Professional Documents
Culture Documents
المقترح البحثي لمحمد الزهراني وعبدالمعين العبدلي - استخدامات برنامج التيك توك لدى طلبة جامعة الملك عبد العزيز
المقترح البحثي لمحمد الزهراني وعبدالمعين العبدلي - استخدامات برنامج التيك توك لدى طلبة جامعة الملك عبد العزيز
استخدامات برنامج التيك توك لدى طلبة جامعة الملك عبد العزيز واإلشباعات المتحققة منه
The Uses of the Tik Tok Program among Students at King Abdulaziz
University and the Satisfactions Achieved from it
اسم الطالب
عبدالمعين عبدهللا العبدلي
الرقم الجامعي
2302337
طالب ماجستير بكلية االتصال واإلعالم بجامعة الملك عبد العزيز
اسم الطالب
محمد أحمد الزهراني
الرقم الجامعي
2302327
طالب ماجستير بكلية االتصال واإلعالم بجامعة الملك عبد العزيز
قائمة الجداول
رقم رقم
عنوان الجدول
الصفحة الجدول
1
قائمة األشكال
رقم رقم الشكل
عنوان الشكل
الصفحة
قائمة المالحق
رقم رقم
عنوان الملحق
الصفحة الملحق
2
استخدامات برنامج التيك توك لدى طلبة جامعة الملك عبد العزيز واإلشباعات المتحققة منه
3
The Uses of the Tik Tok Program among Students at King Abdulaziz University
and the Satisfactions Achieved from it
Abstract
The main objective of the current study was to identify the uses of the Tik Tok program
among students at King Abdulaziz University and the satisfactions achieved from it. The
study sought to answer the question of the study problem, which was: What are the uses
of the Tik Tok program among students at King Abdulaziz University? What are the
satisfactions achieved from it?
The following sub-questions branch out from the main question of the problem: What is
the reality of the uses of the Tik Tok program among students at King Abdulaziz
University? What are the motivations for using the Tik Tok program by students at King
Abdulaziz University? What is the impact of using the Tik Tok program on students at King
Abdulaziz University? What are the advantages of using the Tik Tok program among
students at King Abdulaziz University? What are the disadvantages of using the Tik Tok
program among students at King Abdulaziz University? What are the satisfactions
achieved from King Abdulaziz University students’ use of the Tik Tok program?
The descriptive analytical approach will be used, and the study will be based on a
questionnaire divided into sections, the first of which includes personal data, and the
second of the questionnaire’s axes, each of which answers a question from the study’s
questions. The sample will consist of (400) male and female students from King Abdulaziz
University who use the program. Tik Tok, and this study may reach a number of results,
the most important of which is that
More than half of the sample is expected to use Tik Tok extensively, and it may be
concluded that the most important motives for use are escaping reality, social interaction,
and obtaining information. It may also be found that there is a statistically significant
relationship between university students’ addiction to the Tik Tok application and their
academic performance.
This study will later recommend studying the relationship between the intensity of use and
the nature of the gratifications that are achieved from the use of social networking,
studying the motivations for using social networking and the gratifications achieved from
them among other groups, and conducting studies extended over a different period of time
that monitor the nature of the cognitive, emotional, and behavioral effects that come from
social networking. Social issues among Saudi youth and other groups of society.
Keywords: uses, Tik Tok program, students, gratifications.
4
المقدمة:
يشهد العصر الحالي تطورا ً كبيرا ً في مختلف مجاالت الحياة ،وال سيما في مجال التكنولوجيا الحديثة ،إذ
أصبح عصرنا هذا عصر التكنولوجيا والذكاء االصطناعي والروبوتات ،وقد سهلت التكنولوجيا والثورة
المعلوماتية على الفرد الحصول على المعلومات والمعارف والتواصل مع اآلخرين والتفاعل معهم في أي
مكان في العالم ،وقد جعلت التكنولوجيا الحديثة العالم أشبه بقرية إلكترونية صغيرة.
وقد ظهرت العديد من البرامج والتطبيقات ووسائل التواصل االجتماعي ،نتيجة هذه التطورات ،والتي أثرت
بشكل كبير على المجتمع واألفراد وطبيعة العالقات بينهم .حيث مكنت هذه التطبيقات التواصل بين أفراد
مختلفين في الدول واللغات والثقافات والعادات ،وقد مكنت األفراد من تجاوز الحدود الجغرافية والسياسية
والعرقية والثقافية ،مما أدى ذلك إلى نشوء تمازج ثقافي بين شرائح المجتمع الواحد وفئاته كافة ،وكذلك بينه
وبين المجتمعات األخرى ففي مختلف دول العالم ،وقد ترك ذلك تأثيرا ً واضحا ً سواء أكان سلبيا ً أم إيجابيا ً على
ثقافة المجتمع ومعاييره وقيمه وعاداته (القحطاني.)2019 ،
وتعد وسائل وبرامج التواصل االجتماعي بصورة عامة ،وبرنامج التيك توك خاصة من البرامج الناتجة
عن الثورة التكنولوجية الحديثة وقد أصبح واقعا ً مفروضاً ،والذي انتشر بصورة كبيرة جداً ،بين مختلف شرائح
وفئات المجتمع.
إذ ظهر تطبيق التيك توك عام ( )2016في الصين وانتشر بشكل واسع ،ومن ثم انتشر في عام ()2017
في باقي الدول ،كأحد التطبيقات أو البرامج الخاصة بالتواصل االجتماعي والتي تمكن من إنتاج الفيديوهات
القصيرة ومشاركتها في مدة ( 60ثانية) للفيديو (هريدي.)1385 ،2022 ،
ونظرا ً لخصائص برنامج التيك توك المختلفة ومميزاته تزايد عدد مستخدميه بشكل كبير وما زال هذا
التزايد مستمراً ،وخصوصا ً بين فئة الشباب .فقد جذب برنامج التيك توك اهتمام العديد من األفراد وخاصة
طلبة الجامعة الذين حصلوا من خالله على مساحة حرة للتعبير عن أنسفهم واالطالع على ما هو جديد دون
قيود أو حدود للمضمون (القحطاني.)46 ،2023 ،
وقد أشار (القحطاني )2019 ،أن هذه البرامج ال تقدم المحتوى النافع اإليجابي للفرد فقط بل السلبي والضار
أيضاً ،وتحتوي على األفكار التي قد تهدم القيم ،وال تراعي الضوابط األخالقية.
وقد أشارت اإلحصائيات الواردة من منصة ( )Hootsuiteإلى تضاعف أعداد مستخدمي االنترنت في
المملكة العربية السعودية لعام ،2021حيث بلغت النسبة المئوية للمستخدمين ( )%95.7بينما بلغت نسبة
األفراد النشطين على وسائل التواصل االجتماعي ( ،)%79.3وتبين أيضا ً زيادة مستخدمي وسائل التواصل
5
االجتماعي بشكل كبير جدا ً إذ بلغ عدد المستخدمين من (يناير 2020إلى يناير )2.1( )2021مليون مستخدم
(منصة .)2020 ،Hootsuite
وقد احتل تطبيق التيك توك المرتبة األولى بين التطبيقات األكثر تحميالً لعام 2020وذلك على مستوى
المملكة العربية السعودية ،في حين جاء في المرتبة السابعة عالميا ً من حيث التطبيقات األكثر تحميالً (الموقع
اإلحصائي ،)2021 ،Datareportalوإن استخدام هذا التطبيق وتحميله في تزايد مستمر ،إذ زاد انتشار
هذا التطبيق في مختلف دول العالم.
ومنه نجد أن برنامج التيك توك من أشهر البرامج أو التطبيقات ليس فقط على مستوى المملكة العربية
السعودية ،وإنما على مستوى العالم أجمع ،وله استخداماته وميزاته وعيوبه شأنه شأن جميع التطبيقات ووسائل
التواصل االجتماعي ،والذي يعد كل واحدا منها سالح ذو حدين ،لذلك يرى الباحثين ضرورة التعرف إلى
استخدامات هذا البرنامج (التيك توك) من قبل طلبة جامعة الملك عبد العزيز في المملكة العربية السعودية
وتعرف دوافع استخدامهم لبرنامج التيك توك ،وكذلك تعرف
ّ والتي تعد من المراحل المهمة في حياة األفراد،
ميزات وعيوب هذا البرنامج من وجهة نظرهم ،إضافة إلى ما يحققه لهم من إشباعات.
مشكلة الدراسة:
في ظل الواقع الذي نعيشه ،نجد أن برامج التواصل االجتماعي قد زادت شعبيتها ليس فقط في الدول
المتقدمة وإنما في الدول العربية ،والقت قبوالً وانتشارا ً واسعاً ،في مختلف األعمار ومن كال الجنسين ،وأصبح
الطلبة يستخدمونها وهم في أعمار صغيرة .وبالتالي بات هذا األمر يشكل تهديدا ً كبيرا ً كون هذه البرامج تعد
سالحا ً ذو حدين ،إذ تختلف دوافع األفراد والهدف من استخدامهم لهذه البرامج واإلشباعات المتحققة منها،
فيمكن أن يستخدمونها وال سيما في األعمار الصغيرة بصورة سلبية.
لذلك نجد أن بعض الدول قد اتخذت إجراءات تجاه استخدام وسائل التواصل االجتماعي ،ففي الجزائر
أرسلت كل من وزارة التربية الوطنية ووزارة البريد وتكنولوجيا اإلعالم واالتصال لديهم بيانا ً مشتركا ً حذرت
فيه من تطبيق التيك توك وقد وصفته "بالخطر المحدق" ألنه يتضمن مواقف غير مناسبة غير الئقة وغير
أخالقية ،وهذا من شأنه أن يعرض األفراد لخطر االستغالل من قبل المنحرفين (عبد المعز.)2020 ،
وقد أشارت دراسة (منصور )2013 ،إلى ارتفاع أعداد المستخدمين لشبكات التواصل االجتماعي (فيس
بوك ،انسغرام ،تيك توك ،تويتر) .في حين توصلت دراسة صابر وآخرون ( )Sabir et al, 2020إلى أن
"تيك توك" يقوم بالترويج لالبتذال والعري بين الشباب ،وأن الطالب الجامعيين يضيعون معظم أوقاتهم أمام
تطبيق التيك توك.
6
وأوصت دراسات عدة كدراسة (الناغي )2021 ،بالعمل الجاد على إجراء دراسات وبحوث علمية أكاديمية
حول تطبيق التيك توك وتحديد أثاره على المجتمع وما يتضمنه من مضامين دخيلة على المجتمع.
وقد الحظ الباحثين خالل دراستهما في المرحلة الجامعية انتشار برامج وسائل التواصل االجتماعي بشكل
كبير ،واستخدامها من قبل الطلبة خالل فترة المحاضرات ،مما يؤثر سلبا ً على تركيزهم واستيعابهم للمعلومات،
وكذلك يؤثر على سلوكياتهم ،وكذلك استخدامها خالل اللقاءات دون االكتراث إلى وجود أشخاص آخرين معهم.
ومنه انطالقا ً مما سبق ،إضافة إلى ندرة الدراسات السابقة التي تناولت تعرف استخدامات برنامج التيك
توك وإشباعاته لدى طلبة جامعة الملك عبد العزيز ،واستكماالً لما بدأت به دراسات أخرى تناولت تطبيق التيك
توك ،قام الباحثين بهذه الدراسة من أجل الحصول على بيانات علمية مستندة على أسس صحيحة وتطبيق
عملي ،من أجل الوصول إلى حل لمشكلة الدراسة التي تتحدد بالسؤال اآلتي:
ما استخدامات برنامج التيك توك لدى طلبة جامعة الملك عبد العزيز؟ وما اإلشباعات المتحققة منه؟
ويتفرع عن السؤال الرئيس للمشكلة األسئلة الفرعية اآلتية:
.1ما واقع استخدامات برنامج التيك توك لدى طلبة جامعة الملك عبد العزيز؟
.2ما هي دوافع استخدام برنامج التيك توك من قبل طلبة جامعة الملك عبد العزيز؟
.3ما تأثير استخدام برنامج التيك توك على طلبة جامعة الملك عبد العزيز؟
.4ما هي ميزات استخدام برنامج التيك توك لدى طلبة جامعة الملك عبد العزيز؟
.5ما سلبيات استخدام برنامج التيك توك لدى طلبة جامعة الملك عبد العزيز؟
.6ما هي االشباعات المتحققة من استخدام طلبة جامعة الملك عبد العزيز لبرنامج التيك توك؟
.7هل توجد فروق ذات داللة إحصائية بين متوسطات درجات الطلبة أفراد العينة على االستبانة تبعا ً
لمتغير (النوع االجتماعي)؟
أهمية الدراسة:
تتمثل أهمية الدراسة الحالية في أهمية الموضوع الذي تم تناوله وهو استخدامات برنامج التيك توك
واإلشباعات المتحققة من استخدامه لدى طلبة جامعة الملك عبد العزيز .وكذلك في أهمية العينة وهم طلبة
جامعة الملك عبد العزيز ،والذين يمكن أن يتأثروا في استخدام هذه البرامج والتي قد تؤثر على حياتهم .وأيضا ً
في أهمية األداة المستخدمة وهي استبانة من إعداد الباحثين ،والعمل على التحقق من شروط صالحيتها أي
صدقها وثباتها .وأهمية النتائج التي يمكن التوصل لها والتي قد تفيد القائمين على العملية التعليمية في الجامعة
للعمل على توجيه الطلبة الستخدام برنامج التيك توك بالشكل األمثل ،وكذلك قد تفيد هذه النتائج أولياء أمور
7
الطلبة والطلبة أنفسهم ،وكذلك قد تساعد متخذي القرارات في وسائل اإلعالم ،من خالل تعريفهم باالستخدامات
األفضل لبرنامج التيك توك واإلشباعات المتحققة منه .والعمل على توفير أداة صالحة لالستخدام تقيس
استخدامات برنامج التيك توك واإلشباعات المتحققة من استخدامه لدى طلبة الجامعة ،وإمكانية استخدامها في
جامعات أخرى .ومساهمة هذه الدراسة في ردم الفجوة بين الموضوعات العلمية وتطبيقاتها العملية ،من خالل
قيام الباحثين بتناول الموضوع بطريقة علمية وتطبيقه عمليا ً والتوصل إلى النتائج .وكذلك العمل على فتح
المجال أمام الباحثين وطلبة الدراسات العليا والمهتمين في إجراء دراسات مشابهة لموضوع الدراسة الحالية.
أهداف الدراسة:
تمثل األهداف الغايات التي يسعى الباحثان إلى تحقيقها من دراستهما ،وتمثل هدف الباحثان الرئيس لهذه
تعرف استخدامات برنامج التيك توك لدى عينة من طلبة جامعة الملك عبد العزيز وكذلك تعرف
الدراسة في ّ
اإلشباعات المتحققة من استخدام برنامج التيك توك.
ويتفرع عن هذا الهدف الرئيس عدد من األهداف الفرعية والتي من خالل تحقيقها يتم تحقيق الهدف الرئيس
من الدراسة ،وهذه األهداف الفرعية هي:
.1معرفة واقع استخدامات برنامج التيك توك لدى طلبة جامعة الملك عبد العزيز.
.2معرفة دوافع استخدام برنامج التيك توك من قبل طلبة جامعة الملك عبد العزيز.
.3معرفة تأثير استخدام برنامج التيك توك على طلبة جامعة الملك عبد العزيز
.4معرفة ميزات استخدام برنامج التيك توك لدى طلبة جامعة الملك عبد العزيز.
.5معرفة سلبيات استخدام برنامج التيك توك لدى طلبة جامعة الملك عبد العزيز.
.6معرفة االشباعات المتحققة من استخدام طلبة جامعة الملك عبد العزيز لبرنامج التيك توك.
.7معرفة ما إذا كانت توجد فروق ذات داللة إحصائية بين متوسطات درجات الطلبة أفراد العينة على
االستبانة تبعا ً لمتغير (النوع االجتماعي)
الدراسات السابقة:
عرض الباحثان الدراسات السابقة في محورين وذلك وفق تسلسل زمني من األحدث إلى األقدم حيث:
المحور األول :الدراسات العربية
هدفت دراسة (الحسني وشلط )2023 ،التي أجريت في المغرب إلى الكشف عن استخدام الشباب
الفلسطيني والمغربي لتطبيق التيك توك واالشباعات المحققة منه ،وقد تم االعتماد على المنهج المسحي ،وتم
8
استخدام أداة االستبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات ،وقد أجريت الدراسة على عينة قوامها ( )597مفردة من
الشباب الفلسطيني والشباب المغربي ،وقد توصلت هذه الدراسة إلى أن أغلب الشباب المستخدم لهذا التطبيق
يستخدموه كزوار ،وتتمثل دوافع استخدام هذا التطبيق في البحث عن التسلية والترفيه ،أما عن االشباعات
تتمثل في الترفيهية في المرتبة األولي ،وأن الشباب الفلسطيني والمغربي ال يؤثر تطبيق التيك توك عليهم
وعلى حياتهم أو نمط التفكير لديهم .وقد أوصت هذه الدراسة بضرورة تدريس مادة التربية اإلعالمية للشباب
في مختلف التخصصات لتحقيق فهم أعمق لمحتوى الرسالة ،والتعامل مع وسائل التواصل المختلفة وبينها
تطبيق التيك توك للمحافظة على البيئة العربية وعاداتها وتقاليدها ،ضرورة تركيز اآلباء واألمهات على توعية
أبناءهم ضرورة محاربة مقاطع الفيديو المسيئة والتي تخرج عن العادات والتقاليد العربية من قبل األفراد
والم ؤسسات المعنية ،واالستفادة من تطبيق التيك توك في عملية التنمية المجتمعية والتنمية الشاملة ،في قطاع
الصحة والتعليم والصناعة.
بينما هدفت دراسة (الخشاب )2023 ،تعرف تأثير مواقع التواصل االجتماعي (الفيس بوك-تيك توك-
انستغ رام) على سلوكيات الطلبة من وجهة نظر مدرسي ومدرسات المدارس الثانوية في مدينة الموصل.
وتعرف الفروقات بينهم في مستوى تأثير هذه المواقع على سلوك الطلبة ،وفقا ً لمتغير الجنس (ذكور-إناث)،
واستخدم المنهج الوصفي المسحي ،وتكون مجتمع الدراسة من مدرسي ومدرسات المدارس الثانوية في مدينة
الموصل ،وتكونت العينة من ( )200مدرس ومدرسة في المرحلة الثانوية في مدينة الموصل ،واستخدم مقياس
تأثير مواقع التواصل االجتماعي المكون من ( )31فقرة ،أظهرت النتائج أن تأثير مواقع التواصل االجتماعي
التي تم تناولها في الدراسة كان كبيراً ،وكذلك عدم وجود فرق دال إحصائيا ً في مستوى تأثير مواقع التواصل
االجتماعي على سلوكيات الطلبة وفقا ً لمتغير الجنس .وأوصت الدراسة بتعزيز دور األسرة والوسائل التعليمية
واإلعالمية في مجال التوعية بأضرار اإلدمان الرقمي وما يترتب على األفراد في استخدام هذه الوسائل بشكل
خاص ،وأن توضع مقاييس علمية تتحدث على االستخدام السليم والعقالني لمواقع التواصل االجتماعي،
واإلكثار من الندوات العلمية والبرامج تعليميه الهادفة التي توضح لطلبة الجامعة تأثير الشبكات التواصل
االجتماعي السلبي على سلوكياتهم ،وأيضا ً االخذ في الحسبان تأثير مواقع التواصل االجتماعي السلبية ووضع
الحلول المناسبة لها تنظيم دورات لتوعيه الشباب والشابات على حسن استخدام وسائل التواصل االجتماعي
وأيضا تفعيل دور األسرة التوعوي المرتبط باستخدام وسائل التواصل االجتماعي.
أما دراسة (القحطاني )2023 ،فقد هدفت هذه الدراسة التعرف إلى تأثير تطبيق تيك توك على منظومة
القيم لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمدينة تبوك في السعودية من وجهة نظر أولياء أمورهن ،واستخدم المنهج
الوصفي المسحي ،وكانت األداة استبانة ،وكان مجتمع البحث مكونا ً من أولياء أمور الطالبات ،وتكونت العينة
9
من ( )378من أولياء أمور الطالبات ،وبينت النتائج أن استجابة أولياء أمور طالبات المرحلة المتوسطة بدرجة
مرتفعة وبمتوسط قدره ( ،) 3.91وكان أبرز أبعاد تأثير تطبيق تيك توك على منظومة القيم لدى العينة بعد
القيم االجتماعية بمتوسط ( )4.28وبدرجة موافق بشدة ،في حين جاء بعد القيم األخالقية في المرتبة الثانية
وبمتوسط ( )4.08ودرجة موافق ،يليه بعد القيم الشخصية بالمرتبة الثالثة واألخيرة وبمتوسط ( )3.42وبدرجة
موافق .كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا ً بين متوسطات استجابات العينة من أولياء األمور على
االستبانة تعزى لمتغيرات (النوع ،المستوى التعليمي) .بينما وجدت فروق دالة إحصائيا ً بين متوسطات
استجابات العينة على االستبانة تعزى لمتغير الوضع الوظيفي لصالح مجموعة الموظفين .وأوصت الدراسة
بتفعيل دور األسرة من خالل قيامها بمراقبة ما يشاهده األطفال والشباب على تطبيق تيك توك ،وتوعيتهم بمدى
خطورة وسائل التواصل االجتماعي عامة وتطبيق التيك توك خاصة من خالل عقد دورات تدريبيه في هذا
المجال سواء في المدارس مؤسسات التنشئة األخرى كاألسرة والمدرسة ووسائل االعالم والمسجد.
دراسة (منصور )2023 ،اهتمت بدراسة تأثيرات تصفح تطبيق تيك توك على درجة االنتباه والتركيز لدى
الشباب السعودي من خالل إجراء دراسة شبه تجريبية على طالبات كلية االتصال واإلعالم ،واعتمد المنهج
شبه التجريبي والمنهج المسحي ،وكان المجتمع مكونا ً من طالبات كلية االتصال واإلعالم بجامعة الملك عبد
العزيز ،وكانت األداة استبانة ،وتكونت عينة الدراسة الميدانية من ( )380طالبة ،وتكونت العينة التجريبية من
( )135طالبة مقسمات إلى ثالث مجموعات في كل مجموعة ( )45طالبة .وبينت النتائج أن النسبة األعلى
من العينة ( )%27.1يتصفحن التيك توك أكثر من 3ساعات يوميا ً ،وجاءت فئة أقل من ساعة في المركز
األخير بنسبة ( )% 19.5وبالنسبة لمتوسط الزمن الخاص بالتصفح لمنصة تيك توك فقد جاء بين ()40-20
في المركز األول بنسبة ( )%38.2وفي المرتبة األخيرة من " "60-40دقيقة بنسبة ( .)%13.2وبالنسبة
لمدة الفيديو المفضلة احتلت فئة أقل من نصف دقيقة المركز األول بنسبة ،%47.6وتبين أنه كلما قل زمن
الفيديو كان أفضل .وقد اتضح أن اإلعجاب هو أبرز أشكال تفاعل العينة مع مقاطع التيك توك بوزن نسبي
،%72.27ثم حفظ المنشور بنسبة %62.24ومن ثم النشر في المرتبة األخيرة بنسبة .%54.91وتبين
أن العينة ال تمتنع عن تصفح التيك توك طوال اليوم ،فبين المحاضرات هناك %51.73منهن يتصفحن التيك
توك ،وفترة قبل النوم تعد الوقت األنسب والمفضل لهن لتصبح البرنامج بنسبة ،%79.36وأن %60.86
منهن يتصفحن التيك توك خالل المذاكرة .وتبين أن هناك فروق دالة إحصائيا ً بين عينة الدراسة اللواتي تصفحن
تيك تك قبل المحاضرة وبين اللواتي لم يتصفحنه في درجات االستيعاب والهم للمحاضرة ،وتتبين وجود عالقة
متوسطة الشدة بين تصفح العينة لتيك توك وشعورهن بعدم القدرة على االستغناء عنه .تبين وجود عالقة دالة
إحصائيا ً بين إدراك العينة لتأثير التيك توك على ضعف التركيز واالنتباه وشعورهن بذلك بعد تصفحه وعلى
10
ضعف التركيز واالنتباه وشعورهن بالقل والتوتر بعد التصفح .وأوصت الدراسة بضرورة توعية الطالبات
باالستخدام المعتدل للتيك توك ،وتحديد ساعات الدخول له.
