Konsep Dasar Media Pembelajaran

Journal of Student Research (JSR)
Vol.1, No.1 Januari 2023

e-ISSN: 2963-9697; p-ISSN: 2963-9859, Hal 282-294
Konsep Dasar Media Pembelajaran

Ani Daniyati
STAI DR.KHEZ Muttaqien Purwakarta
Email:Anidaniyati898@gmail.com
Ismy Bulqis Saputri
Email: ismybulqisbulqis@gmail.com
Ricken Wijaya
Email: Rickenwijaya87@gmail.com
Siti Aqila Septiyani
Email: aqilasepty19@gmail.com
Usep Setiawan
STAI DR. KHEZ Muttaqien Purwakarta
Email: Usepsetiawan83@gmai.com
Abstract. The learning process is an activity carried out by two parties, namely the
teacher as a facilitator and students as learning intermediaries to convey messages in
the form of cognitive, affective and psychomotor. The method used in this research is
the method of literature. This research studies and examines various types of literature
regarding references. Whether it's in the form of books, articles, journals, and other
information related to the discussion in this journal. Learning media is anything that
can convey messages through various channels, such as stimulating students' thoughts,
feelings, and willingness so that they can encourage the creation of an effective learning
process to add new information to students so that learning objectives can be achieved
properly. In terms of helping students or students get the convenience of obtaining
information in their learning, there are many elements that must be considered. If the
learning process is successful, if the teacher can make maximum use of learning media.
The teacher is responsible for the success of learning activities. Therefore, along with
the advancement of science and technology, teachers are required to keep up with the
times. There are still many teachers who are reluctant to change their minds for the
success of the teaching and learning process.
Keywords: Proces, Media, Purpose
Abstrak. Proses pembelajaran merupakan kegiatan yang dilakukan oleh dua pihak yaitu
guru sebagai fasilitator dan siswa sebagai pembelajaran perantara untuk menyampaikan
pesan berupa kognitif, afektif dan psikomotorik. Adapun metode yang digunakan dalam
penelitian yaitu metode kepustakaan Penelitian ini mempelajari dan mengkaji berbagai
macam literatul kepustakaan mengenai referensi-referensi. Baik itu dalam bentuk buku,
artikel, jurnal, dan informasi lainnya yang berhubungan dengan pembahasan pada jurnal
ini. media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat menyampaikan pesan melalui
berbagai saluran, seperti merangsang pikiran, perasaan, dan kemauan siswa sehingga
dapat mendorong terciptanya proses belajar yang efektif untuk menambah informasi
baru pada diri siswa sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik. Dalam
hal membantu murid atau peserta didik mendapatkan kemudahan dalam memperoleh
informasi dalam belajarnya, ada banyak unsur yang harus diperhatikan Jika proses
Received November 30, 2022; Revised Desember 02, 2022; Januari 18, 2023
* Ani Daniyati, Anidaniyati898@gmail.com
KONSEP DASAR MEDIA PEMBELAJARAN
pembelajaran berhasil bila guru dapat memanfaatkan media pembelajaran secara

maksimal. Guru bertanggung jawab atas suksesnya kegiatan pembelajaran. Oleh karena
itu seiring dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi guru dituntut untuk
mengikuti perkembangan zaman. Masih banyak guru yang enggan untuk mengubah
pemikirannya demi keberhasilan proses belajar mengajar.
Kata kunci: Proses, Media, Tujuan
LATAR BELAKANG
Proses pembelajaran merupakan kegiatan yang dilakukan oleh dua pihak yaitu
guru sebagai fasilitator dan siswa sebagai pembelajaran perantara untuk menyampaikan
pesan berupa kognitif, afektif dan psikomotorik . Dalam penyampaian pesan tersebut
diperlukan perantara agar nilai dan penyampaian pengetahuan dapat tercapai dengan
tepat pada sasarannya. Perantara tersebut merupakan media dan sumber-sumber belajar
yang sangat menunjang dan memengaruhi keberhasilan belajarnya.
Proses pembelajaran secara didaktis psikologis media pembelajaran sangat
membantu perkembangan psikologis anak dalam hal belajar. Dikatakan demikian sebab
alat bantu mengajar berupa media pembelajaran sangat memudahkan siswa dalam
belajar karena media dapat membuat hal-hal yang abstrak menjadi lebih konkret
(Supriyanto, 2018)
Media Pembelajaran merupakan bagian menyatu dari keseluruhan sistem dan
proses pembelajaran, artinya media pembelajaran menentukan terhadap kegiatan
pembelajaran dan merupakan unsur yang sangat penting dalam pembelajaran.
KAJIAN TEORITIS
Pengertian Media Pembelajaran dari Berbagai Definisi
Perkembangan ilmu pengetahuan mendorong upaya-upaya pembaharuan dalam
pemanfaatan dalam hasil hasil teknologi dalam proses belajar. Hal tersebut menuntut
agar mampu menggunakan alat-alat yang disediakan oleh sekolah, dan tidak tertutup
kemungkinan bahwa alat-alat tersebut sesuai dengan perkembangan dan tuntutan
zaman. Guru seharusnya dapat menggunakan alat yang murah dan efisien meskipun
sederhana tetapi merupakan keharusan dalam upaya untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang diharapkan. Untuk itu, guru harus memiliki pengetahuan yang cukup
tentang media pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Berikut ini berbagai pengertian media pembelajaran secara bahasa maupun istilah
menurut para ahli:
283 JSR - VOLUME 1, NO. 1, JANUARI 2023

