‫الص ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـفـ ـ ـ ـاء‬

‫‪‬مـــــــركــــــز‬
‫‪Elssafa Center‬‬
‫‪Psychological & Educational Consulting‬‬ ‫لالستشارات والخدمات النفسية والتربوية لألطفال والمراهقين‬

‫التاريخ ‪2023/05/21 :‬‬

‫نتائج التقييم بعد تأهيل فردي لمدة شهرين تأهيلين في مركز الصفاء‬

‫العمر ‪ 4:5 :‬سنوات‬ ‫االسم ‪ :‬ماريان حافظ إبراهيم الهيالي‬

‫تقييم سردي بعد فترة من التأهيل الفردي في برامج ‪ :‬التأهيل السلوكي ‪ ،‬التأهيل النطقي ‪ ،‬برنامج تيتش ‪.‬‬
‫أوال ‪ :‬التأهيل السلوكي‬

‫التقييم‪:‬‬
‫مشكالت في التواصل البصري ‪ -‬اندفاعية – رفض لألوامر ‪ -‬عناد – تشتت في االنتباه– مشكالت في مهارات‬
‫التفاعل االجتماعي – وجود بعض السلوكيات النمطية ‪ -‬مشكالت في توظيف اللغة – مشكالت في مهارات التركيز‬
‫واالنتباه – اعتمادية ‪ -‬مشكالت في المهارات الحياتية‪.‬‬
‫الهدف العام‪:‬‬
‫• زيادة القدرة على أداء المهام بتوظيف المهارات التي تملكها الطفلة للحد من المشكالت الظاهرة على سلوكها‬
‫والتدريب على اداء المهارات االجتماعية والتفاعلية بشكل جيد‬
‫األهداف الخاصة‪:‬‬
‫• العمل على تقوية التواصل البصري أثناء االستجابة لألوامر‪.‬‬
‫• التدريب على توظيف اللغة في مهارات التواصل التفاعلي‪.‬‬
‫• التدريب على خفض االندفاعية الحركية‪.‬‬
‫• التدريب على زيادة مهارتي التركيز واالنتباه‪.‬‬
‫• التدريب على التخلص من السلوكيات النمطية‪.‬‬
‫• تعزيز الثقة بالنفس‪.‬‬
‫الخطة التأهيلية‪:‬‬
‫العمل على تدريب ماريان على مهارات التواصل البصري الجيد أثناء الحوار معها‪.‬‬ ‫●‬
‫العمل على تقوية مهارتي التركيز واالنتباه باستخدام األنشطة التي تدعم هذا الهدف‪.‬‬ ‫●‬
‫التدريب على توظيف الحصيلة اللغوية لديها بإدراكها لذاتها (بالرد على النداء والتعريف بنفسها)‬ ‫●‬
‫مساعدتها في التخلص من السلوكيات النمطية بصرف انتباهها عن السلوك النمطي غير المرغوب‪.‬‬ ‫●‬
‫العمل باليات تخفض من السلوك االندفاعي بتوظيف النشاط الحركي لديها و تحويله من سلوك عشوائي‬ ‫●‬
‫إلى سلوك هادف ‪.‬‬
‫الحد من االعتمادية والتعلق باألم والذي يظهر في سلوك البكاء عند الصعود لغرفة التأهيل‪.‬‬ ‫●‬
‫إعطاء تعليمات لألسرة لألساليب التي تتعامل بها مع ماريان للخفض من االنماط السلوكية غير المرغوبة‬ ‫●‬
‫لديها وارشاد األم ألليات نزع الحفاظ كمظهر اساسي من مظاهر االستقاللية‪.‬‬
‫تنمي ة الثقة بالنفس واالستقاللية بتنمية المهارات الحياتية واالجتماعية بما يتناسب مع بيئة الطفلة وقدراتها‬ ‫●‬
‫وامكانياتها‪.‬‬

‫‪info2@eqraa.ly‬‬ ‫‪091 214 8843‬‬ ‫سيدي المصري ‪ .‬طريق الجامعة امام وزارة الزراعة ‪ .‬شارع عمارة الثريات ‪ .‬طرابلس‬
 ‫الص ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـفـ ـ ـ ـاء‬
‫‪‬مـــــــركــــــز‬
‫‪Elssafa Center‬‬
‫‪Psychological & Educational Consulting‬‬ ‫لالستشارات والخدمات النفسية والتربوية لألطفال والمراهقين‬