وهدفت دراسة (شاهين )2023 ،إلى تقديم طريقة جديدة وسهلة في إنتاج الفيديوهات التعليمية من خالل
تطبيق “تيك توك” بدالً من استخدام البرامج المتخصصة لإلنتاج مما يوفر الكثير من الوقت والجهد على
المعلمين ،والتعرف على مدى رضا معلمي الحاسب اآللي بمحافظة الغربية عن ذلك .استخدم البحث المنهج
التجريبي والمنهج الوصفي التحليلي ،وكان مجتمع الدراسة مكونا ً من معلمي الحاسب اآللي في محافظة
الغربية ،تكونت عينة الدراسة من ( )25معل ًما للحاسب اآللي بمدارس محافظة الغربية ،تم اختيارهم من ()7
مدارس مختلفة ،وكانت أدوات البحث كما يلي :استبانة لقياس مدى امتالك المعلمات لمهارات استخدام تطبيق
التيك توك .ومقابلة شخصية لمعرفة مدى رضاهم عن استخدام هذا التطبيق .ومقابلة شخصية لمعرفة
الصعوبات التي واجهوها أثناء استخدام هذا التطبيق .أكدت النتائج تفضيل المعلمين الستخدام تطبيق تيك توك
في إنتاج الفيديوهات التعليمية على البرامج المتخصصة لإلنتاج ،وأكدت نتائج الدراسة تفضيل المعلمين
الستخدام تطبيق تيك توك في إنتاج مقاطع الفيديو التعليمية على البرامج المتخصصة ،لذا أوصت الدراسة
بضرورة تدريب المعلمين والمتعلمين على إنتاج مقاطع فيديو بهذه الجودة باستخدام التطبيق.
وهدفت دراسة (العطاس والسيد )2023 ،إلى تحديد األولويات الثقافية للشباب الجامعي على منصات
التواصل االجتماعي ،واستخدم المنهج الوصفي التحليلي ،وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة جامعة الملك
عبد العزيز السعودية وجامعة األزهر الشريف بمصر ،وطبقت استبانة على عينة مكونة من ( )533طالبا ً
وطالبة ،وبينت النتائج استخدام جميع أفراد العينة لمنصات التواصل االجتماعي ،كان أكثر المنصات استخداما ً
هو الفيس بوك ثم الواتساب ثم اليويتيوب وتويتر وسناب شات فاالنستغرام ثم التيك توك وأخيرا ً التلغرام،
وأظهرت النتائج أن استخدام الشباب الجامعي للمنصات كان أكثر من ثالث ساعات يومياً ،أما أولويات الشباب
الجامعي على منصات التواصل االجتماعي فقد كانت بين المستوى الضعيف والمستوى الكبير ،واختلف ترتيب
هذه األولويات ما بين أولويات دينية وترفيهية ثم أولويات ذات العالقة بالعلم والعمل ،ثم األولويات االجتماعية
والشخصية ،وتبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا ً بين ترتيب األولويات الثقافية للشباب الجامعي على هذه
المنصات تعزى لمتغيرات الجنس والجامعة والمرحلة الجامعية ،في حين كانت الفروق دالة إحصائيا ً تبعا ً
لمتغيري التخصص والحالة االجتماعية ،وفي اتجاه الطالب ذوي التخصصات العلمية وغير المتزوجين.
وأوصت الدراسة بتفعيل الرقابة على المنصات وتضمين الجامعة سياسات وآليات تقنية عامة ومنصات تواصل
اجتماعي خاصة ،إدراج مخاطر الثورات والتطبيقات التقنية المتنوعة وتحدياتها األخالقية ،وتشريع القوانين
والمواثيق األخالقية التي تضمن االستفادة من منصات التواصل االجتماعي بصورة إيجابية.
11
وقد استهدفت دراسة (جمعة )2022 ،التعرف على تأثير متابعة الفيديوهات على التيك توك على منظومة
القيم لدى الشباب ،واستخدم المنهج الوصفي التحليلي ،وكان المجتمع هو مستخدمو التيك توك ،وطبقت الدراسة
على عينة قوامها ( )300مفردة من محافظتي القاهرة والمنوفية ،وتوصلت الدراسة إلى أن نسبة من يقوموا
بمتابعة التيك توك على االنترنت دائما ً بلغت %51وهي أعلى نسبة ،وأن أكثر المضامين التي يفضلها الشباب
المصري عينة الدراسة في فيديوهات التيك توك ،في المقام األول وبإجماع %100هي مقاطع المشاهير
الشخصية وأقلها مقاطع من أعمال درامية وغنائية وإعالنية بأداء المستخدمين بنسبة .%93إن نسبة عدم
الرضا عن الواقع االفتراضي المتضمن بفيديوهات التيك توك جاء بالمقام األول بنسبة %40من إجمالي
العينة .وقد أوصت الدراسة بضرورة االنتباه لخطورة تأثير تطبيقات المنصة الرقمية المختلفة ،بإجراء المزيد
من األبحاث ،حث الشركات المالكة لتطبيق التيك توك ،على تطوير وتعزيز أدوات مراقبة وتقييم المحتوى
وحجب مقاطع الفيديو غير الالئقة ،للحفاظ على الشباب ،وضع قواعد صارمة من المجلس األعلى لإلعالم
ووزارات اإلعالم بمختلف الدول العربية ،لفرض رقابة على المنصات الرقمية ومنها تطبيق التيك توك ،تفعيل
دور المؤسسات االجتماعية في توجيه األسر لحماية أبناءهم من الكثير من تطبيقات الفيديو في التيك توك،
تعزيز الدور الرقابي على وسائل اإلعالم الجديد على صعيد األسرة والمؤسسات والمجتمع.
أما دراسة (عبد الواحد )2022 ،في مصر فقد هدفت إلى التعرف على استخدام المرأة الصعيدية لتطبيق
التيك توك واالشباعات المتحققة منه ،وتعتبر هذه الدراسة وصفية ،وقد تم االعتماد على المنهج المسحي ،وكان
المجتمع هو مجتمع المرأة الصعيدية ،وتكونت عينة الدراسة من ( )500مفردة من المرأة الصعيدية ،واعتمدت
على االستقصاء لجمع المعلومات المطلوبة ،وقد توصلت هذه الدراسة إلى وجود عالقة ارتباطية طردية ذات
داللة إحصائية بين استخدام المرأة الصعيدية لتطبيق التيك توك واالشباعات المتحققة منه .وقد أوصت هذه
الدراسة بضرورة استغالل إمكانيات التطبيقات الحديثة ومنها تطبيق التيك توك في نشر الثقافة والقيم المصرية
العريقة لمختلف الفئات بالمجتمع ،محاربة الفيديوهات الخارجة عن قيم المجتمع ،والتي تعرض مناظر وألفاظ
خادشه للحياة وفرض العقوبات الصارمة على منشئيها ،ضرورة إنشاء حمالت توعية لآلباء والمؤسسات
التربوية حول كيفية استخدام األطفال والمراهقين للتطبيقات الحديثة واالستفادة منها ،توعية المؤسسات التربوية
والدينية منشئ الفيديوهات اإلباحية بالمجتمع المصري ،وتوضيح خطورتها عليهم وعلى المجتمع بأكمله.
وهدفت دراسة (لعموري )2022 ،إلى التعرف على دوافع استخدام الشباب الجزائري فئة المراهقين لمواقع
التواصل االجتماعي على شبكة االنترنت التيك توك وإشباعتهم عبر هذا الموقع ،وأيضا ً هدفت إلى التعرف
على عادات وكثافة االستخدام وتأثيره على القيم االجتماعية .وقد اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي
وقامت بتصميم االستبيان كأداة لجمع البيانات وتم االعتماد على العينة القصدية ،وطبقت على عدد من
12
المراهقين ،وقد توصلت هذه الدراسة إلى جملة من النتائج أهمها أنه تبين أن سلبيات التطبيق تغزو حياة
المراهقين فمن التصفح الدائم إلى المشاركة اليومية وبكل ما هو مخالف لقيم المجتمع ،وأيضا ً من األمور التي
توصلت إليها هذه الدراسة ظهور لغات جديدة رموز وعبارات قد ال تفهمها األسرة ويعتمدها المراهقين على
شكل رمز سري في التواصل يجعل الموضوع خطير للغاية .وقد أوصت هذه الدراسة بتفعيل دور مؤسسات
التنشئة االجتماعية من خالل دور رقابة أنشطتهم عبر هذه المواقع ،تفعيل دور المؤسسات التعليمية في التوعية
لمخاطر هذه التطبيقات على المراهقين.
دراسة (هريدي )2022 ،هدفت إلى تحديد مدى تحول استخدام التيك توك إلى ما يسمى باالستخدام المفرط
والهوس واإلدمان ،وقد اعتمد الباحث على المنهج المسحي ،وكان المجتمع مكونا ً من طلبة الجامعة في
الجامعات (عين شمس ،المنوفية 6 ،أكتوبر ،الجامعة البريطانية) وتكونت العينة من ( )400طالب جامعي من
مصر ف ي الجامعات المذكورة ،الذين يستخدمون برنامج تيك توك ،واستخدم مقياس حجم استخدام الشباب
الجامعي المفرط لتطبيق التيك توك ،ومقياس هوس الشباب الجامعي بتطبيق تيك توك ،ومقياس إدمان الشباب
الجامعي لتطبيق تيك توك .وقد بينت النتائج :أن أكثر من نصف أفردا العينة يستخدمون التيك توك بشكل كبير
وهم مهوسون به ،وكانت أهم دوافع االستخدام هي الهروب من الواقع والتفاعل االجتماعي والحصول على
المعلومات .أما عن حجم إدمان التطبيق تبين أن أكثر من نصف غير مدمنين للتطبيق ،كما تبين وجود عالقة
دالة إحصائيا ً بين إدمان الطالب الجامعيين لتطبيق التيك توك وبين أدائهم الدراسي .وقد أوصت الدراسة بوضع
رقابة على المضمون الذي يقدم على تطبيق التيك توك حتى يتناسب مع جميع شرائح المجتمع ودعوه الشباب
الى تقديم محتوى قيم وثري يقدم معلومات مفيدة وقيمة لمستخدمي هذا التطبيق.
وعكفت دراسة (نصار )2022 ،على معالجة استخدام الشباب الجامعي لتطبيقات بالتركيز على تطبيق
التيك توك تطبيق الفيديوهات القصيرة ،وهدفت إلى الكشف عن اآلثار النفسية واالجتماعية السلبية واإليجابية
الناتجة عن هذا االستخدام ،وقد اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الكيفي وتتمثل أداته في مجموعة من النقاشات
المركزة ،بالتطبيق على عينة من الشباب الجامعي ،وكشفت الدراسة عن أن التطبيق ساعد المستخدمين على
ملء الفراغ ،وتجاوز الشعور بالوحدة ،كما توصلت الدراسة إلى أن أبرز اآلثار النفسية اإليجابية االستخدامات
الدعوية ،والهروب من التوتر ،وظهرت أبرز اآلثار النفسية السيئة وهي الغيرة واإلحباط واالكتئاب والقلق
واالضطراب والهوس والتحرش والتنمر ،وأن أبرز اآلثار االجتماعية اإليجابية؛ أداة داعمة للتواصل
االجتماعي والحمالت التوعية واكتساب مهارات جديدة ،ومعرفة منتجات جديدة ،ومن أبرز اآلثار االجتماعية
السلبية هي ضعف التواصل االجتماعي الفعلي والتذمر األسري والعزلة واالنطواء وكفاءة التحصيل الدراسي.
وقد أوصت هذه الدراسة بتطبيق مادة التربية اإلعالمية على الشباب الجامعي في مختلف التخصصات ،حث
13
الشركات المالكة للتطبيقات االجتماعية للهواتف الذكية على تنمية أساليب تقييم مقاطع الفيديو وتحديثها ،وحجبها
في حال تضمنها لمحتوى غير الئق.
وهدفت دراسة (بكير )2021 ،إلى رصد وتحليل وتفسير إدراك الشباب المصري لتأثيرات الواقع
االفتراضي المتضمن بفيديوهات التيك -توك على الذات وعلى اآلخرين ،من خالل اختبار فروض نظرية تأثير
الشخص الثالث ،بشقيها اإلدراكي والسلوكي ،كما هدفت إلى التعرف على عادات وأنماط تعرض الشباب
المصري للواقع االفتراضي المتضمن بفيديوهات التيك -توك ،ومدى تأييدهم في فرض الرقابة عليها ،والكشف
عن تأثيرات تعرض الشباب المصري لفيديوهات التيك توك ،وعالقتها بإدراكهم لتأثير الشخص الثالث .وتم
تطبيق الدراسة على عينة من الشباب المصري قوامها ( )300مفردة من الجنسين ،وقد اعتمدت هذه الدراسة
على المنهج الوصفي ،وتم االستعانة بأداة االستبيان ،وأسفرت نتائج الدراسة عن أن أكثر المضامين التي
يفضلها الشباب المصري بفيديوهات التيك -توك ،تتمثل في مقاطع المشاهير الشخصية ،تبين وجود عالقة دالة
بين كثافة تعرض الشباب المصري لفيديوهات التيك -توك ،ومستوى إدراكهم لتأثير الشخص الثالث ،وبين
مستوى إدراك الشباب المصري لتأثير الشخص الثالث ،ودرجة تأييدهم لفرض الرقابة على المنصات الرقمية
في التيك -توك ،ووجود فروق دالة بين مستوى إدراك الشباب المصري لتأثرهم بالواقع االفتراضي المتضمن
بفيديوهات التيك -توك ،مقارنة بمستوى إدراكهم لتأثيرها على اآلخرين ،لصالح التأثير على اآلخرين .وقد
أوصت هذه الدراسة بضرورة االنتباه لخطورة تأثير تطبيقات المنصات الرقمية المختلفة ،وبإجراء المزيد من
األبحاث ،حث الشركات المالكة لتطبيق التيك توك على تطوير وتعزيز أدوات مراقبة وتقييم المحتوى وحجب
مقاطع الفيديو غير الالئقة ،تفعيل دور المؤسسات االجتماعية في توجيه األسر لحماية أبنائهم من الكثير من
تطبيقات الفيديو في التيك توك.
واستهدفت دراسة (السبيعي وخليفة وظاهر )2021 ،التعرف الى حجم استخدامات طلبه الجامعات
البحرينية لمواقع التواصل االجتماعي واالشباعات المتحققة منها إضافة إلى الوقوف على أهم مواقف مواقع
التواصل االجتماعي التي يتابعها الطلبة في هذه الجامعات ،ورصد أهم دوافع استخدام طلبة الجامعات البحرينية
لمواقع التواصل االجتماعي وقد استخدم المنهج الوصفي التحليلي واستخدمت الدراسة استبانة لجمع البيانات،
وتكون مجتمع الدراسة من كافة طلبه الجامعة الخليجية والجامعة األهلية وجامعة البحرين من مستخدمي مواقع
التواصل االجتماعي ،وطبقت الدراسة على ( )400مفردة من طلبة الجامعات البحرينية وهي (الخليجية
والبحرين واألهلية) .وخلصت الدراسة إلى أن استخدام مواقع التواصل االجتماعي من قبل المبحوثين جاء
وفق اآلتي ( )%96من العينة يستخدمون الوتس اب بينما ( )%91يستخدمون الفيس بوك و()%84
يستخدمون االنستغرام ( )%78يستخدمون تويتر ( )%69يستخدمون سناب شات ()%44يستخدمون لينكدإن
14
وأخيرا ً ( )%33من عينه الدراسة يستخدمون برنامج التيك توك .وفيما يتعلق بدوافع استخدام طلبه الجامعة
البحرينية لمواقع التواصل االجتماعي جاء دافع "تعرف على أصدقاء جدد من أماكن مختلفة حول العالم" في
المرتبة األولى ،أما ما يتعلق باالشباعات المتحققة من متابعة هذه المواقع فقد جاء "سهلت لي التواصل مع
األهل واألصدقاء وزمالء الدراسة" في المرتبة األولى .كان أهم توصيات الدراسة أنه يجب على الجامعات
في البحرين استخدام مواقع التواصل في تحقيق االشباعات المعرفية للطالب عبر إثرائهم بالمعارف المتعلقة
بتخصصاتهم إضافة إلى المعارف العامة ،واستثمار مواقع التواصل االجتماعي من أجل توجيه طلبتها نحو
المشاركة في مختلف األنشطة االجتماعية التي تفيدهم وتفيد مجتمعهم وتحقق لهم االشباعات االجتماعية
الموجودة لديهم ،والقيام بتنظيم الورش والندوات التعريفية لتوعية طلبتها بسلبيات واآلثار مواقع التواصل
االجتماعي وكذلك كيفية استثمار هذه المواقع بالشكل األمثل.
وهدفت دراسة (عبد المجيد )2021 ،إلى التعرف على الصورة الذهنية المتشكلة عن الفتاة المصرية لدى
المراهقين الناتجة من متابعتهم حسابات الفتيات على تيك توك ،والتعرف على معدل كثافة استخدام المراهقين
عينة الدراسة لمنصة التيك توك ،ومعرفة طبيعة المحتوى الذي يفضله المراهقين عبر تيك توك ورصد اتجاهات
المبحثوين المراهقين نحو المحتوى الصادر عن الفتيات عبر حساباتهن على تيك توك ،وقياس مدى تأثير كثافة
المتابعة لمنصة التيك توك على سلوك كل من الذكور واإلناث تجاه المحيطين بهم ،ومعرفة طبيعة العالقة بين
اتجاهات المبحوثين نحو المحتوى المقدم عبر تيك توك ،وصورة الفتاة المصرية لديه .اعتمدت الدراسة على
المنهج المسحي الوصفي ،من خالل استبيان أداة للدراسة ،وبلغت العينة ( )415مفردة ،وتوصلت الدراسة إلى
نتائج أهمها أنه توجد عالقة ارتباطية دالة احصائيا ً بين العوامل الديموغرافية للعينة من حيث المستوى
االجتماعي واالقتصادي وتشكل الصورة الذهنية لديهم عن الفتاة المصرية ،وتوجد عالقة ارتباطية ذات داللة
إحصائية بين دوافع تعرض عينة الدراسة لتطبيق التيك توك واتجاهاتهم نحو المحتوى المقدم من الفتيات عبر
تطبيق تيك توك وفقا ً للنوع .وقد أوصت هذه الدراسة بضرورة العمل على صياغة قانونية جيدة تحفظ أبناءنا
المراه قين من أشكال االحتيال واالبتزاز التي ظهرت عبر تطبيقات مثل تيك توك ،دراسة اإلشكاليات البحثية
الخاصة بالتطبيقات الترفيهية وخاصة التيك توك والتي من أهمها دور اآلباء واألمهات في المحافظة على
أوالدهم من المحتوى غير المناسب لسنهم ،تنمية الوازع الديني والتربية الصحيحة لألبناء.
وسعت دراسة (فتحي )2021 ،إلى التعرف على تأثير تعرض الشباب لفيديوهات التيك توك عبر هواتفهم
الذكية على إدراكهم للقيم االجتماعية في المجتمع ،واعتمدت الدراسة على منهج المسح ،وكان المجتمع طالب
الجامعات المصرية ،وتمثلت عينة البحث في عينة قوامها ( )400مفردة من طالب الجامعات المصرية،
واعتمدت الدراسة على استمارة االستقصاء ،وتمثلت نتائج الدراسة أن أهم أسباب تعرض الشباب لفيديوهات
15
التيك توك المعروضة عبر الهواتف الذكية في الترتيب األول من هذه األسباب "للتسلي والترفيه" ،وأنها سباب
من أسباب انتشار أنماط مجتمعية جديدة ونشر الموضوعات الجريئة ،وقد توصلت هذه النتائج أيضا أن أهم
القيم التي أبرزتها فيديوهات التيك توك المعروضة على تطبيق الهواتف الذكية في الترتيب األول من هذه
القيم "األخالقية" ،يليها "القيم الدينية" ،ثم "القيم الثقافية" ،يليها "القيم االجتماعية" وأخيرا جاءت "قيم المواطنة".
وقد أوصت هذه الدراسة بالتركيز على طرح القيم االجتماعية الموجودة في المجتمع وعرضها من خالل
فيديوهات التيك توك ،االهتمام ببعض الموضوعات االجتماعية والصحية والدينية والتعليمية من خالل
فيديوهات التيك توك ،عدم التركيز على فيديوهات التيك توك للسلبيات الموجودة في المجتمع دون طرح
اإليجابيات ،ضرورة اخضاع فيديوهات التيك توك إلى تقييم الشباب أنفسهم والتعرف على آرائهم فيها من
خالل وسائل القياس المختلفة.
وهدفت دراسة (الثقفي )2021 ،إلى التعرف على التأثير االجتماعي لمستخدمي تطبيق " "TikTokمن
الشباب السعودي وأسباب إدمانه ومخاطره وأثره ،وعالقة ذلك برأس المال االجتماعي بأنواعه المختلفة
(العابر ،التواصلي ،الترابطي) ،والتعرف على المتغيرات الوسيطة في تحقيق رأس المال االجتماعي .واعتمدت
الدراسة على نظرية رأس المال االجتماعي ” “Social Capital Theoryفي تقديم تفسير الدور الذي يؤديه
تطبيق " "TikTokفي تعزيز العالقات والثقة والتعاون بين الشباب السعودي ،ولذلك استخدمت الدراسة أسلوب
منهج مسح الجمهور من خالل استمارة االستقصاء ،وقد بلغت عينة الدراسة ( )345مفردة من الشباب
السعودي ،وخرجت الدراسة بعدد من النتائج المهمة منها :يستخدم الشباب السعودي تطبيق ""TikTok
بمستوى متوسط ،مع وجود فروق في كثافة االستخدام تبعا ً للنوع ،لصالح اإلناث .نسبة كبيرة من الشباب
السعودي تستخدم أسماء مستعارة ،وصورا ً تعبيرية أكثر من استخدامهم صورهم الشخصية في الملف التعريفي
للحساب على تطبيق" . "TikTokيعد رأس المال االجتماعي التواصلي والعابر للشباب السعودي على تطبيق
""TikTokمتوسطا ً مع تفوق رأس المال االجتماعي العابر .لم يستخدم الشباب السعودي تطبيق ""TikTok
كثيرا ً في التواصل مع األقارب والزمالء ،واألشخاص الذين يرتبطون بهم بروابط وثيقة .وجود عالقة ارتباطية
طردية قوية بين إدمان الشباب السعودي لتطبيق " "TikTokومعدالت تحقيق رأس المال االجتماعي .وقد
أوصت هذه الدراسة بأنه ينبغي على الجهات الرسمية المخولة بالرقابة على تطبيقات التواصل االجتماعي
وتفعيل المزيد من األدوات الرقابية على التطبيقات الحديثة مثل تطبيق التيك توك.
