‫القائمة على منهجية اجلدارات‬

‫يناير ‪2022‬‬
‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬
‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪1‬‬
 ‫عملية مجع األدلة على جدارة متعلم متدرب‬
‫واحلكم عليها يف ضوء معايري حمددة إذا كان‬
‫الشخص قد حقق املعيار أو اهلدف‪.‬‬
‫االستعداد أو النزعة لالستجابة بشكل‬
‫إجيابي أو سليب جتاه فكرة‪ ،‬أو شيء‪ ،‬أو شخص‬ ‫التقييم‬
‫أو موقف معني‪ ،‬ويؤثر على اختيار الفرد‪،‬‬
‫واستجاباته للتحديات ‪،‬واحلوافز‪ ،‬واملكافآت‪.‬‬

‫االتجاه‬ ‫مصطلحات‬ ‫المقيم‬

‫معلم مدرب معتمد لتقييم‬

‫جدارات طالب أو متدرب‪.‬‬
‫التطبيق الواضح للمهارات واملعارف‬ ‫الجدارة‬
‫واالجتاهات املطلوبة للعمل يف جمال حمدد‬
‫أو وظيفة حمددة أو مهنة حمددةوفقاً ملعايري‬
‫معينة‪.‬‬

‫حممد سعد صقر‬ ‫‪2‬‬ ‫نتعلم جدارات‬

 ‫عملية إصدار األحكام على األدلة اليت مت‬
‫مجعها بشأن ما إذا كان قد مت حتقيق اجلدارة‬
‫التقييم‬ ‫أم ال‪.‬‬
‫أحد مكونات الربنامج الدراسي والذي حيتوي‬ ‫القائم على‬
‫الجدارة‬
‫على وحدتني أو أكثر من وحدات اجلدارات‬
‫حول موضوع أو نشاط أساسي ذي صلة‪.‬‬

‫المنهج‬
‫المقرر‬ ‫مصطلحات‬ ‫القائم على‬
‫الجدارة‬

‫منهج يركز على ما يتوقع من املتعلمني‬

‫على اجلدارة القيام به من جدارات املهنة‬
‫الوحدة‬
‫هي وحدة من وحدات الربنامج مطلوب‬ ‫المكملة‬ ‫معينة لذا فهو منهج يركز على املتعلم‬
‫اكسابها للطالب ال تشكل جزء من مقرر‬ ‫ويتكيف مع االحتياجات املتغرية‬
‫داخل برنامج وجيب تقييمها ‪.‬‬ ‫للمتعلمني واملعلمني واجملتمع‪.‬‬

‫حممد سعد صقر‬ ‫‪3‬‬ ‫نتعلم جدارات‬

 ‫جمموعة من مواد التعليم والتعلم والتقويم‬
‫املطلوبة لتدريس مقرر‬
‫أحد املوظفني املكلفني من قبل مؤسسة التعليم‬ ‫المنهج‬
‫الفين والتدريب املهين للتأكد من أن املقيمني‬
‫يطبقون معايري التقييم بشكل موحد ومنسق‬

‫المحقق‬ ‫مصطلحات‬
‫متطلبات‬
‫الداخلي‬ ‫األدلة‬

‫وصف ملا جيب على الطالب تقدميه‬

‫شخص مكلف من قبل جهة مرخص هلا على‬ ‫إلثبات أنهم حققوا خمرج تعلم أو وحدة‬
‫سبيل املثال وزارة الرتبية والتعليم‪ ،‬وزارة التعليم‬ ‫المحقق‬ ‫وأصبحوا جديرين‬
‫العالي ووزارة التجارة والصناعة‪ ،‬ليكون مسؤالً‬ ‫الخارجي‬
‫عن ضمان جودة برامج التعليم الفين والتدريب‬
‫املهين والتأكد من تطبيق معايري التقييم‬
‫بشكل موحد ومنسق عرب املؤسسات‬
‫حممد سعد صقر‬ ‫‪4‬‬ ‫نتعلم جدارات‬
 ‫مستوى األداء (املعيار) املطلوب لتحقيق‬
‫ناتج تعلم‬
‫النتيجة الرمسية (الشهادة أو الدبلوم) لعملية‬ ‫معيار‬
‫التقييم والتصديق عليها من قبل هيئة‬ ‫األداء‬
‫خمتصة بأن املتعلم املتدرب قد حقق نتائج‬
‫التعلم وفقا ملعايري معينة‬

‫مؤهل‬ ‫مصطلحات‬ ‫البرنامج‬

‫جمموعة املناهج الدراسية املدرسية والذي‬

‫يتضمن كل املواد التعليمية والتدريبية‬
‫جمموعة من األدلة توضح خمرجات التعلم اليت‬ ‫ملف‬ ‫والتقييمية الداعمة املطلوبة قد تكون‬
‫مت مجعها من قبل متعلم متدرب خالل فرتة‬ ‫االنجاز‬ ‫برامج الدراسة ثالث أو مخس سنوات‬
‫زمنية وقد تأتي من مصادر خمتلفة‬