Media berasal dari bahasa Latin medius, yang secara harfiah berarti tengah,
perantara dan pengantar Oleh karena itu, media dapat diartikan sebagai pengantar atau
menyampaikan pesan dari pengirim ke penerima pesan (Sadiman 1993).
Kesimpulannya media adalah wadah dari pesan yang oleh sumbernya ingin diteruskan
kepada sasaran atau penerima pesan tersebut, materi yang diterima adalah pesan
intruksional, dan tujuan yang dicapai adalah tercapainya proses pembelajaran
Sedangkan pembelajaran merupakan suatu usaha sadar guru/pe- ngajar untuk
membantu siswa atau anak didiknya, agar mereka dapat belajar sesuai dengan
kebutuhaan dan minatnya. Dengan kata lain pembelajaran adalah usaha-usaha yang
terencana dalam me- manipulasi sumber-sumber belajar agar terjadi proses belajar
dalam diri siswa (Sadiman, 1984). Dalam proses pembelajaran, siswa merupakan subjek
yang belajar dan guru merupakan subjek yang mengajar. Mengajar dapat pula diartikan
proses membantu seseorang atau kelom- pok melakukan kegiatan belajar sehingga
proses belajar mengajar dapat berlangsung efektif.
Menurutnya Association of Education Comunication Technology (AECT)
memberikan definisi bahwa media merupakan segala bentuk dan saluran yang
digunakan untuk proses penyampaian pesan (Januszewski and Molenda, 2008).
National Education Assocation (NEA) mengatakan, media merupakan sebuah
perangkat dapat dimanipulasikan, didengar, dilihat, dibaca beserta instrumen yang
digunakan dengan baik dalam kegiatan belajar mengajar, serta dapat memengaruhi
efektivitas program instruksional.
Gagne and Briggs (1974) menyatakan media pembela ja ra n merupa ka n a la t ya ng l l l l l l l l l
diguna ka n untuk menya mpa ika n isi ma teri pembela ja ra n ya ng da pa t mera ngsa ng
l l l l l l l l l l l l l l
siswa da la m mengikuti proses pembela ja ra n. Da rya nto (2010) mengungka pka n media
l l l l l l l l l l l
pembela ja ra n a da la h sega la sesua tu ba ik ma nusia , benda , a ta u lingkunga n sekita r ya ng

l l l l l l l l l l l l l l l l l l
da pa t diguna ka n untuk menya mpa ika n a ta u menya lurka n pesa n da la m pembela ja ra n

l l l l l l l l l l l l l l l l l
sehingga da pa t mera ngsa ng perha tia n, mina t, pikira n da n pera sa a n siswa pa da kegia ta n
bela ja r. Ha mka (2018) berpenda pa t ba hwa Media Pembela ja ra n da pa t didefinisika n

l l l l l l l l l l l l l l l
seba ga i a la t ba ntu berupa fisik ma upun non fisik ya ng senga ja diguna ka n seba ga i
pera nta ra a nta ra tena ga pendidik da n peserta didik da la m mema ha mi ma teri

pembela ja ra n a ga r lebih efektif da n efisien. Sehingga mena rik mina t peserta didik
l l l l l l l l l l
untuk bela ja r lebih la njut. l l l

Da ri berba ga i penda pa t mengena i ba ta sa n media pembela ja ra n, ma ka da pa t

dita rik kesimpula n ba hwa media pembela ja ra n a da la h sega la sesua tu ya ng da pa t

menya mpa ika n pesa n mela lui berba ga i sa lura n, seperti mera ngsa ng pikira n, pera sa a n,
da n kema ua n siswa sehingga da pa t mendorong tercipta nya proses bela ja r ya ng efektif

l l l l l l l l l l l l
untuk mena mba h informa si ba ru pa da diri siswa sehingga tujua n pembela ja ra n da pa t l l l l l l l l l l l l l l
terca pa i denga n ba ik.l l l l
METODE PENELITIAN
Pada penelitian kali ini metode yang digunakan yaitu metode kepustakaan. Penelitian ini
mempelajari dan mengkaji berbagai macam literatul kepustakaan mengenai referensi-
referensi. Baik itu dalam bentuk buku, artikel, jurnal, dan informasi lainnya yang
berhubungan dengan pembahasan pada jurnal ini.
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Tujuan Media dalam Proses Belajar Mengajar

Pa da sa a t proses menga ja r, pa ra guru sering diha da pka n pa da persoa la n -
persoa la n ya ng berka ita n denga n ba ga ima na ca ra untuk mempermuda h bela ja r peserta

l l l l l l l l l l l l l l l l
didik. Guru juga perlu memberi kemuda ha n a ta u fa silita si da la m menya mpa ika n l l l l l l l l l l l l
informa si. Seba liknya , peserta didik ya ng a ka n memperoleh kemuda ha n da la m

menerima informa si da la m proses bela ja r menga ja r serta lebih berga ira h da n

termotiva si. Da la m upa ya memba ntu peserta didik untuk memperoleh kemuda ha n
l l l l l l l l l
bela ja rnya , kita memiliki unsur-unsur ya ng perlu diperha tika n. Unsur-unsur itu a da la h
l l l l l l l l l l
tujua n ya ng ingin dica pa i, ka ra kteristik peserta didik, isi ba ha n ya ng dipela ja ri, ca ra

a ta u metode a ta u stra tegi ya ng diguna ka n, a la t ukur a ta u eva lua si, Wa la upun, semua
unsur tela h dipilih a ka n teta pi tujua n a khirla h ya ng a ka n menentuka n. Da n menja di

l l l l l l l l l l l l l
tumpua n a khir a ktivita s pembela ja ra n. l l l l l l l
Seba ga ima na dipa pa rka n di a ta s ba hwa ba nya k unsur ya ng berpenga ruh a ga r

mempermuda h peserta didik da la m memperoleh pengeta hua n a ta u informa si. Sa la h l l l l l l l l l l l
sa tu unsur itu a da la h media pembela ja ra n. Perlu kita keta hui ba hwa sa nya keha dira n
media pembela ja ra n tentunya sa nga t penting da n berga ntung pa da tujua n da n isi

pembela ja ra n itu sendiri. Media da la m pembela ja ra n juga ditentuka n oleh ca ra

pa nda ng kita terha da p sistem pembela ja ra n.