بينما سعت دراسة (الناغي )2021 ،إلى التعرف على مدي تأثيرية المراهقين بالمحتوى غير المرغوب
فيه على تطبيق التيك توك وعالقتها باإلرشاد التربوي نحو االستخدام اآلمن :دراسة ميدانية في إطار نموذج
تأثيرية اآلخرين ،وتنتمي هذه الدراسة إلى الدراسات الوصفية ،وقد تم االعتماد على المنهج المسح اإلعالمي
16
بالعينة مستخدمة أداة االستبيان في جمع البيانات على عينة الدراسة البالغ قوامها ( )200مفردة والتي تم
اختيارها بطريقة عمدية من المراهقين المستخدمين للتطبيق .وقد توصلت هذه الدراسة إلى العديد من النتائج
أهمها :وجود فروق دالة إحصائيا ً في إدراك المراهقين لتأثيرات المحتوى غير المرغوب فيه على التيك توك
على أنفسهم من ناحية وعلى أصدقائهم وعلى اآلخرين من ناحية أخري لصالح اآلخرين .عدم وجود فروق
دالة إحصائيا ً في مستوي إدراك المراهقين لتأثيرات المحتوى غير المرغوب على أنفسهم وعلى أصدقائهم
وعلى األخرين باختالف النوع .وجود عالقة ارتباطية طردية بين معدالت تعرض المراهقين للمحتوى غير
المرغوب فيه على تطبيق التيك توك ومستوي إدراكهم لتأثيرات هذا المحتوى على أصدقائهم على اآلخرين.
وقد أوصت هذه الدراسة بضرورة إجراء المزيد من الدراسات اإلعالمية حول تطبيق التيك توك وتأثيراته
المجتمعية.
وهدفت دراسة (يونس وعبد الغفار )2020 ،إلى التعرف على سمات المحتوى اإلعالمي لتطبيق (التيك
توك) دراسة مقارنة بين المنصات العربية واألجنبية ،من خالل عينة ممثلة في منصتي (صدى البلد وواشنطن
بوست) ،باعتبارهما أكثر المنصات اإلخبارية العربية واألجنبية نشاطا ً عبر تطبيق التيك توك ،وتم تحليل كافة
الفيديوهات المنشورة عبر المنصتين خالل شهر يناير 2020م .وقد اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي،
وتم االستعانة بأداة لجمع البيانات تتمثل في تحليل المضمون ،وقد أجريت الدراسة على كافة المنصات اإلخبارية
العربية واألجنبية الموجودة على تطبيق التيك توك باعتبارها مجتمعا ً للدراسة .وقد توصلت الدراسة إلى عدة
نتائج منها أن منصة واشنطن بوست نجحت في استغالل المحتوى اإلعالني للترويج لنفسها دون أن يشعر
المتلقي أنه أمام مادة إعالنية ،على عكس منصة صدى البلد ،كما توصلت الدراسة إلى أن محتوى منصة
واشنطن بوست جاء متنوعا ً ما بين استخدام النص والموسيقى والفيديو ،بينما اتخذ محتوى منصة صدى البلد
شكالً واحدا ً وثابتا ً في كافة الفيديوهات .وقد أوصت الدراسة المؤسسات اإلعالمية بإنشاء منصات خاصة بها
عبر تطبيق التيك توك نظرا ً للزيادة المستمرة في عدد المستخدمين.
وركزت دراسة (جمعة )2020 ،على استراتيجية التسويق بالفيديو القصير الكتشاف طبيعة الفيديوهات
التسويقية عبر تطبيق تيك توك ،واعتمد منهج تحليل المضمون الكيفي والمالحظة البسيطة ،وكان مجتمع
الدراسة هم مستخدمو االنترنت من عمر ( )27-15سنة ،وأجريت مقابلة مع ( )21فردا ً وهي مقابلة شبه
مقننة .وبينت النتائج أن هناك عددا ً من أنماط استخدام تيك توك من قبل الماركات في مصر ،وذلك في إطار
إطالق إعالنات مختلفة تظهر بعدة أشكال للمستخدمين عبر التطبيق ،وإنشاء حساب باسمها باستخدام التطبيق
واستغالل العديد من الماركات بعض الخصائص التي يتيحها التطبيق مثل تحدي المكياج والتسويق بالمشاهير
والمؤثرين .وعلى مستوى المبحوثين تبين أنهم استخدموا التطبيق في اآلونة األخيرة بسبب التسلية وملء أوقات
17
الفراغ ،ومتابعة فيديوهات عدة خاصة للمشاهير وتصوير فيديوهات في بعض األحيان باالعتماد على خاصية
تحريك الشفاه .وتبين أنهم يرون التطبيق كوسيلة للترفيه أكثر منه للتسويق .وأوصت الدراسة بضرورة إجراء
دراسات على مستخدمي التطبيق لرصد االستخدامات واإلشباعات من الناحية النفسية واالجتماعية والعوامل
المؤثرة في االستخدام ،ودور التيك توك في التوعية بالقضايا المجتمعية المختلفة.
وهدفت دراسة (خراب )2019 ،إلى التعرف على مفهوم ثقافة االستهالك وخصائصها ،وطبيعة استهالك
السلع االتصالية ،والتعرف على مفهوم وخصائص تطبيق تيك توك وظروف نشأته ،مع اإلشارة إلى إحصائيات
راهنت عن فرض نفسه في السوق الجماهيرية ،كذلك الوقوف على رؤية نقدية لمحتوى ثقافة استهالك الشباب
الجزائري لخدمات "تيك توك" ،واستخدم المنهج الوصفي التحليلي ،وكان مجتمع الدراسة هم الشباب
الجزائري ،وتكونت العينة من الشباب الجزائري ،واستخدمت استبانة أداة للدراسة ،وخلصت الدراسة إلى :أن
تطبيق تيك توك وضع خصيصا ً لخدمة مصالح مبتكريه وتحقيق أكبر عدد من العائدات الربحية والتي تعزز
النزعة الستهالك الخدمات الترفيهية لهذا التطبيق في رحله إلثبات الذات وتحقيق الشهرة .وإن الشباب
الجزائري ال يملك عمليا ً المقومات الكافية لكسب هذا الوعي في االستهالك ،وهناك نسبة قليلة جدا ً من الشباب
يميل كل الميل للثقافة الشعبية المحلية ،حيث يستغل تطبيق تيك توك إلحياء أغاني تقليدية من التراث الجزائري
العريق ،وبألبسة يعود أصلها إلى عشرات السنين ،وهناك من يستغله لتقديم نصائح توعوية في الدين
والمعامالت ،وهذا األسلوب واالستخدام يستمر على ثقافة راقية في االستهالك تحافظ على القيم مهما تنوعت
وتعددت تقنيات التواصل المعاصرة .وأوصت الدراسة بضرورة توعية الشباب الجزائري بإيجابيات تيك توك
وكذلك سلبياته ،وعمل الندوات واللقاءات حول ذلك.
وهدفت دراسة (آل سعود )2014 ،إلى التعرف على دوافع استخدام الشباب الجامعي في السعودية لمواقع
التواصل االجتماعي على شبكة اإلنترنت واإلشباعات المتحققة منها ،وتم التعرف أيضا ً على عادات وكثافة
االستخدام وتأثير ذلك على تقييمهم لسلبيات وإيجابيات شبكات التواصل االجتماعي ،أما عن منهج هذه الدراسة
فهو الوصفي التحليلي ،و قد تم االعتماد على أداة االستبيان وذلك كأداة لجمع البيانات ،وأخذت بأسلوب العينة
العشوائية الختيار %5من إجمالي طالب السنة التحضيرية بجامعة الملك سعود بواقع ( )470طالباً .وقد
توصلت هذه الدراسة إلى جملة من النتائج أن أكثر من %85من عينة البحث يستخدمون شبكات التواصل
االجتماعي وأن %88منهم يقضون في استخدام تلك الشبكات ما بين ساعة إلى أقل من ساعتين .وقد أوصت
هذه الدراسة بدراسة العالقة بين كثافة االستخدام وطبيعة اإلشباعات التي تتحقق من استخدام شبكات التواصل
االجتماعي ،ودراسة دوافع االستخدام لشبكات التواصل االجتماعي واإلشباعات المتحققة منها لدي فئات أخري
في المجتمع السعودي ،وإجراء دراسات ممتدة على فترة زمنية مختلفة ترصد طبيعة التأثيرات المعرفية
18
والوجدانية والسلوكية التي تصدر من شبكات التواصل االجتماعي في الشباب السعودي والفئات األخرى من
المجتمع.
المحور الثاني :الدراسات األجنبية
هدفت دراسة ( )Putri & et al, 2023إلى مناقشة مشكالت استخدام تطبيق Tiktokودوره في الحياة.
ضا تأثير تطبيق ، Tiktokسواء آثاره اإليجابية أو السلبية ،وتأثيره على التحصيل
وفي هذه الحالة ،يناقش أي ً
والدافعية للدراسة في مؤسسات التعليم العالي .يستخدم الباحثون الطريقة الكمية ،والتي يتم تنفيذها عن طريق
ضا عدة مقابالت مباشرة مع
قيام الباحثين بتوزيع نماذج جوجل على الطالب والمجتمع .ثم أجرى الباحثون أي ً
الطالب في جامعة UINمحمود يونس باتوسانجكار .وأظهرت نتائج الدراسة أن األغلبية تعتقد أن استخدام
تطبيق Tiktokفي الكلية مطلوب بشدة ويحمل العديد من القيم اإليجابية الواردة فيه .وقد أوصى البحث بإجراء
مقابالت مع أطراف أخرى لتكون الصورة أكثر اكتماالً.
ونجد أن دراسة ( )Falgoust & et al, 2022قد هدفت الدراسة إلى معرفة مدى تأثير استخدام وسائل
التواصل االجتماعي على الصحة العقلية والجسدية لمستخدميها .على وجه الخصوص ،فإن تحديات وسائل
التواصل االجتماعي ،وهي األنشطة التي يقوم بها فرد أو مجموعة والتي يتم تحميلها على موقع التواصل
االجتماعي لتحقيق هدف محدد ،لديها القدرة على تشجيع ونشر السلوك اإليجابي والسلبي .وكان المجتمع هم
طلبة الجامعة ،أجرى الباحث مقابالت مع ( )32طالبًا جامعيًا (تتراوح أعمارهم بين 18و 23عا ًما) وباستخدام
التحليل النوعي القائم على نظرية االستخدامات واإلشباعات ،وحدد الدوافع الكامنة وراء المشاركة في هذه
التحديات على منصة التواصل االجتماعي الفريدة سريعة النمو TikTokظهرت ست فئات تتوافق مع نظرية
االستخدامات واإلشباعات من هذا التحليل ،مما يشير إلى أن األفراد يستخدمون TikTokمن أجل )1 :الترفيه،
)2الراحة والمنفعة للتواصل على نطاق واسع )3 ،زيادة التفاعل االجتماعي )4 ،العثور على الدعم
االجتماعي )5 ،البحث والمشاركة .المعلومات ،و )6الهروب من الحياة اليومية.
بينما هدفت دراسة ( )Nuzuli, 2022إلى تحليل وجود تيك توك ،الذي تلقى في البداية آراء سلبية ،لكن
في عام ،2019تغلبت شعبية تيك توك على فيسبوك وإنستغرام بنجاح .باإلضافة إلى ذلك ،تهدف هذه الدراسة
ضا إلى تحديد دوافع المجتمع الستخدام تطبيق تيك توك .تستخدم هذه الدراسة منه ًجا كميًا وصفيًا ،وكان
أي ً
المجتمع هم مستخدمو التيك توك ،وتم أخذ عينة مكونة من ( )100مستخدما ً لتطبيق تيك توك في مدينة
سيمارانج ،جاوة الوسطى .يستخدم تحليل البيانات نظرية االستخدامات واإلشباع ودوافع استخدام الوسائط من
قبل نظرية كاتز ،جورفيتش ،وهاس .وأظهرت نتائج الدراسة أن الدافع السائد لدى المجتمع الستخدام تطبيق
تيك توك هو التفاعل االجتماعي والترفيه.
19
وهدفت دراسة ( )Zhao & et al, 2022إلى التعرف عن مدى الرضا عن الدافع الستخدام مقاطع
فيديو الحب على التيك توك (الترفيه ،االجتماعي) .العالقات ،الحب ،تعلم مهارات ،التحقق من الذات ،حل
المشكالت) وفق نظرية االستخدام والرضا .واستخدم المنهج الوصفي التحليلي ،وتكون المجتمع من مستخدمي
التيك توك ،تم اختيار ( )414مستخد ًما إلجراء استطالعات TikTokوتطبيق استبانة لجمع البيانات .ومن
خالل تحليل نتائج البحث ،من بين أنواع الحب الستة ،كان لنوع اللعب ونوع التملك تأثير إيجابي على دافع
تأثيرا إيجابيًا على دوافع العالقات االجتماعية ودوافع
ً الترفيه ودافع تعلم مهارة الحب .كما أن لنوع اللعب
ضا من العوامل التي تعمل على تعزيز دافع
التحقق الذاتي .باإلضافة إلى ذلك ،يعد نوع اإليثار ونوع الملكية أي ً
أخيرا ،من خالل تحليل
ً التحقق من الذات .سيؤدي النوع اإليثار والتملك إلى تحسين دافع حل المشكالت.
االنحدار الهرمي المتعدد ،تم التأكيد على أن نوع حب ممارسة األلعاب ،والدافع الترفيهي ،ودافع تعلم مهارات
الحب ،ودافع التحقق الذاتي يمكن أن يحسن رضا المستخدم .تعمل النتائج المذكورة أعاله على إثراء البحث
الخاص بتصنيف المستخدمين باإلضافة إلى توفير اإللهام لتحسين الجودة وكفاءة االتصال لفيديو TikTok
وتعزيز تجربة المستخدم.
أما دراسة ( )Sharabati, 2022فقد كان هدفها هو تحديد العوامل التي تؤثر على النية المستمرة
الستخدام TikTokفي األردن وإلى أي مدى يؤثر الرضا عن TikTokعلى النية المستمرة الستخدام
TikTok.يستخدم البحث الحالي نهجا ً كميا ً مستعرضا ً.تم جمع البيانات من خالل االستطالعات عبر اإلنترنت
ومشاركتها على العديد من مواقع التواصل االجتماعي مثل WhatsAppو Instagramو Facebook.
وكان ما مجموعه ( )402ردود صالحة لمزيد من التحليل .ومن ثم تم إجراء نمذجة المعادالت الهيكلية
،(SEM).تشير النتائج إلى أن العوامل التالية تؤثر بشكل كبير على الرضا :التعبير عن الذات ،والمعلوماتية،
والشعور باالنتماء ،والموضة في TikTok.ومع ذلك ،فإن العوامل التالية ال تؤثر بشكل كبير على الرضا:
التواصل االجتماعي ،والمودة في ، TikTokوالوقت الماضي في TikTok.يمكن أن تفسر العوامل %48.5
وأخيرا ،فإن الرضا له تأثير إيجابي كبير على نية المستخدمين المستمرة الستخدام TikTok
ً من الرضا.
ويمكن أن يفسر %30.6من نية المستخدم المستمرة الستخدام TikTok.في الختام ،يتعين على المنظمات
استخدام العوامل التي تؤثر على رضا المستخدمين بشكل كبير لزيادة نية المستخدمين المستمرة.
وناقشت دراسة ( )Yaqi & et al, 2021العالقة بين درجة تفضيل مستخدمي ،Douyinودوافع
االستخدام ،ورضا االستخدام ،ونية االهتمام .تقسم هذه الدراسة محتوى فيديو Douyinإلى 10فئات ،وتختار
شكل استبيان عبر اإلنترنت ،وكان المجتمع مستخدمو التيك توك /وتستخدم برنامج SPSSإلجراء تحليل
أخيرا االستنتاجات التالية )1( :درجة تفضيل محتوى Douyin
ً كمي لـ 202استبيان بعد الفحص ،وتستخلص
20
يختلف الفيديو القصير (المجموعة العالية والمجموعة المنخفضة) في دوافع استخدام المستخدمين ودرجة رضا
المستخدمين ونية انتباه المستخدمين .تقع جميع النتائج ضمن نطاق األهمية اإلحصائية )2( .درجة تفضيل
محتوى الفيديو لمستخدمي Douyinلها تأثير إيجابي على دوافع استخدام المستخدمين ،ودرجة رضا
المستخدمين ،ونية انتباه المستخدمين )3( .لتحفيز مستخدمي Douyinتأثير إيجابي على رضا المستخدمين
ونية انتباه المستخدم )4( .درجة رضا مستخدمي Douyinلها تأثير إيجابي على نية انتباه المستخدمين .بنا ًء
على نتائج البحث ،نقترح أن تقوم منصة Douyinبدفع مقاطع الفيديو وفقًا لتفضيالت المستخدمين .باإلضافة
نظرا ألن درجة التفضيل لها تأثير على تحفيز المستخدمين ودرجة رضاهم ونية االهتمام باستخدام
إلى ذلكً ،
المنصة ،فمن المهم أن تركز المنصة على درجة تفضيل المستخدمين .يعد جمع تفضيالت المستخدمين في
المرحلة المبكرة من دخول المستخدمين إلى النظام األساسي طريقة جيدة للتعلم منها والقيام بعمل جيد في جمع
البيانات الضخمة وإدارتها في العملية الالحقة.
أما دراسة ( )Mekler, 2021فقد هدفت هذه الدراسة التعرف على تطبيق التيك توك ،وكيفية سماحه
ألي شخص بإنشاء مقاطع فيديو للرقص أو أسلوب الحياة ،وقد أصبح ذو شعبية متزايدة خالل العامين
الماضيين ،خاصة بين طالب الجامعات ،وباستخدام المنهج الوصفي شارك ( )111طالبًا جامعيًا تتراوح
أعمارهم بين 18و 28عا ًما من كليات مثل جامعة Bridgewater Stateو UMass Amherstفي
ً
سؤاال يتعلق بمرحلة البلوغ الناشئة وموضوعات مثل القلق ووسائل التواصل استطالع عبر اإلنترنت لـ 85
االجتماعي والعالقات والتوتر والمزيد من المواضيع المتشابهة .وأظهرت النتائج أنه كلما زاد الوقت الذي
يقضيه المشاركون على TikTokكل يوم ،زاد تشتيت انتباههم على TikTokعندما كانوا يحاولون االنتباه
في الفصل وإكمال الواجبات المدرسية .حدثت نتائج مماثلة عند النظر إلى فقدان الوقت على TikTokوالتشتت
على TikTokعندما كانوا يحاولون االنتباه في الفصل وإكمال الواجبات المدرسية .كلما زاد عدد األشخاص
الذين يستخدمون TikTokكل يوم ،زاد فقدانهم للوقت على TikTok.تظهر هذه النتائج أن TikTokيمكن
أن يؤثر على قدرات طالب الجامعات ليكونوا قادرين على االنتباه في الفصل وإنجاز واجباتهم المدرسية ،لذلك
من المحتمل أن يكون أداء الطالب أسوأ في الفصل إذا كان لديهم تطبيق TikTokويستخدمونه.
وهدفت دراسة ( )Shao & Lee, 2020إلى فهم العالقة بين دافع االستخدام ونية االستخدام المستمر
كتأثير وسيط لرضا االستخدام .تم إجراء االستطالع عبر اإلنترنت باالعتماد على المنهج الوصفي ،وكان
المجتمع المراهقين وقد تم اختيار 315مراهقًا للتحليل .بالنسبة للبيانات ،تم إجراء التحليل العاملي ،وتحليل
االنحدار المتعدد ،وتحليل تأثير المعلمات باستخدام برنامج .25SPSSونتيجة لهذه الدراسة ،تم اشتقاق
السعي وراء المعلومات/الترفيه ،والتواصل ،والتعبير عن الذات كدافع لالستخدام .ومن بين هذه الدوافع ،وجد
21
أن متابعة المعلومات/المؤسسة والتواصل لها تأثير كبير على رضا االستخدام واستمرار نية االستخدام.
باإلضافة إلى ذلك ،تم التأكيد على أن الرضا عن االستخدام له تأثير وسيط على نية االستخدام المستمر .ولكن
وجد أن عامل التعبير عن الذات الذي يتم التعامل معه باعتباره نية إعادة االستخدام ليس له تأثير كبير على
رضا االستخدام ونية االستخدام المستمر لـ .Tiktok.
وسعت دراسة ( )Sabir et al, 2020إلى دراسة تأثير إدمان "تيك توك" لدى الطلبة الذين يتأثرون
باألشخاص الذين يقلدون أصواتهم في مقاطع الفيديو الموجودة على تطبيق "تيك توك" ،واستخدم المنهج
الوصفي التحليلي ،وكان المجتمع طلبة الجامعة في باكستان ،وتكونت العينة من ( )190طالبا ً جامعياً ،واستخدم
استبيان لجمع آراء الشباب حول درجة إدمانهم لتطبيق "تيك توك" ،وبينت النتائج :أن "تيك توك" يروج لالبتذال
والعري بين الشباب ،كما أن له تأثير سلبي على الشباب الباكستاني واإلصابة بالعديد من االضطرابات في
الشخصية ،وأن الشباب الباكستاني من طلبة الجامعة يضيعون وقتهم في إنشاء مقاطع فيديو موسيقية قصيرة،
مما يؤثر سلبا ً على مستواهم األكاديمي .وأوصت الدراسة بضرورة التوعية بتأثير إدمان التيك توك لدى
الطالب وفرض الرقابة عليه.