‫النتائج‪:‬‬
‫• تحسن بسيط في التواصل البصري‪.‬‬
‫• تحسن بسيط في مهارتي التركيز واالنتباه‪.‬‬
‫• التزال ماريان تحتاج إلى مزيد من التأهيل لتحقيق أهداف الخطة التأهيلية‪.‬‬
‫التوصيات‪:‬‬
‫• التزام األسرة بالتعليمات التي تساعد في تأهيل الطفلة‪.‬‬
‫• دمج الطفلة مع اقرانها لممارسة اللعب الجماعي الذي يفيد في التخلص من العديد من السلوكيات غير‬
‫المرغوبة ‪.‬‬

‫أ‪ .‬زهرة وحاد الهوني‬

‫ثانيا ‪:‬التأهيل النطقي‬

‫التقييم‪:‬‬
‫من خالل التقييم المبدئي تبين أن" ماريان" ناطقة للمسميات مع وجود تحريف وتبديل للكلمات ومصاداة ناتجة عن‬
‫عدم فهم اللغة وكانت نتائج التقييم القبلي كاالتي ‪:‬‬
‫النطق‪ :‬تبديل وتحريف مثل (فراولة تحريف سراولة) جهاز النطق ‪:‬سليم‬ ‫•‬
‫الكالم‪ :‬لديها مصاداة فورية‬ ‫•‬
‫الصوت‪ :‬منخفض وفي بعض األحيان عالي‬ ‫•‬
‫اللغة‪ :‬اللغة األستقبالية تحتاج للتدريب‬ ‫•‬
‫اللغة التعبيرية‪ :‬تحتاج للتدريب تعبر بكلمة‬ ‫•‬
‫الخطة المتبعة على مراحل‪:‬‬

‫• المرحلة األولى محاورها‪ :‬معالجة المصاداة ‪ -‬التعريف بنفسها ‪ -‬التعريف بالمجموعات ‪ -‬استعمال أدوات‬
‫األستفهام ‪ -‬تركيب جملة بسيطة‬
‫الهدف العام‪:‬‬
‫• أن تفهم "ماريان" وتعبر لغويا بما يتناسب مع عمرها الزمني‬
‫األهداف الفرعية‪:‬‬
‫التعريف بنفسها(أسمها‪ .‬وأسماء العائلة‪ .‬وسكنها)‬ ‫•‬
‫معالجة المصاداة‬ ‫•‬
‫معالجة التبديل والتحريف للكلمات‬ ‫•‬
‫معرفة وتسمية المجموعات وإيجاد المختلف‬ ‫•‬
‫معرفة أدوات االستفهام ( فهم السؤال)‬ ‫•‬
‫تركيب جملة بسيطة‬ ‫•‬

‫‪info2@eqraa.ly‬‬ ‫‪091 214 8843‬‬ ‫سيدي المصري ‪ .‬طريق الجامعة امام وزارة الزراعة ‪ .‬شارع عمارة الثريات ‪ .‬طرابلس‬
 ‫الص ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـفـ ـ ـ ـاء‬
‫‪‬مـــــــركــــــز‬
‫‪Elssafa Center‬‬
‫‪Psychological & Educational Consulting‬‬ ‫لالستشارات والخدمات النفسية والتربوية لألطفال والمراهقين‬

‫النتائج‪:‬‬
‫بعد التدريب كان التقييم البعدي كاألتي‪:‬‬
‫النطق‪ :‬تحسنت في النطق دون تبديل وتحريف بمستوى متوسط‬ ‫•‬
‫الصوت ‪ :‬تحسنت في درجة صوت بمستوى متوسط‬ ‫•‬
‫اللغة ‪ :‬تحسنت في التعريف بنفسها بمستوى جيد‬ ‫•‬
‫تحسنت في تركيب الجمل البسيطة بمستوى متوسط‬ ‫•‬
‫الزالت تحتاج للتدريب في فهم السؤال واإلجابة عليه‬ ‫•‬
‫توصيات لألسرة ‪:‬‬
‫• الحوار اليومي مع ماريان على هيئة اسئلة (كيف‪ -‬من‪ -‬وين‪ -‬وماذا)‬
‫• توظيف األنشطة الحياتية للحوار اليومي‬
‫• االنضباط في الجلسات وعدم الغياب المتكرر ألنه يحد من التحسن‬

‫أ‪ .‬أحالم عبدالناصر‬

‫‪info2@eqraa.ly‬‬ ‫‪091 214 8843‬‬ ‫سيدي المصري ‪ .‬طريق الجامعة امام وزارة الزراعة ‪ .‬شارع عمارة الثريات ‪ .‬طرابلس‬
 ‫الص ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـفـ ـ ـ ـاء‬
‫‪‬مـــــــركــــــز‬
‫‪Elssafa Center‬‬
‫‪Psychological & Educational Consulting‬‬ ‫لالستشارات والخدمات النفسية والتربوية لألطفال والمراهقين‬

