢ اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪي ‪ pOH‬ﳌﺤﻠﻮل ﻣﺎ ﺑﺄﻧﻪ ﺳﺎﻟﺐ‬ ‫‪‬‬ ‫‪11‬‬
‫ﻟﻮﻏﺎرﻳﺘﻢ ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫اﻟﺮﻗﻢ اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪي ‪POH‬‬
‫‪12‬‬

‫]‪pOH = -log [OH -‬‬ ‫‪    [OH‬‬ ‫‪-‬‬
‫]‬ ‫‪13‬‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ‪ pOH‬ﳌﺤﻠﻮل ﻣﺎ ﺗﺴﺎوي ﺳﺎﻟﺐ ﻟﻮﻏﺎرﻳﺘﻢ ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪14‬‬
‫ﺗﻜﻮن ﻗﻴﻢ ‪ pOH‬ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ 298 K‬ﻟﻠﻤﺤﺎﻟﻴﻞ اﻟﻘﺎﻋﺪﻳﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ ،7‬وﻟﻠﻤﺤﺎﻟﻴﻞ‬ ‫‪√ò¡d pH º«b Ú``H ¿QÉ`` `b‬‬ ‫‪2-14‬‬ ‫‪πµ°ûdG‬‬
‫ﲪﻀﻴﺎ‪ .‬وﻛﲈ ﰲ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫اﳌﺘﻌﺎدﻟﺔ ﺗﺴﺎوي ‪7‬؛ ﺑﻴﻨﲈ ﻳﻜﻮن اﳌﺤﻠﻮل اﻟﺬي ﻗﻴﻤﺔ ‪ pOH‬ﻟﻪ أﻋﲆ ﻣﻦ ‪7‬‬ ‫‪.áaƒdCÉŸG OGƒŸG‬‬
‫ﺗﺪرﻳﺞ ‪ pH‬ﻳﻤﺜﻞ ﺗﻐﲑ وﺣﺪة واﺣﺪة ﻣﻦ ‪ pOH‬ﺗﻐ ﹰﲑا ﻣﻘﺪاره ‪ 10‬ﻣﺮات ﰲ ﺗﺮﻛﻴﺰ‪.OH-‬‬ ‫‪õ``«`cô``J ≈`` ∏` YCG ≈``∏` Y …ƒ``à` ë` j É`` ª` ¡` jCG  ‬‬
‫وﻫﻨﺎك ﻋﻼﻗﺔ ﺑﲔ ‪ pH‬و ‪ pOH‬ﲤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ ﺣﺴﺎب أي ﻣﻨﻬﲈ إذا ﹸﻋﺮﻓﺖ ﻗﻴﻤﺔ اﻵﺧﺮ‪.‬‬ ‫’‪?‹õæŸG ∞¶æŸG ΩCG ôëÑdG AÉe :H+ äÉfƒjC‬‬
‫‪?ôNB’G ≈∏Y ɪgóMCG õ«côJ ójõj Iôe ºc‬‬
‫ﻣﺎ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ‪ pH‬و ‪pOH‬؟‬
‫‪-log [H ]  pH‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪pH + pOH = 14.00‬‬
‫‪-log [OH ]  pOH‬‬
‫‪-‬‬

‫ﳎﻤﻮع ‪ pH‬و ‪ pOH‬ﻳﺴﺎوي ‪. 14.00‬‬

‫‪74‬‬
 .298 K ‫ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬OH- ‫ وﺗﺮﻛﻴﺰ‬pOH ‫ واﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ‬،H+‫ وﺗﺮﻛﻴﺰ‬pH ‫ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ‬2-15 ‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸﻜﻞ‬

+ -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8 -9 -10 -11 -12 -13 -14

[H ] 1 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
pH 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

pOH 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
- -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
[OH ] 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 1

  

pOHh (º¡°ùdG ¥ƒa) pH ´ƒª› ¿ƒµj …OƒªY ™bƒe πc óæY ¬fCG ßM’ .pOH h pH ∫ƒM ∂JÉeƒ∏©e IOÉjõd πµ°ûdG Gòg ¢SQOG 2-15 πµ°ûdG
.10 …hÉ°ùj [OH ] ‘ [H
-14 - +
k
] Üô°V π°UÉM ¿ƒµj ™bƒe πc óæY ¬fCG É°†jCG ßM’ .14 Éjk hÉ°ùe (º¡°ùdG â–)

22

‫؟‬298 K ‫ ﳌﺤﻠﻮل ﻣﺘﻌﺎدل ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬pH ‫[ ﻣﺎ ﻗﻴﻤﺔ‬H +]  pH 

 1
-log [H +] ‫ وﻳﺘﻌﲔ ﻋﻠﻴﻚ أن ﲡﺪ‬.[H +] = 1.0 × 10 -7 M ‫ ﻳﻜﻮن‬، 298 K ‫ﰲ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺘﻌﺎدل ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬
 
pH = ? [H ] = 1.0 × 10 -7 M
+

 2
pH = -log [H +] pH  
pH = -log (1.0 × 10 -7) [H +] = 1.0 × 10 -7M 

7.00 ‫ ﺗﺴﺎوي‬298 K ‫ ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل اﳌﺘﻌﺎدل ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬pH ‫ﺗﻜﻮن ﻗﻴﻤﺔ‬

 3
.7 ‫ ﺗﺴﺎوي‬pH ‫ﻣﺘﻮﻗﻌﺎ أن ﺗﻜﻮن ﻗﻴﻤﺔ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻛﺎن‬

.298 K ‫ ﻟﻠﻤﺤﻠﻮﻟﲔ اﻵﺗﻴﲔ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬pH ‫ اﺣﺴﺐ ﻗﻴﻤﺘﻲ‬.23
[H +] = 3.0 × 10 -6 M .b [H +] = 1.0 × 10 -2 M .a
.298 K ‫ ﻟﻠﻤﺤﻠﻮﻟﲔ اﻵﺗﻴﲔ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬pH ‫ اﺣﺴﺐ ﻗﻴﻤﺘﻲ‬.24
[H +] = 0.000084 M .b [H +] = 0.0055 M .a
.8.2 × 10 -6 M ‫[ ﻳﺴﺎوي‬OH-] ‫ ﳌﺤﻠﻮل ﻓﻴﻪ‬pH ‫ اﺣﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ‬ .25

75
 ‫‪23‬‬

‫‪ [OH -]pHpOH‬يظهر الشكل ‪ 2-16‬صورة بقرة تتغذى عىل قش عولج بامدة‬

‫األمونيا التي تعمل عىل زيادة الربوتينات عند إضافتها إىل علف احليوانات‪ .‬وتستعمل األمونيا‬
‫منزليا؛ وهو حملول مائي لغاز األمونيا‪ .‬وعادة ما يكون تركيز أيون اهليدروكسيد‬
‫ًّ‬ ‫كذلك منظ ًفا‬
‫يف املنظف ‪ . 4.0 × 10 -3 M‬احسب ‪ pOH‬و ‪ pH‬للمنظف عند درجة حرارة ‪.298 K‬‬
‫‪ 1‬‬
‫لقد أعطيت تركيز أيون اهليدروكسيد‪ ،‬وعليك حساب قيم ‪ pOH‬و ‪ . pH‬احسب أو ً‬
‫ال قيمة‬
‫ال القانون‪ ،‬ثم احسب ‪ pH‬مستعم ً‬
‫ال العالقة ‪pH + pOH = 14.00‬‬ ‫‪ pOH‬مستعم ً‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫? = ‪pOH‬‬ ‫‪[OH -] = 4.0 × 10 -3 M‬‬
‫? = ‪pH‬‬
‫ال��س � �ك � � ��ل‪ 2-16 ‬ي�س��تط �ي� ��ع‪‬‬
‫‪ 2‬‬
‫املزارع��ون‪ ‬اأن‪ ‬يزي��دوا‪ ‬القيم��ة‪‬‬
‫]‪pOH = -log [OH -‬‬ ‫‪pOH‬‬
‫الغذائي��ة‪ ‬للم��واد‪ ‬النباتي��ة‪ ‬ذات‪‬‬
‫)‪pOH = -log (4.0 × 10 -3‬‬ ‫‪[OH -] = 4.0 × 10 -3 M‬‬
‫النوعي��ة‪‬الرديئ��ة‪�‬ومنه��ا‪‬الق���ش‪‬‬
‫‪ pOH‬للمحلول هو ‪.2.40‬‬ ‫والت��ن‪ ‬وغريهم��ا‪ ‬م��ن‪ ‬بقاي��ا‪‬‬
‫استعمل العالقة بني ‪ pH‬و ‪ pOH‬إلجياد قيمة ‪pH‬‬ ‫املزروعات‪-‬بو�سع‪‬تلك‪‬املواد‪‬‬
‫‪pH + pOH = 14.00‬‬ ‫‪pH‬‬ ‫ج��و‪‬من‪‬غ��از‪‬األأمونيا‪‬م��دة‪‬ثالثة‪‬‬
‫‪pOH‬‬ ‫اأ�سابيع‪.‬‬
‫‪pH = 14.00 - pOH‬‬ ‫‪pH‬‬
‫‪pH = 14.00 - 2.40 = 11.60‬‬ ‫‪pOH=2.40‬‬

‫قيمة ‪ pH‬للمحلول هو ‪11.60‬‬

‫‪ 3‬‬
‫قيمتا ‪ pH‬و ‪ pOH‬التي تم التوصل إليهام صحيحتان؛ ألن األمونيا قاعدة‪ ،‬لذا فإن قيمة ‪pOH‬‬
‫الصغرية وقيمة ‪ pH‬الكبرية معقولتان‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .26‬احسب قيم ‪ pH‬و ‪ pOH‬للمحاليل املائية ذات الرتاكيز اآلتية عند درجة حرارة ‪. 298 K‬‬
‫‪[H +] = 3.6 × 10 –9 M .c‬‬ ‫‪[OH -] = 1.0 × 10 -6 M .a‬‬
‫‪[H +] = 2.5 × 10 –2 M .d‬‬ ‫‪[OH -] = 6.5 × 10 -4 M .b‬‬
‫‪ .27‬احسب قيم ‪ pH‬و ‪ pOH‬للمحلولني املائيني اآلتيني عند درجة حرارة ‪.298 K‬‬
‫‪[OH -] = 0.000033 M .a‬‬
‫‪[H +] = 0.0095 M .b‬‬
‫‪  .28‬احسب قيم ‪ pH‬و ‪ pOH‬ملحلول مائي حيتوي عىل ‪ 1.0 × 10-3 mol‬من ‪HCl‬‬
‫مذاب يف ‪ 5.0 L‬من املحلول‪.‬‬
‫‪76‬‬
 ‫‪ pH‬ﻗﺪ ﲢﺘﺎج أﺣﻴﺎ ﹰﻧﺎ إﱃ ﺣﺴﺎب ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت ‪ H+‬و ‪OH-‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل‪ .‬واﳌﺜﺎل ‪ 2-4‬ﻳﺒﲔ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺣﺴﺎﲠﺎ‪.‬‬
‫‪24‬‬

‫‪ pH  [OH -]  [H +] ‬ﻣﺎ ﻗﻴﻢ ]‪ [H +‬و ]‪ [OH -‬ﰲ دم اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺴﻠﻴﻢ اﻟﺬي ﻗﻴﻤﺔ ‪ PH‬ﻟﻪ = ‪ ،7.40‬ﻣﻊ اﻓﱰاض‬
‫أن درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﺪم ﻫﻲ ‪.298 K‬‬
‫‪ 1‬‬
‫ﻟﻘﺪ أﻋﻄﻴﺖ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﳌﺤﻠﻮل ﻣﺎ‪ ،‬وﻋﻠﻴﻚ أن ﲢﺴﺐ ﻗﻴﻢ ]‪ [H +‬و ]‪ .[OH -‬ﻳﻤﻜﻨﻚ إﳚﺎد ]‪ [H +‬ﺑﺎﺳﺘﻌﲈل ﻣﻌﺎدﻟﺔ ‪ ،pH‬ﺛﻢ‬
‫ﺗﻌﺮف ‪ pOH‬ﻹﳚﺎد ]‪.[OH -‬‬ ‫اﻃﺮح ‪ pH‬ﻣﻦ ‪ 14.00‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻗﻴﻤﺔ ‪ ،pOH‬ﺛﻢ اﺳﺘﻌﻤﻞ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﹼ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪+‬‬
‫‪[H ] = ? mol/L‬‬ ‫‪pH = 7.40‬‬
‫‪[OH -] = ? mol/L‬‬
‫‪ 2‬‬
‫ﻹﳚﺎد ﻗﻴﻤﺔ ]‪[H +‬‬
‫]‪pH = -log [H +‬‬ ‫‪pH  ‬‬
‫]‪- pH = log [H +‬‬
‫‪[H +] = 10 -pH‬‬
‫‪[H +] = 10 -7.40‬‬ ‫‪pH = 7.40 q ‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-8‬‬
‫‪[H ] = 4.0 × 10 M‬‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت ‪ H+‬ﰲ اﻟﺪم ‪.4.0 × 10 -8M‬‬
‫أوﺟﺪ ﻗﻴﻤﺔ‪.[OH -]:‬‬
‫‪pH + pOH = 14.00‬‬ ‫‪pOH  pH      ‬‬
‫‪pOH = 14.00 - pH‬‬ ‫‪pOH : ‬‬
‫‪pOH = 14.00 - 7.40 = 6.60‬‬ ‫‪7.40 = pH q ‬‬
‫]‪pOH = -log [OH -‬‬ ‫‪pOH : ‬‬
‫]‪- pOH = log [OH -‬‬ ‫‪-1    ‬‬
‫‪[OH -] = 10 -6.60‬‬
‫‪[OH -] = 2.5 × 10 -7M‬‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت ‪ OH-‬ﰲ اﻟﺪم ‪.2.5 × 10 -7M‬‬
‫‪ 3‬‬
‫وﺟﺪ أن ﻗﻴﻤﺔ ]‪ [H +‬أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 10-7‬وأن ﻗﻴﻤﺔ ]‪ [OH -‬أﻛﱪ ﻣﻦ ‪ ،10-7‬وﳘﺎ إﺟﺎﺑﺘﺎن ﻣﻘﺒﻮﻟﺘﺎن‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .29‬اﺣﺴﺐ ]‪ [H +‬و ]‪ [OH -‬ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ . c‬ﺣﻠﻴﺐ اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﺎ‪pH = 10.50 ،‬‬ ‫‪ . a‬اﳊﻠﻴﺐ‪pH = 6.50 ،‬‬
‫‪ . d‬اﻷﻣﻮﻧﻴﺎ اﳌﻨﺰﻟﻴﺔ‪pH = 11.90 ،‬‬ ‫‪ . b‬ﻋﺼﲑ اﻟﻠﻴﻤﻮن‪pH = 2.37 ،‬‬
‫‪  .30‬اﺣﺴﺐ ]‪ [H +‬و ]‪ [OH -‬ﰲ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻣﺎء اﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ‪.pOH = 5.60‬‬

‫‪77‬‬
‫‪   pH   ‬ﺗﺄﻣﻞ اﻟﺪورﻗﲔ اﻟﻠﺬﻳﻦ‬
‫ﳛﺘﻮﻳﺎن ﻋﲆ ﳏﻠﻮﱄ اﳊﻤﺾ واﻟﻘﺎﻋﺪة ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪2-17‬؛ ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﲢﻀﲑﳘﺎ ﺣﺪﻳ ﹰﺜﺎ‪،‬‬
‫وﺳﺠﻠﺖ ﻣﻮﻻرﻳﺔ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﲈ‪ ،‬وﻫﻲ ﻋﺪد اﳌﻮﻻت ﻣﻦ اﳉﺰﻳﺌﺎت أو وﺣﺪات اﻟﺼﻴﻎ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﹸ‬
‫أذﻳﺒﺖ ﰲ ﻟﱰ واﺣﺪ ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل‪ .‬ﳛﺘﻮي أﺣﺪ اﻟﺪورﻗﲔ ﻋﲆ ﲪﺾ ﻗﻮي ‪ ،HCl‬وﳛﺘﻮي‬
‫ﺗﺬﻛﺮ أن اﻷﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻘﻮﻳﺔ ﺗﻮﺟﺪ ﺑﱰﻛﻴﺰ ‪100%‬‬ ‫اﻟﺜﺎﲏ ﻋﲆ ﻗﺎﻋﺪة ﻗﻮﻳﺔ ‪ .NaOH‬ﹼ‬
‫ﰲ ﺻﻮرة أﻳﻮﻧﺎت ﰲ اﳌﺤﻠﻮل‪ .‬وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻵﰐ ﻟﺘﺄﻳﻦ ‪ HCl‬ﻳﺴﺘﻤﺮ ﺣﺘﻰ اﻛﺘﲈﻟﻪ‪.‬‬
‫)‪HCl(aq) → H +(aq) + Cl -(aq‬‬ ‫‪≈∏Y ≥°ü∏ŸG ∑ó°Tôj 2-17 πµ°ûdG‬‬
‫ﻳﻨﺘﺞ ﻛﻞ ﺟﺰيء ‪ HCl‬أﻳﻮن ‪ H‬واﺣﺪﹰ ا‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﻌﻨﻲ أن اﻟﺪورق اﻟﺬي ﻛﺘﺐ ﻋﻠﻴﻪ ‪ 0.1 M‬ﻣﻦ‬
‫‪+‬‬
‫‪Ió``YÉ≤dG hCG …ƒ``≤dG ¢``†ª◊G ¥QhO‬‬
‫‪ HCl‬ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ‪ 0.1 mol‬ﻣﻦ ‪ H+‬ﻟﻜﻞ ‪ ،1 L‬و‪ 0.1 mol‬ﻣﻦ أﻳﻮﻧﺎت ‪ Cl-‬ﻟﻜﻞ ‪ .L‬وﰲ‬ ‫‪ÚLhQó«¡dG äÉfƒjCG õ«côJ ≈dEG ájƒ≤dG‬‬
‫اﻷﲪﺎض اﻟﻘﻮﻳﺔ اﻷﺣﺎدﻳﺔ اﻟﱪوﺗﻮن ﲨﻴﻌﻬﺎ ﻳﻜﻮن ﺗﺮﻛﻴﺰ اﳊﻤﺾ ﻣﺴﺎو ﹰﻳﺎ ﻟﱰﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت ‪H+‬‬ ‫‪.∫ƒ``∏ëŸG ‘ ó«``°ùchQó«¡dG äÉ``fƒjCG hCG‬‬
‫ﰲ اﳌﺤﻠﻮل‪ .‬ﻟﺬا ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﲡﺪ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻌﺮﻓﺘﻚ ﳌﻮﻻرﻳﺔ اﳊﻤﺾ‪.‬‬ ‫‪Oƒ``Lh ≈``dEG ∂``dP ‘ ÖÑ``°ùdG Oƒ``©jh‬‬
‫‪ pH‬وﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﳑﺎﺛﻠﺔ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﳏﻠﻮل‬ ‫‪≈∏Y É«v ∏c á``jƒ≤dG óYGƒ≤dGh ¢``VɪMC’G‬‬
‫اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻘﻮﻳﺔ ‪ NaOH‬ذو اﻟﱰﻛﻴﺰ ‪ 0.1 M‬اﻟﻈﺎﻫﺮ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2-17‬ﻣﺘﺄﻳﻨﹰﺎ ﹼﹰ‬
‫ﻛﻠﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪.AÉŸG ‘ É¡àHGPEG óæY äÉfƒjCG πµ°T‬‬
‫)‪NaOH(aq) → Na +(aq) + OH -(aq‬‬
‫‪[OH -] h HCl ¥QhO ‘ [H +]‬‬
‫ﺗﻨﺘﺞ ﻛﻞ وﺣﺪة ﺻﻴﻐﺔ ﻣﻦ ‪ NaOH‬أﻳﻮن ‪ OH‬واﺣﺪﹰ ا‪ .‬وﻫﻜﺬا ﻳﺴﺎوي ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت ‪OH‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‘ ‪.NaOH ¥QhO‬‬
‫ﻣﻮﻻرﻳﺔ اﳌﺤﻠﻮل‪.0.1 M ،‬‬
‫ﻗﺪ ﲢﺘﻮي ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻘﻮﻳﺔ وﻣﻨﻬﺎ ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم ‪ Ca(OH)2‬ﻋﲆ أﻳﻮﲏ ‪OH-‬‬
‫أو أﻛﺜﺮ ﰲ ﻛﻞ وﺣﺪة ﺻﻴﻐﺔ‪ .‬ﻟﺬا ﻳﻜﻮن ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮن ‪ OH-‬ﰲ ﳏﻠﻮل ‪ Ca(OH)2‬ﺿﻌﻒ‬
‫ﻣﻮﻻرﻳﺔ اﳌﺮﻛﺐ اﻷﻳﻮﲏ‪ .‬ﻓﻤﺜ ﹰ‬
‫ﻼ ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ ﰲ ﳏﻠﻮل ‪ Ca(OH)2‬ﺗﺮﻛﻴﺰه‬
‫‪ 7.5 × 10 -4 M‬ﻫﻮ‪7.5 × 10 -4 M × 2 = 1.5 × 10 -3 M :‬‬
‫ﻛﻠﻴﺎ ﰲ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﺎﺋﻴﺔ اﳌﺨﻔﻔﺔ‪ ،‬واﻷﲪﺎض‬ ‫إن اﻷﲪﺎض اﻟﻘﻮﻳﺔ واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻘﻮﻳﺔ ﺗﺘﺄﻳﻦ ﹼﹰ‬
‫ﺟﺰﺋﻴﺎ ﻓﻘﻂ‪ .‬ﻟﺬا ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻗﻴﻢ ‪ Ka‬و ‪ Kb‬ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺗﺮاﻛﻴﺰ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ ﺗﺘﺄﻳﻦ‬
‫أﻳﻮﻧﺎت ‪ H+‬و ‪ OH-‬ﰲ ﳏﺎﻟﻴﻞ اﻷﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﳌﺎذا ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﲢﺼﻞ ﻋﲆ ‪ H+‬ﻣﺒﺎﴍة ﻣﻦ ﻣﻮﻻرﻳﺔ ﳏﻠﻮل ﲪﺾ ﺿﻌﻴﻒ؟‬
‫‪ pH Ka ‬اﻓﱰض أﻧﻚ ﻗﻤﺖ ﺑﻘﻴﺎس ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﳌﺤﻠﻮل‬
‫اﳊﻤﺾ اﻟﻀﻌﻴﻒ ‪ HF‬اﻟﺬي ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 0.100 M‬ﻓﻮﺟﺪﺗﻪ ‪ 3.20‬ﻓﻬﻞ ﺗﻜﻔﻲ ﻫﺬه اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫ﳊﺴﺎب ﻗﻴﻤﺔ ‪ Ka‬ﻟﻠﺤﻤﺾ ‪HF‬؟‬
‫)‪HF(aq) ⇋ H +(aq) + F -(aq‬‬
‫]‪[H +][F -‬‬
‫_ = ‪Ka‬‬
‫]‪[HF‬‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﲢﺴﺐ ] ‪ [H +‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻗﻴﻤﺔ ‪ .pH‬وﺗﺬﻛﺮ أﻧﻪ ﳚﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺗﺮﻛﻴﺰ‬
‫ﻣﺴﺎ ﹴو ﻣﻦ أﻳﻮن ‪ F-‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻛﻞ ‪ mol/L‬ﻣﻦ أﻳﻮن ‪ .H+‬وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻚ ﺗﻌﺮف اﺛﻨﲔ ﻣﻦ اﳌﺘﻐﲑات‬
‫ﰲ ﻗﺎﻧﻮن ‪ .Ka‬ﻓﲈذا ﻋﻦ اﳌﺘﻐﲑ اﻟﺜﺎﻟﺚ ]‪[HF‬؟ ﺗﺮﻛﻴﺰ ‪ HF‬ﻋﻨﺪ اﻻﺗﺰان ﻳﺴﺎوي اﻟﱰﻛﻴﺰ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫ﻣﻄﺮوﺣﺎ ﻣﻨﻪ ‪ mol/L‬ﻣﻦ ‪ HF‬اﻟﺘﻲ ﲢﻠﻠﺖ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎوي]‪.[H +‬‬
‫ﹰ‬ ‫ﻟﻠﺤﻤﺾ )‪(0.100 M‬‬
‫‪78‬‬
 ‫‪25‬‬

‫‪ pH  Ka ‬ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﲪﺾ اﳌﻴﺜﺎﻧﻮﻳﻚ )اﻟﻔﻮرﻣﻴﻚ( ‪ HCOOH‬ﳌﻌﺎﳉﺔ ﹸﻋﺼﺎرة أﺷﺠﺎر اﳌﻄﺎط وﲢﻮﻳﻠﻬﺎ إﱃ ﻣﻄﺎط ﻃﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬
‫ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﳌﺤﻠﻮل ﲪﺾ اﳌﻴﺜﺎﻧﻮﻳﻚ اﻟﺬي ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 0.100 M‬ﻫﻲ ‪ ،2.38‬ﻓﲈ ﻗﻴﻤﺔ ‪ Ka‬ﻟﻠﺤﻤﺾ؟‬
‫‪ 1‬‬
‫ﻟﺪﻳﻚ ‪ pH‬ﳏﻠﻮل ﲪﺾ اﳌﻴﺜﺎﻧﻮﻳﻚ‪ ،‬وﻫﺬا ﹼ‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻣﻦ ﺣﺴﺎب ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪.‬‬
‫)‪HCOOH(aq) ⇋ H +(aq) + HCOO -(aq‬‬
‫ﺗﺪل اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﳌﻮزوﻧﺔ ﻋﲆ أن ﺗﺮﻛﻴﺰ ‪ HCOO-‬ﻳﺴﺎوي ﺗﺮﻛﻴﺰ ‪.H+‬‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺰ ‪ HCOOH‬ﻏﲑ اﳌﺘﺄﻳﻦ ﻫﻮ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﻟﱰﻛﻴﺰ اﻷوﱄ ﻟﻠﺤﻤﺾ و]‪. [H +‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫? = ‪Ka‬‬ ‫‪pH = 2.38‬‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺰ اﳌﺤﻠﻮل = ‪0.100 M‬‬
‫‪ 2‬‬
‫]‪pH = -log [H +‬‬ ‫‪pH  ‬‬
‫‪[H +] = 10 -pH‬‬
‫‪[H +] = 10 -2.38‬‬ ‫‪pH = 2.38 q ‬‬
‫‪[H +] = 4.2 × 10 -3M‬‬
‫‪[HCOO -] = [H +] = 4.2 × 10 -3 M‬‬
‫]‪ [HCOOH‬ﻳﺴﺎوي اﻟﱰﻛﻴﺰ اﻷوﱄ ﻧﺎﻗﺺ ]‪[H +‬‬
‫‪[HCOOH] = 0.100 M - 4.2 × 10 -3 M = 0.096 M‬‬ ‫‪[HCOOH]  [H +] ‬‬
‫]‪[H +][HCOO -‬‬
‫__ = ‪K a‬‬ ‫‪.    ‬‬
‫]‪[HCOOH‬‬
‫‪[H ] = 4.2 × 10 M  ‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪-3‬‬
‫) ‪(4.2 × 10 )(4.2 × 10‬‬
‫‪K a = __ = 1.8 × 10 -4‬‬
‫‪0.096‬‬ ‫‪.[HCOOH] = 0.096 M [HCOO ] = 4.2 × 10 M,‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺄﻳﻦ اﳊﻤﺾ ‪ HCOOH‬ﻫﻮ ‪1.8 × 10 -4‬‬

‫‪ 3‬ﻗﻴﻤﺔ ‪ Ka‬ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ ﳊﻤﺾ ﺿﻌﻴﻒ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .31‬اﺣﺴﺐ ‪ Ka‬ﻟﻠﺤﻤﻀﲔ اﻵﺗﻴﲔ‪:‬‬
‫‪ . b‬ﳏﻠﻮل ‪ HClO2‬ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 0.0400 M‬و ‪pH = 1.80‬‬ ‫‪ . a‬ﳏﻠﻮل ‪ H3AsO4‬ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 0.220 M‬و ‪pH = 1.50‬‬
‫‪ .32‬اﺣﺴﺐ ‪ Ka‬ﻟﻸﲪﺎض اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ . a‬ﳏﻠﻮل ﲪﺾ اﻟﺒﻨﺰوﻳﻚ ‪ ،C6H5COOH‬ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 0.00330 M‬و‪pOH = 10.70‬‬
‫‪ . b‬ﳏﻠﻮل ﲪﺾ اﻟﺴﻴﺎﻧﻴﻚ ‪ ،HCNO‬ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 0.100 M‬و‪pOH = 11.00‬‬
‫‪ . c‬ﳏﻠﻮل ﲪﺾ اﻟﺒﻴﻮﺗﺎﻧﻮﻳﻚ ‪ C3H7COOH‬ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 0.15 M‬و‪pOH = 11.18‬‬
‫‪  .33‬اﺣﺴﺐ ‪ Ka‬ﳌﺤﻠﻮل ﲪﺾ ‪ HX‬اﻟﺬي ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ ،0.0091 M‬وﻟﻪ ‪ pOH‬ﻳﺴﺎوي ‪ ،11.32‬ﺛﻢ اﺳﺘﻌﻤﻞ اﳉﺪول ‪2-4‬‬
‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻧﻮع اﳊﻤﺾ‪.‬‬

‫‪79‬‬
 ‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪pH‬‬ ‫‪᪫b ≈∏Y ∫ƒ°ü◊G øµÁ 2-18 πµ°ûdG‬‬
‫‪¢ùª°ûdG ´ÉÑJ ¥Qh øe á©£b ™°VƒH ∫ƒ∏ëª∏d á«Ñjô≤J‬‬
‫‪øe áYƒªéà ɡfƒd áfQÉ≤eh ,∫ƒ∏ëŸÉH ô``ª`MC’G‬‬
‫‪ÉeCG .a IQƒ°üdG ‘ ÚÑe ƒg ɪc ,ájQÉ«©ŸG ¿GƒdC’G‬‬
‫‪b IQƒ°üdG ‘ í°VƒŸGh »ªbôdG á°Vƒª◊G ¢SÉ«≤e‬‬
‫‪»£©j PEG ;»°†ªM ô£Ÿ pH ¢SÉ«≤d Éæg πª©à°ù«a‬‬
‫‪.¢ùª°ûdG ´ÉÑJ ¥Qh ∫ɪ©à°SG øe ¥OCG É°SÉ«b‬‬
‫‪k‬‬

‫‪ pH‬ﻳﻌﺪ ورق ﹼﺗﺒﺎع اﻟﺸﻤﺲ اﻟﺬي اﺳﺘﻌﻤﻠﺘﻪ ﰲ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻻﺳﺘﻬﻼﻟﻴﺔ ﻣﺜﺎ ﹰ‬

‫ﻻ‬
‫ﻋﲆ ﻧﻮع ﻣﻦ أوراق ﻛﺎﺷﻒ اﳊﻤﻮﺿﺔ؛ ﻓﻜﻞ ﻫﺬه اﻷوراق ﻣﻌﺎﳉﺔ ﺑﲈدة أو أﻛﺜﺮ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻜﻮاﺷﻒ؛ ﺣﻴﺚ‬
‫ﻳﺘﻐﲑ ﻟﻮﳖﺎ اﻋﺘﲈ ﹰدا ﻋﲆ ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﰲ اﳌﺤﻠﻮل‪ .‬وﻳﻌﺪ اﻟﻔﻴﻨﻮﻟﻔﺜﺎﻟﲔ اﻟﺬي اﺳﺘﻌﻤﻠﺘﻪ ﰲ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫ﻧﻮﻋﺎ ﻣﻦ اﻟﻜﻮاﺷﻒ‪ .‬وﻋﻨﺪ ﻏﻤﺲ ورﻗﺔ ﻛﺎﺷﻒ ‪ pH‬ﰲ ﳏﻠﻮل ﲪﴤ أو ﻗﺎﻋﺪي ﻳﺘﻐﲑ‬ ‫أﻳﻀﺎ ﹰ‬ ‫اﻻﺳﺘﻬﻼﻟﻴﺔ ﹰ‬
‫ﻟﻮﳖﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﻧﻘﻮم ﺑﻤﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻠﻮن اﳉﺪﻳﺪ ﻟﻠﻮرﻗﺔ ﺑﺄﻟﻮان ﻛﺎﺷﻒ ‪ pH‬اﳌﻌﻴﺎري اﳌﻮﺟﻮد ﻋﲆ ورﻗﺔ ﹼ‬
‫ﻣﺪرﺟﺔ‪ ،‬ﻛﲈ ﻫﻮ‬
‫ﻣﺒﲔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ .2-18‬وﻳﻌﻄﻲ ﻣﻘﻴﺎس ‪ pH‬اﻟﺮﻗﻤﻲ اﳌﻮﺿﺢ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2-18‬ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺮﻗﻢ اﳍﻴﺪروﺟﻴﻨﻲ‬
‫ﺑﺼﻮرة أﻛﺜﺮ دﻗﺔ؛ ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﺗﻮﺿﻊ اﻷﻗﻄﺎب ﰲ اﳌﺤﻠﻮل ﻳﻌﻄﻲ اﳌﻘﻴﺎس ﻗﺮاءة ﻣﺒﺎﴍة‪.‬‬

‫‪2-3‬‬
‫اﴍح ﳌﺎذا ﺗﻜﻮن ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل اﳊﻤﴤ ﹰ‬
‫داﺋﲈ أﺻﻐﺮ ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pOH‬ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل ﻧﻔﺴﻪ؟‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫‪.34‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .35‬ﺻﻒ ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﲢﺪﻳﺪ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﳌﺤﻠﻮل ﻣﺎ إذا ﻋﻠﻤﺖ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pOH‬ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل ﻧﻔﺴﻪ؟‬ ‫ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺄﻳﻦ اﳌﺎء ‪ Kw‬ﻳﺴــﺎوي‬
‫‪ .36‬اﴍح ﻣﻌﻨﻰ ‪ Kw‬ﰲ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﺎﺻــﻞ ﴐب ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮن‬
‫‪ .37‬اﴍح ‪-‬ﻣﺴﺘﻌﻤ ﹰ‬
‫ﻼ ﻣﺒﺪأ ﻟﻮﺗﺸﺎﺗﻠﻴﻴﻪ ‪ -‬ﻣﺎ ﳛﺪث ﻟـ ]‪ [H+‬ﰲ ﳏﻠﻮل ﲪﺾ اﻹﻳﺜﺎﻧﻮﻳﻚ اﻟﺬي ﺗﺮﻛﻴﺰه‬ ‫‪ H+‬وﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮن ‪OH-‬‬
‫‪ 0.10M‬ﻋﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ ﻗﻄﺮة ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ‪. NaOH‬‬ ‫‪ pH‬اﳌﺤﻠﻮل ﻫﻮ ﺳﺎﻟﺐ ﻟﻮﻏﺎرﻳﺘﻢ‬
‫‪ .38‬اﻛﺘﺐ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺎﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﳊﺴﺎب ﻗﻴﻤﺔ ‪ Ka‬ﳊﻤﺾ ﺿﻌﻴﻒ‪.‬‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪ .‬و‪pOH‬‬

‫‪ .39‬اﺣﺴﺐ إذا ﻋﻠﻤﺖ أن ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﳊﺒﺔ ﻃﲈﻃﻢ ﺗﺴﺎوي ‪ 4.50‬ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‪ ،‬ﻓﲈ ]‪ [H+‬و ]‪ [OH-‬ﻓﻴﻬﺎ؟‬ ‫ﻫﻮ ﺳﺎﻟﺐ ﻟﻮﻏﺎرﻳﺘﻢ ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮن‬
‫اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴــﺪ‪ .‬وﳎﻤـﻮع ‪ pH‬و‬
‫‪ .40‬ﺣﺪد ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﳌﺤﻠﻮل ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ‪ 1.0 × 10-9 mol‬ﻣﻦ أﻳﻮﻧﺎت ‪ OH-‬ﻟﻜﻞ ‪.L‬‬
‫‪ pOH‬ﻳﺴﺎوي ‪.14‬‬
‫‪ .41‬اﺣﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﰲ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﻟﻠﻤﺤﻠــﻮل اﳌﺘﻌﺎدل‬
‫‪1.0 M KOH . c‬‬ ‫‪1.0 M HI . a‬‬
‫ﺗﺴــﺎوي ‪ ،7.0‬وﻗﻴﻤﺔ ‪ pOH‬ﰲ‬
‫‪2. 4 × 10-5 M Mg (OH)2 . d‬‬ ‫‪0.050 M HNO3 . b‬‬ ‫اﳌﺤﻠﻮل ﻧﻔﺴﻪ ﺗﺴﺎوي ‪7.0‬؛ ﻷن‬
‫‪ .42‬ﺗﻔﺴﲑ اﻟﺮﺳﻮم ارﺟﻊ إﱃ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2-13‬ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟﺴﺆاﻟﲔ اﻵﺗﻴﲔ‪ :‬ﻣﺎذا ﳛﺪث ﻟﻜﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﻳﺴﺎوي‬
‫]‪ [H+‬و ]‪ [OH-‬و ‪ pH‬و ‪ pOH‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺼﺒﺢ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺘﻌﺎدل أﻛﺜﺮ ﲪﻀﻴﺔ؟ وﻣﺎذا ﳛﺪث‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺼﺒﺢ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺘﻌﺎدل أﻛﺜﺮ ﻗﺎﻋﺪﻳﺔ؟‬

‫‪80‬‬
 ‫‪2-4‬‬
‫‪Neutralization‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫‪  ‬ﻣﻌـــﺎدﻻت ﻛﻴﻤﻴـﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﺘﻌﺎدل‪.‬‬
‫ﲑا ﺑﲔ اﻟﺮأﻳﲔ‪،‬‬‫‪ ‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﺪﹼ م ﻓﺮﻳﻘﺎن ﻣﺘﻨﺎﻇﺮان ﹸﺣ ﹶﺠ ﹰﺠﺎ ﻣﻘﻨﻌﺔ ﲡﺪ ﻧﻔﺴــﻚ ﻣﺘﺤ ﹰ‬
‫‪  ‬ﻛﻴﻔﻴﺔ اﺳﺘﻌﲈل ﺗﻔﺎﻋﻼت ﻟﺬا ﻳﻜﻮن رأﻳﻚ ﳏﺎﻳﺪﹰ ا أو ﻣﺘﻌﺎد ﹰ‬
‫ﻻ؛ إذ ﺗﺘﺴــﺎو￯ وﺟﻬﺘﺎ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻨﺪك‪ .‬وﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﳑﺎﺛﻠﺔ ﻳﻜﻮن اﳌﺤﻠﻮل‬
‫ﻻ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﺴﺎو￯ أﻋﺪاد أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ وأﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ ﰲ اﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻌـﺎدل ﰲ ﻣﻌـﺎﻳﺮة اﻷﲪـﺎض ﻣﺘﻌﺎد ﹰ‬
‫واﻟﻘﻮاﻋﺪ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪  ‬ﺑﲔ ﺧﻮاص اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ‬
‫‪Reactions Between Acids and Bases‬‬
‫اﳌﻨﻈﻤﺔ واﳌﺤﺎﻟﻴﻞ ﻏﲑ اﳌﻨﻈﻤﺔ‪.‬‬
‫ﻫﻞ أﺣﺴﺴﺖ ﻳﻮ ﹰﻣﺎ ﺑﺴﻮء ﻫﻀﻢ أو ﺣﺮﻗﺔ ﰲ ﻓﻢ اﳌﻌﺪة؟ ﻫﻞ ﺗﻨﺎوﻟﺖ أﺣﺪ ﻣﻀﺎدات اﳊﻤﻮﺿﺔ ﻛﺎﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﻈﻬﺮ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2-19‬ﻟﺘﺨﻔﻒ ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم اﻻرﺗﻴﺎح ﺗﻠﻚ؟ ﻣﺎ ﻧﻮع اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬي ﳛﺪث ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫‪‬‬
‫ﹶ‬
‫ﳏﻠﻮل‬ ‫‪ ‬دراﺳﺔ ﻳﻼﻣﺲ ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﻮم ‪- Mg (OH) 2‬وﻫﻮ اﳌﺮﻛﺐ اﻟﻨﺸﻂ ﰲ ﺣﻠﻴﺐ اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﺎ‪-‬‬
‫اﻟﻜﻤﻴﺔ ﺑﲔ ﻛﻤﻴﺎت اﳌﻮاد ﲪﺾ اﳍﻴﺪروﻛﻠﻮرﻳﻚ )‪ (HCl‬اﻟﺬي ﺗﻨﺘﺠﻪ اﳌﻌﺪة؟‬
‫ﹼ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت‬
‫اﳌﺘﻔﺎﻋﻠﺔ اﳌﺴﺘﻬﻠﻜﺔ واﻟﻨﻮاﺗﺞ اﳌﺘﻜﻮﻧﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ‪ Mg(OH) 2‬ﻣﻊ ﲪﺾ ‪ HCl‬ﳛﺪث ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺗﻌﺎدل‪ .‬وﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﻌﺎدل ﺗﻔﺎﻋﻞ ﳏﻠﻮل‬
‫ﻣﻠﺤﺎ وﻣﺎ ﹰء‪ .‬واﳌﻠﺢ ﻣﺮﻛﺐ أﻳﻮﲏ ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ أﻳﻮن ﻣﻮﺟﺐ ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪة‬
‫ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ؛ ﺑﺎﻻﻋﺘﲈد ﻋﲆ ﲪﺾ ﻣﻊ ﳏﻠﻮل ﻗﺎﻋﺪة ﻳﻨﺘﺞ ﹰ‬
‫ﻣﺰدوﺟﺎ‪.‬‬
‫ﹰ‬ ‫وأﻳﻮن ﺳﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﲪﺾ‪ ،‬ﻟﺬا ﻳﻜﻮن ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﻌﺎدل إﺣﻼ ﹰ‬
‫ﻻ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن ﺣﻔﻆ اﻟﻜﺘﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﲔ ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﻮم وﲪﺾ اﳍﻴﺪروﻛﻠﻮرﻳﻚ ﳛﻞ‬ ‫‪‬‬
‫اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﻮم ﳏﻞ اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﰲ ‪ ،HCl‬وﳛﻞ اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﳏﻞ اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﻮم ﰲ ‪.Mg(OH) 2‬‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﻌﺎدل‬
‫)‪Mg(OH) 2(aq) + 2HCl (aq) → MgCl 2 (aq) + 2H 2O (l‬‬
‫اﳌﻠﺢ‬
‫ﻗﺎﻋﺪة‬ ‫‪+‬‬ ‫ﲪﺾ‬ ‫→‬ ‫ﻣﻠﺢ‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻣﺎء‬
‫اﳌﻌﺎﻳﺮة‬
‫ﻻﺣﻆ أن اﻷﻳﻮن اﳌﻮﺟﺐ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻳﺘﺤﺪ ﺑﺎﻷﻳﻮن اﻟﺴﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﳊﻤﺾ ‪ Cl‬ﰲ اﳌﻠﺢ ‪.MgCl2‬‬
‫‪-‬‬
‫اﳌﺤﻠﻮل اﻟﻘﻴﺎﳼ‬
‫وﻋﻨﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺘﻌﺎدل ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﻌﺮف ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﲨﻴﻊ اﳌﻮاد اﳌﺘﻔﺎﻋﻠﺔ واﻟﻨﻮاﺗﺞ ﰲ اﳌﺤﻠﻮل‬
‫ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻜﺎﻓﺆ‬
‫ﺗﻜﻮن ﰲ ﺻﻮرة ﺟﺰﻳﺌﺎت أو وﺣﺪات ﺻﻴﻎ‪ .‬ﺗﻔﺤﺺ ﻣﺜ ﹰ‬
‫ﻼ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺼﻴﻎ واﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﲔ ﲪﺾ اﳍﻴﺪروﻛﻠﻮرﻳﻚ وﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻛﺎﺷﻒ اﳊﻤﺾ واﻟﻘﺎﻋﺪة‬
‫ﻧﻘﻄﺔ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬
‫)‪HCl (aq) + NaOH (aq) → NaCl (aq) + H 2O (l‬‬
‫ﲤﻴﻪ اﻷﻣﻼح‬
‫ﹼ‬
‫‪áYôL …C’ øµÁ 2-19 πµ°ûdG‬‬ ‫اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻨﻈﻢ‬
‫‪á°Vƒªë∏d IOÉ°†ŸG OGƒŸG √òg øe‬‬ ‫ﺳﻌﺔ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻨﻈﻢ‬
‫‪Aƒ``°`S ¢`` `VGô`` `YCG ø`` e ∞``Ø` î` J ¿CG‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪É¡∏YÉØàH ∂dPh ;»°†ª◊G º°†¡dG‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Ió©ŸG ‘ »°†ª◊G ∫ƒ``∏`ë`ŸG ™``e‬‬
‫‪‬‬
‫‪.¬àdOÉ©eh‬‬

‫‪81‬‬
 ‫‪øe ÚLhQó«¡dG ¿ƒjCG π≤àæj 2-20 πµ°ûdG‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.ó«``°ùchQó«¡dG ¿ƒjCG ≈dEG Ωƒ«fhQó«¡dG ¿ƒ``jCG‬‬
‫‪+‬‬ ‫→‬ ‫‪+‬‬ ‫‪Ú``LhQó«g ¿ƒ``jCG H3O+ ô``°ùîj É``eóæYh‬‬
‫‪OH - Ö``°ùµj ÉeóæYh .AÉ``e A…õL í``Ñ°üj‬‬
‫)‪H3O+(aq‬‬ ‫)‪OH-(aq‬‬ ‫)‪2H2O(l‬‬
‫‪k G íÑ°üj ÚLhQó«g ¿ƒ``jCG‬‬
‫‪.AÉe A…õL É``°†jC‬‬

‫ﻷن ‪ HCl‬ﲪﺾ ﻗﻮي‪ ،‬و ‪ NaOH‬ﻗﺎﻋﺪة ﻗﻮﻳﺔ‪ ،‬و ‪ NaCl‬ﻣﻠﺢ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺬوﺑﺎن‪،‬‬
‫ﻟﺬا ﺗﻜﻮن اﳌﺮﻛﺒﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ ﰲ ﺻﻮرة أﻳﻮﻧﺎت ﰲ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺎﺋﻲ‪.‬‬
‫)‪H + (aq) +Cl - (aq)+Na + (aq)+OH - (aq)→Na+ (aq)+Cl- (aq)+H 2O (l‬‬
‫ﺗﻈﻬﺮ أﻳﻮﻧﺎت اﻟﺼﻮدﻳﻮم وأﻳﻮﻧﺎت اﻟﻜﻠﻮرﻳﺪ ﻋﲆ ﺟﺎﻧﺒﻲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‪ ،‬ﻟﺬا ﺗﺴﻤﻰ‬
‫أﻳﻮﻧﺎت ﻣﺘﻔﺮﺟﺔ؛ أي ﻻ ﺗﺪﺧﻞ ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ ﺣﺬﻓﻬﺎ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ‬
‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﳌﻌﺎدﻟﺔ ﲪﺾ ﻗﻮي ﻣﻊ ﻗﺎﻋﺪة ﻗﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫)‪H + (aq)+ OH - (aq)→H 2O (l‬‬
‫ﻻﺣﻆ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﻌﺎدل ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪.2-20‬‬
‫‪™e ¢†ªM IôjÉ©e óæY 2-21 πµ°ûdG‬‬
‫‪ ‬اﳌﻌﺎدﻟــﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔاﻟﻜﺎﻣﻠــﺔ‪ ،‬واﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ‬
‫‪pH ¢SÉ«≤d pH ¢SÉ«≤e πª©à°ùj IóYÉb‬‬
‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﺘﻌﺎدل ﲪﺾ ‪ HNO 3‬ﻣﻊ اﻟﻘﺎﻋﺪة ‪.KOH‬‬
‫‪ºàJ ÚM ‘ ,¢SCɵdG ‘ »°†ª◊G ∫ƒ∏ëª∏d‬‬
‫‪ ‬ﺗﺘﺸﺎﺑﻪ اﳊﺴﺎﺑﺎت اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﳊﺴﺎب اﻟﻜﻤﻴﺎت ﰲ‬
‫‪õ«cÎdG ±hô``©`e …ó``YÉ``b ∫ƒ∏fi áaÉ°VEG‬‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﻌﺎدل ﺑﲔ ﲪﺾ وﻗﺎﻋﺪة ﻣﻊ أي ﺗﻔﺎﻋﻞ آﺧﺮ ﳛﺪث ﰲ ﳏﻠﻮل‪.‬ﻓﻔﻲ ﺗﻔﺎﻋﻞ‬
‫‪.áMÉë°ùdÉH‬‬
‫‪q‬‬
‫ﻣﻀﺎد اﳊﻤﻮﺿﺔ اﻵﰐ ‪ ,‬ﻧﺠﺪ أن ‪ 1mol‬ﻣﻦ ‪ Mg(OH)2‬ﻳﻌﺎدل ‪ 2mol‬ﻣﻦ ‪HCl‬‬
‫)‪Mg(OH) 2(aq) + 2HCl (aq) → MgCl 2 (aq) + 2H 2O (l‬‬

‫وﺗﺒﲔ اﳊﺴﺎﺑﺎت اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ أﺳﺎس ﻃﺮﻳﻘﺔ اﳌﻌﺎﻳﺮة‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‬

‫ﺗﺮاﻛﻴﺰ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳊﻤﻀﻴﺔ واﻟﻘﺎﻋﺪﻳﺔ‪ .‬ﻓﺎﳌﻌﺎﻳﺮة ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺗﺮﻛﻴﺰ ﳏﻠﻮل‬
‫ﻣﺎ؛ وذﻟﻚ ﺑﺘﻔﺎﻋﻞ ﺣﺠﻢ ﻣﻌﻠﻮم ﻣﻨﻪ ﻣﻊ ﳏﻠﻮل ﺗﺮﻛﻴﺰه ﻣﻌﻠﻮم‪ .‬ﻓﺈذا أردت‬
‫إﳚﺎد ﺗﺮﻛﻴﺰ ﳏﻠﻮل ﲪﴤ ﻓﺴﻮف ﺗﻌﺎﻳﺮه ﻣﻊ ﳏﻠﻮل ﻗﺎﻋﺪي ﺗﺮﻛﻴﺰه ﻣﻌﻠﻮم‪ .‬ﻛﲈ‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻣﻌﺎﻳﺮة ﻗﺎﻋﺪة ﺗﺮﻛﻴﺰﻫﺎ ﻏﲑ ﻣﻌﻠﻮم ﻣﻊ ﲪﺾ ﺗﺮﻛﻴﺰه ﻣﻌﻠﻮم‪ .‬ﻛﻴﻒ ﺗﺘﻢ‬
‫ﻣﻌﺎﻳﺮة ﲪﺾ وﻗﺎﻋﺪة؟ ﻳﺒﲔ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2-21‬ﹰ‬
‫ﻧﻮﻋﺎ ﻣﻦ اﳌﻌﺪات اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﳌﻌﺎﻳﺮة‪ .‬وﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻘﻴﺎس ‪ pH‬ﳌﺮاﻗﺒﺔ ﹼ‬
‫اﻟﺘﻐﲑ ﰲ ﻗﻴﻢ‬
‫‪ pH‬ﰲ أﺛﻨﺎء ﻋﻤﻠﻴﺔ اﳌﻌﺎﻳﺮة‪.‬‬

‫‪82‬‬
 ‫‪ 50.00 mL 0.1000M HCOOH ‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪ 50.0 mL 0.100M HCl ‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪0.1000M NaOH‬‬ ‫‪0.100M NaOH‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪pH‬‬

‫‪pH‬‬
‫‪6‬‬
‫‪‬‬
‫‪6‬‬
‫‪‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪70‬‬
‫‪mL NaOH‬‬ ‫‪mL NaOH‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫وﻗﺎﻋﺪة؟‬

‫ﲪﺾ ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﺮة‬
‫‪ ‬ﻛﻴﻒ ﺗﺘﻢ‪ ‬‬
‫‪»`` a OÉ◊G ´ÉØJQ’G ∫ój 2-22‬‬
‫‪IôjÉ©e óæY »°†ª◊G ∫ƒ∏ëª∏d pH ᪫b‬‬ ‫‪ .1‬ﻳﻮﺿﻊ ﺣﺠﻢ ﻣﻌﲔ ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل اﳊﻤﴤ أو اﻟﻘﺎﻋﺪي ﻏﲑ اﳌﻌﺮوف اﻟﱰﻛﻴﺰ ﰲ ﻛﺄس زﺟﺎﺟﻴﺔ‪،‬‬
‫‪»`a ÚÑe ƒg ɪc ` ájƒb IóYÉ≤H …ƒb ¢†ªM‬‬ ‫ﺛﻢ ﺗﻐﻤﺲ أﻗﻄﺎب ﻣﻘﻴﺎس ‪ pH‬ﰲ ﻫﺬا اﳌﺤﻠﻮل‪ ،‬وﺗﻘﺮأ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل وﺗﺴﺠﻞ‪.‬‬
‫‪»`` a H+ äÉfƒjCG ™«ªL ¿CG ≈∏Y ` a πµ°ûdG‬‬ ‫‪ .2‬ﹸﲤﻸ اﻟﺴﺤﺎﺣﺔ ﺑﻤﺤﻠﻮل اﳌﻌﺎﻳﺮة اﳌﻌﻠﻮم ﺗﺮﻛﻴﺰه‪ .‬ﻳﺴﻤﻰ ﻫﺬا اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺤﻠﻮل اﻟﻘﻴﺎﳼ‪.‬‬
‫‪äÉfƒjCG ᣰSGƒH É¡àdOÉ©e â“ ób ¢†ª◊G‬‬ ‫‪ .3‬ﺗﻀﺎف ﻗﻄﺮﺗﲔ ﻣﻦ ﻛﺎﺷــﻒ ﻣﻨﺎﺳــﺐ ﺛﻢ ﺗﻀﺎف أﺣﺠﺎم ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل اﻟﻘﻴﺎﳼ‬
‫‪»àdG á£≤ædG ≈ª°ùJh .IóYÉ≤dG øe OH-‬‬ ‫ﺑﺒﻂء إﱃ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﻜﺄس وﲣﻠﻂ ﻣﻌﻪ‪ .‬ﺛﻢ ﺗﻘﺮأ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬وﺗﺴــﺠﻞ ﺑﻌﺪ ﻛﻞ‬
‫‪™e ¬``©WÉ≤J ó``æY ≈``æëæŸG É``góæY »``æãæj‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ‪ .‬ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ إﱃ أن ﻳﺼﻞ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ إﱃ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻜﺎﻓﺆ‪ .‬وﻫﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﻳﺘﺴﺎو￯‬
‫‪.IôjÉ©ª∏d Dƒ` aɵàdG á``£≤f ,§``≤æŸG §``ÿG‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻫﺎ ﻋﺪد ﻣﻮﻻت ‪ H +‬ﻣﻦ اﳊﻤﺾ ﻣﻊ ﻋﺪد ﻣﻮﻻت ‪ OH-‬ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻋﺪة‪.‬‬
‫‪¬fƒd ¥QRC’G ∫ƒ``ª«KƒehôH ∞``°TɵdG Ò¨«a‬‬
‫ﻳﺒﲔ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2-22a‬ﻛﻴﻒ ﺗﺘﻐﲑ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل ﰲ أﺛﻨﺎء ﻣﻌﺎﻳﺮة ‪ 50.0 mL HCl‬اﻟﺬي‬
‫‪ºààa b πµ°ûdG »`` a ÉeCG .á£≤ædG √òg óæY‬‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ ،0.100 M‬وﻫﻮ ﲪﺾ ﻗﻮي‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻘﻮﻳﺔ ‪ NaOH‬ذات اﻟﱰﻛﻴﺰ ‪0.100 M‬؛‬
‫‪IóYÉ≤H HCOOH ∞«©°V ¢†ªM IôjÉ©e‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬اﻷوﻟﻴﺔ ﻟـ ‪ HCl‬ﺗﺴــﺎوي ‪ .1.00‬وﰲ أﺛﻨــﺎء إﺿﺎﻓﺔ ‪ NaOH‬ﻳﺘﻌﺎدل‬
‫‪óæY DƒaɵàdG á£≤f ô¡¶J ’h NaOH ájƒb‬‬
‫ﺗﺪرﳚﻴﺎ‪ .‬إ ﹼ‬
‫ﻻ أﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﹸﺗﺴــﺘﻬﻠﻚ أﻳﻮﻧﺎت ‪ H+‬ﲨﻴﻌﻬﺎ‬ ‫ﹼﹰ‬ ‫اﳊﻤﺾ‪ ،‬وﺗــﺰداد ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬اﳌﺤﻠﻮل‬
‫‪ÚdÉãØdƒæ«a ∞``°TɵdG Ò¨«a ,pH = 7‬‬
‫‪»`` a á``ë°VƒŸG Dƒ` aɵàdG á``£≤f ó``æY ¬``fƒd‬‬ ‫ﺗﺰداد ﻗﻴﻤــﺔ ‪ pH‬ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻛﺒﲑ ﻋﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ ﺣﺠﻢ ﺻﻐﲑ ﺟــﺪﹼﹰ ا ﻣﻦ ‪ .NaOH‬وﲢﺪث ﻫﺬه‬
‫‪.πµ°ûdG‬‬ ‫اﻟﺰﻳﺎدة اﳊﺎدة ﰲ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻜﺎﻓﺆ اﳌﻌﺎﻳﺮة‪ .‬إن إﺿﺎﻓﺔ اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ ‪ NaOH‬ﺑﻌﺪ ﻧﻘﻄﺔ‬
‫‪.Úª°SôdG »`a DƒaɵàdG »à£≤f ÚH ‬‬ ‫اﻟﺘﻜﺎﻓﺆ ﻳﻨﺠﻢ ﻋﻨﻪ زﻳﺎدة ﺗﺪرﳚﻴﺔ ﻣﺮة أﺧﺮ￯ ﰲ ‪.pH‬‬
‫ﻟﻌﻠــﻚ ﺗﻌﺘﻘﺪ أﻧﻪ ﳚــﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻜﺎﻓــﺆ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﳌﻌﺎﻳﺮة ﲨﻴﻌﻬــﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﺗﺴــﺎوي ‪7‬؛ ﻷﻧﻪ ﻋﻨﺪ ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ ﺗﺘﺴــﺎو￯ ﺗﺮاﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ وأﻳﻮﻧﺎت‬
‫ﻻ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻏﲑ ﺻﺤﻴــﺢ‪ ،‬ﻓﺒﻌﺾ اﳌﻌﺎﻳﺮات ﳍﺎ‬ ‫اﳍﻴﺪروﻛﺴــﻴﺪ‪ ،‬ﻓﻴﺼﺒﺢ اﳌﺤﻠــﻮل ﻣﺘﻌﺎد ﹰ‬
‫ﻧﻘــﺎط ﺗﻜﺎﻓﺆ ﻋﻨﺪ ﻗﻴﻢ ‪ pH‬أﻗﻞ ﻣــﻦ ‪ ،7‬وﺑﻌﻀﻬﺎ ﻟﻪ ﻧﻘﺎط ﺗﻜﺎﻓﺆ أﻛــﱪ ﻣﻦ ‪ .7‬وﲢﺪث ﻫﺬه‬
‫اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت ﻷن ﻫﻨﺎك ﺗﻔﺎﻋﻼت ﺑﲔ اﻷﻣﻼح اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮﻧﺖ واﳌﺎء‪ ،‬ﻛﲈ ﺳﺘﺘﻌﻠﻢ ذﻟﻚ ﻻﺣ ﹰﻘﺎ‪.‬‬
‫ﻳﺒﲔ اﻟﺸــﻜﻞ ‪ 2-22b‬أن ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻜﺎﻓﺆ ﰲ ﻣﻌﺎﻳﺮة ﲪﺾ اﳌﻴﺜﺎﻧﻮﻳﻚ ـ وﻫﻮ ﲪﺾ ﺿﻌﻴﻒ ـ‬
‫ﹺﲠﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ـ وﻫﻲ ﻗﺎﻋﺪة ﻗﻮﻳﺔ ـ ﺗﻘﻊ ﺑﲔ ‪ 8 pH‬و ‪.9‬‬
‫‪ ‬اﺧﺘﻼﻓﲔ ﺑﲔ اﻟﺮﺳﻤﲔ اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﲔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪.2-22‬‬
‫‪83‬‬
 ‫‪ô``ªMC’G …É``°ûdG ¿ƒ``d í``Ñ°üj 2-23 πµ``°ûdG‬‬
‫‪k Éa‬‬
‫–``‪¬fC’ ;¬``«dEG ¿ƒ``ª«∏dG Ò``°üY á``aÉ°VEG ó``æY É‬‬
‫‪.∞``°TGƒµdG øe ó©J á«FÉ«ª«c IOÉ``e ≈∏Y …ƒ``àëj‬‬
‫‪É¡Ø°UƒH πª©J IÒÑc äÉÄjõL ∞``°TGƒµdG º¶©eh‬‬
‫‪k G‬‬
‫‪¿GƒdCG Ò``¨J ‘ ÖÑ``°ùdG Oƒ©jh .á``Ø«©°V É``°VɪMC‬‬
‫‪•É``‰CG ‘ IÒ``°ùj äÉ``aÓàNG ≈``dEG ∞``°TGƒµdG‬‬
‫‪hCG ∞``°TɵdG A…õ``L ø``jCÉàj É``eóæY §``HGhôdG‬‬
‫’ ‪.øjCÉàj‬‬
‫أﺻﺒﺎﻏﺎ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﺑﺪ ﹰ‬
‫ﻻ‬ ‫ﹰ‬ ‫‪ ‬ﻏﺎﻟ ﹰﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﻮن‬
‫ﻣﻦ ﻣﻘﻴﺎس ‪ pH‬ﻟﺘﺤﺮي ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻜﺎﻓﺆ ﻋﻨﺪ ﻣﻌﺎﻳﺮة ﲪﺾ وﻗﺎﻋﺪة‪ .‬وﺗﺴﻤﻰ اﻷﺻﺒﺎغ‬
‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺄﺛﺮ أﻟﻮاﳖﺎ ﺑﺎﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳊﻤﻀﻴﺔ واﻟﻘﺎﻋﺪﻳﺔ ﻛﻮاﺷﻒ اﻷﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ‪.‬‬
‫وﻫﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﻮاد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻤﻞ اﻟﻜﻮاﺷﻒ‪ ،‬ﻓﺈذا أﺿﻔﺖ ﻋﺼﲑ اﻟﻠﻴﻤﻮن‬
‫ﻓﺎﲢﺎ‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪2-23‬؛‬ ‫إﱃ اﻟﺸﺎي ﻓﺴﻮف ﺗﻼﺣﻆ أن اﻟﻠﻮن اﻷﲪﺮ ﻟﻠﺸﺎي أﺻﺒﺢ ﹰ‬
‫‪∫OÉ©àdGh óYGƒ≤dGh ¢VɪMC’G‬‬
‫إذ ﳛﺘﻮي اﻟﺸﺎي ﻋﲆ ﻣﻮاد ﺗﺴﻤﻰ ﺑﻮﻟﻴﻔﻴﻨﻮﻻت ‪ ،polyphenols‬ﲢﺘﻮي ﻋﲆ ذرات‬ ‫‪‬‬
‫ﺟﺰﺋﻴﺎ ﻣﻦ اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻬﻲ أﲪﺎض ﺿﻌﻴﻔﺔ‪ .‬وﻋﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ اﳊﻤﺾ اﳌﻮﺟﻮد‬ ‫ﹼﹰ‬ ‫ﻣﺘﺄﻳﻨﺔ‬
‫ﰲ ﻋﺼﲑ اﻟﻠﻴﻤﻮن إﱃ ﻛﻮب ﺷﺎي ﻳﻘﻞ ﺗﺄﻳﻦ اﳊﻤﺾ ﰲ اﻟﺸﺎي ﺑﺤﺴﺐ ﻣﺒﺪأ ﻟﻮﺗﺸﺎﺗﻠﻴﻴﻪ‪،‬‬
‫وﺿﻮﺣﺎ‪ ،‬وﻳﻈﻬﺮ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2-24‬اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻴﺼﺒﺢ ﻟﻮن اﻟﺒﻮﻟﻴﻔﻴﻨﻮﻻت ﻏﲑ اﳌﺘﺄﻳﻨﺔ أﻛﺜﺮ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻜﻮاﺷﻒ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﻮن‪ .‬إن أزرق ﺑﺮوﻣﻮﺛﻴﻤﻮل ﻛﺎﺷﻒ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻋﻨﺪ‬
‫ﻣﻌﺎﻳﺮة ﲪﺾ ﻗﻮي ﺑﻘﺎﻋﺪة ﻗﻮﻳﺔ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻔﻴﻨﻮﻟﻔﺜﺎﻟﲔ ﻓﻴﻐﲑ ﻟﻮﻧﻪ ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻜﺎﻓﺆ ﻋﻨﺪ‬
‫ﻣﻌﺎﻳﺮة ﲪﺾ ﺿﻌﻴﻒ ﺑﻘﺎﻋﺪة ﻗﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻛﲈ ﻫﻮ ﻣﺒﲔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪.2-22 b‬‬

‫‪.pH = 7 óæY ɪk FGO ¿ƒµJ ’ »àdG DƒaɵàdG á£≤f óæY ¬fƒd ∞°TɵdG Ò¨j ¿CG Öéj PEG ;GvóL ᪡e í«ë°üdG ∞°TɵdG QÉ«àNG á«∏ªY ¿EG‬‬ ‫‪2-24 πµ°ûdG‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ GG‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪84‬‬

‫‪¿ƒ∏dG íÑ°üj ÉeóæY IôjÉ©ŸG ájÉ¡f á£≤f ¿ƒµJ‬‬ ‫‪∫ƒ``∏`fi ≈`` `dEG A§``Ñ` H »``°`SÉ``«`≤`dG ∫ƒ``∏` ë` ŸG ±É``°`†`j‬‬ ‫–‪»``°SÉ``«` ≤dG ∫ƒ``∏` ` `ëŸG ≈`` ∏` `Y á`` ` MÉ`` ë` `°ùdG …ƒà‬‬
‫–``‪áMÉë°ù∏d á≤«bódG IAGô``≤`dG ÚÑJ .É‬‬ ‫‪k É``a É`` jv OQh‬‬ ‫‪¿ƒ``∏`dG ≈`` dEG ÚdÉãØdƒæ«ØdG ∫ƒ``ë`à`jh .¢``†`ª`◊G‬‬ ‫‪»WhôîŸG ¥Qhó``dG …ƒàëjh 0.1 M NaOH‬‬
‫‪√õ``«` cô``J …ò`` ` `dG 18.28 mL NaOH ¿CG‬‬ ‫‪∫ƒ∏ëŸG ∂jô– óæY ¿ƒ∏dG »Øàîj øµdh ,…OQƒdG‬‬ ‫‪™e HCOOH ∫ƒ∏fi øe 25.00 mL ≈∏Y‬‬
‫‪.¬àaÉ°VEG â“ ób 0.1000 M‬‬ ‫‪.ájÉ¡ædG á£≤f ≈dEG π°üj ¿CG ≈dEG‬‬ ‫‪.ÚdÉãØdƒæ«ØdG ∞°TÉc øe äGô£b‬‬

‫ﹰ‬
‫أﲪﺎﺿﺎ‬ ‫‪ ‬ﻳﻌﺪ اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﻟﻜﻮاﺷﻒ اﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ اﳌﻌﺎﻳﺮة‬
‫‪á≤«bO á≤jôW IôjÉ©ŸG 2-25 πµ°ûdG‬‬
‫ﺿﻌﻴﻔﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻪ‪ ،‬أو ﻣﺪ￯ ‪ pH‬ﻳﺘﻐﲑ ﻟﻮﻧﻪ ﺑﻌﺪه‪ .‬وﺗﺴﻤﻰ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫–‪ábQƒdG πª©J .á°SQɇh ÖjQóJ ≈dEG êÉà‬‬
‫اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻐﲑ ﻟﻮن اﻟﻜﺎﺷﻒ ﻋﻨﺪﻫﺎ ﻧﻘﻄﺔ ﳖﺎﻳﺔ اﳌﻌﺎﻳﺮة‪ .‬أﻣﺎ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻜﺎﻓﺆ ﻓﻬﻲ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫‪≈∏Y ¥Qhó`` dG â``– áYƒ°VƒŸG AÉ°†«ÑdG‬‬
‫ﻳﺘﺴﺎو￯ ﻋﻨﺪﻫﺎ ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳊﻤﺾ ﻣﻊ ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﻟﻘﺎﻋﺪة‪ ،‬وﺗﺴﻤﻰ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻜﺎﻓﺆ‬
‫‪ájDhQ ≈∏Y óYÉ°ùJ áÑ°SÉæe á«Ø∏N ÒaƒJ‬‬
‫ﺑﻨﻘﻄﺔ اﻟﺘﻌﺎدل ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻘﻮﻳﺔ‪ .‬ﻟﺬا ﻣﻦ اﳌﻬﻢ اﺧﺘﻴﺎر ﻛﺎﺷﻒ‬
‫‪.∞°TɵdG ¿ƒd »`a Ò¨àdG‬‬
‫ﻟﻠﻤﻌﺎﻳﺮة ﻳﻐﲑ ﻟﻮﻧﻪ ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻜﺎﻓﺆ اﳌﻌﺎﻳﺮة اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪ .‬ﺗﺬﻛﺮ أن دور اﻟﻜﺎﺷﻒ أن ﻳﺒﲔ ﻟﻚ‬
‫ﺑﺪﻗﺔ ‪ -‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻐﲑ ﻟﻮﻧﻪ ‪ -‬أﻧﻪ ﻗﺪ ﲤﺖ إﺿﺎﻓﺔ ﻛﻤﻴﺔ ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮل اﻟﻘﻴﺎﳼ ﻟﺘﻌﺎدل‬
‫اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺠﻬﻮل‪ .‬ﻳﺼﻒ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2-25‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻣﻌﺎﻳﺮة ﳏﻠﻮل ﳎﻬﻮل اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻣﻦ ﲪﺾ‬
‫اﳌﻴﺜﺎﻧﻮﻳﻚ ‪ HCOOH‬ﻣﻊ ﳏﻠﻮل ‪ NaOH‬ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪.0.1000 M‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﺗﻌﺪ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻮزوﻧﺔ ﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﳌﻌﺎﻳﺮة اﳌﻔﺘﺎح اﻟﺮﺋﻴﺲ ﳊﺴﺎب اﳌﻮﻻرﻳﺔ اﳌﺠﻬﻮﻟﺔ‪ .‬ﻓﻤﺜ ﹰ‬
‫ﻼ ﺗﺘﻢ ﻣﻌﺎﻳﺮة ﲪﺾ اﻟﻜﱪﻳﺘﻴﻚ ﲠﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ‬
‫اﻟﺼﻮدﻳﻮم وﻓﻖ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫)‪H 2SO 4 (aq) + 2NaOH (aq) → Na 2SO 4 (aq) + 2H 2O (l‬‬

‫‪ .1‬اﺣﺴﺐ ﻋﺪد ﻣﻮﻻت ‪ NaOH‬ﰲ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻌﻴﺎري ﻣﻦ ﺑﻴﺎﻧﺎت اﳌﻌﺎﻳﺮة‪:‬‬

‫‪ : MB‬ﻣﻮﻻرﻳﺔ اﻟﻘﺎﻋﺪة؛ ‪ : VB‬ﺣﺠﻢ اﻟﻘﺎﻋﺪة‪.‬‬
‫‪ M B V B = (mol/L)(L) = mol NaOH‬ﻓﻲ اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻟﻘﻴﺎﺳﻲ‬
‫‪ .2‬ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﻌﺮف ﻣﻦ اﳌﻌﺎدﻟﺔ أن ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻮﻻت ‪ NaOH‬إﱃ ‪ H2SO4‬ﻫﻲ ‪ ،1:2‬أي أﻧﻪ ﻳﺘﻄﻠﺐ ‪2 mol NaOH‬‬
‫ﻟﺘﻌﺎدل ‪1 mol H2SO4‬‬

‫__ × ‪mol H 2SO 4 = mol NaOH‬‬

‫‪1 mol H 2SO 4‬‬
‫‪2 mol NaOH‬‬
‫‪ .3‬ﲤﺜﻞ ‪ MA‬ﻣﻮﻻرﻳﺔ اﳊﻤﺾ‪ ،‬ﺑﻴﻨﲈ ﲤﺜﻞ ‪ VA‬ﺣﺠﻢ اﳊﻤﺾ ‪.L‬‬
‫_ = ‪MA‬‬
‫‪mol H 2SO 4‬‬
‫‪VA‬‬
‫ﻃﺒﻖ ﻫﺬه اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻋﻨﺪ دراﺳﺘﻚ ﻟﻠﻤﺜﺎل ‪ 2-6‬ﰲ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪.‬‬

‫‪85‬‬
 26

‫ ﻟﻠﺘﻌﺎدل‬0.1000 M ‫ وﺗﺮﻛﻴﺰه‬،NaOH ‫ ﻣﻦ‬18.28 mL ‫ﻧﺤﺘﺎج إﱃ ﳏﻠﻮل ﻗﻴﺎﳼ ﺣﺠﻤﻪ‬

.‫ اﺣﺴﺐ ﻣﻮﻻرﻳﺔ ﳏﻠﻮل ﲪﺾ اﳌﻴﺜﺎﻧﻮﻳﻚ‬.HCOOH ‫ ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ﲪﺾ اﳌﻴﺜﺎﻧﻮﻳﻚ‬25.00 mL ‫ﻣﻊ‬
 1
.HCOOH ‫ وﻟﺪﻳﻚ ﻛﺬﻟﻚ ﺣﺠﻢ ﳏﻠﻮل ﲪﺾ اﳌﻴﺜﺎﻧﻮﻳﻚ‬،‫ وﺣﺠﻤﻪ‬NaOH ‫ﻟﺪﻳﻚ ﻣﻮﻻرﻳﺔ ﳏﻠﻮل‬
.0.1 M ‫ إذن ﺗﻜﻮن ﻣﻮﻻرﻳﺔ اﳊﻤﺾ أﻗﻞ ﻣﻦ‬.‫ﺣﺠﻢ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﳌﺴﺘﻌﻤﻠﻪ ﻳﺴﺎوي أرﺑﻌﺔ أﲬﺎس ﺣﺠﻢ اﳊﻤﺾ ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‬
 
MA = ? mol/L M B = 0.1000M V A = 25.00 mL HCOOH
V B = 18.28 mL NaOH
 2
HCOOH (aq) + NaOH (aq) → HCOONa (aq) + H 2O (l) .‫اﻛﺘﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﳌﻮزوﻧﺔ ﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﻌﺎدل‬
1 mol HCOOH ‫ ﺗﻌﺎدل‬1 mol NaOH .    
V B = 18.28 mL × _
1L
= 0.01828 L .L  mL    
n
1000 mL
.NaOH ‫ﳊﺴﺎب ﻋﺪد ﻣﻮﻻت‬
Mol NaOH = M B V B         
Mol NaOH = (0.1000 mol/L)(0.01828 L) .
= 1.828 × 10 -3 mol NaOH VB= 0.01828 L  MB = 0.1000 M 

.HCCOH ‫ﳊﺴﺎب ﻣﻮﻻت‬

1.828 × 10 -3 mol NaOH × __
1 mol HCOOH HCOOH  NaOH    
1 mol NaOH
= 1.828 × 10 -3 mol HCOOH HCOOH ‫ﳊﺴﺎب ﻣﻮﻻرﻳﺔ‬

1.828 × 10 -3 mol HCOOH = M A V A       

M A = ___
-3
1.828 × 10 mol HCOOH . 
VA
.MA  
V A = 25.00 mL × _
1L
= 0.02500 L HCOOH L  mL    
1000 mL
MA = ___
1.828 × 10 -3 mol HCOOH
= 7.312 × 10 -2 mol/L .VA = 0.02500 L q 
0.02500 L HCOOH
 3
.‫ ﻛﲈ أن اﻟﻮﺣﺪة ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬،0.1 M ‫ أﻗﻞ ﻣﻦ‬HCOOH ‫ﺗﺘﻔﻖ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻣﻊ ﺗﻮﻗﻊ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻮﻻرﻳﺔ‬

‫ ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ﲪﺾ اﻟﻨﻴﱰﻳﻚ؟‬20.00 mL ‫ ﳌﻌﺎدﻟﺔ‬0.1000 M ‫ ﺗﺮﻛﻴﺰه‬43.33 mL KOH ‫ ﻣﺎ ﻣﻮﻻرﻳﺔ ﳏﻠﻮل ﲪﺾ اﻟﻨﻴﱰﻳﻚ إذا ﻟﺰم‬.43
‫ ﳌﻌﺎدﻟﺔ‬0.5900 M ‫ ﺗﺮﻛﻴــﺰه‬49.90 mL HCl ‫ ﻣــﺎ ﺗﺮﻛﻴﺰ ﳏﻠــﻮل اﻷﻣﻮﻧﻴﺎ اﳌﺴــﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﻣﻮاد اﻟﺘﻨﻈﻴــﻒ اﳌﻨــﺰﱄ إذا ﻟــﺰم‬.44
‫ ﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﺤﻠﻮل؟‬25.00 mL
‫؟‬0.100 M ‫ ﺗﺮﻛﻴﺰه‬H3PO4 ‫ ﻣﻦ‬25.00 mL ‫ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﻌﺎدل ﻣﻊ‬0.500 M ‫ اﻟﺬي ﺗﺮﻛﻴﺰه‬NaOH ‫ ﻣﻦ‬mL ‫ ﻛﻢ‬ .45

86

‫‪0.10 M NaNO3‬‬ ‫‪0.10 M KF‬‬
‫‪∫ƒª«KƒehÈdG ∞°TÉc »£©j 2-26 πµ°ûdG‬‬
‫‪≈``dEG ¬``à`aÉ``°`VEG ó``æ`Y á°ûgóe è``FÉ``à`f ¥QRC’G‬‬
‫‪∫ƒ∏ëªa .á«fƒjC’G ìÓeC’G øe π«dÉfi áKÓK‬‬
‫‪,∫OÉ©àe NaNO3 ∫ƒ∏fih ,»°†ªM NH4Cl‬‬
‫‪≈dEG Ò°ùØàdG iõ©jo h .…óYÉb KF ∫ƒ∏fi ɪæ«H‬‬
‫‪É¡æe âfƒn µJ »àdG óYGƒ≤dGh ¢VɪMC’G iƒ``b‬‬
‫‪.ìÓeC’G √òg‬‬
‫‪87‬‬
‫‪Salt Hydrolysis‬‬ ‫‪ ‬‬
‫أﺿﻴﻔﺖ ﺑﻀﻊ ﻗﻄﺮات ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ﻛﺎﺷﻒ اﻟﱪوﻣﻮﺛﻴﻤﻮل اﻷزرق ـ اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ ‪2-26‬‬
‫‪0.10 M NH4Cl‬‬ ‫إﱃ ﳏﺎﻟﻴﻞ ﻣﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ أﻣﻼح ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻷﻣﻮﻧﻴﻮم ‪ NH4Cl‬وﻧﱰات اﻟﺼﻮدﻳﻮم ‪،NaNO3‬‬
‫ﻏﲑ ﳏﻠﻮل ﻧﱰات اﻟﺼﻮدﻳﻮم‬ ‫وﻓﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم ‪ KF‬ﺗﺮﻛﻴﺰﻫﺎ ‪ .0.10 M‬وﻛﲈ ﺗﻼﺣﻆ ﻓﻘﺪ ﹼ‬
‫ﻟﻮن اﻟﻜﺎﺷﻒ إﱃ اﻟﻠﻮن اﻷﺧﴬ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن اﳌﺤﻠﻮل ﻣﺘﻌﺎدل‪ .‬وﻳﺸﲑ اﻟﻠﻮن اﻷزرق‬
‫ﰲ ﳏﻠﻮل ‪ KF‬إﱃ أن اﳌﺤﻠﻮل ﻗﺎﻋﺪي‪ ،‬ﺑﻴﻨﲈ ﻳﺪل اﻟﻠﻮن اﻷﺻﻔﺮ ﳌﺤﻠﻮل ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻷﻣﻮﻧﻴﻮم‬
‫ﻋﲆ أن اﳌﺤﻠﻮل ﲪﴤ‪ .‬ﳌﺎذا ﺗﻜﻮن ﺑﻌﺾ ﳏﺎﻟﻴﻞ اﻷﻣﻼح ﻣﺘﻌﺎدﻟﺔ‪ ،‬وﺑﻌﻀﻬﺎ ﻗﺎﻋﺪي‬
‫ﲤﻴﻪ‬
‫وﺑﻌﻀﻬﺎ اﻵﺧﺮ ﲪﴤ؟ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﻷﻣﻼح ﻣﻊ اﳌﺎء ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ ﹼ‬
‫اﻷﻣﻼح؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺴﺘﻘﺒﻞ اﻷﻳﻮﻧﺎت اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻣﻦ اﳌﻠﺢ اﳌﺘﺄﻳﻦ ‪-‬ﰲ أﺛﻨﺎء ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ -‬أﻳﻮﻧﺎت‬
‫اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﻣﻦ اﳌﺎء‪ ،‬أو ﲤﻨﺢ اﻷﻳﻮﻧﺎت اﳌﻮﺟﺒﺔ ﻣﻦ اﳌﻠﺢ اﳌﺘﻔﻜﻚ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﻟﻠﲈء‪.‬‬
‫‪ ‬ﻳﻨﺘﺞ ﻣﻠﺢ ﻓﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم ﻋﻦ ﻗﺎﻋﺪة ﻗﻮﻳﺔ‬
‫‪ KOH‬وﲪﺾ ﺿﻌﻴﻒ ‪ ،HF‬ﺛﻢ ﻳﺘﺤﻠﻞ ﻫﺬا اﳌﻠﺢ إﱃ أﻳﻮﻧﺎت ﺑﻮﺗﺎﺳﻴﻮم وأﻳﻮﻧﺎت ﻓﻠﻮرﻳﺪ‪.‬‬
‫)‪KF (s) → K + (aq) + F - (aq‬‬
‫~‬
‫ﻻ ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ أﻳﻮﻧﺎت ‪ K +‬ﻣﻊ اﳌﺎء‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻌﺎدﳍﺎ ﻣﻊ أﻳﻮﻧﺎت ‪ OH‬وﺗﻜﻮن‬
‫ﳏﻠﻮل ﻗﺎﻋﺪي ﻣﻦ ‪ .KOH‬وﻳﻌﺪ أﻳﻮن ‪ F -‬ﻗﺎﻋﺪة ﺿﻌﻴﻔﺔ ﺑﺤﺴﺐ ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ – ﻟﻮري‪.‬‬
‫ﻟﺬا ﺗﻮﺟﺪ ﺑﻌﺾ أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻔﻠﻮرﻳﺪ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﺗﺰان ﻣﻊ اﳌﺎء‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻵﰐ‪:‬‬
‫)‪F - (aq) + H 2O (l) ⇋ HF (aq) + OH - (aq‬‬
‫وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن اﳌﻮاد اﻟﻨﺎﲡﺔ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺟﺰﻳﺌﺎت ﻓﻠﻮرﻳﺪ اﳍﻴﺪروﺟﲔ وأﻳﻮﻧﺎت ‪OH -‬‬
‫ﳑﺎ ﳚﻌﻞ اﳌﺤﻠﻮل ﻗﺎﻋﺪ ﹼﹰﻳﺎ‪.‬‬
‫‪     ‬ﻳﻨﺘﺞ ﻣﻠﺢ ‪ NH4Cl‬ﻋﻦ ﻗﺎﻋﺪة ﺿﻌﻴﻔﺔ‬
‫‪ NH3‬وﲪﺾ ﻗﻮي ‪ ،HCl‬وﻋﻨﺪ إذاﺑﺘﻪ ﰲ اﳌﺎء ﻳﺘﻔﻜﻚ اﳌﻠﺢ ﻟﻴﻨﺘﺞ أﻳﻮﻧﺎت اﻷﻣﻮﻧﻴﻮم‬
‫وأﻳﻮﻧﺎت اﻟﻜﻠﻮرﻳﺪ‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻵﰐ‪:‬‬
‫)‪NH 4Cl (s) → NH 4 +(aq) + Cl -(aq‬‬
‫ﻻ ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ أﻳﻮﻧﺎت ‪ Cl-‬ﻣﻊ اﳌﺎء‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻌﺎدﳍﺎ ﻣﻊ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﻧﻴﻮم وﺗﻜﻮن‬
‫ﳏﻠﻮل ﲪﴤ ‪ .HCl‬أﻣﺎ أﻳﻮن ‪ NH4+‬ﻓﻬﻮ ﲪﺾ ﺿﻌﻴﻒ ﺑﺤﺴﺐ ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ ‪ -‬ﻟﻮري‪.‬‬
‫ﻟﺬا ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ أﻳﻮﻧﺎت اﻷﻣﻮﻧﻴﻮم ﻣﻊ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء ﻣﻨﺘﺠﺔ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺗﺰان اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫)‪NH 4 +(aq) + H 2O(l) ⇋ NH 3(aq) + H 3O +(aq‬‬
‫ﲪﻀﻴﺎ‪.‬‬
‫ﹼﹰ‬ ‫وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﺗﻨﺘﺞ ﺟﺰﺋﻴﺎت أﻣﻮﻧﻴﺎ وأﻳﻮﻧﺎت ﻫﻴﺪروﻧﻴﻮم‪ ،‬ﳑﺎ ﳚﻌﻞ اﳌﺤﻠﻮل‬
‫‪ ‬ﻳﻨﺘﺞ ﻣﻠﺢ ﻧﱰات اﻟﺼﻮدﻳﻮم ‪ NaNO3‬ﻋﻦ ﲪﺾ ﻗﻮي‬
‫ﲤﻴﻪ ﺑﺴﻴﻂ ﺟﺪﹼﹰ ا ﻟﻠﻤﻠﺢ‪ ،‬وﻗﺪ ﻻ ﳛﺪث‬
‫‪ HNO3‬وﻗﺎﻋﺪة ﻗﻮﻳﺔ ‪ .NaOH‬ﻟﺬﻟﻚ ﻗﺪ ﳛﺪث ﹼ‬
‫ﲤﻴﻪ أﺑﺪﹰ ا؛ ﻷن ‪ Na+‬و ‪ NO3-‬ﻻ ﻳﺘﻔﺎﻋﻼن ﻣﻊ اﳌﺎء‪ ،‬ﻟﺬا ﻳﻜﻮن ﳏﻠﻮل ﻧﱰات اﻟﺼﻮدﻳﻮم‬
‫ﹼ‬
‫ﻣﺘﻌﺎدﻻ‪.‬ﹰ‬
 ‫‪‬‬
‫ﲤﻴﻪ اﻷﻣﻼح اﻟﺘﻲ ﲢﺪث ﻋﻨﺪ إذاﺑﺔ اﻷﻣﻼح اﻵﺗﻴﺔ ﰲ اﳌﺎء‪ ،‬وﺻ ﹼﻨﻒ ﹼﹰ‬
‫ﻛﻼ ﻣﻨﻬﺎ إﱃ ﲪﴤ‪ ،‬أو ﻗﺎﻋﺪي‪،‬‬ ‫‪ .46‬اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻻت ﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ﹼ‬
‫أو ﻣﺘﻌﺎدل‪:‬‬
‫‪ .d‬ﻛﺮﺑﻮﻧﺎت اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‬ ‫‪ .c‬إﻳﺜﺎﻧﻮات اﻟﺮوﺑﻴﺪﻳﻮم‬ ‫‪ .b‬ﻛﱪﻳﺘﺎت اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم‬ ‫‪ .a‬ﻧﱰات اﻷﻣﻮﻧﻴﻮم‬
‫‪  .47‬اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬي ﳛﺪث ﻋﻨﺪ ﻣﻌﺎﻳﺮة ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﻷﻣﻮﻧﻴﻮم ‪ NH4OH‬ﻣﻊ ﺑﺮوﻣﻴﺪ اﳍﻴﺪروﺟﲔ ‪ .HBr‬وﻫﻞ‬
‫ﺗﻜﻮن ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻜﺎﻓﺆ أﻛﱪ أو أﻗﻞ ﻣﻦ ‪7‬؟‬