التعقيب على الدراسات السابقة:
-أوجه الشبه واالختالف بين البحث الحالي والدراسات السابقة:
يوضح الجدول اآلتي خالصة كل دراسة من الدراسات السابقة:
الجدول ( )1الدراسات السابقة
الهدف من عنوان مكان
األدوات العينة المجتمع المنهج الباحث الرقم
الدراسة الدراسة الدراسة
استخدام الشباب
الكشف عن استخدام
()597 لتطبيق التيك توك
الشباب الشباب الفلسطيني
من واإلشباعات الحسني
الفلسطيني المنهج والمغربي لتطبيق
االستبيان الشباب المحققة منه: المغرب وشلط 1
والشباب المسحي التيك توك
الفلسطيني دراسة ميدانية، (2023م)
المغربي واالشباعات المحققة
والمغربي مجلة الدراسات
منه
اإلعالمي
تعرف تأثير مواقع تأثير مواقع
()200
التواصل االجتماعي التواصل
مدرس مدرسي
(الفيس بوك-تيك االجتماعي
مقياس تأثير ومدرسة ومدرسات
توك-انستقرام) على (الفيس بوك-تيك
مواقع في المدارس الوصفي الخشاب
سلوكيات الطلبة من توك-انستكرام) العراق 2
التواصل المرحلة الثانوية في المسحي ()2023
وجهة نظر مدرسي على سلوكيات
االجتماعي الثانوية مدينة
ومدرسات الثانوي في الطلبة من وجهة
في مدينة الموصل
مدينة الموصل. نظر مدرسي
الموصل
وتعرف الفروقات ومدرسات
22
الهدف من عنوان مكان
األدوات العينة المجتمع المنهج الباحث الرقم
الدراسة الدراسة الدراسة
بينهم في مستوى المدارس الثانوية
تأثير هذه المواقع في مدينة
على سلوك الطلبة، الموصل
وفقا ً لمتغير الجنس
تأثير وسائل
التعرف إلى تأثير التواصل
تطبيق تيك توك على االجتماعي على
()378 منظومة القيم لدى منظومة القيم لدى
المملكة
من أولياء أولياء أمور الوصفي طالبات المرحلة طالبات المرحلة القحطاني
استبانة العربية 3
أمور الطالبات المسحي المتوسطة بمدينة المتوسطة بمدينة ()2023
السعودية
الطالبات تبوك في السعودية تبوك من وجهة
من وجهة نظر أولياء نظر أولياء
أمورهن أمورهن (تيك
توك أنموذجاً)
العينة
تأثير تصفح
الميدانية
تطبيق تيك توك
من طالبات كلية
المنهج دراسة تأثيرات تصفح على درجة
()380 االتصال
شبه االنتباه والتركيز تطبيق تيك توك على المملكة
طالبة، واإلعالم منصور
استبانة التجريبي درجة االنتباه لدى الشباب العربية 4
والعينة بجامعة ()2023
والمنهج السعودي :دراسة والتركيز لدى الشباب السعودية
التجريبية الملك عبد
المسحي السعودي شبه تجريبية على
من العزيز
طالبات كلية
()135
االتصال واإلعالم
طالبة
تقديم طريقة جديدة
وسهلة في إنتاج
الفيديوهات التعليمية
من خالل تطبيق “تيك تأثيرات استخدام
()25
توك” بدالً من تطبيق التيك توك
معل ًما معلمي
استخدام البرامج في إنتاج
للحاسب الحاسب
استبانة المتخصصة لإلنتاج الفيديوهات شاهين
اآللي اآللي في التجريبي مصر 5
ومقابلة مما يوفر الكثير من التعليمية لدى ()2023
بمدارس محافظة
الوقت والجهد على معلمي الحاسب
محافظة الغربية
المعلمين ،والتعرف اآللي في محافظة
الغربية
على مدى رضا الغربية
معلمي الحاسب اآللي
بمحافظة الغربية عن
ذلك
طلبة جامعة
تحديد األولويات األولويات الثقافية
الملك عبد
()533 الثقافية للشباب للشباب الجامعي المملكة العطاس
طالبا ً العزيز الوصفي
استبانة الجامعي على على منصات العربية والسيد 6
السعودية التحليلي
وطالبة منصات التواصل التواصل السعودية ()2023
وجامعة
االجتماعي االجتماعي
األزهر
23
الهدف من عنوان مكان
األدوات العينة المجتمع المنهج الباحث الرقم
الدراسة الدراسة الدراسة
الشريف (دراسة تحليلية
بمصر مقارنة)
تعرض المراهقين
()300 التعرف على تأثير لمقاطع الفيديو
مفردة من متابعة الفيديوهات على تطبيق التيك
مستخدمو الوصفي جمعة
استبانة محافظتي على التيك توك على توك وعالقته مصر 7
التيك توك التحليلي ()2022
القاهرة منظومة القيم لدي بالتأثير على
والمنوفية الشباب منظومة القيم
لديهم.
استخدام المرأة
التعرف على استخدام
)500 الصعيدية لتطبيق
مجتمع المرأة الصعيدية
مفردة من المنهج التيك توك عبد الواحد
االستقصاء المرأة لتطبيق التيك توك مصر 8
المرأة المسحي واإلشباعات ()2022
الصعيدية واالشباعات المتحققة
الصعيدية المتحققة منه:
منه
دراسة ميدانية
التعرف على دوافع
استخدام الشباب
الجزائري فئة
تأثير وسائل
المراهقين لمواقع
التواصل الرقمية
التواصل االجتماعي
على القيم
المراهقين المنهج على شبكة االنترنت لعموري
االستبيان المراهقين االجتماعية لدي الجزائر 9
في الجزائر الوصفي التيك توك وإشباعتهم ()2022
المراهق
عبر هذا الموقع،
الجزائري -التيك
والتعرف على عادات توك انموذجا ً
وكثافة االستخدام
وتأثيره على القيم
االجتماعية
مقاييس
(حجم
استخدام
()400
الشباب
طالب طلبة
الجامعي هوس وإدمان
جامعي الجامعة في
المفرط الشباب الجامعي
من مصر الجامعات تحديد مدى تحول
لتطبيق لتطبيق تيك توك:
في (عين استخدام التيك توك
التيك توك، المنهج نموذج مقترح هريدي
الجامعات شمس، إلى ما يسمى مصر 10
وهوس المسحي لدراسة االستخدام ()2022
المذكورة، المنوفية6 ، باالستخدام المفرط
الشباب المفرد لمواقع
الذين أكتوبر، والهوس واإلدمان
الجامعي التواصل
يستخدمو الجامعة
بتطبيق تيك االجتماعي
ن برنامج البريطانية)
توك،
تيك توك
وإدمان
الشباب
الجامعي
24
الهدف من عنوان مكان
األدوات العينة المجتمع المنهج الباحث الرقم
الدراسة الدراسة الدراسة
لتطبيق تيك
توك).
الكشف عن اآلثار التأثيرات النفسية
عينة من النفسية واالجتماعية واالجتماعية
مجموعة الشباب المنهج نصار
الشباب السلبية واإليجابية لتطبيقات الهواتف مصر 11
من النقاشات الجامعي الكيفي ()2022
الجامعي الناتجة عن هذا الذكية (تيك توك)
االستخدام نموذجا ً
رصد وتحليل وتفسير
إدراك الشباب
المصري لتأثيرات
الواقع االفتراضي
المتضمن بفيديوهات
التيك -توك على
الذات وعلى إدراك الشباب
اآلخرين ،والتعرف المصري
على عادات وأنماط لتأثيرات الواقع
تعرض الشباب االفتراضي
()300
الشباب المنهج المصري للواقع بفيديوهات التيك- بكير(202
االستبيان مفردة من مصر 12
المصري الوصفي توك على الذات االفتراضي المتضمن )1
الجنسين
بفيديوهات التيك- واآلخرين في
إطار نظرية تأثير توك ،ومدى تأييدهم
في فرض الرقابة الشخص الثالث:
عليها ،والكشف عن دراسة مسحي
تأثيرات تعرض
الشباب المصري
لفيديوهات التيك
توك ،وعالقتها
بإدراكهم لتأثير
الشخص الثالث.
تعرف الى حجم
استخدامات طلبه
طلبه
الجامعات البحرينية
الجامعة
لمواقع التواصل
الخليجية
()400 االجتماعي استخدامات طلبه
والجامعة
مفردة واالشباعات المتحققة الجامعات
األهلية السبيعي
من طلبة منها إضافة إلى البحرينية لمواقع
وجامعة الوصفي وخليفة
استبانة الجامعات الوقوف على أهم التواصل البحرين 13
البحرين التحليلي وظاهر
البحرينية مواقف مواقع االجتماعي
من ()2021
السابق التواصل االجتماعي واالشباعات
مستخدمي
ذكرها التي يتابعها الطلبة المتحققة منها
مواقع
في هذه الجامعات،
التواصل
ورصد أهم دوافع
االجتماعي
استخدام طلبة
الجامعات البحرينية
25
الهدف من عنوان مكان
األدوات العينة المجتمع المنهج الباحث الرقم
الدراسة الدراسة الدراسة
لمواقع التواصل
االجتماعي
التعرف على الصورة
الذهنية المتشكلة عن
الفتاة المصرية لدي
المراهقين الناتجة من
متابعتهم حسابات
الفتيات على تيك
توك ،وقد تم التعرف
أيضا ً على معدل
كثافة استخدام
المراهقين عينة
الدراسة لمنصة التيك
توك ،ومعرفة طبيعة
المحتوى الذي يفضله أثر اعتماد
المراهقين عبر تيك المراهقين على
منصة التيك توك توك ورصد اتجاهات
()415 المراهقين المسحي عبد المجيد
االستبيان المبحثوين المراهقين في تشكيل مصر 14
مفردة المصريين الوصفي ()2021
الصورة الذهنية نحو المحتوى الصادر
عن الفتيات عبر على الفتاة
حسباتهن على تيك المصرية
توك ،وقياس مدى
تأثير كثافة المتابعة
لمنصة التيك توك
على سلوك كل من
الذكور واإلناث تجاه
المحيطين بهم،
ومعرفة طبيعة
العالقة بين اتجاهات
المبحوثين نحو
المحتوى المقدم عبر
تيك توك ،وصورة
الفتاة المصرية لديه
التعرف على تأثير تأثير تعرض
()400 تعرض الشباب الشباب لفيديوهات
مفردة من طالب لفيديوهات التيك توك التيك توك عبر
استمارة منهج فتحي
طالب الجامعات عبر هواتفهم الذكية هواتفهم الذكية مصر 15
االستقصاء المسح ()2021
الجامعات المصرية على إدراكهم للقيم على إدراكهم للقيم
المصرية االجتماعية في االجتماعية في
المجتمع المجتمع.
()345 التأثير االجتماعي التعرف على التأثير
استمارة مفردة من الشباب منهج مسح االجتماعي على مستخدمي الثقفي
السودان 16
االستقصاء الشباب السعودي الجمهور لمستخدمي تطبيق تطبيق ()2021
السعودي، ""TikTokمن ""TikTokمن
26
الهدف من عنوان مكان
األدوات العينة المجتمع المنهج الباحث الرقم
الدراسة الدراسة الدراسة
الشباب السعودي الشباب السعودي
وأسباب إدمانه (دراسة في إطار
ومخاطره وأثره، نظرية رأس المال
وعالقة ذلك برأس االجتماعي)
المال االجتماعي
بأنواعه المختلفة
(العابر ،التواصلي،
الترابطي) ،باإلضافة
إلى التعرف على
المتغيرات الوسيطة
في تحقيق رأس المال
االجتماعي
التعرف على مدي تأثيرية المراهقين
تأثيرية المراهقين بالمحتوى غير
بالمحتوى غير المرغوب فيه
()200
المرغوب فيه على على تطبيق التيك
مفردة من
المراهقين تطبيق التيك توك توك وعالقتها
المراهقين المنهج الناغي
االستبيان المستخدمين وعالقتها باإلرشاد باإلرشاد التربوي مصر 17
المستخدم الوصفي ()2021
للتطبيق التربوي تحو تحو االستخدام
ين
االستخدام اآلمن: اآلمن :دراسة
للتطبيق
دراسة ميدانية في ميدانية في إطار
إطار نموذج تأثيرية نموذج تأثيرية
اآلخرين اآلخرين.
التعرف على سمات
المحتوى اإلعالمي
لتطبيق (التيك توك)
المنصات دراسة مقارنة بين
المنصات
اإلخبارية المنصات العربية سمات المحتوى
اإلخبارية
العربية اإلعالمي لتطبيق واألجنبية ،من خالل
العربية يونس وعبد
تحليل واألجنبية عينة ممثلة في (التيك توك)
واألجنبية الوصفي مصر الغفار 18
المضمون الموجودة دراسة مقارنة بين منصتي (صدي البلد
الموجودة ()2020
على وواشنطن بوست)، المنصات العربية
على تطبيق
تطبيق باعتبارهما أكثر واألجنبية.
التيك توك
التيك توك المنصات اإلخبارية
العربية واألجنبية
نشاطا ً عبر تطبيق
التيك توك
ركزت هذه الدراسة
على استراتيجية أسالب التسويق
مستخدمو منهج
التسويق بالفيديو بالفيديو القصير:
المالحظة ()21 االنترنت تحليل جمعة
فرداً القصير الكتشاف دراسة استكشافية مصر 19
والمقابلة من عمر المضمون ()2020
طبيعة الفيديوهات على تطبيق "تيك
()27-15 الكيفي
توك" في مصر التسويقية عبر تطبيق
تيك توك
27
الهدف من عنوان مكان
األدوات العينة المجتمع المنهج الباحث الرقم
الدراسة الدراسة الدراسة
التعرف على مفهوم
ثقافة االستهالك
وخصائصها ،وطبيعة
استهالك السلع
االتصالية ،باإلضافة
إلى تعريف على
مفهوم وخصائص
تطبيق تيك توك
وظروف نشأته ،مع
اإلشارة إلى ثقافة استخدام
عدد من إحصائيات راهنت واستهالك الشباب
الشباب الوصفي خراب
استبانة الشباب برهن عن فرض الجزائري لتطبيق الجزائر 20
الجزائري التحليلي ()2019
الجزائري نفسه في السوق تيك توك" ،رؤية
الجماهيرية ،كذلك نقدية".
الوقوف على رؤية
نقدية لمحتوى ثقافة
استهالك الشباب
الجزائري لخدمات
"تيك توك" توضح لنا
جملة من انعكاسات
النفسية واالجتماعية
والثقافية نتيجة
استخدامه
التعرف على دوافع
دوافع استخدامات
استخدام الشباب
الشباب السعودي
الجامعي في السعودية
الجامعي لشبكات
لمواقع التواصل
التواصل
االجتماعي على شبكة
طالب السنة االجتماعي
اإلنترنت واإلشباعات المملكة
()470 التحضيرية الوصفي واإلشاعات آل سعود
االستبيان طالبا ً المتحققة منها ،وتم العربية 21
بجامعة التحليلي - منها المتحققة ()2014
التعرف أيضا ً على السعودية
الملك دراسة ميدانية
عادات وكثافة
على طالب
االستخدام وتأثير ذلك
جامعة الملك
على تقييمهم لسلبيات
سعود.
وإيجابيات شبكات
التواصل االجتماعي
مناقشة مشكالت
عينة من TikTok
استخدام تطبيق
الطالب Application بوتري
Tiktokودوره في
في on وآخرون
نماذج قوقل الطالب الطريقة الحياة .وفي هذه
جامعة Achievemen ( Putri 22
ومقابالت والمجتمع الكمية الحالة ،يناقش أيضًا
UIN t and & et al,
تأثير تطبيق
محمود Learning )2023
،Tiktokسواء آثاره
يونس Motivation
اإليجابية أو السلبية،
28
الهدف من عنوان مكان
األدوات العينة المجتمع المنهج الباحث الرقم
الدراسة الدراسة الدراسة
باتوسانج وتأثيره على at Influence
كار التحصيل والدافعية Colle
للدراسة في مؤسسات
التعليم العالي
Applying the
uses and
gratification
s theory to
identify
motivational
factors
behind فالكوست
معرفة مدى تأثير
young وآخرون
32طالبا ً استخدام وسائل
طلبة adult's (Falgou
المقابلة النوعي التواصل االجتماعي 23
وطالبة الجامعة participation st & et
على الصحة العقلية
in viral al,
والجسدية لمستخدميها
social media )2022
challenges
on
TikTok. Hu
man Factors
in
Healthcare
29
الهدف من عنوان مكان
األدوات العينة المجتمع المنهج الباحث الرقم
الدراسة الدراسة الدراسة
الذات ،حل and User
المشكالت) وفق Satisfaction
نظرية االستخدام
والرضا
العوامل التي تؤثر The Impact
االستطالعا
على النية المستمرة of TikTok
ت عبر
الستخدام TikTok User
اإلنترنت
402من نهجا ً كميا ً في األردن وإلى أي Satisfaction (Sharab
ومشاركتها مستخدمي
مستخدمي مدى يؤثر الرضا on األردن ati, 26
على العديد التيك توك مستعرضا
التيك توك عن TikTokعلى Continuous /)2022
من مواقع
النية المستمرة Intention to
التواصل
الستخدام TikTok. Use the
االجتماعي
ي Application
العالقة بين درجة
Research ياغي
وكان تفضيل مستخدمي
()202 on the Uses وآخرون
مستخدما ً المجتمع ،Douyinودوافع
استبانة الكمي and ( & Yaqi 27
مستخدمو االستخدام ،ورضا
للتيك توك Gratification et al,
التيك توك االستخدام ،ونية
s of Tiktok )2021
االهتمام
()111 التعرف على تطبيق
طالبًا التيك توك ،وكيفية The Effects
جامعيًا سماحه ألي شخص of TikTok
استبانة عبر الواليات ميكلر
تتراوح طالب المنهج بإنشاء مقاطع فيديو Use on
اإلنترنت لـ المتحدة (Mekler, 28
ً أعمارهم الجامعات الوصفي للرقص أو أسلوب College
سؤاال 85 األمريكية ) 2021
بين 18 الحياة ،وقد أصبح ذو Student
و28 شعبية متزايدة خالل Learning
عا ًما العامين الماضيين،
The Effect
of Chinese
Adolescents
فهم العالقة بين دافع ' Motivation
استبانة شو ولي
االستخدام ونية to Use
لالستطالع 315 المنهج ( Shao
المراهقين االستخدام المستمر Tiktok on 29
عبر مراهقًا الوصفي & Lee,
كتأثير وسيط لرضا Satisfaction
اإلنترنت )2020
االستخدام and
Continuous
Use
Intention
دراسة تأثير إدمان
استبيان TikTok صابر
من "تيك توك" لدى
لجمع آراء طلبة Addictions وآخرون
()190 الوصفي الطلبة الذين يتأثرون
الشباب طالبا ً الجامعة في and Its باكستان ( Sabir 30
التحليلي باألشخاص الذين
حول درجة جامعيا ً باكستان Disorders et al,
يقلدون أصواتهم في
إدمانهم among )2020
مقاطع الفيديو
30
الهدف من عنوان مكان
األدوات العينة المجتمع المنهج الباحث الرقم
الدراسة الدراسة الدراسة
لتطبيق "تيك الموجودة على تطبيق Youth of
توك" "تيك توك" Pakistan
31
وصابر وآخرون ( )Sabir et al, 2020وآل سعود ( )2014في المجتمع والعينة وهم طلبة
الجامعة ،بينما اختلفت عن دراسة كل من الحسني وشلط ( )2023والثقفي ( )2021وخراب ()2019
إذ كانت العينة الشباب ،وعند دراسة الخشاب ( )2023إذ كانت العينة هم المدرسين في المرحلة
الثانوية ،وعن دراسة القحطاني ( )2023إذ كانت العينة من أولياء األمور ،وعن دراسة شاهين
( )2023إذ كانت العينة معلمو الحاسب اآللي ،وعن دراسة نوزولي ( )Nuzuli, 2022وزاهو
( )Zhao & et al, 2022وشراباتي ( )Sharabati, 2022وياغي وآخرون ( Yaqi & et al,
)2021إذ كانت العينة مستخدمي تطبيق التيك توك ،وعن دراسة جمعة ( )2022وبكير()2021
وعبد المجيد ( )2021وجمعة ( )2020التي كانت العينة فيها من أفراد المتجمع ،وعن دراسة عبد
الواحد ( )2022إذ كانت العينة من المرأة الصعيدية ،وتختلف عن دراسة لعموري ( )2022والناغي
( )2021وشو ولي ( )Shao & Lee, 2020إذ كانت العينة المراهقين ،وعن دراسة يونس وعبد
الغفار ( ) 2020التي كانت العينة فيها المنصات اإلخبارية العربية واألجنبية الموجودة على تطبيق
التيك توك.
-اتفق البحث الحالي مع دراسة كل من الحسني وشلط ( )2023والقحطاني ( )2023ومنصور
( )2023والعطاس والسيد ( )2023ونوزولي ( )Nuzuli, 2022وزاهو ( Zhao & et al,
)2022وجمعة ( )2022وعبد الواحد ( )2022ولعموري ( )2022وياغي وآخرون ( & Yaqi
)et al, 2021وبكير( )2021وميكلر ( )Mekler, 2021والسبيعي وخليفة وظاهر ()2021
وعبد المجيد ( )2021والناغي ( )2021وشو ولي ( )Shao & Lee, 2020وصابر وآخرون
( )Sabir et al, 2020و( )Sharabati, 2022ويونس وعبد الغفار ( )2020والثقفي ()2021
وخراب ( )2019وآل سعود ( )2014في األداة المستخدمة وهي االستبانة ،واختلفت عن دراسة كل
من الخشاب ( )2023وهريدي ( )2022التي استخدمت المقياس ،وعن دراسة شاهين ( )2023التي
استخدمت االستبانة والمقابلة ،بينما استخدمت دراسة بوتري وآخرون ()Putri & et al, 2023
نماذج جوجل ومقابالت ،واستخدمت دراسة فالكوست وآخرون ()Falgoust & et al, 2022
المقابلة ،واستخدمت دراسة نصار ( )2022مجموعة من النقاشات مع أفراد العينة ،واختلف عن دراسة
يونس وعبد الغفار ( )2020التي استخدمت تحليل المضمون ،وعن دراسة جمعة ( )2020التي
استخدمت أداتي المالحظة والمقابلة.
-أوجه استفادة البحث الحالي من الدراسات السابقة:
استفاد الباحثان من الدراسات السابقة في:
32
• االطالع على أهداف الدراسة.
• االستفادة من اإلطار النظري.
• االطالع على منهجية كل دراسة.
• معرفة خطوات إجراء كل دراسة من الدراسات السابقة.
• تفسير النتائج.
• االطالع على أدوات الدراسات السابقة واالستفادة منها في إعداد أداة البحث الحالي.
-ما يميز البحث الحالي عن الدراسات السابقة:
تميز البحث الحالي عن الدراسات السابقة في:
• األهداف المتنوعة التي يسعى إلى تحقيقها.
• العينة وهم طلبة جامعة الملك عبد العزيز.
• تميز كذلك في األداة المستخدمة وهي استبانة من إعداد الباحثين تضم العديد من المحاور
التي تغطي أهداف البحث.
33
عرف (السيد )850 ،2015 ،منصات التواصل االجتماعي بأنها" :مجتمعات افتراضية تفاعلية عبر الويب
ّ
تضم أشخاصا ً أو مؤسسات تجمعها عالقات مشتركة أو أنشطة محددة أو اهتمامات مماثلة وتوفر لمستخدميها
مجموعة من الخدمات التي ال تتقيد بوقت أو مكان معين مثل :المشاركة بإبداء الرأي والتعليق والرد واإلضافة
والتغيير والتدوين والنشر ،وتبادل المعرفة والمعلومات والبيانات والوسائط (المعتمدة على النص ،الصوت،
الصورة ،الفيديو) ،وإمكانية التواصل الفوري وغير ذلك من خدمات تتيح للمستفيدين منها بيئة جاذبة وداعمة
ألنشطتهم".