‫ثالثا‪ :‬برنامج تيتش‬

‫تقرير حالة للتدخل المبكر لعالج اضطرابات الطفولة‬

‫العمر ‪ 4:5 :‬سنوات‬ ‫‪،‬‬ ‫االسم ‪ :‬ماريان حافظ إبراهيم الهيالي‬

‫تاريخ كتابة التقرير‪2023/5/20 :‬‬ ‫‪،‬‬ ‫تاريخ البدء ‪2023 /03 /11 :‬‬

‫مالحظات االخصائي قبل التدريب ‪:‬‬

‫قلة التواصل البصري ‪ ،‬مصاداة ‪ ،‬عناد‬

‫مالحظات االخصائي بعد التدريب ‪:‬‬

‫تحسن مريان بشكل ملحوظ في التفاعل مع االخصائية أثناء الجلسة‪ ،‬أيضا تحسن في االدراك الحسي‪ ،‬ومجال التقليد‪ ،‬والحركة‬
‫العامة‪ ،‬واالدراك المعرفي مع زيادة التدريب اكثر على كل المجاالت ‪..‬‬

‫‪ :‬برنامج التدخل المبكر الضطرابات الطفولة (‪)TEACH‬‬ ‫البرنامج المطبق‬

‫يتكون من ‪ 7‬مجاالت نمائية ‪ 225‬هدف تدريبي ‪:‬‬

‫‪ -5‬اإلدراك الحسي‬ ‫التقليد‬ ‫‪-1‬‬

‫‪ -6‬الحركة الدقيقة‬ ‫الحركة العامة‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ -7‬اإلدراك المعرفي‬ ‫التنسيق بين اليد والعين‬ ‫‪-3‬‬
‫الكفاءة اللغوية‬ ‫‪-4‬‬

‫الفترة التدريبية ‪ :‬شهران ‪ ،‬نظام التدريب ‪ :‬فردي ‪ ،‬عدد الجلسات ‪ 20 :‬جلسة شهريا ‪ ،‬ساعة يوميا‬

‫‪info2@eqraa.ly‬‬ ‫‪091 214 8843‬‬ ‫سيدي المصري ‪ .‬طريق الجامعة امام وزارة الزراعة ‪ .‬شارع عمارة الثريات ‪ .‬طرابلس‬
 ‫الص ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـفـ ـ ـ ـاء‬
‫‪‬مـــــــركــــــز‬
‫‪Elssafa Center‬‬
‫‪Psychological & Educational Consulting‬‬ ‫لالستشارات والخدمات النفسية والتربوية لألطفال والمراهقين‬