l l l l l l l l

Media memiliki berba ga i pera n da la m a ktivita s pembela ja ra n (proses bela ja r da n

menga ja r). Seja uh ini, pembela ja ra n mungkin lebih ba nya k berga ntung pa da
kebera da a n guru. Da la m kondisi demikia n, media mungkin tida k ba nya k diguna ka n

oleh guru. A ta u, jika diguna ka npun media ha nya seba ta s seba ga i “a la t ba ntu” l l l l l l l l l l l l l l l
pembela ja ra n. Pa nda nga n tersebut mengisya ra tka n ba hwa tida k a da nya upa ya
pemberda ya a n media da la m proses pembela ja ra n (proses bela ja r da n menga ja r).

Pembela ja ra n ya ng tida k terga ntung pa da guru, instructorindependent instruction, a ta u

l l l l l l l l l l
disebut juga seba ga i “self-instruction,“ ba hka n seringka li dia ra hka n kepa da sia pa ya ng l l l l l l l l l l l l l l
mera nca ng media tersebut. Da la m situa si pembela ja ra n ya ng berba sis pa da guru,

instructor-ba sed instruction, pengguna a n media pembela ja ra n seca ra umum a da la h l l l l l l l l l l l l
untuk memberika n dukunga n seca ra la ngsung kepa da guru. Media pembela ja ra n ya ng l l l l l l l l l l l l
dira nca ng da pa t meningka tka n da n mema juka n bela ja r da n memberika n dukunga n

pa da pembela ja ra n ya ng berba sis guru da n tingka t keefektifa n media pembela ja ra n

berga ntung pa da guru itu sendiri.

l l l
Berikut ka mi sa mpa ika n mengena i tujua n media pembela ja ra n ya ng da pa t l l l l l l l l l l l l l
memba ntu guru da la m proses penya mpa ia n ma teri pela ja ra n kepa da peserta didik,
proses tersebut dila kuka n a ga r semua ma teri pela ja ra n ya ng disa mpa ika n da pa t l l l l l l l l l l l l l l l
dimengerti denga n muda h oleh peserta didik, da n menja dika n pembela ja ra n ya ng l l l l l l l l l l
mena rik ma upun menga syikka n.Tujua n media da la m proses menga ja r :

l l l l l l l l l l
1. Menja dika n proses bela ja r menga ja r menja di lebih mena rik perha tia n peserta l l l l l l l l l l l
didik.
2. Menja dika n ba ha n pela ja ra n menja di lebih jela s ma kna nya sehingga da pa t l l l l l l l l l l l l l l l
lebih dipa ha mi. l l
3. Metode menga ja r a ka n lebih berva ria si da n mena rik. l l l l l l l l
4. Peserta didik a ka n lebih ba nya k mela kuka n kegia ta n bela ja r. l l l l l l l l l l l
Media pembela ja ra n juga berpera n penting da la m meningka tka n mutu a ta u

kua lita s pendidika n da n penga ja ra n, ka rena ma mpu memuda hka n guru da la m

menjela ska n ma teri pela ja ra n, da n da pa t memuda hka n peserta didik da la m mema ha mi

ma teri pela ja ra n. Denga n demikia n, media pembela ja ra n ha rus dia da ka n di sekola h

da n dima nfa a tka n denga n ba ik sehingga :

l l l l l l l l
1. Memberika n kemuda ha n kepa da peserta didik untuk lebih mema ha mi konsep, l l l l l l l l
prinsip da n ketera mpila n tertentu mela lui pengguna ka n media ya ng pa ling tepa t l l l l l l l l l l

menurut sifa t ba ha n a ja r.
l l l l l

2. Memberika n penga la ma n bela ja r ya ng berbeda da n berva ria si sehingga lebih l l l l l l l l l l l l
da ri mina t da n motiva si peserta didik untuk bela ja r.

l l l l l l l
3. Menumbuhka n sika p da n ketera mpila n tertentu da la m teknologi, a ga r peserta l l l l l l l l l l
didik terta rik untuk mengguna ka n a ta u mengopera sika n media tertentu. l l l l l l l l
4. Mencipta ka n situa si bela ja r ya ng tida k da pa t dilupa ka n oleh peserta didik. l l l l l l l l l l l l
5. Memperjela s informa si a ta u pesa n da la m pembela ja ra n. l l l l l l l l l l
6. Meningka tka n kua lita s bela ja r menga ja r di sekola h. l l l l l l l l l
A pa bila kita meliha t pembela ja ra n seba ga i sebua h sistem, ma ka unsur-unsur a ta u

komponen-komponen ya ng terliba t da la m sistem itu tida k da pa t dipisa hka n sa tu l l l l l l l l l l
denga n ya ng la innya . denga n demikia n unsur a ka n sa nga t berpenga ruh terha da p

ja la nnya sistem seca ra keseluruha n. Kita a mbil kesimpula n ba hwa media pembela ja ra n
a da la h ba gia n integra l da la m pembela ja ra n. Pa nda nga n sela njutnya a ka n menga ra h

l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l
pa da ca ra pa nda ng kita mengena i media tersebut. Media ha rus sena ntia sa ha dir da la m
setia p a ktivita s pembela ja ra n ya ng kita la kuka n di da la m kela s. Kita ha rus memiliki

komitmen terha da p kebera da a n media pembela ja ra n, di ma na pembela ja ra n ha rus l l l l l l l l l l l l l l l
disusun sedemikia n rupa da n dida sa rka n pa da a pa ya ng ingin dila kuka n oleh peserta l l l l l l l l l l l l l l
didik, a ta u a pa ya ng ingin diha silka n oleh peserta didik. Jika media diguna ka n untuk
memfa silita si pembela ja ra n (proses bela ja r da n menga ja r), ma ka media itu ha rus
dipilih da n diguna ka n ka rena media ini memiliki potensi untuk mempermuda h bela ja r.
l l l l l l l l l
B. Fungsi Media dalam Sistem Pembelajaran