"وهو مصطلح يطلق على مجموعة من المواقع على شبكة االنترنت ،التي ظهرت في الجيل الثاني للويب،
تتيح التواصل بين األفراد في بيئة مجتمع افتراضي يجمعهم حسب مجموعات اهتمام أو شبكات انتماء لبلد أو
جامعة أو مدرسة أو شركة ...إلخ ،وكل هذا يتم عن طريق خدمات التواصل المباشر مثل إرسال الرسائل أو
االطالع على الملفات الشخصية لآلخرين ومعرفة أخبارهم ومعلوماتهم التي يتيحونها للعرض ،كما تتنوع
أشكال وأهداف الشبكات االجتماعية فبعضها عام يهدف إلى التواصل العام وتكوين الصداقات حول العالم
وبعضها اآلخر يتمحور حول تكوين شبكات اجتماعية في نطاق محدود ومنحصر في مجال معين مثل شبكات
المحترفين وشبكات المصممين ومصممي الجرافيكس" (الدعة.)36 ،2011 ،
ويرى الباحثان أن منصات التواصل االجتماعي عبارة عن تطبيقات إلكترونية افتراضية تفاعلية ،تتيح
التواصل بين األفراد من مختلف الفئات والجنسيات والثقافات ودول العالم ،متجاوزة بذلك حدود الزمان
والمكان ،ويمكن من خاللها استخدام الوسائط المتعددة وليس فقط النص.
-2خصائص منصات التواصل االجتماعي:
تتميز منصات التواصل االجتماعي أو الشبكات االجتماعية بعدد من الخصائص منها:
-التفاعلية والتشاركية:
تتسم هذه المنصات بالتفاعل وإثراء كل مستخدم لصفحته بجميع اهتماماته ،كما تسمح بمشاركة األعضاء
المنشورات والتعليق عليها واإلعجاب بها ،والتفاعل والرد على المستخدمين اآلخرين مباشرة.
-التلقائية:
إذ ليس هناك تخطيط أو تنسيق للتواصل بين المستخدمين وإنما يتم األمر بصورة تلقائية وغير رسمية.
-قلة التكلفة:
فالتسجيل في هذه الشبكات يكون مجانياً.
-سهولة االستخدام:
34
فمعظم الشبكات والمنصات توفر الصفحات بلغة البلد ،كما أن استخدامها ال يحتاج إلى مهارات خاصة.
-الحضور غير المتزامن:
ال يشترط التواصل فيها أن يكون كال المستخدمين متصلين وإنما يمكن للعضو االتصال باآلخرين من خالل
ترك رسائل نصية أو صور أو فيديوهات لهم.
-االنفتاح:
وعدم االقتصار على المنشورات المعينة ببلد أو منطقة ما ،إذ أن المحتوى المرسل من قبل المستخدمين
يمثل محتويات موجودة على مواقع التواصل االجتماعي.
-دعم التجمعات:
إذ توفر منصات التواصل االجتماعي خدمة تتيح إنشاء مجموعات مشتركة في االهتمامات أو االختصاص
أو االنتماء الديني مثل برنامج الفيس بوك.
-المرونة:
إذ يمكن فتح تلك البرامج من الهواتف الذكية وليس بالضرورة من الحاسوب.
-عالم افتراضي للتواصل:
إذ قربت هذه البرامج والشبكات المسافات فلم يعد هناك ضرورة للسفر من أجل االلتقاء األصدقاء أو األهل.
-إذابة الفواصل الطبقية:
إذ مكنت الشبكات من التواصل مع مختلف األفراد من مختلف الدول ومختلف الشرائح المجتمعية ،إذ مكنت
من التواصل مع األدباء والعلماء والباحثين دون شروط أو وسائط.
-االستقاللية والتنوع:
إذ تتيح هذه المواقع للمستخدم االستقاللية في طرح أفكاره ووضع المعلومات الخاصة به ،كما تتيح عرض
متنوع للمعلومات.
-القدرة على تخزين التسجيل:
من خالل الربط بين مختلف المعلومات بطريقة مرة ومع عدد من األجهزة المتنوعة.
-التدفق الحر للمعلومات:
إذ توفر تلك الشبكات كما ً كبيرا ً من المعلومات الحديثة والتي يتم تحديثها باستمرار ،وبالوسائط المتعددة،
مما يتيح إمكانية مشاركة المعلومات المحدثة فورا ً وبث الوقائع واألحداث مباشرة (بلعسل.)46 ،2013 ،
35
ويرى الباحثان أن من أهم خصائص شبكات التواصل االجتماعي هي سهولة االستخدام إذ ال تتطلب من
الفرد أن يكون لديه معرفة كبيرة بالتكنولوجيا ،وكذلك قلة التكلفة ،والتنوع في المعلومات المعروضة،
والقدرة على االنفتاح على مختلف الثقافات والشعوبي والدول ومعرفة تفاصيلهم.
ويبين الشكل اآلتي خصائص منصات التواصل االجتماعي
-1التفاعلية والتشاركية
-2التلقائية
-3قلة التكلفة
-4سهولة االستخدام
-5الحضور غير المتزامن
-6االنفتاح
خصائص منصات التواصل االجتماعي -7دعم التجمعات
-8المرونة
-9عالم افتراضي للتواصل
-10إذابة الفواصل الطبقية
-11االستقاللية والتنوع
-12القدرة على التخزين
-13التدفق الحر للمعلومات
36
-االستخدامات الدعوية:
أتاحت هذه المنصات الدعوة والتواصل مع األفراد من مختلف األماكن والديانات ،كما تمكن كثير من الدعاة
إنشاء صفحات خاصة بهم والتواصل بسهولة وييسر.
-تقليل الحواجز التي تعيق االتصال:
إذ تتيح منصات التواصل االجتماعي نفل المعلومات واألفكار واآلراء المرتبطة بموضوع ما ،لعدد كبير
من األشخاص بطريقة سلسة وسهلة ،ومن أي مكان وفي أي وقت ،وتساعد خاصية المشاركة في اآلراء في
فتح باب النقاشات وتبادل اآلراء.
-توسيع دائرة العالقات االجتماعية:
من خالل تكوين أصدقاء جدد وتسهيل عملية التواصل معهم.
-وسيلة فعالة للترويج:
إذ تستخدم المنصات من قبل الشركات التجارية من أجل الترويج لمنتجاتها وبأسعار أقل.
-وسيلة لتشكيل رأي عام فعال:
إذ تؤمن منصات التواصل االجتماعي المجال للتفاعل الواسع بين مختلف األفراد والمجموعات ،وبالتالي
تستخدم وسيلة لتشكيل رأي مساند لبعض القضايا واألمور المهمة.
-مساعدة رجال األعمال والشركات:
إذ ساهمت منصات التواصل االجتماعي في مساعدة رجال األعمال والمنظمات المختلفة على التواصل مع
عمالئهم وبيع منتجاتهم من خاللها.
-متابعة األخبار:
إذ يتم بث االخبار فور حدوثها وبالتالي ال يضطر األفراد إلى انتظار نشرات األخبار التي تظهر على
التلفاز في ساعات محددة من اليوم (العريشي والدوسري63 ،2015 ،؛ العايب وآخرون.)52-50 ،2022 ،
ويبين الباحثان من خالل الفقرات السابقة أن منصات التواصل االجتماعي لها العديد من اإليجابيات ،منها
التواصل مع األصدقاء وتوسيع دائرة العالقات االجتماعية ،واالستفادة منها في التعليم ،واكتساب الخبرات
والمعلومات ،وتعرف أبرز األحداث فور حدوثها ومتابعة االخبار.
ويبين الشكل اآلتي إيجابيات منصات التواصل االجتماعي:
37
-1متابعة
األخبار
-9مساعدة رجال
األعمال والشركات
-8وسيلة لتشكيل رأي عام
فعال
-4االستخدامات الدعوية
-3االستخدامات األخبارية
-2االستخدامات التعليمية
38
فالجلوس أمام المنصات لوقت طويل يؤثر سلبيا ً على عالقة الفرد مع أسرته ويؤثر على نوعية هذه العالقة
وقوتها ،وبالتالي يبتعد الفرد عن أفراد أسرته وتضعف العالقات معهم ،إذ يمكن القول إن منصات التواصل
االجتماعي تؤدي إلى خلل في العالقات األسرية.
-مخالفة منظومة العادات والتقليد:
فاالنفتاح الزائد التي تؤمنه هذه المنصات ،وما تنشره من قيم قد تكون مخالفة للمجتمع وتكون مخالفة لعادته
وتقاليده.
-العزلة االجتماعية:
إن قضاء الفرد لساعات طويلة على منصات التواصل االجتماعي أدى إلى انعزاله عن المحيطين من حوله،
إذ أصبحت هذه المنصات بديالً عن التفاعل االجتماعي المباشر والحقيقي بين األفراد ،وبالتالي حدوث خلل
في العالقات االجتماعية.
-تدني التحصيل الدراسي:
إذ يميل الطالب الذين يدمنون هذه المنصات إلى الحصول على عالمات متدنية بسبب انشغالهم بهذه المواقع
وتشتت تفكيرهم والسهر على هذه المنصات (المشهداني والعبيدي87 ،2020 ،؛ العايب وآخرون،2022 ،
53-52؛ مرسي.)17 ،2012 ،
ويرى الباحثان أنه كما لمنصات التوصل االجتماعي إيجابيات أيضا ً لها سلبيات ،من أبرزها وأكثرها تأثيرا ً
على الطالب هو تدني التحصيل الدراسي نتيجة الساعات الطويلة التي يقضونها على هذه المنصات ،فضالً
عن تشتت الذهن وعدم التركيز ،والمشكالت الصحية التي قد تصيبهم من آالم في العمود الفقري ومشكالت
في البصر.
-5الخدمات التي تقدمها منصات التواصل االجتماعي
أصبحت شبكات التواصل االجتماعي الحيز الذي يستخدمه فئة الشباب باعتبارها وسيلة سريعة للتواصل
بينهم فقد يسرت لهم احتياجاتهم المختلفة من األفكار والتواصل والمشاركات والتزويد باألخبار كما أنها توفر
لهم مساحة للترفيه عن النفس والتسلية ومن هذا المنطق ساعدت شبكات التواصل االجتماعي إلعطاء قدر
مناسب من المواقع والتطبيقات التي تدعم التواصل والمشاركة مع األصدقاء حول العالم وكان من أبرز هذه
التطبيقات والمواقع في اآلونة األخيرة والتي أحدثت ضجة بين الشباب وأصبح يستخدمها مختلف األشخاص
تطبيق أو برنامج تيك توك (( )Tik Tokوذان والعابد.)2 ،2022 ،
المحور الثاني :برنامج التيك توك
39
يعد برنامج التيك توك من التطبيقات الحديثة نسبيا ً بالنسبة لوسائل التواصل االجتماعي التي كانت موجودة،
وقد حظي بشعبية كبيرة ومتزايدة خالل السنوات األخيرة ،مما دفع وسائل اإلعالم العربية واألجنبية إلى
استثمار هذا التطبيق في تقديم محتوى إعالمي بخالف المحتوى الترفيهي الذي ينشره البرنامج ،وذلك انطالقا ً
من رغبة القائمين باالتصال للوصول إلى فئات جديدة وكبيرة من الجمهور (يونس وعبد الغفار،2020 ،
.)1614
-1مفهوم برنامج التيك توك
إن برنامج التيك توك هو شبكة اجتماعية صينية لمقاطع الفيديو الموسيقية ،وهو منصة لتبادل الفيديوهات
الصغيرة جدا ً تتيح للمستخدمين مشاركتها مع جمهور التيك توك (بن جدة)22 ،2023 ،
ويعرف بأنه "تطبيق لمشاركة مقاطع الفيديو القصيرة المتكررة من خالل الهواتف الذكية ،وهو تطبيق
ّ
يهدف إلى تشجيع المستخدمين على اإلبداع ومشاركة لحظاتهم المختلفة من خالل هواتفهم" (خادم هللا
وروميصاء.)11 ،2020 ،
"وهي منصة صينية لمقاطع الفيديو الموسيقية تم إطالقها عام ،2016تقوم ببث فيديوهات قصيرة مصاحبة
للموسيقى تستهدف الشباب ،حين يمكن للمستخدمين تحميل مقاطع الفيديو مدتها 15ثانية أو عمل فيديو مدته
دقيقة واحدة" (.)Xiao, 2020, 46
وعرفه (زيدان )507 ،2023 ،بأنه" :أحد التطبيقات المستخدمة على الهواتف الذكية ،التي يستطيع الشباب
بواسطتها التعبير عن مواهبهم وآرائهم واحتياجاتهم ،وكذلك الحصول على كل ما يحتاجون إليه عبر التواصل
والمشاركة واإلشارة والنشر".
وعرفه (فرحان )3-2 ،2021 ،بأنه" :من وسائل التواصل االجتماعي الحديثة ،وهو برنامج على شكل
نشر مقاطع الموسيقى القصيرة غالباً ،وتقوم على مزامنة الشفاه ،كوميدي ،ويبث فيديو بمدة ثالثة حتى خمس
عشرة ثانية أو ثالث دقائق لدى بعض المستخدمين الخاصين".
ويشير الباحثان بعد االطالع على التعاريف السابقة إلى أن برنامج التيك توك هو أحد برامج أو تطبيقات
الهواتف الذكية والتي تتيح تصميم فيديوهات قصيرة المدة ونشرها ،والتي يعبر من خاللها الشباب عن
آرائهم ومواهبهم ،وتتيح لهم مجاالً لإلبداع.
-2نشأة وتطور برنامج التيك توك
إن برنامج التيك توك ( )Tik Tokأو ما يسمى بالصين بــ ( )Douyinوهو تطبيق صيني عائد لشركة
( )Byte Danceواسم مؤسسه هو (تشانغ يي مان) ،وطرح هذا البرنامج في األسواق منذ سبتمبر عام
2016م ،ثم بعد ذلك تم دمجه مع تطبيق ميوزكلي ( )Musicallyفي نوفمبر من عام 2017م ،وتم تقديمه
40
كوجهة وبرنامج رائد لمقاطع الفيديو القصيرة وكذلك منصة ترفيه عالمية من أجل مساعدة األشخاص في
الحصول على مجتمع مناسب لهم من خالل االهتمامات المشتركة (.)www.tiktok.com
ويعد برنامج أو تطبيق التيك توك من برامج التواصل االجتماعي الحديثة والتي حظيت بشعبية كبيرة خالل
السنوات الماضية ،وهو أحد المنصات اإلعالمية المتاحة على األجهزة الذكية حيث يسمح لمستخدميه بإنشاء
مقاطع فيديو قصيرة ال تتجاوز مدتها دقيقة واحدة ،مع إتاحة استخدام خلفية موسيقية وفالتر متنوعة إلنتاج
محتوى جذاب يتداوله الجمهور (القحطاني .)50-49 ،2023 ،ويتنوع المحتوى المعروض في برنامج تيك
توك مثل إعادة تمثيل أجزاء من أعمال ومسلسالت وأفالم درامية وكذلك الغناء والرقص على مقاطع موسيقية
أو خوض العديد من التحديات الشائعة على البرنامج.
كما يتيح البرنامج بمجرد تسجيل الدخول فيه مشاهدة الفيديوهات التي تم التوصية بها له ،ويستطيع االنتقال
ومشاهدتها بكل سهولة من خالل سحب الشاشة لألعلى ،كما يتيح تسجيل اإلعجاب بالفيديو ومشاركته مع
اآلخرين وكذلك حفظه وتكوين الصدقات والحصول على متابعين والحديث معهم والظهور في بث مباشر لهم
(القحطاني.)51 ،2023 ،
وقد قام مستخدمو برنامج التيك توك في بداية ظهوره في تحميل مقاطع فيديو غير الئقة ،لذلك تم حظر هذا
التطبيق في منتصف عام ،2018من قبل وزارة االتصاالت والمعلومات في إندونيسيا ،واعتبر هذا البرنامج
سيئا ً لألطفال والمراهقين ،لذلك بدأ التيك توك بتغيير اإلعداد العمري إلى 16عاما ً على األقل ،وأزال جميع
المحتويات السلبية التي كانت موجودة ،ونتيجة لذلك أعادة الحكومة في إندونيسيا فتح الحظر عن تطبيق التيك
توك ولكن بشروط معينة ،وفي الوقت الحالي لم يعد يعتبر التيك توك وسيلة ترفيه ،وإنما وسيلة أيضا ً لمشاركة
المعلومات في مختلف مجاالت الحياة ،وعد أيضا ً وسيلة تعليمية (ياسمين.)12-11 ،2022 ،
وإن برنامج التيك توك ال يسمح باستخدامه ألقل من 13عاماً ،وبالنسبة للمراهقين فيتم تقييد حساباتهم على
التيك توك ،المتعلقة بالمراسلة وتحميل مقاطع الفيديو مشاركتها والتعليق عليها ،كما تتيح اإلعدادات االفتراضية
اإلضافية لآلباء تحديد األشخاص الذين يمكنهم التفاعل مع مقاطع الفيديو الخاصة بأوالدهم والتعليق عليها،
ويمكن للوالدين أيضا ً استخدام ميزة أطلقها التيك توك وهي ميزة االقتران العائلي للحد من الوقت الذي يقضيه
المراهقين على التيك توك ،وتقييد المحتوى غير المناسب لعمر أبنائهم ووضع قيود للمراسلة (أبو عطية،
1544 ،2022؛ .)Jargon, 2022
41
-3خصائص برنامج التيك توك
يتصف برنامج التيك توك بعدد من الخصائص والميزات التي جعلت منه برنامجا ً محببا ً وفي متناول شريحة
كبيرة من األفراد ومن هذه الخصائص:
-يقوم الفرد بإنشاء ملف شخصي تعريفي له على البرنامج يبين فيه معلوماته األساسية مثل (االسم والنوع
االجتماعي والدولة واالهتمامات والميالد) وغيرها من المعلومات التعريفية بالفرد.
-إمكانية إضافة األصدقاء أو قبول طلبات صدقاتهم أو دعوتهم إلى قائمة المتابعين.
-يسمح للفرد بتصوير مقاطع الفيديو ونشرها ومشاهدة ما ينشره اآلخرون.
-تحرير مقاطع الفيديو وإضافة المؤثرات والفالتر وكتابة النصوص.
-إمكانية نشر مقاطع الفيديو على وسائل التواصل االجتماعي األخرى كاالنسغرام والواتساب (خادم هللا
وروميصاء.)2020 ،
ويبين الباحثان أن من أهم خصائص برنامج التيك توك هو إمكانية إضافة األصدقاء والتعرف عليهم من
مختلف الثقافات والبلدان ،وإنشاء وتعديل مقاطع فيديو واستخدام الموسيقى والفالتر.
-4خطوات استخدام برنامج التيك توك
يتم استخدام برنامج التيك توك وفق خطوات بسيطة ومتسلسلة هي:
أ -تنزيل البرنامج:
يتم تنزيل البرنامج من Google Playأو ،Apple AppStoreوبعد التنزيل يتم إنشاء حساب على
الفور ،أو يمكن تسجيل الدخول إلى التيك توك باستخدام حساب الفرد على إحدى التطبيقات األخرى Google,
،Instagram, Facebookويمكن اختيار أي من البرامج السابقة ،كما يمكن تخصيص الحساب باسم
المستخدم أو اسم المؤسسة.
ب -تسجيل الفيديو:
حيث يتم تسجيل الفيديو من خالل النقر على عالمة ( )+الموجودة في المنتصف ،ويمكن هنا تغيير الخلفية
ويمكن إضافة صوت أو استخدام تأثيرات إضافية من خالل النقر فوق زر الصوت أو التأثير.
ت -تحرير الفيديو:
إذ يستطيع الفرد تحرير الفيديو الذي سجله إذا شعر أنه ليس بالجودة الكافية ،ويمكن قص المقاطع أو إضافة
عوامل التصفية أو الرسوم المتحركة وتغيير التصفيات ،ليصبح المقطع جذابا ً وواضحاً.
ث -تحميل الفيديو:
42
بعد االنتهاء من تحرير الفيديو وتعديل إعداداته يتم إدخال تعليق يمثل الفيديو ،ويمكن إضافة عالمات
التصنيف واإلشارات ،ومن ثم يستطيع الفرد تحميل الفيديو ومشاركته من خالل مشاركة رابط الفيديو مع
األفراد اآلخرين (مزكي.)24 ،2023 ،
ويوضح الشكل اآلتي خطوات استخدام برنامج التيك توك:
الخطوة األولى :تنزيل البرنامج
43
سماع معلمه ،كما يستطيع الطالب طرح األسئلة في التعليقات ليجيب عنها المدرس وبالتالي تعم الفائدة لجميع
الطالب المتابعين له.
-ربح األموال:
إذ يمكن من خالل برنامج التيك توك الحصول على كثير من األموال ،وإن األالف من األشخاص يعتمدون
على هذا البرنامج كمصدر للدخل ،إذ يحصدون الربح من طرائق كثيرة اعتمادا ً على هذا البرنامج منها:
-الربح عن طريق البث الحي
-الربح عن طريق تسويق المنتجات
-الربح من خالل زيادة عدد المشاهدين
-الربح من خالل صناعة المحتوى لآلخرين (بعزيز12 ،2012 ،؛ دلول.)45-44 ،2023 ،
ويبين الشكل اآلتي مجاالت استخدام برنامج التيك توك:
الترفيه
والتسلية
مجاالت
ربح استخدام
األموال برنامج التيك التعليم
توك
تقديم دروس
صغيرة
بسيطة
44
يتميز برنامج التيك توك بعدد من المميزات والتي جعلت منه برنامجا ً جذابا ً وهي حسب ما أشار إليها
(جمعة:)2020 ،
-البساطة :إذ يمكن التصوير في أي مكان كالمنزل والشارع واألماكن العامة ،إذ أن هذا البرنامج ال
يشترط استثنائية بأماكن التصوير.
-مراعاة اهتمامات الفرد المستخدم :من خالل االعتماد على الذكاء االصطناعي ،إذ يقوم الذكاء
االصطناعي بتحليل اهتمامات المستخدمين له وتفضيالتهم حسب تفاعلهم مع المحتوى المعروض ،ومن
ثم يتم تقديم محتوى مناسب لهم.
-خصوصية المستخدم :من خالل إتاحة التطبيق لمستخدميه عدد من الخيارات كتحديد من بإمكانه مشاهدة
المقاطع من خالل اختيار جعلها عامة تظهر للجميع أو للمتابعين فقط أو له وحده.
-البث المباشر :إي يمكن التيك توك مستخدميه من القيام ببث فيديو مباشر مما يوفر فرص التواصل
المباشر والتفاعل مع المتابعين ،شرط أن يكون له عدد كبير من المتابعين (القحطاني.)51 ،2023 ،
-سهولة االستخدام :فهو برنامج سهل االستخدام والفهم ومظهره يتيح إمكانية استخدامه من األفراد في
مختلف األعمار.
-عرض مؤشرات عن كل فيديو :من حيث عدد الذين أعجبوا بالفيديو وعدد التعليقات وعدد األفراد الذين
أعادوا نشره ،ويكون ذلك عبر وسائل التواصل االجتماعي األخرى كالواتساب والفيس بوك والماسنجر
وغيرها من التطبيقات ،ويجب اإلشارة إلى صفحة المستخدم تحتوي على فيديوهاته فقط التي قام
بتحميلها م خالل حسابه وال يتضمن الفيديوهات التي شاركها من اآلخرين.
