‫لقد تغير العالم بشكل كبير في السنوات األخيرة‪ ،‬وخاصة في ظل انتشار جائحة كوفيد‪ .

19-‬ومن ضمن التغييرات التي طرأت على‬

‫العملية التعليمية هو تبني العديد من المدارس والجامعات حول العالم استراتيجيات التدريس عن بعد‪.‬‬

‫وقد أثرت هذه االستراتيجيات بشكل كبير على التحصيل الدراسي لدى الطالب‪ .‬فقد أظهرت الدراسات أن الطالب الذين يدرسون عن‬
‫بعد يتحصلون على معدالت دراسية متوسطة أو أعلى من الطالب الذين يدرسون في الصفوف التقليدية‪.‬‬

‫على الرغم من ذلك‪ ،‬فإن استراتيجيات التدريس عن بعد تتطلب من الطالب الكثير من التحدي والتكيف‪ .‬فقد يواجه الطالب صعوبات‬
‫في الحفاظ على التركيز واالنتباه‪ ،‬خاصة في ظل وجود العديد من المشتتات المحتملة مثل اإلنترنت والهواتف الذكية‪.‬‬

‫وتحتاج استراتيجيات التدريس عن بعد إلى الكثير من التخطيط والتنظيم من قبل المدرسين‪ ،‬ويحتاج الطالب إلى القيام بمزيد من‬
‫العمل الذاتي للحفاظ على مستواهم الدراسي‪.‬‬

‫بشكل عام‪ ،‬فإن استراتيجيات التدريس عن بعد يمكن أن تؤدي إلى تحسين التحصيل الدراسي للطالب‪ ،‬ولكن يحتاج األمر إلى جهود‬
‫مشتركة من الطالب والمدرسين والمؤسسات التعليمية لضمان النجاح في هذه العملية‪.‬‬

‫‪ -1‬فرضية‪ :‬استخدام التكنولوجيا في التعليم عن بعد يؤثر إيجابيًا على التحصيل الدراسي للطالب‪.‬‬
‫‪ -2‬فرضية‪ :‬التدريس الجماعي يؤثر بشكل إيجابي على التحصيل الدراسي للطالب بشكل أكبر من التدريس الفردي‪.‬‬
‫‪ -3‬فرضية‪ :‬وجود تنوع ثقافي في الفصل الدراسي يؤثر إيجابيًا على التحصيل الدراسي للطالب ويساعد على توسيع آفاقهم‪.‬‬
‫‪ -4‬فرضية‪ :‬وجود بيئة تعليمية محفزة وداعمة تؤثر إيجابيًا على التحصيل الدراسي للطالب وتحفزهم على تحقيق النجاح‪.‬‬
‫‪ -5‬فرضية‪ :‬تعزيز مهارات التفكير النقدي للطالب يؤثر إيجابيًا على التحصيل الدراسي لهم ويساعدهم على التفوق في الدراسة‪.‬‬

‫اختيار العينة واألدوات المناسبة يعتبر أمًر ا حاسًم ا في إجراء األبحاث العلمية‪ ،‬وهناك بعض الخطوات التي يجب اتباعها لضمان‬
‫الحصول على عينة ممثلة وأدوات قياسية ودقيقة‪ ،‬ومن هذه الخطوات‪:‬‬
‫‪ -1‬تعريف المجتمع الدراسي‪ :‬يجب تحديد ماهية المجتمع الدراسي الذي يهم الباحث‪ ،‬مثل المراحل الدراسية‪ ،‬والتخصصات‪،‬‬
‫والجنسيات‪ ،‬واألعمار‪.‬‬
‫‪ -2‬تحديد حجم العينة‪ :‬يجب تحديد حجم العينة المطلوبة‪ ،‬وذلك باالستناد إلى األهداف البحثية ومستوى الدقة المطلوبة‪ ،‬ويمكن‬
‫االستعانة بالبرامج اإلحصائية لحساب حجم العينة المناسب‪.‬‬
‫‪ -3‬اختيار الطريقة العشوائية‪ :‬يجب استخدام طريقة العينة العشوائية للحصول على عينة ممثلة‪ ،‬حيث يتم اختيار األفراد عشوائيًا من‬
‫المجتمع الدراسي المحدد‪.‬‬
‫‪ -4‬استخدام أدوات القياس الموثوقة‪ :‬يجب استخدام أدوات القياس الموثوقة والمعتمدة علميًا‪ ،‬والتي تتميز بالدقة والموضوعية‪ ،‬مثل‬
‫االستبيانات والمقابالت‪.‬‬
 ‫‪ -5‬تطبيق التحليل اإلحصائي‪ :‬يجب استخدام األساليب اإلحصائية المناسبة لتحليل البيانات المجمعة‪ ،‬والتأكد من صحة وموثوقية‬
‫النتائج‪.‬‬
‫بشكل عام‪ ،‬يتطلب اختيار العينة واألدوات المناسبة الحرص والدقة‪ ،‬واالستعانة بالمراجع العلمية والخبراء في المجال‪ ،‬للوصول إلى‬
‫نتائج موثوقة ودقيقة في األبحاث العلمية‪.‬‬

‫يعتبر االختيار الصحيح لألسلوب اإلحصائي من الخطوات الهامة في إجراء األبحاث العلمية‪ ،‬ويجب اختيار األسلوب األنسب بناًء‬
‫على طبيعة البيانات التي يتم جمعها‪ ،‬واألهداف البحثية والفرضيات المطروحة‪ .‬ومن األساليب اإلحصائية الشائعة في األبحاث‬
‫العلمية‪:‬‬

‫‪ - 1‬التحليل الوصفي‪ :‬يستخدم لوصف البيانات وتحليلها بشكل تفصيلي‪ ،‬ويشمل اإلحصائيات الوصفية مثل الوسط الحسابي‬
‫واالنحراف المعياري والترددات‪.‬‬

‫‪ - 2‬التحليل االستنتاجي‪ :‬يستخدم للتحليل المتقدم للبيانات‪ ،‬وتحديد مدى العالقات بين المتغيرات المختلفة‪ ،‬ويشمل تحليل االرتباط‬
‫واالنحدار والتحليل المتعدد المتغيرات‪.‬‬

‫‪ - 3‬التحليل العيني‪ :‬يستخدم لتحليل البيانات غير الكمية‪ ،‬مثل التحليل النصي والتحليل الموضوعي‪.‬‬

‫‪ - 4‬التحليل النمائي‪ :‬يستخدم لتحليل البيانات الزمنية‪ ،‬ويشمل التوقعات واالنحدار الزمني والتحليل المتعدد المتغيرات الزمنية‪.‬‬

‫يجب أيًض ا االلتزام بالمعايير اإلحصائية الموثوقة والمعتمدة‪ ،‬والتأكد من صحة ودقة النتائج‪ ،‬واالستعانة بخبراء اإلحصاء والتحليل‬
‫اإلحصائي في حالة الحاجة‪.‬‬