A da berba ga i ma ca m penda pa t seputa r fungsi media da la m pembela ja ra n
menurut pa ra a hli pendidika n. Pera na n media da la m kegia ta n bela ja r menga ja r l l l l l l l l l l l l l l l
merupa ka n ba gia n ya ng sa nga t menentuka n efektivita s da n efesiensi penca pa ia n

tujua n pembela ja ra n. l l l l
1. McKnow, pa da buku ka rya nya “Audio Visual Aids To Intruction” belia u l l l l l l
menyebutka n empa t fungsi media . A da pun keempa t fungsi tersebut ia la h l l l l l l l l
:
a. Menguba h titik bera t pendidika n forma l, l l l l
b. Memba ngkitka n motiva si bela ja r, l l l l l
c. Memberika n kejela sa n, l l l
d. Memberika n stimulus bela ja r. l l l

2. Rowntee mengemuka ka n fungsi da ri media da la m pembela ja ra n ya itu a da ena m, l l l l l l l l l l l l l
dia nta ra nya a da la h:

l l l l l l l
1. Memba ngkitka n motiva si bela ja r, l l l l l
2. Mengula ng a pa ya ng tela h dipela ja ri, l l l l l l l
3. Menyedia ka n stimulus bela ja r, l l l l
4. Menga ktifka n respon siswa , l l l
5. Memberika n umpa n ba lik denga n segera , l l l l l
6. Mengga la kka n la tiha n ya ng sera si. l l l l l l l
3. Kemp & Da yton, Media da la m pembela ja ra n da pa t memenuhi tiga fungsi uta ma l l l l l l l l l l l l
ya itu: l
1. Memotiva si mina t a ta u tinda ka n, l l l l l l
2. Menya jika n informa si, da n l l l l
3. Memberi intruksi. Untuk memenuhi fungsi motiva si, media pembela ja ra n l l l l l
da pa t direa lisa sika n denga n teknik dra ma a ta u hibura n.

4. Levie & Lents mengemuka ka n empa t fungsi media pembela ja ra n, khususnya media l l l l l l l l l
visua l, ya itu : l l
a) Fungsi a tensi, l
b) Fungsi a fektif, l
c) Fungsi kognitif,
d) Fungsi
kompensa toris. l a) l Fungsi
A tensi
l
Fungsi a tensi media visua l merupa ka n inti, ya itu mena rik da n menga ra hka n
perha tia n siswa untuk berkonsentra si kepa da isi pela ja ra n ya ng berka ita n denga n
ma kna visua l ya ng dita mpilka n a ta u menyerta i teks ma teri pela ja ra n. Bia sa nya pa da
a wa l pela ja ra n siswa tida k terta rik denga n ma teri pela ja ra n a ta u ma ta pela ja ra n itu
l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l
merupa ka n sa la h sa tu pela ja ra n ya ng tida k disena ngi oleh mereka sehingga mereka

tida k memperha tika n. Media ga mba r khususnya ga mba r ya ng diproyeksika n mela lui
overhea d projector da pa t menena ngka n da n menga ra hka n perha tia n mereka kepa da
pela ja ra n ya ng a ka n mereka terima . Denga n demikia n, kemungkina n untuk

memperoleh da n menginga t isi pela ja ra n sema kin besa r. l l l l l l l

b) Fungsi A fektif
l

Media visua l da pa t terliha t da ri tingka t kenikma ta n siswa ketika bela ja r (a ta u

memba ca ) teks ya ng berga mba r. Ga mba r a ta u la mba ng visua l da pa t mengguga h emosi

da n sika p siswa , misa lnya informa si ya ng menya ngkut ma sa la h socia l a ta u ra s.

c) Fungsi Kognitif
Fungsi kognitif media visua l terliha t da ri temua n-temua n penelitia n ya ng l l l l l l l l
mengungka pka n ba hwa la mba ng visua l a ta u ga mba r memperla nca r penca pa ia n tujua n
untuk mema ha mi da n menginga t informa si a ta u pesa n ya ng terka ndung da la m ga mba r. l l l l l l l l l l l l l l
d) Fungsi Kompensa toris l
Fungsi kompensa toris media pembela ja ra n terliha t da ri ha sil penelitia n ba hwa l l l l l l l l l l l
media visua l ya ng memberika n konteks untuk mema ha mi teks memba ntu siswa ya ng
l l l l l l l l l
lema h da la m memba ca
l l l l l untuk mengorga nisa sika n informa si da la m teks da n l l l l l l l
menginga tnya kemba li. Denga n ka ta la in, media pembela ja ra n berfungsi untuk
menga komoda sika n siswa ya ng lema h da n la mba t menerima da n mema ha mi isi

pela ja ra n ya ng disa jika n denga n teks a ta u disa jika n seca ra verba l.