-معلومات الحساب الشخصي :إذ يتضمن الحساب معلومات مفصلة عن عدد األفراد المتابعين له وعدد
األفراد الذين يتابعهم وعدد اإلعجابات على جميع فيديوهاته ،وكلما زاد عدد المتابعين كلما زادت فرصة
الفرد ليتم توثيق حسابه بشكل رسمي من قبل التطبيق ،ويتم إعطائه درع التيك توك بمناسبة وصول
متابعيه واإلعجابات إلى عدد يتخطى المليون ،كما يمكن وضع روابط لحسابات المستخدم نفسه على
مواقع التواصل االجتماعي األخرى من أجل زيادة عدد المتابعين (جمعة.)268-267 ،2019 ،
45
الشكل ( )5مؤشرات التفاعل على أحد حسابات المؤثرين على برنامج التيك توك
يتبين من الشكل أن معلومات الحساب توضح عدد األفراد الذين يتابعهم ( )followingوعدد األفراد الذين
يتابعونه ( )followersوعدد اإلعجابات (.)likes
-الخيارات الواسعة للفيديو :يقوم التطبيق بتسجيل الفيديوهات القصيرة جدا ً وإنشائها ،وإمكانية رفع
فيديوهات سبق تصويرها ،وإمكانية تحديد سرعة حركة كل فيديو ،وإضافة الموسيقى وإمكانية االختيار
بين مقاطع صوتية واسعة هي األكثر شهرة واألكثر انتشارا ً على التطبيق ،وإضافة مؤثرات صوتية
ومرئية على الفيديو كتابة نصوص ملونة وبأشكال عدة ،وإضافة الملصقات ،وتعديل الفالتر التي تتميز
بالتنوع والجمالية ،وإضافة المؤثرات من قائمة مفضلة بالنسبة للمستخدم ،وكذلك التعليق بمقطع فيديو
(لتشجيع الخبرات التعاونية) بين مستخدمي التطبيق ،و(( )Duetأي إنشاء فيديو ثنائي مع مستخدم
آخر (.)Ma, 2020, 381
-مضامين الفيديو :تتنوع مضامين الفيديو على برنامج التيك توك ،إذ يستطيع المستخدم نفسه الظهور
والتحدث للمتابعين ،أو القيام بالتعليق الصوتي دون ظهوره ،أو القيام بفيديوهات تصاحب مقاطع صوتية
لمسلسالت وأفالم وأغاني ،ويقوم المستخدم فقط بتحريك شفتيه .كما يمكن عمل المقالب واأللعاب
والتحديات على التيك توك ،ويمكن أن تكون تلك التحديات واأللعاب تثقيفية هادفة .ويمكن أن تكون هذه
الفيديوهات تعليمية تتناول مجاالت عدة كاللغات والطبخ والمكياج والرياضة التكنولوجيا والتوعية
بالتعاون مع جهات وأشخاص معينين ،مثل التوعية باإلصابة بفيروس كورونا ،وإضافة التطبيق أيقونة
متعلقة بالفيروس (جمعة.)271-269 ،2019 ،
ويبين الشكل اآلتي هذه المميزات:
46
البساطة
مراعاة
مضامين
اهتمام
الفيديو
المستخدم
الخيارات
خصوصية
الواسعة
مميزات المستخدم
للفيديو
برنامج
التيك توك
معلومات
الحساب البث المباشر
الشخصي
عرض
سهولة
مؤشرات كل
االستخدام
فيديو
47
من أجل تسليط الضوء على األمراض واألوبئة مثل جائحة كورونا التي اجتاحت العالم منذ مارس 2020
م ،وقد ظهرت من خالل البرنامج الكثير من الفيديوهات توعية حول الجائحة ،إضافة إلى الكثير من فيديوهات
التوعية حول تغيرات المناخ في أغسطس عام 2019على البرنامج.
-الربح والتسويق:
من خالل تعاقد المستخدمين وال سيما المشاهير مع شركات وعالمات تجارية وموسيقية معروفة ،من اجل
الترويج لمنتجاتها ،اعتمادا ً على كثرة المتابعين لدى هؤالء المستخدمين ومدى تأثر المستخدمين بهم.
-الشهرة:
إذ نجح البرنامج من خالل الفيديوهات القصيرة بجذب األفراد الذين يبحثون عن الشهرة ،ومن فئات وأعمار
مختلفة ،من خالل إنجازهم مقاطع فيديو متنوعة ،بحيث تنال على إعجاب الكثير من المتابعين لهم ،كما أن
بعض األفراد من أجل الشهرة يقومون بمشاركة أطفالهم وأفراد أسرتهم لهذه الفيديوهات.
-توثيق لحظات بارزة في حياة المستخدمين:
سواء أكانت هذه اللحظات شخصية أم عائلية.
-وضع الترابط العائلي:
وهي خاصية جديدة أطلقها برنامج التيك توك منذ أبريل عام ،2020في الشرق األوسط ،وتتيح هذه
الخاصية لآلباء مراقبة أبنائهم ،من خالل تخصيص والتحكم في اإلعدادات الخاصة باألمان على حساباتهم.
-تكوين فضاء اجتماعي وثقافي:
من خالل تكوين صداقات جديدة من مختلف الفئات والشرائح والدول والثقافات.
-اكتشاف ثقافات مختلفة حول العالم:
من خالل ما يوفره برنامج التيك توك من الكثير من الفيديوهات المميزة والتي تعرف اآلخرين بثقافات
البلدان والشعوب وأنماط معيشتهم وحياتهم ،وعاداتهم ولغتهم وتعاملهم (براهمية وسهايلية.)55-53 ،2023 ،
ويرى الباحثان أن برنامج التيك توك يحقق الكثير من اإليجابيات لمستخدميه ،فإضافة إلى الترفيه والتسلية
والتي كانت تعد الوظيفة األساسية بداية ظهور البرنامج ،إلى ما يتيحه من اكتشاف مواهب في الرقص أو
التمثيل أو الغناء ،واكتشاف ثقافات العالم ،وعدم حصر التفكير ضمن نطاق البيئة والمجتمع الذي يوجد فيه
الشخص ،إذ يمكن من خاللها تكوين صداقات جديدة من مجتمعات وثقافات متنوعة ،كما يوفر برنامج التيك
توك الشهرة لألفراد الذين يسعون لها ،ويوفر مجاالً للعمل من خالل التسويق لمنتجات شركات معينة.
-8مخاطر استخدام برنامج التيك توك وتأثيراته السلبية
48
يسبب برنامج التيك توك عددا ً من التأثيرات السلبية منها:
-مشكالت نفسية :مثل التشتت وضعف القدرة على إدارة الوقت وانخفاض الوقت المخصص للدراسة
والتعلم.
-انخفاض جودة الحياة.
-حدود العديد من المشكالت الصحية نتيجة االستخدام المكثف للموبايل.
-انخفاض القدرة على العمل وضعف العالقات االجتماعية الواقعية.
-احتمالية تلقي المعلومات الخاطئة من خالله.
-ترويج الشائعات :إذ أن التطبيق يتضمن إمكانية تبديل الوجوه وعمل فيديوهات وهمية مما يؤدي إلى
نشر الشائعات دون معرفة هوية مصدرها ( Bergman & Frenkel & and Zhong, 2020,
.)5
-العزلة االجتماعية :إذ يميل المستخدمين إلى العزلة واالبتعاد عن العالم الواقعي.
-مضيعة للوقت والطاقة :إذ يقضي مستخدمو التيك توك ساعات طويلة على البرنامج ويستهلكون الكثير
من الوقت والمال دون جدوى.
-العري والدعارة :إذ أن برنامج تيك ال يقصد استخدامه بهذه الطريقة ،ولكن هناك بعض الفتيات يظهرن
أجسادهن أثناء الرقص.
-مصدر التحرش :إذ أن البرنامج يتيح المشاركة مع األفراد من مختلف األماكن في العالم ،فإن فرص
التحرش اللفظي يكون محتمالً.
-مصدر لالبتزاز :ففي بعض البلدان والثقافات مثل باكستان والهند حيث ينتشر القتل بدافع الشرف ،إذ
يتم استخدام محتويات الفيديوهات التي تمت مشاركتها البتزاز األفراد الذين لم يشتركوا بها بشكل
مباشر.
-النرجسية :حيث يصبح مستخدمو برنامج التيك توك مهوسون بأنفسهم وبإنشاء مقاطع فيديو جذابة.
-األلم الذاتي والتعذيب النفسي :إذ أن مستخدمي البرنامج هذا تجاوز نقطة إيذاء نفسهم وأصبحوا يقومون
بتصوير المقاطع الخطيرة والرقص أمام السيارات والقطارات أو المرتفعات والتعذيب إلظهار النفس
وزيادة المتابعين وغير ذلك.
49
-االكتئاب :إذا فشل مستخدمو تيك توك وال سيما المهوسون منهم في تحقيق رغبتهم في القبول والحصول
على اإلعجاب والمشاركة فإنه يسبب ذلك لهم التوتر والضغط واالكتئاب.
-االنتحار :ففي حال انحسار الشهرة للمستخدمين الذين كانوا مشهورين أو النهاية المأساوية لمستخدمي
هذا التطبيق فقد يؤدي إلى أفكار وميول انتحارية لديهم.
-النهايات المأساوية والسجن :فقد يلجأ مستخدم التيك توك إلى محاوالت ومشاهد فاضحة لجذب متابعيه،
وهذا يؤدي إلى قضايا مخلة باألدب واألخالق والشرف (العايب وآخرون.)60-59 ،2022 ،
ويوضح الباحثان أن برنامج التيك توك له الكثير من اإليجابيات ،إال أن االستخدام المكثف والمفرط له،
وكذلك االستخدام غير الواعي من قبل المستخدم يسبب كثير من السلبيات واألثار الضارة للمستخدم،
والمشكالت ال نفسية وال سيما عدم القدرة على تنظيم الوقت ،وانخفاض جودة الحياة ،نتيجة مشاهدة حياة
اآلخرين ومقارنة حياة الفرد بحياة اآلخرين ويمكن أن يصل الفرد إلى درجة االكتئاب .إضافة إلى التطفل
على األفراد والتدخل في خصوصياتهم ،وما يسببه االستخدام المفرط من مشكالت صحية من مشاكل في
البصر والعمود الفقري.
-9إحصاءات حول برنامج التيك توك
حقق برنامج التيك توك شهرة وانتشار واسع في مختلف دول العالم ،حيث بلغت عدد مرات التحميل أكثر
من 76مليون في النصف الثاني من عام .)Anderson, 2020( 2019
والقى انتشارا ً وسعا ً وسريعا ً في مصر فوفقا ً لإلحصائيات العالمية تبين أن برنامج التيك توك قد جاء في
المرتبة العاشرة في مصر من أكثر التطبيقات والبرامج استخداماً ،وجاء في المرتبة السادسة على مستوى
العالم حتى عام ( 2020جمعة .)266 ،2019 ،وهو في زيادة مستمرة حتى يومنا هذا .بينما جاءت الهند في
المركز األول من حيث الوقت الذي يقضيه األفراد مستخدمي البرنامج في استخدامه (نشأت وزينهم،2022 ،
.)271
حيث أشارت الدراسات ومنها الدراسة التي أجراها مركز (أبتراس بيتا) لدراسات اإلعالم اإللكتروني
والتطبيقات الرقمية إلى أنه بنهاية عام 2020تم تحميل تطبيق Tik Tokمن المتجر اإللكتروني من قبل
حوالي 2بليون مستخدم حول العالم ،باإلضافة إلى نتائج تقرير App Annie's State of Mobileلعام
2020الذي أشار إلى أن مستخدمي Tik Tokقد أمضوا ما يزيد عن 68مليار ساعة في استخدام التطبيق
في عام ،2020ويمثل هذا زيادة مذهلة بنسبة ٪ 210إذا ما قورن الرقم بعام ( 2019نشأت وزينهم،
.)272-271 ،2022
50
وقد أعلنت شركة Cloudflareالمتخصصة في التكنولوجيا عام 2021عن قائمة تضم أكثر 15موقعا
شائعا ً ليأتي تطبيق Tik Tokفي المقدمة ،ثم جوجل ،يليه فيسبوك
وتطورت منصة «تيك توك» بصورة متزايدة؛ حيث انتشر في ( )150دولة ،بواقع ( )75لغة ،كما تحتل
صدارة متجر التطبيقات في أكثر من 40دولة ومنطقة جغرافية حول العالم ،وحتى ديسمبر ،2018وصل
عدد مستخدمي التطبيق أكثر من 250مليون مستخدم نشط بشك يومي ،و 500مليون مستخدم نشط شهريا ً
في الصين ،مما جعله ظاهرة ثقافية عالمية (.)Zuo, 2019, 1
وحسب إحصائيات حول مستخدمي برنامج التيك توك تبين أن ( )%68.97أعمارهم أقل من 24عاماً،
و( )%73.69أعمارهم أقل من 30سنة (.)Yang & Shuai & et al, 2019, 341
من خالل عرض الباحثين لبعض اإلحصائيات ،يتضح لنا مدى انتشار برنامج التيك توك الواسع ،وسرعة
هذا االنتشار ،والذي يتوقع أنه سيطغى على بقية البرامج في المستقبل.
51
يتضح لنا سيطرة برنامج التيك توك على منصات التواصل االجتماعي ،وهذا ما أشار إليه أبرز األفراد
الذين يملكون شركات التواصل االجتماعي ،وهذا ما أكدته أيضا ً اإلحصاءات حول برنامج التيك توك والتي
تمت اإلشارة إليها في الفقرة السابقة.
الشكل ( )7نموذج االستخدام المفرط والهوس واإلدمان الناتج عن استخدام وسائل التواصل االجتماعي
(التيك توك)
من الشكل السابق نجد أن هذا النموذج يتكون من ثالث مراحل هي:
أ -مرحلة االستخدام المفرط:
ويشير االستخدام المفرط لبرنامج التيك توك إلى استخدام البرنامج لساعات طويلة تتجاوز السبع ساعات
يومياً.
ب -مرحلة الهوس:
والذي يشير إلى اإلعجاب الشديد ببرنامج التيك توك بشكل مبالغ فيه.
ت -مرحلة اإلدمان:
ويقصد باإلدمان االستخدام الزائد للفرد لبرنامج التيك توك وعدم إمكانية االستغناء عنه رغم ضرره ،لدرجة
أن الجهاز العصبي يتحمل أثاره ويطلب المزيد.
52
تتلخص فكرة النموذج في أنه كلما زادت كثافة االستخدام لبرنامج التيك توك زادت تأثيراته السلبية لتصل
إلى مرحلة يصعب السيطرة عليها ،والعكس صحيح كذلك ،أي كلما قل استخدام برنامج التيك توك وانتقل الفرد
إلى مرحلة االستخدام العادي أو الطبيعي له قلت تأثيراته السلبية ،وكلما انتقل الفرد من مرحلة االستخدام العادي
إلى المراحل الثالث المبينة وفق الشكل (اإلفراط والهوس واإلدمان) زادت أثاره السلبية على الفرد.
ويوضح الباحثان وبحسب ما أشار هريدي ( )2022أن استخدام برنامج التيك توك قد يصل بالفرد إلى
مرحلة اإلدمان ،وقد وضع نموذجا ً لذلك من ثالثة مراحل األولى يكون فيها االستخدام بشكل مفرد للبرنامج،
ثم تأتي المرحلة الالحقة وهي مرحلة الهوس بهذا البرنامج ويمكن أن يكون الهوس ببعض األشخاص
المعروفين على البرنامج ،ثم تأتي مرحلة اإلدمان والضرر بالنفس والجسم مع عدم االستغناء عن هذا
البرنامج.
-12نظرية االستخدامات واإلشباعات:
اعتمد البحث الحالي على نظرية االستخدامات واإلشباعات ،انطالقا ً من الموضوع الذي تم تناوله
والمتغيرات التي يشتمل عليها ،وانطالقا ً من أن إجراء أي بحث علمي يتوجب على الباحث أن يكون على إلمام
بالنظرية التي سيتقوم عليها دراسته.
أ -بداية نظرية االستخدامات واإلشباعات:
ترجع بداية االهتمام بدراسة اإلشباعات المتحققة لدى الجمهور من استخدامهم لوسائل اإلعالم إلى أربعينيات
القرن العشرين ،حيث انتشرت آنذاك العديد من الدراسات التي تناولت دراسة اإلشباعات المتحققة من مشاهدة
المسلسالت أو قراءة الصحف والمجالت،
وقد تأسست هذه النظرية على يد الياهو كاتز ( )Katz, 1959الذي اهتم بعملية االتصال الجماهيري
ودراستها دراسة منظمة انطالقا ً من فكرة أن تصرفات األفراد في كافة المجاالت والنواحي محكومة بما يتولد
لديهم من احتياجات يسعون إلشباعها ،ويقوم األفراد بذاتهم باختيار المضمون المناسب الذي يلي احتياجاتهم
النفسية واالجتماعية .وقد استطاع تطوير مسار أهداف البحوث اإلعالمية من معرفة التأثيرات اإلقناعية لوسائل
اإلعالم ،إلى ماذا يفعل الجمهور بوسائل اإلعالم.
وجاء أول تطبيق عملي لنظرية االستخدامات واإلشباعات على يد ريموند باير ()Raymond Bauer
في ستينيات القرن العشرين ،وذلك في مقالة علمية مشهورة له نشرها عام 1964م ،بعنوان "الجمهور العنيد"،
وكانت فكرته تتركز حول أن جماهير وسائل اإلعالم نشيطة وتتجه نحو الهدف في سلوكياتهم الستخدام وسائل
اإلعالم ،وبالتالي فقد عارض باير مفهوم التأثير المباشر المقبول آنذاك ،وعرض فكرة أن الناس يستخدمون
وسائل اإلعالم المتنوعة من إشباع رغباتهم (مرعي وممدوح السيد.)2015 ،
53
ب -افتراضات نظرية االستخدامات واإلشباعات:
تنطلق هذه النظرية من مجموعة من الفرضيات هي:
• يتسم الجمهور باإليجابية والنشاط في استخدامه لوسائل اإلعالم ،إذ يستخدم وسائل اإلعالم لتحقيق
أهداف محددة تلبي احتياجاته وتوقعاته.
• يمتلك الجمهور المبادرة في تحديد العالقة بين اإلشباعات الخاصة بالحاجات وبين اختيار الوسائل
المعينة التي يرى أنها تشبع حاجاته.
• تختلف درجة اإلشباع وفقا ً الختالف وسائل اإلعالم التي تتنافس مع مصادر أخرى كاالتصال
الشخصي.
• إن الجمهور يعد الوحيد القادر على تحديد احتياجاته واهتماماته ،وكذلك اختيار الوسائل المضمون
الذي يشبع حاجاته.
• تختلف الحاجات والدوافع باختالف األفراد ،ونتيجة لذلك تختلف نماذج السلوك واختيار المحتوى،
وبناء عليه يتحدد الوصول إلى اإلشباع أم ال (.)Severin & Tankard, 2001
وتشير الفرضيات السابقة إلى وجود عوامل نفسية واجتماعية تولد احتياجات عند الجماهير ،وتجعله ينشئ
توقعات عن قدرة وسائل االتصال في مدى إشباعها ،مما يدفعه للتعرض إلى وسائل االتصال بمضامينها
المتعددة أو القيام بإجراء أنشطة أخرى من أجل اشباع تلك الحاجات ،وربما يحدث بسبب هذا التعرض إشباعات
أخرى ال يتوقعها الفرد (عقوب.)2018 ،
ت -أهداف نظرية االستخدامات واإلشباعات:
تهدف هذه النظرية إلى:
-الكشف عن كيفية استخدام األفراد لوسائل اإلعالم.
-الكشف عن اإلشباعات المطلوبة التي يسعى الفرد لتبيتها من خالل استخدامه وسائل االتصال وإشباعاته
المختلفة من وراء هذا االستخدام.
-محاولة تحديد كيفية استخدام األفراد لوسائل اإلعالم ،وذلك من خالل النظر إلى الجمهور النشط الذي
يمكن اختياره ويستخدم مختلف الوسائل والمضامين التي تعمل على إشباع حاجاته.
-شرح دوافع التعرض لوسائل اإلعالم واإلشباعات المتحققة من التعرض.
-التأكد من النتائج عند استخدام وسائل اإلعالم بهدف فهم عملية االتصال الجماهيري (طبال وعيساني،
.)12 ،2022
54
ث -نقد نظرية االستخدامات واإلشباعات:
تعرضت هذه النظرية إلى العديد من االنتقادات منها:
• تقوم النظرية على أسس وظيفية تهتم بما تحققه وسائل اإلعالم من وظائف لذا فكل االنتقادات
الخاصة بالمدخل الوظيفي تنطبق عليها.
• ال توضح النظرية عما إذا كانت الحاجات متغيرا ً تابعا ً أم مستقالً ،وهل تلك الحاجـات هي التي
تؤدي الستخدامات تحقق إشباعات لهذه الحاجات.
• تصور هذه النظرية الجمهور على أنه نشط وفعال وعنيد مع أن هذه الفكرة ال تتفق مع نموذج
المجتمع الجماهيري.
• تفترض أن السلوك تجاه الوسيلة يعتمد على االختيار الواعي والعقالني إال أن المالحظة وعادات
االستخدام هي التي توجه له.
• تعد هذه النظرية صياغة مختصرة لبعض أوجه نظريات التأثير (عبد الحميد.)284 ،2004 ،
ج -اإلشباعات المتحققة من التعرض لوسائل اإلعالم:
قسم وينر هذه اإلشباعات إلى نوعين هما:
-1إشباعات المحتوى :والتي تنتج عن التعرض لمحتوى الوسائل اإلعالمية وهي نوعان:
أ -إشباعات توجيهية :وتتمثل في مراقبة البيئة والحصول على المعلومات.
ب -إشباعات اجتماعية :ويقصد بها ربط المعلومات التي يحصل عليها الفرد بشبكة عالقته االجتماعية.
-2إشباعات عملية االتصال :وتنتج هذه اإلشباعات عن عملية االتصال واالرتباط بوسيلة معينة وهي ال
ترتبط بخصائص الرسائل أو المحتوى ،ولها نوعان:
أ -إشباعات شبه توجيهية :وتتحقق من خالل تخفيف اإلحساس بالتوتر والدفاع عن الذات ،وتنعكس
من خالل برامج خاصة بالتسلية واإلثارة والترفيه.
ب -إشباعات شبه اجتماعية :وتتحقق من خالل التوحد مع شخصيات إعالمية والتي تظهر على وسائل
اإلعالم ،وتزداد اإلشباعات شبه االجتماعية كلما ضعفت عالقة الفرد االجتماعية وزاد إحساسه
بالعزلة االجتماعية (بروبة.)31 ،2020 ،
ح -مجاالت التأثير الناتجة عن استخدام وسائل اإلعالم:
تحقق وسائل اإلعالم ثالثة تأثيرات هي :التأثير المعرفي والتأثير الوجداني والتأثير السلوكي.
-التأثيرات المعرفية :وتضم األثار المعرفية لوسائل اإلعالم جوانب خمسة هي:
55
• إزالة الغموض الذي يكون نتيجة قلة المعلومات.
• تكوين اتجاهات وال سيما حول القضايا الجدلية.
• ترتيب أولويات الجمهور.
• اتساع معتقدات األفراد وتقسيمها إلى فئات تنتمي إلى كل من األسرة أو الدين أو السياسة.