‫نتائج البرنامج ‪:‬‬

‫اوال ‪ :‬نقاط القوة في مجال التدريب (اهداف استطاع الطفل انجازها)‬
‫اوال‪ :‬مجال التقليد ‪( :‬نعني به قدرة الطفل علي محاكاة حركات المدربة الجسدية)‬
‫✓ تستطيع تقليد الضرب بالملعقة (تعلم استعمال االدوات) نشاط رقم ‪1‬‬
‫تستطيع تقليد سلسلة من االصوات (تطوير التقليد الصوتي) نشاط رقم ‪2‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع اعطاء مقاربة صوتية لفعل حركي (تشجيع التقليد الصوتي) نشاط رقم ‪3‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع تقليد المدربة صوتيا بوضع يده على فمه نشاط رقم ‪4‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع تقليد لمس ثالثة اعضاء بالجسم (تعلم رؤية شخص و تقليد افعاله) نشاط رقم ‪5‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع تقليد التصفيق باليدين نشاط رقم ‪6‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع تقليد حركة الدراعين دون مساعدة (تنمية التقليد الحركي و فهم مصطلحات " فوق – تحت ") نشاط رقم ‪7‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع تقليد استعمال ‪ 3‬ادوات صوتية (زيادة االنتباه في استعمال االدوات) نشاط رقم ‪8‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع القيام بسلسلة من حركات الشفة بتقليد المدرب (تنمية قدرة التقليد) نشاط رقم ‪9‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع التقليد بنجاح ل‪ 3‬اعمال اساسية للرعاية الذاتية (تحسين كفاءة التقليد الحركي و البدء في تعلم الكفاءات‬ ‫✓‬
‫المؤدية الى االستقاللية) نشاط رقم ‪11‬‬
‫تستطيع تقليد وضع اشياء في كيس (زيادة التركيز في استعمال االدوات ‪ ,‬استعمال ‪ 5‬اشياء معروفة) نشاط رقم ‪12‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع تقليد استعمال القلم ومراحل انجاز التمرين نشاط رقم ‪14‬‬ ‫✓‬
‫ثانيا ‪ :‬األدراك الحسي ‪( :‬نعني به قدرة الطفل على التعامل مع المثيرات التي تحتاج الى استخدام‬
‫حواسه)‪.‬‬
‫تستطيع النظر الي شيء مغطى واالهتمام به ثم الكشف عنه (رفع مستوى االنتباه اتجاه شئي وتكوين صورة‬ ‫✓‬
‫بصرية في ذاكرة الطفل) نشاط رقم ‪28‬‬
‫تستطيع مالحظة يد المدربة وهي تنقل الشي من مكان ألخر(زيادة التركيز البصري) نشاط رقم ‪29‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع مالحظة شيء يسقط علي االرض ‪ ,‬تحديده‪ ,‬االنحناء اللتقاطه (تشجيع البحث عن شيء معين) نشاط رقم ‪30‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع قلب االناء ألخذ الحلوى (زيادة التركيز البصري) نشاط رقم ‪31‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع توقف نشاط ما عند االنذار بالجرس والبحث عن مصدر الصوت (االستعداد لألصوات المألوفة والتعرف عليها)‬ ‫✓‬
‫نشاط رقم ‪32‬‬
‫تستطيع ربط صورتين مختلفين مع حركتين مختلفين للتمييز وتوقع الحركة المالئمة للصوت (تحسين حاسة السمع)‬ ‫✓‬
‫نشاط رقم ‪33‬‬
‫تستطيع ترتيب ‪ 4‬مكعبات على صفة معينة (زيادة التركيز البصري ووضع الشيء في موضعه نشاط رقم ‪36‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع تقليد البناء بالمكعبات (تقليد استعمال االدوات لنسخ الرسومات) (تقليد حركة – تنسيق يد عين) نشاط رقم ‪40‬‬ ‫✓‬

‫ثالثا ‪ :‬مجال الحركة العامة ‪( :‬نعني به قدرة التحكم في الحركة المفرطة التي تظهر عند بعض‬
‫األطفال وزيادة الطاقة والقوة العضلية والتوازن واجتياز الحواجز والتحكم الجيد في السرعة والقوة‬
‫وتنظيم صعوبة الجسم في فعل مدمج ضمن الحركية العامة‬
‫✓ تستطيع التصفيق مع الغناء بحركة منسجمة نشاط رقم ‪51‬‬
‫✓ تستطيع الجلوس بدون مساعدة نشاط رقم ‪52‬‬
‫✓ تستطيع مسك اشياء فوق خط العين (تحسين القدرة علي االنشغال بالرغبات دون مساعدة) نشاط رقم ‪53‬‬

‫‪info2@eqraa.ly‬‬ ‫‪091 214 8843‬‬ ‫سيدي المصري ‪ .‬طريق الجامعة امام وزارة الزراعة ‪ .‬شارع عمارة الثريات ‪ .‬طرابلس‬
 ‫الص ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـفـ ـ ـ ـاء‬
‫‪‬مـــــــركــــــز‬
‫‪Elssafa Center‬‬
‫‪Psychological & Educational Consulting‬‬ ‫لالستشارات والخدمات النفسية والتربوية لألطفال والمراهقين‬

‫✓ تستطيع اللعب مع شخص اخر والقبض علي شيء معين (تطوير حركة الذراع وزيادة التواصل االجتماعي)‬
‫نشاط رقم ‪54‬‬
‫✓ تستطيع التقاط شيء من االرض دون فقدان التوازن (تحسين التوازن) نشاط رقم ‪57‬‬
‫✓ تستطيع صعود ادراج السلم بالرجلين (تحسين التوازن‪ ,‬التنسيق والقدرة على التنقل باستقاللية) نشاط رقم ‪59‬‬
‫✓ تستطيع مسك الكرة وأعادتها دون مساعدة (متابعة جسم معين بالعين وتوجيهه باليد نحو الهدف) نشاط رقم‬
‫‪60‬‬
‫✓ تستطيع المشي ‪ 5‬امتار دون مساعدة (زيادة التوازن واالطمئنان في الحركة العامة) نشاط رقم ‪62‬‬