Media da pa t menja di penentu kesuksesa n terca pa inya tujua n pembela ja ra n,

media berfungsi seca ra efektif da la m konteks pembela ja ra n ya ng berla ngsung ta npa

menuntut keha dira n guru. Da la m ha l situa si ini, tujua n tela h diteta pka n, petunjuk a ta u l l l l l l l l l l l l
pedoma n kerja menca pa i tujua n tela h diberika n, ba ha n-ba ha n a ta u ma teria l tela h

tersusun ra pih, da n a la t ukur a ta u eva lua si juga tela h diserta ka n. Media pembela ja ra n
ya ng mempersya ra tka n situa si seperti di a ta s da pa t berwujud modul, buku pa ket

l l l l l l l l l l
bela ja r, ka set/CD da n pera ngka t luna k komputer ya ng dipa ka i oleh peserta didik a ta u
peserta pela tiha n. Di da la m kondisi seperti ini ini, guru a ta u pendidik berfungsi seba ga i
l l l l l l l l l
fa silita tor pembela ja ra n.

l l l l l
C. Peran Media dalam Pembelajaran

Pa da sa a t menga ja r, guru seringka li diha da pka n oleh sebua h ma sa la h a ta u
persoa la n-persoa la n ya ng berka ita n denga n ba ga ima na ca ra mempermuda h bela ja r

peserta didik. Guru perlu memberi kemuda ha n da la m menya mpa ika n informa si,
l l l l l l l l l
seba liknya murid ya ng memperoleh kemuda ha n da la m menerima informa si a ka n

bela ja r sema kin gia t da n sema nga t. Da la m ha l memba ntu murid a ta u peserta didik
menda pa tka n kemuda ha n da la m memperoleh informa si da la m bela ja rnya , a da


ba nya k unsur ya ng
l l l

ha rus diperha tika n. Unsur-unsur tersebut ia la h tujua n ya ng ingin dica pa i, ka ra kteristik

peserta didik, isi ma teri ya ng dipela ja ri, ca ra a ta u metode juga stra tegi ya ng diguna ka n,
a la t ukur a ta u eva lua si, serta umpa n ba lik.

l l l l l l l l l
Seba ga ima na dikemuka ka n di a ta s ba hwa ba nya k unsur ya ng berpenga ruh untuk

mempermuda h peserta didik da la m memperoleh pengeta hua n a ta u informa si. Sa la h l l l l l l l l l l l
sa tu unsur itu a da la h media pembela ja ra n. Tingka t kepentinga n da ri keha dira n media

pembela ja ra n tentunya sa nga t terga ntung pa da tujua n da n isi a ta u substa nsi

pembela ja ra n itu sendiri. Denga n a da nya media da la m pembela ja ra n juga ditentuka n

oleh ca ra pa nda ng a ta u pa ra digma kita terha da p sistem pembela ja ra n.

Media memiliki berba ga i pera n da la m a ktivita s proses pembela ja ra n. Seja uh ini,

pembela ja ra n tentu lebih ba nya k berga ntung pa da kebera da a n guru, na mun tida k da pa t
dika ta ka n ba hwa kebera da a n media tida k diguna ka n oleh guru, na mun di kondisi la in,
tentu media diguna ka n untuk seba ta s seba ga i a la t ba ntu da la m pembela ja ra n. l l l l l l l l l l l l l l l
Pa nda nga n demikia n ini mengisya ra tka n tida k a da nya upa ya pemberda ya a n media
da la m proses bela ja r menga ja r. Pembela ja ra n mungkin juga tida k memerluka n

keha dira n guru a pa bila media suda h terbia sa diguna ka n. Pembela ja ra n ya ng tida k
terga ntung terha da p guru disebut juga “seld-intruction,” ba hka n sering dia ra hka n oleh
l l l l l l l l l
sia pa ya ng mera nca ng media tersebut. Da la m situa si pembela ja ra n ya ng berba sis

kepa da guru, intruction-ba sed intruction, pengguna a n media pembela ja ra n seca ra

umum a da la h a ga r da pa t memberika n dukunga n seca ra la ngsung kepa da guru. Media

pembela ja ra n ya ng dira nca ng seca ra mema da i da pa t meningka tka n da n mema juka n

bela ja r da n memberika n dukunga n pa da pembela ja ra n ya ng berba sis guru da n tingka t

keefektifa n media pembela ja ra n terga ntung kepa da guru itu sendiri. l l l l l l l l
D. Manfaat Media dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran

Sela in memiliki fungsi media juga memiliki ma nfa a t di a nta ra nya :
l l l l l l l l l l
1. Da pa t menumbuh ka n mina t da n motiva si bela ja r siswara sa ingin ta hu da n

a ntusia sme peserta didik meningka t, serta intera ksi a nta ra peserta didik,
l l l l l l l l l l
pendidik da n sumber bela ja r da pa t terja di seca ra intera ktif. Da pa t memba ntu l l l l l l l l l l l l
penya mpa ia n ma teri ya ng bersifa t a bstra k menja di lebih konkret.

l l l l l l l l l
2. Da la m ja la nnya proses pembela ja ra n a ka n menja di lebih jela s sehingga da pa t

dipa ha mi siswa da n memungkinka n terja dinya pengua sa a n serta penca pa ia n

tujua n penga ja ra n. l l l l

3. Metode menga ja r a ka n lebih berva ria si, tida k sema ta -ma ta dida sa rka n a ta s l l l l l l l l l l l l l l l l
komunika si verba l mela lui ka ta -ka ta a ta u penjela sa n. l l l l l l l l l l l
4. Siswa tida k ha nya bela ja r lewa t media visua l (mendenga r) sela ma kegia ta n
bela ja r, teta pi juga menga ma ti, mendemonstra sika n, mela kuka n la ngsung,
da n memera nka n. Sehingga siswa tida k bosa n da n ba nya k mela kuka n

a ktifita s sela ma kegia ta n bela ja r

l l l l l l l l
5. Mengha silka n pema nfa a ta n ya ng berma kna da ri ma ta pela ja ra n denga n ja la n

meliba tka n ima jina si da n pa rtisipa si a ktif ya ng menga kiba tka n meningka tka n
ha sil bela ja r
l l l
6. Media pembela ja ra n ma mpu memba ngkitka n da n memba wa pembela ja r

keda la m sua sa na ra sa sena ng da n gembira dima na a da keterliba ta n emosiona l

da n menta l
l l
7. Media pembela ja ra n memberika n ga mba ra n da n kera ngka sistema tis da la m

proses bela ja r menga ja r denga n ba ik l l l l l l
8. Media pembela ja ra n da pa t memba ntu pendidik da la m mengenda lika n kela s

da n memuda hka n kenda li pendidik terha da p ma teri pembela ja ra n ya ng

disa mpa ika n kepa da peserta didik

l l l l l l
9. Da pa t menga ta si keterba ta sa n rua ng, wa ktu, tena ga , da n da ya Indra