‫حممد سعد صقر‬ ‫‪5‬‬ ‫نتعلم جدارات‬

 ‫وصف احلد األدنى من املتطلبات (معايري األداء)‬
‫الالزمة ألداء مهنة معينة بنجاح وأمان واليت‬
‫وافق عليها ممثلو سوق العمل واليت يتم على‬
‫معايير‬ ‫أساسها منح املؤهل‬
‫احملتوى واملواد التعليمية واإلرشادات‬ ‫التأهيل‬
‫اليت تساعد املعلم أو املدرب على شرح‬
‫وتقييم وحدة أو مقرر‪.‬‬

‫المواد‬ ‫ضمان‬
‫مصطلحات‬
‫الداعمة‬ ‫الجودة‬

‫العملية املنهجية اخلاصة بتحديد‬

‫ما إذا كان املنتج أو اخلدمة يفي‬
‫االعتراف‬
‫عملية التعرف على معيار معني لتحقيق‬ ‫مبتطلبات حمددة‬
‫بالتعلم‬
‫نتائج التعلم اليت مت حتقيقها من خالل‬ ‫المسبق‬
‫التعلم الرمسي وغري الرمسي‬

‫حممد سعد صقر‬ ‫‪6‬‬ ‫نتعلم جدارات‬

 ‫جزء أو مرحلة من العمل داخل مهنة معينة له‬
‫عملية التأكد من احلفاظ على أنظمة‬ ‫بداية ونهاية حمددة بوضوح‬
‫التقييم وضمان جودة برامج التعليم الفين‬
‫والتدريب املهين ويكون التحقق إما داخليا أو‬ ‫المهمة‬
‫خارجياً ‪.‬‬ ‫دورة تعلم مصممة لتدريب‬
‫موظفني أو متدربني على‬
‫مهارات حمددة‬
‫البرنامج‬
‫التحقق‬
‫التدريبي‬
‫مصطلحات‬
‫أصغر مكون من مكونات برنامج‬
‫عملية التحقق من أن برنامج أو‬ ‫التعليم الفين والتدريب املهين‪ ،‬وهي‬
‫مؤهل مرتابط‪ ،‬يليب احتياجات‬ ‫عبارة عن جمموعة من املعارف واملهارات‬
‫املستخدمني ‪ ،‬والتأكد من وأن‬ ‫التصديق و‬
‫وحدة‬ ‫واالجتاهات ذات الصلة واليت يتم‬
‫التأكد من‬
‫وحدات اجلدارات مكتوبة تقنياً‬ ‫الجدارات‬ ‫حتديدها يف شكل نواتج التعلم‬
‫الصالحية‬
‫بشكل جيد وتناسب الغرض‬ ‫ومعايري األداء‪ .‬وميكن جتميع الوحدات‬
‫لتشكيل مقرر ‪ .‬وقد تكون الوحدات‬
‫أيضا قائمة بذاتها‬

‫حممد سعد صقر‬ ‫‪7‬‬ ‫نتعلم جدارات‬

 ‫مادة (‪)4‬‬

‫يتم تقييم وحدات اجلدارات اليت يتألف منها الربنامج داخليا بواسطة املقيمني داخل املدرسة‬ ‫أوال‬
‫أو املؤسسة وختضع قرارات تقييم املقيمني للمراقبة والتأكيد من قبل مسئولي التحقق‬
‫الداخلي و مسئولي التحقق اخلارجي‬

‫جيب أن يكون املقيمون متخصصني يف جمال التعلم الذي يقومون بتقييمه أو أن‬ ‫ثانيا‬
‫يكونوا خرباء يف جمال عملهم مع فهم دقيق ملتطلبات معايري الوحدة اليت سيتم تقييمها‪.‬‬

‫جيب أن يكون مجيع املقيمني قد أكملوا تدريب املقيم املناسب‪ ،‬وأن يكونوا مرشحني من‬ ‫ثالثا‬
‫قبل اإلدارات النوعية بقطاع التعليم الفين وفقا للمعايري احملددة‪.‬‬

‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬

‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪8‬‬
 ‫مادة (‪)4‬‬

‫أدوار ومسئوليات املقيمني‬

‫✓ التأكد من أن التقييم مناسب ملتطلبات معايري الوحدة اليت يتم تقييمها‬
‫✓ إطالع الطالب على متطلبات معايري الوحدة‬
‫✓ دعم وتوجيه الطالب يف مجع األدلة‬
‫✓ مساعدة الطالب يف التخطيط إلجراء التقييم‬
‫✓ إطالع الطالب على توقيت التقييم‬
‫✓ تصميم أدوات تقييم وفقا ملعايري األداء‬
‫✓ إجراء التقييم وإعطاء املالحظات والتغذية الراجعة‬
‫✓ االحتفاظ بسجالت دقيقة لعملية التقييم وقرارات التقييم املتخذة‬
‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬
‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪9‬‬
 ‫مادة (‪)5‬‬