‫رابعا ‪:‬الحركة الدقيقة ‪( :‬نعني به قدرة الطفل على االستخدام الجيد لليدين واالصابع وأخذ االجسام باليد دون‬
‫الحاجه للمساعدة وتحريك االجسام باليد واستعمال اليدين مع بعضهما)‬
‫✓ تستطيع اخد الملعقة باليد ومسكها بدون مساعدة (تحسين القدرة على مسك جسم معين واالستقاللية في االكل)‬
‫نشاط رقم ‪94‬‬
‫✓ تستطيع التقاط ‪ 3‬اجسام من علبة مغلقة (القدرة علي اخذ االشياء دون رؤيتها) نشاط رقم ‪95‬‬
‫تستطيع التقاط ‪ 10‬قطع نقدية ووضعها في اناء (زيادة التحكم في الحركة الدقيقة والمسك) نشاط رقم ‪99‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع الضغط علي زر دون مساعدة للحصول علي نتيجة مرضية (التحكم في الحركة وتطوير القدرة في‬ ‫✓‬
‫توجيه االصبع نحو الهدف) نشاط رقم ‪102‬‬
‫تستطيع نزع جورب مثبت على قارورة (اكتشاف اشياء عن طريق نزع الغطاء وتطوير لبس الثياب ونزعها‬ ‫✓‬
‫بصورة مستقلة) نشاط رقم ‪103‬‬
‫تستطيع التلوين (مسك قلم وعمل خطين او ثالثة عشوائيا على الورق) نشاط رقم ‪105‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع فتح سدادة القارورة المحتوية على فقاعات صابون واستعمال العود بطريقة‬ ‫✓‬
‫صحيحة (زيادة التحكم في الحركة الدقيقة و القدرة على المسك) نشاط رقم ‪106‬‬

‫خامسا ‪ :‬مجال التنسيق بين اليد والعين ‪( :‬نعني به مؤهالت الحركة الدقيقة مع كفاءة االدراك)‬
‫تستطيع تكديس ‪ 3‬او ‪ 4‬علب (تطوير عملية التحكم في االشياء) نشاط رقم ‪120‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع وضع شيء في علبة فارغة (تحسين عملية اخد شيء واسقاطه على هدف) نشاط رقم ‪121‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع وضع حلقة في المكان الفرغ لكرتون البيض (تحسين اخذ االشياء واسقاطها في الهدف) نشاط رقم ‪122‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع وضع ‪ 4‬مكعبات في وعاء (للتحكم في الحركة الدقيقة واالنتباه) نشاط رقم ‪125‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع ادخال ‪ 5‬اعمده في علبة ذات ثقوب دون مساعدة (تحسين القدرة في توجيه جسم اتجاه هدف محدد)‬ ‫✓‬
‫نشاط رقم ‪126‬‬
‫تستطيع وضع ‪ 4‬اقالم في ثقوب حاملة االقالم دون مساعدة (تحسين معالجة االشياء ونقلها بثبات نحو الهدف)‬ ‫✓‬
‫نشاط رقم ‪127‬‬
‫تستطيع عمل ‪ 4‬او ‪ 5‬خطوط داخل محيط كبير (تحسين التحكم في اليد وتنمية القدرة على التلوين) نشاط رقم ‪128‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع وضع ‪ 5‬حلقات في رباط ذو عقد دون مساعدة (تحسين التنسيق عين يد‪ ،‬والتعاون بين اليدين) نشاط رقم ‪131‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع ربط ‪ 6‬مساكات مالبس بالستيكية مختلفة اللون على علبة (تحسين نقل شئي نحو هدف معين ‪,‬‬ ‫✓‬
‫القدرة على المماثلة‪ ,‬وقوة اليدين) نشاط رقم ‪132‬‬
‫سادسا‪ :‬مجال االدراك المعرفي‪( :‬نعنى به قدرة الطفل علي التلقي المفهوم لوسائل االتصال الشفوي‬
‫وااليمائي والرمزي وكفاءة النتائج مثل المماثلة والتصنيف والترتيب في مجموعة)‬
‫✓ تستطيع المجي استجابة لألمر اللفظي (تحسين فهم األوامر اللفظية) نشاط رقم ‪161‬‬
‫✓ تستطيع الجلوس استجابة لألمر اللفظي (تحسين فهم االوامر اللفظية) نشاط رقم ‪162‬‬
‫✓ تستطيع التعرف الي صورته في المرأة (تحسين فهمه لصورته والتعرف علي نفسه) نشاط رقم ‪164‬‬