Bebera pa ma teri pembela ja ra n ya ng kompleks membutuhka n rua ng da n

l l l l l l l l l l
wa ktu ya ng pa nja ng untuk penya mpa ia nnya . Oleh ka rena itu, media
pembela ja ra n da pa t disesua ika n denga n ka ra kteristik ma terinya , sehingga

keterba ta sa n tersebut da pa t tera ta si. Misa lnya , denga n media pembela ja ra n

online.
10. Denga n mengguna ka n media pendidika n seca ra tepa t da n berva ria si da pa t
dia ta si sika p pa sif a na k didik. Da la m ha l ini media pembela ja ra n berguna

untuk memungkinka n peserta didik bela ja r ma ndiri sesua i denga n l l l l l l l
kema mpua n da n mina tnya l l l l l
11. Media pembela ja ra n memiliki ma nfa a t ya ng kompleks denga n keguna a n

media da la m proses pembela ja ra n sa nga tla h penting ka rena denga n media

proses pembela ja ra n a ka n bisa berla ngsung denga n a ktif, krea tif, efektif da n l l l l l l l l l l l
menyena ngka n. Denga n demikia n ha sil pembelja ra n a ka n terca pa i seca ra l l l l l l l l l l l l l
ma ksima l l l

12. Menghinda ri kesulita n, keberha ya a n da n kelia ra n dunia nya ta , misa lnya l l l l l l l l l l l l l
kehidupa n sa twa lia r ya ng terdokumenter sa nga t berma nfa a t ba gi proses l l l l l l l l l l l
pembela ja ra n siswa . A ta u media a udio visua l ya ng mena mpilka n meka nis l l l l l l l l l l l l l
pemba ngkita n listrik, teknologi nuklir, kehidupa n ha ya ti da sa r la ut, da n la i-

l l l l l l l l l l
la in l
13. Teknologi ya ng diguna ka n da la m media pembela ja ra n memba ntu siswa l l l l l l l l l l l
da la m mema ha mi dunia digita l terkini da n perkemba nga n za ma n

14. Pembela ja ra n menja di lebih intera ktif. Media ya ng mena rik menimbulka n l l l l l l l l l
umpa n ba lik, keterliba ta n, da n pa rtisipa si siswa

l l l l l l l l
E. Pentingnya Media dalam Proses Belajar

Proses pembela ja ra n a da la h proses komunika si a nta ra guru da n peserta didik. l l l l l l l l l l l l
Da la m proses pembela ja ra n juga tentunya a da guru, ta npa keha dira n seora ng guru
proses pembela ja ra n tida k a ka n berla ngsung. Guru mema ngla h sa nga t penting da la m
ha l proses pembela ja ra n. Diza ma n seka ra ng ilmu da n teknologi sema kin berkemba ng

pesa t ja di siswa bisa bela ja r dima na sa ja .

l l l l l l l l l l
Guru sebelum mela kuka n pembela ja ra n kita ha rus mempersia pka n terlebih l l l l l l l l l
da hulu ba ha n l l l ma teri da n juga media pembela ja ra nnya a ga r

l l l l l l l l l l proses
pembela ja ra nnya berla ngsung seca ra efektif da n efisien. ketika a ka n l l l l l l l l l l l
menga ja r, guru tida k la gi berta nya mengena i ma teri a pa ya ng ha rus disa mpa ika n
pa da siswa a ka n teta pi penga la ma n bela ja r a pa ya ng ha rus dimiliki oleh siswa .

Contohnya a ga r siswa bela ja r ba ga ima na ca ra mengopera sika n komputer ma ka guru

menyedia ka n komputer untuk diguna ka n oleh siswa a ga r siswa memiliki l l l l l l l l
ketera mpila n. Mengenda ra i kenda ra a n, ma ka seca ra la ngsung guru membimbing

siswa mengguna ka n kenda ra a n ya ng sebena rnya . Media penga ja ra n da la m sistem

proses pembela ja ra n menga ja r mempunya i fungsi ya ng sa nga t penting. Seba b, tida k l l l l l l l l l l l
semua penga la ma n bela ja r da pa t diperoleh seca ra la ngsung. Pentingnya media

pembela ja ra n Setia p kegia ta n ya ng a ka n dila ksa na ka n memerluka n persia pa n

ya ng cukup ma ta ng. Ha l ini a ka n da pa t memperkecil kemungkina n terja dinya

ha mba ta n. Begitu pula denga n kegia ta n bela ja r menga ja r, proses

pembela ja ra n l l l terca pa i jika l l l sebelumnya l tela h direnca na ka n. Sebelum l l l l
mela ksa na ka n proses menga ja r guru wa jib membua t renca na pela ksa na a n

pembela ja ra n (RPP) ya ng di da la mnya suda h menca kup ma teri, metode, media /a la t
pembela ja ra n,
l l l
sumber ba ha n, da n penila ia n.
l l l l l

Jika proses pembela ja ra n berha sil bila guru da pa t mema nfa a tka n media
pembela ja ra n seca ra ma ksima l. Pera n guru da la m setia p proses pembela ja ra n l l l l l l l l l l l l l l
sa nga tla h penting. Guru berta nggung ja wa b a ta s suksesnya kegia ta n pembela ja ra n.