‫‪Buffered Solutions‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﻦ اﳌﻬﻢ ﺟﺪﹼﹰ ا ﻟﻘﻨﺎدﻳﻞ اﻟﺒﺤﺮ اﳌﺒﻴﻨﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2-27‬أن ﺗﺒﻘﻰ ﻗﻴﻢ ‪ pH‬ﳌﻴﺎه أﺣﻮاض‬
‫اﻷﺣﻴﺎء اﳌﺎﺋﻴﺔ ﺿﻤﻦ ﻣﺪ￯ ﺻﻐﲑ‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ اﻷﻣﺮ ﳉﺴﻢ اﻹﻧﺴﺎن؛ ﻓﻤﻦ اﳌﻬﻢ ﹰ‬
‫أﻳﻀﺎ ﺑﻘﺎء‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﺛﺎﺑﺘﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﳚﺐ أن ﻳﺒﻘﻰ ‪ pH‬ﻟﻠﺪم ﰲ اﳉﺴﻢ ﺿﻤﻦ ﻣﺪ￯ ‪ 7.1‬إﱃ ‪.7.7‬‬
‫وﰲ اﻟﻌﺼﺎرة اﳌﻌﺪﻳﺔ ﳚﺐ أن ﻳﺒﻘﻰ‪ pH‬ﺑﲔ ‪ 1.6‬و ‪ 1.8‬ﻟﻴﺴﺎﻋﺪ ﻋﲆ ﻫﻀﻢ أﻧﻮاع ﻣﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻄﻌﺎم‪ .‬وﳛﺎﻓﻆ اﳉﺴﻢ ﻋﲆ ‪ pH‬ﺿﻤﻦ ﺣﺪود ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل إﻧﺘﺎج ﳏﺎﻟﻴﻞ ﻣﻨﻈﻤﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﻨﻈﻤﺔ ﳏﺎﻟﻴﻞ ﺗﻘﺎوم اﻟﺘﻐﲑات ﰲ ﻗﻴﻢ ‪ pH‬ﻋﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ ﻛﻤﻴﺎت‬
‫ﻼ ﻋﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ ‪ 0.01 mol‬ﻣﻦ ‪ HCl‬إﱃ ‪ 1L‬ﻣﻦ اﳌﺎء‬ ‫ﳏﺪدة ﻣﻦ اﻷﲪﺎض أو اﻟﻘﻮاﻋﺪ‪ .‬ﻓﻤﺜ ﹰ‬
‫اﻟﻨﻘﻲ ﻳﻨﺨﻔﺾ ‪ pH‬ﻣﻦ ‪ 7.0‬إﱃ ‪ .2.0‬وﻛﺬﻟﻚ ﻓﺈن إﺿﺎﻓﺔ ‪ 0.01 mol‬ﻣﻦ ‪ NaOH‬إﱃ ‪1 L‬‬ ‫‪á``Ä«ÑdG ¿ƒ``µJ »``µd 2-27 πµ``°ûdG‬‬
‫ﻣﻦ اﳌﺎء اﻟﻨﻘﻲ ﺗﺮﻓﻊ ﻗﻴﻢ ‪ pH‬ﻣﻦ ‪ 7.0‬إﱃ ‪ .12.0‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻜﻤﻴﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﻦ ‪HCl‬‬ ‫‪¿CG Ö``éj ,ô``ëÑdG π``jOÉæ≤d á``«q ë°U‬‬
‫أو ‪ NaOH‬إﱃ ‪ 1 L‬ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ﻣﻨﻈﻢ ﻓﻘﺪ ﻳﺘﻐﲑ ‪ pH‬ﺑﲈ ﻻ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﲆ ‪ 0.1‬وﺣﺪة‪.‬‬ ‫‪¢VGƒ`` MCG ‘ Aɪ∏d pH ᪫b ≈≤ÑJ‬‬
‫‪    ‬اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻨﻈﻢ ﺧﻠﻴﻂ ﻣﻦ ﲪﺾ ﺿﻌﻴﻒ ﻣﻊ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ‬ ‫‪.8.4 h 8.1 ÚH á«FÉŸG AÉ«MC’G‬‬
‫اﳌﺮاﻓﻘﺔ‪ ،‬أو ﻗﺎﻋﺪة ﺿﻌﻴﻔﺔ ﻣﻊ ﲪﻀﻬﺎ اﳌﺮاﻓﻖ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻌﻤﻞ ﺧﻠﻴﻂ اﳉﺰﻳﺌﺎت واﻷﻳﻮﻧﺎت ﰲ‬
‫اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻨﻈﻢ ﻋﲆ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﺗﻐﲑات ‪ pH‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ أي أﻳﻮﻧﺎت ﻫﻴﺪروﺟﲔ‪ ،‬أو‬
‫أﻳﻮﻧﺎت ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ ﺗﻀﺎف إﱃ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻨﻈﻢ‪.‬‬
‫ﻣﻨﻈﲈ ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ﺗﺮاﻛﻴﺰ ‪ 0.1 M‬ﻣﻦ ﲪﺾ اﳍﻴﺪروﻓﻠﻮرﻳﻚ ‪HF‬‬ ‫ﻻ ﹰ‬ ‫ﻼ أن ﳏﻠﻮ ﹰ‬
‫اﻓﱰض ﻣﺜ ﹰ‬
‫وﻓﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ‪NaF‬؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻌﻄﻲ‪ NaF‬أﻳﻮﻧﺎت ‪ F -‬ﺑﱰﻛﻴﺰ‪ 0.1 M‬واﻟﺘﻲ ﺗﻌﺪ‬
‫اﻟﻘﺎﻋﺪة اﳌﺮاﻓﻘﺔ ﳊﻤﺾ ‪ ،HF‬ﻟﺬا ﻳﺘﺤﻘﻖ اﻻﺗﺰان اﻵﰐ‪:‬‬ ‫‪¢``†ªëd á``jƒÄªdG áÑ``°ùædG ó``jóëJ‬‬
‫‪πîdG »a ∂jƒfÉãjE’G‬‬
‫)‪HF(aq) ⇋ H +(aq) + F -(aq‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬ﻋﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ ﲪﺾ إﱃ ﻫﺬا اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻨﻈﻢ ﻓﺈن اﻻﺗﺰان ﻳﻨﺪﻓﻊ إﱃ اﻟﻴﺴﺎر‬ ‫‪‬‬
‫ﹰ‬
‫ﺿﻐﻄﺎ ﻋﲆ اﻻﺗﺰان‪.‬‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ ﻣﺒﺪأ ﻟﻮﺗﺸﺎﺗﻠﻴﻴﻪ؛ ﻷن أﻳﻮﻧﺎت ‪ H+‬اﳌﻀﺎﻓﺔ ﻣﻦ اﳊﻤﺾ ﺗﻜﻮن‬
‫وﻟﻠﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ أﺛﺮ ﻫﺬا اﻟﻀﻐﻂ ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ أﻳﻮﻧﺎت ‪ H+‬ﻣﻊ ‪ F-‬ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺟﺰﻳﺌﺎت ‪.HF‬‬
‫↼ )‪HF(aq‬‬
‫)‪⇁ H +(aq) + F -(aq‬‬
‫وﲠﺬا ﻳﺼﻞ اﻟﻨﻈﺎم إﱃ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺗﺰان ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻊ وﺟﻮد ﻛﻤﻴﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ ‪ HF‬ﻏﲑ اﳌﺘﻔﻜﻚ‪.‬‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﺈن ‪ pH‬اﳌﺤﻠﻮل ﻗﺪ ﺗﻐﲑ ﻗﻠﻴ ﹰ‬
‫ﻼ ﻓﻘﻂ؛ ﻷن اﲡﺎه اﻻﺗﺰان إﱃ اﻟﻴﺴﺎر اﺳﺘﻬﻠﻚ‬
‫ﻣﻌﻈﻢ أﻳﻮﻧﺎت ‪ H+‬اﻟﺘﻲ أﺿﻴﻔﺖ‪.‬‬
‫‪88‬‬
 ‫‪ ‬ﻋﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ ﻗﺎﻋﺪة إﱃ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻨﻈﻢ اﳌﻜﻮن ﻣﻦ ﲪﺾ اﳍﻴﺪروﻓﻠﻮرﻳﻚ وأﻳﻮﻧﺎت‬
‫اﻟﻔﻠﻮرﻳﺪ ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ أﻳﻮﻧﺎت ‪ OH-‬اﳌﻀﺎﻓﺔ ﻣﻊ أﻳﻮﻧﺎت ‪ H+‬ﻟﺘﻜﻮن ‪ ،H2O‬وﻫﺬا ﻳﻘﻠﻞ ﻣﻦ ﺗﺮﻛﻴﺰ‬
‫أﻳﻮﻧﺎت ‪ ،H+‬ﻓﻴﺘﺠﻪ اﻻﺗﺰان إﱃ اﻟﻴﻤﲔ ﻟﻠﺘﻌﻮﻳﺾ ﻋﻦ أﻳﻮﻧﺎت ‪.H+‬‬
‫⇀ )‪HF(aq‬‬
‫)‪↽ H +(aq) + F -(aq‬‬
‫ﻣﻊ أن اﲡﺎه اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ إﱃ اﻟﻴﻤﲔ ﻳﻘﻠﻞ ﻛﻤﻴﺔ ‪ ، HF‬وﻳﻨﺘﺞ اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ ‪ ،F-‬إﻻ أن ‪ pH‬ﻳﺒﻘﻰ ﺛﺎﺑ ﹰﺘﺎ ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ؛‬
‫‪‬‬ ‫ﲑا‪ .‬إن ﻗﺪرة اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻨﻈﻢ ﻋﲆ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﺗﻐﲑ ‪ pH‬ﻳﺘﻢ ﲡﺎوزﻫﺎ ﰲ‬ ‫ﻷن ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮن ‪ H+‬ﱂ ﻳﺘﻐﲑ ﻛﺜ ﹰ‬
‫‪‬‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ إﺿﺎﻓﺔ ﻛﻤﻴﺔ ﻛﺒﲑة ﻣﻦ اﳊﻤﺾ أو اﻟﻘﺎﻋﺪة‪ .‬ﺗﺴﻤﻰ ﻛﻤﻴﺔ اﳊﻤﺾ أو اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬
‫‪‬‬ ‫اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻨﻈﻢ أن ﻳﺴﺘﻮﻋﺒﻬﺎ دون ﺗﻐﲑ ﻣﻬﻢ ﰲ ‪ pH‬ﺳﻌﺔ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻨﻈﻢ‪ .‬وﻛﻠﲈ زادت ﺗﺮاﻛﻴﺰ‬
‫ﻣﻨﻈﻢ ‪Buffer‬‬ ‫اﳉﺰﻳﺌﺎت واﻷﻳﻮﻧﺎت اﳌﻨﻈﻤﺔ ﰲ اﳌﺤﻠﻮل زادت ﺳﻌﺔ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻨﻈﻢ‪.‬‬
‫اﻻﺳﺘﻌﲈل اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ :‬ﳏﻠﻮل ﻳﻘﺎوم‬ ‫‪ ‬ﻳﻜﻮن اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻨﻈﻢ أﻛﺜﺮ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺴﺎوي ﺗﺮﻛﻴﺰ اﳊﻤﺾ ﺗﺮﻛﻴﺰ‬
‫ﺗﻐﲑات ‪ pH‬ﻋﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ ﻛﻤﻴﺎت‬
‫اﻟﻘﺎﻋﺪة اﳌﺮاﻓﻘﺔ ﻟﻪ‪ ،‬أو ﺗﻜﺎد ﺗﻜﻮن ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ‪ .‬ﺗﺄﻣﻞ اﻟﻨﻈﺎم اﳌﻨﻈﻢ اﳌﻜﻮن ﻣﻦ ‪ H2PO4-‬و ‪HPO42-‬‬
‫ﳏﺪودة ﻣﻦ ﲪﺾ أو ﻗﺎﻋﺪة‪.‬‬
‫اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﺧﻠﻂ ﻛﻤﻴﺘﲔ ﻣﻮﻻرﻳﺘﲔ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺘﲔ ﻣﻦ ‪ NaH2PO4‬و ‪.Na2HPO4‬‬
‫ﻗﺮر اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﺳــﺘﻌﲈل ﳏﻠﻮل‬
‫ﻣﻨﻈــﻢ )‪ (Buffer‬ﻳﺘﻜــﻮن ﻣﻦ‬ ‫‪H 2PO 4 - ⇋ H + + HPO 4 2-‬‬

‫ﻛﻤﻴﺘﲔ ﻣﻮﻻرﻳﺘﲔ ﻣﺘﺴــﺎوﻳﺘﲔ‬ ‫ﻣﺎ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﳍﺬا اﳌﺤﻠﻮل؟‬

‫ﻣﻦ ﲪﺾ اﳌﻴﺜﺎﻧﻮﻳﻚ )اﻟﻔﻮرﻣﻴﻚ(‬
‫‪+‬‬ ‫‪2-‬‬
‫] ‪[H ][HPO 4‬‬
‫__ = ‪K a = 6.2 × 10 -8‬‬
‫‪-‬‬
‫] ‪[H 2PO 4‬‬
‫وﻣﻴﺜﺎﻧﻮات )ﻓﻮرﻣﺎت( اﻟﺼﻮدﻳﻮم‪.‬‬
‫ﻷن اﳌﺤﻠﻮل ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ﻛﻤﻴﺘﲔ ﻣﻮﻻرﻳﺘﲔ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺘﲔ ﻣﻦ ‪ NaH2PO4‬و ‪،Na2HPO4‬‬
‫اﻻﺳﺘﻌﲈل اﻟﺸــﺎﺋﻊ‪ :‬ﳾء ﻳﻌﻤﻞ‬
‫ﻓﺈن ]‪ [HPO 4 2-‬ﻳﺴﺎوي ] ‪.[H 2PO-4‬‬
‫ﺣﺎﺟﺰﹰ ا واﻗ ﹰﻴﺎ‪.‬‬
‫ﻳﻌﻤﻞ اﳉــﺪار اﻟﺒﺤــﺮي اﻟﻌﺎﱄ‬ ‫ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﱰﻛﻴﺰﻳﻦ ﳜﺘﺰﻻن ﰲ ﺗﻌﺒﲑ ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺄﻳﻦ اﳊﻤﺾ‪.‬‬
‫ﻣﺼﺪﹼﹰ ا )‪ (Buffer‬ﳊﲈﻳﺔ اﳌﻨﺎزل‬ ‫]‪[H +][HPO 4 2-‬‬
‫]‪6.2 × 10 -8 = __ = [H +‬‬
‫]‪[H 2PO 4 -‬‬
‫اﳌﺒﻨﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﺸﺎﻃﺊ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﺻﻒ‬ ‫ﹼ‬ ‫‪pH = -log [H +] = -log (6.2 × 10 -8) = 7.21‬‬
‫اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫وﻫﻜﺬا‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻮﺟﺪ ﻛﻤﻴﺎت ﻣﻮﻻرﻳﺔ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﰲ ﻧﻈﺎم ‪ H2PO4- / HPO42-‬اﳌﻨﻈﻢ ﻓﺈن اﻟﻨﻈﺎم‬
‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﳛﺎﻓﻆ ﻋﲆ ‪ pH‬ﻗﺮﻳ ﹰﺒﺎ ﻣﻦ ‪ .7.21‬ﻻﺣﻆ أن ‪ .pH = -log Ka‬ﳛﺘﻮي اﳉﺪول ‪2-7‬‬
‫ﻋﲆ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻣﻦ أﻧﻈﻤﺔ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻋﺪﻳﺪة ﻣﻊ ‪ pH‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ أﻛﺜﺮ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪‬‬
‫‪pH‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪3.20‬‬ ‫‪HF/F -‬‬ ‫)‪HF(aq) ⇋ H +(aq) + F -(aq‬‬
‫‪4.76‬‬ ‫‪CH 3COOH/CH 3COO -‬‬ ‫)‪CH 3COOH(aq) ⇋ H +(aq) + CH 3COO -(aq‬‬
‫‪6.35‬‬ ‫‪H 2CO 3/HCO 3 -‬‬ ‫)‪H 2CO 3(aq) ⇋ H +(aq) + HCO 3 -(aq‬‬
‫‪7.21‬‬ ‫‪H 2PO 4 -/HPO 4 2-‬‬ ‫)‪H 2PO 4 -(aq) ⇋ H +(aq) + HPO 4 2-(aq‬‬
‫‪9.4‬‬ ‫‪NH 4 +/NH 3‬‬ ‫)‪NH 3(aq) + H 2O(l) ⇋ NH 4 +(aq) + OH -(aq‬‬
‫‪10.70‬‬ ‫‪C 2H 5NH 3 +/C 2H 5NH 2‬‬ ‫)‪C 2H 5NH 2(aq) + H 2O(l) ⇋ C 2H 5NH 3 +(aq) + OH -(aq‬‬

‫‪89‬‬
 ‫ﻣﺨﺘﺒﺮ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﳛﺎﻓﻆ اﻟﺪم ﻋﲆ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﺛﺎﺑﺘﺔ؟ ﳛﺘﻮي دم اﻹﻧﺴﺎن ﻋﲆ‬
‫ﺳــﻴﺘﻐﲑ ﻣﻮﺿﻊ اﺗــﺰان ‪ H CO /HCO‬ﺑﺤﺴــﺐ ﻣﺒﺪأ‬
‫‪-‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع ﻣﻦ اﳋﻼﻳﺎ‪ .‬اﳋﻼﻳﺎ اﳊﻤﺮاء اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻘﻞ اﻷﻛﺴﺠﲔ‬
‫ﻟﻮﺗﺸــﺎﺗﻠﻴﻴﻪ اﻋﺘﲈ ﹰدا ﻋﲆ ﻣﻌﺪل اﻷﻳﺾ ﰲ اﳉﺴــﻢ وﻋﻮاﻣﻞ‬
‫إﱃ أﺟﺰاء اﳉﺴﻢ ﻛﺎﻓﺔ‪ ،‬واﳋﻼﻳﺎ اﻟﺒﻴﻀﺎء اﻟﺘﻲ ﲢﺎرب اﻟﻌﺪو￯‪،‬‬
‫ﺗﻐﲑ ﴎﻋﺔ‬‫أﺧﺮ￯‪ .‬وﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ذﻟﻚ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺮﺋﺘﺎن أن ﹼ‬ ‫واﻟﺼﻔﺎﺋﺢ اﻟﺪﻣﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﲆ اﻟﺘﺠﻠﻂ ﻋﻨﺪ ﺣﺪوث‬
‫ﻃﺮد ‪ CO2‬ﻣﻦ اﳉﺴﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻨﻔﺲ‪ ،‬وﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻜﻠﻴﺘﺎن‬
‫ﻧﺰف‪ .‬ﻟﺬا ﺗﻀﻌﻒ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﳊﺴﺎﺳﺔ ﳍﺬه اﳋﻼﻳﺎ إذا ﱂ ﳛﺎﻓﻆ‬
‫أن ﺗﻐﲑ ﴎﻋﺔ إزاﻟﺔ أﻳﻮﻧﺎت ‪.HCO3-‬‬
‫اﻟﺪم ﻋﲆ ‪ pH‬ﺿﻤﻦ ﻣﺪ￯ ﺿﻴﻖ ﺑﲔ ‪ 7.1‬و ‪ .7.7‬وﻓﻮق ﻫﺬا‬
‫‪‬‬
‫اﳌﺴﺘﻮ￯ ﺗﻔﻘﺪ اﻟﱪوﺗﻴﻨﺎت ﰲ اﳉﺴﻢ ﺗﺮاﻛﻴﺒﻬﺎ وﻣﻘﺪرﲥﺎ ﻋﲆ‬
‫‪  .1‬ﻛﻢ ﻳﺰﻳﺪ ] ‪ [H‬إذا ﺗﻐﲑ ‪ pH‬اﻟﺪم ﻣﻦ ‪ 7.4‬إﱃ ‪7.1‬؟‬
‫‪+‬‬

‫أداء ﻋﻤﻠﻬﺎ‪ .‬وﳊﺴﻦ اﳊﻆ ﻓﺈن ﻫﻨﺎك ﻋﺪة ﳏﺎﻟﻴﻞ ﻣﻨﻈﻤﺔ‬

‫ﻳﻔﴪ ﳌﺎذا ﺗﻌﺪ ﻧﺴﺒﺔ ‪ 20:1‬ﻣﻦ ‪ HCO3-‬إﱃ‬ ‫‪  .2‬ﺳﺒ ﹰﺒﺎ ﹼ‬ ‫ﲢﺎﻓﻆ ﻋﲆ اﻟﺘﻮازن اﻟﴬوري ﻟﻸﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ‪ .‬وأﻫﻢ‬
‫‪ CO2‬ﰲ اﻟﺪم ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ‪ pH‬ﻣﻨﺎﺳﺐ؟‬
‫ﻫﺬه اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﻨﻈﻤﺔ ﳏﻠﻮل ﲪﺾ اﻟﻜﺮﺑﻮﻧﻴﻚ واﻟﻜﺮﺑﻮﻧﺎت‬
‫‪  .3‬ﻣﺎ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﻳﺮﺗﻔﻊ ﻓﻴﻪ ‪ pH‬اﻟﺪم أو ﻳﻨﺨﻔﺾ؟‬
‫اﳍﻴﺪروﺟﻴﻨﻴﺔ ‪.H 2CO 3/HCO 3 -‬‬
‫وﰲ أي اﲡﺎه ﻳﻤﻴﻞ اﺗﺰان ‪ H 2 CO 3 /HCO 3 -‬ﰲ ﻛﻞ‬
‫⇋ )‪CO 2(g) + H 2O(l) ⇋ H 2CO 3(aq‬‬
‫ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ .a‬ﺷﺨﺺ ﻟﺪﻳﻪ ﺣﺎﻟﺔ ﻓﲑوﺳﻴﺔ ﺷﺪﻳﺪة ﰲ اﳌﻌﺪة ﻳﺘﻘﻴﺄ‬ ‫)‪H +(aq) + HCO 3 -(aq‬‬

‫ﻋﺪة ﻣﺮات ﰲ ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺪﺧﻞ اﻷﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ ﳎﺮ￯ اﻟﺪم ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﻨﺸﺎط‬
‫‪ .b‬ﺷﺨﺺ ﻳﺄﺧﺬ ﻛﻤﻴﺔ ﻛﺒﲑة ﻣﻦ ‪ NaHCO 3‬ﻟﻮﻗﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎدي‪ ،‬ﺗﻌﺪﱢ ل أﻧﻈﻤﺔ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﻨﻈﻤﺔ ﰲ اﻟﺪم ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬
‫ﺣﺮﻗﺔ ﻓﻢ اﳌﻌﺪة‪.‬‬ ‫ﲢﺎﻓﻆ ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻋﲆ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬

‫‪2-4‬‬
‫‪ ‬ﳌﺎذا ﺗﻜﻮن اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺗﻌﺎدل أي‬
‫‪ .48‬اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﲪﺾ ﻗﻮي ﻣﻊ أي ﻗﺎﻋﺪة ﻗﻮﻳﺔ ﹰ‬
‫داﺋﲈ ﻫﻲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ؟‬ ‫ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﲪﺾ ﻣﻊ ﻗﺎﻋﺪة ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻣﻠﺢ وﻣﺎء‬
‫‪  .49‬اﻟﻔﺮق ﺑﲔ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻜﺎﻓﺆ وﻧﻘﻄﺔ ﳖﺎﻳﺔ اﳌﻌﺎﻳﺮة‪.‬‬ ‫ﰲ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﻌﺎدل‪.‬‬
‫‪  .50‬ﺑﲔ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﲡﺮﺑﺘﲔ‪ :‬اﻷوﱃ إﺿﺎﻓﺔ ﻛﻤﻴﺔ ﺻﻐﲑة ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪة إﱃ ﳏﻠﻮل ﻏﲑ ﻣﻨﻈﻢ ﻟﻪ‬
‫ﲤﺜﻞ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ ﺗﻌﺎدل‬
‫‪ .pH= 7‬واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻜﻤﻴﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻋﺪة إﱃ ﳏﻠﻮل ﻣﻨﻈﻢ ﻟﻪ ‪.pH = 7‬‬
‫ﲪﺾ ﻗﻮي ﻣﻊ ﻗﺎﻋﺪة ﻗﻮﻳﺔ‪:‬‬
‫‪  .51‬ﻣﻮﻻرﻳﺔ ﳏﻠﻮل ﲪﺾ اﳍﻴﺪروﺑﺮوﻣﻴﻚ ‪ HBr‬إذا اﺣﺘﺎج إﱃ ‪ 30.35 mL‬ﻣﻦ‬
‫)‪H + (aq) + OH - (aq) → H 2O (l‬‬
‫‪ NaOH‬ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 0.1000 M‬ﳌﻌﺎﻳﺮة ‪ 25.00 mL‬ﻣﻦ اﳊﻤﺾ ﺣﺘﻰ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻜﺎﻓﺆ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﺎ اﳌﻮاد اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﻌﲈﳍﺎ ﻟﻌﻤﻞ ﳏﻠﻮل ﻣﻨﻈﻢ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﻟﻪ ‪9.4‬؟ وﻣﺎ ﻧﺴﺒﺘﻬﺎ؟‬ ‫اﳌﻌﺎﻳﺮة ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﻌﺎدل‬
‫‪ .52‬‬
‫اﺳﺘﻌﻤﻞ اﳉﺪول ‪.2-7‬‬ ‫ﺑﲔ ﲪﺾ وﻗﺎﻋﺪة ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺗﺮﻛﻴﺰ ﳏﻠﻮل‪.‬‬
‫‪  .53‬ﺻﻒ ﻛﻴﻒ ﺗﺼﻤﻢ ﻣﻌﺎﻳﺮة وﲡﺮﳞﺎ ﺑﺎﺳﺘﻌﲈل ‪ HNO3‬ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪0.250 M‬‬ ‫ﲢﺘﻮي اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﻨﻈﻤﺔ ﻋﲆ ﳐﺎﻟﻴﻂ ﻣﻦ‬
‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﻮﻻرﻳﺔ ﳏﻠﻮل ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﻟﺴﻴﺰﻳﻮم؟‬ ‫ﺟﺰﻳﺌﺎت وأﻳﻮﻧﺎت ﺗﻘﺎوم اﻟﺘﻐﲑات ﰲ ‪.pH‬‬

‫‪90‬‬
 ‫‪‬‬
‫ﻫﻞ رأﻳﺖ ﲤﺜﻴ ﹰ‬
‫ﻼ ﻟﺜﻮرة ﺑﺮﻛﺎن ﺑﺎﺳــﺘﻌﲈل اﳋﻞ وﺻﻮدا اﳋﺒﺰ؟ ﻟﻘﺪ‬
‫ﻧﺘﺠﺖ ﻓﻘﺎﻋﺎت ﺛﺎﲏ أﻛﺴــﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن ‪ CO2‬ﻋــﻦ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﺤﻠﻞ‬
‫اﻟﺬي ﺣﺪث ﺑﴪﻋﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﳋــﻞ ‪ ،HC2H3O2‬وﻫﻮ ﲪﺾ‪،‬‬
‫وﺻﻮدا اﳋﺒﺰ ‪ ،NaHCO3‬وﻫﻲ ﻗﺎﻋﺪة‪ ،‬ﻛﲈ ﻫﻮ ﻣﺒﲔ أدﻧﺎه‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪¢†ªM ÚH πYÉØàdG AÉæKCG ‘ áfƒµàŸG äÉYÉ≤ØdG õÑÿG á«∏ªY ¢ùÑ– 2 πµ°ûdG‬‬
‫‪.AGƒ¡dÉH áÄ«∏e áØ«ØN ᵩc èàæàa ,IóYÉbh‬‬ ‫)‪HC 2H 3O 2(aq)+NaHCO 3(aq)→NaC 2H 3O 2(aq)+H 2CO 3(aq‬‬
‫‪‬‬
‫ﺑﻤﻜﻮﻧﺎت أﺧﺮ￯ ﺻﻠﺒﺔ‪ ،‬وﺗﻀﺎف ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬
‫ﹼ‬ ‫ﳚﺐ أن ﲣﻠﻂ ﺻﻮدا اﳋﺒﺰ‬
‫)‪H 2CO 3(aq) → CO 2(g) + H 2O(l‬‬
‫ﹰ‬
‫ﻣﻨﺘﻈﲈ ﰲ‬ ‫إﱃ ﳐﻠﻮط اﻟﻌﺠﲔ ﺣﺘﻰ ﻳﻜﻮن اﻧﻄﻼق ﺛﺎﲏ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن‬
‫ﻛﻞ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺠﲔ‪ ،‬وﳛﺪث ﺗﻔﺎﻋــﻞ اﳊﻤﺾ واﻟﻘﺎﻋﺪة ﻫﺬا ﺑﴪﻋﺔ‪.‬‬ ‫إن إﻃﻼق ﺛﺎﲏ أﻛﺴــﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑــﻮن ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋــﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﺑﲔ‬
‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺻﻮدا اﳋﺒﺰ ﻫﻲ ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺘﺨﻤﲑ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﰲ اﻟﻮﺻﻔﺔ‪ ،‬وﺟﺐ‬ ‫اﳊﻤﺾ واﻟﻘﺎﻋﺪة ـ اﻧﻈﺮ اﻟﺸــﻜﻞ ‪ 1‬ـ ﻫﻮ ﻣﻦ أﺳﺒﺎب اﻧﺘﻔﺎخ اﳋﺒﺰ‬
‫وﻓﻮرا ﻗﺒﻞ أن ﲢﺘﻔﻲ اﻟﻔﻘﺎﻋﺎت اﻻﺧﺘﻔﺎء‪ .‬وﺗﺆدي‬
‫ﺧﺒﺰ اﻟﻌﺠﲔ ﺑﴪﻋﺔ ﹰ‬ ‫واﳌﻌﺠﻨﺎت‪ .‬وﺗﺴﻤﻰ اﳌﺎدة اﻟﺘﻲ ﺗﺆدي إﱃ اﻧﺘﻔﺎخ اﻟﻌﺠﲔ ﻋﻨﺪ ﺧﺒﺰه‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﳋﺒﺰ إﱃ ﲤﺪد اﻟﻔﻘﺎﻋﺎت‪ ،‬ﻓﺘﻨﺘﻔــﺦ اﻟﻜﻌﻜﺔ‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﺼﻠﺐ‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺘﺨﻤﲑ‪ .‬واﳌﺎدﺗﺎن اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺘﺎن اﻟﺮﺋﻴﺴــﺘﺎن ﰲ اﻟﺘﺨﻤﲑ ﳘﺎ‬
‫اﻟﻌﺠﲔ ﲢﺘﺠﺰ اﻟﻔﻘﺎﻋﺎت‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪.2‬‬ ‫ﺻﻮدا اﳋﺒﺰ وﻣﺴﺤﻮق اﳋﺒﺰ‪.‬‬
‫‪ Baking Powder ‬إذا ﱂ ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﻮﺻﻔﺔ ﺳﺎﺋ ﹰ‬
‫ﻼ‬ ‫‪ Baking Soda ‬ﻛﺮﺑﻮﻧﺎت اﻟﺼﻮدﻳﻮم اﳍﻴﺪروﺟﻴﻨﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻋﻮﺿﺎ ﻋﻦ ذﻟﻚ‪ .‬وﻣﻌﻈﻢ ﻣﺴﺤﻮق‬ ‫ﲪﻀﻴﺎ ﻓﺈن ﻣﺴﺤﻮق اﳋﺒﺰ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﹰ‬‫ﹼﹰ‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺑﻴﻜﺮوﺑﻮﻧﺎت اﻟﺼﻮدﻳﻮم‪ ،‬وﻫﻮ اﻻﺳﻢ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬ ‫وﺗﺴﻤﻰ ﹰ‬
‫اﳋﺒﺰ ﺧﻠﻴﻂ ﻣﻦ ﺻﻮدا اﳋﺒﺰ وﲪﻀﲔ ﺟﺎﻓﲔ‪.‬‬ ‫ﻟﺼﻮدا اﳋﺒﺰ؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ﺻﻮدا اﳋﺒﺰ ﻋﻨﺪ اﺳﺘﻌﲈﳍﺎ ﰲ اﻟﻄﺒﺦ ﻣﻊ‬
‫وأﺣﺪ ﻫﺬﻳﻦ اﳊﻤﻀﲔ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﺼﻮدا ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺬوب ﰲ اﻟﻌﺠﲔ‪،‬‬ ‫ﺳﻮاﺋﻞ ﻣﻌﺘﺪﻟﺔ اﳊﻤﻀﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺘﺘﻜﻮن ﻓﻘﺎﻋﺎت ﺛﺎﲏ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن‪.‬‬
‫وﻳﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺜﺎﲏ ﻣﻊ اﻟﺼﻮدا ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺴﺨﲔ‪ .‬وﻣﺜﻞ ﺻﻮدا اﳋﺒﺰ ﳜﻠﻂ‬ ‫وﺗﺸﻤﻞ اﻟﺴﻮاﺋﻞ اﳌﻌﺘﺪﻟﺔ اﳊﻤﻀﻴﺔ اﳋﻞ واﻟﻌﺴﻞ ودﺑﺲ اﻟﺴﻜﺮ‬
‫ﻣﺴــﺤﻮق اﳋﺒﺰ ﺑﺎﳌﻜﻮﻧﺎت اﻷﺧﺮ￯ اﳉﺎﻓﺔ‪ ،‬وﻳﻀﺎف ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ إﱃ‬ ‫وﻋﺼﲑ اﳊﻤﻀﻴﺎت وﳐﻀﻮض اﻟﻠﺒﻦ وﻏﲑﻫﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻌﺠﲔ‪ .‬وﻟﻜﻦ اﻟﻌﺠﺎﺋﻦ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺴﺤﻮق اﳋﺒﺰ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ‬
‫ﻓﻮرا‪.‬‬
‫اﻟﴬوري أن ﲣﺒﺰ ﹰ‬
‫ﲢﺘﻮي اﻟﻌﺠﺎﺋﻦ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﺳﻮاﺋﻞ ﲪﻀﻴﺔ ﻣﻌﺘﺪﻟﺔ ﻋﲆ ﻣﺴﺤﻮق‬
‫ﻣﻌﺎ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﳊﻤﺾ اﻟﺰاﺋﺪ أن ﻳﻌﻄﻞ ﻋﻤﻞ‬ ‫اﳋﺒﺰ وﺻﻮدا اﳋﺒﺰ ﹰ‬
‫ﻣﺼﺪرا ﻣﻮﺛﻮ ﹰﻗﺎ ﻟﺜﺎﲏ أﻛﺴﻴﺪ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻣﺴــﺤﻮق اﳋﺒﺰ‪ .‬وﻳﻌﺪ ﻣﺴﺤﻮق اﳋﺒﺰ‬
‫اﻟﻜﺮﺑﻮن‪ ،‬وﺗﺴﺎﻋﺪ ﺻﻮدا اﳋﺒﺰ ﻋﲆ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﳊﻤﺾ‪.‬‬

‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‬ ‫‪‬‬
‫‪       ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪        1 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬

‫‪91‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬اﳌﻌﺎﻳﺮة إﺟﺮاء ﻳﻤﻜﻦ ﺑﻪ ﲢﺪﻳﺪ ﻣﻮﻻرﻳﺔ اﻟﻘﺎﻋﺪة‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ ‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﲢﺪﻳﺪ ﻣﻮﻻرﻳﺔ ﳏﻠﻮل ﻗﺎﻋﺪي؟‬
‫ﻛﺘﻠﺔ زﺟﺎﺟﺔ اﻟﻮزن‪ +‬اﳊﻤﺾ‬
‫‪‬‬
‫ﻛﺘﻠﺔ زﺟﺎﺟﺔ اﻟﻮزن‬
‫ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ‪NaOH‬‬ ‫ﺳﺤﺎﺣﺔ ﺳﻌﺘﻬﺎ ‪50 mL‬‬
‫ﻛﺘﻠﺔ اﳊﻤﺾ اﻟﺼﻠﺐ‬
‫ﻣﻮﻻت اﳊﻤﺾ‬ ‫ﻣﻴﺰان ﺣﺴﺎس‬ ‫ﳏﻠﻮل ﻓﻴﻨﻮﻟﻔﺜﺎﻟﲔ‬
‫ﻣﻮﻻت اﻟﻘﺎﻋﺪة اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ‬ ‫ﺣﺎﻣﻞ ﺣﻠﻘﺔ‬ ‫ﻗﺎرورة ﻏﺴﻞ‬
‫اﻟﻘﺮاءة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺴﺤﺎﺣﺔ‬ ‫ﻓﺜﺎﻻت اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم اﳍﻴﺪروﺟﻴﻨﻴﺔ ‪KHC8H4O4‬‬
‫اﻟﻘﺮاءة اﻷوﻟﻴﺔ ﻟﻠﺴﺤﺎﺣﺔ‬ ‫دورق ﳐﺮوﻃﻲ ﺳﻌﺘﻪ ‪250 mL‬‬ ‫ﺣﺎﻣﻞ ﺳﺤﺎﺣﺔ‬
‫ﺣﺠﻢ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﳌﺴﺘﻌﻤﻞ )‪(mL‬‬ ‫ﻛﺄس زﺟﺎﺟﻴﺔ ﺳﻌﺘﻬﺎ ‪ 250 mL‬دورق ﳐﺮوﻃﻲ ﺳﻌﺘﻪ ‪500 mL‬‬
‫ﻣﻮﻻرﻳﺔ اﻟﻘﺎﻋﺪة‬ ‫ﻣﻠﻌﻘﺔ‬ ‫ﻣﺎء ﻣﻘﻄﺮ‬

‫‪ .7‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺒﻘﻰ اﻟﻠﻮن اﻟﻮردي ﻓﱰة أﻃــﻮل ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺤﺮﻳﻚ اﻟﺪوراﲏ‬ ‫‪‬‬
‫ﻟﻠﺪورق أﺿﻒ ﳏﻠﻮل اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻗﻄﺮة ﻗﻄﺮة‪.‬‬ ‫ﲢﺬﻳﺮ‪ :‬ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ إذاﺑﺔ ‪ NaOH‬ﰲ اﳌﺎء ﺣﺮارة‪ ،‬ﻛﲈ أن اﻟﻔﻴﻨﻮﻟﻔﺜﺎﻟﲔ‬
‫‪ .8‬ﺗﻜﻮن ﻧﻘﻄﺔ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻐــﲑ ﻟﻮن اﳊﻤﺾ إﱃ اﻟﻠﻮن اﻟﻮردي‬ ‫ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻼﺷﺘﻌﺎل‪ ،‬ﻟﺬا أﺑﻌﺪه ﻋﻦ اﻟﻠﻬﺐ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ إﺿﺎﻓﺔ ﻗﻄﺮة ﻗﺎﻋﺪة واﺣﺪة؛ وﻳﺒﻘﻰ اﻟﻠﻮن اﻟﻮردي ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺛﺎﺑ ﹰﺘﺎ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .9‬أﻋﺪ ﻣﻞء اﻟﺴﺤﺎﺣﺔ‪ ،‬واﻏﺴﻞ اﻟﺪورق ﺑﺎﳌﺎء‪ .‬ﺛﻢ أﻋﺪ اﳌﻌﺎﻳﺮة ﺣﺘﻰ‬ ‫‪ .1‬اﻣﻸ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺴﻼﻣﺔ ﰲ دﻟﻴﻞ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ﲢﺼﻞ ﻋﲆ ﻗﻴﻢ ﻣﻮﻻرﻳﺔ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﻟﺜﻼث ﳏﺎوﻻت‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﺿــﻊ ‪ 4 g NaOH‬ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒــﺎ ﰲ اﻟﺪورق اﳌﺨﺮوﻃﻲ اﻟﺬي ﺳــﻌﺘﻪ‬
‫‪ .500 mL‬ﺛــﻢ أذﲠﺎ ﰲ ﻛﻤﻴــﺔ ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﺎء‪ ،‬ﺛــﻢ أﻛﻤﻞ ﺣﺠﻢ ‪  .10‬ﲣﻠﺺ ﻣــﻦ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ‬
‫اﳌﺘﻌﺎدﻟﺔ ﰲ اﳌﴫف ﻣﻊ ﻛﻤﻴﺔ واﻓﺮة ﻣﻦ اﳌﺎء‪.‬‬ ‫اﳌﺤﻠﻮل ﻟﻴﺼﺒﺢ ‪ 400 mL‬ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‪ .‬ﺛﻢ أﻏﻠﻖ اﻟﺪورق ﺑﺎﻟﺴﺪادة‪.‬‬
‫‪ .3‬اﺳﺘﻌﻤﻞ زﺟﺎﺟﺔ اﻟﻮزن ﻷﺧﺬ ﻛﺘﻠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ 0.40 g‬ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ ﻣﻦ ‪‬‬
‫‪ ‬ﰲ ﻛﻞ ﻣﻌﺎﻳﺮة‪ ،‬اﺣﺴــﺐ ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﳊﻤﺾ‬ ‫ﻓﺜﺎﻻت اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم اﳍﻴﺪروﺟﻴﻨﻴﺔ ‪ ،KHC8H4O4‬اﻟﺬي ﻛﺘﻠﺘﻪ ‪ .1‬‬
‫اﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ﺑﻘﺴﻤﺔ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻋﲆ اﻟﻜﺘﻠﺔ اﳌﻮﻟﻴﺔ ﻟﻠﺤﻤﺾ‪.‬‬ ‫اﳌﻮﻟﻴﺔ = ‪ ،(204.32 g/mol‬وﺿﻌﻬﺎ ﰲ اﻟﺪورق اﳌﺨﺮوﻃﻲ‬
‫ﹰ‬
‫‪  .2‬ﻛــﻢ ﻣﻮﻻ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻋــﺪة ﻳﺘﻄﻠﺐ اﻟﺘﻔﺎﻋــﻞ ﻣﻊ ﻣﻮﻻت‬ ‫اﻟﺬي ﺳﻌﺘﻪ ‪ .250 mL‬ﺛﻢ ﺳﺠﻞ ﻫﺬه اﻟﻜﺘﻠﺔ‪.‬‬
‫اﳊﻤﺾ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ؟‬ ‫‪ .4‬اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻗﺎرورة اﻟﻐﺴﻞ ﻟﻐﺴﻞ اﳉﺰء اﻟﺪاﺧﲇ ﻣﻦ اﻟﺪورق‪ ،‬وأﺿﻒ‬
‫ﺣﻮل ﺣﺠﻢ اﻟﻘﺎﻋﺪة إﱃ ﻟﱰات‪.‬‬ ‫‪ 50 mL‬ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ ﻣﻦ اﳌﺎء‪ ،‬وﻗﻄﺮﺗﲔ ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ﻛﺎﺷﻒ اﻟﻔﻴﻨﻮﻟﻔﺜﺎﻟﲔ‪  .3 .‬ﹼ‬
‫‪ .5‬اﻣﻸ اﻟﺴﺤﺎﺣﺔ ﺑﻤﺤﻠﻮل ‪ ،NaOH‬ﻋﲆ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺴﺘﻮ￯ ‪  .4‬ﻣﻮﻻرﻳﺔ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﺑﻘﺴﻤﺔ ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻋﲆ ﺣﺠﻢ‬
‫اﻟﻘﺎﻋﺪة ﺑﺎﻟﻠﱰ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻋﻨﺪ ﻋﻼﻣﺔ اﻟﺼﻔﺮ أو ﲢﺘﻬﺎ‪ .‬ﻟﻠﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ أي ﻫﻮاء‬
‫ﻓﴪ أي اﺧﺘﻼﻓﺎت‪.‬‬ ‫ﻣﺮر ﻛﻤﻴﺔ ﺻﻐﲑة ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻋﺪة ‪  .5‬ﻫﻞ اﺗﻔﻘﺖ ﺣﺴﺎﺑﺎﺗﻚ ﻟﻠﻤﻮﻻرﻳﺔ؟ ﹼ‬ ‫اﻟﺴﺤﺎﺣﺔ ﹼ‬‫ﹼ‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻋﺎﻟ ﹰﻘﺎ ﰲ‬
‫إﱃ وﻋﺎء اﳌﻬﻤﻼت‪ .‬ﻻﺣﻆ ﺣﺠﻢ اﳌﺤﻠﻮل ﰲ اﻟﺴﺤﺎﺣﺔ ﺣﺘﻰ ‪‬‬
‫أﻗﺮب ‪ ، 0.02 mL‬وﺳﺠﻞ ﻫﺬه اﻟﻘﺮاءة اﻷوﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﺣﺴﺐ ﺗﺮﻛﻴﺰ ﳏﻠﻮل ﲪﺾ اﻹﻳﺜﺎﻧﻮﻳﻚ )اﳋﻞ(‬
‫‪ .6‬ﺿﻊ ﻗﻄﻌﺔ ورق ﺑﻴﻀﺎء ﻋﲆ ﻗﺎﻋﺪة ﺣﺎﻣﻞ اﳊﻠﻘﺔ‪ .‬وﺣﺮك اﻟﺪورق ﺣﺮﻛﺔ‬
‫دون اﺳﺘﻌﲈل اﻟﻜﺎﺷﻒ‪.‬‬
‫دوراﻧﻴﺔ ﰲ أﺛﻨﺎء ﺻﺐ ﳏﻠﻮل ‪ NaOH‬ﺑﺒﻂء ﻣﻦ اﻟﺴﺤﺎﺣﺔ إﱃ اﻟﺪورق‪.‬‬

‫‪92‬‬
 ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻷﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ ﺑﺎﺳﺘﻌﲈل ﻣﻔﺮدات‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ وأﻳﻮﻧﺎت‬
‫اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ‪ ،‬أو أزواج اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‪.‬‬

‫‪21‬‬
‫ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ‪‬‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬

‫ﲢﺪﹼ د ﺗﺮاﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ وأﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﳌﺤﻠﻮل‬ ‫•‬ ‫ﻋﲆ وﺻﻒ ﺳﻠﻮك اﻷﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ‪.‬‬
‫ﲪﻀﻴﺎ‪ ،‬أم ﻗﺎﻋﺪ ﹼﹰﻳﺎ‪ ،‬أم ﻣﺘﻌﺎد ﹰ‬
‫ﻻ‪.‬‬ ‫ﹼﹰ‬ ‫‪‬‬
‫ﳚﺐ أن ﳛﺘﻮي ﲪﺾ أرﻫﻴﻨﻴﻮس ﻋﲆ ذرة ﻫﻴﺪروﺟﲔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺄﻳﻦ‪ .‬وﳚﺐ أن‬ ‫•‬ ‫اﳌﺤﻠﻮل اﳊﻤﴤ‬ ‫•‬
‫ﲢﺘﻮي ﻗﺎﻋﺪة أرﻫﻴﻨﻴﻮس ﻋﲆ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺄﻳﻦ‪.‬‬ ‫اﳌﺤﻠﻮل اﻟﻘﺎﻋﺪي‬ ‫•‬
‫ﲪﺾ ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ – ﻟﻮري ﻣﺎدة ﻣﺎﻧﺤﺔ ﻷﻳﻮن ﻫﻴﺪروﺟﲔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﲈ ﻗﺎﻋﺪة ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ‬ ‫•‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ أرﻫﻴﻨﻴﻮس‬ ‫•‬
‫– ﻟﻮري ﻣﺎدة ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﺔ ﻷﻳﻮن ﻫﻴﺪروﺟﲔ‪.‬‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ – ﻟﻮري‬ ‫•‬
‫زوﺟﺎ ﻣﻦ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‪ ،‬ﺑﻴﻨﲈ ﻗﺎﻋﺪة ﻟﻮﻳﺲ ﻣﺎدة‬
‫ﲪﺾ ﻟﻮﻳﺲ ﻣﺎدة ﺗﺴﺘﻘﺒﻞ ﹰ‬ ‫•‬ ‫اﳊﻤﺾ اﳌﺮاﻓﻖ‬ ‫•‬
‫زوﺟﺎ ﻣﻦ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻄﻲ ﹰ‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺪة اﳌﺮاﻓﻘﺔ‬ ‫•‬
‫اﻷزواج اﳌﱰاﻓﻘﺔ‬ ‫•‬
‫ﻣﻮاد ﻣﱰددة )أﻣﻔﻮﺗﲑﻳﺔ(‬ ‫•‬
‫ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻟﻮﻳﺲ‬ ‫•‬

‫‪22‬‬
‫ﺗﺘﺄﻳــﻦ اﻷﲪــﺎض ‪‬‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬

‫ﻛﻠﻴﺎ‪ • ،‬ﺗﺘﺄﻳﻦ اﻷﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻘﻮﻳﺔ ﹼﹰ‬

‫ﻛﻠﻴﺎ ﰲ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﺎﺋﻴﺔ اﳌﺨﻔﻔﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﲈ ﺗﺘﺄﻳﻦ‬ ‫واﻟﻘﻮاﻋــﺪ اﻟﻘﻮﻳــﺔ ﰲ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ ﺗﺄﻳﻨﹰــﺎ ﹼﹰ‬
‫ﺟﺰﺋﻴﺎ ﰲ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﺎﺋﻴﺔ اﳌﺨﻔﻔﺔ‪.‬‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﺑﻴﻨﲈ ﺗﺘﺄﻳﻦ اﻷﲪــﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ ﰲ اﻷﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ‬
‫ﻗﻴﺎﺳﺎ ﻟﻘﻮة اﳊﻤﺾ أو‬ ‫• ﺗﻌﺪ ﻗﻴﻤﺔ ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺄﻳﻦ اﳊﻤﺾ أو اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ ﹰ‬ ‫ﺟﺰﺋﻴﺎ‪.‬‬
‫اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ ﺗﺄﻳﻨﹰﺎ ﹼﹰ‬
‫اﻟﻘﺎﻋﺪة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اﳊﻤﺾ اﻟﻘﻮي‬ ‫•‬
‫اﳊﻤﺾ اﻟﻀﻌﻴﻒ‬ ‫•‬
‫ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺄﻳﻦ اﳊﻤﺾ‬ ‫•‬
‫اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻘﻮﻳﺔ‬ ‫•‬
‫اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ‬ ‫•‬
‫ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺄﻳﻦ اﻟﻘﺎﻋﺪة‬ ‫•‬

‫‪93‬‬
 ‫‪23‬‬
‫ﻳﻌــﱪ ﻛﻞ ﻣــﻦ ‪ pH‬و ‪‬‬
‫ﱢ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬

‫‪ pOH‬ﻋــﻦ ﺗﺮﻛﻴــﺰ أﻳﻮﻧــﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ • ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺄﻳﻦ اﳌﺎء ‪ Kw‬ﻳﺴﺎوي ﺣﺎﺻﻞ ﴐب ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮن ‪ H+‬وﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮن ‪.OH-‬‬
‫]‪K =[OH-] [H+‬‬ ‫وأﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ ﰲ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫• ‪ pH‬اﳌﺤﻠﻮل ﻫﻮ ﺳﺎﻟﺐ ﻟﻮﻏﺎرﻳﺘﻢ ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪ pOH .‬ﻫﻮ ﺳﺎﻟﺐ‬ ‫‪‬‬
‫ﻟﻮﻏﺎرﻳﺘﻢ ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ‪.‬‬ ‫• ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺄﻳﻦ اﳌﺎء ‪Kw‬‬
‫• اﻟﺮﻗﻢ اﳍﻴﺪروﺟﻴﻨﻲ ‪pH‬‬
‫وﳎﻤﻮع ‪ pH‬و ‪ pOH‬ﻳﺴﺎوي ‪.14‬‬
‫• اﻟﺮﻗﻢ اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪي ‪pOH‬‬
‫]‪pH = - log [H+‬‬
‫]‪pOH = - log [OH-‬‬
‫‪pH + pOH= 14.00‬‬
‫• ﻗﻴﻤــﺔ ‪ pH‬ﻟﻠﻤﺤﻠــﻮل اﳌﺘﻌﺎدل ﺗﺴــﺎوي ‪ ،7.0‬وﻗﻴﻤــﺔ ‪ pOH‬ﰲ اﳌﺤﻠﻮل‬
‫ﻧﻔﺴــﻪ ﺗﺴــﺎوي ‪7.0‬؛ ﻷن ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﻳﺴﺎوي ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت‬
‫اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ‪.‬‬

‫‪24‬‬
‫ﻳﺘﻔﺎﻋــﻞ اﳊﻤــﺾ ﻣﻊ ‪‬‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬

‫ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﲪﺾ ﻣﻊ ﻗﺎﻋﺪة ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻣﻠﺢ وﻣﺎء ﰲ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﻌﺎدل‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺪة ﰲ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﻌﺎدل وﻳﻨﺘﺞ ﻣﻠﺢ وﻣﺎء‪• .‬‬
‫ﲤﺜﻞ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ ﺗﻌﺎدل ﲪﺾ ﻗﻮي ﻣﻊ ﻗﺎﻋﺪة ﻗﻮﻳﺔ‪:‬‬ ‫•‬ ‫‪‬‬
‫)‪H +(aq) + OH -(aq) → H 2O(l‬‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﻌﺎدل‬ ‫•‬
‫اﳌﻠﺢ‬ ‫•‬
‫اﳌﻌﺎﻳﺮة ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﻌﺎدل ﺑﲔ ﲪﺾ وﻗﺎﻋﺪة ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺗﺮﻛﻴﺰ‬ ‫•‬
‫اﳌﻌﺎﻳﺮة‬ ‫•‬
‫ﳏﻠﻮل‪.‬‬
‫اﳌﺤﻠﻮل اﻟﻘﻴﺎﳼ‬ ‫•‬
‫ﲢﺘﻮي اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﻨﻈﻤﺔ ﻋﲆ ﳐﺎﻟﻴﻂ ﻣﻦ ﺟﺰﻳﺌﺎت وأﻳﻮﻧﺎت ﺗﻘﺎوم اﻟﺘﻐﲑات ﰲ‬ ‫•‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻜﺎﻓﺆ‬ ‫•‬
‫‪.pH‬‬ ‫ﻛﺎﺷﻒ أﲪﺎض وﻗﻮاﻋﺪ‬ ‫•‬
‫ﻧﻘﻄﺔ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫•‬
‫ﲤﻴﻪ اﻷﻣﻼح‬ ‫ﹼ‬ ‫•‬
‫اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻨﻈﻢ‬ ‫•‬
‫ﺳﻌﺔ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻨﻈﻢ‬ ‫•‬

‫‪94‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪ .63‬اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻣﻮزوﻧﺔ ﻟﻜﻞ ﳑﺎ ﻳﺄﰐ‪:‬‬
‫‪2-1‬‬
‫ﲢﻠﻞ ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﻮم اﻟﺼﻠﺐ ﻋﻨﺪ وﺿﻌﻪ‬ ‫‪.a‬‬ ‫‪‬‬
‫ﰲ اﳌﺎء‪.‬‬ ‫‪ .54‬ﻗﺎرن ﺑﲔ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳊﻤﻀﻴــﺔ واﳌﺘﻌﺎدﻟﺔ واﻟﻘﺎﻋﺪﻳﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻓﻠﺰ اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﻮم ﻣﻊ ﲪﺾ اﳍﻴﺪروﺑﺮوﻣﻴﻚ‪.‬‬ ‫‪.b‬‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺰ اﻷﻳﻮﻧﺎت‪.‬‬
‫ﺗﺄﻳﻦ ﲪــﺾ اﻟﱪوﺑﺎﻧﻮﻳــﻚ ‪ CH3CH2COOH‬ﰲ‬ ‫‪.c‬‬ ‫‪ .55‬اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻣﻮزوﻧﺔ ﲤﺜﻞ اﻟﺘﺄﻳﻦ اﻟﺬاﰐ ﻟﻠﲈء‪.‬‬
‫اﳌﺎء‪.‬‬ ‫ﻛﻼ ﳑﺎ ﻳﺄﰐ إﱃ ﲪﺾ أرﻫﻴﻨﻴﻮس أو ﻗﺎﻋﺪة أرﻫﻴﻨﻴﻮس‪:‬‬ ‫‪ .56‬ﺻ ﹼﻨﻒ ﹼﹰ‬
‫اﻟﺘﺄﻳﻦ اﻟﺜﺎﲏ ﳊﻤﺾ اﻟﻜﱪﻳﺘﻴﻚ ﰲ اﳌﺎء‪.‬‬ ‫‪.d‬‬ ‫‪Mg (OH)2‬‬ ‫‪.c‬‬ ‫‪H2S .a‬‬
‫‪H3 PO4‬‬ ‫‪.d‬‬ ‫‪RbOH .b‬‬
‫‪2-2‬‬ ‫‪ .57‬ﻋﻠﻢ اﻷرض ﺗﺘﻜﻮن ﻓﻘﺎﻋﺎت ﻏﺎز ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻀﻴﻒ ﻋﺎﱂ اﻷرض‬
‫ﺑﻀﻊ ﻗﻄﺮات ﻣــﻦ ‪ HCl‬إﱃ ﻗﻄﻌﺔ ﺻﺨﺮ‪ .‬ﻣﺎذا ﻗﺪ ﻳﺴــﺘﻨﺘﺞ‬
‫‪‬‬ ‫اﻟﻌﺎﱂ ﻋﻦ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻐﺎز واﻟﺼﺨﺮ؟‬
‫‪ .64‬اﴍح اﻟﻔﺮق ﺑﲔ ﲪﺾ ﻗﻮي وﲪﺾ ﺿﻌﻴﻒ‪.‬‬ ‫‪ .58‬اﴍح ﻣــﺎ ﺗﻌﻨﻴﻪ اﳌﺴــﺎﺣﺘﺎن اﳌﻈﻠﻠﺘﺎن ﻋــﻦ اﻟﻴﻤﲔ ﻣﻦ اﳋﻂ‬
‫‪ .65‬اﴍح ﳌﺎذا ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ أﺳــﻬﻢ اﻻﺗﺰان ﰲ ﻣﻌﺎدﻻت ﺗﺄﻳﻦ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮدي اﻟﻐﺎﻣﻖ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪.2-28‬‬
‫اﻷﲪﺎض؟‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫]‪[H+‬‬
‫‪-‬‬
‫] ‪[OH‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪2-28‬‬
‫‪ .59‬اﴍح اﻟﻔــﺮق ﺑﲔ اﳊﻤﺾ اﻷﺣــﺎدي اﻟﱪوﺗﻮن‪ ،‬واﳊﻤﺾ‬
‫اﻟﺜﻨﺎﺋــﻲ اﻟﱪوﺗﻮن‪ ،‬واﳊﻤﺾ اﻟﺜﻼﺛﻲ اﻟﱪوﺗﻮن‪ ،‬وأﻋﻂ ﻣﺜﺎ ﹰ‬
‫ﻻ‬
‫ﻋﲆ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪2-29‬‬
‫‪ .60‬ﳌﺎذا ﻳﻤﻜﻦ اﺳــﺘﻌﲈل ‪ H+‬و ‪ H3O+‬ﺑﺎﻟﺘﺒــﺎدل ﰲ اﳌﻌﺎدﻻت‬
‫أي اﻟﻜﺄﺳــﲔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2-29‬ﻗﺪ ﲢﺘﻮي ﻋﲆ ﳏﻠﻮل ﲪﺾ‬
‫‪ .66‬ﹼ‬ ‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ؟‬
‫اﳍﻴﺒﻮﻛﻠﻮروز ﺑﱰﻛﻴﺰ ‪0.1 M‬؟ وﺿﺢ إﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬ ‫‪ .61‬اﺳــﺘﻌﻤﻞ اﻟﺮﻣــﻮز )> أو < أو =( ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ‬
‫‪ .67‬ﻛﻴﻒ ﺗﻘﺎرن ﺑﲔ ﻗﻮﰐ ﲪﻀﲔ ﺿﻌﻴﻔﲔ ﰲ اﳌﺨﺘﱪ؟ وﻛﻴﻒ ﺗﻘﻮم‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧــﺎت ‪ H+‬وأﻳﻮﻧــﺎت ‪ OH-‬ﰲ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳊﻤﻀﻴﺔ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﲢﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﺪول أو ﻛﺘﻴﺐ؟‬ ‫واﳌﺘﻌﺎدﻟﺔ واﻟﻘﺎﻋﺪﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ .62‬اﴍح ﻛﻴﻒ ﳜﺘﻠﻒ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﲪﺾ ﻟﻮﻳﺲ ﻋﻦ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﲪﺾ‬
‫‪ .68‬ﺣﺪد اﻷزواج اﳌﱰاﻓﻘﺔ ﰲ ﺗﻔﺎﻋﻞ ‪ H3PO4‬ﻣﻊ اﳌﺎء‪.‬‬
‫ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ – ﻟﻮري؟‬

‫‪95‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .69‬ﻣﻨﻈﻔﺎت اﻷﻣﻮﻧﻴﺎ اﻛﺘﺐ اﳌﻌﺎدﻟــﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ وﺗﻌﺒﲑ ‪ Kb‬ﻟﺘﺄﻳﻦ ‪ .78‬ﻣـﺎ ] ‪ [OH‬ﻓـﻲ ﻣـﺤـﻠـﻮل ﻣـﺎﺋـــﻲ ﻋـﻨـﺪ ‪ 298 K‬ﺣـﻴـﺚ‬
‫‪-‬‬

‫‪[H+] = 5.40 M × 10-3‬؟‬ ‫اﻷﻣﻮﻧﻴﺎ ﰲ اﳌﺎء‪ .‬وﻛﻴﻒ ﻳﺴــﺘﻌﻤﻞ ﳏﻠﻮل اﻷﻣﻮﻧﻴﺎ ﻣﻨﻈ ﹰﻔﺎ آﻣﻨﺎ‬
‫‪ .79‬ﻣﺎ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬و ‪ pOH‬ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل اﳌﺬﻛﻮر ﰲ اﻟﺴﺆال ‪78‬؟‬ ‫ﻟﻠﻨﻮاﻓﺬ ﻣﻊ أﻧﻪ ﻗﺎﻋﺪي؟‬
‫‪ .80‬ﻟﺪﻳﻚ ﳏﻠﻮﻻن‪ 0.10 M HCl :‬و ‪ ، 10. 0 M HF‬أﳞﲈ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻣﻄﻬﺮ ﲪــﺾ اﳍﻴﺒﻮﻛﻠــﻮروز ﻣﻄﻬﺮ ﺻﻨﺎﻋﻲ‪ .‬اﻛﺘــﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫‪ .70‬ﹼ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت ‪ H+‬ﻓﻴﻪ أﻋﲆ؟ اﺣﺴﺐ ‪ pH‬ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﳌﺤﻠﻮﻟﲔ‬ ‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ وﺗﻌﺒﲑ ‪ Ka‬ﻟﺘﺄﻳﻦ ﲪﺾ اﳍﻴﺒﻮﻛﻠﻮروز ﰲ اﳌﺎء‪.‬‬
‫إذا ﻋﻠﻤﺖ أن ‪ [H+]= 7.9 × 10-3 M‬ﰲ ﳏﻠﻮل ‪.HF‬‬
‫‪ .71‬اﻛﺘــﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ وﺗﻌﺒــﲑ ‪ Kb‬ﻟﺘﺄﻳﻦ اﻷﻧﻴﻠﲔ ﰲ اﳌﺎء‪.‬‬
‫ﺻﻨﺎﻋﻴﺎ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫‪  .81‬ﻳﺴــﺘﻌﻤﻞ ﲪﺾ اﻟﻜﺮوﻣﻴﻚ ﻣﻨﻈ ﹰﻔﺎ‬ ‫اﻷﻧﻴﻠﲔ ﻗﺎﻋﺪة ﺿﻌﻴﻔﺔ ﺻﻴﻐﺘﻬﺎ ‪.C6H5NH2‬‬
‫ﻟﻠﻔﻠﺰات‪ .‬اﺣﺴــﺐ ﻗﻴﻤﺔ ‪ Ka‬ﻟﻠﺘﺄﻳﻦ اﻟﺜﺎﲏ ﳊﻤﺾ اﻟﻜﺮوﻣﻴﻚ‬
‫‪ .72‬ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻘﺎﻋــﺪة اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ ‪ ، ZaH2‬ﻣﻊ اﳌــﺎء ﻟﺘﻌﻄﻲ ﳏﻠﻮ ﹰ‬
‫ﻻ‬
‫‪ H2CrO4‬إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳــﻚ ﳏﻠــﻮل ﺗﺮﻛﻴــﺰه ‪ 0.040 M‬ﻣﻦ‬
‫ﻛﺮوﻣﺎت اﻟﺼﻮدﻳﻮم اﳍﻴﺪروﺟﻴﻨﻴﺔ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﳍﺎ ‪3.946‬؟‬ ‫ﺗﺮﻛﻴــﺰ أﻳــﻮن ‪ OH-‬ﻓﻴــﻪ ‪ ،2.68 × 10-4 mol/L‬واﳌﻌﺎدﻟﺔ‬
‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪2-4‬‬ ‫)‪ZaH 2(aq) + H 2O(l) ⇋ ZaH 3 +(aq) + OH -(aq‬‬

‫إذا ﻛﺎن ]‪ [ZaH2‬ﻋﻨﺪ اﻻﺗﺰان ‪ ، 0.0997 mol/L‬ﻓﻤﺎ ﻗﻴﻤﺔ ‪‬‬

‫‪ .82‬ﻣﺎ اﳊﻤﺾ واﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻠﺬان ﳚــﺐ أن ﻳﺘﻔﺎﻋﻼ ﻟﻴﻨﺘﺠﺎ ﳏﻠﻮ ﹰ‬
‫ﻻ‬ ‫‪ Kb‬ﻟﹺـ ‪ZaH2‬؟‬
‫ﻣﺎﺋﻴﺎ ﻣﻦ ﻳﻮدﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم؟‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﲢﴬ ﳏﻠﻮ ﹰ‬
‫ﻻ ﳐﻔ ﹰﻔﺎ ﻣﻨﻪ؟ ﺛﻢ‬ ‫‪ .73‬اﺧﱰ ﹰ‬
‫ﲪﻀﺎ ﻗﻮ ﹼﹰﻳــﺎ‪ ،‬واﴍح ﻛﻴﻒ ﹼ‬
‫ﻣﺮﻛﺰا ﻣﻨﻪ؟ ‪ .83‬ﻣﺎ ﻛﻮاﺷــﻒ اﻷﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﳌﺒﻴﻨﺔ ﰲ اﻟﺸــﻜﻞ ‪،2-24‬‬
‫ﹰ‬ ‫ﲢﴬ ﳏﻠﻮ ﹰ‬
‫ﻻ‬ ‫ﲪﻀﺎ ﺿﻌﻴ ﹰﻔﺎ‪ ،‬واﴍح ﻛﻴﻒ ﹼ‬ ‫اﺧﱰ ﹰ‬
‫واﻟﺘﻲ ﻣﻦ اﳌﻨﺎﺳﺐ اﺳــﺘﻌﲈﳍﺎ ﰲ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﻌﺎدل اﳌﺒﲔ ﻣﻨﺤﻨﻰ‬
‫ﻣﻌﺎﻳﺮﺗﻪ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪2-30‬؟ وﳌﺎذا؟‬
‫‪2-3‬‬
‫‪‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .74‬ﻣﺎ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ‪ pOH‬وﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮن ‪ OH-‬ﰲ ﳏﻠﻮل؟‬
‫‪10‬‬
‫‪ .75‬ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل ‪ A‬ﺗﺴﺎوي‪ 2.0‬وﻟﻠﻤﺤﻠﻮل ‪ B‬ﺗﺴﺎوي‪.5.0‬‬
‫أي اﳌﺤﻠﻮﻟــﲔ أﻛﺜﺮ ﲪﻀﻴــﺔ ﺑﻨﺎ ﹰء ﻋﲆ ﺗﺮﻛﻴــﺰي أﻳﻮن ‪ H+‬ﰲ‬
‫‪8‬‬
‫‪DƒaɵàdG á£≤f‬‬
‫‪pH‬‬

‫‪6‬‬
‫اﳌﺤﻠﻮﻟﲔ‪ ،‬وﻛﻢ ﻣﺮة ﺗﺰﻳﺪ اﳊﻤﻀﻴﺔ؟‬
‫‪4‬‬ ‫‪ .76‬إذا ﺗﻨﺎﻗﺺ ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧــﺎت ‪ H+‬ﰲ ﳏﻠﻮل ﻣﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻓﲈذا ﳚﺐ أن‬
‫‪2‬‬ ‫ﳛﺪث ﻟﱰﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت ‪ OH-‬؟ وﳌﺎذا؟‬
‫‪0‬‬ ‫‪ .77‬اﺳــﺘﻌﻤﻞ ﻣﺒﺪأ ﻟﻮﺗﺸــﺎﺗﻠﻴﻴﻪ ﻟﺘﻮﺿﻴــﺢ ﻣﺎ ﳛــﺪث ﻟﻼﺗﺰان‬
‫‪‬‬ ‫)‪ H2O(l) ⇋ H+(aq) + OH-(aq‬ﻋﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ ﺑﻀﻊ ﻗﻄﺮات ﻣﻦ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪2-30‬‬ ‫‪ HCl‬إﱃ ﻣﺎء ﻧﻘﻲ‪.‬‬

‫‪96‬‬
‫‪ .84‬ﻣﺘﻰ ﻳﻜﻮن اﺳــﺘﻌﲈل ‪ pH‬أﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺷﻒ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻧﻘﻄﺔ ‪ .94‬أي ﳑﺎ ﻳﺄﰐ ﲪﺾ ﻣﺘﻌــﺪد اﻟﱪوﺗﻮﻧﺎت؟ اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻻت ﺗﺄﻳﻦ‬
‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﻸﲪﺎض اﳌﺘﻌﺪدة اﻟﱪوﺗﻮﻧﺎت ﰲ اﳌﺎء‪.‬‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﳌﻌﺎﻳﺮة ﲪﺾ وﻗﺎﻋﺪة؟‬
‫‪H3BO3 .a‬‬ ‫‪ .85‬ﻣﺎذا ﳛﺪث ﻋﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ ﲪﺾ إﱃ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻨﻈﻢ ‪HF/ F-‬؟‬
‫‪CH3COOH .b‬‬ ‫‪ .86‬ﻋﻨﺪ إﺿﺎﻓــﺔ اﳌﻴﺜﻴﻞ اﻷﲪﺮ إﱃ ﳏﻠﻮل ﻣﺎﺋــﻲ ﻳﻨﺘﺞ ﻟﻮن وردي‪.‬‬
‫وﻋﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ اﳌﻴﺜﻴﻞ اﻟﱪﺗﻘﺎﱄ إﱃ اﳌﺤﻠﻮل ﻧﻔﺴﻪ ﻳﻨﺘﺞ ﻟﻮن أﺻﻔﺮ‪.‬‬
‫‪HNO3‬‬ ‫‪.c‬‬
‫ﻣﺎ ﻣﺪ￯ ‪ pH‬ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل؟ اﺳﺘﻌﻤﻞ اﻟﺸﻜﻞ ‪.2-24‬‬
‫‪H2SeO3 .d‬‬
‫‪ .87‬أﻋﻂ اﻻﺳــﻢ واﻟﺼﻴﻐﺔ اﳉﺰﻳﺌﻴﺔ ﻟﻠﺤﻤــﺾ واﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻠﺬﻳﻦ‬
‫ﻛﻼ ﻣﻦ اﻷﻣﻼح اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬‫أﻧﺘﺠﺎ ﹼﹰ‬
‫‪ .95‬اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺘﲔ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺘﲔ ﻣﻮزوﻧﺘﲔ ﻟﺘﺄﻳﻦ ﲪﺾ اﻟﻜﺮﺑﻮﻧﻴﻚ‬
‫ﰲ اﳌــﺎء‪ ،‬وﺣﺪد زوج اﳊﻤــﺾ واﻟﻘﺎﻋــﺪة اﳌﺮاﻓﻘﲔ ﰲ ﻛﻞ‬ ‫‪CaS .d NH4NO2 .c KHCO3 .b NaCl .a‬‬

‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻟﺘﻤﻴﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ ‪ .96‬ﺗﻜﺮﻳﺮ اﻟﺴﻜﺮ ﻳﺴــﺘﻌﻤﻞ ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﻹﺳﱰاﻧﺸﻴﻮم ﰲ ﺗﻜﺮﻳﺮ‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ ﹼ‬
‫‪ .88‬اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻻت ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ وﻣﻌﺎدﻻت أﻳﻮﻧﻴﺔ ﹼ‬
‫ﺳﻜﺮ اﻟﺸــﻤﻨﺪر‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ إذاﺑﺔ ‪ 4.1 g‬ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ‬ ‫اﳌﻠﺤﲔ اﻵﺗﻴﲔ ﰲ اﳌﺎء‪:‬‬
‫اﻹﺳﱰاﻧﺸﻴﻮم ﰲ ‪ 1 L‬ﻣﻦ اﳌﺎء ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ .273 K‬ﻓﺈذا‬ ‫‪ .b‬ﺑﺮوﻣﻴﺪ اﻷﻣﻮﻧﻴﻮم‬ ‫‪ .a‬ﻛﺮﺑﻮﻧﺎت اﻟﺼﻮدﻳﻮم‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ذوﺑﺎﻧﻴﺔ ﻫﻴﺪروﻛﺴــﻴﺪ اﻹﺳﱰاﻧﺸﻴﻮم ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ إﱃ ﻫﺬه‬ ‫‪ .89‬ﺗﻨﻘﻴﺔ اﳍﻮاء ﻳﺴــﺘﻌﻤﻞ ﻫﻴﺪروﻛﺴــﻴﺪ اﻟﻠﻴﺜﻴــﻮم ﻟﺘﻨﻘﻴﺔ اﳍﻮاء‬
‫اﻟﺪرﺟﺔ‪ ،‬ﻓﺎﴍح ﳌﺎذا ﻳﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎره ﻗﺎﻋﺪة ﻗﻠﻮﻳﺔ ﻗﻮﻳﺔ؟‬ ‫ﺑﺈزاﻟﺔ ﺛﺎﲏ أﻛﺴــﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن‪ .‬ﻓﺈذا ﲤﺖ ﻣﻌﺎﻳﺮة ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﳏﻠﻮل‬
‫ﻫﻴﺪروﻛﺴــﻴﺪ اﻟﻠﻴﺜﻴﻮم ﺣﺠﻤﻬﺎ ‪ 25.00 mL‬ﺑﻤﺤﻠﻮل ﲪﺾ ‪ .97‬ﻣﺎ ﺗﺮاﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧــﺎت ‪ OH-‬ﰲ ﳏﺎﻟﻴﻞ ﳍﺎ ﻗﻴﻢ ‪ pH‬اﻵﺗﻴﺔ‪3.00 :‬‬
‫و‪ 6.00‬و ‪ 9.00‬و ‪ 12.00‬ﻋﻨــﺪ درﺟــﺔ ﺣﺮارة ‪298 K‬؟ وﻣﺎ‬ ‫اﳍﻴﺪروﻛﻠﻮرﻳﻚ ﺗﺮﻛﻴــﺰه ‪ 0.3340 M‬ﻓﺘﻄﻠﺐ ‪15.22 mL‬‬
‫ﻗﻴﻢ ‪ pOH‬ﳍﺎ؟‬ ‫ﻣﻦ اﳊﻤﺾ‪ .‬ﻓﲈ ﻣﻮﻻرﻳﺔ ﳏﻠﻮل ‪LiOH‬؟‬
‫‪ .90‬أﺿﻴــﻒ ‪ 74.30 mL‬ﻣﻦ ﳏﻠــﻮل ‪ NaOH‬اﻟــﺬي ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ .98‬ﺟﻬــﺎز ‪ pH‬ﰲ اﻟﺸــﻜﻞ ‪ 2-31‬ﻣﻐﻤــﻮس ﰲ ﳏﻠﻮل ﲪﺾ‬
‫أﺣﺎدي اﻟﱪوﺗﻮن‪ ،HA ،‬ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 0.200 M‬ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬ ‫‪ 0.43885 M‬ﳌﻌﺎﻳﺮة ‪ 45.78 mL‬ﻣﻦ ﲪﺾ اﻟﻜﱪﻳﺘﻴﻚ ﺣﺘﻰ‬
‫‪ .303 K‬ﻣﺎ ﻗﻴﻤﺔ ‪ Ka‬ﻟﻠﺤﻤﺾ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪303 K‬؟‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﻣﻮﻻرﻳﺔ ﳏﻠﻮل ‪H2SO4‬؟‬

‫‪‬‬
‫‪ .91‬اﻛﺘــﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﺄﻳــﻦ‪ ،‬وﺗﻌﺒﲑ ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺄﻳــﻦ اﻟﻘﺎﻋﺪة‪،‬‬
‫ﻟﻺﻳﺜﻴﻞ أﻣﲔ ‪ C2H5 NH2‬ﰲ اﳌﺎء‪.‬‬
‫‪ .92‬ﻛﻢ ‪ mL‬ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ‪ HCl‬اﻟﺬي ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 0.225 M‬ﹸﳛﺘﺎج إﻟﻴﻪ‬
‫ﳌﻌﺎﻳﺮة ‪ 6.00 g‬ﻣﻦ ‪KOH‬؟‬
‫‪ .93‬ﻣﺎ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﳌﺤﻠﻮل ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 0.200 M‬ﻣﻦ ﲪﺾ اﳍﻴﺒﻮﺑﺮوﻣﻮز‬
‫‪HBrO‬؟ إذا ﻋﻠﻤﺖ ﹼ‬
‫أن ‪Ka = 2.8 × 10 -9‬؟‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪2-31‬‬

‫‪97‬‬
‫ﻃﺒــﻖ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﺗﺘﻐﲑ ﻗﻴﻤﺔ ‪ Kw‬ﻛﻐﲑﻫﺎ ﻣــﻦ ﺛﻮاﺑﺖ اﻻﺗﺰان‬
‫اﻛﺘﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬي ﳛﺪث ﻋﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ ‪ .106‬ﹼ‬ ‫‪.99‬‬
‫ﺑﺤﺴﺐ درﺟﺔ اﳊﺮارة‪ Kw .‬ﻳﺴــﺎوي ‪ 2.92 × 10 -15‬ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة إﱃ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻨﻈﻢ ‪. H2PO4- / HPO42-‬‬
‫‪ 25C‬و ‪ 2.92 × 10 -14‬ﻋﻨﺪ‬ ‫‪ ،10C‬و‪ 1.00× 10 -14‬ﻋﻨــﺪ ﹾ‬‫ﹾ‬
‫‪ C‬ﹾ‪ .40‬ﰲ ﺿﻮء ﻫــﺬه اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﺣﺴــﺐ ﻗﻴﻢ ‪ pH‬ﻟﻠﲈء‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻨﻘﻲ ﻋﻨﺪ درﺟﺎت اﳊﺮارة اﻟﺜﻼث ﻫﺬه‪ ،‬وﻗﺎرن ﺑﻴﻨﻬﺎ‪ .‬ﻫﻞ‬
‫ﻳﺼﺢ اﻟﻘﻮل إن ‪ pH‬ﻟﻠﲈء اﻟﻨﻘﻲ ﹰ‬ ‫اﻧﻘﺪ اﻟﻌﺒﺎرة اﻵﺗﻴﺔ‪ " :‬ﳚﺐ اﻋﺘﺒﺎر اﳌﺎدة اﻟﺘﻲ ﲢﺘﻮي ﺻﻴﻐﺘﻬﺎ‬ ‫‪.100‬‬
‫داﺋﲈ ‪7.0‬؟ اﴍح إﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬
‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻋﲆ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﻞ ﻗﺎﻋﺪ ﹰة"‪.‬‬
‫‪ .107‬ﺗﻮﻗﻊ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﲪﺾ اﻟﺴﺎﻟﻴﺴﻠﻴﻚ ـ اﳌﺒﲔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪2-32‬‬
‫ﰲ ﲢﻀﲑ اﻷﺳﱪﻳﻦ‪ .‬ﺑﻨﺎ ﹰء ﻋﲆ ﻣﻌﺮﻓﺘﻚ ﺑﺎﳍﻴﺪروﺟﲔ اﻟﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﺣ ﹼﻠﻞ واﺳــﺘﻨﺘﺞ ﻫــﻞ ﻳﻤﻜــﻦ أن ﻳﺼ ﹼﻨﻒ اﳌﺤﻠــﻮل ﹰ‬
‫ﲪﻀﺎ‬ ‫‪.101‬‬

‫ﻟﻠﺘﺄﻳﻦ ﰲ ﺟﺰيء ﲪﺾ اﳋﻞ ‪ ،CH3COOH‬ﺗﻮﻗﻊ أي ذرات‬ ‫ﲪﻀﺎ ﺑﺤﺴﺐ ﻗﺎﻋﺪة‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ – ﻟﻮري وﻻ ﻳﺼﻨﻒ ﹰ‬
‫اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﰲ ﲪﺾ اﻟﺴﺎﻟﻴﺴﻠﻴﻚ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺄﻳﻦ؟‬ ‫ﲪﻀﺎ ﺑﺤﺴــﺐ ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ‫أرﻫﻴﻨﻴــﻮس؟ وﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﹰ‬
‫ﲪﻀﺎ ﺑﺤﺴﺐ ﻧﻈﺮﻳﺔ أرﻫﻴﻨﻴﻮس؟‬ ‫ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ ‪ -‬ﻟﻮري وﻟﻴﺲ ﹰ‬
‫‪O‬‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ أﻻ ﻳﺼ ﹼﻨﻒ ﲪﺾ ﻟﻮﻳﺲ ﺑﻮﺻﻔﻪ ﲪﺾ أرﻫﻴﻨﻴﻮس‬
‫‪H‬‬
‫أو ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ – ﻟﻮري؟ اﴍح ذﻟﻚ ﻣﻊ ذﻛﺮ أﻣﺜﻠﺔ‪.‬‬
‫—‬
‫—‬

‫‪H‬‬ ‫‪C — OH‬‬

‫ﻃﺒﻖ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ اﺳــﺘﻌﻤﻞ ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺄﻳﻦ اﳌــﺎء ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬
‫ﹼ‬ ‫‪.102‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪ 298 K‬ﻟﺘﻔﺴــﲑ ﳌﺎذا ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل اﻟﺬي ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﻟﻪ‬
‫—‬