‫حيتوى اإلطار العام للربنامج على وحدات اجلدارات وتوزيعها لكل فصل دراسي وعدد‬ ‫أوال‬
‫ساعاتها خالل العام‪.‬‬

‫ال جيوز للطالب دراسة وحدة من الوحدات إال بعد حتقيق املتطلبات السابقة هلا (إن وجدت)‬ ‫ثانيا‬
‫ضمن الربنامج‬

‫يعتمد انتقال الطالب من سنة دراسية إىل أخرى باي برنامج وفق ما يلي‪:‬‬ ‫ثالثا‬

‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬

‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪10‬‬
 ‫مادة (‪)5‬‬

‫يعتمد انتقال الطالب من سنة دراسية إىل أخرى بأي برنامج وفق ما يلي‪:‬‬ ‫ثالثا‬

‫❖ جناح الطالب يف حتقيق خمرجات التعلم اخلاصة بوحدات اجلدارات املخصصة للسنة الدراسية‬

‫❖ يف حالة عدم اكتمال عملية إعادة التقييم لنواتج التعلم اخلاصة بوحدات اجلدارات للطالب يف نهاية‬
‫الفصل الدراسي األول تستمر هذه العملية‪ ،‬ولكن جيب االنتهاء منها حبلول نهاية الفصل الدراسي الثاني‬
‫(لنفس السنة الدراسية)‬
‫❖ يف حالة عدم اكتمال عملية إعادة التقييم لنتائج التعلم اخلاصة بوحدات اجلدارات للطالب يف نهاية‬
‫الفصل الدراسي الثاني تستمر هذه العملية‪ ،‬ولكن جيب االنتهاء منها قبل بداية العام الدراسي التالي‬

‫رابعا‬
‫الطالب املتغيب عن التقييم أو الذي مل جيتز أكثر من وحدتني الحيق له دخول الدور الثاني‪ ،‬ويعترب‬
‫راسبا ويتم إعادة الوحدات اليت تغيب عنها أو مل جيتزها يف العام الدراسي التالي‬

‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬

‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪11‬‬
 ‫مادة (‪)5‬‬

‫العملية املستمرة إلعادة تقييم الوحدة يف نهاية الفصل الدراسي الثاني من السنة الثالثة‬ ‫خامسا‬

‫من الربنامج (الدبلوم) ‪ ،‬جيب أن تستكمل خالل فرتة اإلجازة الصيفية‬

‫للحصول على شهادة الدبلوم‪ ،‬يكون لدى الطالب فرتة ثالث سنوات إلكمال تقييمات‬ ‫سادسا‬

‫الوحدات اليت مل جيتازوها‬

‫الطالب الذين أخفقوا يف إكمال مجيع الوحدات املكونة للربنامج بنجاح‪ ،‬سيتم منحهم‬ ‫سابعا‬
‫إفادة توضح وحدات اجلدارات اليت أمتوها بنجاح‬

‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬

‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪12‬‬
 ‫مادة (‪)5‬‬

‫الدور الثاني هو عملية إعادة تقييم الطالب (غري اجلدير) الذي مل جيتز وحدة أو وحدتني‬
‫يف الدور األول أو كان متغيبا فيهما علي ان يكون التقييم شامال جلميع خمرجات التعلم‬ ‫ثامنا‬

‫لكل وحدة و حيق للطالب التقدم للربنامج العالجي اختيارية بعد سداد الرسوم املقررة‬

‫الطالب الذي مل جيتاز وحدة يف الدور الثاني بعترب راسبا وحيق له إعادة العام الدراسي يف‬
‫تاسعا‬
‫الوحدات اليت رسب فيها فقط‪ ،‬ويتم احتساب نسب احلضور املقررة على هذه الوحدات‪ .‬مع‬
‫االحتفاظ بتقييم الوحدات اليت اجتازها‬

‫الطالب الراسب لعامني متتاليني يف ذات الصف يف املدارس املطبق بها منهجية اجلدارات املهنية‬ ‫عاشرا‬
‫حيق له التقدم لالمتحان من اخلارج علي نظام العمال طبقا للقرارات الوزارية املنظمة‬

‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬

‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪13‬‬
 ‫مادة (‪)6‬‬

‫من الضروري االحتفاظ بسجالت دقيقة جلميع عمليات التقييم وقراراته ‪ ،‬وجيب أن يتم التوقيع على‬ ‫أوال‬
‫بطاقات مالحظة أداء الطالب وقوائم مراجعة تقييم املنتج وتأرخيها من قبل املقيمني يف وقت استخدامها‬
‫أثناء عمليات التقييم وإعادة التقييم ‪ ،‬وختزينها بشكل آمن مع أدلة الطالب املرتبطة يف ملف اجناز أدلة‬
‫الطالب‬
‫عندما ختضع التقييمات ألخذ العينات من خالل التحقق الداخلي ‪ ،‬جيب أن يتم التوقيع على بطاقات‬ ‫ثانيا‬
‫املالحظة وقوائم مراجعة تقييم املنتج وتارخيها بواسطة احملقق الداخلي‬
‫جيب التوقيع على التقييمات املكتوبة املصححة وتقارير التقييم الذاتي وما إىل ذلك وتأرخيها من قبل‬
‫ثالثا‬
‫املقيمني (ويتم التوقيع عليها من قبل احملققني الداخليني) وختزينها بشكل آمن يف ملف اجناز ادلة الطالب‬

‫جيب أن حيتفظ املقيم (املقيمون) بسجل تراكمي للتقدم يف التقييم ‪ -‬باإلضافة إىل سجالت التقييم‬
‫الفردية (بطاقات املالحظة ‪ /‬قوائم مراجعة تقييم املنتج)‪ ،‬وسيظهر سجل التقييم الرتاكمي نتائج‬
‫رابعا‬
‫التقييم ونتائج إعادة التقييم لكل طالب وهو ما سيتم استخدامه بواسطة احملققني الداخليني‬
‫واخلارجيني كأساس الختيار عينات التحقق‪.‬‬

‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬

‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪14‬‬
 ‫مادة (‪)6‬‬

‫يشكل مدير املدرسة جلنة ( إدارة التقييم والتحقق باملدرسة) تتكون من ‪:‬‬ ‫خامسا‬

‫أحد وكالء املدرسة (رئيسا)‬ ‫‪1‬‬

‫عضو من أعضاء هيئة التدريس ‪( .‬املعلم املشرف)‬ ‫‪2‬‬

‫اثنني من العاملني أو اإلداريني باملدرسة ( مبعدل واحد لكل ‪ 500‬طالب)‬ ‫‪3‬‬

‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬

‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪15‬‬
 ‫مادة (‪)6‬‬

‫يشكل مدير املدرسة جلنة ( إدارة التقييم والتحقق باملدرسة) ‪:‬‬ ‫خامسا‬

‫وتكون اللجنة مسئولة عن ‪:‬‬

‫تسجيل التقييمات املستمرة للطالب وفقا للجدارات احملددة لكل وحدة واحلفاظ عليها‬ ‫‪1‬‬

‫تسلم ملفات اجناز ادلة الطالب بعد تقييمها من قبل املقيمني وختزينها بشكل آمن‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫إتاحة ملفات إجناز أدلة الطالب ألعمال التحقق الداخلي واخلارجي‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫التنسيق مع احملققني الداخليني واخلارجيني لضمان إجراء عملية التحقق قبل إعالن‬ ‫‪3‬‬

‫نتائج الطالب‪.‬‬
‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬
‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪16‬‬
 ‫مادة (‪)6‬‬

‫ملف إجناز ادلة الطالب‪:‬‬ ‫سادسا‬

‫هو ملف شخصي لكل طالب يتضمن مجيع األدلة اليت مت تنفيذها من قبل الطالب وتقييمها من قبل‬
‫املقيميني‪.‬‬ ‫أ‬

‫يتم االحتفاظ به طوال فرتة الربنامج من قبل جلنة إدارة التقييم والتحقق باملدرسة لتقدميها خالل‬
‫ب‬
‫أعمال التحقق الداخلي واخلارجي‬

‫ميكن مراجعته يف أي وقت من قبل الطالب و املقيمني بناء على موافقة احملقق الداخلي‬ ‫ج‬

‫للطالب احلق يف احلصول على ملف إجنازه بعد مرور شهر من إعالن النتيجة و انتهاء فرتة حبث‬
‫د‬
‫التظلمات ‪.‬‬

‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬

‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪17‬‬
 ‫مادة (‪)7‬‬

‫يف حالة عدم حتقيق الطالب ألحد خمرجات التعلم اخلاصة بوحدة ما‪ ،‬يتم إعادة‬
‫تقييمه للمرة الثانية خالل أسبوع من تاريخ التقييم األصلي‪.‬‬ ‫أوال‬