Oleh ka rena itu seiring denga n kema jua n ilmu pengeta hua n da n teknologi guru l l l l l l l l
dituntut untuk mengikuti perkemba nga n za ma n. Ma sih ba nya k guru ya ng engga n l l l l l l l l l
untuk menguba h pemikira nnya demi keberha sila n proses bela ja r menga ja r. Ha l ini l l l l l l l l l l
diseba bka n ka rena bebera pa ha l dia nta ra nya : perta ma , guru tida k terbia sa mera nca ng
RPP sendiri. Kedua , guru menga la mi kesulita n da la m membua t media pembela ja ra n l l l l l l l l l l l
ya ng intera ktif denga n mema nfa a tka n ba ha n-ba ha n ya ng sederha na . Ketiga , guru
mera sa terbeba ni untuk mengguna ka n media di setia p kegia ta n pembela ja ra n. ma ka

da ri itu kita seba ga i guru ha rusla h mema ha mi ba ga ima na media da la m proses

pembela ja ra n tersebut a ga ra na nti ketika pembela ja ra n dimula i kita tida k kebingunga n

la gi mengena i media pembela ja ra n.

l l l l l l
Bela ja r pa da da sa rnya mela kuka n a ktivita s, ma ka da la m proses pembela ja ra n

pa ra siswa perlu ba nya k berpa rtisipa si. Pa rtisipa si siswa da pa t dila kuka n denga n ja la n
mendenga rka n, meliha t, menulis, mera sa ka n, da n memikirka n.a da pun pentingnya l l l l l l l l l l l
media seba ga i a la t ba ntu tida k ha nya untuk kepentinga n siswa sa ja a ka n teta pi untuk
mema ha mi ma teri, terda pa t kepentinga n guru untuk muda h menya mpa ika n ma teri
kepa da siswa metode pembela ja ra n juga

l l l l l l l sa nga t berpenga ruh terha da p ha sil
l l l l l l
pembela ja ra n siswa . l l l l
A ga r proses pembela ja ra n berla ngsung sesua i denga n a pa ya ng kita inginka n

ma ka da ri itu kita juga ha rus bisa mema ha mi ka ra kter peserta didik ja nga n sa mpa i
mereka bosa n denga n pembela ja ra n ya ng a ka n diba ha s da n juga kita ha rus memikirka n

media a pa ya ng a ka n diguna ka n sa a t pembela ja ra n berla ngsung. Untuk da pa t

mengeta hui proses bela ja r menga ja r di sua tu tempa t, seora ng guru da pa t

l l l l l l l l l l
mempela ja rinya mela lui internet. A da ba nya k informa si ya ng tersedia , seperti di

website, jurna l, da n video. l l
Media seka ra ng tida k ha nya mengguna ka n buku sa ja a ka n teta pi seka ra ng za ma n l l l l l l l l l l l l l l l l l
sema kin ca nggih ja di bisa sa ja mengguna ka n teknologi da n menca ri informa si a pa pun

da n ka pa npun.mema ngla h sa nga t penting media

l l l l l l l l da la m proses pembela ja ra n
l l l l l
dika rena ka n Seora ng pendidik ha rus ma mpu membua t da n memilih media ya ng

l l l l l l l l l l
mena rik da n menyena ngka n a ga r ma mpu menya mpa ika n ma teri a ta u ba ha n a ja r


denga n ba ik,
l l

membua t media ya ng sesua i denga n ba ha n a ja r a ga r siswa ma mpu mema ha mi ma teri

mela ui media ya ng disia pka n pendidik.

l l l l l
KESIMPULAN DAN SARAN

Dari berbagai pendapat mengenali batasan medial pembelajaran, maka dapat
ditarik kesimpulan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat
menyampaikan pesan melalui berbagai saluran, seperti merangsang pikiran dan
perasaan, siswa sehingga dapat mendorong terciptanya proses belajar yang efektif untuk
menambah informasi baru pada diri siswa sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai
dengan baik.
Media pembelajaran yang dirancang dapat meningkatkan dan memajukan belajar
dan memberikan dukungan pada pembelajaran yang berbasis guru dan tingkat
keefektifan media pembelajaran bergantung pada guru itu sendiri.
Media pembelajaran juga dapat membantu guru dalam proses penyampaian materi
pelajaran kepada peserta didik, proses tersebut dilakukan agar semua materi pelajaran
yang disampaikan dapat dimengerti dengan mudah oleh peserta didik, dan menjadikan
pembelajaran yang menarik dan mengasyikan.
DAFTAR REFERENSI
Abdul,Didik, Junaedi dkk. (2021).Media Pembelajaran Matematika.Aceh : Yayasan
Penerbit Muhammad Zaini.
Ambiyar, Nizwardi. (2016). Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta:Kencana.
Daddy, Cecep. (2020) Pengembangan Media Pembelajaran: Konsep & Aplikasi
Pengembangan Media Pembelajaran bagi Pendidik di Sekolah dan Masyarakat.
Jakarta: Prenada Media.
Imam, Ramen, Sukarman dkk.(2020).Pengantar Media Pembelajaran: Yayasan Kita
Menulis.
Masrul,Mustopa, Rahmi, dkk (2020).Media Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis

Konsep Dasar Media Pembelajaran

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Konsep Dasar Media Pembelajaran

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Journal of Student Research (JSR)