‫‪H‬‬ ‫‪ 3.0‬أن ﺗﻜﻮن ﻗﻴﻤﺔ ‪ pOH‬ﻟﻪ = ‪11.0‬؟‬

‫‪ .103‬ﺣﺪﹼ د أﲪﺎض وﻗﻮاﻋﺪ ﻟﻮﻳﺲ ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪2-32‬‬
‫‪H + + OH - ⇋ H 2O .a‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Cl - + BCl 3 ⇋ BCl 4 - .b‬‬
‫‪ .108‬ﻟﺪﻳــﻚ ‪ 20.0 mL‬ﻣــﻦ ﳏﻠــﻮل ﲪﺾ ﺿﻌﻴــﻒ‪،HX ،‬‬ ‫‪SO 3 + H 2O ⇋ H 2SO 4 .c‬‬
‫و‪ .Ka = 2.14 × 10 -6‬وﻗــﺪ وﺟــﺪ أن ‪ pH‬ﻟﻠﻤﺤﻠــﻮل‬ ‫‪ .104‬ﺗﻔﺴﲑ اﻟﺮﺳﻮم اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ارﺳــﻢ ﻣﻨﺤﻨﻰ اﻟﺮﻗﻢ اﳍﻴﺪروﺟﻴﻨﻲ‬
‫‪ .3.800‬ﻣﺎ ﻛﻤﻴﺔ اﳌﺎء اﳌﻘﻄﺮ اﻟﺘﻲ ﳚﺐ إﺿﺎﻓﺘﻬﺎ إﱃ اﳌﺤﻠﻮل‬ ‫‪ pH‬ﻣﻘﺎﺑــﻞ اﳊﺠــﻢ اﻟﻨﺎﺗــﺞ ﻋــﻦ ﻣﻌﺎﻳﺮة ﲪــﺾ ﺛﻨﺎﺋﻲ‬
‫ﻟﺮﻓﻊ ‪ pH‬إﱃ ‪4.000‬؟‬ ‫اﻟﱪوﺗﻮﻧﺎت ﺑﻤﺤﻠﻮل ‪ NaOH‬ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪.0.10 M‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ .105‬اﻟﺴــﺒﺐ واﻟﻨﺘﻴﺠﺔ وﺿﺢ ﻛﻴﻒ ﻳﻌﻤــﻞ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻨﻈﻢ ﻣﻦ‬
‫وﺑﲔ‬
‫ﺧﻼل اﻟﻨﻈــﺎم اﳌﻨﻈــﻢ ‪C2H5NH3+/C2H5NH2‬؟ ﹼ‬
‫‪ .109‬ﻋﻨﺪ ﺣﺮق ‪ 5.00 g‬ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺐ ﰲ ﻣﺴــﻌﺮ‪ ،‬ارﺗﻔﻌﺖ درﺟﺔ‬
‫ﻣﺴــﺘﻌﻴﻨﹰﺎ ﺑﺎﳌﻌﺎدﻻت ﻛﻴﻒ ﻳﺘﺄﺛﺮ ﻧﻈﺎم )اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ‪/‬‬
‫ﺣــﺮارة ‪ 2.00 kg‬ﻣﻦ اﳌﺎء ﻣــﻦ ﹾ‪ 24.5 C‬إﱃ ﹾ‪ .240.5 C‬ﻣﺎ‬
‫اﳊﻤﺾ اﳌﺮاﻓﻖ( ﻋﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ ﻛﻤﻴﺎت ﺻﻐﲑة ﻣﻦ اﻷﲪﺎض‬
‫ﻛﻤﻴﺔ اﳊﺮارة اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻋﻨﺪ ﺣﺮق ‪ 1.00 mol‬ﻣﻦ اﳌﺮﻛﺐ‬
‫واﻟﻘﻮاﻋﺪ إﱃ ﳏﻠﻮل ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم؟‬
‫)اﻟﻜﺘﻠﺔ اﳌﻮﻟﻴﺔ = ‪( 46.1 g/mol‬؟‬

‫‪98‬‬
 ‫‪ .110‬ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ اﳍﻴﺪروﺟﲔ واﻟﻔﻠﻮر ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ‪ HF‬ﺑﺤﺴﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ‬
‫‪‬‬ ‫اﻻﺗﺰان اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪H2(g) + F2 (g) ⇋ 2HF ∆ H =-538KJ‬‬
‫‪ .112‬ﻧﻈﺮﻳـﺎت اﻷﲪــﺎض واﻟﻘﻮاﻋـﺪ ﲣﻴﻞ أﻧﻚ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬
‫ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ ﰲ ﻋﺎم ‪1923‬م‪ ،‬وﻗﺪ ﻗﻤﺖ ﺑﺼﻴﺎﻏﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﻫﻞ ﺗﺆدي زﻳــﺎدة درﺟﺔ اﳊﺮارة إﱃ زﻳﺎدة ﻛﻤﻴــﺔ اﳌﺎدة اﻟﻨﺎﲡﺔ؟‬
‫ﺟﺪﻳﺪة ﻋﻦ اﻷﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ‪ .‬اﻛﺘﺐ رﺳﺎﻟﺔ إﱃ اﻟﻌﺎﱂ‬ ‫اﴍح ذﻟﻚ‪.‬‬
‫اﻟﺴﻮﻳﺪي أرﻫﻴﻨﻴﻮس‪ ،‬ﺗﻨﺎﻗﺶ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻔﺮوق ﺑﲔ ﻧﻈﺮﻳﺘﻚ‬ ‫‪‬‬
‫وﻧﻈﺮﻳﺘﻪ‪ ،‬وﺗﺸﲑ ﻓﻴﻬﺎ إﱃ ﻣﺰاﻳﺎ ﻧﻈﺮﻳﺘﻚ‪.‬‬
‫أﻣﻴﻨﻴﺎ ﺗﺘﺤﺪ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫ﲪﻀﺎ ﹼﹰ‬‫‪ .113‬اﻷﲪﺎض اﻷﻣﻴﻨﻴﺔ ﻫﻨﺎك ﻋﴩون ﹰ‬

‫‪‬‬
‫اﻟﱪوﺗﻴﻨﺎت ﰲ أﺟﻬﺰة اﳌﺨﻠﻮﻗﺎت اﳊﻴﺔ‪ .‬اﻛﺘﺐ ﺑﺤ ﹰﺜﺎ ﻋﻦ‬
‫وﻗﻮﻣﻬﺎ‪ .‬ﻗﺎرن‬
‫ﺗﺮاﻛﻴﺐ وﻗﻴﻢ ‪ Ka‬ﳋﻤﺴﺔ أﲪﺎض أﻣﻴﻨﻴﺔ ﹼ‬
‫ﺑﲔ ﻗﻮ￯ ﻫﺬه اﻷﲪﺎض وﻗﻮ￯ اﻷﲪﺎض ﰲ اﳉﺪول ‪.2-4‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ ‪2-33‬‬

‫‪  ‬ﻳﺒﲔ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2-34‬ﻗﻴﺎﺳﺎت ‪ pH‬ﰲ ﻋﺪد ﻣﻦ‬
‫‪ .111‬ﻳﺒﲔ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2-33‬ﺗﻐﲑ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ أﺛﻨﺎء ﺳﲑ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻣﺎ‪.‬‬
‫ﻣﻨﺎﻃﻖ اﳌﺮاﻗﺒﺔ ﰲ إﺣﺪ￯ اﻟﺪول‪ .‬وﲤﺜﻞ اﻟﺒﻘﻌﺔ اﻟﻮردﻳﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﻘﻴﺎﺳﺎت اﻟﺘﻲ أﺧﺬت ﰲ ﲨﻴﻊ اﳌﻨﺎﻃﻖ ﰲ وﻗﺖ ﻣﻌﲔ‪.‬‬ ‫‪ .a‬ﻫﻞ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻃﺎرد أم ﻣﺎص ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ؟‬
‫‪ .b‬ﻣﺎ ﻋﺪد اﳋﻄﻮات اﻟﺘﻲ ﳛﺪث ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ؟‬
‫ادرس اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﲏ ﺟﻴﺪﹰ ا‪ ،‬ﺛﻢ أﺟﺐ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻴﻪ‪.‬‬
‫‪‬‬

‫‪4.9‬‬

‫‪4.7‬‬

‫‪4.5‬‬
‫‪pH‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪3.9‬‬
‫‪1990‬‬ ‫‪1992‬‬ ‫‪1994‬‬ ‫‪1996‬‬ ‫‪1998‬‬ ‫‪2000‬‬ ‫‪2002‬‬
‫‪‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪2-34‬‬
‫‪ .114‬ﻛﻴﻒ ﻳﺘﻐﲑ ﻣﺘﻮﺳﻂ ‪ pH‬ﻟﻠﺴﻨﻮات ‪2003‬م ‪1990 -‬م؟‬
‫‪ .115‬اﺣﺴــﺐ ]‪ [H+‬ﻷدﻧﻰ وأﻋﲆ ‪ pH‬ﻣﺴﺠﻠﺔ ﻋﲆ اﻟﺮﺳﻢ‬
‫اﻟﺒﻴﺎﲏ‪ .‬وﻛﻢ ﻣــﺮة ﺗﺰﻳﺪ ﲪﻀﻴﺔ ﻣﺎء اﳌﻄﺮ اﻷﻛﺜﺮ ﲪﻀﻴﺔ‬
‫ﻋﲆ ﲪﻀﻴﺔ ﻣﺎء اﳌﻄﺮ اﻷﻗﻞ ﲪﻀﻴﺔ؟‬
‫‪ .116‬ﻣﺎ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﰲ ﻋــﺎم ‪2003‬م؟ وﻣﺎ ﻣﻘــﺪار اﻟﺘﻐﲑ ﰲ‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ ‪ pH‬ﺑﲔ ﻋﺎﻣﻲ ‪ 1990‬و‪2003‬م؟‬

‫‪99‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪ .4‬ﺑﺮوﻣﻴﺪ اﳍﻴﺪروﺟﲔ ‪ HBr‬ﲪﺾ ﻗﻮي وﻣﺎدة أﻛﺎﻟﺔ ﺷﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺎ ‪ pOH‬ﳌﺤﻠﻮل ‪ HBr‬اﻟﺬي ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 0.0375 M‬؟‬
‫اﺳﺘﻌﻦ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﲏ أدﻧﺎه ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟﺴﺆاﻟﲔ ‪ 1‬و ‪.2‬‬
‫‪12.574 .a‬‬
‫‪12.270 .b‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1.733 .c‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪12‬‬
‫‪1.433 .d‬‬ ‫‪10‬‬
‫اﺳﺘﻌﻦ ﺑﺎﳉﺪول أدﻧﺎه ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﻦ ‪ 5‬إﱃ ‪.7‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪pH‬‬
‫‪6‬‬

‫‪   pH   ‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪‬‬
‫‪pH‬‬
‫‪Ka‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .1‬ﻣﺎ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻜﺎﻓﺆ ﳍﺬه اﳌﻌﺎﻳﺮة؟‬
‫‪1.000 M‬‬
‫‪10 .a‬‬
‫‪1.78×10-4‬‬ ‫‪1.87‬‬ ‫‪HA‬‬ ‫‪9 .b‬‬
‫‪3.55×10-3‬‬ ‫؟‬ ‫‪HB‬‬ ‫‪5 .c‬‬
‫‪1 .d‬‬
‫؟‬ ‫‪2.43‬‬ ‫‪HX‬‬
‫‪ .2‬ﻣﺎ اﻟﻜﺎﺷﻒ اﻷﻛﺜﺮ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻟﺘﺤﺮي ﻧﻘﻄﺔ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﳍﺬه‬
‫‪7.08×10-3‬‬ ‫‪1.09‬‬ ‫‪HD‬‬
‫اﳌﻌﺎﻳﺮة؟‬
‫‪9.77×10-5‬‬ ‫‪2.01‬‬ ‫‪HR‬‬
‫‪ .a‬اﳌﻴﺜﻴﻞ اﻟﱪﺗﻘﺎﱄ اﻟﺬي ﻣﺪاه ‪4.4- 3.2‬‬
‫‪ .5‬أي ﲪﺾ أﻗﻮ￯؟‬ ‫‪ .b‬ﻓﻴﻨﻮﻟﻔﺜﺎﻟﲔ اﻟﺬي ﻣﺪاه ‪10 - 8.2‬‬
‫‪HA .a‬‬ ‫‪ .c‬اﻟﱪوﻣﻮﻛﺮﻳﺴﻮل اﻷﺧﴬ اﻟﺬي ﻣﺪاه ‪5.4 - 3.8‬‬
‫‪HB .b‬‬ ‫‪ .d‬اﻟﺜﺎﻳﻤﻮل اﻷزرق اﻟﺬي ﻣﺪاه ‪9.6 - 8.0‬‬
‫‪HX .c‬‬
‫‪ .3‬ﻳﻨﺘﺞ اﻟﺘﻨﻔﺲ اﳋﻠﻮي ‪ 38 mol‬ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ ﻣﻦ ‪ ATP‬ﻣﻘﺎﺑﻞ‬
‫‪HD .d‬‬
‫ﻛﻞ ﻣﻮل ﻳﺴﺘﻬﻠﻚ ﻣﻦ اﳉﻠﻮﻛﻮز‪:‬‬
‫‪ .6‬ﻣﺎ ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺄﻳﻦ ﲪﺾ ‪HX‬؟‬
‫‪C 6H 12O 6 + 6O 2 → 6CO 2 + 6H 2O + 38ATP‬‬
‫‪1.0 × 10 -5 .a‬‬
‫‪2.43 × 10 0 .b‬‬ ‫إذا ﻛﺎن ﻛﻞ ‪ 1 mol‬ﻣﻦ ‪ ATP‬ﻳﻨﺘﺞ ‪ 30.5 kJ‬ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻓﲈ‬
‫‪3.72 × 10 -3 .c‬‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﻄﻌﺔ ﺣﻠﻮ￯‬
‫‪7.3 × 10 4 .d‬‬ ‫ﲢﺘﻮي ﻋﲆ ‪ 130.0 g‬ﻣﻦ اﳉﻠﻮﻛﻮز؟‬
‫‪ .7‬ﻣﺎ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﳌﺤﻠﻮل ﲪﺾ اﻟﺴﻴﺎﻧﻮإﻳﺜﺎﻧﻮﻳﻚ اﻟﺬي‬ ‫‪27.4 kJ .a‬‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪0.40 M‬؟‬ ‫‪836 kJ .b‬‬
‫‪2.06 .a‬‬ ‫‪1159 kJ .c‬‬
‫‪1.22 .b‬‬ ‫‪3970 kJ .d‬‬
‫‪2.45 .c‬‬
‫‪1.42 .d‬‬
‫‪100‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .a‬ﻫﻨﺎك ﻣﻮاد ﻣﺘﻔﺎﻋﻠﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﻮاﺗﺞ ﻋﻨﺪ اﻻﺗﺰان‪.‬‬
‫‪ .10‬أﺿﻴــــﻒ ‪ 5.00 mL‬ﻣﻦ ‪ HCl‬ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 6.00 M‬إﱃ‬
‫‪ 95.00 mL‬ﻣﻦ اﳌﺎء اﻟﻨﻘﻲ‪ ،‬وأﺻﺒﺢ اﳊﺠﻢ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬
‫ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل ‪ .100 mL‬ﻣﺎ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل؟‬
‫‪ .11‬ﳏﻠﻮل ﻣﺎﺋﻲ ﻣﻨﻈﻢ ﺑﺤﻤﺾ اﻟﺒﻨﺰوﻳﻚ ‪C6H5COOH‬‬
‫وﺑﻨﺰوات اﻟﺼﻮدﻳﻮم ‪ ،C6H5COONa‬ﺗﺮﻛﻴﺰ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﲈ‬
‫‪ .0.0500 M‬ﻓﺈذا ﻛﺎن ‪ K a‬ﳊﻤﺾ اﻟﺒﻨﺰوﻳﻚ ﻳﺴﺎوي‬
‫‪ ،6.4 × 10-5‬ﻓﲈ ﻗﻴﻤﺔ ‪ pH‬ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل؟‬
‫‪ .8‬ﻣﺎذا ﻧﻌﻨﻲ ﺑﻘﻮﻟﻨﺎ‪ :‬إن ﻗﻴﻤﺔ ‪ Keq‬أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪1‬؟‬
‫‪ .b‬ﻫﻨﺎك ﻧﻮاﺗﺞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﳌﻮاد اﳌﺘﻔﺎﻋﻠﺔ ﻋﻨﺪ اﻻﺗﺰان‪.‬‬
‫‪ .c‬ﴎﻋﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻷﻣﺎﻣﻲ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻻﺗﺰان‪.‬‬
‫‪ .d‬ﴎﻋﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻌﻜﴘ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻻﺗﺰان‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .9‬اﻷﲪﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ اﺳﺘﻌﻤﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﳌﻮﺟﻮدة‬
‫ﰲ اﳉﺪول أدﻧﺎه ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪pH‬‬ ‫‪‬‬

‫‪11.3‬‬ ‫اﻷﻣﻮﻧﻴﺎ اﳌﻨﺰﻟﻴﺔ‬

‫‪2.3‬‬ ‫ﻋﺼﲑ اﻟﻠﻴﻤﻮن‬
‫‪9.4‬‬ ‫ﻣﻀﺎد اﳊﻤﻮﺿﺔ‬
‫‪7.4‬‬ ‫اﻟﺪم‬
‫‪3.0‬‬ ‫اﳌﴩوﺑﺎت اﻟﻐﺎزﻳﺔ‬

‫أي ﻣﺎدة أﻛﺜﺮ ﻗﺎﻋﺪﻳﺔ؟‬ ‫‪.a‬‬

‫أي ﻣﺎدة أﻗﺮب إﱃ اﻟﺘﻌﺎدل؟‬ ‫‪.b‬‬
‫أي ﻣﺎدة ﺗﺮﻛﻴﺰ ]‪ [H+‬ﻓﻴﻬﺎ ‪4.0 × 10-10 M‬‬ ‫‪.c‬‬
‫أي ﻣﺎدة ﻗﻴﻤﺔ ‪ pOH‬ﳍﺎ ‪11.0‬‬ ‫‪.d‬‬
‫ﻛﻢ ﻣﺮة ﺗﺰﻳﺪ ﻗﺎﻋﺪﻳﺔ ﻣﻀﺎد اﳊﻤﻮﺿﺔ ﻋﲆ ﻗﺎﻋﺪﻳﺔ‬ ‫‪.e‬‬
‫اﻟﺪم؟‬

‫‪101‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪Redox Reactions‬‬

‫ﺗﻌﺪﱡ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‬

‫ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴــﺎت اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﻟﺸــﺎﺋﻌﺔ ﰲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ وﰲ‬
‫ﹰ‬
‫اﻧﺘﻘﺎﻻ ﻟﻺﻟﻜﱰوﻧﺎت‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻀﻤﻦ‬
‫ﹼ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪،‬‬

‫‪31‬‬
‫ﻳﻌــﺪﱡ ﺗﻔﺎﻋﻼ اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘﺰال‬
‫وﲣﺘﺰل أﺧﺮ￯‪.‬‬‫ﺗﻔﺎﻋﻠﲔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﲔ؛ إذ ﺗﺘﺄﻛﺴﺪ ذرة ﹸ‬

‫‪32‬‬
‫ﺗﺼﺒﺢ ﻣﻌﺎدﻻت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‬
‫ﻣﻮزوﻧ ﹰﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﺰﻳﺎدة اﻟﻜﻠﻴﺔ ﰲ أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‬
‫ﻣﺴﺎوﻳ ﹰﺔ ﻟﻼﻧﺨﻔﺎض اﻟﻜﲇ ﰲ أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻠﺬرات‬
‫اﻟﺪاﺧﻠﺔ ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪.‬‬

‫ﺣﻘﺎﺋﻖ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬

‫· ﻳﻤﻜﻦ زﻳﺎدة ﳌـــﻌﺎن اﻟﻌﺼﺎ اﻟﻀـــﻮﺋﻴﺔ اﻟﻨﺸﻄﺔ‬

‫ﹰ‬
‫ﻃﻮﻳﻼ‪.‬‬ ‫ﻳﺴﺘﻤﺮ‬
‫ﱠ‬ ‫ﺑﺘﺴﺨﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﱪﻳﻖ ﻟﻦ‬

‫· ﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟــﴬورة أن ﻳﻜﻮن اﻟﻀــﻮء اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ‬

‫ﺗﻔﺎﻋــﻼت اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘــﺰال ﻣﺼﺤﻮ ﹰﺑﺎ‬
‫ﺑﺎﳊﺮارة‪.‬‬
‫‪‬‬
‫· ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻧﺤﻮ ‪ 90%‬ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎء اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‬
‫ﺷﻜﻼ ﻣﻦ أﺷــﻜﺎل اﻟﻀﻮء اﳊﻴﻮي اﻟﺬي ﻳﺘﻮ ﹼﻟﺪ‬
‫ﹰ‬
‫ﻣﻦ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‪.‬‬

‫‪H 2O 2‬‬

‫‪102‬‬
 ‫‪‬‬

‫‪  ‬‬

‫‪ ‬‬
‫ﺻﻤﻢ اﳌﻄﻮﻳﺔ‬
‫‪ ‬ﹼ‬ ‫‪‬‬ ‫‪II‬‬
‫اﻵﺗﻴﺔ ﻟﺘﺴﺎﻋﺪك ﻋﲆ ﺗﻠﺨﻴﺺ‬ ‫ﻳﻨﺘﺞ اﻟﺼﺪأ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ اﳊﺪﻳﺪ واﻷﻛﺴﺠﲔ‪ ،‬وﻳﺘﻔﺎﻋﻞ اﳊﺪﻳﺪ‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣــﻮل اﻟﻄﺮاﺋﻖ‬
‫أﻳﻀﺎ ﻣﻊ ﻣﻮاد أﺧﺮ￯ ﻏﲑ اﻷﻛﺴﺠﲔ‪.‬‬ ‫ﹰ‬
‫اﳌﺨﺘﻠﻔــﺔ ﰲ وزن ﻣﻌﺎدﻻت‬
‫اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‪.‬‬

‫‪ 1 ‬اﲨﻊ ﻃﺒﻘﺘﲔ ﻣﻦ اﻟﻮرق‪ ،‬واﺟﻌﻞ‬

‫ﻃﺮف اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ ﻋﲆ‬
‫ﺑﻌﺪ ‪ 2 cm‬ﻣﻦ ﺣﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﺔ‬
‫اﻟﺴﻔﻠﻴﺔ ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ‪.‬‬
‫‪ 2 ‬ﹺ‬
‫اﺛﻦ اﳊـﻮاف‬
‫ﻟﺘﻜﻮن‬
‫ﹼ‬ ‫اﻟﺴــﻔﻠﻴﺔ إﱃ أﻋﲆ‬
‫أرﺑﻌﺔ ﺗﻔﺮﻋﺎت ﻣﺘﺴــﺎوﻳﺔ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫ﺛــﻢ ﹼﺛﺒﺖ اﻟﺜﻨﻴــﺔ ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﺘﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ اﻟﺘﻔﺮع ﰲ‬ ‫‪ .1‬اﻗﺮأ ﻧﻤﻮذج اﺣﺘﻴﺎﻃﺎت اﻟﺴﻼﻣﺔ ﰲ اﳌﺨﺘﱪ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﻪ ﺟﻴﺪﹰ ا‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫‪ .2‬اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻗﻄﻌ ﹰﺔ ﻣﻦ ورق اﻟﺼﻨﻔﺮة ﻟﺘﻠﻤﻴﻊ ﻣﺴﲈر اﳊﺪﻳﺪ‪.‬‬
‫اﳌﺠﺎور‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .3‬أﺿــﻒ ‪ 3 mL‬ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒــﺎ ﻣﻦ ﳏﻠــﻮل ‪ 1.0 M‬ﻣــﻦ ﻛﱪﻳﺘﺎت‬
‫‪ 3 ‬ﹼﺛﺒﺖ اﻟﺜﻨﻴﺎت‬ ‫اﻟﻨﺤﺎس ‪ CuSO4 II‬إﱃ أﻧﺒﻮب اﺧﺘﺒﺎر‪ ،‬وﺿﻊ اﳌﺴﲈر اﻟﺬي‬
‫وﻋﻨﻮﳖﺎ ﻋــﲆ اﻟﻨﺤــﻮ اﻵﰐ‪ :‬وزن ﻣﻌﺎدﻻت‬ ‫ﺟﺮ￯ ﺗﻠﻤﻴﻌﻪ ﰲ ﳏﻠــﻮل ‪ ،CuSO4‬ﺛﻢ ﺿﻊ أﻧﺒﻮب اﻻﺧﺘﺒﺎر‬
‫اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘﺰال‪ ،‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‪،‬‬ ‫ﺳــﺠﻞ‬
‫ﹼ‬ ‫ﰲ ﺣﺎﻣــﻞ اﻷﻧﺎﺑﻴــﺐ‪ ،‬وراﻗﺒﻪ ﻣــﺪة ‪10‬دﻗﺎﺋﻖ ‪ ،‬ﺛﻢ‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻚ‪.‬‬
‫أﻧﺼﺎف اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪3-2‬‬ ‫اﻟﻤﻄﻮﻳﺎت‬
‫ﻓﴪ ﻣﺎ ﳛﺪث ﻟﻠﻮن ﳏﻠﻮل ﻛﱪﻳﺘﺎت اﻟﻨﺤﺎس‪.‬‬
‫‪ .1‬ﹼ‬
‫و ﹼ‬
‫ﳋــﺺ ﻣﺎ ﺗﻘﺮؤه ﺣــﻮل ﻣﻮازﻧﺔ ﻣﻌﺎدﻻت اﻷﻛﺴــﺪة‬ ‫‪ .2‬ﺣﺪﹼ د اﳌﺎدة اﻟﺘﻲ اﻟﺘﺼﻘﺖ ﺑﺎﳌﺴﲈر‪.‬‬
‫واﻻﺧﺘﺰال‪ ،‬واﻋﺮض ﹰ‬
‫ﻣﺜﺎﻻ ﻋﲆ ﻛﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ .3‬اﻛﺘﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﳌﻮزوﻧﺔ ﳍﺬا اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﺎذا ﻳﻤﻜﻦ أن ﳛﺪث ﻟﻠﻨﺤــﺎس ﻟﻮ وﺿﻊ ﰲ ﳏﻠﻮل‬
‫ﺻﻤﻢ ﲡﺮﺑ ﹰﺔ ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻓﺮﺿﻴﺘﻚ‪.‬‬
‫ﻛﱪﻳﺘﺎت اﳊﺪﻳﺪ؟ ﹼ‬

‫‪103‬‬
 ‫‪3-1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‬
‫‪Oxidation and Reduction‬‬
‫ﲢﺪﹼ د اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳌﺆﻛﺴﺪة واﳌﺨﺘﺰﻟﺔ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﲢﺪﹼد ﻋــﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﻟﻌﻨﴫ ﰲ‬
‫‪ ‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺐ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻳﻨﺘﺞ ﺿﻮء اﻟﻌﺼﺎ اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ ﻋﻦ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﴪ اﻟﻜﺒﺴﻮﻟﺔ‬
‫ﺗﻔﴪ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‬
‫ﹼ‬
‫اﻟﺰﺟﺎﺟﻴــﺔ داﺧﻞ اﻹﻃﺎر اﻟﺒﻼﺳــﺘﻴﻜﻲ ﳛﺪث ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺑﲔ ﻣﺎدﺗــﲔ‪ ،‬وﺗﻨﺘﻘﻞ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‪،‬‬
‫ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺘﻐﲑ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‪.‬‬
‫ﻓﺘﺘﺤﻮل اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ إﱃ ﻃﺎﻗﺔ ﺿﻮﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬اﻷﻳــﻮن ﻏــﲑ ‪Electron Transfer and Redox Reactions‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫اﳌﺸــﱰك ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋــﻞ وﻻ ﻳﻈﻬﺮ ﰲ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﰲ اﻟﻌﺎدة إﱃ ﲬﺴﺔ أﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ﻫﻲ‪ :‬اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪،‬‬
‫ﺧﻮاص ﺗﻔﺎﻋﻼت‬‫ﹼ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻚ‪ ،‬واﻻﺣﱰاق‪ ،‬واﻹﺣﻼل اﻟﺒﺴــﻴﻂ‪ ،‬واﻹﺣﻼل اﳌــﺰدوج‪ .‬وﻣﻦ‬ ‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻻﺣﱰاق واﻹﺣﻼل اﻟﺒﺴــﻴﻂ أﳖﲈ ﻳﺘﻀﻤﻨﺎن اﻧﺘﻘﺎل اﻹﻟﻜﱰوﻧــﺎت ﻣﻦ ذرة إﱃ أﺧﺮ￯‪ ،‬ﻛﲈ‬
‫‪‬‬
‫ﻫﻮ اﳊﺎل ﰲ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ و اﻟﺘﻔﻜﻚ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﲆ ﺳــﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل‪،‬‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‬
‫ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ‪ ،Na‬واﻟﻜﻠﻮر ‪ Cl2‬ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﺮﻛﺐ اﻷﻳﻮﲏ ‪ ،NaCl‬وﻳﻨﺘﻘﻞ إﻟﻜﱰوﻧﺎن ﻣﻦ‬
‫اﻷﻛﺴﺪة‬
‫ذرﰐ ﺻﻮدﻳﻮم إﱃ ﺟﺰيء اﻟﻜﻠﻮر ‪ Cl2‬وﻳﺘﻜﻮن أﻳﻮﻧﺎن ﻣﻦ اﻟﺼﻮدﻳﻮم وأﻳﻮﻧﺎن ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻮرﻳﺪ‪،‬‬
‫اﻻﺧﺘﺰال‬
‫وﺗﻜﻮن اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﳍﺬا اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻵﰐ‪:‬‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺆﻛﺴﺪ‬
‫)‪2Na(s) + Cl2(g) → 2NaCl(s‬‬ ‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺨﺘﺰل‬
‫واﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ )اﻷﻳﻮﻧﺎت اﳌﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﺒﻠﻮرة(‪:‬‬
‫)‪2Na(s) + Cl2(g) → 2Na+ (s) + 2Cl- (s‬‬
‫أﻣﺎ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﻮم ﰲ اﳍﻮاء اﻟﺬي ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻧﺘﻘﺎل اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻓﻬﻮ ﻣﺜﺎل ﻋﲆ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺣﱰاق‪.‬‬
‫)‪2Mg(s)+ O2(g) → 2MgO(s‬‬ ‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‪:‬‬
‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ )اﻷﻳﻮﻧﺎت اﳌﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﺒﻠﻮرة(‬
‫)‪2Mg(s)+ O2(g)→ 2Mg2+ (s) + 2O2-(s‬‬
‫ﻓﺈن ﹼ‬
‫ﻛﻞ ذرة ﻣﺎﻏﻨﺴﻴﻮم‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ اﳌﺎﻏﻨﺴــﻴﻮم ﻣﻊ اﻷﻛﺴــﺠﲔ‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸــﻜﻞ ‪ ،3-1‬ﹼ‬
‫ﺗﻌﻄﻲ إﻟﻜﱰوﻧﲔ إﱃ ﻛﻞ ذرة أﻛﺴــﺠﲔ‪ ،‬وﺗﺘﺤﻮل ذرة اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﻮم إﱃ أﻳﻮن ‪ ،Mg2+‬وﺗﺘﺤﻮل‬
‫)‪2Mg(s‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‪O2(g‬‬ ‫→‬ ‫)‪2MgO(s‬‬ ‫‪π``YÉØJ ø``ªq °†àj 3-1 ‬‬
‫‪‬‬
‫‪2e-‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪2-‬‬
‫‪n `≤àfG Úé``°ùcC’G ™``e Ωƒ«``°ùæZÉŸG‬‬
‫`‪∫É‬‬
‫‪+‬‬
‫‪≈``dEG Ωƒ«``°ùæZÉŸG ø``e äÉ``fhεdE’G‬‬
‫→‬
‫‪ƒg πYÉØàdG Gòg ¿EÉa Gòd ;Úé``°ùcC’G‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪.∫GõàNGh Ió°ùcCG πYÉØJ‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪2-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪2e‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬

‫‪104‬‬
 ‫‪2Br- + Cl2 → Br2 + 2Cl-‬‬
‫‪-‬‬

‫‪e-‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪-‬‬

‫‪‬‬ ‫‪+‬‬ ‫→‬

‫‪-‬‬ ‫‪e-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪‬‬

‫‪.Qƒ∏µdG ≈dEG ΩhÈdG äÉfƒjCG øe äÉfhεdE’G π≤àæJ Éæg ,Ió°ùcCG πYÉØJ ƒg Qƒ∏µdG RÉZh ó«ehÈdG äÉfƒjCG ∫ƒ∏fi ÚH πYÉØàdG‬‬ ‫‪3-2‬‬

‫ﺴــﻤﻰ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬي اﻧﺘﻘﻠﺖ ﻓﻴﻪ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻣﻦ إﺣﺪ￯‬

‫ذرة اﻷﻛﺴﺠﲔ إﱃ اﻷﻳﻮن ‪ ،O‬و ﹸﻳ ﱠ‬
‫‪2-‬‬

‫اﻟﺬرات إﱃ ذرة أﺧﺮ￯ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‪.‬‬

‫ﻟﻨﺄﺧﺬ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻹﺣﻼل اﻟﺒﺴــﻴﻂ ﺑﲔ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺎﺋﻲ ﻟﻠﻜﻠﻮر وأﻳﻮﻧﺎت اﻟﱪوﻣﻴﺪ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﳏﻠﻮل‬
‫ﻣﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم واﻟﱪوم اﳌﻮﺿﺢ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪.3-2‬‬

‫‪‬‬ ‫)‪2KBr(aq) +Cl2(aq) → 2KCl(aq) +Br2(aq‬‬ ‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫)‪2Br-(aq) +Cl2(aq) → Br2(aq) +2Cl-(aq‬‬ ‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ‪:‬‬

‫اﻻﺧﺘﺰال )‪(Reduction‬‬ ‫ﻟﻴﻜــﻮن أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻜﻠﻮرﻳﺪ‪،‬‬
‫ﹼ‬ ‫ﹸﻳﻼﺣــﻆ أن اﻟﻜﻠﻮر ﻳﻜﺘﺴــﺐ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻣﻦ أﻳﻮﻧﺎت اﻟﱪوﻣﻴﺪ‬
‫ﺟﺎءت ﻣﻦ اﻷﺻﻞ اﻟﻼﺗﻴﻨﻲ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺗﺴــﺎﳘﻴﺔ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺟﺰيء‬ ‫ﹴ‬
‫ﺑﺮاﺑﻄﺔ‬ ‫وﻋﻨﺪﻣــﺎ ﻳﻔﻘﺪ أﻳﻮﻧﺎ اﻟﱪوﻣﻴﺪ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﺗﺘﺤﺪ ذرﺗﺎ اﻟﱪوم‬
‫‪ ،re‬وﺗﻌـﻨـــﻲ اﻟـﺨـﻠﻒ‪،‬‬ ‫‪ .Br2‬إن ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮاﺑﻄﺔ اﻟﺘﺴﺎﳘﻴﺔ ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻫﻮ ﹰ‬
‫أﻳﻀﺎ ﺗﻔﺎﻋﻞ أﻛﺴﺪة واﺧﺘﺰال‪.‬‬
‫و‪ ducere‬وﺗﻌﻨﻲ ﻳﻘﻮد‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ اﲢﺎد‬ ‫‪‬أﻃﻠﻘﺖ ﻛﻠﻤﺔ اﻷﻛﺴــﺪة ﻓﻴﲈ ﻣﴣ ﻋﲆ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﺘﻲ‬
‫ﹼ‬
‫ﻓﺘﻌﺮف ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻷﻛﺴــﺪة ﻋﲆ أﳖﺎ ﻓﻘﺪان ذرة اﳌﺎدة ﻟﻺﻟﻜﱰوﻧﺎت‪.‬‬
‫اﳌﺎدة ﺑﺎﻷﻛﺴﺠﲔ‪ ،‬أﻣﺎ اﻵن ﹼ‬
‫ﺗﻔﺤﺺ ﻣﺮ ﹰة أﺧﺮ￯ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺼﻮدﻳﻮم واﻟﻜﻠﻮر اﻟﻜﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻼﺣﻆ أن اﻟﺼﻮدﻳﻮم ﻗﺪ ﺗﺄﻛﺴﺪ‬
‫ﻷﻧﻪ ﻓﻘﺪ إﻟﻜﱰو ﹰﻧﺎ‪.‬‬
‫‪Na → Na+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪e-‬‬ ‫اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‪:‬‬
‫وﺣﺘﻰ ﳛﺪث ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة ﳚﺐ أن ﹸﺗﻜﺘﺴﺐ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻔﻘﺪﻫﺎ اﳌﺎدة اﳌﺘﺄﻛﺴﺪة ﻣﻦ‬
‫ﻗﺒــﻞ ذرات أو أﻳﻮﻧﺎت ﻣﺎدة أﺧﺮ￯‪ ،‬وﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮ￯ ﳚﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺮاﻓﻘﺔ ﺗﺘﻀﻤﻦ‬
‫اﻛﺘﺴــﺎب اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﳌﻔﻘﻮدة‪ .‬أﻣﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﺧﺘﺰال ﹼ‬
‫ﻓﺘﻌﺮف ﻋﲆ أﳖﺎ اﻛﺘﺴــﺎب ذرات اﳌﺎدة‬
‫ﻟﻺﻟﻜﱰوﻧــﺎت‪ .‬وﺑﺎﻟﺮﺟﻮع إﱃ ﻣﺜﺎل ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ﻓﺈن ﺗﻔﺎﻋــﻞ اﻻﺧﺘﺰال اﳌﺮاﻓﻖ ﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬
‫اﻷﻛﺴﺪة ﻫﻮ اﺧﺘﺰال اﻟﻜﻠﻮر‪.‬‬
‫‪Cl2 + 2e-‬‬ ‫→‬ ‫‪2Cl-‬‬ ‫اﻻﺧﺘﺰال‪:‬‬
‫إذن ﻓﺎﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﻋﻤﻠﻴﺘﺎن ﻣﱰاﻓﻘﺘﺎن ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺘﺎن؛ ﻓﻼ ﳛﺪث ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴــﺪة إﻻ إذا‬
‫ﺣﺪث ﺗﻔﺎﻋﻞ اﺧﺘﺰال‪ ،‬وﻣﻦ اﳌﻬﻢ ﺟﺪﹼﹰ ا اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ ﺗﻔﺎﻋﲇ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‪.‬‬

‫‪105‬‬
 ‫‪õ∏a ø``e πc π``YÉØàj 3-3‬‬
‫‪π``YÉØJ Qƒ``∏µdG RÉ``Zh Ωƒ«``°SÉJƒÑdG‬‬
‫‪ó``jQƒ∏c ø``jƒµàd ∫Gõ``àNGh Ió``°ùcCG‬‬
‫‪.Ωƒ«°SÉJƒÑdG‬‬

‫‪K+‬‬
‫‪Cl-‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬ﺗﺘﺬﻛﺮ أن ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﻟﺬرة ﰲ اﳌﺮﻛــﺐ اﻷﻳﻮﲏ ﻫﻮ ﻋﺪد‬

‫ﻛﻮﻧﺖ اﻷﻳﻮﻧﺎت‪ ،‬وأن ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﻓﻘﺪﲥﺎ أو اﻛﺘﺴﺒﺘﻬﺎ اﻟﺬرة ﻋﻨﺪﻣﺎ ﹼ‬
‫ﻣﻊ اﻟﻜﻠﻮر‪ ،‬اﳌﻮﺿﺢ ﰲ اﻟﺸــﻜﻞ ‪ ،3-3‬ﻫﻮ ﺗﻔﺎﻋﻞ أﻛﺴﺪة واﺧﺘﺰال‪ ،‬وﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻓﻠﺰ‬
‫اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم ﻣﻊ ﻏﺎز اﻟﻜﻠﻮر ﻫﻲ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻵﰐ‪:‬‬
‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‪2K(s) + Cl2(g) → 2KCl(s) :‬‬
‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ‪2K(s) + Cl2(g) → 2K+(s) + 2Cl-(s) :‬‬ ‫ﻣﻬﻦ ﻓﻲ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‬
‫ﻳﻮﺟﺪ اﻟﺒﻮﺗﺎﺳــﻴﻮم ﺿﻤﻦ ﻋﻨــﺎﴏ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷوﱃ ﰲ اﳉﺪول اﻟــﺪوري‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﲤﻴﻞ إﱃ‬ ‫‪™``æ°üj ¿É``æa ‬‬
‫ﻓﻘﺪ إﻟﻜﱰون واﺣﺪ ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ؛ ﺑﺴــﺒﺐ اﻧﺨﻔﺎض ﻛﻬﺮوﺳﺎﻟﺒﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴﺪﻫﺎ ‪.+1‬‬ ‫‪…ƒà– OGƒe πª©à``°ùjh ,QÉîØdG‬‬
‫وﻣــﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮ￯ ﻳﻮﺟﺪ اﻟﻜﻠــﻮر ﺿﻤﻦ ﻋﻨﺎﴏ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ 17‬اﻟﺘﻲ ﲤﻴﻞ إﱃ اﻛﺘﺴــﺎب‬ ‫‪AÉ``Ø°VE’ á``jõ∏a äÉ``fƒjCG ≈``∏Y‬‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت؛ ﻷن ﻛﻬﺮوﺳــﺎﻟﺒﻴﺘﻬﺎ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴﺪﻫﺎ ﰲ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ اﳌﺮﻛﺒﺎت ‪ .-1‬ﻓﻔﻲ‬ ‫‪QÉ``îØdG ≈``∏Y á``Ø∏àîŸG ¿Gƒ``dC’G‬‬
‫ﻣﻔﻬﻮم اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻮل إن ذرات اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم ﻗﺪ ﺗﺄﻛﺴﺪت ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫‪OGƒ``ŸG ô``¡¶Jh .¬``bôM ó``æY‬‬
‫‪≈``∏Y …ƒ``à– »``àdG ,á``«LÉLõdG‬‬
‫اﻟﺼﻔﺮ إﱃ ﺣﺎﻟــﺔ ‪+1‬؛ ﻷن ﻛﻞ ذرة ﻓﻘﺪت إﻟﻜﱰو ﹰﻧﺎ‪ ،‬واﺧﺘﺰﻟﺖ ذرات اﻟﻜﻠﻮر ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺮ‬
‫‪ô°†NC’G ¿ƒ∏dÉH ,¢SÉëædG äÉfƒjCG‬‬
‫إﱃ اﳊﺎﻟﺔ ‪ ،-1‬ﻓﻜﻞ ذرة أو أﻳﻮن ﻋﻨﺪ اﺧﺘﺰاﻟﻪ ﻳﻘﻞ ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴــﺪه‪ .‬وﻋﲆ اﻟﻌﻜﺲ ﻣﻦ ذﻟﻚ‬
‫‪,Égó°ùcCÉJ óæY ábQõdG ≈dEG πFÉŸG‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﺄﻛﺴﺪ ذرة أو أﻳﻮن ﻳﺰﻳﺪ ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴﺪﻫﺎ‪.‬‬ ‫‪É¡bôM óæY ôªMC’G ¿ƒ∏dG »£©Jh‬‬
‫وﻳﻌﺪﹼ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ أدا ﹰة ﻳﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ اﻟﻌﻠﲈء ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﳌﺴﺎﻋﺪﲥﻢ ﻋﲆ اﻻﺣﺘﻔﺎظ‬ ‫‘ ‪.¿ôØdG‬‬
‫ﺑﻤﺴﺎر ﺣﺮﻛﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﰲ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة‪ .‬وﻳﻜﺘﺐ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻣﻊ اﻹﺷﺎرة اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ أو‬
‫اﳌﻮﺟﺒﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺪد )‪ ،(+3 ، +2‬ﰲ ﺣﲔ ﹸﺗﻜﺘﹶﺐ إﺷﺎرة اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﻌﺪد )‪.(3+ ، 2+‬‬

‫اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ‪3+ :‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‪+3 :‬‬

‫‪‬أي اﻟﻌﻨﺎﴏ أﻛﺜﺮ ﻗﺎﺑﻠﻴ ﹰﺔ ﻻﻛﺘﺴــﺎب اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‪ :‬اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫أم اﻟﻜﻠﻮر؟‬

‫‪106‬‬
  

 31 Oxidizing and Reducing Agents
‫ ﺑﺄن اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم ﻗﺪ‬3-3 ‫ﻳﻤﻜﻦ وﺻﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم – اﻟﻜﻠﻮر ﰲ اﻟﺸﻜﻞ‬
e-
 (‫ اﳌﺎدة اﻟﺘﻲ ﳛﺪث ﳍﺎ اﺧﺘﺰال )ﺗﻜﺘﺴﺐ إﻟﻜﱰوﻧﺎت‬.‫ﺗﺄﻛﺴﺪ ﺑﻮاﺳــﻄﺔ اﻟﻜﻠﻮر‬
X  Y
‫ﹸﺗﺴــﻤﻰ ﹰ‬
(‫ أﻣﺎ اﳌﺎدة اﻟﺘﻲ ﳛﺪث ﳍﺎ أﻛﺴﺪة )ﺗﻔﻘﺪ إﻟﻜﱰوﻧﺎت‬،‫ﻋﺎﻣﻼ ﻣﺆﻛﺴــﺪﹰ ا‬
 ‫ﹰ‬
‫ﳐﺘﺰﻻ؛ ﻟﺬا ﻓﺎﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺨﺘﺰل ﰲ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم – اﻟﻜﻠﻮر ﻫﻮ‬ ‫ﻓ ﹸﺘﺴﻤﻰ ﹰ‬
‫ﻋﺎﻣﻼ‬
.‫ ﻳﻔﻘﺪ إﻟﻜﱰو ﹰﻧﺎ‬X • ‫• اﳌﺎدة اﳌﺘﻔﺎﻋﻠﺔ‬ .‫اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم؛ أي اﳌﺎدة اﻟﺘﻲ ﺗﺄﻛﺴﺪت‬
.‫ﺗﻔﻘﺪ إﻟﻜﱰو ﹰﻧﺎ‬ ‫أﻛﺴﺪة‬

‫ ﻋﺎﻣﻞ ﳐﺘﺰل‬X • ‫• ﻳﺘﺄﻛﺴﺪ اﻟﻌﺎﻣﻞ‬ 2K(s) + Cl 2(g) → 2KCl(s)

‫اﺧﺘﺰال‬
.‫وﻳﺘﺄﻛﺴﺪ‬ .‫اﳌﺨﺘﺰل‬
K :‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺨﺘﺰل‬
‫• ﻳﺰﻳﺪ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‬ ‫• ﻳﺰﻳﺪ ﻋﺪد‬
Cl2 :‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺆﻛﺴﺪ‬
.X ‫ﻟﻠﲈدة‬ .‫اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‬
‫وﻣﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻋﲆ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال إزاﻟﺔ اﻟﺸﻮاﺋﺐ ﻣﻦ‬

.‫ و ﹸﺗﻌﺪﱡ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳌﺆﻛﺴﺪة واﳌﺨﺘﺰﻟﺔ اﻷﺧﺮ￯ ﻣﻔﻴﺪة ﰲ اﳊﻴﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬.‫اﻟﻔﻠﺰات‬
.‫ ﻳﻜﺘﺴﺐ إﻟﻜﱰو ﹰﻧﺎ‬Y • ‫• اﳌﺎدة اﳌﺘﻔﺎﻋﻠﺔ‬
‫ ﻓﺈﻧﻚ‬،‫ﻓﻌﲆ ﺳــﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل ﻋﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ ﻣﺒﻴﺾ اﻟﻐﺴــﻴﻞ إﱃ اﳌﻼﺑــﺲ ﻟﺘﺒﻴﻴﻀﻬﺎ‬
‫اﻷﺧﺮ￯ ﺗﻜﺘﺴﺐ‬
‫؛ وﻫﻮ ﻋﺎﻣﻞ ﻣﺆﻛﺴﺪ‬NaClO ‫ﳏﻠﻮﻻ ﻣﻦ ﻫﻴﺒﻮﻛﻠﻮرﻳﺖ اﻟﺼﻮدﻳﻮم‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺗﺴــﺘﻌﻤﻞ‬
.‫إﻟﻜﱰو ﹰﻧﺎ‬
3-1 ‫ وﻳﻠﺨﺺ اﳉﺪول‬.￯‫ﻳﺆدي إﱃ أﻛﺴــﺪة اﻟﺒﻘــﻊ واﻷﺻﺒﺎغ وﻣﻮاد أﺧــﺮ‬
‫ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺆﻛﺴﺪ‬Y • ‫• ﳜﺘﺰل اﻟﻌﺎﻣﻞ‬
.‫اﻟﻄﺮاﺋﻖ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻮﺻﻒ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‬
.‫ﹸﳜﺘﹶﺰل‬ .‫اﳌﺆﻛﺴﺪ‬
‫ﹼ‬
‫ﻳﻘﻞ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‬ • ‫ﹼ‬
‫ﻳﻘﻞ ﻋﺪد‬ •
.Y ‫ﻟﻠﲈدة‬ .‫اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‬

É¡JÉjƒàfi øî`q `°Sh ,¿Éî°ùdG ≈∏Y É¡©°Vh ∂``°SÉŸÉH ¢``SCɵdG ∂``°ùeCG .6 
á≤«bO 15 Ió``e IQGô``◊G ≈∏Y ®É``Ø◊G ™``e ,¿É``«∏¨dG á``LQO ≈``àM
.ÖFGƒ°ûdG ∫hõJ ≈àM ÉÑk jô≤J      
 
èàæJ »àdG ,Ú``LhQó«¡dG ó«àjÈc ™``e á°†ØdG πYÉØJ ádOÉ©e  .1 .ÈàîŸG ‘ ¿ÉeC’G êPƒ‰ CGôbG .1
.ÚLhQó«¡dGh á°†ØdG ó«àjÈc k `°ùe ≥aôH   øe ák ©£b ™``qŸp .2
ádGRE’ ±ƒ°üdG Óª©à`
≥``FÉbQ ™``e (ÖFGƒ``°ûdG) á``°†ØdG ó``«àjÈc π``YÉØJ á``dOÉ©e  .2 .É¡«£¨J Ió°ùcDƒe á≤ÑW …CG
.á°†ØdGh Ωƒ«æeƒdC’G ó«àjÈc èàæJ »àdGh Ωƒ«æeƒdC’G ≥``FÉbôH á``°†ØdG ¿ó``©e ø``e  k  
k ∞``d .3
±ô©J ∞«ch ?á°†ØdG ΩCG Ωƒ«æeƒdC’G :ÉWÉ°ûfk ÌcCG äGõ∏ØdG …CG  q .3 ≥FÉbôH ÉeÉ“
k Ió``°ùcCÉàŸG á``≤£æŸG ¥É°üàdG ø``e ó``cCÉJh ,Ωƒ``«æeƒdC’G
?èFÉàædG øe ∂dP .Ωƒ«æeƒdC’G
OGƒe ∞«¶æJ ó``æY Ωƒ«æeƒdC’G ÊGhCG πª©à``°ùJ ’CG Ö``éj GPÉ``Ÿ  .4 ák «ªc ∞``°VCGh ,400 mL É¡à©``°S ¢``SCÉc ‘ á``aƒØ∏ŸG á``©£≤dG ™``°V .4
?á°†ØdG øe áYƒæ°üe k É¡«£¨J ≈àM    Ik Oófi
.ÉeÉ“
 øe á``≤©∏e QGó≤eh ,  ø``e á≤©∏e QGó``≤e ∞``°VCG .5
.¢SCɵdG ≈dEG 

107
 ‫‪‬‬
‫‪Redox and Electronegativity‬‬
‫ﻻ ﺗﻘﺘﴫ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﻋﲆ ﲢﻮل ذرات اﻟﻌﻨــﺎﴏ إﱃ أﻳﻮﻧﺎت أو اﻟﻌﻜﺲ‪ ،‬ﺑﻞ‬
‫ﹴ‬
‫ﺗﻐﲑات ﰲ اﳉﺰﻳﺌــﺎت أو اﻷﻳﻮﻧﺎت اﻟﺬرﻳﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ ﹸ‬
‫ﺑﻌﺾ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘــﺰال‬
‫ﺗﺴــﺎﳘﻴﺎ ﺑﺬرات أﺧﺮ￯‪ .‬ﻓﻌﲆ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل‪ ،‬ﲤﺜﹼﻞ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻵﺗﻴﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﺗ ﹼﺘﺤﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺬرات‬
‫واﻻﺧﺘﺰال اﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻷﻣﻮﻧﻴﺎ ‪:NH3‬‬
‫)‪N 2(g) + 3H 2(g) → 2NH 3(g‬‬
‫اﻧﺘﻘﺎﻻ ﻟﻺﻟﻜﱰوﻧﺎت‪ .‬ﻓﺎﳌﺘﻔﺎﻋﻼت واﻟﻨﻮاﺗﺞ ﲨﻴﻌﻬﺎ ﻣﺮﻛﺒﺎت ﺟﺰﻳﺌﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﹴ‬
‫أﻳﻮﻧﺎت وﻻ ﹰ‬ ‫وﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻻ ﺗﺘﻀﻤﻦ‬
‫ﻋﺎﻣﻼ ﹰ‬
‫ﳐﺘﺰﻻ‪.‬‬ ‫ﻋﺎﻣﻼ ﻣﺆﻛﺴﺪﹰ ا‪ ،‬واﳍﻴﺪروﺟﲔ ﹰ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻳﻌﺪ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺗﺄﻛﺴﺪ واﺧﺘﺰال؛ إذ ﻳﻌﺪﹼ اﻟﻨﻴﱰوﺟﲔ ﹰ‬
‫ﰲ وﺿﻊ ﻣﺜﻞ اﻷﻣﻮﻧﻴﺎ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﺸﺎرك ذرﺗﺎن ﰲ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟﻘﻮل إن إﺣﺪ￯ اﻟﺬرات‬
‫ﻓﻘﺪت اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت وﺗﺄﻛﺴــﺪت‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ اﻛﺘﺴــﺒﺖ اﻟﺬرة اﻷﺧــﺮ￯ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت واﺧﺘﺰﻟﺖ؟‬
‫ﻟﻺﺟﺎﺑــﺔ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﲢﺘﺎج إﱃ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺬرة اﻟﺘﻲ ﲡﺬب اﻹﻟﻜﱰوﻧــﺎت ﺑﻘﻮة أﻛﱪ‪ ،‬أو ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮ￯‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ أي اﻟﺬرات ﳍﺎ ﻛﻬﺮوﺳــﺎﻟﺒﻴﺔ أﻛﱪ‪ .‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 3-4‬ﺗﺰاﻳﺪ اﻟﻜﻬﺮوﺳﺎﻟﺒﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻴﺴﺎر إﱃ‬
‫اﻟﻴﻤﲔ ﻋﱪ اﻟﺪورة‪ ،‬ﹼ‬
‫وﺗﻘﻞ ﺑﺼﻮرة ﻋﺎﻣﺔ ﻛﻠﲈ اﲡﻬﻨﺎ ﰲ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ إﱃ أﺳﻔﻞ‪.‬‬
‫اﺧﺘﺰﻟﺖ )اﻛﺘﺴﺎب ‪(e-‬‬
‫)‪N 2(g) + 3H 2(g) → 2NH 3(g‬‬
‫ﺗﺄﻛﺴﺪت )ﻓﻘﺪ‪(e-‬‬

‫وﺗﻌــﺪﹼ ﻋﻨﺎﴏ اﳌﺠﻤﻮﻋﺘﲔ ‪ 1‬و‪ 2‬ذات اﻟﻜﻬﺮوﺳــﺎﻟﺒﻴﺔ اﳌﻨﺨﻔﻀﺔ ﻋﻮاﻣﻞ ﳐﺘﺰﻟــ ﹰﺔ ﻗﻮﻳ ﹰﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺎﴏ‬
‫اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ 17‬واﻷﻛﺴﺠﲔ ﰲ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ 16‬ذات اﻟﻜﻬﺮوﺳﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺆﻛﺴﺪة ﻗﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫وﺗﺴــﺎوي ﻛﻬﺮوﺳــﺎﻟﺒﻴﺔ اﳍﻴﺪروﺟﲔ ‪ 2.20‬ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﺗﺒﻠﻎ ﻛﻬﺮوﺳــﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﻨﻴﱰوﺟﲔ ‪3.04‬‬
‫ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‪ .‬وﲠﺪف دراﺳــﺔ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﻓﺈﻧﻪ ﻛﻠﲈ زادت ﻛﻬﺮوﺳﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﺬرة‪ ،‬ﻣﺜﻞ‬
‫اﻟﻨﻴﱰوﺟﲔ ﰲ ﻫﺬه اﳊﺎﻟﺔ‪ ،‬ﹸﻳﻌﺎﻣﻞ ﻛﲈ ﻟﻮ اﺧﺘﺰل ﺑﺎﻛﺘﺴــﺎﺑﻪ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻣﻦ اﻟﺬرة اﻷﺧﺮ￯ وﻫﻲ‬
‫ﻓﺈن اﻟﺬرة اﻷﻗﻞ ﻛﻬﺮوﺳــﺎﻟﺒﻴ ﹰﺔ وﻫﻲ اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﻗﺪ‬‫اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﰲ ﻫــﺬه اﳊﺎﻟﺔ‪ .‬وﻋﲆ اﻟﻌﻜﺲ‪ ،‬ﹼ‬
‫ﺗﺄﻛﺴﺪت ﺑﻔﻘﺪاﳖﺎ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﺬرة اﻷﺧﺮ￯ وﻫﻲ اﻟﻨﻴﱰوﺟﲔ‪.‬‬
‫ﺗﺰداد اﻟﻜﻬﺮوﺳﺎﻟﺒﻴﺔ‬
‫‪QÉ``°ù«dG øe ô°UÉæ©dG á«ÑdÉ``°Shô¡c OGOõJ 3-4‬‬
‫‪ƒëf √ÉŒ’G ‘ π``≤Jh ,…Qhó``dG ∫hó``÷G ÈY Ú``ª«dG ≈``dEG‬‬
‫‪äGP ô``°UÉæ©dG óq ` ©Jh .Ió``MGƒdG á``YƒªéŸG È``Y πØ``°SCG‬‬
‫ﺗﻘﻞ اﻟﻜﻬﺮوﺳﺎﻟﺒﻴﺔ‬

‫‪ô°UÉæ©dGh ,ák jƒb ádõàfl πeGƒY á°†ØîæŸG á«ÑdÉ°Shô¡µdG‬‬

‫‪.ák jƒb Ió°ùcDƒe πeGƒY á©ØJôŸG á«ÑdÉ°Shô¡µdG äGP‬‬
‫‪É``¡Ø°UƒH iƒ``bCG ¿ƒ``µJ ¿CG ø``µÁ ô``°UÉæ©dG …CG ‬‬
‫‪?ák dõàfl πeGƒY É¡Ø°UƒH iƒbCG É¡jCGh ,Ió°ùcDƒe πeGƒY‬‬

‫‪108‬‬
 ‫‪31‬‬

‫واﻗﻊ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫‪‬ﲤﺜﹼــﻞ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻵﺗﻴﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ أﻛﺴــﺪة واﺧﺘﺰال‬

‫اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم واﳊﺪﻳﺪ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪2Al + 2Fe 3+ + 3O 2-→ 2Fe + 2Al 3+ + 3O 2-‬‬
‫ﺣﺪﹼ د اﳌﺎدة اﻟﺘﻲ ﺗﺄﻛﺴﺪت واﳌﺎدة اﻟﺘﻲ اﺧﺘﺰﻟﺖ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪.‬‬
‫ﺣﺪﹼ د اﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺆﻛﺴﺪ واﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺨﺘﺰل‪.‬‬
‫‪ 1‬‬
‫ﻋﻄﻴﺖ اﳌﺘﻔﺎﻋﻼت واﻟﻨﻮاﺗــﺞ ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ ،‬ﻟﺬا ﻋﻠﻴﻚ ﲢﺪﻳﺪ اﻧﺘﻘﺎل اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‬‫ﹶ‬ ‫ﻟﻘﺪ ﹸأ‬
‫اﳊﺎﺻﻞ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺆﻛﺴﺪ واﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺨﺘﺰل ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟﺴﺆال‪.‬‬
‫‪ 2‬‬
‫ﺣﺪﹼ د ﻋﻤﻠﻴﺘﻲ اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ واﻻﺧﺘﺰال‪.‬‬
‫)ﻓﻘﺪان اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت – أﻛﺴﺪة( ‪Al → Al 3+ + 3e -‬‬ ‫‪äÉfhεdEG 3 Ωƒ«æeƒdC’G ó≤a‬‬
‫‪.Ωƒ«æeƒdC’G ¿ƒjCG íÑ°UCGh‬‬
‫‪‬ﻳﺘﺄﻛﺴﺪ اﳊﺪﻳﺪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻼﻣﺴﻪ‬ ‫‪) äÉfhεdEG 3 ójó◊G Ö°ùàcG‬اﻛﺘﺴﺎب اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ‪ -‬اﺧﺘﺰال( ‪Fe 3+ + 3e - → Fe‬‬
‫اﳍﻮاء اﻟﺮﻃﺐ‪ ،‬ﻣﻜﻮ ﹰﻧﺎ أﻛﺴﻴﺪ اﳊﺪﻳﺪ ‪III‬‬ ‫‪.Ωƒ«æeƒdC’G Égó≤a‬‬
‫‪ Fe2O3‬وﻳﺴﻤﻰ اﻟﺼﺪأ‪ ،‬واﻟﺼﺪأ ﺷﺎﺋﻊ‬ ‫ﻷن اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم ﺗﺄﻛﺴﺪ ﻟﺬا ﻓﻬﻮ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺨﺘﺰل‪ ،‬وﻷن اﳊﺪﻳﺪ اﺧﺘﺰل ﻟﺬا ﻓﻬﻮ اﻟﻌﺎﻣﻞ‬
‫ﺟﺪﹼﹰ ا؛ ﻷن ﻣﺮﻛﺒﺎت اﳊﺪﻳﺪ ﴎﻳﻌﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫اﳌﺆﻛﺴﺪ‪.‬‬
‫ﻣﻊ اﻷﻛﺴﺠﲔ‪ ،‬واﳊﺪﻳﺪ اﻟﻨﻘﻲ ﻏﲑ ﺷﺎﺋﻊ‬ ‫‪ 3‬‬
‫وﺣﺎﻟﻴﺎ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻔﻮﻻذ وﻫﻮ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﰲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺄﻛﺴــﺪ اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم ﰲ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴــﺔ ﺑﻔﻘﺪه اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‪ ،‬ﰲ ﺣــﲔ اﺧ ﹸﺘﺰل اﳊﺪﻳﺪ‬
‫ﺳﺒﻴﻜﺔ ﻳﻌﺪﹼ اﳊﺪﻳﺪ اﳌﻜﻮن اﻷﺳﺎﳼ ﳍﺎ‪.‬‬ ‫واﻛﺘﺴﺐ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‪ ،‬وﻣﻦ ﹶﺛ ﹼﻢ ﻳﺘﻔﻖ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال واﻟﻌﺎﻣﻞ‬
‫وﻫﻨﺎك ﻃﺮاﺋﻖ ﻛﺜﲑة ﻳﻤﻜﻦ اﺗﺒﺎﻋﻬﺎ ﳊﲈﻳﺔ‬ ‫اﳌﺆﻛﺴــﺪ واﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺨﺘﺰل ﻣﻊ ﻣﺎ ﺗﻘﺪم‪ .‬ﻻﺣﻆ أن ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴﺪ اﻷﻛﺴﺠﲔ ﱂ ﻳﺘﻐﲑ ﰲ‬
‫ﻣﻔﺘﺎﺣﻴﺎ ﳊﻞ اﳌﺴﺄﻟﺔ‪.‬‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ؛ ﻟﺬا ﻻ ﻳﻌﺪﹼ اﻷﻛﺴﺠﲔ ﹰ‬
‫ﻋﺎﻣﻼ‬
‫اﳊﺪﻳــﺪ ﻛﺎﻟﻄﻼء‪ ،‬واﻟﺪﻫــﺎن‪ ،‬وإﺿﺎﻓﺔ‬
‫‪‬‬
‫اﳌــﻮاد اﻟﺒﻼﺳــﺘﻴﻜﻴﺔ ﳊﲈﻳــﺔ ﻣﻨﺘﺠﺎت‬
‫ﹰ‬
‫اﺧﺘﺰاﻻ؟ وﺗﺬﻛﺮ أن ‪ e-‬ﻫﻮ‬ ‫‪ .1‬ﺣﺪﹼ د اﻟﺘﻐﲑات‪ ،‬ﰲ ﻛﻞ ﳑﺎ ﻳﲇ ﺳﻮاء أﻛﺎﻧﺖ أﻛﺴﺪة أم‬
‫اﳊﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻛﺴﺪة‪.‬‬
‫رﻣﺰ اﻹﻟﻜﱰون‪:‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪3+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Fe → Fe + e .c‬‬ ‫‪I 2 + 2e → 2I - .a‬‬
‫‪-‬‬

‫‪Ag + + e - → Ag .d‬‬ ‫‪K → K + + e - .b‬‬

‫‪ .2‬ﺣﺪﹼ د اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻟﺘﻲ ﺗﺄﻛﺴﺪت واﻟﻌﻨﺎﴏ اﻟﺘﻲ اﺧﺘﺰﻟﺖ ﰲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪2Br - + Cl 2→ Br 2 + 2Cl - .a‬‬
‫‪2Ce + 3Cu 2+ → 3Cu + 2Ce 3+ .b‬‬
‫‪2Zn + O 2→ 2ZnO .c‬‬
‫‪2Na + 2H + → 2Na + + H 2 .d‬‬
‫‪ .3‬ﺣﺪﹼ د اﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺆﻛﺴﺪ واﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺨﺘﺰل ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻵﰐ‪:‬‬
‫)‪Fe(s) + 2Ag +(aq) → Fe 2+(aq) + 2Ag(s‬‬
‫‪ .4‬ﲢﻔﻴﺰ ﺣﺪﹼ د اﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺆﻛﺴﺪ واﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺨﺘﺰل ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻵﰐ‪:‬‬
‫‪Mg(s) + I 2(s) → MgI 2(s) .a‬‬
‫‪H 2S(g) + Cl 2(g) → S(s) + 2HCl(g) .b‬‬
‫‪109‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪Determining Oxidation Numbers‬‬
‫ﺗﻌﺮف اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﲠﺎ‬
‫ﻟﻨﻔﻬﻢ ﲨﻴﻊ أﻧﻮاع ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﱡ‬
‫ﲢﺪﻳﺪ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ )‪ (n‬ﻟﺬرات اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻟﺪاﺧﻠﺔ ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ ،‬وﻳﻠﺨﺺ اﳉﺪول ‪3-2‬‬
‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﻮن ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‪.‬‬
‫ﻻﺣﻆ أن اﳉﺪول ﻻ ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ وأﺷــﺒﺎه اﻟﻔﻠﺰات واﻟﻼﻓﻠﺰات اﻟﺘﻲ ﻗﺪ‬
‫ﻳﻜﻮن ﳍﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴــﺪ ﰲ اﳌﺮﻛﺒﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻓﻌﲆ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل ﻟﻠﺤﺪﻳﺪ أﻋﺪاد‬
‫ﺴﺘﺪل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷﻟﻮان اﳌﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪.3-5‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺗﺄﻛﺴﺪ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﹸﻳ‬

‫‪ 32‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪Na, O 2, Cl 2, H 2‬‬ ‫ﺻﻔﺮا‪.‬‬
‫‪ .1‬ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴﺪ اﻟﺬرة ﻏﲑ اﳌﺘﺤﺪة ﻳﺴﺎوي ﹰ‬ ‫‪äÉ≤ÑW í°Vƒj ôî°U 3-5‬‬
‫‪+2‬‬ ‫‪Ca‬‬ ‫‪2+‬‬
‫‪ .2‬ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴﺪ اﻷﻳﻮن اﻷﺣﺎدي اﻟﺬرة ﻳﺴﺎوي ﺷﺤﻨﺔ‬ ‫‪‘ ±ÓàN’G øY áŒÉf ójó◊G øe‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪Br −‬‬ ‫اﻷﻳﻮن‪.‬‬ ‫‪.ójó◊G ó°ùcCÉJ ádÉM‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪ N‬ﰲ ‪NH 3‬‬ ‫‪ .3‬ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴﺪ اﻟﺬرة اﻷﻛﺜﺮ ﻛﻬﺮوﺳﺎﻟﺒﻴﺔ ﰲ اﳉﺰيء‬
‫أو اﻷﻳﻮن اﳌﻌﻘﺪ ﻫﻮ اﻟﺸــﺤﻨﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﻜﻮن‬
‫‪-2‬‬ ‫‪ O‬ﰲ ‪NO‬‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﲈ ﻟﻮ ﻛﺎن أﻳﻮ ﹰﻧﺎ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴﺪ اﻟﻌﻨﴫ اﻷﻛﺜﺮ ﻛﻬﺮوﺳﺎﻟﺒﻴﺔ )اﻟﻔﻠﻮر(‬
‫‪-1‬‬ ‫‪ F‬ﰲ ‪LiF‬‬
‫ﻫﻮ ﹰ‬
‫داﺋﲈ ‪ -1‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﻌﻨﴫ آﺧﺮ‪.‬‬
‫‪äÉfhôàµdE’G ó≤a ≈dEG äGõ∏ØdG π«e‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .5‬ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴﺪ اﻷﻛﺴــﺠﲔ ﰲ اﳌﺮﻛﺐ ﹰ‬
‫داﺋﲈ ﻳﺴﺎوي‬
‫‪-2‬‬ ‫‪ O‬ﰲ ‪NO 2‬‬
‫‪ -2‬ﻣﺎ ﻋﺪا ﻣﺮﻛﺒﺎت ﻓﻮق اﻷﻛﺎﺳﻴﺪ ﻛﲈ ﰲ اﳌﺮﻛﺐ‬
‫‪-1‬‬ ‫‪ O‬ﰲ ‪H 2O 2‬‬ ‫ﻓﻮق أﻛﺴﻴﺪ اﳍﻴﺪروﺟﲔ ‪ ،H2O2‬ﺣﻴﺚ ﻳﺴﺎوي‬
‫‪ .-1‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﻔﻠﻮر اﻟﻌﻨﴫ اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي‬
‫‪+2‬‬ ‫‪ O‬ﰲ ‪OF2‬‬ ‫ﻟﻪ ﻛﻬﺮوﺳــﺎﻟﺒﻴﺔ أﻋﲆ ﻣﻦ اﻷﻛﺴﺠﲔ ﻳﻜﻮن ﻋﺪد‬
‫ﺗﺄﻛﺴﺪه ﻣﻮﺟ ﹰﺒﺎ‪.‬‬
‫‪ .6‬ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴﺪ اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﰲ ﻣﻌﻈﻢ ﻣﺮﻛﺒﺎﺗﻪ ﻳﺴﺎوي‬
‫‪-1‬‬ ‫‪ H‬ﰲ ‪NaH‬‬
‫‪ +1‬ﻣﺎﻋﺪا اﳍﻴﺪرﻳﺪات ﻓﻴﺴﺎوي ‪-1‬‬
‫‪+1‬‬ ‫‪K‬‬
‫‪ .7‬ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴــﺪ ﻓﻠﺰات اﳌﺠﻤﻮﻋﺘﲔ اﻷوﱃ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫‪+2‬‬ ‫‪Ca‬‬
‫واﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم ﻳﺴﺎوي ﻋﺪد إﻟﻜﱰوﻧﺎت اﳌﺪار اﳋﺎرﺟﻲ‪.‬‬
‫‪+3‬‬ ‫‪Al‬‬

‫‪ .8‬ﳎﻤﻮع أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﰲ اﳌﺮﻛﺒﺎت اﳌﺘﻌﺎدﻟﺔ ﻳﺴﺎوي‬

‫‪(+2) + 2(-1) = 0‬‬ ‫‪CaBr 2‬‬
‫ﺻﻔﺮا‪.‬‬
‫ﹰ‬

‫‪ .9‬ﳎﻤــﻮع أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋــﺎت اﻟﺬرﻳﺔ‬

‫‪(+4) + 3(-2) = -2‬‬ ‫‪SO 3 2-‬‬
‫ﻳﺴﺎوي ﺷﺤﻨﺔ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‪.‬‬
‫‪110‬‬
 ‫‪32‬‬

‫‪‬اﺳــﺘﻌﻤﻞ ﻗﻮاﻋﺪ ﲢﺪﻳﺪ أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﳊﺴﺎب ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﻟﻜﻞ ﻋﻨﴫ ﰲ ﻣﺮﻛﺐ ﻛﻠﻮرات‬
‫اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم ‪ KClO3‬وﰲ أﻳﻮن اﻟﻜﱪﻳﺘﻴﺖ ‪3‬‬
‫‪.SO 2-‬‬
‫‪ 1‬‬
‫ﻋﻄﻴﺖ اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻸﻳﻮن أو‬
‫ﹶ‬ ‫ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻷﻛﺴﺠﲔ واﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم‪ ،‬ﹸ‬
‫وأ‬ ‫ﻋﻄﻴﺖ أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﰲ ﻗﻮاﻋﺪ ﲢﺪﻳﺪ أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﱟ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹸأ‬
‫ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻮر واﻟﻜﱪﻳﺖ )اﺟﻌﻞ ‪ n‬ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‬‫وﻃﺒﻖ اﻟﻘﻮاﻋﺪ‪ ،‬وﺣﺪﹼ د ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﱟ‬
‫اﳌﺮﻛﺐ‪ .‬اﺳﺘﺨﺪم ﻫﺬه اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﹼ‬
‫ﻟﻠﻌﻨﴫ ﰲ اﻟﺴﺆال(‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫? = ‪n Cl‬‬ ‫‪KClO 3‬‬
‫? = ‪nS‬‬ ‫‪SO 3 2−‬‬
‫‪n O = −2‬‬
‫‪n K = +1‬‬
‫‪ 2‬‬
‫ﺑﲔ أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﴏ اﳌﻌﺮوﻓﺔ‪ ،‬واﺟﻌﻞ ﳎﻤﻮع أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﻟﻠﻌﻨﺎﴏ ﰲ اﳌﺮﻛﺐ أو اﻷﻳﻮن ﻣﺴــﺎوﻳ ﹰﺔ‬ ‫ﹼ‬
‫ﻟﻠﺼﻔﺮ أو ﻟﺸﺤﻨﺔ اﻷﻳﻮن‪ ،‬ﺛﻢ ﺟﺪ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﺠﻬﻮﻟﺔ ﻣﻦ أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‪.‬‬
‫‪(n K) + (n Cl) + 3 (n O) = 0‬‬ ‫›‪.ôØ°U ƒg ∫OÉ©àŸG Öcôª∏d ó°ùcCÉàdG OGóYCG ´ƒª‬‬
‫‪(+1) + (n Cl) + 3(-2) = 0‬‬ ‫‪.n = +1 ¿ƒµj ≈dhC’G áYƒªéŸG äGõ∏Ødh‬‬
‫‪1 + n Cl + (-6) = 0‬‬ ‫‪nK = +1, nO = -2 ¢Vƒq Y‬‬
‫‪n Cl = +5‬‬ ‫‪.nCl ᪫b óL‬‬
‫‪(n S) + 3 (n O) = -2‬‬ ‫›‪.¿ƒjC’G áæë°T …hÉ°ùj äGQòdG Oó©àŸG ¿ƒjCÓd ó°ùcCÉàdG OGóYCG ´ƒª‬‬
‫‪(n S) + 3(−2) = -2‬‬ ‫‪nO = -2 ¢Vƒq Y‬‬
‫‪n S + (-6) = -2‬‬
‫‪n S = +4‬‬ ‫‪.nS ᪫b óL‬‬
‫‪ 3‬‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺎ‪ .‬ﻓﺠﻤﻴﻊ أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻜﻞ ﻋﻨﴫ أﺧﺬت اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﳍﺎ‪.‬‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻘﺪ ﹸﻃ ﱢﺒﻘﺖ ﻗﻮاﻋﺪ ﺣﺴﺎب أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﺗﻄﺒﻴ ﹰﻘﺎ‬
‫‪‬‬
‫‪ .5‬ﺣﺪﹼ د ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻠﻌﻨﴫ اﳌﻜﺘﻮب ﺑﻠﻮن داﻛﻦ ﰲ اﻟﺼﻴﻎ اﳉﺰﻳﺌﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪HNO 2 .c‬‬ ‫‪AlPO 4 .b‬‬ ‫‪NaClO 4 .a‬‬
‫‪ .6‬ﺣﺪﹼ د ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻠﻌﻨﴫ اﳌﻜﺘﻮب ﺑﻠﻮن داﻛﻦ ﰲ ﺻﻴﻎ اﻷﻳﻮﻧﺎت اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪CrO 4 2- .c‬‬ ‫‪AsO 4 3- .b‬‬ ‫‪NH 4 + .a‬‬
‫‪ .7‬ﺣﺪﹼ د ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻠﻨﻴﱰوﺟﲔ ﰲ اﳉﺰﻳﺌﺎت اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪N 2H 4 .c‬‬ ‫‪KCN .b‬‬ ‫‪NH 3 .a‬‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﴏ ﰲ ﻣﻌﺎدﻻت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ .8‬ﲢﻔﻴﺰ ﺣﺪﹼ د اﻟﺘﻐﲑ اﻟﻜﲇ ﰲ ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴﺪ ﱟ‬
‫‪C(s) + O 2(g) → CO 2 (g) .a‬‬
‫‪Cl 2(g) + ZnI 2(s) → ZnCl 2(s) + I 2(s) .b‬‬
‫‪CdO(s) + CO(g) → Cd(s) + CO 2(g) .c‬‬

‫‪111‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 33‬‬
‫‪Oxidation Numbers in Redox Reactions‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪+3‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻗﺎدرا ﻋﲆ اﻟﺮﺑﻂ ﺑﲔ ﺗﻔﺎﻋﻼت‬ ‫ﺑﻌﺪ أن درﺳﺖ أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﻜﻮن ﹰ‬ ‫×‬ ‫اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم‬
‫اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال واﻟﺘﻐﲑ ﰲ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‪ .‬وﺑﺎﻟﺮﺟﻮع إﱃ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬
‫×‬ ‫اﻟﺒﺎرﻳﻮم‬
‫اﻟﺬي ﺷــﺎﻫﺪﺗﻪ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺪرس وﻫﻮ اﺳﺘﺒﺪال اﻟﱪوم ﺑﺎﻟﻜﻠﻮر ‪ Cl2‬ﰲ ﳏﻠﻮل‬
‫اﻟﱪوم‬
‫ﺑﺮوﻣﻴﺪ اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم ‪.KBr‬‬ ‫×‬
‫×‬ ‫اﻟﻜﺎدﻳﻮم‬
‫)‪2KBr(aq) + Cl 2(aq) → 2KCl(aq) + Br 2(aq‬‬
‫اﺑﺪأ ﹰ‬ ‫اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‬
‫أوﻻ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﳉﻤﻴﻊ اﻟﻌﻨﺎﴏ ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻮزوﻧﺔ ﻣﺴﺘﺨﺪ ﹰﻣﺎ‬
‫×‬

‫اﳉﺪول ‪ ،3-3‬ﺛﻢ راﺟﻊ اﻟﺘﻐﲑات ﻛﲈ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ أدﻧﺎه‪.‬‬ ‫×‬ ‫اﻟﺴﻴﺰﻳﻮم‬

‫×‬ ‫اﻟﻜﻠﻮر‬
‫اﻟﺘﻐﲑ‪ -1 :‬اﺧﺘﺰال‬
‫اﻟﺘﻐﲑ‪ +1 :‬ﺗﺄﻛﺴﺪ‬
‫×‬ ‫اﻟﻔﻠﻮر‬
‫×‬ ‫×‬ ‫اﳍﻴﺪروﺟﲔ‬
‫)‪2KBr(aq) + Cl 2(aq‬‬ ‫→‬ ‫)‪2KCl(aq) + Br 2(aq‬‬ ‫×‬ ‫اﻟﻴﻮد‬

‫ﻻ ﺗﻐﲑ ﰲ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‬ ‫×‬ ‫اﻟﻠﻴﺜﻴﻮم‬

‫ﺗﻐﲑ ﻣﻦ ‪ -1‬إﱃ ﺻﻔﺮ‪ ،‬ﺑﺰﻳﺎدة ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪.1‬‬
‫ﺳــﺘﻼﺣﻆ أن ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴــﺪ اﻟﱪوم ﻗﺪ ﹼ‬ ‫×‬ ‫اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﻮم‬
‫ﺗﻐﲑ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴﺪ اﻟﻜﻠﻮر ﻣﻦ ﺻﻔﺮ إﱃ ‪-1‬؛ أي ﹼ‬
‫ﻗﻞ ﺑﻤﻘﺪار ‪1‬؛‬ ‫وﻗﺪ ﹼ‬ ‫×‬ ‫اﻷﻛﺴﺠﲔ‬
‫ﻟﺬا اﺧ ﹸﺘ ﹺﺰ ﹶل اﻟﻜﻠﻮر وﺗﺄﻛﺴﺪ اﻟﱪوم‪.‬‬ ‫×‬ ‫اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﺄﻛﺴــﺪ اﻟﺬرة ﻳﺰﻳﺪ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﲣﺘﺰل ﹼ‬
‫ﻳﻘﻞ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‪.‬‬ ‫×‬ ‫اﻟﺼﻮدﻳﻮم‬
‫ﻻﺣﻆ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﺗﻐﲑ ﰲ ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴــﺪ اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم؛ ﻷن أﻳﻮن اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم‬
‫×‬ ‫اﻟﻔﻀﺔ‬
‫ﻣﺘﻔﺮﺟﺎ‪.‬‬
‫ﹰ‬ ‫ﻻ ﻳﺸﱰك ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ؛ ﻟﺬا ﹸﻳﻌﺪﹼ أﻳﻮ ﹰﻧﺎ‬
‫×‬ ‫اﻹﺳﱰاﻧﺸﻴﻮم‬

‫‪3-1‬‬
‫ﻣﻌﺎ؟‬ ‫‪ ‬ﳌﺎذا ﳚﺐ أن ﳛﺪث ﺗﻔﺎﻋﻼ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﹰ‬
‫داﺋﲈ ﹰ‬ ‫‪‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  .10‬دور ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳌﺆﻛﺴﺪة واﳌﺨﺘﺰﻟﺔ ﰲ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‬‫ﹼ‬
‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﲈ ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ؟‬‫واﻻﺧﺘﺰال‪ .‬وﻛﻴﻒ ﻳﺘﻐﲑ ﱞ‬
‫اﻧﺘﻘﺎل اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻣﻦ ذرة إﱃ أﺧﺮ￯‪.‬‬
‫‪  .11‬ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻓﻠﺰ اﳊﺪﻳﺪ ﻣﻊ ﲪﺾ اﳍﻴﺪروﺑﺮوﻣﻴﻚ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﺮوﻣﻴﺪ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﲣﺘــﺰل ذرة أو أﻳﻮن ﻳﻘﻞ ﻋﺪد‬
‫اﳊﺪﻳﺪ ‪ III‬وﻏﺎز اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪ .‬ﺛﻢ ﺣﺪﹼ د اﻟﺘﻐﲑ اﻟﻜﲇ ﰲ ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴﺪ اﻟﻌﻨﴫ‬
‫ﺗﺄﻛﺴــﺪﻫﺎ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﺄﻛﺴﺪ ذرة أو‬
‫اﻟﺬي اﺧ ﹸﺘ ﹺﺰل واﻟﻌﻨﴫ اﻟﺬي ﺗﺄﻛﺴﺪ‪.‬‬
‫‪‬ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻠﻌﻨﴫ اﻟﺬي ﻳﻈﻬﺮ ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻟﺪاﻛﻦ ﰲ اﳌﺮﻛﺒﺎت اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ .12‬‬ ‫أﻳﻮن ﻳﺰداد ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴﺪﻫﺎ‪.‬‬
‫‪CuWO4 .d Sb 2O5 .c‬‬ ‫‪Ca 3N2 .b HNO3 .a‬‬ ‫ﰲ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻟﺘﻲ‬
‫‪‬ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻠﻌﻨﴫ اﻟﺬي ﻳﻈﻬﺮ ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻟﺪاﻛﻦ ﰲ اﻷﻳﻮﻧﺎت اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ .13‬‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﺮﻛﺒﺎت ﺟﺰﻳﺌﻴ ﹰﺔ وأﻳﻮﻧﺎت ﻣﺘﻌﺪدة‬
‫ﹼ‬
‫‪-‬‬
‫‪NH2 .d B4O7‬‬ ‫‪2-‬‬
‫‪.c‬‬ ‫‪MnO4 .b‬‬‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪IO4 .a‬‬ ‫اﻟﺬرات ﺑﺮواﺑﻂ ﺗﺴﺎﳘﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺬرات اﻷﻋﲆ‬
‫‪ .14‬ﺗﻌﺪﱡ اﻟﻔﻠﺰات اﻟﻘﻠﻮﻳﺔ ﻋﻮاﻣﻞ ﳐﺘﺰﻟ ﹰﺔ ﻗﻮﻳ ﹰﺔ‪ .‬ارﺳﻢ‬ ‫ﻛﻬﺮوﺳــﺎﻟﺒﻴﺔ ﲣﺘﺰل‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﺗﺘﺄﻛﺴــﺪ‬
‫رﺳــ ﹰﲈ ﹼﹰ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﺗﻮﺿﺢ ﻓﻴﻪ ﻛﻴﻒ ﺗﺰداد أو ﺗﻘﻞ ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻟﻔﻠﺰات اﻟﻘﻠﻮﻳﺔ ﻟﻼﺧﺘﺰال‬ ‫اﻟﺬرات ذات اﻟﻜﻬﺮوﺳﺎﻟﺒﻴﺔ اﻷﻗﻞ‪.‬‬
‫ﻛﻠﲈ اﲡﻬﻨﺎ أﺳﻔﻞ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ اﺑﺘﺪا ﹰء ﻣﻦ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ﺣﺘﻰ اﻟﻔﺮاﻧﺴﻴﻮم‪.‬‬