• توضح أهمية القيم المتفق عليها من قبل المجتمع أي المقبولة اجتماعياً ،وقد تخلق قيما ً تطبع
عليها المجتمع.
-التأثيرات الوجدانية :والذي يتعلق بالمشاعر واألحاسيس ،مثل زيادة التوتر والخوف والحساسية للعنف،
إضافة إلى التأثيرات المعنوية مثل االغتراب عن المجتمع والعزلة.
-التأثرات السلوكية :والتي تعد نتائج كل من التأثيرات المعرفية والوجدانية ،وتظهر في نشاط الفرد
وتعني اتخاذ مواقف تؤيد قضية ما ،مثل حقوق المرأة ،وقت تظهر هذه التأثيرات على شكل الخمول،
وتجنب القيام بأعمال معينة ،مثل عدم المشاركة في الفعاليات الوطنية أو المشاركة السياسية (إسماعيل،
.)281-279 ،2003
ويبين الشكل اآلتي التأثيرات الثالث لوسائل اإلعالم:
-1التأثيرات
المعرفية
تأثيرات
-2التأثيرات
الوجدانية وسائل
اإلعالم
-3التأثيرات
السلوكية
56
للمستخدمين من تسهيل التواصل وتكوين الصداقات وملء أوقات الفراغ ،وامتالك المعرفة في مختلف
المجاالت ،وتنمية حب االستطالع ،وتكوين آراء تجاه القضايا واألحداث.
أسئلة الدراسة:
تمثل السؤال الرئيس للدراسة الحالية في:
ما استخدامات برنامج التيك توك لدى طلبة جامعة الملك عبد العزيز؟ وما اإلشباعات المتحققة منه؟
ويتفرع عن السؤال الرئيس األسئلة الفرعية اآلتية:
.1ما واقع استخدامات برنامج التيك توك لدى طلبة جامعة الملك عبد العزيز؟
.2ما هي دوافع استخدام برنامج التيك توك من قبل طلبة جامعة الملك عبد العزيز؟
.3ما تأثير استخدام برنامج التيك توك على طلبة جامعة الملك عبد العزيز؟
.4ما هي ميزات استخدام برنامج التيك توك لدى طلبة جامعة الملك عبد العزيز؟
.5ما سلبيات استخدام برنامج التيك توك لدى طلبة جامعة الملك عبد العزيز؟
.6ما هي االشباعات المتحققة من استخدام طلبة جامعة الملك عبد العزيز لبرنامج التيك توك؟
.7هل توجد فروق ذات داللة إحصائية بين متوسطات درجات الطلبة أفراد العينة على االستبانة تبعا ً
لمتغير (النوع االجتماعي)؟
57
-2منصات التواصل االجتماعي:
تعرف منصات التواصل االجتماعي بأنها" :مواقع على االنترنت يتواصل من خاللها ماليين البشر الذين
تجمعهم اهتمامات أو تخصصات معينة ،ويتاح ألعضاء هذه الشبكات مشاركة الملفات والصور ،وتبادل مقاطع
الفيديو ،وإنشاء المدونات وإرسال الرسائل ،وإجراء المحادثات الفورية ،وسبب وصف هذه الشبكات
باالجتماعية كونها تتيح التواصل مع األصدقاء وزمالء الدراسة وتقوي الروابط بين أعضاء هذه الشبكات في
فضاء االنترنت" (هتيمي.)84 ،2015 ،
ويعرف الباحثان منصات التواصل االجتماعي إجرائيا ً بأنها :عبارة عن تطبيقات إلكترونية افتراضية
تفاعلية ،ومن أهم وسائل االتصال في عصرنا الحالي وأكثرها انتشاراً ،تتيح التواصل بين األفراد من مختلف
الفئات والجنسيات والثقافات ودول العالم ،متجاوزة بذلك حدود الزمان والمكان ،ويمكن من خاللها استخدام
الوسائط المتعددة وليس فقط النص.
-3برنامج التيك توك:
يعرف برنامج التيك توك بأنه "أحد تطبيقات الهواتف الذكية التي تعتمد على التواصل االجتماعي فيها بشكل
أساسي على الفيديو القصير الذي ال يتعدى الدقيقة ،فهو أشبه بمنصة اجتماعية بها الماليين من الفيديوهات
القصيرة التي ينشئها الجمهور ويقومون بمشاركتها ونشرها فيما بينهم" (جمعة.)266 ،2019 ،
ويعرف الباحثان برنامج التيك توك إجرائيا ً :بأنه برنامج إلكتروني يقوم الطالب من خالله بتصوير مقاطع
ّ
فيديو قصيرة وإجراء تعديالت عليها واستخدام مؤثرات صوتية ونشرها ،ومتابعة ما ينشره اآلخرون أيضا ً
على مستوى العالم.
-4اإلشباع:
عرف محمد ( )1993اإلشباع بأنه "إرضاء أو بلوغ هدف ما أو خفض دافع ما ،فاإلشباع يوصف بأن
ّ
أشخاص ما مدفوعين بمؤثرات نفسية واجتماعية الستخدام وسائل اإلعالم بغية الحصول على نتائج خاصة
يطلق عليها اإلشباعات" (حوش وبوزريرة.)11 ،2017 ،
ويعرف الباحثان االشباع إجرائيا ً :بأنه بلوغ حد معين من الدوافع ،أي استخدام برنامج التيك توك للوصول
ّ
إلى نتيجة وتحقيق الرغبات التي تسمى إشباعات مثل التواصل مع اآلخرين وملء أوقات الفراغ والتعبير عن
الرأي بحرية وتكوين آراء تجاه القضايا والحصول على المعرفة.
58
خلفية الدراسة:
يعد برنامج التيك توك من برامج التواصل االجتماعي التي القت انتشارا ً كبيراً ،فقد تزايد عدد مستخدميه
بشكل كبير جدا ً وما زال هذا التزايد مستمراً ،وخصوصا ً بين فئة الشباب ،مما دفع الباحثين إلى تناوله موضوعا ً
للبحث في دراساتهم وأبحاثهم ،لمعرفة كل شيء عنه ،وهذا ما دفع الباحثين إلى تناوله موضوعا ً لبحثهما
وتعرف استخداماته واإلشباعات المتحققة من استخدامه لدى شريحة مهمة في المجتمع وهم طلبة
ّ الحالي،
الجامعة.
وبمراجعة الباحثين للدراسات السابقة وجدا أن هناك الكثير من الدراسات التي جعلت من برنامج التيك توك
موضوعا ً لها ،ومن الدراسات ما بحثت عن استخدامات هذا البرنامج وإشباعاته كدراسة (الحسني وشلط،
)2023و(عبد الواحد )2022 ،و(هريدي )2022 ،و(السبيعي وخليفة وظاهر )2021 ،و(عبد المجيد،
)2021و) ،(Sabir et al, 2020ومنها ما بحث في تأثير مواقع التواصل االجتماعي ومنها التيك توك
على الطلبة سواء أكان جسديا ً أم نفسيا ً أم اجتماعيا ً كدراسة (الخشاب ،)2018 ،و(القحطاني)2023 ،
و(منصور )2023 ،و )(Falgoust & et al, 2022و )(Sharabati, 2022و(جمعة)2022 ،
و(بكير )2021 ،و(فتحي )2021 ،و(الثقفي )2021 ،و(الناغي ،)2021 ،ومنها ما تناول كيفية إنتاج
الفيديوهات التعليمية والقصيرة من خالل هذا البرنامج وسمات محتواه كدراسة (شاهين )2023 ،و(نصار،
)2022و )(Mekler, 2021و(يونس وعبد الغفار )2020 ،و(جمعة )2020 ،و(خراب ،)2019 ،ومنها
ما بحث في مشكالت استخدام برنامج التيك توك كدراسة) ، (Putri & et al, 2023ودراسات أخرى بحثت
في األولويات الثقافية للشباب الجامعي من استخدام منصات التواصل االجتماعي ومنها برنامج التيك توك
كدراسة (العطاس والسيد ،)2023 ،وهناك دراسات تناولت دوافع استخدام برنامج التيك توك كدراسة
)(Nuzuli, 2022و )(Zhao & et al, 2022و(لعموري )2022 ،و )(Yaqi & et al, 2021
و )(Shao & Lee, 2020و(آل سعود).2014 ،
التعرف
ّ وقد تفرد البحث الحالي عن الدراسات السابقة في أهدافه المتنوعة التي يسعى إلى تحقيقها من حيث
إلى واقع استخدام برنامج التيك توك ،ودوافع االستخدام وتأثير ها البرنامج على أفراد العينة ،وميزات وعيوب
البرنامج واإلشباعات المتحققة منه ،ومعرفة ما إذا كان هناك فروق في آراء العينة تبعا ً لمتغير النوع
االجتماعي .كما تميز البحث الحالي عن الدراسات السابقة في العينة وهم طلبة جامعة الملك عبد العزيز ،إذ لم
يجد الباحثان دراسة تناولت برنامج التيك توك بالبحث والتقصي في جامعة الملك عبد العزيز وفق األسلوب
الذي اتبعه الباحثان .كما تفرد البحث في األداة المستخدمة وهي استبانة من إعداد الباحثين تضم العديد من
المحاور وشاملة تغطي جميع أهداف البحث.
59
كما تناول الباحثان الحديث عن اإلطار النظري المرتبط بموضوع بحثهما بشيء من التفصيل والتوسع وهذا
ما ميز البحث الحالي أيضا ً عن األبحاث والدراسات السابقة ،إذ كان اإلطار النظري موسعا ً وشامالً في محورين
األول تناول الحديث عن منصات التواصل االجتماعي من حيث مفهومها فهي عبارة عن تطبيقات إلكترونية
افتراضية تفاعلية ،تتيح التواصل بين األفراد من مختلف الفئات والجنسيات والثقافات ودول العالم ،متجاوزة
بذلك حدود الزمان والمكان ،ويمكن من خاللها استخدام الوسائط المتعددة وليس فقط النص ،وكذلك الحديث
عن خصائصها والتي أهمها سهولة االستخدام وقلة التكلفة والتفاعلية والتشاركية والتلقائية والمرونة ،وميزاتها
واستخداماتها المتنوعة في المجال التعليمي والدعوي واإلخباري والشخصي...إلخ ،وسلبياتها والتي من أبرزها
وأكثرها تأثيرا ً على الطالب هو تدني التحصيل الدراسي نتيجة الساعات الطويلة التي يقضونها على هذه
المنصات ،فضالً عن تشتت الذهن وعدم التركيز ،والمشكالت الصحية التي قد تصيبهم من آالم في العمود
الفقري ومشكالت في البصر ،والخدمات التي تقدمها لفئة الشباب فقد يسرت لهم احتياجاتهم المختلفة من األفكار
والتواصل والمشاركات والتزويد باألخبار كما أنها توفر لهم مساحة للترفيه عن النفس والتسلية .أم المحور
الثاني فقد تناول برنامج التيك توك من حيث مفهومه على اعتبار أنه أحد برامج أو تطبيقات الهواتف الذكية
والتي تتيح تصميم فيديوهات قصيرة المدة ونشرها ،والتي يعبر من خاللها الشباب عن آرائهم ومواهبهم ،وتتيح
لهم مجاالً لإلبداع .وكذلك تناولت نشأته وتطوره وخصائصه والتي أهمها إمكانية إضافة األصدقاء والتعرف
عليهم من مختلف الثقافات والبلدان ،وإنشاء وتعديل مقاطع فيديو واستخدام الموسيقى والفالتر ،وخطوات
استخدامه وتنزيله من Google Playأو ،Apple AppStoreومجاالت استخدامه التي شملت الجانب
التعليمي من خالل إنشاء فيديوهات تعليمية قصيرة ومن خالل طرح األسئلة وتلقي اإلجابات ،وكذلك أصبح
مجاالً واسعا ً لربح األموال منه بأساليب مختلفة ،ومميزاته التي أهمها إنشاء فيديوهات قصيرة وتعديلها وإضفاء
التأثيرات والفالتر عليها ،وما تتيحه من خيارات واسعة ومتعددة مرتبطة بالفيديو ،وإمكانية إنشاء فيديوهات
ثنائية ،كما تناول الباحثان الحديث عن آثاره اإليجابية والتي تمثلت في الترفيه والتسلية والتي كانت تعد الوظيفة
األساسية بداية ظهور البرنامج ،إلى ما يتيحه من اكتشاف مواهب في الرقص أو التمثيل أو الغناء ،واكتشاف
ثقافات العالم ،وعدم حصر التفكير ضمن نطاق البيئة والمجتمع الذي يوجد فيه الشخص ،إذ يمكن من خاللها
تكوين صداقات جديدة من مجتمعات وثقافات متنوعة ،كما يوفر برنامج التيك توك الشهرة لألفراد الذين يسعون
لها ،ويوفر مجاالً للعمل من خالل التسويق منتجات شركات معينة ،وكذلك الحديث عن آثاره السلبية إذ يسبب
كثير من السلبيات واألثار الضارة للمستخدم ،والمشكالت النفسية وال سيما عدم القدرة على تنظيم الوقت،
وانخفاض جودة الحياة ،نتيجة مشاهدة حياة اآلخرين ومقارنة حياة الفرد بحياة اآلخرين ويمكن أن يصل الفرد
إلى درجة االكتئ اب .إضافة إلى التطفل على األفراد والتدخل في خصوصياتهم ،وما يسببه االستخدام المفرط
60
من مشكالت صحية من مشاكل في البصر والعمود الفقري ،ومستقبل هذا البرنامج في ظل الشبكات االجتماعية
األخرى وإحصائيات حوله ،وكذلك الحديث عن نموذج االستخدام المفرط والهوس واإلدمان لبرنامج التيك
توك والذي أشار إليه هريدي ( )2022أن استخدام برنامج التيك توك قد يصل بالفرد إلى مرحلة اإلدمان ،وقد
وضع نموذجا ً لذلك من ثالثة مراحل األولى يكون فيها االستخدام بشكل مفرد للبرنامج ،ثم تأتي المرحلة الالحقة
وهي مرحلة الهوس بهذا البرنامج ويمكن أن يكون الهوس ببعض األشخاص المعروفين على البرنامج ،ثم
تأتي مرحلة اإلدمان والضرر بالنفس والجسم مع عدم االستغناء عن هذا البرنامج.
وأيضا ً تناول الباحثان الحديث عن النظرية التي قام عليها البحث الحالي وهي نظرية االستخدامات
واإلشباعات ،ونشأة هذه النظرية واالفتراضات التي تقوم عليها وأهدافها ونقدها ،واإلشباعات المتحققة من
التعرض لوسائل اإلعالم ومجاالت تأثير هذه الوسائل.
فقد تناول البحث الحالي موضوع استخدامات برنامج التيك توك الذي يعد من منصات التواصل االجتماعي
واإلشباعات المتحققة من استخدام هذا البرنامج اعتمادا ً على نظرية االستخدامات واإلشباعات .وقد حقق
موضوع هذا البحث افتراضات نظرية االستخدامات واإلشباعات حيث أن الجمهور المستخدم لبرنامج التيك
توك هم طلبة الجامعة الذي يتسم بالحيوية والنشاط ،ويستخدم برنامج التيك توك من أجل تلبية احتياجاته
ورغباته وتوقعاته ،علما ً أن درجة اإلشباع المتحققة من استخدام هذا البرنامج تختلف من طالب آلخر والذي
يعد األقدر على اختيار مضمون ومحتوى التيك توك الذي يتعرض له والذي يلبي احتياجاته ،ويناسب رغباته
ودوافعه.
ويحقق استخدام برنامج التيك توك للطلبة العديد من اإلشباعات بناء على هذه النظرية ،مثل إشباعات
المحتوى المرتبطة بالحصول على معلومات من خالل البرنامج سواء أكانت هذه المعلومات فنية أم تثقيفية أم
تعليمية ...إلخ ،وربطها بمواقف الحياة المختلفة التي يتعرض لها الطلبة ،كما أن هذا البرنامج يحقق للطلبة
إشباعات من خالل عملية االتصال التي يقومون بها مع اآلخرين من خالل تخفيف التوتر والقلق لديهم فضالً
عن التسلية والترفيه.
منهجية الدراسة:
وتتضمن منهجية الدراسة كل من:
.1المنهجية المتبعة ومبررات اختيارها.
.2أدوات جمع البيانات ومبررات اختيارها.
.3مجتمع الدراسة وعينتها ومبررات اختيارها.
61
.4االعتبارات األخالقية للدراسة.
.5األساليب اإلحصائية المستخدمة في الدراسة.
.6إجراءات الدراسة.
وفيما يأتي تفصيل لكل خطوة من خطوات المنهجية:
.1المنهجية المتبعة ومبررات اختيارها.
انطالقا ً من طبيعة وموضوع الدراسة وهو تعرف استخدامات برنامج التيك توك لدى طلبة جامعة الملك
عبد العزيز ،وتعرف اإلشباعات المتحققة منه ،فإن المنهج األنسب للموضوع وألهداف الدراسة الحالية هو
ويعرف هذا المنهج" :بأنه منهج يقوم على وصف الظاهرة المدروسة من حيث
ّ المنهج الوصفي التحليلي،
طبيعتها ،ودرجة وجودها في بيئة معينة ،وتهتم بدراسة آراء فئة معينة في قضية محددة ،ومن ثم تحليلها،
ويستفاد منها على نحو أساسي في دراسات تربوية لها عالقة بالمجال التعليمي عن طريق استبيان أو مقابلة أو
مالحظة" (الضامن.)134 ،2007 ،
إذ أن هذا المنهج الوصفي التحليلي يزودنا بمعلومات الزمة وضرورية لتقرير وضع الظاهرة تقريرا ً
موضوعياً ،ومن ثم تحليل هذه المعلومات وتفسيرها والوصول إلى النتائج التي يمكن أن تسهم في تحقيق
األهداف المرجوة.
.2أدوات جمع البيانات ومبررات اختيارها.
سيعتمد الباحثان على االستبانة أداة للدراسة الحالية ،وذلك انطالقا ً من عدد من المبررات هي:
-مناسبتها ألهداف الدراسة.
-إمكانية تطبيقها على عدد كبير من األفراد في وقت قليل.
-سهولة تطبيقها.
-توفير الوقت والجهد والنفقات.
-مناسبتها للمنهج المستخدم.
وسيتم إعداد االستبانة أداة الدراسة وفق عدد من الخطوات المنهجية المنظمة والمتسلسلة هي:
-تحديد الغرض من االستبانة:
تمثل الغرض الرئيس من االستبانة في تعرف استخدامات برنامج التيك توك لدى طلبة جامعة الملك عبد
العزيز ،وتعرف اإلشباعات المتحققة منه.
62
-تصميم االستبانة:
سيتم تصميم االستبانة وإعدادها بصورتها األولية من خالل الرجوع إلى األدب النظري المرتبط بموضوع
الدراسة ،والرجوع إلى عدد من الدراسات السابقة ذات الصلة كدراسة كل من (العطاس والسيد،)2023 ،
(نشأت وزينهم( ،)2022 ،بن راس وباسماعيل( ،)2022 ،العايب وآخرون( ،)2022 ،القحطاني،)2023 ،
(العابد وتدر( ،)2023 ،عبد الكريم( ،)2021 ،تليلي وقفال( ،)2021 ،حوش وبوزريرة( ،)2017 ،السبيعي
وخليفة وظاهر( ،)2021 ،منصور( ،)2023 ،زيدان ،)2023 ،وستتكون االستبانة من قسمين هما:
القسم األول :بيانات عامة عن الطلبة مثل:
-االسم لمن يرغب.
-هل تستخدم برنامج التيك توك :نعم – ال (إذا كانت إجابتك نعم أكمل اإلجابة عن االستبانة).
-النوع االجتماعي :ذكر ،أنثى.
-عدد ساعات االستخدام :أقل من ساعة ،من ساعة إلى ساعتين ،من 3ساعات إلى 5ساعات ،أكثر
من 5ساعات.
-عدد مرات التصفح في اليوم :مرة واحدة ،من 5-2مرات ،أكثر من 5مرات.
القسم الثاني :محاور االستبانة:
.1واقع استخدامات برنامج التيك توك
.2دوافع استخدام برنامج التيك توك
.3تأثير استخدام برنامج التيك توك
.4ميزات استخدام برنامج التيك توك
.5سلبيات استخدام برنامج التيك توك
.6االشباعات المتحققة من استخدام برنامج التيك توك
وسيتم استخدام مقياس ليكرت الخماسي (موافق بشدة ،موافق ،محايد ،غير موافق ،غير موافق بشدة) وهذه
البدائل تأخذ الدرجات اآلتية بالترتيب (.)1 ،2 ،3 ،4 ،5
-التحقق من صدق االستبانة:
والذي سيتم من خالل عدد من الطرائق هي:
• صدق المحتوى
• الصدق البنيوي.
•
63
-التحقق من ثبات االستبانة:
والذي سيتم وفق عدد من الطرائق هي:
• ثبات التجزئة النصفية
• ثبات االتساق الداخلي.
-االستبانة بصورتها النهائية:
سيتم بعد تحكيم االستبانة وتطبيقها على العينة االستطالعية ،الوصول إلى االستبانة بصورتها النهاية ،والتي
يمكن تطبيقها على العينة أفراد الدراسة األساسية.
.3مجتمع الدراسة وعينتها ومبررات اختيارها.
مجتمع الدراسة:
سيتكون مجتمع الدراسة من جميع طالب جامعة الملك عبد العزيز بجدة والمسجلين للعام الدراسي -2023
.2024
عينة الدراسة:
سيتم اختيار عينتين من مجتمع الدراسة:
العينة األولى :العينة االستطالعية
والهدف منها هو التحقق من صدق االستبانة وثباتها ومعرفة ما إذا كانت هناك صعوبات عند القيام بتطبيقها
الحقا ً على العينة األساسية ،وستتكون من ( )40طالبا ً وطالب من طلبة جامعة الملك عبد العزيز.
العينة الثانية :العينة األساسية
والهدف منها اإلجابة عن أسئلة الدراسة ،وستتكون من ( )400طالبا ً وطالب من طلبة جامعة الملك عبد
العزيز ،والذين يستخدمون برنامج التيك توك ،والمسجلين في الجامعة للعام الدراسي ،2024-2023وسيتم
اختيار العينة وفق الطريقة العشوائية البسيطة.
ويقصد بالعينة بالطريقة العشوائية البسيطة" :احتمال اختيار أي فرد من أفراد المجتمع كعنصر من عناصر
العينة" (أبو عالم.)159 ،2004 ,
ومن مبررات اختيار العينة العشوائية البسيطة ما يأتي:
• يعتبر مجتمع البحث الحالي من النوع المحدد ،حيث استطاع الباحثان حصر جميع عناصره.
• تعتبر العينة العشوائية البسيطة من العينات المالئمة التي يمكن من خاللها تعميم نتائج البحث الحالي
على جميع أفراد المجتمع األصلي للدراسة.
64
• يعتبر جميع أفراد المجتمع األصلي للدراسة الحالية تقريبا ً من النوع المتجانس أو المتشابه في كافة
الظروف سواء الزمانية أو المكانية.
.4االعتبارات األخالقية للدراسة.