Vol.1, No.1 Januari 2023

Konsep Dasar Media Pembelajaran

pembelajaran berhasil bila guru dapat memanfaatkan media pembelajaran secara

283 JSR - VOLUME 1, NO. 1, JANUARI 2023

pembela ja ra n a da la h sega la sesua tu ba ik ma nusia , benda , a ta u lingkunga n sekita r ya ng

da pa t diguna ka n untuk menya mpa ika n a ta u menya lurka n pesa n da la m pembela ja ra n

bela ja r. Ha mka (2018) berpenda pa t ba hwa Media Pembela ja ra n da pa t didefinisika n

pera nta ra a nta ra tena ga pendidik da n peserta didik da la m mema ha mi ma teri

untuk bela ja r lebih la njut. l l l

284 JSR - VOLUME 1, NO. 1, JANUARI 2023

Da ri berba ga i penda pa t mengena i ba ta sa n media pembela ja ra n, ma ka da pa t

dita rik kesimpula n ba hwa media pembela ja ra n a da la h sega la sesua tu ya ng da pa t

da n kema ua n siswa sehingga da pa t mendorong tercipta nya proses bela ja r ya ng efektif

untuk mena mba h informa si ba ru pa da diri siswa sehingga tujua n pembela ja ra n da pa t l l l l l l l l l l l l l l

terca pa i denga n ba ik.l l l l

HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Tujuan Media dalam Proses Belajar Mengajar

persoa la n ya ng berka ita n denga n ba ga ima na ca ra untuk mempermuda h bela ja r peserta

informa si. Seba liknya , peserta didik ya ng a ka n memperoleh kemuda ha n da la m

menerima informa si da la m proses bela ja r menga ja r serta lebih berga ira h da n

tujua n ya ng ingin dica pa i, ka ra kteristik peserta didik, isi ba ha n ya ng dipela ja ri, ca ra

unsur tela h dipilih a ka n teta pi tujua n a khirla h ya ng a ka n menentuka n. Da n menja di

tumpua n a khir a ktivita s pembela ja ra n. l l l l l l l

Seba ga ima na dipa pa rka n di a ta s ba hwa ba nya k unsur ya ng berpenga ruh a ga r

mempermuda h peserta didik da la m memperoleh pengeta hua n a ta u informa si. Sa la h l l l l l l l l l l l

media pembela ja ra n tentunya sa nga t penting da n berga ntung pa da tujua n da n isi

pembela ja ra n itu sendiri. Media da la m pembela ja ra n juga ditentuka n oleh ca ra

pa nda ng kita terha da p sistem pembela ja ra n.

285 JSR - VOLUME 1, NO. 1, JANUARI 2023

Media memiliki berba ga i pera n da la m a ktivita s pembela ja ra n (proses bela ja r da n

kebera da a n guru. Da la m kondisi demikia n, media mungkin tida k ba nya k diguna ka n

pemberda ya a n media da la m proses pembela ja ra n (proses bela ja r da n menga ja r).

Pembela ja ra n ya ng tida k terga ntung pa da guru, instructorindependent instruction, a ta u

mera nca ng media tersebut. Da la m situa si pembela ja ra n ya ng berba sis pa da guru,

instructor-ba sed instruction, pengguna a n media pembela ja ra n seca ra umum a da la h l l l l l l l l l l l l

untuk memberika n dukunga n seca ra la ngsung kepa da guru. Media pembela ja ra n ya ng l l l l l l l l l l l l

dira nca ng da pa t meningka tka n da n mema juka n bela ja r da n memberika n dukunga n

pa da pembela ja ra n ya ng berba sis guru da n tingka t keefektifa n media pembela ja ra n

berga ntung pa da guru itu sendiri.

Berikut ka mi sa mpa ika n mengena i tujua n media pembela ja ra n ya ng da pa t l l l l l l l l l l l l l

dimengerti denga n muda h oleh peserta didik, da n menja dika n pembela ja ra n ya ng l l l l l l l l l l

mena rik ma upun menga syikka n.Tujua n media da la m proses menga ja r :

lebih dipa ha mi. l l

3. Metode menga ja r a ka n lebih berva ria si da n mena rik. l l l l l l l l

4. Peserta didik a ka n lebih ba nya k mela kuka n kegia ta n bela ja r. l l l l l l l l l l l

Media pembela ja ra n juga berpera n penting da la m meningka tka n mutu a ta u

kua lita s pendidika n da n penga ja ra n, ka rena ma mpu memuda hka n guru da la m

menjela ska n ma teri pela ja ra n, da n da pa t memuda hka n peserta didik da la m mema ha mi

ma teri pela ja ra n. Denga n demikia n, media pembela ja ra n ha rus dia da ka n di sekola h

da n dima nfa a tka n denga n ba ik sehingga :

1. Memberika n kemuda ha n kepa da peserta didik untuk lebih mema ha mi konsep, l l l l l l l l

286 JSR - VOLUME 1, NO. 1, JANUARI 2023

287 JSR - VOLUME 1, NO. 1, JANUARI 2023

2. Memberika n penga la ma n bela ja r ya ng berbeda da n berva ria si sehingga lebih l l l l l l l l l l l l

da ri mina t da n motiva si peserta didik untuk bela ja r.

3. Menumbuhka n sika p da n ketera mpila n tertentu da la m teknologi, a ga r peserta l l l l l l l l l l

didik terta rik untuk mengguna ka n a ta u mengopera sika n media tertentu. l l l l l l l l

4. Mencipta ka n situa si bela ja r ya ng tida k da pa t dilupa ka n oleh peserta didik. l l l l l l l l l l l l

5. Memperjela s informa si a ta u pesa n da la m pembela ja ra n. l l l l l l l l l l

6. Meningka tka n kua lita s bela ja r menga ja r di sekola h. l l l l l l l l l

A pa bila kita meliha t pembela ja ra n seba ga i sebua h sistem, ma ka unsur-unsur a ta u

komponen-komponen ya ng terliba t da la m sistem itu tida k da pa t dipisa hka n sa tu l l l l l l l l l l