‫‪info2@eqraa.ly‬‬ ‫‪091 214 8843‬‬ ‫سيدي المصري ‪ .‬طريق الجامعة امام وزارة الزراعة ‪ .‬شارع عمارة الثريات ‪ .‬طرابلس‬
 ‫الص ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـفـ ـ ـ ـاء‬
‫‪‬مـــــــركــــــز‬
‫‪Elssafa Center‬‬
‫‪Psychological & Educational Consulting‬‬ ‫لالستشارات والخدمات النفسية والتربوية لألطفال والمراهقين‬

‫✓ تستطيع تمثيل ‪ 5‬صور بسيطة مع االجسام (تحسين قدرات التمثيل " التجانس " ) نشاط رقم ‪167‬‬
‫✓ تستطيع فرز دون مساعدة مجموعتين من االجسام (القدرة على فهم الفرز واالنتباه البصري) نشاط رقم ‪168‬‬
‫✓ تستطيع الجلوس بجانب الطاولة (مسح الغرفة بصريا واالشارة بدون مساعدة ‪ ,‬تطوير فهم اسماء االجسام‬
‫المعروفة وزيادة القدرة البصرية في البحث) نشاط رقم ‪169‬‬
‫سابعا ‪ .:‬مجال الكفاءة اللغوية ‪ :‬نعني به قدرة الطفل علي بداية النطق نطق كلمة مستقلة جمل قصيرة استجابة‬
‫اجتماعيه وصف حدث‬
‫✓ تستطيع اصدار صوت االنفجار عن طريق تفجير الفقاعات (تشجيع وتطوير النطق الذي يحمل معني) نشاط رقم ‪191‬‬
‫✓ تستطيع التأقلم مع اصوات الحروف المحددة وتكرار اصواتها (تطوير قدرة تكرار االصوات المتكونة من‬
‫الحروف االولية) نشاط رقم ‪192‬‬
‫✓ تستطيع استعمال كلمات بسيطة بطريقة تعبيرية ومالئمة (تطوير االصوات المقلدة الي كلمات ذات معني)‬
‫نشاط رقم ‪195‬‬
‫✓ تستطيع االشارة او التلفظ ب"صباح الخير "و "الي اللقاء "بصورة مستقلة في الوقت المناسب (تطوير رصيد‬
‫الكلمات المناسب لالندماج االجتماعي) نشاط رقم ‪196‬‬
‫✓ تستطيع الكالم على نفسه بترديد اسمه (تحسين لغة التعبير و مفهوم الهوية) نشاط رقم ‪197‬‬
‫✓ تستطيع عمل اصوات مختلفة لحيوانات واصوات المحيط بصفة عفوية (تحسين النطق المستقل وتطوير أحسن‬
‫القدرات للعب) نشاط رقم ‪198‬‬
‫ثانيا ‪ :‬المهارات التي استطاع انجازها بعد التدريب عليها ‪:‬‬
‫اوال‪ :‬مجال التقليد ‪:‬‬
‫✓ تستطيع تقليد الخربشة مدة ‪ 2‬الى ‪ 3‬ثواني على الورقة نشاط رقم ‪10‬‬
‫✓ تستطيع تقليد استعمال خمسة اشياء معروفة (زيادة التركيز في استعمال االدوات) نشاط رقم ‪13‬‬

‫ثانيا ‪ :‬األدراك الحسي ‪:‬‬

‫✓ تستطيع الجري في الغرفة للبحث عن شيء مألوف ومفضل وايجاده دون ان يشد انتباهه شيء اخر (تحسين‬
‫االنتباه البصري وزيادة القدرة على التمييز بين االشياء) نشاط رقم ‪34‬‬
‫✓ تستطيع تشبيه رسومات بسيطة (زيادة التركيز البصري والقدرة على التشبيه) نشاط رقم ‪37‬‬
‫✓ تستطيع تحسين القدرة على تمييز االصوات نشاط رقم ‪38‬‬
‫✓ تستطيع ادخال ثالثة اجسام في ثقوبها في العلبة (زيادة التركيز البصري) نشاط رقم ‪39‬‬
‫ثالثا ‪ :‬مجال الحركة العامة ‪:‬‬
‫✓ تستطيع المشي علي سلسلة من الحواجز البسيطة (تحسين التنسيق وزيادة الطمأنينة في القدرات العامة) نشاط رقم ‪55‬‬
‫✓ تستطيع السير في طريق يحتوي علي ممر فوقي وتحتي وحول سلسلة من الحواجز السهلة (زيادة التنسيق‬
‫والتوازن وتنمية القدرة علي متابعة االثر المرئي) نشاط رقم ‪56‬‬
‫✓ تستطيع التقاط ‪,‬حمل وتكديس ‪ 4‬اجسام (القدرة على المشي حامال ألشياء معينة) نشاط رقم ‪58‬‬
‫✓ تستطيع ضرب الكرة تجاه الجدار ومسكها دون مساعدة (تطوير حركة اليد ‪،‬وتعليم مداعبة الكرة) نشاط رقم ‪61‬‬
‫رابعا ‪:‬الحركة الدقيقة ‪:‬‬
‫✓ تستطيع التقاط ‪ 10‬اجسام دقيقة بالملقط (تحسين المسك بالملقط والتحكم في الحركة الدقيقة) نشاط رقم ‪96‬‬
‫✓ تستطيع نزع قطع صغيرة ووضعها في إناء (تطوير المسك الجيد بالملقط وتحسين التحكم في الحركة الدقيقة)‬
‫نشاط رقم ‪97‬‬
‫✓ تستطيع استعمال الملعقة لنقل السكر من اناء الي اخر (تحسين اخذ ومعالجة االجسام واالكل باستقاللية) نشاط رقم ‪98‬‬