راعى الباحثان عند إعداد الدراسة الحالية وعند جمع الدراسات السابقة وكتابة اإلطار النظري ،األمانة
العلمية من خالل االلتزام بالتوثيق في متن الدراسة وفي قائمة المراجع النهائية ،وكذلك راعى الباحثتان
االعتبارات األخالقية أيضا ً من خالل سؤال أفراد العينة إذا كان ممكنا ً اإلجابة عن االستبانة ،وكذلك عدم
إجبار أفراد العينة على كتابة االسم على االستبانة التي يتم اإلجابة عنها.
65
-7تطبيق االستبانة على العينة االستطالعية للتأكد من صدقها البنيوي وثباتها ،ومعرفة ما إذا كانت هناك
صعوبات قد تظهر في التطبيق الالحق لالستبانة.
-8تطبيق االستبانة على العينة األساسية المكونة من ( )400طالبا ً وطالبة من مستخدمي برنامج التيك
توك.
-9تفريغ إجابات الطالب والحصول على البيانات الخام.
معالجة البيانات إحصائيا ً باستخدام برنامج .SPSS 24 -10
الوصول إلى النتائج. -11
كتابة المقترحات والتوصيات في ضوء هذه النتائج. -12
المراجع:
المراجع العربية:
.1أبو عطية ،أسماء مسعد عبد المجيد .)2022( .دور اآلباء في مراقبة أطفالهم أثناء التعرض لمضامين
تطبيقات الفيديو الترفيهية :دراسة كيفية لمنصتي تيك توك ويوتيوب .مجلة البحوث اإلعالمية-كلية
اإلعالم-جامعة األزهر ،ع ،63ج.1582-1541 ،3
.2أبو عالم ،رجاء محمود .)2004( .مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية .ط( .)4مصر ،القاهرة:
دار النشر للجامعات.
.3إسماعيل ،محمود حسن .)20223( .مبادئ علم االتصال ونظريات التأثير .القاهرة :الدار العالمية
للنشر.
.4آل سعود ،نايف بن ثنيان بن محمد (1436ه) .دوافع استخدامات الشباب السعودي الجامعي لشبكات
التواصل االجتماعي واإلشباعات المتحققة منها -دراسة ميدانية على طالب جامعة الملك سعود ،مجلة
العلوم اإلنسانية واالجتماعية ،العدد الرابع والثالثون ،ص.262-205
.5براهمية ،عبد الحميد؛ وسهايلية ،أشرف .)2023( .الوظيفة الترفيهية عبر التطبيقات اإللكترونية على
عينة من مستخدمي منصة تيك توك .رسالة ماجستير ،قسم اإلعالم واالتصال ،كلية العلوم اإلنسانية
واالجتماعية ،جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي-تبسة ،الجزائر.
66
.6بروبة ،سميحة .)2020( .تأثير التطبيقات اإللكترونية على القيم االجتماعية لدى الطلبة الجامعيين:
دراسة عينة من مستخدمي تطبيق التيك توك لدى طلبة قسم علوم اإلعالم واالتصال جامعة قاصدي
مرباح ورقلة .رسالة ماجستير ،قسم اإلعالم واالتصال ،كلية العلوم اإلنسانية واالجتماعية ،جامعة
قاصدي مرباح-ورقلة ،الجزائر.
.7بعزيز ،إبراهيم .)02012 .تكنولوجيا االتصال الحديثة وتأثيراتها االجتماعية والثقافية ،القاهرة :دار
الكتاب الحديث.
.8بكير ،محمد محمد عبده (2021م) .إدراك الشباب المصري لتأثيرات الواقع االفتراضي بفيديوهات
التيك-توك على الذات واآلخرين في إطار نظرية تأثير الشخص الثالث :دراسة مسحية ،مجلة البحوث
اإلعالمية ،جامعة األزهر ،العدد ( ،)59الجزء األول ،ص.170-115
.9بلعسل ،محمد .)2013( .تأثير اإلعالم الجديد على االمن الفكري في الجزائر .مجلة الرائد ،العدد ،1
.46-1
.10بن جدة ،إدريس فرج الدين .)2023( .تثير تطبيق تيكتوك على سلوك المراهقين دراسة حالة ثانوية
األمير عبد القادر تقرت .رسالة ماجستير ،قسم اإلعالم واالتصال ،كلية العلوم اإلنسانية واالجتماعية،
جامعة قاصدي مرباح-ورقلة ،الجزائر.
.11بن راس ،محمد ياسر؛ وباسماعيل ،مهدي .)2022( .أثر استخدام مواقع التواصل االجتماعي على
القيم األخالقية لدى الشباب الجزائري :دراسة مسحية على عبنة من شباب ورقلة .رسالة ماجستير،
كلية العلوم اإلنسانية واالجتماعية ،جامعة قاصدي مرباح-ورقلة ،الجزائر.
.12تليلي ،مهدية؛ وقفال ،سارة .)2021( .الخصوصية على مواقع التواصل االجتماعي دراسة ميدانية
على عينة من مستخدمي tiktokفي مدينة ورقلة .رسالة ماجستير ،كلية العلوم اإلنسانية واالجتماعية،
جامعة قاصدي مرباح-ورقلة ،الجزائر.
.13الثقفي ،إبراهيم محمد على (2021م) .التأثير االجتماعي على مستخدمي تطبيق " "TikTokمن
الشباب السعودي (دراسة في إطار نظرية رأس المال االجتماعي) ،مجلة علوم االتصال ،جامعة أم
درمان اإلسالمية ،العدد السابع ،ص.88 -29
.14جمعة ،شيماء عز الدين زكي .)2019( .أساليب التسويق بالفيديو القصير :دراسة استكشافية على
تطبيق "تيك توك" في مصر .مجلة بحوث العالقات العامة الشرق األوسط ،ع .296-263 ،27
67
.15جمعة ،نجوي إبراهيم ( :)2022تعرض المراهقين لمقاطع الفيديو على تطبيق التيك توك وعالقته
بالتأثير على منظومة القيم لديهم ، .المجلة العربية لبحوث االتصال واإلعالم الرقمي ،جامعة عين
شمس ،العدد األول.
.16الحسني ،زكية؛ شلط ،أيوب موسي (2023م) .استخدام الشباب لتطبيق التيك توك واإلشباعات المحققة
منه :دراسة ميدانية ،مجلة الدراسات اإلعالمي ،العدد ( ،)24المجلد التاسع ،ص.215-168
.17حوش ،علي؛ وبوزريرة ،محمد .)2017( .استخدامات طلبة اإلعالم واالتصال بجامعة تاسوست
لمواقع التواصل االجتماعي واإلشباعات المحققة :فسيبوك نموذجاً .رسالة ماجستير ،قسم اإلعالم
واالتصال ،كلية العلوم اإلنسانية واالجتماعية ،جامعة محمد الصديق بن يجي-جيجل ،الجزائر.
.18خادم هللا ،خديجة؛ وروميصاء ،قماري .)2020( .استخدامات تالميذ الثانوية لمواقع التواصل
االجتماعي التيك توك نموذجاً واإلشباعات المتحققة منه .رسالة ماجستير ،جامعة الشهيد حمة لخضر-
الوادي ،الجزائر.
.19خراب ،محمد زكريا .)2019( .ثقافة استخدام واستهالك الشباب الجزائري لتطبيق تيك توك" ،رؤية
نقدية" .المجلة الجزائرية لبحوث اإلعالم والرأي العام.)2(2 .
.20الخشاب ،علياء صبحي أحمد .)2023( .تأثير مواقع التواصل االجتماعي (الفيس بوك-تيك توك-
انستكرام) على سلوكيات الطلبة من وجهة نظر مدرسي ومدرسات المدارس الثانوية في مدينة الموصل.
مجلة كلية التربية.410-397 ،)1(50 ،
.21الدعة ،بسمة .)2011( .استخدامات الشبكات في اإلعالن .رسالة ماجستير ،الجامعة اإلسالمية ،غزة،
فلسطين.
.22دلول ،بشرى .)2023( .اإلشباعات المتحققة من استخدام التطبيقات اإللكترونية لدى الشباب الجامعي
(تطبيق التيك توك نموذجاً) .رسالة ماجستير ،قسم اإلعالم واالتصال ،كلية العلوم اإلنسانية
واالجتماعية ،جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي-تبسة ،الجزائر.
.23زيدان ،مصطفى محمود .)2023( .مقاطع التيك توك وعالقة مشاهدتها بالتأثيرات المختلفة على
الجمهور المصري .مجلة البحوث اإلعالمية-كلية اإلعالم-جامعة األزهر ،ع ،65ج.566-499 ،1
.24السبيعي ،محمد؛ وخليفة ،حسين خليفة حسن؛ وظاهر ،جراح .)2021( .استخدامات طلبة الجامعات
البحرينية لمواقع التواصل االجتماعي واالشباعات المتحققة منها .مجلة بحوث ،ع .55-33 ،43
68
.25السيد ،محمد عبد الرؤوف .)2015( .توجهات أعضاء هيئة التدريس والطالب نحو استخدام وسائل
التواصل االجتماعي اإللكتروني بالتعليم الجامعي .بحث مقدم للمؤتمر الدولي األول لكلية التربية بجامعة
الباحة "التربية آفاق مستقبلية" ،السعودية.880-845 ،
.26شاهين ،محمد .)2023( .تأثيرات استخدام تطبيق التيك توك في إنتاج الفيديوهات التعليمية لدى معلمي
الحاسب اآللي في محافظة الغربية .تكنولوجيا التعليم-سلسلة دراسات وبحوث.42-3 ،)2(33 ،
.27شفيق ،حسنين .)2014( .نظريات اإلعالم .مصر :دار فكر وفن للطباعة والنشر والتوزيع.
.28صالح ،خالد .)2023( .تيك توك هو مستقبل وسائل التواصل االجتماعي .مجلة اليوم السابع ،تم
الدخول بتاريخ .https://www.youm7.com :2023/11/10
.29الضامن ،منذر .)2007( .أساسيات البحث العلمي .ط( .)1األردن ،عمان :دار المسيرة.
.30طبال ،رميصاء؛ وعيساني ،ريان .)2022( .أثر تطبيق تيك توك على القيم األخالقية عند المراهقين
في المجتمع الورقلي .رسالة ماجستير ،كلية العلوم اإلنسانية واالجتماعية ،جامعة قاصدي مرباح-
ورقلة ،الجزائر.
.31العابد ،عادل؛ وتدر ،عبد المقيم .)2023( .تأثير مواقع التواصل االجتماعي على المراهق تطبيق
تيكتوك نموذجاً-دراسة ميدانية ثانوية مفدي زكرياء بتماسين .رسالة ماجستير ،كلية العلوم اإلنسانية
واالجتماعية ،جامعة قاصدي مرباح-ورقلة ،الجزائر.
.32العايب ،كريمة؛ وبوالدين ،آسية؛ وبن زغيوة ،إيناس؛ والعايب ،صورية .)2022( .أثر محتوى تطبيق
تيك توك على قيم الشباب الجامعي الجزائري :دراسة استكشافية على عينة من طلبة علوم اإلعالم
واالتصال بجامعة جيجل .رسالة ماجستير ،قسم اإلعالم واالتصال ،كلية العلوم اإلنسانية واالجتماعية،
جامعة محمد الصديق بن يجي-جيجل ،الجزائر.
.33عبد الحميد ،محمد .)2004( .نظريات اإلعالم واتجاهات التأثير .القاهرة :عالم الكتب.
.34عبد الكريم ،نهلة حلمي محمد .)2021( .أثر كثافة التعرض لبرنامج التيك توك على بعض الخصائص
النفسية والسلوكية لدى األطفال في المجتمع المصري .مجلة البحوث اإلعالمية-كلية اإلعالم-جامعة
األزهر ،ع ،57ج.388-335 ،1
.35عبد المجيد ،أسماء مسعد( .)2021أثر اعتماد المراهقين على منصة التيك توك في تشكيل الصورة
الذهنية عن الفتاة المصرية ،المجلة العربية لبحوث األعالم واالتصال ،العدد ( ،)35ص.619-570
.36عبد المعز ،هاشم .)2020( .استخدام تطبيقات الفيديو القصير وعالقته باآلثار النفسية واالجتماعية
لدى الجمهور .مجلة البحوث اإلعالمية :جامعة األزهر.)54(5 ،
69
.37عبد الواحد ،زينب عبد العظيم (2022م) .استخدام المرأة الصعيدية لتطبيق التيك توك واإلشباعات
المتحققة منه :دراسة ميدانية ،المجلة العلمية لبحوث اإلذاعة والتليفزيون ،العدد الرابع والعشرون،
الجزء الثاني ،ص.560-515
.38العريشي ،جبريل بن حسن؛ والدوسري ،سلمى بنت عبد الرحمن .)2015( .الشبكات االجتماعية
(رؤية تحليلية) .ط( .)1عمان :الدار المنهجية.
.39العطاس ،طالب بن صالح حسن؛ والسيد ،محمد عبد الرؤوف .)2023( .األولويات الثقافية للشباب
الجامعي على منصات التواصل االجتماعي (دراسة تحليلية مقارنة) .مجلة الفنون واألدب وعلوم
اإلنسانيات واالجتماع .ع .212-195 ،92
.40عقوب ،محمد شعيب .)2018( .استخدام شبكات وسائل التواصل االجتماعي وأثارها على منظومة
القيم لدى الشباب الجامعي :دراسة مطبقة لعينة من الشباب الجامعي بجامعة طبرق .مجلة جامعة
زيتونة.71-31 ،)27( ،
.41فتحي ،مها محمد (2021م) .تأثير تعرض الشباب لفيديوهات التيك توك عبر هواتفهم الذكية على
إدراكهم للقيم االجتماعية في المجتمع ،جامعة القاهرة ،مركز بحوث الرأي العام ،المجلد العشرون،
العدد الثالث ،ص.443-373
.42فرحان ،شيخ أحمد .)2021( .اآلثار المترتبة على استخدام تيك توك في الحياة األسرية (دراسة
ميدانية على مستخدمي برنامج التيك توك بمقاطعة باموالنج بمدينة تانجيرانج الجنوبية .رسالة أعدت
لنيل الدرجة الجامعية ( .)S.Hقسم األحوال الشخصية ،كلية اإلمام الشافعي للدراسة اإلسالمية.
.43القحطاني ،بشاير ظافر .)2023( .تأثير وسائل التواصل االجتماعي على منظومة القيم لدى طالبات
المرحلة المتوسطة بمدينة تبوك من وجهة نظر أولياء أمورهن (تيك توك أنموذجاً) .مجلة العلوم النفسية
والتربوية.66-45 ،)24(7 ،
.44القحطاني ،فهد ن عائض .)2019( .أثر مواقع التواصل االجتماعي على قيم الطالب الجامعي في
جامعة ام القرى .مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية.37-1 ،)1(11 ،
.45لعموري ،أسماء؛ سناء ،نحال (2022م) .تأثير وسائط التواصل الرقمية على القيم االجتماعية لدي
المراهق الجزائر -التيك توك انموذجاً ،المجلة الدولية لالتصال االجتماعي ،جامعة عبد الحميد بن
باديس -مستغانم ،المجلد التاسع ،العدد الثاني ،ص.257-242
.46مرسي ،مشترى .)2012( .شبكات التواصل االجتماعي على الرقمية نظرة من الوظائف .مجلة
المستقبل العربي-لبنان ،ع .23-1 ،359
70
.47مرعي ،ح؛ وممدوح السيد ،ع .)2005( .استخدام مواقع الشبكات االجتماعية وعالقته بالمشاركة
السياسية في االنتخابات الرئاسية المصرية .مصر :دورية إعالم الشرق األوسط.
.48مزكي ،محمد أكبر .)2023( .تطوير وسيلة تعليم مهارة الكالم عبر تيك توك ( )Tiktokفي قسم
تعليم اللغة العربية بجامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية ماالنج .رسالة معدة للحصول على
درجة البكالوريوس ،قسم اللغة العربية ،كلية علوم التربية والتعليم ،جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية
الحكومية ماالنج.
.49المشهداني ،سعد سلمان؛ ولعبيدي ،فراس حمود .)2020( .مواقع التواصل االجتماعي وخصائص
البيئة اإلعالمية الجديدة .ط( .)1عمان :دار أمجد.
.50منصة .)2020( .Hootsuiteإحصائيات االنترنت وبرامج التواصل االجتماعي في المملكة العربية
https://www.hootsuite.com/pages/digital- السعودية .تم االسترداد من الموقع:
.trends-2021#c-274407
.51منصور ،حسناء .)2023( .تأثير تصفح تطبيق التيك توك على درجة االنتباه والتركيز لدى الشباب
السعودي :دراسة شبه تجريبية على طالبات كلية االتصال واإلعالم .المجلة المصرية لبحوث الرأي
العام.381-345 ،)1(22 ،
.52منصور ،عبد هللا .)2013( .تأثير شبكات التواصل االجتماعي على جمهور المتلقين ،دراسة مقارنة
للمواقع االجتماعية والمواقع اإللكترونية "العربية أنموذجاً" .رسالة ماجستير ،كلية اآلداب والتربية،
األكاديمية العربية في الدنمارك.
.53الموقع اإلحصائي .)2021( .datareportalالتقرير الرقمي للمملكة العربية السعودية .2021تم
االسترداد من الموقعhttps://datareportal.com/reports/digital-2021-saudi- :
arabia
.54الموقع الرسميhttps://www.tiktok.com Tik Tok :
.55الناغي ،والء محمد محروس .)2021( .تأثيرية المراهقين بالمحتوى غير المرغوب فيه على تطبيق
تيك توك وعالقتها باإلرشاد التربوي نحو االستخدام األمن :دراسة ميدانية في إطار نموذج تأثيرية
اآلخرين .مجلة بحوث العالقات العامة الشرق األوسط :الجمعية المصرية للعالقات العامة ،ع ،33
.405-339
71
.56نشأت ،نهلة محمد؛ وزينهم ،هنادي غريب .)2022( .دور منصات المؤسسات اإلعالمية المتاحة
عبر تطبيق الفيديوهات القصيرة بالهواتف الذكية Tiktokفي التماس المتصفحين للمعلومات .المجلة
العلمية لبحوث العالقات العامة واإلعالن ،ع ،24ج .325-269 ،3
.57نصار ،سالي (2022م) .التأثيرات النفسية واالجتماعية لتطبيقات الهواتف الذكية (تيك توك) نموذجاً،
المجلة المصرية لبحوث اإلعالم ،العدد ( ،)79ص501-467
.58هتيمي ،حسين محمد .)2015( .العالقات العامة وشبكات التواصل االجتماعي .األردن ،عمان :دار
أسامة للنشر والتوزيع.
.59هريدي ،نهى عادل محمد .)2022( .هوس وإدمان الشباب الجامعي لتطبيق التيك توك :نموذج مقترح
لدراسة االستخدام المفرد لمواقع التواصل االجتماعي .المجلة المصرية لبحوث اإلعالم ،ع ،80
.1419-1385
.60وذان ،أحمد أمين؛ والعابد باهلل ،معتز .)2022( .أشكال تفاعل الشباب الجزائري على موقع تيك توك:
دراسة ميدانية على عينة من طلبة قسم علوم اإلعالم واالتصال بجامعة قاصدي مرباح ورقلة بورقلة.
رسالة ماجستير ،كلية العلوم اإلنسانية واالجتماعية ،جامعة قاصدي مرباح-ورقلة ،الجزائر.
.61ياسمين ،نور عفيفة .)2022( .استخدام وسيلة فيديو تيك توك ( )Tiktokلترقية مهارة الكالم في
مدرسة سوريا بووانا المتوسطة ماالنج .رسالة معدة للحصول على درجة سرجانا ( .)S-1قسم اللغة
العربية ،كلية علوم التربية والتعليم ،جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية ماالنج.
.62يونس ،محمد فتحي؛ وعبد الغفار ،محمد عبد الغفار .)2020( .سمات المحتوى اإلعالمي لتطبيق
"التيك توك" :دراسة مقارنة بين المنصات العربية واألجنبية .مجلة البحوث اإلعالمية-كلية اإلعالم-
جامعة األزهر ،ع ،54ج.1644-1613 ،3
المراجع األجنبية:
63. Anderson, K. E. (2020). Getting acquainted with social networks and
apps: it is time to talk about TikTok. Library Hi Tech News.
64. Bergman, R., Frenkel, S. and Zhong, R. (2020). Major TikTok security
flaws found. The Media Influence; 7 (9), p1-13.
& 65. Falgoust, G., Winterlind, E., Moon, P., Parker, A., Zinzow, H.,
Madathil, K. C. (2022). Applying the uses and gratifications theory to
72
identify motivational factors behind young adult's participation in viral
social media challenges on TikTok. Human Factors in Healthcare, 2,
100014.
66. Jargon, J. (2022). How to Use Parental Controls on YouTube, TikTok,
Instagram and Snapchat. New York, N.Y.
67. Ma, C. M. (2020). TikTok and Social Values in China: How TikTok App
Influenced Social Values of Youth According to Some Indicators.
Journal of Advanced Research in Social Sciences; 2 (2), 380-389.
68. Mekler, A. (2021). The Effects of TikTok Use on College Student
Learning. Undergraduate Review, 16, .19
69. Nuzuli, A. K. (2022). Motives for Using Tik Tok in Uses and Gratification
Theory Perspective. Komunika: Jurnal Dakwah dan Komunikasi, 16(1),
.26-15
70. Putri, N. A., Kamaluddin, K., & Amrina, A. (2023). TikTok Application
on Achievement and Learning Motivation at Influence Colleges.
Scientechno: Journal of Science and Technology, 2(1), 80-96.
71. Sabir, I., Nasim, I., Majid, M. B., bin Mahmud, M. S., & Sabir, N. (2020).
TikTok Addictions and Its Disorders among Youth of Pakistan.
Scholedge International Journal of Multidisciplinary & Allied Studies.
(7).6. 140-146.
72. Severin W. & Tankard J. (2001). Communication theories: origins
methods and uses in the mass media. (5th ed). New York: Addison
Wesley Longman.
73. Shao, J., & Lee, S. (2020). The effect of chinese adolescents'
motivation to use Tiktok on satisfaction and continuous use intention.
The Journal of the Convergence on Culture Technology, 6(2), .115-107
73
74. Sharabati, A. A. A., Al-Haddad, S., Al-Khasawneh, M., Nababteh, N.,
Mohammad, M., & Abu Ghoush, Q. (2022). The impact of TikTok user
satisfaction on continuous intention to use the application. Journal of
Open Innovation: Technology, Market, and Complexity, 8(3), 125
75. Xiao, Y. (2020). Study on the marketing strategy of Tik Tok application.
News Study Press, 18 (02), p 43 – 47.
76. Yang, Shuai, Et.al. (2019). Analysis of the Reasons and Development
of Short Video Application – Taking Tik Tok as an Example. 9th
International Conference on Information and Social Science (ICISS),
340-349.
77. Yaqi, Z., Lee, J. Y., & Liu, S. (2021). Research on the Uses and
Gratifications of Tiktok (Douyin short video). International Journal of
Contents, 17(1), 37-53.
78. Zhao, M., Yang, X., & Lee, S. H. (2022). The Effect of Tik Tok Users'
Love Types on Love Videos' Motivation and User Satisfaction. Journal
of Korea Multimedia Society, 25(5), .720-703
79. Zuo, Hui Et.al. (2019). Analysis of Tik Tok User Behavior from the
Perspective of Popular Culture. Forntiers in Art Resarch, 1(3), 1-9.
74