‫أ ‪ -‬يف حالة عدم اجتيازه للتقييم يف املرة الثانية يتم إعادة تقييمه للمرة الثالثة بعد االنتهاء من الفصل‬
‫الدراسي وحضوره برنامج عالجي ملدة اسبوعني على األقل بعد تسديده للرسوم اليت تقررها الوزارة يف هذا‬ ‫ثانيا‬
‫الشأن‪.‬‬
‫ب ‪ -‬حيق للطالب دخول الربنامج العالجي عقب الفصل الدراسي األول أو الفصل الدراسي الثاني يف أي عدد من‬
‫الوحدات بشرط حضوره أحد التقييمات يف الوحدة ‪ ،‬والحيق للطالب املتغيب عن مجيع تقييمات الوحدة‬
‫دخول الربنامج العالجي‬
‫ج ‪ -‬ينفذ الربنامج العالجي وإتاحة الفرصة الثالثة للجدارات الفنية فقط‪.‬‬
‫د‪ .‬يف حالة عدم اجتياز الطالب إلحدي الوحدات اليت تعترب متطلب سابق لباقي وحدات الربنامج جيوز‬
‫تنفيذ برنامج عالجي له خالل العام الدراسي حبد أقصي وحدة واحدة فقط خالل الفصل الدراسي‬
‫ومبوافقة احملقق الداخلي للربنامج ورئيس جلنة إدارة التقييم والتحقق باملدرسة مع السماح للطالب‬
‫حبضور بقية الوحدات للربنامج علي اال يتم تقييمه بها اال بعد اجتيازه الربنامج العالجي‬
‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬
‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪18‬‬
 ‫مادة (‪)7‬‬

‫ثالثا‬

‫يتم إعادة تقييم معايري األداء اليت ال يوجد دليل كايف يقدمه الطالب لتأكيد‬
‫اكتسابه للجدارة (كتقييم جزئي)‪ ،‬وعندما يصعب تطبيق إعادة التقييم اجلزئي‬
‫البد من تكرار مهمة التقييم بأكملها (كتقييم كلي)‬

‫رابعا‬

‫جيب االحتفاظ بأدلة الطالب املتعلقة بكل فرصة تقييم باإلضافة إىل السجالت‬
‫املرتبطة وذلك ألعمال التحقق الداخلي واخلارجي طوال فرتة الربنامج‬

‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬

‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪19‬‬
 ‫مادة (‪)8‬‬

‫أوال‬

‫يكون مدير املدرسة مسئوال عن تنسيق ومتابعة أنشطة‬

‫التحقق الداخلي يف املدرسة‬

‫ثانيا‬
‫أن يكون لدى املدرسة نسخة من الئحة التقييم والتحقق لربامج‬
‫التعليم الفين املعتمدة من وزارة الرتبية والتعليم والتعليم الفنيوتقوم‬
‫املدرسة بصياغة خطة تنفيذية لتنفيذ أعمال التحقق الداخلي‬

‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬

‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪20‬‬
 ‫مادة (‪)8‬‬

‫أن يكون قد مت توثيق إجراءات التحقق الداخلي اليت حتدد بوضوح ما يلي‪:‬‬ ‫ثالثا‬

‫❖ اختيار وتكليف احملققني الداخليني‬

‫❖ ادوار ومسئوليات احملققني الداخليني‬

‫❖ كيفية استخدام احملققني الداخليني لضمان صحة وموثوقية عمليات وقرارات التقييم‬
‫الداخلية (طرق أخذ العينات)‪.‬‬

‫❖ إنشاء سجالت كل مرحلة من مراحل عملية التحقق الداخلي واالحتفاظ بهاء‬

‫أن تضمن إدارة املدرسة إجراء مراجعات منتظمة حول فعالية نظام التحقق الداخلي ويتم‬ ‫رابعا‬
‫التعامل معها وفقا للنتائج‬

‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬

‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪21‬‬
 ‫مادة (‪)8‬‬

‫أدوار ومسئوليات احملققني الداخليني‬

‫❖ تأكيد صدق وموثوقية أدوات التقييم‬

‫❖ التأكد من أن املقيمني يطبقون معايري التقييم بشكل موحد ومنسق‬

‫❖ تقييم العينة لرصد االتساق يف النتائج واإلنصاف يف التقديرات‬

‫❖ تأكيد قرارات التقييم اليت يتخذها املقيمون قبل إعالن النتائج‬

‫❖ التأكد من أن سجالت التقييم والتحقق الداخلي دقيقة وكاملة‬

‫❖ دعم املقيمني من خالل تقديم التغذية الراجعة والتوجيه واملشورة‬

‫❖ حتديد االحتياجات التدريبية للمقيمني‬

‫❖ تنفيذ إجراءات املدرسة للتعامل مع التماسات التقييم املقدمة من الطالب‬

‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬
‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪22‬‬
 ‫مادة (‪)9‬‬