‫‪112‬‬
 ‫‪3-2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﺮﺑــﻂ اﻟﺘﻐﲑ ﰲ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ‬
‫‪Balancing Redox Reactions‬‬ ‫ﺑﺎﻧﺘﻘﺎل اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﺘﻐﲑ ﰲ ﻋﺪد اﻷﻛﺴﺪة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻟـﻮزن ﻣـﻌــــﺎدﻻت اﻷﻛـﺴـﺪة‬
‫‪‬‬
‫واﻻﺧﺘﺰال‪.‬‬
‫‪ ‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻔﺴــﺪ اﳌﻮاد اﻟﺪﻫﻨﻴﺔ ﰲ اﻷﻃﻌﻤﺔ‪ ،‬ﻳﻘﺎل إﳖﺎ أﺻﺒﺤﺖ ﲪﻀﻴﺔ؛ إذ‬
‫ﺗﺰن ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‬
‫ﺗﺘﻜﴪ اﳉﺰﻳﺌﺎت اﻟﻜﺒﲑة ﺧﻼل ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﻣﻨﺘﺠﺔ راﺋﺤﺔ ﻛﺮﳞﺔ‪ .‬وﺗﻌﺪ‬
‫ﹰ‬
‫ﻣﺴــﺘﻌﻤﻼ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ‬
‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﲠﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﻌﻘﺪة ﺟﺪﹼﹰ ا‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﺎ ﻧﺴــﺘﻄﻴﻊ وزﳖﺎ ﺑﺎﺳﺘﻌﲈل اﻟﻘﻮاﻋﺪ ﻧﻔﺴﻬﺎ‬
‫ﻧﺼﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻌﻤﻠﻨﺎﻫﺎ ﰲ وزن اﳌﻌﺎدﻻت اﻷﺑﺴﻂ‪.‬‬
‫‪The Oxidation-Number Method‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ﳚﺐ وزن اﳌﻌﺎدﻻت اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴــﺔ ﻟﺘﻮﺿﻴﺢ اﻟﻜﻤﻴﺎت اﻟﺼﺤﻴﺤــﺔ ﻟﻠﻤﺘﻔﺎﻋﻼت واﻟﻨﻮاﺗﺞ‪.‬‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ أﻳﻮﻧﻴﺔ ﺗﺘﻀﻤﻦ اﳉﺴﻴﲈت ﻟــﺬا ادرس اﳌﻌﺎدﻻت ﻏﲑ اﳌﻮزوﻧﺔ اﻵﺗﻴﺔ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟــﺬي ﳛﺪث ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻮﺿﻊ اﻟﻨﺤﺎس ﰲ‬
‫ﳏﻠﻮل ﻣﺮﻛﹼ ﺰ ﻣﻦ ﲪﺾ اﻟﻨﻴﱰﻳﻚ‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸــﻜﻞ ‪ .3-6‬ﻳﻨﺘﺞ ﻏﺎز ﹸﺑ ﹼﻨﻲ اﻟﻠﻮن ﻫﻮ ﺛﺎﲏ أﻛﺴﻴﺪ‬ ‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻓﻘﻂ‪.‬‬
‫اﻟﻨﻴﱰوﺟﲔ ‪ NO2‬ﻣﻦ اﺧﺘﺰال أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻨﱰات ‪ ،NO3-‬أﻣﺎ اﳌﺤﻠﻮل اﻷزرق ﻓﻴﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﺗﺄﻛﺴﺪ‬
‫‪ ‬‬
‫اﻟﻨﺤﺎس ‪ Cu‬إﱃ أﻳﻮن اﻟﻨﺤﺎس )‪.Cu2+ (II‬‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‬
‫)‪Cu(s) +HNO3(aq) → Cu(NO3)2(aq) + NO2(g) + H2O(l‬‬
‫ﻧﺼﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬
‫ﻻﺣﻆ أن اﻷﻛﺴــﺠﲔ ﻳﻈﻬﺮ ﻓﻘﻂ ﰲ ﻣــﺎدة ﻣﺘﻔﺎﻋﻠﺔ واﺣﺪة ﻫــﻲ ‪ ،HNO3‬وﻟﻜﻨﻪ ﻳﻈﻬﺮ ﰲ‬
‫اﻟﻨﻮاﺗﺞ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﲨﻴﻌﻬﺎ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻨﻴﱰوﺟﲔ ﻓﻴﻈﻬﺮ ﰲ ‪ HNO3‬وﰲ اﺛﻨﲔ ﻣﻦ اﻟﻨﻮاﺗﺞ‪ .‬ﻣﺜﻞ ﻣﻌﺎدﻟﺔ‬
‫‪Ö``©°üdG ø``e 3-6 ‬‬
‫اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﻫﺬه اﻟﺘﻲ ﻳﻈﻬﺮ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﻨﴫ ﻧﻔﺴﻪ ﰲ ﻋﺪة ﻣﻮاد ﻣﺘﻔﺎﻋﻠﺔ وﻧﺎﲡﺔ ﻳﺼﻌﺐ‬
‫‪ä’OÉ``©ŸG ¢``†©H ¿Rh É``fk É«MCG‬‬
‫وزﳖﺎ‪ .‬وﻛﲈ ﺗﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﺗﻔﻘﺪ اﻟﺬرة اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻳﺰداد ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴــﺪﻫﺎ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﺘﺴﺐ‬
‫‪äÓ``YÉØJ ‘ É``ªc á``«FÉ«ª«µdG‬‬
‫اﻟﺬرة اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻳﻘﻞ ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴﺪﻫﺎ‪ .‬وﳚﺐ أن ﻳﺴﺎوي ﻋﺪد اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﳌﻜﺘﺴﺒﺔ ﻋﺪد‬
‫‪¢SÉëædG ÚH ∫GõàN’Gh Ió``°ùcC’G‬‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﳌﻔﻘﻮدة‪ .‬وﻟﺬا ﳚﺐ أن ﻳﻜﻮن ﳎﻤﻮع اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻣﺴﺎو ﹰﻳﺎ ﳌﺠﻤﻮع‬
‫اﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﻟﻠﺬرات اﳌﺸﱰﻛﺔ ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ .‬وﺗﺴــﻤﻰ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫‪ô°UÉæ©dG ¿C’ ;∂``jΫædG ¢†ªMh‬‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‪ ،‬وﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﳌﺒﺎدئ ﰲ اﳉﺪول ‪.3-4‬‬ ‫‪á¡L πc ‘ Iô``e øe Ì``cCG ô``¡¶J‬‬
‫‪.ádOÉ©ŸG øe‬‬
‫‪‬‬ ‫‪34‬‬
‫ﺣﺪﹼ د أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﳉﻤﻴﻊ اﻟﺬرات ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‪.‬‬
‫ﺣﺪﹼ د اﻟﺬرات اﻟﺘﻲ ﺗﺄﻛﺴﺪت واﻟﺬرات اﻟﺘﻲ اﺧﺘﺰﻟﺖ‪.‬‬
‫ﺣﺪﹼ د اﻟﺘﻐﲑ ﰲ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻠﺬرات اﻟﺘﻲ ﺗﺄﻛﺴﺪت واﻟﺬرات اﻟﺘﻲ اﺧﺘﺰﻟﺖ‪.‬‬
‫اﺟﻌﻞ اﻟﺘﻐﲑ ﰲ أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻣﺘﺴﺎو ﹰﻳﺎ ﰲ اﻟﻘﻴﻤﺔ؛ وذﻟﻚ ﺑﻀﺒﻂ اﳌﻌﺎﻣﻼت ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‪.‬‬
‫اﺳﺘﻌﻤﻞ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﰲ وزن اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ‪ ،‬إذا ﻛﺎن ذﻟﻚ ﴐور ﹼﹰﻳﺎ‪.‬‬

‫‪113‬‬
 33

Cu (s) + HNO 3(aq) → Cu(NO 3)2(aq) + NO2(g) + H2O (l) :‫زن ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻵﺗﻴﺔ‬
 1
‫ وﳚﺐ أن ﺗﺘﺴﺎو￯ زﻳﺎدة ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﻟﻠﺬرات اﳌﺘﺄﻛﺴﺪة ﻣﻊ ﻧﻘﺼﺎن ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‬،‫اﺳــﺘﺨﺪم ﻗﻮاﻋﺪ ﲢﺪﻳﺪ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‬
.‫ﻟﻠﺬرات اﳌﺨﺘﺰﻟﺔ‬
.‫ﺛﻢ اﺿﺒﻂ اﳌﻌﺎﻣﻼت ﻟﻮزن اﳌﻌﺎدﻟﺔ‬
 2
:‫ﺣﺪﹼ د أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻠﺬرات ﻛﻠﻬﺎ ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‬
0 +1 +5 -2 +2 +5 -2 +4 -2 +1 -2
.+2 ≈dEG ôØ°U øe ¢SÉëæ∏d ó°ùcCÉàdG OóY OGOõj
Cu (s) + HNO 3(aq) → Cu(NO 3) 2(aq) + NO 2(g) + H 2O (l) .+4 ≈dEG +5 øe ÚLhΫæ∏d ó°ùcCÉàdG OóY π≤jh
:‫ﺣﺪﹼ د أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻠﺬرات ﻛﻠﻬﺎ ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‬
NO3 - ‫ ﱂ ﺗﺘﻐﲑ ﰲ أﻳﻮن اﻟﻨﱰات‬N ‫ ﱂ ﺗﺘﻐﲑ‬O ‫ ﱂ ﺗﺘﻐﲑ‬H ‫ اﺧﺘﺰﻟﺖ‬N ‫ ﺗﺄﻛﺴﺪت‬Cu
.‫ﺣﺪﹼ د اﻟﺘﻐﲑات ﰲ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﳉﻤﻴﻊ اﻟﺬرات اﻟﺘﻲ ﺗﺄﻛﺴﺪت واﻟﺬرات اﻟﺘﻲ اﺧﺘﺰﻟﺖ‬
+2 = Cu ‫اﻟﺘﻐﲑ ﰲ ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴﺪ‬ äÉfhεdEG ô°ùN ¬fC’ ;¢SÉëædG ó°ùcCÉJ
-1 = N ‫اﻟﺘﻐﲑ ﰲ ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴﺪ‬ Éfk hεdEG Ö°ùàcG ¬fC’ ;ÚLhΫædG ∫õàNG
:‫اﺟﻌﻞ اﻟﺘﻐﲑ ﰲ أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻣﺘﺴﺎو ﹰﻳﺎ ﰲ اﻟﻘﻴﻤﺔ؛ وذﻟﻚ ﺑﻀﺒﻂ اﳌﻌﺎﻣﻼت ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‬
Cu(s)+ 2HNO 3(aq) → 2 πeÉ©ŸG áaÉ°VEG Öéj ¬fEÉa ,-1 ƒg N `d ó°ùcCÉàdG OóY ‘ Ò¨àdG ¿Éc ÉqŸ
Cu(NO 3) 2(aq) + 2NO 2(g) + H 2O(l) .NO2 h HNO3 øe πc ≈∏Y ≥Ñ£æj πeÉ©ŸG Gògh .¿RƒdG ≈dEG
:‫اﺳﺘﻌﻤﻞ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﰲ وزن ﺑﻘﻴﺔ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‬
Cu(s) + 2HNO 3(aq) → Cu(NO 3) 2(aq) + 2NO 2(g) + H 2O(l) 4 áfRGƒŸ 4 ≈dEG 2 øe HNO3 πeÉ©e IOÉjR Öéj
Cu(s) + 4HNO 3(aq) → Cu(NO 3) 2(aq) + 2NO 2(g) + H 2O (l) .œGƒædG ‘ ÚLhΫf äGQP
Cu(s) + 4HNO 3(aq) →Cu(NO 3) 2(aq) + 2NO 2(g) + 2H 2O(l) äGQP 4 áfRGƒŸ H2O ≈dEG 2 πeÉ©ŸG ∞«°VoCG
.iô°ù«dG á¡÷G ‘ ÚLhQó«g
 3
.‫ﻋﺪد ذرات ﻛﻞ ﻋﻨﴫ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﻋﲆ ﺟﺎﻧﺒﻲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‬

:‫اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﰲ وزن ﻣﻌﺎدﻻت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻵﺗﻴﺔ‬
HCl(aq) + HNO 3(aq) → HClO(aq) + NO(g) + H 2O (l) .15
SnCl 4(aq) + Fe(s) → SnCl 2(s) + FeCl 3(aq) .16
NH 3(g) + NO 2(g) → N 2(g) + H 2O(l) .17
SO 2(g) + Br 2(aq) + H 2O(l) → HBr(aq) + H 2SO 4(aq) ‫ ﲢﻔﻴﺰ‬.18

114
 ‫ﻣﺨﺘﺒﺮ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫‪‬‬
‫‪Balancing Net Ionic Redox Equations‬‬
‫* ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋﲆ ﺑﻴﺎﻧﺎت واﻗﻌﻴﺔ‬
‫ﻳﻔﻀﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﻮن ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة‬
‫ّ‬
‫ﺣﻠﻞ واﺳﺘﻨﺘﺞ‬ ‫واﻻﺧﺘﺰال ﺑﺄﺑﺴﻂ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ اﳌﻌﺎدﻻت اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺿﺢ ﻋﻤﻠﻴﺎت‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﻌﻤﻞ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﻋﲆ إﻃﻼق‬ ‫اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﻓﻘﻂ‪ .‬وﺑﺎﻟﺮﺟﻮع ﳎــﺪ ﹰدا إﱃ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻮزوﻧﺔ‬
‫اﳌﻜﻮك اﻟﻔﻀﺎﺋﻲ؟ ﻳﻜﺘﺴــﺐ اﳌﻜــﻮك اﻟﻔﻀﺎﺋﻲ ‪72%‬‬ ‫ﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺗﺄﻛﺴﺪ اﻟﻨﺤﺎس ﰲ ﳏﻠﻮل ﲪﺾ اﻟﻨﻴﱰﻳﻚ‪:‬‬
‫ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ ﻣــﻦ ﻗﻮة اﻧﺪﻓﺎﻋﻪ ﻣﻦ ﺻﻮارﻳــﺦ اﻹﻃﻼق اﻟﺘﻲ‬ ‫)‪Cu(s) + 4HNO 3(aq) → Cu(NO 3) 2(aq) + 2NO 2(g) + 2H 2O(l‬‬
‫ﺗﺴــﺘﻌﻤﻞ اﻟﻮﻗﻮد اﻟﺼﻠﺐ ﺧــﻼل اﻟﺪﻗﻴﻘﺘﲔ اﻷوﻟﻴﲔ‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ أن اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﳛﺪث ﰲ ﳏﻠﻮل ﻣﺎﺋــﻲ؛ ﻟﺬا ﻓﺈن ‪ ،HNO3‬وﻫﻮ‬
‫ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴــﺔ إﻃﻼق اﻟﺼــﺎروخ‪ ،‬وﻳﺮﺗﺒــﻂ ﺻﺎروﺧﺎن‬ ‫ﻛﻠﻴﺎ‪ ،‬ﻛﲈ أن ﻧﱰات اﻟﻨﺤﺎس ‪Cu(NO3)2 II‬‬
‫ﲪﺾ ﻗﻮي ﺳﻮف ﻳﺘﺄﻳﻦ ﹼﹰ‬
‫ﻣﻌﺎ ﻣــﻦ ﻛﻼ اﳉﺎﻧﺒﲔ ﺑﺨﺰان‬
‫ﻋــﲆ ﻫﻴﺌﺔ ﻗﻠﻢ اﻟﺮﺻﺎص ﹰ‬ ‫ﺳﺘﺘﻔﻜﻚ إﱃ أﻳﻮﻧﺎت؛ ﻟﺬا ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﳌﻌﺎدﻟﺔ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻵﰐ‪:‬‬
‫اﳍﻴﺪروﺟﲔ اﻟﺴــﺎﺋﻞ ووﻗﻮد اﻷﻛﺴﺠﲔ‪ .‬وﳛﺘﻮي ﻛﻞ‬
‫→ )‪Cu(s) + 4H +(aq) + 4NO 3 -(aq‬‬
‫ﺻﺎروخ ﻋــﲆ ‪ 499,000 kg‬ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ ﻣﻦ ﻣﺰﻳﺞ اﻟﺪﻓﻊ‪.‬‬
‫)‪Cu 2+(aq) + 2NO 3 -(aq) + 2NO 2(g) + 2H 2O(l‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ أرﺑﻌــﺔ أﻳﻮﻧﺎت ﻣﻦ اﻟﻨﱰات ﰲ ﻃﺮف اﳌــﻮاد اﳌﺘﻔﺎﻋﻠﺔ؛ اﺛﻨﺎن‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻘﻂ ﻗــﺪ ﺗﻐﲑا إﱃ ﺛﺎﲏ أﻛﺴــﻴﺪ اﻟﻨﻴﱰوﺟﲔ‪ ،‬وﺑﻘــﻲ اﻷﻳﻮﻧﺎن‬
‫‪69.6‬‬ ‫ﻓﻮق ﻛﻠﻮرات اﻷﻣﻮﻧﻴﻮم‬ ‫اﻵﺧــﺮان ﻣﺘﻔﺮﺟﲔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ ﺣﺬﻓﻬﲈ ﻣﻦ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‪ .‬وﻟﺘﺒﺴــﻴﻂ‬
‫‪16‬‬ ‫أﻟﻮﻣﻨﻴﻮم‬ ‫اﻷﻣﻮر‪ ،‬ﻳﻜﺘــﺐ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﻮن أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﰲ ﺻﻮرة )‪H+(aq‬‬
‫‪0.4‬‬ ‫اﳌﺎدة اﳌﺤﻔﺰة‬ ‫ﻣــﻊ اﻻﺗﻔﺎق ﻋﲆ وﺟﻮدﻫﺎ ﰲ ﺻﻮرة )‪ . H3O+(aq‬واﻵن ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ‬
‫‪12.04‬‬ ‫اﻷﺳﻤﻨﺖ‬
‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ ﻟﺒﻴﺎن اﳌﻮاد اﳌﺸﱰﻛﺔ ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻵﰐ‪:‬‬
‫‪1.96‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ اﳌﻌﺎﳉﺔ‬
‫)‪Cu(s) + 4H +(aq) + 2NO 3 -(aq) → Cu 2+(aq) + 2NO 2(g) + 2H 2O(l‬‬
‫أﺧﺬت ﻫﺬه اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻣﻦ‪:‬‬
‫واﻵن إذا ﻧﻈﺮت إﱃ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻵﺗﻴﺔ ﻏﲑ اﳌﻮزوﻧﺔ‪:‬‬
‫‪*Dumoulin,Jim.“SolidRocketBoosters.”NSTSShuttle‬‬
‫‪Reference Manual. 1988‬‬
‫)‪Cu(s) + H +(aq) + NO 3 -(aq) → Cu 2+(aq) + NO 2(g) + H 2O(l‬‬
‫‪‬‬ ‫ﺗﻼﺣﻆ أن اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻧﻔﺴﻪ ﹸﻳﻌﱪ ﻋﻨﻪ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﻮﺿﺢ ﻓﻘﻂ اﳌﻮاد اﻟﺘﻲ ﺗﺄﻛﺴﺪت‬
‫‪  .1‬اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﰲ وزن اﳌﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫واﻟﺘﻲ اﺧﺘﺰﻟﺖ ﰲ وﺳﻂ ﲪﴤ‪:‬‬
‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺻﺎروخ اﻹﺳﻨﺎد‪.‬‬ ‫)ﰲ وﺳﻂ ﲪﴤ( )‪Cu(s) + NO 3 -(aq) → Cu 2+(aq) + NO 2(g‬‬
‫→ )‪NH 4ClO 4(s) + Al(s‬‬ ‫وﰲ ﻫﺬه اﳊﺎﻟﺔ‪ ،‬ﲢــﺬف أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ وﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء ﻷن أ ﹼﹰﻳﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﱂ‬
‫)‪Al 2O 3(s) + HCl(g) + N 2(g) + H 2O(g‬‬ ‫ﳛﺪث ﳍﺎ أﻛﺴﺪة أو اﺧﺘﺰال‪ .‬وﺗﻮﺟﺪ ﰲ اﳌﺤﻠﻮل أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ ‪H+‬‬
‫وﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء ﺑﻮﻓﺮة وﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﺳﻮاء‬
‫‪   .2‬أي اﻟﻌﻨﺎﴏ ﺗﺄﻛﺴﺪت‪ ،‬وأﳞﺎ اﺧﺘﺰﻟﺖ؟‬
‫ﰲ ﺻﻮرة ﻣﺘﻔﺎﻋﻼت أو ﻧﻮاﺗﺞ‪ .‬وﲢﺪث ﺑﻌﺾ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‬
‫‪  .3‬ﻣﺎ ﻣﺰاﻳﺎ اﺳﺘﻌﲈل ﺗﻔﺎﻋﻞ وﻗﻮد اﻟﺼﻮارﻳﺦ‬
‫ﻓﻘﻂ ﰲ اﳌﺤﺎﻟﻴــﻞ اﻟﻘﺎﻋﺪﻳﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪ وزن ﻣﻌﺎدﻻت ﻫﺬه اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ﻳﻤﻜﻨﻚ‬
‫اﻟﺼﻠﺐ )‪ solid rocket boosters(SRB‬ﰲ‬
‫إﺿﺎﻓﺔ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ ‪ OH-‬وﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء إﱃ ﻃﺮﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺪﻗﻴﻘﺘﲔ اﻷوﻟﻴﲔ ﻣﻦ اﻹﻃﻼق؟‬
‫‪  .4‬ﻣﺎ ﻋــﺪد ﻣﻮﻻت ﺑﺨﺎر اﳌــﺎء اﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻞ واﺣﺪ ﻣﻦ )‪(SRB‬؟‬

‫‪115‬‬
 ‫‪34‬‬

‫‪‬زن ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫)‪ClO 4 -(aq) + Br -(aq) → Cl -(aq) + Br 2(g‬‬
‫‪ 1‬‬
‫اﺳــﺘﻌﻤﻞ ﻗﻮاﻋﺪ ﲢﺪﻳﺪ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‪ .‬ﳚﺐ أن ﺗﺘﺴﺎو￯ اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻠﺬرات اﻟﺘﻲ ﺗﺄﻛﺴﺪت ﻣﻊ اﻟﻨﻘﺼﺎن ﰲ ﻋﺪد‬
‫اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻠﺬرات اﻟﺘﻲ اﺧﺘﺰﻟﺖ‪ .‬ﳛﺪث اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﰲ وﺳﻂ ﲪﴤ‪ ،‬اﺿﺒﻂ اﳌﻌﺎﻣﻼت ﻟﻮزن اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪.‬‬
‫‪ 2‬‬
‫ﺣﺪﹼ د أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﳉﻤﻴﻊ اﻟﺬرات ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‪.‬‬
‫‪+7 −2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪0‬‬

‫)ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﳊﻤﴤ( )‪ClO 4 -(aq) + Br -(aq) → Cl -(aq) + Br 2(g‬‬ ‫‪3-2 ∫hó÷G ‘ óYGƒ≤dG πª©à°SG‬‬

‫ﺣﺪﹼ د اﻟﺬرات اﻟﺘﻲ اﺧﺘﺰﻟﺖ واﻟﺬرات اﻟﺘﻲ ﺗﺄﻛﺴﺪت‪.‬‬

‫‪ Br‬ﺗﺄﻛﺴﺪت‬ ‫‪ôØ°üdG ≈dEG -1 øe ΩhÈdG ó°ùcCÉJ OóY OGORG‬‬
‫‪ Cl‬اﺧﺘﺰﻟﺖ‬ ‫‪.-1 ≈dEG +7 øe Qƒ∏µdG ó°ùcCÉJ OóY ¢ü≤f‬‬
‫ﺣﺪﹼ د اﻟﺘﻐﲑ ﰲ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻠﺬرات اﻟﺘﻲ ﺗﺄﻛﺴﺪت واﻟﺬرات اﻟﺘﻲ اﺧﺘﺰﻟﺖ‪ .‬اﻟﺘﻐﲑ ﰲ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‪:‬‬
‫اﻟﺘﻐﲑ ﰲ ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴﺪ ‪+1 = Br‬‬ ‫‪ôØ°üdG ≈dEG -1 øe ΩhÈdG ó°ùcCÉJ OóY OGORG‬‬
‫اﻟﺘﻐﲑ ﰲ ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴﺪ ‪-8 = Cl‬‬ ‫‪.-1 ≈dEG +7 øe Qƒ∏µdG ó°ùcCÉJ OóY ¢ü≤f‬‬
‫اﺟﻌﻞ اﻟﺘﻐﲑ ﰲ ﻗﻴﻢ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻣﺘﺴﺎو ﹰﻳﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻀﺒﻂ ﻣﻌﺎﻣﻼت اﳌﻌﺎدﻟﺔ‪:‬‬
‫)‪ClO 4 -(aq) + 8Br -(aq) → Cl -(aq) + 4Br 2(g‬‬ ‫‪πeÉ©ŸG ∞«°†J ¿CG Öéj Gòd ;+1 ƒg Brp`d ó°ùcCÉàdG OóY ‘ Ò¨àdG ¿CG ÉÃ‬‬
‫‪‘ - 8Br ¿Rƒd Br äGQP 8 πã“ 4Br2 .á«FÉ«ª«µdG ádOÉ©ŸG ¿Rƒd 8‬‬
‫‪.ô°ùjC’G ÖfÉ÷G‬‬
‫أﺿﻒ ﻋﺪ ﹰدا ﻛﺎﻓ ﹰﻴﺎ ﻣﻦ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ وﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء إﱃ اﳌﻌﺎدﻟﺔ؛ ﻟﻮزن ذرات اﻷﻛﺴﺠﲔ ﻋﲆ ﻃﺮﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‪:‬‬
‫→ )‪ClO 4 -(aq) + 8Br -(aq) + 8H +(aq‬‬ ‫‪∂æµÁ ,»°†ªM §°Sh ‘ ºàj πYÉØàdG ¿CG ±ô©J ∂fCG ÉÃ‬‬
‫)‪Cl -(aq) + 4Br 2(g) + 4H 2O(l‬‬ ‫‪.ádOÉ©ŸG ‘ôW ≈dEG H+ ÚLhQó«¡dG äÉfƒjCG áaÉ°VEG‬‬
‫‪ 3‬‬
‫ﻋﺪدا ذرات ﻛﻞ ﻋﻨﴫ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺎن ﰲ ﻛﻼ ﻃﺮﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‪ .‬وﻛﲈ ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ ﻓﺈن اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﰲ اﻟﻄﺮف اﻷﻳﻤﻦ ﺗﺴﺎوي‬
‫اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﰲ اﻟﻄﺮف اﻷﻳﴪ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﰲ وزن اﳌﻌﺎدﻻت اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫)‪H2S(g) + NO 3 - (aq) → S(s) + NO(g‬‬ ‫‪) .19‬ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﳊﻤﴤ(‬
‫‪Cr 2O 2-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3+‬‬
‫)‪7 (aq) +I (aq) → Cr (aq) + I2(s‬‬ ‫‪) .20‬ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﳊﻤﴤ(‬
‫)‪Zn(s) + NO 3 -(aq) → Zn2+ (aq) +NO2 (g‬‬ ‫‪) .21‬ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﳊﻤﴤ(‬
‫‪ .22‬ﲢﻔﻴﺰ‪):‬ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻘﺎﻋﺪي( )‪I-(aq) +MnO -4 (aq) → I2(s) +MnO2(s‬‬

‫‪116‬‬
 ‫أﺳــﲈك أﻋﲈق اﳌﺤﻴﻂ واﻟﺬﺑﺎب اﻟﻨﺎري ﻣﻊ‬
‫‪‬‬ ‫‪    ‬ﻓﻴﻢ ﺗﺸــﱰك‬
‫اﻟﺒﻜﺘﲑﻳــﺎ اﳌﻀﻴﺌﺔ؟ إن ﻫﺬه اﻷﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨــﺎت ـ وﻛﺎﺋﻨﺎت أﺧﺮ￯ ـ ﺗﻄﻠﻖ اﻟﻀﻮء‪.‬‬
‫واﻟﻀﻮء اﳌﻨﺒﻌﺚ ﻣﺎ ﻫﻮ إﻻ ﲢﻮﻳﻞ ﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ ﰲ اﻟﺮواﺑﻂ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ إﱃ ﻃﺎﻗﺔ ﺿﻮﺋﻴﺔ‬
‫ﺧﻼل ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘﺰال‪ .‬وﻳﻨﺒﻌﺚ اﻟﻀﻮء ﺑﻮﺳــﺎﺋﻞ ﳐﺘﻠﻔﺔ اﻋﺘﲈ ﹰدا ﻋﲆ‬
‫أﻧﻮاع اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت‪ .‬ﻓﻔﻲ اﻟﺬﺑﺎب اﻟﻨﺎري اﳌﻮﺿﺢ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ ،3-7‬ﻳﻨﺘﺞ اﻟﻀﻮء ﻋﻦ ﺗﺄﻛﺴﺪ‬
‫ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻠﻮﺳــﻴﻔﲑن ‪ .Luciferin‬وﻻ ﻳﺰال اﻟﻌﻠﲈء ﻳﻜﺘﺸﻔﻮن ﴎ اﻹﺿﺎءة اﳊﻴﻮﻳﺔ؛‬
‫ﻓﺒﻌﺾ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﳌﻀﻴﺌﺔ ﺗﻄﻠﻖ اﻟﻀﻮء ﺑﺎﺳــﺘﻤﺮار‪ ،‬ﰲ ﺣــﲔ ﺗﻄﻠﻖ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻷﺧﺮ￯‬
‫ﺿﻮ ﹰءا ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻠﻤﻀﺎﻳﻘﺔ‪ .‬وﻳﺒﺪو أن ﺑﻌﺾ أﺳﲈك أﻋﲈق اﻟﺒﺤﺎر وﻗﻨﺎدﻳﻞ اﻟﺒﺤﺮ‬
‫ﳍﺎ ﻗﺪرة ﻋﲆ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﰲ اﻟﻀﻮء اﻟﺬي ﺗﻄﻠﻘﻪ‪.‬‬
‫‪äÉæFɵdG ¢†©H Qó°üoJ 3-7‬‬
‫‪Üò÷ ;áØ∏àfl ±Gó``gC’ GAk ƒ°V á``«◊G‬‬ ‫‪‬‬
‫‪.QÉ``¨°üdG ø``Y ´É``aó∏d hCG ,çÉ``fE’G‬‬ ‫‪Balancing Redox Reactions Using Half-Reactions‬‬
‫‪á``jDhôdG ≈``∏Y å``©ÑæŸG Aƒ``°†dG óYÉ``°ùjh‬‬ ‫أي ﺟﺴــﻴﲈت ﺗﻮﺟﺪ ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻮﺟﺪ ﰲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻻﺗﺰان‬ ‫اﳌﻮاد ﰲ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء ﻫﻲ ﹼ‬
‫‪.∑GQOE’Gh õ««ªàdGh‬‬
‫‪+‬‬
‫)‪NH3 (aq) + H2O (l) → NH 4 (aq) +OH-(aq‬‬ ‫اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫أرﺑﻌــﺔ أﻧﻮاع ﻣﻦ اﳌﻮاد‪ ،‬ﻛﺘﺎﱄ ﺟﺰﻳﺌﺎن وﳘــﺎ ‪ H2O‬و ‪ ، NH3‬وأﻳﻮﻧﺎن ﳘﺎ ‪NH4+‬و ‪OH-‬‬
‫وﲢﺪث ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻮاد ﻗﺎدرة ﻋﲆ ﻣﻨﺢ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‬
‫)ﻋﻮاﻣــﻞ ﳐﺘﺰﻟﺔ( ﳌﻮاد أﺧــﺮ￯ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وﳍﺎ ﻗﺪرة ﻋﲆ ﻛﺴــﺐ ﻫﺬه اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‬
‫أﻧﻮاﻋﺎ ﻋﺪة ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ‬
‫)ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺆﻛﺴﺪة(‪ .‬ﻓﻌﲆ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺤﺪﻳﺪ أن ﳜﺘﺰل ﹰ‬
‫)‪2Fe(s) +3Cl2(g) → 2FeCl3(aq‬‬ ‫اﳌﺆﻛﺴﺪة‪ ،‬ﺑﲈ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻜﻠﻮر‪.‬‬
‫‪ó°ùcCÉàdG OGóYCG ÜÉ°ùM‬‬ ‫وﰲ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺗﺘﺄﻛﺴﺪ ﻛﻞ ذرة ﺣﺪﻳﺪ ﺑﻔﻘﺪﻫﺎ ‪ 3‬إﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻟﺘﺼﺒﺢ أﻳﻮن ‪. Fe 3+‬‬
‫‪‬‬ ‫وﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴــﻪ‪ ،‬ﻓﺈن ﻛﻞ ذرة ﻛﻠﻮر ﰲ ‪ Cl2‬ﲣﺘﺰل ﺑﺎﻛﺘﺴﺎﲠﺎ إﻟﻜﱰو ﹰﻧﺎ واﺣﺪﹰ ا ﻟﺘﺼﺒﺢ‬
‫اﻷﻛﺴﺪة ‪Fe→ Fe3+ +3e- :‬‬ ‫أﻳﻮن ‪.Cl-‬‬
‫اﻻﺧﺘﺰال‪Cl2 +2e- → 2Cl- :‬‬
‫ﲤﺜﻞ ﻫﺬه اﳌﻌــﺎدﻻت أﻧﺼﺎف ﺗﻔﺎﻋﻼت؛ ﺣﻴﺚ ﹸﻳﻤﺜــﻞ ﻛﻞ ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ أﺣﺪ ﺟﺰأي‬
‫ﺗﻔﺎﻋــﻞ اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘــﺰال؛ أي ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴــﺪة أو ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺧﺘــﺰال‪ .‬وﻳﺒﲔ‬
‫اﳉﺪول ‪ 3-5‬اﻟﺘﻨﻮع ﰲ أﻧﺼﺎف ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻻﺧﺘﺰال اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺗﺄﻛﺴﺪ ‪ Fe‬إﱃ ‪.Fe3+‬‬

‫‪ 35‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪O 2 + 4e - → 2O 2-‬‬ ‫‪Fe + O 2 → Fe 2O 3‬‬

‫‪F 2 + 2e - → 2F −‬‬ ‫‪Fe + F 2 → FeF 3‬‬

‫‪2H + + 2e - → H 2‬‬ ‫‪Fe → Fe 3+ + 3e -‬‬ ‫‪Fe + HBr → H 2 + FeBr 3‬‬

‫‪Ag + + e - → Ag‬‬ ‫‪Fe + AgNO 3 → Ag + Fe(NO 3) 3‬‬

‫‪Cu 2+ + 2e - → Cu‬‬ ‫‪Fe + CuSO 4 → Cu + Fe 2(SO 4) 3‬‬

‫‪117‬‬
 ‫‪≈``∏Y ¢``SÉëædG Ö``°SÎj 3-8 ‬‬
‫‪∫GõàN’Gh Ió°ùcC’G πYÉØàd áé«àf ójó◊G‬‬
‫‪,¢``SÉëædG äÉàjÈc ∫ƒ``∏fih ójó◊G Ú``H‬‬
‫‪Gò``¡d á``«FÉ«ª«µdG á``dOÉ©ŸG ¿Rh ∂``æµÁh‬‬
‫‪.πYÉØàdG ∞°üf á≤jô£H πYÉØàdG‬‬

‫ﺳــﻮف ﺗﺘﻌﻠﻢ اﳌﺰﻳﺪ ﻋﻦ أﳘﻴﺔ أﻧﺼﺎف اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ﻋﻨﺪ دراﺳﺘﻚ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻄﻮﻳﺎت‬

‫ﻻﺣ ﹰﻘﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﳊﺎﱄ ﺳــﻮف ﻧﺘﻌﻠﻢ ﻛﻴﻒ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ أﻧﺼﺎف اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻟﻮزن‬ ‫ﺿﻤﻦ ﻣﻄﻮﻳﺘﻚ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬‫ﱢ‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻛﺴﺪة‪ .‬ﻓﻌﲆ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل‪ ،‬ﲤﺜﻞ اﳌﻌﺎدﻟﺔ ﻏﲑ اﳌﻮزوﻧﺔ اﻵﺗﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬي ﳛﺪث‬ ‫ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺴﻢ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪ وﺿﻊ ﺻﻔﻴﺤﺔ ﻣﻦ اﳊﺪﻳﺪ ﰲ ﳏﻠﻮل ﻛﱪﻳﺘﺎت اﻟﻨﺤﺎس ‪ ،II‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪.3-8‬‬ ‫‪‬‬
‫)‪Fe(s) + CuSO 4(aq) → Cu(s) + Fe 2(SO 4) 3(aq‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﺘﺄﻛﺴﺪ ذرات اﳊﺪﻳﺪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻔﻘﺪ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻷﻳﻮﻧﺎت اﻟﻨﺤﺎس ‪ .II‬أﻣﺎ ﺧﻄﻮات‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ) ‪( Method‬‬
‫وزن ﻣﻌﺎدﻻت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻧﺼﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻓﻬﻲ ﻣﻮﺿﺤﺔ‬ ‫آﻟﻴﺔ ﻟﻌﻤﻞ ﳾء ﻣﺎ‪ .‬ﻳﺴــﺘﻌﺪ اﻟﻄﻠﺒﺔ‬
‫ﰲ اﳉﺪول ‪.3-6‬‬ ‫ﻟﻼﻣﺘﺤﺎن ﺑﻄﺮاﺋﻖ ﳐﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪36‬‬
‫ﹰ‬
‫ﻣﻬﻤﻼ اﻷﻳﻮﻧﺎت اﳌﺘﻔﺮﺟﺔ‪.‬‬ ‫‪ .1‬اﻛﺘﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ‪،‬‬
‫)‪Fe(s ) + Cu 2+(aq)+ SO 4 2-(aq) → Cu(s) + 2Fe 3+(aq) + 3SO 4 2-(aq‬‬
‫)‪Fe(s) + Cu 2+(aq) → Cu(aq) + 2Fe 3+(aq‬‬
‫‪ .2‬اﻛﺘﺐ ﻧﺼﻔﻲ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫‪Fe(s ) → 2Fe 3+(aq) + 6e -‬‬ ‫)‪Cu 2+(aq) + 2e - → Cu(s‬‬
‫‪ .3‬زن اﻟﺬرات واﻟﺸﺤﻨﺎت ﰲ ﻛﻞ ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ‪.‬‬
‫‪2Fe(s) → 2Fe 3+(aq) + 6e -‬‬ ‫)‪Cu 2+(aq) + 2e - → Cu (s‬‬
‫‪ .4‬زن اﳌﻌﺎدﻻت ﻋﲆ أن ﻳﻜﻮن ﻋﺪد اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﳌﻔﻘﻮدة ﰲ اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻳﺴﺎوي ﻋﺪد اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﳌﻜﺘﺴﺒﺔ ﰲ اﻻﺧﺘﺰال‪.‬‬
‫‪2Fe(s) → 2Fe 3+(aq) + 6e -‬‬ ‫)‪3Cu 2+(aq) + 6e − → 3Cu(s‬‬
‫‪.5‬اﲨﻊ ﻧﺼﻔﻲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﳌﻮزوﻧﲔ‪ ،‬وأﻋﺪ اﻷﻳﻮﻧﺎت اﳌﺘﻔﺮﺟﺔ‪.‬‬
‫)‪2Fe(s) + 3Cu 2+(aq) → 3Cu(s) + 2Fe 3+(aq‬‬
‫)‪2Fe(s) + 3CuSO 4(aq) → 3Cu(s) + Fe 2(SO 4) 3(aq‬‬

‫‪118‬‬
 ‫‪35‬‬

‫‪‬‬
‫ﹰ‬
‫ﻣﺴﺘﻌﻤﻼ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻧﺼﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪:‬‬ ‫زن ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ واﻻﺧﺘﺰال ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ اﻵﰐ‬
‫)ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﳊﻤﴤ( )‪KMnO 4(aq) + SO 2(g) → MnSO 4(aq) + K 2SO 4(aq‬‬
‫‪ 1‬‬
‫ﳛﺪث اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﰲ اﻟﻮﺳــﻂ اﳊﻤﴤ‪ ،‬اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻗﻮاﻋﺪ ﲢﺪﻳﺪ أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ وﺧﻄﻮات وزن اﳌﻌﺎدﻟﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﺼﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬
‫ﻟﻮزن ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﲔ ﺑﺮﻣﻨﺠﻨﺎت اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم وﺛﺎﲏ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﱪﻳﺖ‪.‬‬
‫‪ 2‬‬
‫اﻛﺘﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ‪.‬‬
‫)‪MnO 4 -(aq) + SO 2(g) → Mn 2+(aq) + SO 4 2-(aq‬‬ ‫‪.áLôØàŸG äÉfƒjC’Gh ,äÓeÉ©ŸG ±òMG‬‬
‫اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻧﺼﻔﻲ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺘﻀﻤﻨﺔ أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‪.‬‬
‫‪ ) SO2 (g) → SO42-(aq) + 2e-‬ﺗﺄﻛﺴﺪ (‬ ‫‪3-6 h 3-2 Údhó÷G ‘ IOQGƒdG óYGƒ≤dG Ωóîà°SG‬‬

‫‪MnO 4 -(aq) + 5e - → Mn 2+(aq).‬‬ ‫زن اﻟﺬرات واﻟﺸﺤﻨﺎت ﰲ ﻧﺼﻔﻲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪.‬‬

‫)ﺗﺄﻛﺴﺪ( )‪SO 2(g) + 2H 2O (l) → SO 4 2-(aq) + 2e - + 4H +(aq‬‬ ‫‪øµÁh ,IÌ``µH »°†ª◊G §``°SƒdG ‘ H2O äÉ``ÄjõL ô``aGƒàJ‬‬
‫‪∂dòch ;πYÉØàdG ±É°üfCG ‘ Úé°ùcC’G äGQP ¿Rh ‘ É¡eGóîà°SG‬‬
‫)اﺧﺘﺰال( )‪MnO 4 −(aq) + 5e - + 8H +(aq) → Mn 2+(aq) + 4H 2O(l‬‬
‫‪.áæë°ûdG ¿Rh ‘ Ωóîà°ùJ ¿CG øµÁh ,ádƒ¡°ùH H+ äÉfƒjCG ôaGƒàJ‬‬
‫اﺿﺒﻂ اﳌﻌﺎﻣﻼت ﻋﲆ أن ﻳﻜﻮن ﻋﺪد اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﳌﻔﻘﻮدة ﰲ اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ )‪ (2‬ﻳﺴﺎوي ﻋﺪد اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﳌﻜﺘﺴﺒﺔ ﰲ اﻻﺧﺘﺰال )‪.(5‬‬
‫)ﺗﺄﻛﺴﺪ( ‪5SO 2(g) + 10H 2O(l) → 5SO 4 2-(aq) + 20 H +(aq) + 10e -‬‬ ‫‪‹OÉÑàdGÜô°†dÉHh.10 ƒg 2,5 `dô¨°U’G∑ΰûŸG∞YÉ°†ŸG‬‬
‫‪) .∫GõàN’Gh ó``°ùcCÉàdG π``YÉØJ »``Ø°üæd ¿Rh ≈``∏Y π°üëà``°S‬اﺧﺘﺰال( )‪2MnO 4 −(aq) + 16H +(aq) + 10e - → 2Mn 2+(aq) + 8H 2O(l‬‬
‫وﺑﺴﻂ اﳌﻌﺎدﻟﺔ ﺑﺤﺬف أو ﲡﻤﻴﻊ اﳌﻮاد اﳌﺘﺸﺎﲠﺔ ﰲ ﻃﺮﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‪.‬‬
‫اﲨﻊ ﻧﺼﻔﻲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻠﺬﻳﻦ ﺗﻢ وزﳖﲈ‪ ،‬ﹼ‬
‫)‪5SO 2(g) + 10H 2O(l) + 2MnO 4 -(aq) + 16H +(aq) + 10e - → 5SO 4 2-(aq) + 20 H ++(aq) + 10e - + 2Mn 2+(aq) + 8H 2O (aq‬‬

‫)‪5SO 2(g) + 2H 2O(l) + 2MnO 4 -(aq) → 5SO 4 2-(aq) + 4H +(aq) + 2Mn 2+(aq‬‬

‫أﻋﺪ وﺿﻊ اﻷﻳﻮﻧﺎت اﳌﺘﻔﺮﺟﺔ )‪ ،(K+‬وﻛﺬﻟﻚ ﺣﺎﻻت اﳌﻮاد‪.‬‬

‫‪-‬‬
‫→ )‪5SO 2(g) + 2H 2O(l) + 2KMnO 4(aq‬‬ ‫‪SO 2-‬‬
‫‪4 äÉfƒjCG óMCGh ,iô°ù«dG á¡÷G ‘ MnO 4‬‬ ‫‪äÉfƒjCG ≈dEG K+ äÉfƒjCG ∞°VCG‬‬
‫)‪K 2SO 4(aq) + 2H 2SO 4(aq) + 2MnSO 4(aq‬‬ ‫‪.Mn2+ äÉfƒjCGh H+ ¿ƒjCG ÚH á«≤ÑàŸG äÉfƒjC’G ´Rh ºK .≈檫dG á¡÷G ≈dEG‬‬
‫‪ 3‬‬
‫ﺗﺸﲑ ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻮزوﻧﺔ إﱃ أن ﻋﺪد ذرات ﻛﻞ ﻋﻨﴫ ﻫﻮ ﻧﻔﺴﻪ ﰲ ﻃﺮﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻧﺼﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻟﻮزن ﻣﻌﺎدﻻت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪) .23‬ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﳊﻤﴤ( )‪7 (aq) + I (aq) → Cr (aq) + I 2(s‬‬
‫‪Cr 2O 2-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3+‬‬

‫‪) .24‬ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﳊﻤﴤ( )‪Mn 2+(aq) + BiO 3 -(aq) → MnO 4 -(aq) + Bi 3+(aq‬‬
‫‪ .25‬ﲢﻔﻴﺰ )ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻘﺎﻋﺪي( )‪N 2O(g) + ClO -(aq) → NO 2 -(aq) + Cl -(aq‬‬

‫‪119‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﻫﻞ ﺗﻈﻬﺮ اﳌﻮاد اﻟﺘﻲ ﺗﺄﻛﺴــﺪت أو اﺧﺘﺰﻟﺖ‬
‫ﺣﺪﹼ د اﳌﻮاد اﻟﺘﻲ ﺗﺄﻛﺴﺪت واﳌﻮاد اﻟﺘﻲ اﺧﺘﺰﻟﺖ‪ ،‬وأﳞﺎ ﺗﻌﺪ‬
‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣــﺮة ﰲ ﻃﺮﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ؟ وﻫﻞ ﳛﺪث‬
‫‪‬‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﰲ وﺳﻂ ﲪﴤ أم ﰲ وﺳﻂ ﻗﺎﻋﺪي؟‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺆﻛﺴﺪة‪ ،‬وأﳞﺎ ﺗﻌﺪ ﻋﻮاﻣﻞ ﳐﺘﺰﻟﺔ؟‬

‫اﻛﺘﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫ﺣﺪﹼ د أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻠﻌﻨﺎﴏ ﻛﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻊ ﺣﺬف اﻷﻳﻮﻧﺎت اﳌﺘﻔﺮﺟﺔ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫اﺿﺒــﻂ اﳌﻌﺎﻣــﻼت ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫‪‬‬
‫ﺣــﺪﹼ د ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴــﺪة وﻧﺼﻒ‬ ‫ﺗﻜﻮن أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﰲ اﻟﻘﻴﻤﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺧﺘﺰال‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫زن اﻟﺬرات واﻟﺸــﺤﻨﺎت ﰲ ﻛﻞ ﻧﺼﻒ‬ ‫زن ﺑﻘﻴــﺔ اﳌﻌﺎدﻟــﺔ ﺑﺎﺳــﺘﻌﲈل اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬

‫ﺗﻔﺎﻋﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪.‬‬

‫اﺿﺒــﻂ اﳌﻌﺎﻣﻼت ﻋــﲆ أن ﻳﻜﻮن ﻋﺪد‬

‫اﻹﻟﻜﱰوﻧــﺎت اﳌﻔﻘﻮدة ﻣﺴــﺎو ﹰﻳﺎ ﻟﻌﺪد‬ ‫‪‬‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﳌﻜﺘﺴﺒﺔ‪.‬‬
‫ﹰ‬
‫ﻣﺴﺘﻌﻤﻼ اﳌﺨﻄﻂ‬ ‫زن اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻵﺗﻴﺔ‬
‫اﲨﻊ ﻧﺼﻔﻲ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‪،‬‬ ‫)ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﳊﻤﴤ( )‪P 4(s) → HPO 3 2-(aq) + PH 3(g‬‬
‫وأﻋﺪ اﻷﻳﻮﻧﺎت اﳌﺘﻔﺮﺟﺔ‪.‬‬

‫‪3-2‬‬
‫‪ ‬ﻛﻴﻒ ﻳﺮﺗﺒﻂ اﻟﺘﻐﲑ ﰲ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﺑﻌﻤﻠﻴﺎت اﻷﻛﺴﺪة‬
‫‪‬‬ ‫‪.26‬‬ ‫‪‬‬
‫واﻻﺧﺘﺰال؟‬ ‫ﻳﺼﻌﺐ وزن ﻣﻌﻈﻢ ﻣﻌﺎدﻻت اﻷﻛﺴــﺪة‬
‫‪  .27‬ﳌﺎذا ﹸﻳﻌﺪﹼ ﻣﻦ اﳌﻬﻢ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة‬ ‫واﻻﺧﺘﺰال ﺑﺎﺳﺘﻌﲈل اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪.‬‬
‫واﻻﺧﺘﺰال ﰲ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺎﺋﻲ ﲠﺪف وزن ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ؟‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﻋﲆ ﻣﺴﺎواة‬
‫‪‬ﺧﻄﻮات ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻮزن اﳌﻌﺎدﻟﺔ‪.‬‬‫‪ .28‬‬ ‫ﻋﺪد اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﳌﻔﻘﻮدة ﻣﻦ اﻟﺬرات‬
‫‪  .29‬ﻣﺎذا ﻳﻮﺿﺢ ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ؟ وﻣﺎذا ﻳﻮﺿﺢ ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺧﺘﺰال؟‬ ‫ﺑﻌــﺪد اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﳌﻜﺘﺴــﺒﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬
‫‪ .30‬ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة وﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺧﺘﺰال ﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة‬ ‫ذرات أﺧﺮ￯‪.‬‬
‫واﻻﺧﺘﺰال اﻵﰐ‪Pb(s) + Pd(NO 3) 2(aq) → Pb(NO 3) 2(aq) + Pd(s) :‬‬ ‫ﻟﻮزن ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ﰲ اﻟﻮﺳــﻂ‬
‫‪ ‬إذا ﻛﺎن ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة ﻫﻮ ‪Sn 2+ → Sn 4+ + 2e -‬‬ ‫‪ .31‬‬ ‫اﳊﻤﴤ‪ ،‬أﺿﻒ ﻋﺪ ﹰدا ﻛﺎﻓ ﹰﻴــﺎ ﻣﻦ أﻳﻮﻧﺎت‬
‫وﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺧﺘﺰال ﻫﻮ ‪ ،Au + 3e → Au‬ﻓﲈ أﻗﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ أﻳﻮﻧﺎت‬
‫‪3+‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﳍﻴﺪروﺟﲔ وﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء‪.‬‬
‫اﻟﻘﺼﺪﻳﺮ‪II‬وأﻳﻮﻧﺎتاﻟﺬﻫﺐ‪III‬ﻳﻤﻜﻦأنﺗﺘﻔﺎﻋﻞﺣﺘﻰﻻﻳﺘﺒﻘﻰإﻟﻜﱰوﻧﺎت؟‬ ‫أﺿﻒ ﻋﺪ ﹰدا ﻛﺎﻓ ﹰﻴﺎ ﻣﻦ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ‬
‫‪  .32‬زن اﳌﻌﺎدﻻت اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫وﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء‪ ،‬ﻟﻮزن ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت‬
‫‪HClO 3(aq) → ClO 2(g) + HClO 4(aq) + H 2O(l) .a‬‬ ‫ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻘﺎﻋﺪي‪.‬‬
‫‪H 2SeO 3(aq) + HClO 3(aq) → H 2SeO 4(aq) + Cl 2(g) + H 2O(l) .b‬‬ ‫ﻧﺼﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻫﻮ أﺣــﺪ ﺟﺰأي ﺗﻔﺎﻋﻞ‬
‫‪) .c‬ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﳊﻤﴤ( )‪Cr 2O 7 2-(aq) + Fe 2+(aq) → Cr 3+(aq) + Fe 3+(aq‬‬ ‫اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‪.‬‬

‫‪120‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫اﻟﺪم اﻟﻤﻀﻲء ‪Blood That Glows‬‬
‫ﰲ اﻟﻄﺐ اﻟﴩﻋﻲ اﳊﺪﻳﺚ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام ﻣﺎدة ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﺗﺴﻤﻰ‬
‫" اﻟﻠﻮﻣﻴﻨﻮل"؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻠﻤﺤﻘﻘﲔ اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ رؤﻳﺔ اﻵﺛﺎر‪.‬‬
‫اﻷﺛﺮ اﻷزرق اﳌﺨــﴬ ‪ Blue-green whisper‬ﻳﺘﺄﻛﺴــﺪ ‪äɪ°üÑH á``Áô÷G ìô``°ùe øe ∫ƒæ«eƒ∏dG ô¡¶e á``fQÉ≤e øµÁ 2 ‬‬
‫‪.º¡àŸG ój‬‬
‫اﻟﻠﻮﻣﻴﻨﻮل ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻼﻣﺲ اﳊﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸــﻜﻞ ‪ . 1‬وﺗﻨﺘﺞ‬
‫اﳌﺘﻮﻫﺠﺔ ‪ Glowing evidence‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﺸــﻒ‬ ‫ﹼ‬ ‫اﻷدﻟﺔ‬ ‫ﰲ ﻫــﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ ﺻﻮرة ﺿﻮء أزرق ﳐﴬ‬
‫واﺿﺢ‪ ،‬وﻳﻈﻬﺮ اﻟﻮﻫــﺞ اﻟﺒﺎﻫﺖ اﻷزرق ﻟﻠﻮﻣﻴﻨﻮل ﰲ اﻟﻐﺮﻓﺔ ﺑﻘﻊ اﻟﺪم ﻋﻦ أﻧﲈط اﻟﺒﻘﻊ‪ ،‬ﻣﻌﻄﻴﺔ دﻻﺋﻞ ﺣﻮل ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﺴﻼح‬
‫ﺮﺷﺪ وﻫﺞ اﻟﻠﻮﻣﻴﻨﻮل‬‫اﳌﺴﺘﺨﺪم ﰲ إﲤﺎم اﳉﺮﻳﻤﺔ‪ .‬إذ ﻳﻤﻜﻦ أن ﹸﻳ ﹺ‬
‫اﳌﻈﻠﻤﺔ ﻟﻠﻤﺤﻘﻘﲔ ﻋﻨﺪ وﺟﻮد آﺛﺎر اﻟﺪﻣﺎء ﻏﲑ اﻟﻈﺎﻫﺮة‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺎ‬
‫ﻻ ﻳﻤﻜﻦ رؤﻳﺘﻪ ﺑﺎﻟﻌﲔ اﳌﺠﺮدة‪ .‬ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻜﻮن ﺧﻼﻳﺎ اﻟﺪم ﺑﺸﻜﻞ ﻋﲆ اﻟﺴــﺠﺎد اﳌﺤﻘﻘﲔ ﺣﻮل ﺑﻘﻊ اﻟﺪم‪ .‬ﻛﲈ ﻗﺪ ﺗﺪل اﻟﺒﺼﲈت‬
‫أﺳﺎﳼ ﻣﻦ اﳍﻴﻤﻮﺟﻠﻮﺑﲔ‪ ،‬وﻫﻮ ﺑﺮوﺗﲔ ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ﺣﺪﻳﺪ‪ .‬اﻟﺪﻣﻮﻳﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 2‬ﻋﲆ اﳌﺠﺮم‪.‬‬
‫وﻻﺳــﺘﺨﺪام اﻟﻠﻮﻣﻴﻨﻮل‪ ،‬ﻳﻠﺠﺄ اﳌﺤﻘﻘﻮن إﱃ ﻣﺰج ﻣﺴﺤﻮق وﻫﻨﺎك آﺧﺮون ﻳﺴــﺘﺨﺪﻣﻮن اﻟﻠﻮﻣﻴﻨﻮل ﻏﲑ اﳌﺤﻘﻘﲔ؛ ﻓﻔﻲ‬
‫أﺑﻴــﺾ ‪ C8H7N3O2‬ﺑﻔﻮق أﻛﺴــﻴﺪ اﳍﻴﺪروﺟــﲔ ‪ ،H2O2‬ﺣﻮادث اﻟﺴــﻴﺎرات‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﺸﻒ اﻟﻠﻮﻣﻴﻨﻮل ﻣﺎ إذا ﻛﺎن‬
‫ﺳﺎﺋﻼ ﻳﻤﻜﻦ أن ﹸﻳﻨﴩ اﳌﻬﺎﺟﻢ ﻣﺮﺗﺪ ﹰﻳﺎ ﺣﺰام اﻷﻣﺎن أم ﻻ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﺻﺪﻣﺖ اﻟﺴﻴﺎرة‬ ‫وﻛﻴﲈوﻳﺎت أﺧﺮ￯؛ ﳑﺎ ﳚﻌﻞ ﻣﻦ اﳌﺰﻳﺞ ﹰ‬
‫ﰲ اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻮﻗﻊ أن ﲢﺘــﻮي ﻋﲆ ﻛﻤﻴﺔ ﺿﺌﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻵﺛﺎر ﰲ أﺛﻨﺎء اﳌﻄﺮ‪ ،‬أو اﻟﱪد‪ ،‬أو ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﻌﺮﺿﺔ ﻷﺷــﻌﺔ اﻟﺸــﻤﺲ‬
‫ﻓﻴﺠﻌﻠﻬﺎ ﺗﺘﻮﻫﺞ‪ .‬ﻳﻘﻮم اﳌﺼﻮر اﻟﻔﻮﺗﻮﺟﺮاﰲ ﻟﻠﻄﺐ اﻟﴩﻋﻲ اﳌﺒﺎﴍة اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻐﲑ ﺑﻘﻊ اﻟﺪم‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻘﺎط ﺻــﻮر ﻓﻮﺗﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ ﴎﻳﻌﺔ ﺑﻜﺎﻣﲑات ﺧﺎﺻﺔ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ رذاذ اﳊﻞ اﻷﺧﲑ ‪ Spray of last resort‬ﻫﻨﺎك ﻣﻮاد أﺧﺮ￯‬
‫اﻟﺘﻘﺎط ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻮﻫﺞ اﳋﺎﻓﺖ ﻟﻠﻮﻣﻴﻨﻮل واﳌﻨﻄﻘﺔ اﳌﻀﻴﺌﺔ ﻣﻦ ﲢﺘﻮي ﻋــﲆ اﳊﺪﻳﺪ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻟــﺪم‪ ،‬وﲡﻌﻞ اﻟﻠﻮﻣﻴﻨﻮل‬
‫ﻳﺘﻮﻫﺞ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺨــﱪاء ﻓﻘﻂ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت‪ .‬واﻷﻛﺜﺮ‬ ‫ﺣﻮﳍﺎ‪.‬‬
‫أﳘﻴــﺔ أن اﻟﻠﻮﻣﻴﻨﻮل ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﺪاﺧﻞ ﻣﻊ اﺧﺘﺒﺎرات أﺧﺮ￯؛‬
‫وﳍﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﻻ ﻳﻠﺠﺄ رﺟﺎل اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ إﱃ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻠﻮﻣﻴﻨﻮل‬
‫ﺣﺘﻰ ﻳﻜﻤﻠﻮا ﲨﻴﻊ اﺧﺘﺒﺎراﲥﻢ اﻷﺧﺮ￯‪.‬‬

‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‬ ‫‪ ‬‬

‫ﻷﺧﺒــﺎر ﺗﺼﻒ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫‪‬‬
‫ﺐ ﻣﻘﺎﻟــﺔ ﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ا‬
‫ﺎﳌﺠﺮﻣﲔ‪ .‬ﺻﻒ ﻧﻮع‬ ‫‪‬اﻛﺘ‬
‫ﺤﻘﻘﲔ إﱃ اﻻﺷــﺘﺒﺎه ﺑ‬ ‫‪‬‬
‫ﻒ ﻳﻘﻮد اﻟﻠﻮﻣﻴﻨﻮل اﳌ‬
‫ﻛﻴ‬
‫ﺴﺘﺨﺪم ﰲ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‪.‬‬
‫اﻹﺛﺒﺎت اﳌ‬ ‫‪.ójó◊G øe Qɪ°ùe áaÉ°VEG óæY ¢SCɵdG ‘ ∫ƒæ«eƒ∏dG ó°ùcCÉàj 1‬‬

‫‪121‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻫﻨﺎك ﳾء ﻣﺎ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﳌﻌﺎدن اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﺪ‬
‫‪ ZnSO 4 HCl AgNO 3‬‬ ‫ﻋﲆ أﺟﺴــﺎم اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻮارب ﰲ اﻟﻨﻬﺮ اﳌﺠﺎور ﻟﺸﺎﺣﻨﺔ ﻣﺘﻬﺎﻟﻜﺔ‬
‫‪Cu‬‬ ‫)ﻗﺪﻳﻤﺔ(‪ .‬وﻗﺪ رﺑﻂ اﳌﺤﻘﻖ ذﻟﻚ ﺑﺜﻼﺛﺔ أﺳﺒﺎب ﳏﺘﻤﻠﺔ‪ ،‬ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺜﻼﺛﺔ‬
‫‪Pb‬‬ ‫ﻣﻠﻮﺛﺎت ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪ .‬وﻣﻬﻤﺘــﻚ أن ﲣﺘﱪ ﻫﺬه اﳌﻠﻮﺛﺎت وﺗﻘﺎرﳖﺎ ﺑﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﹼ‬
‫‪Fe‬‬
‫‪Mg‬‬ ‫ﻣﺼﺪرا‬
‫ﹰ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﻬﺮ‪ .‬واﳊﻴﻮاﻧــﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﻣﻴﺎه اﻟﻨﻬﺮ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ‬
‫أﺳﺎﺳﻴﺎ ﳍﺎ‪ ،‬ﲢﺘﺎج إﱃ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻚ ﳊﻞ ﻟﻐﺰ اﻟﺸﺎﺣﻨﺔ اﳌﺘﻬﺎﻟﻜﺔ وﻣﻦ ﺛﻢ‬ ‫ﹼﹰ‬
‫‪ .10‬ﻛــﺮر اﳋﻄﻮة ‪ 8‬ﺑﺈﺿﺎﻓــﺔ ﳏﻠﻮل ﻛﱪﻳﺘﺎت اﳋﺎرﺻــﲔ ‪ ZnSO4‬إﱃ‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ اﳌﻠﻮﺛﺎت اﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﳌﻴﺎه اﻟﻨﻬﺮ‪.‬‬
‫اﻟﻌﻤﻮد اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ اﺳــﺘﺨﺪام ﺳﻠﺴــﻠﺔ ﺗﻔﺎﻋﻼت ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ ‪ .11‬ﻛﺮر اﳋﻄﻮة ‪ ،8‬ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺠﻬﻮل إﱃ اﻟﻌﻤﻮد اﻟﺮاﺑﻊ‪.‬‬
‫‪ .12‬اﺳﻤﺢ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ﻣﺪة ﲬﺲ دﻗﺎﺋﻖ‪ ،‬ﺛﻢ ﺻﻔﻬﺎ‪ ،‬واﻛﺘﺐ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﴚء اﻟﺬي ﻳﺆدي إﱃ ﺗﻠﻮﻳﺚ ﻣﺼﺪر اﳌﻴﺎه؟‬
‫"ﻻ ﺗﻔﺎﻋﻞ" ﻷي ﺣﺠﺮة ﱂ ﻳﻜﻦ ﻫﻨﺎك دﻟﻴﻞ ﻋﲆ ﺣﺪوث ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .13‬اﻟﺘﻨﻈﻴﻒ واﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت ﲣﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت اﻟﺼﻠﺒﺔ واﳌﺤﺎﻟﻴﻞ‬ ‫ﺑﺮادة ‪Fe‬‬ ‫‪0.1 M AgNO3‬‬
‫ﻛﲈ ﻳﺮﺷﺪك اﳌﻌﻠﻢ‪ ،‬واﻏﺴﻞ اﳌﻮاد واﻷدوات‪ ،‬وأﻋﺪﻫﺎ إﱃ أﻣﺎﻛﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﴍﻳﻂ ‪Mg‬‬ ‫‪0.1 M HCl‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻣﻠﻘﻂ‬ ‫‪0.1 M ZnSO4‬‬
‫ﳋﺺ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻲ ﻻﺣﻈﺘﻬﺎ ﰲ ﻛﻞ ﻓﺠﻮة‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻋﺮﻓﺖ ﺑﺤﺪوث‬ ‫‪.1‬‬ ‫ﻗﻄﺎرة ﻋﺪد )‪(4‬‬ ‫ﳏﻠﻮل ﳎﻬﻮل اﳌﻜﻮﻧﺎت‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻲ؟‬ ‫ﻃﺒﻖ ﺗﻔﺎﻋﻼت ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻲ ‪ 24‬ﻓﺠﻮة‬ ‫أﺳﻼك ﻧﺤﺎس‬
‫ﻧﻤﻮذﺟﺎ اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻣﻮزوﻧﺔ ﻟﻜﻞ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺷــﺎﻫﺪﺗﻪ‪،‬‬ ‫ﹰ‬ ‫اﻋﻤــﻞ‬ ‫‪.2‬‬ ‫ﺣﺒﻴﺒﺎت ‪ Pb‬ﺻﻠﺒﺔ‬
‫ﹴ‬
‫وﺣﺪد ﰲ ﻛﻞ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻮا ﱠد اﻟﺘﻲ ﺗﺄﻛﺴﺪت واﳌﻮاد اﻟﺘﻲ اﺧﺘﺰﻟﺖ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اﺳﺘﻨﺘﺞ اﺳﺘﻨﺎ ﹰدا ﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺗﻚ‪ ،‬أي اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ أﻛﺜﺮ ﺗﻠﻮﻳ ﹰﺜﺎ ﻟﻠﻤﻴﺎه؟ ﻓﴪ إﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫اﻟﺴﻤﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺆدي‬
‫ﹼ‬ ‫ﲢﺬﻳﺮ‪ :‬ﹸﺗﻌﺪ ﻧﱰات اﻟﻔﻀﺔ ‪ AgNO3‬ﻣﺎدة ﺷــﺪﻳﺪة‬
‫اﺳــﺘﺨﺪم اﳌﺘﻐــﲑات واﻟﺜﻮاﺑــﺖ واﻟﻀﻮاﺑﻂ ﳌــﺎذا ﻛﺎن ﻣﻬــ ﹼﹰﲈ ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫‪.4‬‬
‫ﺗﻜﻮن اﻟﺒﻘﻊ ﻋﲆ اﳉﻠﺪ واﳌﻼﺑﺲ‪.‬‬
‫إﱃ ﹼ‬
‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل اﳌﺠﻬﻮل ﻣﻊ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ﻣﻌﺮوف واﺣﺪ؟‬
‫‪‬‬
‫اﺑﺤﺚ اﻛﺘﺐ ﹰ‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺮا ﺣﻮل أﳘﻴﺔ اﻟﻜﻴﲈوﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﺪ ﰲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﻴﺌﻲ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫اﻗﺮأ ﺗﻌﻠﻴﲈت اﻟﺴﻼﻣﺔ ﰲ اﳌﺨﺘﱪ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ﺗﻮﺳــﻊ ﻣﺎذا ﺗﺘﻮﻗﻊ إذا ﻛﺎن ﳏﻠﻮل ﻧﱰات اﻟﺮﺻﺎص ‪Pb(NO3)2 II‬‬ ‫‪.6‬‬
‫ﹰ‬
‫ﺟﺪوﻻ ﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻚ‪.‬‬ ‫ﺻﻤﻢ‬
‫ﹼ‬ ‫‪.2‬‬
‫أﺣﺪ اﳌﺤﺎﻟﻴﻞ اﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ؟‬
‫ﺿﻊ ﻃﺒﻖ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻜﻲ ﻋﲆ ورﻗﺔ ﺑﻴﻀﺎء‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫ﲢﻠﻴﻞ اﳋﻄﺄ ﻗﺎرن إﺟﺎﺑﺘــﻚ ﺑﺈﺟﺎﺑﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﰲ اﳌﺨﺘﱪ‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫ﺿﻊ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ أﺳﻼك اﻟﻨﺤﺎس ﰲ أرﺑﻊ ﻓﺠﻮات ﻣﻦ اﻟﺼﻒ اﻷول‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫ﻓﴪ وﺟﻮد أي ﻣﻦ اﻟﻔﺮوق‪.‬‬ ‫ﱢ‬
‫ﻛﺮر اﳋﻄﻮة ‪ ،4‬وذﻟﻚ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﻋﻴﻨﺎت ﺻﻐﲑة ﻣﻦ اﳊﺪﻳﺪ إﱃ أرﺑﻊ‬ ‫‪.5‬‬
‫ﻓﺠﻮات ﰲ اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﲏ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻛﺮر اﳋﻄﻮة ‪ ،4‬وذﻟﻚ ﺑﺈﺿﺎﻓــﺔ ﻋﻴﻨﺎت ﺻﻐﲑة ﻣﻦ اﻟﺮﺻﺎص إﱃ‬ ‫‪.6‬‬
‫أرﺑﻊ ﻓﺠﻮات ﰲ اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬
‫ﺻﻤﻢ ﲡﺮﺑــﺔ ﺿﻊ ﻓﺮﺿﻴﺔ ﺣﻮل اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘــﻲ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﲠﺎ إزاﻟﺔ‬ ‫ﹼ‬
‫ﻛﺮر اﳋﻄﻮة ‪ ،4‬وذﻟﻚ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﻗﻄﻊ ﻣﻦ ﴍﻳﻂ اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﻮم إﱃ أرﺑﻊ‬ ‫‪.7‬‬
‫اﻟﻜﻴﲈوﻳــﺎت ﻣﻦ ﻣﺼــﺎدر اﳌﻴﺎه دون إﳊــﺎق أ ﹰذ￯ إﺿﺎﰲ ﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔ‬
‫ﻓﺠﻮات ﰲ اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ‪.‬‬
‫ﺻﻤﻢ ﲡﺮﺑﺔ ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻓﺮﺿﻴﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﲠﺎ‪،‬‬ ‫اﳌﺤﻴﻄﺔ‬ ‫واﳌﻨﻄﻘﺔ‬
‫ﺿﻊ ‪ 20‬ﻗﻄﺮة ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ﻧــﱰات اﻟﻔﻀﺔ ‪ AgNO3‬ﰲ ﻛﻞ ﻓﺠﻮة ﻣﻦ‬ ‫‪.8‬‬
‫اﻟﻌﻤﻮد اﻷول‪.‬‬
‫ﻛﺮر اﳋﻄﻮة ‪ ،8‬ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﲪﺾ اﳍﻴﺪروﻛﻠﻮرﻳﻚ ‪ HCl‬إﱃ اﻟﻌﻤﻮد‬ ‫‪.9‬‬
‫اﻟﺜﺎﲏ‪.‬‬

‫‪122‬‬
 ‫ﺗﻌﺪﹼ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﰲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ وﰲ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪،‬‬
‫وﺗﺘﻀﻤﻦ ﹰ‬
‫اﻧﺘﻘﺎﻻ ﻟﻺﻟﻜﱰوﻧﺎت‪.‬‬ ‫ﹼ‬
‫‪31‬‬
‫ﻳﻌــــﺪ ﺗـﻔـﺎﻋـﻼ اﻷﻛﺴﺪة ‪‬‬
‫ﱡ‬
‫واﻻﺧﺘﺰال ﺗﻔﺎﻋﻠﲔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﲔ؛ إذ ﺗﺘﺄﻛﺴــﺪ • ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻧﺘﻘﺎل اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻣﻦ ذرة إﱃ أﺧﺮ￯‪.‬‬
‫• ﻋﻨﺪﻣﺎ ﲣﺘﺰل ذرة أو أﻳﻮن ﻓﺈن ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﻳﻨﺨﻔﺾ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﺄﻛﺴﺪ ذرة أو‬ ‫وﲣﺘﺰل أﺧﺮ￯‪.‬‬‫ذرة ﹸ‬
‫أﻳﻮن ﻓﺈن ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻳﺰداد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫• ﹸﺗﻌﺎﻣﻞ اﻟﺬرات ذات اﻟﻜﻬﺮوﺳﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﰲ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‬ ‫• ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﺮﻛﺒﺎت ﺟﺰﻳﺌﻴــﺔ )واﻷﻳﻮﻧﺎت اﳌﺘﻌﺪدة اﻟﺬرات اﻟﺘﻲ ﲢﺘﻮي ﻋﲆ‬ ‫• اﻷﻛﺴﺪة‬
‫رواﺑﻂ ﺗﺴــﺎﳘﻴﺔ( ﻛﲈ ﻟﻮ اﺧﺘﺰﻟﺖ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﹸﺗﻌﺎﻣﻞ اﻟﺬرات ذات اﻟﻜﻬﺮوﺳﺎﻟﺒﻴﺔ‬ ‫• اﻻﺧﺘﺰال‬
‫اﳌﻨﺨﻔﻀﺔ ﻛﲈ ﻟﻮ ﺗﺄﻛﺴﺪت‪.‬‬ ‫• اﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺆﻛﺴﺪ‬
‫‪‬‬
‫• اﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺨﺘﺰل‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪13 14 15 16 17 18‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪Li Be‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪Na Mg‬‬ ‫‪Cl‬‬
‫‪‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪K Ca‬‬ ‫‪Br‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪Rb Sr‬‬ ‫‪l‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪Cs Ba‬‬
‫‪7‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪32‬‬
‫ﺗﺼﺒﺢ ﻣﻌﺎدﻻت اﻷﻛﺴــﺪة ‪‬‬
‫ﻳﺼﻌﺐ وزن ﻣﻌﺎدﻻت اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻟﺘﻲ ﻳﻈﻬﺮ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﻨﴫ ﻧﻔﺴﻪ ﰲ‬ ‫واﻻﺧﺘﺰال ﻣﻮزوﻧــ ﹰﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜــﻮن اﻟﺰﻳﺎدة •‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﳌﻮاد اﳌﺘﻔﺎﻋﻠﺔ واﻟﻨﺎﲡﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﲈل اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻜﻠﻴﺔ ﰲ أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻣﺴﺎوﻳ ﹰﺔ ﻟﻼﻧﺨﻔﺎض‬
‫ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﻋﲆ ﻣﺴــﺎواة ﻋﺪد اﻹﻟﻜﱰوﻧــﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻔﻘﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜﲇ ﰲ أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻠﺬرات اﻟﺪاﺧﻠﺔ ﰲ •‬
‫اﻟﺬرات ﻣﻊ ﻋﺪد اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺘﺴﺐ ﻣﻦ ذرات أﺧﺮ￯‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪.‬‬
‫ﹸﺗﻀﺎف أﻳﻮﻧــﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ وﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء ﻟــﻮزن ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ﰲ‬ ‫•‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻮﺳﻂ اﳊﻤﴤ‪.‬‬
‫• ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‬
‫ﹸﺗﻀﺎف أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﻛﺴــﻴﺪ وﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء ﻟﻮزن ﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ﰲ‬ ‫•‬
‫• ﻧﺼﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬
‫اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻘﺎﻋﺪي‪.‬‬
‫ﻧﺼﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻫﻮ أﺣﺪ ﺟﺰأي ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‪.‬‬ ‫•‬

‫‪123‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪ .41‬ﺣﺪﹼ د اﳌﻮاد اﻟﺘﻲ ﺗﺄﻛﺴــﺪت واﻟﺘﻲ اﺧﺘﺰﻟﺖ ﰲ ﻣﻌﺎدﻻت‬
‫اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪2Br2(l) + 2Ga(s) → 2GaBr3(s) .a‬‬
‫‪2HCl(aq) + Zn(s) → ZnCl2(g) + H2(g) .b‬‬
‫‪3Mg(s) + N2 (g) → Mg3N2(s) .c‬‬
‫‪ .42‬ﺣــﺪﹼ د اﻟﻌﺎﻣــﻞ اﳌﺆﻛﺴــﺪ واﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺨﺘــﺰل ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ‬
‫ﻣﻌﺎدﻻت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪N2 (g) + 3H2(g) → 2NH3(g) .a‬‬
‫‪2Na(s) + I2(s)→ 2NaI(s) .b‬‬
‫‪ .43‬ﻣﺎ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺨﺘﺰل ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻮزوﻧﺔ اﻵﺗﻴﺔ؟‬
‫‪8H‬‬ ‫‪+‬‬
‫)‪(aq‬‬ ‫‪+ Sn(s)+ 6Cl‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪+ 4NO‬‬
‫)‪(aq‬‬
‫‪-‬‬
‫)‪3 (aq‬‬ ‫→‬
‫)‪SnCl6-2(aq)+ 4NO2(g)+ 4H2O(l‬‬
‫‪ .44‬ﻣﺎ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻠﻤﻨﺠﻨﻴﺰ ﰲ ‪KMnO4‬؟‬
‫‪3-1‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .33‬ﻣﺎ أﻫﻢ ﺧﻮاص ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال؟‬
‫‪ .34‬ﻓﴪ‪ ،‬ﳌﺎذا ﻻ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﲨﻴﻊ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة اﻷﻛﺴﺠﲔ؟‬
‫‪ .35‬ﻣﺎذا ﳛــﺪث ﻟﻺﻟﻜﱰوﻧﺎت ﰲ اﻟﺬرة ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﺄﻛﺴــﺪ‪ ،‬أو‬
‫ﲣﺘﺰل؟‬
‫ﻋﺮف ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‪.‬‬
‫‪ .36‬ﹼ‬
‫‪ .37‬ﻣﺎ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﻟﻜﻞ ﻣــﻦ اﻟﻔﻠــﺰات اﻟﻘﻠﻮﻳﺔ اﻷرﺿﻴﺔ‬
‫واﻟﻔﻠﺰات اﻟﻘﻠﻮﻳﺔ ﰲ ﻣﺮﻛﺒﺎﲥﺎ؟‬
‫‪ .38‬ﻛﻴﻒ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﺑﻌﺪد‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﳌﻔﻘﻮدة؟ وﻛﻴﻒ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﰲ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻻﺧﺘﺰال ﺑﻌﺪد اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﳌﻜﺘﺴﺒﺔ؟‬
‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬

‫‪ .45‬ﺣﺪﹼ د ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻠﻌﻨﴫ اﻟﻈﺎﻫﺮ ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻟﺪاﻛﻦ ﰲ اﳌﻮاد‬

‫واﻷﻳﻮﻧﺎت اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪NO2- .c‬‬ ‫‪CaCrO4 .a‬‬
‫‪-‬‬
‫‪BrO3 .d‬‬ ‫‪NaHSO4 .b‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪3-9‬‬
‫‪ .46‬ﺣﺪﹼ د أي أﻧﺼﺎف اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻵﺗﻴﺔ أﻛﺴﺪة‪ ،‬وأﳞﺎ اﺧﺘﺰال؟‬ ‫‪ .39‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ اﻻﺧﺘﻼف ﰲ أﺷﻜﺎل ﺧﺮاﻃﺔ اﻟﻨﺤﺎس اﳌﻮﺿﺤﺔ‬
‫‪Al(s)→ Al3+(aq)+3e- .a‬‬
‫ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪3-9‬؟‬
‫‪Cu2+ (aq) +e-→ Cu+ (aq) .b‬‬
‫‪ .40‬اﻟﻨﺤﺎس واﳍــﻮاء ﺗﺒﺪأ أواﲏ اﻟﻨﺤــﺎس ﰲ اﻟﻈﻬﻮر ﺑﻠﻮن‬
‫‪ .47‬أي اﳌﻌﺎدﻻت اﻵﺗﻴﺔ ﻻ ﲤﺜﻞ ﺗﻔﺎﻋﻞ أﻛﺴﺪة واﺧﺘﺰال؟ ﻓﴪ‬ ‫أﺧﴬ ﺑﻌــﺪ ﺗﻌﺮﺿﻬﺎ ﻟﻠﻬﻮاء‪ .‬وﻳﺘﻔﺎﻋــﻞ ﻓﻠﺰ اﻟﻨﺤﺎس ﰲ‬
‫إﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻷﻛﺴــﺪة ﻫﺬه ﻣﻊ اﻷﻛﺴــﺠﲔ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ أﻛﺴــﻴﺪ‬
‫‪LiOH(s) +HNO3(aq)→ LiNO3 (s) +H2O (l) .a‬‬ ‫ﻳﻜﻮن اﻟﻐﻄﺎء اﻷﺧﴬ‪ .‬اﻛﺘﺐ‬‫اﻟﻨﺤﺎس اﻟﺼﻠﺐ‪ ،‬واﻟﺬي ﹼ‬
‫‪MgI2 (s) +Br2 (l) → MgBr2 (s) +I2 (s) .b‬‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‪ ،‬ﹼ‬
‫وﻋﺮف ﻣﺎ اﻟﺬي ﺗﺄﻛﺴﺪ‪ ،‬وﻣﺎ‬
‫اﻟﺬي اﺧﺘﺰل ﰲ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .48‬ﺣﺪﹼ د ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﻟﻠﻨﻴﱰوﺟــﲔ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ اﳉﺰﻳﺌﺎت أو‬
‫اﻷﻳﻮﻧﺎت اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪NF3 .c‬‬ ‫‪N 2 O .b‬‬ ‫‪NO -3 .a‬‬