‫‪info2@eqraa.ly‬‬ ‫‪091 214 8843‬‬ ‫سيدي المصري ‪ .‬طريق الجامعة امام وزارة الزراعة ‪ .‬شارع عمارة الثريات ‪ .‬طرابلس‬
 ‫الص ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـفـ ـ ـ ـاء‬
‫‪‬مـــــــركــــــز‬
‫‪Elssafa Center‬‬
‫‪Psychological & Educational Consulting‬‬ ‫لالستشارات والخدمات النفسية والتربوية لألطفال والمراهقين‬

‫✓ تستطيع فتح ‪ 4‬اواني مختلفة كي يحصل علي مكافاة (تحسين التحكم في الحركة الدقيقة وزيادة قوة اليد‬
‫والتنسيق بين اليدين) نشاط رقم ‪100‬‬
‫✓ تستطيع اخذ ‪ 4‬اجسام في علبة واعطائها لشخص اخر واخذ ‪ 4‬اجسام من شخص ووضعها في علبة (تطوير‬
‫حركة االخذ والتخلي عن االشياء وتنمية قدرة التبادل) نشاط رقم ‪101‬‬
‫✓ تستطيع طي الورق مرتين دون مساعدة (تطوير قدرات الحركة الدقيقة) نشاط رقم ‪104‬‬
‫خامسا ‪ :‬مجال التنسيق بين اليد والعين ‪:‬‬
‫تستطيع ادخال ‪ 4‬حلقات في عمود دون مساعدة (تحسين التنسيق عين يد ‪ ،‬والتحكم في الحركة الدقيقة) نشاط رقم ‪123‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع تكديس ‪ 4‬مكعبات دون مساعدة (تطوير التنسيق عين يد ‪ ،‬والتحكم في الحركة الدقيقة) نشاط رقم ‪124‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع ادخال حلقات في عمود يمسكه بيده (تحسين التنسيق بين العين واليد والتعاون باليدين) نشاط رقم ‪129‬‬ ‫✓‬
‫تستطيع ادخال حلقتين دون الحاجة للمساعدة نشاط رقم ‪130‬‬ ‫✓‬
‫سادسا‪ :‬مجال االدراك المعرفي‬
‫✓ تستطيع المشي ‪,‬يتوقف وينطلق استجابة لألوامر الفعلية (تحسين فهم التوجيهات الفعلية) نشاط رقم ‪163‬‬
‫✓ تستطيع النظر الى يد المدربة والبحث عن الشيئين المماثلين من بين اشياء اخرى (تحسين قدرات التمثيل‬
‫(التشبيه) واالنتباه البصري) نشاط رقم ‪165‬‬
‫✓ تستطيع العثور على الجسم المماثل من ضمن اجسام عديدة (تحسين القدرة على التمثيل البصري وتحصيل‬
‫االنتباه) نشاط رقم ‪166‬‬
‫سابعا ‪ .:‬مجال الكفاءة اللغوية ‪:‬‬
‫✓ تستطيع التألف بين االصوات (تطوير القدرات االساسية للنطق لتعليم الكالم) نشاط رقم ‪193‬‬
‫✓ تستطيع التوظيف الصحيح وبطريقة مستقلة ألفعال بسيطة (تطوير معرفة استعمال االنفعال وزيادة قدرات‬
‫اللغة التعبيرية) نشاط رقم ‪199‬‬