‫يكون مدير املدرسة مسئوال عن تنسيق أنشطة التحقق اخلارجي‪.‬‬ ‫أوال‬

‫ختضع املدرسة للتحقق اخلارجي من عمليات التقييم الداخلية وقراراتها ‪ -‬مبا يف ذلك نظام‬
‫ثانيا‬
‫التحقق الداخلي‬
‫يكون لدى قطاع التعليم الفين سياسة موثقة إلدارة التحقق اخلارجي‬ ‫ثالثا‬

‫التأكد من أن مجيع العاملني باملدرسة على دراية مبتطلبات التحقق اخلارجي‬ ‫رابعا‬

‫التأكد من أن مجيع أدلة وسجالت التقييم باملدرسة ‪ -‬مبا يف ذلك سجالت التحقق الداخلي متاحة‬
‫خامسا‬
‫ألعمال التحقق اخلارجي‪.‬‬
‫للمحقق اخلارجي حق طلب إجراء مقابالت مع املعلمني املقيمني‪ /‬احملققني الداخلني لتوضيح قرارات‬
‫التقييم الداخلي إذا لزم األمر‬
‫للمحقق اخلارجي إجراء مقابالت مع الطالب من أجل توضيح ادلة التقييم داخل امللفات‪ ،‬أو‬
‫م‬ ‫تاكيد معرفة الطالب األساسية إذا لزم األمر‬
‫ق‬ ‫ص‬
‫د د ر‬‫ع‬‫س‬ ‫م‬ ‫ح‬ ‫‪23‬‬
‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
 ‫مادة (‪)9‬‬

‫تكون إدارة املدرسة مسئولة عن نشر وتوصيل التغذية الراجعة من أعمال التحقق‬
‫سادسا‬
‫اخلارجي إىل العاملني املختصني والبت فيها‬

‫يتم إجراء التحقق اخلارجي من قبل وزارة الرتبية والتعليم والتعليم الفين على أساس تدريب‬
‫وترشيح احملققني اخلارجيني من خالل جلنة إدارة التقييم والتحقق بكل نوعية‪ ،‬وتوزيع‬ ‫سابعا‬
‫احملققني واإلشراف عليهم وفقا للربامج ويصدر بها قرار من رئيس قطاع التعليم الفين‬
‫والتجهيزات أو من ينوب عنه‪ ،‬بتكليفهم باعمال التحقق اخلارجي‬

‫على احملقق اخلارجي تقديم تقرير بالزيارة للجنة املختصة بإدارة التقييم والتحقق بكل‬ ‫ثامنا‬

‫نوعية بقطاع التعليم الفين خالل عشرة أيام من تاريخ زيارة التحقق اخلارجي للمدرسة‬

‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬

‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪24‬‬
 ‫مادة (‪)9‬‬

‫تقوم اللجنة املختصة بإدارة التقييم والتحقق بكل نوعية بدراسة ومراجعة التقارير‪ ،‬وتقديم‬
‫التوصيات اخلاصة (باعتماد ‪ /‬ارجاء) النتيجة الطالب‪ ،‬واعتمادها من رئيس قطاع التعليم الفين‬ ‫تاسعا‬

‫والتجهيزات او من ينوب عنه‪ ،‬وإرساهلا إىل املديريات خالل مدة ال تتعدي عشرة ايام‬

‫يكون مدير املدرسة مسئوال عن تنفيذ التوصيات الواردة من قطاع التعليم الفين اخلاصة‬
‫(إن وجدت) ‪ ،‬واعداد تقرير مبا مت من تنفيذه ‪ ،‬وارساله لقطاع التعليم الفين خالل مدة ال‬ ‫عاشرا‬

‫تتعدي عشرة أيام‪.‬‬

‫ال يتم إعالن نتيجة الطالب اال بعد اعتماد تقارير زيارة احملققني اخلارجيني‪ ،‬وتنفيذ‬ ‫احد‬
‫التوصيات املؤثرة على تقييم الطالب إن وجدت‬ ‫عشر‬

‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬

‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪25‬‬
 ‫مادة (‪)10‬‬

‫تلتزم املدارس بتنفيذ الئحة قطاع التعليم الفين بشأن االلتماسات املقدمة من الطالب ضد‬
‫أوال‬
‫قرارات التقييم‬

‫تلتزم املدارس بالتأكد من أن لديها إجراءات متكن الطالب من االلتماس ضد األحكام‬ ‫ثانيا‬
‫الداخلية ألدلتهم‪ ،‬وقرارات التقييم اليت يتخذها املقيمون‪.‬‬

‫جيب توثيق إجراءات االلتماس وإبالغ مجيع العاملني والطالب بها‬ ‫ثانيا‬

‫جيب االحتفاظ بسجالت مجيع االلتماسات وختزينها بشكل آمن مع أدلة الطالب املرتبطة‬ ‫رابعا‬
‫بها وإتاحتها للمحققني اخلارجيني عند الطلب‪.‬‬

‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬

‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪26‬‬
 ‫مادة (‪)11‬‬

‫يف نهاية الفصل الدراسي الثاني للعام الثالث من الربنامج‪ ،‬سيتم تقييم ملفات أدلة الطالب‬
‫أوال‬
‫من قبل جلنة خارجية من املتخصصني يف جمال الربنامج‬
‫ستضم جلنة التقييم اخلارجي (على األقل) عضوين من وزارة الرتبية والتعليم والتعليم‬
‫الفين‪ ،‬من نفس ذات الربنامج‪ ،‬على أن يكون من خارج احملافظة ‪ ،‬وعضوا واحدا من خرباء‬ ‫ثانيا‬
‫الصناعة ‪ /‬أصحاب األعمال املرتبطة بطبيعة الربنامج الدراسي‬
‫يشرتط يف اعضاء اللجنة من الرتبية و التعليم‬
‫➢ خربة ال تقل عن مخس سنوات يف أعمال التدريس‬
‫➢ لدية خربة بأعمال التقييم و التحقق الداخلي و اخلارجي‬
‫➢ اجتياز الربنامج التدرييب للتقييم النهائي وفقا ملنظومة اجلدارات‬
‫➢ يرشح من قبل اإلدارة العامة للتوعية‬
‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬
‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪27‬‬
 ‫مادة (‪)11‬‬

‫يشرتط يف اعضاء اللجنة من ممثلي الصناعة ‪ -‬سوق العمل‬

‫➢ أن يعمل مبؤسسة معتمدة و مقنئة و لديها سجل جتاري‬
‫➢ لدية خربة يف جمال العمل ال تقل عن مخس سنوات‬
‫➢ اجتياز الربنامج التدرييب للتقييم النهائي وفقا ملنظومة اجلدارات‬
‫➢ ترشحه جهة عملة للمشاركة يف أعمال التقييم أو يتم ترشحه من خالل قطاع‬
‫التعليم الفين كخبري مستقل‬

‫حيق للطالب الذين اجتازوا مجيع وحدات الربنامج التقدم للتقييم النهائي أمام اللجنة‬
‫ثالثا‬
‫وتنفيذ التقييم النهائي للربنامج‬
‫تنعقد جلنة التقييم اخلارجي مرتني أحدهما بانتهاء الفصل الدراسي الثاني و األخرى‬
‫رابعا‬
‫بانتهاء الربنامج العالجي الصيفي وفقا التوقيتات اليت يعلنها قطاع التعليم الفين‬
‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬
‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪28‬‬
 ‫مادة (‪)11‬‬

‫دور جلنة التقييم اخلارجي هو ما يلي‪:‬‬ ‫خامسا‬

‫‪ -1‬مراجعة ملفات إجناز الطالب للتأكد من القرارات املتعلقة باجلدارات اليت‬

‫يتخذها املعلمون ‪ /‬املقيمون داخل املدرسة و حتديد درجة لكل ملف طالب‬
‫تكون نهايتها العظمي (‪ )۱۰۰‬درجة و نهايتها الصغری (‪ )۵۰‬درجة‬

‫‪ -2‬إجراء عملية تقييم للطالب من خالل مهمة يتم تصميمها وفقا لألنشطة‬
‫واجلدارات األساسية للربنامج واملواصفات اليت يصدرها قطاع التعليم الفين‬
‫والتجهيزات‪ ،‬و يتم تنفيذها داخل أماكن التدريبات العملية‪ ،‬وال يتجاوز‬
‫زمن تنفيذها يومني دراسيني‪ ،‬و يتم تقييم الطالب أثناء تنفيذ املهمة‬

‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬

‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪29‬‬
 ‫مادة (‪)11‬‬

‫دور جلنة التقييم اخلارجي هو ما يلي‪:‬‬ ‫خامسا‬

‫‪ -3‬يتم جتميع الدرجة اخلاصة مبلف اإلجناز (‪ ۱۰۰‬درجة) والدرجات اخلاصة بتقيم املهمة‪،‬‬
‫والدرجات اخلاصة باجلدارات األساسية وفق كل نوعية حبيث حيصل الطالب علي درجة‬
‫تكون نهايتها العظمي ونهايتها الصغرى (وفق اجلدول التالي)‬

‫يف حالة حصول الطالب علي درجة اقل من درجة النهاية الصغرى حيق له دخول التقييم النهائي خالل‬
‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬ ‫االنعقاد الثاني‬
‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪30‬‬
 ‫مادة (‪)11‬‬