‫‪124‬‬
‫‪ .49‬ﺣﺪﹼ د أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﻟﻜﻞ ﻋﻨﴫ ﰲ اﳌﺮﻛﺒﺎت أو اﻷﻳﻮﻧﺎت ‪ .58‬ﺻﻒ ﻣﺎ ﳛﺪث ﻟﻺﻟﻜﱰوﻧﺎت ﰲ ﻛﻞ ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻣﻦ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‪.‬‬ ‫اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ Au2(SeO4)3 .a‬ﺳﻴﻠﻴﻨﺎت اﻟﺬﻫﺐ ‪III‬‬
‫‪ Ni(CN)2 .b‬ﺳﻴﺎﻧﻴﺪ اﻟﻨﻴﻜﻞ ‪II‬‬
‫‪ .59‬اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﻟﻮزن ﻣﻌﺎدﻻت اﻷﻛﺴﺪة‬
‫واﻻﺧﺘﺰال اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪SO3‬‬
‫‪Cl2 (g) +NaOH(aq)→ NaCl(s) +HOCl(aq) .a‬‬
‫‪HBrO3 (g) → Br2 (l) +H2O(l) +O2 (g) .b‬‬
‫‪ .60‬زن اﳌﻌــﺎدﻻت اﻷﻳﻮﻧﻴــﺔ اﻟﻜﻠﻴــﺔ ﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴــﺪة‬
‫واﻻﺧﺘﺰال اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ ‪3-10‬‬
‫‪3+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Au (aq)+I (aq) → Au(s)+I2(s) .a‬‬
‫ﻓﴪ ﻛﻴﻒ ﳜﺘﻠﻒ أﻳﻮن اﻟﻜﱪﻳﺘﻴﺖ ‪ SO32-‬ﻋﻦ ﺛﺎﻟﺚ‬ ‫‪ .50‬ﹼ‬
‫‪Ce4+(aq)+Sn2+(aq) → Ce3+(aq)+Sn4+(aq) .b‬‬
‫أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﱪﻳﺖ ‪ ،SO3‬اﳌﻮﺿﺢ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪3-10‬؟‬
‫‪ .61‬اﺳﺘﺨﺪم ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﻟﻮزن ﻣﻌﺎدﻻت اﻷﻛﺴﺪة‬
‫واﻻﺧﺘﺰال اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪Al + I2 → Al3++ I- .a‬‬
‫‪3-2‬‬
‫‪) .b‬ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﳊﻤﴤ( ‪MnO2+Br- → Mn2++Br2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .51‬ﻗﺎرن ﺑﲔ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﳌﻮزوﻧﺔ ﰲ اﻟﻮﺳﻂ ‪ .62‬اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﻟﻮزن ﻣﻌﺎدﻻت اﻷﻛﺴﺪة‬
‫واﻻﺧﺘﺰال اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫اﳊﻤﴤ واﻟﻮﺳﻂ اﻟﻘﺎﻋﺪي‪.‬‬
‫‪PbS(s)+ O2(g)→ PbO(s)+ SO2 (g) .a‬‬
‫‪ .52‬ﻓﴪ ﳌﺎذا ﺗﻌﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ أﻳﻮن اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﻋﲆ ﻫﻴﺌﺔ ‪ H+‬ﰲ‬
‫‪NaWO3(s) + NaOH(s) + O2(g) → Na2WO4 +H2O(g) .b‬‬
‫ﹰ‬
‫ﺗﺒﺴﻴﻄﺎ ﻟﻠﻮاﻗﻊ‪.‬‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‬
‫‪NH3 (g) + CuO(s) → Cu(s) +N2 (g) + H2O (g) .c‬‬
‫‪Al2O3 (s) + C(s) +Cl2(g) → AlCl3 (s) + CO(g) .d‬‬ ‫‪ .53‬ﳌﺎذا ﻳﺘﻌﲔ ﻋﻠﻴﻚ ﻗﺒﻞ أن ﺗﺒﺪأ ﺑﻮزن ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة‬
‫واﻻﺧﺘﺰال ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﳛﺪث ﰲ وﺳﻂ‬
‫ﲪﴤ أو ﻗﺎﻋﺪي؟‬
‫ﻓﴪ ﻣﺎ اﻷﻳﻮن اﳌﺘﻔﺮج؟‬
‫‪ .54‬ﹼ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪3-11‬‬ ‫ﻋﺮف ﻣﺼﻄﻠﺢ أﻧﻮاع اﳌﻮاد ﺑﺪﻻﻟﺔ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة‬ ‫‪ .55‬ﹼ‬
‫‪ .63‬اﻟﻴﺎﻗﻮت ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻌﺪن اﻟﻜﻮرﻧﺪﻳﻮم ﻣﻦ أﻛﺴﻴﺪ اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم‬ ‫واﻻﺧﺘﺰال‪.‬‬
‫‪ Al2O3‬وﻫﻮ ﻋﺪﻳﻢ اﻟﻠﻮن‪ ،‬وﻳﻌﺪ أﻛﺴﻴﺪ اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم اﳌﻜﻮن‬ ‫‪ .56‬ﻫﻞ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻵﺗﻴﺔ ﻣﻮزوﻧﺔ؟ ﻓﴪ إﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬
‫اﻟﺮﺋﻴــﺲ ﻟﻠﻴﺎﻗﻮت‪ ،‬إﻻ أﻧــﻪ ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ﻣﻘﺎدﻳﺮ ﺑﺴــﻴﻄﺔ‬ ‫)‪Fe(s) +Ag+(aq) → Fe2+(aq)+Ag(s‬‬
‫ﻣــﻦ ‪ Fe2+‬و ‪ .Ti4+‬وﻳﻌــﺰ￯ ﻟــﻮن اﻟﻴﺎﻗــﻮت إﱃ اﻧﺘﻘﺎل‬ ‫‪ .57‬ﻫﻞ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻵﺗﻴﺔ ﲤﺜﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ أﻛﺴﺪة أم ﻋﻤﻠﻴﺔ اﺧﺘﺰال؟‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧــﺎت ﻣﻦ ‪ Fe2+‬إﱃ ‪ .Ti4+‬اﺳــﺘﻨﺎ ﹰدا إﱃ اﻟﺸــﻜﻞ‬ ‫ﻓﴪ إﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﹼ‬
‫‪ ،3-11‬اﺳــﺘﻨﺘﺞ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬي ﳛــﺪث ﻟﻴﻨﺘﺞ اﳌﻌﺪن ﰲ‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫)‪Zn (aq) +2e → Zn (s‬‬
‫اﳉﻬﺔ اﻟﻴﻤﻨﻰ‪ ،‬وﺣﺪد اﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺆﻛﺴﺪ‪ ،‬واﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺨﺘﺰل‪.‬‬

‫‪125‬‬
‫‪ .64‬اﻛﺘــﺐ ﻧﺼﻔﻲ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘــﺰال ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ ‪ .69‬اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻧﺼﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻟﻮزن ﻣﻌﺎدﻻت ﺗﻔﺎﻋﻼت‬
‫اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘــﺰال اﻵﺗﻴــﺔ‪ ،‬ﻣﻀﻴ ﹰﻔﺎ ﺟﺰﻳﺌــﺎت اﳌﺎء‬ ‫ﻣﻌﺎدﻻت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻵﺗﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﺼﻮرة اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ‬
‫وأﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ )ﰲ اﻟﻮﺳــﻂ اﳊﻤﴤ(‪ ،‬أو أﻳﻮﻧﺎت‬ ‫إذا ﺣﺪث ﰲ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺎﺋﻲ‪:‬‬
‫اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ )ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻘﺎﻋﺪي( إذا ﺗﻄﻠﺐ اﻷﻣﺮ ذﻟﻚ‪:‬‬ ‫‪PbO(s)+NH3(g) → N2(g)+H2O(l)+Pb .a‬‬
‫‪NH3(g) + NO2(g) → N2(g) + H2O(l) .a‬‬ ‫‪I2(s)+Na2S2O3(aq) → Na2S2O4(aq)+NaI .b‬‬
‫‪) Br2 (l) → Br-(aq) + BrO3-(aq) .b‬ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻘﺎﻋﺪي(‬ ‫‪Sn(s)+HCl(aq) → SnCl2(aq)+H2(g) .c‬‬
‫ﻳﻜﻮﻧﺎن ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻛﺴــﺪة‬
‫‪ .65‬اﻛﺘﺐ ﻧﺼﻔــﻲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻠﺬﻳﻦ ﹼ‬
‫‪ .70‬زن ﻣﻌﺎدﻟــﺔ اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ واﻻﺧﺘﺰال اﻵﺗﻴــﺔ‪ ،‬وأﻋﺪ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ‬
‫واﻻﺧﺘﺰال اﳌﻮزوﻧﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺑﺸــﻜﻠﻬﺎ اﻷﻳــﻮﲏ اﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬ﺛﻢ اﺷــﺘﻖ اﳌﻌﺎدﻟــﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ‬
‫)‪3H2C2O4 (l) + 2HAsO2 (aq) → 6CO2 (g) + 2As (s) + 4H2O (l‬‬
‫اﻟﻜﻠﻴــﺔ‪ ،‬وزﳖﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘــﺔ ﻧﺼﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ .‬ﻋــﲆ أن ﺗﻜﻮن‬
‫‪ .66‬أي أﻧﺼﺎف اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻵﺗﻴﺔ أﻛﺴﺪة‪ ،‬وأﳞﺎ اﺧﺘﺰال؟‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﺑﻤﻌﺎﻣﻼت اﻟﻮزن وﻟﻜﻦ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻵﰐ‪:‬‬
‫‪Fe2+(aq) → Fe3+(aq)+ e- .a‬‬
‫→ )‪KMnO4(aq)+FeSO4(aq)+H2SO4(aq‬‬
‫‪MnO 4-(aq) + 5e- + 8H+ (aq) → Mn2+ (aq) + 4H2O (l) .b‬‬
‫)‪Fe2(SO4)3(aq)+MnSO4(aq)+K2SO4(aq)+H2O(l‬‬ ‫‪2H+ (aq) +2e- → H2 (g) .c‬‬
‫‪ .71‬اﺳﺘﺨﺪم ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﰲ وزن ﻣﻌﺎدﻻت اﻷﻛﺴﺪة‬ ‫‪F2 (g) → 2F-(aq) + 2e- .d‬‬
‫واﻻﺧﺘﺰال اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪PbO(s) + NH3(g) → N2(g) + H2O(l) + Pb(s) .a‬‬
‫‪I2(s) + Na2S2O3(aq) → Na2S2O4(aq) + NaI(aq) .b‬‬
‫‪Sn(s) + HCl(aq) → SnCl2(aq) +H2(g) .c‬‬
‫‪ .72‬اﺳــﺘﺨﺪم ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻧﺼﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﰲ وزن ﻫﺬه اﳌﻌﺎدﻻت‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪3-12‬‬
‫ﻣﻀﻴ ﹰﻔﺎ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء وأﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ )ﰲ اﻟﻮﺳــﻂ‬
‫‪ .67‬اﻟﻨﺤﺎس ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻮﺿــﻊ ﴍاﺋﺢ اﻟﻨﺤﺎس ﰲ ﳏﻠﻮل ﻧﱰات‬
‫اﳊﻤﴤ(‪ ،‬أو أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ )ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻘﺎﻋﺪي(‬
‫اﻟﻔﻀﺔ ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 3-12‬ﻳﺒﺪو ﻓﻠﺰ اﻟﻔﻀﺔ أزرق اﻟﻠﻮن‪،‬‬
‫ﻋﻨــﺪ اﳊﺎﺟﺔ‪ .‬واﺣﺘﻔــﻆ ﺑﺎﳌﻌــﺎدﻻت اﳌﻮزوﻧﺔ ﰲ ﺻﻮرة‬
‫وﺗﺘﻜﻮن ﻧــﱰات اﻟﻨﺤﺎس ‪ .II‬اﻛﺘﺐ اﳌﻌﺎدﻟــﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ أﻳﻮﻧﻴﺔ ﳖﺎﺋﻴﺔ‪:‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫)‪Cl (aq) + NO3 (aq) → ClO (aq) + NO(g‬‬ ‫‪.a‬‬ ‫ﻏــﲑ اﳌﻮزوﻧﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺣﺪد ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﻟﻜﻞ ﻋﻨﴫ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫اﻛﺘﺐ ﹰ‬
‫أﻳﻀﺎ ﻧﺼﻔﻲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ ،‬وﺣﺪﹼ د أﳞﲈ ﺗﺄﻛﺴــﺪ‪،‬‬
‫)ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﳊﻤﴤ(‬
‫ﲑا اﻛﺘــﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﳌﻮزوﻧﺔ‬
‫وأﳞﲈ اﺧﺘﺰل‪ .‬وأﺧ ﹰ‬
‫)‪IO3-(aq) + Br-(aq) → Br2(l) + IBr(s‬‬ ‫‪.b‬‬
‫ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ‪.‬‬
‫)ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﳊﻤﴤ(‬
‫‪ .68‬اﺳﺘﺨﺪم ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﻟﻮزن ﻣﻌﺎدﻻت اﻷﻛﺴﺪة‬
‫‪I2(s)+Na2S2O3(aq) →Na2S2O4(aq)+NaI(aq ) .c‬‬
‫واﻻﺧﺘﺰال اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫)ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﳊﻤﴤ(‬
‫‪MoCl5 (s) +S (aq) → MoS2 (s) + Cl-(aq) + S(s) .a‬‬
‫‪2-‬‬

‫‪TiCl 2-‬‬ ‫‪3+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2+‬‬

‫‪6 (aq) + Zn (s) → Ti (aq) + Cl (aq) + Zn (aq) .b‬‬

‫‪126‬‬
‫‪ .78‬ﻣﺎ ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴﺪ اﻟﻜﺮوم ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ اﳌﺮﻛﺒﺎت اﳌﻮﺿﺤﺔ ﰲ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪3-13‬؟‬
‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪ .73‬ﺣﺪﹼ د ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻜﻞ ﻋﻨﴫ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﺑﻠﻮن‬
‫داﻛﻦ‪:‬‬
‫‪2+‬‬
‫‪Fe2O3 .d RuO4 .c UO2 .b OF2 .a‬‬
‫‪ .74‬ﺣﺪﹼ د ﹼﹰ‬
‫ﻛﻼ ﻣﻦ اﻟﺘﻐﲑات اﻵﺗﻴﺔ إذا ﻛﺎﻧﺖ أﻛﺴﺪة أو اﺧﺘﺰال‪:‬‬
‫‪2Cl -(aq) → Cl 2(g) + 2e - .a‬‬
‫‪K2Cr2O7‬‬ ‫‪K2CrO4‬‬
‫‪Na(s) → Na +(aq) + e - .b‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪3-13‬‬ ‫‪Ca 2+(aq) + 2e - → Ca (s) .c‬‬
‫‪ .79‬زن ﻣﻌﺎدﻻت اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘــﺰال اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ ﺑﺄي‬ ‫‪O 2(g) + 4e - → 2O 2-(aq) .d‬‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻣﻦ ﻃﺮاﺋﻖ وزن اﳌﻌﺎدﻻت‪.‬‬
‫‪.a‬‬ ‫‪ .75‬اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻗﻮاﻋﺪ ﲢﺪﻳﺪ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻹﻛﲈل اﳉﺪول ‪.3-7‬‬
‫)‪Sb 3+(aq) + MnO 4 -(aq) → SbO 4 3-(aq) + Mn 2+(aq‬‬
‫)ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﳊﻤﴤ(‬ ‫‪3 – 7‬‬
‫‪N 2O(g) + ClO‬‬ ‫‪-‬‬
‫)‪(aq‬‬ ‫‪→ Cl‬‬ ‫‪-‬‬
‫)‪(aq‬‬ ‫‪+ NO 2‬‬ ‫‪-‬‬
‫)‪(aq‬‬
‫‪.b‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫)ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻘﺎﻋﺪي(‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪K in KBr‬‬

‫‪ .80‬اﻷﺣﺠﺎر اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ اﻟﻴﺎﻗﻮت ﺣﺠﺮ ﻛﺮﻳﻢ ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ أﻛﺴﻴﺪ‬ ‫‪8‬‬ ‫‪Br in KBr‬‬

‫اﻷﻟﻮﻣﻨﻴــﻮم‪ ،‬أﻣﺎ ﻟﻮﻧﻪ اﻷﲪﺮ ﻓﻘﺪ ﺟــﺎء ﻣﻦ اﺣﺘﻮاﺋﻪ ﻋﲆ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Cl in Cl 2‬‬

‫ﻣﻘﺎدﻳﺮ ﺿﺌﻴﻠﺔ ﻣــﻦ أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻜــﺮوم ‪ III‬اﻟﺘﻲ ﲢﻞ ﳏﻞ‬ ‫‪7‬‬ ‫‪K in KCl‬‬

‫أﻳﻮﻧﺎت اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم‪ .‬ارﺳــﻢ ﺗﺮﻛﻴﺐ أﻛﺴﻴﺪ اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم‪،‬‬

‫‪−1‬‬ ‫‪Cl in KCl‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪Br in Br 2‬‬
‫ووﺿــﺢ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟــﺬي ﲢﻞ ﻓﻴﻪ أﻳﻮﻧــﺎت اﻟﻜﺮوم ﳏﻞ‬
‫أﻳﻮﻧــﺎت اﻷﻟﻮﻣﻨﻴــﻮم‪ .‬ﻫﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺗﺄﻛﺴــﺪ‬ ‫‪ .76‬ﺣﺪد اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳌﺨﺘﺰﻟﺔ ﰲ اﳌﻌﺎدﻻت اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫واﺧﺘﺰال؟‬ ‫‪4NH 3(g) + 5O 2(g) → 4NO(g) + 6H 2O(l) .a‬‬
‫‪Na 2SO 4(aq) + 4C(s) → Na 2S(s) + 4CO(g) .b‬‬
‫‪ .81‬زن ﻣﻌﺎدﻻت اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ ﺑﺄي‬ ‫‪4IrF 5(aq) + Ir(s) → 5IrF4 (s) .c‬‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻣﻦ ﻃﺮاﺋﻖ اﻟﻮزن‪:‬‬ ‫ﹰ‬
‫‪3+‬‬ ‫‪2+‬‬
‫ﻣﺴﺘﻌﻤﻼ أزواج أﻧﺼﺎف‬ ‫‪ .77‬اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ أﻳﻮﻧﻴﺔ ﻣﻮزوﻧﺔ‬
‫‪Mg(s) + Fe (aq) → Mg (aq) + Fe (s) .a‬‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪) .b‬ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﳊﻤﴤ( )‪ClO 3 -(aq) +SO 2(g) →Cl -(aq) +SO 4 2-(aq‬‬
‫‪Fe(s)→ Fe 2+(aq) + 2e -‬‬ ‫‪.a‬‬
‫)‪ .82 Te 2+(aq) + 2e - → Te(s‬زن ﻣﻌﺎدﻻت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻵﺗﻴﺔ ﺑﺄي ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻃﺮاﺋﻖ اﻟﻮزن‪:‬‬ ‫)‪IO 4 -(aq) + 2e - → IO 3 -(aq‬‬ ‫‪.b‬‬
‫‪P(s) + H 2O(l) + HNO 3(aq) → H 3PO 4(aq) + NO (g) .a‬‬ ‫‪Al (s) → Al 3+(aq) + 3e -‬‬ ‫)ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﳊﻤﴤ(‬
‫‪KClO 3(aq) + HCl (aq) → Cl 2(g) + ClO 2(g) .b‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.c‬‬
‫‪I 2(aq)+ 2e‬‬ ‫‪→ 2I‬‬ ‫)‪(aq‬‬
‫)‪+ H 2O(l) + KCl(s‬‬
‫‪N 2O(g) → 2NO 3‬‬ ‫‪-‬‬
‫)‪(aq‬‬ ‫)ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻘﺎﻋﺪي( ‪+ 8e -‬‬
‫‪127‬‬
‫‪ .86‬ﺟﺪ اﳊﻞ ﺗﺆﻛﺴﺪ ﺑﺮﻣﻨﺠﻨﺎت اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻜﻠﻮرﻳﺪ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻟﺘﻜــﻮن ﻏﺎز اﻟﻜﻠﻮر وأﻳﻮن ﻣﻨﺠﻨﻴــﺰ ‪ .Mn2‬ﻗﻢ ﺑﻤﻮازﻧﺔ‬
‫‪+‬‬
‫ﻃﺒﻖ ﺗﺒﲔ اﳌﻌﺎدﻻت اﻵﺗﻴﺔ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘﺰال‬ ‫ﹼ‬ ‫‪.83‬‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ واﻻﺧﺘﺰال اﻟﺬي ﳛﺪث ﰲ اﻟﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻟﺘﺤﻀﲑ ﻏﺎز اﻟﻨﻴﱰوﺟﲔ اﻟﻨﻘﻲ وﻏﺎز ﺛﺎﲏ أﻛﺴﻴﺪ‬
‫اﳊﻤﴤ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﻴﱰوﺟﲔ وﻏﺎز أول أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻨﻴﱰوﺟﲔ ‪ N2O‬ﰲ اﳌﺨﺘﱪ‪:‬‬
‫‪ .87‬ﰲ ﻧﺼــﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋــﻞ ‪ ،NO3- → NH4‬ﰲ أي اﻟﻄﺮﻓﲔ‬
‫‪+‬‬
‫)‪NH 4NO 2(s) → N 2(g) + 2H 2O(l‬‬
‫ﳚﺐ إﺿﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت؟ ﻗــﻢ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ اﻟﻌﺪد اﻟﺼﺤﻴﺢ‬ ‫)‪NH 4NO 3(s) → N 2O(g) + 2H 2O(l‬‬
‫ﻣﻦ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻟﻠﻄﺮف اﻟﺬي ﳛﺘﺎج إﱃ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺛﻢ أﻋﺪ‬ ‫‪ .a‬ﺣﺪﹼ د ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ ﻟﻜﻞ ﻋﻨﴫ ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺘﲔ‪ ،‬ﺛﻢ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﳐﻄﻄﺎ ﺗﻮﺿﺢ ﻓﻴﻪ اﻟﺘﻐﲑ ﰲ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ‬‫ﹰ‬ ‫ارﺳــﻢ‬
‫اﻟﺬي ﳛﺪث ﰲ ﻛﻞ ﺗﻔﺎﻋﻞ‪.‬‬
‫‪ .b‬ﺣﺪﹼ د اﻟﺬرة اﻟﺘﻲ ﺗﺄﻛﺴﺪت واﻟﺬرة اﻟﺘﻲ اﺧﺘﺰﻟﺖ ﰲ‬
‫ﻛﻼ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﲔ‪.‬‬
‫‪ .c‬ﺣﺪﹼ د اﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺆﻛﺴﺪ واﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺨﺘﺰل ﻟﻜﻼ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﲔ‪.‬‬
‫‪ .d‬اﻛﺘﺐ ﲨﻠﺔ ﺗﻮﺿﺢ ﻓﻴﻬﺎ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻧﺘﻘﺎل اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‬
‫اﻟﺬي ﺣﺪث ﰲ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﲔ ﻋﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻵﰐ‪:‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪3-15‬‬ ‫)‪2AgNO 3(aq) + Zn (s) → Zn(NO 3) 2(aq) + 2Ag (s‬‬

‫‪ .88‬اﺳــﺘﻌﻤﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻧﺼــﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻟــﻮزن ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ‬

‫‪-‬‬
‫اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘــﺰال اﻟــﺬي ﳛــﺪث ﺑــﲔ أﻳﻮﻧــﺎت‬
‫‪-‬‬
‫اﻟﺪاﻳﻜﺮوﻣــﺎت وأﻳﻮﻧﺎت اﻟﻴﻮدﻳﺪ ﰲ اﻟﻮﺳــﻂ اﳊﻤﴤ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫واﻟﺬي ﻳﻮﺿﺤﻪ اﻟﺸﻜﻞ ‪.3-15‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪(S2O32– ) ‬‬ ‫‪(S4O62– ) ‬‬

‫‪‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪3-14‬‬
‫‪ .89‬اﻛﺘﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻣﻮﺻﻮف ﻓﻴﲈ ﻳﺄﰐ‬
‫‪ .84‬ﺣ ﹼﻠﻞ ادرس اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ أدﻧﺎه‪ ،‬ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬي‬
‫دون ﻛﺘﺎﺑﺔ اﳌﻌﺎﻣﻼت ﻟﻮزﳖﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﺣﺪد ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ‬
‫ﳛﺪث ﻋﻨﺪ ﺗﺄﻛﺴــﺪ أﻳﻮن اﻟﺜﻴﻮﻛﱪﻳﺘﺎت ‪ S2O32-‬إﱃ أﻳﻮن‬
‫ﻟﻜﻞ ﻋﻨﴫ ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‪ .‬ﺛﻢ اﻛﺘﺐ ﻧﺼﻔﻲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﳏﺪ ﹰدا‬
‫ﹰ‬
‫ﻣﺴــﺘﻌﻤﻼ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫راﺑــﻊ ﺛﻴﻮﻧــﺎت ‪ .S4O62-‬زن اﳌﻌﺎدﻟﺔ‬
‫أﳞﲈ ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ أﻛﺴﺪة وأﳞﲈ ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﺧﺘﺰال‪.‬‬
‫ﻧﺼﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ .‬وﺳﻮف ﻳﺴــﺎﻋﺪك اﻟﺸﻜﻞ ‪ 3-14‬ﻋﲆ‬
‫‪ .a‬ﻋﻨﺪ وﺿﻊ أﻛﺴــﻴﺪ اﻟﺰﺋﺒﻖ )‪ (II‬اﻟﺼﻠﺐ ﰲ أﻧﺒﻮب‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻻﺳﺘﻌﲈﳍﺎ‪.‬‬
‫وﺗﺴــﺨﻴﻨﻪ ﺑﻠﻄــﻒ ﻳﺘﻜﻮن اﻟﺰﺋﺒﻖ اﻟﺴــﺎﺋﻞ ﰲ ﻗﺎع‬
‫)ﰲ اﻟﻮﺳﻂ اﳊﻤﴤ( )‪S 2O 3 2-(aq) + I 2(s) → I -(aq) + S 4O 6 2-(aq‬‬
‫أﻧﺒﻮب اﻻﺧﺘﺒﺎر وﺗﺘﺼﺎﻋﺪ ﻓﻘﺎﻋﺎت ﻏﺎز اﻷﻛﺴﺠﲔ‬
‫‪ .85‬ﺗﻮﻗﻊ اﻋﺘﱪ أن ﲨﻴﻊ اﳌﺮﻛﺒﺎت اﻵﺗﻴﺔ ﻣﺮﻛﺒﺎت ﻣﺴــﺘﻘﺮة‬
‫ﻣﻦ أﻧﺒﻮب اﻻﺧﺘﺒﺎر‪.‬‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﺔ‪ .‬ﻣﺎ اﻟــﺬي ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺴــﺘﺪل ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻦ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫‪ .b‬ﻋﻨﺪ وﺿــﻊ ﻗﻄﻊ ﻣﻦ اﻟﻨﺤــﺎس اﻟﺼﻠﺐ ﰲ ﳏﻠﻮل‬
‫اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻠﻔﻮﺳﻔﻮر ﰲ ﻣﺮﻛﺒﺎﺗﻪ؟‬
‫ﻧﱰات اﻟﻔﻀﺔ‪ ،‬ﺗﺘﻜــﻮن ﻧﱰات اﻟﻨﺤﺎس ‪ II‬اﻷزرق‬
‫‪PH3, PCl3, P2H4, PCl5, H3PO4, Na3 PO3‬‬
‫وﻳﻈﻬﺮ ﻓﻠﺰ اﻟﻔﻀﺔ ﰲ اﳌﺤﻠﻮل‪.‬‬
‫‪128‬‬
 ‫‪‬‬
‫ﻣﻬﲈ ﻗﺒﻞ اﺳﺘﺨﻼص ﻓﻠﺰات‬ ‫‪ .96‬اﻟﻨﺤﺎس ﻛﺎن اﻟﻨﺤﺎس ﹼﹰ‬
‫ﻓﻠﺰا ﹼﹰ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪم اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻵﺗﻴﺔ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﻦ ‪ 90‬إﱃ ‪.93‬‬
‫اﳊﺪﻳﺪ واﻟﻔﻀﺔ واﻟﺬﻫﺐ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬واﺳﺘﻌﲈل ﺧﺎﻣﺎﲥﺎ‬
‫ﲢﺘﻮي ﲬﺲ ﻛـﺆوس ﻋﲆ ‪ 500 mL‬ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ﻣـﺎﺋﻲ ﺗـﺮﻛﻴـﺰه‬
‫ﰲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻷدوات واﻷواﲏ واﳌﺠﻮﻫﺮات واﻷﻋﲈل‬
‫‪ 0.250 M‬ﻋﲆ اﳌﻮاد اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻔﻨﻴﺔ‪ .‬وﻛﺎن ﻳﺼﻬﺮ ﺑﺘﺴﺨﲔ ﺧﺎﻣﺎﺗﻪ ﻣﻊ اﻟﻔﺤﻢ إﱃ‬
‫‪KCl .A‬‬
‫درﺟﺔ ﺣﺮارة ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻛﲈ ﻛﺎن اﳊﺎل ﻗﺒﻞ ‪ 8000‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬
‫ﻗﺎرن ﺑﲔ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﺳﺘﺨﺮاج اﻟﻨﺤﺎس واﺳﺘﻌﲈﻻﺗﻪ‬ ‫‪CH3OH .B‬‬

‫ﰲ اﳊﻀﺎرات اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ واﻵن‪.‬‬ ‫‪Ba (OH)2 .C‬‬

‫‪‬‬ ‫‪CH3COOH .D‬‬

‫أﻋﲈل اﻟﺰﺟﺎج ﺗﺘﺄﺛﺮ اﻷﻟﻮان اﳌﺘﻜﻮﻧﺔ ﰲ زﺟﺎج اﻟﺴﲑاﻣﻴﻚ‬ ‫‪NaOH .E‬‬

‫ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸــﻜﻞ ‪ 3-16‬ﺑﺪرﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﺘﺴــﺨﲔ؛ ﺣﻴﺚ‬ ‫‪ .90‬أي اﳌﻮاد ﺳــﺘﺘﻔﻜﻚ إﱃ أﻛﱪ ﻋﺪد ﻣﻦ اﳉﺴــﻴﲈت ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﹺ‬
‫ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻨﺤﺎس اﻟﺬي ﻟﻪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬
‫ﹶ‬ ‫اﻷﻳﻮﻧﺎت اﻟﻔﻠﺰﻳﺔ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸﺗﻜﺴﺐ‬ ‫ﺗﻜﻮن ﰲ اﳌﺤﻠﻮل؟‬
‫ﹴ‬
‫أﻛﺴــﺪة أﻟﻮا ﹰﻧﺎ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻋﻨﺪ ﺗﺴــﺨﻴﻨﻪ‪ .‬ﺗﺘﻮاﻓﺮ ﻛﻤﻴﺎت ﻛﺒﲑة‬ ‫‪ .91‬أي اﳌﻮاد ﳍﺎ أﻛﱪ ﻛﺘﻠﺔ ﻣﻮﻟﻴﺔ؟‬
‫ﻣﻦ اﻷﻛﺴــﺠﲔ ﰲ أﺛﻨﺎءﻋﻤﻠﻴﺎت اﳊﺮق ﳑﺎ ﳚﻌﻞ أﻳﻮﻧﺎت‬ ‫‪ .92‬أي اﻟﻜــﺆوس ﻳﻤﻜــﻦ أن ﲢﺘﻮي ﻋــﲆ ‪ 9.32g‬ﻣﻦ اﳌﺎدة‬
‫اﻟﻨﺤﺎس اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﺰﺟﺎج ﺗﻠﻮن اﻟﻠﻬﺐ ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻷﺧﴬ‬ ‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ؟‬
‫اﳌﺎﺋﻞ إﱃ اﻟﺰرﻗﺔ‪ .‬وﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺧﺘﺰال ﻳﻮﺟﺪ اﻷﻛﺴــﺠﲔ‬ ‫‪ .93‬أي اﻟﻜﺆوس ﺗﺘﻜﻮن ﳏﺘﻮﻳﺎﺗﻪ ﻣﻦ ‪ 18.6%‬أﻛﺴﺠﲔ؟‬
‫ﺑﻜﻤﻴﺎت ﻗﻠﻴﻠﺔ‪ ،‬وﺗﺰداد ﻛﻤﻴﺔ ﺛﺎﲏ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن ﳑﺎ ﳚﻌﻞ‬
‫أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻨﺤﺎس ﰲ اﻟﺰﺟﺎج ﲤﻴﻞ إﱃ اﻟﻠﻮن اﻷﲪﺮ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .94‬اﻟﻔﻮﻻذ اﺑﺤﺚ ﻋﻦ دور ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‬
‫ﻣﻠﺨﺼﺎ ﻟﻠﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ‬
‫ﹰ‬ ‫ﰲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻔﻮﻻذ‪ ،‬واﻛﺘﺐ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺘﻀﻤﻨﹰﺎ اﻟﺮﺳﻮم اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ واﳌﻌﺎدﻻت اﻟﺘﻲ ﲤﺜﻞ‬
‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت‪.‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪3-16‬‬ ‫‪ .95‬اﻷواﲏ اﻟﻔﻀﻴﺔ اﻛﺘﺐ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺘﻨﻈﻴﻒ اﻷواﲏ اﻟﻔﻀﻴﺔ‬
‫‪ .97‬اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﳌﺎ ﳛﺪث ﰲ اﻵﻧﻴﺔ اﳋﺰﻓﻴﺔ اﳌﻮﺿﺤﺔ‬ ‫اﳌﻠﻮﺛﺎت اﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﹼ‬
‫ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪.3-16‬‬ ‫وﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺗﻀﻤﲔ ذﻟﻚ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺼﻒ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫‪ .98‬اﺳﺘﻨﺎ ﹰدا إﱃ ﻟﻮن آﻧﻴﺔ اﻟﻨﺤﺎس اﳋﺰﻓﻴﺔ‪ ،‬أﳞﲈ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻗﺎدرا‬
‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﰲ ﺧﻄﻮات ﻣﺘﺴﻠﺴﻠﺔ ﲡﻌﻞ أي ﺷﺨﺺ ﹰ‬
‫ﻼ ﻟﻼﺧﺘﺰال؟‬‫ﻼ ﻟﻠﺘﺄﻛﺴﺪ‪ ،‬وأﳞﲈ أﻛﺜﺮ ﻣﻴ ﹰ‬
‫ﻣﻴ ﹰ‬ ‫ﻋﲆ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺬه اﳌﻬﻤﺔ‪.‬‬

‫‪129‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪ .5‬اﻟﻌﻨﴫ اﻷﻋﲆ ﻛﻬﺮوﺳﺎﻟﺒﻴﺔ ﺑﲔ اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻵﺗﻴﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﻫﻮ‪:‬‬ ‫ﻋﺎﻣــﻼ ﳐﺘﺰﻻ ﹰ ﰲ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴــﺪة‬
‫ﹰ‬ ‫‪ .1‬أي ﳑﺎ ﻳــﺄﰐ ﻻ ﻳﻌﺪ‬
‫‪Cl .a‬‬ ‫واﻻﺧﺘﺰال؟‬
‫‪N .b‬‬ ‫اﳌﺎدة اﻟﺘﻲ ﺗﺄﻛﺴﺪت‬ ‫‪.a‬‬
‫‪O .c‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻹﻟﻜﱰون‬ ‫‪.b‬‬
‫‪F .d‬‬ ‫اﳌﺎدة اﻷﻗﻞ ﻛﻬﺮوﺳﺎﻟﺒﻴﺔ‬ ‫‪.c‬‬
‫ﺻﻔﺮا ﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﻣﺎﻧﺢ اﻹﻟﻜﱰون‬ ‫‪.d‬‬
‫‪ .6‬اﳌﺎدة اﻟﺘﻲ ﻋﺪد ﺗﺄﻛﺴﺪﻫﺎ ﻳﺴﺎوي ﹰ‬
‫‪Cu2+ .a‬‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﲔ اﻟﻨﻴﻜﻞ وﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﻨﺤﺎس ‪ II‬ﻣﻮﺿﺢ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ‬
‫‪H2 . b‬‬ ‫اﻵﰐ‪:‬‬
‫‪SO32- .c‬‬ ‫)‪Ni(s) + CuCl 2(aq) → Cu(s) + NiCl 2(aq‬‬
‫‪Cl- .d‬‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﻞ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﰲ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟﺴﺆاﻟﲔ ‪ 2‬و‪.3‬‬
‫‪ .7‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﲔ ﻳﻮدﻳــﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم واﻟﻜﻠــﻮر ﻣﻮﺿﺢ ﻋﲆ‬ ‫‪ .2‬ﻣﺎ ﻧﺼﻔﺎ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ؟‬
‫اﻟﻨﺤﻮ اﻵﰐ‪:‬‬ ‫‪Ni(s) → Ni 2+(aq) + 2e -, Cl 2(g) → 2Cl -(aq) + 2e -‬‬ ‫‪.a‬‬
‫)‪2NaI(aq) + Cl 2(aq) → 2NaCl(aq) + I 2(aq‬‬ ‫)‪Ni(s) → Ni 2+(aq) + e -, Cu +(aq) + e - → Cu (s‬‬ ‫‪.b‬‬
‫أي اﻷﺳﺒﺎب اﻵﺗﻴﺔ ﺗﺒﻘﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺄﻛﺴﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم دون ﺗﻐﻴﲑ‪:‬‬ ‫)‪Ni (s) → Ni 2+(aq) + 2e -, Cu 2+(aq) + 2e - → Cu (s‬‬ ‫‪.c‬‬
‫‪ Na+ .a‬أﻳﻮن ﻣﺘﻔﺮج‪.‬‬ ‫)‪Ni(s) → Ni 2+(aq) + 2e -, 2Cu +(aq) + 2e - → Cu (s‬‬ ‫‪.d‬‬
‫‪ Na+ .b‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﳜﺘﺰل‪.‬‬
‫‪ .3‬اﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺨﺘﺰل ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ ﻫﻮ‪:‬‬
‫‪ Na+ .c‬ﻋﻨﴫ ﻏﲑ ﻣﺘﺤﺪ‪.‬‬
‫‪NiCl2 .a‬‬
‫‪ Na+ .d‬أﻳﻮن أﺣﺎدي اﻟﺬرة‪.‬‬
‫‪Cu .b‬‬
‫‪‬‬ ‫‪CuCl2 .c‬‬
‫اﺳــﺘﻌﻤﻞ اﳌﻌﺎدﻟﺔ أدﻧﺎه ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟﺴــﺆاﻟﲔ ‪ ،9,8‬ﹰ‬
‫ﻋﻠﲈ أن‬ ‫‪Ni .d‬‬
‫اﳌﻌﺎدﻟــﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻜﻠﻴــﺔ ﺑﲔ اﻟﻴﻮد وأﻛﺴــﻴﺪ اﻟﺮﺻﺎص ‪IV‬‬
‫‪ .4‬رﻗﻢ اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻠﻜﻠﻮر ﰲ ‪ HClO4‬ﻫﻮ‪:‬‬
‫ﻣﻮﺿﺤﺔ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻵﰐ‪:‬‬
‫‪+7 .a‬‬
‫)‪I 2(s) + PbO 2(s) → IO 3 -(aq) + Pb 2+(aq‬‬
‫‪+5 .b‬‬
‫‪ .8‬ﺣﺪﹼ د ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻜﻞ ﻣﺸﺎرك ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪.‬‬ ‫‪+3 .c‬‬
‫ﻓﴪ ﻛﻴــﻒ ﲢﺪد اﻟﻌﻨﴫ اﻟﺬي ﺗﺄﻛﺴــﺪ واﻟﻌﻨﴫ اﻟﺬي‬
‫‪ .9‬ﹼ‬ ‫‪+1 .d‬‬
‫اﺧﺘﺰل؟‬

‫‪130‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫اﺳﺘﻌﻤﻞ ﺟﺪول اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻵﰐ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﻦ ‪ 10‬إﱃ ‪.12‬‬

‫‪‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪13 14 15 16 17 18‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪Li Be‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪Na Mg‬‬ ‫‪Cl‬‬

‫‪‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪K Ca‬‬ ‫‪Br‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪Rb Sr‬‬ ‫‪l‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪Cs Ba‬‬
‫‪7‬‬

‫‪ .10‬أي اﻟﻌﻨﺎﴏ ﲤﺜﻞ أﻗﻮ￯ ﻋﺎﻣﻞ ﻣﺆﻛﺴﺪ؟‬

‫‪ .11‬أي اﻟﻌﻨﺎﴏ ﲤﺜﻞ أﻗﻮ￯ ﻋﺎﻣﻞ ﳐﺘﺰل؟‬
‫‪ .12‬أي اﻟﻌﻨﺎﴏ ﳍﺎ أﻗﻞ ﻛﻬﺮوﺳﺎﻟﺒﻴﺔ؟‬

‫‪131‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪Electrochemistry‬‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﲢﻮﻳﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ إﱃ‬

‫ﻃﺎﻗﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻛﲈ ﻳﻤﻜﻦ ﲢﻮﻳﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ إﱃ‬
‫ﻃﺎﻗﺔ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪41‬‬
‫ﲢﺪث اﻷﻛﺴﺪة ﰲ اﳋﻼﻳﺎ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ ﻋﻨﺪ‬
‫اﻷﻧﻮد )اﳌﺼﻌﺪ( ﻣﻨﺘﺠﺔ إﻟﻜﱰوﻧــﺎت ﺗﺘﺪﻓﻖ ﻧﺤﻮ اﻟﻜﺎﺛﻮد‬
‫)اﳌﻬﺒﻂ( ﺣﻴﺚ ﳛﺪث اﻻﺧﺘﺰال‪.‬‬
‫‪42‬‬
‫اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت ﺧﻼﻳﺎ ﺟﻠﻔﺎﻧﻴﺔ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت‬
‫اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻴﺔ ﻹﻧﺘﺎج اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻷﻏﺮاض ﻣﺘﻌﺪدة‪.‬‬

‫‪43‬‬
‫ﻳــﺆدي وﺟﻮد ﻣﺼﺪر ﺗﻴــﺎر ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﰲ‬
‫اﻟﺘﺤﻠﻴــﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ إﱃ ﺣﺪوث ﺗﻔﺎﻋــﻞ ﻏﲑ ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ ﰲ‬
‫اﳋﻼﻳﺎ اﻟﻜﻬﺮوﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺣﻘﺎﺋﻖ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬
‫• اﻟﺘﻘﻄﺖ ﻛﺎﻣــﲑا ﺧﺎﺻﺔ ﻫﺬه اﻟﺼﻮرة ﻷﺳــﺪ اﳉﺒﻞ‪،‬‬
‫وﻳﻌﺪ اﺳﺘﻌﲈل ﻫﺬه اﻟﻜﺎﻣﲑا ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻏﲑ ﻣﺆذﻳﺔ ﻟﺪراﺳﺔ‬
‫‪‬‬
‫اﳊﻴﻮاﻧﺎت‪.‬‬
‫• ﺗﻮﺻﻞ ﻫــﺬه اﻟﻜﺎﻣﲑا ﺑﺠﻬﺎز اﺳﺘﺸــﻌﺎر ﳚﻌﻠﻬﺎ ﺗﻌﻤﻞ‬
‫ﻋﻨﺪ اﻗﱰاب اﳊﻴﻮان‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫• ﻳﻌﻤﻞ ﺟﻬﺎز اﻻﺳﺘﺸــﻌﺎر ﻋﺎدة ﺑﺎﻷﺷﻌﺔ ﲢﺖ اﳊﻤﺮاء‪،‬‬
‫ﳎﺴﺎت اﻟﻀﻐﻂ اﳊﺴﺎﺳﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻗﺪ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﹰ‬
‫أﻳﻀﺎ ﹼ‬
‫• ﺗﺰود اﻟﺒﻄﺎرﻳــﺔ ﹼﹰ‬
‫ﻛﻼ ﻣﻦ اﻟﻜﺎﻣﲑا وﺟﻬﺎز اﻻﺳﺘﺸــﻌﺎر‬
‫ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ‪ ،‬وﺗﺸﻜﻞ اﳊﺮارة واﻟﺮﻃﻮﺑﺔ واﻟﱪودة ﲢﺪﻳﺎت‬
‫ﻷداء ﻛﻞ ﻣﻨﻬﲈ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪C‬‬ ‫اﳌﺠﺴــﺎت ﻟﺘﻌﻤﻞ ﰲ أوﻗﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻓﻘﻂ؛‬
‫• ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﹼ‬
‫وذﻟﻚ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﲆ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ‪.‬‬
‫‪132‬‬
 ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻗﻢ ﺑﺈﻋــﺪاد اﳌﻄﻮﻳــﺔ اﻵﺗﻴﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﳌﺴــﺎﻋﺪﺗﻚ ﻋﲆ ﻣـﻘـــﺎرﻧﺔ‬ ‫ﻣﺼﺪرا ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﳌﺤﻤﻮﻟﺔ ﻣﻦ أي‬
‫ﹰ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﴍاء ﺑﻄﺎرﻳﺔ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ‬
‫اﳋﻼﻳﺎ اﻟﻜﻬﺮوﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﺑﺨﻼﻳﺎ‬ ‫ﻣﺘﺠﺮ‪ ،‬ﻛﲈ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﹰ‬
‫أﻳﻀﺎ إﺿﺎءة ﻣﺼﺒﺎح ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺑﺎﺳﺘﻌﲈل‬
‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﻟﻴﻤﻮﻧﺔ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﺘﺸﺎﺑﻪ ﻫﺬان اﳌﺼﺪران ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ؟‬

‫‪ 1 ‬اﺛﻦ ‪ 5 cm‬ﻣﻦ‬
‫أﻓﻘﻴﺎ‪.‬‬
‫أﺳﻔﻞ اﻟﻮرﻗﺔ ﹼﹰ‬

‫‪ 2 ‬اﺛـ ﹺ‬
‫ـﻦ اﻟﻮرﻗﺔ‬
‫رأﺳﻴﺎ ﻧﺼﻔﲔ‪.‬‬
‫ﹼﹰ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ .1‬اﻗﺮأ ﺗﻌﻠﻴﲈت اﻟﺴﻼﻣﺔ ﰲ اﳌﺨﺘﱪ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 3 ‬اﻓﺘﺢ اﻟﻮرﻗﺔ‪،‬‬
‫‪ .2‬اﻏﺮس ﴍﳛﺔ ﻣﻦ اﳋﺎرﺻﲔ وأﺧﺮ￯ ﻣﻦ اﻟﻨﺤﺎس ﰲ ﺣﺒﺔ‬
‫‪‬‬ ‫ﺛﻢ ﺛﺒﺖ اﻟﺜﻨﻴﺔ ﰲ أﺳﻔﻠﻬﺎ‬
‫ﻟﻴﻤﻮن‪ ،‬واﺗﺮك ﺑﻴﻨﻬﲈ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪.2 cm‬‬
‫ﻟﻌﻤﻞ ﻗﺴﻤﲔ ﻣﻨﻔﺼﻠﲔ‪،‬‬
‫‪ .3‬ﺻﻞ اﻟﻄﺮف اﻷﺳــﻮد ﳌﻘﻴﺎس اﳉﻬــﺪ ﺑﴩﳛﺔ اﳋﺎرﺻﲔ‪،‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫وﻋﻨﻮﳖﲈ ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫وﺻــﻞ ﴍﳛﺔ اﻟﻨﺤﺎس ﺑﻄﺮﻓﻪ اﻷﲪﺮ‪ .‬ﺛﻢ ﻻﺣﻆ ﻗﺮاءة ﻓﺮق‬

‫اﳉﻬﺪ‪ ،‬وﺳﺠﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫‪4-1‬‬ ‫اﻟﻤﻄﻮﻳﺎت‬ ‫‪ .4‬اﻧﺰع إﺣﺪ￯ اﻟﴩﳛﺘﲔ اﳌﻌﺪﻧﻴﺘﲔ ﻣﻦ اﻟﻠﻴﻤﻮﻧﺔ‪ ،‬وﻻﺣﻆ ﻣﺎ‬
‫‪4-3‬وذﻟﻚ ﻋﻨﺪ ﻗﺮاءﺗﻚ ﻟﻠﺨﻼﻳﺎ اﻟﻜﻬﺮوﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﳋﺺ‬ ‫ﳛﺪث ﻟﻘﺮاءة ﻓﺮق اﳉﻬﺪ ﻋﲆ اﳌﻘﻴﺎس‪.‬‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﰲ ﺑﻄﺎﻗﺎت‪ ،‬واﺣﻔﻈﻬﺎ ﰲ اﻟﻘﺴﻢ اﳋﺎص ﲠﺎ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  .1‬اﻟﻐﺮض ﻣﻦ ﴍﳛﺘﻲ اﳋﺎرﺻﲔ واﻟﻨﺤﺎس‪.‬‬
‫‪  .2‬دور اﻟﻠﻴﻤﻮﻧﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻫﻞ ﺗﻌﺘﻘﺪ أﻧﻪ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻋﻤﻞ ﺑﻄﺎرﻳﺔ ﻣﻦ أﻃﻌﻤﺔ ﻏﲑ‬

‫اﻟﻠﻴﻤﻮن؟ ﺿﻊ ﻓﺮﺿﻴﺔ ﻷﻧﻮاع اﻷﻃﻌﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﻌﲈﳍﺎ ﰲ‬
‫وﻃﺒﻖ ﻓﺮﺿﻴﺘﻚ ﺑﻌﺪ‬
‫ﻋﻤﻞ ﺑﻄﺎرﻳﺔ‪ ،‬ﺛﻢ اﺑﺪأ ﰲ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ‪ ،‬ﹼ‬
‫‪133‬‬ ‫ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻣﻌﻠﻤﻚ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬
 ‫‪4-1‬‬
‫‪Voltaic Cells‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﺗﺼــﻒ ﻃﺮﻳﻘــﺔ ﻟﻠﺤﺼــﻮل ﻋﲆ‬
‫ﻃﺎﻗﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﺗﻔﺎﻋﻞ أﻛﺴــﺪة ‪‬‬
‫واﺧﺘﺰال‪.‬‬
‫‪ ‬إذا ﺗﻢ ﻗﺺ ورﻗﺔ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻣﻦ ﻓﺌﺔ اﻟﺮﻳﺎل ﻧﺼﻔﲔ‪ .‬ﻓﲈ اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ ﻋﻤﻠﻪ‬
‫أﻳﻀﺎ ﻋﲆ اﳋﻼﻳﺎ‬ ‫ﲢﺪد أﺟﺰاء اﳋﻠﻴﺔ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻔﴪ ﺑﺄﺣﺪ اﻟﻨﺼﻔﲔ؟ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﻌﲈﻟﻪ ﻣﻦ دون اﻟﻨﺼﻒ اﻵﺧﺮ‪ .‬وﻫﺬا ﻳﻨﻄﺒﻖ ﹰ‬
‫ﻣﻌﺎ ﻹﻧﺘﺎج اﻟﻄﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻋﻤﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻷﺟﺰاء‪.‬‬
‫اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻧﺼﻔﻲ ﺧﻠﻴﺔ؛ إذ ﳚﺐ وﺟﻮدﳘﺎ ﹰ‬
‫ﲢﺴﺐ ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ‪ ،‬وﲢﺪد ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ ‪‬‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫‪Redox in Electrochemistry‬‬
‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻫﻲ دراﺳﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﻮل ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ﻓﻘﺪان اﻟﺬرات ﻟﻺﻟﻜﱰوﻧﺎت؛ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ إﱃ ﻃﺎﻗﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻌﻜﺲ‪.‬‬
‫ﻣﻦ اﳌﻌﺮوف أن ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﲨﻴﻌﻬﺎ ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻧﺘﻘﺎل اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻣﻦ‬ ‫أو اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‪.‬‬
‫ﻼ ﹰ‬
‫ﺑﺴﻴﻄﺎ‬ ‫‪ ‬اﻛﺘــــﺴﺎب اﻟـﺬرات اﳌﻮاد اﳌﺘﺄﻛﺴﺪة إﱃ اﳌﻮاد اﳌﺨﺘﺰﻟﺔ‪ .‬وﻳﻮﺿﺢ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻠﲔ ‪ 4-1‬و ‪ 4-2‬ﺗﻔﺎﻋ ﹰ‬
‫ﻟﺘﻜﻮن أﻳﻮﻧﺎت اﳋﺎرﺻﲔ ‪،Zn2+‬‬ ‫ﻟﻺﻟﻜﱰوﻧﺎت؛ أو اﻟﻨﻘﺺ ﰲ ﻋﺪد ﻟﻸﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﺄﻛﺴﺪ ذرات اﳋﺎرﺻﲔ ﹼ‬
‫ﻟﻴﻜﻮن ذرة‬
‫ﹼ‬ ‫وﻳﻜﺘﺴﺐ أﻳﻮن اﻟﻨﺤﺎس ‪ Cu2+‬اﻹﻟﻜﱰوﻧﲔ اﻟﻠﺬﻳﻦ ﻓﻘﺪﲥﲈ ذرة ﺧﺎرﺻﲔ‬ ‫اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‪.‬‬
‫اﻟﻨﺤﺎس‪ .‬وﺗﺒﲔ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ اﻧﺘﻘﺎل اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‪:‬‬
‫‪2e -‬‬
‫‪‬‬
‫اﻟﻘﻨﻄﺮة اﳌﻠﺤﻴﺔ‬
‫)‪Zn(s) + Cu 2+(aq) → Zn 2+(aq) + Cu(s‬‬
‫اﳋﻠﻴﺔ اﻟﻜﻬﺮوﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬
‫‪ ‬ﻳﺘﺄﻟﻒ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻦ ﻧﺼﻔﻲ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻵﺗﻴﲔ‪:‬‬
‫اﳋﻠﻴﺔ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ‬
‫‪Zn (s) → Zn‬‬ ‫‪2+‬‬
‫)‪(aq‬‬ ‫‪+ 2e‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة‪ :‬ﻓﻘﺪان اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‬ ‫ﻧﺼﻒ اﳋﻠﻴﺔ‬
‫ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺧﺘﺰال‪ :‬اﻛﺘﺴﺎب اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت )‪Cu 2+(aq) + 2e - → Cu (s‬‬ ‫اﻷﻧﻮد‬
‫ﺗﺮ￯‪ ،‬ﻣﺎذا ﳛﺪث ﻟﻮ ﻓﺼﻞ ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة ﻋﻦ ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺧﺘﺰال؟ وﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟﻜﺎﺛﻮد‬
‫أن ﳛﺪث اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ؟ ﻣﻊ اﻷﺧﺬ ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻟﺸﻜﻞ ‪ 4-1a‬اﻟﺬي ﹸﻏﻤﺴﺖ ﻓﻴﻪ ﴍﳛﺔ اﳋﺎرﺻﲔ‬ ‫ﺟﻬﺪ اﻻﺧﺘﺰال‬
‫ﰲ ﳏﻠﻮل ﻛﱪﻳﺘﺎت اﳋﺎرﺻﲔ‪ ،‬ﹸ‬
‫وﻏﻤﺴﺖ ﻓﻴﻪ ﴍﳛﺔ اﻟﻨﺤﺎس ﰲ ﳏﻠﻮل ﻛﱪﻳﺘﺎت اﻟﻨﺤﺎس ‪.II‬‬ ‫ﻗﻄﺐ اﳍﻴﺪروﺟﲔ اﻟﻘﻴﺎﳼ‬

‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪4-1‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪øe 1M ∫ƒ∏fi ‘ Ú°UQÉÿG áëjô°T â°ùªZo .a‬‬
‫‪∫ƒ∏fi ‘ ¢SÉëædG áëjô°T â°ùªZh ,Ú°UQÉÿG äÉàjÈc‬‬
‫‪1M Zn2+‬‬ ‫‪1M Cu2+‬‬ ‫‪.¢SÉëædG äÉàjÈc øe 1M‬‬
‫‪»FÉHô¡c ∂∏°ùH ¢SÉëædGh Ú°UQÉÿG »àëjô°T π«°UƒJ ” .b‬‬
‫‪πªàµJ ⁄ ≥jô£dG ¿CG ’EG ,äÉfhεdE’G ≥aóàd ≥jôW Òaƒàd‬‬
‫‪.É¡«a äÉfhεdE’G Qhôe øµÁ ’h ,ó©H‬‬

‫‪134‬‬
 ‫‪ÖfÉL ≈``dEG á``«ë∏ŸG Iô``£æ≤dG á``aÉ°VEG 4-2‬‬
‫‪∑ô``ëààa ;≥``aóàdG ≥``jôW ∫É``ªcEG ≈``∏Y π``ª©J ∂∏``°ùdG‬‬
‫‪e- ‬‬
‫‪Ú°UQÉÿG ƒëf á«ë∏ŸG Iô£æ≤dG ∫ÓN áÑdÉ°ùdG äÉfƒjC’G‬‬
‫‪ƒëf Iô``£æ≤dG ∫Ó``N ∑ôëààa á``ÑLƒŸG äÉ``fƒjC’G É``eCG‬‬ ‫‪K+‬‬ ‫‪Cl-‬‬
‫‪Cl-‬‬ ‫‪K+‬‬ ‫‪e-‬‬
‫‪.¢SÉëædG‬‬ ‫‪K+‬‬ ‫‪Cl-‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪e-e-‬‬
‫‪‬‬ ‫‪e-‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Cl-‬‬ ‫‪K+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ e‬‬
‫‪Zn ‬‬ ‫‪ Cu‬‬
‫‪‬‬
‫‪Zn2+‬‬ ‫‪Cu2+‬‬

‫‪Zn → Zn2+ + 2e-‬‬ ‫‪Cu2+ + 2e- → Cu‬‬

‫ﻫﻨﺎك ﻣﺸﻜﻠﺘﺎن ﲤﻨﻌﺎن ﺣﺪوث ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‪ :‬اﻷوﱃ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ أي‬
‫ﻃﺮﻳﻖ ﻟﻨﻘﻞ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻣﻦ ذرات اﳋﺎرﺻﲔ إﱃ أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻨﺤﺎس‪ ،‬وﻫﺬه ﻳﻤﻜﻦ ﺣﻠﻬﺎ‬
‫ﺑﺘﻮﺻﻴﻞ ﴍﳛﺘﻲ اﳋﺎرﺻﲔ واﻟﻨﺤﺎس ﺑﺄﺳﻼك ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪4-1b‬؛ إذ ﻳﻌﻤﻞ‬
‫اﻟﺴﻠﻚ ﻋﻤﻞ ﳑﺮ ﻟﺘﺪﻓﻖ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻣﻦ اﳋﺎرﺻﲔ إﱃ اﻟﻨﺤﺎس‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺗﻮﺿﻊ اﻟﴩاﺋﺢ اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ ﰲ ﳏﺎﻟﻴﻠﻬﺎ ﺗﺒﺪأ اﻷﻛﺴﺪة ﻋﻨﺪ اﳋﺎرﺻﲔ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻳﺒﺪأ اﻻﺧﺘﺰال‬
‫ﻋﻨﺪ اﻟﻨﺤﺎس‪ .‬إﻻ أن ﻫﺬه اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ﻻ ﺗﺴﺘﻤﺮ؛ ﻷن أﻳﻮﻧﺎت اﳋﺎرﺻﲔ اﳌﻮﺟﺒﺔ ﺗﱰاﻛﻢ‬
‫ﺣﻮل ﻗﻄﺐ اﳋﺎرﺻﲔ ﺧﻼل ﺗﺄﻛﺴﺪه‪ ،‬ﻛﲈ ﺗﱰاﻛﻢ أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻜﱪﻳﺘﺎت اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﺣﻮل ﻗﻄﺐ‬
‫‪≥ÑW áî``°ùf á«∏N 4-3‬‬ ‫اﻟﻨﺤﺎس ﺧﻼل اﺧﺘﺰاﻟﻪ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﱰاﻛﻢ ﻟﻸﻳﻮﻧﺎت ﻳﻮﻗﻒ أي اﺳﺘﻤﺮار ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ‪ .‬وﳊﻞ‬
‫‪hQófÉ``°ù«dC’ á«∏N ∫hCG ø``e π°UC’G‬‬ ‫ﻫﺬه اﳌﺸﻜﻠﺔ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻘﻨﻄﺮة اﳌﻠﺤﻴﺔ؛ وﻫﻲ ﳑﺮ ﻟﺘﺪﻓﻖ اﻷﻳﻮﻧﺎت ﻣﻦ ﺟﻬﺔ إﱃ أﺧﺮ￯‪ ،‬ﻛﲈ‬
‫‪Ú°UQÉÿG øe ìGƒdCG øe ¿ƒµàJ Éàdƒa‬‬ ‫ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ .4-2‬وﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ أﻧﺒﻮب ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ﳏﻠﻮل ﻣﻮﺻﻞ ﻟﻠﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ )ﳏﻠﻮل‬
‫‪ádOÉÑàe äÉ≤ÑW ‘ áÑJôe ¢SÉëædGh‬‬ ‫إﻟﻜﱰوﻟﻴﺘﻲ( ﳌﻠﺢ ذاﺋﺐ ﰲ اﳌﺎء ﻣﺜﻞ ‪ ،KCl‬وﳛﻔﻆ داﺧﻞ اﻷﻧﺒﻮب ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺟﻞ ﻫﻼﻣﻲ‬
‫‪iƒ≤e ¥Qh hCG ¢Tɪb ™£≤H ádƒ°üØeh‬‬ ‫أو أي ﻏﻄﺎء ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻸﻳﻮﻧﺎت ﺑﺎﳊﺮﻛﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ‪ ،‬ﻋﲆ أﻻ ﳜﺘﻠﻂ اﳌﺤﻠﻮﻻن ﰲ اﻟﻜﺄﺳﲔ‪.‬‬
‫‪OGOõJh .»°†ªM ∫ƒ∏ëà ¢``Sƒª¨e‬‬ ‫وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻮﺿﻊ اﻟﺴﻠﻚ اﳌﻌﺪﲏ واﻟﻘﻨﻄﺮة اﳌﻠﺤﻴﺔ ﰲ ﻣﻜﺎﻧﻴﻬﲈ ﻳﺒﺪأ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‬
‫‪IOÉjõH ódƒàŸG »FÉHô¡µdG QÉ«àdG Ió°T‬‬ ‫اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ‪ ،‬وﺗﻨﺘﻘﻞ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻋﱪ اﻟﺴﻠﻚ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة إﱃ ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ‬
‫‪.áeóîà°ùŸG á«fó©ŸG ¢UGôbC’G OóY‬‬ ‫اﻻﺧﺘﺰال‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﺗﻨﺘﻘﻞ اﻷﻳﻮﻧﺎت اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ واﳌﻮﺟﺒﺔ ﺧﻼل اﻟﻘﻨﻄﺮة اﳌﻠﺤﻴﺔ‪ .‬وﻳﺴﻤﻰ‬
‫ﺗﺪﻓﻖ اﻷﺟﺴﺎم اﳌﺸﺤﻮﻧﺔ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ .‬ﻓﻔﻲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 4-2‬ﺗﺘﺪﻓﻖ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﺧﻼل‬
‫اﻟﺴﻠﻚ‪ ،‬وﺗﺘﺪﻓﻖ اﻷﻳﻮﻧﺎت ﺧﻼل اﻟﻘﻨﻄﺮة اﳌﻠﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﺘﻜﻮن ﻣﺎ ﻳﻌﺮف ﺑﺎﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪.‬‬
‫و ﺗﻨﺘﺞ ﻃﺎﻗﺔ ﺗﺪﻓﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻹﺿﺎءة اﳌﺼﺎﺑﻴﺢ‬
‫ﻧﻮﻋﺎ ﻣﻦ اﳋﻼﻳﺎ اﻟﻜﻬﺮوﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻳﻌﺮف‬ ‫‪ ‬ﻳﺒﲔ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 4-2‬ﹰ‬
‫ﺑﺎﳋﻼﻳﺎ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ‪ .‬واﳋﻠﻴﺔ اﻟﻜﻬﺮوﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﺟﻬﺎز ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‬
‫ﻹﻧﺘﺎج ﻃﺎﻗﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬أو ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻹﺣﺪاث ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪ .‬واﳋﻠﻴﺔ‬
‫اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ ﻧﻮع ﻣﻦ اﳋﻼﻳﺎ اﻟﻜﻬﺮوﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﲢﻮل اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ إﱃ ﻃﺎﻗﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ‪ .‬وﻗﺪ ﺳﻤﻴﺖ ﹰ‬
‫أﻳﻀﺎ اﳋﻼﻳﺎ اﻟﻔﻮﻟﺘﻴﺔ ﻧﺴﺒﺔ‬
‫إﱃ أﻟﻴﺴﺎﻧﺪرو ﻓﻮﻟﺘﺎ ‪1745- 1827) Alessandro Volta‬م( اﻟﻌﺎﱂ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ اﻹﻳﻄﺎﱄ‬
‫اﻟﺬي ﻧﺴﺐ إﻟﻴﻪ اﻻﺧﱰاع ﻋﺎم ‪1800‬م‪ ،‬اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ ‪.4-3‬‬
‫‪135‬‬
 ‫‪Chemistry of Voltaic Cells‬‬
‫ﺗﺘﻜﻮن اﳋﻼﻳﺎ اﻟﻜﻬﺮوﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻣــﻦ ﺟﺰأﻳﻦ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﲆ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﲈ ﻧﺼﻒ اﳋﻠﻴﺔ؛ ﺣﻴﺚ‬
‫ﳛﺪث ﻓﻴﻬﲈ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﳌﻨﻔﺼﻠﲔ‪ .‬وﳛﺘﻮي ﻛﻞ ﻧﺼﻒ ﺧﻠﻴﺔ ﻋﲆ‬
‫ﻗﻄﺐ وﳏﻠﻮل ﻳﺸﺘﻤﻞ ﻋﲆ أﻳﻮﻧﺎت‪ .‬وﻳﺘﻜﻮن اﻟﻘﻄﺐ ﻣﻦ ﻣﺎدة ﻣﻮﺻﻠﺔ ﻟﻠﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪،‬‬
‫وﻋــﺎدة ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻫﺬه اﳌﺎدة ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ أو ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﳉﺮاﻓﻴﺖ ﺗﻮﺻﻞ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‬
‫ﻣــﻦ ﳏﻠﻮل ﻧﺼﻒ اﳋﻠﻴﺔ وإﻟﻴﻪ‪ .‬وﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸــﻜﻞ ‪ 4-2‬ﻛﺄس ﻗﻄﺐ اﳋﺎرﺻﲔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﳛﺪث ﻓﻴﻬﺎ ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴــﺪة‪ ،‬وﻛﺄس ﻗﻄﺐ اﻟﻨﺤﺎس اﻟﺘﻲ ﳛﺪث ﻓﻴﻬﺎ ﻧﺼﻒ‬

‫‪‬‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺧﺘﺰال‪ .‬وﻳﺴــﻤﻰ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬي ﳛــﺪث ﰲ ﻛﻞ ﻧﺼﻒ ﺧﻠﻴﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻧﺼﻒ‬
‫اﳋﻠﻴﺔ‪ .‬وﻳﺴﻤﻰ اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺬي ﳛﺪث ﻋﻨﺪه ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة اﻷﻧﻮد )اﳌﺼﻌﺪ(‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ‬ ‫‪ ‬‬

‫ﻳﺴﻤﻰ اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺬي ﳛﺪث ﻋﻨﺪه ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺧﺘﺰال اﻟﻜﺎﺛﻮد )اﳌﻬﺒﻂ(‬

‫‪‬أي اﻟﻜﺄﺳﲔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 4-2‬ﲢﺘﻮي ﻋﲆ اﻷﻧﻮد؟‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ﻷن ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ ﻷي ﺟﺴــﻢ ﻧﺎﲡﺔ ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻌﻪ أو‬
‫ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻪ‪ .‬ﻟﺬا ﺗﻌﺪ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﰲ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻣﻘﻴﺎس ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺘﻴﺎر‬
‫اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻮﻟﻴﺪﻫﺎ ﻣﻦ ﺧﻠﻴﺔ ﺟﻠﻔﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺸــﻐﻞ‪ .‬وﺗﺴــﺘﻄﻴﻊ اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬
‫اﻻﻧﺘﻘﺎل ﺑﲔ ﻧﻘﻄﺘﲔ ﻓﻘــﻂ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻓﺮق ﰲ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺑﻴﻨﻬﲈ‪.‬‬
‫وﻫﺎﺗﺎن اﻟﻨﻘﻄﺘﺎن ﰲ اﳋﻼﻳــﺎ اﻟﻜﻬﺮوﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﳘﺎ اﻟﻘﻄﺒﺎن؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺪﻓﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‬
‫اﳌﺘﻜﻮﻧﺔ ﻋﻨﺪ اﻷﻧﻮد ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺘﺄﻛﺴــﺪ أو ﺗﺘﺤﺮك ﻧﺤﻮ اﻟﻜﺎﺛﻮد ﺑﻮاﺳــﻄﺔ اﻟﻘﻮة اﻟﺪاﻓﻌﺔ‬
‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﺄ ﻋﻦ وﺟﻮد ﻓﺮق ﰲ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺑﲔ اﻟﻘﻄﺒﲔ‪ ،‬وﺗﻌﺮف‬
‫ﺑﺠﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ‪ .‬واﻟﻔﻮﻟﺖ ﻫﻮ اﻟﻮﺣﺪة اﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﻗﻴﺎس ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ‪ .‬وﻓﺮق اﳉﻬﺪ ﰲ‬
‫‪‬‬

‫اﳋﻠﻴﺔ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ ﻫﻮ إﺷﺎرة إﱃ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﳌﺘﻮاﻓﺮة ﻟﺪﻓﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻣﻦ اﻷﻧﻮد إﱃ‬
‫اﻟﻜﺎﺛﻮد‪.‬‬ ‫‪ ‬‬

‫اﻧﻈﺮ إﱃ اﻟﺘﲈﺛﻞ اﻟﻈﺎﻫﺮ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ ،4-4‬ﺣﻴﺚ ﺗﻘﻒ اﻷﻓﻌﻮاﻧﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﻗﻤﺔ اﳌﻨﺤﺪر ﳊﻈﺔ‬
‫ﻗﺼﲑة‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺘﺤﺮك ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ اﳌﺮﺗﻔﻊ ﻧﺰو ﹰ‬ ‫‪á«fGƒ©aC’G ¿ƒµJ ÉeóæY 4-4‬‬
‫ﻻ إﱃ أﺳﻔﻞ؛ ﺑﺴﺒﺐ اﺧﺘﻼف ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ‬
‫‘ ‪™°Vh ábÉW É``¡d ¿ƒµj QÉ``°ùŸG á``ªb‬‬
‫ﻟﻠﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻷرﺿﻴﺔ ﺑﲔ ﻗﺎع اﳌﺴــﺎر وﻗﻤﺘﻪ‪ .‬وﺗﺘﺤﺪد ﻃﺎﻗﺔ اﻷﻓﻌﻮاﻧﻴﺔ اﳊﺮﻛﻴﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬
‫‪¢†ØîæŸG QÉ``°ùŸG ≈dEG áÑ``°ùædÉH á«dÉY‬‬
‫اﻻﺧﺘﻼف ﰲ اﻻرﺗﻔﺎع ﺑﲔ ﻗﺎع اﳌﺴــﺎر وﻗﻤﺘﻪ‪ .‬وﻛﺬﻟــﻚ ﺗﺘﺤﺪد ﻃﺎﻗﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‬
‫‪¿ƒµj πãŸÉHh ,´ÉØJQ’G ±ÓàNG ÖÑ°ùH‬‬
‫اﳌﺘﺪﻓﻘﺔ ﻣﻦ اﻷﻧﻮد إﱃ اﻟﻜﺎﺛﻮد ﰲ اﳋﻼﻳﺎ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻻﺧﺘﻼف ﰲ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ‬
‫‪™°Vh á``bÉW á``«FÉ«ª«chô¡µdG á``«∏î∏d‬‬
‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺑﲔ اﻟﻘﻄﺒﲔ‪ .‬ووﻓ ﹰﻘﺎ ﳌﻔﺮدات ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﻳﺘﺤﺪد ﻓﺮق ﺟﻬﺪ‬
‫’‪á``«∏HÉb ±Ó``àNG ÖÑ``°ùH QÉ``«J êÉ``àfE‬‬
‫اﳋﻠﻴﺔ ﺑﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻣــﺪ￯ اﻟﻔﺮق ﰲ ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ ﻣﺎدﰐ اﻷﻗﻄﺎب ﻋﲆ اﻛﺘﺴــﺎب اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت؛‬
‫‪øe äÉ``fhεdE’G ∂``jôëàd ÜÉ``£bC’G‬‬
‫ﻓﻜﻠﲈ زاد اﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﻟﻘﻄﺒﲔ زاد ﻓﺮق ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ وزاد ﻣﻌﻪ ﹰ‬
‫أﻳﻀﺎ ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.OƒKɵdG ≈dEG OƒfC’G‬‬

‫‪136‬‬
 ‫داﺋﲈ ﻟﻠﺴــﻘﻮط ﻧﺤﻮ وﺿﻊ ﻣﻨﺨﻔﺾ ﻣﻦ‬ ‫وﺗﺴــﺤﺐ ﻗﻮة اﳉﺎذﺑﻴﺔ ﻫﻮاة رﻳﺎﺿﺔ اﻟﻐﻄﺲ ﰲ اﳌﺎء ﹰ‬
‫اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ ،‬وﻟﻴﺲ إﱃ أﻋﲆ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻣﺴــﺘﻮ￯ اﻟﻄﺎﻗﺔ أﻋــﲆ‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻔﺰ اﻟﻐﻮاص ﻣﻦ ﻓﻮق‬
‫ﻟﻮح اﻟﻐﻮص ﺗﻜﻮن ﺣﺮﻛﺘﻪ إﱃ أﺳــﻔﻞ ﺑﺼﻮرة ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ ﰲ ﺧﻠﻴﺔ اﳋﺎرﺻﲔ – اﻟﻨﺤﺎس‬
‫‪‬‬
‫وﲢﺖ اﻟﻈﺮوف اﻟﻘﻴﺎﺳــﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻜﺘﺴــﺐ أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻨﺤﺎس ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺎﺛﻮد إﻟﻜﱰوﻧﺎت ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ أﻛﺜﺮ‬
‫‪‬‬ ‫ﻣﻦ اﳋﺎرﺻﲔ ﻋﻨﺪ اﻷﻧﻮد‪ ،‬ﻟﺬا ﳛﺪث ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﺑﺘﻠﻘﺎﺋﻴﺔ ﻓﻘﻂ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﺪﻓﻖ‬
‫اﻟﺘﻼزم‪(Correspond):‬‬ ‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻣﻦ اﳋﺎرﺻﲔ إﱃ اﻟﻨﺤﺎس‪.‬‬
‫اﳌﻮاﻓﻘﺔ أو اﻻﻧﺴﺠﺎم‬
‫ﺗﺘﻮاﻓﻖ اﻻﲡﺎﻫﺎت ﻣﻊ اﳋﺮﻳﻄﺔ‪،‬‬
‫‪‬‬
‫أو اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﻋﻤﻠﻴﺘﺎن‬ ‫‪Calculating Electrochemical Cell Potentials‬‬
‫ﻣﻦ اﳌﻌﺮوف أن اﻛﺘﺴﺎب اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻳﺴﻤﻰ اﺧﺘﺰا ﹰ‬
‫ﻻ‪ .‬وﺑﻨﺎ ﹰء ﻋﲆ ﻫﺬه اﳊﻘﻴﻘﺔ ﻓﺈن ﻣﺪ￯‬
‫ﻣﺘﻼزﻣﺘﺎن‪.‬‬
‫ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﳌﺎدة ﻻﻛﺘﺴﺎب اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻫﻮ ﺟﻬﺪ اﻻﺧﺘﺰال ﳍﺬه اﳌﺎدة‪ .‬وﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﲢﺪﻳﺪ ﺟﻬﺪ‬
‫اﻟﻤﻄﻮﻳﺎت‬ ‫اﺧﺘﺰال اﻟﻘﻄﺐ ﺑﺼﻮرة ﻣﺒﺎﴍة؛ وذﻟﻚ ﻷن ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺧﺘﺰال ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﻘﱰن ﺑﻨﺼﻒ‬
‫ﺿﻤﻦ ﻣﻄﻮﻳﺘﻚ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬‫ﹼ‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة‪ .‬وﻋﻨﺪ اﻗﱰان ﻧﺼﻔﻲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻓﺈن اﳉﻬﺪ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻳﺴﺎوي ﻓﺮق اﳉﻬﺪ ﻟﻨﺼﻔﻲ‬
‫ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺴﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ .‬وﻳﻌﱪ ﻋﻦ ﻓﺮق اﳉﻬﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺑﲔ ﻧﻘﻄﺘﲔ ﺑﺎﻟﻔﻮﻟﺖ ‪.V‬‬
‫‪   ‬ﻗﺮر ﻋﻠﲈء اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء ﻣﻨﺬ زﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ أن ﻳﻘﻴﺴﻮا ﺟﻬﺪ‬
‫اﻻﺧﺘﺰال ﻟﻜﻞ اﻷﻗﻄﺎب ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻗﻄﺐ واﺣﺪ‪ ،‬ﻓﺎﺧﺘﺎروا ﻗﻄﺐ اﳍﻴﺪروﺟﲔ اﻟﻘﻴﺎﳼ اﻟﺬي‬
‫ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﴍﳛﺔ ﺻﻐﲑة ﻣﻦ اﻟﺒﻼﺗﲔ ﻣﻐﻤﻮﺳﺔ ﰲ ﳏﻠﻮل ﲪﺾ اﳍﻴﺪروﻛﻠﻮرﻳﻚ ‪HCl‬‬
‫اﻟﺬي ﳛﺘﻮي ﻋﲆ أﻳﻮﻧﺎت ﻫﻴﺪروﺟﲔ ﺑﱰﻛﻴﺰ ‪ .1M‬وﻳﺘﻢ ﺿﺦ ﻏﺎز اﳍﻴﺪروﺟﲔ ‪ H2‬ﰲ‬
‫اﳌﺤﻠﻮل ﻋﻨﺪ ﺿﻐﻂ ‪ 1 atm‬ودرﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ،25 °C‬وﺗﻌﺮف ﻫﺬه اﻟﻈﺮوف ﺑﺎﻟﻈﺮوف‬
‫اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ) ‪ ،(STP‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ ،4-5‬وﻳﻜﻮن ﻓﺮق اﳉﻬﺪ ﻟﻘﻄﺐ اﳍﻴﺪروﺟﲔ اﻟﻘﻴﺎﳼ‪،‬‬
‫اﳌﺴﻤﻰ ﺟﻬﺪ اﻻﺧﺘﺰال اﻟﻘﻴﺎﳼ ) ‪ (E° H‬ﻣﺴﺎو ﹰﻳﺎ ‪ ،0.000 V‬وﻳﻌﻤﻞ ﻫﺬا اﻟﻘﻄﺐ ﺑﻮﺻﻔﻪ‬
‫‪2‬‬

‫ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﺧﺘﺰال‪ ،‬أو ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ أﻛﺴﺪة؛ اﻋﺘﲈ ﹰدا ﻋﲆ ﻧﺼﻒ اﳋﻠﻴﺔ اﳌﻮﺻﻠﺔ ﺑﻪ‪.‬‬
‫واﻟﺘﻔﺎﻋﻼن اﻟﻠﺬان ﻳﻤﻜﻦ ﺣﺪوﺛﻬﲈ ﻋﻨﺪ ﻗﻄﺐ اﳍﻴﺪروﺟﲔ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﳘﺎ‪:‬‬
‫اﻻﺧﺘﺰال‬
‫)‪2H +(aq) + 2e - ⇄ H 2(g‬‬ ‫‪E ° = 0.000 V‬‬
‫اﻷﻛﺴﺪة‬

‫‪‬‬
‫‪ÚLhQó«¡dG Ö£b ¿ƒµàj 4-5‬‬ ‫)‪H2(g‬‬
‫‪1atm‬‬
‫‪RÉZ ¬bƒa ≥aóàj ÚJÓH Ö£b øe »°SÉ«≤dG‬‬
‫‪∫ƒ∏fi ‘ ï°†jh 1atm óæY ÚLhQó«¡dG‬‬
‫‪ÚLhQó«g äÉfƒjCG ≈∏Y …ƒàëj »°†ªM‬‬
‫‪∫GõàN’G ó¡L ¥ôa ±ô©jh .1 M õ«cÎH‬‬ ‫‪1M‬‬

‫‪.0.000 V á``ª«≤dÉH Ö``«JÎdG Gò``¡d‬‬ ‫‪‬‬

‫)‪2H+(aq) + 2e- → H2(g‬‬
‫‪H2‬‬

‫‪H1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪H2(g) → 2H+(aq) + 2e-‬‬
‫‪‬‬
‫‪H1‬‬

‫‪137‬‬
‫‪ ‬ﻗﺎم اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﻮن ﻋﱪ اﻟﺴﻨﲔ ﺑﻘﻴﺎس ﺟﻬﻮد اﻻﺧﺘﺰال اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫وﺗﺴــﺠﻴﻠﻬﺎ ﻟﻌﺪد ﻣﻦ أﻧﺼﺎف اﳋﻼﻳﺎ‪ .‬وﻳﺮﺗﺐ اﳉﺪول ‪ 4-1‬ﺑﻌﺾ ﺗﻔﺎﻋﻼت ﻧﺼﻒ‬
‫اﳋﻠﻴﺔ اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﺗﺼﺎﻋﺪ ﹼﹰﻳﺎ ﺑﺤﺴــﺐ ﻗﻴﻢ ﺟﻬﻮد اﻻﺧﺘﺰال‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻢ اﳊﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﻘﻴﻢ‬
‫ﰲ اﳉــﺪول ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻴــﺎس اﳉﻬﺪ ﻋﻨــﺪ ﺗﻮﺻﻴﻞ ﻛﻞ ﻧﺼﻒ ﺧﻠﻴــﺔ ﺑﻨﺼﻒ ﺧﻠﻴﺔ‬
‫اﳍﻴﺪروﺟﲔ اﻟﻘﻴﺎﺳــﻴﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﻛﺘﺒــﺖ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ﰲ اﳉــﺪول ‪ 4-1‬ﲨﻴﻌﻬﺎ ﰲ ﺻﻮرة‬
‫داﺋﲈ ﻋﲆ ﻧﺼﻔﻲ ﺗﻔﺎﻋﻞ‬‫ﺗﻔﺎﻋﻼت اﺧﺘﺰال‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﻔــﻲ أي ﺧﻠﻴﺔ ﺟﻠﻔﺎﻧﻴﺔ ﲢﺘﻮي ﹰ‬
‫ﺳــﻴﺤﺪث ﻧﺼﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬي ﻟﻪ ﺟﻬﺪ اﺧﺘﺰال أﻗﻞ ﰲ اﲡﺎه ﻋﻜﴘ‪ ،‬وﻳﺼﺒﺢ ﺗﻔﺎﻋﻞ‬
‫أﻛﺴــﺪة؛ أي أن ﻧﺼﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬي ﻟﻪ ﺟﻬﺪ اﺧﺘﺰال ﻣﻮﺟﺐ أﻛﱪ ﳛﺪث ﰲ ﺻﻮرة‬
‫اﺧﺘﺰال‪ ،‬أﻣــﺎ ﻧﺼﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬي ﻟﻪ ﺟﻬﺪ اﺧﺘﺰال ﺳــﺎﻟﺐ أﻛﱪ ﻓﻴﺤﺪث ﰲ ﺻﻮرة‬
‫أﻛﺴــﺪة‪ .‬وﳚﺐ أن ﻳﻘﺎس ﺟﻬﺪ اﻟﻘﻄﺐ ﲢﺖ اﻟﻈﺮوف اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻏﻤﺲ اﻟﻘﻄﺐ‬
‫ﰲ ﳏﻠﻮل ﻣــﻦ أﻳﻮﻧﺎﺗﻪ ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ 1 M‬ﻋﻨﺪ ‪ 25°C‬و ‪ .1 atm‬ﺣﻴﺚ ﻳﺸــﲑ اﻟﺼﻔﺮ ﻓﻮق‬
‫اﻟﱰﻣﻴﺰ ‪ E°‬ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر إﱃ أن اﻟﻘﻴﺎس ﺗﻢ ﲢﺖ ﻇﺮوف ﻗﻴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪41‬‬
‫‪‬‬ ‫)‪E0 (V‬‬ ‫‪‬‬ ‫)‪E0 (V‬‬
‫‪Cu 2+ + e - → Cu +‬‬ ‫‪+0.153‬‬ ‫‪Li + + e - → Li‬‬ ‫‪-3.0401‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Cu‬‬ ‫‪+ 2e → Cu‬‬ ‫‪+0.3419‬‬ ‫‪Ca‬‬ ‫‪+ 2e → Ca‬‬ ‫‪-2.868‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪O 2 + 2H 2O + 4e → 4OH‬‬ ‫‪+0.401‬‬ ‫‪Na + e → Na‬‬ ‫‪-2.71‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪I 2 + 2e → 2I‬‬ ‫‪+0.5355‬‬ ‫‪Mg‬‬ ‫‪+ 2e → Mg‬‬ ‫‪-2.372‬‬
‫‪Fe 3+ + e - → Fe 2+‬‬ ‫‪+0.771‬‬ ‫‪Be 2+ + 2e - → Be‬‬ ‫‪-1.847‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪NO + 2H + e → NO 2 + H 2O‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪+0.775‬‬ ‫‪Al‬‬ ‫‪+ 3e → Al‬‬ ‫‪-1.662‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Hg‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪+ 2e → 2Hg‬‬ ‫‪+0.7973‬‬ ‫‪Mn‬‬ ‫‪+ 2e → Mn‬‬ ‫‪-1.185‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Ag + e → Ag‬‬ ‫‪+0.7996‬‬ ‫‪Cr‬‬ ‫‪+ 2e → Cr‬‬ ‫‪-0.913‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Hg‬‬ ‫‪+ 2e → Hg‬‬ ‫‪+0.851‬‬ ‫‪2H 2O + 2e → H 2 + 2OH‬‬ ‫‪-0.8277‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪2Hg‬‬ ‫‪+ 2e → Hg 2‬‬ ‫‪+0.920‬‬ ‫‪Zn‬‬ ‫‪+ 2e → Zn‬‬ ‫‪-0.7618‬‬
‫‪-‬‬
‫‪NO + 4H + + 3e - → NO + 2H 2O‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪+0.957‬‬ ‫‪Cr 3+ + 3e - → Cr‬‬ ‫‪-0.744‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪5-‬‬
‫‪Br 2(l) + 2e → 2Br‬‬ ‫‪+1.066‬‬ ‫‪S + 2e → S‬‬ ‫‪-0.47627‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Pt‬‬ ‫‪+ 2e → Pt‬‬ ‫‪+1.18‬‬ ‫‪Fe‬‬ ‫‪+ 2e → Fe‬‬ ‫‪-0.447‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪O 2 + 4H + 4e → 2H 2O‬‬ ‫‪+1.229‬‬ ‫‪Cd‬‬ ‫‪+ 2e → Cd‬‬ ‫‪-0.4030‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Cl 2 + 2e → 2Cl‬‬ ‫‪+1.35827‬‬ ‫‪PbI 2 + 2e → Pb + 2I‬‬ ‫‪-0.365‬‬
‫‪3+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪5-‬‬
‫‪Au‬‬ ‫‪+ 3e → Au‬‬ ‫‪+1.498‬‬ ‫‪PbSO 4 + 2e → Pb + SO‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-0.3588‬‬
‫‪MnO 4 - + 8H + + 5e - → Mn 2+ + 4H 2O‬‬ ‫‪+1.507‬‬ ‫‪Co 2+ + 2e - → Co‬‬ ‫‪-0.28‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Au + e → Au‬‬ ‫‪+1.692‬‬ ‫‪Ni‬‬ ‫‪+ 2e → Ni‬‬ ‫‪-0.257‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪H 2O 2 + 2H + 2e → 2H 2O‬‬ ‫‪+1.776‬‬ ‫‪Sn‬‬ ‫‪+ 2e → Sn‬‬ ‫‪-0.1375‬‬
‫‪3+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Co‬‬ ‫‪+ e → Co‬‬ ‫‪+1.92‬‬ ‫‪Pb‬‬ ‫‪+ 2e → Pb‬‬ ‫‪-0.1262‬‬
‫‪5-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪5-‬‬ ‫‪3+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪S 2O‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪+ 2e → 2SO‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪+2.010‬‬ ‫‪Fe‬‬ ‫‪+ 3e → Fe‬‬ ‫‪-0.037‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪F 2 + 2e → 2F‬‬ ‫‪+2.866‬‬ ‫‪2H + 2e → H2‬‬ ‫‪0.0000‬‬