‫ثالثا ‪ :‬المهارات التي استطاع انجازها بمساعدة المدربة ‪:‬‬

‫أوالا‪ :‬األدراك الحسي ‪:‬‬
‫✓ تستطيع البحث عن شيء مخبأ اسفل احد االكواب (زيادة التركيز البصري وتحسين الذاكرة) نشاط رقم ‪35‬‬
‫ثانيا ‪ :‬مجال الحركة العامة ‪:‬‬
‫✓ تستطيع المشي على الجانب والى الوراء مع الحفاظ على التوازن (تحسين التوازن وتعلم مختلف انواع المشي)‬
‫نشاط رقم ‪63‬‬
‫ثالثا ا‪ :‬مجال االدراك المعرفي‪:‬‬
‫✓ تستطيع لنظر الي الشخص المتكلم اليه عندما يناديه (معرفة اسمه) نشاط رقم ‪159‬‬
‫✓ تستطيع تمديد اليد نحو شيء معين مفضل دون االيحاء اليه "االشارة " (تطوير القدرة الي االشارة الي‬
‫الرغبات دون التلفظ) نشاط رقم ‪160‬‬
‫رابعا ا ‪ .:‬مجال الكفاءة اللغوية ‪:‬‬
‫✓ تستطيع تكرار واستعمال تعجبات بسيطة بطريقة مالئمة وتطوير مفهوم العالقة بين الصوت والفعل‬
‫(تطوير القدرات السابقة في النطق) نشاط رقم ‪194‬‬
‫✓ تستطيع تسمية كل افراد العائلة دون مساعدة (تنمية اللغة التعبيرية والقدرة على االتصال) نشاط رقم ‪200‬‬
‫✓ تستطيع تغيير النغمة عند الغناء مع شخص اخر (تحسين قدرة النطق وتطوير الفهم لالنغام الصوتية) نشاط رقم ‪201‬‬

‫‪info2@eqraa.ly‬‬ ‫‪091 214 8843‬‬ ‫سيدي المصري ‪ .‬طريق الجامعة امام وزارة الزراعة ‪ .‬شارع عمارة الثريات ‪ .‬طرابلس‬
 ‫الص ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـفـ ـ ـ ـاء‬
‫‪‬مـــــــركــــــز‬
‫‪Elssafa Center‬‬
‫‪Psychological & Educational Consulting‬‬ ‫لالستشارات والخدمات النفسية والتربوية لألطفال والمراهقين‬

‫رابعا ‪ :‬المهارات التي درب عليها ولم تستطيع انجازها ‪:‬‬

‫أوالا‪ :‬مجال الحركة العامة ‪:‬‬
‫✓ المشي علي سلسلة من الحواجز البسيطة (تحسين التنسيق وزيادة الطمأنينة في القدرات العامة) نشاط رقم ‪55‬‬
‫✓ السير في طريق يحتوي علي ممر فوقي وتحتي وحول سلسلة من الحواجز السهلة (زيادة التنسيق والتوازن‬
‫وتنمية القدرة علي متابعة االثر المرئي) نشاط رقم ‪56‬‬
‫✓ التقاط ‪,‬حمل وتكديس ‪ 4‬اجسام (القدرة على المشي حامال ألشياء معينة) نشاط رقم ‪58‬‬

‫معد التقرير‬
‫د‪ .‬فاطمة أبوالقاسم‬
‫أخصائية بغرفة تيتش‬

‫التوصيـــــــــات العامة ‪:‬‬

‫االستمرار في برنامج تيتش ‪ 3‬جلسات أسبوعيا ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫االستمرار في التأهيل السلوكي ‪ 3‬جلسات أسبوعيا ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫االستمرار في التأهيل النطقي‪ 3‬جلسات أسبوعيا ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫استشارة استشاري اعصاب اطفال (في حال لم يتم عرضه عليه سابقا )‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫استشارة اخصائي انف واذن وحنجرة (في حال لم يتم عرضه عليه سابقا )‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫االندماج في الروضة العادية بالتوازي مع التأهيل ‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫إعادة التقييم بشكل دوري بعد كل أربعة أشهر من التأهيل ‪.‬‬ ‫‪.7‬‬

‫مالحظة ‪ :‬التأهيل تأخر كثريا كان يفرتض ان يبدا من عمر العام وكلما تأخر التأهيل أكثر كلما زادت‬
‫ً‬
‫الصعوبات أكثر وأثرت على تطور شخصيته‪/‬ا حاضرا ومستقبال ‪.‬‬

‫‪info2@eqraa.ly‬‬ ‫‪091 214 8843‬‬ ‫سيدي المصري ‪ .‬طريق الجامعة امام وزارة الزراعة ‪ .‬شارع عمارة الثريات ‪ .‬طرابلس‬