‫دور جلنة التقييم اخلارجي هو ما يلي‪:‬‬ ‫خامسا‬

‫يتم إنشاء سجل لتقييم جلنة التقييم اخلارجي مللفات إجناز أدلة‬
‫الطالب و التقييمات النهائية‪ ،‬و يتم إرسال نتائجه للجنة املختصة‬
‫بقطاع التعليم الفين وجيب أن يتم االحتفاظ بأدلة التقييم النهائي‬
‫بشكل آمن لدي جلنة التقييم الدائمة باملدرسة ‪ ،‬إىل جانب‬
‫ملفات إجناز الطالب‪،‬‬

‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬

‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪31‬‬
 ‫مادة (‪)12‬‬

‫بؤدي الطالب امتحان حتريري يف اجلدارات األساسية يف نهاية كل فصل دراسي للصفني‬
‫األول و الثاني وتكون النهاية العظمي والصغري جملموعة اجلدارات لكل صف دراسي‬ ‫أوال‬
‫حسب اجلدارات األساسية املقررة بكل نوعية‬

‫تدرج اجلدارات األساسية بكشوف النتائج يف نهاية كل صف مدونة بها النهاية العظمى‬
‫والصغرى‪ ،‬ويدرج بذات الكشوف النتائج اجلدارات الفنية املقررة لكل صف دراسي ومدی‬ ‫ثانيا‬
‫اجتياز الطالب هلذه اجلدارات (الدرجات اليت حصل عليها الطالب يف اجلدارات األساسية ‪-‬‬
‫اجلدارات الفنية (جدير ‪ /‬غري جدير) وذلك للصفني األول والثاني‬

‫يؤدي الطالب امتحان حتريري يف اجلدارات األساسية يف نهاية الفصل الدراسي الثاني بالصف‬ ‫ثالثا‬
‫الثالث وتكون نهايتها العظمي ونهايتها الصغرى طبقا للجدول باملادة (‪ )۱۱‬خامسا‪ ،‬وتقسم‬
‫تبعا لكل نوعية‬
‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬
‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪32‬‬
 ‫مادة (‪)12‬‬

‫رابعا‬
‫تدرج اجلدارات األساسية بكشوف النتائج يف نهاية الصف الثالث مدونا بها النهاية العظمى‬
‫والصغرى والدرجات اليت حصل عليها الطالب يف هذه اجلدارات األساسية‪ ،‬ويدرج بذات‬
‫الكشوف درجات اليت حصل عليها الطالب يف تقييم امللف وتنفيذ املهمة النهائية‬

‫خامسا‬

‫تطبق الشروط واألحكام الواردة بقانون التعليم رقم ‪ 139‬لسنة ‪ 1981‬وتعديالته‬

‫والقرارات املنظمة بشان قواعد وشروط النجاح و الرسوب‬

‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬

‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪33‬‬
 ‫مادة (‪)13‬‬

‫سيتم منح شهادة الدبلوم للطالب الذين أمتوا بنجاح مجيع الوحدات املكونة للجدارة يف‬
‫أوال‬
‫الربنامج واجتازوا التقييم النهائي للربنامج‬

‫سيتم اصدار شهادة جدارات للطالب تشمل مجيع اجلدارات اليت اجتازوها بالربنامج الدراسي‬ ‫ثانيا‬

‫الطالب الذين فشلوا يف إكمال مجيع الوحدات بنجاح يف برنامج ما ‪ ،‬سوف حيصلون على‬
‫ثالثا‬
‫إفادة رمسية توضح فقط مجيع وحدات اجلدارات اليت أجنزها الطالب بنجاح‬

‫ال تعلن نتائج الشهادات إال بعد االنتهاء من أعمال التحقق اخلارجي‪ ،‬وتنفيذ التوصيات الواردة‬
‫رابعا‬
‫يف تقرير التحقق اخلارجي ‪ -‬إن وجدت‬

‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬

‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪34‬‬
 ‫مادة (‪)14‬‬

‫األعذار املرضية والقهرية للطالب يف حالة تعذر الطالب عن أداء‬

‫االمتحان سواء يف تقييم الوحدات أو التقييم النهائي لظروف‬
‫مرضية أو قهرية يتم عرض األمر علي رئيس قطاع التعليم الفين‬
‫والتجهيزات او من ينوب عنه ‪ .‬مشتمال املستندات الدالة على‬
‫احلالة‪ ،‬و مرفق بها قرار اللجنة الطبية العامة املختصة يف احلاالت‬
‫املرضية الختاذ الالزم طبقا للضوابط والقواعد املنظمة‪ ،‬مع مراعاة‬
‫تنفيذ الربنامج العالجي املناسب لضمان اكتساب الطالب‬
‫جلدارات الربنامج الفنية‬
‫ق‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫م‬
‫د د ر‬‫ع‬ ‫م‬ ‫الئحة التقييم و التحقق لربامج التعليم الفين القائمة على منهجية اجلدارات (املعدلة) يناير ‪2022‬‬
‫‪35‬‬