‫‪138‬‬
 ‫‪e-‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪e-‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪+1‬‬
‫‪e- ‬‬ ‫‪.a‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪+1‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫)‪H2(g‬‬ ‫)‪H2(g‬‬
‫‪e-‬‬

‫‪e-‬‬
‫‪e-‬‬
‫‪e- e-‬‬ ‫‪e-‬‬
‫‪Zn2+‬‬
‫‪Zn‬‬ ‫‪Cu‬‬
‫‪H+‬‬ ‫‪Cu2+‬‬
‫‪H+‬‬

‫‪1M Zn2+‬‬ ‫‪1M‬‬

‫‪1M Cu2+‬‬ ‫‪1M H+‬‬

‫‪4-6‬‬ ‫‪ ‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﺳــﺘﻌﲈل اﳉﺪول ‪ 4-1‬ﰲ‬

‫‪Cu2+ |Cu Ö``£` b π«°UƒJ óæY.a‬‬
‫‪äÉfhεdE’G ≥aóàJ ÚLhQó«g Ö``£` ≤`H‬‬
‫‪äÉfƒjCG ∫õàîàa ,¢SÉëædG ìƒd ƒëf‬‬
‫‪ó¡÷G ¥ôah ,Cu äGQP ≈dEG Cu2+‬‬
‫‪. +0.342V …hÉ°ùj πYÉØàdG Gò¡d‬‬
‫ﻓﺮق اﳉﻬﺪ )‪ .+0.342 V (voltmeter‬وﻳﺸــﲑ اﳉﻬﺪ اﳌﻮﺟﺐ إﱃ أن أﻳﻮﻧﺎت ‪Cu2+‬‬
‫‪Zn|Zn2+ Ö£b π«°UƒJ óæYh .b‬‬
‫‪äÉfhεdE’G ≥aóàJ ÚLhQó«¡dG Ö£≤H‬‬
‫‪,Ú``°UQÉÿG ìƒ``d ø``Y Ió``©àÑe‬‬
‫‪≈``dEG Ú``°UQÉÿG äGQP ó``°ùcCÉààa‬‬
‫‪Gò¡d ó¡÷G ¥ôah .Zn2+ äÉ``fƒjCG‬‬
‫‪.-0.762 V…hÉ°ùj πYÉØàdG‬‬
‫ﺣﺴﺎب اﳉﻬﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﳋﻠﻴﺔ ﺟﻠﻔﺎﻧﻴﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﻗﻄﺐ ﻧﺤﺎس وﻗﻄﺐ ﺧﺎرﺻﲔ ﲢﺖ‬
‫اﻟﻈﺮوف اﻟﻘﻴﺎﺳــﻴﺔ‪ .‬وﺗﻜﻮن اﳋﻄﻮة اﻷوﱃ ﻫﻲ ﲢﺪﻳــﺪ ﺟﻬﺪ اﻻﺧﺘﺰال اﻟﻘﻴﺎﳼ ﻟﻨﺼﻒ‬
‫ﺧﻠﻴــﺔ اﻟﻨﺤﺎس ‪ E°Cu‬ﻋﻨﺪ ﺗﻮﺻﻴﻞ ﻗﻄﺐ اﻟﻨﺤﺎس ﺑﻘﻄــﺐ اﳍﻴﺪروﺟﲔ اﻟﻘﻴﺎﳼ‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ‬
‫اﻟﺸــﻜﻞ ‪4-6a‬؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﺪﻓﻖ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻣﻦ ﻗﻄﺐ اﳍﻴﺪروﺟﲔ إﱃ ﻗﻄﺐ اﻟﻨﺤﺎس‪،‬‬
‫وﲣﺘﺰل أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻨﺤﺎس إﱃ ﻓﻠﺰ اﻟﻨﺤﺎس‪ ،‬وﺗﺴﺎوي ﻗﻴﻤﺔ ‪ E°Cu‬اﳌﻘﻴﺴﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﻘﻴﺎس‬
‫ﻋﻨﺪ ﻗﻄﺐ اﻟﻨﺤﺎس ﺗﻜﺘﺴــﺐ إﻟﻜﱰوﻧﺎت ﺑﺼﻮرة أﺳــﻬﻞ ﻣﻦ أﻳﻮﻧــﺎت ‪ H+‬ﻋﻨﺪ ﻗﻄﺐ‬
‫اﳍﻴﺪروﺟﲔ اﻟﻘﻴﺎﳼ؛ ﻟﺬا ﳛﺪث اﻻﺧﺘﺰال ﻋﻨﺪ ﻗﻄﺐ اﻟﻨﺤﺎس‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﲢﺪث اﻷﻛﺴﺪة‬
‫ﻋﻨﺪ ﻗﻄﺐ اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪ ،‬وﺗﻜﻮن أﻧﺼﺎف ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﲇ‬
‫ﻛﲈ ﻳﲇ‪:‬‬
‫)ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ( ‪H 2(g) → 2H +(aq) + 2e -‬‬
‫)ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺧﺘﺰال( )‪Cu 2+(aq) + 2e - → Cu(s‬‬

‫)اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻠﻲ( )‪H 2(g) + Cu 2+(aq) → 2H +(aq) + Cu(s‬‬

‫وﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﺼﻴﻐﺔ ﺗﻌﺮف ﺑـ "رﻣﺰ اﻟﺨﻠﻴﺔ"‪:‬‬
‫ﻣﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬ ‫ﻣﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬

‫‪H 2 | H +(lM) || Cu 2+(lM) | Cu‬‬ ‫‪E°Cu= +0.342 V‬‬

‫ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺧﺘﺰال ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة ‪  ‬‬

‫ﺗﻜﺘﺐ اﻟﺬرات‪/‬اﻷﻳﻮﻧﺎت )اﻟﱰﻛﻴﺰ( اﻟﺪاﺧﻠﺔ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻷﻛﺴﺪة أو ﹰ‬

‫ﻻ وﺑﺎﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺬي‬
‫ﺗﻈﻬﺮ ﺑﻪ ﰲ ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة‪ ،‬وﻳﻮﺿﻊ ﺑﻌﺪﳘﺎ ﺧﻄﺎن ﻋﻤﻮدﻳﺎن )||( ﻳﻤﺜﻼن‬
‫اﻟﺴﻠﻚ واﻟﻘﻨﻄﺮة اﳌﻠﺤﻴﺔ وﺗﺮﺑﻄﺎن ﻧﺼﻔﻲ اﳋﻠﻴﺔ‪ .‬ﺛﻢ ﺗﻜﺘﺐ اﻷﻳﻮﻧﺎت )اﻟﱰﻛﻴﺰ(‪/‬‬
‫اﻟﺬرات اﻟﺪاﺧﻠﺔ ﰲ اﻻﺧﺘﺰال ﺑﺎﻟﱰﺗﻴﺐ ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬ﻻﺣﻆ ﴐورة وﺿﻊ إﺷﺎرة ﻧﺎﺗﺞ اﳉﻤﻊ‬
‫ﻟﻘﻴﻢ ‪ E°‬ﻗﺒﻞ ﻗﻴﻤﺔ اﳉﻬﺪ‪.‬‬
‫‪139‬‬
‫إن اﳋﻄﻮة اﻵﺗﻴﺔ ﻫﻲ ﲢﺪﻳﺪ ﺟﻬﺪ اﻻﺧﺘﺰال اﻟﻘﻴﺎﳼ ﻟﻨﺼﻒ ﺧﻠﻴﺔ اﳋﺎرﺻﲔ ‪E°Zn‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﻗﻴﺎس ﺟﻬﺪ اﺧﺘﺰال اﳋﺎرﺻﲔ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻗﻄﺐ اﳍﻴﺪروﺟﲔ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﲢﺖ اﻟﻈﺮوف‬
‫اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪4-6b‬؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﺪﻓﻖ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻣﻦ ﻗﻄﺐ اﳋﺎرﺻﲔ إﱃ‬
‫ﻗﻄﺐ اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪ .‬وﻋﻨﺪ ﻗﻴﺎس ﻗﻴﻤﺔ ‪ E°‬ﻟﻨﺼﻒ ﺧﻠﻴﺔ اﳋﺎرﺻﲔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﻘﻴﺎس اﳉﻬﺪ‬
‫ﻓﺈﳖﺎ ﺗﺴﺎوي ‪ ،-0.762V‬وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﻋﻨﺪ ﻗﻄﺐ اﳍﻴﺪروﺟﲔ‬
‫ﺗﻜﺘﺴﺐ إﻟﻜﱰوﻧﺎت أﺳﻬﻞ ﻣﻦ أﻳﻮﻧﺎت اﳋﺎرﺻﲔ‪ ،‬ﻟﺬا ﻳﻜﻮن ﺟﻬﺪ اﺧﺘﺰال أﻳﻮﻧﺎت‬
‫اﳍﻴﺪروﺟﲔ أﻋﲆ ﻣﻦ ﺟﻬﺪ اﺧﺘﺰال أﻳﻮﻧﺎت اﳋﺎرﺻﲔ‪ .‬ﺗﺬﻛﺮ أن ﺟﻬﺪ اﻻﺧﺘﺰال‬
‫ﻟﻠﻬﻴﺪروﺟﲔ ﺗﻢ ﺗﻌﻴﻴﻨﻪ ﺑﺎﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ ،0.00 V‬ﻟﺬا ﻓﺈن ﺟﻬﺪ اﺧﺘﺰال ﻗﻄﺐ اﳋﺎرﺻﲔ ﳚﺐ أن‬
‫ﻳﻜﻮن ﻗﻴﻤﺔ ﺳﺎﻟﺒﺔ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺗﻔﺎﻋﲇ أﻧﺼﺎف اﳋﻠﻴﺔ واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﲇ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻵﰐ‪:‬‬
‫)ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة( ‪Zn(s) → Zn 2+(aq) + 2e -‬‬
‫)ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺧﺘﺰال( )‪2H +(aq) + 2e - → H 2(g‬‬
‫)اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻠﻲ( )‪Zn(s) + 2H +(aq) → Zn 2+(aq) + H 2(g‬‬

‫وﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﺼﻴﻐﺔ ﺗﻌﺮف ﺑـ "رﻣﺰ اﻟﺨﻠﻴﺔ"‪:‬‬

‫ﻣﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬ ‫ﻣﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬

‫‪Zn | Zn 2+(lM) || H +(lM) | H 2 E Zn = -0.762 V‬‬ ‫‪0‬‬

‫ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺧﺘﺰال ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة ‪  ‬‬ ‫‪Ö``°ùëj ∞``«c í``°Vƒj 4-7‬‬
‫‪Oƒ``¡L ¥ô``a ø``e »``∏µdG á``«∏ÿG ó``¡L‬‬
‫أﻣﺎ اﳋﻄﻮة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﰲ ﺣﺴﺎب ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ اﻟﻜﻬﺮوﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻓﺘﻜﻮن ﺑﺠﻤﻊ ﻧﺼﻔﻲ‬ ‫‪.ÚÑ£≤d ∫GõàN’G‬‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﻨﺤﺎس واﳋﺎرﺻﲔ‪ ،‬ﻋﲆ أﳖﲈ ﺧﻠﻴﺔ ﺟﻠﻔﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ ﺣﺴﺎب ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ‬
‫اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﺑﺎﺳﺘﻌﲈل اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫‪.á«∏î∏d »°SÉ«≤dG »∏µdG ó¡÷G πã“E 0cell‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ‬

‫‪0‬‬
‫‪.∫GõàN’G πYÉØàd »°SÉ«≤dG á«∏ÿG ∞°üf ó¡L πã“ E cathode‬‬ ‫‪+0.342 V‬‬
‫‪E0cell = E0cathode - E0anode‬‬ ‫‪‬‬
‫‪.ó°ùcCÉàdG πYÉØàd »°SÉ«≤dG á«∏ÿG ∞°üf ó¡L πã“ E 0anode‬‬ ‫‪Cu2+ | Cu‬‬

‫ﻣﻄﺮوﺣﺎ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﻳﺴﺎوي اﳉﻬﺪ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﻟﻨﺼﻒ ﺧﻠﻴﺔ اﻻﺧﺘﺰال‬
‫ﻣﻨﻪ اﳉﻬﺪ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﻟﻨﺼﻒ ﺧﻠﻴﺔ اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ‪.‬‬
‫‪0.000 V‬‬
‫‪‬‬
‫‪Zn | Zn2+ || Cu2+ | Cu‬‬ ‫‪‬‬
‫وﳌﺎ ﻛﺎن اﻻﺧﺘﺰال ﳛﺪث ﻋﻨﺪ ﻗﻄﺐ اﻟﻨﺤﺎس‪ ،‬واﻷﻛﺴﺪة ﲢﺪث ﻋﻨﺪ ﻗﻄﺐ‬ ‫‪E‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪cell‬‬
‫‪: 1.104 V‬‬ ‫‪‬‬

‫اﳋﺎرﺻﲔ‪ ،‬ﻓﺈن ﻗﻴﻢ ‪ E°‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﻮﻳﻀﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻵﰐ‪:‬‬

‫‪E cell = E Cu‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2+‬‬
‫‪| Cu‬‬ ‫‪- E Zn‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2+‬‬
‫‪| Zn‬‬

‫)‪= + 0.342 V - (-0.762 V‬‬ ‫‪-0.762 V‬‬

‫‪‬‬
‫‪= +1.104 V‬‬ ‫‪Zn2+ | Zn‬‬

‫واﻟﺸﻜﻞ ‪ 4-7‬ﻳﻮﺿﺢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺣﺴﺎب اﳉﻬﺪ اﻟﻜﲇ ﳍﺬه اﳋﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪¢SÉëædG :ÚLhQó«¡dG øe π¡°SCG ó°ùcCÉàj ɪ¡jCG‬‬
‫‪? Ú°UQÉÿG ΩCG‬‬

‫‪140‬‬
 ‫‪41‬‬

‫‪‬ﲤﺜﻞ أﻧﺼﺎف ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻻﺧﺘﺰال اﻵﺗﻴﺔ ﻧﺼﻔﻲ ﺧﻠﻴﺔ ﺟﻠﻔﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫)‪I 2(s) + 2e - → 2I -(aq‬‬
‫)‪Fe 2+(aq) + 2e - → Fe(s‬‬
‫ﺣﺪﹼ د اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﲇ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ وﺟﻬﺪﻫﺎ اﻟﻘﻴﺎﳼ‪ ،‬ﺛﻢ اﻛﺘﺐ رﻣﺰ اﳋﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ 1‬‬
‫ﻟﻘﺪ أﻋﻄﻴﺖ ﻣﻌﺎدﻻت أﻧﺼﺎف اﳋﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ إﳚﺎد ﺟﻬﻮد اﻻﺧﺘﺰال اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﻦ اﳉﺪول‪ .4-1‬وﺳﻴﻜﻮن ﻧﺼﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬
‫اﻟﺬي ﻟﻪ أﻗﻞ ﺟﻬﺪ اﺧﺘﺰال ﻫﻮ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة‪ ،‬وﻳﻤﻜﻨﻚ ﲠﺬه اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﲇ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ وﻛﺘﺎﺑﺔ رﻣﺰﻫﺎ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﲇ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ = ؟‬ ‫ﺟﻬﻮد اﻻﺧﺘﺰال اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻷﻧﺼﺎف اﳋﻼﻳﺎ‬
‫‪ = E°cell‬؟‬ ‫‪E 0cell = E 0cathode - E 0anode‬‬
‫رﻣﺰ اﳋﻠﻴﺔ = ؟‬
‫‪ 2‬‬
‫أوﺟﺪ ﻗﻴﻢ ﺟﻬﻮد اﻻﺧﺘﺰال اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﻧﺼﻒ ﺧﻠﻴﺔ ﻣﻦ اﳉﺪول ‪.4-1‬‬
‫)‪I 2(s) + 2e - → 2I -(aq‬‬ ‫‪E 0I |I = +0.536 V‬‬
‫‪2‬‬
‫‪-‬‬

‫)‪Fe 2+(aq) + 2e - → Fe(s‬‬ ‫‪E F0e |Fe = -0.447 V‬‬

‫‪2+‬‬

‫ﳌﺎ ﻛﺎن ﻻﺧﺘﺰال اﻟﻴﻮد أﻛﱪ ﺟﻬﺪ اﺧﺘﺰال ﻓﺈن ﻧﺼﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻫﺬا ﻳﺴﺘﻤﺮ ﰲ اﻻﲡﺎه اﻟﻄﺮدي ﰲ ﺻﻮرة اﺧﺘﺰال‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻳﺴﺘﻤﺮ‬
‫ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﳊﺪﻳﺪ ﰲ اﻻﲡﺎه اﻟﻌﻜﴘ ﰲ ﺻﻮرة أﻛﺴﺪة ‪.‬‬
‫)ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة( ‪Fe(s) → Fe 2+(aq) + 2e -‬‬ ‫‪.í«ë°üdG √ÉŒ’G ‘ ójó◊G πYÉØJ ∞°üf áHÉàc óYCG‬‬
‫)ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺧﺘﺰال( )‪I 2(s) + 2e - → 2I -(aq‬‬

‫)‪I 2(s) + Fe(s) → Fe 2+(aq) + 2I -(aq‬‬ ‫‪.ÚàdOÉ©ŸG ™ªLG‬‬

‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﲇ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ )‪.I 2(s) + Fe(s) → Fe 2+(aq) + 2I -(aq‬‬
‫اﺣﺴﺐ ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ اﻟﻘﻴﺎﳼ‪.‬‬
‫‪á«∏ÿG ó¡L ádOÉ©e ™°V‬‬
‫‪E 0 cell = E 0 cathode - E 0 anode‬‬
‫‪E 0 cell= E I |I - E Fe |Fe‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪2‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪.áeÉ©dG ádOÉ©ŸG ‘ E Fe |Fe h E I |I ¢VƒY‬‬
‫‪2+‬‬
‫‪2‬‬
‫–‬

‫)‪E 0 cell = +0.536 V - (-0.447 V‬‬ ‫‪-0.447 V ᪫≤dÉH EFe |Fe øYh ,+0.536 V ᪫≤dÉH E I |I øY ¢VƒY‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2+‬‬ ‫–‬
‫‪2‬‬

‫‪E 0 cell = +0.983 V‬‬

‫‪Fe | Fe 2+‬‬
‫)‪Fe | Fe 2+(lM) || I 2 | I -(lM‬‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ رﻣﺰ اﳋﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫‪,áŒÉædG ºK á∏YÉØàŸG IOÉŸG õeQ ∫ɪ©à°SÉH Ió°ùcC’G πYÉØJ ∞°üf ’k hCG ÖàcG‬‬
‫‪.ÚjOƒªY Ú£îH πYÉØàdG »Ø°üf ÚH π°üaGh ,Úª«dG øY ∫GõàN’G πYÉØJ ∞°üf ∂dP ó©H ÖàcGh‬‬
‫رﻣﺰ اﳋﻠﻴﺔ )‪Fe | Fe 2+(lM) || I 2 | I -(lM‬‬
‫‪ 3‬‬
‫ﺟﻬﺪ اﻻﺧﺘﺰال اﳌﺤﺴﻮب ﻣﻌﻘﻮل ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﺟﻬﻮد أﻧﺼﺎف اﳋﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫‪141‬‬
 ‫‪‬‬
‫اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻮزوﻧﺔ ﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﳋﻠﻴﺔ اﻟﻜﲇ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ أزواج أﻧﺼﺎف اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻵﺗﻴﺔ‪ .‬اﺣﺴﺐ ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ‬
‫اﻟﻘﻴﺎﳼ‪ ،‬ﺛﻢ اﻛﺘﺐ رﻣﺰ اﳋﻠﻴﺔ‪ .‬ارﺟﻊ إﱃ ﻗﻮاﻋﺪ وزن ﻣﻌﺎدﻻت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻟﺘﻲ درﺳﺘﻬﺎ ﺳﺎﺑ ﹰﻘﺎ‪.‬‬
‫‪ Sn 2+(aq) + 2e - → Sn(s) .1‬و )‪Pt 2+(aq) + 2e - → Pt(s‬‬
‫‪ Cr 3+(aq) + 3e - → Cr(s) .2‬و )‪Co 2+(aq) + 2e - → Co(s‬‬
‫‪ Cr 2+(aq) + 2e - → Cr(s) .3‬و )‪Hg 2+(aq) + 2e - → Hg(l‬‬
‫‪ .4‬ﲢﻔﻴﺰ اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻮزوﻧﺔ ﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﳋﻠﻴﺔ‪ ،‬واﺣﺴﺐ ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬي ﳛﺪث‬
‫ﻣﻌﺎ‪ ،‬ﺛﻢ اﻛﺘﺐ رﻣﺰ اﳋﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻢ ﺗﻮﺻﻴﻞ ﻫﺬه اﳋﻼﻳﺎ ﹰ‬
‫)‪NO -3 (aq) + 4H +(aq) + 3e - → NO (g) + 2H 2O (l‬‬
‫)‪O 2(g) + 2H 2O(l) + 4e - → 4OH -(aq‬‬

‫‪‬‬
‫‪Using Standard Reduction Potentials‬‬
‫ﺗﻮﺿﺢ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﺳﺘﻌﲈل اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﰲ اﳉﺪول ‪ 4-1‬ﳊﺴﺎب اﳉﻬﺪ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﻟﻠﺨﻼﻳﺎ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ‪ .‬واﻻﺳﺘﻌﲈل‬
‫اﻵﺧﺮ اﳌﻬﻢ ﳉﻬﻮد اﻻﺧﺘﺰال اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻫﻮ ﲢﺪﻳﺪ ﻫﻞ ﺳﻴﻜﻮن اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﳌﻘﱰح ﲢﺖ اﻟﻈﺮوف اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫ﻣﺆﴍا ﻋﲆ اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻴﺔ؟ ﺗﺘﺪﻓﻖ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺎ؟ وﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ﺟﻬﻮد اﻻﺧﺘﺰال اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫ﹼﹰ‬
‫ﰲ اﳋﻠﻴﺔ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﳋﻠﻴﺔ ذات ﺟﻬﺪ اﻻﺧﺘﺰال اﻟﻘﻴﺎﳼ اﻷﻗﻞ إﱃ ﻧﺼﻒ اﳋﻠﻴﺔ ذات ﺟﻬﺪ‬
‫اﻻﺧﺘﺰال اﻟﻘﻴﺎﳼ اﻷﻛﱪ؛ ﻟﺘﻌﻄﻲ ﺟﻬﺪﹰ ا ﻣﻮﺟ ﹰﺒﺎ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ‪ .‬وﻟﺘﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوث ﺗﻔﺎﻋﻞ أﻛﺴﺪة واﺧﺘﺰال‬
‫ﻣﻌﲔ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ‪ ،‬اﻛﺘﺐ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﰲ ﺻﻮرة أﻧﺼﺎف ﺗﻔﺎﻋﻞ‪ ،‬واﺑﺤﺚ ﻋﻦ ﺟﻬﺪ اﻻﺧﺘﺰال ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫واﺳﺘﺨﺪم ﻫﺬه اﻟﻘﻴﻢ ﳊﺴﺎب ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ‪ .‬إذا ﻛﺎن اﳉﻬﺪ اﳌﺤﺴﻮب ﻣﻮﺟ ﹰﺒﺎ ﻓﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ‪،‬‬
‫أﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﻴﻤﺔ ﺳﺎﻟﺒﺔ ﻓﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻏﲑ ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﻜﺲ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻏﲑ ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ ﻓﺴﻴﻜﻮن ﻟﻪ‬
‫ﺟﻬﺪ ﺧﻠﻴﺔ ﻣﻮﺟﺐ؛ وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻌﻜﴘ ﻳﻜﻮن ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﹼﹰﺎ‪.‬‬

‫‪‬إﺷﺎرة ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻟﺬي ﳛﺪث‬

‫‪  ‬‬
‫ﺑﺼﻮرة ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪‬‬
‫اﺣﺴﺐ ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻵﺗﻴﺔ ﲢﺪث ﺑﺼﻮرة ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﻛﲈ ﻫﻲ ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ أم ﻻ‪ ،‬واﺳﺘﺨﺪم اﳉﺪول ‪ 4-1‬ﳌﺴﺎﻋﺪﺗﻚ ﻋﲆ ﲢﺪﻳﺪ أﻧﺼﺎف اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪:‬‬
‫‪Sn(s) + Cu 2+(aq) → Sn 2+(aq) + Cu(s) .5‬‬
‫‪Mg(s) + Pb 2+(aq) → Pb(s) + Mg 2+(aq) .6‬‬
‫‪2Mn 2+(aq) + 8H 2O(l) + 10Hg 2+(aq) → 2MnO 4-(aq) + 16H +(aq) + 5Hg 22+(aq) .7‬‬
‫‪2SO 45-(aq) + Co 2+(aq) → Co(s) + S 2O 85-(aq) .8‬‬
‫‪ .9‬ﲢﻔﻴﺰاﻛﺘﺐاﳌﻌﺎدﻟﺔ‪،‬وﺣﺪﹼ دﺟﻬﺪاﳋﻠﻴﺔ‪E°‬ﻟﻠﺨﻠﻴﺔاﻵﺗﻴﺔﺑﺎﺳﺘﻌﲈلاﳉﺪول‪.4-1‬ﻫﻞاﻟﺘﻔﺎﻋﻞﺗﻠﻘﺎﺋﻲ؟‬
‫)‪Al  Al 3+(lM)  Hg 2+(lM)  Hg 22+ (lM‬‬
‫‪142‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﺗﻠﺨﺺ اﳋﻄﻮات اﳋﻤﺲ اﻵﺗﻴﺔ إﺟﺮاءات ﺣﺴﺎب ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﳛﺪث ﻓﻴﻬﺎ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﺑﺸﻜﻞ ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ‪.‬‬
‫اﻓﱰض أن ﻋﻠﻴﻚ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ أﻧﺼﺎف اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻵﺗﻴﺔ وﺣﺴﺎب ﺟﻬﺪﻫﺎ‪:‬‬
‫)‪ Mn 2+(aq) + 2e - → Mn (s‬و )‪Fe 3+(aq) + 3e - → Fe (s‬‬
‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﲢﺘﺎج إﻟﻴﻪ ﻫﻮ ﺟﺪول ﳉﻬﻮد اﻻﺧﺘﺰال‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﳉﺪول ‪.4-1‬‬
‫‪ .4‬زن اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﰲ ﻣﻌﺎدﻻت ﻧﺼﻔﻲ اﳋﻠﻴﺔ ﺑﴬب ﻛﻠﺘﺎ‬ ‫‪ .1‬اﺑﺤﺚ ﻋﻦ ﻧﺼﻔﻲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﰲ اﳉﺪول ‪.4-1‬‬
‫اﳌﻌﺎدﻟﺘﲔ ﰲ اﳌﻌﺎﻣﻞ اﳌﻨﺎﺳﺐ‪ ،‬ﺛﻢ اﲨﻌﻬﲈ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﻗﺎرن ﺑﲔ ﺟﻬﺪ ﻧﺼﻔﻲ اﳋﻠﻴﺔ؛ ﻓﻨﺼﻒ اﳋﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﳍﺎ ﺟﻬﺪ‬
‫)‪2Fe3+ (aq) + 6e- →2Fe (s‬‬ ‫اﴐب ﰲ ‪2‬‬ ‫اﺧﺘﺰال أﻋﲆ ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺤﺪث ﻋﻨﺪﻫﺎ اﻻﺧﺘﺰال‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ‬
‫ﲢﺪث أﻛﺴﺪة ﰲ ﻧﺼﻒ اﳋﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﳍﺎ ﺟﻬﺪ اﺧﺘﺰال أﻗﻞ‪.‬‬
‫‪3Mn (s) →3Mn2+ (aq) + 6e-‬‬ ‫اﴐب ﰲ ‪3‬‬
‫)‪) Fe 3+(aq) + 3e - → Fe (s‬اﺧﺘﺰال(‬ ‫‪E 0 = -0.037 V‬‬
‫‪2Fe‬‬ ‫‪3+‬‬
‫اﲨﻊ اﳌﻌﺎدﻟﺘﲔ ‪+ 3Mn(s) →2Fe(s) + 3Mn‬‬
‫‪2+‬‬

‫)‪) Mn 2+(aq) + 2e - → Mn (s‬أﻛﺴﺪة(‬

‫)‪(aq‬‬
‫‪E 0 = -1.185 V‬‬
‫‪ .5‬ﻻ ﺗﺆﺛﺮ ﻣﺴﺎواة اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﳌﻔﻘﻮدة واﳌﻜﺘﺴﺒﺔ ﰲ ‪ E°‬ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ‬
‫‪ .3‬اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻻﺧﺘﺰال ﻛﲈ ﻫﻲ ﰲ اﳉﺪول ‪ ،4-1‬واﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ‬
‫اﻟﻜﲇ‪ .‬اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺼﻴﻐﺔ ‪E°cell = E°reduction – E°oxidation‬‬
‫اﻷﻛﺴﺪة ﰲ اﻻﲡﺎه اﳌﻌﺎﻛﺲ‪.‬‬
‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ Mn →Mn2+ (aq) +2e-‬و )‪Fe3+ (aq) +3e- → Fe (s‬‬
‫‪E 0cell = E‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪Fe 3+Fe‬‬ ‫‪- E Mn0‬‬ ‫‪2+‬‬
‫‪Mn‬‬ ‫)‪= -0.037 V -(-1.185 V‬‬
‫‪= +1.148 V‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺣﺪﹼ د ‪ E°‬ﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ واﻻﺧﺘﺰال اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ اﻟﺬي ﳛﺪث ﺑﲔ اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﻮم واﻟﻨﻴﻜﻞ‪.‬‬

‫‪4-1‬‬
‫ﺻﻒ اﻟﻈــﺮوف اﻟﺘﻲ ﻳــﺆدي ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴــﺪة‬ ‫‪.10‬‬ ‫‪‬‬
‫واﻻﺧﺘﺰال إﱃ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺧﻼل اﻟﺴﻠﻚ ‪.‬‬ ‫ﳛــﺪث ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﰲ‬
‫ﻣﻜﻮن ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺸﻐﻴﻞ اﳋﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﴪ دور ﻛﻞ ﹼ‬ ‫‪ .11‬ﺣﺪﹼ د ﹼ‬
‫ﻣﻜﻮﻧﺎت اﳋﻠﻴﺔ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﹼ‬ ‫اﳋﻼﻳــﺎ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ ﻋﲆ أﻗﻄــﺎب ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ‬
‫‪ .12‬اﻛﺘﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻮزوﻧﺔ ﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﳋﻠﻴﺔ اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ اﻟﺬي ﳛﺪث ﰲ اﳋﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻋﻦ ﺑﻌﺾ‪.‬‬
‫ﳍﺎ أﻧﺼﺎف ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺧﺘﺰال اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺟﻬﺪ ﻧﺼﻒ ﺧﻠﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﻫﻮ ﺟﻬﺪ‬
‫‪ Ag +(aq) + e - → Ag(s) .a‬و )‪Ni (aq) + 2e → Ni(s‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻨﺪ اﻗﱰاﳖﺎ ﺑﻘﻄﺐ اﳍﻴﺪروﺟﲔ‬
‫‪ Mg 2+(aq) + 2e - → Mg(s) .b‬و )‪2H +(aq) + 2e - → H 2(g‬‬
‫اﻟﻘﻴﺎﳼ ﲢﺖ اﻟﻈﺮوف اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ Sn 2+(aq) + 2e - → Sn(s) .c‬و )‪Fe 3+(aq) + 3e - → Fe(s‬‬
‫ﻳﻜﻮن ﺟﻬﺪ اﺧﺘﺰال ﻧﺼﻒ اﳋﻠﻴﺔ ﺳﺎﻟ ﹰﺒﺎ‬
‫‪ PbI 2(s) + 2e - → Pb(s) + 2I -(aq) .d‬و )‪Pt 2+(aq) + 2e - → Pt(s‬‬
‫‪ .13‬ﺣﺪﹼ د اﳉﻬﺪ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﻟﻠﺨﻼﻳﺎ اﻟﻜﻬﺮوﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﲤﺜﻞ ﻛﻞ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫إذا ﺣﺪث ﳍﺎ أﻛﺴﺪة ﻋﻨﺪ ﺗﻮﺻﻴﻠﻬﺎ ﺑﻘﻄﺐ‬
‫اﻟﻜﲇ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ‪ .‬وﺣﺪد ﹰ‬
‫أﻳﻀﺎ ﻫﻞ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ أدﻧﺎه ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ أم ﻏﲑ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﳍﻴﺪروﺟﲔ اﻟﻘﻴﺎﳼ‪ ،‬وﻳﻜﻮن ﳍﺎ ﺟﻬﺪ‬
‫‪2Al 3+(aq) + 3Cu(s) → 3Cu 2+(aq) + 2Al(s) .a‬‬ ‫اﺧﺘﺰال ﻣﻮﺟﺐ إذا ﺣﺪث ﳍﺎ اﺧﺘﺰال ﻋﻨﺪ‬
‫‪Hg 2+(aq) + 2Cu +(aq) → 2Cu 2+(aq) + Hg(l) .b‬‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻠﻬﺎ ﺑﻘﻄﺐ اﳍﻴﺪروﺟﲔ اﻟﻘﻴﺎﳼ ‪.‬‬
‫‪Cd(s) + 2NO 3-(aq) + 4H +(aq) → Cd 2+(aq) + 2NO 2(g) + 2H 2O(l) .c‬‬ ‫اﳉﻬﺪ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﳋﻠﻴﺔ ﺟﻠﻔﺎﻧﻴﺔ ﻫﻮ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ‬
‫ﺻﻤﻢ ﺧﺮﻳﻄﺔ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻟﻠﺒﻨﺪ ‪ 4-1‬ﻣﺒﺘﺪﺋﹰﺎ ﺑﺎﳌﺼﻄﻠﺢ "ﺧﻠﻴﺔ ﻛﻬﺮوﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ"‪،‬‬
‫‪ .14‬ﹼ‬ ‫ﺟﻬﻮد اﻻﺧﺘﺰال ﻷﻧﺼﺎف اﳋﻼﻳﺎ‪.‬‬
‫ﺛﻢ أدرج ﲨﻴﻊ اﳌﺼﻄﻠﺤﺎت اﳉﺪﻳﺪة ﰲ ﺧﺮﻳﻄﺘﻚ‪.‬‬
‫‪143‬‬
 ‫‪4-2‬‬
‫‪Batteries‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﺗﺼﻒ ﺗﺮﻛﻴــﺐ اﻟﺒﻄﺎرﻳــﺔ اﳉﺎﻓﺔ‬
‫‪‬‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ اﳌﺼﻨﻮﻋــﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﺮﺑﻮن‬
‫‪ ‬ﺗﺄﻣﻞ ﻗﻠﻴ ﹰ‬ ‫وﻣﻜﻮﻧﺎﲥﺎ وآﻟﻴﺔ ﻋﻤﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫ﹼ‬ ‫واﳋﺎرﺻﲔ‬
‫ﻼ ﻋﻨﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺎﻷﺷﻴﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت؛‬
‫ﻓﻘﺪ ﺗﻀﻢ ﻗﺎﺋﻤﺘﻚ اﳌﺼﺒﺎح اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ واﻟﺴــﻴﺎرات واﳍﻮاﺗﻒ واﳌﺬﻳﺎع واﳊﺎﺳــﺒﺎت‬ ‫ﲤﻴﺰ ﺑﲔ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت اﻷوﻟﻴﺔ واﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪،‬‬
‫واﻟﺴﺎﻋﺎت واﻷﻟﻌﺎب وﻏﲑﻫﺎ‪ .‬ﻓﻬﻞ ﲨﻴﻊ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت ﰲ ﻫﺬه اﻷﺟﻬﺰة ﻣﺘﺸﺎﲠﺔ؟‬ ‫وﺗﻌﻄﻲ ﻣﺜﺎﻟﲔ ﻋﲆ ﻛﻞ ﻧﻮع‪.‬‬
‫ﺗـﻔﺴـﺮ ﺗـﺮﻛﻴﺐ ﺧـــﻠﻴﺔ اﻟـﻮﻗﻮد‬
‫ﹼ‬
‫‪Dry Cells‬‬ ‫‪‬‬ ‫)اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪ -‬اﻷﻛﺴﺠﲔ( وﻋﻤﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺗﺰود ﺑﻌﺾ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﳋﻼﻳﺎ اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ درﺳﺘﻬﺎ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ‬
‫ﺗﺼﻒ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺂﻛﻞ اﳊﺪﻳﺪ وﻃﺮاﺋﻖ‬
‫ﻳﻮﻣﻴﺎ‪ .‬واﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺧﻠﻴﺔ ﺟﻠﻔﺎﻧﻴﺔ أو أﻛﺜﺮ ﰲ ﻋﺒﻮة واﺣﺪة ﺗﻨﺘﺞ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪.‬‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﲪﺎﻳﺘﻪ ﻣﻦ اﻟﺘﺂﻛﻞ‪.‬‬
‫وﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ اﳉﺎﻓﺔ اﳌﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ اﳋﺎرﺻﲔ واﻟﻜﺮﺑﻮن‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ ،4-8‬ﻫﻲ‬
‫ﻻ ﻣﻨﺬ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ ﻋﺎم ‪ 1860‬م ﺣﺘﻰ اﻵن‪.‬‬ ‫اﻷﻛﺜﺮ اﺳﺘﻌﲈ ﹰ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬اﳋﻠﻴﺔ اﳉﺎﻓﺔ ﻫﻲ ﺧﻠﻴﺔ ﺟﻠﻔﺎﻧﻴﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮن‬ ‫‪  ‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬي‬
‫اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻮﺻﻞ ﻟﻠﺘﻴﺎر ﻋﺠﻴﻨﺔ رﻃﺒﺔ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻠﻴﻂ ﻣﻦ ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﳋﺎرﺻﲔ وأﻛﺴﻴﺪ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﳛﺪث ﰲ اﻻﲡﺎﻫﲔ اﻟﻄﺮدي‬
‫اﳌﻨﺠﻨﻴﺰ‪ IV‬وﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻷﻣﻮﻧﻴﻮم وﻛﻤﻴﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﳌﺎء داﺧﻞ ﺣﺎﻓﻈﺔ ﻣﻦ اﳋﺎرﺻﲔ‪ .‬وﺣﺎﻓﻈﺔ‬ ‫واﻟﻌﻜﴘ‪.‬‬
‫اﳋﺎرﺻﲔ ﻫﻲ اﻷﻧﻮد ﰲ اﳋﻠﻴﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﳛﺪث ﺗﺄﻛﺴﺪ اﳋﺎرﺻﲔ ﺑﺤﺴﺐ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Zn(s) → Zn2+(aq)+ 2e-‬‬ ‫اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ‬
‫وﻳﻌﻤﻞ ﻋﻤﻮد اﻟﻜﺮﺑﻮن أو اﳉﺮاﻓﻴﺖ ﰲ ﻣﺮﻛﺰ اﳋﻠﻴﺔ اﳉﺎﻓﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﻜﺎﺛﻮد‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺗﻔﺎﻋﻞ‬ ‫اﳋﻠﻴﺔ اﳉﺎﻓﺔ‬
‫اﻻﺧﺘﺰال ﻟﻨﺼﻒ اﳋﻠﻴﺔ ﳛﺪث داﺧﻞ اﻟﻌﺠﻴﻨﺔ‪ .‬وﻳﺴﻤﻰ ﻋﻤﻮد اﻟﻜﺮﺑﻮن ﰲ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع‬ ‫اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ اﻷوﻟﻴﺔ‬
‫ﻣﻦ اﳋﻼﻳﺎ اﳉﺎﻓﺔ اﻟﻜﺎﺛﻮ ﹶد ﻏﲑ اﻟﻔﻌﺎل؛ ﻷﻧﻪ ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻣﺎدة ﻻ ﺗﺴﻬﻢ ﰲ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة‬ ‫اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬
‫واﻻﺧﺘﺰال‪ ،‬إﻻ أن اﻟﻘﻄﺐ ﻏﲑ اﻟﻔﻌﺎل ﻟﻪ ﻏﺮض ﻣﻬﻢ ﰲ ﺗﻮﺻﻴﻞ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‪ .‬وﻳﺘﻢ‬ ‫ﺧﻠﻴﺔ اﻟﻮﻗﻮد‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺧﺘﺰال ﻟﻨﺼﻒ اﳋﻠﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻵﰐ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﺂﻛﻞ‬
‫)‪2NH4+(aq) + 2MnO2(s) +2e- → Mn2O3(s) + 2NH3(aq)+H2O(l‬‬ ‫اﳉﻠﻔﻨﺔ‬

‫‪¬«∏Y ≥∏£j Ée ¿ƒµàJ 4-8‬‬

‫‪ OƒfCG‬‬ ‫‪¿ƒHôc OƒKÉc‬‬ ‫‪áÑWQ áæ«éY ø``e á``aÉ``÷G á«∏ÿG‬‬
‫‪,∫GõàN’G πYÉØJ ∞°üf É¡«a çóëj‬‬
‫‪π°UGƒa‬‬ ‫‪á«∏N ‘ Ú°UQÉÿG á¶aÉM πª©Jh‬‬
‫‪ áæ«éY‬‬ ‫‪.OƒfC’G πªY ¿ƒHôµdGh Ú°UQÉÿG‬‬
‫‪ZnCl2 ,MnO2‬‬
‫‪NH4Cl,‬‬

‫‪áaÉ÷G ¿ƒHôµdGh Ú°UQÉÿG á«∏N‬‬

‫‪144‬‬
 ‫‪MnO2‬‬ ‫‪OƒKɵdG‬‬ ‫‪OƒfC’G AÉ£Z‬‬ ‫‪KOH  Zn‬‬
‫)‪áæ«éY (OƒfC’G‬‬
‫‪áfƒé©e‬‬ ‫)‪(OƒfC’G‬‬
‫‪Zn-KOH‬‬ ‫‪±ÓZ‬‬ ‫‪OƒKɵdG AÉYh‬‬
‫‪…P’ƒa AÉYh‬‬

‫‪»°SÉëf ∞∏e‬‬

‫‪ájƒ∏≤dG ájQÉ£ÑdG‬‬ ‫‪π°UGƒa‬‬ ‫‘‬ ‫‪Ag O ø``e äÉÑ«ÑM‬‬

‫‪2‬‬

‫‪(OƒKɵdG) â«aGô÷G‬‬
‫‪‬‬

‫‪áØ∏àfl ô¡¶J É¡fCG øe ºZôdG ≈∏Y ,ájƒ∏≤dG ájQÉ£ÑdG ÒÑc óM ≈dEG á°†ØdG ájQÉ£H ¬Ñ°ûJ‬‬
‫‪OƒfCÉc Ú°UQÉÿG ¥ƒë°ùe ájƒ∏≤dG ájQÉ£ÑdG Ωóîà°ùJ‬‬ ‫‪õ«æéæŸG ó«°ùcCG øe ’k óH OƒKɵdG ‘ Ag O á°†ØdG ó«°ùcCG πª©à°ùJh‬‬
‫‪2‬‬

‫ﻳﻮﺟﺪ ﰲ ﺧﻠﻴﺔ اﳋﺎرﺻﲔ واﻟﻜﺮﺑﻮن اﳉﺎﻓﺔ ﻓﻮاﺻﻞ رﻗﻴﻘﺔ ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻣﺎدة ﻣﺴﺎﻣﻴﺔ ﲢﺘﻮي‬
‫‪ájƒ∏≤dG äÉjQÉ£ÑdG 4-9‬‬ ‫ﻋﲆ ﻋﺠﻴﻨﺔ رﻃﺒﺔ ﺗﻔﺼﻠﻬﺎ ﻋﻦ أﻧﻮد اﳋﺎرﺻﲔ‪ .‬وﺗﻌﻤﻞ ﻫﺬه اﻟﻔﻮاﺻﻞ ﻋﻤﻞ اﻟﻘﻨﻄﺮة اﳌﻠﺤﻴﺔ‬
‫‪Ú°UQÉÿG á«∏N øe IAÉØc Ì``cCG‬‬ ‫ﻟﻠﺴﲈح ﺑﺘﺤﺮك اﻷﻳﻮﻧﺎت‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈﳖﺎ ﺗﺸﺒﻪ إﱃ ﺣﺪ ﻛﺒﲑ ﻧﻤﻮذج اﳋﻠﻴﺔ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ اﻟﺬي‬
‫‪óæY É©k Øf ÌcCGh ,áaÉ÷G ¿ƒHôµdGh‬‬ ‫درﺳﺘﻪ ﰲ اﻟﻘﺴﻢ ‪ .4-1‬وﺗﻨﺘﺞ ﺧﻠﻴﺔ اﳋﺎرﺻﲔ واﻟﻜﺮﺑﻮن اﳉﺎﻓﺔ ‪ 1.5 V‬ﺣﺘﻰ ﻳﺒﺪأ إﻧﺘﺎج‬
‫‪IÒ``¨°U äÉ``jQÉ£H ≈``dEG á``LÉ◊G‬‬ ‫اﻷﻣﻮﻧﻴﺎ ﺑﻮﺻﻔﻪ ﻧﺎﺗﺞ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺧﺘﺰال ﻋﻦ ﳏﻠﻮﳍﺎ اﳌﺎﺋﻲ ﰲ ﺻﻮرة ﻏﺎز‪ .‬وﻋﻨﺪﻫﺎ ﻳﻨﺨﻔﺾ‬
‫‪á``°†ØdG äÉ``jQÉ£H É``eCG .º``é◊G‬‬ ‫اﳉﻬﺪ إﱃ ﻣﺴﺘﻮ￯ ﳚﻌﻞ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ ﻏﲑ ﻧﺎﻓﻌﺔ‪.‬‬
‫‪,ájƒ∏≤dG ø``e ɪk éM ô``¨°UCG »``¡a‬‬ ‫‪ ‬ﻟﻘﺪ ﺣﻠﺖ اﳋﻠﻴﺔ اﻟﻘﻠﻮﻳﺔ اﳉﺎﻓﺔ اﻷﻛﺜﺮ ﻛﻔﺎءة‪ ،‬ﳏﻞ ﺧﻠﻴﺔ اﳋﺎرﺻﲔ‬
‫‪IÒ``¨°üdG Iõ``¡LC’G Ö``°SÉæJh‬‬ ‫واﻟﻜﺮﺑﻮن اﳉﺎﻓﺔ ﰲ اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ .4-9‬وﻳﻮﺟﺪ اﳋﺎرﺻﲔ ﰲ اﳋﻠﻴﺔ‬
‫‪.äÉYÉ°ùdG πãe ºé◊G‬‬ ‫اﻟﻘﻠﻮﻳﺔ ﻋﲆ ﻫﻴﺌﺔ ﻣﺴﺤﻮق‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﻮﻓﺮ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺳﻄﺢ أﻛﱪ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ‪ ،‬وﳜﻠﻂ ﻣﻊ ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ‬
‫اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻋﺠﻴﻨﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻗﺎﻋﺪة ﻗﻮﻳﺔ‪ ،‬وﺗﻮﺿﻊ اﻟﻌﺠﻴﻨﺔ ﰲ ﻋﻠﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻮﻻذ‪.‬‬
‫وﻳﻘﻮم ﳐﻠﻮط ﻣﻦ ﺛﺎﲏ أﻛﺴﻴﺪ اﳌﻨﺠﻨﻴﺰ وﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم ﻣﻘﺎم اﻟﻜﺎﺛﻮد‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﲤﺜﻴﻞ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻧﻮد ﻟﻨﺼﻒ اﳋﻠﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻵﰐ‪:‬‬
‫‪Zn(s) + 2OH-(aq) → ZnO(s) + H2O(l) +2e-‬‬
‫أﻣﺎ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﺎﺛﻮد ﻟﻨﺼﻒ اﳋﻠﻴﺔ ﻓﻬﻮ‪:‬‬
‫)‪MnO2(s) + 2H2O(l) +2e- → Mn(OH)2(s) + 2OH-(aq‬‬
‫وﻻ ﲢﺘﺎج اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت اﻟﻘﻠﻮﻳﺔ إﱃ ﻋﻤﻮد اﻟﻜﺮﺑﻮن ﺑﻮﺻﻔﻪ ﻛﺎﺛﻮ ﹰدا؛ ﻟﺬا ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺼﻨﻴﻌﻬﺎ ﺑﺄﺣﺠﺎم‬
‫ﺻﻐﲑة‪ ،‬وﳍﺎ اﺳﺘﻌﲈﻻت ﻣﺘﻌﺪدة ﰲ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺼﻐﲑة‪.‬‬
‫ﺣﺠﲈ‪ ،‬وﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ‬‫ﹰ‬ ‫‪ ‬ﺑﻄﺎرﻳﺎت اﻟﻔﻀﺔ اﳌﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 4-9‬أﺻﻐﺮ‬
‫ﺗﺰوﻳﺪ اﻷﺟﻬﺰة ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ ﺳﲈﻋﺎت اﻷذن واﻟﺴﺎﻋﺎت وآﻻت اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‪ .‬و ﹶﺗﺴﺘﻌﻤﻞ‬
‫ﺑﻄﺎرﻳﺎت اﻟﻔﻀﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ أﻧﻮد ﻧﺼﻒ ﺧﻠﻴﺔ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت اﻟﻘﻠﻮﻳﺔ‪ .‬أﻣﺎ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﺎﺛﻮد ﻟﻨﺼﻒ‬
‫اﳋﻠﻴﺔ ﻓﻬﻮ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻵﰐ‪:‬‬
‫)‪Ag2O(s) + H2O(l) +2e- → 2Ag(s) + 2OH-(aq‬‬
‫‪‬أﻧﺼﺎف اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﳌﺸﱰﻛﺔ اﻟﺘﻲ ﲢﺪث ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪145‬‬ ‫اﻟﻘﻠﻮﻳﺔ‪ ،‬وﺑﻄﺎرﻳﺎت اﻟﻔﻀﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻘﺴــﻢ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت إﱃ ﻧﻮﻋــﲔ اﻋﺘﲈ ﹰدا ﻋﲆ ﻋﻤﻠﻴﺎﲥﺎ‬ ‫‪AÉ£Z‬‬
‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪ .‬وﺗﺼﻨﻒ ﺧﻼﻳﺎ اﳋﺎرﺻﲔ واﻟﻜﺮﺑﻮن‪ ،‬واﻟﻘﻠﻮﻳﺔ‪ ،‬واﻟﻔﻀﺔ ﻋﲆ أﳖﺎ ﺑﻄﺎرﻳﺎت‬ ‫‪ájƒ¡àdG Iôc‬‬

‫أوﻟﻴﺔ‪ .‬واﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت اﻷوﻟﻴﺔ ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺞ ﻃﺎﻗﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‬ ‫‪AÉ£Z‬‬

‫اﻟﺬي ﻻ ﳛﺪث ﺑﺸﻜﻞ ﻋﻜﴘ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪ ،‬وﺗﺼﺒﺢ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ ﻏﲑ ﺻﺎﳊﺔ ﻟﻼﺳﺘﻌﲈل ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎء‬ ‫‪IOGó°S‬‬

‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ .‬وﻳﺴــﻤﻰ اﻟﻨﻮع اﻵﺧﺮ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة‬
‫واﻻﺧﺘﺰال اﻟﻌﻜﴘ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ ﺷــﺤﻨﻬﺎ‪ .‬ﻓﺒﻄﺎرﻳﺔ اﻟﺴــﻴﺎرة واﳊﺎﺳﻮب اﳌﺤﻤﻮل‬ ‫‪Öd‬‬
‫‪ Qó``°` ü` e‬‬
‫ﻣﺜﺎﻻن ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﹸﺗﺴﻤﻰ ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﺑﻄﺎرﻳﺎت اﻟﺘﺨﺰﻳﻦ‪.‬‬
‫‪KOH áÑLƒŸG‬‬
‫وﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﺑﻄﺎرﻳﺎت اﻟﺘﺨﺰﻳﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ آﻻت اﳊﻼﻗﺔ وآﻻت اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‬ ‫‪πµ«ædG ó«°ùcCG OƒKÉc‬‬
‫اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺑﻄﺎرﻳﺎت ﻧﻴﻜﻞ – ﻛﺎدﻣﻴﻮم ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺸﺤﻦ‪ ،‬وﺗﺴﻤﻰ ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﺑﻄﺎرﻳﺎت‬
‫‪¥ƒë°ùe øe OƒfCG‬‬
‫‪ ،NiCad‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ .4-10‬وﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﻘﺼﻮ￯ ﻟﻠﺒﻄﺎرﻳﺔ ﻳﺼﻨﻊ ﻛﻞ‬ ‫‪•ƒ¨°†ŸG Ωƒ«eOɵdG‬‬
‫ﻣﻦ اﻷﻧﻮد واﻟﻜﺎﺛﻮد ﻣﻦ أﴍﻃﺔ دﻗﻴﻘﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻣﻦ ﻣﻮاد ﻣﻔﺼﻮﻟﺔ ﺑﻄﺒﻘﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻸﻳﻮﻧﺎت‬
‫أن ﲤﺮ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ‪ .‬وﺗﻠﻒ اﻷﴍﻃﺔ ﰲ ﻟﻔﺎﺋﻒ ﺿﻴﻘﺔ وﺗﻌﺒﺄ داﺧﻞ ﻋﻠﺒﺔ ﻓﻮﻻذﻳﺔ‪ .‬وﻳﺘﻤﺜﻞ‬ ‫‪π°UGƒa‬‬
‫‪∫RÉY ¢Uôb‬‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻧﻮد اﻟﺬي ﳛﺪث ﻋﻨﺪ اﺳﺘﻌﲈل اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ ﻟﺘﻮﻟﻴﺪ ﺗﻴﺎر ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﰲ أﻛﺴﺪة‬
‫اﻟﻜﺎدﻣﻴﻮم ﰲ وﺳﻂ ﻗﺎﻋﺪي‪:‬‬
‫‪P’ƒØdG øe AÉYh‬‬
‫‪Cd(s) + 2OH-(aq) → Cd(OH)2(s) +2e-‬‬
‫أﻣﺎ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﺎﺛﻮد ﻓﻬﻮ اﺧﺘﺰال اﻟﻨﻴﻜﻞ ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺄﻛﺴﺪ ‪ +3‬إﱃ ‪. +2‬‬
‫)‪NiO(OH)(s) + H2O(l) +e- → Ni(OH)2(s) + OH-(aq‬‬
‫وﲢﺪث ﻫﺬه اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ﺑﺸﻜﻞ ﻋﻜﴘ ﻋﻨﺪ ﺷﺤﻦ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ‪.‬‬
‫‪äGhOC’G Ohõ``J 4-10 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ábÉ£dÉH IOÉY ᫵∏``°SÓdG ∞JGƒ¡dGh‬‬
‫‪Lead-Acid Storage Battery‬‬
‫‪IOÉ``YEG ø``µÁ äÉ``jQÉ£H á£``°SGƒH‬‬
‫ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت ﺷﺎﺋﻊ اﻻﺳﺘﺨﺪام ﰲ اﻟﺴﻴﺎرات‪ .‬وﺗﺘﻜﻮن ﻣﻌﻈﻢ ﺑﻄﺎرﻳﺎت‬
‫‪ájQÉ£H øë``°T IOÉYEG ºàjh ,É¡æë``°T‬‬
‫اﻟﺴﻴﺎرات ﻣﻦ ‪ 6‬ﺧﻼﻳﺎ ﺗﻮﻟﺪ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ‪ 2V‬ﻟﻴﺼﺒﺢ ﻧﺎﲡﻬﺎ اﻟﻜﲇ ‪ .12V‬وﻳﺘﻜﻮن اﻷﻧﻮد‬
‫‪Qó``°üà É``¡∏«°UƒJ ó``æY NiCad‬‬
‫ﰲ ﻛﻞ ﺧﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺷﺒﻜﺘﲔ ﻣﺴﺎﻣﻴﺘﲔ أو أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺮﺻﺎص‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻜﺎﺛﻮد ﻓﻴﺘﻜﻮن ﻣﻦ‬
‫‪™``aóàd á``bÉ£dÉH É``gOhõj »``FÉHô¡c‬‬
‫ﺷﺒﻜﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﺮﺻﺎص اﳌﻤﻠﻮءة ﺑﺄﻛﺴﻴﺪ اﻟﺮﺻﺎص ‪ .IV‬وﳚﺐ أن ﻳﺴﻤﻰ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع‬
‫‪. çhóë∏d »FÉ≤∏àdG ÒZ øë°ûdG πYÉØJ‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت ﺑﻄﺎرﻳﺔ رﺻﺎص – أﻛﺴﻴﺪ اﻟﺮﺻﺎص ‪ ،IV‬إﻻ أن ﺑﻄﺎرﻳﺎت اﻟﺮﺻﺎص‬
‫ﺷﻴﻮﻋﺎ ﳍﺎ؛ ﻷن اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻮﺻﻞ ﰲ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ ﻫﻮ ﳏﻠﻮل‬
‫ﹰ‬ ‫اﳊﻤﻀﻴﺔ ﻫﻮ اﻻﺳﻢ اﻷﻛﺜﺮ‬
‫ﲪﺾ اﻟﻜﱪﻳﺘﻴﻚ‪ ،‬وﻫﻲ ﺑﻄﺎرﻳﺔ ﻏﲑ ﺟﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫وﲤﺜﻞ اﳌﻌﺎدﻻت اﻵﺗﻴﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة ﻟﻨﺼﻒ اﳋﻠﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻷﻧﻮد؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﺄﻛﺴﺪ‬
‫اﻟﺮﺻﺎص ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺄﻛﺴﺪ ‪ 0.0‬إﱃ ‪ +2‬ﰲ ‪. PbSO4‬‬
‫‪Pb(s) + SO4-2(aq) → PbSO4(s) +2e-‬‬
‫وﳜﺘﺰل اﻟﺮﺻﺎص ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺄﻛﺴﺪ ‪ +4‬إﱃ ‪ +2‬ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺎﺛﻮد‪ ،‬وﻳﻤﺜﻞ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺧﺘﺰال‬
‫ﻟﻨﺼﻒ اﳋﻠﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺎﺛﻮد ﻛﲈ ﻳﲇ‪:‬‬
‫)‪PbO2(s)+ 4H+ + SO4-2(aq) +2e- → PbSO4(s) + 2H2O(l‬‬
‫ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﲇ ﻫﻮ‪:‬‬
‫)‪Pb(s)+ PbO2(s)+ 4H+(aq)+2SO4-2(aq) →2 PbSO4(s) +2H2O(l‬‬
‫‪146‬‬
‫وﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﺗﻔﺎﻋﻼت ﻧﺼﻔﻲ اﳋﻠﻴﺔ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻣﻼﺣﻈﺔ أن ﻛﱪﻳﺘﺎت اﻟﺮﺻﺎص ‪PbSO4 II‬‬
 ‫‪ÖdÉ°ùdG Ö£≤dG‬‬ ‫‪ÖLƒŸG Ö£≤dG‬‬
‫‪á«∏ÿG §HGôe‬‬

‫‪H2SO4‬‬ ‫‪∫ƒ∏fi‬‬

‫‪íFÉØ°U) OƒKɵdG‬‬
‫‪(PbO2 øe‬‬

‫‪∫RÉY‬‬
‫‪¢UÉ°UôdG øe áµÑ°T) OƒfC’G‬‬
‫‡∏‪(»éæØ°SEG ¢UÉ°UôH IAƒ‬‬
‫–‪IQÉÑY π°UƒŸG ∫ƒ∏ëŸGh , √ó«°ùcCGh ¢UÉ°UôdG øe íFÉØ°U ≈∏Y »°UÉ°UôdG ºcôŸG äÉjQÉ£H …ƒà‬‬ ‫‪QÉ«àdG π≤æH øë°ûdG ∑Ó°SCG Ωƒ≤Jh. ájQÉ£ÑdG áæë°T OÉØf π°UƒŸG ∫ƒ∏ëŸG iƒà°ùe ¢VÉØîfG ÖÑ°ùj‬‬
‫‪π°UƒŸG ∫ƒ∏ëŸG íÑ°üjh ¢†ª◊G ∂∏¡à°ùjo ájQÉ£ÑdG ∫ɪ©à°SG óæYh ,∂«àjȵdG ¢†ªM ∫ƒ∏fi øY‬‬ ‫‪.áµ∏¡à°ùŸG ájQÉ£ÑdG øë°T IOÉYE’ ∂dPh Ió«L ájQÉ£H É¡H IQÉ«°S øe‬‬
‫‪. áaÉãc πbCG‬‬

‫ﻛﻼ ﻣﻦ ‪ PbO2‬و ‪ Pb‬و ‪ PbSO4‬ﻣﺎدة ﺻﻠﺒﺔ‪،‬‬ ‫ﻫﻲ ﻧﺎﺗﺞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ ﻓﺈن ﹼﹰ‬
‫‪äÉjQÉ£H ∂∏¡à°ùJ 4-11‬‬ ‫ﺗﻜﻮﳖﺎ ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬وﻟﺬﻟﻚ ﺗﻜﻮن اﳌﻮاد اﳌﺘﻔﺎﻋﻠﺔ ﰲ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ ﺳﻮاء‬ ‫ﻟﺬا ﺗﺒﻘﻰ ﰲ ﻣﻜﺎن ﱡ‬
‫‪‘ á∏ª©à°ùŸG »°UÉ°UôdG ºcôŸG‬‬ ‫أﻛﺎﻧﺖ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﺳﺘﻌﲈل أو ﺷﺤﻦ‪.‬‬
‫‪,IQÉ«°ùdG 𫨰ûJ óæY äGQÉ«°ùdG‬‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ ﲪﺾ اﻟﻜﱪﻳﺘﻴﻚ ﻋﻤﻞ ﳏﻠﻮل ﻣﻮﺻﻞ ﺑﺎﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﹸﻳﺴﺘﻬﻠﻚ ﰲ أﺛﻨﺎء ﺗﻮﻟﻴﺪ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ‬
‫‪.∑ôëŸG πª©j ÉeóæY øë°ûJh‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻛﲈ ﺗﻮﺿﺢ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﳋﻠﻴﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ذﻟﻚ‪ .‬ﻣﺎذا ﳛﺪث ﻋﻨﺪ إﻋﺎدة ﺷﺤﻦ‬
‫ﻋﻜﺴﻴﺎ؛ ﻟﻴﻨﺘﺞ اﻟﺮﺻﺎص وأﻛﺴﻴﺪ اﻟﺮﺻﺎص ‪IV‬‬ ‫ﹼﹰ‬ ‫اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ؟ ﻳﺼﺒﺢ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﰲ ﻫﺬه اﳊﺎﻟﺔ‬
‫وﲪﺾ اﻟﻜﱪﻳﺘﻴﻚ‪ ،‬واﳌﻮﺿﺢ ﺑﺎﳉﺰء ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ )‪ 4 H + (aq) + 2S O4 -2 (aq‬ﻣﻦ اﳌﻌﺎدﻟﺔ‬
‫اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﺒﻄﺎرﻳﺔ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫اﺧﺘﻴﺎرا ﺟﻴﺪﹰ ا ﻟﻠﺴﻴﺎرات؛ ﻷﳖﺎ‬
‫ﹰ‬ ‫وﺗﻌﺪ ﺑﻄﺎرﻳﺎت ﲣﺰﻳﻦ اﳌﺮاﻛﻢ اﻟﺮﺻﺎﺻﻴﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪4-11‬‬

‫‪‬‬ ‫ﺗﺰود اﳌﺤﺮك ﺑﻄﺎﻗﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺟﺪﹼﹰ ا ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬وﳍﺎ زﻣﻦ ﺣﻔﻆ ﻃﻮﻳﻞ ﻗﺒﻞ اﻟﺒﻴﻊ‪ ،‬و ﹸﻳﻌﺘﻤﺪ‬
‫اﻟﺴﻌﺔ ) ‪:( Capacity‬‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻨﺪ اﻧﺨﻔﺎض درﺟﺎت اﳊﺮارة‪.‬‬
‫ﻣﻦ أﺻﻞ ﻻﺗﻴﻨﻲ وﺗﻌﻨﻲ اﻟﻘﺪرة‬ ‫‪ ‬اﳌﻮاد اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺄﻛﺴﺪ واﳌﻮاد اﻟﺘﻲ ﲣﺘﺰل ﻋﻨﺪ ﺷﺤﻦ ﺑﻄﺎرﻳﺔ اﳌﺮﻛﻢ اﻟﺮﺻﺎﴆ‪.‬‬
‫ﻋﲆ اﻻﺳﺘﻴﻌﺎب أو اﻻﺣﺘﻮاء‪.‬‬
‫‪Lithium Batteries ‬‬
‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﺑﻄﺎرﻳﺎت اﳌﺮﻛﻢ اﻟﺮﺻﺎﴆ ﻣﻮﺛﻮق ﲠﺎ وﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت‪،‬‬
‫ﻓﲈ زال اﳌﻬﻨﺪﺳﻮن ﻳﻄﻮرون ﺑﻄﺎرﻳﺎت ﺑﻜﺘﻠﺔ أﻗﻞ وﻗﺪرة أﻛﱪ ﻟﺘﺰوﻳﺪ اﻷﺟﻬﺰة ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ؛‬
‫ﺑﺪ ﹰءا ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺔ اﻟﻴﺪ إﱃ اﻟﺴﻴﺎرات اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ .‬وﰲ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ ﻫﻲ‬
‫اﳌﻜﻮن اﻷﻫﻢ وﳚﺐ ﺗﺰوﻳﺪﻫﺎ ﺑﻜﻤﻴﺎت ﻛﺒﲑة ﻣﻦ اﻟﻘﺪرة ‪ -‬ﻛﲈ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫ﹼ‬
‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ‪ -‬ﺗﻜﻮن ﺑﻄﺎرﻳﺎت اﳌﺮﻛﻢ اﻟﺮﺻﺎﴆ ﺛﻘﻴﻠﺔ ﺟﺪﹼﹰ ا ‪ ،‬ﻟﺬا ﻻ ﺗﻜﻮن ﻋﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫وﻟﻘﺪ ﻛﺎن اﳊﻞ ﰲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺑﻄﺎرﻳﺔ ذات وزن ﺧﻔﻴﻒ‪ ،‬ﲣﺰن ﻛﻤﻴﺎت ﻛﺒﲑة ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﳊﺠﻤﻬﺎ‪ .‬ﻟﺬا رﻛﺰ اﳌﻬﻨﺪﺳﻮن اﻧﺘﺒﺎﻫﻬﻢ ﻋﲆ ﻋﻨﴫ اﻟﻠﻴﺜﻴـﻮم ﻟﺴﺒﺒﲔ‪ ،‬ﳘﺎ‪ :‬أن اﻟﻠﻴﺜﻴﻮم أﺧﻒ‬
‫ﻓــﻠﺰ ﻣﻌــﺮوف‪ ،‬وأن ﻟﻪ أﻗـﻞ ﺟﻬﺪ اﺧﺘﺰال ﻗﻴﺎﳼ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒـﺔ إﱃ اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻟﻔﻠﺰﻳﺔ اﻷﺧﺮ￯‬
‫‪ -3.04 V‬ﻛﲈ ﰲ اﳉﺪول ‪ .4-1‬ﻟﺬا ﺗﻮﻟﺪ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺆﻛﺴﺪ اﻟﻠﻴﺜﻴﻮم ﻋﲆ اﻷﻧﻮد ‪2.3 V‬‬
‫ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت اﳌﺸﺎﲠﺔ‪ ،‬وﺗﺆدي إﱃ ﺗﺄﻛﺴﺪ اﳋﺎرﺻﲔ‪.‬‬
‫‪147‬‬
 ‫‪áØ∏àîŸG Iõ¡LC’G Ö°SÉæàd ΩÉéMCG IóY É¡dh ,âdƒa 9 h 3 IOÉY Ωƒ«ã«∏dG äÉjQÉ£H èàæJ‬‬ ‫‪iƒ°üb áYô°ùH Ò°ùJ É¡∏©Œ ábÉ£H √ò``g áHôéàdG IQÉ«°S Ωƒ«ã«∏dG äÉjQÉ£H Ohõ``J‬‬
‫‪320 km áaÉ°ùe Ò°ùdG ™«£à°ùJ É¡fCG ɪc . É¡æë°T OÉ©j ¿CG πÑb 113 km/hÉgQGó≤e‬‬

‫ﻗﺎرن ﺑﲔ ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻠﺨﺎرﺻﲔ واﻟﻠﻴﺜﻴﻮم وﺟﻬﻮد اﺧﺘﺰاﳍﲈ اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪π©Œ »àdG äÉØ°üdG 4-12‬‬
‫‪Zn (s) → Zn 2+(aq) + 2e -‬‬ ‫)‪(E0Zn |Zn = -0.762 V‬‬
‫‪2+‬‬
‫‪π``ãeC’G QÉ``«àN’G Ωƒ``«ã«∏dG äÉ``jQÉ£H‬‬
‫‪Li (s) → Li +(aq) + e -‬‬ ‫)‪(E0Li +|Li = -3.04 V‬‬ ‫‪á``ØN »``g ä’ɪ©à``°S’G ø``e ó``jó©∏d‬‬
‫‪E0Zn 2+|Zn - E0Li +|Li = +2.28 V‬‬ ‫‪.‹É©dG ó¡÷Gh ôª©dG ∫ƒWh ¿RƒdG‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت اﻟﻠﻴﺜﻴﻮم أن ﺗﻜﻮن أوﻟﻴﺔ أو ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ اﻋﺘﲈ ﹰدا ﻋﲆ أي ﺗﻔﺎﻋﻼت اﺧﺘﺰال ﺗﻢ‬
‫ﻼ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﺎﺛﻮد ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫دﳎﻬﺎ ﻣﻊ ﺗﺄﻛﺴﺪ اﻟﻠﻴﺜﻴﻮم‪ .‬ﺗﺴﺘﺨﺪم ﺑﻌﺾ ﺑﻄﺎرﻳﺎت اﻟﻠﻴﺜﻴﻮم ﻣﺜ ﹰ‬ ‫واﻗﻊ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة‬
‫اﻟﺬي ﺗﺴﺘﻌﻤﻠﻪ اﳋﻼﻳﺎ اﳉﺎﻓﺔ اﳋﺎرﺻﲔ واﻟﻜﺮﺑﻮن‪ ،‬وﻫﻮ اﺧﺘﺰال أﻛﺴﻴﺪ اﳌﻨﺠﻨﻴﺰ ‪IV‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﻴﺎرا ذا ﺟﻬﺪ ﻳﺴﺎوي ‪3 V‬‬
‫‪ MnO2‬إﱃ أﻛﺴﻴﺪ اﳌﻨﺠﻨﻴﺰ ‪ ،Mn2O3 III‬وﺗﻨﺘﺞ ﻫﺬه اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت ﹰ‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﹺﺑـ ‪ 1.5 V‬ﳋﻼﻳﺎ اﳋﺎرﺻﲔ واﻟﻜﺮﺑﻮن‪ .‬وﺗﺴﺘﻤﺮ ﺑﻄﺎرﻳﺎت اﻟﻠﻴﺜﻴﻮم ﻓﱰة أﻃﻮل ﻣﻦ‬
‫أﻧﻮاع اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت اﻷﺧﺮ￯‪ .‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻋﺎدة ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺎت واﳊﻮاﺳﻴﺐ وآﻻت‬
‫اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﺰﻣﻦ واﻟﺘﺎرﻳﺦ واﻟﺬاﻛﺮة واﻻﺳﺘﻌﺪادات اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﻋﻨﺪ‬
‫إﻃﻔﺎء اﳉﻬﺎز‪ .‬واﻟﺸﻜﻞ ‪ 4-12‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﳊﺎﻟﻴﺔ واﳌﻄﻮرة ﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت اﻟﻠﻴﺜﻴﻮم‪.‬‬
‫‪‬ﺛﻼث ﻣﺰاﻳﺎ ﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت اﻟﻠﻴﺜﻴﻮم‪.‬‬
‫‪Fuel Cells‬‬
‫ﻳﻨﻔﺠﺮ اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﺑﻘﻮة ﻛﺒﲑة ﻋﻨﺪ اﺣﱰاﻗﻪ ﰲ اﳍﻮاء‪ ،‬وﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﺿﻮء وﺣﺮارة‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻌﺪ اﻟﺴﻴﺎرات‬
‫‪2H2(g) + O2(g) → 2H2O(l) + energy‬‬ ‫ﻣﻦ أﻛﱪ ﻣﺼــﺎدر ﺗﻠﻮث اﳍﻮاء ﰲ اﳌﺪن‪.‬‬
‫ﻓﻬﻞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﳛﺪث ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﲢﺖ ﻇﺮوف ﻣﻀﺒﻮﻃﺔ داﺧﻞ اﳋﻠﻴﺔ؟‬ ‫وﻗﺪ أد￯ ﺗﺰوﻳﺪ ﺣﺎﻓﻼت ‪ -‬ﲢﺖ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫‪‬ﻳﻨﺘﺞ ﺗﺄﻛﺴﺪ اﻟﻮﻗﻮد ﻃﺎﻗﺔ‬
‫ﺣﻴﺚ‬‫ﺟﻠﻔﺎﻧﻴﺔ؛‪‬‬ ‫‪         ‬ﺧﻠﻴﺔ اﻟﻮﻗﻮد ﺧﻠﻴﺔ‬
‫‪ ‬‬ ‫ﰲ ﺑﻌﺾ اﳌﺪن اﻷورﺑﻴﺔ ‪ -‬ﺑﺨﻼﻳﺎ وﻗﻮد‬
‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ .‬وﲣﺘﻠﻒ ﺧﻼﻳﺎ اﻟﻮﻗﻮد ﻋﻦ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت اﻷﺧﺮ￯؛ ﻷﳖﺎ ﺗﺰود ﺑﺎﻟﻮﻗﻮد ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‬ ‫اﳍﻴﺪروﺟﲔ إﱃ إﺣــﺪاث ﻓﺮق ﰲ ﻛﻤﻴﺔ‬
‫ﻣﻦ ﻣﺼﺪر ﺧﺎرﺟﻲ‪ .‬وﻳﻌﺘﻘﺪ اﻟﻜﺜﲑون أن ﺧﻼﻳﺎ اﻟﻮﻗﻮد اﺧﱰاع ﺣﺪﻳﺚ‪ ،‬إﻻ أن اﳋﻼﻳﺎ‬ ‫اﻟﺘﻠﻮث‪ .‬ﻛﲈ ﲣﻠﻮ ﻋﻮادم ﻫﺬه اﳊﺎﻓﻼت‬
‫اﻷوﱃ ﹸﻋﺮﺿﺖ ﻋﺎم ‪1839‬م ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻋﺎﱂ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﱪﻳﻄﺎﲏ وﻟﻴﺎم ﺟﺮوف‬ ‫ﻣــﻦ ﺛﺎﲏ أﻛﺴــﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑــﻮن أو أي ﻣﻦ‬
‫ﺟﺎدا‬
‫ﻼ ﹼﹰ‬‫ﺳﻤﻰ ﺧﻠﻴﺘﻪ ﺑﻄﺎرﻳﺔ اﻟﻐﺎز‪ .‬وﻗﺪ ﺑﺪأ ﺑﻌﺾ اﻟﻌﻠﲈء ﻋﻤ ﹰ‬ ‫‪ William Jrove‬واﻟﺬي ﹼ‬ ‫أﻛﺎﺳﻴﺪ اﻟﻨﻴﱰوﺟﲔ أو اﻟﻜﱪﻳﺖ‪ .‬واﳌﺎء‬
‫ﰲ ﲬﺴﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﳌﺎﴈ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﺧﻼﻳﺎ وﻗﻮد ﻋﻤﻠﻴﺔ ذات ﻛﻔﺎءة ﻟﱪاﻣﺞ اﻟﻔﻀﺎء‪.‬‬
‫اﻟﻨﻘﻲ ﻫﻮ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻮﺣﻴﺪ‪.‬‬
‫وإذا ﻛﺎن ﻋﲆ رواد اﻟﻔﻀﺎء اﻟﻄﲑان ﰲ ﺳﻔﻦ ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ ﻓﺈﳖﻢ ﳛﺘﺎﺟﻮن إﱃ اﳌﺎء ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬
‫ﻋﲆ ﺣﻴﺎﲥﻢ ﰲ اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ‪ ،‬وﻣﺼﺪر ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻣﻮﺛﻮق ﺑﻪ ﻟﺘﺰوﻳﺪ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫‪148‬‬
 ‫ﻣﻬﻦ ﻓﻲ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪ .‬واﳊﺎﺟﺘﺎن اﻟﺴﺎﺑﻘﺘﺎن ﻛﻠﺘﺎﳘﺎ ﺳﺎﻋﺪﺗﺎ ﻋﲆ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺧﻼﻳﺎ وﻗﻮد اﳍﻴﺪروﺟﲔ اﻟﺘﻲ‬
‫‪‬‬ ‫وﺗﺰود اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﺑﺎﳌﺎء واﻟﻜﻬﺮﺑﺎء؛ إذ ﻻ ﻳﺼﺎﺣﺐ ذﻟﻚ‬
‫ﹼ‬ ‫ﺗﻀﺒﻂ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺄﻛﺴﺪ اﳍﻴﺪروﺟﲔ‬
‫‪AÉ«°TCG ´GÎNG ‘ ÖZôJ âæc GPEG‬‬ ‫إﻧﺘﺎج ﻣﻮاد ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻨﻬﺎ أو ﲣﺰﻳﻨﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﺧﻼل اﻟﺮﺣﻠﺔ‪.‬‬
‫‪¿ƒµJ ó≤a πª©J É¡∏©Lh IójóL‬‬ ‫‪ ‬ﳋﻠﻴﺔ اﻟﻮﻗﻮد ‪ -‬ﻛﲈ ﰲ اﳋﻼﻳﺎ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ اﻷﺧﺮ￯ ‪ -‬أﻧﻮد وﻛﺎﺛﻮد‪،‬‬
‫‪ôjƒ£J ≈∏Y IóYÉ°ùŸÉH ɪv à¡e‬‬ ‫ﻣﻮﺻﻼ؛ ﺣﺘﻰ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻷﻳﻮﻧﺎت اﻻﻧﺘﻘﺎل ﺑﲔ اﻷﻗﻄﺎب‪ .‬واﳌﺤﻠﻮل اﳌﻮﺻﻞ‬ ‫ﹰ‬ ‫وﺗﺘﻄﻠﺐ ﳏﻠﻮ ﹰ‬
‫ﻻ‬
‫‪⁄É``©` dG Gò``¡` d á``bÉ``W QOÉ``°` ü` e‬‬ ‫اﻟﺸﺎﺋﻊ ﰲ ﺧﻠﻴﺔ اﻟﻮﻗﻮد ﳏﻠﻮل ﻗﻠﻮي ﻣﻦ ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم‪ .‬وﻛﻞ ﻗﻄﺐ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ‬
‫‪.IójGõàe IQƒ°üH É¡«∏Y óªà©j‬‬ ‫وﻋﺎء أﺟﻮف‪ ،‬ﺟﺪراﻧﻪ ﻣﻦ ﻛﺮﺑﻮن ﻣﺴﺎ ﹼﻣ ﹼﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﺑﲔ اﳊﺠﺮة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﳌﺤﻠﻮل‬
‫‪ábÉ£dG äÉ«æ≤àdG √òg øª°†àJh‬‬ ‫اﳌﻮﺻﻞ اﳌﺤﻴﻂ ﲠﺎ‪ .‬وﻳﻜﺘﺐ ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ ﻋﲆ اﻷﻧﻮد ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻵﰐ‪:‬‬
‫‪ábÉ£dGh ,ìÉ``jô``dGh ,á«°ùª°ûdG‬‬ ‫‪2H2(g) + 4OH-(aq) → 4H2O(l) + 4e-‬‬
‫‪äGQÉ``«` à` dG á`` bÉ`` Wh ,á``«` aƒ``÷G‬‬ ‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﳌﺘﻮاﻓﺮة ﰲ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻮﺻﻞ اﻟﻘﻠﻮي‪ ،‬وﻳﻄﻠﻖ‬
‫‪äÉLQO êQóJ ∫ɪ©à°SGh ,á«FÉŸG‬‬
‫إﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻋﲆ اﻷﻧﻮد‪ .‬ﻓﺘﺘﺪﻓﻖ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ أﻛﺴﺪة اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﺧﻼل‬
‫‪,AÉ`` ŸG äÉ``©` ª` Œ ‘ IQGô`` ` ◊G‬‬
‫اﻟﺪاﺋﺮة اﳋﺎرﺟﻴﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﻜﺎﺛﻮد؛ ﺣﻴﺚ ﳛﺪث ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺧﺘﺰال ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻵﰐ‪:‬‬
‫‪.ÉgÒZh‬‬
‫)‪O2(g) + 2H2O(l) +4e- → 4OH-(aq‬‬
‫ﲣﺘﺰل اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﻷﻛﺴﺠﲔ ﻋﻨﺪ وﺟﻮد اﳌﺎء ﻹﻧﺘﺎج ‪ 4‬أﻳﻮﻧﺎت ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆ‬
‫‪4-13‬‬
‫ﺗﻌﻮﻳﺾ أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻋﻨﺪ اﻷﻧﻮد‪ .‬وﻋﻨﺪ ﲨﻊ ﻣﻌﺎدﻟﺘﻲ ﻧﺼﻔﻲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬
‫‪ºàjh .OƒbƒdG ƒg ÚLQhó«¡dG ¿ƒ``µj .a‬‬ ‫ﺗﻜﻮن اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻫﻲ ﻧﻔﺲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﺣﱰاق اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﰲ اﻷﻛﺴﺠﲔ‪.‬‬
‫‪∫OÉÑàd AÉ°ûZ ᣰSGƒH πYÉØàdG »Ø°üf π°üa‬‬
‫)‪2H2(g) + O2(g) → 2H2O(l‬‬
‫‪äÉfhεdE’G ≥``aóàJ å``«M ;äÉ``fƒJhÈdG‬‬
‫‪IôFGódG ‘ Ió``°ùcC’G á«∏ªY øe IOƒ≤ØŸG‬‬ ‫وﳌﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﳋﻠﻴﺔ ﺗﺰود ﺑﺎﻟﻮﻗﻮد ﻣﻦ ﻣﺼﺪر ﺧﺎرﺟﻲ ﻓﺈن ﺧﻠﻴﺔ اﻟﻮﻗﻮد ﻻ ﺗﻨﻔﺪ ﻣﺜﻞ ﺳﺎﺋﺮ‬
‫‪,∫GõàN’G ™bƒe ≈dEG ∫ƒ°Uƒ∏d á``«LQÉÿG‬‬ ‫ﻣﺘﻮاﻓﺮا‪.‬‬
‫ﹰ‬ ‫اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﰲ إﻧﺘﺎج اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﻣﺎ دام اﻟﻮﻗﻮد‬
‫‪𫨰ûàc ó«Øe πª©H Ωƒ≤J É¡dÉ≤àfG ∫ÓNh‬‬ ‫ﻼ ﻳﺴــﺘﺒﺪل اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﺑﺎﳌﻴﺜﺎن‬‫وﺗﺴــﺘﺨﺪم ﺑﻌﺾ اﳋﻼﻳﺎ وﻗﻮ ﹰدا ﻏــﲑ اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪ .‬ﻓﻤﺜ ﹰ‬
‫‪»ÑfÉ÷G œÉ``ædG ÉeCG .ÊhÎ``µdEG ∑ô``fi‬‬ ‫ﰲ ﺑﻌــﺾ اﳋﻼﻳــﺎ إﻻ أﻧﻪ ﻗﺪ ﻳــﺆدي إﱃ إﻧﺘﺎج ﺛﺎﲏ أﻛﺴــﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑـــﻮن ﻛﻐــﺎز اﻟﺪﻓﻴﺌﺔ‪.‬‬
‫‪. AÉŸG ƒ¡a ∫GõàN’Gh Ió°ùcC’G πYÉØàd‬‬ ‫وﺗﺴــﺘﻌﻤﻞ ﺧﻼﻳﺎ اﻟﻮﻗﻮد‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸــﻜﻞ ‪ ،4-13‬ﺻﻔﻴﺤﺔ ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ ﺗﺴﻤﻰ ﻏﺸﺎء ﺗﺒﺎدل‬
‫‪´ƒ``f ø``e á``eõ``◊G É``jÓ``ÿ ø``µ`Á .b‬‬ ‫اﻟﱪوﺗﻮن ‪ ،(PEM) aproton - exchange membrane‬ﳑﺎ ﻳﺴﺘﺒﻌﺪ اﳊﺎﺟﺔ إﱃ ﳏﻠﻮل‬
‫‪𫨰ûàd á``«`aÉ``c á``bÉ``W êÉ``à` fEG PEM‬‬ ‫ﻣﻮﺻﻞ ﺳﺎﺋﻞ‪.‬‬
‫‪. á«FÉjô¡c IQÉ«°S‬‬ ‫‪‬ﺧﻼﻳﺎ اﻟﻮﻗﻮد ﺑﻐﲑﻫﺎ ﻣﻦ اﳋﻼﻳﺎ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬

‫‪äÉfhεdEG QÉ«J‬‬ ‫‪™ª÷G áë«Ø°U‬‬

‫‪OƒfCG‬‬ ‫‪OƒKÉc‬‬
‫‪O2‬‬

‫‪2e-‬‬

‫‪H2 → 2H+ + 2e-‬‬ ‫‪2H+‬‬ ‫‪1/2O2 + 2H+ + 2e- → H2O‬‬

‫‪H2‬‬ ‫‪H2O‬‬
‫‪äÉfƒJhÈdG ∫OÉÑJ AÉ°ûZ‬‬
‫)‪(PEM‬‬

‫‪149‬‬
 ‫‪Corrosion‬‬ ‫ﻣﺨﺘﺒﺮ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫ﻣﻦ اﳌﻌﺮوف أن ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻴﺔ ﲢﺪث‬
‫ﺗﻔﺴﻴﺮ اﻟﺮﺳﻮم اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ‬
‫أﻳﻀﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ‪،‬‬ ‫ﰲ اﳋﻼﻳﺎ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻛﲈ ﲢﺪث ﰲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﹰ‬
‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻨــﻚ اﳊﺼﻮل ﻋــﲆ اﻟﺘﻴــﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻣﻦ‬
‫وﻣﻦ ذﻟﻚ ﺗﺂﻛﻞ اﳊﺪﻳﺪ‪ ،‬اﳌﻌﺮوف ﺑﺎﻟﺼﺪأ‪ .‬اﻟﺘﺂﻛﻞ ﻫﻮ ﺧﺴــﺎرة‬
‫اﳌﻴﻜﺮوﺑــﺎت؟ درس اﻟﻌﻠــﲈء اﺳــﺘﻌﲈل اﳌﻴﻜﺮوﺑﺎت‬
‫اﻟﻔﻠــﺰ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﺗﻔﺎﻋﻞ أﻛﺴــﺪة واﺧﺘﺰال ﺑــﲔ اﻟﻔﻠﺰ واﳌﻮاد‬
‫ﲢــﻮل ﻫﺬه اﳋﻼﻳﺎ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫ﻛﺨﻼﻳﺎ وﻗﻮد ﺣﻴﻮﻳﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﹼ‬
‫اﻟﺘــﻲ ﰲ اﻟﺒﻴﺌﺔ‪ .‬وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻻﻋﺘﻘــﺎد أن اﻟﺼﺪأ ﻧﺎﺗﺞ ﻋﻦ‬
‫اﻷﻳﻀﻴﺔ اﳌﻴﻜﺮوﺑﻴﺔ ﺑﺼــﻮرة ﻣﺒﺎﴍة إﱃ ﻃﺎﻗﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻞ اﳊﺪﻳﺪ ﻣﻊ اﻷﻛﺴــﺠﲔ إﻻ أﻧﻪ ﺗﻔﺎﻋﻞ أﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪﹰ ا‪ .‬وﳌﺎ‬
‫وﻳﺴــﻬﻞ إﻟﻜﱰون وﺳــﻴﻂ اﻧﺘﻘــﺎل اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت إﱃ‬
‫ﹼ‬
‫ﻛﺎن اﻟﺼﺪأ ﳛــﺪث ﻋﻨﺪ ﺗﻮاﻓﺮ ﻛﻞ ﻣﻦ اﳌﺎء واﻷﻛﺴــﺠﲔ‪ ،‬ﻟﺬا‬
‫اﻟﻘﻄﺐ‪ .‬واﻹﻟﻜﱰون اﻟﻮﺳﻴﻂ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺮﻛﺐ ﻳﺪﺧﻞ‬
‫ﻓﺈن ﻗﻄﻌــﺔ اﳊﺪﻳﺪ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻛﺖ ﻣﻌﺮﺿﺔ ﻟﻠﻬﻮاء واﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﺗﻜﻮن‬
‫ﺿﻤﻦ ﺳﻠﺴــﻠﺔ اﻧﺘﻘــﺎل اﻹﻟﻜــﱰون ﻟﻠﺨﻼﻳﺎ وﻳﴪق‬
‫أﻛﺜﺮ ﻋﺮﺿﺔ ﻟﻠﺼﺪأ‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸــﻜﻞ ‪4-14‬؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺼﺪأ اﳉﺰء‬
‫اﳌﺘﺼــﻞ ﺑﺎﻟﱰﺑﺔ اﻟﺮﻃﺒﺔ أو ﹰ‬ ‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﳌﻨﺘﺠﺔ‪.‬‬
‫ﻻ‪ .‬وﻳﺒﺪأ اﻟﺼﺪأ ﻋﻨﺪ وﺟﻮد ﺷــﻖ أو‬
‫ﻛﴪ ﰲ ﺳﻄﺢ اﳊﺪﻳﺪ‪ .‬وﻳﺼﺒﺢ ﻫﺬا اﳉﺰء أﻧﻮد اﳋﻠﻴﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺒﺪأ‬ ‫‪‬‬
‫ذرات اﳊﺪﻳﺪ ﰲ ﻓﻘﺪان اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸــﻜﻞ ‪.4-15‬‬ ‫ﹼ‬
‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﲏ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﺧﻠﻴﺔ‬
‫‪Fe(s) → Fe2+(aq) + 2e-‬‬ ‫وﻗﻮد ﺣﻴﻮﻳﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﲈل إﻟﻜﱰون وﺳﻴﻂ )اﳋﻂ‬
‫اﻷزرق(‪ ،‬وﻣﻦ دون اﺳﺘﻌﲈﻟﻪ )اﳋﻂ اﻷﺧﴬ(‪.‬‬
‫وﺗﺼﺒﺢ أﻳﻮﻧﺎت اﳊﺪﻳﺪ ‪ II‬ﺟﺰ ﹰءا ﻣــﻦ اﳌﺤﻠﻮل اﳌﺎﺋﻲ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ‬
‫ﺗﺘﺤــﺮك اﻹﻟﻜﱰوﻧــﺎت ﺧــﻼل اﻟﻘﻄﻌﺔ اﳊﺪﻳﺪﻳــﺔ إﱃ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻜﺎﺛﻮد‪ ،‬ﻓﺘﺼﺒﺢ اﻟﻘﻄﻌﺔ اﳊﺪﻳﺪﻳﺔ ﻫﻲ اﻟﺪاﺋﺮة اﳋﺎرﺟﻴﺔ واﻷﻧﻮد‬ ‫‪4.0‬‬

‫ﰲ ﹴ‬
‫‪mA‬‬

‫آن واﺣﺪ‪ .‬وﻳﻘﻊ اﻟﻜﺎﺛﻮد ﻋﺎدة ﻋــﲆ ﺣﺎﻓﺔ ﻗﻄﺮة اﳌﺎء‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫‪3.0‬‬

‫ﻳﺘﻢ اﻻﺗﺼــﺎل ﺑﲔ اﳌﺎء واﳍﻮاء وﻗﻄﻌــﺔ اﳊﺪﻳﺪ‪ .‬وﻫﻨﺎك ﲣﺘﺰل‬ ‫‪2.0‬‬

‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﻷﻛﺴﺠﲔ ﻣﻦ اﳍﻮاء‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪1.0‬‬

‫)‪O2(g) +4H+(aq) +4e- → 2H2O(l‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪h‬‬
‫ﺗﻜﻮن ﲪﺾ اﻟﻜﺮﺑﻮﻧﻴﻚ‬‫وﻳﺘﻢ ﺗﺰوﻳﺪ أﻳﻮﻧﺎت ‪ H+‬ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ ﻣﻦ ﹼ‬
‫اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ذوﺑﺎن ‪ CO2‬ﻣﻦ اﳍﻮاء ﰲ اﳌﺎء‪ .‬ﺛﻢ ﺗﺘﺄﻛﺴﺪ أﻳﻮﻧﺎت‬
‫‪‬‬
‫‪  .1‬اﻟﺰﻣــﻦ اﻟﺘﻘﺮﻳﺒﻲ ﻹدﺧــﺎل اﻹﻟﻜﱰون‬
‫‪k‬‬
‫‪AGƒ¡∏d É°Vô©eh‬‬ ‫‪Éak ƒ°ûµe ¬côJ óæY A§ÑH ójó◊G ó°ùcCÉàj 4-14‬‬ ‫اﻟﻮﺳﻴﻂ‪.‬‬
‫‪.(Fe2O3) CGó°üdG Éfk ƒµe áHƒWôdGh‬‬ ‫‪   .2‬ﻫﻞ أﺣﺪث إدﺧﺎل اﻹﻟﻜﱰون اﻟﻮﺳﻴﻂ‬
‫اﺧﺘﻼ ﹰﻓﺎ ﰲ إﻧﺘﺎج اﻟﺘﻴﺎر؟ ﹼ‬
‫ﻓﴪ إﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬
‫‪  .3‬ﻣﺎ أﻋﲆ ﺷﺪة ﺗﻴﺎر ﺗﻢ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ‬
‫اﳋﻠﻴﺔ؟‬

‫‪150‬‬
 ‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪4Fe‬‬ ‫)‪(aq‬‬
‫‪+ 2O2(g) + 2H2O(l) + 4e → 2Fe2O3(s) + 4H‬‬ ‫)‪(aq‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪πcBÉàdG çóëj 4-15‬‬
‫‪Fe‬‬
‫‪2+‬‬
‫‪3+‬‬
‫‪CGó°U‬‬
‫‪Fe‬‬ ‫‪AGƒ¡dGh AÉŸG øe πc ¿ƒq µj ÉeóæY‬‬
‫‪‬‬ ‫‪.á«fÉØ∏L á«∏N ójó◊Gh‬‬
‫‪ÉJó°ùcCÉJ Úà∏dG ÚJOÉŸG ‬‬
‫‪‬‬
‫‪OƒfCG‬‬
‫‪Fe(s) → Fe‬‬
‫‪2+‬‬
‫‪+ 2e‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪.OƒfC’G óæY‬‬
‫‪OƒKÉc‬‬ ‫)‪(aq‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪3+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪O2(g) + 4H‬‬ ‫)‪+ 4e → 2H2O(l‬‬ ‫‪Fe‬‬ ‫)‪(aq‬‬
‫‪→ Fe‬‬ ‫)‪(aq‬‬
‫‪+e‬‬
‫)‪(aq‬‬

‫اﳊﺪﻳﺪ ‪ Fe2+‬ﰲ اﳌﺤﻠﻮل إﱃ أﻳﻮﻧﺎت ‪ Fe3+‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻷﻛﺴﺠﲔ اﻟﺬاﺋﺐ ﰲ اﳌﺎء‪.‬‬
‫وﺗﺘﺤﺪ أﻳﻮﻧﺎت ‪ Fe3+‬ﺑﺎﻷﻛﺴﺠﲔ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺻﺪأ ﻏﲑ ذاﺋﺐ ﻣﻦ ‪:Fe2O3‬‬
‫)‪4Fe2+(aq) + 2O2(g) +2H2O(l) +4e- → 2Fe2O3(s) +H+(aq‬‬
‫وﻋﻨﺪ ﲨﻊ اﳌﻌﺎدﻻت اﻟﺜﻼث ﺗﻨﺘﺞ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﳋﻠﻴﺔ ﻟﺘﺂﻛﻞ اﳊﺪﻳﺪ‪:‬‬
‫)‪4Fe(s) +3O2(g) → 2Fe2O3(s‬‬
‫واﻟﺼﺪأ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺑﻄﻴﺌﺔ؛ ﻷن ﻗﻄﺮات اﳌﺎء ﲢﺘﻮي ﻋﲆ ﻛﻤﻴﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻷﻳﻮﻧﺎت‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻬﻲ‬
‫ﳏﺎﻟﻴﻞ ﻣﻮﺻﻠﺔ ﻏﲑ ﺟﻴﺪة‪ .‬أﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﳌﺎء ﳛﺘﻮي ﻋﲆ ﻛﻤﻴﺔ ﻛﺒﲑة ﻣﻦ اﻷﻳﻮﻧﺎت ‪ -‬ﻛﲈ ﰲ‬
‫ﻣﺎء اﻟﺒﺤﺮ أو اﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﺮش ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻄﺮق ﺑﺎﳌﻠﺢ ﺷﺘﺎ ﹰء ‪ -‬ﻓﺈن اﻟﺘﺂﻛﻞ ﳛﺪث أﴎع؛ ﻷن‬
‫ﹰ‬
‫ﻣﻮﺻﻼ ﺟﻴﺪﹰ ا ‪.‬‬ ‫اﳌﺎء ﻳﺼﺒﺢ ﳏﻠﻮ ﹰ‬
‫ﻻ‬
‫‪ ‬ﳌﺎ ﻛﺎن ﺗﺂﻛﻞ اﻟﺴــﻴﺎرات واﳉﺴﻮر واﻟﺴﻔﻦ وﻫﻴﺎﻛﻞ اﳌﺒﺎﲏ اﻟﻔﻮﻻذﻳﺔ واﻟﻌﺪﻳﺪ‬
‫ﻣﻦ اﻷﺷــﻴﺎء اﻟﻔﻠﺰﻳﺔ ﻳﻜﻠﻒ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 100‬ﺑﻠﻴﻮن دوﻻر ﻣﻦ اﳋﺴــﺎﺋﺮ ﺳﻨﻮ ﹼﹰﻳﺎ ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬
‫اﳌﺘﺤــﺪة‪ ،‬ﻟﺬا ﺗﻢ اﺑﺘﻜﺎر ﻃﺮاﺋﻖ ﻋﺪﻳﺪة ﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻫﺬا اﻟﺘــﺂﻛﻞ‪ .‬وﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻄﺮاﺋﻖ ﻋﻤﻞ ﻏﻄﺎء‬
‫وﻧﻈــﺮا ﻷن اﻟﻄﻼء ﻳﺘﻠﻒ ﻣﻊ اﻟﺰﻣــﻦ‪ ،‬ﻛﺎﳉﴪ اﻟﺬي ﰲ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﻄﻼء ﻟﻌﺰل اﳌــﺎء واﳍﻮاء‪.‬‬
‫ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﳚﺐ إﻋﺎدة ﻃﻼﺋﻪ ﻣﺮات ﻋﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ ‪ 4-16‬ﹰ‬

‫‪πcBÉàdG ¿Éc ÉŸ 4-16‬‬

‫‪,Qô``°`†`dG ø``e Ò``ã`µ`dG ÖÑ°ùj‬‬
‫‪OÉéjEG ¿ÉµÃ ᫪gC’G øe ¬fEÉa‬‬
‫‪hCG AÓ£dGh .CGó°üdG ™æŸ ≥FGôW‬‬
‫‪óMCG ƒg ôNBG ájɪM AÉ£Z …CG‬‬
‫‪ÊÉÑŸG πcÉ«g ájɪM ≥FGôW‬‬
‫‪.πcBÉàdG øe ájP’ƒØdG‬‬

‫‪151‬‬
 
  

ÒeÉ°ùŸG ¢üëaGh ,π«∏dG ∫ÓN ÉÄk aO øcÉeC’G ÌcCG ‘ ¢ShDƒµdG ∑ôJG .4 .ÈàîŸG ‘ áeÓ°ùdG äɪ«∏©J CGôbG .1
.∂JɶMÓe πé°Sh ,‹ÉàdG Ωƒ«dG ‘ π«dÉëŸGh ,  á©HQCG 샣°S ™«ª∏àd  ¥Qh πª©à°SG .2
øjôNBG øjQɪ°ùe ∞∏Zh ,  øjQɪ°ùe ∞∏q Zh
 .≥dõæJ ’ ≈àM ÒeÉ°ùŸG ∞dq ΩɵMEG øe ócCÉJh , øe ™£≤H
ô£≤ŸG AÉŸG ‘ ¢SÉëædÉH áaƒØ∏ŸG ÒeÉ°ùŸG ÚH ±ÓàN’G  .1 ≈``dEG   
  k ∞``°VCGh ,á``∏°üØæe  ‘ ÒeÉ``°ùŸG ™``°V .3
.π«∏dG ∫ÓN É¡côJ ó©H ídÉŸG AÉŸGh ÚaƒØ∏ŸG øjQɪ``°ùŸG óMCGh Ωƒ«``°ùæZÉŸÉH ÚaƒØ∏ŸG øjQɪ``°ùŸG ó``MCG
ô£≤ŸG AÉŸG ‘ Ωƒ«°ùæZÉŸÉH áaƒØ∏ŸG ÒeÉ°ùŸG ÚH ±ÓàN’G  .2 ∞°VCG ºK ,øjQɪ°ùŸG ôª¨J ≈àM á«aÉc AÉe ᫪c ∞°VCGh .¢SÉëædÉH
.π«∏dG ∫ÓN É¡côJ ó©H ídÉŸG AÉŸGh øY ∂JɶMÓe πé``°Sh ,  ≈dEG  
áaƒØ∏ŸG ÒeÉ°ùŸGh ¢SÉëædÉH áaƒØ∏ŸG ÒeÉ°ùŸG ÚH ±ÓàN’G  .3 .¢SCÉc πc ‘ ÒeÉ°ùŸG
.Ωƒ«°ùæZÉŸÉH

.‫ ﻟــﺬا ﻓﺈن ﻣﻨﻊ اﻟﺘﺂﻛﻞ ﳾء ﴐوري‬،‫ﳌﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻴﺎﻛﻞ اﻟﺴــﻔﻦ ﺗﺘﺼﻞ ﺑﺼﻮرة داﺋﻤﺔ ﺑﺎﳌﺎء اﳌﺎﻟﺢ‬
‫وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻃﻼء اﳍﻴﻜﻞ إﻻ أن ﻫﻨﺎك ﻃﺮﻳﻘﺔ أﺧﺮ￯ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﺗﻘﻠﻴﻞ اﻟﺘﺂﻛﻞ؛ ﺣﻴﺚ‬
‫ ﻓﺘﺘﺄﻛﺴﺪ‬،‫ﺗﻮﺻﻞ ﻛﺘﻞ ﻣﻦ اﻟﻔﻠﺰ ﻣﺜﻞ اﳌﺎﻏﻨﺴــﻴﻮم أو اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم أو اﻟﺘﻴﺘﺎﻧﻴﻮم ﺑﺎﳍﻴﻜﻞ اﻟﻔﻮﻻذي‬
‫ ﰲ ﺣﲔ ﻳﺒﻘﻰ ﺣﺪﻳﺪ اﳍﻴﻜﻞ دون‬،‫ وﺗﺼﺒﺢ اﻷﻧﻮد ﰲ ﺧﻠﻴﺔ اﻟﺘﺂﻛﻞ‬،‫ﻫﺬه اﻟﻜﺘﻞ أﺳــﻬﻞ ﻣﻦ اﳊﺪﻳﺪ‬
‫ وﺗﺴــﺘﻌﻤﻞ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻧﻔﺴــﻬﺎ ﰲ ﲪﺎﻳﺔ أﻧﺎﺑﻴﺐ اﳊﺪﻳﺪ اﳌﺪﻓﻮﻧﺔ ﰲ اﻷرض؛ ﺣﻴﺚ‬.‫ﺗﺂﻛﻞ أو أﻛﺴﺪة‬
‫ ﻛﲈ ﰲ‬،‫ﻻ ﻣﻦ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬‫ ﻓﻴﺘﺂﻛﻞ اﳌﺎﻏﻨﺴــﻴﻮم ﺑﺪ ﹰ‬،‫ﻳﻠﻒ اﳌﺎﻏﻨﺴــﻴﻮم ﺑﻮاﺳــﻄﺔ أﺳــﻼك ﺑﺎﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬
.4-17 ‫اﻟﺸﻜﻞ‬

Ö«HÉfCG ∫ƒM ±ƒØ∏ŸG Ωƒ«°ùæZÉŸG ó°ùcCÉàj PEG ;πcBÉàdG ™æŸ ôNBG §°ûf õ∏a …CG hCG Ωƒ«°ùæZÉŸG πª©à°ùj 4-17
.Ö«HÉfC’G πcCÉJ ™æe ≈∏Y óYÉ°ùj ɇ ,’hCk G ¢VQC’G ‘ áfƒaóŸG ójó◊G

áÑWQ áHôJ

…ójóM ܃ÑfCG
¢VQC’G â–

Ωƒ«°ùæZÉe Ö£b
-
e

Mg(s) → Mg
2+
+ 2e
- : Ió°ùcC’G
(aq)

O2(g) + 4H
+ -
+ 4e → 2H2O(l) : ∫GõàN’G
(aq)

152
 ‫‪O2‬‬
‫‪H2O‬‬
‫‪Ú°UQÉÿG ó«°ùcCG øe á≤ÑW‬‬ ‫‪AÉe Iô£b O2‬‬
‫‪Ú°UQÉÿG ó«°ùcCG øe á≤ÑW‬‬ ‫‪H2O‬‬

‫‪Ú°UQÉÿG  á≤ÑW‬‬ ‫‪Ú°UQÉÿG OƒfCGó°ùcCÉàj‬‬ ‫‪Zn‬‬

‫‪Zn2+‬‬ ‫‪Ú°UQÉÿG øe á≤ÑW‬‬
‫‪ójóM‬‬
‫‪ójó◊G øe º°ùL‬‬ ‫‪2e-‬‬ ‫‪∫GõàNG :OƒKɵdG‬‬
‫‪AÉŸG ‘ Úé°ùcC’G‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪øe õLÉM øjƒµJ ≥jôW øY AGƒ¡dGh AÉŸG øY ójó◊G Ú°UQÉÿG á≤ÑW ∫õ©J‬‬ ‫‪;»ë°†ŸG ,OƒfC’G ƒg Ú°UQÉÿG íÑ°üj Ú°UQÉÿG á≤ÑW â≤≤°ûJ GPEG‬‬
‫‪. Úé°ùcC’Gh AÉŸG ó°üj Ú°UQÉÿG ó«°ùcCG‬‬ ‫‪ójó◊G øe ’k óH Ú°UQÉÿG AÉ£Z ó°ùcCÉàj å«M‬‬

‫واﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻷﺧﺮ￯ ﳌﻨﻊ اﻟﺘﺂﻛﻞ ﻫﻲ اﳉﻠﻔﻨﺔ؛ إذ ﻳﺘﻢ ﲠﺎ ﺗﻐﻠﻴﻒ اﳊﺪﻳﺪ ﺑﻔﻠﺰ أﻛﺜﺮ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﺘﺄﻛﺴﺪ‪ .‬وﻛﻤﺜﺎل‬
‫‪óYÉ°ùJ 4-18 ‬‬
‫ﻋﲆ ذﻟﻚ ﻳﺘﻢ ﺗﻐﻠﻴﻒ اﳊﺪﻳﺪ ﺑﻄﺒﻘﺔ ﻣﻦ اﳋﺎرﺻﲔ؛ إﻣﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻏﻤﺲ اﻟﻘﻄﻌﺔ اﳊﺪﻳﺪﻳﺔ ﺑﻤﺼﻬﻮر‬
‫‪πcBÉàdG ™æe ≈∏Y áæØ∏÷G‬‬
‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎ‪ .‬وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﳋﺎرﺻﲔ ﻳﺘﺄﻛﺴﺪ أﺳﻬﻞ ﻣﻦ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫اﳋﺎرﺻﲔ‪ ،‬وإﻣﺎ ﺑﻄﻼء اﳉﺴﻢ ﺑﺎﳋﺎرﺻﲔ‬
‫‪.Úà≤jô£H‬‬
‫اﳊﺪﻳﺪ إﻻ أﻧﻪ أﺣﺪ اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻟﺘﻲ ﲢﻤﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺘﻀﻤﻦ اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم واﻟﻜﺮوم‪ .‬ﻓﻌﻨﺪ ﺗﻌﺮﺿﻬﺎ ﻟﻠﻬﻮاء‬
‫ﻣﻜﻮ ﹰﻧﺎ ﻃﺒﻘﺔ رﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻔﻠﺰ ﲢﻤﻲ اﻟﻔﻠﺰ ﻣﻦ اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻣﺮة أﺧﺮ￯‪.‬‬‫ﻳﺘﺄﻛﺴﺪ ﺳﻄﺤﻬﺎ ﹼ‬
‫وﲢﻤﻲ اﳉﻠﻔﻨﺔ اﳊﺪﻳﺪ ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﲔ ﻣﺎ داﻣﺖ ﻃﺒﻘﺔ اﳋﺎرﺻﲔ ﺳﻠﻴﻤﺔ؛ إذ ﻻ ﹼ‬
‫ﲤﻜﻦ اﳌﺎء واﳍﻮاء ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻮل‬
‫إﱃ ﺳﻄﺢ اﳊﺪﻳﺪ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪ ﺗﺸﻘﻖ ﻃﺒﻘﺔ اﳋﺎرﺻﲔ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻘﻮم ﺑﺤﲈﻳﺔ اﳊﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺂﻛﻞ اﻟﴪﻳﻊ ﺑﺄن‬
‫ﻳﺼﺒﺢ اﳋﺎرﺻﲔ أﻧﻮد اﳋﻠﻴﺔ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ اﳌﺘﻜﻮﻧﺔ ﻣﻼﻣﺴﺔ اﳍﻮاء واﳌﺎء ﻟﻠﺤﺪﻳﺪ واﳋﺎرﺻﲔ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ‬
‫ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬وﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 4-18‬ﻛﻴﻒ ﺗﻌﻤﻞ ﻃﺮﻳﻘﺘﺎ اﳊﲈﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺂﻛﻞ‪.‬‬

‫‪4-2‬‬
‫ﺣﺪﹼ د ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺘﺄﻛﺴﺪ؟ وﻣﺎ اﻟﺬي ﳜﺘﺰل ﰲ ﺑﻄﺎرﻳﺔ اﳋﻠﻴﺔ‬ ‫‪.15‬‬ ‫‪‬‬
‫اﳉﺎﻓﺔ اﳋﺎرﺻﲔ واﻟﻜﺮﺑﻮن؟ وﻣﺎ اﳋﻮاص اﻟﺘﻲ ﲡﻌﻞ اﳋﻠﻴﺔ اﳉﺎﻓﺔ اﻟﻘﻠﻮﻳﺔ‬ ‫ﺗﺴــﺘﺨﺪم اﻟﺒﻄﺎرﻳــﺎت اﻷوﻟﻴﺔ ﻣﺮة‬
‫ﺗﻄﻮرا ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت اﳉﺎﻓﺔ اﻷﻗﺪم؟‬
‫ﹰ‬ ‫أﻛﺜﺮ‬ ‫واﺣــﺪة ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻳﻤﻜﻦ ﺷــﺤﻦ‬
‫‪ .16‬ﻓﴪ ﻣﺎذا ﳛﺪث ﻋﻨﺪ إﻋﺎدة ﺷﺤﻦ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ؟‬ ‫اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ .17‬ﺻﻒ أﻧﺼــﺎف اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﻲ ﲢــﺪث ﰲ ﺧﻠﻴﺔ وﻗــﻮد اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪ ،‬واﻛﺘﺐ‬ ‫ــﺰود اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ ﻋﻨﺪ ﺷــﺤﻨﻬﺎ ﺑﻄﺎﻗﺔ‬‫ﹸﺗ ﱠ‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺗﻌﻜﺲ اﲡﺎه ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ‬
‫ﻣﻀﺤ ﹰﻴﺎ‪ .‬وﻓﻴﻢ ﻳﺘﺸﺎﺑﻪ ﻋﻤﻠﻪ ﻣﻊ اﳉﻠﻔﻨﺔ؟‬
‫ﹼ‬ ‫‪ .18‬ﺻﻒ ﻋﻤﻞ أﻧﻮد ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻗﻄ ﹰﺒﺎ‬ ‫اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ‪.‬‬
‫اﺧﺘﻴﺎرا ﺟﻴﺪﹰ ا ﻟﻴﻜﻮن أﻧﻮ ﹰدا ﻟﻠﺒﻄﺎرﻳﺔ؟‬
‫ﹰ‬ ‫ﻓﴪ ﳌﺎذا ﻳﻌﺪ اﻟﻠﻴﺜﻴﻮم‬
‫‪ .19‬ﹼ‬ ‫ﺧﻼﻳﺎ اﻟﻮﻗﻮد ﺑﻄﺎرﻳﺎت ﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ اﳌﺎدة‬
‫‪ .20‬اﺣﺴــﺐ ﺑﺎﺳــﺘﻌﲈل ﺑﻴﺎﻧﺎت اﳉﺪول ‪ 4-1‬ﺟﻬﺪ ﺧﻠﻴﺔ وﻗــﻮد اﳍﻴﺪروﺟﲔ‪-‬‬ ‫اﳌﺘﺄﻛﺴﺪة وﻗﻮ ﹰدا ﻣﻦ ﻣﺼﺪر ﺧﺎرﺟﻲ‪.‬‬
‫اﻷﻛﺴﺠﲔ اﳌﻮﺿﺤﺔ ﰲ ﺻﻔﺤﺔ ‪.138‬‬ ‫ﻃﺮاﺋﻖ اﳊﲈﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺂﻛﻞ ﻫﻲ‪ :‬اﻟﻄﻼء‪،‬‬
‫ﺻﻤﻢ ﲡﺮﺑﺔ اﺳﺘﺨﺪم ﻣﻌﺮﻓﺘﻚ ﺑﺎﻷﲪﺎض ﰲ اﺑﺘﻜﺎر ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن‬ ‫أو اﻟﺘﻐﻠﻴــﻒ ﺑﻔﻠﺰ آﺧﺮ‪ ،‬أو اﺳــﺘﻌﲈل‬
‫‪ .21‬ﹼ‬
‫اﳌﺮﻛﻢ اﻟﺮﺻﺎﴆ ﻣﺸﺤﻮ ﹰﻧﺎ ﺑﺼﻮرة ﻛﺎﻣﻠﺔ أم أن ﺷﺤﻨﻪ ﺑﺪأ ﻳﻨﻔﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻀﺢ‪.‬‬
‫ﱟ‬ ‫أﻧﻮد‬

‫‪153‬‬
 ‫‪4-3‬‬
‫‪Electrolysis‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﺗﺼﻒ ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻋﻜﺲ ﺗﻔﺎﻋﻞ‬
‫اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ ﰲ ‪‬‬
‫اﳋﻠﻴﺔ اﻟﻜﻬﺮوﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻻ ﻳﺘﻄﻠﺐ اﳍﺒﻮط ﺑﺎﻟﺪراﺟﺔ اﳍﻮاﺋﻴﺔ إﱃ أﺳﻔﻞ اﻟﺘﻞ ﺑﺬل أي ﺟﻬﺪ؛ ﻷﳖﺎ‬
‫ﺗﻘﺎرن اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﻣﻊ ﲥﺒﻂ ﺑﻔﻌﻞ اﳉﺎذﺑﻴﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ اﻷﻣﺮ ﳜﺘﻠﻒ ﻋﻨــﺪ اﻟﺼﻌﻮد إﱃ أﻋﲆ اﻟﺘﻞ؛ إذ ﻋﻠﻴﻚ ﺑﺬل ﻃﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﳌﺼﻬﻮر ﻛﺒﲑة ﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺪراﺟﺔ‪.‬‬
‫ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ‪‬‬
‫اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ‪Reversing Redox Reactions‬‬
‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎ ﺗﺘﺪﻓﻖ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻨﺪ اﻷﻧﻮد ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺪاﺋﺮة‬ ‫ﺗﻴﺎرا‬ ‫ﹲ‬
‫ﺑﻄﺎرﻳﺔ ﹰ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻮ ﹼﻟﺪ‬ ‫ﳌﺎء اﻟﺒﺤﺮ‪.‬‬
‫ﹼﹰ‬
‫ﺗﻨﺎﻗﺶ أﳘﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﳋﺎرﺟﻴﺔ إﱃ اﻟﻜﺎﺛﻮد؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺴــﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺧﺘﺰال‪ .‬واﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻧﻮع ﻣﻦ‬
‫ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺻﻬﺮ اﻟﻔﻠﺰات وﺗﻨﻘﻴﺘﻬﺎ‪ .‬اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت ﻳﻤﻜﻦ إﻋﺎدة ﺷﺤﻨﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﲤﺮﻳﺮ ﺗﻴﺎر ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﰲ اﻻﲡﺎه اﳌﻌﺎﻛﺲ‪.‬‬
‫وﳌﺴﺎﻋﺪﺗﻚ ﻋﲆ ﻓﻬﻢ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ادرس اﳋﻼﻳﺎ اﻟﻜﻬﺮوﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪4-19‬؛ ﺣﻴﺚ ﲢﺘﻮي‬
‫‪‬‬
‫اﻟﻜﺆوس اﻟﺘﻲ ﰲ اﳉﻬﺔ اﻟﻴﴪ￯ ﻋﲆ ﻗﻄﻌﺔ ﺧﺎرﺻﲔ ﰲ ﳏﻠﻮل أﻳﻮﻧﺎت اﳋﺎرﺻﲔ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﲢﺘﻮي‬
‫‪‬‬
‫اﻟﻜﺆوس اﻟﺘﻲ ﰲ اﳉﻬﺔ اﻟﻴﻤﻨﻰ ﻋﲆ ﻗﻄﻌﺔ ﻧﺤﺎس ﰲ ﳏﻠﻮل أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻨﺤﺎس‪ .‬وﺗﺰود إﺣﺪ￯‬
‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬي ﻳﺘﻀﻤﻦ ﻓﻘﺪ واﻛﺘﺴﺎب‬
‫اﳋﻼﻳﺎ اﻟﻜﻬﺮوﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﳌﺼﺒﺎح ﺑﺎﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﻹﺿﺎءﺗﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‪.‬‬
‫ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺎ ﻣﻦ ﺟﻬــﺔ اﳋﺎرﺻﲔ إﱃ ﺟﻬﺔ اﻟﻨﺤﺎس ﻣﻮ ﹼﻟﺪة ﹰ‬
‫ﺗﻴﺎرا‬ ‫ﹼﹰ‬ ‫اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ‪ .‬وﺗﺘﺪﻓﻖ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‬
‫ﹴ‬
‫وﻋﻨﺪﺋﺬ‬ ‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎ‪ .‬وﻳﺴﺘﻤﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺣﺘﻰ ﺗﺴﺘﻬﻠﻚ ﻗﻄﻌﺔ اﳋﺎرﺻﲔ أو ﺗﻨﻔﺪ أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻨﺤﺎس‪،‬‬ ‫ﹼﹰ‬ ‫‪‬‬
‫ﻳﺘﻮﻗﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ .‬إﻻ أﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ ﲡﺪﻳﺪ اﳋﻠﻴﺔ إذا ﺗﻢ ﺗﺰوﻳﺪﻫﺎ ﺑﺘﻴﺎر ﰲ اﻻﲡﺎه اﳌﻌﺎﻛﺲ ﺑﺎﺳﺘﻌﲈل‬ ‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬
‫ﻣﺼﺪر ﻃﺎﻗﺔ ﺧﺎرﺟﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﻄﻠﻮب؛ ﻷن اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﰲ اﻻﲡﺎه اﻟﻌﻜﴘ ﻏﲑ ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ‪ .‬وإذا ﺗﻢ‬
‫ﺧﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬
‫ﺗﺰوﻳﺪ اﳋﻠﻴﺔ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﻟﻔﱰة زﻣﻨﻴﺔ ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻓﺴﻮف ﺗﻌﻮد اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ إﱃ ﻗﻮﲥﺎ اﻷﺻﻠﻴﺔ ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‪.‬‬
‫وﻳﺴﻤﻰ اﺳﺘﻌﲈل اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻹﺣﺪاث ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ .‬وﺗﺴﻤﻰ‬
‫اﳋﻠﻴﺔ اﻟﻜﻬﺮوﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﳛﺪث ﻓﻴﻬﺎ ﲢﻠﻴﻞ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺧﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ .‬ﻓﻌﻨﺪ‬
‫إﻋﺎدة ﺷﺤﻦ ﺑﻄﺎرﻳﺔ ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﻣﺜ ﹰ‬
‫ﻼ ﻓﺈﳖﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻤﻞ ﺧﻠﻴﺔ ﲢﻠﻴﻞ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪e-‬‬ ‫‪‬‬
‫‪e-‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪Ú°UQÉÿG á«∏N ¿ƒµJ ¿CG øµÁ 4-19‬‬
‫‪‬‬ ‫‪á«∏N hCG á«fÉØ∏L á«∏N á«FÉ«ª«chô¡µdG ¢SÉëædGh‬‬
‫–∏«‪.»FÉHô¡c π‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪»a ∫õàîj ɪ¡jCGh ,ó°ùcCÉàj øjõ∏ØdG …CG ‬‬
‫ﺗﻌﻤﻞ أﻛﺴﺪة اﳋﺎرﺻﲔ ﰲ ﻫﺬه اﳋﻠﻴﺔ ﻋﲆ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻢ ﺗﺰوﻳﺪ اﳋﻠﻴﺔ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺧﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫‪?ø«à«∏îdG øe πc‬‬
‫ﺗﺰوﻳﺪ اﳌﺼﺒــﺎح ﺑﺎﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻹﺿﺎءﺗﻪ‬ ‫ﻳﻨﻌﻜﺲ ﺗﺪﻓــﻖ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت وﳛﺪث‬
‫واﺧﺘــﺰال أﻳﻮﻧــﺎت اﻟﻨﺤﺎس‪ .‬وﻳﺴــﺘﻤﺮ‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻏﲑ اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺴــﺘﻌﻴﺪ‬
‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ ﺣﺘﻰ ﻳﺴﺘﻬﻠﻚ اﳋﺎرﺻﲔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ اﻷﺻﲇ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫‪154‬‬
 ‫‪Cl2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Cl2 ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪NaCl‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪NaCl‬‬ ‫‪Applications of Electrolysis‬‬
‫‪‬‬
‫ﺗﻘﻮم اﳋﻼﻳﺎ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ ﺑﺘﺤﻮﻳﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ إﱃ ﻃﺎﻗﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻧﺘﻴﺠﺔ‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ‪ .‬وﺗﻌﻤﻞ ﺧﻼﻳﺎ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬
‫ﻋﲆ ﻋﻜﺲ ذﻟﻚ؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻹﺣﺪاث ﺗﻔﺎﻋﻞ‬
‫أﻛﺴﺪة واﺧﺘﺰال ﻏﲑ ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ‪ .‬وﻣﻦ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬
‫ﻟﻠﲈء؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺪ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻋﻜﺲ اﺣﱰاق اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﰲ ﺧﻠﻴﺔ اﻟﻮﻗﻮد‪:‬‬
‫‪Na ‬‬
‫)‪2H2O(l) →2H2(g) + O2(g‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫واﻟﺘﺤـــﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋــﻲ ﻟﻠــﲈء ﻫﻮ إﺣــﺪ￯ ﻃﺮاﺋﻖ إﻧﺘــﺎج اﳍﻴﺪروﺟﲔ‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻻﺳﺘﻌﲈﻻت ﲡﺎرﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ábÉ£dG Qó°üe‬‬ ‫‪ NaCl‬ﳌﹼﺎ ﻛﺎن اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬
‫‪‬داون ‪Downs cell‬‬ ‫أﻳﻀﺎ أن ﳛﻠﻞ ﻣﺼﻬﻮر ﻛﻠﻮرﻳﺪ‬ ‫ﲢﻠﻴﻞ اﳌﺎء إﱃ ﻋﻨﺎﴏه‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻤﻜﻨﻪ ﹰ‬
‫اﻟﺼﻮدﻳﻮم إﱃ ﻓﻠﺰ اﻟﺼﻮدﻳﻮم وﻏﺎز اﻟﻜﻠﻮر‪ .‬وﲢﺪث ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﰲ‬
‫‪äÉfhεdE’G Ωóîà°ùJ ,¿hGO á«∏N ‘ 4-20‬‬ ‫ﺣﺠﺮة ﺧﺎﺻﺔ ﺗﻌﺮف ﺑﺨﻠﻴﺔ داون ‪ ، Downs cell‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪4-20‬؛‬
‫‪óæYh ΩƒjOƒ°üdG äÉfƒjCG ∫GõàN’ ódƒŸG Égôaƒj »àdG‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻜﻮن اﳌﻮﺻﻞ ﰲ اﳋﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺼﻬﻮر ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬
‫‪ójQƒ∏µdG äÉfƒjCG ó°ùcCÉàJ OƒfC’G øe äÉfhεdE’G ´GõàfG‬‬ ‫ﺗﺬﻛﺮ أن اﳌﺮﻛﺒﺎت اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ ﺗﻮﺻﻴﻞ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻓﻘﻂ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫‪. Qƒ∏µdG RÉZ ≈dEG‬‬ ‫ﺗﻜﻮن أﻳﻮﻧﺎﲥﺎ ﺣﺮة اﳊﺮﻛﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﻨﺪ ذوﺑﺎﳖﺎ ﰲ اﳌﺎء أو اﻧﺼﻬﺎرﻫﺎ‪.‬‬
‫ﻳﺘﺄﻛﺴﺪ أﻳﻮن اﻟﻜﻠﻮرﻳﺪ ﻋﻨﺪ اﻷﻧﻮد إﱃ ﻏﺎز اﻟﻜﻠﻮر ‪:Cl2‬‬
‫‪2Cl-(l) → Cl2(g) + 2e-‬‬

‫اﻟﻤﻄﻮﻳﺎت‬
‫أﻣﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺎﺛﻮد ﻓﺘﺨﺘﺰل أﻳﻮﻧﺎت اﻟﺼﻮدﻳﻮم إﱃ ﻓﻠﺰ اﻟﺼﻮدﻳﻮم‪:‬‬
‫ﺿﻤﻦ ﻣﻄﻮﻳﺘﻚ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺴﻢ‪.‬‬
‫ﹼ‬
‫)‪Na+(l) + e- → Na(l‬‬
‫وﻳﻜﻮن اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﲇ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ ﻛﲈ ﻳﲇ‬
‫)‪2Na+(l)+ 2Cl-(l) → 2Na(l) +Cl2(g‬‬
‫وﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮ أﳘﻴﺔ ﺧﻠﻴﺔ داون ﺑﺼﻮرة ﳑﺘﺎزة اﻋﺘﲈ ﹰدا ﻋﲆ أﳘﻴﺔ اﻟﺪور اﻟﺬي‬
‫‪kÉ«FÉHô¡c AɪdG π«∏ëJ‬‬
‫ﻳﺆدﻳﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺼﻮدﻳﻮم واﻟﻜﻠﻮر ﰲ ﺣﻴﺎة ﻛﻞ ﻓﺮد؛ إذ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻜﻠﻮر ﰲ‬
‫‪‬‬
‫ﲨﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﱂ ﰲ ﺗﻨﻘﻴﺔ اﳌﻴﺎه ﻷﻏﺮاض اﻟﴩب واﻟﺴﺒﺎﺣﺔ‪ .‬وﲢﺘﻮي اﻟﻜﺜﲑ‬
‫وﺧﺼﻮﺻﺎ اﳌﺒﻴﻀﺎت اﳌﻨﺰﻟﻴﺔ ‪-‬‬
‫ﹰ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻨﺘﺠﺎت اﻟﺘﻨﻈﻴﻒ اﻟﺘﻲ ﻧﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ ‪-‬‬
‫ﻋﲆ ﻣﺮﻛﺒﺎت اﻟﻜﻠﻮر‪ .‬ﻛﲈ ﹸﺗﺘﺨﺬ ﻣﺮﻛﺒﺎت اﻟﻜﻠﻮر وﺳﻴﻠﺔ ﳌﻌﺎﳉﺔ اﻟﻜﺜﲑ‬
‫ﻣﻦ اﳌﻨﺘﺠﺎت‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ اﻟﻮرق واﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ وﻣﺒﻴﺪات اﳊﴩات واﻟﻘﲈش‬
‫واﻷﺻﺒﺎغ واﻟﻄﻼء اﻟﺘﻲ ﲢﺘﻮي ﻋﲆ اﻟﻜﻠﻮر أو اﺳﺘﻌﻤﻞ ﰲ إﻧﺘﺎﺟﻬﺎ‪.‬‬
‫ﱪ ﹰدا ﰲ اﳌﻔﺎﻋﻼت اﻟﻨﻮوﻳﺔ‪ ،‬وﰲ‬ ‫وﻳﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ﰲ ﺣﺎﻟﺘﻪ اﻟﻨﻘﻴﺔ ﻣ ﱢ‬
‫ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ اﻟﺼﻮدﻳﻮم اﻟﻐﺎزﻳﺔ اﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ اﻹﺿﺎءة اﳋﺎرﺟﻴﺔ‪ .‬أﻣﺎ ﰲ ﻣﺮﻛﺒﺎﺗﻪ‬
‫اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ ﻓﲈ ﻋﻠﻴﻚ إﻻ اﻟﻨﻈﺮ ﰲ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﳏﺘﻮﻳﺎت اﳌﻨﺘﺠﺎت اﳌﺴﺘﻬﻠﻜﺔ ﻟﺘﺠﺪ‬
‫ﻣﺪ￯ ﺗﻨﻮع أﻣﻼح اﻟﺼﻮدﻳﻮم ﰲ اﳌﻨﺘﺠﺎت اﻟﺘﻲ ﻧﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ وﻧﺄﻛﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻣﺼﻬﻮرا‬
‫ﹰ‬ ‫‪‬ﳌﺎذا ﳚﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﰲ ﺧﻠﻴﺔ داون؟‬
‫‪155‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Cl 2‬‬ ‫‪H2‬‬
‫‪‬‬

‫‪Cl-‬‬ ‫‪Na+‬‬
‫‪‬‬ ‫)‪NaOH (aq‬‬
‫‪H2O‬‬ ‫‪H2O‬‬ ‫‪OH-‬‬

‫ﺗﻘﻮم ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت ﻋﲆ اﺳﺘﻌﲈل ﻏﺎز اﳍﻴﺪروﺟﲔ واﻟﻜﻠﻮر وﳏﻠﻮل ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ‬ ‫ﻳﺴــﺘﻌﻤﻞ اﻟﻜﻠﻮر ﰲ ﺻﻨﺎﻋــﺔ ﺑﻮﻟﻴﻤﺮ ﻛﻠﻮرﻳــﺪ اﻟﻔﻴﻨﻴﻞ اﻟﺬي‬
‫اﻟﺼﻮدﻳﻮم اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺞ ﻋﻦ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﳌﺎء اﻟﺒﺤﺮ‪.‬‬ ‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‪.‬‬

‫’ ‪.ΩƒjOƒ°üdG øe ÌcCG ∫GõàNÓd π«e É¡jód AÉŸG äÉÄjõL ¿C’ ;ôëÑdG AÉŸ »FÉHô¡µdG π«∏ëàdG øY ΩƒjOƒ°üdG èàæj‬‬ ‫‪4-21‬‬

‫‪ ‬ﻳﺘﻢ ﲢﻠﻴﻞ ﻣﺎء اﻟﺒﺤﺮ ‪ -‬وﻫﻮ ﳏﻠﻮل ﻣﺎﺋﻲ ﻟﻜﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم‬

‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬وﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 4-21‬ﺧﻠﻴﺔ ﲢﻠﻴﻞ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻧﻤﻮذﺟﻴﺔ‪،‬‬ ‫‪ -‬ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﹰ‬ ‫‪‬‬
‫وﻧﻮاﺗﺞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻮﺟﺪ اﺣﺘﲈل ﳊﺪوث ﺗﻔﺎﻋﻠﲔ ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺎﺛﻮد‪ ،‬ﳘﺎ‪ :‬اﺧﺘﺰال‬ ‫‪  ‬‬
‫أﻳﻮﻧﺎت اﻟﺼﻮدﻳﻮم‪ ،‬أو اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﰲ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫)‪Na+(aq) + e- → Na (s‬‬ ‫ﳜﺘﺰل ‪:Reduce‬‬
‫)‪2H2O(l) +2e- → H2(g) + 2OH-(aq‬‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﲈل اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ :‬ﺗﻘﻠﻴﻞ ﻋﺪد‬
‫إﻻ أن اﺧﺘﺰال أﻳﻮﻧﺎت اﻟﺼﻮدﻳﻮم ‪ Na+‬ﻻ ﳛﺪث؛ ﺑﺴﺒﺐ أن اﺧﺘﺰال أﻳﻮﻧﺎت اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﰲ اﳌﺎء‬ ‫اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ إﻟﻜﱰوﻧﺎت‪.‬‬
‫ﳜﺘﺰل اﳋﺎرﺻﲔ أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻨﺤﺎس‬
‫أﺳــﻬﻞ ﺣﺪو ﹰﺛﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ﹼ‬
‫ﺛﻢ ﻳﺘﻢ اﻻﺧﺘﺰال اﻟﺘﻔﻀﻴﲇ‪ .‬وﻛﺬﻟــﻚ ﻫﻨﺎك اﺣﺘﲈل ﳊﺪوث ﺗﻔﺎﻋﻠﲔ ﻋﻨﺪ‬
‫‪ II‬إﱃ ذرات اﻟﻨﺤــﺎس ﺑﻔﻘﺪان‬
‫اﻷﻧﻮد‪ ،‬ﳘﺎ ﺗﺄﻛﺴﺪ أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻜﻠﻮرﻳﺪ‪ ،‬أو ﺗﺄﻛﺴﺪ اﻷﻛﺴﺠﲔ ﰲ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء‪.‬‬
‫إﻟﻜﱰوﻧﲔ‪.‬‬
‫‪2Cl-(aq) → Cl2(g)+ 2e-‬‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﲈل اﻟﺸﺎﺋﻊ‪ :‬ﺗﻘﻠﻴﻞ اﳊﺠﻢ‬
‫‪2H2O(l) → O2(g) + 4H+(aq)+4e-‬‬ ‫أو اﻟﻜﻤﻴﺔ أو اﻟﺒﻌﺪ أو اﻟﻌﺪد‪.‬‬
‫إﻻ أن ﺗﺄﻛﺴﺪ أﻳﻮﻧﺎت اﻷﻛﺴﺠﲔ ﻻ ﳛﺪث؛ ﺑﺴﺒﺐ أن ﺗﺄﻛﺴﺪ أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻜﻠﻮرﻳﺪ أﺳﻬﻞ ﺣﺪو ﹰﺛﺎ‪،‬‬
‫ﻟﺬﻟﻚ ﳛﺪث ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة ﻟﻠﻜﻠﻮر ﰲ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﳌﺎء‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﲇ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ ﻓﻬﻮ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ‬
‫اﻵﰐ‪:‬‬
‫)‪2H2O(l) +2NaCl (aq) → H2(g) + Cl2(g)+2NaOH(aq‬‬
‫وﺗﻜﻮن اﻟﻨﻮاﺗﺞ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﲨﻴﻌﻬﺎ ﻣﻮاد ذات أﳘﻴﺔ ﲡﺎرﻳﺔ‪.‬‬
‫‪‬اﳌﻮاد اﻟﺘﻲ ﺗﺄﻛﺴﺪت واﻟﺘﻲ اﺧﺘﺰﻟﺖ ﰲ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﳌﺎء اﻟﺒﺤﺮ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ﻛﺎن ﻓﻠﺰ اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم ﺣﺘﻰ أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳــﻊ ﻋــﴩ ذا ﻗﻴﻤﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺬﻫﺐ؛ إذ ﱂ ﻳﻜﻦ أﺣﺪ ﻳﻌﺮف ﻛﻴﻒ ﹸﻳﻨ ﹼﻘﻰ ﺑﻜﻤﻴﺎت ﻛﺒﲑة‪ .‬ﻗﺎم ﺗﺸﺎرﻟﺰ ﻣﺎرﺗﻦ ﻫﻮل ‪Charles‬‬
‫‪ Martin Hall‬وﻫﻮ ﰲ ﺳــﻦ ‪ 22‬ﻋﺎ ﹰﻣﺎ )‪1863-1914‬م( ﻋــﺎم ‪1886‬م ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ ﻋﻤﻠﻴﺔ إﻧﺘﺎج‬
‫اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم ﺑﺎﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ؛ ﺣﻴﺚ اﺳﺘﻌﻤﻞ اﻟﻜﲑ )آﻟﺔ اﳊﺪاد( ﰲ اﳊﺼﻮل ﻋﲆ اﳊﺮارة‪،‬‬
‫واﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت اﳌﻨﺰﻟﻴــﺔ ﰲ اﳊﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪ ،‬واﲣﺬ ﻣﻦ اﳌﻘﻼة أﻗﻄﺎ ﹰﺑﺎ‪ .‬وﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴــﻪ‬
‫اﻛﺘﺸﻒ أﺣﺪ ﻃﻠﺒﺔ ﻟﻮﺗﺸﺎﺗﻠﻴﻴـــﻪ ‪ Lechatelie‬وﻫﻮ ﻫﲑوﻟﻴﺖ ‪ T.Heroult‬اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ‬
‫أﻳﻀـــﺎ )‪1863-1914‬م( اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬ﻟﺬا ﺗﺴﻤﻰ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻫﻮل‪-‬ﻫﲑوﻟﻴﺖ‪،‬‬ ‫‪ 22‬ﻋﺎ ﹰﻣﺎ ﹰ‬
‫‪156‬‬
 ‫‪ C + 2O2- → CO + 4e-‬‬
‫)‪(s‬‬ ‫)‪(aq‬‬ ‫)‪2(g‬‬
‫‪+‬‬
‫‪‬‬
‫‪-‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪Al2O3‬‬ ‫)‪Al3+(l) + 3e- → Al(l‬‬
‫)‪Na3 AlF6 (l‬‬
‫‪‬‬
‫ﻳﻮﻓــﺮ ﻛﻞ ﻃــﻦ ﻳﻌــﺎد ﺗﺪوﻳــﺮه ﻣﻦ‬
‫اﻷﻟﻮﻣﻨﻴــﻮم ﻛﻤﻴﺎت ﻛﺒﲑة ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴــﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴــﺘﻌﻤﻞ ﰲ إﻧﺘﺎج‬ ‫‪Al‬‬ ‫‪Molten Al‬‬

‫أﻟﻮﻣﻨﻴﻮم ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺧﺎﻣﺎﺗﻪ‪.‬‬

‫‪- ∫ƒ`` g á«∏ªY º`` à` `J 4-22 ‬‬ ‫وﻫﻲ ﻣﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ .4-22‬ﻳﺘﻢ اﳊﺼﻮل ﻋﲆ ﻓﻠﺰ اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم ﰲ اﻟﻨﻤﻮذج اﳊﺪﻳﺚ‬
‫‪ô¡°üe ‘ 1000 C áLQO óæY â«dhÒg‬‬
‫‪o‬‬

‫‪GkOƒfCG â«aGô÷G πª©à°ùjh . Gò¡d ¬HÉ°ûe‬‬ ‫ﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻫﻮل‪ -‬ﻫﲑوﻟﻴﺖ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻷﻛﺴﻴﺪ اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم اﳌﺴﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ ﺧﺎم‬
‫‪OÉ©ŸG Ωƒ«æeƒdC’G áaÉ°VEG ºàJh . GkOƒKÉch‬‬ ‫اﻟﺒﻮﻛﺴــﻴﺖ ‪Al2O3.2H2O‬؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺬوب أﻛﺴﻴﺪ اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم ﻋﻨﺪ ‪ 1000°C‬ﰲ ﻣﺼﻬﻮر‬
‫‪óYÉ°ùàd Ωƒ«æeƒdC’G ™e á«∏ÿG ≈dEG √ôjhóJ‬‬ ‫اﻟﻜﺮﻳﻮﻟﻴﺖ اﻟﺼﻨﺎﻋــﻲ ‪ Na3AlF6‬اﻟﺬي ﻳﻌﺪ ﻣﺮﻛ ﹰﺒﺎ آﺧﺮ ﻟﻸﻟﻮﻣﻨﻴﻮم؛ ﺣﻴﺚ ﹸﺗﻐﻄﻰ اﳋﻠﻴﺔ‬
‫‪.QÉ¡°üf’G áLQO ¢†ØN ≈∏Y‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺪاﺧــﻞ ﺑﻄﺒﻘﺔ ﻣﻦ اﳉﺮاﻓﻴﺖ ﻟﺘﻌﻤﻞ ﻋﻤﻞ ﻛﺎﺛﻮد ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸــﻜﻞ ‪.4-22‬‬
‫وﻫﻨــﺎك ﳎﻤﻮﻋﺔ أﺧﺮ￯ ﻣﻦ أﺻﺎﺑﻊ اﳉﺮاﻓﻴﺖ ﹸﺗﻐﻤــﺲ ﰲ اﳌﺼﻬﻮر وﺗﻌﻤﻞ ﻋﻤﻞ اﻷﻧﻮد‪،‬‬
‫وﻣﻦ ﺛﻢ ﳛﺪث اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻵﰐ ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺎﺛﻮد‪:‬‬
‫)‪Al3+(l) + 3e- → Al(l‬‬
‫ﻳﺴﺘﻘﺮ اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم اﳌﺼﻬﻮر ﰲ ﻗﺎع اﳋﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺴﺤﺐ ﺑﺼﻮرة دورﻳﺔ‪ .‬وﺗﺘﺄﻛﺴﺪ أﻳﻮﻧﺎت‬
‫اﻷﻛﺴﻴﺪ ﻋﻨﺪ اﻷﻧﻮد ﰲ ﻧﺼﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻵﰐ‪:‬‬
‫‪»FÉHô¡µdG AÓ£dG‬‬ ‫‪2O2-(aq) → O2(g) + 4e-‬‬
‫‪‬‬
‫ﳌﺎ ﻛﺎﻧﺖ درﺟﺎت اﳊﺮارة ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﺈن اﻷﻛﺴﺠﲔ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﻛﺮﺑﻮن اﻷﻧﻮد‬
‫ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺛﺎﲏ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن‪:‬‬
‫)‪C(s) + O2(g) → CO2(g‬‬
‫ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻫﻮل‪ -‬ﻫﲑوﻟﻴﺖ ﻛﻤﻴﺎت ﺿﺨﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ؛ ﻟﺬا ﻳﺘﻢ إﻧﺘﺎج‬
‫اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم ﰲ ﻣﺼﺎﻧﻊ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﳏﻄﺎت ﻃﺎﻗﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﺗﻘﻞ ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫واﻟﻜﻤﻴﺔ اﳍﺎﺋﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻄﻠﺒﻬﺎ إﻧﺘﺎج اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم ﻣﻦ اﳋﺎم ﻫﻲ اﻟﺴﺒﺐ اﻷوﱄ‬
‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﺎﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﻹﻋﺎدة ﺗﺪوﻳﺮ اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﻗﺪ ﺣ ﹼﻠﻞ‬
‫ﻼ ﻟﻼﺳﺘﻌﲈل ﻫﻲ اﳊﺮارة اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻄﻠﺒﻬﺎ ﺻﻬﺮه ﰲ اﻟﻔﺮن‪.‬‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ ﳉﻌﻠﻪ ﻗﺎﺑ ﹰ‬
‫‪‬ﳚﺐ اﺳﺘﺒﺪال ﻗﻀﺒﺎن اﳉﺮاﻓﻴﺖ )اﻷﻧﻮد( ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪.‬‬
‫‪ ‬ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﹰ‬
‫أﻳﻀﺎ ﰲ ﺗﻨﻘﻴﺔ اﻟﻔﻠﺰات‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ اﻟﻨﺤﺎس‪.‬‬
‫وﻳﺴﺘﺨﺮج ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺤﺎس ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﺧﺎﻣﺎت اﻟﻜﺎﻟﻜﻮﺑﺮاﻳﺖ ‪ CuFeS2‬واﻟﻜﺎﻟﻜﻮﺳﺎﻳﺖ‬
‫ﺗﻮاﻓﺮا‪ ،‬وﺗﻨﺘﺞ ﻓﻠﺰ‬
‫ﹰ‬ ‫‪ Cu2S‬واﳌﻼﻛﺎﻳﺖ ‪ .Cu2CO3(OH)2‬وﺗﻌﺪ اﻟﻜﱪﻳﺘﻴﺪات أﻛﺜﺮ‬
‫اﻟﻨﺤﺎس ﻋﻨﺪ ﺗﺴﺨﻴﻨﻬﺎ ﺑﻘﻮة ﰲ وﺟﻮد اﻷﻛﺴﺠﲔ‪.‬‬
‫)‪Cu2S(s) + O2(g) → 2Cu(s) + SO2(g‬‬
‫‪157‬‬
‫وﳛﺘﻮي اﻟﻨﺤﺎس اﳌﺴﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﻟﺸﻮاﺋﺐ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻠﺰم‬ ‫‪‬‬
‫‪-‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪Ag+ + e- → Ag‬‬
‫‪‬‬
‫ﺗﻨﻘﻴﺘﻪ‪ .‬ﻟﺬا ﻳﺼﺐ ﻣﺼﻬﻮر اﻟﻨﺤﺎس ﰲ ﻗﻮاﻟﺐ ﻛﺒﲑة وﺳﻤﻴﻜﺔ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﺼﺎﻋﺪ ﰲ ﺧﻠﻴﺔ‬ ‫‪‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪e‬‬

‫ﲢﻠﻴﻞ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﲢﺘﻮي ﻋﲆ ﳏﻠﻮل ﻛﱪﻳﺘﺎت اﻟﻨﺤﺎس ‪ .II‬أﻣﺎ ﻛﺎﺛﻮد اﳋﻠﻴﺔ ﻓﻬﻮ ﴍﳛﺔ‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Ag → Ag + e‬‬

‫رﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺤﺎس اﻟﻨﻘﻲ‪ .‬وﺗﺘﺄﻛﺴﺪ ذرات اﻟﻨﺤﺎس ﻏﲑ اﻟﻨﻘﻲ ﻋﲆ اﻷﻧﻮد ﺧﻼل ﻣﺮور‬
‫‪-‬‬
‫‪NO3‬‬

‫اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﰲ اﳋﻠﻴﺔ إﱃ أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻨﺤﺎس ‪ .II‬وﺗﻨﺘﻘﻞ أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻨﺤﺎس ﺧﻼل‬

‫‪Ag‬‬ ‫‪Ag‬‬
‫‪+‬‬
‫‪Ag‬‬

‫اﳌﺤﻠﻮل إﱃ اﻟﻜﺎﺛﻮد؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ اﺧﺘﺰاﳍﺎ إﱃ ذرات اﻟﻨﺤﺎس ﻣﺮة أﺧﺮ￯‪ ،‬وﺗﺼﺒﺢ ﻫﺬه‬
‫اﻟﺬرات ﺟﺰ ﹰءا ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺛﻮد‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﺗﱰﺳﺐ اﻟﺸﻮاﺋﺐ ﰲ ﻗﺎع اﳋﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎ ﺑﻔﻠﺰ ﻣﺜﻞ اﻟﻔﻀﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﺸﺒﻪ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ ﻃﻼء اﻷﺷﻴﺎء‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻨﻘﻴﺔ اﻟﻨﺤﺎس؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻮﺻﻞ اﳉﺴــﻢ اﳌﺮاد ﻃــﻼؤه ﺑﺎﻟﻔﻀﺔ ﺑﻜﺎﺛﻮد ﺧﻠﻴﺔ‬
‫ﲢﻠﻴﻞ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ ،‬وﻳﻜﻮن اﻷﻧﻮد ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻗﻄﻌﺔ ﻓﻀﺔ ﻧﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪،4-23‬‬ ‫‪ábÉ£dG ≈dEG áLÉM ∑É``æg 4-23‬‬
‫ﻓﺘﺘﺄﻛﺴــﺪ اﻟﻔﻀﺔ ﻋﻨﺪ اﻷﻧﻮد إﱃ أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻔﻀﺔ ﻋﻨﺪ اﻧﺘــﺰاع اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫‪≈∏Y É¡dGõàNGh OƒfC’G ≈∏Y á°†ØdG ó``°ùcCÉàd‬‬
‫ﺑﻮاﺳــﻄﺔ ﻣﺼﺪر اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ .‬وﲣﺘﺰل ﻋﻨــﺪ اﻟﻜﺎﺛﻮد أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻔﻀــﺔ إﱃ ﻓﻠﺰ اﻟﻔﻀﺔ‬ ‫‪á∏ª©à°ùŸG »FÉHô¡µdG π«∏ëàdG á«∏N ‘h .OƒKɵdG‬‬
‫ﻓﺘﻜــﻮن اﻟﻔﻀﺔ ﻃﺒﻘﺔ رﻗﻴﻘﺔ‬
‫ﹼ‬ ‫ﺑﻮاﺳــﻄﺔ إﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻣﻦ ﻣﺼﺪر اﻟﻄﺎﻗﺔ اﳋﺎرﺟﻲ‪،‬‬ ‫‪A»``°ûdG hCG º``°ù÷G ™°Vƒj ,á°†ØdÉH AÓ£∏d‬‬
‫ﺗﻐﻠﻒ اﳉﺴﻢ‪ .‬ﻟﺬا ﳚﺐ ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺷﺪة اﻟﺘﻴﺎر اﳌﺎر ﰲ اﳋﻠﻴﺔ واﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻠﺤﺼﻮل‬ ‫‪∫GõàNG ºàj å«M ;OƒKɵdG ≈∏Y √DhÓW OGôŸG‬‬
‫ﻋﲆ ﻃﺒﻘﺔ ﺗﻐﻠﻴﻒ ﻓﻠﺰﻳﺔ ﻧﺎﻋﻤﺔ وﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ‪.‬‬
‫‪,á°†ØdG äGQP ≈dEG ∫ƒ∏ëŸG ‘ á°†ØdG äÉfƒjCG‬‬
‫وﺗﺴــﺘﻌﻤﻞ ﻓﻠﺰات أﺧﺮ￯ ﻟﻠﻄﻼء اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋــﻲ‪ .‬وﻟﻌﻞ اﳌﺠﻮﻫــﺮات اﳌﻄﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﺬﻫﺐ‬
‫‪.º°ù÷G ≈∏Y Ö°SÎJh‬‬
‫ﺗﻜﻮن ﻣﺄﻟﻮﻓﺔ ﻟﺪﻳﻚ‪ ،‬وﻗﺪ ﹸﺗﻌﺠﺐ ﺑﺴــﻴﺎرة ﹸﻃﻠﻴﺖ أﺟﺰاؤﻫﺎ اﻟﻔﻮﻻذﻳﺔ ‪ -‬ﻣﺜﻞ ﻣﺎﺻﺎت‬
‫اﻟﺼﺪﻣﺎت ‪ -‬ﻟﺘﻜﻮن ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﺘﺂﻛﻞ؛ ﺣﻴﺚ ﺗﻄﲆ ﺑﺎﻟﻨﻴﻜﻞ أو ﹰﻻ ﺛﻢ ﺑﺎﻟﻜﺮوم‪.‬‬

‫‪4-3‬‬
‫ﻋــﺮف اﻟﺘﺤﻠﻴــﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋــﻲ‪ ،‬وارﺑﻄﻪ ﻣــﻊ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ‬
‫ﹼ‬ ‫‪.22‬‬ ‫‪‬‬
‫اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال‪.‬‬ ‫ﻳﺴــﺒﺐ ﻣﺼﺪر ﺧﺎرﺟﻲ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ﰲ‬
‫ﻓﴪ اﺧﺘﻼف ﻧﻮاﺗﺞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﻣﺼﻬﻮر ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم‬ ‫‪ .23‬ﹼ‬ ‫ﺧﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺣﺪوث‬
‫وﻣﺎء اﻟﺒﺤﺮ‪.‬‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻞ أﻛﺴﺪة واﺧﺘﺰال ﻏﲑ ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ‪.‬‬
‫‪ .24‬ﺻﻒ ﻛﻴﻒ ﺗﺘﻢ ﺗﻨﻘﻴﺔ اﻟﻨﺤﺎس اﳌﺴﺘﺨﺮج ﻣﻦ ﻣﺼﻬﻮر ﺧﺎﻣﻪ ﺑﺎﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ؟‬ ‫ﹸﻳﻨﺘــﺞ اﻟﺘﺤﻠﻴــﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﳌﺼﻬﻮر‬
‫ﻓﴪ أﳘﻴﺔ إﻋﺎدة ﺗﺪوﻳﺮ اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم‪ ،‬ﺑﺎﻟﺮﺟﻮع إﱃ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻫﻮل‪-‬ﻫﲑوﻟﻴﺖ ‪.‬‬
‫‪ .25‬ﹼ‬ ‫ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ﻓﻠــﺰ اﻟﺼﻮدﻳﻮم‬
‫‪ .26‬ﺻﻒ اﻷﻧﻮد واﻟﻜﺎﺛﻮد ﰲ ﺧﻠﻴﺔ ﲢﻠﻴﻞ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺬﻫﺐ ﻟﻄﻼء‬ ‫وﻏﺎز اﻟﻜﻠﻮر‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻳﻨﺘﺞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬
‫اﻷﺷﻴﺎء واﻷﺟﺴﺎم‪.‬‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋــﻲ ﳌﺎء اﻟﺒﺤﺮ ﻏــﺎز اﻟﻜﻠﻮر‬
‫واﳍﻴﺪروﺟﲔ وﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم‪.‬‬
‫ﻓﴪ ﳌﺎذا ﳛﺘﺎج إﻧﺘﺎج ﻛﻴﻠﻮﺟﺮام واﺣﺪ ﻣﻦ أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻔﻀﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬
‫‪ .27‬ﹼ‬
‫إﱃ ﻃﺎﻗﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ إﻧﺘﺎج ﻛﻴﻠﻮﺟﺮام واﺣﺪ ﻣﻦ أﻳﻮﻧﺎت اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم؟‬ ‫ﻳﺘﻢ ﺗﻨﻘﻴﺔ اﻟﻔﻠﺰات وﻣﻨﻬﺎ اﻟﻨﺤﺎس‬
‫ﰲ ﺧﻼﻳﺎ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪.‬‬
‫‪ .28‬اﺣﺴﺐ ﺟﻬﺪ ﺧﻠﻴﺔ داون ﺑﺎﺳﺘﻌﲈل اﳉﺪول ‪ ،4-1‬وﻫﻞ ﳚﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻫﺬا‬
‫اﳉﻬﺪ ﻣﻮﺟ ﹰﺒﺎ أو ﺳﺎﻟ ﹰﺒﺎ؟‬ ‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﰲ‬
‫ﻃﻼء اﻷﺟﺴﺎم واﻷﺷﻴﺎء وإﻧﺘﺎج‬
‫‪ .29‬ﳋﺺ اﻛﺘﺐ ﻓﻘﺮة ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﻜﻞ ﻫﺪف ﻣﻦ اﻷﻫﺪاف اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻟﻠﻘﺴﻢ ‪ 4-3‬ﺑﻠﻐﺘﻚ‬
‫اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم اﻟﻨﻘﻲ ﻣﻦ ﺧﺎﻣﻪ‪.‬‬
‫اﳋﺎﺻﺔ‪.‬‬

‫‪158‬‬
 The Pacemaker
‫ وﻳﻨﺘﺞ ﻫﺬا اﳋﻔﻘﺎن ﻋﻦ ﻧﺒﻀﺎت‬،‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻘﻠﺐ ﻣﻦ أﻧﺴــﺠﺔ ﻋﻀﻠﻴﺔ ﺗﻨﻘﺒﺾ وﺗﻨﺒﺴــﻂ ﺑﺎﺳــﺘﻤﺮار‬
‫ وﺗﻮﻟﺪ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳋﻼﻳﺎ اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ ﰲ اﳉﺪار‬.‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺗﺘﺤﺮك ﻋﲆ ﻃﻮل ﻣﺴﺎرات ﺗﺘﺨﻠﻞ اﻟﻘﻠﺐ‬
‫ وإذا ﻓﺸﻠﺖ ﻫﺬه اﳋﻼﻳﺎ ﰲ‬،‫ ﻧﺒﻀﺎت ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬- ‫ اﳊﺠﺮة اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ‬- ‫اﻟﻌﻠﻮي ﻣﻦ اﻷذﻳﻦ اﻷﻳﻤﻦ ﻟﻠﻘﻠﺐ‬
‫ وﻣﻨﻈﻢ ﴐﺑﺎت‬.‫اﻟﻌﻤــﻞ أو ﺗﻌﻄﻠﺖ ﻃﺮاﺋﻖ اﻟﻨﺒﻀﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻓﺈن اﻟﻘﻠﺐ ﻻ ﳜﻔﻖ ﺑﺼﻮرة ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‬
‫ ﻓﻜﻴﻒ ﻳﻌﻤﻞ ﻫﺬا اﳉﻬﺎز؟‬.‫اﻟﻘﻠﺐ ﺟﻬﺎز ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻳﺮاﻗﺐ ﴐﺑﺎت اﻟﻘﻠﺐ ﻏﲑ اﻻﻋﺘﻴﺎدﻳﺔ وﻳﺼﺤﺤﻬﺎ‬
Ö∏≤dG ø«H á«FÉHô¡µdG äGQÉ°TE’G πªëJ ,ádhõ©e  2 ôFGhOh »``FGƒgh ájQÉ£H ≈``∏Y …ƒàëj RÉ``¡L 1
,á``jƒeódG á``«YhC’G »``a ´Qõ``Jh ,Ö``∏≤dG äÉ``Hô°V º``«¶æJ RÉ``¡Lh â``ëJ RÉ``¡édG ´Qõ``j .¢``†jôªdG Ö``∏≤H π``°Uƒj ∂∏``°S ¬``H §``ÑJôjh ,á«Hƒ``°SÉM
hCG ø«µ∏``°S hCG Ékµ∏``°S RÉ¡édG πª©à``°ùjh . Ö∏≤dG IôéM »a ºK øeh OÉ``Øf á``é«àf - RÉ``¡édG ∫GóÑà``°SG oÖ``∏£àj .Iƒ``bôàdG á``ª¶Y πØ``°SCG ó``∏édG
. áØ∏àîe IôéM »a É¡æe πc ;áKÓK . á«MGôL á«∏ªY - ôFGhódG »a π£Y hCG ájQÉ£ÑdG

3
äÉjQÉ£H Ö∏≤dG äÉ``Hô°V äɪ¶æe º¶©e »a πª©à``°ùj 
,OƒKɵdG ƒ``g Oƒ``«dGh ,Oƒ``fC’G ƒ``g Ωƒ``«ã«∏dG ¿ƒ``µj å``«M ;Oƒ``«dGh Ωƒ``«ã«∏dG
( 5-8 ) π``jƒW ÉgôªY ¿C’ ;Iõ``¡LC’G √ò¡d á``«dÉãe äÉ``jQÉ£ÑdG √ò``gh
. äGRÉZ èàæJ ’h ,Év«éjQóJ óØæJ É¡fCG ɪc ,äGƒæ°S




Iô≤a ÖàcG .á«Ñ£dG É«LƒdƒæµàdG Ωó≤J ≈∏Y ∫Éãe ƒg Ö∏≤dG äÉHô°V º¶æe 
øµªj ∞``«c .¬aô©J ø``e IÉ``«M hCG ∂``JÉ«M á``«Ñ£dG É``«LƒdƒæµàdG É``¡«a äô``«Z á``≤jôW ø``Y
?πÑ≤à°ùªdG ô«¨J ¿CG á«Ñ£dG É«Lƒdƒæµà∏d
4
á∏°UƒªdG ∑Ó°SC’G ±GôWCG π°SôJ 
äÉ``Hô°V ¢``üëah á``«FÉHô¡c äÉ``°†Ñf Ö``∏≤dG áé``°ùfCG »``a
Ö∏≤dG äÉHô°V õ«ØëJ RÉ¡édG ™«£à°ùj .᪶àæªdG Ö∏≤dG
§``°ûæj hCG ᪶àæªdG ô«Z äÉ``Hô°†dG í``ë°üjh .á``Ä«£ÑdG
. ∞bƒàªdG Ö∏≤dG äÉHô°V

159
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫وإذا ﺣﺼﻠﺖ ﻋﲆ ﻗــﺮاءة ﻣﻘﻴﺎس ﻓﺮق اﳉﻬﺪ ﺑﺎﻟﺴــﺎﻟﺐ‬ ‫‪ ‬ﻋﻨﺪ ﺗﻮﺻﻴﻞ ﻧﺼﻔﻲ ﺧﻠﻴﺔ ﻳﻨﺘﺞ ﻓﺮق ﺟﻬﺪ‬
‫ﻓﺎﻋﻜﺲ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻗﻴﺎﺳﻪ ﺑﺎﻟﻔﻮﻟﺘﻤﱰ‪.‬‬
‫ﺳﺠﻞ ﰲ ﺟﺪول اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت أي اﻟﻔﻠﺰات أﻧﻮد‪ ،‬وأﳞﺎ ﻛﺎﺛﻮد‬ ‫ﹼ‬ ‫‪ ‬ﻛﻴﻒ ﻳﻘﺎرن اﳉﻬﺪ اﳌﻘﻴﺲ ﺑﺎﳉﻬﺪ اﳌﺤﺴﻮب ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ ‪.5‬‬
‫ﰲ ﻛﻞ ﺧﻠﻴﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﻄﺮف اﻷﺳﻮد ﳌﻘﻴﺎس ﻓﺮق اﳉﻬﺪ ﻳﻮﺻﻞ‬ ‫اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ؟‬
‫ﺑﺎﻷﻧﻮد‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻳﻮﺻﻞ اﻟﻄﺮف اﻷﲪﺮ ﳌﻘﻴﺎس ﻓﺮق اﳉﻬﺪ‬ ‫‪‬‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺎﺛﻮد‪.‬‬ ‫• ﻗﻄﻊ ﻓﻠﺰﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺤﺎس • ﻋﺪد ‪ 5‬ﻣﺎﺻﺎت‬
‫ﺳﺠﻞ ﻓﺮق اﳉﻬﺪ ﻟﻜﻞ ﺧﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﹼ‬ ‫‪.6‬‬ ‫واﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم واﳋﺎرﺻﲔ • ﻣﻘﻴﺎس ﻓﺮق اﳉﻬﺪ‬
‫‪ .7‬اﻟﺘﻨﻈﻴﻒ واﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت اﺳﺘﻌﻤﻞ اﳌﻼﻗﻂ ﻹزاﻟﺔ‬ ‫)ﻓﻮﻟﺘﻤﱰ (‬ ‫واﳌـﺎﻏﻨﺴﻴـﻮم ﻗﻴﺎﺳﻬــﺎ‬
‫اﻟﻘﻄﻊ اﻟﻔﻠﺰﻳﺔ ﻣﻦ ﻃﺒﻖ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت‪ ،‬وﻧﻈﻔﻬﺎ ﺑﻮرق اﻟﺰﺟﺎج‬ ‫)‪ (0.6cm × 1.3cm‬ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‬
‫• ‪ 1M‬ﻧﱰات اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم‬
‫أو اﻟﺼﻮف‪ ،‬ﺛﻢ اﻏﺴﻠﻬﺎ ﺑﺎﳌﺎء‪.‬‬ ‫• ‪ 1M‬ﻧﱰات اﻟﻨﺤﺎس ‪II‬‬
‫• ﻣﻼﻗﻂ‬
‫• ‪ 1M‬ﻧﱰات اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم‬
‫‪‬‬
‫• ﺻﻮف أو ورق زﺟﺎج‬ ‫• ‪ 1M‬ﻧﱰات اﳋﺎرﺻﲔ‬
‫‪ .1‬ﻃﺒﻖ اﻛﺘﺐ ﰲ ﺟﺪول اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻣﻌﺎدﻻت أﻧﺼﺎف اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬
‫• ﺟﺪول ﺟﻬﻮد اﻻﺧﺘﺰال‬ ‫• ‪ 1M‬ﻧﱰات اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﻮم‬
‫اﻟﺘﻲ ﲢﺪث ﻋﻨﺪ اﻷﻧﻮد واﻟﻜﺎﺛﻮد ﰲ ﻛﻞ ﺧﻠﻴﺔ ﺟﻠﻔﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬
‫اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫• ﻃﺒﻖ ﺗﻔﺎﻋﻼت ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻲ‬
‫ﺛﻢ اﺑﺤﺚ ﻋﻦ ﺟﻬﻮد أﻧﺼﺎف اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﰲ اﳉﺪول ‪،4-1‬‬
‫وﺳﺠﻠﻬﺎ ﰲ اﳉﺪول‪.‬‬
‫ﹼ‬ ‫ذو ‪ 24‬ﻓﺠﻮة‬
‫وﺳﺠﻠﻪ‪.‬‬
‫ﹼ‬ ‫‪ .2‬اﺣﺴﺐ اﳉﻬﺪ اﻟﻨﻈﺮي ﻟﻜﻞ ﺧﻠﻴﺔ ﺟﻠﻔﺎﻧﻴﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﹰ‬
‫ﻧﺸﺎﻃﺎ إﱃ أﻗﻠﻬﺎ‪،‬‬ ‫‪ .3‬ﺗﻮﻗﻊ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻔﻠﺰات‪ ،‬ﺑﺪ ﹰءا ﻣﻦ أﻛﺜﺮﻫﺎ‬
‫‪‬‬
‫اﻋﺘﲈ ﹰدا ﻋﲆ ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻚ‪.‬‬
‫‪ .1‬اﻗﺮأ ﺗﻌﻠﻴﲈت اﻟﺴﻼﻣﺔ ﰲ اﳌﺨﺘﱪ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﲢﻠﻴﻞ اﳋﻄﺄ اﺣﺴﺐ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﺨﻄﺄ‪ ،‬وﳌﺎذا ﺗﻜﻮن‬
‫‪ .2‬ﹼ‬
‫ﺧﻄــﻂ ﻛﻴﻒ ﺗﻘﻮم ﺑﱰﺗﻴــﺐ اﳋﻼﻳﺎ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﺳــﺘﻌﲈل‬
‫ﻫﺬه اﻟﻨﺴﺒﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﰲ ﺑﻌﺾ اﳋﻼﻳﺎ وﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﰲ ﺑﻌﻀﻬﺎ‬
‫ﳎﻤﻮع اﻟﻔﻠﺰات اﻷرﺑﻌﺔ ﰲ ﻃﺒﻖ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﺒﻼﺳــﺘﻴﻜﻲ‬
‫اﻵﺧﺮ؟‬
‫)‪ 24‬ﻓﺠﻮة(‪ .‬دع ﻣﻌﻠﻤﻚ ﻳﻮاﻓﻖ ﻋﲆ اﳋﻄﺔ‪.‬‬
‫ﻗﻄﻌﺎ ﻣﻦ ورق اﻟﱰﺷﻴﺢ ﰲ ﳏﻠﻮل ﻧﱰات اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم‬ ‫‪ .3‬اﻧﻘﻊ ﹰ‬
‫ﻻﲣﺎذﻫﺎ ﻗﻨﻄﺮة ﻣﻠﺤﻴﺔ‪ ،‬وﺛﺒﺘﻬﺎ ﺑﻤﻼﻗﻂ ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫رﻛﺐ اﳋﻼﻳــﺎ ﺑﺎﺳــﺘﻌﲈل اﻟﻔﻠﺰات اﻷرﺑﻌــﺔ و ‪ 1M‬ﻣﻦ‬ ‫‪ .4‬ﹼ‬
‫ﺻﻤﻢ ﲡﺮﺑﺔ ﻟﺘﻘﻠﻴﻞ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﺨﻄﺄ اﻟﺘﻲ ﻧﻮﻗﺸﺖ ﰲ‬
‫ﹼ‬ ‫ﳏﺎﻟﻴﻠﻬﺎ‪ ،‬وﺿﻊ اﻟﻔﻠــﺰات ﰲ اﻟﺘﺠﻮﻳﻒ اﻟﺬي ﳛﺘﻮي ﻋﲆ‬
‫اﻟﺴﺆال ‪.4‬‬ ‫ﻼ ﰲ اﻟﺘﺠﻮﻳﻒ اﻟﺬي‬‫اﳌﺤﻠﻮل اﳌﻨﺎﺳﺐ‪ .‬ﺿﻊ اﳋﺎرﺻﲔ ﻣﺜ ﹰ‬
‫ﳛﺘــﻮي ﻋﲆ ﻧﱰات اﳋﺎرﺻﲔ‪ ،‬واﺳــﺘﻌﻤﻞ ﻗﻨﻄﺮة ﻣﻠﺤﻴﺔ‬
‫ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻟﻜﻞ ﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ارﺑﻂ ﻣﻘﻴﺎس ﻓﺮق اﳉﻬﺪ ﺑﺎﻟﻔﻠﺰات‪.‬‬

‫‪160‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﲢﻮﻳﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ إﱃ ﻃﺎﻗﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴــﺔ‪ ،‬ﻛﲈ ﻳﻤﻜﻦ ﲢﻮﻳﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ إﱃ‬
‫ﻃﺎﻗﺔ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪41‬‬
‫ﲢﺪث اﻷﻛﺴﺪة ﰲ اﳋﻼﻳﺎ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ ‪‬‬
‫ﳛﺪث ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﰲ اﳋﻼﻳﺎ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ ﻋﲆ أﻗﻄﺎب ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻷﻧﻮد )اﳌﺼﻌﺪ( ﻣﻨﺘﺠ ﹰﺔ إﻟﻜﱰوﻧﺎت ﺗﺘﺪﻓﻖ •‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻋﻦ ﺑﻌﺾ‪.‬‬ ‫ﻧﺤﻮ اﻟﻜﺎﺛﻮد )اﳌﻬﺒﻂ(‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳛﺪث اﻻﺧﺘﺰال‪.‬‬
‫اﳉﻬــﺪ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﻟﻨﺼﻒ ﺧﻠﻴــﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻫﻮ ﺟﻬﺪ اﻟﺘﻴــﺎر اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻨﺪ اﻗﱰاﳖﺎ‬ ‫•‬ ‫‪‬‬
‫ﺑﻘﻄﺐ اﳍﻴﺪروﺟﲔ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﲢﺖ اﻟﻈﺮوف اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫• اﻟﻘﻨﻄﺮة اﳌﻠﺤﻴﺔ‬
‫ﻳﻜﻮن ﺟﻬﺪ اﺧﺘﺰال ﻧﺼﻒ ﺧﻠﻴﺔ ﺳــﺎﻟ ﹰﺒﺎ إذا ﺣﺪث ﳍﺎ ﺗﺄﻛﺴــﺪ ﻋﻨﺪ ﺗﻮﺻﻴﻠﻬﺎ‬ ‫•‬ ‫• اﳋﻠﻴﺔ اﻟﻜﻬﺮوﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﺑﻘﻄﺐ اﳍﻴﺪروﺟﲔ اﻟﻘﻴﺎﳼ‪ ،‬وﻳﻜﻮن ﳍﺎ ﺟﻬﺪ اﺧﺘﺰال ﻣﻮﺟﺐ إذا ﺣﺪث ﳍﺎ‬ ‫• اﳋﻠﻴﺔ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ‬
‫اﺧﺘﺰال ﻋﻨﺪ ﺗﻮﺻﻴﻠﻬﺎ ﺑﻘﻄﺐ اﳍﻴﺪروﺟﲔ اﻟﻘﻴﺎﳼ‪.‬‬ ‫• ﻧﺼﻒ اﳋﻠﻴﺔ‬
‫• اﻷﻧﻮد‬
‫اﳉﻬﺪ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﳋﻠﻴﺔ ﺟﻠﻔﺎﻧﻴﺔ ﻫﻮ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ ﺟﻬﻮد اﻻﺧﺘﺰال ﻷﻧﺼﺎف‬ ‫•‬
‫• اﻟﻜﺎﺛﻮد‬
‫اﳋﻼﻳﺎ‪:‬‬
‫• ﺟﻬﺪ اﻻﺧﺘﺰال‬
‫‪E 0 cell = E 0 cathode - E 0 anode‬‬ ‫• ﻗﻄﺐ اﳍﻴﺪروﺟﲔ اﻟﻘﻴﺎﳼ‬
‫‪42‬‬
‫اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت ﺧﻼﻳﺎ ﺟﻠﻔﺎﻧﻴﺔ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ‪‬‬
‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ اﻷوﻟﻴﺔ ﻣﺮة واﺣﺪة‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻳﻤﻜﻦ ﺷﺤﻦ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻼت ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ ﻹﻧﺘﺎج اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻷﻏﺮاض ﻣﺘﻌﺪدة‪• .‬‬
‫ﻳﺘﻢ ﺗﺰوﻳﺪ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ ﻋﻨﺪ ﺷﺤﻨﻬﺎ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺗﻌﻜﺲ اﲡﺎه ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ‬ ‫•‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫• ﺧﻠﻴﺔ اﻟﻮﻗﻮد‬ ‫• اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ‬
‫ﲢﺼﻞ ﺑﻄﺎرﻳﺎت ﺧﻼﻳﺎ اﻟﻮﻗﻮد ﻋﲆ اﳌﺎدة اﳌﺘﺄﻛﺴﺪة ﻣﻦ ﻣﺼﺪر ﺧﺎرﺟﻲ‪.‬‬ ‫•‬ ‫• اﻟﺘﺂﻛﻞ‬ ‫• اﳋﻠﻴﺔ اﳉﺎﻓﺔ‬
‫ﻃﺮاﺋﻖ اﳊﲈﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺂﻛﻞ ﻫﻲ‪ :‬اﻟﻄﻼء‪ ،‬واﻟﺘﻐﻠﻴﻒ ﺑﻔﻠﺰ آﺧﺮ )اﳉﻠﻔﻨﺔ(‪ ،‬واﺳﺘﻌﲈل‬ ‫•‬ ‫• اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ اﻷوﻟﻴﺔ • اﳉﻠﻔﻨﺔ‬
‫اﻷﻧﻮد اﳌﻀﺤﻰ‪.‬‬ ‫• اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬
‫‪43‬‬
‫ﻳﺆدي وﺟﻮد ﻣﺼﺪر ﺗﻴﺎر ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ‪‬‬
‫ﻳﺆدي وﺟﻮد ﻣﺼﺪر ﺧﺎرﺟﻲ ﻟﻠﺘﻴﺎر ﰲ ﺧﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ إﱃ ﺣﺪوث‬ ‫ﰲ اﻟﺘﺤﻠﻴــﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ إﱃ ﺣــﺪوث ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻏﲑ •‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻞ أﻛﺴﺪة واﺧﺘﺰال ﻏﲑ ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ ﰲ اﳋﻼﻳﺎ اﻟﻜﻬﺮوﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﳌﺼﻬﻮر ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ﻓﻠﺰ اﻟﺼﻮدﻳﻮم‬ ‫•‬ ‫‪‬‬
‫وﻏﺎز اﻟﻜﻠﻮر‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﳌﺎء اﻟﺒﺤﺮ ﻏﺎز اﻟﻜﻠﻮر‬
‫• اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬
‫واﳍﻴﺪروﺟﲔ وﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم‪.‬‬
‫ﹸﺗﻨ ﹼﻘﻰ اﻟﻔﻠﺰات وﻣﻨﻬﺎ اﻟﻨﺤﺎس ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺧﻼﻳﺎ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫•‬ ‫• ﺧﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬
‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﰲ ﻃﻼء اﻷﺟﺴﺎم واﻷﺷﻴﺎء وإﻧﺘﺎج اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم‬ ‫•‬
‫اﻟﻨﻘﻲ ﻣﻦ ﺧﺎﻣﻪ‪.‬‬

‫‪161‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪ .39‬اﺳﺘﻌﻤﻞ اﳉﺪول ‪ 4-1‬ﰲ ﻛﺘﺎﺑﺔ رﻣﺰ اﳋﻠﻴﺔ اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻜﻞ‬
‫‪4-1‬‬
‫ﻧﺼﻒ ﺧﻠﻴﺔ ﳑﺎ ﻳﺄﰐ وﻣﻮﺻﻠﺔ ﺑﻘﻄﺐ اﳍﻴﺪروﺟﲔ اﻟﻘﻴﺎﳼ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Cu|Cu2+ (lM) .c‬‬ ‫‪Zn|Zn2+ (lM) .a‬‬ ‫‪ .30‬ﻣﺎ اﳋﻮاص اﻟﺘﻲ ﺗﺴــﻤﺢ ﺑﺎﺳــﺘﻌﲈل ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴﺪة‬
‫‪Al|Al3+ (lM) .d‬‬ ‫‪Hg|Hg2+ (lM) .b‬‬ ‫واﻻﺧﺘﺰال ﰲ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺗﻴﺎر ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ؟‬
‫‪ .31‬ﺻﻒ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺞ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﰲ اﳋﻠﻴﺔ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ ‪ .40‬اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻣﻮزوﻧﺔ ﻟﻜﻞ ﺗﺮﻣﻴﺰ ﻳﻤﺜﻞ اﳋﻼﻳﺎ‬
‫اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺧﺎرﺻﲔ – ﻧﺤﺎس‪.‬‬
‫‪ .32‬ﻣﺎ وﻇﻴﻔﺔ اﻟﻘﻨﻄﺮة اﳌﻠﺤﻴﺔ ﰲ اﳋﻠﻴﺔ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ؟‬
‫‪I - | I 2(lM) || Fe 3+(lM) | Fe 2+ .a‬‬
‫‪Sn | Sn 2+(lM) || Ag +(lM) | Ag .b‬‬ ‫‪ .33‬ﻣﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻼزﻣــﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﳉﻬــﺪ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ‬
‫‪Zn | Zn 2+(lM) || Cd 2+(lM) | Cd .c‬‬ ‫اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ؟‬
‫‪ .34‬ﰲ اﳋﻠﻴﺔ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ اﳌﻤﺜﻠﺔ ﺑﺎﻟﺮﻣﻮز اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ ،Al|Al3+(lM) ||Cu2+ (lM) |Cu‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺘﺄﻛﺴﺪ‪ ،‬وﻣﺎ اﻟﺬي‬
‫ﳜﺘﺰل ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻤﺮ اﻟﺘﻴﺎر ﰲ اﳋﻠﻴﺔ؟‬
‫‪K+ Cl-‬‬
‫‪Cl-‬‬ ‫‪K+‬‬ ‫‪ .35‬ﻋﻨﺪ أي ﻇﺮوف ﻳﺘﻢ ﻗﻴﺎس ﺟﻬﺪ اﻻﺧﺘﺰال اﻟﻘﻴﺎﳼ؟‬
‫‪K+‬‬ ‫‪Cl-‬‬
‫‪e- ‬‬
‫‪Zn‬‬ ‫‪Cl-‬‬ ‫‪K+‬‬
‫‪Ag‬‬
‫‪Zn2+‬‬ ‫‪Ag+‬‬ ‫‪K+‬‬ ‫‪Cl-‬‬
‫‪Cl‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪K+‬‬ ‫‪e-‬‬

‫‪K+‬‬ ‫‪Cl-‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪4-25‬‬ ‫‪e-e-‬‬
‫‪e-‬‬
‫‪-‬‬

‫‪ .41‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸــﻜﻞ ‪ 4-25‬ﺧﻠﻴﺔ ﺟﻠﻔﺎﻧﻴــﺔ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻗﻄﻌﺔ‬

‫‪Cl‬‬ ‫‪K+‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪e-‬‬
‫‪Zn‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺧﺎرﺻﲔ ﰲ ‪ 1.0 M‬ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ﻧﱰات اﳋﺎرﺻﲔ‪ ،‬وﻗﻄﻌﺔ‬ ‫‪Zn2+‬‬ ‫‪Cu2+‬‬
‫‪Cu‬‬

‫ﻓﻀﺔ ﰲ ‪ 1.0 M‬ﻣﻦ ﳏﻠﻮل ﻧﱰات اﻟﻔﻀﺔ‪ .‬اﺳﺘﻌﻤﻞ اﻟﺸﻜﻞ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪4-24‬‬
‫واﳉﺪول ‪ 4-1‬ﰲ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ .36‬ﺣــﺪﹼ د ﹼﹰ‬
‫ﻛﻼ ﻣﻦ اﻟﻔﻠﺰ اﻟﺬي ﺗﺄﻛﺴــﺪ واﻟﻜﺎﺛﻮد ﰲ اﻟﺸــﻜﻞ‬
‫‪ .a‬ﺣﺪﹼ د اﻷﻧﻮد‪.‬‬
‫‪ .b‬ﺣﺪﹼ د اﻟﻜﺎﺛﻮد‪.‬‬ ‫‪.4-24‬‬
‫‪ .c‬أﻳﻦ ﲢﺪث اﻷﻛﺴﺪة؟‬ ‫ﻓﴪ ﳌــﺎذا ﹸﻳﻌﺪ ﻣﻦ‬ ‫‪ .37‬ﲤﻸ اﻟﻘﻨﻄــﺮة اﳌﻠﺤﻴــﺔ ﺑـــ ‪ .KNO3‬ﹼ‬
‫‪ .d‬أﻳﻦ ﳛﺪث اﻻﺧﺘﺰال؟‬ ‫اﻟــﴬوري أن ﺗﺘﺤﺮك أﻳﻮﻧﺎت اﻟﺒﻮﺗﺎﺳــﻴﻮم ﻋﱪ اﻟﻘﻨﻄﺮة‬
‫‪ .e‬ﻣﺎ اﲡﺎه ﻣﺮور اﻟﺘﻴﺎر ﺧﻼل أﺳﻼك اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ؟‬ ‫اﳌﻠﺤﻴﺔ إﱃ اﻟﻜﺎﺛﻮد؟‬
‫‪ .f‬ﻣﺎ اﲡﺎه ﻣﺮور اﻷﻳﻮﻧﺎت اﳌﻮﺟﺒﺔ ﺧﻼل اﻟﻘﻨﻄﺮة‬ ‫‪ .38‬ﹼ‬
‫ﺗﺬﻛﺮ أن اﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺨﺘﺰل ﻫﻮ اﳌﺎدة اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺄﻛﺴﺪ‪ ،‬وأن اﻟﻌﺎﻣﻞ‬
‫اﳌﻠﺤﻴﺔ؟‬ ‫اﳌﺆﻛﺴــﺪ ﻫﻮ اﳌﺎدة اﻟﺘﻲ ﹸﲣﺘﺰل‪ .‬اﺳــﺘﻌﻤﻞ اﳉﺪول ‪4-1‬‬
‫‪ .g‬ﻣﺎ ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ ﻋﻨﺪ ‪ 25°C‬و ‪1 atm‬؟‬
‫ﺳــﻴﺤﻮل ‪ Au‬إﱃ ‪Au3+‬‬
‫ﹼ‬ ‫ﻻﺧﺘﻴﺎر اﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺆﻛﺴــﺪ اﻟﺬي‬
‫وﻻ ﳛﻮل ‪ Co2+‬إﱃ ‪.Co3+‬‬

‫‪162‬‬
‫‪ .42‬ﺑﺎﻟﺮﺟﻮع إﱃ اﳉﺪول ‪ ،4-1‬اﺣﺴﺐ ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ‪ .50‬اﻟﺼﻮف ﺣﺰﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﺸــﻌﲑات اﻟﻔﻮﻻذﻳــﺔ اﳌﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻔﻮﻻذ‪ ،‬وﻫﻲ ﺳــﺒﻴﻜﺔ ﻣﻦ اﳊﺪﻳــﺪ واﻟﻜﺮﺑﻮن‪ .‬ﻣﺎ أﻓﻀﻞ‬ ‫اﳋﻼﻳﺎ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺘﺨﺰﻳﻦ ﺳﻠﻚ اﳌﻮاﻋﲔ اﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﻏﺴﻞ اﻷواﲏ؟‬ ‫‪2Ag +(aq) + Pb(s) → Pb 2+(aq) + 2Ag(s) .a‬‬
‫‪ .a‬ﲣﺰﻳﻨﻪ ﰲ اﳌﺎء‪.‬‬ ‫‪Mn(s) + Ni 2+(aq) → Mn 2+(aq) + Ni (s) .b‬‬
‫‪ .b‬ﲣﺰﻳﻨﻪ ﰲ اﳍﻮاء اﻟﻄﻠﻖ‪.‬‬ ‫‪I 2(aq) + Sn(s) → 2I -(aq) + Sn 2+(aq) .c‬‬
‫‪ .c‬ﲣﺰﻳﻨﻪ ﰲ وﻋﺎء اﻟﺘﺠﻔﻴﻒ‪.‬‬
‫‪ .51‬اﳊﲈﻳــﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺂﻛﻞ اذﻛــﺮ ﺛﻼث ﻃﺮاﺋﻖ ﳊﲈﻳــﺔ اﻟﻔﻠﺰ ﻣﻦ‬ ‫‪4-2‬‬
‫اﻟﺘﺂﻛﻞ؟‬ ‫‪‬‬
‫‪ .43‬أي ﺟــﺰء ﰲ ﺧﻠﻴﺔ اﳋﺎرﺻــﲔ واﻟﻜﺮﺑــﻮن اﳉﺎﻓﺔ ﻳﻤﺜﻞ ‪‬‬
‫‪ .52‬ﻓﻴﲈ ﻳــﺄﰐ أﻧﺼــﺎف ﺗﻔﺎﻋــﻞ ﺑﻄﺎرﻳــﺎت ﲣﺰﻳــﻦ اﳌﺮاﻛﻢ‬ ‫اﻷﻧﻮد؟ وﻣﺎ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬي ﳛﺪث ﻋﻨﺪه؟‬
‫اﻟﺮﺻﺎﺻﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ .44‬ﻛﻴﻒ ﲣﺘﻠﻒ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت اﻷوﻟﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ؟‬
‫→ ‪PbO 2(s) + SO 4 5-(aq) + 4H 3O +(aq) + 2e -‬‬ ‫‪ .45‬ﺑﻄﺎرﻳﺔ اﻟﺮﺻﺎص اﳊﻤﻀﻴﺔ ﻣﺎ اﳌﺎدة اﻟﺘﻲ ﲣﺘﺰل ﰲ ﺑﻄﺎرﻳﺎت‬
‫)‪PbSO 4(s) + 6H 2O(l‬‬ ‫‪E 0= +1.685V‬‬ ‫ﲣﺰﻳﻦ اﳌﺮاﻛﻢ اﻟﺮﺻﺎﺻﻴﺔ؟ وﻣﺎ اﳌﺎدة اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺄﻛﺴــﺪ؟ وﻣﺎ‬
‫‪PbSO 4(s) + 2e - → Pb(s) + SO 4 5-(aq) E 0= -0.356V‬‬
‫اﳌﻮاد اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺞ ﰲ ﻛﻞ ﺗﻔﺎﻋﻞ؟‬
‫ﻣﺎ ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﳋﻠﻴﺔ واﺣﺪة ﰲ ﺑﻄﺎرﻳﺔ اﻟﺴﻴﺎرة؟‬ ‫‪ .46‬ﺧﻠﻴــﺔ اﻟﻮﻗــﻮد اﳊﻴﻮي ﳜﺘــﺰل ‪ Fe3+‬ﻋﻨﺪ ﻛﺎﺛــﻮد ﺧﻠﻴﺔ‬
‫اﻟﻮﻗﻮد اﳊﻴﻮي ﰲ ﺑﻮﺗﺎﺳﻴﻮم ﺳــﺪاﳼ ﺳﻴﺎﻧﻴﺪ اﳊﺪﻳﺪ ‪III‬‬
‫)]‪ (K3[Fe(CN)6‬إﱃ ‪ Fe2+‬ﰲ ﺑﻮﺗﺎﺳﻴﻮم ﺳﺪاﳼ ﺳﻴﺎﻧﻴﺪ‬
‫‪‬‬ ‫اﳊﺪﻳﺪ ‪ .(K4[Fe(CN)6]) II‬وﳜﺘﺰل ﻋﻨﺪ اﻷﻧﻮد ﻧﻴﻜﻮﺗﲔ‬
‫أﻣﻴــﺪ – أدﻧﲔ – ﺛﻨﺎﺋــﻲ اﻟﻨﻴﻮﻛﻠﻴﻮﺗﻴــﺪ )‪ (NADH‬اﻟﺬي‬
‫‪Cu‬‬ ‫ﻳﺘﺄﻛﺴﺪ إﱃ ‪ .NAD+‬اﺳــﺘﻌﻤﻞ ﺟﻬﻮد اﻻﺧﺘﺰال اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫‪Mg‬‬
‫اﻵﺗﻴﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ‪:‬‬
‫‪CuSO4‬‬
‫‪NAD + + H + + 2e -→NADH E 0 = -0.320 V‬‬
‫‪Na2SO4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪[Fe(CN) 6] 3- + 1e -→ [Fe(CN) 6] 4-E 0 = +0.36 V‬‬
‫‪ .47‬ﺧﻼﻳﺎ اﻟﻮﻗﻮد اذﻛﺮ ﻃﺮﻳﻘﺘﲔ ﲣﺘﻠﻒ ﻓﻴﻬﲈ ﺧﻠﻴﺔ اﻟﻮﻗﻮد ﻋﻦ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪4-26‬‬ ‫اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ .48‬اﳉﻠﻔﻨــﺔ ﻣﺎ اﳉﻠﻔﻨــﺔ؟ وﻛﻴﻒ ﲢﻤﻲ اﳉﻠﻔﻨــﺔ اﳊﺪﻳﺪ ﻣﻦ ‪ .53‬اﻟﱰﻛﻴﺐ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 4-26‬ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻤﻞ ﺑﻄﺎرﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ .a‬ﺣﺪﹼ د اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬي ﳛﺪث ﻋﻨﺪ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﻨﺤﺎس‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺂﻛﻞ؟‬
‫‪ .b‬ﺣﺪﹼ د اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬي ﳛﺪث ﻋﻨﺪ ﺳﻠﻚ اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﻮم‪.‬‬ ‫‪ .49‬اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت ﹼ‬
‫ﻓﴪ ﳌﺎذا ﻻ ﺗﻨﺘﺞ ﺑﻄﺎرﻳﺎت اﳌﺮاﻛﻢ اﻟﺮﺻﺎﺻﻴﺔ‬
‫‪ .c‬ﺣﺪﹼ د اﻷﻧﻮد‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻴﺎر ﻋﻨﺪ اﻧﺨﻔﺎض ﺗﺮﻛﻴﺰ ‪H2SO4‬؟‬
‫‪ .d‬ﺣﺪﹼ د اﻟﻜﺎﺛﻮد‪.‬‬
‫‪ .e‬اﺣﺴﺐ ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﳍﺬه اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ‪.‬‬

‫‪163‬‬
 ‫‪ .54‬إذا ﻗﻤــﺖ ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ ﺑﻄﺎرﻳﺔ ﺗﺴــﺘﻌﻤﻞ ﻧﺼﻒ ﺧﻠﻴﺔ ﺗﺘﻜﻮن‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻣــﻦ ‪ Sn‬و ‪ ،Sn2+‬وﻧﺼﻒ ﺧﻠﻴﺔ أﺧــﺮ￯ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ‪Cu‬‬
‫و‪ ،Cu2+‬ﻣﻊ اﻟﻌﻠﻢ أن ﻗﻄﺐ اﻟﻨﺤﺎس ﻫﻮ اﻟﻜﺎﺛﻮد وﻗﻄﺐ‬
‫اﻟﻘﺼﺪﻳﺮ ﻫﻮ اﻷﻧﻮد‪ .‬ﻓﺎرﺳــﻢ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ‪ ،‬ﺛﻢ اﻛﺘﺐ أﻧﺼﺎف‬
‫‪+‬‬
‫‪1M Cu 2‬‬
‫‪Cu‬‬ ‫‪Zn‬‬
‫اﻟﺘﻔﺎﻋــﻞ اﻟﺘﻲ ﲢﺪث ﰲ ﻛﻞ ﻧﺼﻒ ﺧﻠﻴــﺔ‪ .‬ﻣﺎ أﻛﱪ ﺟﻬﺪ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻨﺘﺠﻪ ﻫﺬه اﳋﻠﻴﺔ؟‬
‫‪‬‬
‫‪4-3‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪4-28‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .55‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻋﻜﺲ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ ‪ .62‬اﻋﺘﲈ ﹰدا ﻋﲆ اﻟﺸﻜﻞ ‪ ،4-28‬أﺟﺐ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ .a‬أي اﻷﻗﻄﺎب ﻳﺰداد ﺣﺠﻤﻪ؟ اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﳋﻠﻴﺔ ﺟﻠﻔﺎﻧﻴﺔ؟‬
‫اﻟﺬي ﳛﺪث ﻋﻨﺪ ﻫﺬا اﻟﻘﻄﺐ‪.‬‬ ‫‪ .56‬أﻳﻦ ﳛﺪث ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة ﰲ ﺧﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ؟‬
‫‪ .b‬أي اﻷﻗﻄﺎب ﻳﻘﻞ ﺣﺠﻤﻪ؟ اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬
‫‪ .57‬ﺧﻠﻴﺔ داون ﻣﺎ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟــﺬي ﳛﺪث ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺎﺛﻮد ﰲ أﺛﻨﺎء‬
‫اﻟﺬي ﳛﺪث ﻋﻨﺪ ﻫﺬا اﻟﻘﻄﺐ‪.‬‬
‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﳌﺼﻬﻮر ﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻟﺼﻮدﻳﻮم؟‬
‫ﻓﴪ ﻣﺎذا ﳛــﺪث ﻷﻳﻮﻧﺎت‬ ‫ﹼ‬ ‫‪،‬‬‫‪4‬‬‫‪-‬‬‫‪28‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺸــﻜﻞ‬ ‫ﹰﺎ‬
‫ﻨ‬ ‫ﻣﺴــﺘﻌﻴ‬ ‫‪.‬‬‫‪63‬‬
‫اﻟﻨﺤﺎس ﰲ اﳌﺤﻠﻮل؟‬ ‫‪ .58‬ﺻﻨﺎﻋﺔ ﹼ‬
‫ﻓﴪ ﳌﺎذا ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﳌﺎء اﻟﺒﺤﺮ ﰲ‬
‫ﲨﻴﻊ أرﺟﺎء اﻟﻌﺎﱂ ﺑﻜﻤﻴﺎت ﻛﺒﲑة؟‬
‫‪‬‬ ‫‪ .59‬إﻋــﺎدة ﺗﺪوﻳــﺮ ﹼ‬
‫ﻓﴪ ﻛﻴــﻒ ﲢﻔــﻆ ﻋﻤﻠﻴﺔ إﻋــﺎدة ﺗﺪوﻳﺮ ‪‬‬
‫اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم اﻟﻄﺎﻗﺔ؟‬
‫‪ .60‬ﺻــﻒ ﻣﺎذا ﳛــﺪث ﻋﻨﺪ اﻷﻧــﻮد واﻟﻜﺎﺛــﻮد ﰲ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ‪ .64‬ﳌﺎذا ﺗﺘﺪﻓﻖ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻣﻦ ﻗﻄﺐ إﱃ آﺧﺮ ﰲ اﳋﻠﻴﺔ‬
‫اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ؟‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﳌﺤﻠﻮل ‪KI‬؟‬
‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎ ﰲ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫‪ .65‬إﻧﺘﺎج اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم ﻣــﺎ اﳌﺎدة اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﲢﻠﻴﻠﻬــﺎ‬
‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻹﻧﺘﺎج ﻓﻠﺰ اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم؟‬ ‫‪Cu ‬‬

‫‪ .66‬اﻛﺘــﺐ أﻧﺼــﺎف ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘــﺰال ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬

‫اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ ﻓﻀــﺔ ‪-‬ﻛﺮوم‪ ،‬وﺣﺪﹼ د اﻷﻧــﻮد واﻟﻜﺎﺛﻮد واﲡﺎه‬
‫ﺗﺪﻓﻖ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‪.‬‬
‫‪ .67‬ﺣﺪﹼ د ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻵﺗﻴﺔ‬ ‫‪+‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Cu2‬‬
‫ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ أو ﻏﲑ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ‪:‬‬ ‫)‪(aq‬‬

‫)‪Mn 2+(aq) + 2Br -(aq) → Br 2 (l) + Mn(s‬‬ ‫‪.a‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ ‪4-27‬‬

‫ﻣﻔﺘﺎﺣﺎ ﹸﻳﻄﲆ‬
‫ﹰ‬ ‫‪ .61‬اﻟﻄــﻼء ﺑﺎﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸــﻜﻞ ‪4-27‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪3+‬‬
‫‪2Fe (aq) + Sn (aq) → 2Fe (aq) + Sn(s) .b‬‬
‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎ ﺑﺎﻟﻨﺤﺎس ﰲ ﺧﻠﻴــﺔ ﲢﻠﻴﻞ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ .‬ﻓﺄﻳﻦ ﲢﺪث‬
‫‪2+‬‬ ‫‪2+‬‬
‫)‪Ni (aq) + Mg(s) → Mg (aq) + Ni(s‬‬ ‫‪.c‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪2+‬‬
‫ﹼﹰ‬
‫‪Pb (aq) + 2Cu (aq) → Pb(s)+ 2Cu (aq) .d‬‬
‫اﻷﻛﺴﺪة؟ ﻓﴪ إﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬
‫‪164‬‬
‫ﻓﲈ ﻣﻘﺪار ﺟﻬﺪ ﻗﻄــﺐ اﳍﻴﺪروﺟﲔ إذا ﻛﺎن ﻗﻄﺐ اﻟﻨﺤﺎس‬
‫ﻫﻮ اﻟﻘﻄﺐ اﻟﻘﻴﺎﳼ؟ وﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﻐﲑ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﲔ‬
‫ﺟﻬﻮد اﻻﺧﺘﺰال اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ؟‬
‫‪ .76‬ﻃﺒﻖ اﻓﱰض أن ﻟﺪﻳﻚ ﺧﻠﻴﺔ ﺟﻠﻔﺎﻧﻴﺔ ﻳﺘﻜﻮن أﺣﺪ أﻧﺼﺎﻓﻬﺎ‬
‫ﻣﻦ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﺪﻳﺮ ﻣﻐﻤﻮﺳﺔ ﰲ ﳏﻠﻮل ﻣﻦ أﻳﻮﻧﺎت‬
‫اﻟﻘﺼﺪﻳﺮ ‪.II‬‬
‫‪ .a‬ﻛﻴﻒ ﺗﻌﺮف ﻣﻦ ﻗﻴﺎس ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﴍﳛﺔ‬
‫اﻟﻘﺼﺪﻳﺮ ﲤﺜﻞ اﻟﻜﺎﺛﻮد أو اﻷﻧﻮد؟‬
‫‪ .b‬ﻛﻴﻒ ﺗﻌﺮف ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﳌﻼﺣﻈﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻣﺎ إذا‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﴍﳛﺔ اﻟﻘﺼﺪﻳﺮ ﲤﺜﻞ اﻟﻜﺎﺛﻮد أو اﻷﻧﻮد؟‬
‫‪ .77‬ﺿﻊ ﻓﺮﺿﻴﺔ ﳌﺎ ﻛﺎن ﺟﻬﺪ ﻧﺼﻒ اﳋﻠﻴﺔ ﻳﺘﻐﲑ ﺑﺘﻐﲑ ﺗﺮﻛﻴﺰ‬
‫اﳌﺘﻔﺎﻋﻼت واﻟﻨﻮاﺗﺞ ﻓﺈن اﳉﻬﻮد اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﺗﻘﺎس ﻋﻨﺪ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺰ ‪ .1M‬ﻛﲈ أن اﳊﻔﺎظ ﻋﲆ ﺿﻐﻂ ‪ 1atm‬ﻟﻪ أﳘﻴﺔ‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﰲ أﻧﺼﺎف اﳋﻼﻳﺎ اﻟﺘﻲ ﲢﺘﻮي ﻋﲆ ﻏﺎزات ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ‬
‫ﻣﺘﻔﺎﻋﻼت أو ﻧﻮاﺗﺞ‪ .‬ﻓﻠﲈذا ﻳﻌﺪ ﺿﻐﻂ اﻟﻐﺎز ﻧﻘﻄﺔ ﺣﺮﺟﺔ‬
‫ﰲ ﻫﺬه اﳋﻼﻳﺎ؟‬
‫‪‬‬
‫‪ .68‬ﺣﺪﹼ د ﺟﻬــﺪ اﳋﻠﻴﺔ اﳌﺘﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻧﺼــﻒ ﺧﻠﻴﺔ ﳑﺎ ﻳﺄﰐ‬
‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﻣﻊ ﻧﺼﻒ ﺧﻠﻴﺔ ‪:Ag|Ag+‬‬
‫‪Au +(lM) | Au .c‬‬ ‫‪Be 2+(lM) | Be .a‬‬
‫‪I 2 | I -(lM) .d‬‬ ‫‪S | S 5-(lM) .b‬‬
‫ﻓﴪ ﳌﺎذا ﻳﻌﺪ وﺟــﻮد اﳌﺎء ﴐور ﹼﹰﻳﺎ ﳊﺪوث ﺗﺂﻛﻞ‬ ‫‪ .69‬اﻟﺘﺂﻛﻞ ﹼ‬
‫اﳊﺪﻳﺪ؟‬
‫‪ .70‬اﻟﺴﻔﺮ ﻋﱪ اﻟﻔﻀﺎء ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺴﻔﻦ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ ﺧﻼﻳﺎ اﻟﻮﻗﻮد‬
‫‪ H2/O2‬ﰲ إﻧﺘﺎج اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪.‬‬
‫‪ .a‬ﻣﺎ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬي ﳛﺪث ﻋﻨﺪ اﻷﻧﻮد واﻟﻜﺎﺛﻮد؟‬
‫‪ .b‬ﻣﺎ ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﳋﻠﻴﺔ اﻟﻮﻗﻮد؟‬
‫ﻓﴪ اﻻﺧﺘﻼف ﺑﲔ ﺗﺄﻛﺴﺪ اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﰲ‬ ‫‪ .71‬ﺧﻼﻳﺎ اﻟﻮﻗﻮد ﹼ‬
‫ﺧﻠﻴﺔ اﻟﻮﻗﻮد وﺗﺄﻛﺴﺪه ﻋﻨﺪ اﺣﱰاﻗﻪ ﰲ اﳍﻮاء‪.‬‬
‫‪ .72‬ﺗﻨﻘﻴﺔ اﻟﻨﺤﺎس ﻋﻨﺪ ﺗﻨﻘﻴﺔ اﻟﻨﺤﺎس ﺑﺎﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻣﺎ‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﲢﺪد أي ﻗﻄﻌﺔ ﻧﺤﺎس ﻫﻲ اﻷﻧﻮد‪ ،‬وأﳞﺎ اﻟﻜﺎﺛﻮد؟‬
‫‪ .73‬ﺑﻄﺎرﻳﺎت اﻟﺘﺨﺰﻳﻦ ﺗﺴﻤﻰ اﳌﺮاﻛﻢ اﻟﺮﺻﺎﺻﻴﺔ وﻏﲑﻫﺎ‬
‫ﹺ‬
‫ﺑﻄﺎرﻳﺎت‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ إﻋﺎدة ﺷﺤﻨﻬﺎ أﺣﻴﺎ ﹰﻧﺎ‬
‫ﹺ‬
‫اﻟﺘﺨﺰﻳﻦ‪ ،‬ﻓﲈ اﻟﺬي ﳜﺰن ﰲ ﻫﺬه اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت؟‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪4-29‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪4-30‬‬
‫‪ .74‬ﻣﻨﻊ اﻟﺘﺂﻛﻞ ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 4-29‬ﻛﻴﻒ ﻳﺘﻢ ﲪﺎﻳﺔ أﻧﺎﺑﻴﺐ‬
‫اﳊﺪﻳﺪ اﳌﺪﻓﻮﻧﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺂﻛﻞ؛ إذ ﺗﻮﺻﻞ ﻫﺬه اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﺑﻔﻠﺰ ‪ .78‬ﺣ ﹼﻠﻞ ﺗﻢ اﻛﺘﺸــﺎف وﻋﺎء ﻓﺨﺎري ﺳــﻨﺔ ‪1938‬م ﺑﺎﻟﻘﺮب‬
‫ﻣــﻦ ﺑﻐــﺪاد‪ .‬وﻛﺎن ﻫــﺬا اﻟﻮﻋــﺎء اﻟﻘﺪﻳﻢ ﳛﺘــﻮي ﻋﲆ‬ ‫ﻻ ﻣﻦ اﳊﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﺸﺎﻃﺎ ﻳﺘﺂﻛﻞ ﺑﺪ ﹰ‬
‫أﻛﺜﺮ ﹰ‬
‫ﻗﻀﻴﺐ ﻣﻦ اﳊﺪﻳﺪ ﳏﺎط ﺑﺄﺳــﻄﻮاﻧﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺤﺎس‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ‬
‫‪ .a‬ﺣﺪﹼ د اﻟﻜﺎﺛﻮد واﻷﻧﻮد‪.‬‬
‫اﻟﺸــﻜﻞ ‪ .4-30‬وﻋﻨﺪ ﻣﻞء ﻫﺬا اﻟﻮﻋﺎء ﺑﻤﺤﻠﻮل ﻣﻮﺻﻞ‬ ‫ﻓﴪ ﻛﻴﻒ ﻳﻌﻤﻞ اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﻮم ﻋﲆ ﲪﺎﻳﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‪.‬‬ ‫‪ .b‬ﹼ‬
‫ﻛﺎﳋﻞ ﻓﺈﻧﻪ ﻗﺪ ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻤﻞ ﺑﻄﺎرﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ .a‬ﺣﺪﹼ د اﻟﻜﺎﺛﻮد‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .b‬ﺣﺪﹼ د اﻷﻧﻮد‪.‬‬
‫‪ .c‬اﺣﺴﺐ ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﳍﺬه اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ .75‬اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻓﱰض أن اﻟﻌﻠــﲈء ﻗﺪ اﺧﺘﺎروا ﻧﺼﻒ ﺧﻠﻴﺔ ‪Cu2+ (lM) |Cu‬‬
‫ﻋﲆ أﳖﺎ ﺧﻠﻴﺔ ﻗﻴﺎﺳــﻴﺔ ﺑﺪ ﹰﻻ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﳋﻠﻴﺔ ‪،H+ (lM) |H2‬‬
‫‪165‬‬
‫ﻓﴪ‬‫‪ .79‬ﻃﺒﻖ ﺗﻨﺘــﺞ ﺧﻠﻴﺔ ﲢﻠﻴــﻞ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ أﺑﺨﺮة اﻟــﱪوم وﻏﺎز ‪ .84‬اﻋﺘﲈ ﹰدا ﻋﲆ ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﺼﺎدم ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﹼ‬
‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﳉﺰﻳﺌﲔ أن ﻳﺘﺼﺎدﻣﺎ وﻻ ﻳﺘﻔﺎﻋﻼ؟‬ ‫اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﺧــﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﲢﻠﻴﻞ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﺒﲔ ﺑﻌﺪ‬
‫اﻧﺘﻬــﺎء اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ أن اﳋﻠﻴــﺔ ﲢﺘﻮي ﻋﲆ ﳏﻠﻮل ‪ .85‬ﻋﺪﹼ د ﲬﺴﺔ ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﺆﺛﺮ ﰲ ﴎﻋﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪.‬‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻦ ﻫﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم‪ .‬ﻣﺎ ﳏﺘﻮﻳﺎت اﳋﻠﻴﺔ ﻗﺒﻞ ‪ .86‬ﻳﺼــﻞ ﺗﻔـــﺎﻋﻞ اﻟﺘﻔــﻜﻚ ‪ A2B→ 2A + B‬إﱃ اﻻﺗﺰان‬
‫ﻋﻨــﺪ ‪ ،499OC‬وﻳﻮﺿﺢ ﺗـــﺤﻠﻴﻞ ﺧـــﻠﻴﻂ اﻻﺗﺰان أن‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ؟‬
‫]‪ 0.855 mol/L =[A2B‬و ]‪2.045 mol/L =[A‬‬ ‫‪ .80‬ﺿﻊ ﻓﺮﺿﻴــﺔ اﻓﱰض أﻧﻪ ﰲ إﺣﺪ￯ ﻋﻤﻠﻴــﺎت اﳉﻠﻔﻨﺔ ﺗﻢ‬
‫و ]‪ .1.026 mol/L =[B‬ﻓﲈ ﻗﻴﻤﺔ ‪ Keq‬؟‬ ‫ﻻ ﻣﻦ اﳋﺎرﺻﲔ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻃﻼء اﳊﺪﻳﺪ ﺑﺎﻟﻨﺤﺎس ﺑــﺪ ﹰ‬
‫ﻟﻠﻨﺤﺎس أن ﳛﻤــﻲ اﳊﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘــﺂﻛﻞ ﻣﺜﻞ اﳋﺎرﺻﲔ‪ .87 ،‬ﻣﺎ ذاﺋﺒﻴﺔ ﻳﻮدﻳﺪ اﻟﻔﻀﺔ‪ AgI‬ﺑﻮﺣﺪة ‪ mol/L‬إذا ﻋﻠﻤﺖ أن‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ‪ Ksp‬ﹺﻟـ ﻳﻮدﻳﺪ اﻟﻔﻀﺔ ﺗﺴﺎوي ‪ 3.5×10 -15‬؟‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﺗﺼﺪﻋﺖ ﻃﺒﻘﺔ اﻟﻨﺤﺎس؟ ﻓﴪ إﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬
‫‪ .88‬إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻚ ﳏﻠﻮل ﻣﻦ ﲪﺾ ﻗﻮي‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﻳﻌﻨﻲ ذﻟﻚ أن‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺮﻛﺰا ﻣﻦ ذﻟﻚ اﳊﻤﺾ؟ ﻓﴪ إﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬
‫ﹰ‬ ‫ﻟﺪﻳﻚ ﳏﻠﻮ ﹰ‬
‫ﻻ‬ ‫‪ .81‬ﺗﻢ ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺑﻄﺎرﻳﺔ ﺑﺎﺳــﺘﻌﲈل اﻟﻘﺼﺪﻳﺮ واﻟﺰﺋﺒﻖ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ‬
‫‪ .89‬ﻣﺎ أﻋﺪاد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻜﻞ ﻋﻨﴫ ﰲ اﻷﻳﻮن ‪PO43-‬؟‬ ‫أﻧﺼﺎف ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻻﺧﺘﺰال ﻓﻴﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻵﰐ‪:‬‬
‫)‪Sn2+(aq) +2e- → Sn(s‬‬
‫)‪Hg2+(aq) +2e- → Hg(s‬‬
‫اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻮزوﻧﺔ ﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﳋﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪.a‬‬
‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﺗﺄﻛﺴــﺪ؟ وﻣﺎ اﻟﺬي اﺧﺘﺰل؟ ﺣﺪد اﻟﻌﺎﻣﻞ‬ ‫‪.b‬‬
‫اﳌﺆﻛﺴﺪ واﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺨﺘﺰل‪.‬‬
‫ﻣــﺎ اﻟﺘﻔﺎﻋــﻞ اﻟﺬي ﳛــﺪث ﻋﻨﺪ ﻛﻞ ﻣــﻦ اﻷﻧﻮد‬ ‫‪.c‬‬
‫واﻟﻜﺎﺛﻮد؟‬
‫ﻣﺎ ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ؟ اﺳﺘﺨﺪم اﳉﺪول ‪.4-1‬‬ ‫‪.d‬‬
‫إذا ﻛﺎﻧــﺖ اﻟﻘﻨﻄــﺮة اﳌﻠﺤﻴــﺔ ﲢﺘﻮي ﻋــﲆ ﳏﻠﻮل‬ ‫‪.e‬‬
‫ﻛﱪﻳﺘﺎت اﻟﺼﻮدﻳﻮم‪ ،‬ﻓﻔﻲ أي اﲡﺎه ﺗﺘﺤﺮك أﻳﻮﻧﺎت‬
‫اﻟﻜﱪﻳﺘﺎت؟‬

‫‪‬‬

‫ﻓــﴪ‪ ،‬ﳌﺎذا ﲡﺪ اﻟﻜــﺮﳼ اﳌﺼﻨﻮع ﻣــﻦ اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم أﻛﺜﺮ‬

‫‪ .82‬ﹼ‬
‫ﺳــﺨﻮﻧﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﺮﳼ اﳌﺼﻨﻮع ﻣﻦ اﳋﺸــﺐ ﻋﻨﺪ وﺿﻊ‬
‫اﻟﻜﺮﺳﻴﲔ ﲢﺖ أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ اﻟﻔﱰة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻋﻼم ﺗﺪل اﻹﺷﺎرة اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﳊﺮة ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ؟‬
‫‪ .83‬ﹶ‬
‫‪∆Gsystem = ∆Hsystem – ∆TSsystem‬‬

‫‪166‬‬
 ‫‪42‬‬ ‫‪‬‬
‫‪E°‬‬ ‫‪‬‬
‫‪-0.4141‬‬ ‫)‪2H +(aq) + 2e - → H 2(g‬‬ ‫‪  ‬ﻛﺸــﻔﺖ‬ ‫‪.90‬‬
‫‪–0.320‬‬ ‫‪NAD + + H +(aq) + 2e - → NADH‬‬
‫دراﺳــﺔ ﺳــﻔﻴﻨﺔ اﻟﺘﻴﺘﺎﻧﻚ اﻟﻐﺎرﻗــﺔ ﰲ اﳌﺤﻴﻂ ﳎﺎ ﹰ‬
‫ﻻ‬
‫→‪HOOCCOCH 3* + 2H +(aq) + 2e -‬‬ ‫ﺟﺰﺋﻴﺎ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﻻﺣﺘﲈل أن ﺳﺒﺐ ﺗﻠﻒ اﳍﻴﻜﻞ اﳊﺪﻳﺪي ﻳﻌﻮد‬
‫‪+0.19‬‬
‫**‪HOOCCHOHCH 3‬‬ ‫إﱃ وﺟﻮد ﺑﻴﺌﺎت ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻟﻠﺼﺪأ‪ .‬اﺑﺤﺚ ﻛﻴﻒ ﻳﺆدي‬
‫‪+0.769‬‬ ‫)‪Fe 3+ (aq) + e - → Fe 2+(aq‬‬ ‫ﻻ‬‫ﻫﺬا اﻟﻨﺸﺎط اﳊﻴﻮي إﱃ ﺗﺄﻛﺴﺪ اﳊﺪﻳﺪ‪ ،‬واﻛﺘﺐ ﻣﻘﺎ ﹰ‬
‫‪+0.8147‬‬ ‫)‪O 2(g) + 4H +(aq) + 4e - → 2H 2O(l‬‬ ‫ﺗﺼﻒ ﻓﻴــﻪ دور اﳌﺠﺘﻤﻌﺎت اﳌﻼﺋﻤﺔ ﻟﻠﺼﺪأ ﰲ ﺗﺪﻣﲑ‬
‫)ﲪﺾ اﻟﺒﲑوﻓﻴﻴﻚ( ‪* HOOCCOCH3‬‬ ‫اﻟﺘﻴﺘﺎﻧﻚ‪.‬‬
‫)ﲪﺾ اﻟﻼﻛﺘﻴﻚ( ‪** HOOCCHOHCH3‬‬ ‫‪ .91‬اﻟﻌﻤﻼت اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ اﻷﺛﺮﻳﺔ‪ :‬ﺗﺘﻌﺮض اﻟﻌﻤﻼت اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ‬
‫‪ .92‬اﻛﺘﺐ ﻧﺼﻔﻲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻠﺬﻳﻦ ﳛﺪﺛﺎن ﰲ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪.‬‬ ‫اﻷﺛﺮﻳﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺼﺪأ اﻟﺬي ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﳌﻌﺪن‬
‫‪ .93‬اﺣﺴﺐ ﺟﻬﺪ اﳋﻠﻴﺔ ﳍﺬا اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﺎﺳﺘﻌﲈل اﳉﺪوﻟﲔ‬ ‫ﻣﻊ اﻷﻛﺴــﺠﲔ ﰲ وﺟﻮد اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ وﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺴﺎﻋﺪة‬
‫‪ 4-1‬و ‪.4-2‬‬ ‫أﺧﺮ￯‪.‬‬
‫ﻓﴪ‬ ‫اﺑﺤﺚ ﻋﻦ اﳌﻮاد اﻟﺘﻲ ﺻﻴﻐﺖ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻌﻤﻼت اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ‪،‬‬
‫‪ .94‬ﻫﻞ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ‪ NAD‬أﻛﺴﺪة ‪ Fe‬إﱃ ‪Fe‬؟ ﹼ‬
‫‪3+‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪+‬‬

‫إﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﺗﻔﴪ‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺮا ﹼ‬
‫ﹰ‬ ‫وﳌﺎذا ﺗﺂﻛﻠﺖ ﺑﺼﻮرة ﺳــﻴﺌﺔ ﺟﺪﹼﹰ ا؟ اﻛﺘﺐ‬
‫ﻓﻴــﻪ اﻟﻌﻤﻠﻴــﺎت اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﺪﺛــﺖ وﺟﻌﻠﺖ‬
‫اﻟﻌﻤﻼت اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ اﻷﺛﺮﻳﺔ ﺗﺒﺪو ﰲ ﻫﺬه اﻟﺼﻮرة‪.‬‬
‫‪‬‬
‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟﻜﻬﺮوﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪ :‬ﻳﺘﻀﻤﻦ اﳉﺪول‬
‫‪ 4-2‬ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺠﻬﻮد اﻻﺧﺘﺰال اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت‬
‫اﳊﻴﻮﻳﺔ اﳌﻬﻤﺔ‪ ،‬وﻳﻌﺪ اﻷﻛﺴﺠﲔ أﻗﻮ￯ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳌﺆﻛﺴﺪة‬
‫اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﳊﻴﻮﻳﺔ‪ .‬ﺗﺄﻣﻞ ﺗﺄﻛﺴﺪ ﻣﺎدة ﻧﻴﻜﻮﺗﲔ أﻣﻴﺪ‬
‫– أدﻧﲔ – ﺛﻨﺎﺋﻲ اﻟﻨﻴﻮﻛﻠﻴﻮﺗﻴﺪ )‪ (NADH‬اﳌﺨﺘﺰﻟﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬
‫ﺟﺰيء أﻛﺴــﺠﲔ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ ﲤﺜﻴﻠﻪ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻵﰐ‪:‬‬
‫→ )‪2NADH + 2H+(aq) + O2(g‬‬
‫)‪2NAD+ + 2H2O (l‬‬

‫‪167‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫اﺳﺘﺨﺪم اﳉﺪول اﻵﰐ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬إﱃ ‪.4‬‬
‫‪ .5‬أي اﻟﻌﺒﺎرات اﻵﺗﻴﺔ ﻏﲑ ﺻﺤﻴﺤﺔ؟‬
‫‪1M‬و‪25°C‬‬
‫‪ .a‬اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت ﻧﲈذج ﻣﻀﻐﻮﻃﺔ ﻣﻦ اﳋﻼﻳﺎ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫)‪E 0 (V‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .b‬اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻣﻦ ﺑﻄﺎرﻳﺎت اﻟﺘﺨﺰﻳﻦ‪.‬‬ ‫‪−2.372‬‬ ‫‪Mg 2+ + 2e - → Mg‬‬
‫‪ .c‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﻜﻮن اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت ﻣﻦ ﺧﻠﻴﺔ واﺣﺪة‪.‬‬ ‫‪−1.662‬‬ ‫‪Al 3+ + 3e - → Al‬‬
‫‪ .d‬ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﰲ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫‪−0.1262‬‬ ‫‪Pb 2+ + 2e - → Pb‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ إﻋﺎدة ﺷﺤﻨﻬﺎ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻣﻌﻜﻮس‪.‬‬ ‫‪0.7996‬‬ ‫‪Ag + + e - → Ag‬‬
‫‪ .6‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺗﺘﻮﻗــﻊ ﺣﺪوﺛﻪ إذا ﻏﻤﺮت ﴍﳛﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺔ ﰲ‬ ‫‪0.851‬‬ ‫‪Hg 2+ + 2e - → Hg‬‬

‫ﳏﻠﻮل ﻣﺎﺋﻲ ﳛﺘﻮي أﻳﻮﻧﺎت ‪Cu2+‬؟‬ ‫ﻻ؟‬‫‪ .1‬أي اﻷﻳﻮﻧﺎت اﻵﺗﻴﺔ أﺳﻬﻞ اﺧﺘﺰا ﹰ‬

‫ﻋﺪم ﺣﺪوث ﺗﻔﺎﻋﻞ‬ ‫‪.a‬‬ ‫‪Hg2+ .b‬‬ ‫‪Mg2+ .a‬‬

‫‪Al3+ .d‬‬ ‫‪Ag+ .c‬‬
‫ﺗﺄﻛﺴﺪ اﻟﻔﻀﺔ‬ ‫‪.b‬‬
‫ﻳﱰﺳﺐ اﻟﻨﺤﺎس ﻋﲆ ﴍﳛﺔ اﻟﻔﻀﺔ‬ ‫‪.c‬‬ ‫‪ .2‬اﻋﺘﲈ ﹰدا ﻋﲆ ﺟﻬﻮد اﻻﺧﺘﺰال اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ اﳌﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﳉﺪول‪،‬‬
‫اﺧﺘﺰال أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻨﺤﺎس‬ ‫‪.d‬‬ ‫أي رﻣﺰ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ ﻳﻤﺜﻞ ﺧﻠﻴﺘﻪ اﳉﻠﻔﺎﻧﻴﺔ ﺑﺼﻮرة ﺻﺤﻴﺤﺔ؟‬
‫‪Ag|Ag+ || Al3+|Al .a‬‬
‫‪ .7‬ﻣﺎ اﳌﺎدة اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮن ﻋﲆ اﳌﻬﺒﻂ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬
‫‪Mg|Mg2+ || H+|H2 .b‬‬
‫ﳌﺤﻠﻮل ﻣﺎﺋﻲ ﻣﻦ ‪Na Cl‬؟‬
‫‪H2|H+ || Pb2+|Pb .c‬‬
‫‪ .a‬اﻟﻴﻮد‬
‫‪ .b‬اﻷﻛﺴﺠﲔ‬ ‫‪Pb|pb2+ || Al3+|Al .d‬‬

‫‪ .c‬اﳍﻴﺪروﺟﲔ‬ ‫‪ .3‬ﺧﻠﻴﺔ ﺟﻠﻔﺎﻧﻴﺔ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻗﻀﻴﺐ ﻣﻦ اﳌﺎﻏﻨﺴﻴﻮم ﻣﻐﻤﻮس‬

‫‪ .d‬اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم‬ ‫ﰲ ﳏﻠﻮل أﻳﻮﻧﺎت ‪ Mg2+‬ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ ،1M‬وﻗﻀﻴﺐ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺔ‬
‫ﻣﻐﻤﻮس ﰲ ﳏﻠﻮل أﻳﻮﻧﺎت ‪ Ag+‬ﺗﺮﻛﻴﺰه ‪ .1M‬ﻣﺎ اﳉﻬﺪ‬
‫‪ .8‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﳛﺪث ﻋﻨﺪ وﺿﻊ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﳋﺎرﺻﲔ ‪ Zn‬ﰲ‬
‫اﻟﻘﻴﺎﳼ ﳍﺬه اﳋﻠﻴﺔ؟‬
‫ﳏﻠﻮل ‪1.0 M Cu(NO3)2‬؟‬ ‫‪3.172 v .b‬‬ ‫‪1.572 v .a‬‬
‫‪ .a‬ﻳﻘﻞ ]‪[Cu2+‬‬ ‫‪3.971 v .d‬‬ ‫‪0.773 v .c‬‬
‫‪ .b‬ﻳﻘﻞ ]‪[Zn2+‬‬
‫‪ .4‬ﻟﻮ اﻓﱰﺿﻨﺎ ﺗﻮاﻓﺮ اﻟﴩوط اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺄي اﳋﻼﻳﺎ اﻵﺗﻴﺔ‬
‫‪ .c‬ﻳﺰداد ]‪[NO3-‬‬
‫ﺗﻌﻄﻲ ﺟﻬﺪﹰ ا ﻣﻘﺪاره ‪2.513 V‬؟‬
‫‪ .d‬ﻻ ﳛﺪث ﺗﻐﲑ‬
‫‪Al |Al3+ || Hg2+|Hg .a‬‬
‫‪Hg2+|Hg || H2|H+ .b‬‬
‫‪Mg|Mg2+|| Al3+|Al .c‬‬
‫‪Pb|pb2+ || Ag|Ag+ .d‬‬
‫‪168‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫اﺳﺘﻌﻤﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﻵﰐ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﻦ ‪ 9‬إﱃ ‪.11‬‬

‫‪e- ‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪ .9‬ﺣﺪد اﻟﻘﻄﺐ اﳌﻮﺟﺐ واﻟﻘﻄﺐ اﻟﺴﺎﻟﺐ ﰲ ﻫﺬا اﳉﻬﺎز‪.‬‬

‫‪ .10‬اﻛﺘﺐ ﻧﺼﻒ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة‪.‬‬
‫‪ .11‬اﴍح وﻇﻴﻔﺔ اﻟﻘﻨﻄﺮة اﳌﻠﺤﻴﺔ ﰲ ﻫﺬا اﳉﻬﺎز‪.‬‬

‫‪‬‬
‫اﺳﺘﻌﻤﻞ اﳉﺪول اﻵﰐ ﰲ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟﺴﺆال ‪.12‬‬
‫‪1atm25˚C‬‬
‫‪1 M‬‬
‫‪0.7996‬‬ ‫‪Ag + + e - → Ag‬‬
‫‪-0.744‬‬ ‫‪Cr 3+ + 3e - → Cr‬‬

‫وﺻﻞ ﻗﻄﺐ ﻓﻀﺔ ﺑﻘﻄﺐ ﻛﺮوم ﰲ ﺧﻠﻴﺔ ﺟﻠﻔﺎﻧﻴﺔ ﻓﺄي‬ ‫‪ .12‬إذا ﹼ‬

‫اﻟﻘﻄﺒﲔ ﺳﻴﺘﺄﻛﺴﺪ‪ ،‬وأﳞﲈ ﺳﻴﺨﺘﺰل؛ اﻋﺘﲈ ﹰدا ﻋﲆ ﺟﻬﻮد‬
‫اﻻﺧﺘﺰال اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ أﻋﻼه؟ ﻓﴪ إﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬

‫‪169‬‬
 ‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت‬

‫‪‬‬
‫‪ Reduction‬اﻛﺘﺴﺎب ذرات اﻟﻤﺎدة ﻟﻺﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت‪.‬‬

‫‪ Booling Point Elevation‬ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗﺘﻨﺎﺳــﺐ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ﺗﻨﺎﺳــ ﹰﺒﺎ ﻃﺮد ﹼﹰﻳﺎ ﻣﻊ ﻣﻮﻻﻟﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻠﻮل‪.‬‬

‫ﻣﻌﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻨﺢ واﺳﺘﻘﺒﺎل أﻳﻮن اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ‪.‬‬

‫‪ Conjugate Pairs‬ﻣﺎدﺗﺎن ﺗﺮﺗﺒﻄﺎن ﹰ‬

‫‪ Oxidation‬ﻓﻘﺪان ذرات اﻟﻤﺎدة ﻟﻺﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت‪.‬‬

‫‪ FreezingPoint Depression‬اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ درﺟﺔ ﻏﻠﻴﺎن اﻟﻤﺤﻠــﻮل ودرﺟﺔ ﻏﻠﻴﺎن اﻟﻤﺬﻳﺐ اﻟﻨﻘﻲ‪.‬‬

‫‪ Vapor Pressure Lowering‬اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺬي ﺗﺤﺪﺛﻪ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﺴــﺎﺋﻞ ﻓﻲ وﻋﺎء ﻣﻐﻠﻖ‬

‫واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﺎﻳﺮ ﻣﻦ ﺳﻄﺢ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻣﺘﺤﻮﻟﺔ اﻟﻰ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻐﺎزﻳﺔ‪.‬‬

‫‪ Anode‬اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺬي ﻳﺤﺪث ﻋﻨﺪه ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺔ اﻟﺠﻠﻔﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ Common Ion‬أﻳﻮن ﻣﺸﺘﺮك ﺑﻴﻦ ﻣﺎدﺗﻴﻦ أﻳﻮﻧﻴﺘﻴﻦ أو أﻛﺜﺮ‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪ Battery‬ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺧﻠﻴﺔ ﺟﻠﻔﺎﻧﻴﺔ أو أﻛﺜﺮ ﻓﻲ ﻋﺒﻮة واﺣﺪة ﺗﻨﺘﺞ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪.‬‬

‫‪ Primary Battery‬ﺧﻠﻴﺔ اﻟﺨﺎرﺻﻴﻦ واﻟﻜﺮﺑﻮن‪ ،‬أو اﻟﻘﻠﻮﻳﺔ‪ ،‬أو اﻟﻔﻀﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺞ ﻃﺎﻗﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﺗﻔﺎﻋﻞ‬
‫اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ واﻻﺧﺘﺰال اﻟﺬي ﻻ ﻳﺤﺪث ﺑﺸﻜﻞ ﻋﻜﺴﻲ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪ ،‬وﺗﺼﺒﺢ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ ﻏﻴﺮ ﺻﺎﻟﺤﺔ ﻟﻼﺳﺘﻌﻤﺎل ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎء اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪.‬‬

‫‪ Secondary Battery‬ﺑﻄﺎرﻳﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴــﺪة واﻻﺧﺘﺰال اﻟﻌﻜﺴــﻲ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻳﻤﻜﻦ إﻋﺎدة‬
‫ﺷﺤﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ذﻟﻚ ﺑﻄﺎرﻳﺔ اﻟﺴﻴﺎرة واﻟﺤﺎﺳﻮب اﻟﻤﺤﻤﻮل‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪ Corrosion‬ﺧﺴــﺎرة اﻟﻔﻠﺰ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴــﺪة واﺧﺘﺰال ﺑﻴﻦ اﻟﻔﻠﺰ واﻟﻤﻮاد اﻟﺘﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺌﺔ؛ ﻣﺜﻞ ﺗﺂﻛﻞ اﻟﺤﺪﻳﺪ‬
‫اﻟﻤﻌﺮوف ﺑﺎﻟﺼﺪأ‪.‬‬

‫‪ Tendall Effect‬ﻗﺪرة ﺟﺴﻴﻤﺎت اﻟﻤﺨﺎﻟﻴﻂ اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺜﺒﻴﺖ اﻟﻀﻮء‪.‬‬

‫‪170‬‬
‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت‬

‫‪ Electrolysis‬اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻹﺣﺪاث ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪.‬‬

‫‪ Concentration‬ﻗﻴﺎس ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻤﺬاب ﻓﻲ ﻛﻤﻴﺔ ﻣﺤﺪدة ﻣﻦ اﻟﻤﺬﻳﺐ‪.‬‬

‫‪ Redox Reaction‬ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻳﺘﻀﻤــﻦ اﻧﺘﻘﺎل اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﻣﻦ إﺣﺪ￯ اﻟﺬرات إﻟﻰ ذرة أﺧﺮ￯‬
‫ﺧﻼل اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪.‬‬

‫‪ Neutralization Reaction‬ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺣﻤﺾ وﻗﺎﻋﺪة ﻹﻧﺘﺎج ﻣﻠﺢ وﻣﺎء‪.‬‬

‫‪ Hydrate‬ﻣﺮﻛﺐ ﻣﺘﺒﻠﻮر ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻣﺤﺪد ﻣﻦ ﺟﺰﻳﺌﺎت ﻣﺎء اﻟﺘﺒﻠﻮر‪.‬‬

‫‪ Salt Hydrolysis‬ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻛﺘﺴــﺎب اﻟﺸﻖ اﻟﺴــﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﻠﺢ أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ‪ ،‬واﻛﺘﺴﺎب اﻟﺸﻖ اﻟﻤﻮﺟﺐ‬
‫أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻬﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﻋﻨﺪ إذاﺑﺔ اﻟﻤﻠﺢ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪ Acid Ionization Constant‬ﻗﻴﻤﺔ ﺗﻌﺒﻴﺮ ﺛﺎﺑﺖ اﻻﺗﺰان ﻟﺘﺄﻳﻦ اﻟﺤﻤﺾ‪.‬‬

‫‪ Base Ionization Constant‬ﻗﻴﻤﺔ ﺗﻌﺒﻴﺮ ﺛﺎﺑﺖ اﻻﺗﺰان ﻟﺘﺄﻳﻦ اﻟﻘﺎﻋﺪة‪.‬‬

‫‪ Water Ionization Constant‬ﺗﻌﺒﻴﺮ ﺛﺎﺑﺖ اﻻﺗﺰان ﻟﻠﺘﺄﻳﻦ اﻟﺬاﺗﻲ ﻟﻠﻤﺎء وﻳﺴﺎوي ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮب ﺗﺮاﻛﻴﺰ‬
‫أﻳﻮن اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ وأﻳﻮن اﻟﻬﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻟﻴﻞ اﻟﻤﺨﻔﻔﺔ‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪ Galvanization‬ﻋﻤﻠﻴــﺔ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻳﻐﻠﻒ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻔﻠﺰ ﺑﻔﻠﺰ أﻛﺜﺮ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﺘﺄﻛﺴــﺪ‪ .‬ﻓﻴﻐﻠــﻒ اﻟﺤﺪﻳﺪ ﻣﺜ ﹰ‬
‫ﻼ ﺑﻄﺒﻘﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎ‪.‬‬
‫ﹼﹰ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺻﻴﻦ؛ إﻣﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻏﻤﺲ اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﻬﻮر اﻟﺨﺎرﺻﻴﻦ‪ ،‬أو ﺑﻄﻼء اﻟﺤﺪﻳﺪ ﺑﺎﻟﺨﺎرﺻﻴﻦ‬

‫‪ Reduction Potential‬ﻣﺪ￯ ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻟﻤﺎدة ﻻﻛﺘﺴﺎب اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪Melting heat‬اﻟﺘﻐﻴﺮ اﻟﻜﻠﻲ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﺬي ﻳﺤﺪث ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻜﻮن اﻟﻤﺤﻠﻮل‪.‬‬

‫ﺗﻜﻮن اﻟﻤﺤﻠﻮل‪.‬‬
‫‪ Heat of Solution‬اﻟﺘﻐﻴﺮ اﻟﻜﻠﻲ ﻓﻲ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻓﻲ أﺛﻨﺎء ﻋﻤﻠﻴﺔ ﹼ‬

‫‪ Brownin Motion‬اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻟﺠﺴﻴﻤﺎت اﻟﻤﺬاب ﻓﻲ اﻟﻤﺨﺎﻟﻴﻂ اﻟﻐﺮوﻳﺔ اﻟﺴﺎﺋﻠﺔ‪.‬‬

‫‪171‬‬
 ‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت‬

‫ﺟﺰﺋﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪.‬‬
‫ﹼﹰ‬ ‫‪ Weak Acid‬ﺣﻤﺾ ﻳﺘﺄﻳﻦ‬

‫‪ Strong Acid‬اﻟﺤﻤﺾ اﻟﺬي ﻳﺘﺄﻳﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺎم ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪.‬‬

‫‪ Conjugate Acid‬اﻟﻤﺮﻛﺐ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻟﺬي ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻘﺎﻋﺪة أﻳﻮن اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ ﻣﻦ ﺣﻤﺾ‪.‬‬

‫‪‬‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺰا إﻟﻰ‬
‫ﹰ‬ ‫‪Osmotic Property‬اﻧﺘﺸــﺎر اﻟﻤﺬﻳﺐ ﺧﻼل ﻏﺸــﺎء ﺷــﺒﻪ ﻣﻨﻔﺬ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻷﻗﻞ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺰا‪.‬‬
‫ﹰ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻷﻛﺜﺮ‬

‫‪ Colligative Property‬ﺧﺎﺻﻴﺔ اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻧﻮع ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻤﺬاب وﻟﻴﺲ ﻋﺪدﻫﺎ‪.‬‬

‫‪ Electrolytic Cell‬ﺧﻠﻴﺔ ﻛﻬﺮوﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻳﺤﺪث ﻓﻴﻬﺎ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪.‬‬

‫‪ Dry Cell‬ﺧﻠﻴﺔ ﺟﻠﻔﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻟﻤﻮﺻﻞ ﻟﻠﺘﻴــﺎر ﻋﺠﻴﻨﺔ رﻃﺒﺔ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻠﻴﻂ ﻣﻦ ﻛﻠﻮرﻳﺪ‬
‫اﻟﺨﺎرﺻﻴﻦ وأﻛﺴﻴﺪ اﻟﻤﻨﺠﻨﻴﺰ‪ IV‬وﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻷﻣﻮﻧﻴﻮم وﻛﻤﻴﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء داﺧﻞ ﺣﺎﻓﻈﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرﺻﻴﻦ‪.‬‬

‫‪ Voltaic Cell‬ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﻜﻬﺮوﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻮل اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ إﻟﻰ ﻃﺎﻗﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺑﻮاﺳــﻄﺔ‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ واﻻﺧﺘﺰال اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ‪.‬‬

‫‪ Electrochemical Cell‬ﺟﻬﺎز ﻳﺴــﺘﻌﻤﻞ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﻹﻧﺘﺎج ﻃﺎﻗﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬أو‬
‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻹﺣﺪاث ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪.‬‬

‫‪ Fuel Cell‬ﺧﻠﻴﺔ ﺟﻠﻔﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻨﺘﺞ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ أﻛﺴــﺪة اﻟﻮﻗﻮد اﻟﺬي ﻳﺘﻢ اﻟﺘﺰود ﺑﻪ ﺑﺎﺳــﺘﻤﺮار ﻣﻦ‬
‫ﻣﺼﺪر ﺧﺎرﺟﻲ‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪ Solvation‬ﻋﻤﻠﻴﺔ إﺣﺎﻃﺔ ﺟﺴﻴﻤﺎت اﻟﻤﺬاب ﺑﺠﺴﻴﻤﺎت اﻟﻤﺬﻳﺐ‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪ pH‬اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻟﻠﻮﻏﺎرﺗﻴﻢ ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮن اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﻠﻮل‪.‬‬

‫‪ pOH‬اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻟﻠﻮﻏﺎرﺗﻴﻢ ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮن اﻟﻬﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﻠﻮل‪.‬‬

‫‪172‬‬
‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت‬

‫‪‬‬
‫‪ Buffered solution capacity‬ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺤﻤﺾ أو اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺘﻲ ﻳﺴــﺘﻄﻴﻊ اﻟﻤﺤﻠﻮل أن ﻳﺴﺘﻮﻋﺒﻬﺎ‬
‫دون ﺗﻐﻴﺮ ﻣﻬﻢ ﻓﻲ ‪.pH‬‬

‫‪‬‬
‫‪ Osmotic Pressure‬ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻀﻐﻂ اﻹﺿﺎﻓﻲ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻧﺘﻘﺎل ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻤﺎء إﻟﻰ اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻟﻤﺮﻛﺰ‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪ OxidationNumber Method‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻓﻲ ﻣﻮازﻧﺔ ﻣﻌﺎدﻻت اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ وﺟﻮب أن‬
‫ﻳﻜﻮن ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺰﻳﺎدة ﻓﻲ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻣﺴﺎو ﹰﻳﺎ ﻣﺠﻤﻮع اﻻﻧﺨﻔﺎض ﻓﻲ ﻋﺪد اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻠﺬرات اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﻓﻲ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ واﻻﺧﺘﺰال‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪ Oxidizing Agent‬ﻣﺎدة ﺗﻘﻮم ﺑﺄﻛﺴﺪة ﻣﺎدة أﺧﺮ￯ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻛﺘﺴﺎب ذراﺗﻬﺎ ﻟﻺﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت‪.‬‬

‫‪ Reducing Agent‬ﻣﺎدة ﺗﻘﻮم ﺑﺎﺧﺘﺰال ﻣﺎدة أﺧﺮ￯ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻓﻘﺪان ذراﺗﻬﺎ ﻟﻺﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت‪.‬‬

‫‪‬‬
‫ﺟﺰﺋﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪.‬‬
‫ﹼﹰ‬ ‫‪ Weak Base‬ﻗﺎﻋﺪة ﺗﺘﺄﻳﻦ‬

‫‪ Strong Base‬اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺄﻳﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺎم ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪.‬‬

‫‪ Conjugate Base‬اﻟﻤﺮﻛﺐ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻟﺬي ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻤﻨﺢ اﻟﺤﻤﺾ أﻳﻮن اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ‪.‬‬

‫‪Henrys law‬ﺗﺘﻨﺎﺳــﺐ ذاﺋﺒﻴﺔ اﻟﻐﺎز ﻓﻲ ﺳﺎﺋﻞ ﺗﻨﺎﺳ ﹰﺒﺎ ﻃﺮد ﹰﻳﺎ ﻣﻊ ﺿﻐﻂ اﻟﻐﺎز اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓﻮق اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻋﻨﺪ ﺛﺒﻮت‬
‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‪.‬‬

‫‪ Standard Hydrogen Electrode‬ﺷــﺮﻳﺤﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﺒﻼﺗﻴﻦ ﻣﻐﻤﻮﺳــﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﻠﻮل‬

‫ﺣﻤــﺾ اﻟﻬﻴﺪروﻛﻠﻮرﻳﻚ ‪ HCl‬اﻟﺬي ﻳﺤﺘــﻮي ﻋﻠﻰ أﻳﻮﻧﺎت ﻫﻴﺪروﺟﻴــﻦ ﺑﺘﺮﻛﻴﺰ‪ .1M‬وﻳﺘﻢ ﺿﺦ ﻏــﺎز اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ ‪ H2‬ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﺤﻠﻮل ﻋﻨﺪ ﺿﻐﻂ ‪ 1atm‬ودرﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ،25 °C‬وﻳﻜﻮن ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ ﻟﻘﻄﺐ اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ اﻟﻘﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬اﻟﻤﺴﻤﻰ ﺟﻬﺪ اﻻﺧﺘﺰال‬
‫اﻟﻘﻴﺎﺳﻲ )‪ ،(E0‬ﻣﺴﺎو ﹰﻳﺎ ‪.0.000 V‬‬

‫‪173‬‬
 ‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت‬

‫‪ Salt Bridge‬ﻣﻤﺮ ﻟﺘﺪﻓﻖ اﻷﻳﻮﻧﺎت ﻣﻦ ﺟﻬﺔ إﻟﻰ أﺧﺮ￯ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺔ اﻟﺠﻠﻔﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ أﻧﺒﻮب ﻳﺤﺘﻮي‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻠﻮل ﻣﻮﺻﻞ ﻟﻠﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻟﻤﻠﺢ ذاﺋﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء ﻣﺜﻞ ‪ ،KCl‬ﻳﺤﻔﻆ داﺧﻞ اﻷﻧﺒﻮب ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺟﻞ ﻫﻼﻣﻲ أو أي ﻏﻄﺎء‬
‫ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻸﻳﻮﻧﺎت ﺑﺎﻟﺤﺮﻛﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أﻻ ﻳﺨﺘﻠﻂ اﻟﻤﺤﻠﻮﻻن ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪ Cathode‬ﻗﻄﺐ ﻳﺤﺪث ﻋﻨﺪه ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺧﺘﺰال ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺔ اﻟﺠﻠﻔﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ Acidbace indicator‬أﺻﺒﺎغ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﺗﺘﺄﺛﺮ أﻟﻮاﻧﻬﺎ ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﻟﻴﻞ اﻟﺤﻤﻀﻴﺔ واﻟﻘﺎﻋﺪﻳﺔ‪.‬‬

‫‪ Mole Fraction‬ﻧﺴﺒﺔ ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﻟﻤﺬاب أو اﻟﻤﺬﻳﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﻠﻮل إﻟﻰ ﻋﺪد اﻟﻤﻮﻻت اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺬاب واﻟﻤﺬﻳﺐ‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪ Soluble‬اﻟﻤﺎدة اﻟﺘﻲ ﺗﺬوب ﻓﻲ ﻣﺎدة أﺧﺮ￯ )اﻟﻤﺬﻳﺐ(‪.‬‬

‫‪ Insoluble‬اﻟﻤﺎدة اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺬوب ﻓﻲ ﻣﺎدة أﺧﺮ￯ )اﻟﻤﺬﻳﺐ(‪.‬‬

‫‪ Amphoteric‬اﻟﻤﺎدة اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻠﻚ ﺳﻠﻮك اﻷﺣﻤﺎض واﻟﻘﻮاﻋﺪ‪.‬‬

‫‪ Acidic Solution‬اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻟﺬي ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت ﻫﻴﺪروﺟﻴﻦ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻬﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ‪.‬‬

‫‪ Unsaturated Solution‬ﻣﺤﻠﻮل ﻳﺤﺘﻮي ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺬاب أﻗﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺤﺘﻮﻳﻪ اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻟﻤﺸــﺒﻊ‬
‫ﻋﻨﺪ ﻧﻔﺲ اﻟﻀﻐﻂ ودرﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‪.‬‬

‫‪ Ultra saturated solution‬ﻣﺤﻠــﻮل ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻛﻤﻴﺔ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺎدة اﻟﻤﺬاﺑﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻤﺤﻠﻮل‬
‫ﻣﺸﺒﻊ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ Basic Solution‬اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻟﺬي ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻬﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ‪.‬‬

‫‪ Titrant‬ﻣﺤﻠﻮل ﻣﻌﺮوف اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﻤﻌﺎﻳﺮة ﻣﺤﻠﻮل ﻣﺠﻬﻮل اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‪.‬‬

‫‪ Saturated Solution‬ﻣﺤﻠﻮل ﻳﺤﺘﻮي أﻛﺒﺮ ﻣﻘﺪار ﻣﻦ اﻟﻤﺬاب ﻋﻨﺪ ﺿﻐﻂ ودرﺟﺔ ﺣﺮارة ﻣﻌﻴﻨﻴﻦ‪.‬‬

‫‪ Buffered Solution‬ﻣﺤﻠﻮل ﻳﻘﺎوم اﻟﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ ‪ pH‬ﻋﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ ﻛﻤﻴﺎت ﻣﺤﺪدة ﻣﻦ اﻷﺣﻤﺎض أو اﻟﻘﻮاﻋﺪ‪.‬‬

‫‪ Colloid‬ﻣﺨﻠﻮط ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺟﺴــﻴﻤﺎت ﻣﺘﻮﺳــﻄﺔ اﻟﺤﺠﻢ ﺗﺘــﺮاوح أﻗﻄﺎرﻫﺎ ﺑﻴﻦ ‪1nm‬‬

‫و‪.1000 nm‬‬
‫‪174‬‬
‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت‬

‫‪ Suspension‬ﻣﺨﻠﻮط ﻳﺤﺘﻮ￯ ﻋﻠﻰ ﺟﺴﻴﻤﺎت ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺮﺳﺐ ﺑﺎﻟﺘﺮوﻳﻖ إذا ﺗﺮك ﻓﺘﺮة دون ﺗﺤﺮﻳﻚ‪.‬‬

‫‪ Titration‬ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺣﻤﺾ وﻗﺎﻋﺪة ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺗﺮﻛﻴﺰ أﺣﺪﻫﻤﺎ‪.‬‬

‫‪ Salt‬ﻣﺮﻛﺐ أﻳﻮﻧﻲ أﻳﻮﻧﻪ اﻟﻤﻮﺟﺐ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻋﺪة‪ ،‬وأﻳﻮﻧﻪ اﻟﺴﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﻟﺤﻤﺾ‪.‬‬

‫‪ Molarity‬ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﻟﻤﺬاب ﻓﻲ ﻟﺘﺮ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﻠﻮل‪.‬‬

‫‪ Molality‬ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﻟﻤﺬاب اﻟﻤﺬاﺑﺔ ﻓﻲ ﻛﻴﻠﻮﺟﺮام ﻣﻦ اﻟﻤﺬﻳﺐ‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪ Equivalence Point‬اﻟﻨﻘﻄــﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻜــﻮن ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧــﺎت اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ ﻣﺴــﺎو ﹰﻳﺎ ﻟﺘﺮﻛﻴﺰ أﻳﻮﻧﺎت‬
‫اﻟﻬﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ‪.‬‬

‫‪ End Point‬اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻐﻴﺮ ﻋﻨﺪﻫﺎ اﻟﻜﺎﺷﻒ ﻟﻮﻧﻪ‪.‬‬

‫‪ Arrhenius Model‬ﻳﻤﻨﺢ ﺣﻤﺾ أرﻫﻴﻨﻴﻮس أﻳﻮﻧــﺎت اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ ﻋﻨﺪ إذاﺑﺘﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء؛ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻤﻨﺢ‬
‫ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ أﻳﻮﻧﺎت اﻟﻬﻴﺪروﻛﺴﻴﺪ‪.‬‬

‫‪ BronstedLowry Model‬ﻳﻤﻨﺢ ﺣﻤﺾ ﺑﺮوﻧﺴﺘﺪ اﻟﺒﺮوﺗﻮﻧﺎت‪ ،‬وﺗﺴﺘﻘﺒﻞ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ اﻟﺒﺮوﺗﻮﻧﺎت‪.‬‬

‫زوﺟﺎ ﻣﻦ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت‪.‬‬
‫زوﺟﺎ ﻣﻦ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ﺗﻤﻨﺢ ﹰ‬
‫‪ Lewis Model‬ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ ﺣﻤﺾ ﻟﻮﻳﺲ ﹰ‬

‫‪ Half Reaction‬أﺣﺪ ﺟﺰأي ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻛﺴﺪة واﻻﺧﺘﺰال؛ أي ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﺄﻛﺴﺪ أو ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﺧﺘﺰال‪.‬‬

‫‪ Half Cell‬أﺣﺪ ﻧﺼﻔﻲ اﻟﺨﻠﻴﺔ اﻟﻜﻬﺮوﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪ .‬وﻳﺤﺘﻮي ﻛﻞ ﻧﺼﻒ ﺧﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﻄﺐ وﻣﺤﻠﻮل ﻳﺸــﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫أﻳﻮﻧﺎت‪.‬‬

‫‪175‬‬
 ‫ﺟﺪاول ﻣﺮﺟﻌﻴﺔ‬



‫ﺟﺪاول ﻣﺮﺟﻌﻴﺔ‬
‫ﻓﻠﺰ‬
‫ﺷﺒﻪ ﻓﻠﺰ‬
‫ﻻ ﻓﻠﺰ‬

‫ﻳﺪل ﻟﻮن ﺻﻨﺪوق ﻛﻞ ﻋﻨﴫ ﻋﲆ ﻣﺎ‬

.‫ﻻﻓﻠﺰا‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﻓﻠﺰا أو ﺷﺒﻪ ﻓﻠﺰ أو‬
‫إذا ﻛﺎن ﹼﹰ‬

Darmstadtium Roentgenium Copernicium Nihonium Flerovium Moscovium Livermorium Tennessine Oganesson

110 111 112 113 114 115 116 117 118
Ds Rg Cn Nh Fl Mc Lv Ts Og
(269) (272) 285.177 286.183 289.191 290.196 293.205 294.211 294.214

176
‫ﺟﺪاول ﻣﺮﺟﻌﻴﺔ‬ ‫ﺟﺪاول ﻣﺮﺟﻌﻴﺔ‬

‫اﻟﻌﻨﺎﴏ ﰲ ﻛﻞ ﻋﻤﻮد ﺗﺴــﻤﻰ ﳎﻤﻮﻋــﺔ‪ ،‬وﳍﺎ ﺧﻮاص‬ ‫ﻏﺎز‬

‫ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻣﺘﺸﺎﲠﺔ‪.‬‬
‫ﺳﺎﺋﻞ‬
‫ﺻﻠﺐ‬
‫اﻟﻌﻨﴫ‬
‫اﻟﻌﺪد اﻟﺬري‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﳌﺎدة‬ ‫ﹸﻣﺼ ﹼﻨﻊ‬
‫اﻟﺮﻣﺰ‬
‫اﻟﻜﺘﻠﺔ اﻟﺬرﻳﺔ‬
‫اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﺮﻣــﻮز اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺗــﺪل ﻋﲆ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫اﻟﻌﻨﴫ ﰲ درﺟﺔ ﺣــﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﲈ‬
‫ﻳﺪل اﻟﺮﻣﺰ اﻟﺮاﺑﻊ ﻋﲆ اﻟﻌﻨﺎﴏ اﳌﺼ ﹼﻨﻌﺔ‪.‬‬

‫ﻋﻤﺮا ﻟﻠﻌﻨﴫ‪.‬‬
‫اﻟﺮﻗﻢ اﳌﺤﺎط ﺑﻘﻮﺳﲔ ﻫﻮ اﻟﻌﺪد اﻟﻜﺘﲇ ﻟﻠﻨﻈﲑ اﻷﻃﻮل ﹰ‬
‫ﺻﻔﻮف اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻷﻓﻘﻴﺔ ﺗﺴــﻤﻰ‬
‫دورات‪ .‬ﻳﺰداد اﻟﻌــﺪد اﻟﺬري ﻣﻦ‬
‫اﻟﻴﺴﺎر إﱃ اﻟﻴﻤﲔ ﰲ ﻛﻞ دورة‪.‬‬

‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﻼﻧﺜﺎﻧﻴﺪات‬
‫ﻳﺪل اﻟﺴﻬﻢ ﻋﲆ اﳌﻜﺎن اﻟﺬي ﳚﺐ‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻛﺘﻨﻴﺪات أن ﺗﻮﺿﻊ ﻓﻴﻪ ﻫﺬه اﻟﻌﻨﺎﴏ ﰲ‬
‫اﳉﺪول‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺗﻢ ﻧﻘﻠﻬﺎ إﱃ أﺳﻔﻞ‬
‫ﲑا ﻟﻠﻤﻜﺎن‪.‬‬
‫اﳉﺪول ﺗﻮﻓ ﹰ‬

‫‪177‬‬